班主任研修心得體會
班主任研修心得體會（精選10篇）
當我(wo)們積累了新(xin)的體(ti)會時，往往會寫一(yi)篇(pian)心(xin)得(de)體(ti)會，這樣(yang)我(wo)們就(jiu)可以提高對思維(wei)的訓練。怎(zen)樣(yang)寫好心(xin)得(de)體(ti)會呢？以下是(shi)小編(bian)整理的班主任研修心(xin)得(de)體(ti)會（精(jing)選(xuan)10篇(pian)），歡迎大家借鑒(jian)與參考，希望對大家有(you)所幫助。
班主任研修心得體會1
通(tong)過這次培訓令我(wo)(wo)感(gan)觸(chu)最(zui)深的(de)(de)是(shi)——網絡(luo)(luo)的(de)(de)神奇，是(shi)網絡(luo)(luo)使有(you)了(le)展示自己的(de)(de)平(ping)臺，是(shi)網絡(luo)(luo)使教(jiao)師足不出(chu)戶就掌(zhang)握(wo)所有(you)教(jiao)師的(de)(de)作業，是(shi)網絡(luo)(luo)使我(wo)(wo)們更快(kuai)的(de)(de)掌(zhang)握(wo)更多的(de)(de)信息(xi)，是(shi)網絡(luo)(luo)使每(mei)一個(ge)教(jiao)師、學(xue)員主動的(de)(de)探究學(xue)習，互(hu)幫互(hu)助(zhu)，感(gan)覺學(xue)風那么濃，每(mei)天都咨詢如(ru)何上傳作業，徐老(lao)師不厭其(qi)反的(de)(de)講解，真(zhen)是(shi)難忘(wang)的(de)(de)一幕。感(gan)謝這次培訓給我(wo)(wo)們帶來網絡(luo)(luo)的(de)(de)魅力，感(gan)謝網絡(luo)(luo)給我(wo)(wo)們帶來的(de)(de)和諧和愉(yu)悅。
雖然只有短(duan)短(duan)的幾(ji)天時間，但我(wo)的心靈卻感受到(dao)了(le)強烈的震撼，發生了(le)一次思想和(he)(he)靈魂深處的蛻變和(he)(he)重(zhong)生。短(duan)暫的幾(ji)天學(xue)(xue)(xue)(xue)習生活卻讓我(wo)仿佛(fo)又(you)回到(dao)了(le)久(jiu)違的學(xue)(xue)(xue)(xue)生時代，也(ye)使我(wo)的成長歷(li)程(cheng)又(you)邁上了(le)一個新(xin)臺階(jie)。通過幾(ji)天的學(xue)(xue)(xue)(xue)習修煉，讓我(wo)增長了(le)見識，學(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)了(le)許多(duo)書本上學(xue)(xue)(xue)(xue)不到(dao)的知識。
例如(ru)(ru)(ru)計老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《政策法規與師(shi)德修(xiu)養》講(jiang)座，通(tong)(tong)過(guo)她的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)詮釋，反思自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)平時工作(zuo)，確實又如(ru)(ru)(ru)，黃(huang)立華老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《班(ban)(ban)主(zhu)任的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)理(li)健康教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)技能》講(jiang)座，通(tong)(tong)過(guo)她的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)座，使(shi)我(wo)(wo)(wo)明白對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛不(bu)是(shi)(shi)(shi)盲目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛，應該(gai)是(shi)(shi)(shi)科學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。應該(gai)有(you)理(li)性(xing)在(zai)里面，有(you)策略、有(you)方法。下面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《瑞麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)故事》和《孩子和羊》這(zhe)(zhe)兩(liang)個(ge)故事從正反兩(liang)個(ge)角度(du)詮釋了愛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)要(yao)(yao)(yao)講(jiang)求技巧(qiao)。讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)即使(shi)在(zai)受到(dao)嚴厲(li)懲(cheng)罰時，仍能體會到(dao)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛。不(bu)能說(shuo)表揚就好(hao)，批評就不(bu)好(hao)，不(bu)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)不(bu)關注你(ni)(ni)(ni)，漠視(shi)你(ni)(ni)(ni)。愛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)反義(yi)詞，可以(yi)說(shuo)是(shi)(shi)(shi)恨，還(huan)可以(yi)說(shuo)是(shi)(shi)(shi)淡忘，“格式化”了。另外，我(wo)(wo)(wo)與黃(huang)老(lao)師(shi)有(you)同感的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方既是(shi)(shi)(shi)對“皮格馬利翁(weng)效應”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識，我(wo)(wo)(wo)曾(ceng)不(bu)止一(yi)(yi)次讀過(guo)這(zhe)(zhe)個(ge)故事，我(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)直認為(wei)這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)理(li)論(lun)，對于(yu)班(ban)(ban)主(zhu)任工作(zuo)太(tai)重要(yao)(yao)(yao)了。因為(wei)信(xin)(xin)心(xin)，對于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，尤其對于(yu)一(yi)(yi)個(ge)班(ban)(ban)主(zhu)任，一(yi)(yi)定要(yao)(yao)(yao)樹立這(zhe)(zhe)樣(yang)一(yi)(yi)個(ge)信(xin)(xin)心(xin)，通(tong)(tong)過(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)(yi)定能夠成才(cai)；通(tong)(tong)過(guo)努(nu)力，我(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)定能教(jiao)(jiao)(jiao)好(hao)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。我(wo)(wo)(wo)們要(yao)(yao)(yao)相(xiang)信(xin)(xin)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力，相(xiang)信(xin)(xin)自(zi)(zi)己能把教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)做好(hao)；同時我(wo)(wo)(wo)們也(ye)要(yao)(yao)(yao)相(xiang)信(xin)(xin)我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)能夠有(you)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展。我(wo)(wo)(wo)們可以(yi)試想(xiang)一(yi)(yi)下，假(jia)如(ru)(ru)(ru)你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)是(shi)(shi)(shi)很好(hao)，身上(shang)有(you)許多(duo)壞毛病，他(ta)很需要(yao)(yao)(yao)你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫助。如(ru)(ru)(ru)果你(ni)(ni)(ni)壓根就不(bu)相(xiang)信(xin)(xin)能教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)好(hao)他(ta)，那(nei)(nei)么在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)你(ni)(ni)(ni)也(ye)很難付出更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)努(nu)力，自(zi)(zi)然就不(bu)容易(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)好(hao)他(ta)。反之，如(ru)(ru)(ru)果你(ni)(ni)(ni)相(xiang)信(xin)(xin)通(tong)(tong)過(guo)你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)努(nu)力，一(yi)(yi)定能教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)好(hao)這(zhe)(zhe)個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，那(nei)(nei)么即使(shi)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)出現各種各樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)困難，你(ni)(ni)(ni)也(ye)會努(nu)力克服，想(xiang)辦法去解(jie)決，因為(wei)你(ni)(ni)(ni)相(xiang)信(xin)(xin)能夠教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)好(hao)他(ta)呀(ya)！教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)(xin)心(xin)就是(shi)(shi)(shi)這(zhe)(zhe)么的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)(yao)。我(wo)(wo)(wo)在(zai)平時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)，就有(you)許多(duo)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，在(zai)我(wo)(wo)(wo)這(zhe)(zhe)種信(xin)(xin)心(xin)中(zhong)成為(wei)一(yi)(yi)名優秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。故此你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)座給(gei)我(wo)(wo)(wo)留下了“潤物細無聲(sheng)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感覺，真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)十(shi)分感謝，你(ni)(ni)(ni)給(gei)予我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)收獲(huo)，我(wo)(wo)(wo)會把這(zhe)(zhe)種技能帶到(dao)工作(zuo)中(zhong)，在(zai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)身上(shang)生(sheng)(sheng)(sheng)根，發芽，開花。
此外，聽了(le)(le)其他各位教(jiao)師的講座：豐(feng)富了(le)(le)我(wo)的理(li)論(lun)知識，讓我(wo)對(dui)班主任工作(zuo)有了(le)(le)更深一(yi)層的領悟，真是“聽君一(yi)席話，勝讀十年書”。他們(men)詼諧幽默的語(yu)言、深入淺出的講解、博學機(ji)智(zhi)的底蘊(yun)、平(ping)易(yi)近人的儀表給(gei)我(wo)留(liu)下了(le)(le)深刻的印(yin)象。正如(ru)我(wo)們(men)平(ping)常所說的：無情(qing)(qing)不感人：無笑不誘人；用(yong)(yong)感情(qing)(qing)激發感情(qing)(qing)；用(yong)(yong)智(zhi)慧點(dian)燃(ran)智(zhi)慧；用(yong)(yong)靈魂(hun)(hun)塑(su)造靈魂(hun)(hun)；用(yong)(yong)人格造就人格；用(yong)(yong)生命提升生命。
班主任研修心得體會2
這(zhe)次有幸加入班主任研修的(de)(de)隊伍。這(zhe)次研修的(de)(de)一(yi)個突出特點是通(tong)過網(wang)絡來進行培(pei)訓，參(can)訓教師每天至(zhi)少要(yao)在網(wang)上觀看網(wang)上專家(jia)講座視頻(pin)一(yi)小時左右，一(yi)共六個模塊，每個模塊參(can)訓者(zhe)要(yao)完成一(yi)篇(pian)作(zuo)業，交流一(yi)篇(pian)文(wen)章，還得評論(lun)大(da)家(jia)的(de)(de)文(wen)章至(zhi)少5次，并至(zhi)少提兩個與班主任工(gong)作(zuo)有關的(de)(de)問(wen)題和大(da)家(jia)交流，回(hui)答大(da)家(jia)問(wen)題也要(yao)達到5次，這(zhe)才算完成一(yi)個模塊的(de)(de)任務。
在研修(xiu)過程中，我(wo)注(zhu)意合(he)(he)理安(an)排(pai)時(shi)間(jian)，積極參(can)(can)與研修(xiu)，爭取順利(li)完成班主任培訓工作。我(wo)們學(xue)(xue)(xue)校參(can)(can)加班集體研修(xiu)的(de)(de)(de)老師(shi)(shi)有(you)10個，但學(xue)(xue)(xue)校里(li)(li)上網的(de)(de)(de)機子只有(you)一(yi)臺。為了(le)照顧家里(li)(li)沒電(dian)腦的(de)(de)(de)老師(shi)(shi)能順利(li)完成學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)任務，家里(li)(li)能上網的(de)(de)(de)老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)時(shi)間(jian)都(dou)安(an)排(pai)晚(wan)上在家里(li)(li)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)，我(wo)所(suo)有(you)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)都(dou)在晚(wan)上學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)，因此，每(mei)天晚(wan)飯后(hou)，我(wo)第一(yi)任務就是打開電(dian)腦，聆聽專家的(de)(de)(de)講(jiang)座，然(ran)后(hou)結合(he)(he)自(zi)己多年的(de)(de)(de)班主任工作完成每(mei)個模塊(kuai)的(de)(de)(de)作業。
在第三模塊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習中(zhong)，老師(shi)多(duo)年(nian)做班(ban)(ban)(ban)主任的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗(yan)，向(xiang)我們(men)闡述了(le)班(ban)(ban)(ban)主任工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)必要性和(he)如何開(kai)展班(ban)(ban)(ban)級活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)。認為(wei)在班(ban)(ban)(ban)級活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)中(zhong)，要充分體(ti)現(xian)班(ban)(ban)(ban)主任的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主導作(zuo)(zuo)用和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主題作(zuo)(zuo)用，班(ban)(ban)(ban)主任要結合學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)理(li)和(he)心理(li)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點來設計(ji)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，但同時(shi)設計(ji)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)時(shi)也要注意：要用學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大腦去(qu)思考；用學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣去(qu)填補自己(ji)(ji)興趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)空白；用學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情感(gan)區體(ti)驗(yan)情景；把(ba)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)困(kun)難(nan)當成自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)困(kun)難(nan)；把(ba)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需要轉(zhuan)化成學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需要，讓簡單(dan)有趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)道題枯燥無味(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)說教。另(ling)一個老師(shi)詳細講解了(le)班(ban)(ban)(ban)級活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用，要求開(kai)展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)必須(xu)是(shi)有時(shi)代特色的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、符(fu)合學(xue)(xue)(xue)生(sheng)身心規律的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)喜歡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、有學(xue)(xue)(xue)生(sheng)年(nian)齡特點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。同時(shi)，還(huan)提(ti)到了(le)設計(ji)班(ban)(ban)(ban)級活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程和(he)開(kai)展班(ban)(ban)(ban)級活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形式(shi)等問題。
最后(hou)老(lao)師(shi)向我們(men)闡述了(le)(le)她(ta)總結班(ban)主任工作藝術(shu)中的(de)(de)(de)(de)“六法(fa)(fa)(fa)”。一(yi)(yi)是(shi)(shi)“虛功實做的(de)(de)(de)(de)導行法(fa)(fa)(fa)”，二是(shi)(shi)“優良環境的(de)(de)(de)(de)感召法(fa)(fa)(fa)”，三(san)是(shi)(shi)“捕捉興奮點的(de)(de)(de)(de)磁性法(fa)(fa)(fa)”，四是(shi)(shi)“抓住教(jiao)育時機的(de)(de)(de)(de)功倍法(fa)(fa)(fa)”，五(wu)是(shi)(shi)“三(san)位一(yi)(yi)體的(de)(de)(de)(de)互促法(fa)(fa)(fa)”，六是(shi)(shi)“自我教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)內驅(qu)法(fa)(fa)(fa)”。這些方法(fa)(fa)(fa)讓(rang)我們(men)了(le)(le)解到她(ta)是(shi)(shi)如何創造性地開展(zhan)班(ban)主任工作的(de)(de)(de)(de)。
學(xue)(xue)習(xi)到現在(zai)，我感覺雖然做(zuo)(zuo)了多(duo)年的(de)(de)(de)班(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)(gong)作，原來(lai)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)班(ban)主(zhu)任(ren)知(zhi)(zhi)識是(shi)如此的(de)(de)(de)匱乏。雖然知(zhi)(zhi)道對孩子要(yao)愛(ai)，要(yao)想(xiang)對自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)孩子一樣，可只憑熱情(qing)和良心來(lai)做(zuo)(zuo)班(ban)主(zhu)任(ren)是(shi)遠遠不(bu)夠的(de)(de)(de)，班(ban)主(zhu)任(ren)老師(shi)需要(yao)有(you)專業(ye)的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識來(lai)做(zuo)(zuo)指(zhi)導。所以我覺得(de)要(yao)想(xiang)做(zuo)(zuo)好班(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)(gong)作就要(yao)不(bu)斷(duan)地(di)學(xue)(xue)習(xi)，不(bu)斷(duan)探(tan)索，掌握班(ban)級(ji)(ji)管理的(de)(de)(de)藝術，領悟班(ban)級(ji)(ji)建設的(de)(de)(de)真諦(di)，做(zuo)(zuo)好班(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)各項工(gong)(gong)作，做(zuo)(zuo)一個學(xue)(xue)習(xi)型、知(zhi)(zhi)識型，智(zhi)慧(hui)型的(de)(de)(de)班(ban)主(zhu)任(ren)。因為成功不(bu)能復制，智(zhi)慧(hui)讓人獨具風采。
不(bu)后悔(hui)，做了一名(ming)教師，更(geng)有幸做了一名(ming)班主任(ren)老師，新時代(dai)的要求，學生發展的需要，都在督(du)促我們要不(bu)斷學習，不(bu)斷反思，為更(geng)好地做一名(ming)稱職的班主任(ren)而努(nu)力。
班主任研修心得體會3
在幾天的(de)(de)班主任培訓(xun)活動中(zhong)，我(wo)十分榮幸地(di)聆聽了五(wu)位優(you)秀教師的(de)(de)精彩講座。使我(wo)重新認識了自己所從事的(de)(de)班主任工(gong)作。從她們那里我(wo)學到了許多班主任工(gong)作經驗(yan)和搞好(hao)班級管(guan)理的(de)(de)具(ju)體措施(shi)，以及新時期班主任工(gong)作的(de)(de)技巧和應該具(ju)備(bei)的(de)(de)素質(zhi)。下面我(wo)簡單的(de)(de)說一說我(wo)參加了這(zhe)次(ci)培訓(xun)會后(hou)的(de)(de)一點感(gan)受。
一、 與學生產生良好的師生關系
良好的(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)關(guan)系，是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)做好教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育工作，提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量的(de)(de)(de)(de)(de)保證。在(zai)(zai)這個關(guan)系中(zhong)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)起主導作用。首先，樹立(li)正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)觀。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)始終(zhong)把“我的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)中(zhong)無(wu)差(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)”的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想根植于(yu)心(xin)中(zhong)。無(wu)論學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)聰明的(de)(de)(de)(de)(de)、聽話的(de)(de)(de)(de)(de)，還是(shi)笨拙的(de)(de)(de)(de)(de)、頑(wan)皮(pi)的(de)(de)(de)(de)(de)，都是(shi)可愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)，他們身上(shang)總有閃光(guang)點(dian)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)以滿(man)腔的(de)(de)(de)(de)(de)熱(re)情，堅(jian)定的(de)(de)(de)(de)(de)意志(zhi)和足夠的(de)(de)(de)(de)(de)耐心(xin)，去(qu)幫助(zhu)(zhu)、感化、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，要(yao)(yao)善于(yu)尋找(zhao)每一(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)閃光(guang)點(dian)。使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)看到(dao)自己在(zai)(zai)一(yi)(yi)天(tian)天(tian)進步(bu)，一(yi)(yi)天(tian)天(tian)受到(dao)別人的(de)(de)(de)(de)(de)賞識(shi)。其次，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)以一(yi)(yi)顆(ke)誠心(xin)去(qu)關(guan)心(xin)、愛(ai)護(hu)、理解和尊重(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，真正(zheng)把學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)當作教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)主體(ti)。特(te)別是(shi)對待那些犯了錯誤，有某些缺點(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，批(pi)評教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育他們一(yi)(yi)定要(yao)(yao)講究方式。第三，對學(xue)(xue)(xue)困生(sheng)(sheng)(sheng)要(yao)(yao)給(gei)予(yu)最大(da)程度的(de)(de)(de)(de)(de)幫助(zhu)(zhu)，要(yao)(yao)勤家(jia)訪，勤談話，不但(dan)要(yao)(yao)在(zai)(zai)思(si)想上(shang)幫助(zhu)(zhu)他們樹立(li)自強自立(li)、立(li)志(zhi)成材的(de)(de)(de)(de)(de)觀念，而且(qie)在(zai)(zai)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)上(shang)也要(yao)(yao)給(gei)予(yu)幫助(zhu)(zhu)，使(shi)他們感到(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)溫暖(nuan)，主動的(de)(de)(de)(de)(de)去(qu)貼近教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)。
二、提高教師自身的綜合素質
俗話說：“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)高為(wei)(wei)師(shi)，身(shen)正為(wei)(wei)范”。優秀(xiu)班主任應具有扎實的(de)(de)專業知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)。利用自(zi)(zi)己(ji)對(dui)各學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)都有所(suo)長的(de)(de)優勢，和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)們共(gong)同討論(lun)，分析問(wen)題，解決問(wen)題，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)佩服班主任的(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)淵博(bo)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)認為(wei)(wei)老師(shi)是(shi)一位(wei)睿智的(de)(de)決策者，從(cong)而贏得學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)信賴(lai)。另(ling)一方面是(shi)不(bu)斷獲取新(xin)的(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)。了解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)歷(li)史(shi)、現(xian)狀、發展趨勢和社會作用，在教育教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，不(bu)僅(jin)是(shi)傳授這些知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)，而且要運用知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)點激發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習興趣(qu)。一位(wei)優秀(xiu)的(de)(de)班主任心中(zhong)要有一種永不(bu)衰(shuai)竭的(de)(de)求知(zhi)(zhi)(zhi)欲望，要不(bu)斷吸(xi)取新(xin)信息(xi)、新(xin)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)、新(xin)理論(lun)，不(bu)斷充實自(zi)(zi)己(ji)，完善自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)結構。還(huan)有在和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)討論(lun)問(wen)題的(de)(de)時候要不(bu)恥下問(wen)，“知(zhi)(zhi)(zhi)之為(wei)(wei)知(zhi)(zhi)(zhi)之，不(bu)知(zhi)(zhi)(zhi)為(wei)(wei)不(bu)知(zhi)(zhi)(zhi)”，不(bu)能(neng)胡說亂說，因為(wei)(wei)老師(shi)的(de)(de)言(yan)行會對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)起(qi)到潛移默化(hua)的(de)(de)作用。
三.做到民主，尊重和理解學生
一(yi)定要克服(fu)一(yi)個誤(wu)區：班主任是居高臨下的(de)(de)，學生(sheng)必須(xu)惟(wei)命(ming)是從，我教(jiao)你聽，我管理你服(fu)從，教(jiao)師和學生(sheng)永(yong)遠保持距離，對(dui)于(yu)(yu)犯錯誤(wu)的(de)(de)同學，一(yi)味(wei)高聲訓斥(chi)或請家長。對(dui)于(yu)(yu)溫順的(de)(de)學生(sheng)也許會點頭稱是，但對(dui)于(yu)(yu)性格暴躁(zao)的(de)(de)，有反叛(pan)精(jing)神(shen)的(de)(de)學生(sheng)則會怒目而視，甚至還有可能出言頂撞。這樣不但樹立不起老師的(de)(de)威嚴，反而使威嚴掃地，事倍功(gong)半。
因此(ci)，采取(qu)民主(zhu)的(de)(de)方式對(dui)(dui)待班(ban)級(ji)的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，當他們(men)出(chu)現問題(ti)時要設身處地的(de)(de)為學(xue)生(sheng)(sheng)想一(yi)(yi)(yi)想。我堅信：每一(yi)(yi)(yi)個(ge)人(ren)都(dou)有(you)一(yi)(yi)(yi)顆成為好人(ren)的(de)(de)心！沒有(you)一(yi)(yi)(yi)個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)是故意搗亂的(de)(de)。教(jiao)師對(dui)(dui)待學(xue)生(sheng)(sheng)應(ying)該像對(dui)(dui)待朋友(you)一(yi)(yi)(yi)樣(yang)，理解他們(men)，尊重(zhong)他們(men)，適當的(de)(de)寬(kuan)容他們(men)。在這(zhe)個(ge)前提下(xia)引(yin)導(dao)他們(men)進步。
四.掌握批評學生的藝術性。
樹立良好的(de)(de)威信還(huan)必須(xu)掌握批(pi)評(ping)學生(sheng)的(de)(de)藝術性。由于(yu)不(bu)同(tong)的(de)(de)學生(sheng)有(you)著不(bu)同(tong)的(de)(de)個性，因(yin)此批(pi)評(ping)學生(sheng)也(ye)應(ying)有(you)所不(bu)同(tong)。對(dui)于(yu)性格內(nei)向(xiang)，自尊心強的(de)(de)學生(sheng)，教師應(ying)采取“溫和式(shi)”批(pi)評(ping)；對(dui)于(yu)脾氣不(bu)好，自我意(yi)識強的(de)(de)學生(sheng)，教師應(ying)采取“商討式(shi)”批(pi)評(ping)；對(dui)于(yu)無意(yi)識過失(shi)或初(chu)次犯錯(cuo)誤的(de)(de)學生(sheng)，教師應(ying)采“容忍式(shi)”低調處理；對(dui)于(yu)屢教不(bu)改的(de)(de)學生(sheng)，教師要認真分析原因(yin)，對(dui)癥下藥(yao)，切不(bu)可(ke)對(dui)學生(sheng)失(shi)去信心。
如果把班(ban)級比做是一(yi)條(tiao)航行的大船(chuan)，那么(me)班(ban)主(zhu)任就(jiu)是掌握方向的舵手。把學(xue)(xue)生當(dang)自己(ji)的朋友(you)。當(dang)學(xue)(xue)生的行為出(chu)現偏差(cha)時，藝(yi)術的批評學(xue)(xue)生，指導(dao)學(xue)(xue)生，使其心服(fu)口服(fu)，而不是板著臉孔(kong)教訓學(xue)(xue)生，諷刺挖苦學(xue)(xue)生使學(xue)(xue)生敬而遠之。
五.從小事抓起
班主(zhu)任事務本(ben)來都(dou)是一(yi)些(xie)瑣(suo)碎的事務，作為班主(zhu)任都(dou)要認真對待(dai)，不(bu)(bu)(bu)能馬虎從(cong)事。一(yi)些(xie)大(da)的事情(qing)，都(dou)是由小事引起的。小事不(bu)(bu)(bu)抓(zhua)，必成大(da)患。所以班主(zhu)任既要有(you)明察秋(qiu)(qiu)毫的能力(li)，還要有(you)解決(jue)秋(qiu)(qiu)毫的毅力(li)。處理問(wen)題(ti)要有(you)耐心，不(bu)(bu)(bu)要怕花時間，要有(you)那(nei)種鍥而不(bu)(bu)(bu)舍的精神。只要有(you)這種精神，什么(me)問(wen)題(ti)都(dou)能得到解決(jue)。
六、與各科教師密切配合，積極與家長溝通
在(zai)校(xiao)內，對學生(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)直接有影響的，除了班主(zhu)任以外，各科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師也(ye)很(hen)關健，班主(zhu)任與科(ke)(ke)任教(jiao)(jiao)(jiao)師共同(tong)對學生(sheng)進行教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，班主(zhu)任是核心，起著協調、組織和(he)領導的作用。要帶好一(yi)(yi)個班集體(ti)，就必(bi)須(xu)和(he)每一(yi)(yi)位任課教(jiao)(jiao)(jiao)師密(mi)切配合，這樣，才能全面(mian)了解和(he)掌握每一(yi)(yi)位學生(sheng)的具體(ti)情況。俗話說得好，眾人拾柴(chai)火焰高。科(ke)(ke)任老師和(he)班主(zhu)任配合得好，班主(zhu)任工作才能收到事半功倍(bei)的效果。
家(jia)庭教育(yu)是學(xue)(xue)校(xiao)教育(yu)的(de)必要(yao)補(bu)充，作為班主(zhu)任要(yao)及時同(tong)家(jia)長(chang)溝通(tong)聯系，根據(ju)不同(tong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做好(hao)家(jia)訪工(gong)作，全面了解每位(wei)(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)性格、愛好(hao)和特(te)長(chang)，對癥下藥，為每位(wei)(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創造一(yi)個良(liang)好(hao)的(de)學(xue)(xue)習發展環境。七、班主(zhu)任是優良(liang)班風的(de)培養者
要培(pei)(pei)養(yang)班(ban)(ban)(ban)風(feng)，首先要確定班(ban)(ban)(ban)級奮斗目標(biao)，它是(shi)一個班(ban)(ban)(ban)級的努力(li)方向，班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任要把全(quan)班(ban)(ban)(ban)學生的心凝聚起來，靠的就是(shi)目標(biao)，經常(chang)開展活動，創造(zao)良好(hao)的氛圍，給學生以(yi)榮譽感，從小培(pei)(pei)養(yang)學生良好(hao)的行為(wei)習慣(guan)。
短暫的(de)(de)(de)幾天(tian)培(pei)訓很快就過去(qu)(qu)了，但(dan)作(zuo)為老(lao)師的(de)(de)(de)我感到(dao)(dao)自己今后責(ze)任的(de)(de)(de)重大(da)。班主(zhu)任的(de)(de)(de)工作(zuo)是(shi)一(yi)門學問，是(shi)一(yi)門藝術。如何(he)進行(xing)有效的(de)(de)(de)管理與(yu)(yu)引導學生需(xu)要我在平時(shi)的(de)(de)(de)工作(zuo)中(zhong)去(qu)(qu)摸索(suo)、去(qu)(qu)探(tan)討。樹(shu)立新觀念，探(tan)索(suo)新方(fang)法，講究藝術，做學生的(de)(de)(de)良師益(yi)友(you)。全(quan)身心地(di)投入(ru)到(dao)(dao)工作(zuo)中(zhong)，與(yu)(yu)時(shi)俱進，爭(zheng)做一(yi)名優(you)秀的(de)(de)(de)班主(zhu)任。以上我這次(ci)學習的(de)(de)(de)一(yi)點心得體會，希望得到(dao)(dao)老(lao)師們(men)的(de)(de)(de)批評、指正。
班主任研修心得體會4
陽春三(san)月，我(wo)有幸(xing)參加了(le)骨(gu)干班(ban)主任培訓(xun)班(ban)學(xue)習。幸(xing)運的(de)(de)是聆聽(ting)了(le)多位專家(jia)名師(shi)的(de)(de)講座。雖然時(shi)間短暫，但對我(wo)受益頗多。從(cong)學(xue)生心里健(jian)康到(dao)得(de)思想道德建設到(dao)教育法(fa)律和校園(yuan)安全到(dao)了(le)系統的(de)(de)培訓(xun)。教育觀念得(de)到(dao)了(le)更新，教育思想得(de)到(dao)了(le)升華。
通過(guo)此次培訓，不(bu)僅使我從(cong)(cong)理論上重新認識了班主(zhu)任(ren)工(gong)(gong)作的(de)(de)內涵，就像(xiang)專家(jia)講座(zuo)里告訴我們(men)的(de)(de)那樣：一(yi)(yi)個(ge)(ge)智慧的(de)(de)班主(zhu)任(ren)首先應該是(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)快(kuai)樂的(de)(de)人，能站在學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)角度看(kan)問題，多(duo)了解學(xue)(xue)生(sheng)，愛(ai)學(xue)(xue)生(sheng)，讓每一(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)都(dou)生(sheng)活在希望(wang)之中；應該要(yao)(yao)有自(zi)己的(de)(de)魅(mei)力；應該善用激勵(li)方式；應該為學(xue)(xue)生(sheng)營造一(yi)(yi)個(ge)(ge)好的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)氛圍(wei)等等。優(you)秀班主(zhu)任(ren)們(men)對學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)愛(ai)遠遠勝于我們(men)，聽了他們(men)的(de)(de)報告，看(kan)到了自(zi)己工(gong)(gong)作的(de)(de)不(bu)足，今后(hou)在工(gong)(gong)作中要(yao)(yao)從(cong)(cong)小事做起，教育(yu)學(xue)(xue)生(sheng)講究方法，注重策略，下面我就這幾(ji)點談(tan)談(tan)感(gan)受(shou)。
一、班主任要有愛心和責任心
作為(wei)(wei)班(ban)主任，要(yao)用自(zi)己滿腔(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)去關(guan)心(xin)(xin)(xin)，去尊重每(mei)一(yi)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，耐心(xin)(xin)(xin)細致地去指(zhi)導(dao)每(mei)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，才能做到(dao)對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)心(xin)(xin)(xin)，體現出班(ban)主任的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任心(xin)(xin)(xin)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)才能養(yang)成良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣，得到(dao)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)。“育(yu)(yu)(yu)人先(xian)育(yu)(yu)(yu)心(xin)(xin)(xin)”，感(gan)(gan)(gan)人心(xin)(xin)(xin)者，莫(mo)先(xian)乎于情。教(jiao)(jiao)師要(yao)愛(ai)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業，首(shou)先(xian)要(yao)有(you)一(yi)顆(ke)愛(ai)心(xin)(xin)(xin)，有(you)一(yi)顆(ke)愛(ai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)。通過學(xue)(xue)習(xi)，使我明白做為(wei)(wei)一(yi)名(ming)教(jiao)(jiao)師，只(zhi)要(yao)愛(ai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，就一(yi)定會(hui)創(chuang)造出奇(qi)跡。一(yi)個(ge)感(gan)(gan)(gan)情貧乏、冷若冰霜(shuang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)印(yin)象常是(shi)(shi)(shi)(shi)嚴(yan)肅、可畏而(er)不(bu)可親的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)難以產(chan)生(sheng)(sheng)敬仰之情，更不(bu)敢向其(qi)(qi)敞開心(xin)(xin)(xin)扉(fei)傾吐自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)衷腸，自(zi)然(ran)難以達到(dao)心(xin)(xin)(xin)理指(zhi)導(dao)與教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，那么什么是(shi)(shi)(shi)(shi)愛(ai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)呢？愛(ai)就是(shi)(shi)(shi)(shi)尊重學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，意(yi)味著(zhu)信任、理解、寬容和接納，充分(fen)地重視和欣賞每(mei)一(yi)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，耐心(xin)(xin)(xin)地傾聽他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)見，接納他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)(gan)(gan)受(shou)，包容他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)缺(que)點，分(fen)享他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)喜悅……我深(shen)深(shen)地知道，一(yi)名(ming)好(hao)班(ban)主任、一(yi)名(ming)好(hao)教(jiao)(jiao)師，既是(shi)(shi)(shi)(shi)知識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)塑像(xiang)，更是(shi)(shi)(shi)(shi)愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)化身，只(zhi)有(you)接近學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，用愛(ai)去感(gan)(gan)(gan)召學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，才能教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)好(hao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。因此，教(jiao)(jiao)師只(zhi)有(you)把愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)種子播撒在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)田，以學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)作為(wei)(wei)愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)起點，才能在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內心(xin)(xin)(xin)世界培養(yang)出愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)(gan)(gan)情，并使之升華。愛(ai)是(shi)(shi)(shi)(shi)無私的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，是(shi)(shi)(shi)(shi)平等的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，是(shi)(shi)(shi)(shi)面(mian)對每(mei)一(yi)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)只(zhi)有(you)感(gan)(gan)(gan)受(shou)到(dao)老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)，才會(hui)愿意(yi)接受(shou)老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，正所謂“親其(qi)(qi)師，信其(qi)(qi)道。”我們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)才會(hui)取得預期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)果。
二、提高自身素質，做有獨特魅力的班主任
班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)言一(yi)(yi)(yi)行，對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都會(hui)產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)巨大的(de)(de)(de)(de)影(ying)響，所(suo)以(yi)(yi)，新(xin)(xin)時(shi)期(qi)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)應(ying)對(dui)教(jiao)育(yu)對(dui)象實(shi)(shi)施(shi)影(ying)響的(de)(de)(de)(de)同時(shi)，不(bu)(bu)斷(duan)(duan)地(di)完善(shan)(shan)自(zi)己(ji)。必須不(bu)(bu)斷(duan)(duan)地(di)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)有關知識，在(zai)實(shi)(shi)踐中(zhong)總(zong)(zong)結經(jing)驗(yan)，提(ti)高自(zi)身素質，才能(neng)嚴于(yu)律己(ji)，以(yi)(yi)身作則，在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)樹立一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)實(shi)(shi)實(shi)(shi)在(zai)在(zai)的(de)(de)(de)(de)榜樣。經(jing)常會(hui)聽到：什(shen)么樣的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)就(jiu)(jiu)會(hui)帶出什(shen)么樣的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)級。班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)份十分辛苦的(de)(de)(de)(de)工作，要(yao)(yao)(yao)(yao)與(yu)(yu)(yu)幾十名學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)打(da)交道，操(cao)心(xin)(xin)(xin)費力，但是(shi)(shi)(shi)從許多(duo)的(de)(de)(de)(de)優秀班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)身上我(wo)看到了，班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)工作也(ye)是(shi)(shi)(shi)其(qi)樂無窮的(de)(de)(de)(de)。這源于(yu)一(yi)(yi)(yi)份強烈(lie)的(de)(de)(de)(de)責(ze)任(ren)(ren)(ren)心(xin)(xin)(xin)，對(dui)班(ban)(ban)(ban)級負(fu)(fu)責(ze)，對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)負(fu)(fu)責(ze)，更(geng)是(shi)(shi)(shi)對(dui)自(zi)己(ji)良心(xin)(xin)(xin)負(fu)(fu)責(ze)。因為(wei)對(dui)每一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)老師(shi)(shi)來說，一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)可能(neng)在(zai)班(ban)(ban)(ban)級里是(shi)(shi)(shi)百(bai)分之(zhi)一(yi)(yi)(yi)，但對(dui)于(yu)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)家庭來講，這個(ge)(ge)孩(hai)子(zi)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)百(bai)分之(zhi)百(bai)！就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)父(fu)母頭頂上的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)片天！所(suo)以(yi)(yi)，我(wo)們必須要(yao)(yao)(yao)(yao)責(ze)任(ren)(ren)(ren)心(xin)(xin)(xin)，認真工作，為(wei)每一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)負(fu)(fu)責(ze)，盡(jin)心(xin)(xin)(xin)盡(jin)力，不(bu)(bu)求回報(bao)，對(dui)得起自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)良知，一(yi)(yi)(yi)切(qie)以(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)為(wei)中(zhong)心(xin)(xin)(xin)。當然班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)素質不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)與(yu)(yu)(yu)生(sheng)(sheng)(sheng)俱來的(de)(de)(de)(de)，而是(shi)(shi)(shi)在(zai)長期(qi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)實(shi)(shi)踐中(zhong)進(jin)行修養與(yu)(yu)(yu)鍛煉形(xing)(xing)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)，我(wo)們可以(yi)(yi)通過各種途徑來提(ti)高自(zi)己(ji)。首先，我(wo)認為(wei)最重(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)堅持以(yi)(yi)身作則，班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)要(yao)(yao)(yao)(yao)求學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)到的(de)(de)(de)(de)，自(zi)己(ji)首先要(yao)(yao)(yao)(yao)做(zuo)到。其(qi)次是(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)繼續努力學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，現在(zai)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)視(shi)野開闊，思路敏捷(jie)，遇到問題總(zong)(zong)是(shi)(shi)(shi)窮追不(bu)(bu)舍，教(jiao)師(shi)(shi)只(zhi)用簡(jian)單說教(jiao)去規范學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)買賬的(de)(de)(de)(de)，更(geng)何(he)況現在(zai)提(ti)倡新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)觀(guan)。以(yi)(yi)德(de)為(wei)先，以(yi)(yi)愛為(wei)本，以(yi)(yi)理(li)服人，把自(zi)由與(yu)(yu)(yu)民主(zhu)之(zhi)風真正帶入(ru)我(wo)們的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)級，把尊重(zhong)與(yu)(yu)(yu)關愛毫無保留地(di)帶給我(wo)們的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)在(zai)處理(li)問題，就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)在(zai)管(guan)理(li)班(ban)(ban)(ban)級時(shi)，或(huo)(huo)許一(yi)(yi)(yi)句(ju)溫暖的(de)(de)(de)(de)話語就(jiu)(jiu)能(neng)鼓(gu)起孩(hai)子(zi)前進(jin)的(de)(de)(de)(de)風帆，或(huo)(huo)許教(jiao)師(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)善(shan)(shan)意(yi)的(de)(de)(de)(de)眼神就(jiu)(jiu)能(neng)指出孩(hai)子(zi)改進(jin)的(de)(de)(de)(de)方向，或(huo)(huo)許教(jiao)師(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)種傾(qing)聽的(de)(de)(de)(de)姿(zi)態就(jiu)(jiu)能(neng)獲得孩(hai)子(zi)傾(qing)訴的(de)(de)(de)(de)渴望，或(huo)(huo)許教(jiao)師(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)次輕柔的(de)(de)(de)(de)撫摸就(jiu)(jiu)能(neng)安慰孩(hai)子(zi)受挫(cuo)的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)靈。因此，要(yao)(yao)(yao)(yao)解決班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)所(suo)面臨的(de)(de)(de)(de)困惑，跟上時(shi)代(dai)前進(jin)的(de)(de)(de)(de)步伐(fa)，班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)必須學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，樹立自(zi)身形(xing)(xing)象，贏(ying)得學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)信任(ren)(ren)(ren)和尊敬(jing)。再次是(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)勇(yong)于(yu)大膽創新(xin)(xin)，善(shan)(shan)于(yu)總(zong)(zong)結。
三、因材施教，因勢利導，做富有智慧的班主任
與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)交往，要(yao)(yao)(yao)講究藝術，要(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)傾(qing)聽，與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在一(yi)起(qi)活動，以(yi)(yi)傾(qing)聽為(wei)(wei)前提，與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)談話更(geng)加有利于班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)展；聽了講座后(hou)，讓我(wo)更(geng)深(shen)刻地認識(shi)到(dao)(dao)(dao)賞識(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)對于班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)(yao)。心(xin)(xin)(xin)理學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研究表明(ming)，每(mei)個(ge)(ge)(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)靈深(shen)處最(zui)渴望得(de)到(dao)(dao)(dao)別人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)肯定。所以(yi)(yi)我(wo)們(men)(men)要(yao)(yao)(yao)貫徹獎(jiang)勵(li)(li)為(wei)(wei)主(zhu)，懲(cheng)罰為(wei)(wei)輔的(de)(de)(de)(de)(de)(de)正(zheng)面教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)原則，如果一(yi)個(ge)(ge)(ge)班(ban)(ban)級受(shou)到(dao)(dao)(dao)表揚(yang)多，則這個(ge)(ge)(ge)班(ban)(ban)級學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)思(si)想品(pin)德、紀律、成績就(jiu)(jiu)會(hui)(hui)越來越好(hao)(hao)，因(yin)為(wei)(wei)表揚(yang)使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)揚(yang)長避短，促(cu)使(shi)他(ta)(ta)們(men)(men)不(bu)(bu)斷進(jin)步(bu)(bu)，相反(fan)如果一(yi)個(ge)(ge)(ge)班(ban)(ban)級經常受(shou)到(dao)(dao)(dao)批評，便(bian)會(hui)(hui)失去信心(xin)(xin)(xin)，就(jiu)(jiu)會(hui)(hui)使(shi)他(ta)(ta)們(men)(men)自暴自棄，很難(nan)進(jin)步(bu)(bu)。因(yin)此(ci)，在教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)少批評、懲(cheng)罰，多去發(fa)現學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“閃光點”，給予肯定和鼓(gu)勵(li)(li)。另(ling)外(wai)，集(ji)體性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)獎(jiang)勵(li)(li)要(yao)(yao)(yao)多應(ying)用(yong)，集(ji)體性獎(jiang)勵(li)(li)不(bu)(bu)但能夠激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)'集(ji)體榮(rong)譽感(gan)，強化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)集(ji)體意識(shi)，而且(qie)能教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)和影響每(mei)一(yi)位(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)最(zui)關(guan)心(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)對他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)看法(fa)(fa)(fa)，最(zui)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愿望是(shi)(shi)得(de)到(dao)(dao)(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)心(xin)(xin)(xin)和愛護，尤其(qi)是(shi)(shi)面對問(wen)題學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)時(shi)，如果能盡量(liang)發(fa)現他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優點，然后(hou)真誠(cheng)地去贊賞他(ta)(ta)們(men)(men)、鼓(gu)勵(li)(li)他(ta)(ta)們(men)(men)，那么你會(hui)(hui)發(fa)現，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)個(ge)(ge)(ge)個(ge)(ge)(ge)都(dou)是(shi)(shi)那么可愛、那么優秀(xiu)。教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)首先要(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)“生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活上知足常樂(le)(le)，同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)之間助人為(wei)(wei)樂(le)(le)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習上自得(de)其(qi)樂(le)(le)，身體健康快樂(le)(le)”，從而樹立學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)觀(guan)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)(yao)(yao)因(yin)材施教(jiao)(jiao)(jiao)，遇到(dao)(dao)(dao)突發(fa)事(shi)件，光有愛心(xin)(xin)(xin)和責任(ren)心(xin)(xin)(xin)是(shi)(shi)不(bu)(bu)夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，還要(yao)(yao)(yao)講求方(fang)法(fa)(fa)(fa)，因(yin)為(wei)(wei)我(wo)們(men)(men)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)對象是(shi)(shi)人，每(mei)一(yi)個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)是(shi)(shi)不(bu)(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)(ge)體，所以(yi)(yi)在處理問(wen)題時(shi)要(yao)(yao)(yao)講方(fang)法(fa)(fa)(fa)。其(qi)根(gen)本的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原則就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)既(ji)能處理好(hao)(hao)問(wen)題，又(you)不(bu)(bu)能傷害學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自尊。通(tong)過聽優秀(xiu)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)些優秀(xiu)案例，使(shi)我(wo)認識(shi)到(dao)(dao)(dao)與(yu)他(ta)(ta)們(men)(men)存在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)差距(ju)，在處理偶發(fa)事(shi)件上，有時(shi)缺乏教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)機智(zhi)(zhi)。在班(ban)(ban)級管理上，有時(shi)缺乏有效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)方(fang)法(fa)(fa)(fa)，導致自己辛苦不(bu)(bu)說，又(you)收(shou)不(bu)(bu)到(dao)(dao)(dao)理想的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)效(xiao)果。大愛無(wu)邊，師(shi)愛無(wu)痕(hen)，也許只(zhi)有無(wu)痕(hen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，才能在孩子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)田(tian)里留下(xia)最(zui)深(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)痕(hen)跡(ji)。那么優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)機智(zhi)(zhi)，工(gong)作(zuo)方(fang)法(fa)(fa)(fa)從何而來呢？通(tong)過學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，使(shi)我(wo)認識(shi)到(dao)(dao)(dao)只(zhi)有從讀書學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習和在工(gong)作(zuo)實踐中(zhong)勤于探究、及時(shi)反(fan)思(si)、善于總結中(zhong)得(de)來。
四、堅持活動育人，創造和諧的成長氛圍，做多才多藝的班主任 班級應該是有個性的，獨特的。一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)好的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)級評判標(biao)準，不(bu)光在(zai)(zai)成(cheng)績的(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)低，名利的(de)(de)(de)(de)(de)多少(shao)上，更(geng)應該是(shi)(shi)看在(zai)(zai)這(zhe)個(ge)(ge)快樂(le)成(cheng)長(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)園地里(li)，老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)都感到幸福，快樂(le)。作(zuo)為班(ban)主任，擔(dan)任著如何營造(zao)寬松(song)和(he)諧(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)級氛(fen)圍的(de)(de)(de)(de)(de)任務。一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)魅(mei)力(li)(li)班(ban)級的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)建設是(shi)(shi)重(zhong)(zhong)中之(zhi)重(zhong)(zhong)。教會學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)設計“家”，讓(rang)班(ban)級擁有(you)家的(de)(de)(de)(de)(de)溫(wen)馨。開展(zhan)豐富(fu)多彩的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)級活(huo)動，引導班(ban)級中的(de)(de)(de)(de)(de)每個(ge)(ge)成(cheng)員都來為這(zhe)個(ge)(ge)大家庭出(chu)謀獻策，培(pei)養(yang)班(ban)級主人翁意(yi)識。集集體的(de)(de)(de)(de)(de)力(li)(li)量，科學(xue)(xue)管(guan)理班(ban)級，共同(tong)(tong)開創寬松(song)和(he)諧(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)魅(mei)力(li)(li)班(ban)級。教師(shi)(shi)無(wu)法(fa)選擇(ze)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，但是(shi)(shi)我(wo)們(men)可(ke)以(yi)選擇(ze)教育方式。把平(ping)凡的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)務轉化(hua)為精(jing)彩，把煩惱(nao)的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情轉化(hua)為快樂(le)。除此(ci)而外，我(wo)們(men)還要(yao)正確處(chu)(chu)理好與(yu)班(ban)科任老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)關系(xi)，處(chu)(chu)理好與(yu)家長(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)關系(xi)。對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)教育，單靠我(wo)們(men)班(ban)主任是(shi)(shi)不(bu)夠(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)們(men)也要(yao)有(you)團隊精(jing)神，處(chu)(chu)理好與(yu)同(tong)(tong)事(shi)，任課老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)在(zai)(zai)工(gong)作(zuo)上生(sheng)(sheng)活(huo)上的(de)(de)(de)(de)(de)關系(xi)，有(you)益于更(geng)愉悅的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)。隨著家長(chang)(chang)(chang)(chang)教育意(yi)識的(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高(gao)，我(wo)們(men)應該利用家長(chang)(chang)(chang)(chang)這(zhe)個(ge)(ge)群體，讓(rang)他們(men)配合我(wo)們(men)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)起來培(pei)養(yang)教育學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。讓(rang)家長(chang)(chang)(chang)(chang)，老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)明(ming)白：除了(le)傳道授業解惑(huo)外，重(zhong)(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)教會學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)會在(zai)(zai)社會中生(sheng)(sheng)存(cun)。“成(cheng)人比成(cheng)功更(geng)重(zhong)(zhong)要(yao)，成(cheng)長(chang)(chang)(chang)(chang)比成(cheng)績更(geng)重(zhong)(zhong)要(yao)，付出(chu)比結(jie)果更(geng)重(zhong)(zhong)要(yao)”。有(you)人說：“不(bu)變的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)，流水的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。”走過了(le)多年的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)涯，我(wo)要(yao)說：“老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)也要(yao)變，老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)和(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)起成(cheng)長(chang)(chang)(chang)(chang)才是(shi)(shi)真(zhen)(zhen)(zhen)正的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)相長(chang)(chang)(chang)(chang)。”讓(rang)我(wo)們(men)用心思考，用心感悟。讓(rang)教育智慧升(sheng)華，煉就(jiu)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)雙慧眼(yan)，發現學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)“那一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)(dian)點(dian)(dian)光。”總(zong)會有(you)那一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)瞬間，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)顆流星、一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)(dian)流螢(ying)，在(zai)(zai)廣袤的(de)(de)(de)(de)(de)夜空，都是(shi)(shi)亮麗的(de)(de)(de)(de)(de)風景，讓(rang)我(wo)們(men)感受到每一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)鮮活(huo)生(sheng)(sheng)命的(de)(de)(de)(de)(de)獨(du)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)無(wu)二和(he)與(yu)眾(zhong)不(bu)同(tong)(tong)。新的(de)(de)(de)(de)(de)時代向我(wo)們(men)提(ti)出(chu)了(le)新的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)，新課程(cheng)向我(wo)們(men)提(ti)出(chu)了(le)新的(de)(de)(de)(de)(de)理念。我(wo)們(men)要(yao)用真(zhen)(zhen)(zhen)心、動真(zhen)(zhen)(zhen)情、做真(zhen)(zhen)(zhen)行(xing)做好班(ban)主任工(gong)作(zuo)。真(zhen)(zhen)(zhen)正把自己塑(su)造(zao)成(cheng)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)有(you)魅(mei)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)人，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)新型魅(mei)力(li)(li)班(ban)主任。
以(yi)上是我(wo)在培(pei)訓學(xue)習期間的幾(ji)點心得體會。實踐(jian)出真知！相信本次培(pei)訓對自(zi)己今后(hou)教育教學(xue)工(gong)作中(zhong)會有很大幫助。在今后(hou)的班主任工(gong)作中(zhong)我(wo)一定要不斷的反思總結，不斷提升(sheng)自(zi)己的能力，使自(zi)己迅速成長起(qi)來，做一名學(xue)校滿(man)(man)意(yi)、學(xue)生滿(man)(man)意(yi)、家長滿(man)(man)意(yi)的優秀(xiu)班主任。
班主任研修心得體會5
雨果先生曾經說過(guo)這(zhe)樣一句(ju)話(hua)(hua)：”花的(de)(de)(de)事業(ye)是尊貴的(de)(de)(de)，果實的(de)(de)(de)事業(ye)是甜美(mei)的(de)(de)(de)，讓我們做葉(xie)的(de)(de)(de)事業(ye)吧，因為葉(xie)的(de)(de)(de)事業(ye)是平凡而謙遜(xun)的(de)(de)(de)。“今(jin)年11月10日至11日，我有幸(xing)參加了阜陽(yang)市班(ban)(ban)主(zhu)任專題培訓(xun)，更覺得這(zhe)句(ju)話(hua)(hua)有道理。雖然培訓(xun)只有短(duan)短(duan)的(de)(de)(de)兩天時(shi)間，但收獲頗豐。各位教育專家和(he)優秀(xiu)班(ban)(ban)主(zhu)任從(cong)班(ban)(ban)主(zhu)任工作(zuo)理念到方法和(he)策略，從(cong)不同的(de)(de)(de)角度(du)詮釋了做優秀(xiu)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)任的(de)(de)(de)深(shen)刻內(nei)涵。
重(zhong)慶的(de)吳曉霞老師的(de)講座讓(rang)我(wo)懂得：一個(ge)智慧的(de)班主任(ren)(ren)首(shou)先應(ying)該(gai)(gai)是(shi)一個(ge)快樂的(de)人，能站(zhan)在學生的(de)角(jiao)度看問題，多了解學生，愛學生，讓(rang)每一個(ge)學生都生活(huo)在希望之中，應(ying)該(gai)(gai)善用(yong)激勵方(fang)式，應(ying)該(gai)(gai)為學生營(ying)造一個(ge)好的(de)學習氛圍等等。心理學家布(bu)魯納說：”人的(de)靈(ling)魂(hun)深處都有一個(ge)根深蒂固的(de)需要，那就是(shi)希望感到(dao)自(zi)己是(shi)一個(ge)發現者、研究(jiu)者和探索者。吳老師就是(shi)以(yi)此為契機舉(ju)行各類活(huo)動(dong)，滿足學生的(de)發展需要。優秀班主任(ren)(ren)們對學生的(de)愛遠遠勝于(yu)我(wo)們。聽了他們的(de)報告，看到(dao)了自(zi)己工(gong)作(zuo)的(de)不(bu)足，決定今后在工(gong)作(zuo)中要從(cong)小事做起(qi)，教育學生講究(jiu)方(fang)法，注重(zhong)策(ce)略。
她還告訴我(wo)：作(zuo)為(wei)班主任，要愛(ai)(ai)(ai)自(zi)己的職(zhi)業。首(shou)先要有(you)一(yi)(yi)顆愛(ai)(ai)(ai)心(xin)(xin)，有(you)一(yi)(yi)顆愛(ai)(ai)(ai)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的心(xin)(xin)。通過學(xue)習，使我(wo)明白做為(wei)一(yi)(yi)名教師(shi)(shi)，只要愛(ai)(ai)(ai)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，就一(yi)(yi)定(ding)會創(chuang)造出奇跡。一(yi)(yi)個感(gan)情貧(pin)乏、冷若冰(bing)霜的教師(shi)(shi)給(gei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的印象常(chang)是(shi)(shi)嚴肅、可畏而不可親的，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)難以(yi)產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)敬仰之情，更不敢向其敞開心(xin)(xin)扉傾吐(tu)自(zi)己的衷(zhong)腸，自(zi)然難以(yi)達到心(xin)(xin)理指導與(yu)教育(yu)目的，那么(me)什么(me)是(shi)(shi)愛(ai)(ai)(ai)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)呢(ni)?愛(ai)(ai)(ai)就是(shi)(shi)尊(zun)重(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，重(zhong)意味著(zhu)信(xin)任、理解、寬(kuan)容和(he)接納，充分地(di)重(zhong)視(shi)和(he)欣(xin)賞每一(yi)(yi)個學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，耐心(xin)(xin)地(di)傾聽他的意見(jian)，接納他的感(gan)受，包容他的缺點，分享他的喜(xi)悅……我(wo)深深地(di)知道，一(yi)(yi)名好(hao)班主任、一(yi)(yi)名好(hao)教師(shi)(shi)，既是(shi)(shi)知識的塑像，更是(shi)(shi)愛(ai)(ai)(ai)的化(hua)身，只有(you)接近學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，用(yong)愛(ai)(ai)(ai)去感(gan)召學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，才能教育(yu)好(hao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。因此，教師(shi)(shi)只有(you)把(ba)愛(ai)(ai)(ai)的種子(zi)播撒(sa)在(zai)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的心(xin)(xin)田，以(yi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的要求作(zuo)為(wei)愛(ai)(ai)(ai)的起(qi)點，才能在(zai)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的內心(xin)(xin)世界培養出愛(ai)(ai)(ai)的感(gan)情，并使之升華。
孝(xiao)感的(de)(de)楊(yang)虹萍老師的(de)(de)講座(zuo)讓我深深感動，知道(dao)了(le)與學(xue)生交往，要講究藝術，要學(xue)會傾聽，與學(xue)生在一(yi)(yi)起活動，以傾聽為前(qian)提，與學(xue)生的(de)(de)談話(hua)更(geng)加有利于班主任工作(zuo)的(de)(de)開(kai)展;聽了(le)講座(zuo)后，讓我更(geng)深刻地認識(shi)到賞識(shi)教育對于班主任工作(zuo)的(de)(de)重要，“數子一(yi)(yi)過，不如獎(jiang)其(qi)一(yi)(yi)功(gong)。”
林(lin)格也曾說(shuo)：“人(ren)的(de)根本在心(xin)靈(ling)，教(jiao)育應回歸心(xin)靈(ling)的(de)深(shen)處。”心(xin)理學研究也表明(ming)，每個人(ren)的(de)心(xin)靈(ling)深(shen)處最渴(ke)望得到別(bie)人(ren)的(de)肯定。所以我們(men)要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的(de)正(zheng)面教(jiao)育原則，如(ru)果(guo)一個班(ban)級(ji)受(shou)(shou)到表揚多，則這個班(ban)級(ji)學生(sheng)(sheng)思想(xiang)品德、紀(ji)律(lv)、成績就會(hui)越來(lai)越好，因(yin)為表揚使學生(sheng)(sheng)揚長(chang)避短(duan)，促(cu)使他們(men)不斷進步(bu)，相(xiang)反如(ru)果(guo)一個班(ban)級(ji)經常受(shou)(shou)到批評(ping)，便會(hui)失去(qu)信心(xin)，就會(hui)使他們(men)自暴自棄，很難(nan)進步(bu)。有(you)句(ju)話說(shuo)：你(ni)的(de)教(jiao)鞭(bian)下(xia)有(you)瓦特;你(ni)的(de)冷眼下(xia)有(you)牛(niu)頓;你(ni)的(de)譏(ji)笑中有(you)愛迪生(sheng)(sheng)。因(yin)此，在教(jiao)育學生(sheng)(sheng)中少批評(ping)、懲罰，多去(qu)發現學生(sheng)(sheng)的(de)“閃(shan)光點(dian)”，給予(yu)肯定和(he)鼓勵。
學(xue)(xue)(xue)生(sheng)最(zui)關心(xin)的(de)是(shi)教師(shi)對他(ta)的(de)看法(fa)，最(zui)大的(de)愿(yuan)望(wang)是(shi)得(de)到(dao)教師(shi)的(de)關心(xin)和愛(ai)護，尤(you)其是(shi)面對問題學(xue)(xue)(xue)生(sheng)時，如果能盡量發(fa)現(xian)他(ta)們的(de)優點，然(ran)后真誠(cheng)地(di)去贊(zan)賞他(ta)們、鼓勵他(ta)們，那(nei)(nei)么(me)你會發(fa)現(xian)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)個個都是(shi)那(nei)(nei)么(me)可(ke)愛(ai)、那(nei)(nei)么(me)優秀。教育學(xue)(xue)(xue)生(sheng)要學(xue)(xue)(xue)會“生(sheng)活上知足常樂，同(tong)學(xue)(xue)(xue)之間(jian)助人(ren)為樂，學(xue)(xue)(xue)習上自得(de)其樂，身(shen)體(ti)健康快樂”，從(cong)而(er)樹立學(xue)(xue)(xue)生(sheng)正確的(de)人(ren)生(sheng)觀。
天空(kong)收容(rong)每一(yi)片云(yun)彩，不(bu)(bu)論(lun)(lun)(lun)其美(mei)丑，所(suo)以(yi)天空(kong)廣(guang)闊無比(bi);高山(shan)(shan)收容(rong)每一(yi)塊巖石，不(bu)(bu)論(lun)(lun)(lun)其大(da)小(xiao)，所(suo)以(yi)高山(shan)(shan)雄壯無比(bi);大(da)海(hai)收容(rong)每一(yi)朵浪(lang)花，不(bu)(bu)論(lun)(lun)(lun)其清(qing)濁，所(suo)以(yi)大(da)海(hai)浩(hao)瀚無邊;我們(men)用真(zhen)情容(rong)納每一(yi)個學(xue)生，不(bu)(bu)論(lun)(lun)(lun)其優劣，所(suo)以(yi)我們(men)才桃李滿園。班主任(ren)工作是瑣(suo)碎的(de)(de)，但(dan)意義卻很重(zhong)大(da)。新(xin)的(de)(de)時(shi)代(dai)向(xiang)(xiang)我們(men)提(ti)出了(le)新(xin)的(de)(de)要求，新(xin)課程(cheng)向(xiang)(xiang)我們(men)提(ti)出了(le)新(xin)的(de)(de)理念。我們(men)要用真(zhen)心(xin)、動真(zhen)情、做好班主任(ren)工作。真(zhen)正(zheng)把自己塑(su)造成一(yi)個有魅力的(de)(de)人(ren)，一(yi)個新(xin)型魅力班主任(ren)。
班主任研修心得體會6
通過這次(ci)培訓(xun)讓我(wo)學到了許多實(shi)實(shi)在在的教育方法，使我(wo)受益(yi)匪淺。下面我(wo)簡(jian)單的就本次(ci)培訓(xun)談幾點體會。
教育的(de)(de)(de)根本目的(de)(de)(de)是(shi)(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)思(si)想(xiang)道(dao)德的(de)(de)(de)教育，也(ye)就是(shi)(shi)做人。作(zuo)為班(ban)(ban)(ban)主任(ren)，其(qi)衣著(zhu)、知識素養、管(guan)理能(neng)(neng)(neng)力等都對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)起(qi)著(zhu)舉足輕重的(de)(de)(de)引導作(zuo)用(yong)，說白了教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)道(dao)德對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)道(dao)德起(qi)示(shi)范作(zuo)用(yong)，那么作(zuo)為班(ban)(ban)(ban)主任(ren)，必須德才兼備(bei)、剛柔并濟、善(shan)于激勵、沉(chen)著(zhu)冷靜，善(shan)于認識學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。具備(bei)這些素質還(huan)不足夠，還(huan)要有一顆博愛(ai)的(de)(de)(de)心，去愛(ai)每一個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。愛(ai)是(shi)(shi)教育的(de)(de)(de)靈(ling)魂，愛(ai)是(shi)(shi)塑(su)造美(mei)好心靈(ling)的(de)(de)(de)力量。老師(shi)(shi)應該怎樣愛(ai)自己(ji)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)呢(ni)？平等的(de)(de)(de)愛(ai)，理解的(de)(de)(de)愛(ai)，尊(zun)重的(de)(de)(de)愛(ai)，信(xin)任(ren)的(de)(de)(de)愛(ai)，民主的(de)(de)(de)愛(ai)等等，這些都是(shi)(shi)老師(shi)(shi)愛(ai)的(de)(de)(de)真諦。不論(lun)在(zai)生(sheng)(sheng)活上，還(huan)是(shi)(shi)在(zai)學(xue)(xue)習上，都要給(gei)予學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)必要的(de)(de)(de)關心和幫助(zhu)。還(huan)要抽時間和他們談心、交流，共(gong)同活動，縮(suo)短師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)距離(li)。一個班(ban)(ban)(ban)主任(ren)能(neng)(neng)(neng)得到學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)信(xin)任(ren)，使自己(ji)的(de)(de)(de)工作(zuo)順利進行，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能(neng)(neng)(neng)健(jian)康活潑的(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)，是(shi)(shi)自己(ji)最(zui)大的(de)(de)(de)成(cheng)功和欣慰。只有注入了愛(ai)的(de)(de)(de)教育才能(neng)(neng)(neng)引起(qi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)共(gong)鳴(ming)，才能(neng)(neng)(neng)達到最(zui)佳的(de)(de)(de)教育效果。
左軍(jun)娥老師深情的報告讓(rang)我受益匪淺(qian)。用(yong)心收獲快樂、精彩，老師要善待(dai)、關(guan)愛每一個學生(sheng)，把學生(sheng)當作人(ren)，給學生(sheng)以心靈的自(zi)由，多與(yu)每一個學生(sheng)接觸，縮(suo)短師生(sheng)間(jian)的心理距離，與(yu)學生(sheng)“打成一片(pian)”，切實走進學生(sheng)心靈，做(zuo)學生(sheng)最信任的引路(lu)人(ren)。
在(zai)教(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)時(shi)，要(yao)動之以情，曉之以理，導之以行(xing)。在(zai)融洽的(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)生(sheng)情感中(zhong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)會(hui)把老(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)批(pi)評(ping)看作是對(dui)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)愛(ai)護，把老(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)表揚(yang)看作是對(dui)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)鼓(gu)勵，從(cong)而(er)引(yin)起(qi)情感的(de)(de)(de)共鳴(ming)，自(zi)(zi)覺把道(dao)德要(yao)求和(he)行(xing)為(wei)規(gui)范轉化為(wei)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)心(xin)理定勢和(he)良好的(de)(de)(de)習慣，收(shou)到“親(qin)其師(shi)(shi)(shi)，信其道(dao)，受其術(shu)”的(de)(de)(de)效果(guo)。教(jiao)師(shi)(shi)(shi)不(bu)要(yao)老(lao)是擺著一副高(gao)高(gao)在(zai)上(shang)的(de)(de)(de)面孔來(lai)威(wei)懾學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，以維護自(zi)(zi)己“神(shen)圣(sheng)”的(de)(de)(de)地位。教(jiao)師(shi)(shi)(shi)要(yao)用真誠的(de)(de)(de)情感去熱(re)愛(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)、關心(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)、愛(ai)護學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，富于同(tong)情心(xin)，這樣就(jiu)會(hui)受到學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)愛(ai)戴，就(jiu)能溝通師(shi)(shi)(shi)生(sheng)之間(jian)的(de)(de)(de)心(xin)靈(ling)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)會(hui)親(qin)近班主(zhu)任，從(cong)而(er)在(zai)師(shi)(shi)(shi)生(sheng)之間(jian)架起(qi)一座信任的(de)(de)(de)橋梁。
細(xi)心決定效率，我(wo)們(men)要賞(shang)識每(mei)個(ge)(ge)學(xue)生，發(fa)現每(mei)個(ge)(ge)學(xue)生的閃光(guang)點，給孩子(zi)(zi)一個(ge)(ge)自由(you)快(kuai)樂的成長空(kong)間，在(zai)班(ban)級活(huo)動(dong)中不(bu)斷總結(jie)提升自己的工(gong)作質量，把(ba)創新放在(zai)每(mei)個(ge)(ge)細(xi)節(jie)上(shang)。在(zai)評價孩子(zi)(zi)時，要堅(jian)信：“多一把(ba)評價的尺子(zi)(zi)，就(jiu)多一批好學(xue)生”。我(wo)們(men)要通過(guo)多種方式(shi)讓(rang)孩子(zi)(zi)找到自信，不(bu)求每(mei)個(ge)(ge)孩子(zi)(zi)優異(yi)，但求每(mei)個(ge)(ge)孩子(zi)(zi)都在(zai)進步。
專(zhuan)家老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)講座結(jie)束了，但作(zuo)為老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)我(wo)感(gan)到自己今后責任(ren)的(de)(de)(de)(de)重大(da)(da)。我(wo)們的(de)(de)(de)(de)服(fu)務對(dui)象不(bu)僅(jin)僅(jin)是(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)個(ge)(ge)學(xue)生，它聯系的(de)(de)(de)(de)將是(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)個(ge)(ge)家庭的(de)(de)(de)(de)全部；影響(xiang)的(de)(de)(de)(de)不(bu)僅(jin)僅(jin)是(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)人(ren)(ren)，而是(shi)(shi)一(yi)代人(ren)(ren)甚至(zhi)是(shi)(shi)幾代人(ren)(ren)。班主(zhu)(zhu)任(ren)工作(zuo)神(shen)圣而偉大(da)(da)；任(ren)重而道遠。要(yao)做好(hao)一(yi)個(ge)(ge)班主(zhu)(zhu)任(ren)，就必須(xu)勤(qin)學(xue)習(xi)，多(duo)思(si)考，多(duo)交流，多(duo)反思(si)。這是(shi)(shi)我(wo)本次學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)一(yi)點心得體會(hui)，請(qing)領導老(lao)師(shi)批評指正。
班主任研修心得體會7
班(ban)主任(ren)是學校教育工作的(de)組織者(zhe)，實施者(zhe)，是教學工作的(de)協調(diao)者(zhe)，班(ban)級管(guan)理要求班(ban)主任(ren)熱衷于本職工作，盡職盡則，持之(zhi)以恒，講究方法，將對(dui)學生的(de)關(guan)愛(ai)貫穿于班(ban)級管(guan)理的(de)每一環(huan)節。
班主任(ren)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)是平凡而繁(fan)瑣，需(xu)要持(chi)之以(yi)恒，但更需(xu)要班主任(ren)能以(yi)身作(zuo)則，做學(xue)生表率。讓我們嚴以(yi)律己，在實踐中去(qu)探索(suo)行(xing)之有(you)效的(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)方法，使(shi)班級管理工(gong)(gong)(gong)作(zuo)更上新臺階(jie)。
在學(xue)校的(de)(de)發展中，班主(zhu)任肩負著的(de)(de)使命(ming)既(ji)光榮又艱巨，具有對孩子(zi)進(jin)行管(guan)理、教育(yu)、服務三項重要(yao)職責，班主(zhu)任對小(xiao)孩子(zi)的(de)(de)學(xue)習和習慣的(de)(de)養成上負有“導(dao)師(shi)”的(de)(de)責任，也是(shi)加強孩子(zi)思(si)想(xiang)教育(yu)的(de)(de)一支重要(yao)隊伍。班主(zhu)任必(bi)須全方位提高班級管(guan)理水平，才能將(jiang)培養合格(ge)人(ren)才落到實處。
班(ban)(ban)主任作為小孩子成(cheng)長過程中的最(zui)直接、最(zui)密切的教育者，必須(xu)考慮自己在班(ban)(ban)級(ji)管理中角(jiao)色的正確定(ding)(ding)位(wei)。班(ban)(ban)主任在班(ban)(ban)級(ji)管理中的角(jiao)色定(ding)(ding)位(wei)和功能(neng)干(gan)預程度(du)，對孩子在小學階段的成(cheng)長乃至今后(hou)的發展起著舉足(zu)輕重的作用。
要(yao)管好(hao)一個班(ban)，首先必須(xu)建立起班(ban)主(zhu)任的(de)威(wei)(wei)信(xin)。到底如何建立起自己的(de)威(wei)(wei)信(xin)呢？懂得孩(hai)子(zi)，尊重孩(hai)子(zi)，平(ping)等地與孩(hai)子(zi)交換。全(quan)(quan)面懂得孩(hai)子(zi)是(shi)班(ban)主(zhu)任工作的(de)前提(ti)條件(jian)，只(zhi)有(you)全(quan)(quan)面懂得孩(hai)子(zi)，摸清(qing)孩(hai)子(zi)的(de)性格特點(dian)、心理狀態、各方(fang)面愛好(hao)，才(cai)能有(you)的(de)放矢、因材施教。
“進(jin)德(de)修(xiu)業、為(wei)人師(shi)(shi)(shi)表。”是(shi)我牢(lao)記的(de)(de)(de)(de)一(yi)句(ju)(ju)話(hua)。要(yao)(yao)造就(jiu)(jiu)孩(hai)(hai)(hai)子良好品德(de)的(de)(de)(de)(de)形成，首先是(shi)教師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)一(yi)言一(yi)行要(yao)(yao)經得起孩(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)檢驗，要(yao)(yao)用自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)人格(ge)(ge)魅力潛(qian)移默(mo)化地沾染(ran)、影響(xiang)他們。常言道，“身教重于言教”。教師(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)“為(wei)人師(shi)(shi)(shi)表”，必(bi)須(xu)從嚴格(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)律開(kai)端，要(yao)(yao)孩(hai)(hai)(hai)子做(zuo)到的(de)(de)(de)(de)，自(zi)(zi)己首先要(yao)(yao)做(zuo)到，禁止孩(hai)(hai)(hai)子做(zuo)的(de)(de)(de)(de)，自(zi)(zi)己堅(jian)決(jue)不做(zuo)，要(yao)(yao)在舉(ju)動(dong)上做(zuo)出榜(bang)樣(yang)。作為(wei)一(yi)名班主任，想要(yao)(yao)在孩(hai)(hai)(hai)子面(mian)前(qian)有示范和(he)榜(bang)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)作用，就(jiu)(jiu)必(bi)須(xu)在“學”和(he)“德(de)”上下(xia)功夫(fu)。有位學者說(shuo)過這樣(yang)一(yi)句(ju)(ju)話(hua)，“如果教師(shi)(shi)(shi)在工作上、知識上、成績上有光輝精彩的(de)(de)(de)(de)表現(xian)時，你(ni)就(jiu)(jiu)會(hui)看(kan)到所有的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子都會(hui)偏向你(ni)這一(yi)邊”。
要想當好一位(wei)班主任，就必(bi)須有一批(pi)優秀家長(chang)，因此教(jiao)師(shi)做(zuo)家校聯(lian)系，幫助學生是不(bu)可少的。小(xiao)學生自我(wo)約束力差，只靠教(jiao)師(shi)的教(jiao)育(yu)是不(bu)夠的，更應(ying)(ying)該(gai)得到(dao)家長(chang)的協助，因此，有目的地聯(lian)系家長(chang)，使家長(chang)家庭教(jiao)育(yu)與(yu)學校教(jiao)師(shi)教(jiao)育(yu)密切配合，在這方(fang)面我(wo)認為應(ying)(ying)該(gai)做(zuo)到(dao)以下幾點：
①做(zuo)好家長的教育，讓家長學(xue)習，懂得如何配(pei)合(he)老(lao)師(shi)教育學(xue)生。
②做好家校聯系單，隨時取得聯系。
③定期交換意見，觀察學生動態。
④定期開展家長會(hui)，家長之(zhi)間交(jiao)流，談心得。
班主任研修心得體會8
將(jiang)近一個月緊張又充實的(de)(de)(de)遠程班主(zhu)任即將(jiang)結(jie)束，回想(xiang)學(xue)習(xi)中點點滴滴，讓我在學(xue)習(xi)中不(bu)斷(duan)增長(chang)知識，不(bu)斷(duan)對(dui)自己的(de)(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)進(jin)行反思，讓我受益匪淺。下面我來簡單(dan)談談自己的(de)(de)(de)感想(xiang)。
說句實在話(hua)，我(wo)(wo)幾乎沒(mei)(mei)有參加(jia)培訓(xun)(xun)，因為(wei)我(wo)(wo)校(xiao)出(chu)外參加(jia)培訓(xun)(xun)的(de)總是那么幾個人，向遠程班(ban)主(zhu)任(ren)培訓(xun)(xun)全員(yuan)化，這(zhe)樣做法(fa)很好，讓我(wo)(wo)們(men)也有機會參加(jia)培訓(xun)(xun)。對于遠程班(ban)主(zhu)任(ren)培訓(xun)(xun)，我(wo)(wo)剛開始也是不屑一(yi)顧，認為(wei)和以(yi)往一(yi)樣，無(wu)非(fei)是走一(yi)個過場，不會有多大的(de)收獲，但隨(sui)著(zhu)學習(xi)的(de)深入，我(wo)(wo)逐漸改變了(le)(le)這(zhe)種(zhong)想法(fa)。首先我(wo)(wo)沒(mei)(mei)想到大家(jia)的(de)積極性會那么高，對問(wen)題的(de)討(tao)論會那么深入，常(chang)常(chang)為(wei)了(le)(le)一(yi)個問(wen)題，大家(jia)能在網(wang)上交流到后半夜，當然我(wo)(wo)們(men)的(de)班(ban)主(zhu)任(ren)李巧更(geng)為(wei)辛苦,為(wei)了(le)(le)我(wo)(wo)們(men)的(de)學習(xi)更(geng)有成效,基本上以(yi)網(wang)為(wei)家(jia)了(le)(le)，經常(chang)我(wo)(wo)們(men)有不懂的(de)問(wen)題，隨(sui)時打電(dian)話(hua)都能幫助(zhu)我(wo)(wo)們(men)解決問(wen)題。
本(ben)(ben)次(ci)(ci)培(pei)訓的(de)(de)(de)(de)(de)內容主要是(shi)六個專題——“班(ban)主任(ren)(ren)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)基本(ben)(ben)規范”、“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)心理(li)(li)(li)健康教(jiao)育(yu)(yu)指導(dao)(dao)”、“未成(cheng)年人(ren)(ren)思想(xiang)道德教(jiao)育(yu)(yu)”、“班(ban)級(ji)常規管理(li)(li)(li)”、“班(ban)級(ji)活動(dong)(dong)設計與(yu)組(zu)織”、“相(xiang)(xiang)關教(jiao)育(yu)(yu)政策法規”。教(jiao)育(yu)(yu)專家王(wang)寶(bao)祥、劉維良(liang)、徐(xu)安德、丁(ding)榕、尚秀云(yun)闡(chan)述了(le)他們的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)觀(guan)點，風格(ge)平實(shi)(shi)，沒有(you)(you)華麗(li)的(de)(de)(de)(de)(de)詞藻，沒有(you)(you)見長的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)(li)論說(shuo)教(jiao)，都(dou)是(shi)以(yi)大量生(sheng)動(dong)(dong)感(gan)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)例，全面的(de)(de)(de)(de)(de)敘說(shuo)了(le)別具(ju)(ju)一(yi)格(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)主任(ren)(ren)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)經(jing)驗和搞好班(ban)級(ji)管理(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)具(ju)(ju)體措(cuo)施(shi)，以(yi)及新(xin)(xin)時(shi)期(qi)班(ban)主任(ren)(ren)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)技巧(qiao)和應(ying)該具(ju)(ju)備的(de)(de)(de)(de)(de)素質。再(zai)次(ci)(ci)，通過遠程(cheng)培(pei)訓，我(wo)(wo)(wo)收獲也很多，比(bi)如在(zai)對待學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)態度，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)良(liang)好習(xi)慣的(de)(de)(de)(de)(de)養成(cheng)、引導(dao)(dao)心理(li)(li)(li)健康成(cheng)長、處理(li)(li)(li)班(ban)級(ji)事(shi)務、班(ban)主任(ren)(ren)與(yu)其他任(ren)(ren)課(ke)老師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)協作(zuo)(zuo)(zuo)等方面都(dou)得(de)(de)到(dao)了(le)有(you)(you)益(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)啟(qi)示。使我(wo)(wo)(wo)懂得(de)(de)了(le)做好為人(ren)(ren)師(shi)(shi)(shi)(shi)，光有(you)(you)熱情(qing)激情(qing)還不夠必須有(you)(you)愛心講究育(yu)(yu)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)技巧(qiao)，這種教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)技巧(qiao)來(lai)自實(shi)(shi)踐和理(li)(li)(li)論的(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)合。繼續(xu)教(jiao)育(yu)(yu)是(shi)成(cheng)年人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)必須，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)真的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)終生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)伴隨(sui)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)然后(hou)知不足，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)(you)所獲。另外(wai)我(wo)(wo)(wo)還想(xiang)說(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)，本(ben)(ben)次(ci)(ci)班(ban)主任(ren)(ren)培(pei)訓自己也付出(chu)了(le)極大的(de)(de)(de)(de)(de)努力，作(zuo)(zuo)(zuo)出(chu)了(le)一(yi)些(xie)犧(xi)牲，特別是(shi)在(zai)與(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)整體工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)相(xiang)(xiang)沖(chong)突的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況下(xia)，自己仍(reng)然堅(jian)持學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，有(you)(you)時(shi)候也真為自己的(de)(de)(de)(de)(de)行動(dong)(dong)感(gan)到(dao)驕傲，不過想(xiang)到(dao)自己在(zai)本(ben)(ben)次(ci)(ci)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中的(de)(de)(de)(de)(de)收獲，便覺得(de)(de)“物(wu)有(you)(you)所值”。通過學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，我(wo)(wo)(wo)清楚地認(ren)識(shi)到(dao)新(xin)(xin)時(shi)期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)主任(ren)(ren)應(ying)該具(ju)(ju)有(you)(you)淵博的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)(li)論知識(shi)和豐富的(de)(de)(de)(de)(de)管理(li)(li)(li)經(jing)驗，要與(yu)日(ri)俱進(jin)，不斷(duan)創(chuang)新(xin)(xin)，以(yi)人(ren)(ren)為本(ben)(ben)。再(zai)次(ci)(ci)我(wo)(wo)(wo)僅代表(biao)自己，感(gan)謝(xie)輔導(dao)(dao)老師(shi)(shi)(shi)(shi)和班(ban)主任(ren)(ren)老師(shi)(shi)(shi)(shi)，更感(gan)謝(xie)中國教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)研修(xiu)網給我(wo)(wo)(wo)們創(chuang)造(zao)的(de)(de)(de)(de)(de)這次(ci)(ci)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)機(ji)會，謝(xie)謝(xie)!
班主任研修心得體會9
20xx年(nian)11月10日(ri)～11日(ri)，我(wo)(wo)們(men)一行幾(ji)人(ren)有(you)(you)幸赴阜陽參加(jia)了《新時(shi)代教(jiao)育(yu)背(bei)景下全國優秀班(ban)(ban)主任(ren)德育(yu)課(ke)程(cheng)開發建設與(yu)創新班(ban)(ban)級管理高級研(yan)修班(ban)(ban)》的(de)(de)培訓，本次培訓陣(zhen)容強大(da)，講座(zuo)的(de)(de)專家(jia)全都是各省自(zi)主教(jiao)育(yu)界的(de)(de)領軍(jun)人(ren)物，向大(da)家(jia)發起頭腦風暴(bao)，鼓勵班(ban)(ban)主任(ren)竭誠(cheng)為學(xue)生服務。兩天的(de)(de)學(xue)習，我(wo)(wo)聽了六場講座(zuo)。每場講座(zuo)各有(you)(you)各的(de)(de)千秋，各有(you)(you)各的(de)(de)精髓(sui)，太多太多需(xu)要(yao)我(wo)(wo)去借(jie)鑒(jian)學(xue)習的(de)(de)地(di)方。也正是這次學(xue)習，更讓我(wo)(wo)了解到教(jiao)師工作責任(ren)的(de)(de)重(zhong)大(da)和使命(ming)的(de)(de)光(guang)榮。
培(pei)訓(xun)第一天，全國著名語(yu)文(wen)(wen)特級教(jiao)師，諸(zhu)向(xiang)陽老(lao)(lao)師主講的(de)(de)(de)《在傳(chuan)統文(wen)(wen)化課(ke)程(cheng)中(zhong)立德樹人(ren)》，特意為我們講解了(le)他研(yan)發(fa)的(de)(de)(de)中(zhong)華優秀(xiu)傳(chuan)統文(wen)(wen)化課(ke)程(cheng)：梅花(hua)三弄課(ke)程(cheng)、二十四(si)節氣課(ke)程(cheng)、楊柳與送別(bie)課(ke)程(cheng)。通過古(gu)詩串講法(fa)讓(rang)學(xue)生(sheng)感受(shou)梅花(hua)之魂(hun)，感受(shou)生(sheng)活(huo)，體(ti)會古(gu)人(ren)離(li)別(bie)的(de)(de)(de)情韻。課(ke)上(shang)，老(lao)(lao)師利用各(ge)種有趣(qu)的(de)(de)(de)圖片及自(zi)己的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)案例，引發(fa)全體(ti)老(lao)(lao)師思(si)考，從而啟發(fa)大家(jia)：要做(zuo)一個智慧的(de)(de)(de)老(lao)(lao)師，必須學(xue)會尊重、接受(shou)、包(bao)容。讀(du)懂學(xue)生(sheng)，只(zhi)有讀(du)懂學(xue)生(sheng)，走進(jin)學(xue)生(sheng)心靈學(xue)，我們的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)才有的(de)(de)(de)放矢，才能真(zhen)正“以學(xue)論(lun)教(jiao)”，才能實(shi)現優質(zhi)高效。
培(pei)訓第(di)二天，楊虹萍(ping)老(lao)師向大家分享(xiang)了《堅持一(yi)厘米之變成就幸福班級》。她告訴(su)我們，愛(ai)(ai)自己(ji)才(cai)會愛(ai)(ai)身邊的人，要(yao)培(pei)養(yang)學生(sheng)閱讀習慣(guan)，重視精神(shen)鼓(gu)勵。鼓(gu)勵學生(sheng)學生(sheng)學會生(sheng)活，學會做(zuo)事學會做(zuo)人。
教育其實很簡單：一腔真愛，一份寬容，如此而已。培訓后，我深刻反思自己：
班級(ji)文(wen)(wen)化建設是班主(zhu)任工作十分的重(zhong)要(yao)環節。楊老師以從班級(ji)精神入手，全(quan)面解讀了班主(zhu)任如(ru)何利用文(wen)(wen)化手段，實現應試背(bei)景下學(xue)(xue)生(sheng)的卓越成長。通過學(xue)(xue)習，我(wo)感受到，打造(zao)班級(ji)文(wen)(wen)化，關(guan)注(zhu)每一(yi)位學(xue)(xue)生(sheng)的成長，一(yi)定會培養出(chu)有內涵并能長遠(yuan)發展的人才。要(yao)充(chong)(chong)(chong)分發揮學(xue)(xue)生(sheng)的自(zi)(zi)主(zhu)管理(li)主(zhu)導作用。我(wo)認為，班級(ji)自(zi)(zi)主(zhu)化管理(li)這(zhe)種管理(li)模(mo)式非常實用，在充(chong)(chong)(chong)分相信學(xue)(xue)生(sheng)的基礎上尊重(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)，以合(he)理(li)化、人性(xing)化、個性(xing)化的方式，使學(xue)(xue)生(sheng)充(chong)(chong)(chong)分發揮自(zi)(zi)己的主(zhu)導地位，讓學(xue)(xue)生(sheng)成為班級(ji)的主(zhu)人，讓學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)(zi)我(wo)管理(li)、自(zi)(zi)我(wo)教育、自(zi)(zi)我(wo)提高、自(zi)(zi)我(wo)發展。
通過這次學習，使我認識到作為一個班主任應當做到以下幾個方面：
首先，班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)要(yao)(yao)有(you)(you)愛心(xin)，樹(shu)立(li)(li)正(zheng)確的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)觀(guan)。只有(you)(you)無私(si)平等地愛每一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，才會(hui)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)感(gan)受(shou)到老師(shi)(shi)的(de)(de)愛，才會(hui)主(zhu)(zhu)動接受(shou)老師(shi)(shi)的(de)(de)教育(yu)。作(zuo)為老師(shi)(shi)要(yao)(yao)樹(shu)立(li)(li)正(zheng)確的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)觀(guan)，尊(zun)重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)獨(du)立(li)(li)性(xing)、差異性(xing)，要(yao)(yao)站在(zai)他(ta)(ta)們的(de)(de)角(jiao)度，走(zou)進他(ta)(ta)的(de)(de)心(xin)里，多給(gei)予孩子們尊(zun)重、信賴、理解(jie)、寬容。其次(ci)，班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)要(yao)(yao)有(you)(you)責任(ren)(ren)(ren)(ren)心(xin)，樹(shu)立(li)(li)服務學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)思想。班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)職責就是培養健康(kang)(kang)的(de)(de)班(ban)集(ji)體和(he)身心(xin)健康(kang)(kang)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，我們必須(xu)要(yao)(yao)有(you)(you)責任(ren)(ren)(ren)(ren)心(xin)，踏實認真工(gong)(gong)作(zuo)，為每一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)負責。最后，班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)要(yao)(yao)不斷(duan)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，積累經(jing)驗。要(yao)(yao)多向(xiang)優秀班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)和(he)專家學(xue)(xue)(xue)習(xi)好的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)方法(fa)，并根(gen)據自身的(de)(de)情況變通應用(yong)，同時，在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)要(yao)(yao)勤于反思、及(ji)時總結，不斷(duan)提高自身素(su)質和(he)教育(yu)水平。
總之，在今(jin)后的班(ban)主任(ren)工(gong)作(zuo)中，我(wo)要(yao)進一步注重(zhong)教育方法的研究(jiu)，分(fen)析學(xue)生、家長、社(she)會的新(xin)情況，加強學(xue)習思考(kao)，調整好心態，使班(ban)級管理和班(ban)主任(ren)工(gong)作(zuo)水平不斷(duan)提高。
班主任研修心得體會10
這(zhe)一(yi)(yi)學(xue)期我(wo)參加(jia)了“班(ban)主(zhu)任(ren)遠(yuan)程培(pei)訓(xun)”，雖然辛苦勞累卻感覺十分(fen)充實(shi)和歡樂。本次培(pei)訓(xun)使(shi)我(wo)受益匪淺(qian)，不僅(jin)僅(jin)更新(xin)了我(wo)的(de)(de)一(yi)(yi)些舊的(de)(de)教育觀(guan)念，還讓我(wo)的(de)(de)專業(ye)理(li)論和專業(ye)技能得到(dao)了較大提升(sheng)。這(zhe)次班(ban)主(zhu)任(ren)遠(yuan)程培(pei)訓(xun)中的(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)個模塊(kuai)，每(mei)一(yi)(yi)個案例，都給(gei)我(wo)們工作(zuo)在一(yi)(yi)線的(de)(de)班(ban)主(zhu)任(ren)教師以(yi)最親(qin)切、最實(shi)用、最具體的(de)(de)指導，使(shi)我(wo)重(zhong)新(xin)對班(ban)主(zhu)任(ren)工作(zuo)進行思考，對以(yi)前的(de)(de)工作(zuo)進行反思，在開展一(yi)(yi)些更具體的(de)(de)實(shi)踐(jian)工作(zuo)的(de)(de)同時，重(zhong)新(xin)激發了我(wo)的(de)(de)工作(zuo)熱情。
在這次培訓(xun)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中，在“班(ban)主任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)(mei)(mei)一(yi)天”、“班(ban)主任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)(mei)(mei)一(yi)學(xue)(xue)(xue)年(nian)”、“班(ban)主任(ren)與每(mei)(mei)(mei)次活動”、“班(ban)主任(ren)與每(mei)(mei)(mei)個班(ban)級”、“班(ban)主任(ren)與每(mei)(mei)(mei)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)”、“做(zuo)一(yi)個專業的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)主任(ren)”等六(liu)個模塊的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)資(zi)料中，每(mei)(mei)(mei)個模塊都有作(zuo)業和(he)思考題;個性(xing)讓(rang)我(wo)(wo)們(men)(men)高興的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)，每(mei)(mei)(mei)個模塊都有知名度的(de)(de)(de)(de)(de)教授(shou)專家為我(wo)(wo)們(men)(men)講既結合(he)實際(ji)又具有說(shuo)服力的(de)(de)(de)(de)(de)案(an)例(li)，他們(men)(men)呈現給我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)不是(shi)空洞的(de)(de)(de)(de)(de)理論說(shuo)教，而(er)是(shi)他們(men)(men)在多年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)教育生(sheng)涯中真實的(de)(de)(de)(de)(de)、鮮活的(de)(de)(de)(de)(de)事例(li)，能直(zhi)接有效的(de)(de)(de)(de)(de)應用于(yu)我(wo)(wo)們(men)(men)正在進行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)教育教學(xue)(xue)(xue)實踐中。這次培訓(xun)讓(rang)我(wo)(wo)們(men)(men)進一(yi)步明(ming)確了(le)(le)班(ban)主任(ren)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)責和(he)好處，拓寬了(le)(le)班(ban)主任(ren)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)思路，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)到了(le)(le)班(ban)主任(ren)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)優秀(xiu)經驗;并讓(rang)我(wo)(wo)懂(dong)得了(le)(le)如(ru)何更科學(xue)(xue)(xue)合(he)理的(de)(de)(de)(de)(de)做(zuo)一(yi)名新時期的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)主任(ren)，如(ru)何用有效的(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)管理班(ban)級，做(zuo)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)們(men)(men)歡迎的(de)(de)(de)(de)(de)教師。
利用遠程(cheng)網(wang)絡進(jin)行學(xue)習，雖(sui)不是一(yi)種(zhong)新的(de)(de)(de)學(xue)習形式，在(zai)那里眾多的(de)(de)(de)參訓教(jiao)師能夠和教(jiao)育專(zhuan)家進(jin)行互動，不斷(duan)交流心得體會，卻是以前(qian)沒有(you)過的(de)(de)(de)事情。從班(ban)主任遠程(cheng)培訓的(de)(de)(de)資料上看(kan)，它突破(po)了原有(you)的(de)(de)(de)固定模(mo)式，把理(li)論與實(shi)(shi)踐相結合(he)，生動搞笑富有(you)哲(zhe)理(li)案例，引人深思(si)，讓(rang)我(wo)(wo)們在(zai)反思(si)中(zhong)(zhong)發現自(zi)我(wo)(wo)平(ping)時班(ban)級管理(li)和教(jiao)學(xue)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，一(yi)些問(wen)題(ti)也就(jiu)(jiu)迎刃而解了。透過遠程(cheng)研修，我(wo)(wo)更加全面的(de)(de)(de)認(ren)識了在(zai)學(xue)生管理(li)方面需(xu)要注意的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，以及和學(xue)生之間的(de)(de)(de)關系(xi)應(ying)當如何(he)(he)來處理(li)，如何(he)(he)讓(rang)學(xue)生在(zai)簡單的(de)(de)(de)環境中(zhong)(zhong)學(xue)到知識，提高學(xue)生的(de)(de)(de)綜合(he)素質，認(ren)識到了就(jiu)(jiu)應(ying)在(zai)哪(na)些方面努力的(de)(de)(de)提高自(zi)我(wo)(wo)，充實(shi)(shi)自(zi)我(wo)(wo)，增強實(shi)(shi)力。
這次(ci)培訓給大家帶(dai)給了(le)(le)一(yi)個(ge)更廣闊(kuo)的(de)(de)(de)(de)(de)平臺去學習(xi)(xi)交(jiao)流(liu)(liu)，使(shi)我們能(neng)夠(gou)充(chong)分的(de)(de)(de)(de)(de)利用時(shi)間進行學習(xi)(xi)、消化，既保證了(le)(le)學習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間，也保證了(le)(le)學習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)質量。個(ge)性是網上交(jiao)流(liu)(liu)，能(neng)讓(rang)我們在(zai)這個(ge)專門的(de)(de)(de)(de)(de)平臺上快速的(de)(de)(de)(de)(de)瀏覽其他人的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)章，進行應對面的(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)流(liu)(liu)，這更是打破了(le)(le)傳統(tong)教(jiao)育方式的(de)(de)(de)(de)(de)束(shu)縛，讓(rang)我們在(zai)交(jiao)流(liu)(liu)中(zhong)發現了(le)(le)許多(duo)新的(de)(de)(de)(de)(de)觀點，也是我們的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學實踐(jian)中(zhong)遇到的(de)(de)(de)(de)(de)類似的(de)(de)(de)(de)(de)問題以(yi)及解決(jue)方案(an)得以(yi)交(jiao)流(liu)(liu)，相互的(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)(xi)，彌補自我的(de)(de)(de)(de)(de)過失和不足，也使(shi)自我的(de)(de)(de)(de)(de)經驗得以(yi)共享。
在網絡教(jiao)研(yan)(yan)中相約，在研(yan)(yan)討的(de)(de)(de)氛圍里相遇。我(wo)為(wei)能參加這次遠(yuan)程培訓而自豪(hao)，為(wei)結識(shi)這么多心(xin)靈對話的(de)(de)(de)教(jiao)師而感動，為(wei)思(si)維的(de)(de)(de)提高、思(si)想(xiang)的(de)(de)(de)震撼而心(xin)動，讓我(wo)們(men)把(ba)汲(ji)取到(dao)的(de)(de)(de)先進(jin)理念(nian)、思(si)想(xiang)運用(yong)到(dao)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)中而行動起來，讓此次遠(yuan)程教(jiao)育的(de)(de)(de)價(jia)值在我(wo)們(men)的(de)(de)(de)課(ke)堂上得(de)到(dao)最大的(de)(de)(de)體(ti)現(xian)。我(wo)以前的(de)(de)(de)班主(zhu)任工(gong)作很用(yong)心(xin)，也想(xiang)了很多的(de)(de)(de)方法，但理論支撐太少。是這個(ge)平臺給我(wo)們(men)帶給了無(wu)限廣(guang)闊(kuo)的(de)(de)(de)交流空(kong)間(jian)，我(wo)們(men)在課(ke)程改(gai)革的(de)(de)(de)實踐(jian)中有許多問題，困(kun)惑、思(si)考、收獲很難有機(ji)會傾情表達，在那里我(wo)們(men)能夠(gou)透(tou)過研(yan)(yan)修平臺共同與(yu)專家(jia)團(tuan)隊、指(zhi)導教(jiao)師、班主(zhu)任、所有在線(xian)的(de)(de)(de)同仁們(men)，一齊進(jin)行交流、研(yan)(yan)討。
在參加培(pei)訓的這段時(shi)(shi)間(jian)，不管工作有多忙，家務(wu)有多重(zhong)，我每一(yi)(yi)天都要抽出一(yi)(yi)些(xie)時(shi)(shi)間(jian)進(jin)行網上(shang)學(xue)習(xi)，已經(jing)漸漸構成一(yi)(yi)種習(xi)慣。因為這個平臺為班主任(ren)帶給了諸多科學(xue)的管理方法(fa)，真正幫忙班主任(ren)排憂解難(nan)，真正是雪中送炭。所以我格外珍惜這難(nan)得的學(xue)習(xi)機(ji)會。
此(ci)刻，遠(yuan)程研(yan)修(xiu)培訓就要結束了，可是帶給我(wo)的(de)(de)收(shou)獲(huo)卻是永(yong)恒的(de)(de)。我(wo)必須在(zai)以(yi)后的(de)(de)工作(zuo)中繼續學習，學以(yi)致用，把(ba)班主任(ren)工作(zuo)干得更(geng)好。感激這次遠(yuan)程研(yan)修(xiu)，感激那些專家教師(shi)們(men)，是他們(men)為我(wo)們(men)搭建了這樣(yang)一個學習的(de)(de)平臺，給了我(wo)們(men)這樣(yang)一個交(jiao)流學習的(de)(de)機會，真(zhen)的(de)(de)十分(fen)感激他們(men)!
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