人教(jiao)版三(san)年級上冊教(jiao)學計劃

　　時間(jian)是箭，去來迅疾，我們又(you)有了(le)新的(de)學習內容，做好(hao)教(jiao)學計(ji)劃，讓(rang)自己成為更有競爭力的(de)人吧(ba)。好(hao)的(de)教(jiao)學計(ji)劃都具備一些(xie)什(shen)么特點呢？以下是小(xiao)編收集整理的(de)人教(jiao)版三年級上冊教(jiao)學計(ji)劃（精(jing)選20篇），僅供參(can)考，歡迎大(da)家閱讀。

　　人教版三年級上冊教學計劃1

　　一、班級情況分析：

　　三(san)年(nian)級學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對一些基礎性的數學(xue)(xue)知識(shi)有(you)了(le)初步的認識(shi)。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)已經比(bi)較習(xi)慣(guan)于新教材的學(xue)(xue)習(xi)思路和(he)學(xue)(xue)習(xi)方法，大多數學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)認識(shi)到數學(xue)(xue)知識(shi)無處(chu)不(bu)在，生(sheng)(sheng)活中處(chu)處(chu)有(you)數學(xue)(xue)。這為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對本冊的學(xue)(xue)習(xi)打下了(le)重要的基礎，也為提高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的解決問(wen)題能力(li)和(he)實(shi)踐能力(li)創造了(le)條(tiao)件。

　　二、教材分析：

　　本學(xue)期(qi)教材內容包括下面一(yi)些內容：萬以內的(de)(de)加法(fa)和(he)減法(fa)筆算，有余(yu)數(shu)(shu)(shu)的(de)(de)除法(fa)，多位(wei)數(shu)(shu)(shu)乘一(yi)位(wei)數(shu)(shu)(shu)，分(fen)數(shu)(shu)(shu)的(de)(de)初步認識(shi)，四邊形，千(qian)米和(he)噸的(de)(de)認識(shi)，時(shi)、分(fen)、秒，可能性，數(shu)(shu)(shu)學(xue)廣角和(he)數(shu)(shu)(shu)學(xue)實(shi)踐活動(dong)等(deng)。

　　這冊(ce)(ce)教(jiao)(jiao)材對(dui)于教(jiao)(jiao)學(xue)內容(rong)的(de)編(bian)(bian)排和(he)處(chu)理(li)，是以整套教(jiao)(jiao)材的(de)編(bian)(bian)寫思(si)想、編(bian)(bian)寫原則等(deng)為指導，力求使教(jiao)(jiao)材的(de)結構符合教(jiao)(jiao)育學(xue)、心理(li)學(xue)的(de)原理(li)和(he)兒(er)童的(de)年齡特征(zheng)，體現了前(qian)幾冊(ce)(ce)教(jiao)(jiao)材同(tong)樣(yang)的(de)風格與(yu)特點(dian)(dian)。所以本冊(ce)(ce)教(jiao)(jiao)材仍然具有(you)內容(rong)豐富、關(guan)注(zhu)學(xue)生的(de)經驗與(yu)體驗、體現知識的(de)形成過程、鼓(gu)勵算法多樣(yang)化(hua)、改變學(xue)生的(de)學(xue)習方(fang)式，體現開放性的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法等(deng)特點(dian)(dian)。同(tong)時，由于教(jiao)(jiao)學(xue)內容(rong)的(de)不同(tong)，本教(jiao)(jiao)材還具有(you)下面幾個(ge)明顯的(de)特點(dian)(dian)。

　　1、改進(jin)筆算教(jiao)學(xue)(xue)的編排，體現計算教(jiao)學(xue)(xue)改革(ge)的理念，重(zhong)視培(pei)養學(xue)(xue)生的數感。

　　2、量(liang)與(yu)計量(liang)的(de)教學聯系生(sheng)活實際(ji)，重視(shi)學生(sheng)的(de)感受和體驗。

　　3、空間與圖(tu)形的教(jiao)學，強(qiang)調實際(ji)操作(zuo)與自(zi)主探(tan)索(suo)，加強(qiang)估(gu)測意識和(he)能力的培養(yang)。

　　4、提供豐富的現(xian)實(shi)學習素材，體現(xian)知識的形成過程。

　　5、逐步(bu)發展學生綜合運用(yong)知識的(de)能力，注重(zhong)情(qing)感、態(tai)度、價(jia)值(zhi)觀的(de)培(pei)養(yang)。

　　“數(shu)(shu)與代數(shu)(shu)”領域(yu)以(yi)(yi)(yi)萬以(yi)(yi)(yi)內的(de)認(ren)(ren)數(shu)(shu)和(he)(he)四則(ze)計算（筆算和(he)(he)估算兩(liang)位數(shu)(shu)除以(yi)(yi)(yi)一(yi)位、三位數(shu)(shu)乘(cheng)一(yi)位數(shu)(shu)以(yi)(yi)(yi)及兩(liang)位數(shu)(shu)的(de)加和(he)(he)減）為主線，結合安排(pai)了認(ren)(ren)識常量(liang)單位（克(ke)與千(qian)克(ke)、24時(shi)(shi)記時(shi)(shi)法(fa)）以(yi)(yi)(yi)及直(zhi)觀認(ren)(ren)識分(fen)(fen)數(shu)(shu)（一(yi)個物體或圖(tu)形平均分(fen)(fen)得到幾(ji)分(fen)(fen)之一(yi)和(he)(he)幾(ji)分(fen)(fen)之幾(ji)）。重點(dian)：認(ren)(ren)數(shu)(shu)與四則(ze)計算；難點(dian)：24時(shi)(shi)記時(shi)(shi)法(fa)。

　　“空間與(yu)圖(tu)形(xing)”領域在二年(nian)級(ji)觀(guan)(guan)察物(wu)(wu)體(ti)基礎上，進一(yi)步教(jiao)學物(wu)(wu)體(ti)的(de)正(zheng)(zheng)面(mian)、側面(mian)和(he)上面(mian)，安(an)排了從這(zhe)三個(ge)角度觀(guan)(guan)察一(yi)些簡單的(de)物(wu)(wu)體(ti)和(he)由(you)三個(ge)同樣(yang)大的(de)正(zheng)(zheng)方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)體(ti)擺成(cheng)的(de)物(wu)(wu)體(ti)（三視圖(tu)）；在一(yi)年(nian)級(ji)直(zhi)觀(guan)(guan)認(ren)識長(chang)(chang)方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)體(ti)與(yu)正(zheng)(zheng)方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)體(ti)的(de)基礎上，教(jiao)學這(zhe)兩種(zhong)平(ping)面(mian)圖(tu)形(xing)的(de)特(te)點以及計算(suan)周(zhou)(zhou)長(chang)(chang)的(de)方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)法(fa)(fa)。重點：周(zhou)(zhou)長(chang)(chang)意(yi)義與(yu)計算(suan)長(chang)(chang)方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)形(xing)、正(zheng)(zheng)方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)形(xing)周(zhou)(zhou)長(chang)(chang)的(de)方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)法(fa)(fa)；難點：觀(guan)(guan)察物(wu)(wu)體(ti)。

　　“統計(ji)(ji)與概(gai)率”領域，在(zai)學(xue)生(sheng)初步理(li)解(jie)了“可能(neng)”“一定”“不可能(neng)”的基礎(chu)上，教學(xue)事(shi)件發生(sheng)的可能(neng)性(xing)(xing)有時(shi)大些(xie)、有時(shi)小些(xie)，學(xue)會(hui)用“經常”“偶爾”等詞(ci)語描(miao)述事(shi)件發生(sheng)的可能(neng)性(xing)(xing)。重點：把收集的信息進行(xing)整理(li)，能(neng)用統計(ji)(ji)表或條形統計(ji)(ji)圖(tu)呈現；難點：正(zheng)確描(miao)述事(shi)件發生(sheng)的可能(neng)性(xing)(xing)。

　　“實踐與(yu)綜(zong)合應用(yong)”領(ling)域共(gong)安排了五次實踐活(huo)(huo)動(dong)，其中《稱一(yi)稱》、《周末(mo)一(yi)天的安排》、《周長是(shi)多少》、《摸牌與(yu)下棋》都是(shi)操(cao)作型的活(huo)(huo)動(dong)，而(er)《農村新貌(mao)》是(shi)場景型的活(huo)(huo)動(dong)。重點(dian)(dian)讓學生知道獨(du)立探索的同時(shi)要加強(qiang)合作交流，明白“傾聽”、“尊重”、“互(hu)補”會讓問題解決得更好；難點(dian)(dian)：如何有(you)效地組織活(huo)(huo)動(dong)。

　　三、本學期教學的主要目的要求：

　　（一）知識和技能方面

　　1、會(hui)筆算(suan)(suan)．會(hui)筆算(suan)(suan)三(san)位數的加、減法，會(hui)進行相應的估(gu)算(suan)(suan)和驗算(suan)(suan)。

　　2、會口算一(yi)位(wei)數乘整十(shi)、整百數；會筆算一(yi)位(wei)數乘二、三位(wei)數，并會進行(xing)估算；能熟(shu)練(lian)地計算除數和商是一(yi)位(wei)數的(de)(de)有(you)余數的(de)(de)除法。

　　3、初(chu)步認(ren)識簡單的(de)分(fen)數（分(fen)母(mu)小于10），會讀、寫分(fen)數并知道各部分(fen)的(de)名稱(cheng)，初(chu)步認(ren)識分(fen)數的(de)大小，會計算簡單的(de)同分(fen)母(mu)分(fen)數的(de)加減法。

　　4、初(chu)步認識(shi)平行四邊形(xing)(xing)，掌握長(chang)(chang)方(fang)形(xing)(xing)和正(zheng)(zheng)方(fang)形(xing)(xing)的特征，會在(zai)方(fang)格紙上畫(hua)長(chang)(chang)方(fang)形(xing)(xing)、正(zheng)(zheng)方(fang)形(xing)(xing)和平行四邊形(xing)(xing)；知道周長(chang)(chang)的含(han)義，會計算(suan)長(chang)(chang)方(fang)形(xing)(xing)、正(zheng)(zheng)方(fang)形(xing)(xing)的周長(chang)(chang)；能估計一(yi)些物體的長(chang)(chang)度，并會進行測量。

　　5、認(ren)識(shi)長(chang)度單(dan)(dan)位(wei)千(qian)米，初(chu)(chu)步建立(li)(li)1千(qian)米的(de)長(chang)度觀(guan)(guan)念，知(zhi)道(dao)(dao)1千(qian)米=1000米；認(ren)識(shi)質量單(dan)(dan)位(wei)噸，初(chu)(chu)步建立(li)(li)1噸的(de)質量觀(guan)(guan)念，知(zhi)道(dao)(dao)1噸=1000千(qian)克；認(ren)識(shi)時間單(dan)(dan)位(wei)秒(miao)(miao)，初(chu)(chu)步建立(li)(li)分、秒(miao)(miao)的(de)時間觀(guan)(guan)念，知(zhi)道(dao)(dao)1分=60秒(miao)(miao)，會進行一些有關時間的(de)簡單(dan)(dan)計算。

　　6、初步體(ti)驗有(you)些(xie)(xie)事(shi)件(jian)的(de)(de)發(fa)生是確定的(de)(de)，有(you)些(xie)(xie)則(ze)是不確定的(de)(de)；能夠列出(chu)簡單實驗所有(you)可(ke)能發(fa)生的(de)(de)結果(guo)，知(zhi)道事(shi)件(jian)發(fa)生的(de)(de)可(ke)能性是有(you)大小的(de)(de)，能對一些(xie)(xie)簡單事(shi)件(jian)發(fa)生的(de)(de)可(ke)能性做出(chu)描述。

　　7、能找出(chu)事物(wu)簡單的(de)排列數和組合數，形成發(fa)現(xian)生活中的(de)數學的(de)意(yi)識(shi)和全面地思(si)考問題(ti)的(de)意(yi)識(shi)，初步形成觀察(cha)、分(fen)析及推理的(de)能力。

　　（二）數學思考(kao)方(fang)面

　　1、能運用生活(huo)經驗(yan)，對有關(guan)數學信息作(zuo)出解(jie)釋，并初(chu)步學會用具(ju)體(ti)的(de)數據描(miao)繪現實世界中的(de)簡單現象。

　　2、能對(dui)簡(jian)單物(wu)體(ti)和圖形(xing)的(de)形(xing)狀、大(da)小、位置(zhi)關系、運(yun)動的(de)探(tan)索過程(cheng)中，發展空(kong)間(jian)觀念。

　　3、在教師的幫助下，初步學會(hui)選擇有用的信(xin)息進行簡(jian)單的歸納和(he)類比(bi)。

　　（三(san)）解決(jue)問題方面

　　1、經歷從生活(huo)中(zhong)發現并提出(chu)問(wen)(wen)題、解決問(wen)(wen)題的過(guo)程(cheng)，體驗數學(xue)與日常生活(huo)的密切聯系，感受數學(xue)在日常生活(huo)中(zhong)的作用。

　　2、了解(jie)同(tong)一問題可(ke)以有(you)不(bu)同(tong)的解(jie)決辦法。

　　3、有與同學合作(zuo)解決問題的經驗(yan)。

　　4、初(chu)步學會表達(da)解決問題的大致過程和結果。

　　（四）情感與態度方(fang)面(mian)

　　1、在他人的(de)鼓勵和幫助下，對身邊與(yu)數(shu)學有關的(de)某些事物有好奇心(xin)，能積極參與(yu)生動、直觀(guan)的(de)教(jiao)學活(huo)動。

　　2、在他人的(de)(de)鼓勵和幫助(zhu)下，能克服在數(shu)學(xue)(xue)活動中遇(yu)到的(de)(de)某些困(kun)難(nan)，獲得成功的(de)(de)體(ti)驗，有學(xue)(xue)好數(shu)學(xue)(xue)的(de)(de)信(xin)心。

　　3、體會學習數學的樂(le)趣(qu)，提(ti)高學習數學的興趣(qu)，建立(li)學好數學的信(xin)心。

　　4、養成認真(zhen)作(zuo)業、書(shu)寫整潔(jie)的良好習慣。

　　5、體驗數學(xue)與日(ri)常生活(huo)的密(mi)切聯系，初(chu)步(bu)形成綜合運用(yong)數學(xue)知識解(jie)決問題的能力。

　　四、教學的重點、難點：

　　教學重(zhong)點：萬以內數的加法和減法、四邊形。

　　教學(xue)難點：時分(fen)秒(miao)的認識、四邊形。

　　五、單元教學要求：

　　第一單元

　　1、學生(sheng)經歷(li)實際測(ce)量的過(guo)程，認(ren)識長(chang)度(du)單(dan)位(wei)(wei)毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米、1千米的長(chang)度(du)觀(guan)念，認(ren)識質量單(dan)位(wei)(wei)噸(dun)，建立1的質量觀(guan)念。

　　2、學生知道常用(yong)的(de)(de)長度單(dan)(dan)位間、質量單(dan)(dan)位間的(de)(de)關系，會進行(xing)簡(jian)單(dan)(dan)的(de)(de)單(dan)(dan)位換(huan)算，會恰當地選擇(ze)單(dan)(dan)位。

　　3、學生(sheng)能估計一些物(wu)體的長度和質量(liang)，會選(xuan)擇不(bu)同的方(fang)式進行測(ce)量(liang)。

　　4、在(zai)實際操作中，增強學生(sheng)合作交流的(de)意(yi)識，提高操作技能，發展(zhan)實踐能力(li)。

　　第二單元

　　1、學生會計算三位數加(jia)、減三位數。

　　2、學生能(neng)夠結合(he)具(ju)體情境進行估(gu)算，進一步(bu)領(ling)會加、減(jian)法估(gu)算的基本方法，增(zeng)強估(gu)算意(yi)識。

　　3、學生理解驗算(suan)的意義，會對加(jia)法(fa)和減法(fa)進行驗算(suan)，初步養成(cheng)檢驗和驗算(suan)的習慣。

　　4、學(xue)生經歷與(yu)他人交流各自算(suan)法的過程(cheng)。

　　第三單元

　　1、學生認(ren)識(shi)四邊形的特征(zheng)，進(jin)一步掌握長方(fang)(fang)(fang)形和正方(fang)(fang)(fang)形的特征(zheng)，初步認(ren)識(shi)平行四邊形。會(hui)在方(fang)(fang)(fang)格紙(zhi)上畫長方(fang)(fang)(fang)形、正方(fang)(fang)(fang)形和平行四邊形。

　　2、學生(sheng)知道周(zhou)(zhou)(zhou)長(chang)的含義，探索并掌握長(chang)方形(xing)(xing)、正方形(xing)(xing)的周(zhou)(zhou)(zhou)長(chang)計算公式。會計算長(chang)方形(xing)(xing)、正方形(xing)(xing)等(deng)圖形(xing)(xing)的周(zhou)(zhou)(zhou)長(chang)。

　　3、通過多(duo)種活(huo)動，學(xue)生逐(zhu)步形成空(kong)間觀(guan)念和估(gu)算(suan)意識，感受數學(xue)與生活(huo)的聯系。

　　第四單元

　　1、學生結合具體情境，感知有余(yu)數(shu)的除法的意(yi)義。

　　2、學生(sheng)能夠(gou)比較熟練(lian)地口(kou)算(suan)與筆(bi)算(suan)有余數的除法。

　　3、學生(sheng)(sheng)初(chu)步學會用有余數的除法解(jie)決生(sheng)(sheng)活中的簡單問題。

　　第五單元

　　1、學生認識時間(jian)單(dan)位時、分、秒(miao)，知道1分=60秒(miao)，會進(jin)行一(yi)些(xie)有關(guan)時間(jian)的(de)簡單(dan)計算(suan)。

　　2、初(chu)步(bu)建立時、分、秒(miao)的時間(jian)觀(guan)念，養成遵守和(he)愛惜時間(jian)的意(yi)識和(he)習(xi)慣。

　　第六單元

　　1、學生能夠比較(jiao)熟(shu)練地口算(suan)整十、整百數(shu)(shu)乘(cheng)一位數(shu)(shu)，兩(liang)位數(shu)(shu)乘(cheng)一位數(shu)(shu)（每位乘(cheng)積不滿十）。

　　2、學(xue)生(sheng)經歷多(duo)位(wei)(wei)數乘一位(wei)(wei)數的計算(suan)過程，學(xue)會(hui)多(duo)位(wei)(wei)數乘一位(wei)(wei)數的計算(suan)方法。

　　3、學生能(neng)夠結合具體情境進行乘法(fa)估(gu)算(suan)，并說明估(gu)算(suan)的思路(lu)。

　　4、學生能夠運用所(suo)學的(de)知識解決日常生活中的(de)簡(jian)單問題。

　　第七單元

　　1、學生初(chu)步認(ren)識幾分(fen)之一和(he)幾分(fen)之幾。會讀、寫簡單的分(fen)數(shu)。知道分(fen)數(shu)各(ge)部分(fen)的名稱。初(chu)步認(ren)識分(fen)數(shu)的大小。

　　2、會計算簡單的(de)同分母分數的(de)加、減法(fa)。

　　3、在理解(jie)分數意(yi)(yi)義的基礎上，學(xue)生(sheng)學(xue)會(hui)解(jie)決(jue)簡單的有關分數加減的實(shi)際(ji)問題(ti)(ti)，培養解(jie)決(jue)問題(ti)(ti)的意(yi)(yi)識。

　　第八單元

　　1、學生初(chu)步體(ti)驗(yan)有些(xie)事件的(de)發生是(shi)確(que)定的(de)，有些(xie)則是(shi)不(bu)確(que)定的(de)。

　　2、學生知道事(shi)件發(fa)生的可能(neng)性是有大小(xiao)的，能(neng)對一(yi)些簡單(dan)事(shi)件發(fa)生的可能(neng)性作(zuo)出描述，并和同伴交(jiao)換想法。

　　第九單元

　　1、學生通過觀(guan)察、猜測、實驗等(deng)活動，找(zhao)出簡單事物(wu)的排列(lie)數(shu)和組合數(shu)。

　　2、培養學生(sheng)初步的(de)觀察、分析(xi)及推理能(neng)力以及有順(shun)序地、全面地思考問(wen)題的(de)意識。

　　3、學生在數學活動(dong)中養成與人合作的良(liang)好習慣，并初步(bu)學會表達解決問題的大(da)致過程和結果。

　　第十單元

　　通過總復習，學(xue)(xue)(xue)(xue)生獲(huo)得的(de)(de)(de)知(zhi)識更(geng)加鞏固(gu)，計算能力(li)(li)和估(gu)算能力(li)(li)更(geng)加提高，能用所學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)識解決(jue)簡單的(de)(de)(de)實際(ji)問題，提高學(xue)(xue)(xue)(xue)習數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)興趣，增強學(xue)(xue)(xue)(xue)好(hao)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)信心，全面達到本學(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)目標。

　　六、本學期提高教學質量的具體措施：

　　1、重(zhong)視教學(xue)(xue)情景(jing)的創(chuang)設，關(guan)注學(xue)(xue)生(sheng)的生(sheng)活經驗，提供豐富的感性材料，加強學(xue)(xue)生(sheng)的操作活動，結合(he)生(sheng)活實際幫(bang)助(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)建(jian)立有關(guan)的數學(xue)(xue)概念。

　　2、培養學生估測(ce)、估算的意識，重視(shi)培養學生的估測(ce)、估算能力。

　　3、讓學生(sheng)通過解(jie)決實際(ji)問題來學習計算，提高教(jiao)學的實效性。

　　4、運用“遷移”法進行教(jiao)學，培養學生(sheng)舉一(yi)反三的能力。

　　5、引導學生獨(du)立思考、合(he)作交流，讓學生體驗探究的樂(le)趣。恰(qia)當、適時地(di)運用小組合(he)作學習方式，重視培養學生的應用意識(shi)和解決(jue)實際(ji)問題的能力。

　　6、重視直(zhi)觀教學，充分發揮教具、學具的作用。

　　7、注重(zhong)(zhong)學生對計算過程(cheng)和方法的(de)理解，抓住重(zhong)(zhong)點，突破難點，使學生打(da)下扎(zha)實的(de)知識基礎。

　　8、讓學生充分(fen)經歷(li)猜想(xiang)、實驗、驗證的(de)過程，主動建構數學知識。

　　七、教學進度：

　　測量，7課時

　　萬以(yi)內數的(de)加法和減(jian)法，9課時

　　四邊形，6課時

　　有余數的除法，5課時

　　時、分、秒(miao)，3課時

　　多(duo)位數乘一(yi)位數，13課時(shi)

　　分(fen)數(shu)的初(chu)步(bu)認識，5課(ke)時

　　可能性，4課時

　　數學廣角(jiao)，3課時(shi)

　　總復習，4課時

　　人教版三年級上冊教學計劃2

　　一、教材分析：

　　本(ben)冊教材的(de)(de)(de)教學(xue)內(nei)容(rong)有(you)：春天;可愛(ai)(ai)的(de)(de)(de)動(dong)(dong)物(wu);童(tong)趣;音樂(le)會;牧童(tong)之(zhi)歌(ge);愛(ai)(ai)祖國(guo);老師(shi)的(de)(de)(de)歌(ge);愛(ai)(ai)和平;家鄉美。本(ben)學(xue)期繼續運(yun)用(yong)新教材，增加了許(xu)多(duo)學(xue)生唱的(de)(de)(de)歌(ge)曲以及(ji)欣賞內(nei)容(rong)，更不同(tong)的(de)(de)(de)是，大大增加了學(xue)生創作、表演等活(huo)動(dong)(dong)，為學(xue)生的(de)(de)(de)音樂(le)學(xue)習創造了一個豐富的(de)(de)(de)資(zi)源環境。

　　學生(sheng)的(de)特點還(huan)是(shi)天真、可愛(ai)、好(hao)奇的(de)兒童，他們(men)的(de)生(sheng)活還(huan)是(shi)以游戲為主，因此，創作(zuo)和表演(yan)是(shi)學生(sheng)喜(xi)歡的(de)活動(dong)。動(dong)是(shi)兒童的(de)天性，創造(zao)是(shi)人類的(de)希(xi)望，從小讓學生(sheng)有這樣的(de)良好(hao)的(de)創造(zao)環境，使學生(sheng)愛(ai)音樂的(de)同時，發(fa)揮了學生(sheng)的(de)潛能(neng)及創作(zuo)欲望。

　　二、教學目標：

　　這一(yi)冊教(jiao)(jiao)材的教(jiao)(jiao)學目(mu)標是，使(shi)學生能夠：

　　1、對自然(ran)界和(he)生活中的各種音響感(gan)到好奇(qi)和(he)有趣，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。能隨著(zhu)熟悉的歌曲或樂曲哼(heng)唱，或在體態上作出反應。

　　2、能(neng)聽辨不同類型的(de)女聲和男聲。知道常見的(de)中(zhong)華民族樂(le)(le)器和西洋樂(le)(le)器，并(bing)能(neng)聽辨其音色。

　　3、聽辨不同情緒的(de)音樂，能(neng)用語言作簡單描述。

　　4、聆聽少(shao)年(nian)兒童歌(ge)(ge)曲(qu)(qu)(qu)、頌歌(ge)(ge)、抒(shu)情(qing)歌(ge)(ge)曲(qu)(qu)(qu)、敘事歌(ge)(ge)曲(qu)(qu)(qu)、藝術歌(ge)(ge)曲(qu)(qu)(qu)、通俗歌(ge)(ge)曲(qu)(qu)(qu)等各(ge)種體裁和類別的歌(ge)(ge)曲(qu)(qu)(qu)，能(neng)夠(gou)隨著歌(ge)(ge)曲(qu)(qu)(qu)輕聲哼(heng)唱或默唱。

　　5、聆聽(ting)不同(tong)體裁和類(lei)別(bie)的器(qi)樂(le)曲(qu)，能夠通過律(lv)動或打(da)擊樂(le)對所聽(ting)音樂(le)作出反應。

　　6、能夠區別齊唱與(yu)合唱、齊奏與(yu)合奏。

　　7、聆聽中(zhong)華(hua)民族(zu)民間音(yin)樂，知道一些有代表性(xing)的地區和民族(zu)的民歌(ge)、民間歌(ge)舞、民間器樂曲(qu)(qu)和戲曲(qu)(qu)、曲(qu)(qu)藝(yi)音(yin)樂等，了(le)解其(qi)不(bu)同的風格。

　　8、樂于參與各(ge)種演唱活動。

　　9、知道(dao)演唱(chang)的(de)正確姿(zi)勢及(ji)呼吸方法，并能在唱(chang)歌實踐中逐步(bu)掌握(wo)和運用。能夠對(dui)指揮(hui)動作及(ji)前(qian)奏(zou)作出恰當的(de)反(fan)應。

　　10、能夠用自然的聲音(yin)(yin)、準(zhun)確的節奏和音(yin)(yin)調有(you)表情地獨唱(chang)或參與齊唱(chang)、合唱(chang)。

　　11、樂于參與各種演奏活動。

　　12、學習課堂樂(le)器的演奏方法，參與歌曲(qu)、樂(le)曲(qu)的表(biao)現(xian)。

　　13、用已經(jing)學會(hui)的歌(ge)曲學唱樂譜。

　　14、結合所學歌(ge)曲認(ren)識音(yin)名、音(yin)符、休止符及一(yi)些常用(yong)記號。

　　15、能夠(gou)識讀(du)簡單樂譜。

　　三、提高教學質量措施:

　　1、鉆研教材，認真備課(ke)，做好課(ke)前準備。

　　2、不斷(duan)提高(gao)科學(xue)文(wen)化(hua)和教育理論水平。

　　3、提(ti)高課堂教學質量，力求(qiu)使(shi)學生(sheng)掌握知識。

　　4、采用多種(zhong)教(jiao)學(xue)(xue)手段，提(ti)高(gao)教(jiao)學(xue)(xue)藝(yi)術性(xing)。

　　5、加強自(zi)身基本功訓練，提(ti)高工(gong)作水(shui)平。

　　6、執行教(jiao)育方針(zhen)，遵循教(jiao)育規律，工(gong)作(zuo)盡(jin)職盡(jin)責。

　　四、學生情況分析

　　三(san)年級的(de)(de)學(xue)生(sheng)平時上課時紀律比較好(hao)，各個都很(hen)(hen)認真，整體的(de)(de)音樂(le)基礎(chu)還可以(yi)，學(xue)生(sheng)的(de)(de)接受能(neng)力不(bu)錯，對音樂(le)充滿濃厚(hou)的(de)(de)興(xing)趣，學(xue)生(sheng)在演(yan)唱(chang)時不(bu)喊唱(chang)，演(yan)唱(chang)時很(hen)(hen)開心、充滿了感(gan)情。各班的(de)(de)學(xue)生(sheng)情況大同小異，有(you)一小部分(fen)學(xue)生(sheng)樂(le)理知識(shi)掌握(wo)的(de)(de)不(bu)錯，唱(chang)歌(ge)的(de)(de)狀(zhuang)態(tai)，音色也很(hen)(hen)優美。

　　大約占整(zheng)體學(xue)生(sheng)(sheng)的30—35左右，中等生(sheng)(sheng)的人(ren)數占多(duo)數，大約是50—55，這批(pi)學(xue)生(sheng)(sheng)對音樂(le)的興趣很濃(nong)，但又由(you)(you)于自(zi)身的條(tiao)件(jian)原因或其他原因，所以歌唱技(ji)能有(you)(you)待進一(yi)步(bu)提(ti)高，還有(you)(you)一(yi)些(xie)學(xue)生(sheng)(sheng)由(you)(you)于底子薄，對于音樂(le)有(you)(you)缺乏興趣，所以情況(kuang)不是很好。

　　音(yin)(yin)樂(le)(le)方(fang)面比較差的同學在班中占15—20，其中包括唱歌音(yin)(yin)準不佳，音(yin)(yin)樂(le)(le)知識和音(yin)(yin)樂(le)(le)技(ji)能，視譜不會(hui)等。這(zhe)(zhe)些學生對音(yin)(yin)樂(le)(le)課喜(xi)歡，但總(zong)是不遵守(shou)紀律(lv)所以(yi)也學不好。教師(shi)應該根(gen)據具體情況(kuang)因材施(shi)教，充分激發這(zhe)(zhe)些學生學習(xi)音(yin)(yin)樂(le)(le)，愛好音(yin)(yin)樂(le)(le)的興趣，對他(ta)們(men)(men)要多鼓勵多表(biao)現，尋(xun)找他(ta)們(men)(men)身(shen)上的閃光(guang)點，培養他(ta)們(men)(men)的感(gan)情。

　　人教版三年級上冊教學計劃3

　　一、教學指導思想

　　《義務教(jiao)育課程標(biao)準實驗(yan)教(jiao)科書語(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)三年級上冊》以《全日制義務教(jiao)育語(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)課程標(biao)準（實驗(yan)稿）》為依(yi)據，遵循(xun)語(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)教(jiao)育的(de)(de)(de)規(gui)律，順應學(xue)生的(de)(de)(de)身(shen)心發(fa)展(zhan)特點(dian)，致力于構建開放而有活力的(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)教(jiao)材體系(xi)，倡導自主、合作(zuo)、探究的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)方式(shi)，全面提高學(xue)生的(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)素養(yang)，培養(yang)創新精神和實踐能力，促進每個學(xue)生的(de)(de)(de)全面發(fa)展(zhan)，為他們的(de)(de)(de)終(zhong)身(shen)學(xue)習(xi)、生活和工作(zuo)，在語(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)方面奠定基礎。

　　二、教學目的和要求：

　　1、識認字250個，寫字250個。

　　2、掌握字的間架(jia)結構和書寫規則。

　　3、繼續培養閱讀(du)的興趣(qu)，培養經常閱讀(du)的習慣。在(zai)“自檢”中，學生要自查(cha)、互查(cha)，交流閱讀(du)體會(hui)

　　4、通過“語文天地(di)”中設(she)計的(de)活動，創設(she)寫(xie)話的(de)情境，使(shi)學(xue)生愿意寫(xie)，有東西可(ke)寫(xie)。

　　三、教材分簡析：

　　新(xin)人教版編部本于2018年秋期正(zheng)式(shi)使用，本冊教材安排課(ke)文27篇(pian)。教材以(yi)專(zhuan)題組(zu)織單(dan)元，以(yi)整合(he)的方式(shi)組(zu)織教材內容，共分八個(ge)單(dan)元。“語文園(yuan)地”包括五個(ge)欄目：識字加(jia)油(you)站、字詞句運用、寫話、展示(shi)臺、我愛閱讀(du)。

　　各部分(fen)相互聯系(xi)，構成一(yi)個有(you)(you)機的整體(ti)。識字(zi)形式多樣(yang)，課文內(nei)容豐(feng)富，體(ti)裁多樣(yang)，富有(you)(you)童趣，語(yu)言規范，淺顯易懂，插圖(tu)精美，便于(yu)對學生(sheng)進行朗(lang)讀、背誦(song)、復述、口語(yu)交(jiao)際等(deng)訓練。

　　本冊教材從(cong)內容上看，主(zhu)要(yao)任務是識字(zi)(zi)、寫字(zi)(zi)和(he)(he)課(ke)文的(de)朗讀(du)(du)和(he)(he)句(ju)子的(de)理解。從(cong)學生的(de)長(chang)遠發展來(lai)看，詞(ci)語的(de)積累運用、口語表達(da)能力(li)的(de)培養、引導學生發現、探究、解決問題也是教學重點(dian)。難點(dian)是識字(zi)(zi)、寫字(zi)(zi)和(he)(he)課(ke)文的(de)朗讀(du)(du)。

　　四、單元及課文內容分析

　　第一單元

　　1、本單元主題：

　　本單元(yuan)課(ke)(ke)文主要(yao)(yao)是圍繞(rao)“想象生活”這個專題進行編排的。主要(yao)(yao)由《大青樹下的小學》《花的學校(xiao)》和《不懂就要(yao)(yao)問》3篇課(ke)(ke)文組成。目的引導學生學會把握(wo)課(ke)(ke)文的主要(yao)(yao)內容，體會和想象童年生活的美妙，熱愛學習生活，積極向上。

　　2、本(ben)單元重(zhong)點：

　　（1）閱讀時(shi)，關(guan)注有新(xin)鮮感(gan)的詞語(yu)(yu)和(he)句(ju)子(zi)。3篇課(ke)(ke)文(wen)中(zhong)語(yu)(yu)句(ju)表(biao)達非常精妙，學(xue)會抓住關(guan)鍵詞句(ju)理(li)解課(ke)(ke)文(wen)。為了弄清楚道理(li)，就是挨打也值得。”感(gan)受(shou)孫中(zhong)山勤學(xue)好問(wen)的精神。教學(xue)時(shi)，教師要引(yin)導學(xue)生(sheng)感(gan)受(shou)這(zhe)些(xie)詞句(ju)的含義，學(xue)會積累(lei)，學(xue)會體會。

　　（2）學(xue)習(xi)書面(mian)表達，體會習(xi)作(zuo)的樂趣。本(ben)單元(yuan)安排了習(xi)作(zuo)《猜(cai)猜(cai)他是誰》，由(you)于本(ben)單元(yuan)是三年(nian)級上冊的第一(yi)個單元(yuan)，意味著學(xue)生第一(yi)次接觸到書面(mian)表達，第一(yi)次有了習(xi)作(zuo)的概念。學(xue)會先說后寫(xie)，抓住人物主(zhu)要特(te)點寫(xie)，學(xue)習(xi)習(xi)作(zuo)的格式。

　　人教版三年級上冊教學計劃4

　　新的一學年又開始了(le)，為使(shi)本班的語文教(jiao)學工作(zuo)能更加(jia)有效地(di)完成，現結合(he)教(jiao)材特(te)點和教(jiao)學要求(qiu)及本班學生實際情況，特(te)擬定(ding)了(le)如下計劃：

　　一、教材分析

　　本冊共(gong)有課(ke)(ke)(ke)文(wen)(wen)32篇(pian)(pian)，其中(zhong)精(jing)讀(du)(du)(du)課(ke)(ke)(ke)文(wen)(wen)24篇(pian)(pian)，略(lve)(lve)(lve)讀(du)(du)(du)課(ke)(ke)(ke)文(wen)(wen)8篇(pian)(pian)。此外，教材后面(mian)(mian)還附有8篇(pian)(pian)選讀(du)(du)(du)課(ke)(ke)(ke)文(wen)(wen)。設計了八個專(zhuan)題(ti)，它們(men)依次是：多彩的生活、名人(ren)故(gu)事、心中(zhong)的秋天、細(xi)心觀察、燦爛的中(zhong)華文(wen)(wen)化、壯(zhuang)麗的祖國山河、科學的思想(xiang)方法(fa)、獻出(chu)我(wo)們(men)的愛(ai)。每個專(zhuan)題(ti)內涵豐富，貼近(jin)兒童生活，體現時代(dai)特點，蘊涵教育價值。每組由導語、三篇(pian)(pian)精(jing)課(ke)(ke)(ke)課(ke)(ke)(ke)文(wen)(wen)、一(yi)篇(pian)(pian)略(lve)(lve)(lve)讀(du)(du)(du)課(ke)(ke)(ke)文(wen)(wen)、一(yi)個語文(wen)(wen)園地(di)組成。精(jing)讀(du)(du)(du)課(ke)(ke)(ke)文(wen)(wen)后面(mian)(mian)有會(hui)認和(he)會(hui)認的字，略(lve)(lve)(lve)讀(du)(du)(du)課(ke)(ke)(ke)文(wen)(wen)后面(mian)(mian)沒有安排(pai)會(hui)認的字，哪字屬于生字就隨(sui)文(wen)(wen)注音。精(jing)讀(du)(du)(du)和(he)略(lve)(lve)(lve)讀(du)(du)(du)之間有連接語，并適(shi)當(dang)提出(chu)略(lve)(lve)(lve)讀(du)(du)(du)的要(yao)求。一(yi)部分后面(mian)(mian)有資料袋，有兩組課(ke)(ke)(ke)文(wen)(wen)安排(pai)了綜合性學習(xi)。

　　二、學生分析

　　本(ben)班共(gong)有(you)學(xue)生(sheng)26人。根(gen)據上(shang)學(xue)期任課教(jiao)師介(jie)紹(shao)，大(da)部分學(xue)生(sheng)學(xue)習積極，由于年齡較小(xiao)，頑皮的較多，作業基本(ben)上(shang)都(dou)能(neng)做完。經(jing)過幾(ji)天(tian)的觀察了解，我(wo)發現全班有(you)幾(ji)人認識能(neng)力(li)停留在一年級，甚至不(bu)(bu)如(ru)一年級的孩子。書寫(xie)能(neng)力(li)不(bu)(bu)強。全班大(da)部分學(xue)生(sheng)分析能(neng)力(li)不(bu)(bu)夠靈活，沒有(you)良好的學(xue)習習慣.

　　三、教學目標

　　1.在語文學(xue)(xue)習(xi)過(guo)程中，感受(shou)(shou)生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)豐富多彩，激(ji)發學(xue)(xue)生(sheng)對生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)熱(re)愛(ai);了解祖國壯(zhuang)麗(li)的(de)(de)(de)(de)山河、富饒的(de)(de)(de)(de)物產，培養熱(re)愛(ai)祖國、熱(re)愛(ai)自然(ran)的(de)(de)(de)(de)思想(xiang)感情(qing);認(ren)識中華傳(chuan)統文化的(de)(de)(de)(de)豐厚(hou)博大，激(ji)發學(xue)(xue)生(sheng)民族自豪感;學(xue)(xue)習(xi)革命領袖、科學(xue)(xue)家的(de)(de)(de)(de)優秀品(pin)質;受(shou)(shou)到關(guan)愛(ai)他人(ren)(ren)、助人(ren)(ren)為樂的(de)(de)(de)(de)思想(xiang)品(pin)德教(jiao)育。

　　2、會使用(yong)字(zi)典(dian)，學習(xi)使用(yong)詞(ci)典(dian)，有(you)初步的獨(du)立識字(zi)能力。開始練習(xi)用(yong)鋼筆(bi)書(shu)寫正楷字(zi)、用(yong)毛筆(bi)描紅。

　　3、.用(yong)普通話正確(que)、流利、有感(gan)情(qing)地朗讀課(ke)文。

　　4、.繼續學(xue)習默讀，學(xue)習對課文(wen)中不理解的(de)地方提出(chu)疑問。

　　四、教學重難點

　　1、學(xue)會(hui)(hui)240個(ge)生字，能(neng)讀準(zhun)字音(yin)(yin)，認清字形，了解字詞在語(yu)言環境中的(de)意思，并能(neng)正確書寫;會(hui)(hui)認85個(ge)生字，只要求讀準(zhun)字音(yin)(yin)，不(bu)抄不(bu)默不(bu)考(kao)。具有一定的(de)識字能(neng)力。

　　2、上下文或(huo)查字典理解詞(ci)句的(de)意(yi)思。學過的(de)詞(ci)語大部分能在口頭或(huo)書面(mian)中運用(yong)。注(zhu)意(yi)語言的(de)積(ji)累(lei)，初步養成積(ji)累(lei)語言的(de)習慣。

　　五、教學措施

　　1、準確把(ba)握三(san)維目標，不隨(sui)意拔高或降低(di)，并(bing)且根據學生的(de)不同層次(ci)，進(jin)行合理的(de)教學。

　　2、扎實進(jin)行(xing)語言訓(xun)練(lian)，著重進(jin)行(xing)段(duan)(duan)的(de)訓(xun)練(lian)——讀懂(dong)一(yi)段(duan)(duan)話(hua)，寫好一(yi)段(duan)(duan)話(hua)，繼(ji)續對學(xue)生的(de)識字、寫字給(gei)予重視，幫助他們(men)積累詞匯和句式(shi)，掌握基本的(de)表達方法(fa)。課堂(tang)教學(xue)中保證學(xue)生有(you)充分的(de)朗讀、默讀和做其他各種練(lian)習的(de)時間(jian)。要擴大(da)訓(xun)練(lian)面(mian)，使全(quan)體學(xue)生參與訓(xun)練(lian)，保證學(xue)生有(you)足夠的(de)個體活(huo)動時間(jian)，訓(xun)練(lian)應嚴格(ge)要求，及(ji)時反饋和矯(jiao)正，講求實效。

　　3、注意聽說讀(du)寫(xie)的聯(lian)系。要讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)通(tong)過閱讀(du)學(xue)(xue)表(biao)達(da)(da)，從讀(du)中學(xue)(xue)寫(xie)。在作文訓練中，要充分運用(yong)課文中學(xue)(xue)到的表(biao)達(da)(da)方法，鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)寫(xie)自己熟悉的事，提高他們的語(yu)言表(biao)達(da)(da)能(neng)力，并且(qie)注重學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)平時知識的積累.

　　4、重視學(xue)習(xi)方法(fa)的(de)(de)指(zhi)導，要(yao)根(gen)據課文特(te)點，選擇學(xue)法(fa)指(zhi)導的(de)(de)時機(ji)，有(you)的(de)(de)可(ke)以在(zai)學(xue)習(xi)課文前，如查字典確(que)定(ding)字義、多(duo)音字確(que)定(ding)讀音等;有(you)的(de)(de)宜在(zai)學(xue)習(xi)課文中(zhong)，如連句成段的(de)(de)兩種(zhong)方法(fa)(總(zong)分(fen)和(he)并列(lie))，有(you)的(de)(de)可(ke)在(zai)學(xue)完課后再次總(zong)結，如說一段話的(de)(de)意(yi)思。在(zai)學(xue)法(fa)指(zhi)導時不必過多(duo)地講(jiang)道理，應多(duo)讓學(xue)生運用這種(zhong)方法(fa)練(lian)習(xi)，在(zai)實踐中(zhong)達到(dao)熟練(lian)的(de)(de)程度。

　　5、繼續做好(hao)培優補(bu)差工作，采用一幫一等不同的(de)形式來鼓勵同學(xue)之(zhi)間的(de)互幫互助(zhu)(zhu)，持(chi)之(zhi)以恒的(de)幫助(zhu)(zhu)潛能生，建立對學(xue)習的(de)信心(xin)。

　　人教版三年級上冊教學計劃5

　　一、學情分析

　　三年級，作文教學(xue)是學(xue)生(sheng)從低年級寫(xie)話(hua)向(xiang)作文的(de)(de)(de)跨越(yue)，雖然(ran)在(zai)(zai)(zai)(zai)二年級下學(xue)期對文章段篇結構有了(le)初(chu)步(bu)的(de)(de)(de)認識，一(yi)部分同學(xue)能(neng)(neng)在(zai)(zai)(zai)(zai)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)指導(dao)下寫(xie)出(chu)內容(rong)(rong)較豐富(fu)的(de)(de)(de)作文。但也有極少數學(xue)生(sheng)由于不(bu)(bu)夠認真，作文仍(reng)然(ran)存(cun)在(zai)(zai)(zai)(zai)馬虎、寫(xie)不(bu)(bu)出(chu)的(de)(de)(de)問題。隨著新學(xue)期的(de)(de)(de)到來，在(zai)(zai)(zai)(zai)作文結構布局上(shang)(shang)，在(zai)(zai)(zai)(zai)寫(xie)人記(ji)事的(de)(de)(de)方法上(shang)(shang)，在(zai)(zai)(zai)(zai)把作文內容(rong)(rong)寫(xie)具體上(shang)(shang)，在(zai)(zai)(zai)(zai)開頭結尾過渡照應(ying)上(shang)(shang)，在(zai)(zai)(zai)(zai)語言的(de)(de)(de)表達(da)和通暢上(shang)(shang)等方面還需(xu)要不(bu)(bu)斷訓練(lian)。同時學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)閱讀能(neng)(neng)力也要培(pei)養，要通過知識性閱讀的(de)(de)(de)練(lian)習，培(pei)養學(xue)生(sheng)初(chu)步(bu)的(de)(de)(de)思考問題、理解問題和回答問題的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力。

　　二、教材教學內容：

　　本冊共八(ba)篇作(zuo)文：我的(de)課(ke)余生活；熟悉的(de)人(ren)；秋天(tian)的(de)圖畫；觀察日記；傳統文化習作(zuo)；介(jie)紹一(yi)處景點或自(zi)己去(qu)過的(de)地方(fang)；編一(yi)個童話故事；寫想象作(zuo)文。

　　三、教學目標：

　　1、學習有順序(xu)地(di)、比較細致地(di)觀察圖片或事物。第(di)一組(zu)作文(wen)要(yao)(yao)求(qiu)學生不(bu)僅要(yao)(yao)把(ba)看到的(de)(de)寫下(xia)來(lai)而(er)且要(yao)(yao)展開豐(feng)富的(de)(de)聯想和想象，并(bing)且要(yao)(yao)按照(zhao)一定的(de)(de)順序(xu)。

　　2讓(rang)學生能(neng)在學習課文(wen)和理(li)解課文(wen)的基礎上(shang)寫出內容(rong)比(bi)較具體、條理(li)比(bi)較清楚(chu)的短(duan)文(wen)，并能(neng)做(zuo)到(dao)有中心。

　　3、練(lian)習(xi)寫(xie)(xie)人、寫(xie)(xie)事(shi)的文(wen)章在(zai)引導學生復習(xi)以前的方法的同時(shi)，教(jiao)師(shi)還(huan)要(yao)提出(chu)更高的要(yao)求，比如(ru)：寫(xie)(xie)人要(yao)寫(xie)(xie)出(chu)你與他(ta)人之間的關(guan)系(xi)，寫(xie)(xie)事(shi)要(yao)寫(xie)(xie)出(chu)事(shi)情的經過并且(qie)練(lian)習(xi)寫(xie)(xie)作(zuo)文(wen)提綱。

　　4、讓學生熟練的(de)(de)運用(yong)修(xiu)改(gai)(gai)符(fu)號(hao)修(xiu)改(gai)(gai)自己的(de)(de)作文(wen)(wen)，培養寫(xie)完(wan)作文(wen)(wen)認真修(xiu)改(gai)(gai)的(de)(de)習慣。

　　5、認真批(pi)改(gai)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)作文，教給學(xue)生(sheng)修(xiu)改(gai)作文的(de)(de)(de)方法(fa)，有計(ji)劃(hua)的(de)(de)(de)引導學(xue)生(sheng)運(yun)用修(xiu)改(gai)符號對癥下藥的(de)(de)(de)修(xiu)改(gai)自己的(de)(de)(de)作文。

　　四、教學重點難點：

　　作(zuo)文教學以寫(xie)物(wu)、寫(xie)事(shi)、寫(xie)景(jing)等為主，教給學生方法，讓他們掌握寫(xie)作(zuo)要領(ling)。

　　五、教學措施：

　　1、充(chong)分利用語文(wen)課(ke)本(ben)中(zhong)的(de)課(ke)文(wen)進行作(zuo)文(wen)教學，結合具體課(ke)文(wen)內容與習作(zuo)要求指(zhi)導(dao)學生寫好作(zuo)文(wen)。

　　2、利用好看(kan)圖(tu)作文(wen)，上好看(kan)圖(tu)作文(wen)十分必(bi)要，它能(neng)鍛煉學生的(de)觀察能(neng)力和(he)思維能(neng)力，養成認(ren)真觀察和(he)思維的(de)好習慣。

　　3、認真(zhen)上(shang)好閱(yue)讀課(ke)，在閱(yue)讀教(jiao)學中，重(zhong)在教(jiao)給(gei)學生學習(xi)寫作的(de)方法(fa)，把學到的(de)方法(fa)運用到自己的(de)作文當(dang)中去。

　　4、在作(zuo)文(wen)教(jiao)學中，繼續執行(xing)作(zuo)文(wen)教(jiao)學實驗(yan)方(fang)案(an)，教(jiao)給學生熟練掌握制定(ding)作(zuo)文(wen)目標(biao)，學會用修改符號修改自(zi)(zi)己的作(zuo)文(wen)。上好作(zuo)文(wen)第(di)一、第(di)三(san)、第(di)四課時，通過修改和欣賞別人和自(zi)(zi)己的作(zuo)文(wen)，真正(zheng)提(ti)高(gao)自(zi)(zi)己的作(zuo)文(wen)水平。

　　4、扎扎實實搞好作(zuo)文輔助(zhu)訓練(lian)，從每(mei)天(tian)早晨(chen)的(de)說見聞和晨(chen)讀(du)到閱讀(du)訓練(lian)以及每(mei)周的(de)兩篇日(ri)記一定要抓好、訓練(lian)好。

　　5、面(mian)向全體(ti)，因材施教。鼓勵優生(sheng)(sheng)拔高(gao)，寫的(de)好(hao)的(de)作文在欣賞課上讓(rang)大家共同欣賞，以提(ti)高(gao)學生(sheng)(sheng)的(de)寫作興趣(qu)。

　　6、在作文教學中恰當運(yun)用微機(ji)、電視機(ji)、投影儀(yi)等設備(bei)進行教學，以(yi)提高他們的寫作的興趣。

　　7、關心差生，提高(gao)他們(men)的寫作興(xing)趣。在具體的寫作過程中教師要及時指導，發現他們(men)的閃光點。

　　六、教具學具準備：

　　PPT課件、相關(guan)圖片(pian)、習作例文片(pian)段、實物投影。

　　七、教學時間分配

　　作(zuo)文8次16課時

　　修改作文8課時

　　作文賞析8課時

　　人教版三年級上冊教學計劃6

　　一、教材分析：

　　本(ben)學(xue)期綜合實(shi)踐活(huo)動課程(cheng)的(de)(de)(de)教(jiao)材內(nei)容(rong)相(xiang)當豐(feng)富，形式(shi)也(ye)很(hen)多。教(jiao)材編(bian)排上充(chong)分體現(xian)小學(xue)學(xue)科知(zhi)識和技能聯系(xi)較多，與(yu)(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習(xi)生(sheng)(sheng)活(huo)環境聯系(xi)密切，容(rong)易激發興趣(qu)。本(ben)冊教(jiao)材的(de)(de)(de)內(nei)容(rong)包(bao)括五個主題：“紙與(yu)(yu)我們的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)”、“壓歲錢的(de)(de)(de)學(xue)問”、“巧手(shou)小制作”、“玩石頭”、“向不文(wen)明(ming)行(xing)為說不”，每部(bu)分均采用主題的(de)(de)(de)形式(shi)呈現(xian)，按研究性學(xue)習(xi)、勞動與(yu)(yu)技術教(jiao)育(yu)、社區服務與(yu)(yu)社會實(shi)踐三(san)個領域即相(xiang)對集中編(bian)排，有保持相(xiang)對獨立。每個領域的(de)(de)(de)內(nei)容(rong)力求通過(guo)活(huo)動或案例的(de)(de)(de)形式(shi)呈現(xian)，部(bu)分環節(jie)還增加了小提示、小資料(liao)的(de)(de)(de)作為拓展內(nei)容(rong)。

　　通過(guo)開展綜合(he)實(shi)踐活動，讓學(xue)生從課(ke)堂走向社會，從課(ke)本走向實(shi)踐，在活動中逐步(bu)養成具有基本的生活，勞動能力(li)，觀賞和辨別的能力(li)，同(tong)學(xue)之(zhi)間互相間的交往、協(xie)作能力(li)，逐步(bu)的觀察(cha)分析(xi)，采訪、調查等(deng)能力(li)。同(tong)時(shi)培養學(xue)生對社會生活的積(ji)極態度和參(can)與(yu)綜合(he)實(shi)踐活動的興趣(qu)。

　　二、教學目標：

　　1、掌(zhang)握實(shi)地考查的方式(shi)方法和設計調(diao)查問卷的注意事項，讓學(xue)生在親身體驗(yan)中獲取有用的信息資料(liao)，拓寬視野，增長(chang)才干。

　　2、讓學生在調查中(zhong)了解生活中(zhong)的(de)紙，并養成節約用紙的(de)好習慣。

　　3、培養學生合理使用(yong)壓歲錢的能力。

　　4、在制作(zuo)手工藝品德過程中提高學生的動(dong)手能(neng)力。

　　5、了(le)解石(shi)頭的用途，增(zeng)強探索大自然的熱情。

　　6、調查身邊的不文(wen)明(ming)行(xing)為(wei)，學會勸阻不文(wen)明(ming)行(xing)為(wei)。

　　三、教學策略：

　　1、在教(jiao)學(xue)活動中努力挖(wa)掘教(jiao)學(xue)內容中可能蘊涵的與教(jiao)學(xue)目標有關的教(jiao)育價值，通過長(chang)期的教(jiao)學(xue)過程，逐漸(jian)實現課程的整體目標。

　　2、教學時注重方法的(de)引領。激發學生(sheng)積(ji)極、主動地參與活動的(de)熱情(qing)。

　　3、從學(xue)生(sheng)的實際出發，創設有助于(yu)學(xue)生(sheng)自主學(xue)習的問(wen)(wen)題情境，引導學(xue)生(sheng)通過實踐、探索、思考、交流等，不斷提高(gao)學(xue)生(sheng)發現(xian)問(wen)(wen)題和提出問(wen)(wen)題的能力、分析問(wen)(wen)題和解(jie)決問(wen)(wen)題的能力。

　　4、實現評(ping)(ping)價主體的多元化，讓學(xue)生成(cheng)為評(ping)(ping)價的主體。

　　四、教學進度：

　　1———3周(zhou)紙與我(wo)們的生活

　　4———6周(zhou)壓歲錢的(de)學問

　　7———9周巧手小制作

　　10———12周玩(wan)石頭(tou)

　　13———15周向不文(wen)明行為說“不”

　　16——17周(zhou)期末考查

　　人教版三年級上冊教學計劃7

　　一、指導思想

　　綜(zong)合(he)實踐(jian)活動(dong)(dong)課是(shi)一(yi)(yi)種(zhong)研究性活動(dong)(dong)，也是(shi)一(yi)(yi)種(zhong)通過實踐(jian)研究讓學(xue)生(sheng)產生(sheng)情(qing)感體(ti)驗(yan)、能(neng)(neng)力(li)(li)方法和(he)知識經驗(yan)的(de)活動(dong)(dong)。在(zai)教(jiao)育實踐(jian)中我們發(fa)現，孩子們在(zai)經歷每一(yi)(yi)個主題實踐(jian)活動(dong)(dong)都生(sheng)成(cheng)了一(yi)(yi)些與(yu)學(xue)科(ke)課程相關的(de)能(neng)(neng)力(li)(li)。于此，我們想以學(xue)科(ke)實踐(jian)活動(dong)(dong)為基(ji)點，開(kai)展系統性的(de)綜(zong)合(he)實踐(jian)活動(dong)(dong)，讓更多的(de)老師參與(yu)進來，以推(tui)動(dong)(dong)學(xue)生(sheng)綜(zong)合(he)學(xue)習和(he)實踐(jian)研究的(de)能(neng)(neng)力(li)(li)。

　　二、綜合實踐活動課程目標：

　　1、親近(jin)周(zhou)圍的自(zi)然(ran)環境，熱(re)愛自(zi)然(ran)，初步形成(cheng)自(zi)覺保護周(zhou)圍自(zi)然(ran)的意識和能(neng)力

　　2、考(kao)察周(zhou)圍的社(she)會環境，自覺遵守社(she)會行為規范，增長社(she)會溝(gou)通(tong)能力，養成初步的服務(wu)意識和對社(she)會負責的態度(du)。

　　3、激(ji)發(fa)好奇心和求知欲(yu)，初步養成(cheng)從(cong)事探究活動的正確態度(du)

　　4、培養學生細致觀察事物的能力，關注(zhu)社會的好品(pin)質(zhi)。

　　5、通過與信息技術(shu)課程的整合掌(zhang)握多渠道收(shou)集(ji)和(he)整理資料的方法。

　　6、培養(yang)學生熱愛(ai)家鄉關心社(she)會，積極(ji)參與社(she)區(qu)活動，勇于承擔社(she)會責任和義務的態度。

　　三、活動措施：

　　1、指導(dao)學生進(jin)行資(zi)料的(de)搜(sou)集。針(zhen)對學生的(de)實際和相關的(de)課程資(zi)源(yuan)，在活(huo)動(dong)開始階段，結合實例對學生進(jin)行一定的(de)基礎訓練，幫助學生掌握利(li)用工具書(shu)、使用視聽媒(mei)體(ti)、做筆記、進(jin)行訪談、對資(zi)料做整理和分(fen)類(lei)等方面(mian)的(de)技能。

　　2、指導(dao)學(xue)生(sheng)有目的地收集事實材料，指導(dao)學(xue)生(sheng)運用調查、觀察、訪問(wen)、測(ce)量等(deng)方法。

　　3、指導(dao)學(xue)生寫好研(yan)究日(ri)記，及(ji)時(shi)記載研(yan)究情況，真實記錄個人體驗，為(wei)以后進(jin)行(xing)總(zong)結和(he)評價提供(gong)依(yi)據，引導(dao)學(xue)生形(xing)成收集和(he)處理(li)信息的能力。

　　4、及時了解學(xue)(xue)生(sheng)開展活動(dong)的(de)情(qing)況(kuang)，有針對性(xing)地(di)進(jin)行指導、點撥與督促；組織(zhi)靈(ling)活多樣的(de)交流、研討活動(dong)，促進(jin)學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)我(wo)教(jiao)育(yu)，幫助他們保(bao)持和進(jin)一步提高學(xue)(xue)習積(ji)極(ji)性(xing)。

　　5、指導(dao)學(xue)生(sheng)注意活(huo)動中的(de)(de)安(an)全(quan)問題，培養學(xue)生(sheng)的(de)(de)安(an)全(quan)意識和自我保護(hu)能力，防(fang)止意外的(de)(de)安(an)全(quan)事(shi)故發生(sheng)。

　　6、指導對(dui)活動過(guo)程中的資料(liao)進行篩選(xuan)、整理，形成結論，指導學生著重(zhong)對(dui)活動中的體驗、認(ren)識和收獲進行總結和反思(si)。

　　四、具體安排：

　　時間主題

　　九月份開學第一課抗戰日走進傳統節日——中秋

　　十月份神奇的風

　　十(shi)一月份神奇(qi)的風學科整合

　　十二月份整理資(zi)料

　　人教版三年級上冊教學計劃8

　　一、體現課改標準的改革精神

　　以(yi)“健康第一”作為(wei)指導思想(xiang)，強調在教學(xue)中以(yi)學(xue)生為(wei)主(zhu)體(ti)，發展學(xue)生的個性、創造(zao)精神和實踐能力。

　　二、豐富課的組織形式

　　體育課(ke)內容的(de)多樣(yang)化(hua)(hua)必然要有(you)多樣(yang)的(de)組(zu)織形(xing)式(shi)(shi)(shi)(shi)。處于水平二階段的(de)孩子(zi)對新(xin)事(shi)物最容易接(jie)受，他們不喜歡(huan)那些一成不變的(de)東西。因此(ci)，上課(ke)的(de)形(xing)式(shi)(shi)(shi)(shi)應該力(li)求生動(dong)(dong)活潑、變化(hua)(hua)多樣(yang)。例如(ru)，過去我們較多的(de)使(shi)用一種(zhong)聽口令做(zuo)動(dong)(dong)作(zuo)的(de)形(xing)式(shi)(shi)(shi)(shi)，如(ru)做(zuo)操(cao)、排隊、行進(jin)(jin)、集合等。對孩子(zi)來說，這種(zhong)形(xing)式(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)過多使(shi)用，就會使(shi)體育課(ke)顯(xian)得非(fei)常(chang)呆板，孩子(zi)的(de)活動(dong)(dong)興(xing)趣也(ye)會隨著口令逐漸消退(tui)。其實，除了聽口令外(wai)，我們還可(ke)(ke)以(yi)選擇聽音樂做(zuo)動(dong)(dong)作(zuo)，聽語(yu)言做(zuo)動(dong)(dong)作(zuo)，跟隨老師一起(qi)做(zuo)等形(xing)式(shi)(shi)(shi)(shi)。在活動(dong)(dong)方式(shi)(shi)(shi)(shi)上，我們也(ye)可(ke)(ke)以(yi)有(you)許多選擇，例如(ru)：可(ke)(ke)以(yi)讓(rang)孩子(zi)以(yi)個人形(xing)式(shi)(shi)(shi)(shi)進(jin)(jin)行獨立活動(dong)(dong)，也(ye)可(ke)(ke)以(yi)讓(rang)孩子(zi)自己尋(xun)找(zhao)同伴一起(qi)活動(dong)(dong)，開動(dong)(dong)腦筋，獨立進(jin)(jin)行有(you)創意的(de)練習。

　　三、注學生的個體差異和不同需求

　　建立平(ping)等(deng)教學(xue)(xue)觀(guan)念，讓絕大多數(shu)(shu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都能達到所(suo)制定的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)目標(biao)。面向少數(shu)(shu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)做法，其結果只能使(shi)絕大多數(shu)(shu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)體(ti)(ti)驗不(bu)到體(ti)(ti)育學(xue)(xue)習(xi)成功的(de)(de)(de)快樂，失去(qu)對(dui)體(ti)(ti)育學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)興趣(qu)(qu)，喪(sang)失體(ti)(ti)育學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)自(zi)(zi)尊心(xin)和(he)自(zi)(zi)信心(xin)。體(ti)(ti)育課程無(wu)論在(zai)教學(xue)(xue)內容的(de)(de)(de)選擇上(shang)(shang)(shang)，在(zai)教學(xue)(xue)方法的(de)(de)(de)使(shi)用上(shang)(shang)(shang)，在(zai)學(xue)(xue)習(xi)評價的(de)(de)(de)標(biao)準(zhun)上(shang)(shang)(shang)，都應該充分考慮(lv)絕大多數(shu)(shu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)情況，使(shi)他們(men)在(zai)充分體(ti)(ti)驗體(ti)(ti)育學(xue)(xue)習(xi)樂趣(qu)(qu)的(de)(de)(de)同時，能夠(gou)提高自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)自(zi)(zi)尊心(xin)和(he)自(zi)(zi)信心(xin)。

　　四、作好對學生學習的評價工作教師應作好對學生學習的評價工作。

　　通(tong)過預先(xian)評(ping)價(jia)(jia)、過程評(ping)價(jia)(jia)和終結評(ping)價(jia)(jia)，了(le)解學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)情況(kuang)，判斷學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)中存在的不足(zu)和原因，為學(xue)生(sheng)提供展示自己才(cai)能、水平(ping)和個(ge)性的機會(hui)，鼓勵與(yu)促進學(xue)生(sheng)的進步與(yu)發(fa)展。在評(ping)價(jia)(jia)過程中，要特別重視學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)態度、創新意識和學(xue)習(xi)的進步程度。

　　人教版三年級上冊教學計劃9

　　一．指導思想

　　本冊教材遵循《新課(ke)程標準》的(de)要(yao)求，在(zai)(zai)內(nei)容的(de)選(xuan)編上(shang)貼近兒童的(de)生(sheng)活(huo)實際，順應現(xian)代科學(xue)技術的(de)發(fa)展(zhan)，以基礎性的(de)、淺顯的(de)科學(xue)活(huo)動作為學(xue)生(sheng)探究活(huo)動的(de)主(zhu)題，同時注重對(dui)科學(xue)探究、情(qing)感態度(du)與價(jia)值觀、科學(xue)知識的(de)整合(he)(he)。以小學(xue)生(sheng)的(de)生(sheng)活(huo)經驗為主(zhu)要(yao)線索構建單元，做到了“生(sheng)活(huo)經驗”引(yin)領(ling)下(xia)的(de)內(nei)容綜合(he)(he)化。為讓學(xue)生(sheng)在(zai)(zai)新的(de)教育理念(nian)下(xia)發(fa)展(zhan)自己(ji)的(de)科學(xue)探究能力特做計劃如下(xia)：

　　二．學情分析

　　本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期三年(nian)級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)二個(ge)班(ban)。這(zhe)些學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)是(shi)(shi)新(xin)(xin)課(ke)改后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，視野雖然比較開(kai)闊，但是(shi)(shi)，在對基礎知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)掌握以(yi)及(ji)聽(ting)課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)技巧相對不如(ru)課(ke)改前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)。課(ke)堂上看來很活(huo)躍、很熱(re)鬧，但是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對問(wen)(wen)題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)深入思(si)考方面(mian)卻非常(chang)缺乏，動手(shou)實驗時，常(chang)常(chang)是(shi)(shi)在為了玩(wan)而(er)玩(wan)，而(er)不是(shi)(shi)有計劃有目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)去玩(wan)，想出(chu)辦法了再玩(wan)。因此學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)課(ke)堂上常(chang)常(chang)表現(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)玩(wan)完后(hou)，一問(wen)(wen)三不知(zhi)，因此針對這(zhe)種情況，本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)要(yao)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)啟(qi)蒙教(jiao)育，要(yao)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)主動探(tan)究(jiu)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力進(jin)行(xing)專(zhuan)門的(de)(de)(de)(de)(de)(de)訓(xun)練，發展學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、用(yong)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)志趣和(he)能力，在本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期中(zhong)我(wo)要(yao)從抓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)綜合實踐(jian)能力入手(shou)，在小(xiao)(xiao)制作、小(xiao)(xiao)種植、小(xiao)(xiao)實驗、小(xiao)(xiao)調查、小(xiao)(xiao)操作等方面(mian)入手(shou)，結合科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)課(ke)程標準，合理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)運用(yong)電教(jiao)媒體，創(chuang)造(zao)性培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)探(tan)究(jiu)能力和(he)創(chuang)新(xin)(xin)精神。努力培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)(xin)思(si)維和(he)創(chuang)新(xin)(xin)能力。把科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)課(ke)程標準落(luo)實到科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)去，使科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)進(jin)入到一個(ge)走進(jin)新(xin)(xin)課(ke)程改革的(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)時期。

　　三．全冊教學分析

　　本冊書25課。從知識方(fang)面可以分(fen)為六個方(fang)面：

　　（一(yi)）、科(ke)學(xue)(xue)在我們身邊：（1——5）課，以學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)玩(wan)玩(wan)具的(de)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)經驗為(wei)線(xian)索(suo)展開，拓展到了解身邊熟(shu)悉的(de)、常見的(de)事物(wu)，教材中設計了豐富多彩的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)感興(xing)趣的(de)探究活(huo)(huo)動，通(tong)過(guo)親(qin)歷活(huo)(huo)動，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)“走近科(ke)學(xue)(xue)"，初步(bu)感悟(wu)到身邊處處有科(ke)學(xue)(xue)，生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)離不開科(ke)學(xue)(xue)的(de)道(dao)理。

　　（二）、我們(men)怎(zen)么知(zhi)道：（6——9）課，以“學(xue)生對身邊(bian)事物(wu)已有的(de)觀察、認(ren)識(shi)(shi)”為引領，進一步認(ren)識(shi)(shi)身邊(bian)的(de)物(wu)體(ti)，解釋觀察到(dao)的(de)現(xian)象，探索(suo)其中的(de)奧秘，初步掌握科學(xue)探究(jiu)的(de)基本(ben)方法、步驟(zou)，為學(xue)生親歷科學(xue)提供一把入門(men)的(de)鑰匙。

　　（三）、天氣與我們的生活：（10--14）課(ke)，以“學(xue)(xue)生(sheng)對(dui)天(tian)氣的親身(shen)體驗"為線索，進行(xing)觀(guan)察(cha)、記錄(lu)、整理、制(zhi)作(zuo)等(deng)探(tan)究(jiu)活動，增強學(xue)(xue)生(sheng)觀(guan)察(cha)身(shen)邊科(ke)學(xue)(xue)現(xian)象的意(yi)(yi)識，培養學(xue)(xue)生(sheng)樂于(yu)探(tan)究(jiu)身(shen)邊常(chang)見科(ke)學(xue)(xue)現(xian)象的情感，意(yi)(yi)識到探(tan)究(jiu)科(ke)學(xue)(xue)可(ke)以從身(shen)邊的科(ke)學(xue)(xue)現(xian)象入(ru)手。

　　（四(si)）、水(shui)(shui)(shui)(shui)的(de)(de)科(ke)學(xue)：（15——19）課，以‘‘學(xue)生(sheng)對水(shui)(shui)(shui)(shui)已有(you)的(de)(de)認(ren)知"為線索，通(tong)過讓(rang)學(xue)生(sheng)了解自然界中水(shui)(shui)(shui)(shui)資源的(de)(de)分布、欣賞自然界水(shui)(shui)(shui)(shui)體(ti)的(de)(de)美麗、了解水(shui)(shui)(shui)(shui)的(de)(de)三(san)態(tai)、認(ren)識水(shui)(shui)(shui)(shui)中物體(ti)的(de)(de)沉浮、進(jin)行(xing)水(shui)(shui)(shui)(shui)的(de)(de)多少的(de)(de)比較、認(ren)識水(shui)(shui)(shui)(shui)的(de)(de)壓力(li)等(deng)各種探究(jiu)活動，層層展開，逐步推進(jin)，使學(xue)生(sheng)親歷科(ke)學(xue)探究(jiu)的(de)(de)過程，體(ti)驗科(ke)學(xue)探究(jiu)的(de)(de)基本手(shou)段和方(fang)法，了解、認(ren)識水(shui)(shui)(shui)(shui)的(de)(de)特點。

　　（五）.我(wo)們周圍的空(kong)氣(qi)(qi)(qi)：（20——22）了解空(kong)氣(qi)(qi)(qi)在哪里，空(kong)氣(qi)(qi)(qi)的成分(fen)，我(wo)們需要清新的空(kong)氣(qi)(qi)(qi)。

　　（六(liu)）.（23、24）課，以(yi)“學生(sheng)(sheng)對玩具(ju)(ju)的(de)(de)認(ren)知’’為線索，引領學生(sheng)(sheng)嘗試自主運用已經(jing)掌(zhang)握的(de)(de)科學探究方法和已有知識(shi)，解決生(sheng)(sheng)活中形象、直觀的(de)(de)具(ju)(ju)體(ti)問(wen)題，包括較為簡單的(de)(de)器具(ju)(ju)的(de)(de)拆卸(xie)與(yu)(yu)組裝，簡單工(gong)作(zuo)原(yuan)理的(de)(de)探究，中期的(de)(de)植物種養，植物外部特征與(yu)(yu)生(sheng)(sheng)長(chang)情(qing)況的(de)(de)觀察，以(yi)及(ji)(ji)生(sheng)(sheng)活中其它(ta)與(yu)(yu)兒(er)童成(cheng)長(chang)密(mi)切相(xiang)關(guan)的(de)(de)問(wen)題的(de)(de)初步(bu)調(diao)查、了解等(deng)，初步(bu)培養學生(sheng)(sheng)“模仿(fang)與(yu)(yu)制作(zuo)’’、“拆分(fen)與(yu)(yu)組合’’的(de)(de)動手(shou)能力，及(ji)(ji)認(ren)真細致、善(shan)于(yu)思(si)考、善(shan)于(yu)動手(shou)實踐(jian)的(de)(de)科學態度(du)，使學生(sheng)(sheng)意(yi)識(shi)到科學技(ji)術與(yu)(yu)社會的(de)(de)密(mi)切聯系。

　　四．教學總目標

　　從科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)課特點出發，以“學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)生(sheng)(sheng)活經驗"為線索切入(ru)到基礎性的(de)(de)、規范的(de)(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)探究(jiu)活動之中。教材主(zhu)要圍繞“走(zou)近(jin)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)”、“親歷科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)"、“自主(zhu)探究(jiu)”三個專題(ti)(ti)選擇內(nei)容，遵(zun)循兒童的(de)(de)生(sheng)(sheng)理、心理特點，既(ji)注重知識的(de)(de)傳(chuan)授(shou)，更注意探究(jiu)能(neng)力(li)(li)的(de)(de)培(pei)養(yang)(yang)，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在獨立操(cao)作中觀察(cha)、思考，提(ti)出問題(ti)(ti)，并解決問題(ti)(ti)，培(pei)養(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)創新精神和(he)實踐(jian)能(neng)力(li)(li)，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有愛科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)、用科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)志趣(qu)和(he)能(neng)力(li)(li)。

　　五．評價工作安排：

　　（一）注重學(xue)(xue)生平時的制作能力(li)、觀察能力(li)與實(shi)驗(yan)探(tan)(tan)究能力(li)的培養，讓學(xue)(xue)生在(zai)做(zuo)一做(zuo)，看一看，想一想中去探(tan)(tan)究學(xue)(xue)習(xi)科(ke)學(xue)(xue)知識知識，并(bing)在(zai)作科(ke)學(xue)(xue)的過程中學(xue)(xue)科(ke)學(xue)(xue)。

　　（二）成立互助小(xiao)組，由(you)班級(ji)中(zhong)優秀學生(sheng)(sheng)輔助學困生(sheng)(sheng)。

　　（三）建立學習組織，發揮小(xiao)組合作學習的作用(yong)，讓(rang)每個人盡(jin)到自己的努力。

　　七．教研專題及研究措施

　　從(cong)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)探(tan)究(jiu)性學習(xi)過程(cheng)入(ru)手，以實驗(yan)為主，社會實踐(jian)為副，力爭讓學生(sheng)(sheng)從(cong)親(qin)自動手實驗(yan)，把(ba)課程(cheng)提(ti)出(chu)的(de)(de)一些日常生(sheng)(sheng)活(huo)現(xian)象(xiang)運用(yong)電教媒體進行再現(xian)，精心設計(ji)問題情(qing)境讓學生(sheng)(sheng)以實驗(yan)方式(shi)加以驗(yan)證(zheng)，并對實驗(yan)過程(cheng)中觀察(cha)到的(de)(de)現(xian)象(xiang)進行思考(kao)，寫出(chu)觀察(cha)報告(gao)。同時(shi)注重(zhong)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)探(tan)究(jiu)性學習(xi)的(de)(de)精神培養，及過程(cheng)的(de)(de)培養。

　　八．教研課安排

　　根據學(xue)校及教研組的安排開(kai)展(zhan)聽(ting)評(ping)課活動，采取個人講課與聽(ting)課相結合的方(fang)式，講公開(kai)課不少于1節(jie)，聽(ting)課不少于15節(jie)，學(xue)習他人先進(jin)的教學(xue)經驗，提高(gao)授課水(shui)平。

　　九．業務學習

　　（一(yi)）.第一(yi)周學(xue)(xue)習學(xue)(xue)校教(jiao)學(xue)(xue)計(ji)劃與教(jiao)研組計(ji)劃

　　（二(er)）.第二(er)周學(xue)習本冊科學(xue)教材

　　（三(san)(san)）.第(di)三(san)(san)周學習科學課程(cheng)標準

　　（四）.第四周—第二十(shi)周學習給教(jiao)師的建議1—17條(tiao)

　　十．學科實踐活動安排

　　根據學校及(ji)教(jiao)研組的安排：第(di)九周(zhou)拆裝玩具第(di)十(shi)四周(zhou)科學探索故(gu)事

　　人教版三年級上冊教學計劃10

　　第1課與新朋友見面

　　一、教學目標：

　　1、初步了解電腦在生活中(zhong)的運用；

　　2、初步(bu)掌(zhang)握電(dian)腦各外觀部件的名稱；

　　3、基本掌握電腦的開機、關機操作；

　　4、熟悉電腦桌面；

　　二(er)、教(jiao)學重點：掌握電腦(nao)的開關機工作；

　　三(san)、教學(xue)難(nan)點：電(dian)腦的關機操作；

　　四、教學過程：

　　（一）、了解電腦在生活中的用途(tu)：

　　教師提問：誰能告(gao)訴我(wo)，大(da)名鼎(ding)(ding)鼎(ding)(ding)的電腦能幫我(wo)們做什么？

　　1．學生自由發言；

　　注：可(ke)行(xing)的話(hua)教師可(ke)在電腦上(shang)演示(shi)操作(zuo)；

　　2．教師補充說(shuo)明紹(shao)電腦的常規用途；

　　3．教師演示電(dian)(dian)腦(nao)的用途：如：查(cha)看資料(liao)、看電(dian)(dian)影、玩游戲、購物、聊(liao)天、學習等(deng)等(deng)。

　　（二）、了解電(dian)腦的各組(zu)成(cheng)(cheng)部分；教(jiao)師提問：電(dian)腦竟(jing)然(ran)有那(nei)么大(da)的威力，那(nei)到(dao)底(di)電(dian)腦是什么樣子的呢？他有哪些組(zu)成(cheng)(cheng)部分呢？

　　1．讓學生觀(guan)察(cha)身邊(bian)的電腦(nao)，說(shuo)說(shuo)電腦(nao)有哪(na)些(xie)組成(cheng)部分？注(zhu)：學生可(ke)口(kou)說(shuo)也可(ke)手指。

　　教師(shi)拿出或指出相應(ying)的(de)設(she)備(bei)，介紹(shao)(shao)其名稱(cheng)并簡單介紹(shao)(shao)其功(gong)用(yong)。

　　2．看誰識的快；

　　教(jiao)師任意(yi)指出設備，學生報出名稱。

　　3．考一考；

　　你(ni)們現在已認識了(le)電腦，那你(ni)們還知道電腦還有(you)哪些(xie)好朋(peng)友嗎？他們和電腦一(yi)起又能幫我們做(zuo)什么呢？

　　1．學(xue)生(sheng)自由討論。

　　2．學生自問自答：

　　方法：讓一(yi)學生提(ti)出(chu)電腦的一(yi)位朋友(you)，讓其他的同學來(lai)回(hui)答，他能幫我(wo)們(men)做些什么事(shi)教師一(yi)旁點拔，補充。

　　3．教師總結(jie)介紹：

　　如：打印(yin)機(ji)(ji)、掃描(miao)儀(yi)、優盤、攝影（相）機(ji)(ji)、投影儀(yi)、寫字(zi)板、刻錄(lu)機(ji)(ji)等。有條件的話可拿出展示介紹。

　　（三）、初試電腦

　　教師(shi)提(ti)問：我們知道了電(dian)腦那(nei)無(wu)邊的(de)能力，那(nei)怎樣來敲(qiao)開(kai)他的(de)大(da)門，與他來個親密接觸呢？（教師(shi)提(ti)示與開(kai)電(dian)視機差(cha)不(bu)多(duo)）

　　1．學生(sheng)依據電視(shi)機的開關猜(cai)測。

　　2．教師講解開(kai)機(ji)的(de)方法。

　　A：打開顯(xian)示(shi)器的開關。

　　B：打開(kai)主機上的開(kai)關。

　　注：為(wei)了電腦的(de)壽(shou)命，一定要(yao)先開(kai)顯(xian)示器的(de)開(kai)關，后開(kai)主機的(de)開(kai)關。

　　3．確定開關：

　　A：教師(shi)指出顯示器及主(zhu)機(ji)上的(de)開關。

　　B：學生互(hu)指(zhi)顯示器及(ji)主機上的(de)開(kai)關。

　　4．開機

　　A：教師開機。

　　注：應(ying)講清電腦開機(ji)中有個啟動(dong)畫面并需(xu)有一定的時(shi)間，需(xu)耐(nai)心等(deng)待。

　　B：學生開機。

　　要求(qiu)相(xiang)互監督、提醒。

　　5．接(jie)觸(chu)桌(zhuo)面：教師指出，我(wo)們開機(ji)后所(suo)見(jian)到的界面我(wo)們稱之為(wei)桌(zhuo)面，他和(he)我(wo)們現實生活中的桌(zhuo)子一樣是專(zhuan)門用(yong)來存放東(dong)西的。

　　教師提問：你們看到桌面(mian)上有放(fang)有哪些(xie)東西呢？學生回(hui)答(da)。

　　教師歸納、補(bu)充說明：

　　A：桌(zhuo)面上我的(de)電腦、我的(de)文檔、網上鄰居等(deng)我們(men)可(ke)統稱圖(tu)標。

　　B：任(ren)務欄的(de)介紹。

　　C：開始按鈕(niu)的介紹(shao)。

　　6．關機：

　　教師提問：那我們(men)用完電腦后(hou)，又應該(gai)做什么呢？怎么做呢？

　　(1)學生指出應關(guan)閉電(dian)腦(nao)。

　　(2)教師講解關閉電腦的(de)步(bu)驟：

　　A：教師(shi)演示關機(ji)步驟。

　　B；教師(shi)講解關機重(zhong)點：

　　五、板書：單(dan)擊開始按鈕——關閉系統——選(xuan)擇“關閉計算(suan)機”（使小圓點(dian)出現在此選(xuan)項前）

　　——關閉顯示器（等顯示器滅掉(diao)后關閉）。

　　六(liu)、學生熟悉，關機(ji)步驟。在(zai)相互監督下進行關機(ji)。教師(shi)一旁巡視。

　　七、教師課堂小結：

　　A：學生回答今天學到了什么(me)？有(you)什么(me)用？B：教師補充回顧(gu)。

　　第2課可愛的鼠標

　　一、教學目標

　　知識(shi)目標：認識(shi)鼠標，知道(dao)鼠標的(de)左右兩鍵。

　　技能目標：

　　1、學會鼠標的指向(xiang)、單擊(ji)、雙擊(ji)、拖動操作。

　　2、能(neng)通過“關閉”按鈕關閉一個窗口。

　　情感目標：

　　1、培(pei)養(yang)學(xue)生協作學(xue)習、與人(ren)合作的(de)意識。

　　2、激發(fa)學(xue)生用鼠標探索計算機奧妙的(de)興趣，使學(xue)生意識(shi)到計算機的(de)工具性。

　　二、教學重(zhong)點：鼠標的(de)指向、單擊(ji)、雙擊(ji)、拖動

　　三、教學難點：鼠標(biao)的(de)雙擊操作

　　四、課(ke)前準備：檢查學生計算機中鼠標(biao)的設置是否正常。桌面上的圖(tu)標(biao)排列(lie)(lie)方法(fa)不能(neng)設為“自(zi)動排列(lie)(lie)”。

　　五、課時(shi)安排：一(yi)課時(shi)

　　六、教學過程：

　　（一(yi)）、談話導入、激(ji)發興趣。

　　今天我(wo)們要(yao)來了解一(yi)位新朋友——在電(dian)腦(nao)中活躍(yue)的(de)一(yi)只(zhi)可愛的(de)老鼠，同(tong)學們知道它的(de)名字嗎？

　　有誰(shui)知道它為(wei)什(shen)么叫鼠標(biao)嗎(ma)？

　　講述鼠標名稱的由來。

　　（二）、認(ren)識鼠(shu)標

　　1．那(nei)么(me)大家(jia)對鼠標了解嗎？誰能(neng)給大家(jia)說說它的身體構造嗎？

　　學生(sheng)(sheng)的回答給予(yu)正(zheng)確的評價，注意鼓勵為主；總結學生(sheng)(sheng)回答后師述鼠(shu)標(biao)的各部分名稱。

　　2．接下(xia)來(lai)讓我們(men)照著書(shu)本上P5的(de)“試(shi)一試(shi)”來(lai)和我們(men)的(de)新朋友(you)好(hao)好(hao)交流一下(xia)。

　　3．讓(rang)學生(sheng)說說他們所見(jian)。

　　（三）、用鼠標“排座位”

　　1．在我們電(dian)腦的桌面(mian)上有(you)很多的“同學”，今天我要大(da)家來當(dang)一會老師，給(gei)他們排(pai)座位(wei)，大(da)家看(kan)屏幕，仔細(xi)看(kan)老師的操(cao)作。

　　2．接(jie)下來請(qing)大家(jia)按照自己的(de)想法，給(gei)小朋友(you)們(men)排一(yi)排吧，注(zhu)意P6上(shang)電腦精靈(ling)的(de)提示喲(yo)。

　　3．展示個別學(xue)生的(de)桌面(mian)，邀(yao)請其說明如何操作(zuo)。

　　（四）、用鼠標查生日(ri)

　　1．有(you)沒有(you)同學知道自(zi)己的生(sheng)日是星(xing)期幾(ji)呀？（出生(sheng)那(nei)年）

　　2．其實我(wo)們(men)的電腦朋(peng)友能夠幫助我(wo)們(men)解決問題，接下來(lai)請大家按照P6——7頁開(kai)始嘗試查找自己的生日，并(bing)且把結(jie)果填(tian)寫在書(shu)本(ben)上。

　　3．請做的好的學生給(gei)大家(jia)示范講(jiang)解自己是如何(he)操(cao)作的。

　　4．讓學生進行P7的試(shi)一(yi)試(shi)練習。

　　（五）、小結

　　1．我們(men)通(tong)過今天的學(xue)習，相信(xin)大家對鼠(shu)標(biao)有了(le)更多的認識，給你(ni)(ni)的同桌說(shuo)說(shuo)你(ni)(ni)今天學(xue)到了(le)那些知識。

　　2．今天我們(men)大(da)家都(dou)學(xue)習的(de)很好，讓我們(men)更好看地熟(shu)悉(xi)熟(shu)悉(xi)鼠標(biao)，請同學(xue)們(men)用自己的(de)鼠標(biao)完成P7上的(de)練(lian)習1、2。

　　第3課鼠標陪我玩一玩

　　教學目標：

　　1.熟練使(shi)用鼠標的(de)移動、單擊(ji)(ji)(ji)、拖動、雙(shuang)擊(ji)(ji)(ji)，學(xue)會雙(shuang)擊(ji)(ji)(ji)快捷(jie)圖(tu)標進入游(you)戲。2.感受電(dian)腦的(de)無(wu)窮魅力(li)，培(pei)養(yang)對(dui)電(dian)腦的(de)興(xing)趣，引(yin)導學(xue)生(sheng)正(zheng)確(que)地(di)看待電(dian)腦游(you)戲。教(jiao)學(xue)重點(dian)：鼠標的(de)雙(shuang)擊(ji)(ji)(ji)、單擊(ji)(ji)(ji)、拖放。引(yin)導學(xue)生(sheng)正(zheng)確(que)地(di)看待電(dian)腦游(you)戲。教(jiao)學(xue)難點(dian)：鼠標的(de)雙(shuang)擊(ji)(ji)(ji)。教(jiao)學(xue)過程：

　　一(yi)、知識遷移引入(ru)。

　　小(xiao)朋友，上節課我們認識了(le)鼠(shu)標。學會了(le)用鼠(shu)標查自己(ji)的生日。鼠(shu)標的用處(chu)可大啦，今(jin)天我們就來用鼠(shu)標玩游戲。

　　二、引導學(xue)生在玩游戲中掌握(wo)鼠(shu)標的操作。

　　認識快捷圖標

　　1.老(lao)師(shi)已經給大家準備了這些游戲，就在我們電腦(nao)的(de)桌(zhuo)面上。請你找找看。然后告(gao)訴大家有些什(shen)么游戲。

　　2.你試著用鼠(shu)標把其中的涂色游戲打開行嗎？

　　師：看(kan)來(lai)很(hen)多小朋友看(kan)到游戲(xi)還不知怎么打開，讓老師來(lai)告(gao)訴大家吧(ba)！

　　（教(jiao)(jiao)師(shi)邊講解要領邊示(shi)范，有條件的用(yong)實物投影(ying)演(yan)示(shi)老師(shi)手的動作(zuo)。）雙擊小(xiao)口訣(jue)：鼠標移到(dao)圖標上，固定快帶(dai)速點(dian)兩下，手指用(yong)力輕一點(dian)。教(jiao)(jiao)師(shi)到(dao)學生中指導(dao)。

　　打(da)開(kai)的(de)同學可自己先試(shi)著玩(wan)玩(wan)。

　　學習單擊鼠標。

　　1.下面我(wo)們(men)來學(xue)習這個游(you)戲怎樣(yang)玩，有哪(na)位小朋友已經會玩了。請你向大家介紹一下好嗎(ma)？

　　在學生講的(de)情(qing)況(kuang)下(xia)(xia)，教師(shi)補充(chong)：到顏(yan)料盒中找自己喜歡的(de)顏(yan)色(se)，用(yong)鼠標左鍵單擊，再到小(xiao)(xiao)(xiao)動物(wu)身上(shang)某個(ge)部位(wei)單擊，顏(yan)色(se)就(jiu)涂(tu)好了。畫好一種小(xiao)(xiao)(xiao)動物(wu)，可到下(xia)(xia)方的(de)小(xiao)(xiao)(xiao)箭(jian)頭(tou)點擊，選擇(ze)另一種小(xiao)(xiao)(xiao)動物(wu)。

　　2.交流，哪(na)位(wei)小朋友畫的漂亮(liang)，我們來比試一下。用(yong)多(duo)媒體軟(ruan)件切換(huan)演(yan)示(shi)。

　　3.學習關閉游戲。

　　有(you)哪位小朋友(you)能關閉這個小游戲？如果沒有(you)，老師演示。

　　用鼠標左(zuo)鍵單擊(ji)右上角(jiao)的小按扭(niu)，就能關閉游戲。學習(xi)鼠標的拖動。

　　1.下面(mian)我們再來玩(wan)(wan)另(ling)一個游戲“拼圖”，請大(da)家(jia)把(ba)它打開。請小朋友們玩(wan)(wan)玩(wan)(wan)看(kan)，你(ni)會嗎？

　　2.師(shi)(shi)：看(kan)來，這個游戲的(de)玩(wan)法不同，下(xia)面看(kan)老(lao)師(shi)(shi)怎么玩(wan)。

　　先單擊笑臉，游(you)戲就開始了，旁邊就時(shi)間(jian)顯(xian)示，根(gen)據右邊完整的動物(wu)圖(tu)畫，把(ba)下(xia)面(mian)小塊(kuai)分(fen)割好的圖(tu)片用鼠(shu)標左鍵點住不(bu)放，然(ran)后(hou)(hou)拖到上面(mian)的小方格子里，如果團市(shi)委(wei)的位置正(zheng)確，最后(hou)(hou)拼出(chu)來(lai)的圖(tu)就和右邊的一樣了。最后(hou)(hou)看誰花的時(shi)間(jian)越少。

　　人教版三年級上冊教學計劃11

　　一、教材簡析

　　這一冊教材包括下面一些(xie)內容：測量、萬以內的(de)加法和減(jian)法、四邊形、有余(yu)數(shu)的(de)除(chu)法、時分秒(miao)、多位數(shu)成一位數(shu)、分數(shu)的(de)初步認(ren)識、可能(neng)性，數(shu)學廣(guang)角和數(shu)學實踐活動等。

　　萬以內的加法(fa)和(he)減(jian)法(fa)、四(si)邊形、有余數的除法(fa)、時分(fen)秒、多位數成一位數、分(fen)數的初步認識(shi)是本冊教材的重點(dian)教學內容。

　　在數(shu)與(yu)計(ji)算(suan)方面，這一冊教材安排了(le)萬(wan)以內的(de)加(jia)法(fa)和減法(fa)、有余數(shu)的(de)除法(fa)、時分(fen)秒(miao)、多位(wei)(wei)數(shu)乘(cheng)一位(wei)(wei)數(shu)、分(fen)數(shu)的(de)初步(bu)認識、這部分(fen)加(jia)減法(fa)計(ji)算(suan)仍然是小(xiao)學生(sheng)應該掌握和形成的(de)基礎知(zhi)識和基本技能，是進一步(bu)學習計(ji)算(suan)的(de)重(zhong)要基礎。例如，用多位(wei)(wei)數(shu)乘(cheng)一位(wei)(wei)數(shu)，求每一道乘(cheng)法(fa)計(ji)算(suan)的(de)步(bu)驟與(yu)用兩位(wei)(wei)數(shu)乘(cheng)一位(wei)(wei)數(shu)積(ji)的(de)步(bu)驟基本相(xiang)同；

　　從(cong)本冊開始引入分(fen)(fen)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)初(chu)步(bu)認識，內(nei)容比(bi)較簡(jian)單。此時學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生在日常(chang)生活中經常(chang)遇到或用(yong)到有關分(fen)(fen)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)知(zhi)識和問(wen)題(ti)，這部分(fen)(fen)知(zhi)識的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，可以擴大用(yong)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)解決實際問(wen)題(ti)的(de)范(fan)圍(wei)，提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生解決問(wen)題(ti)的(de)能力；同時也使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生初(chu)步(bu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)用(yong)簡(jian)單的(de)分(fen)(fen)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)進(jin)行表達(da)和交流(liu)，進(jin)一(yi)步(bu)發展數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)感，并為進(jin)一(yi)步(bu)系統學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)分(fen)(fen)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)及(ji)分(fen)(fen)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)四則運算做好鋪墊(dian)。

　　在空(kong)間(jian)與(yu)圖形(xing)方面(mian)，這(zhe)(zhe)一冊教材安排了四(si)邊(bian)(bian)形(xing)這(zhe)(zhe)個(ge)單(dan)(dan)元，這(zhe)(zhe)是這(zhe)(zhe)冊教材的(de)(de)(de)另一個(ge)重點教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容，為(wei)發展學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)空(kong)間(jian)觀念(nian)(nian)提(ti)供了豐富(fu)的(de)(de)(de)素材。通過這(zhe)(zhe)些內容的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)初步(bu)形(xing)成空(kong)間(jian)圖形(xing)、表達與(yu)交流物(wu)體性質特征的(de)(de)(de)能(neng)力等(deng)。通過現實的(de)(de)(de)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)獲得探究學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)經歷，探索并(bing)體會認識(shi)(shi)四(si)邊(bian)(bian)形(xing)特點、四(si)邊(bian)(bian)形(xing)周長單(dan)(dan)位、掌握估量等(deng)知識(shi)(shi)，進一步(bu)促進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)空(kong)間(jian)觀念(nian)(nian)的(de)(de)(de)發展。

　　在(zai)量(liang)的(de)(de)計(ji)量(liang)方面，這一冊進一步(bu)擴(kuo)大(da)(da)計(ji)量(liang)知識(shi)(shi)的(de)(de)范圍，除了(le)周長(chang)的(de)(de)計(ji)算(suan)外，還安排了(le)認識(shi)(shi)的(de)(de)時間單位時、分、秒及三(san)者之(zhi)間的(de)(de)大(da)(da)小關系。這些內容(rong)的(de)(de)教學可以進一步(bu)發展(zhan)學生(sheng)的(de)(de)空(kong)間觀念和(he)時間觀念，并通過實際操作與具體體驗，培養學生(sheng)估計(ji)周長(chang)大(da)(da)小和(he)時間長(chang)短(duan)的(de)(de)意(yi)識(shi)(shi)和(he)能力。

　　在統計知(zhi)(zhi)識(shi)方面，本冊教(jiao)材(cai)(cai)讓(rang)學(xue)生(sheng)初步(bu)學(xue)習簡(jian)單的(de)(de)可(ke)能(neng)性。教(jiao)材(cai)(cai)向(xiang)學(xue)生(sheng)介紹了，讓(rang)學(xue)生(sheng)利用(yong)(yong)已有(you)的(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)，學(xue)習哪些(xie)是可(ke)能(neng)的(de)(de)、哪些(xie)是不可(ke)能(neng)的(de)(de)和(he)(he)哪些(xie)是一定的(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)，初步(bu)學(xue)會簡(jian)單的(de)(de)分析；通過(guo)學(xue)習可(ke)能(neng)性的(de)(de)含義(yi)和(he)(he)簡(jian)單的(de)(de)的(de)(de)方法，初步(bu)理解(jie)平均數的(de)(de)意義(yi)和(he)(he)實際應(ying)用(yong)(yong)，一步(bu)體會統計在現實生(sheng)活中的(de)(de)作用(yong)(yong)。

　　在(zai)用(yong)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)解(jie)決問(wen)(wen)題方(fang)面(mian)，教材一方(fang)面(mian)安排了一個單(dan)元，專(zhuan)門教學(xue)(xue)(xue)用(yong)所學(xue)(xue)(xue)的(de)有余數(shu)(shu)的(de)除法(fa)計算知識(shi)解(jie)決生活(huo)中的(de)簡(jian)單(dan)問(wen)(wen)題；另一方(fang)面(mian)，安排了"數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)廣角"的(de)教學(xue)(xue)(xue)內容，引導學(xue)(xue)(xue)生通過觀(guan)察(cha)、猜測、實驗、推理等(deng)活(huo)動學(xue)(xue)(xue)習簡(jian)單(dan)的(de)推理思(si)想(xiang)(xiang)和想(xiang)(xiang)象能力，并能應用(yong)肯能性(xing)的(de)思(si)想(xiang)(xiang)方(fang)法(fa)解(jie)決一些(xie)簡(jian)單(dan)的(de)問(wen)(wen)題，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生觀(guan)察(cha)、分析及推理的(de)能力，培養(yang)他們探索數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)問(wen)(wen)題的(de)興(xing)趣和發(fa)現欣賞數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)美的(de)意(yi)識(shi)。

　　本冊(ce)教材根(gen)據學(xue)生(sheng)(sheng)所學(xue)習的(de)(de)數(shu)(shu)學(xue)知識(shi)和(he)生(sheng)(sheng)活經驗，安排了兩個數(shu)(shu)學(xue)實踐(jian)活動(dong)，讓學(xue)生(sheng)(sheng)通過小組合作的(de)(de)探(tan)究活動(dong)或(huo)有現實背(bei)景的(de)(de)活動(dong)，運用(yong)(yong)所學(xue)知識(shi)解決問題，體會(hui)探(tan)索的(de)(de)樂趣和(he)數(shu)(shu)學(xue)的(de)(de)實際應用(yong)(yong)，感受(shou)用(yong)(yong)數(shu)(shu)學(xue)的(de)(de)愉悅(yue)，培(pei)養學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)數(shu)(shu)學(xue)意(yi)識(shi)和(he)實踐(jian)能力(li)。

　　二、教學目標：

　　1、會筆算(suan)(suan)多位數乘一位數的(de)(de)乘法、萬(wan)以(yi)內的(de)(de)加法和減法，會進(jin)行(xing)相應的(de)(de)乘法估算(suan)(suan)和驗算(suan)(suan)。

　　2、會(hui)口算(suan)一位(wei)數(shu)乘(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)整(zheng)(zheng)十(shi)、整(zheng)(zheng)百、整(zheng)(zheng)千(qian)的(de)數(shu)，整(zheng)(zheng)十(shi)、整(zheng)(zheng)百數(shu)乘(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)整(zheng)(zheng)十(shi)數(shu)，兩位(wei)數(shu)乘(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)整(zheng)(zheng)十(shi)、整(zheng)(zheng)百數(shu)（每(mei)位(wei)乘(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)積不滿十(shi)）。

　　3、初(chu)(chu)步(bu)認識簡單的(de)分(fen)(fen)(fen)數(shu)(shu)，初(chu)(chu)步(bu)知道分(fen)(fen)(fen)數(shu)(shu)是平(ping)均分(fen)(fen)(fen)的(de)含義，會讀、寫分(fen)(fen)(fen)數(shu)(shu)，初(chu)(chu)步(bu)認識分(fen)(fen)(fen)數(shu)(shu)的(de)大小，會計算一些分(fen)(fen)(fen)數(shu)(shu)的(de)加(jia)減法(fa)。

　　4、認識(shi)時(shi)、分、秒三個時(shi)間名詞，能(neng)夠很準確的(de)說出三者之(zhi)間的(de)進(jin)制(zhi)關系(xi)及(ji)三者之(zhi)間的(de)大小(xiao)關系(xi)。

　　5、認識周(zhou)(zhou)(zhou)長的(de)含(han)義(yi)，會計算四邊(bian)形的(de)周(zhou)(zhou)(zhou)長，提醒學生注意(yi)漏寫周(zhou)(zhou)(zhou)長的(de)單位名稱。

　　6、認識(shi)時(shi)間(jian)(jian)單位時(shi)、分、秒，了解它們之間(jian)(jian)的(de)關系；知道每(mei)小(xiao)時(shi)是多(duo)少(shao)分鐘(zhong)、每(mei)分鐘(zhong)是多(duo)少(shao)秒組成的(de)；并(bing)學會準確認識(shi)時(shi)間(jian)(jian)。

　　7、了解不同形式的可(ke)能性(xing)，知道哪些事(shi)情發生(sheng)(sheng)是一定的、可(ke)能的還是不可(ke)能的，進一步體會(hui)可(ke)能性(xing)在現實(shi)生(sheng)(sheng)活中的作用。

　　8、經(jing)歷(li)從實(shi)際生(sheng)(sheng)活中發現問題(ti)、提出問題(ti)、解決問題(ti)的(de)過程，體會數(shu)學在日(ri)常生(sheng)(sheng)活中的(de)作用，初步形成綜合運(yun)用數(shu)學知識解決問題(ti)的(de)能力。

　　9、初(chu)步了解的思想，形成發現生(sheng)活中的數(shu)學的意識，初(chu)步形成觀察、分析及推理的能力。

　　10、讓學(xue)生體會學(xue)習數學(xue)的(de)樂趣，提高學(xue)習數學(xue)的(de)興趣，建(jian)立(li)學(xue)好數學(xue)的(de)信心(xin)。

　　11、養成(cheng)認真、按時、按質完成(cheng)作業、書寫整潔的良好習慣。

　　三、教材的編寫特點

　　1、計(ji)算(suan)教學(xue)(xue)內容的(de)(de)編排體現改革的(de)(de)理(li)念，注重培養學(xue)(xue)生靈活的(de)(de)計(ji)算(suan)能力，發展學(xue)(xue)生的(de)(de)數(shu)感。

　　2、提供(gong)豐富的空(kong)間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促(cu)進學生空(kong)間觀念的發展。

　　3、結合(he)現實問題教學(xue)(xue)簡單的(de)(de)數據分析和平均數，加深學(xue)(xue)生對統計(ji)作用的(de)(de)認識(shi)，逐(zhu)步形(xing)成(cheng)統計(ji)觀念。

　　4、加強解(jie)決(jue)問(wen)題能(neng)力的(de)教學，培養(yang)學生綜合運用(yong)數學知識解(jie)決(jue)問(wen)題的(de)能(neng)力。

　　5、有(you)步驟地(di)滲透數學思想方法，培養學生數學思維能(neng)力。

　　6、情感(gan)、態度、價值觀的培養(yang)滲透于數學(xue)教學(xue)中，用數學(xue)的魅力和學(xue)習(xi)的收獲(huo)激發學(xue)生(sheng)的學(xue)習(xi)興趣(qu)與內在(zai)動機。

　　四、教學中需要準備的教具和學具

　　1、直尺

　　2、時鐘盤

　　3、四邊形模型

　　4、圓形

　　人教版三年級上冊教學計劃12

　　一、學情分析

　　三年級學生已經(jing)初步認(ren)識形、色(se)與肌理等美術(shu)語言，學習(xi)使用各種工具，體驗(yan)不(bu)同媒(mei)材的效(xiao)果，能通過看(kan)看(kan)、畫畫、做(zuo)做(zuo)等方法(fa)表現(xian)，有(you)一(yi)定(ding)的色(se)彩基(ji)礎，對美術(shu)也(ye)有(you)著濃厚的興趣，但(dan)還缺(que)乏想象(xiang)力和(he)創(chuang)造精神(shen)。

　　二、教材分析

　　本教材(cai)的(de)(de)(de)(de)編寫注重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)審美感受和視(shi)覺經(jing)驗的(de)(de)(de)(de)培養(yang)，強調(diao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)創新意(yi)識(shi)和實踐能力(li)的(de)(de)(de)(de)協調(diao)發(fa)展，以“接(jie)近(jin)社會，貼近(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)以致用”為原則，選(xuan)擇符合三年級小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)身心特點的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)容(rong)設(she)計(ji)課(ke)題。全冊共有20課(ke)，內(nei)容(rong)涵蓋造(zao)型表現、設(she)計(ji)應用、欣(xin)賞評(ping)述、綜合探索等多個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習領域。本教材(cai)注重(zhong)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法的(de)(de)(de)(de)改(gai)革(ge)，努力(li)轉變學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習方式(shi)，調(diao)動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)主動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)積(ji)極性，從而提高(gao)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量。

　　三、教學目標

　　1、初(chu)步認(ren)識(shi)形、色與肌理等美(mei)術語言(yan)，學習使用各種工(gong)具(ju)，體驗不同媒材的(de)(de)效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所(suo)(suo)見(jian)所(suo)(suo)聞、所(suo)(suo)感所(suo)(suo)想的(de)(de)事物，激(ji)發(fa)豐富的(de)(de)想像力和創造愿望(wang)。

　　2、學習對比與(yu)和諧、對稱與(yu)均衡等(deng)組合原(yuan)理，了解一些簡易(yi)的創(chuang)意和手工制作(zuo)的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作(zuo)與(yu)其他(ta)美(mei)術活動的區別。

　　3、觀賞自(zi)然和各種(zhong)美術作品的(de)形、色與質(zhi)感(gan)，能用口(kou)頭或書(shu)面(mian)語言(yan)對(dui)欣賞對(dui)象進行描述(shu)，說出(chu)其特色，表達(da)自(zi)己(ji)的(de)感(gan)受。

　　4、采用造型游戲的方(fang)式(shi)，結合語文(wen)、音樂等(deng)課(ke)程內容，進行美術創(chuang)作、表(biao)演和展示，并發表(biao)自己(ji)的創(chuang)作意(yi)圖。5、引導(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)進一步體(ti)驗周圍(wei)生(sheng)(sheng)活和大自然的美感，激發學(xue)生(sheng)(sheng)美術表(biao)現(xian)和美術創(chuang)造的欲望(wang)。

　　四、教材重點難點

　　教學重點：引導學生進一步(bu)體驗周圍生活和大自然的(de)美(mei)感(gan)，激發學生美(mei)術表現和美(mei)術創造(zao)的(de)欲望。

　　教(jiao)學(xue)難點(dian)：通過啟發聯(lian)想訓練學(xue)生的(de)創(chuang)造(zao)性思維(wei)能(neng)力(li)(li)，培養良好的(de)觀(guan)(guan)察習慣和觀(guan)(guan)察能(neng)力(li)(li)。

　　五、教學措施

　　改(gai)革美術(shu)教(jiao)學(xue)方式的(de)途徑之(zhi)一(yi)是采用開放式的(de)教(jiao)學(xue)方法使學(xue)生(sheng)在動(dong)手，動(dong)腦，動(dong)眼，動(dong)口中學(xue)會創新，學(xue)生(sheng)不(bu)是一(yi)張白紙(zhi)，更不(bu)是被動(dong)的(de)產品(pin)，學(xue)生(sheng)更象是一(yi)條小溪(xi)(xi)，有著(zhu)自己生(sheng)機勃勃的(de)創造力，教(jiao)師則(ze)象一(yi)名(ming)善良的(de)水利工(gong)作者。一(yi)方面(mian)要幫助小溪(xi)(xi)改(gai)善自身(shen)的(de)水質，擴大流域面(mian)積。另(ling)一(yi)方面(mian)要引導(dao)與調(diao)節它(ta)們行進(jin)的(de)方向，使每一(yi)條小溪(xi)(xi)都逐漸壯大為一(yi)片海洋。

　　1、走(zou)出課堂，走(zou)進大自然。多(duo)點寫生課，培養(yang)學生觀察能力。

　　美(mei)(mei)術課堂(tang)讓學生(sheng)走(zou)出室(shi)外，呼(hu)吸大(da)自然的(de)(de)氣(qi)息(xi)尋找靈感，效果更(geng)佳。美(mei)(mei)術教學中，組織學生(sheng)寫生(sheng)，參觀等活動。學生(sheng)開(kai)闊了(le)眼(yan)界(jie)。讓一(yi)(yi)切事物盡(jin)收眼(yan)底，激發了(le)它們創作的(de)(de)靈感，使同學們的(de)(de)觀察能力有了(le)進(jin)一(yi)(yi)步提(ti)高，也(ye)從而增(zeng)加了(le)他(ta)們學習美(mei)(mei)術的(de)(de)興趣(qu)。

　　2、采用多種教(jiao)學方法，為學生提供學習舞臺。

　　《學(xue)記》中(zhong)早已指出：“獨學(xue)而無友，則孤陋而寡聞(wen)。”在學(xue)習中(zhong)，同學(xue)們通過相(xiang)互討論，可以(yi)(yi)互相(xiang)加(jia)深理(li)解(jie)。另(ling)外，教師可以(yi)(yi)采用幻燈片，錄音機，電視(shi)，多(duo)媒體等現代化教學(xue)，使同學(xue)們更直觀的感(gan)知客觀事物，這樣會達(da)到事半功倍，身(shen)臨其境(jing)的效果。

　　3、作品展(zhan)示，樹立榜樣。

　　展(zhan)示(shi)(shi)(shi)是作品(pin)評價的另一(yi)種形(xing)式，也可以細分為短(duan)時(shi)間(jian)展(zhan)示(shi)(shi)(shi)與(yu)長(chang)時(shi)間(jian)展(zhan)示(shi)(shi)(shi)。展(zhan)示(shi)(shi)(shi)是為解決(jue)兒(er)童的困惑，激發兒(er)童的創造才智，表(biao)彰兒(er)童通過努力(li)所取的超(chao)越自我的成(cheng)績而(er)舉辦(ban)的。學生(sheng)喜歡看同齡人(ren)的作品(pin)，當然(ran)對所展(zhan)示(shi)(shi)(shi)的自己作品(pin)尤為感興趣。因此，多提供機會(hui)(hui)讓學生(sheng)觀察塑造優秀榜樣(yang)，他們一(yi)定會(hui)(hui)向(xiang)榜樣(yang)看齊，也能繪畫(hua)(hua)出不少精美的杰作。這樣(yang)發現了人(ren)才也使更(geng)多的小畫(hua)(hua)家(jia)得以涌(yong)現。

　　4、培(pei)養團結合作的精神，使班級同(tong)學共(gong)同(tong)努力。

　　在(zai)教學中(zhong)，采(cai)用“小組學習式”的(de)(de)學習方式。變師生單向交(jiao)流為同學之間(jian)多向交(jiao)流，讓學生在(zai)智力(li)上互相(xiang)激蕩(dang)，情感(gan)上相(xiang)互感(gan)染(ran)，操作(zuo)上互相(xiang)合作(zuo)，評(ping)價上互相(xiang)檢查(cha)，使每一(yi)個學生都有(you)表(biao)現的(de)(de)機會，并從中(zhong)提高學生的(de)(de)語言表(biao)達能力(li)和(he)思維創作(zuo)能力(li)。

　　六、全冊課時安排

　　1、我的小天地

　　備課時間(jian)：授課時間(jian)：

　　課時：1課時教學目的：

　　1.簡單了(le)解(jie)有關居室的(de)功能(neng)和(he)特(te)(te)點.以及不同(tong)地區、民族(zu)在設(she)計上的(de)不同(tong)文(wen)化(hua)和(he)習俗。了(le)解(jie)自己的(de)小(xiao)天地不僅有一般居室的(de)特(te)(te)點，還要有表現個人的(de)興趣(qu)和(he)愛好。

　　2.使(shi)學生能按照(zhao)自己(ji)的(de)心愿(yuan)去表(biao)(biao)現(xian)和設計自己(ji)理(li)想中的(de)小天地。嘗試用繪(hui)畫的(de)形(xing)式表(biao)(biao)現(xian)自己(ji)對幸福生活的(de)喜愛(ai)之情(qing)，表(biao)(biao)達(da)自己(ji)對美好(hao)生活的(de)追求。

　　3.培(pei)養學生善于(yu)觀察自己身邊(bian)的事物，引導學生做生活中的人。啟發學生通過(guo)設計(ji)、表(biao)現自己的居室，體(ti)驗生活的樂趣；培(pei)養學生的審美情(qing)趣。

　　教(jiao)學(xue)重點(dian)：通(tong)過了解有關居(ju)室設計的文化、習俗。加深對(dui)自己身邊居(ju)住環(huan)境的了解，喚起學(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)美好(hao)生(sheng)(sheng)活的向往。

　　教(jiao)學難點：繪畫時房間(jian)(jian)里家具與(yu)家具、家具之間(jian)(jian)與(yu)周(zhou)圍(wei)環(huan)境之間(jian)(jian)、人與(yu)環(huan)境之間(jian)(jian)的前后、大小(xiao)關(guan)系教(jiao)具準備：房間(jian)(jian)照片教(jiao)學過程(cheng)：

　　一.組織教學：

　　二.導入新課：

　　引導學(xue)生(sheng)觀察教材中的(de)圖片和小朋友作(zuo)品

　　提問：

　　1.你(ni)看(kan)到的都是些什么地方？你(ni)最喜歡那一個設計,它有什么特點？

　　2.我(wo)們每個人都有(you)自(zi)己(ji)的(de)(de)臥室,都有(you)自(zi)己(ji)的(de)(de)一片小(xiao)天地(di),誰(shui)能告(gao)訴大家(jia)你的(de)(de)那片小(xiao)天地(di)是怎樣的(de)(de)？

　　3.你(ni)對你(ni)的(de)小天地滿意嗎？想不想重新改變房間(jian)的(de)顏色、物品的(de)擺設，使自己常(chang)有新鮮感(gan)、增加生活的(de)樂趣呢？

　　4.你(ni)理(li)想中的(de)小天地(di)是怎樣的(de)？它(ta)的(de)布置應(ying)當具(ju)有什么功能和特(te)點(dian)？

　　5.你準備(bei)怎樣去改進你的(de)那片小天地呢？（學生討論）

　　6、欣賞課(ke)本(ben)呈現的學生作品，學生從以下幾方(fang)面談自己(ji)的感受(shou)。

　　（1）色彩、陳設、功能、特點。

　　（2）看到別人(ren)的小天地對你(ni)(ni)有哪(na)些(xie)啟發。希望自(zi)己將來的小天地應具(ju)備哪(na)些(xie)功能和(he)特點(dian)。自(zi)己的小天地有什么不同，你(ni)(ni)打算進行哪(na)些(xie)方(fang)面的改進。

　　三.學生作業：

　　要求：可(ke)憑記憶也可(ke)以發揮自己的(de)想象設計自己的(de)居室。

　　想一想，在你動(dong)手(shou)的時候你會遇到些什么(me)困(kun)難(nan)？（內容、比例、層次等(deng)）作業要求：

　　（1）可(ke)獨(du)立，也可(ke)以(yi)自由結(jie)合。

　　（2）可先(xian)設計出草圖，然后繪畫表現(xian)。

　　（3）在環境設計時，可以考慮到自己(ji)本地區的(de)文化習俗以及自己(ji)的(de)愛好特點。

　　（4）在設計中還應考慮(lv)到自己的(de)房(fang)間應具(ju)有的(de)功能(neng)和特(te)點。

　　（5）要使自(zi)己(ji)的小(xiao)天地實用(yong)、美觀、溫(wen)馨(xin)，有(you)特點，體現出自(zi)己(ji)健康的審(shen)美情趣。教師(shi)指導

　　四.學(xue)生作(zuo)品(pin)展(zhan)示：學(xue)生交流討論(lun)

　　1.其他(ta)小(xiao)朋(peng)友的作品(pin)有什(shen)(shen)么(me)值得我們學的地方(fang)又有什(shen)(shen)么(me)需要改進的地方(fang)五.拓(tuo)展(zhan)：

　　拓(tuo)展延伸：欣賞(shang)居室設(she)計欣賞(shang)不(bu)同色調(diao)的室內環境和(he)不(bu)同風格(ge)的設(she)計。運用我們今(jin)天學習的內容試著設(she)計我們的教室、校(xiao)園(yuan)等。

　　2、機器人

　　備課時間：授(shou)課時間：

　　一、教學(xue)內(nei)容與目標(biao)：

　　1、顯性內容與目標：

　　應(ying)知(zhi)：了(le)解機(ji)器(qi)人的相關知(zhi)識，指導機(ji)器(qi)人與人有著密切的關系。應(ying)會：能用(yong)繪畫的方法(fa)畫一個機(ji)器(qi)人。

　　2、隱性內容(rong)與目標：

　　啟發學生對(dui)科學技術發展的關注，激發學生熱愛科學的熱情，培養(yang)學生的創(chuang)新精(jing)神。

　　二(er)、教(jiao)學(xue)重(zhong)點與(yu)難點：

　　重(zhong)點(dian)：了解機(ji)器(qi)人的種(zhong)類(lei)、特點(dian)和功能，利用(yong)(yong)多種(zhong)繪(hui)畫(hua)用(yong)(yong)具(ju)進行繪(hui)畫(hua)創作，或(huo)利用(yong)(yong)廢舊材料設計制(zhi)作。難點(dian)：生動(dong)地表現機(ji)器(qi)人的功能和作用(yong)(yong)。

　　三、教學準備：

　　課件、繪畫(hua)工具和多種制作(zuo)材料。

　　四、教學過程：

　　1、欣賞(shang)·感悟·暢(chang)想：

　　檢(jian)查學生(sheng)學習用具(ju)準備情(qing)況，調節學生(sheng)情(qing)緒。找學生(sheng)裝扮成(cheng)機器(qi)人與大(da)家(jia)見(jian)面交(jiao)流。講授新課：2體驗·表(biao)現·創新

　　（1）展示(shi)機器人(ren)文字資料。

　　（2）展(zhan)示機器人圖片資(zi)料。

　　（3）展示(shi)表現機器人的優秀作品。

　　（引發學(xue)生觀(guan)察機器人的(de)種(zhong)類和(he)特征，激發熱愛科(ke)學(xue)的(de)情感。）

　　（1）為什(shen)么叫機器人(ren)？

　　（2）機器人能做什么？

　　（3）機器人必須(xu)是人的樣(yang)子嗎？

　　（4）機器人是使(shi)用什么材料制作(zuo)的(de)？展示(shi)表(biao)現(xian)機器人的(de)功能和作(zuo)用的(de)圖(tu)片。（讓學生(sheng)初步了解有關(guan)機器人的(de)科學知識，體(ti)會機器人與人的(de)關(guan)系。）

　　提出(chu)問題：機器人都有(you)哪些功能和作用？

　　師概括，在各行(xing)各業中（農(nong)業、工業、服務行(xing)業、軍(jun)事(shi)等）都用到了機器(qi)人(ren)(ren)，它的(de)種類非常(chang)多。能幫助人(ren)(ren)們(men)做好多的(de)事(shi)情。

　　出示(shi)課(ke)件：講解機器(qi)人制(zhi)作(zuo)(zuo)的基本方法。（手(shou)工制(zhi)作(zuo)(zuo)和繪畫的方法）手(shou)工制(zhi)作(zuo)(zuo)：巧妙使用生活中的廢舊物制(zhi)作(zuo)(zuo)機器(qi)人。繪畫法：用水彩筆或(huo)水粉染料完成(cheng)。

　　3、展(zhan)示·交流(liu)·評(ping)價

　　（1）分(fen)析生(sheng)活中有哪(na)些(xie)廢舊(jiu)物品可(ke)以再利用？課本上都(dou)用了哪(na)些(xie)廢舊(jiu)物品制作的？

　　（2）繪畫作品中，畫的是(shi)(shi)什么(me)內容，她(ta)是(shi)(shi)怎么(me)樣表現機器人(ren)的功(gong)能的？

　　4、學生(sheng)作業(ye)，教師(shi)巡(xun)回指(zhi)導：作業(ye)要求(qiu)：

　　用繪(hui)畫或者手工制作(zuo)的(de)(de)方法，完成(cheng)一組幫(bang)助人(ren)們做事的(de)(de)機器(qi)人(ren)。（也可以設(she)計(ji)一個(ge)多功能的(de)(de)機器(qi)人(ren)）

　　3、有趣的拼圖

　　備課(ke)時間(jian)：授課(ke)時間(jian)：

　　教學目標：

　　1、認知目標：了(le)解用各種色(se)彩、大小的植物籽粒拼擺、粘貼出圖形(xing)的方法，進行造(zao)型創(chuang)作。

　　2、情感目標(biao)：感受拼圖創(chuang)作的樂趣，增強對(dui)(dui)美術的熱愛，激(ji)發學生(sheng)對(dui)(dui)生(sheng)活的熱愛。

　　3、能(neng)力(li)(li)目(mu)標(biao)：提高學(xue)生利用各(ge)種材料(liao)設(she)計(ji)、創(chuang)作的能(neng)力(li)(li)和動手制作的能(neng)力(li)(li)。提高學(xue)生審美能(neng)力(li)(li)，進(jin)一(yi)步豐富(fu)學(xue)生的想象力(li)(li)和創(chuang)造能(neng)力(li)(li)。

　　教學重點(dian)：在(zai)學會制作植物籽粒拼圖的(de)基本(ben)方法的(de)基礎上，大膽創新。

　　教學(xue)難(nan)點：制作(zuo)一幅與眾不(bu)同、有創意的植(zhi)物(wu)籽(zi)粒(li)拼貼畫。學(xue)具準備：各(ge)種(zhong)植(zhi)物(wu)籽(zi)粒(li)（如(ru)：紅豆、綠豆、西瓜籽(zi)、大米等）和膠水（膠水或白乳膠）。

　　人教版三年級上冊教學計劃13

　　一、教學指導思想

　　以培養學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)科學(xue)(xue)(xue)素(su)養為(wei)宗(zong)旨，盡量讓學(xue)(xue)(xue)生親身(shen)經歷(li)以探究為(wei)主(zhu)的(de)(de)各種(zhong)科學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習活動，培養他(ta)們的(de)(de)好奇心和(he)求(qiu)知欲，發展他(ta)們對科學(xue)(xue)(xue)本質的(de)(de)理解，逐步學(xue)(xue)(xue)會(hui)綜合思考問題、以探究的(de)(de)方式解決問題的(de)(de)方法(fa)，為(wei)終身(shen)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習和(he)生活打好基礎。三年級上冊的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)重點(dian)是：有(you)系(xi)統地開展觀(guan)(guan)察(cha)活動，發展學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)觀(guan)(guan)察(cha)能力和(he)對科學(xue)(xue)(xue)觀(guan)(guan)察(cha)的(de)(de)理解。

　　二、教材分析

　　本冊內容由“植物(wu)”、“動(dong)物(wu)”、“我(wo)們周(zhou)圍的(de)材料”和“水和空氣”四(si)個單元組(zu)成。將帶領(ling)三年級剛(gang)開始科(ke)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)的(de)同學(xue)(xue)們，展開四(si)段(duan)不(bu)同但有聯系的(de)科(ke)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)旅程。

　　在(zai)“植(zhi)物”單(dan)元中(zhong)，學生(sheng)(sheng)們將對生(sheng)(sheng)活在(zai)周圍的(de)(de)不同(tong)植(zhi)物進行(xing)觀察比(bi)較，通過(guo)(guo)比(bi)較陸(lu)生(sheng)(sheng)植(zhi)物（大樹、小草）和水(shui)生(sheng)(sheng)植(zhi)物（金魚藻(zao)、水(shui)葫蘆）的(de)(de)不同(tong)特(te)(te)征(zheng)，通過(guo)(guo)觀察植(zhi)物的(de)(de)生(sheng)(sheng)長和變化，對植(zhi)物的(de)(de)共同(tong)特(te)(te)征(zheng)形成初步認(ren)識。

　　在“動物”單(dan)元中，學生(sheng)(sheng)(sheng)們將通過飼養和觀察蝸牛、蚯(qiu)蚓、螞蟻和金魚，認識它們的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)存需要，對動物的(de)(de)共(gong)同特征形成初步認識，并在“植物”單(dan)元的(de)(de)基礎上共(gong)同形成“生(sheng)(sheng)(sheng)物”的(de)(de)概念。

　　如果說“植物”和“動物”展開(kai)的(de)(de)是一段生命世(shi)界的(de)(de)學習旅(lv)程，那么(me)“我們周圍的(de)(de)材料(liao)(liao)”將(jiang)讓學生經歷物質世(shi)界的(de)(de)探究之(zhi)旅(lv)。學生們將(jiang)比(bi)較木(mu)頭、金屬、塑料(liao)(liao)、紙、磚瓦、陶器、瓷器等(deng)常(chang)見(jian)材料(liao)(liao)在硬度、韌性(xing)、吸水(shui)性(xing)和在水(shui)中沉浮等(deng)方面的(de)(de)異同(tong)，認識到不同(tong)材料(liao)(liao)具有不同(tong)的(de)(de)特性(xing)，不同(tong)特性(xing)決定了它們不同(tong)的(de)(de)用途。

　　“水和空(kong)氣”單元，是(shi)一段充滿(man)挑戰的(de)(de)旅(lv)程(cheng)。學生(sheng)們要想辦法來解決、用(yong)證據(ju)來證明在探究水和空(kong)氣過(guo)程(cheng)中產生(sheng)的(de)(de)許(xu)(xu)多問題，最終，學生(sheng)們將在事實的(de)(de)基礎上，認識(shi)到水和空(kong)氣在重量(liang)、體積、形狀、占據(ju)空(kong)間、流動等方面的(de)(de)許(xu)(xu)多特性，并且(qie)對(dui)固體、液體、氣體、物質等概念有初步的(de)(de)理解。

　　三、學生情況分析

　　剛(gang)剛(gang)步(bu)入三(san)年(nian)級的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，對(dui)(dui)周圍世界(jie)有著強烈的(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)奇心和(he)(he)(he)(he)探(tan)究欲望，他(ta)們(men)(men)樂于動手(shou)操作具體形(xing)象的(de)(de)(de)(de)物體，而(er)我們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)學(xue)課程內容(rong)貼近小學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活，三(san)年(nian)級的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)必將對(dui)(dui)科(ke)(ke)學(xue)學(xue)科(ke)(ke)表現出濃厚的(de)(de)(de)(de)興趣，因此(ci)激發和(he)(he)(he)(he)呵護學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)(dui)科(ke)(ke)學(xue)的(de)(de)(de)(de)興趣是(shi)至關重要的(de)(de)(de)(de)。同(tong)時(shi)，由于受年(nian)齡(ling)和(he)(he)(he)(he)其他(ta)條件的(de)(de)(de)(de)限制，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)學(xue)常識極為缺(que)乏(fa)，科(ke)(ke)學(xue)探(tan)究能力也較弱。家長和(he)(he)(he)(he)學(xue)校(xiao)某些老師偏重于語數教學(xue)，使學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)沒有多少時(shi)間(jian)和(he)(he)(he)(he)機會接觸大(da)自然，更沒有得(de)到(dao)大(da)人和(he)(he)(he)(he)老師及(ji)時(shi)、周到(dao)的(de)(de)(de)(de)指導，使學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)沒能很(hen)好(hao)(hao)地在觀察、實驗、調查等(deng)實踐(jian)活動中獲取知識、發展(zhan)能力、培養思想情感。這更需要我們(men)(men)科(ke)(ke)學(xue)教師傾注更多的(de)(de)(de)(de)精力。

　　四、教學目標及措施

　　本學期的(de)(de)課程設計了大量(liang)的(de)(de)探究(jiu)性活(huo)動，學生(sheng)(sheng)對每(mei)一(yi)個(ge)科學概(gai)念的(de)(de)發展(zhan)都(dou)是建立在已有(you)認識、探究(jiu)所獲得的(de)(de)事實(shi)和邏輯(ji)思(si)維加工的(de)(de)基(ji)礎上(shang)。同時希望學生(sheng)(sheng)在具體(ti)概(gai)念的(de)(de)基(ji)礎上(shang)能有(you)一(yi)定(ding)程度的(de)(de)抽象(xiang)概(gai)括，獲得概(gai)念性理解。

　　在科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)探(tan)(tan)究方面，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)基本(ben)的科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)探(tan)(tan)究能(neng)力(li)和發展對科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)探(tan)(tan)究的理(li)(li)解(jie)(jie)(jie)力(li)是同樣重(zhong)要的。通(tong)過本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，將(jiang)重(zhong)點發展學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)想辦法(fa)解(jie)(jie)(jie)決一些(xie)簡單科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)問題的能(neng)力(li)；進(jin)行持續(xu)、細致、有(you)聯系的兩(liang)兩(liang)對比觀察(cha)能(neng)力(li)；多(duo)次(ci)重(zhong)復，進(jin)行簡單對比實(shi)驗的能(neng)力(li)；綜(zong)合運用觀察(cha)和實(shi)驗所得(de)證據，經過思(si)維加工并嘗試進(jin)行解(jie)(jie)(jie)釋(shi)的能(neng)力(li)。在對科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的理(li)(li)解(jie)(jie)(jie)力(li)方面，希(xi)望學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)能(neng)認識到，將(jiang)觀察(cha)和實(shi)驗結(jie)果用于科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)討論和解(jie)(jie)(jie)釋(shi)，更具說服力(li)；探(tan)(tan)究受到多(duo)種因(yin)(yin)素影響(xiang)，因(yin)(yin)此有(you)必要重(zhong)復實(shi)驗；運用工具會幫助我(wo)們更精確地獲得(de)事(shi)實(shi)。

　　對(dui)證(zheng)據的(de)(de)重(zhong)(zhong)視，理性的(de)(de)思考，大膽的(de)(de)`質疑，是(shi)科學(xue)(xue)態度(du)的(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)標志，也是(shi)本學(xue)(xue)期中發展學(xue)(xue)生情感態度(du)價值觀方面(mian)的(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)內容。同時，由于學(xue)(xue)生剛開始(shi)科學(xue)(xue)學(xue)(xue)習，需要(yao)加強和培(pei)養小組中友好合作(zuo)的(de)(de)意識(shi)，積極參與班級討論的(de)(de)習慣(guan)。

　　在本學(xue)期教學(xue)中將引(yin)導學(xue)生恰當(dang)運用概念圖和(he)圖表來記錄和(he)表達(da)所得到的(de)信息。

　　五、教學進度

　　·周次教學內容

　　1科學(xue)課始業教學(xue)我們看到(dao)了什么

　　2校園(yuan)的樹木大樹和小草

　　3水生植(zhi)物植(zhi)物的葉

　　4植物發生了什么變化植物有哪些相同特點(dian)

　　5尋訪小動物

　　6蝸牛

　　7蚯蚓螞蟻

　　8金(jin)魚(yu)動物有哪些相同(tong)特點

　　9觀察我們(men)周(zhou)圍的材料那些材料硬(ying)

　　10比較(jiao)韌性它們吸水(shui)嗎

　　11材料在水中(zhong)的沉浮磚瓦和陶(tao)器、瓷器

　　12給身邊的材料(liao)分類

　　13水(shui)水(shui)和(he)食用油的比較(jiao)

　　14誰流得更(geng)快一些比較水的(de)多少(shao)

　　15我們周圍的(de)空氣(qi)空氣(qi)占據空間嗎

　　16空氣有重量(liang)嗎

　　17學期復習

　　18學期考查

　　人教版三年級上冊教學計劃14

　　轉眼間，假期(qi)匆匆而過(guo)，新(xin)的學(xue)期(qi)又開始了(le)。轉眼間，孩子們(men)都上(shang)三年級(ji)(ji)了(le)，作為班主(zhu)任的我既高興又有(you)些許擔心。這個班級(ji)(ji)是我從一(yi)年級(ji)(ji)一(yi)直帶(dai)上(shang)來的，可以說跟班級(ji)(ji)的學(xue)生已(yi)經(jing)是比(bi)較熟悉了(le)，對班級(ji)(ji)的優等生、中等生和(he)偏差(cha)生都了(le)如指掌，所以對再次進(jin)行綜合教(jiao)育方面(mian)有(you)了(le)進(jin)一(yi)步打算。為了(le)讓班級(ji)(ji)充滿活力與(yu)創新(xin)，為了(le)能更好(hao)地(di)塑造孩子們(men)的心靈，讓他們(men)得到(dao)全面(mian)的發展，也為了(le)使(shi)新(xin)學(xue)期(qi)班級(ji)(ji)上(shang)能有(you)更新(xin)的氣(qi)息，我特(te)制定三（4）班班主(zhu)任工(gong)作計劃如下：

　　一、指導思想

　　以學(xue)(xue)校(xiao)總(zong)體工(gong)(gong)作(zuo)計劃(hua)為(wei)指導，以深入開展素(su)質(zhi)教(jiao)育(yu)和(he)創新教(jiao)育(yu)為(wei)目標，圍繞學(xue)(xue)校(xiao)主(zhu)(zhu)題教(jiao)育(yu)活動，提高學(xue)(xue)生(sheng)的(de)思想素(su)質(zhi)和(he)科學(xue)(xue)文化素(su)質(zhi)、以愛國主(zhu)(zhu)義教(jiao)育(yu)為(wei)主(zhu)(zhu)線，以學(xue)(xue)生(sheng)的(de)行(xing)為(wei)習慣的(de)養(yang)成為(wei)主(zhu)(zhu)要(yao)內容，注意培養(yang)和(he)提高學(xue)(xue)生(sheng)的(de)基本(ben)道德。上好每一堂課，規范班級(ji)日常(chang)管理工(gong)(gong)作(zuo)，開展豐富而有(you)意義的(de)少先隊活動，實施切實有(you)效的(de)學(xue)(xue)生(sheng)心理健康教(jiao)育(yu)。努(nu)力探索班級(ji)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)新特色(se)。

　　二、學生概況：

　　本班共有49位學(xue)生(sheng)(sheng)，其(qi)中男生(sheng)(sheng)26人，女(nv)生(sheng)(sheng)23人，全是老生(sheng)(sheng)。大部分(fen)學(xue)生(sheng)(sheng)在紀(ji)律、學(xue)習等(deng)方面表現良好，但小(xiao)部分(fen)學(xue)生(sheng)(sheng)在學(xue)習習慣這塊(kuai)還欠佳，主要表現在作業不按時完成，早讀不喜歡開(kai)口(kou)，上(shang)課不夠認真，如周雅琪(qi)、趙芯悅、吳海濤等(deng)。

　　三、工作目標：

　　本(ben)(ben)學期我(wo)班(ban)的(de)基本(ben)(ben)目標是：建立一(yi)支有進取心、能力較強的(de)班(ban)干部隊(dui)伍;全體同(tong)學都能樹立明確的(de)學習目的(de)，形成良(liang)好(hao)的(de)學習風氣;培(pei)養學生良(liang)好(hao)的(de)行為規范，弘(hong)揚正(zheng)氣，逐步(bu)形成守紀、進取、勤奮(fen)的(de)班(ban)風，培(pei)養一(yi)個團結(jie)、向上、文明的(de)集體。

　　四、工作重點：

　　1、繼續抓學生的常規養(yang)成教(jiao)育，培養(yang)良好行為(wei)。

　　2、搞好班級衛生(sheng)工作管理、學生(sheng)的日常(chang)行(xing)為培養。

　　3.重視(shi)每位學生(sheng)的(de)自我保(bao)護教育，增強安全意識，形(xing)成(cheng)一(yi)定(ding)的(de)能力。

　　五、具體工作：

　　（一）、常規教育方面：

　　三年級的(de)學生，對(dui)于(yu)學校的(de)日(ri)常(chang)生活(huo)和學習已經比較適應(ying)，每一(yi)項(xiang)規(gui)章制度對(dui)于(yu)他(ta)們來(lai)說也是(shi)比較熟悉的(de)。但是(shi)他(ta)們正處在由(you)低年級向高年級轉化的(de)階段(duan)，許多地(di)方還需要班主(zhu)任在日(ri)常(chang)生活(huo)中能有(you)序的(de)引導，并且內容要近一(yi)點、小一(yi)點、實一(yi)點，時時處處向學生進行有(you)針(zhen)對(dui)性的(de)常(chang)規(gui)教育(yu)。因此，我決定從以(yi)下幾點入手(shou)：

　　1、充分利用班隊會和(he)晨會的(de)時間學(xue)(xue)習(xi)《小學(xue)(xue)生(sheng)守則》和(he)《小學(xue)(xue)生(sheng)日常(chang)行為規(gui)范(fan)》，并(bing)在日常(chang)學(xue)(xue)習(xi)的(de)過(guo)程中讓學(xue)(xue)生(sheng)知(zhi)道什么(me)行為是(shi)對的(de)，什么(me)是(shi)不對的(de)，使學(xue)(xue)生(sheng)養(yang)成良好的(de)學(xue)(xue)習(xi)和(he)生(sheng)活(huo)習(xi)慣。并(bing)對表現不夠(gou)好的(de)學(xue)(xue)生(sheng)，及(ji)時進行點撥、指導，加強(qiang)教育。

　　2、利用升旗儀式、班會，加強學(xue)生(sheng)的德(de)育(yu)教育(yu)。通(tong)過主題班會，使學(xue)生(sheng)懂得做人的道理(li)，培養其愛國主義情感。同時，讓學(xue)生(sheng)在各種活動(dong)和勞(lao)動(dong)中學(xue)會合作，學(xue)會生(sheng)活。

　　3、充分發(fa)揮各項活(huo)動中的(de)(de)(de)教育陣地(di)的(de)(de)(de)作用(yong)，增強學(xue)生的(de)(de)(de)榮譽感，使(shi)學(xue)生心中有他人、有集體。如：對于學(xue)生的(de)(de)(de)書(shu)寫姿勢(shi)，我(wo)將(jiang)采用(yong)“看誰最(zui)棒的(de)(de)(de)活(huo)動”進(jin)行(xing)監督，并在課堂上(shang)隨時提醒與幫助。

　　（二）、班級紀律方面

　　一個(ge)班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律(lv)才行。因(yin)而，我從以下(xia)幾點入手：

　　1、課堂紀律

　　首先(xian)，師(shi)生共同制定(ding)班規班紀，并制定(ding)相應的(de)獎懲辦法。這(zhe)樣(yang)(yang)學生既感到(dao)有趣，又有動力，而(er)且可以在不(bu)知不(bu)覺中遵守(shou)紀律。由于是(shi)孩子們(men)(men)自己(ji)制定(ding)的(de)，這(zhe)樣(yang)(yang)變被動的(de)各種要(yao)求為(wei)主動的(de)行(xing)為(wei)，有助于學生將文字內(nei)化(hua)為(wei)行(xing)為(wei)。我們(men)(men)班的(de)宗(zong)旨(zhi)是(shi)“說到(dao)就要(yao)做到(dao)。”

　　2、課間紀律

　　課間(jian)(jian)是學(xue)(xue)生輕(qing)松(song)休(xiu)息的(de)時間(jian)(jian)，良(liang)好的(de)課間(jian)(jian)紀律將(jiang)(jiang)會給(gei)整個校(xiao)園帶(dai)來活躍而(er)輕(qing)松(song)的(de)氣氛(fen)。所以(yi)在大課間(jian)(jian)活動(dong)時，我(wo)將(jiang)(jiang)針對(dui)學(xue)(xue)生的(de)年齡(ling)特點，讓孩子(zi)們自(zi)己(ji)學(xue)(xue)會在樂(le)中學(xue)(xue)習。

　　3、午間紀律

　　中午學生來校有的(de)比較(jiao)早，為(wei)了安全，我(wo)讓(rang)(rang)班干(gan)(gan)輪(lun)流值日管理班級。學生在午休前可(ke)以看書(shu)，可(ke)以練字，也(ye)可(ke)以訂(ding)正作業。午休時就(jiu)全部(bu)孩(hai)子進(jin)入閱讀節奏。另(ling)外，輪(lun)流值日既讓(rang)(rang)班干(gan)(gan)得(de)到了鍛(duan)煉，又可(ke)以讓(rang)(rang)他們認(ren)識到老師的(de)不易(yi)，從而慢慢長大、懂事。

　　（三）、衛生方面

　　講(jiang)究衛生很重要。俗話說，病(bing)從口入。整理好衛生，既能使身體健康，又能養成良好的(de)(de)生活習慣(guan)，還能創設一個(ge)良好的(de)(de)學習環境。

　　1、個人(ren)衛生：要(yao)求(qiu)衣著整潔，做好(hao)“三(san)勤(qin)”,桌(zhuo)洞勤(qin)清，物品勤(qin)擺，兩操勤(qin)做。

　　2、班級衛生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設立(li)專人監督(du)崗，進行(xing)檢查與監督(du)。對于主動、及時打掃衛生的同(tong)(tong)學或小組，進行(xing)獎勵(li)。同(tong)(tong)時利用黑板報，專欄美化班級環境。

　　（四）、班干部的培養方面

　　班(ban)級(ji)管理(li)光靠班(ban)主任一人來(lai)管理(li)是(shi)不夠的(de)(de)(de)，而班(ban)干(gan)部(bu)卻是(shi)班(ban)級(ji)管理(li)的(de)(de)(de)小(xiao)助手。這(zhe)學(xue)(xue)期我將采取班(ban)干(gan)部(bu)責任制，使(shi)班(ban)級(ji)管理(li)再(zai)上新臺階，讓每個孩(hai)子的(de)(de)(de)潛能(neng)都得到充分的(de)(de)(de)挖掘，培養有個性的(de)(de)(de)人，使(shi)孩(hai)子們(men)學(xue)(xue)會學(xue)(xue)習，學(xue)(xue)會生活，學(xue)(xue)會合作和(he)學(xue)(xue)會管理(li)。

　　(五)、其他方面

　　1、班(ban)(ban)級(ji)管理(li)中(zhong)還應注(zhu)重個(ge)體的(de)(de)發(fa)展(zhan)，在(zai)(zai)各(ge)項活(huo)(huo)動(dong)中(zhong)挖掘各(ge)種(zhong)人才及學(xue)生的(de)(de)潛力(li)，使班(ban)(ban)上(shang)的(de)(de)每(mei)個(ge)同學(xue)都能在(zai)(zai)某一(yi)方面(mian)(mian)得(de)到(dao)進一(yi)步(bu)的(de)(de)發(fa)展(zhan)。因此，在(zai)(zai)班(ban)(ban)級(ji)繼續開展(zhan)各(ge)種(zhong)活(huo)(huo)動(dong)。如：文明花、書(shu)法花、發(fa)言花等各(ge)種(zhong)評比(bi)活(huo)(huo)動(dong)。在(zai)(zai)這些活(huo)(huo)動(dong)中(zhong)，大力(li)推出新(xin)人、新(xin)作，讓每(mei)個(ge)孩子都敢于面(mian)(mian)對大家展(zhan)示自我，充(chong)分鍛煉自己，提高(gao)學(xue)生的(de)(de)自信心。另(ling)外，充(chong)分利(li)用(yong)班(ban)(ban)級(ji)板(ban)報中(zhong)的(de)(de)德育陣地，加強(qiang)管理(li)。

　　2、班(ban)級管(guan)理(li)中還應注重家(jia)(jia)校攜手，共同教育(yu)。本學期，我(wo)(wo)計劃第一(yi)、所(suo)有的孩(hai)子，我(wo)(wo)必須電話訪談3次以上。第二(er)、針對(dui)學習、生活習慣還不(bu)是(shi)很好的孩(hai)子，我(wo)(wo)將(jiang)邀請他(ta)們的家(jia)(jia)長到校共同商討解決辦法。第三、對(dui)于屢(lv)教不(bu)改的孩(hai)子，我(wo)(wo)將(jiang)采取家(jia)(jia)訪形式，讓(rang)家(jia)(jia)長們更加清楚(chu)目(mu)前孩(hai)子存在的問(wen)題(ti)，從而商量相應的措施(shi)。

　　還給孩(hai)子們一(yi)個(ge)金色的童(tong)年。這學期，我(wo)將會蹲(dun)下(xia)身(shen)子和學生說話(hua)，用心(xin)(xin)去交流，用欣賞(shang)的眼光(guang)尋(xun)找孩(hai)子身(shen)上的每(mei)一(yi)處閃(shan)光(guang)點。我(wo)相信，只要(yao)關愛孩(hai)子，尊重孩(hai)子，寬容孩(hai)子，我(wo)們就能(neng)找到開啟學生心(xin)(xin)靈的鑰匙。上述措施(shi)只是(shi)我(wo)對(dui)班級本(ben)學期的初步(bu)打算，在今后(hou)的工作中，我(wo)將不斷地(di)加以改進。

　　人教版三年級上冊教學計劃15

　　教學目標：

　　知識目標

　　1、學習本課(ke)的生字(zi)新(xin)詞。

　　2、有感情地朗讀課(ke)(ke)文(wen)，背誦、默寫課(ke)(ke)文(wen)。

　　情感目標

　　了解詩句所描繪的歡(huan)天(tian)喜地、熱熱鬧鬧的節日景象，感(gan)受詩中(zhong)表達的全民族歡(huan)度(du)佳節、辭舊迎新的美好愿望。

　　能力目標

　　查字典，初步了解詩句的(de)(de)意(yi)思，提(ti)出(chu)不懂(dong)的(de)(de)問(wen)題。

　　教學重點：

　　指(zhi)導學生了(le)解詩句的(de)意思，說說自己的(de)理解。

　　教具準備：

　　字典、生字詞語卡片(pian)，課文(wen)插(cha)圖。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學過程：

　　一(yi)、談話導入，讀通詩(shi)歌。

　　上課前，我們先來讀(du)一(yi)組詞(ci)語。

　　1、孩(hai)子們，當這些(xie)詞語出現在你(ni)(ni)的(de)眼前，你(ni)(ni)想到(dao)了什么？——過春節

　　誰來說說，你是怎么過春節的？（放爆竹、貼春聯和福(fu)字、拜大年）

　　2、你(ni)們想知(zhi)道古人是(shi)怎樣(yang)過春節的嗎(ma)？宋(song)代詩人王安石就(jiu)寫下(xia)了這樣(yang)一(yi)首詩，叫做《元(yuan)日》。（板書）讀題。

　　3、解題：古(gu)(gu)人用“元(yuan)”表示頭、開始的意思，“元(yuan)日”就是(shi)什么(me)意思？指(zhi)哪一天？古(gu)(gu)人認為春節是(shi)歲之元(yuan)、時之元(yuan)、月之元(yuan)，故又稱“三元(yuan)”。再讀(du)課題。

　　4、想(xiang)聽聽這(zhe)首詩嗎？從這(zhe)首詩中，你感受(shou)到(dao)了一種怎樣(yang)的氣氛？

　　二、品詞析句，體悟詩情。

　　1、一(yi)元復(fu)始，萬象(xiang)更新。古人到(dao)底是怎(zen)樣過春(chun)節的呢？自己讀讀這首詩。

　　“爆竹聲中一歲除”

　　春節，人們放起了(le)鞭炮，聽著“噼里啪(pa)啦”的聲(sheng)音(yin)，我們的心(xin)都情不自禁地被感染了(le)。詩中(zhong)的哪個詞就是指“鞭炮”呀(ya)？（爆(bao)竹）

　　你們知(zhi)道除夕夜(ye)的爆竹聲，哪(na)一時刻(ke)最響？為什么？

　　那一(yi)時刻，新舊更替，這個“除”的意思就是——更換。

　　這(zhe)里的(de)“歲”是什么(me)意思？年(nian)，哪些成語或詩句(ju)也曾用到(dao)歲？

　　現在，你能用自(zi)己(ji)的話說說這(zhe)句(ju)詩的意思嗎？

　　讀(du)了(le)這句詩(shi)，你一定想起(qi)了(le)自己(ji)在除夕(xi)夜放鞭炮的情景，能(neng)給大家(jia)說說嗎？

　　從這鞭炮聲中，你(ni)仿(fang)佛聽(ting)出了什么？

　　是啊！這(zhe)響亮(liang)的(de)爆竹聲充滿了喜慶(qing)和希望(wang)，這(zhe)響亮(liang)的(de)爆竹聲送(song)走了舊歲，迎來了新春。誰來讀？

　　人們放爆竹(zhu)就是為了辭舊迎(ying)新啊！怎么能不快樂呢？齊(qi)讀。

　　“春風(feng)送暖入屠蘇”

　　在這闔家(jia)歡樂的日子里，人們除了用放鞭炮表達自己的喜(xi)悅之情(qing)，還會喝口香醇美味的屠蘇(su)酒。知道什么是(shi)屠蘇(su)酒嗎？

　　這可(ke)不是一(yi)(yi)般的酒(jiu)(jiu)，它可(ke)是除夕之(zhi)夜(ye)，人們(men)將最新(xin)(xin)鮮的屠蘇(su)草浸入酒(jiu)(jiu)中，大(da)(da)年(nian)初(chu)一(yi)(yi)一(yi)(yi)大(da)(da)早全家人歡聚一(yi)(yi)堂(tang)，迎著和煦的春風，品這新(xin)(xin)年(nian)第一(yi)(yi)口酒(jiu)(jiu)！想象一(yi)(yi)下(xia)，他(ta)們(men)可(ke)能(neng)會說些什(shen)么(me)呢？

　　評：人們(men)的心中一定會涌起(qi)一陣陣暖(nuan)流。

　　是啊，就像春(chun)天里的風(feng)一般(ban)給(gei)你帶來溫暖(nuan)。

　　那(nei)這句詩是(shi)什(shen)么意思呢(ni)？

　　春(chun)風(feng)不僅把溫暖的氣(qi)息送入(ru)屠蘇酒中，更將這暖暖的春(chun)意(yi)送進(jin)了人們的心田！誰(shui)來吟一吟這句(ju)詩？

　　告訴(su)你們(men)一個小(xiao)秘密：古代人(ren)在(zai)禮(li)儀(yi)上(shang)一般講究先長后幼，可是(shi)(shi)只有(you)(you)飲(yin)這(zhe)屠蘇酒(jiu)時是(shi)(shi)先幼后長！不相信(xin)？有(you)(you)詩為(wei)證：“不覺老將(jiang)春共至(zhi)，手把(ba)屠蘇讓少(shao)年。”這(zhe)正是(shi)(shi)因為(wei)新(xin)春開元(yuan)，年輕人(ren)又長了一歲，充滿著朝(chao)氣和活(huo)力。長輩們(men)希(xi)望他們(men)在(zai)新(xin)年里能有(you)(you)新(xin)的作(zuo)為(wei)！回(hui)憶一下，大年初一，長輩們(men)常會怎樣祝福你？

　　2、小(xiao)結：同學們(men)，聽著清(qing)脆的(de)爆竹聲，品著醉(zui)人的(de)屠蘇(su)酒，與家人共(gong)享天倫之樂，你們(men)心中(zhong)一定(ding)充(chong)滿著喜悅之情。（出示兩行詩）指(zhi)名(ming)讀。

　　評價(jia)：聽著你的朗(lang)讀，我們好像已經融入了(le)那快樂(le)、喜慶的氛圍(wei)當中去了(le)。

　　愿意(yi)和他一樣(yang)快樂嗎(ma)？咱們(men)一起讀吧(ba)！

　　“千(qian)門萬戶曈曈日(ri)”

　　其實除了放鞭炮、喝屠蘇酒之外，人們還會用其他方式歡度(du)春節。除夕(xi)之夜，人們常常會一(yi)夜不睡覺，為(wei)的(de)就是迎接新年的(de)第一(yi)縷陽光。

　　你知道“曈(tong)(tong)(tong)曈(tong)(tong)(tong)”是什么意(yi)思嗎？這個詞值得我們(men)好好研究：看偏旁，跟(gen)什么有關？形聲字，“曈(tong)(tong)(tong)”（由暗漸明）——曈(tong)(tong)(tong)曈(tong)(tong)(tong)：古詩的語言追求(qiu)精練，這里卻(que)舍得用兩個字。為(wei)什么呢？重(zhong)疊使用，就(jiu)是為(wei)了(le)強調太陽剛升起時明亮的樣子。

　　想象一下，在經歷了一夜(ye)的(de)等待之后，人們看到東方出現了一幅怎樣的(de)情景？

　　多么溫暖，多么令人欣(xin)喜(xi)！

　　那一輪瞳瞳紅日，在(zai)守(shou)歲的人們眼(yan)里其實象征了什么？（光(guang)明與希望）

　　那(nei)這句詩(shi)是什么意思呢(ni)？（千家萬戶都照進(jin)了溫(wen)暖而明亮的(de)太陽）

　　這陽(yang)光也照到了人們的心里，在新的一年(nian)里。讓人感(gan)(gan)到前(qian)途(tu)一片光明，充(chong)滿希(xi)望(wang)。誰能讀(du)出(chu)這種充(chong)滿光明，充(chong)滿希(xi)望(wang)的感(gan)(gan)覺(jue)？齊(qi)讀(du)。

　　“總(zong)把新桃(tao)換舊符(fu)”

　　是呀！瞳瞳紅日(ri)象征(zheng)著美好的(de)前景(jing)，那紅彤彤的(de)春(chun)聯其實也(ye)寄予了(le)人(ren)們的(de)希望與喜(xi)悅(yue)之情。知道古人(ren)怎么(me)稱呼春(chun)聯嗎？

　　他們把(ba)它稱之為“桃符”。誰(shui)能給大(da)家介紹介紹“桃符”的？

　　你們看：這就(jiu)是桃符。古人認為桃木(mu)是一種神木(mu)，可以(yi)避(bi)邪(xie)。所以(yi)在上(shang)(shang)(shang)面(mian)寫(xie)上(shang)(shang)(shang)字或像這樣畫上(shang)(shang)(shang)畫，就(jiu)可以(yi)避(bi)邪(xie)祈福。后來桃符就(jiu)逐(zhu)步演(yan)化成了(le)我們今天的(de)春聯。

　　我們書上的彩圖中就有一副春聯，你們注意到(dao)了嗎(ma)？

　　老師用(yong)簡體(ti)字(zi)把它(ta)寫出來了，你會讀嗎？這(zhe)可是我國最早的一副春聯！它(ta)以工(gong)整的對偶(ou)、簡潔(jie)精巧的文字(zi)，抒發(fa)了美好的愿望(wang)。讓我們再來讀一遍。

　　“總把(ba)新(xin)桃(tao)換舊符”這一句什么意(yi)思？人(ren)們(men)的這一舉動有什么含義嗎？

　　當你換下去年已經(jing)陳舊的(de)(de)春聯，換上嶄新的(de)(de)春聯時(shi)，你的(de)(de)心中(zhong)是怎么想的(de)(de)呢？

　　3、小(xiao)結：難怪古(gu)人在(zai)春節時“總把——”，“桃(tao)”和(he)“符(fu)”指的都是？壓縮省略，交替使用，古(gu)詩的語言多么凝練！讓我們(men)一起誦(song)一誦(song)三(san)四兩句詩。

　　4、總結(jie)：放爆竹、飲屠蘇(su)、換桃符(fu)，幾個典型畫面，寥(liao)寥(liao)數語(yu)，就給我(wo)們勾畫出歡度新年的喜慶景象(xiang)。時(shi)至今(jin)日，人們每到辭舊(jiu)迎新之(zhi)時(shi)，仍會情不自禁地吟誦(song)起王安石的這首《元日》。指名(ming)讀。

　　就(jiu)讓我們在這(zhe)(zhe)種喜悅(yue)的氣氛中，懷(huai)著(zhu)對未來美好的憧憬讀(du)好這(zhe)(zhe)首詩吧(ba)！齊讀(du)。

　　5、孩子們，王安石筆(bi)下(xia)的，僅僅是一幅節日(ri)風俗圖嗎(ma)？此(ci)時(shi)的他，已(yi)度過了人生中第四十九個元日(ri)，每一次都是這(zhe)樣(yang)過春節，為什么(me)偏(pian)偏(pian)在這(zhe)年寫下(xia)《元日(ri)》呢？有時(shi)候我們了解(jie)了作者和寫作背(bei)景(jing)后，對詩歌的理解(jie)會更加深入。

　　（出示背景，生瀏覽）看出什(shen)么來了嗎？

　　是啊，他(ta)堅(jian)信自己改革的(de)春天必將來臨，到時(shi)定會辭舊迎新(xin)，萬象(xiang)更新(xin)！這(zhe)就是所謂的(de)“詩言志(zhi)(zhi)”（板書）啊！詩是表達(da)作者(zhe)情感(gan)，表達(da)作者(zhe)志(zhi)(zhi)向的(de)。現在的(de)你，對這(zhe)首詩一定更加(jia)深有感(gan)觸，那就讓我們融(rong)入朗(lang)讀(du)吧(ba)！配樂讀(du)。

　　6、我(wo)們曾經學過王安石(shi)的另一(yi)首詩《梅花》，還記得嗎(ma)？

　　在這首詩中，詩人又寄予了自己怎樣的志向呢？

　　這(zhe)時的王(wang)安石變(bian)法失(shi)敗，被迫辭職，十分孤獨。但他(ta)仍(reng)一如既往地堅持自己的理(li)想。詩中的梅花，正是作者人格的化身(shen)。齊讀(du)。

　　7、總結(jie)：同學們，不管是《元(yuan)日》表(biao)達(da)出(chu)的(de)(de)(de)對(dui)變法的(de)(de)(de)充滿(man)希(xi)望，還是《梅花》所表(biao)達(da)出(chu)的(de)(de)(de)高潔堅強，無一不在(zai)托物言志，借詩(shi)(shi)傳情(qing)。所以，我們在(zai)讀(du)一首(shou)詩(shi)(shi)的(de)(de)(de)時候，更是在(zai)讀(du)詩(shi)(shi)人的(de)(de)(de)一顆美(mei)好的(de)(de)(de)心靈，希(xi)望你們都能用心去讀(du)好每(mei)一首(shou)詩(shi)(shi)歌，每(mei)一篇文章！

　　人教版三年級上冊教學計劃16

　　一、教材分析：

　　1、教(jiao)材內容與人文、社會科(ke)技、學生生活的(de)聯系，找出了結合點。

　　2、注重基(ji)礎性，均衡和全面地(di)安排各學(xue)習領域，把(ba)握不同課型的特點。

　　3、充(chong)分利用(yong)教材中豐(feng)富(fu)的(de)圖像世(shi)界，關注多(duo)視角(jiao)的(de)觀察要點。

　　4、挖掘、拓展教材的興趣(qu)點，激發學生(sheng)學習美術的興趣(qu)。

　　5、依(yi)據美術課程標準，實施三維教(jiao)學目標，注意教(jiao)材內(nei)容(rong)呈現的方式與特點。

　　6、靈活設計評價(jia)要點，突(tu)出學生的自我評價(jia)能力。

　　二、學生情況發析：

　　1、三(san)年級學生已經養成了(le)較好的繪畫習慣，在(zai)課堂常規等方(fang)面有較好的表現。

　　2、學生已掌握了不少的(de)美(mei)術(shu)知識，并有意識地(di)在(zai)課余(yu)時間接觸有關美(mei)術(shu)的(de)知識，能自(zi)覺地(di)感悟(wu)生活中(zhong)的(de)美(mei)。

　　3、學校的學生(sheng)大部(bu)分(fen)是(shi)大學本部(bu)教(jiao)工子弟，所以學生(sheng)對于美術(shu)知識的掌握差(cha)異較小(xiao)，接受能力較強。

　　三、提高教學效率的主要措施：

　　1、重抓習(xi)慣(guan)養(yang)成(cheng)(cheng)教育(yu)，美術(shu)課堂(tang)是較為活潑，但所接觸的(de)材(cai)料也(ye)較多，這就需要學(xue)生們養(yang)成(cheng)(cheng)很(hen)好的(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)，以(yi)便在以(yi)后(hou)的(de)課堂(tang)教學(xue)養(yang)成(cheng)(cheng)良好的(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)。

　　2、重視(shi)想(xiang)像畫(hua)、主題畫(hua)的(de)訓(xun)練，以開發學生豐富的(de)想(xiang)像力，并能把自(zi)己(ji)所想(xiang)像的(de)表現在美術(shu)作品(pin)中。

　　3、加強學生動(dong)手能力(li)的(de)訓練，把生活中(zhong)的(de)多種(zhong)材(cai)(cai)料綜合到美(mei)術課堂中(zhong)來(lai)，讓學生能應用(yong)多種(zhong)材(cai)(cai)料表(biao)現(xian)美(mei)好的(de)事(shi)物。

　　4、多給學(xue)(xue)生欣(xin)賞優秀美(mei)(mei)術(shu)作(zuo)品，開闊視野(ye)，在平時教(jiao)學(xue)(xue)中進行各(ge)種想象畫訓練，各(ge)種美(mei)(mei)術(shu)知識(shi)技能滲透，以提高學(xue)(xue)生作(zuo)品的表現力。

　　5、注意滲透開放(fang)式的教學方(fang)式，讓學生(sheng)在(zai)課堂上大(da)膽地表現。

　　6、本學期，要求學生(sheng)在(zai)繪畫創作(zuo)時盡量直(zhi)接(jie)作(zuo)畫，不強調(diao)鉛筆(bi)畫草(cao)圖(tu)，以(yi)提高繪畫進度及(ji)用線造(zao)型能力，培養學生(sheng)大膽作(zuo)畫的信心(xin)和決心(xin)。

　　教學安排表：

　　周(zhou)次教學內(nei)容課時

　　第一周

　　準備課（認識美術課）

　　第二周

　　第一單(dan)元漫步(bu)建筑世界(jie)

　　第一(yi)課各式各樣的民居

　　第三周

　　第(di)二課走近現代建筑

　　第二單元

　　奇異的旅行

　　第(di)三課肚子里(li)的故(gu)事

　　第四周

　　第四課巨人和小矮人歷險記

　　第五周

　　國慶長假

　　第六周

　　第五(wu)課多彩的世界

　　第六課(ke)有(you)趣的水(shui)墨游戲

　　第七周

　　第(di)七課(ke)可愛的(de)水墨昆蟲

　　第八課現在、未來的(de)我

　　第八周

　　第九課我(wo)的好(hao)鄰居

　　第十(shi)課我(wo)的(de)動物朋友

　　第九周

　　第十一課我(wo)們的音樂會

　　第五單元大自然(ran)的奧秘(mi)

　　第十二課刮大風

　　第十周

　　第十三課雨來了

　　第十四(si)課奇特(te)的(de)熱帶植物

　　第十一周

　　第十五課家鄉的山林

　　第十二周

　　第十六課長(chang)頸鹿(lu)的(de)悄悄話

　　第(di)十(shi)七課(ke)魚兒(er)魚兒(er)告訴我

　　第十三周

　　第十八課(ke)奇妙的建筑

　　第十四周

　　第十九課(ke)漂亮的“高樓”

　　第十五周

　　第二十課我們(men)心中的校(xiao)園

　　第十六周

　　主題創作我心中的夢想

　　第十七周

　　期末復習(xi)與考核（美術）

　　第十八周

　　第十九周

　　第二十周

　　人教版三年級上冊教學計劃17

　　一、學生情況分析：

　　三年級學(xue)(xue)(xue)生絕大部分學(xue)(xue)(xue)生能遵守學(xue)(xue)(xue)校(xiao)各(ge)項(xiang)規章制度(du)，思想上(shang)積(ji)極要求上(shang)進(jin)(jin)，參加了(le)少先隊組織(zhi)，班(ban)上(shang)班(ban)風(feng)好(hao)(hao)，學(xue)(xue)(xue)風(feng)好(hao)(hao)。但也有幾個學(xue)(xue)(xue)生，組織(zhi)紀律渙散(san)，上(shang)課(ke)時能勉強遵守課(ke)堂紀律，課(ke)余(yu)時間就不(bu)能自覺了(le)，本學(xue)(xue)(xue)期(qi)得對他們進(jin)(jin)行(xing)自律教育(yu)。

　　二、教材分析：

　　品德(de)與社(she)(she)(she)(she)會(hui)課(ke)(ke)程(cheng)是(shi)一(yi)門以兒(er)童社(she)(she)(she)(she)會(hui)生(sheng)(sheng)活(huo)為(wei)(wei)基(ji)(ji)礎，促進學(xue)生(sheng)(sheng)良(liang)好(hao)品德(de)形成(cheng)(cheng)和社(she)(she)(she)(she)會(hui)性發展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)綜合(he)課(ke)(ke)程(cheng)。本課(ke)(ke)程(cheng)根據中高(gao)年級學(xue)生(sheng)(sheng)社(she)(she)(she)(she)會(hui)生(sheng)(sheng)活(huo)范圍不(bu)(bu)斷(duan)擴(kuo)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實際、認識了解(jie)社(she)(she)(she)(she)會(hui)和品德(de)形成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)要，以兒(er)童的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)(she)(she)(she)會(hui)生(sheng)(sheng)活(huo)為(wei)(wei)主(zhu)線，將品德(de)、行(xing)為(wei)(wei)規范和法制教育，愛國主(zhu)義(yi)(yi)、集(ji)體主(zhu)義(yi)(yi)和社(she)(she)(she)(she)會(hui)主(zhu)義(yi)(yi)教育，國情歷史和文化教育，地理和環境教育等有(you)機地融合(he)，引(yin)導學(xue)生(sheng)(sheng)通過與自己生(sheng)(sheng)活(huo)密切相關(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)(she)(she)(she)會(hui)環境、社(she)(she)(she)(she)會(hui)活(huo)動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)(she)(she)(she)會(hui)關(guan)(guan)系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交互作用，不(bu)(bu)斷(duan)豐富(fu)和發展自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人(ren)、對社(she)(she)(she)(she)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識和理解(jie)，并在此基(ji)(ji)礎上養成(cheng)(cheng)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為(wei)(wei)習慣(guan)，形成(cheng)(cheng)基(ji)(ji)本的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)(dao)德(de)觀(guan)、價值觀(guan)和初步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)(dao)德(de)判別(bie)能力，為(wei)(wei)他們(men)成(cheng)(cheng)長為(wei)(wei)具備參與現代社(she)(she)(she)(she)會(hui)生(sheng)(sheng)活(huo)能力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)(she)(she)(she)會(hui)主(zhu)義(yi)(yi)合(he)格公民奠定(ding)基(ji)(ji)礎。

　　三、教學要求：

　　總(zong)要求：促(cu)進學生良(liang)好品德(de)的(de)(de)形成和發展，為(wei)學生認識社(she)(she)會(hui)(hui)、參與社(she)(she)會(hui)(hui)、適應社(she)(she)會(hui)(hui)，成為(wei)具有愛心、責任心、良(liang)好的(de)(de)行為(wei)習慣和個性(xing)品質(zhi)的(de)(de)社(she)(she)會(hui)(hui)主義合格公(gong)民奠定基(ji)礎。

　　（一）情感(gan)、態(tai)度、價值觀(guan)

　　1、珍愛(ai)生命(ming)，熱愛(ai)生活，養成自(zi)尊自(zi)主、樂觀向上、熱愛(ai)科學、熱愛(ai)勞動、勤儉(jian)節約(yue)的態度。

　　2、在生活中養成文明(ming)禮貌(mao)、誠(cheng)實(shi)守信、友愛寬容、公(gong)平公(gong)正、熱愛集(ji)體、團結合(he)作、有責任心的品(pin)質(zhi)。

　　3、初(chu)步形成民(min)主(zhu)、法制觀念(nian)和規則意識。

　　4、熱(re)愛(ai)祖國、珍視(shi)祖國的歷史、文化傳(chuan)統。尊重(zhong)不同國家和人民(min)的文化差異，初步具有開(kai)放的國際意(yi)識(shi)。

　　5、關愛(ai)自然，感激大自然對人類的(de)哺育(yu)，初步形成保護生態環境的(de)意識。

　　（二）能力

　　1、能夠(gou)初(chu)步認識自我(wo)，控制(zhi)和調整(zheng)自己的(de)情緒和行為(wei)。初(chu)步掌握基本的(de)自護自救的(de)本領。養成(cheng)良好(hao)的(de)生活和行為(wei)習慣(guan)。

　　2、能夠清楚地表達(da)自己(ji)的(de)感受和見解，能夠傾聽他人的(de)意見，能夠與(yu)他人平(ping)等地交流與(yu)合作(zuo)，學習民主(zhu)參與(yu)集(ji)體(ti)生活。

　　3、學習從不同的角度(du)觀察(cha)、認識、分析社會事物和(he)現象(xiang)，嘗試合理地、有創(chuang)意(yi)地探(tan)究和(he)解決(jue)生活(huo)中(zhong)的問題(ti)。學習對生活(huo)中(zhong)遇到的道德問題(ti)做出正確的判斷和(he)評價。

　　4、學習搜集、整(zheng)理、分析(xi)和(he)運用社會信息，能夠(gou)運用簡單的學習工具(ju)探索和(he)說明問題。

　　（三）知識

　　1、初(chu)步了解(jie)兒童的(de)基本權利(li)和義務，初(chu)步理(li)解(jie)個(ge)體與(yu)群體的(de)互動關系。了解(jie)一些社會組織機(ji)構和社會規則，初(chu)步懂得規則、法律對于社會公(gong)共生活(huo)的(de)重要意(yi)義。

　　2、初步了解生產、消(xiao)費(fei)活動與人們生活的(de)關(guan)系。知道科學技術(shu)對人類生存與發展的(de)重要影響。

　　3、了解(jie)一些基本的(de)(de)地理(li)(li)知識，理(li)(li)解(jie)人與自然、環境(jing)的(de)(de)相(xiang)互依存關系(xi)，簡單了解(jie)當今人類(lei)社會面臨的(de)(de)一些共同問題。

　　4、知(zhi)道在中(zhong)國長期形成的民族精神和優良傳統。初(chu)步知(zhi)道影(ying)響中(zhong)國發展的重大歷(li)史事件(jian)。初(chu)步了解新中(zhong)國成立和祖國建設的偉(wei)大成就。

　　5、知道世界歷史發展的一些重要(yao)知識(shi)和不同(tong)文化背景下人們的生活方式、風俗(su)習(xi)慣(guan)。知道社會生活中不同(tong)群(qun)體(ti)、民(min)族、國家之間和睦相處的重要(yao)意義。

　　四、具體措施：

　　1、全(quan)面把(ba)握課程目(mu)標(biao)，改變過(guo)去偏重知識學(xue)(xue)習，忽略能力、情感(gan)、態度、價值觀(guan)培(pei)養的教學(xue)(xue)觀(guan)念，通過(guo)多種教學(xue)(xue)活動，掌握必備(bei)的知識。

　　2、善于調動和(he)利用學生已有(you)的經驗(yan)，結合學生現實生活(huo)中實際存在的問題，共(gong)同(tong)探究。

　　3、創設學習情境，靈活選用教(jiao)學組織形式為學生的(de)自(zi)主(zhu)學習和生動活潑的(de)發(fa)展提供(gong)充分的(de)空間(jian)。

　　4、充(chong)實(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)內容，從教(jiao)(jiao)科書擴展到學(xue)生(sheng)的整個生(sheng)活空間(jian)，把教(jiao)(jiao)學(xue)內容與本地區實(shi)際有機結合(he)起來，同(tong)時關(guan)注社(she)會新的發展和(he)變化，增(zeng)進課程(cheng)內容的現實(shi)性和(he)親近感。

　　5、拓展教學(xue)空間，不局(ju)限于學(xue)校和(he)課堂，創(chuang)設條件盡可能向(xiang)社(she)會延伸。讓學(xue)生(sheng)積極(ji)參與社(she)會實(shi)踐(jian)，體驗社(she)會生(sheng)活，在理解和(he)感悟中受到教育。

　　人教版三年級上冊教學計劃18

　　一、指導思想：

　　以(yi)培養小學(xue)生科(ke)學(xue)素養為(wei)宗旨(zhi)，積極(ji)倡(chang)導讓學(xue)生親身(shen)(shen)經(jing)歷(li)以(yi)探(tan)(tan)究(jiu)為(wei)主的學(xue)習活動，培養他們的好奇(qi)心和探(tan)(tan)究(jiu)欲，發展他們對科(ke)學(xue)本質(zhi)的理(li)解，使(shi)他們學(xue)會探(tan)(tan)究(jiu)解決問題的策略，為(wei)他們終(zhong)身(shen)(shen)的學(xue)習和生活打好基礎。

　　二、教材分析：

　　本冊教(jiao)材的(de)(de)整(zheng)體設計有三(san)個核心概念：溫度與水(shui)的(de)(de)變(bian)化;磁鐵(tie);植(zhi)物的(de)(de)生長變(bian)化;動物的(de)(de)生命周期。科學(xue)探究是(shi)一(yi)個綜合的(de)(de)過程(cheng)，年級高(gao)低(di)，探究的(de)(de)水(shui)平(ping)有高(gao)低(di)。本冊教(jiao)材側(ce)重的(de)(de)技能：觀(guan)察、描述、記(ji)錄、簡單實驗(yan)、測(ce)量(liang)、維恩圖比較、分類、交流和表達等。

　　三、學生分析：

　　1、整體學習狀況：

　　學生普遍的特點是比較活(huo)潑，思維較活(huo)躍，好奇(qi)心較強，但卻(que)不善于(yu)設法自(zi)主去獲取知識(shi)(shi)并在生活(huo)中靈活(huo)運用(yong)知識(shi)(shi)。因而學生對基礎知識(shi)(shi)的掌(zhang)握(wo)往往只停留(liu)在了解上，理解不深刻(ke)，運用(yong)能(neng)力(li)差。

　　2、已(yi)有知識、經驗：

　　學(xue)(xue)(xue)生(sheng)由于各(ge)種條件的(de)限制，科學(xue)(xue)(xue)常識極為缺乏(fa)，科學(xue)(xue)(xue)探究能力也(ye)較弱。家(jia)長和(he)某些教師(shi)偏重于語(yu)數教學(xue)(xue)(xue)，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)沒有多(duo)少時間(jian)和(he)機會(hui)接觸大(da)自然，更(geng)沒有得到(dao)大(da)人

　　人和老(lao)師(shi)及時、周到的指(zhi)導(dao)，使(shi)學生沒能很好地在觀察(cha)、實(shi)驗、調查等實(shi)踐活動中獲(huo)取(qu)知識、發展能力、培(pei)養思想情感(gan)。

　　3、兒童心(xin)理(li)分析：

　　在小學(xue)階段，兒童對周圍世界(jie)有(you)著強烈的好奇心和(he)探(tan)究欲(yu)望，他們(men)樂于(yu)動(dong)手操作具體(ti)形(xing)象(xiang)的物體(ti)，而我們(men)的科學(xue)課程內容貼近小學(xue)生(sheng)的的生(sheng)活，強調用符(fu)合小學(xue)生(sheng)年齡(ling)特點的方式學(xue)習科學(xue)，學(xue)生(sheng)必將對科學(xue)學(xue)科表現出濃厚的興趣。

　　四、教學目標：

　　1、知道與周(zhou)圍常(chang)見事(shi)物有關(guan)的(de)淺顯的(de)科學知識，并能應用于(yu)日常(chang)生(sheng)活(huo)，逐漸養成科學的(de)行為習慣和生(sheng)活(huo)習慣;

　　2、了解科學(xue)探究的過(guo)程和方法，嘗試應(ying)用(yong)于科學(xue)探究活動，逐步學(xue)會科學(xue)地看問題、想問題;

　　3、保持和(he)(he)發(fa)展對周圍世(shi)界的(de)好奇心(xin)與求知欲，形成大膽相信、注重(zhong)證據(ju)、敢于創(chuang)新的(de)科(ke)學態度和(he)(he)愛(ai)(ai)科(ke)學、愛(ai)(ai)家鄉(xiang)、愛(ai)(ai)祖(zu)國的(de)情(qing)感;

　　五、教學重難點：

　　教學重點：

　　重視對(dui)學生典型科學探究活動的(de)設(she)計，以探究為核心(xin)，培(pei)養(yang)小學生的(de)科學素(su)養(yang)。

　　教學難點：

　　通過動(dong)手動(dong)腦、親(qin)自(zi)實踐，在感知(zhi)、體驗的基(ji)礎上，使(shi)學生形(xing)成較強的科學探究能力。

　　六、教學措施：

　　1、首(shou)先加強教(jiao)師自(zi)身的(de)科(ke)學(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)基(ji)本(ben)功的(de)訓練是最主要的(de)。平時要充分利用空閑時間，認真(zhen)學(xue)(xue)習科(ke)學(xue)(xue)課程標準、科(ke)學(xue)(xue)教(jiao)材，認真(zhen)鉆研科(ke)學(xue)(xue)教(jiao)法學(xue)(xue)法

　　，并(bing)且利用網絡平臺汲取最新(xin)的前沿理念，積極參(can)加教(jiao)研教(jiao)改研討活動，成(cheng)為一名優(you)秀的科學教(jiao)師。

　　2、結(jie)合班級(ji)、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的具(ju)體(ti)情(qing)況(kuang)，盡可能(neng)在課(ke)堂上(shang)創設(she)一(yi)個(ge)民(min)主、和諧(xie)、開放(fang)的教學(xue)(xue)(xue)氛圍。以(yi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)為課(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)的主體(ti)，設(she)計(ji)符合學(xue)(xue)(xue)生(sheng)年齡特征的教學(xue)(xue)(xue)法進行課(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)，采取一(yi)切手(shou)段調(diao)動學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)科學(xue)(xue)(xue)的積極性和興趣。

　　3、實(shi)驗活動要做(zuo)好(hao)充(chong)分的準備工(gong)作，“精講(jiang)多練”，多通過實(shi)驗引(yin)導學(xue)生(sheng)自己發現問題，解決問題，得到(dao)收獲(huo)。

　　七、主要教學活動類型：

　　搜集信息現場考察自然(ran)狀(zhuang)態(tai)下(xia)的(de)觀察

　　實驗專題研究情(qing)境模擬

　　科學小制作討論辯論種植飼(si)養

　　科學游戲參觀訪問(wen)競(jing)賽

　　科學欣賞社區科學活動(dong)(dong)家(jia)庭科技活動(dong)(dong)

　　角色扮演(yan)科學幻想信(xin)息發(fa)布(bu)會、報告(gao)會、交(jiao)流會

　　八、主要導學方法：

　　探(tan)究法演(yan)示法參觀法

　　實踐法(fa)討(tao)論法(fa)談話法(fa)

　　辯論法實驗法列表法

　　人教版三年級上冊教學計劃19

　　一、同學情況分析：

　　這(zhe)(zhe)個階段是非常重要(yao)的(de)，經過兩年的(de)音樂學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，同學(xue)(xue)(xue)對學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)音樂有(you)(you)了一(yi)定的(de)認(ren)識(shi)并(bing)有(you)(you)自身的(de)見解(jie)。這(zhe)(zhe)時(shi)對今后學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)有(you)(you)很大的(de)作(zuo)用，我們必需要(yao)抓住這(zhe)(zhe)個階段的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，為今后的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)打下堅實的(de)基礎。在這(zhe)(zhe)個學(xue)(xue)(xue)期的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)中，我要(yao)鞏固同學(xue)(xue)(xue)上(shang)學(xue)(xue)(xue)期學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)知(zhi)識(shi)，并(bing)做好本學(xue)(xue)(xue)期的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，培養同學(xue)(xue)(xue)喜愛音樂的(de)感情(qing)。

　　二、教材分析：

　　本(ben)教(jiao)材(cai)的(de)編寫(xie)以(yi)審美為(wei)核心，以(yi)興趣(qu)喜好為(wei)動(dong)力，培養同學的(de)發明意識。音樂(le)(le)于(yu)相關(guan)文(wen)化(hua)相結合(he)，強調同學參與實踐活(huo)動(dong)，正確理解民族文(wen)化(hua)于(yu)多元文(wen)化(hua)相結合(he)的(de)關(guan)系。本(ben)教(jiao)材(cai)的(de)設計特(te)色(se)是以(yi)單(dan)元式(shi)(shi)的(de)教(jiao)學結構，豐富多彩的(de)音樂(le)(le)活(huo)動(dong)，保守于(yu)現代相結合(he)的(de)教(jiao)材(cai)內容，獨特(te)的(de)評價方(fang)式(shi)(shi)，活(huo)潑大方(fang)的(de)版面設計。

　　三、本學期教學任務：

　　一發聲(sheng)訓練(lian)局部：

　　1、學會連(lian)音唱(chang)法，逐步(bu)做到聲音自(zi)然而(er)連(lian)貫、圓潤(run)而(er)流暢。

　　2、運(yun)用(yong)非連音(yin)和斷音(yin)唱法時，聲音(yin)要有彈性。

　　3、初步運用氣(qi)息(xi)控制，做力(li)度變化的(de)練習(xi)。

　　4、在韻母(mu)變換時，逐步做到聲(sheng)音位(wei)置不變，注(zhu)意咬字、吐字的(de)正(zheng)確。

　　5、二聲部發(fa)聲逐漸做到聲部和諧(xie)。

　　二視唱(chang)、知識、練(lian)耳局部：

　　1、讀(du)譜(pu)知識：結合(he)鍵盤認識音(yin)名從c1到(dao)c2在(zai)高(gao)音(yin)譜(pu)表(biao)上的位置。認識各(ge)(ge)種常用音(yin)符(fu)、休止符(fu)，知道名稱和(he)(he)它們(men)的名稱和(he)(he)時值。學(xue)習和(he)(he)點音(yin)符(fu)，知道它們(men)的名稱和(he)(he)時值。學(xue)習各(ge)(ge)種拍子(zi)的指揮圖式。學(xue)習頓音(yin)記(ji)號(hao)和(he)(he)其(qi)唱(chang)法。

　　2、視唱局部(bu)(bu)：視唱C調號(hao)上的自然(ran)大、小調音(yin)階和(he)五聲(sheng)(sheng)徽、商等調式音(yin)階。在教師協助下視唱C調號(hao)上的單聲(sheng)(sheng)部(bu)(bu)歌曲（包括所(suo)學過的音(yin)程和(he)節奏）。練唱有大小二度、大小三(san)度、純(chun)(chun)四、純(chun)(chun)五度、大小六度、純(chun)(chun)八度旋律音(yin)程的練習（不出現(xian)名(ming)稱）。劃拍視唱各拍子歌曲。

　　3、練(lian)(lian)耳(er)局部：練(lian)(lian)習聽(ting)記兩個(ge)音(yin)(yin)——四個(ge)音(yin)(yin)連(lian)續進行的(de)旋律音(yin)(yin)程，增加大小六(liu)度音(yin)(yin)程。（不說知名稱）。練(lian)(lian)習聽(ting)記2——4小節(jie)的(de)節(jie)奏。聽(ting)辯二(er)拍(pai)子(zi)、三(san)拍(pai)子(zi)歌曲，標(biao)出(chu)小節(jie)或節(jie)拍(pai)。

　　三(san)欣(xin)賞局部：結合音樂作(zuo)品(pin)的(de)欣(xin)賞，了解一些旋律(lv)的(de)初(chu)步(bu)知識（如旋律(lv)進(jin)行的(de)方式、特點(dian)和一般的(de)表示意義），以進(jin)一步(bu)加強情感體驗的(de)能力，加深(shen)對音樂形象的(de)感受，進(jin)入(ru)比較深(shen)入(ru)的(de)欣(xin)賞。

　　四、教學措施：

　　1、認真備(bei)(bei)課(ke)(ke)，做好前備(bei)(bei)、復備(bei)(bei)工作，為能(neng)使同(tong)學上好課(ke)(ke)做好充沛(pei)的準備(bei)(bei)工作，備(bei)(bei)課(ke)(ke)時注(zhu)(zhu)意與(yu)新課(ke)(ke)標結合，并注(zhu)(zhu)意備(bei)(bei)同(tong)學。

　　2、因材施教，對不同(tong)的同(tong)學要注意采(cai)用不同(tong)的教學手法，使同(tong)學能夠充沛發展。

　　3、設計好每(mei)堂(tang)課(ke)的導入，提高(gao)同學(xue)的學(xue)習興趣。

　　4、課(ke)堂形式(shi)設計多樣，充溢知識性、趣味性、探索性、挑戰性以和(he)扮(ban)演性。最大限度的調動同(tong)學(xue)(xue)的積極性。并(bing)使他(ta)們最大限度地學(xue)(xue)到知識，掌握技能(neng)。并(bing)注意在課(ke)堂上(shang)采(cai)取一(yi)定(ding)的形式(shi)，培養同(tong)學(xue)(xue)的團結協作能(neng)力(li)和(he)創新能(neng)力(li)。

　　5、積(ji)極和(he)其他學科溝通，積(ji)極研究(jiu)學科整合。響應新課標要求(qiu)。

　　6、多(duo)看多(duo)聽其他學校(xiao)的課程，在本校(xiao)多(duo)實施，使同學開闊眼界。教師從中(zhong)總(zong)結經驗。

　　教學(xue)(xue)進度周次教學(xue)(xue)內容課時數

　　1《老師你(ni)好》聽賞2

　　2《折紙船》2

　　3聽賞(shang)《采山(shan)》2

　　4《捉泥鰍》聽賞2

　　5十一假期2

　　6《音(yin)樂家聶耳》2

　　7《在祖(zu)國懷抱里(li)》2

　　8聽賞(shang)《音符之家》2

　　9《新疆好》2

　　10《火紅的隊旗》2

　　11聽賞唱(chang)唱(chang)跳(tiao)跳(tiao)活動2

　　12《小貓釣魚》2

　　13《擺手(shou)舞》2

　　14聽賞吹豎笛2

　　15《多年以前》2

　　16《小(xiao)放(fang)牛》2

　　17《夜》2

　　18復習檢測2

　　人教版三年級上冊教學計劃20

　　一、教材分析

　　該教材是人教版美(mei)術教科書(shu)，全冊共(gong)18課。教材內容突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。在循序漸進的(de)(de)傳授基礎知識、基本技能的(de)(de)基礎上始終(zhong)貫(guan)穿(chuan)審美(mei)性和情意性的(de)(de)教學要求，兼顧學生個性的(de)(de)發展和知識技能的(de)(de)學習的(de)(de)兩方面的(de)(de)需(xu)要。

　　二、教學總目標

　　通過(guo)欣賞各類(lei)美術作(zuo)品的(de)形與色，能(neng)用簡單(dan)的(de)話語或文字大膽的(de)表達自己(ji)的(de)感(gan)受(shou);啟發學生感(gan)受(shou)并表現生活(huo)中(zhong)的(de)美好事物，從中(zhong)體驗生活(huo)的(de)樂趣;幫助學生認識和使用常用色和點、線、面;了(le)解(jie)基本美術語言(yan)的(de)表達方(fang)式(shi)和方(fang)法;培養學生表達自己(ji)感(gan)受(shou)或意(yi)愿的(de)能(neng)力，發展學生的(de)空間知覺能(neng)力、形象(xiang)記憶(yi)能(neng)力、形象(xiang)記憶(yi)能(neng)力和創(chuang)造能(neng)力。

　　引導(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)以(yi)個人或(huo)集體合作的(de)(de)方(fang)式參與(yu)欣賞、繪畫(hua)(hua)、繪畫(hua)(hua)創(chuang)(chuang)作等各種美(mei)術(shu)活動，嘗試各種工具、材料(liao)和(he)制(zhi)作過程;以(yi)各種豐(feng)富多彩的(de)(de)活動方(fang)式豐(feng)富學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)視覺、觸覺和(he)審(shen)美(mei)經驗;在美(mei)術(shu)活動過程中強調(diao)趣味(wei)性(xing)的(de)(de)美(mei)術(shu)學(xue)習，教學(xue)內容和(he)活動方(fang)式要充分考慮開放性(xing)、立體性(xing)，培養學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)創(chuang)(chuang)新精神與(yu)實(shi)踐能力，形(xing)成基本的(de)(de)美(mei)術(shu)素養。

　　在美(mei)(mei)(mei)術(shu)活動(dong)的(de)過(guo)程(cheng)中，通過(guo)參與(yu)美(mei)(mei)(mei)術(shu)實踐活動(dong)獲得身心愉悅和持久興(xing)趣(qu)(qu);體驗美(mei)(mei)(mei)術(shu)活動(dong)的(de)樂趣(qu)(qu)，獲得對美(mei)(mei)(mei)術(shu)學習(xi)的(de)持久興(xing)趣(qu)(qu);能夠表達自己的(de)情感和思想，美(mei)(mei)(mei)化環境與(yu)生活。在美(mei)(mei)(mei)術(shu)學習(xi)的(de)過(guo)程(cheng)中激發創造(zao)精神，陶冶高尚的(de)審美(mei)(mei)(mei)情操，完善(shan)人(ren)格(ge)。

　　三、單元目標

　　造型。表(biao)現：認識運(yun)用三(san)原色和(he)三(san)間(jian)色繪(hui)(hui)畫一(yi)幅(fu)畫，有意識的使用自己喜歡的色彩組(zu)合(he)，用拓印(yin)添畫表(biao)現肌(ji)理，表(biao)現植物枝(zhi)葉生長的結構，表(biao)現最(zui)受人尊敬(jing)人物的特點(dian)，表(biao)現值(zhi)日的情景(jing)，利用刮蠟(la)的繪(hui)(hui)畫技(ji)法創作星(xing)空圖。

　　設計。應用(yong)：用(yong)繪畫、剪紙、拼貼的(de)方法表現萬花筒的(de)圖案，設計制(zhi)作有趣、有特色的(de)鞋子，利(li)用(yong)皺(zhou)紙團、廢舊材(cai)料組合小(xiao)藝術品，繪制(zhi)簡(jian)潔四(si)方連續紋樣，制(zhi)作建議(yi)的(de)會響的(de)玩具。

　　綜合。探(tan)究(jiu)：學(xue)習簡單的(de)(de)攝(she)影知識，了解美術記者的(de)(de)工作內容和(he)工作流程。用繪(hui)畫、攝(she)影、文字(zi)方式(shi)展示采訪結果和(he)感受。

　　欣賞。評(ping)述：了解動畫片(pian)的(de)(de)不(bu)同類(lei)型(xing)，欣賞各種(zhong)動畫的(de)(de)同時(shi)，使學(xue)生(sheng)了解夸張與變形，是動畫片(pian)藝術表現上(shang)最主(zhu)要的(de)(de)特征。簡單說(shuo)出動畫片(pian)的(de)(de)制作過程(cheng)。

　　四、學生情況分析

　　三(san)年(nian)級學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對美(mei)術學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)興(xing)趣(qu)非常高，平時(shi)就有很多學(xue)(xue)(xue)生(sheng)平時(shi)就愛畫畫，但(dan)受到右腦(nao)模(mo)式(shi)干擾較強，所以(yi)應繼(ji)續保持學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對美(mei)術的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習興(xing)趣(qu)，并(bing)在此基礎上，給予學(xue)(xue)(xue)生(sheng)適當(dang)的(de)(de)繪畫方法指導(dao)，讓(rang)他們接觸初步的(de)(de)美(mei)術知識的(de)(de)同時(shi)感受到美(mei)術更(geng)大的(de)(de)魅力。

　　五、教學措施

　　1、注重對學(xue)生造型表現(xian)的(de)(de)培養。在教學(xue)中，讓學(xue)生初步和(he)使用常用色和(he)點、線、面，了解美術語言的(de)(de)表達方(fang)式(shi)和(he)方(fang)法，嘗(chang)試(shi)各(ge)種工具、材料和(he)制作(zuo)過(guo)(guo)程，通過(guo)(guo)看(kan)(kan)看(kan)(kan)、畫畫、做做等方(fang)法表現(xian)所見所聞、所感所想的(de)(de)事物，激發豐(feng)富的(de)(de)想象(xiang)力與(yu)創造愿(yuan)望。

　　2、重(zhong)視(shi)激發(fa)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新精(jing)神和(he)培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)實踐(jian)能(neng)力。教師(shi)積極為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)設有利于激發(fa)創(chuang)(chuang)(chuang)新精(jing)神的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)環境，通(tong)過(guo)思考、討論、對話等活動(dong)引導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在美術創(chuang)(chuang)(chuang)作活動(dong)中，創(chuang)(chuang)(chuang)造性(xing)地運用美術語言。老師(shi)鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在欣賞活動(dong)中，開展探究性(xing)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)，發(fa)表自己獨特的(de)(de)見(jian)解(jie)，能(neng)用簡單的(de)(de)話語大膽的(de)(de)表達自己的(de)(de)感受。

　　3、加強(qiang)教學中師(shi)生(sheng)的雙邊(bian)關系，確立(li)學生(sheng)的主體(ti)地位，師(shi)生(sheng)間(jian)建立(li)情(qing)感交流(liu)和平等(deng)關系。

　　4、重視對學生學習(xi)方法(fa)的研究，引導學生以(yi)感受、觀察、體驗(yan)、表(biao)現以(yi)及收集資料等學習(xi)方法(fa)，進行自主學習(xi)與(yu)合作交流。

　　5、教師以各種(zhong)生(sheng)動有趣的(de)(de)教學(xue)手段，如電(dian)視、錄像、范畫(hua)，甚(shen)至故事、游戲、音樂等方式引(yin)導學(xue)生(sheng)增(zeng)強對(dui)形(xing)象的(de)(de)感(gan)受能力與想像能力，激發(fa)學(xue)生(sheng)學(xue)習美術(shu)的(de)(de)興趣。

　　6、引(yin)導學生利用(yong)計算機設計制作出生動的美術作品(pin)，鼓勵學生利用(yong)國際互(hu)聯網資源，檢索在(zai)一定歷史條(tiao)件下的美術信息開闊視野，展(zhan)示他們的美術作品(pin)進(jin)行交(jiao)流。

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