師德師風總結
什么是師德師風？
“師德(de)”是一種(zhong)職業(ye)道德(de)，就(jiu)是教(jiao)師具備的(de)最基本的(de)道德(de)素(su)養，“師風(feng)(feng)”是教(jiao)師這個行業(ye)的(de)風(feng)(feng)尚風(feng)(feng)氣，師德(de)師風(feng)(feng)是教(jiao)育工作者(zhe)的(de)靈魂。
對于師(shi)德(de)師(shi)風問題，不少教育(yu)家及(ji)國(guo)家領導人曾有過精辟(pi)的(de)論述。孔子提出：躬自厚(hou)而薄(bo)責于人，以身立(li)教，為(wei)人師(shi)表等，著名(ming)教育(yu)家葉圣陶先生說(shuo)過：教育(yu)工作者(zhe)的(de)全部(bu)工作是(shi)為(wei)人師(shi)表，教師(shi)都是(shi)必須(xu)具有高尚道(dao)德(de)品質(zhi)和崇高的(de)精神境(jing)界的(de)人。
師德師風總結（精選11篇）
總(zong)(zong)結(jie)在一個時(shi)期、一個年度、一個階段對學習(xi)和工作生活等情況加以回顧(gu)和分析(xi)的一種書面材料，它可以幫助我(wo)們有尋(xun)找學習(xi)和工作中(zhong)的規律，我(wo)想(xiang)我(wo)們需(xu)要(yao)寫一份(fen)總(zong)(zong)結(jie)了吧。總(zong)(zong)結(jie)你想(xiang)好怎么寫了嗎(ma)？以下是小編(bian)整理的師(shi)德師(shi)風總(zong)(zong)結(jie)（精選11篇），歡迎閱讀與收藏。
師德師風總結1
本期以來，在
一、作為職校外聘教師，倍加珍惜工作機會
自從進入職校(xiao)工(gong)(gong)作以來，我(wo)對工(gong)(gong)作認真負責，做到不(bu)遲到，不(bu)早退。并主(zhu)動完成(cheng)學(xue)校(xiao)交給我(wo)的(de)各項工(gong)(gong)作任務，深得學(xue)生的(de)喜(xi)歡。積極參加部(bu)門開展的(de)各項活動，為部(bu)門工(gong)(gong)作出(chu)謀劃策(ce)。在(zai)踐(jian)行(xing)我(wo)校(xiao)教(jiao)師專業規范的(de)過程(cheng)中，我(wo)主(zhu)講了(le)學(xue)生“人生與社(she)會(hui)實踐(jian)”專題講座，為我(wo)部(bu)學(xue)生培養(yang)了(le)社(she)會(hui)實踐(jian)能力，增強了(le)學(xue)生的(de)生存意識，從而更早適應社(she)會(hui)。
二、作為焊工專業教師，做好專業課程的教研工作
充分利用自己多年的社會實踐工作經驗，忠誠于我校焊工專業課程教育工作，熱愛教育事業。在實際工作中，兢兢業業、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發出光和熱。本期以來，我投身于專業建設工作中，我負責完成了焊工實訓室的建設工作，期初正式投入使用，焊工實訓室建成后，為我校學生專業技術
教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在教(jiao)(jiao)書育人中，除(chu)了(le)言傳，更要身(shen)(shen)教(jiao)(jiao)，用(yong)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)示范(fan)行(xing)(xing)為(wei)來教(jiao)(jiao)育學生(sheng)，這就是為(wei)人師(shi)(shi)表。為(wei)人師(shi)(shi)表在一定角度上看(kan)，主要是強調教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要言行(xing)(xing)一致。要求(qiu)學生(sheng)學習(xi)的(de)知識自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)應當(dang)精(jing)通；要求(qiu)學生(sheng)崇尚的(de)行(xing)(xing)為(wei)，自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)應當(dang)行(xing)(xing)之；要求(qiu)學生(sheng)反對的(de)行(xing)(xing)為(wei)，自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)應當(dang)堅決(jue)杜絕。正(zheng)所謂“其(qi)身(shen)(shen)正(zheng)，不(bu)令(ling)而行(xing)(xing)”否則，“雖令(ling)不(bu)從。”所以，每一位教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)都應從自(zi)(zi)(zi)身(shen)(shen)做(zuo)起，真正(zheng)為(wei)學生(sheng)樹立一個模范(fan)的(de)榜(bang)樣，推(tui)動學生(sheng)全面發(fa)展(zhan)。
三、今后工作方向
1、熱愛(ai)(ai)學(xue)(xue)生(sheng)。關心(xin)愛(ai)(ai)護學(xue)(xue)生(sheng)，尊重學(xue)(xue)生(sheng)人格，平等、公正地對待學(xue)(xue)生(sheng)，不(bu)侮辱、謾罵、歧視學(xue)(xue)生(sheng)，不(bu)體罰(fa)和變相體罰(fa)學(xue)(xue)生(sheng)。熱愛(ai)(ai)學(xue)(xue)生(sheng)，使學(xue)(xue)生(sheng)樹立遠大(da)目標，成(cheng)為社會需要的(de)社會主義新(xin)人。
2、崇(chong)尚(shang)科學、遵守(shou)法(fa)紀，不參(can)與邪教、封建迷信、反動(dong)、色(se)情、賭博或變相(xiang)賭博活動(dong)。
3、不斷提高自身素質和教育教學科研水平。成為一名優秀教師，關鍵要有較高的素質。必須具備扎實的
4、工作積極(ji)、認真(zhen)負(fu)(fu)責。工作積極(ji)，就(jiu)是要(yao)勇挑重(zhong)提，埋頭苦干，兢兢業(ye)業(ye)，一(yi)絲不茍，吃苦耐勞，為教育(yu)事業(ye)多(duo)做貢獻。認真(zhen)負(fu)(fu)責，根本的一(yi)條是對學(xue)生成長與成才負(fu)(fu)責，因此(ci)必須做到既教書(shu)又育(yu)人(ren)。
5、團結互助、為人師表。團結互助，一方面教師與教師之間要團結友愛、和睦相處，在
總之，在(zai)今后的工作中，我(wo)會一如既往盡職(zhi)盡責的工作，遵(zun)守師德(de)規范，做一個優(you)秀的職(zhi)校(xiao)(xiao)教師，為我(wo)校(xiao)(xiao)焊工專業發展做出應有(you)的貢獻。
師德師風總結2
我校20xx這(zhe)學年(nian)開展(zhan)學習師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風(feng)(feng)以來，在(zai)縣教(jiao)(jiao)育(yu)局(ju)，教(jiao)(jiao)育(yu)辦領導(dao)的(de)(de)(de)重視下(xia)(xia)，在(zai)全(quan)體教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)共同努力(li)下(xia)(xia)，狠抓師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風(feng)(feng)建設，采取形(xing)式多樣，內容(rong)豐富的(de)(de)(de)宣傳教(jiao)(jiao)育(yu)活動。師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風(feng)(feng)建設取得(de)了實質性的(de)(de)(de)進展(zhan)，現(xian)將我個人(ren)學習師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風(feng)(feng)情況(kuang)總結如下(xia)(xia)：
一、思想認識
在政治思(si)想(xiang)方面，能堅(jian)持學(xue)習(xi)，努力提高自身的思(si)想(xiang)政治素質，學(xue)習(xi)《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xue)教師職業道德(de)規范》嚴格要求自己，遵守社會公德(de)。
把忠(zhong)誠于人(ren)(ren)民的教育事(shi)業(ye)，看成最高美德(de)，時(shi)時(shi)激勵我，工(gong)作上勤(qin)勤(qin)懇(ken)(ken)懇(ken)(ken)，兢兢業(ye)業(ye)服從領導(dao)，不打折扣，認真(zhen)完成領導(dao)交給(gei)的各項(xiang)工(gong)作任(ren)務，并用“學為人(ren)(ren)師，行(xing)為示范”的要(yao)求來約束自(zi)己，做家長(chang)認可，學生(sheng)喜歡，學校放心(xin)的“三滿意(yi)”教師。在平時(shi)我經常進行(xing)自(zi)我反(fan)省(sheng)，時(shi)時(shi)處(chu)處(chu)對自(zi)己嚴(yan)格要(yao)求，查找不足，努力(li)營造一個好老師的形(xing)象。
二、學習教育階段
學(xue)習(xi)(xi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)活動在學(xue)校的(de)(de)統一安排下，采取相對集中學(xue)習(xi)(xi)與個人學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)方(fang)式。學(xue)習(xi)(xi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)主要內容(rong)，除有關(guan)的(de)(de)政(zheng)治理論外，重(zhong)點學(xue)習(xi)(xi)《教(jiao)(jiao)師(shi)法》、《中共中央關(guan)于加強(qiang)和改進思想政(zheng)治工作的(de)(de)若干(gan)意見(jian)》等。
三、對照檢查階段
對照(zhao)檢查(cha)(cha)階段(duan)的(de)(de)(de)主要任務(wu)是認真(zhen)學習(xi)，提高(gao)認識的(de)(de)(de)基(ji)礎上(shang)揭示問(wen)題(ti)(ti)，找準主要矛盾。我通過(guo)教師之間的(de)(de)(de)談心，加深對師德(de)教育，并對照(zhao)自己的(de)(de)(de)過(guo)去，檢查(cha)(cha)自己在工(gong)作上(shang)的(de)(de)(de)許多(duo)問(wen)題(ti)(ti)和不足之處，向老師們暢(chang)談，通過(guo)學校召開(kai)的(de)(de)(de)師德(de)師風的(de)(de)(de)研討(tao)會，開(kai)始自查(cha)(cha)自我批評(ping)，態度(du)誠實，也樂于接受教師們的(de)(de)(de)批評(ping)，認真(zhen)分(fen)析問(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)原因，加以糾正，以便今后工(gong)作上(shang)的(de)(de)(de)開(kai)展。
四、整改提高階段
根(gen)據自(zi)己(ji)對照(zhao)檢(jian)查(cha)發現的(de)(de)(de)主要問(wen)題，針對性(xing)地(di)采取措施(shi)，建立健(jian)全有關的(de)(de)(de)條款，使自(zi)己(ji)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)建設(she)逐漸走上正常化，制度化的(de)(de)(de)軌(gui)道。根(gen)據自(zi)己(ji)在師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)方(fang)面突出(chu)的(de)(de)(de)問(wen)題，熱點(dian)問(wen)題提出(chu)整(zheng)改(gai)(gai)意(yi)見并接受(shou)教師(shi)(shi)監(jian)督(du)檢(jian)查(cha)，力(li)爭使自(zi)己(ji)比(bi)較強烈的(de)(de)(de)問(wen)題得到(dao)明顯的(de)(de)(de)改(gai)(gai)善(shan)，使師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)整(zheng)體(ti)狀況得到(dao)明顯的(de)(de)(de)好轉，也改(gai)(gai)善(shan)了工(gong)作(zuo)，生活(huo)上的(de)(de)(de)缺陷，調動了自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)積極性(xing)和主動性(xing)。
五、今后努力的方向
1、要(yao)加(jia)強學習，切實(shi)提(ti)高自己思想境(jing)界和工作水(shui)平。
2、要從嚴治教(jiao)，加(jia)強自(zi)身(shen)建設，進行教(jiao)學(xue)上的改(gai)革，努力教(jiao)育(yu)好我們(men)的學(xue)生。
3、要振奮(fen)精(jing)神，以百倍的(de)干勁投(tou)身于社(she)會主義教(jiao)育事(shi)業。
4、要更新教育(yu)觀(guan)念，徹底改(gai)變以往那種(zhong)懲罰(fa)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)好的錯誤(wu)思想，改(gai)變對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)居(ju)高臨下的態度，主(zhu)(zhu)動，積(ji)極地建(jian)立一種(zhong)民主(zhu)(zhu)，平等(deng)，和諧(xie)的師生(sheng)(sheng)關系，尊重學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)人格，熱(re)愛(ai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，尤(you)其要熱(re)愛(ai)差生(sheng)(sheng)和后進生(sheng)(sheng)。
5、要(yao)樹立4個意識
（1）樹立“育人(ren)先做人(ren)，正人(ren)先正已(yi)”的意(yi)識，要(yao)求別人(ren)做到自己堅決要(yao)做到。
（2）樹立“學校無小(xiao)事，事事都育人(ren)(ren)。教師無小(xiao)節，處(chu)處(chu)作(zuo)(zuo)表率(lv)”的意識，以教書(shu)育人(ren)(ren)為本職，作(zuo)(zuo)學生，教師的表率(lv)。
（3）牢固樹立服務意(yi)識，憂患意(yi)識，競(jing)爭(zheng)意(yi)識，增強(qiang)使命(ming)感，緊迫(po)感和(he)危機感。
（4）樹(shu)立“主人翁”意識，以校為家，以教為業，校興(xing)我(wo)榮，校衰我(wo)恥。
六、積極調整心態
明確(que)(que)自(zi)身的(de)“責，權(quan)，義(yi)”正確(que)(que)處(chu)理奉獻(xian)與(yu)索取，集體與(yu)個人，名利和道義(yi)之(zhi)間(jian)的(de)關系。
以上(shang)是我個(ge)人的(de)學(xue)習總(zong)結(jie)。通過學(xue)習，我深知(zhi)作為人類靈(ling)魂的(de)工程(cheng)師(shi)，必(bi)須具有(you)高尚的(de)道(dao)德品質，以及(ji)對學(xue)生要有(you)慈(ci)母般的(de)愛心，做讓學(xue)生喜歡的(de)好老(lao)師(shi)。
師德師風總結3
百年大(da)計(ji)，教(jiao)育為(wei)(wei)本；教(jiao)育大(da)計(ji)，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)為(wei)(wei)本；教(jiao)師(shi)(shi)(shi)大(da)計(ji)，師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)為(wei)(wei)本。”到底什么是(shi)師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)？所謂師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)，就(jiu)是(shi)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)具備的(de)最基本的(de)道德(de)(de)素養；師(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)，是(shi)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)這個行(xing)業(ye)的(de)風(feng)(feng)尚(shang)風(feng)(feng)氣。兢兢業(ye)業(ye)，教(jiao)書育人(ren)(ren)，為(wei)(wei)人(ren)(ren)師(shi)(shi)(shi)表(biao)，誨人(ren)(ren)不倦，有教(jiao)無類(lei)…，這都(dou)是(shi)師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)。怎樣才干(gan)做一名好教(jiao)師(shi)(shi)(shi)呢？我認為(wei)(wei)，做為(wei)(wei)一個人(ren)(ren)民教(jiao)師(shi)(shi)(shi)，有強烈的(de)責(ze)任心是(shi)最基本的(de)，這種(zhong)責(ze)任心主要體現在(zai)以下幾(ji)個方面(mian)：
一、對全體學生負責。
教(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)書育人應是面(mian)對全體(ti)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。我們(men)當教(jiao)師(shi)(shi)一踏進校門(men)的那一天(tian)起，便(bian)對每一位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)負(fu)起責任，必需關愛學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，尊重(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)人格，促進他(ta)們(men)在品(pin)德(de)、智(zhi)力、體(ti)質各方面(mian)都得到發展。
二、對學生未來負責。
對于教(jiao)育是一個長期發展過程，同時又是環(huan)環(huan)相扣的過程。一個環(huan)節(jie)出現缺陷(xian)會給其他環(huan)節(jie)構成困難，從而(er)影響學(xue)生的正常生長。我(wo)們教(jiao)師應該立(li)足現今(jin)，著眼未(wei)來(lai)，以(yi)苦為(wei)樂，甘(gan)于寂寞，勤(qin)勤(qin)懇懇，充任(ren)人(ren)梯(ti)，負(fu)起(qi)我(wo)們這個光榮而(er)艱巨(ju)的任(ren)務。為(wei)后代著想(xiang)，為(wei)家長負(fu)責，為(wei)學(xue)生負(fu)責，為(wei)我(wo)們祖(zu)國千秋大業(ye)負(fu)責。
三、對學生所授的知識負責。
教(jiao)師所(suo)傳授，對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)來(lai)(lai)(lai)說(shuo)都是新知(zhi)識(shi)，對(dui)知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)第一印象會給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)留下根(gen)深蒂固(gu)的(de)(de)(de)影響。教(jiao)師的(de)(de)(de)教(jiao)授內容必(bi)需準確科(ke)學(xue)(xue)(xue)。教(jiao)書(shu)育人是一項(xiang)職責重(zhong)大的(de)(de)(de)嚴(yan)肅(su)工作，來(lai)(lai)(lai)不得半點虛假(jia)，敷衍和馬虎(hu)。不允許(xu)含(han)有不清和錯誤的(de)(de)(de)概(gai)念(nian)出現。要(yao)保證學(xue)(xue)(xue)生(sheng)掌握(wo)真正知(zhi)識(shi)，作為教(jiao)師不能用照本宣(xuan)科(ke)，滿堂灌等方法來(lai)(lai)(lai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。這樣，就要(yao)求教(jiao)師自(zi)身應(ying)(ying)當有淵(yuan)博的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)，通達的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)識(shi)，應(ying)(ying)當能夠對(dui)科(ke)學(xue)(xue)(xue)知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)嚴(yan)密(mi)系統有通透的(de)(de)(de)理解，如此才(cai)(cai)干(gan)在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程中做到(dao)鉤深致遠，游刃有余，知(zhi)識(shi)才(cai)(cai)干(gan)被學(xue)(xue)(xue)生(sheng)所(suo)接受理解，內化為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)結構，并(bing)轉化為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)解決問題的(de)(de)(de)能力，才(cai)(cai)干(gan)完成了知(zhi)識(shi)傳授的(de)(de)(de)過程。
師德師風總結4
我是一(yi)名(ming)小(xiao)學教(jiao)(jiao)師，自從畢(bi)業(ye)走上工作(zuo)崗位后，深感(gan)責(ze)任重大，作(zuo)為一(yi)名(ming)教(jiao)(jiao)師不僅教(jiao)(jiao)好書，還(huan)在各方(fang)面以身作(zuo)則，率(lv)先垂范。著名(ming)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)家陶行知(zhi)先生(sheng)曾說過：“學高(gao)為師，德(de)高(gao)為范”。作(zuo)為一(yi)名(ming)光榮的(de)人民教(jiao)(jiao)師，不僅具有廣博(bo)的(de)知(zhi)識，更有高(gao)尚的(de)道(dao)德(de)。師德(de)師風教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)活動是改善教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發展環(huan)境，轉變教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)系統工作(zuo)作(zuo)風的(de)內(nei)在求(qiu)，也是促進教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)事業(ye)健康發展的(de)有力保證(zheng)。通過德(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學習，現作(zuo)以下幾(ji)個方(fang)面的(de)小(xiao)結(jie)：
一、思想及工作的基本表現：
自從選擇了這個職業，首先，我(wo)一直愛崗敬業。熱愛教(jiao)育(yu)事業，對教(jiao)學工作有“鞠躬(gong)盡(jin)(jin)瘁(cui)”的(de)決心(xin)。按照《中小學教(jiao)師職業道德規(gui)范》嚴格求自己，奉公(gong)守(shou)法，恪(ke)盡(jin)(jin)職守(shou)，遵(zun)守(shou)社會公(gong)德，忠誠人民的(de)教(jiao)育(yu)事業，為人師表。
在(zai)平時(shi)我經常進行自(zi)我反(fan)省，時(shi)時(shi)處(chu)處(chu)對自(zi)己嚴格(ge)求，查找不(bu)足，努力(li)營(ying)造(zao)一(yi)個好老(lao)師的形(xing)象。到底怎樣做才能塑造(zao)一(yi)個好老(lao)師的形(xing)象，讓學(xue)生(sheng)(sheng)喜歡上你呢?我認為教師專業水平的高低是學(xue)生(sheng)(sheng)喜歡的標志之一(yi)。做一(yi)個學(xue)生(sheng)(sheng)喜愛的老(lao)師，不(bu)論在(zai)生(sheng)(sheng)活(huo)上，還是在(zai)學(xue)習(xi)上，都給予(yu)必的關心和(he)幫助(zhu)。
二、存在的問題及原因分析：
我深深地(di)認識到師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風的讀書(shu)學(xue)習十分必，但是(shi)，由于本人在(zai)學(xue)習的態度，運用(yong)學(xue)習的知識到實際中解決實際問題等方面(mian)存在(zai)不足，現將我在(zai)這(zhe)次師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風學(xue)習中存在(zai)的問題及原因分析如下：
1、教學(xue)(xue)理論知識水平(ping)不(bu)夠，學(xue)(xue)習起(qi)來不(bu)深入。平(ping)常(chang)時間沒充分利用，有關(guan)教育教學(xue)(xue)的書籍看的很少。有時理論學(xue)(xue)習過后，不(bu)能及(ji)時做(zuo)深入內化，加(jia)強(qiang)實(shi)踐、鍛煉，以至于記得快、忘得也快。
2、教(jiao)學中，我能夠(gou)詳(xiang)細、準確的(de)(de)把(ba)握(wo)教(jiao)材(cai)，一般不出(chu)現的(de)(de)知識(shi)性(xing)錯誤。但對于教(jiao)材(cai)深處(chu)的(de)(de)挖掘不到位，力度不夠(gou)，沒把(ba)握(wo)好知識(shi)的(de)(de)擴散和外(wai)延。課本淺顯(xian)的(de)(de)知識(shi)注意的(de)(de)比較準一些，自己鉆研的(de)(de)勁頭兒還不夠(gou)，付出(chu)的(de)(de)精力還不多。
三、整改措施及方法：
1、理論(lun)學(xue)習是頭戲，提(ti)高自(zi)身素(su)質是關鍵。堅(jian)強教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)理論(lun)學(xue)習，不(bu)(bu)(bu)玩空架子，沒(mei)有(you)(you)理論(lun)，那來的(de)(de)實(shi)(shi)踐，何談自(zi)己的(de)(de)課堂教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)?何謂有(you)(you)所發展(zhan)?那簡直(zhi)是一(yi)句空話，堅(jian)持一(yi)邊理論(lun)，一(yi)邊實(shi)(shi)踐，一(yi)邊鉆研，堅(jian)持記教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)筆記，以提(ti)高自(zi)身素(su)質為(wei)重點(dian)。作為(wei)一(yi)個教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)者(zhe)，不(bu)(bu)(bu)斷的(de)(de)學(xue)習、不(bu)(bu)(bu)斷充電，千萬不(bu)(bu)(bu)能讓自(zi)己停滯(zhi)不(bu)(bu)(bu)前(qian)。否則，會(hui)滿(man)足(zu)不(bu)(bu)(bu)了學(xue)生(sheng)們的(de)(de)需(xu)求(qiu)。
2、教(jiao)學中刻苦、積極鉆研。以教(jiao)材(cai)為中心，學會思考(kao)大綱，思考(kao)學情，也不僅(jin)限于死扣教(jiao)材(cai)，把知識延(yan)伸(shen)化、靈活化。盡量把工作(zuo)閑談的(de)時間(jian)用你到(dao)勤奮鉆研中，讓自己(ji)的(de)課堂充滿(man)活力，學生(sheng)真正(zheng)學到(dao)東西。
3、關(guan)愛(ai)學生(sheng)，以學生(sheng)發展(zhan)為重。努力做(zuo)到(dao)關(guan)愛(ai)每(mei)一(yi)位學生(sheng)，讓每(mei)一(yi)位學生(sheng)心中感覺(jue)到(dao)你(ni)這個教師(shi)是個可以接近(jin)的教師(shi)，是值得敬(jing)重、佩服的教師(shi)，是一(yi)位合格的教師(shi)，讓學生(sheng)因你(ni)而幸運。
4、努力做(zuo)到向課堂質量、效率。虛心向有經驗的教師請教、學(xue)習，和他們共同(tong)鉆研教學(xue)，做(zuo)到共同(tong)進步(bu)，協作互助。
最后，我還(huan)繼續(xu)正確地對(dui)待群(qun)眾(zhong)提(ti)出的(de)(de)各種師(shi)德(de)師(shi)風建設的(de)(de)意(yi)(yi)見，從(cong)群(qun)眾(zhong)意(yi)(yi)見中看清自(zi)(zi)己平常沒有察覺或沒有引起重(zhong)視的(de)(de)缺(que)點和不足，虛心接受群(qun)眾(zhong)的(de)(de)意(yi)(yi)見和建議，解決好自(zi)(zi)己的(de)(de)師(shi)德(de)問題(ti)。
總之，我(wo)通過不(bu)斷地學(xue)習，得到了不(bu)少做(zuo)人、尤(you)其是(shi)身為(wei)教師(shi)應掌握的東西(xi)。今后，我(wo)還會(hui)繼(ji)續向前，在(zai)學(xue)習中(zhong)不(bu)斷提升自(zi)我(wo)，在(zai)不(bu)懈的追求(qiu)中(zhong)完善自(zi)我(wo)，一(yi)定(ding)會(hui)把(ba)做(zuo)一(yi)名(ming)研究型的教師(shi)作為(wei)奮斗的目標，我(wo)會(hui)加強師(shi)德的修煉，全(quan)方位的提高自(zi)己(ji)(ji)，使自(zi)己(ji)(ji)成為(wei)一(yi)個合格的、甚(shen)至是(shi)最優秀(xiu)的教育工(gong)作者(zhe)!
師德師風總結5
政治思想(xiang)方面，本(ben)人(ren)(ren)長期(qi)堅持(chi)學(xue)習，努力提(ti)高自(zi)身(shen)的思想(xiang)政治素(su)質，學(xue)習《教(jiao)育(yu)法(fa)》、《教(jiao)師法(fa)》，按照《中(zhong)小(xiao)學(xue)教(jiao)師職業(ye)道(dao)德規范》嚴格要求自(zi)己，奉(feng)公(gong)守法(fa)，遵守社(she)會(hui)公(gong)德。忠誠(cheng)人(ren)(ren)民的教(jiao)育(yu)事(shi)業(ye)，為人(ren)(ren)師表。
教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程(cheng)中，不(bu)(bu)斷豐(feng)富自身學(xue)(xue)識，努力提高(gao)自身能力、業(ye)務水平，嚴格執行師德規范，有(you)高(gao)度的(de)(de)(de)事業(ye)心(xin)、責任心(xin)、愛崗敬業(ye)。堅持“一(yi)(yi)切(qie)為了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，為了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)切(qie)”，樹立正(zheng)(zheng)確(que)的(de)(de)(de)人才觀，重視對每(mei)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)全面素質和(he)良(liang)好(hao)個(ge)性的(de)(de)(de)培養，不(bu)(bu)用學(xue)(xue)習成(cheng)績作為唯(wei)一(yi)(yi)標準(zhun)來(lai)衡量(liang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，與(yu)每(mei)一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)建立平等、和(he)諧(xie)、融洽(qia)、相(xiang)互(hu)尊重的(de)(de)(de)關系，關心(xin)每(mei)一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，尊重每(mei)一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)人格，努力發(fa)現和(he)開發(fa)每(mei)一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)潛在優秀品質，堅持做到不(bu)(bu)體罰(fa)(fa)或(huo)變相(xiang)體罰(fa)(fa)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。正(zheng)(zheng)確(que)處(chu)理教(jiao)(jiao)(jiao)師與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)家長(chang)的(de)(de)(de)關系，在與(yu)家長(chang)聯系上相(xiang)互(hu)探(tan)究(jiu)如(ru)何使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)展的(de)(de)(de)方法(fa)、措施(shi)，在交往(wang)中不(bu)(bu)收(shou)禮(li)、不(bu)(bu)吃請、不(bu)(bu)叫家長(chang)辦事，不(bu)(bu)進行有(you)償家教(jiao)(jiao)(jiao)，贏得(de)了廣大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)家長(chang)的(de)(de)(de)普遍贊許。在教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程(cheng)中，利用學(xue)(xue)科特(te)點加強對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思想(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，提高(gao)他們的(de)(de)(de)思想(xiang)政治(zhi)素質，激(ji)發(fa)他們的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習積(ji)極性，努力提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)。
本學(xue)(xue)期，我有幸參加學(xue)(xue)校(xiao)德(de)育處班主任的業(ye)務培訓(xun)，在(zai)學(xue)(xue)習中，我更加深了師德(de)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)的影(ying)響和對(dui)自身的提(ti)高(gao)所起的作(zuo)用，讓(rang)我明白要(yao)(yao)用一顆愛心來對(dui)待孩(hai)子，要(yao)(yao)具有一定的政治素(su)質(zhi)(zhi)、思想(xiang)素(su)質(zhi)(zhi)、業(ye)務素(su)質(zhi)(zhi)。當(dang)教(jiao)師最重(zhong)要(yao)(yao)的就(jiu)是(shi)要(yao)(yao)做到(dao)誠信、守禮。受教(jiao)育者要(yao)(yao)得到(dao)的不(bu)僅僅是(shi)知(zhi)識，更重(zhong)要(yao)(yao)的還是(shi)品德(de)。教(jiao)師在(zai)傳播知(zhi)識的過(guo)程中，他的性格、品德(de)包(bao)括價值觀(guan)都會影(ying)響到(dao)學(xue)(xue)生(sheng)的成長。
本學(xue)(xue)(xue)期我(wo)自覺(jue)得運用新時(shi)代的(de)(de)師德師風來進(jin)行班級的(de)(de)管(guan)理的(de)(de)。平時(shi)做到平易(yi)近人(ren)、嚴中(zhong)帶(dai)慈、公平待(dai)人(ren)、勤奮好學(xue)(xue)(xue)。嚴厲并不(bu)是(shi)苛(ke)刻，不(bu)把(ba)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)當作(zuo)發泄(xie)的(de)(de)對象(xiang)，事實(shi)處處講(jiang)原則(ze)。在班級建設(she)中(zhong)，虛心聽取學(xue)(xue)(xue)生(sheng)和(he)家(jia)長的(de)(de)意(yi)見(jian)和(he)建議。講(jiang)求民主化和(he)制度化。真(zhen)正使師生(sheng)關系(xi)發生(sheng)重大的(de)(de)變(bian)化。以前的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對教師要(yao)絕對服從，但現在則(ze)要(yao)求教師對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)也應(ying)尊重，這是(shi)個進(jin)步。因(yin)此，新時(shi)代的(de)(de)教師在關愛和(he)嚴格要(yao)求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)上要(yao)提(ti)出新的(de)(de)標準。
本(ben)學(xue)(xue)期我還加強了自身的(de)(de)(de)品德(de)(de)修養(yang)。我國古代(dai)的(de)(de)(de)教育(yu)家早就說過，人者，德(de)(de)為先。未(wei)學(xue)(xue)文(wen)而(er)先學(xue)(xue)文(wen)德(de)(de)，未(wei)學(xue)(xue)武而(er)先重武德(de)(de)，學(xue)(xue)好(hao)文(wen)武，不光是(shi)光宗耀祖，最主要的(de)(de)(de)是(shi)報效國家。一(yi)個人的(de)(de)(de)品德(de)(de)好(hao)壞往(wang)(wang)往(wang)(wang)能決定他行事結(jie)果的(de)(de)(de)正與負，一(yi)個邪惡(e)的(de)(de)(de)天(tian)才所造成的(de)(de)(de)災難，總要好(hao)幾代(dai)人才能扭轉過來。如今倡(chang)導(dao)和(he)(he)諧和(he)(he)文(wen)明，我在師德(de)(de)培養(yang)方面不能再滿不在乎(hu)于(yu)品德(de)(de)素質(zhi)的(de)(de)(de)培養(yang)。自由發展不等于(yu)要忽視個性素質(zhi)。合理(li)地進(jin)取，合理(li)地忍讓，適當時敢于(yu)競爭，關鍵時能顧(gu)全大局。和(he)(he)睦相(xiang)處。
師德師風總結6
師德(de)，即(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)職業(ye)道(dao)(dao)德(de)；師風，即(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)行(xing)為(wei)作(zuo)風。我(wo)還依(yi)稀的(de)(de)(de)(de)記得，在我(wo)就(jiu)讀的(de)(de)(de)(de)大學里有這樣一面(mian)(mian)墻，上面(mian)(mian)有幾(ji)個紅色的(de)(de)(de)(de)大字(zi)：“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)(shu)育(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)，為(wei)人(ren)(ren)(ren)(ren)師表(biao)。”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師是人(ren)(ren)(ren)(ren)類靈魂的(de)(de)(de)(de)工程(cheng)師，是青少年學生(sheng)成長的(de)(de)(de)(de)引路人(ren)(ren)(ren)(ren)。古(gu)人(ren)(ren)(ren)(ren)就(jiu)對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)職責概括(kuo)為(wei)：傳道(dao)(dao)、授(shou)業(ye)、解惑。但這其實只指出了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)(shu)育(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)”的(de)(de)(de)(de)職責中教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)一面(mian)(mian)，而“為(wei)人(ren)(ren)(ren)(ren)師表(biao)”則對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工作(zuo)者提出了更(geng)高的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)格上的(de)(de)(de)(de)要求。通過(guo)本次學習，我(wo)深(shen)(shen)深(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)道(dao)(dao)作(zuo)為(wei)一名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工作(zuo)者，不僅要學會教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)(shu)，還應端正自己的(de)(de)(de)(de)言行(xing)來育(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)。以下是我(wo)對(dui)(dui)此次學習的(de)(de)(de)(de)幾(ji)點總結：
1、立德樹人、圓夢幸福
學(xue)高(gao)(gao)為師(shi)(shi)，德(de)高(gao)(gao)為范，中華民族素有崇尚(shang)師(shi)(shi)德(de)，弘揚師(shi)(shi)德(de)的(de)優(you)良傳統。師(shi)(shi)德(de)是(shi)中華優(you)秀傳統文(wen)化精(jing)粹，也是(shi)優(you)良革命傳統的(de)重要組成部(bu)分。教(jiao)書(shu)育(yu)(yu)人(ren)(ren)，教(jiao)書(shu)者(zhe)必(bi)先學(xue)為人(ren)(ren)師(shi)(shi)，育(yu)(yu)人(ren)(ren)者(zhe)必(bi)先行為世范。塔(ta)水二小的(de)咼軍(jun)校長(chang)從(cong)“立(li)德(de)樹(shu)人(ren)(ren)、圓夢幸福”為標題(ti)，從(cong)自己(ji)教(jiao)書(shu)幾十年來的(de)一些親人(ren)(ren)經歷和成長(chang)變化，詮釋出德(de)高(gao)(gao)為師(shi)(shi)，學(xue)高(gao)(gao)為范的(de)領悟。指出教(jiao)書(shu)育(yu)(yu)人(ren)(ren)必(bi)須要有五大意識：
1、使命意識。
2、良心意識。
3、安全意識。
4、質量意識。
5、大局意識。
通過這幾點意(yi)識讓我們體(ti)會到責(ze)任(ren)就是對別人(ren)負責(ze)，也是對自己負責(ze)。
2、淡泊名利、堅守教育
社(she)會(hui)的(de)(de)發展(zhan)和人性(xing)本身的(de)(de)弱點使人的(de)(de)物(wu)欲不(bu)(bu)斷膨脹，不(bu)(bu)斷膨脹的(de)(de)物(wu)欲必然(ran)帶來心(xin)(xin)理(li)(li)(li)的(de)(de)不(bu)(bu)平衡，必然(ran)帶來精(jing)神的(de)(de)空虛，物(wu)質和精(jing)神的(de)(de)落差(cha)迫使人們不(bu)(bu)得不(bu)(bu)承受痛苦的(de)(de)折磨，而且(qie)是(shi)長期的(de)(de)，揮之不(bu)(bu)去的(de)(de)。通過(guo)學(xue)習安縣中學(xue)蔣(jiang)春艷(yan)老師的(de)(de)《青年(nian)教師心(xin)(xin)理(li)(li)(li)健(jian)康》讓我從目前的(de)(de)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)狀態和如(ru)何縮短理(li)(li)(li)想(xiang)與現實的(de)(de)差(cha)距等(deng)多方(fang)面全(quan)方(fang)位的(de)(de)轉(zhuan)變了自(zi)己的(de)(de)認(ren)(ren)識(shi)。問題(ti)具有普遍性(xing)要(yao)想(xiang)成功就需要(yao)大量的(de)(de)積累(lei)。并且(qie)要(yao)善于(yu)觀察自(zi)己，也要(yao)善于(yu)認(ren)(ren)識(shi)別人。
通過聽取(qu)幾位工作(zuo)(zuo)在山區一(yi)線的(de)(de)(de)年輕教(jiao)師的(de)(de)(de)感人事跡，從他們(men)(men)(men)用自己生(sheng)命(ming)的(de)(de)(de)痕跡激勵著我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)這(zhe)些后來人，這(zhe)些同行(xing)們(men)(men)(men)，讓我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)由不情(qing)(qing)(qing)愿到情(qing)(qing)(qing)愿，由情(qing)(qing)(qing)愿到全身心地熱愛這(zhe)個工作(zuo)(zuo)。因為(wei)(wei)，生(sheng)命(ming)的(de)(de)(de)意義遠不止(zhi)于功利。“人吃飯(fan)是(shi)(shi)為(wei)(wei)了活(huo)著，但活(huo)著絕不是(shi)(shi)為(wei)(wei)了吃飯(fan)”。生(sheng)活(huo)中許多微(wei)小中藏有博大，短暫中孕育永恒。既然選擇作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)一(yi)名老師，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)所做的(de)(de)(de)一(yi)切就無(wu)關于名利。是(shi)(shi)的(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)工資很微(wei)薄，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)責任卻是(shi)(shi)那(nei)么的(de)(de)(de)重要。既然我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)選擇了，那(nei)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)就應該堅守，不為(wei)(wei)別的(de)(de)(de)，就為(wei)(wei)這(zhe)最(zui)后的(de)(de)(de)一(yi)片凈土。
師德師風總結7
隨著時間的推移，我們學校的各項工作已接近尾聲。我校的老師都能夠以飽滿的熱情和積極的心態投入到工作中去。我們學校充分認識新形勢下師德師風建設的重要性和緊迫性，并把此項工作納入學校工作的重要議事日程。現對開展師德師風建設活動作以下階段性工作
一、建立活動
為了確保該項教育活動深入實施，學校高度重視，成立了教育活動
二、建立了嚴格的學習制度
從學校的《師德師風教育實施計劃》和過程資料中不難看出，學校為了確保該項教育活動的順利實施，建立了“全員參與制”、“會議點名制”、“學習月查制”、“師德反饋制”、“師德一票否決制”。“全員參與制”，學校規定，全校教師無一例外，全員參與整個學習過程，以出勤制度進行考核；“會議點名制”，每次會議、活動要求教師按時到位，準時點名，納入出勤考核；“學習月查制”，每月定期檢查教師的學習記錄，
三、抓活動，充實載體，走向自覺
1、學校
2、學校
（1）積極組織教師進行政(zheng)治理(li)論學習(xi)，提高(gao)教師政(zheng)治理(li)論修養。
（2）積極發揮支部的戰斗保壘作用，
（3）緊抓師德(de)教育活動(dong)契機，在全校范圍掀(xian)起一種(zhong)“學(xue)規范，鑄師魂，愛崗(gang)敬業、無私奉(feng)獻”的熱(re)潮(chao)。
（4）加強(qiang)教(jiao)師(shi)業務能力的培養。
（5）建章(zhang)立制，進一步完善規章(zhang)制度。
（6）鼓(gu)勵教師(shi)建(jian)立相(xiang)互尊重、民主平等的(de)新型(xing)師(shi)生(sheng)關系。
3、針對教師進校存在的問題：一是教師教育項目單一，二是教室隊伍
四、立制度，規范行為，弘揚師風
1、引導教師的(de)(de)價值(zhi)取向增強(qiang)教師的(de)(de)優越感
引導教師認識到我們教師這一行業在物質上是貧窮的但在
2、關心教師的工作生活
一個好的生活環境才能確保對工作的盡心盡力，所以我校根據實際情況盡最大努力給教師創設一個好的教育教學環境，以增強教師的工作積極性，建立學校校
3、健全
學校成立了以校長為組長班子師德建設
4、建立師德
建立教師的師德表現一個
5、實行懲獎制度
對于師德表現好的成績突出受到教師稱贊的教師，要給予表揚宣傳，對于表現不好的，甚至有些嚴重出格的教師，
6、加強學習法(fa)律(lv)法(fa)規(gui)增強法(fa)律(lv)意識
知(zhi)法才能不(bu)犯法，經常組織(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)師學(xue)習一(yi)些相(xiang)關(guan)的(de)(de)法律知(zhi)識(shi)(shi)，努力提高自(zi)己(ji)的(de)(de)法律意識(shi)(shi)，做到依法治(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)。開展了法律知(zhi)識(shi)(shi)競(jing)賽，規定了每周政治(zhi)學(xue)習中(zhong)安排法律知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)學(xue)習，并(bing)組織(zhi)討論現(xian)行教(jiao)(jiao)(jiao)育所出現(xian)的(de)(de)違反(fan)教(jiao)(jiao)(jiao)育法律法規的(de)(de)事件且要(yao)求每位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師能結(jie)合自(zi)己(ji)的(de)(de)切身體會進行交流(liu)。
五、師德師風建設結碩果
經過全體師生共同努力，師德師風建設結出可喜的成果。教育教學、平安創建、校園建設等方面得到了家長及主管部門的很好的
新世紀做(zuo)好師德、師風建設工(gong)作是一(yi)項長(chang)期而艱巨的任務，希望廣大教師能夠一(yi)如既往的支持學校工(gong)作，我相(xiang)信只要扎實工(gong)作，務求實效，我們太和中心小學的明天會更美好。
師德師風總結8
對(dui)照中小(xiao)學(xue)教師(shi)(shi)(shi)(shi)職業道德(de)規范(fan)、如何樹(shu)立良好的(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風和對(dui)優秀教師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)要求，我(wo)認(ren)識(shi)(shi)到，教師(shi)(shi)(shi)(shi)職業道德(de)是指(zhi)教師(shi)(shi)(shi)(shi)在其職業生(sheng)活中，調(diao)節(jie)和處理與(yu)他(ta)人、與(yu)社會、與(yu)集體、與(yu)職業工作關系所應遵守的(de)(de)基(ji)本行為規范(fan)或行為準(zhun)則，以及在這基(ji)礎上所表現出來的(de)(de)觀念意識(shi)(shi)和行為品質。
自我剖析我所存在的問題有：
1、在(zai)依(yi)法(fa)執教(jiao)方面(mian)，盡管我能夠貫徹國家(jia)教(jiao)育(yu)方針，能夠自覺遵守(shou)教(jiao)育(yu)法(fa)律法(fa)規(gui)，沒有違背黨(dang)和國家(jia)方針、政策(ce)的言行，但學習(xi)和宣傳教(jiao)育(yu)政策(ce)不(bu)夠深入(ru)，有時(shi)候還存在(zai)消極的教(jiao)育(yu)言論、行動等問題。
依(yi)法(fa)治(zhi)教就是要求教師(shi)從嚴格守(shou)法(fa)的高度，在全部職(zhi)業(ye)行為中(zhong)始終堅持正確的方(fang)向(xiang)，這(zhe)是教師(shi)職(zhi)業(ye)道德的首要準(zhun)則，我(wo)有時候放松了或不注意(yi)這(zhe)個準(zhun)則。
2、在(zai)愛崗敬業方(fang)面，我(wo)基(ji)本(ben)上能夠(gou)做到熱愛教(jiao)育(yu)、熱愛學(xue)校，教(jiao)書育(yu)人，注意培養學(xue)生具有(you)良(liang)好的思想(xiang)品德，傳(chuan)播(bo)有(you)益學(xue)生身心(xin)健康思想(xiang)。愛是(shi)教(jiao)師職(zhi)業的基(ji)礎，愛崗敬業是(shi)教(jiao)師處理與教(jiao)育(yu)事(shi)業之間關系的準則，是(shi)全(quan)部教(jiao)師職(zhi)業道德的基(ji)礎前提。但(dan)有(you)時候我(wo)對(dui)待工作還(huan)不夠(gou)盡職(zhi)盡責(ze);在(zai)備課(ke)、上課(ke)、批改(gai)作業等方(fang)面，偶爾(er)有(you)敷衍塞責(ze)現(xian)象。
3、在(zai)熱愛(ai)學生(sheng)(sheng)方(fang)面，我(wo)關(guan)心愛(ai)護學生(sheng)(sheng)，尊重其人(ren)格;耐心教(jiao)導，保護學生(sheng)(sheng)合法(fa)權益(yi)，促進學生(sheng)(sheng)全面發(fa)展。但在(zai)平等、公平對待學生(sheng)(sheng)，特(te)別是(shi)要求學生(sheng)(sheng)方(fang)面，還不夠(gou)嚴格。熱愛(ai)學生(sheng)(sheng)是(shi)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)處理與學生(sheng)(sheng)之(zhi)(zhi)間(jian)關(guan)系的(de)準則，是(shi)全部教(jiao)師(shi)(shi)(shi)職業道德(de)的(de)精髓(sui)。愛(ai)是(shi)教(jiao)育的(de)萬金油，當教(jiao)育之(zhi)(zhi)愛(ai)成為普(pu)照的(de)春暉，師(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)之(zhi)(zhi)間(jian)愛(ai)的(de)能量(liang)就會(hui)在(zai)交換與互動(dong)中不斷(duan)裂(lie)變(bian)，釋(shi)放能量(liang)，產生(sheng)(sheng)一(yi)個(ge)個(ge)教(jiao)育的(de)奇跡。
4、在嚴謹(jin)治(zhi)學(xue)(xue)(xue)方(fang)面，我(wo)(wo)注(zhu)意樹立優良學(xue)(xue)(xue)風，刻苦鉆(zhan)研(yan)業(ye)務，不斷學(xue)(xue)(xue)習新知識(shi);師(shi)德的(de)基(ji)礎是愛，核心是專(zhuan);我(wo)(wo)注(zhu)意嚴謹(jin)治(zhi)學(xue)(xue)(xue)，提(ti)高業(ye)務水(shui)(shui)平(ping);但(dan)探索教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)規律缺(que)(que)乏長期性，教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)還缺(que)(que)靈活性和改進力度，提(ti)高教(jiao)育、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)和科研(yan)水(shui)(shui)平(ping)還不夠快。教(jiao)師(shi)自身的(de)學(xue)(xue)(xue)識(shi)與道德水(shui)(shui)平(ping)即師(shi)德，在潛移默化中直接或間(jian)接的(de)影(ying)響著學(xue)(xue)(xue)生，也影(ying)響著學(xue)(xue)(xue)生對(dui)我(wo)(wo)的(de)看法(fa)，進而影(ying)響著師(shi)生關系，所以我(wo)(wo)必須不斷學(xue)(xue)(xue)習。
5、團(tuan)結協作是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)處(chu)理(li)與同事之間關系的(de)(de)準則，是(shi)優化(hua)校內(nei)育人(ren)環境的(de)(de)關鍵因素。這是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)職業特點所決定的(de)(de)。在團(tuan)結協作方面(mian)，我(wo)基本(ben)上能夠做到謙虛謹慎(shen)、尊重同志，就是(shi)相互學習、相互幫(bang)助還不夠理(li)想;我(wo)能夠維護其他教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在學生(sheng)中的(de)(de)威信，也關心集體(ti)(ti)，積(ji)極維護學校榮譽(yu)，但對如何(he)更好地共(gong)創文(wen)明校風(feng)，還缺乏智慧上的(de)(de)協作;我(wo)應當通過靠集體(ti)(ti)的(de)(de)力量，群體(ti)(ti)的(de)(de)智慧，合(he)作創共(gong)贏(ying)。
6、在(zai)為人(ren)師表方面，我模(mo)范遵守社會公德，注意處理(li)(li)個人(ren)職業勞動與自身(shen)人(ren)格塑造之(zhi)間關系的準則，衣著整潔(jie)得(de)體，語言健(jian)康(kang)，舉止文明(ming)禮貌，以身(shen)作(zuo)則，作(zuo)風正(zheng)派;但身(shen)教注重(zhong)不夠，律己不夠嚴格，語言規(gui)范性有優待加強，缺乏對為人(ren)師表是教育事(shi)業對教師人(ren)格提出(chu)的特殊要求的理(li)(li)解。
7、在優秀教(jiao)師(shi)的為師(shi)三態：敬業(ye)(ye)、愛(ai)業(ye)(ye)、精業(ye)(ye)方面(mian)，我沒(mei)有(you)堅持“敬業(ye)(ye)——愛(ai)業(ye)(ye)——精業(ye)(ye)”這個(ge)教(jiao)師(shi)職業(ye)(ye)成長(chang)的基本主線，也沒(mei)有(you)把教(jiao)師(shi)的“紅”與“專(zhuan)”交織好以便自己(ji)更快成長(chang)。
8、人最好(hao)(hao)的(de)素(su)質(zhi)是(shi)習慣(guan)。優秀教(jiao)師的(de)良好(hao)(hao)習慣(guan)我還(huan)沒(mei)有具有。比如，學生中心的(de)確(que)立;行為、道德兩(liang)種(zhong)示范的(de)發(fa)揮;事業的(de)感(gan)情(qing)、對象的(de)熱情(qing)、生活和工作(zuo)的(de)激情(qing)等(deng)三(san)種(zhong)情(qing)懷的(de)葆有;教(jiao)學對話、公(gong)平(ping)待(dai)生、政工藝術、自(zi)身學習四種(zhong)理(li)念的(de)提升等(deng)等(deng)良好(hao)(hao)習慣(guan)，都有待(dai)我的(de)努力養(yang)成。
我存在以上問題的主要原因是：
1、現(xian)代教育理論、政策(ce)法規(gui)學習不(bu)夠深入，放松(song)了依法治教這個準則。
2、愛心(xin)沒有(you)很好的培養和樹立(li)，因而愛心(xin)的激發、永保不夠而出(chu)現敷衍(yan)塞(sai)責現象。
3、缺(que)乏刻苦耐勞精神(shen)和(he)態度，因而提(ti)高教(jiao)(jiao)育(yu)、教(jiao)(jiao)學和(he)科研水平(ping)還不夠快。
4、降(jiang)低(di)了自我要求的(de)標準，缺(que)乏對(dui)為(wei)人師表(biao)是教育事(shi)業對(dui)教師人格提出的(de)特殊要求的(de)理解。
5、缺乏對(dui)優秀教(jiao)師的為師敬業、愛業、精(jing)業方面的“紅”與“專”的修(xiu)煉。
6、放(fang)松了對世界觀的(de)改造，不注意(yi)養成并永葆優秀教師所具有的(de)快樂(le)心態和良好的(de)教育習慣。
我(wo)就(jiu)以上存在(zai)的問題的改進措施：對(dui)照(zhao)中小學教(jiao)師職(zhi)業道德規范、如何(he)樹(shu)立良好的師德師風和(he)對(dui)優秀教(jiao)師的要求，我(wo)擬定如下4項整改措施：
（1）堅(jian)持理想，堅(jian)定教書(shu)育人、為(wei)人師表信念。
思想上(shang)清醒(xing)、堅定;理想信念(nian)不動搖;理論要強。為此(ci)，我必須做到：切實(shi)加強黨教育(yu)(yu)理論學(xue)習。約束自己，認真整改;繼續培養(yang)正確的(de)世界觀、人生(sheng)觀和價值觀，樹立先進而(er)純潔的(de)現代教育(yu)(yu)觀。
（2）完善(shan)學校教育管理，增強制度的嚴肅性。
注意加強學校教(jiao)育制度的宣傳(chuan)工作，虛心聽(ting)取(qu)各方(fang)的意見(jian)和建議，增加自己對教(jiao)育不良(liang)(liang)現象做(zuo)斗爭的勇氣，樹立良(liang)(liang)好教(jiao)師(shi)的自我形象。
（3）轉(zhuan)變作(zuo)風，積極工作(zuo)。
堅持科學的(de)態度和求(qiu)實(shi)的(de)精神，兢兢業業地做好教育工作，樹立強(qiang)烈的(de)時間觀念(nian)、效(xiao)率(lv)觀念(nian)、質量觀念(nian)。
嚴格要(yao)求，自(zi)我加壓，始終保持(chi)與時俱進(jin)、開拓(tuo)創(chuang)新(xin)的(de)精神(shen)狀態，自(zi)重(zhong)、自(zi)省、自(zi)警、自(zi)勵，時時處處嚴格約束自(zi)己(ji)，正確(que)對(dui)待個人(ren)得(de)失，不(bu)計名利，不(bu)講價(jia)錢，不(bu)圖虛(xu)名，不(bu)事張揚，勤勤懇懇，兢(jing)兢(jing)業業，全(quan)心全(quan)意為(wei)教(jiao)育(yu)、為(wei)人(ren)民服務。
（4）加強業務知(zhi)識學習(xi)，努力提高綜合素質(zhi)。
我必(bi)須加強業(ye)務(wu)知識(shi)的(de)學(xue)(xue)(xue)習，一(yi)是(shi)從實(shi)踐中學(xue)(xue)(xue)，向廣大(da)的(de)教(jiao)職工學(xue)(xue)(xue)習，學(xue)(xue)(xue)習他(ta)們先進方法和思想(xiang)，二是(shi)勤于(yu)從書上學(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)習自(zi)己(ji)的(de)專業(ye)知識(shi)，學(xue)(xue)(xue)習教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)理(li)論(lun)，業(ye)精于(yu)勤，信服(fu)于(yu)人(ren)。
師德師風總結9
百(bai)年大(da)(da)計(ji)，教(jiao)(jiao)(jiao)育為(wei)(wei)本(ben);教(jiao)(jiao)(jiao)育大(da)(da)計(ji)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)為(wei)(wei)本(ben);教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)大(da)(da)計(ji)，師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)為(wei)(wei)本(ben)。” 到底什么是師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)?所(suo)謂師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)，就是教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)具備的(de)最(zui)基本(ben)的(de)道(dao)德(de)(de)(de)素養;師(shi)(shi)(shi)風(feng)，是教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)這(zhe)個(ge)行業(ye)的(de)風(feng)尚風(feng)氣。愛崗敬(jing)業(ye)，教(jiao)(jiao)(jiao)書育人(ren)，為(wei)(wei)人(ren)師(shi)(shi)(shi)表(biao)，誨人(ren)不倦(juan)，有教(jiao)(jiao)(jiao)無類(lei)…，這(zhe)都是師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)。怎樣才(cai)能做一(yi)名好教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)呢(ni)?我認為(wei)(wei)，做為(wei)(wei)一(yi)個(ge)人(ren)民教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，有強烈的(de)責任(ren)(ren)心是最(zui)基本(ben)的(de)，這(zhe)種責任(ren)(ren)心主要體現在以下幾個(ge)方面：
一 、對全體學生負責。
教師(shi)教書育人應是面對全體(ti)(ti)學生。我(wo)們當教師(shi)一踏進校門的那(nei)一天起，便(bian)對每一位學生負(fu)起責(ze)任，必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在(zai)品德、智力、體(ti)(ti)質各方(fang)面都(dou)得(de)到發展。
二 、對學生未來負責。
對于(yu)教育是(shi)一(yi)個(ge)長期發展過(guo)程(cheng)，同時又是(shi)環環相(xiang)扣的(de)過(guo)程(cheng)。一(yi)個(ge)環節出(chu)現(xian)缺陷會給其他環節構(gou)成困難，從而(er)影響學(xue)生的(de)正常成長。我們(men)(men)教師應該立足現(xian)今，著眼未來，以(yi)苦為(wei)(wei)樂，甘(gan)于(yu)寂寞，勤勤懇(ken)懇(ken)，充當人梯，負(fu)起我們(men)(men)這個(ge)光(guang)榮而(er)艱(jian)巨的(de)任務。為(wei)(wei)后代著想，為(wei)(wei)家(jia)長負(fu)責(ze)，為(wei)(wei)學(xue)生負(fu)責(ze)，為(wei)(wei)我們(men)(men)祖(zu)國千(qian)秋(qiu)大(da)業負(fu)責(ze)。
三 、對學生所授的知識負責。
教(jiao)師(shi)(shi)所傳(chuan)(chuan)授(shou)(shou)，對(dui)學(xue)生(sheng)來說都是新知(zhi)識(shi)(shi)，對(dui)知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)第一(yi)印象會給(gei)學(xue)生(sheng)留(liu)下根深蒂固的(de)(de)(de)影(ying)響。教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)授(shou)(shou)內(nei)容必(bi)須(xu)準(zhun)確科學(xue)。教(jiao)書育人是一(yi)項(xiang)職責重(zhong)大的(de)(de)(de)嚴(yan)肅工作(zuo)，來不(bu)(bu)得半點虛假，敷衍和(he)馬虎。不(bu)(bu)允許含有(you)不(bu)(bu)清和(he)錯(cuo)誤的(de)(de)(de)概念出(chu)現。要(yao)保證學(xue)生(sheng)掌握真正知(zhi)識(shi)(shi)，作(zuo)為教(jiao)師(shi)(shi)不(bu)(bu)能用照本(ben)宣(xuan)科，滿堂灌(guan)等(deng)方法來教(jiao)學(xue)學(xue)生(sheng)。這樣(yang)，就要(yao)求(qiu)教(jiao)師(shi)(shi)自(zi)身(shen)應當有(you)淵博的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)，通(tong)達的(de)(de)(de)學(xue)識(shi)(shi)，應當能夠對(dui)科學(xue)知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)嚴(yan)密系統有(you)通(tong)透的(de)(de)(de)理(li)解，如此才(cai)能在教(jiao)學(xue)過(guo)程中做到鉤深致遠，游刃有(you)余，知(zhi)識(shi)(shi)才(cai)能被(bei)學(xue)生(sheng)所接受理(li)解，內(nei)化為學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)結(jie)構(gou)，并(bing)轉化為學(xue)生(sheng)解決問題的(de)(de)(de)能力，才(cai)能完成(cheng)了知(zhi)識(shi)(shi)傳(chuan)(chuan)授(shou)(shou)的(de)(de)(de)過(guo)程。
教(jiao)師作為一(yi)(yi)種職業，在人類(lei)社會發展中起著(zhu)橋(qiao)梁(liang)和紐帶(dai)作用，承擔著(zhu)人的(de)(de)思想文化傳播，新生一(yi)(yi)代(dai)的(de)(de)培養，各種社會所需要的(de)(de)人才的(de)(de)造就等(deng)艱巨任務。我們只有不(bu)斷提高自身的(de)(de)道(dao)德素養，才能培養出明禮誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuang)新精神(shen)的(de)(de)高素質人才。
總(zong)之，比淡泊名利，能使(shi)自己心胸(xiong)開拓;比依法治(zhi)教(jiao)、為師表可(ke)使(shi)自己學為人(ren)師;比愛崗(gang)(gang)敬業、關(guan)愛學生可(ke)使(shi)自己珍惜崗(gang)(gang)位;比刻(ke)苦鉆研、嚴謹治(zhi)學可(ke)使(shi)自己的業務上不(bu)斷進步!
師德師風總結10
繁忙(mang)的(de)一(yi)年(nian)過去(qu)了，回(hui)顧一(yi)年(nian)的(de)工作，我認為，教師(shi)的(de)政治思想(xiang)和(he)道(dao)德品(pin)質集中體現在(zai)教師(shi)職業責(ze)任(ren)心上，做(zuo)為一(yi)個人(ren)民教師(shi)，在(zai)教學上應有強烈的(de)責(ze)任(ren)心，這(zhe)種責(ze)任(ren)心我想(xiang)主體現在(zai)以下幾個方面：
一、思想認識
教(jiao)師是(shi)人類靈魂(hun)的(de)(de)工(gong)(gong)程師，是(shi)傳(chuan)遞知識和文明的(de)(de)接力(li)手(shou)，是(shi)點燃(ran)光明未來的(de)(de)火炬(ju)手(shou)。作為(wei)一名人民教(jiao)師，我(wo)感到由衷的(de)(de)自(zi)豪，也深知肩負的(de)(de)歷史寄托(tuo)和責任。我(wo)清楚成為(wei)優秀的(de)(de)新(xin)世紀、社會主(zhu)義精神文明工(gong)(gong)作者，就不斷(duan)提(ti)高自(zi)身(shen)的(de)(de)精神修養，提(ti)高自(zi)己的(de)(de)政治素養和專業文化水平。與時(shi)俱(ju)進，開(kai)拓進取已成為(wei)這個時(shi)代的(de)(de)主(zhu)旋律(lv)，信(xin)息時(shi)代的(de)(de)教(jiao)師一定勤于學習，勇于創(chuang)新(xin)，踏(ta)實肯(ken)干，用自(zi)己辛勤的(de)(de)努(nu)力(li)培養出新(xin)世紀、新(xin)時(shi)期的(de)(de)新(xin)一代勞(lao)動者。
二、教書育人
教(jiao)書(shu)育人(ren)是教(jiao)師的(de)(de)天(tian)職，是教(jiao)育過(guo)程中(zhong)(zhong)不(bu)可分割的(de)(de)兩個方面(mian)。教(jiao)育的(de)(de)過(guo)程其(qi)實就是影響和(he)(he)被(bei)影響的(de)(de)過(guo)程。工作中(zhong)(zhong)，我嚴(yan)于律己，寬以待人(ren)。時(shi)(shi)時(shi)(shi)處(chu)處(chu)對(dui)(dui)自己嚴(yan)格求，查找不(bu)足，及(ji)時(shi)(shi)糾正(zheng)，對(dui)(dui)別人(ren)的(de)(de)缺(que)點，則盡量寬容。?用自己對(dui)(dui)學生、對(dui)(dui)事業的(de)(de)愛心去帶動學生修正(zheng)不(bu)健(jian)全的(de)(de)人(ren)生觀(guan)，為人(ren)師表，注意教(jiao)師形(xing)象(xiang)，在(zai)教(jiao)師和(he)(he)學生中(zhong)(zhong)形(xing)成良好(hao)的(de)(de)形(xing)象(xiang)、和(he)(he)諧的(de)(de)氛圍。幫助他們樹立遠大理想，培養他們的(de)(de)社會(hui)、家庭(ting)、集體的(de)(de)責任感。
三、淵博的知識
知識(shi)(shi)淵博、教(jiao)(jiao)(jiao)法得當(dang)的教(jiao)(jiao)(jiao)師，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)效(xiao)果就(jiu)好，學(xue)生就(jiu)喜歡。做一(yi)個合格的教(jiao)(jiao)(jiao)師，如果只具(ju)有(you)工作(zuo)熱情是(shi)遠遠不夠的，還具(ju)有(you)淵博的知識(shi)(shi)。我(wo)在(zai)工作(zuo)中(zhong)(zhong)，虛(xu)心向有(you)經驗(yan)的教(jiao)(jiao)(jiao)師學(xue)習、請(qing)教(jiao)(jiao)(jiao)，取(qu)人之長，補(bu)己之短。大膽實踐，勇于創(chuang)新，認真鉆研教(jiao)(jiao)(jiao)材，探討(tao)教(jiao)(jiao)(jiao)法，選擇靈活多樣的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法進行教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，取(qu)得了較好的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)效(xiao)果。我(wo)還利用業余時(shi)間充電(dian)，苦學(xue)計算機(ji)(ji)知識(shi)(shi)，取(qu)得了計算機(ji)(ji)中(zhong)(zhong)級證書(shu)。
一(yi)個合格的(de)(de)教師，還有(you)良好(hao)的(de)(de)語言(yan)修養。在我的(de)(de)工作中，注意訓練和提高自(zi)己的(de)(de)語言(yan)表達能(neng)(neng)力(li)，講課時，盡量做到(dao)(dao)語法正(zheng)確(que)、合乎邏輯(ji)，語言(yan)生動、有(you)趣(qu)，抑(yi)揚頓挫(cuo)，言(yan)簡意賅。讓自(zi)己說(shuo)的(de)(de)每一(yi)句話都能(neng)(neng)起(qi)到(dao)(dao)作用，能(neng)(neng)對學生產生影響(xiang)。
四、熱愛學生
教(jiao)師熱愛學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，可以彌補家庭(ting)和(he)(he)社會教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)足，形(xing)成學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)良好情感(gan)，使教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)影響長久(jiu)地(di)保存(cun)在學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)內心(xin)深處。不(bu)論(lun)在生(sheng)(sheng)活上，還(huan)是(shi)在學(xue)(xue)習上，都給(gei)予必的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)心(xin)和(he)(he)幫助。我(wo)(wo)教(jiao)語文(wen)，還(huan)兼班主任(ren)工作，從(cong)頭到(dao)腳，從(cong)里到(dao)外，只我(wo)(wo)知道(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)力所(suo)(suo)能及的(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)都管。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)丟了(le)東西，我(wo)(wo)幫助找;有(you)困難，我(wo)(wo)幫助解(jie)決(jue);天氣冷熱變(bian)化，我(wo)(wo)提(ti)醒學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)及時(shi)增減衣服(fu)(fu);學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)鬧(nao)矛盾，我(wo)(wo)給(gei)處理;學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)犯了(le)錯誤(wu)，我(wo)(wo)耐心(xin)說(shuo)服(fu)(fu)教(jiao)育(yu)，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)真正(zheng)認識并改正(zheng)錯誤(wu)。我(wo)(wo)還(huan)抽時(shi)間給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)談心(xin)、交流，和(he)(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)共同活動，縮短了(le)師生(sheng)(sheng)距(ju)離，增進(jin)了(le)師生(sheng)(sheng)間的(de)(de)(de)(de)(de)相互了(le)解(jie)，等等。由于我(wo)(wo)熱愛學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，關(guan)心(xin)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，處理問(wen)題及時(shi)，方法得(de)當(dang)，注(zhu)意和(he)(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)溝通，所(suo)(suo)以，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就信(xin)任(ren)我(wo)(wo)，喜歡(huan)我(wo)(wo)，也喜歡(huan)上我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)。
我(wo)相信(xin)，只(zhi)有用愛心、能力(li)、知識使(shi)學(xue)生健康活(huo)潑的(de)成(cheng)長，才是自己最大的(de)成(cheng)功和欣慰(wei)，只(zhi)有這時，才能真正體會到做一個人(ren)民教(jiao)師(shi)的(de)快樂和自豪(hao)。我(wo)用師(shi)愛譜曲，用師(shi)責(ze)填詞，用愛心、責(ze)任心和進取(qu)心來滿(man)懷(huai)激情(qing)地唱著它向(xiang)前走去。
師德師風總結11
加強思想認識提高師德修養
師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)是(shi)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)靈魂，是(shi)搞好(hao)教(jiao)學的(de)(de)前(qian)提(ti)保證，是(shi)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)立身之(zhi)本，師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風總結材料。作(zuo)為教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)要在(zai)(zai)日常教(jiao)學中發揮模(mo)范(fan)表(biao)率(lv)作(zuo)用(yong)(yong)，注意自(zi)己的(de)(de)行(xing)(xing)為舉(ju)止，言談風貌(mao)。教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)一(yi)(yi)言一(yi)(yi)行(xing)(xing)對(dui)學生(sheng)都起著潛移默化的(de)(de)作(zuo)用(yong)(yong)。我(wo)作(zuo)為一(yi)(yi)名(ming)數學教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)兼班主(zhu)任，工作(zuo)在(zai)(zai)這(zhe)個(ge)(ge)優秀的(de)(de)學校里，深感自(zi)己的(de)(de)責任重大。師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)的(de)(de)好(hao)壞，不僅影響(xiang)著學生(sheng)，影響(xiang)學校，甚至影響(xiang)整(zheng)(zheng)個(ge)(ge)社(she)會，整(zheng)(zheng)個(ge)(ge)國家，因此(ci)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)建設是(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)關(guan)系到整(zheng)(zheng)個(ge)(ge)社(she)會精神面貌(mao)的(de)(de)大問題。通(tong)過師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風整(zheng)(zheng)頓(dun)活動學習和反思，使我(wo)更加認識到工作(zuo)中的(de)(de)不足與(yu)差距(ju)。
1、教育觀念：
新課(ke)(ke)程理念使(shi)我們教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)成為學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習的(de)(de)合作者、引(yin)導者和參與者。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程為師(shi)(shi)生互(hu)動(dong)共(gong)同(tong)發(fa)展的(de)(de)過(guo)程。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)課(ke)(ke)程是(shi)師(shi)(shi)生共(gong)同(tong)開(kai)發(fa)課(ke)(ke)程、豐富課(ke)(ke)程。課(ke)(ke)程變(bian)成一種動(dong)態的(de)(de)、發(fa)展的(de)(de)、富有個(ge)性化的(de)(de)創造過(guo)程。師(shi)(shi)生在(zai)愉快、和諧(xie)的(de)(de)氛圍中互(hu)相學(xue)(xue)習、互(hu)相進(jin)步。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)不僅僅是(shi)傳授(shou)知識，而是(shi)教(jiao)(jiao)給他(ta)們學(xue)(xue)習方(fang)法。
2、對待學生：
一直以來我(wo)都(dou)認真的(de)對待(dai)每一位(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。無論是在(zai)(zai)課堂上還是課余時(shi)間，我(wo)都(dou)時(shi)刻注意學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)思(si)想(xiang)動(dong)態(tai)，做(zuo)到(dao)及時(shi)發(fa)現(xian)及時(shi)糾正(zheng)，從未傳播過(guo)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有害的(de)思(si)想(xiang)。對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)我(wo)總是努(nu)(nu)力做(zuo)到(dao)動(dong)之以情，曉之以理，和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)心(xin)相連，尊(zun)重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)個(ge)體(ti)(ti)差異，努(nu)(nu)力做(zuo)到(dao)在(zai)(zai)關愛(ai)與嚴格要求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)上把(ba)握好(hao)分(fen)寸。在(zai)(zai)工作中，從來沒有體(ti)(ti)罰和(he)變(bian)相體(ti)(ti)罰過(guo)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。在(zai)(zai)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)中我(wo)能夠愛(ai)護全(quan)體(ti)(ti)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，尊(zun)重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)人格，平等公正(zheng)對待(dai)每個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)嚴格要求耐心(xin)教(jiao)導，保護學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)合(he)法權益(yi)，促(cu)進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)全(quan)面、主動(dong)、健(jian)康發(fa)展，無諷刺、挖(wa)苦(ku)、歧(qi)視、體(ti)(ti)罰和(he)變(bian)相體(ti)(ti)罰學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)現(xian)象(xiang)，工作總結《師德(de)師風總結材(cai)料》。
3、教育教學：
認真研究業(ye)務，不斷學(xue)習(xi)新知(zhi)識，探索教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)規律，改進教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法，提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)和科研水平(ping)。謙虛謹慎，尊重同志(zhi)，相(xiang)互(hu)學(xue)習(xi)、相(xiang)互(hu)幫助(zhu)、堅(jian)守(shou)高(gao)尚情操(cao)，發揚奉獻精(jing)神，自覺(jue)抵制社(she)會不良(liang)風氣影響。堅(jian)持學(xue)習(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理(li)論，不斷地自我(wo)充電(dian)，因(yin)材施教(jiao)(jiao)(jiao)。
4、工作方法
在(zai)工作(zuo)中(zhong)，能夠積極學(xue)習各地(di)先(xian)進的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)方法，汲(ji)取優(you)秀(xiu)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)優(you)秀(xiu)工作(zuo)經驗，采用靈活多樣的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)方法，循循善誘。尊(zun)重(zhong)學(xue)生(sheng)，教(jiao)(jiao)育(yu)引(yin)導，實現“親其師(shi)，信其道(dao)”的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)境界。引(yin)導孩(hai)子們逐漸(jian)形(xing)成(cheng)優(you)良的(de)(de)行為習慣，成(cheng)為全面發(fa)展(zhan)的(de)(de)優(you)秀(xiu)小學(xue)生(sheng)。
5、教學評價
作為班主任(ren)老(lao)師(shi)(shi)，我在(zai)課上課下努力去發現(xian)學(xue)生(sheng)的(de)優(you)點，并放大他們的(de)優(you)點進行表(biao)(biao)揚(yang)鼓(gu)勵。而(er)(er)且(qie)努力多給(gei)學(xue)生(sheng)一(yi)個表(biao)(biao)達自己想法(fa)的(de)機會，多聽取(qu)學(xue)生(sheng)的(de)意見，摒棄以教(jiao)師(shi)(shi)評(ping)價為中(zhong)心。在(zai)組織(zhi)評(ping)價過程也(ye)要(yao)因人而(er)(er)異。不管是誰，不管學(xue)習(xi)(xi)成績如何，只要(yao)參與學(xue)習(xi)(xi)就能得到肯定與表(biao)(biao)揚(yang)。從(cong)學(xue)生(sheng)的(de)成長需要(yao)出(chu)發，理解兒童的(de)眼高(gao)手低。不脫(tuo)離(li)學(xue)生(sheng)的(de)年齡(ling)和心理特征，不脫(tuo)離(li)學(xue)生(sheng)實際(ji)學(xue)習(xi)(xi)水(shui)平(ping)與生(sheng)活(huo)經(jing)驗，更不用成人的(de)標準來度量學(xue)生(sheng)。
6、思想道德
作(zuo)為(wei)一名教師(shi)，我能自(zi)覺(jue)抵(di)制社(she)會不(bu)(bu)良風(feng)氣，不(bu)(bu)對學生進行有(you)(you)償補課和收(shou)(shou)取(qu)額外的報酬。與家長(chang)交(jiao)往中不(bu)(bu)收(shou)(shou)禮，不(bu)(bu)吃(chi)請客(ke)，不(bu)(bu)叫家長(chang)辦事，不(bu)(bu)進行有(you)(you)償家教。
7、日常生活
在日常生(sheng)活中(zhong)，特(te)別是自己處于(yu)公(gong)(gong)共(gong)場所(suo)，時刻提醒自己是一(yi)名人民教師(shi)。注重自己的(de)一(yi)言一(yi)行(xing)，有文(wen)(wen)明有修養(yang)，具備一(yi)個優秀的(de)人民教師(shi)的(de)偉大形象(xiang)。能(neng)遵守(shou)社(she)會公(gong)(gong)德，衣著整潔得體，語言規范健康(kang)，舉止(zhi)文(wen)(wen)明禮(li)貌，做文(wen)(wen)明公(gong)(gong)民。能(neng)夠使自己的(de)形象(xiang)無愧于(yu)教師(shi)的(de)稱號，能(neng)夠做到文(wen)(wen)明有禮(li)貌又修養(yang)。
今后的工作中我將努力做到
(一(yi)）認(ren)真(zhen)學(xue)習教(jiao)育教(jiao)學(xue)理論，積極(ji)參加學(xue)校教(jiao)育部(bu)門有關學(xue)習活動，把(ba)時間用(yong)在業務鉆研上(shang)勤勞苦(ku)鉆，精益求(qiu)益。
(二）加強專業知識學(xue)習(xi)，虛心求(qiu)教，探索教學(xue)理(li)論，改進教學(xue)方法(fa)。
(三）加強(qiang)本職(zhi)分管工作的主動性(xing)、積極性(xing)。團結(jie)互助，發揚(yang)奉獻精神(shen)。
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