觀看家庭教育與未來觀后感

　　家(jia)庭教(jiao)育是(shi)孩子(zi)成長(chang)的起點(dian)(dian)和基(ji)點(dian)(dian)。我們(men)(men)每個人來到這個世界(jie)上(shang)，最先接觸的就是(shi)我們(men)(men)的家(jia)庭。下面是(shi)小編為大(da)家(jia)收集(ji)整理的觀看家(jia)庭教(jiao)育與未來觀后(hou)感（精選30篇），希望(wang)對大(da)家(jia)有幫助！

　　觀看家庭教育與未來觀后感1

　　今天和(he)女兒一起學習了由(you)羅(luo)麗丹老師主講家(jia)庭《家(jia)庭教育促(cu)進(jin)法》提出第三條教育方式方法是(shi)相機(ji)(ji)而教，寓教于日常生活(huo)之(zhi)中。相機(ji)(ji)，就是(shi)尋(xun)找(zhao)時機(ji)(ji)，就是(shi)尋(xun)找(zhao)教育效果最好的(de)時機(ji)(ji)。家(jia)長(chang)對子(zi)女進(jin)行教育，教育時機(ji)(ji)選(xuan)擇得恰當，孩子(zi)樂(le)于聽取，聽得進(jin)去，接受(shou)得了，在不知(zhi)不覺(jue)之(zhi)中受(shou)到深(shen)刻教育。

　　而教(jiao)育(yu)(yu)時(shi)機(ji)(ji)選擇得(de)不好，在不恰當的時(shi)候進行教(jiao)育(yu)(yu)，動(dong)機(ji)(ji)再(zai)(zai)好，內容再(zai)(zai)正確，也會(hui)事與愿違，弄不好還會(hui)使家(jia)長和孩子雙方都(dou)不愉快。教(jiao)育(yu)(yu)時(shi)機(ji)(ji)抓得(de)準，抓得(de)好，這(zhe)是(shi)家(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)(yu)成功的重要條件(jian)，也是(shi)家(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)(yu)藝(yi)術的具體體現(xian)。

　　羅老師以(yi)生活(huo)中(zhong)生動(dong)(dong)的(de)(de)例子(zi)與(yu)我們分享了(le)以(yi)“學(xue)習(xi)動(dong)(dong)力”為(wei)核心，老師從例子(zi)的(de)(de)分析中(zhong)如(ru)何在日常生活(huo)中(zhong)，相機(ji)而教，激發孩(hai)子(zi)的(de)(de)學(xue)習(xi)動(dong)(dong)力，養成愿學(xue)樂學(xue)愛學(xue)的(de)(de)良好學(xue)習(xi)習(xi)慣。找(zhao)出孩(hai)子(zi)學(xue)習(xi)動(dong)(dong)力不足原因，和教育時(shi)機(ji)。

　　由此我也(ye)反思了自己教育(yu)的(de)(de)(de)方法，作為家長的(de)(de)(de)我們要善(shan)于學習(xi)、及時總(zong)結，掌(zhang)握家庭(ting)教育(yu)的(de)(de)(de)智慧。如當孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)成績考試(shi)差時就會(hui)數落孩(hai)子(zi)(zi)。其(qi)次，總(zong)把孩(hai)子(zi)(zi)與學習(xi)好、品行(xing)好的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)比較，看不(bu)到他(ta)的(de)(de)(de)優(you)點。第三總(zong)拿話來刺(ci)激他(ta)，損(sun)害孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)自尊心，使她缺乏(fa)了自信心。第四孩(hai)子(zi)(zi)成績不(bu)好，不(bu)能(neng)著急，得分(fen)析原(yuan)因，得想辦法。

　　通過今天學習我更加認(ren)識到(dao)教(jiao)育講究時機，節點，父母(mu)忌諱數落孩(hai)子，或拿別(bie)人做榜樣來教(jiao)育孩(hai)子。如果孩(hai)子一時在某(mou)個方面失誤了(le)，他本(ben)來就(jiu)很(hen)內疚(jiu)，你再在他傷口上(shang)撒鹽，拿隔(ge)壁孩(hai)子比較，其陰影有兩個：自(zi)卑和仇視隔(ge)壁的孩(hai)子。

　　你可以跟孩子分析：這次成(cheng)績沒(mei)考好，我知(zhi)道你心里不舒服，我也一樣，我們一道分析一下你失敗的原因(yin)，是粗(cu)枝(zhi)大葉還是知(zhi)識有疏漏。如此，孩子就比較好接受。

　　教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)契機就藏在(zai)各種生(sheng)活(huo)故事里，我們作為家長要善(shan)于(yu)觀察生(sheng)活(huo)，讓教(jiao)育(yu)(yu)自然地發生(sheng)在(zai)生(sheng)活(huo)故事的(de)(de)關(guan)鍵(jian)節(jie)點。我們要慎(shen)重(zhong)地選擇教(jiao)育(yu)(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)時機，家長是孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)第(di)一任老師，要在(zai)陪伴中了解孩(hai)(hai)子(zi)(zi)、在(zai)做(zuo)事上約(yue)束自己做(zuo)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)榜(bang)樣、平等中支持孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)主張(zhang)。這樣孩(hai)(hai)子(zi)(zi)成(cheng)才路上成(cheng)為他的(de)(de)領路人。

　　不管是因時而(er)教、因勢利導，還是因事而(er)教，所有的(de)相機而(er)教都離不開對教育(yu)情境(jing)的(de)把(ba)握，而(er)要想在教育(yu)情境(jing)中有其趣(qu)、適其趣(qu)，家長只(zhi)有和(he)孩子一起，共(gong)同學習，才(cai)能真(zhen)正(zheng)在生(sheng)活教育(yu)中進行語言的(de)交流，感受互動的(de)樂趣(qu)，實(shi)現(xian)思想的(de)碰撞(zhuang)，才(cai)能實(shi)現(xian)共(gong)同成長。

　　觀看家庭教育與未來觀后感2

　　家，是(shi)愛的(de)港(gang)灣。無論孩子(zi)在(zai)外(wai)發(fa)生什么(me)，“家”應該是(shi)孩子(zi)最有安全感的(de)堡壘(lei)。

　　現在的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)跟我們(men)以前不一樣，現在的(de)(de)(de)信(xin)息(xi)發(fa)展(zhan)飛(fei)速，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)所(suo)接觸到的(de)(de)(de)信(xin)息(xi)也是(shi)非(fei)常(chang)的(de)(de)(de)龐大，很(hen)多(duo)時候有(you)些(xie)信(xin)息(xi)是(shi)我們(men)無(wu)法攔阻在孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)世(shi)界(jie)之外的(de)(de)(de)，所(suo)以我們(men)更(geng)需要的(de)(de)(de)是(shi)多(duo)多(duo)關(guan)注孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)心(xin)理(li)發(fa)展(zhan)，而營造(zao)一個良(liang)好的(de)(de)(de)家庭(ting)環境對建立孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)心(xin)理(li)健康(kang)是(shi)非(fei)常(chang)重要的(de)(de)(de)。很(hen)多(duo)家長一邊(bian)玩手機一邊(bian)說(shuo)自己已經(jing)花時間陪著孩(hai)(hai)子(zi)(zi)了，可孩(hai)(hai)子(zi)(zi)需要的(de)(de)(de)是(shi)父母(mu)親的(de)(de)(de)一種(zhong)有(you)效的(de)(de)(de)陪伴，而不只是(shi)陪著，這種(zhong)陪伴會帶給(gei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)安全感，也會形成一種(zhong)良(liang)性的(de)(de)(de)循環，家長做好榜樣，才能給(gei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)打造(zao)好一個健康(kang)的(de)(de)(de)心(xin)理(li)素質，使孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)內心(xin)更(geng)加(jia)堅強。

　　因此，家庭必須(xu)與學校(xiao)攜(xie)手，共同承擔(dan)起維(wei)護中小學生心理健康的重任。

　　觀看家庭教育與未來觀后感3

　　今天(tian)幼兒園老(lao)師讓家長們觀(guan)(guan)看家庭教育(yu)大講堂組(zu)織的(de)直播(bo)講座(zuo)《讀(du)懂(dong)雙減政策，助力(li)孩子成(cheng)長》，盡管是中途進場，只聽了一部分內(nei)容，但是老(lao)師提出的(de)若干觀(guan)(guan)點還是讓我受益匪淺，正好也在班級(ji)群里(li)分享，在此(ci)也記錄一下：

　　1、提升語言藝術，給(gei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)正向賦能。人的潛意識(shi)會自動過濾掉(diao)負(fu)面信息，當我們想糾正孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的某個壞習慣(guan)時，多用正面的鼓(gu)勵(li)(li)，少用負(fu)面的批(pi)評(ping)，家長越是強調(diao)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)不能做某個行為(wei)，最(zui)后的結果肯(ken)定是事與愿違，這(zhe)個壞習慣(guan)反而被強化(hua)了。要(yao)給(gei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)時間，要(yao)有(you)耐心，在孩(hai)(hai)子(zi)(zi)有(you)進步時，多加鼓(gu)勵(li)(li)，不斷正面強化(hua)，最(zui)終(zhong)壞習慣(guan)才能變成好習慣(guan)。

　　2、朝外走，向內(nei)求。閑暇(xia)時(shi)(shi)間(jian)不(bu)要(yao)宅在家里(li)，帶孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)去(qu)(qu)公園、去(qu)(qu)爬山(shan)，接觸(chu)大自然，感受世界的豐富多(duo)彩，既鍛煉了身體，還開(kai)拓了視野(ye)。平時(shi)(shi)拿出一(yi)個小時(shi)(shi)的時(shi)(shi)間(jian)和(he)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)深度(du)溝通，了解孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)內(nei)心的真實想法和(he)愿望，和(he)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)一(yi)起做一(yi)件他(ta)喜(xi)歡(huan)的事情，讓(rang)他(ta)得到愛的滋養，擁有健(jian)康陽(yang)光(guang)的心態。

　　觀看家庭教育與未來觀后感4

　　通過(guo)觀看家(jia)庭教育講座第四期活動，我學習到(dao)了很多關于(yu)中國(guo)傳(chuan)統家(jia)庭教育的知識。

　　家(jia)訓(xun)(xun)、家(jia)風(feng)(feng)、家(jia)學，包括孝(xiao)、禮都是(shi)中(zhong)國傳(chuan)統(tong)家(jia)庭教(jiao)育，那么具體什么是(shi)家(jia)訓(xun)(xun)家(jia)風(feng)(feng)，我們又如何做到它們？

　　中(zhong)國自古有(you)(you)著(zhu)“禮儀之邦”的美(mei)稱，在(zai)古代(dai)(dai)每(mei)個(ge)家(jia)庭(ting)都有(you)(you)著(zhu)自己的家(jia)訓家(jia)風，在(zai)現代(dai)(dai)仍(reng)然會有(you)(you)在(zai)傳(chuan)(chuan)統家(jia)訓家(jia)風上建立的現代(dai)(dai)式家(jia)庭(ting)教育。家(jia)訓家(jia)風顧(gu)名(ming)思(si)義(yi)，是(shi)一個(ge)家(jia)庭(ting)的教誨，風氣(qi)習(xi)性。而傳(chuan)(chuan)統家(jia)庭(ting)教育是(shi)一個(ge)傳(chuan)(chuan)承，傳(chuan)(chuan)統，一個(ge)家(jia)庭(ting)歷經(jing)三代(dai)(dai)以(yi)上傳(chuan)(chuan)承下來的不朽(xiu)家(jia)風家(jia)訓。

　　那我(wo)們該如何做到呢？首先(xian)要把傳承家(jia)(jia)風(feng)(feng)家(jia)(jia)訓作為(wei)家(jia)(jia)庭教(jiao)育的重要內容；其次父母長(chang)輩要以身作則，為(wei)子女后輩樹立良(liang)好(hao)的榜樣；最后要多(duo)參加社會(hui)公益活(huo)動，在(zai)社會(hui)的大家(jia)(jia)庭中不斷深化我(wo)們的家(jia)(jia)風(feng)(feng)家(jia)(jia)訓。好(hao)家(jia)(jia)訓成就(jiu)好(hao)家(jia)(jia)風(feng)(feng)，好(hao)家(jia)(jia)風(feng)(feng)成就(jiu)好(hao)家(jia)(jia)庭！

　　踐行家(jia)風家(jia)訓(xun)是治家(jia)的(de)尺子，為人的(de)本分，我們不但要繼(ji)承下來還要傳承下去(qu)，讓我們世世代代都在社會這片沃(wo)土(tu)上開(kai)出永不凋(diao)零的(de)花。

　　觀看家庭教育與未來觀后感5

　　每一(yi)個孩(hai)子(zi)(zi)，都是(shi)(shi)父母心目中的(de)寶(bao)貝。我(wo)們都期望他(ta)們能夠(gou)平安、健、快樂地成長。對于孩(hai)子(zi)(zi)的(de)教育，我(wo)也一(yi)直處在不斷(duan)的(de)學習、探索和(he)反思中，希望自(zi)己能夠(gou)與孩(hai)子(zi)(zi)一(yi)起成長、一(yi)起磨(mo)煉、一(yi)起成熟。父母是(shi)(shi)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)第(di)一(yi)任老師，家(jia)庭(ting)是(shi)(shi)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)第(di)一(yi)所(suo)學校，父母的(de)言談舉止、道德品質以及家(jia)庭(ting)的(de)溫馨、和(he)睦對孩(hai)子(zi)(zi)來說是(shi)(shi)至關重要的(de)。每當(dang)看到孩(hai)子(zi)(zi)那(nei)燦(can)爛的(de)笑臉，聽(ting)到孩(hai)子(zi)(zi)那(nei)稚嫩的(de)聲音時，什么煩惱，什么辛苦(ku)統統都拋到九霄云外去了。

　　一、重視品德教育，使孩子成為受歡迎的人

　　個人(ren)品德是一(yi)切道(dao)德行為的(de)(de)基礎(chu)。教育孩子(zi)講(jiang)道(dao)德要(yao)從自(zi)身、身邊做起(qi)(qi)，使她從小尊(zun)敬(jing)長(chang)輩，友愛(ai)他人(ren)，不(bu)欺負弱(ruo)小。孩子(zi)做對了(le)要(yao)贊賞，做錯(cuo)了(le)要(yao)恰當批評(ping)，讓他樹立起(qi)(qi)一(yi)個正確的(de)(de)判別(bie)事物對錯(cuo)的(de)(de)觀念。內(nei)心善良、懂(dong)禮貌、講(jiang)文明、辨是非(fei)、懂(dong)得換位思考，這(zhe)一(yi)切應該從小就抓起(qi)(qi)。

　　例如：孩(hai)子(zi)很(hen)小(xiao)的(de)(de)(de)時候(hou)有點攻擊性(xing)，喜歡打人，常(chang)常(chang)把(ba)其他(ta)(ta)(ta)(ta)小(xiao)朋友弄(nong)哭。個(ge)性(xing)強一(yi)(yi)點的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)往往都會(hui)(hui)這(zhe)(zhe)樣(yang)，我(wo)想一(yi)(yi)定(ding)要想辦法治好他(ta)(ta)(ta)(ta)。有一(yi)(yi)天下班回家(jia)有媽媽過來(lai)(lai)告狀說我(wo)兒子(zi)昨天打了(le)她(ta)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)，弄(nong)臟了(le)她(ta)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)衣服。回到(dao)家(jia)我(wo)非(fei)常(chang)耐心地蹲下來(lai)(lai)問他(ta)(ta)(ta)(ta)：“每個(ge)孩(hai)子(zi)都是(shi)爸(ba)爸(ba)媽媽心中的(de)(de)(de)寶貝，是(shi)不是(shi)？”（因為(wei)我(wo)平常(chang)都會(hui)(hui)向他(ta)(ta)(ta)(ta)強調這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)點，所以(yi)我(wo)敢肯(ken)定(ding)他(ta)(ta)(ta)(ta)一(yi)(yi)定(ding)會(hui)(hui)說“是(shi)”）。他(ta)(ta)(ta)(ta)果真說：“是(shi)啊。”我(wo)繼(ji)續(xu)說：“你要是(shi)被別(bie)人打了(le)，爸(ba)爸(ba)媽媽一(yi)(yi)定(ding)會(hui)(hui)很(hen)心疼(teng)、很(hen)傷心！但(dan)同樣(yang)的(de)(de)(de)，你把(ba)別(bie)的(de)(de)(de)小(xiao)朋友打了(le)，她(ta)的(de)(de)(de)爸(ba)爸(ba)媽媽也很(hen)心疼(teng)、很(hen)傷心啊，因為(wei)她(ta)也是(shi)她(ta)爸(ba)媽的(de)(de)(de)小(xiao)寶貝啊！”這(zhe)(zhe)個(ge)時候(hou)他(ta)(ta)(ta)(ta)已(yi)經(jing)不知不覺地低下了(le)頭，開始知道自(zi)己的(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)種行為(wei)是(shi)會(hui)(hui)令別(bie)人傷心的(de)(de)(de)。從此(ci)以(yi)后，我(wo)們這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)片(pian)兒的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)都愿意(yi)和他(ta)(ta)(ta)(ta)一(yi)(yi)起(qi)玩、一(yi)(yi)起(qi)笑，偶(ou)爾鬧(nao)點小(xiao)矛(mao)盾叫很(hen)快(kuai)會(hui)(hui)和好。

　　二、培養獨立性、主見性，鍛煉孩子的能力

　　孩子(zi)不可能一輩子(zi)生活在父(fu)母的(de)羽(yu)翼下，父(fu)母想一代(dai)要比一代(dai)強(qiang)，就必須(xu)讓孩引故自己(ji)的(de)主人。作為父(fu)母我們要尊(zun)重孩子(zi)的(de)選(xuan)擇(ze)，賦(fu)予孩子(zi)行使選(xuan)擇(ze)的(de)權利，不要用自己(ji)心中的(de)選(xuan)擇(ze)去評(ping)價孩子(zi)。

　　例如：孩子(zi)自己衣服(fu)的(de)(de)(de)顏色，什么時候(hou)看(kan)書、畫(hua)畫(hua)、玩(wan)耍(shua)、彈幾遍(bian)電子(zi)琴、看(kan)多久的(de)(de)(de)動畫(hua)片、玩(wan)多久的(de)(de)(de)游戲，只(zhi)(zhi)要是在合(he)理的(de)(de)(de)范圍(wei)內，就由他自己選(xuan)擇決定。當孩子(zi)跟我(wo)在一起時，他會(hui)安排的(de)(de)(de)并(bing)并(bing)有條，有時還會(hui)指(zhi)出我(wo)做的(de)(de)(de)不足(zu)的(de)(de)(de)地方。也(ye)許作為家長(chang)，我(wo)們應(ying)該要學習聰明地示(shi)弱，把機會(hui)讓給孩子(zi)。孩子(zi)也(ye)只(zhi)(zhi)有在一次(ci)次(ci)的(de)(de)(de)實踐、思考(kao)中，不斷(duan)長(chang)大(da)、獨立(li)，然后(hou)超越(yue)父母。

　　三、督促孩子養成良好的生活習慣、行為習慣和學習習慣

　　孩子是(shi)(shi)父母的(de)(de)(de)體現，父母是(shi)(shi)孩子的(de)(de)(de)榜樣。所以，我(wo)們(men)要(yao)求孩子做(zuo)到什(shen)(shen)么(me)(me)，我(wo)們(men)自己(ji)首先要(yao)做(zuo)到，身教重(zhong)于(yu)言傳(chuan)。而且(qie)習(xi)(xi)慣不是(shi)(shi)一朝一夕養成(cheng)的(de)(de)(de)，我(wo)們(men)要(yao)幫(bang)助孩子堅(jian)持(chi)不懈、持(chi)之(zhi)以恒，慢慢養成(cheng)習(xi)(xi)慣。告(gao)訴他每天什(shen)(shen)么(me)(me)是(shi)(shi)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)，什(shen)(shen)么(me)(me)是(shi)(shi)次重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)。對于(yu)醫生(sheng)，時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)就是(shi)(shi)生(sheng)命；對于(yu)商人，時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)就是(shi)(shi)金錢(qian)；對于(yu)你(ni)(ni)，時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)就是(shi)(shi)知(zhi)識與成(cheng)長。利(li)用安排好了(le)時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)，你(ni)(ni)可能長的(de)(de)(de)枝(zhi)繁葉(xie)茂，但(dan)(dan)如果(guo)浪費了(le)時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)，那你(ni)(ni)可能弱小(xiao)干枯。但(dan)(dan)勞逸要(yao)結(jie)合，該(gai)學習(xi)(xi)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候(hou)認(ren)認(ren)真真學習(xi)(xi)，該(gai)玩的(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候(hou)就痛痛快(kuai)快(kuai)地玩，心中要(yao)有個時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)表。教育的(de)(de)(de)最終目的(de)(de)(de)不是(shi)(shi)分數，而是(shi)(shi)讓孩子有能力去創造(zao)幸福生(sheng)活并(bing)享受生(sheng)活。

　　例如：早(zao)上(shang)起來(lai)洗(xi)臉、刷牙、疊(die)被(bei)子，自己(ji)整理并管理好(hao)自己(ji)的東西(xi)，用(yong)過的東西(xi)要記(ji)得(de)放在哪(na)。看完(wan)一部動畫(hua)片(pian)或電影，跟孩子一起探討(tao)(tao)一下有(you)什么教育(yu)意義或者是有(you)哪(na)些體(ti)會(hui)和感(gan)受。大(da)人討(tao)(tao)論問題，你(ni)也(ye)可以發表自己(ji)的意見(jian)，表達自己(ji)的看去。大(da)人有(you)哪(na)些你(ni)認(ren)為不(bu)對或不(bu)好(hao)的地(di)方，你(ni)也(ye)可以指出來(lai)。

　　四、多贊賞，多鼓勵，培養孩子的自信心

　　有一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)句(ju)教(jiao)育名(ming)言是(shi)這樣說的：“讓每(mei)個孩(hai)子都抬起(qi)頭來(lai)走(zou)路。”孩(hai)子的自信源于父母(mu)對他(ta)的愛。不(bu)要吝嗇(se)“我愛你”這三個字(zi)，也(ye)(ye)不(bu)要羞于表達(da)。愛孩(hai)子、愛伴侶(lv)、愛父母(mu)就應該大聲說出口。不(bu)僅是(shi)這樣，我們還要充(chong)分信任他(ta)、尊重他(ta)，多挖(wa)掘他(ta)身上的優(you)點(dian)，少(shao)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)責罵，多一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)寬容，但(dan)不(bu)要縱容；少(shao)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)攀(pan)比，多一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)鼓勵；少(shao)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)包辦，多一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)引導；少(shao)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)灰心，多一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)欣(xin)賞(shang)。也(ye)(ye)許孩(hai)子會笑(xiao)著去面(mian)對他(ta)的人生。

　　例(li)如：有一段時間，經常陰(yin)雨(yu)(yu)綿綿，我(wo)就說：“這天氣老是(shi)下雨(yu)(yu)，心情好煩躁。”不料兒子卻說：“我(wo)有世界上最幸福的家庭，天天下雨(yu)(yu)也影(ying)響不了我(wo)的心情。”

　　五、加強安全意識教育，讓孩子健康平安地成長

　　現(xian)代(dai)社會到處都(dou)存在(zai)著(zhu)安(an)(an)全(quan)隱患，所以(yi)在(zai)孩子(zi)成長的(de)(de)過程中我們還要(yao)培(pei)養(yang)孩子(zi)自己的(de)(de)安(an)(an)全(quan)意識(shi)。唯(wei)有(you)孩子(zi)的(de)(de)安(an)(an)康，才會有(you)家庭的(de)(de)幸福。教(jiao)孩子(zi)認(ren)各種安(an)(an)全(quan)標(biao)識(shi)、交(jiao)通標(biao)識(shi)、食品標(biao)識(shi)以(yi)及(ji)其他標(biao)識(shi)是很有(you)必(bi)要(yao)的(de)(de)。也(ye)非常(chang)感謝(xie)學校在(zai)適當(dang)的(de)(de)時候以(yi)恰(qia)當(dang)的(de)(de)方式給孩子(zi)培(pei)養(yang)安(an)(an)全(quan)意識(shi)，并根良據(ju)不(bu)同的(de)(de)成長階(jie)段(duan)以(yi)及(ji)面(mian)臨(lin)的(de)(de)不(bu)同環境，教(jiao)給他們一些遇到危險(xian)時求(qiu)安(an)(an)求(qiu)生之道。

　　以上是(shi)我自己覺得(de)重要(yao)的(de)(de)一些心得(de)與體會(hui)，在孩(hai)子的(de)(de)成長(chang)過程(cheng)中會(hui)出(chu)現各種各樣的(de)(de)問題(ti)，都需(xu)要(yao)我們家長(chang)冷靜地面對(dui)、理(li)性地分(fen)析，提出(chu)最(zui)適合自己孩(hai)子的(de)(de)解(jie)決方(fang)案。

　　在這里我(wo)要感(gan)謝(xie)老師的辛勤(qin)付出以及對(dui)孩子的循循善誘、孜孜不倦地教導(dao)。讓我(wo)們(men)共同(tong)攜手為祖國培(pei)養(yang)更(geng)優秀的下一代而努力。

　　觀看家庭教育與未來觀后感6

　　感(gan)謝學(xue)校(xiao)搭建平臺，給家長們提供了寶貴(gui)的(de)學(xue)習機會。聽完專家講座(zuo)，真是受益匪(fei)淺。

　　家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)是(shi)最(zui)重要(yao)的(de)教(jiao)育(yu)。家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)是(shi)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)第(di)一所學校，家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)是(shi)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)第(di)一任(ren)老師(shi)。家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)環(huan)境是(shi)孩(hai)子(zi)(zi)成長(chang)的(de)重要(yao)基石。作(zuo)為家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)要(yao)努(nu)力(li)營造溫馨(xin)、舒暢，充(chong)滿包容和(he)愛的(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)環(huan)境，讓孩(hai)子(zi)(zi)身心健康成長(chang)。努(nu)力(li)做到：

　　1、多陪伴(ban)(ban)，多理(li)解孩(hai)(hai)子(zi)。家(jia)長的(de)陪伴(ban)(ban)是(shi)孩(hai)(hai)子(zi)成長的(de)精神食(shi)糧和溫暖港灣(wan)。陪伴(ban)(ban)會(hui)讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)減少(shao)焦慮(lv)，消除(chu)孤獨(du)，喜(xi)歡與(yu)我們在一起。理(li)解會(hui)促進溝通，讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)感到溫暖、幸福(fu)。

　　2、多溝通(tong)，少(shao)說教。良好的溝通(tong)有助于親子關系的和諧(xie)，和諧(xie)的親子關系是孩子身心(xin)健康的保(bao)障。學會(hui)傾(qing)聽孩子說話，多和孩子交流，讓孩子感受到(dao)家長的尊(zun)重(zhong)與關愛(ai)。

　　3、制(zhi)定規(gui)則，管理好手(shou)機(ji)與(yu)讀物。孩子(zi)從小要有(you)規(gui)則意識。特(te)別是手(shou)機(ji)和不健康(kang)(kang)的(de)讀物，會(hui)影響孩子(zi)的(de)身心(xin)健康(kang)(kang)。制(zhi)定規(gui)則，會(hui)促進孩子(zi)良好行為習慣的(de)養成，不迷戀，不越界，形成積極(ji)、健康(kang)(kang)的(de)心(xin)理特(te)征。

　　4、和孩子(zi)一起面對(dui)壓(ya)力(li)。孩子(zi)是(shi)一個活(huo)生(sheng)生(sheng)的(de)(de)個體，會遇到(dao)許(xu)多壓(ya)力(li)。作為家(jia)長，不(bu)能忽視，不(bu)能責怪，要(yao)和孩子(zi)一起面對(dui)，并教會孩子(zi)在(zai)壓(ya)力(li)面前(qian)不(bu)抱怨(yuan)，不(bu)逃避。必要(yao)時，學會求助(zhu)。只有家(jia)長的(de)(de)接納(na)與幫助(zhu)，才能最大程(cheng)度的(de)(de)保護孩子(zi)，提高(gao)孩子(zi)的(de)(de)心理彈性(xing)。

　　愿(yuan)我們通過學習，成為(wei)更(geng)好(hao)的家長。愿(yuan)我們的學習，成就更(geng)好(hao)的孩子！

　　觀看家庭教育與未來觀后感7

　　通過觀(guan)看王殿軍專家的(de)(de)(de)講座，我(wo)(wo)(wo)深(shen)深(shen)地感受到對(dui)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)是一門大學(xue)問。而(er)我(wo)(wo)(wo)們作為孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)第一任(ren)老師，行(xing)為舉(ju)止更是深(shen)深(shen)地影響著(zhu)孩(hai)子(zi)，我(wo)(wo)(wo)們不斷學(xue)習和提高自己，更要(yao)時刻學(xue)習如何與(yu)孩(hai)子(zi)溝通，如何引導好孩(hai)子(zi)，如何教(jiao)育(yu)好孩(hai)子(zi)。家庭教(jiao)育(yu)對(dui)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)一生起(qi)到至關重要(yao)的(de)(de)(de)作用。所以(yi)我(wo)(wo)(wo)認為在(zai)孩(hai)子(zi)成長的(de)(de)(de)道(dao)路上環境是最為重要(yao)的(de)(de)(de)因(yin)素(su)—親子(zi)環境

　　當孩(hai)(hai)子(zi)(zi)犯(fan)錯誤的(de)(de)(de)時候，作(zuo)為(wei)家(jia)長(chang)，應該怎(zen)么(me)做呢(ni)？我們(men)有一個通(tong)病就是(shi)責罵，比如經常(chang)會(hui)(hui)有家(jia)長(chang)說：“你怎(zen)么(me)每次都這樣粗(cu)心(xin)？”這樣的(de)(de)(de)話(hua)語是(shi)亂貼標簽(qian)的(de)(de)(de)。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)如果常(chang)常(chang)挨罵的(de)(de)(de)話(hua)，就會(hui)(hui)失去自(zi)信心(xin)，總覺得自(zi)己(ji)什(shen)么(me)都做不好(hao)。我們(men)面對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)做錯事的(de)(de)(de)時候，首先要(yao)記住我們(men)是(shi)期望他更好(hao)，教育專家(jia)提出這樣的(de)(de)(de)建議：“孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，剛才發生了什(shen)么(me)？你很(hen)難過，對嗎(ma)？為(wei)什(shen)么(me)會(hui)(hui)這樣子(zi)(zi)呢(ni)？ 讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)思(si)考后想辦法(fa)去解決它，并(bing)讓他認識到這樣的(de)(de)(de)行(xing)為(wei)是(shi)不好(hao)的(de)(de)(de)，而并(bing)不是(shi)讓他感受到自(zi)己(ji)任何事情都做得很(hen)糟糕”。

　　父(fu)母有一(yi)顆平常心(xin)(xin)，父(fu)母心(xin)(xin)態(tai)如(ru)何，直接影(ying)響孩(hai)子(zi)的，凡是心(xin)(xin)態(tai)好的父(fu)母，無論孩(hai)子(zi)考(kao)出多么糟糕成績，我們(men)應該讓孩(hai)子(zi)感受到爸爸媽媽是愛(ai)自己(ji)的。讓孩(hai)子(zi)在良好的親子(zi)環境下長大，總有一(yi)天孩(hai)子(zi)會學會感恩。

　　在孩(hai)(hai)子(zi)的成長(chang)過程當中應(ying)該有他(ta)獨立的空間(jian)，尊(zun)重孩(hai)(hai)子(zi)、給(gei)孩(hai)(hai)子(zi)一定(ding)的自由。自由并不(bu)代表放手。我們陪孩(hai)(hai)子(zi)但(dan)不(bu)操縱孩(hai)(hai)子(zi)，教給(gei)孩(hai)(hai)子(zi)良(liang)好的自我管理(li)習慣和(he)培養良(liang)好的發展意識(shi)，這樣才能讓他(ta)們受(shou)益一生 。

　　觀看家庭教育與未來觀后感8

　　家(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是一門集(ji)多種學(xue)科為(wei)一體(ti)的(de)綜合學(xue)科。做好家(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)可以使孩子健康成長(chang)、陽光成長(chang)，是每(mei)個(ge)家(jia)長(chang)的(de)義務。每(mei)個(ge)家(jia)長(chang)都要積(ji)極的(de)、認真的(de)學(xue)習，學(xue)好學(xue)會家(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)這門學(xue)問，培(pei)養出積(ji)極向上(shang)、樂觀生活、關愛生命的(de)孩子。

　　什么(me)是生(sheng)命(ming)(ming)(ming)的(de)(de)(de)(de)意義(yi)？世界的(de)(de)(de)(de)每一生(sheng)命(ming)(ming)(ming)都(dou)是一個奇跡，生(sheng)命(ming)(ming)(ming)的(de)(de)(de)(de)整個旅程是不容易的(de)(de)(de)(de)。然(ran)而生(sheng)命(ming)(ming)(ming)有(you)(you)自己的(de)(de)(de)(de)智慧(hui)，在(zai)不同的(de)(de)(de)(de)環境中生(sheng)命(ming)(ming)(ming)又是積極(ji)向上的(de)(de)(de)(de)、向善(shan)的(de)(de)(de)(de)，生(sheng)命(ming)(ming)(ming)本身有(you)(you)希望、有(you)(you)潛能向好處發(fa)展、進(jin)化。

　　生命教(jiao)(jiao)育是(shi)家庭教(jiao)(jiao)育的(de)一部分。

　　首先(xian)是(shi)安全教育。對孩子進(jin)行(xing)自身(shen)保護安全教育。從(cong)小要對孩子進(jin)行(xing)形象的(de)具體的(de)安全教育，遠(yuan)離明(ming)火(huo)，防觸電(dian)，外出遵守交通(tong)規則(ze)等等。

　　其次是能力教育(yu)。對(dui)孩子進行社會應急能力教育(yu)。應對(dui)疫情是一次對(dui)孩子很好的考驗(yan)和教育(yu)，應對(dui)在(zai)家上網(wang)課(ke)，戴口罩(zhao)，與他人(ren)相處等(deng)等(deng)生活能力。

　　三是道德教(jiao)育。對孩子進行(xing)關愛生命(ming)(ming)(ming)教(jiao)育。無論是人，還(huan)是動植(zhi)物(wu)，都有生命(ming)(ming)(ming)，生命(ming)(ming)(ming)至上，生命(ming)(ming)(ming)來(lai)之(zhi)不易，生活(huo)不易，我(wo)們(men)都有責任去保護生命(ming)(ming)(ming)，使其走完生命(ming)(ming)(ming)的整個歷程。

　　觀看家庭教育與未來觀后感9

　　今天，我和媽媽一起觀看了《好家風(feng)是良(liang)好的(de)家庭教育》直(zhi)播課，起初我對于什(shen)么是“家風(feng)”并不(bu)了解，觀看直(zhi)播后(hou)，我似懂非懂，媽媽耐心的(de)給(gei)我舉(ju)了“曾子殺豬”的(de)例子。

　　一天(tian)(tian)，曾(ceng)(ceng)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)妻子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)要上(shang)街。他的(de)小(xiao)兒子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)哭鬧著(zhu)要跟著(zhu)去，曾(ceng)(ceng)妻被鬧得(de)沒(mei)辦(ban)法，就對孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)說(shuo)(shuo)：“好孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，你留在(zai)家里(li)，我(wo)回(hui)來給你殺豬(zhu)吃。”孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)終于留在(zai)了家里(li)。過(guo)了一會，妻子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)回(hui)來了，曾(ceng)(ceng)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)去準備殺豬(zhu)。他的(de)妻子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)連忙上(shang)去制止他說(shuo)(shuo)：“我(wo)剛才是和孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)鬧著(zhu)玩的(de)，你怎么真的(de)要殺呢？”曾(ceng)(ceng)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)認真地對她說(shuo)(shuo)：“孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是不(bu)能欺騙的(de)，今天(tian)(tian)你說(shuo)(shuo)話(hua)不(bu)算數，騙了孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，明(ming)天(tian)(tian)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)學會了說(shuo)(shuo)謊話(hua)，糊弄你。再(zai)說(shuo)(shuo)了，母(mu)親欺騙了孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)就會在(zai)心里(li)覺得(de)母(mu)親的(de)話(hua)不(bu)可靠，你以后再(zai)對他進(jin)行教育(yu)，他也許(xu)就不(bu)會聽(ting)了。這樣做(zuo)，對我(wo)們的(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是沒(mei)有什么好處的(de)。”最后，曾(ceng)(ceng)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)還是堅持(chi)把豬(zhu)殺了。父母(mu)要孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)做(zuo)個(ge)誠(cheng)實守(shou)信(xin)的(de)人(ren)，那么他們首先也要當個(ge)誠(cheng)實守(shou)信(xin)的(de)父母(mu)，一諾千金。

　　我(wo)(wo)懂得好家(jia)(jia)(jia)風就是以(yi)身作則。“家(jia)(jia)(jia)風正，則后代正，則源(yuan)頭正，則國正。”家(jia)(jia)(jia)風是一(yi)個家(jia)(jia)(jia)的一(yi)種道德(de)標準，就如同(tong)糧食(shi)一(yi)般，是一(yi)種必不可(ke)少的成分。在(zai)我(wo)(wo)的家(jia)(jia)(jia)里，也有家(jia)(jia)(jia)風，它教會了我(wo)(wo)如何做一(yi)個善良的、有誠信的人。

　　人(ren)要(yao)有(you)誠信，媽(ma)媽(ma)經常教育我要(yao)誠信待(dai)人(ren)。記得有(you)一(yi)次，我和好(hao)(hao)朋友約(yue)好(hao)(hao)了一(yi)起(qi)去(qu)學(xue)校(xiao)打球，可是天(tian)有(you)不(bu)測風云，中午(wu)卻(que)下起(qi)了大雨(yu)，本來我把(ba)這事(shi)(shi)忘了，一(yi)看到下雨(yu)了才想(xiang)起(qi)約(yue)好(hao)(hao)了的(de)事(shi)(shi)情(qing)，我趕(gan)忙穿上鞋準備走，可我又想(xiang)：如(ru)果我去(qu)了，那(nei)(nei)(nei)個(ge)同學(xue)沒去(qu)怎么(me)辦？媽(ma)媽(ma)說：“你(ni)(ni)還是去(qu)吧！假(jia)如(ru)你(ni)(ni)不(bu)去(qu)，她去(qu)了怎么(me)辦？那(nei)(nei)(nei)同學(xue)們(men)一(yi)定會認為你(ni)(ni)是一(yi)個(ge)不(bu)守信的(de)孩子。”“好(hao)(hao)吧，我去(qu)。”到了學(xue)校(xiao)，雖然那(nei)(nei)(nei)個(ge)同學(xue)沒有(you)來，但我放心多(duo)了，因(yin)為我是一(yi)個(ge)守信的(de)孩子。

　　著名法國(guo)作家羅蘭曾說過：“生(sheng)命不是(shi)一(yi)(yi)個可以(yi)孤立成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)的(de)(de)(de)個體。它一(yi)(yi)面(mian)成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)，一(yi)(yi)面(mian)收(shou)集沿途的(de)(de)(de)繁花茂葉。它又(you)似一(yi)(yi)架靈敏(min)的(de)(de)(de)攝(she)(she)像機，沿途攝(she)(she)入所(suo)聞所(suo)見。每一(yi)(yi)分(fen)每一(yi)(yi)寸的(de)(de)(de)日常小事(shi)，都是(shi)織造人(ren)格(ge)的(de)(de)(de)纖(xian)維。環(huan)(huan)境中每一(yi)(yi)個人(ren)的(de)(de)(de)言(yan)行品格(ge)，都是(shi)融入成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)過程的(de)(de)(de)建材(cai)，使這(zhe)(zhe)個人(ren)的(de)(de)(de)思想(xiang)感(gan)情與行為受到(dao)感(gan)染， 左(zuo)右著這(zhe)(zhe)個人(ren)的(de)(de)(de)生(sheng)活態度。環(huan)(huan)境給一(yi)(yi)個人(ren)的(de)(de)(de)影響，除有形(xing)的(de)(de)(de)模仿(fang)以(yi)外(wai)，更重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)是(shi)無形(xing)的(de)(de)(de)塑(su)造。”從(cong)而也足見家風的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)了。父母的(de)(de)(de)一(yi)(yi)些舉動(dong)，總能影響我(wo)們。優秀的(de)(de)(de)品質，就是(shi)從(cong)中培養起(qi)來(lai)的(de)(de)(de)。這(zhe)(zhe)就是(shi)我(wo)家的(de)(de)(de)家風，它讓我(wo)從(cong)中養成(cheng)(cheng)(cheng)了許多好品質，這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)家風，值得傳揚(yang)！

　　觀看家庭教育與未來觀后感10

　　今天觀看的(de)(de)課(ke)程，讓(rang)(rang)我(wo)受益匪淺。家庭是(shi)培(pei)養習(xi)慣的(de)(de)學(xue)校，父母(mu)是(shi)培(pei)養習(xi)慣的(de)(de)老師(shi)(shi)，父母(mu)作(zuo)為孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)第(di)一(yi)任(ren)老師(shi)(shi)，是(shi)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)最好的(de)(de)榜(bang)樣，生活(huo)中處(chu)處(chu)有教育(yu)，父母(mu)應該(gai)做到言(yan)(yan)傳身教，讓(rang)(rang)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)從小養成(cheng)良(liang)好的(de)(de)生活(huo)習(xi)慣和勞(lao)動(dong)習(xi)慣。家長的(de)(de)一(yi)言(yan)(yan)一(yi)行，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)都(dou)看在眼里，記在心(xin)上(shang)，我(wo)們(men)作(zuo)為家長不要怕(pa)麻煩，耐心(xin)培(pei)養孩(hai)子(zi)(zi)(zi)熱愛勞(lao)動(dong)的(de)(de)習(xi)慣，增強(qiang)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)責任(ren)心(xin)。良(liang)好的(de)(de)生活(huo)教育(yu)有利于孩(hai)子(zi)(zi)(zi)成(cheng)長成(cheng)才。

　　家(jia)庭教(jiao)(jiao)育，寓教(jiao)(jiao)于(yu)生(sheng)活(huo)，孩(hai)子的教(jiao)(jiao)育與家(jia)庭息息相關(guan)，我們家(jia)長也(ye)應該(gai)不斷地學習！

　　觀看家庭教育與未來觀后感11

　　看了這次(ci)的(de)(de)視頻，收(shou)獲頗豐，最主(zhu)要的(de)(de)一點(dian)就是家庭(ting)教(jiao)育的(de)(de)重(zhong)要性。

　　除了(le)孩(hai)子(zi)在學校里的學習(xi)之外，家庭也(ye)是重要的一個生長環境的場所(suo)，具有無(wu)(wu)可替代無(wu)(wu)與(yu)倫比的作用。

　　孩(hai)子的(de)青春期是十一二歲到十七(qi)八歲之間，這段期間孩(hai)子容(rong)易受(shou)情(qing)緒(xu)腦的(de)控制。這個(ge)時代(dai)的(de)孩(hai)子，他(ta)們(men)可以宣(xuan)泄(xie)的(de)空間更少了，在(zai)(zai)(zai)我們(men)那個(ge)年(nian)代(dai)的(de)娛(yu)樂是和小伙(huo)伴們(men)一起(qi)出去摘東(dong)西吃，而(er)他(ta)們(men)卻(que)是回到家中，面對冷(leng)冰(bing)冰(bing)的(de)電子產品。他(ta)們(men)孤獨，缺少玩伴。他(ta)們(men)失(shi)落(luo)，因為難得的(de)周末不是在(zai)(zai)(zai)補習(xi)班就是在(zai)(zai)(zai)去補習(xi)班的(de)路上。他(ta)們(men)迷茫，因為他(ta)們(men)只知道學習(xi)，不懂(dong)得自身的(de)價值感在(zai)(zai)(zai)哪(na)。

　　所以(yi)，家(jia)庭(ting)教育在(zai)這期間起了至關(guan)重要的(de)作用(yong)，我們(men)可(ke)以(yi)用(yong)家(jia)庭(ting)的(de)凝聚力(li)，讓孩(hai)子(zi)體會到(dao)家(jia)庭(ting)的(de)快樂與溫(wen)暖；用(yong)傳(chuan)教的(de)方式教會孩(hai)子(zi)們(men)如何(he)在(zai)面對壓力(li)時(shi)解決(jue)困(kun)難；用(yong)家(jia)庭(ting)環境的(de)力(li)量(liang)幫助孩(hai)子(zi)們(men)培養堅(jian)韌不(bu)拔的(de)性格，不(bu)會輕易(yi)被壓力(li)壓垮。

　　關于(yu)如何保護(hu)家(jia)(jia)庭(ting)(ting)環境(jing)方(fang)面，現在的(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)庭(ting)(ting)問(wen)題(ti)就(jiu)是(shi)(shi)家(jia)(jia)庭(ting)(ting)的(de)(de)(de)(de)過(guo)于(yu)冷漠，家(jia)(jia)庭(ting)(ting)的(de)(de)(de)(de)劇(ju)烈沖(chong)突(tu)(tu)以及家(jia)(jia)里遭受(shou)了重大變故。第(di)(di)三點(dian)一(yi)般家(jia)(jia)庭(ting)(ting)是(shi)(shi)不(bu)會遇見的(de)(de)(de)(de)。第(di)(di)一(yi)點(dian)家(jia)(jia)庭(ting)(ting)的(de)(de)(de)(de)冷漠，家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)對孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)不(bu)聞不(bu)問(wen)，放養型(xing)讓孩(hai)子成長(chang)(chang)(chang)，這樣(yang)孩(hai)子看(kan)起來很自由，但(dan)卻沒得(de)(de)到關愛(ai)，對于(yu)成績等方(fang)面也(ye)是(shi)(shi)無(wu)所謂(wei)的(de)(de)(de)(de)態度。第(di)(di)二點(dian)劇(ju)烈沖(chong)突(tu)(tu)，家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)太管(guan)孩(hai)子了，往往適得(de)(de)其(qi)反，意見不(bu)合而產生(sheng)了沖(chong)突(tu)(tu)。在我看(kan)來，最(zui)好的(de)(de)(de)(de)辦法就(jiu)是(shi)(shi)多溝(gou)通，少說教(jiao)。溝(gou)通是(shi)(shi)雙向(xiang)的(de)(de)(de)(de)，雙方(fang)能像知心朋(peng)友(you)一(yi)樣(yang)吐露自己的(de)(de)(de)(de)心聲，毫無(wu)保留，而說教(jiao)則是(shi)(shi)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)單方(fang)面的(de)(de)(de)(de)教(jiao)訓孩(hai)子，孩(hai)子在長(chang)(chang)(chang)大了之(zhi)后該懂(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)道理早就(jiu)懂(dong)(dong)了，說多了也(ye)嫌煩(fan)。

　　家(jia)庭教育，家(jia)庭環(huan)境，由我們每個家(jia)長共同(tong)守護(hu)。

　　觀看家庭教育與未來觀后感12

　　聽(ting)了李老師的(de)講座，讓我明(ming)白(bai)平時(shi)在(zai)(zai)和(he)孩(hai)子(zi)交流(liu)過程(cheng)中(zhong)，最好(hao)采(cai)取小(xiao)(xiao)孩(hai)喜(xi)愛(ai)的(de)交流(liu)方(fang)式(shi)(shi)。一味地用說(shuo)教(jiao)、號令、逼迫等方(fang)法讓小(xiao)(xiao)孩(hai)聽(ting)你的(de)話(hua)，小(xiao)(xiao)孩(hai)一定會形成(cheng)抵觸。我們可以采(cai)用閑聊(liao)(liao)方(fang)式(shi)(shi)，父母親在(zai)(zai)閑聊(liao)(liao)的(de)過程(cheng)中(zhong)把要教(jiao)育(yu)的(de)大道理融進(jin)去。比(bi)(bi)如通(tong)過講故(gu)事，讓小(xiao)(xiao)孩(hai)從(cong)故(gu)事中(zhong)領會大道理，這比(bi)(bi)簡易說(shuo)教(jiao)要好(hao)很(hen)多(duo)。也(ye)可以在(zai)(zai)小(xiao)(xiao)游(you)戲(xi)過程(cheng)中(zhong)交流(liu)，因(yin)為小(xiao)(xiao)孩(hai)處(chu)在(zai)(zai)比(bi)(bi)較(jiao)放松的(de)狀況，比(bi)(bi)較(jiao)容易接納父母親的(de)教(jiao)育(yu)。

　　觀看家庭教育與未來觀后感13

　　聽了(le)講座，讓我(wo)(wo)懂得了(le)一(yi)(yi)(yi)定要(yao)(yao)(yao)(yao)和孩(hai)(hai)子(zi)多(duo)(duo)交流(liu)。不要(yao)(yao)(yao)(yao)看見孩(hai)(hai)子(zi)在(zai)刷視頻(pin)，就馬上(shang)生氣地(di)和她吵架，要(yao)(yao)(yao)(yao)和她多(duo)(duo)溝(gou)通。教(jiao)育孩(hai)(hai)子(zi)，不要(yao)(yao)(yao)(yao)一(yi)(yi)(yi)味(wei)地(di)指(zhi)責。現在(zai)正是孩(hai)(hai)子(zi)的青春期，一(yi)(yi)(yi)定要(yao)(yao)(yao)(yao)多(duo)(duo)關(guan)心孩(hai)(hai)子(zi)，也要(yao)(yao)(yao)(yao)跟孩(hai)(hai)子(zi)多(duo)(duo)一(yi)(yi)(yi)點互動(dong)，比如：平時(shi)可(ke)以和孩(hai)(hai)子(zi)一(yi)(yi)(yi)起(qi)參加體育鍛煉，拉近親子(zi)關(guan)系(xi)，幫助(zhu)孩(hai)(hai)子(zi)樹立運(yun)動(dong)意識。早上(shang)也要(yao)(yao)(yao)(yao)和孩(hai)(hai)子(zi)一(yi)(yi)(yi)起(qi)起(qi)床(chuang)，要(yao)(yao)(yao)(yao)給孩(hai)(hai)子(zi)陪伴(ban)和榜樣。從講座中(zhong)，我(wo)(wo)學到了(le)“三明治的批評法”和“言之(zhi)有物表揚法”。感(gan)謝學校給我(wo)(wo)們創造了(le)此(ci)次(ci)學習的機會。

　　觀看家庭教育與未來觀后感14

　　當我(wo)(wo)今天觀看了季淑華老師的講座后，我(wo)(wo)感悟頗深，我(wo)(wo)們作為父母的，應當平等地(di)與孩子交流(liu)，給予(yu)他(ta)尊(zun)重，同時理解并(bing)鼓勵他(ta)而不是一味(wei)地(di)去克制。

　　首(shou)先與(yu)(yu)孩(hai)子如(ru)何平(ping)等(deng)交流(liu)呢？尊重(zhong)、理解和鼓勵是最好的辦法，尊重(zhong)既指對孩(hai)子無條(tiao)件(jian)地接納，也意味(wei)著平(ping)等(deng)與(yu)(yu)信任，更意味(wei)著真誠理解是指對孩(hai)子的情感給予支持(chi)和回應，這不僅可以(yi)讓孩(hai)子得到愛(ai)(ai)與(yu)(yu)歸屬感，也可以(yi)讓孩(hai)子更加(jia)懂(dong)得愛(ai)(ai)就是站在孩(hai)子的角度去看并思考問題。

　　鼓勵既夸(kua)獎孩子(zi)，會(hui)給孩子(zi)一種(zhong)可以(yi)自己掌握(wo)的感覺(jue)，會(hui)讓孩子(zi)認識(shi)到成功與否掌握(wo)在(zai)自己手中。

　　當(dang)我們做(zuo)到了尊(zun)重、理解和支(zhi)持(chi)孩(hai)(hai)子(zi)后(hou)，不僅可以實現和孩(hai)(hai)子(zi)平等交(jiao)流，更(geng)能(neng)幫助孩(hai)(hai)子(zi)成就更(geng)好的自己(ji)。

　　隨著(zhu)時代的(de)進步，生活越來(lai)越美好(hao)，教(jiao)育也越來(lai)越受重視。望子(zi)成龍(long)(long)是(shi)每個(ge)家長(chang)的(de)心愿，在望子(zi)成龍(long)(long)的(de)路上(shang)，家庭教(jiao)育是(shi)密(mi)不(bu)可(ke)分的(de)。

　　今天看了(le)這個家庭教育之平等交流(liu)，予以尊重，理(li)解和鼓勵，我(wo)深有體會(hui)！

　　小時(shi)候(hou)父母都是(shi)(shi)農民(min)，不懂什么家(jia)庭(ting)教育，只要你按時(shi)上學就(jiu)行了(le)(le)。可是(shi)(shi)現在不一(yi)樣了(le)(le)，網絡(luo)發(fa)達了(le)(le)，小孩接(jie)觸的東西(xi)多了(le)(le)，心(xin)理也發(fa)生了(le)(le)變化。十幾歲正是(shi)(shi)人生的一(yi)個轉(zhuan)折點，也是(shi)(shi)叛逆期，這(zhe)時(shi)他就(jiu)需要大人的理解與尊重。這(zhe)時(shi)候(hou)他就(jiu)像個小大人，有了(le)(le)自己的想法。

　　就說我(wo)(wo)兒子(zi)吧！滿腦子(zi)都是奇奇怪怪的想法，但他(ta)愿意跟我(wo)(wo)交流，我(wo)(wo)也經常鼓勵他(ta)去做(zuo)。

　　從一個個案例可(ke)以看(kan)出一個孩子的成長，好的家庭教育(yu)是(shi)不可(ke)缺少的！作(zuo)為(wei)家長我們更(geng)應該多學習學習這方(fang)面的知識(shi)，培育(yu)好我們的下一代。

　　觀看家庭教育與未來觀后感15

　　聽(ting)完了(le)家庭教育(yu)第62講，我(wo)受益匪淺(qian)。孩子是一扇心靈的(de)窗(chuang)戶，我(wo)們(men)應該給他們(men)留點(dian)空間(jian)。沒錯，我(wo)看了(le)家庭教育(yu)第62講后(hou)，讓我(wo)受益匪淺(qian)。懂了(le)父母是孩子的(de)老師，必須以(yi)身作則(ze)，因材施(shi)教。

　　李幼伍(wu)主任先為我們講了(le)一(yi)(yi)件(jian)案例。一(yi)(yi)天(tian)，媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)對(dui)慶(qing)(qing)(qing)(qing)慶(qing)(qing)(qing)(qing)說：“媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)這(zhe)輩子全指望(wang)你了(le)，好(hao)好(hao)學，將(jiang)來一(yi)(yi)定要考個名牌大學。今天(tian)媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)給(gei)你準備了(le)一(yi)(yi)個補習班，好(hao)好(hao)學習。”可慶(qing)(qing)(qing)(qing)慶(qing)(qing)(qing)(qing)早就不(bu)耐煩了(le)，聽著媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)刺耳地嘮叨(tao)。慶(qing)(qing)(qing)(qing)慶(qing)(qing)(qing)(qing)忍不(bu)住回了(le)媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)，說她只知道(dao)打麻將(jiang)，對(dui)門的阿姨(yi)都(dou)拿到(dao)研究生(sheng)文(wen)憑了(le)。

　　這(zhe)位媽媽正是典型的(de)補償心理，她(ta)只知(zhi)道自己得(de)不(bu)到的(de)，要孩子(zi)(zi)(zi)去得(de)到，從不(bu)顧(gu)及孩子(zi)(zi)(zi)的(de)內心感受。一(yi)(yi)味地強(qiang)迫孩子(zi)(zi)(zi)按照(zhao)自己的(de)意志(zhi)行事。馬(ma)卡連(lian)柯(ke)說：“為(wei)了他犧(xi)牲一(yi)(yi)切，這(zhe)是父母送給孩子(zi)(zi)(zi)最可怕(pa)的(de)禮物。”孩子(zi)(zi)(zi)可能會對這(zhe)些話語反感。久而(er)久之(zhi)，就(jiu)會像一(yi)(yi)劑毒藥一(yi)(yi)樣害了孩子(zi)(zi)(zi)。

　　所以(yi)教育孩子，我們可以(yi)從其他(ta)方面出發，但(dan)是千(qian)千(qian)萬(wan)萬(wan)不(bu)能給(gei)孩子用補償心理來教育他(ta)。不(bu)然(ran)可能適(shi)得(de)其反，聰明反被聰明誤。

　　最好(hao)的教育應(ying)該是孩子和我們一起(qi)學習(xi)，一起(qi)成長。我們父母如同(tong)一桶(tong)水，但(dan)這桶(tong)水也(ye)會隨著(zhu)時間的推移(yi)而(er)蒸發，應(ying)不斷地(di)往(wang)里面加水，才不會枯干。我們父母也(ye)要(yao)陪著(zhu)他們一起(qi)學習(xi)，才能(neng)有更(geng)廣闊更(geng)全面的知識，更(geng)好(hao)地(di)調整自(zi)(zi)我，以知識充實自(zi)(zi)己，以孩子之長補自(zi)(zi)己之短(duan)，雙方(fang)才能(neng)更(geng)好(hao)的成長，孩子總(zong)會明白我們的良苦用心。

　　通過這次的(de)學習(xi)(xi)，我(wo)(wo)明白了不能(neng)用補償心理去教育孩子，可能(neng)會(hui)(hui)給孩子帶來永久性的(de)創(chuang)傷，讓他(ta)(ta)叛逆。我(wo)(wo)們應該與(yu)孩子一起學習(xi)(xi)，讓他(ta)(ta)對(dui)學習(xi)(xi)更加(jia)(jia)自(zi)信(xin)，我(wo)(wo)們應該去鼓勵(li)他(ta)(ta)，讓他(ta)(ta)明白學習(xi)(xi)沒有捷徑(jing)，但父母會(hui)(hui)陪(pei)他(ta)(ta)，讓他(ta)(ta)在學習(xi)(xi)上更加(jia)(jia)努力。

　　觀看家庭教育與未來觀后感16

　　孩(hai)子(zi)(zi)(zi)是(shi)第一(yi)(yi)次(ci)做(zuo)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)，我們(men)也(ye)是(shi)第一(yi)(yi)次(ci)做(zuo)父母，在(zai)教育孩(hai)子(zi)(zi)(zi)方面我們(men)還在(zai)上下求索，過程中難免走了許多(duo)彎(wan)路，也(ye)深(shen)知自己有(you)很多(duo)不足之處。

　　感謝學校組織了這(zhe)次(ci)觀看家(jia)庭(ting)教(jiao)育視頻講座活動，讓第一(yi)次(ci)為(wei)人父母的(de)(de)(de)我們獲益匪淺(qian)。一(yi)個(ge)好的(de)(de)(de)家(jia)庭(ting)環境能讓孩(hai)(hai)子(zi)更(geng)有安(an)全感，更(geng)有信心，也(ye)能夠更(geng)有力量去面對(dui)不(bu)可預(yu)知的(de)(de)(de)未來。作為(wei)父母，除了給孩(hai)(hai)子(zi)提(ti)供一(yi)個(ge)完整的(de)(de)(de)家(jia)庭(ting)，更(geng)重要(yao)的(de)(de)(de)是，我們還要(yao)讓家(jia)庭(ting)成員參與孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)一(yi)切。利(li)用孩(hai)(hai)子(zi)每個(ge)階段不(bu)同的(de)(de)(de)心理(li)特點(dian)進行有針(zhen)對(dui)性的(de)(de)(de)教(jiao)育，為(wei)孩(hai)(hai)子(zi)創造(zao)一(yi)個(ge)溫馨(xin)的(de)(de)(de)，強凝聚力的(de)(de)(de)家(jia)庭(ting)，讓她留戀家(jia)庭(ting)喜歡家(jia)庭(ting)，愿(yuan)意和(he)我們在(zai)一(yi)起。而在(zai)孩(hai)(hai)子(zi)心理(li)素質穩定的(de)(de)(de)前提(ti)下(xia)，還要(yao)和(he)孩(hai)(hai)子(zi)一(yi)起面對(dui)壓(ya)力，教(jiao)會(hui)他們如何(he)應對(dui)壓(ya)力，幫助他們減少壓(ya)力，在(zai)過程中(zhong)慢慢建立信任，這(zhe)樣，孩(hai)(hai)子(zi)在(zai)困難和(he)絕望時，會(hui)懂得(de)向(xiang)我們求助。

　　我相(xiang)信，一個健康的寬容的家庭(ting)環境，是我們(men)送給(gei)孩子最好的禮物！

　　觀看家庭教育與未來觀后感17

　　聽了王教(jiao)(jiao)授(shou)的《培養孩子(zi)主動(dong)生(sheng)活(huo)》教(jiao)(jiao)育講座，才認(ren)識(shi)到家(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育如此重(zhong)要，才進一步明白孩子(zi)的成(cheng)功離不(bu)開(kai)家(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育的成(cheng)功，才認(ren)識(shi)到對孩子(zi)的投入，不(bu)單純是金(jin)錢和時間(jian)，家(jia)長家(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育講座心得體會(hui)。現擇其扼要結合自己反思如下：

　　一、克制自己的不良情緒。

　　保持(chi)情(qing)緒良好，不要把在單位(wei)的(de)工作情(qing)緒帶到家里，甚至轉(zhuan)移給孩子(zi)，要“制怒”，怒則失去正常理智，萬事皆失去準線。父母(mu)之(zhi)間即便(bian)真有矛盾爭吵也(ye)要避開些，減少(shao)對孩子(zi)的(de)影響。

　　二、要真愛自己的孩子。

　　人際交往的(de)(de)原則，理解、尊重、平等，多看(kan)優點(dian)，少看(kan)缺(que)點(dian)，何況自己的(de)(de)骨肉至親，不要(yao)吝嗇我們的(de)(de)愛，多表揚他，增(zeng)加自信(xin)，有(you)自信(xin)才(cai)(cai)有(you)志(zhi)向，有(you)志(zhi)向才(cai)(cai)會成功。不要(yao)光看(kan)分數而看(kan)不到(dao)孩子(zi)的(de)(de)進步(bu)，“愛屋及烏”捆(kun)綁式(shi)的(de)(de)愛是要(yao)不得(de)的(de)(de)，和(he)孩子(zi)相處、和(he)老師(shi)溝通(tong)都要(yao)講“和(he)諧”，和(he)則興，學習才(cai)(cai)會進步(bu)，才(cai)(cai)會一步(bu)步(bu)走向成功。

　　三、對孩子要放手，培養其獨立能力。

　　古人(ren)說：“授(shou)之以魚，不如授(shou)之以漁。”我們要勇敢放手，沒有(you)錯何來對，讓(rang)孩子自(zi)己領悟，“苦其心志，勞其筋骨(gu)”方能進步(bu)。

　　四、學習要走直線。

　　1、眾人皆(jie)知一個數學觀點：“兩點之間(jian)，直線距離最短(duan)”，所以從學習到(dao)有成。

　　2、要堅持走直線，中間(jian)彎曲將事倍(bei)功半(ban)，家長負責時刻矯正。避免“小(xiao)貓(mao)釣魚”的故(gu)事再發生。

　　3、家庭教育也是一項工(gong)作，我(wo)們要堅持做(zuo)下去(qu)才會有(you)效(xiao)果。

　　4、“有(you)(you)(you)(you)志有(you)(you)(you)(you)恒，乃有(you)(you)(you)(you)成就耳。”，“事(shi)斷不可(ke)求速(su)效(xiao)，求速(su)效(xiao)必助長，非徒無益，而(er)又害之。必要日積月累(lei)，如愚公之移(yi)山(shan)，終久必有(you)(you)(you)(you)豁然(ran)貫通(tong)之侯。”

　　5、總之，聽完王教授的(de)講座深有(you)愧意(yi)，父母的(de)做(zuo)法(fa)，言傳(chuan)身教直接影響著孩子。

　　6、未來的(de)(de)成功與否(fou)，我們做得還(huan)遠遠不夠，感謝學校和(he)趙老師給(gei)了我們做父母(mu)的(de)(de)一(yi)個(ge)學習的(de)(de)機(ji)會，給(gei)了孩(hai)子一(yi)個(ge)成功的(de)(de)可能(neng)。

　　觀看家庭教育與未來觀后感18

　　聽了(le)(le)李老師的(de)(de)講座，讓我了(le)(le)解了(le)(le)很多關于(yu)教(jiao)育(yu)孩子(zi)的(de)(de)方法。其中有一點讓我備(bei)受(shou)同感(gan)，作為家(jia)長，我們(men)可以開發別的(de)(de)興趣來替代網絡游戲(xi)。現在(zai)很多孩子(zi)跟(gen)家(jia)長不(bu)愿意溝通，很大(da)的(de)(de)一部分(fen)原因是因為雙方話題不(bu)感(gan)興趣。家(jia)長可以選擇孩子(zi)喜(xi)歡的(de)(de)話題跟(gen)他們(men)聊，陪他玩，要了(le)(le)解他的(de)(de)交往圈子(zi)。教(jiao)育(yu)孩子(zi)不(bu)僅僅要談學(xue)習成(cheng)績，還(huan)要去了(le)(le)解他的(de)(de)內(nei)心，了(le)(le)解他的(de)(de)喜(xi)好，這樣才能更好促進孩子(zi)們(men)的(de)(de)健康(kang)成(cheng)長。

　　觀看家庭教育與未來觀后感19

　　今(jin)天有(you)幸觀看了(le)王琨(kun)老師(shi)的(de)家(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)(yu)講座，真是受(shou)益(yi)匪淺(qian)。講座以(yi)“孩子從優秀(xiu)到卓越(yue)的(de)五大力量”為主題，向家(jia)長(chang)們分享了(le)如何科學、正確地(di)教(jiao)育(yu)(yu)孩子。父(fu)母作(zuo)為孩子的(de)第一(yi)任老師(shi)，其(qi)一(yi)言一(yi)行(xing)都在影響著孩子，家(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)(yu)對孩子的(de)一(yi)生起到至關重(zhong)要(yao)的(de)作(zuo)用。因此，對于家(jia)長(chang)來(lai)說，養和育(yu)(yu)同樣(yang)重(zhong)要(yao)。

　　那么，作為家長我(wo)們該如何(he)科學、正(zheng)確(que)地教(jiao)育(yu)孩子呢(ni)？下面(mian)我(wo)將(jiang)觀看講座后的一些感受(shou)與大(da)家進(jin)行(xing)分享。

　　首先，我從“喚醒的(de)(de)力(li)量”和“發(fa)現的(de)(de)力(li)量“中(zhong)學習到我們要(yao)正確(que)的(de)(de)認識孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)。每個孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)都是獨一無二的(de)(de)，愛(ai)不是把籃子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)裝滿，而是把孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)心(xin)燈點亮。要(yao)喚醒孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，就(jiu)要(yao)培養(yang)(yang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)“六觀(guan)”：喚醒孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)健康觀(guan)，培養(yang)(yang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)旺盛的(de)(de)生命力(li)；喚醒孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)人(ren)生觀(guan)，讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)有(you)夢想有(you)志向(xiang)；喚醒孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)財富觀(guan)，不懂(dong)錢(qian)的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)沒有(you)未來；喚醒孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)價(jia)值觀(guan)，讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)懂(dong)得為人(ren)處(chu)世；喚醒孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)愛(ai)情觀(guan)，讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)懂(dong)得底線(xian)、操守和原則；喚醒孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)世界(jie)(jie)觀(guan)，讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)多經歷、多體驗世界(jie)(jie)。父母(mu)不要(yao)一味(wei)地去批評孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，要(yao)發(fa)現孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)天賦(fu)和優點，幫(bang)助(zhu)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)將天賦(fu)和優點發(fa)揮出來，陪伴孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)、懂(dong)得孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)。

　　其次，我從“榜樣(yang)的力(li)量”中認識(shi)到父母(mu)(mu)言(yan)傳(chuan)身教的重要性。家長要創(chuang)造良好的家庭學(xue)習氛圍(wei)、創(chuang)造積(ji)極交流的溝(gou)通氛圍(wei)、要說話算(suan)話，守(shou)時守(shou)信。家長要教孩子(zi)懂(dong)得(de)敬畏，教會孩子(zi)為(wei)人處(chu)世的規(gui)則(ze)(ze)、做人做事的規(gui)則(ze)(ze)、社會道德的規(gui)則(ze)(ze)，父母(mu)(mu)囂張，孩子(zi)則(ze)(ze)張狂，父母(mu)(mu)謙和(he)，孩子(zi)則(ze)(ze)謙卑，父母(mu)(mu)失德，孩子(zi)則(ze)(ze)失格(ge)。夫妻間(jian)要和(he)諧(xie)恩愛、孝順長輩(bei)。

　　然后(hou)，我(wo)從(cong)“愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)的(de)(de)力(li)量”中了解到(dao)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)不(bu)聽(ting)話(hua)發脾(pi)氣，最重(zhong)要的(de)(de)原(yuan)因是(shi)沒有感(gan)受到(dao)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)。很多家長(chang)都會(hui)說自己很愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，那么怎么愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)才是(shi)正確地愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)呢？我(wo)們要全然地愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)在父(fu)母(mu)心(xin)中就(jiu)應(ying)該全是(shi)優點，用包容和鼓勵讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)感(gan)受到(dao)父(fu)母(mu)的(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)，做(zuo)一(yi)個內心(xin)充滿愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)自己、愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)父(fu)母(mu)、愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)老師、愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)同學(xue)、愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)學(xue)校、愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)社會(hui)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)自然就(jiu)會(hui)陽(yang)光開朗。

　　最后，我從“相(xiang)信的(de)力量”中學習到(dao)父(fu)母(mu)(mu)要(yao)相(xiang)信孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，父(fu)母(mu)(mu)輸入什(shen)么(me)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)就是什(shen)么(me)，鼓勵能讓(rang)白癡(chi)變(bian)(bian)天才，批(pi)評能讓(rang)天才變(bian)(bian)白癡(chi)。你(ni)罵孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)不(bu)會(hui)(hui)停止愛你(ni)，但會(hui)(hui)停止愛自己。永遠不(bu)要(yao)去(qu)打(da)擊批(pi)評謾罵你(ni)的(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，不(bu)管(guan)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)有什(shen)么(me)表現(xian)，有什(shen)么(me)地方不(bu)如別人，他（她）也是你(ni)獨一無二的(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，所以一定要(yao)去(qu)相(xiang)信孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)、鼓勵孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)、支持孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)。

　　家(jia)長愛孩(hai)(hai)子就要履行一(yi)種教育(yu)(yu)的責任，讓我們共同(tong)努(nu)力踐行家(jia)庭教育(yu)(yu)，教會孩(hai)(hai)子懂得自尊、自愛、自強、自立(li)。

　　觀看家庭教育與未來觀后感20

　　講(jiang)座(zuo)中專家聲(sheng)情(qing)并(bing)茂地闡(chan)述了(le)美好(hao)的家庭生活(huo)對兒童成長的生活(huo)的重要意義，令我(wo)感觸良(liang)多(duo)。

　　當一家人能相親(qin)相愛，相親(qin)尊(zun)重、相互關心(xin)、相互支持時(shi)(shi)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)內心(xin)就有(you)力(li)量(liang)，眼中(zhong)就有(you)光(guang)芒(mang)。他(ta)(ta)在學習中(zhong)遇到(dao)(dao)(dao)困難時(shi)(shi)，在人際交(jiao)往中(zhong)遇到(dao)(dao)(dao)挫折(zhe)時(shi)(shi)，他(ta)(ta)能有(you)底(di)線，有(you)底(di)氣。父母(mu)的(de)陪伴(ban)會(hui)(hui)緩(huan)解孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)壓(ya)力(li)，提高孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)自信心(xin)以(yi)及鼓勵孩(hai)(hai)子(zi)(zi)正確面對遇到(dao)(dao)(dao)的(de)問題，父母(mu)對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)照顧，可以(yi)讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)更好的(de)面對社會(hui)(hui)帶來的(de)挑(tiao)戰。心(xin)中(zhong)有(you)愛的(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，他(ta)(ta)的(de)安(an)全感閾值比(bi)較高，不會(hui)(hui)走極端。

　　父(fu)母是孩(hai)(hai)子(zi)最早的(de)(de)老師，父(fu)母的(de)(de)教(jiao)育會影響(xiang)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)一生。我們作為(wei)家(jia)長需要多抽點時間跟孩(hai)(hai)子(zi)相處，高(gao)質(zhi)量的(de)(de)陪伴有利于孩(hai)(hai)子(zi)終(zhong)身的(de)(de)發展。

　　觀看家庭教育與未來觀后感21

　　觀(guan)看本期的(de)家庭教育，讓我懂得了以(yi)下幾點：

　　一、家庭教育莫用補償心理教養孩子

　　對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)來說，父母(mu)的(de)補償(chang)心(xin)理(li)，可(ke)能(neng)會(hui)反(fan)而讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)無法(fa)接(jie)受，適得其(qi)反(fan)。因為(wei)父母(mu)想要得到的(de)東西，可(ke)能(neng)并不是(shi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)想要的(de)；父母(mu)把自己的(de)愿望(wang)強加(jia)給孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，會(hui)讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)心(xin)生反(fan)感；對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)有(you)求必應，會(hui)導致孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)溺愛成性，以自己為(wei)中(zhong)心(xin)，缺(que)乏責(ze)任感；對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)期望(wang)值過高，會(hui)增加(jia)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)壓力(li)和精神負擔(dan)，失去學習(xi)興(xing)趣、動力(li)和信(xin)心(xin)。

　　對父(fu)母來(lai)說，把希望寄托在孩子(zi)(zi)身上(shang)，一切圍繞孩子(zi)(zi)轉，只要(yao)孩子(zi)(zi)學習(xi)好了，考上(shang)名(ming)牌(pai)大學，出人(ren)頭地(di)，就心滿意(yi)足，從而(er)放松對自己的(de)(de)要(yao)求，安于現狀，不思進取(qu)，甚(shen)至甘當孩子(zi)(zi)的(de)(de)保姆(mu)，放棄自己的(de)(de)工(gong)作。

　　我們父母不(bu)要以為自己的(de)愿望是(shi)為孩(hai)子(zi)好就是(shi)好的(de)，補償心(xin)理要不(bu)得(de)，“最可怕的(de)禮物”送不(bu)得(de)，切莫(mo)用補償心(xin)理教養孩(hai)子(zi)。

　　二、最好的教育是父母與孩子共同成長

　　通(tong)過學習讓我(wo)明白，父(fu)母要與(yu)孩(hai)子(zi)互相學習、互相促進，共同進步(bu)、共同成長，這是家(jia)庭教(jiao)育必須遵循的(de)(de)客觀規律，也(ye)是家(jia)庭教(jiao)育成功的(de)(de)一(yi)個重要標志(zhi)。在(zai)今后的(de)(de)學習和生(sheng)活中，我(wo)們作為父(fu)母要多抽(chou)時間陪孩(hai)子(zi)，與(yu)孩(hai)子(zi)共同成長。

　　三、要樹立向孩子學習的理念

　　父(fu)母作(zuo)為孩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)第一(yi)任(ren)老師，負(fu)有教育(yu)孩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)主體責任(ren)，要始終把教育(yu)引導孩子(zi)(zi)(zi)成(cheng)(cheng)長成(cheng)(cheng)人(ren)成(cheng)(cheng)才作(zuo)為天職。但是(shi)也要看(kan)到，我們(men)的(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)(zi)可愛可敬，值得父(fu)母學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)東西(xi)很多。他們(men)是(shi)一(yi)個個有思想的(de)(de)(de)獨立生(sheng)命(ming)體，盡管人(ren)生(sheng)尚未成(cheng)(cheng)熟(shu)，仍(reng)然充滿著(zhu)生(sheng)機活力，在學(xue)(xue)習、生(sheng)活中展示出很多優點、亮(liang)點、特點。

　　孩(hai)(hai)子(zi)也許有(you)這樣的(de)缺(que)點(dian)(dian)(dian)，那樣的(de)不成熟，但肯(ken)定都有(you)這樣的(de)優點(dian)(dian)(dian)，那樣的(de)優勢，作為父母要善于發現孩(hai)(hai)子(zi)的(de)優點(dian)(dian)(dian)，虛心學習孩(hai)(hai)子(zi)的(de)優點(dian)(dian)(dian)。要讀懂孩(hai)(hai)子(zi)，了解孩(hai)(hai)子(zi)，尊重孩(hai)(hai)子(zi)、欣賞孩(hai)(hai)子(zi)，放(fang)下身段，以孩(hai)(hai)子(zi)之長(chang)補自己(ji)之短，促(cu)進(jin)自己(ji)的(de)成長(chang)。

　　觀看家庭教育與未來觀后感22

　　家(jia)庭是(shi)孩子(zi)生活和成(cheng)長的(de)(de)重要場所，也是(shi)孩子(zi)心理成(cheng)長的(de)(de)重要支撐。好的(de)(de)家(jia)庭環境讓我(wo)們的(de)(de)孩子(zi)更有(you)安(an)全感、更有(you)信(xin)心，也更有(you)力量去面對不可預期未來。

　　龐教授從心(xin)理(li)(li)健康(kang)特(te)征和壓力模(mo)型兩(liang)方面分析了家庭環境對(dui)孩(hai)子(zi)心(xin)理(li)(li)成(cheng)長重(zhong)要(yao)(yao)性。提出家庭需要(yao)(yao)為似(si)乎已經長大但心(xin)理(li)(li)還(huan)未成(cheng)熟(shu)的孩(hai)子(zi)提供身體(ti)和心(xin)理(li)(li)保護；家庭要(yao)(yao)有(you)強凝聚力，壓力與保護同行和孩(hai)子(zi)一起面對(dui)，讓孩(hai)子(zi)在(zai)最困難、絕望時，有(you)值得(de)向往(wang)、留戀的東(dong)西。

　　營造(zao)良(liang)好的家庭環境。家長與孩(hai)子(zi)溝通時(shi)不可傳導焦慮情(qing)(qing)緒(xu)、孩(hai)子(zi)情(qing)(qing)感支持給予滿(man)足、創造(zao)孩(hai)子(zi)需要安全環境。并提出了四種(zhong)方法。

　　一、多(duo)陪伴，多(duo)理解；

　　二、多溝通，少說教；

　　三(san)、制定規(gui)則，管理手機和讀物；

　　四、一起面對壓力。

　　綜上所述孩子學(xue)業壓力大(da)，發展(zhan)通道小，缺(que)(que)少陪(pei)伴、玩伴，心理脆弱缺(que)(que)挫(cuo)折(zhe)體(ti)驗。他們更(geng)需要理解、陪(pei)伴、和諧(xie)家庭(ting)來(lai)面對(dui)將來(lai)不可預期。

　　觀看家庭教育與未來觀后感23

　　今日，我觀看了“全國家庭(ting)教育宣(xuan)傳周”系(xi)列講座(zuo)，通過(guo)學習(xi)7位優秀家長(chang)代表在家庭(ting)教育方面(mian)(mian)的經驗，收獲頗(po)多，作為家長(chang)，我們的期望(wang)肯(ken)定(ding)都(dou)是一(yi)樣(yang)的，希(xi)望(wang)孩子能健(jian)康快樂(le)成長(chang)，養成生活和學習(xi)的好習(xi)慣，下面(mian)(mian)是我的一(yi)些心得體會(hui)：

　　要經常傾(qing)聽(ting)孩(hai)子分享(xiang)(xiang)他(ta)自(zi)己的(de)事(shi)情。要多與孩(hai)子溝通，尊重、理解孩(hai)子，增進與孩(hai)子的(de)互相(xiang)了解。多鼓勵孩(hai)子分享(xiang)(xiang)自(zi)己在幼(you)兒園的(de)事(shi)情，通過聽(ting)他(ta)的(de)心(xin)聲從而正確引導(dao)孩(hai)子。

　　多鼓勵孩(hai)子(zi)。孩(hai)子(zi)是需要鼓勵的(de)(de)，鼓勵就(jiu)(jiu)是他(ta)進步的(de)(de)動力，每當(dang)孩(hai)子(zi)有一些進步的(de)(de)時候(hou)，我(wo)們都會口頭或實質性鼓勵他(ta)，這樣他(ta)就(jiu)(jiu)會特別高(gao)興，就(jiu)(jiu)會越(yue)來越(yue)有自信。當(dang)然，在(zai)他(ta)犯錯誤的(de)(de)時候(hou)，也(ye)(ye)要適當(dang)的(de)(de)批評，同時也(ye)(ye)要問問孩(hai)子(zi)為什么要這樣做(zuo)，完了以(yi)后(hou)告訴他(ta)這樣做(zuo)是不(bu)對的(de)(de)，以(yi)后(hou)不(bu)可(ke)以(yi)這樣做(zuo)。在(zai)他(ta)改(gai)正(zheng)以(yi)后(hou)，也(ye)(ye)要提出表揚(yang)，告訴他(ta)只要能改(gai)正(zheng)自己的(de)(de)錯誤也(ye)(ye)是很棒(bang)的(de)(de)！

　　要注意培養孩子(zi)的(de)好(hao)習慣。讓孩子(zi)幫忙做事情。平時(shi)(shi)在家我總讓孩子(zi)幫忙做一些他力所能(neng)及的(de)事情，比如每次(ci)吃飯(fan)前讓他幫忙擺(bai)好(hao)餐具(ju)(ju)，飯(fan)后幫忙收(shou)拾(shi)餐具(ju)(ju)。還有有時(shi)(shi)我在洗東(dong)西時(shi)(shi)，讓他幫忙遞東(dong)西等(deng)等(deng)。這些在我們大(da)人看(kan)來微不足(zu)道的(de)'事情，往(wang)往(wang)最能(neng)培養他們的(de)好(hao)習慣。培養良好(hao)的(de)習慣，孩子(zi)受益終生。

　　要創造良(liang)好的(de)家(jia)(jia)庭氛圍。良(liang)好的(de)家(jia)(jia)庭氛圍可(ke)促使孩(hai)子(zi)養成良(liang)好的(de)性格(ge)，為孩(hai)子(zi)營造一個舒適的(de)家(jia)(jia)庭環(huan)境，不(bu)(bu)(bu)要怕孩(hai)子(zi)把家(jia)(jia)里(li)弄亂，就呵斥(chi)不(bu)(bu)(bu)讓玩(wan)玩(wan)具(ju)，對孩(hai)子(zi)限制太多是不(bu)(bu)(bu)可(ke)取的(de)。

　　以(yi)(yi)身作則。父母是(shi)孩子(zi)(zi)的(de)(de)第一任老師，父母的(de)(de)行(xing)(xing)為(wei)對孩子(zi)(zi)影響很(hen)大，所以(yi)(yi)平時生活(huo)中我(wo)(wo)們(men)(men)要注(zhu)意(yi)自己(ji)的(de)(de)言(yan)行(xing)(xing)舉(ju)止孩子(zi)(zi)的(de)(de)模仿性(xing)(xing)很(hen)高很(hen)多性(xing)(xing)格和(he)做法都(dou)是(shi)父母身上去學習的(de)(de)因(yin)此(ci)我(wo)(wo)們(men)(men)一定要做好表(biao)率作用。現在(zai)的(de)(de)孩子(zi)(zi)很(hen)多都(dou)有手機癮，所以(yi)(yi)我(wo)(wo)們(men)(men)在(zai)家里要少(shao)看手機電(dian)視等電(dian)子(zi)(zi)產(chan)品。當孩子(zi)(zi)想看這(zhe)些的(de)(de)時候要做出引導，讓他(ta)玩會自己(ji)喜(xi)歡(huan)的(de)(de)玩具或者看些喜(xi)歡(huan)的(de)(de)繪本。

　　作為家(jia)長，能同(tong)孩(hai)子(zi)一(yi)起成(cheng)長是一(yi)件(jian)快樂(le)的事，我們應當(dang)放下家(jia)長的架子(zi)，多(duo)一(yi)些(xie)朋(peng)友式的溝通，每(mei)個孩(hai)子(zi)都有缺(que)點，但每(mei)個孩(hai)子(zi)也有他(ta)獨特的性格，我們要懂得欣賞(shang)他(ta)們最可愛的一(yi)面(mian)。

　　觀看家庭教育與未來觀后感24

　　今晚我觀(guan)看了xxxx與佛山(shan)電臺聯合制作推出的(de)“雙減(jian)”下家(jia)庭教育指導專題(ti)，非(fei)常感謝副主(zhu)任吳某某為家(jia)長們解答各種疑惑(huo)。從(cong)中讓我更(geng)加(jia)了解“雙減(jian)”政策(ce)的(de)內容主(zhu)要是減(jian)輕義務(wu)(wu)(wu)(wu)教育階(jie)段的(de)作業負(fu)擔、減(jian)輕校外培(pei)訓負(fu)擔，還要求義務(wu)(wu)(wu)(wu)教育學校開設課(ke)后5+2政策(ce)延(yan)時服務(wu)(wu)(wu)(wu)，提升課(ke)后服務(wu)(wu)(wu)(wu)水(shui)平。

　　家長負擔(dan)減輕了(le)，孩(hai)子也更開心了(le)，減少了(le)學(xue)業壓(ya)力。“雙(shuang)減”政策即保障了(le)學(xue)生的正常鍛煉(lian)、休息、娛(yu)樂(le)時間(jian)，也能保護了(le)他們在成長過程中的身心健康。

　　“雙減”政策落地(di)后(hou)，家(jia)長要(yao)不(bu)斷(duan)加強自身學習(xi)，了(le)(le)解孩(hai)(hai)子成長規(gui)律。下班后(hou)要(yao)全心全意照顧(gu)孩(hai)(hai)子了(le)(le)，不(bu)要(yao)像以前課(ke)外班的(de)時候，孩(hai)(hai)子下課(ke)回(hui)家(jia)都(dou)八(ba)、九點了(le)(le)，就少了(le)(le)陪伴孩(hai)(hai)子的(de)時間！現(xian)在推出“5+2”政策后(hou)，孩(hai)(hai)子在學校(xiao)2個小(xiao)時基本(ben)上(shang)都(dou)完成作業了(le)(le)，多(duo)出的(de)課(ke)后(hou)時間，需要(yao)家(jia)長更高(gao)質量的(de)陪伴、游戲、運動(dong)、閱讀和交流，這樣(yang)孩(hai)(hai)子才(cai)能更健康(kang)的(de)成長。

　　“雙減”政策(ce)讓家(jia)長角色回歸，從(cong)而讓家(jia)長面對新一輪挑戰，在這里給大(da)家(jia)三(san)點小建(jian)議：

　　1、幫助孩子養成好習慣(guan)；

　　2、幫助孩子制訂(ding)學習計劃；

　　3、全心的陪伴將成為孩(hai)子制勝的法寶(bao)。

　　觀看家庭教育與未來觀后感25

　　在(zai)認真(zhen)觀看了家(jia)庭教育該(gai)公開課后兩位專家(jia)深(shen)入(ru)的(de)分析講解，讓我對家(jia)庭教育的(de)本(ben)質(zhi)和內(nei)涵有(you)了更深(shen)入(ru)的(de)了解，同時也認識到了自己(ji)在(zai)教育孩子方(fang)面有(you)很多的(de)不足和許多問題以下是我的(de)感受：

　　對(dui)家(jia)規(gui)有(you)了進一步的認識(shi)其(qi)最終的目的就(jiu)是教(jiao)會我(wo)們的孩子如何去為(wei)人處事這可不(bu)是短(duan)時間(jian)就(jiu)可以(yi)(yi)形成的好的家(jia)風可以(yi)(yi)讓我(wo)們的家(jia)庭幸(xing)福好的家(jia)風不(bu)僅僅可以(yi)(yi)化解(jie)家(jia)庭矛盾更(geng)是對(dui)我(wo)們的孩子有(you)著(zhu)深深影響。

　　我們(men)(men)也要(yao)(yao)正(zheng)確地認識和了解(jie)孩子。我們(men)(men)要(yao)(yao)學(xue)會(hui)(hui)傾聽孩子內(nei)心的(de)聲(sheng)音才能真正(zheng)地了解(jie)孩子、尊重孩子。我們(men)(men)應該學(xue)會(hui)(hui)換(huan)位思(si)考、學(xue)會(hui)(hui)情(qing)緒上的(de)共情(qing)。最后我們(men)(men)要(yao)(yao)言(yan)傳身(shen)教、以身(shen)作則、做好榜樣父母是孩子的(de)第一(yi)任(ren)老師父母的(de)一(yi)舉一(yi)動(dong)就是孩子的(de)示范，起著潛移默化的(de)作用。

　　觀看家庭教育與未來觀后感26

　　沒有(you)規矩(ju)不(bu)成方圓，不(bu)守(shou)規矩(ju)無以成人，一(yi)個家既要有(you)溫(wen)暖，也(ye)要有(you)規矩(ju)。愛孩子與(yu)立(li)規矩(ju)，缺一(yi)不(bu)可，讓孩子有(you)面對錯誤的(de)誠實和勇(yong)氣，才有(you)立(li)規矩(ju)的(de)意義所在。立(li)下規矩(ju)父母也(ye)應該遵守(shou)，立(li)規矩(ju)不(bu)是為了禁錮，限(xian)制，而是教育。

　　家庭是(shi)(shi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)第一(yi)所學校，父母(mu)是(shi)(shi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)第一(yi)任老(lao)師(shi)，也是(shi)(shi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)成長中學習(xi)(xi)的(de)榜樣，所以(yi)良好的(de)家庭教育對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)一(yi)生都起著重要(yao)的(de)作用，培養(yang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)興(xing)趣，興(xing)趣是(shi)(shi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)最好的(de)老(lao)師(shi)。處罰孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)要(yao)適(shi)當，積極引(yin)導孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，做孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)好朋友。營(ying)造孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)學習(xi)(xi)環(huan)境培養(yang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣。

　　觀看家庭教育與未來觀后感27

　　好(hao)的(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)是(shi)(shi)(shi)好(hao)的(de)(de)(de)教育(yu)(yu)，壞的(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)是(shi)(shi)(shi)壞的(de)(de)(de)教育(yu)(yu)。每個人(ren)都是(shi)(shi)(shi)在生(sheng)活(huo)中長(chang)(chang)大，和(he)睦的(de)(de)(de)家(jia)(jia)庭(ting)關(guan)(guan)系(xi)(xi)是(shi)(shi)(shi)否幸福決定孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)良好(hao)成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)(chang)環境。積極豐富多彩(cai)的(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)是(shi)(shi)(shi)影響(xiang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)一(yi)(yi)生(sheng)發展的(de)(de)(de)要素。家(jia)(jia)庭(ting)是(shi)(shi)(shi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)第二(er)成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)(chang)課堂(tang)，溫暖而有力(li)的(de)(de)(de)家(jia)(jia)庭(ting)關(guan)(guan)系(xi)(xi)支撐會助力(li)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)(chang)中學(xue)會如何處理自身與(yu)外界的(de)(de)(de)關(guan)(guan)系(xi)(xi)。另外生(sheng)活(huo)實踐有助于孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)良好(hao)品(pin)(pin)德的(de)(de)(de)形成(cheng)(cheng)(cheng)。給孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)分配勞(lao)動任務(wu)讓她從實踐中體驗(yan)生(sheng)活(huo)感(gan)悟生(sheng)活(huo)，養成(cheng)(cheng)(cheng)有條理的(de)(de)(de)思維(wei)品(pin)(pin)質(zhi)有助于學(xue)習。培養孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)養成(cheng)(cheng)(cheng)熱愛家(jia)(jia)務(wu)勞(lao)動的(de)(de)(de)好(hao)習慣“力(li)所能及”“持之(zhi)以恒”有助于增(zeng)強孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)責任心(xin)。三代人(ren)的(de)(de)(de)互(hu)(hu)動才是(shi)(shi)(shi)完(wan)整的(de)(de)(de)家(jia)(jia)庭(ting)教育(yu)(yu)，家(jia)(jia)庭(ting)教育(yu)(yu)以父母為主(zhu)長(chang)(chang)輩主(zhu)動參(can)與(yu)。好(hao)的(de)(de)(de)教育(yu)(yu)要父母和(he)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)相互(hu)(hu)學(xue)習相互(hu)(hu)成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)(chang)，與(yu)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)一(yi)(yi)起(qi)創造(zao)美好(hao)生(sheng)活(huo)，一(yi)(yi)起(qi)學(xue)習一(yi)(yi)起(qi)成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)(chang)。

　　觀看家庭教育與未來觀后感28

　　家(jia)庭是(shi)我(wo)們避風的港灣，是(shi)我(wo)們溫暖的住(zhu)所(suo)，也是(shi)我(wo)們最開始的啟蒙場所(suo)。

　　父母是孩子的(de)(de)(de)(de)(de)第一任老(lao)(lao)師(shi)，孩子的(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)離不開父母的(de)(de)(de)(de)(de)以身作則，為(wei)(wei)我(wo)們(men)(men)樹立(li)好的(de)(de)(de)(de)(de)榜樣(yang)。從古至今(jin)每(mei)家每(mei)戶(hu)都流傳(chuan)著家訓、家風、家學。現在的(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)離不開父母與老(lao)(lao)師(shi)，父母教育(yu)我(wo)們(men)(men)盡孝(xiao)、禮數，都說百善(shan)孝(xiao)為(wei)(wei)先，孝(xiao)敬父母是我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)作為(wei)(wei)子女應(ying)該并(bing)且必須(xu)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)事情，我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)言行(xing)舉止(zhi)可(ke)以看(kan)出家庭風氣(qi)，我(wo)們(men)(men)有沒有禮貌會間接(jie)性(xing)父母教育(yu)觀念，老(lao)(lao)師(shi)教育(yu)我(wo)們(men)(men)知(zhi)識(shi)，讓我(wo)們(men)(men)成(cheng)為(wei)(wei)有學識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)人。我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)學識(shi)再淵博品(pin)行(xing)不好也(ye)不會有太大的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)就(jiu)。

　　家(jia)風是(shi)(shi)靠(kao)一(yi)代(dai)代(dai)地傳承(cheng)下去的，秉承(cheng)這種精(jing)神是(shi)(shi)非常重(zhong)要(yao)的。家(jia)教是(shi)(shi)根(gen)據家(jia)庭情(qing)況所制定的，家(jia)庭教育的方法(fa)有很(hen)多種，其中(zhong)最貼(tie)合實際(ji)更重(zhong)要(yao)，也是(shi)(shi)需要(yao)是(shi)(shi)從小(xiao)耳濡(ru)目染的，因(yin)此每一(yi)個良好的習(xi)慣，都(dou)與(yu)家(jia)庭教育方式(shi)有關。

　　家庭教育(yu)若一步錯則步步錯，這就(jiu)體現出(chu)言傳身教的重要性(xing)。

　　觀看家庭教育與未來觀后感29

　　俗話說：“父(fu)母(mu)是孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)第一(yi)任老師”，作(zuo)為(wei)(wei)一(yi)名寶爸，從(cong)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)呱(gua)呱(gua)墜地的(de)(de)(de)那一(yi)刻就擔負起了(le)養育孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)，教(jiao)導孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)職責(ze)，沒有天生就會(hui)教(jiao)育孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)父(fu)母(mu)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)成長(chang)過程也是我(wo)們為(wei)(wei)人父(fu)母(mu)的(de)(de)(de)成長(chang)過程，這次學校(xiao)的(de)(de)(de)“全國(guo)家庭教(jiao)育宣傳周”系列講座通過學習7位優秀家長(chang)代表(biao)在家庭教(jiao)育方(fang)面的(de)(de)(de)經驗(yan)，收獲(huo)頗多，以下是我(wo)的(de)(de)(de)一(yi)些(xie)心得(de)體會(hui)分享給大家。

　　1、父母的使命

　　“生(sheng)育”“養(yang)育”“教育”，都說生(sheng)兒(er)(er)容易，養(yang)兒(er)(er)難，家庭教育主要是(shi)養(yang)成教育，也(ye)就(jiu)是(shi)說通過(guo)生(sheng)活的(de)(de)(de)點點滴滴讓孩子(zi)(zi)養(yang)成健壯(zhuang)的(de)(de)(de)體(ti)魄，養(yang)成良(liang)好的(de)(de)(de)品(pin)德和(he)習慣，養(yang)成健康(kang)的(de)(de)(de)心(xin)理，養(yang)成良(liang)好的(de)(de)(de)思維品(pin)質，養(yang)成良(liang)好的(de)(de)(de)合作精神和(he)社會(hui)責任(ren)感。父(fu)母要學(xue)(xue)會(hui)放手，我(wo)在孩子(zi)(zi)會(hui)走路以后就(jiu)讓他(ta)(ta)自己刷牙(ya)洗臉，自己玩(wan)(wan)的(de)(de)(de)玩(wan)(wan)具自己收拾，讓他(ta)(ta)養(yang)成良(liang)好的(de)(de)(de)衛生(sheng)習慣。平時會(hui)讓孩子(zi)(zi)多(duo)(duo)外出(chu)游(you)玩(wan)(wan)，跟小朋友們(men)在一起做游(you)戲，跑(pao)跑(pao)跳(tiao)跳(tiao)，運動多(duo)(duo)了(le)孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)身體(ti)就(jiu)強(qiang)壯(zhuang)了(le)，跟小朋友相(xiang)處的(de)(de)(de)過(guo)程我(wo)會(hui)引導孩子(zi)(zi)自己講禮貌，真誠，友愛，明辨是(shi)非，培養(yang)孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)人際交(jiao)往能力，鍛(duan)煉孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)思維，讓他(ta)(ta)學(xue)(xue)會(hui)自己解決問題。做的(de)(de)(de)好的(de)(de)(de)地方及(ji)時表揚(yang)，做錯了(le)予以批評糾正，培養(yang)孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)自信(xin)心(xin)和(he)受挫力。

　　2、建立規則，培養孩子的自律

　　“無規矩(ju)不成(cheng)方圓(yuan)”，真正(zheng)的(de)(de)愛是(shi)(shi)體現規矩(ju)的(de)(de)愛，真正(zheng)的(de)(de)規矩(ju)是(shi)(shi)傳達愛的(de)(de)規矩(ju)，父母的(de)(de)愛無私的(de)(de)，但也應該是(shi)(shi)理智和科學的(de)(de)。

　　我會跟(gen)孩子(zi)一(yi)起制訂一(yi)些規則，比如：自己(ji)穿衣服，鞋子(zi)；吃飯的時候不(bu)能看電視，不(bu)能離(li)開餐桌；出門一(yi)定要告訴父(fu)母；晚上必須刷(shua)牙洗臉(lian)才(cai)能睡覺(jue)等等。當孩子(zi)完全(quan)按照規則做的時候，他的自律也就建立起來了。

　　3、榜樣的力量

　　榜樣(yang)的力量是(shi)無(wu)窮的，對于孩子(zi)(zi)的成長來講，這(zhe)一(yi)(yi)(yi)點尤為重要。孩子(zi)(zi)最(zui)早(zao)接觸的生(sheng)活環境主是(shi)家庭(ting)，而父母(mu)是(shi)孩子(zi)(zi)的第一(yi)(yi)(yi)任老師，父母(mu)的一(yi)(yi)(yi)舉一(yi)(yi)(yi)動一(yi)(yi)(yi)言(yan)一(yi)(yi)(yi)行都在潛移默化影響著孩子(zi)(zi)。

　　明(ming)智的父母應(ying)該以(yi)身作則(ze)，給(gei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們樹立良好的模范和(he)表(biao)率。因為(wei)是個男寶(bao)寶(bao)，我平時會(hui)讓爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)多陪伴孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的健康發展有著非常重要的影響，有些作用(yong)媽(ma)媽(ma)是無法替代的。比如，爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)會(hui)帶著孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)一起踢足球，一起修理小汽(qi)車(che)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)就會(hui)很崇(chong)拜爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)，爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)幫(bang)我做家務，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)也會(hui)幫(bang)我一起做。

　　著名心理學家格爾迪說“父(fu)親是(shi)一種獨特(te)的存在，對培養(yang)孩子(zi)有一種特(te)別的力量”。想要男孩變得陽(yang)光(guang)大氣，父(fu)親的陪伴(ban)是(shi)最好的滋養(yang)。除了父(fu)母要做孩子(zi)的榜樣，我也會從孩子(zi)閱讀的繪本中給孩子(zi)找(zhao)榜樣，找(zhao)故事中的閃光(guang)點，讓(rang)孩子(zi)學習(xi)到優(you)秀的品質(zhi)。

　　以上就是(shi)我的(de)(de)分享，讓(rang)我們共同學習(xi)，一(yi)起培養健(jian)康快(kuai)樂自信又高能的(de)(de)孩子吧！

　　觀看家庭教育與未來觀后感30

　　我十(shi)分(fen)有幸(xing)地通過家庭教(jiao)(jiao)育(yu)半月一講進行學習。圍繞著(zhu)家庭教(jiao)(jiao)育(yu)這(zhe)一專題，聆(ling)聽(ting)到省關工(gong)委常務副(fu)主(zhu)任(ren)李幼伍(wu)同志(zhi)，給大家帶來了極富養分(fen)的講座與分(fen)享，互(hu)動交流。

　　通過(guo)此次的(de)(de)學(xue)習，我(wo)對家(jia)庭教(jiao)育(yu)和學(xue)校(xiao)教(jiao)育(yu)有(you)了(le)一個全新的(de)(de)認(ren)識。我(wo)深刻體(ti)會(hui)到家(jia)庭教(jiao)育(yu)的(de)(de)重要。家(jia)庭教(jiao)育(yu)學(xue)習讓我(wo)真真切切感到家(jia)庭教(jiao)育(yu)對于一個孩子的(de)(de)成長(chang)有(you)重大意(yi)義。當今社(she)會(hui)，教(jiao)育(yu)不(bu)僅僅是(shi)(shi)學(xue)校(xiao)的(de)(de)責任(ren)，同時也是(shi)(shi)社(she)會(hui)、家(jia)庭的(de)(de)責任(ren)。尤其是(shi)(shi)家(jia)對孩子教(jiao)育(yu)的(de)(de)影響越來越大。以下是(shi)(shi)我(wo)的(de)(de)幾點體(ti)會(hui)：

　　一、家長要重(zhong)視家庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。家長是(shi)孩子的(de)(de)啟蒙老師，孩子最容易模仿家長的(de)(de)言(yan)行(xing)，只有家庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)與學校教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)有機結合，才能收(shou)到最好的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)效(xiao)果。

　　二、擁有一個良好(hao)(hao)的(de)(de)學習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)、生活(huo)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)是(shi)必要(yao)的(de)(de)。對孩(hai)子(zi)生活(huo)中好(hao)(hao)的(de)(de)行為(wei)給予(yu)肯(ken)定(ding)和鼓勵(li)，使之成為(wei)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)，讓孩(hai)子(zi)在好(hao)(hao)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)的(de)(de)陪伴下(xia)學習(xi)(xi)(xi)、生活(huo)。

　　三、做好與孩子的溝通。溝通要注意講(jiang)究(jiu)方法(fa)，首先要善于傾聽。其(qi)二，家長(chang)和(he)孩子間(jian)存(cun)在年齡(ling)、心理(li)和(he)思想的差異(yi)，理(li)解需要一(yi)個過程。

　　四、給(gei)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)當(dang)好(hao)榜(bang)樣(yang)。父(fu)母必須處(chu)(chu)處(chu)(chu)以身作則(ze)，要求(qiu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)做(zuo)(zuo)到(dao)的，自己(ji)首(shou)先得做(zuo)(zuo)到(dao)，要求(qiu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)不要做(zuo)(zuo)的，自己(ji)首(shou)先不去做(zuo)(zuo)。無論做(zuo)(zuo)人、做(zuo)(zuo)事還是學習(xi)生活，應(ying)該先做(zuo)(zuo)好(hao)表率，再去要求(qiu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，這(zhe)樣(yang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)才(cai)能跟在父(fu)母后面學習(xi)他(ta)們(men)的優點，擯除自己(ji)身上(shang)的缺點。放下手機拿起書籍(ji)，增加(jia)榜(bang)樣(yang)的力量(liang)，培養孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)良好(hao)學習(xi)習(xi)慣(guan)。

　　工作之外，我(wo)們總(zong)是(shi)不由自主地拿起手(shou)機(ji)點開瀏覽器、抖音、快手(shou)、微(wei)信對話框(kuang)，總(zong)是(shi)在不斷催(cui)眠自己是(shi)在學習中、進步中，偶有時(shi)候(hou)確實(shi)收藏(zang)了一些學習資料(liao)和(he)教育孩子的(de)文章，但(dan)是(shi)第(di)二次(ci)打開的(de)次(ci)數(shu)寥(liao)(liao)寥(liao)(liao)可數(shu)，最終還(huan)是(shi)在刷新各(ge)種(zhong)視頻和(he)聊天(tian)中度過(guo)了“充實(shi)的(de)一天(tian)”。最是(shi)書香能(neng)(neng)致遠，清腹有詩書氣自華。這(zhe)句(ju)話永(yong)遠不會過(guo)時(shi)，明(ming)明(ming)所有的(de)道(dao)理(li)我(wo)們都懂，但(dan)卻還(huan)是(shi)墮落了，這(zhe)樣的(de)我(wo)們怎(zen)么能(neng)(neng)夠(gou)成為孩子的(de)榜(bang)樣？

　　我們作為父母就應該在繁忙的(de)工作之外多(duo)讀(du)書，讀(du)好書，將讀(du)書融入到個人的(de)工作、學習與生活(huo)之中每(mei)天抽出時間讀(du)書，每(mei)月多(duo)讀(du)幾本(ben)好書。使讀(du)書成(cheng)為日常生活(huo)不可缺(que)少的(de)一(yi)部(bu)分(fen)。以讀(du)書充實我們的(de)精(jing)神生活(huo)，增強自身修養，提(ti)升職業技(ji)能。

　　注重知行合一，將讀書的(de)體會和成(cheng)果轉(zhuan)為(wei)自我素(su)養，不(bu)斷增(zeng)強榜樣的(de)力量。家長愛看(kan)書，愛學習，少碰手機，當(dang)著(zhu)孩(hai)子的(de)面就(jiu)要多(duo)看(kan)書，多(duo)學習，不(bu)碰手機，直至(zhi)孩(hai)子養成(cheng)良好的(de)學習習慣。

　　模仿(fang)是孩子的天(tian)性，父母(mu)及周邊人對小孩有著(zhu)潛移默化的影響(xiang)。孩子接觸最多(duo)最容易模仿(fang)的對象就是父母(mu)，對于父母(mu)的言行無論(lun)好壞(huai)都(dou)去照搬照學，父母(mu)要想讓(rang)孩子變得更優秀，首先應該做好自(zi)己。這次的家庭教育(yu)是充滿學問。然而深(shen)刻(ke)意識到自(zi)己所肩負的責任。

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