家庭教育心得體會
家庭教育簡介：
過去的認識里，家庭教育通常認為是在家庭生活中，由家長（其中首先是父母）對其子女實施的教育。即家長有意識地通過自己的言傳身教和家庭生活實踐，對子女施以一定教育影響的社會活動。而按照現代觀念，包括：生活中家庭成員（包括父母和子女等）之間相互的影響和教育。
目(mu)前(qian)，一(yi)些發(fa)達(da)國家(jia)在廣(guang)義(yi)上這樣定(ding)義(yi)家(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)(yu)，指具(ju)有(you)增進家(jia)人(ren)關(guan)系與家(jia)庭(ting)功能之各種教(jiao)育(yu)(yu)活動(dong)，其范圍如下(xia)：（一(yi)）親職教(jiao)育(yu)(yu)；（二）子職教(jiao)育(yu)(yu)；（三(san)）兩性教(jiao)育(yu)(yu)；（四）婚姻教(jiao)育(yu)(yu)；（五）倫理教(jiao)育(yu)(yu)；（六）家(jia)庭(ting)資(zi)源(yuan)與管理教(jiao)育(yu)(yu)；（七）其他(ta)家(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)(yu)事項。
-------------------------------------------------------------------------------------------------
心得體會簡介：
心得(de)體(ti)會(hui)是指一(yi)種讀書、實(shi)(shi)踐(jian)后(hou)所寫的感(gan)受(shou)性文(wen)字。語言類讀書心得(de)同數學(xue)札(zha)記相近(jin)；體(ti)會(hui)是指將(jiang)學(xue)習(xi)的東西運用(yong)到實(shi)(shi)踐(jian)中(zhong)去(qu)，通過實(shi)(shi)踐(jian)反思學(xue)習(xi)內(nei)容并記錄下來(lai)的文(wen)字，近(jin)似(si)于經驗總結。
-------------------------------------------------------------------------------------------------
下(xia)面是小編為大家整(zheng)理的家庭教育(yu)心(xin)得體會。
家庭教育心得體會第1篇
說起(qi)孩(hai)子，大概每(mei)個(ge)父(fu)母(mu)都有說不完的(de)(de)話(hua)題，孩(hai)子的(de)(de)成(cheng)長(chang)傾注(zhu)了我們(men)太(tai)多(duo)的(de)(de)心血與愛，當然孩(hai)子也(ye)(ye)帶給了我們(men)數不清的(de)(de)歡樂。孩(hai)子們(men)一(yi)天天在成(cheng)長(chang)，從牙牙學(xue)語、蹣跚(shan)學(xue)步，到如(ru)今的(de)(de)小(xiao)小(xiao)兒童，他們(men)的(de)(de)變化帶給我們(men)一(yi)個(ge)個(ge)的(de)(de)驚喜(xi)。其實(shi)孩(hai)子的(de)(de)成(cheng)長(chang)過程也(ye)(ye)是(shi)我們(men)為人(ren)父(fu)母(mu)的(de)(de)成(cheng)長(chang)過程，我們(men)在父(fu)母(mu)這個(ge)學(xue)堂里也(ye)(ye)在不停地(di)學(xue)習和進步，真不知道(dao)是(shi)我們(men)教(jiao)會了孩(hai)子還是(shi)孩(hai)子教(jiao)會了我們(men)?
孩(hai)(hai)子(zi)一(yi)出生就意(yi)味著教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)開(kai)始，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)可(ke)(ke)分為家庭教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、社(she)會教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和(he)學(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。家長不能(neng)僅(jin)僅(jin)關心孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)智(zhi)力開(kai)發，學(xue)習(xi)成(cheng)績的(de)(de)好壞。我(wo)認為，家長應注重：孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)身(shen)心健(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu);情感教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu);社(she)會道德;意(yi)志品質等非(fei)智(zhi)力因素(su)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，即家庭教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。知(zhi)識教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)、智(zhi)力開(kai)發這(zhe)些一(yi)定要(yao)由學(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)來完成(cheng)。即便(bian)家長懂得(de)(de)這(zhe)些知(zhi)識，可(ke)(ke)能(neng)不懂得(de)(de)解(jie)決問題的(de)(de)方法，甚至和(he)專業老(lao)師的(de)(de)方法相矛盾(dun)，所(suo)以作(zuo)為家長只要(yao)做好家庭教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)就是(shi)對老(lao)師工作(zuo)的(de)(de)支持(chi)。下(xia)面(mian)，我(wo)就對孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)談談我(wo)的(de)(de)一(yi)些心得(de)(de)。
我(wo)的(de)(de)兒子今年8歲，就讀于(yu)二實小三年級(ji)，他有值得我(wo)驕傲的(de)(de)地方：孩子發(fa)展比較(jiao)全面，學習(xi)上進(jin)步非常明(ming)顯，有一定(ding)的(de)(de)獨立自主(zhu)的(de)(de)能力，能主(zhu)動學習(xi);有一定(ding)的(de)(de)責任(ren)心和(he)愛心，能體諒、尊重父母(mu)，與小朋友和(he)睦相處，知道勞動的(de)(de)艱辛，有較(jiao)強的(de)(de)交(jiao)際能力。但也存在不(bu)少的(de)(de)問題：如粗心、愛玩電腦游(you)戲、做事情慢等。
要說起教(jiao)育孩(hai)子，我覺得談不上有(you)什么成(cheng)功之處。但是(shi)，孩(hai)子從一個(ge)(ge)嗷(ao)嗷(ao)待哺的(de)嬰兒成(cheng)長為一個(ge)(ge)了略懂(dong)人事(shi)的(de)孩(hai)子，這過程也的(de)確(que)是(shi)凝聚著我們做父母的(de)一番(fan)心血。這其中也有(you)不少困惑。下面我來談談我們家庭的(de)一些教(jiao)育理(li)念和心得。
一、“嚴”字當頭，抓住小學(xue)關鍵期
大學(xue)者胡適曾經這樣(yang)說(shuo)：“一(yi)個人小(xiao)的(de)(de)時候，最是(shi)要(yao)緊，將(jiang)來(lai)成就大圣大賢大英豪(hao)大豪(hao)杰，或者是(shi)成就一(yi)個大奸大盜小(xiao)竊偷兒，都(dou)在這家庭(ting)教(jiao)育四個字上分別出來(lai)”。現(xian)(xian)今社會(hui)獨生(sheng)子(zi)(zi)(zi)女多(duo)了，家庭(ting)條件(jian)好了，隔代(dai)管教(jiao)，甚至請他人管教(jiao)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)現(xian)(xian)象也多(duo)了，在孩(hai)子(zi)(zi)(zi)成長(chang)過程中，很(hen)多(duo)家長(chang)往往忽(hu)略了孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)嚴格(ge)教(jiao)育，對孩(hai)子(zi)(zi)(zi)“錯愛”、“寵愛”、把孩(hai)子(zi)(zi)(zi)慣得不(bu)像(xiang)樣(yang)，如對人沒(mei)(mei)禮貌，本該由(you)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)自(zi)(zi)己做(zuo)(zuo)的(de)(de)事(shi)情而由(you)父(fu)母(mu)、爺爺奶奶代(dai)辦，一(yi)邊做(zuo)(zuo)作(zuo)業(ye)一(yi)邊講(jiang)話，或者要(yao)大人陪伴做(zuo)(zuo)作(zuo)業(ye)，做(zuo)(zuo)事(shi)磨磨蹭蹭等(deng)。例如，在我(wo)(wo)所(suo)認(ren)識(shi)的(de)(de)大學(xue)生(sheng)、高中生(sheng)中均(jun)出現(xian)(xian)過要(yao)父(fu)母(mu)給盛飯事(shi)件(jian)。我(wo)(wo)們(men)絕對不(bu)要(yao)認(ren)為那是(shi)小(xiao)事(shi)，我(wo)(wo)之所(suo)以(yi)稱之為“事(shi)件(jian)”，是(shi)認(ren)為這種孩(hai)子(zi)(zi)(zi)“嬌(jiao)生(sheng)慣養”、“自(zi)(zi)私(si)”、“以(yi)我(wo)(wo)為中心(xin)”。沒(mei)(mei)有(you)同情心(xin)，沒(mei)(mei)有(you)自(zi)(zi)理能力，沒(mei)(mei)有(you)克服困難(nan)的(de)(de)意志。樹(shu)大并沒(mei)(mei)自(zi)(zi)然直，反(fan)倒(dao)長(chang)成歪脖樹(shu)。
我家教育孩(hai)子(zi)的宗旨：要(yao)求孩(hai)子(zi)知道(dao)理(li)，明(ming)德行，成為(wei)一個正(zheng)心、誠意的人(ren)。一切(qie)(qie)時，一切(qie)(qie)事正(zheng)確引導，養成孩(hai)子(zi)明(ming)理(li)重德的習(xi)慣，培養孩(hai)子(zi)要(yao)多為(wei)公著(zhu)想，盡量斷(duan)除自(zi)私自(zi)利的念頭(tou)。要(yao)求孩(hai)子(zi)要(yao)有愛心，要(yao)愛國家，愛父母(mu)，愛社會，必須做到孝敬父母(mu)，尊敬師(shi)長。努力學習(xi)，不可懈(xie)怠。爭取成為(wei)德智體皆優的學生。
我家(jia)培養(yang)(yang)孩子(zi)的(de)習慣(guan)采取“小(xiao)(xiao)時嚴、大時寬(kuan)”。幼兒園、小(xiao)(xiao)學時期，孩子(zi)還比較聽話，好(hao)管教(jiao)(jiao)，容(rong)易養(yang)(yang)成(cheng)好(hao)習慣(guan)，這(zhe)時我對兒子(zi)以(yi)嚴為主。孩子(zi)只要小(xiao)(xiao)時侯養(yang)(yang)成(cheng)好(hao)習慣(guan)，大了寬(kuan)松一(yi)點兒也出不(bu)了格。這(zhe)也就(jiu)是關鍵期，任何(he)教(jiao)(jiao)育(yu)都(dou)有(you)關鍵期，在這(zhe)個年(nian)齡段培養(yang)(yang)孩子(zi)的(de)行為習慣(guan)最(zui)(zui)為有(you)效(xiao)，如果(guo)過(guo)了這(zhe)個年(nian)齡段，再進(jin)行這(zhe)種(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)育(yu)，效(xiao)果(guo)可能就(jiu)差多了。小(xiao)(xiao)學階(jie)段，它是建立常規、培養(yang)(yang)良(liang)好(hao)學習習慣(guan)的(de)最(zui)(zui)關鍵時期。這(zhe)個階(jie)段培養(yang)(yang)各種(zhong)(zhong)良(liang)好(hao)習慣(guan)最(zui)(zui)易見(jian)效(xiao)，抓住這(zhe)個環節就(jiu)等(deng)于抓住了孩子(zi)的(de)以(yi)后。
二、培(pei)養獨立(li)意識，使(shi)孩(hai)子不產生依賴思想(xiang)。
孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)一(yi)天(tian)(tian)(tian)天(tian)(tian)(tian)長(chang)大，但(dan)無論怎(zen)樣長(chang)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)在父母(mu)眼(yan)中永(yong)遠(yuan)都(dou)是(shi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)。我(wo)(wo)們(men)(men)總(zong)覺(jue)得他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)這也(ye)(ye)不會(hui)(hui)那也(ye)(ye)不行，處處都(dou)需要(yao)(yao)我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)幫助。其實孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)經(jing)常是(shi)出(chu)乎我(wo)(wo)們(men)(men)想象的(de)，關鍵(jian)是(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)會(hui)(hui)不會(hui)(hui)放手讓(rang)(rang)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)去做(zuo)。大概我(wo)(wo)們(men)(men)都(dou)會(hui)(hui)有(you)這樣的(de)經(jing)歷，好像一(yi)夜之間孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)就(jiu)(jiu)會(hui)(hui)做(zuo)些(xie)(xie)我(wo)(wo)們(men)(men)從沒特意叫過(guo)他(ta)(ta)(ta)的(de)事(shi)情，我(wo)(wo)們(men)(men)會(hui)(hui)驚訝：他(ta)(ta)(ta)怎(zen)么學會(hui)(hui)的(de)?這就(jiu)(jiu)是(shi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，只(zhi)要(yao)(yao)我(wo)(wo)們(men)(men)肯放手讓(rang)(rang)他(ta)(ta)(ta)邁(mai)出(chu)第(di)一(yi)步(bu)，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)會(hui)(hui)給我(wo)(wo)們(men)(men)一(yi)個(ge)大大的(de)驚喜!可能(neng)(neng)(neng)有(you)時候我(wo)(wo)們(men)(men)會(hui)(hui)覺(jue)得讓(rang)(rang)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)做(zuo)還不如(ru)自己做(zuo)來(lai)得輕松，但(dan)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)一(yi)次做(zuo)不好會(hui)(hui)有(you)兩次、三次，總(zong)有(you)一(yi)天(tian)(tian)(tian)會(hui)(hui)做(zuo)好!如(ru)果(guo)不讓(rang)(rang)他(ta)(ta)(ta)去做(zuo)，恐怕將永(yong)遠(yuan)做(zuo)不好。我(wo)(wo)們(men)(men)在家(jia)盡量讓(rang)(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)做(zuo)些(xie)(xie)力(li)(li)所能(neng)(neng)(neng)及的(de)事(shi)，比如(ru)給大人(ren)盛飯(fan)、倒茶水、掃地等，現代社會(hui)(hui)交際能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)也(ye)(ye)很重(zhong)要(yao)(yao)，也(ye)(ye)要(yao)(yao)重(zhong)視培養。我(wo)(wo)們(men)(men)一(yi)是(shi)鼓勵孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)多和他(ta)(ta)(ta)人(ren)交往，二是(shi)交給孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)一(yi)些(xie)(xie)交往的(de)技巧。
三、關注孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的成長，多與(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)溝通，當(dang)好慈祥父母親，及時解疑答難，正確引導(dao)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)。
我們(men)(men)家(jia)庭和(he)睦、幸福，為(wei)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)健康成(cheng)長(chang)(chang)(chang)提供了良好的(de)(de)家(jia)庭環境(jing)。家(jia)庭不(bu)和(he)睦，對(dui)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)傷害往往大(da)于大(da)人，會(hui)使孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)失去安(an)全感(gan)，容易(yi)形成(cheng)不(bu)良性格和(he)心理(li)，缺(que)少責任(ren)感(gan)和(he)愛(ai)心，良好的(de)(de)家(jia)庭環境(jing)才能(neng)為(wei)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)健康成(cheng)長(chang)(chang)(chang)提供必要(yao)(yao)的(de)(de)肥沃土(tu)壤。同(tong)時(shi)，我家(jia)非(fei)常(chang)重視德育(yu)(yu)，會(hui)做(zuo)人才會(hui)做(zuo)事。德育(yu)(yu)我們(men)(men)主要(yao)(yao)從要(yao)(yao)求兒(er)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)不(bu)說(shuo)謊、不(bu)要(yao)(yao)別(bie)人的(de)(de)東西、不(bu)亂丟垃圾(ji)這樣的(de)(de)小(xiao)事做(zuo)起(qi)，德育(yu)(yu)內容也是(shi)隨孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)成(cheng)長(chang)(chang)(chang)而(er)變化。當(dang)然，家(jia)長(chang)(chang)(chang)要(yao)(yao)求孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)做(zuo)到(dao)的(de)(de)，我們(men)(men)首先(xian)做(zuo)到(dao)。身(shen)教(jiao)(jiao)重于言(yan)教(jiao)(jiao)，正如(ru)孔(kong)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)所說(shuo)：“其身(shen)正，不(bu)令(ling)而(er)行”。家(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)言(yan)行對(dui)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)影(ying)響是(shi)潛移(yi)默(mo)化的(de)(de)。還有(you)，對(dui)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)進(jin)行德育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，家(jia)長(chang)(chang)(chang)不(bu)能(neng)居高(gao)臨下，要(yao)(yao)在民主平等的(de)(de)氛圍中(zhong)(zhong)進(jin)行;另外孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是(shi)個循(xun)序漸進(jin)的(de)(de)過程，不(bu)可能(neng)一蹴(cu)而(er)就。我們(men)(men)一般每(mei)天都抽出一點兒(er)時(shi)間，關注孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)成(cheng)長(chang)(chang)(chang)：作業完成(cheng)得如(ru)何，學習順利(li)嗎?有(you)什么新鮮(xian)事，心里有(you)沒有(you)不(bu)愉(yu)快呢?尤其在孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)遇(yu)到(dao)困惑、挫折及(ji)犯(fan)了錯誤(wu)時(shi)，及(ji)時(shi)與孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)溝(gou)通，予以正確引導，調整好孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)心態。同(tong)時(shi)，日常(chang)生(sheng)活中(zhong)(zhong)從身(shen)邊的(de)(de)人和(he)事說(shuo)起(qi)，潛移(yi)默(mo)化地對(dui)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)進(jin)行人生(sheng)觀、價值觀教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，使孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)從小(xiao)樹(shu)立(li)起(qi)遠大(da)的(de)(de)理(li)想(xiang)，從而(er)激起(qi)心靈深(shen)處無窮的(de)(de)動力。同(tong)時(shi)，愛(ai)玩是(shi)小(xiao)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)的(de)(de)天性，我們(men)(men)從不(bu)用過多的(de)(de)課(ke)外培(pei)訓剝奪孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)玩耍(shua)的(de)(de)權利(li)。
四、經常與老(lao)師聯系，了解孩子在學校的學習(xi)狀態(tai)和表現。
家庭和(he)學(xue)校之間要(yao)經常保持聯系，保持一(yi)致，家長應當主動到學(xue)校去(qu)拜訪老(lao)師(shi)(shi)，向老(lao)師(shi)(shi)反映孩(hai)子在(zai)家的(de)學(xue)習情(qing)況(kuang)和(he)思想態度，詢問(wen)孩(hai)子在(zai)校的(de)學(xue)習態度，聽課是(shi)否(fou)認真、發(fa)言(yan)是(shi)否(fou)積極等(deng)情(qing)況(kuang)，如果(guo)孩(hai)子在(zai)某些(xie)方面存在(zai)不足，回家后就能夠(gou)有(you)針對性地教育孩(hai)子。這(zhe)方面我們一(yi)直做得不太好，有(you)些(xie)事(shi)情(qing)幸虧老(lao)師(shi)(shi)及時與我們聯系，才避免了(le)在(zai)教育孩(hai)子方面走彎路(lu)及孩(hai)子一(yi)些(xie)不好習慣(guan)的(de)養成。
家(jia)庭教育(yu)(yu)是(shi)一(yi)(yi)項復雜的(de)(de)系統工程(cheng)。我家(jia)對孩(hai)子(zi)的(de)(de)教育(yu)(yu)還做得(de)很不夠(gou)，而且(qie)一(yi)(yi)些方(fang)法還在不斷(duan)地摸索，我們(men)將不斷(duan)地努力，汲(ji)取別(bie)人家(jia)庭教育(yu)(yu)方(fang)面(mian)的(de)(de)成(cheng)功經驗，與(yu)老師、家(jia)長們(men)共同探(tan)討，使孩(hai)子(zi)們(men)能(neng)夠(gou)全(quan)面(mian)發展(zhan)，成(cheng)為(wei)一(yi)(yi)個“德智體”全(quan)面(mian)發展(zhan)的(de)(de)優秀(xiu)學生(sheng)，將來能(neng)為(wei)祖國效力，為(wei)人民大眾(zhong)服(fu)務，做一(yi)(yi)個有(you)(you)智慧、有(you)(you)德行、有(you)(you)覺悟(wu)的(de)(de)人，擁有(you)(you)一(yi)(yi)個光明的(de)(de)未來。
為(wei)人父母者，欲子孫賢者，不染惡習。要(yao)教(jiao)育(yu)孩(hai)子做到(dao)勤奮刻苦努力的學習，將來能成(cheng)為(wei)我(wo)們國(guo)家的棟梁之材。為(wei)民造福;首先(xian)要(yao)做到(dao)對孩(hai)子進行(xing)道(dao)德的教(jiao)育(yu)，知道(dao)理，明(ming)德行(xing)，教(jiao)育(yu)孩(hai)子能成(cheng)為(wei)一(yi)個正心、誠意(yi)的人。
貪(tan)婪癡慢，人心墮(duo)落(luo)要(yao)(yao)因。一(yi)(yi)切(qie)時，一(yi)(yi)切(qie)事要(yao)(yao)正(zheng)確引導，養(yang)成(cheng)孩子(zi)明理重(zhong)德的(de)習慣(guan)，培養(yang)孩子(zi)要(yao)(yao)一(yi)(yi)切(qie)為(wei)公著想，要(yao)(yao)使其作到斷除一(yi)(yi)切(qie)自私自利的(de)念頭。要(yao)(yao)求(qiu)孩子(zi)要(yao)(yao)有愛(ai)(ai)心，要(yao)(yao)愛(ai)(ai)國家，愛(ai)(ai)父(fu)母，愛(ai)(ai)社會，要(yao)(yao)做(zuo)(zuo)到愛(ai)(ai)一(yi)(yi)切(qie)的(de)人事物，更要(yao)(yao)做(zuo)(zuo)到孝敬父(fu)母，尊敬師長。努力學(xue)習，不可懈怠。爭取成(cheng)為(wei)德智體(ti)皆優的(de)學(xue)生。將來踏進社會，不為(wei)自己，為(wei)民造福。
教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)孩(hai)子(zi)要立大志(zhi)。人無志(zhi)向就不能成大器。志(zhi)向是(shi)一(yi)(yi)個(ge)人的(de)(de)奮(fen)斗(dou)目標(biao)。所以我們(men)家庭是(shi)經常(chang)督促孩(hai)子(zi)要明(ming)確(que)(que)自己的(de)(de)奮(fen)斗(dou)目標(biao)。要求孩(hai)子(zi)要立大志(zhi)。明(ming)確(que)(que)方向，努力學(xue)習。精進(jin)不退，在(zai)(zai)家中(zhong)，要求孩(hai)子(zi)作到“父(fu)母呼，應句瑗;父(fu)母命(ming)，行勿懶。”在(zai)(zai)學(xue)校要求孩(hai)子(zi)做(zuo)到“尊(zun)敬老(lao)師(shi)，聽(ting)從老(lao)師(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)誨。”上課時要做(zuo)到認真聽(ting)課，要按時完成老(lao)師(shi)所布(bu)置的(de)(de)一(yi)(yi)切作業(ye)，團結同學(xue)，要做(zuo)到取(qu)(qu)長補短;在(zai)(zai)學(xue)校要爭(zheng)取(qu)(qu)多(duo)做(zuo)對大眾(zhong)有益的(de)(de)事情(qing)。嚴格(ge)遵守(shou)校規，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)孩(hai)子(zi)力爭(zheng)做(zuo)到成為一(yi)(yi)個(ge)“德(de)智體”全面(mian)發展(zhan)的(de)(de)優秀學(xue)生，將來能為祖國效力，為人民大眾(zhong)服務(wu)，做(zuo)一(yi)(yi)個(ge)有智慧、有德(de)行、有覺悟的(de)(de)人，這就是(shi)我們(men)家庭對孩(hai)子(zi)的(de)(de)期望和教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)綱領(ling)。
家庭教育心得體會第2篇
父母是(shi)孩(hai)子的第(di)一任(ren)老師(shi)，良好的家庭教育對孩(hai)子的成長有著至關(guan)重要(yao)的意(yi)義(yi)，下面是(shi)一位家長就此談到的幾(ji)點體會。
我從最初受(shou)到父母的(de)啟蒙(meng)教(jiao)(jiao)育，到現在教(jiao)(jiao)育自(zi)己的(de)女兒，人生(sheng)的(de)經歷告(gao)誡我，家庭教(jiao)(jiao)育和學校(xiao)教(jiao)(jiao)育一樣對孩子十分重要(yao)，甚至決定著他們(men)的(de)發(fa)展方向，影響到終生(sheng)。現就(jiu)家庭教(jiao)(jiao)育問題(ti)，談談我的(de)一點體會。
成人(ren)是目標。學(xue)會(hui)做人(ren)，是孩(hai)(hai)子(zi)的立身之本(ben)，孩(hai)(hai)子(zi)終身受益(yi)。教(jiao)育孩(hai)(hai)子(zi)要有健康的心理和健全(quan)的人(ren)格，決不能讓孩(hai)(hai)子(zi)成為(wei)知識豐富而性格古怪，對(dui)父母沒有感情，對(dui)他人(ren)、社(she)會(hui)漠不關心的人(ren)。要把(ba)孩(hai)(hai)子(zi)看成一(yi)個(ge)獨立的人(ren)，充分尊重(zhong)和理解孩(hai)(hai)子(zi)，無論犯有多大的錯誤，要和他講道理。我對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)一(yi)直(zhi)是堅持這個(ge)教(jiao)育原則，讓他們在學(xue)校(xiao)、社(she)會(hui)和家庭(ting)教(jiao)育下，從小在德(de)智體美勞等各方面(mian)得(de)到全(quan)面(mian)發展，最起(qi)碼(ma)應(ying)該成為(wei)有益(yi)于(yu)社(she)會(hui)的合格公民而適(shi)應(ying)現(xian)代社(she)會(hui)。
家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)是(shi)(shi)(shi)(shi)鏡子(zi)。“天才”不(bu)(bu)能創造(zao)(zao)，但家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)只要(yao)不(bu)(bu)失時機地(di)去發(fa)現、培養(yang)，開發(fa)孩(hai)子(zi)天賦(fu)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)特長(chang)(chang)，以自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)勤(qin)奮努力(li)去走自(zi)(zi)(zi)己(ji)所追求的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)道(dao)(dao)路，孩(hai)子(zi)就很有可能獲得(de)成功。家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)不(bu)(bu)僅是(shi)(shi)(shi)(shi)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)天然教(jiao)師，也是(shi)(shi)(shi)(shi)監護人(ren)，同時是(shi)(shi)(shi)(shi)伙伴、朋友和(he)(he)榜樣。孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)言(yan)行(xing)舉止無不(bu)(bu)體現著家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)們的(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)意識形態。“當(dang)父母不(bu)(bu)容(rong)(rong)易，當(dang)好父母更不(bu)(bu)容(rong)(rong)易”。事(shi)實(shi)(shi)確(que)實(shi)(shi)如此。如何當(dang)好家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)，我認為，首先，努力(li)“學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)(hui)關心”。家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)應以身作則，言(yan)傳身教(jiao)地(di)關愛社(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)、國家(jia)(jia)(jia)、他(ta)(ta)(ta)人(ren)、朋友、同事(shi)等(deng)等(deng)，使之尊老愛幼，相幫謙(qian)讓，寬容(rong)(rong)大度，待(dai)人(ren)和(he)(he)氣(qi)。其次，要(yao)加強自(zi)(zi)(zi)身修養(yang)。家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)應堅持以德育(yu)人(ren)，奉公(gong)守法，依照社(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)主義(yi)道(dao)(dao)德原則、規范，自(zi)(zi)(zi)覺地(di)將(jiang)完善自(zi)(zi)(zi)己(ji)道(dao)(dao)德品(pin)質的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐活(huo)動示范于孩(hai)子(zi)。再(zai)次，要(yao)創造(zao)(zao)和(he)(he)諧環境。教(jiao)育(yu)環境的(de)(de)(de)(de)(de)優劣(lie)是(shi)(shi)(shi)(shi)孩(hai)子(zi)成長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)寒暑(shu)表，要(yao)建立和(he)(he)諧的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)和(he)(he)社(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)，那么家(jia)(jia)(jia)庭(ting)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)氣(qi)氛(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)默化熏(xun)陶不(bu)(bu)可忽視(shi)，家(jia)(jia)(jia)庭(ting)長(chang)(chang)輩品(pin)行(xing)道(dao)(dao)德的(de)(de)(de)(de)(de)心靈潛(qian)在(zai)不(bu)(bu)可低(di)估，孩(hai)子(zi)在(zai)適當(dang)表揚和(he)(he)鼓勵中(zhong)(zhong)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)，他(ta)(ta)(ta)將(jiang)學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)(hui)自(zi)(zi)(zi)尊和(he)(he)自(zi)(zi)(zi)信;在(zai)羞辱中(zhong)(zhong)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)，他(ta)(ta)(ta)將(jiang)學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)(hui)自(zi)(zi)(zi)卑(bei);在(zai)平(ping)等(deng)中(zhong)(zhong)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)，他(ta)(ta)(ta)將(jiang)學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)(hui)公(gong)道(dao)(dao);在(zai)爭吵、埋怨、偏愛和(he)(he)缺乏溫暖(nuan)中(zhong)(zhong)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)，他(ta)(ta)(ta)將(jiang)學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)(hui)詭辯、責怪(guai)、妒(du)忌和(he)(he)冷漠……這(zhe)種現實(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)(shi)“無言(yan)之教(jiao)”。不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)危言(yan)聳聽。
孩(hai)子(zi)(zi)是老師。家長應(ying)善于(yu)學(xue)習(xi)(xi)孩(hai)子(zi)(zi)們的優(you)點(dian)和長處。孩(hai)子(zi)(zi)們有很多“可愛的缺點(dian)”值得大(da)人們學(xue)習(xi)(xi)。如蓬(peng)勃向上的朝氣，好(hao)問(wen)好(hao)學(xue)的學(xue)習(xi)(xi)態度;不保守(shou)，善于(yu)接受新生事物(wu)的特點(dian);少世故，對(dui)人對(dui)事的真誠直率;對(dui)新科技和新型玩(wan)具等未知知識一學(xue)就(jiu)通、一玩(wan)就(jiu)會的本領(ling)等等，他(ta)們在這些方(fang)面的優(you)點(dian)都是值得家長學(xue)習(xi)(xi)的。孩(hai)子(zi)(zi)的這種(zhong)優(you)勢(shi)，作為家長應(ying)充分的給(gei)予肯定、鼓(gu)勵和贊揚，不可忽視(shi)、指責、抑制，以至(zhi)于(yu)扼殺。
尊(zun)師是(shi)關鍵(jian)。老師是(shi)學校、社會(hui)、家庭(ting)三位一(yi)體系統教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)主體，是(shi)人(ren)類靈(ling)魂的(de)(de)工(gong)程師，更是(shi)孩子(zi)們(men)幸福的(de)(de)締(di)造者，心(xin)靈(ling)的(de)(de)撫慰者和醫(yi)治者。對于我來講(jiang)體會(hui)很深，我的(de)(de)孩子(zi)處在單親家庭(ting)中，尊(zun)師敬親的(de)(de)感(gan)情較薄弱，學業基(ji)礎不(bu)(bu)夠(gou)穩定(ding)，但是(shi)他(ta)的(de)(de)老師注入了(le)大量的(de)(de)真誠(cheng)愛心(xin)，以強烈的(de)(de)責任感(gan)和事業心(xin)千方(fang)百計、苦口婆(po)心(xin)地強化學校教(jiao)(jiao)育(yu)，使我的(de)(de)孩子(zi)在品德、智力、身體都得到了(le)較全(quan)面(mian)的(de)(de)發展，彌補了(le)我們(men)家庭(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)不(bu)(bu)足，這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)老師倍受我、孩子(zi)和社會(hui)的(de)(de)尊(zun)敬，那么(me)這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)“園(yuan)丁”培養(yang)出來的(de)(de)花朵無疑會(hui)更加鮮(xian)艷。
今(jin)后，我(wo)決(jue)心積極配合學校(xiao)教(jiao)育好我(wo)的(de)孩子，使之(zhi)成為能適(shi)應(ying)現代社會的(de)有用人才，以上心得體會，只(zhi)是(shi)我(wo)一管之(zhi)見。
家庭教育心得體會第3篇
家庭教育(yu)是(shi)整個教育(yu)體系(xi)的重要組成(cheng)部(bu)(bu)分。我們常說，“家庭是(shi)孩子(zi)永(yong)遠眷戀(lian)且(qie)永(yong)不(bu)停課的學校，父母(mu)是(shi)孩子(zi)第一(yi)任且(qie)永(yong)不(bu)卸任的老師(shi)。”正是(shi)通(tong)過家庭教育(yu)，家長把自己崇高的品德、淵博的知識、豐富的生活經驗潛移默化(hua)地傳(chuan)授給下(xia)一(yi)代，并將伴(ban)隨(sui)孩子(zi)走完全部(bu)(bu)人生旅途。
(一)首先是營造良好的家庭環境
家庭(ting)的和(he)睦對于(yu)一個孩(hai)子的成長是(shi)至關重要的，家人(ren)(ren)之間的相親相愛(ai)會(hui)讓孩(hai)子學會(hui)寬容，學會(hui)理解(jie)，學會(hui)愛(ai)，愛(ai)別人(ren)(ren)和(he)愛(ai)自(zi)(zi)己。如果缺少家庭(ting)的關愛(ai)，會(hui)讓孩(hai)子變得越(yue)來(lai)越(yue)冷漠，越(yue)來(lai)越(yue)自(zi)(zi)私。看到過許多的案例，孩(hai)子的墮(duo)落，麻(ma)木等等問題(ti)，都是(shi)因(yin)為家庭(ting)缺少愛(ai)，試想一個孩(hai)子連自(zi)(zi)己的父母(mu)和(he)家人(ren)(ren)都不愛(ai)，他還會(hui)去關心體(ti)貼陌生人(ren)(ren)嗎?所(suo)以，一定要給孩(hai)子營造一個溫馨和(he)諧的家庭(ting)生活，讓我們的孩(hai)子都能快樂無憂(you)的生活。
(二(er))及早讓孩(hai)子學會自(zi)己(ji)的事(shi)情自(zi)己(ji)做培養孩(hai)子的勞動習慣
漠漠剛(gang)會(hui)坐(zuo)的(de)(de)時候(hou)，我(wo)們就(jiu)(jiu)已(yi)經(jing)把她放在凳(deng)子上和家人一起吃(chi)(chi)飯(fan)，雖然那個時候(hou)她還(huan)不(bu)(bu)能(neng)自己吃(chi)(chi)，但是(shi)我(wo)們堅持讓(rang)(rang)他(ta)(ta)(ta)看我(wo)們大(da)人是(shi)怎么用(yong)餐的(de)(de)，所(suo)以慢慢的(de)(de)漠漠自己就(jiu)(jiu)學(xue)會(hui)吃(chi)(chi)了，而且是(shi)很早就(jiu)(jiu)學(xue)會(hui)拿筷子吃(chi)(chi)飯(fan)，家里只要(yao)能(neng)讓(rang)(rang)他(ta)(ta)(ta)做的(de)(de)事情(qing)，都(dou)是(shi)堅持讓(rang)(rang)他(ta)(ta)(ta)自己做，比如(ru)掃地、洗菜、拿碗筷、搬凳(deng)子等等。許多家長認為(wei)孩子那么小能(neng)干(gan)什么呀，還(huan)不(bu)(bu)是(shi)越(yue)幫越(yue)忙，其實(shi)做不(bu)(bu)好是(shi)肯定的(de)(de)，但是(shi)只要(yao)他(ta)(ta)(ta)參與就(jiu)(jiu)好，如(ru)果(guo)你總是(shi)阻止(zhi)他(ta)(ta)(ta)干(gan)活，他(ta)(ta)(ta)就(jiu)(jiu)會(hui)覺得媽媽不(bu)(bu)需要(yao)我(wo)，久而久之他(ta)(ta)(ta)就(jiu)(jiu)不(bu)(bu)再愿意(yi)干(gan)了。而且勞動(dong)習慣(guan)的(de)(de)培養會(hui)讓(rang)(rang)他(ta)(ta)(ta)更珍惜他(ta)(ta)(ta)人的(de)(de)勞動(dong)成果(guo)，比如(ru)說(shuo)自己玩(wan)的(de)(de)玩(wan)具(ju)不(bu)(bu)要(yao)亂放，垃圾不(bu)(bu)亂丟等等。
(三)多鼓勵夸獎孩子
孩(hai)(hai)(hai)(hai)子的(de)自尊心(xin)也是很強的(de)，有(you)時(shi)(shi)候一句(ju)責備(bei)的(de)話能讓他難受很長(chang)時(shi)(shi)間(jian)。相反多鼓(gu)勵(li)鼓(gu)勵(li)他會(hui)讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)子干(gan)勁(jing)(jing)十足。比如孩(hai)(hai)(hai)(hai)子幫家長(chang)擦桌(zhuo)子了，家長(chang)就要使勁(jing)(jing)的(de)夸一夸孩(hai)(hai)(hai)(hai)子，說：你真(zhen)棒!真(zhen)勤快!誰也沒有(you)XXX懂事。這樣孩(hai)(hai)(hai)(hai)子會(hui)非(fei)常高興，還有(you)可(ke)能去接(jie)著幫忙拖地了。
(四)找些表現好的小(xiao)朋(peng)友作(zuo)為(wei)孩子的榜樣
孩(hai)子之間攀(pan)比(bi)心很重(zhong)的(de)，當別的(de)孩(hai)子做(zuo)什么，往往他就(jiu)(jiu)做(zuo)什么。因(yin)此在教育(yu)孩(hai)子時，不妨試(shi)著找(zhao)些既勤快又懂(dong)事的(de)小(xiao)朋(peng)友做(zuo)個榜(bang)樣。比(bi)如孩(hai)子經常賴床(chuang)(chuang)，家長可以(yi)說(shuo)：小(xiao)明天沒亮就(jiu)(jiu)起床(chuang)(chuang)背詩了，人家可厲(li)害了，沒人趕得(de)上他。這樣孩(hai)子受到(dao)激勵，會(hui)精神起來，要和(he)小(xiao)明比(bi)比(bi)誰起床(chuang)(chuang)早。
(五)營造孩(hai)子的學(xue)習(xi)(xi)環境培(pei)養(yang)孩(hai)子的學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)
有(you)一(yi)(yi)段時間家里(li)人(ren)看(kan)(kan)(kan)電(dian)(dian)視(shi)(shi)看(kan)(kan)(kan)的(de)多(duo)(duo)點(dian)(dian)，漠(mo)(mo)漠(mo)(mo)也(ye)跟著看(kan)(kan)(kan)電(dian)(dian)視(shi)(shi)看(kan)(kan)(kan)多(duo)(duo)了(le)，后來覺(jue)得(de)(de)不能(neng)再這(zhe)樣(yang)，所(suo)以(yi)現在家里(li)人(ren)都學(xue)會看(kan)(kan)(kan)書，即使不看(kan)(kan)(kan)書也(ye)會看(kan)(kan)(kan)報紙，這(zhe)樣(yang)漠(mo)(mo)漠(mo)(mo)也(ye)跟著學(xue)會了(le)閱讀(du)(du)，雖(sui)(sui)然(ran)(ran)時間堅持(chi)不了(le)多(duo)(duo)久，但(dan)是(shi)習(xi)慣是(shi)慢(man)慢(man)培(pei)養(yang)的(de)，一(yi)(yi)點(dian)(dian)一(yi)(yi)滴累積起來就會好的(de)。俗話說，行千里(li)路勝(sheng)讀(du)(du)萬卷書，所(suo)以(yi)只要有(you)時間還是(shi)會帶孩子(zi)多(duo)(duo)出去走走，在大自然(ran)(ran)中(zhong)學(xue)習(xi)知(zhi)識(shi)更能(neng)讓孩子(zi)接受。雖(sui)(sui)然(ran)(ran)教(jiao)育專(zhuan)家都不建議孩子(zi)那么小就學(xue)唐詩古(gu)詞(ci)之類(lei)的(de)，但(dan)是(shi)我(wo)覺(jue)得(de)(de)雖(sui)(sui)然(ran)(ran)孩子(zi)還不懂，但(dan)是(shi)多(duo)(duo)讀(du)(du)點(dian)(dian)這(zhe)類(lei)的(de)詩詞(ci)能(neng)培(pei)養(yang)孩子(zi)的(de)美感和節奏感。至(zhi)于兒歌音樂之類(lei)的(de)，多(duo)(duo)讀(du)(du)多(duo)(duo)聽肯定(ding)是(shi)有(you)好處的(de)，關鍵(jian)是(shi)漠(mo)(mo)漠(mo)(mo)很喜歡這(zhe)些，我(wo)覺(jue)得(de)(de)培(pei)養(yang)興(xing)趣是(shi)最重要的(de)。
家庭教育心得體會第4篇
人生四(si)種教育：家庭教育、學校教育、社會教育、宗教教育。
家(jia)庭(ting)教育是(shi)四種教育之根本，一個(ge)民族，一個(ge)社會，若是(shi)家(jia)庭(ting)教育出了(le)問題，則如無根之木，外似繁茂，不能長久(jiu)，故家(jia)庭(ting)教育，大(da)至國小(xiao)至家(jia)，實是(shi)重中之重。
奈何今(jin)天家庭教育(yu)亂象叢(cong)生，如今(jin)父母(mu)長(chang)輩，只(zhi)知溺愛，不(bu)教倫理，不(bu)重道德，于家庭教育(yu)之理論、方(fang)法、經驗(yan)、例證，幾乎全(quan)然(ran)不(bu)知，加上如今(jin)電視、電腦、手機(ji)、網(wang)絡信息發達，使(shi)孩子(zi)們(men)在幼兒時(shi)期就(jiu)喪失了純(chun)真的性情，此(ci)時(shi)父母(mu)若不(bu)加以正(zheng)確引導，幼兒極易(yi)沾染(ran)(ran)不(bu)良習氣(qi)，清凈心被染(ran)(ran)污，如白紙(zhi)染(ran)(ran)墨，再想恢復純(chun)凈，大(da)(da)難(nan)大(da)(da)難(nan)，心不(bu)純(chun)凈，學業(ye)難(nan)成，所知所學，多是皮毛，真正(zheng)義理，難(nan)以契入，讀書明理智慧增長(chang)的喜悅，體會(hui)不(bu)到(dao)，久之，就(jiu)容易(yi)疲憊(bei)厭學，應付了事(shi)，致使(shi)大(da)(da)好時(shi)光荒廢，為人處(chu)事(shi)，學業(ye)德行，都無所成，即便拿到(dao)一紙(zhi)文憑，又有什么用呢。
家庭(ting)教育的(de)問題，實在不(bu)是(shi)一(yi)(yi)句兩(liang)句能說清楚的(de)，篇幅所限，將一(yi)(yi)些教子要言，列入下方：
教(jiao)育孩(hai)子的五項(xiang)內(nei)容：引導心性、拓寬志向、長養才能(neng)、鼓舞正氣、克制毛病(bing)。
教育孩子九(jiu)條原(yuan)則：懂得禮義廉恥、勤奮學習、選擇(ze)交友、戒話(hua)多、練習日常應對、明了進退之道、珍惜光陰、守信用(yong)、遇到事情有正(zheng)確的主見。
教(jiao)育孩子，首先是要變化(hua)氣質。
刻(ke)薄的，要(yao)教(jiao)寬厚;
暴(bao)躁的，要教溫和;
虛(xu)榮(rong)的，要教樸實(shi);
好表現的，要(yao)教含(han)蓄;
輕浮的，要教穩(wen)重。
實際生活當中，應(ying)先(xian)剔除孩子的(de)傲慢(man)心，長養(yang)謙虛的(de)美(mei)德(de)，使之溫良恭儉，行(xing)為舉止沒(mei)有邪(xie)僻。孩子十歲左右思(si)想意識還沒(mei)有定下來，而且記憶力非常強，一(yi)句(ju)善言(yan)聽(ting)到(dao)耳朵(duo)里，就(jiu)會(hui)終生不忘，一(yi)句(ju)惡言(yan)聽(ting)到(dao)耳朵(duo)里，也(ye)會(hui)時時起邪(xie)念。所以在孩子面前，不要(yao)說低劣不堪之事(shi)，尤其要(yao)戒除淫穢之語。應(ying)常講一(yi)些古圣先(xian)賢的(de)故事(shi)，例(li)如古人(ren)勤學的(de)故事(shi)、列女傳(chuan)、忠義錄、孝(xiao)行(xing)傳(chuan)等(deng)等(deng)。
最(zui)后，針(zhen)對目前家(jia)庭(ting)教育(yu)的(de)亂象(xiang)，特別提出最(zui)重要(yao)的(de)三(san)點意見：
1.切不可(ke)溺愛(ai)，無(wu)數家(jia)庭(ting)用血和(he)淚證明，溺愛(ai)長大的孩子(zi)，是(shi)多(duo)么無(wu)能，多(duo)么脆(cui)弱(ruo)，當有一(yi)天父母滿足不了孩子(zi)的欲望的時候，就(jiu)是(shi)這個家(jia)庭(ting)災難(nan)、痛苦的開始。
2.一定要(yao)(yao)習勞，切不(bu)(bu)可(ke)認為只要(yao)(yao)念(nian)書就可(ke)以了(le)，老人言(yan)耕讀傳家久，經常(chang)習勞的孩子，耳(er)聰目(mu)明，頭腦清晰，若(ruo)是從小養成懶惰的習慣(guan)，那壞處實(shi)在(zai)是說不(bu)(bu)盡，所謂(wei)討(tao)人嫌莫(mo)過一個驕字，家敗離不(bu)(bu)開一個懶字，毛(mao)澤東(dong)蔣介石獨服(fu)曾文正公，不(bu)(bu)是沒有道理(li)的。
3.一定要看圣賢書，圣賢經(jing)典，四大文明古國三個都滅亡了，只剩(sheng)下中(zhong)華文明，幾千年(nian)流傳下來的(de)的(de)智慧，修身、齊家、治國、天下太平(ping)的(de)理論、方法、經(jing)驗、成果都在(zai)其中(zhong)了。
家庭教育心得體會第5篇
感謝(xie)學(xue)校為(wei)我(wo)(wo)們(men)家(jia)(jia)長(chang)提供了(le)(le)(le)這(zhe)樣(yang)一個(ge)難(nan)(nan)得(de)的(de)學(xue)習機會，讓我(wo)(wo)從(cong)家(jia)(jia)長(chang)學(xue)校學(xue)到(dao)了(le)(le)(le)很多的(de)知(zhi)識，受益匪(fei)淺，女兒今年下(xia)半(ban)年進入了(le)(le)(le)小學(xue)一年級，與此同時我(wo)(wo)也就(jiu)踏進了(le)(le)(le)家(jia)(jia)長(chang)學(xue)校的(de)大門(men)。x月x日以來我(wo)(wo)們(men)在家(jia)(jia)長(chang)學(xue)校已上(shang)了(le)(le)(le)一堂又一堂生動(dong)而有意義的(de)課，我(wo)(wo)深感受益匪(fei)淺。在每位家(jia)(jia)長(chang)都望(wang)子成龍(long)、望(wang)女成鳳(feng)的(de)同時，家(jia)(jia)庭教育在孩子的(de)成長(chang)過(guo)程中是多么重要，同時也使我(wo)(wo)更(geng)加親切(qie)地體(ti)會到(dao)，當教師(shi)難(nan)(nan)，做家(jia)(jia)長(chang)也難(nan)(nan)，做一個(ge)合(he)格的(de)家(jia)(jia)長(chang)更(geng)難(nan)(nan)。做一個(ge)好(hao)的(de)家(jia)(jia)長(chang)真是任重而道遠，幸好(hao)有家(jia)(jia)長(chang)學(xue)校，通過(guo)她，使我(wo)(wo)對家(jia)(jia)庭教育有了(le)(le)(le)更(geng)深、更(geng)新的(de)認識，在盡力做好(hao)家(jia)(jia)長(chang)的(de)同時，使我(wo)(wo)在各方面也有了(le)(le)(le)一些不同程度地改變和提高，現將(jiang)粗淺體(ti)會淺述如下(xia)：
首先是教(jiao)育觀念(nian)的(de)(de)改變(bian)。通(tong)過(guo)(guo)徐(xu)老師(shi)(shi)、孫老師(shi)(shi)的(de)(de)講座，使(shi)我(wo)了解了學(xue)(xue)校對孩子的(de)(de)要(yao)求，知道了如何配合學(xue)(xue)校做(zuo)好孩子的(de)(de)教(jiao)育工作。因為(wei)我(wo)感覺孩子最聽老師(shi)(shi)的(de)(de)話，以前，我(wo)甚(shen)至這樣認為(wei)，我(wo)將(jiang)孩子送進學(xue)(xue)校，學(xue)(xue)好學(xue)(xue)壞就靠學(xue)(xue)校老師(shi)(shi)了，形成了一種依賴心(xin)(xin)理。通(tong)過(guo)(guo)學(xue)(xue)習(xi)，我(wo)明白(bai)了家(jia)長要(yao)積(ji)極投入到對孩子的(de)(de)家(jia)庭教(jiao)育之中，要(yao)和(he)老師(shi)(shi)多溝通(tong)和(he)交流(liu)，從而在(zai)學(xue)(xue)校和(he)家(jia)庭之間找到一個(ge)平衡(heng)點，使(shi)學(xue)(xue)校教(jiao)育和(he)家(jia)庭教(jiao)育能夠有機地結合起(qi)來，以取得教(jiao)育的(de)(de)最好效果。通(tong)過(guo)(guo)朱德(de)江(jiang)老師(shi)(shi)的(de)(de)講座，使(shi)我(wo)明白(bai)教(jiao)育的(de)(de)核心(xin)(xin)是培(pei)養孩子的(de)(de)健康人格，培(pei)養孩子的(de)(de)自信是成功的(de)(de)第一秘訣，培(pei)養良好的(de)(de)習(xi)慣(guan)比(bi)分數更重要(yao)。
其(qi)次(ci)，掌握(wo)了(le)家(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)知識和方法，提高了(le)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)能力。通(tong)過學(xue)習(xi)，明白(bai)了(le)家(jia)長應該怎樣教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)。家(jia)庭(ting)(ting)是教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)第(di)一課堂，家(jia)長是孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)第(di)一老師，家(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)好(hao)壞將直接影(ying)響到(dao)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)健康成長。我(wo)們在日常生(sheng)活中(zhong)要注(zhu)意(yi)自己的(de)(de)(de)言(yan)行舉止(zhi)，通(tong)過言(yan)傳身教(jiao)(jiao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)禮貌待人，遵(zun)守各種行為規范，培(pei)(pei)養孩(hai)(hai)子(zi)(zi)良好(hao)的(de)(de)(de)行為習(xi)慣，要為孩(hai)(hai)子(zi)(zi)創(chuang)造一個好(hao)的(de)(de)(de)成長環境，要主動(dong)培(pei)(pei)養孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)各種興趣愛(ai)好(hao)，經(jing)常帶孩(hai)(hai)子(zi)(zi)參加有(you)益(yi)身心的(de)(de)(de)活動(dong)，培(pei)(pei)養孩(hai)(hai)子(zi)(zi)熱愛(ai)勞(lao)動(dong)、尊老愛(ai)幼、艱(jian)苦樸素、勤儉節約等一些好(hao)的(de)(de)(de)習(xi)慣，同時，我(wo)認(ren)為在家(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)中(zhong)，對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)要有(you)耐心，切(qie)忌(ji)粗暴，我(wo)親身體會到(dao)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)有(you)時的(de)(de)(de)“不聽(ting)話”也是有(you)他的(de)(de)(de)原(yuan)因的(de)(de)(de)，只(zhi)要有(you)耐心，一定能找出他犯(fan)錯誤的(de)(de)(de)原(yuan)因，也只(zhi)有(you)這(zhe)樣，對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)才能做(zuo)到(dao)標本兼(jian)治(zhi)。
第三(san)，自身素(su)質(zhi)的(de)(de)(de)提(ti)高。家(jia)庭作為孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)第一(yi)所學校，家(jia)長就時刻充當著“老師”的(de)(de)(de)角色，因此必(bi)須提(ti)高自身的(de)(de)(de)教(jiao)育素(su)質(zhi)。通過(guo)第一(yi)醫院徐繼(ji)梅醫生(sheng)的(de)(de)(de)講座(zuo)，讓我(wo)掌握了一(yi)些親子(zi)(zi)溝通方(fang)面的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)。知(zhi)道(dao)了如何給孩(hai)子(zi)(zi)布置(zhi)任務，如何處理孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)要求(qiu)和拒絕，如何處理孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)憤怒(nu)等。要教(jiao)育好孩(hai)子(zi)(zi)首先要從構建(jian)良好的(de)(de)(de)親子(zi)(zi)關(guan)系入(ru)手，與孩(hai)子(zi)(zi)交朋(peng)友，尊(zun)重孩(hai)子(zi)(zi)。作為一(yi)名(ming)合(he)格的(de)(de)(de)家(jia)長，同樣要為人(ren)師表，這就要求(qiu)我(wo)們家(jia)長必(bi)須以身作則，言傳身教(jiao)!
第四(si)，關(guan)于孩(hai)(hai)子成才的(de)(de)看法。通過學習，明確了要將(jiang)孩(hai)(hai)子培(pei)養(yang)成什么(me)樣(yang)的(de)(de)人(ren)。時(shi)代要求社(she)會(hui)造(zao)就(jiu)復(fu)合(he)型(xing)的(de)(de)適應時(shi)代發展需(xu)要的(de)(de)新(xin)(xin)型(xing)人(ren)才，我們(men)就(jiu)要把孩(hai)(hai)子培(pei)養(yang)成為具有良(liang)好的(de)(de)道德品質、德、智(zhi)、體、美、勞全面發展的(de)(de)一(yi)代新(xin)(xin)人(ren)。在日常生活中不(bu)能(neng)單純追求高分(fen)、高學歷，而忽視(shi)孩(hai)(hai)子個(ge)性、意(yi)志、創新(xin)(xin)能(neng)力的(de)(de)培(pei)養(yang)。同時(shi)要教會(hui)孩(hai)(hai)子與不(bu)同的(de)(de)人(ren)共同相處(chu)，培(pei)養(yang)孩(hai)(hai)子的(de)(de)交(jiao)往、獨立生活能(neng)力，培(pei)養(yang)孩(hai)(hai)子的(de)(de)競爭意(yi)識及與人(ren)合(he)作精(jing)神，讓(rang)孩(hai)(hai)子將(jiang)來能(neng)夠成為一(yi)個(ge)健康發展的(de)(de)人(ren)。
總之，孩(hai)子畢竟(jing)還小，他分辨是非能力(li)和良好的(de)(de)(de)(de)行為的(de)(de)(de)(de)養成，要來(lai)自(zi)平時生活中看到的(de)(de)(de)(de)，所接觸(chu)的(de)(de)(de)(de)環境和接觸(chu)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)，對孩(hai)子要選(xuan)用正確的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)方法，現在我已經(jing)深(shen)(shen)深(shen)(shen)地體(ti)會到做家(jia)長(chang)是一門(men)需要終身學習的(de)(de)(de)(de)藝術，在關心孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)吃穿和身體(ti)健康的(de)(de)(de)(de)同時，更重要的(de)(de)(de)(de)是在各方面對他能正確引導(dao)，耐(nai)心的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)，讓孩(hai)子將(jiang)來(lai)成為有(you)用之人。
希(xi)望學校今(jin)后多辦(ban)家(jia)(jia)長學校，讓我們家(jia)(jia)長也不(bu)斷豐(feng)富、充實自(zi)己，一起(qi)努力學習(xi)知識，把孩子培養成一個(ge)對社(she)會有益(yi)的(de)優秀人才，也讓自(zi)己成為一個(ge)合格的(de)家(jia)(jia)長。
家庭教育心得體會第6篇
說到孩(hai)子的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)，每一個做(zuo)父母(mu)(mu)的(de)(de)都(dou)有一肚子話要說，雖(sui)然(ran)家庭情況不同，教(jiao)育(yu)(yu)方式也各(ge)有千秋，但目(mu)的(de)(de)都(dou)是希望自己的(de)(de)孩(hai)子能快(kuai)快(kuai)樂樂地健康成長。作(zuo)為(wei)父母(mu)(mu)，我(wo)們究竟應該怎么教(jiao)育(yu)(yu)孩(hai)子?我(wo)曾經為(wei)此買(mai)了很(hen)多的(de)(de)書(shu)，買(mai)了很(hen)多的(de)(de)光盤(pan)，請教(jiao)了許(xu)多同事(shi)……孩(hai)子一天(tian)天(tian)長大(da)，成績也漸趨穩定，可是我(wo)心里依然(ran)不敢有絲毫的(de)(de)松(song)懈(xie)。
好的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)的(de)(de)(de)養(yang)成是非常必要(yao)的(de)(de)(de)，它(ta)應該體現在生活的(de)(de)(de)細節(jie)(jie)(jie)中。我們(men)家每(mei)個人都有(you)(you)愛看(kan)(kan)書(shu)的(de)(de)(de)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)，孩子(zi)小的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)早早開(kai)發鍛煉他(ta)(ta)的(de)(de)(de)識(shi)字能力(li)，為他(ta)(ta)今(jin)后的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)打(da)下了(le)非常好的(de)(de)(de)基礎(chu)。孩子(zi)大(da)一點(dian)(dian)后，我們(men)就幫孩子(zi)養(yang)成讀(du)書(shu)的(de)(de)(de)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)，讓他(ta)(ta)每(mei)天都抽出一點(dian)(dian)時(shi)間來看(kan)(kan)書(shu)。在我們(men)家經常可以看(kan)(kan)到(dao)這樣一幅畫面(mian)：一家三(san)口人各自捧著自己的(de)(de)(de)書(shu)在看(kan)(kan)。而且，只(zhi)要(yao)有(you)(you)機會(hui)就從書(shu)店買(mai)各種圖書(shu)給他(ta)(ta)閱讀(du)，“六(liu)一”兒童節(jie)(jie)(jie)、春節(jie)(jie)(jie)的(de)(de)(de)禮物都是各類的(de)(de)(de)有(you)(you)趣的(de)(de)(de)或者(zhe)有(you)(you)益的(de)(de)(de)書(shu)籍。時(shi)間長了(le)，孩子(zi)喜(xi)歡(huan)上了(le)讀(du)書(shu)。也養(yang)成了(le)良好的(de)(de)(de)讀(du)書(shu)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)。對學(xue)習(xi)(xi)(xi)也起(qi)到(dao)了(le)很(hen)大(da)的(de)(de)(de)促(cu)進作用。
從孩子上學起，我就注意(yi)培(pei)養他學習(xi)習(xi)慣，每天回家后(hou)(hou)先完成老師留下(xia)的作業。學新課之前(qian)，先預習(xi)一下(xia)后(hou)(hou)面的內容(rong)。及(ji)時同(tong)他的老師溝通，幫助(zhu)孩子養成良好的學習(xi)習(xi)慣。
在家庭生活中，時時處(chu)處(chu)注意(yi)習慣的養成，玩過的玩具要收拾好(hao)，晚(wan)上睡前洗臉刷牙等(deng)等(deng)，有時候，孩(hai)子想偷(tou)懶，就(jiu)給他(ta)講講道理，并且(qie)告訴他(ta)，那樣(yang)是不可(ke)以的。慢慢他(ta)就(jiu)認(ren)可(ke)了這種(zhong)行為，習慣也就(jiu)自然而(er)然的養成了。
教育孩(hai)子(zi)，我(wo)(wo)(wo)們這一(yi)(yi)代父母是需要(yao)學習(xi)的(de)(de)，需要(yao)學習(xi)傳(chuan)(chuan)承中(zhong)(zhong)華民族的(de)(de)傳(chuan)(chuan)統智慧，我(wo)(wo)(wo)以(yi)前心里一(yi)(yi)直(zhi)不踏實，就是我(wo)(wo)(wo)感覺自己(ji)(ji)內(nei)心沒有建立一(yi)(yi)個穩(wen)定的(de)(de)可(ke)信賴的(de)(de)整(zheng)體(ti)價(jia)值體(ti)系來(lai)教育孩(hai)子(zi)，這一(yi)(yi)段時間在斷斷續續對傳(chuan)(chuan)統啟蒙經典的(de)(de)接觸過程中(zhong)(zhong)，一(yi)(yi)邊反省自身的(de)(de)行為道德規范，一(yi)(yi)邊省思孩(hai)子(zi)成(cheng)長(chang)的(de)(de)種(zhong)種(zhong)表(biao)現，我(wo)(wo)(wo)感覺自己(ji)(ji)找到了教育孩(hai)子(zi)的(de)(de)線索和方(fang)向(xiang)，我(wo)(wo)(wo)需要(yao)跟孩(hai)子(zi)共同(tong)在學習(xi)傳(chuan)(chuan)統文化的(de)(de)熏陶(tao)下成(cheng)長(chang)。
不(bu)要(yao)(yao)(yao)給孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)定太高的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)，給他(ta)(ta)一(yi)點(dian)自由(you)發展的(de)(de)(de)(de)(de)空間，在(zai)其(qi)中觀察孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)長處和不(bu)足，再施加引(yin)導。我想我們都是做(zuo)(zuo)過孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)，應該知道孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)喜歡什么，過多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)說教，都不(bu)如用(yong)(yong)自己的(de)(de)(de)(de)(de)行為來(lai)引(yin)導孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)效果來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)好。要(yao)(yao)(yao)求(qiu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)做(zuo)(zuo)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)，大人(ren)自己首(shou)先(xian)要(yao)(yao)(yao)做(zuo)(zuo)到(dao)。比(bi)如我兒子(zi)(zi)(zi)看(kan)電視(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，一(yi)看(kan)到(dao)精彩的(de)(de)(de)(de)(de)部分就(jiu)不(bu)自覺(jue)地走到(dao)了電視(shi)機前，我就(jiu)糾正他(ta)(ta)，他(ta)(ta)馬上(shang)就(jiu)指斥(chi)說：“你也(ye)老(lao)是天天上(shang)網，一(yi)玩就(jiu)老(lao)長時(shi)(shi)間，眼睛也(ye)要(yao)(yao)(yao)看(kan)壞的(de)(de)(de)(de)(de)。”面(mian)對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)質問(wen)，我只有(you)自己先(xian)改正，用(yong)(yong)自己的(de)(de)(de)(de)(de)行為來(lai)影響(xiang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，我告訴孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)：“你看(kan)媽(ma)媽(ma)改正了，只上(shang)一(yi)會兒網了，你也(ye)應該改正吧!”這時(shi)(shi)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)會欣然的(de)(de)(de)(de)(de)接受你的(de)(de)(de)(de)(de)建議。
為(wei)了(le)(le)開闊視野(ye)，培養孩子(zi)多方面(mian)的興趣。在(zai)課余時間(jian)，給他(ta)報名參加了(le)(le)書法(fa)班(ban)。到現(xian)在(zai)學了(le)(le)幾年(nian)了(le)(le)，他(ta)很(hen)有(you)興趣并取得(de)了(le)(le)很(hen)好的成績。
孩子(zi)喜(xi)歡手(shou)工制作(zuo)，我就給他提供材料，給他盡可能多(duo)的(de)幫(bang)助。有時(shi)候，看他煞有介事(shi)地做(zuo)成一個雖然不很(hen)精彩的(de)“作(zuo)品”，沾沾自喜(xi)地給我們看，神情中(zhong)充滿了(le)自豪。看到(dao)孩子(zi)敢于動手(shou)去做(zuo)并從手(shou)工制作(zuo)的(de)過程中(zhong)得到(dao)了(le)快(kuai)樂，我從心底里感到(dao)欣慰。
此外，我們還喜歡讓孩子(zi)參加一些體育鍛煉。孩子(zi)本來就愛(ai)跑愛(ai)跳，讓他多鍛煉，既(ji)強(qiang)身健體，又愉悅心(xin)情(qing)，何樂而不為呢?
總之，我們(men)希(xi)望(wang)孩子不光是埋頭學(xue)(xue)習的孩子，我們(men)更希(xi)望(wang)他好好學(xue)(xue)習的同時還(huan)能有自己的樂趣，是一個熱愛生活的人。
家庭教育心得體會第7篇
時間過(guo)得很快，xx已經在潔(jie)華幼兒(er)園(yuan)(yuan)里度過(guo)了(le)三年(nian)多的(de)快樂時光(guang)，即將(jiang)成(cheng)為(wei)一名小(xiao)(xiao)學生(sheng)了(le)。在過(guo)去(qu)的(de)幾年(nian)里，他(ta)從一個上幼兒(er)園(yuan)(yuan)還要哭鼻子、見到(dao)小(xiao)(xiao)朋友會(hui)很羞澀、只會(hui)跑不會(hui)跳、不懂得什么是集(ji)體活(huo)動的(de)小(xiao)(xiao)不點(dian)，成(cheng)長(chang)為(wei)每天跟我(wo)們(men)(men)講(jiang)幼兒(er)園(yuan)(yuan)里的(de)奇聞趣(qu)事、見到(dao)老師(shi)和小(xiao)(xiao)朋友會(hui)大(da)聲打招呼、在運動會(hui)上能夠努(nu)力為(wei)班(ban)級(ji)貢獻力量、被(bei)大(da)家(jia)(jia)稱(cheng)為(wei)“呂管家(jia)(jia)”的(de)小(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)男(nan)子漢(han)，這讓我(wo)們(men)(men)感到(dao)由衷的(de)欣慰。這一切(qie)的(de)改(gai)變要特別地感謝幼兒(er)園(yuan)(yuan)老師(shi)們(men)(men)的(de)精心保(bao)育(yu)和培養，也離不開托二班(ban)、小(xiao)(xiao)六班(ban)、中四(si)班(ban)、大(da)八班(ban)這群可愛的(de)小(xiao)(xiao)伙伴們(men)(men)給予他(ta)的(de)幫助和影響。作(zuo)為(wei)家(jia)(jia)長(chang)，我(wo)們(men)(men)深知，教育(yu)必須滲透(tou)到(dao)孩子生(sheng)活(huo)的(de)方方面面，因此也一直積極配合幼兒(er)園(yuan)(yuan)做好家(jia)(jia)園(yuan)(yuan)共(gong)育(yu)的(de)工作(zuo)，借這個機會(hui)，我(wo)們(men)(men)想和大(da)家(jia)(jia)分享一下揚揚幼兒(er)園(yuan)(yuan)之外的(de)生(sheng)活(huo)，希望對大(da)家(jia)(jia)有所(suo)啟發。
一(yi)、通過參(can)加戶外活動和體育鍛煉給(gei)家園共育創(chuang)造良好條件。
我們一(yi)直把戶外(wai)活(huo)動(dong)作為揚(yang)(yang)揚(yang)(yang)每(mei)天(tian)的(de)(de)必(bi)修課，除非天(tian)氣特別(bie)惡(e)劣，都(dou)會(hui)保證他(ta)(ta)的(de)(de)活(huo)動(dong)時(shi)(shi)間，包(bao)括(kuo)周末去(qu)(qu)公(gong)園、博物館(guan)(guan)、科技館(guan)(guan)等，在這(zhe)(zhe)個過(guo)(guo)程中，只要家長(chang)有(you)決心、不(bu)懈怠，他(ta)(ta)的(de)(de)惰(duo)性(xing)一(yi)般(ban)都(dou)是(shi)能(neng)夠克服(fu)的(de)(de)。戶外(wai)活(huo)動(dong)最大的(de)(de)益(yi)處是(shi)讓他(ta)(ta)對各種環境的(de)(de)適(shi)應能(neng)力提高了(le)。我們通(tong)過(guo)(guo)每(mei)天(tian)按時(shi)(shi)送他(ta)(ta)上幼兒園來幫助他(ta)(ta)養成(cheng)時(shi)(shi)間觀念，通(tong)過(guo)(guo)家長(chang)與(yu)老師交接孩子(zi)這(zhe)(zhe)個細節給他(ta)(ta)以禮(li)貌方(fang)面(mian)的(de)(de)言傳身教(jiao)，這(zhe)(zhe)樣(yang)做(zuo)有(you)利于(yu)幼兒園的(de)(de)系統教(jiao)育在他(ta)(ta)身上發揮作用。體育鍛煉是(shi)另一(yi)個好載(zai)體，比如游(you)泳、輪(lun)滑、長(chang)走。揚(yang)(yang)揚(yang)(yang)從去(qu)(qu)年夏天(tian)開始學游(you)泳以來，一(yi)直堅持每(mei)周四(si)五個晚上這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)訓練(lian)強度，讓他(ta)(ta)不(bu)僅掌握了(le)三種泳姿，強健了(le)體魄，還培養了(le)他(ta)(ta)的(de)(de)紀律意識，磨練(lian)了(le)品(pin)質毅力，增(zeng)強了(le)生活(huo)自理(li)能(neng)力。上述兩方(fang)面(mian)貴(gui)在堅持，特別(bie)是(shi)家長(chang)的(de)(de)堅持，要時(shi)(shi)刻為孩子(zi)做(zuo)出榜樣(yang)。
二(er)、通過讓孩子體(ti)驗各種技能開發(fa)他的興(xing)趣，再把興(xing)趣變成(cheng)能力。
自從幼兒園開設興(xing)(xing)趣班以(yi)來，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)一直把揚(yang)揚(yang)的(de)興(xing)(xing)趣班安(an)排(pai)的(de)很(hen)滿，同時(shi)還讓(rang)他(ta)(ta)(ta)參(can)加了園外英語和數學(xue)(xue)培訓班。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)發現，小孩(hai)子在學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)過程中自己會(hui)逐(zhu)漸(jian)適應這(zhe)(zhe)個節奏，養成(cheng)(cheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)習(xi)(xi)(xi)慣，找到(dao)(dao)自己的(de)興(xing)(xing)趣點。有時(shi)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)可以(yi)看(kan)到(dao)(dao)他(ta)(ta)(ta)樂此不疲展示他(ta)(ta)(ta)的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)成(cheng)(cheng)果，從中我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)也能夠知(zhi)道他(ta)(ta)(ta)對什么感興(xing)(xing)趣，或者說他(ta)(ta)(ta)在哪些(xie)方(fang)面(mian)有天賦。這(zhe)(zhe)時(shi)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)會(hui)變身(shen)成(cheng)(cheng)孩(hai)子的(de)忠實(shi)“粉絲”，給他(ta)(ta)(ta)鼓(gu)勵(li)和正能量(liang)，讓(rang)他(ta)(ta)(ta)更想去探索和學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，獲得更多的(de)“成(cheng)(cheng)果”。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)還會(hui)根據他(ta)(ta)(ta)的(de)特點適當加強某些(xie)方(fang)面(mian)的(de)引導，讓(rang)他(ta)(ta)(ta)能夠把自己喜歡的(de)事做的(de)更好(hao)，比(bi)如，揚(yang)揚(yang)喜歡跟車有關(guan)系的(de)東西，還喜歡算(suan)算(suan)數，在他(ta)(ta)(ta)玩(wan)停車場計時(shi)收費這(zhe)(zhe)樣的(de)游戲時(shi)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)會(hui)給他(ta)(ta)(ta)提些(xie)建(jian)議或者出些(xie)“難題(ti)”，幫助他(ta)(ta)(ta)學(xue)(xue)會(hui)思(si)考和主動學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)。
三、通過帶孩(hai)子參加公益(yi)活動(dong)，開展愛心(xin)與(yu)責任的養成教育。
揚揚在(zai)媽媽的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)帶(dai)領下，這個寒假參(can)加了(le)到(dao)海淀(dian)區聾兒學(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)志愿活動，在(zai)活動中主動表(biao)演節(jie)目，比(bi)如手語歌舞牽手、世(shi)界(jie)因我而美(mei)麗(li)等，在(zai)相處(chu)和互動中結交了(le)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)伙伴，大家(jia)一起玩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)開(kai)心，還(huan)獲(huo)得了(le)學(xue)校頒發的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優秀“小老師”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)獎狀(zhuang)，這讓他(ta)很(hen)自(zi)豪(hao)，也更(geng)多(duo)地了(le)解(jie)了(le)外面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)世(shi)界(jie)，了(le)解(jie)了(le)社(she)會(hui)上還(huan)有(you)和自(zi)己不一樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小朋友，看(kan)到(dao)了(le)他(ta)們生活與(yu)學(xue)習狀(zhuang)態(tai)，增加了(le)對弱勢群體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關愛，同時對自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成長(chang)也多(duo)了(le)一份(fen)鞭策。此外，他(ta)還(huan)參(can)加了(le)在(zai)北(bei)京動物園(yuan)舉辦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)保與(yu)愛護動、植物志愿活動，在(zai)實(shi)踐(jian)中提高了(le)與(yu)大自(zi)然的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)親近度，鞏(gong)固了(le)幼(you)兒園(yuan)環(huan)保教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果。前些天，揚揚在(zai)商場里看(kan)到(dao)有(you)家(jia)長(chang)帶(dai)著孩子騎木馬(商場裝飾(shi)用)，就(jiu)主動跑過去給別(bie)人念“請勿攀爬”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)牌子，表(biao)現(xian)出較強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任意(yi)識(shi)和解(jie)決(jue)問題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)靈活性，這點我們還(huan)是蠻贊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。總(zong)之(zhi)，家(jia)長(chang)要關注(zhu)孩子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成長(chang)，為孩子多(duo)創造一些社(she)會(hui)實(shi)踐(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)，盡可能(neng)抽出時間陪伴他(ta)，讓他(ta)擁有(you)陽(yang)光、健(jian)康的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心態(tai)。
說(shuo)起(qi)孩(hai)子(zi)，相信每位家(jia)長都(dou)會(hui)停不住嘴(zui)，如(ru)果一(yi)定要(yao)給對呂明揚的期(qi)望(wang)(wang)做個簡單(dan)的總結，我們希望(wang)(wang)他有(you)個好(hao)身體，養成好(hao)習慣，做個好(hao)公民。每個孩(hai)子(zi)都(dou)是獨一(yi)無二的，揚揚的故(gu)事僅當拋磚引玉，做好(hao)家(jia)園共(gong)育，孩(hai)子(zi)們都(dou)會(hui)有(you)精彩(cai)的未(wei)來。
家庭教育心得體會第8篇
星(xing)期六，一年級舉(ju)行了“xxx”家(jia)(jia)教交流活(huo)動，主要(yao)講(jiang)了關于“識字(zi)”“親子閱讀”“健康快樂(le)堅強的(de)(de)學習(xi)生活(huo)”三方(fang)面內容。聽了三位優秀的(de)(de)家(jia)(jia)長講(jiang)述了自己的(de)(de)育兒故事后，我發現了自己的(de)(de)不(bu)(bu)足，覺(jue)得對(dui)孩子在學習(xi)和生活(huo)上(shang)的(de)(de)重視與關愛遠遠不(bu)(bu)夠。她們每個人(ren)的(de)(de)一席話，讓我對(dui)家(jia)(jia)庭教育有了重新(xin)的(de)(de)定(ding)位，也明(ming)白了做為(wei)家(jia)(jia)長應擔負的(de)(de)責任。
白xx媽媽講(jiang)(jiang)(jiang)的(de)(de)(de)親(qin)子(zi)(zi)(zi)閱讀(du)(du)讓我(wo)感(gan)觸頗(po)深。她講(jiang)(jiang)(jiang)了親(qin)子(zi)(zi)(zi)閱讀(du)(du)的(de)(de)(de)三個方面：選書，講(jiang)(jiang)(jiang)故(gu)(gu)事(shi)(shi)(shi)和(he)從心開始(shi)。她說到給(gei)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)講(jiang)(jiang)(jiang)故(gu)(gu)事(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)但要(yao)(yao)左手拿(na)書右手指字，而(er)且要(yao)(yao)有(you)感(gan)情，有(you)技(ji)(ji)巧。講(jiang)(jiang)(jiang)到閱讀(du)(du)要(yao)(yao)從心開始(shi)的(de)(de)(de)時候，我(wo)臉紅了。兒子(zi)(zi)(zi)幾乎每天睡(shui)覺前都(dou)(dou)要(yao)(yao)我(wo)給(gei)他(ta)讀(du)(du)一個故(gu)(gu)事(shi)(shi)(shi)，我(wo)都(dou)(dou)是應付差(cha)事(shi)(shi)(shi)，自(zi)己(ji)(ji)拿(na)書讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)躺在被窩里(li)聽著，不(bu)(bu)帶任何感(gan)情快速的(de)(de)(de)把它讀(du)(du)完，讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)趕快睡(shui)覺，自(zi)己(ji)(ji)好(hao)看(kan)電(dian)視(shi)，玩電(dian)腦。聽完白xx媽媽分享(xiang)的(de)(de)(de)故(gu)(gu)事(shi)(shi)(shi)，才覺得(de)自(zi)己(ji)(ji)以前做的(de)(de)(de)太差(cha)了。如果為了講(jiang)(jiang)(jiang)故(gu)(gu)事(shi)(shi)(shi)而(er)講(jiang)(jiang)(jiang)故(gu)(gu)事(shi)(shi)(shi)，自(zi)己(ji)(ji)不(bu)(bu)能(neng)投(tou)入地享(xiang)受這個親(qin)子(zi)(zi)(zi)時光的(de)(de)(de)話，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)對(dui)故(gu)(gu)事(shi)(shi)(shi)功能(neng)的(de)(de)(de)領(ling)受，就會大打折扣了!她還推薦了給(gei)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)講(jiang)(jiang)(jiang)故(gu)(gu)事(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)幾種技(ji)(ji)巧，都(dou)(dou)值(zhi)得(de)我(wo)們學習和(he)借鑒。運用正確的(de)(de)(de)方法和(he)技(ji)(ji)巧不(bu)(bu)但可以吸(xi)引孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)注意力，開闊視(shi)野，豐(feng)富知識，還能(neng)促(cu)進(jin)親(qin)子(zi)(zi)(zi)交流。好(hao)的(de)(de)(de)故(gu)(gu)事(shi)(shi)(shi)還能(neng)幫助孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)明辨是非，從小培(pei)養良好(hao)的(de)(de)(de)習慣和(he)品德。
總之，對孩子(zi)的(de)教(jiao)育(yu)(yu)，家長(chang)(chang)應投入更多的(de)時間和精(jing)力，在孩子(zi)成長(chang)(chang)的(de)路上，她們(men)(men)需要我(wo)們(men)(men)家長(chang)(chang)的(de)引導，我(wo)相信，只(zhi)要我(wo)們(men)(men)能夠注意(yi)方法，因(yin)材施教(jiao)，他們(men)(men)一定能茁壯成長(chang)(chang)。每個家長(chang)(chang)的(de)育(yu)(yu)兒故事都(dou)是一本說(shuo)不(bu)完的(de)書，讓我(wo)們(men)(men)共同努力，互相學習，快樂分享。
不(bu)知不(bu)覺，兒子(zi)已經(jing)長到(dao)7歲，個頭1米30，已然是一名二年(nian)級的(de)(de)小學生(sheng)了(le)(le)(le)。他的(de)(de)成長，傾注了(le)(le)(le)我們不(bu)少的(de)(de)心血。相信現在所(suo)有家(jia)長的(de)(de)都(dou)深(shen)有體(ti)(ti)會(hui)，現在的(de)(de)孩(hai)子(zi)都(dou)是獨生(sheng)子(zi)女，很多家(jia)庭都(dou)把孩(hai)子(zi)的(de)(de)教育(yu)當成一份(fen)事業在做(zuo)，可以說一切為了(le)(le)(le)孩(hai)子(zi)，為了(le)(le)(le)孩(hai)子(zi)的(de)(de)一切。我現已切身體(ti)(ti)會(hui)到(dao)“可憐天下父母心”的(de)(de)深(shen)意!下面我就兒子(zi)的(de)(de)教育(yu)問題做(zuo)如下分享(xiang)：
一、注重孩(hai)子(zi)品格的培養。
貝多芬(fen)說過：使(shi)人(ren)(ren)幸福的(de)(de)是(shi)德性而(er)非金錢。首先，“百善孝(xiao)為先”，注重(zhong)(zhong)他(ta)(ta)(ta)從(cong)家庭(ting)這(zhe)個小圈(quan)子(zi)(zi)(zi)(zi)開始，養成尊敬老人(ren)(ren)，尊重(zhong)(zhong)父(fu)母的(de)(de)習慣。有(you)好(hao)東(dong)西吃(chi)要優(you)先老人(ren)(ren)，不(bu)(bu)能光顧自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)感受(shou)。以前他(ta)(ta)(ta)姥(lao)(lao)姥(lao)(lao)、爺(ye)爺(ye)、奶(nai)奶(nai)一(yi)(yi)有(you)好(hao)東(dong)西吃(chi)，自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)舍不(bu)(bu)得(de)吃(chi)，絕(jue)對(dui)(dui)全(quan)部給(gei)兒子(zi)(zi)(zi)(zi)留(liu)著。兒子(zi)(zi)(zi)(zi)開始也不(bu)(bu)分(fen)青紅皂(zao)白，拿(na)(na)著就(jiu)(jiu)(jiu)吃(chi)，一(yi)(yi)點(dian)(dian)(dian)也不(bu)(bu)問(wen)問(wen)別(bie)(bie)(bie)人(ren)(ren)想不(bu)(bu)想吃(chi)。我(wo)(wo)覺得(de)這(zhe)樣(yang)(yang)有(you)點(dian)(dian)(dian)不(bu)(bu)妥，于是(shi)建議(yi)他(ta)(ta)(ta)以后不(bu)(bu)管自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)有(you)多愛吃(chi)那樣(yang)(yang)東(dong)西，都(dou)要考慮周圍人(ren)(ren)的(de)(de)感受(shou)，或者將其平(ping)均，每人(ren)(ren)一(yi)(yi)份，這(zhe)樣(yang)(yang)才(cai)比較公(gong)平(ping)。兒子(zi)(zi)(zi)(zi)也比較乖，慢(man)慢(man)聽(ting)從(cong)了我(wo)(wo)的(de)(de)建議(yi)，他(ta)(ta)(ta)也從(cong)中感受(shou)到分(fen)享比獨吞更(geng)使(shi)人(ren)(ren)感到快(kuai)(kuai)樂(le)。其次(ci)，告訴他(ta)(ta)(ta)要懂禮貌，尊重(zhong)(zhong)別(bie)(bie)(bie)人(ren)(ren)，就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)尊重(zhong)(zhong)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji);自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)想要別(bie)(bie)(bie)人(ren)(ren)怎(zen)(zen)樣(yang)(yang)對(dui)(dui)待自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)，自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)就(jiu)(jiu)(jiu)應該先怎(zen)(zen)樣(yang)(yang)對(dui)(dui)待別(bie)(bie)(bie)人(ren)(ren)。比如，他(ta)(ta)(ta)每天出(chu)入我(wo)(wo)們(men)(men)院子(zi)(zi)(zi)(zi)時，都(dou)會(hui)和門口(kou)的(de)(de)保(bao)(bao)安打(da)招呼，向(xiang)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)問(wen)好(hao)，以至(zhi)于我(wo)(wo)們(men)(men)院子(zi)(zi)(zi)(zi)所有(you)的(de)(de)保(bao)(bao)安都(dou)認識他(ta)(ta)(ta)，有(you)時他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)還會(hui)老遠就(jiu)(jiu)(jiu)和我(wo)(wo)兒子(zi)(zi)(zi)(zi)打(da)招呼。兒子(zi)(zi)(zi)(zi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)受(shou)到了和別(bie)(bie)(bie)的(de)(de)小朋(peng)友不(bu)(bu)一(yi)(yi)樣(yang)(yang)的(de)(de)待遇，自(zi)(zi)然(ran)心情也很好(hao)，也很快(kuai)(kuai)樂(le)。以前，別(bie)(bie)(bie)的(de)(de)小朋(peng)友到我(wo)(wo)家來玩(wan)，他(ta)(ta)(ta)不(bu)(bu)是(shi)很喜(xi)歡別(bie)(bie)(bie)人(ren)(ren)動他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)玩(wan)具(ju)(ju)，我(wo)(wo)就(jiu)(jiu)(jiu)問(wen)他(ta)(ta)(ta)，假如你(ni)到別(bie)(bie)(bie)人(ren)(ren)家去看(kan)到一(yi)(yi)樣(yang)(yang)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)很想玩(wan)的(de)(de)玩(wan)具(ju)(ju)，你(ni)會(hui)不(bu)(bu)會(hui)很想他(ta)(ta)(ta)大方地(di)拿(na)(na)給(gei)你(ni)玩(wan)，他(ta)(ta)(ta)點(dian)(dian)(dian)點(dian)(dian)(dian)頭，我(wo)(wo)繼續問(wen)，那別(bie)(bie)(bie)人(ren)(ren)現在很想玩(wan)你(ni)的(de)(de)玩(wan)具(ju)(ju)呢，你(ni)應該怎(zen)(zen)么辦，他(ta)(ta)(ta)想了想，馬上就(jiu)(jiu)(jiu)把玩(wan)具(ju)(ju)拿(na)(na)給(gei)了那位(wei)小朋(peng)友。我(wo)(wo)覺得(de)教(jiao)他(ta)(ta)(ta)學會(hui)換位(wei)思考，能幫(bang)助他(ta)(ta)(ta)更(geng)好(hao)地(di)與別(bie)(bie)(bie)人(ren)(ren)相(xiang)處(chu)，為他(ta)(ta)(ta)以后有(you)個快(kuai)(kuai)樂(le)的(de)(de)人(ren)(ren)生奠定堅實的(de)(de)基(ji)礎。
二、注(zhu)重孩子獨立性的培養。
每個家長(chang)毋庸置疑地都很(hen)(hen)愛(ai)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)，都愿意(yi)去(qu)替他(ta)(ta)們(men)(men)做任(ren)何事情(qing)，甚至恨不得替他(ta)(ta)們(men)(men)掃清(qing)人(ren)(ren)生路上(shang)(shang)一(yi)(yi)(yi)(yi)切障(zhang)礙，為他(ta)(ta)們(men)(men)鋪上(shang)(shang)一(yi)(yi)(yi)(yi)條通往幸(xing)福(fu)的(de)(de)(de)(de)陽光大(da)(da)道。然(ran)而，現實(shi)是殘酷的(de)(de)(de)(de)，也(ye)是不允許我們(men)(men)這么(me)做的(de)(de)(de)(de)。“授人(ren)(ren)以(yi)(yi)(yi)魚，不如(ru)授人(ren)(ren)以(yi)(yi)(yi)漁”。我會不時地和兒子(zi)在網上(shang)(shang)一(yi)(yi)(yi)(yi)起瀏覽有關兒童安全(quan)教育網頁，教他(ta)(ta)當(dang)(dang)身(shen)邊沒(mei)大(da)(da)人(ren)(ren)陪伴時，應(ying)該(gai)(gai)(gai)怎(zen)么(me)注意(yi)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)安全(quan)，照(zhao)顧自(zi)己。平時鼓勵他(ta)(ta)一(yi)(yi)(yi)(yi)個人(ren)(ren)去(qu)超市買東西，一(yi)(yi)(yi)(yi)個人(ren)(ren)自(zi)己去(qu)上(shang)(shang)學，自(zi)己的(de)(de)(de)(de)事情(qing)自(zi)己做，讓他(ta)(ta)慢慢脫離對(dui)我的(de)(de)(de)(de)依賴。我前段時間(jian)培(pei)訓，早(zao)上(shang)(shang)出去(qu)，晚(wan)上(shang)(shang)回(hui)(hui)來，沒(mei)時間(jian)接送(song)他(ta)(ta)踢球，我就給(gei)他(ta)(ta)一(yi)(yi)(yi)(yi)點零錢，要他(ta)(ta)自(zi)己安排好自(zi)己一(yi)(yi)(yi)(yi)天的(de)(de)(de)(de)生活。結果(guo)他(ta)(ta)出乎(hu)我意(yi)料(liao)之(zhi)外地將(jiang)自(zi)己照(zhao)顧得很(hen)(hen)好，還做了一(yi)(yi)(yi)(yi)件很(hen)(hen)令(ling)我感動(dong)的(de)(de)(de)(de)事情(qing)：由于我中午(wu)不能(neng)回(hui)(hui)家吃飯，他(ta)(ta)居然(ran)將(jiang)他(ta)(ta)買的(de)(de)(de)(de)蓋碼(ma)飯特意(yi)剩一(yi)(yi)(yi)(yi)半帶回(hui)(hui)來留給(gei)我吃。所以(yi)(yi)(yi)，我覺得孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)潛能(neng)是無窮大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)，我們(men)(men)應(ying)該(gai)(gai)(gai)充分(fen)相信(xin)他(ta)(ta)們(men)(men)，該(gai)(gai)(gai)放手(shou)時可以(yi)(yi)(yi)適當(dang)(dang)放手(shou)讓他(ta)(ta)們(men)(men)試一(yi)(yi)(yi)(yi)試，這對(dui)培(pei)養(yang)他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)自(zi)信(xin)心(xin)也(ye)有很(hen)(hen)大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)促(cu)進(jin)作用。
三(san)、注(zhu)重孩子主動(dong)性的培(pei)養。
現在有很(hen)多家長(chang)都(dou)頭(tou)疼孩(hai)子(zi)(zi)做(zuo)作(zuo)業(ye)老要(yao)人喊(han)，我以(yi)前也不例外。我性(xing)子(zi)(zi)有點(dian)急躁(zao)，喊(han)多了難免有點(dian)來火(huo)，弄得我們(men)心情(qing)(qing)都(dou)不好，關鍵是(shi)(shi)不能(neng)從根(gen)本(ben)上(shang)解(jie)決他主動(dong)完(wan)(wan)成(cheng)作(zuo)業(ye)的(de)(de)(de)(de)問題(ti)。后(hou)來，我就和(he)他商量，給他做(zuo)一個計劃，每天回家之后(hou)都(dou)應(ying)該(gai)做(zuo)哪些(xie)事(shi)情(qing)(qing)，而且哪些(xie)事(shi)情(qing)(qing)先做(zuo)，哪些(xie)事(shi)情(qing)(qing)后(hou)做(zuo)，如果該(gai)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)事(shi)情(qing)(qing)是(shi)(shi)在沒要(yao)我喊(han)的(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)況(kuang)下自覺(jue)(jue)完(wan)(wan)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)，一個星期后(hou)就會(hui)有獎勵(li)。到目前為止，兒(er)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)學習(xi)都(dou)是(shi)(shi)他自己搞定的(de)(de)(de)(de)，沒讓我操很(hen)多心，雖然成(cheng)績不是(shi)(shi)很(hen)拔尖，但我還是(shi)(shi)覺(jue)(jue)得很(hen)欣慰(wei)：他能(neng)慢(man)慢(man)主動(dong)地去(qu)完(wan)(wan)成(cheng)自己該(gai)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)事(shi)情(qing)(qing)了。以(yi)我切身的(de)(de)(de)(de)體(ti)會(hui)，學會(hui)積(ji)極主動(dong)去(qu)做(zuo)完(wan)(wan)成(cheng)各項工作(zuo)，對挖掘一個人的(de)(de)(de)(de)潛能(neng)和(he)培養(yang)一個人的(de)(de)(de)(de)責(ze)任感有著至關重要(yao)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用。
四、自己要尊重孩(hai)子的選(xuan)擇。
在兒子(zi)選擇興趣(qu)班的(de)問題上(shang)，我充分尊重(zhong)他(ta)自己的(de)選擇，他(ta)很喜歡足球、街(jie)舞(wu)、還有架子(zi)鼓，我就全給他(ta)報了。也許興趣(qu)是最好的(de)老師，我個人(ren)覺得(de)學(xue)足球挺辛苦的(de)，尤其像現在，每天(tian)都(dou)要訓練到晚上(shang)天(tian)黑(hei)才回家(jia)。他(ta)卻一(yi)點都(dou)不覺得(de)累(lei)，還能神(shen)采(cai)奕奕地(di)回家(jia)!我相信(xin)只要合(he)理安排好時間，還是不會影響(xiang)他(ta)的(de)學(xue)習的(de)，而且踢足球能強(qiang)身健體，培(pei)養他(ta)堅強(qiang)的(de)性(xing)格和團隊協(xie)作精(jing)神(shen)，何(he)樂而不為呢(ni)?
五、自己要成為孩子(zi)的(de)知心朋友。
我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)和(he)(he)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)相(xiang)(xiang)處(chu)(chu)，除了(le)(le)原則性問(wen)題，必須拿出我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)權威震(zhen)懾他(ta)(ta)之外，基(ji)本上我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)算得上是(shi)(shi)一對平(ping)等(deng)相(xiang)(xiang)處(chu)(chu)的(de)(de)(de)(de)好朋(peng)友。孩(hai)(hai)(hai)子(zi)每(mei)(mei)(mei)天回來，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)都(dou)(dou)要(yao)問(wen)問(wen)他(ta)(ta)，今(jin)天過(guo)得怎么樣。他(ta)(ta)也(ye)很(hen)樂意和(he)(he)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)分享他(ta)(ta)一天的(de)(de)(de)(de)感受(shou)，最難能可貴(gui)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)：不管是(shi)(shi)好的(de)(de)(de)(de)還是(shi)(shi)壞的(de)(de)(de)(de)消(xiao)息，他(ta)(ta)都(dou)(dou)愿意和(he)(he)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)說。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)很(hen)珍(zhen)惜他(ta)(ta)對我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)這(zhe)份信任。所以，每(mei)(mei)(mei)當他(ta)(ta)給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)講他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)經歷(li)的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)都(dou)(dou)會(hui)(hui)(hui)很(hen)認真地去傾(qing)聽。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)建議(yi)他(ta)(ta)把他(ta)(ta)每(mei)(mei)(mei)一天的(de)(de)(de)(de)經歷(li)和(he)(he)感受(shou)都(dou)(dou)當成(cheng)日(ri)記(ji)記(ji)錄下來，他(ta)(ta)也(ye)已(yi)經堅(jian)持了(le)(le)快一個多月了(le)(le)，雖(sui)然只有(you)只言片語，但我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)相(xiang)(xiang)信只要(yao)養成(cheng)這(zhe)個習(xi)慣，對他(ta)(ta)以后(hou)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)、生(sheng)活還是(shi)(shi)會(hui)(hui)(hui)有(you)一定幫助的(de)(de)(de)(de)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)覺(jue)(jue)得，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)已(yi)經上小(xiao)(xiao)學(xue)了(le)(le)，對于他(ta)(ta)們(men)(men)來說，也(ye)開始進(jin)入了(le)(le)小(xiao)(xiao)社會(hui)(hui)(hui)了(le)(le)，在與小(xiao)(xiao)朋(peng)友的(de)(de)(de)(de)相(xiang)(xiang)處(chu)(chu)和(he)(he)學(xue)習(xi)當中，總難免會(hui)(hui)(hui)遇(yu)到或(huo)這(zhe)或(huo)那的(de)(de)(de)(de)問(wen)題，會(hui)(hui)(hui)同樣使他(ta)(ta)們(men)(men)感到困惑，他(ta)(ta)們(men)(men)也(ye)同樣需要(yao)得到及時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)心(xin)理疏(shu)導。所以，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)覺(jue)(jue)得：作為家長，不光要(yao)關心(xin)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)身(shen)體健(jian)(jian)康，還要(yao)甚至更要(yao)重視孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)心(xin)理健(jian)(jian)康。因為現在是(shi)(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)形成(cheng)世界觀和(he)(he)人生(sheng)觀的(de)(de)(de)(de)關鍵時(shi)(shi)期(qi)。不管我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)平(ping)時(shi)(shi)有(you)多忙，有(you)多累，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)都(dou)(dou)應(ying)該抽出時(shi)(shi)間來陪孩(hai)(hai)(hai)子(zi)聊聊天，了(le)(le)解一下他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)思想(xiang)動(dong)態(tai)，教他(ta)(ta)們(men)(men)學(xue)會(hui)(hui)(hui)客觀地看待周圍(wei)的(de)(de)(de)(de)一切，學(xue)會(hui)(hui)(hui)辨(bian)別是(shi)(shi)非曲直，學(xue)會(hui)(hui)(hui)如何去面對挫折(zhe)，接受(shou)挫折(zhe)，駕御挫折(zhe)!使孩(hai)(hai)(hai)子(zi)成(cheng)為一個身(shen)心(xin)健(jian)(jian)康的(de)(de)(de)(de)人!
每(mei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)家(jia)庭里的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)都寄托著太多(duo)(duo)長輩(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)厚望，從家(jia)庭的(de)(de)(de)(de)(de)角度來(lai)說這(zhe)一(yi)(yi)(yi)下(xia)子(zi)(zi)也感覺給(gei)了孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)更多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)關心和壓力。作為(wei)(wei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)活(huo)潑的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)來(lai)說，貪玩好(hao)(hao)動好(hao)(hao)奇是天性，這(zhe)也是最(zui)純(chun)真的(de)(de)(de)(de)(de)童年特質(zhi)，但作為(wei)(wei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)人來(lai)說每(mei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)人都是獨立的(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)體，都需各自的(de)(de)(de)(de)(de)自由(you)活(huo)動空間(jian)，無(wu)(wu)論(lun)哪一(yi)(yi)(yi)個(ge)父母(mu)都無(wu)(wu)法代替孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)和生(sheng)活(huo)，最(zui)終的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)切都需要靠孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)自己去努力完成。所以(yi)我認(ren)為(wei)(wei)培養(yang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)和生(sheng)活(huo)習(xi)慣最(zui)重(zhong)要，在(zai)以(yi)后學習(xi)和生(sheng)活(huo)中真正(zheng)養(yang)成一(yi)(yi)(yi)個(ge)良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)慣，在(zai)其中父母(mu)長輩(bei)做(zuo)好(hao)(hao)適(shi)當的(de)(de)(de)(de)(de)輔助和引(yin)導就(jiu)可以(yi)了。
在一(yi)天孩子放學(xue)回(hui)家說(shuo)“爸爸、媽媽，我(wo)今天考試得了97分(fen)、100分(fen)”，我(wo)們夫妻(qi)倆都很高(gao)興，作(zuo)為獎勵同意給她買(mai)一(yi)個(ge)冰糖葫蘆(lu)。小孩也(ye)高(gao)興，同時(shi)(shi)要(yao)求(qiu)她回(hui)家做作(zuo)業(ye)時(shi)(shi)要(yao)認真(zhen)，她也(ye)點頭并回(hui)答說(shuo)好的(de)。可真(zhen)回(hui)家做作(zuo)業(ye)時(shi)(shi)，總還(huan)(huan)是(shi)東摸(mo)西摸(mo)，不專心(xin)，開始父母(mu)怎么說(shuo)都不行(xing)，但經過一(yi)段時(shi)(shi)間(jian)的(de)監督，雖然孩子還(huan)(huan)是(shi)會(hui)有些動作(zuo)，但在大人(ren)一(yi)瞪眼時(shi)(shi)還(huan)(huan)是(shi)會(hui)規(gui)矩很多。多從孩子的(de)角度(du)(du)考慮，少從大人(ren)的(de)角度(du)(du)去考慮孩子身上的(de)學(xue)習(xi)和(he)生活(huo)問題(ti)，讓(rang)孩子慢(man)慢(man)形成習(xi)慣和(he)潛意識。
學(xue)習之余的(de)(de)個人生活也很重(zhong)要(yao)，學(xue)習和生活是不可分離的(de)(de)，剛開始上(shang)學(xue)的(de)(de)頭幾天，我們都得經(jing)常督促孩子在做(zuo)好(hao)作業(ye)后早點(dian)上(shang)床睡(shui)覺(jue)，并說了明天要(yao)早起上(shang)學(xue)的(de)(de)原因。現在只要(yao)說聲睡(shui)覺(jue)時間到了，她就自覺(jue)地停下手里一切(qie)活動去準備睡(shui)覺(jue)。
父母永遠是(shi)孩(hai)子的(de)(de)港灣，就算是(shi)受到父母嚴厲(li)(li)的(de)(de)批(pi)評(ping)了，過后孩(hai)子還是(shi)親切(qie)的(de)(de)叫著爸(ba)媽。適(shi)當(dang)批(pi)評(ping)是(shi)必要(yao)的(de)(de)，如(ru)果不是(shi)大錯誤盡(jin)量(liang)別太(tai)嚴厲(li)(li)了，會(hui)壓制了孩(hai)子的(de)(de)天性，要(yao)盡(jin)量(liang)給(gei)予表揚和(he)鼓勵，讓她有一(yi)個(ge)快樂而又(you)充實的(de)(de)童(tong)年。
這(zhe)個年齡的(de)小(xiao)孩(hai)在很多方面沒有太(tai)多的(de)概(gai)念，學(xue)習(xi)和(he)生活(huo)上更(geng)是如此，本身就(jiu)需要在父母、老師(shi)的(de)正確引導下慢慢養成，循(xun)序漸進地(di)去完(wan)成人生的(de)課堂。
家庭教育心得體會第9篇
我是一個(ge)(ge)(ge)80后(hou)媽(ma)媽(ma)，作為獨生子女的一代(dai)，我自身的性格中(zhong)難免有些自私和任性。生了女兒(er)后(hou)，更(geng)是像一個(ge)(ge)(ge)大(da)孩(hai)子帶著一個(ge)(ge)(ge)小(xiao)(xiao)孩(hai)子，但(dan)俗話(hua)說(shuo)：家(jia)庭教育無小(xiao)(xiao)事，生活無處(chu)不教育。所(suo)以在教育女兒(er)上我要從小(xiao)(xiao)事做起，同時(shi)也要從自身出發，做女兒(er)的好榜樣。
女(nv)兒作(zuo)為我們(men)家長(chang)的一面小鏡子(zi)(zi)，如果想要讓女(nv)兒更優秀(xiu)，首先(xian)我們(men)自己也要提高自身(shen)修(xiu)養。出口成(cheng)臟的父母(mu)，怎(zen)么(me)(me)教育出文明禮貌的孩子(zi)(zi);父母(mu)自身(shen)沒有(you)良好的習慣，怎(zen)么(me)(me)能要求孩子(zi)(zi)的道德(de)和素質;父母(mu)言(yan)而無(wu)信，孩子(zi)(zi)怎(zen)么(me)(me)會誠實(shi)守(shou)信。這(zhe)三點(dian)在我教育女(nv)兒時(shi)也時(shi)時(shi)刻刻反省著自己。
尊重(zhong)女(nv)兒(er)(er)也(ye)是我們家比較重(zhong)視的(de)(de)一件事，不把女(nv)兒(er)(er)當做小孩(hai)子。我相信即便(bian)女(nv)兒(er)(er)再小都會(hui)有自己的(de)(de)思維和(he)想(xiang)法(fa)，年紀雖小卻(que)也(ye)是一個獨(du)立的(de)(de)個體(ti)。尊重(zhong)女(nv)兒(er)(er)，給女(nv)兒(er)(er)說(shuo)出自己想(xiang)法(fa)的(de)(de)機會(hui)，聽取女(nv)兒(er)(er)的(de)(de)意見，我相信被尊重(zhong)的(de)(de)女(nv)兒(er)(er)會(hui)越來越懂(dong)事。
為了(le)(le)給女(nv)兒(er)補充(chong)營養，所(suo)以在選(xuan)擇奶(nai)(nai)粉上(shang)，我們選(xuan)擇了(le)(le)美贊臣荷蘭版(ban)A+，味(wei)道女(nv)兒(er)一直(zhi)都很喜(xi)歡，重(zhong)要的(de)(de)是奶(nai)(nai)粉含有(you)科學配比的(de)(de)DHA，DHA又(you)被稱作為腦黃金，也是系統神經細胞生(sheng)(sheng)長及維持(chi)的(de)(de)主要成分，足量的(de)(de)DHA能讓(rang)女(nv)兒(er)的(de)(de)腦袋(dai)充(chong)分發(fa)育(yu)，只有(you)腦袋(dai)發(fa)育(yu)好了(le)(le)，才能讓(rang)各方(fang)面的(de)(de)教育(yu)達到(dao)最佳的(de)(de)效果。另外，奶(nai)(nai)粉含有(you)獨特的(de)(de)(PDX+GOS)益生(sheng)(sheng)元配方(fang)，夏天也不(bu)擔心上(shang)火。
雖然新手媽(ma)媽(ma)在(zai)育兒(er)路(lu)上有許(xu)多(duo)許(xu)多(duo)的難(nan)題要克(ke)服，但我相信在(zai)我的不斷努力學習(xi)下，一(yi)定可以一(yi)邊改變自己的壞習(xi)慣、一(yi)邊把(ba)女兒(er)教育的更好。
家庭教育心得體會第10篇
孩子(zi)的(de)(de)(de)成長(chang)應該是立體的(de)(de)(de)、多方位的(de)(de)(de)、多能力(li)的(de)(de)(de)成長(chang)，對(dui)孩子(zi)的(de)(de)(de)教育(yu)也應是立體、全方位式(shi)的(de)(de)(de)教育(yu)，僅(jin)僅(jin)依賴學校教育(yu)，忽視(shi)家庭教育(yu)，對(dui)孩子(zi)的(de)(de)(de)成長(chang)是一種缺憾。
家(jia)庭(ting)教(jiao)育既是一門綜合(he)性很高的藝術，又是一項異常復(fu)雜(za)的過(guo)程，它不僅(jin)要(yao)求(qiu)家(jia)長(chang)有個方(fang)面的知識和見識，而且(qie)要(yao)求(qiu)家(jia)長(chang)懂得怎樣更好(hao)地與孩(hai)(hai)子(zi)進行溝通，調動孩(hai)(hai)子(zi)的積極性，讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)在求(qiu)知、交(jiao)友、做人、自我修養等各方(fang)面獲得良好(hao)的教(jiao)育，促使孩(hai)(hai)子(zi)把潛力完全發揮出來(lai)。
教育(yu)孩子是(shi)一(yi)項十分復雜的(de)(de)(de)事情，也是(shi)一(yi)項偉大的(de)(de)(de)事業(ye)。“望子成(cheng)龍，盼女(nv)成(cheng)風”是(shi)普天之下(xia)為(wei)人父(fu)母者(zhe)最(zui)大的(de)(de)(de)心(xin)(xin)愿(yuan)。這種(zhong)(zhong)心(xin)(xin)愿(yuan)從小(xiao)處看，可以成(cheng)就一(yi)個(ge)人的(de)(de)(de)驕傲與輝(hui)煌，從大處看，可能(neng)造就一(yi)個(ge)民族的(de)(de)(de)自豪，甚至成(cheng)為(wei)一(yi)種(zhong)(zhong)文明與進步的(de)(de)(de)代表。遺憾的(de)(de)(de)是(shi)，就一(yi)些父(fu)母而言，望子女(nv)成(cheng)才的(de)(de)(de)心(xin)(xin)愿(yuan)卻(que)很難實現，下(xia)面就我(wo)個(ge)人在教育(yu)孩子方(fang)面的(de)(de)(de)一(yi)點粗淺的(de)(de)(de)看法。
一(yi)、愛孩子，尊(zun)重孩子，做孩子的知心朋友
在生活(huo)中要尊重孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，以平等的(de)(de)身份(fen)對(dui)待孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，與(yu)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)建立相互信任的(de)(de)關系，做孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)知心朋友(you)，只有(you)這樣(yang)才能(neng)贏得孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)信任。做父(fu)(fu)母(mu)的(de)(de)要愛(ai)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，也許你會(hui)說這個道理再(zai)簡單不(bu)過(guo)了(le)，哪個做父(fu)(fu)母(mu)的(de)(de)會(hui)不(bu)愛(ai)自(zi)已(yi)的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)呢?但(dan)有(you)些父(fu)(fu)母(mu)的(de)(de)愛(ai)并不(bu)能(neng)被孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)接受(shou)(shou)和認(ren)可，我就常(chang)常(chang)給(gei)我懂事的(de)(de)女兒(er)一(yi)個個親切的(de)(de)擁抱，一(yi)個個淺淺的(de)(de)微笑，一(yi)次(ci)次(ci)循循善誘的(de)(de)開導，一(yi)件(jian)件(jian)小(xiao)小(xiao)的(de)(de)禮物，這會(hui)使(shi)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)很自(zi)然的(de)(de)感受(shou)(shou)到父(fu)(fu)母(mu)給(gei)予她的(de)(de)愛(ai)，也增強了(le)她對(dui)父(fu)(fu)母(mu)的(de)(de)信任感，所以我們家長都應該用愛(ai)心去培養孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)良好的(de)(de)行為習慣(guan)。
二、父母與孩子良好的溝通的前提(ti)是(shi)傾聽(ting)
父母要(yao)放下(xia)高高在(zai)上(shang)的姿態，學會平等(deng)地與孩子(zi)交流(liu)，靜(jing)下(xia)心(xin)來傾聽(ting)孩子(zi)要(yao)訴說的一切(qie)，哪怕此時你在(zai)忙、再累(lei)，也要(yao)專(zhuan)心(xin)致志地傾聽(ting)，不(bu)時地詢問(wen)孩子(zi)：“在(zai)學校(xiao)有(you)什么有(you)趣的事嗎?上(shang)課時你對(dui)自(zi)已的表(biao)現滿意嗎?今天你的笑臉又增加了嗎?每當我(wo)這(zhe)樣問(wen)女兒的時候，她總是十分興(xing)奮(fen)的向我(wo)匯報一切(qie)，當她說出(chu)自(zi)已對(dui)事情的看法時，我(wo)也會尊重(zhong)她的意見，與她商量辦，給了她足夠的信(xin)心(xin)和自(zi)信(xin)，我(wo)認為(wei)這(zhe)對(dui)培養(yang)孩子(zi)的品格十分重(zhong)要(yao)，傾聽(ting)是一種藝術，也是一種學問(wen)。
三、鼓(gu)勵孩子(zi)敢于迎(ying)接挑戰
當今時代(dai)是(shi)一個競(jing)爭(zheng)激烈(lie)的(de)時代(dai)，所以從小就(jiu)要(yao)培(pei)養孩子的(de)競(jing)爭(zheng)意識，敢于迎接挑戰的(de)精神，學(xue)習上我常鼓勵女兒說：你(ni)太棒了，真聰明這么難的(de)知識你(ni)都能答對，老(lao)爸(ba)好(hao)佩服(fu)你(ni)啊，她(ta)一聽就(jiu)很高興，而(er)且還調動了她(ta)的(de)學(xue)習積(ji)極性，當她(ta)遇到(dao)困難時，我不斷地給她(ta)打氣，此時我也會和孩子一起努力，用(yong)實際行(xing)動感染她(ta)，也達(da)到(dao)了品德教育的(de)目的(de)。
四、培養(yang)孩子的適(shi)應能力
在實踐活(huo)動(dong)中，針對發生(sheng)(sheng)變(bian)化(hua)的(de)客(ke)觀(guan)形勢運用自(zi)已的(de)智力(li)(li)(li)等諸因(yin)素進(jin)行自(zi)我(wo)眺控，自(zi)我(wo)改造，實現(xian)主觀(guan)與(yu)客(ke)觀(guan)相(xiang)融，從而(er)保證實踐活(huo)動(dong)正常(chang)進(jin)行的(de)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)，自(zi)古以來(lai)，它就是求得生(sheng)(sheng)存的(de)基本(ben)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)，今天人類社會迅速變(bian)化(hua)和激烈競爭的(de)時(shi)代，需要人們(men)更強的(de)適(shi)(shi)應(ying)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)，誰的(de)適(shi)(shi)應(ying)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)強，誰就能(neng)(neng)生(sheng)(sheng)存下去(qu)，就能(neng)(neng)更好地發展下去(qu)，就能(neng)(neng)邁(mai)向成功的(de)彼岸(an)。
五、表揚是塑造(zao)好性格的妙方
人性最深切的(de)(de)渴望就是獲得她(ta)人的(de)(de)贊(zan)(zan)賞(shang)，孩(hai)子當(dang)然也不例外(wai)，來自父(fu)母的(de)(de)贊(zan)(zan)美(mei)會激起孩(hai)子內(nei)在的(de)(de)自我(wo)價值(zhi)和尊(zun)嚴感，促(cu)使她(ta)們(men)進一步強化(hua)良好的(de)(de)行(xing)為，直至養成好性格。
六、學會寬容和(he)忍讓
寬(kuan)容(rong)(rong)是(shi)(shi)一(yi)道美麗(li)的(de)風(feng)景(jing)，能(neng)夠寬(kuan)容(rong)(rong)和忍讓別人缺點和錯誤的(de)人，確(que)實(shi)是(shi)(shi)一(yi)個(ge)高(gao)尚(shang)的(de)人，這樣的(de)人，便是(shi)(shi)人世間一(yi)道道美麗(li)的(de)風(feng)景(jing)，寬(kuan)容(rong)(rong)更是(shi)(shi)一(yi)種能(neng)力，人的(de)一(yi)半(ban)是(shi)(shi)天使，一(yi)半(ban)是(shi)(shi)魔鬼，寬(kuan)容(rong)(rong)傷(shang)害自(zi)已的(de)人不是(shi)(shi)一(yi)件(jian)容(rong)(rong)易做到(dao)的(de)事(shi)，我們的(de)心(xin)如同(tong)一(yi)個(ge)容(rong)(rong)器，當愛越來越多的(de)時候，仇恨就(jiu)會被(bei)擠出去，我們只有不斷地用(yong)愛來充滿(man)內(nei)心(xin).用(yong)關懷來滋潤(run)胸(xiong)襟，才能(neng)讓仇恨沒有容(rong)(rong)身之處，寬(kuan)容(rong)(rong)不僅需(xu)要(yao)廣(guang)闊的(de)胸(xiong)襟，更需(xu)要(yao)很高(gao)的(de)智慧。
七、遇(yu)事允許孩(hai)子(zi)申辯
申辯也(ye)是一(yi)(yi)種權(quan)利，有的(de)(de)(de)(de)父母(mu)喜歡那種腑首帖耳“聽話”的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，父母(mu)怎么(me)講，孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)就怎么(me)做(zuo)。一(yi)(yi)旦發現孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)做(zuo)錯(cuo)了，就會不分青紅(hong)皂白地(di)(di)訓斥，打(da)罵孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)。不允許孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)申辯，這樣不但不能(neng)使(shi)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)心服口(kou)服，還會使(shi)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)滋(zi)長一(yi)(yi)種抵觸(chu)情緒(xu)，為謊，推脫責任(ren)埋下惡(e)根，孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)申辯本身是一(yi)(yi)次有條理地(di)(di)使(shi)用語言的(de)(de)(de)(de)過(guo)程，也(ye)是父母(mu)交(jiao)流(liu)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程，如果父母(mu)能(neng)意識地(di)(di)找一(yi)(yi)些(xie)問題來與(yu)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)辯論，孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)思維能(neng)力和口(kou)語能(neng)力可以得(de)到(dao)很好的(de)(de)(de)(de)訓練。
八、避(bi)免把孩子(zi)的分數(shu)看得太重要
作(zuo)為父母不要整天盯著孩(hai)(hai)子的(de)分(fen)數(shu)，做孩(hai)(hai)子分(fen)數(shu)的(de)晴雨(yu)表。孩(hai)(hai)子得了(le)高(gao)分(fen)就心花怒(nu)放，得了(le)低分(fen)就心灰意(yi)冷。弄(nong)得孩(hai)(hai)子整天心情(qing)緊張，誠惶(huang)誠恐，無心學(xue)習(xi)，父母應該(gai)把注(zhu)意(yi)力放在(zai)(zai)孩(hai)(hai)子的(de)品德培養(yang)上，放在(zai)(zai)創造能(neng)力，學(xue)習(xi)能(neng)力的(de)培養(yang)上，讓(rang)孩(hai)(hai)子將(jiang)來即使上不了(le)大學(xue)，也能(neng)夠自食(shi)其力。
九、沒有(you)教育不好(hao)的(de)(de)孩子，只(zhi)有(you)不懂如何教育的(de)(de)父母
家長總愛將(jiang)教育(yu)孩子(zi)(zi)當成風箏，任其高飛，線繩(sheng)終端(duan)不(bu)(bu)(bu)離手(shou)(shou)心才踏實(shi)，而(er)孩子(zi)(zi)卻愿(yuan)當只小(xiao)鳥，渴望飛翔(xiang)，家再溫暖，也總是(shi)孩子(zi)(zi)練(lian)飛的首站，而(er)不(bu)(bu)(bu)是(shi)她飛翔(xiang)的天空，不(bu)(bu)(bu)能將(jiang)其終生關在小(xiao)天地里，家長的雙手(shou)(shou)不(bu)(bu)(bu)是(shi)用來(lai)使(shi)勁捆綁孩子(zi)(zi)手(shou)(shou)腳的，而(er)應該是(shi)用來(lai)磨(mo)練(lian)孩子(zi)(zi)翅膀(bang)的。
十、善于發(fa)現并培養(yang)孩子的興趣
“興(xing)(xing)(xing)趣(qu)(qu)是最好(hao)的(de)(de)老師(shi)”只有從(cong)興(xing)(xing)(xing)趣(qu)(qu)出發，才能讓孩(hai)子(zi)(zi)樂學(xue)，現(xian)在社會上有種(zhong)怪現(xian)象，那就是小小年紀，大(da)多(duo)數(shu)孩(hai)子(zi)(zi)要學(xue)很(hen)多(duo)門(men)知識，很(hen)多(duo)家長不去(qu)考慮孩(hai)子(zi)(zi)學(xue)習效(xiao)果(guo)如何，好(hao)象是學(xue)的(de)(de)內容越多(duo)，孩(hai)子(zi)(zi)就離(li)成才就越近，完全不考慮孩(hai)子(zi)(zi)是否愿意去(qu)學(xue)，有沒有興(xing)(xing)(xing)趣(qu)(qu)，結果(guo)造成浪費(fei)金錢，浪費(fei)經歷，更(geng)(geng)浪費(fei)孩(hai)子(zi)(zi)天真的(de)(de)快(kuai)樂時光，所以(yi)我希望(wang)父(fu)母從(cong)平(ping)時的(de)(de)生活學(xue)習中捉孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)興(xing)(xing)(xing)趣(qu)(qu)點，加以(yi)引導，然后再(zai)給她們的(de)(de)興(xing)(xing)(xing)趣(qu)(qu)去(qu)點溫(wen)加油，讓她們燃燒(shao)起來，這(zhe)樣才會獲取更(geng)(geng)加的(de)(de)效(xiao)果(guo)。
一位(wei)知名教育家說得好(hao)：“國(guo)家的(de)命(ming)運與(yu)其說掌握(wo)在執政者手里，不(bu)如說掌握(wo)在父母手里”孩子的(de)教育和培養是一門很復(fu)雜的(de)學問，讓我們(men)家長與(yu)老師、學校共(gong)同(tong)合作，培養出(chu)更多(duo)更優秀(xiu)的(de)人(ren)才來。
孩(hai)(hai)(hai)子是(shi)祖(zu)國(guo)的未來，望(wang)子成(cheng)龍是(shi)每(mei)個家(jia)(jia)長的心(xin)愿。在對孩(hai)(hai)(hai)子的教育(yu)過程(cheng)中，相信每(mei)位家(jia)(jia)長都積(ji)累了一些(xie)經驗，把孩(hai)(hai)(hai)子教育(yu)好是(shi)我(wo)們(men)共同(tong)的目的，在此(ci)很愿意把我(wo)們(men)在教育(yu)孩(hai)(hai)(hai)子過程(cheng)中的一點心(xin)得和體會與大家(jia)(jia)交流(liu)和分享，拋磚引(yin)玉，以便(bian)共同(tong)探討教育(yu)孩(hai)(hai)(hai)子的方法。
家庭教育心得體會第11篇
七(qi)天的時(shi)間說長不(bu)(bu)長，說短不(bu)(bu)短，內(nei)容涵蓋面廣，知(zhi)識結(jie)構寬，跟原來想象的還真是(shi)不(bu)(bu)同，而且(qie)很(hen)有料，還是(shi)有些震撼的，也對家庭教育指(zhi)導師思維里的印象有很(hen)大(da)的改觀(guan)。
首先(xian)對家(jia)庭(ting)(ting)(ting)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)概念有(you)了更系(xi)統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)了解(jie)，通常(chang)我們(men)所理解(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)都是(shi)(shi)狹義的(de)(de)(de)(de)(de)(de)定義，廣(guang)義的(de)(de)(de)(de)(de)(de)則是(shi)(shi)家(jia)庭(ting)(ting)(ting)成(cheng)(cheng)員(yuan)之間相互影響實施的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一種教(jiao)育。同(tong)時(shi)也清晰了家(jia)庭(ting)(ting)(ting)教(jiao)育指(zhi)(zhi)導師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職責范(fan)圍(wei)及具體(ti)工作內(nei)(nei)容(rong)。特別(bie)感(gan)到震撼的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)吳干老師(shi)指(zhi)(zhi)出作為(wei)(wei)家(jia)庭(ting)(ting)(ting)教(jiao)育指(zhi)(zhi)導師(shi)，我們(men)首先(xian)要(yao)(yao)幸福，活出自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)本真，把(ba)家(jia)庭(ting)(ting)(ting)教(jiao)育理念方法內(nei)(nei)化在心(xin)中，成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)靈魂，帶著自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幸福傳遞給他人。就是(shi)(shi)我們(men)在PD里(li)(li)面(mian)常(chang)說的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我們(men)要(yao)(yao)活出PD,自(zi)己先(xian)成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)那(nei)樣(yang)一個人。還有(you)那(nei)句你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)富有(you)不是(shi)(shi)你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)口袋里(li)(li)有(you)多(duo)少東西(xi)(xi)，而(er)是(shi)(shi)你(ni)能拿出多(duo)少東西(xi)(xi)來(lai)給別(bie)人。我們(men)需要(yao)(yao)成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)一個橋梁，幫(bang)助孩子和(he)父(fu)母同(tong)時(shi)學(xue)習成(cheng)(cheng)長，讓這(zhe)種氛圍(wei)在回歸家(jia)庭(ting)(ting)(ting)后得(de)以延續。家(jia)庭(ting)(ting)(ting)教(jiao)育是(shi)(shi)基石，家(jia)庭(ting)(ting)(ting)教(jiao)育要(yao)(yao)彌(mi)補學(xue)校教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不足(zu)。無論整體(ti)大環境是(shi)(shi)怎樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我們(men)都需要(yao)(yao)保持(chi)一種積極(ji)主動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)態(tai)，改(gai)(gai)(gai)變(bian)(bian)那(nei)些(xie)可以改(gai)(gai)(gai)變(bian)(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，接受那(nei)些(xie)不能改(gai)(gai)(gai)變(bian)(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。引導家(jia)長關(guan)注正面(mian)，而(er)不是(shi)(shi)盯著問(wen)題限在那(nei)里(li)(li)抱怨指(zhi)(zhi)責，要(yao)(yao)看到可以做些(xie)什么來(lai)改(gai)(gai)(gai)善，可以幫(bang)助解(jie)決問(wen)題。
作(zuo)為專(zhuan)業家(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)(yu)指導師(shi)，我(wo)們首先要完善(shan)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)，有(you)科學(xue)、系統(tong)、先進的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)體(ti)系;正(zheng)確、適當(dang)、有(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實踐(jian)方法;健康、平和(he)、積極(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)身心(xin)素質(zhi);同時(shi)有(you)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標(biao)，知(zhi)道我(wo)是(shi)(shi)誰(shui)，我(wo)能(neng)夠做些(xie)(xie)什么，我(wo)已經具備(bei)哪(na)(na)些(xie)(xie)知(zhi)識(shi)，哪(na)(na)些(xie)(xie)方面需(xu)要完善(shan)，建立(li)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)系，通過實踐(jian)，成為自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)智(zhi)慧(hui)。不(bu)是(shi)(shi)面面俱到(dao)(dao)，有(you)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)擅長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)面，精細化(hua)，透徹化(hua)。特(te)別(bie)是(shi)(shi)十六宮(gong)格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)使用(yong)，讓自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)清(qing)晰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)道能(neng)給出什么，哪(na)(na)里(li)需(xu)要補充完善(shan)，合理(li)(li)優(you)化(hua)，找到(dao)(dao)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)競爭優(you)勢在(zai)哪(na)(na)里(li)。對于(yu)家(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導，我(wo)們可以分別(bie)采(cai)(cai)取不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式(shi)，針(zhen)對不(bu)同年齡段(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子，根據其(qi)生理(li)(li)心(xin)理(li)(li)發育(yu)(yu)特(te)點及階段(duan)，可以采(cai)(cai)用(yong)不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式(shi)，借助(zhu)比如繪(hui)本(ben)、一(yi)些(xie)(xie)活動等載體(ti)，有(you)針(zhen)對性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導。作(zuo)為家(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)(yu)指導師(shi)，我(wo)們需(xu)要引導家(jia)長、啟(qi)發他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)智(zhi)慧(hui)，而不(bu)是(shi)(shi)告知(zhi)、幫助(zhu)其(qi)解(jie)決具體(ti)問題，必須是(shi)(shi)家(jia)長有(you)意愿改變，幫助(zhu)他(ta)探究問題背后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)根源，疏導接納他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情緒，幫助(zhu)其(qi)調整教(jiao)育(yu)(yu)理(li)(li)理(li)(li)念，增強(qiang)正(zheng)向的(de)(de)(de)(de)(de)(de)信念，陪伴、傾聽、引導和(he)支持(chi)到(dao)(dao)他(ta)們，樹立(li)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)界限。從指導到(dao)(dao)輔(fu)導到(dao)(dao)引導再到(dao)(dao)自(zi)(zi)(zi)(zi)導自(zi)(zi)(zi)(zi)引，更要做到(dao)(dao)知(zhi)止和(he)客觀(guan)。
越學習就越感覺(jue)自己還需要(yao)(yao)學習的(de)(de)(de)東西很(hen)多。自己在(zai)(zai)某些(xie)方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)面(mian)只有一(yi)個概(gai)念，需要(yao)(yao)細化的(de)(de)(de)地方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)還有很(hen)多。關于(yu)具(ju)體案(an)例(li)的(de)(de)(de)解決方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)案(an)，大(da)致上(shang)有了一(yi)個輪廓，分析原因(yin)給(gei)出建議，然后一(yi)些(xie)具(ju)體的(de)(de)(de)指(zhi)導方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)法(fa)，比如目標(biao)倒推法(fa)、代幣管制法(fa)、舒爾特方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)格(ge)以及一(yi)些(xie)測評表格(ge)等(deng)，將這些(xie)方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)法(fa)應用到實際案(an)例(li)當中(zhong)。在(zai)(zai)建立咨詢關系(xi)時，尊重對(dui)方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)，表達熱情，真誠的(de)(de)(de)情感反射，關注(zhu)積極(ji)正向的(de)(de)(de)關系(xi)，不被(bei)對(dui)方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)給(gei)帶走，進而明確主要(yao)(yao)問(wen)題(ti)是家長(chang)、孩子(zi)還是親子(zi)關系(xi)的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)。在(zai)(zai)家庭生活(huo)中(zhong)，關系(xi)大(da)于(yu)一(yi)切，對(dui)錯(cuo)(cuo)并不重要(yao)(yao)，引導家長(chang)從錯(cuo)(cuo)誤中(zhong)看優點，積極(ji)的(de)(de)(de)行動最(zui)重要(yao)(yao)。家庭教育是以親子(zi)關系(xi)為中(zhong)心的(de)(de)(de)教育，能否順利進行，取決于(yu)親子(zi)關系(xi)的(de)(de)(de)質量(liang)。羅森塔爾效應、陽性強化與賦義、情緒ABC理論又啟示到如何運(yun)用到應對(dui)策略(lve)中(zhong)。
中西(xi)方(fang)家庭教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)觀念的(de)(de)(de)對(dui)比與(yu)反思，更清晰了(le)中國家庭教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)現(xian)狀(zhuang)。現(xian)在的(de)(de)(de)年輕父母多(duo)重教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，但容易(yi)走入教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)十(shi)個誤區，過度崇尚(shang)新(xin)式(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)西(xi)方(fang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理念，我們(men)需(xu)要(yao)找出一(yi)條(tiao)適合中國教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)新(xin)模式(shi)(shi)，任何(he)一(yi)種教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)都有(you)利弊，適合自(zi)己孩(hai)子的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)才(cai)是好教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。了(le)解孩(hai)子才(cai)能教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)好孩(hai)子，不迷信權威，要(yao)有(you)自(zi)己的(de)(de)(de)實踐，讓這(zhe)些知識成為(wei)自(zi)己的(de)(de)(de)智(zhi)(zhi)慧。我們(men)需(xu)要(yao)積累(lei)的(de)(de)(de)不是知識，而是一(yi)種智(zhi)(zhi)慧和(he)藝術。最(zui)(zui)最(zui)(zui)重要(yao)的(de)(de)(de)是貴在堅持。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)最(zui)(zui)終目(mu)的(de)(de)(de)是為(wei)了(le)不教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu).
感(gan)謝(xie)xx文(wen)化和x老師提(ti)供學習(xi)的(de)(de)機(ji)會，感(gan)謝(xie)布置這項(xiang)作業讓(rang)我們把所學知識(shi)又梳理了(le)一(yi)(yi)遍，非常受益。希望有更多的(de)(de)機(ji)會和大家一(yi)(yi)起學習(xi)成(cheng)長!感(gan)恩(en)這場相遇(yu)!
家庭教育心得體會第12篇
在教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)任重而道遠的(de)(de)(de)艱辛(xin)歷程中(zhong)，我(wo)(wo)們要賦予孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)更多的(de)(de)(de)關愛與(yu)微笑(xiao)。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)每個家(jia)庭(ting)(ting)的(de)(de)(de)希(xi)望(wang)，家(jia)庭(ting)(ting)又是(shi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)健康成(cheng)長(chang)的(de)(de)(de)搖籃，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)子(zi)(zi)(zi)(zi)女是(shi)每個做父母(mu)(mu)的(de)(de)(de)天(tian)職(zhi)。家(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)影響是(shi)潛移默化、天(tian)長(chang)地久的(de)(de)(de)。望(wang)子(zi)(zi)(zi)(zi)成(cheng)龍，望(wang)女成(cheng)鳳，讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)健康快樂地成(cheng)長(chang)是(shi)每個父母(mu)(mu)的(de)(de)(de)心(xin)愿。要實現這一心(xin)愿關鍵(jian)在于(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)。要教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)好一個孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)光靠幼兒園、學(xue)校(xiao)是(shi)遠遠不(bu)夠的(de)(de)(de)，家(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)尤為重要。在教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)過程中(zhong)每一位家(jia)長(chang)都有(you)自己獨(du)特的(de)(de)(de)見(jian)解，仁者(zhe)見(jian)仁，智者(zhe)見(jian)智。下(xia)面(mian)我(wo)(wo)就孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)方面(mian)談(tan)談(tan)一些心(xin)得體(ti)會與(yu)天(tian)下(xia)父母(mu)(mu)分享。
一、注(zhu)重孩子的(de)品德(de)教(jiao)育和(he)良好性格的(de)形成和(he)發展。
現在的孩子(zi)都是獨生子(zi)女，在家(jia)里萬般被寵愛(ai)，造就了他(ta)們以自我(wo)為(wei)中心(xin)，從來不(bu)考慮(lv)別(bie)人(ren)的感受，也(ye)不(bu)懂(dong)得怎樣去(qu)關心(xin)別(bie)人(ren)。作(zuo)為(wei)家(jia)長我(wo)時(shi)刻注(zhu)意自已的言(yan)行(xing)舉止，不(bu)把工作(zuo)壓力(li)和(he)情緒帶(dai)給(gei)他(ta)，以良好行(xing)為(wei)來影響他(ta)。凡事(shi)從正(zheng)面去(qu)教(jiao)育(yu)，遇到一些(xie)負面的不(bu)良影響，和(he)他(ta)一起(qi)討論讓他(ta)懂(dong)得判(pan)斷是非的能(neng)力(li)。
二、以身(shen)作則，創(chuang)造良好的學習環境。
現(xian)在(zai)的(de)(de)孩(hai)子(zi)讀書(shu)(shu)壓力大，作為家(jia)(jia)長應盡可(ke)能給(gei)他們(men)(men)(men)創造良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)學(xue)習(xi)環境(jing)，讓(rang)他們(men)(men)(men)在(zai)舒適的(de)(de)環境(jing)里心(xin)無旁騖地學(xue)習(xi)。在(zai)孩(hai)子(zi)學(xue)習(xi)期間盡可(ke)能不去(qu)干擾他們(men)(men)(men)，在(zai)旁邊靜(jing)靜(jing)地看書(shu)(shu)報(bao)做家(jia)(jia)務(wu)，隨時(shi)回答孩(hai)子(zi)關于學(xue)習(xi)方面的(de)(de)提問，給(gei)孩(hai)子(zi)創造一(yi)個(ge)良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)學(xue)習(xi)氛圍，讓(rang)他們(men)(men)(men)在(zai)一(yi)個(ge)言傳身教的(de)(de)良(liang)好(hao)(hao)環境(jing)中快樂學(xue)習(xi)。
三、強(qiang)打根基，培養良(liang)好的學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣。
學(xue)(xue)習(xi)最主要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)是(shi)打好(hao)(hao)基(ji)(ji)礎(chu)(chu)，我(wo)曾聽過這樣(yang)的(de)(de)(de)話(hua)：小(xiao)學(xue)(xue)、初中差不(bu)多就行，高中好(hao)(hao)好(hao)(hao)學(xue)(xue)。我(wo)認為這樣(yang)的(de)(de)(de)想法(fa)是(shi)不(bu)正(zheng)確的(de)(de)(de)，小(xiao)學(xue)(xue)和初中是(shi)很(hen)關鍵(jian)的(de)(de)(de)打基(ji)(ji)礎(chu)(chu)、培養(yang)良(liang)好(hao)(hao)學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)階(jie)(jie)段，一(yi)旦基(ji)(ji)礎(chu)(chu)打不(bu)好(hao)(hao)，上(shang)高中后很(hen)難(nan)改變局面(mian)。所以在(zai)這個階(jie)(jie)段，我(wo)每天(tian)叮囑(zhu)孩(hai)子(zi)上(shang)課一(yi)定(ding)要(yao)(yao)(yao)認真(zhen)聽課，不(bu)懂的(de)(de)(de)一(yi)定(ding)要(yao)(yao)(yao)弄懂。英語(yu)一(yi)定(ding)要(yao)(yao)(yao)多讀、多背、多聽;數學(xue)(xue)一(yi)定(ding)要(yao)(yao)(yao)掌(zhang)握(wo)基(ji)(ji)礎(chu)(chu)，不(bu)能(neng)混淆概念(nian)，答題(ti)時看清題(ti)意(yi)，小(xiao)心謹慎;語(yu)文不(bu)僅要(yao)(yao)(yao)掌(zhang)握(wo)課本上(shang)的(de)(de)(de)知識，還要(yao)(yao)(yao)了(le)解和課文相關的(de)(de)(de)、書本上(shang)沒有(you)的(de)(de)(de)其他(ta)知識要(yao)(yao)(yao)引申出(chu)去。從細微之處做起(qi)養(yang)成良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣，培養(yang)良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)自(zi)覺(jue)性。
四、用(yong)愛心(xin)(xin)和微笑加強(qiang)與孩(hai)子(zi)的溝通和交流(liu)，做孩(hai)子(zi)的知心(xin)(xin)朋友。
孩(hai)子(zi)進入(ru)初一后(hou)，可能是(shi)青春期(qi)的(de)緣故(gu)，越來越覺得(de)與父母有(you)抵觸情(qing)緒，也不(bu)(bu)愿(yuan)意(yi)(yi)多講(jiang)學校里(li)發生的(de)事，學習好壞更是(shi)不(bu)(bu)愿(yuan)講(jiang)。怎(zen)么回事呢?是(shi)不(bu)(bu)是(shi)我(wo)(wo)們經常以家長的(de)身份與他說話讓他反(fan)感(gan)?于是(shi)我(wo)(wo)放下家長的(de)架子(zi)，對孩(hai)子(zi)報(bao)以愛心(xin)的(de)微笑，經常有(you)意(yi)(yi)無(wu)意(yi)(yi)地(di)(di)講(jiang)一些(xie)自己單位(wei)的(de)事及(ji)自己在(zai)工作上碰到的(de)困(kun)難給他聽，并讓他出謀劃策。漸漸地(di)(di)孩(hai)子(zi)也對我(wo)(wo)講(jiang)一些(xie)學校里(li)和學習上的(de)事。對于他學習上的(de)失(shi)誤我(wo)(wo)從不(bu)(bu)直接批(pi)評，而(er)是(shi)以鼓勵和提出希望為主。
愛心和微(wei)笑(xiao)的(de)(de)(de)(de)力量是無窮的(de)(de)(de)(de)，孩(hai)(hai)子求知的(de)(de)(de)(de)欲望(wang)是由父母(mu)激發出(chu)來的(de)(de)(de)(de)。假如(ru)父母(mu)是和善、循循善誘的(de)(de)(de)(de)，不用(yong)(yong)(yong)粗魯的(de)(de)(de)(de)方法去(qu)使孩(hai)(hai)子疏遠(yuan)他們，而用(yong)(yong)(yong)仁慈的(de)(de)(de)(de)感(gan)情與言語(yu)去(qu)吸引(yin)孩(hai)(hai)子，就容易得到孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)好感(gan)，孩(hai)(hai)子就整天開(kai)心快(kuai)樂并(bing)愿意與你溝通(tong)交流。每天給孩(hai)(hai)子燦爛的(de)(de)(de)(de)微(wei)笑(xiao)會(hui)讓孩(hai)(hai)子身心感(gan)到愉快(kuai)，智能得到發展。我(wo)(wo)是一個喜歡(huan)笑(xiao)的(de)(de)(de)(de)人，我(wo)(wo)很慶幸(xing)在(zai)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)家庭(ting)教(jiao)育(yu)中擁有一種特殊的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)手段--微(wei)笑(xiao)。在(zai)孩(hai)(hai)子取得成功時(shi)，我(wo)(wo)會(hui)用(yong)(yong)(yong)微(wei)笑(xiao)送去(qu)欣賞;在(zai)孩(hai)(hai)子感(gan)到失落時(shi)，我(wo)(wo)會(hui)用(yong)(yong)(yong)微(wei)笑(xiao)送去(qu)鼓勵;在(zai)孩(hai)(hai)子犯(fan)錯誤時(shi)，我(wo)(wo)會(hui)用(yong)(yong)(yong)微(wei)笑(xiao)送去(qu)寬容。我(wo)(wo)用(yong)(yong)(yong)微(wei)笑(xiao)贏(ying)得了孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)尊重(zhong)和愛戴(dai)，微(wei)笑(xiao)是一把閃閃發光的(de)(de)(de)(de)金鑰匙(chi)，能開(kai)啟教(jiao)育(yu)成功的(de)(de)(de)(de)大門，幫(bang)助孩(hai)(hai)子茁(zhuo)壯成長(chang)。
五、培(pei)養良好(hao)興(xing)趣，樹(shu)立自信心。
興(xing)趣是孩(hai)(hai)子最好(hao)的(de)(de)老師，無論做(zuo)任(ren)何(he)事情(qing)，只要有了(le)興(xing)趣才會有動(dong)力去做(zuo)好(hao)它(ta)，帶著興(xing)趣學(xue)(xue)習和被動(dong)的(de)(de)學(xue)(xue)習，效果是不(bu)(bu)一(yi)(yi)樣的(de)(de)。所以，我(wo)從來不(bu)(bu)給孩(hai)(hai)子施加壓力，讓他報讀(du)什么提高班、輔導班之(zhi)類的(de)(de)他不(bu)(bu)愿(yuan)意學(xue)(xue)習的(de)(de)東(dong)西。我(wo)的(de)(de)孩(hai)(hai)子總是在玩中學(xue)(xue)、樂中學(xue)(xue)，而且成(cheng)績(ji)一(yi)(yi)直名列前茅(mao)。現在，我(wo)的(de)(de)孩(hai)(hai)子已(yi)學(xue)(xue)會了(le)打乒乓球、羽毛球、籃球、踩(cai)滑(hua)板、騎自行車、滑(hua)冰、游(you)泳等。他從這(zhe)些運(yun)動(dong)中懂得(de)了(le)什么叫團(tuan)隊協作精神(shen)，也嘗到了(le)成(cheng)功和失敗的(de)(de)滋味(wei)，這(zhe)些親身體驗對他來講是一(yi)(yi)筆很好(hao)的(de)(de)精神(shen)財富。
六(liu)、認真總(zong)結經(jing)驗，制訂(ding)好下一步(bu)學(xue)習計(ji)劃。
每一(yi)(yi)(yi)次考(kao)試，我都(dou)讓孩子(zi)總結成(cheng)功經驗，找出每一(yi)(yi)(yi)個(ge)階(jie)段的(de)弱點(dian)與不足(zu)。每次成(cheng)績出來后，都(dou)要和孩子(zi)一(yi)(yi)(yi)起總結分析每一(yi)(yi)(yi)科目存在(zai)的(de)問題，制定好(hao)下(xia)一(yi)(yi)(yi)步的(de)學習計劃(hua)，打有準備之仗，凡事做到穩操勝券。
七、教育孩子正確地面(mian)對挫折。
在(zai)人(ren)(ren)一生(sheng)(sheng)當中，遇到挫折(zhe)在(zai)所難(nan)免，苦(ku)難(nan)是(shi)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)一大財富，不幸和(he)挫折(zhe)可以(yi)使人(ren)(ren)沉淪，也可以(yi)鑄造人(ren)(ren)的(de)堅強意志，成就(jiu)充(chong)實的(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)。苦(ku)難(nan)是(shi)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)的(de)一位良師，它能教給孩子學(xue)會(hui)用(yong)感激的(de)心情(qing)，積極(ji)的(de)態度對待一切問題，勇(yong)敢地參(can)與(yu)社(she)會(hui)競(jing)爭。
八、把(ba)握好尊重(zhong)、信(xin)任、鼓勵、批評的尺度。
做父母要(yao)學(xue)會換位思維，要(yao)尊(zun)重(zhong)、信任(ren)孩(hai)子，多了解(jie)他(ta)(ta)們，以(yi)(yi)心(xin)(xin)(xin)換心(xin)(xin)(xin)，用(yong)信任(ren)贏得他(ta)(ta)們的(de)信任(ren)。日(ri)常生活中要(yao)通(tong)過細心(xin)(xin)(xin)觀(guan)察、傾(qing)心(xin)(xin)(xin)交談(tan)、悉心(xin)(xin)(xin)照顧、耐心(xin)(xin)(xin)幫助(zhu)等(deng)方式多了解(jie)他(ta)(ta)們成長的(de)煩惱、心(xin)(xin)(xin)靈的(de)需求，切忌拿自(zi)己(ji)孩(hai)子的(de)缺點和別人孩(hai)子的(de)優點相比。每當遇到困難，多鼓勵安慰(wei)，幫他(ta)(ta)找回自(zi)信。以(yi)(yi)恰當的(de)方式批評孩(hai)子所(suo)犯(fan)的(de)錯誤。
九、返璞歸真，回歸自然(ran)，增(zeng)長見識，開拓(tuo)視野。
一到孩(hai)子放假，我(wo)(wo)們都(dou)會抽空(kong)帶他去(qu)旅游，讓他看(kan)(kan)看(kan)(kan)外面(mian)的(de)世界。孩(hai)子通過親(qin)近大自(zi)(zi)然，感受大自(zi)(zi)然的(de)氣(qi)息，增(zeng)長了(le)不(bu)少見識，開拓了(le)視野。看(kan)(kan)到孩(hai)子置(zhi)身于(yu)大自(zi)(zi)然的(de)懷抱中盡(jin)情(qing)地玩(wan)耍、其(qi)樂(le)融融自(zi)(zi)我(wo)(wo)陶(tao)醉的(de)樣子，我(wo)(wo)們舒心的(de)表情(qing)喜形于(yu)表。是啊!孩(hai)子的(de)身心健康成長比什么(me)都(dou)重要。
十、做好表率，常(chang)懷感(gan)恩之心。
現在的(de)(de)(de)獨(du)生子(zi)(zi)女們(men)(men)，家長們(men)(men)寵(chong)著(zhu)(zhu)(zhu)、愛(ai)(ai)著(zhu)(zhu)(zhu)，個(ge)個(ge)都是家里的(de)(de)(de)心(xin)肝寶貝(bei)、小太陽，有時用(yong)軟的(de)(de)(de)不(bu)行，用(yong)硬的(de)(de)(de)也不(bu)奏效，不(bu)好管理。所以要(yao)(yao)(yao)求他(ta)做到的(de)(de)(de)事情，我們(men)(men)首(shou)先要(yao)(yao)(yao)做好表(biao)率(lv)，盡量做到最完美。例如：要(yao)(yao)(yao)求他(ta)不(bu)要(yao)(yao)(yao)經(jing)常(chang)(chang)打電腦游戲，那首(shou)先我們(men)(men)也要(yao)(yao)(yao)做到不(bu)玩，努力去(qu)做他(ta)的(de)(de)(de)榜樣。孩(hai)子(zi)(zi)是有思想(xiang)、有血(xue)有肉的(de)(de)(de)，我們(men)(men)為孩(hai)子(zi)(zi)所付(fu)出的(de)(de)(de)愛(ai)(ai)心(xin)、耐心(xin)和關心(xin)，他(ta)們(men)(men)會看在眼里，記在心(xin)上。家長的(de)(de)(de)言傳身(shen)教(jiao)和無微不(bu)至的(de)(de)(de)關愛(ai)(ai)會感動孩(hai)子(zi)(zi)，他(ta)們(men)(men)無論何(he)時，無論對老師(shi)、家庭、社會都會常(chang)(chang)懷(huai)一(yi)(yi)顆感恩之心(xin);也會帶著(zhu)(zhu)(zhu)一(yi)(yi)顆誠實、善(shan)良、感恩的(de)(de)(de)心(xin)去(qu)努力創造一(yi)(yi)切并回報社會。
以上(shang)談了一(yi)些(xie)家(jia)庭(ting)教育(yu)的(de)(de)(de)(de)心得體(ti)(ti)(ti)(ti)會(hui)，在這(zhe)個(ge)多(duo)元化的(de)(de)(de)(de)社會(hui)，培養孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)體(ti)(ti)(ti)(ti)驗遠不(bu)(bu)止這(zhe)些(xie)。它是多(duo)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)、具(ju)體(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)、有感觸的(de)(de)(de)(de)。每個(ge)家(jia)庭(ting)的(de)(de)(de)(de)環境(jing)不(bu)(bu)同(tong)(tong)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)具(ju)體(ti)(ti)(ti)(ti)狀況不(bu)(bu)同(tong)(tong)，教育(yu)的(de)(de)(de)(de)具(ju)體(ti)(ti)(ti)(ti)方(fang)式(shi)也(ye)不(bu)(bu)同(tong)(tong)。在孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)長教育(yu)過(guo)程(cheng)中我(wo)也(ye)曾(ceng)困惑(huo)和彷(pang)徨，但我(wo)會(hui)依然執著和努力。我(wo)堅信：只要我(wo)賦予(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)更多(duo)的(de)(de)(de)(de)愛心和微笑，我(wo)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)一(yi)定更棒(bang)，將來一(yi)定成(cheng)為(wei)國家(jia)棟梁之材。
家庭教育心得體會第13篇
每個孩子(zi)(zi)(zi)都(dou)(dou)會有他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)長處。我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)(zi)胡其驍(xiao)在學校近兩年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)教育中，學科成績(ji)優秀，各方面都(dou)(dou)取得了較大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)進步，在此感謝老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)辛(xin)勤培(pei)育，感謝同學們對他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)幫助、和良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)影響。在孩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)庭(ting)教育中，我(wo)(wo)們認(ren)為(wei)，給孩子(zi)(zi)(zi)鼓勵(li)、引導孩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)興趣、培(pei)養孩子(zi)(zi)(zi)持之以恒的(de)(de)(de)(de)(de)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)學習習慣是很重要的(de)(de)(de)(de)(de)。
1、給孩子(zi)鼓勵，引(yin)導孩子(zi)的學習興(xing)趣
學(xue)(xue)(xue)習(xi)是(shi)一件艱(jian)苦(ku)的(de)(de)事(shi)，同時也是(shi)一件有(you)趣(qu)的(de)(de)事(shi)。我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)孩子(zi)智(zhi)力很(hen)一般(ban)，有(you)時會(hui)(hui)聽他(ta)(ta)說(shuo)：這么(me)難、我(wo)(wo)(wo)學(xue)(xue)(xue)不(bu)會(hui)(hui)、我(wo)(wo)(wo)不(bu)參加(jia)、我(wo)(wo)(wo)做不(bu)好(hao)、別(bie)人會(hui)(hui)笑話(hua)我(wo)(wo)(wo)等消極(ji)的(de)(de)語(yu)言(yan)。我(wo)(wo)(wo)們(men)給他(ta)(ta)講了(le)很(hen)多名(ming)人成長(chang)(chang)的(de)(de)故(gu)事(shi)，問(wen)他(ta)(ta)長(chang)(chang)大想做什(shen)么(me)，他(ta)(ta)說(shuo)：當(dang)考(kao)古學(xue)(xue)(xue)家、探(tan)險家，想去看埃及金字(zi)塔，到美國(guo)的(de)(de)迪斯尼樂園，我(wo)(wo)(wo)們(men)告訴他(ta)(ta)考(kao)古學(xue)(xue)(xue)家、探(tan)險家是(shi)需要(yao)很(hen)多知識的(de)(de)，語(yu)文、數學(xue)(xue)(xue)都是(shi)基礎，去國(guo)外語(yu)言(yan)不(bu)通(tong)，怎么(me)辦呢?于是(shi)他(ta)(ta)覺得必須學(xue)(xue)(xue)習(xi)才(cai)能實現愿望。同時在學(xue)(xue)(xue)習(xi)過程中，我(wo)(wo)(wo)們(men)盡量把學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)內容應用到生活和游戲中，讓他(ta)(ta)感(gan)到了(le)很(hen)多的(de)(de)樂趣(qu)。他(ta)(ta)的(de)(de)每一個小小的(de)(de)進步(bu)(bu)，我(wo)(wo)(wo)們(men)都會(hui)(hui)表(biao)揚他(ta)(ta)：表(biao)現不(bu)錯!很(hen)有(you)進步(bu)(bu)!這個主(zhu)意(yi)太(tai)好(hao)了(le)!想像力真(zhen)棒!你可以(yi)當(dang)爸爸媽(ma)媽(ma)的(de)(de)老師了(le)!等等，讓他(ta)(ta)很(hen)高興，覺得很(hen)有(you)成就感(gan)。做得不(bu)夠好(hao)的(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)鼓勵他(ta)(ta)說(shuo)：相信下(xia)次會(hui)(hui)做得更好(hao)。
尊(zun)重和引導(dao)孩(hai)(hai)子(zi)的興趣(qu)，不斷鼓(gu)勵孩(hai)(hai)子(zi)，孩(hai)(hai)子(zi)有了興趣(qu)，有了信(xin)心(xin)，學什么都(dou)會(hui)變得容(rong)易(yi)起來。
2、積極配合學校，培(pei)養孩(hai)子良好(hao)的學習習慣(guan)
按(an)照學校(xiao)的(de)(de)有關要求(qiu)，配合學校(xiao)的(de)(de)安排，同步抓(zhua)好孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)德、智、體等方(fang)面(mian)的(de)(de)教育。學校(xiao)要求(qiu)家(jia)長每天(tian)簽字是很(hen)(hen)有道理的(de)(de)，這是督促和了解(jie)(jie)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)有效(xiao)方(fang)式，是聯系學校(xiao)與(yu)家(jia)庭的(de)(de)一(yi)個互動(dong)的(de)(de)平(ping)臺(tai)，家(jia)長可以及(ji)時了解(jie)(jie)學校(xiao)的(de)(de)安排、學習內(nei)容、學習進度，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)在學校(xiao)的(de)(de)表現(xian)，哪些(xie)方(fang)面(mian)做得好，哪些(xie)方(fang)面(mian)做得不(bu)(bu)(bu)好。因此我們除(chu)了工作很(hen)(hen)忙和偶(ou)爾出差，都會嚴(yan)格監督和協(xie)助孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)完(wan)成作業(ye)，并仔細檢查孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)完(wan)成情況，幫(bang)助他(ta)(ta)查缺補漏，對(dui)(dui)不(bu)(bu)(bu)懂的(de)(de)給他(ta)(ta)講(jiang)解(jie)(jie)，對(dui)(dui)出錯(cuo)的(de)(de)讓他(ta)(ta)強化改正。與(yu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)一(yi)起(qi)分(fen)享老師的(de)(de)表揚，告訴他(ta)(ta)要再(zai)接再(zai)厲(li);與(yu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)一(yi)起(qi)分(fen)析表現(xian)不(bu)(bu)(bu)好的(de)(de)地方(fang)，告訴他(ta)(ta)為(wei)什么那樣做不(bu)(bu)(bu)好，以后該怎(zen)么做。
貪玩是(shi)孩(hai)子(zi)的本(ben)性，需(xu)要督促，需(xu)要引(yin)導，讓孩(hai)子(zi)養成嚴格遵守學(xue)(xue)校的規章制度，上課專心聽(ting)講，課后復習，認真(zhen)完成作業，獨立思(si)考，勤學(xue)(xue)好(hao)問等良好(hao)的學(xue)(xue)習習慣，牢固(gu)掌握所學(xue)(xue)知識。
3、堅持課余學習(xi)，不斷擴大知(zhi)識(shi)面
除學校的(de)(de)作業外，我(wo)們(men)為孩(hai)(hai)子(zi)制訂了學習、鍛(duan)煉(lian)的(de)(de)計劃(hua)，如背(bei)(bei)詩詞、描紅、閱讀、奧(ao)數、英語(yu)、舉(ju)亞(ya)鈴、游泳、跑(pao)步等(deng)內容，按(an)學期、周(zhou)末交(jiao)替進行。孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)記憶力(li)強，背(bei)(bei)詩詞很(hen)有(you)優勢，在(zai)背(bei)(bei)的(de)(de)過程中給他講(jiang)解意思，背(bei)(bei)了會忘，需要(yao)不(bu)斷復(fu)習，現在(zai)我(wo)的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)能(neng)背(bei)(bei)二百多(duo)(duo)首古詩詞了，平(ping)時(shi)(shi)他偶爾(er)也會引(yin)用一下，并且很(hen)得當，我(wo)們(men)也感到很(hen)欣(xin)慰。奧(ao)數不(bu)僅(jin)僅(jin)是(shi)鍛(duan)煉(lian)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)運算能(neng)力(li)，更多(duo)(duo)的(de)(de)是(shi)思維(wei)邏輯能(neng)力(li)，有(you)些題(ti)型(xing)他花(hua)好長時(shi)(shi)間才搞明白，覺得難(nan)度有(you)些大。在(zai)背(bei)(bei)詩詞和(he)做奧(ao)數方面是(shi)他父親給他施加了壓力(li)的(de)(de)，有(you)時(shi)(shi)難(nan)免會吃鞭(bian)子(zi)，當然我(wo)并不(bu)主張打孩(hai)(hai)子(zi)。
孩(hai)子(zi)喜歡聽(ting)故(gu)事(shi)，我(wo)(wo)們要求他(ta)(ta)(ta)(ta)自己去(qu)(qu)看(kan)(kan)書(shu)(shu)，我(wo)(wo)在圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)給他(ta)(ta)(ta)(ta)借(jie)了(le)一些讀物(wu)，有(you)(you)的(de)他(ta)(ta)(ta)(ta)一天就看(kan)(kan)完，說很(hen)有(you)(you)趣(qu)，還給我(wo)(wo)們講故(gu)事(shi)情節，我(wo)(wo)們表現(xian)得(de)很(hen)感(gan)興趣(qu)，告訴他(ta)(ta)(ta)(ta)看(kan)(kan)了(le)其它的(de)再講給我(wo)(wo)們聽(ting)，有(you)(you)的(de)書(shu)(shu)他(ta)(ta)(ta)(ta)一頁也沒看(kan)(kan)完，我(wo)(wo)也不強迫他(ta)(ta)(ta)(ta)，從孩(hai)子(zi)感(gan)興趣(qu)的(de)東西入手(shou)可以提(ti)高(gao)他(ta)(ta)(ta)(ta)對閱讀的(de)興趣(qu)。假期(qi)有(you)(you)時帶(dai)他(ta)(ta)(ta)(ta)去(qu)(qu)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)，我(wo)(wo)發現(xian)他(ta)(ta)(ta)(ta)很(hen)喜歡，拿這(zhe)本(ben)書(shu)(shu)看(kan)(kan)看(kan)(kan)那本(ben)書(shu)(shu)翻翻，多帶(dai)孩(hai)子(zi)去(qu)(qu)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)是很(hen)有(you)(you)益(yi)處(chu)的(de)，能增長(chang)不少知識。
知識(shi)是(shi)需要不斷積累(lei)的，古人云(yun)：不積跬步，無(wu)以至千里，不積小(xiao)流，無(wu)以成江海(hai)。
4、家(jia)庭中營造良好的學習氛圍
我(wo)們(men)(men)工作過(guo)程也需要(yao)不斷學(xue)習(xi)(xi)，我(wo)們(men)(men)在(zai)家都喜歡學(xue)習(xi)(xi)并(bing)能長期(qi)堅(jian)持(chi)，不管書本知(zhi)識還是網絡知(zhi)識，我(wo)們(men)(men)有(you)意(yi)識地在(zai)家中(zhong)營造一種濃厚的(de)學(xue)習(xi)(xi)氛圍，這樣(yang)(yang)孩子在(zai)潛移默化(hua)中(zhong)也愛上了學(xue)習(xi)(xi)。教(jiao)育(yu)孩子的(de)過(guo)程其實(shi)也是家長自(zi)我(wo)提(ti)高(gao)的(de)過(guo)程，大人也有(you)很多(duo)的(de)不足，為(wei)了教(jiao)育(yu)好后代，我(wo)們(men)(men)努力(li)校正自(zi)己的(de)行為(wei)，不斷完善自(zi)己。大人的(de)一言一行，無(wu)意(yi)中(zhong)會引導孩子對其注意(yi)，進而模仿、嘗(chang)試。所以(yi)家長要(yao)率(lv)先垂范，從自(zi)身做起，平(ping)時做人做事都要(yao)給孩子樹(shu)立(li)一個榜(bang)樣(yang)(yang)，使孩子的(de)品(pin)德與(yu)智(zhi)力(li)良性發(fa)展。
5、感(gan)到棘手的(de)問題
教育孩(hai)子(zi)(zi)不僅僅是學習和考試，如(ru)何使(shi)孩(hai)子(zi)(zi)身心健康地(di)走向未來，這才是很(hen)關鍵的(de)，現在(zai)獨生子(zi)(zi)女問(wen)題(ti)、孩(hai)子(zi)(zi)看電視(shi)、玩游戲(xi)、上網安全問(wen)題(ti)，孩(hai)子(zi)(zi)的(de)任性、自私、性教育等(deng)問(wen)題(ti)，都(dou)有待老師、家(jia)長(chang)共同去(qu)尋找(zhao)好的(de)解決途徑。
家庭教育(yu)(yu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)整個(ge)(ge)教育(yu)(yu)體系的(de)(de)(de)(de)重要組成部分(fen)。我(wo)們常說(shuo)，“家庭是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)永遠(yuan)眷戀且永不(bu)(bu)(bu)停課(ke)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)校，父母是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)第一(yi)(yi)任且永不(bu)(bu)(bu)卸任的(de)(de)(de)(de)老師(shi)(shi)。”正(zheng)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)通過家庭教育(yu)(yu)，家長把自己(ji)崇高的(de)(de)(de)(de)品(pin)德、淵博(bo)的(de)(de)(de)(de)知識、豐富的(de)(de)(de)(de)生活經(jing)驗(yan)潛移默化(hua)地(di)傳授(shou)給下一(yi)(yi)代(dai)，并將(jiang)伴隨孩(hai)(hai)子(zi)(zi)走完全部人(ren)生旅途。小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)教育(yu)(yu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)一(yi)(yi)生中最早接受到(dao)的(de)(de)(de)(de)正(zheng)規教育(yu)(yu)，好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)教育(yu)(yu)可(ke)以(yi)促使孩(hai)(hai)子(zi)(zi)將(jiang)來順利(li)讀完小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，中學(xue)(xue)(xue)(xue)，甚(shen)至大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)。俗話(hua)說(shuo)的(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)(hao)“萬事開(kai)頭(tou)難”，小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)教育(yu)(yu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)人(ren)生教育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)“頭(tou)”這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)頭(tou)如何開(kai)好(hao)(hao)(hao)至關重要，它有時可(ke)以(yi)決定(ding)一(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)人(ren)生以(yi)后(hou)走什么樣的(de)(de)(de)(de)道路，決定(ding)一(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)今后(hou)的(de)(de)(de)(de)品(pin)行如何。當女(nv)兒上(shang)(shang)一(yi)(yi)年級時，我(wo)總(zong)就(jiu)得這(zhe)(zhe)段(duan)時間(jian)應該是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)培養她(ta)(ta)(ta)良好(hao)(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)習習慣(guan)(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)最好(hao)(hao)(hao)時機。上(shang)(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)后(hou)，我(wo)每(mei)天陪她(ta)(ta)(ta)一(yi)(yi)起(qi)(qi)完成回(hui)家作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)并要求做完后(hou)一(yi)(yi)定(ding)要檢查，并做好(hao)(hao)(hao)復(fu)習和預習。我(wo)總(zong)覺(jue)得如果養成這(zhe)(zhe)種(zhong)習慣(guan)(guan)(guan)以(yi)后(hou)，她(ta)(ta)(ta)學(xue)(xue)(xue)(xue)習不(bu)(bu)(bu)會有什么困難了(le)(le)。說(shuo)起(qi)(qi)來容易，做起(qi)(qi)來卻很(hen)難。剛開(kai)始，我(wo)女(nv)兒動(dong)(dong)作(zuo)(zuo)(zuo)非常慢(man)，寫(xie)(xie)字(zi)(zi)慢(man)，做題(ti)(ti)(ti)目(mu)慢(man)，一(yi)(yi)個(ge)(ge)字(zi)(zi)寫(xie)(xie)了(le)(le)擦，擦了(le)(le)寫(xie)(xie)。一(yi)(yi)篇課(ke)文(wen)沒幾個(ge)(ge)，生字(zi)(zi)，可(ke)她(ta)(ta)(ta)卻要寫(xie)(xie)上(shang)(shang)半個(ge)(ge)小(xiao)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，甚(shen)至一(yi)(yi)個(ge)(ge)小(xiao)時。有一(yi)(yi)次(ci)語文(wen)測(ce)驗(yan)考(kao)了(le)(le)65分(fen)，后(hou)來老師(shi)(shi)打電話(hua)來說(shuo)我(wo)女(nv)兒不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)會做，而是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)動(dong)(dong)作(zuo)(zuo)(zuo)慢(man)，來不(bu)(bu)(bu)及做，叫(jiao)家長在(zai)家里多(duo)(duo)(duo)鍛煉(lian)(lian)她(ta)(ta)(ta)。于是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，每(mei)天放(fang)學(xue)(xue)(xue)(xue)回(hui)家做作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)，我(wo)在(zai)她(ta)(ta)(ta)寫(xie)(xie)字(zi)(zi)臺上(shang)(shang)放(fang)了(le)(le)個(ge)(ge)鬧鐘(zhong)，讓她(ta)(ta)(ta)有時間(jian)觀(guan)念(nian)，讓她(ta)(ta)(ta)在(zai)規定(ding)的(de)(de)(de)(de)時間(jian)內完成作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)。經(jing)過一(yi)(yi)段(duan)時間(jian)的(de)(de)(de)(de)鍛煉(lian)(lian)，女(nv)兒寫(xie)(xie)字(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)速度(du)明顯加快，回(hui)家作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)的(de)(de)(de)(de)質量也很(hen)好(hao)(hao)(hao)，女(nv)兒也有了(le)(le)自信心。我(wo)還幫她(ta)(ta)(ta)買了(le)(le)一(yi)(yi)些課(ke)外作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)，讓她(ta)(ta)(ta)利(li)用雙休日在(zai)家多(duo)(duo)(duo)練習，做好(hao)(hao)(hao)以(yi)后(hou)我(wo)像老師(shi)(shi)一(yi)(yi)樣用紅(hong)筆幫她(ta)(ta)(ta)批改，并寫(xie)(xie)上(shang)(shang)分(fen)數，錯的(de)(de)(de)(de)幫她(ta)(ta)(ta)講解(jie)，直(zhi)到(dao)她(ta)(ta)(ta)弄懂(dong)為止(zhi)。從一(yi)(yi)年級到(dao)現在(zai)五年級，一(yi)(yi)直(zhi)保持這(zhe)(zhe)種(zhong)習慣(guan)(guan)(guan)。我(wo)想小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)這(zhe)(zhe)些知識都是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)基礎，不(bu)(bu)(bu)外乎就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)多(duo)(duo)(duo)做題(ti)(ti)(ti)。題(ti)(ti)(ti)目(mu)類型看得多(duo)(duo)(duo)，做的(de)(de)(de)(de)多(duo)(duo)(duo)，考(kao)試肯(ken)定(ding)能考(kao)好(hao)(hao)(hao)。所以(yi)她(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)成績一(yi)(yi)直(zhi)名(ming)列前茅。
下面我來談(tan)談(tan)在家(jia)里是怎樣(yang)輔(fu)導三門(men)主課的。
首先，我先說語(yu)文。低年級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)文不外乎就(jiu)(jiu)(jiu)是把(ba)(ba)學(xue)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)字(zi)記住，再(zai)慢慢擴展成詞語(yu)，詞語(yu)學(xue)多了(le)就(jiu)(jiu)(jiu)會造(zao)句。基礎(chu)一(yi)定(ding)要(yao)打(da)好(hao)，每天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)字(zi)和(he)詞語(yu)一(yi)定(ding)要(yao)背寫出來(lai)。這(zhe)(zhe)樣(yang)日積月累，她(ta)認識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)字(zi)多了(le)閱讀(du)能(neng)力(li)也會提高(gao)。這(zhe)(zhe)對孩(hai)子(zi)(zi)今后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)閱讀(du)分(fen)(fen)析和(he)作文大有(you)幫助。還要(yao)多看(kan)課(ke)外書(shu)(shu)，剛(gang)開始可(ke)(ke)以(yi)看(kan)一(yi)些(xie)注音課(ke)外書(shu)(shu)，有(you)助于拼(pin)音的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提高(gao)。還要(yao)多帶小孩(hai)出去看(kan)看(kan)大自(zi)(zi)然，讓她(ta)仔細(xi)觀察周圍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)切(qie)，這(zhe)(zhe)樣(yang)等(deng)到高(gao)年級寫作文時，就(jiu)(jiu)(jiu)可(ke)(ke)以(yi)把(ba)(ba)看(kan)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、聽到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫進去。有(you)了(le)這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)，再(zai)加上孩(hai)子(zi)(zi)理解能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提高(gao)和(he)閱讀(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)增加，要(yao)表達自(zi)(zi)己(ji)對事(shi)情(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)看(kan)法就(jiu)(jiu)(jiu)輕(qing)而易舉(ju)了(le)。在家里(li)我也經常買(mai)一(yi)些(xie)開放(fang)閱讀(du)，閱讀(du)分(fen)(fen)析的(de)(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)，讓孩(hai)子(zi)(zi)在家多練習(xi)，這(zhe)(zhe)樣(yang)可(ke)(ke)以(yi)提高(gao)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)閱讀(du)分(fen)(fen)析，也可(ke)(ke)以(yi)讓她(ta)讀(du)到好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文章，這(zhe)(zhe)真是一(yi)舉(ju)兩得。
關于數學(xue)(xue)的(de)學(xue)(xue)習(xi)我沒有(you)特別的(de)絕招。孩(hai)子(zi)(zi)(zi)小(xiao)的(de)時(shi)候(hou)，大腦語言功能(neng)(neng)的(de)發育大過(guo)邏(luo)輯思(si)考。就是(shi)說(shuo)小(xiao)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)對邏(luo)輯思(si)考比較的(de)遲緩(huan)。所以說(shuo)，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)遇到(dao)不會做的(de)題目你要(yao)用簡單的(de)方法(fa)告訴(su)她(ta)。不要(yao)你以為很簡單的(de)題目輕描淡(dan)寫地跟她(ta)一(yi)(yi)(yi)說(shuo)，可(ke)她(ta)還(huan)是(shi)不理解。一(yi)(yi)(yi)定要(yao)根據小(xiao)孩(hai)的(de)思(si)維去想，去理解。為了(le)使教育符合(he)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)生(sheng)長發展規律，可(ke)以重點的(de)訓(xun)練她(ta)對于數字的(de)敏(min)感。用做游(you)戲的(de)方法(fa)，用撲可(ke)牌一(yi)(yi)(yi)張一(yi)(yi)(yi)張出(chu)出(chu)來(lai)，來(lai)訓(xun)練她(ta)的(de)計算能(neng)(neng)力。等她(ta)學(xue)(xue)完了(le)加減乘(cheng)除還(huan)可(ke)以和她(ta)一(yi)(yi)(yi)起玩24點的(de)游(you)戲。這即能(neng)(neng)學(xue)(xue)到(dao)知識(shi)，又能(neng)(neng)和孩(hai)子(zi)(zi)(zi)增加感情。有(you)一(yi)(yi)(yi)次，學(xue)(xue)校(xiao)舉(ju)行親(qin)子(zi)(zi)(zi)活動(dong)，我和女兒(er)拿到(dao)24點PK賽(sai)的(de)冠軍。等到(dao)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)她(ta)邏(luo)輯思(si)維有(you)了(le)飛(fei)躍前進的(de)時(shi)候(hou)，對數學(xue)(xue)的(de)學(xue)(xue)習(xi)會更加迅速和輕松。
現在(zai)(zai)的英語(yu)(yu)比我(wo)們小時候難多(duo)了，我(wo)也是(shi)跟女兒一(yi)起從頭學起，白(bai)天(tian)在(zai)(zai)學校里學的知(zhi)識，晚上在(zai)(zai)復讀(du)機里多(duo)聽幾(ji)遍(bian)，讓她會讀(du)，讀(du)熟了再讓孩子(zi)把單詞背出來，并(bing)且(qie)默出來。當天(tian)的知(zhi)識當天(tian)消化(hua)。讀(du)，背，默這三樣(yang)是(shi)基礎(chu)，基礎(chu)扎實了，對今后的辨音，語(yu)(yu)法等都能(neng)應付(fu)自(zi)如。再讓孩子(zi)在(zai)(zai)家多(duo)做一(yi)些課外作(zuo)業，鞏固一(yi)下，這樣(yang)的英語(yu)(yu)成績肯定OK。
總之，對(dui)小學生的(de)家庭教育(yu)，要(yao)學會用心(xin)去(qu)與孩子交(jiao)流，即要(yao)耐(nai)心(xin)細致，又(you)(you)要(yao)靈活多樣，只(zhi)要(yao)我(wo)們(men)都成了孩子的(de)好朋友，還怕(pa)教不好她們(men)嗎?中(zhong)國(guo)(guo)正(zheng)走向一(yi)個偉大的(de)時代，我(wo)們(men)的(de)孩子將親歷并創造中(zhong)國(guo)(guo)一(yi)個又(you)(you)一(yi)個輝煌(huang)。愿所(suo)有(you)的(de)孩子都志存高遠，勤奮努力，擔(dan)負起(qi)我(wo)們(men)整(zheng)個民族(zu)的(de)未來(lai)和(he)希望。
家庭教育心得體會第14篇
孩子(zi)是每個父母(mu)的寶，何如讓(rang)孩子(zi)在自己父母(mu)身邊(bian)在學校(xiao)里乃至將(jiang)來(lai)在社會上(shang)健康(kang)成長和(he)快(kuai)樂生活，是我們(men)每一個做父母(mu)的無法回避的實際課題。
學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)生活，要(yao)(yao)求孩(hai)子(zi)們(men)樹立(li)較(jiao)強的(de)(de)集體觀(guan)念、時(shi)間觀(guan)念、遵守學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)紀律和(he)尊(zun)重社會公德。但(dan)孩(hai)子(zi)年齡(ling)小，貪(tan)玩的(de)(de)天性只(zhi)是讓他僅懂得了(le)這(zhe)些道理，如果不(bu)(bu)經過持續得體的(de)(de)訓(xun)練和(he)教(jiao)育(yu)，那也不(bu)(bu)一定能(neng)獲得較(jiao)好的(de)(de)結(jie)果。因(yin)此從(cong)孩(hai)子(zi)上(shang)幼兒園起，我便對(dui)孩(hai)子(zi)進行常(chang)規教(jiao)育(yu)，對(dui)怎樣上(shang)課、怎樣回答問題、怎樣尊(zun)敬老師、怎樣團結(jie)同(tong)學(xue)(xue)(xue)處(chu)理同(tong)學(xue)(xue)(xue)之間的(de)(de)關系等等，都做(zuo)了(le)明確(que)的(de)(de)要(yao)(yao)求。然后，時(shi)常(chang)教(jiao)誨(hui)，孩(hai)子(zi)依舊不(bu)(bu)可(ke)(ke)能(neng)“事事洞察(cha)皆文章”，要(yao)(yao)不(bu)(bu)然，這(zhe)個(ge)孩(hai)子(zi)也可(ke)(ke)能(neng)沒有童(tong)真童(tong)趣了(le)。
我(wo)對孩子(zi)(zi)的(de)(de)教育，僅憑單(dan)純(chun)的(de)(de)講道理是不行的(de)(de)，孩子(zi)(zi)們都(dou)喜歡(huan)聽大人孩提時的(de)(de)故(gu)事，哪怕是最頑皮(pi)的(de)(de)孩子(zi)(zi)一聽講故(gu)事，馬上就會提起(qi)神來。我(wo)就抓住了兒子(zi)(zi)的(de)(de)這一好奇心理特征，常常通過自身兒時的(de)(de)磨(mo)難對他(ta)進(jin)行適時的(de)(de)教育。
為(wei)了培(pei)養良好的(de)(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣，我給(gei)他(ta)(ta)講當(dang)代著名科學(xue)家的(de)(de)事例，使(shi)(shi)他(ta)(ta)懂得(de)學(xue)習(xi)應該認真、刻苦(ku)。孩子(zi)做作(zuo)業時(shi)(shi)，難免有“螺絲(si)屁(pi)股”現象發(fa)生。為(wei)了培(pei)養孩子(zi)靜心(xin)耐心(xin)的(de)(de)性子(zi)，孩子(zi)媽媽在他(ta)(ta)做作(zuo)業時(shi)(shi)會靜靜看書陪讀，使(shi)(shi)之潛移默化地慢慢培(pei)養該靜則(ze)靜該動能動的(de)(de)行為(wei)習(xi)慣。
我(wo)(wo)們十分注重孩子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)道(dao)德教(jiao)育和(he)團結(jie)友(you)愛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神，例(li)如：孩子有時來(lai)(lai)告狀，說個(ge)別同(tong)學對(dui)他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西比(bi)如玩具、圖書感興趣(qu)，乃至放學后叫他(ta)請(qing)客買吃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情等(deng)(deng)。遇到(dao)這(zhe)種(zhong)(zhong)(zhong)情況(kuang)時，我(wo)(wo)就會笑著對(dui)他(ta)說：你(ni)作為(wei)一(yi)個(ge)男同(tong)學，起(qi)碼(ma)要(yao)具備大(da)(da)方大(da)(da)度(du)和(he)廣納人氣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)氣度(du)，在(zai)你(ni)有能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)條(tiao)件下(xia)，為(wei)什(shen)么不做“好人”去成(cheng)為(wei)一(yi)個(ge)“領袖”呢?接(jie)下(xia)來(lai)(lai)，孩子自己也(ye)笑了，孩子似乎明(ming)白(bai)了我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)思(si)，我(wo)(wo)也(ye)就達到(dao)了教(jiao)育目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)…….但(dan)反過來(lai)(lai)，我(wo)(wo)絕對(dui)不允許(xu)他(ta)有“那種(zhong)(zhong)(zhong)”思(si)想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)存(cun)在(zai)，因為(wei)這(zhe)是兩(liang)種(zhong)(zhong)(zhong)“制度(du)”下(xia)不可(ke)對(dui)等(deng)(deng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求，我(wo)(wo)告訴兒子，誰要(yao)有對(dui)等(deng)(deng)凡俗(su)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)計(ji)較，以后誰將會有凡俗(su)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)果。
我(wo)(wo)總覺得(de)，我(wo)(wo)們(men)對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)在道德(de)建設(she)上的(de)(de)(de)培(pei)養有(you)利于(yu)他(ta)德(de)育上的(de)(de)(de)幫助(zhu)，教(jiao)育和(he)培(pei)養孩(hai)子(zi)(zi)(zi)尊重社會公(gong)德(de)(如(ru)在公(gong)交車上讓座，給社會上那(nei)些(xie)乞(qi)討(tao)的(de)(de)(de)同齡人(ren)或老年人(ren)施以幫助(zhu)、殘疾人(ren)義演的(de)(de)(de)贊助(zhu)和(he)汶川大(da)(da)震捐資等(deng)等(deng))都能極(ji)大(da)(da)地(di)培(pei)養他(ta)將(jiang)(jiang)心比心的(de)(de)(de)同情(qing)心和(he)對(dui)現(xian)有(you)幸福生(sheng)活感(gan)恩的(de)(de)(de)心，從(cong)小幫助(zhu)他(ta)樹立更大(da)(da)的(de)(de)(de)自(zi)信心和(he)將(jiang)(jiang)來對(dui)社會富有(you)責任感(gan)。又比如(ru)說(shuo)，我(wo)(wo)們(men)在每月給我(wo)(wo)父母養老錢的(de)(de)(de)時候(hou)，盡(jin)量(liang)讓孩(hai)子(zi)(zi)(zi)看到，要他(ta)知道他(ta)的(de)(de)(de)父母不忘“生(sheng)養之恩”。好幾次，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)也會自(zi)然地(di)“關心、催(cui)促(cu)”我(wo)(wo)們(men)一(yi)月當(dang)(dang)中(zhong)是否(fou)及時給他(ta)爺爺奶(nai)奶(nai)“孝順”錢了(le)沒(mei)有(you)。孝心從(cong)此在孩(hai)子(zi)(zi)(zi)幼小的(de)(de)(de)心田催(cui)芽并茁(zhuo)壯成長。孩(hai)子(zi)(zi)(zi)雖小，尚在小學生(sheng)之列，但十年樹木百年樹人(ren)，要一(yi)代(dai)人(ren)的(de)(de)(de)素質有(you)所提(ti)升，必須有(you)二代(dai)人(ren)的(de)(de)(de)付出，我(wo)(wo)們(men)現(xian)在做父母的(de)(de)(de)沒(mei)有(you)理(li)由不擔(dan)當(dang)(dang)起這個使命(ming)，梁老用《少(shao)年中(zhong)國(guo)說(shuo)》不無道理(li)地(di)說(shuo)教(jiao)了(le)我(wo)(wo)們(men)這個國(guo)度。
人都有自(zi)尊心，適度的(de)(de)(de)表揚和批(pi)評，孩子辨明了是非曲直(zhi)之后(hou)，我常用表揚他身邊某個學(xue)生(sheng)伙(huo)伴道德品質、思想(xiang)行為上的(de)(de)(de)積極(ji)因(yin)素去影響和克服自(zi)己孩子身上存在(zai)的(de)(de)(de)消極(ji)因(yin)素，寓批(pi)評于表揚之中，這(zhe)樣有利于學(xue)生(sheng)之間互相學(xue)習，達到取(qu)長補短(duan)的(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)。
孩(hai)(hai)(hai)子(zi)模仿性(xing)很(hen)強，教師和家長的(de)一舉一動(dong)，一言一行對孩(hai)(hai)(hai)子(zi)都起著潛(qian)移默化的(de)影響(xiang)。工(gong)作中我(wo)(wo)和孩(hai)(hai)(hai)子(zi)媽媽嚴格要(yao)(yao)求自己，處處以身(shen)作則，做(zuo)(zuo)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)表(biao)率(lv)。凡要(yao)(yao)求孩(hai)(hai)(hai)子(zi)做(zuo)(zuo)到的(de)事，我(wo)(wo)們首先盡量做(zuo)(zuo)到。如要(yao)(yao)求孩(hai)(hai)(hai)子(zi)對人(ren)講話要(yao)(yao)有禮貌(mao)，我(wo)(wo)就帶頭運用禮貌(mao)語(yu)言;要(yao)(yao)求孩(hai)(hai)(hai)子(zi)要(yao)(yao)愛護環境(jing)，我(wo)(wo)就帶頭做(zuo)(zuo)好環保工(gong)作，特別是(shi)我(wo)(wo)能整(zheng)整(zheng)七年義務打掃我(wo)(wo)們自己這個單(dan)元(yuan)從頂(ding)樓6樓到一樓的(de)樓道衛生。
日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的(de)(de)(de)，但我(wo)們(men)忙得高興，累得有意義，在今(jin)后的(de)(de)(de)工(gong)作中(zhong)我(wo)們(men)將(jiang)更(geng)(geng)加努力工(gong)作，不斷完善自己(ji)(ji)，提高自己(ji)(ji)，使我(wo)的(de)(de)(de)兒子在成長中(zhong)也躍上一個更(geng)(geng)新更(geng)(geng)高的(de)(de)(de)臺(tai)階(jie)。
家庭教育心得體會第15篇
在(zai)(zai)家庭教育環境(jing)中(zhong)，父(fu)母的(de)所做所為(wei)最為(wei)重要。父(fu)母是孩子(zi)(zi)的(de)一面鏡(jing)子(zi)(zi)，孩子(zi)(zi)的(de)模仿(fang)能力很強，父(fu)母的(de)言談舉止，都(dou)(dou)會潛移默(mo)化地影響著孩子(zi)(zi)。父(fu)母在(zai)(zai)生(sheng)活的(de)每時(shi)每刻都(dou)(dou)可以成為(wei)孩子(zi)(zi)學習(xi)的(de)榜樣，怎(zen)么料理自己的(de)事，怎(zen)么同(tong)別(bie)人說話，怎(zen)么對(dui)待朋友等(deng)，這一切(qie)都(dou)(dou)對(dui)孩子(zi)(zi)的(de)教育有意義(yi)。
在家(jia)(jia)庭教育實踐(jian)中(zhong)，我(wo)(wo)覺(jue)得應用最(zui)成功的教育方法是(shi)正(zheng)向(xiang)成功策(ce)略。正(zheng)向(xiang)手段(duan)包括表揚，鼓勵，夸(kua)獎，贊美，符(fu)合(he)人(ren)的天(tian)性。那(nei)是(shi)孩(hai)(hai)子上小學1年(nian)級時(shi)，剛開(kai)始有正(zheng)規的家(jia)(jia)庭作(zuo)業(ye)(ye)，孩(hai)(hai)子做(zuo)完作(zuo)業(ye)(ye)，我(wo)(wo)總(zong)是(shi)要求(qiu)太高，說這個字(zi)不好(hao)，那(nei)個地方太臟，沒幾天(tian)孩(hai)(hai)子的積(ji)極性就(jiu)沒了(le)，做(zuo)作(zuo)業(ye)(ye)拖拖拉(la)拉(la)不想做(zuo)，后來我(wo)(wo)的母親(qin)到(dao)(dao)我(wo)(wo)家(jia)(jia)一段(duan)時(shi)間，老(lao)人(ren)看到(dao)(dao)我(wo)(wo)總(zong)是(shi)訓孩(hai)(hai)子，說了(le)一句;“孩(hai)(hai)子剛開(kai)始學，一放學就(jiu)自(zi)覺(jue)做(zuo)作(zuo)業(ye)(ye)很(hen)不錯了(le)，不要總(zong)是(shi)要求(qiu)孩(hai)(hai)子太高。”從那(nei)以后，我(wo)(wo)聽從了(le)老(lao)人(ren)的建議(yi)。老(lao)人(ren)這一句認可的話，使(shi)孩(hai)(hai)子一直保持一放學先做(zuo)作(zuo)業(ye)(ye)的好(hao)習慣。
解決缺點(dian)，有(you)時很容(rong)易傷害孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)自(zi)(zi)(zi)(zi)尊心(xin)。不(bu)要當著別人批(pi)評自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，不(bu)要在別人表(biao)揚(yang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)說(shuo)負面的(de)(de)話。這方向自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)也深有(you)體(ti)會，父(fu)背(bei)教育自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)時就是這種方法，傷害了我的(de)(de)自(zi)(zi)(zi)(zi)尊心(xin)。當時，如果父(fu)親當著別人的(de)(de)面說(shuo)我不(bu)行，雖然我沒有(you)表(biao)現出來，但是內心(xin)里很難(nan)過，而(er)且產生(sheng)了逆反心(xin)理，造成自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)自(zi)(zi)(zi)(zi)信心(xin)不(bu)足。這方面有(you)可(ke)能(neng)對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)一生(sheng)造成不(bu)良影響。
家庭教育心得體會第16篇
萬事(shi)德(de)(de)為先(xian)，教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)本身(shen)就是(shi)(shi)一種道德(de)(de)行為的(de)(de)規范。學(xue)生的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)問題不(bu)但是(shi)(shi)學(xue)校的(de)(de)，同時它又(you)是(shi)(shi)家(jia)族的(de)(de)。家(jia)庭(ting)(ting)(ting)是(shi)(shi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)第一任老師，是(shi)(shi)家(jia)庭(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)施(shi)教(jiao)(jiao)著(zhu)，正是(shi)(shi)通過家(jia)庭(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)，家(jia)長將良好(hao)(hao)的(de)(de)品德(de)(de)、豐(feng)富的(de)(de)知識和(he)經驗(yan)傳(chuan)授給孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)。為孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)今后的(de)(de)。人生道路奠定(ding)良好(hao)(hao)的(de)(de)基(ji)礎(chu)。我覺得，做好(hao)(hao)家(jia)庭(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)，關鍵應(ying)該根據孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)特征“對癥下藥”。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)像春天(tian)(tian)的(de)(de)花朵，天(tian)(tian)真爛漫、活潑可愛，純真無瑕，分辨是(shi)(shi)非(fei)能力(li)差，同時有著(zhu)極(ji)強的(de)(de)好(hao)(hao)奇心，極(ji)強的(de)(de)接受能力(li)和(he)模仿(fang)能力(li)。所以(yi)對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)施(shi)教(jiao)(jiao)，作(zuo)為家(jia)長絕不(bu)能采用簡單、粗暴的(de)(de)方(fang)(fang)法(fa)，應(ying)善于引導(dao)，想方(fang)(fang)設法(fa)激發(fa)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)興趣，變被動(dong)學(xue)習(xi)為主動(dong)學(xue)習(xi)，主要應(ying)做好(hao)(hao)以(yi)下幾方(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)工作(zuo)：
一、培養孩子良好(hao)的學習(xi)習(xi)慣
葉圣陶說：“教(jiao)育就(jiu)是習(xi)(xi)慣(guan)的(de)(de)(de)養成(cheng)(cheng)。”“凡是好(hao)(hao)的(de)(de)(de)態度和好(hao)(hao)的(de)(de)(de)方(fang)法，都要(yao)使他化為(wei)習(xi)(xi)慣(guan)，只(zhi)有熟練得(de)成(cheng)(cheng)了(le)習(xi)(xi)慣(guan)，好(hao)(hao)的(de)(de)(de)態度才(cai)能隨(sui)時隨(sui)地表現，好(hao)(hao)的(de)(de)(de)方(fang)法才(cai)能隨(sui)時隨(sui)地應用，好(hao)(hao)像出于本能，一輩子(zi)也用不完(wan)。”孩子(zi)的(de)(de)(de)注意力集中時間(jian)短，在平時必須(xu)提(ti)高孩子(zi)的(de)(de)(de)學習(xi)(xi)效率。()如寫作(zuo)業(ye)時，要(yao)在規(gui)定的(de)(de)(de)時間(jian)內(nei)完(wan)成(cheng)(cheng)老(lao)師布置(zhi)的(de)(de)(de)作(zuo)業(ye)，不能邊做邊玩;自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)作(zuo)業(ye)自(zi)己(ji)(ji)(ji)檢查，自(zi)己(ji)(ji)(ji)對自(zi)己(ji)(ji)(ji)負(fu)責(ze)，家(jia)長不得(de)當老(lao)師;家(jia)長必須(xu)注重錯題原因分析，不得(de)只(zhi)盯著(zhu)分數。這(zhe)樣，讓孩子(zi)覺得(de)學習(xi)(xi)是自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)事情，好(hao)(hao)的(de)(de)(de)學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)，可事半功(gong)倍。
二、講究和孩子交流的方式方法
作為(wei)家(jia)長應放下架子(zi)，和(he)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)交朋友，把孩(hai)(hai)(hai)子(zi)當作獨立的(de)(de)(de)主體，和(he)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)交流盡量低下身子(zi)，少用(yong)(yong)命令(ling)的(de)(de)(de)口氣，多用(yong)(yong)商量的(de)(de)(de)語(yu)言。多用(yong)(yong)“我們”，少用(yong)(yong)“你(ni)(ni)(ni)應該”等(deng)等(deng)，即使是批(pi)評(ping)，要讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)能感受到你(ni)(ni)(ni)對他(ta)的(de)(de)(de)愛(ai)。因為(wei)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)心靈很脆弱，如果家(jia)長經常教(jiao)訓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)，勢必使孩(hai)(hai)(hai)子(zi)產生恐懼感和(he)厭惡感，不敢親近你(ni)(ni)(ni)，同時還往往產生逆(ni)反心理(li)，不但不愛(ai)聽你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)話(hua)，就連學校(xiao)也怕(pa)去了。
三、家長要注重(zhong)言傳(chuan)身教
作(zuo)(zuo)為(wei)家長(chang)要(yao)特(te)別注(zhu)意(yi)自己的(de)(de)(de)形象，在孩(hai)(hai)子(zi)面前(qian)，家長(chang)言(yan)語要(yao)文(wen)明舉止要(yao)得(de)體。因為(wei)父(fu)母是孩(hai)(hai)子(zi)最好的(de)(de)(de)學習榜樣，家長(chang)的(de)(de)(de)一言(yan)一行潛移默化(hua)地(di)(di)影(ying)響(xiang)著孩(hai)(hai)子(zi)，對(dui)(dui)孩(hai)(hai)子(zi)成長(chang)影(ying)響(xiang)深遠(yuan)。當然(ran)，對(dui)(dui)于孩(hai)(hai)子(zi)我們(men)要(yao)有極(ji)大的(de)(de)(de)忍耐(nai)力和足(zu)夠的(de)(de)(de)耐(nai)心(xin)對(dui)(dui)待孩(hai)(hai)子(zi)。切莫(mo)在工(gong)作(zuo)(zuo)中遭遇到的(de)(de)(de)煩(fan)惱時，把孩(hai)(hai)子(zi)當成發(fa)泄桶，作(zuo)(zuo)為(wei)家長(chang)是不(bu)能亂發(fa)脾氣(qi)的(de)(de)(de)，只(zhi)能是不(bu)厭其煩(fan)地(di)(di)說服教育，最多也只(zhi)能溫(wen)柔(rou)的(de)(de)(de)說一聲“你再這樣，我真的(de)(de)(de)生氣(qi)了”，然(ran)后還是耐(nai)心(xin)地(di)(di)引導，說服。
四、激發孩子的學習(xi)興(xing)趣
做(zuo)(zuo)為家長要想方設(she)法(fa)善于(yu)引導(dao)，激(ji)發(fa)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)興趣。我們(men)都(dou)知(zhi)道，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)生(sheng)性好動、貪玩，但是只要他們(men)感興趣的(de)(de)(de)事，他才會(hui)真正認(ren)真去(qu)學(xue)，認(ren)真去(qu)做(zuo)(zuo)，自(zi)覺(jue)去(qu)做(zuo)(zuo)。對(dui)不(bu)感興趣的(de)(de)(de)事，他們(men)死活都(dou)不(bu)愿去(qu)做(zuo)(zuo)，趕鴨子(zi)(zi)(zi)(zi)上架在(zai)(zai)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)身上行(xing)不(bu)通。只有善于(yu)引導(dao)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)，激(ji)發(fa)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)興趣，才能(neng)讓孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)愉快地(di)(di)、主動地(di)(di)投入(ru)到(dao)(dao)學(xue)習(xi)當中(zhong)(zhong)去(qu)。平時我們(men)可以利用自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)知(zhi)識，發(fa)揮自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)想象力(li)，編一(yi)些有趣的(de)(de)(de)小(xiao)故事，或有趣的(de)(de)(de)游戲等，讓孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)在(zai)(zai)玩中(zhong)(zhong)學(xue)習(xi)，在(zai)(zai)學(xue)習(xi)中(zhong)(zhong)游戲，真正的(de)(de)(de)做(zuo)(zuo)到(dao)(dao)“樂(le)學(xue)”。
總之(zhi)，對孩子(zi)的家庭(ting)教育，我們(men)要學(xue)會用心去與孩子(zi)們(men)交流，幫助孩子(zi)養成(cheng)良好的學(xue)習(xi)習(xi)慣，激發他們(men)的學(xue)習(xi)興趣(qu)，讓孩子(zi)快樂學(xue)習(xi)健康(kang)成(cheng)長(chang)！
家庭教育心得體會第17篇
記得張惠(hui)娟老(lao)師(shi)在我(wo)(wo)(wo)(wo)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)和家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)學(xue)校(xiao)啟動(dong)儀式(shi)上(shang)說過這樣(yang)(yang)一句話(hua)：如果(guo)您(nin)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子是(shi)(shi)棵小草，您(nin)別(bie)(bie)期(qi)待他(ta)(ta)(ta)能(neng)(neng)開出(chu)鮮艷的(de)(de)(de)(de)(de)花(hua)朵;如果(guo)您(nin)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子是(shi)(shi)棵白楊(yang)，您(nin)就(jiu)別(bie)(bie)期(qi)待他(ta)(ta)(ta)能(neng)(neng)結出(chu)松果(guo);如果(guo)您(nin)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子是(shi)(shi)株(zhu)菊花(hua)，您(nin)就(jiu)別(bie)(bie)期(qi)待他(ta)(ta)(ta)能(neng)(neng)在夏(xia)天開放。是(shi)(shi)呀(ya)，每個(ge)孩(hai)子都是(shi)(shi)與眾不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)。可(ke)是(shi)(shi)，在沒(mei)有參加家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)培訓(xun)之前，我(wo)(wo)(wo)(wo)---一個(ge)認真負(fu)責的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)，不(bu)(bu)管(guan)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)是(shi)(shi)小草，還是(shi)(shi)白楊(yang)、菊花(hua)，我(wo)(wo)(wo)(wo)都想讓他(ta)(ta)(ta)們開花(hua)、結果(guo)。通(tong)過近一年的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)習之旅，才赫然發(fa)(fa)現(xian)自己(ji)犯了(le)那(nei)么多的(de)(de)(de)(de)(de)錯誤。學(xue)習之后，發(fa)(fa)現(xian)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)培訓(xun)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)程的(de)(de)(de)(de)(de)內容是(shi)(shi)那(nei)么的(de)(de)(de)(de)(de)豐(feng)富多彩：從(cong)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)基本(ben)原理到家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)子的(de)(de)(de)(de)(de)基本(ben)能(neng)(neng)力、家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)誤區、家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)心(xin)(xin)理健康教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)以及(ji)與孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)溝通(tong)，甚至怎(zen)么指導家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)“菜單”都有詳細的(de)(de)(de)(de)(de)解說。視頻課程里還有精彩的(de)(de)(de)(de)(de)案(an)例，生(sheng)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)解，只要用(yong)心(xin)(xin)去學(xue)，定有收獲。在學(xue)習過程中，遇到疑(yi)惑，專家(jia)(jia)(jia)(jia)、主講(jiang)老(lao)師(shi)和班主任老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)指導更是(shi)(shi)耐心(xin)(xin)，讓人感動(dong)。這些知識(shi)融教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)、心(xin)(xin)理學(xue)于一體，從(cong)學(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、社會教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)上(shang)統(tong)籌設計、統(tong)籌思考、統(tong)籌操作，具有前瞻性，符合現(xian)代教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)理念。通(tong)過家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)專業化的(de)(de)(de)(de)(de)培訓(xun)，我(wo)(wo)(wo)(wo)掌握了(le)一些指導家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)巧和策略，也更深刻地了(le)解了(le)今后我(wo)(wo)(wo)(wo)們怎(zen)樣(yang)(yang)做好班主任工作，怎(zen)樣(yang)(yang)達到一個(ge)育(yu)(yu)(yu)人的(de)(de)(de)(de)(de)高位。下面我(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)說說這次學(xue)習之旅的(de)(de)(de)(de)(de)感悟：
(一)什么(me)是家庭教(jiao)育?通過(guo)學習“家庭教(jiao)育基(ji)本(ben)原理(li)”，我知道了要給家庭教(jiao)育下科學而準確的定義是不容易的，現在(zai)有以下幾種說法：
說法一：家(jia)庭(ting)教育(yu)是家(jia)長有(you)意識地通過自己的言傳身教和家(jia)庭(ting)生活實踐(jian)，對(dui)子女施以一定教育(yu)影響(xiang)的社會活動。
說(shuo)法二：家庭教(jiao)(jiao)育是指在家庭生活中，由家長，即(ji)由家庭里的(de)長者(其(qi)中主要是父母)對其(qi)子女及(ji)其(qi)他(ta)年幼(you)者實施的(de)教(jiao)(jiao)育和影響。
說法(fa)三：家庭教育是家庭成(cheng)員之間相互實施的(de)一種(zhong)教育。
家(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)對(dui)子(zi)女身心發展(zhan)具有(you)決(jue)定作用，對(dui)學校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)卻(que)有(you)制約(yue)作用，所以，只(zhi)有(you)家(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)主(zhu)(zhu)動(dong)配合(he)學校教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，形成(cheng)合(he)力，才能順(shun)利地完成(cheng)育(yu)(yu)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)艱巨任(ren)務。可以肯(ken)定地說，，家(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)就是(shi)(shi)(shi)家(jia)長(chang)(chang)有(you)意在日常生(sheng)活(huo)(huo)中，通(tong)過身傳言教(jiao)(jiao)(jiao)、生(sheng)活(huo)(huo)方式、情感、交流(liu)等方式，對(dui)子(zi)女施(shi)以一定教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)影響(xiang)(xiang)(xiang)，繼而家(jia)庭(ting)(ting)成(cheng)員彼此(ci)相互影響(xiang)(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一種社(she)會(hui)(hui)活(huo)(huo)動(dong)。它包括的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容有(you)：教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)體是(shi)(shi)(shi)家(jia)長(chang)(chang);教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)象(xiang)是(shi)(shi)(shi)子(zi)女;教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)要場所是(shi)(shi)(shi)家(jia)庭(ting)(ting);教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)孩子(zi)學做人、做好人，成(cheng)為(wei)對(dui)國家(jia)和(he)社(she)會(hui)(hui)有(you)用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人;教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)途徑是(shi)(shi)(shi)家(jia)庭(ting)(ting)生(sheng)活(huo)(huo)環境(jing)和(he)父母及周(zhou)邊(bian)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響(xiang)(xiang)(xiang);教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)是(shi)(shi)(shi)通(tong)過言傳身教(jiao)(jiao)(jiao)、魅力感召，對(dui)子(zi)女施(shi)以影響(xiang)(xiang)(xiang)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。家(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是(shi)(shi)(shi)由(you)家(jia)長(chang)(chang)塑(su)造和(he)營造一個適宜于子(zi)女成(cheng)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)環境(jing)，通(tong)過環境(jing)和(he)家(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)言傳身教(jiao)(jiao)(jiao)對(dui)孩子(zi)進行(xing)熏陶(tao)、耳濡目染的(de)(de)(de)(de)(de)(de)隱形持續性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。
所以(yi)說學習(xi)家庭(ting)教育是一次幾代(dai)人享用不盡(jin)的充電之旅(lv)。
(二(er))、為(wei)(wei)(wei)什(shen)(shen)么(me)(me)(me)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)參(can)加家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育專(zhuan)(zhuan)業化(hua)(hua)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)?還記得顧(gu)老(lao)師(shi)在一(yi)次(ci)講座中對(dui)“為(wei)(wei)(wei)什(shen)(shen)么(me)(me)(me)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)參(can)加家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育專(zhuan)(zhuan)業化(hua)(hua)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)”做了(le)詳細的(de)(de)(de)分析。顧(gu)老(lao)師(shi)首先指出(chu)：家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育不應(ying)該是(shi)(shi)學(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)補充，家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育不是(shi)(shi)學(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)延伸，而(er)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育應(ying)該是(shi)(shi)所(suo)有教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)基礎。然后講了(le)參(can)加家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育專(zhuan)(zhuan)業化(hua)(hua)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)有三(san)(san)個(ge)(ge)需(xu)(xu)(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)，即個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)需(xu)(xu)(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)、家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)和諧的(de)(de)(de)需(xu)(xu)(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育事業的(de)(de)(de)需(xu)(xu)(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)。這(zhe)(zhe)三(san)(san)個(ge)(ge)需(xu)(xu)(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)，第一(yi)個(ge)(ge)需(xu)(xu)(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)就是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)原(yuan)動力(li)(li)(li)。因(yin)為(wei)(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)任(ren)何一(yi)項(xiang)(xiang)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)，任(ren)何一(yi)項(xiang)(xiang)工(gong)作，或者是(shi)(shi)單位安排(pai)的(de)(de)(de)，或者是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)自己需(xu)(xu)(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)，實際上(shang)(shang)它(ta)(ta)都(dou)(dou)需(xu)(xu)(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)一(yi)個(ge)(ge)原(yuan)動力(li)(li)(li)，在學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)上(shang)(shang)，首先解決(jue)自己原(yuan)動力(li)(li)(li)問題，因(yin)為(wei)(wei)(wei)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)離不開學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)，說(shuo)(shuo)個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)需(xu)(xu)(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)，它(ta)(ta)應(ying)該成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)(wei)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育專(zhuan)(zhuan)業化(hua)(hua)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)一(yi)個(ge)(ge)重要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)原(yuan)動力(li)(li)(li)。第二(er)個(ge)(ge)需(xu)(xu)(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)體現了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)一(yi)種(zhong)生存價值(zhi)取向(xiang)。為(wei)(wei)(wei)什(shen)(shen)么(me)(me)(me)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育?為(wei)(wei)(wei)什(shen)(shen)么(me)(me)(me)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育專(zhuan)(zhuan)業化(hua)(hua)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)?而(er)不僅僅是(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)普及家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)站在比普及家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育更高的(de)(de)(de)位置來(lai)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育，這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)因(yin)為(wei)(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)越(yue)來(lai)越(yue)感(gan)受到(dao)這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)構建家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)和諧的(de)(de)(de)需(xu)(xu)(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)。為(wei)(wei)(wei)了(le)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)和諧而(er)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)，這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)意(yi)義超出(chu)了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)需(xu)(xu)(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)，高于我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)需(xu)(xu)(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)，這(zhe)(zhe)應(ying)該成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)生存的(de)(de)(de)價值(zhi)取向(xiang)。也就是(shi)(shi)說(shuo)(shuo)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)來(lai)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育，表(biao)(biao)現了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)生存價值(zhi)取向(xiang)是(shi)(shi)高還是(shi)(shi)低。第三(san)(san)個(ge)(ge)需(xu)(xu)(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)就是(shi)(shi)表(biao)(biao)現為(wei)(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)職業的(de)(de)(de)一(yi)種(zhong)責(ze)(ze)任(ren)感(gan)。為(wei)(wei)(wei)什(shen)(shen)么(me)(me)(me)參(can)加家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育專(zhuan)(zhuan)業化(hua)(hua)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)，實際上(shang)(shang)表(biao)(biao)現了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)怎么(me)(me)(me)對(dui)待我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)職業。這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)職業有兩(liang)種(zhong)，第一(yi)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)職業我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)需(xu)(xu)(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)有責(ze)(ze)任(ren)感(gan);家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)也一(yi)樣，也需(xu)(xu)(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)一(yi)個(ge)(ge)責(ze)(ze)任(ren)感(gan)，就是(shi)(shi)如何能做合格的(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)。應(ying)該說(shuo)(shuo)，無論(lun)是(shi)(shi)做一(yi)名(ming)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)還是(shi)(shi)老(lao)師(shi)，都(dou)(dou)需(xu)(xu)(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)表(biao)(biao)現出(chu)一(yi)種(zhong)職業上(shang)(shang)的(de)(de)(de)責(ze)(ze)任(ren)感(gan)。所(suo)以我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)說(shuo)(shuo)，學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)職業責(ze)(ze)任(ren)感(gan)的(de)(de)(de)一(yi)種(zhong)表(biao)(biao)現。我(wo)(wo)(wo)(wo)非常(chang)贊同顧(gu)老(lao)師(shi)說(shuo)(shuo)的(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)三(san)(san)個(ge)(ge)需(xu)(xu)(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)，在生活中也深(shen)切感(gan)受到(dao)了(le)這(zhe)(zhe)三(san)(san)個(ge)(ge)需(xu)(xu)(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)。
(三)家(jia)庭教育(yu)要學什么?視頻專業(ye)化培訓課(ke)程告訴我們，家(jia)庭教育(yu)要學習的(de)無(wu)非(fei)兩樣東西(xi)：一是理念，二(er)是方(fang)法。
理念，即人們對(dui)某(mou)(mou)種(zhong)事物(wu)的(de)(de)(de)(de)觀點、看(kan)法和(he)(he)信念。方法，即人們解決(jue)某(mou)(mou)種(zhong)問題(ti)所采(cai)取(qu)的(de)(de)(de)(de)途徑、步驟和(he)(he)手段。在(zai)家(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育(yu)中，就是(shi)對(dui)家(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育(yu)要有科學(xue)的(de)(de)(de)(de)認識、客觀的(de)(de)(de)(de)看(kan)法和(he)(he)正(zheng)確(que)的(de)(de)(de)(de)信念。在(zai)此基礎上，采(cai)取(qu)恰當的(de)(de)(de)(de)做法、合理的(de)(de)(de)(de)措施和(he)(he)科學(xue)的(de)(de)(de)(de)手段進行家(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育(yu)指導以及解決(jue)具體(ti)的(de)(de)(de)(de)家(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育(yu)問題(ti)。把握(wo)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)分寸，從正(zheng)面去(qu)引(yin)導孩(hai)子，樹立積極良好的(de)(de)(de)(de)心(xin)態，點燃孩(hai)子生命(ming)和(he)(he)智慧的(de)(de)(de)(de)火把。
理念(nian)是燈塔，方法(fa)是航路;理念(nian)先導(dao)，方法(fa)隨行。任何方法(fa)都反映出一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理念(nian)。有(you)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理念(nian)，才(cai)可能會有(you)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)。教(jiao)育(yu)和(he)醫生(sheng)治病有(you)根本的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不同，教(jiao)育(yu)是要(yao)盯住孩(hai)子(zi)身上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“亮點(dian)”“優(you)(you)點(dian)”，使之發揚(yang)光大。而醫生(sheng)是通(tong)過望聞問(wen)切(qie)，對癥(zheng)下(xia)藥(yao)。教(jiao)育(yu)更需要(yao)鼓勵、表揚(yang);哪怕(pa)孩(hai)子(zi)身上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“亮點(dian)”“優(you)(you)點(dian)”很小(xiao)，很微弱，只有(you)針尖(jian)那么大，也(ye)(ye)要(yao)大張聲勢，讓它成為(wei)明天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現實。在(zai)這個思路的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)引(yin)領下(xia)，我成功指導(dao)了一(yi)(yi)個單親家(jia)(jia)(jia)庭的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)及(ji)家(jia)(jia)(jia)長，現在(zai)這個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)克服了自卑心理，生(sheng)活得很陽(yang)光，很健康。還指導(dao)了一(yi)(yi)位(wei)由于多(duo)(duo)動(dong)，而成為(wei)班級里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)名學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困(kun)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)長和(he)孩(hai)子(zi)。這個孩(hai)子(zi)自身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)缺點(dian)和(he)出現的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題很多(duo)(duo)，在(zai)諸多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)缺點(dian)和(he)問(wen)題中(zhong)，以“多(duo)(duo)動(dong)”尤(you)為(wei)突(tu)出，這也(ye)(ye)是引(yin)發眾多(duo)(duo)問(wen)題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)根源。但(dan)也(ye)(ye)不乏優(you)(you)點(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)存在(zai)，如：愛讀課(ke)外書(shu)、愛護小(xiao)動(dong)物、有(you)愛心……抓住時機放(fang)大孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優(you)(you)點(dian)，縮小(xiao)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)缺點(dian)，經過兩三(san)個月的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間，這個孩(hai)子(zi)最終在(zai)我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)再激勵和(he)持續關注(zhu)下(xia)，在(zai)父(fu)母的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)配合(he)與幫助下(xia)，多(duo)(duo)動(dong)明顯(xian)(xian)改(gai)善，和(he)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系越來(lai)越融(rong)洽，課(ke)堂紀律也(ye)(ye)有(you)明顯(xian)(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進步，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣也(ye)(ye)有(you)明顯(xian)(xian)提高，每天都能按(an)時完(wan)成作(zuo)業，新學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識掌握的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)也(ye)(ye)不錯(cuo)。當然，在(zai)理論(lun)與實踐結合(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中(zhong)，也(ye)(ye)遇過許多(duo)(duo)困(kun)惑，怎(zen)么辦?那就反復學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)《家(jia)(jia)(jia)庭教(jiao)育(yu)指導(dao)培訓教(jiao)程(cheng)》，聽大量(liang)免費的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)輔(fu)導(dao)講座，與我校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)庭教(jiao)育(yu)指導(dao)師(shi)朱彥夢老師(shi)溝通(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。將(jiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理念(nian)、方法(fa)運用到具(ju)體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班主任工作(zuo)中(zhong)，取(qu)得了喜人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成效。
(四)、學(xue)習家庭教育(yu)給我(wo)(wo)帶來了哪(na)些好處?通過學(xue)習，我(wo)(wo)深切感受到我(wo)(wo)已經(jing)從繁瑣的班主(zhu)任工作中有所解脫，我(wo)(wo)的育(yu)人理(li)念(nian)也發(fa)生了變化(hua)。
1、先說說我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)化(hua)(hua)：自(zi)從學(xue)(xue)(xue)習家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)以后，我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心情(qing)變(bian)得(de)平(ping)和(he)了(le)(le)(le)許多，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)孩(hai)(hai)子(zi)時不(bu)(bu)再那么急躁了(le)(le)(le)，我(wo)開始學(xue)(xue)(xue)會了(le)(le)(le)用(yong)愛(ai)(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)微笑(xiao)面對(dui)(dui)(dui)孩(hai)(hai)子(zi)、用(yong)愛(ai)(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心情(qing)傾聽孩(hai)(hai)子(zi)、用(yong)愛(ai)(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼(yan)睛發(fa)現(xian)孩(hai)(hai)子(zi)、用(yong)愛(ai)(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)言鼓勵孩(hai)(hai)子(zi)、用(yong)愛(ai)(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)胸(xiong)懷包容孩(hai)(hai)子(zi)。我(wo)還驚奇(qi)地發(fa)現(xian)，當我(wo)們(men)自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)人素(su)養(yang)提(ti)升后，我(wo)們(men)面對(dui)(dui)(dui)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)和(he)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼(yan)神(shen)、態度、語(yu)氣、動作(zuo)、用(yong)語(yu)都(dou)發(fa)生著(zhu)(zhu)變(bian)化(hua)(hua)，學(xue)(xue)(xue)校育(yu)(yu)(yu)人環境在(zai)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)化(hua)(hua)過程也(ye)得(de)到(dao)了(le)(le)(le)進一(yi)(yi)步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優化(hua)(hua)。在(zai)不(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習與實踐中(zhong)(zhong)，我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)理(li)念(nian)發(fa)生了(le)(le)(le)變(bian)化(hua)(hua)，用(yong)先進的(de)(de)(de)(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)人理(li)念(nian)帶動家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)也(ye)是(shi)(shi)自(zi)然的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)們(men)也(ye)在(zai)跟著(zhu)(zhu)發(fa)生變(bian)化(hua)(hua)，這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)十分(fen)可喜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。現(xian)在(zai)每(mei)次家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)會后都(dou)有(you)三分(fen)之二的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)寫來(lai)了(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)習家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心得(de)，感悟很(hen)(hen)(hen)深。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)專家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)孫云曉曾提(ti)出(chu)(chu)：“為(wei)人父母(mu)者需領(ling)取(qu)執(zhi)照”。這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)說法雖在(zai)中(zhong)(zhong)國不(bu)(bu)能(neng)實行，但也(ye)導(dao)出(chu)(chu)了(le)(le)(le)一(yi)(yi)位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)專家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)對(dui)(dui)(dui)提(ti)高(gao)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)素(su)質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)渴望，也(ye)道出(chu)(chu)了(le)(le)(le)我(wo)們(men)一(yi)(yi)線教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)工作(zuo)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心聲。父母(mu)文化(hua)(hua)水平(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)低(di)(di)，學(xue)(xue)(xue)歷(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)低(di)(di)并不(bu)(bu)能(neng)完全代表家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)素(su)質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)低(di)(di)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授殺子(zi)，寒門三博士等事例就是(shi)(shi)很(hen)(hen)(hen)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)例證。記得(de)一(yi)(yi)位(wei)身(shen)為(wei)領(ling)導(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)對(dui)(dui)(dui)我(wo)說：“單(dan)位(wei)上是(shi)(shi)高(gao)層領(ling)導(dao)，下至幾(ji)百號員(yuan)工我(wo)都(dou)能(neng)搞定，就搞不(bu)(bu)定我(wo)兒子(zi)一(yi)(yi)人，老(lao)(lao)師(shi)，他就聽你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。”我(wo)班(ban)一(yi)(yi)位(wei)搞金融(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)打(da)電話對(dui)(dui)(dui)我(wo)說：劉老(lao)(lao)師(shi)“我(wo)會搞高(gao)深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)問，可一(yi)(yi)個(ge)拼音字(zi)母(mu)要教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)一(yi)(yi)天，這(zhe)(zhe)可真(zhen)難倒了(le)(le)(le)我(wo)，我(wo)還得(de)聽聽你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導(dao)。”有(you)時也(ye)常(chang)常(chang)有(you)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)對(dui)(dui)(dui)我(wo)說：“我(wo)們(men)也(ye)很(hen)(hen)(hen)想把孩(hai)(hai)子(zi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)好，可千頭(tou)萬緒，不(bu)(bu)知(zhi)從何(he)做(zuo)起。”由此看(kan)來(lai)，不(bu)(bu)是(shi)(shi)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)不(bu)(bu)想辦(ban)法管自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)，而是(shi)(shi)缺(que)乏(fa)科學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)引領(ling)。在(zai)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)會上，我(wo)說：作(zuo)為(wei)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)做(zuo)好家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)就是(shi)(shi)對(dui)(dui)(dui)老(lao)(lao)師(shi)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)支持。家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)通過學(xue)(xue)(xue)習《不(bu)(bu)輸在(zai)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)上》這(zhe)(zhe)本教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材之后，我(wo)看(kan)到(dao)了(le)(le)(le)孩(hai)(hai)子(zi)們(men)在(zai)慢慢地發(fa)生變(bian)化(hua)(hua)，家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)們(men)也(ye)在(zai)發(fa)生可喜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)化(hua)(hua)。這(zhe)(zhe)讓我(wo)很(hen)(hen)(hen)欣慰。
2、怎樣從(cong)繁瑣(suo)的(de)(de)(de)班主任工作(zuo)中有所解脫(tuo)呢?首先，我對家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)會進行(xing)了(le)(le)變革，成立班級“家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)指導(dao)委員會”，挑選優秀的(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)主持工作(zuo)，協助老(lao)(lao)(lao)師去(qu)做家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)工作(zuo)。在家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)會上，老(lao)(lao)(lao)師——我也(ye)改變以前高高在上，大訓特訓家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)做法，維護他們(men)的(de)(de)(de)尊嚴，用心(xin)(xin)傾聽他們(men)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)聲，理(li)解他們(men)的(de)(de)(de)難(nan)處。家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)會上家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)變成了(le)(le)主角，我成了(le)(le)協助者。其次，對家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)進行(xing)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方(fang)面的(de)(de)(de)講座培訓，座談討(tao)論及(ji)鼓勵(li)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)參加呱(gua)呱(gua)視頻(pin)學(xue)習(xi)等活動，使家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)真正認識(shi)到(dao)現(xian)(xian)代(dai)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)存在的(de)(de)(de)弊端、誤區(qu)。運用現(xian)(xian)代(dai)的(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理(li)念(nian)去(qu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)自己的(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)(zi)，家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)認識(shi)提(ti)高了(le)(le)，對孩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)關注度也(ye)就提(ti)高了(le)(le)，孩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)相應的(de)(de)(de)就少了(le)(le)，班級也(ye)就好(hao)(hao)管理(li)了(le)(le)。最后，結合(he)本(ben)班學(xue)生出現(xian)(xian)的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)適時給(gei)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)開出一些育(yu)(yu)人(ren)的(de)(de)(de)菜單，留一些“家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)作(zuo)業”。在這個(ge)過(guo)程中規范家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)言(yan)行(xing)，爭取做到(dao)“身正為范”，進而去(qu)指導(dao)孩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)言(yan)行(xing)，有的(de)(de)(de)放矢，讓孩子(zi)(zi)(zi)心(xin)(xin)服口服。這樣循(xun)序漸進，再去(qu)關注孩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)，興趣愛好(hao)(hao)，心(xin)(xin)理(li)健康，思想情感(gan)等，運用多種形式與(yu)孩子(zi)(zi)(zi)交流(liu)，與(yu)老(lao)(lao)(lao)師溝通(tong)(tong)，營造一個(ge)適宜于子(zi)(zi)(zi)女成長(chang)(chang)的(de)(de)(de)環境。通(tong)(tong)過(guo)環境和(he)(he)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)言(yan)傳(chuan)身教(jiao)(jiao)對孩子(zi)(zi)(zi)進行(xing)熏陶、潛移默化地、耳(er)濡(ru)目染的(de)(de)(de)隱形持續性的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。班主任做好(hao)(hao)引領工作(zuo)就行(xing)了(le)(le)，與(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)進行(xing)良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)溝通(tong)(tong)與(yu)協作(zuo)。最大限(xian)度地防止育(yu)(yu)人(ren)惡性事件在學(xue)校(xiao)和(he)(he)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)中的(de)(de)(de)發生。
班主任(ren)家庭(ting)教育專(zhuan)業化培訓學(xue)(xue)(xue)習，把(ba)我(wo)(wo)(wo)們(men)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)熱情再次點燃(ran)，聆聽(ting)著專(zhuan)家的(de)(de)(de)(de)講(jiang)座，閱讀(du)著同(tong)伴的(de)(de)(de)(de)文字，交流著彼(bi)此的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習感(gan)悟，如一(yi)(yi)(yi)場春雨悄悄浸潤，如一(yi)(yi)(yi)陣清(qing)風柔柔吹過。身為(wei)母(mu)親的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)，不(bu)(bu)僅在學(xue)(xue)(xue)校(xiao)教育學(xue)(xue)(xue)生，回到(dao)家也同(tong)樣教育自己的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子，我(wo)(wo)(wo)相信這次班主任(ren)專(zhuan)業化課程的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習是(shi)幾代(dai)人都享用不(bu)(bu)盡的(de)(de)(de)(de)充電之旅。在此，我(wo)(wo)(wo)衷心(xin)的(de)(de)(de)(de)感(gan)謝家庭(ting)教育講(jiang)堂中的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)家、老師，是(shi)你(ni)們(men)給了我(wo)(wo)(wo)啟迪，點燃(ran)了我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)智慧。讓(rang)我(wo)(wo)(wo)們(men)共同(tong)行徑在家庭(ting)教育的(de)(de)(de)(de)大(da)道(dao)上，一(yi)(yi)(yi)同(tong)前行一(yi)(yi)(yi)同(tong)努(nu)力。讓(rang)我(wo)(wo)(wo)們(men)在育人的(de)(de)(de)(de)道(dao)路上降(jiang)低育人的(de)(de)(de)(de)失誤率，做(zuo)一(yi)(yi)(yi)名合格家長，做(zuo)一(yi)(yi)(yi)個有育人夢想的(de)(de)(de)(de)人。讓(rang)我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子徜徉在正確的(de)(de)(de)(de)家庭(ting)教育的(de)(de)(de)(de)大(da)海中，幸福(fu)而快樂的(de)(de)(de)(de)遠行。
我的(de)家庭教育說課結束了!謝謝大家的(de)聆聽(ting)，希望專家提(ti)出寶貴的(de)意(yi)見和(he)建議!
家庭教育心得體會第18篇
讀(du)了(le)陳(chen)鶴琴的(de)《家庭教育(yu)》一書后，深知“怎樣為人父母(mu)、如何教育(yu)孩子(zi)?”是一門需要用(yong)熱心、用(yong)耐心、用(yong)真心堆積(ji)起來的(de)學(xue)問。書中對(dui)于小孩的(de)生(sheng)活教育(yu)從(cong)醒到(dao)(dao)睡，從(cong)笑到(dao)(dao)哭，從(cong)吃(chi)到(dao)(dao)睡，從(cong)健(jian)康到(dao)(dao)生(sheng)病，從(cong)待人到(dao)(dao)接物(wu)，從(cong)游戲到(dao)(dao)學(xue)習等(deng)，種(zhong)種(zhong)問題都深入淺(qian)(qian)出的(de)進行(xing)了(le)講解，使我受(shou)益匪(fei)淺(qian)(qian)。
在家(jia)庭中(zhong)如何培(pei)養(yang)教育(yu)孩(hai)子的(de)(de)問(wen)題，對于(yu)我(wo)們家(jia)長(chang)(chang)(chang)來說是(shi)一(yi)個非(fei)常嚴峻和(he)復雜(za)的(de)(de)問(wen)題。俗話(hua)說孩(hai)子的(de)(de)第一(yi)個老(lao)師是(shi)父(fu)母，那么家(jia)庭教育(yu)的(de)(de)好壞就會直接影響到孩(hai)子的(de)(de)發(fa)展和(he)成長(chang)(chang)(chang)，它和(he)學校教育(yu)有(you)著(zhu)同等的(de)(de)重(zhong)要性，兩(liang)者缺一(yi)不可。所以說家(jia)庭教育(yu)對于(yu)一(yi)個孩(hai)子的(de)(de)成長(chang)(chang)(chang)有(you)著(zhu)至關重(zhong)要的(de)(de)作用。
現(xian)在的孩(hai)(hai)子(zi)(zi)聰明(ming)，活潑，大方(fang)，好(hao)勝性強(qiang)，自信(xin)心也(ye)很強(qiang)，易(yi)于(yu)接受新鮮事物等。但是他們面(mian)對困難(nan)和挫折，往往顯得束手無策，也(ye)不聽(ting)別人的勸告。而(er)現(xian)在大多數孩(hai)(hai)子(zi)(zi)都是獨生子(zi)(zi)女(nv)，家長們都很愛(ai)自己的孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，這(zhe)(zhe)種愛(ai)就會變(bian)成(cheng)溺愛(ai)，這(zhe)(zhe)對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的成(cheng)長沒什么好(hao)處。“小(xiao)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)實(shi)在難(nan)養得很”，“小(xiao)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)不但是難(nan)養的，而(er)稍明(ming)事理(li)人，知(zhi)道也(ye)難(nan)教得很”，在《家庭教育(yu)(yu)》中(zhong)，作者提供了諸(zhu)多養育(yu)(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的方(fang)法(fa)，這(zhe)(zhe)些方(fang)法(fa)還是比較容易(yi)掌握的，而(er)如何教育(yu)(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)則是一門更(geng)深的學問(wen)。
書中提(ti)到“做(zuo)父母的(de)要以身作則”。孩子(zi)(zi)的(de)觀察力和(he)學習能力有(you)時(shi)真是超乎想象(xiang)，在不(bu)經意(yi)間我們(men)教小孩子(zi)(zi)一(yi)套，而自己做(zuo)得(de)另外一(yi)套，這樣(yang)她就會(hui)用懷疑的(de)眼(yan)光看著你(ni)問：“為(wei)什么(me)爸爸可以這樣(yang)、媽(ma)媽(ma)可以那樣(yang)?，我不(bu)可以呢?”
她的是非觀會混(hun)淆，對你(ni)以(yi)(yi)后的話也會將信將疑、不(bu)會那么采納(na)聽從的。所以(yi)(yi)以(yi)(yi)身作則(ze)、言傳身教很重要，但(dan)以(yi)(yi)身作則(ze)說來簡單(dan)，實(shi)(shi)施起(qi)來卻著實(shi)(shi)不(bu)易(yi)，我(wo)們自己應在(zai)從生活習(xi)(xi)慣(guan)、待人接物方面(mian)改掉(diao)不(bu)良習(xi)(xi)慣(guan)，更稱職地為人父(fu)母。
自(zi)私似乎是(shi)現(xian)在(zai)(zai)小(xiao)孩子的(de)(de)通病，在(zai)(zai)家里她愛吃的(de)(de)東西最好(hao)只給(gei)她一人(ren)留著別人(ren)是(shi)不(bu)能碰(peng)的(de)(de)，喜歡的(de)(de)玩具(ju)也不(bu)肯給(gei)別人(ren)玩，而(er)且有(you)動(dong)不(bu)動(dong)就發脾(pi)氣的(de)(de)壞(huai)習慣。所以書(shu)中提到(dao)教育(yu)兒童(tong)要(yao)教他(ta)們掃除自(zi)私自(zi)利心理，對(dui)于食物不(bu)要(yao)爭多(duo)嫌(xian)少，對(dui)于玩具(ju)不(bu)要(yao)強奪霸(ba)占，需善事曉喻，教兒童(tong)推(tui)己及人(ren)，引(yin)導他(ta)們設身處(chu)地(di)的(de)(de)思想，養成大氣無(wu)私的(de)(de)習慣，認(ren)識(shi)到(dao)分享(xiang)比獨占更快(kuai)樂。
書中的(de)核心(xin)觀點(dian)是(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)家庭(ting)教(jiao)(jiao)育中父母要(yao)認(ren)識和尊重(zhong)兒(er)童生理(li)和心(xin)理(li)發展的(de)規(gui)律，倡導(dao)“游(you)(you)戲(xi)式(shi)教(jiao)(jiao)育法”。作(zuo)者(zhe)認(ren)為：“小孩(hai)子(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)生來好動、以游(you)(you)戲(xi)為生命的(de)”，因此，做父母的(de)應遵循這(zhe)一(yi)規(gui)律，“游(you)(you)戲(xi)就是(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)習，學(xue)習就是(shi)(shi)(shi)(shi)游(you)(you)戲(xi)”。例如(ru)作(zuo)者(zhe)提(ti)出應該給孩(hai)子(zi)塑泥的(de)機(ji)會，小孩(hai)子(zi)玩(wan)污(wu)泥，雖有時會污(wu)及身(shen)上的(de)衣服，卻可以培養他們(men)的(de)創造性和想(xiang)象力。對照今天很(hen)多(duo)孩(hai)子(zi)從上小學(xue)開始，就大大縮減了(le)玩(wan)耍(shua)和游(you)(you)戲(xi)的(de)時間和機(ji)會，怎不令人感(gan)慨!
家庭教育心得體會第19篇
在讀(du)《家庭教(jiao)育(yu)》這本書之前，我一直(zhi)覺(jue)得好的孩子總是(shi)(shi)好的，不(bu)好的孩子總是(shi)(shi)不(bu)好的，至于(yu)為什(shen)(shen)么(me)好為什(shen)(shen)么(me)不(bu)好一直(zhi)沒有深究，覺(jue)得或許這就是(shi)(shi)父母(mu)的命。但事(shi)實上(shang)這并不(bu)是(shi)(shi)命，而是(shi)(shi)和教(jiao)育(yu)分不(bu)開的。
父母是孩(hai)(hai)子最(zui)好(hao)的(de)(de)(de)榜樣，父母永遠(yuan)是孩(hai)(hai)子最(zui)重要的(de)(de)(de)教師。父母的(de)(de)(de)潛移默(mo)化(hua)才是對孩(hai)(hai)子最(zui)大(da)的(de)(de)(de)影響，這也就是為人(ren)父母最(zui)大(da)的(de)(de)(de)壓力，所以要培養(yang)教育好(hao)孩(hai)(hai)子，就先得從自(zi)身做起。
現(xian)代(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)許多(duo)(duo)年輕父(fu)母(mu)十(shi)分(fen)自私(si)，打著(zhu)(zhu)給孩(hai)(hai)子(zi)創造富裕生(sheng)活條(tiao)件的(de)(de)(de)(de)(de)幌(huang)子(zi)，擺著(zhu)(zhu)疲于奔命的(de)(de)(de)(de)(de)姿態，好像是(shi)為了孩(hai)(hai)子(zi)愿意(yi)付出(chu)(chu)一切，但其實卻(que)很少舍(she)得(de)多(duo)(duo)為孩(hai)(hai)子(zi)花一點心思(si)。孩(hai)(hai)子(zi)是(shi)人(ren)不(bu)(bu)是(shi)動(dong)物(wu)(wu)，動(dong)物(wu)(wu)尚且(qie)需(xu)要(yao)關(guan)(guan)(guan)愛(ai)(ai)更何況是(shi)孩(hai)(hai)子(zi)。既然(ran)把他(ta)(ta)帶到這(zhe)個世界就有(you)責(ze)任(ren)關(guan)(guan)(guan)心他(ta)(ta)愛(ai)(ai)護他(ta)(ta)。現(xian)在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)有(you)相當(dang)一部分(fen)不(bu)(bu)在(zai)(zai)(zai)父(fu)母(mu)身(shen)邊長(chang)大，而(er)是(shi)由老人(ren)們(men)(men)代(dai)為看管，很多(duo)(duo)父(fu)母(mu)只是(shi)定時(shi)(shi)去看望一下而(er)已。其實孩(hai)(hai)子(zi)小(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)是(shi)特別(bie)需(xu)要(yao)父(fu)母(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)(guan)愛(ai)(ai)，倒不(bu)(bu)是(shi)說(shuo)長(chang)輩(bei)們(men)(men)不(bu)(bu)關(guan)(guan)(guan)愛(ai)(ai)他(ta)(ta)們(men)(men)，但是(shi)此(ci)愛(ai)(ai)非彼愛(ai)(ai)。慚愧地說(shuo)，在(zai)(zai)(zai)讀這(zhe)本書之前，我(wo)有(you)時(shi)(shi)也抱怨(yuan)也覺得(de)很累，看著(zhu)(zhu)別(bie)人(ren)在(zai)(zai)(zai)瀟灑的(de)(de)(de)(de)(de)享(xiang)受生(sheng)活，我(wo)過著(zhu)(zhu)圍著(zhu)(zhu)家庭轉(zhuan)的(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)子(zi)，而(er)且(qie)還(huan)(huan)總是(shi)有(you)個小(xiao)(xiao)尾巴跟在(zai)(zai)(zai)身(shen)邊。現(xian)在(zai)(zai)(zai)想(xiang)來，幸好由于種種原(yuan)因，我(wo)不(bu)(bu)得(de)不(bu)(bu)自己(ji)帶孩(hai)(hai)子(zi)，如若(ruo)我(wo)也把孩(hai)(hai)子(zi)放在(zai)(zai)(zai)父(fu)母(mu)身(shen)邊放手不(bu)(bu)管，將來我(wo)一定會后悔(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)。以(yi)前孩(hai)(hai)子(zi)都因為讓(rang)老人(ren)帶慣的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)聽話，脾(pi)氣太犟(jiang)了，還(huan)(huan)好現(xian)在(zai)(zai)(zai)孩(hai)(hai)子(zi)還(huan)(huan)小(xiao)(xiao)，改(gai)正(zheng)還(huan)(huan)不(bu)(bu)晚。千萬別(bie)小(xiao)(xiao)看孩(hai)(hai)子(zi)，別(bie)以(yi)為他(ta)(ta)小(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)，貌似什(shen)么(me)都不(bu)(bu)懂，其實他(ta)(ta)心里都明白，只是(shi)說(shuo)不(bu)(bu)出(chu)(chu)來而(er)已。
這(zhe)(zhe)本書的(de)很多(duo)觀點我(wo)(wo)是(shi)(shi)非(fei)常認同(tong)的(de)，也非(fei)常羨(xian)慕作者能培(pei)養出這(zhe)(zhe)么優秀(xiu)的(de)孩(hai)子(zi)。書中談到(dao)的(de)很多(duo)教育孩(hai)子(zi)的(de)方(fang)法我(wo)(wo)也有想過(guo)，但是(shi)(shi)沒有那么透徹(che)。讀完這(zhe)(zhe)本書可以(yi)說給我(wo)(wo)上(shang)了非(fei)常有意義的(de)一課，也是(shi)(shi)對我(wo)(wo)這(zhe)(zhe)個不太稱職的(de)媽媽啟蒙教育了一翻。
每一個(ge)(ge)孩(hai)子(zi)(zi)都(dou)(dou)是(shi)獨立(li)的個(ge)(ge)體，都(dou)(dou)擁(yong)有(you)(you)自己(ji)的先(xian)天情感的特(te)(te)色，從個(ge)(ge)體教(jiao)育(yu)(yu)而言(yan)，沒有(you)(you)標準的教(jiao)育(yu)(yu)方(fang)(fang)式(shi)，只有(you)(you)是(shi)否能合適自己(ji)孩(hai)子(zi)(zi)特(te)(te)質的教(jiao)育(yu)(yu)方(fang)(fang)式(shi)。其實每個(ge)(ge)孩(hai)子(zi)(zi)都(dou)(dou)是(shi)天才，每個(ge)(ge)父(fu)(fu)母(mu)都(dou)(dou)是(shi)藝術(shu)家。相信我們(men)做父(fu)(fu)母(mu)的只要選對了正確的方(fang)(fang)式(shi)方(fang)(fang)法(fa)，用(yong)心的去關心教(jiao)育(yu)(yu)孩(hai)子(zi)(zi)，那么(me)每個(ge)(ge)家庭(ting)的孩(hai)子(zi)(zi)都(dou)(dou)會是(shi)最出(chu)色的。
家庭教育心得體會第20篇
今天，我(wo)的(de)女兒已經(jing)成為一(yi)名中學生了，走入了社會中一(yi)個特(te)殊的(de)群體。他們(men)(men)正處(chu)于(yu)由兒童向成人轉(zhuan)變的(de)過渡期，有(you)(you)其獨特(te)的(de)心理(li)(li)發展特(te)點及各種各樣的(de)心理(li)(li)問題。因此，這一(yi)階(jie)段的(de)我(wo)們(men)(men)家(jia)庭教育就顯得尤為重(zhong)要，它(ta)不僅(jin)對孩子(zi)的(de)一(yi)生有(you)(you)重(zhong)要影(ying)響,而且對提高整(zheng)個社會素質也有(you)(you)一(yi)定(ding)的(de)影(ying)響。
對于孩子的(de)(de)(de)教育(yu)，我沒有什么(me)經驗可談，只是(shi)想把自(zi)(zi)己一(yi)點不成熟的(de)(de)(de)想法和做(zuo)(zuo)法說出(chu)來，目的(de)(de)(de)于與大家(jia)一(yi)起(qi)交流(liu)切(qie)磋，取長(chang)補短(duan)，共同(tong)提高。在此(ci)我就(jiu)孩子的(de)(de)(de)成長(chang)教育(yu)談談幾點自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)粗淺認識。既(ji)然做(zuo)(zuo)好中學生(sheng)家(jia)庭教育(yu)是(shi)如此(ci)重(zhong)要，那么(me)，我們家(jia)長(chang)們要怎(zen)么(me)做(zuo)(zuo)才能給(gei)孩子良(liang)好的(de)(de)(de)家(jia)庭教育(yu)呢(ni)?
第(di)一，重視(shi)孩(hai)子的(de)(de)(de)“健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)”。這里(li)的(de)(de)(de)“健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)”不(bu)(bu)(bu)僅指身體的(de)(de)(de)健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)，更為重要的(de)(de)(de)是孩(hai)子的(de)(de)(de)心(xin)理(li)健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)。要培(pei)養(yang)從自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)行為習慣(guan)做(zuo)起，克(ke)服煩躁心(xin)里(li)和怕苦畏(wei)難(nan)心(xin)理(li)，糾(jiu)正粗心(xin)大意的(de)(de)(de)習慣(guan);生活中(zhong)按時作息，自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)事(shi)自(zi)(zi)己做(zuo)，不(bu)(bu)(bu)挑食，不(bu)(bu)(bu)亂(luan)花錢，不(bu)(bu)(bu)亂(luan)拋亂(luan)扔(reng)，不(bu)(bu)(bu)以自(zi)(zi)我(wo)為中(zhong)心(xin)，要經得起批評與挫折(zhe)。使(shi)孩(hai)子思想(xiang)道德(de)品(pin)質、科學(xue)文化(hua)素質和健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)素質不(bu)(bu)(bu)斷得到(dao)提高。
第(di)二，給孩(hai)子(zi)(zi)創(chuang)造一(yi)個(ge)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)家(jia)庭學習環(huan)境。在(zai)家(jia)里我一(yi)是(shi)為(wei)孩(hai)子(zi)(zi)創(chuang)造一(yi)個(ge)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)家(jia)庭學習環(huan)境，有(you)相(xiang)對(dui)獨立(li)的(de)(de)(de)(de)、安靜的(de)(de)(de)(de)學習場所(suo)。以(yi)(yi)平常心對(dui)待(dai)孩(hai)子(zi)(zi)，與孩(hai)子(zi)(zi)交(jiao)朋友(you)，讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)感到親情，驅除(chu)壓(ya)力感，有(you)話樂意(yi)向(xiang)你(ni)(ni)說，有(you)苦愿意(yi)向(xiang)你(ni)(ni)訴;二是(shi)采取鼓(gu)勵(li)為(wei)主(zhu)，批評為(wei)輔的(de)(de)(de)(de)方法。多(duo)(duo)(duo)一(yi)點時(shi)(shi)間和(he)(he)孩(hai)子(zi)(zi)在(zai)一(yi)起，多(duo)(duo)(duo)一(yi)些(xie)(xie)溝通。多(duo)(duo)(duo)表揚，多(duo)(duo)(duo)鼓(gu)勵(li)，少(shao)批評，少(shao)指責(ze)。每個(ge)人都有(you)惰性，孩(hai)子(zi)(zi)貪(tan)玩是(shi)天性，我們(men)大人也一(yi)樣(yang)，一(yi)天工作累下來(lai)你(ni)(ni)也想(xiang)休息休息，和(he)(he)朋友(you)們(men)打打牌，聊聊天……所(suo)以(yi)(yi)，對(dui)于(yu)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)貪(tan)玩不(bu)(bu)(bu)能一(yi)味(wei)指責(ze)，而是(shi)要鼓(gu)勵(li)他(ta)(ta)快些(xie)(xie)把手頭的(de)(de)(de)(de)學習做完了(le)再去(qu)玩。不(bu)(bu)(bu)定時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)檢查(cha)作業，抽查(cha)功課讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)知道我們(men)在(zai)時(shi)(shi)刻(ke)的(de)(de)(de)(de)關注著他(ta)(ta)。家(jia)長(chang)(chang)在(zai)有(you)些(xie)(xie)時(shi)(shi)候還是(shi)要做出犧牲的(de)(de)(de)(de)，陪著孩(hai)子(zi)(zi)看(kan)看(kan)書(shu)、看(kan)看(kan)電視，讓(rang)他(ta)(ta)感受到你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)關懷和(he)(he)愛意(yi)，我相(xiang)信“有(you)失(shi)必有(you)得(de)”，你(ni)(ni)會(hui)(hui)發(fa)現(xian)(xian)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)心和(he)(he)你(ni)(ni)近了(le)，孩(hai)子(zi)(zi)也變得(de)懂事了(le)，你(ni)(ni)還會(hui)(hui)發(fa)現(xian)(xian)自己所(suo)付(fu)出的(de)(de)(de)(de)是(shi)值得(de)的(de)(de)(de)(de)。以(yi)(yi)前，兒(er)子(zi)(zi)不(bu)(bu)(bu)愛和(he)(he)我交(jiao)流(liu)，有(you)事不(bu)(bu)(bu)主(zhu)動(dong)(dong)說，問起來(lai)他(ta)(ta)也不(bu)(bu)(bu)知道，不(bu)(bu)(bu)做生活的(de)(de)(de)(de)有(you)心人。問得(de)多(duo)(duo)(duo)了(le)，他(ta)(ta)也慢慢注意(yi)觀察了(le)，學會(hui)(hui)思考了(le)。現(xian)(xian)在(zai)學校發(fa)生什么(me)事，他(ta)(ta)都主(zhu)動(dong)(dong)跟我講。三是(shi)培養(yang)健全的(de)(de)(de)(de)人格(ge)，鼓(gu)勵(li)他(ta)(ta)多(duo)(duo)(duo)參加(jia)集體活動(dong)(dong)，增強集體榮(rong)譽(yu)感。如學校舉(ju)辦的(de)(de)(de)(de)各(ge)種活動(dong)(dong)，我建議(yi)家(jia)長(chang)(chang)要多(duo)(duo)(duo)鼓(gu)勵(li)孩(hai)子(zi)(zi)參加(jia)讓(rang)他(ta)(ta)們(men)有(you)強烈的(de)(de)(de)(de)團隊協作精神。因為(wei)只有(you)在(zai)活動(dong)(dong)中孩(hai)子(zi)(zi)們(men)才能體會(hui)(hui)到集體的(de)(de)(de)(de)力量和(he)(he)自己真正(zheng)的(de)(de)(de)(de)快樂!
第三(san)，把孩子當作(zuo)一(yi)個朋友(you)，多(duo)理解(jie)，多(duo)表揚，多(duo)鼓勵，少批評，不指責(ze)。
人(ren)(ren)與人(ren)(ren)之間(jian)是需要交流(liu)的(de)，父母與孩(hai)子之間(jian)也不(bu)(bu)(bu)例外。我(wo)(wo)認(ren)為：如果(guo)能找到適當的(de)時間(jian)跟孩(hai)子好好溝通，互(hu)相了解，換位思考(kao)，多給(gei)孩(hai)子一些關愛，那(nei)么(me)這種努力一定有收益(yi)。作為孩(hai)子，每個人(ren)(ren)都希望自己是最棒的(de)，然而不(bu)(bu)(bu)可(ke)能每次(ci)都是第一。我(wo)(wo)常對(dui)孩(hai)子講“我(wo)(wo)們不(bu)(bu)(bu)求(qiu)(qiu)無怨無悔，但(dan)求(qiu)(qiu)問心無愧”我(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)求(qiu)(qiu)孩(hai)子辦大事，但(dan)求(qiu)(qiu)踏實的(de)做好每一件小事。可(ke)以(yi)不(bu)(bu)(bu)在乎結果(guo)，但(dan)必須重視過(guo)程。孩(hai)子考(kao)砸的(de)時候(hou)，幫他分析原因，找差距，在以(yi)后的(de)考(kao)試(shi)作業中不(bu)(bu)(bu)犯(fan)類似錯誤，我(wo)(wo)的(de)目的(de)就達到了。
第四，積(ji)極(ji)配合(he)老(lao)(lao)師(shi)和學校。老(lao)(lao)師(shi)是孩(hai)子(zi)的知(zhi)識(shi)傳(chuan)授者，道路指引人，做(zuo)為(wei)家(jia)(jia)長一定要積(ji)極(ji)配合(he)老(lao)(lao)師(shi)，配合(he)學校做(zuo)好(hao)工作。老(lao)(lao)師(shi)也(ye)不是圣人，和我(wo)們(men)家(jia)(jia)長一樣(yang)無法做(zuo)到完美(mei)無缺(que)，而且老(lao)(lao)師(shi)都(dou)希望(wang)每一個(ge)(ge)學生(sheng)都(dou)能成(cheng)功。試想，在家(jia)(jia)里只(zhi)有(you)一個(ge)(ge)孩(hai)子(zi)，我(wo)們(men)經常都(dou)感到很(hen)累(lei)人，很(hen)難(nan)教育，一個(ge)(ge)班也(ye)有(you)幾十(shi)個(ge)(ge)孩(hai)子(zi)，其責(ze)任之大(da)，難(nan)度之大(da)應(ying)該(gai)是可以想象的。我(wo)們(men)家(jia)(jia)長只(zhi)有(you)與學校積(ji)極(ji)配合(he)，才能與學校形成(cheng)幫助孩(hai)子(zi)成(cheng)長的最大(da)合(he)力，才能讓孩(hai)子(zi)得到最大(da)程度的發展。
第五首先(xian)，要正確對(dui)待孩子的(de)學(xue)習(xi)(xi)成(cheng)(cheng)績。“望子成(cheng)(cheng)龍，望女成(cheng)(cheng)鳳”是(shi)(shi)(shi)每個(ge)(ge)家(jia)(jia)長的(de)心愿(yuan)。在當今這個(ge)(ge)以升學(xue)率(lv)來衡量教(jiao)育成(cheng)(cheng)果的(de)時(shi)代,家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育的(de)實質往往被學(xue)業成(cheng)(cheng)績所(suo)掩(yan)蓋。大(da)多數(shu)家(jia)(jia)長只(zhi)關心中(zhong)學(xue)生的(de)分數(shu),而不(bu)懂得(de)如何去引導中(zhong)學(xue)生在學(xue)習(xi)(xi)中(zhong)不(bu)斷(duan)(duan)進(jin)(jin)步(bu)、不(bu)斷(duan)(duan)完善(shan)自(zi)我，從而走向成(cheng)(cheng)功。其實，對(dui)于每個(ge)(ge)學(xue)生來說，并不(bu)都(dou)是(shi)(shi)(shi)學(xue)習(xi)(xi)成(cheng)(cheng)績好、考試(shi)分數(shu)高，就(jiu)一定能體(ti)驗(yan)到(dao)成(cheng)(cheng)功。是(shi)(shi)(shi)體(ti)驗(yan)到(dao)成(cheng)(cheng)功，還是(shi)(shi)(shi)體(ti)驗(yan)到(dao)失(shi)敗(bai)，還取決于學(xue)生對(dui)考試(shi)成(cheng)(cheng)績的(de)態度。因此，父(fu)母應該告(gao)訴(su)孩子，只(zhi)要平時(shi)上課用心聽講，學(xue)習(xi)(xi)認真、努力，無論最(zui)后考試(shi)得(de)多少分，只(zhi)要比以前進(jin)(jin)步(bu)了，就(jiu)都(dou)應該感(gan)到(dao)滿(man)意(yi)。因為，進(jin)(jin)步(bu)即是(shi)(shi)(shi)超(chao)越(yue)自(zi)我，而超(chao)越(yue)自(zi)己(ji)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)一種(zhong)成(cheng)(cheng)功。
第(di)六，要(yao)讓孩子學(xue)會獨立、自(zi)(zi)主。通過親近自(zi)(zi)然、接觸社會，開闊了視野，陶冶(ye)了情(qing)操，鍛(duan)煉(lian)了身體，錘煉(lian)出了堅(jian)強的(de)(de)性(xing)格，培養了對(dui)大自(zi)(zi)然、對(dui)人(ren)類的(de)(de)博愛之心;他(ta)漸漸懂(dong)得(de)了許多(duo)為人(ren)處世的(de)(de)道理(li)，真(zhen)切地認識到(dao)自(zi)(zi)然與生命的(de)(de)價值，感受到(dao)人(ren)生的(de)(de)奧秘，開始了對(dui)理(li)想的(de)(de)追(zhui)求(qiu)。
當然，作父母(mu)(mu)也是(shi)(shi)需要(yao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)，不是(shi)(shi)找一(yi)(yi)本教育(yu)方(fang)面的(de)(de)(de)書來(lai)(lai)看看就是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)來(lai)(lai)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)是(shi)(shi)與時俱進(jin)，孩子是(shi)(shi)在不斷成長的(de)(de)(de)，她(ta)的(de)(de)(de)想法會(hui)變(bian)，教育(yu)的(de)(de)(de)理(li)念要(yao)求(qiu)會(hui)變(bian)，時代的(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)也會(hui)變(bian)。我(wo)喜歡(huan)大方(fang)、瑞思等教育(yu)機構為父母(mu)(mu)創造的(de)(de)(de)交流學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)平臺，享受(shou)在湖北(bei)圖書館聽(ting)國學(xue)(xue)(xue)大師、教育(yu)專家的(de)(de)(de)講(jiang)座，在北(bei)京(jing)心理(li)學(xue)(xue)(xue)課堂回歸當一(yi)(yi)名學(xue)(xue)(xue)生，和(he)家長們聚會(hui)交談孩子們的(de)(de)(de)趣事(shi)、在網(wang)(wang)上接受(shou)網(wang)(wang)友的(de)(de)(de)推薦讀一(yi)(yi)些好書瀏覽一(yi)(yi)些博客(ke)美文(wen)、留下(xia)一(yi)(yi)點時間和(he)空間為孩子的(de)(de)(de)事(shi)情思考……我(wo)因為孩子，又有(you)了學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)動力和(he)收獲。為人父母(mu)(mu)，我(wo)們其實可以和(he)孩子一(yi)(yi)起成長，共同(tong)進(jin)步。
看(kan)著孩(hai)子一(yi)天(tian)天(tian)的(de)變化(hua)，作為(wei)家(jia)(jia)長(chang)，我(wo)看(kan)在眼里，喜(xi)在心上。我(wo)知道(dao)，她(ta)所取得的(de)每(mei)一(yi)點(dian)進步都離不(bu)開各位(wei)老師的(de)諄(zhun)諄(zhun)教誨，離不(bu)開同學(xue)們的(de)無私幫助，也離不(bu)開家(jia)(jia)長(chang)的(de)辛勤付(fu)出。我(wo)有(you)理由(you)相(xiang)信(xin)，有(you)我(wo)們的(de)陪伴，有(you)老師的(de)科(ke)學(xue)指導(dao),孩(hai)子們一(yi)定會(hui)健康地成長(chang)，她(ta)將會(hui)是我(wo)們的(de)驕傲!
家庭教育心得體會第21篇
怎樣搞好(hao)小(xiao)學(xue)(xue)生的(de)(de)教育呢?關鍵應(ying)該根據小(xiao)學(xue)(xue)生的(de)(de)特征“對(dui)癥(zheng)下藥”。小(xiao)學(xue)(xue)生象春天的(de)(de)花朵，天真(zhen)爛(lan)漫，活潑可(ke)愛，純真(zhen)無(wu)瑕(xia)，分辯是(shi)非(fei)能(neng)力差，同(tong)時有極強的(de)(de)好(hao)奇心及(ji)接受(shou)能(neng)力和(he)模仿能(neng)力。所以對(dui)小(xiao)學(xue)(xue)生施教，作為(wei)家長絕(jue)不能(neng)采用(yong)簡(jian)單(dan)、粗(cu)暴(bao)的(de)(de)方(fang)法，應(ying)善于(yu)引導，想方(fang)設法激發小(xiao)學(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)習興趣，變被動(dong)(dong)學(xue)(xue)習為(wei)主動(dong)(dong)學(xue)(xue)習，主要應(ying)做好(hao)以下幾方(fang)面的(de)(de)工作：
首先(xian)，做為家(jia)長(chang)要放下架子(zi)，善于和(he)孩(hai)子(zi)們交朋友(you)，平時少(shao)用(yong)命令(ling)的口氣，多用(yong)商量(liang)的語言，比如(ru)可以說(shuo)“來，爸爸跟你(ni)一(yi)起(qi)想看這(zhe)到底(di)是為什么”，“我們來一(yi)起(qi)畫畫好不好!”等等。因為孩(hai)子(zi)膽小，如(ru)果家(jia)長(chang)經常教訓孩(hai)子(zi)，勢必(bi)使孩(hai)子(zi)產生恐懼感和(he)厭(yan)惡感，不敢親近你(ni)，同時還(huan)往(wang)往(wang)產生逆反(fan)心理，不但不愛聽你(ni)的話，就連學校也怕去了。
其次(ci)，做為家(jia)(jia)長，平時要(yao)特別(bie)注意(yi)自(zi)己的(de)(de)形(xing)(xing)(xing)象，在孩(hai)子(zi)(zi)(zi)面(mian)前言行(xing)(xing)舉止不能(neng)隨便亂來，因(yin)(yin)為小學生有極強(qiang)的(de)(de)好奇心(xin)和(he)模仿能(neng)力(li)，同時分辯是(shi)非能(neng)力(li)差，在家(jia)(jia)里(li)，家(jia)(jia)長們都(dou)教育孩(hai)子(zi)(zi)(zi)，到學校后要(yao)聽教師的(de)(de)話，所(suo)以孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們都(dou)認為老師的(de)(de)話永遠是(shi)對的(de)(de)，老師做的(de)(de)永遠都(dou)是(shi)好事，孰不知(zhi)，老師在孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們的(de)(de)心(xin)中(zhong)無形(xing)(xing)(xing)已經樹(shu)立(li)了(le)偉大(da)的(de)(de)形(xing)(xing)(xing)象，教師的(de)(de)一(yi)(yi)言一(yi)(yi)行(xing)(xing)都(dou)成為孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們模仿學習的(de)(de)榜(bang)樣(yang)，所(suo)以在孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們面(mian)前，家(jia)(jia)長要(yao)像教師一(yi)(yi)樣(yang)，言談舉止要(yao)文(wen)明(ming)得體。因(yin)(yin)為父母是(shi)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)最(zui)好的(de)(de)學習榜(bang)樣(yang)，家(jia)(jia)長在平時的(de)(de)一(yi)(yi)言一(yi)(yi)行(xing)(xing)直接影響著孩(hai)子(zi)(zi)(zi)人生觀(guan)和(he)世界觀(guan)的(de)(de)形(xing)(xing)(xing)成，對孩(hai)子(zi)(zi)(zi)今后人生道路的(de)(de)成長影響深(shen)遠。
再(zai)次，在平時的(de)(de)(de)家庭(ting)教育中，要想方設法善于引(yin)導，激發孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)學習興(xing)(xing)趣(qu)(qu)，我們(men)(men)都知(zhi)道(dao)，孩(hai)子(zi)生性好(hao)動、貪玩，正(zheng)如教育專家所(suo)言，只(zhi)要他(ta)(ta)們(men)(men)感(gan)(gan)興(xing)(xing)趣(qu)(qu)的(de)(de)(de)事，他(ta)(ta)才會(hui)真正(zheng)認(ren)真去(qu)學，認(ren)真去(qu)做(zuo)，自覺地(di)做(zuo)。否則，對他(ta)(ta)們(men)(men)不感(gan)(gan)趣(qu)(qu)的(de)(de)(de)事，他(ta)(ta)們(men)(men)死活都不愿去(qu)做(zuo)，趕鴨子(zi)上(shang)架在孩(hai)子(zi)們(men)(men)身(shen)上(shang)行不通。只(zhi)有(you)(you)善于引(yin)導孩(hai)子(zi)，激發孩(hai)子(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de)學習興(xing)(xing)趣(qu)(qu)，才能讓孩(hai)子(zi)們(men)(men)學得(de)更多，平時我們(men)(men)可以利用自己的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)，發揮自己的(de)(de)(de)想象(xiang)力，編一些(xie)有(you)(you)趣(qu)(qu)的(de)(de)(de)小故(gu)事，或(huo)有(you)(you)趣(qu)(qu)的(de)(de)(de)游戲等(deng)，激發孩(hai)子(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de)學習興(xing)(xing)趣(qu)(qu)。
另(ling)外，作為(wei)一名(ming)家長(chang)，我覺得(de)要有極大(da)的(de)(de)(de)(de)忍(ren)耐力和足夠的(de)(de)(de)(de)耐心(xin)對待孩(hai)(hai)(hai)子(zi)。切莫(mo)把工作生活當(dang)(dang)中(zhong)遭(zao)遇到(dao)的(de)(de)(de)(de)煩(fan)惱向孩(hai)(hai)(hai)子(zi)傾訴(su)，甚至把孩(hai)(hai)(hai)子(zi)當(dang)(dang)成發泄桶，人(ren)們常說(shuo)(shuo)“六月的(de)(de)(de)(de)天(tian)氣，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)臉(lian)”說(shuo)(shuo)明孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們的(de)(de)(de)(de)表情變(bian)化無常，經常說(shuo)(shuo)變(bian)就變(bian)，一會兒笑哈哈，一會兒又哭又鬧，剛剛還是很乘(cheng)很聽(ting)話的(de)(de)(de)(de)，一下子(zi)就調(diao)皮起來，說(shuo)(shuo)什么也不(bu)聽(ting)了(le)。常常讓家長(chang)無名(ming)火生，恨不(bu)能伸手(shou)就給兩巴掌。當(dang)(dang)然，這時做為(wei)家長(chang)是不(bu)能亂發脾(pi)氣的(de)(de)(de)(de)，只(zhi)(zhi)能不(bu)厭其煩(fan)地說(shuo)(shuo)服教(jiao)育(yu)，最多也只(zhi)(zhi)能溫柔的(de)(de)(de)(de)說(shuo)(shuo)一聲“你再這樣(yang)，我真(zhen)的(de)(de)(de)(de)生氣了(le)”，然后還是耐心(xin)地引導，說(shuo)(shuo)服。
總之(zhi)，對小學生的家庭教育，要(yao)(yao)學會用心去與孩子(zi)們交(jiao)流，即要(yao)(yao)耐(nai)心細致，又要(yao)(yao)靈活多(duo)樣，只要(yao)(yao)我們都成了孩子(zi)的好朋友，還怕教不好他們嗎?
家庭教育心得體會第22篇
我們的孩(hai)子(zi)許愷佶是合肥市安居苑小學(xue)的3年級學(xue)生，學(xue)習成績比較優異，并(bing)且在(zai)《數學(xue)大王》雜志上發表了一篇小論文，我們家長也經常為自(zi)己的孩(hai)子(zi)感到驕傲和(he)自(zi)豪，下(xia)面在(zai)此和(he)大家交流一下(xia)培養孩(hai)子(zi)過程中的一些心得和(he)體會，如有(you)不當之處請多諒解。
一、培養孩(hai)子(zi)學(xue)習的興趣，讓孩(hai)子(zi)“快樂學(xue)習”
許愷佶(ji)從(cong)小時就很愛學(xue)(xue)習(xi)(xi)，我們家長看準了(le)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)這個特點，特別注(zhu)重培(pei)養孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)興趣(qu)，保(bao)護孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)興趣(qu)，使孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)從(cong)小至今一(yi)直(zhi)把學(xue)(xue)習(xi)(xi)當作是一(yi)件很快(kuai)樂(le)的(de)(de)(de)(de)(de)事情。我們家長從(cong)來不(bu)給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)定學(xue)(xue)習(xi)(xi)任務，而是經常通過游戲的(de)(de)(de)(de)(de)方式引導(dao)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，比如用撲克(ke)牌算24點，早(zao)期的(de)(de)(de)(de)(de)時候讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)玩電腦教(jiao)育游戲軟件等等，最重要的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)點是每當發(fa)現孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)有了(le)進(jin)步，掌(zhang)握(wo)了(le)一(yi)些新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)知識，家長就要毫不(bu)吝(lin)嗇(se)地表揚他，增強他學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)快(kuai)樂(le)感(gan)受(shou)，引導(dao)和培(pei)養他愛學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣。
二、不給孩子(zi)施加學習壓力，適當的時候幫助孩子(zi)減輕壓力
孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的心靈(ling)是比較脆弱的，壓(ya)力太大可能(neng)會給孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)造成(cheng)負面的影(ying)響甚至(zhi)喪失學習的興(xing)趣(qu)。我們(men)(men)家(jia)長(chang)從(cong)(cong)來(lai)不給孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)施(shi)加學習壓(ya)力，沒有(you)(you)要求孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)考(kao)試要考(kao)多少(shao)分以上等等，許愷佶有(you)(you)時候(hou)測驗(yan)或考(kao)試沒考(kao)好，心情特別沮喪，我們(men)(men)家(jia)長(chang)在(zai)這(zhe)時候(hou)往(wang)(wang)往(wang)(wang)是對孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)進行保護(hu)(hu)，安慰他，鼓(gu)勵他，幫助(zhu)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)減輕壓(ya)力，使他迅速(su)地從(cong)(cong)失敗的陰(yin)影(ying)中(zhong)解(jie)脫出來(lai)，等過一(yi)段(duan)時間(jian)后再來(lai)總結(jie)上一(yi)次失敗的原因。我們(men)(men)覺得(de)這(zhe)樣做在(zai)保護(hu)(hu)了孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)同(tong)時，也教會了孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)正確面對失敗的辦法(fa)。
三、培(pei)養孩子自覺學(xue)習(xi)和獨立學(xue)習(xi)的(de)習(xi)慣(guan)
孩子(zi)(zi)在學(xue)(xue)(xue)習時家(jia)長(chang)不要在旁邊陪著孩子(zi)(zi)，讓孩子(zi)(zi)養(yang)成(cheng)獨立(li)學(xue)(xue)(xue)習和(he)自覺學(xue)(xue)(xue)習的(de)習慣。每天放學(xue)(xue)(xue)，許愷佶基本上都在家(jia)長(chang)還沒回(hui)家(jia)的(de)情況下很快地寫(xie)完作業(ye)，寫(xie)完作業(ye)后孩子(zi)(zi)可以按照自己的(de)意愿看(kan)電視或(huo)干(gan)些別的(de)事情，我們(men)家(jia)長(chang)從不干(gan)涉。通過這樣不僅培養(yang)了(le)孩子(zi)(zi)自覺學(xue)(xue)(xue)習和(he)獨立(li)學(xue)(xue)(xue)習的(de)習慣，而(er)且使孩子(zi)(zi)養(yang)成(cheng)了(le)寫(xie)作業(ye)不拖沓的(de)好習慣。
四、尊重孩(hai)子的興趣，注重培(pei)養孩(hai)子好(hao)的興趣
許愷佶在很小的(de)時候，看(kan)見別的(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)都學(xue)(xue)樂(le)器，我們家(jia)長就(jiu)(jiu)按照(zhao)自己(ji)的(de)想(xiang)法給他(ta)(ta)報(bao)名學(xue)(xue)電(dian)子(zi)琴(qin)，可是(shi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)對學(xue)(xue)琴(qin)沒有多大的(de)興趣(qu)，一(yi)到練琴(qin)時間就(jiu)(jiu)哭。看(kan)著孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)傷心的(de)樣子(zi)，我們反省了自己(ji)的(de)做法，最后決定讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)放棄學(xue)(xue)琴(qin)。這件事也(ye)一(yi)直在影響著我們的(de)教育理(li)念。要尊重孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)興趣(qu)而不是(shi)家(jia)長的(de)意愿(yuan)，家(jia)長應當(dang)注重培養孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)好的(de)興趣(qu)，帶領孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)去體(ti)驗(yan)一(yi)些(xie)活(huo)動而不是(shi)逼迫他(ta)(ta)，引導他(ta)(ta)的(de)一(yi)些(xie)好的(de)興趣(qu)如學(xue)(xue)習(xi)的(de)興趣(qu)，讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)在學(xue)(xue)習(xi)的(de)過程中能(neng)夠(gou)體(ti)驗(yan)快(kuai)樂(le)，把學(xue)(xue)習(xi)當(dang)作(zuo)一(yi)件快(kuai)樂(le)的(de)事。
五、注重表揚(yang)孩子的(de)優點(dian)與(yu)特長(chang)，增強孩子的(de)自信心
孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)往往并不知(zhi)道自(zi)身有(you)哪些(xie)優點(dian)與(yu)特(te)(te)長(chang)，我們家長(chang)要善于發現孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的優點(dian)與(yu)特(te)(te)長(chang)，引(yin)導孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)發揮自(zi)己(ji)的優點(dian)與(yu)特(te)(te)長(chang)，增強孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的自(zi)信心。許愷(kai)佶(ji)也和所有(you)的小(xiao)孩(hai)(hai)一樣，有(you)些(xie)方面有(you)優勢，有(you)些(xie)方面有(you)劣勢，我們家長(chang)經常注重表揚(yang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的優點(dian)，有(you)意識(shi)地引(yin)導孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)參加(jia)一些(xie)自(zi)身有(you)優勢的項目，一方面發揮孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的特(te)(te)長(chang)，更重要的是培(pei)養孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的自(zi)信心。
六(liu)、注(zhu)重(zhong)與(yu)孩子進行(xing)溝通和(he)交流
我們(men)經(jing)常與(yu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)處(chu)在平等的(de)(de)位置上進(jin)行(xing)溝通和交(jiao)流(liu)，鼓(gu)勵孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)把他的(de)(de)感觸和情緒表(biao)達出來，了(le)解孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)喜怒哀樂，對孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)所說的(de)(de)一(yi)切(qie)持(chi)開放、包容的(de)(de)態(tai)度，我們(men)有時也讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)參(can)加大人(ren)的(de)(de)一(yi)些活(huo)動。在交(jiao)流(liu)的(de)(de)過程中不僅可以掌握(wo)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)動態(tai)，更重(zhong)要的(de)(de)是通過平等對話喚起了(le)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)心(xin)靈深處(chu)做人(ren)的(de)(de)自豪感與(yu)責任(ren)感。
家庭教育心得體會第23篇
首(shou)先(xian)家(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)作(zuo)為學(xue)校教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)必要(yao)補充，我(wo)認為非常重(zhong)要(yao)。要(yao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)好(hao)孩(hai)(hai)子(zi)，家(jia)長首(shou)先(xian)要(yao)以身作(zuo)則，父(fu)母(mu)(mu)是(shi)(shi)(shi)孩(hai)(hai)子(zi)最(zui)好(hao)的(de)(de)(de)榜樣，只有自己做了(le)(le)，孩(hai)(hai)子(zi)才會(hui)跟著學(xue)習(xi)(xi)。如(ru)果光說大(da)道理，而(er)自己不(bu)能(neng)作(zuo)為孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)榜樣，那么，這(zhe)種教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，不(bu)過(guo)是(shi)(shi)(shi)金玉其外，敗(bai)(bai)絮其中的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，是(shi)(shi)(shi)絲毫起不(bu)了(le)(le)作(zuo)用的(de)(de)(de)。同(tong)時，學(xue)校的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)也(ye)是(shi)(shi)(shi)同(tong)等(deng)的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)，只有雙方共同(tong)努力才能(neng)出效果。當今孩(hai)(hai)子(zi)們普遍(bian)存在(zai)的(de)(de)(de)問題如(ru)下：娛樂的(de)(de)(de)項(xiang)目多(duo)了(le)(le)，對學(xue)習(xi)(xi)不(bu)感(gan)興趣;生活的(de)(de)(de)條件好(hao)了(le)(le)，不(bu)愿多(duo)吃苦;疼(teng)愛的(de)(de)(de)人多(duo)了(le)(le)，聽不(bu)進相反意見等(deng)等(deng)。因(yin)此(ci)，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與培養子(zi)女是(shi)(shi)(shi)一件相當頭疼(teng)的(de)(de)(de)事，父(fu)母(mu)(mu)是(shi)(shi)(shi)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)第一任(ren)老師，良好(hao)的(de)(de)(de)家(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)對孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)成(cheng)長有著至關重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)意義(yi)。在(zai)此(ci)，我(wo)簡單(dan)的(de)(de)(de)談談我(wo)在(zai)這(zhe)方面的(de)(de)(de)成(cheng)功與失敗(bai)(bai)所帶來的(de)(de)(de)經(jing)驗與教(jiao)(jiao)訓。
一、重視溝通
首先是學(xue)會(hui)相互溝通，學(xue)會(hui)如何(he)培養父(fu)母與孩子之(zhi)間的感情，學(xue)會(hui)如何(he)跟他談(tan)心。只有這樣才能隨時了解孩子的成長。
和孩(hai)子(zi)不一定要(yao)談大(da)道(dao)理，在(zai)這點上有(you)的(de)家長誤(wu)認為把大(da)道(dao)理講(jiang)給(gei)孩(hai)子(zi)聽(ting)就(jiu)會有(you)好的(de)收效(xiao)，其實未見得!孩(hai)子(zi)生(sheng)下(xia)來天真無邪，高興的(de)事就(jiu)愛聽(ting)，不高興的(de)事就(jiu)會引起反感，甚至對你(ni)產生(sheng)隔閡，以(yi)致(zhi)無法溝通。一定要(yao)讓(rang)孩(hai)子(zi)先接收你(ni)，貼近你(ni)，然(ran)后才可以(yi)給(gei)他(ta)道(dao)理，但(dan)不要(yao)得寸(cun)進尺，應(ying)該循序漸進，否則會前功盡棄。道(dao)理要(yao)講(jiang)得通俗易懂，只要(yao)他(ta)懂了就(jiu)立即停(ting)止，若(ruo)不然(ran)再重要(yao)的(de)理也(ye)要(yao)舍棄。
另外，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)和(he)(he)父母關系融(rong)洽后，自(zi)然要(yao)提出許多問題讓(rang)(rang)家(jia)(jia)長(chang)解(jie)(jie)(jie)答。能解(jie)(jie)(jie)答的(de)(de)(de)，家(jia)(jia)長(chang)一(yi)(yi)定要(yao)當(dang)即(ji)認真解(jie)(jie)(jie)答，不(bu)能解(jie)(jie)(jie)答的(de)(de)(de)，也要(yao)想辦法(fa)解(jie)(jie)(jie)答，你(ni)(ni)的(de)(de)(de)努力孩(hai)(hai)(hai)子(zi)會(hui)看在(zai)眼里，從而感覺到(dao)(dao)你(ni)(ni)對他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)重(zhong)視(shi)，這一(yi)(yi)點非常(chang)重(zhong)要(yao)。如果(guo)讓(rang)(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)失望了，他(ta)(ta)(ta)將越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)少提問，這時，隔閡開始(shi)(shi)產(chan)生(sheng)，危(wei)機也就開始(shi)(shi)潛伏了。所有(you)的(de)(de)(de).孩(hai)(hai)(hai)子(zi)都有(you)天生(sheng)貪玩(wan)(wan)的(de)(de)(de)毛(mao)病(bing)，我(wo)的(de)(de)(de)措施(shi)是(shi)當(dang)他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)朋友(you)，一(yi)(yi)起(qi)陪他(ta)(ta)(ta)玩(wan)(wan)。這會(hui)讓(rang)(rang)我(wo)與孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)關系很快地融(rong)洽，并且無論玩(wan)(wan)什么游戲，在(zai)玩(wan)(wan)的(de)(de)(de)過程中(zhong)都能尋找機會(hui)達到(dao)(dao)教(jiao)育(yu)(yu)和(he)(he)培養(yang)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)。過去(qu)我(wo)很少打球(qiu)(qiu)，為(wei)了達到(dao)(dao)目的(de)(de)(de)，我(wo)經常(chang)和(he)(he)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)一(yi)(yi)起(qi)打籃(lan)球(qiu)(qiu)、乒乓球(qiu)(qiu)等(deng)等(deng)。小(xiao)孩(hai)(hai)(hai)與大人打球(qiu)(qiu)畢竟有(you)一(yi)(yi)定差距，因(yin)此(ci)，當(dang)他(ta)(ta)(ta)快要(yao)失去(qu)信心時我(wo)常(chang)故意(yi)(yi)放他(ta)(ta)(ta)一(yi)(yi)馬(ma);但(dan)當(dang)他(ta)(ta)(ta)開始(shi)(shi)得意(yi)(yi)時我(wo)又(you)毫不(bu)手軟(ruan)地擊(ji)敗(bai)他(ta)(ta)(ta)。讓(rang)(rang)他(ta)(ta)(ta)從中(zhong)體(ti)會(hui)到(dao)(dao)勝利和(he)(he)失敗(bai)的(de)(de)(de)滋味。這也是(shi)一(yi)(yi)種教(jiao)育(yu)(yu)方式，不(bu)講大道理(li)，讓(rang)(rang)他(ta)(ta)(ta)親身體(ti)會(hui)一(yi)(yi)些人生(sheng)哲理(li)。如果(guo)你(ni)(ni)單純(chun)去(qu)滿足他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)高(gao)興(xing)，他(ta)(ta)(ta)會(hui)認為(wei)勝利得來(lai)很容易;反過來(lai)老是(shi)讓(rang)(rang)他(ta)(ta)(ta)失敗(bai)，他(ta)(ta)(ta)會(hui)失去(qu)競爭意(yi)(yi)識。從宏觀的(de)(de)(de)角(jiao)度(du)來(lai)講，小(xiao)小(xiao)球(qiu)(qiu)場(chang)與人生(sheng)這個大“球(qiu)(qiu)場(chang)”的(de)(de)(de)道理(li)是(shi)一(yi)(yi)致的(de)(de)(de)。
簡而(er)言之，凡是(shi)孩子感興(xing)趣(qu)的(de)，哪怕對他沒有明顯幫助(zhu)的(de)事(shi)情(qing)，千萬不能輕易(yi)反對，做家長(chang)的(de)一定(ding)要學(xue)會(hui)如何(he)“順風(feng)扯(che)旗”。當然，大道理誰都會(hui)說，做起(qi)來可就不是(shi)那么容(rong)易(yi)，我自己煩(fan)躁(zao)時(shi)也常顧不上了(le)，一旦有這種(zhong)情(qing)況(kuang)出現，事(shi)后一定(ding)要向孩子道歉，這樣不容(rong)易(yi)產生(sheng)隔(ge)閡。
二、發現引導
孩子(zi)小的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，往往并不(bu)(bu)(bu)能清楚地表示他(ta)(ta)自己想要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)，也(ye)不(bu)(bu)(bu)會(hui)利用自己的(de)(de)(de)(de)(de)天(tian)(tian)賦(fu)，這時(shi)就(jiu)需要(yao)(yao)家(jia)長挖掘發(fa)(fa)現(xian)了(le)。可(ke)以嘗試著讓孩子(zi)多做(zuo)多學點(dian)東西，以發(fa)(fa)現(xian)孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)興趣和天(tian)(tian)賦(fu)，但(dan)一旦(dan)發(fa)(fa)現(xian)孩子(zi)不(bu)(bu)(bu)喜歡并且沒有(you)天(tian)(tian)賦(fu)，就(jiu)不(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)強迫孩子(zi)去做(zuo)去學了(le)。還要(yao)(yao)善(shan)于發(fa)(fa)現(xian)孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)足(zu)。我的(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)有(you)很多不(bu)(bu)(bu)足(zu)之處，其(qi)中最突出的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)粗心，特別是(shi)他(ta)(ta)在做(zuo)數(shu)學作業(ye)時(shi)顯示出了(le)邏輯(ji)思(si)(si)維的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)足(zu)，因此我在輔導的(de)(de)(de)(de)(de)過程中反對死記硬(ying)背(bei)，強調(diao)過程的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)維，哪怕結果是(shi)錯誤(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)，但(dan)方法一定(ding)要(yao)(yao)正確，思(si)(si)考問題首先要(yao)(yao)合乎邏輯(ji)。幾乎每個假(jia)期我都對他(ta)(ta)進行了(le)這方面的(de)(de)(de)(de)(de)誘(you)導。同樣，比(bi)他(ta)(ta)人不(bu)(bu)(bu)足(zu)，比(bi)自己卻(que)大有(you)提高。
簡而言之，就(jiu)是根據孩子的(de)自身條件、個性、愛好，正確作出各種(zhong)不同的(de)教育方式。
三、正確(que)對待表揚批(pi)評正確(que)對待，主要(yao)說(shuo)的(de)是一個度的(de)問(wen)題。
如(ru)：取得了(le)(le)(le)(le)成績應該(gai)表揚，犯(fan)(fan)了(le)(le)(le)(le)錯(cuo)誤(wu)也(ye)(ye)應該(gai)批(pi)評，但(dan)(dan)(dan)表揚與批(pi)評的(de)(de)(de)(de)(de)尺度很(hen)難把(ba)握。不鼓(gu)勵不批(pi)評是(shi)不行的(de)(de)(de)(de)(de)，可(ke)鼓(gu)勵與批(pi)評過(guo)(guo)急了(le)(le)(le)(le)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)心態往往出(chu)(chu)現反常，究竟(jing)如(ru)何對(dui)待，幾(ji)句話(hua)很(hen)難講(jiang)清楚，我(wo)(wo)這(zhe)里只說說具體事例僅供參(can)考(kao)。在實驗中學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)時候，孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)成績不錯(cuo)，每次(ci)作(zuo)(zuo)業幾(ji)乎(hu)都(dou)是(shi)優(you)，為了(le)(le)(le)(le)鼓(gu)勵他，我(wo)(wo)們(men)不僅贊揚了(le)(le)(le)(le)他，還買了(le)(le)(le)(le)很(hen)多他喜歡吃的(de)(de)(de)(de)(de)、玩的(de)(de)(de)(de)(de)、穿的(de)(de)(de)(de)(de)，甚至(zhi)還滿足了(le)(le)(le)(le)他提出(chu)(chu)稍(shao)過(guo)(guo)分的(de)(de)(de)(de)(de)要求。結果期中考(kao)試令人(ren)很(hen)不滿意。通過(guo)(guo)這(zhe)件事，我(wo)(wo)們(men)逐(zhu)漸學(xue)(xue)(xue)會了(le)(le)(le)(le)如(ru)何把(ba)握好(hao)分寸(cun)，該(gai)贊揚的(de)(de)(de)(de)(de)還是(shi)要贊揚，但(dan)(dan)(dan)決不過(guo)(guo)分。有一(yi)(yi)(yi)回(hui)我(wo)(wo)們(men)無(wu)意發(fa)(fa)現他的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)業本(ben)上有很(hen)多良(liang)，當(dang)時我(wo)(wo)很(hen)氣(qi)憤，但(dan)(dan)(dan)我(wo)(wo)冷靜(jing)一(yi)(yi)(yi)想(xiang)，先別急躁(zao)，以免刺傷(shang)他的(de)(de)(de)(de)(de)自尊(zun)心，效(xiao)果相反。于(yu)是(shi)我(wo)(wo)很(hen)平靜(jing)地問他：“你的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)業哪來那(nei)么(me)多的(de)(de)(de)(de)(de)良(liang)呀，是(shi)不是(shi)又馬(ma)馬(ma)虎虎地做作(zuo)(zuo)業?”他作(zuo)(zuo)了(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)些解釋，盡管他的(de)(de)(de)(de)(de)解釋明顯有點牽強，我(wo)(wo)也(ye)(ye)不必去(qu)揭穿，至(zhi)少他知(zhi)道(dao)(dao)自己(ji)是(shi)錯(cuo)誤(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)，稍(shao)帶點指責也(ye)(ye)就算(suan)了(le)(le)(le)(le)，關(guan)鍵看他本(ben)人(ren)怎樣認識。我(wo)(wo)覺(jue)得成績固然(ran)重(zhong)要，但(dan)(dan)(dan)更重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)態度和(he)學(xue)(xue)(xue)習(xi)過(guo)(guo)程，注重(zhong)態度和(he)過(guo)(guo)程最(zui)后必然(ran)會有好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)成績。可(ke)能(neng)有人(ren)認為我(wo)(wo)對(dui)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)要求太松，其(qi)實不然(ran)，關(guan)鍵時該(gai)嚴(yan)厲的(de)(de)(de)(de)(de)還得嚴(yan)厲。有一(yi)(yi)(yi)次(ci)老(lao)師打電(dian)話(hua)給我(wo)(wo)說孩(hai)子(zi)在班(ban)級不聽話(hua)和(he)老(lao)師頂撞，這(zhe)次(ci)我(wo)(wo)毫不客氣(qi)，回(hui)家后我(wo)(wo)大發(fa)(fa)脾(pi)氣(qi)，惡(e)狠狠地教訓了(le)(le)(le)(le)他一(yi)(yi)(yi)頓(dun)。他很(hen)少見我(wo)(wo)發(fa)(fa)脾(pi)氣(qi)，因此覺(jue)得自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)錯(cuo)誤(wu)可(ke)能(neng)犯(fan)(fan)得很(hen)大，有點害怕，我(wo)(wo)抓住這(zhe)個(ge)機會，跟他談了(le)(le)(le)(le)許(xu)多做人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)(dao)理，他自然(ran)而(er)然(ran)地都(dou)聽進(jin)去(qu)了(le)(le)(le)(le)，從那(nei)以后再也(ye)(ye)沒(mei)發(fa)(fa)現他犯(fan)(fan)類似的(de)(de)(de)(de)(de)錯(cuo)誤(wu)了(le)(le)(le)(le)。
總之，孩(hai)子(zi)有(you)(you)了一點成績家長(chang)不(bu)要(yao)過于高(gao)興;犯(fan)了錯(cuo)誤(wu)也不(bu)要(yao)輕易發火(huo)，一方(fang)面(mian)(mian)要(yao)給孩(hai)子(zi)留有(you)(you)余(yu)地(di)，另一方(fang)面(mian)(mian)在(zai)他知錯(cuo)時(shi)要(yao)抓住時(shi)機，理智(zhi)地(di)對他進行教育，具體如何正確對待還(huan)得看當時(shi)的情況而(er)論。
四、鼓勵支持
當(dang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)大了(le)的(de)(de)時候(hou)，已具備自(zi)己(ji)思考的(de)(de)能力，每當(dang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)做出自(zi)己(ji)決定和選(xuan)(xuan)擇的(de)(de)時候(hou)，我(wo)們要(yao)(yao)給予支持，很(hen)多時候(hou)選(xuan)(xuan)擇無所謂對錯(cuo)，只是(shi)(shi)(shi)兩個(ge)不同的(de)(de)方向，不要(yao)(yao)因為孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)與(yu)我(wo)們的(de)(de)想(xiang)(xiang)法不合(he)就(jiu)(jiu)(jiu)反對。如果(guo)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)選(xuan)(xuan)了(le)，而(er)你(ni)(ni)(ni)反對，一種(zhong)(zhong)情(qing)況(kuang)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)屈從(cong)了(le)你(ni)(ni)(ni)，可(ke)(ke)(ke)是(shi)(shi)(shi)雖然孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)屈從(cong)了(le)你(ni)(ni)(ni)，但孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)本身并(bing)(bing)不愿(yuan)如此(ci)做，在這(zhe)(zhe)樣一種(zhong)(zhong)狀態下(xia)，結果(guo)不得而(er)知(zhi);另一種(zhong)(zhong)情(qing)況(kuang)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)堅持自(zi)己(ji)的(de)(de)做法，可(ke)(ke)(ke)是(shi)(shi)(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)初(chu)次做事，他并(bing)(bing)不成(cheng)熟，需(xu)要(yao)(yao)別人的(de)(de)支持，而(er)最應該支持孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)你(ni)(ni)(ni)卻(que)不支持孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，甚(shen)至還拖孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)后腿，這(zhe)(zhe)本身對孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)一種(zhong)(zhong)極大的(de)(de)打擊(ji)，其結果(guo)也(ye)(ye)就(jiu)(jiu)(jiu)不得而(er)知(zhi)了(le)。當(dang)然也(ye)(ye)不排(pai)除一些(xie)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)屈從(cong)了(le)你(ni)(ni)(ni)而(er)有所成(cheng)就(jiu)(jiu)(jiu)的(de)(de)情(qing)況(kuang)，可(ke)(ke)(ke)是(shi)(shi)(shi)那已經不是(shi)(shi)(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)人生了(le)，是(shi)(shi)(shi)你(ni)(ni)(ni)強加于他的(de)(de)人生。也(ye)(ye)不排(pai)除一些(xie)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)堅持自(zi)我(wo)而(er)成(cheng)功的(de)(de)情(qing)況(kuang)，可(ke)(ke)(ke)是(shi)(shi)(shi)那到底需(xu)要(yao)(yao)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)有多堅強，我(wo)是(shi)(shi)(shi)想(xiang)(xiang)不出來，只是(shi)(shi)(shi)想(xiang)(xiang)到一點，即(ji)便孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)成(cheng)功了(le)，也(ye)(ye)一定會(hui)與(yu)你(ni)(ni)(ni)產生隔閡了(le)。
總之(zhi)，一定(ding)要支持孩(hai)子，即(ji)便孩(hai)子的(de)想法很(hen)荒謬，你也一定(ding)要支持，讓孩(hai)子接受一次教訓，并在他(ta)失(shi)敗(bai)后指出他(ta)的(de)錯誤之(zhi)處，并鼓(gu)勵(li)他(ta)繼續前進。不經歷風雨，哪能見彩(cai)虹?不經歷失(shi)敗(bai)，哪會有成功(gong)?
五、學(xue)會做(zuo)人
學會(hui)(hui)做人(ren)，是(shi)孩(hai)子(zi)的(de)(de)立身之本，孩(hai)子(zi)終身受益(yi)。教育(yu)孩(hai)子(zi)要有健(jian)康的(de)(de)心理和健(jian)全(quan)的(de)(de)人(ren)格，決(jue)不能讓孩(hai)子(zi)成為(wei)(wei)知識豐富而性格古怪，對父母沒有感(gan)情，對他(ta)人(ren)、社會(hui)(hui)漠不關心的(de)(de)人(ren)。要把孩(hai)子(zi)看成一(yi)(yi)個獨立的(de)(de)人(ren)，充(chong)分(fen)尊重和理解孩(hai)子(zi)，無論犯有多大的(de)(de)錯(cuo)誤，要和他(ta)講道理。我(wo)對孩(hai)子(zi)一(yi)(yi)直是(shi)堅持這個教育(yu)原則，讓他(ta)們(men)在(zai)學校、社會(hui)(hui)和家(jia)庭教育(yu)下，從小在(zai)德(de)智體美勞等各(ge)方面(mian)得到(dao)全(quan)面(mian)發展(zhan)，最起碼(ma)應(ying)該成為(wei)(wei)有益(yi)于社會(hui)(hui)的(de)(de)合格公民而適應(ying)現代社會(hui)(hui)。
今(jin)后，我決心積(ji)極配(pei)合學校教育好(hao)我的孩子，使之成為能適(shi)應現代社會(hui)的有用(yong)人才(cai)，以上心得體(ti)會(hui)，只是我一(yi)管之見。以上是我們對家庭(ting)教育的幾點(dian)拙見，望各(ge)位老師和家長指正。
家庭教育心得體會第24篇
我(wo)(wo)(wo)的(de)孩(hai)(hai)子(zi)今年已經5歲了(le)(le)(le)，正(zheng)在上中(zhong)班，孩(hai)(hai)子(zi)從小(xiao)到大(da)都是我(wo)(wo)(wo)一(yi)手帶大(da)的(de)，雖然(ran)苦(ku)了(le)(le)(le)點(dian)，但是苦(ku)中(zhong)有(you)(you)樂(le)，母子(zi)之(zhi)間(jian)有(you)(you)一(yi)種永遠(yuan)無(wu)法(fa)割舍的(de)情(qing)感。我(wo)(wo)(wo)天生樂(le)觀、開朗，我(wo)(wo)(wo)的(de)孩(hai)(hai)子(zi)活(huo)潑好動，我(wo)(wo)(wo)與(yu)兒(er)子(zi)之(zhi)間(jian)有(you)(you)時(shi)不分(fen)大(da)小(xiao)，經常(chang)與(yu)他(ta)(ta)(ta)一(yi)齊(qi)光(guang)著(zhu)腳(jiao)在草地(di)上摔(shuai)跤(jiao)、翻跟頭。與(yu)他(ta)(ta)(ta)玩(wan)游戲我(wo)(wo)(wo)還會耍賴，他(ta)(ta)(ta)的(de)娃(wa)哈哈、果凍我(wo)(wo)(wo)會與(yu)他(ta)(ta)(ta)搶著(zhu)吃。有(you)(you)時(shi)音(yin)樂(le)聲(sheng)起(qi)，我(wo)(wo)(wo)會情(qing)不自禁地(di)舞起(qi)來，兒(er)子(zi)也與(yu)我(wo)(wo)(wo)一(yi)齊(qi)同(tong)舞，我(wo)(wo)(wo)們倆(lia)經常(chang)鬧得(de)滿頭大(da)汗。有(you)(you)時(shi)我(wo)(wo)(wo)們倆(lia)也鬧矛盾。比(bi)如我(wo)(wo)(wo)把兒(er)子(zi)弄哭了(le)(le)(le)，說話語氣重了(le)(le)(le)，或(huo)不講理(li)打了(le)(le)(le)他(ta)(ta)(ta)，我(wo)(wo)(wo)都會抱(bao)住他(ta)(ta)(ta)吻干他(ta)(ta)(ta)的(de)小(xiao)眼淚，認真(zhen)地(di)對(dui)(dui)他(ta)(ta)(ta)說一(yi)句兒(er)子(zi)對(dui)(dui)不起(qi)。而(er)每次兒(er)子(zi)做錯了(le)(le)(le)事，他(ta)(ta)(ta)也會對(dui)(dui)我(wo)(wo)(wo)說媽媽對(dui)(dui)不起(qi)，然(ran)后親我(wo)(wo)(wo)一(yi)口，就什么都化解了(le)(le)(le)。
我(wo)覺得(de)做(zuo)個(ge)快(kuai)樂的(de)(de)母(mu)親很重要，盡管生(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)有那么多不盡人意(yi)之處(chu)，生(sheng)(sheng)活(huo)有那么多酸(suan)甜苦(ku)辣，但是(shi)這個(ge)完美的(de)(de)生(sheng)(sheng)命會讓你覺得(de)這個(ge)世界上什(shen)(shen)么苦(ku)、什(shen)(shen)么困(kun)難都(dou)是(shi)不可阻(zu)擋的(de)(de)。哪(na)個(ge)母(mu)親不愿意(yi)看到(dao)自(zi)我(wo)的(de)(de)孩(hai)子快(kuai)樂得(de)小眼睛放亮、食欲大增，帶著快(kuai)樂的(de)(de)微(wei)笑(xiao)入夢?
兒(er)子小(xiao)的(de)時候，我(wo)(wo)經常(chang)牽著他(ta)的(de)手步(bu)行送(song)他(ta)上(shang)幼兒(er)園，一路上(shang)我(wo)(wo)總是給他(ta)講(jiang)故事(shi)，談天說(shuo)(shuo)地(di)(di)(di)，他(ta)的(de)情緒很愉快，不知不覺就進了幼兒(er)園。為了讓他(ta)學會與叔叔阿姨打招呼(hu)，有時我(wo)(wo)故意先爬(pa)上(shang)樓，然(ran)后再從樓上(shang)一本正經地(di)(di)(di)走下來與他(ta)打招呼(hu)：“嗨!小(xiao)朋友你好(hao)。”他(ta)也會很神氣地(di)(di)(di)說(shuo)(shuo)：“你好(hao)!媽媽阿姨。”這種(zhong)禮節就這樣很生動地(di)(di)(di)訓練出來了。
做母親(qin)(qin)的(de)(de)(de)我經常給孩(hai)子(zi)講(jiang)他(ta)(ta)(ta)兒時(shi)的(de)(de)(de)事(shi)，講(jiang)他(ta)(ta)(ta)在媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)肚子(zi)里(li)時(shi)，媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)為了他(ta)(ta)(ta)每一天要吃(chi)很多(duo)不愿(yuan)意吃(chi)的(de)(de)(de)東西，講(jiang)媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)在夜里(li)抱著(zhu)大哭(ku)不止(zhi)的(de)(de)(de)他(ta)(ta)(ta)不能入睡(shui)。孩(hai)子(zi)會(hui)(hui)感受到媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)的(de)(de)(de)辛苦，他(ta)(ta)(ta)會(hui)(hui)很心疼自(zi)我的(de)(de)(de)母親(qin)(qin)。此刻每當我身體不舒(shu)服(fu)或累了的(de)(de)(de)時(shi)候，兒子(zi)都(dou)會(hui)(hui)說：“媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)你休息吧，我來干。”他(ta)(ta)(ta)會(hui)(hui)把自(zi)我的(de)(de)(de)房(fang)間收拾好，有時(shi)搶著(zhu)要自(zi)我洗衣服(fu)。一個孩(hai)子(zi)要讓(rang)他(ta)(ta)(ta)學會(hui)(hui)愛(ai)別(bie)人，為別(bie)人付出，就要讓(rang)孩(hai)子(zi)首先學會(hui)(hui)愛(ai)自(zi)我的(de)(de)(de)母親(qin)(qin)。
家庭教育心得體會第25篇
進入小學，是孩子(zi)(zi)接受(shou)(shou)正規教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)開始。孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)受(shou)(shou)教(jiao)(jiao)育(yu)過程，離不開家庭教(jiao)(jiao)育(yu)，學校教(jiao)(jiao)育(yu)和社會(hui)教(jiao)(jiao)育(yu)三個(ge)方面。其(qi)(qi)中，家庭教(jiao)(jiao)育(yu)在其(qi)(qi)一生的(de)(de)(de)成長中始終起著至關重要的(de)(de)(de)作用。那么，怎樣才能做好孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)家庭教(jiao)(jiao)育(yu)，引導啟發孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)學習興趣(qu)，變被動(dong)學習為主動(dong)學習呢?我談(tan)談(tan)自己的(de)(de)(de)幾點粗淺看法(fa)，不妥之(zhi)處，請老師和家長們給予指正。
首先，要(yao)培養(yang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)學習興(xing)趣(qu)。俗話說，父母(mu)是(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)最好的(de)(de)(de)老師。父母(mu)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)言一(yi)(yi)行(xing)在孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)心中起到(dao)了潛移默化的(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)。要(yao)想讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)有濃厚的(de)(de)(de)學習興(xing)趣(qu)，父母(mu)就要(yao)以身(shen)作(zuo)則(ze)，給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)創造良好的(de)(de)(de)家(jia)庭學習環境。在家(jia)里，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)學習和作(zuo)業的(de)(de)(de)時間，我們就不會看(kan)(kan)電視、玩電腦。在其他的(de)(de)(de)閑(xian)暇(xia)之余，也盡可能(neng)和孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)一(yi)(yi)起看(kan)(kan)些書(shu)，歷(li)史文學什(shen)么都(dou)有，慢(man)慢(man)地孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)對(dui)書(shu)產生(sheng)了興(xing)趣(qu)，這樣，既培養(yang)了孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)學習興(xing)趣(qu)又拓展了孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)知識。
其次，要(yao)引導(dao)(dao)孩(hai)子(zi)(zi)對(dui)學(xue)(xue)(xue)習有個(ge)正確的(de)態度，不(bu)(bu)能(neng)(neng)因(yin)喜好(hao)(hao)而偏科(ke)。現在，他們就語(yu)(yu)文(wen)(wen)、數學(xue)(xue)(xue)和英(ying)語(yu)(yu)三門主課，不(bu)(bu)能(neng)(neng)因(yin)為(wei)孩(hai)子(zi)(zi)愛學(xue)(xue)(xue)語(yu)(yu)文(wen)(wen)就放松數學(xue)(xue)(xue)和英(ying)語(yu)(yu)，或是(shi)愛好(hao)(hao)數學(xue)(xue)(xue)、英(ying)語(yu)(yu)而放松語(yu)(yu)文(wen)(wen)。作(zuo)為(wei)家(jia)長，我們也(ye)(ye)是(shi)從學(xue)(xue)(xue)生時代走過(guo)(guo)來的(de)，如果從小對(dui)學(xue)(xue)(xue)科(ke)有了好(hao)(hao)惡(e)，那往后的(de)學(xue)(xue)(xue)習就會(hui)出現偏差，單科(ke)成(cheng)(cheng)績(ji)不(bu)(bu)好(hao)(hao)不(bu)(bu)說，更重(zhong)(zhong)要(yao)的(de)是(shi)會(hui)影響孩(hai)子(zi)(zi)的(de)健(jian)康成(cheng)(cheng)長。像趙(zhao)藝(yi)檣，剛開始對(dui)學(xue)(xue)(xue)習英(ying)語(yu)(yu)很沒(mei)興趣，還說中國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)人為(wei)什(shen)么(me)要(yao)學(xue)(xue)(xue)外國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)話。針對(dui)她(ta)的(de)這種(zhong)情況，我從她(ta)想(xiang)當科(ke)學(xue)(xue)(xue)家(jia)引導(dao)(dao)她(ta)：我們國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)現在的(de)科(ke)學(xue)(xue)(xue)家(jia)，你看(kan)有誰不(bu)(bu)懂(dong)(dong)外語(yu)(yu)呢?你現在不(bu)(bu)學(xue)(xue)(xue)好(hao)(hao)英(ying)語(yu)(yu)，以后怎么(me)看(kan)外國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)的(de)科(ke)研資料，怎么(me)出國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)留學(xue)(xue)(xue)或者和國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)外的(de)科(ke)學(xue)(xue)(xue)家(jia)交流(liu)?英(ying)語(yu)(yu)可(ke)是(shi)當今世(shi)界好(hao)(hao)多(duo)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)通(tong)用的(de)語(yu)(yu)言(yan)。通(tong)過(guo)(guo)這樣的(de)對(dui)話，使(shi)她(ta)懂(dong)(dong)得了學(xue)(xue)(xue)習英(ying)語(yu)(yu)的(de)重(zhong)(zhong)要(yao)性，慢慢地她(ta)對(dui)英(ying)語(yu)(yu)也(ye)(ye)不(bu)(bu)再(zai)排(pai)斥，成(cheng)(cheng)績(ji)也(ye)(ye)有所提高。
再有(you)(you)就(jiu)是(shi)(shi)要善于(yu)正確引(yin)導孩(hai)子(zi)對(dui)待學(xue)(xue)習(xi)過程中的(de)一些事情(qing)(qing)。小學(xue)(xue)階(jie)段的(de)孩(hai)子(zi)對(dui)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)依戀很重(zhong)，尤其是(shi)(shi)一入學(xue)(xue)就(jiu)代課的(de)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)。中途調(diao)換老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，有(you)(you)些孩(hai)子(zi)就(jiu)不(bu)能(neng)馬上適應。記(ji)得(de)是(shi)(shi)數學(xue)(xue)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)調(diao)換，當時好像很多(duo)孩(hai)子(zi)都出了(le)“狀況”。我(wo)(wo)當時對(dui)孩(hai)子(zi)說：新(xin)來(lai)的(de)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)名叫張(zhang)衡，那(nei)你知道我(wo)(wo)國(guo)東漢時期有(you)(you)一個偉大(da)的(de)天(tian)文學(xue)(xue)家(jia)、數學(xue)(xue)家(jia)、發明(ming)家(jia)、地理學(xue)(xue)家(jia)……，不(bu)等我(wo)(wo)說完，孩(hai)子(zi)就(jiu)搶著說：那(nei)是(shi)(shi)發明(ming)地動儀的(de)張(zhang)衡，和(he)我(wo)(wo)們(men)新(xin)來(lai)的(de)數學(xue)(xue)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)名字(zi)一摸(mo)一樣。我(wo)(wo)接過孩(hai)子(zi)的(de)話頭對(dui)她說：那(nei)你們(men)知道張(zhang)衡老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)有(you)(you)多(duo)大(da)本事嗎?你們(men)只有(you)(you)好好聽課，和(he)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)相處的(de)時間長了(le)，才能(neng)知道呀，說不(bu)定張(zhang)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)厲害(hai)的(de)本事還多(duo)著呢。這樣，在輕松的(de)氛圍中，使孩(hai)子(zi)對(dui)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)沒有(you)(you)了(le)抵(di)觸情(qing)(qing)緒，自然也(ye)就(jiu)喜歡學(xue)(xue)習(xi)了(le)。
最后，作為(wei)一名家長，要(yao)(yao)善(shan)于(yu)和(he)孩(hai)(hai)子(zi)交朋友，多(duo)和(he)他(ta)(ta)們溝(gou)通。對(dui)待處于(yu)貪玩時(shi)期的孩(hai)(hai)子(zi)，要(yao)(yao)有(you)耐心(xin)，不能(neng)因為(wei)孩(hai)(hai)子(zi)沒按(an)要(yao)(yao)求(qiu)完成(cheng)作業(ye)或者其他(ta)(ta)事情，就對(dui)他(ta)(ta)發火，輕則罵重則打(da)的辦法無濟于(yu)事，只有(you)耐心(xin)地引(yin)導，說(shuo)服(fu)，讓他(ta)(ta)明白做錯事的不利后果。當然，看到孩(hai)(hai)子(zi)的缺點(dian)我(wo)們提出了批評，那孩(hai)(hai)子(zi)的優點(dian)，我(wo)們也要(yao)(yao)及時(shi)給與(yu)表(biao)揚，這樣才能(neng)使孩(hai)(hai)子(zi)不驕傲不氣餒。
以上幾點，是我粗淺(qian)的(de)看法，望(wang)老師(shi)和家長們多提寶貴意見。因(yin)為我們有著共同的(de)目標：希望(wang)孩子健(jian)(jian)全(quan)人格，健(jian)(jian)康成長，好好學(xue)習，天天向上。
家庭教育心得體會第26篇
孩(hai)(hai)子(zi)是(shi)祖國(guo)的(de)(de)(de)未(wei)來，也(ye)是(shi)家(jia)庭的(de)(de)(de)希望(wang)，今天的(de)(de)(de)幼苗(miao)就是(shi)明天的(de)(de)(de)參天大(da)(da)樹(shu)。因此每對父(fu)母(mu)都會(hui)(hui)在孩(hai)(hai)子(zi)成(cheng)長歷程(cheng)中用愛心(xin)、責任(ren)心(xin)給(gei)予關心(xin)指導。但(dan)是(shi)盡管望(wang)子(zi)成(cheng)龍、望(wang)女成(cheng)鳳(feng)是(shi)每個(ge)父(fu)母(mu)共有的(de)(de)(de)希望(wang)，但(dan)并(bing)不一定都能夠如愿以(yi)償。最近聽(ting)了(le)億企播劉老師的(de)(de)(de)課程(cheng)，收獲頗豐(feng)。孩(hai)(hai)子(zi)教(jiao)育(yu)(yu)需要被人化過程(cheng)，社會(hui)(hui)可以(yi)造就人也(ye)會(hui)(hui)有“廢品”產生(sheng)，學(xue)校(xiao)有大(da)(da)批的(de)(de)(de)人才出(chu)現(xian)，也(ye)會(hui)(hui)有部分一事無成(cheng)的(de)(de)(de)人才出(chu)現(xian)，最終決定的(de)(de)(de)是(shi)家(jia)庭教(jiao)育(yu)(yu)。“家(jia)庭是(shi)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)第一所學(xue)校(xiao)，家(jia)長是(shi)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)第一任(ren)老師!”以(yi)下(xia)是(shi)我對家(jia)庭教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)幾(ji)點(dian)心(xin)得體會(hui)(hui)：
一、創造溫(wen)馨舒適的環境，營造濃厚的學習(xi)氛圍。
(一(yi))家(jia)庭(ting)是孩子的(de)(de)主要能量來源，處理好夫妻(qi)關系，婆媳關系，為(wei)孩子創造一(yi)個和(he)諧(xie)的(de)(de)家(jia)庭(ting)環境(jing)，給孩子一(yi)個充(chong)滿書香味的(de)(de)家(jia)庭(ting)熏陶成長，讓家(jia)充(chong)滿歡聲笑語。
(二)家(jia)長要(yao)注重言傳身(shen)教(jiao)，培良(liang)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣和學(xue)習(xi)(xi)態度。作為家(jia)長要(yao)特別(bie)注意(yi)自己的(de)(de)形象，在孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)面(mian)前，家(jia)長言語(yu)要(yao)文(wen)明(ming)舉止要(yao)得體。因為父母是孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)最好(hao)(hao)的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)榜樣，家(jia)長的(de)(de)一(yi)言一(yi)行潛移默(mo)化地影(ying)響(xiang)著(zhu)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)，對孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)成長影(ying)響(xiang)深遠。請放下手中的(de)(de)手機、電子(zi)(zi)(zi)(zi)產(chan)品，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)寫作業時，您(nin)可(ke)以拿(na)起書(shu)(shu)籍在一(yi)旁(pang)閱讀;周末時，可(ke)以帶孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)一(yi)起去圖書(shu)(shu)館看書(shu)(shu)，積極(ji)打造良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)氛圍。
二、培(pei)養孩子的學習(xi)樂趣，激發學習(xi)動力(li)，提(ti)高學習(xi)能(neng)力(li)。
孩(hai)(hai)(hai)子(zi)像春(chun)天(tian)的(de)(de)(de)(de)花朵，天(tian)真(zhen)爛漫(man)、活(huo)潑可(ke)愛，純(chun)真(zhen)無暇(xia)，有著極(ji)強的(de)(de)(de)(de)好奇心，極(ji)強的(de)(de)(de)(de)接受能(neng)力和模仿能(neng)力。做(zuo)(zuo)(zuo)為家(jia)長(chang)要(yao)想(xiang)方設法善(shan)于引(yin)導(dao)，激(ji)發孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)興(xing)趣。我(wo)(wo)們(men)都(dou)知(zhi)道(dao)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)生性好動、貪玩，但是(shi)只(zhi)要(yao)她(ta)(ta)們(men)感興(xing)趣的(de)(de)(de)(de)事，她(ta)(ta)才會真(zhen)正認真(zhen)去(qu)學(xue)，認真(zhen)去(qu)做(zuo)(zuo)(zuo)，自(zi)覺去(qu)做(zuo)(zuo)(zuo)。對不(bu)感興(xing)趣的(de)(de)(de)(de)事，她(ta)(ta)們(men)死活(huo)都(dou)不(bu)愿(yuan)去(qu)做(zuo)(zuo)(zuo)，趕鴨子(zi)上架在(zai)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)身上行不(bu)通(tong)。只(zhi)有善(shan)于引(yin)導(dao)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)，激(ji)發孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)興(xing)趣，才能(neng)讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)愉快地、主動地投入(ru)到學(xue)習(xi)當中(zhong)(zhong)去(qu)。真(zhen)正的(de)(de)(de)(de)做(zuo)(zuo)(zuo)到“樂學(xue)”。記得去(qu)年(nian)暑假(jia)，我(wo)(wo)跟孩(hai)(hai)(hai)子(zi)她(ta)(ta)爸打算讓她(ta)(ta)去(qu)學(xue)英(ying)(ying)語，剛開始跟她(ta)(ta)說的(de)(de)(de)(de)時候，她(ta)(ta)一(yi)臉(lian)不(bu)情愿(yuan)，死活(huo)不(bu)想(xiang)去(qu)。正巧(qiao)那(nei)個時候正在(zai)播她(ta)(ta)喜歡看的(de)(de)(de)(de)綜(zong)藝節(jie)目(mu)國外站最(zui)(zui)后(hou)(hou)一(yi)期(qi)，我(wo)(wo)就問她(ta)(ta)：“涵涵，在(zai)最(zui)(zui)后(hou)(hou)一(yi)期(qi)中(zhong)(zhong)誰是(shi)最(zui)(zui)快找(zhao)到外國友人并完成(cheng)相應的(de)(de)(de)(de)任務的(de)(de)(de)(de)”，她(ta)(ta)馬上回(hui)(hui)答(da)：“王**”，“那(nei)他(ta)為什么(me)會這么(me)快找(zhao)到呢”我(wo)(wo)說，她(ta)(ta)支(zhi)支(zhi)吾吾，不(bu)知(zhi)道(dao)怎(zen)么(me)回(hui)(hui)答(da)，我(wo)(wo)接著問：“他(ta)是(shi)用中(zhong)(zhong)文(wen)還是(shi)英(ying)(ying)文(wen)溝通(tong)的(de)(de)(de)(de)?”“英(ying)(ying)文(wen)啊”涵涵說，我(wo)(wo)說：“是(shi)的(de)(de)(de)(de)，在(zai)國外有一(yi)口流利的(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)文(wen)，更易與人溝通(tong)，如(ru)果我(wo)(wo)們(men)不(bu)會講英(ying)(ying)文(wen)，是(shi)不(bu)是(shi)那(nei)些外國人就聽不(bu)懂(dong)我(wo)(wo)們(men)說什么(me)，如(ru)果以后(hou)(hou)我(wo)(wo)們(men)出國去(qu)旅游，咋(za)辦?”“以后(hou)(hou)出國旅游，我(wo)(wo)來當翻譯，當導(dao)游。”她(ta)(ta)一(yi)臉(lian)自(zi)信的(de)(de)(de)(de)說。就這樣，之后(hou)(hou)的(de)(de)(de)(de)每一(yi)節(jie)英(ying)(ying)語課她(ta)(ta)都(dou)積(ji)極(ji)的(de)(de)(de)(de)參加。
三、勤于并有(you)效與孩(hai)子溝通，多(duo)加鼓勵，給孩(hai)子滿滿的愛。
作為家長應放下架(jia)子(zi)(zi)，和(he)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)交朋友(you)，把孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)當(dang)作獨立的(de)(de)(de)主體，和(he)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)交流盡量(liang)(liang)低(di)下身子(zi)(zi)，少(shao)用命令的(de)(de)(de)口氣，多(duo)用商量(liang)(liang)的(de)(de)(de)語(yu)(yu)言。多(duo)用“我(wo)(wo)(wo)們”，“你(ni)覺得”少(shao)用“你(ni)應該”等等，即使(shi)是(shi)批評，要讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)能感(gan)受到(dao)(dao)你(ni)對他的(de)(de)(de)愛。因為孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)靈很脆弱，如(ru)果家長經(jing)常教(jiao)訓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，勢必使(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)產生恐懼感(gan)和(he)厭惡感(gan)，不(bu)敢親(qin)近你(ni)，同時(shi)還(huan)往往產生逆反心(xin)(xin)理，越來越不(bu)愛聽(ting)你(ni)的(de)(de)(de)話。多(duo)給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)欣賞(shang)的(de)(de)(de)目光，善于發現她(ta)與眾不(bu)同的(de)(de)(de)長處和(he)優(you)點，看(kan)著她(ta)一(yi)點點進步(bu)，鼓(gu)勵她(ta)、耐(nai)心(xin)(xin)引導她(ta)，并用語(yu)(yu)言和(he)實際行(xing)動(dong)支持(chi)她(ta)，尤其在孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)遇到(dao)(dao)困難時(shi)，不(bu)是(shi)簡單呵斥或(huo)冷(leng)言冷(leng)語(yu)(yu)，而是(shi)耐(nai)心(xin)(xin)開導，積極提供解決問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)辦(ban)法。記得一(yi)天放學(xue)，還(huan)沒到(dao)(dao)家門口，她(ta)就(jiu)說今天語(yu)(yu)文只(zhi)考了(le)93，發下試(shi)卷后，自(zi)己都不(bu)敢相信這就(jiu)是(shi)自(zi)己的(de)(de)(de)成績，言語(yu)(yu)中透露(lu)出(chu)(chu)不(bu)高興(xing)。我(wo)(wo)(wo)一(yi)方(fang)面(mian)暗(an)自(zi)為女兒(er)有(you)強烈上(shang)進心(xin)(xin)感(gan)到(dao)(dao)欣慰，另一(yi)方(fang)面(mian)，回家認真(zhen)看(kan)過試(shi)卷后，我(wo)(wo)(wo)與她(ta)一(yi)起總(zong)結(jie)原因，不(bu)僅有(you)粗心(xin)(xin)的(de)(de)(de)因素(su)(漏做了(le)一(yi)道題(ti))，也有(you)她(ta)對書(shu)本上(shang)知識的(de)(de)(de)掌握不(bu)扎(zha)實因素(su)，她(ta)同意了(le)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)看(kan)法，最(zui)后，我(wo)(wo)(wo)告(gao)訴她(ta)：“分數(shu)不(bu)能代(dai)表全(quan)部，考試(shi)是(shi)一(yi)次檢驗(yan)，檢驗(yan)平時(shi)學(xue)習的(de)(de)(de)情況，問(wen)題(ti)總(zong)是(shi)提前暴露(lu)出(chu)(chu)來的(de)(de)(de)好，發現問(wen)題(ti)，改正問(wen)題(ti)，我(wo)(wo)(wo)們才(cai)能不(bu)斷進步(bu)。”我(wo)(wo)(wo)帶(dai)著輕松(song)的(de)(de)(de)語(yu)(yu)氣讓她(ta)慢(man)慢(man)恢復(fu)了(le)快樂與活(huo)潑。我(wo)(wo)(wo)認為，如(ru)果我(wo)(wo)(wo)當(dang)時(shi)皺緊眉頭，嚴厲批評她(ta)，可能會讓她(ta)更難過，而且會暫時(shi)懷(huai)疑自(zi)己。
最(zui)后，借用劉(liu)老師的一句話(hua)：“修身齊(qi)家(jia)，修嘴，修行(行為)，修心(想法、觀念、情緒、意志)。齊(qi)家(jia)(學會幫助(zhu)孩子(zi)成長，提(ti)升孩子(zi)生活能(neng)力，學習能(neng)力，處理好關系，控制好情緒，打造家(jia)庭能(neng)量場)孩子(zi)就會越(yue)來越(yue)優秀!”希(xi)望所有的孩子(zi)們都能(neng)夠飛(fei)向快(kuai)樂!飛(fei)向成功!
家庭教育心得體會第27篇
(1)父母以身作則，做孩子的榜樣，學(xue)校積極引導，雙方(fang)共(gong)同(tong)努力
我(wo)們認(ren)為要(yao)教(jiao)育(yu)好孩(hai)子(zi)(zi)，首(shou)先要(yao)以身(shen)作則(ze)，父(fu)母是(shi)孩(hai)子(zi)(zi)最好的(de)(de)榜樣(yang)(yang)，只有(you)自己做了，孩(hai)子(zi)(zi)才(cai)會跟著(zhu)學習。如果光說(shuo)大道理，而自己不(bu)能作為孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)榜樣(yang)(yang)，那么，這種(zhong)教(jiao)育(yu)，不(bu)過是(shi)金玉(yu)其(qi)(qi)外，敗絮其(qi)(qi)中(zhong)的(de)(de)教(jiao)育(yu)，是(shi)絲毫起不(bu)了作用的(de)(de)。同時，學校(xiao)的(de)(de)教(jiao)育(yu)也是(shi)同等的(de)(de)重(zhong)要(yao)，只有(you)雙方共同努力才(cai)能出(chu)效果。
兒子(zi)(zi)的(de)母親目前是(shi)一(yi)(yi)所大(da)學(xue)的(de)研究生，對孩子(zi)(zi)而言，這是(shi)他引(yin)以為自豪的(de)事，也是(shi)一(yi)(yi)種(zhong)促進(jin)力(li)量。雖(sui)(sui)然(ran)他不知(zhi)道母親考研的(de)歷程有多么辛苦，但(dan)母親深(shen)夜(ye)還在(zai)靜靜的(de)看書的(de)景象(xiang)給他留下(xia)了(le)深(shen)刻的(de)印象(xiang)，那是(shi)一(yi)(yi)個榜樣，使他明白只有勤奮努力(li)才會夢想成(cheng)真。孩子(zi)(zi)已經(jing)上初一(yi)(yi)，雖(sui)(sui)然(ran)母親不在(zai)身邊，孩子(zi)(zi)在(zai)爸(ba)爸(ba)和(he)學(xue)校老師的(de)諄(zhun)諄(zhun)教導下(xia)，不僅在(zai)學(xue)習上有進(jin)步，其他各個方面都有了(le)可喜的(de)進(jin)步，成(cheng)為了(le)一(yi)(yi)個懂事的(de)好孩子(zi)(zi)。
(2)營造家庭學習(xi)氣(qi)氛，讓孩子養成自覺學習(xi)習(xi)慣
聽我的(de)(de)(de)同事(shi)講過他家女兒和(he)(he)侄女雙(shuang)(shuang)雙(shuang)(shuang)同年(nian)考(kao)(kao)上大學的(de)(de)(de)事(shi)，他的(de)(de)(de)心得體(ti)會(hui)是營造家庭學習(xi)(xi)氣氛，讓(rang)孩子(zi)(zi)養成(cheng)自覺(jue)學習(xi)(xi)的(de)(de)(de)好(hao)習(xi)(xi)慣。每天晚上吃完(wan)飯后(hou)，他和(he)(he)妻(qi)子(zi)(zi)就出(chu)去散步，女兒和(he)(he)侄女兩個孩子(zi)(zi)收拾完(wan)桌子(zi)(zi)，就去寫(xie)作業，他們回(hui)到(dao)家，在孩子(zi)(zi)做(zuo)作業時，從不看電視，各自拿一本(ben)書看，時間久了(le)，孩子(zi)(zi)就養成(cheng)了(le)良好(hao)的(de)(de)(de)作息習(xi)(xi)慣，女兒和(he)(he)侄女經常相互比，看誰學習(xi)(xi)好(hao)，看誰學的(de)(de)(de)晚，去年(nian)高考(kao)(kao)，兩個孩子(zi)(zi)雙(shuang)(shuang)雙(shuang)(shuang)以優(you)異成(cheng)績(ji)考(kao)(kao)取夢(meng)想的(de)(de)(de)大學。
(3)培養(yang)孩子(zi)的興趣，興趣是(shi)最好的老師(shi)
兒(er)子(zi)小的(de)(de)(de)時(shi)候很(hen)喜歡玩電腦游戲，我(wo)(wo)(wo)對他(ta)說，玩可(ke)以，你也可(ke)以玩出新花樣，比如，做幻(huan)燈(deng)片(pian)(pian)之類(lei)，拿(na)給別的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)看(kan)時(shi)，多(duo)有成就感啊(a)。于是兒(er)子(zi)學(xue)會(hui)(hui)了(le)制作幻(huan)燈(deng)片(pian)(pian)，時(shi)常還叫別的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)欣(xin)賞，并教會(hui)(hui)他(ta)們。兒(er)子(zi)現在(zai)喜歡上(shang)了(le)英語(yu)(yu)，剛開(kai)始的(de)(de)(de)時(shi)候，我(wo)(wo)(wo)同(tong)學(xue)家的(de)(de)(de)女兒(er)去(qu)學(xue)英語(yu)(yu)，讓他(ta)也去(qu)跟(gen)著學(xue)，如今，他(ta)已(yi)經越學(xue)越有興(xing)(xing)趣，對媽媽說：“我(wo)(wo)(wo)班上(shang)有一個(ge)英語(yu)(yu)說得很(hen)好(hao)的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)，我(wo)(wo)(wo)也要跟(gen)他(ta)一樣”。看(kan)到(dao)孩(hai)子(zi)這(zhe)樣愛學(xue)英語(yu)(yu)，我(wo)(wo)(wo)很(hen)欣(xin)慰。我(wo)(wo)(wo)知道兒(er)子(zi)的(de)(de)(de)語(yu)(yu)文(wen)不太好(hao)，我(wo)(wo)(wo)有時(shi)替他(ta)著急，真希(xi)望他(ta)能把語(yu)(yu)文(wen)提(ti)高一下(xia)，可(ke)兒(er)子(zi)說要繼續報名(ming)學(xue)英語(yu)(yu)，我(wo)(wo)(wo)還是高興(xing)(xing)的(de)(de)(de)答(da)應了(le)。
(4)處(chu)罰孩子(zi)要(yao)適當，積極引導孩子(zi)，做(zuo)孩子(zi)的好朋友
記得兒(er)(er)(er)子(zi)在小時(shi)(shi)候(hou)，有一(yi)次(ci)拿(na)家里的(de)錢，沒(mei)有經過父母同(tong)意，買了許(xu)多(duo)玩具(ju)，我們知道后(hou)，讓(rang)他(ta)退回(hui)了玩具(ju)，并打(da)了他(ta)，打(da)得很重，以(yi)后(hou)他(ta)再也沒(mei)有犯過類(lei)似的(de)錯誤。兒(er)(er)(er)子(zi)上(shang)小學(xue)四(si)年級的(de)時(shi)(shi)候(hou)，寫(xie)(xie)字很差，我讓(rang)他(ta)把寫(xie)(xie)錯筆畫的(de)字重寫(xie)(xie)10遍(bian)，結果我們吵打(da)起(qi)來(lai)，兒(er)(er)(er)子(zi)說他(ta)已(yi)經盡(jin)力了，一(yi)時(shi)(shi)難(nan)以(yi)改變，我向兒(er)(er)(er)子(zi)認了錯，同(tong)時(shi)(shi)指(zhi)出他(ta)打(da)我也是(shi)不對的(de)，兒(er)(er)(er)子(zi)也認了錯，現在我和(he)兒(er)(er)(er)子(zi)有時(shi)(shi)像朋友一(yi)樣聊天，其樂無窮。
家庭教育心得體會第28篇
現在(zai)很多家庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)都(dou)忙著抓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)學(xue)習，抓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)分數(shu)，參加一些(xie)輔導學(xue)習班(ban)一類(lei)的(de)(de)(de)，把孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)都(dou)寄托于(yu)學(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，而實際上，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)今(jin)后的(de)(de)(de)學(xue)習發展決定于(yu)他(她)的(de)(de)(de)習慣，當孩(hai)(hai)子(zi)(zi)養成(cheng)(cheng)了各種(zhong)良(liang)好的(de)(de)(de)習慣后，自然(ran)就(jiu)等于(yu)收(shou)獲了成(cheng)(cheng)功(gong)。雖然(ran)學(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)相當重要，但是家庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)也(ye)(ye)不可忽視，畢竟孩(hai)(hai)子(zi)(zi)在(zai)家的(de)(de)(de)時間也(ye)(ye)比較多的(de)(de)(de)，正所謂“父(fu)母是孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)第一任老(lao)師，”因此父(fu)母平時應(ying)多看一些(xie)家庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)方(fang)面的(de)(de)(de)書籍，學(xue)習教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)理(li)論(lun)，掌握一些(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)正確(que)方(fang)法，現在(zai)我只是談幾(ji)點(dian)我個(ge)人的(de)(de)(de)看法：
一、要盡可(ke)能創造有(you)(you)利于孩(hai)子成長的(de)家庭(ting)環境(jing)。家庭(ting)和(he)睦，才能使(shi)孩(hai)子有(you)(you)安(an)全感，形(xing)成健康(kang)的(de)良好性格和(he)心(xin)理，所以我(wo)與老公之間即使(shi)有(you)(you)矛盾(dun)，當著孩(hai)子的(de)面(mian)也(ye)不激化(hua)，多花時(shi)間與孩(hai)子接觸(chu)交流，每(mei)逢(feng)周末我(wo)和(he)老公陪女兒聊天、購物、玩(wan)耍讓女兒盡情享受(shou)家庭(ting)的(de)溫暖，體會父母(mu)的(de)關愛(ai)。
二、要(yao)培(pei)養孩(hai)子(zi)(zi)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)衛生、勞(lao)動習(xi)慣。現(xian)在都(dou)是獨身子(zi)(zi)女(nv)(nv)(nv)(nv)，有些父(fu)母(mu)對孩(hai)子(zi)(zi)寵愛過度(du)，使孩(hai)子(zi)(zi)從(cong)小(xiao)養成“衣(yi)來伸手，飯(fan)(fan)來張口”的(de)(de)(de)(de)壞習(xi)慣，嚴重影響孩(hai)子(zi)(zi)將來的(de)(de)(de)(de)發展。我從(cong)小(xiao)要(yao)求女(nv)(nv)(nv)(nv)兒(er)(er)隨我一起洗手，飯(fan)(fan)后把殘羹處(chu)理干凈。衣(yi)服、鞋子(zi)(zi)臟了(le)及(ji)時(shi)更換(huan)，陪伴(ban)大人一起清洗，由于我的(de)(de)(de)(de)堅持，慢(man)慢(man)地女(nv)(nv)(nv)(nv)兒(er)(er)養成飯(fan)(fan)前就餐，鞋子(zi)(zi)自(zi)(zi)己洗的(de)(de)(de)(de)好(hao)習(xi)慣，且不覺得苦與煩惱。她(ta)的(de)(de)(de)(de)房間(jian)讓她(ta)自(zi)(zi)己布置，臺燈、椅(yi)子(zi)(zi)、書、筆(bi)(bi)等用具自(zi)(zi)己擺放，我只(zhi)作(zuo)參考。建議她(ta)制作(zuo)兩只(zhi)小(xiao)花籃，作(zuo)為(wei)筆(bi)(bi)筒和紙屑捅(tong)。奶奶看了(le)直夸，女(nv)(nv)(nv)(nv)兒(er)(er)樂開了(le)花，感(gan)受到了(le)勞(lao)動成果的(de)(de)(de)(de)喜悅(yue)。如今(jin)，女(nv)(nv)(nv)(nv)兒(er)(er)上高中了(le)，住宿(su)在校(xiao)。第一次回家對我說(shuo)，鋪床、掛蚊帳、整理衣(yi)服等事情(qing)都(dou)是自(zi)(zi)己獨立完成的(de)(de)(de)(de)，宿(su)舍(she)里其(qi)他學生都(dou)由父(fu)母(mu)代辦，女(nv)(nv)(nv)(nv)兒(er)(er)言語中自(zi)(zi)然流露出一種自(zi)(zi)豪感(gan)。
三、要培養孩(hai)子的(de)(de)良好學(xue)習(xi)習(xi)慣。我(wo)從小教育女兒上課要專心聽講，作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)及時完成(cheng)(cheng)，把(ba)每天的(de)(de)回家(jia)(jia)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)寫在(zai)小紙上，然后(hou)放(fang)(fang)在(zai)鉛筆(bi)盒里(li)，所謂好記性不(bu)及懶筆(bi)頭么(me)。回家(jia)(jia)做作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)時，把(ba)回家(jia)(jia)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)全放(fang)(fang)于寫字臺上，做到先(xian)復習(xi)再解題(ti)，先(xian)做容(rong)易的(de)(de)再做困難(nan)的(de)(de)，完成(cheng)(cheng)一門(men)學(xue)科的(de)(de)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)就放(fang)(fang)入(ru)書(shu)包里(li)。不(bu)會(hui)的(de)(de)不(bu)懂的(de)(de)問同學(xue)，請教老師，不(bu)要退縮(suo)。晚飯后(hou)每天花40分鐘時間(jian)閱讀(du)一些(xie)報(bao)刊(kan)雜志、名家(jia)(jia)散文、名著，而《讀(du)者》必(bi)讀(du)的(de)(de)，拓(tuo)寬了知識面，為寫作(zuo)(zuo)能力的(de)(de)提高奠定了基礎，由(you)此連續二年在(zai)《姑(gu)蘇杯》當場作(zuo)(zuo)文比賽中獲得一等獎。
四、要(yao)注重孩(hai)子獨(du)立(li)(li)處(chu)事、獨(du)立(li)(li)交(jiao)往習慣的塑造。我(wo)們有意(yi)識地(di)帶她參加(jia)一(yi)(yi)些集體活動(dong)，到公(gong)園(yuan)游玩，鼓(gu)勵她和(he)其他孩(hai)子一(yi)(yi)起玩耍，在此過程中教會她如何與(yu)人(ren)相處(chu)，讓她懂得謙讓禮貌，文明誠實(shi)。有些家長不太情愿(yuan)讓子女擔任科代表等一(yi)(yi)些班務勞動(dong)，認為分心耗(hao)時，影響(xiang)學習，我(wo)鼓(gu)勵女兒要(yao)認真負責(ze)主(zhu)(zhu)動(dong)，多與(yu)老師接(jie)觸，多與(yu)同學交(jiao)流。我(wo)的言行潛(qian)移默化(hua)地(di)影響(xiang)著孩(hai)子，使(shi)孩(hai)子的社交(jiao)能力(li)，獨(du)立(li)(li)自主(zhu)(zhu)能力(li)得到鍛煉(lian)，協作(zuo)素質得到了提(ti)高(gao)。
以上只是(shi)我(wo)的(de)一(yi)點體會而(er)已。總而(er)言之，每(mei)個家長心愿(yuan)是(shi)一(yi)樣的(de)，都想幫(bang)助自己的(de)孩子(zi)，想盡最大的(de)可(ke)能與孩子(zi)共同成長，那么請用一(yi)顆(ke)寬容的(de)愛心和耐心，去關(guan)愛孩子(zi)，鼓勵孩子(zi)，讓(rang)孩子(zi)們形成良(liang)好(hao)的(de)行為習慣(guan)吧!
家庭教育心得體會第29篇
九月初(chu)，一(yi)(yi)次偶然(ran)的(de)(de)機會(hui)(hui)了解到七彩陽光(guang)教(jiao)育。雖然(ran)加(jia)入(ru)群里才短(duan)短(duan)幾天，但為了能(neng)更系統地跟(gen)韓(han)老(lao)師(shi)學(xue)(xue)習家(jia)(jia)庭教(jiao)育方法(fa)，毫不(bu)猶豫(yu)地加(jia)入(ru)了會(hui)(hui)員。雖然(ran)之(zhi)前(qian)關(guan)于家(jia)(jia)庭教(jiao)育我(wo)(wo)一(yi)(yi)直十分(fen)關(guan)心(xin)，也(ye)(ye)曾買過(guo)不(bu)少相(xiang)關(guan)書籍進行學(xue)(xue)習，但一(yi)(yi)直覺(jue)得不(bu)得要領(ling)，看過(guo)就忘，不(bu)能(neng)學(xue)(xue)以致用。兒(er)子(zi)一(yi)(yi)天天長大，他越(yue)來越(yue)有自己(ji)的(de)(de)想法(fa)，已經不(bu)能(neng)象以前(qian)那樣順從我(wo)(wo)，致使我(wo)(wo)們(men)之(zhi)間的(de)(de)關(guan)系日(ri)漸(jian)緊(jin)張，我(wo)(wo)和他爸爸都十分(fen)著急(ji)(ji)，不(bu)懂(dong)如何教(jiao)育。管(guan)松了，小(xiao)孩隨心(xin)所欲，管(guan)嚴了，他又強烈(lie)對抗，著急(ji)(ji)，無奈·····通過(guo)一(yi)(yi)周多的(de)(de)課(ke)件學(xue)(xue)習，聽了幾節關(guan)于親(qin)子(zi)溝通的(de)(de)課(ke)程，我(wo)(wo)覺(jue)得韓(han)老(lao)師(shi)的(de)(de)課(ke)可操作(zuo)性很強，很適合我(wo)(wo)們(men)。我(wo)(wo)也(ye)(ye)按老(lao)師(shi)說的(de)(de)，慢慢學(xue)(xue)，不(bu)停思考與實踐。
總(zong)結(jie)下我(wo)小(xiao)小(xiao)的心得:
1.良(liang)好(hao)親子關系(xi)是(shi)所有(you)家庭教育方(fang)法實施(shi)的基礎，沒有(you)好(hao)的親子關系(xi)便寸步難(nan)行。
以前，我(wo)總是用(yong)最(zui)傳統(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育方(fang)式教(jiao)兒(er)子(zi)，要(yao)求他無條件聽從我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)安排、命令，不準反對。導致兒(er)子(zi)要(yao)么(me)壓抑哭(ku)泣，要(yao)么(me)就和我(wo)強烈對抗，兩敗(bai)俱傷(shang)。學習(xi)后，我(wo)明(ming)白到，要(yao)把他當自己最(zui)好的(de)(de)(de)(de)(de)朋友，公平(ping)對待他，不要(yao)以單方(fang)面(mian)輸出的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式對待他。教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)并(bing)不是要(yao)控(kong)制他，而是為了(le)讓他更好地成(cheng)長。
2.以(yi)前我總以(yi)為教育小孩(hai)最重(zhong)要的是(shi)讓他學習好，其(qi)它(ta)品德、習慣教育很少。
通(tong)過家庭教(jiao)育學習(xi)，讓(rang)我(wo)明白，小(xiao)時侯對(dui)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)各(ge)種習(xi)慣培養(yang)才(cai)是(shi)(shi)最重要的(de)(de)(de)。反思下，如今(jin)社會，面(mian)對(dui)各(ge)種做壞事(shi)的(de)(de)(de)人，大家總會說不知道他家長是(shi)(shi)怎(zen)樣(yang)教(jiao)育的(de)(de)(de)。一個(ge)人學習(xi)就(jiu)算(suan)不好(hao)(hao)，長大了(le)自然也有能適合他的(de)(de)(de)路可走，可一個(ge)人要是(shi)(shi)品行不好(hao)(hao)，我(wo)們家長難(nan)辭其(qi)咎。我(wo)們不能留很多(duo)財富給(gei)小(xiao)孩(hai)，可我(wo)打算(suan)把(ba)良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)性(xing)格、品德及快樂(le)的(de)(de)(de)童年留給(gei)我(wo)最愛的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)，讓(rang)他幸福快樂(le)一輩子(zi).....
家庭教育心得體會第30篇
上(shang)周四，兒子所在(zai)的(de)(de)小(xiao)學(xue)組織了(le)(le)一場(chang)家庭教育講座，邀請了(le)(le)北京(jing)關工委的(de)(de)專家講課，雖然(ran)講座時間(jian)并不長，但我(wo)受益匪(fei)淺，有幾點體會：
一(yi)、要充分認識(shi)家庭教育的重要意(yi)義
好(hao)家(jia)長(chang)(chang)(chang)勝過(guo)好(hao)老(lao)師(shi)。家(jia)長(chang)(chang)(chang)應該(gai)是(shi)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)啟蒙老(lao)師(shi)，孩(hai)子(zi)(zi)最(zui)容易模仿家(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)言(yan)行，只(zhi)有(you)家(jia)庭(ting)教育(yu)和學校教育(yu)有(you)機結(jie)合起(qi)來，才(cai)(cai)能(neng)(neng)(neng)收到最(zui)好(hao)的(de)(de)教育(yu)效果。只(zhi)有(you)家(jia)長(chang)(chang)(chang)意識到家(jia)庭(ting)教育(yu)的(de)(de)重要(yao)性，主動去做好(hao)家(jia)庭(ting)教育(yu)，孩(hai)子(zi)(zi)才(cai)(cai)能(neng)(neng)(neng)健(jian)康茁壯地(di)(di)成(cheng)長(chang)(chang)(chang)，才(cai)(cai)能(neng)(neng)(neng)成(cheng)長(chang)(chang)(chang)為可以(yi)(yi)遮風擋雨的(de)(de)參天(tian)大樹，才(cai)(cai)能(neng)(neng)(neng)成(cheng)為對(dui)社會有(you)益的(de)(de)棟梁(liang)之(zhi)才(cai)(cai)!所以(yi)(yi)，每個(ge)家(jia)長(chang)(chang)(chang)都要(yao)認識到這一點，并不是(shi)給(gei)孩(hai)子(zi)(zi)足(zu)夠(gou)的(de)(de)自(zi)由就可以(yi)(yi)，并不只(zhi)是(shi)創造優越的(de)(de)物質生活條件就是(shi)稱職的(de)(de)，放養也需要(yao)一定(ding)的(de)(de)度(du)，還需要(yao)家(jia)長(chang)(chang)(chang)收放自(zi)如(ru)地(di)(di)加(jia)(jia)以(yi)(yi)教育(yu)、規劃，促(cu)使(shi)其更加(jia)(jia)健(jian)康地(di)(di)成(cheng)長(chang)(chang)(chang)!
二、幾種行之有效(xiao)的(de)家庭(ting)教育方法
1、言(yan)傳(chuan)身教法(fa)
孩(hai)(hai)子需要養成良(liang)好的(de)學習、生(sheng)活習慣，這些受父母的(de)影響最大。你讓孩(hai)(hai)子不亂扔衣服(fu)，自己回到家后卻隨手把衣服(fu)扔在沙發上，還(huan)口口聲聲地教育(yu)孩(hai)(hai)子，這種效果明顯(xian)不會有效。你不讓孩(hai)(hai)子看電視、上網(wang)(wang)玩(wan)游(you)戲，在孩(hai)(hai)子做作業的(de)時候，自己卻愜意地看著爛俗的(de)電視劇(ju)，玩(wan)著網(wang)(wang)游(you)，這讓孩(hai)(hai)子情(qing)何(he)以堪呢(ni)?所以，以身作則，比(bi)千言萬語都更管用。
2、教孩子好的學習方法(fa)
比如預習(xi)功課，上課認真聽講，和老師同步思考、加強互動(dong)，等等。只(zhi)是一味的要求(qiu)孩子(zi)提(ti)高(gao)學(xue)習(xi)成績(ji)，卻(que)不懂得幫助孩子(zi)總(zong)結好的學(xue)習(xi)方法，也(ye)許(xu)并不能(neng)及時收(shou)到(dao)想要的效果。尤其是寒暑假(jia)，借來下(xia)學(xue)期的書本，讓孩子(zi)抽時間(jian)預習(xi)功課，對(dui)孩子(zi)下(xia)學(xue)期的學(xue)習(xi)是有(you)益(yi)的。
3、學會賞(shang)識教育
都(dou)說(shuo)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)還是(shi)(shi)自己(ji)的(de)(de)(de)好(hao)。所以說(shuo)，從內心賞識自己(ji)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，應該不(bu)是(shi)(shi)一(yi)件多難的(de)(de)(de)事情。只是(shi)(shi)，家(jia)(jia)長(chang)要(yao)做到(dao)教(jiao)育孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)方法得(de)當，不(bu)要(yao)因(yin)(yin)為孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)一(yi)次考試(shi)成績的(de)(de)(de)不(bu)如(ru)意(yi)就(jiu)苛責孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，更(geng)不(bu)要(yao)因(yin)(yin)為工作壓(ya)力等原因(yin)(yin)而遷怒孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)身(shen)上有很(hen)多優點，比如(ru)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)誠實、善良、守信，這些都(dou)是(shi)(shi)很(hen)多大人所不(bu)具備的(de)(de)(de)。能一(yi)口氣說(shuo)出孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)10條(tiao)以上優點的(de)(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)，才是(shi)(shi)合(he)格(ge)的(de)(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)。平(ping)等地對待自己(ji)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，尊重孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)從小樹立自信，積極樂觀地面(mian)對學習和生活。
4、營造(zao)溫馨幸福的家庭氛圍(wei)
家(jia)長(chang)(chang)要互相尊重，文明禮貌待人，營造一種溫馨幸福(fu)的家(jia)庭氛(fen)圍(wei)，這(zhe)(zhe)也(ye)是(shi)孩(hai)子健康成長(chang)(chang)必須的良(liang)好(hao)環境。讓孩(hai)子體驗到家(jia)庭的溫暖，最好(hao)能把(ba)家(jia)長(chang)(chang)當成朋(peng)友，和你分享成長(chang)(chang)中的困惑(huo)，這(zhe)(zhe)是(shi)多么幸福(fu)的事情呀!
5、同孩子一起成長(chang)
活到老學到老。每(mei)個人都在不(bu)斷(duan)地成長、進步、成熟，并(bing)不(bu)是因(yin)為你為人父母就(jiu)什么都懂什么都對。與孩子共(gong)同成長吧(ba)，體驗這其中的(de)樂趣(qu)!
家庭教育心得體會第31篇
孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)問題(ti)是(shi)家長最關(guan)心也是(shi)最困惑的(de)(de)(de)一(yi)個(ge)問題(ti)。今天聽(ting)了王仁元教(jiao)(jiao)(jiao)授的(de)(de)(de)講座(zuo)(zuo)后(hou)，充分認識到家庭教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)重要(yao)意義。教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)孩(hai)子(zi)首(shou)先應從家長及家庭教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)做(zuo)起，父母在以身作(zuo)則(ze)的(de)(de)(de)同時要(yao)還要(yao)積極培養孩(hai)子(zi)從小養成良好的(de)(de)(de)習慣。孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)可(ke)塑性(xing)強，兒童階(jie)段(duan)更是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)黃金時期(qi)，把握(wo)好這個(ge)重要(yao)的(de)(de)(de)時期(qi)，對(dui)于一(yi)個(ge)孩(hai)子(zi)乃至(zhi)一(yi)個(ge)家庭都是(shi)至(zhi)關(guan)重要(yao)的(de)(de)(de)。通過聆聽(ting)今天的(de)(de)(de)講座(zuo)(zuo)，有以下幾(ji)點體會：
一、家(jia)長要重視家(jia)庭(ting)教育
家長(chang)(chang)是(shi)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)啟蒙老(lao)師，孩(hai)(hai)子(zi)最容(rong)易(yi)(yi)模(mo)仿(fang)家長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)言行，只有(you)家庭教(jiao)育(yu)和(he)學(xue)校教(jiao)育(yu)有(you)機結合(he)起來(lai)，才(cai)能(neng)收到(dao)最好(hao)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)效(xiao)果。在校每周五天(tian)(tian)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)，老(lao)師都(dou)是(shi)有(you)意(yi)識的(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)性(xing)格(ge)、品行、意(yi)志和(he)興趣(qu)等(deng)等(deng)，孩(hai)(hai)子(zi)也(ye)易(yi)(yi)于接受(shou)和(he)成(cheng)長(chang)(chang)。可(ke)是(shi)周末的(de)(de)(de)(de)兩天(tian)(tian)，孩(hai)(hai)子(zi)在家容(rong)易(yi)(yi)受(shou)到(dao)家長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)溺(ni)愛，沒有(you)規(gui)律的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)和(he)生活，把在學(xue)校五天(tian)(tian)培(pei)養(yang)出來(lai)的(de)(de)(de)(de)好(hao)習(xi)慣給(gei)忘掉了(le)。只有(you)家長(chang)(chang)意(yi)識到(dao)家庭教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)重要性(xing)，主(zhu)動去做(zuo)好(hao)家庭教(jiao)育(yu)，孩(hai)(hai)子(zi)才(cai)能(neng)健康茁壯地成(cheng)長(chang)(chang)，才(cai)能(neng)成(cheng)長(chang)(chang)為可(ke)以遮風(feng)擋雨的(de)(de)(de)(de)參(can)天(tian)(tian)大樹(shu)，才(cai)能(neng)成(cheng)為對社會有(you)益的(de)(de)(de)(de)棟梁(liang)之才(cai)。
二、父母要(yao)以身作則
孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)需要(yao)養(yang)成良好的學習、生活習慣，這(zhe)些受父母(mu)的影響(xiang)最(zui)大。你讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)不(bu)亂扔衣服，自己(ji)回到家(jia)(jia)(jia)后卻隨(sui)手把(ba)衣服扔在沙發上，還口(kou)口(kou)聲(sheng)(sheng)聲(sheng)(sheng)地(di)讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)把(ba)衣服整(zheng)理好，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)會(hui)照(zhao)你說(shuo)的做(zuo)嗎?不(bu)讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)看電(dian)視、上網玩游戲，可在孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)做(zuo)作(zuo)業(ye)(ye)的時候(hou)(hou)，家(jia)(jia)(jia)長卻目不(bu)轉睛的看著放大音(yin)量的電(dian)視節目或坐(zuo)在電(dian)腦旁忘我(wo)地(di)玩著各種游戲，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的心(xin)里(li)會(hui)怎么想，能(neng)感覺到平(ping)衡(heng)呢?所以(yi)，家(jia)(jia)(jia)長要(yao)以(yi)身(shen)作(zuo)則，要(yao)求孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)不(bu)做(zuo)的，首先自己(ji)不(bu)做(zuo)。最(zui)好的方式就是陪著孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)一起寫(xie)作(zuo)業(ye)(ye)，或者孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)寫(xie)作(zuo)業(ye)(ye)的時候(hou)(hou)，家(jia)(jia)(jia)長看看書(shu)，讀讀報，輕聲(sheng)(sheng)地(di)做(zuo)些家(jia)(jia)(jia)務(wu)，讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)感覺到他(她)寫(xie)作(zuo)業(ye)(ye)時父母(mu)也沒有清閑，這(zhe)樣孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的心(xin)里(li)會(hui)有一種平(ping)衡(heng)感，也愿意(yi)寫(xie)作(zuo)業(ye)(ye)了。
三、加強與(yu)孩子的溝通
家長要多(duo)與孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)交流(liu)和溝通(tong)，哪怕再忙，家長也(ye)要抽出一定(ding)的(de)(de)時間陪孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)一起說(shuo)(shuo)說(shuo)(shuo)話(hua)，聊(liao)聊(liao)天(tian)，給孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)講講故(gu)事。家長與孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)溝通(tong)，要注意講究(jiu)科學方(fang)法：首先要善(shan)于(yu)傾(qing)聽。只有傾(qing)聽孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)心里話(hua)，知道孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)想什(shen)么、關注什(shen)么和需要什(shen)么，才(cai)能有針(zhen)對性地給予(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)關心和幫助(zhu)，也(ye)會使(shi)以后的(de)(de)溝通(tong)變得更加輕松(song)。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)向您(nin)訴說(shuo)(shuo)高興(xing)(xing)的(de)(de)事，您(nin)應該表示(shi)高興(xing)(xing);孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)向您(nin)訴說(shuo)(shuo)不高興(xing)(xing)的(de)(de)事，您(nin)應該讓他(ta)盡(jin)情地宣(xuan)泄，并表示(shi)同情;當(dang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)向您(nin)訴說(shuo)(shuo)您(nin)不感興(xing)(xing)趣的(de)(de)話(hua)題(ti)，您(nin)應該耐著性子(zi)(zi)(zi)聽，表示(shi)您(nin)關注他(ta)的(de)(de)談話(hua)內容。這樣，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)便樂意向您(nin)傾(qing)訴，父(fu)母(mu)也(ye)可(ke)以更多(duo)地了解孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)內心世界。
四、學會賞識自己的孩子
賞(shang)識導致成功，抱怨(yuan)走(zou)向失敗。對(dui)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)要(yao)多(duo)鼓(gu)勵、多(duo)贊賞(shang)，不斷培養孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)自(zi)信、自(zi)強、自(zi)尊和(he)自(zi)立。賞(shang)識是(shi)對(dui)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)愛，如果我(wo)們家(jia)(jia)長都(dou)能(neng)(neng)用愛的(de)(de)眼睛去(qu)發現孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)優點(dian)，用正確的(de)(de)方式指出和(he)改正孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)缺點(dian)，“你能(neng)(neng)行”，“你真棒”，在(zai)家(jia)(jia)長的(de)(de)鼓(gu)勵下(xia)，許許多(duo)多(duo)的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)在(zai)快樂中改變，在(zai)快樂中成長。不要(yao)因為孩(hai)(hai)(hai)子(zi)一(yi)次考(kao)試成績未達到(dao)高分就(jiu)苛責孩(hai)(hai)(hai)子(zi)，而要(yao)鼓(gu)勵他說“考(kao)得(de)(de)不錯”、“考(kao)得(de)(de)挺好”，幫助孩(hai)(hai)(hai)子(zi)分析沒(mei)做對(dui)或者沒(mei)做出來的(de)(de)原因，找到(dao)做題(ti)的(de)(de)方法，下(xia)次遇(yu)到(dao)這樣(yang)的(de)(de)問題(ti)就(jiu)不做束(shu)手無策了。賞(shang)識孩(hai)(hai)(hai)子(zi)會帶(dai)(dai)給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)帶(dai)(dai)來快樂的(de)(de)動力、向上(shang)(shang)的(de)(de)自(zi)信，其奧(ao)妙就(jiu)在(zai)于它卸掉了壓(ya)在(zai)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)心上(shang)(shang)自(zi)卑(bei)的(de)(de)巨石，于是(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)潛(qian)能(neng)(neng)就(jiu)象(xiang)火山一(yi)樣(yang)爆(bao)發了。
五、為孩子創造良(liang)了(le)的學習環境(jing)
環(huan)境很容(rong)易改變(bian)一個人(ren)，尤其是(shi)對孩(hai)子(zi)很言(yan)。有(you)人(ren)說：孩(hai)子(zi)的(de)(de)大腦(nao)是(shi)一片肥沃的(de)(de)土地，不種莊稼就會(hui)(hui)長(chang)出荒草。由此(ci)可以(yi)看出環(huan)境對孩(hai)子(zi)成長(chang)的(de)(de)重(zhong)要性。夫妻恩愛(ai)(ai)、家庭和睦，才(cai)(cai)會(hui)(hui)使孩(hai)子(zi)感(gan)受到(dao)(dao)愛(ai)(ai)的(de)(de)存在，家的(de)(de)溫暖。父母與孩(hai)子(zi)之(zhi)間的(de)(de)親情(qing)是(shi)任何感(gan)情(qing)都無法代替的(de)(de)，做(zuo)父母的(de)(de)要好(hao)好(hao)珍(zhen)惜(xi)這種親情(qing)。和睦的(de)(de)家庭對孩(hai)子(zi)的(de)(de)影(ying)響是(shi)積極的(de)(de)，向上的(de)(de)，孩(hai)子(zi)只有(you)生(sheng)活在充滿愛(ai)(ai)的(de)(de)家庭里(li)才(cai)(cai)會(hui)(hui)有(you)學習的(de)(de)興(xing)趣和動(dong)力，才(cai)(cai)會(hui)(hui)懂得去愛(ai)(ai)別人(ren)、愛(ai)(ai)社會(hui)(hui)。家長(chang)要常(chang)讀書(shu)、常(chang)讀報，讓(rang)孩(hai)子(zi)感(gan)覺(jue)到(dao)(dao)讀書(shu)看報是(shi)件很快樂的(de)(de)事(shi)情(qing)，時間久了，孩(hai)子(zi)自然就會(hui)(hui)喜歡(huan)學習的(de)(de)。
孩(hai)子(zi)是父母的唯一，做(zuo)父母的有(you)責任、有(you)義務把(ba)自己的孩(hai)子(zi)教育(yu)好、培(pei)養好，不侈求孩(hai)子(zi)將(jiang)來取得多么偉大的成(cheng)就(jiu)，只(zhi)愿孩(hai)子(zi)健(jian)健(jian)康康、快快樂樂地成(cheng)長，擁有(you)自信自強的心態，擁有(you)獨(du)立的人(ren)格，對(dui)學(xue)習充滿(man)興趣，對(dui)生活充滿(man)熱情，對(dui)他人(ren)和社會充滿(man)愛。
家庭教育心得體會第32篇
5月13日下午，在青園陽(yang)春廳參(can)加了以“提高家庭(ting)(ting)教育(yu)水平(ping)、更好地關注孩(hai)子健康成長”為主題的(de)家庭(ting)(ting)教育(yu)座談(tan)會(hui)后(hou)，我(wo)深有(you)感觸。
學(xue)校(xiao)能(neng)為(wei)我(wo)(wo)們構建這樣一個(ge)(ge)好的(de)(de)(de)(de)家長與學(xue)校(xiao)交(jiao)流與學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)平臺(tai)，作為(wei)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)家長，非(fei)常感謝學(xue)校(xiao)!對孩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)良(liang)好行為(wei)習(xi)慣的(de)(de)(de)(de)養成，作為(wei)家長的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)有(you)(you)很(hen)多(duo)的(de)(de)(de)(de)時候(hou)(hou)都是(shi)(shi)(shi)只能(neng)用(yong)無(wu)奈(nai)兩個(ge)(ge)字來總結，孩子(zi)(zi)(zi)就是(shi)(shi)(shi)只聽老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)，在家和學(xue)校(xiao)就是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)一樣，為(wei)什(shen)(shen)么(me)?因為(wei)老(lao)(lao)師(shi)(shi)在孩子(zi)(zi)(zi)心(xin)目中的(de)(de)(de)(de)神圣(sheng)地位，老(lao)(lao)師(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)最愛他們的(de)(de)(de)(de)，老(lao)(lao)師(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)無(wu)所不(bu)(bu)能(neng)的(de)(de)(de)(de)，老(lao)(lao)師(shi)(shi)說一不(bu)(bu)二.....老(lao)(lao)師(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)最會激(ji)勵孩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)，孩子(zi)(zi)(zi)什(shen)(shen)么(me)時候(hou)(hou)須要(yao)表(biao)揚，什(shen)(shen)么(me)時候(hou)(hou)須要(yao)幫助(zhu)，作為(wei)孩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)第一位老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)父(fu)母，我(wo)(wo)們就沒有(you)(you)學(xue)校(xiao)老(lao)(lao)師(shi)(shi)那么(me)有(you)(you)經驗，那么(me)有(you)(you)耐心(xin)。我(wo)(wo)覺得當孩子(zi)(zi)(zi)入(ru)(ru)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)時候(hou)(hou)，我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)家長也應當入(ru)(ru)學(xue)，和自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)(zi)一起學(xue)習(xi)，一起畢業……
根據這次報告精(jing)神，結合我們家庭(ting)教育中好的做法(fa)和存在的不足，經過認真的反思，在今后的家庭(ting)教育中我會注(zhu)重以下幾個方面：
一、關心愛(ai)護，讓孩(hai)子在(zai)幸(xing)福的環境中成長(chang)
家(jia)庭環境(jing)對孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)成(cheng)長至關重要(yao)。由(you)于(yu)我們(men)雙(shuang)方(fang)從(cong)事(shi)的(de)(de)(de)工作性(xing)質，不(bu)(bu)能抽(chou)出(chu)很(hen)多時(shi)(shi)間陪伴(ban)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)從(cong)上托兒(er)所(suo)開始就(jiu)在學(xue)校全托，現(xian)在一年級了也(ye)幾乎都(dou)是(shi)(shi)由(you)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)奶(nai)奶(nai)照(zhao)顧。更為(wei)嚴(yan)重的(de)(de)(de)是(shi)(shi)，雙(shuang)方(fang)不(bu)(bu)注意各自的(de)(de)(de)情緒控制，在家(jia)里是(shi)(shi)典型(xing)的(de)(de)(de)慈父(fu)嚴(yan)母型(xing)經常(chang)出(chu)現(xian)一些不(bu)(bu)必要(yao)的(de)(de)(de)爭吵、沖突(tu)，給(gei)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)一種爸(ba)爸(ba)在家(jia)就(jiu)可(ke)(ke)以放肆地感覺，也(ye)導致學(xue)習成(cheng)績上不(bu)(bu)去，這(zhe)一教訓是(shi)(shi)極為(wei)深(shen)刻的(de)(de)(de)，也(ye)是(shi)(shi)無法彌補的(de)(de)(de)。教育最大的(de)(de)(de)特點是(shi)(shi)不(bu)(bu)可(ke)(ke)逆轉性(xing)。對此(ci)，現(xian)在我們(men)得做到(dao)及時(shi)(shi)的(de)(de)(de)糾正，首先，雙(shuang)方(fang)做了溝通，彼此(ci)理解(jie)對方(fang)，解(jie)除相互(hu)間的(de)(de)(de)誤(wu)解(jie)，多抽(chou)出(chu)時(shi)(shi)間陪伴(ban)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)，要(yao)想孩(hai)子(zi)(zi)(zi)茁壯成(cheng)長，必須創造一個幸福的(de)(de)(de)環境(jing)，讓孩(hai)子(zi)(zi)(zi)感到(dao)家(jia)的(de)(de)(de)溫(wen)暖(nuan)，和父(fu)母在一起的(de)(de)(de)幸福。
二、以身作則，培養孩子良好的品(pin)行
首先是(shi)雙親一致(zhi)。夫妻二(er)人在教育原則(ze)和思想上要(yao)高度一致(zhi)，不(bu)能(neng)各自為(wei)戰，使(shi)孩子無(wu)所(suo)適(shi)從。其次，要(yao)養成(cheng)良好的(de)生(sheng)活(huo)習慣。好的(de)習慣使(shi)人終身(shen)受益。
三、尊重孩子(zi)(zi)，健全孩子(zi)(zi)的(de)良好人格
在(zai)(zai)對待(dai)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)教育上(shang)，要(yao)把孩(hai)子(zi)看作具有(you)獨立人(ren)格(ge)的(de)(de)(de)主體(ti)，尊(zun)重(zhong)(zhong)孩(hai)子(zi)，不(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)一(yi)切包辦，更不(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)溺愛(ai)。遇事(shi)(shi)要(yao)和孩(hai)子(zi)商量，讓孩(hai)子(zi)參與家庭管理(li)，學會(hui)處(chu)理(li)一(yi)些基本的(de)(de)(de)事(shi)(shi)務，不(bu)(bu)(bu)(bu)要(yao)因為孩(hai)子(zi)小，就(jiu)認為他的(de)(de)(de)意見可(ke)以(yi)不(bu)(bu)(bu)(bu)重(zhong)(zhong)視，這是不(bu)(bu)(bu)(bu)可(ke)取(qu)的(de)(de)(de)。人(ren)的(de)(de)(de)心理(li)健康的(de)(de)(de)核心是自(zi)(zi)尊(zun)、自(zi)(zi)信(xin)。只要(yao)做(zuo)到了自(zi)(zi)尊(zun)、自(zi)(zi)信(xin)，很(hen)少會(hui)出現心理(li)問(wen)題。不(bu)(bu)(bu)(bu)把孩(hai)子(zi)當(dang)回事(shi)(shi)，就(jiu)根(gen)本談不(bu)(bu)(bu)(bu)上(shang)培(pei)養(yang)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)自(zi)(zi)尊(zun)。要(yao)幫助孩(hai)子(zi)處(chu)理(li)好人(ren)際關系。在(zai)(zai)現階段，孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)人(ren)際關系主要(yao)是伙伴關系。良好的(de)(de)(de)同(tong)(tong)伴關系，可(ke)以(yi)使孩(hai)子(zi)在(zai)(zai)同(tong)(tong)伴中(zhong)受到尊(zun)重(zhong)(zhong)，有(you)愛(ai)的(de)(de)(de)歸(gui)屬感，對培(pei)養(yang)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)自(zi)(zi)尊(zun)、自(zi)(zi)信(xin)至關重(zhong)(zhong)要(yao)。同(tong)(tong)時要(yao)培(pei)養(yang)孩(hai)子(zi)謙虛的(de)(de)(de)品格(ge)，把自(zi)(zi)已放低(di)，學會(hui)寬容和。
四、鍥而(er)不(bu)舍，強化(hua)孩子的素質(zhi)教育(yu)
要(yao)強(qiang)化自立(li)教育。讓孩(hai)(hai)子(zi)學會(hui)自已的(de)(de)(de)事(shi)情自已做，從小樹(shu)立(li)“吃苦”的(de)(de)(de)精(jing)神，學會(hui)生(sheng)活(huo)自理，懂得生(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)艱辛，因此，我(wo)們(men)要(yao)從小刻意(yi)地培養(yang)孩(hai)(hai)子(zi)應對(dui)挫(cuo)折的(de)(de)(de)能力。可以從一(yi)些(xie)(xie)小事(shi)做起，比(bi)如(ru)，對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)先不(bu)要(yao)急(ji)于答應，要(yao)讓孩(hai)(hai)子(zi)在“逆境”中成長。要(yao)培養(yang)孩(hai)(hai)子(zi)廣泛的(de)(de)(de)興(xing)趣和(he)愛好。這本(ben)身就是(shi)熱愛生(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)表現，可以促進孩(hai)(hai)子(zi)積極向上的(de)(de)(de)心理發展，也是(shi)提高綜(zong)合素質的(de)(de)(de)重要(yao)途(tu)徑。要(yao)提供各種(zhong)條件培養(yang)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)興(xing)趣，特別是(shi)讀書的(de)(de)(de)興(xing)趣，要(yao)選取一(yi)些(xie)(xie)有思想(xiang)深(shen)度的(de)(de)(de)書，培養(yang)孩(hai)(hai)子(zi)“深(shen)讀”的(de)(de)(de)習慣。
由(you)于我的專(zhuan)業(ye)知(zhi)識有限，以上這些體會非常浮淺(qian)，本人建(jian)議，由(you)學(xue)校(xiao)通過家(jia)長(chang)學(xue)校(xiao)這個平臺，定期(qi)組織(zhi)開展(zhan)系(xi)統的家(jia)庭教(jiao)育(yu)專(zhuan)題講(jiang)座，從整體上提(ti)高家(jia)長(chang)的家(jia)庭教(jiao)育(yu)水平，配合好學(xue)校(xiao)的教(jiao)學(xue)工作實現協調持續發(fa)展(zhan)。
家庭教育心得體會第33篇
我(wo)們家xx自從上(shang)一年(nian)級以來，在(zai)老師和家長(chang)的(de)共同(tong)幫助下，漸(jian)漸(jian)地(di)(di)養(yang)成了(le)一些較(jiao)好的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣，很快地(di)(di)適應(ying)了(le)學(xue)(xue)校的(de)生活。讀完<<小學(xue)(xue)生家長(chang)讀本，總(zong)結孩子在(zai)開學(xue)(xue)后這(zhe)兩個月的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)生活情況，我(wo)最(zui)大的(de)感受(shou)(shou)就是(shi)：良好的(de)家庭學(xue)(xue)習(xi)(xi)環(huan)境造就了(le)孩子良好學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣，而一個人擁有一個好的(de)習(xi)(xi)慣，它將(jiang)使人終身(shen)受(shou)(shou)益。
一、家庭教育首先要從自我教育開始。
父母(mu)喜歡看書(shu)，忘(wang)情(qing)工作，都會給孩(hai)子(zi)留下深(shen)刻印象，同時給她起到一(yi)個(ge)潛移(yi)默化的(de)作用。對待孩(hai)子(zi)的(de)學習，不(bu)能光說不(bu)做(zuo)(zuo)。要求孩(hai)子(zi)做(zuo)(zuo)到的(de)，家長首(shou)先要做(zuo)(zuo)好(hao)。現在孩(hai)子(zi)接(jie)觸信(xin)息(xi)的(de)途徑(jing)很多，信(xin)息(xi)量也很大(da)，有(you)時她們提的(de)問題，難(nan)免把大(da)人難(nan)住(zhu)。大(da)人不(bu)學習是(shi)不(bu)行的(de)，所以(yi)我(wo)們經(jing)常會買書(shu)、看書(shu)。當你看書(shu)的(de)時候，孩(hai)子(zi)自然而然也會在旁邊看書(shu)。
有時帶孩(hai)子(zi)出去運(yun)動出去玩，常(chang)常(chang)會(hui)(hui)遇到一些常(chang)識性的(de)問(wen)題，無論(lun)是(shi)孩(hai)子(zi)提(ti)問(wen)還是(shi)你問(wen)孩(hai)子(zi)，都要(yao)(yao)認(ren)真(zhen)(zhen)對待(dai)她(ta)(ta)(ta)(ta)所(suo)不了(le)解的(de)東西(xi)，盡可能(neng)回答的(de)完美些，這樣(yang)既(ji)娛樂了(le)又(you)滿足孩(hai)子(zi)的(de)求(qiu)知欲，一舉兩得(de)。我們要(yao)(yao)求(qiu)孩(hai)子(zi)干事情(qing)要(yao)(yao)認(ren)真(zhen)(zhen)。孩(hai)子(zi)做完作(zuo)業，我們會(hui)(hui)給她(ta)(ta)(ta)(ta)檢查(cha)一遍(bian)，發現她(ta)(ta)(ta)(ta)字寫得(de)潦草(cao)或(huo)出現錯誤，會(hui)(hui)要(yao)(yao)求(qiu)她(ta)(ta)(ta)(ta)擦了(le)重寫。有時候，她(ta)(ta)(ta)(ta)很(hen)不愿意，但不能(neng)心軟，得(de)讓她(ta)(ta)(ta)(ta)記住，如果第一次做不好，要(yao)(yao)負出更(geng)多(duo)的(de)努力。要(yao)(yao)求(qiu)她(ta)(ta)(ta)(ta)干所(suo)有事情(qing)都一定(ding)要(yao)(yao)認(ren)真(zhen)(zhen)，應該盡自己最大的(de)努力。
二(er)、不(bu)能過分(fen)寵愛，事事包攬，但也不(bu)能放手不(bu)管(guan)。
現在(zai)(zai)家長都知道對孩(hai)子不能過分寵愛，不能為滿足孩(hai)子的(de)要求，要什么就給什么。這樣很容易(yi)讓(rang)(rang)孩(hai)子在(zai)(zai)行(xing)為上難(nan)以(yi)約束自(zi)(zi)己(ji)，最終導致(zhi)自(zi)(zi)控(kong)能力差(cha)，沒有上進心，缺乏戰勝困(kun)難(nan)的(de)勇氣和毅力。xx在(zai)(zai)家很喜歡(huan)聽故(gu)事、看書(shu)。自(zi)(zi)從在(zai)(zai)學(xue)校學(xue)會了拼音后，我們(men)就給她(ta)買(mai)了大(da)字的(de)帶(dai)拼音的(de)故(gu)事書(shu)、謎語書(shu)讓(rang)(rang)她(ta)自(zi)(zi)己(ji)看自(zi)(zi)己(ji)讀。以(yi)前我們(men)總是擔(dan)心她(ta)拼的(de)很困(kun)難(nan)無法獨自(zi)(zi)看懂內(nei)容，只要她(ta)不想拼就馬(ma)上拿起書(shu)講給她(ta)聽。后來在(zai)(zai)一(yi)次與老師交談中我們(men)懂得了要讓(rang)(rang)她(ta)自(zi)(zi)已去拼讀，這樣可以(yi)提高她(ta)的(de)拼讀能力同時還可以(yi)加(jia)大(da)她(ta)的(de)識字能力。
回到(dao)家后，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)就不(bu)再總(zong)是我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)讀她(ta)來(lai)聽(ting)，而是要求(qiu)她(ta)來(lai)讀我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)聽(ting)。剛開始(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候她(ta)拼(pin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)(hen)辛苦，很(hen)(hen)怕難(nan)，剛拼(pin)一(yi)(yi)下就不(bu)想(xiang)拼(pin)了(le)(le)甚至連看書的(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣(qu)都(dou)沒了(le)(le)。我(wo)(wo)(wo)和他爸爸總(zong)會(hui)留一(yi)(yi)個(ge)人一(yi)(yi)直陪(pei)在(zai)她(ta)身(shen)邊，遇到(dao)有(you)困難(nan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、拼(pin)不(bu)出來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)(di)方(fang)就一(yi)(yi)個(ge)個(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)拼(pin)給她(ta)聽(ting)，難(nan)點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)(di)方(fang)拼(pin)出來(lai)一(yi)(yi)個(ge)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)就及時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)給她(ta)表(biao)(biao)揚與鼓勵，給她(ta)增加信心(xin)。就這樣慢慢地(di)(di)她(ta)喜歡自(zi)己(ji)來(lai)拼(pin)讀，遇到(dao)有(you)難(nan)度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候更(geng)想(xiang)表(biao)(biao)現一(yi)(yi)下，得到(dao)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)(biao)揚，還跟我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)說：“爸爸媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)沒關系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，不(bu)用擔心(xin)，再難(nan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)也能拼(pin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)出來(lai)，我(wo)(wo)(wo)不(bu)怕難(nan)!”看著她(ta)一(yi)(yi)點點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)進步，看著她(ta)學會(hui)了(le)(le)自(zi)己(ji)克服困難(nan)，我(wo)(wo)(wo)從心(xin)底里為她(ta)感到(dao)高(gao)興與自(zi)豪。
xx喜歡買毛絨(rong)玩具(ju)、買書(shu)，雖(sui)然家里已經有很多玩具(ju)和(he)書(shu)了(le)，但只要(yao)(yao)(yao)她(ta)(ta)看(kan)到特(te)別喜歡的(de)，我(wo)就(jiu)會(hui)給(gei)她(ta)(ta)提一(yi)些(xie)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)，只要(yao)(yao)(yao)她(ta)(ta)達到了(le)我(wo)提的(de)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)，我(wo)就(jiu)會(hui)給(gei)她(ta)(ta)買回來，這樣可以激勵她(ta)(ta)的(de)學習(xi)興趣也可以改掉一(yi)些(xie)壞習(xi)慣(guan)。xx的(de)書(shu)包我(wo)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)她(ta)(ta)自己整(zheng)理，她(ta)(ta)睡覺以后，我(wo)會(hui)檢查一(yi)下，看(kan)是否整(zheng)齊?學習(xi)用(yong)品是否齊全?如果沒帶(dai)，我(wo)會(hui)給(gei)她(ta)(ta)放進去(qu)，但事后我(wo)會(hui)提醒她(ta)(ta)要(yao)(yao)(yao)多多注(zhu)意，做事要(yao)(yao)(yao)細心。隨著(zhu)孩子的(de)長大，生活(huo)上的(de)一(yi)些(xie)小事，我(wo)們(men)也都(dou)會(hui)讓她(ta)(ta)去(qu)做。有時也讓她(ta)(ta)幫助(zhu)大人做一(yi)些(xie)力(li)所能(neng)及的(de)事。我(wo)們(men)想讓她(ta)(ta)明白不但要(yao)(yao)(yao)讀好(hao)書(shu)，而(er)且要(yao)(yao)(yao)學會(hui)生活(huo)和(he)關愛每一(yi)個人。
三、期望值不過(guo)高(gao)，但(dan)仍要(yao)嚴格要(yao)求，發揚優點，改正缺點。
每個家(jia)長(chang)都希望自己的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)成(cheng)材，我(wo)們(men)同樣(yang)(yang)也(ye)(ye)有這種心理。我(wo)們(men)不(bu)(bu)會(hui)要(yao)求(qiu)她考試(shi)成(cheng)績一(yi)定要(yao)達(da)到一(yi)百分或怎么樣(yang)(yang)一(yi)個水平，也(ye)(ye)不(bu)(bu)會(hui)給她增(zeng)加多大學習壓力(li)，但要(yao)求(qiu)她做事一(yi)定要(yao)用心盡(jin)力(li)，只要(yao)盡(jin)力(li)了爸媽是(shi)不(bu)(bu)會(hui)責備(bei)她的(de)(de)(de)。在(zai)平時我(wo)們(men)要(yao)求(qiu)孩(hai)子(zi)回(hui)家(jia)后(hou)的(de)(de)(de)第一(yi)件事，應該(gai)是(shi)完成(cheng)家(jia)庭作業，盡(jin)量養成(cheng)獨(du)立(li)思(si)考、獨(du)立(li)完成(cheng)的(de)(de)(de)習慣。如果這點做的(de)(de)(de)不(bu)(bu)好，我(wo)們(men)下班(ban)后(hou)就會(hui)嚴厲的(de)(de)(de)批評她。
xx過去(qu)做什(shen)么(me)事(shi)都(dou)不緊不慢、磨磨蹭(ceng)蹭(ceng)。起床、吃(chi)飯、做作(zuo)業都(dou)要(yao)反(fan)復地叫(jiao)，花去(qu)不少時(shi)間(jian)。為了提高她(ta)的(de)(de)做事(shi)效(xiao)率，我們一(yi)般(ban)會(hui)讓她(ta)自己(ji)(ji)給(gei)自己(ji)(ji)設(she)定一(yi)個(ge)時(shi)間(jian)，按時(shi)或提前完(wan)成并做好了，我們也會(hui)給(gei)予一(yi)定表揚和獎勵。通過這樣的(de)(de)鍛煉(lian)，她(ta)的(de)(de)做事(shi)效(xiao)率有(you)所提高，同時(shi)也懂得(de)自己(ji)(ji)合理的(de)(de)安(an)排自己(ji)(ji)的(de)(de)學(xue)習(xi)、生(sheng)活(huo)時(shi)間(jian)，盡(jin)快(kuai)努力去(qu)做好每件事(shi)，事(shi)事(shi)有(you)勇爭(zheng)第一(yi)的(de)(de)精(jing)神。現在(zai)，xx已(yi)基本上(shang)能在(zai)時(shi)間(jian)上(shang)對自己(ji)(ji)的(de)(de)學(xue)習(xi)和其(qi)他(ta)方(fang)面做出比(bi)較準確的(de)(de)安(an)排，而(er)且可以有(you)時(shi)間(jian)用于安(an)排學(xue)習(xi)以外的(de)(de)其(qi)他(ta)活(huo)動。學(xue)習(xi)已(yi)經不成為一(yi)項沉重的(de)(de)負擔，而(er)是快(kuai)樂的(de)(de)，只(zhi)要(yao)早完(wan)成學(xue)習(xi)任務，就可以有(you)時(shi)間(jian)隨(sui)便(bian)干些(xie)自己(ji)(ji)喜歡的(de)(de)事(shi)。
我們知道xx在(zai)(zai)家(jia)還好，在(zai)(zai)學校就膽子很小(xiao)，怕老(lao)師(shi)(shi)(shi)，不(bu)善于與小(xiao)朋友交往。上(shang)課老(lao)師(shi)(shi)(shi)提問(wen)的(de)時候，也很少(shao)舉(ju)手(shou)(shou)回答問(wen)題(ti)，即(ji)使偶(ou)爾回答老(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)提問(wen)，聲(sheng)音也很小(xiao)很小(xiao)。我們在(zai)(zai)家(jia)常常鼓勵(li)她要(yao)多多舉(ju)手(shou)(shou)回答課堂問(wen)題(ti)，哪怕老(lao)師(shi)(shi)(shi)總是(shi)沒有叫你也沒關(guan)系的(de)，只要(yao)舉(ju)手(shou)(shou)就表示你已經學會老(lao)師(shi)(shi)(shi)講的(de)內容了;如果老(lao)師(shi)(shi)(shi)叫了，你就大聲(sheng)說出來，哪怕錯(cuo)了也沒關(guan)系，老(lao)師(shi)(shi)(shi)會告訴(su)你正確答案的(de)。
這樣你會(hui)記得比別人更加牢些，以(yi)后(hou)(hou)就不(bu)會(hui)再錯了。還(huan)鼓(gu)勵(li)她下(xia)課后(hou)(hou)要多和同學一(yi)(yi)起玩，多交幾個(ge)好朋(peng)友。有(you)時間的話我們(men)會(hui)常(chang)常(chang)向(xiang)老師了解孩(hai)子(zi)在學校(xiao)的表現，對(dui)孩(hai)子(zi)所取(qu)得的每一(yi)(yi)點(dian)進步，我們(men)都表現出極大的興奮，并且配合老師不(bu)斷地給(gei)孩(hai)子(zi)以(yi)鼓(gu)勵(li)和信心(xin)。對(dui)說(shuo)錯了的話，我們(men)一(yi)(yi)般(ban)都不(bu)予(yu)指責，始終(zhong)鼓(gu)勵(li)孩(hai)子(zi)大膽地發表自己的意見。
在(zai)家(jia)里，營造(zao)一(yi)個(ge)(ge)和(he)諧而民主(zhu)的(de)(de)(de)家(jia)庭氛圍，真(zhen)正把孩(hai)子(zi)看成家(jia)里的(de)(de)(de)一(yi)員(yuan)，給(gei)孩(hai)子(zi)較大(da)的(de)(de)(de)自(zi)由度和(he)一(yi)個(ge)(ge)民主(zhu)的(de)(de)(de)環(huan)境。利用一(yi)切機會(hui)鼓勵孩(hai)子(zi)自(zi)由發(fa)表自(zi)己的(de)(de)(de)意(yi)見，大(da)膽(dan)提出各種各樣的(de)(de)(de)問題和(he)想法。學校(xiao)的(de)(de)(de)教(jiao)育，尤(you)其是老師(shi)的(de)(de)(de)鼓勵與培(pei)養，給(gei)孩(hai)子(zi)增添了信心。現(xian)在(zai)，我(wo)(wo)們已(yi)漸(jian)漸(jian)發(fa)現(xian)xx在(zai)這(zhe)個(ge)(ge)方(fang)面有所進步了，她(ta)敢于向我(wo)(wo)們提問，也敢于回(hui)答我(wo)(wo)們提出的(de)(de)(de)問題，在(zai)閑暇時間還會(hui)與我(wo)(wo)們聊一(yi)些有關學校(xiao)的(de)(de)(de)、有趣的(de)(de)(de)事情(qing)。
良(liang)好(hao)的(de)行為習慣，學(xue)習習慣不是一朝一夕能(neng)夠培養(yang)起來的(de)。只要我(wo)們(men)有耐心，有毅力，持之以恒，我(wo)們(men)相(xiang)信xx自己也能(neng)夠發揚優點改(gai)掉(diao)缺點，發出自己最耀眼(yan)的(de)光芒。
家庭教育心得體會第34篇
說(shuo)到(dao)陪(pei)(pei)孩(hai)子讀書(shu)，又要有很(hen)多一(yi)(yi)年級家長出來反對了，很(hen)多人認為讀書(shu)是孩(hai)子自(zi)己的(de)事，我們(men)小時候也沒有要誰來陪(pei)(pei)才讀書(shu)，都是家長慣(guan)出來的(de)毛病，而且這個毛病會(hui)越慣(guan)越大，最后發(fa)展到(dao)沒有家長陪(pei)(pei)孩(hai)子就(jiu)不(bu)寫(xie)作業的(de)不(bu)可收(shou)拾的(de)地步，所以有的(de)家長不(bu)陪(pei)(pei)，一(yi)(yi)天都不(bu)陪(pei)(pei)!
其實我(wo)看不(bu)(bu)然(ran)，孩(hai)子剛剛從幼(you)兒園進入小(xiao)學，很多事情都不(bu)(bu)太(tai)懂，比如填(tian)空是(shi)(shi)什么意思?劃線(xian)怎(zen)么劃?都要(yao)家(jia)長的幫助，還有現(xian)(xian)在一個6、7歲(sui)的孩(hai)子并(bing)不(bu)(bu)太(tai)愿意一個人(ren)坐在房間(jian)里做(zuo)作(zuo)業(ye)，家(jia)長不(bu)(bu)在，就(jiu)會(hui)這里看看、那里摸摸，玩玩橡(xiang)皮削削鉛筆，反正就(jiu)是(shi)(shi)不(bu)(bu)做(zuo)作(zuo)業(ye)，邊(bian)做(zuo)邊(bian)玩不(bu)(bu)專心(xin)的壞習慣也就(jiu)此養(yang)成;如果有家(jia)長在旁邊(bian)陪著，孩(hai)子有了約(yue)束力就(jiu)好(hao)多了，就(jiu)可(ke)以安心(xin)的做(zuo)作(zuo)業(ye)，家(jia)長也可(ke)以在旁邊(bian)做(zuo)一些必要(yao)的輔(fu)導，比如劃線(xian)應該用直尺，用橡(xiang)皮時不(bu)(bu)要(yao)把(ba)其他好(hao)的字也擦掉了等等，久(jiu)而久(jiu)之，不(bu)(bu)僅(jin)孩(hai)子掌(zhang)握了正確使用文具、做(zuo)作(zuo)業(ye)的一些必要(yao)的知識，做(zuo)作(zuo)業(ye)時專業(ye)致志的好(hao)習慣也養(yang)成了，再大(da)一些，習慣成自(zi)然(ran)，自(zi)己(ji)也就(jiu)有約(yue)束力了，我(wo)家(jia)星(xing)現(xian)(xian)在就(jiu)說：“嗯(ng)，星(xing)真是(shi)(shi)個好(hao)人(ren)，可(ke)以自(zi)己(ji)管得住自(zi)己(ji)!”
人們(men)(men)都說(shuo)小學一、二年(nian)級時(shi)看(kan)不(bu)出孩(hai)子(zi)(zi)間(jian)(jian)的(de)(de)(de)差異，到(dao)了三年(nian)級，問題就(jiu)(jiu)(jiu)突顯(xian)了，哪個(ge)(ge)(ge)(ge)是那發亮的(de)(de)(de)金子(zi)(zi)這(zhe)時(shi)候就(jiu)(jiu)(jiu)顯(xian)示出來(lai)了，其實，這(zhe)時(shi)除(chu)了智力方面(mian)的(de)(de)(de)些許差異，最(zui)重要的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)是學習(xi)習(xi)慣(guan)的(de)(de)(de)差異，一個(ge)(ge)(ge)(ge)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)學習(xi)習(xi)慣(guan)會讓孩(hai)子(zi)(zi)受(shou)益終生(sheng)，所(suo)以，在一、二年(nian)級這(zhe)個(ge)(ge)(ge)(ge)培養(yang)習(xi)慣(guan)的(de)(de)(de)關(guan)鍵時(shi)候你(ni)陪孩(hai)子(zi)(zi)一段，后面(mian)的(de)(de)(de)十幾(ji)(ji)年(nian)根本就(jiu)(jiu)(jiu)不(bu)用你(ni)太操(cao)心了，這(zhe)也是我訪(fang)問了好(hao)(hao)幾(ji)(ji)個(ge)(ge)(ge)(ge)名牌大學學生(sheng)的(de)(de)(de)家長(chang)時(shi)她們(men)(men)說(shuo)得(de)很重要的(de)(de)(de)一個(ge)(ge)(ge)(ge)關(guan)鍵。當(dang)然(ran)，在陪的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中，家長(chang)不(bu)要干(gan)預(yu)太多，讓孩(hai)子(zi)(zi)養(yang)成(cheng)獨立(善于(yu))思(si)考、獨立收拾(shi)書包、書桌等好(hao)(hao)習(xi)慣(guan)，否則，一切都白費(fei)。如果你(ni)覺(jue)得(de)干(gan)坐著很浪費(fei)時(shi)間(jian)(jian)，就(jiu)(jiu)(jiu)在孩(hai)子(zi)(zi)邊上看(kan)看(kan)書吧，這(zhe)樣也可以給(gei)孩(hai)子(zi)(zi)做個(ge)(ge)(ge)(ge)好(hao)(hao)榜樣。
家庭教育心得體會第35篇
錢(qian)鐘(zhong)書曾經(jing)寫過(guo)一(yi)本書《圍城》，他告誡我(wo)們(men)，婚姻就(jiu)像(xiang)一(yi)座(zuo)圍城，城里的(de)人想逃出(chu)(chu)來，城外的(de)人想沖(chong)進去。一(yi)旦逃出(chu)(chu)來，你(ni)會發現這座(zuo)城已經(jing)城門緊閉不(bu)再對你(ni)開放!這不(bu)，前幾(ji)天我(wo)的(de)朋友險些逃出(chu)(chu)。在(zai)三五(wu)親人的(de)勸說(shuo)下才理智(zhi)的(de)作出(chu)(chu)決定(ding)——這才保住了原有幸福的(de)家庭(ting)!
造成彼(bi)此(ci)(ci)(ci)感情危機的(de)(de)(de)(de)原因(yin)竟由于酒精作怪，喝酒過(guo)量(liang)對家里(li)的(de)(de)(de)(de)電(dian)視撒氣，電(dian)視遭殃，夫妻(qi)反目。然后鬧冷戰，鬧離婚。他們(men)倒是撒氣了(le)，遭殃的(de)(de)(de)(de)是親人。千(qian)里(li)迢迢跑去(qu)說和，害的(de)(de)(de)(de)親人們(men)擔心不(bu)說，大家也(ye)受彼(bi)此(ci)(ci)(ci)負能量(liang)牽連，說話難免沖(chong)動，彼(bi)此(ci)(ci)(ci)不(bu)歡(huan)而散。遭遇情緒(xu)(xu)垃圾攻擊，就像路(lu)上遇到(dao)(dao)(dao)了(le)便便一樣令人不(bu)舒服(fu)。好一段時間腦補那臭氣和丑態，總是揮之不(bu)去(qu)。孔(kong)子對其學生顏回的(de)(de)(de)(de)評價是“不(bu)遷怒，不(bu)貳(er)過(guo)”達(da)到(dao)(dao)(dao)此(ci)(ci)(ci)境界人此(ci)(ci)(ci)乃圣人也(ye)，真正(zheng)做到(dao)(dao)(dao)絕非容(rong)易之事，需要不(bu)斷自我提升人格修養，克制負面情緒(xu)(xu)，意識到(dao)(dao)(dao)亂發脾氣的(de)(de)(de)(de)危害!輕者(zhe)，物(wu)品(pin)損壞，重者(zhe)婚姻(yin)破裂，家庭難保!很多人離異的(de)(de)(de)(de)原因(yin)，就是不(bu)能容(rong)忍對方的(de)(de)(de)(de)脾氣。著名踢貓(mao)效應(ying)告(gao)誡大家，一天(tian)的(de)(de)(de)(de)心情，工作的(de)(de)(de)(de)業績(ji)以及做事順利與否取決于早晨對情緒(xu)(xu)的(de)(de)(de)(de)管理能力。
一(yi)個人控制情(qing)緒的(de)(de)(de)能力，決定你(ni)的(de)(de)(de)交(jiao)往圈子。(有修(xiu)(xiu)養(yang)(yang)的(de)(de)(de)人不會(hui)(hui)選擇愛(ai)發脾氣愛(ai)發牢騷的(de)(de)(de)人)決定你(ni)的(de)(de)(de)家庭幸福指數(shu)和孩子的(de)(de)(de)教養(yang)(yang)(你(ni)的(de)(de)(de)修(xiu)(xiu)養(yang)(yang)就是(shi)孩子的(de)(de)(de)教養(yang)(yang))決定你(ni)的(de)(de)(de)事(shi)業巔峰(良好的(de)(de)(de)品格修(xiu)(xiu)養(yang)(yang)會(hui)(hui)給你(ni)帶來財富(fu)和商(shang)機)，要把修(xiu)(xiu)身當做終身的(de)(de)(de)必修(xiu)(xiu)課!多一(yi)分(fen)理智，就會(hui)(hui)多一(yi)份從容;多一(yi)份包容就會(hui)(hui)海闊(kuo)天(tian)空(kong)!
很多(duo)人碰到不(bu)滿意(yi)不(bu)順心的(de)事，家(jia)里的(de)寵(chong)物，孩(hai)子(zi)，老婆，丈夫，甚(shen)至同事就(jiu)成了(le)ta的(de)出氣筒(tong)。造成家(jia)庭矛盾激化，孩(hai)子(zi)在(zai)恐懼(ju)中(zhong)瑟(se)瑟(se)發抖，情緒(xu)不(bu)穩，對家(jia)失去(qu)安(an)全感和歸(gui)屬感。網上(shang)有這樣一篇文章“不(bu)管夫妻誰吵贏了(le)，最終輸(shu)的(de)一定是孩(hai)子(zi)”!要想(xiang)營造一個(ge)和諧(xie)溫暖的(de)家(jia)庭就(jiu)從(cong)控制彼此的(de)情緒(xu)開始(shi)!讓家(jia)庭充滿歌(ge)聲與微笑，讓家(jia)變(bian)成愛的(de)城堡，讓孩(hai)子(zi)在(zai)愛的(de)包圍(wei)下成長!
家庭教育心得體會第36篇
各位(wei)老(lao)(lao)師(shi)、各位(wei)家(jia)長(chang)，大家(jia)下午好(hao)。很(hen)高興能在(zai)這里與大家(jia)分(fen)享關于(yu)教(jiao)育孩(hai)子的心(xin)得(de)體會。我(wo)(wo)的女兒xxx今年7歲，學(xue)(xue)(xue)習上(shang)她(ta)自(zi)覺主動，有良(liang)好(hao)的學(xue)(xue)(xue)習習慣;生活中，她(ta)艱苦樸素，熱愛勞動，充(chong)滿愛心(xin)。從(cong)上(shang)幼兒園(yuan)大班開始(shi)，她(ta)就比較(jiao)懂事，時常(chang)能帶給我(wo)(wo)們(men)(men)溫(wen)暖、感動與驚(jing)喜(xi)。進了小學(xue)(xue)(xue)后，在(zai)老(lao)(lao)師(shi)的悉心(xin)教(jiao)育和培養先，我(wo)(wo)們(men)(men)感覺她(ta)進步明顯(xian)，對(dui)學(xue)(xue)(xue)校生活適(shi)應較(jiao)快。借此機會，我(wo)(wo)要(yao)特別感謝班主任(ren)x老(lao)(lao)師(shi)以及所有其他老(lao)(lao)師(shi)，謝謝你們(men)(men)為孩(hai)子付出那么(me)多辛勤汗水和無(wu)盡的愛。
孩(hai)(hai)子是(shi)(shi)祖(zu)國的(de)未來，也是(shi)(shi)家(jia)庭的(de)希望(wang)，今(jin)天的(de)幼苗(miao)就是(shi)(shi)明天的(de)參天大(da)樹，因此(ci)每對父母都(dou)會在(zai)孩(hai)(hai)子成長歷程中用愛心(xin)、責任心(xin)給予關心(xin)指導。但(dan)是(shi)(shi)盡管望(wang)子成龍是(shi)(shi)每個父母共有的(de)希望(wang)，但(dan)并不(bu)一定都(dou)能(neng)夠(gou)如愿以償。家(jia)庭教育(yu)實(shi)(shi)際上是(shi)(shi)一門學問(wen)，需要我(wo)們在(zai)實(shi)(shi)踐(jian)中不(bu)斷總結經驗，提高教育(yu)水平。剛剛聽了(le)x教授的(de)報告，感(gan)覺(jue)有很多收獲(huo)。在(zai)座的(de)老師(shi)也都(dou)是(shi)(shi)教育(yu)專(zhuan)家(jia)，你(ni)們關于教育(yu)的(de)理(li)論以及教育(yu)的(de)實(shi)(shi)踐(jian)都(dou)比(bi)我(wo)豐富得多，生動(dong)得多。我(wo)深(shen)知在(zai)孩(hai)(hai)子教育(yu)方面，我(wo)也就是(shi)(shi)小學生水平，但(dan)我(wo)很愿意在(zai)專(zhuan)家(jia)面前談(tan)談(tan)有關孩(hai)(hai)子教育(yu)的(de)感(gan)受，希望(wang)得到(dao)你(ni)們的(de)批評指正(zheng)。
一、創造溫(wen)馨環境
1.達成教(jiao)育(yu)(yu)共識。盡(jin)管我(wo)和(he)她(ta)爸爸工作很忙，但是(shi)我(wo)們對(dui)教(jiao)育(yu)(yu)都很重(zhong)視。我(wo)們購買或借閱過有(you)關(guan)教(jiao)育(yu)(yu)的書籍，在(zai)一起(qi)交流對(dui)教(jiao)育(yu)(yu)的認識。當出現教(jiao)育(yu)(yu)上的分(fen)歧后，我(wo)們能坐下來坦誠交談，直到達成共識，這(zhe)樣(yang)使得我(wo)們對(dui)孩子(zi)的言行都有(you)較為一致的看法，對(dui)她(ta)的不足有(you)近似(si)的解決(jue)辦法，不至(zhi)于今天(tian)告(gao)訴她(ta)這(zhe)樣(yang)做，明(ming)天(tian)告(gao)訴她(ta)那樣(yang)做，讓她(ta)無(wu)所適從。
2.營造學(xue)習(xi)(xi)氛圍。知識(shi)改變命運，這是(shi)一條(tiao)真(zhen)理。活到(dao)我(wo)(wo)學(xue)到(dao)老，也(ye)是(shi)我(wo)(wo)的(de)座(zuo)右銘。在(zai)(zai)我(wo)(wo)家，可以經常(chang)看(kan)到(dao)這樣的(de)場(chang)景：爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)媽(ma)媽(ma)和孩子都在(zai)(zai)燈下(xia)看(kan)書學(xue)習(xi)(xi)。女(nv)兒很小(xiao)的(de)時候(hou)，看(kan)到(dao)我(wo)(wo)們在(zai)(zai)學(xue)習(xi)(xi)，她(ta)也(ye)就很習(xi)(xi)慣(guan)地捧(peng)一本書，小(xiao)的(de)時候(hou)她(ta)就纏著我(wo)(wo)讀(du)給她(ta)聽(ting)，后(hou)來(lai)我(wo)(wo)就鼓勵她(ta)自(zi)己(ji)閱讀(du)。慢慢地，她(ta)的(de)讀(du)書習(xi)(xi)慣(guan)就養成了，認(ren)識(shi)的(de)字(zi)越來(lai)越多。因(yin)為(wei)我(wo)(wo)經常(chang)讓(rang)她(ta)讀(du)些(xie)散文詩歌，她(ta)有(you)時還會(hui)(hui)寫出(chu)(chu)一些(xie)小(xiao)詩歌，充(chong)滿童趣。我(wo)(wo)和她(ta)爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)會(hui)(hui)細心地幫(bang)她(ta)收集起來(lai)，有(you)時靜下(xia)來(lai)與她(ta)一起重(zhong)溫她(ta)寫出(chu)(chu)來(lai)的(de)小(xiao)文章，彼此都感(gan)覺是(shi)一種享(xiang)受(shou)。現在(zai)(zai)每天(tian)午飯后(hou)，她(ta)都會(hui)(hui)靜靜地坐在(zai)(zai)那(nei)兒，讀(du)自(zi)己(ji)感(gan)興趣的(de)書。
二、培(pei)養良好習慣
有一條諺語說：行為培養習慣，習慣形成性格，性格決定(ding)命運。但培養孩(hai)(hai)子的(de)(de)習慣，不可(ke)能通過(guo)簡單的(de)(de)一通批評或在訓斥就能實現，必須要從(cong)孩(hai)(hai)子的(de)(de)行為入手(shou)，引導(dao)孩(hai)(hai)把決心、口號落實到行動上。
1.鼓勵少說多做。經常教育孩子(zi)應把空(kong)想、說空(kong)話的(de)時間用在實事上(shang)，告訴她一次(ci)行動(dong)抵得(de)上(shang)一打綱領，一次(ci)行動(dong)的(de)價值要超過一百句口(kou)號，一千次(ci)決心(xin)。
2.注(zhu)重(zhong)循序漸(jian)進(jin)(jin)。比如：培(pei)(pei)養孩(hai)子(zi)背英(ying)語單詞的(de)習慣，一(yi)開(kai)(kai)始(shi)只能(neng)要求(qiu)背2~3個，以(yi)后習慣養成后，可(ke)(ke)(ke)以(yi)慢(man)慢(man)增加量(liang)。女兒4周歲就開(kai)(kai)始(shi)學鋼琴(qin)，前(qian)2年(nian)都(dou)是我(wo)(wo)(wo)陪(pei)著(zhu)學，但我(wo)(wo)(wo)工(gong)作越來越忙(mang)，經常(chang)不(bu)(bu)(bu)能(neng)陪(pei)她(ta)(ta)，于(yu)是她(ta)(ta)漸(jian)漸(jian)放(fang)松了(le)學習。我(wo)(wo)(wo)想(xiang)(xiang)，必須(xu)培(pei)(pei)養她(ta)(ta)獨(du)立學琴(qin)，否則極(ji)有可(ke)(ke)(ke)能(neng)半途而(er)(er)廢(fei)。我(wo)(wo)(wo)把獨(du)立看譜、練(lian)(lian)(lian)琴(qin)的(de)想(xiang)(xiang)法與她(ta)(ta)以(yi)及鋼琴(qin)老師(shi)進(jin)(jin)行了(le)溝(gou)通。一(yi)開(kai)(kai)始(shi)，可(ke)(ke)(ke)想(xiang)(xiang)而(er)(er)知，回課(ke)的(de)質量(liang)非常(chang)差(cha)，不(bu)(bu)(bu)是節奏不(bu)(bu)(bu)對，就是樂(le)譜看錯，但我(wo)(wo)(wo)沒(mei)有慌張，她(ta)(ta)愿意(yi)自(zi)己(ji)練(lian)(lian)(lian)琴(qin)，已(yi)經是很大的(de)進(jin)(jin)步。我(wo)(wo)(wo)和鋼琴(qin)老師(shi)不(bu)(bu)(bu)斷鼓勵她(ta)(ta)，并且(qie)有意(yi)識(shi)地放(fang)慢(man)教學速度(du)，使她(ta)(ta)漸(jian)漸(jian)適應了(le)自(zi)己(ji)練(lian)(lian)(lian)琴(qin)。半年(nian)之后，我(wo)(wo)(wo)們已(yi)經把教育速度(du)提高到原有的(de)水平(ping)。從此，她(ta)(ta)進(jin)(jin)步非常(chang)快，而(er)(er)且(qie)在煩惱的(de)時(shi)候她(ta)(ta)會用彈琴(qin)去放(fang)松心(xin)情、舒緩(huan)情緒。我(wo)(wo)(wo)偶爾(er)也(ye)會站在她(ta)(ta)旁(pang)邊(bian)聽她(ta)(ta)練(lian)(lian)(lian)琴(qin)，但已(yi)經是帶著(zhu)欣賞的(de)心(xin)情去聽琴(qin)，再不(bu)(bu)(bu)用愁沒(mei)有陪(pei)練(lian)(lian)(lian)時(shi)間而(er)(er)內疚萬分了(le)。現在我(wo)(wo)(wo)開(kai)(kai)始(shi)動員她(ta)(ta)寫(xie)日記，也(ye)不(bu)(bu)(bu)是每天(tian)都(dou)要求(qiu)她(ta)(ta)寫(xie)，而(er)(er)是告訴她(ta)(ta)把每天(tian)感興趣的(de)事情寫(xie)下來，長短(duan)不(bu)(bu)(bu)限，她(ta)(ta)堅持得也(ye)不(bu)(bu)(bu)錯。
三、勤(qin)于溝(gou)通，多(duo)加鼓勵
1.平等(deng)(deng)溝通。沒有(you)哪個父母不(bu)愛自己的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)，也不(bu)會(hui)有(you)孩子(zi)去(qu)拒絕父母寬廣(guang)的(de)(de)(de)(de)胸懷和熾(chi)熱的(de)(de)(de)(de)愛心。女(nv)兒上幼兒園大(da)班、稍微懂(dong)事(shi)時，我就(jiu)告訴(su)她(ta)：“你(ni)和媽(ma)媽(ma)是平等(deng)(deng)的(de)(de)(de)(de)，我不(bu)會(hui)罵你(ni)，更(geng)不(bu)會(hui)打你(ni)，但你(ni)必須把你(ni)遇(yu)到的(de)(de)(de)(de)或是高興(xing)、或是委屈事(shi)情(qing)統統告訴(su)媽(ma)媽(ma)，這樣就(jiu)等(deng)(deng)于媽(ma)媽(ma)陪(pei)著(zhu)你(ni)又長大(da)一次(ci)，我會(hui)很開(kai)心的(de)(de)(de)(de)!”的(de)(de)(de)(de)確(que)，我非常樂意與她(ta)談天，我會(hui)把我對事(shi)情(qing)的(de)(de)(de)(de)看法盡量(liang)用她(ta)能(neng)聽(ting)懂(dong)的(de)(de)(de)(de)方式告訴(su)她(ta)，與她(ta)無所不(bu)及(ji)的(de)(de)(de)(de)交流使我們(men)之間的(de)(de)(de)(de)感情(qing)更(geng)加親密，她(ta)也就(jiu)非常愿意聽(ting)我的(de)(de)(de)(de)評價，很能(neng)聽(ting)得(de)進去(qu)我們(men)的(de)(de)(de)(de)觀點。
2.真誠(cheng)鼓勵。我(wo)(wo)(wo)深信：多給(gei)孩子(zi)欣(xin)賞的(de)(de)(de)(de)目光，善(shan)于發(fa)(fa)現她(ta)(ta)與(yu)(yu)眾不(bu)(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)長處和(he)優(you)點(dian)，看(kan)著她(ta)(ta)一(yi)(yi)點(dian)點(dian)進(jin)步，鼓勵她(ta)(ta)、耐(nai)心引導(dao)她(ta)(ta)，并用語(yu)言和(he)實(shi)際(ji)行動(dong)支持她(ta)(ta)，孩子(zi)就(jiu)會把(ba)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)優(you)點(dian)發(fa)(fa)揚光大。尤其(qi)在孩子(zi)遇到困難時(shi)，不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)簡單呵斥或冷(leng)言冷(leng)語(yu)，而(er)是(shi)(shi)耐(nai)心開導(dao)，積極(ji)提(ti)供解(jie)決問(wen)(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)辦(ban)法。記(ji)得一(yi)(yi)天晚上(shang)，我(wo)(wo)(wo)和(he)她(ta)(ta)爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)還沒(mei)有回家，她(ta)(ta)給(gei)爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)打(da)電話，言語(yu)中透露出情緒不(bu)(bu)(bu)高，似(si)乎有心事(shi)。我(wo)(wo)(wo)們趕(gan)回家后(hou)(hou)，耐(nai)心詢問(wen)(wen)發(fa)(fa)生了(le)什么事(shi)，原來她(ta)(ta)今天數學考(kao)試(shi)沒(mei)考(kao)好，只考(kao)了(le)92.5分(fen)(fen)，她(ta)(ta)看(kan)著我(wo)(wo)(wo)眼淚都要掉下(xia)來了(le)，說(shuo)x老(lao)師發(fa)(fa)下(xia)試(shi)卷后(hou)(hou)，自(zi)(zi)(zi)己(ji)簡直(zhi)不(bu)(bu)(bu)敢相信這(zhe)就(jiu)是(shi)(shi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)成績。我(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)方面暗(an)自(zi)(zi)(zi)為女(nv)兒(er)有強烈上(shang)進(jin)心感到欣(xin)慰(wei)，另一(yi)(yi)方面，我(wo)(wo)(wo)認(ren)(ren)真看(kan)過試(shi)卷，與(yu)(yu)她(ta)(ta)一(yi)(yi)起總結(jie)分(fen)(fen)數低的(de)(de)(de)(de)原因(yin)，不(bu)(bu)(bu)僅(jin)有粗心的(de)(de)(de)(de)因(yin)素，也有她(ta)(ta)本身沒(mei)有理解(jie)題(ti)意的(de)(de)(de)(de)因(yin)素，她(ta)(ta)同意了(le)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)看(kan)法，接著針對她(ta)(ta)理解(jie)錯(cuo)誤(wu)的(de)(de)(de)(de)地(di)方給(gei)她(ta)(ta)進(jin)行了(le)講解(jie)，最后(hou)(hou)，我(wo)(wo)(wo)告訴(su)她(ta)(ta)：分(fen)(fen)數不(bu)(bu)(bu)能(neng)代表全(quan)部，最重要的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)深刻理解(jie)題(ti)意和(he)解(jie)題(ti)方法，考(kao)試(shi)是(shi)(shi)一(yi)(yi)次檢驗(yan)，問(wen)(wen)題(ti)總是(shi)(shi)提(ti)前暴(bao)露出來好，發(fa)(fa)現問(wen)(wen)題(ti)，改正問(wen)(wen)題(ti)，人才能(neng)不(bu)(bu)(bu)斷進(jin)步，我(wo)(wo)(wo)帶著輕松(song)的(de)(de)(de)(de)語(yu)氣讓(rang)她(ta)(ta)慢慢恢(hui)復(fu)了(le)快樂與(yu)(yu)活(huo)潑，事(shi)后(hou)(hou)，她(ta)(ta)認(ren)(ren)真對我(wo)(wo)(wo)說(shuo)：失(shi)敗是(shi)(shi)成功之母(mu)。我(wo)(wo)(wo)認(ren)(ren)為，如果我(wo)(wo)(wo)當時(shi)皺緊(jin)眉頭，嚴厲批評她(ta)(ta)，可能(neng)會讓(rang)她(ta)(ta)更難過，而(er)且(qie)會暫(zan)時(shi)懷疑自(zi)(zi)(zi)己(ji)。
家庭教育心得體會第37篇
家庭是(shi)(shi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)所(suo)(suo)學校(xiao)，父母是(shi)(shi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)任(ren)老師，也(ye)是(shi)(shi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)成長學習的(de)(de)(de)(de)(de)榜樣，所(suo)(suo)以(yi)良好的(de)(de)(de)(de)(de)家庭教育對于孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)生(sheng)都起(qi)著(zhu)至關重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)作用。在懷孕期間，我會聽一(yi)些舒(shu)緩的(de)(de)(de)(de)(de)音樂，來陶(tao)冶孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)情操。在孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)剛(gang)出生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，我就十分重(zhong)視(shi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)家庭教育，當然并(bing)不(bu)是(shi)(shi)單單的(de)(de)(de)(de)(de)教會孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)背(bei)幾首(shou)唐(tang)詩，讀幾首(shou)兒(er)歌，認識幾個(ge)漢字，而是(shi)(shi)由(you)淺入深的(de)(de)(de)(de)(de)教給(gei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)為人處世(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)理，教會孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)技能(neng)，使孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)養成具有健(jian)康心(xin)理和(he)健(jian)全人格(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)人。當孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)還(huan)小的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，空泛(fan)講授(shou)深奧的(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)理并(bing)不(bu)能(neng)使她明(ming)白其(qi)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)含義，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)自然也(ye)理解不(bu)了，所(suo)(suo)以(yi)具體的(de)(de)(de)(de)(de)還(huan)是(shi)(shi)要從生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)點(dian)一(yi)滴做起(qi)。
一(yi)、首先是營造良(liang)好(hao)的家庭環境(jing)
家(jia)(jia)庭的(de)(de)(de)(de)(de)(de)和(he)睦對于一(yi)(yi)個(ge)孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成長是至關重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，家(jia)(jia)人(ren)(ren)之(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)相(xiang)親相(xiang)愛(ai)(ai)會(hui)(hui)讓(rang)孩(hai)子學(xue)(xue)會(hui)(hui)寬容，學(xue)(xue)會(hui)(hui)理解(jie)，學(xue)(xue)會(hui)(hui)愛(ai)(ai)，愛(ai)(ai)別人(ren)(ren)和(he)愛(ai)(ai)自(zi)我(wo)。如果(guo)缺(que)少(shao)家(jia)(jia)庭的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關愛(ai)(ai)，孩(hai)子會(hui)(hui)變得越(yue)(yue)來越(yue)(yue)冷漠(mo)，越(yue)(yue)來越(yue)(yue)自(zi)私。看到過許多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)案例，孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)墮(duo)落(luo)，麻(ma)木等等問(wen)題，都是因為家(jia)(jia)庭缺(que)少(shao)愛(ai)(ai)，試想一(yi)(yi)個(ge)孩(hai)子連自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)父(fu)母和(he)家(jia)(jia)人(ren)(ren)都不(bu)愛(ai)(ai)，她還會(hui)(hui)去關心(xin)體(ti)貼陌生人(ren)(ren)嗎?我(wo)就深受其害，從(cong)(cong)小(xiao)我(wo)父(fu)母感情(qing)不(bu)和(he)，經常吵(chao)架(jia)，使得我(wo)缺(que)乏(fa)安(an)全(quan)感，甚至有時候(hou)都不(bu)敢回家(jia)(jia)，所以(yi)從(cong)(cong)記(ji)事起，我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)性格就比(bi)較冷，遇(yu)事都是一(yi)(yi)副事不(bu)關已，高高掛起的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)態。我(wo)身邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)都認為我(wo)很難接觸，直到我(wo)25歲結(jie)婚以(yi)后，才(cai)慢(man)慢(man)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)有所改(gai)善。所以(yi)，必(bi)須給孩(hai)子營造一(yi)(yi)個(ge)溫(wen)馨和(he)諧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)庭生活，讓(rang)孩(hai)子快(kuai)樂無憂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)健康成長。在(zai)這一(yi)(yi)點上(shang)(shang)，我(wo)對孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)引導略見成效(xiao)，記(ji)得我(wo)女兒4歲上(shang)(shang)幼兒園(yuan)時，就知道幫(bang)助老(lao)(lao)師安(an)慰哭鬧(nao)想家(jia)(jia)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)朋友;上(shang)(shang)小(xiao)學(xue)(xue)后，同班同學(xue)(xue)生病不(bu)能去上(shang)(shang)學(xue)(xue)，放學(xue)(xue)后，她主動去傳(chuan)遞家(jia)(jia)庭作業;去年升初一(yi)(yi)后，她又主動幫(bang)助膽小(xiao)不(bu)敢說話的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)，找班主任解(jie)決問(wen)題，得到老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)致好評。
二、父母要以身作(zuo)則
在(zai)家(jia)庭教育中，父(fu)母(mu)就是(shi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)榜樣，父(fu)母(mu)的(de)一(yi)言(yan)一(yi)行會在(zai)不經意間給孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)巨大的(de)影響(xiang)。父(fu)母(mu)在(zai)要求孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)學會自(zi)律(lv)，不要總(zong)是(shi)玩手機的(de)時(shi)候，能夠想想自(zi)我是(shi)不是(shi)這樣做(zuo)到了(le)(le)呢?現(xian)在(zai)很(hen)多家(jia)長回(hui)家(jia)后，坐下來就是(shi)玩手機，一(yi)家(jia)人很(hen)少(shao)溝通，甚至(zhi)有(you)的(de)家(jia)長覺得孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)吵，讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)看電視(shi)或者電腦，讓他自(zi)己隨便玩，慢慢的(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)放學回(hui)家(jia)后，匆(cong)匆(cong)忙忙的(de)寫完作業，就開始(shi)暢游游戲(xi)中了(le)(le)，更嚴重的(de)是(shi)一(yi)旦孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)上(shang)癮了(le)(le)，就開始(shi)走上(shang)了(le)(le)撒謊，逃學的(de)不歸路，等(deng)你(ni)在(zai)想管教時(shi)，已經太(tai)晚了(le)(le)。所以趁(chen)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)還能糾正的(de)時(shi)候，我們(men)做(zuo)家(jia)長的(de)必須要謹言(yan)慎行，對自(zi)我的(de)一(yi)言(yan)一(yi)行都要三思而行。
三、獎罰有(you)度(du)，實事求是，孩子(zi)發脾氣冷處理(li)
孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)做(zuo)對了(le)(le)，我(wo)(wo)們要用心的(de)(de)(de)(de)夸獎(jiang)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)做(zuo)錯(cuo)了(le)(le)，我(wo)(wo)們也要及時(shi)的(de)(de)(de)(de)糾正(zheng)(zheng)，獎(jiang)勵和懲罰都(dou)要有(you)(you)度，適可(ke)而止。雖(sui)然此刻(ke)教(jiao)(jiao)育(yu)專家都(dou)提倡多稱贊(zan)(zan)，多贊(zan)(zan)美孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，但是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)覺得還要分什么事(shi)情，因為我(wo)(wo)這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)有(you)(you)切身體會的(de)(de)(de)(de)。在(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)女(nv)(nv)兒(er)(er)剛上(shang)幼兒(er)(er)園(yuan)學習寫(xie)字(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，一(yi)(yi)張(zhang)紙寫(xie)了(le)(le)半篇，我(wo)(wo)覺得孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)剛會寫(xie)字(zi)(zi)，寫(xie)的(de)(de)(de)(de)不(bu)錯(cuo)，就表揚她(ta)(ta)(ta)寫(xie)的(de)(de)(de)(de)工整(zheng)清楚，當時(shi)沒有(you)(you)告訴她(ta)(ta)(ta)要把(ba)每(mei)張(zhang)紙都(dou)要寫(xie)滿(man)，從小不(bu)要浪費(fei)東西(xi)，以至于后來(lai)看她(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)練(lian)習本，幾乎沒有(you)(you)一(yi)(yi)篇是(shi)(shi)(shi)寫(xie)滿(man)的(de)(de)(de)(de)，后來(lai)上(shang)小學后，這(zhe)(zhe)種狀況(kuang)才慢(man)(man)(man)慢(man)(man)(man)改正(zheng)(zheng)過來(lai)。這(zhe)(zhe)讓我(wo)(wo)想到(dao)，如果在(zai)(zai)(zai)她(ta)(ta)(ta)第一(yi)(yi)次寫(xie)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，我(wo)(wo)就給她(ta)(ta)(ta)糾正(zheng)(zheng)，后來(lai)也不(bu)至于在(zai)(zai)(zai)出(chu)現(xian)這(zhe)(zhe)種這(zhe)(zhe)種狀況(kuang)了(le)(le)。所以我(wo)(wo)堅持家長在(zai)(zai)(zai)稱贊(zan)(zan)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)方面，還是(shi)(shi)(shi)要實事(shi)求(qiu)是(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)，因為一(yi)(yi)個(ge)習慣一(yi)(yi)旦養成(cheng)了(le)(le)，改正(zheng)(zheng)是(shi)(shi)(shi)很(hen)難的(de)(de)(de)(de)。當然批(pi)(pi)評(ping)(ping)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)就更要有(you)(you)度，如果批(pi)(pi)評(ping)(ping)過度，甚(shen)至打孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，慢(man)(man)(man)慢(man)(man)(man)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)就會變的(de)(de)(de)(de)叛逆。由(you)于我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)脾氣(qi)比(bi)較(jiao)急，說話語氣(qi)比(bi)較(jiao)重，有(you)(you)時(shi)急眼了(le)(le)還會對孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)動手(shou)。我(wo)(wo)女(nv)(nv)兒(er)(er)10歲以前基(ji)本上(shang)是(shi)(shi)(shi)批(pi)(pi)評(ping)(ping)教(jiao)(jiao)育(yu)為主，后來(lai)慢(man)(man)(man)慢(man)(man)(man)發現(xian)她(ta)(ta)(ta)不(bu)如別(bie)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)活潑，回(hui)家很(hen)少(shao)和我(wo)(wo)們溝(gou)通，甚(shen)至在(zai)(zai)(zai)三年級(ji)時(shi)，她(ta)(ta)(ta)班主任反映，孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)都(dou)產生了(le)(le)厭學的(de)(de)(de)(de)情緒。這(zhe)(zhe)讓我(wo)(wo)一(yi)(yi)度感(gan)到(dao)后悔，后悔不(bu)該(gai)對孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)要求(qiu)過于嚴厲，后悔自(zi)己的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)方式過于偏(pian)激。
從此以后，我(wo)克制自(zi)己(ji)(ji)不(bu)(bu)管(guan)在(zai)多么生氣的(de)(de)(de)(de)情況下(xia)，都(dou)要(yao)(yao)想到我(wo)這樣(yang)說會對(dui)孩子(zi)(zi)產生什(shen)么樣(yang)的(de)(de)(de)(de)影響。我(wo)改變自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)觀念，當孩子(zi)(zi)做錯的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候堅(jian)持以道理(li)說服，而(er)且就事說事，不(bu)(bu)能翻以前舊賬，最重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)我(wo)們說的(de)(de)(de)(de)話，要(yao)(yao)讓孩子(zi)(zi)聽懂聽進(jin)去(qu)，而(er)不(bu)(bu)是(shi)空泛的(de)(de)(de)(de)講(jiang)大道理(li)。而(er)且，在(zai)孩子(zi)(zi)任性(xing)發脾氣的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，你說任何(he)道理(li)她都(dou)聽不(bu)(bu)進(jin)去(qu)的(de)(de)(de)(de)，所以我(wo)的(de)(de)(de)(de)做法(fa)就是(shi)冷處理(li)，讓孩子(zi)(zi)在(zai)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)屋(wu)里(li)冷靜(jing)，我(wo)們要(yao)(yao)再旁(pang)邊冷眼旁(pang)觀，看她的(de)(de)(de)(de)反應，等孩子(zi)(zi)覺得鬧也沒有意思(si)，冷靜(jing)下(xia)來的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，我(wo)在(zai)去(qu)跟她講(jiang)道理(li)，這樣(yang)反而(er)更能讓她理(li)解。
四、讓孩(hai)子學會尊重他人
讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)學(xue)會(hui)(hui)(hui)尊重(zhong)他(ta)人，首先我(wo)們要先學(xue)會(hui)(hui)(hui)尊重(zhong)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)。有人會(hui)(hui)(hui)說，這(zhe)么(me)小的(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)能有什么(me)意見(jian)，其實不(bu)然，雖(sui)然孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)小，她也是(shi)一個獨立(li)的(de)個體(ti)，她也有獨立(li)的(de)思(si)(si)想，我(wo)們更(geng)要尊重(zhong)她。記(ji)得女兒(er)2歲的(de)時候(hou)吧，有鄰(lin)居的(de)小朋友過來(lai)(lai)和(he)她一起玩(wan)(wan)(wan)，看到(dao)別的(de)小孩(hai)(hai)(hai)哭著和(he)她要玩(wan)(wan)(wan)具的(de)時候(hou)，我(wo)不(bu)假思(si)(si)索的(de)把女兒(er)玩(wan)(wan)(wan)具拿過來(lai)(lai)，給別的(de)小孩(hai)(hai)(hai)，后來(lai)(lai)她就(jiu)養成了(le)(le)抱著玩(wan)(wan)(wan)具不(bu)撒手的(de)習慣，即使(shi)睡覺一拿下來(lai)(lai)就(jiu)哭，我(wo)想那時候(hou)，我(wo)沒有考慮孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)感受，傷害(hai)了(le)(le)她的(de)自尊，我(wo)對(dui)她的(de)不(bu)尊重(zhong)，造(zao)成了(le)(le)嚴重(zhong)的(de)后果。逐漸的(de)我(wo)學(xue)會(hui)(hui)(hui)了(le)(le)，做事要看孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)自己的(de)意思(si)(si)，不(bu)能強加大(da)人的(de)意愿。在以后的(de)生(sheng)活(huo)(huo)中(zhong)，不(bu)論是(shi)生(sheng)活(huo)(huo)用(yong)品還(huan)是(shi)學(xue)習資料(liao)，我(wo)都會(hui)(hui)(hui)提前(qian)和(he)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)溝(gou)通(tong)好，就(jiu)是(shi)去年上初中(zhong)擇校(xiao)的(de)問題，都是(shi)她自己決定(ding)的(de)。讓她慢慢學(xue)會(hui)(hui)(hui)有主見(jian)，能獨立(li)，從(cong)而更(geng)好的(de)適應各種環境。
五(wu)、培養孩子的(de)學習習慣，勞動習慣
我(wo)女兒(er)從上幼兒(er)園開始，我(wo)就(jiu)要(yao)(yao)(yao)求她，每天(tian)放學后必須先寫(xie)完作業，再玩或者吃東西(xi)，周末才能(neng)看電視，這個習(xi)慣一直延續(xu)下來(lai)了。俗話說，行千里路勝讀(du)萬卷書，只(zhi)要(yao)(yao)(yao)我(wo)有時間，就(jiu)會帶(dai)孩(hai)子(zi)出去(qu)走走，在大自然中學習(xi)知識(shi)更能(neng)讓(rang)(rang)孩(hai)子(zi)理解。在勞動方面，家(jia)里只(zhi)要(yao)(yao)(yao)能(neng)讓(rang)(rang)她做(zuo)的(de)(de)(de)事情，都(dou)是堅持(chi)讓(rang)(rang)她自己做(zuo)，比(bi)如(ru)掃地，洗菜，收拾自己的(de)(de)(de)房間等(deng)等(deng)。許多家(jia)長認為(wei)孩(hai)子(zi)那(nei)么(me)小，能(neng)做(zuo)什么(me)，還不(bu)是越幫越忙，其(qi)實剛(gang)開始做(zuo)不(bu)好(hao)是肯定的(de)(de)(de)，但是只(zhi)要(yao)(yao)(yao)她參與就(jiu)好(hao)，如(ru)果你總是阻(zu)止她干(gan)活，她就(jiu)會覺得媽(ma)媽(ma)不(bu)需(xu)要(yao)(yao)(yao)我(wo)，久(jiu)而(er)久(jiu)之就(jiu)不(bu)愿干(gan)了。而(er)且(qie)養成勞動的(de)(de)(de)習(xi)慣會讓(rang)(rang)她更加珍惜別人(ren)的(de)(de)(de)勞動成果，比(bi)如(ru)，垃圾不(bu)會亂丟等(deng)等(deng)。
以上幾點是(shi)我(wo)(wo)在(zai)家庭教育中的(de)心得體會，還是(shi)那句話(hua)，每個(ge)孩(hai)子都是(shi)一個(ge)獨(du)立(li)的(de)個(ge)體，所以每個(ge)孩(hai)子都有自我(wo)(wo)獨(du)特(te)的(de)人格，沒(mei)有萬能的(de)教育，只能是(shi)每個(ge)家長(chang)(chang)(chang)在(zai)家庭教育實(shi)踐(jian)中不(bu)斷的(de)摸索(suo)實(shi)踐(jian)，有人說孩(hai)子是(shi)父(fu)母的(de)第二次(ci)人生，在(zai)孩(hai)子的(de)成(cheng)長(chang)(chang)(chang)過程中父(fu)母也(ye)是(shi)在(zai)不(bu)斷成(cheng)長(chang)(chang)(chang)的(de)，會讓(rang)我(wo)(wo)們和孩(hai)子一起長(chang)(chang)(chang)大吧(ba)!
家庭教育心得體會第38篇
我(wo)們是孩子的(de)第一(yi)個(ge)老師(shi)，就家庭教育方面，有以(yi)下(xia)幾點(dian)心得體會(hui)分(fen)享以(yi)下(xia)：
一(yi)、每個(ge)(ge)孩子都是一(yi)個(ge)(ge)個(ge)(ge)體
首先教育的(de)(de)(de)前提是尊重(zhong)，把(ba)(ba)他看成是家庭的(de)(de)(de)一(yi)個(ge)小成員(yuan)。他有(you)權利發表自(zi)己的(de)(de)(de)意見和建議，有(you)責任分擔(dan)家庭的(de)(de)(de)力(li)所(suo)能(neng)及的(de)(de)(de)事情(qing)，比如在家庭討論(lun)分工(gong)做(zuo)家務時，可以讓(rang)他自(zi)己選擇，比如他選的(de)(de)(de)是擦(ca)桌(zhuo)子(zi)，最后(hou)的(de)(de)(de)結果大概分為三種。第一(yi)種：桌(zhuo)子(zi)不干(gan)凈(jing)而且桌(zhuo)子(zi)的(de)(de)(de)物(wu)品沒(mei)有(you)進行(xing)整理;第二種：桌(zhuo)子(zi)擦(ca)的(de)(de)(de)很(hen)干(gan)凈(jing)但是桌(zhuo)子(zi)上物(wu)品沒(mei)有(you)進行(xing)整理;第三種：桌(zhuo)子(zi)不但擦(ca)非常(chang)干(gan)凈(jing)并且整個(ge)臺(tai)面的(de)(de)(de)物(wu)品擺(bai)放有(you)序;看的(de)(de)(de)出最后(hou)一(yi)種他能(neng)把(ba)(ba)簡(jian)單的(de)(de)(de)事做(zuo)得(de)有(you)細又(you)好，是值(zhi)得(de)特別(bie)獎勵的(de)(de)(de)，做(zuo)的(de)(de)(de)不好的(de)(de)(de)應當(dang)及時改(gai)進最終做(zuo)到(dao)更好。
二、學習做事(shi)一定(ding)有(you)熱(re)情
不(bu)管是(shi)(shi)學習(xi)還是(shi)(shi)做事(shi)，有熱(re)(re)情一定(ding)會(hui)更高(gao)效(xiao)，比(bi)如(ru)家里做一道菜(cai)需(xu)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)步驟是(shi)(shi)：1.要(yao)(yao)在市場細心(xin)的(de)(de)(de)挑選優質的(de)(de)(de)蔬菜(cai)和材料;2.要(yao)(yao)熟悉做菜(cai)的(de)(de)(de)步驟;3.，材料的(de)(de)(de)用量和注(zhu)意事(shi)項：比(bi)如(ru)蔥是(shi)(shi)切絲還是(shi)(shi)段，菜(cai)切多大為易等(deng);4.下鍋時的(de)(de)(de)火候和時間是(shi)(shi)過程的(de)(de)(de)關鍵;前提是(shi)(shi)你喜歡(huan)做菜(cai)，才(cai)會(hui)用心(xin)去做好，也(ye)(ye)許這次做的(de)(de)(de)不(bu)夠(gou)好，這也(ye)(ye)是(shi)(shi)為下次做這道菜(cai)積(ji)累的(de)(de)(de)豐富的(de)(de)(de)經驗，所(suo)以(yi)熱(re)(re)愛是(shi)(shi)必須的(de)(de)(de)。
做(zuo)父母平(ping)時工(gong)作(zuo)都(dou)很忙，回到(dao)家(jia)后(hou)更多的(de)是想休息，在(zai)孩子要求大人某(mou)件事情(qing)的(de)時候，也許大人會(hui)說：我現在(zai)沒(mei)(mei)時間(jian)，自己先看著(zhu)做(zuo)吧!如(ru)果孩子的(de)請求總是得不(bu)到(dao)回應，這樣就(jiu)不(bu)會(hui)得到(dao)有效的(de)溝(gou)通，如(ru)果實在(zai)沒(mei)(mei)有時間(jian)，也許給(gei)他(ta)一(yi)個微(wei)笑，也會(hui)是一(yi)種(zhong)肯定;盡量(liang)控(kong)制好(hao)自己情(qing)緒，耐心(xin)對待(dai)我們的(de)孩子的(de)任何問題(ti)，給(gei)予他(ta)指導和(he)關愛。
三、勤(qin)奮是做(zuo)事的前(qian)提
勤奮是(shi)(shi)萬事俱備的(de)(de)(de)優良(liang)品質，從小多帶(dai)動(dong)(dong)他積極做些力所能及(ji)的(de)(de)(de)事情，過程遇(yu)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)主動(dong)(dong)想辦(ban)法解決，這(zhe)也(ye)是(shi)(shi)勤奮的(de)(de)(de)本(ben)質體現，就像在學(xue)習中遇(yu)到(dao)(dao)難(nan)題(ti)，會根據老師的(de)(de)(de)課堂講解自己動(dong)(dong)腦或者是(shi)(shi)查閱(yue)資料理清解題(ti)思路，而不是(shi)(shi)遇(yu)到(dao)(dao)問(wen)題(ti)就請教老師或者同學(xue)，不給自己動(dong)(dong)腦的(de)(de)(de)機會，也(ye)是(shi)(shi)懶(lan)惰的(de)(de)(de)表現，只有主動(dong)(dong)學(xue)習才會真正的(de)(de)(de)提高自己的(de)(de)(de)能力。
四、身教無形之中的(de)影響
俗(su)話說(shuo)：“身(shen)教大于言傳(chuan)”，我(wo)(wo)(wo)(wo)們做(zuo)(zuo)父母的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)更多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是言語的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育比較多(duo)(duo)，而(er)忽略了自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)是怎么做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，各種良好習慣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)養(yang)成基于家長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)引導和(he)師范，作(zuo)(zuo)為我(wo)(wo)(wo)(wo)們父母在(zai)做(zuo)(zuo)一(yi)(yi)(yi)(yi)件事(shi)情(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，能(neng)(neng)吃苦(ku)耐(nai)勞持之以恒把(ba)事(shi)情(qing)做(zuo)(zuo)好，也(ye)(ye)給(gei)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)做(zuo)(zuo)好了榜樣，我(wo)(wo)(wo)(wo)就自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)經(jing)歷與(yu)大家分享一(yi)(yi)(yi)(yi)下，去年12月份公司舉行全(quan)員(yuan)技術序列評比，必(bi)須要通過(guo)筆(bi)試(shi)(shi)、面試(shi)(shi)、平時(shi)工作(zuo)(zuo)表(biao)現三個(ge)(ge)方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進行考核，只有認真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)對待所(suo)有環節才有可能(neng)(neng)通過(guo);可是當(dang)看到厚(hou)厚(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)題庫(ku)必(bi)須在(zai)有限的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)里全(quan)部記(ji)(ji)住，考驗是毅力和(he)耐(nai)心，當(dang)時(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)也(ye)(ye)在(zai)家放假休息(xi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)還(huan)(huan)讓他晚(wan)上提問(wen)(wen)(wen)試(shi)(shi)題，當(dang)時(shi)他還(huan)(huan)說(shuo)：媽媽你(ni)還(huan)(huan)沒背過(guo)就讓我(wo)(wo)(wo)(wo)提問(wen)(wen)(wen)，等你(ni)都會了我(wo)(wo)(wo)(wo)再提問(wen)(wen)(wen)你(ni)吧，媽媽加油!由(you)于年齡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)(wen)題，不(bu)容易記(ji)(ji)憶(yi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)就每天(tian)重復(fu)記(ji)(ji)憶(yi)并用寫(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式加深印象，用排除(chu)法一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)去理(li)解的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)記(ji)(ji)憶(yi)，甚至每天(tian)晚(wan)上等兩個(ge)(ge)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)都睡了，自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)再學上1、2個(ge)(ge)小時(shi)，爭(zheng)取不(bu)放過(guo)每一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)小題，最(zui)終經(jing)過(guo)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力，以總分第(di)三名(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成績順利通過(guo)晉升，當(dang)時(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)為自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)付出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力感(gan)到欣(xin)慰，當(dang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)回來后(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)時(shi)間(jian)把(ba)這個(ge)(ge)消息(xi)告訴了他，瞬(shun)間(jian)看到了他臉上也(ye)(ye)是發自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)內心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)興(xing)，通過(guo)這件事(shi)情(qing)，最(zui)初(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意愿是能(neng)(neng)增加工資(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)時(shi)更多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是想(xiang)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)能(neng)(neng)給(gei)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)帶(dai)來某種力量(liang)，是不(bu)懼困難、勤奮努力、不(bu)斷進取，通過(guo)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力最(zui)終得到好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結果(guo)。
五(wu)、強烈的責任心(xin)
每(mei)個(ge)人每(mei)一(yi)階(jie)段(duan)肩上都有(you)一(yi)種(zhong)責(ze)任(ren)(ren)，學生時代是完成好學業、提升自身素質是他(ta)的(de)責(ze)任(ren)(ren)，成人后會(hui)有(you)對(dui)(dui)(dui)家庭、對(dui)(dui)(dui)工作、對(dui)(dui)(dui)社會(hui)的(de)責(ze)任(ren)(ren)，在(zai)一(yi)個(ge)家庭中也許是讓家人能開開心(xin)心(xin)健(jian)健(jian)康康的(de)過好每(mei)一(yi)天，就是一(yi)種(zhong)責(ze)任(ren)(ren)，尊老愛幼，保護(hu)弱小(xiao)、學會(hui)付(fu)出也是一(yi)種(zhong)責(ze)任(ren)(ren)，對(dui)(dui)(dui)于孩子在(zai)每(mei)個(ge)成長階(jie)段(duan)的(de)教育和監(jian)護(hu)是我們(men)作為(wei)父母應有(you)的(de)責(ze)任(ren)(ren)，讓孩子能感觸到父母的(de)對(dui)(dui)(dui)他(ta)愛和鼓勵，增強他(ta)們(men)的(de)自信心(xin)，做一(yi)個(ge)學會(hui)遇(yu)事不逃避(bi)，有(you)擔當的(de)人。
我(wo)(wo)記(ji)得孩子在(zai)小學上5年級的(de)時(shi)候，有(you)一次作(zuo)業(ye)未(wei)完(wan)成(cheng)，晚(wan)上半夜起來(lai)寫作(zuo)業(ye)，第(di)二天一早就(jiu)對我(wo)(wo)說：媽(ma)媽(ma)我(wo)(wo)作(zuo)業(ye)寫完(wan)了(le)，我(wo)(wo)當(dang)(dang)時(shi)內心有(you)說不(bu)出的(de)高興(xing)，高興(xing)地(di)是(shi)(shi)孩子知道做(zuo)事(shi)要有(you)始有(you)終，他(ta)(ta)是(shi)(shi)行動證(zheng)明(ming)了(le)自己，我(wo)(wo)當(dang)(dang)時(shi)還(huan)告訴了(le)老師(shi)，老師(shi)說他(ta)(ta)有(you)他(ta)(ta)的(de)優點(dian)，還(huan)說他(ta)(ta)凡是(shi)(shi)學會的(de)題目(mu)記(ji)得很好，要看到(dao)他(ta)(ta)的(de)長處;時(shi)間過得真快，初一很快就(jiu)要結束(shu)了(le)，在(zai)老師(shi)的(de)關心和幫助下，孩子的(de)適應(ying)能力很好，也(ye)懂(dong)事(shi)了(le)不(bu)少，他(ta)(ta)從(cong)來(lai)沒抱怨過什么，而是(shi)(shi)時(shi)常說：我(wo)(wo)知道媽(ma)媽(ma)，您(nin)放心吧!我(wo)(wo)也(ye)看到(dao)了(le)他(ta)(ta)在(zai)用(yong)行動證(zheng)明(ming)著自己。
總(zong)之，我們家(jia)長(chang)要不斷加強(qiang)(qiang)各方面的(de)(de)(de)學習，做好(hao)家(jia)庭(ting)的(de)(de)(de)監(jian)護和(he)陪伴，能(neng)更(geng)好(hao)更(geng)有(you)效的(de)(de)(de)支持老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)工作。最(zui)(zui)后(hou)非常感謝班(ban)主任xx老(lao)師(shi)，是(shi)(shi)您的(de)(de)(de)平(ping)易近人(ren)、強(qiang)(qiang)烈的(de)(de)(de)責任心感染著孩子(zi)和(he)我們，還要感謝孩子(zi)所(suo)有(you)代課老(lao)師(shi)，是(shi)(shi)您們的(de)(de)(de)辛(xin)勤付出，讓他成(cheng)長(chang)了很多，最(zui)(zui)后(hou)孩子(zi)我要告訴你學習是(shi)(shi)一件辛(xin)苦的(de)(de)(de)事情，但是(shi)(shi)你必須拿出百分(fen)之百的(de)(de)(de)努力(li)，認真(zhen)對待(dai)每(mei)一天，相信自(zi)己(ji)最(zui)(zui)終會取得優異的(de)(de)(de)成(cheng)績，不辜負(fu)自(zi)己(ji)，不辜負(fu)老(lao)師(shi)和(he)家(jia)長(chang)對你的(de)(de)(de)期(qi)望。
家庭教育心得體會第39篇
和孩子在一(yi)起(qi)，可以拯救你的靈魂。
——陀斯妥耶夫(fu)斯基
所有有父母都希望自己的(de)(de)孩(hai)子成龍成鳳，但往往由(you)于各種各樣的(de)(de)人生經歷，在教育孩(hai)子時或(huo)(huo)多或(huo)(huo)少沿(yan)襲了上(shang)一輩錯誤(wu)或(huo)(huo)不(bu)適宜的(de)(de)方式(shi)。
做一(yi)個(ge)優雅的父母，你(ni)就得學(xue)習(xi)學(xue)習(xi)再(zai)學(xue)習(xi)，與時俱(ju)進，深入(ru)孩子(zi)的內心，了解孩子(zi)所需，對癥下藥，有(you)的放矢。
一群孩子去度(du)假(jia)村參加一個(ge)網球課程，不知是孩子頑(wan)皮還是工作人員粗心，孩子走丟了一個(ge)!
還好，在大家的努力下，孩子找到(dao)了。
如果你是這個孩子的父母，你會怎么(me)做?
A大發脾氣，嚴(yan)厲指責(ze)工作(zuo)人員(yuan)不負責(ze)任，并要(yao)求賠償。
B斥責孩子，不聽指(zhi)揮，回家(jia)再好(hao)好(hao)教(jiao)育。
這兩種(zhong)情況(kuang)我們都可以理(li)解，但這絕不是(shi)優雅的(de)父母該(gai)做的(de)事!
孩子一個人(ren)被拋棄在營地，有(you)點(dian)驚慌失措，見到(dao)父母時，情緒(xu)有(you)些(xie)失控。
但孩子的(de)母親說(shuo)：“好啦，已經(jing)沒事了，咱(zan)們(men)已經(jing)安(an)全，可是剛(gang)才(cai)那位(wei)大姐(jie)(jie)姐(jie)(jie)因為找不(bu)到(dao)你(ni)，非(fei)常難過害怕，她不(bu)是要(yao)故意弄丟你(ni)的(de)。現(xian)在，你(ni)要(yao)不(bu)要(yao)去(qu)親親那位(wei)姐(jie)(jie)姐(jie)(jie)，也安(an)慰她一下?”
孩子的情緒有點(dian)波動，但還沒到崩(beng)潰的程度，被(bei)母親這么一安慰和轉移注(zhu)意力，緩(huan)和了很多。
孩子(zi)跑到女工作人員(yuan)身旁，女工作人員(yuan)俯(fu)下身子(zi)，孩子(zi)踮(dian)起腳尖，親了下她的(de)臉頰(jia)，說：“我(wo)已經沒(mei)事啦，你不要害怕。”
這(zhe)是發生在澳大利亞的一個真實的故事。
這位母親的優(you)雅讓(rang)我(wo)們嘆為觀止：
A、轉移注意力，讓(rang)孩子從(cong)受害(hai)者(zhe)變(bian)為施惠者(zhe)。
B、考慮別(bie)人的(de)感受，讓孩子覺得(de)受到重視。
C、消除孩(hai)子內心的(de)恐懼，不會留下陰影(ying)。
D、從(cong)最大程度上(shang)減輕事(shi)件對孩(hai)子的傷害。
做(zuo)一個優雅的(de)父母，不要遇到事情就(jiu)認為自己或孩(hai)子吃了多(duo)大的(de)虧，你的(de)優雅和從容(rong)，可能(neng)會(hui)讓你的(de)孩(hai)子有(you)更強(qiang)大的(de)內(nei)心(xin)，更機智的(de)應(ying)對生活的(de)方式，更全(quan)面地(di)掌(zhang)控事態的(de)發(fa)展(zhan)!
海德(de)格爾(er)說(shuo)：
人應該詩意般地棲居，無(wu)論(lun)遇見什么(me)，那都(dou)是我們生命的典藏。
詩意(yi)的棲居，不只是居住，更(geng)是我們對生活優(you)雅(ya)的詮釋，無論(lun)何時(shi)，無論(lun)何地，我們都要努力(li)，把孩子的教育之路走成幸福的樣(yang)式。
做優(you)雅的父母(mu)，你的孩子也(ye)會像你，輕(qing)松應(ying)對，頂(ding)天立地!
家庭教育心得體會第40篇
非(fei)常(chang)榮幸(xing)參加(jia)了山西(xi)省(sheng)(sheng)(sheng)首屆家(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)骨干(gan)培訓(xun)(xun)(xun)學(xue)(xue)(xue)習。為期四天的(de)(de)(de)培訓(xun)(xun)(xun)中，主辦方省(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)育(yu)廳關工委和省(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)科院(yuan)首先做(zuo)動員報告，提出本次培訓(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)，介紹了我省(sheng)(sheng)(sheng)目前家(jia)長(chang)(chang)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)發展狀況和亟待走向(xiang)規范的(de)(de)(de)設想。緊接(jie)著為大家(jia)安排了形式多樣的(de)(de)(de)活動，有(you)各級家(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)專家(jia)的(de)(de)(de)專題(ti)講座，有(you)家(jia)長(chang)(chang)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)經(jing)驗分(fen)享，還有(you)分(fen)組的(de)(de)(de)交流(liu)探討學(xue)(xue)(xue)習，內(nei)容非(fei)常(chang)實用，受益匪淺。
回首這幾天來(lai)的(de)(de)學(xue)習，既有觀念上(shang)的(de)(de)洗禮(li)，也有理論上(shang)的(de)(de)提高，既有知識上(shang)的(de)(de)積(ji)淀，也有思路上(shang)的(de)(de)開闊(kuo)。在(zai)培(pei)訓期間我(wo)始(shi)終懷著飽(bao)滿的(de)(de)學(xue)習熱情，認真聽講，仔(zi)細做(zuo)筆(bi)記(ji)，通(tong)過(guo)培(pei)訓提高了我(wo)對(dui)家長學(xue)校的(de)(de)認識，下面是我(wo)在(zai)本次培(pei)訓中(zhong)的(de)(de)所得(de)。
1、提(ti)高了自己對家(jia)長(chang)(chang)學校的認識(shi)，對家(jia)庭教育觀和(he)專(zhuan)業成長(chang)(chang)目(mu)標有了深層次(ci)的理解，使我深切領悟到家(jia)庭教育的重要性。
2、提(ti)高了(le)(le)(le)家(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)知(zhi)識水平(ping)，深化了(le)(le)(le)家(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)基礎知(zhi)識，掌(zhang)握了(le)(le)(le)家(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)的(de)一些發(fa)展動態，了(le)(le)(le)解到家(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)新發(fa)展，提(ti)高了(le)(le)(le)自(zi)身更新教(jiao)學(xue)內(nei)容(rong)和改進教(jiao)學(xue)方(fang)法的(de)能(neng)力。
3、平時很少有機會靜下心來讀書，本次培訓專家的講(jiang)座可謂深刻獨到、旁征博引、通俗(su)易懂、生動有趣(qu)、發人(ren)深省。所以以后必(bi)須認認真(zhen)真(zhen)地學習，使家庭(ting)教育(yu)教學理(li)論掌(zhang)握得(de)更為系統。
4、在(zai)(zai)培訓中(zhong)(zhong)提(ti)升(sheng)完善自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)。這(zhe)次培訓的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研討環節中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)一(yi)(yi)(yi)(yi)行120人根據地區劃分成了(le)三個(ge)交(jiao)流小組(zu)，每(mei)(mei)(mei)組(zu)40人。正是(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)交(jiao)流研討中(zhong)(zhong)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)認識到(dao)了(le)自(zi)(zi)己很多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)足，實(shi)踐(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)多，思(si)(si)考的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)少;總結(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)勤(qin)，但挖掘的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)深度(du)不(bu)夠。所(suo)以“邊(bian)(bian)學(xue)邊(bian)(bian)思(si)(si)，邊(bian)(bian)思(si)(si)邊(bian)(bian)悟，邊(bian)(bian)悟邊(bian)(bian)實(shi)踐(jian)、邊(bian)(bian)實(shi)踐(jian)邊(bian)(bian)總結(jie)”是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)今(jin)后(hou)應該(gai)養成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)種常(chang)(chang)態習慣(guan)。當然，在(zai)(zai)交(jiao)流中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)言(yan)(yan)也激起(qi)了(le)很多學(xue)校(xiao)(xiao)濃厚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣，因為多數校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)在(zai)(zai)匯(hui)報中(zhong)(zhong)都(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)些總結(jie)性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)概括(kuo)發(fa)言(yan)(yan)，而(er)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)(yi)開場(chang)就(jiu)告訴(su)他(ta)們(men)(men)(men)：我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)(shi)這(zhe)次唯一(yi)(yi)(yi)(yi)混在(zai)(zai)領導隊伍中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老百(bai)姓，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)發(fa)言(yan)(yan)可能既達不(bu)到(dao)高度(du)，也不(bu)會(hui)(hui)有(you)深度(du)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)用(yong)大白(bai)話說(shuo)(shuo)說(shuo)(shuo)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)家(jia)長(chang)(chang)學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成長(chang)(chang)經歷……也許是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)說(shuo)(shuo)得非常(chang)(chang)樸實(shi)，也許是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)活動非常(chang)(chang)有(you)特色，也許更(geng)是(shi)(shi)(shi)(shi)因為我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)校(xiao)(xiao)工作做(zuo)得扎實(shi)，所(suo)以本(ben)組(zu)人人發(fa)言(yan)(yan)完上(shang)交(jiao)個(ge)人發(fa)言(yan)(yan)稿時(shi)，好多學(xue)校(xiao)(xiao)推薦本(ben)組(zu)一(yi)(yi)(yi)(yi)人參與(yu)三個(ge)大組(zu)分享的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會(hui)(hui)都(dou)寫著(zhu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)名字(zi)，會(hui)(hui)后(hou)也有(you)很多學(xue)校(xiao)(xiao)主(zhu)動與(yu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)聯系，很想了(le)解我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)具體做(zuo)法，特別(bie)是(shi)(shi)(shi)(shi)結(jie)業會(hui)(hui)后(hou)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)已走(zou)出(chu)會(hui)(hui)場(chang)時(shi)，主(zhu)辦方一(yi)(yi)(yi)(yi)位領導硬是(shi)(shi)(shi)(shi)從(cong)人群中(zhong)(zhong)把我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)找到(dao)硬拉回會(hui)(hui)場(chang)，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)留下聯系方式與(yu)單位名稱，她(ta)說(shuo)(shuo)她(ta)更(geng)愿意(yi)了(le)解來自(zi)(zi)于基層最(zui)真實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗(yan)……這(zhe)對我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)來說(shuo)(shuo)，是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)種莫大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鼓勵(li)和(he)鞭策!我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也愿與(yu)他(ta)們(men)(men)(men)分享我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)點體會(hui)(hui)。兩年來家(jia)長(chang)(chang)學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)運作從(cong)一(yi)(yi)(yi)(yi)無所(suo)知(zhi)起(qi)步，到(dao)孕(yun)育成今(jin)天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“小小雛形(xing)”，滲透著(zhu)每(mei)(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)參與(yu)活動人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)辛(xin)苦和(he)汗(han)水。這(zhe)里面有(you)學(xue)校(xiao)(xiao)領導的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高度(du)重視和(he)智慧引領，有(you)同(tong)事(shi)們(men)(men)(men)熱心幫助(zhu)和(he)大力支持，有(you)家(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)充分理解和(he)熱情鼓勵(li)，再加上(shang)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)虛心好學(xue)和(he)不(bu)懈努力，所(suo)以才使每(mei)(mei)(mei)項活動長(chang)(chang)效化、制(zhi)度(du)化、常(chang)(chang)態化運作起(qi)來，所(suo)以深深地感謝在(zai)(zai)家(jia)長(chang)(chang)學(xue)校(xiao)(xiao)成長(chang)(chang)過程中(zhong)(zhong)幫助(zhu)和(he)鼓勵(li)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)人!
總之，我(wo)(wo)充分把握這次機(ji)會，認真學(xue)(xue)習，通過(guo)培訓我(wo)(wo)將在(zai)今后的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)，一如既往，踏(ta)踏(ta)實實地繼續學(xue)(xue)習，不斷(duan)更新(xin)家(jia)長學(xue)(xue)校教育理念(nian)，提高(gao)個人素(su)養，我(wo)(wo)會在(zai)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)努(nu)力嘗試，不斷(duan)探(tan)索，把培訓中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)到的(de)(de)新(xin)理念(nian)、新(xin)方法(fa)在(zai)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)得以(yi)實現，向著更高(gao)的(de)(de)目標邁出堅定的(de)(de)步伐，爭(zheng)取在(zai)家(jia)長學(xue)(xue)校教育教學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)貢獻(xian)出自己(ji)的(de)(de)力量。
【家庭教育(yu)心得體會】相關文(wen)章(zhang)：
1.家庭教育心得體會