《垃圾分類》教案設計與教學(xue)反思(si)范(fan)文
《垃圾分類》教案設計與教學反思（精選6篇）
在日常(chang)生活中，我們需要(yao)很強(qiang)的(de)課堂教(jiao)學能(neng)力，反思是思考(kao)過去的(de)事(shi)情，從中總結經驗教(jiao)訓。如何把反思做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的(de)《垃圾分類》教(jiao)案設(she)計與(yu)教(jiao)學反思（精(jing)選6篇(pian)），歡迎閱讀，希(xi)望(wang)大家能(neng)夠喜歡。
《垃圾分類》教案設計與教學反思1
教學目的：
1、知道保護環境的重要(yao)。
2、認識減(jian)少垃圾(ji)的方法。
3、發展幼兒小肌肉動作的靈(ling)活性。
4、學會垃圾的分類。
教學準備：
各(ge)種(zhong)材的廢舊(jiu)物品制(zhi)、托(tuo)盤、小(xiao)筐(kuang)、數字(zi)卡、字(zi)卡（塑料、玻璃、紙制(zhi)品）、按(an)摩球、工作毯、座墊。
教學過程：
1、走線：幼兒聽著柔美的輕音樂跟(gen)老師走線，逐(zhu)個拿按(an)摩(mo)球邊走線邊按(an)摩(mo)手掌(zhang)，集中幼兒的注意(yi)力。
2、音樂(le)聲(sheng)音漸小(xiao)，幼(you)兒和老(lao)師一(yi)起坐在線上談話、討論(lun)。
（1）老師為什么請幼兒將家里(li)不要的(de)廢舊(jiu)物(wu)品，帶到幼兒園(yuan)來放到門口的(de)垃(la)圾(ji)分類箱里(li)。
（2）如果不把這(zhe)些廢(fei)舊(jiu)物品(pin)帶到幼兒園來，我們會怎樣處理這(zhe)些廢(fei)舊(jiu)物品(pin)。
（3）請幼兒說說，自己以后會怎么做，怎樣來(lai)保(bao)護(hu)我們周圍的環(huan)境，怎樣爭取做一(yi)個合(he)格的環(huan)保(bao)小衛士。
3、聽歡(huan)快、熱烈音樂(le)走線，并進行一(yi)些小(xiao)的(de)音樂(le)游戲，激發幼(you)兒教(jiao)學的(de)興趣。
4、取工(gong)作毯和小座墊(dian)。
5、老師操作蒙(meng)氏教具。
（1）將裝有垃圾(ji)分類教具的托盤(pan)放在工作(zuo)毯上，逐一(yi)將物(wu)品取出放在工作(zuo)毯上，將托盤(pan)放在工作(zuo)毯一(yi)側。
（2）教師先將分類(lei)(lei)箱上(shang)的(de)字(zi)卡讀一讀，然(ran)后將盒中(zhong)物品，按分類(lei)(lei)箱上(shang)的(de)文字(zi)分類(lei)(lei)放在垃圾分類(lei)(lei)箱中(zhong)。
（3）數(shu)(shu)(shu)一數(shu)(shu)(shu)，每個垃(la)圾分類箱理的物品，并配上(shang)相應的數(shu)(shu)(shu)字卡。
（4）分(fen)類工作結(jie)束后，將教學(xue)材料重新(xin)放(fang)(fang)回托(tuo)盤(pan)中，將托(tuo)盤(pan)放(fang)(fang)到蒙氏(shi)柜中。
（5）幼(you)兒操(cao)作(zuo)，教師(shi)個(ge)別指導，另一老師(shi)進(jin)行觀察并紀錄(lu)。
（6）聽音樂，幼兒收教具和工(gong)作毯，蒙(meng)氏(shi)工(gong)作結束。
教學延伸：
請幼(you)兒在家中和爸(ba)爸(ba)媽媽一起做好垃圾分類工作(zuo)。
教學反思：
蒙氏教學(xue)《垃(la)圾分類》就是(shi)根據(ju)主題(ti)教學(xue)"美(mei)麗(li)的(de)(de)環(huan)境(jing)"而產生的(de)(de)，它結合教學(xue)區(qu)教學(xue)，滲透多(duo)元智(zhi)能教育理念(nian)，讓幼兒(er)(er)(er)在操(cao)作(zuo)中(zhong)獲得多(duo)元智(zhi)能的(de)(de)發展。在主題(ti)教學(xue)中(zhong)我們(men)(men)首先發出"爭當環(huan)保小衛士(shi)"倡(chang)議(yi)(yi)書，倡(chang)議(yi)(yi)幼兒(er)(er)(er)愛(ai)護(hu)我們(men)(men)周圍的(de)(de)環(huan)境(jing)，不亂(luan)扔(reng)垃(la)圾，愛(ai)護(hu)大自然。并開展"小手拉大手教學(xue)"讓幼兒(er)(er)(er)影響我們(men)(men)的(de)(de)家長和我們(men)(men)一起關愛(ai)環(huan)境(jing)，不亂(luan)扔(reng)垃(la)圾，把(ba)垃(la)圾進(jin)行分類，像塑料、紙制品(pin)、玻璃制品(pin)這(zhe)些(xie)可以(yi)循環(huan)再造的(de)(de)垃(la)圾進(jin)行分類回收，減少資源的(de)(de)浪費，造福社會。
《垃圾分類》教案設計與教學反思2
一、教學目標：
1、通過教(jiao)學(xue)，幫(bang)助幼兒了解垃圾與(yu)人類的關系，知道我們可以變廢為(wei)寶(bao)。
2、學習如何進行垃(la)圾(ji)分(fen)類，懂得(de)垃(la)圾(ji)分(fen)類的常識
3、激(ji)發幼兒保護環境的意識。
4、學會(hui)在日常生活(huo)中保持樂(le)觀的(de)情緒，逐漸養成樂(le)觀開(kai)朗的(de)性格。
5、幼兒通(tong)過(guo)親身體(ti)驗(yan)，明確五官(guan)的重要性。
二、教學準備：
電(dian)腦課件、不同色(se)的(de)塑(su)料桶或唐(tang)瓷桶四個（紅、綠、藍、白）、分類標簽（金屬、玻(bo)璃(li)、塑(su)料，有(you)機物）、一袋準備扔掉的(de)垃圾（紙盒、玻(bo)璃(li)瓶、塑(su)料袋、果(guo)皮(pi)果(guo)殼、易拉罐等(deng)物）。圖書(shu)、照片等(deng)。
三、教學過程：
1、出示垃圾筒，引導幼兒討(tao)論：
這是(shi)什么？什么是(shi)垃圾(ji)(ji)(ji)？垃圾(ji)(ji)(ji)有(you)沒有(you)用？如(ru)果我(wo)們的(de)周(zhou)圍都是(shi)垃圾(ji)(ji)(ji)，生(sheng)活會變得(de)怎么樣？那我(wo)們該(gai)怎么辦？垃圾(ji)(ji)(ji)分(fen)類很(hen)重要(yao)，可以把有(you)用的(de)垃圾(ji)(ji)(ji)回(hui)收，還可以減輕垃圾(ji)(ji)(ji)場工(gong)作人員的(de)勞動量，真是(shi)一舉兩得(de)的(de)好(hao)事情。今天我(wo)們也(ye)來(lai)學一學垃圾(ji)(ji)(ji)分(fen)類吧。
2、出示一(yi)袋垃(la)圾，通過提問引導(dao)幼兒分類。
（1）請小朋友按自己的(de)(de)想法把這袋垃圾里的(de)(de)物品(pin)進(jin)行分類(lei)，說(shuo)說(shuo)分類(lei)的(de)(de)理由(you)。教師根據其(qi)分類(lei)情況給予(yu)肯有(you)或建議(yi)。引導孩子(zi)們發現其(qi)中(zhong)哪些是易(yi)燃的(de)(de)？（紙、果、殼、塑料(liao)）哪些是不易(yi)燃的(de)(de)？（玻璃瓶、易(yi)拉罐）易(yi)燃物中(zhong)哪些是對土(tu)地無危害的(de)(de)？（紙、果殼）哪些是有(you)危害的(de)(de)？（塑料(liao)），最(zui)后分出四種(zhong)情況：有(you)機物、金屬、玻璃、塑料(liao)。
（2）請幼兒把這些(xie)垃圾和(he)分(fen)類標(biao)簽對位。
（3）請幼(you)兒議論(lun)哪些顏(yan)色(se)(se)的(de)桶適(shi)合(he)放哪類東(dong)西？教師引導(dao)幼(you)兒發現下(xia)面的(de)對(dui)應關(guan)系：綠(lv)色(se)(se)――有機物；白色(se)(se)――塑料；藍色(se)(se)――玻璃；紅色(se)(se)――金(jin)屬。然后(hou)將分類簽貼于(yu)桶上。
3、檢查幼兒對分(fen)類知識的掌握。
教(jiao)師提供若干物品，請幼兒(er)說出(chu)應(ying)扔到哪里。 大家做判斷。
4、把垃圾(ji)分(fen)類桶(tong)放(fang)置固定(ding)角(jiao)，提(ti)示(shi)幼兒這樣去做
延伸教學
在(zai)生活中嘗試進行垃圾分類。
教學反思：
“垃圾”是(shi)環(huan)保教(jiao)育(yu)中首選的(de)教(jiao)育(yu)資(zi)源(yuan)，教(jiao)師抓住了垃圾的(de)“可回(hui)收”與“不可回(hui)收”幫助幼(you)兒(er)(er)體驗垃圾對環(huan)境的(de)影響，對培養幼(you)兒(er)(er)初步的(de)環(huan)保意思起到(dao)了積(ji)極的(de)作用。由此可見，周圍生(sheng)活(huo)中的(de)資(zi)源(yuan)，我(wo)們加以巧妙(miao)利(li)用都(dou)能成為幼(you)兒(er)(er)園的(de)教(jiao)育(yu)資(zi)源(yuan)，生(sheng)活(huo)處處是(shi)教(jiao)育(yu)。
《垃圾分類》教案設計與教學反思3
一、教學目的
1、使學(xue)生了解(jie)實行垃圾分類(lei)的意義及方法(fa)，樹(shu)立正確(que)的環境保(bao)護(hu)意識，并(bing)在生活中(zhong)學(xue)會垃圾分類(lei)，形成習慣。
2、鍛煉學生的語言表達能(neng)力，增強學生的參(can)與意識。
二、教學過程：
1、引(yin)題(ti)：“為什么(me)說垃圾(ji)是(shi)資源？”
2、引發學生思考并討(tao)論：垃圾，只有(you)在(zai)(zai)混在(zai)(zai)一(yi)(yi)起的(de)(de)時候(hou)才是(shi)垃圾，一(yi)(yi)旦分(fen)類回(hui)收(shou)就都是(shi)寶貝，就連那種被成為(wei)微型(xing)殺手的(de)(de)廢電池也(ye)是(shi)可(ke)以被化害為(wei)利的(de)(de)。垃圾中(zhong)蘊藏著豐富的(de)(de)可(ke)回(hui)用(yong)資源(yuan)。市民丟棄的(de)(de)生活垃圾中(zhong)，大部分(fen)是(shi)有(you)機垃圾（廚余垃圾、果皮等），另外紙張、塑(su)料、玻(bo)璃、金(jin)屬等也(ye)占有(you)相當的(de)(de)比例。
據統計(ji)，目(mu)前生活(huo)垃圾(ji)(ji)中(zhong)約(yue)70%為(wei)廚(chu)余(yu)垃圾(ji)(ji)、果皮等(deng)有(you)機垃圾(ji)(ji)，20%為(wei)廢紙、塑(su)料類，約(yue)4%為(wei)玻璃，剩余(yu)的(de)為(wei)金(jin)屬、布類等(deng)。因此，其中(zhong)的(de)大(da)部分物質都具(ju)有(you)被(bei)資源化利(li)(li)用的(de)可能(neng)(neng)，合理加以開發利(li)(li)用就能(neng)(neng)變廢為(wei)寶。
3、學(xue)生進(jin)行分組討論：為(wei)什么要實行垃圾(ji)分類？
我們(men)每個人(ren)(ren)每天都會扔出許多垃圾(ji)，您知(zhi)道這(zhe)些垃圾(ji)它們(men)到哪里去(qu)了(le)嗎？它們(men)通常是(shi)先被送到堆放場，然后再送去(qu)填(tian)埋(mai)。垃圾(ji)填(tian)埋(mai)的(de)(de)費(fei)用是(shi)高昂(ang)的(de)(de)，處理一(yi)噸(dun)垃圾(ji)的(de)(de)費(fei)用約為200元至元人(ren)(ren)民幣。
據統計，1979年(nian)全國城市垃圾(ji)的清運量是(shi)2500多(duo)萬(wan)噸，1996年(nian)城市垃圾(ji)的清運費是(shi)1.16元/噸，是(shi)1979年(nian)的4倍。
4、各(ge)組討論后，開始全班(ban)交流，每組代表向全班(ban)同(tong)學介(jie)紹
本組的(de)討論(lun)結果(guo)。針對(dui)學生提出(chu)的(de)“白色(se)污(wu)染”，“亂倒剩飯菜”，“大(da)量的(de)生活垃(la)圾”，“亂扔廢棄物”等身(shen)邊(bian)的(de)環(huan)境破壞問題。
對學(xue)生(sheng)(sheng)談到自己在學(xue)校(xiao)參與垃(la)圾分(fen)類以(yi)及在家中減少生(sheng)(sheng)活(huo)垃(la)圾，參加社會(hui)公益教學(xue)等的經(jing)過與體會(hui)，教師(shi)應(ying)給(gei)予肯定和鼓勵。
5、什么是垃圾分(fen)類？
垃圾分(fen)類是指(zhi)按照(zhao)垃圾的(de)不同成(cheng)分(fen)、屬性(xing)、利用價(jia)值(zhi)以及對環境的(de)影響，并根(gen)據不同處置(zhi)方式(shi)的(de)要(yao)求(qiu)，分(fen)成(cheng)屬性(xing)不同的(de)若干種類。
垃圾分類收(shou)集(ji)是指垃圾按其可處(chu)置(zhi)的(de)(de)性(xing)能(neng)或(huo)可利用的(de)(de)價(jia)值而分別(bie)收(shou)集(ji)的(de)(de)方式，其目的(de)(de)是為資(zi)源回收(shou)和后續處(chu)置(zhi)帶來便利。
6、應怎樣對生活垃圾進(jin)行分類？
在分類時，應將分為四類存放和棄(qi)置：
第一類是可回收垃圾，包括(kuo)紙、織物、橡膠、塑料、金(jin)屬、玻璃等(deng)；
第(di)二類是(shi)廚余垃圾(ji)：包括菜葉、菜根、果皮、骨頭、花草等；
第三(san)類是其(qi)他(ta)垃圾(ji)：是可回收垃圾(ji)、廚余垃圾(ji)、有毒有害垃圾(ji)以(yi)外的其(qi)他(ta)垃圾(ji)。
第四(si)類是有(you)毒(du)有(you)害垃(la)圾：包括廢電池、熒光燈(deng)管、水(shui)銀溫度計(ji)、油漆桶、過期藥品(pin)(pin)、化妝品(pin)(pin)等(deng)。
7、分(fen)類收集(ji)容器——顏色和(he)標識(shi)
紅色：用于投(tou)放有(you)毒有(you)害的垃圾(ji)。
藍(lan)色：用于投放可回收的垃圾(ji)。
綠(lv)色(se)：用(yong)于投(tou)放廚余垃(la)圾。
灰(hui)色：用于投(tou)放其他垃圾。
8、我國有(you)哪(na)些城市正在實施生活垃圾分類收(shou)集？
為貫徹(che)實施《固體(ti)廢(fei)棄(qi)物污染環境防治辦法(fa)》和(he)《城(cheng)(cheng)市環境衛生管理條例》等法(fa)律、法(fa)規，2000年建(jian)設部特選了(le)8個條件相對(dui)成熟的(de)城(cheng)(cheng)市，作(zuo)為開展生活垃(la)圾分類(lei)收(shou)集的(de)試點(dian)，這(zhe)8個城(cheng)(cheng)市是：北京、上海、廣州(zhou)、深圳、杭州(zhou)、南京、廈門、桂林。其中北京的(de)垃(la)圾分類(lei)試點(dian)工作(zuo)始于(yu)1996年。
9、教師進行總結時。
三、教學反思：
“白色(se)污染(ran)(ran)”是一次性(xing)難(nan)降(jiang)解的塑料包裝物。比方(fang)一次性(xing)泡(pao)沫快餐具還有咱們常(chang)用的塑料袋等.它對環(huan)境(jing)污染(ran)(ran)很嚴重(zhong),埋在土壤中很難(nan)分化,會(hui)導致土壤能(neng)力下(xia)降(jiang),假如燃燒(shao)會(hui)導致大氣污染(ran)(ran),
塑料(liao)制品作為一種新型材料(liao)，具(ju)有質輕、防水、經用(yong)、生產技術成熟、成本低的優(you)點(dian)，在全世界被廣泛應用(yong)且(qie)呈逐年添加趨(qu)勢。
“白(bai)色污(wu)染(ran)(ran)”的首要損(sun)害(hai)在于“視(shi)覺污(wu)染(ran)(ran)”和“潛在損(sun)害(hai)”:
第一，“視覺(jue)(jue)污染”：在城市、旅游區、水體和道路旁散落的(de)廢舊塑料包裝物給人(ren)們的(de)視覺(jue)(jue)帶(dai)來不良(liang)刺激(ji)，影響城市、風景點的(de)全體美感，損壞市容、景象，由此形成”視覺(jue)(jue)污染”。
第(di)二，“潛在(zai)損害(hai)”：廢舊(jiu)塑(su)(su)料(liao)包(bao)裝(zhuang)物(wu)(wu)(wu)(wu)進入(ru)(ru)環(huan)(huan)境(jing)后(hou)，由(you)于其很難降解，形成長時(shi)間(jian)的(de)(de)(de)、深層次(ci)的(de)(de)(de)生態環(huan)(huan)境(jing)問(wen)題(ti)。首要，混入(ru)(ru)日子廢物(wu)(wu)(wu)(wu)中(zhong)的(de)(de)(de)廢舊(jiu)塑(su)(su)料(liao)包(bao)裝(zhuang)物(wu)(wu)(wu)(wu)很難處理：填埋處理將(jiang)會長時(shi)間(jian)占用(yong)(yong)土(tu)地(di)(di)；也(ye)不適用(yong)(yong)于堆肥(fei)處理，廢舊(jiu)塑(su)(su)料(liao)包(bao)裝(zhuang)物(wu)(wu)(wu)(wu)混在(zai)土(tu)壤中(zhong)，影響農(nong)作物(wu)(wu)(wu)(wu)吸收(shou)(shou)營(ying)養和水分，將(jiang)導致農(nong)作物(wu)(wu)(wu)(wu)減產；分揀出來(lai)的(de)(de)(de)廢塑(su)(su)料(liao)也(ye)因無法保證質(zhi)量而很難收(shou)(shou)回使用(yong)(yong)；假如燃燒(shao)，由(you)于塑(su)(su)料(liao)袋往往混有泥(ni)土(tu)、水份，所以(yi)很難燒(shao)透，甚至形成環(huan)(huan)境(jing)的(de)(de)(de)二次(ci)污染；其次(ci)，扔掉在(zai)陸地(di)(di)或水體中(zhong)的(de)(de)(de)廢舊(jiu)塑(su)(su)料(liao)包(bao)裝(zhuang)物(wu)(wu)(wu)(wu)，被動物(wu)(wu)(wu)(wu)當(dang)作食物(wu)(wu)(wu)(wu)吞入(ru)(ru)，導致動物(wu)(wu)(wu)(wu)逝世（在(zai)動物(wu)(wu)(wu)(wu)園、牧區和海洋中(zhong)，此類情況已屢見不鮮）。所以(yi)，保護(hu)環(huan)(huan)境(jing)真的(de)(de)(de)很重要！
《垃圾分類》教案設計與教學反思4
目標：
1、懂得"垃圾分(fen)類"的意(yi)(yi)義(yi)，樹立環(huan)保(bao)意(yi)(yi)識。
2、培養觀察、分析、比較、分類等(deng)能力。
3、發(fa)展幼兒的觀察、分(fen)析能(neng)力(li)、動手能(neng)力(li)。
4、激(ji)發了(le)幼兒的好(hao)奇心和探究欲望。
準備：
1、用廢泡(pao)沫(mo)、插塑(su)積木等材料布置(zhi)成的"江山"和"賀村"，其中"賀村"里散亂地放著一(yi)些垃圾。
2、各(ge)類實物垃(la)圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、壞燈(deng)泡和殺蟲劑、指甲(jia)油(you)、摩絲瓶等。
3、5只垃圾分(fen)裝桶，上貼5種標志
4、錄(lu)像機以及有關(guan)垃圾處理的(de)錄(lu)像帶。
5、磁(ci)性圖片若干，一(yi)次性塑料手套若干。
過程：
一、評選"衛生城市"
1、引(yin)導幼(you)兒觀察(cha)、比(bi)較兩個地方(fang)的環境(jing)，啟發幼(you)兒說說：你喜歡哪座(zuo)城市？這什(shen)么？如(ru)果你住在賀(he)村感(gan)覺(jue)怎樣？
2、請幼(you)兒用貼五角星(xing)的(de)形式評選"衛生(sheng)城市"。
3、引導幼兒討論：為(wei)什么(me)你們(men)不選賀(he)村？如果你住在賀(he)村會有什么(me)感(gan)覺？
4、教師小(xiao)結：賀村滿地垃圾(ji)，又臟又臭，大(da)家都不喜歡(huan)。而江(jiang)山整潔有(you)序，受人(ren)歡(huan)迎。你們(men)想知道(dao)這個城市的垃圾(ji)都到哪里(li)去了(le)嗎？下面我們(men)一起來(lai)看錄(lu)像。
二(er)、了解垃圾(ji)分類與回收的方法
1、教師(shi)配解說詞(ci)，讓幼兒觀看(kan)有(you)關垃(la)圾(ji)(ji)分類回(hui)收過程的錄像片斷，然后說說垃(la)圾(ji)(ji)車(che)把(ba)垃(la)圾(ji)(ji)送(song)到哪里去了，垃(la)圾(ji)(ji)回(hui)收后可(ke)以制(zhi)成哪些新產(chan)品。
2、認識"回(hui)收利用"標(biao)志。
①出示(shi)"回(hui)收利用"的(de)標志，讓幼兒(er)根(gen)據圖意猜測該標志的(de)含(han)義，并(bing)說(shuo)說(shuo)在哪(na)些(xie)地方(fang)看到(dao)過這(zhe)一標志。
②講解"回收(shou)利用(yong)"標(biao)志含(han)義，請幼兒說(shuo)說(shuo)：垃(la)圾中(zhong)的哪(na)些物品可以(yi)回收(shou)利用(yong)？為(wei)什么？（紙(zhi)、玻璃瓶(ping)、易拉罐、礦泉水(shui)瓶(ping)等(deng)經過加工處理，可以(yi)制造出新的產(chan)品。）
③啟發幼兒設計(ji)"不(bu)能回(hui)收利用(yong)"的標志圖，并說說：垃(la)圾中的哪些(xie)物品不(bu)能回(hui)收利用(yong)？為什么？應該怎(zen)樣處理這些(xie)垃(la)圾？（焚燒或深(shen)埋。）
④將黑板(ban)上(shang)的磁性垃(la)圾(ji)圖片按可(ke)以(yi)回收利(li)用與不可(ke)以(yi)回收利(li)用分成兩類，教師(shi)檢查(cha)幼兒分類情況。
⑤教(jiao)師小結：如果(guo)我(wo)們能回收利用這些物品(pin)，就能凈化(hua)環境，保護資源。
3、游戲：看誰做(zuo)(zuo)(zuo)得對(dui)。教師說出某(mou)一(yi)垃圾的名(ming)稱，如果(guo)是(shi)可以回收利(li)用的，幼(you)兒就做(zuo)(zuo)(zuo)形似的`動(dong)作(zuo)；如果(guo)是(shi)不(bu)可以回收利(li)用的，就做(zuo)(zuo)(zuo)形似"Ｘ"的動(dong)作(zuo)。
三、將(jiang)可能回(hui)收利用的垃圾作進一步分類(lei)
1、組織幼兒討(tao)論：怎樣才能讓(rang)工人叔(shu)叔(shu)更好、更方(fang)便地(di)處理這些可以回收利用的垃圾？
2、出示貼有標(biao)志的5只垃(la)圾分類裝桶，請個別幼兒將垃(la)圾按標(biao)志分類。
3、組(zu)織幼兒戴(dai)上(shang)手(shou)套(tao)清理(li)賀村(cun)的垃圾，并進行分類。
教學反思：
在本(ben)次(ci)教(jiao)學孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)都是積極(ji)的(de)(de)參與到(dao)(dao)教(jiao)學來，一開(kai)始我神秘的(de)(de)出示以后各孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)生活中的(de)(de)垃圾(ji)(ji)袋，從(cong)(cong)里邊(bian)出示一些常見的(de)(de).垃圾(ji)(ji)，將(jiang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)帶到(dao)(dao)垃圾(ji)(ji)的(de)(de)情境中，又(you)用游戲法(fa)，請(qing)小朋友嘗(chang)試根(gen)據U盤中的(de)(de)垃圾(ji)(ji)分類(lei)游戲，讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)在游戲中了解生活中的(de)(de)垃圾(ji)(ji)，再到(dao)(dao)體驗(yan)垃圾(ji)(ji)分類(lei)，作為導入環節，從(cong)(cong)本(ben)次(ci)課孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)的(de)(de)表現看是比較(jiao)好的(de)(de)。
《垃圾分類》教案設計與教學反思5
教學目標
1.認識可(ke)回(hui)(hui)收(shou)、不(bu)可(ke)回(hui)(hui)收(shou)標(biao)記，學習將(jiang)垃(la)圾(ji)(ji)分類為可(ke)回(hui)(hui)收(shou)垃(la)圾(ji)(ji)和(he)不(bu)可(ke)回(hui)(hui)收(shou)垃(la)圾(ji)(ji)。
2.體驗環(huan)境污(wu)染帶來的(de)影響，知道亂扔(reng)垃圾會污(wu)染環(huan)境，危害健康(kang)，有初(chu)步的(de)環(huan)保意(yi)識。
教學準備
1、前期(qi)經驗(yan)準備，初(chu)步了解(jie)可回收垃圾的用途
2、頭(tou)飾小(xiao)魚、可(ke)回收垃(la)(la)圾箱(xiang)、不(bu)可(ke)回收垃(la)(la)圾箱(xiang)各一個、教學PPT
3、舊報紙(zhi)、飲料(liao)瓶、廢紙(zhi)盒(he)、廢電池、果皮、枯樹葉(xie)、菜(cai)葉(xie)等。
教學重點
可回收(shou)垃(la)圾和不可回收(shou)垃(la)圾的認識
教學難點
可回收垃(la)圾(ji)和不可回收垃(la)圾(ji)的分(fen)類
教學過程
一、故事圖片(pian)導入。
出(chu)示(shi)小(xiao)魚(yu)(yu)圖(tu)片(pian)，講(jiang)述故事，小(xiao)魚(yu)(yu)的(de)(de)"家";教師帶領幼(you)兒(er)觀察小(xiao)魚(yu)(yu)的(de)(de)家，請幼(you)兒(er)說說自己的(de)(de)感受，比較兩幅圖(tu)片(pian)的(de)(de)不(bu)同。激(ji)發(fa)幼(you)兒(er)收(shou)拾垃圾(ji)的(de)(de)欲(yu)望(wang)。
二、出示標記。
教師出示可回收(shou)(shou)、不(bu)可回收(shou)(shou)的標記。引導(dao)幼(you)兒學(xue)習分類。
提(ti)(ti)問（出示可回收標記(ji)）：什么叫可回收？我們(men)的生活(huo)中有哪些(xie)垃(la)圾(ji)是可回收的？（舊報紙、飲料瓶、廢紙盒）（出示不可回收標記(ji)），提(ti)(ti)問：為什么叫不可回收？有哪些(xie)垃(la)圾(ji)是不可回收的？（廢電(dian)池、果(guo)皮、枯樹(shu)葉(xie)、菜葉(xie)）。
三、考(kao)(kao)一考(kao)(kao)（教學PPT）
垃(la)圾的分類，通過PPT的展示讓幼兒加(jia)深了解可回(hui)收(shou)垃(la)圾和不可回(hui)收(shou)垃(la)圾。
游戲《幫(bang)小魚整(zheng)理(li)家》
集體檢查(cha)，進一步(bu)加深幼兒對可(ke)回收與不可(ke)回收垃(la)圾的了解。
四、觀看(kan)ppt圖片
通過觀(guan)看圖(tu)片了解環境(jing)污染的(de)危害，進一步加深幼兒(er)的(de)環保意識。
課后延伸：
組成“環保小分隊(dui)”，檢查幼兒園(yuan)的垃圾(ji)分類情況。
教學反思：
這(zhe)節課幫孩子(zi)們認識到了保護(hu)環境的重要性(xing)，大家都(dou)很積極(ji)進行(xing)互動！特別是大一點的幼(you)兒，已(yi)經初(chu)步知道了哪些是干濕垃(la)圾(ji)！懂得了垃(la)圾(ji)分類了！
《垃圾分類》教案設計與教學反思6
目標：
1.了解(jie)常(chang)見垃(la)(la)(la)圾(ji)中哪(na)些是可再(zai)生垃(la)(la)(la)圾(ji)，哪(na)些是不可再(zai)生垃(la)(la)(la)圾(ji)，學習給(gei)垃(la)(la)(la)圾(ji)分類。
2.有(you)爭當環(huan)保(bao)小衛(wei)士的愿望，懂得(de)愛護環(huan)境(jing)，不亂扔垃圾(ji)。
準備：
一(yi)次(ci)性(xing)手套、一(yi)次(ci)性(xing)筷子、垃圾(ji)袋、視頻、框(kuang)子等
過程：
1.出示(shi)一次性手套和筷子、垃圾(ji)袋，交代任務：做(zuo)一回環保小衛(wei)士，到幼兒園周圍撿垃圾(ji)。戴(dai)上手套、用一次性筷子把(ba)垃圾(ji)夾進垃圾(ji)袋。
2.帶領(ling)幼(you)兒到幼(you)兒園周圍撿垃圾，提(ti)醒幼(you)兒尋(xun)找角落(luo)中(zhong)的(de)垃圾，用一次性筷(kuai)子夾取。
3.集中交流：
你撿到了(le)什么垃(la)圾？教師根據(ju)幼兒反(fan)饋及時出示(shi)相應垃(la)圾的圖(tu)示(shi)：如：香蕉皮、煙頭等(deng)。這些垃(la)圾隨(sui)便扔在我們身邊(bian)，你覺得好(hao)嗎？為什么？應該在什么地方(fang)？（出示(shi)垃(la)圾筒圖(tu)片）
4.給垃圾分(fen)類：你(ni)覺得(de)哪些垃圾可以(yi)放在一(yi)起，為什么？
5.觀看垃(la)(la)圾(ji)分類的科普宣傳片，了解(jie)哪(na)些(xie)是(shi)可再生垃(la)(la)圾(ji)，哪(na)些(xie)是(shi)不(bu)可再生垃(la)(la)圾(ji)。
6.再次按照可再生(sheng)和(he)不可再生(sheng)原則給垃(la)圾(ji)分類。放(fang)進不同的(de)垃(la)圾(ji)桶內。
7.觀看家庭(ting)垃(la)圾處理科普片，了解(jie)家庭(ting)垃(la)圾的處理方(fang)法。
8.交流：我(wo)們(men)(men)怎(zen)么愛(ai)護我(wo)們(men)(men)身(shen)邊(bian)的環境？你會(hui)怎(zen)么做一名環保小衛士？
反思：
由于(yu)現在的(de)孩子(zi)都(dou)是爸媽的(de)掌中寶(bao)，加上孩子(zi)們都(dou)太小(xiao)，所以有個別(bie)小(xiao)朋友還不(bu)愿意自己動手去撿拾垃圾，不(bu)過大家都(dou)已經(jing)初(chu)步知道(dao)了(le)(le)保護環境的(de)重(zhong)要性，相信以后像這樣的(de)戶外活(huo)動再多(duo)一點大家就會(hui)更積極了(le)(le)！
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