2022高(gao)二語文教學計(ji)劃
2022高二語文教學計劃（精選10篇）
時間是箭，去(qu)來迅(xun)疾，新的(de)機遇和挑戰向我們走來，是不是需要(yao)好(hao)好(hao)寫一份教(jiao)(jiao)學計(ji)劃呢(ni)？好(hao)的(de)教(jiao)(jiao)學計(ji)劃都具(ju)備一些什么(me)特點呢(ni)？以下是小(xiao)編為大(da)家整(zheng)理(li)的(de)2022高二語文(wen)教(jiao)(jiao)學計(ji)劃（精選10篇），僅供參考，大(da)家一起來看看吧。
2022高二語文教學計劃1
一、指導思想
以(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)主管(guan)部門(men)學(xue)年工作計劃為指導(dao)，全面(mian)推進(jin)高(gao)中新(xin)課(ke)(ke)程改(gai)革，改(gai)變(bian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)觀(guan)念(nian)，改(gai)進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)(fang)法(fa)，提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量為目(mu)標，以(yi)高(gao)中新(xin)課(ke)(ke)程實施為中心，轉化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理念(nian)，苦練教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)內功，優化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)手段，探索實踐語文教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的新(xin)方(fang)(fang)法(fa)，實現(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量的全面(mian)提高(gao)。
二、學情分析
1、教材：高二階(jie)段是高中階(jie)段比較關鍵的一(yi)年(nian)，從教材上來看(kan)，本學(xue)期主要完成(cheng)必修三和選修《唐(tang)宋八大家散文》的教學(xue)，難度較高一(yi)有了(le)很大的提升，如閱讀(du)教學(xue)上對學(xue)生的要求(qiu)已由一(yi)般的閱讀(du)理解上升到品味鑒(jian)賞，還(huan)新增了(le)詩詞、小說等閱讀(du)單(dan)元。寫作(zuo)(zuo)上則要求(qiu)學(xue)生較好掌握議論文的寫作(zuo)(zuo)和應對話(hua)題作(zuo)(zuo)文的能力。 另外，還(huan)需提前完成(cheng)“必修四”第四單(dan)元古代傳記選文的教學(xue)。
2、學(xue)生：學(xue)生在高(gao)一階段的(de)語文學(xue)習(xi)還處在比較被動的(de)狀態下(xia)，對語文的(de)學(xue)習(xi)興(xing)趣欠(qian)佳。語文基礎知識(shi)薄弱，課外遷移不夠，閱(yue)讀(du)和寫(xie)作能力還有待(dai)加強。
3、重難點：小說單元的(de)教學(xue)主(zhu)要注(zhu)意把握小說的(de)主(zhu)題和(he)情(qing)節；散文(wen)教學(xue)重點是品味散文(wen)優美的(de)語言(yan)(yan)和(he)感人至深的(de)表現(xian)技(ji)巧；文(wen)言(yan)(yan)傳記(ji)閱讀(du)(du)在(zai)(zai)于(yu)強(qiang)化字詞句的(de)積累，提高文(wen)言(yan)(yan)文(wen)的(de)閱讀(du)(du)能力；詩(shi)詞鑒賞(shang)重點在(zai)(zai)于(yu)掌握初步(bu)的(de)文(wen)學(xue)鑒賞(shang)能力；科(ke)普文(wen)章教學(xue)重點是理清(qing)作者思路，歸(gui)納概括科(ke)普文(wen)章的(de)論點，體會語言(yan)(yan)風格：準(zhun)確、嚴密而(er)又不乏情(qing)趣。而(er)文(wen)言(yan)(yan)之積累是重點難點。
三、工作重心
1、提高(gao)備課質量，繼續(xu)學習(xi)新大綱，鉆研新教材(cai)，探索新教法，體現知識和能(neng)力要求，充分發(fa)揮(hui)教師(shi)的個性和優勢，提升學生的語(yu)文素養。
2、加強對學生語文學習(xi)習(xi)慣的培(pei)養，加強常規(gui)工作(zuo)的落(luo)實(shi)和(he)檢查，并(bing)有(you)階段性檢查小結和(he)整改措(cuo)施。
3、以“閱讀”和“寫(xie)作(zuo)”教(jiao)學為抓手，帶動其它方面的教(jiao)學工作(zuo)。
4、強化(hua)語(yu)文知識的積(ji)累，包(bao)括名言詩句(ju)、文學(xue)常識、文化(hua)常識、成語(yu)等。
5、運用各種方法，提高學生課(ke)外閱讀的興趣和能力，拓(tuo)展學生語文學習空(kong)間。
四、具體措施
1、精(jing)(jing)講(jiang)實練，努力(li)創(chuang)設探究式(shi)(shi)能力(li)課型，推進(jin)“三段六(liu)步”課堂模式(shi)(shi)。 每(mei)個(ge)單元精(jing)(jing)講(jiang)1—2篇“講(jiang)讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力(li)的全程培養，突出(chu)以學生為中心的思想，努力(li)改變教師(shi)教學方(fang)式(shi)(shi)，從(cong)而促進(jin)學生的學習方(fang)式(shi)(shi)轉變，以達“教，為了不教”之目(mu)的。
2、取舍(she)有度(du)，重視文言文閱讀能(neng)力培養(yang)。
本學(xue)(xue)(xue)期教學(xue)(xue)(xue)任務重，有些課文根本來(lai)不及(ji)上(shang)，因而(er)要(yao)有取舍。學(xue)(xue)(xue)習重點還(huan)是應放在文言(yan)(yan)文教學(xue)(xue)(xue)上(shang)。主要(yao)以積累(lei)文言(yan)(yan)知識(shi)為主，進而(er)增強學(xue)(xue)(xue)生文化功(gong)底。要(yao)特(te)別(bie)注意培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生文言(yan)(yan)文閱(yue)讀(du)興趣(qu)，抓好誦讀(du)和(he)默寫指導(dao)，并適當(dang)為其補充有關文言(yan)(yan)知識(shi)，增強學(xue)(xue)(xue)生的(de)文化底蘊。
3、閱讀積(ji)累(lei)，積(ji)淀(dian)學(xue)生的語文(wen)素養。
發揮學(xue)(xue)生(sheng)的主(zhu)動性，充分利用學(xue)(xue)生(sheng)的課余時間指導學(xue)(xue)生(sheng)進行課外(wai)(wai)閱讀(du)，要(yao)提出具體的閱讀(du)意見，做(zuo)到有計劃、有措施、有效果，或(huo)(huo)摘抄或(huo)(huo)點評(ping)或(huo)(huo)講(jiang)座(zuo)或(huo)(huo)串(chuan)講(jiang)，因“班”施教，因“人(ren)”制(zhi)宜(yi)，將課外(wai)(wai)閱讀(du)教學(xue)(xue)落實(shi)(shi)到實(shi)(shi)處。
4、強化寫作實踐活(huo)動。
讓學(xue)生(sheng)在老師(shi)的(de)引導下開展活動，要求(qiu)學(xue)生(sheng)定(ding)(ding)時定(ding)(ding)量完成(cheng)寫(xie)作任(ren)務。此外，在常(chang)規課(ke)堂(tang)教學(xue)中不可忽視學(xue)生(sheng)的(de)“動腦、動口(kou)、動手”等(deng)語(yu)文(wen)實踐性能力的(de)培養(yang)。
5、加強(qiang)(qiang)對學(xue)生(sheng)的個別輔(fu)導，利用好(hao)早讀課、課間和自(zi)(zi)習時(shi)間，加強(qiang)(qiang)學(xue)生(sheng)自(zi)(zi)查、自(zi)(zi)我管理。作業精(jing)選(xuan)精(jing)批，及時(shi)校對講解(jie)，表揚(yang)優秀，鼓勵后進(jin)。
6、把握好教(jiao)材的(de)深(shen)度(du)與難度(du)，注(zhu)重學生活動能力培養，盡量利用(yong)教(jiao)材作例子，教(jiao)會學生能力遷移(yi)。同時(shi)扎實抓好語文(wen)基礎知識的(de)積累。立足高考，打好基礎。
7、加強對高考(kao)(kao)信息的研(yan)究(jiu)。認真研(yan)究(jiu)新課改高考(kao)(kao)試題，制(zhi)定了(le)有效的措施，確保在進行常(chang)規教學的同時，注入高考(kao)(kao)的知識。
8、強化教學科研意識，提高科研能力，積(ji)極撰寫各(ge)級各(ge)類論文。
9、開展(zhan)了豐(feng)富(fu)多彩的語(yu)文課(ke)外活動。
10、認(ren)真(zhen)組織好單(dan)元考(kao)、模塊考(kao)試、期末考(kao)試的(de)復(fu)習工作，力保在(zai)每次(ci)考(kao)試中取(qu)得(de)好成績。
五、教學進度
教學階段 教學內容 教學進(jin)度
第(di)一階段 必修三第(di)一二單元（小說和(he)詩歌）和(he)練習議(yi)論文的閱讀和(he)寫作 第(di)1至7周(zhou)
第(di)二階(jie)段(duan) 必修三(san)第(di)三(san)四單元(yuan)（文(wen)言文(wen)和說明文(wen)）并繼續練(lian)習議論文(wen)的寫作(zuo) 第(di)8至13周(zhou)(zhou) 第(di)三(san)階(jie)段(duan) 選(xuan)修（唐宋(song)(song)八(ba)大家散(san)文(wen)） 唐詩宋(song)(song)詞之(zhi)宋(song)(song)詞部分 第(di)14至18周(zhou)(zhou)
第四(si)階段 必修四(si)第四(si)單元(yuan)（史傳散文）、名著(zhu)閱(yue)讀《紅樓夢》 第20周
六、閱讀與寫作
（一）閱讀：
1、要求學生準備兩本筆記本，一本用于課內閱讀(du)，一本用于課外(wai)閱讀(du)。
2、課內閱(yue)讀：采(cai)取所用教材篇目（有(you)一定選擇(ze)）和新教材部分(fen)篇目相結合學習的原則。對于(yu)重(zhong)點篇目要精講(jiang)，并要進行配套(tao)的訓練。要重(zhong)在(zai)以(yi)教材為載(zai)體(ti)教會學生語文閱(yue)讀的方法。
3、課外閱(yue)(yue)讀：通(tong)過(guo)(guo)多種途(tu)徑加(jia)強，如教師推(tui)(tui)薦佳作(zuo)、學生推(tui)(tui)薦佳作(zuo)、摘抄作(zuo)業、圖書館閱(yue)(yue)讀、寫讀書筆(bi)記、閱(yue)(yue)讀檢測等。要通(tong)過(guo)(guo)專(zhuan)題閱(yue)(yue)讀提高(gao)學生閱(yue)(yue)讀的能力。
一學期保(bao)證(zheng)學生(sheng)有15篇以上的課外現代文訓(xun)練。
學生每(mei)周(zhou)必須(xu)要有1000字(zi)以(yi)上(shang)的課外閱讀量(liang)，每(mei)周(zhou)要完成300字(zi)以(yi)上(shang)文(wen)字(zi)摘抄，每(mei)月必須(xu)讀一本文(wen)學名(ming)著，并完成一篇不少于600字(zi)的讀書筆記(ji)。 附：
選讀書目：
《紅(hong)樓夢》《三(san)國(guo)演(yan)義》《水滸》《西游記》《復活》《人(ren)間喜劇》《史記》《羊脂球》《屈原(yuan)》《家》《資治(zhi)通鑒》《警世通言(yan)》《少年(nian)維特之(zhi)煩惱(nao)》《牛虻》《安(an)娜(na)`卡(ka)列尼娜(na)》《契訶夫短(duan)篇小說選(xuan)(xuan)》《泰戈爾散文(wen)詩全集(ji)》《茶館(guan)》《伊豆舞女》《老人(ren)與海》《現(xian)代文(wen)學名(ming)家作品精選(xuan)(xuan)》《外國(guo)名(ming)家散文(wen)精選(xuan)(xuan)》《人(ren)類的故事》《簡愛》《悲慘世界》《唐詩三(san)百首(shou)》《宋詞(ci)選(xuan)(xuan)》《科學的歷程(cheng)》《培根隨筆集(ji)》《莎士比亞全集(ji)》 推薦報紙：
《青年報(bao)》《參考(kao)消息》《文學報(bao)》《雜文報(bao)》《人民日報(bao)》《中學生知識報(bao)》等。 推薦雜志：
《讀者》《新讀寫》《萌芽》《收獲》《視野》《小說月刊》《散(san)文選刊》等。
4、指導和訓練重(zhong)點(dian)：課(ke)內課(ke)外文言文。
文(wen)言(yan)(yan)文(wen)一(yi)直(zhi)是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)語文(wen)學(xue)(xue)習的(de)一(yi)大(da)難題(ti)，文(wen)言(yan)(yan)文(wen)學(xue)(xue)習要(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)認真踏實(shi)，還要(yao)肯花(hua)時間(jian)，教師的(de)指導也非(fei)常重要(yao)。因此文(wen)言(yan)(yan)文(wen)的(de)教學(xue)(xue)和訓(xun)(xun)練要(yao)貫穿(chuan)整個(ge)學(xue)(xue)年，并要(yao)由淺入深加大(da)訓(xun)(xun)練難度，擴大(da)訓(xun)(xun)練量。教師要(yao)精(jing)選題(ti)并精(jing)講(jiang)題(ti)，切實(shi)幫助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提高(gao)文(wen)言(yan)(yan)文(wen)閱讀水平。
每周課外文(wen)言文(wen)拓展(zhan)至少兩(liang)篇。一(yi)學期保證學生有(you)20篇以上的課外文(wen)言文(wen)訓(xun)練(lian)。
在文言文學(xue)習(xi)的基礎上，逐步滲(shen)透古詩詞(ci)的教學(xue)和訓練。結(jie)合課本中“唐詩”“宋(song)詞(ci)”兩個板塊的內容讓學(xue)生能自如應對簡單(dan)的古詩詞(ci)鑒賞。
一學(xue)期內，學(xue)生背誦古詩詞20首，詩詞名(ming)句50句，要求做(zuo)到人(ren)人(ren)過關。每周一次小測(ce)驗。
（二）寫作：
1、要求(qiu)學生準備(bei)一本(ben)筆(bi)記(ji)本(ben)和(he)作文(wen)本(ben)，分別用于隨筆(bi)和(he)作文(wen)寫作。
2、進行分類訓(xun)練：
（1）隨筆：
養成(cheng)每周動筆的習慣(guan)，善(shan)于觀察身邊(bian)的生活，樂于表達對生活、社(she)會(hui)的思考和認識。
（2）作文訓(xun)練：
首先，要(yao)掌(zhang)握一般體裁的文章寫作：
記敘類：
在敘事中(zhong)有意識地增強內容(rong)文(wen)字的起伏變化，避免(mian)平鋪(pu)直敘。
了解幾種常見的(de)聯想(xiang)方式(shi)及其(qi)作(zuo)用，并能(neng)在(zai)寫(xie)(xie)作(zuo)中正確加(jia)以運用。 懂(dong)得細節描寫(xie)(xie)的(de)作(zuo)用，掌握(wo)細節描寫(xie)(xie)的(de)基本要領。
初步掌(zhang)握描寫場(chang)面的要領。
議論類：
懂得議論要(yao)緊扣(kou)題旨的重要(yao)，掌握幾(ji)種常見的突(tu)出(chu)議論中心的方法。
懂得(de)“引(yin)證、假設”在(zai)議(yi)論性文章中的作(zuo)用，并能在(zai)寫作(zuo)實(shi)踐中加以運(yun)用。 認(ren)識層進結(jie)構的特點(dian)，初(chu)步掌握層層深入地分析、說明問題的能力。 說明類：
能在寫作(zuo)實踐中根據內(nei)容(rong)需要采用(yong)適當的(de)說明順序(xu)，增強(qiang)文(wen)(wen)章的(de)條理性。 其次，要掌(zhang)握(wo)話題作(zuo)文(wen)(wen)和材(cai)料作(zuo)文(wen)(wen)的(de)審題立意及基本寫作(zuo)技(ji)能：
話題作(zuo)文雖說(shuo)降低了(le)審題要(yao)求，內容和范圍(wei)也相對寬(kuan)泛(fan)，但并(bing)(bing)非(fei)不需審題，并(bing)(bing)非(fei)可以信馬(ma)由(you)韁、天馬(ma)行空(kong)。如果忽視了(le)對話題作(zuo)文的(de)審題要(yao)求，就邁錯了(le)作(zuo)文的(de)第一步，引導(dao)學生透徹地理(li)解把握材(cai)料(liao)中隱(yin)含的(de)重要(yao)信息(xi)，是(shi)保(bao)證寫好話題作(zuo)文的(de)前提。
（3）應用文：
了(le)解并能初(chu)步掌握專用(yong)書信的基本(ben)特點和寫作要求。
懂得調查報告的基本特點和寫作(zuo)要求，并能在實踐中加以運用。
2022高二語文教學計劃2
一、指導
在學校本學年
二、學術狀況分析
1、教材：高二是高三的關鍵一年。從教材來看，第一年的難度有了很大的提高。比如閱讀教學對學生的要求從一般的閱讀理解上升到了品味鑒賞，還增加了詩歌、小說等閱讀單元。在
2、學(xue)(xue)生分析(xi)：高一(yi)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習語(yu)(yu)文還處(chu)于被(bei)動狀態，學(xue)(xue)習語(yu)(yu)文興趣差(cha)。語(yu)(yu)文基礎知識(shi)薄弱(ruo)，課外遷(qian)移不(bu)夠，讀寫能力有待加(jia)強。
三、工作重點：
1、提高備(bei)課質量，繼(ji)續學(xue)(xue)(xue)習新(xin)(xin)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)大(da)綱，鉆研新(xin)(xin)的(de)教(jiao)(jiao)材，探(tan)索新(xin)(xin)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法，體現(xian)知識和能力的(de)要(yao)求，充分發(fa)揮教(jiao)(jiao)師的(de)個(ge)性(xing)和優勢，增強學(xue)(xue)(xue)生的(de)語文素(su)養。
2、加強學生語文學習習慣的培養，加強日常工作的落實和檢查，有定期檢查
3、以“讀(du)”和“寫”的教學(xue)為出發點(dian)，帶(dai)動其他方面的教學(xue)工作(zuo)。
4、加強語文知識(shi)的積累(lei)，包(bao)括名句、文學知識(shi)、文化知識(shi)、成語等。
5、運用(yong)各(ge)種方法提高學(xue)(xue)生課外閱讀的興(xing)趣和能力，拓展學(xue)(xue)生的語文學(xue)(xue)習空間。
四、具體措施
1、強化實(shi)踐，努力打造探(tan)究(jiu)式能力班。
每個(ge)單(dan)元(yuan)側重于(yu)1—2節“講(jiang)課(ke)和閱讀(du)課(ke)”。以“課(ke)”為例，通過(guo)類(lei)比，著(zhu)眼(yan)于(yu)能力培養的(de)(de)(de)(de)全(quan)過(guo)程(cheng)，突出(chu)以學(xue)生(sheng)為中(zhong)心的(de)(de)(de)(de)思維，力求改變教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)方法(fa)，從而促進(jin)學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)方法(fa)的(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)變，達到“教(jiao)而不教(jiao)”的(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)。“自(zi)習(xi)課(ke)”一(yi)定要(yao)以學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)自(zi)學(xue)為主，強調自(zi)習(xi)課(ke)的(de)(de)(de)(de)內在(zai)特點和學(xue)習(xi)方法(fa)的(de)(de)(de)(de)指(zhi)導，不要(yao)簡化“自(zi)習(xi)”和“教(jiao)讀(du)”兩個(ge)課(ke)
“一刀切”的方法。
2、注重(zhong)文(wen)言文(wen)閱讀能力的(de)培養。
這(zhe)學(xue)期的(de)(de)(de)教學(xue)任務很重(zhong)，有些課文(wen)(wen)(wen)來不(bu)及，要(yao)(yao)做(zuo)選擇。學(xue)習的(de)(de)(de)重(zhong)點應該放在文(wen)(wen)(wen)言(yan)文(wen)(wen)(wen)教學(xue)上。主要(yao)(yao)是積累文(wen)(wen)(wen)言(yan)文(wen)(wen)(wen)知識，進而提升學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化基礎。要(yao)(yao)特(te)別注意(yi)培養學(xue)生(sheng)(sheng)閱讀文(wen)(wen)(wen)言(yan)文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)興趣，特(te)別注意(yi)閱讀和聽寫的(de)(de)(de)指導，適當補充文(wen)(wen)(wen)言(yan)文(wen)(wen)(wen)知識，增強學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化底蘊。
3、閱(yue)讀積累學生的語文素養。
充分發揮學(xue)生(sheng)的主動性，充分利用學(xue)生(sheng)課(ke)余時間指(zhi)導學(xue)生(sheng)課(ke)外(wai)閱讀，提出具(ju)體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式、不走過場(chang)。或者(zhe)摘抄，評論，講(jiang)(jiang)課(ke)，或者(zhe)講(jiang)(jiang)座，讓課(ke)外(wai)閱讀教(jiao)學(xue)因為(wei)“課(ke)”和“人”而得以(yi)付諸實(shi)踐。
4、
讓學生在老師的指導下開展活動，要求學生定期定量完成
4、加強對學(xue)生的個(ge)別輔導(dao)，利用好早讀。
6、加(jia)強高考信息(xi)研究。認真研究新課程改革中的高考試(shi)題，制定有(you)效措(cuo)施(shi)，確(que)保高考知識注入到日常教學(xue)中。
7、強(qiang)化教(jiao)學科研意識(shi)，提高科研能力，積極撰寫各(ge)(ge)級各(ge)(ge)類論文。
8、開展(zhan)了各種課外語文活(huo)動。
9、認真組織單(dan)元(yuan)考(kao)試、模塊(kuai)考(kao)試、期末考(kao)試的復習(xi)，力求每次考(kao)試都能取得好(hao)成績。
10、加強與外界(jie)的(de)溝通(tong)，及時了解教(jiao)學和(he)考試的(de)最新信息。
2022高二語文教學計劃3
一、指導思想
以新(xin)課(ke)程標準為指導，結合學校(xiao)教(jiao)學工作安排，整(zheng)體把握教(jiao)育(yu)教(jiao)學內容。從(cong)語(yu)文(wen)課(ke)程作為基(ji)礎學科的特征(zheng)出發，緊緊抓住(zhu)語(yu)文(wen)應用能力(li)、審美能力(li)和探究能力(li)的培養，通(tong)過選修模(mo)塊(kuai)的學習進一步(bu)提升學生的語(yu)文(wen)素養，扎(zha)實(shi)、穩步(bu)地推進高中語(yu)文(wen)新(xin)課(ke)程的實(shi)施(shi)。為學業水平測試(shi)打下扎(zha)實(shi)的基(ji)礎。
二、教學內容
本學(xue)期完成選(xuan)修《傳記作品選(xuan)讀(du)》、《語言文字運用》、《新聞閱(yue)讀(du)與實踐》、《文章寫作與修改》
《傳(chuan)記作品(pin)選(xuan)讀(du)》教(jiao)材中(zhong)選(xuan)收了中(zhong)外(wai)10位杰出(chu)人(ren)物(wu)的傳(chuan)記。他(ta)們中(zhong)有(you)政治家、革命家、軍事家，也(ye)有(you)科學(xue)家、文學(xue)家和(he)(he)科技界(jie)、商界(jie)的成功(gong)人(ren)士，涉及面(mian)很廣。選(xuan)文特(te)別注重(zhong)傳(chuan)主的思想、智慧和(he)(he)人(ren)格(ge)魅力，注重(zhong)他(ta)們的生(sheng)平事跡和(he)(he)精神(shen)境界(jie)能否激勵(li)青年人(ren)健康成長，學(xue)生(sheng)可以從不(bu)同側(ce)面(mian)向他(ta)們學(xue)習，吸(xi)取(qu)他(ta)們寶貴的人(ren)生(sheng)經(jing)驗(yan)。《語(yu)言(yan)文字運用》選(xuan)取(qu)大量鮮(xian)活的語(yu)言(yan)現象(xiang)，引導(dao)學(xue)生(sheng)通過動(dong)腦、動(dong)手、動(dong)口來剖析語(yu)言(yan)現象(xiang)。借此(ci)指導(dao)學(xue)生(sheng)提高(gao)語(yu)言(yan)文字應用能力，培養學(xue)生(sheng)邏輯思維(wei)能力。
三、情況分析
1、教材分析：
高二階段(duan)是(shi)高中階段(duan)比(bi)較關鍵(jian)的一年，從教材上來看(kan)，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技(ji)能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作(zuo)上則(ze)要求(qiu)學生努力(li)寫出有思想、有內容、有情感、有見地的文章，在四個方(fang)面上下(xia)功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實，鍛煉思想有文采，注(zhu)重創新寫新穎。寫作(zuo)要求(qiu)更高，既解決“寫什么”，又指(zhi)導(dao)“怎么寫”，利(li)于學生寫作(zuo)能力(li)的提高。
2、學生分析：
學(xue)生在現(xian)階(jie)段，語(yu)(yu)文(wen)基礎知識(shi)掌握(wo)不(bu)太牢(lao)，課外(wai)遷(qian)移不(bu)夠深，進入高(gao)二(er)下學(xue)期，閱讀(du)和寫作能力都(dou)還(huan)有待(dai)加強(qiang)。雖說經過一個半學(xue)年的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)，但學(xue)生的(de)(de)語(yu)(yu)文(wen)學(xue)習(xi)(xi)(xi)還(huan)比(bi)較被動，語(yu)(yu)文(wen)基礎知識(shi)參差不(bu)齊(qi)，整體閱讀(du)能力還(huan)可以，但學(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣還(huan)不(bu)是(shi)很主動，上(shang)進心有個別同學(xue)不(bu)太強(qiang)，任務還(huan)是(shi)比(bi)較艱巨(ju)的(de)(de)。
四、具體措施
1、提高備課質量，學習新(xin)(xin)(xin)大綱(gang)，鉆研(yan)新(xin)(xin)(xin)教(jiao)材，探索新(xin)(xin)(xin)教(jiao)法，體現知(zhi)識和能力要求，充(chong)分發揮教(jiao)師的個性和優(you)勢，提升學生的語文素養(yang)。
2、運用多(duo)種方法(fa)，提高學(xue)生課外閱讀的興趣和(he)能力，拓展學(xue)生語文學(xue)習空間。
3、充(chong)分利(li)用好(hao)教學(xue)時間：利(li)用好(hao)早讀課的語文朗(lang)讀，提出朗(lang)讀要求。
4、強化語文知識的積累，為下階(jie)段準高三復習打(da)下堅(jian)實(shi)基(ji)礎。
5、每周閱讀報紙、雜志、名著等有益內(nei)容，摘記(ji)精彩片斷(duan)內(nei)容不少于三百字，堅持寫周記(ji)隨筆，堅持美文(wen)(wen)鑒(jian)賞，最(zui)大限(xian)度地(di)拓寬(kuan)學(xue)生(sheng)視野。除此還(huan)包(bao)括(kuo)：初(chu)、高中課文(wen)(wen)背誦篇目(mu)識(shi)(shi)記(ji)，課外(wai)詩(shi)詞名句的積(ji)累;文(wen)(wen)學(xue)常識(shi)(shi)、文(wen)(wen)化、文(wen)(wen)史常識(shi)(shi)的積(ji)累;語(yu)音(yin)、成語(yu)的積(ji)累與運(yun)用。
6、作文訓練以隨筆和(he)(he)大作文兩(liang)種形式為主(zhu)，寫作內容有任務性(xing)和(he)(he)隨意發揮相結合，主(zhu)要訓練議論(lun)文和(he)(he)散文，倡(chang)導抒(shu)寫真情實感。
⑴以(yi)學生的寫作(zuo)實(shi)踐為(wei)主，適(shi)當(dang)加(jia)以(yi)必要的寫作(zuo)指導，其中多(duo)以(yi)審題立意、構思(si)為(wei)主。
⑵結合貴(gui)州(zhou)高考實(shi)際，順(shun)應寫作(zuo)變化，適(shi)當借鑒和(he)吸收新的技巧和(he)做法，讓學生(sheng)盡情寫作(zuo)，充(chong)分發揮學生(sheng)積極性和(he)創造性。
⑶每月進行兩(liang)次(ci)作文訓(xun)練(lian)，一(yi)次(ci)為(wei)學生(sheng)自己練(lian)筆，一(yi)次(ci)為(wei)正式限時(shi)作文，老師認真批閱(yue)，或師生(sheng)共同批閱(yue)。
2022高二語文教學計劃4
一、主要做好三件事
一是重建并鞏固。高中語文學科的三項教研成果：深度教學，構建。優質高效課堂。方法，追求教學的規律方法教學;重視起點基點基礎的。落實，抓好每周兩次的語文快餐;強化
二是堅(jian)決倡導全市高(gao)(gao)中學(xue)生的(de)(de)讀(du)(du)書活動，每(mei)人每(mei)學(xue)期讀(du)(du)整本(ben)書三本(ben);建立高(gao)(gao)一高(gao)(gao)二閱讀(du)(du)課，每(mei)兩周(zhou)一節(jie);搞好高(gao)(gao)一高(gao)(gao)二的(de)(de)國(guo)學(xue)誦(song)讀(du)(du)活動，每(mei)節(jie)課前都要進。行每(mei)周(zhou)7句的(de)(de)國(guo)學(xue)誦(song)讀(du)(du)背(bei)誦(song)。
三是。做好
二、完成十項重點工作
在日常教研(yan)(yan)、專題(ti)調研(yan)(yan)、集(ji)中視(shi)導、學科(ke)會議、學科(ke)命題(ti)、學案修訂等(deng)。工(gong)作的基。礎(chu)上，主。要做好十項重點工(gong)作：
一是深入探討課堂教學規律。落實淄博高中語文的深度教學。學會從學。習一
二是重視教研會(hui)議(yi)的(de)有(you)效指導(dao)。要在(zai)會(hui)前(qian)廣泛聽取學校、教師的(de)意見，形成教研會(hui)議(yi)的(de)有(you)效性、針對性。
三是打(da)造(zao)高效(xiao)優質課(ke)堂的樣板。利(li)用與完善學案導學，緊(jin)密與生(sheng)(sheng)本(ben)聯系起來。建(jian)。立生(sheng)(sheng)本(ben)。理念下的“標桿”。綠色課(ke)堂。打(da)造(zao)語文的“標桿”課(ke)堂，引領教(jiao)學。
四是發揮兼職教研。員的作用，做好
五是倡導青年。優秀語文讀書活動。在教研、
六是倡(chang)導區域性教(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)活。動(dong)。要開展不同(tong)形式(shi)的(de)教(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)活動(dong)，如(ru)獨(du)立式(shi)教(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)、集備式(shi)教(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)、分散(san)式(shi)教(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)、骨干式(shi)教(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)、課題(ti)式(shi)教(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)、分段式(shi)教(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)等創(chuang)新形式(shi)。
七是建立(li)個人博客，適時發布原。創性教學資源，引領全(quan)市高(gao)中語文教師(shi)。的教育(yu)教。學。
八(ba)是借鑒并推廣全國(guo)(guo)先進的教(jiao)育教(jiao)研理念(nian)。通過會議、報告、博客等(deng)形式(shi)，把(ba)全國(guo)(guo)最優(you)秀的教(jiao)。育教(jiao)學資(zi)源引(yin)用、吸收、轉(zhuan)化。
九(jiu)是建立(li)學(xue)生讀(du)(du)(du)(du)書(shu)競賽活動(dong)，建立(li)讀(du)(du)(du)(du)。書(shu)課。每個高(gao)中學(xue)生每學(xue)期要(yao)(yao)閱讀(du)(du)(du)(du)三。本書(shu)，不包括刊(kan)物(wu)。進行(xing)讀(du)(du)(du)(du)書(shu)活動(dong)競賽，進行(xing)讀(du)(du)(du)(du)書(shu)演講(jiang)與讀(du)(du)(du)(du)后(hou)感(gan)比賽。希望學(xue)校(xiao)讀(du)(du)(du)(du)書(shu)課每兩周進行(xing)一次。一定要(yao)(yao)引(yin)導學(xue)生讀(du)(du)(du)(du)書(shu)，學(xue)生要(yao)(yao)學(xue)會讀(du)(du)(du)(du)整本書(shu)，要(yao)(yao)引(yin)導學(xue)生寫讀(du)(du)(du)(du)后(hou)感(gan)，抄寫美文名句(ju)，形成(cheng)豐(feng)厚底蘊。學(xue)校(xiao)要(yao)(yao)形成(cheng)檢查制度(du)。
十是語文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)師至少訂一本(ben)全國語文(wen)(wen)刊(kan)物。語文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)師至少每人要訂閱(yue)一本(ben)語文(wen)(wen)刊(kan)物，真正是潛心(xin)教(jiao)(jiao)研(yan)。要做教(jiao)(jiao)研(yan)型的(de)教(jiao)(jiao)師，讀書型的(de)教(jiao)(jiao)師，發(fa)展(zhan)型的(de)教(jiao)(jiao)師。
三、語文學科具體要求：
1、必(bi)修(xiu)教(jiao)材(cai)與選修(xiu)教(jiao)材(cai)不可偏(pian)。廢，要。上足上全;
2、基礎(chu)年級(ji)特別是一至(zhi)五冊必修教材(cai)的教學，要文(wen)言文(wen)與現代文(wen)并(bing)舉，不可光上文(wen)言文(wen)，忽視甚至(zhi)拋棄白(bai)話文(wen);
3、教讀
4、每個學期大
5、高一高二學生都要建立
6、學生(sheng)都(dou)要(yao)建立練(lian)字本或練(lian)字紙，高一高二(er)分層過關;
7、高
8、學校定期舉(ju)行學生讀書(shu)節(jie)與讀書(shu)交流活動(dong);
9、學校要(yao)成立文學社，有(you)條件的(de)學校要(yao)建立自己。的(de)報紙與文學刊物，突出學生(sheng)愛好;
10、倡導學校建立(li)讀報欄，倡導學生(sheng)。加強課外閱(yue)讀。
2022高二語文教學計劃5
一、指導思想
以高中新(xin)課程(cheng)理念和學(xue)校發展需(xu)求為指導，轉(zhuan)變教(jiao)學(xue)觀念，改進(jin)教(jiao)學(xue)方(fang)(fang)法(fa)(fa)，實(shi)踐教(jiao)學(xue)技能，優化(hua)教(jiao)學(xue)方(fang)(fang)法(fa)(fa)，尋求語文(wen)教(jiao)學(xue)實(shi)踐的新(xin)方(fang)(fang)法(fa)(fa)，實(shi)現(xian)教(jiao)學(xue)質量的全面(mian)進(jin)步。
二、學術狀況分析
1、在基(ji)(ji)礎(chu)知識層面，高一(9)整(zheng)體基(ji)(ji)礎(chu)較好，但部分(fen)學生基(ji)(ji)礎(chu)薄弱，字(zi)跡潦草，錯別(bie)字(zi)較多。高一(1)基(ji)(ji)礎(chu)薄弱，學習習慣有待提高。
2、在語言積累層面，兩個班的閱(yue)讀范圍都比較窄(zhai)，只有少數學生有閱(yue)讀名著的習慣。
3、在語文思想層(ceng)面上，除了少數對語文有(you)濃厚興趣的(de)同學外，兩個班的(de)同學對語文還沒(mei)有(you)形成積極的(de)認識和重視。
4、在語文(wen)素養層面，除了少數學生，基本上只是為(wei)了學語文(wen)而學語文(wen)，沒有思考(kao)語文(wen)與素養的聯系。
三、教學目標
1、鞏固(gu)學生所(suo)學，進一(yi)步鞏固(gu)語言基礎。
2、從高考層面(mian)吸引學生對語(yu)文(wen)的(de)關注，掌握學習語(yu)文(wen)的(de)方法(fa)，激發(fa)他(ta)們學好語(yu)文(wen)的(de)欲望。
3、從漢(han)語(yu)(yu)素養的形成和(he)提升的角度，激發學生加(jia)強對(dui)(dui)漢(han)語(yu)(yu)的理(li)解(jie)，增加(jia)學習漢(han)語(yu)(yu)的興趣，加(jia)深對(dui)(dui)漢(han)語(yu)(yu)和(he)漢(han)字(zi)的理(li)解(jie)和(he)熱愛，增強對(dui)(dui)中國文化(hua)的理(li)解(jie)和(he)熱愛。
4、引導學(xue)生(sheng)閱讀(du)名著(zhu)，提高學(xue)生(sheng)的閱讀(du)品味，擴大學(xue)生(sheng)的閱讀(du)范圍。
5、大面積提(ti)高學生語文學習成績。
四、具體措施
1、以教材的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)為主線，適(shi)當拓展(zhan)學(xue)(xue)習(xi)領域，引導學(xue)(xue)生(sheng)注重(zhong)知識的(de)(de)積累，增強學(xue)(xue)生(sheng)對語文學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)興趣和理解。
2、精心(xin)設計(ji)教學，實行課前預習(xi)，課后精心(xin)設計(ji)鞏固作業，做到要領(ling)簡明，思路(lu)清(qing)晰(xi)，要點(dian)齊全，難(nan)點(dian)突出。
3、適(shi)當開展課堂活動，著力(li)培(pei)(pei)養(yang)學生的說(shuo)、讀、寫能(neng)力(li)，突出(chu)重點，推(tui)陳出(chu)新，在提高能(neng)力(li)的基礎上，培(pei)(pei)養(yang)學生氣質，培(pei)(pei)養(yang)學生積極情感，加深(shen)學生對祖國語言的理解和熱愛。
4、樹立閱(yue)讀(du)榜樣，引導學(xue)(xue)生(sheng)對(dui)閱(yue)讀(du)名著的(de)興趣，通過推(tui)薦書籍和組(zu)織閱(yue)讀(du)活動，讓閱(yue)讀(du)進入每一(yi)個學(xue)(xue)生(sheng)的(de)腦(nao)海，從而拓展學(xue)(xue)生(sheng)的(de)視(shi)野，鍛煉學(xue)(xue)生(sheng)的(de)思(si)維能力(li)。
動詞（verb的(de)縮寫(xie)）教學和科學研究
1、確定(ding)這學(xue)期教學(xue)研(yan)究的方(fang)向和目標。
2、建立一(yi)個(ge)研究的小題目。
3、根據科研部(bu)的(de)安(an)排(pai)，積極(ji)組(zu)織或參與(yu)區(qu)級(ji)以上課題的(de)研究。
2022高二語文教學計劃6
一、整體說明
以新課(ke)程(cheng)標準為指導，以長豐縣教(jiao)體局(ju)及本校教(jiao)學(xue)工作(zuo)(zuo)為計(ji)劃，高二語文(wen)備課(ke)組工作(zuo)(zuo)計(ji)劃為參考，整體把握課(ke)程(cheng)內容，從語文(wen)課(ke)程(cheng)作(zuo)(zuo)為基礎學(xue)科的(de)特征出發(fa)，緊緊抓(zhua)住語文(wen)應用能力(li)、審美能力(li)和(he)探究能力(li)的(de)培(pei)養，通過選修模(mo)塊的(de)學(xue)習進(jin)一步提(ti)升學(xue)生的(de)語文(wen)素(su)養，扎實、穩(wen)步地推進(jin)高中(zhong)語文(wen)新課(ke)程(cheng)的(de)實施。為學(xue)業水平(ping)測試打下扎實的(de)基礎。
二、教學內容
本學(xue)期完成選修《中國語(yu)言文字(zi)運用(yong)》六(liu)個單元(yuan)的學(xue)習(xi)及復(fu)習(xi)迎接學(xue)業(ye)水平考試工作。
三、情況分析
1、教材分析：
高二階(jie)(jie)段(duan)是高中階(jie)(jie)段(duan)比較關鍵的一年，從教(jiao)材(cai)(cai)上來看，既(ji)有(you)必(bi)修(xiu)教(jiao)材(cai)(cai)的基礎知識的掌握和基本技(ji)能(neng)的提升，也有(you)選修(xiu)教(jiao)材(cai)(cai)的遷移、擴展與(yu)探究;寫(xie)作(zuo)上則(ze)要(yao)求(qiu)學生努力寫(xie)出有(you)思想、有(you)內容、有(you)情感、有(you)見(jian)地的文章，注重(zhong)創(chuang)新寫(xie)新穎。寫(xie)作(zuo)要(yao)求(qiu)更高，既(ji)解決(jue)“寫(xie)什么”，又指導“怎(zen)么寫(xie)”，利于學生寫(xie)作(zuo)能(neng)力的提高。
2、學生分析：
學(xue)生(sheng)在現(xian)階段(duan)，語(yu)(yu)文(wen)基(ji)礎(chu)知(zhi)識(shi)掌握不太(tai)牢(lao)，課外遷移不夠深，進(jin)入高二下學(xue)期，閱(yue)讀和寫作能力(li)都(dou)還有待加(jia)強(qiang)。雖(sui)說經過一個半(ban)學(xue)年的學(xue)習(xi)(xi)(xi)，但學(xue)生(sheng)的語(yu)(yu)文(wen)學(xue)習(xi)(xi)(xi)還比較被(bei)動(dong)，語(yu)(yu)文(wen)基(ji)礎(chu)知(zhi)識(shi)參差不齊，整(zheng)體閱(yue)讀能力(li)還可以(yi)，但學(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)還不是(shi)很(hen)主動(dong)，上進(jin)心(xin)有個別同(tong)學(xue)不太(tai)強(qiang)，任務還是(shi)比較艱(jian)巨的。
四、具體措施
1、提高(gao)備課質量，學習新大綱(gang)，鉆研新教(jiao)材，探索新教(jiao)法(fa)，體現知識和能力要求，充分發揮(hui)教(jiao)師(shi)的個性和優勢，提升學生的語文素養。
2、運用各種方法，提高學(xue)生課(ke)外閱讀的(de)興趣和能力(li)，拓展學(xue)生語文學(xue)習空間。
3、充分(fen)(fen)利用好(hao)教學時(shi)間：利用好(hao)早讀(du)課(ke)(ke)的語(yu)文朗讀(du)，提出朗讀(du)要求;課(ke)(ke)前開設三分(fen)(fen)鐘積(ji)累成語(yu)或小(xiao)演(yan)講等活動。
4、強(qiang)化語文知(zhi)識的積累(lei)，為(wei)下階段準(zhun)高三預復習打下堅實基礎。
大(da)(da)量閱(yue)讀(du)報紙、雜志(zhi)、名著等有益內容(rong)，每周閱(yue)讀(du)五(wu)千字(zi)量以(yi)上的課外書(三篇經典美文)，摘(zhai)記(ji)佳(jia)作(zuo)精(jing)彩片斷內容(rong)不(bu)少于五(wu)百字(zi)，堅(jian)持(chi)寫周記(ji)隨筆，堅(jian)持(chi)美文鑒賞，最大(da)(da)限度地拓寬(kuan)學生視(shi)野。
除此還包括：初、高(gao)中課文背誦篇(pian)目識(shi)記，課外詩(shi)(shi)詞名(ming)句的(de)積累(lei);文學常(chang)識(shi)、文化、文史常(chang)識(shi)的(de)積累(lei);語(yu)音、成語(yu)的(de)積累(lei)與運(yun)用(yong)。班級、小(xiao)組經常(chang)進行古詩(shi)(shi)文背默、精美文章、練字書法比賽(sai)。
5、注(zhu)重(zhong)學科之間的(de)(de)聯系和相互滲透(tou)，強化綜(zong)合能力的(de)(de)培(pei)養，積極開發課堂(tang)學習(xi)資源和課外學習(xi)資源，溝通課堂(tang)內(nei)外，溝通平行學科，創造(zao)性地開展各(ge)種活(huo)動，努力提(ti)高語(yu)(yu)文(wen)素養，實現語(yu)(yu)文(wen)能力的(de)(de)可持續發展，實現終身(shen)受用(yong)，為高考(kao)打下(xia)堅實的(de)(de)基礎(chu)。
6、寫作教(jiao)學：作文訓(xun)練以(yi)隨(sui)筆和大(da)作文兩種形式為主，寫作內容(rong)有任務性和隨(sui)意(yi)發揮相結合，主要訓(xun)練議論文和散文，倡導抒寫真(zhen)情實感。大(da)作文一月(yue)一次，統一批改，以(yi)期提高寫作能力(li)。
⑴以(yi)(yi)學(xue)生的(de)寫作實踐為(wei)主，適當加以(yi)(yi)必要的(de)寫作指導，其(qi)中(zhong)多以(yi)(yi)審(shen)題立(li)意、構思為(wei)主。
⑵結合安徽高考實際，順應寫作變化，適當借(jie)鑒(jian)和吸收新(xin)的技巧(qiao)和做法，讓學生(sheng)盡情寫作，充分(fen)發(fa)揮學生(sheng)積(ji)極性和創造性。
⑶每月進行(xing)二次(ci)作(zuo)文訓練(lian)，一(yi)次(ci)為(wei)學生自(zi)己練(lian)筆，一(yi)次(ci)為(wei)正式(shi)限(xian)時作(zuo)文，老師(shi)(shi)認真(zhen)批閱(yue)，或師(shi)(shi)生共同批閱(yue)。
五、教學進度
第1周教學適應(ying)周和試(shi)卷評講(jiang)
第2-3周第一單(dan)元學習
第3-4周第二(er)單元學習及(ji)作文輔導(dao)
第5-6周第三單元學習
第7-8周第四單元學習及作文輔導、月考及分析等
第9-10周第五(wu)單元學習
第11-12周第六單元學習及(ji)作(zuo)文輔導(dao)
第13周(zhou)后月考2和復(fu)習迎(ying)接學(xue)業水平考試，中(zhong)高考等。
2022高二語文教學計劃7
為了更好(hao)地完(wan)成本學期語文教(jiao)育教(jiao)學工作(zuo)(zuo)，特制定如(ru)下(xia)工作(zuo)(zuo)計劃。
一、學情分析
1、基(ji)本沒有有意識的(de)進行(xing)積(ji)累,且(qie)很薄(bo)弱。
2、閱讀面狹窄，閱讀量少，積累陳舊過(guo)時。
3、未形成(cheng)良(liang)好的思(si)維習慣和思(si)維方法，思(si)維方向單一。
4、基本上只是為學語文而學語文，未想(xiang)過語文與素養的聯系。
總之兩個文(wen)(wen)科班的語(yu)文(wen)(wen)水平都很差。
二、高二上冊語文教學目標
本學(xue)期的(de)主要(yao)任務(wu)是《語文(wen)》必修(xiu)五和選修(xiu)課的(de)學(xue)習(xi)，教學(xue)時要(yao)以新課標為準繩，要(yao)達到以下(xia)幾個方面的(de)目(mu)標：
1.貫徹《普通高中語(yu)文課程標準》，樹(shu)立科學的、民主(zhu)的、開放的、以人為(wei)本的語(yu)文教(jiao)(jiao)育觀念(nian)，不斷地探(tan)索能適應社會(hui)發(fa)展和學生實際需要的新教(jiao)(jiao)法。
2.在高(gao)(gao)一的'基礎(chu)上繼(ji)續培養學生(sheng)良好的高(gao)(gao)中語文學習(xi)習(xi)慣(guan)，幫助(zhu)他們(men)掌握一些適(shi)合自己特點(dian)的學習(xi)方法，為(wei)高(gao)(gao)三年的語文學習(xi)打好基礎(chu)。
三、高二上冊語文教學進度
根據新課程標(biao)準及本(ben)校實際情況(kuang)安排：本(ben)學期教學內容安排《語文》必(bi)修五和選(xuan)修課.
1-9周(zhou)上完必(bi)修(xiu)5,第10周(zhou)復習及期(qi)中(zhong)考試,10-18周(zhou)上選修(xiu)1,19-20周(zhou)復習期(qi)末(mo)考試.
四、高二上冊語文教材處理
1、精講(jiang)實練(lian)，努力創(chuang)設探究式能力課型(xing)。
每個單(dan)元精講1—2篇(pian)“講讀課”，以“課”為(wei)(wei)(wei)例，舉一(yi)反三，側重能力的全程培養(yang)，突出(chu)以學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為(wei)(wei)(wei)中心的思想，努力改變教師教學(xue)(xue)(xue)方式，從(cong)而促進(jin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的學(xue)(xue)(xue)習方式轉變，以達(da)“教，為(wei)(wei)(wei)了不(bu)教”之(zhi)目的。“自讀課”必(bi)以學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自學(xue)(xue)(xue)為(wei)(wei)(wei)主，強調自學(xue)(xue)(xue)課型的內在特點和學(xue)(xue)(xue)法指導(dao)，不(bu)可(ke)將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單(dan)化 “一(yi)刀切(qie)”的辦(ban)法處理(li)。
2、取舍有度，重視文言(yan)文閱讀能(neng)力培(pei)養(yang)。
本(ben)學(xue)期教學(xue)任務(wu)重，有(you)些課文(wen)(wen)根本(ben)來不及上，因而要(yao)有(you)取舍(she)。學(xue)習重點(dian)還是應放在文(wen)(wen)言(yan)(yan)(yan)文(wen)(wen)教學(xue)上。主(zhu)要(yao)以積累文(wen)(wen)言(yan)(yan)(yan)知識為(wei)主(zhu)，進而增強學(xue)生(sheng)(sheng)文(wen)(wen)化功底。要(yao)特別注意培養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)文(wen)(wen)言(yan)(yan)(yan)文(wen)(wen)閱讀(du)興趣(qu)，抓好(hao)誦(song)讀(du)和默(mo)寫(xie)指導，并適當為(wei)其(qi)補充有(you)關文(wen)(wen)言(yan)(yan)(yan)知識，增強學(xue)生(sheng)(sheng)的文(wen)(wen)化底蘊。
3、閱讀積(ji)累(lei)，積(ji)淀學生的語文素養。
發揮學(xue)生的(de)(de)主(zhu)動性，充分利用學(xue)生的(de)(de)課余時間指導學(xue)生進行課外閱(yue)讀(du)(du)，要(yao)提出具體的(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)意(yi)見，做到有計劃、有措施、有效(xiao)果，不搞形式，不走過場。或(huo)摘抄或(huo)點評或(huo)講(jiang)座或(huo)串講(jiang)，因“班”施教，因“人”制(zhi)宜，將課外閱(yue)讀(du)(du)教學(xue)落實(shi)到實(shi)處(chu)。
4、寫(xie)作實踐活動也納入正常的語文(wen)課堂教學工作之(zhi)中。
讓學(xue)(xue)生(sheng)在老師的引導下開展活動，要求(qiu)學(xue)(xue)生(sheng)定(ding)時定(ding)量完成寫作(zuo)任務(wu)。此外(wai)，在常規課堂教(jiao)學(xue)(xue)中不可忽視學(xue)(xue)生(sheng)的“動腦、動口、動手”等(deng)語文實(shi)踐性能力的培養。本學(xue)(xue)期訓練重點還是(shi)議(yi)論文.
2022高二語文教學計劃8
一、教學課程任務：
上(shang)(shang)完《中(zhong)國古典詩(shi)歌散文》一書，上(shang)(shang)《中(zhong)國古代小說》的部分(fen)篇(pian)目。
全(quan)力(li)(li)復習必(bi)修（1-5）的所有內容，全(quan)力(li)(li)準(zhun)備學業水平考試(shi)。
以教材(cai)為依托，基本完成高考一輪復習的大致內容。
二、課堂教學：
向45分鐘要質量。
每節課保證講課時間不超過20分鐘，8分鐘的(de)(de)課堂練習，7分鐘的(de)(de)學生講解或者訂正，將高(gao)考一(yi)輪復(fu)習內(nei)容貫穿其中(zhong)。
8分(fen)鐘練習具體內(nei)容為(wei)：
一、3月著重為字(zi)音字(zi)形題(ti)，病句(ju)連(lian)貫(guan)題(ti)的，成(cheng)語文學常識題(ti)的綜合(he)考察。
二、4月著重成語題和名句(ju)題的(de)考察。
三、5月著重(zhong)考察文言文現(xian)象的
四(si)、5月文言現象的考察，每天5道題目。
五、6月古代詩(shi)詞的考察。（每天(tian)一(yi)首）
六、6月現代文閱(yue)讀(du)（小說閱(yue)讀(du)，人物傳(chuan)記閱(yue)讀(du)。）
七、7月整套試卷復習，期末(mo)考試和(he)學業水平考試。
三、語文活動：
一、3月，學霸考(kao)霸評(ping)選。
二、4月，讀書會，評(ping)出書香(xiang)小組。
三、5月，語(yu)文(wen)基礎(chu)知識大賽，評出(chu)優秀個人。
四、6月，作(zuo)文大(da)賽，選出(chu)推出(chu)去參與比賽。
四、每周一次周記，兩周一次作文：
天天做，周(zhou)周(zhou)清，每天爭(zheng)取(qu)學生拿出語(yu)文(wen)書(shu)，主動拿出語(yu)文(wen)書(shu)，喜歡拿出語(yu)文(wen)書(shu)。
五、自身修養：
一、加強繼續教育的培(pei)訓。
二、加強自身素質(zhi)的(de)培養，寫作(zuo)上能教(jiao)學生學寫，自己提筆就(jiu)寫，讓(rang)學生讀，自己就(jiu)先(xian)讀的(de)好習慣和(he)好習慣。
三、撰寫科研論文(wen)，至少發(fa)表一篇。
四、參與課題研(yan)究。
五、積極閱讀關于教改的相關理論知識(shi)并(bing)踐行教改新(xin)理念(nian)。
2022高二語文教學計劃9
一、指導思想
結(jie)合語文(wen)組教學(xue)工作計劃(hua)(hua)，以(yi)新課(ke)程理(li)念為指導，以(yi)提高(gao)(gao)課(ke)堂(tang)效率為切入口(kou)，以(yi)培養學(xue)生的(de)創新意識(shi)和實踐(jian)能力為目標， 制定了(le)高(gao)(gao)二下學(xue)期語文(wen)工作計劃(hua)(hua)。
二、教學構想
本學(xue)期時間比較少，課(ke)(ke)程比較緊，要完成的教(jiao)(jiao)學(xue)任務有《唐詩宋詞》中(zhong)“宋詞單元(yuan)”以及《唐宋八大(da)家散文選讀》，另(ling)開(kai)設作文教(jiao)(jiao)學(xue)。所以在接下來的時間中(zhong)，我是(shi)這樣安排教(jiao)(jiao)學(xue)及設置課(ke)(ke)堂(tang)的：
1、教材處理
（1）、精講“教(jiao)讀課”，落(luo)實“自讀課”，努力創(chuang)設探究式(shi)能(neng)力課型。
每(mei)個板塊(kuai)精(jing)講2—4篇“教讀課”，以“課”為(wei)例，舉一反三，側重(zhong)能(neng)力(li)的(de)(de)全(quan)程培養，突(tu)出以學(xue)生(sheng)為(wei)中心的(de)(de)思想，努力(li)改(gai)變教師(shi)教學(xue)方(fang)式(shi)，從(cong)而(er)促(cu)進學(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)習方(fang)式(shi)轉變。“自(zi)讀課”必以學(xue)生(sheng)自(zi)學(xue)為(wei)主，強(qiang)調(diao)自(zi)學(xue)課型的(de)(de)內在特點和(he)學(xue)法(fa)指導。
（2）、取(qu)舍有度，重視文(wen)言文(wen)閱讀能(neng)力(li)培養。
本學期(qi)教學任務重(zhong)，有(you)些課文(wen)根本來不及上(shang)，因而要(yao)(yao)有(you)取舍(she)。學習重(zhong)點還是應(ying)放在文(wen)言文(wen)教學上(shang)。主要(yao)(yao)以積累文(wen)言知識(shi)為(wei)主，進而增強(qiang)學生(sheng)文(wen)化(hua)功底。要(yao)(yao)特別注意培養學生(sheng)文(wen)言文(wen)閱讀興趣，抓好誦(song)讀和默(mo)寫指(zhi)導，并適當為(wei)其補(bu)充有(you)關文(wen)言知識(shi)，增強(qiang)學生(sheng)的(de)文(wen)化(hua)底蘊。
（3）、閱讀積累，積淀學生的語文素養。
發揮學生的(de)(de)主動性，充分利用學生的(de)(de)課余時(shi)間，用好《讀(du)本》，指導學生進行課外(wai)閱(yue)讀(du)，要提出具體的(de)(de)閱(yue)讀(du)意見，做(zuo)到有(you)計劃、有(you)措施、有(you)效果。或(huo)摘抄或(huo)點(dian)評，因“班”施教，因“人”制宜(yi)，將課外(wai)閱(yue)讀(du)教學落實(shi)到實(shi)處。
（4）、寫作(zuo)(zuo)實踐活動也納入正(zheng)常的語文課堂教學工作(zuo)(zuo)之中(zhong)。
讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)在老(lao)師的(de)(de)引導(dao)下(xia)開展(zhan)活動，要求(qiu)學(xue)(xue)生(sheng)定時(shi)定量完成寫(xie)作任務(wu)。此外(wai)，在常規課堂教(jiao)學(xue)(xue)中不(bu)可忽視(shi)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力(li)的(de)(de)培養(yang)。
2、具體措施
（1）、精(jing)心設計、科學(xue)(xue)(xue)實施教學(xue)(xue)(xue)。高(gao)二下(xia)學(xue)(xue)(xue)期的語(yu)文教學(xue)(xue)(xue)任務很重(zhong)，在教學(xue)(xue)(xue)中，積極倡(chang)導“自主、合(he)作、探究(jiu)”式學(xue)(xue)(xue)習方式，注重(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的個(ge)體(ti)差(cha)異，注重(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的個(ge)性發(fa)展，提(ti)高(gao)語(yu)文能力，強化語(yu)文素養。
（2）、夯實(shi)基(ji)礎，強(qiang)化古詩文(wen)(wen)和(he)文(wen)(wen)言知識的(de)(de)積累。豐富學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)知識面，提高學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)語(yu)(yu)文(wen)(wen)素養(yang)。讓學(xue)(xue)(xue)生具有進一步的(de)(de)文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)鑒賞能(neng)力和(he)閱(yue)讀(du)課外文(wen)(wen)言文(wen)(wen)的(de)(de)能(neng)力，掌握語(yu)(yu)文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)基(ji)本(ben)方法，養(yang)成(cheng)自學(xue)(xue)(xue)語(yu)(yu)文(wen)(wen)的(de)(de)習慣，為高三學(xue)(xue)(xue)習打下扎(zha)實(shi)的(de)(de)基(ji)礎。
（3）、加(jia)強(qiang)作(zuo)文(wen)寫作(zuo)訓練(lian)。以“閱讀”和(he)“寫作(zuo)”教學(xue)(xue)為抓手(shou)，帶動(dong)(dong)其(qi)它方面的(de)教學(xue)(xue)工作(zuo)。運用各種方法，提(ti)高(gao)學(xue)(xue)生課(ke)外(wai)閱讀的(de)興趣和(he)能(neng)力(li)，拓展(zhan)學(xue)(xue)生語(yu)文(wen)學(xue)(xue)習(xi)空(kong)間。加(jia)強(qiang)作(zuo)文(wen)習(xi)慣(guan)訓練(lian)，先(xian)審(shen)題，再構思(si)，提(ti)綱好了后動(dong)(dong)筆(bi)。還要求議論(lun)文(wen)入格，注意其(qi)他(ta)作(zuo)文(wen)素養(yang)的(de)培養(yang)。鼓(gu)勵學(xue)(xue)生自我(wo)創(chuang)作(zuo)和(he)課(ke)外(wai)積累(lei)。
（4）、做(zuo)好(hao)目標生的輔導。盡最大(da)努力，出色完成年級交(jiao)給的任務。
2022高二語文教學計劃10
一、教學目標
盡全力(li)奪取前(qian)三名。各層次班(ban)任務數(shu)如下：加強班(ban)一(yi)(yi)線(xian)(xian)30，二(er)(er)線(xian)(xian)50；實驗班(ban)一(yi)(yi)線(xian)(xian)15，二(er)(er)線(xian)(xian)30；普通班(ban)一(yi)(yi)線(xian)(xian)5以(yi)上(shang)，二(er)(er)線(xian)(xian)15以(yi)上(shang)。實現年(nian)級一(yi)(yi)線(xian)(xian)總數(shu)800以(yi)上(shang)，二(er)(er)線(xian)(xian)總數(shu)1600以(yi)上(shang)。
二、教學內容
本學(xue)期約20周，需要完成《經典(dian)閱讀七》《經典(dian)閱讀八》《平凡的世界》《史記》《語言的簡明(ming)準(zhun)確得體》等內容的學(xue)習任(ren)務。時間(jian)緊，任(ren)務重，需要全面謀(mou)劃，精心(xin)計劃，突出重點，狠抓落實。
三、教研要求
每天一教研(yan)，圈坐在一起(qi)，采取“一＋N”發(fa)言模式，即一個主講人(ren)說(shuo)課，然后(hou)每位老師至少說(shuo)一條(tiao)備課建議(yi)，形成(cheng)有專人(ren)負(fu)責又能(neng)集思(si)廣益的局面。
主講人(ren)說(shuo)課名單按(an)照學案(an)編(bian)訂計劃，輪到誰(shui)誰(shui)說(shuo)，不能推諉敷衍。要求每位(wei)老師超(chao)周備課，在集體教(jiao)(jiao)研(yan)之前，課本必須看，練習必須做，形成(cheng)自(zi)己的教(jiao)(jiao)學思(si)路，然后(hou)在教(jiao)(jiao)研(yan)上提出自(zi)己的教(jiao)(jiao)學建議(yi)。
保證教(jiao)研(yan)(yan)時間和教(jiao)研(yan)(yan)紀律(lv)，教(jiao)研(yan)(yan)期(qi)間不能(neng)隨(sui)便(bian)缺(que)席，不能(neng)干與教(jiao)研(yan)(yan)無(wu)關的事物(wu)，不能(neng)隨(sui)便(bian)說笑，不能(neng)進(jin)進(jin)出出。
做好每周聽(ting)評課工作，寫好聽(ting)課記錄。送過全程的(de)兩節，年輕(qing)老師至(zhi)少四節。先聽(ting)課再上課。
做好新老教(jiao)師結對子工(gong)作。結對子名單(dan)如下(xia)：宿娜—崔寶麗。靳玉露—趙(zhao)秀(xiu)梅，付(fu)春雪(xue)—李濤，韓雨—李寧(ning)，閆如月—趙(zhao)海燕。年輕老師一定要堅(jian)持聽課，先聽課再上課。
四、上課要求
依據本學(xue)(xue)期德州市教學(xue)(xue)規劃，按照學(xue)(xue)校361度教學(xue)(xue)模式要求，無論學(xue)(xue)案、課本還是訓(xun)練(lian)，都要符合這兩(liang)大要求。
在(zai)教學(xue)過(guo)程中，學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)讀與練是核心，教師的(de)(de)(de)精(jing)到點撥為輔助。要切(qie)實達到學(xue)生(sheng)充分活(huo)動，教師退居幕后(hou)做(zuo)導(dao)演(yan)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)，杜絕用一個課(ke)件脫離課(ke)本一講到底而(er)學(xue)生(sheng)被動聽(ting)講的(de)(de)(de)現(xian)象(xiang)。
上課的重點內容是宋(song)代詩歌、《史記》文言(yan)文和現代文中“傳記”和“小說”的教學。
詩(shi)歌教(jiao)學(xue)采取“背(bei)誦(song)(song)＋訓練”的(de)(de)方式教(jiao)學(xue)，課堂基本(ben)步驟是：反復(fu)誦(song)(song)讀達理(li)解背(bei)誦(song)(song)默寫(xie)目的(de)(de)——按(an)照對本(ben)詩(shi)知識點(dian)的(de)(de)分解，邊讀邊理(li)解邊填空默寫(xie)——當堂進行主客觀題(ti)的(de)(de)應試訓練。詩(shi)歌約一(yi)周一(yi)個(ge)單元，一(yi)個(ge)半月內約六周完(wan)成34首(shou)詩(shi)歌閱讀（18首(shou)詩(shi)背(bei)誦(song)(song)）的(de)(de)學(xue)習任務。
《史記》文(wen)言文(wen)學(xue)(xue)生(sheng)在假期已經預習(xi)過部分北容(rong)，學(xue)(xue)生(sheng)有了(le)一(yi)點基礎。所(suo)(suo)以本(ben)學(xue)(xue)期的文(wen)言教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)可以視為有一(yi)定預習(xi)的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，但(dan)課(ke)本(ben)和練習(xi)還(huan)需要(yao)認認真(zhen)真(zhen)再(zai)讀(du)練一(yi)遍。文(wen)言課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的基本(ben)步(bu)驟是(shi)：熟讀(du)課(ke)文(wen)加強(qiang)對課(ke)文(wen)的熟悉程度，培(pei)養斷句能力，說出初始閱讀(du)所(suo)(suo)讀(du)出的東西——對課(ke)本(ben)標劃的重點詞句進行標注(zhu)翻譯，總(zong)結重要(yao)詞句，特(te)別注(zhu)意(yi)文(wen)化(hua)詞的總(zong)結——依(yi)據所(suo)(suo)做(zuo)的題目對課(ke)本(ben)理解(jie)總(zong)結。六個文(wen)言文(wen)單元約30篇(pian)文(wen)言文(wen)，約50課(ke)時，一(yi)周(zhou)約3篇(pian)，大約10周(zhou)左右完成教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)任務。
補充的文(wen)論和文(wen)言文(wen)也要(yao)進行學習。
現(xian)代(dai)文教(jiao)學(xue)在(zai)每周的三節閱讀(du)(du)(du)(du)課（級部兩節，自(zi)(zi)己拿出(chu)一節自(zi)(zi)習）里來(lai)完成。每周約讀(du)(du)(du)(du)完五篇。有重點讀(du)(du)(du)(du)（討(tao)論確(que)定重點篇目(mu)，從小(xiao)說開始讀(du)(du)(du)(du)），有泛(fan)讀(du)(du)(du)(du)，有讀(du)(du)(du)(du)有練(lian)，有點撥。《平凡的世界》整(zheng)本書閱讀(du)(du)(du)(du)，要讓學(xue)生自(zi)(zi)己買書，有讀(du)(du)(du)(du)，有筆(bi)記，有討(tao)論，有試(shi)題考察(cha)（在(zai)訓(xun)練(lian)和(he)考試(shi)中有所體現(xian)）。因學(xue)生在(zai)假期已經讀(du)(du)(du)(du)過一部分，所以學(xue)期開始要重點引導學(xue)生去討(tao)論，通(tong)過討(tao)論引導學(xue)生進(jin)一步學(xue)習。現(xian)代(dai)文考察(cha)重點放在(zai)《平凡的世界》和(he)傳記考察(cha)上(shang)。
五、訓練要求。
訓練分四部分。
一是課(ke)本里(li)的(de)閱(yue)讀理解(jie)訓練(lian)(lian)部(bu)分，針對性地進行詩(shi)歌、文言文和現(xian)代文的(de)訓練(lian)(lian)，要利(li)用好材料進行訓練(lian)(lian)，有練(lian)(lian)，有查，有點評，有改錯，有鞏固。
二是利(li)用(yong)晨讀材(cai)料進行背誦(song)、素材(cai)、審(shen)(shen)題(ti)(ti)和基(ji)(ji)礎練(lian)習。基(ji)(ji)礎練(lian)習基(ji)(ji)本內容是：和語(yu)境(jing)考試形式接(jie)軌(gui)，考察成語(yu)＋病句＋連貫＋默寫(xie)＋語(yu)言(yan)的簡明得體(ti)專題(ti)(ti)方面。的基(ji)(ji)礎題(ti)(ti)目(mu)＋名著題(ti)(ti)＋6作文片段訓(xun)練(lian).頁面最上頭(tou)為每(mei)日名言(yan)積累(lei)。用(yong)BA紙(zhi)印一(yi)張，原則上每(mei)天一(yi)練(lian)習。一(yi)般放在早自習最后(hou)10分(fen)鐘(zhong)練(lian)，也可(ke)課前練(lian)或自習練(lian)，要定時訓(xun)練(lian)，有(you)(you)練(lian)，有(you)(you)批改，有(you)(you)糾(jiu)錯(cuo)，有(you)(you)點(dian)撥(bo)，有(you)(you)錯(cuo)題(ti)(ti)重(zhong)溫。按(an)照分(fen)工依次(ci)輪流出題(ti)(ti)，確(que)保出題(ti)(ti)質(zhi)量，自己找(zhao)人審(shen)(shen)核，確(que)保試題(ti)(ti)精(jing)準無誤。老師們從編(bian)輯(ji)、排(pai)版、印刷、分(fen)發全程負責。
三是作(zuo)文訓(xun)(xun)練(lian)。作(zuo)文一(yi)是進(jin)行素材積累，二(er)是進(jin)行片段訓(xun)(xun)練(lian)，三是重點進(jin)行論證(zheng)結(jie)構和論證(zheng)方(fang)法的訓(xun)(xun)練(lian)。每(mei)周要(yao)有一(yi)篇比較(jiao)典范的范文供學生學習。每(mei)周要(yao)拿出一(yi)節課作(zuo)為作(zuo)文課。片段訓(xun)(xun)練(lian)和素材積累可以(yi)附加在晨練(lian)里。為保(bao)證(zheng)作(zuo)文訓(xun)(xun)練(lian)的系統性，由崔桂靜(jing)、劉艷青(qing)、李濤、李寧、張子武等五(wu)位老(lao)師(shi)形成作(zuo)文組，具體負責作(zuo)文工(gong)作(zuo)，李寧牽頭(tou)。
四是綜合(he)訓練。主要是月考試題(ti)和(he)模(mo)擬(ni)檢(jian)測題(ti)。安排(pai)骨干(gan)老師出(chu)題(ti)，和(he)所學(xue)內容密切結合(he)，做到(dao)學(xue)考一(yi)致化，確(que)實檢(jian)測出(chu)學(xue)生的真實水平(ping)。
六、常規檢查及其他。
檢查四個方面：課本的(de)利用程(cheng)度(du)(du)、筆記本的(de)利用程(cheng)度(du)(du)和學案、晨(chen)練的(de)使(shi)用保(bao)存(cun)程(cheng)度(du)(du)。
老師們應該(gai)合(he)理使用課(ke)本，避免有材料而不用自行(xing)其是的(de)現象。不定期(qi)檢查。
閱讀應該留痕，應該使用(yong)筆記(ji)(ji)本(ben)記(ji)(ji)錄閱讀所得，包括素材積累、名著閱讀、范文書寫等內容。一周一次(ci)檢查筆記(ji)(ji)本(ben)。
利用(yong)統一(yi)(yi)的學(xue)案、課(ke)件，統一(yi)(yi)教學(xue)進度和教學(xue)內容，嚴格按照學(xue)校課(ke)改要求上(shang)課(ke)。教研重點就(jiu)放(fang)在(zai)學(xue)案和課(ke)件上(shang)。
晨練不但應該做，還應該在上邊(bian)(bian)改，并且保(bao)存好，避免(mian)一邊(bian)(bian)學一邊(bian)(bian)丟的現象。每周至少檢查四(si)次。有(you)時間，有(you)等級，有(you)評語。
辦(ban)(ban)公室衛(wei)生(sheng)、飲水應該有專(zhuan)人負(fu)責(ze)(ze)，避(bi)免(mian)衛(wei)生(sheng)不過(guo)關、飲水無(wu)人管的現(xian)象出現(xian)。根據實際(ji)，分為七個值日組(zu)，具體負(fu)責(ze)(ze)每天(tian)的辦(ban)(ban)公室衛(wei)生(sheng)、飲水和安(an)全(quan)。分組(zu)如下：
周一：韓(han)雨 鄭愛(ai)輝(hui) 李艷麗(li)周二：付春(chun)雪 譚金燕 趙海(hai)燕
周(zhou)三：靳玉(yu)露 趙秀梅崔寶麗周(zhou)四：宿娜(na) 李(li)寧任金紅。
周五：閆如月李濤張子武 。 周六(liu)：梁(liang)榮強霍明霞(xia)
周(zhou)日：趙宗生李美玲
希望大家同心(xin)協力，狠抓落(luo)實，提高成(cheng)績。
【2022高二語文(wen)教學計劃(hua)】相(xiang)關文(wen)章(zhang)：
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