《愛的(de)教育》的(de)讀書筆記(ji)

　　《愛的教育》的讀書筆記（精選44篇）

　　當(dang)品(pin)味(wei)完一(yi)本著作后(hou)，你心(xin)中有什么感想呢(ni)？何不靜下心(xin)來寫(xie)寫(xie)讀書(shu)筆(bi)記呢(ni)？那么你真的(de)懂得怎么寫(xie)讀書(shu)筆(bi)記嗎？下面是小編為大家收集的(de)《愛(ai)的(de)教育》的(de)讀書(shu)筆(bi)記（精選44篇），歡迎(ying)閱讀與收藏(zang)。

　　《愛的教育》的讀書筆記1

　　“愛是什么(me)？愛的(de)(de)解答就在《愛的(de)(de)教育》里可以找到。”這(zhe)是朋友告(gao)訴我的(de)(de)。所以，《愛的(de)(de)教育》馬(ma)上(shang)成了我的(de)(de)小書柜中的(de)(de)一員。

　　書中(zhong)，主人公安利柯(ke)，他(ta)的(de)老(lao)師(shi)每月給大家講述一個(ge)故事(shi)，而我(wo)讀的(de)這個(ge)故事(shi)令我(wo)感動不已，它就是“小抄寫員(yuan)”這個(ge)故事(shi)。

　　故事中(zhong)的主人公裘(qiu)里亞的父親在鐵(tie)路上工(gong)作，他(ta)的工(gong)資很低，又要養活全家人，他(ta)是家中(zhong)最大的孩子，所以(yi)父親對他(ta)要求很嚴(yan)，總希望他(ta)能成為弟(di)弟(di)、妹妹的好榜(bang)樣(yang)。

　　他(ta)的(de)父(fu)親(qin)(qin)為(wei)了補貼家用，除了工作外，還幫助雜志社抄(chao)(chao)寫(xie)訂戶的(de)姓名和地址，每500條只(zhi)掙3里(li)(li)拉(la)。因為(wei)怕父(fu)親(qin)(qin)太(tai)疲勞了，所(suo)以裘(qiu)里(li)(li)亞(ya)想幫助父(fu)親(qin)(qin)一起(qi)抄(chao)(chao)。每天(tian)一過12時(shi)，父(fu)親(qin)(qin)睡熟后，他(ta)就偷偷開(kai)始(shi)抄(chao)(chao)，第二天(tian)父(fu)親(qin)(qin)發現比昨天(tian)多(duo)抄(chao)(chao)了許多(duo)，十分開(kai)心(xin)，所(suo)以裘(qiu)里(li)(li)亞(ya)就一直抄(chao)(chao)了下去。由于每天(tian)半夜(ye)起(qi)來抄(chao)(chao)寫(xie)，裘(qiu)里(li)(li)亞(ya)的(de)身體狀況(kuang)漸(jian)漸(jian)地弱(ruo)了下來，父(fu)親(qin)(qin)對裘(qiu)里(li)(li)亞(ya)的(de)愛也漸(jian)漸(jian)地消(xiao)失了，裘(qiu)里(li)(li)亞(ya)決(jue)定只(zhi)再抄(chao)(chao)一晚，就一晚。

　　這篇文章通過曲折(zhe)的情節表現(xian)出他(ta)們的父子(zi)情深，從(cong)裘里(li)亞(ya)疼惜父親(qin)又(you)被誤(wu)解，最終被父親(qin)發現(xian)，又(you)感動(dong)父親(qin)的故事，令我回味(wei)無窮，感人至深。

　　我(wo)從這篇(pian)文章中體會到(dao)了各種不同的愛，讓我(wo)至今仍不能走出(chu)情節。這個(ge)故(gu)事感(gan)動了我(wo)，同樣，我(wo)也會用行動感(gan)動他(ta)人！

　　有一首歌(ge)唱的好(hao)：“只要(yao)人(ren)人(ren)都獻出一點愛(ai)，世界將變成美好(hao)的人(ren)間！”意大(da)利作家亞(ya)米契斯的《愛(ai)的教育》就充分體現了(le)這一點。她通(tong)過一個小學生記日(ri)記的形(xing)式，講述(shu)了(le)很(hen)多小故事，從(cong)中感(gan)受到看人(ren)類是多么(me)需(xu)要(yao)相(xiang)互關心(xin)，相(xiang)互理(li)解，相(xiang)互幫助呀，而這種關心(xin)、理(li)解，都離不開(kai)一個最核心(xin)的東西——愛(ai)！

　　整部小(xiao)(xiao)(xiao)說(shuo)，沒有豪言(yan)壯語(yu)，只是用樸素(su)平(ping)(ping)淡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)言(yan)，塑(su)造出(chu)了(le)一個(ge)個(ge)貌似渺小(xiao)(xiao)(xiao)，但(dan)實(shi)際上(shang)卻很(hen)不平(ping)(ping)凡(fan)(fan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)壬午，自然生動(dong)，具有很(hen)強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)藝(yi)術(shu)感(gan)染力。例如買(mai)(mai)菜(cai)婦女、賣(mai)菜(cai)人(ren)、鐵匠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兒(er)子(zi)、老石(shi)匠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兒(er)子(zi)、賣(mai)炭人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兒(er)子(zi)、少(shao)年鼓手(shou)、父(fu)親的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師、帶病(bing)上(shang)課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教師……這(zhe)些(xie)(xie)平(ping)(ping)凡(fan)(fan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)人(ren)物的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)命運和感(gan)情故(gu)事(shi)，在我心中激起了(le)一陣陣感(gan)情的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)漣漪。尤其(qi)是那些(xie)(xie)講(jiang)述同齡人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)故(gu)事(shi)，如“我”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好朋(peng)友卡羅(luo)內(nei)，他(ta)不僅評學兼優，而且(qie)樂于(yu)助人(ren)。當一個(ge)朋(peng)友丟失了(le)買(mai)(mai)筆記本的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)錢，站在街上(shang)大哭時(shi)，他(ta)就(jiu)把自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)錢給(gei)了(le)他(ta)。卡羅(luo)內(nei)更(geng)是個(ge)同情弱小(xiao)(xiao)(xiao)，能為朋(peng)友敢(gan)于(yu)犧牲自己生命的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)。她非常愛他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)母親，他(ta)會花(hua)(hua)幾天時(shi)間(jian)給(gei)媽媽寫一封長達八(ba)頁紙、四周(zhou)還畫上(shang)花(hua)(hua)邊(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信，作為生日禮物給(gei)媽媽。還有……這(zhe)些(xie)(xie)平(ping)(ping)凡(fan)(fan)而樸素(su)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)人(ren)物都有一個(ge)共同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點:對生活充滿愛，為他(ta)人(ren)奉獻愛。正因為他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛，“我”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)世界才變得更(geng)加美好。

　　“愛(ai)”是我(wo)們每個人(ren)(ren)經常掛嘴邊的字(zi)，可是，有時候我(wo)們會(hui)(hui)忽略周圍的愛(ai)：如(ru)同(tong)父母(mu)對子女的愛(ai)，老(lao)師對學生的愛(ai)，朋友之(zhi)間的愛(ai)。往往都被我(wo)們視為理所(suo)當(dang)然，而(er)沒有細細的體會(hui)(hui)。如(ru)果你(ni)加以體會(hui)(hui)，你(ni)會(hui)(hui)感覺到(dao)，人(ren)(ren)生這是多么美好的東西啊(a)！

　　有時候，我們(men)遇(yu)到挫折，常(chang)常(chang)會怨(yuan)天(tian)尤人，甚至沒有人愛自己(ji)，有的(de)向的(de)更悲觀，則(ze)會自殺(sha)，表示(shi)他們(men)的(de)抗議，這多(duo)可悲呀！

　　愛，像空(kong)氣(qi)，每天在我們身邊。

　　當你能(neng)感受到那(nei)極為普(pu)通的愛的時候，相信你一定會幫(bang)助那(nei)些需(xu)要幫(bang)助的人(ren)，是不是？

　　《愛的教育》的讀書筆記2

　　你知(zhi)道，什么(me)才是(shi)真(zhen)正的“愛”么(me)？，如果(guo)你對(dui)這個問題還感到很陌(mo)生(sheng)的話，那么(me)就(jiu)請你讀(du)(du)一(yi)讀(du)(du)亞(ya)米契斯的《愛的教育》吧！

　　這本書寫(xie)的(de)是一個普(pu)普(pu)通通的(de)意大利四年級小學生 安(an)利柯(ke)對社會上(shang)發生的(de)一些事情而引發了感想做的(de)紀錄。但是從中(zhong)我(wo)們(men)能看到很多(duo)東西。

　　在安(an)利(li)柯(ke)眼中的(de)(de)世界(jie)里，“好人(ren)(ren)”和“壞人(ren)(ren)”有明顯(xian)的(de)(de)區(qu)別(bie)(bie)。“好人(ren)(ren)”是(shi)善良，誠實，會(hui)(hui)尊敬(jing)他(ta)人(ren)(ren)的(de)(de)人(ren)(ren)。“壞人(ren)(ren)”則是(shi)會(hui)(hui)欺(qi)騙、邪(xie)惡；心 術不(bu)正；做錯事(shi)不(bu)知(zhi)道悔改，只會(hui)(hui)推卸責任的(de)(de)人(ren)(ren)。你(ni)看，是(shi)不(bu)是(shi)很(hen)簡單？所(suo)以我們要(yao)用一(yi)種(zhong)更簡單的(de)(de)眼光(guang)去看別(bie)(bie)人(ren)(ren)。其(qi)實人(ren)(ren)都是(shi)善良，純真和溫暖的(de)(de)，用另一(yi)種(zhong)眼光(guang)看別(bie)(bie)人(ren)(ren)，看社會(hui)(hui)，這就(jiu)是(shi)《愛的(de)(de)教育》教給我們的(de)(de)。

　　這(zhe)其中(zhong)最令我難忘(wang)的(de)(de)是《洛馬格那的(de)(de)血》。故事講述的(de)(de)是一個(ge)雜貨店(dian)的(de)(de)孩(hai)子，由于賭(du)博輸了錢(qian)被奶(nai)奶(nai)發現了，奶(nai)奶(nai)語重心長地(di)教導了他(ta)(ta)，并訴說了如何艱辛地(di)將他(ta)(ta)撫養成人(ren)(ren)(ren)。孩(hai)子雖(sui)然嘴上沒說，心里(li)早(zao)已被打(da)動。正(zheng)(zheng)在此(ci)時(shi)，一場噩夢降臨，兩個(ge)強(qiang)盜闖入家(jia)中(zhong)，一個(ge)用刀威脅(xie)老(lao)(lao)人(ren)(ren)(ren)，另一個(ge)搶了錢(qian)，正(zheng)(zheng)當他(ta)(ta)們離開時(shi)，老(lao)(lao)人(ren)(ren)(ren)認出了其中(zhong)一個(ge)，那強(qiang)盜立即要殺人(ren)(ren)(ren)滅口，一刀向老(lao)(lao)人(ren)(ren)(ren)刺去(qu)，孩(hai)子舍身(shen)護(hu)住了老(lao)(lao)人(ren)(ren)(ren)，自己卻被刺中(zhong)。強(qiang)盜逃(tao)走后(hou)，孩(hai)子不顧自己的(de)(de)傷，還安慰著老(lao)(lao)人(ren)(ren)(ren)，最后(hou)因失血過多(duo)而(er)永遠地(di)告別了這(zhe)個(ge)世(shi)界。

　　故(gu)事(shi)當中有(you)(you)高興(xing)也(ye)(ye)有(you)(you)憂傷，有(you)(you)懂事(shi)也(ye)(ye)有(you)(you)調皮；有(you)(you)對先(xian)生(sheng)和(he)(he)身(shen)邊優秀人(ren)物的(de)尊重和(he)(he)敬佩，也(ye)(ye)有(you)(you)對嫉妒者和(he)(he)以強(qiang)凌弱者的(de)不屑(xie)一顧與厭惡。“在學(xue)校(xiao)(xiao)里，無論什么階(jie)級的(de)人(ren)，都(dou)成了(le)平(ping)等的(de)友人(ren)了(le)。”；“賣炭者的(de)兒子(zi)與紳士(shi)的(de)兒子(zi)平(ping)起平(ping)坐(zuo)。”告訴人(ren)們意大利(li)孩子(zi)在學(xue)校(xiao)(xiao)是如(ru)何互(hu)幫互(hu)助、團(tuan)結友愛地學(xue)習與生(sheng)活的(de)。

　　書中(zhong)提到(dao)了(le)(le)(le)這樣許(xu)多感(gan)人(ren)肺腑的(de)(de)(de)事情：“二年級學(xue)生洛佩諦為(wei)(wei)了(le)(le)(le)救(jiu)一(yi)(yi)個(ge)(ge)站在當街的(de)(de)(de)一(yi)(yi)年級學(xue)生，而趕(gan)在車子前面，救(jiu)出了(le)(le)(le)他，自己(ji)卻被車子軋斷了(le)(le)(le)一(yi)(yi)條(tiao)腿。同(tong)學(xue)、老師(shi)、校長都紛紛稱贊他是(shi)(shi)“犧牲自己(ji)的(de)(de)(de)生命(ming)而救(jiu)助朋友的(de)(de)(de)人(ren)”。“一(yi)(yi)個(ge)(ge)小男(nan)孩因為(wei)(wei)受別人(ren)羞辱而氣憤地(di)(di)將墨(mo)水瓶(ping)丟(diu)(diu)向(xiang)欺侮他的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)，不(bu)(bu)想卻丟(diu)(diu)在了(le)(le)(le)剛(gang)走進教(jiao)室的(de)(de)(de)先(xian)生身上。先(xian)生并(bing)(bing)沒有盲目地(di)(di)責怪他，而是(shi)(shi)把事情的(de)(de)(de)來(lai)龍去脈弄得(de)一(yi)(yi)清(qing)二楚，并(bing)(bing)“請”肇事者親自承認錯(cuo)誤(wu)。最使我(wo)感(gan)動(dong)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)名叫(jiao)《小抄(chao)(chao)寫員》的(de)(de)(de)故事。講(jiang)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)叫(jiao)敘(xu)(xu)利(li)(li)亞(ya)的(de)(de)(de)五年級學(xue)生，為(wei)(wei)了(le)(le)(le)分擔(dan)父(fu)親工作(zuo)上的(de)(de)(de)壓力，深(shen)夜悄悄地(di)(di)爬起來(lai)，替父(fu)親抄(chao)(chao)寫白(bai)天沒有抄(chao)(chao)完的(de)(de)(de)稿(gao)子，為(wei)(wei)貧困的(de)(de)(de)家庭換得(de)一(yi)(yi)點(dian)微薄(bo)的(de)(de)(de)生活費。剛(gang)開始，他不(bu)(bu)知(zhi)情的(de)(de)(de)父(fu)親還(huan)以為(wei)(wei)是(shi)(shi)自己(ji)的(de)(de)(de)抄(chao)(chao)寫速度加快而高興，可是(shi)(shi)不(bu)(bu)久便發現敘(xu)(xu)利(li)(li)亞(ya)上課打瞌(ke)睡(shui)，功課成績也從頭(tou)幾(ji)名降(jiang)了(le)(le)(le)下來(lai)，不(bu)(bu)免對敘(xu)(xu)利(li)(li)亞(ya)感(gan)到(dao)失望(wang)。敘(xu)(xu)利(li)(li)亞(ya)自己(ji)也感(gan)到(dao)很痛苦(ku)(ku)，不(bu)(bu)知(zhi)道該怎么(me)做才(cai)(cai)好，直到(dao)有一(yi)(yi)天，父(fu)親看見了(le)(le)(le)深(shen)夜伏(fu)案(an)抄(chao)(chao)寫的(de)(de)(de)敘(xu)(xu)利(li)(li)亞(ya)時，才(cai)(cai)恍(huang)然大悟(wu)，父(fu)親一(yi)(yi)下子把敘(xu)(xu)利(li)(li)亞(ya)抱到(dao)床上，滿懷愧疚地(di)(di)對他說：孩子，你辛苦(ku)(ku)了(le)(le)(le)！爸爸錯(cuo)怪你了(le)(le)(le)》”。

　　還有(you)《掃煙窗(chuang)的(de)孩(hai)子》、《班長》、《窮人》、《虛榮(rong)心》、《感(gan)恩(en)》、《嫉妒》、《爭吵》、《告別》等一些故(gu)事都(dou)令人潸(shan)然淚(lei)下(xia)。

　　讀了《愛(ai)(ai)(ai)(ai)的教育(yu)》使我(wo)感受到(dao)一(yi)種純真的友情，博(bo)愛(ai)(ai)(ai)(ai)的親情。無私的師(shi)生(sheng)之(zhi)情。這些都是人間最美(mei)的情感。亞米契斯以一(yi)個小學生(sheng)的名義(yi)，通(tong)過日記的形(xing)式，講述(shu)了他(ta)在學校(xiao)、校(xiao)外(wai)的所見所聞(wen)，并且(qie)寫成一(yi)個個很小的故事。讓你(ni)會從《愛(ai)(ai)(ai)(ai)的教育(yu)》中，體(ti)會到(dao)曾經(jing)經(jing)歷過的那份情感。充滿愛(ai)(ai)(ai)(ai)心、獻身(shen)教育(yu)事業的老師(shi)；對孩子關懷備至、拳(quan)(quan)拳(quan)(quan)之(zhi)心的父母；清純善良、活潑(po)可愛(ai)(ai)(ai)(ai)、見義(yi)勇為、心靈高尚的小學生(sheng)，還有那使安利柯永(yong)生(sheng)難(nan)忘的小學校(xiao)園生(sheng)活。它會讓你(ni)感動，讓你(ni)讀起來就好象在充滿愛(ai)(ai)(ai)(ai)的海洋里翱翔。

　　愛(ai)(ai)的力量(liang)是(shi)偉大(da)的。陽(yang)光之愛(ai)(ai)可以(yi)熔化冰雪，春風(feng)之愛(ai)(ai)可以(yi)萌發草木，雨露之愛(ai)(ai)可以(yi)滋潤禾(he)苗……愛(ai)(ai)是(shi)無處不在的！這就是(shi)“愛(ai)(ai)”真正的含(han)義。

　　讓世界充(chong)滿愛，這就是(shi)我們夢想的天堂(tang)！

　　《愛的教育》的讀書筆記3

　　讀完了《愛的教育(yu)》后，給我(wo)的第一感觸，那就(jiu)是——愛。

　　這本書是(shi)以一(yi)個小男孩(hai)——安利柯(ke)的日(ri)記來透(tou)視日(ri)常(chang)生活中的學(xue)校和(he)家庭關(guan)系(xi)，老(lao)師和(he)學(xue)生的關(guan)系(xi)以及(ji)父母，兄弟姐(jie)妹間(jian)的天(tian)倫之愛(ai)。

　　《愛(ai)的教(jiao)育》文字雖然簡單樸實，所描寫的也是極為平凡的人(ren)物(wu)。但(dan)是，其中流露出(chu)人(ren)與(yu)人(ren)之(zhi)間的真摯情感，令人(ren)感動不(bu)已。

　　這(zhe)本《愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)》我(wo)(wo)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)口氣讀完(wan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，雖然我(wo)(wo)沒有流淚，可是(shi)(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心已經(jing)承認這(zhe)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)本洗(xi)滌心靈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)籍。吸引我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，并不(bu)是(shi)(shi)其文學價值有多高(gao)，而(er)是(shi)(shi)那細膩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)筆觸中體(ti)現出來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)近乎完(wan)美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)親(qin)子之(zhi)愛(ai)，這(zhe)部處(chu)處(chu)洋溢著愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)說所(suo)散(san)發出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那種深厚，濃郁的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情感(gan)力量。《愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)》告(gao)訴我(wo)(wo)們：純真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)性之(zhi)愛(ai)就是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)種最為(wei)真誠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)。雖然，每個人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)閱歷(li)不(bu)同，但是(shi)(shi)你會(hui)從《愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)》中，體(ti)會(hui)到(dao)曾(ceng)經(jing)經(jing)歷(li)過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那些(xie)類似的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情感(gan)。“愛(ai)”是(shi)(shi)我(wo)(wo)們每個人(ren)經(jing)常掛在嘴邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個字，有時(shi)(shi)候，我(wo)(wo)們也(ye)常會(hui)忽(hu)略周圍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)，這(zhe)些(xie)往往都被我(wo)(wo)們視為(wei)理所(suo)當然，而(er)沒有細細地加以體(ti)會(hui)。如果你加以體(ti)會(hui)，你會(hui)感(gan)覺到(dao)：人(ren)生(sheng)(sheng)，是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個多么美好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西啊(a)！如果人(ren)生(sheng)(sheng)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)場戲(xi)，我(wo)(wo)覺得(de)應該給這(zhe)些(xie)平凡而(er)又(you)難忘的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)瞬(shun)間一(yi)(yi)(yi)個特(te)寫。盡(jin)管我(wo)(wo)知道時(shi)(shi)間不(bu)會(hui)給我(wo)(wo)多余膠卷(juan)，這(zhe)些(xie)瞬(shun)間也(ye)許只(zhi)會(hui)成為(wei)我(wo)(wo)們心中無足輕(qing)重的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)片段，被時(shi)(shi)間剪掉(diao)，永遠只(zhi)是(shi)(shi)我(wo)(wo)們波(bo)瀾壯闊(kuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)歷(li)程中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)朵小(xiao)小(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)花(hua)。但，我(wo)(wo)仍(reng)愿意用自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心去(qu)迎接幸(xing)福。《愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)》讓我(wo)(wo)感(gan)動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)(shi)，也(ye)引發了我(wo)(wo)對(dui)于(yu)愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)些(xie)思索。

　　首(shou)先《愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育》的(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)名使(shi)我(wo)(wo)(wo)思考(kao)，在(zai)這(zhe)(zhe)紛紜的(de)(de)(de)(de)(de)世界(jie)里，愛(ai)究竟是(shi)(shi)什(shen)么？它(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)力量究竟有多大(da)？帶著這(zhe)(zhe)個(ge)問題，我(wo)(wo)(wo)與這(zhe)(zhe)個(ge)意大(da)利小學生一(yi)(yi)起長途跋涉，去探尋一(yi)(yi)個(ge)未(wei)知的(de)(de)(de)(de)(de)答(da)案。一(yi)(yi)個(ge)四(si)年級小學生在(zai)一(yi)(yi)個(ge)學年十個(ge)月中所記的(de)(de)(de)(de)(de)日記，包(bao)含(han)了同學之間的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)，姐弟(di)之間的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)，子女與父母間的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)，師生之間的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)，對(dui)祖國的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)，這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)切的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)切，使(shi)人讀之，猶如在(zai)愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)懷抱(bao)中成長。在(zai)這(zhe)(zhe)當(dang)中，我(wo)(wo)(wo)找(zhao)到(dao)了答(da)案，雖(sui)然并不(bu)像(xiang)想象的(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)樣特殊，但讓人覺(jue)得很溫暖(nuan)。愛(ai)比珍(zhen)珠更(geng)(geng)寶貴，比糖(tang)果更(geng)(geng)甜(tian)蜜，比水晶更(geng)(geng)晶瑩，比群星更(geng)(geng)璀璨。愛(ai)是(shi)(shi)一(yi)(yi)種(zhong)感覺(jue)，是(shi)(shi)一(yi)(yi)種(zhong)令人快樂，人人都想要而(er)又用(yong)金錢買不(bu)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)感覺(jue)。愛(ai)能(neng)夠將(jiang)心(xin)中的(de)(de)(de)(de)(de)恨(hen)化為勇(yong)氣，它(ta)(ta)(ta)(ta)使(shi)你(ni)微笑地面對(dui)生活，使(shi)你(ni)倔強地反抗命運。它(ta)(ta)(ta)(ta)是(shi)(shi)還魂(hun)的(de)(de)(de)(de)(de)仙(xian)草，給罪人新生，它(ta)(ta)(ta)(ta)是(shi)(shi)慈愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)母親，喚浪子回頭(tou)，它(ta)(ta)(ta)(ta)既是(shi)(shi)一(yi)(yi)種(zhong)獲得，又是(shi)(shi)一(yi)(yi)種(zhong)犧牲(sheng)。但，一(yi)(yi)分耕耘 一(yi)(yi)分收獲，命運不(bu)會讓你(ni)白白付(fu)出，它(ta)(ta)(ta)(ta)會用(yong)人間最(zui)珍(zhen)貴的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)來回報你(ni)。

　　愛(ai)(ai)，像空(kong)氣，每天在(zai)(zai)我們(men)身邊，因(yin)為(wei)它無影無形，所以常(chang)常(chang)會被我們(men)所忽略。可(ke)是我們(men)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活不(bu)能缺少它，其實它的(de)(de)(de)意(yi)義已經融入生(sheng)(sheng)命(ming)，成為(wei)了(le)(le)生(sheng)(sheng)活中不(bu)可(ke)分割的(de)(de)(de)一(yi)(yi)部分。就(jiu)如(ru)(ru)親(qin)子之(zhi)愛(ai)(ai)，如(ru)(ru)此平(ping)凡，但很多人都(dou)無法感覺到。《愛(ai)(ai)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)》一(yi)(yi)書中描寫了(le)(le)一(yi)(yi)群充滿活力，積極要求上進，如(ru)(ru)陽光般(ban)燦爛(lan)的(de)(de)(de)少年(nian)。他(ta)們(men)有的(de)(de)(de)家庭貧困，有的(de)(de)(de)身有殘疾(ji)，當(dang)然(ran)也有一(yi)(yi)些是沐浴在(zai)(zai)幸福中的(de)(de)(de)。他(ta)們(men)身上都(dou)有著(zhu)(zhu)一(yi)(yi)種共同(tong)的(de)(de)(de)東西——對(dui)自己的(de)(de)(de)祖(zu)國(guo)意(yi)大利的(de)(de)(de)深深的(de)(de)(de)愛(ai)(ai)，對(dui)親(qin)友的(de)(de)(de)真摯(zhi)之(zhi)情(qing)。面(mian)對(dui)現在(zai)(zai)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)，愛(ai)(ai)應(ying)該是教(jiao)育(yu)(yu)力量的(de)(de)(de)源泉，是教(jiao)育(yu)(yu)成功(gong)的(de)(de)(de)基礎，這(zhe)種情(qing)懷已升華為(wei)一(yi)(yi)種愛(ai)(ai)，一(yi)(yi)種對(dui)于生(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)愛(ai)(ai)。讀了(le)(le)《愛(ai)(ai)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)》，我走入安利柯的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活，目睹(du)了(le)(le)他(ta)們(men)是怎(zen)樣學習，怎(zen)樣去愛(ai)(ai)。在(zai)(zai)感動中，我發現愛(ai)(ai)中包含著(zhu)(zhu)對(dui)于生(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)追求。

　　有(you)(you)句話是(shi)(shi)這么說的：“世界上最大的幸福(fu)就是(shi)(shi)堅信有(you)(you)人(ren)(ren)愛我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)。”其(qi)實，如(ru)果我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)能夠靜(jing)下(xia)心(xin)來，細細品味我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)周圍(wei)的一(yi)切，一(yi)定會發現，在這個世界上，居然(ran)有(you)(you)那(nei)么多人(ren)(ren)疼我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)、愛我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)、幫(bang)助我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)。當你(ni)能夠感(gan)受那(nei)份極為普通的愛的時候，相(xiang)信你(ni)一(yi)定不會吝惜付(fu)出(chu)你(ni)的愛心(xin)給(gei)一(yi)些需要幫(bang)助的人(ren)(ren)。不是(shi)(shi)嗎？送人(ren)(ren)玫瑰(gui)，手(shou)有(you)(you)余香。我(wo)(wo)(wo)想(xiang)，"愛是(shi)(shi)什么"不會有(you)(you)明確的答案。但我(wo)(wo)(wo)知道"愛"是(shi)(shi)沒有(you)(you)限制的，小(xiao)到萍(ping)水相(xiang)逢(feng)的人(ren)(ren)們(men)(men)的一(yi)個微笑，大到捐獻骨髓，獻血，希望工(gong)程……

　　我(wo)感激上(shang)帝，謝(xie)謝(xie)他將(jiang)我(wo)變(bian)成(cheng)人(ren)(ren)類，這樣我(wo)才(cai)有機會(hui)，體驗愛的生活。朋友(you)們：請(qing)你(ni)帶著一(yi)顆(ke)圣潔的愛心，投入(ru)到全世(shi)界中。你(ni)會(hui)發(fa)現(xian)：只要人(ren)(ren)人(ren)(ren)都獻出一(yi)點愛，世(shi)界將(jiang)變(bian)成(cheng)美好的明(ming)天！

　　《愛的教育》的讀書筆記4

　　《愛(ai)(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育》是意大利的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)亞米契斯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一部(bu)著作。這部(bu)小(xiao)說以(yi)一個小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)名義(yi)，通過(guo)日記的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形式，講述了許(xu)(xu)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)故(gu)(gu)事，然后將“愛(ai)(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育”融入這些故(gu)(gu)事，用于培養青年一代的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想情操。書中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)要內(nei)容(rong)可以(yi)分為(wei)三個部(bu)分：小(xiao)主(zhu)(zhu)人(ren)利柯(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)日記；安利柯(ke)(ke)父母的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)子篇以(yi)及老師講的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每月故(gu)(gu)事。簡潔生(sheng)動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容(rong)中還刻(ke)畫了許(xu)(xu)多(duo)栩(xu)栩(xu)如生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)物(wu)，因此它展現的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)僅是一幅(fu)幅(fu)豐(feng)富生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)連(lian)綿(mian)畫卷(juan)，還是一個個真實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)物(wu)世界。如：行俠仗(zhang)義(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)甘倫，精明能干的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)戴洛西，勤(qin)工儉(jian)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)柯(ke)(ke)禮智，溫順勤(qin)奮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那格，孝(xiao)順懂事的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)潘克希等。他們(men)身上(shang)顯(xian)理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)許(xu)(xu)多(duo)閃光的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)美德，像清泉一樣緩(huan)緩(huan)地流入我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心底(di)，讓我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心靈變得更加純潔。他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)品(pin)德都(dou)深(shen)深(shen)地影響了我(wo)，促使(shi)我(wo)在思(si)想上(shang)不(bu)(bu)斷進(jin)步(bu)。每每當我(wo)翻開(kai)《愛(ai)(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育》，仿佛走進(jin)了愛(ai)(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)殿堂，心靈經歷了一次愛(ai)(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)洗(xi)禮。

　　《愛的教育》中講述了許多感人的故事，但其中我印象最深的就是《窮苦人》這個章節的小故事了。故事主要講述主人利柯和他的媽媽放假時帶了些禮品和錢去看望報紙上登的那家可憐的窮苦人。可沒想到原來那戶窮苦人家就是安利柯的同學葛祿西的家。在媽媽的指點下，為了不傷害葛祿西的自尊心，母子兩人合作，避過了一場尷尬的場面。這個故事給了我很深的啟示：我們應該尊重別人，人和人之間應該平等相助，要對別人充滿友愛，不能因為自己某方面比別人好而鄙視他人。想到這兒，我又不禁陷入一片沉思：是啊，人無高低貴賤之分，只有品德有好壞之差。我們這些孩子應當尊重別人，不因地位、金錢和權力而改變對人的看法。養成尊重他人，善解人意的良好品行，這的的確確是我們成長過程中及以后的人生道路上必不可少的一課。聯系到自己，我有時候在無意中傷害了別人的自尊心，這種傷害是千萬句對不起也彌補不了的傷口，一句漫不經心的話，一個鄙視異樣的眼神，一個微小的動作，都能傷到別人的自尊心。此前我傷了不少人的自尊，現在我十分后悔，我錯了。這個故事真的給我的人生上了重要一課。它就像一盞導航燈，照亮我前進的道路，促使我不斷進步，不再迷失方向。是《愛的教育》這個小故事，在我的心靈中播下了美好的種子，它正在我的心底扎根、成長、開花……以后，我再也不會傷害別人的自尊了，因為我從《愛的教育》中明白了尊重別人就是尊重自己，更重要的是我從中學會了關愛和理解他人……這就是《愛的教育》散發出的獨特魅力，它會讓你從中受到情感的熏陶，思想得到升華。另外，《愛的教育》這部作品還用“愛”塑造人，引導我永遠保持一顆勇于進取而善良真誠的心，愛(ai)祖國、愛(ai)人民、愛(ai)學校、愛(ai)老師同學，愛(ai)父(fu)母愛(ai)社會上一切需要愛(ai)護的人。

　　啊(a)！《愛(ai)(ai)的(de)(de)教育(yu)(yu)》用詩人(ren)般(ban)細膩優美的(de)(de)語言，哲學家那樣(yang)(yang)敏稅的(de)(de)洞察力，生(sheng)物學家那樣(yang)(yang)淵博的(de)(de)知識(shi)，紳士般(ban)的(de)(de)風(feng)度與品格，把我(wo)帶到(dao)了(le)廣闊的(de)(de)社會中去(qu)，娓娓而談，循(xun)循(xun)善(shan)誘。它講述了(le)許多感人(ren)的(de)(de)故事，哲理深刻，使我(wo)讀后能學到(dao)課堂上(shang)學不到(dao)的(de)(de)東西(xi)，讓我(wo)終身受益。是《愛(ai)(ai)的(de)(de)教育(yu)(yu)》讓我(wo)的(de)(de)心(xin)靈感悟(wu)到(dao)了(le)愛(ai)(ai)的(de)(de)真諦，細細品味，我(wo)發(fa)現愛(ai)(ai)或(huo)轟轟烈烈蕩氣回腸，或(huo)平(ping)平(ping)淡淡清新如(ru)茶，或(huo)輕柔(rou)綿延如(ru)歌悠揚，或(huo)沉默(mo)無語深邃如(ru)海……走(zou)進《愛(ai)(ai)的(de)(de)教育(yu)(yu)》，放(fang)逐一(yi)顆感恩的(de)(de)心(xin)去(qu)體(ti)會，總(zong)有一(yi)種愛(ai)(ai)會在(zai)不覺中涌(yong)入心(xin)底，叩(kou)響(xiang)寧靜的(de)(de)心(xin)扉，總(zong)有一(yi)種感動會潤濕我(wo)的(de)(de)雙眸。《愛(ai)(ai)的(de)(de)教育(yu)(yu)》，這絕對是我(wo)們值得一(yi)生(sheng)去(qu)珍藏的(de)(de)“人(ren)生(sheng)寶庫”。

　　《愛的教育》的讀書筆記5

　　讀(du)(du)書時(shi)，中文老師曾說過這(zhe)樣一段話“我在教(jiao)育界(jie)是執(zhi)過幾十(shi)年的(de)(de)教(jiao)鞭的(de)(de)教(jiao)師。平日為(wei)人為(wei)父(fu)為(wei)師的(de)(de)態(tai)度，讀(du)(du)了這(zhe)書，自(zi)己竟難堪起來，不覺慚愧得流淚。”我一直想拜讀(du)(du)這(zhe)本讓老師如(ru)此感動(dong)的(de)(de)書《愛(ai)的(de)(de)教(jiao)育》，遺憾的(de)(de)是總覺得沒有時(shi)間看。上周，為(wei)了給(gei)學(xue)生復習中學(xue)生必(bi)讀(du)(du)的(de)(de)名著(zhu)，就強(qiang)迫自(zi)己去認認真(zhen)真(zhen)看一遍(bian)。

　　也許是這本書太引人入勝，也許是習慣使然，我是一口氣讀完的。雖然我沒有流淚，可是，我的心已經承認這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的，似乎并不是其文學價值有多高，而在于那平凡而細膩的筆觸中體現出來的近乎完美的親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉國之戀。

　　這(zhe)部處處洋溢著愛(ai)的(de)(de)(de)小(xiao)說所(suo)散(san)發(fa)出的(de)(de)(de)那(nei)種深(shen)厚、濃郁的(de)(de)(de)情感(gan)力量，真(zhen)的(de)(de)(de)很偉大。《愛(ai)的(de)(de)(de)教(jiao)育》在訴說崇高(gao)純真(zhen)的(de)(de)(de)人(ren)性之愛(ai)就是(shi)一種最為真(zhen)誠的(de)(de)(de)教(jiao)育，而教(jiao)育使愛(ai)在升華。雖然，每(mei)個人(ren)的(de)(de)(de)人(ren)生閱歷不(bu)同，但是(shi)你會(hui)從《愛(ai)的(de)(de)(de)教(jiao)育》中，體會(hui)到(dao)曾(ceng)經經歷過的(de)(de)(de)那(nei)些類似(si)的(de)(de)(de)情感(gan)，我(wo)(wo)們對此的(de)(de)(de)態度行為可能不(bu)同。它讓(rang)我(wo)(wo)感(gan)動的(de)(de)(de)同時也引發(fa)了我(wo)(wo)對于(yu)愛(ai)的(de)(de)(de)一些思索。

　　愛(ai)(ai)(ai)究竟是(shi)什么？帶著這個(ge)(ge)思考，我與這個(ge)(ge)意大利(li)小學(xue)生一(yi)起跋(ba)涉，去探(tan)尋一(yi)個(ge)(ge)未知的(de)(de)(de)。一(yi)個(ge)(ge)小學(xue)生在一(yi)個(ge)(ge)學(xue)年十個(ge)(ge)月中所記的(de)(de)(de)日記，包含了同學(xue)之間(jian)的(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)，姐弟之間(jian)的(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)，子女(nv)與父母間(jian)的(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)，師生之間(jian)的(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)，對祖國的(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)，使人讀之，尤如(ru)在愛(ai)(ai)(ai)的(de)(de)(de)懷抱中成長。

　　愛(ai)(ai)，像空氣，每天在(zai)我(wo)們(men)(men)(men)身(shen)邊，因其(qi)(qi)無(wu)影(ying)無(wu)形(xing)常常會被我(wo)們(men)(men)(men)所忽略(lve)，可是(shi)(shi)，我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活不(bu)能(neng)缺(que)少(shao)它(ta)，其(qi)(qi)實(shi)(shi)他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意義已經融入(ru)生(sheng)(sheng)(sheng)命。就(jiu)如父母的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)，恩里科有(you)(you)本(ben)與父母共同讀寫(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)記，而(er)現在(zai)很(hen)多(duo)學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)記上(shang)(shang)還掛(gua)著一(yi)(yi)把小(xiao)(xiao)鎖。最簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西卻最容易忽略(lve)，正如這(zhe)博大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)中(zhong)(zhong)深沉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)親子之(zhi)愛(ai)(ai)，很(hen)多(duo)人都(dou)無(wu)法感受(shou)到。愛(ai)(ai)之(zhi)所以(yi)偉大(da)，是(shi)(shi)因為(wei)它(ta)不(bu)僅(jin)僅(jin)對(dui)(dui)個(ge)(ge)人而(er)言，更(geng)是(shi)(shi)以(yi)整個(ge)(ge)民族為(wei)榮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)尊嚴與情緒(xu)。《愛(ai)(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)》一(yi)(yi)書(shu)中(zhong)(zhong)描寫(xie)了一(yi)(yi)群充滿活力(li)，積極要求上(shang)(shang)進，如陽光般燦(can)爛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)少(shao)年。他(ta)們(men)(men)(men)有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家庭貧困，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)身(shen)有(you)(you)殘(can)疾，當然也(ye)有(you)(you)一(yi)(yi)些沐浴(yu)在(zai)幸(xing)福中(zhong)(zhong)。他(ta)們(men)(men)(men)除出身(shen)和性格有(you)(you)迥異(yi)之(zhi)外，他(ta)們(men)(men)(men)身(shen)上(shang)(shang)卻都(dou)有(you)(you)著一(yi)(yi)種共同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西，那就(jiu)是(shi)(shi)對(dui)(dui)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)祖國意大(da)利的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)深深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)，對(dui)(dui)親友(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)真摯之(zhi)情。這(zhe)里面(mian)(mian)不(bu)能(neng)忽視(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)每個(ge)(ge)月老師讀給那群少(shao)年聽的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“精神”。這(zhe)一(yi)(yi)個(ge)(ge)個(ge)(ge)小(xiao)(xiao)故事，不(bu)僅(jin)使書(shu)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人物受(shou)到熏陶(tao)，同樣讓我(wo)這(zhe)個(ge)(ge)外國讀者也(ye)被其(qi)(qi)中(zhong)(zhong)所體現出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)強烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情感所震撼(han)。而(er)面(mian)(mian)對(dui)(dui)我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)，愛(ai)(ai)應該是(shi)(shi)教(jiao)育(yu)(yu)力(li)量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)源(yuan)泉，是(shi)(shi)教(jiao)育(yu)(yu)成功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)。讀《愛(ai)(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)》，我(wo)走(zou)入(ru)恩里科的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活，目睹(du)了他(ta)們(men)(men)(men)是(shi)(shi)怎(zen)樣學習、生(sheng)(sheng)(sheng)活，怎(zen)樣去愛(ai)(ai)。在(zai)感動中(zhong)(zhong)，我(wo)發(fa)現，其(qi)(qi)實(shi)(shi)愛(ai)(ai)中(zhong)(zhong)包(bao)含(han)著對(dui)(dui)于生(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)追求。

　　《愛的教育》中,把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛是什么”不會有明確的答案，但我知道“愛”是沒有限制的，小到同學之間的友好交談，老師對學生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑，大到捐獻骨髓，獻血，幫助希望工程，雖然如(ru)同空氣(qi)般的愛(ai)有(you)時會(hui)被“污(wu)染(ran)”，“稀釋”，甚(shen)至“消失”。所以，希望(wang)更(geng)多(duo)的人去感受(shou)一下樸(pu)實語言中(zhong)深厚(hou)的愛(ai)。我(wo)想這部(bu)小說(shuo)將會(hui)把(ba)這種(zhong)美好的感受(shou)帶(dai)給更(geng)多(duo)更(geng)多(duo)的人。而對(dui)于作為教師的我(wo)來說(shuo)，其現(xian)實意義是深遠的。在今后的教育過程中(zhong)，我(wo)始終會(hui)

　　牢記要用(yong)愛的(de)教育(yu)來培養我們的(de)下一代。

　　《愛的教育》的讀書筆記6

　　假(jia)如父親是(shi)一座大山，那父愛(ai)就是(shi)佇(zhu)立在山上的(de)最動人(ren)的(de)風景，博大而渾厚(hou)；假(jia)如母(mu)親是(shi)條(tiao)小(xiao)溪，那母(mu)愛(ai)就是(shi)涓涓流淌著的(de)泉水，細膩而溫(wen)柔。古往今來，多少詩人(ren)用詩詞贊美(mei)對父母(mu)的(de)愛(ai)，而《愛(ai)的(de)教育(yu)》則(ze)讓我更(geng)深(shen)層(ceng)地理(li)解了父母(mu)之愛(ai)。

　　這本書(shu)是以(yi)日(ri)記形(xing)式(shi)講述了(le)小學生(sheng)的(de)(de)所(suo)(suo)見所(suo)(suo)聞。在這本書(shu)中(zhong)，有一(yi)(yi)篇使我深深感動。一(yi)(yi)個(ge)叫弗蘭(lan)諦(di)的(de)(de)男孩因為在學校表現(xian)十分惡(e)劣(lie)而(er)被(bei)校長開除。弗蘭(lan)諦(di)的(de)(de)母(mu)親在一(yi)(yi)節(jie)課上沖進了(le)教室，她全(quan)身被(bei)雨淋濕了(le)，衣服(fu)也破舊(jiu)不堪，一(yi)(yi)臉(lian)蒼白。母(mu)親跪在地上，哀(ai)求校長和(he)老師放過弗蘭(lan)諦(di)一(yi)(yi)馬，也請弗蘭(lan)諦(di)的(de)(de)同(tong)學原諒他的(de)(de)行為，但頑劣(lie)的(de)(de)弗蘭(lan)諦(di)卻在一(yi)(yi)旁(pang)冷漠(mo)地笑著(zhu)看眼前發生(sheng)的(de)(de)一(yi)(yi)切。

　　憤(fen)怒之余(yu)，我(wo)也看到了我(wo)身(shen)邊的(de)一(yi)些(xie)現象，類似(si)的(de)事列在我(wo)們(men)周圍并不少(shao)見。有(you)些(xie)同學(xue)花錢(qian)大手大腳，不知道父(fu)(fu)母掙(zheng)錢(qian)的(de)有(you)多辛苦，爸(ba)媽說(shuo)他幾(ji)句(ju)，便賭氣(qi)吵(chao)鬧，非要(yao)父(fu)(fu)母答應不合理(li)的(de)要(yao)求；有(you)的(de)同學(xue)犯了錯誤被父(fu)(fu)母批評了幾(ji)句(ju)，就頂嘴甚至(zhi)不理(li)睬他們(men)；有(you)些(xie)同學(xue)因為學(xue)習成績不好而被父(fu)(fu)母說(shuo)了幾(ji)句(ju)，就大呼小(xiao)叫、叫苦連天甚至(zhi)無理(li)反駁……他們(men)和弗(fu)蘭諦一(yi)樣無法感受到父(fu)(fu)母的(de)愛(ai)。

　　其實，愛(ai)的(de)(de)表達(da)方式很多種：風(feng)雪中(zhong)為我們擋(dang)住寒冷(leng)的(de)(de)是父(fu)母之(zhi)愛(ai)；生病時(shi)，最為孩(hai)子(zi)焦(jiao)急而心(xin)(xin)疼的(de)(de)是父(fu)母之(zhi)愛(ai)；訓斥時(shi)、嘮叨(tao)時(shi)，那都是父(fu)母對(dui)孩(hai)子(zi)的(de)(de)愛(ai)。或(huo)許這(zhe)些大(da)家都沒(mei)有注意，但(dan)是這(zhe)些都飽含(han)著父(fu)母濃濃的(de)(de)愛(ai)，可憐天(tian)(tian)下父(fu)母心(xin)(xin)啊(a)！其實，回報并不需要(yao)(yao)你去做什么(me)驚天(tian)(tian)動地的(de)(de)大(da)事，一(yi)句(ju)謝謝，一(yi)張獎(jiang)狀，一(yi)份優異的(de)(de)成績單，這(zhe)就是他們最想(xiang)要(yao)(yao)的(de)(de)最好的(de)(de)回報！

　　“讀(du)一(yi)本好書，就是和許(xu)多高尚(shang)的人在交談(tan)。”讀(du)《愛(ai)的教育》，使我懂得了(le)如(ru)(ru)何(he)(he)(he)去(qu)感激愛(ai)，如(ru)(ru)何(he)(he)(he)去(qu)愛(ai)，如(ru)(ru)何(he)(he)(he)去(qu)回報(bao)愛(ai)，更重要(yao)的是如(ru)(ru)何(he)(he)(he)去(qu)發(fa)現(xian)你生活中看似不起眼的愛(ai)！《愛(ai)的教育》，讓我真正理(li)解了(le)愛(ai)，懂得了(le)愛(ai)。

　　《愛的教育》的讀書筆記7

　　讀了(le)《愛的(de)教育》這(zhe)本(ben)(ben)(ben)書(shu)，雖然我沒有流淚(lei)，可是(shi)我已經認(ren)可這(zhe)是(shi)一本(ben)(ben)(ben)洗滌心(xin)靈的(de)書(shu)。這(zhe)本(ben)(ben)(ben)書(shu)讓我懂(dong)得了(le)愛到(dao)底是(shi)什么。愛，是(shi)近乎(hu)完美的(de)親情、友情、師生情……你讀了(le)這(zhe)本(ben)(ben)(ben)書(shu)，你會感到(dao)時曾(ceng)經歷過的(de)感覺。

　　《愛的(de)(de)教育》這本(ben)書是以(yi)日記(ji)方(fang)式來寫的(de)(de)，每(mei)篇(pian)的(de)(de)篇(pian)幅不長，但都有一個感人(ren)的(de)(de)故(gu)事。有的(de)(de)為了(le)自己(ji)的(de)(de)祖國能奉獻生命，多(duo)么偉(wei)大愛國主義精(jing)神啊(a)！有的(de)(de)為了(le)友(you)情讓好朋(peng)友(you)活著，自己(ji)犧牲，我(wo)感動極了(le)！

　　愛(ai)，像空(kong)氣(qi)。它因為(wei)無(wu)影(ying)無(wu)蹤所以常常會被忽略可(ke)是我們卻(que)不能(neng)少了它，其實它的意義(yi)已(yi)經溶入生命。

　　令我印象最(zui)深(shen)刻的就(jiu)是《愛的教(jiao)育》里的第六(liu)十六(liu)章千里尋母。

　　一個(ge)13歲小男孩叫馬珥珂(ke)。他不遠千里(li)的(de)(de)從意大利到(dao)(dao)阿(a)根廷找媽(ma)媽(ma)。到(dao)(dao)了(le)(le)(le)那個(ge)地(di)(di)(di)方，媽(ma)媽(ma)走了(le)(le)(le)。他又趕到(dao)(dao)了(le)(le)(le)媽(ma)媽(ma)住的(de)(de)另一地(di)(di)(di)方，媽(ma)媽(ma)又走了(le)(le)(le)，特別是書(shu)里(li)面有一段話(hua)使我很感動：“在船上，馬珥珂(ke)牽著(zhu)老(lao)人(ren)的(de)(de)手，朦朦朧(long)朧(long)地(di)(di)(di)睡(shui)著(zhu)了(le)(le)(le)。睡(shui)夢中，波浪拍打船壁的(de)(de)聲音竟變成了(le)(le)(le)他母親(qin)的(de)(de)催眠曲，動蕩的(de)(de)船身竟變成了(le)(le)(le)舒服的(de)(de)搖籃(lan)。他睡(shui)得可甜哩！‘怪可憐的(de)(de)！小小的(de)(de)年紀……’老(lao)人(ren)心疼的(de)(de)抽著(zhu)鼻子，繁星頻頻地(di)(di)(di)眨(zha)著(zhu)眼。”看到(dao)(dao)這里(li)，我知道那是因為(wei)馬珥珂(ke)太(tai)思(si)念他的(de)(de)母親(qin)了(le)(le)(le)。最后馬珥珂(ke)終(zhong)于見到(dao)(dao)了(le)(le)(le)他母親(qin)，并(bing)且救了(le)(le)(le)他母親(qin)。我為(wei)這個(ge)小男孩千里(li)尋母的(de)(de)行(xing)為(wei)和執著(zhu)感動了(le)(le)(le)。

　　《愛的教育》讓我走(zou)進了140多年前(qian)意大利孩子們(men)的生(sheng)活。他們(men)快樂(le)、善良、勇敢、俠義……這讓我懂得了無數個做人的道理。

　　愛(ai)(ai)是(shi)成長(chang)中必不(bu)可少的(de)(de)，有(you)了(le)(le)愛(ai)(ai)才有(you)了(le)(le)社會！雖然(ran)如同空氣般的(de)(de)愛(ai)(ai)有(you)時會被“污染(ran)”、“稀釋”，甚至“消(xiao)失”，但(dan)我希望大(da)家(jia)要珍惜這(zhe)份(fen)愛(ai)(ai)，讓(rang)它持之(zhi)以(yi)恒。

　　《愛的教育》在漫長的歲月中，陪伴了一代又一代的孩子成長。可以說，這是一本永遠不會過時的書。他用愛塑造人，引導我們永遠保持一顆勇于進取而善良真誠的心。

　　愛祖(zu)國，愛人(ren)民，同(tong)情人(ren)民的一切不幸(xing)與苦(ku)難(nan)。

　　《愛的教育》的讀書筆記8

　　總是愛在(zai)閑暇時刻，靜(jing)靜(jing)的(de)坐下來，坐在(zai)屋角(jiao)的(de)藤椅上，坐在(zai)自己的(de)心房里，手捧一(yi)本(ben)好書，感受(shou)一(yi)抹書香，心緒竟是無比寧靜(jing)安詳。

　　浸(jin)潤好書愈(yu)久，愈(yu)是(shi)感(gan)恩滿懷！我知道自己總是(shi)如此容易深(shen)深(shen)的(de)(de)(de)被打動，被震撼！正如這本(ben)《愛的(de)(de)(de)教育》，字里行間(jian)，每個文(wen)字，讓我的(de)(de)(de)心靈(ling)無(wu)時(shi)無(wu)刻不(bu)在友(you)誼的(de)(de)(de)甘甜、親(qin)情的(de)(de)(de)偉大中溫暖浸(jin)潤。

　　生(sheng)活中(zhong)(zhong)的(de)(de)我，是(shi)一個(ge)愛思(si)考，愛提問的(de)(de)小(xiao)不點。當(dang)看(kan)(kan)到本書的(de)(de)標題時，我便懷揣(chuai)著一個(ge)天真(zhen)(zhen)的(de)(de)問題：愛，在這(zhe)以金錢地(di)位權勢(shi)為(wei)主線的(de)(de)世(shi)界中(zhong)(zhong)，是(shi)以什么樣的(de)(de)形式(shi)出(chu)現的(de)(de)呢？最(zui)(zui)終，看(kan)(kan)著每個(ge)溫暖的(de)(de)文(wen)字，釋(shi)然(ran)！因(yin)為(wei)在作者細(xi)膩的(de)(de)筆(bi)觸下，我看(kan)(kan)到了(le)這(zhe)個(ge)世(shi)界上最(zui)(zui)為(wei)純凈的(de)(de)親子之(zhi)愛，師生(sheng)之(zhi)情(qing)和同(tong)學之(zhi)間的(de)(de)團結友愛……有(you)一群朋友是(shi)幸(xing)(xing)福(fu)的(de)(de)，有(you)一個(ge)真(zhen)(zhen)心相見的(de)(de)朋友更是(shi)幸(xing)(xing)福(fu)的(de)(de)。我想，《愛的(de)(de)教育》中(zhong)(zhong)的(de)(de)安(an)利柯便是(shi)真(zhen)(zhen)正(zheng)幸(xing)(xing)福(fu)的(de)(de)人(ren)。這(zhe)份份純簡的(de)(de)愛，這(zhe)段(duan)段(duan)深厚的(de)(de)情(qing)，又怎(zen)能不打動人(ren)心？又怎(zen)能不成(cheng)為(wei)這(zhe)個(ge)世(shi)界上最(zui)(zui)珍貴(gui)的(de)(de)情(qing)誼？！

　　最(zui)終，合上書本(ben)的(de)剎那，我欣(xin)慰的(de)微笑了！

　　腦(nao)海中(zhong)瞬間浮(fu)現(xian)出了生(sheng)活中(zhong)處(chu)處(chu)樸(pu)素(su)的(de)(de)(de)愛(ai)，如(ru)同無處(chu)不在的(de)(de)(de)空氣一般(ban)，浸潤(run)著我，而我卻(que)是沒(mei)有感覺，慚愧！這(zhe)些溫(wen)暖的(de)(de)(de)愛(ai)，正(zheng)如(ru)同人生(sheng)路上處(chu)處(chu)飛花，綻放在我身邊，溫(wen)暖著我的(de)(de)(de)心靈(ling)！每天(tian)每時每刻！

　　記(ji)得，那是一(yi)個微顯涼意的夜(ye)晚，只有一(yi)彎(wan)孤(gu)零零的明(ming)月掛(gua)在天(tian)邊。周圍嵌著星星點(dian)點(dian)如仿真水鉆般的星星。夜(ye)深了(le)，人(ren)倦了(le)，忙碌一(yi)天(tian)的人(ren)們都趕(gan)回自己溫暖的小(xiao)家，舒緩緊張了(le)一(yi)天(tian)的神(shen)經(jing)。可是，仍有那么(me)一(yi)個略顯佝僂的瘦(shou)小(xiao)的身影穿梭在黑(hei)夜(ye)中，靠近一(yi)點(dian)兒便可以發現，他正撿著店門口殘留的舊紙板，準備拿去(qu)賣錢。可就是這樣的一(yi)個平凡(fan)的人(ren)，卻令我始終無法忘懷。

　　那天，粗(cu)心(xin)的(de)(de)(de)叔(shu)(shu)叔(shu)(shu)不(bu)(bu)慎(shen)將一(yi)箱價(jia)值(zhi)幾(ji)萬元的(de)(de)(de)香煙，遺忘在(zai)了(le)店門(men)口的(de)(de)(de)那堆紙板上。叔(shu)(shu)叔(shu)(shu)心(xin)急(ji)如(ru)焚，生怕那箱香煙不(bu)(bu)翼而飛，造成(cheng)店里巨大的(de)(de)(de)損失。正在(zai)這時，保安室的(de)(de)(de)電話打了(le)過來。叔(shu)(shu)叔(shu)(shu)心(xin)頭(tou)的(de)(de)(de)一(yi)塊石頭(tou)落了(le)地！原來，那箱價(jia)值(zhi)不(bu)(bu)斐的(de)(de)(de)香煙被那個靠(kao)撿垃圾維(wei)持生計的(de)(de)(de)大哥(ge)哥(ge)撿到了(le)，他竟二話不(bu)(bu)說(shuo)交給了(le)保安。媽(ma)媽(ma)和(he)叔(shu)(shu)叔(shu)(shu)可真是松(song)了(le)一(yi)口氣(qi)啊！叔(shu)(shu)叔(shu)(shu)興沖沖趕到保安室，感激的(de)(de)(de)掏出一(yi)疊錢以(yi)示感謝。誰知那個身著樸素甚至有些木訥的(de)(de)(de)大哥(ge)哥(ge)堅決不(bu)(bu)收，只是臉紅著喃喃道：“不(bu)(bu)要，不(bu)(bu)要，應該(gai)的(de)(de)(de)，小(xiao)事情嘛……

　　多么樸實的一句話(hua)啊(a)！

　　這(zhe)種人(ren)與人(ren)之間的互相(xiang)信任，人(ren)與人(ren)之間的坦誠相(xiang)待， 至(zhi)今都(dou)足以(yi)叫我(wo)深深銘記在心！明(ming)月(yue)清輝，灑下一路(lu)月(yue)色……

　　“愛(ai)是什么？”這(zhe)個問題不會(hui)有(you)(you)明確的(de)(de)(de)(de)(de)答案，但我知道“愛(ai)”是沒有(you)(you)邊(bian)界的(de)(de)(de)(de)(de)。小到同學之間的(de)(de)(de)(de)(de)友好交談，老師對學生的(de)(de)(de)(de)(de)鼓勵(li)，父母對孩(hai)子無微不至(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)關愛(ai)，甚(shen)至(zhi)萍(ping)水相逢(feng)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，一(yi)個淺淺的(de)(de)(de)(de)(de)微笑……大到捐獻骨髓，獻血，幫助希望工程(cheng)，捐助災(zai)區……雖然如(ru)同空氣般(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)有(you)(you)時難免會(hui)被“污(wu)染(ran)”，“稀釋”，甚(shen)至(zhi)“消失(shi)”。但其實，這(zhe)份大愛(ai)就象琥(hu)珀一(yi)般(ban)，在(zai)外(wai)面包裹了一(yi)層迷(mi)(mi)惑(huo)人(ren)心的(de)(de)(de)(de)(de)圍(wei)墻，可是，不要被他所(suo)迷(mi)(mi)惑(huo)，也許(xu)，只(zhi)要一(yi)個堅(jian)定的(de)(de)(de)(de)(de)信念，便可以沖破圍(wei)墻，感受到那深層最為深厚而(er)偉大的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)！

　　感悟(wu)人生， 讓我們(men)從身(shen)邊每一個(ge)微小的愛開始！

　　愛，在人(ren)與人(ren)之間游走來回，扣動著(zhu)我們心(xin)(xin)靈最深處(chu)的那一片柔軟。請用(yong)心(xin)(xin)去聆聽(ting)，用(yong)心(xin)(xin)去觸摸(mo)。

　　《愛的教育》的讀書筆記9

　　寒假里(li)，我(wo)讀(du)完了《愛的(de)教育(yu)》這本書(shu)。書(shu)里(li)的(de)故事生動有(you)趣、非常感(gan)人(ren)，描(miao)寫得(de)也(ye)特別精彩(cai)，比如(ru)“卡(ka)隆注視著我(wo)，其神(shen)情可表(biao)達千(qian)言萬語(yu)”等等。

　　《愛(ai)(ai)的(de)(de)(de)(de)教育(yu)》主要寫了(le)主人(ren)利柯(ke)和(he)同班同學(xue)之間發(fa)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)喜怒哀樂，還有(you)(you)觸動(dong)人(ren)心的(de)(de)(de)(de)每月例(li)話。書中出(chu)現了(le)很(hen)多(duo)讓人(ren)難(nan)忘(wang)的(de)(de)(de)(de)人(ren)物：助(zhu)人(ren)為樂的(de)(de)(de)(de)卡(ka)隆(long)(long)，嚴謹認真的(de)(de)(de)(de)斯(si)帶(dai)地(di)，活潑可愛(ai)(ai)的(de)(de)(de)(de)“小(xiao)石(shi)匠(jiang)”，堅持不懈(xie)的(de)(de)(de)(de)耐利，驕傲(ao)自大的(de)(de)(de)(de)諾琵斯(si)，心地(di)善良的(de)(de)(de)(de)“小(xiao)商(shang)人(ren)”卡(ka)洛(luo)斐……發(fa)生(sheng)(sheng)在他(ta)們(men)身(shen)上(shang)的(de)(de)(de)(de)故事更是讓人(ren)難(nan)以(yi)忘(wang)懷，比如有(you)(you)人(ren)欺負殘疾的(de)(de)(de)(de)克洛(luo)西，卡(ka)隆(long)(long)挺身(shen)而出(chu)，保護著克洛(luo)西，當(dang)同學(xue)有(you)(you)困(kun)難(nan)時，卡(ka)隆(long)(long)總是熱(re)情地(di)幫助(zhu)他(ta)；瘦弱的(de)(de)(de)(de)耐利在一(yi)次體育(yu)課(ke)上(shang)勇敢、頑(wan)強地(di)爬上(shang)了(le)平臺的(de)(de)(de)(de)頂(ding)端；卡(ka)洛(luo)斐在打(da)雪球時不小(xiao)心打(da)到了(le)一(yi)位老(lao)人(ren)的(de)(de)(de)(de)眼睛，他(ta)承認了(le)失誤(wu)，并且為了(le)彌(mi)補(bu)過(guo)失，他(ta)把最心愛(ai)(ai)的(de)(de)(de)(de)郵(you)冊送給(gei)受(shou)傷的(de)(de)(de)(de)老(lao)人(ren)……

　　讀著一(yi)(yi)個(ge)個(ge)動人的(de)故(gu)事(shi)，我終于弄懂了一(yi)(yi)個(ge)讓我疑(yi)惑不解的(de)問(wen)題(ti)(ti)：為(wei)什么翻譯家夏(xia)丏尊(zun)(zun)爺爺要把書的(de)原名《心(xin)》改(gai)為(wei)《愛(ai)(ai)的(de)教育》呢？這(zhe)個(ge)問(wen)題(ti)(ti)曾(ceng)經一(yi)(yi)直困惱(nao)著我，現在我明白了，這(zhe)本書講(jiang)的(de)每一(yi)(yi)個(ge)故(gu)事(shi)都與愛(ai)(ai)有關，同學之間(jian)的(de)關愛(ai)(ai)，爸爸媽媽對(dui)孩子(zi)的(de)愛(ai)(ai)，孩子(zi)對(dui)父母的(de)愛(ai)(ai)，學生對(dui)老(lao)師的(de)愛(ai)(ai)，一(yi)(yi)個(ge)人對(dui)祖國(guo)、對(dui)陌生人的(de)愛(ai)(ai)……每一(yi)(yi)個(ge)愛(ai)(ai)的(de)故(gu)事(shi)都深深地打動著我，有時我都被感動地流淚了……夏(xia)丏尊(zun)(zun)爺爺將題(ti)(ti)目改(gai)為(wei)《愛(ai)(ai)的(de)故(gu)事(shi)》，也是希望我們讀到這(zhe)本書的(de)每一(yi)(yi)個(ge)中國(guo)人，都能延續這(zhe)偉大的(de)愛(ai)(ai)吧！

　　《愛的教育》的讀書筆記10

　　花兒開放需要(yao)(yao)一(yi)(yi)定時間(jian)，孩(hai)子(zi)(zi)成才需要(yao)(yao)一(yi)(yi)個過程，做一(yi)(yi)個有愛心、有智慧的(de)(de)教師(shi)(shi)，需要(yao)(yao)用自(zi)己的(de)(de)汗水去(qu)(qu)澆灌每一(yi)(yi)種“植物”，讓他們開出(chu)獨特、芬(fen)芳(fang)的(de)(de)花朵。用心去(qu)(qu)聽(ting)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)世界(jie)，走(zou)進(jin)(jin)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)世界(jie)。《愛的(de)(de)教育》作為(wei)幼兒教師(shi)(shi)必讀書(shu)(shu)目(mu)，拿起(qi)這(zhe)本書(shu)(shu)，腦海中涌現了(le)好多(duo)的(de)(de)疑問，在這(zhe)美(mei)麗的(de)(de)世間(jian)“愛”究(jiu)竟(jing)是什么？在這(zhe)本書(shu)(shu)里愛又(you)是怎(zen)樣(yang)去(qu)(qu)體現的(de)(de)呢(ni)？它又(you)帶給了(le)我們什么教育的(de)(de)結晶呢(ni)？帶著這(zhe)些未(wei)知的(de)(de)疑問我走(zou)進(jin)(jin)了(le)《愛的(de)(de)教育》去(qu)(qu)探求我想要(yao)(yao)的(de)(de)答案。

　　這是一(yi)本以(yi)日(ri)記(ji)形(xing)式撰寫的(de)(de)小說，書里(li)的(de)(de)每一(yi)個故事(shi)雖(sui)然比較短小，但是每一(yi)個小故事(shi)都(dou)講述著那(nei)父母與孩子(zi)間美好(hao)的(de)(de)愛、那(nei)老師與學生的(de)(de)情感(gan)、那(nei)朋友之間的(de)(de)純真友誼(yi)……這一(yi)切的(de)(de)一(yi)切永遠都(dou)離不開一(yi)個字(zi)——愛。

　　作為一(yi)(yi)名老師，書中有一(yi)(yi)段話的(de)(de)(de)描寫使我(wo)感(gan)觸頗深“終于挨到了(le)(le)放學(xue)，教室里(li)一(yi)(yi)片歡呼聲，大家都迅(xun)速收拾好書包，飛(fei)快的(de)(de)(de)沖出(chu)教室。一(yi)(yi)路(lu)上(shang)都蹦蹦跳跳的(de)(de)(de)，又(you)喊又(you)叫。有人(ren)(ren)手(shou)里(li)抓(zhua)了(le)(le)雪(xue)團，不(bu)管是(shi)不(bu)是(shi)認(ren)識的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)，就(jiu)丟(diu)過去(qu)(qu)，被雪(xue)球砸中的(de)(de)(de)人(ren)(ren)，立刻(ke)蹲下去(qu)(qu)，搓起雪(xue)球，又(you)丟(diu)向(xiang)其它人(ren)(ren)。還有的(de)(de)(de)在(zai)(zai)雪(xue)地(di)里(li)跑(pao)來(lai)跑(pao)去(qu)(qu)，整個學(xue)校熱鬧非(fei)凡”。讀到這(zhe)段話時，我(wo)陷入了(le)(le)了(le)(le)深深的(de)(de)(de)沉思。我(wo)們(men)每個人(ren)(ren)都從學(xue)生時代(dai)走過來(lai)，曾幾何時這(zhe)樣的(de)(de)(de)場(chang)(chang)景，在(zai)(zai)每個校園里(li)都不(bu)陌生。在(zai)(zai)那個時候迫不(bu)及待的(de)(de)(de)下課，等待著(zhu)打鈴，即使是(shi)冬天，在(zai)(zai)雪(xue)地(di)里(li)也要(yao)和(he)同(tong)伴們(men)打打鬧鬧。摔倒了(le)(le)，自(zi)己(ji)爬起來(lai)繼續玩。但看看現在(zai)(zai)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)，這(zhe)樣的(de)(de)(de)場(chang)(chang)景似乎少之又(you)少。我(wo)們(men)總是(shi)怕孩(hai)子(zi)摔倒，怕出(chu)什么安全問題。孩(hai)子(zi)是(shi)沒有機會這(zhe)樣在(zai)(zai)雪(xue)地(di)里(li)打打鬧鬧。取而代(dai)之的(de)(de)(de)可能是(shi)各種輔導班。即使有休(xiu)息時間，也只能用電子(zi)產品簡單娛(yu)樂。總感(gan)覺少了(le)(le)什么，但又(you)說不(bu)出(chu)。也許這(zhe)是(shi)時代(dai)的(de)(de)(de)進步。

　　在(zai)《愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育》中(zhong)，我(wo)(wo)走入了(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)，目睹了(le)(le)(le)他們(men)(men)是(shi)怎樣學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)，怎樣去愛(ai)。安利柯講到(dao)：今天早晨，我(wo)(wo)更(geng)深刻的(de)(de)(de)(de)(de)體會到(dao)了(le)(le)(le)，我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師是(shi)多(duo)么愛(ai)我(wo)(wo)們(men)(men)。當(dang)別的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師向我(wo)(wo)們(men)(men)提問的(de)(de)(de)(de)(de)時候，他的(de)(de)(de)(de)(de)眼睛始終注視著我(wo)(wo)們(men)(men)。如果我(wo)(wo)們(men)(men)回答的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)是(shi)太(tai)準確，他就會跟著著急，如果的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)們(men)(men)回答的(de)(de)(de)(de)(de)非(fei)常得體，他的(de)(de)(de)(de)(de)臉上(shang)就非(fei)常欣慰。雖然現(xian)在(zai)是(shi)一名教(jiao)(jiao)師，但(dan)(dan)曾(ceng)經也是(shi)作為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)坐在(zai)教(jiao)(jiao)室(shi)里，回想起(qi)有的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師用自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)威嚴鎮壓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，用教(jiao)(jiao)鞭(bian)打桌子(zi)，用拍手來使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)們(men)(men)鎮靜，但(dan)(dan)是(shi)卻沒有什么效果；有的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師性格溫柔，發大(da)聲和動怒是(shi)絕對不(bu)可能(neng)發生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，但(dan)(dan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)們(men)(men)還(huan)是(shi)對老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)訓(xun)誡肅然起(qi)敬。這一細節描寫我(wo)(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)了(le)(le)(le)很(hen)多(duo)。我(wo)(wo)想每一位老(lao)(lao)師都想自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂變得生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)動有趣(qu)，自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)可以獲得更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識。但(dan)(dan)理想和現(xian)實總是(shi)有差(cha)距的(de)(de)(de)(de)(de)，很(hen)多(duo)時候我(wo)(wo)們(men)(men)不(bu)得不(bu)用自(zi)己(ji)(ji)不(bu)喜歡的(de)(de)(de)(de)(de)方式來處理課(ke)堂的(de)(de)(de)(de)(de)突發事件。但(dan)(dan)這本書對我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)啟迪很(hen)大(da)。

　　身在教師(shi)(shi)崗位，滿腔熱誠的(de)(de)(de)(de)愛，希望能夠全心(xin)全力(li)扮(ban)演“為(wei)人師(shi)(shi)表”角色，然而在專(zhuan)業經驗(yan)不足、缺乏(fa)教學(xue)(xue)經驗(yan)、也沒有(you)很(hen)好的(de)(de)(de)(de)方法(fa)的(de)(de)(de)(de)現實之下，有(you)時候也以教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)權威管(guan)教學(xue)(xue)生，以致傷了(le)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)心(xin)。在師(shi)(shi)生情(qing)感上劃出了(le)一道情(qing)感交流的(de)(de)(de)(de)鴻(hong)溝，而《愛的(de)(de)(de)(de)教育》給了(le)我很(hen)多的(de)(de)(de)(de)啟迪。教師(shi)(shi)要(yao)(yao)教育不要(yao)(yao)訓斥，教育要(yao)(yao)潛移(yi)默化；要(yao)(yao)了(le)解學(xue)(xue)生，認識(shi)學(xue)(xue)生，要(yao)(yao)適時的(de)(de)(de)(de)贊美和接納，鼓勵與協助；要(yao)(yao)培養(yang)學(xue)(xue)生挫折和容忍的(de)(de)(de)(de)價值(zhi)判斷能力(li)，讓學(xue)(xue)生快樂成(cheng)長；要(yao)(yao)利用各種機會和家長取得聯(lian)系，適時的(de)(de)(de)(de)提(ti)供教給家長養(yang)子女的(de)(de)(de)(de)咨詢(xun)與方法(fa)，共(gong)同為(wei)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)未(wei)來而努(nu)力(li)。

　　在(zai)《我們的(de)老(lao)師(shi)(shi)》一(yi)(yi)(yi)文(wen)里(li)(li)，作(zuo)者用一(yi)(yi)(yi)種非常口語化的(de)語言(yan)描寫(xie)了老(lao)師(shi)(shi)在(zai)回應學生的(de)問候時的(de)神(shen)態、關心孩子(zi)時手的(de)動作(zuo)、批評(ping)孩子(zi)時的(de)語調等，給我們勾(gou)勒出一(yi)(yi)(yi)個慈祥的(de)、感(gan)性(xing)的(de)、親切(qie)中(zhong)不失威嚴的(de)好(hao)老(lao)師(shi)(shi)形象。“樹(shu)人先樹(shu)己”。幼兒年齡小(xiao)，模仿能(neng)力(li)強，教師(shi)(shi)的(de)一(yi)(yi)(yi)言(yan)一(yi)(yi)(yi)行(xing)、一(yi)(yi)(yi)舉(ju)(ju)一(yi)(yi)(yi)動都對孩子(zi)起著潛移默化的(de)作(zuo)用。這里(li)(li)我深(shen)有(you)感(gan)觸(chu)。在(zai)日(ri)常教學中(zhong)，我們幼兒教師(shi)(shi)要(yao)(yao)注意自(zi)己的(de)言(yan)行(xing)舉(ju)(ju)止。凡(fan)是要(yao)(yao)求(qiu)孩子(zi)必須做(zuo)到的(de)，自(zi)己首先要(yao)(yao)做(zuo)到。凡(fan)是要(yao)(yao)求(qiu)孩子(zi)不做(zuo)的(de)，自(zi)己也堅決不做(zuo)。處(chu)處(chu)起表率作(zuo)用。包括(kuo)每一(yi)(yi)(yi)個細節(jie)，我們的(de)一(yi)(yi)(yi)言(yan)一(yi)(yi)(yi)行(xing)，有(you)可(ke)能(neng)會(hui)影響(xiang)孩子(zi)一(yi)(yi)(yi)生。使孩子(zi)在(zai)日(ri)常小(xiao)事中(zhong)，不知不覺(jue)地養成良好(hao)習慣。

　　幼兒教(jiao)師的(de)職(zhi)責是什(shen)么？我認為就是使每一個兒童(tong)先天獲得的(de)遺傳素(su)質得以充分發(fa)展，同時使他(ta)們(men)獲得適應當(dang)今(jin)社會和(he)未(wei)來(lai)社會所需要的(de)品(pin)質，這些品(pin)質包括：身體心(xin)理素(su)質、思想品(pin)德素(su)質、科學(xue)(xue)文化(hua)素(su)質和(he)勞動技能素(su)質，也就是讓兒童(tong)學(xue)(xue)會做人(ren)、學(xue)(xue)會求知、學(xue)(xue)會勞動、學(xue)(xue)會生(sheng)(sheng)活、學(xue)(xue)會健體、學(xue)(xue)會審美。從《愛(ai)的(de)教(jiao)育》中(zhong)，從安利(li)柯的(de)身上(shang)，我終于明白(bai)，孩子(zi)真正需要的(de)是源(yuan)自父母和(he)長(chang)輩的(de)精神力量(liang)，父母、老(lao)師只有(you)教(jiao)會他(ta)如(ru)(ru)何(he)(he)關心(xin)別人(ren)，如(ru)(ru)何(he)(he)與人(ren)團(tuan)結合(he)作，如(ru)(ru)何(he)(he)熱愛(ai)勞動并(bing)創(chuang)造生(sheng)(sheng)活，他(ta)才能在成年后不至于孤單、自私，而始(shi)終以樂(le)觀、善良之心(xin)快樂(le)一生(sheng)(sheng)。

　　有一(yi)(yi)篇“家長”的(de)(de)(de)日記讓我印象深刻，它敘(xu)述著“學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)父(fu)母”他們(men)是與(yu)學(xue)校教育息息相關的(de)(de)(de)一(yi)(yi)群特殊(shu)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)，他們(men)容(rong)貌不同(tong)(tong)，職業各異(yi)，但卻都有著一(yi)(yi)顆“為孩(hai)(hai)子著想”之心(xin)，他們(men)默默地接送孩(hai)(hai)子，關心(xin)著孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)學(xue)習和(he)生(sheng)活，他們(men)把對自己孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)愛，遷移到(dao)孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)和(he)伙伴(ban)身上，他們(men)因為同(tong)(tong)為父(fu)母，而變成“平等的(de)(de)(de)友人(ren)(ren)”讀著這樣的(de)(de)(de)描(miao)寫，記敘(xu)“學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)父(fu)母”的(de)(de)(de)日記，我的(de)(de)(de)心(xin)也會隨溫暖起來(lai)，會被其中濃(nong)濃(nong)的(de)(de)(de)親(qin)情所感動。

　　《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。內中包含了父母的愛、同學的愛、老師的愛，以及社會的愛，這些在安利柯的心里種下了光明的種子，安利柯是一個樂觀進取優秀(xiu)少(shao)年，出(chu)生在一個(ge)(ge)充(chong)滿愛(ai)與信任的(de)(de)(de)(de)家庭(ting)。學會(hui)了怎樣去愛(ai)，又(you)怎樣接受愛(ai)。字里行間折射出(chu)的(de)(de)(de)(de)全(quan)是(shi)(shi)(shi)一顆純真透明的(de)(de)(de)(de)愛(ai)人(ren)之心(xin)。安(an)利(li)柯(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)父親是(shi)(shi)(shi)一個(ge)(ge)充(chong)滿愛(ai)心(xin)和(he)(he)(he)耐心(xin)的(de)(de)(de)(de)長者，他對(dui)教育的(de)(de)(de)(de)意義和(he)(he)(he)目的(de)(de)(de)(de)有深(shen)刻的(de)(de)(de)(de)理解(jie)。他常常采取一種設身(shen)處地的(de)(de)(de)(de)教育方(fang)式，讓(rang)安(an)利(li)柯(ke)(ke)從(cong)日常生活點(dian)滴中(zhong)(zhong)體驗到生活以外的(de)(de)(de)(de)愈(yu)多寶貴知(zhi)識和(he)(he)(he)人(ren)情，及時糾(jiu)正安(an)利(li)柯(ke)(ke)錯(cuo)誤的(de)(de)(de)(de)思想(xiang)傾(qing)向，是(shi)(shi)(shi)安(an)利(li)柯(ke)(ke)健康成長過程(cheng)中(zhong)(zhong)不(bu)可(ke)缺的(de)(de)(de)(de)重要角(jiao)色。雖然，每個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)人(ren)生閱歷不(bu)同，但(dan)是(shi)(shi)(shi)你會(hui)從(cong)《愛(ai)的(de)(de)(de)(de)教育》中(zhong)(zhong)，體會(hui)到曾經經歷過的(de)(de)(de)(de)那(nei)些類似的(de)(de)(de)(de)情感(gan)，可(ke)我們對(dui)此(ci)的(de)(de)(de)(de)態度行為可(ke)能不(bu)同。

　　有(you)一(yi)句古(gu)話是(shi)(shi)這樣說(shuo)的(de)(de)(de)(de)：“家有(you)二斗糧，不(bu)(bu)做(zuo)孩子王”是(shi)(shi)啊！幼兒(er)教(jiao)師(shi)這職業的(de)(de)(de)(de)確很平凡，永遠也達不(bu)(bu)到職業排行榜(bang)的(de)(de)(de)(de)前列，但世界上沒有(you)比當幼兒(er)教(jiao)師(shi)更幸福更有(you)意義(yi)了(le)：鮮花的(de)(de)(de)(de)爛漫，靠的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)陽光輕(qing)柔的(de)(de)(de)(de)撫慰(wei)，山泉的(de)(de)(de)(de)甘(gan)甜(tian)，靠的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)礦石(shi)赤誠的(de)(de)(de)(de)給予，孩子的(de)(de)(de)(de)成長靠的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)老師(shi)辛(xin)勤的(de)(de)(de)(de)教(jiao)導(dao)，幼兒(er)園里的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育生(sheng)活猶(you)如一(yi)首首詩，不(bu)(bu)在其華麗，而(er)在其真實，它迷漫著(zhu)美(mei)的(de)(de)(de)(de)情調和內(nei)涵需要你(ni)用(yong)童心和愛(ai)心去發(fa)(fa)現，去挖掘(jue)———在溫(wen)暖(nuan)的(de)(de)(de)(de)春天(tian)，老樹能(neng)萌發(fa)(fa)新綠，在清新的(de)(de)(de)(de)藍天(tian)，太陽的(de)(de)(de)(de)每一(yi)天(tian)都是(shi)(shi)新的(de)(de)(de)(de)。愛(ai)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育才(cai)是(shi)(shi)最本真的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育。

　　《愛的教育》的讀書筆記11

　　《愛(ai)的(de)(de)(de)教(jiao)育》是一本記錄以一個(ge)孩子的(de)(de)(de)日記形式(shi)來寫的(de)(de)(de)書，每篇文章(zhang)都很感人(ren)，雖然文章(zhang)簡短(duan)，但是它(ta)是通過(guo)生活(huo)的(de)(de)(de)樸實，真(zhen)實的(de)(de)(de)描述，讓人(ren)感到互(hu)相關(guan)心(xin)，互(hu)相理(li)解，里面描述著作者和(he)(he)小(xiao)伙伴們玩的(de)(de)(de)開心(xin)，學的(de)(de)(de)快樂(le)，并(bing)從開心(xin)和(he)(he)快樂(le)中(zhong)得到教(jiao)育，里面的(de)(de)(de)人(ren)物各種精彩，小(xiao)石匠，小(xiao)鐵(tie)匠，賣碳人(ren)的(de)(de)(de)兒子，少年鼓(gu)手，這些平(ping)凡(fan)的(de)(de)(de)人(ren)卻(que)有著不(bu)平(ping)凡(fan)的(de)(de)(de)生活(huo)和(he)(he)故事。

　　同時，書中也(ye)表現從家(jia)庭(ting)，到社會(hui)，卻在(zai)營造(zao)一種良好(hao)的(de)(de)(de)環境，培養著孩子愛(ai)(ai)家(jia)，愛(ai)(ai)祖國，愛(ai)(ai)人民的(de)(de)(de)感(gan)情！《愛(ai)(ai)的(de)(de)(de)》中，體會(hui)到曾(ceng)今自己經歷過的(de)(de)(de)類似感(gan)情，可(ke)我們對(dui)待的(de)(de)(de)態(tai)度行為可(ke)能完全不一樣，它(ta)讓我感(gan)動(dong)的(de)(de)(de)同時也(ye)引發了我對(dui)愛(ai)(ai)的(de)(de)(de)一種思索(suo)。

　　這(zhe)本(ben)(ben)書(shu)(shu)教育(yu)了(le)孩子(zi)做人的(de)道理(li)，讓我們家長也(ye)受益匪淺，真(zhen)是一本(ben)(ben)值(zhi)得看的(de)好(hao)書(shu)(shu)本(ben)(ben)！

　　這(zhe)個星期(qi)我(wo)(wo)用(yong)了五天的(de)(de)時間讀完了《愛的(de)(de)教育(yu)》這(zhe)本(ben)書，當(dang)我(wo)(wo)讀完這(zhe)本(ben)教育(yu)人們怎樣做人的(de)(de)好書，我(wo)(wo)深有(you)所(suo)感(gan)：這(zhe)本(ben)書是意大利作家亞米契斯寫(xie)的(de)(de)，《愛的(de)(de)教育(yu)》這(zhe)本(ben)書是通(tong)過(guo)一(yi)個小學生的(de)(de)日記(ji)的(de)(de)形式反(fan)映(ying)了社會(hui)各(ge)階(jie)層(ceng)的(de)(de)人以(yi)及(ji)他們之間的(de)(de)關(guan)系，他們的(de)(de)生活狀況已以(yi)及(ji)他們對各(ge)種事物不同(tong)的(de)(de)態(tai)度，不同(tong)的(de)(de)情感(gan)與不同(tong)的(de)(de)處置方法，它是通(tong)過(guo)對生活的(de)(de)樸素的(de)(de)描寫(xie)，使人感(gan)到(dao)人類多么(me)需(xu)要(yao)相互幫助(zhu)，相互關(guan)心，相互理(li)解！

　　《愛的教育》的讀書筆記12

　　《愛的(de)(de)(de)教育》作(zuo)者是意(yi)大(da)(da)利(li)人埃迪蒙托·德·亞米(mi)契斯，著名(ming)兒(er)童文(wen)學作(zuo)家，是一部(bu)以日記形式(shi)所寫的(de)(de)(de)小說。書中由(you)三大(da)(da)結構構成：意(yi)大(da)(da)利(li)四年級主人公(gong)恩(en)里科小學生涯從第(di)一年的(de)(de)(de)十(shi)月份(fen)，到第(di)二年的(de)(de)(de)七(qi)月份(fen)的(de)(de)(de)日記；他(ta)的(de)(de)(de)父母及其他(ta)人物在日記本上寫了具有啟發性的(de)(de)(de)文(wen)章；需要抄(chao)寫的(de)(de)(de)十(shi)則每月故(gu)事。

　　《愛的(de)(de)教(jiao)育》這本書中，有著不同性(xing)格(ge)的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)，每一個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)對(dui)應的(de)(de)是現(xian)代社會(hui)的(de)(de)許多人(ren)(ren)(ren)。能(neng)讓那(nei)些懶散的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)聽到這些故(gu)事，能(neng)有所改(gai)變，又能(neng)讓那(nei)些善良的(de)(de)品質(zhi)發揚光大。每讀(du)一篇文章你都能(neng)感覺到親(qin)人(ren)(ren)(ren)、朋友和(he)老師的(de)(de)情感，心中就(jiu)能(neng)呈現(xian)出一個(ge)(ge)字——愛。

　　這(zhe)本書(shu)告訴(su)了我們要孝敬父母，善待(dai)朋友，尊(zun)敬老師。對(dui)每天要報(bao)以良(liang)好的(de)心(xin)態(tai)，樂于助人。如(ru)果一個人心(xin)中充滿了愛心(xin)他一定是世界上生活的(de)最美好的(de)人！

　　《愛的教育》的讀書筆記13

　　《愛(ai)(ai)(ai)(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育》這本書是(shi)全(quan)(quan)世界流傳的(de)(de)(de)(de)(de)(de)著作(zuo)，是(shi)用一(yi)個孩子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)日記寫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，篇幅不(bu)(bu)(bu)長，但有(you)感人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)故事(shi)(shi)。“愛(ai)(ai)(ai)(ai)”、“愛(ai)(ai)(ai)(ai)”、“愛(ai)(ai)(ai)(ai)”、“愛(ai)(ai)(ai)(ai)”、“愛(ai)(ai)(ai)(ai)”、“人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)們追求愛(ai)(ai)(ai)(ai)，希望能擁有(you)愛(ai)(ai)(ai)(ai)，愛(ai)(ai)(ai)(ai)能使(shi)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)與人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)之間變得更加完(wan)美。（喬治伯納德肖，愛(ai)(ai)(ai)(ai)）如果我們想完(wan)全(quan)(quan)擁有(you)它，就必須(xu)充實(shi)它。要(yao)讓(rang)我們攜手共進，創造世界上最完(wan)美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)(ai)情(qing)。約翰肯尼迪，愛(ai)(ai)(ai)(ai)）這本書也想馬上表(biao)達這一(yi)點(dian)。這本書里我最喜(xi)歡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)《賣炭者(zhe)與紳士》和《義快的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行為》。第一(yi)節(jie)寫下了(le)父(fu)(fu)親(qin)(qin)對他(ta)(ta)兒子諾夫(fu)蒂(di)(di)(di)斯(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)(ai)。諾夫(fu)蒂(di)(di)(di)斯(si)罵佩(pei)(pei)蒂(di)(di)(di)斯(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)爸爸是(shi)“乞丐”。諾夫(fu)蒂(di)(di)(di)斯(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)父(fu)(fu)親(qin)(qin)知道(dao)后，讓(rang)畢諾夫(fu)蒂(di)(di)(di)斯(si)向佩(pei)(pei)蒂(di)(di)(di)和他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)父(fu)(fu)親(qin)(qin)道(dao)歉。雖(sui)然佩(pei)(pei)蒂(di)(di)(di)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)父(fu)(fu)親(qin)(qin)一(yi)再(zai)拒絕，但諾夫(fu)維(wei)斯(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)父(fu)(fu)親(qin)(qin)。第二節(jie)是(shi)Clocy被LingX擊中，所以墨盒被老(lao)師擊中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)件。最終忍不(bu)(bu)(bu)住了(le)。拿(na)起墨盒扔給那(nei)些人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)。沒想到(dao)扔在(zai)門(men)外(wai)給剛(gang)進來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師。最終，Carlon幫助他(ta)(ta)犯(fan)罪，但老(lao)師理解不(bu)(bu)(bu)是(shi)他(ta)(ta)，肇事(shi)(shi)者(zhe)沒有(you)站出來(lai)懲罰他(ta)(ta)，他(ta)(ta)說(shuo)出事(shi)(shi)實(shi)后抓住了(le)那(nei)些人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)。卡隆要(yao)表(biao)現(xian)出關心別(bie)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高貴精(jing)神，寬恕人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，活(huo)下去是(shi)很難得到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)件事(shi)(shi)。（莎(sha)士比亞，哈姆雷(lei)特）。讀了(le)那(nei)里，我想在(zai)這個以經濟利(li)益為主的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會里，同學(xue)之間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自私、以我為主、嫉(ji)妒、打擊、害怕(pa)討厭、惡意競爭等不(bu)(bu)(bu)良作(zuo)風(feng)日益涌現(xian)，這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關懷別(bie)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神已經逐漸淡薄，在(zai)社會上加精(jing)神建設的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)，我們也要(yao)在(zai)學(xue)校家庭中學(xue)習這種愛(ai)(ai)(ai)(ai)情(qing)

　　《愛的教育》的讀書筆記14

　　一、內容簡介：

　　這本書是一個意大利(li)男孩安利(li)柯用自己(ji)的(de)(de)(de)(de)日(ri)記來講述了日(ri)常生(sheng)活(huo)中的(de)(de)(de)(de)學(xue)校和(he)家庭關系(xi)，老師和(he)學(xue)生(sheng)關系(xi)以(yi)及(ji)父母兄弟姐(jie)妹之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)愛(ai)。每一種愛(ai)都(dou)不是驚(jing)天動地的(de)(de)(de)(de)，但卻感人(ren)(ren)(ren)肺腑(fu)，引人(ren)(ren)(ren)沉思。整部小(xiao)(xiao)說以(yi)一個小(xiao)(xiao)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)眼光審視(shi)著身邊的(de)(de)(de)(de)美與(yu)丑、善與(yu)惡(e)。這里有讓安利(li)柯深以(yi)為(wei)傲的(de)(de)(de)(de)好友(you)卡隆的(de)(de)(de)(de)俠義之(zhi)舉，有品學(xue)兼優的(de)(de)(de)(de)班長代洛西(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)助(zhu)人(ren)(ren)(ren)為(wei)樂;也有華梯尼的(de)(de)(de)(de)虛榮(rong)狹隘(ai)，諾琵(pi)斯(si)的(de)(de)(de)(de)傲慢無禮(li);還有樸(pu)實可愛(ai)的(de)(de)(de)(de)“小(xiao)(xiao)石匠(jiang)”，堅強不息(xi)的(de)(de)(de)(de)克(ke)洛西(xi)(xi)……完全在(zai)用愛(ai)去(qu)感受生(sheng)活(huo)中的(de)(de)(de)(de)點點滴(di)滴(di)。

　　二、好詞：

　　郁郁蔥蔥 參天大(da)樹 心(xin)曠(kuang)神怡 面帶(dai)微笑 迫不及待

　　含辛茹(ru)苦 充滿活(huo)力 炯(jiong)炯(jiong)有神 不(bu)可一世 低眉(mei)順目(mu)

　　身(shen)材(cai)魁(kui)梧 表(biao)情嚴肅 自知理虧 一五(wu)一十 大事不妙

　　低頭不語 斷斷續續 語重心長 相親相愛 瘦骨(gu)嶙峋

　　無濟于事 席(xi)卷而來 精神(shen)煥發(fa) 催人奮進 堅不(bu)可摧

　　失(shi)而復得 離鄉背景(jing) 輕(qing)手(shou)輕(qing)腳 千言萬(wan)語 心肝寶貝

　　百(bai)依百(bai)順 一言不發 自(zi)由自(zi)在 玩(wan)耍嬉戲 不知疲倦(juan)

　　驚慌失措 若(ruo)不經(jing)風(feng) 東游西逛 無緣無故 蹦(beng)蹦(beng)跳跳

　　三、好句：

　　1、 柔和(he)的(de)(de)(de)陽光斜掛在蒼松翠(cui)柏不凋的(de)(de)(de)枝葉上，顯得那(nei)么安靜肅(su)穆，綠色的(de)(de)(de)草坪和(he)白色的(de)(de)(de)水泥道貌岸然上，腳步(bu)是(shi)(shi)那(nei)么輕起輕落，大家的(de)(de)(de)心中卻是(shi)(shi)那(nei)么的(de)(de)(de)激動與思(si)緒波涌。

　　2、 生活的(de)海洋并不像(xiang)碧波漣漪的(de)西子湖(hu)，隨(sui)著時(shi)間(jian)的(de)流動(dong)，它時(shi)而(er)(er)平靜如鏡，時(shi)而(er)(er)浪花飛濺，時(shi)而(er)(er)巨浪沖天……人們在經受大(da)風大(da)浪的(de)考(kao)驗之后，往往會(hui)變(bian)得(de)更加堅強(qiang)。

　　3、 倘若希望(wang)在金色(se)的(de)秋天(tian)(tian)收獲果實，那么(me)在寒意侵人的(de)早(zao)春，就該(gai)卷起褲(ku)腿，去不懈(xie)地拓荒、播種、耕耘，直到收獲的(de)那一(yi)天(tian)(tian)。

　　4、 生活是(shi)蜿蜒在(zai)山中的小徑，坎(kan)坷不(bu)(bu)平(ping)，溝崖在(zai)側。摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不(bu)(bu)要裝(zhuang)模作樣(yang)!這(zhe)是(shi)直率(lv)，不(bu)(bu)是(shi)軟弱(ruo)，因為(wei)哭一(yi)場并不(bu)(bu)影響趕路，反而能增(zeng)添一(yi)份小心。山花爛漫，景(jing)色宜(yi)人，如果陶醉了，想笑(xiao)就笑(xiao)吧，不(bu)(bu)心故作矜持!這(zhe)是(shi)直率(lv)，不(bu)(bu)是(shi)驕傲，因為(wei)笑(xiao)一(yi)次并不(bu)(bu)影響趕路，反而能增(zeng)添一(yi)份信心。

　　5、 愛(ai)心(xin)(xin)是(shi)冬(dong)日的(de)一(yi)片陽(yang)光，使用饑寒交迫(po)的(de)人(ren)(ren)(ren)感受到人(ren)(ren)(ren)間的(de)溫暖;愛(ai)心(xin)(xin)是(shi)沙漠中的(de)一(yi)泓清泉，使用權瀕臨絕境的(de)人(ren)(ren)(ren)重(zhong)新(xin)看到生活的(de)希望;愛(ai)心(xin)(xin)是(shi)灑在久旱大地(di)上的(de)一(yi)場(chang)甘霖，使孤苦無依的(de)人(ren)(ren)(ren)即刻獲得心(xin)(xin)靈的(de)慰藉。

　　6、 日子總是像從指尖(jian)渡過的(de)細(xi)紗，在不經意間悄然滑落。那些往日的(de)憂愁和(he)誤用傷，在似(si)水流年的(de)蕩滌下隨波輕輕地逝去，而留下的(de)歡樂和(he)笑靨就在記憶深處歷久彌(mi)新。

　　四、感悟體會：

　　這(zhe)本書圍繞一個(ge)(ge)字(zi)：愛(ai)(ai)(ai)(ai)。愛(ai)(ai)(ai)(ai)是(shi)(shi)(shi)什(shen)么(me)?每(mei)個(ge)(ge)人心中都有(you)愛(ai)(ai)(ai)(ai)，只(zhi)是(shi)(shi)(shi)每(mei)個(ge)(ge)人的(de)(de)(de)(de)理解不同。其中最讓我感動的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)潑萊克西(xi)，他(ta)(ta)(ta)(ta)是(shi)(shi)(shi)一個(ge)(ge)鐵匠的(de)(de)(de)(de)兒子，他(ta)(ta)(ta)(ta)身材瘦(shou)小，臉色蒼白，目(mu)光和善(shan)，卻又帶點(dian)憂傷。因(yin)(yin)為(wei)他(ta)(ta)(ta)(ta)父(fu)(fu)(fu)親是(shi)(shi)(shi)個(ge)(ge)酒鬼，經常喝(he)醉(zui)酒后無(wu)緣無(wu)故打罵他(ta)(ta)(ta)(ta)，他(ta)(ta)(ta)(ta)身上總有(you)傷痕，但是(shi)(shi)(shi)他(ta)(ta)(ta)(ta)從來不會在外人面前說他(ta)(ta)(ta)(ta)父(fu)(fu)(fu)親的(de)(de)(de)(de)壞話，多(duo)么(me)善(shan)良的(de)(de)(de)(de)孩子啊。俗話說有(you)其父(fu)(fu)(fu)必有(you)其子，但是(shi)(shi)(shi)潑萊克西(xi)并(bing)沒有(you)像他(ta)(ta)(ta)(ta)爸爸那樣墮(duo)落。相反的(de)(de)(de)(de)，他(ta)(ta)(ta)(ta)非常懂事，十分刻苦努(nu)(nu)力地學習(xi)。正所謂知(zhi)識改(gai)變命(ming)運，因(yin)(yin)為(wei)他(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)刻苦，學校發(fa)給他(ta)(ta)(ta)(ta)一個(ge)(ge)獎(jiang)章(zhang)，他(ta)(ta)(ta)(ta)父(fu)(fu)(fu)親也被感動，重新(xin)做(zuo)起鐵匠的(de)(de)(de)(de)工(gong)作，也不再喝(he)酒。正是(shi)(shi)(shi)因(yin)(yin)為(wei)潑萊克西(xi)刻苦努(nu)(nu)力才(cai)改(gai)變他(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)父(fu)(fu)(fu)親，美(mei)好(hao)的(de)(de)(de)(de)結(jie)局，這(zhe)也是(shi)(shi)(shi)一種愛(ai)(ai)(ai)(ai)，對(dui)父(fu)(fu)(fu)親不放棄的(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)(ai)，對(dui)知(zhi)識不斷(duan)(duan)追求(qiu)的(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)(ai)。愛(ai)(ai)(ai)(ai)是(shi)(shi)(shi)沒有(you)界定的(de)(de)(de)(de)，在人生的(de)(de)(de)(de)旅途上，只(zhi)有(you)不斷(duan)(duan)發(fa)現愛(ai)(ai)(ai)(ai)，尋求(qiu)愛(ai)(ai)(ai)(ai)，付出愛(ai)(ai)(ai)(ai)，才(cai)會發(fa)現愛(ai)(ai)(ai)(ai)是(shi)(shi)(shi)幸(xing)福(fu)的(de)(de)(de)(de)根源。

　　《愛的教育》的讀書筆記15

　　今(jin)天我給大(da)家(jia)推薦一(yi)(yi)本書(shu)，書(shu)名叫《愛(ai)(ai)的(de)教(jiao)育》，這本書(shu)的(de)作(zuo)者是(shi)：埃得蒙(meng)多.德.亞米契斯，（1846——1908年）。他(ta)是(shi)意大(da)利(li)民族復興運動時(shi)期的(de)愛(ai)(ai)國(guo)志者，作(zuo)家(jia)。出(chu)生于意大(da)利(li)古利(li)亞地區一(yi)(yi)個名叫奧奈季亞的(de)村鎮。20歲時(shi)從軍校畢業后參軍，開始寫一(yi)(yi)些愛(ai)(ai)國(guo)短篇故事，并出(chu)版了他(ta)的(de)第一(yi)(yi)本書(shu)《意大(da)利(li)軍旅生活》。1886年，耗時(shi)近十(shi)年創(chuang)作(zuo)的(de)《愛(ai)(ai)的(de)教(jiao)育》面世，為他(ta)贏得了世界聲譽(yu)。

　　世界上，有一(yi)(yi)種強大的力量(liang)，那就是愛(ai)。如(ru)果(guo)生(sheng)活中(zhong)沒有愛(ai)，就像生(sheng)活中(zhong)沒有空氣，沒有陽光一(yi)(yi)樣，使我們無(wu)法生(sheng)活下去……

　　其實(shi)，世界上有無(wu)數的愛(ai)等著你(ni)去(qu)感(gan)受，自(zi)從讀完《愛(ai)的教(jiao)育》這(zhe)本(ben)書(shu)后，我(wo)不(bu)僅感(gan)到非常慚愧，更被他(ta)們愛(ai)的故事(shi)所(suo)感(gan)動著。書(shu)里面的小(xiao)主人公自(zi)立、自(zi)強，還有愛(ai)他(ta)人、關心(xin)他(ta)人的一顆心(xin)。這(zhe)是值得我(wo)們大(da)家(jia)去(qu)學習的。

　　愛的教育讀書筆記摘抄好詞：

　　捧(peng)腹大笑(xiao)、含(han)(han)含(han)(han)糊糊、忍無(wu)(wu)(wu)可(ke)忍、不(bu)知不(bu)覺、沒(mei)(mei)日沒(mei)(mei)夜、郁(yu)郁(yu)寡(gua)歡(huan)、仙風道骨、和顏悅色、以身(shen)作則、自(zi)言自(zi)語、三三兩兩、津(jin)津(jin)有味(wei)、汗水淋淋、閃閃發亮、人仰馬(ma)翻、情(qing)同手足、無(wu)(wu)(wu)與倫比、彬彬有禮、力(li)所(suo)能及、對答如流、形影(ying)不(bu)離(li)、舉止言行(xing)、絞盡腦汁、興高(gao)(gao)采(cai)烈、居高(gao)(gao)臨(lin)下、準確無(wu)(wu)(wu)誤、憂心忡忡、紛(fen)紛(fen)揚揚、笑(xiao)容可(ke)掬(ju)、潔白晶亮、肅穆莊嚴、氣喘吁吁、手足無(wu)(wu)(wu)措、安安心心、迷惑不(bu)解、辛(xin)辛(xin)苦苦、呆頭呆腦、一竅不(bu)通(tong)、震耳欲聾、破爛不(bu)堪

　　愛的教育讀書筆記摘抄好句：

　　1、要堅(jian)強，要勇敢(gan)，不要讓絕望和庸俗(su)的憂愁壓倒(dao)你(ni)，要保(bao)持(chi)偉(wei)大的靈魂(hun)在經受苦難時(shi)的豁達與平(ping)靜。

　　賞析：每(mei)個人都會遇(yu)到挫折，在漫長的(de)人生道路上(shang)，少不了(le)(le)坎(kan)坷，但只要我們(men)夠(gou)(gou)堅強、夠(gou)(gou)豁達，一定能夠(gou)(gou)用(yong)自(zi)己(ji)的(de)勇氣戰(zhan)勝困難，但絕大多數人都死在了(le)(le)匿(ni)名之(zhi)(zhi)前的(de)沙灘上(shang)，光明不過是一步之(zhi)(zhi)遙，看(kan)似簡單，成功卻不易，且行且珍惜！

　　2、不要(yao)讓嫉妒(du)的蛇(she)鉆進你的身(shen)體里，要(yao)知(zhi)道，它會腐蝕你的心靈，吞噬你的靈魂。

　　賞析：世上(shang)多的是美(mei)好(hao)的事物，但也(ye)多的是丑(chou)陋的心靈(ling)，這(zhe)兩者(zhe)之(zhi)(zhi)間是對立存在的，一個人的心靈(ling)一旦變得丑(chou)惡，就容易(yi)用扭(niu)曲的嫉妒之(zhi)(zhi)心去評價(jia)和(he)看待這(zhe)個世界，那么一切(qie)也(ye)都扭(niu)曲了(le)，我們需要思考(kao)和(he)矯正自己的內心。

　　3、人有(you)(you)著一(yi)個(ge)大要求。人不(bu)(bu)能(neng)滿(man)足于現在，對于無限，有(you)(you)著憧(chong)憬與畏懼敬虔之念。換句話(hua)說，人不(bu)(bu)能(neng)滿(man)足于一(yi)生，想求人以上的價值(zhi)。這(zhe)價值(zhi)就(jiu)成了理想，成了宗教(jiao)，使人心歸(gui)依。

　　賞析(xi)：我(wo)經常(chang)對身邊的朋友們說(shuo)一(yi)(yi)句話“知足常(chang)樂(le)”，要有一(yi)(yi)顆平(ping)靜善良(liang)的平(ping)常(chang)心(xin)，這樣可以讓(rang)自己的追求(qiu)(qiu)理(li)想(xiang)的同時(shi)，腳踏實地，也讓(rang)自己的內心(xin)變(bian)得充實起來，而不(bu)是欲壑難(nan)填。價(jia)值在永遠追求(qiu)(qiu)不(bu)到的時(shi)候，就會去往(wang)宗教方(fang)面尋求(qiu)(qiu)答(da)案，若是領悟力強，才可以皈(gui)依，否則可能會邁向深淵(yuan)。

　　4、所謂好的(de)職業，就是適合于自己的(de)職業。

　　賞析(xi)：每個人身(shen)處社會活動之中(zhong)，都(dou)需要求(qiu)職(zhi)，對(dui)于(yu)自(zi)己(ji)的(de)職(zhi)業規劃，常(chang)常(chang)是(shi)一個難題，這(zhe)句話告訴我們，只要適合自(zi)己(ji)的(de)，就是(shi)好職(zhi)業，不應該好高騖(wu)遠(yuan)。

　　5、要堅強，要勇(yong)敢，不(bu)要讓絕(jue)望和(he)無休(xiu)止的(de)苦惱壓(ya)倒了你(ni)，因(yin)為如(ru)果是(shi)這樣，守護你(ni)的(de)天使也是(shi)不(bu)會答應的(de)。

　　賞析：要(yao)想守(shou)(shou)護(hu)一(yi)個人(ren)，或(huo)者(zhe)守(shou)(shou)護(hu)一(yi)個信仰，都(dou)必須擁有強大的(de)(de)精神力量，而(er)這些都(dou)是內在的(de)(de)變現(xian)，堅(jian)強、勇(yong)敢(gan)就是我(wo)們常說的(de)(de)精神力量的(de)(de)源泉，而(er)面臨(lin)困難時，多數(shu)人(ren)往往畏懼(ju)不前(qian)，縮(suo)手縮(suo)腳，這樣(yang)便很(hen)難成功，既然守(shou)(shou)護(hu)，就得堅(jian)強！

　　6、戲弄(nong)了一(yi)個(ge)無辜的(de)朋友，欺負了一(yi)個(ge)不(bu)幸的(de)人，侮辱了一(yi)位勤勞的(de)母親！這是一(yi)種最低劣、最可恥的(de)行(xing)為！

　　賞(shang)析：我們在社(she)會活動中處理(li)事情時，一定(ding)要謹慎處置，因為(wei)在不經意間，可(ke)能就會傷害(hai)到(dao)某些(xie)人，而(er)我們卻不自(zi)知，這(zhe)是一種無知、可(ke)恥的行為(wei)，我們應(ying)該為(wei)自(zi)己(ji)的行為(wei)負(fu)責，這(zhe)就是社(she)會責任感。

　　7、聽(ting)著老師的(de)(de)講話，我一下子覺得(de)她的(de)(de)形象(xiang)高大(da)起(qi)來，雖然他(ta)不是一個戰(zhan)場上(shang)用(yong)槍(qiang)的(de)(de)士兵，但(dan)他(ta)說(shuo)的(de)(de)話，卻似乎蘊涵(han)著非常(chang)深刻道理，聽(ting)起(qi)來就(jiu)像一個真(zhen)正的(de)(de)戰(zhan)士。

　　賞析：我(wo)想(xiang)起了(le)魯(lu)迅先(xian)生(sheng)的(de)(de)一句話“真正(zheng)的(de)(de)勇士(shi)(shi)敢于直面慘淡(dan)的(de)(de)人生(sheng)，敢于正(zheng)視淋漓的(de)(de)鮮血”，可見戰士(shi)(shi)更應(ying)該從精(jing)神(shen)上進行表現，作為一個合格的(de)(de)戰士(shi)(shi)，應(ying)該是精(jing)神(shen)首先(xian)不(bu)被(bei)打垮，只有(you)內心大無畏，才會(hui)真正(zheng)的(de)(de)強大，老師的(de)(de)言(yan)語就(jiu)是對這(zhe)種精(jing)神(shen)力量(liang)的(de)(de)表達。

　　8、愛是一次沒有盡頭的(de)旅行(xing)，一路(lu)上邊(bian)走邊(bian)看(kan)，就會很(hen)輕松，每天(tian)也會有因對新(xin)東西(xi)的(de)感悟，學習(xi)而充實起來。于是，就想繼續(xu)走下去，甚(shen)至(zhi)投入熱情，不(bu)在乎它將(jiang)持續(xu)多(duo)久。這(zhe)(zhe)時候(hou)，這(zhe)(zhe)種情懷已升華為(wei)一種愛，一種對于生活(huo)的(de)愛。

　　賞析：愛從來就(jiu)是(shi)(shi)一(yi)個非常難(nan)以(yi)解(jie)釋(shi)的詞(ci)，但是(shi)(shi)對(dui)于(yu)生(sheng)活的`熱愛，卻是(shi)(shi)容(rong)易理解(jie)的，當(dang)我(wo)們經歷過(guo)一(yi)些事情，看過(guo)一(yi)些風景(jing)，遇到一(yi)些人，了(le)解(jie)了(le)他(ta)們的思想(xiang)，擁有了(le)自己的情懷(huai)，就(jiu)會變(bian)得豁達，釋(shi)然，這(zhe)時候(hou)，我(wo)們對(dui)生(sheng)活會更加(jia)有熱情，因為我(wo)們懂得了(le)珍惜(xi)生(sheng)活，也(ye)就(jiu)學會了(le)愛！

　　9、不(bu)幸的(de)(de)人伸了(le)手求(qiu)乞(qi)時，我們不(bu)該假裝(zhuang)不(bu)知的(de)(de)啊！尤其是對于為了(le)自己(ji)的(de)(de)小孩而求(qiu)乞(qi)的(de)(de)母親，不(bu)該這(zhe)樣。這(zhe)小孩或(huo)者正饑餓著也(ye)說不(bu)定，如果這(zhe)樣，那(nei)母親將怎樣的(de)(de)難過呢？

　　賞析(xi)：這(zhe)(zhe)句話是(shi)(shi)(shi)對乞討行(xing)為(wei)的(de)(de)(de)(de)一種解答，在饑腸轆轆、食不果腹的(de)(de)(de)(de)社會(hui)(hui)里(li)，慷慨和(he)同情是(shi)(shi)(shi)必要的(de)(de)(de)(de)，也是(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)美德，因(yin)為(wei)孩子(zi)母(mu)親(qin)的(de)(de)(de)(de)內心是(shi)(shi)(shi)難(nan)過的(de)(de)(de)(de)，母(mu)愛何其偉大。但放眼當今社會(hui)(hui)，大量的(de)(de)(de)(de)人(ren)成為(wei)了職業(ye)乞丐，他們(men)四肢健全、身(shen)體健康，但就是(shi)(shi)(shi)因(yin)為(wei)一個懶(lan)字，讓自己變(bian)成了職業(ye)乞丐，這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)可恥的(de)(de)(de)(de)，我(wo)們(men)這(zhe)(zhe)個社會(hui)(hui)不應該縱(zong)容這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)人(ren)。

　　10、我所以愛(ai)他(ta)，因(yin)為他(ta)不幸。又(you)因(yin)為他(ta)父親(qin)是個(ge)不幸的(de)(de)人(ren)，是忠實地償了罪的(de)(de)人(ren)，是有真心的(de)(de)人(ren)。

　　賞(shang)析：我們應該有(you)一顆善良(liang)正義的(de)心，用正義感來(lai)幫(bang)助這個社(she)會更(geng)加美好，讓忠(zhong)厚的(de)人得(de)到好報，讓邪惡(e)的(de)人得(de)到懲處，那么，博愛之心才是(shi)有(you)價值(zhi)的(de)。

　　《愛的教育》的讀書筆記16

　　早(zao)晨，陽光透(tou)過窗戶悄悄地照(zhao)進屋內，正好(hao)照(zhao)在了(le)書桌上的那(nei)一本《愛(ai)的教育(yu)》。我坐在椅(yi)子上，輕(qing)(qing)輕(qing)(qing)拿起(qi)書看了(le)起(qi)來(lai)。

　　《愛的教育(yu)》記錄了小男孩安(an)利(li)柯(ke)在(zai)(zai)三年(nian)級(ji)時(shi)在(zai)(zai)校內校外的所(suo)見所(suo)聞。以(yi)及安(an)利(li)柯(ke)對家庭、學校、父母、兄弟(di)姐(jie)妹、師生之間關系的看法。

　　書中還提到(dao)了(le)(le)另外一個(ge)主人公——卡(ka)倫，講述(shu)了(le)(le)他在課堂上(shang)：一個(ge)小男孩因為(wei)受到(dao)別人的羞(xiu)辱而氣憤地(di)(di)將(jiang)墨水瓶丟向欺侮(wu)他的同學(xue)，可不料卻(que)丟在了(le)(le)剛走(zou)進教室的老(lao)師身上(shang)，當老(lao)師質問是誰做的時，卡(ka)倫勇敢地(di)(di)站起來替(ti)同學(xue)承擔了(le)(le)錯誤(wu)。

　　感(gan)受：當(dang)讀完這(zhe)篇(pian)的(de)(de)時候，我的(de)(de)心被深(shen)深(shen)地(di)震撼(han)了。我想不到一(yi)個(ge)僅只有(you)(you)三年(nian)級的(de)(de)學(xue)生，竟有(you)(you)如此勇(yong)敢(gan)和樂于助(zhu)人(ren)(ren)的(de)(de)崇高(gao)品(pin)質。再想想我們生活中(zhong)能有(you)(you)哪一(yi)個(ge)人(ren)(ren)會(hui)像卡倫(lun)那樣(yang)做(zuo)。當(dang)我們做(zuo)錯事的(de)(de)時候，總是想著(zhu)怎(zen)樣(yang)才不會(hui)被老師發現，怎(zen)樣(yang)才不會(hui)受到批評。而卡倫(lun)呢(ni)，明明不是他(ta)做(zuo)的(de)(de)，可他(ta)卻為了不讓同學(xue)受到批評，而硬說是自己做(zuo)的(de)(de)。這(zhe)多(duo)(duo)么(me)感(gan)人(ren)(ren)，多(duo)(duo)么(me)震撼(han)人(ren)(ren)心啊！我在(zai)心中(zhong)深(shen)深(shen)地(di)佩(pei)服(fu)他(ta)，敬佩(pei)他(ta)。

　　《愛的教育》這本書陪伴了一代又一代人的成長，它用愛塑造人，引導我們永遠保持一顆勇于進取而善良真誠的(de)心(xin)，愛祖國，愛人民，同情人民的(de)一切不(bu)幸與苦難(nan)。還教會了我(wo)們(men)，人間是充滿溫暖，充滿友情和親(qin)情的(de)。

　　《愛的教育》的讀書筆記17

　　《愛的(de)教育》是由意大利(li)作家(jia)亞米契斯在十九世紀六十年(nian)代末的(de)一(yi)部短篇小(xiao)說。他(ta)講(jiang)述了(le)一(yi)個(ge)意大利(li)孩子(zi)(zi)(zi)的(de)日(ri)(ri)常生(sheng)活。據(ju)說這是作者根據(ju)自己兒(er)子(zi)(zi)(zi)的(de)日(ri)(ri)記(ji)所改(gai)變的(de)，因此，這是一(yi)部日(ri)(ri)記(ji)體小(xiao)說。這本書以孩子(zi)(zi)(zi)的(de)眼光，孩子(zi)(zi)(zi)的(de)心理，孩子(zi)(zi)(zi)的(de)口吻(wen)記(ji)述了(le)他(ta)們那個(ge)年(nian)代的(de)小(xiao)學生(sheng)活。

　　作者在書中(zhong)刻畫了(le)許許多(duo)多(duo)的(de)(de)人物：主人公安利柯、愛(ai)(ai)打抱不平的(de)(de)卡隆(long)、滿身石(shi)(shi)灰(hui)的(de)(de)“小(xiao)石(shi)(shi)匠”、愛(ai)(ai)集郵的(de)(de)小(xiao)商人、不要(yao)臉，最終被學校除名、送入兒童教養院(yuan)的(de)(de)弗蘭(lan)諦(di)、名列前茅的(de)(de)代洛(luo)西、和藹，尊敬老師的(de)(de)父親(qin)、慈祥的(de)(de)母親(qin)、勇敢(gan)的(de)(de)洛(luo)貝蒂(di)、高尚(shang)的(de)(de)克(ke)洛(luo)西、嫉(ji)妒代洛(luo)西的(de)(de)、傲慢的(de)(de)諾(nuo)貝斯、辛苦的(de)(de)克(ke)萊諦(di)、愛(ai)(ai)著(zhu)每一(yi)(yi)位學生的(de)(de)老師、受父親(qin)打罵的(de)(de)潑萊克(ke)西、以及(ji)弗蘭(lan)迪(di)可憐的(de)(de)母親(qin)……這部小(xiao)說圍繞(rao)著(zhu)一(yi)(yi)個(ge)中(zhong)心點：那(nei)就是(shi)愛(ai)(ai)。

　　《愛的(de)(de)教育(yu)》我(wo)是(shi)(shi)一口氣(qi)讀完的(de)(de)，我(wo)承認這是(shi)(shi)一本美化、凈化心靈的(de)(de)書(shu)籍(ji)。吸引我(wo)的(de)(de)，并不(bu)是(shi)(shi)其是(shi)(shi)對其早有耳聞的(de)(de)原因，而是(shi)(shi)我(wo)在(zai)字里行間，發現(xian)了作(zuo)者本人對愛的(de)(de)理解(jie)。作(zuo)者對愛的(de)(de)理解(jie)是(shi)(shi)不(bu)平凡的(de)(de)。這部處處洋溢著愛的(de)(de)“日記”所散發出的(de)(de)那(nei)種濃郁的(de)(de)情感力(li)量，我(wo)覺得十分偉大。這或許愛的(de)(de)教育(yu)被評為“當代中(zhong)小學生必讀書(shu)籍(ji)”的(de)(de)原因吧(ba)。

　　愛(ai)(ai)(ai)(ai)的(de)教育，讓人深(shen)思(si)(si)。那么，愛(ai)(ai)(ai)(ai)是(shi)(shi)(shi)什么呢。這不(bu)經讓我思(si)(si)索起來(lai)……在(zai)(zai)讀《愛(ai)(ai)(ai)(ai)的(de)教育》時(shi)，我終于(yu)找到(dao)了答(da)案：原來(lai)，愛(ai)(ai)(ai)(ai)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)父母對孩子無微不(bu)至的(de)照顧；愛(ai)(ai)(ai)(ai)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)姐弟之(zhi)間互(hu)相(xiang)幫助(zhu)，互(hu)相(xiang)愛(ai)(ai)(ai)(ai)股；愛(ai)(ai)(ai)(ai)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)老(lao)師教授同(tong)學們(men)知(zhi)識，讓同(tong)學們(men)去理解(jie)知(zhi)識的(de)過程；愛(ai)(ai)(ai)(ai)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)朋友之(zhi)間互(hu)相(xiang)鼓勵，友好(hao)和睦(mu)；愛(ai)(ai)(ai)(ai)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)安利柯送給(gei)小石(shi)匠的(de)小火車；愛(ai)(ai)(ai)(ai)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)老(lao)師在(zai)(zai)弗蘭諦(di)被開除后的(de)嘆息；愛(ai)(ai)(ai)(ai)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)卡(ka)隆為了媽媽在(zai)(zai)課(ke)堂(tang)上(shang)放聲大(da)哭；愛(ai)(ai)(ai)(ai)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)爸(ba)爸(ba)一把折斷的(de)尺子……愛(ai)(ai)(ai)(ai)，就(jiu)在(zai)(zai)我們(men)身(shen)邊，就(jiu)在(zai)(zai)眼前。

　　《愛的教育》的讀書筆記18

　　半個月前，爸(ba)爸(ba)給我(wo)買了一本書——《愛的教育》這(zhe)本書非常有趣，令我(wo)愛不釋手，而令我(wo)最難忘的是(shi)弗羅倫(lun)薩的小抄寫員。

　　這名弗洛倫(lun)薩的(de)(de)(de)小抄(chao)寫員(yuan)，他(ta)(ta)(ta)們(men)家人(ren)口較多，又非常的(de)(de)(de)貧窮(qiong)，沒有(you)錢花，他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)爸(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)是一名鐵路工(gong)人(ren)，不僅要完成自己(ji)現在的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，還要干些謄(teng)（teng）寫的(de)(de)(de)額外工(gong)作(zuo)，他(ta)(ta)(ta)見爸(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)的(de)(de)(de)視(shi)力嚴重下降，精力又有(you)些不足了(le)(le)，他(ta)(ta)(ta)想(xiang)要給(gei)爸(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)抄(chao)寫訂單，但是爸(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)拒絕了(le)(le)，他(ta)(ta)(ta)爸(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)覺(jue)(jue)(jue)得(de)(de)學(xue)業更重要，他(ta)(ta)(ta)爸(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)每晚(wan)十二點(dian)睡覺(jue)(jue)(jue)，這天晚(wan)上，他(ta)(ta)(ta)點(dian)起油燈，照著爸(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)的(de)(de)(de)筆記幫爸(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)抄(chao)寫，他(ta)(ta)(ta)覺(jue)(jue)(jue)得(de)(de)寫夠了(le)(le)就(jiu)上床睡覺(jue)(jue)(jue)了(le)(le)。

　　第二天(tian)他(ta)見爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)的心情非常(chang)好(hao)，就每天(tian)晚上幫(bang)爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)抄(chao)寫(xie)，漸漸的他(ta)的睡眠不(bu)足，學(xue)習(xi)成(cheng)績(ji)開始(shi)下滑，他(ta)的爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)因此對(dui)他(ta)大(da)喊大(da)叫。有一(yi)次(ci)他(ta)爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)發現他(ta)學(xue)習(xi)不(bu)好(hao)的原因是幫(bang)自(zi)己抄(chao)寫(xie)的時候感到很內(nei)疚。

　　讀(du)完這(zhe)篇文章，我覺得(de)小抄寫(xie)員(yuan)很(hen)可(ke)憐，悄悄的(de)(de)幫爸(ba)爸(ba)抄寫(xie)訂單(dan)，影響了自(zi)己的(de)(de)學(xue)習，卻遭到(dao)了爸(ba)爸(ba)的(de)(de)誤會和不(bu)理解(jie)，我和他相比多(duo)么的(de)(de)幸福，吃得(de)好、穿得(de)好、學(xue)習環境好，家長百般的(de)(de)關愛(ai)，老師精心(xin)的(de)(de)培育，我們(men)有什么理由不(bu)好好學(xue)習呢？

　　《愛的教育》的讀書筆記19

　　《愛(ai)(ai)的(de)教育》是以日記(ji)(ji)的(de)形式記(ji)(ji)錄了一(yi)個(ge)(ge)三年級學(xue)生一(yi)學(xue)期的(de)故(gu)事。作者用簡單的(de)文(wen)字體現了一(yi)個(ge)(ge)美麗的(de)字，愛(ai)(ai)。

　　當(dang)我(wo)(wo)們新學期(qi)開始，進入(ru)新的一(yi)個年級，我(wo)(wo)們會(hui)(hui)很(hen)自然(ran)的想到或看到一(yi)些(xie)事物。而當(dang)我(wo)(wo)們拿起《愛的教育(yu)》，用心去(qu)體會(hui)(hui)，去(qu)讀的時候(hou)，就會(hui)(hui)發現它與我(wo)(wo)們的生(sheng)活很(hen)貼(tie)近，從心底猶然(ran)而生(sheng)出一(yi)種親(qin)切感。

　　讀完這本書，我還懂得了人間最美的(de)(de)(de)情感－－－－－愛。它(ta)讓(rang)我知道了愛是什么。愛分很多種，愛自(zi)己，愛他人，愛家庭甚(shen)至愛國家，這些在(zai)書中我都能(neng)讀到。最讓(rang)我記憶猶新(xin)的(de)(de)(de)是恩里(li)(li)科給連一張桌子也沒有的(de)(de)(de)路易吉諾和他賣菜的(de)(de)(de)母(mu)親一些幫助。這里(li)(li)的(de)(de)(de)恩里(li)(li)科體現的(de)(de)(de)就(jiu)是愛，愛的(de)(de)(de)奉獻。

　　我們(men)也要像(xiang)《愛(ai)(ai)的教育》中的恩里科(ke)一樣，學會(hui)去愛(ai)(ai)，愛(ai)(ai)別人，愛(ai)(ai)自己。但愛(ai)(ai)有時不在(zai)于(yu)事情(qing)的大小，而是在(zai)于(yu)你(ni)(ni)(ni)是否(fou)真心的去幫助(zhu)別人，比如(ru)父母很(hen)累，你(ni)(ni)(ni)給(gei)他們(men)捶捶背，這就是愛(ai)(ai)；同學有一個題不會(hui)，你(ni)(ni)(ni)耐心的給(gei)他講解，這也是愛(ai)(ai)。其實(shi)愛(ai)(ai)很(hen)簡單，只是在(zai)于(yu)你(ni)(ni)(ni)是否(fou)真想幫他們(men)。

　　讀完了《愛(ai)的教育》，讓我學會了怎(zen)么(me)去愛(ai)別(bie)人，我真高興，希望你也能讀一讀。

　　《愛的教育》的讀書筆記20

　　《愛的(de)(de)教育(yu)》是一(yi)部令全世界億萬讀者感動的(de)(de)偉大作品，讀完后給我的(de)(de)第一(yi)個感觸，那就是“愛”。

　　要知道世界上有(you)(you)多(duo)(duo)種愛(ai)，因親情而(er)(er)有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)、因友(you)情而(er)(er)有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)、因愛(ai)情而(er)(er)有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)等等。而(er)(er)看(kan)完這本書后他(ta)讓(rang)我(wo)懂得了人間真(zhen)愛(ai)。那樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)真(zhen)愛(ai)印(yin)證著(zhu)人與(yu)人之間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)真(zhen)實(shi)(shi)情感(gan)，那樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)真(zhen)實(shi)(shi)情感(gan)讓(rang)我(wo)感(gan)動不(bu)(bu)已。其實(shi)(shi)，在生活中，我(wo)們(men)(men)常(chang)會(hui)(hui)(hui)忽(hu)略自(zi)己身邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)，如(ru)(ru)兒(er)子給爸(ba)爸(ba)捶(chui)背、老師對學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關懷(huai)，同(tong)學(xue)與(yu)同(tong)學(xue)之間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)互相幫助等等。這些好像都(dou)被我(wo)們(men)(men)看(kan)做理所當(dang)然，所以才不(bu)(bu)去認真(zhen)品味(wei)、仔(zi)細(xi)體會(hui)(hui)(hui)、用心(xin)思考(kao)。如(ru)(ru)果你(ni)加以品味(wei)，我(wo)相信你(ni)會(hui)(hui)(hui)覺(jue)得得到愛(ai)是多(duo)(duo)么的(de)(de)(de)(de)(de)(de)美好；如(ru)(ru)果你(ni)仔(zi)細(xi)體會(hui)(hui)(hui)，我(wo)相信你(ni)會(hui)(hui)(hui)覺(jue)得奉獻(xian)愛(ai)是多(duo)(duo)么的(de)(de)(de)(de)(de)(de)美好；如(ru)(ru)果你(ni)用心(xin)思考(kao)，我(wo)相信你(ni)會(hui)(hui)(hui)覺(jue)得活著(zhu)是多(duo)(duo)么的(de)(de)(de)(de)(de)(de)美好。有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，我(wo)們(men)(men)會(hui)(hui)(hui)遇上失(shi)敗(bai)和挫折，就(jiu)經常(chang)怨天尤人，覺(jue)得世界上自(zi)己最(zui)孤獨(du)，沒(mei)有(you)(you)人愛(ai)、沒(mei)有(you)(you)人關心(xin)。其實(shi)(shi)，只要我(wo)們(men)(men)靜(jing)一靜(jing)、想(xiang)一想(xiang)，就(jiu)會(hui)(hui)(hui)覺(jue)得身邊有(you)(you)很(hen)多(duo)(duo)人是非常(chang)關心(xin)和支持自(zi)己，你(ni)頓(dun)時會(hui)(hui)(hui)覺(jue)得自(zi)己是世界上最(zui)幸福的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人。

　　教育之所以沒有(you)(you)(you)情感，沒有(you)(you)(you)愛(ai)，如(ru)同(tong)池塘(tang)沒有(you)(you)(you)水(shui)一樣，沒有(you)(you)(you)水(shui)，就不(bu)成其池塘(tang)，沒有(you)(you)(you)愛(ai)就沒有(you)(you)(you)教育，讓我們一起劃著(zhu)“愛(ai)”的小船，去探索愛(ai)的人生吧！

　　《愛的教育》的讀書筆記21

　　我買了一本(ben)《愛(ai)的(de)(de)教育》這本(ben)書，里(li)面有一篇《費(fei)(fei)魯(lu)(lu)(lu)橋(qiao)的(de)(de)血》里(li)面有一句非常打動人心句子，就是：“費(fei)(fei)魯(lu)(lu)(lu)橋(qiao)看見那(nei)個短刀(dao)向外婆(po)(po)，費(fei)(fei)魯(lu)(lu)(lu)橋(qiao)就趕快跑向外婆(po)(po)用自己(ji)的(de)(de)身子保護住了外婆(po)(po)，但那(nei)把短刀(dao)卻插進了，費(fei)(fei)魯(lu)(lu)(lu)橋(qiao)的(de)(de)后背”。讀到這里(li)我的(de)(de)眼框濕潤了，我把這件事給媽(ma)說了。她也(ye)(ye)感動的(de)(de)留下了淚，這也(ye)(ye)太讓人感動了，雖然句子用簡(jian)單樸實的(de)(de)言詞，表現出了極為平凡的(de)(de)人物(wu)，沒(mei)有華麗的(de)(de)詞藻。

　　這個(ge)假(jia)期里(li)亞米栔(qi)期寫的(de)《愛(ai)的(de)教育(yu)》讓我知道了首先(xian)《愛(ai)的(de)教育(yu)》的(de)書名的(de)思考在這五(wu)彩(cai)繽紛的(de)世界里(li)，愛(ai)究竟是什(shen)么(me)呢？愛(ai)的(de)力量到(dao)底(di)有(you)多(duo)大？什(shen)么(me)使(shi)人(ren)您愿放棄生命來挽救愛(ai)，來挽救親人(ren)之間的(de)愛(ai)。帶(dai)看(kan)這個(ge)問(wen)題(ti)去探尋(xun)一個(ge)未知的(de)答案。

　　我(wo)知道了愛，能讓心中(zhong)的(de)恨化為勇氣。它(ta)使(shi)你微笑面對生(sheng)活；它(ta)是(shi)還魂草讓罪人新生(sheng)；它(ta)是(shi)慈愛的(de)母親喚浪子(zi)回(hui)頭；它(ta)既是(shi)一種獲得又是(shi)一種犧牲。

　　它是我們人人不可缺少的東西，有了它就(jiu)有了一切。

　　《愛的教育》的讀書筆記22

　　《愛的教育(yu)》一(yi)書(shu)，雖然出自于一(yi)位(wei)意大(da)利小(xiao)學生的日記，但是(shi)其中(zhong)所蘊含的道理卻(que)可能是(shi)一(yi)位(wei)成(cheng)年人都不(bu)曾懂(dong)得的。

　　作(zuo)者(zhe)記錄了他在(zai)(zai)上(shang)三年級(ji)時(shi)一(yi)學年的(de)所(suo)(suo)見(jian)所(suo)(suo)聞，還(huan)有(you)他自己(ji)的(de)想法，這(zhe)本(ben)書中的(de)故事令(ling)人(ren)不禁陷入深深的(de)思考：在(zai)(zai)現在(zai)(zai)這(zhe)個社會(hui)，人(ren)與人(ren)之間的(de)愛究竟還(huan)有(you)多少？

　　書中寫到(dao)過一(yi)件事，是(shi)(shi)一(yi)個名叫洛佩諦的(de)(de)(de)(de)二年(nian)(nian)級學(xue)生，在(zai)(zai)去學(xue)校的(de)(de)(de)(de)時候，一(yi)個一(yi)年(nian)(nian)級的(de)(de)(de)(de)小學(xue)生，忽然(ran)離(li)(li)開(kai)了母親的(de)(de)(de)(de)手(shou)，在(zai)(zai)街(jie)上摔(shuai)倒了。這(zhe)時，剛好有(you)一(yi)輛街(jie)車(che)正在(zai)(zai)向(xiang)他倒下的(de)(de)(de)(de)地(di)方開(kai)過去，洛佩諦眼見著這(zhe)個小學(xue)生即將(jiang)被車(che)子碾(nian)壓，立刻(ke)跳了過去，把他救出來(lai)。但(dan)是(shi)(shi)因為來(lai)不及挪開(kai)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)腳，反而被車(che)子軋傷(shang)了自(zi)己。這(zhe)件事令(ling)我深(shen)深(shen)地(di)受(shou)到(dao)感動。同時，也(ye)令(ling)我想起了曾經(jing)發生在(zai)(zai)我們身邊的(de)(de)(de)(de)一(yi)件類似的(de)(de)(de)(de)事：2013年(nian)(nian)5月8日(ri)，在(zai)(zai)黑龍江省佳木(mu)斯市第四(si)中學(xue)門前(qian)，一(yi)輛客車(che)因駕駛員誤操作而失控(kong)撞向(xiang)走在(zai)(zai)車(che)前(qian)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生，女教師張麗莉奮不顧(gu)身地(di)將(jiang)學(xue)生推到(dao)一(yi)旁，自(zi)己卻因躲閃不及被卷(juan)進(jin)車(che)輪下，造成了雙腿(tui)截肢，骨(gu)盆粉(fen)碎性骨(gu)折，以至(zhi)于生命(ming)垂危(wei)(wei)，后來(lai)雖然(ran)已經(jing)脫(tuo)離(li)(li)了生命(ming)危(wei)(wei)險，但(dan)是(shi)(shi)卻要經(jing)過一(yi)段(duan)艱苦的(de)(de)(de)(de)康復訓練，并且(qie)要終身與(yu)假肢打交(jiao)道(dao)。

　　前者是(shi)(shi)同學之(zhi)愛(ai)，后者是(shi)(shi)師(shi)生之(zhi)愛(ai)，雖然雙方(fang)的(de)身份地位(wei)不一(yi)樣，但所展現出來的(de)舍(she)己為人的(de)精(jing)神卻是(shi)(shi)如出一(yi)轍(che)。在(zai)正常生活中，可(ke)能(neng)沒有那么驚險(xian)的(de)時刻(ke)需要我們去(qu)舍(she)身救人，但是(shi)(shi)我們仍然要懷(huai)著一(yi)顆善良的(de)心去(qu)關(guan)愛(ai)別(bie)人，幫助別(bie)人。

　　試問(wen)一句(ju)：如果有(you)(you)一位乞討者(zhe)向(xiang)你走來，你會怎(zen)么(me)(me)做？對于(yu)現(xian)今的(de)(de)(de)(de)(de)(de)我們(men)(men)，絕大多(duo)(duo)數人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一反(fan)應就(jiu)是(shi)：無視他(ta)或者(zhe)看看他(ta)，然后走開。作(zuo)者(zhe)也同(tong)樣是(shi)這(zhe)么(me)(me)做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但(dan)(dan)是(shi)作(zuo)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)父親(qin)對這(zhe)種做法表(biao)示了明確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)否定(ding)和批評。他(ta)認為，不(bu)(bu)(bu)幸的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)伸了手求(qiu)(qiu)乞時，我們(men)(men)是(shi)不(bu)(bu)(bu)應該假(jia)裝不(bu)(bu)(bu)知道(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。在你求(qiu)(qiu)奢侈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，世界上還(huan)有(you)(you)很多(duo)(duo)人(ren)(ren)(ren)在求(qiu)(qiu)不(bu)(bu)(bu)死。他(ta)們(men)(men)是(shi)多(duo)(duo)么(me)(me)可(ke)憐(lian)，多(duo)(duo)么(me)(me)無助(zhu)。中(zhong)國(guo)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)善良之心何在？但(dan)(dan)是(shi)反(fan)過(guo)來想，現(xian)在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)乞丐有(you)(you)多(duo)(duo)少(shao)是(shi)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)？有(you)(you)多(duo)(duo)少(shao)是(shi)為了錢故意裝成乞丐博取人(ren)(ren)(ren)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)情(qing)心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)？假(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)乞丐實在太多(duo)(duo)了，以(yi)至(zhi)于(yu)我們(men)(men)不(bu)(bu)(bu)再相信(xin)任何人(ren)(ren)(ren)，不(bu)(bu)(bu)再去(qu)同(tong)情(qing)別人(ren)(ren)(ren)，連(lian)帶著那些真(zhen)正不(bu)(bu)(bu)幸的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)也得不(bu)(bu)(bu)到(dao)一絲同(tong)情(qing)。出現(xian)這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原因是(shi)什么(me)(me)？歸根結底，是(shi)我們(men)(men)沒(mei)(mei)有(you)(you)信(xin)仰。我們(men)(men)沒(mei)(mei)有(you)(you)信(xin)仰來保(bao)持我們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)誠實，我們(men)(men)沒(mei)(mei)有(you)(you)信(xin)仰來約束我們(men)(men)不(bu)(bu)(bu)正當的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)動(dong)，我們(men)(men)沒(mei)(mei)有(you)(you)信(xin)仰來使(shi)我們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心靈充(chong)滿愛。

　　有句話說：只要人人都獻出一點愛(ai)，世(shi)界(jie)將變成美好的人間。讓(rang)我們的心中充滿愛(ai)，讓(rang)我們的愛(ai)去(qu)美化這(zhe)個世(shi)界(jie)。

　　《愛的教育》的讀書筆記23

　　在我的(de)(de)書(shu)(shu)架上，各種各樣的(de)(de)書(shu)(shu)都有，可最令(ling)我感動的(de)(de)是(shi)《愛(ai)的(de)(de)教育》，這(zhe)是(shi)一(yi)本詮釋愛(ai)的(de)(de)書(shu)(shu)。

　　《愛(ai)的(de)教(jiao)育》的(de)作者是亞(ya)米契斯(si)。文章是用日(ri)記(ji)的(de)方式寫的(de)，講的(de)是一個叫愛(ai)立(li)可身邊發生的(de)各式各樣感人的(de)小故(gu)事。記(ji)得在(zai)三年級的(de)時候，我(wo)(wo)們曾(ceng)學(xue)過一篇課文叫《爭(zheng)吵》，就是從這本書(shu)里節選出來的(de)，不過，最令我(wo)(wo)感動的(de)是其中的(de)一篇故(gu)事叫《意外的(de)事件》。

　　一位小學二年級(ji)的學生叫做普(pu)羅(luo)迪(di)，看見一個(ge)低年級(ji)的小朋(peng)友(you)不(bu)(bu)幸被馬車(che)撞倒(dao)，當時，一輛公交車(che)正(zheng)往小學生跌倒(dao)的地方駛來(lai)。普(pu)羅(luo)迪(di)眼看這(zhe)個(ge)小朋(peng)友(you)將被車(che)子軋傷(shang)，便勇敢地跳了過去救(jiu)他(ta)。而他(ta)自己(ji)(ji)卻沒來(lai)得及(ji)撤出自己(ji)(ji)的腳，被車(che)子不(bu)(bu)幸軋傷(shang)了。他(ta)這(zhe)個(ge)出乎意料的舉動(dong)不(bu)(bu)僅僅讓在場的人驚呆了，也(ye)讓我(wo)感動(dong)震撼。我(wo)不(bu)(bu)禁被普(pu)羅(luo)迪(di)的這(zhe)種舍己(ji)(ji)救(jiu)人的精神感動(dong)了。他(ta)這(zhe)一勇敢的舉動(dong)，不(bu)(bu)正(zheng)是愛嗎？

　　讀(du)了《愛的教育》，讓我(wo)懂(dong)得了什(shen)么是愛，現在我(wo)明白了，愛就是盡自(zi)己所能，幫助有困難的人。

　　《愛的教育》的讀書筆記24

　　《愛的(de)(de)教育》這(zhe)本書是一(yi)(yi)(yi)部(bu)流傳世界各地的(de)(de)著作，它是以一(yi)(yi)(yi)個小孩(hai)的(de)(de)日記方式來(lai)寫的(de)(de)，雖然每篇(pian)的(de)(de)篇(pian)幅不長(chang)，但(dan)都(dou)有一(yi)(yi)(yi)個感(gan)人(ren)(ren)的(de)(de)故(gu)事。“愛”，一(yi)(yi)(yi)個多么(me)閃(shan)亮(liang)，多么(me)令人(ren)(ren)鐘愛的(de)(de)字眼。人(ren)(ren)們追求愛，也希望能擁有愛，愛能使人(ren)(ren)與(yu)人(ren)(ren)之間變得更加美(mei)(mei)好。我們要完全的(de)(de)擁有它，就必須去充實(shi)它，讓(rang)我們攜手(shou)，共創出人(ren)(ren)世間最美(mei)(mei)好的(de)(de)愛。這(zhe)本書里也正是想表(biao)達這(zhe)一(yi)(yi)(yi)點。

　　在這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)本書里(li)其中(zhong)我最(zui)喜(xi)歡的(de)(de)(de)(de)是(shi)《賣炭者(zhe)與紳士》還有《義(yi)快的(de)(de)(de)(de)行為(wei)》這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)兩節，第一(yi)節寫了(le)(le)一(yi)個父(fu)(fu)親(qin)對(dui)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)兒子諾(nuo)琵(pi)斯(si)的(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)，諾(nuo)琵(pi)斯(si)罵(ma)培諦(di)的(de)(de)(de)(de)父(fu)(fu)親(qin)是(shi)個“叫花子”，諾(nuo)琵(pi)斯(si)的(de)(de)(de)(de)父(fu)(fu)親(qin)知道(dao)后(hou)，非要諾(nuo)琵(pi)斯(si)向培諦(di)和(he)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)父(fu)(fu)親(qin)道(dao)歉，雖然培諦(di)的(de)(de)(de)(de)父(fu)(fu)親(qin)一(yi)再拒絕，可諾(nuo)琵(pi)斯(si)的(de)(de)(de)(de)父(fu)(fu)親(qin)還是(shi)堅持要讓(rang)(rang)諾(nuo)琵(pi)斯(si)道(dao)歉，從(cong)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)里(li)可以(yi)知道(dao)，諾(nuo)琵(pi)斯(si)的(de)(de)(de)(de)父(fu)(fu)親(qin)是(shi)一(yi)個正直的(de)(de)(de)(de)人啊，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)用他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)來熏(xun)陶他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)兒子，讓(rang)(rang)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)兒子也變成(cheng)一(yi)個關(guan)心別人，不(bu)取笑(xiao)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)人的(de)(de)(de)(de)人。第二節寫的(de)(de)(de)(de)是(shi)一(yi)個墨盒砸到(dao)老(lao)(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)事(shi)件，原因是(shi)克(ke)洛西被人凌辱，最(zui)后(hou)忍受不(bu)了(le)(le)了(le)(le)，就拿起(qi)墨盒向那(nei)(nei)些(xie)(xie)人扔(reng)去，沒想到(dao)扔(reng)到(dao)了(le)(le)剛從(cong)門外進來的(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)(lao)師(shi)，最(zui)后(hou)卡(ka)隆要幫他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)頂罪，但(dan)老(lao)(lao)(lao)師(shi)知道(dao)不(bu)是(shi)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)，讓(rang)(rang)肇事(shi)者(zhe)站起(qi)來，并沒給他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)處(chu)(chu)罰(fa)，聽他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)講完事(shi)實(shi)后(hou)把那(nei)(nei)些(xie)(xie)人抓(zhua)了(le)(le)起(qi)來，但(dan)卡(ka)隆跟(gen)老(lao)(lao)(lao)師(shi)說了(le)(le)些(xie)(xie)話，老(lao)(lao)(lao)師(shi)就不(bu)處(chu)(chu)罰(fa)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們了(le)(le)。這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)里(li)就表現(xian)了(le)(le)卡(ka)隆他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)關(guan)心他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)人的(de)(de)(de)(de)一(yi)種高(gao)尚的(de)(de)(de)(de)精神(shen)，并且(qie)得(de)饒(rao)人過(guo)且(qie)饒(rao)人，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)難得(de)的(de)(de)(de)(de)一(yi)種為(wei)人處(chu)(chu)事(shi)。

　　讀(du)到這里，我想在這個(ge)以經濟(ji)利益(yi)為(wei)主的(de)社會上(shang)，使很(hen)多人以我為(wei)主，嫉(ji)妒打擊，怕(pa)得罪人，惡意(yi)競爭(zheng)等不良作風日(ri)益(yi)生成(cheng)，那種關(guan)(guan)愛(ai)(ai)他人的(de)精(jing)神(shen)已經漸(jian)漸(jian)淡漠(mo)，在社會加強精(jing)神(shen)建(jian)設的(de)同(tong)時，我們(men)也(ye)應該在學校家庭上(shang)學習這關(guan)(guan)愛(ai)(ai)他人，讓(rang)自己以身(shen)作則，用(yong)自己的(de)愛(ai)(ai)心(xin)來熏陶別(bie)人，讓(rang)愛(ai)(ai)在人們(men)心(xin)中永駐。

　　《愛的教育》的讀書筆記25

　　暑假(jia)到了(le)，在(zai)暑假(jia)里，我讀(du)了(le)一本叫《愛的(de)教育》的(de)書。

　　這是一(yi)本(ben)日記體形式(shi)的(de)書，它以一(yi)個小(xiao)學生的(de)視角(jiao)記錄了一(yi)所意大(da)利小(xiao)學里(li)發生的(de)事情，其中(zhong)還(huan)有一(yi)篇被(bei)選(xuan)進了語文教科書呢!

　　這本(ben)一本(ben)日記(ji)(ji)還記(ji)(ji)錄了(le)他們之(zhi)間的誤會，諒(liang)解、以(yi)及互幫(bang)互助的故事。

　　合上(shang)書(shu)，我(wo)覺(jue)得(de)他(ta)(ta)們的(de)生活真的(de)不(bu)(bu)可與我(wo)們相(xiang)提并論。不(bu)(bu)像我(wo)們有電燈，有電腦，有自(zi)來(lai)水(shui)筆(bi)，還(huan)有上(shang)不(bu)(bu)起(qi)學的(de)孩(hai)(hai)子(zi)和得(de)病沒法(fa)上(shang)學的(de)孩(hai)(hai)子(zi)，我(wo)可真同情他(ta)(ta)們啊!最讓我(wo)佩服的(de)是他(ta)(ta)們的(de)友誼，這友誼跨越(yue)了(le)一(yi)(yi)(yi)切。一(yi)(yi)(yi)個人(ren)病了(le)，另一(yi)(yi)(yi)個人(ren)把(ba)當天的(de)重點和作業抄(chao)下來(lai)交給(gei)那個得(de)病的(de)人(ren)讓他(ta)(ta)學習(xi);有一(yi)(yi)(yi)點誤會很快就(jiu)化解了(le)，之后還(huan)是像親人(ren)一(yi)(yi)(yi)樣和睦(mu)相(xiang)處。

　　這本叫《愛(ai)的教育》的書給了我許多啟(qi)示，我愛(ai)他(ta)!

　　《愛的教育》的讀書筆記26

　　我(wo)今天(tian)讀了《愛的(de)(de)教育》的(de)(de)第(di)一(yi)(yi)則小故事《開學第(di)一(yi)(yi)天(tian)》。在這篇日記中(zhong)，主人(ren)公恩里科遇到(dao)了一(yi)(yi)位不(bu)茍言笑的(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)(shi)。他感到(dao)學校太(tai)狹窄，讓(rang)人(ren)憋得慌。我(wo)剛新學期的(de)(de)時候，也(ye)遇到(dao)了一(yi)(yi)些老(lao)師(shi)(shi)(shi)，其中(zhong)我(wo)不(bu)太(tai)喜(xi)歡(huan)的(de)(de)是金(jin)(jin)老(lao)師(shi)(shi)(shi)。因為他很偏心男生(sheng)(sheng)(sheng)，那一(yi)(yi)次我(wo)們(men)幾個(ge)女生(sheng)(sheng)(sheng)聚在一(yi)(yi)起，談論一(yi)(yi)個(ge)話題(ti)：“既然生(sheng)(sheng)(sheng)活幣能(neng)換(huan)作業，為什么不(bu)能(neng)換(huan)老(lao)師(shi)(shi)(shi)呢(ni)?”“是呀(ya)，女生(sheng)(sheng)(sheng)肯定全票通過，反正(zheng)女生(sheng)(sheng)(sheng)比(bi)男生(sheng)(sheng)(sheng)多。我(wo)個(ge)人(ren)就有幾十(shi)個(ge)呢(ni)!”所以金(jin)(jin)老(lao)師(shi)(shi)(shi)我(wo)不(bu)太(tai)喜(xi)歡(huan)。

　　《愛的教育》的讀書筆記27

　　暑假里，我讀(du)了(le)《愛(ai)(ai)的(de)教育》，知(zhi)道了(le)有愛(ai)(ai)的(de)人就等于有了(le)財(cai)富。

　　林(lin)肯(ken)(ken)(ken)的(de)(de)(de)爸(ba)爸(ba)是一個鞋(xie)匠。林(lin)肯(ken)(ken)(ken)從小生活樸素，富(fu)有(you)愛心，心胸(xiong)寬廣(guang)，身負大志。當他(ta)(ta)競選總統(tong)時，其(qi)他(ta)(ta)人(ren)很瞧不(bu)起他(ta)(ta)，有(you)些(xie)人(ren)還想(xiang)當眾侮辱(ru)他(ta)(ta)。有(you)一個人(ren)站起來輕蔑地(di)對他(ta)(ta)說：“你別(bie)忘了(le)(le)你是鞋(xie)匠的(de)(de)(de)兒(er)子。”林(lin)肯(ken)(ken)(ken)說：“謝(xie)謝(xie)你提(ti)起我爸(ba)爸(ba)，他(ta)(ta)是一個擁有(you)愛的(de)(de)(de)人(ren)。他(ta)(ta)每天早(zao)上很早(zao)起床，用充滿(man)愛的(de)(de)(de)雙手(shou)，將一雙雙穿爛了(le)(le)的(de)(de)(de)鞋(xie)子修(xiu)補好(hao)后交還給急需的(de)(de)(de)人(ren)們。我的(de)(de)(de)爸(ba)爸(ba)雖然很窮，但我認為他(ta)(ta)是富(fu)有(you)的(de)(de)(de)。”聽了(le)(le)林(lin)肯(ken)(ken)(ken)的(de)(de)(de)話，全(quan)場(chang)頓(dun)時鴉(ya)雀無聲。

　　愛就是財富(fu)，生活中多給別(bie)人一點(dian)愛，就會多一點(dian)財富(fu)。

　　《愛的教育》的讀書筆記28

　　本篇文章簡(jian)單的(de)(de)(de)(de)(de)用樸素的(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)言來敘述，寫出了(le)作(zuo)者在(zai)鄉下三(san)個月(yue)過去之后(hou)，新開學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)有所(suo)不同。我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)也是這樣，開學(xue)了(le)!街上到(dao)(dao)處(chu)可見的(de)(de)(de)(de)(de)是學(xue)生(sheng)，父母給自已的(de)(de)(de)(de)(de)確孩子購(gou)買品種(zhong)多(duo)樣的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習用品。學(xue)校(xiao)(xiao)門(men)前，人(ren)(ren)們(men)往來穿梭(suo)，忙進忙出隨處(chu)可見。校(xiao)(xiao)門(men)口(kou)的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)人(ren)(ren)員和(he)警務工作(zuo)者雖然(ran)是在(zai)努(nu)力的(de)(de)(de)(de)(de)維(wei)持著秩序，但(dan)門(men)口(kou)依然(ran)是讓人(ren)(ren)群堵(du)得(de)水泄不通(tong)。作(zuo)者安利(li)柯在(zai)學(xue)校(xiao)(xiao)門(men)口(kou)被(bei)人(ren)(ren)拍(pai)了(le)一下肩膀，回頭一看，是一位原來教過自已的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師，因為現(xian)在(zai)已不在(zai)一起了(le)，所(suo)以(yi)心(xin)里(li)霎時感到(dao)(dao)有些(xie)難過。分到(dao)(dao)了(le)新的(de)(de)(de)(de)(de)班級，看到(dao)(dao)了(le)新任的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師是非(fei)常(chang)嚴肅的(de)(de)(de)(de)(de)，感覺到(dao)(dao)這位老(lao)師是不使人(ren)(ren)親切，同時也開始了(le)新的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習生(sheng)活(huo)。

　　《愛的教育》的讀書筆記29

　　當時(shi)在圖書館借(jie)來看(kan)的(de)(de)(de)，沒想到(dao)那么(me)精彩(cai)，沒看(kan)完(wan)，期限到(dao)了，我就買(mai)了一本青少版的(de)(de)(de)，不過這本書的(de)(de)(de)確好看(kan)。

　　這本書(shu)的(de)(de)作者是意大利(li)(li)的(de)(de)亞(ya)米(mi)契(qi)斯，主人公(gong)是一(yi)個叫安利(li)(li)柯的(de)(de)小男(nan)孩，里(li)面還(huan)有富(fu)有正義感的(de)(de)卡隆，愛(ai)收集郵票的(de)(de)卡洛(luo)佩……

　　當時我從第一(yi)頁開(kai)始看，其實沒(mei)什么(me)精彩(cai)的，不(bu)過最(zui)令(ling)我有(you)感(gan)的是每個故事都告訴了我一(yi)個道理，比(bi)如，萬里尋母(mu)記講(jiang)述了一(yi)個小(xiao)男(nan)孩不(bu)遠萬里】只為見母(mu)親，最(zui)后還(huan)把母(mu)親給治好了，從此，一(yi)家人很快樂，這個故事告訴我們，人要(yao)有(you)孝心。

　　同時我(wo)也感(gan)到了(le)父母兄(xiong)弟(di)姐妹的偉(wei)大，打(da)從(cong)那后(hou)，我(wo)明(ming)白(bai)了(le)很多道理(li)呢。

　　如(ru)果(guo)你想(xiang)從書中找(zhao)到黃(huang)金屋(wu)，那(nei)你就要如(ru)饑似渴(ke)的讀(du)哦!

　　《愛的教育》的讀書筆記30

　　我和爸爸PK后，就拿著(zhu)《愛(ai)的(de)(de)教育》不(bu)停(ting)的(de)(de)翻著(zhu)看著(zhu)。昨(zuo)日，我讀著(zhu)愛(ai)的(de)(de)教育，這(zhe)天(tian)，我讀著(zhu)愛(ai)教育。一頁、兩頁……漸漸地(di)被書中的(de)(de)小短篇吸(xi)引(yin)住(zhu)了(le)，仿(fang)佛我就是書中的(de)(de)那個小男孩(hai)，我班(ban)的(de)(de)同(tong)學仿(fang)佛都成了(le)書中男孩(hai)的(de)(de)同(tong)學。我一篇一篇的(de)(de)看著(zhu)，逐(zhu)漸逐(zhu)漸地(di)……感之(zhi)。

　　這部《愛(ai)(ai)(ai)的(de)教育(yu)》篇(pian)篇(pian)洋溢(yi)著愛(ai)(ai)(ai)，那種(zhong)深厚，濃郁的(de)情(qing)感(gan)，所蘊涵散發出(chu)，真(zhen)(zhen)的(de)愛(ai)(ai)(ai)，偉大(da)的(de)愛(ai)(ai)(ai)，訴(su)說(shuo)著崇(chong)高(gao)、純真(zhen)(zhen)的(de)人性之(zhi)愛(ai)(ai)(ai)。一部最為真(zhen)(zhen)誠的(de)教育(yu)的(de)愛(ai)(ai)(ai)，教育(yu)的(de)愛(ai)(ai)(ai)在眼前展現(xian)升華。

　　《愛(ai)的(de)(de)(de)教育》里，費魯喬(qiao)的(de)(de)(de)血(xue)，我仿佛是并住(zhu)呼(hu)吸閱(yue)看(kan)完的(de)(de)(de)，雖然(ran)我沒(mei)有(you)流(liu)淚，但(dan)，這一篇(pian)像(xiang)似洗滌心靈(ling)真愛(ai)的(de)(de)(de)篇(pian)節，深(shen)深(shen)吸引著我，幾乎(hu)和我差不多大的(de)(de)(de)小男孩，沒(mei)有(you)轟(hong)轟(hong)烈烈的(de)(de)(de)英雄壯舉，在(zai)瞬(shun)間，卻用無聲的(de)(de)(de)愛(ai)，保護了(le)自(zi)己的(de)(de)(de)姥姥……用無聲似有(you)聲的(de)(de)(de)舉動展(zhan)現了(le)英雄的(de)(de)(de)行為壯舉……

　　一種責怪(guai)、訴(su)落聲，不停地(di)從(cong)(cong)姥(lao)姥(lao)那喇叭筒(tong)的(de)嘴里飄(piao)出(chu)來。“當心呀，費魯喬，你正(zheng)往(wang)歪道上走，我見過好(hao)多孩子(zi)都像你這樣開始，先從(cong)(cong)家里跑出(chu)去，跟其(qi)他(ta)孩子(zi)打架(jia)，輸錢(qian)，然(ran)后慢慢從(cong)(cong)投(tou)石子(zi)到動刀子(zi)，從(cong)(cong)耍錢(qian)到干(gan)其(qi)它壞(huai)事(shi)，從(cong)(cong)干(gan)壞(huai)事(shi)最后搶(qiang)劫(jie)。”

　　《愛的教育》的讀書筆記31

　　這(zhe)(zhe)(zhe)天，我(wo)讀(du)了(le)《愛的(de)教育》中《災難》這(zhe)(zhe)(zhe)篇文章(zhang)(zhang)。這(zhe)(zhe)(zhe)篇文章(zhang)(zhang)主(zhu)要(yao)寫(xie)新(xin)學(xue)年(nian)剛開始的(de)一天，一個叫羅(luo)伯蒂的(de)孩(hai)子，在(zai)上學(xue)路(lu)上看見一個一年(nian)級的(de)小學(xue)生，因為跑得(de)太快，摔倒在(zai)馬路(lu)中央。這(zhe)(zhe)(zhe)時，有(you)一輛(liang)馬車正向他(ta)駛來，眼看他(ta)就(jiu)要(yao)遭殃了(le)，羅(luo)伯蒂勇敢地跑過去，一把拖(tuo)開這(zhe)(zhe)(zhe)個小孩(hai)子，小孩(hai)子得(de)救了(le)，羅(luo)伯蒂由于躲閃不及(ji)，被(bei)車輪軋傷了(le)一只腳(jiao)。讀(du)完(wan)這(zhe)(zhe)(zhe)篇文章(zhang)(zhang)，我(wo)被(bei)羅(luo)伯蒂舍己(ji)為人的(de)精(jing)神深深感動了(le)。

　　那(nei)個小(xiao)孩(hai)(hai)和羅伯蒂(di)一點兒關系都沒有(you)，而且他明(ming)白，如果去救那(nei)個小(xiao)孩(hai)(hai)子，自己(ji)很有(you)可能(neng)被馬車撞到(dao)，但(dan)是他還是不顧自己(ji)的(de)(de)安危去救那(nei)個小(xiao)孩(hai)(hai)子，羅伯蒂(di)高尚(shang)的(de)(de)品質，勇敢的(de)(de)精神，值得我們學習。

　　同(tong)時(shi)(shi)，也提醒同(tong)學們過(guo)馬(ma)路時(shi)(shi)必須要(yao)(yao)留意(yi)，要(yao)(yao)看紅路燈，要(yao)(yao)走斑馬(ma)線，不要(yao)(yao)在馬(ma)路上(shang)嬉戲玩耍。讓我(wo)們把交通(tong)安全(quan)牢(lao)牢(lao)記在心(xin)里，人(ren)人(ren)爭做(zuo)安全(quan)小衛(wei)士!

　　《愛的教育》的讀書筆記32

　　在(zai)我(wo)的(de)(de)書架上，各(ge)(ge)種各(ge)(ge)樣的(de)(de)書都有，可最令我(wo)感動的(de)(de)就是《愛(ai)(ai)的(de)(de)教(jiao)育》，這是一本詮釋(shi)愛(ai)(ai)的(de)(de)書。

　　《愛的(de)教育》的(de)作者(zhe)是亞米契斯，他以日記題寫(xie)了(le)意大(da)利(li)的(de)四年級(ji)小學生(sheng)安利(li)柯的(de)一學年的(de)經歷(li)，描(miao)寫(xie)了(le)發生(sheng)在學校，班級(ji)，和(he)家(jia)里的(de)個個感(gan)人至深(shen)的(de)故事，父(fu)母對(dui)女兒(er)的(de)一片(pian)摯愛之心(xin)和(he)殷殷相盼，師生(sheng)、朋友、同學之間的(de)愛和(he)友誼，對(dui)祖國(guo)神圣的(de)愛，無不留(liu)溢于紙上，動(dong)人心(xin)魄。直到最后安利(li)柯轉學了(le)，大(da)家(jia)的(de)十分(fen)難過，我也為此感(gan)動(dong)的(de)心(xin)酸酸的(de)。

　　愛(ai)，是無(wu)(wu)邊(bian)無(wu)(wu)際的(de);愛(ai)就(jiu)在(zai)你的(de)身旁(pang)。請(qing)瞧："秋天的(de)風清爽著你;冬天的(de)雪歡快著你。這(zhe)難(nan)道(dao)不是愛(ai)嗎?這(zhe)難(nan)道(dao)不是已(yi)經愛(ai)充(chong)滿人(ren)(ren)(ren)(ren)間了嗎?正如羅(luo)蘭所說的(de)：愛(ai)是什么的(de)火焰(yan)，沒有它，一(yi)切(qie)(qie)都將變成(cheng)黑暗(an)。還有彭莎爾所說的(de)：愛(ai)別(bie)人(ren)(ren)(ren)(ren)，也被別(bie)人(ren)(ren)(ren)(ren)愛(ai)，這(zhe)就(jiu)是一(yi)切(qie)(qie)，這(zhe)就(jiu)是宇宙的(de)法則，為了愛(ai)，我們才存在(zai)，有愛(ai)慰藉的(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)，無(wu)(wu)懼任(ren)何(he)事，任(ren)何(he)人(ren)(ren)(ren)(ren)。

　　看了(le)這本書，讓我體會(hui)到了(le)愛(ai)，也讓我認識到了(le)愛(ai)，只(zhi)有(you)關愛(ai)他(ta)人(ren)，才能得(de)到他(ta)人(ren)的關愛(ai)。

　　《愛的教育》的讀書筆記33

　　“愛”如清新(xin)的(de)(de)(de)(de)空氣，在世界的(de)(de)(de)(de)每一(yi)個(ge)角落都(dou)放出芬芳的(de)(de)(de)(de)氣息;“愛”如一(yi)把(ba)鑰匙找(zhao)開人(ren)與人(ren)之間的(de)(de)(de)(de)心(xin)結，消除誤會;“愛”如普照(zhao)大(da)地的(de)(de)(de)(de)太(tai)陽(yang)，當黑暗來臨時，釋放光芒;“愛”如熱(re)情的(de)(de)(de)(de)火山，奔放的(de)(de)(de)(de)焰(yan)，融化(hua)人(ren)心(xin)中那冰冷的(de)(de)(de)(de)角落。

　　《愛(ai)(ai)的(de)教育》這本(ben)書(shu)以日記(ji)(ji)的(de)形式記(ji)(ji)載(zai)了主人(ren)公安利柯每天(tian)收(shou)獲的(de)愛(ai)(ai)。在這本(ben)書(shu)中，記(ji)(ji)錄了安利柯在生活(huo)中一(yi)點一(yi)滴積(ji)累的(de)愛(ai)(ai)，他一(yi)天(tian)感受一(yi)點，一(yi)天(tian)反思一(yi)點，每天(tian)都有愛(ai)(ai)的(de)世界里成長。包含同學(xue)之間(jian)、師生之間(jian)、父子之間(jian)……

　　在《愛的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)》這(zhe)本書指導下，我(wo)終于深體會(hui)到同學(xue)之間，朋(peng)(peng)友之間應該互相幫(bang)助(zhu)，替(ti)別(bie)人(ren)(ren)著想(xiang)要(yao);學(xue)會(hui)寬容(rong)，學(xue)會(hui)理(li)解別(bie)人(ren)(ren)。在同學(xue)有困(kun)難時拉他一(yi)把，給予幫(bang)助(zhu)，不但(dan)(dan)要(yao)在物質和精神(shen)上提供幫(bang)助(zhu)支持;與朋(peng)(peng)友發生爭執時，應該要(yao)有退一(yi)步的(de)思想(xiang)，多一(yi)份理(li)解，主動(dong)與朋(peng)(peng)友握手言(yan)和;師生 之間雖然有些誤會(hui)、小摩擦(ca)，但(dan)(dan)老(lao)師畢竟(jing)是(shi)我(wo)們的(de)良師益友，他們教(jiao)(jiao)書育(yu)人(ren)(ren)，無私奉獻，他們是(shi)偉大的(de);父母(mu)與孩(hai)子之間的(de)關系(xi)與生俱(ju)來的(de)，父母(mu)養育(yu)我(wo)們，一(yi)路(lu)上給予支持，毫(hao)無怨(yuan)言(yan)的(de)，所以他們的(de)愛獨一(yi)無二。

　　人(ren)與人(ren)之間的(de)(de)關(guan)愛(ai)有(you)時候(hou)雖(sui)然是微小的(de)(de)，但它是無私(si)珍貴(gui)的(de)(de)。

　　《愛的教育》的讀書筆記34

　　這(zhe)個假期，我一口氣讀完了《愛(ai)的(de)教育(yu)》，真的(de)非(fei)常喜(xi)歡，也讓(rang)我很震動：書(shu)中(zhong)一個個小故事很平凡很質樸，但卻(que)非(fei)常真實(shi)，其中(zhong)蘊含的(de)濃(nong)濃(nong)的(de)“愛(ai)”，更是激(ji)蕩于(yu)胸，讓(rang)我久久不能忘懷。

　　這本(ben)書以一個意大利小(xiao)(xiao)學(xue)生安利柯(ke)寫日記的(de)(de)形(xing)式，記錄了發生在(zai)他小(xiao)(xiao)學(xue)四(si)年級期間的(de)(de)一個個小(xiao)(xiao)故(gu)事。故(gu)事里，有(you)(you)善良高尚的(de)(de)卡隆，他總是挺身而出幫助弱小(xiao)(xiao)者;有(you)(you)聰(cong)明懂事的(de)(de)德羅西，他學(xue)習優秀，卻從不(bu)驕(jiao)傲(ao);有(you)(you)勤奮好學(xue)的(de)(de)斯(si)代地，他不(bu)善言辭(ci)，卻毅(yi)力非凡;更有(you)(you)可(ke)愛(ai)可(ke)親的(de)(de)新(xin)老師，以及熱切關愛(ai)他的(de)(de)爸爸媽(ma)媽(ma)...... 這里洋溢(yi)濃郁(yu)的(de)(de)親子之(zhi)情(qing)，師生之(zhi)情(qing)，同(tong)學(xue)之(zhi)情(qing)，還有(you)(you)小(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)少年的(de)(de)愛(ai)國之(zhi)心，小(xiao)(xiao)主人公在(zai)“愛(ai)”的(de)(de)氛圍中(zhong)漸(jian)漸(jian)成長起來。

　　現在我(wo)成長了，要感謝(xie)爸爸媽(ma)媽(ma)哺(bu)育我(wo)們和給我(wo)們的(de)愛。我(wo)希望大家都(dou)能(neng)看(kan)一(yi)看(kan)【愛的(de)教育】，我(wo)也(ye)希望把我(wo)的(de)愛獻給爸爸媽(ma)媽(ma)，老師同學，讓大家都(dou)學會(hui)“愛別(bie)人”, 讓大家都(dou)能(neng)感受到溫暖。

　　《愛的教育》的讀書筆記35

　　愛，一(yi)個(ge)莊嚴又復雜的字，它包含了許(xu)許(xu)多(duo)多(duo)……愛，可以使一(yi)個(ge)人得到力量，使一(yi)個(ge)瘦弱的男孩迸發出一(yi)股強大的勇氣，用(yong)自己全部力量去保護妹(mei)妹(mei)，這份(fen)愛讓我深(shen)深(shen)的感動。

　　這個讓我感受到如此強大愛的故事就是《愛的教育》中的一個小故事---《打架(jia)》。高大(da)蠻(man)橫(heng)的(de)弗蘭迪(di)被(bei)(bei)開除(chu)后，要報(bao)復(fu)斯帶(dai)蒂，于是就在斯帶(dai)蒂接(jie)妹(mei)妹(mei)回家的(de)必經之路上等(deng)候，當他們走過來，弗蘭迪(di)偷偷跟在后面，用力(li)拉斯帶(dai)蒂妹(mei)妹(mei)的(de)辮子，被(bei)(bei)驚動(dong)的(de)斯帶(dai)蒂雖(sui)然又矮小又瘦弱(ruo)，但是他毫(hao)不(bu)畏懼，勇(yong)敢地撲向弗蘭迪(di)，當斯帶(dai)蒂被(bei)(bei)撕(si)破了半(ban)只耳朵，眼睛也被(bei)(bei)打傷，鼻子出了血，他仍然毫(hao)不(bu)退縮，堅強地說：“你可以(yi)打死我(wo)，我(wo)不(bu)會放(fang)過你!”

　　看(kan)到這(zhe)(zhe)里(li)，我(wo)不禁眼含熱淚，斯帶蒂，你真是好樣的!我(wo)多想我(wo)也有一個(ge)這(zhe)(zhe)樣的哥哥啊!

　　很快弗(fu)蘭(lan)迪和(he)斯(si)帶(dai)蒂周圍聚集好多人，大(da)家鼓勵(li)斯(si)帶(dai)蒂:“好樣的!”“加(jia)油!”有的還(huan)罵弗(fu)蘭(lan)迪：“粗魯的家伙!”當斯(si)帶(dai)蒂按住弗(fu)蘭(lan)迪的時(shi)候，弗(fu)蘭(lan)迪掏出小刀，斯(si)帶(dai)蒂狠狠咬住他的手(shou)，小刀掉了(le)，人們(men)把兩人分(fen)開，弗(fu)蘭(lan)迪狼狽(bei)地逃(tao)跑了(le)，斯(si)帶(dai)蒂站在妹妹身邊，很欣慰。

　　我感動(dong)極了!是啊，斯帶(dai)蒂得到的不僅(jin)僅(jin)是這場打架的贏家，還得到了一筆精神上的巨大財富，我想這是斯帶(dai)蒂最富有的時(shi)刻。

　　愛(ai)，這種(zhong)(zhong)神秘(mi)的(de)(de)力量推(tui)著一個(ge)比對手矮小瘦弱的(de)(de)男(nan)孩(hai)勇(yong)敢向前，疼(teng)痛和鮮(xian)血都(dou)不(bu)能阻止他(ta)保(bao)護自己(ji)的(de)(de)妹(mei)妹(mei)。斯帶蒂雖(sui)然(ran)遍體鱗傷，但他(ta)保(bao)護了妹(mei)妹(mei)，贏(ying)得了尊(zun)嚴，也獲得了大(da)家的(de)(de)贊賞，這同樣是一種(zhong)(zhong)心靈的(de)(de)安慰，也是一種(zhong)(zhong)治愈創傷最好的(de)(de)良藥(yao)。斯帶蒂對妹(mei)妹(mei)的(de)(de)愛(ai)會融成生(sheng)命(ming)中最寶貴最永久的(de)(de)財(cai)富。

　　我(wo)(wo)(wo)相(xiang)信：如(ru)果(guo)我(wo)(wo)(wo)的家里遭了(le)災(zai)難，我(wo)(wo)(wo)的親人受了(le)欺辱，我(wo)(wo)(wo)也會伸出堅硬的小拳頭與他戰斗(dou)。我(wo)(wo)(wo)相(xiang)信：如(ru)果(guo)我(wo)(wo)(wo)的祖國(guo)遭了(le)災(zai)難，受到了(le)侵犯，我(wo)(wo)(wo)們每個中(zhong)國(guo)人都會用我(wo)(wo)(wo)們全部的力量(liang)(liang)，甚至生命，去戰斗(dou)!這，就是愛的力量(liang)(liang)吧!

　　《愛的教育》的讀書筆記36

　　《愛的(de)教育》是(shi)一本不算很厚的(de)書(shu)。但(dan)每回捧讀(du)，我總感到(dao)沉甸甸的(de)。這不僅(jin)僅(jin)是(shi)那(nei)一篇篇字(zi)字(zi)珠(zhu)璣的(de)文章內容豐富(fu)，風格鮮明，讓人愛不釋手(shou)，更(geng)是(shi)那(nei)些作為本書(shu)主旋律的(de)一個(ge)字(zi)——愛，常(chang)撩(liao)得(de)我心神振(zhen)奮，情緒激(ji)昂。

　　二(er)年級時，我(wo)(wo)第一次得(de)到(dao)了(le)屬于自己的(de)(de)第一本書(shu)——《愛(ai)的(de)(de)教育》。我(wo)(wo)近不(bu)(bu)(bu)及待地翻開了(le)書(shu)。書(shu)的(de)(de)第一頁(ye)只是講述開學時的(de)(de)事，雖然(ran)看不(bu)(bu)(bu)明白，但也是興趣(qu)盎(ang)然(ran)。過了(le)幾天，我(wo)(wo)終于把書(shu)讀完(wan)了(le)。這本書(shu)確實很有趣(qu)。在書(shu)里，我(wo)(wo)認識了(le)大方、仗義(yi)的(de)(de)卡羅納(na)，可(ke)憐(lian)的(de)(de)科羅西(xi)，學習好的(de)(de)德(de)羅西(xi)等。我(wo)(wo)在他們的(de)(de)身(shen)上感受到(dao)了(le)濃烈的(de)(de)愛(ai)。讀了(le)這本書(shu)，我(wo)(wo)懂(dong)得(de)了(le)愛(ai)和感恩(en)。這里面，書(shu)當然(ran)是功(gong)不(bu)(bu)(bu)可(ke)沒的(de)(de)，就是看了(le)這本書(shu)之后(hou)，我(wo)(wo)才懂(dong)得(de)了(le)愛(ai)。我(wo)(wo)懂(dong)得(de)了(le)愛(ai)我(wo)(wo)的(de)(de)家(jia)。愛(ai)我(wo)(wo)的(de)(de)父母，愛(ai)我(wo)(wo)的(de)(de)老師，還有愛(ai)我(wo)(wo)的(de)(de)同學們。

　　“授人(ren)玫瑰，手(shou)有余香。”這(zhe)句話是非常有道理的，我一直都(dou)相信，并這(zhe)樣做(zuo)著。

　　《愛的教育》的讀書筆記37

　　愛，像空氣，每(mei)天在我(wo)(wo)們身邊;愛是開啟心(xin)靈的(de)金鑰匙(chi);愛是一(yi)本(ben)教育(yu)我(wo)(wo)終(zhong)生的(de)書.看(kan)了(le)這本(ben)風(feng)(feng)行全世界的(de)書，那如春(chun)風(feng)(feng)般的(de)故(gu)事(shi)，我(wo)(wo)的(de)心(xin)被震撼(han)了(le)，仿佛受了(le)一(yi)次(ci)又一(yi)次(ci)的(de)洗禮。

　　這是其(qi)中的(de)(de)一個故事(shi)：安利柯(ke)的(de)(de)朋(peng)友一不(bu)小(xiao)心把(ba)一位(wei)老(lao)(lao)人(ren)(ren)傷了(le)(le)，那(nei)位(wei)朋(peng)友在老(lao)(lao)師和(he)同(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)支持和(he)鼓(gu)勵下去向老(lao)(lao)人(ren)(ren)道(dao)歉(qian)，并把(ba)自己(ji)最(zui)心愛的(de)(de)郵票(piao)冊(ce)送(song)給了(le)(le)他，過了(le)(le)幾天，老(lao)(lao)人(ren)(ren)的(de)(de)病好了(le)(le)后(hou)，他不(bu)僅親自去學(xue)(xue)校看砸自己(ji)的(de)(de)人(ren)(ren)，還把(ba)郵票(piao)冊(ce)還給了(le)(le)他。

　　這(zhe)(zhe)就是(shi)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)，是(shi)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)是(shi)他(ta)勇(yong)敢地(di)承認錯誤(wu)，是(shi)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)使老師同學給(gei)他(ta)鼓勵，是(shi)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)使老人原諒了他(ta)。沒有(you)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)就沒有(you)這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)切。這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)霎那，我(wo)忽然覺(jue)得(de)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)深不可(ke)測,高(gao)尚無(wu)比，似乎“愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)”這(zhe)(zhe)個字的(de)(de)每一(yi)(yi)(yi)筆劃都是(shi)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)的(de)(de)哲(zhe)理，他(ta)們也像一(yi)(yi)(yi)個拉(la)環把每個人的(de)(de)距離拉(la)近，讓他(ta)們相互愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)護;愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)讓世界更精彩。

　　《愛的教育》的讀書筆記38

　　高(gao)爾基曾(ceng)經說過：“書(shu)籍是(shi)人(ren)類(lei)進步的階(jie)梯。”我(wo)(wo)愛讀書(shu)，因為從(cong)書(shu)中我(wo)(wo)可以(yi)得到快樂與知識。這個暑假我(wo)(wo)看了一(yi)本對我(wo)(wo)有(you)很大感觸的書(shu)，就是(shi)《愛的教(jiao)育》。

　　愛(ai)，一個(ge)多么(me)熟悉的字(zi)眼(yan)，在(zai)每(mei)一個(ge)人心中都有一份(fen)純潔的愛(ai)，愛(ai)是(shi)無私的，愛(ai)是(shi)博大的只有生活在(zai)愛(ai)的海洋里，才會享受愛(ai)。而(er)我讀了《愛(ai)的教育(yu)》這本(ben)書后，我才真正(zheng)領(ling)悟(wu)了愛(ai)的境界。

　　《災難(nan)》中(zhong)講了(le)(le)上(shang)學(xue)路上(shang)，一(yi)位一(yi)年級學(xue)生(sheng)忽然離開(kai)了(le)(le)母親的手，倒(dao)在了(le)(le)街(jie)上(shang)，一(yi)輛街(jie)車駛(shi)來，這(zhe)一(yi)刻被(bei)一(yi)個(ge)名叫洛佩諦(di)的孩子看到了(le)(le)，他大膽的跳了(le)(le)過去，小學(xue)生(sheng)被(bei)救起了(le)(le)，但(dan)他的腳被(bei)車扎傷了(le)(le)。洛佩諦(di)讓(rang)(rang)我久(jiu)久(jiu)難(nan)忘(wang)，他為了(le)(le)救一(yi)個(ge)一(yi)年級小學(xue)生(sheng)不怕讓(rang)(rang)自己受傷，這(zhe)種舍已為人的精神，真(zhen)是太(tai)讓(rang)(rang)我敬(jing)佩了(le)(le)。

　　《耐(nai)力的保護者》中弱小(xiao)的耐(nai)力不(bu)(bu)受(shou)大(da)家尊(zun)重。有(you)一天，他又被捉弄了，他卻不(bu)(bu)反(fan)抗，卡隆(long)跳了出來，保護耐(nai)力，勿(wu)蘭諦不(bu)(bu)怕(pa)，他嘗到了卡隆(long)的拳(quan)頭，后來，再也(ye)沒有(you)任(ren)何人(ren)(ren)敢欺辱(ru)耐(nai)力了，卡隆(long)也(ye)非常尊(zun)重耐(nai)力，他們成為了一對好(hao)朋友(you)。我知道(dao)了愛是相互的，這(zhe)樣的愛令人(ren)(ren)感動。

　　愛(ai)，是一個猜(cai)不透的詞。愛(ai)是父母無(wu)微不至的關心與照料;愛(ai)是在同學摔倒時，伸出(chu)一只手;愛(ai)小到幫(bang)同學撿起掉在地上(shang)的橡(xiang)皮，愛(ai)大到獻血，捐獻骨(gu)髓，為(wei)國(guo)獻身。世間(jian)的愛(ai)說(shuo)也說(shuo)不完(wan)!

　　《愛的教育》的讀書筆記39

　　媽媽給我帶回一本(ben)書(shu)，正是我一直想看的(de)《愛的(de)教育》。我立刻翻開書(shu)，如(ru)饑似(si)渴(ke)的(de)讀起來。

　　這(zhe)(zhe)是(shi)一個成年人(ren)(ren)以(yi)小孩口(kou)吻寫的(de)小說。但主(zhu)人(ren)(ren)利(li)(li)柯的(de)想(xiang)法大多(duo)都跟我們(men)十(shi)分相像。比(bi)如有(you)一次(ci)安(an)利(li)(li)柯和(he)同學克(ke)萊蒂吵了架，事后安(an)利(li)(li)柯的(de)爸爸讓安(an)利(li)(li)柯道歉，可安(an)利(li)(li)柯不敢(gan)。這(zhe)(zhe)就和(he)我一樣，不是(shi)不承認錯(cuo)誤，只不過是(shi)難為情(qing)。文(wen)中還(huan)有(you)一些人(ren)(ren)物，總(zong)做鬼(gui)臉調皮的(de)“小石匠”，正(zheng)義的(de)卡(ka)隆還(huan)有(you)總(zong)笑著的(de)克(ke)萊蒂……你在里(li)邊(bian)可以(yi)找到自己的(de)影子。

　　在這本(ben)書中也講了日常生(sheng)活中各(ge)種事的解決方法。吵架后，怎樣與對(dui)手和(he)好，同學有傷心(xin)事怎樣安(an)慰他，自(zi)己(ji)或好朋友被欺負了應該(gai)怎樣做，等等。

　　書(shu)里還包含《續愛的(de)(de)教(jiao)(jiao)育》，是《愛的(de)(de)教(jiao)(jiao)育》作者(zhe)的(de)(de)朋友寫的(de)(de)。講的(de)(de)是安(an)利(li)柯生(sheng)病(bing)到舅(jiu)(jiu)舅(jiu)(jiu)家養病(bing)時發生(sheng)的(de)(de)事(shi)。他舅(jiu)(jiu)舅(jiu)(jiu)每天就生(sheng)活中發生(sheng)的(de)(de)事(shi)講一個道理，讀后(hou)會讓人(ren)受(shou)益非淺(qian)。

　　《愛的教育》是本(ben)(ben)好(hao)書(shu)真(zhen)棒，會讓你發(fa)現(xian)自己、學(xue)會做事、懂的道理(li)。我希(xi)望班里每(mei)個(ge)同(tong)學(xue)都能看(kan)看(kan)。我還有(you)個(ge)想法，如果我們把班里的日(ri)常生活記(ji)錄下來，是不(bu)是可(ke)以編成一本(ben)(ben)《再續愛的教育》呢?

　　《愛的教育》的讀書筆記40

　　在看《愛(ai)的(de)教(jiao)育》時，每被書中(zhong)那(nei)些平(ping)凡事跡而感動，《爭吵》、《班(ban)長》、《感恩(en)》、《窮人》、《我的(de)女(nv)老師》、《虛榮(rong)》等(deng)等(deng)和孩子有關，歌頌了(le)兒童的(de)純真，同時書中(zhong)也講了(le)兒童愛(ai)祖國，愛(ai)人民的(de)感情。

　　《我(wo)(wo)(wo)愛教(jiao)育(yu)(yu)》，這(zhe)本書，是我(wo)(wo)(wo)一口氣讀完的(de)，雖然沒有流(liu)淚，可是我(wo)(wo)(wo)已經(jing)不(bu)得不(bu)承認這(zhe)是一本洗(xi)滌心靈的(de)書籍。吸引(yin)我(wo)(wo)(wo)的(de)，似(si)乎并不(bu)是其文(wen)學價值有多(duo)高(gao)(gao)，而在與那平(ping)凡而細膩(ni)的(de)筆(bi)觸中(zhong)體(ti)現出來的(de)那種(zhong)深厚(hou)、濃厚(hou)的(de)情感(gan)力量，真是偉大。〈愛的(de)教(jiao)育(yu)(yu)〉在告(gao)訴(su)說崇高(gao)(gao)純真的(de)人(ren)性之(zhi)愛就是一種(zhong)最(zui)為(wei)真誠的(de)教(jiao)育(yu)(yu)。使愛升華(hua)。雖然每個人(ren)的(de)人(ren)生閱歷不(bu)同，但是會從〈愛的(de)教(jiao)育(yu)(yu)〉中(zhong)體(ti)會到曾經(jing)歷的(de)那些類似(si)的(de)情感(gan)。

　　愛(ai)是(shi)一種感受，是(shi)一種信(xin)仰(yang)，是(shi)一種追求，是(shi)……無法用(yong)準確的(de)(de)文(wen)字形(xing)容愛(ai)的(de)(de)定義，但我知道，擁有愛(ai)的(de)(de)人，付(fu)出(chu)愛(ai)的(de)(de)心，人生必定是(shi)充實而無憾(han)的(de)(de)。

　　《愛的教育》的讀書筆記41

　　《愛的(de)教育(yu)》這(zhe)(zhe)個(ge)書名使我思考,在這(zhe)(zhe)繽紛的(de)世界里,愛究竟是什么(me)?帶著這(zhe)(zhe)個(ge)思考,我與一(yi)個(ge)意大利(li)小學生(sheng)一(yi)起跋涉,去(qu)探(tan)尋一(yi)個(ge)未知(zhi)的(de)答案。

　　忘不了(le)《愛的(de)教育》中那(nei)個小(xiao)男孩安利柯，他(ta)用日記向我娓娓而(er)談他(ta)在學校、家庭、社(she)會中的(de)所(suo)見所(suo)聞。字里行間洋(yang)溢著對(dui)朋(peng)友、對(dui)父母、對(dui)家鄉、對(dui)祖(zu)國真摯(zhi)的(de)愛，讓人萬(wan)分感動(dong)。書中閃光的(de)美德(de)是一(yi)筆(bi)無法用金錢(qian)衡量的(de)財富(fu)。倘(tang)若你失(shi)去了(le)金錢(qian)，可以(yi)靠智慧和汗水(shui)去創造(zao);倘(tang)若這個世(shi)界(jie)失(shi)去了(le)愛，那(nei)就像天使折斷了(le)飛翔的(de)雙(shuang)翅。

　　在生活(huo)中(zhong)，我(wo)們要創造愛：放學回家一(yi)(yi)句“我(wo)回來(lai)啦!”是(shi)愛;給(gei)(gei)年邁的(de)奶(nai)奶(nai)遞上(shang)一(yi)(yi)杯熱茶是(shi)愛;給(gei)(gei)廚(chu)房里忙(mang)碌的(de)媽媽一(yi)(yi)聲問候是(shi)愛;給(gei)(gei)害怕困難(nan)的(de)妹(mei)妹(mei)一(yi)(yi)個鼓勵(li)的(de)眼神是(shi)愛;給(gei)(gei)同(tong)學一(yi)(yi)個微笑是(shi)愛，給(gei)(gei)鄰(lin)居一(yi)(yi)次力所能(neng)及的(de)幫助是(shi)愛……

　　朋友(you)，請(qing)記住冰心奶奶的(de)一句話：有了愛，就有了一切!讓(rang)我讓(rang)你讓(rang)他都(dou)來創(chuang)造愛，讓(rang)讓(rang)我們懷著愛幸福快樂地度過每(mei)一天。

　　《愛的教育》的讀書筆記42

　　《愛的教育》是以一個(ge)(ge)小學生的日(ri)記形(xing)式，通(tong)過一個(ge)(ge)小學生的所見所聞為主題。這本書里(li)雖然沒有(you)什么豪言壯語，也(ye)沒有(you)什么夸(kua)張的手法(fa)，但是，有(you)許多(duo)美跟理智的品(pin)德，值得我(wo)們去學習。

　　主人利科的(de)媽媽幫助(zhu)了(le)住(zhu)在閣樓的(de)窮苦人克(ke)洛(luo)西一(yi)(yi)(yi)家;女子小學的(de)女孩們幫助(zhu)了(le)掃煙囪的(de)孩子集了(le)30多個索爾多;卡羅的(de)爸(ba)爸(ba)是一(yi)(yi)(yi)位紳士，知道自己(ji)的(de)孩子侮(wu)辱了(le)貝蒂(di)的(de)爸(ba)爸(ba)時(shi)，硬要他向貝蒂(di)的(de)爸(ba)爸(ba)道歉(qian)，還要他和貝蒂(di)的(de)爸(ba)爸(ba)握手;洛(luo)貝蒂(di)看見一(yi)(yi)(yi)個最(zui)低年級的(de)小學生一(yi)(yi)(yi)不小心摔倒在馬路上(shang)，正(zheng)巧有一(yi)(yi)(yi)輛馬車要撞上(shang)去了(le)，就跑上(shang)去把他拉(la)過來，自己(ji)卻被馬車壓到腳了(le)......

　　這本書通過(guo)對生活樸素的描寫(xie)，使(shi)人感受到人類(lei)多么(me)需要(yao)相互關心、相互理解、相互幫助。

　　《愛的教育》的讀書筆記43

　　自從(cong)讀了(le)《愛(ai)的教育》這本(ben)書，我的性情也有了(le)很(hen)大(da)變化，這是一本(ben)有愛(ai)的書。

　　這(zhe)本書(shu)作者是意大利著名作家亞米契(qi)斯所(suo)作。書(shu)中(zhong)講述了小學生(sheng)涯(ya)中(zhong)幾十個(ge)不同(tong)性格(ge)的(de)人(ren)，所(suo)發生(sheng)了一件件充(chong)滿愛的(de)故事，讓人(ren)想到(dao)很(hen)多。

　　這(zhe)本書很讓(rang)人(ren)(ren)發自內省，書中的(de)(de)(de)(de)一(yi)件(jian)件(jian)事教會了讀者許(xu)許(xu)多多做人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)道理。還(huan)有許(xu)多不(bu)同特點的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)。愛幫助(zhu)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)卡隆(long)，雖長得(de)高(gao)大，但他(ta)心地(di)善良，從不(bu)欺負別人(ren)(ren)，反而幫助(zhu)別人(ren)(ren)。潑來可(ke)西(xi)，堅(jian)強，雖然他(ta)喝醉酒的(de)(de)(de)(de)父(fu)親整(zheng)天打他(ta)、罵他(ta)，但他(ta)能(neng)忍，并在(zai)這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)環(huan)境下，認真(zhen)學(xue)習(xi)，得(de)了獎，使(shi)他(ta)父(fu)親悔改。保護妹妹的(de)(de)(de)(de)斯戴蒂，在(zai)勿(wu)(wu)蘭(lan)諦(di)兇惡的(de)(de)(de)(de)攻擊下，為(wei)了替(ti)妹妹出(chu)氣，挺身而出(chu)，和(he)勿(wu)(wu)蘭(lan)諦(di)作(zuo)斗爭，最終(zhong)勿(wu)(wu)蘭(lan)諦(di)落荒而逃。代洛(luo)西(xi)是品學(xue)兼優(you)的(de)(de)(de)(de)好學(xue)生(sheng)，無論(lun)再多苦的(de)(de)(de)(de)環(huan)境下都在(zai)學(xue)習(xi)，即使(shi)是在(zai)炎熱的(de)(de)(de)(de)夏天，別人(ren)(ren)都趴在(zai)桌子(zi)上，只(zhi)有他(ta)不(bu)畏疲倦(juan)在(zai)學(xue)習(xi)。還(huan)有自力更生(sheng)的(de)(de)(de)(de)可(ke)萊諦(di)，每天早上5點起床，替(ti)爸爸運柴到7點，之間還(huan)不(bu)忘(wang)讀書，真(zhen)是孝順的(de)(de)(de)(de)好孩子(zi)。

　　這(zhe)本書讓我懂得很多。人(ren)要愛幫(bang)助別(bie)人(ren)，這(zhe)樣(yang)才(cai)能贏(ying)取(qu)更(geng)多的信任(ren)與幫(bang)助。潑(po)來可西在那樣(yang)的環境下學(xue)習(xi)，我們(men)更(geng)要學(xue)習(xi)。斯戴蒂保護妹妹與別(bie)人(ren)作斗(dou)爭，我們(men)也要懷著(zhu)正義之心做(zuo)事，不(bu)能被邪惡勢(shi)力壓(ya)倒。學(xue)習(xi)更(geng)要像(xiang)代(dai)洛(luo)西一(yi)樣(yang)刻苦。還要多孝順父母。

　　《愛(ai)的教育》最讓我(wo)懂得(de)：愛(ai)，好比一個環，把一顆顆心聯(lian)系在了一起(qi)。

　　《愛的教育》的讀書筆記44

　　假期中，我(wo)媽(ma)媽(ma)為(wei)我(wo)買了兩本(ben)書(shu)。一本(ben)叫(jiao)(jiao)做《愛(ai)的(de)(de)(de)教育(yu)》，另(ling)一本(ben)叫(jiao)(jiao)做《感恩(en)父母》，這(zhe)倆(lia)本(ben)書(shu)都告訴我(wo)們如何去感受愛(ai)的(de)(de)(de)偉大(da)。這(zhe)倆(lia)本(ben)書(shu)我(wo)讀(du)的(de)(de)(de)很慢很慢，因為(wei)書(shu)中有(you)許多感動我(wo)心靈的(de)(de)(de)故事。在其(qi)中的(de)(de)(de)一本(ben)書(shu)中有(you)一篇文章是《父親的(de)(de)(de)本(ben)能》，這(zhe)個故事的(de)(de)(de)內容(rong)大(da)概(gai)是這(zhe)樣的(de)(de)(de)：

　　秋日的(de)(de)一(yi)個(ge)星(xing)期天，父(fu)親帶著(zhu)女(nv)(nv)(nv)兒(er)(er)一(yi)起去(qu)動物園玩。女(nv)(nv)(nv)兒(er)(er)看(kan)完了(le)大象，河馬，錦雞，孔雀等等，又(you)吵著(zhu)要去(qu)看(kan)獅(shi)子(zi)。看(kan)獅(shi)子(zi)的(de)(de)時(shi)候(hou)，女(nv)(nv)(nv)兒(er)(er)不小心觸(chu)動了(le)壞掉的(de)(de)那(nei)(nei)根欄(lan)桿，落入(ru)了(le)獅(shi)子(zi)的(de)(de)籠(long)中(zhong)。父(fu)親毫(hao)不猶豫(yu)的(de)(de)跳下去(qu)救自(zi)己(ji)的(de)(de)女(nv)(nv)(nv)兒(er)(er)，為(wei)了(le)不叫獅(shi)子(zi)撕咬自(zi)己(ji)的(de)(de)女(nv)(nv)(nv)兒(er)(er)，父(fu)親把自(zi)己(ji)的(de)(de)胳(ge)膊送入(ru)獅(shi)子(zi)的(de)(de)口(kou)中(zhong)，為(wei)了(le)保(bao)護(hu)女(nv)(nv)(nv)兒(er)(er)他(ta)送完了(le)左(zuo)臂，又(you)送進(jin)去(qu)右臂直(zhi)到動物園的(de)(de)管(guan)理(li)員來到為(wei)止。父(fu)親是多么偉大啊！那(nei)(nei)一(yi)刻(ke)或許(xu)只是本能的(de)(de)，他(ta)對女(nv)(nv)(nv)兒(er)(er)的(de)(de)那(nei)(nei)份愛(ai)(ai)，那(nei)(nei)份保(bao)護(hu)的(de)(de)欲望，讓他(ta)戰勝了(le)對于獅(shi)子(zi)的(de)(de)恐懼(ju)。也許(xu)那(nei)(nei)一(yi)刻(ke)，哪怕(pa)前面是刀山(shan)油鍋(guo)，他(ta)也絲毫(hao)不畏(wei)懼(ju)。因為(wei)愛(ai)(ai)，他(ta)沒有思考；因為(wei)愛(ai)(ai)，他(ta)忘記了(le)疼(teng)痛。

　　其(qi)實每個人(ren)都有疼(teng)愛(ai)自(zi)己父(fu)(fu)母親(qin)(qin)人(ren)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也一樣有一個非常疼(teng)愛(ai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)父(fu)(fu)親(qin)(qin)，因(yin)為平時(shi)工作很忙，爸(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)沒有時(shi)間去(qu)照顧我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)學(xue)習生活，都是(shi)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)來照顧我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)一切。終于在(zai)春節期間，爸(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)有了假期有了空閑時(shi)間，爸(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)帶(dai)著我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)去(qu)旅游。在(zai)旅游的(de)(de)途中，爸(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)開(kai)著車本身(shen)已(yi)經很辛苦了，但在(zai)路上(shang)還是(shi)十分(fen)關心我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，時(shi)不(bu)時(shi)的(de)(de)問我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)：“佳(jia)(jia)佳(jia)(jia)，你(ni)餓了嗎(ma)？要不(bu)要去(qu)洗手(shou)間呢？車的(de)(de)后備箱(xiang)里(li)有吃(chi)的(de)(de)哦。”每次(ci)爸(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)對我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)說的(de)(de)時(shi)候(hou)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)都覺得(de)自(zi)己好(hao)幸福(fu)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)在(zai)酒店(dian)里(li)住宿的(de)(de)時(shi)候(hou)，爸(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)怕(pa)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)和媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)睡在(zai)一起會擠，就叫我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)自(zi)己睡一個床(chuang)，他和媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)擠在(zai)一起。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)上(shang)山的(de)(de)時(shi)候(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)走不(bu)動的(de)(de)時(shi)候(hou)，腳疼(teng)了腿酸(suan)了，爸(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)會把我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)背(bei)在(zai)他寬(kuan)(kuan)寬(kuan)(kuan)的(de)(de)背(bei)上(shang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)怕(pa)在(zai)爸(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)的(de)(de)后背(bei)上(shang)覺得(de)自(zi)己真是(shi)超(chao)級(ji)的(de)(de)幸福(fu)！我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)很愛(ai)很愛(ai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)爸(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也很愛(ai)很愛(ai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)愛(ai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)家(jia)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一定(ding)要好(hao)好(hao)學(xue)習，將來報答(da)他們(men)的(de)(de)養育之恩，好(hao)好(hao)孝順我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)父(fu)(fu)母親(qin)(qin)！

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