教師個人研修總結

時(shi)間：2022-01-20 11:32:17 教師個人研修總結我要投稿

教師個人研修總結

　　教師個人研修總結（精選14篇）

　　總(zong)結(jie)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行(xing)回顧、分析(xi)，并(bing)做(zuo)出(chu)客觀評價的書面材料，它能使我們(men)及時找出(chu)錯(cuo)誤并(bing)改正，因此我們(men)要做(zuo)好(hao)歸納，寫(xie)好(hao)總(zong)結(jie)。那么總(zong)結(jie)有什么格式呢？下面是小(xiao)編收集整理的教師個人研修總(zong)結(jie)（精選14篇(pian)），僅供參考，大家一起來看(kan)看(kan)吧。

　　教師個人研修總結1

　　本年度我努力工(gong)作，為了使自(zi)己(ji)在研修中不斷提(ti)高教(jiao)育教(jiao)學水平，加(jia)強自(zi)己(ji)的業務(wu)能力，提(ti)高自(zi)己(ji)的綜合素質，從(cong)各個(ge)方(fang)面不斷提(ti)高完善自(zi)己(ji)。現就以下(xia)幾方(fang)面做如(ru)下(xia)總結(jie)：

　　一、不斷提高業務水平

　　樹(shu)立優良學(xue)風，刻苦鉆研(yan)業(ye)務，不斷學(xue)習(xi)新知識，探索教育教學(xue)新規(gui)律。鉆研(yan)教材，寫(xie)好每一(yi)個教案(an)，上好每一(yi)堂課(ke)(ke)，多(duo)聽同事的課(ke)(ke)，多(duo)學(xue)習(xi)別人的優點(dian)和(he)長處。另(ling)外(wai)，為業(ye)余時間多(duo)學(xue)習(xi)信息(xi)技(ji)術(shu)，適應現代教學(xue)的要(yao)求。

　　二、不斷加強學習

　　只有學(xue)(xue)習(xi)，才能不斷進步(bu)和成長(chang)，讓學(xue)(xue)習(xi)成為提(ti)高自己的(de)渠道，讓學(xue)(xue)習(xi)成為我一生的(de)精神(shen)財富，做一名學(xue)(xue)習(xi)型教師。

　　1、自(zi)(zi)主學(xue)習(xi)：根據自(zi)(zi)己(ji)的專(zhuan)業發展階段和自(zi)(zi)身面臨的專(zhuan)業發展問題，自(zi)(zi)主選擇和確定學(xue)習(xi)書目和學(xue)習(xi)內容，認真閱讀，記好讀書筆記。

　　2、網絡研(yan)修：積極參加(jia)網絡培訓(xun)活動(dong)，聆聽專(zhuan)家(jia)的講座，領略專(zhuan)家(jia)科學的教(jiao)育理(li)(li)論和先進(jin)的教(jiao)學方法，耳目一新，百(bai)聽不厭，從根(gen)本上轉變了教(jiao)育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問(wen)題時，學會理(li)(li)性的思(si)考和冷靜地處(chu)理(li)(li)方式。

　　3、教(jiao)學設(she)計：精(jing)心設(she)計教(jiao)案(an)，聽取領(ling)導和同(tong)事的(de)意見(jian)。

　　4、各(ge)級培(pei)訓：通過(guo)省青少(shao)年活動中(zhong)心(xin)(xin)科技類、心(xin)(xin)理(li)健(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)類教師的(de)(de)培(pei)訓，使我(wo)懂(dong)得心(xin)(xin)理(li)健(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)已經成(cheng)為(wei)一個不(bu)可忽視的(de)(de)問題，越(yue)來越(yue)多的(de)(de)青少(shao)年自殺(sha)充(chong)分說(shuo)明了心(xin)(xin)理(li)健(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)的(de)(de)重(zhong)要(yao)性要(yao)比身體(ti)上的(de)(de)健(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)更(geng)為(wei)重(zhong)要(yao)。在今后(hou)的(de)(de)研修學(xue)習中(zhong)，我(wo)將繼(ji)續努力(li)學(xue)習，力(li)爭使我(wo)的(de)(de)教育(yu)教學(xue)工作(zuo)做(zuo)得更(geng)好(hao)。

　　時間跨進(jin)了(le)XX年，作(zuo)為一名校外教(jiao)(jiao)師，不能停止(zhi)不前，不能放松要求，活到(dao)(dao)老(lao)學(xue)(xue)到(dao)(dao)老(lao)，要為我(wo)們(men)的學(xue)(xue)生負責，為教(jiao)(jiao)育負責。作(zuo)為教(jiao)(jiao)師我(wo)們(men)更應該(gai)不斷(duan)提(ti)高自己(ji)(ji)的教(jiao)(jiao)育理論和專業學(xue)(xue)術水平，增(zeng)強知識(shi)更新能力，從各方(fang)面不斷(duan)完善自己(ji)(ji)，提(ti)高自身綜合素(su)質。因此，我(wo)制定了(le)個人研修計劃(hua)，具體如(ru)下：

　　一、研修要求

　　1.提(ti)高(gao)自身素(su)質。具(ju)有高(gao)尚的(de)道德情操，遠大的(de)理想(xiang)和抱負，敬業愛崗，任勞任怨，淡(dan)泊名利、不求索取，把提(ti)高(gao)自身修養作為第(di)一(yi)研修內(nei)容，從小事做起(qi)不斷進(jin)取，超越自我(wo)。

　　2.加(jia)強理(li)論(lun)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。積極參(can)加(jia)視頻會(hui)，認真(zhen)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)專家的理(li)論(lun)，不(bu)斷(duan)提(ti)高(gao)(gao)自(zi)己的專業水平，提(ti)高(gao)(gao)自(zi)身的綜合素(su)質。通過參(can)加(jia)集體學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)及自(zi)學(xue)(xue)(xue)等方式提(ti)高(gao)(gao)自(zi)身素(su)質。

　　3.立足常規教學。以上好每一節課為前提，不斷總(zong)結和反思自己的(de)課堂教學，逐漸突顯出個人的(de)教學風格和教學特色。

　　二、研修內容

　　(一(yi))、配合活動中心，完成本職工作(zuo)任務。

　　(二(er))、多讀書(shu)。讀書(shu)，使(shi)(shi)人充實豐盈;讀書(shu)，使(shi)(shi)人靜心明智。

　　廣泛閱讀(du)(du)各類書目(mu)，不斷充實、更新自己的專業知識(shi)，寫下讀(du)(du)書筆(bi)記，讓(rang)閱讀(du)(du)成(cheng)為(wei)一(yi)種習慣。真正做(zuo)到靜心靜神，沉溺于(yu)書中，讀(du)(du)出意(yi)味、讀(du)(du)出情趣(qu)。做(zuo)到“讀(du)(du)”有所(suo)悟，“悟”有所(suo)用，“用”有所(suo)得(de)。

　　(三)、本(ben)學期精心設計一節公開課(ke)，作(zuo)好教學反(fan)思。

　　(四(si))積(ji)極參加各級培訓。

　　總之，作為校外教師的我要不斷(duan)學習，尋求創新(xin)，切實以新(xin)觀念、新(xin)思路、新(xin)方(fang)法投入到校外教育中。

　　教師個人研修總結2

　　本(ben)學期(qi)我努(nu)力(li)工作，為了使(shi)自己在研修中不(bu)(bu)斷提(ti)(ti)高教(jiao)育教(jiao)學水平，加強自己的業(ye)務能力(li)，提(ti)(ti)高自己的綜合素質，從(cong)各個(ge)方面不(bu)(bu)斷提(ti)(ti)高完(wan)善自己。為了更好(hao)地開展以后的工作，現就以下方面做如下總結：

　　一、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。

　　1、開展有效課(ke)堂教學研究，提高(gao)課(ke)堂教學質量。我(wo)嚴格要求自(zi)己(ji)，在每(mei)周聽(ting)一節課(ke)之后(hou)，會與同組的(de)(de)老師共(gong)同討(tao)論分析，取(qu)長(chang)補短，發表(biao)自(zi)己(ji)的(de)(de)見解，這使(shi)我(wo)受益(yi)匪淺。使(shi)自(zi)己(ji)不(bu)斷(duan)走向成熟，給課(ke)堂注入(ru)更多(duo)的(de)(de)活力，取(qu)得更大的(de)(de)效益(yi)。

　　2、自(zi)我反(fan)思(si)(si)及案(an)例。反(fan)思(si)(si)，是(shi)教師提(ti)高教學水平的(de)(de)一(yi)(yi)種有效方法，反(fan)思(si)(si)自(zi)己(ji)的(de)(de)備(bei)課；反(fan)思(si)(si)上課時(shi)遇(yu)到的(de)(de)問題，自(zi)己(ji)是(shi)怎樣處(chu)理的(de)(de)。經過不斷的(de)(de)反(fan)思(si)(si)與積(ji)累(lei)，悟出了(le)一(yi)(yi)些(xie)道(dao)理，豐富(fu)、完善了(le)自(zi)己(ji)的(de)(de)課堂，最大限(xian)度的(de)(de)調(diao)動了(le)學生學習的(de)(de)積(ji)極性(xing)與主動性(xing)。

　　二、參加多種研修模式，全面提升自我素質

　　1、積極參與校本及(ji)研訓中心(xin)研修活(huo)動，認(ren)(ren)真聆聽專家(jia)的指(zhi)導，多看看同行們(men)對(dui)于課堂教學(xue)改革的認(ren)(ren)識(shi)和思考(kao)，并對(dui)自己(ji)感興趣的話題(ti)發表評論，及(ji)時(shi)與各位溝通交流，增長(chang)自己(ji)的見識(shi)，開拓(tuo)自己(ji)的視野(ye)，使自己(ji)能夠更及(ji)時(shi)的了解外面的世界(jie)。

　　2、自(zi)(zi)主學習(xi)模式。我(wo)學習(xi)教學理論(lun)、自(zi)(zi)我(wo)反思，找出(chu)自(zi)(zi)己在某一方面的(de)不足，然后制定計劃，并實施計劃，以彌補自(zi)(zi)身不足，提(ti)高自(zi)(zi)身能(neng)力(li)。

　　三、研修內容豐富多彩

　　1、加強師德(de)(de)培養。積極參加學校師德(de)(de)培訓(xun)并完成師德(de)(de)培訓(xun)心得體會。

　　2、新(xin)課程(cheng)理念研修。積極參加學(xue)校科組組織的(de)新(xin)課標培訓，繼續把(ba)學(xue)習、實(shi)踐、驗證的(de)新(xin)課程(cheng)理念，作為師資研修的(de)重(zhong)點任(ren)務來學(xue)習。

　　3、參加(jia)了海(hai)南(nan)省邊遠農村初中教師(shi)信息(xi)技(ji)術(shu)應用能力(li)集(ji)中培訓(xun)。

　　4、積極(ji)參(can)加(jia)學(xue)校(xiao)校(xiao)本培(pei)訓的(de)“有(you)效課堂培(pei)訓”，并完成學(xue)習心(xin)得體會。

　　5、積極(ji)參加學(xue)校校本(ben)培訓(xun)的(de)“詩詞培訓(xun)講座(zuo)”，并(bing)完(wan)成學(xue)習心得體會。

　　6、積極參加學校(xiao)公開課評比活動。

　　7、積極參加“國培(pei)計劃（xxxx）”

　　教師個人研修總結3

　　一學(xue)(xue)期來，我結合教(jiao)學(xue)(xue)實(shi)際(ji)，以(yi)人(ren)為(wei)本(ben)(ben)，以(yi)校(xiao)為(wei)本(ben)(ben)，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷(duan)(duan)養(yang)成自我學(xue)(xue)習與(yu)反(fan)思(si)的習慣。研(yan)修結合，不斷(duan)(duan)提高自身(shen)素(su)質；增強研(yan)究意(yi)識，以(yi)研(yan)究的眼(yan)光審視、反(fan)思(si)、分析和解決自己在教(jiao)學(xue)(xue)實(shi)踐中遇到際(ji)問題，立足校(xiao)本(ben)(ben)，不斷(duan)(duan)提高數學(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)。

　　一、學習提高

　　讀書看報好(hao)(hao)比(bi)牛奶、面(mian)包，為我提(ti)供了(le)充足的(de)營養。尤(you)其是(shi)(shi)讀蘇(su)聯教(jiao)育(yu)家的(de)《孩子(zi)們(men)，你(ni)們(men)好(hao)(hao)》一書，帶(dai)給我的(de)不(bu)(bu)僅(jin)僅(jin)是(shi)(shi)啟(qi)迪，更多的(de)是(shi)(shi)感動(dong)、震撼。作者博大的(de)愛心(xin)(xin)(xin)(xin)，教(jiao)育(yu)工作的(de)細心(xin)(xin)(xin)(xin)，教(jiao)學設計(ji)的(de)精心(xin)(xin)(xin)(xin)，課余生(sheng)活安排(pai)的(de)良苦用心(xin)(xin)(xin)(xin)。無不(bu)(bu)展示著一個教(jiao)育(yu)家對于教(jiao)育(yu)事業的(de)“專心(xin)(xin)(xin)(xin)”、“傾心(xin)(xin)(xin)(xin)”。

　　二、完善的研修計劃，養成習慣。

　　上課(ke)(ke)(ke)前(qian)，通過觀(guan)察(cha)、發(fa)現(xian)、討論、明確(que)的(de)過程，來備(bei)課(ke)(ke)(ke)，同時加大學(xue)生(sheng)預習的(de)力(li)度(du)，課(ke)(ke)(ke)前(qian)由學(xue)生(sheng)生(sheng)成(cheng)具體的(de)問題，然(ran)后和我的(de)備(bei)課(ke)(ke)(ke)內容結合，形成(cheng)多層次的(de)教(jiao)學(xue)設(she)計，突出(chu)了(le)(le)實效性(xing)、針對性(xing)，調(diao)動(dong)了(le)(le)學(xue)生(sheng)的(de)積極(ji)性(xing)、參與性(xing)，課(ke)(ke)(ke)堂效果顯(xian)著；每節(jie)課(ke)(ke)(ke)下來，結合學(xue)生(sheng)的(de)表現(xian)，自(zi)己的(de)設(she)計，任務(wu)的(de)完(wan)成(cheng)，課(ke)(ke)(ke)堂知識的(de)生(sheng)成(cheng)等情況，寫出(chu)教(jiao)學(xue)心得，用(yong)以(yi)反思自(zi)己的(de)教(jiao)學(xue)。然(ran)后，充分(fen)發(fa)揮教(jiao)研組的(de)作用(yong)，結合

　　課堂上的細節，和同事們交流(liu)，升華為經驗理論。

　　二、優化課堂

　　根據我校(xiao)提出的“問題化備課”研修主(zhu)題，在教學中我主(zhu)要從以下幾個(ge)方(fang)面進行：

　　（1）課前(qian)收(shou)集問題。

　　（2）備課(ke)突破問(wen)題。

　　（3）課堂上解決問題。

　　（4）課后(hou)再(zai)生(sheng)(sheng)問(wen)題(ti)。如(ru)此(ci)循環，著實(shi)突(tu)破了教學(xue)(xue)(xue)重點、難點，甚至一些學(xue)(xue)(xue)習習慣等問(wen)題(ti)。晉代學(xue)(xue)(xue)者張(zhang)載曾說過這(zhe)(zhe)樣(yang)一句讀書名言“讀書先要會疑(yi)。于不(bu)疑(yi)處有疑(yi)，方(fang)(fang)是進(jin)也。可(ke)疑(yi)而不(bu)疑(yi)者，不(bu)曾學(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)則須疑(yi)。”。他(ta)(ta)充分說明，學(xue)(xue)(xue)習是一個不(bu)斷質疑(yi)和釋疑(yi)的(de)過程。惟其如(ru)此(ci)，課堂提(ti)(ti)(ti)問(wen)成(cheng)為(wei)主要教學(xue)(xue)(xue)手段之一。所謂“提(ti)(ti)(ti)問(wen)”，我(wo)(wo)認為(wei)一般應包括兩個方(fang)(fang)面(mian)，一個是激發(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提(ti)(ti)(ti)問(wen)，一個是面(mian)向學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提(ti)(ti)(ti)問(wen)。在(zai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)主動(dong)提(ti)(ti)(ti)問(wen)的(de)過程中，加(jia)深對知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)領悟，從而準確而牢固地掌(zhang)握知(zhi)(zhi)識(shi)，最(zui)大限度的(de)提(ti)(ti)(ti)高能(neng)力。平(ping)時(shi)，我(wo)(wo)每次課前讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)預習新課，然(ran)后(hou)給他(ta)(ta)們每人一中問(wen)題(ti)收集(ji)卡，讓他(ta)(ta)們把(ba)本節的(de)問(wen)題(ti)列出來(lai)，然(ran)后(hou)大家一起來(lai)討論交流，鼓動(dong)大家大膽發(fa)問(wen)，大膽解(jie)(jie)答。在(zai)新課結(jie)束后(hou)，我(wo)(wo)再(zai)提(ti)(ti)(ti)出一些問(wen)題(ti)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)解(jie)(jie)答。這(zhe)(zhe)樣(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)慢慢學(xue)(xue)(xue)會主動(dong)發(fa)問(wen)，各(ge)小(xiao)組一起來(lai)解(jie)(jie)決問(wen)題(ti)，不(bu)僅提(ti)(ti)(ti)高了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)合作能(neng)力，也使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)習的(de)效率提(ti)(ti)(ti)高了。在(zai)校本研修活動(dong)中，我(wo)(wo)們還從其他(ta)(ta)方(fang)(fang)面(mian)提(ti)(ti)(ti)高自(zi)身的(de)素質，如(ru)：

　　一、加強學(xue)習(xi)(xi)。只(zhi)有學(xue)習(xi)(xi)，才能不斷進(jin)步和成長，讓學(xue)習(xi)(xi)成為(wei)(wei)提高自(zi)己的渠道，讓學(xue)習(xi)(xi)成為(wei)(wei)我一生的精(jing)神(shen)財富，做一名學(xue)習(xi)(xi)型(xing)教師。所以，我就多讀書，多學(xue)習(xi)(xi)，多寫讀書筆記。

　　二、多寫(xie)。每周堅持寫(xie)教(jiao)(jiao)學心(xin)得；可(ke)以是(shi)備課(ke)心(xin)得，也可(ke)以是(shi)教(jiao)(jiao)學體會(hui)，可(ke)以寫(xie)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學方法實施體會(hui)，也可(ke)以反思上節課(ke)存在的(de)問題，然后(hou)找出好(hao)的(de)方法解決它。在以后(hou)的(de)校本研修中(zhong)，我會(hui)繼續(xu)努力學習，相信在我的(de)教(jiao)(jiao)學生涯中(zhong)一定能更(geng)上一層樓。

　　教師個人研修總結4

　　新世紀教師，不(bu)斷的學習(xi)、給(gei)自己充電(dian)是(shi)非常(chang)必要的。

　　社會發展(zhan)的(de)腳步不斷地(di)(di)(di)在加快，教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)方式不斷在變化，墨(mo)守成規，創新不足，知識(shi)底(di)蘊不夠，專業知識(shi)不斷更新，都(dou)是擺在現(xian)代教(jiao)師(shi)面(mian)(mian)前(qian)的(de)實際問題(ti)。進修是基本途徑，只有不斷地(di)(di)(di)學(xue)(xue)習、不斷地(di)(di)(di)充實自己，才能提高(gao)(gao)自身各方面(mian)(mian)的(de)知識(shi)水平，培(pei)養良(liang)好(hao)的(de)素質，來(lai)服務于教(jiao)育(yu)事業，培(pei)育(yu)出(chu)更高(gao)(gao)素質的(de)下一代。

　　一、個人教育宗旨：

　　想(xiang)學(xue)生之(zhi)所(suo)想(xiang)，急學(xue)生之(zhi)所(suo)急，忙學(xue)生之(zhi)所(suo)需。與學(xue)生建立起(qi)融洽關系，全心全意投身于教(jiao)育事業。

　　二、個人操守：

　　在教學中要與黨(dang)和國(guo)(guo)家的教育方針保持一致，不(bu)違背(bei)黨(dang)和國(guo)(guo)家的方針政策與言行，奉公守法，不(bu)做(zuo)(zuo)違法的事情。要廉潔(jie)從教，做(zuo)(zuo)到不(bu)搞第二(er)職業，對(dui)學生(sheng)一視同仁，不(bu)偏私任(ren)何學生(sheng)。

　　三、個人進修措施：

　　1、把所掌(zhang)握(wo)的(de)教育理論(lun)轉變(bian)成教學(xue)的(de)實際(ji)能力。努力學(xue)習(xi)現代教育理論(lun)，并在(zai)實踐中不(bu)斷(duan)總(zong)結，反思，找出(chu)一條(tiao)適合(he)自(zi)己(ji)和學(xue)生的(de)更好的(de)教學(xue)方式(shi)。向名(ming)師看(kan)齊(qi)，學(xue)習(xi)他(ta)們(men)的(de)持(chi)之以恒樂(le)于奉獻(xian)的(de)精神，學(xue)習(xi)他(ta)們(men)的(de)樂(le)觀向上(shang)品質，學(xue)習(xi)他(ta)們(men)容(rong)納(na)百川(chuan)的(de)胸懷(huai)，讓自(zi)己(ji)不(bu)愧(kui)為人(ren)師。

　　2、了解學(xue)科(ke)的發(fa)展動向(xiang)和最新的研(yan)究成果。努力學(xue)習(xi)本專業的理論知識，學(xue)活學(xue)精，同(tong)時還(huan)要達到與(yu)其他學(xue)科(ke)的整合，讓自(zi)己樣(yang)樣(yang)通(tong)，豐富自(zi)己的頭腦。

　　3、學習新課程標準中的改革要求，大膽嘗(chang)試、創新，使(shi)教育教學有新的突破(po)。

　　4、努力爭取(qu)多一(yi)點外出聽課學(xue)習的(de)機(ji)會，獲(huo)取(qu)新的(de)教學(xue)信息，提高課堂教學(xue)效果。

　　5、多看一(yi)(yi)些有(you)關教學(xue)(xue)方面(mian)的(de)書籍。如：《數學(xue)(xue)教學(xue)(xue)》、《河(he)北教育》等(deng)有(you)關教育教學(xue)(xue)的(de)理論方面(mian)的(de)報(bao)刊雜志，以此來提高(gao)自己的(de)業(ye)務水平。在參(can)加(jia)教研教學(xue)(xue)活動中(zhong)，要積(ji)極上好一(yi)(yi)人一(yi)(yi)課(ke)，在參(can)加(jia)評課(ke)活動中(zhong)要積(ji)極發(fa)言，并(bing)注意吸取(qu)別人的(de)意見，取(qu)長補(bu)短，提高(gao)自己的(de)教學(xue)(xue)水平，做到嚴(yan)謹治學(xue)(xue)。

　　總之，我能做(zuo)到不斷地更新自己，改(gai)造自己，使自己各(ge)方面不斷地提高來服(fu)務于(yu)教育事業(ye)。

　　重視教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)職后學習(xi)、研究和進修，大力開展(zhan)教(jiao)師(shi)(shi)繼續教(jiao)育，是一種(zhong)普遍的(de)(de)國際(ji)動向，并且是與終(zhong)身教(jiao)育、終(zhong)身學習(xi)思潮相聯系(xi)的(de)(de)。許多教(jiao)育學專家認為，教(jiao)師(shi)(shi)作為一種(zhong)專業性職業，只(zhi)有經過不斷的(de)(de)進修，才能得(de)到并保(bao)持專門的(de)(de)知識和技能。

　　當(dang)前科(ke)(ke)技迅速發展(zhan)(zhan)(zhan)，知識在(zai)(zai)不(bu)斷(duan)(duan)更新(xin)，社會(hui)在(zai)(zai)不(bu)斷(duan)(duan)變化(hua)(hua)(hua)，人類正進(jin)入(ru)一個學(xue)(xue)習(xi)化(hua)(hua)(hua)的(de)社會(hui)。教師只有(you)不(bu)斷(duan)(duan)地學(xue)(xue)習(xi)，才能(neng)積極主動適應(ying)變化(hua)(hua)(hua)發展(zhan)(zhan)(zhan)著的(de)社會(hui)，適應(ying)發展(zhan)(zhan)(zhan)變化(hua)(hua)(hua)著的(de)兒童(tong)的(de)新(xin)特點及不(bu)斷(duan)(duan)涌現(xian)出的(de)各種新(xin)的(de)教育思想(xiang)、方(fang)法、學(xue)(xue)科(ke)(ke)。同(tong)時更覺得自己應(ying)該在(zai)(zai)知識、能(neng)力以及個性品(pin)質(zhi)等方(fang)面有(you)更好得進(jin)步(bu)，因為(wei)這直接(jie)關系到兒童(tong)身心(xin)的(de)健康成長。教師作為(wei)精神(shen)文(wen)明的(de)開拓者，在(zai)(zai)傳遞(di)科(ke)(ke)學(xue)(xue)文(wen)化(hua)(hua)(hua)知識，促(cu)進(jin)整個人類生(sheng)存(cun)與延(yan)續方(fang)面始終起著十分重要的(de)作用(yong)。

　　1.繼續學(xue)(xue)習新教(jiao)材，認真(zhen)對待學(xue)(xue)校和上級組織(zhi)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)活動(dong)，認真(zhen)做好聽課筆記，豐(feng)富自己的(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)經驗。

　　2.閱讀一些教(jiao)(jiao)育(yu)領域的(de)優(you)秀文章(zhang)和書籍，尤其在(zai)創新教(jiao)(jiao)育(yu)方面，做好讀書筆(bi)記，積累課題的(de)材料，并在(zai)教(jiao)(jiao)研活動時與(yu)大家(jia)分享和討論(lun)。

　　3.認(ren)(ren)真對待教(jiao)研(yan)組內(nei)和(he)校內(nei)的(de)每一次公開課，真實(shi)的(de)匯報(bao)自己(ji)的(de)學習情況，課后認(ren)(ren)真總結(jie)，反(fan)思，不斷提(ti)高自己(ji)教(jiao)學的(de)實(shi)踐操作能力(li)。

　　4.做好各種案(an)頭工作，尤(you)其是觀察記錄和(he)案(an)例評析，盡量抓(zhua)住(zhu)班級中出現的有價(jia)值和(he)典型的事例，進行(xing)深入思(si)考(kao)，尋找理論依(yi)據(ju)進行(xing)評析。

　　教師個人研修總結5

　　一.教育教學

　　1、系統地(di)學習并掌握現代(dai)教育的(de)理念和(he)技(ji)能，掌握本(ben)學科(ke)教育的(de)國內外(wai)發(fa)展動態，拓(tuo)寬(kuan)專業知(zhi)識面，不斷(duan)更新(xin)教育觀念，力爭成(cheng)為教育教學和(he)科(ke)研的(de)帶頭(tou)人。

　　2、積極參加省、市(shi)、區課改(gai)培(pei)訓，把新課程理念融會貫通，使之內(nei)化成自覺的教學(xue)行為。

　　3、經常走出去聆(ling)聽名師(shi)、特(te)級教師(shi)的觀摩課(ke)(ke)及各種(zhong)研究課(ke)(ke)，吸取他們的精華(hua)，不(bu)斷改進自(zi)己的課(ke)(ke)堂教學(xue)，逐步形成(cheng)自(zi)己的教學(xue)風格，提高(gao)駕馭課(ke)(ke)堂的能力。

　　4、敢于(yu)開拓創新，使自己成長為(wei)“研(yan)究型”的教師。

　　5、經常反(fan)思、總結(jie)，以(yi)求真、務實(shi)的(de)(de)態(tai)度和(he)實(shi)事求是(shi)的(de)(de)精神搞好(hao)教(jiao)學科研。

　　二.理論學習

　　1、不斷豐(feng)厚自身的文化底(di)蘊，提高自身修養。

　　讀中(zhong)外名著，吸收文學(xue)之精(jing)華，和高(gao)尚的(de)人(ren)對話，使自己受到(dao)人(ren)文精(jing)神的(de)滋養，積淀文學(xue)底蘊。加強專業書籍的(de)學(xue)習，豐厚教(jiao)育理論(lun)水平，不(bu)斷摸索教(jiao)育規律(lv)，使教(jiao)學(xue)更(geng)加嚴謹，科學(xue)。

　　2、為(wei)人(ren)師表、率先垂范，做師德的(de)表率、育(yu)人(ren)的(de)模范、教學(xue)的(de)標兵、改革的(de)先行者。

　　3、加強學習(xi)和培(pei)訓，轉變觀念。認真學習(xi)各種理論書籍，積極(ji)實踐(jian)，撰寫階段性實驗報告。

　　4、在教育(yu)主管(guan)部(bu)門組織(zhi)或安排的教育(yu)教學研討(tao)或對外交流活(huo)動中積極(ji)承擔教育(yu)教學觀摩(mo)、示(shi)范課任務(wu)。

　　5、做好業務理(li)論學(xue)習筆(bi)記本，寫(xie)好教(jiao)學(xue)反思，在反思中尋找教(jiao)學(xue)理(li)論的支撐點，使教(jiao)學(xue)實踐提高到理(li)論的層面，讓(rang)自己教(jiao)學(xue)水平得(de)以升華。

　　三. 業務鉆研

　　1、結合學(xue)(xue)校(xiao)的工作，樹立終(zhong)身學(xue)(xue)習的思想(xiang)，通過自(zi)學(xue)(xue)、集中(zhong)學(xue)(xue)、反思、交流、網上論壇等多種形式進行教育理論和新課標學(xue)(xue)習，以(yi)學(xue)(xue)導行，以(yi)學(xue)(xue)促(cu)教，以(yi)學(xue)(xue)提升個人業(ye)務素質。

　　2、結(jie)合(he)自身需要，自學(xue)計算機動(dong)畫的(de)簡單制作(zuo)，提高(gao)課(ke)件制作(zuo)水平(ping)，提高(gao)教學(xue)質(zhi)量。

　　3、以課(ke)改(gai)為契機，教學(xue)(xue)中(zhong)注入全新(xin)的(de)教育教學(xue)(xue)理念;樹立“為學(xue)(xue)生的(de)終身發展奠定基(ji)石(shi)”的(de)思想，提(ti)高自(zi)己課(ke)堂教學(xue)(xue)水(shui)平(ping)，實現合格課(ke)100%，優(you)質課(ke)50%的(de)目標。課(ke)堂教學(xue)(xue)中(zhong)小(xiao)組合作學(xue)(xue)習收到實效(xiao)。

　　4、結合教(jiao)材，選(xuan)擇適合內容(rong)由學(xue)(xue)生配音，制作(zuo)課件;提供交(jiao)流(liu)平臺，信息(xi)員展示自己收集的信息(xi)，以此來培養學(xue)(xue)生的特長，同時調動學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習興(xing)趣。

　　5、參(can)加各(ge)種科(ke)研培(pei)訓及課題組活動，積(ji)極探索具有學(xue)科(ke)特色的(de)教學(xue)方式(shi)，促進科(ke)研成果為自己(ji)教育(yu)教學(xue)服(fu)務(wu)的(de)轉變(bian)。

　　6、探(tan)索網絡課模式，探(tan)索信息技術與學科教學整合的有效方法。

　　教師個人研修總結6

　　為(wei)了更(geng)好(hao)地(di)適應(ying)現代(dai)教(jiao)學(xue)的需要，努力(li)提高自身修養，并(bing)在科研(yan)、課題上(shang)有所發展，在今后的工作(zuo)中，我將從以下幾方面進(jin)修：

　　一、勤于學習，豐富自己的理論素養

　　1、堅持(chi)閱讀(du)專業(ye)相關知(zhi)識(shi)的(de)書(shu)籍(ji)(ji)，及教(jiao)育(yu)教(jiao)學理論書(shu)籍(ji)(ji)，并且廣泛了解(jie)其他專業(ye)的(de)知(zhi)識(shi)擴大自(zi)己的(de)知(zhi)識(shi)面從(cong)努力從(cong)各方面充實(shi)自(zi)己，以不斷(duan)給(gei)學生(sheng)新(xin)信息、新(xin)知(zhi)識(shi)，使課(ke)堂教(jiao)學常(chang)教(jiao)常(chang)新(xin)。

　　2、借(jie)助網絡平臺與時俱進(jin)，了解學(xue)科的發展動(dong)向(xiang)和最(zui)新的研究成果，并建(jian)立自己的教(jiao)育博客(ke)。

　　3、做一(yi)名學習型的(de)教師，利用(yong)課余時間，進修個人學歷，提(ti)升個人的(de)文化修養(yang)。

　　4、積(ji)極參加校內外的(de)聽課活動，多向經(jing)驗豐富的(de)教(jiao)師(shi)請教(jiao)。

　　二、善與反思，深刻省察自己的教育教學策略

　　1、做一名善于(yu)反思，勤(qin)于(yu)積累的(de)教師。

　　2、反(fan)思教學(xue)過程中(zhong)的(de)得失，反(fan)思教育學(xue)生的(de)點滴，在反(fan)思中(zhong)感悟，寫出(chu)高(gao)質量的(de)教學(xue)隨筆、教育故(gu)事(shi)等。

　　3、探(tan)索(suo)教(jiao)學規律，努力形(xing)成自己的教(jiao)學風(feng)格和特色，成為一(yi)名優(you)秀教(jiao)師。

　　三、打造精彩課堂，提升課堂教學能力

　　1、在總結自(zi)身(shen)的(de)(de)教學特點基礎上(shang)，大膽創新提高課(ke)堂教學效率(lv),使自(zi)己的(de)(de)教學有一定(ding)的(de)(de)特色(se)。

　　2、積極(ji)參與各類公開(kai)課(ke)(ke)、展示課(ke)(ke)、評優課(ke)(ke)活動(dong)，每學期堅(jian)持上一節公開(kai)課(ke)(ke)或研討課(ke)(ke)。

　　四、樂于研究，增強教育科研能力

　　1、積極參與(yu)教(jiao)育教(jiao)學研究與(yu)學校課題(ti)研究，申報科研課題(ti)，把教(jiao)研和(he)科研結(jie)合起來。

　　2、在平(ping)時的教(jiao)學中(zhong)，把自己的行(xing)動和研究結合起來，不斷地總(zong)結，發(fa)現(xian)問(wen)(wen)題(ti)就(jiu)研究問(wen)(wen)題(ti)，最(zui)終解(jie)決問(wen)(wen)題(ti)，改(gai)進教(jiao)育教(jiao)學。

　　3、研究(jiu)(jiu)過程有序，每個階段做到有計劃、有總(zong)結。邊(bian)研究(jiu)(jiu)邊(bian)反(fan)思，記錄研究(jiu)(jiu)過程中(zhong)的實踐體會(hui)。

　　4、搞好(hao)成(cheng)果檔案(an)、課(ke)題檔案(an)、文件檔案(an)、資(zi)料檔案(an)建(jian)設。做到(dao)資(zi)料齊全、規范、及(ji)時，做到(dao)資(zi)料管理規范化(hua)，力(li)爭現代化(hua)。

　　總之，我(wo)將以做科研(yan)(yan)型(xing)教師為目標，在教學(xue)實踐中，自覺反思，深入研(yan)(yan)究(jiu)。不(bu)斷發(fa)現、改進(jin)和(he)解決教育教學(xue)過程中的實際問題，提高教學(xue)效率(lv)，堅持用研(yan)(yan)究(jiu)的眼光、研(yan)(yan)究(jiu)的態度、研(yan)(yan)究(jiu)的方式(shi)來從事教學(xue)活動(dong)的工(gong)作狀(zhuang)態，形成教育、教學(xue)、研(yan)(yan)究(jiu)、學(xue)習一體化的工(gong)作生活方式(shi)。

　　教師個人研修總結7

　　通過讀(du)《做(zuo)(zuo)一(yi)名學(xue)習(xi)(xi)型教(jiao)(jiao)師》一(yi)書，我明(ming)白了(le)作(zuo)為(wei)一(yi)名教(jiao)(jiao)師，為(wei)什么要不斷學(xue)習(xi)(xi)，為(wei)誰(shui)學(xue)習(xi)(xi)，怎樣(yang)學(xue)習(xi)(xi)。首先，我覺得為(wei)學(xue)生做(zuo)(zuo)教(jiao)(jiao)師，為(wei)家長(chang)做(zuo)(zuo)教(jiao)(jiao)師，為(wei)學(xue)校做(zuo)(zuo)教(jiao)(jiao)師，為(wei)國家做(zuo)(zuo)教(jiao)(jiao)師，歸(gui)根(gen)結底還是為(wei)自(zi)己做(zuo)(zuo)教(jiao)(jiao)師。尤(you)其是像(xiang)我這樣(yang)的(de)青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)師，一(yi)定要趁年(nian)輕抓緊時間(jian)好(hao)好(hao)學(xue)習(xi)(xi)，養成(cheng)終身學(xue)習(xi)(xi)的(de)習(xi)(xi)慣，促進自(zi)己專業發展。其中書中有這樣(yang)一(yi)個故事：

　　一(yi)個徒弟去問他師父(fu)：“一(yi)碗米(mi)值多少錢(qian)？”師傅說：“把它蒸成米(mi)飯(fan)，做成粽子，發(fa)酵(jiao)成酒的價(jia)值是不一(yi)樣的。”所以我們知道了(le)一(yi)碗米(mi)到底值多少錢(qian)因人而異。

　　這個故事(shi)告訴我(wo)們，作(zuo)為(wei)一名教師，僅把(ba)“米”做成“米飯”是不(bu)夠的(de)(de)，應該耐著性子(zi)，讓(rang)自(zi)身(shen)創造更多(duo)的(de)(de)價值(zhi)。只有(you)自(zi)身(shen)價值(zhi)提高了，才能有(you)更多(duo)的(de)(de)知識、更強的(de)(de)能力幫助我(wo)們的(de)(de)學(xue)生(sheng)更好地學(xue)習。

　　理(li)性地分析教(jiao)(jiao)(jiao)師這(zhe)(zhe)個行業，不(bu)難看出教(jiao)(jiao)(jiao)師越(yue)來越(yue)朝著專業化方(fang)向發(fa)展(zhan)。為(wei)了成為(wei)專業教(jiao)(jiao)(jiao)師，唯有學(xue)(xue)(xue)習(xi)才是重點(dian)。可能(neng)有很多人(ren)跟我讀這(zhe)(zhe)本書(shu)一(yi)樣，對(dui)“學(xue)(xue)(xue)習(xi)型(xing)(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)師”的(de)(de)概念始終(zhong)模糊。讀完這(zhe)(zhe)本書(shu)后，我想(xiang)(xiang)用(yong)一(yi)句話總(zong)結什(shen)么是“學(xue)(xue)(xue)習(xi)型(xing)(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)師”，就是具(ju)備不(bu)斷學(xue)(xue)(xue)習(xi)，持續發(fa)展(zhan)和(he)勇(yong)于創造的(de)(de)能(neng)力的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師。我想(xiang)(xiang)這(zhe)(zhe)樣解(jie)釋一(yi)番后，大家(jia)都會(hui)感同(tong)深(shen)受(shou)的(de)(de)。社會(hui)在進(jin)步(bu)，我們教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)對(dui)象也(ye)在進(jin)步(bu)，理(li)所當然作(zuo)為(wei)他們的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)我們也(ye)要給自己定下(xia)更高的(de)(de)要求。

　　如果把(ba)“學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)型教(jiao)(jiao)師(shi)”和我(wo)(wo)(wo)(wo)自身聯(lian)系(xi)到一(yi)起，我(wo)(wo)(wo)(wo)要(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)東(dong)西還很(hen)多(duo)很(hen)多(duo)。從教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)角度(du)上(shang)(shang)講，我(wo)(wo)(wo)(wo)總感覺自己(ji)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)相當不夠吧(ba)，估計在(zai)新(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)中會(hui)(hui)遇到很(hen)多(duo)問(wen)題，尤其是(shi)(shi)對學(xue)(xue)(xue)(xue)生心理等方面(mian)的(de)(de)(de)(de)了解。不過(guo)我(wo)(wo)(wo)(wo)也相信(xin)，在(zai)實踐中不斷學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)才是(shi)(shi)最有效的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方法(fa)。我(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)多(duo)跟班主(zhu)任溝通，以(yi)便更(geng)快熟(shu)悉學(xue)(xue)(xue)(xue)生。從教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)角度(du)來(lai)講，這(zhe)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)發展是(shi)(shi)最能體現“教(jiao)(jiao)師(shi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)化(hua)”這(zhe)個概念(nian)的(de)(de)(de)(de)。如果說我(wo)(wo)(wo)(wo)們要(yao)(yao)給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生5杯(bei)水，那(nei)么首先自己(ji)要(yao)(yao)有10杯(bei)水，甚至更(geng)多(duo)。這(zhe)就需(xu)要(yao)(yao)我(wo)(wo)(wo)(wo)們在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)上(shang)(shang)下大功夫，即(ji)加(jia)強自己(ji)的(de)(de)(de)(de)本體性知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)。但(dan)我(wo)(wo)(wo)(wo)們是(shi)(shi)否依舊像(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生時(shi)(shi)代(dai)一(yi)樣學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)嗎？答案當然是(shi)(shi)否定的(de)(de)(de)(de)。要(yao)(yao)站(zhan)在(zai)一(yi)名教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)立場(chang)上(shang)(shang)去(qu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，把(ba)專(zhuan)(zhuan)業(ye)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)與(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)相結合(he)，才能更(geng)有效地(di)服(fu)務于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生，體現教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)價值。這(zhe)就是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)時(shi)(shi)有別于(yu)科(ke)研人(ren)員或其他(ta)人(ren)員的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)。教(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)(yao)用較多(duo)的(de)(de)(de)(de)精力去(qu)研究課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)以(yi)及(ji)產生教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)情景條件(jian)。新(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)我(wo)(wo)(wo)(wo)要(yao)(yao)教(jiao)(jiao)四年級的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生，也會(hui)(hui)有很(hen)多(duo)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)有經(jing)(jing)驗的(de)(de)(de)(de)老師(shi)和我(wo)(wo)(wo)(wo)成為同事。我(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)認真(zhen)像(xiang)他(ta)們學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)寶(bao)貴的(de)(de)(de)(de)經(jing)(jing)驗和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)，在(zai)前(qian)人(ren)的(de)(de)(de)(de)基礎上(shang)(shang)尋求突(tu)破與(yu)創新(xin)。

　　當然我知(zhi)道作(zuo)為(wei)(wei)一(yi)名教(jiao)師，尤(you)其(qi)是小(xiao)學教(jiao)師，最(zui)重要(yao)也是最(zui)基(ji)礎的(de)(de)目(mu)的(de)(de)是使我們(men)的(de)(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)為(wei)(wei)全面發(fa)(fa)展的(de)(de)青少年。這(zhe)就不僅體現(xian)在學習(xi)方面。小(xiao)學六年的(de)(de)時光對于一(yi)個(ge)人今后的(de)(de)發(fa)(fa)展至(zhi)關重要(yao)，作(zuo)為(wei)(wei)陪伴他們(men)成(cheng)長的(de)(de)老師，則更應該(gai)有(you)愛心和責任心。在讀此書的(de)(de)過程中還有(you)一(yi)句話(hua)深入(ru)我心——教(jiao)育(yu)是植根(gen)于愛的(de)(de)。這(zhe)是魯(lu)迅先生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)話(hua)。愛是教(jiao)育(yu)的(de)(de)基(ji)礎，離開了(le)愛，教(jiao)育(yu)就失(shi)去了(le)靈魂。這(zhe)也給(gei)了(le)我很大的(de)(de)警(jing)示：作(zuo)為(wei)(wei)教(jiao)師迫切(qie)希望學生(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)績(ji)優異是可(ke)以理(li)解的(de)(de)，但我們(men)一(yi)定(ding)要(yao)因人而異，關注學生(sheng)(sheng)(sheng)在學習(xi)過程中的(de)(de)人格發(fa)(fa)展。真正體現(xian)快樂教(jiao)育(yu)對學生(sheng)(sheng)(sheng)茁(zhuo)壯成(cheng)長的(de)(de)有(you)利一(yi)面。

　　相信我淺薄的思想會(hui)在今后的工作中不斷(duan)提升，把書(shu)中的理論與知識經過篩選提煉變成自己的本領和能力，做一名學習型(xing)教師。

　　教師個人研修總結8

　　我讀了新(xin)(xin)課(ke)標，明白了新(xin)(xin)課(ke)標中的全新(xin)(xin)的理念包括有課(ke)堂(tang)教學(xue)模式(shi)、新(xin)(xin)學(xue)生(sheng)觀、人才觀，質(zhi)量價(jia)值(zhi)觀。這(zhe)就要求我們樹立終身學(xue)習的意識，不斷(duan)學(xue)習、自覺參加校(xiao)本校(xiao)級活動，加強(qiang)校(xiao)本培訓，盡快地(di)轉變(bian)教學(xue)觀念和育人觀。

　　本學(xue)年(nian)，我(wo)(wo)通過(guo)自主學(xue)習，本學(xue)期我(wo)(wo)努力加(jia)強業務學(xue)習，上好每節(jie)課，做(zuo)好個人教(jiao)學(xue)反思和(he)(he)隨(sui)筆、積極(ji)參加(jia)外出培訓和(he)(he)學(xue)習，改進自己的教(jiao)學(xue)方法(fa)和(he)(he)工作方法(fa)，經(jing)過(guo)一年(nian)的不斷(duan)進取，我(wo)(wo)覺得(de)我(wo)(wo)的個人研修有點收(shou)獲，愿(yuan)意和(he)(he)同仁分享，希(xi)望大家(jia)給提出寶貴意見和(he)(he)建議。

　　一、思想方面

　　在個(ge)人(ren)(ren)校本研修(xiu)期間，本人(ren)(ren)能夠(gou)積極借鑒別人(ren)(ren)的(de)(de)經驗，虛心學習(xi)(xi)，收(shou)集(ji) 別人(ren)(ren)的(de)(de)好的(de)(de)教學經驗，用于(yu)自己(ji)的(de)(de)教學，在教學中樂(le)于(yu)進取，積極總(zong)結和積累(lei)，把教學發(fa)生的(de)(de)事情以(yi)教育敘事的(de)(de)寫下來(lai)，或新的(de)(de)體會，學習(xi)(xi)感(gan)受等，多年來(lai)，積極聽課、參(can)加評課，根(gen)據(ju)自己(ji)的(de)(de)教學積累(lei)做好筆記，積極立足于(yu)個(ge)人(ren)(ren)小本研修(xiu)，以(yi)這(zhe)個(ge)平臺來(lai)提升自己(ji)的(de)(de)業(ye)務水平。

　　二、個人收獲

　　（一）積極參(can)加聽課、評課活(huo)動。

　　通(tong)過校(xiao)本(ben)研修(xiu)培訓，外出培訓學(xue)(xue)習(xi)，我的(de)(de)(de)教(jiao)傳(chuan)授方式得到轉變，教(jiao)給學(xue)(xue)生獲取知識的(de)(de)(de)技能和方法，也能圍繞(rao)學(xue)(xue)生喝教(jiao)材(cai)內容設計課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)，體現了(le)《新課(ke)(ke)標》指出，學(xue)(xue)生是教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)主人(ren)，教(jiao)師是學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)組織者(zhe)(zhe)、引導者(zhe)(zhe)與合作者(zhe)(zhe)。根據校(xiao)本(ben)研修(xiu)的(de)(de)(de)要(yao)求，聽(ting)課(ke)(ke)、評(ping)課(ke)(ke)是我的(de)(de)(de)個人(ren)研修(xiu)中最(zui)平常，最(zui)頻繁的(de)(de)(de)一(yi)(yi)項(xiang)工作。每周(zhou)四節聽(ting)評(ping)課(ke)(ke)記錄(lu)，每月聽(ting)一(yi)(yi)個年(nian)級語文數(shu)學(xue)(xue)一(yi)(yi)共24節，網上學(xue)(xue)習(xi)和參(can)加校(xiao)）

　　現(xian)場共聽(ting)25節課。別人有很多的優點(dian)(dian)我都記下來，結合自(zi)己(ji)(ji)也發現(xian)自(zi)己(ji)(ji)講課的不足(zu)，借(jie)鑒別人的經驗優點(dian)(dian)用于(yu)自(zi)己(ji)(ji)的教學，同時和同伴交(jiao)流聽(ting)后感(gan)受，達到共同進步。

　　（二）積極參加(jia)公開課。

　　新(xin)課(ke)(ke)(ke)標(biao)教(jiao)學(xue)是(shi)給(gei)學(xue)生(sheng)更加自由的(de)學(xue)習空間(jian)，體(ti)現了(le)以學(xue)生(sheng)為本(ben)的(de)理(li)念，教(jiao)學(xue)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)是(shi)民主、和(he)(he)諧(xie)、自由，尊重個體(ti)發展的(de)一(yi)個活(huo)的(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)，公開可(ke)也(ye)是(shi)提(ti)升教(jiao)師業務水平的(de)一(yi)個平臺，只有經(jing)歷和(he)(he)磨練教(jiao)學(xue)能力才能提(ti)高，我們才能在教(jiao)學(xue)中(zhong)成長起(qi)來。這一(yi)年中(zhong)我上(shang)了(le)2次公開課(ke)(ke)(ke)，都(dou)得(de)到了(le)同(tong)年級老師好評，也(ye)有不足之(zhi)處，我再以后的(de)教(jiao)學(xue)中(zhong)一(yi)定(ding)注(zhu)意。

　　（三）網絡學(xue)習方面

　　網絡學(xue)習(xi)(xi)是最快捷的(de)一種(zhong)形式，在線研修(xiu)(xiu)好的(de)一種(zhong)研修(xiu)(xiu)學(xue)習(xi)(xi)方式，我做到網上在線找相關(guan)的(de)課題的(de)視頻學(xue)習(xi)(xi)，找相關(guan)研修(xiu)(xiu)主題的(de)資料查閱(yue)學(xue)習(xi)(xi)，也可(ke)以(yi)和同伴在微信和QQ上、博(bo)客交流(liu)個人校本研修(xiu)(xiu)的(de)過程分享(xiang)其他同行(xing)的(de)個人研修(xiu)(xiu)成果，吸(xi)取了他們很多有用的(de)經驗，效果好。

　　（四(si)）教學反(fan)思方面

　　每次聽完同伴(ban)的(de)(de)(de)(de)課或者聽專(zhuan)家的(de)(de)(de)(de)課，我(wo)都要把(ba)對我(wo)啟發(fa)最大的(de)(de)(de)(de)課的(de)(de)(de)(de)感(gan)受(shou)寫(xie)(xie)下(xia)(xia)來(lai)(lai)(lai)，把(ba)我(wo)每次平時上的(de)(de)(de)(de)感(gan)觸最深也寫(xie)(xie)下(xia)(xia)來(lai)(lai)(lai)，把(ba)我(wo)公開(kai)的(de)(de)(de)(de)課的(de)(de)(de)(de)評課和建議意見也寫(xie)(xie)下(xia)(xia)來(lai)(lai)(lai)，我(wo)從教(jiao)學手(shou)段(duan)，教(jiao)學方法，課堂調控，師生互動，學生學習效果(guo)等方面去寫(xie)(xie)，作為(wei)以(yi)(yi)后(hou)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學經驗的(de)(de)(de)(de)積累。我(wo)還在上完課經常反思自己是否忽視了學生的(de)(de)(de)(de)個性(xing)發(fa)展，有沒有體現“以(yi)(yi)人為(wei)本”的(de)(de)(de)(de)理念等。

　　（五(wu)）讀書(shu)學習方面

　　“書籍是人類進(jin)步的階梯”，也是我們老師成長的精神(shen)糧(liang)食，都市能明理(li)、

　　讀(du)書能開闊視野，能充實我(wo)的(de)生(sheng)活，能指(zhi)引我(wo)的(de)從教(jiao)(jiao)之路，隨著時代(dai)的(de)前進，教(jiao)(jiao)師應當是自(zi)來水(shui)(shui)，這(zhe)樣就(jiu)(jiu)可以(yi)給學(xue)生(sheng)一桶(tong)(tong)水(shui)(shui)。要想(xiang)使自(zi)來水(shui)(shui)就(jiu)(jiu)得(de)(de)學(xue)習，就(jiu)(jiu)得(de)(de)充電，才能源源不斷(duan)的(de)給學(xue)生(sheng)一桶(tong)(tong)水(shui)(shui)。所以(yi)在這(zhe)一年的(de)個人研(yan)修期間我(wo)讀(du)了(le)《黃愛華與智慧(hui)課堂》、《數學(xue)課程標(biao)準（2011年版）解讀(du)》、讀(du)了(le)幾期《陜西教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)》刊(kan)物、讀(du)了(le)《新教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)》以(yi)及與研(yan)修主題有關的(de)專家教(jiao)(jiao)學(xue)論文，還撰寫(xie)了(le)心得(de)(de)體會，隨筆。

　　（六）研修論文成(cheng)果方面

　　我一(yi)年來結合自己在校本研修實踐中的(de)經(jing)驗(yan)，在教(jiao)學中不斷總結和反思(si)，結合自己外出學習(xi)和網上(shang)國培的(de)理論(lun)知識(shi)，撰寫了一(yi)篇《在小學數學課堂教(jiao)學中如(ru)何創設教(jiao)學情境》的(de)論(lun)文，也獲得縣級(ji)二等獎。

　　（七(qi)）狠抓基本功練習

　　我覺得我的理(li)論(lun)知識還是欠(qian)缺，有(you)時候的教學(xue)實踐(jian)不能用(yong)理(li)論(lun)來指導，所以還要向專家(jia)請教、向同行(xing)學(xue)習(xi)，才能夠完成好個人校本研修這項任務。

　　三、努力與團隊合作。

　　（一）、能(neng)夠積極地按(an)時地參與校本研(yan)修活動(dong)，認(ren)真參加理論學習做好記錄(lu)，發(fa)言積極，并認(ren)真撰寫心(xin)得體(ti)會(hui)和隨筆，在學習中不斷充(chong)實自己(ji)，提高自己(ji)的理論水(shui)平。

　　1、積極(ji)參加和開展(zhan)課(ke)堂教學研究，向四十(shi)分要質量。

　　學(xue)校組織(zhi)的評估課、公開課觀摩課，不論什(shen)么科目或年級都能積(ji)極(ji)參加，學(xue)習先進的白板的運用(yong)在自己的教學(xue)中。認(ren)真(zhen)研(yan)究備課、作業設計和批改，每(mei)次教研(yan)活動也(ye)積(ji)極(ji)討論、積(ji)極(ji)準備集體備課，把教研(yan)真(zhen)正的落實(shi)到(dao)行(xing)動中。

　　2、在(zai)校本研修培訓中，積(ji)極參加(jia)課(ke)(ke)題研究，積(ji)極參加(jia)學校組織的聽評(ping)課(ke)(ke)活(huo)動(dong)，有機會(hui)積(ji)極參加(jia)上級組織的觀(guan)摩(mo)課(ke)(ke)活(huo)動(dong)。做(zuo)好聽課(ke)(ke)記(ji)錄，聽課(ke)(ke)反思，評(ping)課(ke)(ke)記(ji)

　　錄，在學(xue)習中取人(ren)之長(chang)補己之短。根據(ju)平(ping)時的積累，認真填寫(xie)個人(ren)研(yan)修手冊。做到(dao)工作做到(dao)平(ping)時。

　　3、自我(wo)反思常抓不放。

　　反(fan)(fan)思(si)，是教(jiao)師提高教(jiao)學(xue)(xue)水(shui)平(ping)的(de)(de)(de)一種有效方法(fa)，反(fan)(fan)思(si)自(zi)(zi)(zi)己(ji)上課(ke)(ke)(ke)時是否出現(xian)問題，自(zi)(zi)(zi)己(ji)是怎樣(yang)及時處理的(de)(de)(de)；反(fan)(fan)思(si)自(zi)(zi)(zi)己(ji)這節課(ke)(ke)(ke)有哪些優點和(he)不足以及學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂生成；反(fan)(fan)思(si)自(zi)(zi)(zi)己(ji)在備(bei)課(ke)(ke)(ke)時是否困惑，是否調整教(jiao)材內容，是不是結(jie)合(he)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)實際情(qing)況設計的(de)(de)(de)。經(jing)過不斷(duan)的(de)(de)(de)反(fan)(fan)思(si)與總結(jie)，自(zi)(zi)(zi)己(ji)就(jiu)(jiu)掌握了(le)研修的(de)(de)(de)第一手材料，完善(shan)了(le)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂，而且(qie)，對于(yu)自(zi)(zi)(zi)己(ji)成功的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)，就(jiu)(jiu)做好課(ke)(ke)(ke)件積(ji)累和(he)課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)實錄的(de)(de)(de)積(ji)累。

　　（二）加強師德修養。

　　教(jiao)書育人(ren)，師德為(wei)本。認(ren)真學(xue)習《中(zhong)小學(xue)教(jiao)師職業(ye)道(dao)德規(gui)范》和《新時期教(jiao)師職業(ye)道(dao)德修(xiu)養》和中(zhong)央對(dui)干部的《八條規(gui)定》等(deng)規(gui)章制度，把(ba)(ba)師德教(jiao)育放在(zai)首(shou)位，把(ba)(ba)育人(ren)和關(guan)心學(xue)生心理健康放在(zai)首(shou)位，注重內化(hua)，積(ji)極參加和開展師德建(jian)設活動，促進(jin)(jin)個人(ren)師德修(xiu)養的進(jin)(jin)一步發展。做到愛崗(gang)敬(jing)業(ye)，為(wei)人(ren)師表，遵紀守法、自尊自律，廉潔(jie)從(cong)教(jiao)，團結協作，積(ji)極進(jin)(jin)取，勇于創新，立志成為(wei)學(xue)生、家長、社(she)會滿意的好教(jiao)師。

　　（三）研修方式多樣靈活，提升了自己業務素質。

　　1、網絡上(shang)研修(xiu)，每天利用課間休息(xi)，都要上(shang)網瀏覽研修(xiu)論壇新發表的(de)微博(bo)、博(bo)客、相關研修(xiu)的(de)專家報告和論著(zhu)，看(kan)同行們(men)對(dui)于課堂(tang)教學改革(ge)思考、體會，并對(dui)戶型學習發表見解和看(kan)法，和同伴溝通交流(liu)，開拓自己的(de)視野。

　　四、個人校本研修有收獲

　　本人以(yi)新課程標(biao)準為導(dao)向(xiang)，巧(qiao)妙運用案例(li)反(fan)思與分析、一(yi)課兩上的課例(li)的實驗(yan)、實踐、總結(jie)等多(duo)種方式，來解(jie)決教(jiao)育教(jiao)學(xue)中的困惑和疑難、教(jiao)學(xue)研究的具(ju)

　　有針對性和(he)講實效，在實踐中(zhong)成長，在總結中(zhong)提升自(zi)己，認真學(xue)習(xi)《基礎(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)新課(ke)(ke)程改(gai)革(ge)綱要》和(he)《數學(xue)新課(ke)(ke)程標準（2011年版）解讀》以及《陜西教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)》、《安(an)康教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)》刊物等(deng)先進的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理論，扎實的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)專(zhuan)業知識(shi)，廣闊的知識(shi)背景，積(ji)極(ji)(ji)借鑒(jian)和(he)靈活地運用(yong)在備課(ke)(ke)平臺和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)課(ke)(ke)件，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)課(ke)(ke)例中(zhong)，積(ji)極(ji)(ji)積(ji)累、總結，得到個人(ren)研修(xiu)的重要材料(liao)，在研修(xiu)中(zhong)提升自(zi)己的業務(wu)水平。

　　五、我的期望和憧憬

　　我(wo)(wo)經過一年的(de)(de)(de)(de)研(yan)修，深深感到自己(ji)在教學(xue)的(de)(de)(de)(de)實踐活(huo)動中攢(zan)在著不(bu)足(zu)：教育理論知識不(bu)是(shi)那(nei)么(me)豐(feng)富，教學(xue)資源(yuan)利(li)用(yong)的(de)(de)(de)(de)不(bu)那(nei)么(me)投入、挖掘(jue)的(de)(de)(de)(de)不(bu)夠，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)'某些(xie)教育思想沒有太大的(de)(de)(de)(de)提升和(he)改變(bian)。我(wo)(wo)多么(me)希望(wang)我(wo)(wo)將來是(shi)個研(yan)究型的(de)(de)(de)(de)老師(shi)啊，帶著研(yan)究走向(xiang)講(jiang)臺，帶著教育的(de)(de)(de)(de)新(xin)理念(nian)走進學(xue)生的(de)(de)(de)(de)心靈，帶著所有的(de)(de)(de)(de)期待當好一名小學(xue)老師(shi)！

　　教師個人研修總結9

　　從事教育的(de)我們需要(yao)不斷(duan)地學(xue)(xue)習(xi)，以適應一(yi)個(ge)(ge)又(you)一(yi)個(ge)(ge)新的(de)要(yao)求。本學(xue)(xue)年(nian)，我從自己(ji)的(de)教學(xue)(xue)實際出發(fa)，不斷(duan)養成自我學(xue)(xue)習(xi)與自我反思的(de)習(xi)慣。從自己(ji)的(de)教學(xue)(xue)中尋(xun)找突破(po)口，為了以促使自己(ji)的(de)工作在(zai)今后(hou)再上一(yi)個(ge)(ge)新臺(tai)階，現(xian)總結如下：

　　一、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。

　　開展有(you)效課(ke)堂(tang)教(jiao)學研究提高(gao)課(ke)堂(tang)教(jiao)學質量認真開展有(you)效備課(ke)，有(you)效課(ke)堂(tang)教(jiao)學、有(you)效作業設計(ji)和批改的(de)研究，嚴(yan)格要求自(zi)(zi)己，在每周聽節課(ke)程(cheng)之(zhi)后，會大家(jia)共同討論(lun)分析，取長補短，發表自(zi)(zi)己的(de)見(jian)解(jie)。這(zhe)使我受(shou)益(yi)匪淺。

　　1 、積極(ji)聽(ting)課、研(yan)討，總結優點，發現不足，逐(zhu)步提高；使自己不斷走(zou)向成熟，給課堂注(zhu)入更多的(de)活力(li)，取得更大的(de)效益。

　　2、自我反(fan)思(si)及(ji)案(an)例(li)反(fan)思(si)，是教(jiao)(jiao)師提高教(jiao)(jiao)學(xue)水平的(de)一種有(you)效(xiao)方法(fa)，反(fan)思(si)自己(ji)備課時(shi)是否(fou)遇到了(le)(le)什(shen)么困(kun)難，是否(fou)調(diao)整(zheng)了(le)(le)教(jiao)(jiao)材(cai)，為什(shen)么調(diao)整(zheng)教(jiao)(jiao)材(cai)；反(fan)思(si)上(shang)課時(shi)是否(fou)發生了(le)(le)意(yi)料(liao)(liao)之外的(de)問題，自己(ji)是怎樣(yang)及(ji)時(shi)處理(li)的(de)；反(fan)思(si)自己(ji)本節(jie)課有(you)哪些(xie)比較滿(man)意(yi)的(de)地方或者有(you)哪些(xie)不足。經過不斷的(de)反(fan)思(si)與(yu)積累，自己(ji)確實(shi)掌握了(le)(le)很多“第一手(shou)材(cai)料(liao)(liao)”，悟出了(le)(le)一些(xie)道(dao)理(li)，豐(feng)富、完善了(le)(le)自己(ji)的(de)課堂，最大限度的(de)調(diao)動了(le)(le)學(xue)生學(xue)習(xi)的(de)積極性與(yu)主動性。而且，注意(yi)做好課堂實(shi)錄，并(bing)整(zheng)理(li)成(cheng)文字材(cai)料(liao)(liao)及(ji)時(shi)上(shang)交。

　　二、參加多種研修模式，全面提升自我素質、積極參與網絡研修，

　　多看看同(tong)行們對(dui)于(yu)課堂教學改(gai)革的(de)(de)(de)認識和思(si)考，并對(dui)自己感興趣(qu)的(de)(de)(de)話題發(fa)表評(ping)論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的(de)(de)(de)見識，開拓自己的(de)(de)(de)視(shi)野，使(shi)自己能夠更及時的(de)(de)(de)了解外面的(de)(de)(de)世界。

　　1 、自主學習模(mo)式(shi)。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不(bu)足(zu)，然后(hou)制定自培(pei)計劃，并實施計劃，以彌補自身不(bu)足(zu)，提高自身能力的方式(shi)。

　　2、研修內容豐富多彩、加(jia)強師(shi)德培養(yang)教書育(yu)人(ren)，師(shi)德為本(ben)，認真學(xue)習《中小(xiao)學(xue)教師(shi)職業道(dao)(dao)德規(gui)(gui)范》和(he)《新時期教師(shi)職業道(dao)(dao)德修養(yang)》等規(gui)(gui)章，把(ba)師(shi)德教育(yu)和(he)學(xue)校的(de)各項(xiang)活動結合(he)起(qi)來，能夠做(zuo)到遵紀守法，愛崗敬業，為人(ren)師(shi)表，自尊自律，廉潔從教，團(tuan)結協作(zuo)，積極進取，勇于創(chuang)新，成為教書育(yu)人(ren)的(de)楷模，學(xue)生、家長、社會滿意的(de)好教師(shi)。

　　3、新(xin)課(ke)(ke)(ke)程理念研修(xiu)(xiu)。本學(xue)(xue)(xue)(xue)期繼續把學(xue)(xue)(xue)(xue)習、實(shi)踐、驗證新(xin)課(ke)(ke)(ke)程理念，作為師資研修(xiu)(xiu)的(de)(de)重點(dian)任務來重點(dian)學(xue)(xue)(xue)(xue)習。加強通識研修(xiu)(xiu)，做到課(ke)(ke)(ke)前反(fan)(fan)思(si)新(xin)舊(jiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材有(you)哪些不同、新(xin)課(ke)(ke)(ke)改的(de)(de)理念如何滲(shen)透、三維(wei)目標如何落(luo)實(shi)、運用怎樣的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)策略(lve)等等；課(ke)(ke)(ke)中根據教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)際，反(fan)(fan)思(si)如何調整教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)策略(lve)；課(ke)(ke)(ke)后反(fan)(fan)思(si)自己(ji)的(de)(de)這(zhe)節課(ke)(ke)(ke)達到了什么目標，用了什么教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)策略(lve)，有(you)哪些成功之處等，幫助教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師尋找課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)優點(dian)與創新(xin)之處，尋找問(wen)題與不足，捕捉隱藏在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)行為背(bei)后的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育觀念。

　　總(zong)之(zhi)，在工作中(zhong)，有收獲信任的(de)(de)喜悅，也有困惑(huo)的(de)(de)苦惱。路(lu)漫漫兮我將(jiang)上下求索(suo)，為這最光輝(hui)的(de)(de)事業奉獻著無悔的(de)(de)人生

　　教師個人研修總結10

　　從(cong)20xx年(nian)8月(yue)15日參(can)加在(zai)(zai)(zai)(zai)貴州師(shi)范學(xue)(xue)院進(jin)行的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)為期十天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“20xx年(nian)丹(dan)寨縣初(chu)中(zhong)(zhong)英(ying)語教(jiao)(jiao)師(shi)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)技能(neng)提升(sheng)培訓”學(xue)(xue)習回(hui)來至今也(ye)有差不(bu)(bu)多一年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間了(le)。在(zai)(zai)(zai)(zai)這近一年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自我(wo)研(yan)修(xiu)學(xue)(xue)習活動中(zhong)(zhong)，我(wo)對自己(ji)在(zai)(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優點(dian)與(yu)不(bu)(bu)足都(dou)進(jin)行了(le)積極(ji)全面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)析，并結合農村英(ying)語教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和(he)(he)學(xue)(xue)生英(ying)語學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實際情況(kuang)，認真探討和(he)(he)分(fen)析了(le)當(dang)前新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)育理(li)念下對英(ying)語教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求，積極(ji)制定(ding)了(le)符合自身實際的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)切(qie)實可行、而又能(neng)使自己(ji)盡(jin)快提高和(he)(he)成長起來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)修(xiu)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)。在(zai)(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)中(zhong)(zhong)我(wo)依照(zhao)自我(wo)研(yan)修(xiu)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)進(jin)行研(yan)修(xiu)，使自己(ji)在(zai)(zai)(zai)(zai)不(bu)(bu)斷(duan)學(xue)(xue)習和(he)(he)實踐中(zhong)(zhong)得到提升(sheng)。現將該(gai)階(jie)段自我(wo)研(yan)修(xiu)作(zuo)如(ru)下總結，以使自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能(neng)力有一個(ge)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)飛躍，質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)飛躍，在(zai)(zai)(zai)(zai)今后再上一個(ge)新(xin)(xin)臺階(jie)。

　　（一）學習理論知識，提升專業素養。

　　注(zhu)重自身教育理論水平的(de)提高，做一名善(shan)于學習、善(shan)于思考(kao)、銳(rui)意進取的(de)學習型教師。

　　1、加(jia)強教(jiao)育(yu)(yu)知(zhi)識和理(li)論(lun)學習(xi)，努(nu)力提升自身素養。在近一年的(de)研修實踐中(zhong)，我認真閱讀了(le)《英語(yu)課程標準》、《中(zhong)小學教(jiao)師職(zhi)業道德(de)》、《新(xin)(xin)時(shi)期師德(de)修養》等(deng)相(xiang)關教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學理(li)論(lun)書(shu)籍(ji)。以使(shi)自己獲得最新(xin)(xin)的(de)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學新(xin)(xin)理(li)論(lun)，新(xin)(xin)理(li)念，新(xin)(xin)方法，并應用這(zhe)些來服務和提高自己的(de)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學水平。

　　2、網(wang)絡(luo)時代(dai)為我提供了(le)更多的(de)(de)學(xue)習資源，在(zai)空閑時間我還充分利用網(wang)絡(luo)平臺，拓展教學(xue)資源。我開通了(le)屬(shu)于自己的(de)(de)博(bo)客空間！一方(fang)(fang)面它幫助我及時密切關注網(wang)站上最新的(de)(de)教育教學(xue)動態，搜索(suo)教學(xue)素材，更新教學(xue)理念；另一方(fang)(fang)面我還利用網(wang)絡(luo)書寫教學(xue)日(ri)志、

　　讀(du)書(shu)筆記、發表個(ge)人教育教學心(xin)得體(ti)會(hui)。

　　3、我積極(ji)參(can)加科研(yan)、教(jiao)(jiao)研(yan)活動(dong)，開(kai)闊視野，追蹤最(zui)新的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)成果和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理念，促進(jin)理論學(xue)(xue)(xue)習(xi)研(yan)討與教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)踐探索的(de)融合，真正實(shi)現在做中學(xue)(xue)(xue)、在學(xue)(xue)(xue)中做，推動(dong)教(jiao)(jiao)育理論素養(yang)的(de)提升。

　　（二）研究課堂教學，漸顯教學風格

　　1、虛心向(xiang)他人(ren)請(qing)教，取(qu)人(ren)之長，補己(ji)之短，進(jin)行(xing)(xing)教學(xue)研討和(he)提升。我(wo)平時積極向(xiang)同行(xing)(xing)請(qing)教學(xue)習(xi)，并尋找更多的機會走(zou)進(jin)同組教師和(he)優(you)秀教師的課堂，虛心向(xiang)他們學(xue)習(xi)。此外(wai)握(wo)還積極參加校內校外(wai)的教研活動(dong)，平時就當天(tian)發(fa)生的教學(xue)突發(fa)事件，教學(xue)感悟反思，學(xue)生的思想問題及解決方法(fa)等與同組教師進(jin)行(xing)(xing)交流學(xue)習(xi)。在實踐中不斷(duan)提高自己(ji)的教學(xue)能力。

　　2、深(shen)入開展(zhan)校(xiao)本課(ke)題研究(jiu)。以實(shi)(shi)踐活動(dong)為載體，將(jiang)培訓心(xin)得(de)滲(shen)透在具體的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)之中。充分利用英語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)的優勢，開展(zhan)集體備(bei)課(ke)，集體研討(tao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研活動(dong)。與組(zu)內教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師互相學(xue)(xue)(xue)習提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)效。立足(zu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)實(shi)(shi)際，解(jie)決(jue)當前農村英語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)難題，以研促教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)。積極主(zhu)動(dong)地定(ding)期進行(xing)研究(jiu)課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，主(zhu)動(dong)邀請(qing)領導與同行(xing)聽(ting)課(ke)評課(ke)。在實(shi)(shi)踐中提高自(zi)己的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能力，在總結(jie)和反思中來(lai)形成自(zi)己的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)風格。

　　3、多思(si)考(kao)，在(zai)實踐中(zhong)(zhong)(zhong)探(tan)求(qiu)、感悟。在(zai)教(jiao)(jiao)學工(gong)作(zuo)中(zhong)(zhong)(zhong)，堅持每天都思(si)考(kao)，力爭做到反思(si)昨天——在(zai)反思(si)中(zhong)(zhong)(zhong)揚長(chang)；審視(shi)今天——在(zai)審視(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)甄別；前(qian)瞻明天——在(zai)前(qian)瞻中(zhong)(zhong)(zhong)創新。時刻把工(gong)作(zuo)與思(si)考(kao)相結(jie)合，在(zai)思(si)考(kao)中(zhong)(zhong)(zhong)工(gong)作(zuo)，在(zai)工(gong)作(zuo)中(zhong)(zhong)(zhong)思(si)考(kao)，創造性地開展工(gong)作(zuo)。反思(si)，是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)師提(ti)高教(jiao)(jiao)學水平的(de)(de)一(yi)種有效(xiao)方(fang)法(fa)，反思(si)自(zi)己備課(ke)(ke)時是(shi)(shi)否(fou)遇到了(le)什(shen)么(me)(me)困難，是(shi)(shi)否(fou)調整了(le)教(jiao)(jiao)材，為(wei)什(shen)么(me)(me)調整教(jiao)(jiao)材；反思(si)上(shang)課(ke)(ke)時是(shi)(shi)否(fou)發生了(le)意料(liao)之外的(de)(de)問題，自(zi)己是(shi)(shi)怎樣及時處(chu)理(li)的(de)(de)；反思(si)自(zi)己本節(jie)課(ke)(ke)有哪(na)些(xie)比較滿意的(de)(de)地方(fang)或(huo)者有哪(na)些(xie)不足。經(jing)過(guo)不斷的(de)(de)

　　反思與積累，自己確實掌握了很多(duo)“第一(yi)手材料”，悟出了一(yi)些道理(li)，豐(feng)富、完(wan)善了自己的(de)課(ke)堂(tang)，最大限度(du)的(de)調(diao)動了學生(sheng)學習(xi)的(de)積極(ji)性(xing)與主動性(xing)。

　　（三）、勤于動筆，提升科研水平

　　1、堅(jian)持行動研究，在“國培計劃”學習期間，我(wo)利用網(wang)絡平臺，堅(jian)持寫教學敘事，記載讀書感悟、教育和(he)教學反思。

　　2、撰寫教(jiao)(jiao)育、教(jiao)(jiao)學(xue)論文(wen)，上學(xue)期我(wo)撰寫了(le)一篇(pian)題為《淺談如何做(zuo)好農村初中英語起始階段(duan)的教(jiao)(jiao)學(xue)》的教(jiao)(jiao)學(xue)論文(wen)。我(wo)校英語教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)成員(yuan)利(li)用每周的教(jiao)(jiao)研(yan)活動(dong)時間對我(wo)的這(zhe)(zhe)篇(pian)論文(wen)進(jin)行了(le)研(yan)讀和探討，這(zhe)(zhe)對教(jiao)(jiao)研(yan)和教(jiao)(jiao)學(xue)工作起到了(le)很大的作用，這(zhe)(zhe)篇(pian)論文(wen)也受到了(le)同行的好評。

　　3、積極參加(jia)(jia)繼續教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)網絡(luo)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，及時撰寫學(xue)(xue)(xue)習(xi)心得，發表網絡(luo)日(ri)志(zhi)。在此期(qi)間(jian)，我積極參加(jia)(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部組織的(de)(de)(de)“國(guo)(guo)培(pei)(pei)計劃(hua)”，在學(xue)(xue)(xue)習(xi)、探討(tao)和(he)實(shi)踐中提升(sheng)自己的(de)(de)(de)認識(shi)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能(neng)力。“國(guo)(guo)培(pei)(pei)計劃(hua)”為(wei)廣大(da)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)提供了(le)(le)豐(feng)富的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)資(zi)源(yuan)，包括講座、文本、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)視頻和(he)案(an)例(li)等，同時還為(wei)同組的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)搭建了(le)(le)一個交流的(de)(de)(de)平(ping)臺，讓教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)們在培(pei)(pei)訓期(qi)間(jian)把自己的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)難題提出(chu)來和(he)大(da)家(jia)共(gong)同探討(tao)，使得教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)們尤其(qi)是(shi)年輕教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)有(you)了(le)(le)更多的(de)(de)(de)提升(sheng)機會(hui)和(he)空間(jian)。“國(guo)(guo)培(pei)(pei)計劃(hua)”確(que)實(shi)讓我收獲了(le)(le)寶貴的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理論、方法。

　　（四）、實事求是進行教學實踐

　　雖(sui)然國家規定(ding)小學(xue)(xue)要開(kai)設英語課(ke)，但由(you)于師資和(he)教學(xue)(xue)條件等(deng)眾多(duo)因(yin)素(su)的(de)(de)限制(zhi)，在(zai)(zai)農村地(di)區的(de)(de)小學(xue)(xue)，英語課(ke)形同虛設。由(you)于小學(xue)(xue)未接(jie)觸英語學(xue)(xue)習，給初中英語教學(xue)(xue)帶來了(le)很(hen)大(da)的(de)(de)難題。農村學(xue)(xue)生在(zai)(zai)英語學(xue)(xue)習方面掉隊，形成(cheng)學(xue)(xue)科瘸腿，從而影響了(le)整個學(xue)(xue)業成(cheng)績，更重要的(de)(de)是喪失了(le)學(xue)(xue)習的(de)(de)信心(xin)和(he)勇氣。因(yin)此，在(zai)(zai)我(wo)所任教的(de)(de)班級，我(wo)堅持以(yi)下幾點：

　　1、使(shi)學生(sheng)獲得成就感。選擇單(dan)詞(ci)的拼(pin)讀(du)(du)為突(tu)破口：單(dan)詞(ci)不會(hui)讀(du)(du)，就難(nan)以聽得懂，聽不懂也就造成講不出(chu)的惡果(guo)。要按照讀(du)(du)音(yin)規則，先從單(dan)音(yin)節(jie)單(dan)詞(ci)的拼(pin)讀(du)(du)入手，再(zai)到雙音(yin)節(jie)、多(duo)音(yin)節(jie)的拼(pin)讀(du)(du)。學生(sheng)在老(lao)師的幫助(zhu)下，通過(guo)自(zi)(zi)己的努力，讀(du)(du)出(chu)他(ta)們本不會(hui)的單(dan)詞(ci)，體會(hui)并掌(zhang)(zhang)握(wo)(wo)單(dan)詞(ci)的讀(du)(du)法(fa)，獲得一(yi)份成功的喜(xi)悅(yue)，興(xing)趣就被激發出(chu)來了(le)！他(ta)們知(zhi)道：并不是自(zi)(zi)己笨(ben)，而是以前(qian)沒(mei)掌(zhang)(zhang)握(wo)(wo)好的方法(fa)。只(zhi)要掌(zhang)(zhang)握(wo)(wo)了(le)好的方法(fa)，加上自(zi)(zi)身的努力，就一(yi)定(ding)能戰勝困難(nan)！

　　2、增(zeng)強學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)好英語的(de)(de)信(xin)心。在教(jiao)學(xue)中，我堅持(chi)讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)先拼讀生(sheng)(sheng)(sheng)詞(ci)，借(jie)鑒先進的(de)(de)教(jiao)學(xue)方法，由(you)簡到(dao)(dao)繁，由(you)易到(dao)(dao)難，分塊設靶，高(gao)頻操練(lian)，各(ge)個(ge)擊破，不(bu)斷使(shi)其獲得成(cheng)就，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)自信(xin)心得到(dao)(dao)了增(zeng)強，學(xue)習興趣就在這些操練(lian)中被不(bu)斷地(di)激發出來了。

　　3、加強對學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)方法(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)指(zhi)導。我(wo)注(zhu)意(yi)到：有(you)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)雖然很勤奮，但是學(xue)習(xi)效果卻(que)不盡人(ren)意(yi)。原因何在(zai)？根本的(de)(de)(de)(de)原因在(zai)于(yu)他們(men)沒(mei)有(you)掌握(wo)良好的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)方法(fa)(fa)。指(zhi)點學(xue)法(fa)(fa)，應該是解(jie)決問題的(de)(de)(de)(de)重要手段。英(ying)語(yu)的(de)(de)(de)(de)學(xue)法(fa)(fa)，我(wo)想(xiang)最主要的(de)(de)(de)(de)是朗(lang)讀(du)法(fa)(fa)，學(xue)生(sheng)只有(you)在(zai)大量(liang)反復(fu)的(de)(de)(de)(de)朗(lang)讀(du)過(guo)程中，將(jiang)獨立的(de)(de)(de)(de)單(dan)(dan)詞與(yu)其漢義以及整個句子緊(jin)密(mi)地聯系(xi)起來，以達到牢固地記(ji)憶單(dan)(dan)詞的(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)，而(er)且在(zai)朗(lang)讀(du)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程中，自然地培養(yang)語(yu)感和聽力(li)，從而(er)有(you)助于(yu)英(ying)語(yu)綜合(he)能力(li)的(de)(de)(de)(de)提高。同時也(ye)在(zai)朗(lang)讀(du)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程中，學(xue)生(sheng)徹底從繁(fan)雜的(de)(de)(de)(de)背單(dan)(dan)詞中解(jie)脫出(chu)來，輕松學(xue)英(ying)語(yu)。

　　4、改(gai)進(jin)自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法。課程改(gai)革要(yao)求教(jiao)(jiao)(jiao)師真(zhen)正改(gai)變(bian)角色，教(jiao)(jiao)(jiao)師只(zhi)是課堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)組(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)者和(he)引導者，教(jiao)(jiao)(jiao)師去(qu)(qu)(qu)上(shang)課，不是實施(shi)如何去(qu)(qu)(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)，而(er)是如何去(qu)(qu)(qu)組(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)和(he)引導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)去(qu)(qu)(qu)學(xue)(xue)。教(jiao)(jiao)(jiao)師在(zai)課堂(tang)(tang)上(shang)要(yao)采用(yong)(yong)靈活多變(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)組(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)方(fang)式(shi)，要(yao)盡可能(neng)(neng)多地從學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)角度出(chu)發(fa)，采用(yong)(yong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)喜歡(huan)(huan)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式(shi)，總體上(shang)把握好為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習服(fu)務(wu)就行。教(jiao)(jiao)(jiao)師要(yao)成功地把握教(jiao)(jiao)(jiao)材，教(jiao)(jiao)(jiao)材僅(jin)僅(jin)是一(yi)個(ge)范例，我們可以將它創造(zao)性地加以運用(yong)(yong)，每節課上(shang)要(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)掌(zhang)握的(de)(de)(de)(de)(de)句子并不是很多，我們可以圍繞這些(xie)句子開(kai)發(fa)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)語言(yan)項目，挖掘自(zi)己(ji)喜歡(huan)(huan)的(de)(de)(de)(de)(de)話題。課堂(tang)(tang)上(shang)教(jiao)(jiao)(jiao)師要(yao)盡可能(neng)(neng)地運用(yong)(yong)英語去(qu)(qu)(qu)組(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)課堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，創造(zao)一(yi)種寬松、熱(re)烈的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)英語氛圍，即使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)聽不懂，教(jiao)(jiao)(jiao)師要(yao)用(yong)(yong)一(yi)些(xie)身(shen)體語言(yan)，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)聽并猜想，在(zai)長期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程中，起到潛移默化的(de)(de)(de)(de)(de)作用(yong)(yong)。

　　面對自(zi)己(ji)(ji)(ji)將來(lai)的(de)工(gong)作，我充滿了信(xin)心，也有許(xu)多美(mei)好的(de)設想。我將帶(dai)著自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)激情和規劃(hua)步入(ru)這富有挑戰性的(de)工(gong)作，在(zai)實踐(jian)中不斷(duan)積(ji)累經驗，促使自(zi)己(ji)(ji)(ji)盡快成長起來(lai)。走進(jin)教師(shi)心靈(ling)(ling)，走進(jin)學(xue)生(sheng)心靈(ling)(ling)，創造(zao)多彩人生(sheng)，學(xue)習，再學(xue)習，在(zai)學(xue)習中不斷(duan)提高(gao)自(zi)己(ji)(ji)(ji)。

　　教師個人研修總結11

　　20xx年(nian)，我非常有幸地加入了(le)譚明琴名師工(gong)(gong)作室，本學年(nian)來(lai)，我基本完成了(le)工(gong)(gong)作室預期的(de)目(mu)標(biao)以及(ji)自(zi)己制定的(de)年(nian)度計劃。這段時(shi)間以來(lai)，雖然感覺(jue)到(dao)很忙碌(liu)、艱辛，但更多的(de)是(shi)體會到(dao)了(le)自(zi)己成長的(de)欣(xin)喜、體會到(dao)了(le)收(shou)獲的(de)快(kuai)樂。現在對這段時(shi)間的(de)學習與工(gong)(gong)作進(jin)行(xing)一個(ge)小結。

　　一、思想方面

　　本人能積極參加政治學習，遵守園所、工作(zuo)室紀律，團結同事(shi)，熱心(xin)幫助同事(shi)；態度(du)端正，勤(qin)奮刻(ke)苦(ku)；班(ban)級(ji)工作(zuo)認真負責(ze)。為(wei)了讓自己的(de)(de)(de)(de)思想更上了一個(ge)新(xin)的(de)(de)(de)(de)臺階，我(wo)閱讀很多專業(ye)書籍(ji)，如《幼(you)兒(er)園教育的(de)(de)(de)(de)實(shi)踐與反思》、《幼(you)兒(er)園語言(yan)教育的(de)(de)(de)(de)核心(xin)經驗》《綱要》等；并(bing)根據幼(you)兒(er)不(bu)同年齡(ling)階段的(de)(de)(de)(de)興(xing)趣、愛好、以及個(ge)性特征來采用(yong)不(bu)同的(de)(de)(de)(de)教育方法(fa)，堅持正面教育，提(ti)倡以鼓勵表揚的(de)(de)(de)(de)方式去引導幼(you)兒(er)；提(ti)高依法(fa)從教的(de)(de)(de)(de)水平，并(bing)認真履行崗位職責(ze)，關(guan)心(xin)、愛護每一位幼(you)兒(er)，嚴格遵守幼(you)兒(er)園、工作(zuo)室的(de)(de)(de)(de)規(gui)章制(zhi)度(du)。

　　二、個人工作方面

　　1、學習培(pei)訓方面

　　進入名師(shi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)室(shi)(shi)后(hou)，我(wo)認真分析自(zi)己的優勢和(he)面臨的問題，并根據(ju)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)室(shi)(shi)的目標制定以(yi)后(hou)的發(fa)展規劃(hua)和(he)年度的學習、工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)計劃(hua)，明確(que)了專業(ye)發(fa)展方向(xiang)。為(wei)了讓自(zi)己盡(jin)快成長(chang)，我(wo)注重學習先(xian)進教(jiao)(jiao)育理念(nian)，不斷的充實自(zi)己，積極參(can)加(jia)各類(lei)教(jiao)(jiao)研活動(dong)，珍(zhen)惜每一次教(jiao)(jiao)師(shi)培訓(xun)(xun)，尤其是名師(shi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)室(shi)(shi)的培訓(xun)(xun)，同時，平時堅持閱讀專業(ye)書籍。

　　通過對工(gong)(gong)作室的活(huo)動以及自(zi)己的專(zhuan)業學習，我覺得受益非淺(qian)，也把自(zi)己的感想體(ti)會(hui)撰(zhuan)寫成文章，發表在工(gong)(gong)作室博客(ke)。另外，為了(le)提高自(zi)己的業務水平，我面向園內(nei)教(jiao)師及全區(qu)民辦教(jiao)師作了(le)專(zhuan)題講座，獲得大家的一致好(hao)評

　　2、教(jiao)學工作方面(mian)

　　從本班幼兒(er)(er)(er)的(de)實(shi)際情(qing)況出發，精心安排好每(mei)(mei)周(zhou)計劃(hua)活動(dong)內(nei)容(rong)，認真組織每(mei)(mei)節活動(dong)；在(zai)活動(dong)中，讓幼兒(er)(er)(er)在(zai)實(shi)際操作中學習(xi)，使幼兒(er)(er)(er)真正成(cheng)為(wei)學習(xi)的(de)主人；教具(ju)(ju)(ju)準備充(chong)分、內(nei)容(rong)豐(feng)富、生(sheng)動(dong)、新穎，并具(ju)(ju)(ju)有(you)較(jiao)強的(de)操作性；在(zai)教態(tai)上(shang)具(ju)(ju)(ju)有(you)兒(er)(er)(er)童化，形象(xiang)生(sheng)動(dong)，和幼兒(er)(er)(er)融合在(zai)一起，為(wei)幼兒(er)(er)(er)創設一個(ge)輕松、愉快的(de)學習(xi)環(huan)境(jing)。

　　另外為(wei)了(le)帶動園區(qu)新教(jiao)師(shi)(shi)的(de)成長，我經常(chang)下(xia)班指(zhi)導，通過公開課與老師(shi)(shi)們(men)互動，逐(zhu)漸提升他們(men)的(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)能力。

　　3、教(jiao)學科(ke)研方面

　　為了能(neng)提(ti)升自(zi)己的(de)科(ke)研(yan)能(neng)力，進(jin)一步提(ti)升教(jiao)(jiao)科(ke)研(yan)理論，將教(jiao)(jiao)研(yan)成果、教(jiao)(jiao)學(xue)成果轉化為科(ke)研(yan)成果、提(ti)煉成教(jiao)(jiao)學(xue)經驗，我(wo)(wo)積(ji)極參(can)與(yu)本組(zu)(zu)“游戲訓練(lian)法”的(de)實施，并定期(qi)將自(zi)己的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)資源、教(jiao)(jiao)學(xue)反思、學(xue)習體會等發表在QQ群里(li)。我(wo)(wo)組(zu)(zu)還定期(qi)開展小專題探(tan)討，我(wo)(wo)們還針對《幼兒心理的(de)矯正(zheng)策略》、《如(ru)何(he)提(ti)高講故事技巧》作了探(tan)討，使每(mei)位成員都有所收獲。

　　4、專業(ye)寫作方面

　　本學年我認(ren)真(zhen)學習各類書(shu)籍，使自己深受啟發(fa)。如(ru)(ru)撰寫論(lun)文《如(ru)(ru)何提(ti)高幼(you)兒(er)口(kou)語表達能力》、《淺談如(ru)(ru)何培(pei)養(yang)幼(you)兒(er)的閱讀興(xing)趣》及(ji)養(yang)成(cheng)論(lun)文一篇；還撰寫了學習之心得(de)體會(hui)、讀書(shu)之心得(de)體會(hui)等；還有優秀教(jiao)案6個；學習故事16個。

　　5、專業技能。

　　本(ben)學年，我認(ren)真閱(yue)讀各類文章、每周練習琴法及寫(xie)作，還通過講(jiang)(jiang)故事、演講(jiang)(jiang)等活動不斷提(ti)升自己普通話水平，其中論(lun)文《淺談如何提(ti)高幼兒(er)閱(yue)讀的興(xing)趣》在十一屆基礎教育論(lun)文評選中獲三等獎(jiang)。

　　三、示范引領、交流分享

　　1、我積極(ji)參加(jia)各種教(jiao)育教(jiao)學活動(dong)，并做好示范引(yin)領作用。如每月開展的(de)教(jiao)研(yan)活動(dong)，我帶領本組(zu)教(jiao)師積極(ji)的(de)探(tan)討，及時總結(jie)教(jiao)學中的(de)成功與(yu)失(shi)敗(bai)、經驗(yan)與(yu)教(jiao)訓，注重研(yan)究如何啟迪幼兒智慧，調動(dong)幼兒學習的(de)積極(ji)性，真正做到揚長避短(duan)，更好地教(jiao)書育人。

　　2、注重日常(chang)工作的(de)(de)引導，及時指(zhi)導結對老師(shi)蔣老師(shi)、沈(shen)老師(shi)在日常(chang)工作中(zhong)存在的(de)(de)一(yi)些問題，引導其(qi)改進方(fang)法(fa)；觀(guan)摩她們的(de)(de)活(huo)(huo)動、認真(zhen)記錄、及時評價活(huo)(huo)動中(zhong)的(de)(de)優缺點，并提出合理(li)化建議(yi)；指(zhi)導兩位老師(shi)如何(he)撰(zhuan)寫教案、個案、教學反思、活(huo)(huo)動實錄及與家長溝(gou)通的(de)(de)技巧。

　　3、積極承擔觀摩(mo)活(huo)動(dong)。在(zai)全區(qu)(qu)(qu)業務園(yuan)長培訓班中承擔觀摩(mo)活(huo)動(dong)《風中的(de)(de)舞蹈》；今年在(zai)園(yuan)區(qu)(qu)(qu)承擔區(qu)(qu)(qu)域觀摩(mo)活(huo)動(dong)《好吃的(de)(de)蔬菜和水果(guo)》，帶領大家深(shen)入了解區(qu)(qu)(qu)域活(huo)動(dong)的(de)(de)有效開展。

　　總之，名(ming)師工作室，為我(wo)的(de)專(zhuan)(zhuan)業成長提供(gong)了(le)一次(ci)很(hen)好的(de)學習(xi)機會(hui)(hui)，并(bing)為我(wo)搭建了(le)展示自我(wo)、體現自身(shen)價值的(de)舞臺，我(wo)會(hui)(hui)珍惜這樣的(de)機會(hui)(hui)，不(bu)斷學習(xi)、不(bu)斷自己(ji)的(de)專(zhuan)(zhuan)業能力(li)，為孩子(zi)們的(de)發展做出努(nu)力(li)！

　　教師個人研修總結12

　　通過這(zhe)次研修，促(cu)(cu)使自己(ji)不斷反(fan)思，對(dui)于今后的(de)教(jiao)學(xue)工(gong)作起到了積極的(de)促(cu)(cu)進作用(yong)，也對(dui)教(jiao)學(xue)有了一種新的(de)理解。

　　一(yi)、這次研修時間緊任務重，一(yi)邊要上(shang)課(ke)(ke)，晚上(shang)還要下(xia)(xia)班(ban)(ban)輔導，只能每天擠時間進行(xing)網上(shang)學(xue)(xue)習，通過學(xue)(xue)習，使自己(ji)在師德修養(yang)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理(li)念、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法等各方(fang)面有了(le)(le)很大的提升，駕(jia)馭課(ke)(ke)堂(tang)、把握教(jiao)(jiao)(jiao)材、交流溝通、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設(she)計(ji)、班(ban)(ban)級管理(li)、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)反思等方(fang)面也有很多啟示,同時更新(xin)了(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理(li)論，豐富了(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經驗，為今后從事(shi)思品教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)，進一(yi)步(bu)提高課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效率打下(xia)(xia)了(le)(le)良好(hao)的基礎。同時也結識了(le)(le)許多優秀的教(jiao)(jiao)(jiao)師，開闊了(le)(le)視野，充實了(le)(le)自己(ji)。

　　二、通過(guo)這(zhe)次研(yan)(yan)修，讓我(wo)深深體會到(dao)了，只有經常性的(de)進行研(yan)(yan)修，肯下苦工夫(fu)，勤于(yu)(yu)鉆研(yan)(yan)，才(cai)能有所(suo)收獲(huo)。這(zhe)次遠程研(yan)(yan)修，教(jiao)會大(da)家敢(gan)于(yu)(yu)面(mian)對困(kun)難。讓大(da)家認識到(dao)，其實教(jiao)學過(guo)程也(ye)是一樣，要想在(zai)教(jiao)育領域里有所(suo)貢獻，你一定要敢(gan)于(yu)(yu)面(mian)對困(kun)難并通過(guo)不(bu)懈的(de)努力，你才(cai)會有所(suo)成就。

　　三、通過(guo)這(zhe)(zhe)次研(yan)(yan)修(xiu)(xiu)(xiu)，雖然苦點累點，但我收(shou)獲(huo)了很多。學員(yuan)作業的(de)(de)(de)留言(yan)里那些(xie)鼓(gu)勵的(de)(de)(de)話語(yu)，讓(rang)我更加明白:其實(shi)，不僅學生是需(xu)要(yao)(yao)(yao)鼓(gu)勵的(de)(de)(de)，老師(shi)也是需(xu)要(yao)(yao)(yao)鼓(gu)勵的(de)(de)(de)，教(jiao)學更是需(xu)要(yao)(yao)(yao)賞識(shi)的(de)(de)(de)。我們(men)總是被這(zhe)(zhe)些(xie)發自(zi)內心的(de)(de)(de)鼓(gu)勵的(de)(de)(de)聲(sheng)音所感動著。總之(zhi)，在這(zhe)(zhe)次研(yan)(yan)修(xiu)(xiu)(xiu)中(zhong)(zhong)是有收(shou)獲(huo)的(de)(de)(de)。對已經(jing)嘗到(dao)了網(wang)絡(luo)研(yan)(yan)修(xiu)(xiu)(xiu)甜頭(tou)的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)來說，在今(jin)后(hou)的(de)(de)(de)工作中(zhong)(zhong)會更加積(ji)極、主動地參與到(dao)網(wang)絡(luo)研(yan)(yan)修(xiu)(xiu)(xiu)中(zhong)(zhong)來，并不斷的(de)(de)(de)提高自(zi)己的(de)(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學能力，同(tong)時還要(yao)(yao)(yao)帶(dai)動其他老師(shi)積(ji)極參與，以促進教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)全面發展。同(tong)大家一起在網(wang)絡(luo)研(yan)(yan)修(xiu)(xiu)(xiu)中(zhong)(zhong)健康、快樂的(de)(de)(de)成長！

　　通過這樣研(yan)修讓我(wo)認(ren)識到(dao)，在今(jin)后的教(jiao)學(xue)(xue)過程(cheng)(cheng)中，要(yao)把新(xin)課(ke)程(cheng)(cheng)理(li)念運用到(dao)自(zi)己的教(jiao)學(xue)(xue)實踐中。不斷(duan)學(xue)(xue)習，總結教(jiao)學(xue)(xue)經驗(yan)，選(xuan)擇恰當的行之有效(xiao)的教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法(fa)、教(jiao)學(xue)(xue)手段，自(zi)覺運用探究(jiu)的學(xue)(xue)習方(fang)式，設計有針對(dui)性地練(lian)習，努力提高自(zi)己政治素養，探索一套適(shi)合(he)(he)本地特(te)色的思(si)品新(xin)課(ke)改(gai)的教(jiao)學(xue)(xue)模式。此外，還促使我(wo)不斷(duan)加強自(zi)我(wo)反思(si)與(yu)(yu)其他同行教(jiao)師之間的合(he)(he)作、交流與(yu)(yu)研(yan)討。只有這樣才(cai)能站在新(xin)課(ke)改(gai)理(li)性的高度，認(ren)真研(yan)修新(xin)課(ke)改(gai)專題，認(ren)真教(jiao)我(wo)們的學(xue)(xue)生，才(cai)能與(yu)(yu)學(xue)(xue)生共享新(xin)課(ke)改(gai)下(xia)教(jiao)學(xue)(xue)的過程(cheng)(cheng)和(he)成果(guo)。

　　教師個人研修總結13

　　在(zai)(zai)近(jin)一(yi)(yi)(yi)(yi)段(duan)時間的(de)(de)(de)(de)(de)研修學(xue)習生活(huo)中，有(you)著(zhu)(zhu)(zhu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對幼(you)教(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)熾熱情懷(huai)，有(you)著(zhu)(zhu)(zhu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對新理(li)(li)念(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)渴求，有(you)著(zhu)(zhu)(zhu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對教(jiao)(jiao)學(xue)問題的(de)(de)(de)(de)(de)重新認識(shi)，有(you)著(zhu)(zhu)(zhu)學(xue)員們彼此間真誠的(de)(de)(de)(de)(de)交流(liu)。一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)月以來，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)(yi)直沉醉在(zai)(zai)遠(yuan)程(cheng)研修里(li)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)看到的(de)(de)(de)(de)(de)都是視頻講座(zuo)、課程(cheng)資源(yuan)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想到的(de)(de)(de)(de)(de)都是作業(ye)、評論(lun)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)渴望的(de)(de)(de)(de)(de)都是進(jin)步、提高(gao)。這次的(de)(de)(de)(de)(de)網絡遠(yuan)程(cheng)研修學(xue)習，從中收獲甚(shen)多。下面(mian)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)把自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)收獲和感(gan)悟(wu)簡單談(tan)(tan)一(yi)(yi)(yi)(yi)談(tan)(tan)。明確了(le)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)目標(biao)。“要做一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)幸(xing)(xing)福的(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)師(shi)，而不(bu)(bu)(bu)僅是做一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)優秀的(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)師(shi)”。每一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)名(ming)師(shi)都付出了(le)艱辛的(de)(de)(de)(de)(de)努力(li)(li)，在(zai)(zai)旁人看來，活(huo)得(de)(de)很(hen)苦很(hen)累(lei)，而我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)覺(jue)得(de)(de)很(hen)快樂、很(hen)幸(xing)(xing)福。既然我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們選擇了(le)幼(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)師(shi)這個(ge)職業(ye)，如果覺(jue)得(de)(de)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)不(bu)(bu)(bu)幸(xing)(xing)福或不(bu)(bu)(bu)快樂，要么(me)改變自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)，要么(me)改變自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)心態。通過培訓，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)確定了(le)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)奮斗目標(biao)，那就是尋找、享受幼(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)幸(xing)(xing)福。懂得(de)(de)了(le)科學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)教(jiao)(jiao)教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)(fang)法(fa)(fa)。面(mian)對改革(ge)形式的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)斷發展，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)漸(jian)漸(jian)感(gan)覺(jue)自(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)(li)不(bu)(bu)(bu)夠(gou)了(le)，面(mian)對幼(you)兒(er)(er)時總有(you)些不(bu)(bu)(bu)知所措。在(zai)(zai)培訓中，大量的(de)(de)(de)(de)(de)先進(jin)材料(liao)被我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)(yi)一(yi)(yi)(yi)(yi)閱讀(du)，先進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)論(lun)與(yu)(yu)方(fang)(fang)法(fa)(fa)也(ye)被我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)(yi)一(yi)(yi)(yi)(yi)記(ji)錄。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)更(geng)把這些科學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)論(lun)與(yu)(yu)方(fang)(fang)方(fang)(fang)法(fa)(fa)應(ying)用于我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)幼(you)兒(er)(er)活(huo)中，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)感(gan)覺(jue)更(geng)得(de)(de)心應(ying)手了(le)，幼(you)兒(er)(er)反映更(geng)積極了(le)。科學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)法(fa)(fa)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)幼(you)教(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)道路上走(zou)得(de)(de)更(geng)穩。

　　了解了國內外教學(xue)改革的(de)(de)動(dong)態。幼兒教師的(de)(de)工作是(shi)繁瑣的(de)(de)，自(zi)己的(de)(de)時間(jian)有時少的(de)(de)，這(zhe)樣就脫離(li)的(de)(de)幼教形式的(de)(de)大(da)舞臺(tai)。網絡資(zi)源(yuan)中給(gei)我(wo)提供(gong)了欣賞世界的(de)(de)舞臺(tai)，在(zai)網絡資(zi)源(yuan)中，我(wo)利(li)用(yong)一切空(kong)閑的(de)(de)時間(jian)，課間(jian)，午飯后(hou)，晚(wan)飯后(hou)，點滴的(de)(de)積累(lei)終成大(da)海。 “我(wo)們原來講要給(gei)幼兒講授(shou)知(zhi)識，自(zi)己先要有桶水(shui)。現(xian)在(zai)，這(zhe)桶水(shui)遠(yuan)遠(yuan)不夠，我(wo)們要讓這(zhe)桶水(shui)取(qu)之(zhi)不盡用(yong)之(zhi)不竭。”至今(jin)，專家們的(de)(de)話語依然在(zai)我(wo)腦(nao)際繚繞。

　　欣賞了名(ming)師的(de)(de)教學(xue)風采。在平臺中(zhong)(zhong)還有(you)大量(liang)的(de)(de)視頻片斷，有(you)些很吻合(he)我們(men)(men)的(de)(de)課堂教學(xue)，我就(jiu)和同(tong)行(xing)們(men)(men)一(yi)起欣賞，并在欣賞中(zhong)(zhong)交流(liu)(liu)。有(you)時(shi)，我們(men)(men)解決不了的(de)(de)問(wen)題，我都(dou)會上(shang)傳到(dao)交流(liu)(liu)平臺中(zhong)(zhong)，很多(duo)的(de)(de)學(xue)員都(dou)會積極回(hui)帖(tie)，給我建議。人(ren)說人(ren)生得一(yi)知己(ji)足矣，我得如此(ci)之(zhi)多(duo)的(de)(de)良師益友，該是一(yi)種幸福的(de)(de)事吧。路漫漫其(qi)修(xiu)遠兮，吾(wu)將有(you)很大的(de)(de)空間去上(shang)下左右而(er)求索(suo)了!就(jiu)在這一(yi)念(nian)之(zhi)間，我感受(shou)到(dao)了培(pei)訓(xun)帶給自己(ji)的(de)(de)變化。沒有(you)一(yi)成不變的(de)(de)輝煌，任何(he)一(yi)個人(ren)要趕上(shang)時(shi)代(dai)的(de)(de)步伐，都(dou)要永(yong)無止境地(di)學(xue)習，永(yong)不停息地(di)實(shi)踐!

　　遠(yuan)程培(pei)訓(xun)是一次(ci)充(chong)實(shi)而(er)又快(kuai)樂(le)的(de)(de)(de)(de)(de)陽(yang)光(guang)(guang)之旅。我欣喜(xi)自己有此難得的(de)(de)(de)(de)(de)“學習機會”，興奮(fen)地(di)(di)坐在電腦前(qian)，觀看專家(jia)精彩的(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)座，與(yu)專家(jia)和(he)全國的(de)(de)(de)(de)(de)學員雖“遠(yuan)在千(qian)里”，卻“近在咫尺”地(di)(di)交流著(zhu)，切磋著(zhu)，我感(gan)到自己真是幸運者，感(gan)到自己的(de)(de)(de)(de)(de)人生充(chong)滿陽(yang)光(guang)(guang)、充(chong)滿快(kuai)樂(le)。本次(ci)培(pei)訓(xun)我在網(wang)上(shang)學習的(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)(jian)一直(zhi)沒有間(jian)(jian)斷(duan)。聆聽專家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)談話，與(yu)特級(ji)幼兒(er)教(jiao)師近距離(li)的(de)(de)(de)(de)(de)對話，與(yu)學員之間(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)相互交流、切磋，使自己對幼兒(er)教(jiao)師這個職業進行了重新的(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)，在幼教(jiao)科(ke)研(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)、課堂(tang)教(jiao)學的(de)(de)(de)(de)(de)藝術、教(jiao)研(yan)活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)形式(shi)方面都(dou)獲益(yi)匪(fei)淺。在今后的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學工作中，我要(yao)充(chong)分利(li)用好(hao)遠(yuan)程網(wang)絡(luo)研(yan)修平臺(tai)，繼(ji)續用好(hao)網(wang)絡(luo)研(yan)修資源(yuan)，不(bu)斷(duan)提高(gao)(gao)自己的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)研(yan)能力，提高(gao)(gao)業務水(shui)平。

　　我渴望有機會能夠與(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)家(jia)零距離接觸，聆聽教(jiao)誨(hui)，我渴望能夠有一個智慧(hui)的(de)平臺，看(kan)視頻和聽專(zhuan)(zhuan)家(jia)的(de)講座(zuo)，能與(yu)(yu)眾(zhong)多幼教(jiao)同(tong)行交流思想、一起成(cheng)長。遠程研修讓我擁有這樣珍惜的(de)機會，專(zhuan)(zhuan)家(jia)老(lao)師(shi)們高屋建瓴，指導幼兒教(jiao)師(shi)誨(hui)人不倦，激發(fa)我探討(tao)幼教(jiao)規律的(de)熱(re)情，同(tong)時讓我深刻(ke)認識到學然后知困的(de)道理。

　　第一，讀書破萬卷。

　　幼兒(er)(er)教(jiao)師要尋求多種方(fang)法培養(yang)幼兒(er)(er)的(de)(de)讀書(shu)(shu)興趣和(he)(he)良好的(de)(de)閱讀習(xi)慣，同時培養(yang)幼兒(er)(er)自主讀書(shu)(shu)的(de)(de)能力的(de)(de)方(fang)法，幼兒(er)(er)教(jiao)師在課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)中尋找、搜集和(he)(he)利用(yong)學(xue)(xue)習(xi)資源，設計恰當的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)活動(dong)，營造和(he)(he)維持(chi)學(xue)(xue)習(xi)過(guo)程(cheng)長的(de)(de)積(ji)極(ji)地心理氛圍，對學(xue)(xue)習(xi)過(guo)程(cheng)和(he)(he)結果進(jin)行(xing)恰當的(de)(de)評價，發現幼兒(er)(er)的(de)(de)潛(qian)能，

　　引(yin)導幼兒，蕩起(qi)興趣和質疑(yi)的雙(shuang)槳，走向發現(xian)和創(chuang)新(xin)之旅。

　　第二，體現幼兒為主體的自主課堂。

　　以幼兒為主體(ti)，重視方法(fa)的指導(dao)，重視課(ke)(ke)內，銜(xian)接(jie)課(ke)(ke)外(wai)，指導(dao)積(ji)累方法(fa)，養成積(ji)累習慣，在生活中學習英語，激發興(xing)趣(qu)，喚醒情感體(ti)驗(yan)。

　　第三，終身學習，拒絕平庸。

　　新(xin)幼(you)教(jiao)(jiao)的(de)理念建(jian)設體現(xian)了我(wo)(wo)們當代社(she)會的(de)一(yi)個(ge)重要(yao)(yao)理念，我(wo)(wo)們要(yao)(yao)建(jian)設一(yi)個(ge)學習型(xing)的(de)社(she)會，人人都(dou)要(yao)(yao)樹立這(zhe)樣(yang)的(de)一(yi)個(ge)意(yi)識(shi)--終身(shen)學習。我(wo)(wo)們幼(you)兒教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要(yao)(yao)不斷(duan)學習，增加知識(shi)儲備(bei)，增補學養，才(cai)(cai)有(you)底氣(qi)去迎接新(xin)的(de)挑(tiao)戰(zhan)。幼(you)兒教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要(yao)(yao)不斷(duan)的(de)給自(zi)己充(chong)(chong)電(dian)，現(xian)在(zai)社(she)會發展速(su)度很快，知識(shi)的(de)更新(xin)換(huan)代迅速(su)，作(zuo)為一(yi)名幼(you)兒教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，更不能(neng)落(luo)伍，要(yao)(yao)時時的(de)關注新(xin)事物(wu)的(de)發展，要(yao)(yao)想辦法不斷(duan)為自(zi)己“充(chong)(chong)電(dian)”，真正(zheng)走(zou)進幼(you)兒的(de)心靈世界(jie)。在(zai)今后的(de)工作(zuo)中，我(wo)(wo)應不斷(duan)總(zong)結(jie)反(fan)思，有(you)反(fan)思才(cai)(cai)有(you)進步(bu)，只有(you)幼(you)兒教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)也是創(chuang)造(zao)者(zhe)，才(cai)(cai)能(neng)使整個(ge)幼(you)教(jiao)(jiao)事業充(chong)(chong)滿生機和活力(li)。

　　教師個人研修總結14

　　回顧過(guo)去的(de)(de)一年，有成績、有提高(gao)、也有不足之處。但為今后(hou)更好(hao)的(de)(de)干好(hao)本職(zhi)工(gong)作(zuo)，并能(neng)在崗位(wei)上發揮(hui)自己的(de)(de)作(zuo)用，現將一學期來的(de)(de)工(gong)作(zuo)做如下總結：

　　一、加強師德修養

　　一學(xue)(xue)期里，我(wo)在思(si)想上(shang)(shang)嚴(yan)(yan)于律已，熱愛教育事(shi)業，熱愛本職工(gong)作(zuo)，關(guan)心學(xue)(xue)生(sheng)，嚴(yan)(yan)格要求自己，鞭策自己，力爭思(si)想上(shang)(shang)和(he)工(gong)作(zuo)上(shang)(shang)在同事(shi)、學(xue)(xue)生(sheng)的(de)心目中樹立榜(bang)樣。按時(shi)參加周會，領會會議(yi)精神(shen)，并做好筆(bi)記(ji)，不斷(duan)提(ti)高思(si)想認(ren)識和(he)業務能力。服從學(xue)(xue)校的(de)工(gong)作(zuo)安排，聽從分配，通過自己的(de)努力，克服缺點，努力工(gong)作(zuo)，勤學(xue)(xue)苦練，使自己成為一名(ming)受(shou)學(xue)(xue)生(sheng)歡迎、家長(chang)滿(man)意、學(xue)(xue)校放心的(de)老(lao)師。

　　二、體育教學工作

　　本學(xue)(xue)(xue)期我(wo)(wo)(wo)擔(dan)任五年和(he)六年級的(de)(de)(de)體(ti)育(yu)課(ke)(ke)，每(mei)周12節(jie)(jie)課(ke)(ke)。在教案(an)的(de)(de)(de)編寫上，我(wo)(wo)(wo)考慮到(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)身體(ti)和(he)年齡特點及教材(cai)實(shi)際設計教案(an)，做到(dao)(dao)合(he)(he)理搭配，環節(jie)(jie)清楚(chu)，使每(mei)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都(dou)能(neng)有適(shi)合(he)(he)自(zi)己的(de)(de)(de)活(huo)(huo)動內(nei)容和(he)活(huo)(huo)動方(fang)式，增(zeng)強學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)自(zi)信心。在教學(xue)(xue)(xue)中，我(wo)(wo)(wo)重視學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)行為習(xi)慣及思想(xiang)教育(yu)的(de)(de)(de)培養(yang)。主(zhu)要學(xue)(xue)(xue)習(xi)了(le)基(ji)本的(de)(de)(de)隊列(lie)隊形(xing)、走、跑、跳、投、廣播體(ti)操和(he)游戲等。在這方(fang)面我(wo)(wo)(wo)用了(le)大量的(de)(de)(de)時間(jian)和(he)精力(li)(li)，親(qin)身示范(fan)，從一(yi)(yi)拍一(yi)(yi)拍的(de)(de)(de)教到(dao)(dao)合(he)(he)起來(lai)一(yi)(yi)節(jie)(jie)一(yi)(yi)節(jie)(jie)的(de)(de)(de)練，用心用力(li)(li)的(de)(de)(de)爭取教會所(suo)有的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)組織紀律(lv)性。為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)造一(yi)(yi)個合(he)(he)諧、民主(zhu)、有情境的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)氛圍(wei)，指導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)我(wo)(wo)(wo)鍛(duan)煉(lian)，合(he)(he)作鍛(duan)煉(lian)，體(ti)驗體(ti)育(yu)課(ke)(ke)帶來(lai)的(de)(de)(de)樂(le)趣。

　　三、抓好兩操和冬季陽光體育活動

　　做為(wei)一(yi)名(ming)體(ti)(ti)(ti)育(yu)教師，抓好兩操也是(shi)(shi)除體(ti)(ti)(ti)育(yu)教學(xue)工作以(yi)外(wai)的(de)(de)一(yi)項(xiang)重要(yao)工作，是(shi)(shi)反應學(xue)校(xiao)整體(ti)(ti)(ti)面貌的(de)(de)形象工程，是(shi)(shi)學(xue)生每天一(yi)小時體(ti)(ti)(ti)育(yu)活(huo)動的(de)(de)重要(yao)保證(zheng)，是(shi)(shi)活(huo)躍(yue)校(xiao)園(yuan)氣氛的(de)(de)重要(yao)途徑。這學(xue)期主要(yao)抓的(de)(de)是(shi)(shi)課間操和(he)陽光體(ti)(ti)(ti)育(yu)活(huo)動。我們嚴格(ge)要(yao)求(qiu)、嚴格(ge)組織、沒有(you)特殊情況(kuang)，從沒停止過，一(yi)直(zhi)支持到最后一(yi)天。并做到了(le)有(you)組織、有(you)要(yao)求(qiu)、有(you)計劃、有(you)記錄、有(you)總(zong)結(jie)。班(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)組織紀(ji)律(lv)性得到加強(qiang)，增強(qiang)了(le)學(xue)生的(de)(de)集體(ti)(ti)(ti)榮譽感和(he)互助(zhu)互愛的(de)(de)精(jing)神。總(zong)之，學(xue)校(xiao)的(de)(de)體(ti)(ti)(ti)育(yu)大課間活(huo)動在領導的(de)(de)高(gao)度重視(shi)下，全體(ti)(ti)(ti)班(ban)(ban)主任(ren)和(he)副班(ban)(ban)主任(ren)的(de)(de)積(ji)極配合(he)下，形成(cheng)多方努力(li)，齊抓共(gong)管的(de)(de)局(ju)面。使學(xue)生的(de)(de)身體(ti)(ti)(ti)得到鍛煉，耐力(li)水平得到提高(gao)，為(wei)抵抗(kang)疾病創造了(le)良(liang)好的(de)(de)條件。

　　四、課外體育活動

　　本學期，我們(men)體育組(zu)積極(ji)開展了(le)(le)仁山(shan)學校第一(yi)屆廣播體操比(bi)賽，充分調動了(le)(le)師生的(de)(de)積極(ji)性，豐富學生的(de)(de)課余(yu)文化生活(huo)。活(huo)動之初，我們(men)制定了(le)(le)活(huo)動方案，成立了(le)(le)評(ping)委小組(zu)，公平公證的(de)(de)組(zu)織比(bi)賽。并為突出的(de)(de)學生頒發了(le)(le)獎品(pin)，為班(ban)級頒發了(le)(le)獎狀(zhuang)。使此項活(huo)動進行的(de)(de)圓滿(man)順利，學生們(men)記憶深刻(ke)。

　　五、《國家學生體質健康標準》上報工作

　　本學期我們體(ti)(ti)育(yu)組還擔任了(le)一項(xiang)重要的(de)工(gong)作，就是學生體(ti)(ti)質健(jian)康標準的(de)測(ce)(ce)試、登記(ji)、錄(lu)入、傳送上(shang)報工(gong)作。為了(le)順利的(de)完(wan)成本年度體(ti)(ti)質測(ce)(ce)試任務，提(ti)高學生的(de)身體(ti)(ti)素(su)質，我們三人逐項(xiang)測(ce)(ce)試、填表(biao)、還得(de)到了(le)財會室的(de)大力配合，于10月10日成功傳送到國(guo)家數據(ju)中心(xin)。

　　六、其他工作

　　1、在值日和(he)值周工(gong)作上(shang)，聽從(cong)學(xue)(xue)校安排，克服(fu)困難，保(bao)證(zheng)學(xue)(xue)生(sheng)平平安安來上(shang)學(xue)(xue)，安安全全回家去。

　　2、努力(li)做好食堂(tang)管理(li)工作，每天早上對供貨商送來的蔬菜、肉(rou)類做好驗收、入庫、登記工作。

　　當然，我的工作(zuo)也(ye)(ye)不(bu)是盡(jin)善盡(jin)美，也(ye)(ye)存在一(yi)些(xie)問題。比如：在工作(zuo)中(zhong)缺乏創新意(yi)識和教(jiao)學(xue)科研能力(li)。但(dan)是，我會(hui)努(nu)力(li)加強學(xue)習，不(bu)斷進齲(qu)

　　以上是我(wo)一學期來的(de)(de)工(gong)作情況，肯請領導給(gei)予指導與幫助，我(wo)會加倍(bei)努力學習、工(gong)作、進步，充滿信心的(de)(de)迎接(jie)好新的(de)(de)工(gong)作。

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