師德(de)(de)師風道(dao)德(de)(de)規范總結
總(zong)(zong)結(jie)(jie)(jie)是在某(mou)一特定時間段(duan)對學習(xi)和(he)(he)工作(zuo)生(sheng)活或其完成情況，包括取得的(de)成績、存在的(de)問題及得到的(de)經驗和(he)(he)教(jiao)訓加以回顧和(he)(he)分析(xi)的(de)書面材料，寫總(zong)(zong)結(jie)(jie)(jie)有(you)利于我們(men)學習(xi)和(he)(he)工作(zuo)能力的(de)提高，因(yin)此十分有(you)必須要(yao)寫一份(fen)總(zong)(zong)結(jie)(jie)(jie)哦。總(zong)(zong)結(jie)(jie)(jie)怎么寫才能發(fa)揮(hui)它(ta)的(de)作(zuo)用呢？下面是小編整理的(de)師德師風道德規范(fan)總(zong)(zong)結(jie)(jie)(jie)（精選32篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
師德師風道德規范總結1
我校20xx這學(xue)年開展(zhan)(zhan)學(xue)習(xi)師德師風(feng)(feng)以來，在縣教育局，教育辦領導的重(zhong)視(shi)下，在全(quan)體教師的共同(tong)努力下，狠抓師德師風(feng)(feng)建設，采取形式多樣，內容(rong)豐富的宣傳教育活動。師德師風(feng)(feng)建設取得了實質(zhi)性的進(jin)展(zhan)(zhan)，現將我個人學(xue)習(xi)師德師風(feng)(feng)情況總(zong)結(jie)如(ru)下：
一、思想認識
在政治思想(xiang)方面，能(neng)堅持學習，努力提高自(zi)身的思想(xiang)政治素(su)質，學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職(zhi)業道德(de)規范》嚴格要求自(zi)己，遵守(shou)社會(hui)公德(de)。
把忠誠(cheng)于人民的教育事業，看成最高美(mei)德，時(shi)時(shi)激勵我，工(gong)作上勤(qin)(qin)勤(qin)(qin)懇懇，兢兢業業服從領(ling)(ling)導，不(bu)(bu)打折扣，認(ren)真完(wan)成領(ling)(ling)導交給的各項工(gong)作任務，并用“學為(wei)人師(shi)，行為(wei)示范”的要求(qiu)來約束自(zi)己，做家長(chang)認(ren)可，學生(sheng)喜歡，學校放心(xin)的“三滿意”教師(shi)。在(zai)平時(shi)我經(jing)常進行自(zi)我反省(sheng)，時(shi)時(shi)處處對自(zi)己嚴格要求(qiu)，查找不(bu)(bu)足，努力營造一個(ge)好(hao)老師(shi)的形象(xiang)。
二、學習教育階段
學(xue)(xue)(xue)習教(jiao)育活動在學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)統一(yi)安排下，采取相對集(ji)中學(xue)(xue)(xue)習與個人學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)方式。學(xue)(xue)(xue)習教(jiao)育的(de)(de)主要內容，除有(you)關的(de)(de)政(zheng)治理論外，重點學(xue)(xue)(xue)習《教(jiao)師法》、《中共(gong)中央關于加強和改進思想政(zheng)治工作的(de)(de)若(ruo)干(gan)意見》等。
三、對照檢查階段
對照檢查階段的主要(yao)任務(wu)是認(ren)真學習，提高認(ren)識的基礎上揭示問題(ti)，找(zhao)準主要(yao)矛盾。我通過教(jiao)(jiao)師之間的談(tan)心，加深對師德教(jiao)(jiao)育，并(bing)對照自己的過去(qu)，檢查自己在(zai)工作上的許(xu)多問題(ti)和不足之處，向老師們暢談(tan)，通過學校召開的師德師風的研討會，開始自查自我批評(ping)，態度(du)誠實，也樂于接受教(jiao)(jiao)師們的批評(ping)，認(ren)真分析問題(ti)的原(yuan)因。
四、整改提高階段
根(gen)據自己對照(zhao)檢查發現的(de)(de)主要(yao)問題(ti)，針對性地采取措施(shi)，建(jian)立健全(quan)有(you)關的(de)(de)條款，使自己師(shi)德(de)師(shi)風(feng)建(jian)設逐漸走上(shang)正常(chang)化(hua)，制度(du)化(hua)的(de)(de)軌道。根(gen)據自己在師(shi)德(de)師(shi)風(feng)方面(mian)突出(chu)(chu)的(de)(de)問題(ti)，熱點(dian)問題(ti)提(ti)出(chu)(chu)整改(gai)意見并接受教師(shi)監督檢查，力爭(zheng)使自己比較強(qiang)烈(lie)的(de)(de)問題(ti)得到明(ming)顯(xian)的(de)(de)改(gai)善，使師(shi)德(de)師(shi)風(feng)整體(ti)狀況得到明(ming)顯(xian)的(de)(de)好轉，也改(gai)善了(le)(le)工作，生活上(shang)的(de)(de)缺陷，調(diao)動(dong)了(le)(le)自己的(de)(de)積(ji)極性和主動(dong)性。
五、今后努力的方向
1、要(yao)加強學(xue)習，切實(shi)提高自己思想(xiang)境(jing)界和工作(zuo)水(shui)平。
2、要從嚴治(zhi)教，加強自(zi)身(shen)建(jian)設，進行教學上(shang)的改革，努力教育(yu)好(hao)我(wo)們的學生。
3、要振奮精(jing)神，以百(bai)倍的干勁投(tou)身于社會主義教育事業(ye)。
4、要(yao)(yao)更新(xin)教(jiao)育觀念，徹底改變以(yi)往那種懲罰(fa)學(xue)生(sheng)是(shi)為(wei)學(xue)生(sheng)好的錯(cuo)誤思(si)想(xiang)，改變對學(xue)生(sheng)居高臨下的態度，主(zhu)動，積極地建立一(yi)種民(min)主(zhu)，平等，和(he)諧的師生(sheng)關系，尊重學(xue)生(sheng)人格(ge)，熱愛(ai)學(xue)生(sheng)，尤(you)其(qi)要(yao)(yao)熱愛(ai)差生(sheng)和(he)后(hou)進生(sheng)。
5、要(yao)樹立4個意識
樹立“育人(ren)先做人(ren)，正(zheng)人(ren)先正(zheng)已”的意識，要(yao)求別人(ren)做到自己堅決要(yao)做到。
樹立“學校無小事(shi)，事(shi)事(shi)都育人。教(jiao)師無小節，處處作(zuo)表率(lv)”的(de)意識，以(yi)教(jiao)書育人為(wei)本職，作(zuo)學生，教(jiao)師的(de)表率(lv)。
牢固樹(shu)立服務意識，憂患意識，競爭意識，增強使(shi)命(ming)感(gan)，緊迫(po)感(gan)和危機感(gan)。
樹立“主(zhu)人(ren)翁”意識，以(yi)校(xiao)為(wei)家，以(yi)教(jiao)為(wei)業，校(xiao)興我(wo)榮(rong)，校(xiao)衰我(wo)恥。
6、積極(ji)調整(zheng)心態(tai)，明確(que)自(zi)身的“責，權，義”正確(que)處理奉獻與(yu)索取(qu)，集體與(yu)個人，名(ming)利(li)和(he)道義之間的關系。
以(yi)上是我個人的(de)(de)學習總結(jie)。通過學習，我深知(zhi)作為人類(lei)靈(ling)魂的(de)(de)工程(cheng)師(shi)，必須具(ju)有高尚(shang)的(de)(de)道德品質，以(yi)及對學生要有慈母般的(de)(de)愛(ai)心，做讓學生喜歡的(de)(de)好老師(shi)。
師德師風道德規范總結2
“袁遠奎(kui)，上課為什(shen)么(me)睡(shui)著了？”他站起來，滿臉通紅，一(yi)語不(bu)發。低著頭。經過課下詢問，他是由于在家里(li)玩(wan)游戲沒(mei)有睡(shui)好。怎樣幫助他，使(shi)他合理安(an)排學(xue)習與玩(wan)樂的時間呢？
每個學(xue)生(sheng)都(dou)有著(zhu)不同的(de)(de)性(xing)格(ge)、習慣(guan)，而形成他的(de)(de)性(xing)格(ge)又有多方(fang)面的(de)(de)因(yin)素，有來(lai)自(zi)家庭的(de)(de)教(jiao)育方(fang)法(fa)，有來(lai)自(zi)社會(hui)的(de)(de)影響等方(fang)方(fang)面面。袁小(xiao)奎(kui)，父母離異(yi)，跟著(zhu)爺爺奶(nai)奶(nai)生(sheng)活(huo)，沒有人真(zhen)(zhen)正(zheng)關心(xin)他的(de)(de)學(xue)習和心(xin)理(li)健(jian)康(kang)。正(zheng)是由于在這(zhe)樣(yang)的(de)(de)環境下(xia)生(sheng)活(huo)，才(cai)使他養(yang)成了這(zhe)樣(yang)一個壞毛(mao)病(bing)。這(zhe)與他得(de)不到真(zhen)(zhen)正(zheng)的(de)(de)愛和關心(xin)有著(zhu)非(fei)常重要的(de)(de)關系(xi)。改變(bian)這(zhe)些不能急(ji)于一時(shi)，要慢慢感化(hua)他，我們必(bi)須堅持不懈去努力(li)，全方(fang)位入(ru)手(shou)，有針對性(xing)的(de)(de)對他進(jin)行“矯治”。
從點滴之處去關心他，愛他，感化他
父(fu)(fu)母離異，對學生的打擊是(shi)很大的，對于一個(ge)高中(zhong)生來(lai)說(shuo)，缺少了(le)父(fu)(fu)母的愛(ai)就如(ru)同失去了(le)半個(ge)天空，生活中(zhong)少了(le)許多快樂。
抓住點滴進步，大力表揚
現在流行著這樣一(yi)句(ju)話(hua)：好學生是夸(kua)出來的(de)。我贊同這句(ju)話(hua)。經過我的(de)關注(zhu)，他的(de)壞習(xi)慣有所改善。在每(mei)周(zhou)一(yi)次的(de)班(ban)會上，我就拿這一(yi)個方面為(wei)例，表(biao)揚(yang)他一(yi)段時間的(de)表(biao)現。同學們也為(wei)了讓(rang)他進步，從小(xiao)的(de)事例中表(biao)揚(yang)他。使他的(de)小(xiao)小(xiao)優點得到放大(da)，讓(rang)自己深知他的(de)進步大(da)家看在眼里，提高了他在老師與學生心中的(de)地(di)位。
利用友誼的力量影響他
在(zai)班集體中，我和(he)他(ta)(ta)(ta)的幾位好朋友交談，讓他(ta)(ta)(ta)們監督他(ta)(ta)(ta)，并用(yong)他(ta)(ta)(ta)們自己的行動影響(xiang)他(ta)(ta)(ta)。楊麗在(zai)與他(ta)(ta)(ta)們玩的過程(cheng)中，他(ta)(ta)(ta)也就慢(man)慢(man)改(gai)掉了原來的壞習(xi)慣。
“問(wen)(wen)題(ti)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)”是教(jiao)育(yu)中的(de)(de)一種(zhong)(zhong)現象(xiang)，造成“問(wen)(wen)題(ti)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)”的(de)(de)原(yuan)因(yin)有家(jia)庭、社會、學(xue)校多(duo)種(zhong)(zhong)原(yuan)因(yin)，當(dang)然也有學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)個人的(de)(de)原(yuan)因(yin)，而教(jiao)育(yu)“問(wen)(wen)題(ti)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)”需要教(jiao)師付出真誠無私(si)的(de)(de)愛(ai)(ai)，只(zhi)有在學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)心理播撒愛(ai)(ai)的(de)(de)種(zhong)(zhong)子(zi)，才是人類真正(zheng)的(de)(de)希(xi)望(wang)之。真愛(ai)(ai)的(de)(de)種(zhong)(zhong)子(zi)，就是真愛(ai)(ai)的(de)(de)教(jiao)育(yu)。這種(zhong)(zhong)愛(ai)(ai)可(ke)以(yi)融化其冰(bing)封(feng)的(de)(de)心靈，產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)向上的(de)(de)希(xi)望(wang)，也可(ke)以(yi)治(zhi)療心理問(wen)(wen)題(ti)端(duan)正(zheng)人生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)坐(zuo)標(biao)，學(xue)會與人相(xiang)處。
師德師風道德規范總結3
師德，即教師的職業道德；師風，即教師的行為作風。我還依稀的記得，在我就讀的大學里有這樣一面墻，上面有幾個紅色的大字：“教書育人，為人師表。”教師是人類靈魂的工程師，是青少年學生成長的引路人。古人就對教師的職責概括為：傳道、授業、解惑。但這其實只指出了教(jiao)師“教(jiao)書育(yu)人(ren)”的(de)職責中教(jiao)書的(de)一面，而(er)“為(wei)人(ren)師表”則(ze)對(dui)教(jiao)師和教(jiao)育(yu)工作者提出了更高的(de)人(ren)格上的(de)要求。通過(guo)本次(ci)學(xue)習，我深深的(de)知道(dao)作為(wei)一名教(jiao)育(yu)工作者，不僅要學(xue)會教(jiao)書，還應端正自己的(de)言行來育(yu)人(ren)。以下是我對(dui)此次(ci)學(xue)習的(de)幾(ji)點(dian)總(zong)結：
1、立德樹人、圓夢幸福
學高為師，德高為范，中華民族素有崇尚師德，弘揚師德的優良傳統。師德是中華優秀傳統文化精粹，也是優良革命傳統的重要組成部分。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。塔水二小的咼軍校長從“立德樹人、圓夢幸福”為標題，從自己教書幾十年來的一些親人經歷和成長變化，詮釋出德高為師，學高為范的領悟。指出教書育(yu)人必須要有五大意(yi)識：
1、使命意識。
2、良心意識。
3、安全意識。
4、質量意識。
5、大局意識。
通過這幾點意識讓我們(men)體會到責(ze)(ze)(ze)任就是對別人負責(ze)(ze)(ze)，也(ye)是對自己(ji)負責(ze)(ze)(ze)。
2、淡泊名利、堅守教育
社會的(de)(de)(de)(de)(de)發展和(he)(he)人(ren)性(xing)本身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)弱點使人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)物欲(yu)不(bu)斷膨(peng)脹(zhang)，不(bu)斷膨(peng)脹(zhang)的(de)(de)(de)(de)(de)物欲(yu)必然帶(dai)(dai)來(lai)(lai)心(xin)理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)平衡，必然帶(dai)(dai)來(lai)(lai)精(jing)神的(de)(de)(de)(de)(de)空虛(xu)，物質和(he)(he)精(jing)神的(de)(de)(de)(de)(de)落差迫(po)使人(ren)們不(bu)得不(bu)承受痛苦的(de)(de)(de)(de)(de)折(zhe)磨，而且是(shi)長期的(de)(de)(de)(de)(de)，揮之不(bu)去的(de)(de)(de)(de)(de)。通過(guo)學習安縣中學蔣(jiang)春艷老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)《青年教師(shi)心(xin)理(li)健康(kang)》讓我從目前的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)理(li)狀態(tai)和(he)(he)如(ru)何(he)縮短理(li)想與現實的(de)(de)(de)(de)(de)差距等(deng)多(duo)方面全方位的(de)(de)(de)(de)(de)轉變了(le)自己的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)。問題具(ju)有普遍(bian)性(xing)要想成功就需(xu)要大量的(de)(de)(de)(de)(de)積累。并(bing)且要善(shan)于觀(guan)察自己，也要善(shan)于認(ren)識(shi)別人(ren)。
通過(guo)聽取幾位工作(zuo)在山區一線的(de)(de)(de)(de)年輕(qing)教師的(de)(de)(de)(de)感人事(shi)跡，從(cong)他(ta)們(men)用自己生命的(de)(de)(de)(de)痕跡激(ji)勵(li)著(zhu)我(wo)們(men)這(zhe)些(xie)后來人，這(zhe)些(xie)同(tong)行們(men)，讓我(wo)們(men)由不情愿到情愿，由情愿到全身心地熱愛這(zhe)個(ge)工作(zuo)。因為，生命的(de)(de)(de)(de)意義遠不止于功利(li)。“人吃飯(fan)是為了活著(zhu)，但活著(zhu)絕不是為了吃飯(fan)”。生活中許多微(wei)小中藏(zang)有博(bo)大，短暫(zan)中孕(yun)育永恒。既(ji)然選擇作(zuo)為一名(ming)老師，我(wo)們(men)所(suo)做的(de)(de)(de)(de)一切(qie)就無關于名(ming)利(li)。是的(de)(de)(de)(de)，我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)工資很微(wei)薄，我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)責任卻(que)是那么的(de)(de)(de)(de)重要。既(ji)然我(wo)們(men)選擇了，那我(wo)們(men)就應該堅守(shou)，不為別的(de)(de)(de)(de)，就為這(zhe)最后的(de)(de)(de)(de)一片凈土。
師德師風道德規范總結4
本期以來，在
一、作為職校外聘教師，倍加珍惜工作機會
自(zi)從(cong)進入職校工作(zuo)以來，我對工作(zuo)認真負責，做(zuo)到不遲(chi)到，不早(zao)退。并(bing)主動完成學(xue)校交給(gei)我的各(ge)項工作(zuo)任務(wu)，深得學(xue)生的喜(xi)歡。積極參加部門開(kai)展的各(ge)項活(huo)動，為部門工作(zuo)出謀劃策(ce)。在踐行(xing)我校教師專業規范的過程中，我主講了學(xue)生“人生與社會(hui)實踐”專題講座，為我部學(xue)生培養了社會(hui)實踐能力，增強了學(xue)生的生存意識，從(cong)而(er)更早(zao)適應社會(hui)。
二、作為焊工專業教師，做好專業課程的教研工作
充分利用自己多年的社會實踐工作經驗，忠誠于我校焊工專業課程教育工作，熱愛教育事業。在實際工作中，兢兢業業、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發出光和熱。本期以來，我投身于專業建設工作中，我負責完成了焊工實訓室的建設工作，期初正式投入使用，焊工實訓室建成后，為我校學生專業技術
教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來教育學生，這就是為人師表。為人師表在一定角度上看，主要是強調教師(shi)要(yao)(yao)言行一致。要(yao)(yao)求學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習的知識自己應(ying)(ying)當精通；要(yao)(yao)求學(xue)(xue)生崇尚的行為(wei)，自己應(ying)(ying)當行之；要(yao)(yao)求學(xue)(xue)生反(fan)對的行為(wei)，自己應(ying)(ying)當堅決杜絕。正(zheng)所謂“其身(shen)正(zheng)，不令而行”否則，“雖令不從。”所以，每(mei)一位教師(shi)都應(ying)(ying)從自身(shen)做起(qi)，真正(zheng)為(wei)學(xue)(xue)生樹立(li)一個(ge)模范的榜(bang)樣，推動學(xue)(xue)生全面(mian)發展(zhan)。
三、今后工作方向
1、熱愛(ai)(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。關心愛(ai)(ai)護學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)人(ren)格，平等、公正地對(dui)待學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，不侮(wu)辱、謾罵(ma)、歧視學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，不體(ti)罰(fa)和變(bian)相體(ti)罰(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。熱愛(ai)(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)樹立(li)遠大(da)目(mu)標，成(cheng)為(wei)社會(hui)需要的社會(hui)主義新(xin)人(ren)。
2、崇尚(shang)科學、遵守(shou)法紀，不(bu)參(can)與邪(xie)教、封建迷信(xin)、反動、色情(qing)、賭(du)博或變(bian)相賭(du)博活動。
3、不斷提高自身素質和教育教學科研水平。成為一名優秀教師，關鍵要有較高的素質。必須具備扎實的
4、工(gong)作(zuo)積(ji)極、認真負(fu)責。工(gong)作(zuo)積(ji)極，就是(shi)要勇挑重提，埋頭苦(ku)干，兢兢業業，一(yi)(yi)絲不(bu)茍(gou)，吃(chi)苦(ku)耐勞(lao)，為教育(yu)事(shi)業多做貢獻。認真負(fu)責，根(gen)本的一(yi)(yi)條是(shi)對學生成長與成才負(fu)責，因(yin)此必須做到既教書又育(yu)人。
5、團結互助、為人師表。團結互助，一方面教師與教師之間要團結友愛、和睦相處，在
總(zong)之，在今后的(de)工作中，我(wo)會一如既(ji)往盡(jin)職(zhi)盡(jin)責的(de)工作，遵守師德規范，做(zuo)一個優秀的(de)職(zhi)校教師，為我(wo)校焊工專業發展做(zuo)出應有的(de)貢(gong)獻。
師德師風道德規范總結5
隨著時間的推移，我們學校的各項工作已接近尾聲。我校的老師都能夠以飽滿的熱情和積極的心態投入到工作中去。我們學校充分認識新形勢下師德師風建設的重要性和緊迫性，并把此項工作納入學校工作的重要議事日程。現對開展師德師風建設活動作以下階段性工作
一、建立活動
為了確保該項教育活動深入實施，學校高度重視，成立了教育活動
二、建立了嚴格的學習制度
從學校的《師德師風教育實施計劃》和過程資料中不難看出，學校為了確保該項教育活動的順利實施，建立了“全員參與制”、“會議點名制”、“學習月查制”、“師德反饋制”、“師德一票否決制”。“全員參與制”，學校規定，全校教師無一例外，全員參與整個學習過程，以出勤制度進行考核；“會議點名制”，每次會議、活動要求教師按時到位，準時點名，納入出勤考核；“學習月查制”，每月定期檢查教師的學習記錄，
三、抓活動，充實載體，走向自覺
1、學校
2、學校
（1）積極組(zu)織教師進行政治理論學習，提高教師政治理論修養。
（2）積極發揮支部的戰斗保壘作用，
（3）緊抓師(shi)德教育活(huo)動契機，在全校范圍掀起(qi)一種“學規范，鑄(zhu)師(shi)魂，愛(ai)崗敬業、無私(si)奉獻”的(de)熱潮(chao)。
（4）加強教(jiao)師(shi)業務能(neng)力的培養。
（5）建章立(li)制，進一步完善規章制度。
（6）鼓勵(li)教師建立相互尊重、民主平等的新型師生關系(xi)。
3、針對教師進校存在的問題：一是教師教育項目單一，二是教室隊伍
四、立制度，規范行為，弘揚師風
1、引(yin)導教師(shi)的價值取向(xiang)增強教師(shi)的優(you)越感
引導教師認識到我們教師這一行業在物質上是貧窮的但在
2、關心教師的工作生(sheng)活
一個好的生活環境才能確保對工作的盡心盡力，所以我校根據實際情況盡最大努力給教師創設一個好的教育教學環境，以增強教師的工作積極性，建立學校校
3、健全
學校成立了以校長為組長班子師德建設
4、建立師德
建立教師的師德表現一個
5、實行懲獎(jiang)制度(du)
對于師德表現好的成績突出受到教師稱贊的教師，要給予表揚宣傳，對于表現不好的，甚至有些嚴重出格的教師，
6、加(jia)強學習法律法規增強法律意(yi)識
知(zhi)法(fa)(fa)才能不犯法(fa)(fa)，經常組織(zhi)教師學習一(yi)些相關的(de)(de)(de)(de)法(fa)(fa)律知(zhi)識(shi)，努力提高自己的(de)(de)(de)(de)法(fa)(fa)律意識(shi)，做到依法(fa)(fa)治教。開展了法(fa)(fa)律知(zhi)識(shi)競賽，規定(ding)了每(mei)(mei)周(zhou)政治學習中(zhong)安排(pai)法(fa)(fa)律知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)學習，并組織(zhi)討論現(xian)行(xing)教育所出(chu)現(xian)的(de)(de)(de)(de)違反教育法(fa)(fa)律法(fa)(fa)規的(de)(de)(de)(de)事件且要求每(mei)(mei)位教師能結合自己的(de)(de)(de)(de)切身(shen)體會(hui)進行(xing)交流。
五、師德師風建設結碩果
經過全體師生共同努力，師德師風建設結出可喜的成果。教育教學、平安創建、校園建設等方面得到了家長及主管部門的很好的
新(xin)世紀做好(hao)師德(de)、師風(feng)建設工(gong)作(zuo)是一(yi)項長(chang)期而艱(jian)巨(ju)的任務(wu)，希望(wang)廣大教(jiao)師能(neng)夠一(yi)如既往的支持學(xue)校工(gong)作(zuo)，我相(xiang)信只要(yao)扎實(shi)(shi)工(gong)作(zuo)，務(wu)求(qiu)實(shi)(shi)效，我們太和中(zhong)心(xin)小學(xue)的明天會更美好(hao)。
師德師風道德規范總結6
對照(zhao)中(zhong)小學(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職業(ye)道德(de)規范、如何(he)樹立良(liang)好(hao)的(de)師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風和(he)對優秀教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)要求，我認識到，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職業(ye)道德(de)是指教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在其職業(ye)生活中(zhong)，調節和(he)處理與(yu)他人(ren)、與(yu)社會(hui)、與(yu)集體、與(yu)職業(ye)工(gong)作關系所(suo)(suo)應遵守的(de)基(ji)本行(xing)為規范或行(xing)為準則(ze)，以(yi)及在這基(ji)礎上所(suo)(suo)表現(xian)出來的(de)觀(guan)念意識和(he)行(xing)為品質。
自我剖析我所存在的問題有：
1、在(zai)依法執(zhi)教(jiao)方(fang)面，盡管(guan)我(wo)能夠貫徹國家教(jiao)育(yu)方(fang)針，能夠自覺遵(zun)守教(jiao)育(yu)法律(lv)法規，沒有違背黨和(he)(he)國家方(fang)針、政(zheng)(zheng)策的言行(xing)，但學習和(he)(he)宣傳(chuan)教(jiao)育(yu)政(zheng)(zheng)策不夠深入，有時(shi)候還(huan)存在(zai)消極(ji)的教(jiao)育(yu)言論、行(xing)動等問(wen)題。
依法治(zhi)教(jiao)就是要求教(jiao)師從(cong)嚴格守法的(de)高度，在全(quan)部職業(ye)行為中始終堅持正確的(de)方向，這是教(jiao)師職業(ye)道德的(de)首要準則，我有時候(hou)放(fang)松了或不注意這個準則。
2、在(zai)愛(ai)崗敬業(ye)方面，我基(ji)本上(shang)能夠做到熱愛(ai)教育、熱愛(ai)學校，教書育人，注意(yi)培(pei)養(yang)學生(sheng)具有良好的思想品德，傳播有益(yi)學生(sheng)身心健康(kang)思想。
愛是教師職業的基礎(chu)，愛崗敬業是教師處理與教育(yu)事業之(zhi)間(jian)關系的準則(ze)，是全部(bu)教師職業道(dao)德(de)的基礎(chu)前提。
但有時候我(wo)對待工(gong)作還(huan)不夠盡職盡責(ze)(ze)；在備課(ke)、上課(ke)、批(pi)改作業等(deng)方面，偶爾有敷衍塞責(ze)(ze)現象。
3、在熱(re)愛學(xue)生方面(mian)，我關(guan)心(xin)愛護學(xue)生，尊重其人(ren)格；耐心(xin)教導(dao)，保護學(xue)生合法權益，促(cu)進學(xue)生全面(mian)發展。
但(dan)在平(ping)等、公平(ping)對待(dai)學生(sheng)，特別(bie)是要(yao)求學生(sheng)方(fang)面，還不(bu)夠嚴格(ge)。
熱愛學生是教(jiao)師處理與學生之間關(guan)系的準(zhun)則，是全部教(jiao)師職業道德的精髓。
愛是教(jiao)育的(de)萬金油，當教(jiao)育之愛成為普照的(de)春暉，師生之間愛的(de)能(neng)量就(jiu)會在(zai)交換與(yu)互動中(zhong)不(bu)斷(duan)裂變，釋放能(neng)量，產生一個(ge)個(ge)教(jiao)育的(de)奇跡。
如何(he)激發愛心(xin)、永(yong)保愛心(xin)，我尚待(dai)努(nu)力(li)。
4、在嚴謹治學(xue)方(fang)面，我(wo)注意(yi)樹立優良學(xue)風(feng)，刻(ke)苦鉆研(yan)業務(wu)，不(bu)斷學(xue)習新知識；師德的基礎是愛(ai)，核心(xin)是專(zhuan)；我(wo)注意(yi)嚴謹治學(xue)，提高業務(wu)水平；但探(tan)索(suo)教育教學(xue)規(gui)律缺乏長(chang)期性，教育教學(xue)方(fang)法還缺靈活性和(he)改進力度，提高教育、教學(xue)和(he)科研(yan)水平還不(bu)夠快。
教師自身(shen)的(de)學(xue)(xue)識(shi)與道德水平即師德，在潛移(yi)默化中直接或間接的(de)影(ying)(ying)響(xiang)著學(xue)(xue)生(sheng)，也影(ying)(ying)響(xiang)著學(xue)(xue)生(sheng)對我的(de)看法，進而(er)影(ying)(ying)響(xiang)著師生(sheng)關系，所以我必(bi)須不斷學(xue)(xue)習(xi)。
5、團結協作(zuo)是教師處(chu)理(li)與同(tong)事之間關系的(de)準則，是優化校(xiao)內育人環(huan)境的(de)關鍵因(yin)素(su)。
這是教師的職業特(te)點(dian)所決(jue)定的。
在團結協(xie)作(zuo)方面，我基(ji)本(ben)上能(neng)(neng)夠(gou)做到謙虛謹慎、尊重(zhong)同志，就(jiu)是相互(hu)學習、相互(hu)幫助還不(bu)夠(gou)理想；我能(neng)(neng)夠(gou)維護其他(ta)教(jiao)師在學生中的(de)(de)威信，也關(guan)心集體(ti)，積極維護學校榮(rong)譽，但對如(ru)何更好(hao)地(di)共創文明校風，還缺(que)乏智慧上的(de)(de)協(xie)作(zuo)；我應當(dang)通過靠集體(ti)的(de)(de)力量，群體(ti)的(de)(de)智慧，合作(zuo)創共贏(ying)。
6、在為(wei)人(ren)(ren)師表(biao)方(fang)面，我模范遵守社會(hui)公德，注意(yi)處理(li)個(ge)人(ren)(ren)職業勞動與自身人(ren)(ren)格(ge)塑造之間關(guan)系的(de)準則，衣著整潔得體，語言健(jian)康，舉止文明禮貌，以身作則，作風正派；但(dan)身教(jiao)注重不夠(gou)，律己不夠(gou)嚴格(ge)，語言規(gui)范性有優待加強，缺乏對為(wei)人(ren)(ren)師表(biao)是教(jiao)育事業對教(jiao)師人(ren)(ren)格(ge)提出的(de)特殊要求的(de)理(li)解。
7、在優秀教(jiao)師的為師三(san)態：敬業(ye)、愛(ai)業(ye)、精業(ye)方面，我(wo)沒(mei)有堅持“敬業(ye)——愛(ai)業(ye)——精業(ye)”這(zhe)個教(jiao)師職業(ye)成長的基本主線(xian)，也沒(mei)有把教(jiao)師的“紅”與“專(zhuan)”交織好以便自己更快成長。
8、人最好的素質是習慣。
優秀教(jiao)師的良好(hao)習慣(guan)我還沒有具有。
比如，學(xue)(xue)生(sheng)中心的確立；行為、道德兩(liang)種示范的發揮；事業的感(gan)情、對象(xiang)的熱情、生(sheng)活和工(gong)作的激(ji)情等三種情懷(huai)的葆有；教學(xue)(xue)對話、公平待生(sheng)、政工(gong)藝術、自身學(xue)(xue)習四種理念(nian)的提(ti)升(sheng)等等良好習慣，都有待我(wo)的努力養成。
我存在以上問題的主要原因是：
1、現代教育理論(lun)、政策法(fa)規(gui)學(xue)習不夠深入，放松(song)了(le)依法(fa)治教這個準則(ze)。
2、愛心(xin)(xin)沒有很(hen)好的培養和樹(shu)立，因而愛心(xin)(xin)的激發(fa)、永保不夠而出現(xian)敷衍(yan)塞責現(xian)象。
3、缺乏刻苦耐(nai)勞(lao)精神(shen)和(he)(he)態度(du)，因而提(ti)高教育、教學(xue)和(he)(he)科研水平還(huan)不夠快。
4、降低了自我要(yao)求(qiu)(qiu)的(de)(de)標準，缺乏(fa)對為人師(shi)表是教(jiao)育(yu)事業對教(jiao)師(shi)人格提出的(de)(de)特殊要(yao)求(qiu)(qiu)的(de)(de)理解。
5、缺乏(fa)對優秀(xiu)教師(shi)的(de)為(wei)師(shi)敬業(ye)(ye)、愛業(ye)(ye)、精業(ye)(ye)方面的(de)“紅”與“專”的(de)修煉；
6、放(fang)松(song)了對(dui)世界觀的(de)(de)改造，不注意養成并(bing)永(yong)葆優秀(xiu)教師所具有的(de)(de)快(kuai)樂心(xin)態(tai)和良(liang)好(hao)的(de)(de)教育(yu)習慣(guan)。
我(wo)(wo)就(jiu)以上存在(zai)的(de)問(wen)題的(de)改進措(cuo)施(shi)：對照中小(xiao)學教師(shi)職業道德規范、如(ru)何樹立(li)良好的(de)師(shi)德師(shi)風和(he)對優(you)秀教師(shi)的(de)要求，我(wo)(wo)擬定如(ru)下4項整改措(cuo)施(shi)：
1、堅持理想，堅定教書育人、為人師(shi)表信念。
思想(xiang)上清醒、堅定；理想(xiang)信念不(bu)動(dong)搖；理論要強(qiang)。
為此，我必(bi)須(xu)做到：切(qie)實(shi)加強黨教(jiao)育理論學(xue)習。
約束自(zi)己，認(ren)真整改；繼續培養正確的世界觀、人(ren)生觀和價值觀，樹立先進而純潔的現代教(jiao)育觀。
2、完善學(xue)校教育(yu)管理，增強制度的嚴肅性。
注意加強學校教(jiao)育(yu)制度的(de)宣傳工作(zuo)，虛心聽取各方的(de)意見和建議(yi)，增加自(zi)(zi)己對教(jiao)育(yu)不良現象做(zuo)斗爭的(de)勇氣，樹立(li)良好教(jiao)師的(de)自(zi)(zi)我形(xing)象。
3、轉變作風，積極(ji)工作。
堅持科學(xue)的(de)態(tai)度(du)和求(qiu)實的(de)精(jing)神，兢(jing)兢(jing)業業地做好教育(yu)工作，樹立強烈(lie)的(de)時間觀念(nian)、效率(lv)觀念(nian)、質量觀念(nian)。
嚴(yan)格要求(qiu)，自(zi)我加壓，始終(zhong)保持與時俱進、開拓創新的精神(shen)狀態，自(zi)重、自(zi)省、自(zi)警、自(zi)勵，時時處處嚴(yan)格約(yue)束自(zi)己，正(zheng)確對待(dai)個人得失(shi)，不(bu)計名利，不(bu)講價錢，不(bu)圖虛名，不(bu)事(shi)張揚，勤(qin)勤(qin)懇(ken)懇(ken)，兢兢業業，全(quan)(quan)心(xin)全(quan)(quan)意(yi)為教育、為人民服務。
4、加強業(ye)務知識(shi)學習(xi)，努力提高綜合素質。
我必須加強(qiang)業(ye)務(wu)知(zhi)識(shi)的(de)(de)學(xue)習(xi)，一(yi)是從(cong)實踐中學(xue)，向廣大的(de)(de)教(jiao)(jiao)職工學(xue)習(xi)，學(xue)習(xi)他們先進(jin)方法和思(si)想(xiang)，二是勤(qin)于(yu)從(cong)書(shu)上學(xue)，學(xue)習(xi)自己的(de)(de)專業(ye)知(zhi)識(shi)，學(xue)習(xi)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)理論，業(ye)精于(yu)勤(qin)，信服于(yu)人(ren)。
三(san)是(shi)向挫折和(he)教訓學，不斷加以改進和(he)提高，以致完(wan)善(shan)自我，豐富(fu)人生(sheng)。
師德師風道德規范總結7
百年(nian)大計，教(jiao)育為(wei)本(ben)(ben)；教(jiao)育大計，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)為(wei)本(ben)(ben)；教(jiao)師(shi)(shi)(shi)大計，師(shi)(shi)(shi)德(de)為(wei)本(ben)(ben)。”到底(di)什么是師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)？所謂師(shi)(shi)(shi)德(de)，就是教(jiao)師(shi)(shi)(shi)具(ju)備的(de)(de)(de)最基本(ben)(ben)的(de)(de)(de)道(dao)德(de)素養；師(shi)(shi)(shi)風(feng)，是教(jiao)師(shi)(shi)(shi)這個行業的(de)(de)(de)風(feng)尚風(feng)氣。兢(jing)兢(jing)業業，教(jiao)書育人(ren)，為(wei)人(ren)師(shi)(shi)(shi)表，誨(hui)人(ren)不倦，有教(jiao)無類…，這都是師(shi)(shi)(shi)德(de)。怎樣(yang)才干做一名好(hao)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)呢？我(wo)認為(wei)，做為(wei)一個人(ren)民教(jiao)師(shi)(shi)(shi)，有強烈的(de)(de)(de)責任(ren)心是最基本(ben)(ben)的(de)(de)(de)，這種責任(ren)心主要(yao)體現在以下幾(ji)個方面：
一、對全體學生負責。
教師教書育人應是(shi)面對全體(ti)學(xue)生(sheng)(sheng)。我們當教師一(yi)(yi)(yi)踏進(jin)校門的那一(yi)(yi)(yi)天(tian)起，便對每一(yi)(yi)(yi)位學(xue)生(sheng)(sheng)負起責任，必(bi)需關愛學(xue)生(sheng)(sheng)，尊(zun)重學(xue)生(sheng)(sheng)人格，促進(jin)他們在(zai)品德、智力、體(ti)質各(ge)方面都(dou)得到發展。
二、對學生未來負責。
對(dui)于教育是(shi)一個長(chang)期發展過程，同(tong)時又是(shi)環(huan)(huan)環(huan)(huan)相扣的過程。一個環(huan)(huan)節出(chu)現(xian)缺陷(xian)會(hui)給(gei)其他環(huan)(huan)節構成困難，從而影響學(xue)生(sheng)的正常生(sheng)長(chang)。我們教師應該立足現(xian)今，著眼未來，以(yi)苦(ku)為樂，甘于寂寞，勤(qin)勤(qin)懇懇，充任(ren)人梯，負(fu)起我們這個光榮而艱巨的任(ren)務(wu)。為后代著想，為家長(chang)負(fu)責，為學(xue)生(sheng)負(fu)責，為我們祖(zu)國千秋大業負(fu)責。
三、對學生所授的知識負責。
教(jiao)(jiao)師所傳授，對學生(sheng)來(lai)說(shuo)都是新知(zhi)識，對知(zhi)識的(de)(de)(de)第一印象(xiang)會給學生(sheng)留下根深蒂固的(de)(de)(de)影響。教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)授內容(rong)必需準確科(ke)學。教(jiao)(jiao)書(shu)育人是一項職責重(zhong)大的(de)(de)(de)嚴肅(su)工作(zuo)，來(lai)不得半點(dian)虛假，敷(fu)衍和馬虎。不允許(xu)含有不清和錯誤的(de)(de)(de)概念出(chu)現。要保證學生(sheng)掌握(wo)真正知(zhi)識，作(zuo)為教(jiao)(jiao)師不能用(yong)照本宣科(ke)，滿堂灌(guan)等方法來(lai)教(jiao)(jiao)學學生(sheng)。
這樣，就要求教(jiao)師自身應當有淵博的知識(shi)，通達的學(xue)識(shi)，應當能(neng)夠對科(ke)學(xue)知識(shi)的嚴密系統有通透的理解，如此才干(gan)在教(jiao)學(xue)過程(cheng)中做(zuo)到鉤深致(zhi)遠(yuan)，游刃有余，知識(shi)才干(gan)被學(xue)生(sheng)(sheng)所接(jie)受理解，內化(hua)為學(xue)生(sheng)(sheng)的知識(shi)結構，并(bing)轉化(hua)為學(xue)生(sheng)(sheng)解決問題的能(neng)力(li)，才干(gan)完成了知識(shi)傳授的過程(cheng)。
師德師風道德規范總結8
百(bai)年大計(ji)，教(jiao)(jiao)育為(wei)本；教(jiao)(jiao)育大計(ji)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)為(wei)本；教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)大計(ji)，師(shi)(shi)德為(wei)本。”到底什(shen)么是(shi)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風？所謂師(shi)(shi)德，就是(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)具備的(de)最基本的(de)道德素養；師(shi)(shi)風，是(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)這(zhe)個(ge)行業的(de)風尚風氣。愛崗敬業，教(jiao)(jiao)書育人，為(wei)人師(shi)(shi)表，誨人不倦(juan)，有(you)教(jiao)(jiao)無類…，這(zhe)都是(shi)師(shi)(shi)德。怎樣(yang)才能做(zuo)(zuo)一名好(hao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)呢？我(wo)認為(wei)，做(zuo)(zuo)為(wei)一個(ge)人民(min)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，有(you)強烈(lie)的(de)責任心是(shi)最基本的(de)，這(zhe)種責任心主要體(ti)現在以下幾個(ge)方面：
一、對全體學生負責。
教(jiao)師(shi)教(jiao)書育(yu)人應是面(mian)對全體學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。我們當教(jiao)師(shi)一(yi)踏進(jin)校門的那一(yi)天起，便對每一(yi)位學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)負起責(ze)任，必須關(guan)愛(ai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，尊重(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)人格，促(cu)進(jin)他(ta)們在品德、智力、體質各方(fang)面(mian)都得(de)到發展。
二、對學生未來負責。
對于教育是(shi)一(yi)個(ge)長期發展過程，同時又(you)是(shi)環環相扣(kou)的(de)過程。一(yi)個(ge)環節(jie)出現缺(que)陷會給其他(ta)環節(jie)構成困難，從而影(ying)響(xiang)學生的(de)正常(chang)成長。我(wo)們(men)教師應該立足現今，著眼未來(lai)，以苦為(wei)(wei)樂，甘于寂寞，勤勤懇(ken)懇(ken)，充當人梯(ti)，負起我(wo)們(men)這個(ge)光榮而艱巨的(de)任(ren)務(wu)。為(wei)(wei)后代著想(xiang)，為(wei)(wei)家長負責，為(wei)(wei)學生負責，為(wei)(wei)我(wo)們(men)祖國千秋(qiu)大業(ye)負責。
三、對學生所授的知識負責。
教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)所傳授(shou)(shou)，對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)來說都是新知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)，對(dui)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)第一印象會給學(xue)(xue)生(sheng)留下根深蒂(di)固的(de)(de)(de)影(ying)響。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)授(shou)(shou)內容必須準(zhun)確科學(xue)(xue)。教(jiao)(jiao)書育人是一項職責重(zhong)大的(de)(de)(de)嚴肅(su)工作(zuo)，來不得(de)半點虛假，敷(fu)衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤(wu)的(de)(de)(de)概念出現(xian)。要保證學(xue)(xue)生(sheng)掌握真正知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)，作(zuo)為(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)不能(neng)用照本宣科，滿(man)堂灌等方法來教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)學(xue)(xue)生(sheng)。這樣(yang)，就要求教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)自身(shen)應當(dang)有淵(yuan)博的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)，通(tong)(tong)達的(de)(de)(de)學(xue)(xue)識(shi)(shi)(shi)，應當(dang)能(neng)夠對(dui)科學(xue)(xue)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)嚴密系統有通(tong)(tong)透的(de)(de)(de)理解(jie)(jie)，如(ru)此才(cai)(cai)能(neng)在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程(cheng)中做到鉤(gou)深致遠，游刃(ren)有余(yu)，知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)才(cai)(cai)能(neng)被學(xue)(xue)生(sheng)所接受理解(jie)(jie)，內化(hua)為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)結構，并轉化(hua)為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)解(jie)(jie)決問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)能(neng)力，才(cai)(cai)能(neng)完成(cheng)了知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)傳授(shou)(shou)的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)。
教師作(zuo)為一種職業，在人類社會發展中(zhong)起(qi)著(zhu)橋梁(liang)和紐(niu)帶(dai)作(zuo)用，承擔著(zhu)人的(de)(de)思想文化(hua)傳播，新生一代的(de)(de)培養(yang)，各(ge)種社會所需(xu)要的(de)(de)人才(cai)的(de)(de)造就等艱(jian)巨(ju)任(ren)務。我們(men)只(zhi)有不斷提高(gao)(gao)自身的(de)(de)道(dao)德素(su)養(yang)，才(cai)能培養(yang)出(chu)明禮誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的(de)(de)高(gao)(gao)素(su)質人才(cai)。
師德師風道德規范總結9
我是一名小(xiao)學教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，自從畢業走上工(gong)作(zuo)(zuo)崗位后，深(shen)感責任重大，作(zuo)(zuo)為(wei)一名教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)僅教(jiao)好書，還在各(ge)方面(mian)以(yi)身作(zuo)(zuo)則，率先(xian)垂范(fan)。著名的(de)(de)教(jiao)育家陶行知先(xian)生曾說過：“學高為(wei)師(shi)(shi)(shi)(shi)，德(de)高為(wei)范(fan)”。作(zuo)(zuo)為(wei)一名光榮的(de)(de)人民教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，不(bu)僅具(ju)有廣博的(de)(de)知識，更有高尚的(de)(de)道德(de)。師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風教(jiao)育活動是改善教(jiao)育發展環境，轉變(bian)教(jiao)育系統(tong)工(gong)作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)風的(de)(de)內在求，也是促(cu)進教(jiao)育事業健康發展的(de)(de)有力保證。通過德(de)教(jiao)育學習，現作(zuo)(zuo)以(yi)下幾個方面(mian)的(de)(de)小(xiao)結：
一、思想及工作的基本表現：
自從選(xuan)擇了這個職業(ye)(ye)(ye)，首先，我一(yi)直愛(ai)崗(gang)敬業(ye)(ye)(ye)。熱(re)愛(ai)教(jiao)(jiao)育(yu)事業(ye)(ye)(ye)，對教(jiao)(jiao)學工作有(you)“鞠(ju)躬盡瘁”的決心。按照(zhao)《中(zhong)小學教(jiao)(jiao)師職業(ye)(ye)(ye)道德規范(fan)》嚴(yan)格求自己(ji)，奉公(gong)守(shou)法，恪盡職守(shou)，遵守(shou)社會公(gong)德，忠誠人(ren)民的教(jiao)(jiao)育(yu)事業(ye)(ye)(ye)，為人(ren)師表(biao)。
在平時我(wo)經常(chang)進行自我(wo)反(fan)省，時時處(chu)處(chu)對(dui)自己嚴(yan)格求，查找不足，努(nu)力(li)營造(zao)一個好老師(shi)的(de)形(xing)(xing)象(xiang)。到底怎樣做才能塑(su)造(zao)一個好老師(shi)的(de)形(xing)(xing)象(xiang)，讓學(xue)生(sheng)喜(xi)歡上你呢(ni)？我(wo)認為(wei)教師(shi)專業水平的(de)高低(di)是學(xue)生(sheng)喜(xi)歡的(de)標志之一。做一個學(xue)生(sheng)喜(xi)愛的(de)老師(shi)，不論(lun)在生(sheng)活上，還是在學(xue)習(xi)上，都給予必(bi)的(de)關心和幫助。
二、存在的問題及原因分析：
1、教(jiao)學理論知識水平不(bu)夠(gou)，學習(xi)起來不(bu)深入。平常時(shi)(shi)間沒充分利(li)用，有關(guan)教(jiao)育教(jiao)學的書籍看的很少。有時(shi)(shi)理論學習(xi)過后，不(bu)能及時(shi)(shi)做深入內化，加強實(shi)踐、鍛煉，以至于記得快(kuai)、忘得也(ye)快(kuai)。
2、教學中，我(wo)能夠詳細、準確的把握(wo)教材，一般不(bu)(bu)出現的知(zhi)識性(xing)錯誤。但對于教材深處的挖掘不(bu)(bu)到位，力度不(bu)(bu)夠，沒把握(wo)好(hao)知(zhi)識的擴(kuo)散和(he)外(wai)延。課本淺顯的知(zhi)識注意的比(bi)較(jiao)準一些，自己(ji)鉆(zhan)研的勁頭兒還不(bu)(bu)夠，付出的精力還不(bu)(bu)多。
三、整改措施及方法：
1、理(li)論(lun)(lun)學(xue)習是(shi)頭戲(xi)，提(ti)高自(zi)身(shen)(shen)素質(zhi)是(shi)關鍵。堅(jian)(jian)強教育教學(xue)理(li)論(lun)(lun)學(xue)習，不玩空(kong)架子(zi)，沒有理(li)論(lun)(lun)，那來(lai)的(de)實踐，何談自(zi)己(ji)的(de)課(ke)堂教育？何謂有所發展？那簡直(zhi)是(shi)一句空(kong)話，堅(jian)(jian)持(chi)一邊理(li)論(lun)(lun)，一邊實踐，一邊鉆(zhan)研，堅(jian)(jian)持(chi)記教育教學(xue)筆記，以(yi)提(ti)高自(zi)身(shen)(shen)素質(zhi)為(wei)重點。作(zuo)為(wei)一個教育者，不斷的(de)學(xue)習、不斷充(chong)電，千萬不能讓(rang)自(zi)己(ji)停滯不前。否則，會滿足不了學(xue)生們的(de)需求。
2、教學中(zhong)(zhong)刻苦、積極鉆研。以教材(cai)為中(zhong)(zhong)心，學會思考大綱，思考學情，也不僅(jin)限于死(si)扣教材(cai)，把知(zhi)識延伸化(hua)、靈(ling)活化(hua)。盡量把工(gong)作閑(xian)談的時間用(yong)你到勤奮鉆研中(zhong)(zhong)，讓自己的課堂充滿活力，學生真正學到東西(xi)。
3、關(guan)(guan)愛學生，以學生發展(zhan)為重(zhong)。努(nu)力(li)做(zuo)到(dao)關(guan)(guan)愛每一位(wei)學生，讓每一位(wei)學生心中(zhong)感覺到(dao)你(ni)
這(zhe)個教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)是(shi)個可以接近的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，是(shi)值得(de)敬(jing)重、佩(pei)服(fu)的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，是(shi)一位合格的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，讓學生(sheng)因你(ni)而(er)幸運。
4、努(nu)力做(zuo)到(dao)(dao)向(xiang)課堂質量、效(xiao)率。虛心向(xiang)有經驗的(de)教(jiao)師請(qing)教(jiao)、學(xue)習(xi)，和(he)他們共同鉆研教(jiao)學(xue)，做(zuo)到(dao)(dao)共同進步(bu)，協作互助(zhu)。
最后，我還繼續正確(que)地對待群(qun)眾(zhong)提出的(de)(de)(de)(de)(de)各種師德師風建設的(de)(de)(de)(de)(de)意見，從群(qun)眾(zhong)意見中看(kan)清(qing)自己平常沒(mei)有(you)察(cha)覺(jue)或沒(mei)有(you)引起重視(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)缺點和(he)不足，虛心接受(shou)群(qun)眾(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)意見和(he)建議，解(jie)決好自己的(de)(de)(de)(de)(de)師德問題。
總之(zhi)，我(wo)通過(guo)不斷地(di)學(xue)習，得(de)到了不少做人、尤其(qi)是(shi)身為教師(shi)應掌握的(de)(de)東西。今后，我(wo)還(huan)會(hui)繼(ji)續(xu)向(xiang)前(qian)，在(zai)學(xue)習中不斷提(ti)升自(zi)我(wo)，在(zai)不懈的(de)(de)追求中完善(shan)自(zi)我(wo)，一定會(hui)把做一名(ming)研(yan)究型的(de)(de)教師(shi)作為奮(fen)斗的(de)(de)目標(biao)，我(wo)會(hui)加強師(shi)德的(de)(de)修煉，全方位的(de)(de)提(ti)高(gao)自(zi)己(ji)，使自(zi)己(ji)成為一個合格(ge)的(de)(de)、甚至是(shi)最優(you)秀的(de)(de)教育工作者！
師德師風道德規范總結10
繁忙(mang)的一(yi)(yi)年過(guo)去了，回顧一(yi)(yi)年的工作，我(wo)認為，教師(shi)的政(zheng)治思想和道德品質集中體(ti)現在(zai)教師(shi)職業責任心(xin)上(shang)，做為一(yi)(yi)個(ge)人民教師(shi)，在(zai)教學上(shang)應(ying)有強烈的責任心(xin)，這種責任心(xin)我(wo)想主體(ti)現在(zai)以下幾(ji)個(ge)方面：
一、思想認識
教師是人(ren)類靈魂(hun)的(de)(de)工程師，是傳遞知識(shi)和(he)文明(ming)的(de)(de)接力手，是點(dian)燃光明(ming)未來的(de)(de)火炬手。作(zuo)為一(yi)名(ming)人(ren)民教師，我感到由衷的(de)(de)自(zi)豪，也深知肩負的(de)(de)歷史(shi)寄(ji)托和(he)責任。我清楚成為優秀的(de)(de)新世紀、社會主義精(jing)神文明(ming)工作(zuo)者，就(jiu)不斷提高自(zi)身的(de)(de)精(jing)神修養，提高自(zi)己的(de)(de)政(zheng)治素養和(he)專業
文化水平。與時俱進，開拓進取已成為這個時代(dai)的(de)主(zhu)旋律(lv)，信息時代(dai)的(de)教師一(yi)定勤于學習，勇(yong)于創新(xin)，踏實肯干(gan)，用自己(ji)辛勤的(de)努力培養出新(xin)世(shi)紀、新(xin)時期的(de)新(xin)一(yi)代(dai)勞動(dong)者。
二、教書育人
教書育(yu)(yu)人(ren)是(shi)教師的(de)(de)天職，是(shi)教育(yu)(yu)過(guo)程(cheng)中不可分(fen)割的(de)(de)兩個方面(mian)。教育(yu)(yu)的(de)(de)過(guo)程(cheng)其(qi)實就(jiu)是(shi)影(ying)響(xiang)和被影(ying)響(xiang)的(de)(de)過(guo)程(cheng)。工作中，我(wo)嚴于律己，寬(kuan)以待人(ren)。時時處處對(dui)(dui)自(zi)己嚴格(ge)求，查找不足(zu)，及時糾(jiu)正(zheng)，對(dui)(dui)別人(ren)的(de)(de)缺點(dian)，則盡(jin)量寬(kuan)容。？用自(zi)己對(dui)(dui)學生、對(dui)(dui)事(shi)業的(de)(de)愛心去帶(dai)動(dong)學生修(xiu)正(zheng)不健全(quan)的(de)(de)人(ren)生觀，為人(ren)師表(biao)，注(zhu)意教師形象，在教師和學生中形成良好(hao)的(de)(de)形象、和諧(xie)的(de)(de)氛圍。幫助他(ta)們樹立(li)遠大理想，培養他(ta)們的(de)(de)社(she)會、家庭、集(ji)體的(de)(de)責任感(gan)。
三、淵博的知識
知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)淵(yuan)博、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法得(de)當的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效果(guo)(guo)就(jiu)(jiu)好(hao)，學(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)喜歡。做(zuo)一個合格的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，如(ru)果(guo)(guo)只具有(you)工作熱情是(shi)遠遠不(bu)夠的(de)，還具有(you)淵(yuan)博的(de)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)。我在工作中(zhong)，虛心向有(you)經驗的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)學(xue)(xue)習、請教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，取(qu)(qu)人之(zhi)長(chang)，補己之(zhi)短。大膽實踐，勇于創新，認真鉆(zhan)研教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，探討教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法，選擇靈活多樣的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法進(jin)行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，取(qu)(qu)得(de)了較好(hao)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效果(guo)(guo)。我還利用業余時間充電，苦(ku)學(xue)(xue)計算機(ji)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)，取(qu)(qu)得(de)了計算機(ji)中(zhong)級(ji)證書。
一個(ge)合格的(de)(de)教師，還有良好(hao)的(de)(de)語(yu)言(yan)(yan)修(xiu)養。在我的(de)(de)工作中，注(zhu)意訓練和提高自己的(de)(de)語(yu)言(yan)(yan)表達能(neng)(neng)力，講課時(shi)，盡量做(zuo)到語(yu)法正(zheng)確、合乎(hu)邏(luo)輯，語(yu)言(yan)(yan)生動、有趣，抑揚頓挫，言(yan)(yan)簡意賅(gai)。讓自己說的(de)(de)每一句話都能(neng)(neng)起到作用，能(neng)(neng)對學生產生影(ying)響。
四、熱愛學生
教師(shi)熱愛學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，可以彌補家庭和社會(hui)教育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)不足(zu)，形成學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)良好(hao)情(qing)感，使教師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)影響(xiang)長久地保存在學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)內心深(shen)處(chu)(chu)。？不論在生(sheng)(sheng)(sheng)活上，還是在學(xue)(xue)習上，都(dou)給予(yu)必(bi)的(de)(de)(de)(de)(de)關心和幫(bang)助。我(wo)(wo)教語文，還兼班主(zhu)任工作(zuo)，從(cong)頭到(dao)腳(jiao)，從(cong)里到(dao)外，只我(wo)(wo)知道(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)力所能及(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)都(dou)管。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)丟了東西，我(wo)(wo)幫(bang)助找；有困(kun)難，我(wo)(wo)幫(bang)助解(jie)(jie)決(jue)；天氣(qi)冷熱變化，我(wo)(wo)提醒學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)及(ji)時增減衣服；學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)鬧矛盾，我(wo)(wo)給處(chu)(chu)理；學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)犯(fan)了錯誤，我(wo)(wo)耐心說(shuo)服教育(yu)，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)真(zhen)正認識并改正錯誤。我(wo)(wo)還抽時間給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)談心、交流，和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)共同(tong)活動(dong)，縮短了師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)距離，增進了師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)間的(de)(de)(de)(de)(de)相(xiang)互了解(jie)(jie)，等(deng)等(deng)。由于我(wo)(wo)熱愛學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，關心學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，處(chu)(chu)理問題及(ji)時，方法得(de)當，注意和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)溝通，所以，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就信任我(wo)(wo)，喜(xi)歡我(wo)(wo)，也喜(xi)歡上我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)課。
我相信，只(zhi)有用愛心、能力、知識使學生健(jian)康活潑的(de)(de)成長，才是自己最大的(de)(de)成功和欣慰，只(zhi)有這(zhe)時(shi)，才能真正體會到(dao)做一(yi)個人民教師的(de)(de)快樂和自豪。
我用師愛譜曲，用師責填詞，用愛心、責任心和進取心來滿懷激情地唱著它向(xiang)前走去。
師德師風道德規范總結11
政治思(si)想方(fang)面，本人長期堅持學習(xi)(xi)，努(nu)力提高自身的思(si)想政治素質(zhi)，學習(xi)(xi)《教育法》、《教師法》，按(an)照《中小學教師職業道德規范》嚴格要(yao)求(qiu)自己，奉公(gong)守法，遵守社會(hui)公(gong)德。忠誠人民的教育事(shi)業，為人師表。
教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德規范，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的(de)(de)(de)培養，不(bu)(bu)用學(xue)(xue)(xue)習(xi)成績作為唯一(yi)標準來衡量學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，與每(mei)(mei)一(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)建立(li)平等、和(he)諧(xie)、融洽、相(xiang)互(hu)尊重的(de)(de)(de)關(guan)系(xi)，關(guan)心每(mei)(mei)一(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，尊重每(mei)(mei)一(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)人格，努(nu)力發(fa)現和(he)開發(fa)每(mei)(mei)一(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)潛在優秀品質，堅持做(zuo)到不(bu)(bu)體罰或變相(xiang)體罰學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。正(zheng)確處理教(jiao)師與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)家長的(de)(de)(de)'關(guan)系(xi)，在與家長聯(lian)系(xi)上(shang)相(xiang)互(hu)探究如何使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發(fa)展的(de)(de)(de)方法、措施，在交往(wang)中(zhong)(zhong)不(bu)(bu)收禮、不(bu)(bu)吃請、不(bu)(bu)叫家長辦事(shi)，不(bu)(bu)進(jin)行有償家教(jiao)，贏得了廣大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)家長的(de)(de)(de)普遍贊(zan)許(xu)。在教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)(zhong)，利(li)用學(xue)(xue)(xue)科特(te)點加強對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思想教(jiao)育(yu)，提高他們的(de)(de)(de)思想政治素(su)質，激發(fa)他們的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)積極(ji)性(xing)，努(nu)力提高教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量。
本學(xue)期，我(wo)有(you)幸(xing)參加(jia)學(xue)校德(de)育(yu)處班主(zhu)任的(de)(de)(de)業務(wu)培訓，在學(xue)習中，我(wo)更加(jia)深了師(shi)德(de)對(dui)(dui)學(xue)生的(de)(de)(de)影(ying)響和對(dui)(dui)自身的(de)(de)(de)提(ti)高(gao)所起(qi)的(de)(de)(de)作(zuo)用，讓我(wo)明白要(yao)用一顆愛心來對(dui)(dui)待孩子(zi)，要(yao)具有(you)一定(ding)的(de)(de)(de)政治素(su)質(zhi)、思想素(su)質(zhi)、業務(wu)素(su)質(zhi)。當(dang)教師(shi)最重要(yao)的(de)(de)(de)就是(shi)要(yao)做(zuo)到誠信、守(shou)禮。受(shou)教育(yu)者(zhe)要(yao)得到的(de)(de)(de)不僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)是(shi)知(zhi)識，更重要(yao)的(de)(de)(de)還(huan)是(shi)品德(de)。教師(shi)在傳播知(zhi)識的(de)(de)(de)過程(cheng)中，他的(de)(de)(de)性(xing)格(ge)、品德(de)包(bao)括價值觀(guan)都會影(ying)響到學(xue)生的(de)(de)(de)成長。
本學(xue)(xue)期我自(zi)覺得運用新(xin)時(shi)代(dai)(dai)的(de)師德(de)師風來進行(xing)班(ban)級的(de)管(guan)理(li)的(de)。平時(shi)做到平易近人、嚴(yan)中帶(dai)慈、公平待人、勤奮好學(xue)(xue)。嚴(yan)厲(li)并不(bu)是苛刻，不(bu)把學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)當作發泄的(de)對(dui)(dui)象，事(shi)實處處講原則。在(zai)班(ban)級建(jian)設中，虛心聽取學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)和家長的(de)意見和建(jian)議。講求民(min)主化和制度(du)化。真正(zheng)使師生(sheng)(sheng)關系(xi)發生(sheng)(sheng)重大的(de)變化。以前的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)(dui)教師要(yao)絕對(dui)(dui)服從(cong)，但現(xian)在(zai)則要(yao)求教師對(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)也(ye)應尊重，這是個(ge)進步。因此，新(xin)時(shi)代(dai)(dai)的(de)教師在(zai)關愛(ai)和嚴(yan)格要(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)上要(yao)提出新(xin)的(de)標準。
本學期我還加強了自身的品德修養。我國古代的教育家早就說過，人者，德為先。未學文而先學文德，未學武而先重武德，學好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報效國民。一個人的品德好壞往往能決定他行事結果的正與負，一個邪惡的天才所造成的災難，總要好幾代人才能扭轉過來。如今倡導和諧和文明，我在師德培養方面不能再滿不在乎于品德素質的培養。自由發展不等于要忽視個性素質。合理地進取，合理地忍讓，適當時敢(gan)于競爭，關鍵時能顧全大(da)局。和睦相處。
師德師風道德規范總結12
師(shi)(shi)德(de)(de)(de)是教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)靈魂，是搞好教(jiao)(jiao)學的(de)(de)前提保(bao)證，是教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)立身之(zhi)本，作(zuo)為教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)我們要在日(ri)常教(jiao)(jiao)學中發(fa)揮模范表率作(zuo)用，注(zhu)意(yi)自己的(de)(de)行為舉(ju)止，言談風貌。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)一(yi)(yi)言一(yi)(yi)行對學生(sheng)都起(qi)著(zhu)潛(qian)移默化的(de)(de)作(zuo)用。我作(zuo)為一(yi)(yi)名數學教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)兼班主任(ren)，工(gong)作(zuo)在這個(ge)優秀的(de)(de)學校里(li)，深感自己的(de)(de)責任(ren)重大(da)。師(shi)(shi)德(de)(de)(de)的(de)(de)好壞(huai)，不(bu)僅影響(xiang)著(zhu)學生(sheng)，影響(xiang)學校，甚至影響(xiang)整個(ge)社會，整個(ge)國(guo)家(jia)，因此師(shi)(shi)德(de)(de)(de)建設是一(yi)(yi)個(ge)關系到整個(ge)社會精(jing)神面貌的(de)(de)大(da)問題。通過師(shi)(shi)德(de)(de)(de)師(shi)(shi)風整頓(dun)活動學習和反思，使我更加(jia)認識到工(gong)作(zuo)中的(de)(de)不(bu)足與差距。
1、教育觀念：
新課程理念使我們教師成為學生學習的合作者、引導者和參與者。教學過程為師生互動共同發展的過程。教學課程是師生共同開發課程、豐富課程。課程變成一種動態的、發展的、富有個性化的創(chuang)造過程。師(shi)生在愉快、和(he)諧的氛圍中互相(xiang)學(xue)習、互相(xiang)進步。教師(shi)不(bu)僅(jin)僅(jin)是傳授知識，而(er)是教給他(ta)們學(xue)習方法。
2、對待學生：
一(yi)(yi)直以(yi)來我(wo)都(dou)認真的(de)(de)對待(dai)每一(yi)(yi)位學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。無(wu)論是(shi)在(zai)(zai)課堂上還(huan)是(shi)課余時(shi)間，我(wo)都(dou)時(shi)刻注意學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)思想(xiang)動(dong)態，做到(dao)及(ji)時(shi)發現及(ji)時(shi)糾正，從未傳播過(guo)對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有(you)害的(de)(de)思想(xiang)。對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)我(wo)總(zong)是(shi)努力做到(dao)動(dong)之(zhi)以(yi)情，曉之(zhi)以(yi)理，和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)心(xin)相連，尊(zun)(zun)重(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)個體(ti)差異，努力做到(dao)在(zai)(zai)關(guan)愛(ai)與嚴(yan)格要求學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)上把握好分寸。在(zai)(zai)工(gong)作中，從來沒有(you)體(ti)罰和變相體(ti)罰過(guo)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。在(zai)(zai)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程中我(wo)能(neng)夠愛(ai)護(hu)全體(ti)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，尊(zun)(zun)重(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)人格，平等公(gong)正對待(dai)每個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)嚴(yan)格要求耐心(xin)教(jiao)導，保護(hu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)合法權益，促(cu)進學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)全面、主動(dong)、健康(kang)發展，無(wu)諷刺、挖苦、歧(qi)視、體(ti)罰和變相體(ti)罰學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)現象。
3、教育教學：
認真研究(jiu)業(ye)務，不斷學(xue)(xue)習新知識，探索教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)規律，改進(jin)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法，提(ti)高教(jiao)(jiao)育(yu)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和科研水平(ping)。謙(qian)虛謹(jin)慎，尊(zun)重同志，相(xiang)互(hu)(hu)學(xue)(xue)習、相(xiang)互(hu)(hu)幫助、堅守(shou)高尚情(qing)操，發揚奉獻精(jing)神(shen)，自(zi)覺抵制社(she)會不良風氣影(ying)響。堅持學(xue)(xue)習教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理論，不斷地自(zi)我充電(dian)，因材施教(jiao)(jiao)。
4、工作方法
在工(gong)作中，能夠(gou)積極學(xue)習各地先進的(de)教育(yu)方法(fa)，汲取優(you)秀(xiu)教師(shi)的(de)優(you)秀(xiu)工(gong)作經驗，采(cai)用靈活多樣的(de)教育(yu)方法(fa)，循循善誘(you)。尊重學(xue)生，教育(yu)引導，實現(xian)“親(qin)其(qi)師(shi)，信(xin)其(qi)道”的(de)教學(xue)境(jing)界(jie)。引導孩子們逐漸形成(cheng)優(you)良的(de)行為習慣，成(cheng)為全面發展的(de)優(you)秀(xiu)小(xiao)學(xue)生。
5、教學評價
作為(wei)班主任老師，我在課(ke)上課(ke)下努(nu)力(li)去發現學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)優(you)點(dian)，并(bing)放(fang)大他們的(de)優(you)點(dian)進行(xing)表(biao)揚(yang)(yang)鼓(gu)勵(li)。而且(qie)努(nu)力(li)多給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一個表(biao)達自己想法的(de)機會，多聽取學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)意(yi)見(jian)，摒棄以教師評價為(wei)中心。在組織評價過程也要(yao)(yao)因(yin)人而異。不(bu)管是誰(shui)，不(bu)管學(xue)(xue)習(xi)(xi)成績如何，只(zhi)要(yao)(yao)參與(yu)學(xue)(xue)習(xi)(xi)就(jiu)能得到肯定與(yu)表(biao)揚(yang)(yang)。從學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)成長需要(yao)(yao)出發，理解(jie)兒童的(de)眼高手低。不(bu)脫離學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)年齡和心理特(te)征，不(bu)脫離學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)實際(ji)學(xue)(xue)習(xi)(xi)水平(ping)與(yu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)經驗，更不(bu)用成人的(de)標準(zhun)來度量學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。
6、思想道德
作為一名教師，我能自覺抵制社會不(bu)良風氣(qi)，不(bu)對學生進(jin)(jin)行有(you)償(chang)補課和收取額外(wai)的報酬。與家長(chang)交往中不(bu)收禮(li)，不(bu)吃請客，不(bu)叫家長(chang)辦事，不(bu)進(jin)(jin)行有(you)償(chang)家教。
7、日常生活
在日常生活(huo)中，特別(bie)是自(zi)己(ji)(ji)處于公共場所(suo)，時刻(ke)提醒自(zi)己(ji)(ji)是一(yi)(yi)名人(ren)民教(jiao)(jiao)師(shi)。注重自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)一(yi)(yi)言一(yi)(yi)行，有(you)文(wen)明(ming)有(you)修(xiu)養，具備(bei)一(yi)(yi)個優秀的(de)(de)人(ren)民教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)偉大形(xing)象。能遵守(shou)社會公德，衣著整潔(jie)得體(ti)，語言規范健康，舉止(zhi)文(wen)明(ming)禮貌，做(zuo)文(wen)明(ming)公民。能夠使自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)形(xing)象無愧于教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)稱號，能夠做(zuo)到文(wen)明(ming)有(you)禮貌又修(xiu)養。
今后的工(gong)作中(zhong)我將(jiang)努(nu)力做到(dao)
（一）認真學習(xi)教育(yu)教學理論，積極參加學校教育(yu)部(bu)門有關學習(xi)活動，把(ba)時(shi)間(jian)用在業(ye)務鉆研上(shang)勤勞苦鉆，精益求(qiu)益。
（二）加強專業知識學(xue)習，虛心(xin)求教(jiao)，探索教(jiao)學(xue)理論，改(gai)進教(jiao)學(xue)方(fang)法。
（三）加強本職分(fen)管工作的(de)主動性(xing)、積極性(xing)。團結(jie)互助，發揚奉獻精神(shen)。
師德師風道德規范總結13
為強化師德、鑄造師魂。20xx年秋季開學后，我校教師(shi)(shi)進行(xing)了三天的(de)(de)認(ren)真學習(xi)、討論，大(da)家清楚而又深(shen)刻地認(ren)識到(dao)：師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風(feng)建設是(shi)關(guan)系到(dao)教育工作(zuo)成(cheng)敗(bai)的(de)(de)大(da)事，是(shi)德(de)育工作(zuo)順(shun)利進行(xing)的(de)(de)可靠保證(zheng)。建設一支師(shi)(shi)德(de)高尚、素質(zhi)精良的(de)(de)教師(shi)(shi)隊伍，是(shi)提高教育教學質(zhi)量(liang)的(de)(de)關(guan)鍵。在師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風(feng)建設中我們著重(zhong)抓了以下幾項工作(zuo)。
一、抓認識。以制度建設為把手，努力構建師德教育新機制
師德是教師職業道德的(de)(de)靈魂，是教育藝(yi)術的(de)(de)基(ji)礎和前(qian)提。在充(chong)分討論大(da)家取得共識的(de)(de)基(ji)礎上(shang)，我校要求(qiu)每一位(wei)教師時刻做好表(biao)率，在學(xue)生面前(qian)樹(shu)立“嚴師慈母(mu)”的(de)(de)形象，在家長面前(qian)樹(shu)立“最可(ke)信賴的(de)(de)人”形象，在社會上(shang)樹(shu)立“最文明群體(ti)形象”，展示(shi)坦誠向上(shang)、整潔的(de)(de)精神風貌。
在提高認識的基礎上(shang)，我們制(zhi)(zhi)定(ding)了《碑埡中學師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風建(jian)設實施方案》，制(zhi)(zhi)定(ding)師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風檢查(cha)方案，制(zhi)(zhi)定(ding)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)一日規范(fan)要(yao)求(qiu)，建(jian)立(li)評比獎(jiang)勵制(zhi)(zhi)度，建(jian)立(li)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)忌(ji)事(shi)忌(ji)語，靠正面(mian)教(jiao)育，靠榜樣引導，靠制(zhi)(zhi)度約束(shu)。該方案對教(jiao)師(shi)(shi)(shi)從(cong)正面(mian)提出了要(yao)求(qiu)。
又從反(fan)面劃出了禁(jin)區。始終使(shi)教師(shi)以“傳道、授業、奉(feng)獻”為己任(ren)，視“正(zheng)己、愛生、敬業”為天職。我們還采(cai)取多(duo)種形式，主動(dong)出擊，爭取學生家長和社會各界的監督和支(zhi)持。對學生采(cai)取問(wen)卷調查，隨機調查。
二、抓領導。以班子建設為核心，努力開創以德治校新路子
成立(li)了師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風活(huo)動領(ling)導小組(zu)，校(xiao)長(chang)(chang)負責，做(zuo)到(dao)三落實：組(zu)織(zhi)機構落實。制度落實。活(huo)動經費(fei)落實。全體教(jiao)師(shi)(shi)參與，以德(de)治校(xiao)。學(xue)校(xiao)領(ling)導班子(zi)成員，堅持“領(ling)導就是(shi)榜樣”、“領(ling)導就是(shi)旗幟”的(de)這一(yi)觀(guan)念。事(shi)事(shi)處(chu)處(chu)給教(jiao)職工(gong)做(zuo)榜樣。保持良好的(de)干(gan)群關系，發(fa)揮實干(gan)的(de)工(gong)作(zuo)作(zuo)風。在學(xue)校(xiao)領(ling)導班子(zi)中，兩個(ge)副校(xiao)長(chang)(chang)，兩個(ge)班主任(ren)都擔(dan)任(ren)了主課，工(gong)作(zuo)量比較大(da)，但還要深入(ru)課堂聽(ting)課。
工作中執(zhi)行從(cong)嚴治校的原則(ze)：
（1）嚴在明(ming)處。學校的(de)每一項工作都(dou)努力使每位教(jiao)職工明(ming)確意義(yi)、要(yao)求、方法、步驟(zou)、結果。既使教(jiao)職工有(you)條不紊地(di)參(can)與工作，又(you)得到了教(jiao)職工的(de)廣泛支持和參(can)與。
（2）嚴在細處。工(gong)作(zuo)中將問(wen)題盡(jin)可能想(xiang)得多，過程盡(jin)可能想(xiang)得細，辦(ban)法盡(jin)可能想(xiang)得實。既使教師(shi)工(gong)作(zuo)按部(bu)就班，又使學校工(gong)作(zuo)井(jing)然有序(xu)。
（3）抓(zhua)行動。大興三風。
一：團結風(feng)。學校(xiao)(xiao)在師(shi)德師(shi)風(feng)建(jian)設活動中引導(dao)教職工(gong)“講政(zheng)治(zhi)、講學習、講正氣”。全校(xiao)(xiao)出現了“講溝通、講協作、講大(da)局”的良好(hao)態(tai)勢(shi)。體現在教育教學實際(ji)中。
二：民(min)主風。充(chong)分發揮教代會的(de)職能。謀事求詳，監督求廣，評(ping)議求實。確保(bao)學校(xiao)各項工(gong)作(zuo)的(de)順(shun)利進行(xing)。擬(ni)定適時(shi)召開職工(gong)代表大會，搞(gao)好基層工(gong)會工(gong)作(zuo)落實與(yu)校(xiao)務(wu)公開，做(zuo)到(dao)有條不紊。
三：關(guan)懷風。作為(wei)領(ling)導應關(guan)懷下(xia)屬，及時(shi)了解群(qun)眾的疾苦，及時(shi)為(wei)群(qun)眾排憂解難，領(ling)導隨時(shi)深入(ru)特困教師(shi)(shi)家(jia)慰問，盡管拿的禮品(pin)不多(duo)，但把黨的溫暖送到教師(shi)(shi)心(xin)坎(kan)上，激(ji)發了教師(shi)(shi)極大(da)的工作熱情。如，慰問手術中(zhong)的彭志(zhi)忠老(lao)師(shi)(shi)，生病的杜天(tian)林老(lao)師(shi)(shi)等(deng)。
三、抓環境，促校風建設，創設良好的德育工作氛圍
教(jiao)(jiao)育的實踐證(zheng)明，校(xiao)風建(jian)設應從(cong)校(xiao)園(yuan)環(huan)(huan)境的美化(hua)(hua)(hua)、綠(lv)化(hua)(hua)(hua)、亮(liang)化(hua)(hua)(hua)、教(jiao)(jiao)育化(hua)(hua)(hua)抓(zhua)起(qi)。優化(hua)(hua)(hua)校(xiao)園(yuan)環(huan)(huan)境、培育校(xiao)園(yuan)精神(shen)，強化(hua)(hua)(hua)校(xiao)園(yuan)制度，塑造學生(sheng)靈魂，提(ti)升教(jiao)(jiao)師(shi)素質，構建(jian)師(shi)德(de)師(shi)風建(jian)設工(gong)程，努(nu)力創造教(jiao)(jiao)師(shi)新(xin)形象。打(da)造師(shi)德(de)師(shi)風健康向上的立(li)體(ti)環(huan)(huan)境。
綠(lv)化，使校(xiao)園(yuan)呈一派綠(lv)色(se)。讓人(ren)感(gan)到生機，感(gan)覺清新，感(gan)受幽靜，感(gan)覺這里是一個讀書(shu)的(de)好地方。莊嚴神圣的(de)升旗臺，規范(fan)(fan)、美觀的(de)宣(xuan)傳櫥(chu)窗。校(xiao)園(yuan)文化形成(cheng)了自(zi)己(ji)的(de)特色(se)。教(jiao)育(yu)性極強的(de)設施象(xiang)一位不說話的(de)老師，時時向教(jiao)師們傳遞一種(zhong)信息(xi)：置身于學校(xiao)，請按規范(fan)(fan)要求(qiu)自(zi)己(ji)。
老師們(men)認為在(zai)校風(feng)建設中，良好的(de)校風(feng)塑造學生，學校活潑緊張(zhang)的(de)生活作風(feng)，有(you)條不(bu)紊的(de)教學秩序，整潔優美的(de)校園環(huan)境(jing)，民主平等的(de)師生關系和強烈的(de)求知創新的(de)讀書風(feng)氣，以及(ji)學生因有(you)這(zhe)樣的(de)學校而產生的(de)光榮感，自豪感。成為不(bu)可(ke)抗(kang)拒的(de)力量。
良(liang)好(hao)的校(xiao)風不僅塑造學(xue)生(sheng)(sheng)，也不斷提升(sheng)教師。在(zai)校(xiao)風建(jian)設過程(cheng)中，我們看(kan)到，學(xue)校(xiao)對學(xue)生(sheng)(sheng)良(liang)好(hao)的學(xue)習習慣，生(sheng)(sheng)活準則，行為(wei)規范的培養(yang)。要依靠老(lao)(lao)師來(lai)影響。“善為(wei)師者，既(ji)美其道，又慎其行”。就是(shi)說善于當老(lao)(lao)師的，要使(shi)他(ta)的理論和知識(shi)完(wan)美，又要使(shi)他(ta)的行為(wei)謹慎，做到言行一致，以此來(lai)感染學(xue)生(sheng)(sheng)，教師的外在(zai)形象(xiang)也是(shi)教師形象(xiang)一個重要方面。
通(tong)過(guo)學習(xi)，好人好事多多。如(ru)：楊勇老師為學校的模(mo)式(shi)一(yi)、模(mo)式(shi)二(er)晝夜操勞，還上了十幾節正課。彭廷(ting)顯老師56歲，帶(dai)病擔重任。
王(wang)志遠老(lao)師54歲主(zhu)(zhu)動擔任(ren)小學一年級的主(zhu)(zhu)課(ke)。杜澤(ze)民老(lao)師50多(duo)歲，作生活(huo)老(lao)師每晚守夜到12點。蒲軍(jun)老(lao)師主(zhu)(zhu)動擔任(ren)初三班主(zhu)(zhu)任(ren)，任(ren)主(zhu)(zhu)課(ke)，還兼任(ren)初中美(mei)術。
四、抓系列活動。形成濃厚的德育環境。
通過討論大家(jia)認為(wei)，我(wo)校圍繞師(shi)德(de)(de)師(shi)風建(jian)設(she)的八(ba)項重點工(gong)作，查擺(bai)問題，制定整改措施，我(wo)們針對(dui)我(wo)校教工(gong)隊(dui)伍(wu)，師(shi)德(de)(de)建(jian)設(she)的現狀，適(shi)時提(ti)出(chu)了(le)“正己、敬業、愛生、奉獻”為(wei)民負責，為(wei)人師(shi)表。
在活動中(zhong)(zhong)以(yi)學生為中(zhong)(zhong)心，以(yi)情境(jing)為中(zhong)(zhong)心，精心設計各項活動。
1.三(san)愛系列教育活動（愛學(xue)校、愛事業(ye)、愛學(xue)生(sheng)(sheng)）為內容，以讓社會滿意(yi)，讓家長放心，讓學(xue)生(sheng)(sheng)成才“為目標。
2.開設榜(bang)樣(yang)示范專欄(lan)。每(mei)(mei)兩周出(chu)(chu)一次，每(mei)(mei)期(qi)表彰一位，由德育(yu)處和少(shao)先(xian)隊組織評選出(chu)(chu)榜(bang)樣(yang)學(xue)生，其中有學(xue)習成績很突出(chu)(chu)的(de)，也有體、音、美各方面(mian)的(de)尖子生。
榜(bang)樣(yang)示范專欄“包含(han)榜(bang)樣(yang)學(xue)(xue)生的彩色照片，學(xue)(xue)生基本(ben)情況簡介，榜(bang)樣(yang)學(xue)(xue)生興趣、愛(ai)好、性(xing)格特點(dian)、以(yi)及他們(men)最喜歡(huan)的名言和獲獎證書的設計等等。
經過人工(gong)和電腦的(de)精心設計，公布之后(hou)，既有美(mei)的(de)享受，也有精神上(shang)的(de)鼓(gu)舞。增設“榜樣(yang)班級示(shi)范”的(de)內容。將先進班集體的(de)課外活勸、照片、獲獎證書(shu)，學習(xi)成績(ji)等具體資料進行專(zhuan)題展(zhan)覽，堅持以(yi)正(zheng)面(mian)教育為主，讓(rang)我們(men)教師在激勵中(zhong)完善自己、覺悟自己，讓(rang)自己為是教師而自勉、自豪。
3.建立領導教(jiao)(jiao)師考(kao)核激勵(li)機(ji)制。一學年兩次(ci)對(dui)領導教(jiao)(jiao)師工作(zuo)進行(xing)全面檢查，把教(jiao)(jiao)師工作(zuo)質量作(zuo)為(wei)評(ping)價標準，優者公(gong)開表(biao)揚獎勵(li)，次(ci)者教(jiao)(jiao)育(yu)幫助。與教(jiao)(jiao)職工內部聘任相結(jie)合。
4.嚴肅(su)工作(zuo)紀律，堅(jian)持兩手抓，建立師德師風建設規章制度(du)，自(zi)(zi)覺提高與(yu)制度(du)約(yue)束相(xiang)結(jie)合(he)，把提倡與(yu)禁(jin)止相(xiang)結(jie)合(he)，把鼓勵(li)與(yu)懲治相(xiang)結(jie)合(he)。領導、教(jiao)師人(ren)人(ren)自(zi)(zi)查自(zi)(zi)擺，開展民主生活(huo)會，批(pi)評與(yu)自(zi)(zi)我批(pi)評，從嚴治校，嚴肅(su)管理，從現在做(zuo)(zuo)(zuo)起，從我做(zuo)(zuo)(zuo)起，領導態度(du)明確，公正(zheng)治校，發現什么問題(ti)就處(chu)理什么問題(ti)，以助人(ren)、救人(ren)的(de)基礎把工作(zuo)做(zuo)(zuo)(zuo)實(shi)、做(zuo)(zuo)(zuo)嚴、做(zuo)(zuo)(zuo)細。
5.大局的變化，要(yao)求從小(xiao)(xiao)事做起（如儀表(biao)、舉止、與人共處、尊老愛幼、鄰里關系(xi)），從小(xiao)(xiao)事抓起，打好師德師風思想基礎(chu)，把握從量變到質變的漸(jian)進過程(cheng)。落(luo)實(shi)公民道德實(shi)施(shi)綱要(yao)，我們都有相應(ying)規定。
6.社會監督機制(zhi)。社會反映(ying)，是師(shi)德師(shi)風(feng)成(cheng)效(xiao)好(hao)壞(huai)的一面鏡子，近一時期來，社會反映(ying)較好(hao)，問卷調查到家(jia)長中去，收效(xiao)較好(hao)，對(dui)學校(xiao)不信任的少了(le)，對(dui)教師(shi)有(you)成(cheng)見的少了(le)，關心學校(xiao)，愛護教師(shi)，支持學校(xiao)工(gong)作(zuo)的多(duo)了(le)，社會狀(zhuang)態(tai)平穩，學校(xiao)工(gong)作(zuo)順利(li)、正常(chang)。
曾有人說：“學校無大事，處(chu)處(chu)有教(jiao)育(yu)(yu)。”教(jiao)師無小節(jie)，處(chu)處(chu)是(shi)是(shi)楷模。是(shi)的(de)，教(jiao)師的(de)一言(yan)一行(xing)對學生的(de)影響教(jiao)育(yu)(yu)是(shi)無時無刻的(de)。
因此，教(jiao)師(shi)一(yi)定(ding)注意自我形象(xiang)的塑造(zao)。成為學生(sheng)學習的楷(kai)模。在防(fang)非的無硝煙的戰場上，全(quan)校領導教(jiao)師(shi)，都接(jie)受了一(yi)次師(shi)德師(shi)風的考驗(yan)。關鍵時(shi)刻見真(zhen)情(qing)。從接(jie)到通知之日(ri)(ri)起直至今(jin)天，節(jie)假(jia)日(ri)(ri)不休息，恪盡職守，靠前指揮。召開(kai)緊(jin)急防(fang)非會議19次。
品德修養是教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)形象的關鍵(jian)，我們的教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)捧著一顆心來(lai)，不(bu)帶半根草去。為認(ren)真貫徹市委二屆六次會議精神，進一步(bu)加強(qiang)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風建(jian)(jian)設(she)，徹底糾(jiu)正(zheng)(zheng)行(xing)業不(bu)正(zheng)(zheng)之風，全(quan)面提高我校教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的整體素質，我們一定(ding)按市教(jiao)(jiao)(jiao)育局有關精神認(ren)真開展工作，及時總結經驗、教(jiao)(jiao)(jiao)訓。構建(jian)(jian)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風建(jian)(jian)設(she)工程，努力創造教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)新(xin)形象。
師德師風道德規范總結14
現代(dai)的(de)(de)(de)時(shi)代(dai)是一(yi)個競(jing)爭(zheng)激(ji)烈的(de)(de)(de)時(shi)代(dai)。國(guo)與國(guo)的(de)(de)(de)競(jing)爭(zheng)主要體(ti)現為(wei)綜合國(guo)力(li)的(de)(de)(de)競(jing)爭(zheng)，綜合國(guo)力(li)的(de)(de)(de)競(jing)爭(zheng)歸(gui)根結底是人才的(de)(de)(de)競(jing)爭(zheng)，而人才的(de)(de)(de)培養靠(kao)的(de)(de)(de)是教育，靠(kao)的(de)(de)(de)是教師(shi)兢兢業業的(de)(de)(de)工作。只有深(shen)深(shen)地認識這一(yi)點，才能激(ji)發對教師(shi)工作的(de)(de)(de)熱愛(ai)，也才能把這種愛(ai)傾注到(dao)對學生的(de)(de)(de)教育中去(qu)。
眾所周(zhou)知(zhi)，人(ren)民教(jiao)(jiao)師(shi)傳統的(de)職責(ze)要(yao)(yao)求是“傳道(dao)、授業、解惑”，在(zai)(zai)這(zhe)種神(shen)圣的(de)職責(ze)要(yao)(yao)求下(xia)，在(zai)(zai)任何(he)國家、社(she)會(hui)里人(ren)們無不認為教(jiao)(jiao)師(shi)是偉大的(de)、光榮的(de)、辛勤的(de)、高尚的(de)。這(zhe)是因為他們培養(yang)了一代又(you)一代的(de)社(she)會(hui)需要(yao)(yao)的(de)人(ren)才(cai)。在(zai)(zai)為國家的(de)振興，人(ren)才(cai)的(de)培養(yang)中顯示了擎天柱的(de)作用。
“百年大計，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)為(wei)(wei)本；教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)大計，教(jiao)(jiao)師(shi)為(wei)(wei)本；教(jiao)(jiao)師(shi)大計，師(shi)德(de)為(wei)(wei)本。”到底什(shen)么是師(shi)德(de)師(shi)風(feng)？所謂師(shi)德(de)，就是教(jiao)(jiao)師(shi)具(ju)備的最(zui)基本的道德(de)素養；師(shi)風(feng)，是教(jiao)(jiao)師(shi)這個行業的風(feng)尚(shang)風(feng)氣。愛(ai)崗敬(jing)業，教(jiao)(jiao)書(shu)育(yu)(yu)人，為(wei)(wei)人師(shi)表，誨人不(bu)倦，有教(jiao)(jiao)無類。這都是師(shi)德(de)。
自(zi)從事執教(jiao)(jiao)以來，我(wo)能貫徹執行(xing)國家的教(jiao)(jiao)育(yu)方針，依法執教(jiao)(jiao)，愛崗敬(jing)業(ye)。在創辦人(ren)民滿意教(jiao)(jiao)育(yu)活動中，對照自(zi)查和(he)(he)反省，現將存在主要(yao)問題和(he)(he)整改措施記錄、總結(jie)如下。
一、存在主要問題。
1、對(dui)班主任工作缺(que)乏(fa)耐性。
由于(yu)所任教班級學(xue)生(sheng)綜合能(neng)力(li)較差(cha)，長期(qi)(qi)以(yi)來養成一種(zhong)無心向學(xue)的慣性生(sheng)活方式(shi)，我沒有(you)認識(shi)到改變這種(zhong)現狀(zhuang)是需要長期(qi)(qi)付出大量時(shi)間和精力(li)的，總想立桿(gan)見影。時(shi)間久了(le)，熱情逐漸消退，以(yi)至于(yu)為(wei)學(xue)生(sheng)服務的意識(shi)淡化。
2、服務學(xue)生，沒能做到一個不少。
班級59名(ming)學(xue)生(sheng)，做為班主任的(de)我，應該了(le)解每位學(xue)生(sheng)家(jia)(jia)庭(ting)的(de)各種(zhong)信息。以(yi)便于(yu)利工(gong)作中，我們老師要(yao)想更好(hao)地(di)了(le)解學(xue)生(sheng)，更好(hao)地(di)服(fu)務于(yu)學(xue)生(sheng)，我們在致力(li)于(yu)學(xue)校教育的(de)同時，還要(yao)聯系好(hao)家(jia)(jia)庭(ting)教育，我們不僅要(yao)走進(jin)學(xue)生(sheng)的(de)家(jia)(jia)庭(ting)，更要(yao)走進(jin)學(xue)生(sheng)的(de)心靈。
3、課(ke)余時間(jian)，自(zi)學(xue)(xue)不(bu)夠，學(xue)(xue)習的層次(ci)不(bu)高(gao)。
當今世界瞬息萬變(bian)，發展迅速。“神七”成功問天，繼(ji)而(er)神8、神9要(yao)適(shi)應這種變(bian)化(hua)，只(zhi)有(you)加強學(xue)習，注(zhu)重自(zi)身(shen)素質的(de)不(bu)斷提高(gao)(gao)，做到(dao)(dao)與(yu)時俱(ju)進(jin)。回顧已走過的(de)路，雖然(ran)各(ge)方面或多或少有(you)一定的(de)提高(gao)(gao)，但總的(de)來說，進(jin)步并不(bu)算(suan)太大(da)。尤其是(shi)在文化(hua)素養(yang)、科學(xue)思想、管理方法、科研(yan)能(neng)(neng)力(li)、學(xue)習水(shui)平等諸多方面還很欠缺(que)，與(yu)其他老師相比還存(cun)在較大(da)的(de)差距。歸根到(dao)(dao)底是(shi)缺(que)乏學(xue)習的(de)自(zi)覺性(xing)與(yu)主動性(xing)。在工(gong)(gong)作(zuo)中忽視了(le)知識能(neng)(neng)力(li)的(de)培養(yang)再(zai)造，對業務(wu)(wu)知識掌握不(bu)夠，沒有(you)意(yi)識到(dao)(dao)業務(wu)(wu)水(shui)平的(de)高(gao)(gao)低對工(gong)(gong)作(zuo)效率(lv)和質量起(qi)決定性(xing)作(zuo)用。
二、改進措施。
1、走進學生的(de)(de)心(xin)里，尊(zun)重(zhong)學生，教育引導(dao)，實現(xian)“親其師，信其道”的(de)(de)教學境界
2、開(kai)拓創新，提高(gao)教育教學水平。
在工(gong)作中勤(qin)觀(guan)察、勤(qin)思考(kao)，想學(xue)生、家(jia)長(chang)之(zhi)所想、急學(xue)生、家(jia)長(chang)之(zhi)所急，全心(xin)全意做(zuo)好(hao)教育教學(xue)各(ge)項工(gong)作。
3、強化(hua)責(ze)任(ren)，提高效率。
對自己的(de)工作多(duo)用心、用腦，領(ling)導交辦的(de)事及我自己份(fen)內的(de)事做好計劃，使其有序、有時、有步驟地完成(cheng)，今天(tian)的(de)事絕(jue)不拖到明(ming)天(tian)做，樹(shu)立強烈(lie)的(de)時間觀(guan)、效率觀(guan)、質量(liang)觀(guan)，同時變壓力為動力，積極促進自身能力的(de)不斷(duan)提高(gao)。
4、加強(qiang)自身建設(she)，提高(gao)素質。
一是(shi)在政(zheng)治(zhi)理論(lun)(lun)素養上下工夫，加強對政(zheng)策理論(lun)(lun)水平的提高(gao)。
二是在業(ye)務，在專(zhuan)業(ye)知識、法律法規方面(mian)加強學習(xi)，努(nu)力提(ti)高自(zi)己的業(ye)務能(neng)力和服務水平，做到理論聯系實際，全面(mian)發展。
5、在以后的(de)教(jiao)學(xue)(xue)中牢固樹立服(fu)務學(xue)(xue)生和家長的(de)意識(shi)，規范自(zi)己的(de)一言一行，嚴格履(lv)行教(jiao)師(shi)的(de)義務和職責，使自(zi)己成為學(xue)(xue)生，家長，社會滿意的(de)人民教(jiao)師(shi)，為學(xue)(xue)校教(jiao)育工作奉獻自(zi)己的(de)一份(fen)力量。
“言必行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！其實，在日常的教育教學工作中，許多教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內涵。師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德師風，共同撐起教育的藍天！讓我們把尊重和理解學生當成教育工作中的重點，把這種思想意識變為實際行動。從“多一句表揚，少一句批評”做起，從“講究批評藝術”做起，從“不體罰學生”做起，從“面帶微笑走進課堂”作起，從“低下頭來與(yu)學(xue)生交談”做起(qi)，讓我(wo)們對學(xue)生真誠的說一聲：“我(wo)愛(ai)你(ni)們”！讓尊重(zhong)和理解落到(dao)實(shi)處，讓和諧的師生關(guan)系不再成為期待。
師德師風道德規范總結15
為強化師(shi)德(de)、鑄造師(shi)魂。我校教(jiao)師(shi)進(jin)行了(le)(le)認真的(de)討論，大家清楚而(er)又(you)深刻地認識到：師(shi)德(de)師(shi)風(feng)建設(she)是(shi)關系到教(jiao)育(yu)工作(zuo)成敗的(de)大事，是(shi)德(de)育(yu)工作(zuo)順利進(jin)行的(de)可靠保證(zheng)。建設(she)一支師(shi)德(de)高(gao)(gao)尚(shang)、素質(zhi)精(jing)良的(de)教(jiao)師(shi)隊伍，是(shi)提(ti)高(gao)(gao)教(jiao)育(yu)教(jiao)學質(zhi)量的(de)關鍵(jian)。在師(shi)德(de)師(shi)風(feng)建設(she)年活動中我們著重(zhong)抓了(le)(le)以下(xia)幾項工作(zuo)。
一、抓認識。以制度建設為把手，努力構建師德教育新機制
師(shi)(shi)德(de)(de)是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職業(ye)道德(de)(de)的(de)靈魂，是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)藝術的(de)基礎(chu)(chu)和前(qian)提(ti)(ti)。在充(chong)分討論(lun)大家取得共識(shi)的(de)基礎(chu)(chu)上(shang)，我(wo)校(xiao)要求(qiu)(qiu)每一(yi)位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)時刻做好表率(lv)，在學生(sheng)面(mian)前(qian)樹(shu)立“嚴師(shi)(shi)慈母”的(de)形象，在家長面(mian)前(qian)樹(shu)立“最可信賴(lai)的(de)人”形象，在社會上(shang)樹(shu)立“最文(wen)明群體形象”，展示坦誠向上(shang)、整潔的(de)精神風(feng)貌。在提(ti)(ti)高認識(shi)的(de)基礎(chu)(chu)上(shang)，我(wo)們制(zhi)定(ding)了(le)《同仁小學師(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)風(feng)建(jian)設實施方(fang)案》，制(zhi)定(ding)師(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)風(feng)檢(jian)查(cha)方(fang)案，制(zhi)定(ding)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)一(yi)日(ri)規范要求(qiu)(qiu)，建(jian)立評比獎勵制(zhi)度(du)，建(jian)立教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)忌事忌語，靠正面(mian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，靠榜樣引導，靠制(zhi)度(du)約束。該方(fang)案對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)從(cong)正面(mian)提(ti)(ti)出(chu)(chu)了(le)要求(qiu)(qiu)。又從(cong)反面(mian)劃出(chu)(chu)了(le)禁(jin)區。始(shi)終使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)以“傳(chuan)道、授業(ye)、奉獻”為己任(ren)，視(shi)“正己、愛(ai)生(sheng)、敬業(ye)”為天職。我(wo)們還采取多種形式，主動出(chu)(chu)擊，爭取學生(sheng)家長和社會各界(jie)的(de)監督和支(zhi)持。對學生(sheng)采取問卷調查(cha)，隨機調查(cha)。
二、抓領導。以班子建設為核心，努力開創以德治校新路子
成立(li)了(le)師德師風活動領(ling)導(dao)(dao)小組，校長負責，做到三落實：組織(zhi)機構落實。制度(du)落實。活動經費落實。全體教師參與，以德治校。學校領(ling)導(dao)(dao)班(ban)子成員，堅持“領(ling)導(dao)(dao)就(jiu)是(shi)榜(bang)樣”、“領(ling)導(dao)(dao)就(jiu)是(shi)旗幟”的(de)這一(yi)觀念(nian)。事(shi)事(shi)處(chu)處(chu)給教職工做榜(bang)樣。保持良好的(de)干(gan)群關系，發揮實干(gan)的(de)工作作風。在學校領(ling)導(dao)(dao)班(ban)子中，絕(jue)大(da)多數中層領(ling)導(dao)(dao)都兼(jian)課(ke)，工作量比較(jiao)大(da)，校領(ling)導(dao)(dao)深入課(ke)堂聽課(ke)。
工(gong)作中執行(xing)從嚴治(zhi)校的原則：
（1）嚴在明(ming)處。學校的每一項工(gong)(gong)作(zuo)都努力使(shi)每位(wei)教職工(gong)(gong)明(ming)確(que)意義、要求、方法、步(bu)驟、結果。既使(shi)教職工(gong)(gong)有(you)條不紊地參與(yu)工(gong)(gong)作(zuo)，又得到了教職工(gong)(gong)的廣泛支(zhi)持(chi)和參與(yu)。
（2）嚴在細處。工(gong)(gong)作中將問題(ti)盡(jin)可能(neng)想(xiang)得多，過程盡(jin)可能(neng)想(xiang)得細，辦法盡(jin)可能(neng)想(xiang)得實。既使教師工(gong)(gong)作按部(bu)就(jiu)班，又(you)使學校工(gong)(gong)作井然(ran)有序。
（3）抓行動。大興三(san)風(feng)。
一曰：團結風。學校(xiao)在師(shi)德(de)師(shi)風建設年活(huo)動中引導教(jiao)(jiao)職(zhi)工“講(jiang)政治、講(jiang)學習、講(jiang)正氣。全校(xiao)出現了(le)“講(jiang)溝(gou)通、講(jiang)協(xie)作(zuo)、講(jiang)大局”的(de)良好態(tai)勢(shi)。體現在教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學實際中。
二(er)曰：民主風。充(chong)分發揮(hui)教代會(hui)的職能。謀(mou)事(shi)求詳，監(jian)督求廣，評議求實。確(que)保(bao)學校(xiao)各項(xiang)工(gong)作的順利進行。擬定適(shi)時(shi)召開職工(gong)代表大(da)會(hui)，搞(gao)好基層工(gong)會(hui)工(gong)作落實與(yu)校(xiao)務公開，做(zuo)到有條(tiao)不紊。
三(san)曰：關懷(huai)風。作(zuo)(zuo)為領導(dao)應關懷(huai)下屬，及時(shi)了解(jie)群眾的疾(ji)苦，及時(shi)為群眾排(pai)憂解(jie)難，春(chun)節期間領導(dao)深入特(te)困教(jiao)師家慰問，盡管拿的禮品不多(duo)，但把(ba)黨的溫暖送到(dao)教(jiao)師心坎上，激發了教(jiao)師極(ji)大的工作(zuo)(zuo)熱情。
三、抓環境，促校風建設，創設良好的德育工作氛圍
教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)實踐證明，校(xiao)風(feng)建(jian)設應從校(xiao)園(yuan)環(huan)境的(de)美化(hua)、綠化(hua)、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)化(hua)抓(zhua)起。優化(hua)校(xiao)園(yuan)環(huan)境、培育(yu)(yu)校(xiao)園(yuan)精神，強(qiang)化(hua)校(xiao)園(yuan)制度(du)，塑(su)造學(xue)生靈(ling)魂(hun)，提升教(jiao)(jiao)師素質，構(gou)建(jian)師德師風(feng)建(jian)設工程，努(nu)力創造教(jiao)(jiao)師新(xin)形象。打造師德師風(feng)健康向(xiang)上(shang)的(de)立體環(huan)境。
綠化，使校園(yuan)呈一(yi)(yi)派(pai)綠色(se)。讓(rang)人感到生(sheng)機，感覺清新，感受幽靜，感覺這里(li)是一(yi)(yi)個(ge)讀書的(de)好地(di)方(fang)。莊嚴(yan)神圣(sheng)的(de)升旗臺，規(gui)范、美觀的(de)宣傳(chuan)櫥窗、富(fu)有感染力的(de)教育(yu)走廊。校園(yuan)文化形成(cheng)了(le)自己的(de)特色(se)。教育(yu)性極強的(de)設施象一(yi)(yi)位(wei)不(bu)說話的(de)老(lao)師，時時向教師們傳(chuan)遞一(yi)(yi)種信息：置身于(yu)學校，請按規(gui)范要(yao)求自己。
在(zai)校風(feng)建(jian)設中，良(liang)好的(de)(de)校風(feng)塑(su)造學生，學校活潑緊張的(de)(de)生活作風(feng)，有條不紊(wen)的(de)(de)教(jiao)學秩序，整潔優美(mei)的(de)(de)校園環境，民(min)主平等(deng)的(de)(de)師生關系和強烈的(de)(de)求知創(chuang)新的(de)(de)讀書風(feng)氣(qi)，以及學生因學校的(de)(de)光榮(rong)傳統而產生的(de)(de)光榮(rong)感，自豪感。已經形成不可抗拒的(de)(de)正(zheng)義的(de)(de)力(li)量。
師德師風道德規范總結16
教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和禮貌的接力手，是點燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負的歷史寄托和職責。我清楚要成為優秀的新世紀、社會主義精神禮貌工作者，就要不斷提高自身的精神修養，提高自我的政治素養和專業文化水平。與時俱進，開拓進取已成為這(zhe)個時代的(de)主旋(xuan)律，信息時代的(de)教(jiao)師必須要勤(qin)于(yu)學習，勇于(yu)創新(xin)，踏實肯干，用自我辛勤(qin)的(de)努力培養出新(xin)世紀(ji)、新(xin)時期的(de)新(xin)一(yi)代勞動(dong)者(zhe)。
教(jiao)(jiao)書(shu)育人是(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)的天職，是(shi)教(jiao)(jiao)育過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)不(bu)可分割的兩(liang)個方面。教(jiao)(jiao)育的過(guo)(guo)程(cheng)其實就是(shi)影響(xiang)和被影響(xiang)的過(guo)(guo)程(cheng)。多(duo)年來，我(wo)一向用(yong)自我(wo)正(zheng)直(zhi)、坦(tan)率(lv)、真(zhen)誠、友愛的樸素人格去影響(xiang)一屆又一屆的學(xue)(xue)生(sheng)；用(yong)自我(wo)的一言(yan)一行(xing)去為他(ta)們行(xing)為示范，用(yong)自我(wo)對(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)、對(dui)(dui)事業的愛心(xin)去帶(dai)動學(xue)(xue)生(sheng)修(xiu)正(zheng)不(bu)健全(quan)的人生(sheng)觀，幫忙他(ta)們樹(shu)立遠大(da)理想，培養他(ta)們的社會、家庭(ting)、群眾的職責感。
在講授數學課的過程中，我總是把握各種時機，教育學生奮發向上，拼搏進取。告訴他們(men)作為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生就(jiu)要(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好本(ben)領(ling)，提(ti)高(gao)素(su)質(zhi)，為將來做好準(zhun)備。讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生懂得學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)要(yao)(yao)有(you)堅(jian)持(chi)不(bu)懈的(de)(de)精神，并用(yong)我自身的(de)(de)經(jing)(jing)歷幫忙學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生明白只(zhi)要(yao)(yao)刻(ke)苦(ku)努(nu)力，就(jiu)能把數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好的(de)(de)道理(li)。在做好教書育(yu)人工作的(de)(de)同時，我抓緊一切可能的(de)(de)時間，刻(ke)苦(ku)鉆研業務(wu)(wu)。在知(zhi)識(shi)經(jing)(jing)濟時代(dai)(dai)，知(zhi)識(shi)和技(ji)術更新的(de)(de)速(su)度(du)越來越快(kuai)(kuai)，每個人都(dou)會面臨(lin)落伍的(de)(de)危(wei)險。在科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和技(ji)術發展速(su)度(du)如此之快(kuai)(kuai)的(de)(de)背景下(xia)，如果不(bu)經(jing)(jing)常處于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)狀態，人們(men)的(de)(de)知(zhi)識(shi)結構很快(kuai)(kuai)就(jiu)會落后于實(shi)踐的(de)(de)要(yao)(yao)求。所以，時代(dai)(dai)要(yao)(yao)求教師務(wu)(wu)必轉變學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)觀念，確立“邊學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)邊干、邊干邊學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、終(zhong)身學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)”的(de)(de)觀念，緊跟當代(dai)(dai)知(zhi)識(shi)和技(ji)術的(de)(de)發展步伐。
我(wo)們(men)的路還很(hen)長，不管有(you)多坎坷，只要你(ni)把它當作一次經歷，一次磨練，你(ni)會為你(ni)比別人的經歷豐富而(er)自(zi)豪(hao)，你(ni)會為自(zi)我(wo)經受得住磨練而(er)驕傲(ao)。讓我(wo)們(men)為了完(wan)美(mei)的生活，攜手共進。
師德師風道德規范總結17
一、政治思想方面
本人堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》等，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。堅持以身作則、嚴以律己，增強自身的自控能力，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的(de)心境(jing)，精神飽滿地投入工(gong)作(zuo)，平時(shi)積極參(can)加全(quan)校各種集體活(huo)動(dong)(dong)，支持并配合組(zu)里搞好(hao)各種教研活(huo)動(dong)(dong)。
二、德育工作
教育是(shi)(shi)(shi)學校工作中(zhong)的(de)重中(zhong)之重，而(er)德育工作的(de)秘訣(jue)就是(shi)(shi)(shi)“愛(ai)”。師愛(ai)是(shi)(shi)(shi)偉大的(de)、神(shen)圣的(de)。
在(zai)教學工作(zuo)或(huo)生活中，我首(shou)先(xian)了解(jie)(jie)學生，包(bao)括(kuo)對學生的(de)身體狀況、家庭情(qing)(qing)況、知(zhi)識基礎、學習(xi)(xi)成(cheng)績、興趣(qu)愛(ai)(ai)好、性格(ge)氣質、交(jiao)友情(qing)(qing)況、喜怒(nu)哀樂(le)的(de)深刻(ke)了解(jie)(jie)。為了了解(jie)(jie)學生，我每(mei)天都和(he)他們(men)在(zai)一起，和(he)他們(men)說(shuo)說(shuo)話，在(zai)閑談(tan)過程中了解(jie)(jie)他們(men)的(de)基本情(qing)(qing)況。第二，我熱愛(ai)(ai)每(mei)一個學生。學習(xi)(xi)好的(de)愛(ai)(ai)，學習(xi)(xi)一般的(de)愛(ai)(ai)，學習(xi)(xi)差的(de)也愛(ai)(ai)；活潑(po)的(de)要(yao)(yao)愛(ai)(ai)，文靜踏實的(de)要(yao)(yao)愛(ai)(ai)，內向拘謹的(de)更要(yao)(yao)愛(ai)(ai)；金鳳凰要(yao)(yao)愛(ai)(ai)，丑小鴨同樣(yang)也要(yao)(yao)愛(ai)(ai)。第三，尊重、理解(jie)(jie)、信任(ren)學生。
尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)人格，理(li)解學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)要求(qiu)(qiu)和想法，理(li)解他們(men)幼稚和天真；信任(ren)他們(men)的(de)潛(qian)在(zai)能力(li)，放(fang)手(shou)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)實踐中(zhong)鍛煉，在(zai)磨練(lian)中(zhong)成長。第四，嚴格要求(qiu)(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)嬌(jiao)慣、不(bu)溺愛。對其缺點錯(cuo)誤，不(bu)縱容、不(bu)姑息、不(bu)放(fang)任(ren)。作(zuo)為一個(ge)三年級的(de)數學(xue)(xue)(xue)(xue)教師，我(wo)(wo)有(you)責(ze)(ze)任(ren)引領(ling)他們(men)走進(jin)知識(shi)的(de)殿堂，學(xue)(xue)(xue)(xue)到更(geng)多的(de)知識(shi)；我(wo)(wo)有(you)責(ze)(ze)任(ren)引領(ling)他們(men)張開理(li)想的(de)風帆，駛向(xiang)夢中(zhong)的(de)彼岸；我(wo)(wo)有(you)責(ze)(ze)任(ren)引領(ling)他們(men)插上智慧的(de)翅膀(bang)，翱(ao)翔(xiang)在(zai)無盡的(de)天空。在(zai)我(wo)(wo)的(de)愛心教育下，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)素質正(zheng)在(zai)提高。
三、教育教學
在教育教學過程中，我不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德規范，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的(de)(de)培養，不(bu)用(yong)學(xue)(xue)(xue)習成(cheng)績作為唯一標準來衡量學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，與(yu)每(mei)一個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)建立(li)平等、和諧、融洽(qia)、相(xiang)互(hu)尊(zun)重(zhong)(zhong)的(de)(de)關(guan)系，關(guan)心每(mei)一個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，尊(zun)重(zhong)(zhong)每(mei)一個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)人格，努(nu)力發(fa)現和開發(fa)每(mei)一個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)潛(qian)在優秀品(pin)質，堅持做到(dao)不(bu)體(ti)罰(fa)或變相(xiang)體(ti)罰(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。正確處理教師與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)家長的(de)(de)關(guan)系，在與(yu)家長聯(lian)系上相(xiang)互(hu)探究如何使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)展的(de)(de)方(fang)法、措(cuo)施，贏得(de)了廣(guang)大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)家長的(de)(de)普遍贊許。在教育教學(xue)(xue)(xue)過程(cheng)中，利用(yong)學(xue)(xue)(xue)科特點加強對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)思(si)想教育，提高他們(men)的(de)(de)思(si)想政治素質，激發(fa)他們(men)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習積極性，努(nu)力提高教育教學(xue)(xue)(xue)質量。
總之，師德要從小事做起，從我(wo)做起，只(zhi)有不斷(duan)學(xue)(xue)習，努力(li)探(tan)索(suo)；才能外樹(shu)形象，內強素(su)質。在深化教育(yu)(yu)改革的(de)(de)今(jin)(jin)天才能不會落伍。我(wo)決心今(jin)(jin)后(hou)更加努力(li)學(xue)(xue)習，用現(xian)代教育(yu)(yu)思(si)想武裝自(zi)(zi)(zi)己(ji)，更加深入(ru)細致地做好學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)思(si)想工作，以(yi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)人生(sheng)(sheng)魅力(li)去影響(xiang)感化每一位學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在寬松愉快的(de)(de)環境(jing)中接(jie)受良(liang)好的(de)(de)教育(yu)(yu)。一句話“注重自(zi)(zi)(zi)我(wo)學(xue)(xue)習、自(zi)(zi)(zi)我(wo)修煉、自(zi)(zi)(zi)我(wo)約束、自(zi)(zi)(zi)我(wo)調控，做到(dao)老，學(xue)(xue)到(dao)老。”
師德師風道德規范總結18
學校是培(pei)(pei)(pei)養人才的搖籃，良好(hao)的師(shi)德師(shi)風(feng)是培(pei)(pei)(pei)養優秀人才的基(ji)礎。為了大力(li)加強師(shi)德師(shi)風(feng)建設(she)，不斷(duan)鞏固師(shi)德建設(she)成果(guo)，提高社會對學校教育工作的滿意度。通過培(pei)(pei)(pei)訓(xun)，進一步更新(xin)了教師(shi)教育理念(nian)，提高了依法治教、以德治教的認識，以飽滿的姿(zi)態積極投身(shen)于基(ji)礎教育改革與(yu)發(fa)展之中，收(shou)到了良好(hao)效果(guo)。
一、加強領導，提高認識
為加強對(dui)師德(de)專題培(pei)(pei)訓(xun)工(gong)作(zuo)的領導(dao)，圓滿(man)完成(cheng)本期(qi)師德(de)專題培(pei)(pei)訓(xun)任(ren)務，切實提(ti)高(gao)(gao)師德(de)培(pei)(pei)訓(xun)的實效，堅(jian)持管理(li)育(yu)人(ren)(ren)，制(zhi)度管人(ren)(ren)，學校特建立以(yi)李(li)金晶校長為組長，肖(xiao)植(zhi)培(pei)(pei)為副(fu)組長，何星洪為會議(yi)記錄。并根據上級要(yao)求，結合工(gong)作(zuo)實際，制(zhi)定切實可(ke)行的實施方(fang)案，使今年的師德(de)培(pei)(pei)訓(xun)工(gong)作(zuo)有序地(di)進行，保證學習有條不紊地(di)開展，努力(li)做到(dao)使該項工(gong)作(zuo)對(dui)師德(de)師風建設有推進，對(dui)教育(yu)教學質量有提(ti)高(gao)(gao)。
通過(guo)培(pei)訓，進一(yi)步提高全體(ti)教師(shi)的思想認識，端正學(xue)(xue)習(xi)態度(du)。進一(yi)步規范教育教學(xue)(xue)行為，端正行風建設。進一(yi)步提高師(shi)德修養(yang)與教育教學(xue)(xue)水平，樹(shu)立高大師(shi)德形象(xiang)。
二、內容豐富，形式多樣
此次培訓，內容(rong)豐富、形(xing)式(shi)多樣(yang)。采取(qu)理論學(xue)習(xi)與交流研討相(xiang)結合，榜樣(yang)示范與問題(ti)整(zheng)改相(xiang)結合，集中學(xue)習(xi)和分(fen)散學(xue)習(xi)相(xiang)結合。在學(xue)習(xi)過程(cheng)中，我們始終(zhong)突出了教師的參與性與互動性，務(wu)求(qiu)取(qu)得實效。
1、大(da)力(li)倡導“敬(jing)業(ye)、愛生、奉獻(xian)”精神，積極開展“做人民滿意的教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)”活動(dong)，努(nu)力(li)提高教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)道德水準，使(shi)廣大(da)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)都(dou)能成為(wei)熱(re)愛教(jiao)(jiao)育、熱(re)愛學生的教(jiao)(jiao)育者。
2、只有(you)知法(fa)(fa)，才能(neng)懂法(fa)(fa)，才能(neng)依(yi)法(fa)(fa)施(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)。認(ren)真學(xue)習《教(jiao)(jiao)(jiao)育法(fa)(fa)》《教(jiao)(jiao)(jiao)師法(fa)(fa)》《未成年人保(bao)護(hu)法(fa)(fa)》等(deng)法(fa)(fa)律(lv)法(fa)(fa)規。重(zhong)(zhong)溫各級(ji)各類教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)管(guan)理制(zhi)度(du)。教(jiao)(jiao)(jiao)育法(fa)(fa)律(lv)法(fa)(fa)規的(de)(de)學(xue)習，作為教(jiao)(jiao)(jiao)師事業發展的(de)(de)重(zhong)(zhong)要基礎，已(yi)經深深地扎入了教(jiao)(jiao)(jiao)職工(gong)的(de)(de)心(xin)底；依(yi)法(fa)(fa)從教(jiao)(jiao)(jiao)，業已(yi)成為教(jiao)(jiao)(jiao)職工(gong)的(de)(de)共識和共同行為，必將(jiang)在學(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作中(zhong)發揮更加積(ji)極的(de)(de)作用。
3、學習(xi)《教(jiao)師職業道德規范》《中(zhong)小學行為規范》《教(jiao)師工作崗位職責》等(deng)。
4、結合自(zi)身教育教學實際，與其他老師(shi)(shi)共同(tong)探討，共同(tong)學習。讓幾位年(nian)輕老師(shi)(shi)對師(shi)(shi)德(de)修養，有了(le)更進一步(bu)新(xin)的(de)認識；對如何形(xing)成良(liang)好(hao)的(de)工作(zuo)作(zuo)風有了(le)明確的(de)方向。
5、教育改革與發展規劃學習。我校節選學習了《國家教育改革和發展規劃綱要（xxxx—2020）》有關內容(rong)。《綱(gang)要》把教育擺在優先(xian)發(fa)展的位(wei)置，這(zhe)為實現(xian)我國由人(ren)力資(zi)源大國向人(ren)力資(zi)源強國的轉變奠定了基礎(chu)；教育要發(fa)展，根本靠(kao)改革，核心(xin)是改革人(ren)才培(pei)(pei)養機制(zhi)，提高人(ren)才培(pei)(pei)養水平；必須樹立以提高質量為核心(xin)的教育發(fa)展觀(guan)，注重內涵發(fa)展，才能出名師(shi)、育英(ying)才。
6、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習新課標(biao)(biao)及(ji)課改相(xiang)關(guan)資料(liao)，分(fen)析新課改現(xian)狀、目標(biao)(biao)、要求，新課改典型案例、方(fang)法、經驗(yan)介紹交流。通過培訓，讓我們大家(jia)明白，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風格應該多(duo)樣化(hua)，做到(dao)百花齊放、百家(jia)爭鳴。始終把自己(ji)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生活(huo)付以生命(ming)，這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生活(huo)才能告別職業的(de)(de)(de)(de)倦怠。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)作為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)目的(de)(de)(de)(de)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)活(huo)動(dong)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法的(de)(de)(de)(de)指導者、探索(suo)者、實(shi)(shi)踐者。作為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生成(cheng)長(chang)發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)領路人，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)應當(dang)具有奉獻精神(shen)，但更要有建(jian)功立業的(de)(de)(de)(de)熱情(qing)。時(shi)代呼喚充(chong)滿激情(qing)課堂活(huo)躍(yue)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。作為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，用(yong)發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)眼(yan)光看待學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，用(yong)開放的(de)(de)(de)(de)心態(tai)持續(xu)充(chong)實(shi)(shi)，提(ti)高自己(ji)，靠(kao)豐富(fu)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)識(shi)修養，將學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生吸引到(dao)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)身(shen)旁。應該切實(shi)(shi)實(shi)(shi)現(xian)將課堂還給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)諾言。
7、認真學(xue)習校(xiao)園安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)法規條(tiao)例、安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)常識(shi)、安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)管(guan)理制度，明確安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)責(ze)(ze)任，分析安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)現狀，重溫(wen)學(xue)校(xiao)各(ge)(ge)類安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)防控(kong)預案。學(xue)校(xiao)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)工(gong)作(zuo)是(shi)學(xue)校(xiao)工(gong)作(zuo)的(de)重點，堅(jian)持積極預防、依法管(guan)理、社會(hui)參與、各(ge)(ge)負其責(ze)(ze)的(de)方針(zhen)，在(zai)加強(qiang)(qiang)立法、完善管(guan)理、強(qiang)(qiang)化制度，在(zai)開(kai)展安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)教育(yu)和(he)培訓(xun)方面制定長效(xiao)的(de)規章制度。學(xue)校(xiao)要堅(jian)持開(kai)展安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)教育(yu)和(he)演(yan)練，提高學(xue)校(xiao)應(ying)對各(ge)(ge)類突(tu)發事件的(de)能力，增(zeng)(zeng)強(qiang)(qiang)師生的(de)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)意識(shi)、應(ying)急逃(tao)生與自(zi)救的(de)技能。增(zeng)(zeng)強(qiang)(qiang)學(xue)校(xiao)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)工(gong)作(zuo)的(de)針(zhen)對性和(he)有效(xiao)性。
8、認(ren)真總結本(ben)次學(xue)習培(pei)(pei)訓情況(kuang)，查看學(xue)習記(ji)錄，整(zheng)理學(xue)習培(pei)(pei)訓材料。全面(mian)安排學(xue)校開學(xue)工(gong)作。
三、嚴格管理，注重過程
這次師(shi)(shi)德培訓，我(wo)校(xiao)堅持重(zhong)點突(tu)出(chu)、務(wu)求實(shi)效、不走過(guo)場。要(yao)求全(quan)體教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要(yao)深刻(ke)理(li)解師(shi)(shi)德培訓的(de)(de)重(zhong)要(yao)性(xing)和必要(yao)性(xing)，進一步(bu)明確教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)職責，并提出(chu)了：要(yao)把德育(yu)工作(zuo)擺在(zai)首要(yao)位置，貫穿于教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學的(de)(de)各個環節；牢固樹立人(ren)人(ren)是德育(yu)工作(zuo)者的(de)(de)理(li)念，教(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)人(ren)，管理(li)育(yu)人(ren)，服務(wu)育(yu)人(ren)。
在全體(ti)教師認(ren)真集(ji)中學(xue)(xue)習的(de)基礎上，學(xue)(xue)校建立了嚴格(ge)(ge)的(de)管(guan)理(li)措(cuo)施(shi)，對學(xue)(xue)習時(shi)間、會場紀律、會議筆記、學(xue)(xue)習心得作了嚴格(ge)(ge)的(de)規定。
1、執行(xing)請假制(zhi)度。采取了報(bao)到簽(qian)名的方式(shi)進行(xing)考勤，如有特(te)殊情況不(bu)能參加學習的教師(shi)必(bi)須出示相關的證明。
2、強調學(xue)習制度。要(yao)求每位教師(shi)認真(zhen)聽講，摘(zhai)好(hao)筆記，撰寫學(xue)習心(xin)得，學(xue)習培訓(xun)結束后，所(suo)有(you)(you)材(cai)料(liao)統一上交學(xue)校存檔，保證(zheng)培訓(xun)過程的有(you)(you)效性。
3、建立考(kao)核(he)(he)制度。按出(chu)勤情況(kuang)、培訓筆記、學(xue)習體(ti)會等方面進行考(kao)核(he)(he)。并將考(kao)核(he)(he)結(jie)果(guo)作為教師(shi)績效考(kao)核(he)(he)、評先評優的重要依(yi)據(ju)，并記入(ru)教師(shi)繼續教育學(xue)分。
這(zhe)次(ci)培訓學(xue)習，雖然(ran)正值高(gao)溫時(shi)節，但每位教(jiao)師(shi)都能(neng)冒著酷暑，準(zhun)時(shi)參(can)加(jia)學(xue)習，認真(zhen)(zhen)聽(ting)講，勤(qin)作(zuo)筆記，在會風、學(xue)風等方面都保(bao)持了良好的師(shi)德師(shi)風狀(zhuang)態，同時(shi)也使這(zhe)次(ci)培訓真(zhen)(zhen)正做到了保(bao)質保(bao)量的效果。
四、不斷反思，總結提高
本次師(shi)德培訓，突出了(le)“嚴格要求，為人師(shi)表，教(jiao)書育人”的(de)(de)(de)(de)學(xue)習主(zhu)題，教(jiao)師(shi)對自己的(de)(de)(de)(de)職業有(you)了(le)新(xin)的(de)(de)(de)(de)定位，對自己的(de)(de)(de)(de)職責有(you)了(le)新(xin)的(de)(de)(de)(de)認識，對自己的(de)(de)(de)(de)工作目標有(you)了(le)新(xin)的(de)(de)(de)(de)要求，對自己教(jiao)育方法有(you)了(le)新(xin)的(de)(de)(de)(de)探索(suo)。大家深切地感受到，師(shi)德教(jiao)育是學(xue)校(xiao)教(jiao)育永(yong)恒(heng)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)題。教(jiao)書是手段，育人是目的(de)(de)(de)(de)，為人師(shi)表是“師(shi)德”的(de)(de)(de)(de)核心(xin)。教(jiao)師(shi)必須以自己的(de)(de)(de)(de)高尚道德品質去潛移默化地感染(ran)學(xue)生，做一(yi)個身教(jiao)重于(yu)言教(jiao)為人師(shi)表的(de)(de)(de)(de)楷模。
這次(ci)師德培訓學(xue)習(xi)，我(wo)校取得(de)了(le)預期的效果，決心繼續總結經驗，強化(hua)師德建(jian)設(she)工(gong)作，把(ba)師德師風學(xue)習(xi)中領悟到的知識(shi)運用到實際工(gong)作中，在(zai)學(xue)習(xi)中認識(shi)，在(zai)認識(shi)中實踐(jian)，在(zai)實踐(jian)中進步，努力把(ba)我(wo)校教師建(jian)設(she)成為一支道德高尚(shang)、業(ye)務(wu)精(jing)良的隊(dui)伍，以適應(ying)新世紀教育事業(ye)發(fa)展的需(xu)要。
師德師風道德規范總結19
我(wo)是(shi)一(yi)名小(xiao)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，自(zi)從畢業(ye)走(zou)上工作崗(gang)位后，深感(gan)責任重(zhong)大，作為一(yi)名教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)僅要(yao)(yao)(yao)教(jiao)(jiao)(jiao)好書，還要(yao)(yao)(yao)在(zai)各方面以身(shen)作則，率先(xian)(xian)(xian)垂范。在(zai)開展師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)的(de)(de)學(xue)習活動(dong)(dong)中，我(wo)更(geng)深深的(de)(de)感(gan)到，一(yi)個具有優良師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)會對(dui)受(shou)(shou)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)者(zhe)產(chan)生(sheng)多么大的(de)(de)春雨潤無(wu)聲式的(de)(de)影響(xiang)，甚至可以使他們終身(shen)都感(gan)到受(shou)(shou)益(yi)匪淺。著名的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)家陶行知先(xian)(xian)(xian)生(sheng)曾說(shuo)過：“學(xue)高(gao)為師(shi)(shi)(shi)，德(de)高(gao)為范”。作為一(yi)名光榮(rong)的(de)(de)人(ren)民(min)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，不(bu)(bu)僅要(yao)(yao)(yao)具有廣博的(de)(de)知識，更(geng)要(yao)(yao)(yao)有高(gao)尚的(de)(de)道(dao)德(de)。師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)活動(dong)(dong)正是(shi)改善(shan)(shan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)發(fa)展環(huan)境，轉(zhuan)變教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)系(xi)統工作作風(feng)的(de)(de)內在(zai)要(yao)(yao)(yao)求，也是(shi)促(cu)進教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)事業(ye)健(jian)康發(fa)展的(de)(de)有力(li)保證(zheng)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)該如(ru)何培養(yang)崇(chong)高(gao)的(de)(de)職業(ye)道(dao)德(de)哪？正如(ru)有人(ren)說(shuo)的(de)(de)那樣“要(yao)(yao)(yao)人(ren)敬的(de)(de)必先(xian)(xian)(xian)自(zi)敬，重(zhong)師(shi)(shi)(shi)重(zhong)在(zai)自(zi)重(zhong)。”教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)自(zi)敬自(zi)重(zhong)，必先(xian)(xian)(xian)提高(gao)自(zi)身(shen)的(de)(de)職業(ye)道(dao)德(de)素養(yang)。師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)活動(dong)(dong)是(shi)改善(shan)(shan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)發(fa)展環(huan)境，轉(zhuan)變教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)系(xi)統工作作風(feng)的(de)(de)內在(zai)要(yao)(yao)(yao)求，也是(shi)促(cu)進教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)事業(ye)健(jian)康發(fa)展的(de)(de)有力(li)保證(zheng)。
誠(cheng)信立教(jiao)(jiao)(jiao)，首先要(yao)做到淡泊名利，敬業愛(ai)生，在(zai)為(wei)人(ren)處事(shi)上少一(yi)點名利之心，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)育人(ren)方面(mian)多一(yi)點博(bo)愛(ai)之心；創(chuang)新施(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)，要(yao)做到以人(ren)為(wei)本，因(yin)材施(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)，同時(shi)要(yao)不斷加強學(xue)習，與時(shi)俱進，學(xue)習先進的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理念和方法，更(geng)新教(jiao)(jiao)(jiao)育觀念，掌握(wo)先進的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)技術和手段(duan)。通過此次(ci)學(xue)校組織(zhi)師德師風教(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)習，現(xian)在(zai)就這次(ci)學(xue)習作了以下幾個(ge)方面(mian)的(de)小結：
一、思想及工作的基本表現：
自從選擇了這個職業，首先，我一直熱愛本職工作。熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，主動進取，開拓創新，不(bu)求(qiu)回報的(de)奉獻，力求(qiu)干好(hao)自(zi)(zi)己的(de)本職(zhi)工(gong)(gong)作(zuo)，盡(jin)職(zhi)盡(jin)責(ze)地完成(cheng)每一項教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作(zuo)，不(bu)求(qiu)最好(hao)，但求(qiu)更(geng)好(hao)，不(bu)斷的(de)挑(tiao)戰自(zi)(zi)己，超越自(zi)(zi)己。其次(ci)，我不(bu)斷加強政治學(xue)習，不(bu)斷提高(gao)政治素養。按(an)照《小(xiao)學(xue)中學(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)職(zhi)業(ye)道德(de)規(gui)范》嚴格(ge)要求(qiu)自(zi)(zi)己，奉公(gong)守法，恪盡(jin)職(zhi)守，遵(zun)守社(she)會(hui)公(gong)德(de)，忠誠人民的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)事(shi)業(ye)，為(wei)(wei)人師(shi)表。“為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)育(yu)事(shi)業(ye)奮斗終身的(de)獻身精神(shen)，”把忠誠于人民的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)事(shi)業(ye)，看成(cheng)最高(gao)美德(de)，時時激勵我，要像蠟(la)燭一樣，燃燒自(zi)(zi)己，照亮別人；工(gong)(gong)作(zuo)上勤(qin)勤(qin)懇(ken)懇(ken)、兢兢業(ye)業(ye)，服從(cong)領(ling)導，不(bu)打折扣(kou)，認真(zhen)、完成(cheng)學(xue)校領(ling)導交給的(de)各項工(gong)(gong)作(zuo)任務，并用“學(xue)為(wei)(wei)人師(shi)、行為(wei)(wei)示范”的(de)要求(qiu)來約(yue)束自(zi)(zi)己，做父(fu)母認可，學(xue)生喜歡，學(xue)校放心(xin)的(de)“三滿意”教(jiao)(jiao)師(shi)。
在平(ping)時我(wo)經常進行自(zi)(zi)我(wo)反省，時時處(chu)(chu)處(chu)(chu)對(dui)自(zi)(zi)己嚴格要求(qiu)，查(cha)找不(bu)足，努力(li)營造(zao)一(yi)(yi)個(ge)好老師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)形象。到(dao)底(di)(di)怎樣做才能(neng)塑(su)造(zao)一(yi)(yi)個(ge)好老師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)形象，讓學(xue)(xue)生喜歡上你呢？我(wo)認為(wei)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)專業水平(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)高低是(shi)(shi)學(xue)(xue)生喜歡的(de)(de)(de)(de)(de)標志之一(yi)(yi)。王崧舟老師(shi)(shi)(shi)說(shuo)過：一(yi)(yi)個(ge)優(you)秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)，必須有(you)四(si)大支(zhi)柱(zhu)，有(you)豐厚(hou)(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)底(di)(di)蘊(yun)支(zhi)撐(cheng)起教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)人性，高超的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)智慧支(zhi)撐(cheng)起教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)靈性，宏(hong)闊(kuo)的(de)(de)(de)(de)(de)課程視野支(zhi)撐(cheng)起教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)活性，遠大的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業境界支(zhi)撐(cheng)起教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)詩(shi)性。是(shi)(shi)啊，一(yi)(yi)個(ge)沒有(you)豐厚(hou)(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)底(di)(di)蘊(yun)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)，根(gen)本(ben)不(bu)可能(neng)給學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)生命(ming)鋪(pu)上一(yi)(yi)層溫暖的(de)(de)(de)(de)(de)、純凈(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)底(di)(di)色(se)。博(bo)學(xue)(xue)多(duo)才對(dui)一(yi)(yi)位教(jiao)師(shi)(shi)(shi)來(lai)說(shuo)是(shi)(shi)十分重要的(de)(de)(de)(de)(de)。因(yin)(yin)為(wei)我(wo)們(men)是(shi)(shi)直接(jie)面對(dui)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)者，學(xue)(xue)生什么問題都會(hui)提(ti)出(chu)來(lai)，而且(qie)往(wang)往(wang)“打破沙鍋問到(dao)底(di)(di)”。沒有(you)廣博(bo)的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)，就不(bu)能(neng)很好地了解學(xue)(xue)生之“惑”，傳為(wei)人之“道”。因(yin)(yin)此，我(wo)們(men)這些為(wei)師(shi)(shi)(shi)者讓自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)處(chu)(chu)于不(bu)斷(duan)(duan)更(geng)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)狀態，跟上時代發(fa)展(zhan)趨向，不(bu)斷(duan)(duan)更(geng)新(xin)(xin)教(jiao)育(yu)觀(guan)念，改革教(jiao)學(xue)(xue)內容和方法，顯(xian)得更(geng)為(wei)重要。否(fou)則(ze)，不(bu)去更(geng)新(xin)(xin)，不(bu)去充(chong)實，你那點知(zhi)(zhi)識(shi)就是(shi)(shi)一(yi)(yi)桶死水。
要做一個學生喜愛的老師，不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。學生鬧矛盾，我給予合理的處理；學生犯了錯誤，我耐心地進行教育，使學生真正認識到錯誤并及時改正。我還抽時間和學生談心、交流，和學生共同活動，縮短了師生距離，增進了師生間的相互了解等等。熱愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。平時我很注意尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學(xue)生，關心學(xue)生。對學(xue)生既嚴格要(yao)(yao)求，又注(zhu)意他們的(de)個體(ti)差異(yi)，區別對待。對程度、水(shui)平不(bu)(bu)同的(de)學(xue)生，采取不(bu)(bu)同的(de)教(jiao)育方法。特別是差生，給予更多的(de)關心，不(bu)(bu)讓一個學(xue)生掉隊(dui)，盡最大的(de)努力(li)使他們健康成(cheng)長。我(wo)們小(xiao)學(xue)老(lao)師，跟學(xue)生的(de)接觸(chu)尤其(qi)多，老(lao)師的(de)言行直(zhi)接影響(xiang)他們。所以我(wo)們教(jiao)師既要(yao)(yao)把豐富(fu)的(de)科學(xue)文化知(zhi)識傳授給學(xue)生，又要(yao)(yao)用自己的(de)高尚(shang)人格影響(xiang)學(xue)生、感化學(xue)生，使學(xue)生的(de)身(shen)心健康地成(cheng)長發展。
二、存在的問題及原因分析：
經過(guo)一段時間的(de)(de)師(shi)德(de)師(shi)風讀(du)書學習(xi)(xi)，使(shi)我深深地認識(shi)到(dao)師(shi)德(de)師(shi)風的(de)(de)讀(du)書學習(xi)(xi)十分(fen)必要，這對于(yu)本(ben)人(ren)的(de)(de)師(shi)德(de)師(shi)風的(de)(de)修養得益(yi)匪淺，這好像(xiang)使(shi)我進入了一個較(jiao)高(gao)的(de)(de)師(shi)德(de)師(shi)風的(de)(de)更高(gao)境界，這對今后的(de)(de)教學教育(yu)工作無疑是(shi)(shi)有(you)指引(yin)意義的(de)(de)。但(dan)是(shi)(shi)，由于(yu)本(ben)人(ren)在(zai)(zai)學習(xi)(xi)的(de)(de)態度，運(yun)用學習(xi)(xi)的(de)(de)知(zhi)識(shi)到(dao)實際中解決實際問(wen)題(ti)等方(fang)面存在(zai)(zai)不足，現將我在(zai)(zai)這次師(shi)德(de)師(shi)風學習(xi)(xi)中存在(zai)(zai)的(de)(de)問(wen)題(ti)及(ji)原因(yin)分(fen)析如下：
1、教學(xue)理論(lun)知識(shi)水(shui)平不(bu)(bu)夠，學(xue)習起來不(bu)(bu)深入。平常時間沒充分利用，有(you)關教育教學(xue)的書籍看的很(hen)少。有(you)時理論(lun)學(xue)習過后，不(bu)(bu)能及時做(zuo)深入內化，加強實(shi)踐、鍛煉，以至于記得(de)快、忘得(de)也快。
2、教學中(zhong)，我能夠詳細(xi)、準確的把握教材，一般(ban)不(bu)出現的知(zhi)識(shi)性錯誤。但對于(yu)教材深處的挖(wa)掘不(bu)到位，力度不(bu)夠，沒把握好知(zhi)識(shi)的擴散和外延。課本淺(qian)顯的知(zhi)識(shi)注意的比較準一些(xie)，自己鉆(zhan)研的勁(jing)頭兒還不(bu)夠，付出的精力還不(bu)多。
3、對(dui)(dui)學(xue)生關(guan)愛(ai)不夠(gou)。本(ben)人(ren)也一直愛(ai)護學(xue)生，但對(dui)(dui)學(xue)生的關(guan)愛(ai)投入還不夠(gou)，有(you)(you)時(shi)(shi)不能及時(shi)(shi)發現(xian)，不能及時(shi)(shi)走進學(xue)生的心(xin)靈，一有(you)(you)事、工作忙就會(hui)耽擱(ge)，以至于拖沓。對(dui)(dui)學(xue)生談心(xin)、指導(dao)一次、兩次，學(xue)生有(you)(you)沒(mei)有(you)(you)改變，有(you)(you)時(shi)(shi)清楚，有(you)(you)時(shi)(shi)不清楚，沒(mei)有(you)(you)轉變咋辦？不能及時(shi)(shi)發現(xian)，總對(dui)(dui)自己信心(xin)十(shi)足，覺(jue)得這(zhe)樣(yang)就萬事大吉了(le)，以至于有(you)(you)些時(shi)(shi)候，會(hui)在學(xue)生心(xin)中留下陰(yin)影(ying)。
三、整改措施及方法：
1、理論學習(xi)是(shi)頭戲，提高自(zi)身(shen)素質是(shi)關鍵。堅(jian)強教育教學理論學習(xi)，不(bu)(bu)玩空(kong)架子，沒有理論，那(nei)來的實踐，何談自(zi)己(ji)的教室教育？何謂有所(suo)發(fa)展(zhan)？那(nei)簡直是(shi)一(yi)(yi)(yi)句空(kong)話，堅(jian)持一(yi)(yi)(yi)邊(bian)理論，一(yi)(yi)(yi)邊(bian)實踐，一(yi)(yi)(yi)邊(bian)鉆研，堅(jian)持記教育教學筆記，以提高自(zi)身(shen)素質為(wei)重點(dian)。作為(wei)一(yi)(yi)(yi)個教育者，要不(bu)(bu)斷的學習(xi)、不(bu)(bu)斷充電(dian)，千萬不(bu)(bu)能讓自(zi)己(ji)停(ting)滯不(bu)(bu)前(qian)。否則，會滿足不(bu)(bu)了(le)學生們的需求，讓我徹(che)底明(ming)白了(le)：在社會信息(xi)發(fa)達的今天(tian)，在新(xin)課程教改的背景下，我們的老師不(bu)(bu)再是(shi)一(yi)(yi)(yi)個有一(yi)(yi)(yi)杯水(shui)、一(yi)(yi)(yi)桶水(shui)、常流水(shui)的人(ren)，而是(shi)一(yi)(yi)(yi)位引(yin)領著學生們教會他們去找水(shui)喝(he)的人(ren)。
2、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中要刻(ke)苦、主動鉆(zhan)研(yan)。以(yi)教(jiao)(jiao)材(cai)為(wei)中心，學(xue)(xue)會(hui)思考大(da)綱，思考學(xue)(xue)情，也不僅限于(yu)死(si)扣教(jiao)(jiao)材(cai)，要把知識延伸化、靈活化。盡量把工作閑談的(de)時間用你到勤奮鉆(zhan)研(yan)中，讓自己的(de)教(jiao)(jiao)室充滿活力，學(xue)(xue)生(sheng)真正(zheng)學(xue)(xue)到東西。
師德師風道德規范總結20
我校(xiao)充分認識新形勢下師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)建設的(de)重要(yao)性和緊迫性，并(bing)把此(ci)項工作(zuo)納入(ru)學校(xiao)工作(zuo)的(de)重要(yao)議事日程。我校(xiao)在全校(xiao)范圍內進行了宣(xuan)傳發(fa)動(dong)，并(bing)結合本校(xiao)實(shi)際，扎扎實(shi)實(shi)地開(kai)展了師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)整頓學習(xi)活動(dong)。
我校以依法執教(jiao)、愛(ai)(ai)崗敬業、熱愛(ai)(ai)學生、為(wei)人師表、嚴謹治學為(wei)主(zhu)要內(nei)容；以查擺問題、自我完善、自我提(ti)高為(wei)抓手；切實解(jie)決師德師風(feng)中存在的突出問題和薄弱環節，使(shi)全體教(jiao)職工在增(zeng)強(qiang)意識、關愛(ai)(ai)學生、服務育人等方面有(you)所提(ti)高。現對(dui)我校開展師德師風(feng)建(jian)設(she)活動(dong)作(zuo)以下總(zong)結(jie)：
一、統一思想，提高認識
認(ren)真領會本年度(du)師德師風自查自糾活動是(shi)文(wen)教(jiao)局的重要(yao)工(gong)作舉措，是(shi)新形(xing)勢下推進(jin)教(jiao)育良好風氣的必要(yao)手段，是(shi)促進(jin)依(yi)法(fa)執教(jiao)、文(wen)明施教(jiao)、創滿(man)意教(jiao)育的重要(yao)保(bao)證。是(shi)教(jiao)師在思(si)想政治上、道(dao)德品質上、學風學識(shi)上適應時(shi)代要(yao)求(qiu)擔負起培養接班人的使(shi)命(ming)。
二、加強領導，落實責任
我校(xiao)對師(shi)德(de)師(shi)風(feng)(feng)建(jian)設工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)高度重(zhong)視，把抓(zhua)(zhua)好(hao)師(shi)德(de)師(shi)風(feng)(feng)創建(jian)活動作(zuo)為(wei)踐行(xing)社會(hui)主(zhu)義(yi)榮(rong)辱觀，堅持教(jiao)(jiao)育為(wei)人(ren)民服務，推進依法行(xing)政，從嚴治教(jiao)(jiao)，維護教(jiao)(jiao)育形象，創建(jian)文明行(xing)業，改善和(he)優化(hua)教(jiao)(jiao)育發(fa)展環(huan)境的重(zhong)大舉措來抓(zhua)(zhua)。切實(shi)(shi)加強領(ling)(ling)導，建(jian)立(li)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)機制(zhi)，按“誰主(zhu)管(guan)，誰負責(ze)”和(he)“分(fen)級負責(ze)，條塊結合(he)(he)”的原則，實(shi)(shi)施(shi)(shi)師(shi)德(de)師(shi)風(feng)(feng)建(jian)設責(ze)任(ren)(ren)制(zhi)。經(jing)過行(xing)政班子和(he)全(quan)體教(jiao)(jiao)職工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)大會(hui)反復研究決(jue)定，我校(xiao)成立(li)了(le)以(yi)校(xiao)長(chang)(chang)為(wei)組長(chang)(chang)，副(fu)校(xiao)長(chang)(chang)為(wei)副(fu)組長(chang)(chang)，工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)會(hui)主(zhu)席、校(xiao)務成員為(wei)組員的師(shi)德(de)師(shi)風(feng)(feng)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)領(ling)(ling)導小組，做到“一(yi)把手(shou)掛帥親(qin)自抓(zhua)(zhua)，副(fu)職領(ling)(ling)導具體抓(zhua)(zhua)”，把責(ze)任(ren)(ren)目(mu)標落(luo)實(shi)(shi)到各(ge)有關崗(gang)位及(ji)責(ze)任(ren)(ren)人(ren)；并結合(he)(he)學校(xiao)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)實(shi)(shi)際，制(zhi)定了(le)切實(shi)(shi)可行(xing)的師(shi)德(de)師(shi)風(feng)(feng)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)實(shi)(shi)施(shi)(shi)方案(an)，確(que)定了(le)具體的實(shi)(shi)施(shi)(shi)步驟(zou)及(ji)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)措施(shi)(shi)。同時(shi)，為(wei)推進各(ge)項(xiang)(xiang)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)措施(shi)(shi)的具體實(shi)(shi)施(shi)(shi)，按計劃落(luo)實(shi)(shi)好(hao)每(mei)一(yi)項(xiang)(xiang)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)。
三、高度重視教師職業道德建設，樹立為人師表良好形象
教(jiao)(jiao)師(shi)隊(dui)(dui)伍(wu)建設(she)是(shi)發展教(jiao)(jiao)育事業(ye)的(de)關(guan)鍵。“百年大計，教(jiao)(jiao)育為(wei)本(ben)；教(jiao)(jiao)育大計，教(jiao)(jiao)師(shi)為(wei)本(ben)；教(jiao)(jiao)師(shi)修(xiu)養，立(li)德(de)為(wei)本(ben)”。幾年來，我們在加(jia)強教(jiao)(jiao)師(shi)隊(dui)(dui)伍(wu)建設(she)方面(mian)做了(le)(le)大量富有成效的(de)工(gong)作(zuo)，造(zao)就(jiu)和(he)形(xing)成了(le)(le)一(yi)支叫得(de)響，過(guo)得(de)硬的(de)教(jiao)(jiao)職工(gong)隊(dui)(dui)伍(wu)。我們要(yao)(yao)求全校教(jiao)(jiao)師(shi)自(zi)覺加(jia)強職業(ye)道德(de)修(xiu)養，樹立(li)良好的(de)為(wei)人(ren)師(shi)表形(xing)象(xiang)。具體(ti)(ti)做了(le)(le)以(yi)下(xia)三個方面(mian)：一(yi)是(shi)熱愛學(xue)(xue)生(sheng)，建立(li)平等、民主，和(he)諧(xie)的(de)新型(xing)師(shi)生(sheng)關(guan)系(xi)；二是(shi)以(yi)身(shen)作(zuo)則，作(zuo)為(wei)一(yi)名教(jiao)(jiao)師(shi)，要(yao)(yao)“衣著定位”，讓學(xue)(xue)生(sheng)無(wu)時(shi)無(wu)刻受到(dao)審美(mei)教(jiao)(jiao)育。三是(shi)自(zi)覺修(xiu)身(shen)養性，淡泊名利，以(yi)德(de)服人(ren)，以(yi)德(de)立(li)教(jiao)(jiao)，要(yao)(yao)不斷塑造(zao)鮮(xian)活、生(sheng)動(dong)的(de)人(ren)格魅力；三是(shi)要(yao)(yao)面(mian)向全體(ti)(ti)學(xue)(xue)生(sheng)，切(qie)實(shi)貫徹“因材施教(jiao)(jiao)”的(de)原則，讓每一(yi)名學(xue)(xue)生(sheng)都得(de)到(dao)充分的(de)發展。
四、創設有效載體，深入開展師德師風建設活動
為了(le)結合市縣教(jiao)育局“師(shi)德(de)師(shi)風(feng)(feng)集中整(zheng)頓(dun)學習活動”，進(jin)一(yi)步提(ti)高我(wo)(wo)(wo)校教(jiao)師(shi)的師(shi)德(de)師(shi)風(feng)(feng)建(jian)設，我(wo)(wo)(wo)們(men)積極(ji)為教(jiao)師(shi)創(chuang)設有(you)效載體。根據我(wo)(wo)(wo)校師(shi)德(de)師(shi)風(feng)(feng)建(jian)設活動計劃，開展了(le)豐富的整(zheng)治活動，通過活動，每(mei)位教(jiao)師(shi)在師(shi)德(de)師(shi)風(feng)(feng)建(jian)設方面(mian)都得到了(le)提(ti)高。
組織每個教職員工(gong)認真學(xue)習了(le)《教師(shi)法》、《未成年(nian)人(ren)保(bao)護(hu)法》、《中(zhong)小(xiao)學(xue)教師(shi)職業(ye)(ye)道(dao)德規(gui)范(fan)》、“十(shi)要(yao)十(shi)不準”等(deng)法律(lv)法規(gui)和規(gui)范(fan)要(yao)求(qiu)(qiu)。從思想上明確作為(wei)一名教師(shi)應遵循的(de)職業(ye)(ye)道(dao)德規(gui)范(fan)。比照《規(gui)范(fan)》中(zhong)的(de)要(yao)求(qiu)(qiu)嚴(yan)格要(yao)求(qiu)(qiu)自(zi)己，并開展互
學互(hu)比，逐(zhu)步提高自(zi)己的認(ren)識。開展“講文明，樹新風，學習師(shi)德標兵”一系列活(huo)動，組(zu)織教(jiao)師(shi)學習先進的人和(he)事，鞭策(ce)激勵(li)自(zi)己。
五、建立考評機制和獎懲制度，調動教師的積極性
一是自評，達到自我認識、自我鞭策的目的；二是互評，互相取長補短，共同進步，形成合力；三是學生評，召開學生座談會；四是黨政、社會個界及家長評，最后做出“滿意”、“基本滿意”、“不滿意”三個等級。五是學校評。獎優罰劣，弘揚正氣，在操作中重獎勵，輕懲罰，增強工作透明度，充分調動教師工作進取精神。
六、師德師風建設結碩果
經過(guo)全體師生共同(tong)努(nu)力，我校師德、師風建設(she)結出(chu)可喜的成果。教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)、平安創建、后勤(qin)社(she)會化服務(wu)、校園(yuan)文化建設(she)等方面得(de)到當(dang)地干群、家長及主(zhu)管(guan)部門的良好(hao)評價。同(tong)時(shi)又(you)涌現出(chu)愛崗敬業(ye)、無(wu)私奉獻(xian)、愛生如(ru)子(zi)，舍小家、為大(da)家，教(jiao)(jiao)書育人、刻苦鉆研，精通業(ye)務(wu)等優秀典(dian)型事跡。如(ru)行(xing)政領導(dao)工(gong)作(zuo)兢(jing)兢(jing)業(ye)業(ye)、主(zhu)動(dong)積極(ji)、創新實干、不計得(de)失；黨員同(tong)志(zhi)身(shen)(shen)先士卒、以身(shen)(shen)垂范(fan)；老同(tong)志(zhi)工(gong)作(zuo)積極(ji)、帶病工(gong)作(zuo)；年輕同(tong)志(zhi)務(wu)真求實、干一(yi)項工(gong)作(zuo)取一(yi)項成績；班(ban)主(zhu)任管(guan)理服務(wu)學(xue)生到位(wei)、班(ban)風學(xue)風轉變提高；后勤(qin)同(tong)志(zhi)服從安排，轉崗無(wu)怨(yuan)言，不怕(pa)吃(chi)苦耐勞(lao)。在新近典(dian)型的帶動(dong)下，全校教(jiao)(jiao)職工(gong)呈現出(chu)你追我趕(gan)、爭創一(yi)流工(gong)作(zuo)業(ye)績、樹行(xing)業(ye)新風的良好(hao)局(ju)面。
新世紀做好師德(de)、師風建(jian)設(she)工(gong)作是一項長期而艱(jian)巨(ju)的任務，我(wo)們要做到(dao)鍥而不(bu)舍(she)、堅(jian)定不(bu)移(yi)、堅(jian)持(chi)不(bu)懈，相信只要扎(zha)實(shi)工(gong)作，務求實(shi)效，我(wo)們巖(yan)橋中學的明天會更美好。
師德師風道德規范總結21
一、不斷加強學習，提升自我，完善自我。
社會(hui)在發展，知識(shi)在更新(xin)，知識(shi)容量在擴大(da)。不(bu)學習，就跟不(bu)上(shang)時代的步(bu)伐(fa)。只有不(bu)斷學習，才(cai)(cai)能(neng)夠(gou)不(bu)斷充實自(zi)(zi)己(ji)，才(cai)(cai)能(neng)不(bu)斷吸收新(xin)的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)思(si)(si)想(xiang)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理念(nian)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)模(mo)(mo)式，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方法(fa)和教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)途(tu)徑。學校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)雖(sui)說由(you)師生兩個主體共同(tong)完(wan)成，但(dan)關鍵還是在于教(jiao)(jiao)(jiao)師。教(jiao)(jiao)(jiao)師的主導(dao)、導(dao)向(xiang)作用是十分重要的。用什么樣(yang)的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)思(si)(si)想(xiang)、理念(nian)、模(mo)(mo)式、方法(fa)、途(tu)徑來(lai)完(wan)成自(zi)(zi)己(ji)的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、教(jiao)(jiao)(jiao)導(dao)，將直(zhi)接影(ying)響到(dao)學校(xiao)的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學效果。只有不(bu)斷學習，才(cai)(cai)能(neng)不(bu)斷提升自(zi)(zi)己(ji)、完(wan)善自(zi)(zi)己(ji)。
二、加強師德建設，提升自身素質。
教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)責任(ren)是教(jiao)(jiao)(jiao)育學生(sheng)，然(ran)而學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)思想品德(de)在很大程度主要不是教(jiao)(jiao)(jiao)出來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)，而是感(gan)染出來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)。教(jiao)(jiao)(jiao)學中依賴的(de)(de)(de)(de)(de)是富有感(gan)染力的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂氣氛以及教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)人格力量和起表率作用的(de)(de)(de)(de)(de)言行舉止(zhi)。推進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學的(de)(de)(de)(de)(de)融合管理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)根(gen)本保證(zheng)，是有一支思想過硬(ying)、品德(de)高尚(shang)、為(wei)人師表的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師隊(dui)伍。這支隊(dui)伍要全員有意識、人人有責任(ren)，人人都要成為(wei)學生(sheng)心(xin)目中的(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)德(de)權威。教(jiao)(jiao)(jiao)育是心(xin)靈與心(xin)靈的(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)流，對(dui)學生(sheng)道(dao)德(de)紀(ji)律的(de)(de)(de)(de)(de)實施需要借(jie)助的(de)(de)(de)(de)(de)是教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)德(de)權威，而不是行政(zheng)手段(duan)，更不是紀(ji)律強權。道(dao)德(de)權威來(lai)源于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)師德(de)，教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)人格力量。
三、“心中有學生”，多一份關愛，多一份牽掛。
在(zai)我們心(xin)中要(yao)(yao)有學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，要(yao)(yao)充分(fen)認識到學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習過(guo)程中的(de)(de)(de)(de)(de)主體地位(wei)。每位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)重(zhong)視感(gan)情上的(de)(de)(de)(de)(de)熏陶。在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程中要(yao)(yao)特(te)別注意與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)靈的(de)(de)(de)(de)(de)溝通，自覺地把培養美好(hao)感(gan)情作(zuo)為教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)項重(zhong)要(yao)(yao)內容和(he)(he)目標。情是(shi)(shi)師(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)交(jiao)流的(de)(de)(de)(de)(de)紐帶。杜甫有詩句說：“隨(sui)風潛入夜，潤(run)物細無(wu)聲”與(yu)其說的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)春雨滋潤(run)萬物的(de)(de)(de)(de)(de)特(te)點，不如說是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)情特(te)點。作(zuo)為教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)必須(xu)具(ju)有普遍的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)(ai)，愛(ai)(ai)(ai)(ai)每一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，師(shi)(shi)(shi)愛(ai)(ai)(ai)(ai)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)職業道德的(de)(de)(de)(de)(de)核心(xin)，它(ta)(ta)兼(jian)具(ju)有父親(qin)式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)嚴(yan)格，母親(qin)式(shi)溫柔，朋友(you)式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)平等(deng)。是(shi)(shi)每位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實踐中自然(ran)流露出的(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)關心(xin)和(he)(he)期望。它(ta)(ta)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)靈的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)支撐，它(ta)(ta)為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)共同生(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習提供著愛(ai)(ai)(ai)(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)示(shi)范，對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)行為起著強烈的(de)(de)(de)(de)(de)潛移默化作(zuo)用。我希望我們的(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)(yi)(yi)位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)職員工都(dou)能善于(yu)體察和(he)(he)理解(jie)每一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)需要(yao)(yao)，將愛(ai)(ai)(ai)(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)雨露灑向(xiang)每個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)理發展的(de)(de)(de)(de)(de)良師(shi)(shi)(shi)益友(you)。幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)認識自我，擺(bai)脫困境，完(wan)善自我。葉圣(sheng)陶先生(sheng)(sheng)(sheng)“千教(jiao)(jiao)(jiao)萬教(jiao)(jiao)(jiao)，認真(zhen)求真(zhen)，千教(jiao)(jiao)(jiao)萬教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)做真(zhen)人(ren)”說的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)追求是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)真(zhen)實。讓我們大家一(yi)(yi)(yi)(yi)起向(xiang)這同一(yi)(yi)(yi)(yi)方向(xiang)共同努力，都(dou)能成為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校“師(shi)(shi)(shi)德”標兵(bing)。
總之，做為教(jiao)師(shi)，他的責任不(bu)僅僅是把知識傳授給(gei)學生，同時還(huan)要教(jiao)育學生成(cheng)(cheng)人、成(cheng)(cheng)才(cai)。教(jiao)師(shi)對學生的愛不(bu)是抽(chou)象的一(yi)個字，而是一(yi)種具體(ti)的教(jiao)育過程，是建立(li)在(zai)教(jiao)師(shi)對學生的理(li)解、寬容、原諒、賞識、信任的基礎上(shang)，所形成(cheng)(cheng)的一(yi)種心理(li)相容，只有(you)這樣，師(shi)生關系才(cai)能(neng)體(ti)現(xian)平等和尊重，才(cai)能(neng)體(ti)現(xian)出我們人民教(jiao)師(shi)優(you)秀的師(shi)德，那么(me)教(jiao)育的效果也就會象我們所希(xi)望的那樣：隨風潛入夜(ye)，潤物(wu)細無聲。
師德師風道德規范總結22
作為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)必(bi)須具有(you)普遍的(de)(de)(de)愛(ai)，愛(ai)每(mei)一(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，師(shi)(shi)愛(ai)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職業道德的(de)(de)(de)核心(xin)(xin)，它兼具有(you)父(fu)親式的(de)(de)(de)嚴格，母親式溫柔，朋友(you)(you)式的(de)(de)(de)平等(deng)。是(shi)(shi)每(mei)位教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實踐中自然(ran)流露(lu)出的(de)(de)(de)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)關心(xin)(xin)和期望(wang)。它是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)心(xin)(xin)靈的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)支撐(cheng)，它為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)共(gong)同生(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習提供著(zhu)(zhu)愛(ai)的(de)(de)(de)示范，對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)行(xing)為(wei)起(qi)著(zhu)(zhu)強烈的(de)(de)(de)潛移默(mo)化作用。我希(xi)望(wang)我們的(de)(de)(de)每(mei)一(yi)位教(jiao)(jiao)(jiao)職員工都(dou)能善于(yu)體(ti)察和理解每(mei)一(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)需(xu)要(yao)，將(jiang)愛(ai)的(de)(de)(de)雨(yu)露(lu)灑向每(mei)個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)心(xin)(xin)理發展的(de)(de)(de)良師(shi)(shi)益友(you)(you)。幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)認(ren)識自我，擺脫困境，完善自我。葉圣陶(tao)先生(sheng)(sheng)“千(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)萬教(jiao)(jiao)(jiao)，認(ren)真(zhen)求(qiu)真(zhen)，千(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)萬教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)做真(zhen)人”說的(de)(de)(de)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)追求(qiu)是(shi)(shi)一(yi)個真(zhen)實。
教師的(de)天職是教書育人(ren)。因此，作為一個教師必(bi)須要(yao)提高自(zi)(zi)己(ji)的(de)道德(de)素(su)養(yang)和(he)職業觀念。只有嚴格(ge)要(yao)求(qiu)自(zi)(zi)己(ji)的(de)人(ren)才能獲得良好的(de)發展，并能對學生(sheng)嚴格(ge)要(yao)求(qiu)。做一個同事滿意(yi)(yi)，學生(sheng)滿意(yi)(yi)，家長滿意(yi)(yi)的(de)好老師。在(zai)這(zhe)一學期中，本人(ren)自(zi)(zi)覺要(yao)求(qiu)自(zi)(zi)己(ji)，在(zai)各方面都力爭“為人(ren)師表”。
記得有位教育家曾說過：愛學生是對老師最最基本的要求。老師愛學生，可以彌補家庭和社會教育的不足，使教師的影響長久地保存在學生的內心深處。要做一個合格的人民教師，還要關心學生。不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。我還抽時間和學生談心、交流，和學生共同活動，縮短師生間的距離。由于我愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，所以，學生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。熱愛學生，還表現在教師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學(xue)生(sheng)(sheng)，關心學(xue)生(sheng)(sheng)，既(ji)統(tong)一(yi)嚴格要求，又注意學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)個(ge)體(ti)差異，區別對待。對程度(du)、水平不(bu)同的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，采取不(bu)同的(de)教(jiao)育方法，因材(cai)施教(jiao)。關愛(ai)每一(yi)個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)，特別是差生(sheng)(sheng)，使每一(yi)個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)都學(xue)有(you)所得，不(bu)讓一(yi)個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)掉隊，把每一(yi)個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)都培養成社會有(you)用的(de)人才。一(yi)個(ge)教(jiao)師(shi)能得到學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)信任，使自己(ji)的(de)工作順利進行(xing)，使學(xue)生(sheng)(sheng)能健康活(huo)潑的(de)成長，是自己(ji)最大的(de)成功和欣慰。
熱愛教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)工作(zuo)“為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育事業(ye)奮斗終(zhong)身”是(shi)(shi)我們教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育工作(zuo)者的(de)(de)最(zui)高精神境界。忠誠于人(ren)(ren)民的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育事業(ye)，看成是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)最(zui)高美德。干(gan)一(yi)行(xing)，愛一(yi)行(xing)，工作(zuo)勤勤懇懇、兢兢業(ye)業(ye)，服從領導(dao)，不(bu)打折扣，認真、圓滿完成學校領導(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)給的(de)(de)各項工作(zuo)任務。工作(zuo)中(zhong)，我嚴于律己，寬以待人(ren)(ren)。時(shi)時(shi)處(chu)處(chu)對自己嚴格(ge)要求，查找不(bu)足，及時(shi)糾正，對別人(ren)(ren)的(de)(de)缺點，則盡量(liang)寬容(rong)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書育人(ren)(ren)，為(wei)人(ren)(ren)師(shi)(shi)表，注意教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)形象(xiang)，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)和(he)學生(sheng)中(zhong)形成良好(hao)的(de)(de)形象(xiang)、和(he)諧的(de)(de)氛圍，才能不(bu)愧(kui)為(wei)人(ren)(ren)民教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)稱號。
當好一(yi)個教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，如果(guo)僅有工作(zuo)熱情是遠(yuan)遠(yuan)不夠(gou)的(de)(de)(de)，還應(ying)具(ju)有廣博(bo)的(de)(de)(de)知識。在工作(zuo)中，虛心向(xiang)老教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)學(xue)(xue)習(xi)、請教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，取(qu)長(chang)補短。大膽實踐，勇于創新，認(ren)真鉆研(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，探討教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法，選擇靈活多樣的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法進行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，是取(qu)得教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)果(guo)有效(xiao)方法。知識無(wu)止境(jing)。在我的(de)(de)(de)工作(zuo)中，我注(zhu)意(yi)從各個方面來充實自己。如：參加(jia)幼兒教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)習(xi)培訓，參加(jia)計算機應(ying)用學(xue)(xue)習(xi)，學(xue)(xue)習(xi)網絡知識等。使自己能適應(ying)當今教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)發展(zhan)，跟上課改的(de)(de)(de)步(bu)伐。
在(zai)當前的形勢下，我們只(zhi)有不(bu)斷地學習、學習、再學習，提(ti)高(gao)、提(ti)高(gao)、再提(ti)高(gao)。
師德師風道德規范總結23
春回大地百花香，千株萬朵競相放。百鳥歡歌柳葉青，萬紫千紅爭芬芳。在春的召喚聲中，九江晨光中學領導經過精心準備，在上一周召開了師德師風教育動員大會，在動員大會上，李校長作出了重要講話，他肯定了學校在辦學中所取得的輝煌成績，同時強調在教師(shi)(shi)中開展(zhan)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)教育活(huo)動(dong)的意義，向學校(xiao)教職工提出了(le)加強師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)修養，不斷學習，不斷創(chuang)新，完善自(zi)我，追(zhui)求卓越的殷切希望(wang)。
教(jiao)師(shi)(shi)是(shi)人類靈魂的(de)(de)工(gong)程師(shi)(shi)，學(xue)校(xiao)是(shi)一(yi)(yi)片(pian)圣潔的(de)(de)沃(wo)土，在(zai)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風的(de)(de)學(xue)習(xi)活動中(zhong)，我認真學(xue)習(xi)領會十二屆二次會議精神(shen)，學(xue)習(xi)各級關于(yu)教(jiao)育(yu)教(jiao)師(shi)(shi)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)重(zhong)要論述，作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)教(jiao)師(shi)(shi)要在(zai)日常教(jiao)學(xue)生(sheng)活中(zhong)發揮模范表率作(zuo)(zuo)(zuo)用，注意自(zi)己(ji)的(de)(de)行為(wei)舉止，言談風貌。教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)一(yi)(yi)言一(yi)(yi)行對學(xue)生(sheng)都起著(zhu)潛移默化的(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)用。我作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)(yi)名語(yu)文(wen)教(jiao)師(shi)(shi)兼班主任，工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)在(zai)這個優(you)秀(xiu)的(de)(de)學(xue)校(xiao)里，深感自(zi)己(ji)的(de)(de)責任重(zhong)大(da)———師(shi)(shi)德的(de)(de)好(hao)壞，不僅(jin)影響著(zhu)學(xue)生(sheng)，影響學(xue)校(xiao)，甚(shen)至影響整(zheng)個社會，整(zheng)個國家！
一、教育觀念更新：
新課程理念是使我們教師成為學生學習的合作者、引導者和參與者。教學過程為師生互動共同發展的過程。教學課程是師生共同開發課程、豐富課程。課程變成一種動態的、發展的、富有個性化的(de)創造過(guo)程(cheng)。師生要(yao)(yao)在愉快、和諧的(de)氛圍(wei)中互(hu)相學習、互(hu)相進步。教師現在不(bu)僅(jin)僅(jin)是(shi)“傳道授(shou)業解(jie)惑”，更為(wei)重要(yao)(yao)的(de)是(shi)要(yao)(yao)傳授(shou)給他們(men)自主學習的(de)方(fang)法和做人(ren)的(de)道理。
二、對待學生真誠：
一直以(yi)(yi)來我(wo)(wo)都真誠的(de)(de)對(dui)待每一位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。無論是在(zai)課(ke)堂(tang)上還是課(ke)余(yu)時(shi)(shi)間，我(wo)(wo)都時(shi)(shi)刻注(zhu)意學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)思想動態，做(zuo)到(dao)及時(shi)(shi)發現及時(shi)(shi)糾(jiu)正，從未傳播過(guo)對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有害的(de)(de)思想。對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)我(wo)(wo)總是努力做(zuo)到(dao)動之(zhi)以(yi)(yi)情(qing)，曉之(zhi)以(yi)(yi)理，和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)(xin)心(xin)(xin)相連，尊重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)個體(ti)差(cha)異，努力做(zuo)到(dao)在(zai)關(guan)愛(ai)與嚴(yan)格(ge)要求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)上把握好分(fen)寸。在(zai)工作中，從來沒有體(ti)罰(fa)和(he)變(bian)相體(ti)罰(fa)過(guo)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。在(zai)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過(guo)程中我(wo)(wo)能(neng)夠愛(ai)護全體(ti)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，尊重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)人(ren)格(ge)，平等公正對(dui)待每個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)嚴(yan)格(ge)要求耐心(xin)(xin)教(jiao)導，保護學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)合(he)法權益，促進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)全面、主動、健康發展(zhan)，無諷刺、挖(wa)苦、歧(qi)視、體(ti)罰(fa)和(he)變(bian)相體(ti)罰(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)現象(xiang)。
三、教育教學嚴謹：
認真鉆研文本教(jiao)(jiao)材，不斷學習(xi)新知識，不斷地(di)自我充電，改進教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學方(fang)法，提高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)育(yu)、教(jiao)(jiao)學水(shui)平。謙虛謹慎，尊重同事，相(xiang)互學習(xi)、相(xiang)互幫(bang)助、堅守高(gao)(gao)尚情操，發揚奉獻(xian)精神(shen)，自覺抵(di)制社(she)會(hui)不良風氣的影響。
四、工作方法得當：
在工作中，能夠積(ji)極(ji)學(xue)習(xi)各地先進的(de)教育方法(fa)，汲(ji)取優秀(xiu)教師的(de)優秀(xiu)工作經驗(yan)，采用靈(ling)活(huo)多樣的(de)教育方法(fa)，循(xun)循(xun)善誘。尊(zun)重學(xue)生，教育引導(dao)，實現“親其師，信其道(dao)”的(de)教學(xue)境界。引導(dao)孩子們逐漸形成優良的(de)學(xue)習(xi).行為(wei)習(xi)慣，成為(wei)全(quan)面(mian)發展的(de)優秀(xiu)中學(xue)生。
五、教學評價合理：
作為班主任老師，我在課(ke)上課(ke)下(xia)努力去發現學生(sheng)的(de)優(you)點(dian)，并放(fang)大(da)他們的(de)優(you)點(dian)進行表揚(yang)鼓勵。而且努力多給學生(sheng)一個表達自己(ji)想法的(de)機會，多聽(ting)取學生(sheng)的(de)意見(jian)，摒棄以教師評價為中心。在組織評價過程也(ye)要因人而異(yi)。不管(guan)是誰(shui)，不管(guan)學習(xi)成績如何，只要參與學習(xi)就(jiu)能得到肯(ken)定與表揚(yang)。
六、思想道德風尚：
作為(wei)一名(ming)教師，我能自覺抵制(zhi)社會(hui)不良(liang)風氣，不對學生進行(xing)有償補(bu)課和收取額外(wai)的(de)報酬。與(yu)家(jia)長(chang)交往中不收禮，不吃請客(ke)，不叫家(jia)長(chang)辦事(shi)，不進行(xing)有償家(jia)教。
七、日常生活操守：
在日常(chang)生活(huo)中，特(te)別是自己(ji)處(chu)于公共場所，時(shi)刻提醒自己(ji)是一名人民(min)教(jiao)師。注(zhu)重自己(ji)的(de)(de)一言一行，有(you)文明有(you)修養，具備一個(ge)優秀的(de)(de)人民(min)教(jiao)師的(de)(de)偉大形象。能遵守(shou)社會(hui)公德，衣著整潔得體(ti)，語(yu)言規范健康，舉止文明禮貌，做文明公民(min)，使自己(ji)的(de)(de)形象無愧(kui)于人民(min)教(jiao)師的(de)(de)稱號(hao)。
通過師德師風(feng)活動學習和反思，我更(geng)加認(ren)識到工作中的不足(zu)與(yu)差距，今后的工作中我將努力(li)做到：
1、認真學(xue)習教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)理(li)論，積極參(can)加學(xue)校教(jiao)育(yu)部門有關學(xue)習活動，把時(shi)間用在業務(wu)鉆研上勤(qin)勞苦(ku)鉆，精益求精。
2、加強(qiang)專業知識學(xue)習，虛(xu)心求教(jiao)，探索教(jiao)學(xue)理(li)論，改進教(jiao)學(xue)方法。
3、認真管理好(hao)班級，工作更主動、積極。團結互助(zhu)，發揚奉獻精神！給(gei)(gei)學校、給(gei)(gei)社會、給(gei)(gei)人民交一(yi)份(fen)滿意的(de)答卷！
師德師風道德規范總結24
通過師(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)風的(de)學習，讓我深(shen)深(shen)的(de)知道：“百年(nian)大計，教(jiao)育(yu)為(wei)本；教(jiao)育(yu)大計，教(jiao)師(shi)(shi)為(wei)本；教(jiao)師(shi)(shi)大計，師(shi)(shi)德(de)(de)為(wei)本。”到底什么是師(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)風？所(suo)謂師(shi)(shi)德(de)(de)，就是教(jiao)師(shi)(shi)具備(bei)的(de)最基本的(de)道德(de)(de)素(su)養；師(shi)(shi)風，是教(jiao)師(shi)(shi)這個(ge)行業的(de)風尚風氣(qi)。愛(ai)崗(gang)敬業，教(jiao)書育(yu)人(ren)，為(wei)人(ren)師(shi)(shi)表，誨人(ren)不倦，有教(jiao)無類，這都是師(shi)(shi)德(de)(de)。教(jiao)育(yu)實踐證明，師(shi)(shi)德(de)(de)的(de)影響是不可估(gu)量的(de)。
教(jiao)師(shi)是(shi)知識種子的傳(chuan)播者(zhe)，是(shi)文明之(zhi)(zhi)樹的培育者(zhe)，人類靈魂的塑造者(zhe)，又是(shi)人類社發展與進步的開拓者(zhe)，是(shi)祖(zu)國花朵健康(kang)成長的引路人和光(guang)輝(hui)典范。因而，教(jiao)師(shi)的言行是(shi)對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)影響(xiang)(xiang)的重要(yao)因素之(zhi)(zhi)一，它不(bu)僅影響(xiang)(xiang)著學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習(xi)狀況及其效果，而且(qie)影響(xiang)(xiang)著學(xue)生(sheng)(sheng)人格等心(xin)理品質的形成和心(xin)理健康(kang)的發展水(shui)平。
教師應(ying)因材施教，一(yi)視同(tong)仁，對(dui)“好學生(sheng)”關(guan)愛備(bei)至，而對(dui)“差學生(sheng)”更應(ying)加(jia)備(bei)的關(guan)愛與呵護(hu)。要(yao)傾(qing)注全部的愛去發現他們(men)學習上(shang)每(mei)一(yi)點滴的進步，去尋找他們(men)生(sheng)活(huo)、品德(de)上(shang)每(mei)一(yi)個閃光點，加(jia)以充(chong)分(fen)的肯定和(he)激勵，讓他們(men)感(gan)到溫暖，增強自信(xin)
學校(xiao)是培(pei)養人(ren)(ren)才(cai)的(de)地方，教(jiao)師是培(pei)養人(ren)(ren)才(cai)的(de)園丁。作為21世紀的(de)教(jiao)師，應(ying)自強不(bu)息(xi)，不(bu)斷(duan)(duan)充實和完善自己專業知識(shi)，不(bu)斷(duan)(duan)探索新的(de)教(jiao)學方法(fa)，豐(feng)富教(jiao)學經驗，取眾人(ren)(ren)所長，補(bu)己之不(bu)足(zu)，精(jing)益求精(jing)。
這是我(wo)在學(xue)(xue)習(xi)師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風(feng)(feng)中得到的一些心得體會，很感謝學(xue)(xue)校進(jin)行這個(ge)(ge)“師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風(feng)(feng)”學(xue)(xue)習(xi)月(yue)，讓我(wo)這個(ge)(ge)實習(xi)教師(shi)(shi)一下子就學(xue)(xue)到了這么多(duo)有關師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風(feng)(feng)的知識。我(wo)一定(ding)會以師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風(feng)(feng)繼續加(jia)油、努力成為一名優秀的幼師(shi)(shi)。
師德師風道德規范總結25
百年大(da)計教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)為(wei)本(ben)(ben)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)大(da)計系教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)為(wei)本(ben)(ben)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)大(da)計則師(shi)德(de)(de)為(wei)本(ben)(ben)，要培養(yang)(yang)適合時代需要的(de)(de)(de)高素質人(ren)才，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)是(shi)否(fou)具(ju)有(you)良(liang)(liang)好(hao)的(de)(de)(de)道德(de)(de)修(xiu)養(yang)(yang)至關重要。作為(wei)一(yi)個從事幼(you)兒教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，感(gan)到肩上的(de)(de)(de)責(ze)任重大(da)，萬丈高樓(lou)平地(di)起(qi)，啟(qi)蒙(meng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)基礎(chu)，如果沒有(you)一(yi)個扎實、良(liang)(liang)好(hao)的(de)(de)(de)初始(shi)啟(qi)蒙(meng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，就會(hui)影(ying)響其后的(de)(de)(de)更(geng)高層次的(de)(de)(de)發展。而教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)靈魂在于(yu)是(shi)師(shi)德(de)(de)，強烈的(de)(de)(de)危機(ji)感(gan)在鞭策著我，培養(yang)(yang)良(liang)(liang)好(hao)的(de)(de)(de)師(shi)德(de)(de)修(xiu)養(yang)(yang)已刻不(bu)容緩。
一、崇尚崇高的師德
師(shi)德(de)(de)是(shi)一個動(dong)態的(de)(de)(de)概(gai)念，它有一定的(de)(de)(de)時(shi)間性、區域性和民族(zu)性。祖國(guo)(guo)歷史(shi)悠久的(de)(de)(de)傳統師(shi)德(de)(de)，在新的(de)(de)(de)歷史(shi)時(shi)期，已注入了新內涵：即為(wei)人師(shi)表、愛崗(gang)敬(jing)(jing)業、教(jiao)書育人。崇高的(de)(de)(de)師(shi)德(de)(de)已提高到很高位置(zhi)。綜合國(guo)(guo)力(li)的(de)(de)(de)競(jing)爭(zheng)、知(zhi)識(shi)經(jing)濟、實施素質(zhi)教(jiao)育、精(jing)神文(wen)明建設(she)等方面的(de)(de)(de)呼喚著(zhu)崇高的(de)(de)(de)師(shi)德(de)(de)，作為(wei)一名(ming)幼兒(er)教(jiao)師(shi)要以德(de)(de)治身，培(pei)養良好的(de)(de)(de)師(shi)德(de)(de)。愛崗(gang)敬(jing)(jing)業，以滿腔熱情投入幼兒(er)教(jiao)育。
1.提高對(dui)師德認識
所(suo)謂師(shi)(shi)(shi)德(de)認(ren)(ren)(ren)識，就(jiu)是(shi)指對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)職業道德(de)的(de)(de)深刻認(ren)(ren)(ren)識和(he)全(quan)(quan)面(mian)(mian)理解，要(yao)從“德(de)”中(zhong)體(ti)(ti)會(hui)到獻身幼(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事業的(de)(de)無比快樂(le)和(he)自豪。我從事幼(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)工(gong)作(zuo)已有(you)(you)3年，回顧自己走(zou)過(guo)的(de)(de)經(jing)歷，對(dui)(dui)師(shi)(shi)(shi)德(de)認(ren)(ren)(ren)識有(you)(you)一個由(you)(you)淺到深，由(you)(you)片面(mian)(mian)到全(quan)(quan)面(mian)(mian)的(de)(de)過(guo)程(cheng)。經(jing)過(guo)各種(zhong)學(xue)(xue)習(xi)，可以(yi)說(shuo)在師(shi)(shi)(shi)德(de)認(ren)(ren)(ren)識上有(you)(you)了提(ti)高(gao)，更重(zhong)要(yao)的(de)(de)是(shi)在理論上使(shi)我愛(ai)崗敬(jing)業有(you)(you)了具(ju)體(ti)(ti)內容和(he)明確(que)目(mu)標(biao)，我對(dui)(dui)自己所(suo)擔負的(de)(de)幼(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)有(you)(you)了新的(de)(de)認(ren)(ren)(ren)識，尤其作(zuo)為幼(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)應具(ju)備哪(na)些師(shi)(shi)(shi)德(de)，心(xin)中(zhong)基本上也有(you)(you)個底。培(pei)養跨時代所(suo)需(xu)要(yao)的(de)(de)高(gao)素質人才(cai)，其基礎就(jiu)是(shi)從良(liang)好的(de)(de)幼(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)開始，幼(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)一言一行及教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)質量(liang)將(jiang)直(zhi)接影響到今后小學(xue)(xue)、中(zhong)學(xue)(xue)及大學(xue)(xue)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)質量(liang)和(he)綜合素質能力的(de)(de)提(ti)高(gao)。人們形容育(yu)人職業是(shi)“園丁(ding)”那是(shi)很貼切的(de)(de)，尤其幼(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，從事啟蒙(meng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)更加(jia)顯得重(zhong)要(yao)，可以(yi)這樣(yang)說(shuo)，什么樣(yang)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)就(jiu)培(pei)養什么樣(yang)的(de)(de)學(xue)(xue)生，育(yu)人之本，關鍵在于師(shi)(shi)(shi)德(de)。
2.情系(xi)幼(you)兒，像母親一(yi)般愛每個孩子
幼兒教育的對象都(dou)是3—7歲的孩子，他們幼小(xiao)，像剛出土的嫩芽(ya)，需要(yao)“園(yuan)丁”的呵護和(he)培養。在幼兒教育工作中，我始終做到情(qing)系幼兒，像母親(qin)一般(ban)熱忱地愛每(mei)個孩子。因此，每(mei)當(dang)幼兒身體健康，學習和(he)素質有(you)所(suo)提高(gao)，你就會喜悅，那么就可以消除所(suo)有(you)的勞(lao)累(lei)感。
關(guan)愛每(mei)個孩(hai)(hai)子(zi)，其(qi)(qi)一(yi)，關(guan)心他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活，這是(shi)幼(you)兒教育區別其(qi)(qi)他教育的(de)(de)(de)(de)(de)特殊(shu)點(dian)(dian)。尤其(qi)(qi)當個別孩(hai)(hai)子(zi)身體(ti)感(gan)到(dao)不(bu)適時，更要體(ti)貼、照顧好(hao)；其(qi)(qi)二(er)，熟悉孩(hai)(hai)子(zi)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)基本情況，如家庭(ting)人(ren)員(yuan)，孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)格(ge)、脾氣、生(sheng)活環境，這樣(yang)，在教育時，就(jiu)可根據每(mei)位孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)同特點(dian)(dian)，尋找相應的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法，因人(ren)而宜，充分挖掘他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)內在潛能(neng)；其(qi)(qi)三(san)，平等(deng)對(dui)待每(mei)個孩(hai)(hai)子(zi)，不(bu)管是(shi)頑皮的(de)(de)(de)(de)(de)，還是(shi)文靜的(de)(de)(de)(de)(de)，不(bu)管是(shi)男孩(hai)(hai)，還是(shi)女孩(hai)(hai)，也不(bu)管他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)家庭(ting)背(bei)景、經濟條件，都(dou)一(yi)視同仁(ren)、平等(deng)對(dui)待。這樣(yang)，孩(hai)(hai)子(zi)們(men)就(jiu)會(hui)感(gan)到(dao)在老師面前表現都(dou)同樣(yang)有(you)機(ji)會(hui)得到(dao)肯定(ding)。
二、塑造師德風范，潛心練功
“給(gei)學(xue)生(sheng)一杯水，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)本身(shen)應該(gai)有一桶水”，此話(hua)很有道理(li)。在幼兒教(jiao)(jiao)(jiao)育中(zhong)，我感(gan)到在孩子們(men)(men)眼中(zhong)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)是(shi)(shi)一個完美無缺的(de)人物，是(shi)(shi)最(zui)可值得(de)依賴(lai)的(de)人，你的(de)投手舉(ju)足，都潛移默化地(di)影(ying)響孩子們(men)(men)，孩子從教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)身(shen)上看到無私奉(feng)獻，孜孜不倦(juan)追求(qiu)精神(shen)，看到社會的(de)形象(xiang)，師(shi)(shi)德(de)不只是(shi)(shi)學(xue)識(shi)問(wen)(wen)題(ti)，更(geng)是(shi)(shi)塑(su)造良好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)形象(xiang)的(de)問(wen)(wen)題(ti)。因此對(dui)于(yu)師(shi)(shi)德(de)除了要深刻認識(shi)其重要性(xing)，更(geng)關(guan)鍵(jian)就是(shi)(shi)如何去提高自己(ji)的(de)師(shi)(shi)德(de)。本人結合自己(ji)的(de)情況(kuang)，下(xia)決心(xin)就以下(xia)三方面提高修養。
1.重(zhong)視學習和實踐
認真學習(xi)(xi)，充(chong)分理解《中小(xiao)學教師(shi)職業道德規范(fan)》，并以(yi)此(ci)作(zuo)為自己(ji)言行準(zhun)則(ze)，工作(zuo)中要(yao)時(shi)刻(ke)牢記(ji)自己(ji)作(zuo)為教師(shi)的(de)(de)基本(ben)職能(neng)：育(yu)人，只有品德高(gao)尚、學識淵(yuan)博、幼兒教學經(jing)驗(yan)豐富，才(cai)能(neng)勝任此(ci)項光(guang)榮的(de)(de)工作(zuo)。而要(yao)做(zuo)到這些，就應該不斷地堅持(chi)學習(xi)(xi)和實踐。
2.嚴以(yi)律己(ji)，注重(zhong)言行
為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控能力，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的(de)心境，精神飽滿地投入工(gong)作(zuo)，要把自己(ji)看(kan)作(zuo)既是個(ge)普通的(de)人，又是個(ge)教育(yu)者，到了幼兒(er)園就應該把屬于個(ge)人一切不(bu)快和(he)煩惱留在門外，言談應該和(he)顏悅色，循(xun)循(xun)善誘，舉止(zhi)應該優美文雅，體(ti)現心靈之美，自己(ji)的(de)穿著應該樸素大方(fang)得體(ti)，符合幼兒(er)的(de)審美情趣。
3.培養(yang)良好的內在素養(yang)
天生麗(li)質(zhi)固(gu)然(ran)能給人(ren)(ren)以美(mei)感，使人(ren)(ren)愉(yu)悅(yue)，但(dan)是作為一名幼(you)兒(er)教師(shi)更重要(yao)的是塑造(zao)幼(you)兒(er)的內在修養，這樣教師(shi)本(ben)人(ren)(ren)的學識和內在素養就顯得格外重要(yao)。
（1）注重積累、陶(tao)冶、培養(yang)高雅(ya)的審美情趣，在(zai)日常生活中應加強學習，開闊視(shi)野，不斷豐富，充(chong)實自(zi)己(ji)，有意識地(di)從祖國優(you)秀文化中吸取養(yang)料，提高自(zi)己(ji)的內在(zai)素養(yang)。
（2）音(yin)樂既(ji)能(neng)幫助人(ren)(ren)們解除煩惱郁悶，又能(neng)使人(ren)(ren)振奮精神，因(yin)此增進(jin)自己的(de)(de)音(yin)樂修養也是(shi)必不(bu)(bu)可少的(de)(de)。在平時教(jiao)學(xue)工作中融音(yin)樂與教(jiao)學(xue)為一體，讓幼兒多感受樂曲中的(de)(de)美(mei)感，讓其身(shen)心不(bu)(bu)斷得到陶冶(ye)。
（3）為了調(diao)動各(ge)種教學(xue)要(yao)素及(ji)幼兒各(ge)種感官參與(yu)學(xue)習，形成最優化的(de)教學(xue)系(xi)統，教師必須要(yao)了解現(xian)代信息技(ji)術(shu)及(ji)使用方法，并適用于教學(xue)，由(you)此，可拓(tuo)寬幼兒的(de)視野。
總而言(yan)之，通過(guo)師德學(xue)習，使我對今后的工(gong)作(zuo)既充滿了(le)信心，又(you)增添了(le)危機感。只(zhi)有不斷地學(xue)習，不斷追求，才能名符(fu)其實(shi)地對得(de)起(qi)幼兒教師的稱號，為有一(yi)個健全的靈魂(hun)而勤奮(fen)踏實(shi)地去工(gong)作(zuo)，堅信一(yi)份(fen)耕(geng)耘，會有一(yi)份(fen)收獲。
師德師風道德規范總結26
參加(jia)本(ben)次師德師風教(jiao)育活動后，自認為(wei)在思(si)想上得到了深深的(de)洗禮，進一(yi)步(bu)明(ming)確了怎樣(yang)當一(yi)名(ming)讓家長認可、學生喜歡、學校放心的(de)“三滿意”教(jiao)師。
一、思想認識
自覺參加(jia)每(mei)次教(jiao)育活動(dong)，按照《中小學教(jiao)師職業道德規范》嚴格要求(qiu)自己，有高度的(de)(de)事業心、責任心。工作上踏實細致，認真(zhen)完(wan)成各項工作任務。平(ping)時經(jing)常進行自我反(fan)省，確立整改目標，努力塑造一(yi)個(ge)好(hao)老師的(de)(de)形(xing)象。在活動(dong)中，認真(zhen)樹立自己的(de)(de)教(jiao)師座右銘，積極參加(jia)學校精神(shen)的(de)(de)提煉活動(dong)，為學校工作主動(dong)獻(xian)計獻(xian)策。熱(re)情(qing)幫助身邊(bian)的(de)(de)年輕教(jiao)師，真(zhen)誠希望他們少走彎路，盡快成長。
二、關心學生
1、真誠關愛每一位學生。正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。在教育教學中，注重樹立以學生為主體的服務意識，創造出尊重、信任、寬容、友愛的師生關系。努力做一個學生喜愛的老師，不論在生活上，還是在學習上，都給予學生必要的關心和幫助。學生鬧矛盾，給予合理的處理；學生犯了錯誤，耐心地進行教育；還抽時間給學生談心、交流，增進了師生間的相互了解。平時注意了解學生的個性，對(dui)程度、水平不(bu)(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)學(xue)生，采取不(bu)(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)方法。特別(bie)是差生，給(gei)予(yu)更多的(de)(de)關心，不(bu)(bu)讓(rang)一個學(xue)生掉隊(dui)，盡最大(da)的(de)(de)努力使他們(men)健(jian)康成長。努力發(fa)現和開發(fa)每一個學(xue)生的(de)(de)潛(qian)在優秀品質，在教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)過(guo)程中，利(li)用學(xue)科特點加強(qiang)對(dui)學(xue)生的(de)(de)思想教(jiao)(jiao)育(yu)，激發(fa)他們(men)的(de)(de)學(xue)習積(ji)極性(xing)。
2、努力讓學生(sheng)學得(de)輕松活潑。在工作中，對(dui)學生(sheng)的要求
一向十分嚴(yan)格，始終把(ba)教(jiao)學(xue)質量放在(zai)第(di)一位。語文(wen)(wen)是(shi)一門(men)基(ji)礎(chu)學(xue)科，語文(wen)(wen)教(jiao)學(xue)應該給學(xue)生(sheng)(sheng)更(geng)多美的(de)享受。如何讓(rang)我的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)喜歡(huan)語文(wen)(wen)，如何讓(rang)他們(men)學(xue)得輕松活潑，生(sheng)(sheng)動有趣，是(shi)我今后要努力(li)的(de)方向。
三、鉆研業務
博學多(duo)才(cai)對一(yi)位(wei)教師來(lai)說是(shi)十(shi)分重(zhong)要的(de)。為師者讓自己(ji)的(de)知識處于不(bu)斷更(geng)新的(de)狀態(tai)，跟上(shang)時(shi)代發(fa)展趨(qu)勢，不(bu)斷更(geng)新教育觀念，改革教學內容和方法(fa)，顯得更(geng)為重(zhong)要。因(yin)此我注意(yi)不(bu)斷完善自己(ji)的(de)知識結構，不(bu)斷學習，掌(zhang)握新知識，開拓知識面(mian)。
為了提高自(zi)己的業務素質，我虛心(xin)向身(shen)邊的老(lao)師學(xue)(xue)習，勤于翻閱各類教育(yu)教學(xue)(xue)雜志(zhi)。積極(ji)參加(jia)學(xue)(xue)校的各類教學(xue)(xue)研究活(huo)動，認真(zhen)上好(hao)精品課，嘗試口語交際課教學(xue)(xue)。
教(jiao)育(yu)(yu)是一(yi)門(men)科學(xue)(xue)、也是一(yi)門(men)藝術。為了取得(de)更(geng)好的教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)效果，需要我付出更(geng)多(duo)的精力和智慧，靈活地運用(yong)教(jiao)育(yu)(yu)原則和教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)技巧，把握教(jiao)育(yu)(yu)契機，采用(yong)靈活有效的教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)方法，促(cu)進學(xue)(xue)生發展(zhan)
師德師風道德規范總結27
國運興衰，系于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)興衰，系于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)素質(zhi)，重在師(shi)德師(shi)風。為(wei)(wei)了全面貫(guan)徹教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)方針，大力(li)推(tui)進素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，以嶄新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)觀念(nian)，先(xian)進的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)思想(xiang)，現代的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)手(shou)段，培養(yang)有(you)創(chuang)新(xin)(xin)精神和(he)實踐(jian)能力(li)、高尚師(shi)德、嚴謹師(shi)風、新(xin)(xin)時期的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊(dui)伍，更好地(di)為(wei)(wei)社會主義建(jian)(jian)設事業(ye)服務。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)(wei)學(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)工作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)組織者(zhe)，“傳道授業(ye)解惑”其一言(yan)一行(xing)、一舉(ju)一動直接影(ying)響著學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為(wei)(wei)規范，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)觀點態度(du)也在一定程度(du)上(shang)決定學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)人(ren)生(sheng)(sheng)觀、世界觀的(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)成。一名合格的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)民教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，必須要有(you)良好的(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)道德風尚，為(wei)(wei)人(ren)師(shi)表，率(lv)先(xian)垂范，為(wei)(wei)全體(ti)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)作(zuo)(zuo)(zuo)出表率(lv)作(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)，只有(you)這樣，才會贏得學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)尊敬和(he)愛戴，構建(jian)(jian)和(he)諧的(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)生(sheng)(sheng)人(ren)際關系，促進教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)順利開展，從(cong)而(er)使學(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)(zuo)邁上(shang)一個新(xin)(xin)臺階。
通過師德(de)師風的(de)(de)學(xue)習，我認(ren)為素質(zhi)教育事實上是(shi)應(ying)該提(ti)高(gao)教師自身的(de)(de)素質(zhi)，因(yin)此(ci)更要(yao)不(bu)斷的(de)(de)完善自己，要(yao)實現這個目(mu)標首先是(shi)要(yao)發現自己的(de)(de)不(bu)足(zu)之處，在(zai)(zai)過去一(yi)(yi)年里，本人(ren)在(zai)(zai)教育教學(xue)中(zhong)還存在(zai)(zai)很多不(bu)足(zu)，如：未(wei)能真正走入學(xue)生(sheng)中(zhong)間(jian)，處理學(xue)生(sheng)之間(jian)的(de)(de)矛(mao)盾方法簡單(dan)，還存在(zai)(zai)一(yi)(yi)些不(bu)妥之處等。
基(ji)于以上原因(yin)，便于未(wei)來能更(geng)好的工作，對自己的師(shi)德師(shi)風作出更(geng)高的要求：
1、不停留(liu)在“傳道、授業、解惑”的(de)(de)教育表面(mian)，屏棄“師道尊嚴”的(de)(de)關心(xin)(xin)學生(sheng)的(de)(de)身心(xin)(xin)健(jian)康。
2、克(ke)服心理失(shi)衡(heng)，避免偏激行為，如訓斥學生，向(xiang)學生發火(huo)，體罰或變相體罰。
3、排(pai)除社會影響(xiang)、環(huan)境逆化(hua)，杜絕(jue)不(bu)健(jian)康的行為習(xi)慣及作為普(pu)通社會成員(yuan)的不(bu)良習(xi)氣(qi)帶入課堂。
4、注意(yi)“尊(zun)師愛(ai)生(sheng)(sheng)”師生(sheng)(sheng)關(guan)系的(de)定位，作為教師應(ying)重點(dian)關(guan)注“愛(ai)生(sheng)(sheng)”的(de)一面(mian)，愛(ai)護學生(sheng)(sheng)，平等待人，尤其對差(cha)生(sheng)(sheng)，更(geng)應(ying)給(gei)予(yu)較多(duo)的(de)關(guan)懷(huai)。
5、放下架子(zi)，以自己的(de)學(xue)(xue)識水平、人格(ge)魅力來影響、感化學(xue)(xue)生(sheng)，平等交流，善于包容學(xue)(xue)生(sheng)的(de)缺點，因材施(shi)教，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)有(you)“天生(sheng)我(wo)才必有(you)用”的(de)自信。
6、以誠相待(dai)，交換(huan)心理(li)，堅持以正面教育(yu)為主。善于化(hua)解矛盾，而不是(shi)激(ji)化(hua)矛盾，成為學生的良師益友(you)。
7、言傳身(shen)教(jiao)相結合(he)，以(yi)身(shen)作(zuo)則，率(lv)先垂(chui)范，舉止文(wen)雅。善于(yu)通過多種(zhong)渠道、方式，靈活(huo)地開展各種(zhong)教(jiao)育活(huo)動，潛移默化(hua)地達到(dao)教(jiao)育目標。
8、進行師(shi)德師(shi)風評估。建立個人(ren)評估檔案，量(liang)化評估標準。家長(chang)評估、學生(sheng)評估有機結(jie)合起(qi)來，確保評估的(de)公平、公正、實事求是。
以上(shang)是(shi)一(yi)(yi)個教師得到學(xue)(xue)生(sheng)信任的(de)(de)(de)(de)最大法寶，要使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)健康成長就(jiu)(jiu)必須克服自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)不足，通過學(xue)(xue)習師德師風認識了自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)不足，就(jiu)(jiu)有目標(biao)完(wan)善自(zi)(zi)己，在(zai)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)英名領導下，自(zi)(zi)己一(yi)(yi)定完(wan)善自(zi)(zi)己，成為一(yi)(yi)名合格的(de)(de)(de)(de)教師．因此今后的(de)(de)(de)(de)改進方向是(shi)：從(cong)思想(xiang)上(shang)到行(xing)動上(shang)提(ti)高自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)工作責任心，樹(shu)立一(yi)(yi)切為學(xue)(xue)生(sheng)，為一(yi)(yi)切學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)思想(xiang)，提(ti)高自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)鉆研精(jing)神(shen)，使(shi)自(zi)(zi)己在(zai)政治和業務上(shang)都過硬。
師德師風道德規范總結28
師(shi)(shi)德(de)(de)是(shi)一(yi)種職業道(dao)(dao)德(de)(de)，它是(shi)教(jiao)師(shi)(shi)和(he)一(yi)切教(jiao)育工作者(zhe)在從(cong)事(shi)教(jiao)育活動中(zhong)必須遵(zun)守的(de)道(dao)(dao)德(de)(de)規范和(he)行(xing)為準則。教(jiao)師(shi)(shi)的(de)道(dao)(dao)德(de)(de)素(su)質比教(jiao)師(shi)(shi)的(de)文化(hua)素(su)質更為重(zhong)要，教(jiao)師(shi)(shi)的(de)道(dao)(dao)德(de)(de)是(shi)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)靈魂，師(shi)(shi)德(de)(de)是(shi)教(jiao)師(shi)(shi)人格(ge)特征的(de)直接體(ti)現。聽了陶老師(shi)(shi)的(de)報告(gao)，我受益匪(fei)淺，感(gan)觸很多，對師(shi)(shi)德(de)(de)的(de)含義有了更深一(yi)層(ceng)的(de)體(ti)會。
我認為要提高自身的師(shi)德師(shi)風要從以下(xia)(xia)幾個(ge)方面下(xia)(xia)手，努力提高自身的綜合(he)素(su)質(zhi)。
1、愛崗敬業。
首先，要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。作為(wei)新(xin)時(shi)期的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，我們必須知道愛生是(shi)(shi)立(li)業之本(ben)，讀書是(shi)(shi)立(li)生之本(ben)，每一(yi)位教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)都(dou)要愛讀書、讀好書，我們的(de)(de)學習(xi)是(shi)(shi)為(wei)了更好的(de)(de)肩負起(qi)我們的(de)(de)責任，學習(xi)的(de)(de)目(mu)的(de)(de)是(shi)(shi)為(wei)了更好的(de)(de)生活。教(jiao)(jiao)(jiao)育要讓學生終身受益，而不(bu)是(shi)(shi)喪失學習(xi)興(xing)趣。我們只有從(cong)內(nei)心愛上(shang)這份(fen)職業，才不(bu)會叫苦叫累，學習(xi)讓我明(ming)白了，作為(wei)一(yi)名(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，我們要甘(gan)為(wei)人(ren)梯、樂于奉獻、靜下心來教(jiao)(jiao)(jiao)書、潛下心來育人(ren)。
2、尊重、關愛每一位學生。
每一位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都渴望得到(dao)老師(shi)的理解和尊(zun)(zun)重。我(wo)(wo)們(men)要與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)平等相待，不能把學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)當下級隨便呵(he)斥。只有我(wo)(wo)們(men)把學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)看重了(le)(le)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)得到(dao)老師(shi)的尊(zun)(zun)重了(le)(le)，他們(men)才會尊(zun)(zun)重老師(shi)，愿意學(xue)(xue)(xue)習這個老師(shi)所(suo)傳授的各種知(zhi)識。用師(shi)愛鑄就(jiu)崇高的師(shi)魂，在(zai)教育(yu)中要做到(dao)嚴中有愛、愛中有嚴，如果我(wo)(wo)們(men)把學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)當成天(tian)使，那么我(wo)(wo)們(men)就(jiu)生(sheng)(sheng)活(huo)在(zai)天(tian)堂(tang)，相反(fan)，我(wo)(wo)們(men)就(jiu)會覺得自(zi)己生(sheng)(sheng)活(huo)在(zai)地(di)獄。
3、努力進取。
作為傳道授業的(de)(de)老(lao)師(shi)，只有(you)不(bu)斷(duan)(duan)的(de)(de)更新(xin)自(zi)己的(de)(de)知識，不(bu)斷(duan)(duan)提高(gao)(gao)自(zi)身(shen)素質(zhi)，不(bu)斷(duan)(duan)的(de)(de)完善自(zi)己，才能(neng)(neng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)好(hao)學(xue)(xue)(xue)生。如果(guo)自(zi)身(shen)散漫，怎能(neng)(neng)要(yao)(yao)求學(xue)(xue)(xue)生認真。要(yao)(yao)提高(gao)(gao)我們的(de)(de)自(zi)身(shen)素質(zhi)，這(zhe)就要(yao)(yao)求我們年輕教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)多聽取學(xue)(xue)(xue)生和老(lao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)各種(zhong)意見。并(bing)且自(zi)身(shen)不(bu)斷(duan)(duan)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，積(ji)極學(xue)(xue)(xue)習(xi)，不(bu)斷(duan)(duan)開辟新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法。努(nu)力使課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實現樸實、高(gao)(gao)效(xiao)(xiao)、生動(dong)、獨特。在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中我們要(yao)(yao)做(zuo)到(dao)有(you)效(xiao)(xiao)地備課，體(ti)現教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)智慧，常規教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)做(zuo)到(dao)扎實有(you)效(xiao)(xiao)。
4、以身作則。
教(jiao)(jiao)師(shi)的言行對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的思想、行為(wei)(wei)和(he)品(pin)質具有(you)潛移(yi)默化(hua)的影響，教(jiao)(jiao)師(shi)的一(yi)言一(yi)行，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)均(jun)喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)模仿，這將(jiang)給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成長帶(dai)來一(yi)生(sheng)(sheng)的影響。因此，教(jiao)(jiao)師(shi)一(yi)定要(yao)時時刻刻為(wei)(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做出好(hao)的榜樣(yang)，凡要(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)要(yao)做到的，自己首(shou)先做到，堅持嚴于律己。教(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)知道教(jiao)(jiao)育是一(yi)朵(duo)云(yun)吹動(dong)另(ling)一(yi)朵(duo)云(yun)，一(yi)棵(ke)樹搖(yao)動(dong)另(ling)一(yi)棵(ke)樹，一(yi)個心靈(ling)感動(dong)另(ling)一(yi)個心靈(ling)。我(wo)們(men)要(yao)學(xue)(xue)會(hui)喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)和(he)他們(men)在一(yi)起，這樣(yang)才(cai)可(ke)以發現他們(men)的優點，我(wo)覺得(de)“身臨(lin)其境(jing)”才(cai)是最好(hao)的教(jiao)(jiao)育。
5、刻苦鉆研業務。
精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學科也不可能有學習興趣，當然也不可能學好這門課程，提高教育教學質量也將成為一句空話，教師要提高教學業務水平，就必須自覺堅持學習和參加業務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到(dao)嚴(yan)謹(jin)治(zhi)學，誨人不倦、精益求精。
6、加強學習、提升教師魅力。
在培養人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)道(dao)德素質中，最核心的(de)(de)(de)(de)一點就(jiu)是要(yao)(yao)(yao)(yao)有一種奉獻(xian)的(de)(de)(de)(de)精(jing)神(shen)，一個人(ren)(ren)(ren)(ren)之所以(yi)能(neng)夠受(shou)到他人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)稱贊和(he)(he)社會(hui)的(de)(de)(de)(de)褒獎，就(jiu)是他具有能(neng)夠犧牲自(zi)己的(de)(de)(de)(de)利益，為(wei)(wei)他人(ren)(ren)(ren)(ren)和(he)(he)社會(hui)作(zuo)(zuo)出貢獻(xian)的(de)(de)(de)(de)品(pin)質。報告中的(de)(de)(de)(de)有些老(lao)師(shi)(shi)(shi)是我(wo)(wo)(wo)們學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)榜(bang)樣(yang)，他們受(shou)人(ren)(ren)(ren)(ren)景仰。我(wo)(wo)(wo)們從他們身(shen)上學(xue)(xue)(xue)到：對(dui)工(gong)作(zuo)(zuo)埋頭苦干(gan)、精(jing)益求精(jing)的(de)(de)(de)(de)態(tai)度；對(dui)生(sheng)(sheng)活艱苦奮斗、樂觀向上的(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)風；對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育事業作(zuo)(zuo)出巨(ju)大的(de)(de)(de)(de)貢獻(xian)；對(dui)待教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書育人(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)神(shen)圣態(tai)度，真心實意，踏踏實實，自(zi)覺刻(ke)苦自(zi)我(wo)(wo)(wo)完善，打下良(liang)(liang)好的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)基礎，構(gou)建完整的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)體(ti)系。模范(fan)老(lao)師(shi)(shi)(shi)們的(de)(de)(de)(de)成功告訴我(wo)(wo)(wo)們：作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)一名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，必須要(yao)(yao)(yao)(yao)修(xiu)品(pin)練功，樹立良(liang)(liang)好的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)形(xing)象(xiang)。桃李不言，下自(zi)成蹊(xi)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)是學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)矚目的(de)(de)(de)(de)焦點和(he)(he)榜(bang)樣(yang)，必須努力學(xue)(xue)(xue)習，提高自(zi)我(wo)(wo)(wo)修(xiu)養，成為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)心中的(de)(de)(de)(de)偶像和(he)(he)楷(kai)模。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)重(zhong)(zhong)視修(xiu)品(pin)練功，以(yi)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)格(ge)魅力、學(xue)(xue)(xue)術魅力和(he)(he)工(gong)作(zuo)(zuo)魅力感(gan)召和(he)(he)吸(xi)引學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，起良(liang)(liang)好的(de)(de)(de)(de)示(shi)范(fan)作(zuo)(zuo)用(yong)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)進德修(xiu)業，為(wei)(wei)人(ren)(ren)(ren)(ren)師(shi)(shi)(shi)表，獲(huo)得學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)愛(ai)戴敬(jing)重(zhong)(zhong)，從而親其(qi)師(shi)(shi)(shi)，信其(qi)道(dao)。模范(fan)老(lao)師(shi)(shi)(shi)們對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)改革(ge)告訴我(wo)(wo)(wo)們：教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)除了要(yao)(yao)(yao)(yao)修(xiu)品(pin)，還要(yao)(yao)(yao)(yao)練功。要(yao)(yao)(yao)(yao)勇于改革(ge)和(he)(he)實踐(jian)，探索(suo)和(he)(he)創新(xin)。在知(zhi)識(shi)經濟迅猛發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)今天，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)任重(zhong)(zhong)道(dao)遠。因(yin)此，我(wo)(wo)(wo)們要(yao)(yao)(yao)(yao)更新(xin)觀念，變(bian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育者(zhe)、傳授者(zhe)為(wei)(wei)指(zhi)導(dao)者(zhe)、促進者(zhe)、設計者(zhe)、溝(gou)通者(zhe)，以(yi)生(sheng)(sheng)為(wei)(wei)本，以(yi)情為(wei)(wei)主，尊(zun)重(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)愛(ai)學(xue)(xue)(xue)習、愛(ai)自(zi)由、愛(ai)快樂的(de)(de)(de)(de)天性，相信每個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都想(xiang)學(xue)(xue)(xue)好，能(neng)學(xue)(xue)(xue)好。善于運用(yong)新(xin)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法：先學(xue)(xue)(xue)后教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)少學(xue)(xue)(xue)多，追求不教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)而教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)、授人(ren)(ren)(ren)(ren)以(yi)魚不如授人(ren)(ren)(ren)(ren)以(yi)漁的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)目標。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)只有做到以(yi)身(shen)立教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，才(cai)能(neng)以(yi)自(zi)己人(ren)(ren)(ren)(ren)格(ge)的(de)(de)(de)(de)魅力感(gan)染學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)會(hui)做人(ren)(ren)(ren)(ren)，以(yi)自(zi)己淵博的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)識(shi)去引導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)會(hui)發展(zhan)，才(cai)會(hui)有學(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)高質量。
以上(shang)是我對師(shi)德師(shi)風的(de)一些學(xue)(xue)習體會。我將堅持不斷(duan)的(de)學(xue)(xue)習，使(shi)自(zi)己能(neng)在不斷(duan)更新的(de)知(zhi)識(shi)中(zhong)汲(ji)取營養，能(neng)夠把自(zi)己所(suo)學(xue)(xue)奉獻給(gei)學(xue)(xue)生，提(ti)高自(zi)己的(de)鉆研精神，發揮(hui)敢(gan)于與一切困難(nan)做(zuo)斗爭的(de)思(si)想和作(zuo)風。刻苦鉆研業務(wu)(wu)知(zhi)識(shi)，做(zuo)到政治業務(wu)(wu)兩過硬。
師德師風道德規范總結29
本學(xue)(xue)年在上(shang)級領(ling)導的正確領(ling)導下，在校長的嚴格要求和(he)垂范下，我在思想(xiang)、師(shi)(shi)德和(he)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)行為上(shang)表現(xian)良(liang)好(hao)。反思得(de)失，糾錯正行，現(xian)對本學(xue)(xue)年個(ge)人的師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風總結如(ru)下：
一、工作情況
1.教育教學(xue)(xue)(xue)。本(ben)學(xue)(xue)(xue)年我擔(dan)任五(wu)(wu)年級(ji)班(ban)(ban)主任和(he)(he)五(wu)(wu)年級(ji)語文(wen)、英(ying)語、科(ke)學(xue)(xue)(xue)教學(xue)(xue)(xue)工作，及(ji)五(wu)(wu)年級(ji)美術(shu)等教學(xue)(xue)(xue)工作。作為班(ban)(ban)主任，我嚴格執行(xing)學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)規(gui)章制(zhi)度，努力培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習興(xing)趣，采(cai)取(qu)多(duo)種辦法幫助(zhu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)養成良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習習慣，創設良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)學(xue)(xue)(xue)習氛圍。對(dui)于(yu)懶惰貪玩的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，采(cai)取(qu)“互幫互監(jian)”模式，我時刻(ke)關注他們，以身作則(ze)，及(ji)時指導(dao)(dao)幫扶。愛護每(mei)一位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，公平對(dui)待每(mei)一位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，尊重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，客觀(guan)對(dui)待學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)個體差異，耐心教導(dao)(dao)。無(wu)(wu)體罰學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)事情，嚴格遵守收費制(zhi)度，無(wu)(wu)任何違規(gui)收費現(xian)象。本(ben)學(xue)(xue)(xue)期(qi)結束，每(mei)位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習能(neng)力都有不同(tong)程(cheng)度的(de)(de)提高，學(xue)(xue)(xue)習態度有了明顯的(de)(de)轉變，班(ban)(ban)風正，班(ban)(ban)級(ji)凝聚力強(qiang)。教學(xue)(xue)(xue)工作中，我能(neng)按時到崗，靜(jing)下(xia)心來，認(ren)真(zhen)上好(hao)(hao)每(mei)節課，嚴格要求自己，無(wu)(wu)遲到和(he)(he)曠工現(xian)象，盡量不請假，盡心盡力干好(hao)(hao)本(ben)職工作。
2.積極(ji)服從(cong)學(xue)校安排，搞好扶貧(pin)攻堅工作(zuo)(zuo)。及時按照上級組織要求做好數據的收(shou)集、整理工作(zuo)(zuo)，多(duo)次家(jia)訪(fang)，真實(shi)了解貧(pin)困(kun)(kun)生(sheng)家(jia)庭困(kun)(kun)難，與貧(pin)困(kun)(kun)學(xue)生(sheng)家(jia)庭成(cheng)員溝通，傾心做好包(bao)扶家(jia)庭貧(pin)困(kun)(kun)學(xue)生(sheng)的思(si)想轉變、學(xue)習輔導工作(zuo)(zuo)。
3.心系(xi)學校，有主人(ren)翁意識。工作中，主動做一些力所能及的(de)其他事(shi)務，不斤(jin)(jin)斤(jin)(jin)計較。
4.安(an)全方面(mian)，我時刻(ke)提醒自己，警鐘(zhong)長鳴，本學(xue)年度在我工作范圍內無(wu)不安(an)全事故發(fa)生(sheng)。
5.穿著整潔，關愛(ai)學生，為人師表，工作生活中，我嚴以律己，時刻不(bu)敢忘記自己師者的身份。
二、存在的不足
1.教育工作(zuo)是一項常做常新(xin)的工作(zuo)，我缺少積極(ji)探索、勇(yong)于創新(xin)的精神。不善于發現(xian)總結，思想上(shang)有些懶散，上(shang)進(jin)心不強。
2.學習力度不(bu)足。工作之余，沒(mei)有利用閑散的時間學習專業知識(shi)，進(jin)一步(bu)提高(gao)個人(ren)的業務(wu)水平。
3.實(shi)踐(jian)中(zhong)，獲得的(de)經驗、啟發(fa)、新的(de)發(fa)現，不(bu)能及時總結積(ji)累，形成文(wen)本性材料(liao)，資源白(bai)白(bai)浪費流失，個人業務素質停步不(bu)前。
三、工作愿景
面對自己的成(cheng)績與不足，我(wo)將在以后的工(gong)(gong)作中，端正(zheng)思想(xiang)，明確工(gong)(gong)作目標，勤(qin)奮上(shang)進(jin)，努力(li)拼搏，既不驕傲自滿(man)，也不妄自菲薄，腳踏實地地干(gan)好本職(zhi)工(gong)(gong)作。努力(li)提高個人業(ye)務素質(zhi)，力(li)爭在新的學年里再(zai)上(shang)一(yi)個新臺階，力(li)爭做一(yi)名領導放心，同事信任，學生愛戴(dai)的“四有”好老師。
師德師風道德規范總結30
在寒假(jia)里，我們學習了教育系(xi)統“師德師風的培訓內容(rong)”，深有(you)感(gan)觸(chu)，主要(yao)有(you)以(yi)下(xia)這(zhe)幾個感(gan)想：
第(di)一點，學(xue)為(wei)人師，行為(wei)示范(fan)。要當老(lao)(lao)師就要當好(hao)(hao)老(lao)(lao)師。老(lao)(lao)師是教書育人的職業，身上(shang)肩(jian)負著重大的責任，所以當一個好(hao)(hao)老(lao)(lao)師，才(cai)(cai)(cai)能夠教育出好(hao)(hao)學(xue)生，才(cai)(cai)(cai)能為(wei)國家培養出棟(dong)梁人才(cai)(cai)(cai)，才(cai)(cai)(cai)能負起肩(jian)上(shang)的重擔和心(xin)中的責任。人們常說“國家的發展靠(kao)教育，教育發展靠(kao)教師”，每個老(lao)(lao)師都成(cheng)為(wei)好(hao)(hao)老(lao)(lao)師，我(wo)(wo)們的教育就搞好(hao)(hao)了(le)，我(wo)(wo)們的國家就搞好(hao)(hao)了(le)，我(wo)(wo)們每位老(lao)(lao)師都要爭當“四有”好(hao)(hao)老(lao)(lao)師；
第二點，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)大(da)計，師(shi)(shi)德(de)為(wei)本。我們(men)國家在(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)上歷(li)來把(ba)(ba)德(de)放在(zai)首(shou)位，這是(shi)非常正確的(de)(de)。那么什么樣的(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)才算好老(lao)師(shi)(shi)？我想(xiang)首(shou)先是(shi)品德(de)高(gao)尚的(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)，如果沒有(you)高(gao)尚的(de)(de)品德(de)，哪(na)怕再有(you)知識，也不(bu)能(neng)(neng)全身心的(de)(de)投(tou)入到教(jiao)(jiao)育(yu)事(shi)業中，仍然不(bu)能(neng)(neng)成為(wei)一個好老(lao)師(shi)(shi)，有(you)了(le)良好的(de)(de)師(shi)(shi)德(de)，就(jiu)會(hui)把(ba)(ba)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)職業看成神(shen)圣的(de)(de)職業，就(jiu)能(neng)(neng)負起(qi)應負的(de)(de)責任(ren)，完成自己偉大(da)的(de)(de)任(ren)務，才能(neng)(neng)真正做到為(wei)人師(shi)(shi)表(biao)；
第三(san)點，師(shi)愛(ai)(ai)無(wu)(wu)私(si)大(da)愛(ai)(ai)最(zui)神圣。記得有(you)位教(jiao)(jiao)育(yu)家說(shuo)過，沒有(you)愛(ai)(ai)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)，是(shi)失敗的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)，也有(you)一(yi)(yi)位教(jiao)(jiao)育(yu)家說(shuo)過，教(jiao)(jiao)育(yu)是(shi)愛(ai)(ai)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)，教(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)想(xiang)把愛(ai)(ai)無(wu)(wu)私(si)的(de)(de)愛(ai)(ai)傳(chuan)遞給學生(sheng)(sheng)，自己首先要(yao)有(you)無(wu)(wu)私(si)的(de)(de)大(da)愛(ai)(ai)，因為，榜(bang)樣(yang)的(de)(de)力量是(shi)無(wu)(wu)窮的(de)(de)。很難想(xiang)象，一(yi)(yi)位自私(si)自利(li)的(de)(de)老師(shi)能教(jiao)(jiao)育(yu)出無(wu)(wu)私(si)奉獻的(de)(de)學生(sheng)(sheng)。教(jiao)(jiao)師(shi)有(you)無(wu)(wu)私(si)的(de)(de)大(da)愛(ai)(ai)，愛(ai)(ai)會(hui)傳(chuan)遞，傳(chuan)遞給他們的(de)(de)學生(sheng)(sheng)，這(zhe)樣(yang)擁有(you)愛(ai)(ai)的(de)(de)人就(jiu)(jiu)會(hui)越(yue)來越(yue)多，人人都獻出一(yi)(yi)點愛(ai)(ai)，世界就(jiu)(jiu)變(bian)成美好的(de)(de)人間。
總(zong)之，通過(guo)學習，我收獲多多，感慨多多，讓我知道了(le)要努(nu)力做(zuo)一(yi)(yi)個(ge)好老(lao)師，知道了(le)怎樣(yang)才能做(zuo)一(yi)(yi)個(ge)好老(lao)師，我一(yi)(yi)定會成為一(yi)(yi)個(ge)好老(lao)師。
師德師風道德規范總結31
通(tong)過師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)學習，我深(shen)刻(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)到(dao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊(dui)伍(wu)素質的(de)(de)(de)(de)高低直接關系教(jiao)(jiao)育事業的(de)(de)(de)(de)成(cheng)敗，學高為師(shi)(shi)，德高為范。師(shi)(shi)德是教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)最重(zhong)(zhong)要的(de)(de)(de)(de)素質，加強師(shi)(shi)德建設是教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊(dui)伍(wu)建設最為重(zhong)(zhong)要的(de)(de)(de)(de)內容，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)一言一行(xing)、一舉一動無時無刻(ke)(ke)不在(zai)(zai)潛移默化地(di)影響(xiang)著學生。因(yin)此，師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)的(de)(de)(de)(de)好壞往往影響(xiang)和決定了(le)學校(xiao)的(de)(de)(de)(de)校(xiao)風(feng)和學風(feng)的(de)(de)(de)(de)好壞。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)不僅要教(jiao)(jiao)好書，還要育好人(ren)，各方面(mian)都要為人(ren)師(shi)(shi)表，使(shi)我更加深(shen)刻(ke)(ke)地(di)認(ren)識(shi)到(dao)加強師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)建設的(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要性。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)首先(xian)自己要有高尚的(de)(de)(de)(de)道(dao)德情(qing)操，才能以(yi)德治教(jiao)(jiao)、以(yi)德育人(ren)。以(yi)高尚的(de)(de)(de)(de)情(qing)操引導(dao)學生全面(mian)發展(zhan)，在(zai)(zai)此我就我個(ge)人(ren)在(zai)(zai)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)學習活動中發現的(de)(de)(de)(de)問題做自我剖(pou)析：
１、政(zheng)治思想(xiang)方面，本人長期(qi)堅持學習(xi)(xi)，努力提高自身的(de)思想(xiang)政(zheng)治素(su)質，學習(xi)(xi)《教育法(fa)》、《教師法(fa)》，按照《中小學教師職(zhi)業道(dao)德規范(fan)》嚴格要求自己，奉公(gong)守(shou)法(fa)，遵(zun)守(shou)社(she)會公(gong)德。忠誠人民的(de)教育事業，為人師表。
２、在教育教學過程中，我不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德規范，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的(de)(de)培養，與(yu)每(mei)(mei)一(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)建立平等、和(he)諧(xie)、融(rong)洽、相互尊重的(de)(de)關系(xi)，關心每(mei)(mei)一(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，尊重每(mei)(mei)一(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)人格，努力發(fa)現和(he)開(kai)發(fa)每(mei)(mei)一(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)潛在優秀品(pin)質(zhi)，堅持做到(dao)不體罰(fa)或(huo)變相體罰(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。利用學(xue)(xue)(xue)科特點加強對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)思想教育(yu)，提高他們(men)(men)的(de)(de)思想素質(zhi)，激發(fa)他們(men)(men)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習積極性，努力提高教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量。
３、在(zai)(zai)為人師(shi)(shi)表(biao)(biao)方面作(zuo)(zuo)為一(yi)名(ming)教(jiao)師(shi)(shi)，我深(shen)(shen)深(shen)(shen)體會到自(zi)己(ji)的(de)(de)一(yi)言(yan)一(yi)行(xing)都將對(dui)學生(sheng)(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)(sheng)很大的(de)(de)影響。所以(yi)我時(shi)(shi)刻(ke)(ke)注(zhu)(zhu)重自(zi)己(ji)的(de)(de)言(yan)行(xing)舉止(zhi)，以(yi)身作(zuo)(zuo)則，言(yan)行(xing)一(yi)致(zhi)。在(zai)(zai)平時(shi)(shi)工作(zuo)(zuo)和生(sheng)(sheng)(sheng)活中，遵守社會公德，克服個人主義、注(zhu)(zhu)意(yi)言(yan)行(xing)，不講粗話(hua)，以(yi)模范(fan)對(dui)學生(sheng)(sheng)(sheng)做出表(biao)(biao)率(lv)。時(shi)(shi)時(shi)(shi)刻(ke)(ke)刻(ke)(ke)提醒(xing)自(zi)己(ji)要嚴于(yu)律(lv)已，保持良好的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活習慣。
４、在團(tuan)結協(xie)作方面我(wo)總是和同(tong)事良(liang)好合(he)作，謙虛謹(jin)慎，尊重(zhong)同(tong)事，虛心(xin)向他們學習，共同(tong)討論，探(tan)索教學規(gui)律。
經過師(shi)德(de)師(shi)風教育學習、自查，我深(shen)深(shen)地(di)體會到“敬業，愛(ai)崗，奉獻”的內在(zai)(zai)核心(xin)。自己(ji)還(huan)存在(zai)(zai)著(zhu)諸(zhu)多不(bu)足及(ji)根源：
１、教育理論學習不(bu)夠透徹，只停留在表象上(shang)(shang)，沒有從實質上(shang)(shang)深入研(yan)究(jiu)，導(dao)致工作過程(cheng)中出(chu)現(xian)很多困惑。其根源于本(ben)人主觀上(shang)(shang)思想怠(dai)惰，客觀上(shang)(shang)理論修養不(bu)夠。
２、業務有待提高，本人雖(sui)愿意學習，但不夠(gou)扎實，知識體系老(lao)化，不能與(yu)時(shi)俱進。其根源于思想僵化。
３、教(jiao)研(yan)(yan)力度(du)不(bu)(bu)夠。近(jin)年來，職業教(jiao)育的新理念(nian)不(bu)(bu)斷涌現(xian)，新方法層(ceng)出(chu)不(bu)(bu)窮(qiong)，作為(wei)教(jiao)研(yan)(yan)組長(chang)，應當起到(dao)表率(lv)作用，及時(shi)把(ba)這些信(xin)息傳出(chu)去，并把(ba)它們應用到(dao)日常教(jiao)學中，為(wei)我校(xiao)提高教(jiao)學質量盡力。
針對性以上缺點(dian)，本(ben)人(ren)提(ti)出整改和努力意見如下(xia)：
１、按照(zhao)區教(jiao)育(yu)局(ju)師德(de)師風教(jiao)育(yu)要求，認真(zhen)學(xue)習教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)理(li)論。２、加(jia)強專(zhuan)業知識(shi)學(xue)習，虛心(xin)求教(jiao)，探索教(jiao)學(xue)理(li)論，改進教(jiao)學(xue)方法(fa)。
３、加強本職分管工(gong)作的主動性、積極性。團(tuan)結互助，發揚奉獻精神。
師德師風道德規范總結32
為(wei)了(le)進一步推(tui)進我(wo)校師(shi)德建(jian)設，提升(sheng)師(shi)德修養，樹立(li)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)良(liang)好形象，根(gen)據教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)局關于(yu)開展(zhan)師(shi)德教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)活(huo)動(dong)的(de)文(wen)件精神(shen)，我(wo)校扎實開展(zhan)了(le)師(shi)德教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)活(huo)動(dong)。我(wo)們堅持以師(shi)愛建(jian)設為(wei)核心，大(da)力(li)推(tui)進和加強師(shi)德建(jian)設，極大(da)地增(zeng)強了(le)廣大(da)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)責任(ren)意識、服務(wu)意識。現將(jiang)我(wo)們進行師(shi)德教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)活(huo)動(dong)情(qing)況總結如下(xia)：
一、重視發動宣傳，營造濃厚氛圍
在(zai)全(quan)校教(jiao)師中開展師德(de)教(jiao)育(yu)活動，強化教(jiao)師道(dao)德(de)觀念，規范(fan)教(jiao)師執教(jiao)行為(wei)，我校統一部署，突出重(zhong)點，明確(que)任務，制定目標，營(ying)造(zao)了濃厚的氛(fen)圍。
1、成(cheng)(cheng)立(li)組織，健全(quan)機構。首(shou)先成(cheng)(cheng)立(li)了師(shi)德教育領導(dao)小(xiao)組，校(xiao)(xiao)長(chang)任組長(chang)，總(zong)務主任任副(fu)組長(chang)，校(xiao)(xiao)委(wei)會(hui)干部為(wei)成(cheng)(cheng)員(yuan)。健全(quan)了領導(dao)機構，完善了校(xiao)(xiao)委(wei)會(hui)領導(dao)、分組實施、辦公(gong)室協調督(du)查、工會(hui)監督(du)、全(quan)體(ti)參與的運作機制(zhi)。
2、制(zhi)定計劃，合理安排。學(xue)校有計劃有步驟(zou)地實施師德教育活(huo)動，并取得了(le)一定的成效(xiao)。
3、學(xue)(xue)習(xi)動員(yuan)，統一認識。學(xue)(xue)校圍繞“學(xue)(xue)為人師(shi)(shi)、行為世范”活動主題(ti)，召(zhao)開了全體教(jiao)師(shi)(shi)參(can)加(jia)的師(shi)(shi)德教(jiao)育(yu)動員(yuan)會(hui)。會(hui)上(shang)，校長張(zhang)義驤作(zuo)了大(da)會(hui)動員(yuan)報告。大(da)會(hui)要求(qiu)廣大(da)教(jiao)職工從自身做(zuo)起，加(jia)強學(xue)(xue)習(xi)，高標準要求(qiu)，高質量落實，切實做(zuo)好素質建(jian)設工作(zuo)，提高教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)能(neng)力，提高師(shi)(shi)德修養，做(zuo)人民(min)滿意的教(jiao)師(shi)(shi)。
4、加(jia)強宣傳，營(ying)造(zao)氛(fen)圍(wei)(wei)。學校利用教(jiao)育專(zhuan)刊，組(zu)織全體教(jiao)師(shi)、員(yuan)工參加(jia)集中學習和小(xiao)組(zu)討(tao)論，利用學校網(wang)絡加(jia)強宣傳報道，營(ying)造(zao)了濃(nong)厚的師(shi)德教(jiao)育氛(fen)圍(wei)(wei)。
二、開展學為人師，行為世范活動的具體內容
根(gen)據教育局師德教育活動的指(zhi)導思想，結合活動內容的要求，我們制(zhi)定了(le)學校本(ben)次活動：
1、召(zhao)開師德動(dong)員會，提高認識，明確活動(dong)目標。
2、制定師德考核細則。
3、舉辦師德專題講座。。
4、開(kai)展課(ke)堂教學(xue)競(jing)賽。
5、撰(zhuan)寫一篇心得(de)體會。
6、幫扶一名學(xue)生。
7、表(biao)彰師德(de)標(biao)兵(bing)。
期間我們還(huan)做了如下(xia)一些(xie)工(gong)作(zuo)：
我校教(jiao)師(shi)師(shi)德政治學習(xi)(xi)8場次，400人次參加，總(zong)計學習(xi)(xi)800小時，教(jiao)師(shi)撰寫心得體會(hui)50余篇，5篇優秀論文(wen)，教(jiao)師(shi)家訪300余人次，幫(bang)扶特困學生20余名。
學校通過從依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教、為人師表八個方面進行調查，為師德教育長效機制建立提供了第一手材料。這些活動的開展，廣大教職工進一步樹立了正確的人生觀、世界觀、價值觀，做到了愛崗敬業、無私奉獻、教書育人、為人師表、嚴謹治學，樹立了良好的教風，從教師教案書寫到課堂板書、從語言表達到思維訓練、從觀察學生個性到(dao)因材(cai)施(shi)教，都做到(dao)了一絲不(bu)茍，展現了良好的精(jing)神面貌(mao)。
三、反思整改，建立長效機制
在本次師(shi)(shi)德教(jiao)育活(huo)動結(jie)束時，校領導和教(jiao)師(shi)(shi)都(dou)進行了(le)(le)總結(jie)反思(si)，進一(yi)步規范(fan)了(le)(le)自己的言行。教(jiao)師(shi)(shi)站在學為(wei)人師(shi)(shi)，行為(wei)世范(fan)的高(gao)度來認(ren)真對待每一(yi)節(jie)課，從課堂一(yi)線對自己的教(jiao)學行為(wei)、師(shi)(shi)德規范(fan)進行自查(cha)自糾、深刻反省。校風(feng)、教(jiao)風(feng)有了(le)(le)明(ming)顯好轉，無歧(qi)視(shi)差生(sheng)、體罰學生(sheng)的行為(wei)出現，師(shi)(shi)生(sheng)和諧共處(chu)，善(shan)教(jiao)愛生(sheng)、尊師(shi)(shi)明(ming)禮已是蔚然成風(feng)。
師(shi)(shi)德(de)(de)建(jian)設(she)是(shi)一項系統(tong)工程，是(shi)教育工作的永(yong)恒(heng)主題(ti)，是(shi)學校(xiao)教師(shi)(shi)隊伍建(jian)設(she)的一項長(chang)期歷史任務，必須長(chang)抓(zhua)(zhua)不(bu)懈，堅持(chi)可持(chi)續(xu)發(fa)展的思路，扎實推進(jin)，建(jian)立(li)師(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)風建(jian)設(she)的長(chang)效(xiao)機(ji)制(zhi)，建(jian)立(li)健全(quan)相關規章制(zhi)度。只有不(bu)斷總結經驗教訓，勇于實踐，大膽創新，才能不(bu)斷提高(gao)師(shi)(shi)德(de)(de)水平。在今后(hou)的工作中(zhong)，我們將繼續(xu)揚長(chang)避短，繼續(xu)抓(zhua)(zhua)好師(shi)(shi)德(de)(de)建(jian)設(she)，使之更(geng)具時代(dai)性，更(geng)符合學校(xiao)的實際(ji)，更(geng)好地(di)促進(jin)學校(xiao)的發(fa)展。
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