觀潮教案

時(shi)間(jian)：2024-09-27 07:51:31 觀潮我要投稿

觀潮(chao)教案（通用10篇）

　　作為一名默(mo)默(mo)奉獻的教育工作者，時常會需(xu)要準備好(hao)(hao)教案，借助(zhu)教案可以有(you)(you)效提(ti)升自(zi)己(ji)的教學能(neng)力。那要怎么寫好(hao)(hao)教案呢(ni)？下面是小編為大(da)家整理(li)的觀(guan)潮教案，歡迎大(da)家借鑒與參考，希望對大(da)家有(you)(you)所幫助(zhu)。

觀潮教案（通用10篇）

　　觀潮教案篇1

　　［教學目標］

　　1.會(hui)(hui)認13個(ge)生(sheng)字(zi)，會(hui)(hui)寫15個(ge)生(sheng)字(zi)，會(hui)(hui)寫“奇觀、農歷(li)”等14個(ge)詞(ci)語。

　　2.有(you)感情地朗(lang)讀(du)課文(wen)，背(bei)誦第3～4自然段(duan)。

　　3.能說出課(ke)文描(miao)寫(xie)錢塘江大潮的順(shun)序。

　　4.能邊讀邊想象畫面(mian)，說出(chu)印象深(shen)刻的畫面(mian)，感受錢塘江大潮的壯美。【語文要素】

　　5.讀詩(shi)歌《浪淘(tao)沙》（其七(qi)），能從課文(wen)中找出與詩(shi)的內容相(xiang)關(guan)的句(ju)子。

　　［教學重難點］

　　1.學習(xi)課(ke)文的描寫順(shun)序。

　　2.能邊讀邊想象(xiang)畫面，想象(xiang)江潮的(de)聲(sheng)音、樣子，從(cong)而感受錢(qian)塘江的(de)壯美。

　　［教學課時］

　　2課時

　　第一課時

　　［課時目標］

　　1.會(hui)認13個生(sheng)字，會(hui)寫15個生(sheng)字。能正確(que)讀寫重(zhong)點詞語(yu)。

　　3.能說出課文描寫錢(qian)塘江(jiang)大潮的順序。（重點(dian)）

　　4.初步了解詩(shi)歌《浪淘沙》（其(qi)七）的意思。

　　一、激趣導入，釋題，

　　（一）閱讀單元導讀，明確單元主要教學目標

　　1.出(chu)示(shi)任務：默讀(du)單元導讀(du)的(de)兩段話，借助背景圖(tu)，思(si)考：這個單元學習的(de)是關于什么內容的(de)課文？主要教學目標有(you)哪(na)些？分別用不同的(de)符(fu)號標示(shi)出(chu)來。

　　2.課件(jian)出示單(dan)元導讀，反饋(kui)指導。

　　3.師小結(jie)：這(zhe)個單元的課文都是(shi)表現自(zi)(zi)(zi)然之(zhi)美的課文，這(zhe)些課文寫到(dao)(dao)自(zi)(zi)(zi)然的現象(xiang)、景(jing)象(xiang)，從(cong)不同(tong)角度展(zhan)示了(le)大自(zi)(zi)(zi)然不一樣的美。學(xue)習時，要一邊讀描(miao)(miao)寫的句段(duan)一邊在腦海中展(zhan)開想象(xiang)，把想象(xiang)到(dao)(dao)的畫面描(miao)(miao)述出(chu)來(lai)；并通過有(you)(you)感(gan)情地(di)朗(lang)讀品味這(zhe)些描(miao)(miao)寫表現出(chu)的意境，從(cong)而感(gan)受大自(zi)(zi)(zi)然的美。習作是(shi)“推(tui)薦一個好地(di)方”，要把“好”，即推(tui)薦的理由寫清楚，讓(rang)同(tong)學(xue)有(you)(you)去游玩(wan)的興趣。

　　（二）導入，釋題，明確課文主要教學目標

　　1.導語：那么，我們就(jiu)進入這個(ge)單元的第一(yi)(yi)篇課(ke)(ke)文(wen)(wen)的學習，看看課(ke)(ke)文(wen)(wen)向我們展現(xian)的是一(yi)(yi)個(ge)什么自然景(jing)象，好嗎？（板書課(ke)(ke)題，齊讀課(ke)(ke)題）

　　2.釋題(ti)(ti)。提問：題(ti)(ti)目“觀(guan)(guan)(guan)潮(chao)(chao)(chao)”是什么意(yi)思(si)？［“觀(guan)(guan)(guan)潮(chao)(chao)(chao)”是觀(guan)(guan)(guan)看潮(chao)(chao)(chao)水(shui)（或大(da)潮(chao)(chao)(chao)）的意(yi)思(si)］。根據(ju)題(ti)(ti)目，我們可以知道課文要(yao)(yao)表(biao)(biao)現的是哪種(zhong)自(zi)然(ran)現象的美(mei)呢？［課文要(yao)(yao)表(biao)(biao)現的是潮(chao)(chao)(chao)水(shui)（或大(da)潮(chao)(chao)(chao)）這種(zhong)自(zi)然(ran)現象的美(mei)。］

　　3.明確主要教學目(mu)標。通過(guo)課(ke)題，我們(men)(men)知道(dao)課(ke)文寫的(de)是作者觀看潮水的(de)事情，那么，作者觀看的(de)是哪(na)里的(de)潮水？向(xiang)我們(men)(men)展現的(de)是怎樣的(de)潮水？表現了(le)這潮水的(de)什么美呢？等我們(men)(men)學習了(le)這課(ke)的(de)生(sheng)字新詞，把課(ke)文讀準確通順了(le)，了(le)解了(le)課(ke)文內(nei)容，一邊讀一邊想象畫面，品(pin)讀有關的(de)語句(ju)就能(neng)知道(dao)了(le)。

　　二、指導預習，粗知課文大意

　　（一）指導預習

　　1.出示預習任務。

　　（1）讀課文(wen)，把會認(ren)讀的字詞(ci)圈畫(hua)出(chu)來，借助(zhu)拼音(yin)，把生字詞(ci)讀準。

　　（2）思考(kao)以下問題：課文寫了(le)誰觀潮(chao)？什(shen)么時候，在(zai)哪里觀潮(chao)？觀的是什(shen)么潮(chao)？然(ran)后用一兩句(ju)話說說課文的大意。

　　2.反饋指導(dao)：字詞。

　　（1）課件(jian)出示會認(ren)讀的生字(zi)(zi)詞（注音(yin)）。先通過個(ge)別指名檢查(cha)等(deng)方法(fa)，指導讀準生字(zi)(zi)讀音(yin)，再說說哪個(ge)生字(zi)(zi)容易讀錯，精準指導。預設：“昂”“鼎”“崩”。

　　（2）課件出示會寫字中已經會認讀的字詞，復習認讀。

　　3.反饋指導(dao)：朗讀。指名分自然(ran)段朗讀課文，評議是否讀準(zhun)確、讀通(tong)順了(le)。

　　4.反(fan)饋預習(xi)指導：粗知課文大意。（采用(yong)理解中(zhong)(zhong)讀(du)，讀(du)中(zhong)(zhong)理解的策略進(jin)行。）

　　預設：

　　問題1：課文寫了(le)我們觀潮。

　　問題2：農(nong)歷八(ba)月十八(ba)這天，在海寧(ning)市鹽(yan)官(guan)鎮海塘大堤上觀潮。

　　問(wen)題(ti)3：觀的是錢塘江(jiang)大潮(chao)。

　　課文大意(yi)：農歷(li)八(ba)月十(shi)八(ba)這天(tian)，我(wo)們在海(hai)寧市(shi)鹽官鎮海(hai)塘大堤上觀錢塘江大潮。

　　5.師小結：同學(xue)們(men)做得真好。接下來(lai)，我們(men)要繼續(xu)學(xue)習，通過梳理課文，了解課文內容，看看“我們(men)”觀看到的(de)是怎樣的(de)錢塘江大潮。

　　三、梳理課文，了解課文內容，揣摩寫錢塘江大潮的順序

　　（一）梳理課文，了解課文內容

　　1.出示(shi)任(ren)務：用比較快的(de)速度默讀課文，思考：課文從哪里到哪里是(shi)具體寫(xie)“我們”觀潮(chao)的(de)，做上記(ji)號。

　　2.反饋指導。

　　預(yu)設(she)：從“農歷八(ba)月十八(ba)是一(yi)年一(yi)度的觀潮日(ri)”到結尾是具體寫“我們”觀潮的。

　　3.導(dao)語(yu)：那么，課文的第(di)1自然(ran)段(duan)就是一個部分(fen)了(le)。這個部分(fen)在全文中起到什么作用呢？我們一起來了(le)解了(le)解。

　　出示任務：有感情地朗讀這(zhe)個(ge)部分，想(xiang)一想(xiang)，“奇觀”是什(shen)么(me)意(yi)(yi)思？“天(tian)下奇觀”又(you)是什(shen)么(me)意(yi)(yi)思？這(zhe)個(ge)部分在全文中起什(shen)么(me)作(zuo)用(yong)？（個(ge)體操作(zuo)，同桌(zhuo)交(jiao)流。）

　　4.反饋指導。

　　奇(qi)(qi)觀：奇(qi)(qi)特(te)(te)的(de)'、難見到(dao)(dao)的(de)事(shi)(shi)物或景象；天下奇(qi)(qi)觀：世(shi)界上奇(qi)(qi)特(te)(te)的(de)、難見到(dao)(dao)的(de)事(shi)(shi)物或景象。

　　作用：

　　（1）總括了錢塘江大(da)潮(chao)的(de)特點；

　　（2）點明“我(wo)們”所觀的(de)潮是錢塘(tang)江大潮，同時說明吸引“我(wo)們”觀潮的(de)原因。（板(ban)書：天下(xia)奇觀）

　　5.導語：那么(me)，課文接(jie)著(zhu)寫了(le)哪些內容來說(shuo)明錢(qian)塘江大潮是天下奇觀呢？

　　出示任務：默讀課文(wen)具體(ti)寫“我們”觀潮(chao)的(de)部(bu)分，想一(yi)想，這個(ge)部(bu)分的(de)內容具體(ti)寫了哪三(san)(san)個(ge)主要意(yi)思，用(yong)“‖”把它(ta)劃分為三(san)(san)個(ge)部(bu)分，并概(gai)括出它(ta)們的(de)主要意(yi)思。

　　6.反(fan)饋指(zhi)導。（采用讀(du)中(zhong)匯(hui)(hui)報(bao)、匯(hui)(hui)報(bao)中(zhong)讀(du)的策略(lve)進行。）

　　部分1：第2自然(ran)段。大意：農(nong)歷八月十八一早，我(wo)們來到海(hai)塘大堤觀潮(chao)。那時(shi)江(jiang)面(mian)很平(ping)靜。（板書：江(jiang)面(mian)平(ping)靜）

　　部分2：第3、4自然段。大意：午(wu)后(hou)一點左右(you)，兩丈多高(gao)的潮頭隨著山(shan)崩地(di)裂(lie)的聲響飛奔而來。（板(ban)書：兩丈多高(gao)山(shan)崩地(di)裂(lie)）

　　部(bu)分(fen)3：第(di)5自(zi)然段。大(da)意：潮(chao)頭過后，江(jiang)水漲了兩丈(zhang)來(lai)高。（板書：兩丈(zhang)來(lai)高）

　　（二）揣摩寫錢塘江大潮的順序

　　1.導語：那么，課(ke)文是按照什么順(shun)序描寫錢塘江大潮的呢？

　　2.出示任務：借助板書，同(tong)桌(zhuo)討論(lun)：課文是按照什么(me)順序描(miao)寫錢(qian)塘江(jiang)大潮的(de)？

　　（預設：課文先寫(xie)“潮(chao)來(lai)前”，接著寫(xie)“潮(chao)來(lai)時”，最后寫(xie)“潮(chao)去(qu)后”，課文是(shi)按照時間的(de)先后順(shun)序描寫(xie)錢塘江大(da)潮(chao)的(de)。）

　　四、了解《浪淘沙》意思

　　（一）自學質疑

　　1.導語：錢塘江(jiang)大潮(chao)天下之奇觀，唐代詩人劉禹錫的(de)(de)《浪淘沙》（其七(qi)(qi)），就(jiu)用了(le)28個字的(de)(de)一首(shou)七(qi)(qi)絕(jue)，描繪了(le)錢塘江(jiang)大潮(chao)潮(chao)漲潮(chao)落的(de)(de)壯美(mei)景象。我們一起來(lai)學(xue)學(xue)。

　　出示任(ren)務(wu)：借助拼(pin)音朗讀詩歌《浪淘沙》（其七(qi)）；結合生活體(ti)驗和課(ke)文，想一想每個(ge)詩句的意思，有不理解的詞語在下面(mian)做個(ge)記號，然后向(xiang)同學或老師提(ti)問(wen)解決(jue)。

　　（1）檢(jian)查(cha)朗讀(du)，以通順、流(liu)利為標準評(ping)價(jia)指導。

　　（2）質疑。先匯(hui)報(bao)同桌互(hu)助(zhu)解(jie)決的詞語，再提出還沒能(neng)解(jie)決的詞語。

　　吼地：驚天吼地；觸：撞擊(ji)；須臾：一會兒，很快的意思；海門：江海匯(hui)合之處。

　　（二）說說詩句意思

　　1.出(chu)示任務：朗(lang)讀《浪(lang)淘沙》（其七），用自(zi)己的(de)話(hua)說說詩句的(de)意思。

　　2.反饋指(zhi)導。（農歷八月(yue)的(de)錢塘江潮水涌來，發出震耳欲(yu)聾的(de)巨響，數(shu)丈高(gao)的(de)浪頭拍向(xiang)岸邊(bian)的(de)山石，又反彈回來。片刻之間，潮水便向(xiang)大海退去(qu)，但它(ta)所卷(juan)起(qi)的(de)座座沙(sha)堆卻留了下來，就像雪堆一樣(yang)潔白無瑕。）

　　3.師(shi)小結：我們(men)讀懂詩(shi)句(ju)的(de)意(yi)思，也就了(le)解(jie)了(le)詩(shi)的(de)內容。那么，我們(men)的(de)課文中有哪(na)些句(ju)子是與詩(shi)的(de)內容相關的(de)呢？我們(men)下節(jie)課繼續(xu)學習。

　　第二課時

　　1.能邊讀(du)邊想象畫面，說出印象深刻(ke)的(de)畫面，感(gan)受(shou)錢塘江大潮的(de)壯(zhuang)美。（重點）

　　2.讀詩(shi)歌《浪(lang)淘沙》（其七(qi)），能從課文中找出與詩(shi)的(de)內容相(xiang)關的(de)句子。（難點）

　　一、復習導入

　　1.課(ke)件出示會認(ren)(ren)讀(du)的字(zi)和會寫的字(zi)組成的詞語，指名認(ren)(ren)讀(du)，齊讀(du)。

　　2.提問：［出(chu)示(shi)《浪淘(tao)沙》（其七）］誰(shui)能(neng)說說每(mei)個詩句的意思呢。

　　二、找出與詩的內容相關的句子，熟讀成誦，想象說話，交流感悟

　　（一）找出與詩的內容相關的句子

　　1.出示(shi)任務：［課(ke)件出示(shi)《浪淘(tao)沙》（其七）］朗讀課(ke)文，然后(hou)找出與詩的內容相關的句子(zi)，用橫線畫出來。（個體操作(zuo)，同(tong)桌交流。）

　　預設：與詩第(di)一、二句內容相關的(de)句子(zi)：午(wu)后一點左右，從遠處傳來隆隆的(de)響聲，好像悶雷滾動；過了一會兒，……只見東邊(bian)水(shui)天相接(jie)的(de)地方出(chu)現了一條白線；第(di)4自然(ran)段全部句子(zi)；第(di)5自然(ran)段全部句子(zi)。

　　（二）熟讀成誦，想象說話

　　1.出示任務(wu)：有(you)感情(qing)地朗讀課文的第3～5自然(ran)段，一邊讀一邊想象，看看這三個(ge)自然(ran)段給我們描(miao)(miao)繪了關于(yu)錢塘(tang)江大潮的幾個(ge)畫(hua)面，各(ge)是什么畫(hua)面，分別(bie)是哪些句子描(miao)(miao)繪的？（個(ge)體學習(xi)，四人小組交流。）

　　2.反饋指導。（采用讀(du)中理(li)(li)解(jie)、理(li)(li)解(jie)中讀(du)的(de)策略進行。）

　　（1）這三個自然段給我(wo)們描繪了關于錢(qian)塘江(jiang)大潮(chao)的(de)四(si)個畫面(mian)。

　　（2）這四個畫面分(fen)別(bie)是(shi)：

　　①潮頭將(jiang)來的(de)畫面；句子：午后一(yi)點(dian)左右，……好像(xiang)悶雷滾動。過了一(yi)會兒，……出現了一(yi)條白線。（指導感情朗讀，熟讀成(cheng)誦。）

　　②潮頭(tou)涌來的畫面；句子：第4自然段(duan)的內容。（指導(dao)感情朗讀(du)。）

　　③潮頭過后(hou)余波涌來的(de)畫面；句(ju)(ju)子：第(di)5自然段第(di)1句(ju)(ju)的(de)內(nei)容(rong)。（指導感情朗讀(du)。）

　　④潮水(shui)完全過后的畫面；句(ju)子：第5自然段第2、3句(ju)的內容。（指導感情朗讀。）

　　3.出示任務：在這四個(ge)畫面(mian)里，給(gei)你留下印象最深的是哪個(ge)畫面(mian)？用自己的話和課文的句子說說你想象到的這個(ge)畫面(mian)。注意內容符合(he)原(yuan)意，語句通順連貫(guan)。

　　4.反饋指(zhi)導(dao)。指(zhi)名兩三個學生說(shuo)，用以(yi)上兩個標準以(yi)及有沒(mei)有用上自己的話評議；評議后個體根據評議再(zai)練說(shuo)，再(zai)反饋指(zhi)導(dao)。

　　（三）交流感悟。

　　1.出示任(ren)務：有感情地朗讀第4自(zi)然段，想一想：錢塘江(jiang)大潮(chao)給你留下了什(shen)么樣(yang)深(shen)刻的(de)印(yin)象(xiang)(xiang)？這個(ge)自(zi)然段寫了錢塘江(jiang)大潮(chao)的(de)什(shen)么給你留下了這樣(yang)深(shen)刻的(de)印(yin)象(xiang)(xiang)？嘗試用有關的(de)句子(zi)說(shuo)(shuo)一說(shuo)(shuo)。（個(ge)體操作(zuo)，四人小(xiao)組交(jiao)流(liu)。）

　　深刻印象：氣勢宏偉(wei)(wei)非凡，景象雄(xiong)偉(wei)(wei)壯(zhuang)麗;寫了錢塘江大(da)潮(chao)(chao)潮(chao)(chao)頭(tou)的(de)樣子(zi)和潮(chao)(chao)水(shui)山崩地裂(lie)的(de)聲音;樣子(zi)的(de)句子(zi)：再近些，……浩浩蕩蕩地飛奔而來;聲音的(de)句子(zi)：那聲音如(ru)同……震得顫動起來。

　　3.出示任務(wu)：有(you)感情(qing)地朗(lang)讀(du)這些句子，想一想，你是從哪(na)些詞語(yu)中讀(du)出氣(qi)勢宏偉非凡、景象雄偉壯(zhuang)麗的，用實心圓點標記出來(lai)。（個(ge)體操(cao)作，同(tong)桌交流。）

　　詞語：“橫貫江面”的(de)“橫貫”；“白浪翻(fan)(fan)滾”的(de)“翻(fan)(fan)滾”；“一堵兩(liang)丈(zhang)多高(gao)的(de)水墻(qiang)”的(de)“兩(liang)丈(zhang)多高(gao)”（提(ti)示：一丈(zhang)約等于3.33米）；“千萬匹白色戰(zhan)馬(ma)齊頭(tou)并(bing)進(jin)”；“浩(hao)浩(hao)蕩(dang)蕩(dang)地(di)飛奔(ben)而來”；“山崩地(di)裂”；“大(da)地(di)都被(bei)震得顫動起來”。

　　5.出(chu)示任務：同桌(zhuo)互相檢查背誦第4自然段(duan)。教師再(zai)進行反饋指導。

　　三、了解錢塘江大潮的成因

　　1.出示任務：默(mo)讀(du)“資料(liao)袋(dai)(dai)”，結合“資料(liao)袋(dai)(dai)”的插圖，用(yong)自(zi)己的話說(shuo)說(shuo)錢塘(tang)江大潮形成氣勢宏偉非凡、景象(xiang)雄偉壯(zhuang)麗的原因(yin)。（個體操(cao)作。）

　　2.反饋指導(dao)：（出示“資料(liao)袋”，學生(sheng)讀插圖說(shuo)話）能把(ba)“資料(liao)袋”的(de)意思說(shuo)清楚便可。

　　四、寫字教學

　　（一）字形教學

　　1.課件(jian)出示(shi)會寫的字(zi)，讀一遍(bian)。

　　2.觀察字(zi)形，思考容易(yi)與學(xue)過(guo)的(de)哪個字(zi)混淆(xiao)，同桌說一(yi)說。

　　3.反饋(kui)指導。指名(ming)說并(bing)板(ban)書，然后讀(du)一讀(du)，如“潮(chao)”與(yu)“朝”，“據”與(yu)“劇”，“堤”與(yu)“提(ti)”。

　　4.指(zhi)名說說哪(na)個(ge)字容易寫錯，會(hui)錯在哪(na)里。

　　點(dian)撥：“滾”，右邊(bian)的“衣”字(zi)中間是(shi)個(ge)“公”字(zi)，但第二筆是(shi)點(dian)；“頓”，第四筆是(shi)豎提。

　　（二）寫字指導

　　1.觀察并(bing)說說字(zi)的(de)各部件的(de)位置，筆(bi)畫的(de)變形、退(tui)讓(rang)、延伸等。

　　2.各寫(xie)一個，反饋評(ping)議。按(an)評(ping)議對照修改，然后每個字再寫(xie)兩個。

　　［教學板書］

　　一、天下奇觀

　　二、江面平靜（潮(chao)來前）

　　三、兩(liang)丈(zhang)多(duo)高(gao)（潮來時）

　　山崩地裂的聲音

　　四、兩丈(zhang)來高(gao)樣子：橫貫翻滾（潮去(qu)后）

　　出現白線

　　飛奔而來

　　風號浪吼

　　［教學反思］

　　《觀潮》一文(wen)是本冊書中(zhong)(zhong)本單元的(de)(de)(de)第一篇課(ke)文(wen)，我(wo)通(tong)過引導(dao)學(xue)生(sheng)閱讀(du)(du)單元導(dao)語，明確本課(ke)的(de)(de)(de)主(zhu)要教學(xue)目(mu)標(biao)。緊接(jie)著(zhu)，我(wo)以(yi)指導(dao)學(xue)生(sheng)預(yu)習(xi)的(de)(de)(de)方式，了(le)解課(ke)文(wen)大意，揣(chuai)摩(mo)寫錢塘江大潮的(de)(de)(de)順序。順應(ying)新部編教材的(de)(de)(de)編排，我(wo)以(yi)課(ke)后習(xi)題中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)古詩《浪淘沙》（其七）為切入點，讓(rang)學(xue)生(sheng)從課(ke)文(wen)中(zhong)(zhong)找出(chu)與詩的(de)(de)(de)內容(rong)相關的(de)(de)(de)句子(zi)，想象說(shuo)話，落實(shi)本課(ke)“通(tong)過邊(bian)讀(du)(du)邊(bian)想象畫面(mian)，感(gan)受自(zi)然之(zhi)美”的(de)(de)(de)語文(wen)要素，順利完成(cheng)了(le)語文(wen)要素與人文(wen)主(zhu)題的(de)(de)(de)雙線教學(xue)要求，達到(dao)了(le)預(yu)期的(de)(de)(de)效果。美中(zhong)(zhong)不(bu)足的(de)(de)(de)是，由于學(xue)生(sheng)地理知識(shi)儲備不(bu)足，在結合“資料袋”說(shuo)錢塘江大潮的(de)(de)(de)成(cheng)因時，只有少數學(xue)生(sheng)能用(yong)自(zi)己的(de)(de)(de)話說(shuo)出(chu)原因。

　　觀潮教案篇2

　　教學目標：

　　認知目標：

　　認(ren)(ren)真讀(du)課文，學(xue)(xue)習生(sheng)字新詞(ci)，了解(jie)錢(qian)塘(tang)(tang)江大潮在“潮來前”、“潮來時(shi)”、“潮退后”的不同景象(xiang)及(ji)(ji)特(te)點(dian)，從而認(ren)(ren)識到錢(qian)塘(tang)(tang)江大潮是洶(xiong)涌澎湃的天下奇觀。引導學(xue)(xue)生(sheng)進一步認(ren)(ren)識“潮汐”的成因及(ji)(ji)相關知識。

　　情感目標：

　　使學生在(zai)錢塘(tang)江(jiang)大潮的震撼(han)中，陶冶身心，從而激(ji)發(fa)學生對錢塘(tang)江(jiang)大潮、乃(nai)至(zhi)祖國的大好河(he)山、錦繡風光的無(wu)比熱愛。

　　技能目標：

　　引導學(xue)生能深情(qing)朗(lang)讀(du)課(ke)文，背誦課(ke)文第三(san)段(duan)。學(xue)著按時間寫作的辦法仿寫片段(duan)《雷雨》。

　　教學重點：

　　1.使學生感受到(dao)錢塘江大(da)潮的洶涌澎湃、雄偉壯(zhuang)觀。

　　2.理解并主動積累課(ke)文中生(sheng)動優美的語言(yan)，并讀出(chu)感情。

　　教學難點：

　　1.使學生感(gan)受到錢塘江大(da)潮的(de)洶涌澎湃、雄偉壯(zhuang)觀。

　　2.仿寫一個(ge)片(pian)段《雷雨(yu)》。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1.同學們，愛旅游嗎？哪些地方的(de)景象給你留(liu)下(xia)了深(shen)刻的(de)印(yin)象？

　　2.大家能用(yong)平時積累(lei)的(de)語句來描繪這(zhe)些(xie)令自己難忘的(de)景(jing)象，真不錯，老師也(ye)積累(lei)了(le)一段與大家一起(qi)分享。師深情背誦課(ke)文第三(san)段。

　　3.出(chu)示課題，齊讀。

　　二、整體感悟：

　　1.同學(xue)們聽了老師的誦讀，對錢(qian)塘江大潮留下了什么印象？

　　2.請(qing)同學們也來讀(du)讀(du)課文，看看課文是按什么順序寫的(de)，劃出文中自己喜歡的(de)語句，反復(fu)讀(du)讀(du)，推薦給同桌。

　　3.師按學生回答(da)歸納板書：“潮來前(qian)”、“潮來時”、“潮退后”。

　　4.交流學(xue)生喜歡的(de)語(yu)句，及時糾正讀音。并讓學(xue)生說喜歡的(de)理由(you)。

　　三、精讀課文：

　　1.錢(qian)塘江大潮(chao)為(wei)什么會被稱為(wei)“天下奇觀”。（并板書）我(wo)們一(yi)起去看看。

　　2.指名讀課文第二段，你(ni)讀懂了(le)些什么？師歸納板書：江面(mian)平靜，人(ren)山(shan)人(ren)海、昂首東望。

　　3.“望”字在課文里除(chu)了看，還(huan)有一層意思——等(deng)著(zhu)、盼著(zhu)。該怎樣(yang)讀讀人們的`這種心(xin)情？出示(shi)圖(tu)片“江面平靜”，配上音(yin)樂，學(xue)生自(zi)己(ji)讀讀。

　　4.交(jiao)流讀(du)，引導學生抓住“橫臥、籠(long)罩(zhao)、屹立”等詞把(ba)當時(shi)的氣氛讀(du)出來，注意(yi)及時(shi)請學生評(ping)價朗讀(du)的情況。

　　5.師生對讀，請學生體會朗(lang)讀成(cheng)功(gong)的原因，總結學法。

　　理解重點詞句。

　　讀出人們的(de)心情。

　　選(xuan)折合適的音樂(le)。

　　6.自(zi)由讀(du)讀(du)第三(san)段，在(zai)學(xue)習(xi)小(xiao)組中按學(xue)習(xi)方法自(zi)學(xue)課文。

　　7.交流(liu)理解的詞語，并讀讀該句(ju)(ju)句(ju)(ju)子。

　　8.師歸納板(ban)書：悶(men)雷(lei)滾動，出(chu)現一條白(bai)線(xian)，人聲鼎沸、沸騰。

　　9.重點(dian)交流“那(nei)(nei)條白(bai)線很快(kuai)地(di)(di)(di)向我們移(yi)來(lai)，逐漸(jian)拉(la)長(chang)，變粗，橫貫(guan)江面(mian)。再(zai)近些，只見白(bai)浪翻滾(gun)，形成(cheng)一道兩丈多高的白(bai)色城墻。浪潮(chao)越(yue)來(lai)越(yue)近，猶如千萬匹白(bai)色的戰(zhan)馬齊頭并進，浩(hao)(hao)浩(hao)(hao)蕩(dang)蕩(dang)地(di)(di)(di)飛奔(ben)而(er)來(lai)；那(nei)(nei)聲音如同山崩(beng)地(di)(di)(di)裂(lie)，好象大地(di)(di)(di)都被震得顫動(dong)起(qi)來(lai)。”抓住比(bi)喻(yu)，理解“浩(hao)(hao)浩(hao)(hao)蕩(dang)蕩(dang)、山崩(beng)地(di)(di)(di)裂(lie)”等詞

　　10.體會人們(men)的心(xin)情。板(ban)書。配樂(le)誦讀，學生自(zi)由選折音(yin)樂(le)，組成(cheng)小組讀讀。

　　11.集體學習課文(wen)最后一節師(shi)生對讀(du)。

　　四、拓展、探究

　　1.關于錢(qian)塘江(jiang)大(da)潮，你還想(xiang)了解些什(shen)么，引(yin)導學生(sheng)網上學習。并試著向外國(guo)游客介紹(shao)(shao)一下“你眼(yan)中的(de)錢(qian)塘江(jiang)大(da)潮。”并把自己(ji)的(de)觀點介紹(shao)(shao)具體。

　　說話練習：“錢塘江有著（）的大(da)潮，（）。

　　2.仿寫《雷雨》

　　出(chu)示媒體(ti)“雷電交加”的景象(xiang)。

　　出(chu)示要求：運用恰當的(de)語句寫(xie)出(chu)雷(lei)雨(yu)的(de)氣勢(shi)。

　　五、回家作業：

　　1.想(xiang)象雷雨前(qian)、雷雨后的景(jing)象，把短(duan)文寫完整。

　　2.收集世界奇(qi)特(te)景觀的資料、圖片。

　　觀潮教案篇3

　　教學目標：

　　１．學會(hui)本課１３個(ge)生字(zi)。正確讀寫“觀(guan)潮(chao)、據說、籠(long)罩、薄霧、悶雷、水天相接、沸(fei)騰、猶(you)如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shi)、余波、風號浪吼、恢復”等詞(ci)語。

　　２．朗(lang)讀課文(wen)。背誦課文(wen)第(di)三、四自然段。

　　３．感(gan)受(shou)錢塘江大(da)潮的(de)雄偉、壯觀，激發(fa)熱愛祖國大(da)好河山(shan)的(de)思想感(gan)情(qing)。

　　４．學習作者(zhe)按照(zhao)觀潮順序記(ji)敘景物的(de)寫作方法。

　　教學重難點：

　　感受錢塘江大潮的雄偉、壯(zhuang)觀，學習作者有順序(xu)、抓特(te)點的觀察方法。

　　【教學準備】

　　課件

　　【教學課時】

　　第一課時

　　課前準備：

　　學生朗讀課(ke)文，將視(shi)頻(pin)傳(chuan)送(song)至班級微信群(qun)，布置學生觀看(kan)錢塘(tang)江(jiang)大潮視(shi)頻(pin)。

　　【媒體應用說明：本環(huan)節教師通過微信收集課(ke)前(qian)相關的(de)(de)資(zi)料，學生(sheng)通過觀看視頻的(de)(de)方式參與到教學中來，使(shi)教學環(huan)節提前(qian)到課(ke)前(qian)，在這個過程中學生(sheng)的(de)(de)自學能力(li)提高。】

　　教學過程：

　　一、激情導入

　　同學們，我(wo)們的(de)祖國江(jiang)山(shan)如畫、風(feng)光秀麗，你一(yi)(yi)定去過許多旅游勝(sheng)地、大山(shan)名川，今天，我(wo)們一(yi)(yi)起去錢塘江(jiang)追逐一(yi)(yi)場(chang)水(shui)的(de)盛宴。

　　板書：觀潮（指導書寫(xie)“潮”）

　　（齊讀課題。）

　　【運用希沃中的漢字功(gong)能(neng)學習“潮”。】

　　二、預習入手，了解學情

　　１、昨天(tian)回家都預習(xi)了(le)嗎？讀課文了(le)嗎？老師把檢查的(de)權力交給大家：

　　出示學生預習(xi)時的朗讀視頻(pin)，引導學生認真聽(ting)，運用(yong)班級優化大師進(jin)行(xing)點(dian)評(ping)。

　　檢查生字讀音情況：

　　課文(wen)讀過了(le)，生字詞語一定難不(bu)倒大家。

　　課(ke)件依(yi)次出示詞語(yu)：

　　依舊籠罩(zhao) 薄霧蒙(meng)蒙(meng) 霎時橫貫恢復(fu)

　　（3）檢查多音字情況(kuang)

　　【運用希沃動畫功能(neng)，色差(cha)功能(neng)檢查生字詞。】

　　（4）通過(guo)預習，你知道課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么嗎？

　　相(xiang)機出示思維(wei)導圖：

　　潮(chao)來前潮(chao)來時潮(chao)過后

　　（5）游戲：找出(chu)描寫聲音的(de)詞(ci)語。

　　【運用希沃課(ke)堂活動(dong)中的超級游戲(xi)，進(jin)行(xing)辨認。】

　　三、朗讀感悟、發展語言

　　1．課文中哪(na)些自然段描寫了潮來(lai)時的壯(zhuang)觀景象呢？

　　2．自由(you)練讀三、四自然段(duan)，找(zhao)出描寫潮水的(de)句子，邊讀邊思(si)考，你仿佛看到(dao)什(shen)么(me)(me)，聽到(dao)什(shen)么(me)(me)，把把你的(de)感受寫在旁(pang)邊。（學生練讀。）

　　3．學生匯報：

　　根據學生匯(hui)報情況依次出現課件內容：

　　出示課件內容一：

　　午后一點左右，從遠(yuan)處傳來隆隆的響聲，好像(xiang)悶雷滾動。

　　你為什(shen)么喜(xi)歡這一句？“悶雷滾動”的(de)聲(sheng)音是什(shen)么樣的(de)呢(ni)？板(ban)書(shu)：悶雷滾動

　　【運用音(yin)頻，讓學生聽聽悶雷的聲音(yin)，感受潮來時的聲音(yin)之大(da)。】

　　作者用“悶雷(lei)滾動(dong)”形(xing)容潮水的聲(sheng)音，真是太(tai)形(xing)象了。我們一起讀出大潮未見其(qi)形(xing)，先聞其(qi)聲(sheng)的雄偉(wei)氣勢。（學生齊(qi)讀。）

　　出示課件內容二：

　　過了一(yi)會兒(er)，響聲越來(lai)越大(da)，只見東邊水天相(xiang)接的(de)地方出(chu)現了一(yi)條白線(xian)，人群又沸騰起來(lai)。

　　你(ni)從(cong)這句話中感受(shou)到什么？東邊出現了一(yi)條白線，人(ren)群(qun)又(you)沸騰(teng)起來(lai)，人(ren)們是怎樣(yang)沸騰(teng)的呢(ni)？我們一(yi)起來(lai)表(biao)演看(kan)看(kan)。

　　（學生用(yong)歡呼、尖(jian)叫(jiao)等(deng)各(ge)種聲音(yin)來表示。）

　　板書：一條白線

　　這就是沸騰，課文中還有一個詞語(yu)能(neng)形容這種場(chang)面，能(neng)找到嗎？

　　能(neng)讀出這種沸(fei)騰的感覺(jue)來嗎？

　　指名讀，齊讀。

　　出示課件內容三：

　　那條(tiao)白線很快(kuai)地向我們移來，逐漸(jian)拉(la)長(chang)，變(bian)粗，橫貫江面。

　　白線(xian)“拉長，變粗(cu)，橫貫(guan)江(jiang)面”，氣勢越(yue)來越(yue)大，你的(de)心情越(yue)來越(yue)……

　　板書：橫貫江面

　　【讓學生(sheng)展開想象，在黑板上拖(tuo)曳圖片，感受(shou)一條(tiao)白線逐漸拉長變粗的過(guo)程，相機理解“橫(heng)貫”。】

　　讀出這種(zhong)感覺來。

　　出示(shi)課件內容四(si)：

　　再(zai)近些，只見(jian)白(bai)浪翻滾，形成一條兩丈多高的白(bai)色城(cheng)墻。

　　你從這句話中又(you)感受(shou)到了什(shen)么(me)？兩丈(zhang)多(duo)高(gao)優多(duo)高(gao)？兩丈(zhang)多(duo)高(gao)的白(bai)色城墻，多(duo)么(me)壯觀！你們能(neng)讀出(chu)壯觀的感覺(jue)嗎？

　　板書：白色城墻

　　分男女比賽讀。

　　出示課件(jian)內(nei)容五：

　　浪潮(chao)越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhan)馬齊頭并進(jin)，浩(hao)浩(hao)蕩蕩地飛奔而來；那(nei)聲音如同(tong)山崩地裂(lie)，好像(xiang)大地都被震得顫動起來。

　　你為什么喜歡這句話(hua)？這樣寫(xie)好在哪(na)里？

　　板書：白色戰馬山崩地裂

　　喜(xi)歡這(zhe)句(ju)話的舉(ju)手。老師也喜(xi)歡，多精彩的語句(ju)呀！要讀好(hao)它(ta)還(huan)真不容(rong)易，下(xia)面(mian)我們大家(jia)再準備準備，待會(hui)來比比賽，看誰能讀出這(zhe)種(zhong)氣勢。

　　指(zhi)名讀，評價鼓勵。

　　師：你為何(he)把山崩地裂讀(du)得(de)那么重呢?

　　生：因(yin)為這(zhe)體現了潮聲很大。

　　師(shi)：聲如(ru)山崩地裂，形如(ru)白色戰馬。還有(you)哪(na)位(wei)同學也想讀(du)?(指名讀(du))

　　師：讓(rang)我們一起感受(shou)這壯觀的景(jing)象吧!(生齊讀)

　　師：你們入情(qing)入境(jing)的朗讀讓我仿佛(播(bo))看(kan)見(jian)(jian)了這白浪翻滾飛奔而來(lai)的情(qing)景，聽見(jian)(jian)了這千軍萬馬奔騰(teng)的`聲音(播(bo)放聲音)。那一浪推(tui)一浪的樣子(播(bo))，讓你想(xiang)到了什么?

　　生(sheng)：那氣勢(shi)活(huo)像千軍萬馬發動進攻時，馬不(bu)停蹄、勢(shi)不(bu)可擋、排山倒海的(de)情(qing)景。（理解齊頭并(bing)進）

　　師：你和作者(zhe)想到(dao)一塊兒(er)去了。

　　小結：這些語句寫得(de)多精彩！正如(ru)課文提示中(zhong)所說，作者把錢塘(tang)江的大(da)潮寫得(de)雄偉壯觀(guan)，有(you)聲(sheng)有(you)色，使人如(ru)臨(lin)其(qi)境。

　　4.出示(shi)錢塘江大(da)潮視(shi)頻，邊(bian)看(kan)邊(bian)想(xiang)，你想(xiang)起(qi)了課(ke)文中那(nei)句描寫潮水的(de)句子(zi)。

　　這樣壯觀的大(da)潮(chao)是怎(zen)樣形成的呢？

　　【運用動(dong)畫功能，放大鏡功能，明白潮水形成的原因。】

　　６、練習背誦：

　　這(zhe)么優美的詞句(ju)，這(zhe)么精彩的段(duan)落(luo)，你們愿意將它背下來嗎？

　　你(ni)可以(yi)根據(ju)(ju)板(ban)書背誦(song)，也可以(yi)根據(ju)(ju)這(zhe)些(xie)表示描(miao)寫順序的提(ti)示語(yu)來(lai)背誦(song)，老師還可以(yi)提(ti)供錄(lu)像幫(bang)助你(ni)背誦(song)……請你(ni)選擇(ze)自己喜歡的方式練習背誦(song)。

　　自由背誦(song)，指名背誦(song)，根據(ju)錄(lu)像背誦(song)。

　　７、提示語練(lian)習背誦(song)：

　　午后(hou)一(yi)點左右，從遠處（）。頓(dun)時（）。過了一(yi)會兒，（）。那(nei)條白線（）。再(zai)近些，（）。浪(lang)頭越來越近，（）；那(nei)聲音（）。

　　【運(yun)用(yong)圖層，進行提示(shi)背(bei)誦。】

　　五、拓展作業

　　１、把潮來時的景象講給爸(ba)爸(ba)媽媽聽。

　　２、收集有關錢塘(tang)江的(de)文章、圖片(pian)，準備下節(jie)課與同學(xue)交流。

　　3、背誦課文第三、四自然段。

　　觀潮教案篇4

　　一、教學目標

　　1、認識7個生字(zi)，會(hui)寫13個生字(zi)。正確(que)讀寫“寬闊、籠罩、薄霧(wu)、若隱若現、昂首(shou)東(dong)望(wang)、風平浪靜、水天相接、沸騰(teng)、橫貫(guan)江(jiang)面、齊頭(tou)并進、奔騰(teng)、漫(man)天卷地、依舊、恢(hui)復(fu)”等詞(ci)語。

　　2、有感情地朗(lang)讀課(ke)文(wen)，背誦課(ke)文(wen)第3、4自然(ran)段。

　　3、邊讀(du)邊想(xiang)象畫面，能聯系(xi)上下文或結合生(sheng)活實(shi)際(ji)體(ti)會語句的含(han)義(yi)。

　　4、感受(shou)(shou)大(da)自然(ran)的(de)壯觀，受(shou)(shou)到自然(ran)美的(de)熏陶(tao)，能(neng)把(ba)自己的(de)閱讀(du)感受(shou)(shou)與(yu)他人(ren)交(jiao)流(liu)。

　　二、教學重難點

　　1、重點：

　　（1）認(ren)識(shi)7個生(sheng)字(zi)，會寫(xie)13個生(sheng)字(zi)。

　　（2）有感情地朗讀(du)課文(wen)(wen)，背(bei)誦課文(wen)(wen)3、4自然段。

　　2、難點：

　　（1）能聯系上下文體會詞句的含義。

　　（2）感受(shou)大自然的壯觀。

　　第一課時

　　一、教學目標

　　1、認識7個生(sheng)字(zi)，會寫13個生(sheng)字(zi)。

　　2、結合第一幅圖片(pian)展現大潮(chao)風光，了解觀潮(chao)的盛況。

　　二、教學重難點

　　1、認識7個生字，會寫(xie)13個生字。

　　2、通過觀潮(chao)者(zhe)的表現體悟觀潮(chao)盛(sheng)況。

　　三、教學過程

　　（一）激趣導入

　　1、昨天老(lao)師(shi)看(kan)到一幅(fu)美麗的(de)畫卷，今(jin)天老(lao)師(shi)把它請進課(ke)堂，一起來觀(guan)看(kan)。它有個名字叫：觀(guan)潮（出示課(ke)題）

　　2、看了課題，你想知道什么？

　　（二）初讀課文，整體感知

　　1、自由(you)讀(du)(du)課(ke)文，讀(du)(du)準(zhun)字(zi)音，讀(du)(du)通句子，遇到(dao)難(nan)讀(du)(du)難(nan)懂的詞語(yu)做上標記(ji)。

　　2、同桌間互相檢查。

　　3、剛才同學們提出的(de)問(wen)題(ti)讀了(le)一遍課文后都有答(da)案了(le)嗎？

　　（三）再讀課文，深入感悟

　　1、自由讀1、2自然段(duan)，說(shuo)說(shuo)你讀懂了什么(me)？

　　2、假設你就是圖片中的(de)觀(guan)潮(chao)者，此時(shi)你看到了(le)什么？

　　『1』指(zhi)導(dao)朗讀句子(zi)（美的(de)感(gan)受(shou)）『2』當時(shi)你的(de)心情怎樣？（焦急）

　　『3』做(zuo)解(jie)說員介(jie)紹

　　3、設疑引思

　　讀到(dao)這(zhe)兒，老師不(bu)禁想(xiang)問(wen)，為(wei)什么(me)大家都那么(me)想(xiang)去觀(guan)潮呢？在這(zhe)么(me)惡劣的環境下還(huan)堅持，等(deng)著(zhu)、盼(pan)著(zhu)？（天下奇觀(guan)）

　　（四）小結

　　這(zhe)天下(xia)奇(qi)觀(guan)是以(yi)怎(zen)樣的姿態展現(xian)的呢(ni)？下(xia)節課我們繼續學(xue)習(xi)。

　　第二課時

　　一、教學目標

　　1、從(cong)聲音(yin)與形(xing)態的變(bian)化兩方面，體會到(dao)潮的`壯觀。

　　2、邊讀邊記(ji)憶(yi)大潮的變化過(guo)程，練習背誦。

　　二、教學重難點

　　1、分別能找出大潮聲音與形態變(bian)化的詞語。

　　2、結合(he)詞(ci)語體會潮(chao)的(de)氣(qi)勢(shi)雄(xiong)偉與壯觀。

　　3、通過反(fan)復閱(yue)讀從(cong)中體會觀潮人(ren)的驚(jing)喜(xi)之(zhi)情。

　　三、教學過程

　　（一）細讀課文，想象畫面

　　1、默讀3、4自然段，思(si)考：大潮給你留下了什么印象(xiang)？

　　（氣勢雄偉、壯觀、難(nan)忘、兇猛……）

　　2、你(ni)又是(shi)從哪(na)些語(yu)句中看出氣勢雄偉、壯(zhuang)觀呢？

　　從遠處傳來(lai)隆隆的響聲，好像悶(men)雷滾動。（壯觀）

　　你能壯觀的讀(du)一讀(du)嗎(ma)？

　　指導朗讀。

　　3、適(shi)時發問(wen)：這(zhe)是(shi)從(cong)聲音(yin)方(fang)面描寫(xie)大潮(chao)，這(zhe)兩段中還(huan)有哪(na)些(xie)語句也(ye)是(shi)從(cong)聲音(yin)方(fang)面來寫(xie)的？

　　4、當悶雷滾動時，人們——

　　當(dang)響(xiang)聲越(yue)來越(yue)大時，人們——

　　（二）看誰本事大，能看清作者是用哪些詞語把這些描寫給連接起來的。待會兒，請你把看到的詞語寫下來。

　　感悟發現(xian)：作者是(shi)按(an)從(cong)遠(yuan)到進順序來(lai)描(miao)寫潮(chao)水的(de)；抓住(zhu)了(le)(le)大(da)潮(chao)的(de)聲音(yin)和大(da)潮(chao)的(de)變化(hua)描(miao)述(shu)出了(le)(le)大(da)潮(chao)的(de)雄偉壯觀(guan)。

　　（三）講讀最后一段

　　潮退了之(zhi)后的景象

　　（四）全課小結

　　經過同學們(men)的(de)認真學習與觀察，我們(men)把這幅(fu)美麗的(de)圖畫看完(wan)了。來，把掌聲(sheng)送給(gei)自己。

　　觀潮教案篇5

　　【學習目標】

　　1、認識(shi)7個生字，會寫13個生字。

　　2、有感情地(di)朗讀課文，邊讀邊想象，感受錢塘江大潮的壯觀。

　　3、搜(sou)集(ji)有關錢塘潮(chao)的資(zi)料，了(le)解(jie)大自(zi)然(ran)的神(shen)奇(qi)。

　　【學習重難點】

　　理解生字新詞和有感(gan)情地朗讀課文，感(gan)受錢塘江(jiang)大(da)潮的壯觀。

　　【課前準備】

　　1、多媒體課件。

　　2、課前搜集有關錢塘潮(chao)的資料。

　　【課時安排】

　　2課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入新課

　　1、啟發談話。

　　2、課件播放錢塘江(jiang)大潮錄像(xiang)。

　　二、學習新課

　　1、初讀(du)課文，讀(du)準字音：

　　⑴ 同桌對讀生(sheng)字詞(ci)。

　　⑵ 抽讀生字卡(ka)，師(shi)正音。

　　2、導(dao)學課文(wen)，理解字詞(ci)：

　　⑴ 學(xue)習第3自然段，結合句子理解字(zi)詞，并指導朗讀：

　　① 聽師朗讀第(di)3自然(ran)段，勾出帶有生字的詞語。

　　② 讀后提問。

　　③ 理解詞語：

　　人聲鼎沸。

　　④ 總結學法。

　　(小黑(hei)板出示。)

　　⑵ 用(yong)同樣的(de)方(fang)法學習4、5自然段中的(de)生字(zi)新詞(2分鐘)。

　　① 同(tong)學(xue)們還有哪些生字新詞不能(neng)理解?

　　② 師答疑。

　　3、同桌(zhuo)互相檢查這些生字新(xin)詞是(shi)否都理解了。

　　4、教師抽查并總結。

　　三、析字形，寫生字

　　1、學(xue)生(sheng)找出(chu)難寫或易(yi)寫錯的字，大(da)家分析，老(lao)師在黑板上板書示范。

　　2、學(xue)生(sheng)練習，將黑板上的字(zi)一個寫(xie)一遍(bian)，再(zai)分小組評議，說說你(ni)認為誰(shui)的哪個字(zi)寫(xie)得好，好在哪里，或(huo)誰(shui)的不(bu)好，該(gai)怎樣改，引導學(xue)生(sheng)鑒(jian)賞(shang)。

　　四、作業

　　1、抄寫生字。

　　2、朗讀課文。

　　第二課時

　　一、激趣導入，引出壯觀

　　1、談話，板(ban)題。

　　2、理(li)解“觀”的(de).意(yi)思(si)，引出(chu)“天下奇觀”。

　　3、導入3、4自然段。

　　二、觀看錄像，感受壯觀

　　看(kan)看(kan)畫面，聽聽聲音(yin)，感受這一天下奇觀。

　　三、小組合作，感悟壯觀

　　1、談話激發學習興趣(qu)。

　　2、合作學習提示：

　　⑴ 你(ni)(ni)喜歡(huan)文中(zhong)的(de)(de)那一句，為什么?你(ni)(ni)能把你(ni)(ni)喜歡(huan)的(de)(de)這(zhe)句話讀的(de)(de)讓你(ni)(ni)們組內的(de)(de)同學也喜歡(huan)上它嗎?

　　⑵ 你(ni)在(zai)學(xue)習中有什么問題，你(ni)們小組(zu)是怎樣(yang)幫助你(ni)解(jie)決(jue)的?

　　⑶ 通過(guo)小組(zu)合作，你都(dou)學(xue)懂了(le)些什么?

　　3、組(zu)建合作(zuo)小組(zu)。

　　4、組內(nei)合(he)作(zuo)學習。

　　5、反饋合(he)作成果，構建(jian)全體讀書感悟氛圍。

　　6、引導小(xiao)組感悟：

　　⑴ 朗(lang)讀文中描述大潮(chao)的句(ju)子;

　　⑵ 課件(jian)展示描述的(de)情(qing)景;

　　⑶ 感情朗讀。

　　四、聽聽讀讀，發現作者觀潮順序

　　1、范讀課文，聽后練習：

　　剛(gang)才大(da)家很有感情地朗讀了(le)這些描(miao)寫潮水的(de)(de)語句。不過(guo)，把“觀潮”的(de)(de)順(shun)序(xu)給打亂了(le)。其(qi)實，作(zuo)者寫得可有順(shun)序(xu)了(le)。下面，我們就先來(lai)做一個(ge)聽的(de)(de)練(lian)習。

　　聽老師讀這段(duan)話(出示(shi))，看(kan)誰本事大，能聽清作者是用(yong)哪(na)些詞語把這四處的(de)(de)描(miao)寫給連接起(qi)來的(de)(de)。待會兒，請(qing)你把聽到的(de)(de)詞語寫下來。

　　師讀生聽：

　　午(wu)后一點左右，從遠處傳來隆(long)隆(long)的響聲(sheng)，好(hao)(hao)像悶雷滾動(dong)……過了(le)一會兒(er)，響聲(sheng)越(yue)來越(yue)大，只見東邊水天相接的地(di)方出現了(le)一條(tiao)白(bai)線。那條(tiao)白(bai)線很快地(di)向(xiang)我們移(yi)來，逐漸拉(la)長(chang)、變粗，橫貫江面。(再近些)，只見白(bai)浪(lang)翻滾，形(xing)成一道兩大多高的白(bai)色(se)城墻。(浪(lang)潮越(yue)來越(yue)近)，猶(you)如(ru)(ru)千萬匹白(bai)色(se)戰馬齊頭并進，浩浩蕩(dang)蕩(dang)地(di)飛(fei)奔而來。那聲(sheng)音(yin)如(ru)(ru)同山崩地(di)裂(lie)，好(hao)(hao)像大地(di)都(dou)被震得顫動(dong)起(qi)來。

　　2、感悟發現：

　　作者是按從遠到進順序來描寫潮水的(de);抓住(zhu)了大(da)潮的(de)聲(sheng)音(yin)和大(da)潮的(de)變化描述出了大(da)潮的(de)雄(xiong)偉壯觀(guan)。

　　3、齊讀課文，感(gan)受壯觀。

　　五、思路引導，背誦壯觀

　　1、出示(shi)思路提(ti)示(shi)句子。

　　2、出示音樂、畫面，激(ji)發(fa)背誦興趣。

　　3、評價：

　　背誦(song)得多有(you)感情啊!我們仿佛(fo)站在(zai)錢塘(tang)江(jiang)畔(pan)，和作(zuo)者一起感受到潮水越(yue)(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)(yue)近，聲(sheng)音(越(yue)(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)(yue)響(xiang))，浪頭(越(yue)(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)(yue)高)，氣勢(越(yue)(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)(yue)大)。錢塘(tang)江(jiang)大潮真不愧為(wei)(天(tian)下奇觀)!我們為(wei)之自豪，為(wei)之(驕傲)!

　　六、創設情境，運用語句

　　1、積累詞匯：

　　今天，我們學習的(de)(de)兩個自然段里，詞語(yu)(yu)非常(chang)豐富，你們想不想把它們積累起(qi)來(lai)?聽(ting)老師說(shuo)詞語(yu)(yu)的(de)(de)意思，看誰的(de)(de)反應快，老師語(yu)(yu)音剛落，就能(neng)很快地站起(qi)來(lai)說(shuo)出哪個詞語(yu)(yu)表達了(le)這個意思。

　　(人聲鼎沸、山崩地裂……)

　　2、用詞匯：

　　看(kan)得出，同學們(men)在閱讀課文的(de)時候，還挺注意(yi)詞語(yu)的(de)積(ji)累(lei)，不(bu)過，會不(bu)會用了呢?咱們(men)來自我檢驗(yan)一下，我這兒有一段(duan)話(hua)，可是不(bu)完整，你們(men)能(neng)不(bu)能(neng)在括號中用上(shang)今天(tian)學到的(de)詞語(yu)，使這段(duan)話(hua)表(biao)達得清(qing)楚通順(shun)呢?

　　師出示一段話：

　　今天，我去(qu)海寧觀潮(chao)。潮(chao)來(lai)之前，江(jiang)面上(shang)( )。可(ke)潮(chao)來(lai)時，卻一(yi)浪一(yi)浪( )，一(yi)浪一(yi)浪( )。湖水聲猶如( )，海堤上(shang)盡管( )，但竟聽不出他們(men)在說(shuo)些什么。漸漸的，潮(chao)過去(qu)了，消失在( )的地方。

　　(學(xue)生分四人一小(xiao)組討(tao)論，然后(hou)選派一代表報告。)

　　3、師生共同評價。

　　觀潮教案篇6

　　教材簡析

　　本課作(zuo)者(zhe)記(ji)敘了觀(guan)(guan)(guan)賞(shang)錢塘(tang)江大潮(chao)時(shi)(shi)所見所聞的(de)(de)景象(xiang)，說明它確實是“天下奇觀(guan)(guan)(guan)”。課文(wen)(wen)按照(zhao)“潮(chao)來(lai)之前(qian)”、“潮(chao)來(lai)之時(shi)(shi)”、“潮(chao)退(tui)之后”的(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)順(shun)序記(ji)敘的(de)(de)，重(zhong)點描寫了潮(chao)來(lai)之時(shi)(shi)潮(chao)水(shui)的(de)(de)壯觀(guan)(guan)(guan)景象(xiang)；從聲音和(he)樣子兩(liang)方面寫出了潮(chao)水(shui)的(de)(de)宏(hong)偉氣勢。閱讀這篇課文(wen)(wen)可以使學(xue)生了解錢塘(tang)江的(de)(de)有關情(qing)況，激發熱愛自(zi)然(ran)，探索奧秘的(de)(de)情(qing)趣。文(wen)(wen)中有許(xu)多(duo)優美(mei)的(de)(de)詞句，可豐(feng)富學(xue)生的(de)(de)語言積累(lei)，學(xue)習(xi)作(zuo)者(zhe)的(de)(de)表達方法。作(zuo)為(wei)最(zui)后一組課文(wen)(wen)的(de)(de)學(xue)習(xi)，要綜合運用以前(qian)學(xue)到(dao)的(de)(de)閱讀方法來(lai)學(xue)習(xi)，有意識地檢查學(xue)生的(de)(de)閱讀習(xi)慣和(he)閱讀能力。

　　學情分析

　　教學目標

　　１、學會１３個生字(zi)及相關的詞(ci)語，特(te)別是文中的四字(zi)詞(ci)和成語。

　　２、有感情(qing)地朗(lang)讀課文(wen)，背(bei)誦３、４自然段。

　　３、通過多(duo)媒體創設情境，讓學生領(ling)略錢塘江(jiang)大潮(chao)的壯麗與雄奇，激發學生熱愛祖國大好河山的感情。

　　４、學習作(zuo)者(zhe)按時間順序記敘事(shi)物的寫作(zuo)方法。

　　５、通(tong)過(guo)學習課(ke)文，激發(fa)起學生(sheng)熱愛大自然的`情感。

　　教學重難點

　　體(ti)會(hui)潮來(lai)之時的壯觀景(jing)，能(neng)夠根據語言描寫想象畫面(mian)。

　　教學媒體準備使用

　　學生收集錢塘江大(da)潮(chao)的(de)圖(tu)片、資料，教(jiao)師(shi)制作大(da)潮(chao)景象(xiang)的(de)課件。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　詩仙在《將進(jin)酒(jiu)》中說(shuo)：“君不見黃河之水(shui)(shui)天上來(lai)，奔流到海(hai)不復回(hui)。”中國有句(ju)俗語叫“水(shui)(shui)到東(dong)海(hai)不回(hui)頭(tou)。”可錢(qian)塘江(jiang)的水(shui)(shui)則(ze)不然，每年(nian)八月要趁良辰美(mei)景(jing)從東(dong)海(hai)回(hui)趟娘家，她回(hui)來(lai)時，氣勢(shi)非(fei)凡，真是天下最雄偉壯觀的景(jing)象，從皇帝到平(ping)民百(bai)姓，都(dou)要先睹為快。

　　錢塘江觀(guan)潮(chao)，歷(li)史悠久。有文(wen)獻(xian)記(ji)載的(de)就(jiu)有兩千(qian)多年，為宋朝時最盛。現在觀(guan)潮(chao)在浙(zhe)江海寧，但在宋代，觀(guan)潮(chao)勝地卻(que)在臨安，就(jiu)是今天的(de)杭(hang)州市。南宋定都西安，每(mei)年農歷(li)八月十八日都要舉行(xing)觀(guan)潮(chao)盛典。迎潮(chao)前有水(shui)軍演習，潮(chao)到時又有吳地少年弄(nong)潮(chao)爭標表(biao)演，當日從宮(gong)廷到民間爭相觀(guan)看，萬人空巷，十分熱鬧(nao)。

　　放映大潮錄象，配上進行(xing)曲(qu)音樂，學生盡(jin)情(qing)地觀賞。

　　看完之后，談(tan)談(tan)你的感受。

　　想知道課(ke)文是用(yong)什(shen)么語言(yan)描寫這宏偉景觀的(de)嗎？那就讀讀課(ke)文吧？

　　二、初讀課文，感知課文大意

　　１、說說讀(du)懂了什(shen)么？理(li)解“天下奇觀(guan)”。

　　２、再讀課文，理清課文線索：

　　快速(su)瀏覽或默讀課文(wen)，想想課文(wen)先(xian)寫(xie)了什么？然后寫(xie)了什么？最后寫(xie)了什么？這是按什么順序(xu)寫(xie)的？哪些(xie)部(bu)分是詳細，哪些(xie)部(bu)分是略寫(xie)。

　　三、學習重點部分潮來之時的壯觀景象

　　１、默讀(du)３、４自然段：畫出(chu)描(miao)寫大潮的句子。

　　２、展示(shi)自己(ji)畫的句子，有感情地讀給(gei)大(da)家聽：

　　指名讀，補充讀，齊讀。

　　３、再(zai)默讀或(huo)小聲讀這些句子(zi)：說(shuo)說(shuo)，讀著讀著你仿佛(fo)看(kan)見了什么畫面(mian)。

　　４、把想到的(de)畫面說給同學聽(ting)，用(yong)自己的(de)語言說，盡量用(yong)上書上的(de)重點(dian)詞：

　　悶雷流(liu)動、風平(ping)浪(lang)靜(jing)、水天相接、橫(heng)貫江面(mian)、白浪(lang)翻滾(gun)、白色城墻等。

　　用(yong)多媒(mei)體投(tou)影這些詞語(yu)。

　　５、指名說，評說，補充說。

　　６、品(pin)味課文語言：

　　同(tong)學們(men)，你們(men)讀了課(ke)文(wen)，能把想象到的畫面說(shuo)得(de)這(zhe)么好，除(chu)了你們(men)的聰明才智外，還有一個很重要的原因就是課(ke)文(wen)的語言美。

　　現在(zai)請你們(men)再讀(du)(du)(du)讀(du)(du)(du)自己覺得(de)美(mei)的句(ju)子，怎(zen)樣讀(du)(du)(du)才(cai)能把你感覺到(dao)的美(mei)有感情(qing)地讀(du)(du)(du)出來。再說說覺得(de)這個(ge)句(ju)子美(mei)在(zai)哪里(li)。

　　讀(du)(du)完后品讀(du)(du)，評讀(du)(du)，全班(ban)一起讀(du)(du)，充(chong)分感受語言美，形(xing)象美。

　　【學法指導】：邊讀(du)邊想(xiang)畫面，把想(xiang)到的畫面說一說。品味好句子(zi)，有感情地朗讀(du)。

　　四、學習潮來之前，潮退之后部分

　　課文除了潮(chao)來之時部分寫得美(mei)，潮(chao)來之前和潮(chao)退之后也非(fei)常美(mei)，選擇你喜歡的(de)一部分學習(xi)，用剛才的(de)學習(xi)方法。

　　１、找(zhao)出喜(xi)歡的好句子，有感情地(di)朗讀，邊(bian)讀邊(bian)想畫面。

　　２、展(zhan)示朗讀自己喜歡(huan)的句(ju)子，并說(shuo)說(shuo)為什么喜歡(huan)（或(huo)說(shuo)說(shuo)想到的畫面(mian)）。

　　五、總結談話

　　１、同(tong)學們，錢塘江大潮是世上少見的偉大奇觀(guan)，今天我們見識(shi)了祖(zu)國這么神(shen)奇、壯觀(guan)的自然景象。你(ni)心中(zhong)一(yi)定有一(yi)種情(qing)(qing)感在涌動，能(neng)不能(neng)用語(yu)言來抒發一(yi)下你(ni)心中(zhong)的情(qing)(qing)感呢(ni)？

　　（想說什(shen)么，就說什(shen)么。）

　　學生抒情。

　　２、在(zai)體會作者表達方(fang)面，你能向課(ke)文學習什么？

　　板書設計

　　21、觀潮

　　天下奇觀

　　作業布置

　　必做【同步達標】：

　　１、抄寫(xie)課(ke)文生字、詞語，按音序寫(xie)。

　　２、抄寫文中的四字成(cheng)詞(ci)，并自選(xuan)兩(liang)個詞(ci)語造句。

　　３、背(bei)誦３、４自然段。

　　選做【創造實踐】：

　　根據課文描述，畫(hua)一幅大潮(chao)圖畫(hua)。

　　觀潮教案篇7

　　【教學目標】

　　1.認識7個(ge)生字，會寫13個(ge)生字，正確讀寫“寬闊”、“籠罩”等詞語。

　　2.有感(gan)(gan)情朗讀課(ke)文，抓住重點詞句(ju)，感(gan)(gan)受潮來時的奇特(te)景象。

　　3.背誦(song)3、4自然段(duan)，積累(lei)詞(ci)語和(he)優美的(de)句(ju)子(zi)。

　　【教學重難點】

　　感受潮來(lai)時奇特壯觀的(de)景(jing)象，積(ji)累詞(ci)語和優美的(de)句子。

　　【教學過程】

　　一、揭題導入

　　1.同(tong)學們，今天王老(lao)師(shi)要(yao)帶大家去錢塘江邊觀觀潮，齊讀(du)課題(ti)《觀潮》。

　　2.錢(qian)塘(tang)江就在我們(men)浙江省，每年的農歷八月十八，總有(you)很(hen)多(duo)人慕名來(lai)觀(guan)潮(chao)。錢(qian)塘(tang)江大潮(chao)自古(gu)以來(lai)被稱為“天(tian)(tian)下奇觀(guan)”。（板書：天(tian)(tian)下奇觀(guan)）

　　“觀(guan)潮”和“天(tian)下(xia)奇觀(guan)”，兩(liang)個詞語中都有(you)一(yi)個“觀(guan)”字，這兩(liang)個“觀(guan)”字意(yi)思(si)一(yi)樣(yang)嗎？

　　生：“觀潮”的“觀”是(shi)“看”的意思(si)。

　　生：“奇觀”的“觀”是“景象”的意思。

　　師：那么“奇觀”的意思呢？

　　生：“奇觀(guan)”就是奇特的(de)景象。

　　生：“奇(qi)觀”就是奇(qi)異(yi)的景象。

　　4.課文已經預習(xi)過了，請拿出練習(xi)紙，我們來(lai)聽(ting)寫(xie)幾個詞語。王(wang)老師(shi)聽(ting)說( )班的孩(hai)子寫(xie)字(zi)寫(xie)得特漂亮，我來(lai)看看是(shi)不是(shi)名不虛(xu)傳。（籠罩、薄霧、沸騰、橫貫江面(mian)、依舊、恢(hui)復）

　　5.反饋：都(dou)寫對了嗎(ma)？檢查(cha)一下，把寫錯的(de)馬上(shang)訂正在邊(bian)上(shang)。這位同學(xue)的(de)字也寫得十分工整漂亮。

　　二、整體感知

　　1.好(hao)，把練習(xi)紙放在(zai)一(yi)邊。現在(zai)老師再請大(da)家(jia)仔(zi)細讀一(yi)讀課文，想(xiang)一(yi)想(xiang)課文主要講了一(yi)件什么(me)事(shi)?又是按怎樣的順序寫的？

　　（作(zuo)者去錢塘江(jiang)邊(bian)觀潮。看，課題能幫助我(wo)們很好(hao)地歸納課文主要內容呢！）

　　（時間順序）

　　那課(ke)文先寫什(shen)么，再寫什(shen)么，最后寫什(shen)么？

　　（潮(chao)來前、潮(chao)來時、潮(chao)頭(tou)過后）你怎么知道(dao)的？（你在預習的時候關注了課后習題，可真會(hui)學(xue)習！）

　　2.作者就是按照潮(chao)(chao)來(lai)(lai)前(qian)、潮(chao)(chao)來(lai)(lai)時、潮(chao)(chao)頭(tou)過(guo)后的(de)時間順序寫出了錢塘江大潮(chao)(chao)的(de)奇特壯觀。

　　三、研讀3、4自然段，感受“奇”

　　1.這三個部(bu)分，哪個部(bu)分給你的(de)印(yin)象(xiang)最深刻？（潮(chao)來時）這節課我(wo)們(men)就(jiu)一起去看看潮(chao)來時的(de)景象(xiang)。課文哪幾個自然段在(zai)寫潮(chao)來時的(de)景象(xiang)？（3、4自然段）

　　2.默讀(du)3、4自然段，哪些詞語和句子能(neng)讓你感受到錢塘江大潮的奇特(te)壯觀呢？把它們(men)找出(chu)來(lai)，自己讀(du)一讀(du)。

　　預設：（1）浪潮越來(lai)(lai)越近，猶(you)如千(qian)萬匹白色戰(zhan)馬齊頭并(bing)進(jin)，浩浩蕩蕩地飛(fei)奔而來(lai)(lai)；那聲(sheng)音如同山崩(beng)地裂，好像大地都被震得(de)顫動起來(lai)(lai)。

　　哪里能(neng)讓你感受(shou)到奇？

　　猶(you)如(ru)，這是個什么(me)句？（比(bi)(bi)喻句）把什么(me)比(bi)(bi)作什么(me)？我(wo)們來(lai)看一(yi)看，比(bi)(bi)喻得(de)多形象啊！請你來(lai)讀(du)一(yi)讀(du)這個句子。

　　還(huan)有誰找(zhao)到了這個句子(zi)？從“浩浩蕩蕩”中體(ti)會(hui)氣(qi)勢大

　　“山(shan)崩地裂(lie)”山(shan)崩塌了，地也裂(lie)開了，這聲音真是震耳(er)欲聾啊！請你讀(du)一讀(du)。

　　指導朗讀

　　（2）過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水(shui)天相接的(de)地方出現了一條白線(xian)，人群又沸騰起(qi)來。

　　你為(wei)(wei)什么找到(dao)了(le)這(zhe)個(ge)句(ju)子(zi)？（因為(wei)(wei)響聲越(yue)來越(yue)大，響聲越(yue)來越(yue)大，就說明(ming)潮水離我們越(yue)來越(yue)近了(le)。）請(qing)你讀一讀這(zhe)個(ge)句(ju)子(zi)。

　　這句話還有哪里能讓(rang)你感受(shou)到大潮的(de)奇特壯(zhuang)觀(guan)？

　　“一(yi)條白線”，請(qing)看，這就是著(zhu)名的一(yi)線潮(chao)。出示圖片。看了之后你又什么感(gan)覺？請(qing)你讀一(yi)讀吧！

　　指導朗讀：

　　師：人群又沸騰(teng)起來。看(kan)到那條白線(xian)，人們怎么沸騰(teng)的咱(zan)們來演演看(kan)，好嗎？

　　生：好！

　　師：準(zhun)備，開始！

　　生：（跳著，叫著，揮舞著手(shou)，有的喊：“噢！”有的喊：“快(kuai)看，潮來(lai)啦！”）

　　師：沸騰(teng)了！剛才(cai)這場面還可以用一個(ge)詞形容，就在這個(ge)自(zi)然段里。

　　生：（齊答）人聲鼎沸。

　　師：來，我們讀出這種沸騰(teng)的感(gan)覺來。

　　（3）那條(tiao)白線很快地向我們移(yi)來，逐漸拉長，變(bian)粗，橫(heng)貫江面。

　　“橫貫江(jiang)面”是(shi)怎樣的？我們(men)一(yi)起(qi)來看一(yi)看。

　　指導朗讀：

　　師：白線“拉長(chang)，變(bian)粗(cu)，橫貫江面”，氣(qi)勢越(yue)來(lai)越(yue)大，你的(de)'心情越(yue)來(lai)越(yue)……

　　生：激動。

　　師(shi)：讀出這種感覺(jue)來。

　　（4）再近(jin)些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高(gao)的水墻

　　師：一(yi)(yi)丈約3.33米，兩(liang)丈相(xiang)當于兩(liang)層樓房(fang)那么(me)高呢！多(duo)么(me)奇特(te)，多(duo)么(me)壯(zhuang)觀啊！我們(men)一(yi)(yi)起閉上眼睛(jing)，邊(bian)想象(xiang)畫面邊(bian)讀一(yi)(yi)讀吧！

　　（5）午后一點左(zuo)右，從遠(yuan)處傳來隆(long)隆(long)的響聲，好像悶雷滾(gun)動。

　　你(ni)為什么找到(dao)這個句子(zi)？

　　師(shi)：作(zuo)(zuo)者把大潮的聲音(yin)比作(zuo)(zuo)什么(me)？

　　生：悶雷滾動。

　　師：課文(wen)中用這(zhe)個詞(ci)語來形(xing)(xing)容(rong)潮水的聲音，用得多形(xing)(xing)象(xiang)啊！男生(sheng)一塊兒來讀(du)(du)讀(du)(du)這(zhe)個句子。

　　3.這兩個(ge)自然段學完(wan)了，現在(zai)你知道作者(zhe)是(shi)從哪(na)幾個(ge)方面(mian)在(zai)描寫潮水(shui)的變化的嗎？是(shi)的，作者(zhe)就是(shi)從聲音、形狀、顏色三(san)個(ge)方面(mian)寫錢塘江大潮的奇特壯(zhuang)觀的。

　　四、體會順序，背誦3、4段

　　1.剛才我們再學習這(zhe)些描寫潮水的(de)語(yu)句是。不小心把“觀潮”的(de)順序(xu)給打亂(luan)了。其(qi)實，作者寫得可有(you)順序(xu)了。

　　2.填(tian)(tian)一(yi)填(tian)(tian)。我(wo)們班哪(na)位同學讀書特(te)別棒(bang)，我(wo)請他來(lai)填(tian)(tian)一(yi)填(tian)(tian)，讀一(yi)讀。

　　出(chu)示：午后一點左右(you)，(從遠處)傳來隆(long)隆(long)的(de)響(xiang)聲(sheng)，好(hao)像(xiang)悶(men)雷滾動(dong)。（過(guo)了(le)一會兒），響(xiang)聲(sheng)越(yue)(yue)來越(yue)(yue)大(da)，只見東邊水天相接的(de)地方出(chu)現了(le)一條白線。那條白線很快(kuai)地向(xiang)我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面(mian)。（再近些），只見白浪翻(fan)滾，形成一道兩丈(zhang)多(duo)高的(de)水墻。（浪潮越(yue)(yue)來越(yue)(yue)近），猶如(ru)千萬匹白色戰馬(ma)齊頭(tou)并(bing)進，浩浩蕩蕩地飛(fei)奔而來，那聲(sheng)音如(ru)同山崩地裂，好(hao)像(xiang)大(da)地都(dou)被(bei)震得顫(zhan)動(dong)起來。

　　3.觀察一下括號里的詞，想想作者是(shi)按(an)什(shen)么順序來描(miao)寫潮水的？（從遠(yuan)到近）

　　4.作(zuo)者(zhe)不僅(jin)按照時間順序寫清楚了(le)觀潮的整(zheng)個過程，還運用從遠到近的方位順序把潮來時的奇特壯(zhuang)觀形象地展現在(zai)了(le)我們面前。

　　5.現在(zai)老師帶大家一起(qi)去看看錢江(jiang)潮！（播放視(shi)頻，教師解說）

　　6.欣賞完(wan)了，你想說什么?

　　7.從古至(zhi)今，有很多人被他(ta)的奇(qi)特壯觀所折服。早在一千多年前，詩人蘇(su)軾就發出這樣的感(gan)嘆：八(ba)月十八(ba)潮(chao)，壯觀天下無。（蘇(su)軾）。

　　五百(bai)多年前，王在晉(jin)也寫下了這(zhe)樣的(de)詩句(ju)：海闊天空浪若雷，錢塘潮涌自天來(lai)。（王在晉(jin)）。

　　8.讓我們把這種種的(de)感嘆，再化為優(you)美的(de)文(wen)字，一起來讀讀這段話吧！（齊(qi)讀、背誦(song)）

　　9.同學們真能干(gan)，才讀了幾遍(bian)就會(hui)背(bei)了呢！

　　五、結課

　　1.寫話：你們知道(dao)嗎？海寧市一直在向聯合(he)國(guo)教科文組織遺產委員會(hui)申請，要求將天下奇(qi)觀錢塘江大潮列為(wei)世(shi)界遺產。為(wei)了幫助錢塘江大潮提升(sheng)知名度，我(wo)們來給錢塘江大潮寫寫廣告語吧！

　　2.交流。生在練習(xi)紙上寫廣告語

　　師：可以(yi)交流(liu)了嗎？誰來把你的(de)廣告語與我們分享

　　生(sheng)：八(ba)月十八(ba)錢江潮，壯觀天下誰不(bu)知

　　師：有個(ge)詞語叫(jiao)“知(zhi)(zhi)曉(xiao)”曉(xiao)也是知(zhi)(zhi)的意思(si)，建議(yi)你把知(zhi)(zhi)改為曉(xiao)，你讀讀

　　生：

　　師：讀起來押(ya)韻(yun)，就更朗(lang)朗(lang)上口了。

　　（通過改字，使(shi)表達效果更好。指向運用語言）

　　生：此潮(chao)只應(ying)天上有，人間能得幾回看？

　　師：你(ni)真了不起，活用(yong)古(gu)詩(shi)詞的(de)(de)句子，寫出了這么有水(shui)平的(de)(de)廣(guang)告語。

　　生：你若不觀錢江潮，枉在(zai)人間走(zou)一趟。

　　師：建議把趟改為遭，能說說為什么嗎？

　　生:押韻

　　生：錢江大潮(chao)，讓心潮(chao)和浪潮(chao)一同起伏！

　　師：多好(hao)的(de)廣(guang)告語呀(ya)，如果你能讀好(hao)，就更好(hao)了

　　生：

　　（指向朗讀(du)指導）

　　師：多(duo)么精(jing)彩的(de)廣告語呀(ya)！真(zhen)是(shi)神來之筆。

　　3.小結：今天我們(men)跟(gen)隨作者(zhe)的腳(jiao)步，感受(shou)了錢(qian)塘江大潮(chao)潮(chao)來時的奇(qi)特壯觀，那作者(zhe)為(wei)什么還要寫(xie)潮(chao)來前和潮(chao)頭過后的景象呢？我們(men)下節課再來學習。

　　觀潮教案篇8

　　教學重點

　　學習(xi)字詞，理清(qing)思路，學習(xi)描寫(xie)景物的筆法，觀(guan)潮教案示例。

　　教學難點

　　映襯手(shou)法(fa)的運用。

　　教學步驟

　　一、導入

　　錢塘江大(da)(da)潮是(shi)大(da)(da)自然(ran)賜給人(ren)類的(de)一大(da)(da)奇觀(guan)(guan)，錢塘江觀(guan)(guan)潮的(de)盛事古已有(you)之(zhi)，南宋時，每年(nian)農歷(li)八月十八日舉行觀(guan)(guan)潮盛典。潮來之(zhi)前有(you)水軍操練(lian)，轟轟烈烈；潮來之(zhi)時有(you)吳地(di)少年(nian)弄潮爭標的(de)表演，技藝(yi)奇絕(jue)。那時從宮廷到民間，萬人(ren)空巷(xiang)，觀(guan)(guan)潮者黑(hei)壓(ya)(ya)壓(ya)(ya)擠(ji)滿(man)江頭(tou)，場面熱鬧非凡(fan)。今天，我們學習南宋作家周密(mi)寫的(de)《觀(guan)(guan)潮》。題目中的(de)“觀(guan)(guan)潮”，就是(shi)觀(guan)(guan)看(kan)錢塘江大(da)(da)潮。

　　簡介作(zuo)者周密及其作(zuo)品。

　　觀看中央電視臺(tai)拍攝的錢(qian)塘(tang)江大潮的.景況。

　　二、誦讀

　　老師范(fan)讀課文(wen)，學(xue)生畫下生字(zi)(zi)詞(ci)。可以采用(yong)幻燈片(pian)展示課文(wen)，需要突出(chu)的字(zi)(zi)詞(ci)用(yong)紅字(zi)(zi)強調。

　　借助工具書、課下注(zhu)釋(shi)，掃除文字障礙。

　　學生(sheng)朗(lang)讀課文，注意準確(que)讀出生(sheng)字的(de)讀音。采用(yong)多種方式朗(lang)讀。如(ru)個讀、全(quan)班齊讀、小組(zu)齊讀，輪讀。鞏固生(sheng)字讀音，熟悉課文內容。

　　三、理清思路

　　學生默讀課文(wen)，理(li)清文(wen)章(zhang)的(de)行文(wen)思路。討論，總結。

　　第一段：寫錢塘潮(chao)的雄偉(wei)景象(xiang)。

　　第二段：寫水軍演習的動人(ren)情景。

　　第(di)三(san)段：寫(xie)吳兒弄潮的高超技藝。

　　第(di)四段：寫江岸觀潮(chao)的(de)盛況。

　　四、串講

　　學(xue)生串講(jiang)課文第一、二段：

　　結合語(yu)言環境解釋重點實詞(ci)、虛詞(ci)和短語(yu)，邊解詞(ci)邊翻譯句(ju)子。

　　既望(wang)、際天、沃、歲、艨艟、乘騎、弄旗(qi)、標(biao)槍、履、倏爾、略不、舸、逝；

　　以(yi)、而、于、既而、為(wei)，初中三(san)年級語文教(jiao)案(an)《觀潮教(jiao)案(an)示例》。

　　討(tao)論(lun)這兩個段落的內容和寫法。

　　五、小結

　　文章(zhang)結構清晰，緊扣“觀(guan)”字，突(tu)出“潮(chao)(chao)”字，抓住典(dian)型場(chang)景，集中描(miao)述，從(cong)幾(ji)個側面把江(jiang)潮(chao)(chao)壯闊(kuo)景象和觀(guan)潮(chao)(chao)的熱鬧場(chang)面藝(yi)術地再現出來。

　　第一段起(qi)句點題，提(ti)摯全文，接著(zhu)(zhu)采取居高臨下(xia)(xia)、由遠漸近(jin)的寫法，著(zhu)(zhu)眼于色彩(cai)、聲響、力量、氣勢幾個(ge)特點，正面(mian)描(miao)寫江潮，然后以“勢極(ji)雄豪”一語(yu)收結(jie)，并引詩印證形象，使讀者一開始就(jiu)對此“天(tian)下(xia)(xia)之(zhi)偉觀(guan)”，獲得強烈的印象。

　　第二(er)段聚焦于水軍演習。水軍演習，雖然僅是每歲一次，但它選擇在(zai)潮(chao)盛之日，作(zuo)為(wei)一項盛大(da)的(de)(de)活動，這(zhe)一段的(de)(de)描寫與對江潮(chao)的(de)(de)描寫映襯呼應(ying)，共同構成雄(xiong)偉的(de)(de)奇(qi)觀(guan)。

　　學生(sheng)進一步(bu)朗讀(du)課(ke)文的第一段(duan)和第二(er)段(duan)。

　　文章結構單純，但(dan)內容卻豐富多彩，原因何在？

　　學生回(hui)答(da)后，教師明確。

　　本文突出地運用了映襯手法。在第一、二段中，以滔天的(de)江潮映襯出水軍操演的(de)從容；水軍操練的(de)盛況反過來(lai)也襯托了江潮的(de)波(bo)瀾壯(zhuang)闊。

　　文(wen)章(zhang)第一、二段(duan)采用了哪些修辭(ci)手法(fa)？有什么(me)表達作(zuo)用？

　　學生討論，老(lao)師(shi)總結。

　　多種(zhong)修辭手法(fa)的(de)(de)(de)綜合運用，顯示了作者(zhe)高超的(de)(de)(de)語言藝術。“銀線”“玉城雪嶺”的(de)(de)(de)形(xing)象比喻(yu)，使大潮(chao)(chao)自(zi)遠而近滾滾而來的(de)(de)(de)鏡(jing)像(xiang)生動地呈現(xian)在讀者(zhe)的(de)(de)(de)眼(yan)前；“吞天沃(wo)日”“鯨波萬(wan)仞”的(de)(de)(de)驚(jing)人夸張，令讀者(zhe)感受到江潮(chao)(chao)的(de)(de)(de)澎湃的(de)(de)(de)氣勢。

　　總結：

　　文章前兩個自然段生動描寫了錢塘江(jiang)潮水(shui)的(de)雄偉景(jing)象，那玉城雪(xue)嶺際天而來的(de)潮頭，那一年一度動人(ren)心魄(po)的(de)水(shui)軍演(yan)習(xi)，都生動形象地展(zhan)現(xian)在我們(men)(men)的(de)眼前，使(shi)人(ren)恍如身(shen)臨其(qi)境，目不(bu)暇接。閱讀此文，不(bu)僅能豐富我們(men)(men)的(de)知識，而且能喚起我們(men)(men)熱愛祖國壯麗河(he)山(shan)的(de)思想感情(qing)。

　　觀潮教案篇9

　　一、教材分析：

　　這是一篇(pian)十分(fen)優(you)美的(de)寫景的(de)文章(zhang)，描寫了被成為(wei)(wei)“天下奇觀(guan)(guan)”的(de)錢塘江大潮(chao)。文章(zhang)分(fen)為(wei)(wei)四個(ge)自然段(duan)，先總寫，然后從(cong)“潮(chao)來前(qian)、潮(chao)來時、潮(chao)來后”三個(ge)方(fang)面具體(ti)刻畫了錢塘潮(chao)的(de)雄偉壯觀(guan)(guan)，有(you)(you)(you)聲有(you)(you)(you)色，有(you)(you)(you)景色的(de)正面描寫，也有(you)(you)(you)觀(guan)(guan)潮(chao)人(ren)的(de)側(ce)面烘托，是很好的(de)進(jin)(jin)行朗讀訓練的(de)文章(zhang)，同時，也是進(jin)(jin)行寫景類文章(zhang).寫作(zuo)訓練的(de)典(dian)范。

　　二、設計理念：

　　建構主義學(xue)習(xi)理(li)(li)論強(qiang)調以(yi)學(xue)生(sheng)為(wei)中心，在整個教學(xue)過程(cheng)中由教師起組織者(zhe)、指導(dao)者(zhe)、幫助者(zhe)和促進者(zhe)的(de)(de)作用(yong)(yong)，利用(yong)(yong)情境(jing)、協作、會話等學(xue)習(xi)環境(jing)要素充(chong)分發揮學(xue)生(sheng)的(de)(de)主動(dong)性、積極(ji)性和首(shou)創精神，最終(zhong)達到使(shi)學(xue)生(sheng)有(you)效地實現對當前(qian)所學(xue)知(zhi)識(shi)的(de)(de)意(yi)義構建的(de)(de)目(mu)的(de)(de)。基于(yu)此認識(shi)，我(wo)創設了“為(wei)錢江潮制作音樂風(feng)光解(jie)說片”的(de)(de)學(xue)習(xi)環境(jing)和探究主題(ti)，促使(shi)學(xue)生(sheng)積極(ji)地研究課文，理(li)(li)解(jie)、收(shou)集、整理(li)(li)、運用(yong)(yong)有(you)效信息，最終(zhong)達成問題(ti)解(jie)決。

　　三、教學目標：

　　基礎目標：

　　1、小組(zu)合作(zuo)，制(zhi)作(zuo)音樂(le)風光解說(shuo)片，憑借問題(ti)情境(jing)解決，感受錢江(jiang)潮(chao)的壯觀，展現錢江(jiang)潮(chao)的壯觀，從而進(jin)行愛國(guo)主義教育。

　　2、進行(xing)朗(lang)讀訓練。

　　發展性目標：在問題解決過(guo)程(cheng)中(zhong)，培養合(he)作(zuo)、交往的`能(neng)(neng)力(li)以(yi)及信(xin)息檢(jian)索、處理、重組、應(ying)用的能(neng)(neng)力(li)。

　　四、教學重難點：

　　1、重點：充分利(li)用網絡優勢，為學生(sheng)創(chuang)設(she)學習情境，在實(shi)踐活動中(zhong)促進學生(sheng)主(zhu)動學習，感受錢江(jiang)潮的壯觀。

　　2、難點：能把搜集(ji)到的信息，進行(xing)有(you)效地篩選(xuan)、整(zheng)理、并整(zheng)合成(cheng)具有(you)學生思維(wei)特色的導(dao)游詞。

　　五、教學過程：

　　（一）情境導入，讓學生走進文本。

　　1、播放錄象，教師進行充(chong)滿感情的(de)介(jie)紹：錢塘江(jiang)(jiang)它(ta)是(shi)我們浙江(jiang)(jiang)省(sheng)(sheng)的(de)第一(yi)大(da)河，它(ta)位于浙江(jiang)(jiang)省(sheng)(sheng)北部，全長605公里，河域面(mian)積(ji)五萬平(ping)方公里，占全省(sheng)(sheng)面(mian)積(ji)的(de)百分之四(si)十三，是(shi)我國東南沿海的(de)一(yi)條著名江(jiang)(jiang)流(liu)。看，今天就讓我們一(yi)起去(qu)錢塘江(jiang)(jiang)邊一(yi)睹為快。

　　2、看了這潮(chao)水，聽了這潮(chao)潮(chao)聲你覺得錢(qian)塘(tang)江(jiang)潮(chao)怎(zen)么樣呢？你能(neng)用一個詞(ci)來概括嗎(ma)？說得真不錯(cuo)，這篇課文(wen)(wen)的作者在(zai)他眼里(li)的錢(qian)塘(tang)又是怎(zen)么樣的？自由讀課文(wen)(wen)，找(zhao)出一個你認為最能(neng)體現錢(qian)塘(tang)江(jiang)特點(dian)的詞(ci)語。

　　3、你們認為(wei)哪個詞是“元帥”？（板書：天下奇觀(guan)）理解奇觀(guan)。

　　（二）師生交互，讓學生感知文本。

　　多(duo)么(me)壯觀的錢塘江大潮，作(zuo)為(wei)一個浙江人，我(wo)們為(wei)之(zhi)感到(dao)驕傲和自豪，現在(zai)有很多(duo)的國內外游(you)(you)客慕名而來，我(wo)們是(shi)不(bu)是(shi)應該盡(jin)一盡(jin)地(di)主之(zhi)意(yi)，為(wei)他(ta)們做一下導游(you)(you)。

　　1、自(zi)由選擇一個自(zi)然段，同時可以上(shang)網瀏覽圖(tu)片(pian)。你準備怎樣(yang)介(jie)紹，可以邊看(kan)圖(tu)邊介(jie)紹，也可以通過讀來介(jie)紹。

　　2、師生交流，品讀。

　　在(zai)這(zhe)個環節，教師要鼓勵學生用自(zi)己的朗讀來(lai)體會錢塘江來(lai)前的平(ping)靜(jing)、美麗，來(lai)時的洶涌、雄偉，去時的余威未減。同時，在(zai)語言環境中理解(jie)“浩浩蕩(dang)蕩(dang)、山崩地裂”等(deng)詞(ci)義，體會作(zuo)者運用比喻(yu)、對比等(deng)手法(fa)。

　　（三）成果展示，讓學生體驗文本。

　　在有(you)了(le)圖片(pian)和課(ke)文中的(de)這些內容以后，你(ni)還想(xiang)在你(ni)的(de)解說詞中加如寫(xie)什么？

　　1、我的感受。

　　（1）結合課文(wen)中(zhong)描寫人物的句子。

　　（2）鼓勵學(xue)生談出(chu)自(zi)(zi)己的(de)感受(shou)：注意(yi)安(an)全，感到自(zi)(zi)豪(hao)等等。

　　2、還可(ke)以加(jia)入一些(xie)音(yin)樂。

　　3、以(yi)四人小(xiao)組為單位，挑選(xuan)一個方(fang)面在網上制作解說詞。

　　交流反饋。

　　（四）拓展延伸，讓學生超越文本。

　　我(wo)們(men)的(de)祖國，我(wo)們(men)的(de)家鄉有(you)(you)著太多(duo)太多(duo)這樣(yang)的(de)壯觀景象(xiang)，回家后上(shang)網(wang)收縮有(you)(you)關內容，制作成幻燈片，將舉行(xing)一次(ci)寧波江東中(zhong)心業余小(xiao)導(dao)游的(de)競選活動。教(jiao)師提供有(you)(you)關搜索網(wang)站(zhan)。

　　觀潮教案篇10

　　一、談話引入

　　1、今年農歷(li)八月十八，中央電(dian)視(shi)臺和浙(zhe)江電(dian)視(shi)臺聯(lian)合(he)現(xian)場直播錢(qian)塘(tang)江大潮，同學們看了(le)嗎?你看到什么潮?感受如何?

　　2、對(dui)于錢塘潮，你還了解些什么?

　　3、生自由暢說(shuo)。

　　4、小結：

　　那情景真不愧為天下奇觀(guan)。

　　板書：

　　天下奇觀

　　二、理解課題

　　1、觀潮(看潮)。

　　2、天下奇觀(天底下奇異的(de)景象)。

　　三、播放錄象

　　從同學們(men)剛才的(de)談話中(zhong)看(kan)出，大(da)(da)潮(chao)洶涌的(de)情景，大(da)(da)家(jia)記憶(yi)猶新，錢塘江大(da)(da)潮(chao)給(gei)我們(men)留下了深(shen)刻的(de)印象。同學們(men)想不(bu)想再看(kan)一(yi)次?讓我們(men)再次聽聽聲音(yin)，看(kan)看(kan)畫面，感受一(yi)下這天下奇(qi)觀。

　　四、教學潮來之時

　　1、錄象里潮水的景象，咱們課文也(ye)有，在哪(na)呀?

　　(3、4自然段。)

　　2、自(zi)己(ji)讀(du)(du)讀(du)(du)3、4自(zi)然段，那些(xie)描(miao)寫潮水(shui)的(de)語(yu)句(ju)，你覺得喜歡的(de)，就多(duo)讀(du)(du)幾(ji)遍，努力(li)把它讀(du)(du)好(hao)，待會讀(du)(du)給同學(xue)們聽。

　　3、學生自由朗讀，師巡視指導。

　　4、學生自由交流，教師相(xiang)機指導(dao)：

　　⑴ 從遠處(chu)傳來悶(men)雷滾動。

　　⑵ 那聲音顫動(dong)起(qi)來。

　　(課件演示，比較句子：潮(chao)遠，聲大而悶，潮(chao)近，聲巨而烈(lie)。指導朗讀。)

　　⑶ 過了一會兒沸騰起來。

　　(模擬(ni)沸騰(teng)(teng)。人聲(sheng)鼎沸。讀出沸騰(teng)(teng)感覺。)

　　⑷ 那(nei)條白線橫貫江面(mian)。

　　(課件演示(shi)理解橫貫橫臥(wo)。指導朗讀。)

　　⑸ 浪潮(chao)越來越近(jin)飛奔而(er)來。

　　(課件演示(shi)，比較句(ju)子ABC。老師(shi)A句(ju)，小組(zu)讀B句(ju)，全班(ban)讀C句(ju)。自由讀、個(ge)別賽讀、齊讀。)

　　⑹ 小組賽讀。

　　(小組選一精彩片段，自己安排，開(kai)展比賽。)

　　5、小結：

　　這些語(yu)句(ju)寫(xie)得(de)多精彩啊!正如(ru)課文預(yu)習提(ti)示中所(suo)說，作者把錢(qian)塘江(jiang)大潮寫(xie)得(de)雄偉(壯觀)，有聲(有色)，使(shi)人如(ru)臨(其境)。

　　五、理清寫作順序

　　(課件演示)

　　1、填空理解：

　　⑴ 自己(ji)讀(du)一讀(du)：

　　看(kan)看(kan)作(zuo)者是怎(zen)樣把這些語(yu)句(ju)連起來。

　　⑵ 指名填空。

　　課件演示：

　　由遠及近

　　2、師生分讀。

　　(是呀，作(zuo)者由遠及近(jin)地觀察(cha)，隨著(zhu)位置的轉變和時(shi)間的推移來描寫潮聲潮水的變化。我們一(yi)起讀讀，體會(hui)一(yi)下。)

　　六、指導背誦

　　1、老師留下(xia)括號(hao)里(li)的詞語，你能說出剛(gang)才那(nei)段(duan)話嗎?

　　2、練習背誦。

　　(自己準備。)

　　3、會背的一起來。

　　(看著屏幕。)

　　4、小(xiao)結：背得多有感情啊(a)!我們仿佛站到錢塘江旁(pang)，和作者一起感受到潮水越(yue)(yue)來越(yue)(yue)近，聲音(越(yue)(yue)來越(yue)(yue)響(xiang))，浪(lang)頭(越(yue)(yue)來越(yue)(yue)高)，氣勢(越(yue)(yue)來越(yue)(yue)大)。錢塘江大潮真(zhen)不(bu)愧被(bei)稱(cheng)為(wei)(天下奇觀(guan))!

　　七、積累語言

　　1、咱們(men)學(xue)習的這(zhe)兩個自然段中(zhong)，詞語非常豐富、生動，你們(men)想不(bu)想把它們(men)積累下(xia)來?

　　2、開展比賽。

　　(聽(ting)老(lao)師說詞(ci)語(yu)(yu)的`意思(si)，看誰反應快(kuai)(kuai)，很(hen)快(kuai)(kuai)站起來說哪個(ge)詞(ci)語(yu)(yu)表達了這個(ge)意思(si)。)

　　3、做讀書卡。

　　4、分組領讀。

　　八、運用語言

　　1、同學(xue)們(men)懂(dong)得了(le)詞(ci)語意思(si)，不過，會不會用了(le)呢(ni)?

　　2、選用其中(zhong)的(de)二三(san)個詞造句。

　　(鼓勵選用幾個好(hao)詞，說一段話(hua)。)

　　3、學生交流。

　　九、總結全文

　　今(jin)天，我們如臨(lin)其境，觀賞了被稱為天下(xia)(xia)奇觀的(de)錢塘江大潮(chao)，通過有感情(qing)的(de)朗讀，理(li)解了作者(zhe)按順序，抓(zhua)特點的(de)敘述方法，積(ji)累了好(hao)詞佳句。學得不(bu)錯。下(xia)(xia)節(jie)課再(zai)學。

　　十、作業

　　1、抄寫(xie)生字新詞。

　　2、背誦課文(wen)3、4自然(ran)段。

【觀潮教案】相關文(wen)章(zhang)：

教案《觀潮》08-25