教師師德師風自查報告

時間(jian)：2021-09-01 11:40:36 教師師德師風自查報告我要投稿

教師師德師風自查報告

　　一、自查報告的格式包括：

　　1、標題，寫清(qing)楚對什么項目的自查報告

　　2、自查部(bu)門或人員

　　3、自查的內容

　　4、自查日期

　　二、教師師德師風自查報告（精選40篇）

　　不(bu)同項(xiang)目(mu)的自(zi)(zi)查(cha)報(bao)告所涉及的內容不(bu)同，所以(yi)自(zi)(zi)查(cha)報(bao)告的內容很(hen)廣，自(zi)(zi)查(cha)報(bao)告有點(dian)類似于審核報(bao)告但更廣泛。下(xia)面是小編幫(bang)大家整理的教(jiao)師師德師風自(zi)(zi)查(cha)報(bao)告（精選(xuan)40篇），希望能(neng)夠幫(bang)助到(dao)大家。

　　教師師德師風自查報告1

　　本人一直認(ren)(ren)真進行著師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風自查剖析。最近一個月來，本人通過(guo)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風整(zheng)改的(de)學(xue)習，對(dui)教(jiao)師(shi)(shi)職業(ye)的(de)特殊性有了更(geng)進一步的(de)認(ren)(ren)識。通過(guo)學(xue)習，我(wo)受(shou)益匪淺。教(jiao)師(shi)(shi)不僅要(yao)教(jiao)好(hao)書，還要(yao)育好(hao)人，各方(fang)面都要(yao)為人師(shi)(shi)表，使(shi)我(wo)更(geng)加(jia)深(shen)刻地認(ren)(ren)識到加(jia)強師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風建設的(de)重(zhong)要(yao)性。先(xian)根據學(xue)習要(yao)求，結合自己的(de)教(jiao)育工(gong)作表現，作自我(wo)問題剖析。

　　一、查自己在熱愛學生方面

　　愛與責任(ren)是師(shi)(shi)德之魂，體現在(zai)既(ji)(ji)愛“雙優”的學(xue)生，更多地(di)關(guan)愛“欠(qian)發展(zhan)的學(xue)生”，平等(deng)地(di)對(dui)待每一個學(xue)生。新(xin)型(xing)的師(shi)(shi)生關(guan)系(xi)給(gei)我們提出了新(xin)的要求，我努力(li)做(zuo)到在(zai)關(guan)愛與嚴格(ge)要求學(xue)生上把握好分寸。學(xue)生既(ji)(ji)是教(jiao)育的對(dui)象，又是教(jiao)師(shi)(shi)人格(ge)不(bu)斷(duan)完(wan)善的動力(li)。

　　不足(zu)之處：遇(yu)到(dao)(dao)一些(xie)屢教不改(gai)的學(xue)(xue)生(sheng)時有時心躁氣急，對此類學(xue)(xue)生(sheng)有時大聲訓斥，使學(xue)(xue)生(sheng)幼小(xiao)的心靈受到(dao)(dao)了(le)傷(shang)害。

　　二、查自己在愛崗敬業方面

　　在(zai)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)中，熱愛(ai)教(jiao)育、熱愛(ai)學(xue)(xue)校、盡職盡責(ze)、教(jiao)書育人(ren)，注意培養學(xue)(xue)生具(ju)有良好的(de)思想品德。我(wo)努力以崇高的(de)職業道(dao)德，良好的(de)教(jiao)風，嚴明的(de)教(jiao)紀從教(jiao)，平等的(de)態度對待學(xue)(xue)生，以人(ren)為本、嚴格(ge)要求、耐心引導，認真(zhen)備課上課，認真(zhen)批(pi)改(gai)作(zuo)業，不敷衍塞責(ze)，不傳播有害學(xue)(xue)生身(shen)心健(jian)康的(de)思想。

　　不足之處：由(you)于個性使然，有時較情緒化，課堂教學往往受情緒支配(pei)。

　　三、查自己在為人師表方面

　　作為一(yi)(yi)名教師，我深深體會(hui)到(dao)自(zi)己的(de)(de)(de)一(yi)(yi)言一(yi)(yi)行(xing)(xing)(xing)都將對(dui)學生(sheng)產生(sheng)很大(da)的(de)(de)(de)影(ying)響。所以(yi)我時(shi)刻(ke)注(zhu)重自(zi)己的(de)(de)(de)言行(xing)(xing)(xing)舉止，以(yi)身作則(ze)，言行(xing)(xing)(xing)一(yi)(yi)致(zhi)。在(zai)平時(shi)工作和(he)生(sheng)活中，遵守社會(hui)公德，克(ke)服個人主義、注(zhu)意言行(xing)(xing)(xing)，不講粗話(hua)，以(yi)模范對(dui)學生(sheng)做出表(biao)率。外(wai)出學校、注(zhu)意自(zi)己的(de)(de)(de)形象(xiang)，不參加任何(he)賭(du)博(bo)活動(dong)和(he)其他對(dui)社會(hui)造(zao)成(cheng)不良影(ying)響的(de)(de)(de)活動(dong)。時(shi)時(shi)刻(ke)刻(ke)提(ti)醒自(zi)己要嚴于(yu)律已(yi)，保持良好的(de)(de)(de)生(sheng)活習(xi)慣。

　　不足之(zhi)處：有時對(dui)學生出(chu)現(xian)過(guo)高(gao)的(de)要求，而在學生不能達(da)到(dao)自己的(de)要求時難免激(ji)動。

　　四、查自己在團結協作方面

　　我總(zong)是和同(tong)事(shi)良好合作，謙虛謹慎，尊(zun)重(zhong)同(tong)事(shi)，虛心向他們學習(xi)，共(gong)同(tong)討論，探(tan)索教學規律。

　　五、查自己在廉潔從教方面

　　記(ji)得(de)陶行知先生在《每(mei)天四問(wen)》中(zhong)(zhong)寫道：“一切心術不(bu)正行為不(bu)端，都(dou)是由不(bu)廉潔而起”。工作中(zhong)(zhong)，我堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自(zi)覺抵制社會不(bu)良風氣影響。從不(bu)利(li)用職責之便謀取(qu)私(si)利(li)，向學生推銷教(jiao)輔(fu)資料及其它商品，索要學生、家長(chang)的財物，從事有償家教(jiao)等以教(jiao)謀私(si)行為。

　　六、查自己在嚴謹治學方面

　　在工作中(zhong)我認真鉆研(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)材、研(yan)讀學生(sheng)、反思自(zi)己的教(jiao)(jiao)(jiao)學行為，刻苦(ku)鉆研(yan)業務，不斷學習新(xin)知識，探索教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學規律(lv)，改進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)學教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方法，提(ti)高自(zi)己的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、積極更新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)觀念，提(ti)高自(zi)己的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、教(jiao)(jiao)(jiao)學和科研(yan)水(shui)平(ping)。努(nu)力做(zuo)到了不斷自(zi)我充電(dian)，謙虛謹慎，相互學習、相互幫(bang)助、不恥下問。

　　不足(zu)之處：缺乏進取(qu)精神，對獲取(qu)新知識(shi)，鉆研(yan)業務(wu)，求上進等方(fang)面認識(shi)還(huan)不足(zu)。

　　今后努力的方向：

　　1、樹立(li)(li)先(xian)進(jin)的教(jiao)育理(li)念，自覺(jue)遵循教(jiao)育規律，積極推進(jin)教(jiao)育創新。牢固樹立(li)(li)育人為(wei)本，德育為(wei)先(xian)的思想，全面(mian)關心幼(you)兒(er)成長，熱愛尊重幼(you)兒(er)，公平、公正對(dui)待每一個學生，促進(jin)學生全面(mian)發展。

　　2、認真學習教育教學理(li)論，把時(shi)間(jian)用(yong)在業務鉆研上勤勞苦鉆，精(jing)益求益。

　　3、加強專業知識學習，虛(xu)心(xin)求(qiu)教，探(tan)索教學理論(lun)，改進教學方法。

　　4、在(zai)工(gong)作中要(yao)嚴(yan)于(yu)律(lv)已(yi)，以身作則，真正做到為人師表(biao)。保持平(ping)和心態，不要(yao)過于(yu)急(ji)燥。

　　5、在工作過程(cheng)中，虛心聽取學(xue)生們(men)的意見和建(jian)議，提(ti)高自身(shen)的教(jiao)育意識(shi)，增強自己敢(gan)于同不良(liang)現象(xiang)做堅決斗爭的勇氣，樹立(li)良(liang)好教(jiao)師的自我(wo)形(xing)象(xiang)。

　　總(zong)之，在(zai)今后的(de)教育(yu)教學工作中，我(wo)要想(xiang)盡一(yi)切辦法把自己的(de)缺點改正過來(lai)，力爭(zheng)做(zuo)一(yi)名師德高尚、業務精湛的(de)人民教師。

　　教師師德師風自查報告2

　　師德師風，是(shi)大家非常(chang)熟悉的(de)一個(ge)(ge)問題。在教(jiao)學(xue)過(guo)程(cheng)中，老師有的(de)時候(hou)(hou)會控制不(bu)(bu)住自己的(de)情緒，在課堂(tang)上對(dui)孩(hai)子發火。因(yin)為(wei)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)是(shi)未成年(nian)人，所(suo)以思想不(bu)(bu)成熟，會做一些惹我們(men)(men)(men)生氣的(de)事情。這個(ge)(ge)時候(hou)(hou)我們(men)(men)(men)一定要冷靜下來，正確地對(dui)待他(ta)(ta)們(men)(men)(men)出(chu)現(xian)(xian)的(de)問題。我們(men)(men)(men)用小棍敲(qiao)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)，或(huo)者說嚴厲地大聲呵斥，他(ta)(ta)們(men)(men)(men)會出(chu)現(xian)(xian)什么(me)樣的(de)情況(kuang)呢？他(ta)(ta)們(men)(men)(men)會蒙圈(quan)，不(bu)(bu)知道我們(men)(men)(men)在吼什么(me)，或(huo)者說打了之后(hou)，他(ta)(ta)認(ren)為(wei)反正我受到懲罰了，他(ta)(ta)行動上也不(bu)(bu)會有什么(me)改變。老師們(men)(men)(men)粗(cu)魯地做這些，實際上對(dui)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)行為(wei)思想并沒有達(da)到進(jin)行規(gui)范的(de)作用。所(suo)以我們(men)(men)(men)做的(de)是(shi)錯誤的(de)，我們(men)(men)(men)應該靜下心來，慢慢地和他(ta)(ta)們(men)(men)(men)對(dui)話，認(ren)真的(de)對(dui)待他(ta)(ta)們(men)(men)(men)提出(chu)的(de)每(mei)一個(ge)(ge)問題，或(huo)者說探究一下他(ta)(ta)們(men)(men)(men)出(chu)現(xian)(xian)的(de)問題背后(hou)的(de)原因(yin)，這才(cai)是(shi)解(jie)決(jue)問題的(de)正確方(fang)法。本著教(jiao)師職業道德規(gui)范的(de)要求和自己的(de)教(jiao)學(xue)體驗，自查如下：

　　1、積極學習理論依法執教

　　首先，自覺遵守《教(jiao)(jiao)(jiao)師法》、《教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)法》、《教(jiao)(jiao)(jiao)師職業道德規范》，以它(ta)為準則，時刻提醒自己要依(yi)法執教(jiao)(jiao)(jiao)。社會在發(fa)展，知(zhi)識在更(geng)新，只有不(bu)斷加強教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學的(de)(de)(de)理論(lun)知(zhi)識的(de)(de)(de)學習，吸收新的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理念、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方法和教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)途(tu)徑。

　　2、愛崗敬業奉獻教書育人

　　育人(ren)(ren)先(xian)做(zuo)人(ren)(ren)，正人(ren)(ren)先(xian)正己，要求別人(ren)(ren)做(zuo)到，自(zi)己堅決要做(zuo)到。以教(jiao)書育人(ren)(ren)為本(ben)職，作學生、教(jiao)師的表(biao)率。廉潔從教(jiao)，維護自(zi)身“愛崗敬業、淡泊名(ming)利(li)、無私(si)奉獻、執著(zhu)追求、探索創新”的美好(hao)形象(xiang)。牢固樹立服務意(yi)識(shi)，憂患(huan)意(yi)識(shi)，競爭意(yi)識(shi)，增強使命感(gan)(gan)、緊迫感(gan)(gan)和危機感(gan)(gan)。

　　3、注重傾聽交流和諧發展

　　關心(xin)、熱愛學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)是教(jiao)師最基本的(de)天職。當(dang)我們還是懵(meng)懂(dong)少年時(shi)，常常會(hui)覺得媽媽嘮(lao)(lao)嘮(lao)(lao)叨叨，說個沒完，其實當(dang)我們真正有能力感(gan)受這種舔犢之情時(shi)，我們并不(bu)難理解(jie)其中(zhong)的(de)溫暖(nuan)。所以“學(xue)會(hui)傾聽他人講話(hua)”是一種美德(de)，傾聽孩子發(fa)自心(xin)底的(de)渴望。同(tong)時(shi)更要學(xue)會(hui)交流，表達自己的(de)意愿，體(ti)現(xian)自己識(shi)大體(ti)、顧(gu)大局(ju)、講科學(xue)、看全局(ju)在(zai)每次的(de)活(huo)動中(zhong)，我都要以尊重學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、熱愛學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)為(wei)出發(fa)點，對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)嚴格要求(qiu)，耐心(xin)教(jiao)導(dao)，不(bu)諷刺，挖(wa)苦，歧(qi)視，不(bu)體(ti)罰和變相體(ti)罰，使學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們愉(yu)快茁壯地成長。

　　4、關注教育細節完善人格

　　“學(xue)高(gao)為(wei)師(shi)(shi)(shi)，身(shen)正為(wei)范”，師(shi)(shi)(shi)德(de)是(shi)(shi)一個教師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)靈魂，是(shi)(shi)搞好教育(yu)教學(xue)的(de)(de)(de)(de)保(bao)證，是(shi)(shi)教師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)立(li)身(shen)之本(ben)。教育(yu)無(wu)小(xiao)事(shi)(shi)，教師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)一言一行都是(shi)(shi)學(xue)生關注(zhu)的(de)(de)(de)(de)方(fang)面(mian)，往(wang)往(wang)起(qi)(qi)著一種潛移默化的(de)(de)(de)(de)影響作用(yong)。而這(zhe)些(xie)作用(yong)又(you)往(wang)往(wang)是(shi)(shi)通(tong)過那些(xie)看(kan)似(si)不(bu)起(qi)(qi)眼(yan)的(de)(de)(de)(de)細節實(shi)現的(de)(de)(de)(de)，因(yin)為(wei)學(xue)生眼(yan)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)教師(shi)(shi)(shi)都是(shi)(shi)具(ju)體的(de)(de)(de)(de)，而教師(shi)(shi)(shi)又(you)是(shi)(shi)學(xue)生心目中(zhong)的(de)(de)(de)(de)“模仿對(dui)象”。所以，我要時刻銘記。從我做(zuo)起(qi)(qi)，從小(xiao)事(shi)(shi)做(zuo)起(qi)(qi)，從今天做(zuo)起(qi)(qi)！我要以自身(shen)良好的(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)德(de)形(xing)象影響學(xue)生。

　　5、理解家長心理指導家長

　　家(jia)長是我們搞好工作的有(you)力后(hou)盾(dun)，因此，在(zai)工作中，我要及時與家(jia)長溝通，認(ren)真聽取家(jia)長意(yi)見和建議，取得支持和配合，不指責、責備家(jia)長。并且在(zai)語言交(jiao)流中，要平和、委婉、真誠、用誠意(yi)使家(jia)長信任你。

　　6、廉潔從教管理，不謀私利

　　與家長(chang)交往中不(bu)收禮、不(bu)吃請、不(bu)叫家長(chang)辦(ban)事，不(bu)進行(xing)有償家教。

　　教(jiao)師(shi)(shi)工作(zuo)不僅(jin)僅(jin)是一項職(zhi)業，更是一項事(shi)業。每一位教(jiao)師(shi)(shi)愛自(zi)己的(de)事(shi)業，對自(zi)己擁有一顆平凡心，對工作(zuo)擁有一顆事(shi)業心，對學生擁有一顆責任心。自(zi)覺(jue)抵制(zhi)社會不良風氣影響，不對學生進行有償(chang)補課(ke)和收取額外的(de)報酬。

　　葉圣陶先(xian)生說(shuo)“千(qian)(qian)教(jiao)萬(wan)(wan)教(jiao)，教(jiao)人求真(zhen)，千(qian)(qian)學(xue)(xue)(xue)(xue)萬(wan)(wan)學(xue)(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)(xue)做真(zhen)人”。作為教(jiao)師(shi)我(wo)們要在(zai)日(ri)常教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)發揮模(mo)范、表率作用，注意自己(ji)的行為舉止(zhi)，言談風(feng)貌。因此我(wo)認真(zhen)學(xue)(xue)(xue)(xue)習了(le)《中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)師(shi)職業道(dao)德規范》《義務教(jiao)育(yu)法》《未(wei)成年人保護法》《教(jiao)師(shi)法》等(deng)法律法規，從理(li)論上武裝(zhuang)了(le)自己(ji)，以(yi)高(gao)尚的人格感(gan)染人，以(yi)博大(da)的胸懷(huai)愛護人。只有這樣，學(xue)(xue)(xue)(xue)生才會“親其(qi)(qi)(qi)師(shi)，信其(qi)(qi)(qi)道(dao)”，進而“樂(le)其(qi)(qi)(qi)道(dao)”。

　　教師師德師風自查報告3

　　雨(yu)果(guo)曾說過：“花的(de)事(shi)業(ye)是(shi)尊貴的(de)，果(guo)實的(de)事(shi)業(ye)是(shi)甜(tian)美的(de)，讓我們(men)做(zuo)葉(xie)的(de)事(shi)業(ye)吧，因(yin)為葉(xie)的(de)事(shi)業(ye)是(shi)平(ping)凡而謙遜的(de)。”教(jiao)(jiao)師(shi)就像那(nei)默默奉獻的(de)綠葉(xie)，時(shi)時(shi)刻(ke)刻(ke)襯托著(zhu)鮮花的(de)嬌(jiao)艷。“師(shi)者，所以傳道、授(shou)業(ye)、解惑也。”教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)品(pin)德和素養是(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)發展的(de)一(yi)個重要前(qian)提，只有(you)對“怎樣做(zuo)一(yi)名教(jiao)(jiao)師(shi)”這一(yi)問題(ti)有(you)深刻(ke)的(de)認識，才能對自己提出更(geng)高要求。“十年(nian)樹木，百年(nian)樹人”，踏上三尺講(jiang)臺，也就意味著(zhu)踏上了艱巨而漫(man)長的(de)育人之旅。

　　要(yao)(yao)關愛每一(yi)名(ming)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，關心每一(yi)名(ming)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)成(cheng)長進步(bu)，以真情(qing)、真心、真誠教(jiao)(jiao)育和(he)影響學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，努力成(cheng)為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)良師(shi)益友，成(cheng)為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)健康成(cheng)長的(de)(de)指導者和(he)引(yin)路(lu)人。“愛與責(ze)任是(shi)師(shi)德(de)之魂，沒有(you)愛就沒有(you)教(jiao)(jiao)育”。教(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)(yao)像父母一(yi)樣，關愛學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，像園(yuan)丁一(yi)樣執著(zhu)工作，向摯(zhi)友一(yi)樣真誠與共。花(hua)草樹木有(you)千(qian)萬種，性(xing)情(qing)品質各不相同，有(you)易栽種的(de)(de)，有(you)難(nan)扶直的(de)(de)，但在園(yuan)丁的(de)(de)手中，他們都(dou)能成(cheng)為(wei)(wei)一(yi)道美麗的(de)(de)風景線(xian)。作為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)，就要(yao)(yao)做到愛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)如(ru)(ru)子，特(te)別是(shi)要(yao)(yao)關愛那些“學(xue)(xue)(xue)困生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)”、殘疾學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、家(jia)庭經濟困難(nan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、留(liu)守學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，切實(shi)做到“假如(ru)(ru)是(shi)我的(de)(de)孩(hai)子”，“假如(ru)(ru)我是(shi)孩(hai)子”的(de)(de)博愛精神(shen)。

　　另外，要平等對(dui)待所有家長(chang)。對(dui)待學生(sheng)家長(chang)，不論經濟條(tiao)件好壞，社會地(di)位高低，以及學生(sheng)成績優劣的(de)家長(chang)，我(wo)們要保持(chi)(chi)良好的(de)職業形象，要一視(shi)同(tong)仁(ren)，熱(re)情(qing)接(jie)待，要耐(nai)(nai)心、虛心聽(ting)取學生(sheng)家長(chang)的(de)意見和建議，對(dui)個(ge)別家長(chang)的(de)誤解、偏見、甚至指責等，要保持(chi)(chi)冷卻(que)的(de)頭腦，耐(nai)(nai)心地(di)進行溝(gou)通，消除誤解，達成共識。

　　教師不是(shi)神，是(shi)人。是(shi)人，就免不了會犯錯(cuo)誤。但家長把我們看作(zuo)(zuo)(zuo)神，那(nei)我們就要(yao)(yao)(yao)努力的(de)(de)對得起這(zhe)份責任。每(mei)個人都要(yao)(yao)(yao)常(chang)常(chang)想想：怎樣做，才(cai)能(neng)不犯錯(cuo)誤，使自己(ji)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)更優秀呢？“依(yi)法(fa)(fa)(fa)執(zhi)教”，是(shi)作(zuo)(zuo)(zuo)為一名教師應有的(de)(de)師德底線。我們一定要(yao)(yao)(yao)嚴格執(zhi)行(xing)《教師法(fa)(fa)(fa)》、《義務教育(yu)法(fa)(fa)(fa)》、《未成年人保(bao)護(hu)法(fa)(fa)(fa)》等教育(yu)法(fa)(fa)(fa)律法(fa)(fa)(fa)規。這(zhe)些(xie)法(fa)(fa)(fa)規是(shi)我們依(yi)法(fa)(fa)(fa)治校，依(yi)法(fa)(fa)(fa)執(zhi)教的(de)(de)基本要(yao)(yao)(yao)求，也是(shi)每(mei)位教師行(xing)為最起碼的(de)(de)準則(ze)，是(shi)紅線，是(shi)雷池，決不能(neng)逾越半步。

　　師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)修養貴在自(zi)(zi)(zi)(zi)覺，修養是(shi)(shi)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)己對自(zi)(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)，也是(shi)(shi)一(yi)個復雜艱巨的(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)教(jiao)育(yu)(yu)過程，除了不(bu)(bu)斷(duan)(duan)學習，不(bu)(bu)斷(duan)(duan)磨練，更需(xu)不(bu)(bu)斷(duan)(duan)自(zi)(zi)(zi)(zi)省和長期的(de)(de)(de)身(shen)體力(li)行(xing)。冰凍三尺(chi)，非一(yi)日之寒。忘我(wo)地修行(xing)，習慣必成(cheng)自(zi)(zi)(zi)(zi)然。加強(qiang)師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)修養，做(zuo)一(yi)個思想完美(mei)的(de)(de)(de)人類靈(ling)魂(hun)工程師(shi)(shi)(shi)，這(zhe)應該是(shi)(shi)我(wo)們的(de)(de)(de)畢生追求(qiu)，也是(shi)(shi)我(wo)們為(wei)(wei)人師(shi)(shi)(shi)表(biao)的(de)(de)(de)必由之路。希(xi)望我(wo)們做(zuo)到以“君子檢(jian)身(shen)，常(chang)若有過”的(de)(de)(de)態度，自(zi)(zi)(zi)(zi)重(zhong)、自(zi)(zi)(zi)(zi)省、自(zi)(zi)(zi)(zi)警、自(zi)(zi)(zi)(zi)勵，以德(de)(de)修身(shen)，以德(de)(de)立(li)威，內鑄師(shi)(shi)(shi)魂(hun)，外塑(su)師(shi)(shi)(shi)表(biao)，在教(jiao)育(yu)(yu)這(zhe)一(yi)平凡的(de)(de)(de)崗位(wei)上(shang)，弘揚優良(liang)(liang)的(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)，樹立(li)良(liang)(liang)好的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)形象(xiang)，在各自(zi)(zi)(zi)(zi)崗位(wei)上(shang)爭創一(yi)流(liu)，成(cheng)為(wei)(wei)一(yi)名最(zui)“美(mei)”的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)。

　　教師師德師風自查報告4

　　我總(zong)是認為(wei)，“我是一(yi)名(ming)平凡的(de)(de)人民教(jiao)(jiao)師，我用(yong)自己(ji)平和的(de)(de)心，認真地做(zuo)著教(jiao)(jiao)育工(gong)作(zuo)中的(de)(de)每(mei)一(yi)件事(shi)”。正(zheng)是保持著這種積極樂觀的(de)(de)心態，在將近(jin)八年的(de)(de)教(jiao)(jiao)育生(sheng)涯中，我切實履行教(jiao)(jiao)書(shu)育人的(de)(de)職責，嚴格服從學(xue)(xue)校的(de)(de)工(gong)作(zuo)安排，團(tuan)結(jie)同事(shi)，關心學(xue)(xue)生(sheng)，勤奮工(gong)作(zuo)，善于學(xue)(xue)習，嚴于律己(ji)，深受學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)喜(xi)愛，家長的(de)(de)尊重和領導的(de)(de)信(xin)任。

　　一、以身作則，培養學生良好的習慣。

　　俗(su)話(hua)說，好(hao)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)益終(zhong)身(shen)。要(yao)(yao)培養孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)良好(hao)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)，我(wo)首(shou)先必須(xu)起(qi)到表率作(zuo)用。記得當初我(wo)帶(dai)二年級的(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)，孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)總是(shi)在(zai)教室(shi)(shi)(shi)亂丟(diu)垃(la)圾，有(you)(you)好(hao)多次，我(wo)趁著孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)讀書或者做作(zuo)業的(de)(de)(de)(de)(de)時間，彎(wan)下腰(yao)來(lai)(lai)把(ba)走廊(lang)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)垃(la)圾一(yi)片(pian)(pian)一(yi)片(pian)(pian)的(de)(de)(de)(de)(de)撿(jian)起(qi)來(lai)(lai)，偶爾還會(hui)撿(jian)到孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)用品還給孩(hai)(hai)子(zi)，這時孩(hai)(hai)子(zi)本能地說聲謝謝！我(wo)會(hui)心的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)笑。這樣慢(man)慢(man)的(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)告訴學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)要(yao)(yao)養成不亂丟(diu)亂扔的(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)，如果不小(xiao)心有(you)(you)紙(zhi)片(pian)(pian)什么的(de)(de)(de)(de)(de)落(luo)在(zai)地上(shang)，請(qing)彎(wan)彎(wan)你的(de)(de)(de)(de)(de)腰(yao)，伸伸你的(de)(de)(de)(de)(de)手(shou)，趕(gan)快撿(jian)起(qi)來(lai)(lai)。這樣久(jiu)了，每(mei)當我(wo)走進教室(shi)(shi)(shi)轉圈兒，孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)總是(shi)會(hui)自覺地低下頭趕(gan)緊(jin)看看自己的(de)(de)(de)(de)(de)桌子(zi)底下或旁(pang)邊是(shi)不是(shi)干凈的(de)(de)(de)(de)(de)。現在(zai)，孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)已經習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)保持(chi)衛生(sheng)(sheng)了，教室(shi)(shi)(shi)也始(shi)終(zhong)都很干凈整齊(qi)。不僅如此，每(mei)一(yi)天我(wo)總是(shi)早(zao)早(zao)的(de)(de)(de)(de)(de)來(lai)(lai)到學(xue)(xue)校，早(zao)晨督促孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)一(yi)起(qi)閱讀朝(chao)讀經典，中午提醒(xing)孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)認真練字(zi)，下午檢查孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)幕省積(ji)累。

　　二、堅持學習，提升自己的專業素養。

　　常言(yan)說的好，要想給孩子一碗水(shui)，老師必(bi)須先(xian)有一桶水(shui)！

　　對于(yu)一個語文(wen)教(jiao)師而言(yan)(yan)，深厚的(de)(de)(de)(de)文(wen)化功底，先進的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)理(li)(li)念和(he)(he)富(fu)有藝術的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)技巧是(shi)不(bu)可或缺的(de)(de)(de)(de)。在日(ri)常工作(zuo)中，我(wo)(wo)(wo)無時無刻(ke)不(bu)在學(xue)習(xi)(xi)。每(mei)一次課(ke)(ke)(ke)前，我(wo)(wo)(wo)總是(shi)認(ren)真的(de)(de)(de)(de)備課(ke)(ke)(ke)，每(mei)上一篇新課(ke)(ke)(ke)文(wen)，我(wo)(wo)(wo)都后通過模(mo)仿網上的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)文(wen)朗讀(du)，來糾正自己不(bu)太標準(zhun)的(de)(de)(de)(de)普通話(hua)，認(ren)真地揣摩別人的(de)(de)(de)(de)語氣、語調。努力用準(zhun)確的(de)(de)(de)(de)情(qing)感(gan)引導孩子去(qu)感(gan)悟，去(qu)理(li)(li)解(jie)，去(qu)思考(kao)。其次，我(wo)(wo)(wo)仔細地研究新課(ke)(ke)(ke)標的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)要求(qiu)，對所(suo)傳授的(de)(de)(de)(de)知識確保準(zhun)確和(he)(he)形(xing)式(shi)多樣，緊抓住重點和(he)(he)難(nan)點，使(shi)學(xue)生(sheng)掌握真正的(de)(de)(de)(de)知識技能(neng)，把(ba)握語言(yan)(yan)文(wen)字所(suo)突出(chu)的(de)(de)(de)(de)情(qing)感(gan)。其次，我(wo)(wo)(wo)虛(xu)心學(xue)習(xi)(xi)先進的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)方法，不(bu)斷(duan)反思改(gai)進自己的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)方法，使(shi)之更有益于(yu)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)。課(ke)(ke)(ke)堂上，我(wo)(wo)(wo)會隨時根據學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)情(qing)況用不(bu)同的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)方法，語言(yan)(yan)風(feng)趣而又(you)嚴謹，學(xue)生(sheng)可以隨時提問，我(wo)(wo)(wo)會耐心解(jie)答(da)。我(wo)(wo)(wo)注重陪(pei)養他們積極主(zhu)動的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)態度(du)，和(he)(he)善于(yu)思考(kao)，善于(yu)解(jie)決問題的(de)(de)(de)(de)能(neng)力，使(shi)之成為(wei)學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)人。

　　三、善于激勵，讓每一個孩子充滿學習動力。

　　我從不認為，孩(hai)子離開了老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)監督(du)就一定會自覺地(di)認真學(xue)(xue)(xue)(xue)習，但我卻(que)相信(xin)，老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)激勵(li)一定會使(shi)孩(hai)子充滿(man)動力(li)。因此，我讓(rang)每(mei)(mei)一個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)制定學(xue)(xue)(xue)(xue)習目標，學(xue)(xue)(xue)(xue)習計(ji)劃和競爭(zheng)對(dui)手并貼在墻上(shang)(shang)(shang)，讓(rang)他們(men)明確(que)自己(ji)(ji)要通(tong)過努力(li)達到自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標。同時(shi)，我制定了一一對(dui)應的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)組(zu)競爭(zheng)及(ji)個(ge)人(ren)競爭(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方案(an)，每(mei)(mei)天對(dui)于獲勝的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)人(ren)和小(xiao)組(zu)實(shi)名(ming)制登記分數，進(jin)(jin)行(xing)獎勵(li)，這使(shi)得我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語文課堂學(xue)(xue)(xue)(xue)習氛圍非常濃厚。此外，我還每(mei)(mei)個(ge)周進(jin)(jin)行(xing)表彰先進(jin)(jin)，實(shi)現目標的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)給他們(men)發(fa)上(shang)(shang)(shang)一張卡片予(yu)以表揚和鼓(gu)勵(li)。每(mei)(mei)個(ge)周，我也會用(yong)上(shang)(shang)(shang)一節課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間，評(ping)選出一周的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習之(zhi)星、勞動之(zhi)星、禮儀之(zhi)星、勤學(xue)(xue)(xue)(xue)好思之(zhi)星等(deng)(deng)等(deng)(deng)。這樣，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)勁頭很足，并且很喜歡是我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課，上(shang)(shang)(shang)課時(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)們(men)發(fa)言(yan)很積極，善于思考，敢于質(zhi)疑(yi)，團結合(he)作，為小(xiao)組(zu)爭(zheng)光(guang)，讓(rang)我由衷地(di)感到他們(men)在進(jin)(jin)步中快樂地(di)成長著，這讓(rang)我很欣(xin)慰(wei)。

　　四、關心孩子，循循善誘。

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)做母親的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，我(wo)(wo)(wo)(wo)愛自己的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，這(zhe)是(shi)(shi)肯定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)相信每一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)家長都(dou)(dou)愛自己的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)。因此，我(wo)(wo)(wo)(wo)把每一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)都(dou)(dou)當做自己的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)來對待。人(ren)是(shi)(shi)有(you)感情的(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)物，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)也(ye)是(shi)(shi)懂愛的(de)(de)(de)(de)(de)。只是(shi)(shi)因為教師(shi)(shi)(shi)充(chong)當的(de)(de)(de)(de)(de)角色可能更(geng)復雜，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)時而要(yao)(yao)(yao)有(you)母親的(de)(de)(de)(de)(de)溫(wen)柔，時而要(yao)(yao)(yao)有(you)父親的(de)(de)(de)(de)(de)嚴厲，所以我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)言一(yi)(yi)(yi)(yi)行時刻(ke)深深地影(ying)響著孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)行為、動(dong)作和表(biao)現。記得有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)，班(ban)(ban)里(li)有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)學(xue)生在(zai)(zai)學(xue)校門(men)口亂(luan)丟垃圾，而且(qie)兩個(ge)小(xiao)家伙還(huan)(huan)相互丟著取樂(le)，我(wo)(wo)(wo)(wo)批評(ping)了(le)(le)他們(men)(men)，并且(qie)教育他們(men)(men)道“如果每個(ge)人(ren)都(dou)(dou)像你(ni)(ni)們(men)(men)一(yi)(yi)(yi)(yi)樣(yang)亂(luan)丟，那么掃地的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)天(tian)天(tian)都(dou)(dou)要(yao)(yao)(yao)辛苦地掃，試想一(yi)(yi)(yi)(yi)下，如果你(ni)(ni)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)清潔(jie)工，你(ni)(ni)會是(shi)(shi)什么樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)心情？”孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)頓(dun)時低下頭說：“老師(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)錯了(le)(le)，以后我(wo)(wo)(wo)(wo)再也(ye)不(bu)亂(luan)丟了(le)(le)。”這(zhe)只是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)微不(bu)足道的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)事。還(huan)(huan)有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)，在(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)班(ban)(ban)干部競爭時，我(wo)(wo)(wo)(wo)說：“我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)班(ban)(ban)有(you)很多(duo)細(xi)心懂事的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，要(yao)(yao)(yao)是(shi)(shi)能有(you)誰給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)搭把手就(jiu)好了(le)(le)。”這(zhe)時，有(you)個(ge)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)說了(le)(le)這(zhe)樣(yang)一(yi)(yi)(yi)(yi)句話讓我(wo)(wo)(wo)(wo)感動(dong)了(le)(le)很久，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)說道“老師(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)想當我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)副班(ban)(ban)主任(ren)，因為你(ni)(ni)太(tai)辛苦了(le)(le)，所以我(wo)(wo)(wo)(wo)要(yao)(yao)(yao)幫你(ni)(ni)分擔(dan)一(yi)(yi)(yi)(yi)些事情，不(bu)讓你(ni)(ni)太(tai)累！”我(wo)(wo)(wo)(wo)想，其實(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)是(shi)(shi)把老師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)辛苦看在(zai)(zai)眼里(li)的(de)(de)(de)(de)(de)，老師(shi)(shi)(shi)做了(le)(le)什么，說了(le)(le)什么，他們(men)(men)都(dou)(dou)是(shi)(shi)會慢(man)(man)慢(man)(man)懂得的(de)(de)(de)(de)(de)。

　　教師作為一種職業，在人類社會的發展中(zhong)起著橋梁和紐帶作用(yong)，承(cheng)擔著傳遞思(si)想文化、培(pei)養(yang)新一代(dai)有生力量等艱巨的任務。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)只(zhi)有不(bu)斷提高(gao)自身(shen)的道(dao)德修養(yang)，才能培(pei)養(yang)出(chu)明禮誠(cheng)信(xin)，自尊自愛、自信(xin)和有創新精神的高(gao)素質人才。我(wo)(wo)要用(yong)我(wo)(wo)心中(zhong)的愛點亮他(ta)(ta)們(men)(men)(men)心靈的燈(deng)光。我(wo)(wo)要盡我(wo)(wo)全(quan)部(bu)的力量讓他(ta)(ta)們(men)(men)(men)羽翼豐滿，讓他(ta)(ta)們(men)(men)(men)成為社會的有用(yong)之才。

　　教師師德師風自查報告5

　　教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)既(ji)是(shi)(shi)知識種子的(de)(de)(de)(de)傳播者(zhe)，又是(shi)(shi)文明之樹(shu)的(de)(de)(de)(de)培育(yu)者(zhe)，既(ji)是(shi)(shi)人(ren)(ren)類靈魂(hun)的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)造者(zhe)，又是(shi)(shi)人(ren)(ren)類社(she)會發(fa)展(zhan)與進步的(de)(de)(de)(de)開拓者(zhe)，是(shi)(shi)年(nian)輕一(yi)(yi)代健康(kang)成(cheng)長(chang)的(de)(de)(de)(de)引(yin)路人(ren)(ren)和(he)光輝典(dian)范。因而，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)言一(yi)(yi)行、一(yi)(yi)舉一(yi)(yi)動無(wu)時無(wu)刻不(bu)(bu)(bu)在潛移默化(hua)地(di)影(ying)響(xiang)(xiang)著(zhu)學生。因此，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)僅要(yao)教(jiao)(jiao)好(hao)書，還要(yao)育(yu)好(hao)人(ren)(ren)，各(ge)方(fang)面都要(yao)為人(ren)(ren)師(shi)(shi)(shi)表，使我更加(jia)深刻地(di)認識到加(jia)強師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風建設的(de)(de)(de)(de)重要(yao)性。可見，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風的(de)(de)(de)(de)好(hao)壞往往影(ying)響(xiang)(xiang)和(he)決定了學校的(de)(de)(de)(de)校風和(he)學風的(de)(de)(de)(de)好(hao)壞。在此就我個人(ren)(ren)在師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風學習活(huo)動中自(zi)查的(de)(de)(de)(de)問題做自(zi)我剖析：

　　1、政治思想方面

　　本人(ren)長期堅持(chi)學(xue)習，努(nu)力提高自身的(de)思想(xiang)政治素質(zhi)，學(xue)習《教育法(fa)》、《教師法(fa)》，按照(zhao)《中小學(xue)教師職業(ye)道德規范(fan)》嚴格(ge)要(yao)求自己，奉公守法(fa)，遵(zun)守社會公德。忠誠人(ren)民的(de)教育事業(ye)，為人(ren)師表(biao)。

　　2、在教育教學方面

　　我(wo)不(bu)斷(duan)豐富自身(shen)學(xue)(xue)(xue)(xue)識，努力提高(gao)自身(shen)能(neng)力、業(ye)(ye)務(wu)水平，嚴格執行師德(de)規(gui)范，有高(gao)度的(de)(de)事業(ye)(ye)心、責任心、愛崗敬業(ye)(ye)。堅(jian)持(chi)“一(yi)(yi)切為了學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，為了學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)一(yi)(yi)切”，樹立正確(que)的(de)(de)人才觀，重視對(dui)(dui)每個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)全(quan)面素質(zhi)(zhi)(zhi)和(he)良好個(ge)性(xing)(xing)的(de)(de)培養(yang)，與(yu)每一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)建(jian)立平等、和(he)諧(xie)、融洽、相互(hu)尊重的(de)(de)關(guan)系，關(guan)心每一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，尊重每一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)人格，努力發現和(he)開(kai)發每一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)潛在優秀(xiu)品質(zhi)(zhi)(zhi)，堅(jian)持(chi)做(zuo)到不(bu)體罰或(huo)變相體罰學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)。利用(yong)學(xue)(xue)(xue)(xue)科特點加強對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)思(si)想(xiang)教(jiao)育，提高(gao)他們的(de)(de)思(si)想(xiang)素質(zhi)(zhi)(zhi)，激發他們的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習積(ji)極性(xing)(xing)，努力提高(gao)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)(zhi)量。

　　3、在為人師表方面

　　作(zuo)(zuo)為一名教師，我深深體會到自(zi)己(ji)的一言(yan)一行都將(jiang)對學(xue)(xue)生產生很大的影響(xiang)。所以(yi)我時刻(ke)(ke)注重自(zi)己(ji)的言(yan)行舉止(zhi)，以(yi)身作(zuo)(zuo)則，言(yan)行一致(zhi)。在平(ping)時工(gong)作(zuo)(zuo)和(he)生活中，遵守(shou)社(she)會公德，克服(fu)個人主義、注意(yi)言(yan)行，不講粗話，以(yi)模(mo)范對學(xue)(xue)生做出(chu)表率。外出(chu)學(xue)(xue)校、注意(yi)自(zi)己(ji)的形象，不參加任何(he)活動和(he)其(qi)他對社(she)會造成不良(liang)(liang)影響(xiang)的活動。時時刻(ke)(ke)刻(ke)(ke)提醒自(zi)己(ji)要嚴于律已，保持良(liang)(liang)好的生活習慣(guan)。

　　4、在團結協作方面

　　我總是和同(tong)事良好(hao)合(he)作，謙虛(xu)謹慎，尊(zun)重同(tong)事，虛(xu)心向(xiang)他(ta)們學習，共同(tong)討(tao)論(lun)，探索教學規律。經過近階段的(de)師德(de)師風(feng)教育學習，我深(shen)深(shen)地體會到“敬業，愛崗，奉獻”的(de)內(nei)在(zai)核心。

　　總之，師德要從小事做起(qi)，從我(wo)(wo)做起(qi)，只(zhi)有不斷學(xue)(xue)習(xi)(xi)，努力探索；才能外樹形象，內強素質。在(zai)(zai)深化(hua)教(jiao)育(yu)改革(ge)的(de)(de)(de)今天才能不會落伍(wu)。我(wo)(wo)決心今后更(geng)加(jia)努力學(xue)(xue)習(xi)(xi)，用現代教(jiao)育(yu)思想武裝自(zi)(zi)己，更(geng)加(jia)深入細致地(di)做好(hao)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)思想工作，以自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)人生魅力去影響感化(hua)每(mei)一(yi)位學(xue)(xue)生，讓學(xue)(xue)生在(zai)(zai)寬松愉快的(de)(de)(de)環境中(zhong)接受(shou)良好(hao)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)。一(yi)句話“注重自(zi)(zi)我(wo)(wo)學(xue)(xue)習(xi)(xi)、自(zi)(zi)我(wo)(wo)修煉(lian)、自(zi)(zi)我(wo)(wo)約束、自(zi)(zi)我(wo)(wo)調控(kong)，爭做一(yi)名(ming)優秀的(de)(de)(de)人民教(jiao)師。”

　　教師師德師風自查報告6

　　xx第二中學陶xx通過此(ci)次師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)學習，我(wo)深刻(ke)的(de)認(ren)識到教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)隊伍(wu)素質的(de)高(gao)低直接關系(xi)教(jiao)育(yu)事(shi)業的(de)成敗，學高(gao)為師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，德(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)為范。師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)(de)是為人(ren)(ren)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)表最重要(yao)的(de)素質，加(jia)強師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)(de)建設是教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)隊伍(wu)建設最為重要(yao)的(de)內容，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)一(yi)言一(yi)行(xing)、一(yi)舉一(yi)動無時無刻(ke)不在潛移默化地影(ying)響著學生(sheng)。因此(ci)，師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)的(de)好(hao)(hao)壞往往影(ying)響和決定了學校的(de)校風(feng)(feng)和學風(feng)(feng)的(de)好(hao)(hao)壞。教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不僅(jin)要(yao)教(jiao)好(hao)(hao)書，還要(yao)育(yu)好(hao)(hao)人(ren)(ren)，各方面(mian)都(dou)要(yao)為人(ren)(ren)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)表，使(shi)我(wo)更加(jia)深刻(ke)地認(ren)識到加(jia)強師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)建設的(de)重要(yao)性。教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)首先自己要(yao)有高(gao)尚(shang)的(de)道德(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)操(cao)(cao)，才(cai)能以(yi)德(de)(de)(de)(de)(de)治教(jiao)、以(yi)德(de)(de)(de)(de)(de)育(yu)人(ren)(ren)。以(yi)高(gao)尚(shang)的(de)情(qing)操(cao)(cao)引(yin)導學生(sheng)全面(mian)發展，在此(ci)我(wo)就我(wo)個(ge)人(ren)(ren)在師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)學習活動中發現的(de)問題做(zuo)自我(wo)剖析匯報如(ru)下：

　　1、加強學習依(yi)法(fa)執教(jiao)。首先，社會在(zai)發展，知(zhi)識在(zai)更新，知(zhi)識容(rong)量在(zai)擴大。不學習，就跟不上時代的(de)(de)(de)(de)步(bu)伐。只有(you)不斷加強教(jiao)育(yu)教(jiao)學的(de)(de)(de)(de)理(li)論知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)學習，吸(xi)收新的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)思想(xiang)、教(jiao)育(yu)理(li)念、教(jiao)育(yu)模式，教(jiao)育(yu)方法(fa)和教(jiao)育(yu)途(tu)徑。才能在(zai)業務上有(you)新思路、新突(tu)破，再上新臺階。其次，多年來的(de)(de)(de)(de)從教(jiao)，使我認識到：只有(you)在(zai)平凡的(de)(de)(de)(de)崗位中踏踏實實的(de)(de)(de)(de)工作，默(mo)默(mo)無聞的(de)(de)(de)(de)付出。并自(zi)覺遵守《教(jiao)師(shi)法(fa)》，以它為準(zhun)則(ze)，時刻(ke)提(ti)醒自(zi)己要依(yi)法(fa)執教(jiao)。這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)人生才會過的(de)(de)(de)(de)充實有(you)意(yi)義。

　　2、愛崗敬(jing)業教書育(yu)人。我(wo)熱(re)(re)愛教育(yu)，熱(re)(re)愛自己所從事的工作，熱(re)(re)愛我(wo)們的學生。因(yin)此，不論在什么(me)時候、什么(me)地(di)方，我(wo)都(dou)要將(jiang)校內的利(li)益放在第一(yi)位，時刻以“校榮我(wo)榮，校衰我(wo)恥”的精神來指引我(wo)。在做好(hao)教具、

　　認(ren)真備課的基礎上，不斷探索，大膽創(chuang)新。工(gong)作(zuo)中本著“心中有(you)目標(biao)，眼(yan)中有(you)孩子”的原則來設計活動，并做好記錄

　　3、熱愛(ai)學(xue)(xue)校和(he)諧發展。關心、熱愛(ai)孩子(zi)(zi)(zi)是教(jiao)(jiao)師最基本的天職。在(zai)每次的活動中，我(wo)都要以(yi)尊重孩子(zi)(zi)(zi)、熱愛(ai)孩子(zi)(zi)(zi)為出發點，堅(jian)持“一(yi)切(qie)為了孩子(zi)(zi)(zi)，為了孩子(zi)(zi)(zi)一(yi)切(qie)，為了一(yi)切(qie)孩子(zi)(zi)(zi)”，對學(xue)(xue)生嚴(yan)格要求，耐心教(jiao)(jiao)導，不(bu)諷刺，挖(wa)苦(ku)，歧視，不(bu)體(ti)罰(fa)和(he)變相體(ti)罰(fa)，使孩子(zi)(zi)(zi)們愉快茁(zhuo)壯(zhuang)地(di)成長。

　　4、注重小(xiao)(xiao)(xiao)節(jie)修(xiu)煉人格。教(jiao)(jiao)育無(wu)小(xiao)(xiao)(xiao)事，教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)一言一行(xing)都是孩(hai)子(zi)關注的(de)(de)方面，往往起(qi)著一種(zhong)潛移(yi)默化的(de)(de)影響作(zuo)用(yong)。而這些(xie)作(zuo)用(yong)又(you)往往是通過那些(xie)看似不起(qi)眼的(de)(de)細節(jie)實現的(de)(de)，因為(wei)孩(hai)子(zi)眼中的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)都是具(ju)體的(de)(de)，而教(jiao)(jiao)師(shi)又(you)是孩(hai)子(zi)心目(mu)中的(de)(de)“權威式(shi)人物”。所以(yi)，我要(yao)時(shi)刻銘記(ji)———從(cong)我做起(qi)，從(cong)小(xiao)(xiao)(xiao)事做起(qi)，從(cong)今天(tian)做起(qi)！我要(yao)以(yi)自身良好的(de)(de)師(shi)德形象帶動孩(hai)子(zi)。

　　5、尊重家(jia)長(chang)服務家(jia)長(chang)。家(jia)長(chang)是我(wo)們搞好工(gong)作(zuo)的有力后盾，因此，在工(gong)作(zuo)中(zhong)，我(wo)要及時與家(jia)長(chang)溝(gou)通(tong)，認真聽取家(jia)長(chang)意見和(he)建議，取得(de)支持和(he)配(pei)合，不指責(ze)、責(ze)備(bei)家(jia)長(chang)。并且(qie)在語言交流(liu)中(zhong)，要平和(he)、委婉、真誠、用誠意使家(jia)長(chang)信任(ren)你。

　　6、廉潔從教，不謀私利。自覺抵制社會不良風(feng)氣影響。

　　總之(zhi)，這(zhe)次的自(zi)查活動真(zhen)似(si)一(yi)場及時雨(yu)，讓我們在這(zhe)物欲(yu)橫流(liu)的社會，不被(bei)金錢蒙蔽(bi)、利欲(yu)熏(xun)心，使(shi)我們永(yong)遠保持一(yi)方凈(jing)土。正如葉(xie)圣陶先生所說“千教萬(wan)教，認真(zhen)求真(zhen)，千教萬(wan)教學做真(zhen)人(ren)”。

　　教師師德師風自查報告7

　　孔子曾說(shuo)過：“其(qi)(qi)身正(zheng)，不(bu)令而行(xing)，其(qi)(qi)身不(bu)正(zheng)，雖令不(bu)從。”作為一名幼兒教師的(de)(de)我(wo)在日常的(de)(de)教育教學(xue)中一定要(yao)注(zhu)意自己的(de)(de)言行(xing)舉止，為孩(hai)子做個表(biao)率。以(yi)高(gao)尚的(de)(de)人格感染孩(hai)子，以(yi)博(bo)大的(de)(de)胸懷去包容(rong)孩(hai)子，這樣孩(hai)子才會“親其(qi)(qi)師，信其(qi)(qi)道”。

　　作為一名從教多年的(de)幼兒教師，通過上次的(de)學習后，我決定從以下幾個方面來自查自糾(jiu)。

　　一、思想認識

　　教師(shi)是人(ren)類靈魂的(de)工(gong)程(cheng)師(shi)，我(wo)清(qing)楚地明白(bai)要(yao)成為一名合格的(de)幼兒教師(shi)，就要(yao)不斷(duan)地提(ti)高(gao)思想認識，提(ti)高(gao)自(zi)(zi)身的(de)修養(yang)和素質，更(geng)要(yao)不斷(duan)地學(xue)習提(ti)高(gao)自(zi)(zi)己的(de)專業知識。要(yao)勤(qin)(qin)于(yu)(yu)學(xue)習，勇(yong)于(yu)(yu)創新，用自(zi)(zi)己的(de)辛勤(qin)(qin)努力培養(yang)出更(geng)出色的(de)人(ren)才。

　　二、教書育人

　　作為一名教(jiao)師，我要不斷加強學習，吸(xi)收新的教(jiao)育思想和(he)先進(jin)的教(jiao)育理念和(he)教(jiao)育方(fang)法(fa)，只有這樣才能在業(ye)務上(shang)登上(shang)新的臺階。

　　我(wo)熱(re)愛(ai)(ai)我(wo)的事業(ye)，不論在什么(me)時候我(wo)都以我(wo)的學校(xiao)為(wei)榮。我(wo)熱(re)愛(ai)(ai)我(wo)的孩(hai)(hai)(hai)子(zi)，堅持“一切為(wei)了(le)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)，為(wei)了(le)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的一切”。對(dui)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)做到關心、耐心、細心，讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)快樂(le)地成長。

　　三、存在的不足

　　在工作中(zhong)，我發(fa)現自己(ji)的(de)責(ze)任心還不夠(gou)強，有(you)(you)時(shi)會把自己(ji)的(de)情緒帶到(dao)工作中(zhong)。對孩子(zi)有(you)(you)時(shi)還少一點耐心，顯得有(you)(you)點浮躁。在面對新的(de)機(ji)遇和挑戰時(shi)，時(shi)常(chang)感到(dao)茫然和困惑(huo)，衡(heng)量學生(sheng)的(de)標準有(you)(you)點老套。不能堅定自己(ji)的(de)信念，會不停地動搖自己(ji)學習的(de)觀念。

　　還(huan)會輕(qing)視政治理論學習、缺乏理想信(xin)念(nian)、不注重道德修(xiu)養，不能堅持自(zi)己的(de)人(ren)生觀(guan)和價值(zhi)觀(guan)。

　　四、整改措施

　　在今(jin)后的(de)(de)工作中，我要尊重幼(you)兒、關心幼(you)兒、熱愛幼(you)兒，杜(du)絕一切(qie)不良行為。樹立終(zhong)身(shen)學習的(de)(de)觀念，不斷地充實(shi)自(zi)己。師德(de)師風常(chang)抓不懈(xie)，落實(shi)到實(shi)處。

　　教研組(zu)的(de)活動，要(yao)認(ren)真參加，教學反思探究(jiu)，找到新的(de)教學方向。不(bu)違背教育教學法律法規，不(bu)損害幼兒(er)園(yuan)榮譽。

　　在這(zhe)次的(de)師德師風自(zi)查自(zi)糾活動(dong)中，我充分地(di)剖析(xi)了(le)自(zi)己，發現了(le)自(zi)身的(de)問題，我堅信我在今后的(de)工作中一(yi)定成為(wei)一(yi)名(ming)人民滿(man)意的(de)教師。

　　教師師德師風自查報告8

　　教(jiao)(jiao)師(shi)是(shi)人類靈(ling)魂的(de)工程(cheng)師(shi)，是(shi)落實科(ke)教(jiao)(jiao)興國戰略、推(tui)進(jin)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)創新、全(quan)面(mian)實施素(su)質教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)主導(dao)(dao)力量，是(shi)學(xue)生增長知識(shi)和(he)思想(xiang)進(jin)步的(de)指導(dao)(dao)者和(he)引(yin)路人，通(tong)過(guo)師(shi)德師(shi)風建(jian)設(she)的(de)主題教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)活(huo)動的(de)學(xue)習，我(wo)(wo)受益非淺，作為(wei)(wei)一(yi)名新教(jiao)(jiao)師(shi)，我(wo)(wo)嚴格履行(xing)教(jiao)(jiao)師(shi)職責，遵守教(jiao)(jiao)師(shi)職業道德，在(zai)工作中(zhong)服從(cong)學(xue)校(xiao)(xiao)領(ling)導(dao)(dao)安(an)排(pai)，本(ben)著一(yi)切為(wei)(wei)了學(xue)生的(de)態度，我(wo)(wo)耐心細致地做(zuo)(zuo)好學(xue)生的(de)思想(xiang)工作，思想(xiang)上給予正(zheng)確引(yin)導(dao)(dao)，行(xing)為(wei)(wei)上嚴格管(guan)教(jiao)(jiao)，工作上兢(jing)兢(jing)業業，認真(zhen)備課，批改(gai)作業，積極參(can)加(jia)學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)各(ge)項(xiang)活(huo)動。從(cong)不(bu)遲到，與同專(zhuan)業教(jiao)(jiao)師(shi)互相協助，取長補短，搞好教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。經過(guo)一(yi)段(duan)時間的(de)工作努力，雖然取得了一(yi)定(ding)的(de)成績，但也有也很(hen)多(duo)不(bu)足。我(wo)(wo)深(shen)刻的(de)剖析自(zi)己(ji)，我(wo)(wo)發現我(wo)(wo)在(zai)以下幾方面(mian)還應(ying)該做(zuo)(zuo)得更(geng)好：

　　一、愛崗敬業：

　　“育苗(miao)有(you)志閑逸少，潤物(wu)無聲辛勞多”。在教(jiao)育學生(sheng)的(de)過程中，我深(shen)深(shen)認(ren)識到(dao)：愛(ai)是(shi)教(jiao)師最(zui)美(mei)麗的(de)語(yu)言。要當好一(yi)(yi)名教(jiao)師，就要愛(ai)崗敬業(ye)(ye)，熱愛(ai)學生(sheng)，為此，我堅(jian)持認(ren)真備好每一(yi)(yi)節課(ke)，做(zuo)好每一(yi)(yi)個課(ke)件(jian)，讓學生(sheng)在我的(de)課(ke)堂上(shang)學得(de)開心，學有(you)所獲，同時(shi)(shi)公平的(de)對(dui)待(dai)每個學生(sheng)的(de)作品，以提建議和通(tong)過評語(yu)的(de)方式(shi)合理地評價學生(sheng)的(de)作業(ye)(ye)，指出(chu)作業(ye)(ye)存(cun)在的(de)問題，并及時(shi)(shi)糾正缺點，做(zuo)到(dao)忠誠于(yu)人(ren)民教(jiao)育事業(ye)(ye)，勤懇(ken)敬業(ye)(ye)，甘為人(ren)梯(ti)，樂(le)于(yu)奉獻。

　　二、在關愛學生方面：

　　愛(ai)(ai)與責任(ren)是(shi)師(shi)(shi)德之魂，在(zai)學(xue)(xue)校，老(lao)師(shi)(shi)就(jiu)是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)父母，除了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)課上課外學(xue)(xue)習的(de)知(zhi)識外，我還利用(yong)教(jiao)(jiao)(jiao)材所要求的(de)課外延伸一環節，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)如(ru)(ru)何(he)發現(xian)身邊以致(zhi)生(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)的(de)美，教(jiao)(jiao)(jiao)會如(ru)(ru)何(he)做人，雖然這種教(jiao)(jiao)(jiao)育是(shi)無形的(de)，但作為老(lao)師(shi)(shi)，時刻都(dou)要愛(ai)(ai)著學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，只有愛(ai)(ai)才(cai)能更接近(jin)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，更了(le)解(jie)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。并且在(zai)多方面的(de)去關心(xin)他們(men)、愛(ai)(ai)護他們(men)、照顧他們(men)、尊(zun)重其人格的(de)成長，用(yong)寬容(rong)的(de)心(xin)去接納每(mei)一個孩子，讓其更好(hao)的(de)融入社會。這些既(ji)體現(xian)在(zai)愛(ai)(ai)“雙(shuang)優”的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，更多地(di)關愛(ai)(ai)“學(xue)(xue)困生(sheng)(sheng)”，做學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)良(liang)師(shi)(shi)益友(you)。

　　在(zai)教(jiao)育學(xue)生(sheng)時(shi)我(wo)總是努力(li)做到動之(zhi)以情，曉之(zhi)以理(li)，和學(xue)生(sheng)心心相連，尊重學(xue)生(sheng)的(de)個(ge)體(ti)差異，我(wo)常常采取單獨找他(ta)談話的(de)方式，幫(bang)他(ta)找出原(yuan)因。我(wo)努力(li)做到在(zai)關愛與嚴格要求學(xue)生(sheng)上把握(wo)好分寸。讓學(xue)生(sheng)成為我(wo)教(jiao)育的(de)對象，又是作(zuo)為我(wo)人格不斷(duan)完善的(de)動力(li)。

　　三、教書育人：

　　在(zai)英(ying)語教學(xue)(xue)(xue)中，我從不強調以(yi)分數評價學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，因(yin)為(wei)我以(yi)培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)為(wei)主要目標，最(zui)大(da)限度的(de)(de)(de)(de)激發(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)興趣和動力，讓他（她）自己作出決定去選(xuan)擇自己擅(shan)長(chang)與(yu)喜愛的(de)(de)(de)(de)題材(cai)，并經常(chang)鼓勵(li)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)大(da)膽(dan)的(de)(de)(de)(de)嘗試、創新，增強其學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)自信。促使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)得(de)到全(quan)(quan)面的(de)(de)(de)(de)發(fa)展。關心(xin)愛護(hu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，在(zai)傳(chuan)授(shou)知識(shi)的(de)(de)(de)(de)同時，以(yi)自身(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)道德行為(wei)和魅力，言傳(chuan)身(shen)(shen)教，引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)尋找自己獨到的(de)(de)(de)(de)見解，實現學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)愛創造(zao)的(de)(de)(de)(de)愿望，塑造(zao)自身(shen)(shen)完美的(de)(de)(de)(de)人格。遵循(xun)教育(yu)規律，因(yin)材(cai)施教，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)良好品行，激發(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創新精神，促進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)全(quan)(quan)面發(fa)展。張揚學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)個性，使每一(yi)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都獲(huo)得(de)發(fa)展的(de)(de)(de)(de)機會(hui)。

　　四、在為人師表方面：

　　作(zuo)為一(yi)名教師，我深深體(ti)會到自己(ji)的(de)一(yi)言(yan)一(yi)行都(dou)將對學生(sheng)產生(sheng)很大的(de)影響。所(suo)以我時(shi)刻(ke)注重(zhong)自己(ji)的(de)言(yan)行舉(ju)止，以身作(zuo)則，言(yan)行一(yi)致。在平時(shi)工作(zuo)和生(sheng)活中，遵守社會公德(de)，注意言(yan)行，不講粗話，以模范對學生(sheng)做出表(biao)率。外出學校、注意自己(ji)的(de)形象。尊(zun)重(zhong)同事，尊(zun)重(zhong)家長。時(shi)時(shi)刻(ke)刻(ke)提醒(xing)自己(ji)要嚴(yan)于律(lv)已，保持(chi)良好的(de)生(sheng)活習慣。

　　五、加強學習，不斷完善自我：

　　俗話(hua)說：給人一碗水(shui)，自己(ji)首先要有(you)一桶水(shui)，而且這個水(shui)是流動的水(shui)，一桶用不(bu)完的水(shui)。因此，我在工(gong)作之余，加(jia)強學(xue)(xue)習(xi)，不(bu)斷完善自我。時刻(ke)發(fa)現自己(ji)的不(bu)足，認真研(yan)究業務，不(bu)斷學(xue)(xue)習(xi)新知識，探索(suo)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)規律，改進教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法，提高(gao)教(jiao)育、教(jiao)學(xue)(xue)和科研(yan)水(shui)平。特別要注重素質教(jiao)育及教(jiao)育政策法規的學(xue)(xue)習(xi)，不(bu)斷加(jia)強自身建(jian)設(she)。

　　經過本次師德師風學習，我深深地體會到“敬業(ye)，愛崗(gang)，奉獻”的(de)內(nei)在核心，也明(ming)白自己還(huan)存在著諸多不(bu)足今后本人要更加努力學習的(de)方向(xiang)，加強自身修養，發揚教師的(de)模(mo)范帶頭作用(yong)。做到即教書，又(you)育人，做一名(ming)合格(ge)的(de)人名(ming)教師！

　　教師師德師風自查報告9

　　作為(wei)一名人民(min)教師，人類(lei)靈(ling)魂(hun)的(de)(de)工程師，首先(xian)必須要具備(bei)高尚的(de)(de)精神道(dao)德(de)品(pin)質，為(wei)了培育(yu)自己高尚的(de)(de)師德(de)，塑造良(liang)好(hao)形象，現對(dui)本人教育(yu)教學方面(mian)的(de)(de)情(qing)況進行反思回顧，找出缺(que)點(dian)與(yu)不足，以利今后改正。

　　一、主要存在的問題：

　　1、課余時間，自學(xue)(xue)不(bu)夠(gou)，學(xue)(xue)習(xi)的層次不(bu)高。

　　當今世界瞬息萬變，發展迅速。要適應(ying)這種變化，只有加強學習(xi)，注重自身素質(zhi)的不斷提(ti)高，做到與(yu)時俱進(jin)。回顧已走過的路，雖(sui)然各(ge)方(fang)(fang)面(mian)或(huo)多(duo)或(huo)少有一(yi)定的提(ti)高，但總的來(lai)說，進(jin)步并(bing)不算太大(da)。尤其(qi)(qi)是(shi)在(zai)文化素養、科學思想、管理方(fang)(fang)法、科研(yan)能力、學習(xi)水平等諸多(duo)方(fang)(fang)面(mian)還很欠缺(que)，與(yu)其(qi)(qi)他老(lao)師相比還存在(zai)較大(da)的差(cha)距。歸根到底是(shi)缺(que)乏學習(xi)的自覺性與(yu)主動性。在(zai)工作中忽視了知識能力的培養再造(zao)，對學習(xi)沒有做到長期堅持，總是(shi)給自己找借口，由此(ci)導致了工作原地踏步。

　　2、做事缺乏預(yu)見性(xing)。

　　在(zai)班級管(guan)理(li)中，有時(shi)候不能(neng)在(zai)事情發生之前，對(dui)學生進行及(ji)時(shi)的教育，以(yi)防止事情發生，而(er)(er)是跟在(zai)學生的身后處理(li)事情。往往把自己放在(zai)被動(dong)的位置(zhi)，有時(shi)會手忙腳亂，事倍而(er)(er)功半。

　　3、與任課老師(shi)之間(jian)的(de)溝通不(bu)夠。

　　在學生的(de)(de)管理方(fang)面，與任課老師(shi)之間的(de)(de)溝通太少(shao)，有時(shi)僅憑(ping)自己的(de)(de)直觀(guan)行事，隨心所欲(yu)缺乏(fa)圓潤靈活性，因而不能完(wan)全取得大家的(de)(de)理解。

　　4、工作(zuo)中(zhong)大膽實踐(jian)、不斷(duan)創新的意識還不夠強。

　　日(ri)常工作按部(bu)就班(ban)的(de)(de)時(shi)候(hou)多，主動創新的(de)(de)時(shi)候(hou)少；對管理工作零(ling)碎的(de)(de)思考(kao)多，整體的(de)(de)謀劃(hua)少。

　　二、分析產生這些問題的原因：

　　1、是(shi)自己放松了學習及對(dui)自己的要求；

　　2、是思想(xiang)上(shang)有等、懶、靠(kao)的情緒；

　　3、是自(zi)己對自(zi)己的(de)工作(zuo)沒有進行系統的(de)規劃、整理。

　　4、有時對學生的(de)要(yao)求過于嚴格、近于苛刻，求全(quan)責備，結果適得其(qi)反，此時自己便會(hui)產生懈怠的(de)情緒。

　　5、自身性格比較單(dan)純、直率，替他人考慮(lv)的不夠多，為人處事方面(mian)缺乏圓潤靈(ling)活。

　　6、平時思考(kao)的不夠(gou)多(duo)，工(gong)作方(fang)法單一。

　　這次(ci)自(zi)(zi)查使(shi)我找(zhao)到了自(zi)(zi)己的(de)問(wen)題(ti)和不足，為下一步的(de)整改找(zhao)準了重心(xin)及如何做好自(zi)(zi)己工作的(de)方(fang)式、方(fang)向。

　　三、下一步整改措施：

　　通過深刻查(cha)找剖(pou)析，針對(dui)自身存在的問題(ti)和不足，在今后(hou)的學習(xi)、工作(zuo)、生活中(zhong)，我將嚴格要求自己，認真(zhen)做好以下幾點(dian)：

　　1、加強(qiang)自身建(jian)設，提高素質。

　　一是在政治理論素養上下工(gong)夫，加強對政策理論水平的提(ti)高。

　　二是在業務，在專業知識(shi)、法律法規方面(mian)加強(qiang)學習，努(nu)力提(ti)高(gao)自己的業務能力和服(fu)務水平(ping)，做到(dao)理論聯系實(shi)際，全面(mian)發展。

　　2、強化責任，提高效(xiao)率。

　　對自己(ji)的(de)工(gong)作多用心、用腦，領導交辦(ban)的(de)事及我自己(ji)份內的(de)事做好計劃，使其有序(xu)、有時(shi)、有步(bu)驟地完成，今天的(de)事絕(jue)不(bu)拖到明天做，樹立強烈的(de)時(shi)間(jian)觀、效率(lv)觀、質量觀，同時(shi)變壓力(li)為動力(li)，積極促進自身(shen)能力(li)的(de)不(bu)斷提高。

　　3、開拓創新，提高(gao)教(jiao)育教(jiao)學水平(ping)。

　　在工作(zuo)中勤觀察、勤思考，想(xiang)學生、家(jia)長之(zhi)所想(xiang)、急學生、家(jia)長之(zhi)所急，全心全意做好教(jiao)育教(jiao)學各項工作(zuo)。

　　教師師德師風自查報告10

　　一、存在的問題：

　　1、工(gong)作(zuo)作(zuo)風不夠扎(zha)實(shi)，遇到困難(nan)不能知難(nan)而(er)進，有時有任其(qi)自然的(de)松懈思(si)想(xiang)。在(zai)教(jiao)學實(shi)踐(jian)中有時畏首(shou)畏尾，不能大刀闊斧(fu)地(di)開展工(gong)作(zuo)。對(dui)學生(sheng)的(de)思(si)想(xiang)動態(tai)了解得還不夠，因此解決學生(sheng)的(de)思(si)想(xiang)上的(de)問題(ti)常常不能得心應手(shou)。

　　2、業務(wu)有(you)(you)待(dai)提高，基本功不(bu)夠過硬(ying)，書(shu)寫不(bu)過關，普(pu)通話(hua)不(bu)流(liu)利。多媒體(ti)教跟(gen)不(bu)上，跟(gen)不(bu)上時代步伐(fa)，有(you)(you)現實(shi)條件(jian)的限制，也有(you)(you)個人因(yin)素。

　　3、與家(jia)長溝通不(bu)多(duo)，作為班(ban)主任與學生的交(jiao)流(liu)次數雖(sui)然多(duo)，但對學生的思想(xiang)問(wen)題仍不(bu)能盡早盡好地解決(jue)。

　　二、改進措施

　　1、加(jia)強自身(shen)建設，提(ti)高素質。一是在(zai)政(zheng)治理論素養上下(xia)工夫，加(jia)強對政(zheng)策(ce)理論水(shui)平的提(ti)高。二是在(zai)業(ye)務(wu)，在(zai)專(zhuan)業(ye)知識、法律法規方面加(jia)強學習(xi)，努力提(ti)高自己的業(ye)務(wu)能力和服務(wu)水(shui)平，做到理論聯系實際，全(quan)面發展(zhan)。

　　2、強化責任，提(ti)(ti)高效(xiao)率(lv)。對自(zi)己的(de)工作多用心、用腦，領導交辦(ban)的(de)事及我自(zi)己份內(nei)的(de)事做好計劃，使其有序(xu)、有時、有步驟(zou)地完成，今天的(de)事絕不拖到明天做，樹立強烈的(de)時間觀(guan)(guan)、效(xiao)率(lv)觀(guan)(guan)、質量觀(guan)(guan)，同時變壓(ya)力為動力，積極(ji)促(cu)進(jin)自(zi)身能力的(de)不斷提(ti)(ti)高。

　　3、開(kai)拓創新(xin)，提(ti)高教育教學水平。在工作(zuo)中勤觀察、勤思(si)考，想(xiang)學生、家長之所想(xiang)、急學生、家長之所急，全(quan)心全(quan)意做好教育教學各項工作(zuo)。

　　4、走進(jin)(jin)學(xue)生的(de)(de)心里，尊重學(xue)生，教(jiao)育引導，實(shi)現(xian)“親其師(shi)，信(xin)其道”的(de)(de)教(jiao)學(xue)境界。學(xue)生的(de)(de)成(cheng)長，各(ge)種行(xing)(xing)為偏差是難免(mian)的(de)(de)。作為老師(shi)，我應該深入了(le)解孩(hai)子的(de)(de)內心，找到(dao)原(yuan)因(yin)，然后進(jin)(jin)行(xing)(xing)引導，使學(xue)生認(ren)識到(dao)自己的(de)(de)行(xing)(xing)為的(de)(de)確出現(xian)了(le)偏差，并明確危害(hai)，使學(xue)生從內心認(ren)識到(dao)，進(jin)(jin)而自覺糾正。

　　5、在(zai)以后(hou)的(de)教學(xue)中牢(lao)固樹(shu)立服務(wu)學(xue)生和家長的(de)意識，規范自(zi)己(ji)的(de)一言一行(xing)，嚴格履行(xing)教師的(de)義務(wu)和職責(ze)，使(shi)自(zi)己(ji)成為學(xue)生，家長，社會滿意的(de)人民(min)教師，為學(xue)校教育工作奉獻自(zi)己(ji)的(de)一份力量(liang)。

　　教師師德師風自查報告11

　　教師(shi)(shi)(shi)是(shi)教育過程的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主導力(li)量。教師(shi)(shi)(shi)道德(de)品質不僅是(shi)教師(shi)(shi)(shi)自身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為規范，而且還是(shi)作用于學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育手段。其高尚(shang)與否(fou)，關(guan)系到(dao)素質教育能否(fou)得以正確(que)順利地(di)實施。通過這些日子師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，我認為新(xin)時期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)德(de)應表(biao)現(xian)(xian)為一(yi)種以愛(ai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)為核心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)強(qiang)烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)使命感和責(ze)任(ren)感。師(shi)(shi)(shi)德(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)現(xian)(xian)是(shi)多方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，教師(shi)(shi)(shi)經常與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在一(yi)起，其一(yi)言一(yi)行(xing)都會對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)產(chan)生(sheng)影響，在不斷(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)基礎上，也(ye)需要我們(men)提高自律和反思(si)意(yi)識。

　　一、存在的主要問題

　　（1）在教(jiao)(jiao)學中(zhong)，只(zhi)注重學生(sheng)的(de)學習(xi)成績，不(bu)太(tai)注重教(jiao)(jiao)材教(jiao)(jiao)法的(de)創(chuang)新(xin)，死搬硬套的(de)多，突破創(chuang)新(xin)的(de)少(shao)，在作風上，按部就(jiu)班的(de)多，利(li)用休息時(shi)間(jian)為學困(kun)生(sheng)補(bu)習(xi)功課(ke)的(de)少(shao)，走訪學生(sheng)家(jia)長的(de)少(shao)，工作只(zhi)要求表面過(guo)得(de)去，不(bu)究其實質。產生(sheng)這些問題的(de)原因是放松(song)了自(zi)身的(de)要求，過(guo)于抱怨(yuan)，缺乏主人翁意識。

　　（2）自(zi)(zi)身學習不夠，只有(you)不斷(duan)地更(geng)新自(zi)(zi)己(ji)(ji)的知識，不斷(duan)提高自(zi)(zi)身素質(zhi)，不斷(duan)地完善自(zi)(zi)己(ji)(ji)，才能教好學生。由(you)于平時班主(zhu)任(ren)工作繁重，沒(mei)有(you)及時進(jin)行(xing)各方(fang)面的充(chong)電。

　　二、下一步整改措施

　　（1）以(yi)這次師(shi)德師(shi)風自(zi)查自(zi)糾為契(qi)機，牢固樹立以(yi)象小為榮的集體觀念，從現在做起(qi)，從一點一滴的小事做起(qi)。

　　（2）自覺(jue)加強(qiang)職業(ye)道德(de)和師(shi)德(de)師(shi)風(feng)修養(yang)，規范自己的言(yan)行，時(shi)時(shi)刻刻維護學校形象(xiang)。

　　（3）始(shi)終把學習(xi)作為第一要(yao)務，按照新課程標準，自覺加強學習(xi)，不斷創新教(jiao)育教(jiao)學方法，努力(li)提(ti)高自身綜合素(su)質，做一名合格的教(jiao)師。

　　（4）切實(shi)轉(zhuan)變工作作風(feng)，多走訪學生家長，隨時掌握(wo)學生思(si)想動態，力爭在班(ban)級管(guan)理和教學成績上有大的突破(po)。

　　教師師德師風自查報告12

　　我(wo)園在教職(zhi)員政治思想工作、師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風建設(she)方面的思路(lu)，可(ke)以(yi)概(gai)括為(wei)：以(yi)營造學習(xi)、研(yan)討、交流、寫(xie)心(xin)得(de)的教師(shi)(shi)(shi)人(ren)文環境氛圍為(wei)目(mu)標(biao)；以(yi)法(fa)制學習(xi)教育(yu)和組織教職(zhi)工開展活動為(wei)依托，形(xing)成良好的教師(shi)(shi)(shi)隊伍，樹立教師(shi)(shi)(shi)的職(zhi)業道(dao)，教師(shi)(shi)(shi)師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風建設(she)總結。

　　一、教師職業道德教育學習內容

　　我園(yuan)擬訂了“教(jiao)師(shi)政治(zhi)學(xue)習(xi)(xi)、師(shi)德(de)訓練(lian)計(ji)劃”，每次學(xue)習(xi)(xi)內(nei)容(rong)都落實到具體(ti)的人。由(you)主講人根據計(ji)劃去準(zhun)備內(nei)容(rong)，擬訂主講提綱，一般(ban)由(you)園(yuan)長承擔。

　　組織教(jiao)職(zhi)工學習了《中小學教(jiao)師(shi)(shi)職(zhi)業(ye)道(dao)德(de)規(gui)范》、《幼兒(er)園(yuan)教(jiao)師(shi)(shi)職(zhi)業(ye)道(dao)德(de)規(gui)范》、《幼兒(er)園(yuan)工作(zuo)規(gui)程》、《幼兒(er)園(yuan)教(jiao)育指導綱要》、《幼兒(er)園(yuan)安全(quan)責任劃分(fen)和教(jiao)師(shi)(shi)的(de)義務》等，并聯系實際進行宣(xuan)講，把教(jiao)師(shi)(shi)的(de)政(zheng)治思(si)想教(jiao)育，師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風建設與深化(hua)素(su)質教(jiao)育的(de)高度(du)來認(ren)識、來探(tan)討。

　　二、教師職業道德教育學習形式及時間

　　我們利用每周(zhou)星期一(yi)和星期三(san)的(de)中午組織教(jiao)師進行分組專題的(de)學習。個別有(you)臨時(shi)的(de)內容(rong)增加學習時(shi)間。學習形式是(shi)集(ji)體統一(yi)學習與(yu)小組交流為主(zhu)。

　　三、教師職業道德教育開展的活動

　　1、組織全(quan)體教職工學習《綱要》，通過實例，進一步規范教師的(de)語言。

　　2、每人(ren)精(jing)讀(du)一本(ben)書并結合工作實際寫(xie)學習體會。

　　3、每周一(yi)篇(pian)教學隨筆(bi)。

　　4、采用案例分析(xi)，讓教(jiao)師(shi)結合(he)自(zi)身(shen)的體會，以《綱要》理(li)念為依托，給予正確(que)的評價。

　　5、通過“我來(lai)把你夸夸、貶(bian)貶(bian)”來(lai)展露(lu)同(tong)事的優缺點(dian)。

　　6、開展(zhan)家長問卷(juan)調查。

　　四、教師職業道德教育組織機構

　　總之(zhi)，我(wo)們通(tong)過(guo)狠抓師德師風建設工作，深深體會到：只有制度完善、加強(qiang)過(guo)程(cheng)管理(li)，發現問題(ti)及時處理(li)，才(cai)能保(bao)證師德建設有成(cheng)效。我(wo)們將在(zai)今后的(de)工作中，不斷總結經驗，進一步提(ti)高師資隊伍的(de)師德水(shui)平。

　　教師師德師風自查報告13

　　教(jiao)師(shi)(shi)是(shi)人(ren)類靈魂(hun)的(de)(de)(de)(de)工(gong)程(cheng)師(shi)(shi)，是(shi)落實科教(jiao)興國戰略、推進教(jiao)育(yu)(yu)創新、全面實施(shi)素質(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)主導(dao)力量，是(shi)學生增長知(zhi)識和思想進步的(de)(de)(de)(de)指導(dao)者和引路人(ren)，教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)'一言(yan)一行(xing)、一舉一動(dong)(dong)無時無刻不(bu)在(zai)(zai)潛(qian)移默化地影響著(zhu)學生。因(yin)此，師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)的(de)(de)(de)(de)好(hao)壞往(wang)往(wang)影響和決定了學校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)風(feng)和學風(feng)的(de)(de)(de)(de)好(hao)壞。開(kai)(kai)展師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)建(jian)設(she)(she)年(nian)(nian)活(huo)(huo)動(dong)(dong)以來，學校(xiao)(xiao)領(ling)導(dao)高度重視(shi)，始(shi)終把抓(zhua)好(hao)教(jiao)師(shi)(shi)隊伍(wu)建(jian)設(she)(she)，特別是(shi)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)建(jian)設(she)(she)放在(zai)(zai)非常(chang)重要的(de)(de)(de)(de)位(wei)置，堅持長抓(zhua)不(bu)懈，常(chang)抓(zhua)常(chang)新。學校(xiao)(xiao)結(jie)合教(jiao)育(yu)(yu)局《關(guan)于開(kai)(kai)展師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)建(jian)設(she)(she)活(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)實施(shi)方案》，在(zai)(zai)全校(xiao)(xiao)教(jiao)師(shi)(shi)中深入開(kai)(kai)展師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)建(jian)設(she)(she)活(huo)(huo)動(dong)(dong)。根據方案的(de)(de)(de)(de)要求(qiu)和部(bu)署，結(jie)合我校(xiao)(xiao)工(gong)作(zuo)實際，積極主動(dong)(dong)地開(kai)(kai)展了師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)建(jian)設(she)(she)各項(xiang)工(gong)作(zuo)。并開(kai)(kai)展了一系(xi)列(lie)的(de)(de)(de)(de)學習、宣傳教(jiao)育(yu)(yu)活(huo)(huo)動(dong)(dong)，制(zhi)定了行(xing)之有效(xiao)的(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)德規范(fan)，收(shou)到了較好(hao)的(de)(de)(de)(de)效(xiao)果。師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)建(jian)設(she)(she)年(nian)(nian)活(huo)(huo)動(dong)(dong)從啟動(dong)(dong)到現在(zai)(zai)，大部(bu)分(fen)工(gong)作(zuo)已經基本完成，并取得(de)了成效(xiao)。現對我校(xiao)(xiao)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)建(jian)設(she)(she)檢查分(fen)析情(qing)況報告(gao)如下：

　　一、充分組織準備。

　　我校(xiao)及時召開學(xue)校(xiao)領(ling)導(dao)班子會議，學(xue)習了上級師(shi)德(de)師(shi)風活動的相關文件精(jing)神，研究部署整(zheng)個活動。為(wei)確保“師(shi)德(de)師(shi)風建設”活動扎實、有效開展，成立(li)了以(yi)校(xiao)長(chang)為(wei)組長(chang)，教導(dao)主(zhu)任、班主(zhu)任為(wei)成員(yuan)的活動領(ling)導(dao)小組。

　　二、動員學習扎實。

　　學校(xiao)(xiao)(xiao)召開了全(quan)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)參加的(de)“師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風建設年活”動員(yuan)大會，結(jie)合(he)我校(xiao)(xiao)(xiao)實際工作(zuo)進行了全(quan)面(mian)要(yao)求和布置，增強了全(quan)體教(jiao)職工參與活動的(de)積極性和主動性。要(yao)求教(jiao)師(shi)(shi)(shi)充分利用課余時間加強學習(xi)，制(zhi)定(ding)科學合(he)理的(de)學習(xi)計劃(hua)，在(zai)規定(ding)的(de)時間內(nei)學完(wan)規定(ding)的(de)篇目，并(bing)做好學習(xi)筆記（每位(wei)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)不少于1000字），每位(wei)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)有自查自評材料、有心得體會，通過學習(xi)交流，進一步增強廣大教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)責任感和使命感。

　　三、宣傳氛圍濃厚。

　　為了營造全校師(shi)德(de)(de)師(shi)風(feng)(feng)建設(she)輿論(lun)氛(fen)圍，學校努(nu)力開辟師(shi)德(de)(de)師(shi)風(feng)(feng)建設(she)專欄、展板(ban)等(deng)，及(ji)時宣(xuan)傳和報(bao)道(dao)師(shi)德(de)(de)師(shi)風(feng)(feng)建設(she)工作開展情況。

　　四、創建交流的平臺。

　　為了促進(jin)交流，學校(xiao)師(shi)德師(shi)風(feng)建設年領導小組將學校(xiao)先進(jin)的師(shi)德師(shi)風(feng)事跡、學習資料、活動方案、信息、優秀的做(zuo)法(fa)和(he)開展的各項活動及時上報并在(zai)全校(xiao)推廣(guang)，以便教(jiao)師(shi)相互借鑒。

　　五、對照剖析深刻、查擺問題實在。

　　認真(zhen)組織教師(shi)(shi)對照自(zi)身的(de)(de)實際和工作(zuo)情況，進行深刻的(de)(de)自(zi)我剖(pou)析(xi)(xi)和反思，要求教師(shi)(shi)認真(zhen)撰寫師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)(feng)自(zi)查(cha)自(zi)評報告(gao)，查(cha)擺(bai)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)(feng)上存(cun)在的(de)(de)問題，找(zhao)出(chu)差距(ju)，揚之所長，避之所短，為(wei)提(ti)(ti)高教師(shi)(shi)個人(ren)素質(zhi)和修養做好充分(fen)準(zhun)備。認真(zhen)撰寫學校(xiao)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)(feng)建設檢(jian)查(cha)分(fen)析(xi)(xi)報告(gao)，找(zhao)出(chu)學校(xiao)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)(feng)建設中普遍存(cun)在的(de)(de)問題，為(wei)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)(feng)建設的(de)(de)整(zheng)改提(ti)(ti)高積累足夠(gou)的(de)(de)素材、做好充分(fen)的(de)(de)準(zhun)備。

　　六、重點突出、務求實效。

　　我校(xiao)師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風(feng)建(jian)(jian)設(she)工作(zuo)同(tong)(tong)學(xue)校(xiao)創(chuang)先爭(zheng)優活動結(jie)合(he)，在(zai)(zai)黨員教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)中，以(yi)(yi)愛(ai)崗敬業、做楷模表率(lv)為(wei)重(zhong)點，在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)中，以(yi)(yi)師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風(feng)教(jiao)(jiao)(jiao)育為(wei)重(zhong)點。師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風(feng)建(jian)(jian)設(she)，重(zhong)在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育，重(zhong)在(zai)(zai)引導，重(zhong)在(zai)(zai)建(jian)(jian)設(she)，我校(xiao)把(ba)師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風(feng)學(xue)習(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)育同(tong)(tong)教(jiao)(jiao)(jiao)職工政治學(xue)習(xi)有(you)機結(jie)合(he)起(qi)來，同(tong)(tong)學(xue)校(xiao)工作(zuo)實際結(jie)合(he)起(qi)來，采取(qu)切(qie)實措施加以(yi)(yi)保證(zheng)，通過扎實工作(zuo)來實現(xian)思想(xiang)認識的(de)(de)(de)提高，實現(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)自(zi)(zi)我完善和成長。在(zai)(zai)廣泛調(diao)查研究的(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)上(shang)，制(zhi)(zhi)(zhi)訂出切(qie)合(he)本校(xiao)實際的(de)(de)(de)規章(zhang)制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)和工作(zuo)機制(zhi)(zhi)(zhi)，使(shi)廣大教(jiao)(jiao)(jiao)職工的(de)(de)(de)思想(xiang)、道(dao)德(de)、作(zuo)風(feng)建(jian)(jian)設(she)目標明確(que)、有(you)章(zhang)可(ke)循，使(shi)學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風(feng)建(jian)(jian)設(she)工作(zuo)逐步走上(shang)經常化(hua)、制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)化(hua)的(de)(de)(de)軌道(dao)，這是(shi)師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風(feng)建(jian)(jian)設(she)能否(fou)取(qu)得實效的(de)(de)(de)關鍵所(suo)在(zai)(zai)。繼(ji)續大力(li)倡導教(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)育人、為(wei)人師(shi)(shi)表的(de)(de)(de)良(liang)(liang)好(hao)風(feng)尚，努力(li)營造樹(shu)(shu)師(shi)(shi)德(de)、鑄師(shi)(shi)魂、正(zheng)(zheng)(zheng)師(shi)(shi)風(feng)的(de)(de)(de)良(liang)(liang)好(hao)氛圍(wei)，引導和激(ji)勵廣大教(jiao)(jiao)(jiao)職工自(zi)(zi)覺加強思想(xiang)建(jian)(jian)設(she)、道(dao)德(de)建(jian)(jian)設(she)和作(zuo)風(feng)建(jian)(jian)設(she)，真(zhen)正(zheng)(zheng)(zheng)成為(wei)學(xue)生的(de)(de)(de)楷模和表率(lv)。教(jiao)(jiao)(jiao)育廣大教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)樹(shu)(shu)立(li)新觀念(nian)，自(zi)(zi)覺抵制(zhi)(zhi)(zhi)市場(chang)經濟帶來的(de)(de)(de)消極(ji)影響。同(tong)(tong)時牢(lao)固樹(shu)(shu)立(li)服務于學(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)、科(ke)研活動的(de)(de)(de)觀念(nian)，為(wei)學(xue)生健康成長而積極(ji)奉獻，嚴于律(lv)己，嚴守紀(ji)律(lv)，清正(zheng)(zheng)(zheng)廉潔(jie)，樹(shu)(shu)立(li)良(liang)(liang)好(hao)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)形象(xiang)。

　　教師師德師風自查報告14

　　伴隨著孩子(zi)們(men)陽光般(ban)的(de)(de)笑臉，緊(jin)張而又(you)充實的(de)(de)一(yi)個(ge)學期又(you)要過去(qu)，小(xiao)班的(de)(de)孩子(zi)們(men)也(ye)(ye)將要變成中班的(de)(de)孩子(zi)，看(kan)著他們(men)一(yi)點一(yi)滴的(de)(de)成長，我(wo)做為老(lao)師倍(bei)感欣慰，我(wo)愛我(wo)的(de)(de)職業也(ye)(ye)更愛我(wo)的(de)(de)孩子(zi)們(men)。本學期我(wo)認真做好各項工作，對每一(yi)件事情(qing)認真負責，回顧(gu)一(yi)學期的(de)(de)工作，結合學習《幼兒園教師專業標準(zhun)》，自查如(ru)下：

　　1、作為(wei)幼兒教(jiao)師，我熱愛幼教(jiao)事業(ye)，具(ju)有職業(ye)理想(xiang)，關愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心(xin)(xin)、責(ze)任(ren)心(xin)(xin)、耐心(xin)(xin)和(he)細心(xin)(xin)，自(zi)尊自(zi)律(lv)，做幼兒的表(biao)率，做幼兒健康成長的啟蒙(meng)者和(he)引路人。

　　2、在生活(huo)和學習中，尊重(zhong)幼(you)兒(er)權益(yi)，能(neng)夠做到以幼(you)兒(er)為主體，充分調動(dong)和發揮(hui)幼(you)兒(er)的(de)主動(dong)性(xing)，遵(zun)循幼(you)兒(er)身心發展特(te)點和保(bao)教(jiao)活(huo)動(dong)規律，提供適(shi)合的(de)教(jiao)育，保(bao)障幼(you)兒(er)快樂健(jian)康成長。

　　3、在(zai)幼兒(er)教育(yu)教學工作中，我(wo)認(ren)真備好(hao)每節課，自(zi)己動手制作教學用圖和教學用具，激發幼兒(er)興(xing)趣，使幼兒(er)產生愉快心情創造良好(hao)的(de)課堂氣氛。關注(zhu)(zhu)全體幼兒(er)，注(zhu)(zhu)重個別幼兒(er)教育(yu)，使班(ban)級(ji)保持相對(dui)穩定。

　　4、在教(jiao)育教(jiao)學活動(dong)中(zhong)，為幼(you)兒(er)創設良好(hao)條件，提供充足的材料。在一日活動(dong)中(zhong)，注(zhu)重教(jiao)給幼(you)兒(er)初淺的，簡單的生活知識經驗(yan)，培(pei)養幼(you)兒(er)獨立解決問(wen)題的能力。

　　5、在教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學生活中，教(jiao)(jiao)育幼(you)(you)兒(er)關心集體，關心同伴，禮貌待人。對幼(you)(you)兒(er)進行(xing)品(pin)德教(jiao)(jiao)育，使幼(you)(you)兒(er)養成有(you)道德、懂禮貌的(de)好孩子(zi)，并與家長(chang)密切聯系，聽取家長(chang)意見，對幼(you)(you)兒(er)進行(xing)因人施教(jiao)(jiao)，和(he)家長(chang)一起糾正幼(you)(you)兒(er)的(de)不良習慣。

　　例：孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)脫(tuo)穿(chuan)(chuan)(chuan)(chuan)衣(yi)(yi)服，在(zai)上學(xue)(xue)期，由于看到(dao)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)年紀小，手部的協調性還不強。所(suo)以(yi)整個學(xue)(xue)期都(dou)是由我(wo)(wo)一(yi)個一(yi)個地幫孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)親自穿(chuan)(chuan)(chuan)(chuan)脫(tuo)。以(yi)至于穿(chuan)(chuan)(chuan)(chuan)脫(tuo)衣(yi)(yi)褲浪(lang)費了(le)很多活動(dong)和游(you)戲的時(shi)間。所(suo)以(yi)在(zai)這(zhe)學(xue)(xue)期，我(wo)(wo)開始訓(xun)練孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)穿(chuan)(chuan)(chuan)(chuan)脫(tuo)衣(yi)(yi)褲的能力(li)。專門利用一(yi)個戶(hu)外活動(dong)的時(shi)間教會(hui)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)穿(chuan)(chuan)(chuan)(chuan)衣(yi)(yi)褲和脫(tuo)衣(yi)(yi)褲的方(fang)(fang)法。放學(xue)(xue)的時(shi)候(hou)告(gao)訴家長在(zai)家里要訓(xun)練孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)穿(chuan)(chuan)(chuan)(chuan)脫(tuo)衣(yi)(yi)褲的能力(li)。開始的時(shi)候(hou)，我(wo)(wo)鼓勵能力(li)強的孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)自己嘗試穿(chuan)(chuan)(chuan)(chuan)脫(tuo)衣(yi)(yi)褲。當他(ta)們成(cheng)功并(bing)得到(dao)老師(shi)的表(biao)揚以(yi)后，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們可高興了(le)，到(dao)處表(biao)演(yan)給同(tong)伴(ban)看。我(wo)(wo)就利用這(zhe)個機會(hui)鼓勵其他(ta)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)也像他(ta)們一(yi)樣(yang)自己脫(tuo)穿(chuan)(chuan)(chuan)(chuan)衣(yi)(yi)服。同(tong)時(shi)讓(rang)已經學(xue)(xue)會(hui)穿(chuan)(chuan)(chuan)(chuan)脫(tuo)衣(yi)(yi)褲的孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)幫助沒有學(xue)(xue)會(hui)的孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)。通過(guo)一(yi)幫一(yi)的方(fang)(fang)法，很多孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)現在(zai)已經學(xue)(xue)會(hui)了(le)脫(tuo)穿(chuan)(chuan)(chuan)(chuan)衣(yi)(yi)褲。

　　6、在安全(quan)(quan)工(gong)作中，我(wo)交給了(le)幼兒一(yi)些安全(quan)(quan)知識，如不(bu)(bu)吞食異物，不(bu)(bu)玩火、水(shui)、電，不(bu)(bu)從高(gao)處(chu)往(wang)下跳，不(bu)(bu)亂爬高(gao)處(chu)，不(bu)(bu)吃陌生(sheng)人(ren)(ren)的東西，不(bu)(bu)跟(gen)陌生(sheng)人(ren)(ren)走(zou)，發生(sheng)危(wei)險時，會大聲呼(hu)救。嚴格堅持(chi)晨檢制度(du)，不(bu)(bu)讓幼兒帶不(bu)(bu)安全(quan)(quan)物品(pin)入園。加(jia)強一(yi)日(ri)(ri)活(huo)動各個(ge)環(huan)節的管理(li)，加(jia)強幼兒日(ri)(ri)常(chang)生(sheng)活(huo)的管理(li)，做到(dao)了(le)人(ren)(ren)到(dao)心到(dao)，謹(jin)防(fang)意(yi)外事故的發生(sheng)。做好值周(zhou)登記(ji)工(gong)作，并認(ren)真填寫一(yi)日(ri)(ri)情況表。

　　7、做好(hao)家(jia)校(xiao)溝通工作，主動親切與家(jia)長溝通。我充(chong)分利用早晚接(jie)待時(shi)間與家(jia)長進行交流(liu)，使得家(jia)長了解幼(you)兒(er)(er)在園(yuan)情(qing)況。向家(jia)長宣傳(chuan)幼(you)兒(er)(er)園(yuan)保(bao)教工作和科學(xue)育兒(er)(er)知識，配(pei)合幼(you)兒(er)(er)園(yuan)做好(hao)保(bao)教工作。定期開(kai)家(jia)長會，展示幼(you)兒(er)(er)在園(yuan)的(de)學(xue)習情(qing)況，是家(jia)長了解幼(you)兒(er)(er)園(yuan)實行的(de)教學(xue)活動以及需要家(jia)長參與配(pei)合孩子做的(de)事情(qing)的(de)重要性。

　　8、努力(li)(li)(li)方(fang)向。我覺得自(zi)(zi)己(ji)在工(gong)作(zuo)(zuo)中也存在著許多(duo)不足。如自(zi)(zi)身方(fang)面，在和孩子(zi)(zi)交(jiao)流時，一(yi)定要提(ti)高語言的(de)(de)示范(fan)性、直觀(guan)性、富有(you)情趣，是孩子(zi)(zi)一(yi)聽就(jiu)能明白的(de)(de)，語速要相對慢一(yi)點(dian)。在以后(hou)的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)中，我更應該關愛每個幼兒，促使他們都能夠健康快樂的(de)(de)成(cheng)長(chang)(chang)。在業(ye)務上要更努力(li)(li)(li)進取(qu)，提(ti)高自(zi)(zi)我的(de)(de)業(ye)務水平(ping)，多(duo)與(yu)經驗(yan)豐(feng)富的(de)(de)老師探討幼教(jiao)工(gong)作(zuo)(zuo)，還(huan)要從(cong)各種不同的(de)(de)途徑獲得專(zhuan)業(ye)知識，積極(ji)思(si)考，不斷充實自(zi)(zi)己(ji)，做到(dao)邊(bian)(bian)學(xue)邊(bian)(bian)工(gong)作(zuo)(zuo)，邊(bian)(bian)工(gong)作(zuo)(zuo)邊(bian)(bian)成(cheng)長(chang)(chang)，邊(bian)(bian)成(cheng)長(chang)(chang)邊(bian)(bian)收獲。努力(li)(li)(li)使自(zi)(zi)己(ji)成(cheng)為一(yi)名讓領導放心，讓家長(chang)(chang)安心，讓幼兒開(kai)心的(de)(de)優秀幼兒教(jiao)師！為幼教(jiao)事業(ye)貢獻一(yi)份自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)力(li)(li)(li)量。

　　教師師德師風自查報告15

　　通過(guo)近(jin)期《中(zhong)小學(xue)教師(shi)(shi)職業道德》、《教師(shi)(shi)法(fa)》等相關法(fa)律法(fa)規以(yi)及(ji)《優秀人(ren)民教師(shi)(shi)張麗莉同志先進事跡》的學(xue)習，我受益匪淺，我對自己(ji)從事了(le)7年的“教師(shi)(shi)”這(zhe)個職業又有了(le)新的認識——

　　“師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風”就是“教(jiao)(jiao)書育人(ren)，為人(ren)師(shi)(shi)表”。在今天，師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風應(ying)注入新時代(dai)的內涵：一(yi)是視野(ye)和思維(wei)不能(neng)僅(jin)僅(jin)著眼(yan)于孩子(zi)的現在，而應(ying)落實“教(jiao)(jiao)育要面(mian)(mian)向(xiang)現代(dai)化(hua)，面(mian)(mian)向(xiang)世界，面(mian)(mian)向(xiang)未來(lai)(lai)”的精神；第二(er)，不能(neng)用過去(qu)的社會意(yi)識形態來(lai)(lai)教(jiao)(jiao)育現在的學生(sheng)；第三，在教(jiao)(jiao)育過程中(zhong)，要培養(yang)學生(sheng)多方面(mian)(mian)的能(neng)力，根(gen)據學生(sheng)的具(ju)體情況而把(ba)教(jiao)(jiao)學具(ju)體化(hua)。

　　一、教師是教育活動的組織者、領導者，在教育活動中起主導作用。

　　“學高(gao)為師(shi)，德高(gao)為范(fan)。”師(shi)德是教(jiao)師(shi)最重(zhong)要(yao)的(de)(de)素質。加強師(shi)德建設是教(jiao)師(shi)隊(dui)伍(wu)建設最為重(zhong)要(yao)的(de)(de)內容(rong)。教(jiao)師(shi)的(de)(de)一(yi)言一(yi)行(xing)、一(yi)舉(ju)一(yi)動無時無刻不在潛移默化地影(ying)響著(zhu)學生。因(yin)此(ci)，師(shi)德師(shi)風(feng)(feng)的(de)(de)好壞往往影(ying)響和決定了學校的(de)(de)校風(feng)(feng)和學風(feng)(feng)的(de)(de)好壞。

　　教(jiao)師不僅要教(jiao)好書，還要育好人，各方(fang)面(mian)都要為人師表。“為人師表”是新時(shi)期(qi)師德師風(feng)建(jian)設的重點(dian)，如何在新的環境中(zhong)建(jian)立良好的師生關(guan)系更(geng)是師德師風(feng)建(jian)設的重中(zhong)之(zhi)重。

　　教師首先自己要有高尚的道德(de)情(qing)操(cao)，才能以德(de)治(zhi)教、以德(de)育(yu)人，以高尚的情(qing)操(cao)引導學生全(quan)面(mian)發展。

　　二、在此，我就我個人在師德師風學習活動中發現的問題做一個自我剖析。

　　我(wo)覺得(de)新時(shi)代的(de)師德師風應(ying)該(gai)是與(yu)傳統(tong)的(de)標準揉在一起的(de)。平易近(jin)人(ren)、嚴中(zhong)帶(dai)慈(ci)、公平待人(ren)、勤(qin)奮好學。嚴厲(li)并不(bu)(bu)是苛刻，老師不(bu)(bu)能把學生當作發泄的(de)對象(xiang)，這不(bu)(bu)是教育(yu)學生。

　　我(wo)覺得傳統中(zhong)的(de)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)與新(xin)時期的(de)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)都(dou)應該是(shi)一樣的(de)，但(dan)現(xian)在(zai)(zai)存在(zai)(zai)的(de)區別在(zai)(zai)于：師(shi)(shi)生關系(xi)的(de)變化。以前的(de)學生對教師(shi)(shi)要絕對服(fu)從(cong)，但(dan)現(xian)在(zai)(zai)則要求(qiu)(qiu)教師(shi)(shi)對學生也應尊重，這是(shi)個進步(bu)。因此，新(xin)時代的(de)教師(shi)(shi)在(zai)(zai)關愛和嚴格要求(qiu)(qiu)學生上要提出(chu)新(xin)的(de)標準(zhun)。

　　我(wo)在執教(jiao)以來(lai)，認真學(xue)(xue)(xue)(xue)習國家的政策(ce)法(fa)(fa)令，遵紀守法(fa)(fa)，謙虛謹慎，顧全大局，服從領導，尊重同志，相(xiang)互(hu)(hu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，相(xiang)互(hu)(hu)幫助(zhu)，工(gong)作認真，關心(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)生，堅(jian)(jian)守高尚情操(cao)，發(fa)揚奉(feng)獻精(jing)神(shen)，自(zi)覺(jue)抵制社會不(bu)良風氣(qi)影(ying)響。認真鉆研(yan)(yan)中學(xue)(xue)(xue)(xue)語文(wen)(wen)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)大綱和(he)課程(cheng)標準，不(bu)斷學(xue)(xue)(xue)(xue)習新知識，探索教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)規(gui)律(lv)，改進(jin)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)(fa)，提(ti)高教(jiao)育(yu)、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)科研(yan)(yan)水平。堅(jian)(jian)持學(xue)(xue)(xue)(xue)習教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理論，不(bu)斷地自(zi)我(wo)充電，因材(cai)施教(jiao)；堅(jian)(jian)持教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)研(yan)(yan)究相(xiang)結合，在扎扎實(shi)實(shi)搞好日常教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作的同時，自(zi)覺(jue)利用網絡(luo)與(yu)上(shang)級教(jiao)研(yan)(yan)部門外(wai)校(xiao)同行甚至高校(xiao)老(lao)師(shi)進(jin)行網絡(luo)教(jiao)研(yan)(yan)，商討提(ti)高中學(xue)(xue)(xue)(xue)語文(wen)(wen)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量的方(fang)法(fa)(fa)和(he)措施。

　　三、反思本人的工作，也還存在一些問題：

　　專業學(xue)習還應(ying)更深入，但是(shi)因我兼(jian)任兩(liang)門課，加上班主任工作和(he)教(jiao)研室工作，想靜下心(xin)來學(xue)習總覺得時間(jian)不(bu)夠，應(ying)該還是(shi)我不(bu)太擅于分配時間(jian)。

　　四、今后的改進方向：

　　盡量擠出時間(jian)，加強業務知識學習，刻(ke)苦鉆(zhan)研業務知識，努力提高綜(zong)合素(su)質(zhi)，樹立一切為學生服務的思想。不(bu)遇難(nan)(nan)而退，要發揮敢于與一切困難(nan)(nan)做斗爭(zheng)的思想和作風，做到思想業務兩過(guo)硬(ying)。

　　總之(zhi)，我作(zuo)(zuo)為一(yi)名一(yi)線教(jiao)(jiao)(jiao)師要(yao)深(shen)刻(ke)的(de)認識自己的(de)重要(yao)位置(zhi)，隨(sui)時注(zhu)意(yi)自己的(de)思想作(zuo)(zuo)風、學(xue)風、工作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)風等方面的(de)情況，努力使自己成為一(yi)個(ge)作(zuo)(zuo)風過(guo)硬、專業過(guo)硬的(de)人民的(de)好教(jiao)(jiao)(jiao)師，以飽滿的(de)精(jing)神開拓進取，為教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)(zuo)邁上一(yi)個(ge)新(xin)臺(tai)階而(er)努力！

　　教師師德師風自查報告16

　　師(shi)德是(shi)教師(shi)的靈魂，是(shi)搞好教學的前提(ti)保證，是(shi)教師(shi)的立身(shen)之(zhi)本(ben)。作為教師(shi)我們要在日(ri)師(shi)的一(yi)(yi)言一(yi)(yi)行對學生都(dou)起(qi)著潛移默(mo)化的作用。通過(guo)進一(yi)(yi)步的學習(xi)，我對行風整頓活動有了更(geng)深入的認識。學習(xi)和反(fan)思使我更(geng)加認識到(dao)工(gong)作中的不足與(yu)差距。為了更(geng)進一(yi)(yi)步地搞好本(ben)職工(gong)作，我進行了深刻(ke)的剖析：

　　1、教育觀念

　　新課程(cheng)理念(nian)使我(wo)們(men)教(jiao)師(shi)成為學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)習(xi)的(de)合作者(zhe)(zhe)、引導者(zhe)(zhe)和(he)參與者(zhe)(zhe)。教(jiao)學(xue)過(guo)程(cheng)為師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)互(hu)動共(gong)同發展的(de)過(guo)程(cheng)。教(jiao)學(xue)課程(cheng)是師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)共(gong)同開發課程(cheng)、豐富(fu)課程(cheng)。課程(cheng)變(bian)成一種動態的(de)、發展的(de)、富(fu)有個性化的(de)創(chuang)造過(guo)程(cheng)。師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)愉快、和(he)諧的(de)氛圍中互(hu)相學(xue)習(xi)、互(hu)相進步。教(jiao)師(shi)不僅(jin)僅(jin)是傳授知識，而是教(jiao)給他(ta)們(men)學(xue)習(xi)方法。

　　2、教育教學

　　認真研究業務，不斷學習新(xin)知(zhi)識，探索(suo)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學規律，改進教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學方法，提高教(jiao)(jiao)(jiao)育、教(jiao)(jiao)(jiao)學和科(ke)研水平。謙虛謹慎，尊重同志，相(xiang)互(hu)學習、相(xiang)互(hu)幫助、堅守(shou)高尚情操，發(fa)揚奉獻精(jing)神(shen)，自覺抵制社會不良風氣影(ying)響。堅持學習教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學理論，不斷地自我充電，因(yin)材施教(jiao)(jiao)(jiao)。

　　3、對待學生

　　一直(zhi)以來我都認真的(de)(de)對待(dai)每(mei)一位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。無(wu)論是在課堂上(shang)還是課余時間，我都時刻注意學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)思想動態，做(zuo)到及時發現及時糾正，從未傳播過(guo)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有(you)害的(de)(de)思想。對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)我總是努(nu)力做(zuo)到動之(zhi)以情，曉之(zhi)以理，和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)心心相連(lian)，尊(zun)(zun)重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)個體(ti)差(cha)異，努(nu)力做(zuo)到在關(guan)愛(ai)與(yu)嚴格要求(qiu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)上(shang)把(ba)握好分(fen)寸。在工作中，從來沒有(you)體(ti)罰(fa)和變相體(ti)罰(fa)過(guo)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。在教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)中我能夠愛(ai)護(hu)全體(ti)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，尊(zun)(zun)重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)人格，平等公正對待(dai)每(mei)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)嚴格要求(qiu)耐心教(jiao)導，保護(hu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)合法權益，促(cu)進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)全面、主動、健康發展，無(wu)諷(feng)刺、挖(wa)苦、歧視、體(ti)罰(fa)和變相體(ti)罰(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)現象(xiang)。

　　4、工作方法

　　在工(gong)作中，能夠積極學(xue)習各地先進(jin)的(de)教育方法，汲(ji)取(qu)優(you)秀教師(shi)的(de)優(you)秀工(gong)作經驗(yan)，采(cai)用靈(ling)活多樣的(de)教育方法，循序善(shan)誘。尊(zun)重學(xue)生，教育引導(dao)，實(shi)現“親其師(shi)，信其道”的(de)教學(xue)境界。引導(dao)孩子們逐(zhu)漸形(xing)成優(you)良的(de)行為(wei)習慣(guan)，成為(wei)全面發展的(de)優(you)秀小(xiao)學(xue)生。

　　自(zi)查的過程中(zhong)，也感覺(jue)到一下幾(ji)個方面做得還不夠：

　　（1）業(ye)務(wu)有待于(yu)提高。

　　（2）主(zhu)動意識不(bu)夠，對問題不(bu)能(neng)精益(yi)求精，得過且過。

　　針對以(yi)上(shang)缺(que)點，本人提出整改(gai)措施如下：

　　（1）認真學習教(jiao)育教(jiao)學理論，積極(ji)參加學校(xiao)教(jiao)育部門有關(guan)學習活動(dong)，把時間用在業(ye)務(wu)鉆研上勤勞苦鉆，精(jing)益求(qiu)益。

　　（2）加強(qiang)專業知識(shi)學(xue)習，虛心(xin)求(qiu)教(jiao)，探索教(jiao)學(xue)理論，改進教(jiao)學(xue)方(fang)法。

　　（3）加強(qiang)本(ben)職分管工作的主動性、積極性。團(tuan)結互助，發揚奉獻精神。

　　教師師德師風自查報告17

　　一、師德師風方面：

　　1、在愛(ai)(ai)崗(gang)敬業(ye)(ye)方(fang)面，能夠做(zuo)到熱愛(ai)(ai)教(jiao)(jiao)育、熱愛(ai)(ai)學(xue)校(xiao)，教(jiao)(jiao)書育人，注意培養學(xue)生(sheng)具有良好的(de)(de)思想品德(de)，傳(chuan)播(bo)有益學(xue)生(sheng)身心健康思想。愛(ai)(ai)是(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)職業(ye)(ye)的(de)(de)基礎，愛(ai)(ai)崗(gang)敬業(ye)(ye)是(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)處理與教(jiao)(jiao)育事業(ye)(ye)之間(jian)關系的(de)(de)準則，是(shi)全部(bu)教(jiao)(jiao)師(shi)職業(ye)(ye)道德(de)的(de)(de)基礎前提(ti)。

　　2、在(zai)(zai)關(guan)愛學(xue)(xue)生方面(mian)(mian)，我關(guan)心愛護(hu)學(xue)(xue)生，尊重其人格；耐心教(jiao)導，保護(hu)學(xue)(xue)生合法權益(yi)，促進學(xue)(xue)生全(quan)面(mian)(mian)發展。但在(zai)(zai)平(ping)(ping)等、公(gong)平(ping)(ping)對待學(xue)(xue)生，特別是(shi)要求學(xue)(xue)生方面(mian)(mian)，還(huan)不夠嚴格。熱(re)愛學(xue)(xue)生是(shi)教(jiao)師(shi)處理(li)與學(xue)(xue)生之(zhi)(zhi)間(jian)關(guan)系(xi)的(de)準則，是(shi)全(quan)部教(jiao)師(shi)職(zhi)業道德的(de)精(jing)髓。愛是(shi)教(jiao)育(yu)的(de)萬(wan)金油，當(dang)教(jiao)育(yu)之(zhi)(zhi)愛成為(wei)普照的(de)春暉(hui)，師(shi)生之(zhi)(zhi)間(jian)愛的(de)能量就會在(zai)(zai)交換(huan)與互動中不斷裂(lie)變，釋(shi)放(fang)能量，產生一(yi)個(ge)個(ge)教(jiao)育(yu)的(de)奇跡。

　　3、教(jiao)(jiao)書育人方面，我注意樹立優良學(xue)風(feng)，刻苦(ku)鉆研業務，不斷？？新知識；我注意嚴(yan)謹治學(xue)，提(ti)高業務水平(ping)；但探索教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)規(gui)律缺(que)乏長(chang)期(qi)性，教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)方法(fa)還缺(que)靈活性和改進力(li)度，提(ti)高教(jiao)(jiao)育、教(jiao)(jiao)學(xue)和科研水平(ping)還不夠(gou)。

　　4、在為人(ren)師表方面，我基(ji)本上能(neng)夠做到(dao)謙虛謹慎、尊(zun)重(zhong)同志，就是相互學習(xi)、相互幫助還不(bu)夠理想；我能(neng)夠維(wei)護其(qi)他教師在學生中的威信，關心集體，積極維(wei)護學校榮譽。

　　5、在終身學(xue)習方面(mian)。我注意(yi)樹(shu)立(li)優良學(xue)風，刻(ke)苦鉆研業務，不斷學(xue)習新知識；我注意(yi)嚴謹治學(xue)，提高業務水平(ping)。

　　二、存在以下問題：

　　1、教育理論學(xue)習不(bu)夠(gou)透(tou)徹，只(zhi)停留(liu)在表象(xiang)上，沒有從實質上深入(ru)研究，導(dao)致教學(xue)過(guo)程中出現很多困惑，其根源于本(ben)人(ren)主觀上思(si)(si)想怠惰，不(bu)思(si)(si)進(jin)取(qu)，客(ke)觀上理論修養不(bu)夠(gou)。

　　2、業務水(shui)平有待提高，本人雖(sui)愿意學習，但總覺得年紀比較大了，學習不夠扎實，導致知識體系老化，不能與(yu)時俱進。

　　3、教研力(li)度(du)不(bu)夠(gou)，只注重平時(shi)(shi)的課(ke)堂教學，完成教學任務就(jiu)可以了，只在本校(xiao)聽聽課(ke)、評(ping)評(ping)課(ke)，沒有把教學經驗總結下來，只做(zuo)井底之蛙，沒有走出去(qu)學習，究其(qi)原因，認為教學任務重，時(shi)(shi)間少，精力(li)跟不(bu)上，懶于動(dong)筆寫作，積累得相當少。

　　三。存在以上問題的主要原因是：

　　1、現代教育理論、政策法規(gui)學習不夠深入，放松了依法治教這(zhe)個準則(ze)。

　　2、愛心(xin)沒有(you)很好的培養和樹立，因而愛心(xin)的激發(fa)、永(yong)保(bao)不夠而出現(xian)敷(fu)衍塞責現(xian)象。

　　3、缺乏(fa)刻苦耐(nai)勞精神和態度，因而提高教育、教學和科研水平(ping)還(huan)不夠快。

　　4、降(jiang)低了自我要求的(de)標(biao)準，缺乏對(dui)(dui)為人(ren)師(shi)表是(shi)教(jiao)育事業對(dui)(dui)教(jiao)師(shi)人(ren)格提出的(de)特殊要求的(de)理(li)解(jie)。

　　四、以上存在的問題的改進措施：

　　對照中小學教師(shi)職(zhi)業道(dao)德規范、如何(he)樹立良好的(de)師(shi)德師(shi)風和對優秀教師(shi)的(de)要求，我擬定(ding)如下4項整改措施：

　　1、思(si)想上(shang)清醒、堅定；理(li)想信念不動搖；理(li)論要強。為(wei)此(ci)，我必須(xu)做到：切實加強黨教(jiao)育理(li)論學(xue)習。約束自己，認真整(zheng)改；繼續培養正(zheng)確的世界觀(guan)、人生(sheng)觀(guan)和(he)價值觀(guan)，樹立(li)先進而純潔的現代(dai)教(jiao)育觀(guan)。

　　2、注意(yi)加強學校教(jiao)育制度的(de)宣傳(chuan)工(gong)作，虛心聽(ting)取各(ge)方的(de)意(yi)見和建議，增加自己對教(jiao)育不良現象做(zuo)斗爭(zheng)的(de)勇氣，樹立良好教(jiao)師的(de)自我形象。

　　3、堅持(chi)科學的(de)態度和求(qiu)實的(de)精神(shen)，兢兢業(ye)業(ye)地(di)做(zuo)好教育(yu)工作(zuo)，樹立強(qiang)烈的(de)時間觀念(nian)、效率觀念(nian)、質量觀念(nian)。嚴(yan)格要求(qiu)，自(zi)我加壓，始(shi)終保持(chi)與(yu)時俱進、開(kai)拓(tuo)創新(xin)的(de)精神(shen)狀(zhuang)態，自(zi)重、自(zi)省、自(zi)警、自(zi)勵(li)，時時處處嚴(yan)格約束(shu)自(zi)己。

　　4、我(wo)必須加(jia)強業(ye)務知識的學習(xi)(xi)，一是(shi)(shi)從(cong)(cong)實踐中學，向同行(xing)學習(xi)(xi)，學習(xi)(xi)他們先進方法和(he)思想，二是(shi)(shi)勤于從(cong)(cong)書上學，學習(xi)(xi)自己的專業(ye)知識，學習(xi)(xi)教育教學理(li)論，業(ye)精于勤，信服(fu)于人。三是(shi)(shi)向挫折(zhe)和(he)教訓(xun)學，不(bu)斷加(jia)以改進和(he)提高，以致完善自我(wo)，豐富(fu)人生。

　　教師師德師風自查報告18

　　師德是一(yi)個教(jiao)師的(de)靈(ling)魂，是搞好教(jiao)育教(jiao)學的(de)前(qian)提保(bao)證(zheng)，是教(jiao)師的(de)立身之本。我(wo)(wo)國(guo)古(gu)代(dai)大教(jiao)育家孔(kong)子曾說(shuo)：“其(qi)身正(zheng)，不(bu)令而行，其(qi)身不(bu)正(zheng)，雖(sui)令不(bu)從”作為(wei)教(jiao)師我(wo)(wo)們要(yao)在日常教(jiao)學中發揮模范、表率作用，注意自己的(de)行為(wei)舉止，言談風貌。教(jiao)師的(de)一(yi)言一(yi)行都對(dui)孩子起著潛移默化的(de)作用。教(jiao)師需要(yao)從小(xiao)事(shi)做(zuo)起，從自我(wo)(wo)做(zuo)起，率先(xian)垂范，做(zuo)出(chu)表率，以高尚(shang)的(de)人(ren)(ren)(ren)格感染人(ren)(ren)(ren)，以整潔的(de)儀表影(ying)響(xiang)人(ren)(ren)(ren)，以和藹的(de)態(tai)度對(dui)待人(ren)(ren)(ren)，以豐富的(de)學識引導人(ren)(ren)(ren)，以博大的(de)胸懷(huai)愛護人(ren)(ren)(ren)。只(zhi)有(you)這樣(yang)，才(cai)能(neng)保(bao)證(zheng)教(jiao)書(shu)育人(ren)(ren)(ren)的(de)實效，孩子才(cai)會“親其(qi)師，信(xin)其(qi)道”，進(jin)而“樂(le)其(qi)道”。

　　一、存在的不足

　　1、加強學習(xi)，依法執教方面。

　　學習(xi)的主動(dong)性(xing)有待加強。

　　2、愛崗(gang)敬業，教書育人方(fang)面。

　　有的時(shi)候，感覺(jue)責任心不夠強，這(zhe)主要表現(xian)在自己心情不是太好的時(shi)候，自己的行為(wei)有點受情緒的影響，有時(shi)甚(shen)至會(hui)帶(dai)一點到工作和課堂中(zhong)去。

　　3、熱(re)愛學(xue)生，和諧發展方面(mian)。

　　有的時候，教育學生的手段(duan)欠佳，不管出于何(he)種目的，都給(gei)學生的身心造成(cheng)了不良(liang)的影響。課后對(dui)差生的輔導不到(dao)位。

　　4、注重小節，修(xiu)煉人格方面(mian)。

　　教育無小事，教師的一言一行(xing)都(dou)(dou)是孩子關注的方(fang)面，往(wang)往(wang)起(qi)著一種潛移(yi)默化的影響(xiang)作用(yong)。在這(zhe)一點上我(wo)比較注意，如班級(ji)有(you)一張紙，我(wo)都(dou)(dou)會主(zhu)動撿(jian)(jian)起(qi)，做給學生(sheng)(sheng)看，而不是教學生(sheng)(sheng)來撿(jian)(jian)。

　　5、尊(zun)重家(jia)長，服務家(jia)長方面。

　　有時在與家長的溝通中，沒有注意家長的心理(li)承受(shou)能力，直言不諱，可能會(hui)傷(shang)害到(dao)家長，讓家長不敢(gan)和老師主動(dong)溝通。

　　6、廉潔從(cong)教，不謀私利方(fang)面。

　　求過家(jia)長為班級剪(jian)過小(xiao)紅花。

　　二、存在問題的原因

　　究其原因(yin)，主要有：對此類(lei)問題認(ren)識不(bu)(bu)夠，輕視(shi)政治(zhi)理(li)論(lun)學(xue)習、缺乏理(li)想信念、不(bu)(bu)注意產生問題后的影響(xiang)，有麻痹思想在里面。

　　三、改進措施

　　今(jin)后改進的方向：

　　1、進一(yi)步加強學(xue)習，從思想(xiang)上(shang)(shang)、行動(dong)上(shang)(shang)提高自(zi)己(ji)的(de)工作(zuo)責任心，樹立一(yi)切為(wei)學(xue)生服務(wu)的(de)思想(xiang)；提高自(zi)己(ji)的(de)鉆研(yan)精神，不(bu)要(yao)遇難(nan)而退，要(yao)發(fa)揮敢于(yu)與一(yi)切困難(nan)做(zuo)斗爭的(de)思想(xiang)和作(zuo)風(feng)，刻苦鉆研(yan)業務(wu)知識(shi)，做(zuo)到政治業務(wu)兩過硬。樹立終身學(xue)習的(de)觀念，不(bu)斷(duan)夯實自(zi)身基礎。

　　2、在教(jiao)研組活動(dong)中，與組內每一個教(jiao)師都有(you)暢談教(jiao)育心得，獲得新(xin)知；尋(xun)找(zhao)到了(le)新(xin)的教(jiao)學方向。

　　3、尊重(zhong)學生(sheng)，關心學生(sheng)，誨人(ren)不倦，克服不良(liang)情緒(xu)，杜絕不良(liang)行(xing)為。注(zhu)重(zhong)心靈的溝通。

　　4、我要時(shi)刻(ke)銘記———從我做(zuo)起，從小事做(zuo)起，從今天做(zuo)起！我要以(yi)自身良好的師德形象帶動孩子。

　　5、及(ji)時與家(jia)長(chang)溝(gou)通，認真聽取(qu)家(jia)長(chang)意見(jian)和(he)(he)建議(yi)，取(qu)得支持(chi)和(he)(he)配合，不(bu)指責、責備家(jia)長(chang)，并且在語言交流中，語氣平和(he)(he)、委婉(wan)、真誠、用誠意使家(jia)長(chang)信任(ren)我。

　　6、自覺(jue)抵制社(she)會(hui)不良風氣(qi)影響，不進行(xing)有(you)償(chang)補(bu)課和收取額外的(de)報酬。與(yu)家長(chang)交往(wang)中不收禮(li)、不吃請、不叫家長(chang)辦事，不進行(xing)有(you)償(chang)家教。

　　總之，在師(shi)德師(shi)風的(de)自查自糾的(de)活動中，我(wo)要負起(qi)應負的(de)責任，遵循教師(shi)規章制度(du)，多奉獻一(yi)點愛(ai)心，我(wo)堅(jian)信只要承擔了我(wo)所能承擔的(de)責任，我(wo)就扮(ban)演(yan)(yan)了我(wo)所能扮(ban)演(yan)(yan)的(de)最優(you)秀的(de)角(jiao)色(se)，成為一(yi)名優(you)秀的(de)人民(min)教師(shi)。

　　教師師德師風自查報告19

　　在這次師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風自(zi)查活(huo)動中，為(wei)了培育自(zi)己(ji)(ji)高尚(shang)的師(shi)(shi)德，我經常(chang)對(dui)自(zi)己(ji)(ji)的各(ge)個(ge)(ge)方(fang)面反思回顧，找出缺點與不足，以便(bian)把自(zi)己(ji)(ji)的工(gong)作做得(de)更好(hao)一些。現將個(ge)(ge)人師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風方(fang)面的表現自(zi)查如下：

　　愛崗敬業：

　　“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多”。在(zai)教(jiao)(jiao)育學(xue)生(sheng)的(de)過程中，我(wo)深(shen)深(shen)認(ren)識到(dao)：愛(ai)(ai)是(shi)教(jiao)(jiao)師最美麗的(de)語(yu)(yu)言。要當(dang)好一名教(jiao)(jiao)師，就要愛(ai)(ai)崗(gang)敬業(ye)，熱愛(ai)(ai)學(xue)生(sheng)，為此，我(wo)堅(jian)持認(ren)真備好每一節課，做(zuo)好每一個(ge)課件，讓學(xue)生(sheng)在(zai)我(wo)的(de)課堂上學(xue)得(de)開心(xin)，學(xue)有所獲，同(tong)時公平的(de)對待每個(ge)學(xue)生(sheng)的(de)作品，以提建議和通過評語(yu)(yu)的(de)方式合理地(di)評價學(xue)生(sheng)的(de)作業(ye)，指出作業(ye)存(cun)在(zai)的(de)問題，并及時糾正(zheng)缺(que)點，做(zuo)到(dao)忠誠(cheng)于(yu)人(ren)民教(jiao)(jiao)育事業(ye)，勤(qin)懇(ken)敬業(ye)，甘為人(ren)梯，樂于(yu)奉(feng)獻(xian)。

　　關心集體、尊重同事情況：

　　教(jiao)師的(de)本職工(gong)作(zuo)就是教(jiao)學(xue)(xue)，想方(fang)設(she)法(fa)提高成績，本人在工(gong)作(zuo)時間上較短(duan)，工(gong)作(zuo)的(de)經驗還(huan)非常的(de)缺乏(fa)，為此我在工(gong)作(zuo)中(zhong)尊(zun)重(zhong)老同志(zhi)，悉心請教(jiao)他(ta)們在教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)面的(de)優秀做(zuo)法(fa)，取長補短(duan)，同時老同志(zhi)在現代(dai)教(jiao)育(yu)技術方(fang)面不懂的(de)地方(fang)也能以禮(li)相待，耐(nai)心講解。在工(gong)作(zuo)中(zhong)也時刻以大局出(chu)發，犧牲個人時間和利(li)益來完(wan)成集體或領(ling)導安排、布置(zhi)的(de)臨時性工(gong)作(zuo)，做(zuo)到了團結同事，更沒有任(ren)何(he)有損(sun)害集體榮譽(yu)和不利(li)于團結的(de)言行、舉(ju)止(zhi)；

　　工作作風、工作紀律情況：

　　在工(gong)作(zuo)中(zhong)本人覺(jue)得(de)自(zi)己能夠履職盡責，堅(jian)守工(gong)作(zuo)崗位，嚴格遵守《教(jiao)(jiao)育(yu)法(fa)》等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)類法(fa)規，高臺縣教(jiao)(jiao)體局、南(nan)華(hua)學區、以及(ji)學校制(zhi)定的(de)(de)各項工(gong)作(zuo)制(zhi)度(du)，服(fu)務熱情(qing)周到(dao)，有較(jiao)強的(de)(de)工(gong)作(zuo)責任感(gan)和事業心。

　　存在主要問題：

　　1、課余時間，自學不夠，學習的層次不高。

　　當今世(shi)界瞬(shun)息(xi)萬(wan)變，發展迅速。要(yao)適(shi)應(ying)這種變化(hua)，只有加強(qiang)學(xue)習，注重自身素質的不斷提高，做到與(yu)時俱(ju)進(jin)。回顧(gu)已走過的路，雖然各(ge)方面或多或少有一(yi)定的提高，但總(zong)的來說，進(jin)步并不算太大。尤其(qi)是(shi)在(zai)文化(hua)素養、科學(xue)思想、管理(li)方法、科研能(neng)力、學(xue)習水(shui)(shui)平等諸多方面還(huan)很欠缺，與(yu)其(qi)他老(lao)師相(xiang)比還(huan)存在(zai)較大的差(cha)距。歸根到底是(shi)缺乏學(xue)習的自覺性與(yu)主動(dong)性。在(zai)工(gong)作(zuo)中(zhong)忽(hu)視了知識能(neng)力的培養再造，對(dui)業務知識掌握不夠，沒(mei)有意識到業務水(shui)(shui)平的高低對(dui)工(gong)作(zuo)效率和質量起決定性作(zuo)用(yong)。

　　2、服務學(xue)生，沒能(neng)做到一個(ge)不少。

　　班級54名(ming)學(xue)生，做(zuo)為(wei)班主任的(de)(de)(de)我，應該了解(jie)每位(wei)學(xue)生家(jia)庭的(de)(de)(de)各種信息。以便(bian)于(yu)利工作(zuo)中，我們(men)老師要(yao)想更好地(di)了解(jie)學(xue)生，更好地(di)服務于(yu)學(xue)生，我們(men)在致力于(yu)學(xue)校教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)同時，還要(yao)聯(lian)系(xi)好家(jia)庭教(jiao)育(yu)，我們(men)不僅要(yao)走進學(xue)生的(de)(de)(de)家(jia)庭，更要(yao)走進學(xue)生的(de)(de)(de)心靈。

　　3、對班(ban)主(zhu)任工作缺乏耐性

　　由于(yu)所任教班(ban)級(ji)學(xue)生綜(zong)合能力較差，長期(qi)以來(lai)養成(cheng)一(yi)種(zhong)無心(xin)向學(xue)的慣性(xing)生活方式，我沒有認識(shi)到(dao)改(gai)變這(zhe)種(zhong)現狀是需要長期(qi)付出(chu)大(da)量時間和精力的，總想立桿見影。時間久了，熱情逐漸消退，以至于(yu)為學(xue)生服(fu)務(wu)的意識(shi)淡化。

　　教師師德師風自查報告20

　　我(wo)是(shi)一(yi)(yi)名普通教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，自(zi)(zi)從1993年(nian)走上教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)工作崗位后(hou)，我(wo)肩負教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)職責(ze)，深(shen)(shen)感(gan)責(ze)任重大，不僅要(yao)(yao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)好書還要(yao)(yao)在(zai)各方面(mian)以(yi)身作則，為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)人(ren)師(shi)(shi)表(biao)(biao)。在(zai)開展師(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)風(feng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)活(huo)動(dong)中，我(wo)更(geng)深(shen)(shen)深(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)感(gan)到(dao)，一(yi)(yi)個具有(you)良好師(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)風(feng)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)會對(dui)受(shou)(shou)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育者產生多么大的(de)(de)(de)(de)春雨潤無聲(sheng)式的(de)(de)(de)(de)影響(xiang)，甚至可以(yi)使他們終(zhong)身都感(gan)到(dao)受(shou)(shou)益匪淺。長期(qi)以(yi)來，我(wo)所形成的(de)(de)(de)(de)座右銘是(shi)：作為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)一(yi)(yi)名人(ren)類(lei)靈(ling)魂的(de)(de)(de)(de)工程師(shi)(shi)，必須要(yao)(yao)自(zi)(zi)覺堅持用“為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)人(ren)師(shi)(shi)表(biao)(biao)”和“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書育人(ren)”這(zhe)兩條作為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)行為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)規范(fan)，要(yao)(yao)出自(zi)(zi)內(nei)心的(de)(de)(de)(de)愛學(xue)生，以(yi)平等的(de)(de)(de)(de)身份待(dai)學(xue)生，以(yi)盡可能多的(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)與學(xue)生打成一(yi)(yi)片，并盡己所能授(shou)業(ye)于學(xue)生。有(you)一(yi)(yi)首歌最為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)動(dong)人(ren)，那(nei)就(jiu)是(shi)師(shi)(shi)德(de)(de)；有(you)一(yi)(yi)種人(ren)生最為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)美麗，那(nei)就(jiu)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)；有(you)一(yi)(yi)道風(feng)景線(xian)最為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)綺麗，那(nei)就(jiu)是(shi)師(shi)(shi)魂。學(xue)高(gao)為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)師(shi)(shi)，身正為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)范(fan)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)是(shi)學(xue)生心目(mu)中的(de)(de)(de)(de)楷模，關(guan)(guan)系到(dao)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)成長，關(guan)(guan)系到(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育業(ye)的(de)(de)(de)(de)發展，所以(yi)對(dui)于每個教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)來說，德(de)(de)就(jiu)顯得至關(guan)(guan)重要(yao)(yao)。因此，借助于師(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)風(feng)學(xue)習(xi)(xi)這(zhe)個學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)良機，我(wo)對(dui)自(zi)(zi)己做了(le)自(zi)(zi)查(cha)自(zi)(zi)糾(jiu)，并對(dui)出現的(de)(de)(de)(de)問題作了(le)整改。其具體自(zi)(zi)我(wo)查(cha)擺(bai)總(zong)結如下：

　　（1）團結協作

　　工作(zuo)中(zhong)，和同志們相處都(dou)是一直以“和諧”為貴，以“尊重”為首(shou)，從不與同志鬧(nao)矛盾，和他們一起(qi)鉆研、一起(qi)討(tao)論。

　　（2）廉潔從教

　　我一直都不(bu)(bu)(bu)以(yi)教謀私，強(qiang)烈(lie)抵(di)制社會不(bu)(bu)(bu)良(liang)風氣，不(bu)(bu)(bu)從事(shi)帶有盈利(li)性質(zhi)的活(huo)動；不(bu)(bu)(bu)亂收費、不(bu)(bu)(bu)亂調課，不(bu)(bu)(bu)借學(xue)生(sheng)(sheng)家長辦(ban)私事(shi)，不(bu)(bu)(bu)索取或接受學(xue)生(sheng)(sheng)家長的饋(kui)贈。

　　（3）為人師表

　　我一直在“為人師表”這方面(mian)特別注重，尊重社會公德，不參與有損形象的娛(yu)樂活動，做到工作期間(jian)，衣著規范，課上(shang)不接打電話，以免影響上(shang)課，言(yan)行不粗暴，對(dui)學(xue)生親切、溫和(he)。

　　（4）愛崗敬業

　　我熱愛教(jiao)育(yu)，所以(yi)我選擇了它。從教(jiao)二十年來，我一(yi)直把教(jiao)育(yu)當(dang)成是重要(yao)的(de)事(shi)業來干，把教(jiao)育(yu)學生看成是職責(ze)來做，認真(zhen)備課，精心(xin)授課，細(xi)致(zhi)批改作業，盡量讓自己(ji)不(bu)出現知識性(xing)的(de)差錯。真(zhen)正(zheng)做到了以(yi)校(xiao)為家、工作第(di)一(yi)。

　　（5）熱愛學生

　　因(yin)為走進教(jiao)育行(xing)業(ye)，就注定和孩子打(da)交道，要始終領(ling)著一群不(bu)完(wan)美、不(bu)成(cheng)熟的(de)孩子，讓(rang)他們(men)漸(jian)漸(jian)長大，所(suo)以，我喜(xi)愛(ai)學生(sheng)，時時處(chu)處(chu)愛(ai)護他們(men)，把他們(men)看成(cheng)是一棵棵幼(you)苗、花(hua)朵。有(you)時和他們(men)打(da)成(cheng)一片，談心、說笑(xiao)、話人生(sheng)，真(zhen)的(de)是感覺(jue)不(bu)亦樂乎！我從不(bu)打(da)罵、體(ti)罰學生(sheng)。我深深地記得陶行(xing)知先生(sheng)說過：你(ni)(ni)(ni)的(de)教(jiao)鞭下有(you)瓦特(te)，你(ni)(ni)(ni)的(de)冷眼里有(you)牛(niu)頓，你(ni)(ni)(ni)的(de)譏笑(xiao)中有(you)愛(ai)迪生(sheng)。你(ni)(ni)(ni)如(ru)果(guo)把他們(men)看成(cheng)是鐵心的(de)朋友，你(ni)(ni)(ni)就會真(zhen)正的(de)去付出。

　　教師師德師風自查報告21

　　自(zi)我校(xiao)開展師德(de)師風(feng)的學習教(jiao)育(yu)活動，通過(guo)參加我校(xiao)師德(de)師風(feng)的學習教(jiao)育(yu)，使我對師德(de)師風(feng)教(jiao)育(yu)的重要(yao)意(yi)義有較明確的認識(shi)，對中(zhong)小(xiao)學教(jiao)師職業道德(de)規范內容更(geng)加熟悉。現對照《教(jiao)師法》和《中(zhong)小(xiao)學教(jiao)師職業道德(de)規范》的要(yao)求，結合自(zi)己多年(nian)來的教(jiao)育(yu)工作表(biao)現以(yi)及家長的反(fan)饋意(yi)見(jian)，作自(zi)我問題剖析如下：

　　一、存在的主要問題

　　1、在熱愛教師(shi)的(de)職業方面表現(xian)要(yao)更加突出(chu)。我平時扎實工(gong)作，愛崗敬業，認真上課，努力學(xue)習，勇于創新(xin)。雖然我很清楚地知道，熱愛教師(shi)的(de)職業是(shi)做好(hao)教育(yu)工(gong)作的(de)前(qian)提，但是(shi)在教育(yu)工(gong)作中(zhong)自己(ji)做的(de)還不夠。

　　2、在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理(li)論方面學(xue)(xue)(xue)習不夠堅持。我(wo)經(jing)常(chang)學(xue)(xue)(xue)習教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理(li)論，天天學(xue)(xue)(xue)習新(xin)課程理(li)念，積極(ji)參與實(shi)驗(yan)活動，經(jing)常(chang)與本組教(jiao)(jiao)(jiao)師探討(tao)相關(guan)的問題(ti)。同時，還撰寫相關(guan)的實(shi)踐論文，以(yi)便不斷(duan)提(ti)高自己的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)業務(wu)水(shui)平(ping)。而這些(xie)都不是(shi)經(jing)常(chang)性和自覺性的，這都是(shi)為了完(wan)成(cheng)任(ren)務(wu)。現在(zai)深入剖析起(qi)來，要想(xiang)不斷(duan)適應(ying)教(jiao)(jiao)(jiao)育形勢的發展，成(cheng)為一名合格的新(xin)時代教(jiao)(jiao)(jiao)師，就得必(bi)須不斷(duan)地加強(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理(li)論學(xue)(xue)(xue)習，使自己的業務(wu)水(shui)平(ping)能盡(jin)快的提(ti)高起(qi)來。

　　3、在關(guan)心學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，熱愛學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)方面再(zai)耐(nai)心些(xie)民(min)(min)主一些(xie)。平(ping)等民(min)(min)主對待(dai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)是(shi)做好教學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作的一個關(guan)鍵，教師與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)是(shi)平(ping)等的，這一點大家都認同。但是(shi)，我(wo)自己有時上課時，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)不聽話，就缺乏耐(nai)心，現在仔(zi)細回想起來，對待(dai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)（特(te)別是(shi)調皮學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)）確實要再(zai)耐(nai)心些(xie)。

　　4、在教學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)方面(mian)不(bu)敢勇(yong)于創新(xin)。本(ben)人雖然能(neng)(neng)(neng)運用新(xin)理念來指導教學(xue)(xue)(xue)(xue)實踐工(gong)作(zuo)，探索科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)方法，提(ti)高自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)(neng)(neng)力。但是(shi)，目前自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)思(si)想和(he)方法還(huan)(huan)是(shi)有點滯后，課(ke)堂(tang)上還(huan)(huan)是(shi)為能(neng)(neng)(neng)完(wan)成教學(xue)(xue)(xue)(xue)進度，而突略對學(xue)(xue)(xue)(xue)生各方面(mian)發展的(de)訓練和(he)培(pei)養，沒能(neng)(neng)(neng)真正(zheng)地做到(dao)放手給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生真正(zheng)地成為課(ke)堂(tang)的(de)主人。同時，自(zi)(zi)己(ji)(ji)思(si)想認識還(huan)(huan)放不(bu)開，總是(shi)顧慮太(tai)多。另外，對待(dai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生更加“愛(ai)心(xin)、細心(xin)、耐(nai)心(xin)”些。比(bi)如有時對待(dai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)錯誤，再多些循(xun)循(xun)善誘的(de)教育，使其改正(zheng)錯誤。

　　二、存在以上問題的思想根源

　　1、思想認(ren)(ren)識(shi)不(bu)太(tai)高，對(dui)學(xue)習教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)理(li)論(lun)不(bu)夠(gou)深入、堅持(chi)，對(dui)理(li)論(lun)指導實踐(jian)的意義(yi)認(ren)(ren)識(shi)不(bu)太(tai)足(zu)(zu)。還有理(li)論(lun)學(xue)習不(bu)能夠(gou)與(yu)實踐(jian)緊密(mi)結(jie)合(he)，對(dui)理(li)論(lun)聯(lian)系實際的精神實質認(ren)(ren)識(shi)不(bu)足(zu)(zu)，在學(xue)習中沒有能夠(gou)很(hen)好地結(jie)合(he)自(zi)身(shen)實際與(yu)學(xue)校情況進行有效的反思。

　　2、由于(yu)多(duo)方面原因，愛崗敬業(ye)精神不夠，缺(que)乏刻(ke)苦(ku)專研精神和(he)(he)態度(du)，工作中不善于(yu)總結經驗和(he)(he)反思，服(fu)務意(yi)識(shi)不強(qiang)，，缺(que)乏耐心和(he)(he)責(ze)任心，缺(que)少時代的(de)使(shi)命感和(he)(he)高度(du)的(de)責(ze)任感。

　　3、忽視了(le)家長在教育(yu)方面所起的重(zhong)要作(zuo)用，忽視了(le)三位一(yi)體的教育(yu)策(ce)略的重(zhong)要性，使自己的工作(zuo)不夠主動，與家長聯系、溝通得比較少。

　　三、今后的努力方向

　　1、端正學習態度(du)，自(zi)覺、主動加強(qiang)理論學習。

　　第一是要加強對教育經典(dian)著(zhu)作的學習(xi)，不斷充(chong)實自身(shen)的教育理論(lun)意識；

　　第二是要(yao)加強對新課程理論的(de)學習，切實轉變教(jiao)育觀念，不斷適應時代教(jiao)育形勢發展的(de)需要(yao)；

　　第三是要在學習中做到(dao)結合實際(ji)深入思考(kao)，并能利用(yong)理論(lun)來指導實踐工作。

　　2、在(zai)工作(zuo)中要嚴(yan)于律已，以身(shen)作(zuo)則，真正做(zuo)到為人師表(biao)。在(zai)對(dui)待(dai)學生(sheng)方面，要做(zuo)到平等、公(gong)正的態度。特(te)別是對(dui)待(dai)困難(nan)學生(sheng)要有耐心，有恒心。

　　教師師德師風自查報告22

　　自(zi)學校(xiao)工(gong)作(zuo)(zuo)以來(lai)，自(zi)己以樂觀(guan)、認真、敬業、坦誠、合作(zuo)(zuo)為(wei)工(gong)作(zuo)(zuo)信條，在政治思想和業務(wu)水平(ping)上(shang)有較好的(de)(de)高。工(gong)作(zuo)(zuo)中取得些微不(bu)足道(dao)的(de)(de)成績也是與(yu)大家的(de)(de)支持與(yu)幫(bang)助分不(bu)開的(de)(de)。最近按照學校(xiao)查四(si)風(feng)(feng)促作(zuo)(zuo)風(feng)(feng)轉變的(de)(de)要(yao)求，對自(zi)己工(gong)作(zuo)(zuo)中存在的(de)(de)問(wen)題進行剖(pou)析，現匯報(bao)如(ru)下。

　　一、存在的問題

　　1、專業理論學(xue)(xue)習欠缺。在(zai)工(gong)作之余(yu)能閱讀一些報刊(kan)雜志和一些感興趣書籍(ji)，但對涉及教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)理論書籍(ji)閱讀很少，對當今(jin)教(jiao)育(yu)前沿理論和相(xiang)關(guan)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)問題了解不多，導(dao)致教(jiao)學(xue)(xue)思想解放(fang)不夠(gou)，對學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)學(xue)(xue)引領(ling)不夠(gou)。

　　2、推進課(ke)(ke)(ke)(ke)程改革(ge)力度弱。在推進課(ke)(ke)(ke)(ke)程改革(ge)的(de)(de)今(jin)天(tian)，改革(ge)傳統(tong)的(de)(de)填(tian)鴨式(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模式(shi)，優化重(zhong)組課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)結構，構建高效(xiao)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)、快(kuai)樂學(xue)習的(de)(de)新框架勢在必(bi)行。由(you)于自身(shen)理論的(de)(de)欠缺和思想禁錮，全校課(ke)(ke)(ke)(ke)程改革(ge)推進力度不大(da)，傳統(tong)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)仍占據課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)的(de)(de)主導地位。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)對教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理論缺少(shao)真正的(de)(de)認(ren)知，經(jing)驗(yan)型(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)占我校骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)絕對比例(li)，而經(jing)驗(yan)型(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)經(jing)驗(yan)缺少(shao)系統(tong)的(de)(de)梳理和專(zhuan)業(ye)引(yin)領，類(lei)似個(ge)人自由(you)主義，因(yin)而出現教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中重(zhong)知識、輕(qing)能力，重(zhong)解(jie)題、輕(qing)規律的(de)(de)現象(xiang)，導致題海戰(zhan)術(shu)、晚自習講課(ke)(ke)(ke)(ke)等不規范的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)行為出現。

　　3、深(shen)(shen)入課堂不夠。每學(xue)期雖能堅持聽課50節以(yi)上，但與自己的(de)目標(biao)和學(xue)校要求還(huan)(huan)有(you)差距。現在學(xue)校建(jian)有(you)四個學(xue)部，幼兒園(yuan)相(xiang)對更加(jia)獨(du)立后，工作重(zhong)點(dian)還(huan)(huan)有(you)三個學(xue)部，教(jiao)師(shi)有(you)兩百多名，對每個教(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)學(xue)情(qing)況，未能全部深(shen)(shen)入掌(zhang)握(wo)。

　　4。與(yu)師生(sheng)(sheng)交流不多(duo)。面對幾(ji)處(chu)室，幾(ji)個學(xue)部，幾(ji)百名教師，個人的(de)(de)工作定位不準。好(hao)像什么事(shi)都(dou)應負(fu)責，又好(hao)像什么事(shi)都(dou)與(yu)你無關(guan)。每天都(dou)要處(chu)理日常瑣碎事(shi)務，導致除上課，聽(ting)課，巡查時(shi)間外，辦公室坐(zuo)的(de)(de)時(shi)間較(jiao)多(duo)，進入年級辦公室與(yu)教師、學(xue)生(sheng)(sheng)交流時(shi)間少，對教師和學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)想法了解不夠，工作重點不突出。

　　二、改進辦法

　　1、進一(yi)(yi)步加強理論(lun)學(xue)習。把工作之余的(de)(de)時(shi)間進行合理的(de)(de)規劃(hua)，有(you)計劃(hua)的(de)(de)安排理論(lun)學(xue)習時(shi)間，做到一(yi)(yi)學(xue)期至少讀(du)一(yi)(yi)本與自(zi)身(shen)業務(wu)有(you)關的(de)(de)教育教學(xue)書(shu)籍，寫一(yi)(yi)篇(pian)教學(xue)論(lun)文或教學(xue)管(guan)理心得(de)。逐(zhu)步養成天天寫教育教學(xue)博客的(de)(de)習慣，不斷充實大腦(nao)，提高(gao)自(zi)身(shen)的(de)(de)業務(wu)水平(ping)和管(guan)理能(neng)力。

　　2、推(tui)進(jin)全校(xiao)課(ke)(ke)程改革。以(yi)三(san)(san)分課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)研究成果統領(ling)全校(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)改革。三(san)(san)分課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)的構建，實(shi)質是把學(xue)生主(zhu)動推(tui)向自(zi)主(zhu)學(xue)習的主(zhu)體地位(wei)，堅持備(bei)課(ke)(ke)按(an)三(san)(san)分課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)模(mo)式，體現(xian)三(san)(san)個環節，堅持上(shang)課(ke)(ke)按(an)三(san)(san)分課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)模(mo)式，落實(shi)三(san)(san)個環節。不但公開課(ke)(ke)用(yong)(yong)這(zhe)個模(mo)式，平常課(ke)(ke)也要(yao)用(yong)(yong)這(zhe)個模(mo)式，不但新課(ke)(ke)用(yong)(yong)這(zhe)個模(mo)式，習題課(ke)(ke)、復習課(ke)(ke)、評析課(ke)(ke)也要(yao)用(yong)(yong)這(zhe)個模(mo)式，在鋼性的模(mo)式內，發揮教(jiao)(jiao)師個性，尊重教(jiao)(jiao)師獨特的風格。教(jiao)(jiao)學(xue)處進(jin)一步(bu)加強(qiang)常規檢查(cha)督(du)促，教(jiao)(jiao)科辦加強(qiang)教(jiao)(jiao)學(xue)引領(ling)。

　　3、進一步深(shen)入課(ke)堂、深(shen)入師生。在完(wan)成(cheng)日常工作(zuo)事務的(de)基礎上(shang)，多走(zou)出(chu)辦(ban)公室，檢查(cha)分管(guan)的(de)功(gong)能(neng)室，深(shen)入一線聽評課(ke)，與(yu)教師和學生加(jia)強(qiang)交流，深(shen)入了解學校教育(yu)教學情況，為改進工作(zuo)掌握(wo)真實材料。

　　各位(wei)領導(dao)，在我的工作中可能(neng)還有我未能(neng)發現的缺點，誠摯(zhi)的希望對(dui)我提出批評(ping)，讓我更(geng)加(jia)明確(que)改(gai)進的目標，找準前進的方向。謝謝！

　　教師師德師風自查報告23

　　教師(shi)(shi)(shi)(shi)的師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風是調(diao)動教書育人積極性、實施素質教育的決定因素。學校要(yao)進一(yi)步推進素質教育，首要(yao)的問題是轉變觀念(nian)，統一(yi)認(ren)識，而這一(yi)切的實現，強化師(shi)(shi)(shi)(shi)資隊(dui)伍的師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風建(jian)設，提高教師(shi)(shi)(shi)(shi)的思想道德(de)素質是關(guan)鍵。因而，在上級(ji)主管部(bu)門的領導下，我校深入開(kai)展了師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風建(jian)設活動，重塑了教師(shi)(shi)(shi)(shi)形象(xiang)。

　　一、營造良好氛圍，注重思想教育實效。

　　我校堅持(chi)把握(wo)教師(shi)(shi)政(zheng)(zheng)治(zhi)(zhi)思想(xiang)工作，采(cai)取多種(zhong)形式(shi)，理論聯系實際，努力提高(gao)教師(shi)(shi)的(de)政(zheng)(zheng)治(zhi)(zhi)思想(xiang)和(he)道德素質。通過(guo)堅持(chi)全校教師(shi)(shi)會(hui)議(yi)政(zheng)(zheng)治(zhi)(zhi)學習制度，不(bu)斷提高(gao)教師(shi)(shi)的(de)政(zheng)(zheng)治(zhi)(zhi)理論水(shui)平(ping)和(he)貫徹執行黨(dang)(dang)的(de)教育方針(zhen)政(zheng)(zheng)策水(shui)平(ping)；通過(guo)黨(dang)(dang)組織活動等形式(shi)向積極要求入黨(dang)(dang)的(de)教師(shi)(shi)進行黨(dang)(dang)的(de)基礎知識教育；還充分利(li)用專(zhuan)欄、標(biao)語(yu)等，在校內營造一(yi)種(zhong)政(zheng)(zheng)治(zhi)(zhi)思想(xiang)教育的(de)良好氛圍。

　　二、健全規章制度、加大師德工作力度。

　　我(wo)校(xiao)(xiao)在抓師(shi)(shi)(shi)德(de)教(jiao)育的同(tong)時，不斷推進師(shi)(shi)(shi)德(de)的制度化建(jian)設(she)，其一(yi)貫徹上級部門頒發的職業道(dao)德(de)要(yao)求(qiu)、師(shi)(shi)(shi)德(de)規范和等；其二與教(jiao)師(shi)(shi)(shi)簽訂師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風承諾(nuo)書；其三我(wo)校(xiao)(xiao)在評優、晉職等評比中都明(ming)確了師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風一(yi)票否決(jue)制，讓廣大教(jiao)師(shi)(shi)(shi)充分認識到師(shi)(shi)(shi)德(de)建(jian)設(she)的重要(yao)性，從而自(zi)覺地在工作中進行自(zi)我(wo)教(jiao)育，提(ti)高自(zi)身(shen)師(shi)(shi)(shi)德(de)修養。

　　三、重視教師培訓和繼續教育工作。

　　學(xue)(xue)校采取“走出(chu)去、請(qing)進來”的(de)方法長期堅(jian)持對教(jiao)(jiao)師(shi)進行培訓(xun)(xun)，本學(xue)(xue)期來，組織廣大(da)教(jiao)(jiao)師(shi)學(xue)(xue)習(xi)了教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)六(liu)認(ren)真，并請(qing)校外(wai)作(zuo)家作(zuo)了文(wen)學(xue)(xue)講座(zuo)。此外(wai)，還將派教(jiao)(jiao)師(shi)赴杭(hang)州等(deng)地學(xue)(xue)習(xi)培訓(xun)(xun)，這(zhe)些外(wai)出(chu)學(xue)(xue)習(xi)培訓(xun)(xun)的(de)老師(shi)回(hui)來后或作(zuo)專題講座(zuo)、或上匯(hui)報課，使新的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)觀念和(he)經驗(yan)得以傳播和(he)應用。

　　四、針對思想實際，開展職業道德教育。

　　我校在(zai)分析教(jiao)師(shi)(shi)(shi)實際的基礎(chu)上有針對性(xing)地提出了幾點要求，一是(shi)要求全(quan)體教(jiao)師(shi)(shi)(shi)愛護關心學(xue)(xue)生，蹲下來(lai)(lai)走(zou)近學(xue)(xue)生的心靈，和學(xue)(xue)生做(zuo)知心朋(peng)友(you)、和學(xue)(xue)生的家長(chang)交(jiao)朋(peng)友(you)，不準(zhun)冷嘲熱(re)諷傷害(hai)家長(chang)，更(geng)不準(zhun)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)訓斥家長(chang)；二是(shi)嚴禁教(jiao)師(shi)(shi)(shi)體罰(fa)(fa)和變(bian)相體罰(fa)(fa)學(xue)(xue)生。此(ci)外，我們通過(guo)組織全(quan)體教(jiao)師(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)習(xi)《教(jiao)師(shi)(shi)(shi)法(fa)》、《教(jiao)育法(fa)》、《未成(cheng)年人(ren)保(bao)護法(fa)》和《中(zhong)小學(xue)(xue)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)職業道德規范(fan)》等來(lai)(lai)增強(qiang)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的職業自豪(hao)感和責任感；通過(guo)學(xue)(xue)習(xi)先(xian)(xian)進(jin)人(ren)物，樹立先(xian)(xian)進(jin)典型、宣傳優秀教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的先(xian)(xian)進(jin)事(shi)跡，激勵(li)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)忠于職守(shou)、樂于奉獻、熱(re)愛學(xue)(xue)生思想；通過(guo)開展自查(cha)自糾等活動，激發教(jiao)師(shi)(shi)(shi)為人(ren)師(shi)(shi)(shi)表、教(jiao)書育人(ren)的積極性(xing)。

　　最(zui)近，我校根據上(shang)(shang)級(ji)主管部門的(de)(de)指(zhi)示，對全校教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風進行了一次(ci)大(da)檢查(cha)，通過檢查(cha)我們(men)發現，我們(men)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)能自覺(jue)遵(zun)守師(shi)(shi)德規(gui)范，做到愛(ai)崗敬業(ye)、愛(ai)生如子、愛(ai)校如家(jia)。但檢查(cha)后也發現個別教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在教(jiao)(jiao)(jiao)學中過于心急(ji)，對學生的(de)(de)期望值(zhi)過高，而采取的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育方(fang)法不(bu)恰當。發現這(zhe)一苗頭后，學校領導立(li)(li)即(ji)找(zhao)其進行個別談話(hua)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)意識(shi)到后馬上(shang)(shang)改正。今后，我們(men)將進一步加強師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風建設，樹立(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)良好(hao)形象，使我們(men)的(de)(de)學校走向更加美(mei)好(hao)的(de)(de)明天！

　　教師師德師風自查報告24

　　為(wei)進(jin)一(yi)步做好我(wo)(wo)園(yuan)師(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)風(feng)建(jian)設(she)工(gong)(gong)作，提升教師(shi)(shi)個人師(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)能，根(gen)據(ju)縣教體局(ju)、教育督(du)導室相(xiang)關文(wen)件要(yao)求，我(wo)(wo)園(yuan)對教職工(gong)(gong)師(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)風(feng)建(jian)設(she)情(qing)況進(jin)行(xing)了(le)認真自(zi)查，現將自(zi)查情(qing)況匯報(bao)如(ru)下(xia)：

　　一、成立了組織機構，夯實了工作職責

　　成立了(le)以園長李莉(li)同志為組(zu)長的師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風建設工(gong)(gong)作(zuo)領導小(xiao)組(zu)，進(jin)行了(le)人員分(fen)工(gong)(gong)。具體分(fen)工(gong)(gong)如下(xia)：

　　組長：李(li)xx（園長）

　　副(fu)組長(chang)：柯xx（副(fu)園長(chang)）

　　成員：蘭xx何xx

　　工作領導(dao)小組負責(ze)幼兒園師德師風建設(she)工作，負責(ze)對教師日(ri)常行(xing)為(wei)規范(fan)進(jin)行(xing)監(jian)督，負責(ze)糾正教師不(bu)良的(de)師德表現等。

　　二、師德建設情況

　　1、堅持政(zheng)治學習。我園組織(zhi)廣大(da)教職工認真學習黨(dang)的理(li)論(lun)，積(ji)極開(kai)展了(le)黨(dang)風廉(lian)政(zheng)建設，積(ji)極踐行黨(dang)的群眾路線。結合工作實際(ji)，開(kai)展了(le)如何(he)(he)貫徹落(luo)實十八大(da)會議精神，如何(he)(he)理(li)解與處(chu)理(li)新(xin)時(shi)期講奉獻、如何(he)(he)做一名合格教師等問題(ti)的大(da)討論(lun)。

　　2、認真實(shi)施《中小學(xue)教(jiao)師職業道(dao)德(de)規(gui)范》和(he)《幼(you)兒(er)(er)園教(jiao)師職業道(dao)德(de)規(gui)范》以及《公民道(dao)德(de)實(shi)施綱要(yao)》，并制定有《漢(han)陰(yin)縣幼(you)兒(er)(er)園教(jiao)師十(shi)要(yao)十(shi)不要(yao)》和(he)《漢(han)陰(yin)縣幼(you)兒(er)(er)園教(jiao)師誓(shi)言》，經常性(xing)地利(li)用(yong)教(jiao)職工大會和(he)黨員民主生(sheng)活會進行學(xue)習和(he)鞏(gong)固。

　　3、嚴格師(shi)(shi)德考核(he)制度(du)，大力開展幼兒家(jia)長師(shi)(shi)德評議活動(dong)，并對(dui)全(quan)園(yuan)教師(shi)(shi)師(shi)(shi)德全(quan)面考核(he)，與(yu)工作津(jin)貼(tie)掛鉤(gou)，與(yu)年度(du)考核(he)掛鉤(gou)，力爭做到(dao)“家(jia)長滿意(yi)(yi)、自己滿意(yi)(yi)、同事滿意(yi)(yi)”。實行師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風問題一(yi)票(piao)否決制。

　　4、積(ji)極開(kai)展(zhan)一系列師(shi)德創(chuang)建活(huo)動，開(kai)展(zhan)有5期(qi)道德講堂活(huo)動，提出：多微笑、少(shao)埋怨、少(shao)脾氣(qi)、寬心胸、勤做(zuo)事、高效率。

　　5、積極開展了“微笑服(fu)務”活動。讓家長和(he)老師互評微笑明星(xing)，并定期進行公示。

　　6、建立師德(de)師風評(ping)價(jia)機(ji)制(zhi)、家長(chang)投訴機(ji)制(zhi)，嚴(yan)格值(zhi)班制(zhi)度，值(zhi)日(ri)員每天到各班進(jin)行(xing)檢查(cha)，發現有師德(de)師風問題立即進(jin)行(xing)指正，情況嚴(yan)重的進(jin)行(xing)談(tan)話，并進(jin)行(xing)通(tong)報(bao)。

　　7、近三年來，我(wo)園無一起體罰或變相體罰幼兒現象發生，教師(shi)師(shi)德(de)水平(ping)正穩步提升。

　　三、存在的問題

　　1、有部(bu)分(fen)教(jiao)師在課堂上使(shi)用(yong)手機，個別(bie)教(jiao)師存(cun)在私自(zi)調課和請人頂崗代課情況(kuang)。

　　2、小部分教(jiao)師存在無(wu)故遲到情況。

　　3、個別教師(shi)利用工作之便(bian)接(jie)收家長宴請等。

　　四、改進的方向

　　1、加強師德師風學習，提高教師的(de)思想認識，將師德師風的(de)學習放在重要位置。

　　2、對(dui)存在(zai)上述(shu)問題的教師，幼兒園將對(dui)其進行談話，責(ze)令立即整改(gai)，如不(bu)及時整改(gai)，在(zai)學期末和(he)學年末的評優、評模中采取“一票否決”，并對(dui)累教不(bu)改(gai)者上報(bao)縣局紀委。

　　教師師德師風自查報告25

　　“德高為師(shi)(shi)，身正為范”，師(shi)(shi)德是教師(shi)(shi)的靈魂，是教師(shi)(shi)立身之本，是教育教學的前提和保證。為了培育自(zi)(zi)己(ji)(ji)高尚的師(shi)(shi)德，我經常對自(zi)(zi)己(ji)(ji)的各(ge)個方面反(fan)思回(hui)顧(gu)，找出缺點(dian)與不(bu)足，以便把自(zi)(zi)己(ji)(ji)的工作(zuo)做得(de)更好(hao)一些。現將我師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)方面的表現自(zi)(zi)查情(qing)況匯報如下(xia)：

　　一、存在問題

　　1、在(zai)愛崗敬(jing)業(ye)(ye)(ye)方面：我能夠做到熱(re)愛教育(yu)(yu)、熱(re)愛學(xue)校，教書育(yu)(yu)人，注意培養學(xue)生具(ju)有良(liang)好的(de)思想品德，傳播有益學(xue)生身心健康思想。愛是(shi)(shi)教師職業(ye)(ye)(ye)的(de)基(ji)礎，愛崗敬(jing)業(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)教師處(chu)理與教育(yu)(yu)事業(ye)(ye)(ye)之間關系的(de)準(zhun)則，是(shi)(shi)全部教師職業(ye)(ye)(ye)道德的(de)基(ji)礎前(qian)提。但有時候我對待(dai)工作還不(bu)夠盡職盡責；在(zai)批改作業(ye)(ye)(ye)、考試閱卷等方面，偶爾有敷衍現象。

　　2、自學(xue)不(bu)夠，學(xue)習(xi)的(de)(de)層(ceng)次(ci)不(bu)高。當今(jin)世界瞬息萬變，發(fa)展迅速。要適應這種(zhong)變化(hua)，只有加強學(xue)習(xi)，注重自身素質的(de)(de)不(bu)斷提高，做到與時俱進(jin)。回顧已(yi)走(zou)過的(de)(de)路，雖然各(ge)方面或多或少(shao)有一(yi)定(ding)的(de)(de)提高，但(dan)總(zong)的(de)(de)來說，進(jin)步并不(bu)算太大。

　　尤其是(shi)在(zai)文(wen)化素養(yang)、科(ke)學(xue)思想、管理方法、科(ke)研能力、學(xue)習(xi)(xi)水(shui)平等諸多(duo)方面(mian)還很欠缺(que)，與其他老師相比(bi)還存在(zai)較大的(de)(de)(de)差距(ju)。歸根(gen)到(dao)底是(shi)缺(que)乏學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)自覺性(xing)與主動(dong)性(xing)。在(zai)工(gong)作中忽視了(le)知識能力的(de)(de)(de)培養(yang)再造，對業務(wu)知識掌(zhang)握不夠，沒(mei)有意識到(dao)業務(wu)水(shui)平的(de)(de)(de)高低對工(gong)作效(xiao)率和(he)質量起決(jue)定性(xing)作用(yong)。

　　3、在嚴謹治學(xue)方(fang)面不夠深，工(gong)作(zuo)(zuo)缺乏創新。對待工(gong)作(zuo)(zuo)不夠主動、積極，只(zhi)滿足于完成領導交給的現有任務(wu)，在工(gong)作(zuo)(zuo)中遇到難(nan)題(ti)，不善于思(si)考(kao)，動腦筋。

　　對業務(wu)知(zhi)識的(de)(de)掌握(wo)不夠重視，缺乏(fa)敬(jing)業精(jing)(jing)神(shen)。雖然感到有潛在的(de)(de)壓力和(he)緊迫感，但(dan)缺乏(fa)向(xiang)上(shang)攀登的(de)(de)勇氣和(he)刻(ke)苦鉆(zhan)研、鍥而不舍，持之以恒的(de)(de)學(xue)習精(jing)(jing)神(shen)和(he)態度，在業務(wu)鉆(zhan)研上(shang)存在依賴性，缺乏(fa)創新精(jing)(jing)神(shen)，沒有創造性地開展工作。

　　二、主要原因：

　　1、現代教(jiao)育理論、政策法規學習不夠(gou)深入(ru)，放松了依法治教(jiao)這個準則。

　　2、缺乏(fa)刻苦耐勞精(jing)神和(he)(he)態度，因而提高(gao)教(jiao)育、教(jiao)學和(he)(he)科研水平還不夠快。

　　3、降低了自(zi)我要(yao)求的標準，缺乏對為(wei)人(ren)師表是教(jiao)育事業對教(jiao)師人(ren)格(ge)提出(chu)的特殊要(yao)求的理解。

　　三、整改措施：

　　1、加強政治理(li)論學習，不斷提高自己(ji)的思想道(dao)德素質，堅定正確政治方向，樹立正確的世界觀(guan)，人(ren)生觀(guan)、價值(zhi)觀(guan)，以(yi)高度(du)的責任(ren)感(gan)、事業心(xin)，以(yi)勤勤懇懇、扎(zha)扎(zha)實實的作風認真搞好自己(ji)的本職(zhi)工作，為(wei)人(ren)民的教育事業貢(gong)獻(xian)力(li)量。

　　2、加強自(zi)我改造，自(zi)我完善，熱愛本(ben)職(zhi)工作(zuo)，刻苦鉆(zhan)研業(ye)(ye)務(wu)，虛(xu)心學(xue)習(xi)，認認真(zhen)真(zhen)做事。加強業(ye)(ye)務(wu)學(xue)習(xi)，要有(you)創(chuang)新精神(shen)，多開展創(chuang)造性的(de)活動，以自(zi)身的(de)嚴(yan)謹學(xue)風和高尚的(de)師德師風做學(xue)生(sheng)的(de)表率。

　　對自己的(de)(de)工作多用心、用腦，領導交辦的(de)(de)事(shi)及我自己份內的(de)(de)事(shi)做好計劃，使其有(you)序、有(you)時(shi)、有(you)步(bu)驟地完成，今(jin)天的(de)(de)事(shi)絕不拖到(dao)明(ming)天做，樹立強烈的(de)(de)時(shi)間觀(guan)(guan)、效(xiao)率觀(guan)(guan)、質量觀(guan)(guan)，同時(shi)變壓力(li)為動力(li)，積(ji)極促進自身(shen)能力(li)的(de)(de)不斷提高。

　　3、嚴謹(jin)治學(xue)，結(jie)合教學(xue)特(te)點，因材施教，根據學(xue)生基礎知識(shi)較差的現狀(zhuang)，采取多(duo)種教學(xue)方(fang)法，逐步提高學(xue)生的知識(shi)水平。盡(jin)職盡(jin)責地做好教育教學(xue)工(gong)作，樂教，以(yi)強烈的社會責任意(yi)識(shi)去奉獻和付出。在工(gong)作中勤(qin)觀察、勤(qin)思考(kao)，想學(xue)生、家(jia)長之所想、急學(xue)生、家(jia)長之所急，全(quan)心全(quan)意(yi)做好教育教學(xue)各項工(gong)作。

　　4、走(zou)進學(xue)(xue)生的(de)(de)心里，尊重(zhong)學(xue)(xue)生，教(jiao)育引(yin)導，實現“親(qin)其師，信其道”的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)境界。學(xue)(xue)生的(de)(de)成長，各種行為偏差是難免的(de)(de)。作為老師，我應該深入(ru)了解(jie)孩子的(de)(de)內心，找到(dao)原因(yin)，然(ran)后進行引(yin)導，使(shi)(shi)學(xue)(xue)生認(ren)識(shi)到(dao)自己的(de)(de)行為的(de)(de)確(que)出現了偏差，并明確(que)危害(hai)，使(shi)(shi)學(xue)(xue)生從內心認(ren)識(shi)到(dao)，進而(er)自覺糾正。

　　在今后的(de)教學(xue)(xue)中，要牢固樹立服務學(xue)(xue)生和家長(chang)的(de)意識，規范自己(ji)的(de)一(yi)言(yan)一(yi)行，嚴格履行教師的(de)義務和職責，使自己(ji)成為學(xue)(xue)生，家長(chang)，社(she)會滿意的(de)人民教師，為學(xue)(xue)校教育工作奉獻自己(ji)的(de)一(yi)份力量。

　　教師師德師風自查報告26

　　教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師是(shi)人類靈魂的(de)(de)(de)工程師，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師是(shi)振興教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)根(gen)本所在(zai)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書者(zhe)(zhe)必(bi)(bi)先(xian)強(qiang)己(ji)，育人者(zhe)(zhe)必(bi)(bi)先(xian)律(lv)己(ji)。身為一名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)我，時常自查自己(ji)的(de)(de)(de)言行看自己(ji)是(shi)否(fou)有(you)(you)愧于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師這個光榮的(de)(de)(de)稱號。通過學(xue)習相教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育相關法律(lv)法規文件精神，讓我我在(zai)思想上對師德師風有(you)(you)了進(jin)一步(bu)的(de)(de)(de)認識，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)行動中明確了工作(zuo)的(de)(de)(de)指導方向。

　　做到以下幾點：

　　1、指導思想。能認真學習和(he)宣傳馬列主義(yi)建設有中國(guo)特色社會主義(yi)理(li)論，擁(yong)護(hu)黨的基本(ben)路線，全面貫徹國(guo)家教(jiao)育(yu)方(fang)針，自覺(jue)遵守法律法規，在教(jiao)育(yu)教(jiao)學中同黨和(he)國(guo)家的方(fang)針政策保(bao)持一(yi)致。

　　2、熱愛本職工作(zuo)，對(dui)工作(zuo)盡(jin)職盡(jin)責(ze)，能(neng)認真備課、上課，認真批改作(zuo)業，不敷衍塞責(ze)。

　　3、關(guan)愛學(xue)(xue)生(sheng)。關(guan)心(xin)愛護全體學(xue)(xue)生(sheng)，尊重學(xue)(xue)生(sheng)的人格，平等、公正對待學(xue)(xue)生(sheng)。對學(xue)(xue)生(sheng)嚴格要(yao)求，耐(nai)心(xin)教導，不諷刺、挖苦、歧視學(xue)(xue)生(sheng)，不體罰或變相體罰學(xue)(xue)生(sheng)，保護學(xue)(xue)生(sheng)合法(fa)權益，促進學(xue)(xue)生(sheng)全面、主動、健康(kang)發展。

　　4、學(xue)習態度，樹立終身學(xue)習的觀(guan)念，為(wei)了不(bu)斷(duan)提(ti)高自己的教(jiao)(jiao)學(xue)水(shui)平(ping)和(he)業務能力，我(wo)能刻苦鉆研(yan)新(xin)教(jiao)(jiao)材，上(shang)網查閱資料，不(bu)斷(duan)學(xue)習新(xin)知識，探索教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)規律，改進教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法，提(ti)高教(jiao)(jiao)育、教(jiao)(jiao)學(xue)和(he)科研(yan)水(shui)平(ping)。

　　5、團結協(xie)作。謙(qian)虛謹慎、尊重同志，相互學(xue)習、相互幫助，維(wei)護其他(ta)教(jiao)師在學(xue)生中的威信。關(guan)心集體，維(wei)護學(xue)校榮譽，共創文明(ming)校風。

　　6、尊重家(jia)(jia)長。主(zhu)動與(yu)學生(sheng)家(jia)(jia)長聯系，認真聽取(qu)意(yi)見(jian)和建議，取(qu)得支持與(yu)配合。在交往(wang)中不收禮(li)、不吃(chi)請、不叫家(jia)(jia)長辦事(shi)，不進(jin)行有償家(jia)(jia)教。

　　7、廉(lian)潔從教(jiao)。堅守高尚情操(cao)，發(fa)揚奉獻精神，自覺抑(yi)制(zhi)社會(hui)不(bu)良(liang)風氣影(ying)響。

　　8、為人師表。模(mo)范(fan)遵(zun)守社會公德，衣著整潔(jie)得(de)體(ti)，語(yu)言規范(fan)健康，舉止文明禮貌(mao)，嚴于律已(yi)，作風正派，以(yi)身(shen)作則，注重身(shen)教。

　　存在的問題：

　　1、工作(zuo)作(zuo)風還不(bu)夠扎實，遇(yu)到困(kun)難不(bu)能知難而進，在教學實踐中有時畏(wei)首(shou)畏(wei)尾，不(bu)能大刀闊斧地開展工作(zuo)。

　　2、對(dui)學生(sheng)的(de)(de)思想動態了解得還不夠，因此解決學生(sheng)的(de)(de)思想上(shang)的(de)(de)問題常常不能(neng)得心(xin)應(ying)手。

　　3、有時對個別學生缺乏耐心(xin)。

　　今后的改進方向：

　　1、從思想上到行動上提高自己的工(gong)作(zuo)責任心，樹立一切為學生(sheng)服務的思想。

　　2、提高(gao)自己的鉆研精神(shen)，不要遇難而退(tui)，要發揮敢于與(yu)一切(qie)困難做斗爭(zheng)的思想和作風。

　　教師師德師風自查報告27

　　通(tong)過師(shi)德(de)(de)師(shi)風(feng)學(xue)(xue)習(xi)，我深刻(ke)(ke)的(de)認識到教(jiao)師(shi)素質(zhi)的(de)高(gao)(gao)低(di)直接關系(xi)教(jiao)育(yu)事業的(de)成敗(bai)，學(xue)(xue)高(gao)(gao)為師(shi)，德(de)(de)高(gao)(gao)為范。教(jiao)師(shi)的(de)一言一行、一舉一動無時無刻(ke)(ke)不在(zai)潛移默化地(di)影響(xiang)著學(xue)(xue)生(sheng)。因(yin)此，師(shi)德(de)(de)師(shi)風(feng)的(de)好(hao)壞往往影響(xiang)和決定(ding)了(le)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)校(xiao)風(feng)和學(xue)(xue)風(feng)的(de)好(hao)壞。教(jiao)師(shi)不僅要(yao)(yao)教(jiao)好(hao)書，還要(yao)(yao)育(yu)好(hao)人(ren)，各(ge)方面都(dou)要(yao)(yao)為人(ren)師(shi)表(biao)，使(shi)我更加深刻(ke)(ke)地(di)認識到加強(qiang)師(shi)德(de)(de)師(shi)風(feng)建設(she)的(de)重要(yao)(yao)性(xing)。結合學(xue)(xue)校(xiao)要(yao)(yao)求，我對自己做(zuo)了(le)自查，現(xian)在(zai)總結如下：

　　一、政治(zhi)思(si)想方面，本人(ren)長(chang)期堅持學習，努力提高自身的(de)思(si)想政治(zhi)素(su)質(zhi)，學習《教(jiao)育法(fa)》、《教(jiao)師法(fa)》，《十條(tiao)禁令(ling)》《八條(tiao)規(gui)定》，按照《中小學教(jiao)師職(zhi)業(ye)(ye)道德(de)規(gui)范》嚴(yan)格(ge)要求自己，奉公(gong)守(shou)(shou)法(fa)，遵守(shou)(shou)社會(hui)公(gong)德(de)。忠誠人(ren)民的(de)教(jiao)育事業(ye)(ye)，為人(ren)師表(biao)。

　　二、在教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程中，我(wo)不(bu)(bu)斷(duan)豐富自身學(xue)(xue)(xue)識，努力(li)(li)提高(gao)自身能力(li)(li)、業務水平，嚴格執行師德規(gui)范，有高(gao)度的(de)(de)(de)事業心、責任(ren)心、愛(ai)崗敬(jing)業。樹立(li)正確的(de)(de)(de)人才觀，重(zhong)視對(dui)每(mei)(mei)個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)全面素(su)質和良好個(ge)性(xing)的(de)(de)(de)培養，與每(mei)(mei)一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)建立(li)平等、和諧(xie)、融洽、相(xiang)(xiang)互尊(zun)重(zhong)的(de)(de)(de)關系，關心每(mei)(mei)一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，尊(zun)重(zhong)每(mei)(mei)一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)人格，努力(li)(li)發現和開發每(mei)(mei)一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)潛在優秀品質，堅持做到不(bu)(bu)體罰或變(bian)相(xiang)(xiang)體罰學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。利(li)用學(xue)(xue)(xue)科(ke)特點加強對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思(si)(si)想教(jiao)育(yu)，提高(gao)他們的(de)(de)(de)思(si)(si)想素(su)質，激發他們的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習積極性(xing)，努力(li)(li)提高(gao)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量。

　　三、在(zai)為人師(shi)表方面作(zuo)(zuo)為一(yi)名教師(shi)，我(wo)深深體會到(dao)自己(ji)(ji)的一(yi)言(yan)(yan)一(yi)行(xing)(xing)都將(jiang)對學(xue)生(sheng)產生(sheng)很大(da)的影響(xiang)。所以我(wo)時(shi)(shi)刻(ke)注(zhu)重(zhong)自己(ji)(ji)的言(yan)(yan)行(xing)(xing)舉止，以身作(zuo)(zuo)則(ze)，言(yan)(yan)行(xing)(xing)一(yi)致。在(zai)平時(shi)(shi)工作(zuo)(zuo)和(he)生(sheng)活(huo)中，遵守社會公德，克服個人主義、注(zhu)意言(yan)(yan)行(xing)(xing)，不講(jiang)粗(cu)話，以模范(fan)對學(xue)生(sheng)做出(chu)表率。時(shi)(shi)時(shi)(shi)刻(ke)刻(ke)提醒自己(ji)(ji)要嚴(yan)于律已，保(bao)持(chi)良好的生(sheng)活(huo)習(xi)慣。

　　四(si)、在團(tuan)結協作(zuo)方面我總是和(he)同(tong)事良(liang)好(hao)合作(zuo)，謙虛(xu)謹(jin)慎，尊重同(tong)事，虛(xu)心(xin)向他們學習，共同(tong)討(tao)論，探索(suo)教學規律。

　　經過自查(cha)，自己(ji)還存在著諸多不足，其根源在于：

　　1、教(jiao)(jiao)育理論(lun)學習不夠(gou)透(tou)徹，只停留在(zai)表(biao)象上，沒有(you)從實(shi)質上深入(ru)研究，導致教(jiao)(jiao)學過程中出(chu)現很多(duo)困惑，甚至對某些教(jiao)(jiao)育政策的出(chu)臺(tai)持觀望的態(tai)度。其根源于本(ben)人主觀上思想怠惰(duo)，不思進取，客觀上理論(lun)修(xiu)養不夠(gou)。

　　2、業務有待提高，本人雖愿意學習，但不(bu)夠扎實，知(zhi)識體系老(lao)化，不(bu)能與時俱進。其(qi)根源于思(si)想僵化。

　　3、教(jiao)研力(li)度不夠，只注(zhu)重(zhong)平時的課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)，在(zai)本校聽聽課(ke)、評評課(ke)，沒有把教(jiao)學(xue)(xue)經(jing)驗總結下來，只做井底之(zhi)蛙，沒有走出(chu)去學(xue)(xue)習，究其(qi)原因，教(jiao)學(xue)(xue)任務重(zhong)，時間少(shao)，寫(xie)作水平低，不善于(yu)積累。

　　針對不足，我準備(bei)加強專業知識學(xue)習，虛心求(qiu)教(jiao)，探(tan)索教(jiao)學(xue)理(li)論(lun)，改進教(jiao)學(xue)方(fang)法。加強本職分管工作的主動性、積(ji)極性。團結互(hu)助，發揚奉獻精神(shen)。

　　教師師德師風自查報告28

　　在本(ben)(ben)次的學(xue)(xue)習(xi)活動中(zhong)，我學(xue)(xue)習(xi)了《中(zhong)小學(xue)(xue)教(jiao)師職(zhi)業道德規范(fan)(fan)》，從理論上(shang)豐富自己，也(ye)使自己的心靈(ling)得(de)到(dao)了一次洗禮(li)。本(ben)(ben)著教(jiao)師職(zhi)業道德規范(fan)(fan)的要求和(he)自己十(shi)多年的教(jiao)學(xue)(xue)體驗，自我反省剖(pou)析如下：

　　一、工作現狀

　　在20xx年的教育(yu)教學(xue)工(gong)作中，我能主動(dong)利用業余(yu)時間，認(ren)真(zhen)學(xue)習黨的教育(yu)路線方(fang)針政(zheng)策(ce)及師德建設理論知識，通(tong)過(guo)學(xue)習使自己在思想上不斷提高，人生觀與(yu)價值觀得到了提升。

　　在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)上，我能(neng)腳踏實地、全心全意投身于教(jiao)育事業，熱愛學生(sheng)，關心學生(sheng)，愛護(hu)學生(sheng)。在(zai)教(jiao)學上做(zuo)到“四認真”，能(neng)積極參(can)與備課組協作(zuo)(zuo)備課，教(jiao)研積極性(xing)高，教(jiao)學效果(guo)穩步(bu)提高。同(tong)時，每項工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)能(neng)做(zuo)到領導(dao)在(zai)與不(bu)在(zai)一(yi)個(ge)樣(yang)，領導(dao)分配(pei)于我的(de)每項工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)都能(neng)毫無(wu)怨言地做(zuo)好。

　　在各項紀(ji)律上(shang)，能(neng)遵(zun)紀(ji)守(shou)法，決不(bu)做違規(gui)違紀(ji)之事，不(bu)體罰或(huo)變相(xiang)(xiang)體罰學生，不(bu)私自征(zheng)訂課外(wai)資(zi)料，不(bu)搞有償家教，能(neng)自覺遵(zun)守(shou)學校(xiao)的一切規(gui)章制度。在生活(huo)上(shang)能(neng)嚴格要求自己，能(neng)對(dui)自己負(fu)責(ze)(ze)，對(dui)家庭(ting)負(fu)責(ze)(ze)和對(dui)學校(xiao)負(fu)責(ze)(ze)，不(bu)假公(gong)(gong)濟私，不(bu)以公(gong)(gong)謀私，淡(dan)薄物(wu)質生活(huo)，注重精神生活(huo)。能(neng)團結同志、理(li)解(jie)別人，同志間(jian)能(neng)相(xiang)(xiang)互(hu)(hu)幫助、相(xiang)(xiang)互(hu)(hu)關心，在背后不(bu)議論(lun)人，寬以待人，嚴以律己。

　　二、存在問題

　　1、政治(zhi)學習(xi)和(he)專業知識學習(xi)沒(mei)有(you)計劃，沒(mei)有(you)系統性，抓得(de)不(bu)夠(gou)緊。

　　2、在工作中還不夠細致，有時也(ye)存在應(ying)付。

　　3、在新課標中探究不夠，教改方(fang)面(mian)動腦(nao)不夠。

　　4、不能主動大膽為學校出(chu)謀(mou)劃策，有明(ming)哲保身之想法。

　　三、存因剖析

　　1、在政治理論、職(zhi)業道(dao)德(de)理論學習方面，主要是(shi)(shi)對其(qi)重(zhong)要性認(ren)識(shi)不(bu)(bu)足(zu)。覺得一名普通教(jiao)師，只(zhi)按照學校行政的(de)布置去(qu)完成就好了。對專業知識(shi)學習也(ye)是(shi)(shi)這(zhe)樣，認(ren)為本(ben)科了，已是(shi)(shi)合格(ge)的(de)初(chu)中(zhong)教(jiao)師。其(qi)實知識(shi)在不(bu)(bu)斷更新，自己應該不(bu)(bu)斷學習。存在這(zhe)一問題，也(ye)是(shi)(shi)思想上認(ren)識(shi)不(bu)(bu)足(zu)。

　　2、工作中(zhong)不夠細膩，也是不夠負責的(de)表現。主要沒有充分利(li)用(yong)好一(yi)切時間，各項工作的(de)計劃(hua)性、持久性、反饋性都不夠，說白了是主觀(guan)不夠努力。

　　3、在新課標實(shi)(shi)施中雖然有(you)過(guo)一(yi)(yi)些嘗(chang)試(shi)，但沒(mei)有(you)大膽實(shi)(shi)施，更沒(mei)有(you)把它(ta)當作課題來實(shi)(shi)施，而(er)是一(yi)(yi)種突發的(de)念頭，這對理念的(de)轉變(bian)是不夠的(de)，對改革縮(suo)手縮(suo)腳，開拓精神不足(zu)，尤其是一(yi)(yi)些成功的(de)教(jiao)學嘗(chang)試(shi)，更沒(mei)有(you)用文(wen)字的(de)形式記下來，讓大家來討(tao)論和維護，總認為失(shi)敗了(le)會被人譏(ji)笑，何苦呢(ni)。

　　4、在教(jiao)學上似乎有些想(xiang)法，是否可(ke)以嘗試(shi)，但總(zong)不(bu)想(xiang)去跟領導說，總(zong)認為多一(yi)事(shi)不(bu)如少一(yi)事(shi)，領導叫我做(zuo)(zuo)，把(ba)它做(zuo)(zuo)好就行(xing)了，其實主人翁精(jing)神不(bu)夠，把(ba)自己打(da)扮成一(yi)個(ge)(ge)局外人，俗話說“三(san)個(ge)(ge)臭皮匠，頂(ding)個(ge)(ge)諸葛亮”，“一(yi)個(ge)(ge)籬笆三(san)個(ge)(ge)樁”嘛。

　　5、安于(yu)(yu)現狀、明哲(zhe)保身(shen)似乎成了(le)常理(li)，人家也(ye)可(ke)(ke)以理(li)解(jie)，自己也(ye)應該(gai)識相，最(zui)好把工作做(zuo)得在中間位次，好了(le)已經不可(ke)(ke)能(neng)，差(cha)了(le)還感難為(wei)情，想混同于(yu)(yu)普通(tong)教(jiao)師(shi)(shi)，其結果肯定會(hui)差(cha)，其實有悖于(yu)(yu)教(jiao)師(shi)(shi)職業道德。

　　四、整改措施

　　1、一定要給自己定規矩，堅持認真學，認真寫(xie)體會(hui)，做到學習(xi)、學習(xi)、再(zai)學習(xi)，活(huo)到老學到老，有一個真誠而清醒的(de)政治頭腦(nao)，有較好的(de)理論水平和較深的(de)專(zhuan)業素養，對新時期教(jiao)師職業道德修養的(de)精神實質有深刻的(de)理解和掌握(wo)，并在日常教(jiao)育教(jiao)學活(huo)動(dong)中努力踐行。

　　2、要利(li)用一切時(shi)間(jian)做(zuo)(zuo)好各項工作，既做(zuo)(zuo)得(de)(de)扎實(shi)，又(you)做(zuo)(zuo)得(de)(de)有序，每個細(xi)小的工作要踏實(shi)做(zuo)(zuo)好。做(zuo)(zuo)學生(sheng)的思想(xiang)工作是無(wu)止境(jing)的，要有一種誨人不倦的精神，使每位學生(sheng)獲得(de)(de)理想(xiang)的成績。

　　3、只有探索(suo)才會前進，在(zai)教學上要大膽實踐(jian)，敢于實踐(jian)，勇于探索(suo)，不(bu)斷探索(suo)，不(bu)斷開(kai)拓，培養學生“自主、探究(jiu)、合作(zuo)”的學習精神，努(nu)力實施一條輕負擔高(gao)質(zhi)量(liang)之路(lu)。

　　4、爭做主人翁，決不(bu)(bu)做局外人，只要對教學(xue)有利不(bu)(bu)管是(shi)(shi)否被采納(na)，也要敢于提(ti)出(chu)，努(nu)力實(shi)踐(jian)，凡是(shi)(shi)都能從大局出(chu)發(fa)，從實(shi)事求是(shi)(shi)出(chu)發(fa)，從學(xue)校(xiao)發(fa)展出(chu)發(fa)，不(bu)(bu)計個人得失和榮辱(ru)，為學(xue)校(xiao)出(chu)謀劃策，把學(xue)校(xiao)當作自己的家。

　　5、發揚與時(shi)俱進(jin)的精神，有一份光發一份熱，決不(bu)安于現狀，起好(hao)黨員的先鋒模范作用，在平(ping)凡的工作中留(liu)下(xia)一串堅定的腳印。

　　總之(zhi)，通過這次(ci)師德師風(feng)學習活動，我(wo)較(jiao)清醒地認識反省了自(zi)我(wo)，努(nu)力對照那些優秀(xiu)教師的言行(xing)，使自(zi)己早日成長為一(yi)名優秀(xiu)的教師，時時處處用(yong)高標準、嚴要求(qiu)對照自(zi)己，站在(zai)隊伍(wu)的前(qian)列，勇往直(zhi)前(qian)，為教育(yu)事業鞠躬盡瘁。

　　教師師德師風自查報告29

　　為全面(mian)(mian)貫徹落實師(shi)德師(shi)風建(jian)設(she)，提高教師(shi)教書育人、為人師(shi)表的良(liang)好(hao)形象，開(kai)創學(xue)(xue)校(xiao)教育教學(xue)(xue)工作新局面(mian)(mian)。因此，我校(xiao)始終(zhong)把抓好(hao)學(xue)(xue)校(xiao)行風建(jian)設(she)和教師(shi)隊伍建(jian)設(she)，特別(bie)是教師(shi)的師(shi)德師(shi)風建(jian)設(she)放在重(zhong)要的位(wei)置，堅(jian)持長抓不懈，常抓常新，并(bing)開(kai)展了一系列的學(xue)(xue)習(xi)、宣(xuan)傳教育活動，收到了較好(hao)的效果。

　　一、行風建設落實制度

　　學(xue)(xue)校每學(xue)(xue)期都實行校務公開(kai)制(zhi)，將各項條款(kuan)公布于眾。組織教師(shi)(shi)學(xue)(xue)習(xi)文(wen)件(jian)，并(bing)與(yu)每一位教師(shi)(shi)簽訂形象提(ti)升年(nian)目(mu)標責任書，增強教師(shi)(shi)的使(shi)命感和(he)責任感。

　　二、形象提升年活動常抓不懈

　　1、領導重視，形象提升(sheng)年活動始終列入學(xue)校日常工(gong)作。

　　學(xue)(xue)校領導高(gao)度重視師(shi)德師(shi)風工(gong)作(zuo)(zuo)，把形象提升(sheng)年活動(dong)納入了(le)學(xue)(xue)校工(gong)作(zuo)(zuo)的重要議事(shi)日(ri)程，先后多次專題開會研究落實形象提升(sheng)年活動(dong)工(gong)作(zuo)(zuo)的各項任務。采取(qu)了(le)自學(xue)(xue)、聽輔導講座、討論等靈活多樣的形式，力求(qiu)(qiu)使學(xue)(xue)習(xi)收到(dao)的效果(guo)。要求(qiu)(qiu)教師(shi)在平時(shi)的教學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)中時(shi)時(shi)嚴格要求(qiu)(qiu)自己，時(shi)時(shi)自我反省(sheng)，做學(xue)(xue)生的表(biao)率。

　　2、加(jia)大管理(li)力度，經常自查自糾

　　校領導(dao)把(ba)形象(xiang)提(ti)升年(nian)活動作(zuo)(zuo)為重點問(wen)題，在教職工(gong)大會上(shang)(shang)反復宣傳(chuan)，明確要求(qiu)。要求(qiu)教工(gong)根據工(gong)作(zuo)(zuo)崗位對工(gong)作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)風、服(fu)務(wu)態度、服(fu)務(wu)質量、工(gong)作(zuo)(zuo)效(xiao)率、亂收費、亂訂教輔及學(xue)(xue)(xue)生(sheng)用品、體罰或變相體罰學(xue)(xue)(xue)生(sheng)、課上(shang)(shang)不講(jiang)、課下(xia)多講(jiang)等行(xing)為進行(xing)自查(cha)(cha)自糾(jiu)。要求(qiu)全體黨員積極參與到(dao)師(shi)(shi)德(de)(de)(de)師(shi)(shi)風建(jian)設中去(qu)，大力配合學(xue)(xue)(xue)校開展師(shi)(shi)德(de)(de)(de)師(shi)(shi)風工(gong)作(zuo)(zuo)，把(ba)師(shi)(shi)德(de)(de)(de)師(shi)(shi)風和形象(xiang)提(ti)升年(nian)活動結(jie)(jie)合起(qi)來，做師(shi)(shi)德(de)(de)(de)師(shi)(shi)風的(de)(de)楷模。同時(shi)，設立師(shi)(shi)德(de)(de)(de)師(shi)(shi)風投訴箱，向學(xue)(xue)(xue)生(sheng)、家長公開學(xue)(xue)(xue)校投訴電話(hua)，接受學(xue)(xue)(xue)生(sheng)、家長對師(shi)(shi)德(de)(de)(de)師(shi)(shi)風的(de)(de)監督，開展了(le)師(shi)(shi)德(de)(de)(de)師(shi)(shi)風學(xue)(xue)(xue)生(sheng)問(wen)卷調查(cha)(cha)，對調查(cha)(cha)中發現的(de)(de)問(wen)題，學(xue)(xue)(xue)校及時(shi)給予了(le)解決(jue)、整改。另外，學(xue)(xue)(xue)校將(jiang)師(shi)(shi)德(de)(de)(de)師(shi)(shi)風建(jian)設與年(nian)度考核、晉職晉升、教育教學(xue)(xue)(xue)管理(li)等師(shi)(shi)資隊(dui)伍(wu)建(jian)設的(de)(de)其他內容有機結(jie)(jie)合起(qi)來，有效(xiao)地促進了(le)師(shi)(shi)德(de)(de)(de)師(shi)(shi)風建(jian)設的(de)(de)各項措(cuo)施落到(dao)實處。小學(xue)(xue)(xue)師(shi)(shi)德(de)(de)(de)師(shi)(shi)風自查(cha)(cha)報告

　　3、密切家校(xiao)聯系(xi)，做好(hao)幫扶工作(zuo)。

　　學校(xiao)(xiao)建立了良(liang)好(hao)的家(jia)(jia)校(xiao)(xiao)聯(lian)系制度，班(ban)主任定(ding)期家(jia)(jia)訪，組織開(kai)展“千名教師進(jin)萬家(jia)(jia)”活動，進(jin)一步(bu)密切家(jia)(jia)校(xiao)(xiao)聯(lian)系。加強校(xiao)(xiao)際聯(lian)系和(he)幫教銜接工作，及時掌(zhang)握我校(xiao)(xiao)生源的基本情況(kuang)，學校(xiao)(xiao)和(he)班(ban)主任都(dou)建立了聯(lian)系檔案，防患于先。

　　4、加強對(dui)班主任工作的(de)管理，杜絕以權(quan)謀私。

　　學校(xiao)定(ding)(ding)期(qi)對班主任(ren)進(jin)行培訓，不斷提升其素質。組織了班主任(ren)定(ding)(ding)期(qi)進(jin)行思想(xiang)工(gong)作匯報，時自省(sheng)自查，有無違背(bei)職業(ye)道德的行為，做到(dao)警(jing)鐘長鳴(ming)。我校(xiao)的班主任(ren)無以權謀私(si)的現象。

　　我(wo)們要繼續在教(jiao)職員工(gong)中深(shen)入開展“講師(shi)(shi)德(de)，做(zuo)凱模，樹形象”師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風教(jiao)育活(huo)動(dong)，努力提(ti)高教(jiao)職員工(gong)的整體素(su)質，并進一步加(jia)強學(xue)校的教(jiao)育管理(li)，切實提(ti)高教(jiao)育教(jiao)學(xue)質量(liang)，把(ba)教(jiao)育系統(tong)的行(xing)風建設(she)、師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風建設(she)、抓細抓實，抓出成效。辦(ban)人民(min)滿意(yi)的教(jiao)育。

　　教師師德師風自查報告30

　　根據縣教育(yu)局(ju)《xx年(nian)全市中小學師(shi)德師(shi)風教育(yu)活動(dong)月活動(dong)方案(an)》的(de)要求(qiu)，我校認真學習和貫徹(che)落(luo)實(shi)教育(yu)局(ju)關于(yu)開展師(shi)德師(shi)風教育(yu)活動(dong)月的(de)有關文件、通知精神，并制定了(le)具(ju)體(ti)的(de)活動(dong)方案(an)，現將自查結果報告如(ru)下：

　　一、高度重視，制定方案，明確目標。

　　根據縣教(jiao)育(yu)局(ju)《x年全(quan)市(shi)中小(xiao)學(xue)(xue)師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風教(jiao)育(yu)活(huo)動月(yue)活(huo)動方(fang)案(an)》的精神，我(wo)校制(zhi)定了《20xx年xx小(xiao)學(xue)(xue)德(de)師(shi)(shi)風教(jiao)育(yu)活(huo)動月(yue)實施(shi)方(fang)案(an)》致力(li)于“全(quan)面提升教(jiao)師(shi)(shi)職業道德(de)素養(yang)，努力(li)辦(ban)好人(ren)(ren)民滿意的教(jiao)育(yu)，努力(li)塑造“師(shi)(shi)高德(de)為峰”的xx小(xiao)學(xue)(xue)教(jiao)師(shi)(shi)隊伍新形象，努力(li)形成學(xue)(xue)生樂(le)(le)學(xue)(xue)、教(jiao)師(shi)(shi)樂(le)(le)教(jiao)、學(xue)(xue)校樂(le)(le)辦(ban)、家長(chang)樂(le)(le)意、社會樂(le)(le)助的“五樂(le)(le)”新局(ju)面，不斷提升人(ren)(ren)民群眾的教(jiao)育(yu)幸福指(zhi)數(shu)”。

　　二、組織學習，提高覺悟

　　學(xue)習承諾，提高自我。通(tong)過(guo)活動組織教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)重溫《中小學(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職業道(dao)德(de)(de)規范》、《江西省中小學(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職業道(dao)德(de)(de)“八不準”》、《九江市教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)師(shi)(shi)德(de)(de)十(shi)提倡、十(shi)反(fan)對(dui)》、《xx小學(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)十(shi)要十(shi)不》，通(tong)過(guo)宣誓承諾，簽訂責(ze)任書(shu)等形式，引(yin)導教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)關(guan)愛學(xue)生、奉獻教(jiao)(jiao)育。

　　搭建平臺，分享感悟。學校在校園網中(zhong)教(jiao)(jiao)師論壇，讓老師們共同(tong)(tong)分享彼此教(jiao)(jiao)書育人感悟，讓大家在交流中(zhong)激蕩思維、碰(peng)撞思想、共同(tong)(tong)提高。

　　學習(xi)先(xian)進(jin)，提(ti)升(sheng)修養。學校通過(guo)專題講(jiang)座(zuo)活動，組織(zhi)教師(shi)學習(xi)江西省優(you)秀中小學教師(shi)風采《師(shi)魂》、宣講(jiang)優(you)秀教師(shi)的先(xian)進(jin)典型事跡(ji)。

　　結對幫教(jiao)，關愛學(xue)生(sheng)(sheng)。在教(jiao)師中開展“走進(jin)學(xue)生(sheng)(sheng)心靈“的(de)(de)活動，每(mei)位(wei)教(jiao)師至(zhi)少認領(ling)一名需(xu)要(yao)幫扶(fu)的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，建立幫教(jiao)記錄(lu)卡，有計劃(hua)地開展幫教(jiao)活動，每(mei)位(wei)教(jiao)師每(mei)周至(zhi)少找一位(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)談(tan)心，營造學(xue)生(sheng)(sheng)健康(kang)成長的(de)(de)良(liang)好環境。

　　三、查找問題，落實整改

　　對照《教師(shi)專業(ye)(ye)標(biao)準》、《中小學(xue)(xue)(xue)教師(shi)職業(ye)(ye)道德規(gui)范》、《江西(xi)省中小學(xue)(xue)(xue)教師(shi)職業(ye)(ye)道德“八不(bu)準”》、《xx小學(xue)(xue)(xue)教師(shi)“十(shi)要(yao)十(shi)不(bu)”》，對個人從(cong)教以來的師(shi)德行為、關愛學(xue)(xue)(xue)生、奉獻教育的精神等方面進行自(zi)我剖析(xi)，通(tong)過(guo)撰寫師(shi)德師(shi)風(feng)自(zi)我反(fan)思(si)或學(xue)(xue)(xue)習(xi)心(xin)得達到深刻反(fan)思(si)的效(xiao)果(guo)。小學(xue)(xue)(xue)師(shi)德師(shi)風(feng)自(zi)查(cha)報告通(tong)過(guo)家(jia)訪、學(xue)(xue)(xue)生座談會(hui)、家(jia)長委員會(hui)等形式，認(ren)真進行排(pai)查(cha)與整改(gai)，制定有效(xiao)的提高措施。

　　通過開(kai)展(zhan)師德師風自查自糾(jiu)，學校(xiao)領導、教(jiao)師進一步轉變了(le)(le)工作作風，提高了(le)(le)辦事效率(lv)，文明執教(jiao)，優質服務(wu)于學生(sheng)。杜絕了(le)(le)亂收費、亂訂資料(liao)。體罰或變相體罰學生(sheng)，訓斥、刁難學生(sheng)家(jia)長(chang)的(de)違規行為也得到了(le)(le)有(you)效的(de)遏制。學校(xiao)的(de)師德師風明顯(xian)好轉，學生(sheng)、家(jia)長(chang)對學校(xiao)、教(jiao)師工作的(de)滿意度(du)大幅度(du)提高。

　　當然，師德師風建設(she)是(shi)一項系(xi)統工程(cheng)，是(shi)我校教師隊伍建設(she)的一項長期歷史任務，不可能一蹴(cu)而就，一勞永逸，必(bi)須常抓不懈，不斷地總結經驗教訓，每一個我校人都(dou)在時刻地準(zhun)備著。

　　教師師德師風自查報告31

　　作(zuo)為(wei)一(yi)名(ming)人(ren)(ren)民教師(shi)(shi)，師(shi)(shi)德(de)是教師(shi)(shi)最重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)素質(zhi)，加強師(shi)(shi)德(de)建設是教師(shi)(shi)隊(dui)伍建設最為(wei)重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)內容，教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)一(yi)言(yan)一(yi)行、一(yi)舉(ju)一(yi)動(dong)無(wu)時(shi)無(wu)刻(ke)不在(zai)潛移默(mo)化(hua)地影(ying)響著(zhu)學(xue)生。因(yin)此，師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風(feng)的(de)(de)(de)好(hao)(hao)壞往往影(ying)響和決定了學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)校(xiao)風(feng)和學(xue)風(feng)的(de)(de)(de)好(hao)(hao)壞。教師(shi)(shi)不僅要(yao)(yao)教好(hao)(hao)書，還要(yao)(yao)育好(hao)(hao)人(ren)(ren)，各方(fang)面都要(yao)(yao)為(wei)人(ren)(ren)師(shi)(shi)表。

　　一、自查具體情況：

　　1、貫徹黨的(de)教(jiao)育方針情(qing)況：

　　本(ben)人在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)沒(mei)有違背教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的規律，沒(mei)有違背黨(dang)的教(jiao)(jiao)育方針(zhen)政策(ce)，在(zai)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)能(neng)夠做(zuo)到教(jiao)(jiao)書的同時(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)生做(zuo)人的道理和方法(fa)，并嚴格要求(qiu)學(xue)(xue)生做(zuo)一個人講文明、懂禮貌、遵紀守(shou)法(fa)、誠實守(shou)信的好學(xue)(xue)生。

　　2、熱愛學(xue)生(sheng)(sheng)、尊重學(xue)生(sheng)(sheng)人格情況：

　　在教學(xue)中，我努力地和每(mei)一(yi)個(ge)孩子做朋(peng)友，讓學(xue)生(sheng)首(shou)先喜歡(huan)我這(zhe)個(ge)人，然(ran)后喜歡(huan)我的課，喜歡(huan)接受我的教育。

　　當(dang)然，在實際的(de)教(jiao)學中，由于方(fang)方(fang)面(mian)面(mian)的(de)原因，曾出現(xian)過有不管不問的(de)行為。

　　3、關(guan)心(xin)集體(ti)、尊(zun)重同事情(qing)況：

　　教(jiao)師的本職工(gong)作(zuo)就是(shi)教(jiao)學，工(gong)作(zuo)中(zhong)我尊(zun)重老教(jiao)師，悉心請教(jiao)他們在(zai)教(jiao)育教(jiao)學方面的優秀做法，取長補短，在(zai)工(gong)作(zuo)中(zhong)也時(shi)刻(ke)以大局出發，犧牲個人時(shi)間(jian)和(he)利益來(lai)完成集體或(huo)領導安排、布置的臨時(shi)性工(gong)作(zuo)，做到了團結同事，更(geng)沒有(you)任何有(you)損害集體榮譽和(he)不利于團結的言行、舉止。

　　4、工作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)風、工作(zuo)(zuo)紀律情況(kuang)：

　　在工(gong)(gong)作(zuo)中本人覺(jue)得自己能夠履職盡(jin)責，堅守工(gong)(gong)作(zuo)崗位，嚴格遵(zun)守《教(jiao)育法》等教(jiao)育類(lei)法規(gui)，嚴格遵(zun)守學(xue)校制(zhi)定(ding)的各(ge)項(xiang)工(gong)(gong)作(zuo)制(zhi)度，服務熱情周到，有(you)較強(qiang)的工(gong)(gong)作(zuo)責任感和事業(ye)心。

　　5、課堂(tang)實效方面(mian)；

　　“課(ke)(ke)上一分(fen)鐘，課(ke)(ke)下十分(fen)鐘”，在教學(xue)(xue)中(zhong)深知備課(ke)(ke)的(de)重要(yao)性。因此，我非常注(zhu)重課(ke)(ke)前對教材的(de)研究(jiu)、教法、學(xue)(xue)法指導的(de)選擇，以及練習和作業的(de)精挑細(xi)選，努力向(xiang)40分(fen)鐘要(yao)效益。當然，“金(jin)無(wu)足(zu)赤，人(ren)無(wu)完(wan)(wan)人(ren)”，我在有(you)些方面(mian)也(ye)不是完(wan)(wan)美(mei)無(wu)缺的(de)，也(ye)有(you)這(zhe)樣或那樣的(de)問題出現。

　　二、今后的改進方向：

　　要(yao)(yao)更進(jin)一(yi)(yi)步認真加強政治(zhi)理論學習，及(ji)時(shi)掌握黨的(de)(de)(de)工作重點方針，與(yu)黨保持(chi)高度的(de)(de)(de)一(yi)(yi)致(zhi)。從思想(xiang)(xiang)上行動上提高自己的(de)(de)(de)工作責任(ren)心(xin)，樹(shu)立一(yi)(yi)切為學生服(fu)務(wu)的(de)(de)(de)思想(xiang)(xiang)。提高自己的(de)(de)(de)鉆研精神(shen)，不要(yao)(yao)遇難而(er)退，要(yao)(yao)發揮敢于與(yu)一(yi)(yi)切困(kun)難做斗爭(zheng)的(de)(de)(de)思想(xiang)(xiang)和作風。刻苦鉆研業(ye)務(wu)知識，做到政治(zhi)業(ye)務(wu)兩過(guo)硬。

　　總之，師德要從(cong)(cong)小事做(zuo)(zuo)(zuo)起，從(cong)(cong)我(wo)(wo)(wo)(wo)做(zuo)(zuo)(zuo)起，只有不斷學習(xi)，努(nu)力(li)探(tan)索；才能外樹形(xing)象，內(nei)強素質。在深化教育改革的(de)今天才能不會(hui)落伍。我(wo)(wo)(wo)(wo)決心今后(hou)更加努(nu)力(li)學習(xi)，用現代教育思想(xiang)武裝自(zi)己，更加深入(ru)細(xi)致地做(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)學生(sheng)的(de)思想(xiang)工作，以(yi)自(zi)己的(de)人生(sheng)魅力(li)去影響感化每(mei)一位(wei)學生(sheng)，讓(rang)學生(sheng)在寬松愉(yu)快的(de)環境中接受良好(hao)的(de)教育。一句話“注重自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)學習(xi)、自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)修煉、自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)約束(shu)、自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)調控，做(zuo)(zuo)(zuo)到老，學到老。”

　　教師師德師風自查報告32

　　從(cong)201*年(nian)7月份(fen)從(cong)教以(yi)來(lai)，工(gong)作至今已近兩年(nian)年(nian)，經過這(zhe)一年(nian)的(de)(de)努力工(gong)作和不斷學習，我(wo)受益匪淺。在(zai)這(zhe)里我(wo)總結一下近一年(nian)的(de)(de)得與失，發揚好的(de)(de)地(di)方(fang)改進不足的(de)(de)地(di)方(fang)，回(hui)顧走過的(de)(de)路可以(yi)更好的(de)(de)看清(qing)前面的(de)(de)路。

　　一、做一個富有愛心的教師

　　愛(ai)(ai)學(xue)(xue)生，就必須(xu)善于(yu)走進學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)情感世界，就必須(xu)把學(xue)(xue)生當(dang)作(zuo)朋友(you)，去感受(shou)他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)喜怒哀樂。愛(ai)(ai)學(xue)(xue)生，要(yao)(yao)以尊重和依賴(lai)為(wei)前提，要(yao)(yao)做(zuo)做(zuo)到嚴中(zhong)有(you)愛(ai)(ai)、嚴中(zhong)有(you)章(zhang)、嚴中(zhong)有(you)信、嚴中(zhong)有(you)度。我經(jing)(jing)常從(cong)小(xiao)處著手，從(cong)學(xue)(xue)生關心(xin)的(de)(de)(de)事尋求最佳教育時(shi)機，給學(xue)(xue)生春(chun)風沐浴(yu)般(ban)的(de)(de)(de)教育。作(zuo)為(wei)班主任，我主動做(zuo)好學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)思想工作(zuo)，經(jing)(jing)常找一些不同層次(ci)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生談心(xin)，努力(li)進入每個學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)內心(xin)世界，了解他(ta)(ta)們(men)(men)真正需要(yao)(yao)的(de)(de)(de)是什(shen)么。其(qi)次(ci)，我和家(jia)長也積極共同探討教育孩子的(de)(de)(de)方(fang)法，或上(shang)門家(jia)訪或主動打電話(hua)給家(jia)長，使家(jia)長的(de)(de)(de)教育更具理性。

　　二、做一個學習型教師

　　教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的從(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)之日，正是重(zhong)新學(xue)(xue)習之時(shi)。本人能(neng)認真學(xue)(xue)習教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理論，積極投身(shen)于教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)研(yan)工作，大(da)膽進(jin)行現代教(jiao)(jiao)(jiao)育技術與(yu)數學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)整合的教(jiao)(jiao)(jiao)改嘗(chang)試。通過(guo)參(can)加(jia)“四(si)位一(yi)體”教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法(fa)的研(yan)究(jiu)，不斷(duan)改進(jin)自(zi)己的課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平。在(zai)每上完一(yi)篇課文(wen)后，我(wo)都會寫下自(zi)己的反思(si)，以不斷(duan)督促自(zi)己進(jin)步。工作之余，我(wo)盡(jin)量(liang)每天擠一(yi)點時(shi)間閱讀專業類(lei)的書籍(ji)，不斷(duan)給自(zi)己充電，努力(li)豐(feng)富自(zi)己的文(wen)學(xue)(xue)內涵。

　　三、熱愛學生、尊重學生人格

　　高爾基(ji)說過：“誰不(bu)愛(ai)孩(hai)(hai)子(zi)，孩(hai)(hai)子(zi)就不(bu)愛(ai)他(ta)，只有愛(ai)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)人，才(cai)能教育(yu)孩(hai)(hai)子(zi)。”因(yin)此(ci)，在教學中(zhong)，我努力地和每(mei)一個(ge)孩(hai)(hai)子(zi)做朋友(you)，讓孩(hai)(hai)子(zi)們(men)首先喜歡(huan)我這(zhe)個(ge)人，然(ran)后喜歡(huan)我的(de)課，喜歡(huan)接受我的(de)教育(yu)。

　　當然，在實(shi)際的(de)教學中，由于方(fang)(fang)方(fang)(fang)面面的(de)原因，曾出(chu)現過有諷刺、歧視學生(sheng)，體罰或變(bian)相(xiang)體罰學生(sheng)，工作方(fang)(fang)法簡單粗暴(bao)的(de)行為(wei)。

　　四、為人師表、廉潔從教

　　教學(xue)中我(wo)緊(jin)緊(jin)圍繞《義務教育課程標(biao)準(zhun)實驗教科書》和(he)《配(pei)套練(lian)習》進行授(shou)課、講解(jie)和(he)練(lian)習。在教學(xue)中我(wo)沒有向學(xue)生(sheng)推銷或變(bian)相推銷教輔材料和(he)商品，都(dou)是自(zi)己多方收集資(zi)料，通過課外(wai)和(he)休息時間進行電腦輸(shu)入后打印下發給學(xue)生(sheng)無償使用(yong)的，更沒有向學(xue)生(sheng)或家長索(suo)要財物(wu)、擅(shan)自(zi)收費、補課等以教謀私問題。

　　教師師德師風自查報告33

　　為了提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)(yu)人、為人師(shi)表的(de)(de)(de)(de)良好(hao)形象，推進素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，正確的(de)(de)(de)(de)實(shi)施(shi)科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)興國，加(jia)強師(shi)德(de)(de)師(shi)風(feng)建設(she)變成了學校工(gong)作的(de)(de)(de)(de)重(zhong)中(zhong)之重(zhong)。學校組織了師(shi)德(de)(de)師(shi)風(feng)建設(she)的(de)(de)(de)(de)學習活(huo)動(dong)(dong)。我受益非淺(qian)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)是人類(lei)靈(ling)魂的(de)(de)(de)(de)工(gong)程(cheng)師(shi)，是落實(shi)科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)興國戰(zhan)略、推進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)創新(xin)、全面實(shi)施(shi)素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)導力(li)量(liang)，是學生(sheng)增長知識和思想進步的(de)(de)(de)(de)指(zhi)導者和引路人，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)一(yi)言一(yi)行、一(yi)舉(ju)一(yi)動(dong)(dong)無(wu)(wu)時(shi)無(wu)(wu)刻(ke)不(bu)在潛移默化地影響著學生(sheng)。因此(ci)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)師(shi)德(de)(de)師(shi)風(feng)建設(she)應該放(fang)在重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)位置，堅持長抓(zhua)不(bu)懈，常(chang)抓(zhua)常(chang)新(xin)。作為一(yi)名(ming)班主(zhu)任，我根據在師(shi)德(de)(de)師(shi)風(feng)學習活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)發(fa)現的(de)(de)(de)(de)問(wen)題，做(zuo)好(hao)了今后努力(li)的(de)(de)(de)(de)方向：

　　一、主動參與教研工作

　　我(wo)深刻(ke)的(de)(de)發現(xian)自(zi)己的(de)(de)心(xin)里(li)還(huan)在浮躁，對學(xue)(xue)(xue)無止境的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)業務(wu)，沒有深入(ru)的(de)(de)鉆研。在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作中，對終身學(xue)(xue)(xue)習(xi)還(huan)認(ren)識不夠(gou)，只停留在學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)表(biao)面，認(ren)為自(zi)己學(xue)(xue)(xue)懂啦，不再深入(ru)。這樣，在工作教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中，存(cun)在有時感到學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)知識還(huan)不夠(gou)，認(ren)識到終生學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)重要性(xing)。

　　二、加強學習，不斷完善自我

　　當今在(zai)深化(hua)教育(yu)改(gai)革，全面(mian)實(shi)(shi)施素質(zhi)教育(yu)，育(yu)人觀(guan)念(nian)在(zai)不斷更新(xin)。本人還停留(liu)在(zai)應試教育(yu)觀(guan)念(nian)上的(de)東西較多，自(zi)我創新(xin)意(yi)識(shi)薄弱，偏向(xiang)注(zhu)重(zhong)經(jing)(jing)驗(yan)操(cao)作層(ceng)面(mian)上。因此本人應加(jia)強學(xue)習，特(te)別要注(zhu)重(zhong)素質(zhi)教育(yu)、“三新(xin)”等(deng)理論以及(ji)教育(yu)政(zheng)策法(fa)規的(de)學(xue)習，不斷加(jia)強自(zi)身建設。把(ba)沉(chen)于經(jing)(jing)驗(yan)上的(de)東西與現代教育(yu)思想理念(nian)結(jie)合起來，腳塌實(shi)(shi)地(di)深入(ru)研究，并努力實(shi)(shi)踐(jian)。

　　三、認真學習有關減負的決定。學習后做到了：

　　1、依(yi)法治學，嚴格規(gui)范自身的行為。

　　2、關注學生，提高課堂教(jiao)學效率。

　　3、精(jing)選作業，嚴格控(kong)制學(xue)生(sheng)作業量。

　　四、加強對個別學生的思想教育工作，及時處理班上的偶發事件

　　堅持正面教(jiao)育(yu)的(de)(de)工作(zuo)原則(ze)，耐心細致地做好(hao)后進(jin)學(xue)生轉化(hua)工作(zuo)，對犯錯誤的(de)(de)學(xue)生做到不(bu)嫌(xian)棄、不(bu)姑息、不(bu)護短。教(jiao)師(shi)(shi)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)自查(cha)報(bao)告五(wu)、學(xue)生掌握科學(xue)的(de)(de)衛(wei)生知識，養成良好(hao)的(de)(de)衛(wei)生習慣(guan)。深入開展“樹(shu)師(shi)(shi)表形(xing)象，揚教(jiao)育(yu)新(xin)風(feng)”的(de)(de)活(huo)動，努力提高(gao)素質(zhi)，并進(jin)一步加(jia)強學(xue)校的(de)(de)教(jiao)育(yu)管理，切實(shi)提高(gao)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)質(zhi)量，把教(jiao)育(yu)系統的(de)(de)行(xing)風(feng)建設(she)(she)、師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)建設(she)(she)、教(jiao)學(xue)管理“六(liu)認真”抓細抓實(shi)，發(fa)揚昆山精神，艱(jian)苦創業，勇于創新(xin)，爭先創優。

　　五、反思：

　　教師的成長既(ji)不(bu)(bu)(bu)是(shi)一(yi)蹴而(er)就的，也不(bu)(bu)(bu)是(shi)永恒不(bu)(bu)(bu)變的。無論社(she)會(hui)怎么發展，時代怎么進步，“學(xue)(xue)而(er)不(bu)(bu)(bu)怨(yuan)、誨人(ren)不(bu)(bu)(bu)倦(juan)”都將(jiang)是(shi)為人(ren)師者追求的目標(biao)。以“學(xue)(xue)生(sheng)發展為目標(biao)，提高素(su)質(zhi)是(shi)根本(ben)，行動(dong)研(yan)究是(shi)方式，課(ke)堂教學(xue)(xue)是(shi)關鍵，有效活動(dong)是(shi)載體，課(ke)題研(yan)究為引領(ling)”培訓思路(lu)，立足(zu)校本(ben)，突出人(ren)本(ben)，構建學(xue)(xue)習型教師群體，著力(li)打造一(yi)支素(su)質(zhi)精良、充滿(man)智慧、充滿(man)人(ren)性的科(ke)研(yan)型教師隊伍。

　　人(ren)常說父母(mu)是(shi)孩子(zi)的(de)第一(yi)任(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)好(hao)(hao)孩子(zi)，離不開(kai)父母(mu)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)想(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)好(hao)(hao)學(xue)(xue)生(sheng)，就離不開(kai)與家庭聯(lian)系(xi)，共同教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)生(sheng)，只(zhi)有主(zhu)動與家庭聯(lian)系(xi)，才(cai)能(neng)了解每一(yi)位學(xue)(xue)生(sheng)的(de)特點(dian)，因(yin)材施教(jiao)(jiao)(jiao)。積(ji)極(ji)向家長宣(xuan)傳科學(xue)(xue)的(de)思想(xiang)和科學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)方(fang)法(fa)，共同教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)好(hao)(hao)學(xue)(xue)生(sheng)。學(xue)(xue)無止境，終身學(xue)(xue)習是(shi)我(wo)們教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)職(zhi)業(ye)的(de)需要(yao)，是(shi)時代(dai)對我(wo)們的(de)要(yao)求。能(neng)否持(chi)之以(yi)恒的(de)學(xue)(xue)習師(shi)(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)(shi)風理論，關系(xi)到我(wo)國教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事業(ye)興旺發達(da)之大事。為此，我(wo)們應高(gao)度重(zhong)視，落實在自己的(de)行動中(zhong)去(qu)，做到持(chi)之以(yi)恒地(di)用功學(xue)(xue)習師(shi)(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)(shi)風理論，把教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作做得更(geng)好(hao)(hao)。

　　教師師德師風自查報告34

　　通過(guo)開展(zhan)(zhan)“師(shi)德師(shi)風”教(jiao)育(yu)(yu)活(huo)動，不(bu)但提高了教(jiao)師(shi)的自我道德修(xiu)養，也是改善教(jiao)育(yu)(yu)發展(zhan)(zhan)環境(jing)，轉變(bian)我們工作作風的內在要求，是促進教(jiao)育(yu)(yu)事業健康發展(zhan)(zhan)的有力保證(zheng)。

　　現將我學習后的自查情況匯報如下：

　　1、在愛(ai)崗敬業(ye)方(fang)面，做(zuo)為一(yi)名人(ren)民(min)教(jiao)(jiao)師(shi)，重要任務是(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作。我(wo)認真(zhen)按(an)照(zhao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)常規(gui)管理(li)的各(ge)項要求(qiu)落實教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)各(ge)環節，精心(xin)(xin)備(bei)課(ke)，認真(zhen)上課(ke)，作業(ye)、試(shi)卷即做(zuo)即改(gai)，全收全改(gai)。面對各(ge)種(zhong)差異的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，我(wo)詳(xiang)細了解每一(yi)位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的特(te)點(dian)，深入了解每位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的心(xin)(xin)理(li)特(te)點(dian)，做(zuo)到因(yin)材施教(jiao)(jiao)，對不(bu)同(tong)(tong)特(te)點(dian)的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)采用(yong)不(bu)同(tong)(tong)的方(fang)法。根(gen)據(ju)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的不(bu)同(tong)(tong)愛(ai)好(hao)，鼓(gu)勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)全面發(fa)展。對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)我(wo)總是(shi)努力做(zuo)到動(dong)之(zhi)(zhi)以(yi)情(qing)，曉之(zhi)(zhi)以(yi)理(li)，和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)心(xin)(xin)心(xin)(xin)相連(lian)，尊重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的個體差異，不(bu)諷(feng)刺、譏諷(feng)、歧視學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，不(bu)體罰(fa)(fa)或變相體罰(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。對于“后進生(sheng)(sheng)”我(wo)總是(shi)用(yong)發(fa)展的眼(yan)光(guang)來看，用(yong)“放大鏡”來看學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的優點(dian)和(he)進步(bu)，以(yi)長善(shan)救(jiu)失。

　　2、課余(yu)時間，自(zi)學(xue)不(bu)夠，學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)層次不(bu)高。當今世界瞬息萬(wan)變，發(fa)展迅速。要(yao)適應這種變化(hua)，只有(you)(you)加強(qiang)學(xue)習(xi)(xi)，注(zhu)重自(zi)身(shen)素(su)質(zhi)的(de)(de)不(bu)斷提(ti)高，做到與(yu)時俱進。回(hui)顧已走過的(de)(de)路，雖然各方面或多或少(shao)有(you)(you)一(yi)定的(de)(de)提(ti)高，但總(zong)的(de)(de)來說，進步并不(bu)算太(tai)大(da)。尤其是(shi)在(zai)文化(hua)素(su)養、科(ke)學(xue)思想、管理方法、科(ke)研能力、學(xue)習(xi)(xi)水平(ping)等(deng)諸多方面還很欠缺，與(yu)其他老師相比還存在(zai)較大(da)的(de)(de)差距。歸(gui)根到底是(shi)缺乏學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)自(zi)覺性與(yu)主(zhu)動性。在(zai)工作中(zhong)忽視了知識(shi)能力的(de)(de)培(pei)養再造，對業務知識(shi)掌握不(bu)夠，沒(mei)有(you)(you)意(yi)識(shi)到業務水平(ping)的(de)(de)高低對工作效(xiao)率(lv)和質(zhi)量起決定性作用。

　　3、在嚴謹治(zhi)學(xue)方面不(bu)夠(gou)深，工作(zuo)缺(que)乏(fa)(fa)創(chuang)(chuang)新。對(dui)待工作(zuo)不(bu)夠(gou)主動(dong)、積(ji)極(ji)，只滿(man)足(zu)于完成領(ling)導交(jiao)給的(de)(de)現(xian)有(you)任務，在工作(zuo)中遇到難題，不(bu)善于思考，動(dong)腦筋。對(dui)業務知識(shi)的(de)(de)掌握不(bu)夠(gou)重視，缺(que)乏(fa)(fa)敬業精(jing)神。雖然感(gan)到有(you)潛在的(de)(de)壓(ya)力和(he)(he)緊迫感(gan)，但缺(que)乏(fa)(fa)向上(shang)攀(pan)登的(de)(de)勇氣和(he)(he)刻(ke)苦鉆研、鍥(qie)而不(bu)舍，持之以恒(heng)的(de)(de)學(xue)習(xi)精(jing)神和(he)(he)態度，在業務鉆研上(shang)存在依賴(lai)性(xing)，缺(que)乏(fa)(fa)創(chuang)(chuang)新精(jing)神，沒(mei)有(you)創(chuang)(chuang)造(zao)性(xing)地開(kai)展工作(zuo)。

　　以后整改的方向：

　　1、在以后(hou)的(de)工(gong)作中(zhong)時刻保持清醒的(de)頭腦，高度的(de)責任(ren)感，注意自(zi)己工(gong)作的(de)方(fang)式方(fang)法(fa)，努(nu)力(li)完成一個合格教師的(de)各項任(ren)務。

　　2、規范教學(xue)行為減(jian)輕學(xue)生負(fu)(fu)擔，不但(dan)要(yao)在減(jian)輕學(xue)生課業負(fu)(fu)擔上(shang)下功夫，還要(yao)在提高(gao)教學(xue)質(zhi)量、抓好教學(xue)管理上(shang)來體現(xian)。

　　3、教(jiao)學中做到精心(xin)(xin)備課；精心(xin)(xin)設計(ji)課上練習和課下(xia)習題；精心(xin)(xin)設計(ji)教(jiao)法；精心(xin)(xin)輔導差(cha)生(sheng)。

　　教師師德師風自查報告35

　　在新(xin)形勢下(xia)，加強教(jiao)師(shi)的(de)師(shi)德師(shi)風建設(she)，提高教(jiao)師(shi)隊伍素(su)質是(shi)非常(chang)重要(yao)的(de)。作(zuo)為教(jiao)師(shi)不僅要(yao)教(jiao)好書，更要(yao)育好人，各方面都(dou)要(yao)為人師(shi)表教(jiao)師(shi)具備(bei)了高尚的(de)情操才(cai)(cai)能(neng)依法治教(jiao)、以德育人，才(cai)(cai)能(neng)引導學生(sheng)全面良性(xing)發展。

　　本人從(cong)事教育教學工作二十余年，自查自己在師德師風方面的(de)收獲和不足。

　　（一）愛崗敬業。只有熱愛祖國的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事(shi)業，才能為教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事(shi)業努(nu)力奮(fen)斗(dou)，才能盡職盡責(ze)，教(jiao)(jiao)書育(yu)(yu)人(ren)。從(cong)教(jiao)(jiao)多年來我也是(shi)這樣(yang)做(zuo)的(de)，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)不只是(shi)給(gei)學生傳授知識，更(geng)重要的(de)是(shi)要教(jiao)(jiao)會他們怎樣(yang)做(zuo)人(ren)。

　　（二）為(wei)人(ren)師表。作(zuo)為(wei)一名教(jiao)師我(wo)深深地體(ti)會(hui)到自己(ji)的(de)一言一行(xing)都會(hui)對(dui)學(xue)生產生很(hen)大的(de)影(ying)響，因此我(wo)時刻注(zhu)重自己(ji)的(de)言行(xing)舉止(zhi)，要求學(xue)生做(zuo)到的(de)，自己(ji)首(shou)先要做(zuo)到。

　　（三）嚴謹治學(xue)(xue)。多(duo)年(nian)來我(wo)認真鉆研業(ye)務，不(bu)斷學(xue)(xue)習(xi)新(xin)知識，探索教育教學(xue)(xue)規律，改(gai)進教學(xue)(xue)方法(fa)，不(bu)斷提(ti)高自己(ji)的(de)教學(xue)(xue)水平。

　　（四）關愛學(xue)(xue)(xue)生。我(wo)平等(deng)地對待班級(ji)的每一(yi)名(ming)學(xue)(xue)(xue)生，當學(xue)(xue)(xue)生有進步時(shi)給予表揚，當學(xue)(xue)(xue)生出(chu)現錯誤時(shi)及時(shi)指出(chu)并對他進行批評教育。對學(xue)(xue)(xue)生我(wo)總是努力做到(dao)動之以(yi)情、曉之以(yi)理，尊(zun)重學(xue)(xue)(xue)生的個體(ti)差異(yi)，不諷刺、挖苦、歧(qi)視學(xue)(xue)(xue)生，不體(ti)罰(fa)或變相體(ti)罰(fa)學(xue)(xue)(xue)生。

　　（五(wu)）尊重家(jia)長。教(jiao)師(shi)要想教(jiao)育(yu)好學生(sheng)，只有和家(jia)長共(gong)同攜起手來，才(cai)能了(le)解每一(yi)位學生(sheng)的特點，才(cai)能對學生(sheng)因(yin)材施教(jiao)。由于我經常(chang)和學生(sheng)家(jia)長聯系(xi)，共(gong)同教(jiao)育(yu)學生(sheng)。

　　（六）廉潔從教(jiao)。我(wo)從不(bu)(bu)(bu)收受任(ren)何學(xue)(xue)生家長的(de)(de)(de)(de)財物。我(wo)覺(jue)得教(jiao)育(yu)對(dui)每一(yi)個(ge)學(xue)(xue)生都應該是公平的(de)(de)(de)(de)，教(jiao)書育(yu)人(ren)就是我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)職責(ze)。經過這段時間(jian)的(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風學(xue)(xue)習(xi)，我(wo)深(shen)深(shen)地(di)體會到愛崗、敬業(ye)(ye)、奉(feng)獻的(de)(de)(de)(de)內在含義，體驗到教(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)者(zhe)自(zi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)價值。無論(lun)教(jiao)師(shi)(shi)工(gong)作(zuo)有(you)多(duo)辛苦，無論(lun)世風如何不(bu)(bu)(bu)正，也不(bu)(bu)(bu)管教(jiao)師(shi)(shi)社會地(di)位(wei)、經濟地(di)位(wei)多(duo)么低下，我(wo)都決心(xin)將畢生精力(li)徹底奉(feng)獻給(gei)教(jiao)育(yu)事(shi)業(ye)(ye)。教(jiao)師(shi)(shi)在我(wo)心(xin)中是一(yi)個(ge)崇(chong)高(gao)的(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)，他們(men)(men)從事(shi)的(de)(de)(de)(de)是教(jiao)育(yu)人(ren)、塑造人(ren)的(de)(de)(de)(de)事(shi)業(ye)(ye)，他們(men)(men)是人(ren)類靈(ling)魂的(de)(de)(de)(de)工(gong)程(cheng)師(shi)(shi)，他們(men)(men)要具有(you)高(gao)尚的(de)(de)(de)(de)道(dao)德(de)情操和廣博(bo)的(de)(de)(de)(de)知識，才能引領學(xue)(xue)生全面發展。而這也就是我(wo)們(men)(men)通常所說的(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)德(de)。在教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)中，一(yi)切師(shi)(shi)德(de)都基于(yu)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)人(ren)格，因此(ci)師(shi)(shi)德(de)的(de)(de)(de)(de)魅力(li)主要從人(ren)格特征中顯示出來，歷代的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)家提出的(de)(de)(de)(de)為人(ren)師(shi)(shi)表、以身作(zuo)則(ze)、循循善誘等，既是師(shi)(shi)德(de)的(de)(de)(de)(de)規范(fan)，又是教(jiao)師(shi)(shi)良好人(ren)格的(de)(de)(de)(de)品格特征的(de)(de)(de)(de)體現(xian)。在學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)心(xin)目中，教(jiao)師(shi)(shi)師(shi)(shi)德(de)的(de)(de)(de)(de)力(li)量是任(ren)何事(shi)物都替代不(bu)(bu)(bu)了的(de)(de)(de)(de)最(zui)燦(can)爛的(de)(de)(de)(de)陽光(guang)，它甚至影響(xiang)到學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)一(yi)生。那么，作(zuo)為一(yi)名教(jiao)師(shi)(shi)，應怎樣做，才能使自(zi)己(ji)具備高(gao)尚的(de)(de)(de)(de)品德(de)和卓越的(de)(de)(de)(de)智慧呢？

　　教師師德師風自查報告36

　　我(wo)國現代教(jiao)(jiao)育(yu)家(jia)夏(xia)沔尊說：“教(jiao)(jiao)育(yu)之沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)(you)情感，沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)(you)愛(ai)(ai)，如同(tong)池塘沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)(you)水一(yi)樣(yang)，沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)(you)水，就(jiu)(jiu)不能稱其為池塘，沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)(you)愛(ai)(ai)就(jiu)(jiu)沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)育(yu)。”教(jiao)(jiao)師面對(dui)的(de)不是冷冰冰的(de)產(chan)品(pin)，而(er)是一(yi)個(ge)(ge)個(ge)(ge)有(you)(you)(you)(you)著鮮活生(sheng)命(ming)，正(zheng)在茁壯成長的(de)孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄(zhu)就(jiu)(jiu)，那么(me)愛(ai)(ai)心(xin)(xin)要靠愛(ai)(ai)心(xin)(xin)來成就(jiu)(jiu)。在我(wo)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)生(sheng)涯中(zhong)也做到(dao)將自己(ji)的(de)心(xin)(xin)掏出(chu)(chu)來給(gei)孩子們！古代教(jiao)(jiao)育(yu)家(jia)早就(jiu)(jiu)提出(chu)(chu)“有(you)(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)無類”，“同(tong)在一(yi)片藍天下(xia)，孩子們應該有(you)(you)(you)(you)同(tong)等(deng)的(de)受(shou)教(jiao)(jiao)育(yu)權利。”熱愛(ai)(ai)一(yi)個(ge)(ge)學(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)等(deng)于塑造一(yi)個(ge)(ge)學(xue)生(sheng)，而(er)厭棄(qi)一(yi)個(ge)(ge)學(xue)生(sheng)無異于毀壞一(yi)個(ge)(ge)學(xue)生(sheng)。在學(xue)生(sheng)心(xin)(xin)目中(zhong)，亦師亦友，民主平等(deng)，是“好(hao)教(jiao)(jiao)師”的(de)最(zui)重要特征。具有(you)(you)(you)(you)愛(ai)(ai)心(xin)(xin)和(he)具有(you)(you)(you)(you)知(zhi)識，對(dui)學(xue)生(sheng)來說，他們更喜愛(ai)(ai)前者。

　　“教(jiao)師(shi)(shi)(shi)是人(ren)類靈魂的(de)工(gong)程(cheng)師(shi)(shi)(shi)，必(bi)須(xu)努力提高自(zi)己的(de)思想(xiang)政治(zhi)素質和(he)(he)業務水平，熱愛(ai)教(jiao)育事業，教(jiao)書育人(ren)，為人(ren)師(shi)(shi)(shi)表。”這是《中國教(jiao)育改革和(he)(he)發展》指出的(de)要求(qiu)。是的(de)，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)是學生(sheng)學習的(de)榜樣，應該時刻注意自(zi)己的(de)師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風(feng)，虛(xu)心聽取(qu)別人(ren)的(de)意見，即時發現問(wen)題并解決問(wen)題。作為教(jiao)師(shi)(shi)(shi)，還要有良好的(de)工(gong)作作風(feng)，正確的(de)教(jiao)育思想(xiang)，從各方面都做到典范作用。

　　時間過的(de)很快(kuai)(kuai)，轉眼我(wo)(wo)已(yi)經是(shi)在這(zhe)個平凡的(de)崗位上奮斗了(le)(le)將近24年了(le)(le)。愉快(kuai)(kuai)地(di)送走(zou)一批(pi)又一批(pi)學(xue)生。作(zuo)為一名教師，我(wo)(wo)深(shen)感榮幸。然而，面(mian)對競爭激烈的(de)教師隊(dui)伍，我(wo)(wo)感到了(le)(le)身上的(de)壓力。作(zuo)為教師的(de)我(wo)(wo)，必須對自己今后的(de)發展(zhan)有(you)一個計劃，在這(zhe)段時間里，我(wo)(wo)也(ye)不(bu)能放松(song)自己的(de)學(xue)習，只(zhi)有(you)不(bu)斷(duan)的(de)學(xue)習，才能有(you)所發展(zhan)，有(you)所進步。為了(le)(le)使(shi)自己能不(bu)斷(duan)地(di)成(cheng)(cheng)長，讓自己的(de)業務水平日漸成(cheng)(cheng)熟，學(xue)到更多的(de)有(you)利于

　　自身發(fa)展和教學研究的(de)經(jing)驗(yan)和方(fang)法，結合學校的(de)理念，我將(jiang)在今后(hou)的(de)工作中(zhong)，在以下幾個(ge)方(fang)面中(zhong)努(nu)力提(ti)高。

　　一、思想目標

　　首先加強師德師風的(de)修養，形(xing)成高尚的(de)人格，有一(yi)顆進取的(de)心(xin)。要熱(re)愛(ai)學生(sheng)，對學生(sheng)有博愛(ai)之(zhi)心(xin)，要以誠相待，要寬容和有強烈的(de)責任感。熱(re)愛(ai)教(jiao)育(yu)事業，熱(re)愛(ai)教(jiao)育(yu)，盡(jin)心(xin)盡(jin)責，教(jiao)書育(yu)人。與家(jia)長建立良(liang)好的(de)家(jia)校關系，并努(nu)力(li)做到(dao)學生(sheng)在校開(kai)心(xin)，家(jia)長放(fang)心(xin)。

　　二、職業道德目標

　　為人(ren)師(shi)(shi)表(biao)最重要(yao)的(de)(de)就是要(yao)有良好的(de)(de)道(dao)德品質，積極向(xiang)上的(de)(de)精(jing)神和堅韌不拔的(de)(de)毅力。在這方(fang)面我要(yao)嚴(yan)格要(yao)求自己(ji)，從每一件小事做起，培(pei)養敬業愛崗，為人(ren)師(shi)(shi)表(biao)和全身心(xin)投入教育(yu)事業的(de)(de)精(jing)神，提(ti)高自己(ji)的(de)(de)職業道(dao)德素質。

　　善于(yu)思考(kao)，在實踐中(zhong)探求，感悟。要堅持用腦子(zi)工作，力(li)爭(zheng)做到：反(fan)思昨天——在反(fan)思中(zhong)揚(yang)長；審視今天——在審視中(zhong)甄別；前瞻(zhan)明天——在前瞻(zhan)中(zhong)創(chuang)新。時刻(ke)把工作與(yu)思考(kao)相結合，在思考(kao)中(zhong)工作，在工作中(zhong)思考(kao)，創(chuang)造性(xing)地開(kai)展(zhan)工作。

　　三、潛心鉆研，打造個性課堂。

　　1、樹立(li)強烈的目標意識，認(ren)真學(xue)(xue)(xue)習、研(yan)究課程和(he)教學(xue)(xue)(xue)大綱(gang)，明確本學(xue)(xue)(xue)段學(xue)(xue)(xue)習內(nei)容以及(ji)知(zhi)識、技(ji)能(neng)(neng)、能(neng)(neng)力等方面的要求(qiu)，并(bing)有機(ji)分解到每一個(ge)(ge)單元、每一個(ge)(ge)教時，落實(shi)到每一個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)身上。小學(xue)(xue)(xue)師(shi)德師(shi)風(feng)自查報告

　　2、認真上(shang)課(ke)(ke)，注重課(ke)(ke)堂教(jiao)學的(de)(de)有效性。認真對待自己的(de)(de)每一(yi)堂課(ke)(ke)，每一(yi)堂課(ke)(ke)爭取有一(yi)個(ge)亮點，要逐漸(jian)完(wan)成從一(yi)個(ge)合格型教(jiao)師向(xiang)特長型教(jiao)師的(de)(de)轉變。提高40分鐘的(de)(de)教(jiao)學效率。

　　3、認真(zhen)研究訓(xun)練。按(an)照(zhao)教育學(xue)(xue)、心理學(xue)(xue)的基(ji)本(ben)原(yuan)理，科(ke)學(xue)(xue)地、有(you)針(zhen)對(dui)性地安排有(you)效的訓(xun)練，每(mei)次作業全部批改，做錯的作業一(yi)定要訂正(zheng)并且批改，大面積出(chu)錯的一(yi)定要講(jiang)評。同時，認真(zhen)擬(ni)定輔導學(xue)(xue)生(sheng)計劃，使(shi)學(xue)(xue)習(xi)困難學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)原(yuan)有(you)水平(ping)上得到提高。

　　4、積極組織開展各(ge)類課(ke)內外活動。認真的、切合實(shi)際的評價學(xue)生(sheng)。

　　5、在自己的班級中(zhong)，努(nu)力營造(zao)尊(zun)重、贊賞、寬容的師(shi)生關系，加強師(shi)生的對話(hua)交流，形成個性的教育藝術。

　　四、勤于反思，促進自我完善。

　　1、“想大問題，做小事情。”學(xue)會思(si)考教(jiao)育問題，積極(ji)把(ba)先(xian)進的教(jiao)育理念(nian)轉化為自己(ji)的教(jiao)育行為，從反(fan)思(si)中提(ti)升(sheng)教(jiao)學(xue)研究水平(ping)。

　　2、對(dui)每堂(tang)課的成(cheng)敗及時地進行總結(jie)和反思，是對(dui)自身教(jiao)學工作的檢查與評定，是適(shi)時總結(jie)經(jing)驗(yan)教(jiao)訓，找(zhao)出(chu)教(jiao)學中(zhong)的成(cheng)功(gong)不足的重(zhong)要過程。

　　3、經常反思自己(ji)做人(ren)、做事中的不足(zu)，一(yi)步一(yi)個腳印(yin)，踏(ta)踏(ta)實(shi)實(shi)。

　　4、本期撰寫教育隨筆。撰寫或發(fa)表有(you)質量的教學論文(wen)。

　　希望自己能在以(yi)后的(de)工(gong)作中嚴格以(yi)教師(shi)職業(ye)(ye)道德(de)的(de)標(biao)準要求自己，做好太陽底(di)下最光輝的(de)職業(ye)(ye)。

　　教師師德師風自查報告37

　　“教(jiao)育(yu)如(ru)鏡(jing)(jing)(jing)亦如(ru)窗”，這句話反(fan)映(ying)了(le)教(jiao)育(yu)實踐既像一面鏡(jing)(jing)(jing)子(zi)，又像一扇窗子(zi)。要(yao)求(qiu)教(jiao)育(yu)者須常擦素質之(zhi)鏡(jing)(jing)(jing)，勤(qin)拭督促之(zhi)窗。因為只有當教(jiao)育(yu)亦如(ru)鏡(jing)(jing)(jing)，又如(ru)窗的時候，才會達(da)到(dao)事半功倍的育(yu)人效果(guo)。為此，我(wo)結合師德師風“五比五看”學習(xi)活動(dong)，就自(zi)己的工作進行了(le)自(zi)查，揚長避短，力求(qiu)自(zi)我(wo)完善，自(zi)我(wo)發展。現將自(zi)查結果(guo)匯報如(ru)下：

　　本人從(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)20年(nian)來(lai)，一直(zhi)能用一顆平常(chang)心(xin)去(qu)對待(dai)自(zi)己(ji)所從(cong)事的職業，立(li)足崗位，安心(xin)從(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)，教(jiao)(jiao)(jiao)書育人。對待(dai)工(gong)作認(ren)真(zhen)負責，不(bu)(bu)敢(gan)敷衍，不(bu)(bu)敢(gan)懈怠。自(zi)1994年(nian)通過朋友介紹，進入我(wo)村(cun)小學以(yi)來(lai)，不(bu)(bu)敢(gan)馬虎(hu)，深恐自(zi)己(ji)“誤(wu)人子弟”。因為學生年(nian)齡特點不(bu)(bu)同，對自(zi)己(ji)和學生的要求也(ye)就不(bu)(bu)同，所以(yi)也(ye)總是會(hui)認(ren)真(zhen)備課(ke)(ke)，認(ren)真(zhen)上課(ke)(ke)，遇到問題及時向有經(jing)驗的老(lao)師(shi)請教(jiao)(jiao)(jiao)咨(zi)詢。上學期，在這些(xie)老(lao)師(shi)的指導下(xia)，我(wo)所上的一節校級教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)課(ke)(ke)《蒲公英》得到了老(lao)師(shi)們的認(ren)可與(yu)肯定。

　　關(guan)愛學(xue)生(sheng)，注重言傳身教。在(zai)我們班，男女生(sheng)比例為3：2，相對來說，這個年(nian)(nian)齡(ling)階段的(de)男生(sheng)活潑好(hao)動，自(zi)控能力比較差，這給(gei)(gei)教室(shi)管理(li)帶來了(le)很大的(de)難度。我注重從身邊點滴小(xiao)事入手，敏銳(rui)地(di)(di)抓住教育時機，有針對性地(di)(di)加強教育。在(zai)教育過程中，我尊重學(xue)生(sheng)，不譏諷、挖(wa)苦、歧視學(xue)生(sheng)。用親(qin)和的(de)態度與(yu)他們交(jiao)談，指出(chu)不足，肯定(ding)進步，適時給(gei)(gei)予(yu)鼓(gu)勵和幫助(zhu)。對學(xue)生(sheng)能夠(gou)做(zuo)(zuo)到(dao)精(jing)心輔(fu)導，耐(nai)心補差，近一年(nian)(nian)來，我們班在(zai)各(ge)項競賽(sai)中都取得了(le)優異的(de)成績。在(zai)各(ge)項主(zhu)題教育中，學(xue)生(sheng)都能夠(gou)主(zhu)動參與(yu)。這一學(xue)年(nian)(nian)來，孩子們都能做(zuo)(zuo)到(dao)主(zhu)動熱度地(di)(di)與(yu)師長打(da)招呼，敢于(yu)(yu)樂于(yu)(yu)與(yu)老師近距離交(jiao)談。

　　牢固樹立終身學習的(de)(de)觀念(nian)。利用業(ye)余時間注(zhu)重教(jiao)育教(jiao)學理論(lun)知識的(de)(de)學習，并在(zai)此基礎上，結合日(ri)常教(jiao)學工作，反(fan)思實踐，主動(dong)撰寫(xie)論(lun)文(wen)(wen)，20xx年至(zhi)今(jin)已有(you)十幾篇論(lun)文(wen)(wen)獲(huo)國家(jia)級獎、二十多(duo)篇論(lun)文(wen)(wen)獲(huo)省級獎、還有(you)部分論(lun)文(wen)(wen)獲(huo)市、縣級獎。

　　教育(yu)是一門缺(que)憾(han)的(de)藝(yi)術(shu)。因此，在教育(yu)工作(zuo)中，我們即便付出了真(zhen)心真(zhen)情，在學習(xi)中不斷(duan)提升自(zi)我，在不懈的(de)努力(li)中完善(shan)自(zi)我，仍(reng)舊存在著(zhu)這樣那樣的(de)缺(que)憾(han)和(he)不足。

　　1、教育(yu)學(xue)生的方法還(huan)(huan)要(yao)(yao)再(zai)多樣一些(xie)。因為對自己(ji)的要(yao)(yao)求比(bi)較嚴格(ge)，對學(xue)生的要(yao)(yao)求相對也比(bi)較高。所以，在教育(yu)學(xue)生的時(shi)候(hou)，有時(shi)還(huan)(huan)只能以一種說教的口吻(wen)，效(xiao)果不是很(hen)明(ming)顯。

　　2、業(ye)務有待提高。聽了好多優秀教(jiao)師的教(jiao)室(shi)教(jiao)學，深(shen)感(gan)自己與他們的差距很大。無論是對教(jiao)材的理解分(fen)析程度，還(huan)是對學生的關注(zhu)度，都(dou)是我不斷學習和追尋的目標。

　　3、對平常的(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)工作沒有系(xi)統的(de)進行(xing)整理(li)和細心地搜集，導致很多好的(de)教(jiao)育案(an)例和資(zi)源流失。對學(xue)習也(ye)好，教(jiao)室也(ye)好，反思的(de)力度還(huan)不夠深刻(ke)。

　　針對不足，制定了這樣的整改措施：

　　1、本人會在今后(hou)的工作(zuo)中通過多(duo)(duo)讀書，多(duo)(duo)學習，多(duo)(duo)反思，使自己內(nei)心日益(yi)沉淀，厚重而(er)寧靜(jing)，讓自己更成熟，更穩重；對待學生嚴中有愛，講究(jiu)教育的方法，關注(zhu)學生的變化，注(zhu)意換位(wei)思考，多(duo)(duo)聽聽孩子們的建議(yi)。

　　2、多閱讀教育理論雜志，做好學習筆記，更重(zhong)要(yao)的(de)是，及時反思，記錄下點滴的(de)教育案例(li)，形成教育資料(liao)。

　　在今(jin)后的工(gong)作(zuo)中，我會(hui)(hui)以(yi)模范老師為(wei)榜樣，努(nu)力學習，勤勉(mian)工(gong)作(zuo)，加強修(xiu)養，提升教育素養，努(nu)力使自己成為(wei)一個(ge)讓“學生(sheng)滿(man)(man)意(yi)，父母(mu)滿(man)(man)意(yi)，社會(hui)(hui)滿(man)(man)意(yi)”的優(you)秀人(ren)民教師。

　　教師師德師風自查報告38

　　為國家(jia)培養高水平，高素質，有道(dao)德(de)，有修養，講誠信(xin)，守公德(de)的(de)(de)(de)有用人材，是學(xue)校(xiao)教育(yu)的(de)(de)(de)主要任務。在(zai)改革開(kai)發(fa)的(de)(de)(de)現代化(hua)建設中(zhong)，加(jia)強教師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風建設，提(ti)高教師(shi)(shi)(shi)(shi)隊伍素質是非常(chang)重(zhong)要的(de)(de)(de)。師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風的(de)(de)(de)好壞往(wang)往(wang)影(ying)響和決定(ding)學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)校(xiao)風和學(xue)風的(de)(de)(de)好壞。作(zuo)為教師(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)僅要較(jiao)好書，更要育(yu)好人，各方面都要為人師(shi)(shi)(shi)(shi)表。才能引導學(xue)生(sheng)全面發(fa)展。本人從事教育(yu)教學(xue)工作(zuo)二十余年，自查(cha)自己在(zai)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風方面的(de)(de)(de)收獲和不(bu)(bu)足與(yu)同(tong)仁共(gong)勉。

　　經過這段時間的師德師風學習，我深深地體會也認識到自己工作中的不足之處。

　　1、理(li)論學(xue)習不(bu)夠透徹，教育理(li)論學(xue)習不(bu)夠透徹，只停留在(zai)表(biao)象上，沒有從實質上深入研究，導(dao)致教學(xue)過程中(zhong)出(chu)現很多困惑(huo)，甚(shen)至對某些教育政策的出(chu)臺持觀望的態度(du)。其(qi)根源于自己(ji)主觀上思(si)想怠惰，不(bu)思(si)進取，客觀上理(li)論修養(yang)不(bu)夠。

　　2、業務有待提(ti)高，知識體系老化，不能與時俱進。其根源(yuan)于思想僵化。

　　3、教研(yan)力(li)度不夠，只(zhi)注重平(ping)(ping)時(shi)的課(ke)堂教學，在本校聽聽課(ke)、評評課(ke)，沒(mei)有把(ba)教學經驗總結下(xia)來(lai)，很少寫教研(yan)優秀論(lun)文，只(zhi)做井(jing)底之蛙，沒(mei)有走出學習(xi)，究其原因，教學任務(wu)重，時(shi)間少，寫作水平(ping)(ping)低，不善于積(ji)累。

　　針對性以上缺點，自己提出整改和努力意見如下：

　　1、認真學(xue)習教育教學(xue)理論，積極參(can)與學(xue)校(xiao)教育部門有關學(xue)習活動(dong)。

　　2、加強(qiang)專業知識(shi)學(xue)習，虛心求(qiu)教(jiao)(jiao)，探索教(jiao)(jiao)學(xue)理論，改進教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法。

　　3、加強本職工(gong)作的主動性(xing)、積極性(xing)。團結互助，發揚(yang)奉獻精神。

　　通過(guo)這次師德(de)師風的自(zi)查自(zi)糾，我發(fa)現自(zi)己原來還(huan)有這么多的不(bu)足(zu)之處，還(huan)需要不(bu)斷(duan)的改(gai)進(jin)，我要進(jin)一步改(gai)變工作作風，，提(ti)高工作效率。花(hua)更多的精力提(ti)高自(zi)己的師德(de)水平，為教(jiao)學服(fu)(fu)務，為提(ti)高教(jiao)師自(zi)身的綜合(he)素質服(fu)(fu)務。

　　教師師德師風自查報告39

　　在(zai)(zai)幼(you)兒園組織的(de)師(shi)德師(shi)風教育月活(huo)(huo)動中，我(wo)(wo)通過學習(xi)，使(shi)自(zi)己(ji)在(zai)(zai)師(shi)德師(shi)風的(de)認(ren)識上有(you)了(le)(le)提高，更重(zhong)要(yao)的(de)是在(zai)(zai)理(li)論上使(shi)我(wo)(wo)愛崗敬業(ye)有(you)了(le)(le)具體內容和(he)(he)明確目(mu)標(biao)。對(dui)照幼(you)兒園、中小學教師(shi)職(zhi)業(ye)道德規范(fan)(fan)，以(yi)及對(dui)優秀教師(shi)的(de)要(yao)求，我(wo)(wo)認(ren)識到，教師(shi)職(zhi)業(ye)道德是指教師(shi)在(zai)(zai)其(qi)職(zhi)業(ye)生(sheng)活(huo)(huo)中，調節和(he)(he)處理(li)與(yu)(yu)他人、與(yu)(yu)社會(hui)、與(yu)(yu)集體、與(yu)(yu)職(zhi)業(ye)工作(zuo)關系所應(ying)遵守的(de)基本行(xing)(xing)為規范(fan)(fan)或行(xing)(xing)為準則，以(yi)及在(zai)(zai)這(zhe)個基礎上所表現出來的(de)觀念意(yi)識和(he)(he)行(xing)(xing)為品質(zhi)。聯系自(zi)己(ji)平日的(de)教育教學工作(zuo)，我(wo)(wo)認(ren)真(zhen)進行(xing)(xing)了(le)(le)反思，把(ba)自(zi)己(ji)在(zai)(zai)思想、工作(zuo)和(he)(he)學習(xi)等各方(fang)面的(de)情況作(zuo)了(le)(le)深入的(de)剖析，并提出了(le)(le)今后的(de)努力方(fang)向。現自(zi)查整改如下：

　　（一）自查情況：

　　1、思想方面(mian)：能夠貫徹國家教(jiao)育方針，自(zi)覺遵(zun)守教(jiao)育法(fa)(fa)律法(fa)(fa)規，沒有違(wei)背(bei)黨(dang)和(he)(he)國家方針、政策(ce)的(de)言(yan)行(xing)；謙(qian)虛謹慎、尊重領導，團(tuan)結同志，和(he)(he)同事互(hu)相(xiang)學(xue)習、相(xiang)互(hu)幫助；聽取(qu)家長意見(jian)和(he)(he)建議，取(qu)得(de)家長的(de)支(zhi)持與配(pei)合，堅持科學(xue)的(de)態度(du)和(he)(he)求實的(de)精神做好教(jiao)育工作，時時處(chu)處(chu)嚴格約束自(zi)己(ji)，正確對待個人得(de)失，勤(qin)勤(qin)懇懇，全心全意為教(jiao)育、為人民服(fu)務。

　　2、愛(ai)崗敬業方面：熱(re)愛(ai)教育、熱(re)愛(ai)幼(you)(you)兒(er)園。我(wo)熱(re)愛(ai)我(wo)的(de)事業，無論什么時候我(wo)都以我(wo)的(de)幼(you)(you)兒(er)園為(wei)榮(rong)。我(wo)熱(re)愛(ai)我(wo)的(de)孩子(zi)們(men)(men)，堅持“一(yi)(yi)切為(wei)了(le)孩子(zi)，為(wei)了(le)孩子(zi)的(de)一(yi)(yi)切”，以積(ji)極的(de)情(qing)感態(tai)度關注每一(yi)(yi)個幼(you)(you)兒(er)和幼(you)(you)兒(er)的(de)每一(yi)(yi)個細節。對孩子(zi)做到關心(xin)、耐心(xin)、細心(xin)，促進幼(you)(you)兒(er)的(de)全面發展，讓孩子(zi)們(men)(men)快樂(le)地成長。工作中能(neng)夠認(ren)真鉆(zhan)研業務，不(bu)斷(duan)學習新知識。

　　3、教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方面：我認真學(xue)(xue)習(xi)(xi)大綱，力(li)(li)求備好每一(yi)節課(ke)，努(nu)力(li)(li)從(cong)整體(ti)上優(you)化課(ke)堂的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，提高課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)效率；在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作中，盡量(liang)從(cong)孩(hai)子(zi)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣、學(xue)(xue)習(xi)(xi)積極性著手，以(yi)各種游(you)戲貫穿整節課(ke)，在(zai)上課(ke)時(shi)力(li)(li)爭發揮(hui)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)主導(dao)作用(yong)、孩(hai)子(zi)的(de)(de)主體(ti)作用(yong)，從(cong)多方面、多角度(du)去(qu)啟發孩(hai)子(zi)，努(nu)力(li)(li)形成一(yi)種和諧的(de)(de)課(ke)堂氣氛。但工作的(de)(de)經(jing)驗還不夠豐(feng)富，工作上膽(dan)子(zi)也不夠大，有瞻(zhan)前顧(gu)后(hou)的(de)(de)思想，惟恐事情(qing)做(zuo)的(de)(de)不到位。

　　4、為(wei)(wei)人師表方面：孔子(zi)曾說過：“其(qi)(qi)身正，不(bu)令(ling)(ling)而行，其(qi)(qi)身不(bu)正，雖(sui)令(ling)(ling)不(bu)從。”作為(wei)(wei)一名幼兒教(jiao)師的(de)我(wo)在日常的(de)教(jiao)育教(jiao)學中比較注意自己的(de)言行舉止，為(wei)(wei)孩子(zi)作表率。以(yi)高(gao)尚的(de)人格(ge)去感染(ran)孩子(zi)，以(yi)博大的(de)胸(xiong)懷(huai)去包容孩子(zi)，讓孩子(zi)“親其(qi)(qi)師，信(xin)其(qi)(qi)道”。但是(shi)有時不(bu)能很好控(kong)制自己的(de)情緒，會把情緒帶(dai)到工(gong)作中去。

　　5、業(ye)務(wu)學(xue)習(xi)方面：能(neng)(neng)夠自覺、主動地鉆研(yan)業(ye)務(wu)，靈活運用合(he)理的方法和措施。但(dan)學(xue)習(xi)教學(xue)理論知識還不(bu)夠深入，專業(ye)知識也不(bu)夠完善(shan)，教育(yu)技術技能(neng)(neng)依然需要(yao)繼續學(xue)習(xi)改進。

　　（二）努力方向：

　　1、嚴(yan)格要(yao)(yao)求自己，克服(fu)惰性，認真學習新《綱(gang)要(yao)(yao)》，轉變教育思想，以新觀念引領自己的工作。

　　2、要多學(xue)習(xi)(xi)教(jiao)育(yu)理論知識，掌握幼兒(er)(er)的生理和心理發展規(gui)律(lv)(lv)。根據幼兒(er)(er)的學(xue)習(xi)(xi)規(gui)律(lv)(lv)，正確引導(dao)教(jiao)育(yu)幼兒(er)(er)，用科(ke)學(xue)的教(jiao)育(yu)理論武裝自己，自覺(jue)端(duan)正不(bu)良(liang)的教(jiao)育(yu)行為。

　　3、多向有(you)經驗(yan)的(de)教師(shi)請教，豐富自(zi)己(ji)的(de)教學經驗(yan)。積極參加同(tong)事間的(de)教學反思、探究，找到新的(de)教學方向。

　　4、積極地(di)面對工(gong)(gong)作(zuo)，調整好自(zi)己的心態。工(gong)(gong)作(zuo)中要解放思(si)想，放下包袱(fu)。本(ben)著只要立足點站(zhan)穩(wen)，基本(ben)點站(zhan)牢的原(yuan)則，大(da)膽、細致地(di)開展本(ben)職(zhi)工(gong)(gong)作(zuo)。

　　綜(zong)上所述，在這次(ci)的(de)(de)(de)師(shi)德師(shi)風(feng)自查自糾活(huo)動中，我充分地(di)剖析了自己(ji)(ji)，發現了自身的(de)(de)(de)問題，也堅定了自己(ji)(ji)今(jin)后的(de)(de)(de)努力(li)方向。我相信：自己(ji)(ji)在今(jin)后的(de)(de)(de)工(gong)作中一定能夠(gou)逐步(bu)成為一名讓(rang)幼兒園放心、讓(rang)家(jia)長滿意(yi)、讓(rang)孩子(zi)喜歡(huan)的(de)(de)(de)幼兒教師(shi)！

　　教師師德師風自查報告40

　　通(tong)過師(shi)德師(shi)風的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)，使我從中加(jia)深了對(dui)教師(shi)這一職業的(de)(de)理解。教師(shi)既(ji)是(shi)知(zhi)識(shi)種子的(de)(de)傳播者，又是(shi)文明(ming)之樹的(de)(de)培育(yu)者，既(ji)是(shi)人(ren)類靈魂的(de)(de)塑造者，又是(shi)人(ren)類社會(hui)發(fa)展與進步的(de)(de)開拓(tuo)者，是(shi)年輕一代健康(kang)成長的(de)(de)引路(lu)人(ren)和(he)光輝典范。因(yin)而，教師(shi)的(de)(de)言行是(shi)構(gou)成對(dui)學(xue)(xue)生影響的(de)(de)最現實的(de)(de)因(yin)素之一，它不(bu)僅(jin)影響著學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)狀況及其效(xiao)果，而且(qie)影響著學(xue)(xue)生人(ren)格等心(xin)(xin)理品質的(de)(de)形成和(he)心(xin)(xin)理健康(kang)的(de)(de)發(fa)展水平。我決定從以下幾方面(mian)改進我的(de)(de)教育(yu)教學(xue)(xue)行為。

　　心靈關懷的前提：了解學生的心靈

　　教師(shi)對于(yu)學生(sheng)思想和情感的(de)(de)(de)影響價值是不言而喻(yu)的(de)(de)(de)，教師(shi)的(de)(de)(de)一言一行、一舉(ju)一動(dong)，都將直接或(huo)間接地(di)影響到學生(sheng)心(xin)靈的(de)(de)(de)成(cheng)長和發育。然而，許多教師(shi)至今卻還并未明確地(di)意識(shi)到這(zhe)一點，以(yi)致于(yu)對學生(sheng)心(xin)靈的(de)(de)(de)關(guan)懷(huai)一直以(yi)來漠然而無知(zhi)，由此(ci)所引起的(de)(de)(de)心(xin)靈傷害也就(jiu)斷(duan)然不可避免了。在學生(sheng)遭(zao)受(shou)的(de)(de)(de)傷害中，體罰(fa)是表面的(de)(de)(de)，而心(xin)罰(fa)所受(shou)到的(de)(de)(de)傷害則(ze)是長期的(de)(de)(de)，甚至是終身的(de)(de)(de)。

　　事實上(shang)，許多教(jiao)(jiao)師行為(wei)偏差，也(ye)正是(shi)由(you)于(yu)不(bu)了(le)解(jie)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)理特(te)點(dian)而造(zao)成的(de)(de)(de)(de)。以(yi)人為(wei)本(ben)(ben)，以(yi)人的(de)(de)(de)(de)身(shen)心(xin)(xin)(xin)(xin)素(su)質(zhi)為(wei)本(ben)(ben)，這(zhe)不(bu)僅是(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)出發點(dian)，而且也(ye)是(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)最終(zhong)歸宿，對此，任何人都是(shi)不(bu)能忽(hu)略(lve)或(huo)輕視(shi)的(de)(de)(de)(de)，否則(ze)，就(jiu)(jiu)無真正的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)效果(guo)可言！因此，從心(xin)(xin)(xin)(xin)靈(ling)關注的(de)(de)(de)(de)角(jiao)度來看，兒(er)童(tong)的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)靈(ling)具有(you)可塑性，同(tong)時(shi)也(ye)是(shi)一顆脆弱的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)靈(ling)，一顆向上(shang)的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)靈(ling)，一顆善于(yu)學(xue)習的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)靈(ling)。所以(yi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)效果(guo)，并不(bu)在(zai)(zai)于(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)內(nei)(nei)容(rong)本(ben)(ben)身(shen)的(de)(de)(de)(de)正確與否，而主要在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)內(nei)(nei)容(rong)與教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)方式是(shi)否貼(tie)近和符(fu)合受教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)者的(de)(de)(de)(de)身(shen)心(xin)(xin)(xin)(xin)實際。同(tong)時(shi)，符(fu)合兒(er)童(tong)身(shen)心(xin)(xin)(xin)(xin)實際的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，又(you)首(shou)先是(shi)建立在(zai)(zai)對兒(er)童(tong)年(nian)齡(ling)特(te)征的(de)(de)(de)(de)尊重與了(le)解(jie)基礎之上(shang)的(de)(de)(de)(de)，要關注學(xue)生心(xin)(xin)(xin)(xin)靈(ling)的(de)(de)(de)(de)成長(chang)，要使教(jiao)(jiao)師真正具有(you)一種富有(you)實效的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)行為(wei)，教(jiao)(jiao)師就(jiu)(jiu)必須認真研究和了(le)解(jie)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)理特(te)點(dian)與年(nian)齡(ling)特(te)征，并以(yi)此作為(wei)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)起點(dian)。

　　心靈關懷的策略：掌握教育的方式與藝術

　　心(xin)靈(ling)(ling)關(guan)懷在了解了學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)靈(ling)(ling)發育的(de)特(te)點之后，還應注意(yi)(yi)掌握(wo)一(yi)些具體的(de)教(jiao)育方式與藝術(shu)(shu)，這是(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)育怎(zen)樣更好地防止教(jiao)育傷害，避免無意(yi)(yi)傷害，根除有意(yi)(yi)傷害的(de)又一(yi)重要(yao)(yao)的(de)前提(ti)條件，在學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)靈(ling)(ling)成長的(de)道路上，需要(yao)(yao)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)輔助(zhu)，教(jiao)師(shi)(shi)對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)幫助(zhu)要(yao)(yao)得體，愛(ai)(ai)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，還要(yao)(yao)會愛(ai)(ai)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。愛(ai)(ai)，不僅(jin)僅(jin)只是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)種付出(chu)和(he)給予，它包(bao)含了豐富(fu)的(de)內涵(han)和(he)靈(ling)(ling)巧(qiao)的(de)藝術(shu)(shu)，愛(ai)(ai)是(shi)(shi)(shi)(shi)奉(feng)獻，愛(ai)(ai)也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)理解；愛(ai)(ai)可以通過滿意(yi)(yi)而傳達，愛(ai)(ai)同樣也(ye)可以通過不滿意(yi)(yi)而流露(lu)；做為教(jiao)師(shi)(shi)，就要(yao)(yao)體察學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)靈(ling)(ling)的(de)變化，學(xue)會附耳(er)細(xi)說，學(xue)會正面暗示。教(jiao)師(shi)(shi)的(de)評(ping)價性語言，其意(yi)(yi)義對于學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)而言，不是(shi)(shi)(shi)(shi)終生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)，也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)短(duan)期內難以忘懷的(de)，無意(yi)(yi)傷害是(shi)(shi)(shi)(shi)無心(xin)的(de)結果，但無心(xin)之過變有過，歸根到底(di)，還是(shi)(shi)(shi)(shi)與教(jiao)師(shi)(shi)的(de)素(su)質有關(guan)。

　　同事的溝通：掌握教育教學的管理藝術

　　作(zuo)為教務處主任(ren)，應該多與(yu)同事溝通，確立(li)同事間的感情，充份發(fa)揮他們的橋梁作(zuo)用。只(zhi)有這(zhe)樣(yang)，才能(neng)更好地工作(zuo)。

　　通過師德師風的(de)學(xue)習(xi)，我從(cong)中領會了許(xu)多許(xu)多。現將從(cong)教17年(nian)來的(de)個人(ren)(ren)師德師風情況總結。在政(zheng)治(zhi)思想(xiang)方面(mian)，本人(ren)(ren)長(chang)期堅持學(xue)習(xi)，努力提高自身的(de)思想(xiang)政(zheng)治(zhi)素質，認(ren)真學(xue)習(xi)《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xue)教師職業道(dao)德規范》、《未成年(nian)人(ren)(ren)保護(hu)法》。嚴格(ge)要求自己，奉(feng)公(gong)守(shou)法，遵(zun)守(shou)社會公(gong)德。忠誠人(ren)(ren)民的(de)教育事業，專業思想(xiang)牢固(gu)，為人(ren)(ren)師表。

　　在(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程中，不斷豐富自身學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)識，努(nu)力(li)提高(gao)自身能力(li)、業務水平(ping)(ping)，嚴格執行(xing)師(shi)德規范(fan)，有高(gao)度的(de)事(shi)業心、責(ze)任心、愛崗敬業。堅持“一切(qie)為了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，為了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)一切(qie)”，樹立(li)正(zheng)確的(de)人(ren)才(cai)觀(guan)，重視對每個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)全面(mian)素(su)質(zhi)(zhi)和良好個(ge)(ge)性的(de)培養，不用(yong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成績作為唯一標準來(lai)衡量學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，與(yu)每一個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)建立(li)平(ping)(ping)等、和諧、融洽(qia)、相(xiang)互(hu)尊(zun)重的(de)關系，關心每一個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，尊(zun)重每一個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)人(ren)格，努(nu)力(li)發(fa)現和開發(fa)每一個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)潛(qian)在(zai)優秀品質(zhi)(zhi)，堅持做到不體(ti)罰(fa)或(huo)變相(xiang)體(ti)罰(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。正(zheng)確處理教(jiao)(jiao)師(shi)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)家長(chang)的(de)關系，在(zai)與(yu)家長(chang)聯(lian)系上相(xiang)互(hu)探究如何使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)展的(de)方法(fa)、措(cuo)施，在(zai)交(jiao)往中不收禮(li)、不吃請、不叫家長(chang)辦事(shi)，不進(jin)行(xing)有償(chang)家教(jiao)(jiao)，贏(ying)得(de)了(le)廣大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)家長(chang)的(de)普遍贊(zan)許。在(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程中，利(li)用(yong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科特點(dian)加強對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)思想(xiang)教(jiao)(jiao)育(yu)，提高(gao)他們的(de)思想(xiang)政治素(su)質(zhi)(zhi)，激發(fa)他們的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)積(ji)極性，努(nu)力(li)提高(gao)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量。

　　本人還(huan)存在的(de)問題，工作中遇到困難有時(shi)有任(ren)其自然的(de)松懈思(si)想(xiang)。在教育(yu)教學管(guan)理能力有待提(ti)高。

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