大班(ban)美術折紙燈(deng)籠教(jiao)案
大班美術折紙燈籠教案（精選10篇）
在教(jiao)學(xue)工作者(zhe)開展教(jiao)學(xue)活(huo)動前，通(tong)常(chang)會被要求編(bian)寫(xie)教(jiao)案(an)，教(jiao)案(an)是教(jiao)學(xue)活(huo)動的依(yi)據，有著(zhu)重要的地位。教(jiao)案(an)應該怎么寫(xie)才好呢？以下是小編(bian)整理的大(da)班美(mei)術折紙燈(deng)籠(long)教(jiao)案(an)（精選10篇(pian)），歡(huan)迎閱讀，希望大(da)家(jia)能夠喜歡(huan)。
大班美術折紙燈籠教案1
【活動目的】
1、學習在一定范圍內大膽地進行作畫，并正確(que)使(shi)用(yong)剪刀，制作簡(jian)單的燈(deng)籠。
2、喜歡(huan)參(can)與手工活動，初步體驗制作燈籠的(de)快(kuai)樂。
【活動準備】
1．教(jiao)師(shi)自制的小燈籠。
2．蠟光紙、剪刀、筆、彩線、膠(jiao)水、紙杯、飲料瓶、抹布等。
【活動過程】
導入：孩子們(men)(men)你(ni)(ni)們(men)(men)知道(dao)正月(yue)十(shi)五是什么(me)節日(ri)？（元宵(xiao)節）在這(zhe)個節日(ri)里你(ni)(ni)們(men)(men)吃過什么(me)？（湯圓）玩(wan)過什么(me)？（燈(deng)籠、煙花）
1、教(jiao)師出示自制(zhi)的(de)燈(deng)籠(long) 提問(wen)：你們覺(jue)的(de)這(zhe)幾(ji)個燈(deng)籠(long)漂亮么(me)(me)？（好漂亮）和你們元(yuan)(yuan)宵節(jie)買(mai)的(de)燈(deng)籠(long)有什(shen)么(me)(me)區別？（我們買(mai)的(de)燈(deng)籠(long)是用(yong)電池，還帶(dai)音樂，這(zhe)個是用(yong)蠟(la)燭的(de)；圖案也不(bu)一樣顏色也不(bu)一樣）你能看(kan)出這(zhe)幾(ji)個燈(deng)籠(long)用(yong)什(shen)么(me)(me)材(cai)料制(zhi)作的(de)？（紙杯、飲料瓶、彩(cai)紙）那你們知道什(shen)么(me)(me)時候(hou)人們會掛(gua)上燈(deng)籠(long)？（國慶節(jie)，元(yuan)(yuan)宵節(jie)各(ge)種喜慶的(de)節(jie)日）
2、觀(guan)察操作(zuo)材料(liao)，了(le)解制作(zuo)燈籠(long)的(de)方法
(1)觀察(cha)材料，了解(jie)其用(yong)途
今天老師為你(ni)們準備了(le)各種材(cai)料(liao)(liao)，現在(zai)你(ni)可以(yi)和(he)你(ni)的(de)好朋友(you)商(shang)量一下用(yong)什么(me)材(cai)料(liao)(liao)也制作一個(ge)漂亮的(de)燈(deng)籠(long)呢？（幼兒互(hu)相討論制作燈(deng)籠(long)所需(xu)的(de)材(cai)料(liao)(liao)）
(2)教師講解(jie)示范制作燈籠的方(fang)法
先選定(ding)材料——用鉛(qian)筆畫圖案(an)再用剪刀剪下——在材料的(de)對稱(cheng)邊穿(chuan)上(shang)毛(mao)線——毛(mao)線上(shang)綁上(shang)小木棍——最后把蠟燭固定(ding)在燈(deng)籠中間。 (3)教師交代要求，幼兒操作(zuo)。
教(jiao)師巡回(hui)指導，幫助(zhu)個別(bie)能力差的幼(you)兒。
3、展示作品
手提(ti)燈(deng)籠，相(xiang)互(hu)欣(xin)賞(shang)、相(xiang)互(hu)交(jiao)流。
【活動延伸】
開展《正月十五打燈籠》的民間游戲(xi)。
【活動反思】
新(xin)《綱(gang)要(yao)》中指出：活動(dong)(dong)要(yao)來源與幼兒(er)的(de)生活，開展幼兒(er)感興(xing)趣的(de)事情。這不孩子們對今天的(de)活動(dong)(dong)表現得非常好，尤其是在(zai)討論選用材料時他(ta)(ta)們的(de)奇思妙想讓我震(zhen)驚。還有在(zai)制(zhi)作過程中他(ta)(ta)們敢于嘗試利用自己
的(de)方法及材料進行制作(zuo)，極大(da)的(de)發揮了他們的(de)創造(zao)力、想象力。還(huan)有在作(zuo)品展示時(shi)，孩子們大(da)膽(dan)的(de)講述自己的(de)燈籠。在這自然(ran)的(de)環境中為孩子們營造(zao)愿(yuan)意表達的(de)氛圍，使他們輕松的(de)表達自己的(de)心(xin)聲。從而收到了良好的(de)教育效(xiao)果(guo)。
大班美術折紙燈籠教案2
活動目標
1、增進參與環(huan)境布置的興趣和(he)能力(li)，體驗成(cheng)功(gong)的快樂。
2、運用粘貼(tie)的方法(fa)制作燈籠，促進雙手(shou)的協調配合，養成良好的操(cao)作習慣。
3、愿意大膽嘗(chang)試，并與同伴分享自己(ji)的心得。
活動準備
1、 購買的(de)紅燈籠(long)(long)一個(ge)，圓(yuan)形(xing)燈籠(long)(long)（三(san)片紙做(zuo)的(de)）范樣一個(ge)，菱形(xing)燈籠(long)(long)（四片紙做(zuo)的(de)）范樣一個(ge)。教室里預(yu)先拉(la)上(shang)繩(sheng)。
2、 毛錢做的燈(deng)籠(long)穗子，固體膠，剪刀(dao)。
3、 幼兒(er)操作(zuo)材料。
活動過程
1、 出示實物紅(hong)燈(deng)籠，引(yin)起幼兒(er)興趣。
提問(wen)：這是什么？你們在哪兒見過燈(deng)籠(long)?都(dou)見過什么養的燈(deng)籠(long)？設么時候掛(gua)燈(deng)籠(long)？
2、 出示圓形燈籠范樣，幼兒仔細觀察(cha)，探索燈籠制作(zuo)方法。
提問：它們(men)是(shi)有什么(me)紙(zhi)做的？是(shi)用幾片紙(zhi)做的？是(shi)怎么(me)粘在一起的？
3、 教師邊示范邊提出制作要求。
（1） 制作(zuo)燈籠(long)的彩色紙可以是三張，也(ye)可以是四張、五(wu)張等。
（2） 對折后(hou)在彩紙的(de)(de)反面粘上膠，紙片的(de)(de)邊(bian)角要對齊、粘牢。
（3） 粘合最后一(yi)篇紙時，先把(ba)穗子掛線夾在(zai)燈籠(long)中間。
4、 幼兒操作(zuo)，教師指導(dao)。
（1） 鼓勵能力(li)強(qiang)的幼兒完成作業后熱心(xin)幫助別人。
（2） 幫助(zhu)能力(li)弱對幼兒掌(zhang)握對折(zhe)、粘連的方法。
5、 把(ba)幼兒制作的燈籠掛起來，共同欣賞。
討論(lun)：說說哪個燈(deng)籠(long)做的好，好在那(nei)里。
6、出示菱(ling)形(xing)燈(deng)籠范樣，引導幼(you)兒(er)探(tan)索(suo)制(zhi)作方(fang)法，鼓(gu)勵(li)幼(you)兒(er)回家(jia)嘗試制(zhi)作。
小百(bai)科：燈(deng)籠(long)，又(you)稱(cheng)燈(deng)彩(cai)，是一種古老(lao)的中國傳統工藝品。起(qi)源于20xx多年前(qian)的西(xi)漢(han)時期，每年的農歷正(zheng)月(yue)十五元宵節前(qian)后(hou)，人們都掛起(qi)象征團圓意義的紅燈(deng)籠(long)，來營造一種喜慶的氛圍。
大班美術折紙燈籠教案3
活動目標：
1.學習制作簡(jian)單的福燈籠，并進(jin)行裝飾(shi)。
2.喜歡參(can)與手(shou)工活動，體(ti)驗制作福(fu)燈籠的快樂。
3.引導孩子(zi)們在(zai)活動結束(shu)后把自(zi)己的繪畫材料分類擺放，養成良(liang)好習慣。
4.感受繪畫(hua)的趣味性(xing)，體會創作的快樂(le)。
活動準備：
1.彩色紙、剪刀(dao)、絲帶、膠棒等。
2.教師自制(zhi)福燈籠一(yi)個。
活動過程：
一、 活動導入
師(shi)：小朋友們(men)，過(guo)幾天就(jiu)是(shi)元(yuan)旦了(le)，你們(men)想把(ba)我們(men)的教室裝(zhuang)飾得漂漂亮(liang)亮(liang)的嗎?
1.教師出示自制的福燈籠。
師：你們覺得這個燈籠(long)漂亮嗎?它和買的燈籠(long)有什么不同?你們能看出這個燈籠(long)是用哪(na)些(xie)材料制作的嗎?
2.引導幼(you)兒講述制作燈籠的步(bu)驟。
3.教(jiao)師講解(jie)、示范制作燈籠的方法。
(1)先在長(chang)方形的紙上(shang)進行裝飾。如：紙的上(shang)下兩條長(chang)邊進行裝飾。
(2)將(jiang)長方形的紙圍成(cheng)一個圓柱體或者折成(cheng)長方體、三棱柱，并將(jiang)對邊(bian)粘貼牢固(gu)。
(3)用(yong)彩紙做成小穗頭粘貼在燈籠的底部。
4.幼(you)兒(er)操作，教師巡回(hui)指導。
(1)提(ti)醒幼兒(er)正(zheng)確使用剪刀。
(2)注意滿(man)足個別幼兒的需要(yao)，幫助個別幼兒完(wan)成作品。
活動延伸：
一起將幼兒自制的福燈籠懸(xuan)掛在教(jiao)(jiao)師中，裝飾節日(ri)的教(jiao)(jiao)室(shi)。
活動反思：
為了(le)迎接元(yuan)旦，班級里(li)帶(dai)來了(le)各種各樣的(de)(de)燈籠(long)(long)(long)(long)。每個班級張燈結(jie)彩，貼對聯，掛(gua)“福”字，掛(gua)燈籠(long)(long)(long)(long)。對于孩(hai)子(zi)們(men)(men)來說(shuo)，他們(men)(men)對燈籠(long)(long)(long)(long)還是很(hen)熟(shu)悉(xi)的(de)(de)，對于這次(ci)的(de)(de)水粉寫生畫(hua)“新年燈籠(long)(long)(long)(long)”孩(hai)子(zi)們(men)(men)還是很(hen)感興趣的(de)(de)。
本次活動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要目標(biao)在(zai)于：通過(guo)(guo)觀(guan)察(cha)(cha)和欣賞各種燈(deng)(deng)(deng)籠(long)(long)(long)，能共用水粉(fen)筆勾(gou)畫出(chu)自己喜(xi)歡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)燈(deng)(deng)(deng)籠(long)(long)(long)造(zao)型并且能夠(gou)大(da)膽選(xuan)色，嘗(chang)試(shi)用水粉(fen)平涂(tu)或點(dian)(dian)彩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)裝飾(shi)燈(deng)(deng)(deng)籠(long)(long)(long)。活動開(kai)始，請小朋友們(men)(men)(men)談談過(guo)(guo)新年需要什(shen)么來(lai)裝扮教室(shi)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)自然(ran)而(er)然(ran)就(jiu)引出(chu)了(le)主題。有紅色的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小貓咪燈(deng)(deng)(deng)籠(long)(long)(long)，有圓(yuan)形(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小熊燈(deng)(deng)(deng)籠(long)(long)(long)，還有圓(yuan)形(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)紅色燈(deng)(deng)(deng)籠(long)(long)(long)……這(zhe)些都(dou)(dou)是(shi)(shi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)最近在(zai)教室(shi)里觀(guan)察(cha)(cha)得到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)印象。當(dang)我(wo)說(shuo)，“我(wo)們(men)(men)(men)今天(tian)來(lai)畫燈(deng)(deng)(deng)籠(long)(long)(long)”時，孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼睛(jing)閃爍著興奮與欣喜(xi)。第(di)一(yi)(yi)環(huan)節(jie)(jie)(jie)出(chu)示燈(deng)(deng)(deng)籠(long)(long)(long)時，由(you)于孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)注(zhu)意力全部(bu)集中(zhong)在(zai)小動物(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)燈(deng)(deng)(deng)籠(long)(long)(long)上而(er)忽略(lve)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)花燈(deng)(deng)(deng)和大(da)紅燈(deng)(deng)(deng)籠(long)(long)(long)。這(zhe)個環(huan)節(jie)(jie)(jie)應該傳統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)燈(deng)(deng)(deng)籠(long)(long)(long)放一(yi)(yi)桌，小動物(wu)造(zao)型的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)燈(deng)(deng)(deng)籠(long)(long)(long)放一(yi)(yi)桌，讓幼(you)兒(er)區觀(guan)察(cha)(cha)。這(zhe)是(shi)(shi)我(wo)被我(wo)忽略(lve)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題。在(zai)燈(deng)(deng)(deng)籠(long)(long)(long)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)組成部(bu)分孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)都(dou)(dou)說(shuo)出(chu)了(le)這(zhe)些燈(deng)(deng)(deng)籠(long)(long)(long)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基本特(te)征，但是(shi)(shi)唯一(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)共同(tong)處（都(dou)(dou)有燈(deng)(deng)(deng)籠(long)(long)(long)穗和手(shou)提(ti)）由(you)于我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)問方(fang)式不夠(gou)白話，孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)可(ke)能沒(mei)有聽懂(dong)，都(dou)(dou)沒(mei)有回答上來(lai)。在(zai)第(di)三環(huan)節(jie)(jie)(jie)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)在(zai)作(zuo)畫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程中(zhong)都(dou)(dou)能運用蘸一(yi)(yi)蘸，舔一(yi)(yi)舔，涂(tu)一(yi)(yi)涂(tu)；蘸一(yi)(yi)蘸，舔一(yi)(yi)舔，點(dian)(dian)一(yi)(yi)點(dian)(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)去畫自己喜(xi)歡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)燈(deng)(deng)(deng)籠(long)(long)(long)，但是(shi)(shi)由(you)于第(di)一(yi)(yi)環(huan)節(jie)(jie)(jie)忽略(lve)了(le)燈(deng)(deng)(deng)籠(long)(long)(long)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)共同(tong)特(te)，所以(yi)有兩名幼(you)兒(er)在(zai)畫好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小動物(wu)燈(deng)(deng)(deng)籠(long)(long)(long)后又添加了(le)太陽，草(cao)地等東西，這(zhe)是(shi)(shi)沒(mei)有預(yu)料到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。在(zai)最后講評的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)節(jie)(jie)(jie)也(ye)沒(mei)有給予間接的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)否定讓幼(you)兒(er)說(shuo)出(chu)這(zhe)兩幅作(zuo)品(pin)和其他作(zuo)品(pin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不同(tong)之處，而(er)是(shi)(shi)一(yi)(yi)再強調(diao)了(le)動物(wu)造(zao)型燈(deng)(deng)(deng)籠(long)(long)(long)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)點(dian)(dian)。
本節課(ke)雖然(ran)不是很成功，但是為以(yi)后的(de)(de)(de)水粉繪畫活(huo)動(dong)中奠定(ding)了(le)一定(ding)的(de)(de)(de)基礎。在以(yi)后的(de)(de)(de)課(ke)程中應該做到教師是一個活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)支(zhi)持(chi)者(zhe)，孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)引導者(zhe)，觀察者(zhe)，要善于發(fa)現(xian)、捕(bu)捉孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)經驗、信(xin)息，適當的(de)(de)(de)對孩(hai)子(zi)進行引導、啟發(fa)，使活(huo)動(dong)得(de)以(yi)有(you)效(xiao)地開展。此外，老師也要信(xin)任(ren)孩(hai)子(zi)，能大膽的(de)(de)(de)放手讓幼兒(er)自己去發(fa)現(xian)、去交流(liu)、爭論、質疑(yi)。另外要讓幼兒(er)多多了(le)解(jie)我們偉大祖(zu)國的(de)(de)(de)傳(chuan)統文化(hua)。
大班美術折紙燈籠教案4
活動名稱：小燈籠的聚會
目標：
1、用(yong)直線和(he)圍(wei)圈的方法做成各種燈籠。
2、能大(da)膽地想象并嘗試獨立設計燈籠的(de)圖案。
準備：
1.長(chang)方(fang)形色紙(zhi)，長(chang)紙(zhi)條。
2.蠟筆，剪刀，漿(jiang)糊。
過程：
1.出示(shi)各種各樣(yang)燈(deng)籠(long)的(de)圖片，幼兒展示(shi)自己帶來的(de)玩具小燈(deng)籠(long)。·
提(ti)問：圖片上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)燈(deng)籠你都見到過嗎?有(you)(you)些什么顏色?燈(deng)籠外面的(de)(de)(de)(de)圖案是怎么樣的(de)(de)(de)(de)?(有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)是彩色的(de)(de)(de)(de)，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)上(shang)(shang)(shang)面有(you)(you)很多圖畫好(hao)像我們(men)看(kan)的(de)(de)(de)(de)連(lian)環畫。有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)上(shang)(shang)(shang)面寫字的(de)(de)(de)(de)，是讓你猜謎語(yu)的(de)(de)(de)(de))什么時候人們(men)會掛上(shang)(shang)(shang)燈(deng)籠?(國慶(qing)(qing)節(jie)(jie)，元(yuan)宵節(jie)(jie)各種喜慶(qing)(qing)的(de)(de)(de)(de)節(jie)(jie)日)燈(deng)籠能用什么材料來做?(布，塑(su)料，紙)
2、教師示范講解小燈籠的制作方法(fa)。
看一看，老師的小(xiao)燈籠是用什(shen)(shen)么材料(liao)做的?(紙)上(shang)面(mian)有(you)些什(shen)(shen)么圖案(an)?你(ni)們(men)想不想自己做一個(ge)小(xiao)燈籠呢?
展示制作步驟。
交(jiao)代要求，幼(you)兒操(cao)作(zuo)，教師指導。
1)先在紙上畫上你(ni)自己設計的圖(tu)案(an)，注意把有(you)圖(tu)案(an)的一面對(dui)著自己。
剪(jian)的(de)時候(hou)注意(yi)不要(yao)剪(jian)到底(di)。
2)幼兒操作，教(jiao)師巡回指(zhi)導，幫助個別能(neng)力差的幼兒。
3)探索除(chu)了(le)這樣剪，你還能想出更多(duo)的(de)制(zhi)作(zuo)方(fang)法嗎(ma)?鼓(gu)勵幼兒(er)(er)大膽(dan)嘗試，討論交流。展示(shi)幼兒(er)(er)作(zuo)品(pin)。教師與幼兒(er)(er)一起布(bu)置，開一個(ge)小(xiao)小(xiao)燈展。
大班美術折紙燈籠教案5
活動目標
1、引導幼兒繼續學習看圖示折(zhe)紙，先(xian)折(zhe)“雙三角(jiao)”再折(zhe)出燈(deng)籠(long)。
2、發(fa)展幼兒手部動作(zuo)的'靈活(huo)性(xing)。
3、發展(zhan)幼兒空(kong)間辨別能力和(he)空(kong)間想象力。
4、嘗試通過(guo)動作和色彩來感知美(mei)、創造美(mei)。
活動準備
1、人(ren)手(shou)一張彩(cai)色方(fang)形紙；顏色有紅、黃、綠等。
2、操(cao)作(zuo)卡片《燈(deng)籠》折(zhe)紙圖示1份，半成(cheng)品1份，未(wei)吹氣成(cheng)品1份，裝飾(shi)好的(de)燈(deng)籠一只。
3、彩色長紙(zhi)條、剪刀、漿糊、棉(mian)簽、顏料(liao)。
活動流程
導入活(huo)動(dong)—幼(you)兒(er)學習折(zhe)疊方法—幼(you)兒(er)操作—評(ping)價活(huo)動(dong)
活動過程
1、導入(ru)活動，引起興趣(qu)。
教師(shi)：國慶(qing)節時，小朋(peng)友們在(zai)(zai)大街上看到掛在(zai)(zai)店門口那圓圓胖胖的(de)是什么？
2、引導幼兒學習(xi)燈籠的(de)折疊(die)方法(fa)。
（1）出(chu)示(shi)折紙圖示(shi)，明(ming)確(que)圖上各符號所(suo)代表的意(yi)思。
（2）幼兒按(an)操(cao)作卡片圖(tu)1、圖(tu)2、圖(tu)3折好：圖(tu)1把正方(fang)形紙對角(jiao)(jiao)折成三(san)角(jiao)(jiao)形；圖(tu)2、圖(tu)3把兩只尖角(jiao)(jiao)分正反對準直折成正方(fang)形。
（3）教師出示(shi)(shi)半成品講解并(bing)演示(shi)(shi)圖(tu)4“雙三角”的折法：一只手(shou)插入中間，另一只手(shou)對捏兩道邊后，用手(shou)抹(mo)平就(jiu)成圖(tu)4下面繼續圖(tu)5、圖(tu)6、圖(tu)7折成圖(tu)8，教師再拿出沒吹氣(qi)的燈(deng)籠示(shi)(shi)范吹氣(qi)的方法。
3、交代(dai)要求，幼兒操(cao)作，教師指導。
（1）教師：請大(da)家開始(shi)折(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)雙三角，折(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)好再按圖5、圖6、圖7折(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)成(cheng)圖8。折(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)的時候注(zhu)意折(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)邊要(yao)整(zheng)齊，每折(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)好一個(ge)步驟都要(yao)用(yong)手把紙(zhi)抹平，全部(bu)折(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)好后，再用(yong)剪刀把長條(tiao)(tiao)紙(zhi)剪成(cheng)細絲狀(zhuang)，貼(tie)在燈(deng)籠底部(bu)，上面貼(tie)兩根(gen)細紙(zhi)條(tiao)(tiao)作(zuo)為掛的帶(dai)子，吹好氣以后再把上面的兩根(gen)細紙(zhi)條(tiao)(tiao)連接(jie)貼(tie)好。
（2）請小朋友用顏料、棉簽，給燈籠輕輕畫上好看的`圖案。
（3）幼兒操作，教師輔(fu)導。
幫助(zhu)有困難的幼(you)兒完成折紙，并指導幼(you)兒粘貼(tie)，注意粘貼(tie)的部位并保持整潔。
3、評價作品，結束活動(dong)。
把做好的燈(deng)籠懸掛在窗臺(tai)上(shang)，讓(rang)(rang)全體幼(you)兒(er)來欣賞，找出折(zhe)得(de)好或(huo)裝飾得(de)好的燈(deng)籠，讓(rang)(rang)幼(you)兒(er)說(shuo)出喜(xi)歡哪一個，并說(shuo)出為什么喜(xi)歡。
活動反思：
活動中孩(hai)子們的(de)(de)興(xing)趣(qu)較高，當教師(shi)(shi)示范(fan)吹出燈(deng)籠的(de)(de)時(shi)候表現的(de)(de)非常新奇，還給與教師(shi)(shi)鼓掌，也由此激發了孩(hai)子們的(de)(de)學習欲望(wang)。能(neng)力強的(de)(de)孩(hai)子能(neng)夠(gou)根(gen)據圖示一點一點的(de)(de)進行活動，而能(neng)力弱的(de)(de)則需(xu)要(yao)教師(shi)(shi)的(de)(de)指導或(huo)其他同伴的(de)(de)幫助，才能(neng)完成(cheng)。但是整(zheng)個(ge)活動能(neng)進行完，孩(hai)子也在此基礎上能(neng)有(you)創新，將燈(deng)籠變成(cheng)了話筒。
幼兒行為基礎
在平時的(de)(de)(de)活(huo)動中(zhong)，孩子們對于(yu)折(zhe)紙的(de)(de)(de)興趣(qu)也比較(jiao)大，能夠認(ren)真折(zhe)紙，但是(shi)對于(yu)看圖示折(zhe)紙還(huan)存在一定的(de)(de)(de)難度(du)(du)。動手能力較(jiao)弱的(de)(de)(de)孩子他(ta)們的(de)(de)(de)靈活(huo)度(du)(du)不夠，還(huan)有待于(yu)進一步(bu)的(de)(de)(de)提高。
大班美術折紙燈籠教案6
活動目標：
1.學習制作(zuo)圓柱(zhu)體、長方體、三(san)菱柱(zhu)等不(bu)同樣子的福燈(deng)籠。
2.能用描畫、剪紙(zhi)、粘貼等多種方式創造性的裝(zhuang)飾福(fu)燈籠。
3.感受福燈(deng)籠(long)帶(dai)來(lai)的喜悅，體驗制作福燈(deng)籠(long)的樂趣(qu)。
活動重難點：
1.重點：學習制作不同樣子的福燈籠。
2.難點：能用描(miao)畫、剪紙、粘(zhan)貼等多種方式創(chuang)造性(xing)的裝飾福燈籠(long)。
活動準備：
1.經驗準備：幼兒有(you)寫毛筆字及剪(jian)紙(zhi)的經驗。
2.物質準備：
⑴彩色卡(ka)紙、亮光紙、彩紙、皺紋紙、彩筆、毛筆、干(gan)(gan)花(hua)、小剪刀、膠水(shui)、雙面膠等材料(liao)若干(gan)(gan)。
⑵教師自(zi)制福燈籠(long)范例(li)、燈籠(long)展示(shi)課件、背景(jing)音(yin)樂、仿(fang)真樹、布置有民間特色的(de)“炕”作為幼兒(er)操作臺等。
活動過程：
一、引(yin)導幼兒觀看課件，以社(she)區活動(dong)“福燈籠大賽”導入活動(dong)，激發幼兒制(zhi)作(zuo)燈籠的樂趣(qu)。
1.播放課件(jian)，引導幼兒交流(liu)自己見過的(de)燈籠，豐富(fu)已有(you)經驗。
提(ti)問：剛(gang)才課件里(li)有什么(me)(me)樣(yang)子的(de)燈(deng)籠(long)？你還見過(guo)什么(me)(me)樣(yang)的(de)燈(deng)籠(long)？是什么(me)(me)材料做的(de)？
2.以社(she)區舉(ju)行(xing)“福(fu)燈籠(long)大賽”，激發(fa)幼兒制作燈籠(long)的興趣。
二、教師出示自制(zhi)的福燈籠(long)，引導幼兒知(zhi)道(dao)制(zhi)作(zuo)燈籠(long)的方法。
1.教師出示自制的(de)福(fu)燈(deng)籠，提問(wen)：燈(deng)籠上有(you)什(shen)么(me)？由幾部分組成？引導幼兒知道燈(deng)籠由燈(deng)籠提手、燈(deng)籠身體(ti)、燈(deng)籠穗子組成。
2.出示步(bu)驟圖，引導幼兒嘗試按照步(bu)驟圖制作三棱柱。
⑴提問：燈籠身體是(shi)什么(me)樣子的(de)？三棱柱是(shi)怎么(me)做出來的(de)？
⑵出示步(bu)(bu)驟圖，引導幼兒仔(zi)細觀察。（總共有幾步(bu)(bu)、有陰影部(bu)分、有對折(zhe)線、箭頭代表對折(zhe)的方向。）
⑶教師出(chu)示介紹不(bu)同對折線(xian)的(de)卡紙，鼓勵(li)幼(you)兒仔(zi)細觀察看(kan)(kan)看(kan)(kan)有幾(ji)根對折線(xian)，并嘗(chang)試按照對折線(xian)自由(you)探索，看(kan)(kan)看(kan)(kan)都(dou)能折出(chu)什么樣子的(de)燈籠身(shen)體。教師進一步引導幼(you)兒操作示范，并小結提升：折的(de)時候要沿(yan)線(xian)對齊，折過(guo)的(de)地方要壓(ya)平。
3.教(jiao)師介紹(shao)材料，鼓勵幼兒(er)大膽選(xuan)擇，制作(zuo)和裝飾福(fu)燈(deng)籠(long)。
出示各種(zhong)制作材料及福字(zi)，引導幼(you)兒采用(yong)描畫、剪紙、粘貼等多種(zhong)方(fang)式創(chuang)造性的(de)裝飾福燈籠(long)。
小(xiao)結：可(ke)(ke)以用多種(zhong)方式來(lai)體現福燈籠的“福”字，也可(ke)(ke)以用自己(ji)喜(xi)歡的方式來(lai)裝飾燈籠。
3.幼(you)兒動手操作(zuo)，體驗制作(zuo)福燈(deng)籠的樂趣。
⑴幼(you)兒自由(you)選擇操作(zuo)材料，大膽設計(ji)，提醒(xing)幼(you)兒使用(yong)剪(jian)刀時注意安(an)全。
⑵播放(fang)音樂，幼(you)(you)兒(er)(er)操作，教師巡回(hui)指導，幫助能(neng)力稍弱的幼(you)(you)兒(er)(er)，鼓勵幼(you)(you)兒(er)(er)制作出不(bu)一樣的福燈籠。
4.師幼共同(tong)欣賞、評析(xi)作品，分享(xiang)成功(gong)的(de)快樂。
⑴懸掛“福(fu)燈(deng)籠”：出示社(she)區背(bei)景圖，請(qing)幼兒(er)將制作好的(de)“福(fu)”燈(deng)籠懸掛到“福(fu)氣多(duo)多(duo)樹”上；教師(shi)引導幼兒(er)進行欣賞和評析，提問(wen)：你是(shi)制作福(fu)燈(deng)籠的(de)？你喜歡哪個福(fu)燈(deng)籠？為什么？
⑵請幼兒帶著自己(ji)制(zhi)作的福(fu)燈籠去參加(jia)社區“福(fu)燈籠”大賽，自然結束活動。
延伸活動
1.引(yin)導幼兒回活動室，進一步裝飾(shi)自己的“福燈(deng)籠”，參加社區大(da)賽。
2.區角活(huo)動(dong)：提供更多材料，引(yin)導幼兒大(da)膽(dan)想象，自由制作多種(zhong)多樣的福燈籠。
課后反思：
一、活動聯(lian)系生活，重視幼(you)兒(er)興趣、動手能力和(he)創(chuang)造力的發展。
本(ben)活(huo)(huo)動選自省編教材主題活(huo)(huo)動《冬天(tian)的(de)(de)故(gu)事》，此活(huo)(huo)動雖(sui)然(ran)出(chu)自冬天(tian)主題，但幼(you)兒(er)(er)(er)對燈(deng)籠的(de)(de)喜(xi)愛不單單停留(liu)在春節或元旦。恰巧社區開(kai)展的(de)(de)系列傳(chuan)統文化(hua)活(huo)(huo)動中(zhong)，有燈(deng)籠展覽(lan)這一環節，結合當地的(de)(de)特色(se)活(huo)(huo)動，能更好的(de)(de)體(ti)現“藝術來源于(yu)生(sheng)活(huo)(huo)，回歸(gui)于(yu)生(sheng)活(huo)(huo)”這一教育理念。活(huo)(huo)動中(zhong)我采(cai)用(yong)了欣賞、探索(suo)、創(chuang)作等相結合的(de)(de)手段(duan)，培養了幼(you)兒(er)(er)(er)感受美、表(biao)現美的(de)(de)情(qing)緒，發(fa)展了幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)觀察(cha)力(li)(li)(li)、想象力(li)(li)(li)、動手操作能力(li)(li)(li)、口語(yu)表(biao)達能力(li)(li)(li)等，引(yin)導幼(you)兒(er)(er)(er)自主選擇材料，大膽裝(zhuang)飾(shi)和創(chuang)作，并且圍繞活(huo)(huo)動的(de)(de)關(guan)鍵字(zi)“福”,根據幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)能力(li)(li)(li)水平，自主選擇用(yong)毛(mao)筆寫、剪紙、描畫等多種方式表(biao)現，將(jiang)我們的(de)(de)傳(chuan)統文化(hua)自然(ran)融合其中(zhong)。
二、根(gen)據幼(you)(you)兒的(de)不同能力，正確評價幼(you)(you)兒，保持(chi)其制(zhi)作(zuo)的(de)樂(le)趣與熱(re)情。我在巡(xun)回指導時(shi)，緊扣教(jiao)學(xue)目標(biao)，鼓勵幼(you)(you)兒自主(zhu)選擇材料，大膽(dan)制(zhi)作(zuo)與裝飾，并(bing)及時(shi)對幼(you)(you)兒的(de)作(zuo)品給予肯(ken)定(ding)和表揚(yang)，幫助個別能力較弱的(de)幼(you)(you)兒，孩(hai)子們(men)在不斷的(de)鼓勵中熱(re)情滿(man)滿(man)，制(zhi)作(zuo)興趣高漲。
三、尊重(zhong)幼兒的意(yi)愿，滿足(zu)幼兒的制作需求(qiu)。
在活動后期，個別幼兒(er)制作興趣高(gao)漲，我及時提醒(xing)幼兒(er)，可以活動后繼續裝飾(shi)，并(bing)且在活動結(jie)束(shu)后，與幼兒(er)一起繼續裝飾(shi)自己的(de)福燈籠，孩(hai)子們對于(yu)參加大賽，自信滿滿。
大班美術折紙燈籠教案7
活動目標：
1、學習用各種花邊的紋樣來(lai)裝(zhuang)飾燈(deng)籠。
2、能夠按老師的要求(qiu)正確地制作燈籠。
3、能(neng)夠合理(li)配(pei)色、制(zhi)作(zuo)色彩(cai)鮮艷(yan)的燈(deng)籠培養幼兒對制(zhi)作(zuo)燈(deng)籠的興趣。
活動準備：
白(bai)卡紙、剪刀、釘書機、線、花邊紋樣6張。
活動過程：
一、活動導入：
過幾(ji)天(tian)就是元旦了(le)，大街小巷都(dou)布上了(le)漂亮的環(huan)境。
你(ni)們想不(bu)想把(ba)教室也(ye)布(bu)置成節日的環境啊！
二、觀察花(hua)(hua)邊(bian)紋樣，學習用花(hua)(hua)邊(bian)紋樣裝飾燈籠。
1、出(chu)示燈籠讓(rang)幼(you)兒觀(guan)察(cha)、燈籠上的花邊紋樣。
2、指導幼兒(er)畫花邊的(de)紋樣裝飾燈籠，及制作燈籠。
三、幼兒制作
要求：
1、畫三條(tiao)花邊紋(wen)樣，每(mei)一(yi)條(tiao)的(de)花邊紋(wen)樣都要(yao)畫滿格。
在花邊(bian)上涂上顏色，然后涂上底(di)色。
2、在兩(liang)邊涂上顏色，按線剪(jian)出形，制作成(cheng)燈籠。
四、幼兒和老師(shi)一(yi)起來(lai)布置環境。
大班美術折紙燈籠教案8
教學目標：
1、道燈(deng)籠的制作方法，嘗試(shi)用折、粘(zhan)、剪等方法獨立制作。
2、做做玩玩中感(gan)受新年的(de)快樂。
教學準備：
認知(zhi)準備(bei)：生活中已認識燈籠。
材料準(zhun)備：PPT、人手一份燈籠制(zhi)作用具(ju)、幼兒(er)準(zhun)備廢舊盒子若干、膠水、絲帶等(deng)
重點難點：
知道制作步(bu)驟，能獨立完(wan)成。
教學過程：
一、PPT，欣賞燈籠
1、欣賞燈籠照片，認(ren)識元(yuan)宵節。
2、講講說說，話元宵：
（1）元(yuan)宵(xiao)節(jie)的來歷——正月(yue)(yue)是(shi)農歷的元(yuan)月(yue)(yue)，古人稱夜為“宵(xiao)”，所以(yi)稱正月(yue)(yue)十五(wu)為元(yuan)宵(xiao)節(jie)。正月(yue)(yue)十五(wu)日是(shi)一(yi)年(nian)中第一(yi)個月(yue)(yue)圓之夜，也是(shi)一(yi)元(yuan)復(fu)始，大(da)地(di)回春的夜晚(wan)，人們對(dui)此(ci)加以(yi)慶(qing)(qing)(qing)祝，也是(shi)慶(qing)(qing)(qing)賀(he)新春的延(yan)續。元(yuan)宵(xiao)節(jie)又稱為“上元(yuan)節(jie)”。按中國民(min)間的傳統，在這天上皓月(yue)(yue)高懸的夜晚(wan)，人們要點起彩燈(deng)萬盞，以(yi)示慶(qing)(qing)(qing)賀(he)。出門賞月(yue)(yue)、燃(ran)燈(deng)放焰、喜(xi)猜燈(deng)謎、共吃元(yuan)宵(xiao)，合家團(tuan)聚、同慶(qing)(qing)(qing)佳(jia)節(jie)，其樂融融。
（2）討論(lun)話題：生活中你在哪里見過燈籠(long)？燈籠(long)上有些什么？
二、制作燈籠
1、出示范例燈籠
2、教師(shi)示范制作(zuo)方法：畫上(shang)(shang)新(xin)年中人們(men)的(de)活動——將紙(zhi)(zhi)(zhi)對折——在對折的(de)紙(zhi)(zhi)(zhi)中間剪(jian)出一條(tiao)條(tiao)的(de)分叉（不(bu)能將紙(zhi)(zhi)(zhi)剪(jian)斷(duan)）——打開紙(zhi)(zhi)(zhi)張粘合——添上(shang)(shang)穗子和(he)裝飾物。
3、強調制作步驟，分叉不能將(jiang)紙剪斷。
4、幼(you)兒(er)制作(zuo)，教師幫助巡視。
5、展(zhan)示自己制作的燈籠。
三、玩(wan)燈(deng)籠(long)、裝飾教室
1、在音(yin)樂(le)聲中拉燈籠、玩燈籠。
2、為教師裝飾燈籠，感受(shou)節日氣氛。
延伸活動：
在區角活動中制作收集(ji)到的盒子燈籠。
大班美術折紙燈籠教案9
活動目標：
1、用正方形紙(zhi)對折后(hou)，在閉合處朝同一方向剪相同長(chang)度直線，兩(liang)端相粘做(zuo)成燈籠。
2、在張燈結彩布置環(huan)境的(de)同時感受國慶(qing)的(de)喜慶(qing)氣氛，體驗親手制作(zuo)的(de)樂趣。
材料準備：
練習紙(zhi)一(yi)張、紅色手(shou)工紙(zhi)人(ren)手(shou)兩張（一(yi)大(da)一(yi)小）、剪刀(dao)人(ren)手(shou)一(yi)把、漿糊和抹(mo)布(bu)一(yi)組兩份、燈籠范例一(yi)個
經驗準備：
學(xue)做過簡單的紙(zhi)拉花
知道國慶即將到(dao)來；了解中國人在歡(huan)慶節日的(de)(de)'時候愛掛紅燈(deng)籠的(de)(de)習俗。
活動過程：
一、出示燈籠，與(yu)幼兒一起觀察欣賞
1、提問：這是什么？是什么樣(yang)的？
（鼓勵幼兒用(yong)較完整的語句描述范例(li)燈(deng)籠的外(wai)觀，如燈(deng)籠有胖胖的肚子等）
2、討論：你在哪里見(jian)到過燈(deng)籠？為什么(me)要掛燈(deng)籠？
指導：引(yin)導幼(you)(you)兒交流已有的關于燈(deng)籠的認知經驗(yan)，激發幼(you)(you)兒為迎接(jie)國(guo)慶(qing)制作燈(deng)籠的參(can)與興趣。
小結(jie)：每到喜慶(qing)的節日，我們中國人總喜歡(huan)掛上紅(hong)紅(hong)的燈籠表達自己(ji)快樂的心情。明天就(jiu)是國慶(qing)節了，今天我們一起學做紅(hong)燈籠，歡(huan)歡(huan)喜喜慶(qing)賀祖國媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)的60歲生日。
二、探索燈(deng)籠的制作方法，學習做(zuo)燈(deng)籠
1、看(kan)范例燈(deng)籠，推測制作方(fang)法
提問：你知(zhi)道(dao)這個燈籠是怎樣做出來(lai)嗎？
（重點了解燈籠的制(zhi)作(zuo)材料——紅(hong)色手工(gong)紙、制(zhi)作(zuo)工(gong)具——剪刀、大致的制(zhi)作(zuo)方法——折、剪、粘）
2、邊討論(lun)邊讓(rang)幼(you)兒示范、觀(guan)察、探索(suo)燈籠(long)的制作方法
師：剛才(cai)大家推(tui)測(ce)了許多(duo)制(zhi)作方法(fa)，接下來我們來共同揭秘(mi)。
重點討論：燈籠的(de)“胖肚子”是怎(zen)么剪出來(lai)的(de)？怎(zen)么折？折幾次？
（個別幼兒示范(fan)。正方(fang)形(xing)手工紙(zhi)對折一次(ci)，變成長(chang)方(fang)形(xing)）
剪(jian)哪條邊？剪(jian)什(shen)么線？
（引導幼兒(er)觀察(cha)剪刀從長方形的閉合(he)處，即“關門處”開始向上(shang)剪直線）
剪時要注意什么？
（通過親(qin)手練習探(tan)索剪(jian)時的注意(yi)事項(xiang)：不能剪(jian)到底(di)，否(fou)則(ze)會剪(jian)斷；還要(yao)注意(yi)線(xian)與線(xian)之(zhi)間的間隔(ge)要(yao)一致，這(zhe)樣的燈籠會比較漂亮）
提問：燈籠的(de)“胖肚(du)子”已經剪出來(lai)了(le)，我們該怎(zen)樣粘(zhan)，才能成為一只燈籠呢？
（把胖肚子卷(juan)成(cheng)一(yi)個圓(yuan)柱體，用漿糊把兩端粘合在一(yi)起，就出現一(yi)個燈(deng)籠(long)了）
小結(jie)：與幼兒(er)共同總結(jie)燈籠的制(zhi)作步驟及相(xiang)關注意事(shi)項。
三、幼兒自(zi)己(ji)制作，體驗(yan)制作的樂趣
1、師：接下來，我們自己親手來制(zhi)作美麗的(de)禮花燈籠(long)
2、教(jiao)師介紹制作(zuo)的(de)材料
3、教師巡(xun)回指導
⑴提(ti)醒(xing)個(ge)別(bie)幼(you)兒注意別(bie)剪(jian)錯邊，別(bie)剪(jian)斷，別(bie)粘(zhan)錯邊
⑵注意使用(yong)剪刀的(de)安全、及美工(gong)常規(gui)（用(yong)好漿(jiang)糊用(yong)抹(mo)布擦凈手，垃圾(ji)扔進(jin)小籃筐等(deng)）
⑶針對個(ge)別有(you)困(kun)難的幼兒及時指點
小結：我們一起張(zhang)燈結彩(cai)來慶祝(zhu)國(guo)慶
四、共同用燈籠裝飾教室，感受(shou)國(guo)慶的喜慶氣氛
教師與幼兒一起將(jiang)制作好的(de)燈(deng)籠掛起來，裝飾教室。
大班美術折紙燈籠教案10
活動目標
1、了(le)解燈籠的種類、形狀，知道元宵節的由(you)來。
2、能用折、粘(zhan)、剪等(deng)方法(fa)獨立制作(zuo)燈(deng)(deng)籠，掌(zhang)握燈(deng)(deng)籠的(de)制作(zuo)方法(fa)。
3、在做(zuo)做(zuo)玩玩中感受元宵節的快(kuai)樂。
活動準備
1、日常生活中引導幼兒認識龍。
2、課件(jian)（燈籠會），人手(shou)一件(jian)燈籠制作用具（廢舊盒子、膠水、絲布(bu)、松緊帶）
3、各種(zhong)自制燈(deng)籠范例
活動過程
1、播放課件，欣(xin)賞(shang)花燈(deng)，認識元宵節(jie)。
提問：燈會上都(dou)看到了什么燈？你(ni)能說(shuo)出(chu)幾種燈的(de)名稱(cheng)嗎(ma)？
小結：正月農歷的元月，古人(ren)稱夜為“宵(xiao)”，所(suo)以(yi)稱正月十五為元宵(xiao)節。
正月(yue)十五也(ye)是(shi)一年中第一個月(yue)圓之夜(ye)，一元復(fu)始(shi)大(da)地回春，人們(men)對此加以慶祝，燃放(fang)煙花(hua)、猜燈謎、吃元宵等。
交流：生(sheng)活中你見到過什么樣的燈籠？
2、嘗試制作燈籠
（1）出示各種(zhong)燈籠的范例(li)，示范一種(zhong)燈籠的做法。
（2）幼兒自由選擇喜歡(huan)的材料及燈籠形(xing)狀進行制作。
3、掛燈籠裝扮(ban)教室(shi)
幼兒自(zi)由交(jiao)流相(xiang)互評價制作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)品(pin)。
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