教師副(fu)高級職稱(cheng)個人總結
過(guo)去的(de)(de)一(yi)年是不平凡的(de)(de)一(yi)年，對(dui)組織來(lai)說也是不平凡的(de)(de)一(yi)年，也是個(ge)人專業技(ji)能全面進步的(de)(de)一(yi)年，那高級職稱專業技(ji)術工作總結怎么寫呢？今天小編整理了(le)教師副高級職稱個(ge)人總結（精選13篇）供大(da)家參考！
教師副高級職稱個人總結1
根(gen)據xx學(xue)院國培(pei)項目的(de)實施方(fang)案(an)要求(qiu)，20xx年(nian)x月x日，我有幸來(lai)到美麗的(de)xx學(xue)院附(fu)中（二中）跟崗學(xue)習(xi)。于xx日與學(xue)校(xiao)領導及指導老師對(dui)接見面后(hou)，開(kai)始正式進入課室(shi)聽課，由此拉開(kai)了在二中為期xx天的(de)跟崗學(xue)習(xi)的(de)帷幕。
我深(shen)知(zhi)這(zhe)(zhe)次(ci)機會來之不易，同時(shi)也深(shen)感這(zhe)(zhe)次(ci)培訓任務之艱(jian)巨。我決心(xin)要抓住這(zhe)(zhe)次(ci)千(qian)載難逢(feng)的(de)(de)(de)機會來提(ti)升(sheng)(sheng)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)力。xx天里，我認真跟崗(gang)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，尊(zun)重(zhong)并遵守(shou)學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)各項規章制度(du)，依照要求按時(shi)完(wan)成各項跟崗(gang)任務。虛心(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)海二(er)中先進(jin)教育理(li)念、教育方法，領略二(er)中的(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)特色以及(ji)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)管理(li)模式，尢其是深(shen)入(ru)了解該校的(de)(de)(de)英語學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)教學(xue)(xue)(xue)(xue)教研發展的(de)(de)(de)新(xin)信息，拓寬自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)專業知(zhi)識和提(ti)升(sheng)(sheng)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)技能(neng)與教研水平。本人跟崗(gang)研修期間的(de)(de)(de)具體收獲如下：
一、二中有著極為嚴格的管理制度，重視德育工作，促成全校師生能夠時時處處做到愛校愛國，樹立良好的形象
我(wo)作為學(xue)(xue)員，就(jiu)曾認(ren)(ren)真(zhen)地參(can)加過(guo)二中在每(mei)個星(xing)期一早晨舉行的(de)(de)升(sheng)旗儀式，親歷和感知愛國(guo)主(zhu)義教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)實(shi)(shi)踐場景。全(quan)校(xiao)教(jiao)(jiao)職(zhi)工都認(ren)(ren)真(zhen)按(an)時參(can)加了，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)也(ye)幾(ji)乎都按(an)時到(dao)(dao)校(xiao)認(ren)(ren)真(zhen)參(can)加了，個別學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)遲到(dao)(dao)是(shi)要到(dao)(dao)遲到(dao)(dao)場地及時接(jie)受思教(jiao)(jiao)處(chu)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)思想教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)。當(dang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)代表在國(guo)旗下激情演講時，使得(de)自己的(de)(de)愛國(guo)思想認(ren)(ren)識(shi)和實(shi)(shi)際行為又(you)經過(guo)一次洗(xi)禮(li)而得(de)到(dao)(dao)融(rong)合、升(sheng)華。我(wo)作為學(xue)(xue)員，在跟崗期間也(ye)認(ren)(ren)真(zhen)地參(can)加了該校(xiao)星(xing)期三下午的(de)(de)科(ke)組(zu)教(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動。全(quan)校(xiao)教(jiao)(jiao)職(zhi)工都得(de)按(an)照計劃安排及時到(dao)(dao)階梯教(jiao)(jiao)室(shi)參(can)加相關的(de)(de)業務學(xue)(xue)習(xi)。認(ren)(ren)真(zhen)參(can)加過(guo)幾(ji)次學(xue)(xue)習(xi)，使我(wo)能了解到(dao)(dao)領(ling)悟到(dao)(dao)二中注重特色(se)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)、科(ke)研(yan)興校(xiao)、內抓管理、外(wai)樹形象、鞏(gong)固(gu)提(ti)高、逐步推進、突出德育(yu)(yu)、全(quan)面發展的(de)(de)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)理念。
二、我還專門認識到了二中狠抓教育教學質量，全面發展、推進各科教學工作的喜人現象
二(er)中(zhong)除了(le)設置有教(jiao)(jiao)(jiao)務處負責(ze)開(kai)展日常教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)之外(wai)，該校(xiao)基于對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科(ke)研(yan)(yan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)重(zhong)視，每(mei)門(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)都設置有專(zhuan)門(men)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組，各(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組會根據教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)進(jin)度作(zuo)(zuo)適當的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)討和開(kai)展聽(ting)(ting)、評課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)活(huo)動(dong)(dong)。我在二(er)中(zhong)聽(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習過(guo)程中(zhong)，注意(yi)到(dao)了(le)該校(xiao)的(de)(de)(de)老師(shi)大(da)多(duo)專(zhuan)業知識扎實，精心研(yan)(yan)究教(jiao)(jiao)(jiao)材和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情。二(er)中(zhong)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)英語(yu)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)鐘氣氛很活(huo)躍，即便是我們(men)(men)隨堂(tang)(tang)(tang)推門(men)聽(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，你都能聽(ting)(ting)到(dao)一節課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)氣氛學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)踴躍參與(yu)說英語(yu)的(de)(de)(de)優質課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)。那(nei)些老師(shi)嚴(yan)謹治(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)執著上課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)精神深(shen)深(shen)感染了(le)我。她們(men)(men)所上的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)嚴(yan)密、緊(jin)扣考(kao)點，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)當堂(tang)(tang)(tang)明白挺有功效(xiao)；王(wang)櫻奮(fen)老師(shi)擔任高(gao)(gao)二(er)年級(ji)英語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，他(ta)每(mei)堂(tang)(tang)(tang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)都做(zuo)了(le)大(da)量(liang)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)前準備，課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)中(zhong)力圖(tu)使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)弄(nong)懂有關(guan)知識點并能及時有效(xiao)解答問(wen)題，活(huo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)用、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)以致用。他(ta)們(men)(men)在課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)踐行的(de)(de)(de)是全新的(de)(de)(de)理念，真(zhen)正做(zuo)到(dao)了(le)充(chong)分尊(zun)重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)、關(guan)注學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)、服(fu)務學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)、以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)發展為教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)之根本，他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)態親切、自然、大(da)方(fang)，語(yu)音清(qing)晰、清(qing)新、流暢，與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)互動(dong)(dong)活(huo)動(dong)(dong)開(kai)展得(de)很好，我每(mei)次聽(ting)(ting)了(le)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)后都作(zuo)(zuo)了(le)全面仔(zi)細(xi)的(de)(de)(de)高(gao)(gao)度評價(jia)，我想(xiang)，這對(dui)于我在跟崗(gang)(gang)期(qi)間、乃至于今后實施新的(de)(de)(de)理念開(kai)展有效(xiao)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)(dong)都將(jiang)會產(chan)生(sheng)深(shen)刻的(de)(de)(de)影響。通過(guo)觀(guan)摩不同教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)所授的(de)(de)(de)英語(yu)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，我感受到(dao)他(ta)們(men)(men)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)認真(zhen)、執著與(yu)靈活(huo)多(duo)樣(yang)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)。特別值得(de)一提(ti)的(de)(de)(de)是，他(ta)們(men)(men)上課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)時能準確地把握“放”與(yu)“收”的(de)(de)(de)度，塑造了(le)整節課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)精彩、生(sheng)動(dong)(dong)，充(chong)分體(ti)現教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經驗豐富、或展現了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)魅力，對(dui)我觸動(dong)(dong)也(ye)是很大(da)的(de)(de)(de)，對(dui)于我跟崗(gang)(gang)期(qi)間的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實踐工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)無疑產(chan)生(sheng)了(le)深(shen)刻的(de)(de)(de)影響。
三、感知先進的教育教學理念，讓我覺得受益匪淺
通過(guo)xx天來的(de)(de)聽(ting)課(ke)(ke)(ke)、評課(ke)(ke)(ke)，在(zai)(zai)xxx老師(shi)（我(wo)(wo)在(zai)(zai)二中(zhong)跟崗期間的(de)(de)指(zhi)導教(jiao)(jiao)師(shi)）的(de)(de)指(zhi)導下和其他英語教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)支持、幫助下，我(wo)(wo)體(ti)會(hui)了(le)(le)生(sheng)(sheng)本(ben)教(jiao)(jiao)育是(shi)指(zhi)“真(zhen)(zhen)正以(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為(wei)主人(ren)的(de)(de)，為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)好學(xue)(xue)(xue)而設計的(de)(de)教(jiao)(jiao)育”，它(ta)既是(shi)一(yi)(yi)種教(jiao)(jiao)育理(li)(li)念，也是(shi)一(yi)(yi)種教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式(shi)。在(zai)(zai)近距(ju)離接觸生(sheng)(sheng)本(ben)教(jiao)(jiao)育課(ke)(ke)(ke)堂，我(wo)(wo)發現(xian)這(zhe)種課(ke)(ke)(ke)堂充(chong)分發揮學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)主體(ti)作用(yong)，采(cai)用(yong)自主探究、合作交流的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)式(shi)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)積極參與到(dao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)中(zhong)，構成(cheng)積極、歡(huan)樂、高效(xiao)的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂。“一(yi)(yi)切為(wei)了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，高度尊重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，全(quan)面(mian)依靠(kao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)”，這(zhe)種理(li)(li)念回歸到(dao)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)本(ben)真(zhen)(zhen)，以(yi)(yi)生(sheng)(sheng)命(ming)(ming)為(wei)本(ben)，關注每個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)終身發展(zhan)(zhan)。在(zai)(zai)上課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)過(guo)程中(zhong)，我(wo)(wo)真(zhen)(zhen)正體(ti)驗(yan)到(dao)了(le)(le)調動(dong)、發揮學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)主體(ti)作用(yong)，更好地展(zhan)(zhan)開師(shi)生(sheng)(sheng)互動(dong)和生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)互動(dong)，這(zhe)使得整個課(ke)(ke)(ke)堂變得有(you)(you)效(xiao)且更具生(sheng)(sheng)命(ming)(ming)力。我(wo)(wo)想，在(zai)(zai)今后的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)，我(wo)(wo)將繼續學(xue)(xue)(xue)習(xi)生(sheng)(sheng)本(ben)教(jiao)(jiao)育理(li)(li)念，生(sheng)(sheng)本(ben)教(jiao)(jiao)育帶回學(xue)(xue)(xue)校深入開展(zhan)(zhan)下去。做到(dao)真(zhen)(zhen)正把學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)自主權還給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，引導他們(men)自己(ji)去探索(suo)，去發現(xian)，使他們(men)真(zhen)(zhen)正的(de)(de)成(cheng)為(wei)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)主人(ren)。同時自己(ji)也要不斷積累經驗(yan)，讓自己(ji)的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂更加有(you)(you)魅(mei)力。
四、體驗二中實行的開放的聽課制度，令我感覺到耳目一新
二中公開歡迎國(guo)培學(xue)(xue)員(yuan)在該校(xiao)拓展聽(ting)課(ke)的(de)(de)(de)(de)科目和(he)領域，他們一直實行“推門聽(ting)課(ke)制度”。這(zhe)樣，就打破(po)了(le)學(xue)(xue)員(yuan)受(shou)所(suo)培訓科目的(de)(de)(de)(de)狹隘限制了(le)，讓學(xue)(xue)員(yuan)能(neng)有(you)(you)機(ji)會學(xue)(xue)習和(he)見識(shi)(shi)更多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)科課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實踐，領略更多(duo)(duo)老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)風采，對(dui)于學(xue)(xue)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成長是很(hen)有(you)(you)作(zuo)用的(de)(de)(de)(de)。除(chu)主(zhu)要學(xue)(xue)習英(ying)語(yu)以(yi)外(wai)，我(wo)(wo)還有(you)(you)幸聽(ting)了(le)幾(ji)位語(yu)文(wen)老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)課(ke)和(he)主(zhu)題(ti)班會課(ke)，我(wo)(wo)就覺(jue)得獲益較(jiao)多(duo)(duo)，感(gan)觸至深了(le)。比如：我(wo)(wo)除(chu)了(le)主(zhu)聽(ting)英(ying)語(yu)之外(wai)，我(wo)(wo)就曾選聽(ting)了(le)跟崗學(xue)(xue)員(yuan)xxx老(lao)(lao)師(shi)(shi)、xxx老(lao)(lao)師(shi)(shi)等的(de)(de)(de)(de)語(yu)文(wen)課(ke)。她們的(de)(de)(de)(de)語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)各(ge)有(you)(you)特點，我(wo)(wo)都可以(yi)從(cong)中獲得益處(chu)，做(zuo)到取長補短。冼(xian)海源(yuan)老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)認(ren)真(zhen)執著、全面(mian)滲透知識(shi)(shi)和(he)全面(mian)關心育(yu)人，xxx老(lao)(lao)師(shi)(shi)較(jiao)為(wei)準確的(de)(de)(de)(de)普通(tong)話、有(you)(you)創意的(de)(de)(de)(de)板書、以(yi)及(ji)極具親和(he)力(li)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)魅力(li)，這(zhe)些跨學(xue)(xue)科的(de)(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)都讓我(wo)(wo)對(dui)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)開展有(you)(you)了(le)新的(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)(shi)，對(dui)我(wo)(wo)今后從(cong)事課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)探尋思路和(he)方式方法無疑(yi)是很(hen)有(you)(you)啟發和(he)幫助的(de)(de)(de)(de)。
五、二中指導教師及時有效的指導和幫助，讓我順利完成跟崗學習任務
由于(yu)二中(zhong)指(zhi)導(dao)(dao)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)關心、支持和(he)幫助(zhu)，讓(rang)我(wo)(wo)弄(nong)懂(dong)了教(jiao)學(xue)設計(ji)的(de)最新寫法(fa)、解讀(du)課標和(he)進(jin)行(xing)輕松(song)有效的(de)課堂教(jiao)學(xue)，順利(li)完(wan)成了跟(gen)崗任務(wu)。在后面的(de)幾周時間(jian)里，我(wo)(wo)上(shang)(shang)了公(gong)開(kai)課，課后指(zhi)導(dao)(dao)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)作(zuo)了準(zhun)確科(ke)學(xue)而精彩的(de)點評，使我(wo)(wo)體會到(dao)的(de)不僅(jin)僅(jin)是(shi)(shi)導(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)對(dui)學(xue)科(ke)指(zhi)導(dao)(dao)意(yi)見(jian)的(de)準(zhun)確把握(wo)，更體現導(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)對(dui)教(jiao)學(xue)細節的(de)準(zhun)確把握(wo)，體現教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)教(jiao)學(xue)智慧，對(dui)我(wo)(wo)的(de)啟(qi)發很(hen)(hen)大。我(wo)(wo)也學(xue)會了怎樣說(shuo)(shuo)課、評課。每一(yi)次說(shuo)(shuo)、評課都是(shi)(shi)一(yi)次難得的(de)提高(gao)的(de)機(ji)會，與同伴(ban)(ban)交流、探討，進(jin)行(xing)思(si)維碰(peng)撞，這無形(xing)之中(zhong)又使自己提升了一(yi)個臺階。比如：我(wo)(wo)聽了x老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)所上(shang)(shang)的(de)“A Night The Earth didn’t Sleep”的(de)教(jiao)研公(gong)開(kai)課后，認真聽取了張老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)說(shuo)(shuo)課和(he)仔細體會了英語組各位老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)他(ta)們的(de)點評，感覺到(dao)很(hen)(hen)受啟(qi)發。又如：我(wo)(wo)上(shang)(shang)了七年級(ji)英語Unit 10 Can you Play the guitar？一(yi)節之后，在指(zhi)導(dao)(dao)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)鼓(gu)勵示意(yi)之下，也嘗(chang)試說(shuo)(shuo)課，我(wo)(wo)的(de)課堂授課也得到(dao)了老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)們、同伴(ban)(ban)們的(de)高(gao)度評價。通過這xx天的(de)跟(gen)崗學(xue)習(xi)、磨練使我(wo)(wo)在教(jiao)學(xue)能力上(shang)(shang)有了新的(de)長進(jin)，自身綜合素(su)養也得到(dao)了明顯提高(gao)，對(dui)于(yu)我(wo)(wo)今后的(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)工作(zuo)是(shi)(shi)很(hen)(hen)有益(yi)處的(de)。
綜上所述，我(wo)(wo)整個跟(gen)崗(gang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)過程(cheng)(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)，進(jin)一(yi)步轉變(bian)了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)觀念，樹立了(le)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)(li)(li)念，主(zhu)要(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會了(le)解讀(du)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)標(biao)準(zhun)，根據課(ke)(ke)(ke)標(biao)來安排教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)計和組織、實(shi)施教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動，以及及時進(jin)行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)反思(si)(si)；我(wo)(wo)還學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會了(le)怎樣在(zai)(zai)(zai)新(xin)(xin)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)背(bei)景(jing)下(xia)全面客觀地(di)(di)評價(jia)一(yi)堂(tang)地(di)(di)理(li)(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)有效性(xing)(xing)，我(wo)(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會了(le)在(zai)(zai)(zai)評課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)既(ji)要(yao)關注(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生活動，又要(yao)關注(zhu)(zhu)老師(shi)行為(wei)；既(ji)要(yao)重(zhong)視(shi)結果(guo)，更要(yao)重(zhong)視(shi)過程(cheng)(cheng)(cheng)；既(ji)要(yao)關注(zhu)(zhu)預(yu)設(she)目標(biao)，又要(yao)關注(zhu)(zhu)達(da)成目標(biao)。這次跟(gen)崗(gang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)讓我(wo)(wo)開(kai)闊了(le)眼(yan)界，無論是聆聽、觀摩上課(ke)(ke)(ke)、互動評課(ke)(ke)(ke)，還是實(shi)踐鍛煉，每一(yi)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)都(dou)帶給我(wo)(wo)思(si)(si)想上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)洗禮(li)，心(xin)靈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)震撼、理(li)(li)(li)念的(de)(de)(de)(de)(de)(de)革(ge)新(xin)(xin)，使自(zi)(zi)己(ji)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)這個職(zhi)業進(jin)行了(le)重(zhong)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識，對(dui)于有效地(di)(di)理(li)(li)(li)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)藝術(shu)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研活動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)式(shi)等諸多(duo)方(fang)面也有了(le)更理(li)(li)(li)性(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識。在(zai)(zai)(zai)今后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)踐中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)將學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)采他山之(zhi)玉，納百家之(zhi)長(chang)，爭取做到在(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，在(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)中(zhong)(zhong)研，及時做到課(ke)(ke)(ke)前(qian)反思(si)(si)、課(ke)(ke)(ke)中(zhong)(zhong)反思(si)(si)和課(ke)(ke)(ke)后反思(si)(si)，努(nu)力做到揚長(chang)避短，求(qiu)得師(shi)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)共同發展，求(qiu)得教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)穩(wen)步提高。相信只(zhi)要(yao)通過自(zi)(zi)己(ji)不懈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)努(nu)力，一(yi)定會有新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)`收獲(huo)和感悟。
跟(gen)崗研修階(jie)段，是(shi)(shi)“國(guo)培(pei)”的(de)(de)得中之重，是(shi)(shi)每(mei)一(yi)位學員(yuan)學習(xi)結合(he)實踐的(de)(de)重要(yao)階(jie)段。我通過這(zhe)一(yi)階(jie)段的(de)(de)體驗，總結所得，一(yi)定要(yao)用于指(zhi)導本人今后的(de)(de)教學實踐工作，并對同(tong)仁產(chan)生一(yi)定的(de)(de)影響，方能不負學校重托以體現參加“國(guo)培(pei)”的(de)(de)目的(de)(de)與意義。兩個多月的(de)(de)學習(xi)是(shi)(shi)短暫的(de)(de)，我們只有樹立終身學習(xi)的(de)(de)思想(xiang)。才是(shi)(shi)將(jiang)來教師專業成長的(de)(de)唯(wei)一(yi)出路(lu)。路(lu)漫漫其(qi)修遠兮(xi)，吾將(jiang)上(shang)下而求索(suo)。
教師副高級職稱個人總結2
一學年(nian)來，作(zuo)為一名教(jiao)(jiao)師(shi)，我始終堅持貫徹(che)黨(dang)的教(jiao)(jiao)育方(fang)針，忠誠于(yu)黨(dang)的教(jiao)(jiao)育事(shi)業，愛崗敬(jing)業，默默奉獻(xian)。自(zi)覺遵守學校(xiao)的各(ge)項(xiang)規章制度(du)，服從學校(xiao)的各(ge)項(xiang)工(gong)作(zuo)安排，工(gong)作(zuo)中(zhong)能以身作(zuo)則(ze)，積極主動。
一、思想品德方面：
在這一年的教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)中我能(neng)認(ren)真學(xue)(xue)習國家的有關教(jiao)(jiao)育方(fang)針，熱愛(ai)教(jiao)(jiao)育事業，始終不忘人民教(jiao)(jiao)師(shi)職責，愛(ai)學(xue)(xue)校、愛(ai)學(xue)(xue)生。作(zuo)(zuo)為一名教(jiao)(jiao)師(shi)，我從自身嚴格要求自己，通過政治(zhi)思想、學(xue)(xue)識(shi)水平、教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能(neng)力等(deng)方(fang)面(mian)的不斷提高來塑造(zao)自己的行(xing)為。
二、教育工作方面
這學(xue)(xue)(xue)期，我擔任xx教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)，班(ban)級人數眾多(duo)，又(you)面臨著(zhu)新課(ke)程改(gai)革。面對首(shou)次接觸的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，我在教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)中遇(yu)到了不少困難(nan)。針對這些情況，我在積極參加教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)局(ju)組織(zhi)的(de)(de)(de)新教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)培(pei)訓的(de)(de)(de)同時(shi)(shi)，虛心(xin)向(xiang)有經驗的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)及(ji)兄(xiong)弟學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)同行討(tao)教(jiao)(jiao)(jiao)經驗。在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中，認真鉆研新大綱、吃透教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，積極開拓教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)思路，把一些先(xian)進(jin)(jin)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理論、科學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法及(ji)先(xian)進(jin)(jin)現代教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)手段(duan)靈活運用于課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中，努力培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)合(he)作(zuo)交(jiao)流、自(zi)主探究、勇(yong)于創新的(de)(de)(de)等能力。另外，我在搞好教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)的(de)(de)(de)同時(shi)(shi)，還很(hen)注重教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)經驗的(de)(de)(de)積累，有了心(xin)得體會就及(ji)時(shi)(shi)記下來與(yu)同事交(jiao)流，本學(xue)(xue)(xue)期撰寫(xie)綜合(he)活動案(an)例(li)以及(ji)論文(wen)多(duo)次參加市級交(jiao)流、獲(huo)獎、發表。
三、遵守紀律方面
我嚴格遵守學(xue)校的各項規(gui)章制度(du)，不遲到、不早(zao)退(tui)、有事(shi)主動請(qing)假。在工作中，尊敬領(ling)導(dao)、團結(jie)同事(shi)，能正確處(chu)理好與領(ling)導(dao)同事(shi)之間(jian)的關系(xi)。平時，勤儉節約、任(ren)勞(lao)任(ren)怨(yuan)、對(dui)人(ren)真誠、熱愛學(xue)生、人(ren)際關系(xi)和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處(chu)處(chu)以一名人(ren)民教師(shi)的要求來規(gui)范(fan)自己的言行(xing)，毫(hao)不松懈(xie)地(di)培(pei)養(yang)自己的綜合素質和能力(li)。
四、業務進修方面
隨著新課(ke)程改(gai)革對教師業(ye)務能(neng)力要求的提高，我在教學之余，還擠時間(jian)自學xx本(ben)科(ke)并積(ji)極各類現代(dai)教育(yu)技術培訓(xun)初(chu)步掌握了多媒體課(ke)件制(zhi)作。
走進21世紀，社會對教師的(de)素質要求更(geng)(geng)高，在今后的(de)教育教學工(gong)(gong)作中，我將更(geng)(geng)嚴(yan)格(ge)要求自己(ji)，努力(li)工(gong)(gong)作，發揚(yang)優點(dian)，改正缺點(dian)，開拓(tuo)前進，為(wei)美好的(de)明天奉(feng)獻自己(ji)的(de)力(li)量。
教師副高級職稱個人總結3
一、認真備好每一節課，課后及時反思。
我始終堅信(xin)備(bei)(bei)好課(ke)(ke)是上(shang)好課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)前提(ti)及關(guan)鍵。為了(le)向40分(fen)鐘的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)要質量，課(ke)(ke)前，我不僅了(le)解學(xue)生(sheng)原(yuan)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)知識技能，而且了(le)解他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣、需要、方法、習(xi)慣(guan)，還了(le)解他(ta)們學(xue)習(xi)新知識可能會(hui)有(you)哪些(xie)困(kun)難等(deng)。備(bei)(bei)課(ke)(ke)時(shi)(shi)，我認(ren)真鉆研(yan)教(jiao)(jiao)材(cai)，掌握教(jiao)(jiao)材(cai)體系(xi)、基本內容及其內在(zai)聯系(xi)，明確(que)重難點(dian)，掌握知識的(de)(de)(de)(de)(de)邏輯，把握教(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)鍵，并根據了(le)解到的(de)(de)(de)(de)(de)情況(kuang)認(ren)真選擇教(jiao)(jiao)法，安排(pai)每節(jie)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)每一個(ge)教(jiao)(jiao)學(xue)環節(jie)活動，注重每一個(ge)教(jiao)(jiao)學(xue)重點(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)突出和每一個(ge)難點(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)突破，精心地進行(xing)(xing)備(bei)(bei)課(ke)(ke)，保(bao)證了(le)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)正(zheng)常、有(you)序的(de)(de)(de)(de)(de)進行(xing)(xing)。課(ke)(ke)后(hou)，我及時(shi)(shi)對每一節(jie)課(ke)(ke)進行(xing)(xing)反(fan)思(si)，反(fan)思(si)教(jiao)(jiao)學(xue)方法，反(fan)思(si)教(jiao)(jiao)學(xue)環節(jie)，反(fan)思(si)學(xue)生(sheng)課(ke)(ke)堂(tang)學(xue)習(xi)過程等(deng)等(deng)，并在(zai)備(bei)(bei)課(ke)(ke)本上(shang)記錄下來。
二、重視學生的課外閱讀積累
要(yao)想學(xue)好語文(wen)(wen)，只(zhi)憑課本是(shi)不夠的(de)(de)(de)，必(bi)須(xu)擴大學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)閱讀(du)(du)面。《課程(cheng)標準》提出：“少做題，多讀(du)(du)書(shu)，好讀(du)(du)書(shu)，讀(du)(du)好書(shu)，讀(du)(du)整(zheng)本的(de)(de)(de)書(shu)”的(de)(de)(de)要(yao)求。我(wo)引導學(xue)生(sheng)大量閱讀(du)(du)課外書(shu)籍，培養學(xue)生(sheng)課外知識量。要(yao)求學(xue)生(sheng)必(bi)須(xu)根據自己(ji)課外閱讀(du)(du)的(de)(de)(de)內容(rong)做摘抄，可以(yi)是(shi)作(zuo)文(wen)(wen)，可以(yi)是(shi)名(ming)言(yan)，可以(yi)是(shi)精彩片段(duan)……時間久(jiu)了(le)，學(xue)生(sheng)積累的(de)(de)(de)內容(rong)越來(lai)越豐富，我(wo)相信這(zhe)樣的(de)(de)(de)活動對于提高學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)語文(wen)(wen)水平是(shi)大有好處的(de)(de)(de)。
三、做好學生的輔導工作。
本班學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)語(yu)文基礎比較差，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)愛(ai)動(dong)、貪玩(wan)，缺乏自(zi)控(kong)能(neng)力，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)積(ji)極性不高，有(you)一(yi)部分學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)總是(shi)不能(neng)按時(shi)完成作(zuo)業(ye)。為了更好地完成教育教學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)任務(wu)，促使每位學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)在原有(you)的(de)基礎上(shang)(shang)都(dou)有(you)所發(fa)展(zhan)，大面(mian)積(ji)提(ti)(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)效率，本學(xue)(xue)(xue)(xue)期我(wo)在班中成立學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)“互助(zhu)”及“競(jing)爭(zheng)”小組(zu)，利用(yong)優優生(sheng)(sheng)(sheng)組(zu)和差生(sheng)(sheng)(sheng)組(zu)結對子(zi)形(xing)式，以優生(sheng)(sheng)(sheng)來(lai)帶動(dong)差生(sheng)(sheng)(sheng)，對學(xue)(xue)(xue)(xue)困生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)進(jin)行輔導和幫(bang)助(zhu)。又利用(yong)每一(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)小組(zu)組(zu)內成員進(jin)行競(jing)爭(zheng)來(lai)帶動(dong)全班同學(xue)(xue)(xue)(xue)共同進(jin)步(bu)(bu)(bu)。自(zi)從(cong)成立學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)小組(zu)后，我(wo)發(fa)現(xian)孩子(zi)們(men)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)積(ji)極性提(ti)(ti)高了，不按時(shi)完成作(zuo)業(ye)的(de)孩子(zi)少了，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成績也(ye)有(you)了一(yi)定的(de)進(jin)步(bu)(bu)(bu)。我(wo)也(ye)在課(ke)外加(jia)強(qiang)輔導工(gong)作(zuo)，對后進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)表示尊重和理(li)解(jie)，注重為他們(men)提(ti)(ti)供更多的(de)機會，鼓(gu)勵他們(men)，使他們(men)在學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)上(shang)(shang)、品行上(shang)(shang)也(ye)能(neng)取得進(jin)步(bu)(bu)(bu)。
四、基礎知識是語文學科的重中之重。
六年級的這一(yi)學期的知識綜合性強，生(sheng)字(zi)要(yao)(yao)求(qiu)人(ren)人(ren)會寫(xie)，會認的字(zi)要(yao)(yao)求(qiu)會認、讀、寫(xie)，而文中要(yao)(yao)求(qiu)背誦的要(yao)(yao)求(qiu)會背，不能(neng)馬虎。
教師副高級職稱個人總結4
進入學校之后(hou)，在這段試用期里，我(wo)一(yi)直都緊抓自(zi)己的(de)行為(wei)規范，把自(zi)己擺在一(yi)個正確(que)的(de)位(wei)置上(shang)，樹立(li)一(yi)個明確(que)的(de)遠大目標，往一(yi)個更好的(de)方向努力前進。通(tong)過這些日子對教師崗(gang)位(wei)的(de)熟悉和了(le)解，我(wo)也(ye)認識到想要(yao)成為(wei)一(yi)名(ming)好教師是一(yi)件(jian)很(hen)難的(de)事(shi)情(qing)。或許我(wo)在這個崗(gang)位(wei)上(shang)，就是要(yao)一(yi)直學習、一(yi)直進步，一(yi)直成長的(de)。所(suo)以明確(que)了(le)這一(yi)點之后(hou)，我(wo)也(ye)再(zai)一(yi)次整(zheng)理好了(le)心(xin)情(qing)進入這次學習當中。
這幾(ji)個月的(de)試用(yong)期(qi)相對于(yu)來說，更像是我(wo)的(de)一(yi)(yi)(yi)段(duan)學(xue)習(xi)期(qi)。之前(qian)在(zai)大(da)學(xue)的(de)時(shi)候(hou)，我(wo)一(yi)(yi)(yi)直都(dou)是處于(yu)一(yi)(yi)(yi)個很(hen)飽和的(de)狀態(tai)，在(zai)學(xue)習(xi)上(shang)一(yi)(yi)(yi)直都(dou)是班(ban)內的(de)前(qian)列，在(zai)學(xue)校(xiao)的(de)生活中，我(wo)也保持著一(yi)(yi)(yi)個很(hen)好(hao)的(de)狀態(tai)。平時(shi)有空(kong)的(de)話就會(hui)出去進行一(yi)(yi)(yi)些兼職，給(gei)學(xue)生上(shang)家教，去做助(zhu)教等等。其(qi)實(shi)這些經歷也是給(gei)我(wo)打(da)下(xia)了一(yi)(yi)(yi)些小小的(de)基礎(chu)的(de)，加上(shang)這一(yi)(yi)(yi)次實(shi)習(xi)之后，我(wo)覺得自己又多了幾(ji)分信(xin)心了。所(suo)以(yi)在(zai)這次試用(yong)期(qi)的(de)時(shi)候(hou)，我(wo)也保持一(yi)(yi)(yi)份(fen)特別(bie)的(de)自信(xin)往(wang)前(qian)走，期(qi)待著在(zai)不遠(yuan)的(de)未來收獲到屬于(yu)秋天的(de)碩(shuo)果。
進入了崗位之后(hou)，我(wo)才發現(xian)很多(duo)事情其(qi)實都不是(shi)我(wo)們能掌握就(jiu)掌握的(de)(de)。生活當中、工(gong)作當中存(cun)在(zai)著(zhu)很多(duo)的(de)(de)偶然(ran)因素(su)，有時候我(wo)們一(yi)(yi)(yi)旦(dan)松懈(xie)了，其(qi)實就(jiu)會(hui)(hui)(hui)造成一(yi)(yi)(yi)些很不必要的(de)(de)后(hou)果。比如說在(zai)教(jiao)學(xue)當中，如若(ruo)因為(wei)粗心(xin)而遺漏了一(yi)(yi)(yi)些什么，那么我(wo)們可能也(ye)(ye)會(hui)(hui)(hui)因此而讓學(xue)生們受到一(yi)(yi)(yi)些影響。這是(shi)我(wo)們作為(wei)一(yi)(yi)(yi)名教(jiao)師(shi)必須要去(qu)注重(zhong)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個方面，教(jiao)師(shi)以(yi)身示(shi)范(fan)是(shi)很重(zhong)要的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)件事情，我(wo)也(ye)(ye)會(hui)(hui)(hui)在(zai)往后(hou)的(de)(de)工(gong)作當中，著(zhu)重(zhong)去(qu)做這一(yi)(yi)(yi)部分的(de)(de)工(gong)作，我(wo)會(hui)(hui)(hui)慢(man)慢(man)的(de)(de)把自己(ji)的(de)(de)形象(xiang)建設(she)好，往今后(hou)的(de)(de)路上更(geng)好的(de)(de)去(qu)發展和前進。
我(wo)知道，作為一(yi)名教(jiao)(jiao)師(shi)，對(dui)(dui)(dui)待(dai)自己的(de)(de)(de)學生一(yi)定(ding)是(shi)要(yao)一(yi)絲不(bu)茍的(de)(de)(de)，對(dui)(dui)(dui)待(dai)這(zhe)份工作一(yi)定(ding)是(shi)要(yao)勤(qin)(qin)勤(qin)(qin)懇懇的(de)(de)(de)。不(bu)管做什么工作，我(wo)們的(de)(de)(de)責(ze)任心都是(shi)首要(yao)的(de)(de)(de)。其次(ci)我(wo)們對(dui)(dui)(dui)待(dai)一(yi)件事(shi)情(qing)的(de)(de)(de)認真度也是(shi)很重要(yao)的(de)(de)(de)。在教(jiao)(jiao)師(shi)這(zhe)個崗(gang)位上，我(wo)們一(yi)直都在往(wang)一(yi)條更好(hao)的(de)(de)(de)道路(lu)上前進(jin)，我(wo)必須要(yao)清晰去認識自己的(de)(de)(de)這(zhe)一(yi)點，不(bu)管以后會經歷怎樣的(de)(de)(de)磨難和(he)挑(tiao)戰，我(wo)們都是(shi)需(xu)要(yao)去往(wang)一(yi)個更好(hao)的(de)(de)(de)方向(xiang)出發的(de)(de)(de)。
未(wei)來的(de)(de)(de)機會(hui)和挑戰(zhan)還有很多，我(wo)(wo)相信我(wo)(wo)會(hui)有這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)能力去做(zuo)一(yi)些突破，我(wo)(wo)也期待(dai)著自己(ji)(ji)能夠(gou)在這(zhe)個(ge)全(quan)新的(de)(de)(de)平臺之上，搭建起屬于自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)那一(yi)份榮耀。我(wo)(wo)會(hui)因為自己(ji)(ji)是一(yi)名(ming)教(jiao)師而自豪(hao)、而驕(jiao)傲！
教師副高級職稱個人總結5
舊(jiu)的(de)一月(yue)將過去，即將迎來新的(de)月(yue)份。所以(yi)也意味著我10月(yue)份的(de)工作要(yao)結束(shu)了，該(gai)對工作進行(xing)總結了。這(zhe)個十月(yue)真的(de)就(jiu)是一眨眼的(de)時間就(jiu)過去了。以(yi)下是我對自己10月(yue)份的(de)工作進行(xing)的(de)總結：
一、創新教學模式
本月(yue)(yue)我(wo)(wo)在(zai)課(ke)堂(tang)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)上(shang)有了創(chuang)新，我(wo)(wo)身為語文(wen)老師，教(jiao)四年級(ji)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)語文(wen)。在(zai)經(jing)過(guo)一(yi)個(ge)月(yue)(yue)的(de)(de)觀察，我(wo)(wo)發(fa)現這群學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)語文(wen)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)沒有產(chan)生(sheng)(sheng)很(hen)大的(de)(de)興趣，所(suo)以在(zai)10月(yue)(yue)份里，我(wo)(wo)就創(chuang)新了教(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們對(dui)學(xue)(xue)習(xi)(xi)語文(wen)提高興趣。課(ke)堂(tang)上(shang)，我(wo)(wo)會讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)去進行(xing)課(ke)文(wen)的(de)(de)帶讀(du)，更好的(de)(de)激(ji)發(fa)了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)積極性(xing)(xing)，更好的(de)(de)去激(ji)發(fa)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)主動(dong)性(xing)(xing)。通過(guo)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)帶讀(du)，能鼓勵他們去學(xue)(xue)習(xi)(xi)語文(wen)，這樣上(shang)課(ke)的(de)(de)效率就更高了，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)參與性(xing)(xing)也就大了。
二、加強個人的學習
作為老師，我(wo)更加(jia)明(ming)白(bai)只有不斷的(de)(de)(de)去學(xue)(xue)習，才(cai)能(neng)更好的(de)(de)(de)教好四(si)年級的(de)(de)(de)語文(wen)。所(suo)以在(zai)(zai)十月(yue)份(fen)里，我(wo)讀了不少(shao)的(de)(de)(de)書籍，讓(rang)自己積累更多(duo)(duo)的(de)(de)(de)知識，在(zai)(zai)課堂上的(de)(de)(de)時(shi)候才(cai)能(neng)進(jin)行(xing)舉(ju)一反(fan)三，也才(cai)能(neng)讓(rang)學(xue)(xue)生對我(wo)更加(jia)的(de)(de)(de)敬佩，進(jin)而帶領他(ta)們(men)深入學(xue)(xue)習語文(wen)。平(ping)時(shi)會(hui)積極的(de)(de)(de)請教其他(ta)老師，不斷的(de)(de)(de)研(yan)究語文(wen)教學(xue)(xue)方(fang)法，讓(rang)自己的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)更加(jia)的(de)(de)(de)順利。因此本月(yue)來，我(wo)懂的(de)(de)(de)了更多(duo)(duo)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)技巧，在(zai)(zai)上課的(de)(de)(de)時(shi)候學(xue)(xue)生問問題時(shi)，我(wo)也有了更多(duo)(duo)的(de)(de)(de)解決方(fang)法。
三、關注學生，幫助學生學習
本(ben)月(yue)，我(wo)更加(jia)關(guan)注(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)，發現學(xue)(xue)生(sheng)們(men)的(de)(de)(de)問題，并(bing)及時的(de)(de)(de)解(jie)決，讓學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)道路上(shang)更加(jia)的(de)(de)(de)有(you)信心。平時下課(ke)后，我(wo)會(hui)在(zai)(zai)教室多留幾分鐘(zhong)，方(fang)便學(xue)(xue)生(sheng)問問題，幫他(ta)們(men)解(jie)答。課(ke)間的(de)(de)(de)時間，我(wo)也(ye)會(hui)主動的(de)(de)(de)幫助班(ban)上(shang)的(de)(de)(de)一些成(cheng)績落(luo)后的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，給他(ta)們(men)補課(ke)。因此(ci)一個月(yue)下來，學(xue)(xue)生(sheng)們(men)語文成(cheng)績都有(you)大幅度的(de)(de)(de)上(shang)升，而且(qie)他(ta)們(men)對語文的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)也(ye)更加(jia)的(de)(de)(de)熱情了。所以在(zai)(zai)這個月(yue)里，我(wo)也(ye)知道只有(you)對學(xue)(xue)生(sheng)足夠的(de)(de)(de)關(guan)注(zhu)，他(ta)們(men)才會(hui)覺得自己在(zai)(zai)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)是有(you)用的(de)(de)(de)，不會(hui)氣(qi)餒(nei)，更不會(hui)輕易(yi)放(fang)棄(qi)學(xue)(xue)習(xi)(xi)。
10月(yue)將(jiang)落幕(mu)，雖然這個月(yue)我(wo)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作還(huan)算可以，但是也(ye)有發現自己的(de)(de)(de)(de)不足(zu)，所以我(wo)在下(xia)個月(yue)里會努力的(de)(de)(de)(de)糾(jiu)正過來，讓(rang)自己的(de)(de)(de)(de)語文教學更加的(de)(de)(de)(de)順利。新的(de)(de)(de)(de)11月(yue)，我(wo)知(zhi)道(dao)還(huan)有更大的(de)(de)(de)(de)挑戰，但是經(jing)歷了兩(liang)個月(yue)的(de)(de)(de)(de)教學，我(wo)知(zhi)道(dao)工(gong)作只會做的(de)(de)(de)(de)更好，我(wo)一定會讓(rang)他們的(de)(de)(de)(de)語文成績得(de)到(dao)提升的(de)(de)(de)(de)。
教師副高級職稱個人總結6
孩(hai)(hai)(hai)子(zi)犯錯是很平常(chang)的(de)事(shi)情，對大(da)人來說微不(bu)足道的(de)小事(shi)，對孩(hai)(hai)(hai)子(zi)而言就是天(tian)大(da)的(de)錯誤。當(dang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)犯錯后，換一個角(jiao)度看孩(hai)(hai)(hai)子(zi)，你會有意(yi)想不(bu)到的(de)收(shou)獲(huo)。
孩子犯(fan)錯往往喜(xi)歡逃避職責，這樣對(dui)他的成長是(shi)不利(li)的，一個不敢(gan)應對(dui)自我(wo)錯誤的人，無(wu)法承擔重(zhong)任，也無(wu)法應對(dui)紛繁復雜(za)的世界(jie)。
我們(men)班(ban)上孩子(zi)，在(zai)以(yi)前，犯錯(cuo)(cuo)是(shi)不敢(gan)主動(dong)承認(ren)的(de)，原因很簡單，怕教(jiao)師責罵。之后，有(you)同(tong)學犯錯(cuo)(cuo)了(le)，我沒有(you)直接罵，而是(shi)講出(chu)他犯這(zhe)個(ge)錯(cuo)(cuo)誤的(de)后果，引導他們(men)。此(ci)刻漸漸有(you)人，發展(zhan)到，只要(yao)自我犯錯(cuo)(cuo)，都會主動(dong)和教(jiao)師說(shuo)。這(zhe)些(xie)是(shi)我比較欣慰(wei)的(de)。
小武，經過(guo)一(yi)(yi)年(nian)多教育指導，學(xue)習(xi)上(shang)用心性不穩定(ding)，紀(ji)律(lv)上(shang)改變很多，不會無(wu)緣無(wu)故去(qu)打人。上(shang)個(ge)星期五(wu)，他(ta)(ta)第(di)一(yi)(yi)個(ge)，早早的來到學(xue)校，能(neng)夠看出他(ta)(ta)對學(xue)習(xi)的活力是(shi)(shi)很好的。可(ke)是(shi)(shi)，由(you)于自我沖動性格，在沒有鑰(yao)匙的狀況下，一(yi)(yi)腳把門鎖(suo)頭踢壞了。這件(jian)事，我在班(ban)上(shang)問(wen)起時(shi)，他(ta)(ta)一(yi)(yi)一(yi)(yi)承認，可(ke)是(shi)(shi)，當(dang)應對要和他(ta)(ta)爸爸講的時(shi)候(hou)，他(ta)(ta)卻退縮了。
活動課的(de)時候，他(ta)(ta)(ta)(ta)來(lai)辦公室找我(wo)，一副犯錯(cuo)后悔悟的(de)表情。“教(jiao)師(shi)，你能(neng)把爛掉(diao)的(de)鎖(suo)(suo)頭給我(wo)嗎?”我(wo)不(bu)明(ming)白他(ta)(ta)(ta)(ta)要(yao)干(gan)嘛，可是尊重他(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)意愿，把鎖(suo)(suo)頭給他(ta)(ta)(ta)(ta)了(le)(le)。之后，小(xiao)平跑到(dao)我(wo)的(de)辦公室說(shuo)：“教(jiao)師(shi)，門被小(xiao)武修好了(le)(le)。”我(wo)好奇的(de)問：“怎樣修的(de)?”“用筆修好的(de)。”我(wo)準備看看小(xiao)武的(de)杰作，走上樓(lou)梯(ti)看了(le)(le)。用筆殼雖然插不(bu)穩，可是，也能(neng)夠(gou)把門閉合。在(zai)那里，我(wo)看到(dao)了(le)(le)孩子小(xiao)小(xiao)的(de)創(chuang)造力。如果，鼓勵他(ta)(ta)(ta)(ta)繼續(xu)發揮(hui)自我(wo)的(de)腦袋(dai)，發明(ming)創(chuang)造，他(ta)(ta)(ta)(ta)將越來(lai)越聰明(ming)。
小(xiao)平告訴(su)我(wo)，小(xiao)武(wu)害(hai)怕(pa)讓(rang)他(ta)(ta)(ta)的父親(qin)明(ming)(ming)白這(zhe)件事(shi)。我(wo)特意接近小(xiao)武(wu)，和他(ta)(ta)(ta)聊天(tian)，告訴(su)他(ta)(ta)(ta)，他(ta)(ta)(ta)能(neng)主(zhu)動(dong)(dong)承(cheng)認(ren)錯(cuo)誤，并且試圖想辦法自(zi)我(wo)解決(jue)，是一(yi)個十分有擔當的人;修復門頭，雖然不(bu)實用，可是，也說明(ming)(ming)，你(ni)是個善于思考的孩子。如今，就差(cha)應(ying)(ying)對了(le)，你(ni)不(bu)敢跟父親(qin)講(jiang)是因為不(bu)敢應(ying)(ying)對你(ni)爸爸。怕(pa)他(ta)(ta)(ta)明(ming)(ming)白后的反應(ying)(ying)，或者是害(hai)怕(pa)父親(qin)失望。其實，只要你(ni)的態度誠懇，并且告訴(su)他(ta)(ta)(ta)不(bu)會再(zai)犯錯(cuo)了(le)，他(ta)(ta)(ta)是不(bu)會怪你(ni)的。主(zhu)要是自(zi)我(wo)要做(zuo)到。事(shi)后，他(ta)(ta)(ta)采納了(le)我(wo)的意見，他(ta)(ta)(ta)父親(qin)也主(zhu)動(dong)(dong)給我(wo)打了(le)電話。
在這(zhe)件事上，我(wo)并沒有因為這(zhe)個(ge)孩子(zi)的(de)錯誤(wu)而生氣(qi)。反而收到(dao)意想(xiang)不到(dao)的(de)收獲(huo)。教育孩子(zi)的(de)錯誤(wu)，要(yao)學會(hui)從另一個(ge)角度看(kan)待(dai)錯誤(wu)。
教師副高級職稱個人總結7
一個月(yue)的(de)時光忙(mang)(mang)忙(mang)(mang)碌(liu)碌(liu)的(de)過去了(le)，xx小(xiao)學的(de)教學工作告一段落，現將(jiang)這階段所做的(de)零碎(sui)工作總結(jie)如下:
開學(xue)(xue)初，教(jiao)務(wu)處制(zhi)定了(le)學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)學(xue)(xue)計(ji)劃(hua)(hua)、校(xiao)本培訓計(ji)劃(hua)(hua)及教(jiao)科研(yan)計(ji)劃(hua)(hua)。并在(zai)集體研(yan)討的基礎上，制(zhi)定了(le)《推進素質(zhi)教(jiao)育，減輕學(xue)(xue)生課業負擔》計(ji)劃(hua)(hua)，并通(tong)過打造高效(xiao)課堂來(lai)實(shi)現這一目標(biao)。教(jiao)務(wu)處在(zai)這個月(yue)里進行了(le)跟蹤聽(ting)(ting)課，通(tong)過聽(ting)(ting)課，與教(jiao)師(shi)交流(liu)了(le)意見，并給予評課指(zhi)導(dao)。
本月(yue)內開展(zhan)(zhan)了(le)(le)(le)(le)(le)各(ge)種校本培訓(xun)活(huo)動。重點學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習了(le)(le)(le)(le)(le)《建教(jiao)(jiao)(jiao)育博客促(cu)進(jin)(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專(zhuan)業發(fa)展(zhan)(zhan)》專(zhuan)題(ti)內容，并積極開通了(le)(le)(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)博客，上傳了(le)(le)(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)們(men)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)案(an)及(ji)各(ge)種計劃等內容。下旬，對班主任(ren)進(jin)(jin)行(xing)了(le)(le)(le)(le)(le)培訓(xun)，主要(yao)內容為(wei)(wei)《班主任(ren)工作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)存在(zai)(zai)哪些(xie)實際問題(ti)，如何應對?》，班主任(ren)們(men)能根(gen)據自(zi)己班級出(chu)現的(de)(de)(de)(de)問題(ti)，與其他教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)進(jin)(jin)行(xing)交(jiao)流，以求(qiu)從根(gen)本上解決問題(ti)，更好(hao)地管理好(hao)班集(ji)體(ti)，服務好(hao)每(mei)一(yi)名學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校分(fen)別(bie)在(zai)(zai)每(mei)月(yue)的(de)(de)(de)(de)單雙周集(ji)中(zhong)(zhong)業務培訓(xun)或教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)究(jiu)活(huo)動，要(yao)求(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)個(ge)人(ren)在(zai)(zai)每(mei)周時(shi)間閱讀(du)一(yi)篇教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理論文章，每(mei)兩個(ge)月(yue)撰寫(xie)(xie)一(yi)篇教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)案(an)例(li)，在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)集(ji)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習時(shi)間交(jiao)流，每(mei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)寫(xie)(xie)一(yi)篇高質量的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)題(ti)總結或教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)小論文。因為(wei)(wei)在(zai)(zai)全(quan)面推進(jin)(jin)素(su)質教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)今天(tian)，我(wo)們(men)只(zhi)有時(shi)時(shi)保持(chi)進(jin)(jin)取的(de)(de)(de)(de)精神，把(ba)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習與研(yan)究(jiu)作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)永恒的(de)(de)(de)(de)主題(ti)，方能適應新的(de)(de)(de)(de)形(xing)勢。三月(yue)末開展(zhan)(zhan)了(le)(le)(le)(le)(le)3-6年級學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)征文競賽(sai)，主題(ti)為(wei)(wei)——《走進(jin)(jin)春天(tian)》，通過此次征文活(huo)動的(de)(de)(de)(de)開展(zhan)(zhan)，充分(fen)激發(fa)了(le)(le)(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)興趣，在(zai)(zai)比賽(sai)中(zhong)(zhong)獲(huo)獎的(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校進(jin)(jin)行(xing)了(le)(le)(le)(le)(le)表彰(zhang)，這更進(jin)(jin)一(yi)步調動了(le)(le)(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)熱(re)情。
3月下(xia)旬，根據(ju)區(qu)學(xue)科(ke)帶頭人(ren)考核(he)方(fang)(fang)案，我校制定(ding)了學(xue)科(ke)帶頭人(ren)選撥方(fang)(fang)案。
3月31日，教務處(chu)開展(zhan)了第一(yi)階段教學質(zhi)量監測(ce)活動，通過(guo)階段教學質(zhi)量監測(ce)，可以緩解期(qi)末考(kao)試高度集中復習時帶給學生的(de)壓(ya)力，同時通過(guo)階段監測(ce)，可以及時反(fan)饋出教學中存在的(de)一(yi)些問(wen)題(ti)，以便及時改進。
月底，教(jiao)務處(chu)進(jin)行了教(jiao)學常規檢查，通(tong)過檢查，及時發現(xian)問(wen)題(ti)，及時解決問(wen)題(ti)。并(bing)完成了本(ben)月的教(jiao)務處(chu)量化(hua)考核工(gong)作。
總之，教(jiao)務(wu)處(chu)本(ben)月(yue)的工作(zuo)雖(sui)零(ling)碎，但不凌(ling)亂(luan)，在(zai)領(ling)導(dao)的正(zheng)確(que)領(ling)導(dao)下(xia)，在(zai)老(lao)師們(men)的大力(li)支持下(xia)，教(jiao)務(wu)處(chu)圓滿地完成了本(ben)月(yue)的工作(zuo)，在(zai)以后的工作(zuo)中，教(jiao)務(wu)處(chu)會攜(xie)全體教(jiao)師繼續努(nu)力(li)，把xx小學的工作(zuo)做(zuo)得(de)更好!
教師副高級職稱個人總結8
時間過得真快(kuai)，轉眼間一學(xue)年的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)工作已經(jing)結束，為了把今(jin)后的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)工作做得更出色，本人(ren)就這學(xue)年的(de)工作總結如下：
一、思想工作方面
俗話說(shuo)：“活到(dao)老，學到(dao)老”，我一直(zhi)在各方面都(dou)嚴格(ge)要(yao)求自(zi)己(ji)(ji)，不斷地(di)(di)提(ti)升自(zi)己(ji)(ji)，以便(bian)使自(zi)己(ji)(ji)更(geng)快地(di)(di)適應社會發展的(de)需要(yao)。通(tong)過閱讀大量的(de)道德修(xiu)養(yang)書籍，勇于解剖自(zi)己(ji)(ji)，分析自(zi)己(ji)(ji)，正視(shi)自(zi)己(ji)(ji)，提(ti)高自(zi)身素養(yang)，處(chu)處(chu)以為(wei)人師(shi)表律己(ji)(ji)。
二、教育教學方面
這學(xue)年(nian)，本人擔任語文教(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)，班上有(you)xx名(ming)學(xue)生(sheng)。在教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)，認真鉆研新大綱、吃透教(jiao)(jiao)材的每個環節，積極(ji)開拓教(jiao)(jiao)學(xue)思路，把一些先進的教(jiao)(jiao)學(xue)理論、科學(xue)的教(jiao)(jiao)學(xue)方法及先進現代教(jiao)(jiao)學(xue)手段靈(ling)活運用于課堂教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)，努(nu)力培養學(xue)生(sheng)的合作(zuo)交(jiao)流、自主探究(jiu)、勇于創(chuang)新的等能力。
另外(wai)，本(ben)人在搞好教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)的(de)同時，還(huan)很注重教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)經驗的(de)積累，有了心得體會就(jiu)及時記錄下(xia)來(lai)與(yu)同事交(jiao)流，甚至把它寫(xie)成文章發(fa)表(biao)在各類(lei)博客中。平(ping)時，工(gong)作(zuo)上任(ren)勞任(ren)怨、待(dai)人真誠、熱愛學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，因(yin)(yin)為(wei)低(di)段教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)識字是重點，所(suo)以(yi)我一直(zhi)采用多(duo)種渠道讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)輕松識字，并(bing)積極參(can)與(yu)聽課、評課，虛心向(xiang)同行學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，交(jiao)流教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)，博采眾長，提高教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)水平(ping)。我尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)人格，平(ping)等地對待(dai)班里的(de)每一個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，讓他們都感(gan)受(shou)到(dao)老師的(de)關愛，感(gan)受(shou)到(dao)讀書的(de)樂趣，因(yin)(yin)為(wei)良(liang)好的(de)師生(sheng)(sheng)關系才能(neng)促進了學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。
三、遵守紀律方面
我熱愛自(zi)己的(de)(de)事(shi)業，嚴格遵(zun)守學(xue)校(xiao)的(de)(de)各項(xiang)規(gui)章(zhang)制度，從不(bu)因(yin)為個人的(de)(de)私(si)事(shi)耽誤工(gong)作的(de)(de)時(shi)間。并積極運用有效的(de)(de)工(gong)作時(shi)間做好(hao)自(zi)己分內的(de)(de)工(gong)作。在平時(shi)工(gong)作中(zhong)，不(bu)遲到，不(bu)早退，就是有時(shi)有課要上，無(wu)法調課，不(bu)能(neng)(neng)及時(shi)參加(jia)校(xiao)本培訓，也會(hui)主(zhu)動給領導(dao)(dao)請假，尊敬領導(dao)(dao)、團結同(tong)事(shi)，能(neng)(neng)正確處理好(hao)與(yu)領導(dao)(dao)、同(tong)事(shi)之間的(de)(de)關系(xi)。
四、業務進修方面
隨著新課程改革(ge)對教(jiao)(jiao)(jiao)師業務(wu)能力(li)要求的(de)提高(gao)，本人在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)之余，還擠時間自學(xue)現代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)育技術，會制作(zuo)簡單的(de)平面圖;喜歡(huan)閱讀各類文學(xue)作(zuo)品，特別喜歡(huan)創作(zuo)了聊齋故(gu)事(shi)和哲理故(gu)事(shi)連載。
五、教學效果方面
通過一(yi)學(xue)(xue)年(nian)的(de)努(nu)(nu)力，教(jiao)學(xue)(xue)效果還不錯，我班孩子的(de)優生率為100%，合格(ge)率也(ye)為100%。教(jiao)學(xue)(xue)始終是一(yi)門遺憾的(de)藝術，在(zai)今(jin)后(hou)的(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作中(zhong)，我將更(geng)加嚴格(ge)要(yao)求自己，努(nu)(nu)力工(gong)作，不斷(duan)進取，重(zhong)視自身修養，開拓(tuo)前進，為美好的(de)教(jiao)育事業奉獻自己的(de)力量。
教師副高級職稱個人總結9
20xx年10月，有幸參(can)加(jia)了(le)(le)河北省全(quan)國幼兒教師培訓班。首先(xian)感謝領導(dao)給了(le)(le)我(wo)這樣一個普通(tong)一線教師難(nan)得的(de)學習機會，讓(rang)(rang)我(wo)能夠有幸親耳聆聽(ting)眾(zhong)多(duo)專家教授(shou)的(de)精彩(cai)講座(zuo)，與來自(zi)多(duo)個城市的(de)同事姐妹(mei)一起學習、探(tan)索、交流、探(tan)討。真(zhen)的(de)就(jiu)像回到校園(yuan)聽(ting)老(lao)師講課(ke)一樣，讓(rang)(rang)我(wo)對自(zi)己的(de)教學有了(le)(le)更多(duo)新的(de)認(ren)(ren)識。讓(rang)(rang)我(wo)重新認(ren)(ren)識到，幼兒教師是一個神圣(sheng)的(de)職業，肩負著為祖(zu)國培養(yang)下(xia)一代的(de)歷史(shi)責任。當(dang)老(lao)師容易(yi)，當(dang)好幼師不容易(yi)。通(tong)過本次(ci)培訓，我(wo)將(jiang)在此(ci)做如下(xia)總結(jie)：
第一(yi)，師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)的(de)(de)培(pei)養。第一(yi)天上課(ke)，有(you)幸(xing)聽了楊教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授《幼(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)》的(de)(de)講座，讓我進一(yi)步(bu)認識到了“學高(gao)中，為人師(shi)(shi)(shi)(shi)表”這八個(ge)字(zi)對幼(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)重要性。因為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)質量取決于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)素(su)質。良(liang)好(hao)的(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)關(guan)鍵(jian)素(su)質。幼(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)權利大于(yu)任何教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)階(jie)段的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，因此其職業道(dao)德(de)(de)尤(you)為關(guan)鍵(jian)。榜(bang)樣比言(yan)行更重要，幼(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)個(ge)人榜(bang)樣對于(yu)幼(you)(you)兒(er)(er)心智的(de)(de)健(jian)康成長是無法替代任何東西的(de)(de)。因此，幼(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)應(ying)加(jia)強(qiang)道(dao)德(de)(de)修養，用高(gao)尚的(de)(de)情(qing)操和良(liang)好(hao)的(de)(de)思(si)想道(dao)德(de)(de)風范感染和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)兒(er)(er)童，為兒(er)(er)童樹(shu)立(li)良(liang)好(hao)的(de)(de)榜(bang)樣，給予積極正面的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，使兒(er)(er)童從小身心健(jian)康發展。
第(di)二，教育(yu)教學(xue)(xue)。在教育(yu)教學(xue)(xue)過(guo)(guo)程(cheng)中，要“教授每(mei)天的(de)(de)(de)活(huo)動”，讓孩子(zi)在日常(chang)活(huo)動和游戲中學(xue)(xue)習(xi)，就(jiu)像杜威說的(de)(de)(de)：教育(yu)就(jiu)是(shi)生(sheng)活(huo)。因為幼兒園真正想給孩子(zi)的(de)(de)(de)是(shi)良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)行為習(xi)慣(guan)，良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)規則意識，良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)成長(chang)狀態。讓他們成為健康(kang)、陽光(guang)、受(shou)歡迎的(de)(de)(de)人(ren);成為一個(ge)堅強、勇(yong)敢(gan)、自控、自我管理的(de)(de)(de)人(ren);成為一個(ge)能保持持續(xu)學(xue)(xue)習(xi)興趣，養成良(liang)好(hao)(hao)習(xi)慣(guan)的(de)(de)(de)人(ren)。同(tong)時，在教學(xue)(xue)過(guo)(guo)程(cheng)中，要努力實施(shi)“有效(xiao)教學(xue)(xue)”，杜絕低(di)效(xiao)、無效(xiao)甚至適得其反的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)。
第三，家(jia)園(yuan)(yuan)共(gong)育。為(wei)了實現幼兒園(yuan)(yuan)的教育目(mu)標(biao)，讓孩子健(jian)康快樂地成(cheng)長，光靠幼兒園(yuan)(yuan)教育是(shi)不夠的，還要(yao)靠家(jia)長和(he)社會的力(li)量。要(yao)注重家(jia)長資源的開發，建立(li)促進孩子和(he)諧發展的共(gong)同愿望，建立(li)基于尊重的相(xiang)互認可和(he)接納，建立(li)基于平等的相(xiang)互合作。
以上是我在20多天的(de)(de)培(pei)訓過程中的(de)(de)體會。通(tong)過這次學習(xi)，我學到了新的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)理(li)念和觀(guan)點(dian)，堅(jian)定(ding)了我從(cong)事幼兒(er)教(jiao)育(yu)(yu)和服務基礎教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)信念。希(xi)望能學以致用，積(ji)(ji)極(ji)將這次學到的(de)(de)知識運用到日常教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學中，做(zuo)一(yi)名積(ji)(ji)極(ji)向上的(de)(de)幼師。
教師副高級職稱個人總結10
我(wo)很榮幸被確立為(wei)鐵嶺市骨干教(jiao)師，這(zhe)里(li)飽含(han)著全體教(jiao)師對我(wo)工(gong)作的支持，及(ji)上(shang)級領(ling)導對我(wo)本人的厚愛，先將(jiang)這(zhe)一段的工(gong)作總結如下：
一、師德師風方面：
我嚴格遵守《中小學(xue)教師(shi)職業(ye)道(dao)德規范(fan)》中的(de)相關要求，認真(zhen)踐行(xing)黨的(de)教育方(fang)針、政策。熱愛(ai)學(xue)生、熱愛(ai)教育事業(ye)。
在課(ke)堂上，我尊重(zhong)每一個學(xue)生(sheng)，促進全體學(xue)生(sheng)的共同發展，不歧視(shi)任何(he)一個學(xue)生(sheng)。課(ke)余時間認真聆聽學(xue)生(sheng)的心聲，與他(ta)們成為朋(peng)友。
二、在業務提升方面：
我(wo)(wo)嚴格要(yao)求自己，在本職崗(gang)位(wei)上兢(jing)兢(jing)業(ye)業(ye)，不斷鉆研。近幾年，帶領我(wo)(wo)校教(jiao)(jiao)師貫徹落實(shi)“問題(ti)引(yin)導教(jiao)(jiao)學法”方面(mian)做了(le)大量工作，對教(jiao)(jiao)師進行培訓(xun)，與(yu)教(jiao)(jiao)師一同備課(ke)(ke)，指導骨干教(jiao)(jiao)師進行上課(ke)(ke)，課(ke)(ke)后進行互動研討等。通過(guo)教(jiao)(jiao)研，廣(guang)大教(jiao)(jiao)師對這(zhe)一方面(mian)有了(le)明確(que)的認識，并運(yun)用到了(le)自己的課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學中(zhong)。
業余(yu)時(shi)間，我也(ye)不斷學習(xi)，目(mu)前正在(zai)研(yan)讀《走向教育家》、《校長辦(ban)學思(si)想與領導力提升策略(lve)研(yan)究(jiu)》這兩本(ben)書(shu)，并認真做了學習(xi)筆記。
每學期，我(wo)都要將大部分時間用在課(ke)堂上，每學年聽課(ke)達240節(jie)，課(ke)后(hou)與教師進行(xing)交換意見，進行(xing)業(ye)務(wu)上的溝通與交流。
每學(xue)期組織(zhi)教(jiao)學(xue)月(yue)例(li)會(hui)4次(ci)，教(jiao)學(xue)質量分析會(hui)2次(ci)，組織(zhi)大型教(jiao)研(yan)會(hui)1次(ci)，進行業(ye)務輔導(dao)若干次(ci)，檢查教(jiao)師(shi)教(jiao)案2次(ci)，學(xue)生(sheng)作業(ye)2次(ci)。嚴把教(jiao)學(xue)質量關。去年(nian)，我校小(xiao)六獲(huo)(huo)得了語文第(di)三，數學(xue)第(di)五的(de)好成績，全學(xue)科達標，創(chuang)歷史新高。五年(nian)語文大量讀寫(xie)進入全市前六名。教(jiao)師(shi)“雙說”比賽獲(huo)(huo)團體第(di)五名的(de)好成績。
在(zai)個人素質不斷提(ti)高(gao)的(de)同時，也(ye)帶領一線教師不斷學習，不斷提(ti)高(gao)，使我校教學工(gong)作整體向前邁(mai)進了步伐。
三、取得的成績：
有付出(chu)就有收(shou)獲，三年(nian)來(lai)，我(wo)先后(hou)被評為鐵(tie)嶺(ling)市(shi)師德標兵(bing)(bing)(bing)，鐵(tie)嶺(ling)市(shi)巾幗建功標兵(bing)(bing)(bing)，鐵(tie)嶺(ling)市(shi)品德學(xue)(xue)科帶頭人，鐵(tie)嶺(ling)市(shi)基本功競賽第三名(ming)，調(diao)兵(bing)(bing)(bing)山(shan)市(shi)優秀(xiu)教(jiao)師，調(diao)兵(bing)(bing)(bing)山(shan)市(shi)名(ming)師等(deng)(deng)一系(xi)列殊榮。于今(jin)年(nian)七月(yue)還晉升了(le)中(zhong)等(deng)(deng)高級(ji)職稱(cheng)，這成績的(de)(de)(de)背后(hou)有我(wo)多年(nian)辛苦付出(chu)的(de)(de)(de)身影，有各位(wei)領(ling)導對我(wo)工作(zuo)的(de)(de)(de)認可，在以(yi)后(hou)工作(zuo)中(zhong)我(wo)將繼續努力，起(qi)到(dao)骨干帶頭作(zuo)用，盡職盡責做好本職工作(zuo)，全(quan)心全(quan)意(yi)的(de)(de)(de)帶好其他教(jiao)師，為我(wo)校(xiao)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)貢獻出(chu)自己(ji)的(de)(de)(de)力量!
教師副高級職稱個人總結11
時(shi)光(guang)似(si)箭(jian)，歲(sui)月如歌，轉眼之間，這(zhe)一(yi)學期又要臨近最后華麗的(de)(de)樂章(zhang)了，回首這(zhe)段在苦樂交融中幸(xing)福(fu)成長的(de)(de)日子，面對期末這(zhe)即將收(shou)獲累(lei)累(lei)碩果時(shi)的(de)(de)一(yi)絲喜悅，此時(shi)的(de)(de)我，感慨頗多。
回憶著(zhu)自己(ji)當(dang)初剛剛走上講臺，面對讓我(wo)棘手的(de)(de)(de)課堂(tang)，我(wo)總喜歡這樣安(an)慰自己(ji)：等(deng)我(wo)再多(duo)教(jiao)幾年書，多(duo)一(yi)些經驗(yan)，一(yi)切(qie)都會(hui)好起(qi)來的(de)(de)(de)。那時(shi)(shi)的(de)(de)(de)我(wo)會(hui)困惑，會(hui)茫(mang)然(ran)，有(you)時(shi)(shi)我(wo)也(ye)會(hui)為教(jiao)學(xue)(xue)而焦慮，而這份潛在(zai)的(de)(de)(de)焦慮感源于教(jiao)學(xue)(xue)設計(ji)時(shi)(shi)無(wu)法找到(dao)一(yi)個(ge)恰(qia)當(dang)的(de)(de)(de)切(qie)入(ru)點，源于課堂(tang)上無(wu)法激起(qi)所有(you)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習熱情(qing)，源于教(jiao)學(xue)(xue)時(shi)(shi)不能作出迅捷明智的(de)(de)(de)引導，源于苦心孤詣(yi)的(de)(de)(de)教(jiao)育卻看不到(dao)相應的(de)(de)(de)效果……
而以(yi)上的感受，相信(xin)很多年輕老師(shi)都曾經(jing)歷(li)(li)過。但這是年輕教師(shi)成才道路上必(bi)須要經(jing)歷(li)(li)的階段，也(ye)是對我們精神(shen)與思(si)想上“蛻變”的一(yi)次(ci)真正的考驗，幫我們實現從“象牙塔”到“歷(li)(li)練圣殿(dian)”的重大(da)轉(zhuan)變。
我(wo)不(bu)辭辛(xin)苦，我(wo)樂(le)意(yi)學(xue)習，我(wo)嘗試于(yu)創(chuang)新(xin)，我(wo)辛(xin)勤地去耕耘，我(wo)敬業地去奉獻，我(wo)所做的一切都是出(chu)自(zi)這樣一個(ge)簡單的初(chu)衷，也是我(wo)時(shi)刻渴望(wang)實(shi)現的座右銘：“我(wo)希望(wang)自(zi)己的教學(xue)生涯充滿成功”。
兩年多的(de)教學(xue)(xue)實(shi)踐使我變得理智而(er)成熟，時(shi)(shi)至今日(ri)，我不會(hui)再因(yin)為工(gong)作上遇到的(de)挫折而(er)漸漸失去繼續(xu)努力(li)的(de)勇(yong)氣，也不會(hui)因(yin)教學(xue)(xue)上的(de)取得的(de)一(yi)(yi)點小成績就淺嘗輒(zhe)止(zhi)。本學(xue)(xue)期(qi)我一(yi)(yi)直堅持著(zhu)自(zi)(zi)我反(fan)(fan)思(si)(si)。既反(fan)(fan)思(si)(si)教學(xue)(xue)，更是(shi)反(fan)(fan)思(si)(si)自(zi)(zi)己。反(fan)(fan)思(si)(si)中(zhong)，因(yin)為帕爾默的(de)話(hua)時(shi)(shi)刻在(zai)驚醒(xing)我：“當我還不了(le)(le)解自(zi)(zi)我時(shi)(shi)，我就不了(le)(le)解我的(de)學(xue)(xue)生們是(shi)誰。……當我還不了(le)(le)解自(zi)(zi)我時(shi)(shi)，我也不能夠懂得我的(de)學(xue)(xue)科(ke)。”
在(zai)(zai)教學(xue)中反(fan)思(si)(si)(si)(si)，在(zai)(zai)反(fan)思(si)(si)(si)(si)中成長。身(shen)為青(qing)年教師，反(fan)思(si)(si)(si)(si)教學(xue)帶(dai)給(gei)我(wo)(wo)的影響(xiang)是巨大的。它就像儲存智慧的背囊一樣，使(shi)我(wo)(wo)的教學(xue)變得異彩紛呈，也更活(huo)躍了我(wo)(wo)的思(si)(si)(si)(si)想，使(shi)我(wo)(wo)能更好的進行(xing)教學(xue)上的實(shi)踐創新。
在(zai)本學(xue)(xue)(xue)期(qi)中，我(wo)(wo)結合教(jiao)學(xue)(xue)(xue)實踐，積極嘗(chang)(chang)試創新(xin)，樹(shu)立正(zheng)確的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量(liang)觀，努力提(ti)高自(zi)己(ji)課(ke)堂上的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量(liang)和效率。所以在(zai)課(ke)堂上我(wo)(wo)嘗(chang)(chang)試激發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的興趣，根據學(xue)(xue)(xue)科的特(te)點，提(ti)高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的參與積極性，將枯燥的“被動”學(xue)(xue)(xue)習為(wei)情趣橫(heng)生(sheng)的“主動”學(xue)(xue)(xue)習、變填(tian)鴨式的“強迫”為(wei)發現(xian)探究式的“自(zi)愿”學(xue)(xue)(xue)習。
教師副高級職稱個人總結12
不知不覺一(yi)個學期就要(yao)結束，總結一(yi)學期的(de)工作得失感(gan)觸很多(duo)。和(he)每(mei)個教師一(yi)樣，我(wo)認(ren)真備課、認(ren)真上課、認(ren)真批(pi)改作業、認(ren)真輔導后進生。老老實實做人，踏踏實實做事。盡自我(wo)最(zui)大的(de)努力做好每(mei)一(yi)件(jian)事。下頭我(wo)總結一(yi)下自我(wo)在課堂教學中(zhong)的(de)點滴收獲。
(一)在課堂教學中我做到了激發學生興趣，讓學生變苦學為樂學
如何創設簡便愉(yu)快(kuai)的(de)教(jiao)(jiao)學環境，讓(rang)學生自覺主(zhu)(zhu)動的(de)去嘗試(shi)，變苦學為(wei)了學呢我主(zhu)(zhu)要采取(qu)了三個(ge)途徑：意(yi)識從教(jiao)(jiao)學資(zi)料入手，充分挖掘教(jiao)(jiao)材本身的(de)趣味因素，滿足并激發學生的(de)情感需求(qiu)和求(qiu)知(zhi)欲望。二是合理組織(zhi)教(jiao)(jiao)學密度，教(jiao)(jiao)學難(nan)度和速度，做(zuo)到(dao)有張有弛、難(nan)易交替(ti)，使學生始終如一堅持飽(bao)滿的(de)求(qiu)知(zhi)熱(re)情。三是針對兒(er)童心理特征，創造生動活(huo)潑的(de)教(jiao)(jiao)學方(fang)法，設置(zhi)引人入勝(sheng)的(de)教(jiao)(jiao)學情境。
(二)引導學生嘗試，變學會為會學
在(zai)課堂上教師做到教師少講學生(sheng)多說(shuo)，教師少說(shuo)學生(sheng)多思(si)，讓(rang)學生(sheng)經(jing)過自我動(dong)手動(dong)腦，自我嘗試，發(fa)現新(xin)知，學習新(xin)知，運用新(xin)知。
(三)溝通知識聯系，變知識為本事
我在教學過程中，異常重視知(zhi)識(shi)(shi)之間的內在聯系，找準新(xin)(xin)舊(jiu)知(zhi)識(shi)(shi)的連接點、生長點，在新(xin)(xin)舊(jiu)知(zhi)識(shi)(shi)的生長點上(shang)引入新(xin)(xin)知(zhi)，做到新(xin)(xin)課不新(xin)(xin)。
(四)因材施教培養優生
1(3)班學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)生兩極分化太嚴重。異常聰明的(de)有吳俊駱。羅慧林。夏嘯涵等，對于他們教師經(jing)常根據他們的(de)特點(dian)備課，設計提問。爭取讓他們學(xue)(xue)習上(shang)能(neng)吃(chi)飽。
(五)嘔心瀝血轉化學困生
1(3)、1(4)的(de)學(xue)(xue)困生較多，如吳豪軒。林沃杰、莫泳霞、劉秋怡(yi)等。他們(men)的(de)情景又各不相同(tong)。有(you)的(de)是(shi)因為(wei)智力原(yuan)因學(xue)(xue)習落(luo)(luo)后(hou)，有(you)的(de)是(shi)因為(wei)學(xue)(xue)前教(jiao)育不夠引起(qi)的(de)學(xue)(xue)習落(luo)(luo)后(hou)。有(you)的(de)是(shi)因為(wei)學(xue)(xue)習習慣差引起(qi)的(de);還有(you)的(de)是(shi)因為(wei)身(shen)體原(yuan)因引起(qi)的(de)。所以，針對他們(men)不一樣特(te)點，教(jiao)師因材施(shi)教(jiao)，不一樣的(de)學(xue)(xue)生采用不一樣的(de)輔導方法(fa)。
教師副高級職稱個人總結13
在(zai)即將過去的(de)一年(nian)中，在(zai)領導的(de)關心(xin)和同(tong)事們(men)的(de)支持(chi)幫助(zhu)下，本人的(de)政治素質、業務水平(ping)均有了顯著提高。自己也為生活在(zai)這么(me)一個奮進向上(shang)、互(hu)相幫助(zhu)的(de)環境中感(gan)覺到幸運。
這(zhe)一年(nian)中(zhong)，我團結同事(shi)，積極履行職責，圓(yuan)滿完成了本(ben)職工作(zuo)。在學(xue)院(yuan)領導的關懷與教研(yan)室同事(shi)的幫助支持下，教學(xue)科研(yan)方(fang)面都取得了進步，具體情況總結如下：
1、教學工作
20xx年本人的(de)(de)承擔(dan)的(de)(de)教學工(gong)作主要有專業(ye)課(ke)授課(ke)、實訓(xun)(xun)指(zhi)導(dao)。本年度(du)承擔(dan)了家(jia)具(ju)設(she)計與制造專業(ye)09級4個班(ban)、雕刻(ke)藝(yi)術家(jia)具(ju)設(she)計09-1班(ban)、木材加(jia)工(gong)技(ji)術專業(ye)10-1班(ban)的(de)(de)《市(shi)場營銷》課(ke)程(cheng);家(jia)居(ju)配(pei)飾(shi)與賣場管理專業(ye)10-1班(ban)的(de)(de)《中(zhong)外家(jia)具(ju)發展史》、《錦(jin)繡拓展訓(xun)(xun)練》、《錦(jin)繡領導(dao)力培訓(xun)(xun)》課(ke)程(cheng);整體(ti)櫥柜(ju)設(she)計專業(ye)10-1《職(zhi)業(ye)禮儀與溝(gou)通技(ji)巧(qiao)》共計五門課(ke)程(cheng)。此(ci)外，還對《家(jia)具(ju)導(dao)購員培訓(xun)(xun)》實訓(xun)(xun)指(zhi)導(dao)項目進行了全程(cheng)實訓(xun)(xun)指(zhi)導(dao)。本年度(du)完成(cheng)教學工(gong)作量(liang)累計662學時。
在(zai)(zai)上課前積極(ji)備課，通過走訪(fang)、電(dian)話訪(fang)談(tan)、郵件訪(fang)談(tan)等手段(duan)，深(shen)(shen)入(ru)了(le)解行(xing)業、企業現狀，努力使授課內容與職業、行(xing)業對(dui)接。我嚴格要求(qiu)自己，不斷吸收新(xin)(xin)知識(shi)，改造更(geng)新(xin)(xin)知識(shi)結(jie)構，適(shi)應行(xing)業及教(jiao)(jiao)(jiao)學需求(qiu)。在(zai)(zai)實(shi)施課程(cheng)改革(ge)的(de)進(jin)程(cheng)中，不斷探索創新(xin)(xin)之路。做到(dao)了(le)知識(shi)準確(que)、項目齊(qi)全、目標(biao)明確(que)、重點突(tu)出、難點突(tu)破、實(shi)踐(jian)豐(feng)富，同時運用現代職業教(jiao)(jiao)(jiao)育技術(shu)手段(duan)，用新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)學理念主(zhu)導(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)學，真(zhen)正形成(cheng)以學生為主(zhu)體、教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)為引導(dao)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學模(mo)式，全面提高(gao)學生綜合素質，深(shen)(shen)受學生好評。
不斷探索新(xin)的教(jiao)學模式(shi)。結合學生特點、興趣、需要及行業(ye)(ye)職業(ye)(ye)要求(qiu)等(deng)內容，引進了“體驗式(shi)”教(jiao)學法，并成功應(ying)用(yong)在(zai)家居(ju)配飾與賣場管理10-1班《錦繡拓展訓練》、《領導(dao)力(li)(li)(li)培訓》兩門課程中(zhong)。做到了在(zai)快樂中(zhong)學習，在(zai)感(gan)悟中(zhong)提(ti)高(gao)。學生的執行力(li)(li)(li)、領導(dao)力(li)(li)(li)、反饋能(neng)力(li)(li)(li)、團隊(dui)合作競爭能(neng)力(li)(li)(li)、自(zi)我壓力(li)(li)(li)管理能(neng)力(li)(li)(li)等(deng)綜合素(su)質能(neng)力(li)(li)(li)均(jun)有所提(ti)升。在(zai)下半(ban)年該班學生到北(bei)京(jing)參加訂單(dan)企(qi)業(ye)(ye)實踐教(jiao)學活動，深獲企(qi)業(ye)(ye)好(hao)評(ping)，企(qi)業(ye)(ye)向(xiang)我院寄來感(gan)謝(xie)信及錦旗一(yi)面。
2. 科研工作：
20xx年7月，經(jing)過評(ping)審獲得(de)“雙師型”教師資格。在(zai)做好教學工作的同時，
積極參加科研工(gong)作(zuo)，不斷提高自己(ji)的(de)科研能(neng)(neng)力。本年(nian)度，參加《家具(ju)造型(xing)設(she)計(ji)》、《家具(ju)生(sheng)產工(gong)藝》兩(liang)門課(ke)程(cheng)(cheng)精品(pin)課(ke)建設(she)工(gong)作(zuo)。參加20xx年(nian)黑龍(long)江省高等教育教學(xue)改革項目《工(gong)作(zuo)過程(cheng)(cheng)系(xi)統化家具(ju)設(she)計(ji)與制造專業(ye)(ye)課(ke)程(cheng)(cheng)體(ti)系(xi)的(de)開發研究(jiu)(jiu)與實踐(jian)》課(ke)題、20xx黑龍(long)江省高等教育學(xue)會“xx”教育科學(xue)研究(jiu)(jiu)規劃課(ke)題《基于就(jiu)業(ye)(ye)能(neng)(neng)力提升的(de)高職院(yuan)校就(jiu)業(ye)(ye)指導實踐(jian)模式研究(jiu)(jiu)》、《高職學(xue)生(sheng)藝術素養(yang)培養(yang)研究(jiu)(jiu)與實踐(jian)》三個(ge)課(ke)題建設(she)。
3. 輔導員工作
本人是(shi)家居配(pei)飾與賣(mai)場(chang)管理10-1班的(de)輔導(dao)員。在這一年中，我積極指導(dao)班級的(de)管理工(gong)作。
由于大學(xue)(xue)輔(fu)導(dao)員(yuan)很難與家(jia)(jia)長(chang)(chang)見面深(shen)(shen)入了(le)解(jie)學(xue)(xue)生(sheng)情況，我制定了(le)相(xiang)應的工作計劃。每(mei)學(xue)(xue)期(qi)末給家(jia)(jia)長(chang)(chang)寫一(yi)封(feng)信(已從(cong)20xx年開始擔任兼(jian)職(zhi)導(dao)員(yuan)堅持至今);重(zhong)點學(xue)(xue)生(sheng)每(mei)半個月與家(jia)(jia)長(chang)(chang)通話;保證(zheng)最多兩天就與班級學(xue)(xue)生(sheng)見面一(yi)次(ci);每(mei)學(xue)(xue)期(qi)與每(mei)一(yi)位班級專(zhuan)業課任課教師溝(gou)通至少五次(ci)。實習(xi)期(qi)間保證(zheng)每(mei)晚(wan)深(shen)(shen)入學(xue)(xue)生(sheng)宿舍與進(jin)行思想工作或通過電(dian)話了(le)解(jie)學(xue)(xue)生(sheng)動(dong)態;每(mei)天與實習(xi)公(gong)司生(sheng)活、工作指導(dao)人員(yuan)溝(gou)通。這(zhe)些舉措深(shen)(shen)獲學(xue)(xue)生(sheng)、家(jia)(jia)長(chang)(chang)、生(sheng)源高中老師好(hao)評(ping)!
完成20xx-20xx年度國家(jia)獎(jiang)助(zhu)學(xue)(xue)金(jin)發(fa)放工作(zuo);20xx-20xx國家(jia)獎(jiang)助(zhu)學(xue)(xue)金(jin)評(ping)選工作(zuo)。在發(fa)放工作(zuo)中，做好(hao)(hao)每(mei)一(yi)位(wei)(wei)學(xue)(xue)生的思想工作(zuo)并告知每(mei)一(yi)位(wei)(wei)獲(huo)得資助(zhu)學(xue)(xue)生的家(jia)長(chang)，鼓勵大家(jia)將所獲(huo)獎(jiang)助(zhu)學(xue)(xue)金(jin)直接(jie)繳納學(xue)(xue)費，減輕(qing)家(jia)庭經濟困難。在評(ping)選工作(zuo)中，深入了(le)解(jie)每(mei)一(yi)位(wei)(wei)學(xue)(xue)生的家(jia)庭真實(shi)情(qing)況(kuang)、學(xue)(xue)生在校(xiao)花費情(qing)況(kuang)及學(xue)(xue)生在校(xiao)表現情(qing)況(kuang)，綜合測評(ping)。班級(ji)的評(ping)選及發(fa)放情(qing)況(kuang)穩定(ding)，學(xue)(xue)生心態平和(he)，沒有爭(zheng)執的情(qing)況(kuang)發(fa)生。做好(hao)(hao)輔(fu)導員(yuan)日常工作(zuo)。宿(su)舍(she)衛生良(liang)好(hao)(hao)，抽查學(xue)(xue)生夜不歸宿(su)情(qing)況(kuang)，檢查學(xue)(xue)生上(shang)課情(qing)況(kuang)。
4、校企合作工作
利用每一(yi)個寒暑假返家(jia)、帶隊實習(xi)的機會，到北京(jing)(jing)意風家(jia)具(ju)制(zhi)造有(you)(you)限公(gong)司、北京(jing)(jing)錦繡(xiu)投資有(you)(you)限公(gong)司、北京(jing)(jing)科寶·博洛尼家(jia)具(ju)有(you)(you)限公(gong)司、德中飛美(北京(jing)(jing))制(zhi)造有(you)(you)限公(gong)司、北京(jing)(jing)金隅集團下龍(long)順成紅(hong)木、天津(jin)意利達(da)家(jia)具(ju)制(zhi)造有(you)(you)限公(gong)司等北京(jing)(jing)、天津(jin)當地家(jia)具(ju)企(qi)(qi)(qi)業走訪調(diao)研(yan)，獲得大量(liang)企(qi)(qi)(qi)業一(yi)線資料充實教學(xue)內容，并深(shen)化了校(xiao)企(qi)(qi)(qi)合作并大量(liang)節省(sheng)了學(xue)院調(diao)研(yan)資金。家(jia)居配飾與賣場管(guan)理專業20xx級教學(xue)方案、20xx級專業授課內容就(jiu)是(shi)在(zai)北京(jing)(jing)錦繡(xiu)全方面參與的情況(kuang)下制(zhi)定、設(she)計出(chu)來(lai)的。
本年(nian)度(du)與北京(jing)(jing)錦繡(xiu)投資有限公司(si)(si)協(xie)商、洽談，由公司(si)(si)出資、學(xue)(xue)(xue)院老(lao)師帶隊，帶領家居配飾與賣場管理(li)10-1班學(xue)(xue)(xue)生到公司(si)(si)進(jin)行(xing)(xing)實踐教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作。保(bao)證了學(xue)(xue)(xue)生在公司(si)(si)內享受了企(qi)業內訓、外聘講師培訓、實踐操作等(deng)項目內容。使學(xue)(xue)(xue)生更早一(yi)步的(de)了解職業性(xing)質(zhi)、行(xing)(xing)業現狀，對(dui)自己所學(xue)(xue)(xue)的(de)專業有了更深一(yi)步的(de)認(ren)識。其中，由企(qi)業提供教(jiao)(jiao)師、學(xue)(xue)(xue)生北京(jing)(jing)往返臥鋪、學(xue)(xue)(xue)生補助、外聘講師工資等(deng)費用。這一(yi)舉措，既(ji)達到了校(xiao)企(qi)學(xue)(xue)(xue)三方面(mian)的(de)共贏，又節約的(de)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)成本，一(yi)舉多(duo)得(de)。
本(ben)年度6月，積極配合系部完成了第二屆材料工(gong)程系校(xiao)園雙選會暨(ji)校(xiao)企合作(zuo)(zuo)(zuo)高峰論壇(tan)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。做好(hao)了前期(qi)部分(fen)合作(zuo)(zuo)(zuo)企業的(de)溝通、淺談工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo);企業的(de)接待工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo);推介(jie)會的(de)主持(chi)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)及后(hou)續的(de)匯總和學(xue)生報到(dao)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。
5、一體化教室建設工作
20xx年初，完(wan)成(cheng)了《家居(ju)配飾(shi)與賣場(chang)管理》、《家具造(zao)型設(she)計(ji)(ji)》、《家具結(jie)構設(she)計(ji)(ji)》三個一體化教室的(de)設(she)計(ji)(ji)、預算工(gong)作，并跟蹤(zong)了后續施工(gong)工(gong)作。
年初，經過(guo)4個多月的(de)商討與談(tan)判，吸引(yin)北京錦(jin)繡投資有(you)限公(gong)司向我院《家居配(pei)飾與賣場(chang)管(guan)理》一體化教室無償(chang)一次性(xing)投入價值30萬元人民幣的(de)家具，節約(yue)了學院建(jian)設資金。
6、招生工作
受社會輿論大(da)環境影響、我系近3年來(lai)招(zhao)生(sheng)(sheng)人數一(yi)直處(chu)于下(xia)滑中。今年的(de)6月份，在(zai)招(zhao)生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)處(chu)付秋洋(yang)老(lao)師、馬紅軍老(lao)師的(de)幫助下(xia)，先后(hou)兩次到達了(le)齊齊哈爾(er)、雞西進行招(zhao)生(sheng)(sheng)工(gong)作。特別是(shi)在(zai)齊齊哈爾(er)，與三(san)所高中的(de)校長(chang)、年級主(zhu)任、班主(zhu)任見面，詳(xiang)細介(jie)紹了(le)我系的(de)專業(ye)(ye)(ye)建設及學生(sheng)(sheng)今后(hou)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)情況(kuang)，收到當地學生(sheng)(sheng)、家(jia)長(chang)的(de)一(yi)致贊(zan)同，效果顯(xian)著。
在招生就業初高哲(zhe)、劉利榮、付秋洋老(lao)師的(de)幫(bang)助下，得(de)到了近3萬(wan)個高中生源(yuan)院校學(xue)生家(jia)長的(de)電話，通(tong)過刪選(xuan)后，組織學(xue)生依次打電話做介紹，效果顯著(zhu)。
接待來(lai)校(xiao)參觀(guan)的生(sheng)源院校(xiao)師生(sheng)，承(cheng)擔(dan)本系一體化(hua)教室講解工(gong)作數十次。 通(tong)(tong)過電話、QQ、百(bai)度貼吧、百(bai)度知道等溝通(tong)(tong)工(gong)具、聊天工(gong)具及網(wang)絡(luo)資(zi)源，在5月~7月底一直(zhi)接受(shou)考生(sheng)的咨詢與網(wang)絡(luo)宣傳(chuan)工(gong)作，效果良好。
7、評估工作
除完成專任(ren)教(jiao)師、兼職輔導員個人評估材料(liao)外，承擔(dan)系部7.3.1、7.3.4、4.4.10三項評估任(ren)務。擔(dan)任(ren)家居配飾與賣場(chang)管理、家具(ju)表面裝飾工(gong)程設計與施工(gong)兩個一體(ti)化教(jiao)室解說員，圓滿完成任(ren)務。
8、缺點和不足
一(yi)個人的(de)(de)力量是有限的(de)(de)，工(gong)作(zuo)的(de)(de)開展是一(yi)個團隊合作(zuo)的(de)(de)結果。在今后的(de)(de)工(gong)作(zuo)中，我將配合同事(shi)一(yi)起(qi)為學院、系部、專業的(de)(de)需要(yao)貢獻自己的(de)(de)能量。
20xx年是(shi)緊張的一(yi)年，也是(shi)成(cheng)長的一(yi)年。這些微薄的成(cheng)績是(shi)在領導、同事的關懷和幫助下完成(cheng)的，沒(mei)有(you)你們(men)(men)，我們(men)(men)的工作(zuo)也無(wu)從(cong)做起，感謝大(da)家!在新的一(yi)年里，我將繼續努(nu)力(li)，保質保量的完成(cheng)教(jiao)學(xue)任務，繼續深入學(xue)習，做好本職工作(zuo)，爭(zheng)取再(zai)有(you)提高(gao)!
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