《誰咬了我的餅干》說課稿
什么是說課稿？
“說(shuo)課”是(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革中涌現(xian)出來(lai)的新生事物，是(shi)進(jin)行教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)研(yan)究、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)交流和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)探(tan)討(tao)的一種新的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)研(yan)究形式，也是(shi)集體備課的進(jin)一步(bu)發(fa)展(zhan)，而(er)【說(shuo)課稿(gao)】則是(shi)為進(jin)行說(shuo)課準備的文稿(gao)，它(ta)不同于教(jiao)(jiao)案(an)，教(jiao)(jiao)案(an)只說(shuo)“怎樣(yang)教(jiao)(jiao)”，說(shuo)課稿(gao)則重點說(shuo)清“為什么(me)要這樣(yang)教(jiao)(jiao)”。教(jiao)(jiao)師在吃透教(jiao)(jiao)材(cai)、簡(jian)析教(jiao)(jiao)材(cai)內容、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)目的、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)重點、難(nan)點的基礎上(shang)，遵循整體構思、融(rong)為一體、綜(zong)合(he)論述(shu)的原則，分(fen)塊寫清，分(fen)步(bu)闡述(shu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容，以(yi)進(jin)一步(bu)提高(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效(xiao)果。
《誰咬了我的餅干》說課稿（精選5篇）
作(zuo)(zuo)為一(yi)名默(mo)默(mo)奉獻的(de)(de)(de)教(jiao)育工作(zuo)(zuo)者，常(chang)(chang)常(chang)(chang)要(yao)寫一(yi)份優(you)秀(xiu)的(de)(de)(de)說課稿(gao)，認真擬定說課稿(gao)，那(nei)么什么樣的(de)(de)(de)說課稿(gao)才(cai)是好(hao)的(de)(de)(de)呢？下面是小編為大家(jia)(jia)收(shou)集的(de)(de)(de)《誰(shui)咬了(le)我(wo)的(de)(de)(de)餅干》說課稿(gao)（精(jing)選5篇），希望能夠幫助到大家(jia)(jia)。
《誰咬了我的餅干》說課稿1
一、教材分析：
《誰咬(yao)了我的(de)(de)(de)(de)餅干(gan)(gan)》這(zhe)個(ge)繪本選自(zi)《東方(fang)寶寶》是一(yi)(yi)個(ge)幽(you)默(mo)、有趣的(de)(de)(de)(de)故(gu)事：小(xiao)(xiao)豬在尋找誰咬(yao)了它(ta)的(de)(de)(de)(de)餅干(gan)(gan)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程中遇到(dao)了小(xiao)(xiao)鳥(niao)、兔子(zi)、狐貍、鱷魚和河馬，它(ta)一(yi)(yi)次(ci)次(ci)地讓這(zhe)些小(xiao)(xiao)動物(wu)在自(zi)己辛苦做的(de)(de)(de)(de)餅干(gan)(gan)上咬(yao)上一(yi)(yi)口，就是想看看動物(wu)們的(de)(de)(de)(de)牙印(yin)，以此找到(dao)那個(ge)趁自(zi)己睡(shui)覺(jue)來(lai)偷(tou)咬(yao)自(zi)己餅干(gan)(gan)的(de)(de)(de)(de)動物(wu)。該繪本中的(de)(de)(de)(de)語言(yan)重復簡(jian)短，畫面夸張形象，尤其(qi)是動物(wu)們的(de)(de)(de)(de)齒印(yin)特別明(ming)顯(xian)，在閱(yue)讀的(de)(de)(de)(de)過(guo)程中孩(hai)子(zi)們能自(zi)然(ran)地感受(shou)到(dao)不同動物(wu)的(de)(de)(de)(de)不同牙印(yin)。尤其(qi)是最后(hou)發現“貪吃(chi)鬼(gui)”竟是小(xiao)(xiao)豬自(zi)己，更是為故(gu)事增添了幾分(fen)幽(you)默(mo)詼諧，這(zhe)只糊里糊涂的(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)豬深受(shou)孩(hai)子(zi)們的(de)(de)(de)(de)喜(xi)愛(ai)。
二、設計意圖：
在活(huo)動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)設(she)(she)計上，我(wo)緊緊抓住"齒印(yin)"這(zhe)(zhe)(zhe)個線索，引導孩(hai)(hai)(hai)子們(men)在閱讀的(de)(de)過程中觀察(cha)、比(bi)較不(bu)同動(dong)(dong)(dong)物(wu)在這(zhe)(zhe)(zhe)塊餅干(gan)上留(liu)下的(de)(de)不(bu)同齒印(yin)，從(cong)而幫助小豬找出這(zhe)(zhe)(zhe)個咬餅干(gan)的(de)(de)真正(zheng)"貪吃鬼(gui)"，同時我(wo)鼓勵孩(hai)(hai)(hai)子們(men)學習講述小動(dong)(dong)(dong)物(wu)之間的(de)(de)對(dui)話。對(dui)于故事的(de)(de)理解我(wo)也(ye)是讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)子們(men)在"設(she)(she)置懸念(nian)—揭曉懸念(nian)"這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)結構(gou)下逐步深入，這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)方(fang)式也(ye)使(shi)得(de)重復的(de)(de)故事情節和對(dui)話變得(de)生動(dong)(dong)(dong)有趣。最后(hou)聯(lian)系生活(huo)實際，讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)子們(men)參加分(fen)享活(huo)動(dong)(dong)(dong)，一起品(pin)嘗餅干(gan)，觀察(cha)比(bi)較自己和別人(ren)的(de)(de)齒印(yin)。
三、活動目標：
1、學習用書自己(ji)閱(yue)讀，能找到書中(zhong)的(de)角(jiao)色和對應的(de)牙印。
2、愿意(yi)說說自(zi)(zi)己(ji)的觀(guan)點(dian)，能用相應的詞語說出自(zi)(zi)己(ji)的閱讀發現。
3、體(ti)驗動物們“咬一口”的(de)憨厚(hou)樂(le)趣以及想象(xiang)帶來的(de)快(kuai)樂(le)。
四、活動準備：
1、知(zhi)(zhi)識準備：知(zhi)(zhi)道(dao)日(ri)常生活中動物的一些牙印(yin)。
2、物質準備：
①動物圖(tu)片(pian)、餅干圖(tu)片(pian)
②《誰(shui)咬了我的(de)餅(bing)干》人手一本
③餅干
五、教法及學法：
本次活動中的教法(fa)主要有：
1、情景教(jiao)學法(fa)：出(chu)示真正的餅干和被咬了一口的餅干，為(wei)孩子們(men)創(chuang)設(she)書(shu)本中的真是(shi)情境(jing)。
2、課件演(yan)示(shi)法：用PPT向孩子(zi)們(men)邊演(yan)示(shi)邊完整講述故事。
3、啟發(fa)提問(wen)法：通過(guo)提問(wen)獲(huo)取幼兒們的閱讀(du)發(fa)現。
本次活動中的學(xue)法主要(yao)有：
1、自主(zhu)閱(yue)(yue)讀：孩(hai)子們在自主(zhu)閱(yue)(yue)讀的過程中(zhong)找(zhao)(zhao)出(chu)書(shu)本的有趣情節(jie)，觀察(cha)小動物(wu)們的不同牙(ya)印，從(cong)而找(zhao)(zhao)出(chu)真正吃了餅干的小動物(wu)。
六、活動過程：
（一(yi)）、出示餅(bing)干，激發興(xing)趣。
師：小朋(peng)友們，看！這是(shi)什么？
幼：餅干。
師：（聞(wen)一下）嗯，你(ni)們(men)吃(chi)過餅干嗎？
幼：吃(chi)過；沒吃(chi)過…………
師：先(xian)請你(ni)來(lai)說(shuo)說(shuo)餅(bing)干是(shi)什么(me)味(wei)道的(de)？你(ni)呢(ni)？（點一到兩個小朋友）
幼：甜甜的(de)(de)（真(zhen)(zhen)的(de)(de)嗎(ma)？）香香的(de)(de)（是嗎(ma)？）水果味的(de)(de)（真(zhen)(zhen)的(de)(de)吖）
師(shi)：這是小豬做(zuo)的(de)餅干，噓！小豬在餅干上睡著(zhu)了，等它醒來（揭開黑板），咦？餅干怎么啦？
幼：被(bei)偷(tou)吃了；被(bei)咬了一(yi)口(kou)。
師(shi)：（哭）小(xiao)豬可(ke)傷心了！誰(shui)咬了我的餅干吖？你們(men)看看這個(ge)缺口是什么(me)樣的？你們(men)說是誰(shui)啊(a)？
幼(you)：毛毛蟲、老鼠。（請(qing)兩到三位幼(you)兒回答）
師(shi)：到底是誰咬了小豬(zhu)的餅干呢？小豬(zhu)也去找它(ta)的動物朋友們查(cha)一(yi)查(cha)，它(ta)去問了哪些小動物呢？你(ni)們一(yi)起去書(shu)里(li)找找答案吧(ba)。（教(jiao)師(shi)示范從椅(yi)子后(hou)拿書(shu)）
（二）、自主閱讀繪本，了解繪本內容。
（1）初步閱讀(du)，了解故事大意
（第一遍閱讀3—4分鐘，主(zhu)要找出(chu)小豬去(qu)問了哪些小動物(wu)，教師引導(dao)幼(you)兒自主(zhu)閱讀）
師(shi)：好，把(ba)書本放(fang)回書袋。小豬去問了哪些小動物？
幼：小(xiao)鳥(niao)、小(xiao)兔…………
（貼一個動(dong)物說一段對話，前幾個由教師直接示范，后幾個由幼兒說，多引(yin)導孩子(zi)們問答）
師：那我(wo)們(men)(men)一(yi)起(qi)來問(wen)一(yi)問(wen)，小(xiao)鳥(niao)小(xiao)鳥(niao)，是你(ni)咬(yao)了(le)我(wo)的(de)(de)餅干嗎？小(xiao)鳥(niao)說，不(bu)是我(wo)，它在(zai)餅干上(shang)“啊嗚”咬(yao)了(le)一(yi)口，你(ni)們(men)(men)猜猜看小(xiao)鳥(niao)的(de)(de)牙印是怎(zen)么(me)樣(yang)的(de)(de)？為什么(me)？
幼(you)(you)：請幼(you)(you)兒說小動物，并(bing)匹配牙(ya)齒印(yin)(yin)，重點說出牙(ya)印(yin)(yin)特點
（引導幼兒(er)一起(qi)學說(shuo)對話(hua)，依次說(shuo)完余(yu)下的小動物。）
（2）再次閱讀，加深(shen)理解。
師：還有一些小動物(wu)的(de)牙印(yin)是怎么樣的(de)呢(ni)？請再(zai)去書里(li)找找答(da)案。（主要讓(rang)孩(hai)子們(men)再(zai)去看看難區(qu)分的(de)牙印(yin)）
（第二遍閱讀(du)3分鐘。）
（3）閱讀繪本最后部分(fen)。
師：咦？那到(dao)底是(shi)誰啊？我(wo)們再從書(shu)里找找答案，把回形針抽出來(lai)放回書(shu)袋，再仔(zi)細看一下書(shu)本(ben)后面幾頁。
師：是誰(shui)啊(a)？你是怎么看出來的？
幼：小豬(zhu)后(hou)來自己咬了一(yi)(yi)口，也是半圓(yuan)形的；有兩個半圓(yuan)，一(yi)(yi)模一(yi)(yi)樣。
（根據幼兒回(hui)答，在(zai)黑板(ban)上演示）
師(shi)：小豬真(zhen)糊涂，自己(ji)咬了(le)一口(kou)都不知道，還(huan)在不停的問(wen)別人。
（三(san)）、完整講述(shu)
師：我們把小書(shu)本放(fang)回去，讓它休息一下，一起來看(kan)看(kan)大(da)書(shu)。
（觀看PPT，完整講述，帶著(zhu)幼兒(er)一起說一說）
（四(si)）、分享餅干，觀察牙印
師：小動物們咬餅干留下的(de)牙印一(yi)樣嗎？
幼：不一樣。
師：小(xiao)豬也給我們送(song)來了餅干(gan)，我們一(yi)起去把(ba)小(xiao)手擦擦干(gan)凈，去嘗嘗餅干(gan)，看看我們的(de)牙印吧！（小(xiao)椅子(zi)不動，幼兒走到桌(zhuo)子(zi)邊嘗餅干(gan)）
《誰咬了我的餅干》說課稿2
活動目標
1、 初步(bu)理解故(gu)事內容(rong)，通過對(dui)比了解不同動(dong)物(wu)的牙印是不一樣的。
2、 嘗試用(yong)完整的語句表述：“是你(ni)咬了我(wo)的餅干(gan)嗎?”
3、 喜(xi)歡繪本，體(ti)驗閱讀(du)和(he)想(xiang)象(xiang)所帶來的快樂(le)。
活動準備
1、小(xiao)豬、小(xiao)鳥、兔子、狐(hu)貍、鱷魚、河馬的圖片。
2、餅干的教具
3、ppt
4、餅干
活動過程
一、 出示(shi)餅干(gan)，引出課題：
師(shi)：今天徐老師(shi)給小(xiao)朋友(you)帶來了一樣東(dong)西，你們看看是什么?
1、出示餅(bing)(bing)干圖片：看(kan)(kan)，這是什么?(餅(bing)(bing)干)，看(kan)(kan)一(yi)看(kan)(kan)餅(bing)(bing)干是什么樣的?(圓(yuan)圓(yuan)的)啊嗚一(yi)口，可能會是什么味(wei)道呢?(。。。)
2、這么(me)香的餅(bing)干是誰做的呀?(出(chu)示小豬(zhu)睡在餅(bing)干上的畫面)
這個香(xiang)香(xiang)的餅干是小豬做的，我(wo)們一起來學學小豬做餅。(和(he)和(he)面(mian)，搓(cuo)(cuo)搓(cuo)(cuo)圓，搟(xian)面(mian)杖搟(xian)一搟(xian)，大家加(jia)油(you)哦(e))
3、小豬做完(wan)餅(bing)(bing)干(gan)太累了(le)，他躺(tang)在(zai)餅(bing)(bing)干(gan)上面(mian)睡著了(le)。可是(shi)一覺醒(xing)來發現(xian)...... (教師出示有缺(que)口的餅(bing)(bing)干(gan)與幼(you)(you)兒互(hu)動提問幼(you)(you)兒)咦，餅(bing)(bing)干(gan)怎么樣了(le)?教師引導幼(you)(you)兒看(kan)看(kan):餅(bing)(bing)干(gan)上有一個牙印是(shi)什么形狀的?(半圓形的)到底是(shi)誰咬了(le)我的餅(bing)(bing)干(gan)呢?(幼(you)(you)兒猜測)
4.教師(shi)邊操作(zuo)餅干(gan)教具(ju)邊走到(dao)幼兒座(zuo)位問個(ge)別幼兒：“xx，是你咬了我的(de)餅干(gan)嗎?”
二、結合圖片，以(yi)“牙印”為線索，理解(jie)故事內容
師：小豬決定去問(wen)問(wen)它的朋友(you)，它走啊走，遇到(dao)誰(shui)啦?(小鳥)
小豬問(wen)：“小鳥是你(ni)咬了我的餅干嗎?”
小鳥(niao)說(shuo)：“不是我，不是我!你看(kan)，小鳥(niao)啊嗚在餅干上咬了一口(取走(zou)餅干一小塊)
師：小(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)友幫小(xiao)(xiao)(xiao)豬看看，是(shi)小(xiao)(xiao)(xiao)鳥咬的(de)(de)(de)嗎(ma)?它的(de)(de)(de)牙印(yin)(yin)與(yu)這個一(yi)樣嗎(ma)?(鳥的(de)(de)(de)牙印(yin)(yin)和半圓形(xing)的(de)(de)(de)牙印(yin)(yin)對比(bi))(不(bu)一(yi)樣)小(xiao)(xiao)(xiao)鳥咬出來(lai)的(de)(de)(de)是(shi)什么形(xing)狀的(de)(de)(de)?(三角(jiao)(jiao)形(xing)的(de)(de)(de))對，因(yin)為他的(de)(de)(de)嘴巴是(shi)尖(jian)尖(jian)的(de)(de)(de)，像(xiang)小(xiao)(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)三角(jiao)(jiao)形(xing)，所以咬出來(lai)的(de)(de)(de)牙印(yin)(yin)是(shi)三角(jiao)(jiao)形(xing)的(de)(de)(de))
和原來的那個(ge)牙(ya)印一樣嗎?是不是小鳥咬(yao)的呢?
小(xiao)豬(zhu)說：嗯，果然不一樣。他繼續往(wang)前走(zou)，小(xiao)豬(zhu)又遇見了(le)誰呢?
(2)出示小兔(tu)圖(tu)片，提問：這(zhe)是誰(shui)?(小兔(tu))
小(xiao)豬(zhu)問小(xiao)兔(tu)：“小(xiao)兔(tu)，是你咬了(le)我的餅(bing)干(gan)嗎?”小(xiao)兔(tu)說：“不(bu)是我，不(bu)是我!不(bu)信你看，小(xiao)兔(tu)在餅(bing)干(gan)上啊嗚咬了(le)一口(取走餅(bing)干(gan)一小(xiao)塊)
提問：它(ta)的(de)牙印(yin)和(he)這個一(yi)樣(yang)嗎(ma)?(兔(tu)嘴和(he)半圓嘴對(dui)比)(不(bu)(bu)一(yi)樣(yang))小(xiao)兔(tu)的(de)牙齒(chi)是什么樣(yang)的(de)?(小(xiao)兔(tu)有兩(liang)顆大(da)(da)大(da)(da)的(de)門牙)。是小(xiao)兔(tu)咬的(de)嗎(ma)?(不(bu)(bu)是)
小豬說:果(guo)然不一樣。小豬又往前走,這時遇見了狐貍。
(3)出示狐貍圖片(pian)
它(ta)會怎么問(wen)狐(hu)貍(li)呢?誰來(lai)幫(bang)小豬問(wen)問(wen)狐(hu)貍(li),誰來(lai)用響亮的聲音問(wen)一問(wen)… “狐(hu)貍(li)，是(shi)你咬了(le)我的餅干嗎?“大家一起問(wen):“狐(hu)貍(li),是(shi)你咬了(le)我的餅干嗎?”
狐貍說:不是(shi)我,不是(shi)我。狐貍也(ye)在餅(bing)干上啊嗚(wu)咬了一口(取(qu)走餅(bing)干一小塊(kuai))
提問:狐(hu)貍在(zai)餅干上咬了一口是(shi)怎(zen)么樣(yang)(yang)的?(大大的三角形)和半圓形的牙印(yin)一樣(yang)(yang)嗎?(不一樣(yang)(yang))狐(hu)貍的嘴巴是(shi)什(shen)么樣(yang)(yang)的?(也像小(xiao)鳥的嘴一樣(yang)(yang)是(shi)尖尖的,但比小(xiao)鳥的大,是(shi)大大的三角形。 是(shi)不是(shi)狐(hu)貍咬的?(不是(shi))
小(xiao)豬看了之后說:果然(ran)不一樣。它(ta)還繼續往前走,小(xiao)豬又遇見誰(shui)了?
4、出示(shi)鱷(e)魚圖片(pian),提問(wen):這是誰(shui)?(鱷(e)魚)
小(xiao)豬會怎樣問鱷魚(yu)?大家(jia)一起問:“鱷魚(yu),是你咬了(le)我的(de)餅干(gan)嗎(ma)?”
鱷(e)魚會怎么(me)說(shuo):不是(shi)我,不是(shi)我。你看!鱷(e)魚在餅(bing)干(gan)上咬了一口,(取走(zou)餅(bing)干(gan)一塊(kuai))鱷(e)魚咬的(de)牙印是(shi)什么(me)樣子的(de)?(尖(jian)尖(jian)的(de),像鋸齒一樣)是(shi)鱷(e)魚咬的(de)嗎?看來也(ye)不是(shi)鱷(e)魚咬的(de)。
小(xiao)豬(zhu)說:果然不一樣。最后小(xiao)豬(zhu)又(you)遇見(jian)了誰(shui)?(河馬)
(4)出示(shi)河(he)馬(ma)圖(tu)片,提問(wen):這是誰? (河(he)馬(ma))
小(xiao)豬會怎(zen)樣問河(he)馬?大(da)家問:“河(he)馬,是(shi)你咬了(le)我的(de)餅(bing)干(gan)嗎?”大(da)河(he)馬張開大(da)大(da)的(de)嘴巴,輕輕地咬了(le)一小(xiao)口。小(xiao)豬的(de)餅(bing)干(gan)怎(zen)么(me)樣了(le),快被吃(chi)完了(le)。河(he)馬咬出來的(de)牙印是(shi)什么(me)樣子(zi)的(de)?大(da)大(da)的(de)牙印。
小(xiao)結:小(xiao)鳥的(de)嘴(zui)巴咬(yao)出(chu)來的(de)一(yi)口是(shi)小(xiao)小(xiao)的(de)三角形，小(xiao)兔的(de)是(shi)兩顆大(da)大(da)的(de)門牙(ya)(ya)， 狐貍咬(yao)了(le)(le)一(yi)個(ge)(ge)大(da)三角，鱷魚咬(yao)掉了(le)(le)一(yi)個(ge)(ge)大(da)鋸齒(chi)，河馬(ma)咬(yao)掉了(le)(le)半個(ge)(ge)餅干，他們(men)咬(yao)的(de)`牙(ya)(ya)印和這個(ge)(ge)半圓形的(de)牙(ya)(ya)印都(dou)不一(yi)樣(yang)，所以(yi)都(dou)不是(shi)它們(men)咬(yao)的(de)。那到(dao)底是(shi)誰(shui)咬(yao)了(le)(le)小(xiao)豬的(de)餅干呢?
我們一(yi)起(qi)到故事里去找(zhao)一(yi)找(zhao)吧!
三(san)、 完(wan)整欣賞故事(shi)。
1、幼兒觀看ppt，完(wan)整欣賞故(gu)事。
2、故事欣賞完(wan)后，教師提(ti)問：“是(shi)誰咬(yao)了(le)餅干呀?”(小豬自己)
“為什么(me)是(shi)(shi)小豬(zhu)自己?”看(kan)一看(kan)小豬(zhu)咬過的(de)(de)牙(ya)印是(shi)(shi)什么(me)形(xing)狀的(de)(de)?(因為他(ta)們的(de)(de)牙(ya)印是(shi)(shi)一樣，都是(shi)(shi)半圓形(xing))
《誰咬了我的餅干》說課稿3
活動目標：
1．嘗(chang)試用(yong)簡單的(de)詞匯(hui)描述餅干的(de)特征。
2．感知動(dong)物的(de)嘴巴特征與(yu)餅干上留下形狀之間的(de)對應關(guan)系。
3．在學學、說說、做做的過程中感(gan)受閱讀的樂趣。
活動準備：
繪本PPT繪本人(ren)手一本書(shu)袋餅干(gan)
活動過程：
一、出示(shi)PPT2，嘗試(shi)描述餅干。
1．教師講述(shu)：小豬做了一(yi)塊(kuai)好大好大的餅(bing)，它(ta)累(lei)得睡著了。
餅干是誰做的？
2．我們一起(qi)看看餅干像(xiang)什(shen)么？（形狀、顏(yan)色、上面有什(shen)么）
3．我們聞一聞，聞到了什么味(wei)(wei)道(dao)？啊(a)嗚啊(a)嗚吃起來有什么味(wei)(wei)道(dao)？
4．教師
二、感知動(dong)物嘴巴特征(zheng)與餅干(gan)上(shang)形狀的對應關(guan)系。
（一(yi)）觀察PPT集中講述
PPT4
1．小豬(zhu)睡醒(xing)了(le)，發現餅干怎(zen)么(me)了(le)？咬過的地方(fang)像什么(me)？
2．猜(cai)一猜(cai)是誰咬了(le)小豬的餅干呢？
PPT6
餅干又被咬(yao)了一口，像(xiang)什(shen)么？猜猜是誰(shui)咬(yao)的呢？
PPT5
1．原來是誰咬的？為什么？（對應）
2．我(wo)們(men)猜對了，學學小鳥(niao)快(kuai)樂的(de)飛飛。
（二）看圖(tu)書，結合PPT講述
1．我(wo)們(men)還要到(dao)圖書寶寶上去找(zhao)一(yi)找(zhao)小豬的餅干又被誰咬過了？
（輕(qing)輕(qing)的從小椅子后面的書(shu)袋里拿出圖書(shu)，膝蓋并(bing)攏當(dang)桌子，輕(qing)輕(qing)看輕(qing)輕(qing)翻）
2．你發現(xian)餅干被誰(shui)咬過了？咬過的(de)地方像什(shen)么？
（出示(shi)相應的PPT形狀——動物(wu)講述2-3個(ge)）
三、
1．教師
2．老師準備了(le)餅干(gan)，我們來咬一咬，看一看我們的嘴(zui)巴(ba)在餅干(gan)上留(liu)下了(le)怎么樣的形(xing)狀，像什(shen)么？
《誰咬了我的餅干》說課稿4
活動目標：
1、理解故事內容，通過對比了解不同動物的牙印是不一(yi)樣的。
2、嘗試用完整(zheng)的(de)語句表述(shu)：“是(shi)你(ni)咬了我的(de)餅干(gan)嗎(ma)？”“不是(shi)我，你(ni)看(kan)——”“嗯，果然不一樣”。
3、在(zai)學學、說(shuo)說(shuo)、做(zuo)做(zuo)的(de)'過程中感受(shou)閱讀的(de)樂趣
活動重點：
理解故事內容，學說(shuo)故事中的對話，嘗(chang)試 用(yong)自(zi)己的語言描(miao)述觀察、比較情況。
活動難點：
比較牙印(yin)的不同，并作出判斷(duan)。
活動準備：
1、KT板制作餅干。
2、《誰咬(yao)了我的(de)餅干》的(de)圖書。
3、自(zi)制(zhi)餅(bing)干(gan)若干(gan)。
活動過程：
一：引出課題
師(shi)(shi)：今天老師(shi)(shi)帶(dai)來了一(yi)本好看(kan)的故(gu)事書(shu)，小(xiao)朋友想看(kan)嗎？
出(chu)示(shi)圖畫書1：看，這是什(shen)么(me)呀？（餅(bing)(bing)干(gan)(gan)(gan)）這塊餅(bing)(bing)干(gan)(gan)(gan)是小豬做的(de)，它(ta)做了一塊好(hao)大(da)的(de)餅(bing)(bing)，累的(de)睡著了，等他(ta)醒(xing)來一看，咦！是誰(shui)咬了我(wo)的(de)餅(bing)(bing)干(gan)(gan)(gan)啊？（出(chu)示(shi)教具：餅(bing)(bing)干(gan)(gan)(gan)）
師：xx是你(ni)咬(yao)了(le)我(wo)的餅干嗎(ma)？
師(shi)：xxx是你咬了我的餅(bing)干嗎？
那(nei)到底是誰(shui)咬了我的餅干呢(ni)？
教師出示餅干(gan)(gan)：看看餅干(gan)(gan)上的缺口是什(shen)么形狀 的？（半圓形的）幫小豬(zhu)猜(cai)猜(cai)是誰咬了他(ta)的餅干(gan)(gan)？（幼兒猜(cai)測(ce)是誰咬了小豬(zhu)的餅干(gan)(gan)。）
二．理解故事
1、師：小(xiao)(xiao)豬決定去(qu)問問它的朋(peng)友，（出示(shi)圖畫書2） 它走啊走，遇到誰啦？（小(xiao)(xiao)鳥） 小(xiao)(xiao)豬會(hui)怎樣(yang)問它呢(ni)？（請幼兒問）
“小(xiao)(xiao)鳥小(xiao)(xiao)鳥是你咬了我的餅(bing)干嗎？”小(xiao)(xiao)鳥說(shuo)：“不是我，你看(kan)！小(xiao)(xiao)鳥在餅(bing)干上咬了一(yi)口，啊嗚(wu)！”（取走餅(bing)干一(yi)小(xiao)(xiao)塊）
師：小(xiao)(xiao)(xiao)朋友(you)幫(bang)小(xiao)(xiao)(xiao)豬看(kan)看(kan)，小(xiao)(xiao)(xiao)鳥咬的是(shi)怎(zen)么(me)樣的，為什么(me)小(xiao)(xiao)(xiao)鳥咬的餅(bing)干是(shi)三角形(xing)（因為他的嘴巴(ba)是(shi)尖尖的，小(xiao)(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)(xiao)的三角形(xing)，所以要出來(lai)的牙印是(shi)三角形(xing)）
和原來的那個(ge)牙印一(yi)樣(yang)嗎(ma)？是不是小鳥咬(yao)的呢(ni)？小豬說：嗯(ng)，果然不一(yi)樣(yang)。（出示圖畫(hua)書3）
2、（出(chu)示圖畫(hua)書4）師：小(xiao)豬又遇見(jian)誰啦？（小(xiao)兔(tu)）小(xiao)兔(tu)咬出(chu)的(de)牙印是(shi)(shi)什么(me)(me)樣子的(de)呢？（幼(you)兒猜(cai)測）小(xiao)豬會怎樣問小(xiao)兔(tu)呢？“小(xiao)兔(tu)是(shi)(shi)你咬了(le)我的(de)餅(bing)干嗎(ma)？”小(xiao)兔(tu)說(shuo)：“不(bu)是(shi)(shi)我不(bu)是(shi)(shi)我，不(bu)信你看！說(shuo)完兔(tu)子在餅(bing)干上咬了(le)一口，啊嗚！（取走一塊），兔(tu)子咬的(de)牙印是(shi)(shi)怎么(me)(me)樣的(de)，（突出(chu)小(xiao)兔(tu)的(de)三瓣嘴、門牙）
你(ni)們看(kan)是不(bu)是小(xiao)兔？（不(bu)是）小(xiao)豬(zhu)說：果(guo)然不(bu)一樣。（出示圖畫(hua)書5）
3、（出示狐貍(li)(li)的牙(ya)印(yin)）猜猜這是(shi)誰(shui)(shui)的牙(ya)印(yin)？小(xiao)豬又(you)遇見了(le)(le)狐貍(li)(li)，誰(shui)(shui)來幫助小(xiao)豬問(wen)問(wen)狐貍(li)(li)吧，還(huan)有誰(shui)(shui)來用響亮的聲音問(wen)一問(wen)… “狐貍(li)(li)是(shi)你咬了(le)(le)我的餅(bing)干(gan)嗎？狐貍(li)(li)說：不是(shi)我，不是(shi)我，狐貍(li)(li)在餅(bing)干(gan)上咬了(le)(le)一口，啊嗚（取(qu)走餅(bing)干(gan)一小(xiao)塊）”狐貍(li)(li)在餅(bing)干(gan)上咬了(le)(le)一口是(shi)怎么樣的。（大大的三(san)角形）和半圓形的牙(ya)印(yin)一樣嗎？
是不是狐貍咬的呢(ni)？（出示圖畫書6）小(xiao)豬會怎(zen)么說呢(ni)？（果(guo)然不一樣。）
4 、小豬(zhu)又(you)遇見(jian)誰了？（鱷(e)魚(yu)(yu)）小豬(zhu)會怎(zen)樣(yang)問鱷(e)魚(yu)(yu)？猜猜鱷(e)魚(yu)(yu)咬出來的牙印是(shi)什么樣(yang)子的？鱷(e)魚(yu)(yu)說：不(bu)是(shi)我(wo)，不(bu)是(shi)我(wo)，你看(kan)！鱷(e)魚(yu)(yu)在(zai)餅(bing)干上咬了一(yi)口，（取走餅(bing)干一(yi)塊(kuai)）鱷(e)魚(yu)(yu)咬的牙印是(shi)什么樣(yang)子的？（尖尖的，鋸齒一(yi)樣(yang)）看(kan)來也不(bu)是(shi)鱷(e)魚(yu)(yu)咬的。（出示圖畫書(shu)7）小豬(zhu)會怎(zen)么說？（果然不(bu)一(yi)樣(yang)。）
5、最后小(xiao)豬又遇見了誰？（河(he)馬(ma)(ma)）小(xiao)豬會怎(zen)樣(yang)(yang)問河(he)馬(ma)(ma)？河(he)馬(ma)(ma)張(zhang)開大嘴，輕(qing)輕(qing)的(de)咬(yao)(yao)了一小(xiao)口，看(kan)看(kan)，餅干(gan)變得怎(zen)么樣(yang)(yang)了？河(he)馬(ma)(ma)咬(yao)(yao)出來(lai)的(de)牙(ya)印是什么樣(yang)(yang)子的(de)？
小(xiao)(xiao)結(jie)：小(xiao)(xiao)鳥的(de)嘴巴要出來的(de)一口(kou)是(shi)小(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)的(de)三角形，小(xiao)(xiao)兔的(de)是(shi)三瓣(ban)嘴， 狐貍咬了(le)一個(ge)(ge)大三角，鱷魚(yu)咬掉了(le)一個(ge)(ge)大鋸齒，河馬咬掉了(le)半個(ge)(ge)餅干，他(ta)們(men)咬的(de)牙印和這個(ge)(ge)半圓形的(de)牙印都(dou)不一樣，所以都(dou)不是(shi)它們(men)咬的(de)。那到底會是(shi)誰(shui)咬的(de)的(de)呢，真奇怪！（邊總(zong)結(jie)邊出示小(xiao)(xiao)動物）
6、教師繼續講(jiang)述結尾(wei)：小(xiao)豬(zhu)的(de)肚子也有點餓(e)了(le)，它也咬(yao)了(le)一口，啊嗚！（吧唧吧唧）真好吃(chi)！他(ta)一邊嚼著餅干一邊想：是(shi)誰咬(yao)了(le)我的(de)餅干呢？原來是(shi)小(xiao)豬(zhu)自己咬(yao)的(de)！真是(shi)一只糊(hu)涂(tu)的(de)小(xiao)豬(zhu)呀(ya)！
三、送餅干
1、老師這里有許多小(xiao)餅(bing)干，看看上面(mian)的(de)缺口是不是它(ta)們咬的(de)呢？
2、（分別出示不(bu)同缺口的(de)餅干）讓小朋友(you)猜猜是誰咬的(de)，然(ran)后請個(ge)別幼兒送(song)給相應(ying)的(de)小動物。（送(song)的(de)時候說(shuo)一句我送(song)餅干給你(ni)吃(chi)）
3、這里(li)還(huan)有許多餅干(gan)，都是這些(xie)小動物咬的，請(qing)小朋友每人拿一塊餅干(gan)，仔細看一看餅干(gan)缺口是什么樣子的，和誰的嘴巴像，就把它(ta)送給誰。
4、集體檢查(cha)送的是不是正(zheng)確。（請個(ge)別幼兒檢查(cha)）
四(si)、完整(zheng)地欣賞故事。
完整展(zhan)示圖畫書，教(jiao)師講述故事。
五、結束活動：
韻律《餅干歌》
小(xiao)豬謝謝你們(men)幫助了他(ta)，他(ta)還想請你們(men)和他(ta)一起做餅干呢(ni)！
餅干做好(hao)了嗎？我(wo)們一(yi)起洗小手，去吃(chi)餅干，看看寶(bao)寶(bao)咬下來的缺口(kou)是什么樣子的？ 活(huo)動(dong)結(jie)束。
《誰咬了我的餅干》說課稿5
設計意圖：
《誰(shui)咬了(le)我的餅干》是一本充滿懸念的繪(hui)本。故(gu)(gu)事利(li)用(yong)(yong)一次又一次的設(she)懸、釋懸來勾起了(le)孩子們(men)濃厚的興趣(qu)。在(zai)活(huo)動中我采用(yong)(yong)猜測、想象等(deng)手段讓(rang)幼兒置身于故(gu)(gu)事情節中，讓(rang)幼兒在(zai)猜猜、講講、演(yan)演(yan)的過程中感受故(gu)(gu)事的詼諧與幽默。
活動目標：
1.感受故(gu)事情(qing)節，學說角色對話。
2.根據不(bu)同的牙印特(te)征進行猜想、判斷(duan)。
3.通過語(yu)言表達和動作相(xiang)結合(he)的形(xing)式(shi)充分感受(shou)故事的童趣(qu)。
4.領會故事(shi)蘊含的(de)寓意和哲理。
5.能分(fen)析故事情節，培養想象力。
活動準備：
1.《誰咬了我(wo)的餅干》PPT課件、餅干若(ruo)干。
2.初步已了(le)解一些動(dong)物的(de)牙齒印。
活動過程：
一、觀察餅干，引發興趣。
師：瞧，這(zhe)是誰呀？這(zhe)只小(xiao)豬，做了一塊好吃(chi)的餅(bing)干，這(zhe)塊餅(bing)干是什么樣子的？
師：這塊餅(bing)干上(shang)還(huan)有(you)一(yi)(yi)粒一(yi)(yi)粒的(de)(de)芝(zhi)麻呢(ni)，看(kan)起來就好(hao)好(hao)吃，小豬做累了，就睡著了。可(ke)是等它(ta)醒來，咦？怎么(me)了？餅(bing)干怎么(me)少了一(yi)(yi)塊啦？少的(de)(de)這一(yi)(yi)塊是什么(me)樣(yang)子的(de)(de)？你們來猜猜會(hui)是誰咬的(de)(de)呢(ni)？
二、看(kan)看(kan)說說，理解故事(shi)。
1.觀察畫(hua)面，學習對(dui)話。
他遇見了誰(shui)？小鳥是怎(zen)么說(shuo)的？
2.運用對話， 大膽講述。
是小兔(tu)（狐(hu)貍(li)）咬(yao)的(de)嗎(ma)？小兔(tu)（狐(hu)貍(li)）會(hui)怎么說？
3.根(gen)據“牙印”，猜測(ce)情節(jie)發展
是(shi)鱷(e)魚（河(he)馬）咬的嗎？鱷(e)魚（河(he)馬）是(shi)怎么(me)說的？這(zhe)個牙印象什(shen)么(me)？
三、完整欣賞，發現真相。
小豬去問(wen)了哪幾個好朋友(you)？到底是誰(shui)偷吃了餅干？
四(si)、品嘗餅干，發現特征。
師(shi)：小豬也(ye)給你們送來(lai)了(le)餅(bing)干，讓我們一(yi)起(qi)來(lai)嘗嘗吧，一(yi)邊品嘗一(yi)邊看看你咬出來(lai)的餅(bing)干會是什么樣。
活動反思：
本次活動(dong)用問題“是(shi)誰咬(yao)(yao)了(le)我的(de)(de)餅干(gan)呢(ni)?”貫(guan)穿于整個活動(dong)，從而調動(dong)幼兒(er)的(de)(de)好奇(qi)心，激發(fa)幼兒(er)對本次活動(dong)的(de)(de)興(xing)趣(qu)。孩子們通(tong)過(guo)對PPT的(de)(de)觀看(kan)，了(le)解了(le)小豬去問了(le)小鳥、兔子、狐(hu)貍、鱷魚(yu)、河馬，它們都通(tong)過(guo)自(zi)(zi)己(ji)(ji)咬(yao)(yao)一(yi)口餅干(gan)來驗證不是(shi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)咬(yao)(yao)的(de)(de)。最(zui)后餓(e)了(le)的(de)(de)小豬自(zi)(zi)己(ji)(ji)咬(yao)(yao)了(le)一(yi)口餅干(gan)，牙印和開(kai)始的(de)(de)一(yi)樣，原(yuan)來是(shi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)咬(yao)(yao)的(de)(de)餅干(gan)。
這是一(yi)(yi)節語(yu)言課(ke)，孩(hai)子(zi)(zi)們在(zai)聽一(yi)(yi)聽、學(xue)一(yi)(yi)學(xue)、說一(yi)(yi)說的(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)(zhong)(zhong)練習角色對(dui)話(hua)(hua)，在(zai)看(kan)一(yi)(yi)看(kan)、比(bi)一(yi)(yi)比(bi)、想(xiang)(xiang)一(yi)(yi)想(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)(zhong)(zhong)知道不(bu)(bu)同動(dong)(dong)物的(de)(de)(de)牙齒(chi)印是不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)。孩(hai)子(zi)(zi)們在(zai)說的(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)(zhong)(zhong)大膽講述，在(zai)想(xiang)(xiang)一(yi)(yi)想(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)環節中(zhong)(zhong)(zhong)說出了(le)小(xiao)動(dong)(dong)物咬的(de)(de)(de)牙印的(de)(de)(de)樣子(zi)(zi)，像什(shen)么，大膽猜(cai)想(xiang)(xiang)、講述。但是活動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)(zhong)還有(you)些不(bu)(bu)盡如人(ren)意的(de)(de)(de)地方，我上課(ke)時還不(bu)(bu)夠(gou)(gou)從容(rong)，一(yi)(yi)開(kai)始(shi)當PPT沒有(you)插話(hua)(hua)筒時，影響了(le)上課(ke)的(de)(de)(de)狀態，接下來，孩(hai)子(zi)(zi)們的(de)(de)(de)情(qing)緒我也調動(dong)(dong)的(de)(de)(de)不(bu)(bu)夠(gou)(gou)，課(ke)堂中(zhong)(zhong)(zhong)師幼(you)互動(dong)(dong)還不(bu)(bu)夠(gou)(gou)輕(qing)松、活躍。在(zai)以(yi)后的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)還要(yao)多思考，讓自己的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)課(ke)堂充(chong)滿魅力。
【《誰咬了我(wo)的餅干》說(shuo)課稿】相關文章：
1.
2.誰爬得快說課稿
3.
4.好吃的餅干
5.
6.好吃的餅干教案
7.
9.我是誰散文