師德師風建設學習的心得體會

　　“加(jia)(jia)強師德師風(feng)建設，是(shi)教(jiao)師干事創業(ye)(ye)的(de)需要。教(jiao)師要忠(zhong)于教(jiao)育事業(ye)(ye)，就必(bi)須(xu)加(jia)(jia)強師德師風(feng)建設，樹立正確(que)的(de)人(ren)生(sheng)(sheng)價(jia)值觀，培養(yang)崇高的(de)職(zhi)業(ye)(ye)理(li)想和高尚的(de)道德境界，做到牢記責(ze)任、不辱(ru)使命、敬業(ye)(ye)愛(ai)崗、教(jiao)書(shu)育人(ren)，在傾(qing)灑心(xin)血(xue)、汗(han)水和智慧，培養(yang)優秀(xiu)人(ren)才的(de)同時，享受職(zhi)業(ye)(ye)榮耀，收獲精神追求，體現人(ren)生(sheng)(sheng)價(jia)值。下面是(shi)小編精心(xin)整(zheng)理(li)的(de)師德師風(feng)建設學習(xi)的(de)心(xin)得(de)體會（精選20篇），供大家參考(kao)，一起來看看吧。

　　師德師風建設學習的心得體會1

　　在市“師(shi)德師(shi)風(feng)建(jian)設”的浪潮(chao)中，我(wo)校(xiao)集中組織學習了“十要、十禁止、十不準”以及師(shi)德師(shi)風(feng)建(jian)設的相關(guan)文件，學習了這些內(nei)容后，我(wo)對(dui)自己的日常行為、心理和作(zuo)風(feng)進行了深刻的反思(si)。

　　自(zi)(zi)參加工作(zuo)以來，我(wo)熱愛祖國，熱愛教育事業，能積極主動學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)國家教育方針并督促自(zi)(zi)己(ji)嚴格執行。雖然(ran)，我(wo)深愛著我(wo)的(de)(de)(de)事業，同時(shi)也深愛著我(wo)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，但由于(yu)各方面原(yuan)因，還是(shi)有(you)很多(duo)方面做的(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)夠(gou)好(hao)，還有(you)很大的(de)(de)(de)提升空(kong)間(jian)。在(zai)平時(shi)的(de)(de)(de)工作(zuo)中，有(you)許多(duo)“習(xi)慣(guan)”已被我(wo)們(men)習(xi)慣(guan)了(le)，如在(zai)上課(ke)時(shi)，我(wo)“一不(bu)(bu)(bu)小(xiao)心(xin)”就把(ba)手機(ji)帶進了(le)教室，當(dang)手機(ji)中急促的(de)(de)(de)鈴(ling)聲響(xiang)起(qi)，我(wo)的(de)(de)(de)第一反應總是(shi)接聽，然(ran)后才會想(xiang)起(qi)向學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)致歉；還有(you)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)犯錯(cuo)誤時(shi)，我(wo)總是(shi)不(bu)(bu)(bu)能很好(hao)地控制自(zi)(zi)己(ji)，尤(you)其是(shi)在(zai)面對那(nei)些“小(xiao)錯(cuo)天天有(you)，大錯(cuo)三六九”的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)。每當(dang)有(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)揭(jie)發(fa)他們(men)的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，我(wo)都竭力勸誡(jie)自(zi)(zi)己(ji)“這一次一定要冷靜”，可是(shi)，當(dang)那(nei)熟悉的(de)(de)(de)已不(bu)(bu)(bu)能再熟悉的(de)(de)(de)臉龐出現在(zai)我(wo)的(de)(de)(de)面前(qian)時(shi)，一股怒(nu)(nu)氣瞬間(jian)就沖入了(le)我(wo)的(de)(de)(de)腦中，于(yu)是(shi)，我(wo)提前(qian)準備好(hao)的(de)(de)(de)笑容、說辭與寬(kuan)容在(zai)一剎那(nei)就消失了(le)，取而代之的(de)(de)(de)是(shi)沖動地怒(nu)(nu)斥(chi)。而且(qie)在(zai)平日的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)中，我(wo)對他們(men)的(de)(de)(de)鼓(gu)勵也遠比(bi)批評少的(de)(de)(de)多(duo)。

　　在工作中，難免會(hui)被繁瑣的(de)(de)(de)事務(wu)壓倒而產生懈(xie)怠；有時該到(dao)家訪(fang)的(de)(de)(de)時間(jian)了(le)也不想去(qu)(qu)就常(chang)常(chang)會(hui)退后幾(ji)天，直(zhi)到(dao)與下(xia)一次家訪(fang)時間(jian)臨(lin)近了(le)方才去(qu)(qu)做。還(huan)有的(de)(de)(de)時候，看見學生犯了(le)點小(xiao)錯誤(wu)時，心中總(zong)有一些僥幸(xing)，認為他們自己會(hui)發現(xian)，會(hui)改正的(de)(de)(de)

　　這一(yi)(yi)次的學習(xi)，使我(wo)(wo)的思想覺悟有了(le)很大的提(ti)高，進(jin)一(yi)(yi)步認識到了(le)自(zi)己平時(shi)(shi)的不足，同時(shi)(shi)，“十(shi)要、十(shi)禁止(zhi)、十(shi)標準”被(bei)我(wo)(wo)貼在辦(ban)公桌的同時(shi)(shi)也烙在了(le)自(zi)己心里，它(ta)們會時(shi)(shi)刻督促并提(ti)醒我(wo)(wo)改(gai)正(zheng)自(zi)己的錯(cuo)誤(wu)，引導我(wo)(wo)向優秀教師(shi)在邁進(jin)一(yi)(yi)步。

　　師德師風建設學習的心得體會2

　　弘揚高尚(shang)(shang)的(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)是中(zhong)華民族(zu)的(de)(de)(de)優(you)良傳統，是新時期(qi)教育工作(zuo)的(de)(de)(de)首要(yao)任務，也是加(jia)強新時期(qi)青少年學生思想道德(de)(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)設的(de)(de)(de)必然(ran)要(yao)求。教育與師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)(de)(de)是相輔相成的(de)(de)(de)，只有高尚(shang)(shang)的(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)(de)(de)才能打造優(you)質(zhi)的(de)(de)(de)教育；師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)(de)(de)與師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)是緊密(mi)相連的(de)(de)(de)，只有高尚(shang)(shang)的(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)(de)(de)才能形成良好(hao)的(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)。我們(men)要(yao)正(zheng)確認(ren)識教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)所肩負的(de)(de)(de)教書(shu)育人重(zhong)要(yao)責任，把師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)建(jian)設提高到重(zhong)要(yao)位置，強化(hua)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)教育，加(jia)強師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)建(jian)設，不斷提高教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)隊伍的(de)(de)(de)整體素質(zhi)。

　　教師(shi)(shi)的(de)素質直接(jie)影(ying)(ying)響著學(xue)(xue)校的(de)校風和學(xue)(xue)風，教師(shi)(shi)的(de)形象直接(jie)關系著學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)素質的(de)培養。在學(xue)(xue)校，教師(shi)(shi)是學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)表(biao)率，其言行舉止，甚(shen)至興趣愛(ai)好(hao)等，都會對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)潛(qian)移默化的(de)影(ying)(ying)響。“學(xue)(xue)高(gao)(gao)為(wei)師(shi)(shi)，德(de)(de)高(gao)(gao)為(wei)范。”師(shi)(shi)德(de)(de)是教師(shi)(shi)最重(zhong)要的(de)素質，教師(shi)(shi)只有(you)(you)具備了高(gao)(gao)尚的(de)師(shi)(shi)德(de)(de)，才(cai)(cai)能(neng)(neng)(neng)為(wei)人師(shi)(shi)表(biao)，才(cai)(cai)能(neng)(neng)(neng)更(geng)好(hao)地教育(yu)和影(ying)(ying)響學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。師(shi)(shi)愛(ai)是師(shi)(shi)德(de)(de)的(de)靈魂，“誰愛(ai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就愛(ai)他，只有(you)(you)愛(ai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)人，他才(cai)(cai)能(neng)(neng)(neng)教育(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。”教師(shi)(shi)應用自己博大的(de)胸懷去關愛(ai)每一位學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，教師(shi)(shi)只有(you)(you)熱愛(ai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、尊重(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，才(cai)(cai)能(neng)(neng)(neng)去精心(xin)地培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。

　　每一位學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有(you)他自己的(de)(de)(de)(de)(de)人格(ge)，都渴望(wang)得到老(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)愛(ai)和理(li)解，也希望(wang)得到老(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)尊(zun)重(zhong)和肯定(ding)。只有(you)讓師(shi)(shi)(shi)愛(ai)扎根于育(yu)人的(de)(de)(de)(de)(de)土壤，用心去(qu)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)交流，用愛(ai)去(qu)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)溝通，建立(li)起師(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)間的(de)(de)(de)(de)(de)真(zhen)摯情感，才(cai)會叩響(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)心靈深(shen)處的(de)(de)(de)(de)(de)琴弦(xian)，引(yin)起學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)情感的(de)(de)(de)(de)(de)共鳴，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)接受(shou)你的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)誨。因(yin)此，我(wo)們對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)要真(zhen)誠相待(dai)、真(zhen)心關(guan)愛(ai)，用師(shi)(shi)(shi)愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)真(zhen)情去(qu)感染他們、幫(bang)助他們，用師(shi)(shi)(shi)愛(ai)去(qu)換(huan)取學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)尊(zun)重(zhong)與理(li)解；用師(shi)(shi)(shi)愛(ai)去(qu)激(ji)發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習知識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣。讓他們在師(shi)(shi)(shi)愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)氛圍中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習知識(shi)，在愉快(kuai)的(de)(de)(de)(de)(de)情感體驗中接受(shou)教(jiao)(jiao)育(yu)。

　　師(shi)(shi)(shi)(shi)德的(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)現是(shi)(shi)多方面的(de)(de)(de)(de)(de)，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)經常與學(xue)生在(zai)一(yi)起(qi)，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)(dui)工作的(de)(de)(de)(de)(de)態度，對(dui)(dui)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)態度、對(dui)(dui)社會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)看法(fa)，甚至其(qi)舉止(zhi)等等，其(qi)一(yi)言一(yi)行都會(hui)對(dui)(dui)學(xue)生產生影響(xiang)。所(suo)以(yi)(yi)(yi)，我們(men)要(yao)(yao)時刻規(gui)范自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)行為舉止(zhi)，為人(ren)(ren)表(biao)率。如上(shang)(shang)課(ke)時要(yao)(yao)衣(yi)冠整潔(jie)，精(jing)神(shen)飽滿，不(bu)可(ke)(ke)將個人(ren)(ren)絲毫(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)良(liang)情緒表(biao)現在(zai)課(ke)堂上(shang)(shang)。更(geng)不(bu)可(ke)(ke)在(zai)課(ke)堂上(shang)(shang)發牢騷(sao)，抱怨學(xue)校或貶損其(qi)他老師(shi)(shi)(shi)(shi)。否則(ze)，不(bu)僅(jin)會(hui)對(dui)(dui)學(xue)生產生不(bu)良(liang)影響(xiang)，同時也(ye)會(hui)影響(xiang)自(zi)己在(zai)學(xue)生心目中的(de)(de)(de)(de)(de)形象(xiang)。正人(ren)(ren)先(xian)正己，育人(ren)(ren)比教(jiao)書更(geng)重要(yao)(yao)，知識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)缺乏(fa)可(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)后天彌補(bu)，但一(yi)個人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)道德觀(guan)、世界(jie)觀(guan)一(yi)旦形成(cheng)，就很難再改變。所(suo)以(yi)(yi)(yi)，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)任(ren)絕(jue)不(bu)是(shi)(shi)僅(jin)僅(jin)是(shi)(shi)講幾節課(ke)。

　　教師(shi)要時(shi)刻想著(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，一(yi)(yi)(yi)切為了(le)(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。企業的(de)(de)(de)(de)口號是(shi)“向8小時(shi)要效(xiao)(xiao)益(yi)”，而(er)我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)節課(ke)才45分鐘(zhong)，對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)來說(shuo)是(shi)極其寶貴的(de)(de)(de)(de)，所以我(wo)(wo)授課(ke)的(de)(de)(de)(de)原則是(shi)“向45分鐘(zhong)要效(xiao)(xiao)果”，盡力使課(ke)堂學(xue)(xue)習效(xiao)(xiao)果最大(da)化。當然(ran)，這(zhe)就需要在(zai)課(ke)前(qian)認真備課(ke)，特別是(shi)對(dui)于專(zhuan)業課(ke)程(cheng)，還要在(zai)課(ke)外多(duo)與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)交流，了(le)(le)解(jie)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)背景知識的(de)(de)(de)(de)掌(zhang)(zhang)握情(qing)況(kuang)(kuang)。如(ru)我(wo)(wo)在(zai)授課(ke)時(shi)發現(xian)部分學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)掌(zhang)(zhang)握程(cheng)度(du)相差很(hen)大(da)這(zhe)種情(qing)況(kuang)(kuang)時(shi)。對(dui)于這(zhe)種情(qing)況(kuang)(kuang)，就需要事(shi)先了(le)(le)解(jie)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，然(ran)后對(dui)沒有(you)學(xue)(xue)過的(de)(de)(de)(de)和(he)掌(zhang)(zhang)握差的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行課(ke)外輔(fu)導補課(ke)，使他們能盡快趕上(shang)學(xue)(xue)習，絕不能不分情(qing)況(kuang)(kuang)地一(yi)(yi)(yi)味(wei)灌輸(shu)。正如(ru)一(yi)(yi)(yi)位老老師(shi)所說(shuo)“工夫到了(le)(le)，教學(xue)(xue)效(xiao)(xiao)果自(zi)然(ran)就有(you)了(le)(le)”。

　　教師就是要傳(chuan)道、解惑，對學(xue)(xue)生和同(tong)事(shi)在學(xue)(xue)術上不(bu)(bu)能有絲毫地(di)保(bao)留。對于自己編寫的(de)(de)教案、收集(ji)的(de)(de)資(zi)料等，都會毫無保(bao)留地(di)提供給學(xue)(xue)生和同(tong)事(shi)，有助于學(xue)(xue)生更好地(di)進(jin)行學(xue)(xue)習(xi)，也(ye)會贏得(de)學(xue)(xue)生的(de)(de)尊(zun)重。同(tong)時別人的(de)(de)進(jin)步也(ye)是促進(jin)自己不(bu)(bu)斷努力學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)動力，正如美國歷史學(xue)(xue)家杜蘭(lan)特所(suo)說“教育是一個逐步發現自己無知的(de)(de)過程(cheng)”。

　　師德師風建設學習的心得體會3

　　從1993年(nian)走上(shang)教師(shi)崗位已20個年(nian)頭(tou)了，想想自己所(suo)走過的路程，對照(zhao)“教書育人，為人師(shi)表”這個基(ji)本內容，深有體會。

　　自己(ji)選擇了這個職業，在(zai)政治思(si)(si)想方(fang)面，能堅持學習(xi)，努力提高(gao)自身的(de)思(si)(si)想政治素質(zhi)，學習(xi)《教師(shi)法(fa)》，按(an)照《教師(shi)職業道德規范》嚴格要(yao)求自己(ji)，奉公守法(fa)，遵守社會公德。把忠誠于人民的(de)教育事業，看成(cheng)最高(gao)美德，時(shi)時(shi)激勵我，要(yao)像蠟燭一樣，燃燒自己(ji)，照亮別人;工作上(shang)勤勤懇(ken)(ken)懇(ken)(ken)、兢兢業業，服從組織，不打折扣，認真、完成(cheng)學校(xiao)黨委交給(gei)的(de)各(ge)項工作任務，并用“學為人師(shi)、行為示范”的(de)要(yao)求來約束自己(ji)，做學生認可(ke)，喜歡(huan)，學校(xiao)放心的(de)教師(shi)。

　　平時(shi)我(wo)經常進行自(zi)我(wo)反省，時(shi)時(shi)處(chu)處(chu)對(dui)(dui)自(zi)己嚴格(ge)要(yao)求，查找不足，努(nu)力(li)營造一(yi)個(ge)好(hao)老師(shi)的(de)形象(xiang)，到底(di)(di)怎樣做才(cai)能塑造一(yi)個(ge)好(hao)老師(shi)的(de)形象(xiang)，讓學生(sheng)喜歡上(shang)你(ni)呢?我(wo)認為(wei)教(jiao)師(shi)專業水平的(de)高低是(shi)學生(sheng)喜歡的(de)標志之一(yi)。一(yi)個(ge)沒有豐厚(hou)的(de)文化(hua)底(di)(di)蘊的(de)教(jiao)師(shi)，根本不可能給(gei)學生(sheng)的(de)生(sheng)命鋪上(shang)一(yi)層溫暖的(de)、純凈(jing)的(de)底(di)(di)色。博學多才(cai)對(dui)(dui)一(yi)位教(jiao)師(shi)來說是(shi)十分重(zhong)要(yao)的(de)。因為(wei)我(wo)們是(shi)直接(jie)面對(dui)(dui)學生(sheng)的(de)教(jiao)育者，學生(sheng)什么問(wen)題都會提(ti)出來，而且(qie)往往“打破(po)沙鍋問(wen)到底(di)(di)”。沒有廣(guang)博的(de)知(zhi)識，就不能很好(hao)地解(jie)學生(sheng)之

　　“惑”，傳(chuan)為(wei)人之“道”。但知(zhi)(zhi)識(shi)絕不(bu)是(shi)處(chu)于靜止的(de)(de)狀態，它在不(bu)斷(duan)地豐富和(he)發(fa)展(zhan)，每時每刻都在日新(xin)月異地發(fa)生(sheng)著(zhu)量和(he)質的(de)(de)變化，特別是(shi)被稱作“知(zhi)(zhi)識(shi)爆(bao)炸時代”、“數字時代”、“互聯網時代”的(de)(de)今天。因而，我們這(zhe)些為(wei)師者讓自己的(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)處(chu)于不(bu)斷(duan)更(geng)(geng)新(xin)的(de)(de)狀態，跟上時代的(de)(de)發(fa)展(zhan)趨勢，不(bu)斷(duan)更(geng)(geng)新(xin)教育(yu)觀念(nian)，教學內容和(he)方法(fa)，顯得更(geng)(geng)為(wei)重要。否則，不(bu)去更(geng)(geng)新(xin)，不(bu)去充(chong)實，你那點知(zhi)(zhi)識(shi)就是(shi)一桶死水。

　　要(yao)做一個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)喜愛的(de)(de)老師(shi)，不(bu)(bu)論在生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活上，還是在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習上，都要(yao)給(gei)予(yu)必要(yao)的(de)(de)關心(xin)和幫(bang)助(zhu)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)犯了(le)錯(cuo)(cuo)誤，我耐心(xin)地(di)進行教(jiao)育(yu)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)真正認(ren)識到錯(cuo)(cuo)誤并及時(shi)(shi)改(gai)正。我還抽時(shi)(shi)間(jian)給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)談心(xin)、交流，和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)共同活動，縮短了(le)師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)距(ju)離，增進了(le)師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)間(jian)的(de)(de)相(xiang)互了(le)解等等。熱愛學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，還表現在老師(shi)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)尊重(zhong)和信任，以(yi)及對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)嚴格(ge)(ge)要(yao)求。平(ping)(ping)時(shi)(shi)我很我注意(yi)尊重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)人(ren)格(ge)(ge)，了(le)解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)個(ge)性，相(xiang)信學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，關心(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)既嚴格(ge)(ge)要(yao)求，又注意(yi)他們的(de)(de)個(ge)體差異，區別對(dui)待。對(dui)程度、水平(ping)(ping)不(bu)(bu)同的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，采(cai)取不(bu)(bu)同的(de)(de)教(jiao)育(yu)方(fang)法。特別是差生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，給(gei)予(yu)更多的(de)(de)關心(xin)，不(bu)(bu)讓一個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)掉(diao)隊，盡最大的(de)(de)努力(li)使(shi)他們健(jian)康成長。

　　在學生們(men)的(de)心中(zhong)，一個富于愛心的(de)老師(shi)遠比一個知識淵博(bo)的(de)老師(shi)更具老師(shi)的(de)魅力。學生表示：對有(you)愛心的(de)老師(shi)他(ta)們(men)會自(zi)覺尊重教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)，十分愿意(yi)接近(jin)老師(shi)，希望(wang)與教(jiao)(jiao)師(shi)合作，把教(jiao)(jiao)師(shi)看成是父母親般的(de)親人。他(ta)們(men)愿意(yi)向老師(shi)袒露(lu)內心世界，分享自(zi)己的(de)喜怒哀樂。教(jiao)(jiao)育需要師(shi)愛。

　　在德、智、體、美、勞等各項(xiang)教(jiao)(jiao)育中，師(shi)(shi)愛(ai)(ai)是(shi)基礎，是(shi)先決條(tiao)件。因此，在教(jiao)(jiao)育過程中，無私地奉(feng)獻這種師(shi)(shi)愛(ai)(ai)，既(ji)是(shi)教(jiao)(jiao)育成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)關鍵，又是(shi)衡量一(yi)位(wei)素(su)質的(de)(de)(de)(de)(de)重要內(nei)容。如果說沒(mei)有(you)愛(ai)(ai)就(jiu)沒(mei)有(you)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)話，那么離開了理解(jie)和尊(zun)重同樣也談不上教(jiao)(jiao)育。因為(wei)每一(yi)位(wei)都渴(ke)望得到他人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)理解(jie)和尊(zun)重，尤其是(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)理解(jie)和尊(zun)重。所以(yi)，老師(shi)(shi)對學(xue)生(sheng)(sheng)不要訓斥(chi)，不要高高在上，做(zuo)一(yi)個(ge)和氣的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，一(yi)個(ge)嚴(yan)謹(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，一(yi)個(ge)值得尊(zun)敬(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，一(yi)個(ge)堪為(wei)師(shi)(shi)范的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)。學(xue)生(sheng)(sheng)也有(you)自尊(zun)心，而且是(shi)很(hen)強烈的(de)(de)(de)(de)(de)。老師(shi)(shi)對學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)批評，恰(qia)當的(de)(de)(de)(de)(de)，就(jiu)是(shi)一(yi)種激勵;不恰(qia)當的(de)(de)(de)(de)(de)，就(jiu)會成(cheng)為(wei)一(yi)種傷害，甚至還會導致(zhi)逆(ni)反心理產生(sheng)(sheng)。絕大部分(fen)學(xue)生(sheng)(sheng)不喜歡老師(shi)(shi)批評時(shi)挖(wa)苦、損傷學(xue)生(sheng)(sheng)，傷害學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)自尊(zun)心。因此在日常生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育工(gong)作中，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)應把(ba)握批評的(de)(de)(de)(de)(de)“度”，變“忠(zhong)言(yan)逆(ni)耳(er)(er)”為(wei)“忠(zhong)言(yan)悅耳(er)(er)”。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)還要轉變教(jiao)(jiao)育觀(guan)念，樹立以(yi)學(xue)生(sheng)(sheng)為(wei)主體的(de)(de)(de)(de)(de)服務意識，創造出尊(zun)重、信(xin)任、寬容、友愛(ai)(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)型(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)關系。

　　通過學(xue)習，我(wo)深知作(zuo)為人類(lei)靈魂的(de)工程(cheng)師(shi)，必(bi)須具(ju)有高尚(shang)的(de)道德品質，對學(xue)生要有慈母般的(de)愛(ai)心，做學(xue)生喜(xi)歡的(de)老師(shi)，并不(bu)斷更新、充(chong)實自己的(de)知識(shi)，做一個學(xue)生尊敬和喜(xi)愛(ai)的(de)老師(shi)仍是我(wo)努力的(de)目標。

　　師德師風建設學習的心得體會4

　　師(shi)(shi)德(de)是(shi)一(yi)種職業道(dao)德(de)，它是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)和一(yi)切(qie)教(jiao)(jiao)(jiao)育工(gong)作者在從事教(jiao)(jiao)(jiao)育活動中必須(xu)遵守(shou)的(de)道(dao)德(de)規范和行(xing)為(wei)(wei)準則。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)道(dao)德(de)素質(zhi)比教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)文(wen)化素質(zhi)更為(wei)(wei)重(zhong)要，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)道(dao)德(de)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)靈(ling)魂，師(shi)(shi)德(de)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)人格(ge)特征的(de)直接體現。

　　提高自身的師德師風要(yao)從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合(he)素質。

　　1、愛崗敬業。

　　首先，要(yao)(yao)熱愛(ai)教育(yu)事業(ye)，要(yao)(yao)對(dui)教育(yu)事業(ye)盡(jin)心盡(jin)力。我們選(xuan)擇(ze)了(le)教育(yu)事業(ye)，就要(yao)(yao)對(dui)自己的選(xuan)擇(ze)無怨(yuan)無悔，不(bu)計名利，積(ji)極進取，努力創新。盡(jin)心盡(jin)責地完成每(mei)一項(xiang)教學(xue)(xue)任務，不(bu)求最好，但求更好。只有這樣學(xue)(xue)生才能(neng)受(shou)到老師的影響而努力學(xue)(xue)習，不(bu)斷進取。

　　作為(wei)新(xin)時期的(de)(de)(de)教師，我們(men)必(bi)須知道愛生(sheng)是(shi)立業之(zhi)本，讀書(shu)是(shi)立生(sheng)之(zhi)本，每一位教師都要(yao)愛讀書(shu)、讀好(hao)書(shu)，我們(men)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)是(shi)為(wei)了(le)更好(hao)的(de)(de)(de)肩負起我們(men)的(de)(de)(de)責任(ren)，學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)是(shi)為(wei)了(le)更好(hao)的(de)(de)(de)生(sheng)活。教育(yu)要(yao)讓(rang)學(xue)生(sheng)終身受益(yi)，而不(bu)是(shi)喪失(shi)學(xue)習(xi)興(xing)趣。我們(men)只(zhi)有從內心(xin)(xin)愛上這份職業，才不(bu)會(hui)叫苦叫累，學(xue)習(xi)讓(rang)我明白了(le)，作為(wei)一名教師，我們(men)要(yao)甘(gan)為(wei)人(ren)(ren)梯、樂于(yu)奉獻、靜下心(xin)(xin)來(lai)(lai)教書(shu)、潛下心(xin)(xin)來(lai)(lai)育(yu)人(ren)(ren)。

　　2 、尊重、關愛每(mei)一位學生(sheng)。

　　每一位學生(sheng)都渴望得(de)到(dao)(dao)老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)理解和尊重(zhong)。我(wo)們(men)要與(yu)學生(sheng)平等相(xiang)待，不(bu)能把(ba)學生(sheng)當(dang)下級隨(sui)便(bian)呵斥。只有我(wo)們(men)把(ba)學生(sheng)看重(zhong)了，學生(sheng)得(de)到(dao)(dao)老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)尊重(zhong)了，他(ta)們(men)才(cai)會(hui)尊重(zhong)老(lao)(lao)師(shi)(shi)，愿意學習這(zhe)個老(lao)(lao)師(shi)(shi)所(suo)傳(chuan)授的(de)各種知(zhi)識。用師(shi)(shi)愛鑄就崇高的(de)師(shi)(shi)魂，在教(jiao)育中(zhong)要做到(dao)(dao)嚴中(zhong)有愛、愛中(zhong)有嚴，如果我(wo)們(men)把(ba)學生(sheng)當(dang)成天(tian)使(shi)，那(nei)么我(wo)們(men)就生(sheng)活在天(tian)堂，相(xiang)反，我(wo)們(men)就會(hui)覺(jue)得(de)自己生(sheng)活在地獄。

　　努(nu)力進取。作為傳道授業(ye)的(de)老師(shi)，只有(you)不(bu)斷(duan)的(de)更(geng)新(xin)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)知識，不(bu)斷(duan)提高(gao)(gao)自(zi)(zi)(zi)身素質(zhi)，不(bu)斷(duan)的(de)完(wan)善自(zi)(zi)(zi)己(ji)，才能教(jiao)好學(xue)(xue)生(sheng)。如果自(zi)(zi)(zi)身散漫(man)，怎能要(yao)(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)認真。要(yao)(yao)提高(gao)(gao)我(wo)們(men)的(de)自(zi)(zi)(zi)身素質(zhi)，這就要(yao)(yao)求我(wo)們(men)年輕教(jiao)師(shi)多(duo)聽取學(xue)(xue)生(sheng)和(he)老教(jiao)師(shi)的(de)各種意見。并且自(zi)(zi)(zi)身不(bu)斷(duan)的(de)學(xue)(xue)習(xi)，積(ji)極學(xue)(xue)習(xi)，不(bu)斷(duan)開辟新(xin)教(jiao)法。努(nu)力使課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)實現(xian)(xian)樸實、高(gao)(gao)效(xiao)、生(sheng)動(dong)、獨特(te)。在教(jiao)學(xue)(xue)中我(wo)們(men)要(yao)(yao)做到有(you)效(xiao)地備課(ke)，體(ti)現(xian)(xian)教(jiao)師(shi)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)智慧(hui)，常規教(jiao)學(xue)(xue)做到扎實有(you)效(xiao)。

　　3、以身作則。

　　教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)言行對學(xue)(xue)生(sheng)的(de)思(si)想、行為和(he)品(pin)質具有(you)潛移默化的(de)影響，教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)一(yi)言一(yi)行，學(xue)(xue)生(sheng)均喜歡模(mo)仿，這將(jiang)給學(xue)(xue)生(sheng)成長帶來一(yi)生(sheng)的(de)影響。因此，教(jiao)(jiao)師(shi)一(yi)定(ding)要(yao)(yao)時時刻刻為學(xue)(xue)生(sheng)做(zuo)出好的(de)榜樣(yang)，凡要(yao)(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)要(yao)(yao)做(zuo)到的(de)，自(zi)己首先做(zuo)到，堅(jian)持嚴于(yu)律己。教(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)(yao)知道教(jiao)(jiao)育(yu)是一(yi)朵云(yun)吹動另一(yi)朵云(yun)，一(yi)棵(ke)樹搖動另一(yi)棵(ke)樹，一(yi)個(ge)心靈感動另一(yi)個(ge)心靈。我們要(yao)(yao)學(xue)(xue)會喜歡學(xue)(xue)生(sheng)，喜歡和(he)他(ta)們在一(yi)起，這樣(yang)才(cai)(cai)可以(yi)發現他(ta)們的(de)優點(dian)，我覺得“身臨其境”才(cai)(cai)是最(zui)好的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)。

　　4、刻苦鉆研(yan)業(ye)務。

　　精(jing)通教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)務是(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)之所以成(cheng)為教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)關(guan)鍵，只有(you)精(jing)通業(ye)務，才(cai)能(neng)將科學(xue)(xue)(xue)(xue)文化知識準(zhun)確地(di)傳授給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，而不(bu)(bu)至(zhi)于(yu)誤人(ren)子弟。如果(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)提(ti)(ti)出(chu)的(de)問題教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)總是(shi)不(bu)(bu)能(neng)準(zhun)確地(di)解答，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)心中(zhong)的(de)威信(xin)就會逐步喪失，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對(dui)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)也沒有(you)信(xin)心可言，對(dui)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)任教(jiao)(jiao)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)科也不(bu)(bu)可能(neng)有(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)習興趣，當然也不(bu)(bu)可能(neng)學(xue)(xue)(xue)(xue)好這門課(ke)程(cheng)，提(ti)(ti)高教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量也將成(cheng)為一句空話(hua)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)要提(ti)(ti)高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)務水平，就必須自(zi)覺(jue)堅(jian)持學(xue)(xue)(xue)(xue)習和參加(jia)業(ye)務培訓，并在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實踐(jian)中(zhong)鍛煉和提(ti)(ti)高。我們(men)一定要與(yu)時俱進，孜孜不(bu)(bu)倦的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，積極(ji)進取，開辟新(xin)教(jiao)(jiao)法，并且要做(zuo)到嚴謹(jin)治學(xue)(xue)(xue)(xue)，誨(hui)人(ren)不(bu)(bu)倦、精(jing)益求精(jing)。

　　5、加(jia)強學習、提升教師(shi)魅力。

　　在培(pei)養人(ren)(ren)的(de)(de)(de)道德素質中(zhong)，最核心的(de)(de)(de)一(yi)(yi)點(dian)就是(shi)要有(you)一(yi)(yi)種奉(feng)獻的(de)(de)(de)精神，一(yi)(yi)個人(ren)(ren)之所以能(neng)夠受到(dao)他人(ren)(ren)的(de)(de)(de)稱贊和社會的(de)(de)(de)褒獎，就是(shi)他具(ju)有(you)能(neng)夠犧(xi)牲自(zi)己的(de)(de)(de)利益，為他人(ren)(ren)和社會作出貢獻的(de)(de)(de)品(pin)質。有(you)些老師是(shi)我們學習的(de)(de)(de)榜樣，他們受人(ren)(ren)景仰。

　　我們(men)從他們(men)身上(shang)學到：對工作(zuo)埋頭苦(ku)干、精(jing)益求(qiu)精(jing)的(de)(de)態度(du);對生活艱苦(ku)奮斗(dou)、樂觀向上(shang)的(de)(de)作(zuo)風;對教(jiao)育(yu)事業作(zuo)出巨大的(de)(de)貢(gong)獻;對待教(jiao)書(shu)育(yu)人(ren)工作(zuo)的(de)(de)神圣態度(du)，真(zhen)心實意，踏踏實實，自(zi)覺刻苦(ku)自(zi)我完善(shan)，打下良好的(de)(de)知(zhi)識基礎，構(gou)建完整的(de)(de)知(zhi)識體(ti)系。

　　模范老師(shi)們的(de)(de)成功告訴我(wo)們：作(zuo)為(wei)一名教(jiao)師(shi)，必須要修品(pin)練功，樹立良(liang)好(hao)的(de)(de)教(jiao)師(shi)形(xing)象。桃李(li)不言(yan)，下自成蹊。教(jiao)師(shi)是學生矚目的(de)(de)焦點(dian)和(he)(he)(he)榜樣，必須努(nu)力學習，提高自我(wo)修養，成為(wei)學生心中的(de)(de)偶像和(he)(he)(he)楷(kai)模。教(jiao)師(shi)要重視修品(pin)練功，以自己(ji)的(de)(de)人格魅力、學術魅力和(he)(he)(he)工(gong)作(zuo)魅力感召和(he)(he)(he)吸引學生，起良(liang)好(hao)的(de)(de)示范作(zuo)用。

　　教(jiao)(jiao)師要(yao)進(jin)德修業，為人師表，獲得學生的愛戴敬(jing)重，從而親其師，信其道(dao)。模范(fan)老(lao)師們對(dui)教(jiao)(jiao)學的改(gai)革告(gao)訴我們：教(jiao)(jiao)師除了要(yao)修品，還要(yao)練功。要(yao)勇于改(gai)革和實踐，探索和創(chuang)新(xin)。在(zai)知識經(jing)濟迅猛發展的今(jin)天，教(jiao)(jiao)師任重道(dao)遠。

　　因(yin)此，我們要更新(xin)觀念，變教(jiao)(jiao)(jiao)育者、傳授者為指(zhi)導(dao)者、促進者、設(she)計者、溝通者，以(yi)(yi)生(sheng)為本(ben)，以(yi)(yi)情為主(zhu)，尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)愛學(xue)(xue)(xue)(xue)習、愛自(zi)由(you)、愛快樂(le)的(de)天性(xing)，相信每個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)都想學(xue)(xue)(xue)(xue)好(hao)，能(neng)學(xue)(xue)(xue)(xue)好(hao)。善于運用(yong)新(xin)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法：先(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)后教(jiao)(jiao)(jiao)、教(jiao)(jiao)(jiao)少學(xue)(xue)(xue)(xue)多，追(zhui)求不教(jiao)(jiao)(jiao)而(er)教(jiao)(jiao)(jiao)、授人以(yi)(yi)魚不如授人以(yi)(yi)漁的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目標(biao)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)只(zhi)有做(zuo)到以(yi)(yi)身立(li)教(jiao)(jiao)(jiao)，才(cai)能(neng)以(yi)(yi)自(zi)己人格的(de)魅力感染(ran)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)做(zuo)人，以(yi)(yi)自(zi)己淵博的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)識去引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)發展，才(cai)會(hui)有學(xue)(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)高質量。

　　師德師風建設學習的心得體會5

　　教師是(shi)(shi)知(zhi)識的(de)化身，是(shi)(shi)智慧的(de)靈泉，是(shi)(shi)道德的(de)典范(fan)，是(shi)(shi)人格的(de)楷模，是(shi)(shi)學子們人生可靠的(de)引路人。因此，我時刻以"德高(gao)為(wei)師，身正為(wei)范(fan)"做到以下幾點：

　　一、樹立事業心，增強責任感熱愛教育事業。

　　教(jiao)書是(shi)(shi)手段，育(yu)人(ren)是(shi)(shi)目的(de)。因此，我們教(jiao)師在任何(he)時(shi)候都不(bu)(bu)能忘記，自己(ji)不(bu)(bu)單單是(shi)(shi)為教(jiao)書而教(jiao)書的(de)“教(jiao)書匠”，而應是(shi)(shi)一個教(jiao)育(yu)家，是(shi)(shi)人(ren)類靈(ling)魂的(de)工程師。

　　“以情育人(ren)，熱愛(ai)(ai)學(xue)生(sheng);以言導行(xing)，誨人(ren)不(bu)倦(juan);以才育人(ren)，親切關心;以身示范(fan)，尊重信(xin)任”。尊師(shi)愛(ai)(ai)生(sheng)，是一種理性化的高尚情感，對待學(xue)生(sheng)，管而(er)不(bu)死，嚴而(er)不(bu)厲，愛(ai)(ai)在其中。

　　二、用無限的師愛，開啟每個學生的心靈。

　　高爾基(ji)說(shuo)過：“誰不愛孩子(zi)，孩子(zi)就不愛他，只有(you)愛孩子(zi)的(de)人，才能教(jiao)育孩子(zi)。”師愛是教(jiao)師必須具備的(de)美德，也是教(jiao)師的(de)天(tian)職。無限的(de)師愛，可以開(kai)啟每個學(xue)生的(de)心(xin)靈(ling)。因此(ci)，在教(jiao)育工作中，我們要讓(rang)一切學(xue)生的(de)心(xin)靈(ling)都感受到師愛的(de)溫(wen)暖。

　　三、用規范的言行，凈化每個學生的心靈。

　　“無德無以(yi)為師。”真正優秀的(de)教師。一定是以(yi)身作(zuo)則(ze)、率先垂范(fan)的(de)人。她對(dui)祖國的(de)愛，對(dui)學生(sheng)的(de)愛，對(dui)事業(ye)和未(wei)來的(de)愛，都表(biao)現在他對(dui)自(zi)己的(de)高標準要求的(de)落實上(shang)。因(yin)此做(zuo)為一名教師，必須具備健(jian)康的(de)價值觀和高尚的(de)道德情操。

　　四、用奉獻的人格，塑造每個學生的心靈。

　　沒有無私(si)奉(feng)獻、愛(ai)崗敬業的精神，就不可能成為一名好(hao)教(jiao)(jiao)師，也決不可能為人民的教(jiao)(jiao)育事業創造業績，作出貢獻。教(jiao)(jiao)師是(shi)園丁，學生是(shi)花朵，只有靠園丁辛勤無私(si)的澆灌，花朵才能茁壯(zhuang)成長，芬芳世界(jie)。

　　師德師風建設學習的心得體會6

　　有人把教(jiao)(jiao)(jiao)師比(bi)作紅燭，燃燒自己，照(zhao)亮(liang)別(bie)人，這是對教(jiao)(jiao)(jiao)師的崇(chong)高評價和美(mei)好贊(zan)譽。教(jiao)(jiao)(jiao)師的職業(ye)有苦也有樂，平(ping)凡中見偉大，只有愛崗敬業(ye)，教(jiao)(jiao)(jiao)師才(cai)能積(ji)極面對自身的社會(hui)責任(ren)和社會(hui)義務，才(cai)能自覺、不斷(duan)地完善自我，才(cai)能在教(jiao)(jiao)(jiao)育活動中有所收獲。

　　同時，作(zuo)為一(yi)名教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，應該熱愛(ai)(ai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。每一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都希(xi)望(wang)(wang)得到老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)，師(shi)愛(ai)(ai)是(shi)一(yi)種巨大的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育力量，它能使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)感覺到教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)溫暖(nuan)，產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)愉快的(de)(de)(de)(de)(de)情緒(xu)，激發學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)興趣，感受到別人對(dui)他的(de)(de)(de)(de)(de)希(xi)望(wang)(wang)，集體(ti)對(dui)他的(de)(de)(de)(de)(de)信任(ren)，從而(er)收到良好的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育效果；高爾基說過：“誰不愛(ai)(ai)孩(hai)子，孩(hai)子就不愛(ai)(ai)他，只有愛(ai)(ai)孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)人，才能教(jiao)(jiao)(jiao)育孩(hai)子。”師(shi)愛(ai)(ai)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)必(bi)須具備的(de)(de)(de)(de)(de)美德，也是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)天職(zhi)。無(wu)限的(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)愛(ai)(ai)，可以開啟每個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)靈。因此(ci)，在教(jiao)(jiao)(jiao)育工作(zuo)中，我把信任(ren)和(he)期(qi)待的(de)(de)(de)(de)(de)目光灑向每個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，傾聽學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)意見和(he)呼聲，和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)思(si)想(xiang)和(he)情感上的(de)(de)(de)(de)(de)共鳴，讓一(yi)切學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)靈都感受到師(shi)愛(ai)(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)溫暖(nuan)。

　　再(zai)次，“無德無以(yi)為師。”真正(zheng)優秀的教師。一定是(shi)(shi)以(yi)身作則(ze)、率先垂范的人。教師要(yao)(yao)(yao)處處事(shi)事(shi)嚴(yan)格要(yao)(yao)(yao)求(qiu)自己，敢(gan)于正(zheng)視自己，解剖自己。凡(fan)是(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)學(xue)(xue)生做到(dao)的，自己必須先做到(dao)，給學(xue)(xue)生樹立好的榜樣(yang)，凡(fan)是(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)學(xue)(xue)生不做的事(shi)，自己堅決(jue)不做，以(yi)免給學(xue)(xue)生留下壞的印象，言(yan)傳身教比(bi)單純(chun)說教有效百倍。

　　最后，終身學(xue)(xue)習、不斷進(jin)取(qu)是師德的升華(hua)，時代要求教(jiao)師必須(xu)轉變(bian)學(xue)(xue)習觀念，確立“邊學(xue)(xue)邊干(gan)、邊干(gan)邊學(xue)(xue)、終身學(xue)(xue)習”的觀念，緊跟當代知識(shi)和技(ji)術(shu)的發展步伐(fa)。從(cong)自(zi)(zi)身做起，通(tong)過學(xue)(xue)習不斷地在思想上、政治上、文化上充(chong)實自(zi)(zi)己，努力提高(gao)自(zi)(zi)己的從(cong)教(jiao)素質(zhi)。以真(zhen)誠的愛心去(qu)溫暖學(xue)(xue)生(sheng)，以高(gao)尚的師德去(qu)影響(xiang)學(xue)(xue)生(sheng)，用健全(quan)的人(ren)格塑造一(yi)(yi)切(qie)學(xue)(xue)生(sheng)的美好心靈，影響(xiang)一(yi)(yi)代又一(yi)(yi)代的學(xue)(xue)生(sheng)，真(zhen)正(zheng)成為一(yi)(yi)名(ming)優秀的人(ren)民(min)教(jiao)師。

　　師德師風建設學習的心得體會7

　　教(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)(yu)人(ren)(ren)是(shi)(shi)一(yi)(yi)項(xiang)極(ji)其崇高、極(ji)為(wei)(wei)復雜的(de)(de)(de)人(ren)(ren)才培養工程(cheng)。教(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)(yu)人(ren)(ren)也是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職業(ye)道(dao)(dao)德、行(xing)為(wei)(wei)規范的(de)(de)(de)一(yi)(yi)項(xiang)神圣使命。一(yi)(yi)句話，教(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)(yu)人(ren)(ren)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)天職。任何一(yi)(yi)位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，不(bu)管他承認(ren)(ren)不(bu)承認(ren)(ren)，不(bu)管他自(zi)覺(jue)(jue)不(bu)自(zi)覺(jue)(jue)，都在(zai)做(zuo)(zuo)著教(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)(yu)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)工作。自(zi)覺(jue)(jue)地做(zuo)(zuo)，育(yu)(yu)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)效果會更大、更好、更顯著；不(bu)自(zi)覺(jue)(jue)地做(zuo)(zuo)，育(yu)(yu)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)效果就會打(da)折扣(kou)，就不(bu)那(nei)么明顯。因為(wei)(wei)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)堂課，每(mei)一(yi)(yi)次輔導(dao)答疑，乃(nai)至一(yi)(yi)言(yan)一(yi)(yi)行(xing)、一(yi)(yi)舉一(yi)(yi)動，面對(dui)的(de)(de)(de)都是(shi)(shi)學生，都會對(dui)學生起著潛移(yi)默(mo)化、諄諄善誘的(de)(de)(de)作用。這就是(shi)(shi)說，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)(yu)人(ren)(ren)問題上，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要自(zi)覺(jue)(jue)地、主動地有心為(wei)(wei)之，并且要日積月累，堅持不(bu)懈，一(yi)(yi)以(yi)(yi)貫之。當然，他們(men)(men)講的(de)(de)(de)育(yu)(yu)人(ren)(ren)必須(xu)是(shi)(shi)符合(he)時代精神，熱愛祖(zu)國，健康向上，與時俱進的(de)(de)(de)，而不(bu)是(shi)(shi)它的(de)(de)(de)反面。那(nei)么我(wo)們(men)(men)要想做(zuo)(zuo)好我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)天職工作，就必須(xu)以(yi)(yi)自(zi)身良好的(de)(de)(de)職業(ye)道(dao)(dao)德為(wei)(wei)基礎，通過學習師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風建設(she)，有以(yi)(yi)下幾點(dian)體會:

　　一、要熱愛教育事業，要對教學工作有鞠躬盡瘁的決心。

　　既然我們選(xuan)擇了教(jiao)育事業，就要對自己(ji)的選(xuan)擇無怨無悔，不(bu)計名利，積極進取，開拓創新，無私(si)奉獻(xian)，力求(qiu)干好自己(ji)的本(ben)職(zhi)(zhi)工作，盡職(zhi)(zhi)盡責地完(wan)成每一項教(jiao)學工作，不(bu)求(qiu)最(zui)好，但求(qiu)更好，不(bu)斷的挑戰自己(ji)，超越自己(ji)。

　　二、孜孜不倦，積極進取。

　　有(you)句話說的(de)好，沒有(you)學(xue)不(bu)會(hui)的(de)學(xue)生，只有(you)不(bu)會(hui)教的(de)老師。這(zhe)就(jiu)向(xiang)老師提出了更高的(de)要(yao)求(qiu)(qiu)，不(bu)斷(duan)提高自身素質，不(bu)斷(duan)完善自己，以求(qiu)(qiu)教好每一(yi)(yi)(yi)位學(xue)生。怎(zen)樣提高自身素質呢？這(zhe)就(jiu)要(yao)求(qiu)(qiu)我們一(yi)(yi)(yi)定要(yao)與時(shi)俱進(jin)，孜(zi)孜(zi)不(bu)倦(juan)的(de)學(xue)習，積(ji)極進(jin)取，開辟新教法，并且(qie)要(yao)做到(dao)嚴謹(jin)治學(xue)，誨人不(bu)倦(juan)、精益求(qiu)(qiu)精，厚積(ji)薄(bo)發，時(shi)時(shi)刻(ke)刻(ke)準(zhun)備著(zhu)用(yong)“一(yi)(yi)(yi)眼泉的(de)水”來供(gong)給學(xue)生“一(yi)(yi)(yi)碗(wan)水”。

　　三、愛心是師德素養的重要表現。

　　崇高的(de)師愛(ai)表現在對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)一視(shi)同仁，絕不(bu)能(neng)厚此薄(bo)彼，按(an)成績區別(bie)(bie)(bie)對待(dai)。要做到“三心(xin)(xin)(xin)俱到”，即(ji)“愛(ai)心(xin)(xin)(xin)、耐(nai)心(xin)(xin)(xin)、細心(xin)(xin)(xin)，”無論在生(sheng)(sheng)(sheng)活上(shang)還是學(xue)習上(shang)，時時刻刻關愛(ai)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，特(te)別(bie)(bie)(bie)對那些學(xue)習特(te)困生(sheng)(sheng)(sheng)，更是要“特(te)別(bie)(bie)(bie)的(de)愛(ai)給(gei)特(te)別(bie)(bie)(bie)的(de)你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)要有耐(nai)心(xin)(xin)(xin)，對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)細微之處的(de)好(hao)的(de)改變也要善于發現，并且多加鼓(gu)勵，培養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)健康(kang)的(de)人格，樹(shu)立學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)習的(de)自(zi)信心(xin)(xin)(xin)，注(zhu)重(zhong)培養(yang)他們的(de)學(xue)習興(xing)趣。

　　四、加強政治學習，不斷提高政治素養。

　　本人(ren)系(xi)統的學(xue)習(xi)了《義務(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)法(fa)》、《教(jiao)(jiao)師法(fa)》、《教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)法(fa)》、《未成年人(ren)保護法(fa)》等(deng)法(fa)律法(fa)規文件，按照《中小學(xue)教(jiao)(jiao)師職業道德規范(fan)》嚴格要求自己，奉公守法(fa)，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人(ren)民的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事業，為人(ren)師表，廉潔從(cong)教(jiao)(jiao)。

　　五、以身作則、率先垂范。

　　教師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)言(yan)一(yi)(yi)(yi)(yi)行(xing)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)思想、行(xing)為(wei)(wei)和(he)品質具有潛(qian)移默化的(de)(de)(de)影響(xiang)，教師(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)言(yan)一(yi)(yi)(yi)(yi)行(xing)，一(yi)(yi)(yi)(yi)舉一(yi)(yi)(yi)(yi)動，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都(dou)喜歡模仿，將(jiang)會給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)帶(dai)來一(yi)(yi)(yi)(yi)生(sheng)的(de)(de)(de)影響(xiang)，因此(ci)，教師(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)定要時時處(chu)處(chu)為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)做(zuo)出榜樣，凡是教師(shi)(shi)(shi)要求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)要做(zuo)到的(de)(de)(de)，自(zi)己(ji)首先做(zuo)到；凡是要求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)不(bu)能做(zuo)的(de)(de)(de)，自(zi)己(ji)堅(jian)決不(bu)做(zuo)。嚴于(yu)律已，以(yi)(yi)身作則，才能讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)心服囗(wei)服，把你當(dang)成良(liang)師(shi)(shi)(shi)益友。當(dang)然，在教育教學(xue)(xue)(xue)中，本人(ren)(ren)也存在一(yi)(yi)(yi)(yi)些缺點和(he)錯誤，如偶爾(er)說(shuo)臟話、對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)發火、上班紀律性不(bu)強、知(zhi)識點沒認(ren)(ren)真落實等，通過這(zhe)次師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風(feng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習，我深(shen)刻認(ren)(ren)識到我的(de)(de)(de)缺點和(he)錯誤，爭取在以(yi)(yi)后的(de)(de)(de)教育教學(xue)(xue)(xue)活動中努力改(gai)進(jin)和(he)改(gai)正，為(wei)(wei)成為(wei)(wei)一(yi)(yi)(yi)(yi)名優秀(xiu)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)民(min)教師(shi)(shi)(shi)而(er)努力奮斗。

　　總之，作為一名人(ren)民教師，我(wo)們要(yao)從思(si)想(xiang)上嚴(yan)格要(yao)求自(zi)(zi)(zi)己，在行動上提高(gao)(gao)(gao)自(zi)(zi)(zi)己的工作責任心(xin)，樹立(li)一切為學生服務(wu)的思(si)想(xiang)。提高(gao)(gao)(gao)自(zi)(zi)(zi)己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭(zheng)的思(si)想(xiang)和作風。刻苦鉆研業務(wu)知識，做到政治業務(wu)兩過硬。用一片(pian)赤誠之心(xin)培(pei)育人(ren)，高(gao)(gao)(gao)尚的人(ren)格魅力影響人(ren)，崇高(gao)(gao)(gao)的師德塑(su)造人(ren)。只有不斷(duan)提高(gao)(gao)(gao)教師自(zi)(zi)(zi)身的道德素養，才能培(pei)養出明(ming)禮(li)、誠信(xin)、自(zi)(zi)(zi)尊、自(zi)(zi)(zi)愛、自(zi)(zi)(zi)信(xin)和有創新(xin)精神的高(gao)(gao)(gao)素質人(ren)才。

　　師德師風建設學習的心得體會8

　　教師隊(dui)伍是(shi)我(wo)國(guo)教育(yu)事(shi)業(ye)改(gai)革與發(fa)展的(de)主導(dao)力量和(he)(he)決(jue)定(ding)因素(su)(su)。要(yao)辦(ban)好教育(yu)，要(yao)穩(wen)步推(tui)進素(su)(su)質(zhi)教育(yu)和(he)(he)新課程改(gai)革，必須堅定(ding)不移地建(jian)設和(he)(he)造就一(yi)支師德優、業(ye)務精(jing)、作風正、能(neng)夠讓(rang)人(ren)民(min)群眾滿意的(de)高素(su)(su)質(zhi)教師隊(dui)伍。

　　通過(guo)師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)習，我(wo)對(dui)開展師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)活動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要意義(yi)有了(le)較(jiao)明確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識。師(shi)(shi)(shi)德(de)建(jian)設(she)決(jue)(jue)定教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊伍建(jian)設(she)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)敗，也就(jiu)決(jue)(jue)定教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事業(ye)發展和改革的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)敗。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)育(yu)(yu)人(ren)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)者必(bi)先學(xue)為人(ren)師(shi)(shi)(shi)，育(yu)(yu)人(ren)者必(bi)先行為世范。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)職業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點(dian)決(jue)(jue)定了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)必(bi)須具備更高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)素質(zhi)，而師(shi)(shi)(shi)德(de)是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)最(zui)重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)素質(zhi)，是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)靈魂。師(shi)(shi)(shi)德(de)決(jue)(jue)定了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)對(dui)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱愛和對(dui)事業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)忠(zhong)誠(cheng)，決(jue)(jue)定了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)執著(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)追求和人(ren)格(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)尚(shang);另一方(fang)面，師(shi)(shi)(shi)德(de)直接影(ying)(ying)響著(zhu)學(xue)生(sheng)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理想信念、道(dao)(dao)德(de)情操、人(ren)格(ge)魅力(li)直接影(ying)(ying)響到學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想素質(zhi)、道(dao)(dao)德(de)品質(zhi)和道(dao)(dao)德(de)行為習慣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)養成(cheng)。高(gao)尚(shang)而富有魅力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)德(de)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)一部(bu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科書(shu)，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)一股強(qiang)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神力(li)量，對(dui)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)(ying)響是(shi)(shi)(shi)耳濡目染(ran)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、潛(qian)移默化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、受益終生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。因此，針(zhen)對(dui)師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風建(jian)設(she)中存在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、人(ren)民(min)群眾反映比較(jiao)強(qiang)烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱點(dian)或突(tu)出問題(ti)，開展師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)活動是(shi)(shi)(shi)極有必(bi)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，加(jia)強(qiang)師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風建(jian)設(she)也是(shi)(shi)(shi)全面推進素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和實施新課程改革的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)必(bi)然要求。

　　師德師風建設學習的心得體會9

　　教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)過(guo)程中的(de)(de)(de)(de)主(zhu)導力(li)(li)(li)量。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)道德(de)品質不僅是(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)自身的(de)(de)(de)(de)行為規范(fan)，而且還(huan)是(shi)作(zuo)用于學(xue)生的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)手段。其高尚與(yu)否，關系到(dao)到(dao)素質教(jiao)(jiao)育(yu)能否得(de)以正確順利地(di)實施。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)要加強師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)修養(yang)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)，是(shi)一(yi)種(zhong)強有(you)力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)因素，是(shi)教(jiao)(jiao)書(shu)育(yu)人的(de)(de)(de)(de)一(yi)種(zhong)動力(li)(li)(li)。它是(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)從事(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)勞動時必須遵循的(de)(de)(de)(de)各(ge)種(zhong)道德(de)規范(fan)的(de)(de)(de)(de)總和。每個教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)都要努力(li)(li)(li)把(ba)自己培養(yang)成(cheng)為具有(you)良(liang)好(hao)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)的(de)(de)(de)(de)人，才能完(wan)成(cheng)"傳道授業解惑"這(zhe)一(yi)光(guang)榮而偉大的(de)(de)(de)(de)任務，托(tuo)起(qi)明天(tian)的(de)(de)(de)(de)太陽。通過(guo)這(zhe)一(yi)個階段的(de)(de)(de)(de)深刻學(xue)習(xi)，我(wo)對師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)的(de)(de)(de)(de)含義有(you)了全面體(ti)會(hui)。

　　一、教師要有德

　　熱愛教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事業(ye),獻(xian)(xian)身教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事業(ye)是(shi)師(shi)(shi)德(de)的(de)(de)(de)(de)思(si)想基礎"教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)是(shi)太(tai)陽(yang)底下(xia)最崇(chong)高的(de)(de)(de)(de)事業(ye)。"人們常把(ba)(ba)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)比喻為(wei)"紅燭"、"人梯(ti)"、"春蠶(can)"、"鋪路(lu)石"，意在(zai)表達(da)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)這一(yi)(yi)職(zhi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)無(wu)私(si)和偉大(da)。所(suo)以，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)從(cong)自己(ji)執(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)之日起，就(jiu)該對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)這一(yi)(yi)職(zhi)業(ye)有(you)(you)充分(fen)的(de)(de)(de)(de)認識，才能徹底清除"拜金主義"."仕爵(jue)主義"觀(guan)念，把(ba)(ba)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)全(quan)部心(xin)血奉獻(xian)(xian)給自己(ji)所(suo)人事的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事業(ye)，無(wu)論何時，都能夠理直氣(qi)壯地(di)說(shuo)，投身教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事業(ye)，我終生無(wu)悔教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)必(bi)(bi)須(xu)有(you)(you)高尚(shang)的(de)(de)(de)(de)品德(de)。師(shi)(shi)德(de)是(shi)指教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)從(cong)事教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工作中逐步形成的(de)(de)(de)(de)道(dao)(dao)德(de)觀(guan)念、道(dao)(dao)德(de)情操、道(dao)(dao)德(de)行(xing)為(wei)和道(dao)(dao)德(de)意志，是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)從(cong)事教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工作時所(suo)遵循的(de)(de)(de)(de)行(xing)為(wei)規(gui)范和必(bi)(bi)備的(de)(de)(de)(de)品質(zhi)，它體現(xian)著社會和人民對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)希望和要求。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職(zhi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)最大(da)特(te)點是(shi)培養、塑造新一(yi)(yi)代(dai)，自己(ji)的(de)(de)(de)(de)道(dao)(dao)德(de)品質(zhi)將直接影響下(xia)一(yi)(yi)代(dai)的(de)(de)(de)(de)成長(chang)。在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)活動過(guo)程中，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)既要把(ba)(ba)豐(feng)富的(de)(de)(de)(de)科學(xue)(xue)(xue)文化知識傳(chuan)授給學(xue)(xue)(xue)生，又要用自己(ji)的(de)(de)(de)(de)高尚(shang)人格影響學(xue)(xue)(xue)生、感化學(xue)(xue)(xue)生，使學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)身心(xin)健(jian)康地(di)成長(chang)發(fa)展。因而教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)必(bi)(bi)須(xu)要有(you)(you)高尚(shang)的(de)(de)(de)(de)思(si)想境界，純潔(jie)美好的(de)(de)(de)(de)心(xin)靈。在(zai)工作中，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要安貧樂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，甘于(yu)奉獻(xian)(xian)。必(bi)(bi)須(xu)耐(nai)得(de)(de)住寂寞(mo)，受得(de)(de)住挫折，將自己(ji)的(de)(de)(de)(de)所(suo)有(you)(you)精力全(quan)身心(xin)地(di)投入到(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實踐中去，正如(ru)著名(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)家陶行(xing)知所(suo)說(shuo)的(de)(de)(de)(de)“捧得(de)(de)一(yi)(yi)顆心(xin)來(lai)，不(bu)帶半根(gen)草去”。

　　二、教師要有才

　　“成功之(zhi)花，人們(men)只驚羨(xian)它現實的(de)明(ming)艷。然而(er)，誰又(you)知道，當初它的(de)芽，浸透了奮斗的(de)淚泉，灑遍了犧牲的(de)血雨。”冰(bing)心的(de)這首小詩可以說是我(wo)教育教學工作最(zui)精辟的(de)注(zhu)解。

　　要做(zuo)一(yi)(yi)名好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，就要不(bu)斷(duan)地(di)充實自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)，不(bu)斷(duan)地(di)更(geng)新(xin)知(zhi)識(shi)。為了(le)使(shi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)具(ju)有(you)(you)淵(yuan)博(bo)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理(li)論(lun)知(zhi)識(shi)，到書店購書、看書成(cheng)了(le)我的(de)(de)最大(da)愛好(hao)，只(zhi)要對(dui)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)有(you)(you)幫助，價(jia)錢(qian)再貴我也舍(she)得花。我舍(she)得花錢(qian)買書，更(geng)舍(she)得花時間潛心讀書。課(ke)余閑暇、節假日(ri)，我都在鉆研教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理(li)論(lun)。為了(le)提高自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水(shui)平，學(xue)(xue)(xue)習先(xian)進的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理(li)論(lun)，了(le)解(jie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)改信息，一(yi)(yi)有(you)(you)空(kong)我就查找(zhao)資(zi)料。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實踐使(shi)我深深懂得：教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)中學(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)中教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)才(cai)能有(you)(you)所發展，有(you)(you)所創新(xin)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作之(zhi)余，我學(xue)(xue)(xue)完了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)管專科的(de)(de)課(ke)程，使(shi)得自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)在給學(xue)(xue)(xue)生“一(yi)(yi)杯(bei)水(shui)”的(de)(de)時候，有(you)(you)滿(man)滿(man)的(de)(de)“一(yi)(yi)桶(tong)水(shui)”，乃至有(you)(you)源(yuan)源(yuan)不(bu)斷(duan)的(de)(de)“長流水(shui)”。另(ling)外，我每年都堅持自(zi)(zi)(zi)費(fei)訂閱教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)刊物，堅持不(bu)懈地(di)進行業務自(zi)(zi)(zi)修，不(bu)斷(duan)提高自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)藝(yi)術水(shui)平。

　　博(bo)學多才(cai)對一位教師(shi)來(lai)說(shuo)當然(ran)很重要。因(yin)作我們(men)是(shi)直接面對學生的(de)教育者(zhe)，學生什么問(wen)題都(dou)會提(ti)出來(lai)，而且往(wang)(wang)往(wang)(wang)“打破沙鍋問(wen)到底”。沒有(you)廣博(bo)的(de)知(zhi)識(shi)，就不(bu)(bu)能很好(hao)地解(jie)學生之“惑”，傳為人之“道”。但(dan)知(zhi)識(shi)絕不(bu)(bu)是(shi)處(chu)于靜止的(de)狀態，它在(zai)不(bu)(bu)斷(duan)地豐富和(he)發展，每時(shi)每刻都(dou)在(zai)日新月異地發生著量和(he)質(zhi)的(de)變(bian)化(hua)，特別是(shi)被稱作“知(zhi)識(shi)爆炸時(shi)代”、“數字時(shi)代”、“互聯(lian)網時(shi)代”的(de)今天。因(yin)而，我們(men)這些為師(shi)者(zhe)讓(rang)自己的(de)知(zhi)識(shi)處(chu)于不(bu)(bu)斷(duan)更新的(de)狀態，跟上時(shi)代的(de)發展趨勢，不(bu)(bu)斷(duan)更新教育觀(guan)念，改革教學內容和(he)方法(fa)，顯得更為重要。否則(ze)，不(bu)(bu)去(qu)更新，不(bu)(bu)去(qu)充實，你那點知(zhi)識(shi)就是(shi)一桶死水，終會走向腐化(hua)。

　　三、教師要有愛

　　崇高的(de)師愛表現(xian)在對(dui)學生一視(shi)同仁(ren)，絕不能厚此(ci)薄彼，按成(cheng)績區別對(dui)待。要(yao)做到(dao)“三(san)心(xin)(xin)俱到(dao)”，即“愛心(xin)(xin)、耐心(xin)(xin)、細(xi)心(xin)(xin)，”無論在生活上還是(shi)學習上，時(shi)時(shi)刻刻關愛學生，特(te)別對(dui)那(nei)些學習特(te)困生，更(geng)是(shi)要(yao)“特(te)別的(de)愛給特(te)別的(de)你，”切忌易(yi)怒易(yi)暴，言行過(guo)激(ji)，對(dui)學生要(yao)有耐心(xin)(xin)，對(dui)學生細(xi)微(wei)之處的(de)好的(de)改變也(ye)要(yao)善(shan)于發(fa)現(xian)，并且多加鼓勵，培(pei)養學生健康(kang)的(de)人格(ge)，樹立學生學習的(de)自信心(xin)(xin)，注(zhu)重培(pei)養他們的(de)學習興趣

　　教(jiao)師(shi)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)愛應來自對(dui)教(jiao)育(yu)事(shi)業(ye)的(de)無限忠誠，是(shi)對(dui)教(jiao)育(yu)事(shi)業(ye)的(de)強(qiang)烈事(shi)業(ye)心(xin)和(he)高度責任感(gan)(gan)。教(jiao)師(shi)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)愛具有巨大的(de)感(gan)(gan)召作用(yong)和(he)教(jiao)化(hua)力(li)量(liang)，她能(neng)徹底地(di)化(hua)解學(xue)(xue)生(sheng)的(de)逆反心(xin)理和(he)對(dui)抗情緒，最大限度地(di)激(ji)發(fa)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習(xi)主(zhu)觀能(neng)動性(xing)。在日常(chang)教(jiao)學(xue)(xue)中，教(jiao)師(shi)如像母親一樣，無微不至地(di)關(guan)心(xin)學(xue)(xue)生(sheng)，幫助學(xue)(xue)生(sheng)，對(dui)差生(sheng)不嫌棄，不歧(qi)視(shi)，給他們(men)多一點愛，就能(neng)極(ji)地(di)激(ji)發(fa)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)積極(ji)性(xing)，使其在學(xue)(xue)習(xi)上有無窮的(de)力(li)量(liang)源泉。

　　一個教(jiao)師(shi)(shi)僅僅具備(bei)(bei)德才(cai)(cai)是不夠的，還必須要有(you)一顆愛學生的心(xin)。在此(ci)，我(wo)希望廣大的教(jiao)師(shi)(shi)同行(xing)們能做到(dao)“三有(you)”——即(ji)德、才(cai)(cai)、愛兼備(bei)(bei)的好老師(shi)(shi)。

　　歲月匆(cong)匆(cong)，我(wo)在教師崗位(wei)上(shang)已經工(gong)作(zuo)了2016年，一個人的(de)(de)生命(ming)是有限的(de)(de)，而他(ta)的(de)(de)事業是常青(qing)的(de)(de)。我(wo)的(de)(de)生命(ming)在學生身(shen)上(shang)延續，我(wo)的(de)(de)價值在學生身(shen)上(shang)體現。我(wo)無悔(hui)于(yu)我(wo)的(de)(de)生命(ming)，更無悔(hui)于(yu)我(wo)的(de)(de)選擇，在這三尺講臺上(shang)，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我(wo)的(de)(de)愛心(xin)(xin)、誠心(xin)(xin)、細心(xin)(xin)、耐心(xin)(xin)、操心(xin)(xin)去(qu)換取(qu)學生的(de)(de)開(kai)心(xin)(xin)，家長的(de)(de)放心(xin)(xin)，祖國(guo)的(de)(de)振興!

　　師德師風建設學習的心得體會10

　　一直以來(lai)，我都被我們希(xi)望中學的老(lao)師(shi)們感動著：你們，埋(mai)首案(an)頭，筆耕(geng)不(bu)輟；你們，從早到晚(wan)，以校(xiao)為(wei)家；你們，苦口婆心，春風化雨。你們，肩負(fu)著家長的期望，承載著孩子對未(wei)來(lai)美好的憧憬，背負(fu)著學校(xiao)的明天(tian)，你們勤勤懇懇、兢兢業業、任(ren)勞(lao)任(ren)怨 地(di)埋(mai)頭苦干(gan)，書寫著xx教育的輝煌篇(pian)章。

　　現在(zai)，通過不斷地(di)學習和思(si)考，本人(ren)對教師(shi)這一職業(ye)又有了深刻的認識。

　　一．熱愛教育事業是師之根

　　大而言之，“百年大計，教(jiao)(jiao)育(yu)為(wei)本。”教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)承載(zai)著國(guo)家(jia)和(he)民族的(de)(de)(de)希望，小而言之，關系著每一(yi)(yi)個(ge)家(jia)庭的(de)(de)(de)幸(xing)福和(he)諧。對我(wo)們(men)自己(ji)而言，也(ye)許就(jiu)(jiu)是(shi)一(yi)(yi)個(ge)職業，一(yi)(yi)種謀生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)手(shou)段，我(wo)們(men)以(yi)此為(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，養家(jia)糊口，但是(shi)，我(wo)們(men)為(wei)此付(fu)出(chu)了(le)寶貴的(de)(de)(de)青春，還將繼續付(fu)出(chu)我(wo)們(men)一(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)心血。我(wo)們(men)選(xuan)(xuan)擇(ze)了(le)教(jiao)(jiao)育(yu)事業，就(jiu)(jiu)要對自己(ji)的(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)無(wu)怨無(wu)悔，不計名利，積極進取，努力(li)(li)創(chuang)新。盡心盡責地(di)完成(cheng)(cheng)每一(yi)(yi)項(xiang)教(jiao)(jiao)學(xue)任務，靜下心來教(jiao)(jiao)書(shu)、潛下心來育(yu)人。張普芳老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)，做過多次(ci)手(shou)術，現在(zai)依然(ran)要借(jie)助拐杖，但他(ta)沒叫(jiao)過苦，沒叫(jiao)過累，就(jiu)(jiu)這(zhe)樣默(mo)默(mo)的(de)(de)(de)堅持在(zai)三尺講臺。張華老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)拖著沉(chen)重的(de)(de)(de)步子，穿梭在(zai)一(yi)(yi)個(ge)個(ge)班級。這(zhe)樣的(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)，就(jiu)(jiu)在(zai)我(wo)身邊，時刻感染著我(wo)。我(wo)唯(wei)有踏(ta)踏(ta)實實、默(mo)默(mo)地(di)干好自己(ji)的(de)(de)(de)工(gong)作。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)同樣面臨生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活壓力(li)(li)和(he)世(shi)俗的(de)(de)(de)誘惑，只要你不想(xiang)“混(hun)飯(fan)吃”，就(jiu)(jiu)要透支腦(nao)力(li)(li)和(he)體力(li)(li)，付(fu)出(chu)巨大的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)本去做這(zhe)“光榮的(de)(de)(de)事業”。這(zhe)次(ci)，三年級又增加了(le)幾節課，誰也(ye)沒有問問待(dai)遇怎樣。我(wo)相信，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)和(he)家(jia)長(chang)會明白老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)付(fu)出(chu)，學(xue)校會理解(jie)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)艱辛(xin)，社會會承認老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)奉獻。

　　我(wo)們可(ke)以自(zi)己(ji)抱怨(yuan)教師工資太少(shao)，埋怨(yuan)教師地位低下(xia)，但(dan)我(wo)們絕不容許有誰污染教師這(zhe)一職業。我(wo)們總(zong)有些(xie)話不說，總(zong)有些(xie)事不做，我(wo)們覺得那樣不符合(he)我(wo)們的(de)(de)(de)(de)身(shen)(shen)份。教書是我(wo)們安(an)身(shen)(shen)立命之本，我(wo)們別無選擇，愿(yuan)我(wo)們在學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)精神(shen)世界里延續一下(xia)我(wo)們的(de)(de)(de)(de)生(sheng)命，快樂(le)的(de)(de)(de)(de)工作，并實現自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)人生(sheng)價(jia)值。

　　愛崗敬業(ye)，我(wo)們不能僅僅把它(ta)停(ting)留在(zai)口頭上(shang)，更要把它(ta)熔(rong)鑄在(zai)我(wo)們的生命(ming)里。

　　二．關愛學生是師之魂

　　現(xian)代(dai)教(jiao)(jiao)育家夏沔尊說：“教(jiao)(jiao)育之沒(mei)(mei)有(you)(you)情感，沒(mei)(mei)有(you)(you)愛(ai)，如(ru)同(tong)池塘沒(mei)(mei)有(you)(you)水(shui)一樣，沒(mei)(mei)有(you)(you)水(shui)，就不能(neng)稱其為(wei)池塘，沒(mei)(mei)有(you)(you)愛(ai)就沒(mei)(mei)有(you)(you)教(jiao)(jiao)育。”教(jiao)(jiao)師面對(dui)的(de)不是冷冰(bing)冰(bing)的(de)產品(pin)，而是一個個有(you)(you)著鮮活生命(ming)，正在茁(zhuo)壯成長的(de)孩(hai)子。如(ru)果說智(zhi)慧要(yao)靠(kao)智(zhi)慧來鑄(zhu)就，那么愛(ai)心(xin)要(yao)靠(kao)愛(ai)心(xin)來成就。

　　現(xian)在，優秀學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)一(yi)個(ge)(ge)班(ban)，我(wo)們(men)(men)(men)大(da)多(duo)數(shu)(shu)了老(lao)師面對(dui)的(de)多(duo)是普通生(sheng)(sheng)，甚至是差生(sheng)(sheng)。曾有(you)(you)(you)(you)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)跟我(wo)說(shuo)：老(lao)師，我(wo)們(men)(men)(men)就(jiu)喜歡你(ni)教(jiao)。“怎(zen)么呢？”我(wo)問她。她欣喜地(di)說(shuo)：你(ni)對(dui)我(wo)們(men)(men)(men)多(duo)好啊！從(cong)來沒有(you)(you)(you)(you)歧視(shi)我(wo)們(men)(men)(men)。說(shuo)實話(hua)，我(wo)做(zuo)了些什么呢？真沒有(you)(you)(you)(you)什么特別的(de)。就(jiu)是扎扎實實上(shang)好每一(yi)節課，從(cong)不(bu)放(fang)任自流，尊重他(ta)們(men)(men)(men)，公平公正。你(ni)也(ye)會因此(ci)得到他(ta)們(men)(men)(men)的(de)尊重。每次從(cong)校園走過(guo)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發自肺腑一(yi)聲聲“老(lao)師”就(jiu)是對(dui)我(wo)們(men)(men)(men)最好的(de)回報。不(bu)要(yao)抱怨學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)懂感情，不(bu)要(yao)抱怨一(yi)代不(bu)如(ru)一(yi)代，而要(yao)問問，我(wo)們(men)(men)(men)付出了多(duo)少情感。浙江大(da)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)授鄭強(qiang)有(you)(you)(you)(you)個(ge)(ge)理(li)論(lun)：中國(guo)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)小時候太拼命，長大(da)后(hou)就(jiu)失(shi)去拼搏的(de)欲望。國(guo)外(wai)孩子則相反。這(zhe)也(ye)許可以解釋有(you)(you)(you)(you)些差生(sheng)(sheng)最后(hou)發展很好的(de)原因。愛學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)吧，不(bu)要(yao)有(you)(you)(you)(you)條件。一(yi)個(ge)(ge)人(ren)的(de)能(neng)力也(ye)許有(you)(you)(you)(you)限(xian)，影響力有(you)(you)(you)(you)限(xian)，但無數(shu)(shu)能(neng)力有(you)(you)(you)(you)限(xian)的(de)人(ren)行動(dong)起來，這(zhe)個(ge)(ge)世界就(jiu)有(you)(you)(you)(you)了改(gai)變的(de)的(de)希望。

　　在我(wo)的(de)身邊，許多老(lao)師關愛(ai)學生的(de)行動震(zhen)撼著(zhu)我(wo)的(de)心(xin)(xin)靈。李成林(lin)、彭娟、李福華等(deng)老(lao)師搶時間(jian)(jian)輔(fu)導學生，喻禮珍、羅芳(fang)、張華等(deng)老(lao)師下(xia)班時間(jian)(jian)仍伏案批閱，尤其是(shi)那些班主(zhu)任，文林(lin)、鄭(zheng)曉舟等(deng)老(lao)師，嚴愛(ai)結合，從(cong)心(xin)(xin)靈深處教育學生，確實是(shi)真正將(jiang)自己(ji)的(de)心(xin)(xin)掏(tao)出來給(gei)孩子們的(de)。讓愛(ai)化作我(wo)們的(de)行動，去撫慰學生的(de)心(xin)(xin)靈。

　　在(zai)新的歷(li)史時期，教育有了(le)新的特點(dian)，愛學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有了(le)更深的內涵(han)。我們(men)(men)要從唯一正確的師(shi)長假想(xiang)中醒悟出來，學(xue)(xue)(xue)會傾聽、學(xue)(xue)(xue)會理解、學(xue)(xue)(xue)會寬容、學(xue)(xue)(xue)會欣賞(shang)、公平公正、尊重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，成(cheng)為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的伙伴，成(cheng)為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的朋友，引導他們(men)(men)走進(jin)社會。

　　楊林柯精辟地(di)論(lun)述：“教(jiao)(jiao)育(yu)是一(yi)個生(sheng)命(ming)對另(ling)一(yi)個生(sheng)命(ming)的(de)(de)影響。就是震撼心(xin)靈(ling)、開啟(qi)智慧(hui)、健全人(ren)格。目的(de)(de)是要(yao)學(xue)生(sheng)學(xue)會獨立(li)思考、獨立(li)判斷，進(jin)而(er)達到獨立(li)行(xing)動，成為一(yi)個心(xin)靈(ling)博(bo)大、精神(shen)堅強(qiang)的(de)(de)人(ren)。” 在教(jiao)(jiao)育(yu)行(xing)動中(zhong)，讓孩子明白活著要(yao)尋求(qiu)價(jia)值和意義，要(yao)自己掌(zhang)控(kong)自己的(de)(de)命(ming)運。讓學(xue)生(sheng)看到和觸摸到一(yi)個比課(ke)堂更(geng)大更(geng)真切的(de)(de)世(shi)界(jie)，讓孩子的(de)(de)心(xin)靈(ling)更(geng)寬廣，精神(shen)更(geng)強(qiang)大。讓學(xue)生(sheng)不僅考上理想學(xue)校(xiao)，還學(xue)會面對這個世(shi)界(jie)，這既是對學(xue)生(sheng)的(de)(de)愛，也是時(shi)代賦予我們的(de)(de)責任。

　　一個好老師，會(hui)讓(rang)(rang)學生一生受益。老師們，讓(rang)(rang)愛化(hua)作一縷春風，吹(chui)出一個生機勃(bo)(bo)勃(bo)(bo)的(de)春天。

　　三．努力學習提升素質是師之本

　　1.讀(du)書讓(rang)自(zi)己(ji)(ji)(ji)強大(da)(da)。先賢梁啟超說過(guo)(guo)一(yi)句富有哲(zhe)理(li)的(de)(de)(de)(de)話：讀(du)書可(ke)(ke)以(yi)(yi)忘記(ji)打牌(pai)，打牌(pai)忘記(ji)讀(du)書。李銀梅老師的(de)(de)(de)(de)優雅(ya)脫俗就是對這句話最(zui)好的(de)(de)(de)(de)詮釋。還有彭惠平老師，自(zi)己(ji)(ji)(ji)修改打印了(le)多(duo)少(shao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)作(zuo)品，那(nei)可(ke)(ke)要功夫啊。作(zuo)為一(yi)個語文(wen)老師，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)自(zi)認(ren)不夠(gou)格。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)總是通過(guo)(guo)不同的(de)(de)(de)(de)途(tu)徑來提(ti)高自(zi)己(ji)(ji)(ji)，但(dan)確(que)實還很不夠(gou)。多(duo)讀(du)書是唯一(yi)的(de)(de)(de)(de)方法。讀(du)書，可(ke)(ke)以(yi)(yi)增強我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)儲備(bei)，開闊我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)視(shi)野(ye)，提(ti)高我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)分析能(neng)力，健(jian)全(quan)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)人格，提(ti)升我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)道(dao)德素養，樹立正確(que)的(de)(de)(de)(de)人生(sheng)觀(guan)、價值觀(guan)。改作(zuo)文(wen)一(yi)直是我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)最(zui)棘手的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，隨著積累的(de)(de)(de)(de)增多(duo)，現在(zai)有了(le)很大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)改觀(guan)。三年級以(yi)(yi)來，人均精(jing)批了(le)五篇(pian)作(zuo)文(wen)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)覺(jue)得在(zai)以(yi)(yi)前是很難完成的(de)(de)(de)(de)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)高屋(wu)建瓴時，一(yi)定也能(neng)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)有更深(shen)刻的(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)，或許我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)人格魅力會成為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)人生(sheng)旅途(tu)的(de)(de)(de)(de)明燈。當我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)裝(zhuang)(zhuang)飾了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)一(yi)路風(feng)景，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)也裝(zhuang)(zhuang)飾了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)夢。那(nei)將是多(duo)么迷人的(de)(de)(de)(de)夢啊！

　　2.學習讓自(zi)己(ji)敏銳。教師就是一個普通人(ren)，并不是圣人(ren)。我們(men)都(dou)希望自(zi)己(ji)的學生是

　　最優秀的(de)(de)(de)，從領導到家長(chang)也都(dou)(dou)要(yao)求我(wo)們(men)(men)把學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)管理(li)得最好(hao)、教(jiao)得最好(hao)。但(dan)總是事與愿違(wei)，我(wo)們(men)(men)總有(you)恨鐵(tie)不(bu)(bu)(bu)成鋼的(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)平衡(heng)(heng)心理(li)，在(zai)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)行(xing)為(wei)(wei)上(shang)表現(xian)為(wei)(wei)沒有(you)耐心、方法簡單，甚至違(wei)反教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)原則出口傷人(ren)、出手打人(ren)。要(yao)平衡(heng)(heng)我(wo)們(men)(men)這(zhe)種(zhong)心理(li)，就要(yao)時(shi)時(shi)告誡自己，要(yao)允(yun)許(xu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)犯錯(cuo)(cuo)！試(shi)想(xiang)想(xiang)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)知(zhi)識(shi)上(shang)不(bu)(bu)(bu)犯錯(cuo)(cuo)，他(ta)們(men)(men)豈(qi)不(bu)(bu)(bu)是可做你的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)；在(zai)行(xing)為(wei)(wei)上(shang)不(bu)(bu)(bu)犯錯(cuo)(cuo)，他(ta)們(men)(men)豈(qi)不(bu)(bu)(bu)都(dou)(dou)成了(le)圣人(ren)！學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)(bu)(bu)犯錯(cuo)(cuo)就不(bu)(bu)(bu)是你的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。因(yin)此，我(wo)們(men)(men)要(yao)不(bu)(bu)(bu)斷努力學(xue)(xue)習(xi)，了(le)解學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)心理(li)特(te)點，提高自己的(de)(de)(de)認識(shi)和(he)師(shi)(shi)德(de)修養(yang)，設(she)身(shen)處地為(wei)(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)著(zhu)想(xiang)，把為(wei)(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)服(fu)務做到實處。只有(you)這(zhe)樣做，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)教(jiao)育中(zhong)不(bu)(bu)(bu)但(dan)端正了(le)自己，還學(xue)(xue)到了(le)寬容和(he)理(li)解。因(yin)知(zhi)識(shi)受益的(de)(de)(de)人(ren)不(bu)(bu)(bu)容易忘記老(lao)師(shi)(shi)，因(yin)得到做人(ren)道(dao)理(li)并行(xing)軌跡的(de)(de)(de)人(ren)永遠感激(ji)老(lao)師(shi)(shi)。

　　3.探索讓自己高明(ming)。時代在發(fa)展(zhan)，學生在變化(hua)，老經驗、老方法(fa)也會(hui)遇到(dao)新(xin)問(wen)題(ti)，不(bu)適應(ying)新(xin)的環境。我們要不(bu)斷充實自己，精通教(jiao)學業務，這樣(yang)，更新(xin)觀念(nian)，變教(jiao)育者(zhe)、傳授(shou)(shou)者(zhe)為(wei)(wei)指導者(zhe)、促進者(zhe)，以生為(wei)(wei)本，以情為(wei)(wei)主，授(shou)(shou)人(ren)以漁，引導學生全面發(fa)展(zhan)。

　　4.鍛煉讓(rang)自(zi)己強(qiang)壯。“身體是革(ge)命(ming)的本錢(qian)”嘛。

　　老師們(men)，讓我們(men)不斷(duan)地探(tan)索、實踐(jian)、領悟，做一(yi)個有思想、有追求的教(jiao)師，在平凡的工作中創造輝煌，成就偉大。祝老師們(men)快樂(le)的工作，快樂(le)的生活(huo)！

　　師德師風建設學習的心得體會11

　　教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)職業是(shi)神圣的(de)(de)，擔負著培養、教(jiao)(jiao)(jiao)育下一(yi)代人(ren)的(de)(de)艱巨繁重的(de)(de)任(ren)務，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)用(yong)知(zhi)識的(de)(de)力量去激勵學(xue)(xue)生求知(zhi)的(de)(de)欲望，以嚴愛之(zhi)心架起師(shi)(shi)(shi)(shi)生之(zhi)間友誼的(de)(de)橋梁。老師(shi)(shi)(shi)(shi)作為“人(ren)類靈魂(hun)的(de)(de)工程(cheng)師(shi)(shi)(shi)(shi)”，不僅要(yao)教(jiao)(jiao)(jiao)好(hao)書，還要(yao)育好(hao)人(ren)，各個方面都要(yao)為人(ren)師(shi)(shi)(shi)(shi)表(biao)。這體現了黨和國(guo)家對教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)基本要(yao)求。但倘若教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)人(ren)格品德、學(xue)(xue)識不高，缺乏從事教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)職業所必備(bei)的(de)(de)遵循(xun)職業道德、行(xing)為規(gui)范的(de)(de)自覺性，試問：他(ta)將如(ru)何(he)去履(lv)行(xing)他(ta)的(de)(de)天職，完(wan)成(cheng)他(ta)的(de)(de)使命呢?這正如(ru)陶行(xing)知(zhi)先生所說：“道德，是(shi)做(zuo)人(ren)的(de)(de)根本，根本一(yi)壞，縱然你有(you)(you)一(yi)些學(xue)(xue)問和本領也無其(qi)用(yong)處(chu)。”由此可見(jian)，師(shi)(shi)(shi)(shi)德是(shi)立教(jiao)(jiao)(jiao)之(zhi)本，正因為教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)職業具有(you)(you)的(de)(de)特(te)殊(shu)性和教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)使命具有(you)(you)的(de)(de)特(te)定性，所以時代與(yu)社會對教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)職業道德要(yao)求水準(zhun)高于其(qi)他(ta)行(xing)業。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)師在(zai)學生心目中(zhong)，是(shi)知識的(de)(de)化身，是(shi)智慧的(de)(de)源泉，是(shi)道(dao)德的(de)(de)典范(fan)，是(shi)人(ren)格(ge)的(de)(de)楷模，是(shi)先進思(si)(si)想(xiang)(xiang)文化的(de)(de)傳播(bo)者，是(shi)莘莘學子(zi)人(ren)生可(ke)靠的(de)(de)引路(lu)人(ren)。因此，教(jiao)(jiao)(jiao)師以(yi)德立教(jiao)(jiao)(jiao)以(yi)身示(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)，與(yu)時代同步，鍛造不朽師魂!教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)職業道(dao)德，應是(shi)集(ji)公(gong)民的(de)(de)思(si)(si)想(xiang)(xiang)、政治(zhi)、法(fa)紀、道(dao)德等方面的(de)(de)優(you)良素質在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學活動中(zhong)的(de)(de)統一(yi)集(ji)中(zhong)的(de)(de)具體表現(xian)。歸納起來，主要體現(xian)在(zai)以(yi)下幾(ji)點：

　　第一，要熱愛教育事業

　　教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)道德是(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)靈魂(hun)，師(shi)(shi)德是(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職(zhi)業理想的(de)(de)(de)(de)翅膀，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)是(shi)(shi)(shi)(shi)神圣(sheng)的(de)(de)(de)(de)，也是(shi)(shi)(shi)(shi)艱苦的(de)(de)(de)(de)，教(jiao)(jiao)書育人需要感(gan)情(qing)、時間、精力乃(nai)至(zhi)全部心血的(de)(de)(de)(de)付(fu)出，這種付(fu)出是(shi)(shi)(shi)(shi)要以(yi)強(qiang)烈(lie)的(de)(de)(de)(de)使命(ming)感(gan)為(wei)基(ji)礎(chu)的(de)(de)(de)(de)。“育苗有志閑逸少(shao)，潤物無聲辛(xin)勞(lao)多”。一個熱愛教(jiao)(jiao)育事業的(de)(de)(de)(de)人，是(shi)(shi)(shi)(shi)要甘(gan)于(yu)寂寞，甘(gan)于(yu)辛(xin)勞(lao)的(de)(de)(de)(de)。這是(shi)(shi)(shi)(shi)師(shi)(shi)德的(de)(de)(de)(de)首(shou)要條件。

　　第二，要熱愛學生

　　教(jiao)師(shi)(shi)(shi)必須關愛學生(sheng)(sheng)(sheng)，尊重學生(sheng)(sheng)(sheng)人(ren)格，促(cu)進他們在(zai)(zai)品(pin)德、智力、體質各方面都得(de)到發展(zhan)。朱(zhu)小曼(man)曾說：“離開(kai)感情層面，不能鑄造人(ren)的(de)精(jing)神世界。”是(shi)(shi)教(jiao)育，首先應(ying)該(gai)是(shi)(shi)溫暖(nuan)的(de)，是(shi)(shi)充滿情感和愛的(de)事(shi)業，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)應(ying)多與學生(sheng)(sheng)(sheng)進行情感方面的(de)交流，做學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)知心(xin)朋(peng)友。愛需要(yao)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)對(dui)學生(sheng)(sheng)(sheng)傾注相當的(de)熱情，對(dui)其各方面給予關注，愛將教(jiao)學中(zhong)存(cun)在(zai)(zai)的(de)師(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)“我”與“你(ni)”的(de)關系，變成了“我們”的(de)關系。愛使教(jiao)師(shi)(shi)(shi)與學生(sheng)(sheng)(sheng)相互依存(cun)中(zhong)取得(de)心(xin)靈(ling)達(da)到溝通，共同分享成功的(de)歡樂，分擔挫折的(de)煩(fan)惱(nao)。和諧的(de)師(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)關系，是(shi)(shi)促(cu)進學生(sheng)(sheng)(sheng)學習的(de)強勁動力。

　　愛(ai)(ai)生(sheng)是(shi)衡量一(yi)個(ge)(ge)(ge)教(jiao)師師德水(shui)平的一(yi)把基本尺(chi)子。愛(ai)(ai)是(shi)一(yi)門藝(yi)術，能愛(ai)(ai)是(shi)一(yi)個(ge)(ge)(ge)層(ceng)(ceng)面，善愛(ai)(ai)則是(shi)另一(yi)個(ge)(ge)(ge)層(ceng)(ceng)面。作為教(jiao)師，因(yin)(yin)此(ci)，教(jiao)師要(yao)(yao)(yao)做(zuo)到(dao)能愛(ai)(ai)、善愛(ai)(ai)。要(yao)(yao)(yao)愛(ai)(ai)學(xue)生(sheng)成長(chang)過程中(zhong)的每一(yi)微(wei)小(xiao)“閃光點”，要(yao)(yao)(yao)愛(ai)(ai)他(ta)們(men)(men)具有極(ji)大(da)的可(ke)塑性。要(yao)(yao)(yao)愛(ai)(ai)他(ta)們(men)(men)在教(jiao)育過程中(zhong)的主體能動性;要(yao)(yao)(yao)愛(ai)(ai)他(ta)們(men)(men)成長(chang)過程中(zhong)孕育出(chu)來才(cai)一(yi)串串教(jiao)育勞動成果。“愛(ai)(ai)”要(yao)(yao)(yao)以(yi)(yi)愛(ai)(ai)動其(qi)心，以(yi)(yi)嚴導其(qi)行;“愛(ai)(ai)”要(yao)(yao)(yao)以(yi)(yi)理解、尊重、信任為基礎;“愛(ai)(ai)”要(yao)(yao)(yao)一(yi)視(shi)同仁，持之以(yi)(yi)恒;“愛(ai)(ai)”要(yao)(yao)(yao)面向(xiang)全體學(xue)生(sheng)。“金鳳(feng)凰”固然(ran)可(ke)愛(ai)(ai)，而“丑(chou)小(xiao)鴨”更需要(yao)(yao)(yao)陽光，多給他(ta)們(men)(men)一(yi)份愛(ai)(ai)心，一(yi)聲贊(zan)美，一(yi)個(ge)(ge)(ge)微(wei)笑，少(shao)一(yi)些(xie)說教(jiao)。要(yao)(yao)(yao)多和他(ta)們(men)(men)談心，幫助他(ta)們(men)(men)查找“后進”的原因(yin)(yin)，真正做(zuo)到(dao)對癥下藥(yao)，在學(xue)習上和生(sheng)活細節上關(guan)心他(ta)們(men)(men)。

　　在我教學低段的(de)這(zhe)幾年，經常會(hui)遇到他(ta)(ta)(ta)們急(ji)著(zhu)上(shang)衛生間而(er)沒帶面(mian)巾紙(zhi)，或者(zhe)是(shi)在冬天掛著(zhu)鼻涕而(er)不知道去擦，我總(zong)是(shi)遞(di)上(shang)紙(zhi)巾，急(ji)他(ta)(ta)(ta)們所急(ji)，天氣(qi)轉熱后(hou)，我包里總(zong)是(shi)放著(zhu)一瓶清(qing)涼油，以(yi)方便學生被蚊(wen)子咬后(hou)及時擦上(shang)。這(zhe)些雖然都是(shi)舉手之(zhi)勞，但他(ta)(ta)(ta)們，特別(bie)是(shi)后(hou)進生，因此會(hui)對老(lao)師心有感激，做作(zuo)業(ye)也不拖(tuo)拖(tuo)拉(la)拉(la)了。作(zuo)為(wei)后(hou)進生，教師更有必(bi)要幫(bang)助他(ta)(ta)(ta)們走出自卑怯懦(nuo)的(de)困境(jing)，恢復他(ta)(ta)(ta)們的(de)自信(xin)。

　　第三，要為人師表

　　孔子(zi)書過：“其(qi)身(shen)正(zheng)，不(bu)令(ling)(ling)而行(xing)。其(qi)身(shen)不(bu)正(zheng)，雖令(ling)(ling)不(bu)從。”教師在傳(chuan)授(shou)知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)同時，更重要(yao)視孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)行(xing)為(wei)習(xi)慣，教授(shou)做(zuo)人的(de)(de)(de)(de)道理(li)，“要(yao)立業，先樹人。”學(xue)生(sheng)(sheng)時代是(shi)世界(jie)觀、品質、性格(ge)(ge)形成階段，在他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)心目中，教師是(shi)智(zhi)慧的(de)(de)(de)(de)代表(biao)，是(shi)高(gao)尚人格(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)化身(shen)。教師的(de)(de)(de)(de)一(yi)言一(yi)行(xing)，一(yi)舉一(yi)動都對他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)精神世界(jie)起(qi)(qi)著無聲無息的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用，就(jiu)好比一(yi)絲春雨“隨風潛入夜(ye)，潤物細無聲。”因此，教師一(yi)定要(yao)用自己(ji)的(de)(de)(de)(de)模范作(zuo)用，為(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)樹起(qi)(qi)前(qian)進的(de)(de)(de)(de)旗(qi)幟，指(zhi)明前(qian)進的(de)(de)(de)(de)方向，點燃他(ta)(ta)們(men)心中的(de)(de)(de)(de)火種。教師不(bu)僅要(yao)有做(zuo)人的(de)(de)(de)(de)威望，人格(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)力(li)量，令(ling)(ling)學(xue)生(sheng)(sheng)所敬佩，還要(yao)以最佳的(de)(de)(de)(de)思想境界(jie)，精神狀況和行(xing)為(wei)表(biao)現，積極地影響教育學(xue)生(sheng)(sheng)，使他(ta)(ta)們(men)健康成長。

　　第四，要學無止境

　　要(yao)給學生(sheng)一(yi)杯水，教師(shi)自己就要(yao)有一(yi)桶水。這(zhe)就要(yao)求教師(shi)在不(bu)斷(duan)(duan)端正教育思想，更新(xin)教育觀念(nian)的(de)(de)前(qian)提下，不(bu)斷(duan)(duan)學習，使自己具有“一(yi)桶”源源不(bu)斷(duan)(duan)的(de)(de)“活(huo)水”。明代思想家黃宗羲曾(ceng)說：“道之(zhi)未(wei)聞，業之(zhi)未(wei)精(jing)。有惑(huo)而(er)不(bu)能解，則非(fei)師(shi)之(zhi)過矣。”教書育人是一(yi)項重大的(de)(de)嚴肅的(de)(de)工作，來(lai)不(bu)得(de)半點虛假，敷衍馬虎，因(yin)此，教師(shi)應當勤奮(fen)學習，走在時代和學生(sheng)發展的(de)(de)前(qian)頭。

　　教(jiao)(jiao)師擔負著教(jiao)(jiao)書育(yu)(yu)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)任(ren)，是從(cong)事精(jing)神產(chan)品生(sheng)(sheng)產(chan)的(de)(de)(de)(de)(de)勞動者，必須有真才實(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。面對當今時(shi)代的(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)，社會的(de)(de)(de)(de)(de)進步，科(ke)技(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)飛躍，以及學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成(cheng)長對“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)高為師，身正(zheng)為范”的(de)(de)(de)(de)(de)挑戰(zhan)，教(jiao)(jiao)師如果不強(qiang)化“自育(yu)(yu)”意識(shi)，力(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)苦(ku)練，做到“聞道(dao)在先”“術(shu)(shu)業有專攻，”恐非易事。因此，教(jiao)(jiao)師要勇(yong)于(yu)和勤于(yu)不斷提高自己(ji)各方(fang)(fang)面素(su)質，要以科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)施(shi)教(jiao)(jiao)知(zhi)(zhi)識(shi)，深入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、心理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方(fang)(fang)法等方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)，把教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理(li)論(lun)最新研究(jiu)成(cheng)果，引入(ru)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程，使教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)性和藝術(shu)(shu)性高度(du)完整地統一起(qi)來(lai)，能夠利用現代教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)技(ji)術(shu)(shu)，恰當有效地選擇(ze)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法和方(fang)(fang)式，直觀形象地展(zhan)示教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)容，使教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)(zhi)識(shi)傳授與創(chuang)新思想結合起(qi)來(lai)，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)新精(jing)神與創(chuang)新能力(li)。要有創(chuang)新精(jing)神，積(ji)極(ji)開展(zhan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研究(jiu)。探索新的(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)模式，在耕(geng)耘中拓展(zhan)視(shi)野(ye)，在執教(jiao)(jiao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中提煉(lian)師藝、升華師技(ji)。

　　第五，要善于合作

　　現代(dai)(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)是一(yi)種集(ji)體協調性很(hen)強的(de)(de)(de)職業勞動(dong)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)需(xu)要(yao)競爭，更需(xu)要(yao)合作(zuo)。競爭促進(jin)了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)展的(de)(de)(de)繁榮，為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)增添了活(huo)力。但(dan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)又(you)要(yao)樂于(yu)合作(zuo)，善于(yu)合作(zuo)。學生的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長和學生素質的(de)(de)(de)全面發(fa)展，決不是一(yi)個教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)勞動(dong)成(cheng)(cheng)果。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)只有善于(yu)處理好教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)之(zhi)間，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)與家長及社會積極(ji)力量的(de)(de)(de)關系，才(cai)能減少(shao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)過程中的(de)(de)(de)內耗，從而形成(cheng)(cheng)取向一(yi)致的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)力量。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)勞動(dong)才(cai)有可能最大限度地提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)效(xiao)率，因(yin)此，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)團結(jie)協作(zuo)精神(shen)也是當(dang)代(dai)(dai)師(shi)德不可或(huo)缺的(de)(de)(de)重要(yao)之(zhi)一(yi)。

　　我(wo)常說：“一年(nian)樹木(mu)，百年(nian)樹人(ren)。”教育(yu)工(gong)(gong)作(zuo)是(shi)辛(xin)苦的(de)(de)，教師(shi)每天都進行(xing)著大量的(de)(de)平(ping)凡瑣碎的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)，日(ri)復一日(ri)，年(nian)復一年(nian)，備課、上(shang)課、批改作(zuo)業(ye)，管理班級……但是(shi)，我(wo)們(men)(men)應該立足現(xian)今，著眼未來，以苦為樂，甘(gan)于寂寞，勤勤懇懇。教師(shi)是(shi)“辛(xin)勤的(de)(de)園丁”，教師(shi)是(shi)“燃燒的(de)(de)蠟燭”，教師(shi)是(shi)“人(ren)梯(ti)”……教師(shi)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)就是(shi)奉獻，讓(rang)(rang)我(wo)們(men)(men)牢記(ji)學(xue)無止境，為人(ren)師(shi)表，讓(rang)(rang)我(wo)們(men)(men)用行(xing)動去(qu)播撒(sa)愛，讓(rang)(rang)我(wo)們(men)(men)用愛去(qu)培育(yu)心靈，讓(rang)(rang)我(wo)們(men)(men)站(zhan)的(de)(de)新(xin)的(de)(de)歷史高度，在教育(yu)、教學(xue)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)實(shi)踐中，用高標準的(de)(de)師(shi)德觀念，規范自(zi)身的(de)(de)行(xing)為，提高自(zi)身的(de)(de)素(su)質，讓(rang)(rang)我(wo)們(men)(men)在平(ping)凡的(de)(de)崗位上(shang)，發揮出不平(ping)凡的(de)(de)力量。

　　師德師風建設學習的心得體會12

　　著名的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育家陶(tao)行知先生曾說(shuo)過：“學(xue)高為師，德(de)高為范。”我認為：做一個現代合(he)格的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師，首先要具有(you)淵博的(de)(de)(de)知識，更重(zhong)(zhong)要的(de)(de)(de)是要具有(you)高尚(shang)的(de)(de)(de)師德(de)和無(wu)私的(de)(de)(de)奉獻(xian)精神(shen)。教(jiao)(jiao)師該如(ru)何培養崇高的(de)(de)(de)職(zhi)業道德(de)哪？正如(ru)有(you)人說(shuo)的(de)(de)(de)那樣“要人敬的(de)(de)(de)必(bi)先自敬，重(zhong)(zhong)師重(zhong)(zhong)在自重(zhong)(zhong)。”

　　一個選擇教師職(zhi)業(ye)(ye)的(de)人，首先(xian)要(yao)熱(re)愛(ai)教育(yu)事業(ye)(ye)。因此“為教育(yu)事業(ye)(ye)奮斗終(zhong)身的(de)獻身精神”把忠誠(cheng)于人民的(de)教育(yu)事業(ye)(ye)，看成是教師的(de)最高美德(de)，是我緊(jin)記的(de)。干一行(xing)，愛(ai)一行(xing)，工作勤勤懇懇、兢(jing)兢(jing)業(ye)(ye)業(ye)(ye)，服從領導(dao)，不打折(zhe)扣，認真、圓滿完(wan)成學校領導(dao)教給的(de)各項工作任務，是我要(yao)做的(de)。

　　通過參加學校組(zu)織的“加強和改進師德(de)建(jian)設”的學習活動，對于(yu)師德(de)建(jian)設我有了更加深入而(er)具體的認識：

　　一、對新時期師德內涵的理解

　　首先(xian)(xian)，我認為新時(shi)期的(de)(de)師(shi)(shi)德(de)應表現為一種(zhong)以對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)愛為核心的(de)(de)強烈(lie)的(de)(de)使命感和責(ze)任感。師(shi)(shi)之(zhi)愛不同(tong)于父母的(de)(de)親情之(zhi)愛，這(zhe)種(zhong)愛要(yao)著眼于對(dui)(dui)全體學(xue)生(sheng)的(de)(de)培養，著眼于學(xue)生(sheng)德(de)、智、體、美等(deng)多方面全面發展。其次，新時(shi)期的(de)(de)師(shi)(shi)德(de)應表現為一種(zhong)與時(shi)俱進(jin)的(de)(de)先(xian)(xian)進(jin)理(li)念。包括(kuo)先(xian)(xian)進(jin)的(de)(de).教育(yu)觀(guan)(guan)、教學(xue)觀(guan)(guan)、師(shi)(shi)生(sheng)關系觀(guan)(guan)，代(dai)表先(xian)(xian)進(jin)的(de)(de)文化(hua)。必須要(yao)反(fan)映廣大人民(min)的(de)(de)根本利(li)益。對(dui)(dui)教師(shi)(shi)來說既要(yao)教好書又(you)要(yao)育(yu)好人。

　　再次，新時期的(de)(de)師(shi)(shi)德，還應表現為一種具有表率作用的(de)(de)人(ren)格魅(mei)力。孔子曰：“其身正，不令(ling)而(er)(er)行；其身不正，雖令(ling)不從。”教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)工(gong)作是培養人(ren)的(de)(de)工(gong)作，而(er)(er)最能(neng)起到深遠影響的(de)(de)是教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)人(ren)格因素。我覺得將(jiang)教(jiao)師(shi)(shi)喻為學生人(ren)生的(de)(de)引路人(ren)，是十(shi)分(fen)有道理的(de)(de)。

　　新時期(qi)的(de)(de)(de)師德，還應表現為一種以先(xian)進(jin)文化為底蘊的(de)(de)(de)高尚(shang)的(de)(de)(de)情操。陶(tao)行知(zhi)先(xian)生(sheng)說(shuo)：“要人敬的(de)(de)(de)，必(bi)先(xian)自敬，重師首(shou)(shou)先(xian)師自重。”教師是先(xian)進(jin)科學文化傳播的(de)(de)(de)使者(zhe)，所以，我們首(shou)(shou)先(xian)必(bi)須是一個“文化人”，能(neng)以一種積極向(xiang)上(shang)的(de)(de)(de)時代(dai)精神去感(gan)召下一代(dai)。

　　二、對新時期師德建設的思考

　　1、人文(wen)關(guan)懷(huai)，精神扶持

　　我(wo)認為，教師對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)愛就(jiu)是樹立“以(yi)人(ren)(ren)為本”的(de)(de)(de)素(su)質教育(yu)的(de)(de)(de)理(li)念，要注(zhu)重人(ren)(ren)文關(guan)懷，精神(shen)扶持，成(cheng)(cheng)為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)健康成(cheng)(cheng)長的(de)(de)(de)指導者(zhe)和引(yin)路人(ren)(ren)。具體表現在(zai)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)格的(de)(de)(de)尊重上(shang)。平等地看待每(mei)一(yi)位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，關(guan)愛每(mei)一(yi)位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，嚴(yan)格要求每(mei)一(yi)位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。要關(guan)注(zhu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)全(quan)面發(fa)展，和諧發(fa)展。要充分發(fa)揮學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)主體性、獨立性、創(chuang)造性，鼓(gu)勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)積極(ji)主動的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習和參與(yu)社會(hui)實(shi)踐活動，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)潛力得(de)到(dao)充分發(fa)展。為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)功做出不懈的(de)(de)(de)努(nu)力，要使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)獲得(de)科學(xue)(xue)(xue)文化的(de)(de)(de)同(tong)時，獲得(de)精神(shen)的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長，形成(cheng)(cheng)健全(quan)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)格。豐富兒童的(de)(de)(de)精神(shen)世界，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)“獲得(de)愛、懂得(de)愛、學(xue)(xue)(xue)會(hui)愛。”

　　2、終身學(xue)習，持續發展(zhan)

　　我作為新時(shi)期的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)，要樹立終(zhong)(zhong)身(shen)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)理念，加(jia)強自我思想、道(dao)德建設。現代社會(hui)(hui)是(shi)一(yi)個終(zhong)(zhong)身(shen)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)社會(hui)(hui)，教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)同樣處于(yu)與時(shi)俱進的(de)(de)狀態，所以，要能(neng)適應(ying)時(shi)代的(de)(de)要求，更好地完(wan)成(cheng)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)任務，我一(yi)定會(hui)(hui)終(zhong)(zhong)身(shen)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，具備可(ke)持續發展(zhan)(zhan)的(de)(de)潛力。我會(hui)(hui)提高業務修養，不斷學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，改(gai)進、完(wan)善(shan)自己的(de)(de)知識(shi)結構和(he)能(neng)力結構，能(neng)適應(ying)教(jiao)(jiao)育不斷發展(zhan)(zhan)的(de)(de)需要。敢于(yu)創新，敢于(yu)超越前(qian)人，敢于(yu)進行教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革，始終(zhong)(zhong)站在教(jiao)(jiao)改(gai)的(de)(de)前(qian)沿。走(zou)持續發展(zhan)(zhan)的(de)(de)道(dao)路(lu)。

　　師德師風建設學習的心得體會13

　　印度大(da)詩(shi)人泰戈(ge)爾說過：“花(hua)的(de)(de)(de)事業是(shi)甜蜜(mi)的(de)(de)(de)，果的(de)(de)(de)事業是(shi)珍(zhen)貴的(de)(de)(de)，讓(rang)我干葉的(de)(de)(de)事業吧，因(yin)為葉總是(shi)謙遜地(di)垂著(zhu)她的(de)(de)(de)綠蔭(yin)的(de)(de)(de)。”讓(rang)我們用(yong)(yong)慈(ci)愛呵(he)護純(chun)真;用(yong)(yong)智(zhi)慧孕育(yu)成(cheng)長;用(yong)(yong)真誠開(kai)啟心靈;用(yong)(yong)希冀放飛理想(xiang)，默默耕(geng)耘(yun)，共同(tong)托起明天的(de)(de)(de)太陽!

　　通(tong)過師德師風(feng)文件和宣傳資(zi)料的學習，自己進一(yi)步深(shen)深(shen)體會(hui)到(dao)作為一(yi)個教(jiao)育工作者(zhe)必須要做到(dao)以下幾點：

　　一、熱愛(ai)教(jiao)(jiao)育(yu)事業(ye)。要把教(jiao)(jiao)育(yu)與國(guo)家(jia)的(de)興亡、民族的(de)振興，現代化(hua)建(jian)設的(de)成敗聯系(xi)起來(lai)，才能(neng)對教(jiao)(jiao)育(yu)事業(ye)有深(shen)刻的(de)認識，并將這認識落實到日常的(de)行動(dong)中，才能(neng)產(chan)生對教(jiao)(jiao)育(yu)事業(ye)的(de)真愛(ai)，樹立“服務學生奉(feng)獻社會”的(de)精(jing)神。

　　二、熱愛(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)祖(zu)國的(de)(de)未來(lai)，只有把學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)教育培養好，振興中華才有希望(wang)。關心(xin)愛(ai)護(hu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)人(ren)格，平等、公正地對待(dai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，不(bu)侮辱(ru)、謾罵、歧視學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，不(bu)體(ti)罰和變相(xiang)體(ti)罰學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。熱愛(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，可激發學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習熱情，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)樹立遠大目標，成為德(de)、智、體(ti)、美、勞全面發展的(de)(de)社會主(zhu)義新人(ren)。

　　三(san)、勇于同一切(qie)危(wei)(wei)害教育(yu)事業的(de)行為進行堅決的(de)斗(dou)爭(zheng)。一個教育(yu)工作者(zhe)要對一切(qie)危(wei)(wei)害教師(shi)(shi)(shi)、危(wei)(wei)害學校、有損師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風的(de)行為，必須予以堅決斗(dou)爭(zheng)，才能(neng)為教育(yu)事業的(de)順利發(fa)展創造和(he)諧的(de)外(wai)部環境。

　　四、不(bu)斷提高(gao)自身(shen)素質(zhi)(zhi)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學科研水平。要(yao)成為一名優(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，關鍵(jian)要(yao)有較高(gao)的素質(zhi)(zhi)。必須(xu)具備扎實的思想素質(zhi)(zhi)、業務素質(zhi)(zhi)、品德素質(zhi)(zhi)、心理素質(zhi)(zhi)、創新精神和(he)能力素質(zhi)(zhi)。刻(ke)苦(ku)鉆研業務，不(bu)斷更新知識，努(nu)力學習和(he)掌握(wo)現代教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)技(ji)術，積(ji)極參與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)(gai)革，認真總結經驗，努(nu)力探索教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)規律，改(gai)(gai)進教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學方法，不(bu)斷提高(gao)自己的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學和(he)科研水平。

　　五、實(shi)事求(qiu)是，堅持真(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)理(li)(li)(li)(li)。老師要(yao)做到尊重(zhong)事實(shi)，注重(zhong)調查研(yan)究，要(yao)公道正(zheng)派，富有進(jin)取精神。堅持真(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)理(li)(li)(li)(li)、捍(han)衛真(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)理(li)(li)(li)(li)，對(dui)一切文化進(jin)行嚴格的審查和鑒別，批(pi)判(pan)性繼承(cheng)，使學生學到真(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)知實(shi)學。還(huan)應隨時修正(zheng)自己(ji)的錯誤(wu)，不強詞(ci)奪理(li)(li)(li)(li)，不文過飾(shi)非，不誤(wu)人子弟(di)，做到知錯即(ji)改，還(huan)真(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)理(li)(li)(li)(li)的本來面(mian)目。

　　六、工(gong)(gong)作(zuo)積極(ji)、認真負(fu)責(ze)。工(gong)(gong)作(zuo)積極(ji)，就是(shi)要(yao)勇(yong)挑重(zhong)提，埋頭苦干，兢兢業(ye)(ye)業(ye)(ye)，一(yi)絲不茍，吃苦耐勞，為(wei)教育事業(ye)(ye)多(duo)做(zuo)貢獻。認真負(fu)責(ze)，根本的一(yi)條是(shi)對學(xue)生成長與成才負(fu)責(ze)，因(yin)此必須做(zuo)到既教書又(you)育人。

　　七、團結互(hu)助(zhu)、廉潔從(cong)教(jiao)、為(wei)(wei)人(ren)師(shi)表(biao)。團結互(hu)助(zhu)，一方面教(jiao)師(shi)與教(jiao)師(shi)之間要(yao)(yao)(yao)團結友(you)愛(ai)(ai)、和睦(mu)相(xiang)處，在思想上(shang)、工作上(shang)、生活上(shang)互(hu)相(xiang)關心，互(hu)相(xiang)幫助(zhu);另方面教(jiao)師(shi)與學生之間也要(yao)(yao)(yao)團結互(hu)助(zhu)。廉潔從(cong)教(jiao)，要(yao)(yao)(yao)有高尚的(de)思想道德(de)情操，自(zi)覺抵制社(she)會不(bu)(bu)良(liang)風(feng)氣的(de)影響，不(bu)(bu)利(li)用職(zhi)務和工作之便謀(mou)取私利(li)，不(bu)(bu)向學生亂收費，不(bu)(bu)向學生和家長索要(yao)(yao)(yao)或變相(xiang)索要(yao)(yao)(yao)財物。為(wei)(wei)人(ren)師(shi)表(biao)，模范(fan)遵守社(she)會公德(de)，舉止文明禮貌，不(bu)(bu)賭博，不(bu)(bu)斗毆，不(bu)(bu)酗酒，愛(ai)(ai)護公共衛生，語言規范(fan)健(jian)康，禁止粗俗言辭，衣著樸素端莊，隨時以一個優秀教(jiao)育工作者嚴格要(yao)(yao)(yao)求自(zi)己(ji)。

　　作(zuo)為教師，教室里放飛(fei)的(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)希望，守巢的(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)自(zi)己;黑(hei)板上寫下(xia)的(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)真理，擦去的(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)功(gong)利(li);那(nei)根粉筆畫出的(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)彩(cai)虹(hong)，流下(xia)的(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)淚滴，奉獻的(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)自(zi)己。但是(shi)(shi)(shi)(shi)，選擇了教師,我(wo)無(wu)悔地站在三尺講(jiang)臺(tai)，無(wu)悔地耕耘于課堂。

　　師德師風建設學習的心得體會14

　　5月(yue)31日(ri)我們青(qing)年路大學(xue)區(qu)全體教(jiao)(jiao)師(shi)進行(xing)了師(shi)德(de)(de)師(shi)風學(xue)習(xi)培訓(xun)，我認真做(zuo)了筆記，看到(dao)(dao)、聽(ting)到(dao)(dao)了很多(duo)優(you)秀(xiu)教(jiao)(jiao)師(shi)感人事跡和心理教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)方面的(de)有關知識(shi)。學(xue)習(xi)后，有很多(duo)感想，受(shou)益匪(fei)淺。我體會到(dao)(dao)，我們教(jiao)(jiao)師(shi)作為人類靈魂的(de)工(gong)程師(shi)，不僅要(yao)(yao)(yao)教(jiao)(jiao)好書，還要(yao)(yao)(yao)育(yu)(yu)(yu)好人，更要(yao)(yao)(yao)在各個方面為人師(shi)表。師(shi)德(de)(de)不僅是對教(jiao)(jiao)師(shi)個人行(xing)為的(de)規范要(yao)(yao)(yao)求，而且也是教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)生的(de)重要(yao)(yao)(yao)手段(duan)，它起著“以身(shen)立教(jiao)(jiao)”的(de)作用(yong)。教(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)(yao)(yao)做(zuo)好學(xue)生的(de)靈魂工(gong)程師(shi)，首(shou)先自己要(yao)(yao)(yao)有高(gao)尚的(de)道德(de)(de)情(qing)操(cao)，才能以德(de)(de)治教(jiao)(jiao)，以德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)人，才能成(cheng)為一名合格的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)工(gong)作者。

　　當我(wo)聽到湯(tang)姆森(sen)老(lao)師與泰(tai)迪的(de)(de)故(gu)事，感觸很(hen)深，這位(wei)學(xue)生讓我(wo)知(zhi)道了(le)做好一(yi)個優秀教(jiao)師肩上的(de)(de)責任重大。這個故(gu)事令我(wo)思考我(wo)平日的(de)(de)工作，湯(tang)姆森(sen)老(lao)師給(gei)了(le)孩(hai)子一(yi)顆愛(ai)的(de)(de)心，愿意(yi)為這些(xie)(xie)情困的(de)(de)孩(hai)子們做些(xie)(xie)什么(me)。我(wo)知(zhi)道了(le)，我(wo)們給(gei)予身邊的(de)(de)人一(yi)些(xie)(xie)幫(bang)助，那才是真正的(de)(de)正能量傳播(bo)!我(wo)知(zhi)道了(le)對(dui)于孩(hai)子老(lao)師多(duo)么(me)重要，他們多(duo)么(me)需要我(wo)們老(lao)師的(de)(de)愛(ai)!

　　面對現在社會中(zhong)一(yi)些人(ren)(ren)物欲(yu)橫(heng)流(liu)的(de)(de)現象，我認真拜讀過《為什么(me)大多數中(zhong)國(guo)人(ren)(ren)一(yi)臉愁(chou)容》《中(zhong)國(guo)人(ren)(ren)十大矛盾心(xin)理》這(zhe)些文章，其實(shi)說到了一(yi)些貪欲(yu)橫(heng)流(liu)的(de)(de)人(ren)(ren)的(de)(de)骨子里(li)，“無(wu)欲(yu)者無(wu)求，知足者常樂(le)”。我們教師，之所以被全(quan)人(ren)(ren)類崇敬，那(nei)是因為，我的(de)(de)職業是天底下(xia)最(zui)光輝(hui)的(de)(de)職業，我一(yi)直(zhi)為之而(er)驕傲(ao)、自豪(hao)。我想告訴我們的(de)(de)同伴(ban)，如(ru)果你(ni)懷著感(gan)恩、快樂(le)的(de)(de)心(xin)情去工作，你(ni)是愉悅的(de)(de)，態度自然(ran)是積極地，思想必(bi)然(ran)是進取的(de)(de)，靈魂必(bi)定是純凈的(de)(de);反之不然(ran)，一(yi)切消極頹(tui)廢(fei)，會使你(ni)的(de)(de)人(ren)(ren)生自然(ran)黯淡無(wu)光。別讓我們的(de)(de)人(ren)(ren)生輸給了心(xin)情。心(xin)情不好(hao)雖然(ran)不是你(ni)人(ren)(ren)生的(de)(de)全(quan)部(bu)，但卻能左右人(ren)(ren)生的(de)(de)全(quan)部(bu)。

　　心(xin)(xin)(xin)情(qing)好(hao)了(le)(le)，什(shen)么都好(hao)，心(xin)(xin)(xin)情(qing)不好(hao)，一切(qie)都亂了(le)(le)。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)常常不是(shi)輸給了(le)(le)別人(ren)，而是(shi)壞心(xin)(xin)(xin)情(qing)貶低了(le)(le)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)形象，降低了(le)(le)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)，干(gan)擾了(le)(le)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)思維，從而輸給了(le)(le)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)自己。控制好(hao)心(xin)(xin)(xin)情(qing)，生活、工作處(chu)處(chu)祥和。朋友，好(hao)的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)態塑造(zao)好(hao)的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)情(qing)，好(hao)的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)情(qing)更能(neng)塑造(zao)最(zui)出色的(de)(de)(de)(de)你!我(wo)(wo)建(jian)議有的(de)(de)(de)(de)老師讀讀馬云的(de)(de)(de)(de)文章：《獻(xian)給每天(tian)想(xiang)辭(ci)職(zhi)，喊辭(ci)職(zhi)的(de)(de)(de)(de)人(ren)!》、《學會接受所有的(de)(de)(de)(de)不公平(ping)》你將知道誰能(neng)享受的(de)(de)(de)(de)最(zui)后(hou)的(de)(de)(de)(de)成功!我(wo)(wo)們(men)(men)(men)認認真真做(zuo)好(hao)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)本職(zhi)，進(jin)到我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)責任(ren)，光(guang)這一點，已經是(shi)要耗費我(wo)(wo)們(men)(men)(men)全(quan)部的(de)(de)(de)(de)精力(li)與心(xin)(xin)(xin)力(li)了(le)(le)，那么切(qie)勿再受一夜暴富、嫉妒歧視(shi)、腐敗受賂、封建(jian)迷(mi)信、拜金主義、貪圖(tu)享樂、冷漠(mo)圍觀(guan)等不良價值(zhi)觀(guan)的(de)(de)(de)(de)干(gan)擾。因為我(wo)(wo)們(men)(men)(men)是(shi)孩子精神世界(jie)里的(de)(de)(de)(de)英雄，是(shi)他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)榜樣(yang)呀(ya)。

　　雖然看(kan)到(dao)很(hen)(hen)多(duo)關于教(jiao)(jiao)師行(xing)業一些(xie)敗(bai)類(lei)的(de)(de)(de)負面報(bao)道，看(kan)到(dao)很(hen)(hen)多(duo)人(ren)(ren)對整個(ge)教(jiao)(jiao)師隊伍的(de)(de)(de)誤(wu)(wu)解，但我(wo)們必須(xu)冷靜的(de)(de)(de)對自己說：“以(yi)寬容之心向(xiang)后看(kan)，以(yi)希望之心向(xiang)前看(kan)，以(yi)同(tong)情之心向(xiang)下(xia)看(kan)，以(yi)感激之心向(xiang)上看(kan)”。專注于自己的(de)(de)(de)責(ze)任(ren)而(er)不是(shi)(shi)名利，寬恕(shu)所有社會中對教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)誤(wu)(wu)解，相(xiang)信我(wo)們的(de)(de)(de)職業是(shi)(shi)站(zhan)在(zai)人(ren)(ren)類(lei)靈(ling)(ling)魂的(de)(de)(de)最高點，知(zhi)足(zu)并感恩于我(wo)們所擁(yong)有的(de)(de)(de)，使我(wo)們的(de)(de)(de)人(ren)(ren)生無悔，相(xiang)信我(wo)們正在(zai)凈(jing)化著人(ren)(ren)類(lei)下(xia)一代的(de)(de)(de)靈(ling)(ling)魂，這(zhe)正是(shi)(shi)我(wo)們對全人(ren)(ren)類(lei)的(de)(de)(de)貢獻(xian)，這(zhe)正是(shi)(shi)我(wo)們這(zhe)一行(xing)的(de)(de)(de)偉大之處。

　　我的(de)(de)朋(peng)友(you)曾這樣告訴過我，你有沒有發(fa)現，大多(duo)數孩子們(men)(men)(men)(men)(men)(men)總是無條件(jian)的(de)(de)愛著我們(men)(men)(men)(men)(men)(men)，其實他們(men)(men)(men)(men)(men)(men)更需要我們(men)(men)(men)(men)(men)(men)無條件(jian)的(de)(de)愛著他們(men)(men)(men)(men)(men)(men)，他們(men)(men)(men)(men)(men)(men)有時可(ke)以(yi)承受(shou)我們(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)壞脾氣，事(shi)過之后依然天真無邪地對著我們(men)(men)(men)(men)(men)(men)微笑(xiao)，他們(men)(men)(men)(men)(men)(men)甚至可(ke)以(yi)承受(shou)我們(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)錯(cuo)誤(wu)，事(shi)后依然緊(jin)緊(jin)地擁抱我們(men)(men)(men)(men)(men)(men)，他們(men)(men)(men)(men)(men)(men)毫無吝(lin)嗇的(de)(de)向(xiang)我們(men)(men)(men)(men)(men)(men)表達自(zi)己的(de)(de)情(qing)感、喜好、煩惱(nao)、期盼，面對真誠可(ke)愛的(de)(de)孩子們(men)(men)(men)(men)(men)(men)，我們(men)(men)(men)(men)(men)(men)為(wei)什么(me)不可(ke)以(yi)讓(rang)自(zi)己的(de)(de)情(qing)緒(xu)變得平和?我沉(chen)思(si)：我們(men)(men)(men)(men)(men)(men)成人的(de)(de)煩惱(nao)，沒有理由強(qiang)加于稚嫩的(de)(de)靈魂!如果不能控制(zhi)好我們(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)情(qing)緒(xu)，那將多(duo)么(me)可(ke)怕(pa)。

　　雖然(ran)，我(wo)(wo)們的(de)(de)工作勞苦(ku)心酸(suan)，在《假如(ru)你的(de)(de)老婆是(shi)(shi)教(jiao)師》中體現(xian)的(de)(de)淋漓盡(jin)致，但是(shi)(shi)，我(wo)(wo)們的(de)(de)成功快樂也只有我(wo)(wo)們能品到!我(wo)(wo)愿做“采得百花成蜜后，為(wei)誰(shui)辛苦(ku)為(wei)誰(shui)甜?”的(de)(de)“窮教(jiao)師”，而(er)我(wo)(wo)的(de)(de)精神是(shi)(shi)“富有”的(de)(de)。

　　師德師風建設學習的心得體會15

　　有人說：一個學校的學風(feng)之(zhi)根(gen)本在于師風(feng)。這就要求我(wo)們(men)教師必須加強師德師風(feng)學習(xi)。

　　記得在今年(nian)8月中旬的(de)洛龍區中小學區級(ji)骨干教(jiao)師培訓中，我(wo)(wo)們聆(ling)聽的(de)第一節課(ke)就是來自洛陽市教(jiao)師進修學校代浩靜老師的(de)報(bao)告《讓(rang)師德點亮輝煌》。她的(de)報(bao)告引起(qi)了(le)我(wo)(wo)的(de)共鳴，也讓(rang)我(wo)(wo)有些(xie)許體會(hui)。

　　一、德高為師，身正為師

　　教(jiao)(jiao)師要具有素(su)質(zhi)教(jiao)(jiao)育的(de)能(neng)力。從我們的(de)民族(zu)傳統上講，當教(jiao)(jiao)師最重要的(de)就是(shi)要誠信、守禮(li)，這也是(shi)人的(de)品德的(de)形成(cheng)。受教(jiao)(jiao)育者要得到的(de)不僅僅是(shi)知識，更(geng)重要的(de)還是(shi)品德。教(jiao)(jiao)師在傳播知識的(de)過程(cheng)中的(de)性(xing)格、品德包括價值(zhi)觀，都會影響到學(xue)生的(de)成(cheng)長。

　　另外(wai)，教(jiao)師(shi)要(yao)(yao)(yao)做到：平易近(jin)人、嚴中(zhong)帶慈、公平待(dai)人、勤奮好學。嚴厲并不(bu)是(shi)(shi)苛刻，老師(shi)也是(shi)(shi)有(you)七情(qing)六欲的(de)，但不(bu)能把(ba)學生(sheng)當作發泄的(de)對(dui)(dui)象，這不(bu)是(shi)(shi)教(jiao)育學生(sheng)。傳統中(zhong)的(de)師(shi)德師(shi)風與新時(shi)期的(de)師(shi)德師(shi)風都(dou)應(ying)(ying)該是(shi)(shi)一致的(de)，以前的(de)學生(sheng)對(dui)(dui)教(jiao)師(shi)要(yao)(yao)(yao)絕對(dui)(dui)服從，但現在則要(yao)(yao)(yao)求教(jiao)師(shi)對(dui)(dui)學生(sheng)也應(ying)(ying)尊重，這是(shi)(shi)個(ge)進步。因此，新時(shi)代的(de)教(jiao)師(shi)在關愛和嚴格要(yao)(yao)(yao)求學生(sheng)上要(yao)(yao)(yao)提出新的(de)標準。

　　行動實(shi)踐遠勝于說(shuo)(shuo)教(jiao)(jiao)。師(shi)德(de)(de)，不是簡單的(de)(de)(de)說(shuo)(shuo)教(jiao)(jiao)，而(er)是一(yi)種(zhong)精神體(ti)現，一(yi)種(zhong)深厚的(de)(de)(de)知識和文化(hua)品(pin)位的(de)(de)(de)體(ti)現!其實(shi)，在常(chang)規的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)工作中，許多(duo)教(jiao)(jiao)師(shi)都在用行動詮釋(shi)著(zhu)師(shi)德(de)(de)師(shi)風(feng)的(de)(de)(de)真正。師(shi)德(de)(de)需要(yao)培養，需要(yao)教(jiao)(jiao)育，更需要(yao)的(de)(de)(de)是——每位教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)自(zi)我修養!讓(rang)我們以良好的(de)(de)(de)師(shi)德(de)(de)，共同撐起教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)藍(lan)天(tian)!

　　二、學高為師。

　　曾經有位大學教(jiao)授說過：現在(zai)我(wo)國的中小學教(jiao)師存在(zai)三個主要問(wen)題：不讀書、不研究、不合作。

　　讀(du)書(shu)學習(xi)，豐富的(de)知(zhi)識(shi)是教師生存(cun)的(de)本錢。只有(you)不斷汲取營養，大樹才能旺盛蔥(cong)郁。課程改革需(xu)要教師有(you)廣博(bo)的(de)知(zhi)識(shi)，因此我們(men)要多讀(du)書(shu)學習(xi)，少批判。

　　成為有教學智慧的(de)教師(shi)。

　　1、成為有課程智慧(hui)的教師(備課的智慧(hui))

　　我們要增強解讀教材文本的能力(li)，能夠吃透(tou)、補充、更新重組教材。

　　2、成為(wei)有教學(xue)智慧(hui)的教師(上(shang)課(ke)的智慧(hui))

　　刻苦研究業(ye)(ye)(ye)務(wu)，精(jing)通(tong)教(jiao)學(xue)業(ye)(ye)(ye)務(wu)，這(zhe)是非常重(zhong)要的(de)。所(suo)謂(wei)“師(shi)者，傳(chuan)道(dao)授(shou)業(ye)(ye)(ye)解(jie)惑也”，只有(you)精(jing)通(tong)業(ye)(ye)(ye)務(wu)，才能(neng)將正確的(de)知識傳(chuan)授(shou)給學(xue)生，而不致于誤人(ren)子(zi)弟。只有(you)精(jing)通(tong)了(le)自(zi)(zi)己(ji)的(de)業(ye)(ye)(ye)務(wu)，自(zi)(zi)己(ji)上課的(de)效果(guo)很(hen)好，學(xue)生開心，自(zi)(zi)己(ji)也覺得充實(shi)，我們會(hui)感(gan)到自(zi)(zi)己(ji)好有(you)成就感(gan)，才會(hui)真正的(de)體(ti)會(hui)到教(jiao)學(xue)的(de)樂趣。知識也許是可(ke)教(jiao)的(de)，但是情感(gan)、態(tai)度(du)、價值觀是不可(ke)教(jiao)的(de)。因此教(jiao)師(shi)的(de)“傳(chuan)道(dao)”也能(neng)顯(xian)示為感(gan)染、熏陶和(he)引導(dao)，亦能(neng)顯(xian)示為激勵、喚醒和(he)鼓舞。

　　另外，充滿(man)激(ji)情是(shi)做(zuo)好教學(xue)工作的前提。一堂好課，如果(guo)(guo)沒有(you)老(lao)師的激(ji)情，難以(yi)在(zai)課堂上營(ying)造出一種(zhong)充滿(man)活力的氛圍，學(xue)習沒有(you)積極性(xing)，教學(xue)效果(guo)(guo)是(shi)達不到的，要充滿(man)激(ji)情，首先必須熱愛(ai)教師這份職業(ye)，并且要愛(ai)學(xue)生。正(zheng)如教與(yu)學(xue)是(shi)互(hu)長一樣，教師與(yu)學(xue)生之間(jian)應(ying)該達到心靈的共鳴(ming)。

　　研---反(fan)思與研究，踏上教師專(zhuan)業成(cheng)長的快車道。

　　教師的專(zhuan)業成長過程分為四(si)個(ge)階段：

　　準備期(qi)、適應期(qi)、發展(zhan)期(qi)、創造期(qi)。

　　在(zai)繁瑣的教(jiao)育教(jiao)學中，教(jiao)師的職業倦怠感(gan)不時(shi)的向我(wo)們(men)襲來。也許防止或降低教(jiao)師職業倦怠的主要途徑(jing)就(jiu)是增教(jiao)教(jiao)師工作和專業發(fa)展的自(zi)主權(quan)。

　　三、教師要有正確的教育理念。

　　教育(yu)的(de)(de)責(ze)任在于(yu)把每(mei)個(ge)學生身上蘊藏的(de)(de)獨特的(de)(de)強勢智慧挖(wa)掘出來，發(fa)揚(yang)光(guang)大，以(yi)不斷提升生命的(de)(de)意義。

　　報告中老師展示了(le)四(si)種育人境界：

　　1、把水仙看成(cheng)大蒜

　　2、把大(da)蒜(suan)看成大(da)蒜(suan)

　　3、把水仙(xian)看成水仙(xian)

　　4、把大蒜看成(cheng)水(shui)仙

　　反思我們在(zai)教育教學中都采用了哪種境界呢?

　　雨果曾說過：“花的事業(ye)是(shi)尊貴的，果實的事業(ye)是(shi)甜美的，讓我(wo)們做葉(xie)的事業(ye)吧，因(yin)為葉(xie)的事業(ye)是(shi)平凡而謙遜的。”教師，所從(cong)事的就是(shi)這種葉(xie)的事業(ye)——平凡而偉(wei)大。

　　師德師風建設學習的心得體會16

　　近日(ri)，我學習(xi)了(le)《中(zhong)共中(zhong)央國(guo)務院關于進一(yi)步加(jia)強(qiang)和(he)改(gai)進未成年人思想(xiang)道德(de)(de)建(jian)設(she)的(de)若干意見》、省教(jiao)育(yu)(yu)廳(ting)《關于進一(yi)步加(jia)強(qiang)和(he)改(gai)進師德(de)(de)建(jian)設(she)的(de)意見》和(he)《市(shi)教(jiao)育(yu)(yu)局關于進一(yi)步加(jia)強(qiang)和(he)改(gai)進師德(de)(de)建(jian)設(she)工作(zuo)的(de)意見》，幾個文件中(zhong)，對(dui)未成年人的(de)成長(chang)寄予了(le)很大的(de)期(qi)望(wang)，對(dui)教(jiao)師的(de)師德(de)(de)建(jian)設(she)給(gei)予了(le)明確的(de)規定，對(dui)教(jiao)師在未成年人成長(chang)過程中(zhong)的(de)作(zuo)用，也給(gei)予厚望(wang)。深深體會到師德(de)(de)建(jian)設(she)的(de)重(zhong)要性，尤(you)其在當今(jin)經(jing)濟社會條件下(xia)，加(jia)強(qiang)師德(de)(de)建(jian)設(she)，樹立(li)新時期(qi)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)良(liang)好形象，尤(you)為重(zhong)要。

　　一、《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》是新形勢下進行未成年人思想道德教育的一個綱領性文件。

　　未(wei)成(cheng)年(nian)人(ren)(ren)是(shi)(shi)祖(zu)國未(wei)來(lai)的(de)建(jian)設者，是(shi)(shi)中國特色社會主義(yi)事業(ye)的(de)接班(ban)人(ren)(ren)，他們的(de)思想道德狀況(kuang)直接關(guan)系(xi)著中華民族的(de)整體素質，關(guan)系(xi)到(dao)國家的(de)前途和(he)命(ming)運(yun)。現在的(de)社會發展很(hen)快，在思想、文化(hua)等方(fang)面(mian)存(cun)在有(you)(you)各(ge)(ge)種各(ge)(ge)樣的(de)聲音，其中有(you)(you)許多過激的(de)、消極的(de)、悲觀(guan)的(de)東西，對于分辨能力尚(shang)顯不足的(de)未(wei)成(cheng)年(nian)人(ren)(ren)來(lai)說，相當一部分是(shi)(shi)不利于他們健康成(cheng)長的(de)。

　　學(xue)(xue)校作為(wei)(wei)(wei)未(wei)成年(nian)人(ren)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)主陣地(di)，面臨著嚴(yan)峻的(de)(de)(de)(de)(de)挑戰，教(jiao)育(yu)工作者也面臨著前(qian)(qian)所未(wei)有的(de)(de)(de)(de)(de)壓力。對于任何一個從事教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)來說，積極探索(suo)如(ru)何有效地(di)進(jin)行未(wei)成年(nian)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)思想道德(de)教(jiao)育(yu)，是擺在(zai)(zai)面前(qian)(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)一個重要(yao)問題(ti)。而這個文件，從加強(qiang)和改進(jin)未(wei)成年(nian)人(ren)思想道德(de)建設的(de)(de)(de)(de)(de)指導思想、基本(ben)原則和主要(yao)任務及工作方法、教(jiao)育(yu)渠(qu)(qu)道等(deng)都(dou)進(jin)行了(le)詳細的(de)(de)(de)(de)(de)闡述。作為(wei)(wei)(wei)最貼近學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師，應該以(yi)此(ci)為(wei)(wei)(wei)指導，結合實際把它(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)精神貫徹下去，切實從本(ben)地(di)區的(de)(de)(de)(de)(de)實際出(chu)發(fa)、從學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)實際出(chu)發(fa)、從學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)實際出(chu)發(fa)，努力創設有益(yi)于未(wei)成年(nian)人(ren)成長的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)環境。通過(guo)多種渠(qu)(qu)道的(de)(de)(de)(de)(de)活動(dong)(dong)，開展貼近學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)、為(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)所喜愛的(de)(de)(de)(de)(de)實踐活動(dong)(dong)，在(zai)(zai)活動(dong)(dong)中學(xue)(xue)，在(zai)(zai)動(dong)(dong)手的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中體(ti)驗，在(zai)(zai)體(ti)驗中領會、感悟(wu)，從而得到(dao)改變與提高。

　　二、師德建設是一項很重要的工程。

　　教(jiao)育(yu)的思想(xiang)政治(zhi)素質和(he)(he)職業(ye)道(dao)德(de)水平(ping)直接關系(xi)著(zhu)德(de)育(yu)工作(zuo)(zuo)的狀況，關系(xi)著(zhu)未成年人的思想(xiang)道(dao)德(de)狀況，在(zai)市場經濟條件和(he)(he)開放環境下，學校(xiao)教(jiao)育(yu)和(he)(he)師(shi)德(de)建設工作(zuo)(zuo)面臨許多新(xin)問(wen)題和(he)(he)新(xin)的挑(tiao)戰，作(zuo)(zuo)為一名(ming)教(jiao)育(yu)工作(zuo)(zuo)者，要切實加(jia)強以下幾個(ge)方面，以促進學生思想(xiang)道(dao)德(de)素質的提高。

　　1、加強(qiang)修養，為人師表

　　廣(guang)大教(jiao)師首(shou)先(xian)要以(yi)馬(ma)列主義、毛澤東思想、鄧小平(ping)理論和“三個代表(biao)”重(zhong)要思想為指導(dao)，以(yi)熱(re)(re)愛學(xue)(xue)生(sheng)、熱(re)(re)愛教(jiao)師職(zhi)業(ye)為核心(xin)，切實(shi)加強自身素質的提高(gao)，提高(gao)自己的修養(yang)，以(yi)高(gao)尚的品德影響學(xue)(xue)生(sheng)，以(yi)積極的行為感(gan)染學(xue)(xue)生(sheng)、以(yi)淵博的知識教(jiao)育學(xue)(xue)生(sheng)，切實(shi)培養(yang)全面發展的社會主義建設者和接班人。

　　2、遵(zun)規守紀，依法執(zhi)教

　　現代的(de)社會是一(yi)個法(fa)(fa)制的(de)社會，任何行為都必(bi)須的(de)法(fa)(fa)律(lv)法(fa)(fa)規的(de)柜架下(xia)來(lai)進(jin)行。作為一(yi)名教師，要熟悉(xi)相關教育法(fa)(fa)律(lv)法(fa)(fa)規，依(yi)(yi)法(fa)(fa)執(zhi)教，不做任何法(fa)(fa)律(lv)嚴格禁止的(de)、有(you)違師德師風的(de)事(shi)情，比如(ru)收(shou)受學(xue)生(sheng)家(jia)長錢物、違規向學(xue)生(sheng)推銷書(shu)籍(ji)資料(liao)、體罰(fa)或變相體罰(fa)學(xue)生(sheng)、侮辱學(xue)生(sheng)等等。依(yi)(yi)法(fa)(fa)執(zhi)教，既是法(fa)(fa)制社會的(de)要求(qiu)，也(ye)是教師自我保護(hu)的(de)重要方面。

　　3、努力(li)學習，敬(jing)業愛崗(gang)

　　教(jiao)(jiao)師的(de)(de)職(zhi)業不同于(yu)其他的(de)(de)職(zhi)業，是一(yi)個育人的(de)(de)工作，要給學(xue)(xue)生(sheng)一(yi)碗水(shui)，自身就得(de)有(you)一(yi)桶水(shui)。在(zai)這(zhe)個過程中，教(jiao)(jiao)師要努力(li)加強(qiang)學(xue)(xue)習，全面提高(gao)自身的(de)(de)知識水(shui)平，以淵博的(de)(de)知識贏得(de)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)尊重。教(jiao)(jiao)師要有(you)強(qiang)烈的(de)(de)職(zhi)業光榮感(gan)、歷(li)史使(shi)命感(gan)和社會責(ze)任感(gan)，把自己的(de)(de)職(zhi)業志愿與崗(gang)位要求結合(he)起(qi)來(lai)，要以高(gao)尚的(de)(de)情操引領學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)發展。

　　4、熱愛學生(sheng)，關心學生(sheng)

　　教(jiao)師(shi)(shi)職業是一(yi)個奉獻愛(ai)(ai)(ai)心(xin)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)，熱愛(ai)(ai)(ai)關心(xin)學生(sheng)是每一(yi)個教(jiao)育(yu)工作(zuo)(zuo)者的(de)(de)職責所在。只有愛(ai)(ai)(ai)才(cai)(cai)有教(jiao)育(yu)，在日常的(de)(de)工作(zuo)(zuo)中，每一(yi)個教(jiao)師(shi)(shi)都應(ying)該無(wu)條件地對學生(sheng)進行積極的(de)(de)關愛(ai)(ai)(ai)。這種關愛(ai)(ai)(ai)不應(ying)只局限于學生(sheng)的(de)(de)學習方面，還(huan)應(ying)該包括學生(sheng)的(de)(de)學校生(sheng)活(huo)、精神情緒(xu)等心(xin)理狀態，應(ying)該是全方位(wei)的(de)(de)關愛(ai)(ai)(ai)。只有全方位(wei)的(de)(de)、對學生(sheng)以充分的(de)(de)尊重，讓學生(sheng)體(ti)會到(dao)一(yi)種真正的(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)，才(cai)(cai)能使學生(sheng)的(de)(de)心(xin)靈產生(sheng)觸動，也(ye)才(cai)(cai)能真正地使學生(sheng)“親其(qi)師(shi)(shi)”，從而“信其(qi)道”。

　　5、注重細節，以形感(gan)人

　　教育無(wu)小事，事事育人(ren)(ren)。作(zuo)為(wei)教師要時刻意(yi)識到(dao)自己的(de)(de)所(suo)作(zuo)所(suo)為(wei)都(dou)會(hui)對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)產(chan)生(sheng)影響，加強(qiang)自我修(xiu)養，從(cong)細節入手，從(cong)一(yi)(yi)言一(yi)(yi)行(xing)入手，可(ke)能不(bu)經(jing)意(yi)的(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)眼神、不(bu)經(jing)意(yi)的(de)(de)一(yi)(yi)句(ju)話語、不(bu)經(jing)意(yi)的(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)動作(zuo)，都(dou)會(hui)對(dui)(dui)某個(ge)學(xue)生(sheng)一(yi)(yi)生(sheng)的(de)(de)成(cheng)長產(chan)生(sheng)影響。在(zai)未(wei)成(cheng)年人(ren)(ren)成(cheng)長過程中，教師的(de)(de)作(zuo)用無(wu)可(ke)比擬(ni)，教師要切(qie)實加強(qiang)自我形象(xiang)與人(ren)(ren)格修(xiu)養的(de)(de)提高，以(yi)一(yi)(yi)個(ge)良好的(de)(de)形象(xiang)來感染(ran)學(xue)生(sheng)，在(zai)“潤(run)物細無(wu)聲(sheng)”的(de)(de)過程中教育學(xue)生(sheng)。

　　總之，通過(guo)這幾(ji)個法律法規的(de)學習，使我從內心深處對師德(de)師風(feng)建(jian)設的(de)重要性有了進一(yi)步(bu)(bu)的(de)認識，也使我進一(yi)步(bu)(bu)提(ti)高(gao)了師德(de)師風(feng)建(jian)設的(de)意識，必將促使我在以后的(de)工作中(zhong)，嚴守法律法規，提(ti)高(gao)自己(ji)的(de)道德(de)素養，充分關愛學生，為(wei)學校的(de)進一(yi)步(bu)(bu)發展(zhan)，為(wei)教育事業的(de)發展(zhan)貢獻自己(ji)的(de)一(yi)份力量。

　　師德師風建設學習的心得體會17

　　著名的教育(yu)家陶(tao)行知(zhi)先生曾說(shuo)過：“學高為師(shi)(shi)，德(de)(de)(de)高為范”。而(er)師(shi)(shi)德(de)(de)(de)的核心(xin)是(shi)“師(shi)(shi)愛(ai)(ai)”，即“師(shi)(shi)愛(ai)(ai)為魂”，作為一(yi)(yi)名光榮的人民教師(shi)(shi)，不僅要(yao)具有無私(si)的關愛(ai)(ai)、廣博的知(zhi)識，更要(yao)有高尚的道德(de)(de)(de)。我(wo)校非常重視教師(shi)(shi)的師(shi)(shi)德(de)(de)(de)建設，組織全(quan)校教師(shi)(shi)開(kai)展道德(de)(de)(de)講堂，并進行了(le)(le)師(shi)(shi)德(de)(de)(de)承(cheng)諾(nuo)、師(shi)(shi)德(de)(de)(de)創優等一(yi)(yi)系列活(huo)動(dong)，提高了(le)(le)我(wo)校教師(shi)(shi)的職業道德(de)(de)(de)水(shui)平(ping)，樹立了(le)(le)良好的教師(shi)(shi)群體師(shi)(shi)德(de)(de)(de)形象(xiang)。下面我(wo)就開(kai)展“道德(de)(de)(de)講堂”活(huo)動(dong)談幾(ji)點(dian)體會：

　　一、師愛為魂，關愛無限。

　　師(shi)(shi)德(de)中，最重要(yao)的(de)是必(bi)須有愛(ai)心。“師(shi)(shi)愛(ai)”是教(jiao)師(shi)(shi)對學生無私的(de)愛(ai)，它是師(shi)(shi)德(de)的(de)核心，即“師(shi)(shi)魂(hun)”。

　　1、春風化雨，關愛(ai)(ai)無限。愛(ai)(ai)是(shi)(shi)人類永恒(heng)的(de)(de)話題，是(shi)(shi)人類的(de)(de)基本情感，愛(ai)(ai)更是(shi)(shi)教(jiao)育的(de)(de)靈(ling)魂和生(sheng)(sheng)命，愛(ai)(ai)是(shi)(shi)架構師生(sheng)(sheng)心靈(ling)的(de)(de)橋(qiao)梁，是(shi)(shi)教(jiao)育成功(gong)的(de)(de)基石，沒(mei)有愛(ai)(ai)就沒(mei)有教(jiao)育。陶行知(zhi)先生(sheng)(sheng)說得好(hao)：“愛(ai)(ai)滿天下，愛(ai)(ai)生(sheng)(sheng)如子”。這正是(shi)(shi)教(jiao)師無私奉獻(xian)愛(ai)(ai)心的(de)(de)典范，愛(ai)(ai)可以產生(sheng)(sheng)巨(ju)大的(de)(de)教(jiao)育力量(liang)，教(jiao)師的(de)(de)愛(ai)(ai)，是(shi)(shi)照亮學(xue)生(sheng)(sheng)心靈(ling)窗戶的(de)(de)盞(zhan)盞(zhan)燭(zhu)光。

　　2、愛(ai)(ai)是(shi)責(ze)(ze)任，愛(ai)(ai)是(shi)敬業(ye)。教(jiao)書育人是(shi)愛(ai)(ai)的(de)事業(ye)，關(guan)愛(ai)(ai)每一位學(xue)生是(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)教(jiao)師的(de)責(ze)(ze)任，是(shi)高尚師德最直觀的(de)體(ti)現。愛(ai)(ai)心(xin)使(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)熱(re)愛(ai)(ai)學(xue)生，熱(re)愛(ai)(ai)教(jiao)育事業(ye)，使(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)樂意(yi)做出奉獻。愛(ai)(ai)心(xin)使(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)時時為(wei)學(xue)生著(zhu)想，關(guan)心(xin)他(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)健(jian)康成長，關(guan)心(xin)他(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)一切，關(guan)心(xin)他(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)成人、成才、成就未來；愛(ai)(ai)心(xin)使(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)在工作中，始終(zhong)熱(re)情(qing)洋溢、細致入微！

　　二、學高為師，終身學習。

　　1、終(zhong)(zhong)身學習，更(geng)新(xin)知識(shi)。“學高(gao)為師，德高(gao)為范(fan)”時刻激勵著我們。是(shi)的(de)，教(jiao)師職業要成為個人永久職業，必(bi)須永遠保(bao)持(chi)“學高(gao)”這一范(fan)疇。“不(bu)斷(duan)學習”“終(zhong)(zhong)身教(jiao)育”成為優秀教(jiao)師的(de)基本要求。

　　在知識經濟時代，知識和技術(shu)更新的(de)速(su)度越來越快，每(mei)個人都會面臨(lin)落伍的(de)危險，所以作為教師就(jiu)要不(bu)斷地學(xue)(xue)習(xi)，甚至終(zhong)身學(xue)(xue)習(xi)。不(bu)斷地完善(shan)自己，讓自己成(cheng)長為一名優(you)秀的(de)專業性的(de)教師。正如我們的(de)先哲孔子(zi)所說“學(xue)(xue)不(bu)厭，教不(bu)倦。”這(zhe)也(ye)是(shi)新《規范》中對(dui)教師提(ti)出的(de)一個較高(gao)標準(zhun)，要養成(cheng)終(zhong)身學(xue)(xue)習(xi)的(de)習(xi)慣，這(zhe)是(shi)教師走向終(zhong)身發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)基(ji)本原則，教師要把(ba)讀書(shu)當成(cheng)一種(zhong)(zhong)習(xi)慣，把(ba)學(xue)(xue)習(xi)看作一種(zhong)(zhong)樂趣，使自己變得更為睿(rui)智(zhi)。以便真正有所提(ti)高(gao)，走向終(zhong)身發(fa)展(zhan)(zhan)、不(bu)斷進取的(de)開拓之路。正如蘇霍姆(mu)林(lin)斯基(ji)曾說：“讀書(shu)，讀書(shu)，再讀書(shu)――教師的(de)教育(yu)素養正是(shi)取決與此。”

　　2、潛心鉆(zhan)研(yan)，勇(yong)于創(chuang)新。科學不(bu)斷進步，知識不(bu)斷更新，為(wei)適應時(shi)(shi)代及教(jiao)學的(de)需(xu)要，我(wo)們在教(jiao)學中，潛心鉆(zhan)研(yan)業務，勇(yong)于探索創(chuang)新，不(bu)斷完善(shan)自(zi)我(wo)，努力提(ti)高專業素養和教(jiao)育教(jiao)學水平。同時(shi)(shi)也(ye)不(bu)斷改革創(chuang)新自(zi)己的(de)教(jiao)學方式(shi)，能做到與時(shi)(shi)俱進，精(jing)心施(shi)教(jiao)，并形成(cheng)了自(zi)己的(de)特(te)色。

　　三、德高為范，示范表率。

　　1、愛國守(shou)法(fa)(fa)，師德高尚(shang)。教(jiao)(jiao)師要做好學(xue)生的(de)(de)靈魂工程師，首先自己要有高尚(shang)的(de)(de)道德情(qing)操，熱(re)愛祖國，熱(re)愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家(jia)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方針，自覺遵守(shou)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)法(fa)(fa)律法(fa)(fa)規，依法(fa)(fa)履行教(jiao)(jiao)師職責權利。才(cai)能(neng)(neng)以德治(zhi)教(jiao)(jiao)，以德育(yu)(yu)人，才(cai)能(neng)(neng)成(cheng)為一(yi)名合格的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工作者。

　　2、以(yi)身作則，示范(fan)表率(lv)。孔(kong)子曰：“其身正(zheng)，不令(ling)而從(cong)；其身不正(zheng)，雖令(ling)不從(cong)。”作為一名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，既(ji)要(yao)(yao)言(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，又要(yao)(yao)身教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，身教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)重于言(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)。這無(wu)疑是對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)提出了更高的要(yao)(yao)求。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要(yao)(yao)“為人師(shi)(shi)表”，要(yao)(yao)學生做的，自己首先要(yao)(yao)做到；禁止

　　學生(sheng)做(zuo)(zuo)的(de)，自己堅決不(bu)做(zuo)(zuo)，在(zai)行動上(shang)為學生(sheng)做(zuo)(zuo)出表率。

　　總之，通過(guo)開展道(dao)德講堂的活動，我們的職業(ye)道(dao)德水平(ping)提高了，廉潔從教、教書(shu)育人、為人師表的自覺性增強了，廣大教師實施(shi)素質教育的積極(ji)性調動了，以良好的教師群(qun)體師德形象樹立(li)在社會公眾(zhong)面(mian)前。

　　師德師風建設學習的心得體會18

　　通過(guo)學(xue)習讓我更(geng)加懂得(de)對于從事教(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)來說(shuo)，提高師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風，做一個好的(de)(de)教(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)者顯(xian)得(de)十(shi)分重(zhong)要(yao)，而好的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)一定要(yao)愛(ai)崗敬(jing)業(ye)，在強烈的(de)(de)職業(ye)感、責任感和事業(ye)心(xin)上(shang)狠(hen)下(xia)功(gong)夫、富有成(cheng)果。下(xia)面(mian)想(xiang)從三個方面(mian)說(shuo)明愛(ai)崗敬(jing)業(ye)在師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風上(shang)的(de)(de)重(zhong)要(yao)位(wei)置。

　　一、責任感是師德師風的基礎

　　對教(jiao)育(yu)工(gong)作的(de)(de)強烈責(ze)任感是(shi)一種(zhong)高(gao)尚的(de)(de)職業道德情感，也是(shi)愛(ai)崗敬業，熱愛(ai)教(jiao)育(yu)的(de)(de)師德師風(feng)原則的(de)(de)具體(ti)體(ti)現。一個人(ren)只有(you)當他感到自己所從事的(de)(de)職業對社(she)會(hui)對人(ren)民有(you)不可推卸的(de)(de)責(ze)任時，他才會(hui)全力以赴地(di)去奮斗。我認為，教(jiao)師的(de)(de)責(ze)任有(you)三(san)個方面。

　　一是(shi)對(dui)社會(hui)的(de)責(ze)任，我們是(shi)在為(wei)國(guo)家(jia)(jia)為(wei)社會(hui)培養有(you)用的(de)人(ren)才，目前國(guo)家(jia)(jia)現代化建設正如(ru)火(huo)如(ru)荼地進行，我們就是(shi)要用自己辛勤的(de)工作源源不斷地輸送人(ren)才；

　　二是對家長(chang)負責，家長(chang)把子女交(jiao)(jiao)給(gei)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)，交(jiao)(jiao)給(gei)老師(shi)，就是希望(wang)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)老師(shi)能(neng)把小孩培養成才，幫助他們學(xue)(xue)(xue)到各種知識，家長(chang)希望(wang)教師(shi)做(zuo)到他們無(wu)法做(zuo)到的(de)事情；

　　三是(shi)對學生(sheng)負責(ze)。在這(zhe)一(yi)點上，教師(shi)就應該想方設法，幫(bang)助他(ta)們發現(xian)自(zi)己的(de)長(chang)處(chu)，讓(rang)他(ta)們在知(zhi)識，做人各(ge)方面(mian)得到發展(zhan)。一(yi)個教師(shi)如果沒(mei)有良好的(de)師(shi)德(de)(de)師(shi)風(feng)(feng)(feng)，怎么擔當得了(le)嗎？我從中體(ti)會(hui)到，從事教師(shi)工(gong)作的(de)人，一(yi)定要有強(qiang)烈的(de)責(ze)任(ren)感，因(yin)此，強(qiang)烈的(de)責(ze)任(ren)感是(shi)師(shi)德(de)(de)師(shi)風(feng)(feng)(feng)的(de)基(ji)礎。這(zhe)是(shi)我對師(shi)德(de)(de)師(shi)風(feng)(feng)(feng)的(de)一(yi)些體(ti)會(hui)。我自(zi)己要從以上各(ge)方面(mian)努力。堅持不斷的(de)學習，使自(zi)己能(neng)在不斷更新(xin)的(de)知(zhi)識中汲取營養，能(neng)夠把自(zi)己所學奉獻(xian)給學生(sheng)，更會(hui)在道德(de)(de)和作風(feng)(feng)(feng)方面(mian)給學生(sheng)以積(ji)極的(de)影響。

　　二、職業感是師德師風的前提

　　社(she)(she)(she)會(hui)上有(you)許多種職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)，其中(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)最(zui)(zui)神圣最(zui)(zui)受人(ren)敬重。一(yi)(yi)個熱愛教(jiao)(jiao)(jiao)育、獻(xian)身(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)必(bi)然(ran)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)這(zhe)一(yi)(yi)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)重要性有(you)深刻的(de)(de)(de)認(ren)識。在這(zhe)個職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)中(zhong)工作的(de)(de)(de)人(ren)，如(ru)果沒(mei)有(you)良好的(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風(feng)，怎么(me)能夠擔當起(qi)社(she)(she)(she)會(hui)的(de)(de)(de)重托，怎么(me)對(dui)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)身(shen)心施加特定的(de)(de)(de)影(ying)(ying)響的(de)(de)(de)人(ren)？怎么(me)為國(guo)家培(pei)(pei)養(yang)有(you)用(yong)人(ren)才(cai)？有(you)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)感的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，他首先會(hui)把自(zi)己的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)與國(guo)家的(de)(de)(de)發(fa)(fa)展、民族的(de)(de)(de)振興聯系(xi)在一(yi)(yi)起(qi)。認(ren)識到(dao)(dao)自(zi)己的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)不僅僅是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)書，而(er)且是(shi)為國(guo)家培(pei)(pei)育新(xin)人(ren)。職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)感讓(rang)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)明確(que)自(zi)己是(shi)一(yi)(yi)個接受社(she)(she)(she)會(hui)重托、對(dui)學生(sheng)(sheng)身(shen)心施加特定影(ying)(ying)響的(de)(de)(de)人(ren)。 教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)言行對(dui)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思想、行為和(he)品質具有(you)潛移默化(hua)的(de)(de)(de)影(ying)(ying)響，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)言一(yi)(yi)行，學生(sheng)(sheng)均喜歡模仿，這(zhe)將給學生(sheng)(sheng)成(cheng)長帶來(lai)一(yi)(yi)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)影(ying)(ying)響。因此，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)定要時時刻刻為學生(sheng)(sheng)做(zuo)出(chu)好的(de)(de)(de)榜樣，凡要求學生(sheng)(sheng)要做(zuo)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)，自(zi)己首先做(zuo)到(dao)(dao)。堅持嚴于律(lv)己。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)只有(you)形成(cheng)強(qiang)烈(lie)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)感，才(cai)能發(fa)(fa)揮出(chu)人(ren)生(sheng)(sheng)價值(zhi)，才(cai)能對(dui)社(she)(she)(she)會(hui)有(you)所貢獻(xian)。因此，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)感是(shi)師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風(feng)的(de)(de)(de)前提。

　　三、教師強烈的事業心是師德師風的條件

　　事業(ye)心來源(yuan)于職(zhi)業(ye)感，責(ze)(ze)任感，是一種(zhong)(zhong)堅定的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)信念，是把自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)所從事的(de)(de)(de)(de)(de)工作上升到(dao)偉大事業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)高度來看待追求(qiu)，不(bu)論遇到(dao)什么困(kun)難都(dou)堅信自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)(ze)。我們(men)選(xuan)擇(ze)(ze)了教(jiao)(jiao)育事業(ye)，就要(yao)對自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)(ze)無怨(yuan)無悔，不(bu)計(ji)名利，積極進(jin)取，努(nu)力(li)創新(xin)。 只(zhi)(zhi)有不(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)更新(xin)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)知識，不(bu)斷(duan)提(ti)高自(zi)(zi)身(shen)素(su)質(zhi)，不(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)完(wan)善自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)，才能教(jiao)(jiao)好學(xue)生。如果自(zi)(zi)身(shen)散漫(man)，怎能要(yao)求(qiu)學(xue)生認真。要(yao)提(ti)高我們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)身(shen)素(su)質(zhi)，這要(yao)求(qiu)我們(men)年輕教(jiao)(jiao)師(shi)多(duo)聽(ting)取學(xue)生和(he)老教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)各種(zhong)(zhong)意見。并且自(zi)(zi)身(shen)不(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)，積極學(xue)習(xi)，不(bu)斷(duan)開辟新(xin)教(jiao)(jiao)法。盡心盡責(ze)(ze)地完(wan)成每一項教(jiao)(jiao)學(xue)任務，不(bu)求(qiu)最好，但(dan)求(qiu)更好。只(zhi)(zhi)有這樣學(xue)生才能受到(dao)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)影響(xiang)而努(nu)力(li)學(xue)習(xi)，不(bu)斷(duan)進(jin)取。

　　教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事業心就是(shi)堅信(xin)自己所從事的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)是(shi)崇高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事業，因(yin)而全身心地投入，這(zhe)(zhe)是(shi)熱愛教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)集中體(ti)現(xian)，也是(shi)做好(hao)(hao)教(jiao)育工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)強(qiang)大(da)(da)動(dong)力。一名優秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師對工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)應該(gai)兢(jing)兢(jing)業業，埋(mai)頭苦干(gan)，在具體(ti)繁雜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)面(mian)前(qian)他們(men)努力工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，不(bu)(bu)(bu)辭辛苦，不(bu)(bu)(bu)怕勞(lao)累(lei)，一心一意把工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)做好(hao)(hao)，不(bu)(bu)(bu)達目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)誓不(bu)(bu)(bu)罷休(xiu)，他們(men)對工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)不(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)(duan)進取，隨(sui)著工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)情(qing)況的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)(duan)變化，新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題不(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)(duan)出(chu)現(xian)，需要(yao)去研究，去克服，去摸索，特別是(shi)來之學(xue)生中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況，找到更好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)解(jie)決(jue)辦(ban)法，讓學(xue)生在我們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)辛勤勞(lao)動(dong)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)之中，不(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)(duan)成長，若干(gan)年過后，一代新人(ren)走上(shang)社會(hui)(hui)，我們(men)就會(hui)(hui)無比的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)欣慰。我深刻(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)會(hui)(hui)到，一個教(jiao)師要(yao)成為好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師必須要(yao)有(you)強(qiang)烈(lie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事業心，這(zhe)(zhe)種(zhong)事業心能使人(ren)有(you)更高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)境界，有(you)更大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)智慧(hui)，有(you)更大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)耐性，因(yin)此強(qiang)烈(lie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事業心是(shi)師德師風(feng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)條件(jian)。

　　總而言之(zhi)，強(qiang)烈(lie)的責任感，職業(ye)(ye)(ye)感和事業(ye)(ye)(ye)心(xin)是愛(ai)崗(gang)敬業(ye)(ye)(ye)得(de)重要表現，而愛(ai)崗(gang)敬業(ye)(ye)(ye)是師(shi)德(de)師(shi)風(feng)的重要基礎。在我們(men)(men)為藍天(tian)教育事業(ye)(ye)(ye)貢獻力量的時候(hou)，我們(men)(men)應(ying)該首先在強(qiang)化(hua)(hua)凈(jing)化(hua)(hua)師(shi)德(de)師(shi)風(feng)方面做得(de)更好，從而，真正體現出愛(ai)教育之(zhi)崗(gang)!

　　師德師風建設學習的心得體會19

　　塑造師(shi)(shi)德(de)風范，潛心(xin)練功“給學(xue)生一(yi)杯(bei)水，教(jiao)師(shi)(shi)本身應(ying)當有一(yi)桶(tong)水”，此(ci)話很有道理。在幼兒教(jiao)育中，我感到在孩(hai)子(zi)們眼中，教(jiao)師(shi)(shi)是一(yi)個完美無缺的(de)(de)人(ren)物，是最可值得(de)依靠的(de)(de)人(ren)，你的(de)(de)投手舉(ju)足，都潛移默化地(di)影響孩(hai)子(zi)們，孩(hai)子(zi)從教(jiao)師(shi)(shi)身上(shang)看(kan)到無私奉獻，孜(zi)孜(zi)不倦追(zhui)求(qiu)精神，看(kan)到社(she)會的(de)(de)形(xing)象，師(shi)(shi)德(de)不只是學(xue)識(shi)問題，更是塑造良好(hao)教(jiao)師(shi)(shi)形(xing)象的(de)(de)問題。所以(yi)對(dui)于師(shi)(shi)德(de)除了要深刻認識(shi)其重要性(xing)，更關鍵(jian)就是如(ru)何去提(ti)高自我的(de)(de)師(shi)(shi)德(de)。本人(ren)結合(he)自我的(de)(de)情景，下決心(xin)就以(yi)下三(san)方面提(ti)高修養(yang)。

　　1.重視學習和實踐

　　認真(zhen)學(xue)習(xi)，充(chong)分(fen)理(li)解《中(zhong)(zhong)小學(xue)教師(shi)職(zhi)業道德(de)規(gui)范》，并以此(ci)作為自我言行準則(ze)，工作中(zhong)(zhong)要(yao)時刻(ke)牢記自我作為教師(shi)的(de)基(ji)本職(zhi)能：育人，僅(jin)有品(pin)德(de)高尚、學(xue)識(shi)淵博、幼兒教學(xue)經(jing)驗豐(feng)富，才(cai)能勝任(ren)此(ci)項光榮(rong)的(de)工作。而要(yao)做(zuo)到這些，就應當不斷地堅(jian)持學(xue)習(xi)和實踐。

　　2.嚴以律己，注重言行

　　為(wei)人師表，堅持嚴以律己，增強自(zi)(zi)身的自(zi)(zi)控本事，控制自(zi)(zi)我的情緒，始終堅持良好、平和(he)的心境，精(jing)神(shen)飽(bao)滿地投入工作(zuo)，要把自(zi)(zi)我看作(zuo)既是個(ge)普(pu)通(tong)的人，又是個(ge)教育者(zhe)，到了(le)幼(you)兒園(yuan)就應當把屬于個(ge)人一切不快(kuai)和(he)煩惱(nao)留在門(men)外，言談(tan)應當和(he)顏(yan)悅色，循(xun)循(xun)善誘(you)，舉止應當優美(mei)文雅(ya)，體(ti)現心靈之美(mei)，自(zi)(zi)我的穿著(zhu)應當樸(pu)素大方得體(ti)，貼合(he)幼(you)兒的審美(mei)情趣。

　　3.培養良好的內在素養

　　天(tian)生麗質固然能給(gei)人以美(mei)感(gan)，使人愉(yu)悅(yue)，可是(shi)作為一名幼兒教(jiao)師更重(zhong)要的(de)(de)(de)是(shi)塑(su)造幼兒的(de)(de)(de)內(nei)(nei)在修(xiu)養，這樣教(jiao)師本(ben)人的(de)(de)(de)學識和內(nei)(nei)在素養就顯得格外重(zhong)要。

　　(1)注重積累(lei)、陶冶、培養高(gao)雅(ya)的審美情趣(qu)，在(zai)日常生活中應(ying)加強學習，開(kai)闊視(shi)野，不斷(duan)豐富，充實(shi)自(zi)我，有(you)意識地從祖國優(you)秀(xiu)文(wen)化中吸取養料，提高(gao)自(zi)我的內在(zai)素養。

　　(2)音樂(le)既能幫忙(mang)人們解(jie)除煩惱郁(yu)悶，又能使人振奮精神，所以增進自我的音樂(le)修養也是(shi)必不(bu)可少的。在平時教學(xue)工作中(zhong)融音樂(le)與教學(xue)為(wei)一體，讓幼兒(er)多感(gan)(gan)受(shou)樂(le)曲中(zhong)的美感(gan)(gan)，讓其身心不(bu)斷得到陶冶。

　　(3)為了調動各(ge)(ge)種(zhong)教學要素及(ji)幼兒(er)各(ge)(ge)種(zhong)感(gan)官參與學習，構成最(zui)優化的(de)教學系統，教師必須要了解現代信息技術(shu)及(ji)使(shi)用方法，并適(shi)用于(yu)教學，由此，可拓寬幼兒(er)的(de)視野(ye)。

　　總而(er)言之，經過(guo)師德學習，使(shi)我對(dui)今后的(de)工(gong)(gong)作既充滿了信心，又(you)增添了危(wei)機(ji)感。僅有不斷地(di)學習，不斷追求，才能名(ming)符(fu)其實地(di)對(dui)得起幼兒教(jiao)師的(de)稱號(hao)，為有一個健全的(de)靈魂而(er)勤(qin)奮踏(ta)實地(di)去工(gong)(gong)作，堅信一份(fen)耕(geng)耘，會有一份(fen)收獲。

　　智慧要(yao)用(yong)智慧去啟迪，人格(ge)需靠人格(ge)來塑造。教(jiao)育是事業(ye)，需要(yao)我(wo)們(men)獻(xian)身;教(jiao)育是科學，需要(yao)我(wo)們(men)求真(zhen);教(jiao)育是藝(yi)術(shu)，需要(yao)我(wo)們(men)創(chuang)新。總之，良好(hao)的(de)師(shi)德，對于(yu)教(jiao)育發展、國家(jia)振興是一種(zhong)強大的(de)、不可替代的(de)推動力。所(suo)以，每個教(jiao)師(shi)都要(yao)認(ren)真(zhen)領(ling)會師(shi)德內涵，緊緊把握師(shi)德靈魂，用(yong)自(zi)我(wo)對教(jiao)育事業(ye)、對純潔兒童的(de)赤(chi)誠之愛托起明天的(de)太陽!

　　師德師風建設學習的心得體會20

　　古(gu)語有(you)(you)云：“師(shi)者，所(suo)以(yi)傳道授業解惑者也。” 轉眼間，踏上講臺身(shen)為(wei)人(ren)師(shi)已經(jing)有(you)(you)快十年了，一路走來，有(you)(you)淚水， 也有(you)(you)歡笑；有(you)(you)迷茫(mang)，也有(you)(you)收獲(huo)。剛剛踏上講臺之(zhi)時，戰(zhan)(zhan)戰(zhan)(zhan)兢兢，教(jiao)書(shu)育(yu)人(ren)，事(shi)關(guan)國計，馬虎不得。“他山之(zhi)石可以(yi)攻玉”，于(yu)是乎虛心向有(you)(you)經(jing)驗的老師(shi)請教(jiao)學(xue)習，學(xue)習他們(men)教(jiao)書(shu)之(zhi)法，秉(bing)承他們(men)的育(yu)人(ren)之(zhi)德。半(ban)年下來，長(chang)進甚大，成熟不少。 這次縣里組織學(xue)習《教(jiao)師(shi)師(shi)德建設》，學(xue)習以(yi)來，收獲(huo)不少，迷茫(mang)的心里點起里亮(liang)堂的明(ming)燈，曾經(jing)的困(kun)惑在(zai)次釋然，找到了明(ming)確(que)的答案(an)。 通過學(xue)習，我認為(wei)：

　　一、要熱愛教育事業，要對教學工作有鞠躬盡瘁的決心。

　　既(ji)然(ran)我們選擇了教(jiao)(jiao)育事業(ye)，就要(yao)對(dui)自己的選擇無(wu)怨無(wu)悔，不(bu)計名利(li)，積極進取，開拓創新，無(wu)私奉獻，力求(qiu)干好自己的本職工作(zuo)，盡(jin)職盡(jin)責地完(wan)成(cheng)每一項教(jiao)(jiao)學工作(zuo)，不(bu)求(qiu)最好，但求(qiu)更好，不(bu)斷的挑戰(zhan)自己，超越自己。

　　二、愛心是師德素養的重要表現。

　　崇高的(de)(de)師(shi)愛(ai)表現(xian)在(zai)對(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別(bie)對(dui)(dui)(dui)待(dai)。要(yao)做到“三心(xin)(xin)俱(ju)到”，即(ji)“愛(ai)心(xin)(xin)、耐心(xin)(xin)、細(xi)心(xin)(xin)，”無論在(zai)生(sheng)(sheng)活上還(huan)是學(xue)(xue)習上，時時刻(ke)刻(ke)關愛(ai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，特別(bie)對(dui)(dui)(dui)那些(xie)學(xue)(xue)習特困生(sheng)(sheng)，更是要(yao)“特別(bie)的(de)(de)愛(ai)給(gei)特別(bie)的(de)(de)你(ni)，”切忌易怒易暴，言行過(guo)激(ji)，對(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)要(yao)有耐心(xin)(xin)，對(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)細(xi)微之處的(de)(de)好的(de)(de)改變也要(yao)善(shan)于(yu)發現(xian)，并且多加鼓(gu)勵(li)，培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)健(jian)康的(de)(de)人格，樹立學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習的(de)(de)自信心(xin)(xin)，注重培養他們的(de)(de)學(xue)(xue)習興趣.

　　三、孜孜不倦，積極進取。

　　有句話說的(de)(de)好，沒有學(xue)(xue)不(bu)會(hui)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)，只(zhi)有不(bu)會(hui)教的(de)(de)老師(shi)。這就向老師(shi)提出了更高的(de)(de)要求(qiu)，不(bu)斷(duan)提高自身素(su)質，不(bu)斷(duan)完善自己，以求(qiu)教好每一位(wei)學(xue)(xue)生(sheng)。怎樣提高自身素(su)質呢？這就要求(qiu)我們一定(ding)要與時俱進，孜(zi)(zi)孜(zi)(zi)不(bu)倦的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)，積極進取，開辟新教法，并且要做(zuo)到嚴謹治學(xue)(xue)，誨(hui)人不(bu)倦、精益求(qiu)精，厚積薄(bo)發，時時刻(ke)(ke)刻(ke)(ke)準(zhun)備著用(yong)“一眼泉的(de)(de)水”來供給學(xue)(xue)生(sheng)“一碗水”。

　　四、以身作則、率先垂范。

　　教(jiao)師(shi)(shi)的一(yi)(yi)言(yan)一(yi)(yi)行(xing)(xing)對學(xue)(xue)生(sheng)的思想、行(xing)(xing)為和品質(zhi)具有潛移默(mo)化的影響，教(jiao)師(shi)(shi)一(yi)(yi)言(yan)一(yi)(yi)行(xing)(xing)，一(yi)(yi)舉一(yi)(yi)動，學(xue)(xue)生(sheng)都喜歡(huan)模仿，將(jiang)會給學(xue)(xue)生(sheng)帶來一(yi)(yi)生(sheng)的影響，因此，教(jiao)師(shi)(shi)一(yi)(yi)定要(yao)(yao)(yao)時時處(chu)處(chu)為學(xue)(xue)生(sheng)做出榜樣，凡是(shi)教(jiao)師(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)要(yao)(yao)(yao)做到(dao)的，自己首先做到(dao)；凡是(shi)要(yao)(yao)(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)不能做的，自己堅決(jue)不做。嚴于(yu)律已，以身作則，才能讓學(xue)(xue)生(sheng)心服囗服，把(ba)你當成(cheng)良師(shi)(shi)益友。

　　五、為人師表，廉潔從教

　　進入新(xin)世(shi)紀，當人(ren)們(men)的(de)(de)(de)價(jia)值觀、人(ren)生觀改(gai)變的(de)(de)(de)同(tong)時，教師(shi)(shi)(shi)所面臨的(de)(de)(de)一些老問題(ti)變成了新(xin)問題(ti)，而更多(duo)的(de)(de)(de)新(xin)問題(ti)會(hui)(hui)層出不(bu)窮(qiong)，面對信息技術(shu)給人(ren)們(men)的(de)(de)(de)學習方式、交(jiao)往方式所帶來的(de)(de)(de)深刻變革，會(hui)(hui)對金錢至上的(de)(de)(de)物質橫流社(she)會(hui)(hui)，教師(shi)(shi)(shi)要(yao)能抵得(de)住誘惑，守得(de)住寂寞，要(yao)有一顆冷(leng)靜(jing)平常心。教師(shi)(shi)(shi)要(yao)以志存高遠，潔身(shen)守志，為人(ren)師(shi)(shi)(shi)表，這正是教師(shi)(shi)(shi)這職業的(de)(de)(de)特殊性決定的(de)(de)(de)，因此，做一個好(hao)教師(shi)(shi)(shi)崇高的(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)德(de)是第一位的(de)(de)(de)。

　　六、 不斷加強學習，提升自我，完善自我。

　　社(she)會在(zai)(zai)發展，知(zhi)識(shi)在(zai)(zai)更新，知(zhi)識(shi)容量在(zai)(zai)擴大。不(bu)(bu)學(xue)習(xi)，就跟(gen)不(bu)(bu)上時(shi)代的步(bu)伐。只有(you)不(bu)(bu)斷(duan)(duan)學(xue)習(xi)，才(cai)能(neng)夠(gou)不(bu)(bu)斷(duan)(duan)充(chong)實自己(ji)(ji)(ji)，才(cai)能(neng)不(bu)(bu)斷(duan)(duan)吸收(shou)新的教(jiao)(jiao)(jiao)育思(si)想(xiang)、教(jiao)(jiao)(jiao)育理(li)念(nian)、教(jiao)(jiao)(jiao)育模(mo)式，教(jiao)(jiao)(jiao)育方(fang)法和教(jiao)(jiao)(jiao)育途(tu)徑。學(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)育雖說由師(shi)(shi)(shi)生兩個主體共同完成，但(dan)關鍵(jian)還(huan)是在(zai)(zai)于教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的主導(dao)、導(dao)向作用是十分重要的。用什么(me)樣的教(jiao)(jiao)(jiao)育思(si)想(xiang)、理(li)念(nian)、模(mo)式、方(fang)法、途(tu)徑來完成自己(ji)(ji)(ji)的教(jiao)(jiao)(jiao)育、教(jiao)(jiao)(jiao)導(dao)，將直接影響到學(xue)校的教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)效果。只有(you)不(bu)(bu)斷(duan)(duan)學(xue)習(xi)，才(cai)能(neng)不(bu)(bu)斷(duan)(duan)提(ti)升自己(ji)(ji)(ji)、完善自己(ji)(ji)(ji)。

　　總之，作(zuo)為(wei)一(yi)(yi)(yi)名人(ren)(ren)民(min)教師，我們要從思(si)想上嚴(yan)格要求自(zi)(zi)己，在(zai)行(xing)動上提(ti)高(gao)(gao)自(zi)(zi)己的(de)工(gong)作(zuo)責任心(xin)，樹(shu)立(li)一(yi)(yi)(yi)切(qie)為(wei)學(xue)生服務的(de)思(si)想。提(ti)高(gao)(gao)自(zi)(zi)己的(de)鉆(zhan)研(yan)精神，發揮(hui)敢于與(yu)一(yi)(yi)(yi)切(qie)困(kun)難做(zuo)斗爭(zheng)的(de)思(si)想和作(zuo)風。刻苦鉆(zhan)研(yan)業(ye)務知識(shi)，做(zuo)到政治業(ye)務兩過硬。用一(yi)(yi)(yi)片赤(chi)誠(cheng)之心(xin)培(pei)育人(ren)(ren)，高(gao)(gao)尚的(de)人(ren)(ren)格魅力影響人(ren)(ren)，崇高(gao)(gao)的(de)師德塑(su)造人(ren)(ren)。只有不斷提(ti)高(gao)(gao)教師自(zi)(zi)身的(de)道德素養，才能培(pei)養出明(ming)禮、誠(cheng)信、自(zi)(zi)尊、自(zi)(zi)愛、自(zi)(zi)信和有創新精神的(de)高(gao)(gao)素質人(ren)(ren)才。

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