高(gao)三物(wu)理(li)第一學期教學計劃

　　時間是箭(jian)，去來迅疾，我(wo)們的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作又邁入新的(de)(de)(de)(de)階段(duan)，不(bu)如為接下(xia)來的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)做個(ge)教學(xue)(xue)(xue)計劃(hua)吧。以(yi)使教學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作順利有(you)序的(de)(de)(de)(de)進行，提高(gao)自己的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)質量，下(xia)面是小編(bian)精心整理的(de)(de)(de)(de)高(gao)三物理第(di)一學(xue)(xue)(xue)期教學(xue)(xue)(xue)計劃(hua)（精選(xuan)6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　高三物理第一學期教學計劃1

　　一、學生情況分析

　　由于是(shi)高三(san)年級，即將面(mian)臨著高考(kao)的(de)(de)(de)選(xuan)拔(ba)考(kao)試，大多數的(de)(de)(de)學生對(dui)基(ji)礎知(zhi)識的(de)(de)(de)求知(zhi)欲望比較(jiao)(jiao)(jiao)強烈。所以(yi)課(ke)堂紀律比較(jiao)(jiao)(jiao)好(hao)(hao)，都(dou)比較(jiao)(jiao)(jiao)認真地(di)聽課(ke)，自(zi)覺地(di)與老師互(hu)動，完成教學任(ren)務(wu)。高三(san)（11、12）為理科(ke)重點班，相(xiang)對(dui)來說(shuo)物理基(ji)礎較(jiao)(jiao)(jiao)好(hao)(hao)些；高三(san)（7）班是(shi)理科(ke)普(pu)通班，學習能(neng)力有著較(jiao)(jiao)(jiao)大的(de)(de)(de)差異(yi)，根據(ju)前段時間(jian)的(de)(de)(de)觀(guan)察和摸(mo)底，大多數的(de)(de)(de)學生對(dui)基(ji)本知(zhi)識的(de)(de)(de)掌握不夠牢固(gu)，各(ge)章(zhang)各(ge)節的(de)(de)(de)知(zhi)識點尚(shang)處(chu)于分立狀態，不能(neng)很好(hao)(hao)地(di)利(li)用知(zhi)識解決相(xiang)應的(de)(de)(de)基(ji)本問題，所以(yi)對(dui)知(zhi)識的(de)(de)(de)了解和掌握有待地(di)提(ti)高。

　　二、本學期教材分析

　　高中前兩年已經基本完成了高中物理教學內容，高三年級將進入全面的總復習階段，為了配合高三的總復習，學校統一訂購了由黑龍江教育出版社出版的浙江專用《步步高大一輪復習講義（物理）》作為高三復習教材，該書以高中物理課程標準和高考考試大綱為指導，以《20XX年浙江省(sheng)普通高考考試說明(ming)》為依據編寫(xie)，作為本(ben)學年參考用，本(ben)學期擬定完成(cheng)本(ben)書(shu)的第一至(zhi)第十一章的第一輪復習。

　　三、本學期教學目標

　　本學年的教學重點就(jiu)是高考復(fu)習。新課(ke)內容在開學一(yi)個星期內結(jie)束。接下來就(jiu)要開始(shi)高考復(fu)習。高考復(fu)習大致分(fen)三個階段。第一(yi)輪(lun)基礎復(fu)習，第二輪(lun)專(zhuan)題復(fu)習，第三輪(lun)基礎鞏固。本學期擬定(ding)完(wan)成(cheng)《步(bu)(bu)步(bu)(bu)高大一(yi)輪(lun)復(fu)習講義（物理）》的第一(yi)至第十一(yi)章(zhang)的第一(yi)輪(lun)復(fu)習。

　　四、提高教學質量措施

　　1．客觀(guan)分析(xi)學生的(de)(de)實際情況，采用有效的(de)(de)教學手(shou)(shou)段和復習手(shou)(shou)段；

　　2．認(ren)真備課，準確(que)把握(wo)學生的(de)學習動(dong)態，把握(wo)課堂教學，提高(gao)教學效果；

　　3．多與(yu)學生(sheng)進行互動交流，解決學生(sheng)在學習過程中遇到(dao)的困(kun)難與(yu)困(kun)惑；

　　4．認真積極批(pi)發(fa)作業、試卷等，及時(shi)反饋得到學生的學習信息，以(yi)便適時(shi)調節教學；

　　5．盡(jin)量(liang)多(duo)做實驗，多(duo)讓學生做實驗，激發學生興(xing)趣，增加其(qi)感性認識，加深理解；

　　6．認真做(zuo)好教學分析歸納總結工作，教師間經(jing)常(chang)互(hu)相交流，共同促進。

　　高三物理第一學期教學計劃2

　　一、指導思想

　　本屆學(xue)(xue)生(sheng)自進入高(gao)中學(xue)(xue)習以(yi)來，使用(yong)的(de)(de)教(jiao)材系我區主(zhu)持編(bian)寫(xie)、由(you)北京師(shi)范大(da)學(xue)(xue)出(chu)版社出(chu)版的(de)(de)《高(gao)中物理》教(jiao)材，此教(jiao)材是(shi)以(yi)教(jiao)育(yu)部2000年(nian)普(pu)通(tong)高(gao)中物理教(jiao)學(xue)(xue)大(da)綱(試驗修訂(ding)版)為(wei)依據編(bian)寫(xie)完成(cheng)的(de)(de)。該大(da)綱突出(chu)了全面(mian)(mian)提高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)素(su)質(zhi)和培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)自主(zhu)學(xue)(xue)習的(de)(de)能力(li)的(de)(de)基本思想，這一基本思想也(ye)是(shi)高(gao)三教(jiao)學(xue)(xue)中應該全面(mian)(mian)貫徹的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)思想。

       二、教學措施

　　高(gao)中的(de)(de)(de)前(qian)兩年(nian)已(yi)經基本(ben)(ben)完成了(le)高(gao)中物理(li)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容，高(gao)三年(nian)級將進入全面的(de)(de)(de)總復習階段，為了(le)配合(he)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)復習，我們編(bian)寫了(le)《高(gao)中物理(li)總復習指導》一書(shu)，作為本(ben)(ben)學(xue)(xue)(xue)年(nian)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)參考用書(shu)。本(ben)(ben)學(xue)(xue)(xue)期擬完成本(ben)(ben)書(shu)的(de)(de)(de)第一章至第十二章的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)任(ren)務(wu)。

　　我們必(bi)須清醒的(de)(de)認識到我們這(zhe)屆(jie)高(gao)(gao)(gao)三(san)(san)(san)學(xue)生(sheng)的(de)(de)特殊性，首先這(zhe)屆(jie)學(xue)生(sheng)是高(gao)(gao)(gao)中擴(kuo)招后的(de)(de)第(di)(di)三(san)(san)(san)屆(jie)學(xue)生(sheng)，因(yin)此從(cong)全區(qu)學(xue)生(sheng)的(de)(de)整體來(lai)看，這(zhe)屆(jie)學(xue)生(sheng)的(de)(de)知識基礎(chu)、學(xue)習(xi)能力有(you)著較(jiao)大的(de)(de)差(cha)(cha)異，即使是同一(yi)學(xue)校或(huo)同一(yi)教學(xue)班(ban)，學(xue)生(sheng)之間的(de)(de)差(cha)(cha)異也會比以(yi)往高(gao)(gao)(gao)三(san)(san)(san)學(xue)習(xi)的(de)(de)差(cha)(cha)異大一(yi)些。另(ling)外(wai)，本屆(jie)高(gao)(gao)(gao)三(san)(san)(san)學(xue)生(sheng)在(zai)高(gao)(gao)(gao)一(yi)學(xue)年第(di)(di)二學(xue)期(qi)受非典的(de)(de)影(ying)響，這(zhe)必(bi)將(jiang)使得他們進入高(gao)(gao)(gao)三(san)(san)(san)時(shi)的(de)(de)學(xue)科(ke)能力基礎(chu)和學(xue)習(xi)狀(zhuang)態較(jiao)以(yi)往高(gao)(gao)(gao)三(san)(san)(san)學(xue)生(sheng)要(yao)差(cha)(cha)一(yi)些。基于(yu)以(yi)上(shang)的(de)(de)客(ke)觀原因(yin)，本屆(jie)高(gao)(gao)(gao)三(san)(san)(san)的(de)(de)物理復習(xi)工作(zuo)要(yao)特別注意以(yi)下(xia)幾方面的(de)(de)工作(zuo)。

　　1、面向全體，分類指導

　　認真學(xue)習中央與北京市(shi)有關文件精神(shen)，從學(xue)生(sheng)的(de)全面素質提高(gao)、對每(mei)一位學(xue)生(sheng)負責的(de)基(ji)本(ben)點出(chu)發(fa)，根據各校、各班學(xue)生(sheng)具體情(qing)況，制訂(ding)恰當的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)計劃(hua)和(he)(he)目標要求(qiu)，滿腔(qiang)熱情(qing)地使每(mei)一個學(xue)生(sheng)在高(gao)三階(jie)(jie)段(duan)都能得到發(fa)展和(he)(he)進步，是(shi)每(mei)一位任課教(jiao)(jiao)(jiao)師應盡的(de)職責，是(shi)基(ji)本(ben)的(de)師德要求(qiu)，也是(shi)搞(gao)好高(gao)三階(jie)(jie)段(duan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作的(de)基(ji)礎。

　　2、抓好三基，培養能力

　　高三(san)年(nian)級物理(li)(li)屬理(li)(li)工科選修課，同時本(ben)屆學(xue)生要參加3+X模式的(de)高考，物理(li)(li)屬于綜(zong)合(he)(he)理(li)(li)科考試中(zhong)的(de)重要部分。任課教師(shi)應認真(zhen)學(xue)習新的(de)教學(xue)大綱(gang)與高考考試大綱(gang)，研究高考理(li)(li)科綜(zong)合(he)(he)能力(li)測試中(zhong)物理(li)(li)部分的(de)試題難(nan)度(du)和特(te)點，使高三(san)的(de)復習工作更具有(you)針(zhen)對(dui)性。

　　在整個高三階段，對所有學生都應強調理(li)(li)(li)解(jie)、掌(zhang)握好(hao)基礎知識、基本技(ji)(ji)能(neng)、基本方(fang)(fang)法，這(zhe)是能(neng)力要(yao)(yao)(yao)求(qiu)的(de)基本體現。有系統(tong)地理(li)(li)(li)解(jie)和(he)掌(zhang)握好(hao)基本知識、基本技(ji)(ji)能(neng)、基本方(fang)(fang)法是高三學(xue)(xue)習階(jie)段(duan)的(de)主(zhu)要(yao)(yao)(yao)任(ren)務(wu)，也是能(neng)力培(pei)養的(de)主(zhu)要(yao)(yao)(yao)方(fang)(fang)面(mian)，因此對于課堂例(li)題(ti)與學(xue)(xue)生習題(ti)要(yao)(yao)(yao)精(jing)心篩選，不要(yao)(yao)(yao)求(qiu)多、求(qiu)全、求(qiu)難。要(yao)(yao)(yao)重(zhong)視學(xue)(xue)生獨立(li)閱讀、獨立(li)形成物理(li)(li)(li)情景或建(jian)立(li)物理(li)(li)(li)模型、獨立(li)分析物理(li)(li)(li)過程、獨立(li)解(jie)決(jue)物理(li)(li)(li)問題(ti)能(neng)力的(de)培(pei)養，從(cong)中理(li)(li)(li)解(jie)并(bing)學(xue)(xue)會(hui)運用基礎知識、基本技(ji)(ji)能(neng)以求(qiu)掌(zhang)握基本方(fang)(fang)法，這(zhe)一方(fang)(fang)面(mian)是教(jiao)師(shi)備課和(he)課堂教(jiao)學(xue)(xue)的(de)基本任(ren)務(wu)。同時，還要(yao)(yao)(yao)特別注意(yi)培(pei)養學(xue)(xue)生規范的(de)解(jie)題(ti)書(shu)寫格式(shi)和(he)表(biao)達能(neng)力。為理(li)(li)(li)科綜合考試打下堅實的(de)基礎。

　　3、研究教法、改進教學、教學相長

　　要認真研究(jiu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)過程，掌(zhang)握(wo)不同學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)主要障(zhang)礙(ai)(ai)，包括思(si)維障(zhang)礙(ai)(ai)與(yu)非(fei)智力因素(su)的(de)(de)障(zhang)礙(ai)(ai)，在此(ci)基(ji)礎上制訂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方案，要特別注(zhu)意調動學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)積極性，盡可能把學(xue)(xue)(xue)生(sheng)應該(gai)自己(ji)完(wan)(wan)成(cheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)任務(如整(zheng)理(li)知(zhi)識、基(ji)本技能與(yu)方法的(de)(de)練習(xi)、對問題的(de)(de)思(si)考討論)交給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自己(ji)完(wan)(wan)成(cheng)，精(jing)心設計(ji)課時教(jiao)學(xue)(xue)(xue)計(ji)劃，充分運用現(xian)代化(hua)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)手(shou)段，提高課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)效率，減輕學(xue)(xue)(xue)生(sheng)負擔。

　　三、本學期教學安排

　　本學期共(gong)21周(2004年9月(yue)至2005年1月(yue))。本學期計劃完成《高中物理總復(fu)習》的第一章至第十二(er)章教(jiao)學內容，按實際授課(ke)18周計算，每周4課(ke)時，共(gong)72課(ke)時。

　　第一章(zhang) 質(zhi)點的(de)運動 5課時

　　第二章 牛頓運動(dong)定律(lv) 6課時

　　第三章 圓周運動 萬(wan)有引力 5課(ke)時

　　第(di)四章 機(ji)械(xie)能(neng) 6課時(shi)

　　第五章 動量 動量守恒定律 9課時

　　第六章(zhang) 機(ji)(ji)械(xie)(xie)振(zhen)動和機(ji)(ji)械(xie)(xie)波 5課(ke)時

　　期中考試 第(di)十一周(11月5日-11月7日)

　　第七章 電(dian)場 8課時

　　第八(ba)章 穩(wen)恒電流 6課(ke)時

　　第九章(zhang) 磁場 8課時

　　第十章 電磁感應 6課時

　　第(di)十一(yi)章 交流電 電磁波 4課時

　　第(di)十二章(zhang) 熱(re)學 4課時(shi)

　　期末考試 第二十一周(1月(yue)9日-1月(yue)13日)

　　高三物理第一學期教學計劃3

　　一、學生的學習基礎、態度、習慣等基本情況

　　暑期(qi)團體總分競賽(sai)的成(cheng)績(ji)已經(jing)揭曉(xiao)，物(wu)理學(xue)科的成(cheng)績(ji)總體還可以(yi)(yi)，中(zhong)檔學(xue)生表現比(bi)較強勁，但尖子(zi)(zi)生表現不(bu)(bu)是(shi)很理想，需要(yao)我們備課組內各成(cheng)員，充分調動(dong)學(xue)生學(xue)習的各級性，在(zai)(zai)對(dui)(dui)(dui)尖子(zi)(zi)生的培(pei)養上要(yao)下(xia)足工(gong)夫。物(wu)理團體賽(sai)平均成(cheng)績(ji)在(zai)(zai)各個學(xue)科中(zhong)是(shi)最(zui)低的，這導(dao)致在(zai)(zai)平時的學(xue)習過(guo)程中(zhong)，有(you)部分同(tong)學(xue)信心不(bu)(bu)足，有(you)種恐懼感，當面(mian)對(dui)(dui)(dui)需要(yao)有(you)所思考的問題時，往往容易退縮；還有(you)部分同(tong)學(xue)對(dui)(dui)(dui)物(wu)理學(xue)習有(you)一定的興趣，但在(zai)(zai)復(fu)習階段(duan)對(dui)(dui)(dui)基(ji)礎知識的重視(shi)不(bu)(bu)夠到位，解(jie)決問題的過(guo)程和邏輯性不(bu)(bu)夠嚴密。一般同(tong)學(xue)對(dui)(dui)(dui)錯(cuo)題的糾錯(cuo)和整(zheng)理工(gong)作欠佳，以(yi)(yi)“完(wan)成(cheng)作業”為主要(yao)任務，導(dao)致學(xue)習的過(guo)程不(bu)(bu)夠扎實(shi)。

　　二、在品德、技能、學習常規及習慣方面的目標

　　高三第一(yi)輪復習對明年的(de)高考的(de)意(yi)義非常重要(yao)，對基礎較差的(de)同學而(er)言，是查漏補缺的(de)極(ji)好(hao)機會，對于中上同學而(er)言，又(you)是提升自(zi)己(ji)解題能力的(de)重要(yao)階段，因此在這一(yi)學期(qi)主要(yao)做好(hao)以下(xia)幾個(ge)方面(mian)，以期(qi)達(da)到各方面(mian)的(de)目標：

　　1、抓(zhua)好學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)建設，創造良好的學(xue)(xue)(xue)(xue)習氛圍，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生對(dui)本學(xue)(xue)(xue)(xue)習的物理學(xue)(xue)(xue)(xue)習引起(qi)足夠的重視，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生養成(cheng)一種積極學(xue)(xue)(xue)(xue)習、主動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的心(xin)態和(he)習慣；

　　2、加(jia)強對(dui)平(ping)時(shi)的(de)作(zuo)業質(zhi)量的(de)監控和(he)反饋(kui)，以促(cu)使同(tong)學(xue)們能(neng)認真完成作(zuo)業，并(bing)能(neng)對(dui)作(zuo)業中的(de)錯題加(jia)以及時(shi)的(de)訂正，能(neng)分(fen)析自己的(de)錯誤所(suo)在，并(bing)能(neng)對(dui)典型(xing)的(de)錯題加(jia)以整理，能(neng)讓同(tong)學(xue)們自己體會到住址面對(dui)作(zuo)業并(bing)及時(shi)糾錯的(de)重要意義；

　　3、通過老師在(zai)課(ke)堂中(zhong)的(de)“榜樣”作用，讓(rang)學生在(zai)平(ping)時(shi)自己(ji)思考和討(tao)論問(wen)題的(de)過程中(zhong)思路嚴謹(jin)，邏(luo)輯(ji)清(qing)晰，避免(mian)隨(sui)心所欲的(de)解(jie)題習慣。

　　三、教材的概貌和重點、難點

　　本(ben)學(xue)期主要的任務是完成高考的一輪復習。

　　從(cong)教學內容(rong)上講，高(gao)中物理的(de)、重點(dian)是(shi)牛頓運動定(ding)律和(he)功能關系，這(zhe)也(ye)是(shi)平時解題的(de)兩(liang)大思(si)路；

　　從習慣(guan)和(he)能力(li)(li)層(ceng)面來講(jiang)，本階段(duan)主要是強化培養分析(xi)問題能力(li)(li)，特(te)別是運動(dong)狀態（過(guo)程）的分析(xi)和(he)受力(li)(li)分析(xi)；

　　但(dan)不管(guan)在什么時候(hou)，解題方法也好(hao)，還是解題技(ji)巧也好(hao)，都要建(jian)立在對基礎知識和基本技(ji)能的(de)掌(zhang)握上。

　　四、提高課堂效率和教學質量的主要措施

　　1、一輪復習(xi)以抓好基(ji)礎(chu)知(zhi)識(shi)為主，但在課(ke)堂中(zhong)不(bu)單調地重(zhong)復基(ji)本概(gai)念和規(gui)律，側(ce)重(zhong)對基(ji)礎(chu)部分中(zhong)的要點進行展開，避(bi)免(mian)出現單調乏(fa)味(wei)的局(ju)面(mian)；

　　2、突出課堂重點，能通(tong)過一堂課的教學(xue)后讓(rang)學(xue)生清晰(xi)的認識到今天(tian)學(xue)的主要(yao)內容是(shi)什么，自(zi)己通(tong)過學(xue)習解決了什么問題(ti)，在當天(tian)作業中要(yao)注意什么……，做(zuo)到學(xue)有所(suo)獲；

　　3、精選(xuan)例題，使同學們對在(zai)(zai)課(ke)堂(tang)上所(suo)討論的問題產生興趣，充分調動(dong)同學們在(zai)(zai)課(ke)堂(tang)上的學習積極性和主動(dong)性；

　　4、加強對(dui)作業質量(liang)的(de)監督(du)和反饋(kui)，在現階(jie)段仍要做(zuo)好提優補(bu)弱，根據(ju)團(tuan)體總分競賽的(de)情況，還要進(jin)一步做(zuo)好臨界生的(de)工作；

　　5、充(chong)分發揮(hui)備(bei)課組(zu)集體(ti)的力(li)量，定(ding)時進行備(bei)課組(zu)活(huo)動，對一(yi)個(ge)(ge)階段(duan)的情況(kuang)進行總結，對下一(yi)個(ge)(ge)階段(duan)作出安排(pai)。商討在教學過程中所發現的問題(ti)，集思廣益(yi)，讓備(bei)課組(zu)有生氣，有活(huo)力(li)。

　　6、根據(ju)學校及(ji)各(ge)班的(de)高考(kao)指(zhi)標(biao)，分析確(que)定各(ge)檔的(de)臨(lin)界生(sheng)，對物理學科(ke)拖后(hou)(hou)腿的(de)臨(lin)界生(sheng)，要在課堂及(ji)課后(hou)(hou)加以足夠的(de)重視。

　　高三物理第一學期教學計劃4

　　一、指導思想

　　根(gen)據煙(yan)臺市教(jiao)研室和區教(jiao)研室下發的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)進度，結合我校的(de)(de)學(xue)(xue)生特(te)點，注(zhu)重全(quan)面提高(gao)學(xue)(xue)生的(de)(de)素(su)質和培(pei)養學(xue)(xue)生自主(zhu)學(xue)(xue)習的(de)(de)能力(li)(li)，在(zai)高(gao)三這一(yi)年(nian)(nian)中(zhong)穩步提高(gao)學(xue)(xue)生分(fen)析問(wen)題和解決(jue)問(wen)題的(de)(de)能力(li)(li)，爭取明年(nian)(nian)高(gao)考的(de)(de)成(cheng)功。這一(yi)基本(ben)思(si)想(xiang)也(ye)是在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)應該全(quan)面貫徹的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)思(si)想(xiang)。

　　二、情況分析：

　　（一）教(jiao)材分析：根據(ju)課程安排(pai)，本學(xue)期要完成一輪(lun)復習的(de)教(jiao)學(xue)任務，夯(hang)實(shi)(shi)基礎，查(cha)漏補缺，寧慢勿快，穩扎(zha)(zha)穩打，扎(zha)(zha)扎(zha)(zha)實(shi)(shi)實(shi)(shi)搞好基本知識的(de)復習。

　　（二）學(xue)生學(xue)情分析(xi)：

　　1、課堂(tang)情況：物(wu)理(li)科(ke)(ke)是理(li)科(ke)(ke)生高考(kao)必考(kao)的(de)主(zhu)要科(ke)(ke)目，大多數的(de)`學(xue)生對物(wu)理(li)知(zhi)(zhi)識的(de)求知(zhi)(zhi)欲(yu)望比較強烈，在(zai)課堂(tang)上比較自覺地與老(lao)師互動，配合老(lao)師完(wan)成教學(xue)任務(wu)。

　　2、對基礎知識的掌握還不(bu)夠牢(lao)固，大多數(shu)學(xue)生雖然通過了高(gao)一高(gao)二(er)兩(liang)年的高(gao)中物理(li)(li)學(xue)習和訓練，但尚(shang)未能(neng)(neng)獨立(li)地形成物理(li)(li)情景(jing)，建立(li)物理(li)(li)模型，獨立(li)分(fen)析物理(li)(li)過程，解決物理(li)(li)實際(ji)問(wen)題(ti)的能(neng)(neng)力較低，還有(you)待于(yu)大力提高(gao)和著(zhu)重培養。

　　三、教學目標與任務：

　　認(ren)真學習普(pu)通高(gao)中物(wu)理課程標準，根據(ju)新(xin)課標的要(yao)求，認(ren)真組織教學。

　　1、知識方面，根(gen)據新課標要(yao)求，使學生掌握好(hao)基(ji)礎知識，基(ji)本(ben)(ben)技能、基(ji)本(ben)(ben)方法和基(ji)本(ben)(ben)的物理思想。

　　2、知(zhi)識和能力方(fang)面，高中物理(li)教(jiao)學(xue)既(ji)傳授知(zhi)識，又培養能力，二(er)者密不(bu)可分(fen)，在課堂(tang)教(jiao)學(xue)中要注(zhu)意把(ba)二(er)者有機地結合起來。

　　3、情感態度方面，要(yao)特別注意繼續培(pei)(pei)養學(xue)生良好的學(xue)習習慣(guan)，充(chong)分調(diao)動學(xue)生學(xue)習的主動性，要(yao)認(ren)識到(dao)學(xue)生能力培(pei)(pei)養與學(xue)習習慣(guan)、思(si)維習慣(guan)有(you)極大的相關性。

　　四、方法與措施：

　　1、面向全體，分類分層次指(zhi)導。

　　從全面(mian)提高(gao)學生的(de)素(su)質(zhi)，對每一位學生負責的(de)基本點出(chu)發，根據各層次學生的(de)具體情況，制(zhi)定(ding)恰當的(de)教學目(mu)標和要求(qiu)，因材施教。

　　2、抓好基礎教學，注意能力的'培養(yang)。

　　認真學習新的課程標準，在教學中應強調理解，掌握(wo)好基礎知(zhi)識，同時也要注意培(pei)養學生獨立閱(yue)題(ti)(ti)，獨立分(fen)析(xi)物理過程(cheng)，獨立解決物理問題(ti)(ti)的能力(li)。

　　高三物理第一學期教學計劃5

　　一、學科教學要求背景分析：

　　本(ben)學(xue)(xue)(xue)期的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作主要是培養學(xue)(xue)(xue)生對物(wu)(wu)理(li)(li)基(ji)礎(chu)知識（基(ji)本(ben)物(wu)(wu)理(li)(li)現象、基(ji)本(ben)概念、基(ji)本(ben)規律等）的(de)了(le)解(jie)、理(li)(li)解(jie)、掌握(wo)及應用；培養學(xue)(xue)(xue)生的(de)觀察、實驗(yan)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)；思(si)維能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)（包括理(li)(li)解(jie)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)、判斷能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)、分析綜(zong)合能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)）；獲取、處(chu)理(li)(li)信(xin)息的(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)；運用物(wu)(wu)理(li)(li)知識解(jie)決簡(jian)單的(de)實際問題的(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)以及運用科學(xue)(xue)(xue)方法研(yan)究物(wu)(wu)理(li)(li)問題、形成物(wu)(wu)理(li)(li)概念、探尋(xun)物(wu)(wu)理(li)(li)規律的(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)。

　　二、教學復習指導思想：

　　1、精講精練

　　精講：首先，概念的引入和講解務必要清，為此應該對重點的內容反復強調，對重(zhong)要(yao)概(gai)念(nian)的引入和理(li)解應用(yong)要(yao)多(duo)舉例，結合情景進行教學。

　　教學時應注意：

　　①明確(que)概念引入的必(bi)要性和事實依據。

　　②只有(you)明(ming)(ming)確(que)、掌握概念的(de)定(ding)義，才可能明(ming)(ming)確(que)掌握被定(ding)義的(de)概念。

　　③了解概念的種(zhong)類（矢(shi)量(liang)、標量(liang)、狀態量(liang)、過程量(liang)、特(te)性(xing)量(liang)、屬性(xing)量(liang)，某種(zhong)物(wu)理量(liang)的變化率等(deng)等(deng)），以便用比較法(fa)教學。

　　④理解概(gai)念的定(ding)義(yi)、意義(yi)和(he)跟有(you)關概(gai)念的聯系與區別。

　　⑤定義的(de)語言表達(da)形式可以不同，但物理表達(da)式應(ying)該相同。在(zai)難點(dian)的(de)教學(xue)中，要把握(wo)好進(jin)度，不隨意增加難度。

　　精練(lian)：如何以最(zui)高(gao)的效率獲得最(zui)好的效果是(shi)很值得探(tan)討的課題(ti)。尤其(qi)在(zai)進入高(gao)三二輪復習(xi)過程中，習(xi)題(ti)的練(lian)習(xi)和講解在(zai)歸類的基(ji)礎上分層次，決(jue)不盲目(mu)圖多。

　　2、及時的反饋

　　本學(xue)期要在課上和課后都有(you)(you)一個較完整的(de)(de)(de)反(fan)饋機制(zhi)。比如上課即時進(jin)行反(fan)饋性的(de)(de)(de)練習(xi)。作業有(you)(you)問(wen)題的(de)(de)(de)學(xue)生要與(yu)之交流，從(cong)中了解問(wen)題所在，以便及時改進(jin)。對于學(xue)習(xi)有(you)(you)困難的(de)(de)(de)學(xue)生要經常溝通。

　　3、注(zhu)意(yi)建立良好的(de)師生關系

　　良好的師生關系可以(yi)幫(bang)助上好每一堂課。維(wei)持(chi)學(xue)(xue)(xue)生積極的學(xue)(xue)(xue)習(xi)態度(du)，使學(xue)(xue)(xue)生保(bao)持(chi)對(dui)物理學(xue)(xue)(xue)科的學(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣。對(dui)努力學(xue)(xue)(xue)習(xi)但(dan)成(cheng)績進步不明顯(xian)的學(xue)(xue)(xue)生，要注(zhu)意多關心(xin)和(he)鼓勵(li)。一但(dan)發現問題應立(li)即(ji)幫(bang)助他(ta)(ta)們解決。對(dui)他(ta)(ta)們正確引導，消除心(xin)理防(fang)礙，適當放慢速度(du)，使他(ta)(ta)們對(dui)概(gai)念的理解和(he)掌握(wo)隨著認識能(neng)力的提高螺旋(xuan)式上升。

　　4、注(zhu)重學生自學、復(fu)習能力的培養。

　　三、本學期教學模式和力爭達到的目標

　　1、專題復習，分項突破。

　　2、高(gao)考分析，能力引導。

　　3、模(mo)擬試卷講(jiang)評(ping)，能力檢測(ce)讓學(xue)生通過模(mo)擬考(kao)試檢測(ce)自己的(de)實際高考(kao)能力，從(cong)而及(ji)時總結經驗，找(zhao)出不(bu)足，做好充(chong)分的(de)準(zhun)備迎接高考(kao)。

　　高三物理第一學期教學計劃6

　　一、指導思想

　　為了加強高(gao)三物理(li)復(fu)習備考(kao)工作，使復(fu)習備考(kao)具(ju)有針對性和實效性，充分(fen)發(fa)揮備課組教師的(de)聰明才智，真正做(zuo)到(dao)夯實基礎，提高(gao)能力，素(su)質提高(gao)，應考(kao)自如，做(zuo)到(dao)：

　　（1）幫助學生構建并形成知識和能力(li)網(wang)絡體系；

　　（2）培養學(xue)生知(zhi)識(shi)遷移能(neng)(neng)(neng)(neng)力和(he)綜合運用(yong)知(zhi)識(shi)解(jie)(jie)決(jue)問(wen)題的(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)力，使學(xue)生的(de)理解(jie)(jie)能(neng)(neng)(neng)(neng)力、推理能(neng)(neng)(neng)(neng)力、分析(xi)綜合能(neng)(neng)(neng)(neng)力、應用(yong)數學(xue)處理物理問(wen)題能(neng)(neng)(neng)(neng)力和(he)實驗(yan)能(neng)(neng)(neng)(neng)力得到(dao)提(ti)高，激(ji)發他們(men)學(xue)習科(ke)學(xue)的(de)興趣，形成科(ke)學(xue)的(de)價值和(he)實事求是(shi)的(de)科(ke)學(xue)態(tai)度(du)。

　　二、學情分析及教學現狀

　　（一）學情分析

　　1、基(ji)礎知識不扎實、遺忘(wang)快、似是而非、模(mo)棱兩可。

　　2、學生(sheng)的遷移能力缺(que)乏，靈(ling)活地運用(yong)所學物(wu)理知識分(fen)析和解決問題的能力不強。

　　3、解題(ti)(ti)的(de)規(gui)范(fan)性較差，學生還沒有建立規(gui)范(fan)解題(ti)(ti)意識(shi)，或者說平時的(de)要求松了點。

　　4、對實驗(yan)重視程度不高，基本(ben)技(ji)能過關率不高，實驗(yan)的遷移能力和創(chuang)新設計能力有待提高。

　　5、女生畏懼(ju)物理的心理嚴重。遇到計算(suan)題(ti)不認真分析、不結合平常(chang)所學的方(fang)法去解(jie)決(jue)問題(ti)，選擇題(ti)解(jie)答往(wang)往(wang)落入圈套而錯(cuo)選，實驗(yan)題(ti)在沒(mei)有搞清原理的情況下(xia)去解(jie)題(ti)往(wang)往(wang)得不出正確答案。

　　因而我(wo)們需花大力氣培養學生探求物(wu)理(li)規律，解題(ti)方法(fa)，提高物(wu)理(li)復習效率。

　　（二）教情分析

　　我(wo)校高三物理復習教(jiao)師做(zuo)到了(le)幫助(zhu)(zhu)學生梳(shu)理知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)，形成(cheng)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)網(wang)絡(luo)，使(shi)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)系統化(hua)、結構化(hua)，以加深(shen)對知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)的(de)理解及知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)之間內在聯系的(de)把握。同時幫助(zhu)(zhu)學生形成(cheng)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)記憶，查補(bu)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)缺漏的(de)能力(li)。

　　復習采(cai)用單(dan)元結構教(jiao)學(xue)法，并初(chu)步(bu)構建了“單(dan)元結構復習”的(de)物理課堂教(jiao)學(xue)模(mo)式：單(dan)元→梳理→辨析→運用→深(shen)化

　　在導入復習課(ke)內容后，通(tong)過(guo)梳理(li)建立單元知(zhi)識網(wang)絡，并通(tong)過(guo)辨(bian)析(xi)、運用，進而(er)達到(dao)深化(hua)(hua)提高(gao)，梳理(li)是單元結(jie)構復習的重要環(huan)節，辨(bian)析(xi)是在梳理(li)的基礎上對重點(dian)和難點(dian)的再(zai)加(jia)工，而(er)通(tong)過(guo)運用和深化(hua)(hua)，達到(dao)提高(gao)能(neng)力的目的，堅持以(yi)“學生為主(zhu)體,教(jiao)師為主(zhu)導”的教(jiao)學原則(ze)。

　　在深化學生的能力(li)和(he)素(su)質(zhi)的提高(gao)上我(wo)們做的還不是很(hen)好(hao)，不能將分析(xi)概括能力(li)，解決問題能力(li)，邏(luo)輯思維能力(li)，觀察實驗能力(li)和(he)科學技術素(su)質(zhi)等(deng)五個方(fang)面的培養，在課(ke)堂上得(de)到很(hen)好(hao)的落實。

　　三、復習目標

　　第(di)一輪復(fu)習要幫助學生“精確、完備(bei)”地理解每一個物(wu)(wu)理概念和(he)規律，構建所有高(gao)中階段的(de)物(wu)(wu)理模(mo)型，能用自己的(de)語言準確地表達，從而(er)正確地運用它們(men)解決物(wu)(wu)理問(wen)題(ti)。加強“主(zhu)干”和(he)“核心”知識(shi)的(de)復(fu)習，熟練地掌

　　握(wo)基本知(zhi)識和技能(neng)，同時通過(guo)滾動復習(xi)達到“查漏(lou)補缺”、“整體把握(wo)”、“能(neng)力(li)提高”。在(zai)整個教(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程中，通過(guo)學(xue)(xue)科(ke)(ke)教(jiao)育讓(rang)全體學(xue)(xue)生受到科(ke)(ke)學(xue)(xue)態度和科(ke)(ke)學(xue)(xue)方法(fa)訓練，以及德(de)育的滲透，成為(wei)他(ta)們終身學(xue)(xue)習(xi)的必要基礎(chu)。

　　在江夏(xia)區教研室以及武漢市教科院組織的各次(ci)統(tong)一考(kao)試中(zhong)，各批次(ci)有效分上線人(ren)數超額(e)完成(cheng)(cheng)目標數，特(te)別是(shi)一批上線人(ren)數達(da)到目標數的200~300%，高考(kao)成(cheng)(cheng)績更上檔(dang)次(ci)。

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