個人培訓總結和收獲感悟20篇

時間：2021-07-08 10:13:19 個人培訓總結和收獲感悟20篇我要投稿

個人(ren)培訓(xun)總結和收獲感悟20篇

　　總結的特點

　　（1）自(zi)身(shen)性(xing)。總結(jie)都是(shi)以第一人稱(cheng)，從自(zi)身(shen)出發(fa)。它是(shi)單(dan)位或個人自(zi)身(shen)實踐活動的(de)反映，其內(nei)容行(xing)文來自(zi)自(zi)身(shen)實踐，其結(jie)論也為指導今(jin)后自(zi)身(shen)實踐。

　　（2）指(zhi)(zhi)導(dao)性。總結以(yi)回(hui)顧思考的方式(shi)對自身以(yi)往實踐做理(li)性認識，找出事物本質(zhi)和(he)發展規律，取得經驗，避免失誤，以(yi)指(zhi)(zhi)導(dao)未來工作。

　　（3）理(li)論(lun)性(xing)。總結是(shi)理(li)論(lun)的(de)(de)(de)升華，是(shi)對前一階(jie)段工作(zuo)的(de)(de)(de)經驗、教訓的(de)(de)(de)分析研究(jiu)，借此上升到理(li)論(lun)的(de)(de)(de)高度，并從(cong)中提煉(lian)出有規律(lv)性(xing)的(de)(de)(de)東(dong)西，從(cong)而(er)提高認(ren)識，以正確的(de)(de)(de)認(ren)識來把握客觀事物，更好地指導今后的(de)(de)(de)實(shi)際工作(zuo)。

　　（4）客(ke)觀(guan)性。總結(jie)是(shi)對(dui)實際(ji)工(gong)作(zuo)再(zai)認識的過程，是(shi)對(dui)前一階段工(gong)作(zuo)的回顧。總結(jie)的內容必須要完全忠于(yu)自身(shen)的客(ke)觀(guan)實踐，其材(cai)料(liao)必須以客(ke)觀(guan)事實為依(yi)據(ju)，不允許(xu)東拼(pin)西湊(cou)，要真實、客(ke)觀(guan)地分析情況(kuang)、總結(jie)經(jing)驗。

　　個人培訓總結和收獲感悟20篇

　　總(zong)結(jie)是對取得的成績、存在的問題(ti)及得到的經驗和教訓(xun)等方面情況進行評價與描述的一種(zhong)書(shu)面材料，它(ta)可以使我(wo)們更有效率(lv)，不(bu)如靜下心來好好寫寫總(zong)結(jie)吧。那么(me)你真的懂得怎么(me)寫總(zong)結(jie)嗎？下面是小編整理的個人培訓(xun)總(zong)結(jie)和收獲(huo)感悟20篇，希望對大家有所幫(bang)助。

　　個人培訓總結和收獲感悟1

　　經過近(jin)期(qi)的(de)培訓(xun)學(xue)習(xi)，本人切實的(de)感覺(jue)到了(le)(le)自身的(de)提高，在此感激上(shang)級安排(pai)的(de)此次學(xue)習(xi)活(huo)動(dong)，感激每(mei)一位授課(ke)教(jiao)師精彩的(de)授課(ke)。此次的(de)培訓(xun)學(xue)習(xi)，使自我的(de)理論基礎，道德(de)水準，業務修(xiu)養(yang)等方面(mian)有(you)了(le)(le)比較明(ming)顯的(de)提高，進一步增(zeng)強(qiang)了(le)(le)學(xue)習(xi)理論的(de)自覺(jue)性與堅(jian)定性，增(zeng)強(qiang)了(le)(le)做好新形(xing)勢下本職工作的(de)本事和信心。參加本期(qi)培訓(xun)本人主要有(you)以下幾方面(mian)體會和收獲：

　　一、經過培訓，使我進一步增強了對學習重要性和迫切性的認識

　　培訓(xun)是(shi)(shi)一(yi)(yi)種(zhong)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)方式，是(shi)(shi)提高(gao)業務知識(shi)(shi)的(de)(de)(de)最有效(xiao)手段。21世紀(ji)是(shi)(shi)知識(shi)(shi)經(jing)濟社(she)會(hui)，是(shi)(shi)電子化(hua)(hua)、網絡(luo)化(hua)(hua)、數字(zi)化(hua)(hua)社(she)會(hui)，其知識(shi)(shi)更新、知識(shi)(shi)折舊日(ri)益加(jia)快(kuai)。一(yi)(yi)個國家，一(yi)(yi)個民(min)族，一(yi)(yi)個個人，要(yao)(yao)適應(ying)和跟上現代社(she)會(hui)的(de)(de)(de)發展，唯(wei)一(yi)(yi)的(de)(de)(de)辦法就是(shi)(shi)與(yu)(yu)時俱進，不(bu)(bu)斷(duan)學(xue)習(xi)，不(bu)(bu)斷(duan)提高(gao)。經(jing)過(guo)(guo)培訓(xun)班的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)，使我進一(yi)(yi)步認識(shi)(shi)到了學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)性和迫切性。認識(shi)(shi)要(yao)(yao)應(ying)對不(bu)(bu)斷(duan)更新的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)要(yao)(yao)求要(yao)(yao)靠學(xue)習(xi)，要(yao)(yao)靠培訓(xun)，要(yao)(yao)理解新思(si)維(wei)、新舉措。要(yao)(yao)經(jing)過(guo)(guo)學(xue)習(xi)培訓(xun)，不(bu)(bu)斷(duan)創(chuang)新思(si)維(wei)，以創(chuang)新的(de)(de)(de)思(si)維(wei)應(ying)對競(jing)爭挑戰。我真正認識(shi)(shi)到加(jia)強(qiang)(qiang)培訓(xun)與(yu)(yu)學(xue)習(xi)，是(shi)(shi)我們(men)進一(yi)(yi)步提高(gao)業務知識(shi)(shi)水(shui)平(ping)的(de)(de)(de)需(xu)(xu)要(yao)(yao)。加(jia)強(qiang)(qiang)培訓(xun)與(yu)(yu)學(xue)習(xi)，則是(shi)(shi)提高(gao)自(zi)身工作(zuo)(zuo)本(ben)事最直(zhi)接的(de)(de)(de)手段之一(yi)(yi)，也(ye)是(shi)(shi)我們(men)提高(gao)業務水(shui)平(ping)的(de)(de)(de)迫切需(xu)(xu)要(yao)(yao)。僅有經(jing)過(guo)(guo)加(jia)強(qiang)(qiang)學(xue)習(xi)，才(cai)能(neng)取他人之長補己之短，僅有這樣，才(cai)能(neng)不(bu)(bu)負組織重(zhong)望，完成(cheng)組織交給的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)任務。

　　二、經過學習培訓，使我清楚地體會到要不斷加強素質、本事的培養和鍛煉

　　1、是(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)不斷強化全(quan)局(ju)(ju)意(yi)(yi)識(shi)(shi)和職(zhi)(zhi)責(ze)意(yi)(yi)識(shi)(shi)。“全(quan)局(ju)(ju)意(yi)(yi)識(shi)(shi)”，是(shi)(shi)(shi)指要(yao)(yao)(yao)站在(zai)全(quan)局(ju)(ju)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)立(li)(li)場研究(jiu)問題(ti)，表此刻政治上(shang)(shang)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)高(gao)度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)覺悟，表此刻思想上(shang)(shang)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)崇高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)境(jing)界，表此刻工作上(shang)(shang)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)姿態(tai)(tai)。要(yao)(yao)(yao)求我(wo)們(men)用正確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思路來思考(kao)解決當前存在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)，就是(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)求我(wo)們(men)要(yao)(yao)(yao)有超前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思維，要(yao)(yao)(yao)有悟性，有創新(xin)精(jing)(jing)神(shen)(shen)，而不是(shi)(shi)(shi)僅僅做好(hao)自(zi)我(wo)負(fu)責(ze)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)那一(yi)(yi)方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作了事(shi)，要(yao)(yao)(yao)始終堅持開拓進(jin)取(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)銳氣；要(yao)(yao)(yao)牢記“全(quan)局(ju)(ju)意(yi)(yi)識(shi)(shi)”，自(zi)覺適應目前形勢(shi)發展(zhan)(zhan)需(xu)要(yao)(yao)(yao)，認(ren)真學(xue)習實踐科(ke)學(xue)發展(zhan)(zhan)觀活動，不斷增(zeng)強使命感(gan)和社會(hui)職(zhi)(zhi)責(ze)感(gan)，提高(gao)自(zi)身本事(shi)素質和調整好(hao)精(jing)(jing)神(shen)(shen)狀(zhuang)態(tai)(tai)，為(wei)(wei)社會(hui)發展(zhan)(zhan)獻(xian)(xian)計(ji)獻(xian)(xian)策，貢獻(xian)(xian)力量(liang)。要(yao)(yao)(yao)樹立(li)(li)群眾利益第一(yi)(yi)位(wei)，局(ju)(ju)部服從整體，小局(ju)(ju)服從大局(ju)(ju)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)則(ze)，始終堅持健康向上(shang)(shang)、奮發有為(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)(jing)神(shen)(shen)狀(zhuang)態(tai)(tai)，增(zeng)強勇于攻克(ke)難關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)取(qu)意(yi)(yi)識(shi)(shi)，敢于負(fu)責(ze)，勇挑(tiao)重擔。

　　2、是要加強溝通與協調，熟(shu)練工作(zuo)方法(fa)。要學會(hui)溝通與協調，要善于與領導、職工、相(xiang)關服務單位進(jin)行溝通，要學會(hui)尊重別人(ren)，不利于團結的(de)(de)話不說，不利于團結的(de)(de)事不做，進(jin)取主(zhu)動(dong)地(di)開展工作(zuo)。要經(jing)(jing)常(chang)反(fan)思工作(zuo)、學習和(he)生活，把反(fan)思當(dang)成(cheng)一種(zhong)文(wen)化，經(jing)(jing)過反(fan)思，及時發現自身存在的(de)(de)問題。

　　3、是(shi)(shi)要(yao)敢于吃(chi)虧、吃(chi)苦、吃(chi)氣，弘揚(yang)奉(feng)獻(xian)精神。“三吃(chi)”是(shi)(shi)一種高尚的自我犧(xi)牲(sheng)精神、奉(feng)獻(xian)精神，是(shi)(shi)社會的主流風氣。就是(shi)(shi)要(yao)為人(ren)(ren)處(chu)世要(yao)心胸(xiong)開闊(kuo)，寬以待人(ren)(ren)。要(yao)多體諒他人(ren)(ren)，遇事多為別(bie)(bie)人(ren)(ren)著想，即使別(bie)(bie)人(ren)(ren)犯了(le)錯誤，或冒犯了(le)自我，也(ye)不(bu)要(yao)斤斤計(ji)較，以免因(yin)小失大，傷害相互之間的感情。要(yao)樹立奉(feng)獻(xian)精神，樹立“吃(chi)苦、吃(chi)虧、吃(chi)氣”的思想。吃(chi)別(bie)(bie)人(ren)(ren)吃(chi)不(bu)了(le)的苦，做(zuo)別(bie)(bie)人(ren)(ren)做(zuo)不(bu)了(le)的事，忍別(bie)(bie)人(ren)(ren)忍不(bu)了(le)的事，嚴格要(yao)求自我。

　　4、是(shi)要(yao)(yao)(yao)寬宏很(hen)多，學(xue)會包(bao)(bao)容。包(bao)(bao)容是(shi)一門藝(yi)術，是(shi)一種(zhong)境界(jie)，要(yao)(yao)(yao)到達這種(zhong)境界(jie)，就必(bi)須擁(yong)有(you)博(bo)愛(ai)的心(xin)，博(bo)大的胸(xiong)襟，還要(yao)(yao)(yao)有(you)一份坦(tan)蕩、一種(zhong)氣(qi)概(gai)，包(bao)(bao)容是(shi)贏得朋友的前提，包(bao)(bao)容是(shi)人(ren)生的財富。包(bao)(bao)容不等(deng)于遷就和放任自流，包(bao)(bao)容別人(ren)的過錯，是(shi)為了讓(rang)別人(ren)更(geng)好地改(gai)過，與人(ren)相處要(yao)(yao)(yao)學(xue)會容納、包(bao)(bao)涵、寬容及忍讓(rang)，做到心(xin)理(li)相容。

　　5、是(shi)要注(zhu)重禮(li)(li)(li)貌(mao)(mao)(mao)(mao)禮(li)(li)(li)儀(yi)，增強綜(zong)合素(su)(su)質(zhi)。禮(li)(li)(li)貌(mao)(mao)(mao)(mao)禮(li)(li)(li)儀(yi)是(shi)生(sheng)活和工作的(de)(de)根基(ji)，是(shi)體現(xian)一(yi)個(ge)(ge)國(guo)家和民族禮(li)(li)(li)貌(mao)(mao)(mao)(mao)程(cheng)度(du)、經濟實(shi)力的(de)(de)重要標志(zhi)，沒(mei)有(you)了(le)(le)禮(li)(li)(li)貌(mao)(mao)(mao)(mao)，就(jiu)沒(mei)有(you)了(le)(le)基(ji)本的(de)(de)道德防線。我(wo)(wo)們每(mei)一(yi)個(ge)(ge)人都(dou)應當具備(bei)禮(li)(li)(li)貌(mao)(mao)(mao)(mao)素(su)(su)質(zhi)，做一(yi)個(ge)(ge)堂堂正正的(de)(de)人，做一(yi)個(ge)(ge)懂禮(li)(li)(li)貌(mao)(mao)(mao)(mao)、有(you)禮(li)(li)(li)貌(mao)(mao)(mao)(mao)的(de)(de)謙謙君(jun)子，禮(li)(li)(li)貌(mao)(mao)(mao)(mao)就(jiu)是(shi)我(wo)(wo)們素(su)(su)質(zhi)的(de)(de)前沿，擁有(you)禮(li)(li)(li)貌(mao)(mao)(mao)(mao)，就(jiu)擁有(you)了(le)(le)世(shi)界上最為(wei)寶貴的(de)(de)精神財富。僅有(you)當每(mei)一(yi)個(ge)(ge)人都(dou)具備(bei)了(le)(le)禮(li)(li)(li)貌(mao)(mao)(mao)(mao)素(su)(su)質(zhi)，我(wo)(wo)們這個(ge)(ge)國(guo)家的(de)(de)整體素(su)(su)質(zhi)才能提高。我(wo)(wo)們要從(cong)自我(wo)(wo)做起(qi)，從(cong)每(mei)一(yi)件小事(shi)做起(qi)，做禮(li)(li)(li)貌(mao)(mao)(mao)(mao)事(shi)，說禮(li)(li)(li)貌(mao)(mao)(mao)(mao)話，讓禮(li)(li)(li)貌(mao)(mao)(mao)(mao)禮(li)(li)(li)儀(yi)成為(wei)社會發展(zhan)的(de)(de)主流(liu)，讓我(wo)(wo)們的(de)(de)素(su)(su)質(zhi)上一(yi)個(ge)(ge)臺階。

　　6、是要(yao)(yao)廉(lian)潔自(zi)(zi)(zi)律，加強思想(xiang)道德修養(yang)。要(yao)(yao)認(ren)真學習科學發(fa)展觀(guan)重要(yao)(yao)思想(xiang)，牢固樹(shu)立(li)正確(que)的(de)世界觀(guan)、人生(sheng)觀(guan)、價值觀(guan)和正確(que)的(de)權利觀(guan)、地位觀(guan)、利益觀(guan)。廉(lian)潔勤政(zheng)(zheng)，嚴格自(zi)(zi)(zi)律，自(zi)(zi)(zi)覺理(li)解監督。認(ren)真貫徹(che)執行上(shang)級關于廉(lian)潔自(zi)(zi)(zi)律的(de)各項制度和規定，不斷(duan)提高拒腐防變(bian)的(de)本事，堂堂正正做(zuo)人，踏(ta)踏(ta)實實做(zuo)事。要(yao)(yao)用自(zi)(zi)(zi)我高尚的(de)品(pin)德和人格力量去感召人、凝聚人，始終(zhong)做(zuo)到(dao)自(zi)(zi)(zi)重、自(zi)(zi)(zi)省、自(zi)(zi)(zi)警、自(zi)(zi)(zi)勵，在職工中樹(shu)立(li)廉(lian)潔從政(zheng)(zheng)、勤政(zheng)(zheng)為民的(de)良好形象。

　　總(zong)之(zhi)，經過幾天的學(xue)習，我(wo)(wo)收獲(huo)頗(po)多，感觸頗(po)深，在(zai)(zai)獲(huo)得知識(shi)的同(tong)時，也認識(shi)到了自我(wo)(wo)在(zai)(zai)理論(lun)素質、工作水平、思(si)想觀念中存(cun)在(zai)(zai)的差距和不(bu)足，今后，我(wo)(wo)要把握住各種(zhong)學(xue)習的機會，本著做一名小學(xue)生的態度，向(xiang)書本學(xue)、向(xiang)實踐學(xue)，向(xiang)身邊的同(tong)志(zhi)學(xue)，經過多種(zhong)途徑、采取多種(zhong)方法豐富(fu)自我(wo)(wo)的知識(shi)，努(nu)力鍛造(zao)自我(wo)(wo)，提(ti)高自我(wo)(wo)，使(shi)自我(wo)(wo)成為無(wu)愧于人們(men)的合格的干部。

　　個人培訓總結和收獲感悟2

　　在(zai)初夏的(de)(de)(de)季節里，懷著滿心的(de)(de)(de)激動與期待，我來(lai)到陜西(xi)省學(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)院，與100位小學(xue)(xue)學(xue)(xue)科帶頭(tou)人(ren)培(pei)養對(dui)象，十分榮幸參加了首批陜西(xi)省中(zhong)小學(xue)(xue)學(xue)(xue)科帶頭(tou)人(ren)高級(ji)研(yan)修班(ban)。學(xue)(xue)院旁的(de)(de)(de)歷(li)史博物館彌漫的(de)(de)(de)文化氣息，讓我對(dui)這座古城(cheng)迷醉(zui)；100位小學(xue)(xue)精(jing)英匯聚(ju)一堂思(si)想流動碰撞，教(jiao)(jiao)(jiao)育生命(ming)的(de)(de)(de)張力讓我振奮。14天的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)，我在(zai)省課程改革的(de)(de)(de)前沿陣地，教(jiao)(jiao)(jiao)育研(yan)究的(de)(de)(de)繁(fan)盛(sheng)之處，我被這些(xie)專家們(men)(men)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)執(zhi)著和熱情(qing)所打動，被他們(men)(men)的(de)(de)(de)專業(ye)精(jing)神所折服。這次(ci)高密度，高頻(pin)度的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)，是(shi)我們(men)(men)專業(ye)成長(chang)的(de)(de)(de)補給站，更是(shi)未來(lai)發(fa)展的(de)(de)(de)導(dao)航塔。這次(ci)培(pei)訓，是(shi)我未來(lai)個人(ren)發(fa)展規劃的(de)(de)(de)新起點。在(zai)兩周的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)中(zhong)我感(gan)受很深。

　　一、聆聽精彩報告

　　在(zai)陜西學(xue)(xue)(xue)前(qian)師(shi)(shi)(shi)范學(xue)(xue)(xue)院里，王越群、嚴華(hua)銀等教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)為我(wo)(wo)(wo)們(men)解讀了骨干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)三級體(ti)系的(de)(de)(de)(de)(de)構建(jian)策(ce)略(lve)，明確了學(xue)(xue)(xue)科帶(dai)頭人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)主角定位，讓我(wo)(wo)(wo)明白了自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)參與學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)價值和意義(yi)，更(geng)讓我(wo)(wo)(wo)感(gan)受到了學(xue)(xue)(xue)科帶(dai)頭人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)命感(gan)。張(zhang)雄(xiong)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)講座《名師(shi)(shi)(shi)是怎樣煉成的(de)(de)(de)(de)(de)》、潘燏教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)《小學(xue)(xue)(xue)數學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)研(yan)究(jiu)—從(cong)新課標的(de)(de)(de)(de)(de)變化(hua)談起》讓我(wo)(wo)(wo)們(men)認真審視自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)專業素養，對照自(zi)(zi)身對自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)有(you)(you)了更(geng)高的(de)(de)(de)(de)(de)要求和期(qi)許。上海浦東教(jiao)(jiao)(jiao)育發展研(yan)究(jiu)院的(de)(de)(de)(de)(de)章建(jian)文教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，她從(cong)理論(lun)和實踐兩方面(mian)結合(he)起來深入淺(qian)出的(de)(de)(de)(de)(de)給了我(wo)(wo)(wo)們(men)名師(shi)(shi)(shi)工作坊建(jian)設的(de)(de)(de)(de)(de)方法理念。北(bei)京師(shi)(shi)(shi)范大學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)吳(wu)國珍教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)利用兩個(ge)時段為我(wo)(wo)(wo)們(men)詳細介紹了教(jiao)(jiao)(jiao)育敘事的(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)理方法和寫作技巧。并經過沙(sha)龍(long)的(de)(de)(de)(de)(de)形式進行了教(jiao)(jiao)(jiao)育故事分(fen)享會，使(shi)每一(yi)個(ge)參與培訓的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)靜下心來回想了發生(sheng)在(zai)自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)身上的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育小故事，我(wo)(wo)(wo)們(men)在(zai)交(jiao)流中有(you)(you)了更(geng)深體(ti)悟，在(zai)聆聽中有(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)共鳴。

　　這些(xie)講座交流，或深刻(ke)，或睿智，或沉穩，或思辨，無不(bu)滋潤著我(wo)(wo)的(de)心田。專家們(men)以鮮活的(de)實(shi)例和豐富的(de)知識內涵(han)及精湛的(de)理論(lun)闡述，使(shi)我(wo)(wo)們(men)的(de)教育(yu)教學(xue)觀念發生了很大的(de)變化，更重要的(de)是我(wo)(wo)們(men)從專家們(men)的(de)身上學(xue)到(dao)了做學(xue)問和做人的(de)道理。他(ta)們(men)的(de)講座折(zhe)射出(chu)一種職責：國家昌盛，系(xi)于(yu)教育(yu);教育(yu)昌盛，系(xi)于(yu)我(wo)(wo)身!在(zai)那里，我(wo)(wo)的(de)心靈(ling)得以凈化，人格得以升(sheng)華。

　　二、確定課題研究，明確工作任務。

　　6月(yue)8日，陜西省教(jiao)育規劃辦(ban)的(de)(de)(de)(de)雷守軍教(jiao)師(shi)為我(wo)(wo)們做了(le)(le)(le)《學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)帶(dai)頭人(ren)如何做課(ke)題(ti)(ti)(ti)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)》的(de)(de)(de)(de)專題(ti)(ti)(ti)講座。著重分析了(le)(le)(le)一(yi)線骨干(gan)教(jiao)師(shi)做課(ke)題(ti)(ti)(ti)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)困惑和(he)有利(li)條件，提(ti)出了(le)(le)(le)“問(wen)題(ti)(ti)(ti)即(ji)課(ke)題(ti)(ti)(ti)，工作即(ji)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)，經驗(yan)即(ji)成果”的(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)觀(guan)念，列舉了(le)(le)(le)貼(tie)近一(yi)線教(jiao)師(shi)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)實際的(de)(de)(de)(de)鮮(xian)活(huo)案(an)例，又深入淺出的(de)(de)(de)(de)從“為什么”、“是(shi)什么”、“怎(zen)(zen)樣(yang)做”和(he)“怎(zen)(zen)樣(yang)樣(yang)”等四個層(ceng)面談了(le)(le)(le)課(ke)題(ti)(ti)(ti)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)基本(ben)范式(shi)，還強調了(le)(le)(le)一(yi)線教(jiao)師(shi)做的(de)(de)(de)(de)課(ke)題(ti)(ti)(ti)必須是(shi)解決自(zi)我(wo)(wo)在教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中發現(xian)的(de)(de)(de)(de)“真問(wen)題(ti)(ti)(ti)”，必須具有綠色、環保(bao)、草(cao)根性，切忌“假、大、空”，解決了(le)(le)(le)教(jiao)師(shi)們進(jin)行(xing)課(ke)題(ti)(ti)(ti)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)畏(wei)難心理。6月(yue)9日，各學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)分別進(jin)行(xing)了(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)員與(yu)各導(dao)師(shi)交流確定研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)方(fang)向和(he)課(ke)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)應對面溝通會(hui)。每(mei)位學(xue)(xue)(xue)員就(jiu)自(zi)我(wo)(wo)選(xuan)擇課(ke)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)原因，確定研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)方(fang)向，未來研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)資料向各導(dao)師(shi)提(ti)出了(le)(le)(le)自(zi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)想法，在各導(dao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)認真指(zhi)導(dao)下，我(wo)(wo)們31位數(shu)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)師(shi)紛紛確定了(le)(le)(le)自(zi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)課(ke)題(ti)(ti)(ti)。使課(ke)題(ti)(ti)(ti)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)開(kai)展的(de)(de)(de)(de)價值(zhi)得到保(bao)障(zhang)。

　　經過本次的(de)學(xue)(xue)習，我獲益匪淺。在今后(hou)的(de)日子里，我將(jiang)不斷地(di)學(xue)(xue)習理(li)論知識(shi)，用(yong)理(li)論指導(dao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實踐，研究(jiu)和探索(suo)教(jiao)(jiao)育、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)規律，把(ba)科研和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)結合(he)起(qi)來，做一個專家型、學(xue)(xue)者型的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)。更重要的(de)是要做一個合(he)格的(de)學(xue)(xue)科帶頭人(ren)，帶動身邊(bian)的(de)一大批(pi)青年教(jiao)(jiao)師(shi)進(jin)(jin)取做好教(jiao)(jiao)師(shi)，做好學(xue)(xue)問，做好教(jiao)(jiao)研，向(xiang)專家型教(jiao)(jiao)師(shi)邁進(jin)(jin)。因為我們(men)明(ming)白：一個人(ren)走(zou)路會(hui)走(zou)得快，僅有(you)一群人(ren)走(zou)路才走(zou)的(de)遠！讓(rang)我們(men)在教(jiao)(jiao)育的(de)路上同行(xing)！

　　個人培訓總結和收獲感悟3

　　家(jia)長(chang)是孩(hai)子的(de)(de)第一(yi)任教師(shi)，家(jia)長(chang)的(de)(de)一(yi)言一(yi)行都潛(qian)移默化地影(ying)響著孩(hai)子。所以，家(jia)長(chang)工(gong)作便成為我(wo)們日常工(gong)作的(de)(de)重要(yao)組成部分(fen)，增強教師(shi)與家(jia)長(chang)的(de)(de)溝通藝術是做(zuo)好家(jia)長(chang)工(gong)作的(de)(de)保障，現(xian)結合(he)本班家(jia)長(chang)工(gong)作的(de)(de)情景(jing)和(he)特點，談(tan)一(yi)談(tan)自我(wo)的(de)(de)幾點做(zuo)法和(he)體會：

　　一、充分的，必要與非必要的互動

　　所謂互(hu)動想必(bi)大家都明白，是交(jiao)流(liu)(liu)(liu)與(yu)溝通，那什(shen)么是必(bi)要(yao)與(yu)非必(bi)要(yao)呢？除了日常(chang)(chang)與(yu)家長(chang)之間(jian)關于孩子的(de)交(jiao)流(liu)(liu)(liu)，包括離園時(shi)的(de)交(jiao)談，各種(zhong)活動時(shi)候的(de)交(jiao)流(liu)(liu)(liu)等(deng)。更有必(bi)要(yao)的(de)是，采(cai)用多(duo)種(zhong)方式、經常(chang)(chang)性地與(yu)家長(chang)交(jiao)流(liu)(liu)(liu)，能夠用飛信(xin)、

　　二、加強學習，轉變教師觀念與家長觀念。

　　利用業務(wu)學習，組(zu)織教師(shi)研讀(du)《綱要(yao)》“組(zu)織與(yu)實施”。促(cu)進教師(shi)不斷反思(si)當前家長工作(zuo)中存在(zai)的問題。一切為了孩子，在(zai)爭取家長的支持(chi)、理解(jie)和(he)合作(zuo)的同時(shi)。讓(rang)家長也能學會“移情”，站(zhan)在(zai)幼兒(er)的角度思(si)考(kao)問題，深刻了解(jie)幼兒(er)所需要(yao)的以(yi)及幼兒(er)的想法和(he)感受。

　　三、必要的說話技巧

　　俗話說“一(yi)句(ju)話十(shi)樣說，話不投機半句(ju)多”，同樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個意思(si)，用(yong)不一(yi)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)措辭來(lai)表達，會得出(chu)不一(yi)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成果。在與(yu)家(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)接觸交(jiao)談(tan)中，異(yi)常注意講(jiang)求技巧。例如(ru)；孩(hai)子(zi)犯了過(guo)錯，不是直接找家(jia)(jia)(jia)長(chang)告狀，而(er)是像嘮(lao)家(jia)(jia)(jia)常般(ban)先說說孩(hai)子(zi)平時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情景(jing)以(yi)及長(chang)處(chu)和提高，再對(dui)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)缺陷(xian)提出(chu)提議，讓(rang)家(jia)(jia)(jia)長(chang)了解教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)意。做為一(yi)名幼(you)兒教(jiao)師(shi)還(huan)應(ying)以(yi)一(yi)種平等(deng)、友好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)態來(lai)對(dui)待(dai)每一(yi)位家(jia)(jia)(jia)長(chang)，將家(jia)(jia)(jia)長(chang)視為朋(peng)友，虛心(xin)(xin)聽取家(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提議，樂意與(yu)家(jia)(jia)(jia)長(chang)交(jiao)談(tan)，讓(rang)教(jiao)師(shi)與(yu)家(jia)(jia)(jia)長(chang)關系變(bian)得比較融洽。如(ru)對(dui)愛挑剔(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)長(chang)，要(yao)以(yi)細致(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)耐心(xin)(xin)來(lai)對(dui)待(dai)家(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)挑剔(ti)，以(yi)進取的(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度和方法來(lai)改變(bian)家(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)埋怨。

　　四、讓家(jia)長也充滿(man)著童心個人培(pei)訓(xun)總(zong)結和收獲感(gan)悟20篇

　　適當的(de)(de)把家長(chang)(chang)當初大孩子，增強家長(chang)(chang)參(can)加配合各(ge)項活動(dong)的(de)(de)進取(qu)性(xing)，比如有(you)些家長(chang)(chang)覺得活動(dong)麻煩繁瑣，而(er)(er)不(bu)愿意(yi)參(can)加，教師能夠(gou)用較(jiao)為簡便的(de)(de)語氣告知(zhi)幼兒(er)(er)：“要批評xxx的(de)(de)爸爸了(le)(le)，這(zhe)么不(bu)進取(qu)。”這(zhe)時(shi)候，幼兒(er)(er)肯定不(bu)愿意(yi)自我的(de)(de)父母被教師批評了(le)(le)，從(cong)而(er)(er)鼓(gu)動(dong)父母進取(qu)參(can)加各(ge)項活動(dong)。又或者，在(zai)家長(chang)(chang)工(gong)作做(zuo)得好時(shi)，在(zai)班級里(li)表揚幼兒(er)(er)，獎勵貼貼紙小果果等(deng)措施，讓幼兒(er)(er)覺得我的(de)(de)爸爸媽(ma)媽(ma)是(shi)最棒的(de)(de)，同時(shi)也賦予了(le)(le)家長(chang)(chang)做(zuo)成事的(de)(de)極大自豪(hao)感。

　　另外能(neng)(neng)夠評(ping)選好(hao)家(jia)長(chang)，以點帶面發(fa)揮(hui)榜樣作(zuo)(zuo)用，讓更(geng)(geng)多家(jia)長(chang)能(neng)(neng)感受(shou)到(dao)(dao)家(jia)校合作(zuo)(zuo)的(de)重(zhong)要性。家(jia)長(chang)工(gong)作(zuo)(zuo)是一(yi)門藝術，教師能(neng)(neng)否(fou)做好(hao)家(jia)長(chang)工(gong)作(zuo)(zuo)直接影響到(dao)(dao)孩子的(de)發(fa)展。幼(you)兒教育僅(jin)有(you)經過家(jia)園配合，才(cai)能(neng)(neng)有(you)效(xiao)的(de)提高保教工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)質量，促進幼(you)兒的(de)全面發(fa)展。在以后的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)中我(wo)們還將繼續努力，尋找(zhao)家(jia)長(chang)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)各種(zhong)有(you)效(xiao)途徑，探索一(yi)些新(xin)(xin)的(de)方法，使(shi)我(wo)們班(ban)的(de)家(jia)長(chang)工(gong)作(zuo)(zuo)更(geng)(geng)上一(yi)個新(xin)(xin)臺(tai)階(jie)。

　　個人培訓總結和收獲感悟4

　　近一個月(yue)來，培訓(xun)(xun)班(ban)在(zai)培訓(xun)(xun)領導小(xiao)組全(quan)體(ti)人員和(he)全(quan)體(ti)授課教師、學員的(de)(de)(de)共同努(nu)力(li)下，圍(wei)繞在(zai)培訓(xun)(xun)中育人的(de)(de)(de)目(mu)標，以加(jia)強新員工(gong)職(zhi)業(ye)道德建設(she)、完成從學生到(dao)職(zhi)業(ye)人的(de)(de)(de)主角(jiao)轉變(bian)為核心，以灌輸公司企(qi)業(ye)文化、掌握基本工(gong)作(zuo)本事為重點，吸取(qu)第一屆(jie)培訓(xun)(xun)班(ban)的(de)(de)(de)經驗，進一步探(tan)索和(he)改革培訓(xun)(xun)資(zi)料、培訓(xun)(xun)方式，取(qu)得了較好的(de)(de)(de)培訓(xun)(xun)效(xiao)果。現我就整(zheng)個培訓(xun)(xun)班(ban)的(de)(de)(de)情(qing)景作(zuo)總結發言。

　　一、培訓資料豐富、課程安排合理

　　為確保培(pei)訓(xun)效果，在開班前一個月(yue)，培(pei)訓(xun)領導小(xiao)組(zu)針對(dui)新學(xue)員(yuan)的(de)(de)特點，從實際(ji)出發，認真商討、仔細斟酌(zhuo)、科學(xue)設置、合理安排課程(cheng)資(zi)料。既有(you)(you)混凝土結構、施工技術規范等(deng)專業知(zhi)識的(de)(de)學(xue)習，又有(you)(you)CAD制圖、辦公等(deng)常(chang)用(yong)(yong)軟件的(de)(de)運用(yong)(yong)，既有(you)(you)如(ru)何養成良(liang)好(hao)的(de)(de)職(zhi)業素養和規劃好(hao)職(zhi)業生涯的(de)(de)介(jie)紹，又有(you)(you)階段(duan)感悟座談(tan)會的(de)(de)交(jiao)流(liu)，并(bing)在此基(ji)礎上摻(chan)插(cha)了鍛煉個人意志(zhi)的(de)(de)軍訓(xun)、培(pei)養團隊精神的(de)(de)拓展(zhan)訓(xun)練及展(zhan)示大學(xue)生個人風采的(de)(de)才藝表演等(deng)。同時，經過觀看(kan)《建黨(dang)偉業》、《阿甘正傳》等(deng)影片(pian)，使學(xue)員(yuan)們(men)在勞逸結合的(de)(de)同時，受到勵志(zhi)教育。能夠(gou)說(shuo)，此次培(pei)訓(xun)班的(de)(de)資(zi)料是(shi)為學(xue)員(yuan)們(men)量身定做的(de)(de)，針對(dui)性很(hen)強。

　　二、教師備課認真、授課方式多樣

　　此次培訓(xun)班配備了(le)(le)(le)(le)(le)強大的(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)資(zi)力量，既有公司(si)技術(shu)發展處(chu)、安全處(chu)、質(zhi)量處(chu)等(deng)部門上，實(shi)踐和(he)專(zhuan)業理論(lun)知(zhi)(zhi)識比較(jiao)豐富(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)行家(jia)，又有來自八分公司(si)的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)經驗豐富(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)人力資(zi)源專(zhuan)員、8S主管等(deng)，他們(men)多方(fang)位(wei)、多角度(du)，系統(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)講解(jie)使學(xue)(xue)(xue)員們(men)，尤其是(shi)一(yi)些跨專(zhuan)業的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)員對(dui)建(jian)筑(zhu)施工(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)各個(ge)方(fang)面有了(le)(le)(le)(le)(le)一(yi)個(ge)全面的(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)(le)(le)(le)解(jie)，熟悉(xi)了(le)(le)(le)(le)(le)業務、增長了(le)(le)(le)(le)(le)知(zhi)(zhi)識、提(ti)升了(le)(le)(le)(le)(le)素質(zhi)、提(ti)高(gao)了(le)(le)(le)(le)(le)水(shui)平。同(tong)時，教師(shi)們(men)認(ren)真負責的(de)(de)(de)(de)(de)態度(du)，仔細周(zhou)到的(de)(de)(de)(de)(de)備課(ke)、聲情并茂(mao)的(de)(de)(de)(de)(de)講解(jie)、靈活多樣的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)，使得(de)培訓(xun)活動始終在一(yi)種寓教于樂的(de)(de)(de)(de)(de)氛圍(wei)中進行，博得(de)了(le)(le)(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)員們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)致認(ren)可(ke)與(yu)喜愛(ai)，確保(bao)學(xue)(xue)(xue)員們(men)真正(zheng)學(xue)(xue)(xue)到了(le)(le)(le)(le)(le)知(zhi)(zhi)識，得(de)到了(le)(le)(le)(le)(le)提(ti)高(gao)。

　　三、學員進取參與、課堂氣氛活躍

　　較(jiao)之去年，本期培訓班(ban)學(xue)(xue)員們(men)的學(xue)(xue)習(xi)熱情和主動參(can)(can)與性有了(le)很(hen)(hen)大的增強。一(yi)是基本所有學(xue)(xue)員都(dou)能(neng)(neng)按(an)時(shi)上(shang)課(ke)，不(bu)遲(chi)到、不(bu)早退，較(jiao)少(shao)有無故(gu)曠課(ke)的情景發生，出勤率高(gao)；二是課(ke)堂氣(qi)氛(fen)活躍(yue)，學(xue)(xue)員們(men)能(neng)(neng)進取配合講師(shi)(shi)的提問，互動情景好、參(can)(can)與熱情高(gao)，尤(you)其是對學(xue)(xue)習(xi)中不(bu)懂(dong)、不(bu)會的問題，能(neng)(neng)主動課(ke)后(hou)聯系教師(shi)(shi)，體現(xian)出了(le)較(jiao)高(gao)的學(xue)(xue)習(xi)進取性；三是踴躍(yue)參(can)(can)加企業文(wen)化活力營、團隊才(cai)藝展示等各項活動，展現(xian)出了(le)良好的個(ge)人風采(cai)，培訓班(ban)上(shang)，學(xue)(xue)員們(men)還自(zi)編(bian)、自(zi)排(pai)、自(zi)演了(le)舞蹈、健身操、獨唱(chang)、朗誦等節目來慶祝一(yi)個(ge)月相聚的時(shi)光(guang)，體現(xian)了(le)很(hen)(hen)好的團隊精神(shen)。

　　此外，在今年的(de)(de)(de)培訓中，還有一(yi)項(xiang)亮點活(huo)動(dong)，就是(shi)開展(zhan)了寫“給(gei)TOP的(de)(de)(de)一(yi)封信”活(huo)動(dong)，在信中，每個學員(yuan)(yuan)向領導(dao)匯報培訓情(qing)景，學習(xi)感(gan)悟等(deng)，同時(shi)，還附有“自我革(ge)新宣言”，使每個學員(yuan)(yuan)做(zuo)出(chu)承諾，堅持良好(hao)習(xi)慣(guan)，實現自我改變。經過(guo)活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)開展(zhan)，一(yi)方(fang)面能夠將每一(yi)位學員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)學習(xi)情(qing)景反饋給(gei)各自的(de)(de)(de)領導(dao)，另一(yi)方(fang)面，也是(shi)督促學員(yuan)(yuan)們養(yang)成(cheng)良好(hao)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)習(xi)慣(guan)，激發他們愛崗敬業的(de)(de)(de)熱情(qing)。

　　四、人員緊密配合，組織工作有序

　　在培(pei)(pei)訓(xun)過(guo)程中，所有(you)工(gong)作人(ren)員都能以大(da)局為(wei)重(zhong)，克服自身工(gong)作繁忙的(de)困難，認真為(wei)培(pei)(pei)訓(xun)班(ban)(ban)做好服務工(gong)作。八分公司從教室(shi)布置到(dao)硬(ying)件設施、從衛生條(tiao)件到(dao)飲食(shi)安(an)全(quan)，均做了(le)詳細(xi)周到(dao)的(de)部署，在去年的(de)基礎上(shang)有(you)了(le)很大(da)的(de)改善，確(que)保了(le)學員們學得安(an)心。班(ban)(ban)主任認真負責，從課堂到(dao)課后，細(xi)心全(quan)面地關(guan)心每個學員，確(que)保了(le)培(pei)(pei)訓(xun)班(ban)(ban)的(de)井(jing)然(ran)有(you)序。綜合辦公室(shi)作為(wei)這次培(pei)(pei)訓(xun)班(ban)(ban)的(de)牽頭部門，更是全(quan)員參與，從前期的(de)開班(ban)(ban)準備，到(dao)培(pei)(pei)訓(xun)過(guo)程中密切關(guan)注培(pei)(pei)訓(xun)動態，再到(dao)今日的(de)結業(ye)典禮，為(wei)培(pei)(pei)訓(xun)班(ban)(ban)的(de)順利舉辦做了(le)很多工(gong)作。

　　總結一(yi)個月的(de)培訓(xun)情景，應當說，在大(da)家的(de)共(gong)同(tong)努力(li)下，全體學(xue)(xue)(xue)員不僅僅學(xue)(xue)(xue)到了(le)專(zhuan)(zhuan)業知識(shi)，并(bing)且意志(zhi)品質得(de)到了(le)很好的(de)鍛(duan)煉(lian)，綜(zong)合素質得(de)到了(le)明(ming)顯(xian)(xian)提高，發(fa)展(zhan)潛力(li)也(ye)得(de)到充分顯(xian)(xian)現(xian)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)效果比較明(ming)顯(xian)(xian)。但在培訓(xun)過程中(zhong)，也(ye)發(fa)現(xian)了(le)一(yi)些問題，例(li)如(ru)，一(yi)些非本專(zhuan)(zhuan)業的(de)學(xue)(xue)(xue)生，對所講的(de)專(zhuan)(zhuan)業知識(shi)不能理解，所以，今后培訓(xun)班我(wo)們將研究增(zeng)設實踐課程，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)員在學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)理論(lun)的(de)同(tong)時增(zeng)加實踐機會，從(cong)而(er)增(zeng)強他們的(de)感性認(ren)識(shi)，將專(zhuan)(zhuan)業知識(shi)學(xue)(xue)(xue)得(de)更扎實。

　　學員們，培(pei)訓(xun)雖然已(yi)經結束，但對你們來說，新的征程剛(gang)剛(gang)開(kai)始(shi)。大家來自各個分(fen)公司、項目部(bu)，當回到(dao)各自不一樣(yang)的工作(zuo)崗位后，相(xiang)信(xin)大家必須能夠將(jiang)這次(ci)培(pei)訓(xun)所(suo)(suo)學、所(suo)(suo)感、所(suo)(suo)悟很好地運用到(dao)工作(zuo)中，恪(ke)守職業道德(de)，發揚(yang)創(chuang)新精(jing)神(shen)，團隊(dui)精(jing)神(shen)，做好本職工作(zuo)，為企(qi)業的發展做出應(ying)有的貢獻！

　　同志們，培(pei)訓是(shi)一種(zhong)長效投入(ru)，也是(shi)公司實現“人(ren)才戰略”的重(zhong)要手段，我們相信經過(guo)這樣不(bu)斷的培(pei)訓，必(bi)須能為公司源(yuan)源(yuan)不(bu)斷地輸(shu)送人(ren)才，為企業更好更快(kuai)地發展夯實基礎(chu)。

　　我(wo)的(de)總結發言(yan)完了，多謝(xie)大家！

　　個人培訓總結和收獲感悟5

　　去(qu)年，家(jia)長學(xue)校剛開學(xue)時，我(wo)可(ke)(ke)是懷著一份懷疑(yi)、納悶和期待的(de)(de)心(xin)境去(qu)迎接的(de)(de)，總以為這樣的(de)(de)幾次(ci)演講能學(xue)到什么(me)，在家(jia)庭教育(yu)觀(guan)上難道會有(you)什么(me)幫忙嗎？可(ke)(ke)是，經過這一年下來的(de)(de)幾次(ci)專家(jia)、教師們的(de)(de)精彩專題講座，使我(wo)確實獲(huo)益匪(fei)淺，從而對(dui)家(jia)庭教育(yu)的(de)(de)觀(guan)念、方法(fa)上有(you)了(le)很多的(de)(de)改變以及新的(de)(de)想(xiang)法(fa)，下頭我(wo)就談談自(zi)我(wo)的(de)(de)一些想(xiang)法(fa)。

　　孩子(zi)(zi)(zi)是父母的(de)(de)(de)(de)寶，也是我(wo)(wo)們(men)(men)(men)生命(ming)中的(de)(de)(de)(de)最重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)瑰寶，對(dui)孩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育可(ke)是比生命(ming)還重(zhong)要(yao)，如果沒能(neng)好(hao)好(hao)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育自我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)(zi)，他將來(lai)不(bu)只是社會的(de)(de)(de)(de)負擔，更(geng)(geng)(geng)是我(wo)(wo)們(men)(men)(men)自我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)負擔。可(ke)是隨著社會的(de)(de)(de)(de)快速變遷，教(jiao)(jiao)育孩子(zi)(zi)(zi)變得比以前(qian)更(geng)(geng)(geng)困難并且復雜，因(yin)為(wei)(wei)孩子(zi)(zi)(zi)獲(huo)得信息(xi)的(de)(de)(de)(de)速度太快，來(lai)源也太多，常常因(yin)為(wei)(wei)如此，孩子(zi)(zi)(zi)無法分辨對(dui)與(yu)錯(cuo)？這個時(shi)候(hou)，孩子(zi)(zi)(zi)就需要(yao)大人的(de)(de)(de)(de)引導，尤其是父母，因(yin)為(wei)(wei)他們(men)(men)(men)可(ke)是孩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)第一任教(jiao)(jiao)師，也是對(dui)孩子(zi)(zi)(zi)成長中影響最大的(de)(de)(de)(de)人，所(suo)以以身作則(ze)是十分重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)，你(ni)期望(wang)孩子(zi)(zi)(zi)往(wang)哪(na)個方(fang)向(xiang)走，你(ni)就必(bi)須努力(li)做(zuo)孩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)榜(bang)樣(yang)，不(bu)要(yao)以為(wei)(wei)是大人在(zai)教(jiao)(jiao)育孩子(zi)(zi)(zi)，其實(shi)在(zai)這互動(dong)過(guo)程中，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)從小孩子(zi)(zi)(zi)身上學到的(de)(de)(de)(de)遠比小孩從我(wo)(wo)們(men)(men)(men)身上學到的(de)(de)(de)(de)更(geng)(geng)(geng)多，所(suo)以不(bu)要(yao)吝嗇于和(he)孩子(zi)(zi)(zi)接近，他們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)純真(zhen)可(ke)愛(ai)，更(geng)(geng)(geng)能(neng)凈化升(sheng)華我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)心(xin)靈。

　　除了(le)(le)(le)做好父母的(de)(de)榜樣外，在(zai)現實生活中，我(wo)發(fa)此刻(ke)很多(duo)方(fang)面都是我(wo)們父母應(ying)當要引起重(zhong)視的(de)(de)，比如：1、想太(tai)多(duo)，對兒女有過多(duo)的(de)(de)擔心，例：擔心孩(hai)(hai)子(zi)(zi)作業跟不(bu)(bu)上(shang)(shang)、生活不(bu)(bu)適應(ying)等(deng)(deng)。2、做太(tai)多(duo)，替兒女承擔太(tai)多(duo)的(de)(de)職責，例：替孩(hai)(hai)子(zi)(zi)拿書包(bao)、復習(xi)(xi)課業等(deng)(deng)。3、罵太(tai)多(duo)，情緒遷(qian)怒時，不(bu)(bu)理性的(de)(de)話往往脫(tuo)口而(er)出，結果(guo)(guo)挫折了(le)(le)(le)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)自尊心，也造成親(qin)子(zi)(zi)關(guan)系惡劣。4、給(gei)太(tai)多(duo)，無論是物(wu)質生活的(de)(de)補償(chang)，或是口頭(tou)上(shang)(shang)的(de)(de)贊美，有時給(gei)了(le)(le)(le)太(tai)多(duo)，造成孩(hai)(hai)子(zi)(zi)不(bu)(bu)知感(gan)恩或自我(wo)膨脹。5、要太(tai)多(duo)，為了(le)(le)(le)不(bu)(bu)讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)輸在(zai)起跑點，結果(guo)(guo)安(an)排了(le)(le)(le)過多(duo)的(de)(de)學習(xi)(xi)，讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)大感(gan)吃不(bu)(bu)消。6、玩太(tai)少(shao)，親(qin)子(zi)(zi)之(zhi)間(jian)太(tai)少(shao)趣味的(de)(de)休閑活動(dong)，欠缺開(kai)懷大笑的(de)(de)共同(tong)回憶。7、愛(ai)太(tai)少(shao)，父母當然關(guan)愛(ai)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，但(dan)在(zai)行動(dong)表達上(shang)(shang)，總是不(bu)(bu)夠具體和明確(que)，使得親(qin)子(zi)(zi)相處上(shang)(shang)減(jian)少(shao)了(le)(le)(le)互動(dong)的(de)(de)潤(run)滑劑。8、知太(tai)少(shao)，可能忙(mang)于(yu)工作，可能忙(mang)于(yu)家事，往往忽略現代信息(xi)吸收(shou)，親(qin)子(zi)(zi)之(zhi)間(jian)只能談些(xie)日常瑣事。

　　總(zong)之，每個孩子(zi)(zi)都(dou)有(you)不足或(huo)缺(que)點(dian)，每個孩子(zi)(zi)都(dou)有(you)向上向善(shan)(shan)的心(xin)，都(dou)有(you)其閃光點(dian)。做為孩子(zi)(zi)的第一(yi)任教師，我們更應完善(shan)(shan)自我，以一(yi)顆尊重的心(xin)、平常的心(xin)、寬容(rong)的心(xin)去對待(dai)孩子(zi)(zi)，以便能促(cu)進孩子(zi)(zi)的身體和心(xin)靈的全面健康發展。

　　教師們(men)，辛苦了！

　　個人培訓總結和收獲感悟6

　　經過這次短暫但十分(fen)有意(yi)義的培訓學習，我獲(huo)益(yi)匪淺。

　　在(zai)短(duan)短(duan)幾天的(de)干部(bu)培訓學(xue)(xue)習(xi)中，我(wo)(wo)(wo)們與(yu)學(xue)(xue)校領導(dao)、知名教(jiao)授、優秀教(jiao)師近距離的(de)接觸，理解(jie)他們的(de)精心(xin)指導(dao)，分享他們的(de)人(ren)生經驗，使我(wo)(wo)(wo)對自我(wo)(wo)(wo)的(de)學(xue)(xue)習(xi)、工作(zuo)、做事的(de)態(tai)度以及如(ru)何做人(ren)等方(fang)面又有了一個全新的(de)認識，明確了我(wo)(wo)(wo)人(ren)生的(de)意義和奮斗(dou)方(fang)向，更懂得(de)如(ru)何去(qu)珍惜大學(xue)(xue)生活(huo)，更加懂得(de)如(ru)何去(qu)利用又一次的(de)學(xue)(xue)習(xi)機會。我(wo)(wo)(wo)要適當分配好(hao)在(zai)學(xue)(xue)校的(de)空余時間，規劃好(hao)自我(wo)(wo)(wo)的(de)研(yan)究生學(xue)(xue)習(xi)生涯。

　　首(shou)先(xian)，我(wo)(wo)要感(gan)(gan)激學校領導教(jiao)師組織這(zhe)(zhe)個培(pei)訓班、感(gan)(gan)激所(suo)(suo)有(you)為這(zhe)(zhe)次培(pei)訓班無私付(fu)出的教(jiao)師。雖然口頭上我(wo)(wo)們(men)(men)(men)會(hui)有(you)所(suo)(suo)抱(bao)(bao)(bao)怨(yuan)(yuan)說這(zhe)(zhe)些課(ke)程占用(yong)了(le)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的休息(xi)(xi)時間，可想到所(suo)(suo)有(you)給我(wo)(wo)們(men)(men)(men)上課(ke)的教(jiao)師也是利用(yong)他們(men)(men)(men)的休息(xi)(xi)時間為我(wo)(wo)們(men)(men)(men)無私付(fu)出，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)還有(you)什么(me)(me)好抱(bao)(bao)(bao)怨(yuan)(yuan)的？我(wo)(wo)們(men)(men)(men)還能抱(bao)(bao)(bao)怨(yuan)(yuan)什么(me)(me)？并且，如(ru)果(guo)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)認真聽了(le)課(ke)，會(hui)從(cong)中(zhong)學到很多很多。此(ci)時我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的心中(zhong)充(chong)滿了(le)感(gan)(gan)激。

　　經過這次培訓，我學到了(le)很多，在那里就簡要的先和大家分享兩點：一是做事；二是做人(ren)。第一，學會(hui)做事，作(zuo)好事。

　　一個人的(de)(de)意志(zhi)力量(liang)真(zhen)的(de)(de)是無(wu)窮的(de)(de)：比如(ru)在5.12四(si)川大地震(zhen)中，許多人在廢墟中堅持(chi)了87小(xiao)時(shi)(shi)、137小(xiao)時(shi)(shi)、216小(xiao)時(shi)(shi)。這些數字無(wu)不震(zhen)撼(han)著(zhu)我(wo)們(men)的(de)(de)心(xin)靈，是人們(men)無(wu)法想像的(de)(de)，它代表(biao)的(de)(de)就是人的(de)(de)意志(zhi)力量(liang)創造出的(de)(de)生命的(de)(de)奇跡！另外我(wo)們(men)做(zuo)(zuo)每件(jian)事都應當要有目標(biao)，有規劃，有條理。所(suo)謂明(ming)白自(zi)我(wo)要做(zuo)(zuo)什么，怎樣做(zuo)(zuo)，才可能把事情做(zuo)(zuo)好。

　　第二，學會做(zuo)人(ren)，做(zuo)好人(ren)。

　　生(sheng)活中，我(wo)們(men)應當常抱以感(gan)(gan)激(ji)和感(gan)(gan)恩的(de)(de)心態(tai)去(qu)應對(dui)(dui)一切。懂得(de)感(gan)(gan)激(ji)的(de)(de)人才真正(zheng)懂得(de)生(sheng)活。感(gan)(gan)激(ji)我(wo)們(men)的(de)(de)恩人，因(yin)為他們(men)值得(de)感(gan)(gan)激(ji)；同樣感(gan)(gan)激(ji)我(wo)們(men)的(de)(de)對(dui)(dui)手，因(yin)為是他們(men)使我(wo)們(men)更(geng)加(jia)認識(shi)到自我(wo)的(de)(de)缺(que)點和不(bu)足(zu)，并不(bu)斷提高和完善自我(wo)。人與人之間更(geng)應當懷(huai)者(zhe)著感(gan)(gan)恩的(de)(de)心相互關心和照顧。

　　其次，我(wo)覺得要做一名合格的學生干部，應具(ju)備一下幾(ji)點：

　　（一(yi)(yi)）、道(dao)德修養：嚴格(ge)要求(qiu)自(zi)(zi)(zi)我(wo)，在各方面(mian)做同(tong)(tong)(tong)學(xue)的(de)(de)(de)(de)楷模，善(shan)于(yu)(yu)(yu)(yu)團結同(tong)(tong)(tong)學(xue)、關心同(tong)(tong)(tong)學(xue)疾(ji)苦，熱心幫忙(mang)同(tong)(tong)(tong)學(xue)，想辦法解(jie)決(jue)同(tong)(tong)(tong)學(xue)們的(de)(de)(de)(de)實際困難。工作(zuo)作(zuo)風(feng)民主，善(shan)于(yu)(yu)(yu)(yu)聽取和采納(na)同(tong)(tong)(tong)學(xue)中的(de)(de)(de)(de)正(zheng)確(que)(que)意見(jian)。勇于(yu)(yu)(yu)(yu)理(li)解(jie)同(tong)(tong)(tong)學(xue)的(de)(de)(de)(de)批評(ping)，勇于(yu)(yu)(yu)(yu)改正(zheng)自(zi)(zi)(zi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)缺點和錯誤。對(dui)其(qi)他(ta)學(xue)生干(gan)部的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)評(ping)價(jia)公正(zheng)，不摻雜(za)個人(ren)(ren)感情，正(zheng)確(que)(que)使用自(zi)(zi)(zi)我(wo)掌握的(de)(de)(de)(de)權力。為人(ren)(ren)正(zheng)直、謙(qian)遜、善(shan)于(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)習別人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)優點。就(jiu)學(xue)生干(gan)部而言，謙(qian)虛是很重要的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)項(xiang)修養。“滿(man)招損，謙(qian)受益(yi)”這樣的(de)(de)(de)(de)格(ge)言，“虛心使人(ren)(ren)提高，驕傲使人(ren)(ren)落后”這樣的(de)(de)(de)(de)道(dao)理(li)，相信很多人(ren)(ren)都明(ming)白，甚(shen)至背得滾瓜爛熟。但這并不意味著理(li)解(jie)。著名的(de)(de)(de)(de)俄(e)羅斯作(zuo)家列夫·托(tuo)爾斯泰曾用數(shu)學(xue)語言形(xing)象(xiang)地形(xing)容(rong)：一(yi)(yi)個人(ren)(ren)就(jiu)好象(xiang)一(yi)(yi)個分(fen)數(shu)，他(ta)的(de)(de)(de)(de)實際才能好比(bi)分(fen)子，而他(ta)對(dui)自(zi)(zi)(zi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)估價(jia)好比(bi)分(fen)母(mu)。分(fen)母(mu)愈大則分(fen)數(shu)的(de)(de)(de)(de)值愈小。當了學(xue)生干(gan)部，就(jiu)不能以(yi)(yi)為自(zi)(zi)(zi)我(wo)比(bi)其(qi)他(ta)同(tong)(tong)(tong)學(xue)超前(qian)了，要以(yi)(yi)一(yi)(yi)顆“平常(chang)心”來(lai)對(dui)待。

　　（二）、學(xue)習(xi)本事：在(zai)學(xue)習(xi)上刻苦(ku)鉆(zhan)研，善于(yu)抓緊一切時間搞好各(ge)門功(gong)課的(de)學(xue)習(xi)。善于(yu)摸索并找出(chu)一套適合自我特點的(de)學(xue)習(xi)方(fang)法。把(ba)在(zai)工作(zuo)中構成的(de)本事運用到(dao)學(xue)習(xi)中。既掌(zhang)握必(bi)須(xu)的(de)

　　基礎知(zhi)識，又(you)培(pei)養自我的(de)(de)實際(ji)工作(zuo)本事和(he)創(chuang)造本事。在(zai)各(ge)門課程的(de)(de)考(kao)試(shi)中至少要(yao)到達中上(shang)等水(shui)平。學(xue)(xue)(xue)生上(shang)學(xue)(xue)(xue)，最(zui)主要(yao)是為了學(xue)(xue)(xue)到更多(duo)、更廣(guang)的(de)(de)知(zhi)識。在(zai)大學(xue)(xue)(xue)，所謂“60分(fen)萬歲”，只限于60分(fen)，求知(zhi)是被動的(de)(de)——僅僅是為了應付考(kao)試(shi)；“為中華(hua)之(zhi)崛起(qi)”而學(xue)(xue)(xue)習，求知(zhi)欲是主動的(de)(de)——把考(kao)試(shi)視為對(dui)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)一種檢(jian)驗。作(zuo)為學(xue)(xue)(xue)生干部，工作(zuo)多(duo)了，學(xue)(xue)(xue)習時間(jian)就會少些，但反過來也會促進(jin)你提高學(xue)(xue)(xue)習效率(lv)。現(xian)代科學(xue)(xue)(xue)認為學(xue)(xue)(xue)習效率(lv)與緊迫感有很大關(guan)系。換言之(zhi)，工作(zuo)并(bing)非(fei)必須會影響學(xue)(xue)(xue)習。

　　（三）、組(zu)織(zhi)本(ben)事：學(xue)生(sheng)應有(you)(you)(you)很強的(de)(de)組(zu)織(zhi)本(ben)事和獨立工作本(ben)事。對(dui)活動的(de)(de)選擇(ze)、計劃的(de)(de)制(zhi)定、活動的(de)(de)落實、活動以(yi)后的(de)(de)總結(jie)都能有(you)(you)(you)完(wan)整、詳細(xi)的(de)(de)研究以(yi)及(ji)有(you)(you)(you)力的(de)(de)保證(zheng)措(cuo)施，并(bing)有(you)(you)(you)處理發生(sheng)意外事情(qing)的(de)(de)本(ben)事。不(bu)僅僅善于學(xue)習外校好的(de)(de)做法(fa)，并(bing)且善于結(jie)合本(ben)院的(de)(de)情(qing)景，開展有(you)(you)(you)創(chuang)造性(xing)的(de)(de)活動。有(you)(you)(you)善于發動同(tong)學(xue)，團結(jie)同(tong)學(xue)的(de)(de)本(ben)事。所謂“滴水不(bu)成(cheng)海，獨木不(bu)成(cheng)林”。學(xue)生(sheng)干部在組(zu)織(zhi)活動中，不(bu)只是光自(zi)我做，而要調(diao)動其他同(tong)學(xue)的(de)(de)進取性(xing)。

　　（四）、社(she)交本(ben)事(shi)：學(xue)生(sheng)干部(bu)(bu)(bu)應(ying)有較強(qiang)(qiang)(qiang)的(de)(de)社(she)會交往本(ben)事(shi)，要(yao)與各機關(guan)單位及兄(xiong)弟院(yuan)(yuan)校(xiao)加強(qiang)(qiang)(qiang)聯系，在(zai)(zai)院(yuan)(yuan)內善于(yu)同各系部(bu)(bu)(bu)的(de)(de)學(xue)生(sheng)干部(bu)(bu)(bu)接觸，在(zai)(zai)院(yuan)(yuan)內外，善于(yu)同外院(yuan)(yuan)學(xue)生(sheng)干部(bu)(bu)(bu)交流。有較強(qiang)(qiang)(qiang)的(de)(de)獲取信息(xi)的(de)(de)本(ben)事(shi)。“兩耳不(bu)聞窗(chuang)外事(shi)，一心只讀圣賢書”。這(zhe)早已不(bu)適應(ying)21世紀新(xin)時代(dai)的(de)(de)大學(xue)生(sheng)了(le)。學(xue)生(sheng)干部(bu)(bu)(bu)在(zai)(zai)交際中(zhong)，能夠培養合作(zuo)精神。尤其是(shi)畢業后更(geng)善于(yu)處理人際關(guan)系。以上(shang)就是(shi)我(wo)這(zhe)次在(zai)(zai)干部(bu)(bu)(bu)培訓(xun)中(zhong)所(suo)(suo)得到(dao)的(de)(de)體會，雖然這(zhe)一期(qi)的(de)(de)培訓(xun)僅(jin)有短短的(de)(de)幾(ji)天，但就是(shi)因為(wei)(wei)參(can)加了(le)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)一個培訓(xun)，才(cai)讓(rang)我(wo)更(geng)加清(qing)楚(chu)作(zuo)為(wei)(wei)一名(ming)學(xue)生(sheng)干部(bu)(bu)(bu)應(ying)當具備怎(zen)樣(yang)的(de)(de)素質與本(ben)事(shi)。在(zai)(zai)實踐活動的(de)(de)過程中(zhong)更(geng)讓(rang)我(wo)看到(dao)其他干部(bu)(bu)(bu)出色的(de)(de)工作(zuo)本(ben)事(shi)，所(suo)(suo)以，在(zai)(zai)以后的(de)(de)工作(zuo)學(xue)習中(zhong)，我(wo)要(yao)不(bu)斷(duan)加強(qiang)(qiang)(qiang)自我(wo)在(zai)(zai)各方面的(de)(de)素質和綜合本(ben)事(shi)，爭當成為(wei)(wei)一名(ming)貼合新(xin)時代(dai)要(yao)求的(de)(de)高(gao)校(xiao)學(xue)生(sheng)干部(bu)(bu)(bu)。

　　個人培訓總結和收獲感悟7

　　這段時(shi)間(jian)(jian)的(de)(de)干(gan)部培(pei)訓(xun)，使我(wo)感受頗(po)深，對我(wo)們全體(ti)(ti)學員來說是一次(ci)非比尋常的(de)(de)體(ti)(ti)驗。作為(wei)剛(gang)跨入(ru)大學校(xiao)門的(de)(de)我(wo)很榮幸參加這次(ci)培(pei)訓(xun)學習。雖然這次(ci)培(pei)訓(xun)的(de)(de)時(shi)間(jian)(jian)僅有短(duan)短(duan)的(de)(de)幾小時(shi)，但我(wo)覺得(de)這短(duan)短(duan)的(de)(de)幾小時(shi)讓(rang)我(wo)學到了能(neng)夠受用(yong)終生的(de)(de)道(dao)理。它讓(rang)我(wo)對學生干(gan)部有了新的(de)(de)認識，對以(yi)后的(de)(de)學習工作也有了一個明確的(de)(de)目標。下(xia)頭(tou)讓(rang)我(wo)談(tan)一點參加這次(ci)培(pei)訓(xun)的(de)(de)一些心得(de)體(ti)(ti)會：

　　一、課程學習與工作的關系

　　我以前一(yi)(yi)向認為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)與工(gong)作是(shi)(shi)不能兼顧的(de)(de)(de)，因為(wei)工(gong)作會(hui)占用(yong)很(hen)(hen)多學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)時間，工(gong)作又很(hen)(hen)瑣碎，經常(chang)會(hui)打亂自我的(de)(de)(de)計劃，一(yi)(yi)向有一(yi)(yi)種“被利用(yong)”的(de)(de)(de)感覺(jue)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)干(gan)部，顧名(ming)思義(yi)，既是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，又是(shi)(shi)干(gan)部。我們(men)首先是(shi)(shi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，然后才是(shi)(shi)干(gan)部。作為(wei)一(yi)(yi)名(ming)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，他在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)任務是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，而(er)作為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)干(gan)部，他又必(bi)須(xu)承擔必(bi)須(xu)的(de)(de)(de)社會(hui)工(gong)作。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)干(gan)部在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)工(gong)作是(shi)(shi)幫(bang)忙學(xue)(xue)(xue)(xue)校組織(zhi)同學(xue)(xue)(xue)(xue)

　　參加活動、參與(yu)(yu)系、班(ban)級工作的組織與(yu)(yu)管理，學生干部既要(yao)工作又(you)要(yao)學習，所(suo)以(yi)我一(yi)向覺得這很(hen)矛盾。

　　我們(men)一代新人應當具有(you)多方面的良好(hao)(hao)品質和(he)本事，否則就不(bu)(bu)能(neng)(neng)到達(da)全面發展，也不(bu)(bu)能(neng)(neng)適應社會的發展需要。所以，大學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)生干部的學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)不(bu)(bu)應僅僅局(ju)限于學(xue)(xue)(xue)(xue)好(hao)(hao)專(zhuan)(zhuan)業知(zhi)識(shi)，還(huan)必須在從(cong)事必須的工作(zuo)(zuo)過(guo)程(cheng)中，不(bu)(bu)斷提高個人的思想覺悟(wu)和(he)文(wen)化(hua)素(su)養；不(bu)(bu)斷增強(qiang)分(fen)(fen)析問題(ti)，解決(jue)問題(ti)的綜合本事。這樣不(bu)(bu)僅僅不(bu)(bu)會影響(xiang)專(zhuan)(zhuan)業知(zhi)識(shi)的學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，反過(guo)來還(huan)能(neng)(neng)促進學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，因為學(xue)(xue)(xue)(xue)生干部的社會工作(zuo)(zuo)本身是一個學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)鍛煉(lian)的過(guo)程(cheng)，是分(fen)(fen)析問題(ti)，解決(jue)問題(ti)，本事提高的過(guo)程(cheng)，有(you)利于調整自(zi)我的知(zhi)識(shi)結(jie)構，求得良好(hao)(hao)的學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方法，促使自(zi)身對專(zhuan)(zhuan)業知(zhi)識(shi)的學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。

　　工(gong)作和(he)學(xue)習的(de)(de)矛盾集中(zhong)表此(ci)刻時(shi)(shi)間(jian)(jian)的(de)(de)支(zhi)配上。其(qi)解(jie)決的(de)(de)辦法就是(shi)科學(xue)地(di)(di)安排時(shi)(shi)間(jian)(jian)，在講求(qiu)效(xiao)益(yi)上下功夫。學(xue)生(sheng)(sheng)干(gan)部(bu)的(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)(jian)比一般學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)(jian)更珍貴(gui)更緊迫，所以不能被動地(di)(di)等待，要主動去(qu)駕馭時(shi)(shi)間(jian)(jian)，合(he)理(li)地(di)(di)分配自我的(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)(jian)去(qu)工(gong)作和(he)學(xue)習，隨時(shi)(shi)抓住可利用(yong)的(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)(jian)處理(li)工(gong)作和(he)學(xue)習的(de)(de)矛盾。工(gong)作時(shi)(shi)“上下請示，多方求(qiu)援”。深入同(tong)學(xue)中(zhong)征詢意見，能夠了解(jie)動態(tai)，受到(dao)啟迪，同(tong)時(shi)(shi)也會得到(dao)他(ta)們的(de)(de)支(zhi)持。

　　對(dui)于學(xue)習，一要(yao)(yao)勤奮(fen)。要(yao)(yao)發揚(yang)雷鋒同志的(de)“釘(ding)子(zi)”精神，善于去“擠”、“鉆”時間(jian)學(xue)習。不(bu)能因(yin)(yin)為工(gong)作(zuo)忙而影響(xiang)學(xue)習，更不(bu)能因(yin)(yin)工(gong)作(zuo)忙而自(zi)(zi)我(wo)放松自(zi)(zi)我(wo)對(dui)學(xue)習的(de)高標準要(yao)(yao)求(qiu)。凡因(yin)(yin)工(gong)作(zuo)而耽誤(wu)了(le)功課(ke)必(bi)須及時補回(hui)來。召開各(ge)種(zhong)(zhong)會(hui)(hui)(hui)議、商量工(gong)作(zuo)盡可(ke)能用課(ke)余(yu)飯后(hou)時間(jian)。非因(yin)(yin)異常理由(you)，不(bu)能隨(sui)意擠占晚自(zi)(zi)習時間(jian)去搞各(ge)種(zhong)(zhong)活(huo)動(dong)。當(dang)今實行雙休日制(zhi)，許多活(huo)動(dong)均可(ke)放在雙休日進(jin)行。二(er)要(yao)(yao)講(jiang)究學(xue)習方法，苦干加巧(qiao)干。學(xue)習時要(yao)(yao)心無旁務，專(zhuan)心致志，否則，就(jiu)會(hui)(hui)(hui)顧(gu)此失(shi)彼，失(shi)者(zhe)無法得(de)到補償。上課(ke)時專(zhuan)心聽(ting)講(jiang)是(shi)首要(yao)(yao)的(de)，不(bu)要(yao)(yao)一邊在聽(ting)課(ke)，一邊在分心思考工(gong)作(zuo)。要(yao)(yao)學(xue)會(hui)(hui)(hui)用頑強的(de)意志力控制(zhi)自(zi)(zi)我(wo)，使(shi)自(zi)(zi)我(wo)心智(zhi)專(zhuan)一，爭取優異成績。因(yin)(yin)為學(xue)生干部學(xue)習不(bu)好(hao)，威信(xin)是(shi)不(bu)會(hui)(hui)(hui)高的(de)，這(zhe)樣反過來又(you)會(hui)(hui)(hui)影響(xiang)工(gong)作(zuo)，所(suo)以(yi)我(wo)們(men)要(yao)(yao)異常強調學(xue)生干部必(bi)須要(yao)(yao)學(xue)習好(hao)，僅有這(zhe)樣，他們(men)說(shuo)起話來才(cai)有威信(xin)。以(yi)上是(shi)從認識上和方法上談了(le)處理好(hao)工(gong)作(zuo)與學(xue)習的(de)關系。又(you)因(yin)(yin)具體情(qing)景有差(cha)異，自(zi)(zi)然需要(yao)(yao)從實際出發靈活(huo)處理。

　　此刻我開始明白學(xue)習和工(gong)作是(shi)(shi)能夠相(xiang)互促進(jin)的，蔡(cai)日(ri)升學(xue)長就是(shi)(shi)一(yi)個很好的例子。

　　二、重新認識學生干部

　　從小(xiao)到大都(dou)在擔任學(xue)(xue)生(sheng)干(gan)部(bu)，但似乎對學(xue)(xue)生(sheng)干(gan)部(bu)都(dou)不(bu)甚了(le)解(jie)，或太(tai)過(guo)膚淺。小(xiao)學(xue)(xue)的(de)時(shi)候，學(xue)(xue)生(sheng)干(gan)部(bu)在我的(de)意識里就只是個讓大人(ren)高(gao)興的(de)名號(hao)。上了(le)中(zhong)學(xue)(xue)，學(xue)(xue)生(sheng)干(gan)部(bu)就是傳達一下教師的(de)意圖和指示。上了(le)大學(xue)(xue)，我發(fa)現從前的(de)學(xue)(xue)生(sheng)干(gan)部(bu)觀念已不(bu)再(zai)適用了(le)，于是我迷茫過(guo)，也埋怨過(guo)，也曾想過(guo)放(fang)棄(qi)。經常掛在嘴邊的(de)話是“做(zuo)大學(xue)(xue)生(sheng)難，做(zuo)學(xue)(xue)生(sheng)干(gan)部(bu)更難”。

　　在(zai)(zai)這一次的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)干(gan)部培訓課上，讓我(wo)對“學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)干(gan)部”這個概念有了新的(de)認(ren)識，糾正了從前的(de)膚淺甚至盲目。那學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)干(gan)部究竟是什么呢？在(zai)(zai)會上我(wo)找到了答案：學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)干(gan)部是普通學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)中(zhong)選(xuan)拔出來的(de)一批具(ju)有高(gao)素質、高(gao)本事(shi)的(de)人才，在(zai)(zai)學(xue)(xue)校和班團體中(zhong)充當橋梁和紐帶(dai)作用(yong)，是

　　教(jiao)師的得(de)力(li)助(zhu)手，更(geng)是廣(guang)大(da)(da)同學(xue)的忠實代(dai)表。作為(wei)(wei)(wei)學(xue)生干部就是為(wei)(wei)(wei)大(da)(da)家(jia)服(fu)務的。是的，大(da)(da)家(jia)選舉我們(men)做(zuo)學(xue)生干部是基于對(dui)我們(men)的信任，從(cong)這一點出發，我們(men)就應當樹立為(wei)(wei)(wei)大(da)(da)家(jia)服(fu)務的意識，堅(jian)持“從(cong)同學(xue)中來，到同學(xue)中去”的原則，做(zuo)同學(xue)們(men)的忠實代(dai)言人(ren)。

　　三、增強干部之間的凝聚力

　　對與干部(bu)與干部(bu)的(de)(de)溝(gou)通(tong)，我(wo)(wo)覺得此(ci)刻(ke)還不(bu)夠，就是說此(ci)刻(ke)得凝聚力(li)不(bu)夠好，如分工太過(guo)明確(que)，經過(guo)此(ci)次干部(bu)培訓，我(wo)(wo)受(shou)益匪淺，明白了互相交流的(de)(de)重要性，我(wo)(wo)們不(bu)是一(yi)個人在工作，而是一(yi)個團(tuan)隊，一(yi)個團(tuan)隊就要有很(hen)強的(de)(de)凝聚力(li)，力(li)往一(yi)處使(shi)，才(cai)能發揮出事半功倍的(de)(de)效果。

　　我在(zai)(zai)這(zhe)次干部培(pei)訓(xun)中獲得的(de)心(xin)得還(huan)有(you)很多，可是這(zhe)三(san)點是我最關注的(de)，也是我體會最深的(de)三(san)點。經過這(zhe)次培(pei)訓(xun)我對我以后的(de)工作更有(you)信心(xin)了，在(zai)(zai)以后的(de)學習(xi)生活各方面(mian)都會為成為一個合格的(de)學生干部而奮斗。

　　個人培訓總結和收獲感悟8

　　家園共(gong)育是(shi)幼兒園工(gong)(gong)作的(de)重要環節。孩(hai)子能(neng)夠茁(zhuo)壯成(cheng)長，也是(shi)教師和(he)(he)家長的(de)共(gong)同(tong)愿望(wang)。盡管(guan)如此，由(you)于教師和(he)(he)家長之間教育觀(guan)念、思(si)考(kao)角度不(bu)一(yi)(yi)樣(yang)，常(chang)常(chang)會引發一(yi)(yi)些(xie)矛盾和(he)(he)沖突，如何解決家長的(de)批評和(he)(he)抱怨，是(shi)班主任工(gong)(gong)作藝術(shu)的(de)重要資料，在工(gong)(gong)作中，我的(de)體(ti)會是(shi)：

　　一、防患未然先行一步

　　幼(you)(you)兒(er)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)，來(lai)自(zi)社會的(de)(de)(de)各個層面，處(chu)理(li)問題的(de)(de)(de)方(fang)(fang)(fang)式(shi)存在(zai)(zai)很(hen)大差異，比(bi)如：同樣是覺(jue)得自(zi)我(wo)(wo)孩子(zi)在(zai)(zai)幼(you)(you)兒(er)園里受了(le)委屈(qu)，家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)態度(du)和(he)(he)表(biao)達方(fang)(fang)(fang)式(shi)卻(que)(que)大相(xiang)徑庭(ting)，有些(xie)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)甚至(zhi)會不(bu)問青紅皂白，直接(jie)訓斥(chi)所(suo)謂欺負自(zi)我(wo)(wo)孩子(zi)的(de)(de)(de)小朋(peng)友，或心(xin)里對(dui)教師(shi)產(chan)生極大的(de)(de)(de)不(bu)滿。針(zhen)對(dui)這(zhe)種情景(jing)，我(wo)(wo)們(men)在(zai)(zai)開(kai)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)會的(de)(de)(de)時(shi)候，經過典(dian)型事例(li)，向家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)提(ti)出要求，并(bing)對(dui)那些(xie)能夠(gou)支持(chi)、理(li)解(jie)幼(you)(you)兒(er)園工作的(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)提(ti)出表(biao)揚和(he)(he)感激，為(wei)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)樹立學習的(de)(de)(de)楷模，并(bing)對(dui)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)曉之以理(li)、動之以情，給家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)以感同身受的(de)(de)(de)教育，僅僅是這(zhe)種簡單的(de)(de)(de)方(fang)(fang)(fang)式(shi)，卻(que)(que)使多(duo)數家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)都(dou)能夠(gou)理(li)解(jie)教師(shi)的(de)(de)(de)苦心(xin)，強調之后，家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)訓斥(chi)其它幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)事情明顯減少，家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)因為(wei)幼(you)(you)兒(er)之間(jian)出現糾紛(fen)也都(dou)能夠(gou)經過教師(shi)進行調解(jie)。

　　一次家(jia)(jia)長會，能(neng)夠消除家(jia)(jia)長的許多(duo)困惑，也能(neng)夠把(ba)本來不(bu)該發生的事情消滅在萌芽(ya)中(zhong)。與此同(tong)時，經過多(duo)種形式，讓(rang)家(jia)(jia)長了(le)(le)解現代幼兒園(yuan)教(jiao)(jiao)育，了(le)(le)解幼兒園(yuan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)工作的價值(zhi)，僅(jin)有這樣，家(jia)(jia)長才(cai)能(neng)理(li)解教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，支持教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，也僅(jin)有家(jia)(jia)長的教(jiao)(jiao)育觀念(nian)與教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的教(jiao)(jiao)育觀念(nian)堅持一致，家(jia)(jia)園(yuan)同(tong)步才(cai)能(neng)真(zhen)正成為(wei)一種現實。

　　二、換位思考，主動調整

　　幼(you)兒(er)天(tian)性(xing)好動，磕(ke)磕(ke)碰(peng)碰(peng)的(de)事情時有(you)發生(sheng)，家(jia)長(chang)愛(ai)子心(xin)切，有(you)過激言行(xing)也是能夠(gou)理解的(de)，但(dan)也有(you)個別(bie)家(jia)長(chang)對(dui)幼(you)兒(er)微小的(de)傷痛(tong)小題大做(zuo)，攪鬧不休(xiu)，遇到這類(lei)家(jia)長(chang)，教(jiao)師必(bi)須要耐下性(xing)子，冷靜，并多(duo)多(duo)的(de)換(huan)位思考，我有(you)個好方法——傾聽。

　　傾(qing)聽家(jia)長投訴(su)，有(you)(you)時候會(hui)就(jiu)(jiu)事(shi)(shi)論事(shi)(shi)，有(you)(you)時候，可能(neng)是借題(ti)發(fa)(fa)(fa)揮，把平時對教(jiao)(jiao)師的(de)不滿(man)和積(ji)怨一并發(fa)(fa)(fa)泄出來。這(zhe)時候教(jiao)(jiao)師別急(ji)著解(jie)釋，只(zhi)要專(zhuan)注(zhu)、耐心的(de)傾(qing)聽就(jiu)(jiu)能(neng)夠了，其實，家(jia)長可能(neng)是想(xiang)讓教(jiao)(jiao)師多(duo)多(duo)關注(zhu)自我(wo)的(de)孩(hai)子，訴(su)說之后(hou)，他自我(wo)就(jiu)(jiu)會(hui)發(fa)(fa)(fa)現，并沒(mei)(mei)(mei)有(you)(you)什么(me)大不了的(de)事(shi)(shi)情，即沒(mei)(mei)(mei)有(you)(you)具體想(xiang)要解(jie)決的(de)問(wen)題(ti)，教(jiao)(jiao)師們也沒(mei)(mei)(mei)有(you)(you)什么(me)原則(ze)性的(de)錯誤，訴(su)說之后(hou)，心境平靜下來，問(wen)題(ti)就(jiu)(jiu)變得簡單多(duo)了。另外，從家(jia)長的(de)傾(qing)訴(su)當中(zhong)教(jiao)(jiao)師很容易了解(jie)家(jia)長的(de)真實想(xiang)法，便于(yu)解(jie)決，到(dao)達令家(jia)長滿(man)意的(de)效果。

　　幼兒(er)園(yuan)無小事，教師有職責保(bao)證(zheng)孩子在園(yuan)的(de)(de)分分秒秒都是安全歡樂的(de)(de)。可是幼兒(er)園(yuan)的(de)(de)工(gong)作也會出現(xian)不盡如人意的(de)(de)地方，對于我們(men)自我工(gong)作的(de)(de)失誤，必須(xu)要(yao)有勇(yong)氣承擔職責，敢于應對家長的(de)(de)質(zhi)疑，以坦城、負(fu)責的(de)(de)精神處(chu)理善后(hou)工(gong)作，到(dao)達令(ling)家長滿意的(de)(de)結果。

　　寬容、理解、重情(qing)、溝通是(shi)處(chu)理家長(chang)工作(zuo)最基本(ben)的(de)方針。家長(chang)和幼(you)兒園有(you)一個共同(tong)的(de)紐(niu)帶孩(hai)子(zi)(zi)，家長(chang)們(men)在(zai)望子(zi)(zi)成龍，幼(you)兒園在(zai)培(pei)養(yang)孩(hai)子(zi)(zi)茁壯(zhuang)成長(chang)。有(you)了這種共識，家園合作(zuo)就(jiu)應當是(shi)一件簡便而愉(yu)快的(de)事(shi)情(qing)。

　　個人培訓總結和收獲感悟9

　　經過這次培訓(xun)，讓我(wo)真正領悟到作為一名新時期的校長，應具有(you)的新理(li)念(nian)、新思(si)想，要運用(yong)現代教(jiao)育理(li)念(nian)規(gui)范辦(ban)學摸(mo)式，做(zuo)好旗幟(zhi)、舵手的作用(yong)。下頭就(jiu)我(wo)的學習和認識談幾點心得(de)體(ti)會：

　　一、校長要有學習觀念、創新意識。

　　國(guo)家的(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)寄托于教(jiao)(jiao)育(yu)，教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)關(guan)鍵看學(xue)(xue)校(xiao)，學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)看校(xiao)長(chang)(chang)。一位好校(xiao)長(chang)(chang)，就有(you)一所(suo)好學(xue)(xue)校(xiao)。在現有(you)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)管理(li)(li)(li)體(ti)制(zhi)下，農村教(jiao)(jiao)育(yu)能(neng)夠說困難重(zhong)重(zhong)，舉步維艱(jian)。要(yao)當(dang)(dang)好一名(ming)校(xiao)長(chang)(chang)，尤其是一名(ming)農村中(zhong)學(xue)(xue)的(de)(de)校(xiao)長(chang)(chang)，必須(xu)勤于學(xue)(xue)習，勇于創(chuang)新(xin)。僅有(you)經過(guo)學(xue)(xue)習，才(cai)能(neng)不斷(duan)掌握教(jiao)(jiao)育(yu)法律法規，更新(xin)教(jiao)(jiao)育(yu)理(li)(li)(li)念(nian)。教(jiao)(jiao)育(yu)理(li)(li)(li)念(nian)是學(xue)(xue)校(xiao)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)活力，教(jiao)(jiao)育(yu)思(si)想是辦學(xue)(xue)的(de)(de)靈魂，管理(li)(li)(li)水平是辦學(xue)(xue)的(de)(de)關(guan)鍵。這是當(dang)(dang)今學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)工作的(de)(de)真諦，也是辦好一所(suo)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)秘(mi)訣。作為校(xiao)長(chang)(chang)，要(yao)把準目標、樹立創(chuang)新(xin)意識，以發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)眼光來管理(li)(li)(li)學(xue)(xue)校(xiao)。唯有(you)這樣，學(xue)(xue)校(xiao)才(cai)能(neng)在日(ri)趨激(ji)烈(lie)的(de)(de)競爭(zheng)中(zhong)立于不敗之地。

　　二、校長要具備良好的專業素養。

　　校(xiao)長不僅(jin)僅(jin)是(shi)學校(xiao)的(de)(de)(de)(de)行政領導，更(geng)重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)是(shi)校(xiao)長要以(yi)自(zi)我扎實(shi)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業基(ji)礎與較高的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業水準引領團(tuan)隊發展(zhan)。王(wang)祖琴主(zhu)任對校(xiao)長的(de)(de)(de)(de)闡釋(shi)讓我深(shen)切的(de)(de)(de)(de)感(gan)知到校(xiao)長是(shi)一(yi)位思想者、創新者、設計師、實(shi)干家、引路人。一(yi)名優秀的(de)(de)(de)(de)校(xiao)長必須具備深(shen)厚的(de)(de)(de)(de)學術功底(di)，正是(shi)因為校(xiao)長擁有淵博(bo)的(de)(de)(de)(de)學識、深(shen)刻的(de)(de)(de)(de)見(jian)解和游(you)刃有余的(de)(de)(de)(de)實(shi)踐(jian)駕馭本事，教(jiao)師在教(jiao)學實(shi)踐(jian)的(de)(de)(de)(de)過程中才能(neng)夠由(you)外在的(de)(de)(de)(de)命令(ling)與服從升華為內在的(de)(de)(de)(de)羨艷與追(zhui)求。

　　三、校長要重視師資隊伍的建設。

　　師是學校的(de)(de)(de)辦(ban)學之基，堅持教(jiao)(jiao)師第一(yi)的(de)(de)(de)管理(li)(li)思想是校管理(li)(li)的(de)(de)(de)基本(ben)理(li)(li)念。辦(ban)好一(yi)所(suo)學校，要具備(bei)(bei)很多(duo)條件(jian)，最主要的(de)(de)(de)是：有(you)(you)一(yi)支高素質(zhi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師隊(dui)伍(wu)；有(you)(you)比較(jiao)(jiao)完(wan)善的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)設(she)備(bei)(bei)；有(you)(you)比較(jiao)(jiao)高的(de)(de)(de)管理(li)(li)水平。其中，高素質(zhi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師隊(dui)伍(wu)居(ju)于辦(ban)學條件(jian)之首。這是因為辦(ban)學校歸根結底(di)不(bu)(bu)是靠(kao)校長的(de)(de)(de)孤軍奮戰，也不(bu)(bu)是靠(kao)學校漂亮的(de)(de)(de)學校、豪華的(de)(de)(de)設(she)備(bei)(bei)，而是靠(kao)一(yi)支訓練有(you)(you)素的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師隊(dui)伍(wu)。如果說校長是核心的(de)(de)(de)話，那么教(jiao)(jiao)師就是關鍵，沒(mei)有(you)(you)后者，成(cheng)功的(de)(de)(de)夢想將永遠無法實現。僅(jin)有(you)(you)建設(she)一(yi)支高素質(zhi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師隊(dui)伍(wu)，校長才能依據(ju)教(jiao)(jiao)學為主、依靠(kao)教(jiao)(jiao)師、全面發展的(de)(de)(de)三大辦(ban)學規(gui)律去辦(ban)好一(yi)所(suo)學校。

　　四、校長要狠抓教學質量。

　　教學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)(liang)是學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)生(sheng)存(cun)與發展(zhan)(zhan)的(de)生(sheng)命線，校(xiao)(xiao)長必須以教學(xue)(xue)(xue)(xue)為(wei)中心，狠抓教學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)(liang)。教學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作做得好，不僅僅有(you)助于建立穩(wen)定、正常、優良的(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)秩序(xu)，有(you)助于教學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)(liang)的(de)提高，還能夠(gou)更(geng)容易地贏(ying)得社(she)會(hui)和(he)家長的(de)支持和(he)譽。口碑效應是用金錢(qian)買不來的(de)，反(fan)之，如(ru)果教學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)(liang)沒有(you)搞好，必然會(hui)影響生(sheng)源，最(zui)終影響到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)生(sheng)存(cun)與發展(zhan)(zhan)。所以，校(xiao)(xiao)長和(he)教師都(dou)需(xu)進取主動地投入到(dao)教學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作中去，走質(zhi)量(liang)(liang)發展(zhan)(zhan)的(de)道路(lu)。如(ru)此，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)發展(zhan)(zhan)的(de)道路(lu)才(cai)會(hui)越(yue)來越(yue)寬廣，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)也才(cai)會(hui)更(geng)加充滿生(sheng)機與活力。

　　培訓(xun)是(shi)短暫的(de)，但學(xue)(xue)(xue)習永無止境。經過培訓(xun)學(xue)(xue)(xue)習，提高了(le)(le)(le)認(ren)識，開闊(kuo)了(le)(le)(le)眼界，理(li)清了(le)(le)(le)思(si)路，學(xue)(xue)(xue)到(dao)了(le)(le)(le)許多新知(zhi)識、新理(li)念，異常是(shi)對學(xue)(xue)(xue)校規范化(hua)管理(li)、教育理(li)念有了(le)(le)(le)很(hen)深刻的(de)認(ren)識。以(yi)后，我將把學(xue)(xue)(xue)習到(dao)的(de)理(li)論知(zhi)識繼續深化(hua)、理(li)解，學(xue)(xue)(xue)以(yi)致用(yong)，根據本校的(de)實(shi)際，靈活、有機的(de)運用(yong)到(dao)實(shi)際工作中。

　　個人培訓總結和收獲感悟10

　　經過兩天緊張而充實的(de)(de)學習，我受益非淺，異常是對教(jiao)育教(jiao)學理(li)論(lun)的(de)(de)內涵有(you)了較為深刻的(de)(de)理(li)解和(he)認識，從而有(you)效地提高了自(zi)我的(de)(de)認識水平(ping)和(he)理(li)論(lun)水平(ping)，進一步增強了自(zi)我戰勝(sheng)困難，抓好教(jiao)育教(jiao)學和(he)提高自(zi)身(shen)業務水平(ping)的(de)(de)信(xin)心(xin)和(he)決心(xin)。下(xia)頭我談(tan)幾點體(ti)會：

　　一、新形勢下的教育教學改革工作，要求教師必須具備較高的政治素質和業務素質，提高個人的綜合素質，不斷適應教育教學改革工作的需要。

　　李(li)元昌教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)從教(jiao)(jiao)(jiao)經歷和對教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)執著追(zhui)求，給我們年輕(qing)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)很(hen)大的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，讓我們懂(dong)得(de)(de)什么是教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，怎樣才能教(jiao)(jiao)(jiao)出(chu)優秀(xiu)的(de)學生，讓我們懂(dong)得(de)(de)“沒有愛(ai)就沒有教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)”這(zhe)一深刻道理。

　　二、要謙虛(xu)謹(jin)慎，不要傲氣。

　　這是宋(song)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)給(gei)我(wo)的(de)深刻印象。無論(lun)是從處理(li)好師(shi)(shi)生(sheng)關系(xi)還是從處理(li)好學校(xiao)、家庭、社會關系(xi)來(lai)講(jiang)，都必(bi)(bi)(bi)須謙虛謹慎，戒驕戒躁，始終堅持(chi)清醒理(li)智的(de)頭腦。要(yao)集思廣益，不(bu)要(yao)主觀(guan)臆斷(duan)。必(bi)(bi)(bi)須要(yao)有(you)很強(qiang)的(de)平等、共同學習(xi)的(de)意識，遇事多商量、多溝通，經(jing)常(chang)性地交(jiao)(jiao)流思想，交(jiao)(jiao)換意見，調動學生(sheng)主動學習(xi)的(de)意識。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要(yao)心(xin)(xin)胸(xiong)寬(kuan)廣，不(bu)要(yao)小(xiao)肚雞腸。必(bi)(bi)(bi)須要(yao)有(you)一(yi)(yi)種容(rong)(rong)人、容(rong)(rong)事的(de)寬(kuan)廣胸(xiong)懷，能夠聽取各種不(bu)一(yi)(yi)樣(yang)(yang)意見，要(yao)嚴于(yu)律己，寬(kuan)以待人，少(shao)一(yi)(yi)點(dian)猜疑之(zhi)(zhi)(zhi)心(xin)(xin)、嫉(ji)妒之(zhi)(zhi)(zhi)心(xin)(xin)、怨恨之(zhi)(zhi)(zhi)心(xin)(xin)，多一(yi)(yi)些(xie)理(li)解之(zhi)(zhi)(zhi)心(xin)(xin)、關懷之(zhi)(zhi)(zhi)心(xin)(xin)、友愛之(zhi)(zhi)(zhi)心(xin)(xin)，這樣(yang)(yang)給(gei)學生(sheng)良(liang)好的(de)示范作用(yong)。會使教(jiao)(jiao)學效(xiao)果收到(dao)事半功倍的(de)作用(yong)。

　　三、必須熱愛自我的教育對象——學生。

　　教師(shi)(shi)應(ying)當是一位雕(diao)塑大師(shi)(shi)，能(neng)將一塊(kuai)坯材，用(yong)(yong)自(zi)(zi)(zi)我(wo)的(de)(de)(de)思想與感(gan)情，將它雕(diao)塑成一件藝術(shu)精品。從本質(zhi)(zhi)上(shang)看，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)并不存(cun)在好與差之分(fen)，“差生(sheng)(sheng)”之所以“差”，原因在于他(ta)們潛能(neng)被(bei)種種主客觀因素所束(shu)縛，而(er)(er)未得(de)到充分(fen)的(de)(de)(de)釋放而(er)(er)已。來自(zi)(zi)(zi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)(de)主觀因素和來自(zi)(zi)(zi)客觀的(de)(de)(de)影(ying)響。主客觀的(de)(de)(de)因素，都會嚴重束(shu)縛學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)內在潛能(neng)的(de)(de)(de)發(fa)揮，都會成為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)健康成長與發(fa)展的(de)(de)(de)障礙。正因如此，我(wo)們教師(shi)(shi)對這些所謂的(de)(de)(de)“差生(sheng)(sheng)”，更應(ying)加(jia)備的(de)(de)(de)關愛(ai)與呵護(hu)。在他(ta)們身(shen)上(shang)，我(wo)們要傾注全部的(de)(de)(de)愛(ai)，去發(fa)現(xian)他(ta)們學(xue)(xue)習上(shang)每一點滴(di)的(de)(de)(de)提高，去尋找他(ta)們生(sheng)(sheng)活中(zhong)，品德上(shang)每一個(ge)閃(shan)光點，然后運用(yong)(yong)激勵(li)機(ji)制，加(jia)以充分(fen)的(de)(de)(de)肯定和激勵(li)，恢復感(gan)到溫(wen)暖(nuan)，增強自(zi)(zi)(zi)信，從而(er)(er)縮(suo)小(xiao)師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)間心(xin)靈(ling)上(shang)的(de)(de)(de)距離，使他(ta)們產(chan)生(sheng)(sheng)“向師(shi)(shi)性”。這樣，才會在他(ta)們成長與發(fa)展的(de)(de)(de)道路上(shang)有一個(ge)質(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)飛(fei)躍。

　　四、我認為，好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。

　　要(yao)(yao)做到這一點，就應充(chong)分認(ren)識(shi)(shi)教師工作(zuo)的(de)(de)意義，從而深深地熱愛教育(yu)(yu)事業(ye)。現(xian)代(dai)的(de)(de)時代(dai)是(shi)一個競爭(zheng)激(ji)烈的(de)(de)時代(dai)。國(guo)與國(guo)的(de)(de)競爭(zheng)主要(yao)(yao)體(ti)現(xian)為綜(zong)合國(guo)力的(de)(de)競爭(zheng)，綜(zong)合國(guo)力的(de)(de)競爭(zheng)歸根結底是(shi)人才(cai)的(de)(de)競爭(zheng)，而人才(cai)的(de)(de)培養靠(kao)的(de)(de)是(shi)教育(yu)(yu)，靠(kao)的(de)(de)是(shi)教師兢(jing)兢(jing)業(ye)業(ye)的(de)(de)工作(zuo)。僅有深深地認(ren)識(shi)(shi)這一點，才(cai)能(neng)激(ji)發對教師工作(zuo)的(de)(de)熱愛，也才(cai)能(neng)把(ba)這種愛傾注到對學生的(de)(de)教育(yu)(yu)中去。

　　五、一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。

　　所以，教(jiao)師的(de)(de)教(jiao)學(xue)，待(dai)人接物(wu)，行(xing)為(wei)舉止，一(yi)言一(yi)行(xing)都(dou)必須(xu)認真、穩重、規(gui)范、得(de)體(ti)，切不可馬虎(hu)、輕率、任性、不負職責。除此之外，教(jiao)師還應和學(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)經(jing)常性的(de)(de)心靈溝通，向學(xue)生(sheng)(sheng)暢開(kai)心靈，既能(neng)夠(gou)向學(xue)生(sheng)(sheng)談自我從人生(sheng)(sheng)中取得(de)的(de)(de)寶(bao)貴經(jing)驗，也能(neng)夠(gou)向學(xue)生(sheng)(sheng)坦誠地公開(kai)自我的(de)(de)生(sheng)(sheng)活教(jiao)訓，使學(xue)生(sheng)(sheng)真正感(gan)受到(dao)你不僅僅是良(liang)師還是益友。

　　個人培訓總結和收獲感悟11

　　兩(liang)天(tian)的培訓，讓(rang)自我懂得了(le)工(gong)作中處理(li)問題的方法和(he)步驟。在工(gong)作中少走彎路一次(ci)把(ba)事情做對(dui)，這是培訓之后自我感(gan)受最深的。寫崗位標(biao)準操作懂得了(le)要點和(he)具體資(zi)料，更讓(rang)標(biao)準可(ke)操作性強，使產品質(zhi)量有(you)了(le)保障，過(guo)程控制有(you)了(le)標(biao)準。增加圖(tu)片(pian)讓(rang)操作更加的簡單易(yi)懂，操作性更準確(que)。生(sheng)產現場管理(li)按照5S管理(li)，解決(jue)了(le)現場的擺(bai)放混亂較容易(yi)發生(sheng)差錯(cuo)的風(feng)險。

　　培(pei)訓員(yuan)工先說清楚(chu)，在做(zuo)(zuo)給他看，然(ran)后看他做(zuo)(zuo)，在跟蹤(zong)監督檢(jian)查，最終得到肯定和鼓勵(li)。安(an)全生(sheng)產，重點工作做(zuo)(zuo)預防而(er)不是(shi)救火，嚴格按照(zhao)規定做(zuo)(zuo)。不把每次(ci)的(de)僥幸視而(er)無(wu)睹，只要隱患(huan)存(cun)在，安(an)全事故的(de)發生(sheng)只是(shi)時間的(de)長(chang)短而(er)已。安(an)全工作重點在預防。

　　班組長的(de)(de)(de)主角是一(yi)個呈上啟下的(de)(de)(de)作用，更是生(sheng)產(chan)(chan)質(zhi)量(liang)的(de)(de)(de)保(bao)(bao)障。問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)分析和解(jie)決辦法(fa)，連問(wen)5個為什么(me)找到問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)根本原因(yin)，正(zheng)確的(de)(de)(de)解(jie)決問(wen)題(ti)。產(chan)(chan)品(pin)(pin)(pin)(pin)品(pin)(pin)(pin)(pin)質(zhi)的(de)(de)(de)保(bao)(bao)障，一(yi)級：不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)制(zhi)造不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)良(liang)(liang)品(pin)(pin)(pin)(pin)；二級：制(zhi)造不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)良(liang)(liang)品(pin)(pin)(pin)(pin)，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)傳遞不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)良(liang)(liang)品(pin)(pin)(pin)(pin)；三級：制(zhi)造不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)良(liang)(liang)品(pin)(pin)(pin)(pin)，傳遞不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)良(liang)(liang)品(pin)(pin)(pin)(pin)，下道(dao)工(gong)(gong)序(xu)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)理解(jie)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)良(liang)(liang)品(pin)(pin)(pin)(pin)；四(si)級：制(zhi)造不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)良(liang)(liang)品(pin)(pin)(pin)(pin)，傳遞不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)良(liang)(liang)品(pin)(pin)(pin)(pin)，流到下道(dao)工(gong)(gong)序(xu)，在流到下道(dao)序(xu)。我(wo)們的(de)(de)(de)目標是一(yi)級，需要大家的(de)(de)(de)共同努力目標才會(hui)實現。產(chan)(chan)品(pin)(pin)(pin)(pin)質(zhi)量(liang)是檢驗出(chu)來(lai)的(de)(de)(de)；產(chan)(chan)品(pin)(pin)(pin)(pin)質(zhi)量(liang)是制(zhi)造出(chu)來(lai)的(de)(de)(de)；產(chan)(chan)品(pin)(pin)(pin)(pin)質(zhi)量(liang)是設(she)計(ji)出(chu)來(lai)的(de)(de)(de)；產(chan)(chan)品(pin)(pin)(pin)(pin)質(zhi)量(liang)是習慣生(sheng)產(chan)(chan)出(chu)來(lai)的(de)(de)(de)；僅有(you)(you)嚴格按照規范操作，產(chan)(chan)品(pin)(pin)(pin)(pin)質(zhi)量(liang)就會(hui)有(you)(you)保(bao)(bao)障。經過培訓，工(gong)(gong)作過程中有(you)(you)了思(si)路和處(chu)理問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)方(fang)法(fa)，更有(you)(you)信心的(de)(de)(de)做(zuo)好本職(zhi)工(gong)(gong)作讓領導放心。

　　個人培訓總結和收獲感悟12

　　暑(shu)假里，我參與了學(xue)(xue)(xue)校(xiao)組織的(de)教育(yu)(yu)技術培訓(xun)，素質教育(yu)(yu)討論活(huo)動，經過學(xue)(xue)(xue)習(xi)，使我拓(tuo)寬(kuan)了學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)視野(ye)，更新(xin)了教育(yu)(yu)觀(guan)念。下(xia)頭(tou)談談我對本次學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)心得。

　　一、加強自身師德修養，展現教師人格魅力

　　教(jiao)師(shi)素有“塑(su)造(zao)人(ren)類靈魂的(de)工(gong)程(cheng)師(shi)”之美譽。在對(dui)靈魂塑(su)造(zao)的(de)過程(cheng)中，教(jiao)師(shi)既要有比較淵(yuan)博的(de)知識，更要有高(gao)(gao)尚的(de)道(dao)德和崇高(gao)(gao)的(de)精神境(jing)界。教(jiao)師(shi)應當成為學(xue)生的(de)表率，成為學(xue)生的(de)良師(shi)益友，成為全(quan)社會禮貌的(de)楷模(mo)。為此(ci)，教(jiao)師(shi)要時刻謹(jin)記(ji)不斷提高(gao)(gao)自(zi)身的(de)道(dao)德修養，展現自(zi)身的(de)人(ren)格魅力。那么，如何提高(gao)(gao)自(zi)身的(de)師(shi)德修養呢(ni)我認為應當從以(yi)下幾個方面做(zuo)起(qi)：

　　1、熱(re)愛(ai)祖國，愛(ai)崗敬業

　　熱愛祖國，獻身(shen)教(jiao)育(yu)事(shi)業(ye)(ye)，是教(jiao)師(shi)道(dao)德最基本最重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)要(yao)(yao)求。愛崗敬業(ye)(ye)是教(jiao)師(shi)處理(li)(li)與教(jiao)育(yu)事(shi)業(ye)(ye)之間關系(xi)的(de)(de)準則，是教(jiao)師(shi)職業(ye)(ye)道(dao)德的(de)(de)基礎(chu)和前(qian)提。尤其在(zai)市場經濟(ji)條件(jian)下，在(zai)教(jiao)育(yu)大發(fa)展的(de)(de)今日(ri)，教(jiao)師(shi)要(yao)(yao)正確(que)處理(li)(li)好(hao)奉獻與索取(qu)的(de)(de)關系(xi)，不(bu)計較(jiao)個人得失，發(fa)揚“紅燭”精神，甘做(zuo)“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一(yi)顆(ke)心來，不(bu)帶半根草去”的(de)(de)高尚(shang)情懷(huai)，獻身(shen)教(jiao)育(yu)，鞠躬盡瘁。相反，如果(guo)教(jiao)師(shi)不(bu)熱愛自我的(de)(de)事(shi)業(ye)(ye)，“身(shen)在(zai)曹營心在(zai)漢”，必定(ding)不(bu)能把(ba)工作做(zuo)好(hao)。

　　2、熱愛學生，誨人不倦

　　熱愛(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，誨人不(bu)(bu)(bu)倦是教(jiao)(jiao)師履行(xing)教(jiao)(jiao)育義(yi)務(wu)的(de)(de)(de)(de)傳統美德(de)，是衡(heng)量教(jiao)(jiao)師道德(de)水平(ping)高低的(de)(de)(de)(de)主要(yao)標志。每一(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，都期望得(de)到(dao)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)愛(ai)，師愛(ai)是一(yi)(yi)種(zhong)巨大的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育力量。它能使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)感受到(dao)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)溫暖，產生(sheng)(sheng)(sheng)愉(yu)快(kuai)的(de)(de)(de)(de)情緒(xu)，從(cong)(cong)而激勵他(ta)們(men)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)興(xing)趣和愛(ai)好。了解(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)和關心學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，是熱愛(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)起點(dian)。教(jiao)(jiao)師僅(jin)僅(jin)把功(gong)課教(jiao)(jiao)好是不(bu)(bu)(bu)夠的(de)(de)(de)(de)，還要(yao)多關心學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)健(jian)康成長，為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)著想(xiang)(xiang)，從(cong)(cong)思(si)想(xiang)(xiang)上(shang)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習上(shang)、生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)上(shang)全面了解(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，關心學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，愛(ai)護學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，因勢利(li)導地進行(xing)有針(zhen)對性的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育。熱愛(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)還要(yao)尊重(zhong)和信任學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。教(jiao)(jiao)師要(yao)有民(min)主思(si)想(xiang)(xiang)，尊重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)人格(ge)，尊重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)感情，允(yun)許(xu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)獨立思(si)考，切不(bu)(bu)(bu)可刺傷學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)自(zi)尊心。在日(ri)常的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)中，認(ren)真評價學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)行(xing)為(wei)(wei)，和善平(ping)等地對待學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，絕不(bu)(bu)(bu)能為(wei)(wei)了樹立自(zi)我的(de)(de)(de)(de)威信而對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)采(cai)用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格(ge)的(de)(de)(de)(de)做法。當學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提高時，教(jiao)(jiao)師不(bu)(bu)(bu)要(yao)吝惜自(zi)我的(de)(de)(de)(de)贊美之辭(ci);當學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)犯(fan)錯或(huo)退步時，教(jiao)(jiao)師也不(bu)(bu)(bu)要(yao)任自(zi)我的(de)(de)(de)(de)批評侮辱之話泛濫。多一(yi)(yi)點(dian)微笑，多一(yi)(yi)點(dian)贊美，多一(yi)(yi)點(dian)信任，你會(hui)得(de)到(dao)的(de)(de)(de)(de)回報。

　　3、以身作則(ze)，為人師表(biao)

　　在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實踐活動中，教(jiao)(jiao)師(shi)僅(jin)有以身(shen)立(li)教(jiao)(jiao)，為人師(shi)表，才能(neng)有力地說(shuo)服學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，感染學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。無數經驗證(zheng)明，身(shen)教(jiao)(jiao)重(zhong)于言(yan)教(jiao)(jiao)，“不(bu)(bu)(bu)能(neng)正(zheng)其身(shen)，如(ru)正(zheng)人何”“其身(shen)正(zheng)，不(bu)(bu)(bu)令而行;其身(shen)不(bu)(bu)(bu)正(zheng)，雖令不(bu)(bu)(bu)從。”這說(shuo)明凡(fan)是教(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)(yao)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做到的，自我(wo)必須(xu)先(xian)做到，給(gei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)樹(shu)立(li)好榜樣;凡(fan)是要(yao)(yao)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)(bu)(bu)做的事情，自我(wo)本身(shen)堅決不(bu)(bu)(bu)做，以免給(gei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)留下壞的影響。教(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)(yao)以自我(wo)的良好道德(de)言(yan)行來教(jiao)(jiao)育(yu)和(he)感化學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。

　　誠實正直(zhi)，勤(qin)奮好(hao)學(xue)(xue)，禮貌待人，是教(jiao)(jiao)師以身作則，為人師表的(de)具體(ti)體(ti)現。如果(guo)教(jiao)(jiao)師缺(que)乏堅定(ding)正確的(de)政(zheng)治方向，沒有遠大的(de)夢想，其教(jiao)(jiao)育必定(ding)失敗。教(jiao)(jiao)師要教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)生(sheng)勤(qin)奮刻苦，好(hao)學(xue)(xue)進去，自我必須勤(qin)奮好(hao)學(xue)(xue)，廣學(xue)(xue)博覽，精益求精。教(jiao)(jiao)師在日常(chang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中，要用文雅和親切的(de)語言啟迪(di)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)心靈，陶(tao)冶學(xue)(xue)生(sheng)的(de)情操，以自我的(de)模(mo)范行為，影響教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)生(sheng)。

　　二、用學習引領自身專業成長

　　隨著信息(xi)(xi)技術的(de)迅(xun)速發展，人類正在(zai)(zai)進入(ru)信息(xi)(xi)社會。在(zai)(zai)知識經濟時代，知識老(lao)化速度大大加快，學(xue)(xue)(xue)習就成了當(dang)今人類生(sheng)存和發展的(de)重(zhong)要(yao)手段。教(jiao)(jiao)師終(zhong)身學(xue)(xue)(xue)習，不僅僅是(shi)時代的(de)呼喚，教(jiao)(jiao)育發展的(de)要(yao)求，也是(shi)教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)自我提升的(de)需要(yao)。“嚴(yan)謹篤學(xue)(xue)(xue)，與時俱進，活到老(lao)，學(xue)(xue)(xue)到老(lao)”是(shi)新世紀教(jiao)(jiao)師應有的(de)終(zhong)身學(xue)(xue)(xue)習觀。教(jiao)(jiao)師要(yao)善(shan)于(yu)(yu)從教(jiao)(jiao)育實踐中汲(ji)取能量和資源;善(shan)于(yu)(yu)在(zai)(zai)任(ren)何(he)時間(jian)向(xiang)任(ren)何(he)人學(xue)(xue)(xue)習，包(bao)括在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程中和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)分享知識;善(shan)于(yu)(yu)和同事交流(liu)，擴(kuo)大視野，促進自身專業(ye)成長(chang)。

　　教(jiao)師終(zhong)(zhong)身(shen)(shen)學(xue)(xue)習(xi)(xi)已(yi)成(cheng)(cheng)為全球教(jiao)育改(gai)革的(de)(de)突(tu)破(po)口(kou)。要促(cu)進自身(shen)(shen)專業化成(cheng)(cheng)長，教(jiao)師就要具(ju)有(you)(you)終(zhong)(zhong)身(shen)(shen)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)理(li)(li)念(nian)，擁有(you)(you)自主學(xue)(xue)習(xi)(xi)、自我學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)觀(guan)點。因為終(zhong)(zhong)身(shen)(shen)學(xue)(xue)習(xi)(xi)已(yi)成(cheng)(cheng)為未(wei)來每個(ge)社會成(cheng)(cheng)員的(de)(de)基本生存方式，那種“一朝學(xue)(xue)成(cheng)(cheng)而(er)受用(yong)終(zhong)(zhong)身(shen)(shen)”的(de)(de)觀(guan)點已(yi)經(jing)過(guo)時，人們再也不能只經(jing)過(guo)一段時間的(de)(de)集中(zhong)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，獲得(de)一輩子(zi)享用(yong)的(de)(de)知識技能。僅有(you)(you)主動(dong)去掌握(wo)新(xin)概念(nian)，學(xue)(xue)習(xi)(xi)新(xin)理(li)(li)念(nian)，研(yan)究(jiu)新(xin)問題，培(pei)養適應新(xin)環境的(de)(de)本事(shi)，才(cai)會使自我重(zhong)視(shi)終(zhong)(zhong)身(shen)(shen)受益。

　　教(jiao)育是全社會的大事，但重(zhong)任主要(yao)落(luo)在教(jiao)師身上。時代(dai)在變，對人才的要(yao)求也(ye)在變，教(jiao)師必須認清終身學習(xi)(xi)對自(zi)身成長和發展的重(zhong)要(yao)性，自(zi)覺地(di)樹(shu)立終身學習(xi)(xi)的觀點，不(bu)斷地(di)提高自(zi)身的素(su)質，以(yi)適應現代(dai)的教(jiao)育需要(yao)。

　　首先(xian)要加強(qiang)政(zheng)(zheng)治思想方面的(de)(de)學習。我國素(su)(su)質教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)堅持“五育(yu)(yu)并舉，德(de)育(yu)(yu)為首”的(de)(de)原則，教(jiao)(jiao)師首先(xian)要以(yi)德(de)育(yu)(yu)人。教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)思想、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)觀(guan)(guan)點對(dui)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事(shi)業的(de)(de)發展至關重要，正確的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)觀(guan)(guan)能夠造就人才(cai)，錯誤的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)思想則會摧殘人才(cai)。教(jiao)(jiao)師的(de)(de)政(zheng)(zheng)治取向、道德(de)素(su)(su)質、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)觀(guan)(guan)、世界觀(guan)(guan)和人身(shen)觀(guan)(guan)對(dui)學生起直(zhi)接影響作(zuo)用。

　　其次要(yao)加(jia)強專業(ye)知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)。課程走向綜(zong)合化是(shi)基礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改革的(de)(de)(de)(de)大方(fang)向。我(wo)(wo)(wo)身為(wei)(wei)一(yi)名中(zhong)青年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，又奮斗在課程改革實驗的(de)(de)(de)(de)最前沿(yan)，更應當(dang)樹立終身學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)意識(shi)(shi)。無論是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)家，還是(shi)中(zhong)外名師(shi)，他們都(dou)具備較深的(de)(de)(de)(de)文化底蘊，這與經常學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)是(shi)分(fen)不開的(de)(de)(de)(de)。隨著課改如(ru)火如(ru)荼的(de)(de)(de)(de)展開，我(wo)(wo)(wo)們教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)有一(yi)種強烈的(de)(de)(de)(de)資(zi)源意識(shi)(shi)，克服“一(yi)支粉筆教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)下去，一(yi)本教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案(an)講(jiang)過來”的(de)(de)(de)(de)人生(sheng)惰性，自覺(jue)拓展自我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)思維空間和知(zhi)識(shi)(shi)結構，以便(bian)更好的(de)(de)(de)(de)為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)服務(wu)。知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)更新換代讓(rang)我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)接觸了的(de)(de)(de)(de)新生(sheng)事物，廣闊的(de)(de)(de)(de)課內課外學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)資(zi)源為(wei)(wei)他們知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)積累供給了的(de)(de)(de)(de)機會。我(wo)(wo)(wo)們在學(xue)(xue)校學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)那點(dian)知(zhi)識(shi)(shi)，已(yi)經遠遠不夠傳(chuan)授(shou)了。要(yao)想成(cheng)為(wei)(wei)研究型教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)、專家型教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，不學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)怎(zen)樣(yang)能夠，怎(zen)樣(yang)能勝任的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)生(sheng)活是(shi)一(yi)個(ge)廣闊的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)課堂，有很多東西是(shi)我(wo)(wo)(wo)們所不了解的(de)(de)(de)(de)，為(wei)(wei)了使自我(wo)(wo)(wo)不被社(she)會所淘(tao)汰，僅有加(jia)緊學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)步伐!一(yi)個(ge)優秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)應當(dang)抓緊一(yi)切時(shi)間增加(jia)知(zhi)識(shi)(shi)儲(chu)備，僅有這樣(yang)才能用人格魅力來感染學(xue)(xue)生(sheng)，和學(xue)(xue)生(sheng)共同發展。

　　隨著時代的(de)(de)提高，教育的(de)(de)改(gai)革，當今的(de)(de)形勢向每一位教師提出了嚴峻的(de)(de)挑戰，所以(yi)，在(zai)今后的(de)(de)工作中，我將樹(shu)立終身學(xue)(xue)習的(de)(de)觀點(dian)，在(zai)師一日(ri)，便不(bu)可(ke)荒廢(fei)半日(ri)。經過學(xue)(xue)習不(bu)斷獲取新知識，增(zeng)長自身的(de)(de)才干，適(shi)應當今教育改(gai)革的(de)(de)新形勢。

　　為(wei)了無愧于(yu)教師這(zhe)一職業，也為(wei)了實現自我(wo)(wo)心(xin)中(zhong)(zhong)的夢想信念，今后(hou)的工作中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)定(ding)會更(geng)加(jia)(jia)努力(li)，加(jia)(jia)強學習(xi)，提高素(su)質，完(wan)善(shan)自我(wo)(wo)，書寫出燦爛完(wan)美的未(wei)來。

　　個人培訓總結和收獲感悟13

　　在我(wo)們(men)的仔(zi)細聆聽(ting)中(zhong)(zhong)，我(wo)們(men)期(qi)盼已久(jiu)的培訓(xun)學習在我(wo)們(men)的戀(lian)戀(lian)不舍中(zhong)(zhong)敲響了(le)結尾的鐘聲。對于這幾天(tian)的培訓(xun)課程(cheng)，我(wo)想我(wo)只能用(yong)受益(yi)匪(fei)淺這四個字來(lai)形容了(le)。教師(shi)們(men)的博文(wen)廣識、生動講(jiang)解、精彩(cai)案(an)例(li)無不在我(wo)的腦海里留下了(le)深刻(ke)的印(yin)象，我(wo)只恨自我(wo)才疏學淺、文(wen)筆糟糕，不能夠將所有的感(gan)觸都經過文(wen)字顯(xian)然于紙上。可是(shi)我(wo)還是(shi)盡力絞盡腦汁，以祈求能將培訓(xun)完后心中(zhong)(zhong)所想所獲能表達出(chu)來(lai)。

　　此(ci)次精彩的(de)培訓學習主(zhu)要(yao)心得有以(yi)下幾個方面：

　　一、讓自我更加了解漣鋼，了解煉鋼的工藝過程，了解漣鋼的規模和組織結構。

　　想來自我(wo)(wo)真的(de)(de)(de)(de)(de)應當(dang)感到慚(can)愧，雖然在(zai)漣(lian)鋼(gang)(gang)(gang)長大(da)，卻還(huan)真的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)是很(hen)了(le)解漣(lian)鋼(gang)(gang)(gang)。對漣(lian)鋼(gang)(gang)(gang)的(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)廠(chang)歷史，產量，規模(mo)，所經(jing)(jing)歷的(de)(de)(de)(de)(de)種(zhong)種(zhong)，以至于(yu)鋼(gang)(gang)(gang)鐵的(de)(de)(de)(de)(de)鑄造(zao)過(guo)程(cheng)(cheng)，我(wo)(wo)都是一知半(ban)解。經(jing)(jing)過(guo)這(zhe)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)培訓學習(xi)，最終(zhong)明白(bai)了(le)漣(lian)鋼(gang)(gang)(gang)老一輩工人既然是將(jiang)1958年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)年(nian)產5萬噸的(de)(de)(de)(de)(de)小鋼(gang)(gang)(gang)鐵廠(chang)發展到此刻的(de)(de)(de)(de)(de)450萬噸（不(bu)含(han)集團其他公司）的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)型鋼(gang)(gang)(gang)鐵廠(chang)，歷經(jing)(jing)50年(nian)不(bu)衰，并(bing)(bing)且還(huan)在(zai)蓬勃(bo)發展，并(bing)(bing)多次(ci)(ci)獲得了(le)不(bu)少全國性獎項。并(bing)(bing)且還(huan)明白(bai)了(le)煉(lian)鋼(gang)(gang)(gang)的(de)(de)(de)(de)(de)工藝過(guo)程(cheng)(cheng)，明白(bai)了(le)煉(lian)鋼(gang)(gang)(gang)最開始是從焦化、燒結開始，經(jing)(jing)歷了(le)不(bu)少中心(xin)環節(jie)，克服不(bu)少困(kun)難，最終(zhong)經(jing)(jing)過(guo)軋(ya)鋼(gang)(gang)(gang)廠(chang)將(jiang)我(wo)(wo)們(men)(men)需要的(de)(de)(de)(de)(de)鋼(gang)(gang)(gang)材制造(zao)出來。并(bing)(bing)明白(bai)了(le)漣(lian)鋼(gang)(gang)(gang)有著比較復(fu)雜的(de)(de)(de)(de)(de)組織結構(gou)，讓我(wo)(wo)們(men)(men)一時一下消(xiao)化不(bu)了(le)，可是我(wo)(wo)想這(zhe)個在(zai)我(wo)(wo)們(men)(men)以后的(de)(de)(de)(de)(de)工作中很(hen)快會清楚(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)，為(wei)了(le)我(wo)(wo)們(men)(men)能(neng)更(geng)好在(zai)漣(lian)鋼(gang)(gang)(gang)發展，我(wo)(wo)想我(wo)(wo)們(men)(men)也(ye)應當(dang)主動的(de)(de)(de)(de)(de)去了(le)解這(zhe)些的(de)(de)(de)(de)(de)。

　　二、了解了更多的生產安全、交通安全和消防安全的知識。

　　這次培訓學(xue)習(xi)，花(hua)了很大一部分時(shi)間去(qu)學(xue)習(xi)生產安(an)(an)全(quan)、交通安(an)(an)全(quan)和消防安(an)(an)全(quan)的知識(shi)，因為安(an)(an)全(quan)是人們(men)十(shi)分重視的東(dong)西，人們(men)通常會(hui)把安(an)(an)全(quan)放(fang)在(zai)首位，也就是我(wo)們(men)經常說的安(an)(an)全(quan)第(di)一。

　　雖然平(ping)時我(wo)們(men)也學習過一(yi)些安全(quan)(quan)方(fang)面(mian)(mian)的(de)東西，并(bing)參加過消防(fang)演習等活動，但(dan)并(bing)沒有(you)(you)這么系統的(de)，并(bing)聯系我(wo)們(men)以后(hou)的(de)工作崗(gang)位進行培訓過。經(jing)過這次培訓學習，了解了漣鋼的(de)諸多會發生(sheng)不安全(quan)(quan)事故的(de)因素，甚(shen)至(zhi)有(you)(you)的(de)到(dao)達了恐怖的(de)程(cheng)度，這次我(wo)們(men)學習了該怎(zen)樣(yang)去預(yu)防(fang)它(ta)，避免它(ta)，并(bing)杜絕它(ta)，讓(rang)我(wo)們(men)以后(hou)能好(hao)好(hao)的(de)在工作崗(gang)位上保(bao)護(hu)自我(wo)。對于交通和(he)消防(fang)方(fang)面(mian)(mian)，了解了很多交通方(fang)面(mian)(mian)和(he)消防(fang)方(fang)面(mian)(mian)的(de)知(zhi)識(shi)，讓(rang)我(wo)們(men)以后(hou)能更好(hao)的(de)遠離危險。堅決將我(wo)國(guo)的(de)安全(quan)(quan)生(sheng)產方(fang)針—安全(quan)(quan)第(di)一(yi)、預(yu)防(fang)為主、綜合治理—貫徹到(dao)底。

　　三、學習了不少禮儀與修養

　　這次培訓還(huan)專門安排(pai)了(le)一(yi)個(ge)上(shang)午來給我們培訓禮儀與修養(yang)的(de)知(zhi)識。在這次課上(shang)，我學到了(le)應當(dang)如何(he)發揮自我的(de)情商(shang)，處(chu)理好與他人的(de)關系。如何(he)讓自我以(yi)后的(de)一(yi)言一(yi)行(xing)更加具有素質與修養(yang)。讓自我在為人處(chu)事方(fang)面(mian)慢(man)慢(man)走向成熟與穩重。

　　四、最終培訓中心還請來了公司的管理代表和工人代表

　　給我們做了精彩(cai)的談話，告訴我們以(yi)后在漣鋼(gang)應當怎樣好(hao)好(hao)的去工作。主要(yao)是要(yao)靠(kao)自我的聰明才智，勤奮(fen)刻苦，細(xi)心嚴謹的態度(du)，這樣才能(neng)慢慢在工作中磨練自我，成長自我。

　　學(xue)習是(shi)可貴的(de)(de)，培(pei)訓是(shi)精彩的(de)(de)。經(jing)過這(zhe)次可貴而精彩的(de)(de)培(pei)訓學(xue)習，我(wo)們向漣(lian)鋼(gang)更(geng)(geng)進了一步(bu)。感嘆與憧憬之余(yu)，我(wo)想我(wo)們僅有靠(kao)自我(wo)的(de)(de)聰明(ming)與才(cai)智、努力與勤奮去建設好漣(lian)鋼(gang)，為我(wo)們的(de)(de)漣(lian)鋼(gang)更(geng)(geng)好的(de)(de)發展貢獻自我(wo)微(wei)薄的(de)(de)力量。

　　個人培訓總結和收獲感悟14

　　培(pei)訓已(yi)近尾聲，回想學習中，多位教育名家的(de)(de)(de)(de)講座為我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)教育科(ke)學理(li)(li)論注入了(le)源頭活水，給(gei)我(wo)帶來了(le)心智(zhi)的(de)(de)(de)(de)啟迪、情感(gan)的(de)(de)(de)(de)熏陶(tao)和精神的(de)(de)(de)(de)享(xiang)受(shou)(shou)，讓我(wo)飽(bao)享(xiang)了(le)高規格的(de)(de)(de)(de)“文(wen)化大餐”，我(wo)感(gan)受(shou)(shou)著新思(si)潮、新理(li)(li)念(nian)的(de)(de)(de)(de)激(ji)蕩，他(ta)們(men)以鮮活的(de)(de)(de)(de)案例和豐富(fu)的(de)(de)(de)(de)知識內涵及精湛的(de)(de)(de)(de)理(li)(li)論闡述(shu)，給(gei)了(le)我(wo)強烈的(de)(de)(de)(de)感(gan)染和深深的(de)(de)(de)(de)理(li)(li)論引領，每(mei)一天(tian)都能(neng)感(gan)受(shou)(shou)到思(si)想火花的(de)(de)(de)(de)沖擊；

　　一、在學習中反思。

　　“一(yi)個(ge)人(ren)能走多遠，看他(ta)與誰同(tong)行，一(yi)個(ge)人(ren)有(you)(you)多優秀，看他(ta)有(you)(you)什(shen)么人(ren)指點，一(yi)個(ge)人(ren)有(you)(you)多成功(gong)，看他(ta)與什(shen)么人(ren)相(xiang)伴(ban)，有(you)(you)幾(ji)位(wei)好同(tong)伴(ban)，將會成就你的(de)(de)(de)(de)一(yi)生(sheng)(sheng)。”當我聽(ting)了幾(ji)位(wei)專家的(de)(de)(de)(de)講(jiang)座，真是受益匪淺。激起我心(xin)中的(de)(de)(de)(de)許多感(gan)(gan)(gan)想(xiang)，讓我樹立了新的(de)(de)(de)(de)正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)教育觀(guan)，感(gan)(gan)(gan)悟(wu)到(dao)要善待學(xue)生(sheng)(sheng)，尊重(zhong)生(sheng)(sheng)命。學(xue)到(dao)了自信，學(xue)到(dao)了方法，感(gan)(gan)(gan)悟(wu)至深。作為一(yi)名教師，我認(ren)為這種觀(guan)念的(de)(de)(de)(de)構成是很重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)。有(you)(you)了這個(ge)觀(guan)念的(de)(de)(de)(de)引導，在今后課程(cheng)改革中盡管可能會碰到(dao)各種各樣的(de)(de)(de)(de)問題、挫折(zhe)，堅信我會去探索、解決！

　　作(zuo)為一(yi)名教(jiao)(jiao)(jiao)師，不(bu)能只(zhi)是課(ke)堂(tang)技術的(de)機械執行者，而(er)必(bi)須是課(ke)堂(tang)實踐的(de)自覺反(fan)思者。必(bi)須要(yao)在(zai)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)(zhong)保證“教(jiao)(jiao)(jiao)師主(zhu)導”“學(xue)生(sheng)主(zhu)體”的(de)地位，深(shen)深(shen)地感到(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)要(yao)結合實際，就地取材，靈活(huo)(huo)機動(dong)，要(yao)因人而(er)異(yi)、因生(sheng)而(er)異(yi)，生(sheng)源不(bu)一(yi)樣，各(ge)有千秋(qiu)，要(yao)針對學(xue)生(sheng)，因材施(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)。教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)有法(fa)，教(jiao)(jiao)(jiao)無定法(fa)，貴(gui)在(zai)得法(fa)；構(gou)成(cheng)自我的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)，構(gou)成(cheng)自我的(de)特(te)色(se)，構(gou)成(cheng)自我的(de)風格，教(jiao)(jiao)(jiao)出自我的(de)風采。教(jiao)(jiao)(jiao)師必(bi)須要(yao)有開發(fa)課(ke)程和(he)整合課(ke)程資料的(de)本事。僅(jin)有這樣才能用(yong)(yong)好教(jiao)(jiao)(jiao)材、活(huo)(huo)用(yong)(yong)教(jiao)(jiao)(jiao)材。還應(ying)當(dang)不(bu)斷(duan)的(de)學(xue)習(xi)，不(bu)斷(duan)的(de)增加(jia)、更新自我的(de)知識，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)(zhong)預設與生(sheng)成(cheng)的(de)矛盾，這樣才能將教(jiao)(jiao)(jiao)材中(zhong)(zhong)有限的(de)知識拓展(zhan)到(dao)無限的(de)生(sheng)活(huo)(huo)當(dang)中(zhong)(zhong)去。

　　二、在反思中提高、成長

　　經過學(xue)(xue)習(xi)，讓我清醒地認識到，專(zhuan)家(jia)與(yu)名(ming)師(shi)(shi)，之所以能成為專(zhuan)家(jia)與(yu)名(ming)師(shi)(shi)，他們那廣博的(de)(de)知識積累(lei)和深厚的(de)(de)文化(hua)底(di)蘊。能夠“恰當把(ba)握教學(xue)(xue)生成”，是(shi)(shi)與(yu)他們辛勤的(de)(de)付出、不(bu)斷地積累(lei)總結分不(bu)開的(de)(de)，“不(bu)經一(yi)番寒徹骨，哪得(de)梅花撲鼻香(xiang)”是(shi)(shi)他們的(de)(de)最好寫照。作為一(yi)名(ming)參加(jia)教育教學(xue)(xue)本事提(ti)升提(ti)升工程省級(ji)培訓的(de)(de)教師(shi)(shi)，要(yao)想以高貴的(de)(de)姿態行走，就要(yao)在教學(xue)(xue)中學(xue)(xue)會(hui)反(fan)思，在反(fan)思中總結，真正(zheng)提(ti)高教學(xue)(xue)本事，做一(yi)個(ge)智慧型(xing)的(de)(de)教師(shi)(shi)。所以，要(yao)做好以下幾(ji)個(ge)方面(mian)：

　　1、促進自我向專業(ye)化的發展

　　社會在(zai)發展，科技在(zai)提高，也就要(yao)求教(jiao)(jiao)育的(de)(de)不(bu)斷(duan)更新，需要(yao)可持續性的(de)(de)發展。能否對學(xue)生(sheng)(sheng)實(shi)施高素(su)質(zhi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育，促進學(xue)生(sheng)(sheng)主動、活潑、生(sheng)(sheng)動地(di)發展關鍵在(zai)于(yu)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)素(su)質(zhi)。僅有(you)(you)經過在(zai)教(jiao)(jiao)育中不(bu)斷(duan)學(xue)習，在(zai)學(xue)生(sheng)(sheng)實(shi)際情景(jing)的(de)(de)基(ji)礎上對教(jiao)(jiao)學(xue)有(you)(you)所(suo)創(chuang)新，才能逐漸提高教(jiao)(jiao)學(xue)水平。教(jiao)(jiao)育將更進一步注重對學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)新和實(shi)踐(jian)本(ben)事的(de)(de)培(pei)養，進一步理解以人為本(ben)的(de)(de)理念；

　　聽(ting)了(le)專家(jia)的(de)(de)報(bao)告，使我(wo)明白每(mei)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)都(dou)能夠學(xue)(xue)習，并(bing)且能夠學(xue)(xue)好，成(cheng)為優(you)秀(xiu)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)和未來社會的(de)(de)成(cheng)員。“教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)能耐(nai)是(shi)讓(rang)一(yi)個(ge)不(bu)(bu)愛(ai)學(xue)(xue)習的(de)(de)孩子愛(ai)學(xue)(xue)習了(le)”。所以，教(jiao)師(shi)(shi)就應著力于將經驗(yan)資料轉化(hua)為學(xue)(xue)生(sheng)容易理解和理解的(de)(de)資料與形(xing)(xing)式。專家(jia)的(de)(de)講座，讓(rang)我(wo)認識到教(jiao)師(shi)(shi)應由經驗(yan)型(xing)向專業型(xing)轉化(hua)，傳統型(xing)的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)已不(bu)(bu)適合新形(xing)(xing)勢的(de)(de)需要。所以我(wo)們要不(bu)(bu)斷(duan)提高自身素質(zhi)，不(bu)(bu)斷(duan)地用知(zhi)識來充實自我(wo)，并(bing)逐步向專業化(hua)教(jiao)師(shi)(shi)轉化(hua)。

　　2、努(nu)力(li)轉(zhuan)變(bian)好主角

　　新課(ke)程倡導(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)主動參(can)與、樂于(yu)探(tan)究、勤于(yu)動手(shou)，培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)收集和(he)處(chu)理信息的(de)(de)本事、獲(huo)取新知識的(de)(de)本事、分(fen)析和(he)解決問(wen)題的(de)(de)本事以(yi)及(ji)交(jiao)流與合作本事。它(ta)還(huan)注(zhu)重(zhong)在學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)過程中培養學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)和(he)做(zuo)人的(de)(de)品(pin)性。要使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)從以(yi)要我學(xue)(xue)(xue)，到我要學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)這(zhe)種巨大變化(hua)，在孩子(zi)們(men)身上(shang)凸顯(xian)出來，興趣是最好(hao)的(de)(de)教師。教師的(de)(de)引導(dao)(dao)和(he)鼓勵讓(rang)他們(men)在學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)中獲(huo)得(de)歡樂。

　　把價值引導和(he)孩子的(de)(de)自由發(fa)展(zhan)結合起來，體現了(le)價值引導，同時(shi)又注重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)歡樂的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，不(bu)強(qiang)迫學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)去被動(dong)的(de)(de)理解(jie)，而(er)是滿足(zu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)需(xu)求(qiu)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)不(bu)但主動(dong)歡樂的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)了(le)知識(shi)，努(nu)力創(chuang)造(zao)一個想說(shuo)、敢說(shuo)、喜歡說(shuo)、有(you)機(ji)會(hui)說(shuo)，并能得到(dao)進取的(de)(de)應答的(de)(de)環境，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)交(jiao)往中，在(zai)(zai)生(sheng)活中交(jiao)流(liu)和(he)表達，不(bu)僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)語言(yan)得到(dao)發(fa)展(zhan)，其他(ta)各方(fang)面的(de)(de)本事(shi)也得到(dao)發(fa)展(zhan)。為此，教師必須(xu)轉變自我(wo)的(de)(de)主角地(di)位(wei)，順應課改的(de)(de)需(xu)求(qiu)，把放飛心(xin)靈(ling)的(de)(de)空間和(he)時(shi)間留給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，營造(zao)寬(kuan)松自由的(de)(de)可讓(rang)氛圍。在(zai)(zai)這(zhe)種簡(jian)便的(de)(de)氛圍里真正(zheng)(zheng)地(di)引導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)們進取、主動(dong)地(di)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)大膽去學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，真正(zheng)(zheng)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)成為主宰學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)主人(ren)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)活動(dong)參與者(zhe)(zhe)、探索(suo)者(zhe)(zhe)與研究者(zhe)(zhe)。僅(jin)(jin)有(you)這(zhe)樣(yang)，才能培養出新(xin)時(shi)期(qi)“發(fa)現型、發(fa)明(ming)型、創(chuang)造(zao)型、創(chuang)新(xin)型”的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)。

　　3、教師要(yao)做好“言傳”和“身教”的表(biao)率作用

　　（1）用心去熱愛自我學生。

　　教(jiao)師(shi)應當是一(yi)(yi)位雕(diao)(diao)塑(su)大師(shi)，能將(jiang)一(yi)(yi)塊坯(pi)材(cai)，用自我(wo)的思想(xiang)與(yu)感情，將(jiang)它雕(diao)(diao)塑(su)成一(yi)(yi)件藝術精品(pin)。從本(ben)質(zhi)上看，學(xue)(xue)生(sheng)并不(bu)存在好(hao)與(yu)差之分，“差生(sheng)”之所以“差”，原因(yin)在于他們(men)潛能被種(zhong)種(zhong)主客觀(guan)因(yin)素(su)所束(shu)縛，而未得到(dao)充分的.釋放而已。所以，我(wo)們(men)教(jiao)師(shi)對這些(xie)(xie)所謂(wei)的“差生(sheng)”，更應加備的關愛與(yu)呵(he)護。教(jiao)師(shi)要(yao)心(xin)胸寬廣，能夠聽取(qu)各種(zhong)不(bu)一(yi)(yi)樣(yang)意見，要(yao)嚴于律己(ji)，寬以待人，要(yao)多一(yi)(yi)些(xie)(xie)理解之心(xin)、關懷之心(xin)、友愛之心(xin)，這樣(yang)給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)良好(hao)的示范作用。在他們(men)身上，我(wo)們(men)要(yao)傾注全部的愛，去(qu)(qu)發現(xian)他們(men)學(xue)(xue)習(xi)上每一(yi)(yi)點滴的提高，去(qu)(qu)尋找他們(men)生(sheng)活中，品(pin)德上每一(yi)(yi)個閃光點；

　　冰心曾(ceng)說過：“愛是教(jiao)育(yu)的(de)(de)基(ji)礎，是教(jiao)師教(jiao)育(yu)的(de)(de)源泉，有(you)愛便有(you)一切。”要想(xiang)成(cheng)(cheng)為一名優(you)秀的(de)(de)人民教(jiao)師，我們(men)首先要愛學(xue)生(sheng)(sheng)。因為，我們(men)每(mei)一天應對(dui)的(de)(de)是一個(ge)個(ge)有(you)著(zhu)鮮活(huo)生(sheng)(sheng)活(huo)，一個(ge)個(ge)正在茁壯成(cheng)(cheng)長(chang)的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，我們(men)要把(ba)他(ta)(ta)(ta)(ta)當作一個(ge)能動的(de)(de)人，給他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)一個(ge)自由的(de)(de)空間，尊重平等地對(dui)待(dai)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)、關心他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)，和(he)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)成(cheng)(cheng)為無(wu)話不說的(de)(de)好朋友；從(cong)而縮小師生(sheng)(sheng)間心靈(ling)上的(de)(de)距離，使他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)產生(sheng)(sheng)“向(xiang)師性”。然后運用(yong)激勵(li)機制，加以(yi)充分的(de)(de)肯定和(he)激勵(li)，讓學(xue)生(sheng)(sheng)感到溫暖，增強自信，這樣，才會在他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)成(cheng)(cheng)長(chang)與發展的(de)(de)道路上有(you)一個(ge)質(zhi)的(de)(de)飛躍(yue)，更會使教(jiao)學(xue)效果收(shou)到事半(ban)功倍的(de)(de)作用(yong)。

　　（2）用自我的言(yan)行去感染學生

　　教師(shi)要(yao)以自身的(de)行為(wei)(wei)去(qu)影響(xiang)學(xue)生(sheng)(sheng)，真(zhen)(zhen)正成為(wei)(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)表率，使學(xue)生(sheng)(sheng)從教師(shi)身上懂得什(shen)么應為(wei)(wei)之，什(shen)么不(bu)可(ke)為(wei)(wei)。所以，教師(shi)的(de)教學(xue)，待人接物，行為(wei)(wei)舉止，一言一行都必須認真(zhen)(zhen)、穩重、規(gui)范、得體，切不(bu)可(ke)馬虎(hu)、輕率、任性(xing)(xing)、不(bu)負職責。此外(wai)，教師(shi)還應和學(xue)生(sheng)(sheng)進行經常性(xing)(xing)的(de)心(xin)靈溝通，向學(xue)生(sheng)(sheng)暢開(kai)心(xin)靈，既能夠向學(xue)生(sheng)(sheng)談(tan)自我(wo)從人生(sheng)(sheng)中取(qu)得的(de)寶(bao)貴(gui)經驗(yan)，也能夠向學(xue)生(sheng)(sheng)坦誠地公開(kai)自我(wo)的(de)生(sheng)(sheng)活教訓(xun)，使學(xue)生(sheng)(sheng)真(zhen)(zhen)正感受(shou)到你(ni)不(bu)僅(jin)僅(jin)是(shi)良師(shi)還是(shi)益友(you)。

　　上(shang)(shang)課是(shi)一(yi)門藝術，除了(le)(le)(le)有(you)必須的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)結(jie)(jie)構外，還要有(you)一(yi)些技巧和方法(fa)。教(jiao)師上(shang)(shang)好一(yi)堂課，最主要就是(shi)有(you)自我(wo)(wo)的(de)(de)(de)特(te)色，有(you)自我(wo)(wo)的(de)(de)(de)靈魂，不一(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)方法(fa)能(neng)夠學習、借(jie)鑒(jian)。國培活動是(shi)短暫的(de)(de)(de)，但無論是(shi)從(cong)思想(xiang)上(shang)(shang)，還是(shi)專業上(shang)(shang)，對我(wo)(wo)而言，都(dou)是(shi)一(yi)個很大(da)的(de)(de)(de)提高。專家結(jie)(jie)合(he)自身(shen)的(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)給我(wo)(wo)們(men)做的(de)(de)(de)一(yi)場場精彩講座，為(wei)每一(yi)位潛心求學者供給了(le)(le)(le)豐盛的(de)(de)(de)教(jiao)學營養(yang)大(da)餐(can)，為(wei)我(wo)(wo)們(men)教(jiao)師的(de)(de)(de)健康成(cheng)長(chang)又一(yi)次指明(ming)了(le)(le)(le)方向(xiang)。愿我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)教(jiao)師像(xiang)大(da)海那(nei)(nei)樣(yang)敞開胸懷(huai)容納(na)百(bai)川，像(xiang)太(tai)陽那(nei)(nei)樣(yang)，不斷地進(jin)行新的(de)(de)(de)核聚變，積蓄新能(neng)量，做一(yi)支永遠燃(ran)燒不盡(jin)的(de)(de)(de)蠟燭，去照亮(liang)人類，照亮(liang)未來(lai)。為(wei)了(le)(le)(le)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)教(jiao)育，為(wei)了(le)(le)(le)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)學生，也為(wei)了(le)(le)(le)我(wo)(wo)們(men)自我(wo)(wo)，時時處處都(dou)要注重自我(wo)(wo)的(de)(de)(de)師德修養(yang)和人格塑造，并加強自我(wo)(wo)的(de)(de)(de)理論素養(yang)和專業技能(neng)的(de)(de)(de)學習和提高，一(yi)切從(cong)實際出發，切實擔(dan)負起(qi)教(jiao)師應(ying)盡(jin)的(de)(de)(de)職責(ze)和義務。

　　教(jiao)(jiao)育的(de)(de)與(yu)時俱(ju)進，也許這就是腳踏實地走出的(de)(de)第一(yi)步。教(jiao)(jiao)育的(de)(de)改革任(ren)重道遠，教(jiao)(jiao)師是主力軍，課堂是主陣地，沒有高素質(zhi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)師就沒有高質(zhi)量的(de)(de)中國(guo)教(jiao)(jiao)育，為了中國(guo)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)發(fa)展，作為一(yi)名教(jiao)(jiao)師，我發(fa)自(zi)內心的(de)(de)說一(yi)句：國(guo)培，你是一(yi)道亮麗(li)的(de)(de)風景線！

　　個人培訓總結和收獲感悟15

　　經(jing)過(guo)幾(ji)天(tian)的培訓，我(wo)收(shou)獲(huo)頗(po)豐(feng)。其中(zhong)感受(shou)最(zui)深的有以下幾(ji)點:

　　1、個人素質方面

　　經(jing)過賴教(jiao)師的(de)培訓，我深刻的(de)感受到教(jiao)師在(zai)教(jiao)育、教(jiao)學(xue)活動(dong)中具有(you)的(de)示范作(zuo)用。教(jiao)師的(de)知識、才能直接影(ying)響著學(xue)生，同(tong)時他的(de)品(pin)德修(xiu)養(yang)、道德情操(cao)、工(gong)作(zuo)作(zuo)風、治學(xue)精神(shen)、勞(lao)動(dong)態(tai)度甚至(zhi)衣著儀表(biao)，也會對學(xue)生起著耳濡目(mu)染、潛移默化的(de)作(zuo)用。所以，作(zuo)為一(yi)名幼兒(er)教(jiao)師，我們必須(xu)做到：

　　⑴個人修養方面

　　要(yao)(yao)提高(gao)個人修養，首(shou)先，要(yao)(yao)有廣博的科學文化知(zhi)識和精(jing)深的專業知(zhi)識，要(yao)(yao)作(zuo)到精(jing)于學習、恒于研究、勤于反思、勇(yong)于實踐。

　　其次，要(yao)以(yi)德(de)為本(ben)，善待他人(ren);熱愛生(sheng)活(huo)，追求(qiu)健(jian)康、愉快的(de)生(sheng)活(huo)方式;客觀評價周圍的(de)人(ren)與(yu)(yu)事;正確對(dui)待成功與(yu)(yu)挫折。

　　最(zui)終(zhong)，要有高度的(de)(de)職責感和(he)事(shi)業(ye)心(xin)(xin)，善于團結協(xie)作(zuo)，妥善處(chu)理同事(shi)之間的(de)(de)關系;有進取向上的(de)(de)心(xin)(xin)態，始(shi)終(zhong)以飽滿(man)的(de)(de)熱情對待(dai)工作(zuo);有較強的(de)(de)溝通協(xie)作(zuo)本事(shi)，與家(jia)長(chang)、幼兒園、社區有良(liang)好(hao)的(de)(de)合(he)作(zuo)關系。

　　⑵個人形象方面

　　要有(you)(you)朝氣蓬勃、振奮昂揚的形象，要有(you)(you)自尊自信(xin)的心態，要有(you)(you)真誠正直的品質，要有(you)(you)活(huo)潑開朗的性格，還要有(you)(you)豁(huo)達寬(kuan)容(rong)的心胸。僅(jin)有(you)(you)這(zhe)樣，才能成為孩子們學(xue)習的楷(kai)模和(he)表率。

　　2、家長工作方面

　　家長工作(zuo)(zuo)一(yi)(yi)向是幼兒園(yuan)工作(zuo)(zuo)中重要(yao)(yao)的組成部(bu)分(fen)，如(ru)何做(zuo)好家長工作(zuo)(zuo)呢(ni)在培訓(xun)中，賴(lai)飛教師(shi)用自我(wo)的親身經歷作(zuo)(zuo)為例(li)子進行(xing)講解，使(shi)我(wo)明(ming)白了做(zuo)好家長工作(zuo)(zuo)要(yao)(yao)從溝(gou)通、共享、援(yuan)助三個(ge)(ge)方面著手，并且也深刻的了解到自我(wo)的一(yi)(yi)言(yan)一(yi)(yi)行(xing)，甚至一(yi)(yi)個(ge)(ge)眼神，在與家長溝(gou)通中都起著十分(fen)重要(yao)(yao)的作(zuo)(zuo)用。

　　3、游戲方面

　　游(you)戲是(shi)幼兒教育(yu)教學活動(dong)中(zhong)一個重要的環節(jie)，經過兩天與賴飛教師(shi)進行互動(dong)游(you)戲的學習(xi)，我看到(dao)了(le)在場每一位教師(shi)那陽光、歡樂的一面。這使(shi)我充(chong)分了(le)解到(dao)團隊精(jing)神的作(zuo)用，傾聽的作(zuo)用和分享的作(zuo)用。同時我也(ye)深(shen)深(shen)的感受到(dao)：只(zhi)要你(ni)用心(xin)，讓別(bie)人(ren)和自我歡樂其(qi)實是(shi)一件很簡單的事情(qing)。

　　今后，我會把學到(dao)的(de)這(zhe)些先進的(de)教(jiao)育理念(nian)和趣味的(de)游戲融入到(dao)我的(de)工作中(zhong)去，讓(rang)幼兒園(yuan)的(de)孩子們(men)歡樂、健(jian)康的(de)度(du)過每一天。

　　個人培訓總結和收獲感悟16

　　一、機會難得，學習氣氛濃厚。

　　參(can)加這(zhe)次(ci)培訓的(de)(de)(de)同志們都(dou)很珍(zhen)惜這(zhe)次(ci)難得的(de)(de)(de)學習機(ji)(ji)會(hui)(hui)，在最短的(de)(de)(de)時(shi)間內完成了(le)(le)由教育工作者到(dao)學生的(de)(de)(de)主角(jiao)轉換(huan)，認真、虛心(xin)、誠懇(ken)地(di)(di)理解培訓，態(tai)度端(duan)正、學習專(zhuan)注(zhu)(zhu)，從教育局(ju)領導到(dao)學校(xiao)校(xiao)長都(dou)能(neng)專(zhuan)心(xin)致(zhi)志，全(quan)神(shen)貫注(zhu)(zhu)，認真的(de)(de)(de)聆聽和記錄，及時(shi)完成作業，如(ru)饑似渴地(di)(di)理解著新鮮的(de)(de)(de)理念(nian)。大家都(dou)覺得機(ji)(ji)會(hui)(hui)是如(ru)此的(de)(de)(de)難得，學習氣氛十分濃厚，仿佛回到(dao)了(le)(le)學生時(shi)代。

　　二、異彩紛呈，講座全面系統。

　　專家、教(jiao)授的(de)(de)(de)講座(zuo)就象是(shi)(shi)一(yi)頓豐盛(sheng)的(de)(de)(de)大餐，精美(mei)地呈(cheng)此刻我(wo)們的(de)(de)(de)面前，真(zhen)是(shi)(shi)“聽君一(yi)席話(hua)，勝讀十年書”。各位(wei)專家、教(jiao)授毫無保留的(de)(de)(de)把自我(wo)在學(xue)習和(he)工(gong)作中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)經驗拿出來與(yu)大家分享(xiang)，深(shen)入淺出，可(ke)謂(wei)是(shi)(shi)異彩紛(fen)呈(cheng)。劉華(hua)蓉教(jiao)授報告：教(jiao)育(yu)管理中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)危機(ji)和(he)輿論應(ying)對(dui)和(he)李雯教(jiao)授的(de)(de)(de)“學(xue)校安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)工(gong)作理論、政策與(yu)實(shi)踐”，對(dui)指導(dao)實(shi)際(ji)工(gong)作有較大幫忙，使我(wo)們不僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)了(le)解了(le)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)國學(xue)校安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)的(de)(de)(de)現(xian)狀(zhuang)，也對(dui)如(ru)何(he)做(zuo)好學(xue)校的(de)(de)(de)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)管理有了(le)新的(de)(de)(de)思路。更重要的(de)(de)(de)是(shi)(shi)懂(dong)得如(ru)何(he)處理學(xue)校突發事件(jian)和(he)應(ying)對(dui)各種媒體(ti)，理解什(shen)么(me)叫(jiao)“媒治”。做(zuo)好學(xue)校安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)工(gong)作，需(xu)要腳踏(ta)實(shi)地，持之以恒，不能(neng)心(xin)存(cun)僥幸。余祖(zu)光(guang)副(fu)所長(chang)(chang)的(de)(de)(de)講座(zuo)，使我(wo)對(dui)職業教(jiao)育(yu)人才培養模式、影響因素及改(gai)(gai)革走向有了(le)新的(de)(de)(de)認識，理解了(le)什(shen)么(me)叫(jiao)“工(gong)業文化缺失”。聆聽了(le)孫霄兵(bing)副(fu)部長(chang)(chang)對(dui)《國家中(zhong)(zhong)長(chang)(chang)期教(jiao)育(yu)發展綱要》的(de)(de)(de)解讀，明(ming)白了(le)基礎教(jiao)育(yu)改(gai)(gai)革的(de)(de)(de)重點(dian)，明(ming)白了(le)做(zuo)為一(yi)個(ge)人才，不只要懂(dong)外語，更要懂(dong)國際(ji)規(gui)則、懂(dong)中(zhong)(zhong)國國情。

　　三、學無止境，更新學習觀念。

　　聽(ting)專家(jia)、教授們滔滔不(bu)絕、揮灑(sa)自如(ru)(ru)的(de)(de)(de)講座(zuo)，心(xin)中十(shi)分佩服(fu)他(ta)們的(de)(de)(de)口才，佩服(fu)他(ta)們的(de)(de)(de)自信，佩服(fu)他(ta)們的(de)(de)(de)敏銳，佩服(fu)他(ta)們知(zhi)識的(de)(de)(de)淵博。想想如(ru)(ru)此(ci)才氣從何(he)而來(lai)(lai)？所(suo)有人都是(shi)(shi)走著同一條道(dao)，那就是(shi)(shi)不(bu)斷的(de)(de)(de)讀(du)書(shu)學(xue)習，關注專業知(zhi)識，關注國家(jia)大(da)事，日(ri)復一日(ri)，永無止(zhi)境(jing)。就像(xiang)(xiang)聽(ting)課時孫(sun)部長說(shuo)過的(de)(de)(de)一句話：“人生是(shi)(shi)一個(ge)長跑(pao)，要(yao)一向堅持下(xia)去(qu)。”學(xue)習也(ye)是(shi)(shi)如(ru)(ru)此(ci)，要(yao)讓(rang)讀(du)書(shu)學(xue)習已像(xiang)(xiang)吃飯睡覺一樣(yang)，成(cheng)為我們必不(bu)可(ke)(ke)少的(de)(de)(de)生活方式。我雖(sui)然不(bu)能(neng)教育教學(xue)的(de)(de)(de)專家(jia)，但我能(neng)夠從此(ci)刻起就行動起來(lai)(lai)，像(xiang)(xiang)專家(jia)一樣(yang)投入到讀(du)書(shu)學(xue)習的(de)(de)(de)活動中去(qu)，讓(rang)讀(du)書(shu)學(xue)習也(ye)成(cheng)為我生命活動中不(bu)可(ke)(ke)或缺的(de)(de)(de)組成(cheng)部分。對照自我的(de)(de)(de)工作實際，將(jiang)所(suo)學(xue)知(zhi)識為我所(suo)用。

　　培訓學(xue)習(xi)(xi)雖然已經結束了，但我(wo)(wo)明白有更(geng)重的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)和工作(zuo)任務在后面。思想在我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)頭腦中(zhong)，工作(zuo)在我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)手中(zhong)，坐而(er)言，不如起而(er)行！路雖遠，行則將至；事雖難(nan)，做則必成。讓我(wo)(wo)們(men)(men)借市教(jiao)育(yu)局(ju)開展“學(xue)習(xi)(xi)工程”的(de)(de)(de)東風，重新樹立終身學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)觀念(nian)：為做一名合格的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)工作(zuo)者(zhe)努(nu)力(li)學(xue)習(xi)(xi)，為培養出更(geng)多創新人才努(nu)力(li)工作(zuo)。

　　人(ren)要走(zou)進(jin)知(zhi)識(shi)寶庫(ku)，是一輩子(zi)的(de)事情，不(bu)可能一蹴而(er)就。所(suo)以我們(men)要學習的(de)東西太多(duo)了。網絡教育(yu)，給了我們(men)一把(ba)學習的(de)鑰匙。這(zhe)是一把(ba)增(zeng)長知(zhi)識(shi)才(cai)干和(he)提高思想素質的(de)鑰匙。

　　個人培訓總結和收獲感悟17

　　當今(jin)社會已(yi)經進入了(le)信息(xi)(xi)社會，世界已(yi)經開始全面信息(xi)(xi)化、全球(qiu)化。所以，為(wei)了(le)適應社會的發展，我們教師必須首先牢固樹(shu)立信息(xi)(xi)化、全球(qiu)化的思想，進取參加培訓(xun)學(xue)習(xi)，緊跟(gen)時(shi)代脈(mo)搏(bo)，做一個e環(huan)境下的新(xin)型教師。經過(guo)此次培訓(xun)，我收獲很多，體(ti)會深刻。具體(ti)想就有關網絡學(xue)習(xi)淺談幾點體(ti)會：

　　1、在降低成本的同時保證質量

　　大(da)家明白(bai)，經濟(ji)發展(zhan)(zhan)狀況能(neng)夠促進教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)發展(zhan)(zhan)，影響教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)規(gui)模，一般地，教(jiao)育(yu)(yu)(yu)受(shou)經濟(ji)的(de)影響是(shi)(shi)從(cong)二(er)個(ge)方(fang)面展(zhan)(zhan)開(kai)的(de)。一是(shi)(shi)從(cong)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)設(she)施上，教(jiao)育(yu)(yu)(yu)技(ji)術和(he)設(she)施的(de)改(gai)良，提高了教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)效益。二(er)是(shi)(shi)從(cong)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)規(gui)模上，麥克風和(he)音響能(neng)夠讓幾百人聚集(ji)在(zai)(zai)(zai)一齊上課。可(ke)是(shi)(shi)，這種教(jiao)育(yu)(yu)(yu)模式實踐證明是(shi)(shi)不(bu)可(ke)取的(de)。網絡(luo)學習可(ke)看做是(shi)(shi)一種在(zai)(zai)(zai)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)領域內(nei)擴大(da)勞(lao)動規(gui)模的(de)典型形式，勞(lao)動力因(yin)素（教(jiao)師(shi)）被(bei)網絡(luo)所替代，并不(bu)意(yi)味著(zhu)教(jiao)師(shi)作(zuo)用是(shi)(shi)剩余的(de)，相(xiang)反，作(zuo)為指導者的(de)教(jiao)師(shi)或(huo)設(she)備維護者，其作(zuo)用也在(zai)(zai)(zai)逐步提升。

　　2、自我決定學習時間和地點

　　網(wang)絡學習(xi)不是讓學生，而是讓課(ke)堂(tang)從一(yi)個(ge)地方(fang)(fang)轉向(xiang)另一(yi)個(ge)地方(fang)(fang)。這種學習(xi)方(fang)(fang)式下是適應了成(cheng)人的特點，它(ta)為(wei)學員節省(sheng)了很多時間(jian)。比(bi)如，我(wo)們此刻(ke)的培(pei)訓就能夠(gou)經過網(wang)上課(ke)件自由回(hui)家抽(chou)時間(jian)進(jin)行網(wang)絡學習(xi)。

　　3、按需進修

　　網(wang)絡(luo)學習(xi)最大的(de)特點(dian)是成人(ren)(ren)能根據自身發展需要進行選擇性地學習(xi)。在(zai)網(wang)絡(luo)社(she)會(hui)中，人(ren)(ren)的(de)學歷已不顯得多么重要，替代的(de)是人(ren)(ren)的(de)學術(shu)水(shui)平和真實本領。一(yi)個人(ren)(ren)在(zai)工作(zuo)之余要不斷地了(le)解新技術(shu)，掌握新技術(shu)，網(wang)絡(luo)社(she)會(hui)需要的(de)是有多個學位、多張資質證書的(de)人(ren)(ren)才(cai)。

　　網(wang)絡學(xue)(xue)(xue)習還有一(yi)個(ge)(ge)特點(dian)是每(mei)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)員能與優秀教(jiao)(jiao)師(shi)開展互動。傳統教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)課(ke)(ke)堂中與學(xue)(xue)(xue)生應(ying)對面講課(ke)(ke)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量很大程(cheng)(cheng)(cheng)度依靠教(jiao)(jiao)師(shi)個(ge)(ge)人的(de)(de)(de)(de)素(su)質和能動性。然(ran)而，好的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)是極少的(de)(de)(de)(de)，如(ru)果(guo)教(jiao)(jiao)師(shi)缺乏能動性或素(su)質不高，傳統教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)優勢將消失。遠程(cheng)(cheng)(cheng)式(shi)學(xue)(xue)(xue)習中，每(mei)門課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)一(yi)般由優秀教(jiao)(jiao)師(shi)主持（此刻多數采用(yong)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)主編與主講教(jiao)(jiao)師(shi)合一(yi)的(de)(de)(de)(de)模式(shi)），教(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中能把握(wo)好課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)精髓。學(xue)(xue)(xue)員在(zai)選擇課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)同時也(ye)選擇了教(jiao)(jiao)師(shi)。

　　網絡學(xue)習對我(wo)們教學(xue)觀(guan)念(nian)，思(si)想模式(shi)的(de)轉(zhuan)變很大(da)，在傳統教育模式(shi)中，是以(yi)教師(shi)為中心(xin)，教師(shi)經(jing)過講(jiang)授、板書(shu)及多種(zhong)媒(mei)體的(de)輔助，把教學(xue)資(zi)料傳遞(di)給學(xue)生或(huo)灌輸給學(xue)生。教師(shi)是整個(ge)教學(xue)過程的(de)主(zhu)宰，學(xue)生則處于被動(dong)理解知識的(de)地位。

　　在這樣一個(ge)模(mo)式下教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)是(shi)主(zhu)動(dong)(dong)施教(jiao)(jiao)(jiao)者，學(xue)生(sheng)(sheng)是(shi)被動(dong)(dong)的(de)外部刺激理解者即灌(guan)輸對(dui)象(xiang)，媒(mei)體(ti)是(shi)輔助教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)向學(xue)生(sheng)(sheng)灌(guan)輸的(de)工(gong)具(ju)，教(jiao)(jiao)(jiao)材則是(shi)灌(guan)輸的(de)資料(liao)。表面上學(xue)生(sheng)(sheng)參與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)活動(dong)(dong)，但這是(shi)一種被動(dong)(dong)的(de)參與(yu)。它的(de)優點是(shi)有利于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)主(zhu)導作用的(de)發揮(hui)，有利于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)對(dui)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)組(zu)織、管理與(yu)控(kong)制；可是(shi)它存(cun)在一個(ge)很大的(de)缺陷(xian)，就(jiu)是(shi)忽視學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)主(zhu)動(dong)(dong)性(xing)(xing)(xing)、創造(zao)性(xing)(xing)(xing)本(ben)事的(de)培(pei)(pei)養，不(bu)能把學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)認知主(zhu)體(ti)作用很好(hao)地體(ti)現出來(lai)，學(xue)生(sheng)(sheng)缺乏主(zhu)動(dong)(dong)的(de)思考(kao)、探索(suo)本(ben)事，其自主(zhu)性(xing)(xing)(xing)、進取性(xing)(xing)(xing)難(nan)以發揮(hui)，不(bu)利于(yu)培(pei)(pei)養學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)發散性(xing)(xing)(xing)思維和(he)(he)創造(zao)性(xing)(xing)(xing)思維，不(bu)利于(yu)創新本(ben)事的(de)培(pei)(pei)養和(he)(he)創造(zao)性(xing)(xing)(xing)人才的(de)成長。

　　在信(xin)息時代(dai)(dai)(dai)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)既(ji)不(bu)會被(bei)技(ji)術(shu)(shu)(shu)所(suo)(suo)替代(dai)(dai)(dai)，也不(bu)應當再作為(wei)傳遞知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)權(quan)威。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)技(ji)術(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展永遠(yuan)不(bu)會替代(dai)(dai)(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)主角(jiao)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)之(zhi)所(suo)(suo)以(yi)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，在于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)能在智力(li)、情(qing)感、個性、精神和(he)人(ren)(ren)格等方面全面培養和(he)塑造(zao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)根本特性是(shi)以(yi)人(ren)(ren)育(yu)人(ren)(ren)。有了信(xin)息技(ji)術(shu)(shu)(shu)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)將會從(cong)廣播知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)繁重任務(wu)中(zhong)(zhong)解脫(tuo)出來，有精力(li)和(he)時間真正進(jin)(jin)行以(yi)人(ren)(ren)育(yu)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活動。現代(dai)(dai)(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)技(ji)術(shu)(shu)(shu)進(jin)(jin)入到(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)(zhong)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)能夠由原(yuan)先的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)處于中(zhong)(zhong)心地(di)位(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)權(quan)威轉變為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)和(he)合作伙伴(ban)、設計(ji)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)、開發(fa)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)、社會文(wen)化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)詮釋者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研究者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)，更多關注學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習活動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)設計(ji)和(he)開發(fa)。異常(chang)在網絡(luo)環(huan)境中(zhong)(zhong)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)會自然而然地(di)專注于對信(xin)息教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)系統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)設計(ji)、監控、研究和(he)評價。在信(xin)息技(ji)術(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)境中(zhong)(zhong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)應當被(bei)看作為(wei)待(dai)點燃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)火把，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)地(di)位(wei)應當由被(bei)動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)容器和(he)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)受體轉變為(wei)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主宰、學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主體，成(cheng)為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)(jin)取(qu)參與者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)和(he)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)(jin)取(qu)建構(gou)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)。

　　夜深人靜(jing)時，我坐(zuo)在電腦前，登上繼續教(jiao)育(yu)網(wang)(wang)，已成為(wei)(wei)多年來的(de)(de)一種自(zi)然習(xi)(xi)慣。“繼續教(jiao)育(yu)網(wang)(wang)”像一本(ben)磁力很強的(de)(de)教(jiao)科書，里面共(gong)享信(xin)息資(zi)料豐富，各類課(ke)件制作精良。網(wang)(wang)上資(zi)源中(zhong)，不(bu)只(zhi)是知識的(de)(de)儲存和(he)播放，更為(wei)(wei)我們供給(gei)了(le)旨在提高(gao)實踐本(ben)事的(de)(de)諸多方法。并且，那里有(you)著(zhu)良好的(de)(de)互動交流(liu)的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)氛(fen)圍。比如(ru)在線(xian)答(da)疑、教(jiao)師論壇、等(deng)欄目，讓我們的(de)(de)協同學(xue)習(xi)(xi)和(he)自(zi)主(zhu)學(xue)習(xi)(xi)相(xiang)得益彰。

　　對(dui)知識的(de)(de)(de)(de)貧乏，就會產生對(dui)知識的(de)(de)(de)(de)無知。一(yi)位名(ming)(ming)人(ren)(ren)說：“認(ren)識到我們知識上(shang)的(de)(de)(de)(de)不足，便向成功(gong)走了一(yi)大步。”懶漢最(zui)容(rong)易(yi)做出(chu)的(de)(de)(de)(de)辯解(jie)，是沒有(you)時(shi)間(jian)學習。其實這(zhe)可是是一(yi)種托辭罷了。有(you)一(yi)個(ge)著(zhu)名(ming)(ming)的(de)(de)(de)(de)“三八理(li)論”說，八小時(shi)睡(shui)覺，八小時(shi)工(gong)作，這(zhe)個(ge)人(ren)(ren)人(ren)(ren)都一(yi)樣，十(shi)分公平(ping)。但(dan)人(ren)(ren)與人(ren)(ren)之(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)不一(yi)樣，在于業余(yu)時(shi)間(jian)怎(zen)樣度過。

　　當今社會的(de)(de)生(sheng)活，豐富(fu)多(duo)彩。人們選擇生(sheng)活的(de)(de)方(fang)式，也(ye)(ye)變(bian)得千姿百態。就說(shuo)網(wang)(wang)絡吧，有(you)人借助這一現代科技手段，學知識，用信息(xi)，長才干，出成果，助推了(le)自我的(de)(de)事業。可(ke)是也(ye)(ye)有(you)不計(ji)其數的(de)(de)人，把(ba)大好(hao)時(shi)光“網(wang)(wang)”費了(le)。有(you)的(de)(de)長期沉溺(ni)于(yu)(yu)虛擬的(de)(de)“網(wang)(wang)戀(lian)世界”，有(you)的(de)(de)徹夜(ye)迷失在所謂“新(xin)新(xin)人類”的(de)(de)網(wang)(wang)絡游戲之中，有(you)的(de)(de)熱(re)衷于(yu)(yu)與天下網(wang)(wang)友“狂聊”得天昏(hun)地暗，有(you)的(de)(de)甚至“借網(wang)(wang)”實施各類違(wei)法犯(fan)罪。這些不是網(wang)(wang)絡本身(shen)的(de)(de)錯，錯的(de)(de)是“入網(wang)(wang)者”把(ba)握不夠好(hao)。

　　我(wo)把網上(shang)學習當作了一種生活(huo)方式。再(zai)忙再(zai)累，每(mei)一天(tian)都(dou)要抽點時間光(guang)顧繼續(xu)教(jiao)(jiao)(jiao)育網，或(huo)調閱課件，或(huo)與人(ren)交流(liu)，或(huo)完成作業(ye)，或(huo)自我(wo)檢測(ce)，或(huo)搜尋信息。網絡(luo)(luo)學習的(de)(de)(de)關鍵還在與相互的(de)(de)(de)參(can)與。我(wo)們(men)都(dou)明白現代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)發展(zhan)越來越強調自主學習和討論式的(de)(de)(de)學習，網絡(luo)(luo)就給(gei)我(wo)門(men)這樣(yang)一個(ge)機會(hui)，今(jin)日(ri)在坐的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師們(men)能(neng)在網絡(luo)(luo)上(shang)自由地發表(biao)自我(wo)的(de)(de)(de)對網絡(luo)(luo)環境下教(jiao)(jiao)(jiao)師專(zhuan)業(ye)發展(zhan)的(de)(de)(de)思(si)考與體會(hui)，這本身就已經體現了網絡(luo)(luo)環境下的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師這個(ge)團隊(dui)的(de)(de)(de)協作學習精神。

　　個人培訓總結和收獲感悟18

　　參(can)加(jia)拓展訓練之前，看(kan)著行程(cheng)表(biao)有著種種猜測，卻始終無法(fa)想象過程(cheng)會是怎樣，結果又會是如何。而(er)在參(can)與(yu)了公司組(zu)織的(de)拓展培訓活動之后，讓作為天明這個(ge)大團隊中的(de)新人的(de)我受益匪淺，感觸(chu)良深!

　　一、信任隊友，相互協作

　　勇攀(pan)天(tian)梯這(zhe)個項目對每一(yi)個人(ren)(ren)而言，心態(tai)比技能(neng)更(geng)重要，另外，二個人(ren)(ren)的(de)(de)高(gao)空合作(zuo)體(ti)驗是一(yi)種(zhong)真正意義(yi)上的(de)(de)信任——把自(zi)我(wo)(的(de)(de)身體(ti)重心)完全交給對方(fang)!惟(wei)有(you)如(ru)此，才能(neng)找到整體(ti)的(de)(de)平衡(heng)點。同時，兩個人(ren)(ren)必(bi)須要彼此依(yi)靠對方(fang)的(de)(de)幫忙，才能(neng)共同攀(pan)上天(tian)梯，否則，無論一(yi)個人(ren)(ren)的(de)(de)本(ben)事有(you)多(duo)強，都無法自(zi)我(wo)完成任務。

　　二、沒有團隊意識，個人努力一切化整為零

　　由(you)于事先(xian)沒有將7組團(tuan)隊總任(ren)務(wu)公布，各小組在較長一段時間里，都處(chu)于各自(zi)為王的狀態，專注于自(zi)身的工作任(ren)務(wu)。最(zui)終，我們(men)的任(ren)務(wu)以(yi)(yi)失(shi)敗告終，而從中我深(shen)刻(ke)的體會到以(yi)(yi)下幾(ji)點：

　　(1)“凡事(shi)預(yu)則立，不預(yu)則廢!”。做事(shi)前，做好計劃，多思考，想想做事(shi)中可能會遇(yu)到什么問題，提前做好防范措施(shi)，有備無患(huan)。

　　(2)審時(shi)度勢，從大(da)(da)處思考。游戲最終失敗，最主(zhu)要原因(yin)是大(da)(da)家(jia)都以各(ge)個小組的利益為重(zhong)，卻(que)忽視了隊伍的大(da)(da)目標。在工作中(zhong)，即便我(wo)們自(zi)(zi)我(wo)再強大(da)(da)，如果公司實(shi)力提不上去，最終自(zi)(zi)我(wo)也會(hui)成為井底之(zhi)蛙(wa)，沒有好(hao)的平臺，本(ben)事也就(jiu)不會(hui)有一(yi)個大(da)(da)的提升。

　　(3)有效的(de)(de)溝(gou)通(tong)，成功(gong)路上的(de)(de)捷(jie)徑(jing)。游(you)戲(xi)用鮮明的(de)(de)事(shi)實告訴我(wo)們，溝(gou)通(tong)的(de)(de)重要(yao)(yao)性。工作中(zhong)，我(wo)們的(de)(de)確(que)需(xu)要(yao)(yao)多(duo)(duo)思考，可是，及時(shi)向前(qian)輩請教，與(yu)同事(shi)多(duo)(duo)溝(gou)通(tong)，也(ye)會讓(rang)我(wo)們少走彎路，事(shi)半功(gong)倍。

　　三、彼此信任，相互關愛

　　在“穿越電(dian)網(wang)(wang)”的(de)(de)(de)游戲(xi)中，我們吸取(qu)之前的(de)(de)(de)教(jiao)訓(xun)，事先有計劃的(de)(de)(de)部署研究，爭(zheng)取(qu)利用(yong)有限的(de)(de)(de)資源獲取(qu)最大(da)的(de)(de)(de)效益。最終(zhong)決定幾個稍大(da)一點(dian)的(de)(de)(de)網(wang)(wang)眼(yan)讓(rang)幾位男士先過去，剩兩位男士最終(zhong)經過，他們主要(yao)起到承前啟后(hou)的(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)，用(yong)托舉的(de)(de)(de)方法懸空地把女士轉移到“電(dian)網(wang)(wang)”的(de)(de)(de)另一頭，這就是培(pei)訓(xun)一種彼此信任的(de)(de)(de)表(biao)現。在工作(zuo)中，如果大(da)家都各(ge)存異心，關系冷漠，缺乏交流，那(nei)樣只能與原(yuan)先爭(zheng)取(qu)的(de)(de)(de)工作(zuo)目的(de)(de)(de)背道而馳(chi)。

　　四、戰勝自我，創造奇跡

　　高空(kong)斷橋這個項(xiang)目最主要的(de)(de)(de)是戰勝恐(kong)懼，困難(nan)自然迎刃而解。站在八米高的(de)(de)(de)斷橋上(shang)，有(you)恐(kong)懼，有(you)顫抖(dou)，但當我(wo)們鼓起勇氣(qi)縱身一(yi)(yi)跳之后，就會(hui)發現(xian)以(yi)往(wang)以(yi)為難(nan)以(yi)逾越的(de)(de)(de)障礙，是那(nei)么不堪(kan)一(yi)(yi)擊。在職場(chang)和人生的(de)(de)(de)道(dao)路上(shang)，我(wo)們會(hui)遭遇到很多這樣的(de)(de)(de)斷橋，勇于挑戰會(hui)得到意(yi)(yi)外(wai)的(de)(de)(de)驚喜(xi)，而退卻(que)將一(yi)(yi)無所獲。可(ke)是于在意(yi)(yi)外(wai)界的(de)(de)(de)環境帶來(lai)的(de)(de)(de)干擾和暗示(shi)，也許一(yi)(yi)切是那(nei)么的(de)(de)(de)簡單，我(wo)們獨缺一(yi)(yi)顆平(ping)常心(xin)。

　　五、信任與職責共存

　　信任(ren)背摔這個項目讓我(wo)們明(ming)白信任(ren)與職(zhi)責是(shi)共存的(de)(de)，當站在(zai)背摔臺(tai)上背對著下頭的(de)(de)伙(huo)伴(ban)問：“準(zhun)備(bei)好(hao)了(le)嗎”大家(jia)齊(qi)聲告訴他(ta)“好(hao)了(le)!1，2，3!”的(de)(de)時候，臺(tai)上的(de)(de)人(ren)交予(yu)臺(tai)下的(de)(de)人(ren)以(yi)(yi)信任(ren)，臺(tai)下的(de)(de)人(ren)付予(yu)臺(tai)上的(de)(de)人(ren)以(yi)(yi)職(zhi)責，這種感(gan)覺(jue)，是(shi)能真真切切看(kan)到并(bing)體會到的(de)(de)。僅(jin)有大家(jia)心往一處想，勁往一齊(qi)使，才能同舟共濟、創造奇(qi)跡!

　　六、講究方法，眾志成城

　　讓人感(gan)觸最(zui)(zui)深的(de)(de)(de)(de)是我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)最(zui)(zui)終一(yi)個(ge)拓展訓練項目——畢業墻(qiang)(qiang)(qiang)。一(yi)塊4米高的(de)(de)(de)(de)高墻(qiang)(qiang)(qiang)，光滑、沒有(you)任何工具(ju)，要求所有(you)的(de)(de)(de)(de)隊(dui)員都翻越過(guo)去，才(cai)算(suan)勝利(li)。哨聲響(xiang)起，身體強壯的(de)(de)(de)(de)隊(dui)員們(men)選擇在下頭(tou)咬著(zhu)牙甘當基石，讓同(tong)伴們(men)踩著(zhu)大腿、肩頭(tou)，將(jiang)同(tong)伴高高托起，攀爬上(shang)去。。。已經(jing)翻上(shang)墻(qiang)(qiang)(qiang)頭(tou)的(de)(de)(de)(de)人，用力(li)將(jiang)后面的(de)(de)(de)(de)隊(dui)友往上(shang)拽，這樣一(yi)向到(dao)墻(qiang)(qiang)(qiang)下只(zhi)剩最(zui)(zui)終一(yi)個(ge)同(tong)伴的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，大家(jia)開始了激烈(lie)的(de)(de)(de)(de)討論，只(zhi)為一(yi)個(ge)目的(de)(de)(de)(de)——不丟下任何一(yi)個(ge)隊(dui)友!最(zui)(zui)終，大家(jia)將(jiang)一(yi)個(ge)體重(zhong)較輕的(de)(de)(de)(de)隊(dui)員的(de)(de)(de)(de)腿牢牢抓住，從墻(qiang)(qiang)(qiang)頭(tou)放(fang)下去，再牽(qian)住墻(qiang)(qiang)(qiang)下最(zui)(zui)終一(yi)個(ge)隊(dui)友的(de)(de)(de)(de)手臂(bei)，大家(jia)合力(li)將(jiang)他們(men)向上(shang)拉(la)......當最(zui)(zui)終一(yi)人成功躍上(shang)墻(qiang)(qiang)(qiang)頭(tou)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)喜悅溢于言表。

　　拓展訓練(lian)結束總結的(de)(de)(de)時候，大家說著剛才穿越生(sheng)死時踩過(guo)的(de)(de)(de)肩膀和人，透著感動，一(yi)句話：如(ru)果這(zhe)兩天(tian)的(de)(de)(de)培訓是(shi)真(zhen)的(de)(de)(de)，我們會(hui)做(zuo)出什(shen)(shen)么的(de)(de)(de)選擇，有什(shen)(shen)么樣的(de)(de)(de)行為是(shi)，我們會(hui)更容(rong)易記住(zhu)上頭(tou)拉(la)我們的(de)(de)(de)人，因(yin)為那是(shi)期望。卻容(rong)易忽略背負我們讓我們踩過(guo)肩膀的(de)(de)(de)人。我們會(hui)記住(zhu)他(ta)們嗎生(sheng)命是(shi)如(ru)此的(de)(de)(de)脆弱，生(sheng)活是(shi)如(ru)此無法把(ba)握，誰也不能預料到(dao)誰的(de)(de)(de)明(ming)天(tian)會(hui)怎樣樣，我們唯一(yi)能做(zuo)到(dao)的(de)(de)(de)就是(shi)珍惜此刻的(de)(de)(de)一(yi)切，珍惜身邊的(de)(de)(de)每一(yi)個人!

　　總而言之，正如郭總在(zai)總結這次拓展(zhan)訓練活(huo)動時所說的(de)(de)(de)，我們(men)(men)在(zai)活(huo)動中(zhong)優(you)點(dian)(dian)和缺(que)點(dian)(dian)全(quan)部展(zhan)現了(le)出來(lai)，在(zai)之后的(de)(de)(de)工作跟生活(huo)中(zhong)，我們(men)(men)要繼續發揚我們(men)(men)團結一致(zhi)的(de)(de)(de)優(you)點(dian)(dian)，摒棄應對困難怯(qie)懦逃避的(de)(de)(de)缺(que)點(dian)(dian)，時刻堅(jian)持著學習的(de)(de)(de)心態，不斷的(de)(de)(de)克服(fu)困難，勇攀高(gao)峰(feng)。

　　個人培訓總結和收獲感悟19

　　轉眼(yan)間培(pei)訓班(ban)的(de)(de)(de)課程已經接(jie)近尾聲。結過(guo)這幾(ji)天的(de)(de)(de)學習，我(wo)(wo)(wo)想每一(yi)位(wei)學員都有很(hen)多不(bu)一(yi)樣的(de)(de)(de)收(shou)(shou)獲(huo)(huo)。對于我(wo)(wo)(wo)個人經過(guo)這些天的(de)(de)(de)培(pei)訓，我(wo)(wo)(wo)收(shou)(shou)獲(huo)(huo)了(le)很(hen)多，感悟也很(hen)深(shen)。我(wo)(wo)(wo)深(shen)深(shen)的(de)(de)(de)感到自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)知識的(de)(de)(de)匱乏，學識的(de)(de)(de)淺薄。陳(chen)榮昌教師的(de)(de)(de)每一(yi)堂(tang)課都讓我(wo)(wo)(wo)有許多不(bu)可用言語表達的(de)(de)(de)收(shou)(shou)獲(huo)(huo)，加之與來自(zi)(zi)不(bu)一(yi)樣省市的(de)(de)(de)師兄，姐弟們聚集一(yi)堂(tang)相互交流(liu)，較(jiao)全面(mian)的(de)(de)(de)提高(gao)了(le)自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)理解本事。

　　以下(xia)是這幾天的幾點體會(hui)：

　　1，在教師(shi)的指導下從各(ge)種五(wu)行的生(sheng)克開始理(li)解(jie)。

　　2，水(shui)口(kou)立向：測(ce)定水(shui)口(kou)生(sheng)吉方，避兇(xiong)方。

　　3，尋(xun)龍(long)認穴(xue)(xue)：觀(guan)山(shan)(shan)勢來龍(long)，山(shan)(shan)形秀美(mei)，有龍(long)過(guo)峽，遇水結穴(xue)(xue)，觀(guan)胎息，認穴(xue)(xue)，用(yong)(yong)羅(luo)盤在過(guo)峽處用(yong)(yong)”七(qi)十(shi)二(er)龍(long)”來測定(ding)龍(long)的五行，消(xiao)砂，納水，以定(ding)龍(long)的吉兇(xiong)，取吉用(yong)(yong)之。

　　4，以坐山為主，用人盤排除各種(zhong)不利的(de)峰煞(sha)。

　　5，陽宅(zhai)：九星八宅(zhai)的游年斷訣(jue)，化解方法(fa)。

　　6，擇日：各(ge)種擇吉的方(fang)式，各(ge)種避兇的方(fang)法。

　　這次培訓在陳榮昌教(jiao)師的(de)指(zhi)導(dao)下，使我對(dui)楊(yang)公風水的(de)各種方法運用，得到了很大的(de)提(ti)高。在此衷(zhong)心感激教(jiao)師這幾天不(bu)辭辛苦(ku)的(de)指(zhi)導(dao)。

　　個人培訓總結和收獲感悟20

　　為(wei)期四(si)天的(de)團隊(dui)培訓讓我(wo)(wo)(wo)(wo)刻骨銘心(xin)，這是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)人(ren)生中(zhong)的(de)一(yi)筆寶(bao)貴的(de)財富。在(zai)這段時(shi)間(jian)里，我(wo)(wo)(wo)(wo)很開心(xin)，很感動，學到了很多東西，也提高了不少，同時(shi)也進一(yi)步(bu)認識(shi)到自我(wo)(wo)(wo)(wo)不足(zu)。那里我(wo)(wo)(wo)(wo)衷(zhong)心(xin)感激公司(si)領導給我(wo)(wo)(wo)(wo)們供(gong)給一(yi)次那么寶(bao)貴的(de)提升機會(hui)，感激xxxx咨(zi)詢有限(xian)職責(ze)公司(si)的(de)教(jiao)師以及各(ge)(ge)位教(jiao)練(lian)孜孜不倦的(de)教(jiao)誨，異常感激各(ge)(ge)位伙伴(ban)們陪我(wo)(wo)(wo)(wo)走過心(xin)靈的(de)成長路程，你們辛苦了!

　　原以為培訓(xun)會很流(liu)于形式(shi)化，但恰恰相反，培訓(xun)采取理論與實踐相結(jie)合，注重感悟(wu)式(shi)培訓(xun)，整個(ge)訓(xun)練安排(pai)緊湊有序，資(zi)料豐富，活動緊張而又不失(shi)簡便;工(gong)作人員(yuan)認(ren)真(zhen)(zhen)負責，任(ren)勞任(ren)怨;伙(huo)伴(ban)們(men)(men)(men)滿(man)懷活力，認(ren)真(zhen)(zhen)投入，頑(wan)強(qiang)拼(pin)搏(bo)，表現出色，讓我看到(dao)了(le)(le)真(zhen)(zhen)正的卓(zhuo)越團(tuan)(tuan)(tuan)隊。這次(ci)培訓(xun)使我收獲頗深，看到(dao)了(le)(le)未來的發展方向，并對(dui)它充滿(man)了(le)(le)信心，進(jin)(jin)一步認(ren)識了(le)(le)什么是(shi)團(tuan)(tuan)(tuan)隊，如何組(zu)建(jian)團(tuan)(tuan)(tuan)隊，也充分認(ren)識了(le)(le)什么是(shi)卓(zhuo)越團(tuan)(tuan)(tuan)隊以及如何打(da)造一支(zhi)卓(zhuo)越團(tuan)(tuan)(tuan)隊，“生死電(dian)網(wang)”更是(shi)磨練了(le)(le)我們(men)(men)(men)的意(yi)志，培養了(le)(le)我們(men)(men)(men)團(tuan)(tuan)(tuan)結(jie)協作，頑(wan)強(qiang)拼(pin)搏(bo)，開拓(tuo)進(jin)(jin)取的精神。

　　xxxx咨詢有限(xian)職責(ze)公(gong)司的培(pei)訓(xun)給予我(wo)的啟發是一(yi)筆永(yong)久的精(jing)神財富(fu)，無論我(wo)身處何種崗位我(wo)都會永(yong)遠記(ji)得著這十分(fen)有益的人生感(gan)悟。

　　一、團隊的力量讓我們走向成功

　　團(tuan)(tuan)隊的(de)(de)(de)(de)(de)力(li)(li)量是巨(ju)大的(de)(de)(de)(de)(de)，巨(ju)大到(dao)我(wo)們無(wu)法估量，每個(ge)人在團(tuan)(tuan)隊中(zhong)都(dou)(dou)充當著(zhu)重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)角，如果每一(yi)個(ge)個(ge)體都(dou)(dou)將(jiang)自(zi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)優(you)勢(shi)和(he)潛能發(fa)揮(hui)出來，那么(me)整個(ge)團(tuan)(tuan)隊的(de)(de)(de)(de)(de)力(li)(li)量是驚人的(de)(de)(de)(de)(de);在這次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)培訓中(zhong)沒有一(yi)項任(ren)務是僅靠(kao)自(zi)我(wo)就(jiu)能成功的(de)(de)(de)(de)(de)，都(dou)(dou)是大家團(tuan)(tuan)結協(xie)(xie)作，分(fen)工配合，共同(tong)努力(li)(li)完(wan)成。我(wo)們勇創隊的(de)(de)(de)(de)(de)伙伴(ban)們都(dou)(dou)充分(fen)發(fa)揮(hui)自(zi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)才(cai)能，在每一(yi)天兩次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)創意出場中(zhong)為團(tuan)(tuan)隊出謀劃策(ce)，進取參與，服從安排，團(tuan)(tuan)結協(xie)(xie)作，全力(li)(li)以赴，出色的(de)(de)(de)(de)(de)完(wan)成了任(ren)務。經過全體伙伴(ban)們的(de)(de)(de)(de)(de)共同(tong)努力(li)(li)，我(wo)們勇創隊展現了非凡的(de)(de)(de)(de)(de)凝聚(ju)力(li)(li)和(he)戰斗力(li)(li)，最(zui)終獲得了第一(yi)名，我(wo)為我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)團(tuan)(tuan)隊感到(dao)驕傲。

　　二、人與人之間要善于有效的溝通，相互理解，互相尊重，彼此寬容

　　交流(liu)是無限的(de)(de)，溝(gou)通(tong)(tong)是永恒的(de)(de)。人(ren)與(yu)(yu)(yu)人(ren)之間的(de)(de)矛盾(dun)大(da)多是缺少交流(liu)與(yu)(yu)(yu)溝(gou)通(tong)(tong)而(er)(er)造成，如果一個(ge)團(tuan)體(ti)里面的(de)(de)人(ren)，對于(yu)自我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)想(xiang)法，你(ni)不說(shuo)(shuo)，我(wo)(wo)(wo)也不說(shuo)(shuo)，大(da)家(jia)都把自我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)真實(shi)感受隱藏在(zai)(zai)心底(di)，就很(hen)(hen)容易引(yin)起他人(ren)的(de)(de)猜測而(er)(er)導(dao)致誤會，進(jin)而(er)(er)產(chan)生(sheng)矛盾(dun)，使(shi)整個(ge)團(tuan)體(ti)渙散，后果可想(xiang)而(er)(er)知(zhi)。我(wo)(wo)(wo)想(xiang)這次我(wo)(wo)(wo)們(men)團(tuan)隊(dui)表現比較(jiao)出(chu)色，其(qi)主(zhu)(zhu)要原(yuan)因也是大(da)家(jia)能(neng)很(hen)(hen)好(hao)的(de)(de)相(xiang)互(hu)交流(liu)，增進(jin)理(li)(li)解，互(hu)相(xiang)尊重(zhong)，在(zai)(zai)各項游戲和(he)分(fen)享活動(dong)中(zhong)我(wo)(wo)(wo)們(men)隊(dui)的(de)(de)伙伴(ban)們(men)都各抒己見(jian)，也發生(sheng)了很(hen)(hen)多分(fen)歧，但我(wo)(wo)(wo)們(men)能(neng)互(hu)相(xiang)尊重(zhong)，求同存(cun)異，服(fu)務大(da)局(ju)。在(zai)(zai)今后的(de)(de)工作(zuo)中(zhong)我(wo)(wo)(wo)們(men)面臨著更(geng)多更(geng)嚴(yan)峻(jun)的(de)(de)挑戰，更(geng)應當要進(jin)取主(zhu)(zhu)動(dong)的(de)(de)與(yu)(yu)(yu)同事與(yu)(yu)(yu)領(ling)導(dao)有效的(de)(de)溝(gou)通(tong)(tong)，在(zai)(zai)溝(gou)通(tong)(tong)中(zhong)得(de)(de)到理(li)(li)解，得(de)(de)到尊重(zhong)，得(de)(de)到寬容，得(de)(de)到信任(ren)，得(de)(de)到提高，營造簡便和(he)諧(xie)的(de)(de)工作(zuo)環境，理(li)(li)解領(ling)導(dao)的(de)(de)領(ling)導(dao)方(fang)式與(yu)(yu)(yu)領(ling)導(dao)作(zuo)風，在(zai)(zai)工作(zuo)中(zhong)盡職盡責(ze)的(de)(de)做好(hao)本職工作(zuo)，高質量，高效率地完成工作(zuo)任(ren)務。

　　三、要有競爭意識，善于思考，不斷創新，迎難而上

　　這(zhe)個(ge)社(she)會是弱肉強食的(de)(de)(de)社(she)會，競(jing)(jing)爭(zheng)(zheng)是殘酷的(de)(de)(de)，但有了競(jing)(jing)爭(zheng)(zheng)，才(cai)有提高，而(er)競(jing)(jing)爭(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)后(hou)果會產生優者生存，劣者淘(tao)汰(tai)。不(bu)(bu)(bu)管(guan)今日我(wo)們(men)(men)取得(de)(de)多大(da)的(de)(de)(de)成就(jiu)(jiu)，都不(bu)(bu)(bu)能驕(jiao)傲(ao)自大(da)，目中無人(ren)，必須(xu)清楚(chu)的(de)(de)(de)意(yi)識到(dao)這(zhe)個(ge)社(she)會正處(chu)在不(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)(duan)(duan)的(de)(de)(de)發(fa)展中，必須(xu)居安思(si)(si)危，不(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)(duan)(duan)的(de)(de)(de)學(xue)習，不(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)(duan)(duan)創(chuang)(chuang)(chuang)新，不(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)(duan)(duan)提高自我(wo)。我(wo)們(men)(men)要(yao)發(fa)展，要(yao)提高就(jiu)(jiu)離不(bu)(bu)(bu)開(kai)創(chuang)(chuang)(chuang)新，我(wo)們(men)(men)要(yao)贏得(de)(de)勝利也離不(bu)(bu)(bu)開(kai)創(chuang)(chuang)(chuang)新，如果你沒(mei)(mei)有自我(wo)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新之處(chu)，那么(me)你就(jiu)(jiu)不(bu)(bu)(bu)能加(jia)分(fen)或(huo)少加(jia)分(fen)而(er)遠遠落后(hou)于別(bie)人(ren)，如果你沒(mei)(mei)有自我(wo)創(chuang)(chuang)(chuang)新動作而(er)只是一味的(de)(de)(de)模仿別(bie)人(ren)那么(me)你就(jiu)(jiu)會被現(xian)實社(she)會淘(tao)汰(tai)。要(yao)創(chuang)(chuang)(chuang)新又離不(bu)(bu)(bu)開(kai)思(si)(si)考(kao)，思(si)(si)考(kao)才(cai)能發(fa)現(xian)新的(de)(de)(de)東西，而(er)要(yao)做到(dao)這(zhe)些又需要(yao)我(wo)們(men)(men)有豐富(fu)的(de)(de)(de)知識和豐富(fu)的(de)(de)(de)經驗，還要(yao)有足夠的(de)(de)(de)勇氣(qi)，所以不(bu)(bu)(bu)管(guan)何時何地，我(wo)們(men)(men)都必須(xu)不(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)(duan)(duan)的(de)(de)(de)學(xue)習知識，不(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)(duan)(duan)積累經驗，不(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)(duan)(duan)的(de)(de)(de)思(si)(si)考(kao)，不(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)(duan)(duan)總結，才(cai)能不(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)(duan)(duan)創(chuang)(chuang)(chuang)新。同(tong)樣(yang)我(wo)們(men)(men)要(yao)建設完美未來(lai)，更需要(yao)不(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)(duan)(duan)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新，迎難而(er)上(shang)，不(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)(duan)(duan)的(de)(de)(de)去開(kai)拓進(jin)取，唯有這(zhe)樣(yang)才(cai)能在激烈的(de)(de)(de)競(jing)(jing)爭(zheng)(zheng)中彰(zhang)顯自我(wo)的(de)(de)(de)魅力，立于不(bu)(bu)(bu)敗之地。

　　這次的(de)(de)培訓雖(sui)然收獲頗多(duo)，但也(ye)發現了自(zi)(zi)我的(de)(de)許(xu)多(duo)不(bu)(bu)(bu)(bu)足，如遇事還不(bu)(bu)(bu)(bu)夠冷靜(jing)，想問題(ti)還不(bu)(bu)(bu)(bu)夠深入，處理事情欠缺周全的(de)(de)研(yan)究等等，這些都(dou)需要自(zi)(zi)我在今后工作中(zhong)不(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)(duan)改善(shan)，我相(xiang)信(xin)經(jing)過自(zi)(zi)我不(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)(duan)努力學習，不(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)(duan)的(de)(de)虛心請教，不(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)(duan)的(de)(de)克服困(kun)難，必須能夠得到不(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)(duan)的(de)(de)提高，為湄潭煙草的(de)(de)完美明天獻上自(zi)(zi)我的(de)(de)力量。

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