小學教師(shi)師(shi)德師(shi)風(feng)自查報告

　　一、師德師風自查報告的格式

　　1.標題，寫清楚(chu)對什么項目的(de)自查報告

　　2.自(zi)查部門或人(ren)員(yuan)

　　3.自查的內容

　　4.自查日期

　　二、小學教師師德師風自查報告（通用20篇）

　　時間是(shi)(shi)悄無(wu)聲息的(de)(de)，轉眼(yan)間，歲月匆(cong)匆(cong)，一(yi)(yi)段時間的(de)(de)的(de)(de)工(gong)作(zuo)告(gao)一(yi)(yi)段落了(le)，回顧這段時間的(de)(de)工(gong)作(zuo)，收(shou)獲了(le)許多(duo)，也(ye)知道了(le)不足，需(xu)要認(ren)真地為此寫一(yi)(yi)份(fen)自(zi)查(cha)(cha)報(bao)告(gao)。那么一(yi)(yi)般自(zi)查(cha)(cha)報(bao)告(gao)是(shi)(shi)怎么寫的(de)(de)呢？以下是(shi)(shi)小編為大(da)家(jia)收(shou)集的(de)(de)小學教師(shi)師(shi)德(de)師(shi)風自(zi)查(cha)(cha)報(bao)告(gao)（通(tong)用20篇），歡迎閱讀與收(shou)藏(zang)。

　　小學教師師德師風自查報告1

　　為全面貫徹落實師德師風(feng)建(jian)設，提高(gao)教師教書育(yu)人(ren)、為人(ren)師表的(de)良好形象，開創(chuang)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教育(yu)教學(xue)(xue)工作新(xin)局面。因(yin)此，我校(xiao)(xiao)始終把抓好學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)行(xing)風(feng)建(jian)設和教師隊(dui)伍建(jian)設，特別是教師的(de)師德師風(feng)建(jian)設放在重要的(de)位置(zhi)，堅持長抓不懈，常抓常新(xin)，并開展了一系列的(de)學(xue)(xue)習、宣傳教育(yu)活動，收(shou)到了較好的(de)效果。

　　一、行風建設落實制度

　　學(xue)校(xiao)每學(xue)期都(dou)實行校(xiao)務公開制，將(jiang)各項條(tiao)款公布于眾(zhong)。組織(zhi)教師(shi)學(xue)習文(wen)件，并與每一位教師(shi)簽訂形象提升年目標責任書，增強教師(shi)的使命感和責任感。

　　二、形象提升年活動常抓不懈

　　1、領導重視，形象提升年(nian)活(huo)動始終列入學校日常工作(zuo)。

　　學(xue)校領導高度重視師(shi)德師(shi)風工(gong)作(zuo)，把(ba)形象(xiang)提升年活(huo)動納入了學(xue)校工(gong)作(zuo)的(de)(de)重要(yao)議事日(ri)程，先后多次專題開會研究落實形象(xiang)提升年活(huo)動工(gong)作(zuo)的(de)(de)各項任務。采取了自學(xue)、聽輔導講(jiang)座(zuo)、討論等靈活(huo)多樣(yang)的(de)(de)形式，力(li)求使(shi)學(xue)習收到的(de)(de)效果(guo)。要(yao)求教(jiao)師(shi)在(zai)平時(shi)的(de)(de)教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)中時(shi)時(shi)嚴格要(yao)求自己(ji)，時(shi)時(shi)自我反省，做學(xue)生的(de)(de)表(biao)率。

　　2、加大管理力(li)度，經(jing)常自查自糾

　　校領導把(ba)形象提(ti)升(sheng)年活動作為(wei)重(zhong)點(dian)問題，在教(jiao)職(zhi)工(gong)(gong)(gong)(gong)大會(hui)上(shang)反復宣傳(chuan)，明(ming)確要求(qiu)。要求(qiu)教(jiao)工(gong)(gong)(gong)(gong)根據工(gong)(gong)(gong)(gong)作崗位對(dui)工(gong)(gong)(gong)(gong)作作風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)、服務(wu)(wu)態度(du)、服務(wu)(wu)質量、工(gong)(gong)(gong)(gong)作效率、亂收(shou)費、亂訂教(jiao)輔及(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)用品、體(ti)罰(fa)或變相體(ti)罰(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)、課(ke)上(shang)不(bu)講(jiang)、課(ke)下多講(jiang)等行為(wei)進(jin)行自查(cha)自糾。要求(qiu)全(quan)體(ti)黨員積極參(can)與到(dao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)建(jian)設中(zhong)去，大力配合學(xue)(xue)(xue)(xue)校開展師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)工(gong)(gong)(gong)(gong)作，把(ba)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)和形象提(ti)升(sheng)年活動結合起(qi)來，做(zuo)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)的楷模。同時，設立師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)投訴箱，向學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)、家長公(gong)開學(xue)(xue)(xue)(xue)校投訴電話，接受學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)、家長對(dui)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)的監督，開展了(le)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)問卷調查(cha)，對(dui)調查(cha)中(zhong)發現的問題，學(xue)(xue)(xue)(xue)校及(ji)時給予了(le)解決、整改。另外，學(xue)(xue)(xue)(xue)校將師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)建(jian)設與年度(du)考核、晉職(zhi)晉升(sheng)、教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)管理(li)等師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)資隊(dui)伍建(jian)設的其他內容有機結合起(qi)來，有效地促進(jin)了(le)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)建(jian)設的各項措施落(luo)到(dao)實處。小學(xue)(xue)(xue)(xue)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)自查(cha)報告

　　3、密切家校聯系，做好幫(bang)扶(fu)工作。

　　學(xue)校建立了(le)(le)良好的(de)(de)家校聯系制度，班主(zhu)任定期家訪(fang)，組織開(kai)展“千(qian)名教(jiao)師(shi)進萬家”活動，進一步密切家校聯系。加強校際聯系和(he)(he)幫教(jiao)銜接工作，及時掌握我校生源的(de)(de)基本情況(kuang)，學(xue)校和(he)(he)班主(zhu)任都建立了(le)(le)聯系檔案，防患于先。

　　4、加強對(dui)班主任工作(zuo)的管理，杜絕以(yi)權謀私。

　　學校定(ding)期(qi)對班(ban)主任(ren)進行(xing)培訓，不斷提升其素質。組織了班(ban)主任(ren)定(ding)期(qi)進行(xing)思想工作匯報，時自(zi)省自(zi)查(cha)，有無(wu)違(wei)背職(zhi)業道德的行(xing)為，做到警鐘(zhong)長(chang)鳴。我校的班(ban)主任(ren)無(wu)以權謀私(si)的現象。

　　我們(men)要繼續在教(jiao)職員工(gong)中深(shen)入開展“講師(shi)德，做凱模，樹(shu)形象(xiang)”師(shi)德師(shi)風(feng)教(jiao)育活動(dong)，努力提高教(jiao)職員工(gong)的整體素(su)質(zhi)，并進(jin)一步加強(qiang)學(xue)校的教(jiao)育管(guan)理(li)，切實提高教(jiao)育教(jiao)學(xue)質(zhi)量，把教(jiao)育系統的行風(feng)建(jian)設(she)、師(shi)德師(shi)風(feng)建(jian)設(she)、抓(zhua)細抓(zhua)實，抓(zhua)出成效(xiao)。辦人(ren)民滿意的教(jiao)育。

　　小學教師師德師風自查報告2

　　一、存在的問題：

　　1、工作(zuo)作(zuo)風(feng)不(bu)夠扎實，遇到困難不(bu)能(neng)知難而進，有(you)時有(you)任其自(zi)然的(de)(de)松懈思(si)想(xiang)。在教學實踐中有(you)時畏(wei)首(shou)畏(wei)尾，不(bu)能(neng)大刀闊斧地開展(zhan)工作(zuo)。對學生(sheng)的(de)(de)思(si)想(xiang)動態了解得(de)還不(bu)夠，因此解決學生(sheng)的(de)(de)思(si)想(xiang)上的(de)(de)問題常常不(bu)能(neng)得(de)心應手。

　　2、業務有待提高(gao)，基(ji)本功不(bu)夠過(guo)硬(ying)，書寫不(bu)過(guo)關(guan)，普通話不(bu)流利。多(duo)媒(mei)體教跟不(bu)上，跟不(bu)上時代步伐，有現實條件的限制，也有個(ge)人因素(su)。

　　3、與(yu)家長溝通不多，作為班(ban)主任與(yu)學(xue)生的(de)交流次數雖然(ran)多，但對學(xue)生的(de)思想問題仍不能(neng)盡早盡好(hao)地(di)解決(jue)。

　　二、改進措施

　　1、加強自(zi)身建(jian)設，提(ti)(ti)高素質。一是在政治理論(lun)素養上下工(gong)夫，加強對(dui)政策理論(lun)水(shui)平的(de)提(ti)(ti)高。二是在業(ye)務，在專業(ye)知識、法律法規(gui)方面加強學習(xi)，努力(li)提(ti)(ti)高自(zi)己的(de)業(ye)務能力(li)和服務水(shui)平，做到理論(lun)聯系實際，全面發(fa)展。

　　2、強化責任，提高效率。

　　對自己的(de)(de)工(gong)作(zuo)多用(yong)心(xin)、用(yong)腦，領(ling)導交辦的(de)(de)事及我自己份內的(de)(de)事做(zuo)好計劃，使其有(you)序、有(you)時、有(you)步(bu)驟地完成，今(jin)天的(de)(de)事絕不拖到明天做(zuo)，樹(shu)立強烈的(de)(de)時間(jian)觀、效率觀、質量觀，同時變壓力(li)為動力(li)，積(ji)極(ji)促進(jin)自身能力(li)的(de)(de)不斷提高。

　　3、開拓創新，提(ti)高教育(yu)教學水平(ping)。

　　在工作中勤觀察、勤思考，想(xiang)學(xue)生(sheng)、家長之(zhi)所想(xiang)、急學(xue)生(sheng)、家長之(zhi)所急，全心全意(yi)做(zuo)好教育教學(xue)各項工作。

　　4、走進學(xue)生(sheng)的(de)(de)心里(li)，尊重學(xue)生(sheng)，教(jiao)育引導，實(shi)現(xian)“親其師(shi)，信其道(dao)”的(de)(de)教(jiao)學(xue)境界。

　　學生(sheng)的(de)(de)(de)成長，各種行(xing)為偏差是難免的(de)(de)(de)。作(zuo)為老師，我(wo)應(ying)該(gai)深入(ru)了解孩子(zi)的(de)(de)(de)內心(xin)，找到(dao)原因，然后進行(xing)引導，使學生(sheng)認(ren)識到(dao)自己的(de)(de)(de)行(xing)為的(de)(de)(de)確(que)出現了偏差，并明確(que)危害，使學生(sheng)從內心(xin)認(ren)識到(dao)，進而自覺糾正。

　　5、在以后的(de)教(jiao)學(xue)中牢固樹(shu)立服(fu)務學(xue)生和家長(chang)的(de)意識(shi)，規范自(zi)己的(de)一(yi)言(yan)一(yi)行，嚴格(ge)履行教(jiao)師(shi)的(de)義務和職責(ze)，使自(zi)己成為學(xue)生，家長(chang)，社會滿意的(de)人民教(jiao)師(shi)，為學(xue)校教(jiao)育工作奉獻自(zi)己的(de)一(yi)份力量(liang)。

　　小學教師師德師風自查報告3

　　我(wo)校開展師(shi)德師(shi)風(feng)的學(xue)習教育活動，通過學(xue)習，使我(wo)對(dui)師(shi)德師(shi)風(feng)教育的重(zhong)要(yao)意義有了明確的認識(shi)，對(dui)小學(xue)教師(shi)職業道德規范內容更加熟悉(xi)。現自(zi)我(wo)剖析問題如下：

　　一、存在的問題

　　1、在(zai)熱愛教師的(de)職業(ye)方(fang)面不夠(gou)突出。在(zai)教育工(gong)作(zuo)中，有時(shi)由于工(gong)作(zuo)壓力大而受到思想矛盾(dun)的(de)干擾，使自己的(de)思想偶爾會動搖(yao)，因而對教育工(gong)作(zuo)有時(shi)不夠(gou)認真、盡責。

　　2、在關心(xin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)、熱愛(ai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)方(fang)面(mian)不夠細(xi)心(xin)，耐(nai)心(xin)對(dui)待每個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)是做好教學(xue)(xue)(xue)工(gong)作的(de)(de)一(yi)個關鍵，教師與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)是平等的(de)(de)，這一(yi)點大(da)家都認同。但是，我自己上課時(shi)，有時(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)不聽話(hua)，因缺乏耐(nai)心(xin)，偶爾會(hui)大(da)聲的(de)(de)說他(ta)們，現在仔細(xi)回想起來(lai)，對(dui)待學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，特別是調皮的(de)(de)孩子(zi)，確實有一(yi)些急躁的(de)(de)心(xin)理(li)。

　　3、在(zai)教學(xue)(xue)(xue)(xue)工作方面不(bu)敢于創新(xin)。目前自己的(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)思想和(he)方法還是有點(dian)滯后(hou)，課堂上還是為能(neng)(neng)完成教學(xue)(xue)(xue)(xue)進度，而忽略了(le)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生各(ge)方面發(fa)展的(de)訓練和(he)培養，沒能(neng)(neng)真正地做到放手給學(xue)(xue)(xue)(xue)生；在(zai)組織幼兒學(xue)(xue)(xue)(xue)生活(huo)動時也不(bu)是很積極，總是有點(dian)馬(ma)虎(hu)，希(xi)望自己能(neng)(neng)夠慢慢的(de)來改進，認真的(de)上好每(mei)一節(jie)課。

　　4、在工作協調方面較差。平時(shi)總認為(wei)自(zi)己(ji)能做好的(de)事情不必勞駕他人。自(zi)己(ji)的(de)個性比(bi)較急，有什么(me)說什么(me)，這也(ye)是自(zi)己(ji)的(de)一大(da)毛病。

　　5、在教研(yan)學(xue)習(xi)中，教學(xue)理論(lun)和教育(yu)政策(ce)、法規等(deng)(deng)理論(lun)學(xue)習(xi)不夠(gou)用心，對案(an)例(li)分(fen)析(xi)研(yan)究較淺(qian)，缺(que)乏(fa)進(jin)(jin)取精神，對獲取新知識(shi)、鉆研(yan)業(ye)務、要(yao)求上進(jin)(jin)等(deng)(deng)方面認識(shi)還(huan)不足。

　　二、存在以上問題的思想根源

　　1、思(si)想認(ren)識不(bu)(bu)高(gao)，對(dui)學(xue)習教(jiao)育教(jiao)學(xue)理(li)(li)論(lun)不(bu)(bu)夠(gou)深入、堅(jian)持，對(dui)理(li)(li)論(lun)指導(dao)實(shi)踐(jian)的(de)意義(yi)認(ren)識不(bu)(bu)足。還(huan)有(you)(you)理(li)(li)論(lun)學(xue)習不(bu)(bu)能夠(gou)與(yu)實(shi)踐(jian)緊密結合(he)(he)，對(dui)理(li)(li)論(lun)聯系實(shi)際的(de)精神實(shi)質認(ren)識不(bu)(bu)足，在學(xue)習中沒有(you)(you)能夠(gou)很好地(di)結合(he)(he)自(zi)身實(shi)際與(yu)學(xue)校情況(kuang)進行有(you)(you)效(xiao)的(de)反思(si)。

　　2、愛崗敬業精神不夠，缺(que)(que)乏(fa)努(nu)力鉆研精神和態(tai)度，工作中(zhong)不善于總結經驗(yan)和反思，服務意識不高，缺(que)(que)乏(fa)耐心(xin)和責任心(xin)，思想懶惰(duo)，缺(que)(que)少(shao)時代的(de)使命感(gan)和高度的(de)責任感(gan)。

　　3、忽視了家(jia)長(chang)在教(jiao)育方面所起的(de)重要作用，忽視了三位一體的(de)教(jiao)育策略的(de)重要性，使自己的(de)工作不夠(gou)主動，與家(jia)長(chang)聯系(xi)、溝通得比(bi)較少。

　　4、缺乏對優秀教師的為師敬(jing)業、愛業、精業方面的修煉。

　　三、今后的努力方向：

　　1、端正學(xue)習態(tai)度，自覺、主(zhu)動加(jia)強理(li)論學(xue)習。

　　2、對(dui)照職業道(dao)德(de)(de)規范、如(ru)何樹立良(liang)好的師(shi)德(de)(de)師(shi)風和對(dui)優秀教師(shi)的要求(qiu)，我擬定了6項(xiang)整改措施：堅持思(si)想、堅定教書育人，為人師(shi)表(biao)信念(nian)；思(si)想上清醒、堅定、理想信念(nian)不動搖；理論要強。

　　3、在工作(zuo)中要(yao)嚴(yan)于律己，以(yi)身作(zuo)則，真正做(zuo)(zuo)到為人師表。保(bao)持平和心態(tai)，不要(yao)過于急躁(zao)。因為都是小孩(hai)子，要(yao)求自己一(yi)定要(yao)做(zuo)(zuo)到細(xi)心、耐心和對每個孩(hai)子的(de)關心。

　　4、在工(gong)作過程中，虛(xu)心聽取(qu)教職工(gong)們的(de)(de)意見的(de)(de)建議，提高自(zi)身(shen)的(de)(de)教育意識，增強自(zi)己敢(gan)于(yu)同不良(liang)現象(xiang)做堅(jian)決斗爭的(de)(de)勇氣，樹立良(liang)好(hao)教師(shi)的(de)(de)自(zi)我(wo)形(xing)象(xiang)。

　　小學教師師德師風自查報告4

　　根據(ju)縣教(jiao)育局(ju)《x年全市中小學師德(de)師風教(jiao)育活動(dong)月(yue)活動(dong)方(fang)案(an)》的要求，我校認真(zhen)學習和貫徹落實教(jiao)育局(ju)關于開展師德(de)師風教(jiao)育活動(dong)月(yue)的有關文件、通知(zhi)精神，并制定了具(ju)體的活動(dong)方(fang)案(an)，現將自查結果(guo)報告如(ru)下(xia)：

　　一、高度重視，制定方案，明確目標。

　　根據(ju)縣教(jiao)育(yu)局(ju)《x年全市(shi)中小學(xue)師(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)風(feng)教(jiao)育(yu)活動月活動方案(an)》的精神，我校制定了(le)《20xx年x小學(xue)德(de)(de)師(shi)(shi)風(feng)教(jiao)育(yu)活動月實施方案(an)》致力于“全面提升(sheng)教(jiao)師(shi)(shi)職業(ye)道德(de)(de)素養，努(nu)力辦好(hao)人民滿(man)意的教(jiao)育(yu)，努(nu)力塑造“師(shi)(shi)高德(de)(de)為(wei)峰”的x小學(xue)教(jiao)師(shi)(shi)隊伍新形象，努(nu)力形成學(xue)生樂(le)(le)學(xue)、教(jiao)師(shi)(shi)樂(le)(le)教(jiao)、學(xue)校樂(le)(le)辦、家長(chang)樂(le)(le)意、社(she)會樂(le)(le)助的“五樂(le)(le)”新局(ju)面，不斷(duan)提升(sheng)人民群(qun)眾的教(jiao)育(yu)幸福指數”。

　　二、組織學習，提高覺悟

　　學習承諾，提(ti)高(gao)自我。通過活動(dong)組(zu)織教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)重溫《中小(xiao)學教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職業道德(de)規(gui)范》、《江(jiang)西省中小(xiao)學教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職業道德(de)“八(ba)不準(zhun)”》、《九江(jiang)市教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)師(shi)(shi)德(de)十提(ti)倡、十反(fan)對(dui)》、《x小(xiao)學教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)十要十不》，通過宣誓承諾，簽(qian)訂責任(ren)書等形式，引導(dao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)關愛學生、奉獻(xian)教(jiao)(jiao)育。

　　搭建(jian)平臺(tai)，分(fen)(fen)享感悟。學校在校園網中教師論(lun)壇，讓老師們(men)共同分(fen)(fen)享彼(bi)此教書育人感悟，讓大家在交流中激(ji)蕩思(si)維(wei)、碰(peng)撞思(si)想(xiang)、共同提(ti)高。

　　學習(xi)先進(jin)，提升修養。學校通過(guo)專(zhuan)題講座(zuo)活動，組織教師學習(xi)江(jiang)西省優秀中(zhong)小學教師風采《師魂》、宣講優秀教師的先進(jin)典型事跡。

　　結對幫(bang)(bang)教(jiao)，關愛學(xue)生。在(zai)教(jiao)師(shi)(shi)中開展“走進學(xue)生心(xin)靈“的活動，每位(wei)教(jiao)師(shi)(shi)至(zhi)少(shao)認領(ling)一名需要(yao)幫(bang)(bang)扶的學(xue)生，建立(li)幫(bang)(bang)教(jiao)記錄卡，有(you)計(ji)劃地開展幫(bang)(bang)教(jiao)活動，每位(wei)教(jiao)師(shi)(shi)每周至(zhi)少(shao)找一位(wei)學(xue)生談心(xin)，營(ying)造學(xue)生健康成長的良好環境。

　　三、查找問題，落實整改

　　對(dui)照《教師(shi)專業(ye)標準》、《中(zhong)小(xiao)學(xue)教師(shi)職業(ye)道(dao)德規范》、《江西省中(zhong)小(xiao)學(xue)教師(shi)職業(ye)道(dao)德“八不準”》、《x小(xiao)學(xue)教師(shi)“十(shi)(shi)要十(shi)(shi)不”》，對(dui)個(ge)人從教以來的(de)師(shi)德行為、關(guan)愛學(xue)生(sheng)(sheng)、奉(feng)獻教育(yu)的(de)精神等方面進行自我(wo)剖析，通過撰(zhuan)寫師(shi)德師(shi)風自我(wo)反思或學(xue)習(xi)心得達到深刻反思的(de)效果(guo)。小(xiao)學(xue)師(shi)德師(shi)風自查報告通過家訪、學(xue)生(sheng)(sheng)座談會(hui)(hui)、家長委員會(hui)(hui)等形式，認真(zhen)進行排查與(yu)整改，制定有(you)效的(de)提高(gao)措施。

　　通過開展師德(de)師風(feng)自查自糾，學(xue)(xue)校(xiao)領(ling)導、教(jiao)師進一步轉變(bian)了工作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)風(feng)，提(ti)高(gao)了辦事效(xiao)率，文明執(zhi)教(jiao)，優質服務于學(xue)(xue)生(sheng)。杜絕了亂收費、亂訂資(zi)料。體罰(fa)或變(bian)相體罰(fa)學(xue)(xue)生(sheng)，訓斥(chi)、刁(diao)難學(xue)(xue)生(sheng)家(jia)長的(de)違規(gui)行為也(ye)得(de)到了有效(xiao)的(de)遏(e)制。學(xue)(xue)校(xiao)的(de)師德(de)師風(feng)明顯好轉，學(xue)(xue)生(sheng)、家(jia)長對學(xue)(xue)校(xiao)、教(jiao)師工作(zuo)(zuo)的(de)滿(man)意(yi)度大(da)幅度提(ti)高(gao)。

　　當(dang)然，師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風建(jian)設是一(yi)(yi)(yi)項系統工(gong)程(cheng)，是我校教(jiao)師(shi)(shi)隊伍(wu)建(jian)設的一(yi)(yi)(yi)項長(chang)期(qi)歷(li)史任(ren)務(wu)，不(bu)可能一(yi)(yi)(yi)蹴而(er)就，一(yi)(yi)(yi)勞永逸，必(bi)須(xu)常抓不(bu)懈，不(bu)斷地總結經驗教(jiao)訓，每一(yi)(yi)(yi)個我校人都在時刻(ke)地準備著(zhu)。

　　小學教師師德師風自查報告5

　　在新形勢下，加(jia)強(qiang)教(jiao)師的(de)師德(de)師風(feng)建設(she)，提高教(jiao)師隊伍素(su)質是(shi)非(fei)常重(zhong)要(yao)的(de)。 作為(wei)教(jiao)師不僅(jin)要(yao)教(jiao)好書，更要(yao)育好人，各方(fang)面都(dou)要(yao)為(wei)人師表(biao) 教(jiao)師具備了高尚(shang)的(de)情(qing)操才能依法治教(jiao)、以德(de)育人，才能引導學生全面良性發(fa)展。

　　本(ben)人從事(shi)教育教學工作二十余(yu)年，自查自己在(zai)師(shi)德師(shi)風方面的(de)收獲和不足。

　　(一)、愛崗敬業。只(zhi)有(you)熱愛祖(zu)國的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事(shi)業，才能(neng)為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事(shi)業努力奮斗(dou)，才能(neng)盡職(zhi)盡責，教(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)人。從教(jiao)(jiao)(jiao)多年來我(wo)也是這樣做(zuo)的(de)，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)不(bu)只(zhi)是給學生傳授知識(shi)，更重要(yao)的(de)是要(yao)教(jiao)(jiao)(jiao)會他們怎樣做(zuo)人。

　　(二)、為人師表。作(zuo)為一名教師我(wo)深深地體會到自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)一言一行都會對學生產生很大的(de)(de)影響，因此我(wo)時(shi)刻(ke)注重自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)言行舉止(zhi)，要(yao)求學生做到的(de)(de)，自(zi)(zi)己(ji)首先要(yao)做到。

　　(三)、嚴謹治學(xue)。多年來我認真(zhen)鉆(zhan)研(yan)業(ye)務(wu)，不斷(duan)學(xue)習新知識，探(tan)索教育教學(xue)規律，改進教學(xue)方法，不斷(duan)提高自己的教學(xue)水平。

　　(四)、關愛學(xue)(xue)生(sheng)。我平等地(di)對待班級的每一(yi)名學(xue)(xue)生(sheng)，當(dang)學(xue)(xue)生(sheng)有進(jin)步時給予表揚，當(dang)學(xue)(xue)生(sheng)出(chu)現(xian)錯誤時及時指出(chu)并對他進(jin)行批評教育。對學(xue)(xue)生(sheng)我總是(shi)努(nu)力做到動(dong)之(zhi)以(yi)情(qing)、曉之(zhi)以(yi)理，尊重學(xue)(xue)生(sheng)的個體差異，不諷刺、挖(wa)苦(ku)、歧視學(xue)(xue)生(sheng)，不體罰或變相(xiang)體罰學(xue)(xue)生(sheng)。

　　(五(wu))、尊重家(jia)長。教(jiao)師要想(xiang)教(jiao)育(yu)好學(xue)(xue)生，只有(you)和家(jia)長共同(tong)攜起手來，才能了解每一(yi)位學(xue)(xue)生的特點，才能對(dui)學(xue)(xue)生因材施(shi)教(jiao)。由于我經常和學(xue)(xue)生家(jia)長聯系，共同(tong)教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)生 。

　　(六)、廉潔從(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)。 我(wo)(wo)從(cong)不收受任(ren)何學(xue)生(sheng)(sheng)家(jia)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)財物(wu)。我(wo)(wo)覺得教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)對(dui)每一個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)應該是(shi)(shi)(shi)公平的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，教(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)人(ren)(ren)(ren)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職責。 經過這段時間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風學(xue)習，我(wo)(wo)深(shen)深(shen)地(di)體會(hui)到愛崗(gang)、敬業(ye)、奉獻(xian)(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內在(zai)含義，體驗到教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工作者自(zi)(zi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)價值。無(wu)論教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)工作有多(duo)辛苦，無(wu)論世風如何不正，也不管教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)社會(hui)地(di)位、經濟(ji)地(di)位多(duo)么(me)低下，我(wo)(wo)都(dou)決心將畢生(sheng)(sheng)精力徹(che)底(di)奉獻(xian)(xian)給教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事業(ye)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)我(wo)(wo)心中(zhong)(zhong)是(shi)(shi)(shi)一個(ge)崇高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)從(cong)事的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)人(ren)(ren)(ren)、塑造(zao)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事業(ye)，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)是(shi)(shi)(shi)人(ren)(ren)(ren)類靈魂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工程師(shi)(shi)(shi)(shi)，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)要具(ju)(ju)有高尚(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道德(de)情操和廣博(bo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)，才(cai)能引領學(xue)生(sheng)(sheng)全(quan)面發展。而這也就(jiu)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)通(tong)常所說的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)。在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)(zhong)，一切師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)都(dou)基(ji)于教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)格(ge)，因此師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)魅力主(zhu)要從(cong)人(ren)(ren)(ren)格(ge)特征中(zhong)(zhong)顯示出(chu)來(lai)，歷(li)代的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)家(jia)提出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)為人(ren)(ren)(ren)師(shi)(shi)(shi)(shi)表、以身作則、循循善誘等，既是(shi)(shi)(shi)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)范，又是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)良好人(ren)(ren)(ren)格(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)品格(ge)特征的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體現。在(zai)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心目中(zhong)(zhong)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)力量是(shi)(shi)(shi)任(ren)何事物(wu)都(dou)替代不了的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)燦(can)爛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)陽光(guang)，它甚至影響到學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一生(sheng)(sheng)。那么(me)，作為一名教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，應怎(zen)樣做(zuo)，才(cai)能使自(zi)(zi)己具(ju)(ju)備高尚(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)品德(de)和卓越的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)智慧(hui)呢?

　　小學教師師德師風自查報告6

　　中小學(xue)教育教學(xue)是(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)整個學(xue)習生(sheng)(sheng)涯的一部份(fen)，教師師德師風會對學(xue)生(sheng)(sheng)有極大的影(ying)響。

　　一、學校概況

　　我校創建于19xx年，迄今為(wei)止(zhi)已經(jing)有87年的(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)歷史(shi)，是(shi)一所省級示范小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)。多年來，遵照《中國教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)和(he)發(fa)展(zhan)綱要》的(de)(de)(de)精神(shen)，提出(chu)先一步(bu)、高(gao)一層、第一流的(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)標，大膽改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)，努力(li)探索，開拓思路，積(ji)極工(gong)作，走(zou)出(chu)一條德育(yu)為(wei)首、整體優化(hua);管理有序、勇于改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge);聯系生活(huo)、強調實踐;重視素質(zhi)、全面(mian)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)具有一小(xiao)特色的(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)路子(zi)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校全面(mian)貫徹(che)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)方針，積(ji)極進行教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)，逐(zhu)步(bu)將應(ying)試教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)轉變為(wei)素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu);全面(mian)關心(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)文(wen)化(hua)、健康和(he)心(xin)理素質(zhi)，注意教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)整體優化(hua)改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)，堅持德、智、體、美、勞五育(yu)并舉，德育(yu)為(wei)先，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)為(wei)主，育(yu)人(ren)為(wei)根本(ben)的(de)(de)(de)原則，提倡嚴謹、科學(xue)(xue)(xue)(xue)、自強、創新的(de)(de)(de)校風。學(xue)(xue)(xue)(xue)校治(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)嚴謹，校園生活(huo)活(huo)躍，教(jiao)(jiao)(jiao)風學(xue)(xue)(xue)(xue)風良好(hao)，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)質(zhi)量穩步(bu)提高(gao)。

　　近年來，由于學校(xiao)集體團結務實，勤(qin)政創新，全體教(jiao)(jiao)師精(jing)心教(jiao)(jiao)研，敬(jing)業奉獻(xian)，明顯的提高了辦學效益。先(xian)后被(bei)評為云南(nan)(nan)省(sheng)優(you)級(ji)學校(xiao)、云南(nan)(nan)省(sheng)文明學校(xiao)、云南(nan)(nan)省(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學先(xian)進單位、市(shi)級(ji)綠色學校(xiao) 等榮(rong)譽稱號，受到社會的一致好評。

　　二、自查情況

　　(一)、領導重(zhong)視，抓住思想教育不放松

　　我校的(de)(de)領導班子，在工作實踐中深(shen)切體會到：學(xue)校要(yao)(yao)在日愈激烈的(de)(de)競爭環境中求得生(sheng)存和(he)發展，不僅要(yao)(yao)創造出優雅(ya)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)環境和(he)具備(bei)現代化的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)手段，更(geng)重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)是要(yao)(yao)建(jian)設一批具有優良思想品德，熱愛(ai)教(jiao)(jiao)育(yu)事業和(he)精湛專業知(zhi)識的(de)(de)高素質教(jiao)(jiao)師(shi)隊伍(wu)。幾年來，我們在全校教(jiao)(jiao)師(shi)中開展了(le)以(yi)敬(jing)業、愛(ai)崗(gang)、奉獻為主題，以(yi)內強(qiang)素質，外(wai)樹(shu)形象為目標(biao)的(de)(de)師(shi)德建(jian)設工作。

　　首先，學(xue)校工作(zuo)(zuo)德育(yu)(yu)為首。學(xue)校每(mei)學(xue)年的(de)工作(zuo)(zuo)計劃，都把德育(yu)(yu)工作(zuo)(zuo)放在了優先考慮的(de)地位(wei)，而且明(ming)確了德育(yu)(yu)的(de)工作(zuo)(zuo)目(mu)標，具體(ti)措施和全(quan)員育(yu)(yu)德的(de)工作(zuo)(zuo)思路。

　　其(qi)次，分工明確(que)，由一(yi)(yi)位副校長(chang)重(zhong)點抓這項工作，班(ban)子定(ding)期(qi)召開分析(xi)會(hui)針(zhen)對(dui)不同時(shi)期(qi)師德建設中(zhong)出(chu)現(xian)的新(xin)(xin)問題(ti)(ti)、新(xin)(xin)情況進(jin)行定(ding)性(xing)分析(xi)，查處原因，提出(chu)整(zheng)改措(cuo)施，堅(jian)持一(yi)(yi)竿子插到底的作風,使整(zheng)改落到實處,見到實效(xiao)。例(li)如上學期(qi)有家長(chang)反映個別老師有體罰學生現(xian)象，學校領(ling)導高度重(zhong)視，在認真調查了(le)解的基(ji)礎(chu)上，采取(qu)了(le)上述處理辦法，及(ji)時(shi)給予(yu)糾正(zheng)，并以此及(ji)時(shi)的對(dui)全校老師進(jin)行了(le)教育，杜絕(jue)了(le)類(lei)似(si)問題(ti)(ti)的出(chu)現(xian)。

　　(二(er))、注意提(ti)升教師的師德水平

　　2、以(yi)人(ren)格(ge)凝聚人(ren)。品(pin)德(de)只能用品(pin)德(de)來(lai)培養(yang)(yang)，人(ren)格(ge)只能用人(ren)格(ge)來(lai)熏陶。在(zai)(zai)現代教(jiao)(jiao)育高度發展的(de)(de)(de)今天(tian)，教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)作(zuo)用從來(lai)沒有像今天(tian)這(zhe)樣在(zai)(zai)人(ren)格(ge)導向(xiang)上具有如此重(zhong)要的(de)(de)(de)作(zuo)用。尤其是我(wo)們一小市直(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校義務教(jiao)(jiao)育階(jie)段沒有任何(he)額外收(shou)入(ru)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)校，在(zai)(zai)邊疆津(jin)貼無(wu)(wu)法保證的(de)(de)(de)情況下(xia)，教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)情緒波動很不小。在(zai)(zai)我(wo)們無(wu)(wu)法用經濟對老師(shi)們的(de)(de)(de)努(nu)力和付出做(zuo)(zuo)補償的(de)(de)(de)情況下(xia)，在(zai)(zai)潘校長的(de)(de)(de)指導下(xia)，行政班(ban)子內部采取(qu)了加強師(shi)德(de)修(xiu)養(yang)(yang)，培養(yang)(yang)豐富的(de)(de)(de)內心世(shi)界高尚的(de)(de)(de)人(ren)格(ge)魅力、博大的(de)(de)(de)胸(xiong)懷(huai)和包容心理(li)的(de)(de)(de)建設活動，要求班(ban)子領導不與教(jiao)(jiao)師(shi)爭功(gong)、爭名、爭利，做(zuo)(zuo)到以(yi)道(dao)德(de)服人(ren)，以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)識教(jiao)(jiao)人(ren)，以(yi)真情感(gan)人(ren)，引導教(jiao)(jiao)師(shi)同心同德(de)，團(tuan)結奮進;做(zuo)(zuo)到辦學(xue)(xue)(xue)(xue)原則體現情，思想工(gong)作(zuo)注(zhu)入(ru)情，精神鼓(gu)勵蘊涵情，物質(zhi)激勵寓于情。以(yi)情感(gan)人(ren)，以(yi)情治(zhi)校，治(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)嚴謹，管理(li)嚴格(ge)，教(jiao)(jiao)育得法，指導有方，努(nu)力為(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)創(chuang)造(zao)良好的(de)(de)(de)道(dao)德(de)環境(jing)。

　　3、以(yi)關(guan)(guan)愛(ai)感(gan)(gan)召人(ren)(ren)。情(qing)感(gan)(gan)激(ji)勵情(qing)感(gan)(gan)，愛(ai)心(xin)呼喚愛(ai)心(xin)。我們努力關(guan)(guan)注、關(guan)(guan)心(xin)、尊重(zhong)每(mei)(mei)一位(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)工作、生活和(he)發(fa)(fa)(fa)(fa)展、成長，為每(mei)(mei)一位(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)營造自身發(fa)(fa)(fa)(fa)展的(de)空(kong)間，搭建施展才華的(de)舞臺(tai)，充分相信教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)潛能，激(ji)發(fa)(fa)(fa)(fa)廣大教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)書(shu)育人(ren)(ren)的(de)積(ji)極性(xing)。堅(jian)持在政治上引導(dao)人(ren)(ren)，在思(si)想上教(jiao)(jiao)育人(ren)(ren)，在生活上關(guan)(guan)心(xin)人(ren)(ren)的(de)工作思(si)路，力圖使學校做到事業留人(ren)(ren)、感(gan)(gan)情(qing)留人(ren)(ren)。將教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)發(fa)(fa)(fa)(fa)展與學生的(de)發(fa)(fa)(fa)(fa)展、學校的(de)發(fa)(fa)(fa)(fa)展緊密地聯系在一起。

　　(三)、關(guan)注(zhu)教師的專業成長

　　基礎教(jiao)育課(ke)程(cheng)改革，將全國廣大(da)中小(xiao)學(xue)教(jiao)師(shi)的(de)專業(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)問(wen)題提(ti)到了前(qian)(qian)所未(wei)有的(de)高(gao)度，師(shi)德建設(she)，師(shi)能培訓、學(xue)習、提(ti)高(gao)顯(xian)得比以往任(ren)何時候都更為重要。為此，我校(xiao)全面(mian)實(shi)施(shi)促進(jin)教(jiao)師(shi)專業(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)校(xiao)本培訓工程(cheng)，其理念是：以師(shi)為本。惟有名(ming)(ming)師(shi)，才(cai)(cai)有名(ming)(ming)生;惟有名(ming)(ming)師(shi)，才(cai)(cai)有名(ming)(ming)校(xiao);教(jiao)師(shi)的(de)前(qian)(qian)途(tu)，就(jiu)是學(xue)校(xiao)的(de)前(qian)(qian)途(tu);教(jiao)師(shi)的(de)發(fa)展(zhan)(zhan)，就(jiu)是學(xue)校(xiao)的(de)發(fa)展(zhan)(zhan)。其培訓目標為：

　　總體目標：

　　鑄(zhu)就(jiu)崇高的師(shi)(shi)德師(shi)(shi)魂，構(gou)建(jian)學習(xi)型的教師(shi)(shi)群(qun)體，營(ying)造研(yan)究型的科研(yan)氛圍(wei)，建(jian)立學習(xi)型的校(xiao)園文(wen)化(hua)，促進教師(shi)(shi)的專業成長，打造一流的文(wen)化(hua)名校(xiao)。

　　分項目標：

　　1、師德(de)目標(biao)：志(zhi)存(cun)高遠，敬業愛(ai)崗;熱愛(ai)學生，教書(shu)育(yu)人;嚴謹治學，與時俱進;積極上(shang)進，樂于(yu)奉獻;公正誠懇(ken)，易于(yu)合作;具有健康(kang)心態和團結合作的團隊精神。

　　2、業(ye)務(wu)目標(biao)：要(yao)求向(xiang)一(yi)(yi)、二(er)(er)、三(san)、四、五(wu)、六(liu)、十、十五(wu)、二(er)(er)十奮進，即一(yi)(yi)年(nian)(nian)合格，二(er)(er)年(nian)(nian)有進步，三(san)年(nian)(nian)有發展，四年(nian)(nian)有突(tu)破，五(wu)年(nian)(nian)有經驗，六(liu)年(nian)(nian)過雙關(guan)(教學(xue)(xue)關(guan)和班主任關(guan))，十年(nian)(nian)成為(wei)骨干教師，十五(wu)年(nian)(nian)成為(wei)學(xue)(xue)科帶頭(tou)人，二(er)(er)十年(nian)(nian)成為(wei)特級教師。

　　3、教(jiao)師(shi)形象：寬容中有(you)(you)嚴(yan)謹(jin)，嚴(yan)謹(jin)中有(you)(you)幽默，幽默中有(you)(you)沉穩(wen)，沉穩(wen)中有(you)(you)激(ji)(ji)情，激(ji)(ji)情中有(you)(you)個(ge)性。做一(yi)名既有(you)(you)理論功底(di)，又有(you)(you)實踐水平的一(yi)小文化(hua)人。

　　為(wei)達成以上目標，我們采(cai)取的舉措有：

　　三、成效與成績

　　學校(xiao)(xiao)(xiao)實(shi)行的師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風建(jian)設措(cuo)施，讓(rang)老(lao)師(shi)(shi)們(men)(men)擁有(you)(you)了(le)(le)(le)古典(dian)的心(xin)情(qing)，從(cong)容的氣度，在思(si)考教(jiao)(jiao)育問(wen)題時，多了(le)(le)(le)一點歷史意識，少了(le)(le)(le)一點理(li)智的虛妄(wang)，在實(shi)施新課改的過程中(zhong)，對教(jiao)(jiao)育理(li)解得更(geng)(geng)細致、更(geng)(geng)深入。在教(jiao)(jiao)學實(shi)踐中(zhong)扎(zha)扎(zha)實(shi)實(shi)的學習、鉆研(yan)，反(fan)復的咀(ju)嚼、不(bu)斷的玩味(wei)、再(zai)三的琢磨,做(zuo)到學、問(wen)、思(si)、辨、行有(you)(you)機(ji)結合，潛心(xin)科(ke)研(yan)。讓(rang)老(lao)師(shi)(shi)們(men)(men)擁有(you)(you)了(le)(le)(le)發展的空間和機(ji)會，幫(bang)助老(lao)師(shi)(shi)們(men)(men)豐富了(le)(le)(le)工作(zuo)(zuo)動(dong)機(ji)，明確了(le)(le)(le)努(nu)力方向，使老(lao)師(shi)(shi)們(men)(men)獲得了(le)(le)(le)更(geng)(geng)快、更(geng)(geng)好的發展。讓(rang)學校(xiao)(xiao)(xiao)形成(cheng)(cheng)了(le)(le)(le)依法治(zhi)校(xiao)(xiao)(xiao)、以德(de)立校(xiao)(xiao)(xiao)、科(ke)研(yan)興校(xiao)(xiao)(xiao)、特(te)色(se)(se)亮校(xiao)(xiao)(xiao)、質量強校(xiao)(xiao)(xiao)的辦學特(te)色(se)(se)。形成(cheng)(cheng)了(le)(le)(le)有(you)(you)目標、有(you)(you)計劃、有(you)(you)檢查、有(you)(you)總結的有(you)(you)法可(ke)依的管理(li)體系(xi)。學校(xiao)(xiao)(xiao)各(ge)項工作(zuo)(zuo)有(you)(you)章(zhang)可(ke)循，井(jing)然有(you)(you)序，取得了(le)(le)(le)優異的成(cheng)(cheng)績。

　　小學教師師德師風自查報告7

　　xxx小學(xue)(xue)始建(jian)于19xx年(nian)，學(xue)(xue)校占(zhan)地面(mian)積(ji)13033平(ping)方米，現有教(jiao)(jiao)師28人，10個(ge)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)班，360名學(xue)(xue)生(sheng)。我校全面(mian)落實國家(jia)語(yu)言文(wen)字(zi)工作(zuo)政策，依據《xx省中小學(xue)(xue)語(yu)言文(wen)字(zi)工作(zuo)達標建(jian)設》的內容，在制度建(jian)設、能力(li)建(jian)設、教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、宣傳(chuan)普及、科學(xue)(xue)發展(zhan)五個(ge)方面(mian)進(jin)行自查，報告如下：

　　一、制度建設

　　1.我校對語言(yan)文(wen)字(zi)工(gong)(gong)作(zuo)十分重(zhong)視(shi)，積極貫徹實施《國家通(tong)用(yong)語言(yan)文(wen)字(zi)法》，自覺把這項工(gong)(gong)作(zuo)納(na)入日常議(yi)事日程(cheng)之(zhi)中。建立了以(yi)校長(chang)為(wei)組(zu)長(chang)的(de)語言(yan)文(wen)字(zi)規范領導小組(zu)，制(zhi)定(ding)了使用(yong)語言(yan)文(wen)字(zi)的(de)規章(zhang)制(zhi)度。將語言(yan)文(wen)字(zi)工(gong)(gong)作(zuo)納(na)入學(xue)校發展的(de)整體規劃和工(gong)(gong)作(zuo)計劃之(zhi)中。并把語言(yan)文(wen)字(zi)工(gong)(gong)作(zuo)與教(jiao)師的(de)評(ping)定(ding)、優秀課的(de)評(ping)比(bi)等級緊(jin)密結合起(qi)來，以(yi)促(cu)進教(jiao)師規范語言(yan)文(wen)字(zi)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)積極性。

　　2.認真貫(guan)徹執(zhi)行上級(ji)課(ke)程要求。開(kai)設寫(xie)字課(ke)，重視師生書寫(xie)的(de)(de)規范(fan)。在(zai)業務檢(jian)查中學生作業、教(jiao)師教(jiao)案等(deng)教(jiao)學資料中的(de)(de)書寫(xie)規范(fan)均作為檢(jian)查項之一(yi)進行，檢(jian)查結果與量化考核工(gong)作掛(gua)鉤，以確保(bao)工(gong)作的(de)(de)順(shun)利開(kai)展(zhan)。

　　3.我校(xiao)重視(shi)環境對學生語(yu)言(yan)文(wen)化(hua)素養的(de)熏陶作用(yong)，規(gui)范(fan)校(xiao)內(nei)公文(wen)、文(wen)件、指示牌、校(xiao)風校(xiao)訓、標語(yu)、建筑物等用(yong)語(yu)用(yong)字(zi)，環境布置體現了中(zhong)華(hua)民族文(wen)化(hua)傳(chuan)(chuan)統。普(pu)通話是教(jiao)師(shi)的(de)職業語(yu)言(yan)。校(xiao)內(nei)有永久性國家(jia)通用(yong)語(yu)言(yan)文(wen)字(zi)宣(xuan)傳(chuan)(chuan)標語(yu)。同時，我們利用(yong)家(jia)長會開展規(gui)范(fan)漢(han)字(zi)和(he)(he)講普(pu)通話宣(xuan)傳(chuan)(chuan)活(huo)動，加大普(pu)通話和(he)(he)規(gui)范(fan)漢(han)字(zi)的(de)宣(xuan)傳(chuan)(chuan)力度。

　　4.改進方面：

　　師(shi)生對(dui)于語(yu)言文字(zi)法(fa)律法(fa)規、方針(zhen)(zhen)政(zheng)策(ce)雖然(ran)了解一部分(fen)，但具體(ti)條文、時間等并不清(qing)晰，對(dui)于語(yu)言文字(zi)法(fa)律法(fa)規、方針(zhen)(zhen)政(zheng)策(ce)的(de)(de)(de)某些方面比(bi)較模糊，加(jia)大(da)培訓學習力度；語(yu)言文字(zi)工作經(jing)(jing)費糅合在學校的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)各項(xiang)經(jing)(jing)費之中，主要用于宣傳單的(de)(de)(de)制作及活動開展(zhan)上。如校園環境建設(she)、朗誦比(bi)賽等，沒(mei)有單獨的(de)(de)(de)預算(suan)和經(jing)(jing)費保障機制。

　　二、能力建設

　　1．我校重視教師語言文字基(ji)本功訓(xun)練，通過(guo)綜(zong)合(he)培(pei)養(yang)和自學等(deng)方式，提高教師語言文字應用能力，以(yi)適應教育教學的新要求。教師具備自覺(jue)規(gui)范使用語言文字的意識，全體(ti)教師28人(ren)20人(ren)為一(yi)級(ji)乙等(deng)、8人(ren)二(er)級(ji)甲等(deng)，普通話水平全部達標。

　　2.我校重視(shi)學生口語(yu)(yu)和書寫(xie)的(de)的(de)規范，學生能(neng)熟練(lian)規范地使用普通話交流(liu)。熟練(lian)的(de)使用規范漢(han)字和漢(han)語(yu)(yu)拼(pin)音，完成作(zuo)業(ye)和創作(zuo)。

　　3.學(xue)(xue)校重視(shi)語(yu)言(yan)文字(zi)氛圍的(de)創(chuang)設，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)具有自(zi)覺規(gui)范使(shi)用(yong)語(yu)言(yan)文字(zi)的(de)意識。學(xue)(xue)校開張的(de)朗誦和書寫(xie)比賽促進了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)中(zhong)華文化的(de)自(zi)豪感(gan)。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)培養目標中(zhong)有明確的(de)語(yu)言(yan)文字(zi)規(gui)范意識和應用(yong)能力(li)的(de)要(yao)求。

　　4.改進方面(mian)：我(wo)校外地(di)學(xue)生(sheng)較多，個別新轉入的學(xue)生(sheng)還(huan)有口音，通過以往的辦法（學(xue)生(sheng)幫(bang)扶、大環境影響(xiang)）正在逐步改變。

　　三、教育教學

　　1.我校以國家通用(yong)(yong)語(yu)(yu)言(yan)文字(zi)為基本的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)用(yong)(yong)語(yu)(yu)用(yong)(yong)字(zi)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在授(shou)課、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案、講義(yi)、板書、課件、試卷、作(zuo)(zuo)業(ye)批改(gai)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活動中(zhong)(zhong)的(de)用(yong)(yong)普通話、寫規范字(zi)，為學(xue)(xue)生起(qi)到(dao)好的(de)表率作(zuo)(zuo)用(yong)(yong)。重(zhong)視學(xue)(xue)生口語(yu)(yu)交際(ji)能力(li)的(de)培(pei)養(yang)和(he)訓練，要求各學(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)都要注重(zhong)提高(gao)學(xue)(xue)生語(yu)(yu)言(yan)文字(zi)規范意識和(he)應用(yong)(yong)能力(li)的(de)培(pei)養(yang)和(he)訓練。在業(ye)務檢查中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)生作(zuo)(zuo)業(ye)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)資料(liao)中(zhong)(zhong)的(de)書寫規范均(jun)作(zuo)(zuo)為檢查項之一進行。

　　2.我校注重中華民族優秀文(wen)化傳統(tong)和革命傳統(tong)教(jiao)(jiao)育的(de)傳承工(gong)作，將愛父母、愛家鄉、愛祖(zu)國的(de)教(jiao)(jiao)育貫穿(chuan)于各個(ge)教(jiao)(jiao)育環節(jie)。古(gu)詩文(wen)和優秀文(wen)學作品的(de)學習貫穿(chuan)整個(ge)教(jiao)(jiao)學過程。定期開展師生(sheng)朗(lang)誦、書寫(xie)比賽等活動，以鞏固(gu)教(jiao)(jiao)育成果。

　　3.改進(jin)(jin)方(fang)面(mian)：學校因(yin)客觀條件(jian)限制(zhi)，書法(fa)等方(fang)面(mian)的(de)興趣(qu)小組開展困難(nan)；學生對中(zhong)華優(you)秀(xiu)文(wen)化的(de)自豪感和自信(xin)心要(yao)在教學中(zhong)進(jin)(jin)一步(bu)滲透。

　　四、宣傳普及

　　1.我校(xiao)重(zhong)視環(huan)(huan)境對學生語(yu)言文(wen)化素養(yang)的(de)熏陶作用(yong)(yong)，規(gui)范校(xiao)內公文(wen)、文(wen)件、指示牌、校(xiao)風校(xiao)訓、標語(yu)、建筑物等用(yong)(yong)語(yu)用(yong)(yong)字(zi)，環(huan)(huan)境布置體現了(le)中華民(min)族(zu)文(wen)化傳(chuan)統。同時，利用(yong)(yong)家長會開展規(gui)范漢(han)字(zi)和(he)(he)講普通話宣傳(chuan)活動，為家長和(he)(he)社會提供有(you)關語(yu)言文(wen)字(zi)規(gui)范化的(de)咨詢，加大(da)普通話和(he)(he)規(gui)范漢(han)字(zi)的(de)宣傳(chuan)力度。

　　2.改進方面：沒(mei)有(you)設置語言文字(zi)方針政策、法(fa)(fa)律法(fa)(fa)規和(he)規范標準的宣傳專欄(lan)；相關內容的定期更新緩慢；推(tui)普(pu)周組織形式單一；

　　因客觀(guan)條件限制無法為家長和社會(hui)提供(gong)有關語(yu)言文字(zi)規(gui)范(fan)化的(de)培(pei)訓服(fu)務。

　　五、科學發展

　　我校(xiao)重(zhong)視學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)語(yu)言(yan)(yan)(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習和(he)語(yu)言(yan)(yan)(yan)文(wen)字(zi)應用(yong)能力的(de)提高，研(yan)究工(gong)作糅(rou)合到(dao)了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)當中，沒(mei)(mei)有直接關(guan)于語(yu)言(yan)(yan)(yan)文(wen)字(zi)工(gong)作的(de)研(yan)究課題；沒(mei)(mei)有單純建立學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)語(yu)言(yan)(yan)(yan)文(wen)字(zi)應用(yong)能力和(he)口語(yu)測試(shi)的(de)評(ping)價(jia)體(ti)系，該方面的(de)評(ping)價(jia)還停留(liu)于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)隨堂(tang)評(ping)價(jia)之中；以語(yu)言(yan)(yan)(yan)文(wen)字(zi)為主(zhu)題的(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)特(te)色還有待開發，目(mu)前學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)正(zheng)在做這一方面的(de)工(gong)作。

　　六、今后的工作思路

　　通過本次自查發現(xian)很多(duo)方(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)不足(zu)，是我(wo)校(xiao)在(zai)今(jin)后工(gong)作(zuo)要(yao)不斷(duan)完(wan)善(shan)的(de)(de)方(fang)面(mian)(mian)，同(tong)時，也為我(wo)校(xiao)尋(xun)求特(te)色突破的(de)(de)打開(kai)一條新的(de)(de)途徑，我(wo)校(xiao)將在(zai)今(jin)后的(de)(de)工(gong)作(zuo)中(zhong)創新思路、不斷(duan)完(wan)善(shan)，不斷(duan)提(ti)高，推(tui)動學校(xiao)在(zai)科學開(kai)展(zhan)(zhan)語(yu)言文字工(gong)作(zuo)方(fang)面(mian)(mian)可持續發展(zhan)(zhan)！

　　小學教師師德師風自查報告8

　　在“學模范、找(zhao)差距、促進步”師(shi)德(de)教(jiao)育(yu)活動中，我校(xiao)按照市(shi)教(jiao)育(yu)局(ju)的部署和學校(xiao)活動方(fang)案，扎實開(kai)展“四(si)比四(si)看”活動，認真查找(zhao)在師(shi)德(de)行風建設中存(cun)在的不足，深刻剖析(xi)問題根源，明確下階段(duan)整改的努力方(fang)向。

　　一、存在的問題及根源

　　(一)班子建(jian)設(she)方面

　　存在的問題：

　　1、對個別教師違反工(gong)作紀律的(de)現象不能嚴(yan)格按照規章制度進行處理，存在老(lao)好人思想。

　　2、部(bu)分班子成員的工作創(chuang)新性(xing)不夠，政(zheng)策執行能力不強。

　　3、深入實際調研不(bu)(bu)足，工作指導不(bu)(bu)細，督導不(bu)(bu)嚴。

　　主要原因：

　　1、學校對(dui)領導(dao)班子的(de)(de)組織建設缺(que)乏規劃，對(dui)領導(dao)成員(yuan)的(de)(de)管理(li)理(li)論、領導(dao)藝(yi)術的(de)(de)學習交流重(zhong)視(shi)不夠(gou)。

　　2、學校(xiao)(xiao)對(dui)領(ling)導干(gan)部(bu)分(fen)管的工(gong)作(zuo)缺乏有效的監(jian)督、考(kao)核機制，比如(ru)：對(dui)兼課領(ling)導干(gan)部(bu)擔任的教學工(gong)作(zuo)都有具體的考(kao)評(ping)、獎勵辦(ban)法，但對(dui)其分(fen)管的校(xiao)(xiao)務管理工(gong)作(zuo)則沒有考(kao)評(ping)辦(ban)法，從而使個別領(ling)導干(gan)部(bu)只重視業務工(gong)作(zuo)而忽視了管理工(gong)作(zuo)。

　　(二)教學管理(li)方(fang)面

　　存在的問題：

　　1、校本教研的配套(tao)保障措施不夠(gou)(gou)完善(shan)，形(xing)式不夠(gou)(gou)靈活，不能緊密地結合教學實(shi)際，課(ke)題研究不夠(gou)(gou)扎(zha)實(shi)，成果不多。

　　2、在落(luo)實教(jiao)學管(guan)理制度(du)方(fang)面隨意性(xing)較大，存在執行不規范、不到位的現(xian)象，尤(you)其是(shi)落(luo)實課程標準(zhun)以及過(guo)程性(xing)教(jiao)學檔案方(fang)面。

　　3、教(jiao)師培(pei)訓(xun)的實效性(xing)不夠理想，尤其是外出(chu)培(pei)訓(xun)方面，對(dui)學習的先進理念和優秀經(jing)驗不能很(hen)好的消化(hua)吸(xi)收，結(jie)合學校實際加以創造性(xing)的借鑒利用(yong)。

　　4、個別教(jiao)師尤其(qi)是老教(jiao)師，對163高(gao)效(xiao)(xiao)課(ke)堂(tang)仍然存(cun)在著觀念認(ren)識不到位、不能持之以恒(heng)的(de)(de)問題(ti)，不能按《163高(gao)效(xiao)(xiao)課(ke)堂(tang)規范》操作;存(cun)在應(ying)景、作秀心(xin)理(li)，163高(gao)效(xiao)(xiao)課(ke)堂(tang)的(de)(de)落實情況離(li)“常態化”的(de)(de)目(mu)標要求還有一定的(de)(de)差距。

　　5、綜合(he)實踐活(huo)(huo)動缺乏課程規劃，教學過程中存在(zai)形式化傾向，活(huo)(huo)動開(kai)展不(bu)夠扎(zha)實，成果不(bu)夠多(duo)。

　　主要原因：

　　1、沒有充分發揮教(jiao)科室的作用，在校本教(jiao)研(yan)方面缺少(shao)創新思路和(he)有效舉(ju)措，不(bu)能經常深入(ru)備課組進行指導(dao)和(he)督導(dao)，教(jiao)師的研(yan)究意識(shi)和(he)研(yan)究氛圍不(bu)夠濃厚(hou)。

　　2、過程性教學(xue)管理、指(zhi)導、督(du)導、考核(he)等制(zhi)(zhi)度落實不力，沒有充分發(fa)揮制(zhi)(zhi)度的制(zhi)(zhi)約和激勵作用(yong)。

　　3、學(xue)校(xiao)在教(jiao)師培(pei)訓方面缺少有效的后續保障(zhang)措施(shi)，不能及時總結(jie)、提煉學(xue)習精髓，并加以推廣，使學(xue)習培(pei)訓的收獲只停留在比較狹窄、膚淺的層次。

　　4、對(dui)163高效(xiao)課堂的(de)落(luo)實缺乏有效(xiao)的(de)考核保(bao)障(zhang)措施，不(bu)能經常(chang)性(xing)地進(jin)行督導，教(jiao)師推進(jin)163高效(xiao)課堂的(de)動力和壓力不(bu)足。

　　5、學(xue)校(xiao)對(dui)綜合(he)實踐(jian)活動(dong)教學(xue)沒(mei)有給予(yu)足夠的重視，教師沒(mei)有經過系統的培訓，課程實施能(neng)力和(he)活動(dong)指導能(neng)力不足。

　　(三(san))教師管(guan)理方面

　　存在的問題：

　　1、個別教師(shi)自律意識不強，工作時間上(shang)網(wang)從事(shi)與教學無(wu)關的活(huo)動(dong)，經常遲(chi)到、早退，工作時間在室外長(chang)時間逗留。

　　2、個別教師責任心不(bu)(bu)(bu)強，值班(ban)(ban)、上課時(shi)對班(ban)(ban)級出(chu)現(xian)的(de)缺勤、違紀現(xian)象不(bu)(bu)(bu)過問、不(bu)(bu)(bu)匯(hui)報;關(guan)鍵生轉化制度落實(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)力(li)，不(bu)(bu)(bu)能(neng)定時(shi)、定人輔導，措施不(bu)(bu)(bu)細(xi)、不(bu)(bu)(bu)實(shi)(shi);學(xue)分認定材料不(bu)(bu)(bu)全(quan)、不(bu)(bu)(bu)實(shi)(shi)。

　　3、個別(bie)教(jiao)師對(dui)學生(sheng)關愛不足(zu)，工作方法簡單，對(dui)學生(sheng)的錯誤不善(shan)于進行耐(nai)心的疏導(dao)和引(yin)導(dao)。

　　4、教師專業發展的(de)主動性不(bu)強(qiang)，不(bu)能認(ren)真(zhen)學(xue)(xue)習(xi)學(xue)(xue)校(xiao)統(tong)一配發的(de)教育(yu)理(li)論(lun)書籍，新課(ke)程(cheng)培(pei)訓只滿足(zu)于走過場、完(wan)成任務，不(bu)能認(ren)真(zhen)學(xue)(xue)習(xi)，課(ke)程(cheng)實施(shi)水平不(bu)高。

　　主要原因：

　　1、對教師考(kao)勤、值(zhi)班(ban)和工作秩序的管理力(li)度欠缺，制(zhi)度執(zhi)行不嚴，管理考(kao)核(he)激勵機制(zhi)有(you)待進一步(bu)完善。

　　2、全(quan)員培(pei)訓(xun)只注重了(le)業務培(pei)訓(xun)而忽(hu)視了(le)管(guan)(guan)理方法培(pei)訓(xun)，管(guan)(guan)理方法培(pei)訓(xun)只注重班主任而忽(hu)視了(le)任課教(jiao)師，使(shi)教(jiao)師的管(guan)(guan)理水平(ping)參差不齊。

　　3、尚未建立科學有效的(de)教師專業(ye)發展考核評(ping)估機制(zhi)，教師主動(dong)追求專業(ye)發展的(de)動(dong)力不(bu)足。

　　(四)德育管理(li)方面

　　存在的問題：

　　1、對(dui)問題學生的管理缺乏有(you)效而恰當的教育轉化(hua)方法。

　　2、全(quan)面育(yu)人、全(quan)員育(yu)人的(de)德育(yu)方針落(luo)實不到位，存在德育(yu)與(yu)教學“兩張皮(pi)”的(de)現象，教師全(quan)員參與(yu)班(ban)會制(zhi)度落(luo)實不力(li)。

　　3、德育管理職能部門對學生(sheng)行為規范(fan)的養成(cheng)教(jiao)育措施不細，未能與(yu)學生(sheng)評價緊密(mi)結合，抓得不夠扎實。

　　主要原因：

　　1、學校德育(yu)工(gong)作(zuo)缺乏系(xi)統、長效的(de)管理規劃，對(dui)德育(yu)隊伍培訓不足，尤其是對(dui)任課(ke)教師的(de)德育(yu)參與程度和績(ji)效缺乏有效地考核辦法。

　　2、在規劃德育內(nei)容、德育方法方面思(si)維僵化，創新性思(si)路(lu)不多(duo)，不能(neng)緊密(mi)結合(he)社(she)會實際、學校實際和學生實際。

　　二、今后整改的方向

　　(一)加強班子建設，始終(zhong)保持旺盛的工作(zuo)活力(li)

　　1、加強教育(yu)法(fa)規、課(ke)程理論(lun)和(he)管理方法(fa)的學習，提高干部(bu)隊伍整(zheng)體的管理素(su)質和(he)水平。

　　2、強化責(ze)任意識(shi)，牢固樹(shu)立(li)分工不分家、相(xiang)(xiang)互(hu)補(bu)臺、相(xiang)(xiang)互(hu)協助的意識(shi)，提高政策執(zhi)行力(li)。

　　3、進一(yi)步修(xiu)訂完善(shan)領導干部(bu)的監(jian)督考核辦法。

　　(二)加強教師隊(dui)伍建設，保(bao)持學校可持續發展的(de)活力

　　1、認真落實(shi)《青(qing)年(nian)教師(shi)培養工作(zuo)方案》，力爭一年(nian)上一個臺階，用五年(nian)左右的時間，使80%的青(qing)年(nian)教師(shi)成長為(wei)學科骨干。

　　2、立足實(shi)際，通(tong)過引進來、走出(chu)去(qu)、教學(xue)研討沙(sha)龍等多種形式，強化校本培訓(xun)。制定(ding)切實(shi)可(ke)行的校本培訓(xun)規(gui)劃，每(mei)學(xue)期(qi)突(tu)出(chu)一(yi)個重點。校本培訓(xun)要(yao)突(tu)出(chu)文化底(di)蘊、業務能力、職業境界(jie)“三提升”，著力打造學(xue)習型教師隊(dui)伍。

　　3、在加強(qiang)班主任培訓(xun)的(de)(de)同時，強(qiang)化對(dui)全體任課教師進行管理(li)方法的(de)(de)培訓(xun)，創新培訓(xun)方法，增強(qiang)培訓(xun)的(de)(de)針對(dui)性和有效性。

　　4、進(jin)一步修改(gai)完善教職(zhi)工(gong)考(kao)核(he)評(ping)價(jia)和激勵機(ji)制，突出考(kao)核(he)評(ping)價(jia)的(de)針對(dui)性和激勵效應，保護好、維護好、發展好最(zui)廣大(da)教職(zhi)工(gong)的(de)利益，調動工(gong)作的(de)積極性、主(zhu)動性和創造(zao)性。

　　5、嚴格(ge)執行教師考(kao)勤、辦公室管(guan)理(li)等日常管(guan)理(li)制度，對違紀現象按規定嚴肅處(chu)理(li)，進一步優化紀律作風(feng)。

　　(三(san))強化校本教研(yan)，提高教學質量。

　　1、以(yi)開展(zhan)“有效(xiao)教(jiao)學”課題研(yan)究為抓手，著力(li)研(yan)究解(jie)決教(jiao)學管理(li)以(yi)及教(jiao)師備課、授(shou)課過程(cheng)中存(cun)在的實(shi)際問題，使校本教(jiao)研(yan)更好的為教(jiao)育教(jiao)學服務。

　　2、加(jia)強課程(cheng)建設(she)。堅持“規范落實，合理整合”的(de)工(gong)作思(si)路，注重課程(cheng)開發(fa)的(de)多(duo)樣化、個(ge)性化和系統化，爭取(qu)三年內(nei)開設(she)的(de)選(xuan)修Ⅰ模塊達(da)到60%以上，選(xuan)修Ⅱ課程(cheng)達(da)到50種以上。

　　3、努(nu)力打造高(gao)效(xiao)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)。在堅持周公(gong)開(kai)課(ke)(ke)(ke)制度、以(yi)163高(gao)效(xiao)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)作為(wei)評選(xuan)、推(tui)薦(jian)優質課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)一票(piao)否決(jue)項的(de)(de)基礎上(shang)，加大推(tui)門聽課(ke)(ke)(ke)力度，各級(ji)部(bu)主人每周至少(shao)推(tui)門聽課(ke)(ke)(ke)2節以(yi)上(shang);深(shen)入開(kai)展講評課(ke)(ke)(ke)、復習課(ke)(ke)(ke)有(you)效(xiao)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)模式探究(jiu)達標(biao)活(huo)(huo)動;定期(qi)舉辦跨級(ji)部(bu)、跨學科的(de)(de)高(gao)效(xiao)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)觀摩(mo)活(huo)(huo)動;加大對有(you)效(xiao)教學研究(jiu)、落實163高(gao)效(xiao)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)成(cheng)績突出(chu)的(de)(de)備課(ke)(ke)(ke)組、教師的(de)(de)表彰獎勵力度，引導(dao)廣大教師增(zeng)強參與(yu)高(gao)效(xiao)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)研究(jiu)的(de)(de)積極性(xing)和主動性(xing)，真正使163課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)成(cheng)為(wei)常態化教學模式。

　　4、以研究(jiu)性學(xue)(xue)習課(ke)(ke)題研究(jiu)為切入點，通(tong)過(guo)強化教(jiao)師培訓、加強過(guo)程指導、嚴(yan)格課(ke)(ke)題評價和學(xue)(xue)分認定等途徑，切實提高(gao)學(xue)(xue)生的自主學(xue)(xue)習、合(he)作學(xue)(xue)習能力和探(tan)究(jiu)能力。

　　(四)立足實際，突出德育工作的針對性和實效性

　　1、加強精(jing)細化(hua)管理。突(tu)出級(ji)(ji)部在(zai)德育工作中的(de)(de)管理重心，加強級(ji)(ji)部學(xue)生建(jian)(jian)設(she)，學(xue)生會組織，建(jian)(jian)立(li)班(ban)級(ji)(ji)、年級(ji)(ji)、學(xue)校三級(ji)(ji)教育制(zhi)度，建(jian)(jian)立(li)轉變問(wen)題學(xue)生的(de)(de)有效機制(zhi)。實(shi)行班(ban)主(zhu)任“問(wen)責”制(zhi)度，每月流動紅(hong)旗評比位次靠后的(de)(de)班(ban)主(zhu)任要書面剖析原(yuan)因，定實(shi)整(zheng)改措施(shi)。

　　2、強(qiang)化學科德育(yu)教育(yu)的(de)主(zhu)導作用。每(mei)個備課(ke)(ke)組都要結合(he)各自(zi)特(te)點，研究(jiu)制(zhi)定(ding)能夠(gou)體現(xian)本學科特(te)色的(de)德育(yu)實(shi)施規(gui)劃，通過課(ke)(ke)堂滲透、第二課(ke)(ke)堂、考(kao)查考(kao)核等形式抓好(hao)落實(shi)，并修訂完(wan)善(shan)《任課(ke)(ke)教師(shi)德育(yu)目標(biao)實(shi)施考(kao)核細則(ze)》，進一(yi)步濃厚全員育(yu)人(ren)氛圍(wei)。

　　3、強化班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)培訓。創新班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)培訓的方(fang)(fang)式方(fang)(fang)法，通(tong)過(guo)定期開展經(jing)驗交流活動、互相觀摩班(ban)(ban)(ban)會(hui)、專題(ti)講座、優秀(xiu)班(ban)(ban)(ban)會(hui)和班(ban)(ban)(ban)級管理(li)案例(li)展評等活動，提高班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)隊(dui)伍(wu)的管理(li)水平。

　　4、創新(xin)德育(yu)載體。加強德育(yu)課程(cheng)化(hua)建設(she)，一是重視德育(yu)校(xiao)(xiao)本課程(cheng)的開發與實(shi)施，在(zai)繼續堅持實(shi)施《文(wen)(wen)明(ming)禮儀教(jiao)(jiao)育(yu)》校(xiao)(xiao)本課程(cheng)的基(ji)(ji)(ji)礎上，圍繞“愛(ai)家鄉(xiang)，愛(ai)母校(xiao)(xiao)，愛(ai)家庭”主題(ti)開發校(xiao)(xiao)本課程(cheng)，突出(chu)鄉(xiang)土文(wen)(wen)化(hua)教(jiao)(jiao)育(yu);二是在(zai)抓好(hao)市武裝(zhuang)部國防教(jiao)(jiao)育(yu)展(zhan)(zhan)廳校(xiao)(xiao)外(wai)實(shi)踐(jian)(jian)基(ji)(ji)(ji)地和(he)夏村鎮(zhen)敬老院德育(yu)基(ji)(ji)(ji)地建設(she)的基(ji)(ji)(ji)礎上，開辟更(geng)多的校(xiao)(xiao)外(wai)德育(yu)基(ji)(ji)(ji)地，爭取三年內達到5處以上，以此為依(yi)托(tuo)，扎實(shi)開展(zhan)(zhan)社(she)會(hui)實(shi)踐(jian)(jian)和(he)社(she)區(qu)服務活動，并細化(hua)過程(cheng)考核和(he)學(xue)分管(guan)理，培(pei)養學(xue)生的公民素(su)養、社(she)會(hui)責任感和(he)實(shi)踐(jian)(jian)能(neng)力。

　　小學教師師德師風自查報告9

　　一、師德師風方面：

　　1、在(zai)愛(ai)崗敬(jing)業方面，能夠(gou)做(zuo)到熱愛(ai)教(jiao)育、熱愛(ai)學校，教(jiao)書育人，注(zhu)意培養學生具(ju)有良好的(de)思想品德(de)，傳播有益學生身心健(jian)康思想。愛(ai)是教(jiao)師職(zhi)(zhi)業的(de)基(ji)礎(chu)，愛(ai)崗敬(jing)業是教(jiao)師處理與教(jiao)育事(shi)業之間關系(xi)的(de)準則，是全部(bu)教(jiao)師職(zhi)(zhi)業道(dao)德(de)的(de)基(ji)礎(chu)前提。

　　2、在(zai)關愛(ai)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)方(fang)(fang)面(mian)，我關心(xin)愛(ai)護學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，尊重其人格;耐心(xin)教(jiao)導，保(bao)護學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)合法(fa)權益(yi)，促進(jin)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)全(quan)面(mian)發(fa)展。但在(zai)平等、公(gong)平對待(dai)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，特別(bie)是(shi)要求(qiu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)方(fang)(fang)面(mian)，還(huan)不夠(gou)嚴格。熱愛(ai)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)教(jiao)師(shi)處理與學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)間(jian)關系(xi)的準則，是(shi)全(quan)部(bu)教(jiao)師(shi)職業道德的精髓。愛(ai)是(shi)教(jiao)育的萬金油，當(dang)教(jiao)育之(zhi)愛(ai)成為(wei)普照的春暉，師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)間(jian)愛(ai)的能量就會在(zai)交換與互(hu)動中不斷(duan)裂變，釋(shi)放能量，產生(sheng)(sheng)(sheng)一個個教(jiao)育的奇跡。

　　3、教(jiao)書(shu)育(yu)人方(fang)面，我注意樹(shu)立(li)優良學風，刻(ke)苦鉆研(yan)(yan)業務，不(bu)(bu)斷??新(xin)知識;我注意嚴謹治學，提(ti)高業務水平(ping);但探(tan)索教(jiao)育(yu)教(jiao)學規(gui)律缺乏(fa)長(chang)期性，教(jiao)育(yu)教(jiao)學方(fang)法還缺靈(ling)活(huo)性和改進力度，提(ti)高教(jiao)育(yu)、教(jiao)學和科研(yan)(yan)水平(ping)還不(bu)(bu)夠。

　　4.在為(wei)人師表方(fang)面，我(wo)基本上(shang)能夠(gou)做(zuo)到謙虛謹慎、尊(zun)重同(tong)志，就(jiu)是相(xiang)(xiang)互學(xue)習、相(xiang)(xiang)互幫助還不夠(gou)理(li)想(xiang);我(wo)能夠(gou)維(wei)護其他教師在學(xue)生中的威信，關(guan)心(xin)集體(ti)，積極維(wei)護學(xue)校(xiao)榮譽。

　　5在終(zhong)身學習方面。我注意樹(shu)立優良學風，刻苦鉆研業務(wu)，不斷學習新知識(shi);我注意嚴(yan)謹(jin)治學，提高業務(wu)水平(ping)。

　　二、存在以下問題：

　　1、教育(yu)理(li)論學習不(bu)夠透徹，只停留在表象上(shang)(shang),沒有從實質上(shang)(shang)深入研(yan)究，導致教學過程中出現很多困惑,其根(gen)源于本(ben)人主觀上(shang)(shang)思(si)想怠惰(duo),不(bu)思(si)進(jin)取(qu),客觀上(shang)(shang)理(li)論修養(yang)不(bu)夠。

　　2、業務水(shui)平有待提高(gao)，本人雖愿意學(xue)習，但總覺得年(nian)紀(ji)比(bi)較大(da)了，學(xue)習不夠扎實，導致知識(shi)體(ti)系老化(hua)，不能與時俱(ju)進。

　　3、教(jiao)研力(li)(li)度不(bu)夠，只注(zhu)重平時的課堂(tang)教(jiao)學(xue),完成教(jiao)學(xue)任務就可(ke)以了，只在本校聽聽課、評評課，沒有(you)把教(jiao)學(xue)經驗總結下來，只做(zuo)井(jing)底(di)之蛙，沒有(you)走出去學(xue)習，究其原因，認為教(jiao)學(xue)任務重，時間少(shao)，精力(li)(li)跟(gen)不(bu)上，懶于動筆寫作，積累(lei)得相當(dang)少(shao)。

　　三、存在以上問題的主要原因是:

　　1、現(xian)代教育理論、政(zheng)策法規學習(xi)不夠深入，放松了(le)依法治教這個準(zhun)則(ze)。

　　2、愛心沒有(you)很好的培養和樹立，因而(er)愛心的激(ji)發、永保不夠(gou)而(er)出現敷衍塞責現象(xiang)。

　　3、缺(que)乏刻(ke)苦耐勞精神和(he)態度，因而提(ti)高教育、教學和(he)科研水平還不夠快。

　　4、降低了自我要求的標準，缺乏對(dui)(dui)為人師表是教育(yu)事(shi)業對(dui)(dui)教師人格提出的特殊要求的理解。

　　四、以上存在的問題的改進措施：

　　對照中小學教師職業道德規范(fan)、如何(he)樹立良好(hao)的(de)師德師風和對優秀教師的(de)要求，我(wo)擬(ni)定如下4項整改措施：

　　1、思想上(shang)清(qing)醒(xing)、堅定;理想信念不動(dong)搖;理論要強。為此，我必須做到：切實加(jia)強黨教(jiao)育(yu)理論學習(xi)。約束自己，認真整改;繼(ji)續培養正確的世界觀(guan)、人生(sheng)觀(guan)和價值觀(guan)，樹立先進而純潔的現代教(jiao)育(yu)觀(guan)。

　　2、注(zhu)意(yi)加強學校(xiao)教育制(zhi)度的(de)宣傳工作，虛心聽(ting)取(qu)各方的(de)意(yi)見和建(jian)議(yi)，增加自(zi)己(ji)對(dui)教育不(bu)良(liang)(liang)現象(xiang)做斗爭的(de)勇氣，樹立良(liang)(liang)好教師的(de)自(zi)我形象(xiang)。

　　3、堅(jian)持科學(xue)的(de)態(tai)度和求實的(de)精神，兢(jing)兢(jing)業業地做(zuo)好教育(yu)工作，樹立(li)強(qiang)烈的(de)時(shi)間觀(guan)念、效率觀(guan)念、質量觀(guan)念。嚴格要求，自(zi)(zi)我加壓，始終保持與時(shi)俱進、開拓創新的(de)精神狀態(tai)，自(zi)(zi)重、自(zi)(zi)省、自(zi)(zi)警、自(zi)(zi)勵，時(shi)時(shi)處(chu)(chu)處(chu)(chu)嚴格約束自(zi)(zi)己。

　　4、我必須加強業(ye)(ye)務知識的學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，一是從(cong)實踐中學(xue)(xue)(xue)(xue)，向(xiang)同行學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)他們先進(jin)方(fang)法和(he)思(si)想，二是勤于從(cong)書上學(xue)(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)自己的專(zhuan)業(ye)(ye)知識，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理論，業(ye)(ye)精(jing)于勤，信(xin)服(fu)于人(ren)(ren)。三(san)是向(xiang)挫(cuo)折和(he)教(jiao)(jiao)訓學(xue)(xue)(xue)(xue)，不斷加以改進(jin)和(he)提(ti)高，以致完善自我，豐(feng)富人(ren)(ren)生。

　　小學教師師德師風自查報告10

　　師(shi)德是教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)靈魂，是搞好教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)前提保證，是教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)立身(shen)之本(ben)。作為教(jiao)(jiao)師(shi)我們的(de)(de)(de)一言一行對學(xue)生(sheng)都起著潛(qian)移默化的(de)(de)(de)作用。通(tong)過進一步的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)，我對師(shi)德師(shi)風整頓活動有了(le)更深入的(de)(de)(de)認識。學(xue)習(xi)和反思(si)使我更加認識到工作中的(de)(de)(de)不(bu)足與差距(ju)。為了(le)更進一步地(di)搞好本(ben)職工作，我進行了(le)深刻(ke)的(de)(de)(de)剖析 :

　　1、教(jiao)育(yu)觀(guan)念：新(xin)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)理念使我們教(jiao)師(shi)(shi)成為(wei)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)的合作者(zhe)、引導者(zhe)和(he)參與者(zhe)。教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)師(shi)(shi)生互(hu)動共同(tong)發展(zhan)的過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)。教(jiao)學(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)是(shi)師(shi)(shi)生共同(tong)開發課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)、豐(feng)富課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)。課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)變成一種動態的、發展(zhan)的、富有個性化的創造過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)。師(shi)(shi)生在愉快(kuai)、和(he)諧的氛圍中互(hu)相學(xue)(xue)(xue)習(xi)、互(hu)相進步(bu)。教(jiao)師(shi)(shi)不僅僅是(shi)傳授知(zhi)識(shi)，而是(shi)教(jiao)給他(ta)們學(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)法。

　　2、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)：認真研究(jiu)業務，不斷學(xue)(xue)習(xi)新知識，探(tan)索教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)規律，改進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法，提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和科(ke)研水平。謙虛謹慎(shen)，尊重同志，相互(hu)學(xue)(xue)習(xi)、相互(hu)幫助(zhu)、堅(jian)守高(gao)尚(shang)情操(cao)，發(fa)揚奉獻精神(shen)，自覺(jue)抵(di)制社會不良(liang)風氣影響。堅(jian)持學(xue)(xue)習(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理論，不斷地自我充電，因(yin)材施教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)。

　　3、對(dui)(dui)(dui)待(dai)(dai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)：一(yi)(yi)直(zhi)以(yi)來(lai)(lai)我(wo)都(dou)認(ren)真的(de)對(dui)(dui)(dui)待(dai)(dai)每一(yi)(yi)位學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)。無論是在課堂上還是課余時(shi)間，我(wo)都(dou)時(shi)刻注意學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)思想(xiang)(xiang)動(dong)態(tai)，做(zuo)(zuo)到及時(shi)發現(xian)及時(shi)糾正(zheng)，從未傳播過(guo)對(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)有害的(de)思想(xiang)(xiang)。對(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)我(wo)總是努力做(zuo)(zuo)到動(dong)之(zhi)以(yi)情，曉之(zhi)以(yi)理，和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)心心相連，尊(zun)重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)個體(ti)差(cha)異，努力做(zuo)(zuo)到在關愛(ai)(ai)與(yu)嚴格要求學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)上把握好分寸。在工作中(zhong)，從來(lai)(lai)沒有體(ti)罰和(he)變相體(ti)罰過(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)。在教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程中(zhong)我(wo)能夠愛(ai)(ai)護(hu)全(quan)體(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，尊(zun)重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)人格，平等公正(zheng)對(dui)(dui)(dui)待(dai)(dai)每個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，對(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)嚴格要求耐(nai)心教(jiao)導，保護(hu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)合法權(quan)益，促進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)全(quan)面(mian)、主動(dong)、健康發展(zhan)，無諷刺、挖苦、歧視、體(ti)罰和(he)變相體(ti)罰學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)現(xian)象。

　　4、工(gong)作方(fang)法：在工(gong)作中，能夠(gou)積(ji)極(ji)學(xue)習各(ge)地(di)先進的(de)(de)教(jiao)育(yu)方(fang)法，汲取優(you)秀教(jiao)師的(de)(de)優(you)秀工(gong)作經驗，采(cai)用靈活多樣的(de)(de)教(jiao)育(yu)方(fang)法，循(xun)序善(shan)誘。尊重學(xue)生(sheng)(sheng)，教(jiao)育(yu)引(yin)(yin)導，實現(xian)“親其師，信其道”的(de)(de)教(jiao)學(xue)境界。引(yin)(yin)導孩(hai)子們逐漸形(xing)成(cheng)優(you)良的(de)(de)行為習慣(guan)，成(cheng)為全面發展的(de)(de)優(you)秀小學(xue)生(sheng)(sheng)。

　　5、思想道德(de)：為(wei)一名教師，我能自覺抵制社(she)會不(bu)良風氣，不(bu)對學生進行有(you)償補課和收(shou)取額外的報酬。與家長(chang)交(jiao)往中不(bu)收(shou)禮，不(bu)接(jie)收(shou)吃請，不(bu)叫家長(chang)辦(ban)事，不(bu)進行有(you)償家教。

　　6、社會活(huo)動：課余(yu)時(shi)間(jian)，我(wo)經常看看書，或者上網游覽一(yi)些(xie)教育網站，從(cong)沒(mei)有(you)(you)殘疾賭(du)博、酗酒等不良活(huo)動。也沒(mei)有(you)(you)進行違(wei)法(fa)違(wei)紀活(huo)動，是一(yi)位合法(fa)的公民。

　　7、日(ri)常生活：在日(ri)常生活中，特別是自(zi)己(ji)處于公共場所(suo)，時刻提醒自(zi)己(ji)是一名人(ren)民教(jiao)師。注重自(zi)己(ji)的一言一行，要文(wen)(wen)(wen)明有修(xiu)養(yang)，具(ju)備(bei)一個優秀的人(ren)民教(jiao)師的偉大形象。能(neng)遵守社會公德，衣(yi)著整潔得體，語言規范健康(kang)，舉止文(wen)(wen)(wen)明禮貌，做文(wen)(wen)(wen)明公民。能(neng)夠使自(zi)己(ji)的形象無愧(kui)于教(jiao)師的稱(cheng)號，能(neng)夠做到(dao)文(wen)(wen)(wen)明有禮貌又修(xiu)養(yang)。

　　自查的過程中，也感覺到一(yi)下幾個方面做得還不夠(gou)：

　　（一）教育理論學習不夠(gou)透徹(che)，只停留在表(biao)象上(shang)(shang)，沒有從實質上(shang)(shang)深入研

　　究，導致教學過程中出現很(hen)多(duo)困惑，甚(shen)至(zhi)對某些教育政策的'出臺持觀(guan)望(wang)的態度。其根源于本人主(zhu)觀(guan)上(shang)思(si)想(xiang)怠(dai)惰，不(bu)思(si)進取，客觀(guan)上(shang)理論修養不(bu)夠。

　　（二) 業務有待(dai)于(yu)提高。

　　（三）很少使(shi)用多媒體教學，跟不上時代步伐(fa)，有現實(shi)條(tiao)件的限制，也有個人因素。

　　（四）主動意(yi)識不夠(gou)，對問題不能精益求精，得過(guo)且過(guo)。

　　針(zhen)對以上缺點，本人提出整改措施如下：

　　(1）認真學(xue)習教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)理論，積極參加學(xue)校(xiao)教(jiao)育(yu)部(bu)門(men)有關(guan)學(xue)習活動，把(ba)時間用在業(ye)務鉆研上勤(qin)勞苦鉆，精益求(qiu)益。

　　(2）加強專(zhuan)業知(zhi)識(shi)學習，虛心(xin)求教(jiao)，探(tan)索教(jiao)學理論，改進教(jiao)學方法。

　　(3）加強本職分管工作的主(zhu)動性、積極(ji)性。團結互助(zhu)，發揚奉獻精神。

　　小學教師師德師風自查報告11

　　在教育教學中，一切師(shi)德都(dou)基于教師(shi)的(de)人格魅力。在學生(sheng)(sheng)的(de)心目中，教師(shi)師(shi)德的(de)力量是任何事物都(dou)替代(dai)不了(le)的(de)最燦爛的(de)陽光，它甚至(zhi)影響到學生(sheng)(sheng)的(de)一生(sheng)(sheng)。

　　首先在(zai)自(zi)己的(de)(de)工作(zuo)中(zhong)(zhong)注意良好品德的(de)(de)養成。教學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)能(neng)面(mian)向全體(ti)(ti)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，尊(zun)重學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)個體(ti)(ti)差異，平等地對(dui)待每一位學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。備課、批改(gai)作(zuo)業(ye)(ye)要(yao)一絲不(bu)茍，及時改(gai)正講(jiang)課中(zhong)(zhong)存在(zai)的(de)(de)問題(ti)，糾正學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)作(zuo)業(ye)(ye)中(zhong)(zhong)的(de)(de)錯誤，對(dui)于學(xue)(xue)困生(sheng)(sheng)要(yao)耐心輔導，幫助(zhu)他(ta)們樹立學(xue)(xue)習的(de)(de)信(xin)心。

　　其次在自己的生(sheng)活中注(zhu)意(yi)良好行為的養成。與人交往(wang)，誠實守信(xin)；同事之間(jian)不談(tan)不利(li)于團(tuan)結的話；不做(zuo)不利(li)于團(tuan)結的事。

　　第三教師要勤奮學習修身(shen)養德。要不(bu)(bu)斷讀書學習、陶冶情(qing)操。積(ji)極參加教研活動，不(bu)(bu)斷總(zong)結、反(fan)思教學。

　　我(wo)的不足之處有：

　　（1）業務學習和鉆研放松：

　　（2）講課過程中，忽視了學生(sheng)(sheng)的個體差異，使部(bu)分學生(sheng)(sheng)失去學習信(xin)心。

　　（3）課后(hou)對(dui)差生的(de)輔導不到位(wei)。

　　希(xi)望自己(ji)能(neng)在(zai)以(yi)(yi)后(hou)的工作中(zhong)嚴格以(yi)(yi)教(jiao)師(shi)職業道(dao)德的標準要求自己(ji)，做好自己(ji)的本質工作。

　　最(zui)近一(yi)個階段，本(ben)人通過師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)風整(zheng)改(gai)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，對教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)的(de)(de)(de)特殊性有了(le)更進一(yi)步的(de)(de)(de)認(ren)識(shi)。通過學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，我(wo)受益匪淺。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)不(bu)僅要(yao)教(jiao)(jiao)(jiao)好書，還要(yao)育好人，各方面都要(yao)為人師(shi)(shi)(shi)表，使我(wo)更加(jia)深刻地認(ren)識(shi)到加(jia)強(qiang)(qiang)師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)風建設的(de)(de)(de)重要(yao)性。現(xian)對照《洛陽教(jiao)(jiao)(jiao)育局關于(yu)加(jia)強(qiang)(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)道德(de)(de)(de)建設的(de)(de)(de)若干規定(ding)》，《洛陽市中小學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)十不(bu)準》，《中小學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)道德(de)(de)(de)規范》的(de)(de)(de)要(yao)求，結合自己的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育工作表現(xian)，作自我(wo)問題剖析

　　一、查自己在熱愛學生方面

　　愛(ai)與(yu)責(ze)任(ren)是師(shi)德之魂，體現在(zai)既愛(ai)“雙優”的(de)學生，更多(duo)地關愛(ai)“欠發展的(de)學生”，平等地對待(dai)每一個學生。新(xin)型的(de)師(shi)生關系給(gei)我們提(ti)出了新(xin)的(de)要求(qiu)，我努力做(zuo)到在(zai)關愛(ai)與(yu)嚴格(ge)要求(qiu)學生上把握(wo)好分寸。學生既是教育(yu)的(de)對象，又是教師(shi)人格(ge)不(bu)斷(duan)完善(shan)的(de)動力。

　　不(bu)足之處：缺乏依法(fa)執(zhi)教，特(te)別是遇到一些屢教不(bu)改的學(xue)生(sheng)(sheng)時，我心(xin)(xin)躁氣急，對(dui)此類學(xue)生(sheng)(sheng)有時難(nan)免惡語(yu)相擊，大聲訓斥，偶爾(er)對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)小(xiao)(xiao)施懲戒，還(huan)認為是對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)的關愛，有歧視后進生(sheng)(sheng)的言(yan)行。使學(xue)生(sheng)(sheng)幼(you)小(xiao)(xiao)的心(xin)(xin)靈受到了(le)(le)傷害，這實在是一種不(bu)尊重學(xue)生(sheng)(sheng)人格的表現。不(bu)僅損害了(le)(le)老師(shi)的形象，還(huan)違(wei)背了(le)(le)“為人師(shi)表，語(yu)言(yan)規范健康(kang)，舉止人優雅文明禮貌”的教師(shi)應該具備的起(qi)碼要求。

　　二、查自己在愛崗敬業方面

　　在教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)，熱愛教(jiao)(jiao)育(yu)、熱愛學(xue)(xue)校、盡職(zhi)(zhi)盡責(ze)、教(jiao)(jiao)書育(yu)人，注意培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)具(ju)有良(liang)好的(de)(de)思想品(pin)德(de)。我努力以(yi)崇高的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)道德(de)，良(liang)好的(de)(de)教(jiao)(jiao)風，嚴明的(de)(de)教(jiao)(jiao)紀從教(jiao)(jiao)，平等的(de)(de)態度對待學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，以(yi)人為(wei)本(ben)、嚴格(ge)要求、耐心(xin)引導(dao)，認真備課(ke)上(shang)課(ke)，認真批改作業(ye)，不(bu)敷衍塞責(ze)，不(bu)傳播(bo)有害學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)身心(xin)健(jian)康的(de)(de)思想。”積極(ji)實施素(su)質教(jiao)(jiao)育(yu)，不(bu)斷提高教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量，促進學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)全面發展，以(yi)達成教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)相長(chang)之目的(de)(de)。 不(bu)足之處：由于(yu)個性使(shi)然，有時較情緒化，課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)往(wang)往(wang)受情緒支配(pei)。

　　三、查自己在為人師表方面

　　作(zuo)為(wei)一名教(jiao)師，我深(shen)深(shen)體會(hui)到自(zi)己(ji)(ji)的(de)一言(yan)一行(xing)都將對學(xue)生產生很大的(de)影(ying)響(xiang)。所以我時刻注重(zhong)自(zi)己(ji)(ji)的(de)言(yan)行(xing)舉止(zhi)，以身作(zuo)則，言(yan)行(xing)一致。在平時工作(zuo)和生活(huo)中，遵(zun)守社會(hui)公德，克服個人主義(yi)、注意言(yan)行(xing)，不講粗(cu)話，以模范(fan)對學(xue)生做出表率。外出學(xue)校(xiao)、注意自(zi)己(ji)(ji)的(de)形象，不參(can)加(jia)任何賭(du)博活(huo)動(dong)和其(qi)他對社會(hui)造成不良影(ying)響(xiang)的(de)活(huo)動(dong)。時時刻刻提醒自(zi)己(ji)(ji)要嚴(yan)于律已，保(bao)持良好的(de)生活(huo)習慣。

　　不(bu)(bu)足之處：工作(zuo)作(zuo)風(feng)不(bu)(bu)夠深，我作(zuo)為(wei)一(yi)名教師(shi)不(bu)(bu)能保(bao)持從學(xue)生(sheng)的利益(yi)(yi)出發，關心(xin)學(xue)生(sheng)的生(sheng)活，分擔學(xue)生(sheng)的疾苦，服務于學(xue)生(sheng)的意識不(bu)(bu)牢。而必(bi)然損害(hai)了(le)學(xue)生(sheng)的利益(yi)(yi)，想想在(zai)工作(zuo)上自己有時對后進生(sheng)缺少應有的耐性，滿(man)足于完成任務；作(zuo)風(feng)上，

　　不(bu)(bu)夠嚴謹，工作(zuo)責任心不(bu)(bu)夠強，對于犯錯的學(xue)生(sheng)，不(bu)(bu)能立刻與家長聯系、溝(gou)通和(he)與學(xue)生(sheng)談心教(jiao)導(dao)。不(bu)(bu)能經常深(shen)入教(jiao)材，不(bu)(bu)能深(shen)入探究(jiu)教(jiao)育教(jiao)學(xue)的新(xin)理(li)論，沒能結(jie)合學(xue)生(sheng)實際情況。對學(xue)生(sheng)出現過高(gao)的甚至不(bu)(bu)切實際的要求(qiu)，而在學(xue)生(sheng)不(bu)(bu)能達(da)到自(zi)己(ji)(ji)的要求(qiu)時又言行過激，而對于學(xue)生(sheng)提(ti)出的問題和(he)意見不(bu)(bu)聞不(bu)(bu)問。總(zong)覺(jue)得自(zi)己(ji)(ji)能按(an)照要求(qiu)去做，依法規范自(zi)己(ji)(ji)，做好自(zi)己(ji)(ji)的工作(zuo)就是(shi)為了(le)學(xue)生(sheng)了(le)。

　　四、查自己在團結協作方面

　　我(wo)總是和同事(shi)(shi)良好合作，謙虛(xu)謹(jin)慎，尊重同事(shi)(shi)，虛(xu)心向(xiang)他們學(xue)習，共同討(tao)論(lun)，探索教學(xue)規律。

　　不足之處(chu)：關心集體還不夠(gou)。

　　五、查自己在廉潔從教方面

　　記得陶行(xing)知先生在(zai)《每天四問》中寫道：“一切心術不(bu)正行(xing)為(wei)(wei)不(bu)端，都是由不(bu)廉潔而起(qi)”。工作(zuo)中，我堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自(zi)覺抵制社會不(bu)良(liang)風氣影響。從不(bu)利(li)用職責(ze)之(zhi)便謀取私利(li)，向學生推銷教輔(fu)資料及其(qi)它商(shang)品(pin)，索要(yao)學生、家長的(de)財物，從事有償家教等以(yi)教謀私行(xing)為(wei)(wei)。

　　不足之(zhi)處：無私奉(feng)獻精神(shen)不強，愛(ai)崗敬業上(shang)做(zuo)得不夠突出(chu)，主動(dong)意識不強。有(you)時對待一些工作(zuo)抱(bao)著保持原有(you)的(de)態度，不愿深入，存在求(qiu)穩怕亂(luan)思想，而缺乏自我挑戰意識，遇(yu)事(shi)不愿多(duo)想，心想反正(zheng)上(shang)有(you)領導(dao)，領導(dao)咋說(shuo)我咋辦，肯(ken)定錯不了。許多(duo)工作(zuo)到(dao)推不掉時才倉促動(dong)手做(zuo)。。

　　六、查自己在嚴謹治學方面

　　今天(tian)的時代(dai)已經是知(zhi)識經濟的時代(dai)、學(xue)(xue)習(xi)化(hua)的時代(dai)，科學(xue)(xue)技(ji)術日新月異。教(jiao)(jiao)師(shi)只有不斷(duan)學(xue)(xue)習(xi)才能適(shi)應(ying)時代(dai)的要求，適(shi)應(ying)教(jiao)(jiao)育(yu)新形勢的需要。因此，在工作中我認真鉆研教(jiao)(jiao)材(cai)、研讀(du)學(xue)(xue)生(sheng)、反思自(zi)(zi)己的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)行為，刻(ke)苦鉆研業(ye)務，不斷(duan)學(xue)(xue)習(xi)新知(zhi)識，探索教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)規律，改(gai)進教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)方法，提(ti)高自(zi)(zi)己的教(jiao)(jiao)育(yu)、積極更新教(jiao)(jiao)育(yu)觀念，提(ti)高自(zi)(zi)己的教(jiao)(jiao)育(yu)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和科研水(shui)平。努力做到(dao)了不斷(duan)自(zi)(zi)我充電(dian)，謙虛(xu)謹慎(shen)，相互(hu)(hu)學(xue)(xue)習(xi)、相互(hu)(hu)幫(bang)助、不恥(chi)下問。

　　不足之處：缺乏進取精神，對獲取新知(zhi)識，鉆研(yan)業(ye)務，求上(shang)進等(deng)方面認識還不足。在教學常規管理工作中放松(song)自我學習、自我充電(dian)，忽(hu)視了知(zhi)識更新，學習自覺性、主(zhu)動性不強。

　　今后努力的方向：

　　1、樹立先進的教(jiao)育理念，自覺遵循教(jiao)育規律，積極推(tui)進教(jiao)育創新。牢固樹立育人為(wei)本，德育為(wei)先的思想，全(quan)面關心幼兒成長，熱愛尊重幼兒，公平、公正對待每一個學生，促進學生全(quan)面發展。

　　2、認真學習(xi)教育教學理(li)論，把時間用(yong)在(zai)業務鉆研上勤勞(lao)苦鉆，精益(yi)(yi)求益(yi)(yi)。

　　3、加(jia)強專業知識(shi)學(xue)習，虛心(xin)求教，探索(suo)教學(xue)理(li)論，改(gai)進教學(xue)方法。

　　4、在工作中要(yao)嚴于(yu)(yu)律已，以身作則，真(zhen)正(zheng)做(zuo)到為(wei)人(ren)師表。保持(chi)平和心態，不(bu)要(yao)過于(yu)(yu)急燥。在對待學(xue)生方面特別是對待困難學(xue)生要(yao)有耐心，有恒心，對待不(bu)聽(ting)話的(de)學(xue)生，可以采用(yong)一(yi)些比較隨和的(de)辦(ban)法(fa)，別讓師生關系僵化，因為(wei)這樣的(de)效果就(jiu)不(bu)大好(hao)。因此，要(yao)時(shi)刻為(wei)人(ren)師表。

　　5、在工(gong)作過程(cheng)中(zhong)，虛(xu)心聽(ting)取學生們的(de)意見和(he)建議，提高自身的(de)教(jiao)育意識，增強自己敢于同不良現(xian)象做(zuo)堅決斗爭的(de)勇氣，樹(shu)立(li)良好教(jiao)師的(de)自我形象。

　　下階段工作(zuo)思路：

　　1、加強對(dui)現代(dai)教(jiao)育(yu)理論和教(jiao)育(yu)法(fa)(fa)律(lv)法(fa)(fa)規的(de)深入學習，使自己很好地依(yi)法(fa)(fa)執教(jiao)。

　　2、提(ti)高工(gong)作(zuo)(zuo)熱(re)情，扎實工(gong)作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)風，遇(yu)到困難(nan)(nan)要知難(nan)(nan)而(er)進，不能有任(ren)其自然地松懈思(si)想。

　　3、在學生管理方面，方法要(yao)豐富，充(chong)滿(man)熱情，感情投入。

　　4、加強(qiang)協作精神，課(ke)余(yu)時間注意與(yu)同事和學(xue)生進(jin)行交流(liu)，利于教學(xue)工作地正常開展。

　　5、在對待同事或(huo)者學(xue)生方面，要熱(re)情和耐心。

　　具體舉措：

　　1、加強學習(xi)(xi)，及(ji)時(shi)充電。一(yi)要(yao)切實加強教育(yu)(yu)理(li)論(lun)(lun)學習(xi)(xi)。從(cong)思想上、行動(dong)上提高自(zi)己的(de)(de)工作責任(ren)心，樹立一(yi)切為(wei)學生服務(wu)的(de)(de)思想。二要(yao)進(jin)一(yi)步加強現(xian)代教育(yu)(yu)理(li)論(lun)(lun)學習(xi)(xi)，把《現(xian)代教育(yu)(yu)理(li)論(lun)(lun)學》和《課(ke)改路上》作為(wei)主要(yao)學習(xi)(xi)內容(rong)，約束自(zi)己，認真整改。從(cong)嚴(yan)要(yao)求自(zi)己，把良好的(de)(de)師(shi)德(de)帶給大家(jia)。

　　2、轉變(bian)工作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)風(feng)，努力工作(zuo)(zuo)。堅(jian)持(chi)求真務實的(de)(de)工作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)風(feng)，以滿(man)腔熱情(qing)來投入工作(zuo)(zuo)，樹立良好的(de)(de)時(shi)間觀(guan)念、效率觀(guan)念、質量觀(guan)念。時(shi)時(shi)處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不(bu)計(ji)名(ming)利，不(bu)事張(zhang)揚，把學校的(de)(de)事當作(zuo)(zuo)自己的(de)(de)事來做，全心全意為黨的(de)(de)教育事業而奮斗。

　　3、虛心(xin)向別人學(xue)(xue)習，取長補短，以滿(man)腔的熱情對待自己的教學(xue)(xue)工作(zuo)，把同事(shi)的忠告(gao)變成(cheng)前進(jin)的動力，多(duo)與其(qi)他教師、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行溝(gou)通，課堂上要多(duo)提問(wen)中等生(sheng)(sheng)和后進(jin)生(sheng)(sheng)，課后要主動找這些學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行談話(hua)，及時(shi)了解他們的學(xue)(xue)習、生(sheng)(sheng)活情況。把學(xue)(xue)校的利(li)益和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的利(li)益放在第(di)一位，處(chu)處(chu)為(wei)學(xue)(xue)校著想(xiang)，事(shi)事(shi)為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)著想(xiang)。工作(zuo)中與領導、同事(shi)和睦相處(chu)，通力協(xie)作(zuo)，按時(shi)完成(cheng)學(xue)(xue)校領導交給的各項任務。

　　4、認真總結經(jing)驗，不斷優化(hua)管(guan)(guan)理(li)教師及學(xue)(xue)生的(de)(de)辦法。堅持課余學(xue)(xue)習《學(xue)(xue)校管(guan)(guan)理(li)學(xue)(xue)》，努力提高自己(ji)的(de)(de)管(guan)(guan)理(li)水(shui)平。同時，自己(ji)要俯下身來，多聽教師和(he)學(xue)(xue)生的(de)(de)心(xin)聲，做到管(guan)(guan)理(li)育人(ren)、服務育人(ren)。

　　總之，在今后的(de)教育(yu)教學(xue)工作中(zhong)，我(wo)要想(xiang)盡一切辦法把自己(ji)的(de)缺點改正過(guo)來，力爭做一名師(shi)德高尚、業務精湛的(de)人民教師(shi)。

　　小學教師師德師風自查報告12

　　通(tong)過(guo)近期(qi)《中(zhong)小學教(jiao)師(shi)職(zhi)業道德》、《教(jiao)師(shi)法》等相關法律法規以及《優秀人民教(jiao)師(shi)張(zhang)麗(li)莉同志先進事跡》的(de)學習，我(wo)受益匪(fei)淺，我(wo)對自己從事了7年的(de)“教(jiao)師(shi)”這個職(zhi)業又有了新的(de)認識。

　　“師德師風”就是(shi)“教書育人，為人師表”。在(zai)(zai)(zai)今天，師德師風應注入新時代的內涵(han)：一(yi)是(shi)視野和(he)思維(wei)不能僅僅著眼(yan)于孩(hai)子的現在(zai)(zai)(zai)，而應落實“教育要面(mian)向(xiang)(xiang)現代化(hua)，面(mian)向(xiang)(xiang)世界，面(mian)向(xiang)(xiang)未來”的精神;第(di)二，不能用過去(qu)的社會意識(shi)形(xing)態來教育現在(zai)(zai)(zai)的學(xue)(xue)生(sheng);第(di)三，在(zai)(zai)(zai)教育過程中，要培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)多(duo)方面(mian)的能力，根據學(xue)(xue)生(sheng)的具體(ti)情況而把(ba)教學(xue)(xue)具體(ti)化(hua)。

　　一、教師是教育活動的組織者、領導者，在教育活動中起主導作用。

　　“學(xue)高為師,德(de)高為范。”師德(de)是(shi)(shi)教(jiao)師最重要的(de)素質。加強師德(de)建(jian)設是(shi)(shi)教(jiao)師隊伍建(jian)設最為重要的(de)內容(rong)。教(jiao)師的(de)一(yi)(yi)言(yan)一(yi)(yi)行、一(yi)(yi)舉一(yi)(yi)動無時無刻不(bu)在潛移默(mo)化地影響著學(xue)生。因(yin)此，師德(de)師風(feng)(feng)的(de)好(hao)壞往往影響和(he)決(jue)定了學(xue)校的(de)校風(feng)(feng)和(he)學(xue)風(feng)(feng)的(de)好(hao)壞。

　　教師(shi)(shi)(shi)不(bu)僅要(yao)教好書(shu)，還要(yao)育好人(ren)(ren)，各(ge)方面都(dou)要(yao)為人(ren)(ren)師(shi)(shi)(shi)表。“為人(ren)(ren)師(shi)(shi)(shi)表”是(shi)新(xin)時期師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風建(jian)設的(de)重點，如何在新(xin)的(de)環境中(zhong)(zhong)建(jian)立(li)良好的(de)師(shi)(shi)(shi)生(sheng)關系更(geng)是(shi)師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風建(jian)設的(de)重中(zhong)(zhong)之重。

　　教師(shi)首(shou)先自己要有高尚的道德(de)(de)情操，才(cai)能以德(de)(de)治教、以德(de)(de)育人，以高尚的情操引導學生全面發展(zhan)。

　　二、在此，我就我個人在師德師風學習活動中發現的問題做一個自我剖析。

　　我覺(jue)得新時(shi)代(dai)的師德師風(feng)應該是與傳統(tong)的標準(zhun)揉在一(yi)起的。平易近人(ren)、嚴(yan)中帶慈、公平待人(ren)、勤奮好學(xue)。嚴(yan)厲(li)并不是苛刻，老師不能把學(xue)生(sheng)當(dang)作發泄(xie)的對象，這不是教育(yu)學(xue)生(sheng)。

　　我覺得傳(chuan)統中的(de)(de)師(shi)德師(shi)風(feng)與新(xin)(xin)時期的(de)(de)師(shi)德師(shi)風(feng)都應該是一樣的(de)(de)，但(dan)(dan)現在存在的(de)(de)區別在于：師(shi)生(sheng)關系(xi)的(de)(de)變化。以前(qian)的(de)(de)學(xue)生(sheng)對教(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)(yao)絕對服從，但(dan)(dan)現在則要(yao)(yao)求教(jiao)(jiao)師(shi)對學(xue)生(sheng)也應尊(zun)重，這是個(ge)進步(bu)。因此(ci)，新(xin)(xin)時代的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)在關愛和嚴格要(yao)(yao)求學(xue)生(sheng)上(shang)要(yao)(yao)提出新(xin)(xin)的(de)(de)標準。

　　我在(zai)執教(jiao)(jiao)(jiao)以來，認(ren)真學(xue)(xue)(xue)習(xi)國(guo)家(jia)的政策法(fa)令，遵紀守法(fa)，謙虛(xu)謹慎，顧全大局(ju)，服從領(ling)導，尊重同(tong)(tong)志(zhi)，相互(hu)(hu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，相互(hu)(hu)幫(bang)助，工作認(ren)真，關心(xin)學(xue)(xue)(xue)生，堅(jian)守高(gao)尚情(qing)操，發揚奉(feng)獻精神，自(zi)覺抵制社(she)會不良風(feng)氣影響。認(ren)真鉆研中學(xue)(xue)(xue)語文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)大綱和(he)課程標(biao)準，不斷(duan)學(xue)(xue)(xue)習(xi)新知(zhi)識，探索教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)規律，改進教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法(fa)，提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)和(he)科研水(shui)平。堅(jian)持學(xue)(xue)(xue)習(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理(li)論(lun)，不斷(duan)地(di)自(zi)我充電，因(yin)材施(shi)教(jiao)(jiao)(jiao);堅(jian)持教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)和(he)研究相結(jie)合，在(zai)扎扎實實搞好日(ri)常(chang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作的同(tong)(tong)時，自(zi)覺利(li)用網(wang)絡與上級教(jiao)(jiao)(jiao)研部門外(wai)校(xiao)同(tong)(tong)行甚至高(gao)校(xiao)老(lao)師(shi)進行網(wang)絡教(jiao)(jiao)(jiao)研，商討提(ti)高(gao)中學(xue)(xue)(xue)語文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量的方法(fa)和(he)措(cuo)施(shi)。

　　三、反思本人的工作，也還存在一些問題：

　　專業學習(xi)(xi)還應更深入(ru)，但是因我兼任兩門課，加上班主任工(gong)作和教研室(shi)工(gong)作，想靜(jing)下(xia)心來學習(xi)(xi)總(zong)覺得時(shi)間(jian)不夠，應該還是我不太(tai)擅(shan)于(yu)分配時(shi)間(jian)。

　　四、今后的改進方向：

　　盡量擠出時(shi)間，加強業務知識學(xue)習(xi)，刻苦鉆研(yan)業務知識，努力提高(gao)綜合素質，樹立(li)一切(qie)為學(xue)生服務的思想。不遇難而退，要發揮(hui)敢(gan)于與一切(qie)困難做斗爭的思想和作風，做到思想業務兩過(guo)硬。

　　總之，我作(zuo)(zuo)(zuo)為一(yi)(yi)(yi)名一(yi)(yi)(yi)線(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要深刻(ke)的(de)認識自(zi)己(ji)(ji)的(de)重要位置，隨時(shi)注意自(zi)己(ji)(ji)的(de)思(si)想(xiang)作(zuo)(zuo)(zuo)風、學風、工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)風等(deng)方面的(de)情(qing)況，努力(li)使自(zi)己(ji)(ji)成為一(yi)(yi)(yi)個作(zuo)(zuo)(zuo)風過硬(ying)、專業過硬(ying)的(de)人(ren)民的(de)好教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，以飽滿(man)的(de)精神開拓進取，為教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)邁(mai)上一(yi)(yi)(yi)個新臺階而(er)努力(li)!

　　小學教師師德師風自查報告13

　　搞好(hao)師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風，對于每(mei)個學(xue)校(xiao)而言都是一(yi)個長期而艱巨的(de)(de)任務(wu)，我(wo)(wo)們(men)作為老師(shi)(shi)，是人類靈魂的(de)(de)工程師(shi)(shi)，是學(xue)生(sheng)增長知識(shi)和思想進步(bu)的(de)(de)指導者和引路人，一(yi)言一(yi)行、一(yi)舉一(yi)動無(wu)時(shi)無(wu)刻(ke)不在潛移(yi)默化(hua)地(di)影響著學(xue)生(sheng)。師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風的(de)(de)好(hao)壞往往影響和決定了學(xue)校(xiao)的(de)(de)校(xiao)風和學(xue)風的(de)(de)好(hao)壞，所以我(wo)(wo)們(men)必須時(shi)刻(ke)保持良好(hao)的(de)(de)師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風，提高教師(shi)(shi)教書(shu)育人、為人師(shi)(shi)表的(de)(de)良好(hao)形象，因此我(wo)(wo)們(men)時(shi)常對自己進行自查自糾。

　　一、我(wo)時刻響應教(jiao)育局和學(xue)校(xiao)領(ling)導的號召，嚴格(ge)施行(xing)陽光肩負，我(wo)們一年級的學(xue)生從(cong)來不(bu)布(bu)置家庭書面(mian)作(zuo)業，只有少(shao)數(shu)口頭作(zuo)業。從(cong)不(bu)向(xiang)家長(chang)推銷任何教(jiao)輔資料，也不(bu)在外面(mian)另辦輔導班，進行(xing)有償(chang)家教(jiao)。從(cong)不(bu)體罰或變相體罰學(xue)生，從(cong)不(bu)以職業之便(bian)，謀取私利(li)。

　　二、我時常保持與(yu)家長(chang)的(de)密切(qie)聯(lian)(lian)系(xi)(xi)(xi)，建(jian)立(li)了良好的(de)家校(xiao)(xiao)聯(lian)(lian)系(xi)(xi)(xi)制度(du)，起到了很(hen)好的(de)幫(bang)扶效果。我不(bu)定期不(bu)定象地進(jin)行家訪，積極參加(jia)(jia)學校(xiao)(xiao)組織的(de)“千名教師進(jin)萬家”活動，進(jin)一步密切(qie)家校(xiao)(xiao)聯(lian)(lian)系(xi)(xi)(xi)。加(jia)(jia)強校(xiao)(xiao)際聯(lian)(lian)系(xi)(xi)(xi)和(he)幫(bang)教銜(xian)接工作，及時掌握我校(xiao)(xiao)生源的(de)基本情況，對(dui)于托管的(de)學生，學校(xiao)(xiao)和(he)各班班建(jian)立(li)了聯(lian)(lian)系(xi)(xi)(xi)檔案，防患于先(xian)。

　　三(san)、時常學(xue)(xue)習《中小學(xue)(xue)教師“十要”“十不要”規(gui)定》和《中小學(xue)(xue)教師職業道德(de)規(gui)范(fan)》并(bing)按(an)照這些規(gui)章(zhang)制度嚴格要求自(zi)己，時時自(zi)我(wo)反(fan)省(sheng)，做學(xue)(xue)生的表率。課(ke)余時間我(wo)還時常閱讀與教育教學(xue)(xue)有關(guan)的書籍(ji)，時刻(ke)為自(zi)己充電(dian)，提(ti)升自(zi)己的文化素養(yang)，我(wo)也積(ji)極(ji)參(can)加學(xue)(xue)校(xiao)組織的各種培訓，不斷(duan)提(ti)升自(zi)身的個(ge)人方面的素質。及時自(zi)我(wo)反(fan)省(sheng)，自(zi)我(wo)檢查， 保證自(zi)己是一(yi)個(ge)合(he)格的人民(min)教師。

　　小學教師師德師風自查報告14

　　一(yi)位著名教(jiao)(jiao)(jiao)育家曾說(shuo)過：“學高(gao)(gao)為(wei)師(shi)(shi)，德(de)(de)(de)高(gao)(gao)為(wei)范。”作為(wei)一(yi)名人民教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，不僅(jin)要(yao)具有(you)(you)廣(guang)博的(de)(de)知(zhi)識，更要(yao)有(you)(you)高(gao)(gao)尚(shang)的(de)(de)道德(de)(de)(de)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)該如(ru)何培養(yang)崇高(gao)(gao)的(de)(de)職業(ye)道德(de)(de)(de)哪?正如(ru)有(you)(you)人說(shuo)的(de)(de)那(nei)樣“要(yao)人敬(jing)的(de)(de)必先自敬(jing)，重(zhong)師(shi)(shi)重(zhong)在自重(zhong)。”教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要(yao)自敬(jing)自重(zhong)，必先提高(gao)(gao)自身的(de)(de)職業(ye)道德(de)(de)(de)素養(yang)。師(shi)(shi)德(de)(de)(de)師(shi)(shi)風教(jiao)(jiao)(jiao)育活動是(shi)(shi)改善教(jiao)(jiao)(jiao)育發(fa)展環境，轉(zhuan)變(bian)教(jiao)(jiao)(jiao)育系統工作作風的(de)(de)內在要(yao)求，也是(shi)(shi)促(cu)進教(jiao)(jiao)(jiao)育事業(ye)健康發(fa)展的(de)(de)有(you)(you)力保證。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)是(shi)(shi)人類(lei)靈魂的(de)(de)工程(cheng)師(shi)(shi)，要(yao)具有(you)(you)高(gao)(gao)尚(shang)的(de)(de)道德(de)(de)(de)情操和廣(guang)博的(de)(de)知(zhi)識，才能引領(ling)學生全面發(fa)展。

　　我們(men)術科(ke)(ke)組(zu)老師(shi)在學(xue)(xue)(xue)校統一要(yao)(yao)求(qiu)下，認真(zhen)學(xue)(xue)(xue)習國家(jia)的政(zheng)策法(fa)令和(he)深圳市對教(jiao)師(shi)要(yao)(yao)求(qiu)細(xi)則。要(yao)(yao)求(qiu)老師(shi)們(men)做到遵(zun)紀守法(fa)，為人師(shi)表(biao)、以身(shen)作(zuo)則、謙虛謹(jin)慎，顧全大(da)局，尊重(zhong)同志，相互學(xue)(xue)(xue)習，相互幫助，工(gong)作(zuo)認真(zhen)，關心學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，堅(jian)(jian)守高(gao)尚情操，發揚(yang)奉獻精神，自覺抵制(zhi)社會不(bu)(bu)良風氣影響(xiang)。認真(zhen)鉆(zhan)研(yan)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)大(da)綱(gang)和(he)課(ke)程標準，不(bu)(bu)斷(duan)學(xue)(xue)(xue)習新(xin)知識(shi)，探(tan)索教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)規律，改進教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法(fa)，提高(gao)教(jiao)育、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)和(he)科(ke)(ke)研(yan)水(shui)平。堅(jian)(jian)持學(xue)(xue)(xue)習教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)理論，不(bu)(bu)斷(duan)地自我充電，因材施教(jiao);堅(jian)(jian)持教(jiao)學(xue)(xue)(xue)和(he)研(yan)究相結合。

　　一、作為一位平凡的老師，我們該如何做呢?

　　首先在自(zi)己的(de)(de)工作(zuo)中(zhong)注意良好品德的(de)(de)養成。教學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)能(neng)面向全體學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)個體差(cha)異，平等(deng)地對(dui)待每一(yi)(yi)位學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。盡其(qi)所能(neng)、高(gao)效(xiao)能(neng)地傳授(shou)科學(xue)(xue)(xue)(xue)文化知識，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)終生(sheng)(sheng)(sheng)受益(yi)，用自(zi)己精熟的(de)(de)知識吸引學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，用精辟(pi)的(de)(de)語言感染學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，用高(gao)尚的(de)(de)品德影響學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，成為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習和效(xiao)仿的(de)(de)榜樣。對(dui)侍備課(ke)、批改作(zuo)業(ye)要(yao)一(yi)(yi)絲不茍(gou)，及時改正(zheng)講課(ke)中(zhong)存(cun)在的(de)(de)問題，糾正(zheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)作(zuo)業(ye)中(zhong)的(de)(de)錯(cuo)誤，對(dui)于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)困(kun)生(sheng)(sheng)(sheng)要(yao)耐心輔導，幫助他們樹立學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)信心。

　　其次在(zai)(zai)自己的(de)(de)生(sheng)活中注(zhu)意良好行為的(de)(de)養成。一(yi)個(ge)人的(de)(de)品德的(de)(de)高(gao)(gao)低，不(bu)(bu)(bu)(bu)光是在(zai)(zai)正規場合的(de)(de)表(biao)現，私下(xia)里(li)、小(xiao)事(shi)上往往更能(neng)反映(ying)一(yi)個(ge)人靈魂(hun)深處的(de)(de)東西，表(biao)現一(yi)個(ge)人的(de)(de)本質。平時，不(bu)(bu)(bu)(bu)說與教師身份不(bu)(bu)(bu)(bu)相符的(de)(de)話(hua)，不(bu)(bu)(bu)(bu)做(zuo)與教師形象(xiang)不(bu)(bu)(bu)(bu)相稱(cheng)的(de)(de)事(shi)。在(zai)(zai)家里(li)，要家庭(ting)和睦，鄰里(li)友(you)愛。在(zai)(zai)小(xiao)區，不(bu)(bu)(bu)(bu)參與各種(zhong)活動。與人交往，誠實守信(xin);同事(shi)之(zhi)間不(bu)(bu)(bu)(bu)談不(bu)(bu)(bu)(bu)利于團結(jie)的(de)(de)話(hua);不(bu)(bu)(bu)(bu)做(zuo)不(bu)(bu)(bu)(bu)利于團結(jie)的(de)(de)事(shi);不(bu)(bu)(bu)(bu)以(yi)惡小(xiao)而為之(zhi)，不(bu)(bu)(bu)(bu)以(yi)善(shan)小(xiao)而不(bu)(bu)(bu)(bu)為。在(zai)(zai)小(xiao)事(shi)中修(xiu)身，在(zai)(zai)平凡中養德。只(zhi)有具備高(gao)(gao)尚道德修(xiu)養的(de)(de)教師，才會(hui)在(zai)(zai)一(yi)言一(yi)行中感染(ran)學(xue)(xue)生(sheng)和塑造學(xue)(xue)生(sheng)美好的(de)(de)心靈，使學(xue)(xue)生(sheng)不(bu)(bu)(bu)(bu)僅學(xue)(xue)到科學(xue)(xue)知識，而且懂得做(zuo)人的(de)(de)道理。

　　第三，教(jiao)師要(yao)勤奮學(xue)習(xi)(xi)修(xiu)身養德。作(zuo)為(wei)教(jiao)師要(yao)具備廣博的(de)知識、開闊的(de)視野，就要(yao)不(bu)斷讀書(shu)學(xue)習(xi)(xi)、陶冶情操。利于業(ye)余時(shi)間(jian)學(xue)習(xi)(xi)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)理論(lun)，掌(zhang)握新課程改革的(de)理念，積極參加教(jiao)研活(huo)動，不(bu)斷總結、反(fan)思教(jiao)學(xue)。

　　二、進過自查，發現如下不足之處：

　　1、教育理論(lun)學習不(bu)夠(gou)透徹，只(zhi)停(ting)留在表象上(shang)，沒有從實質上(shang)深入研(yan)究，導致教學過(guo)程中出(chu)現(xian)很多困惑(huo)。

　　2、工作(zuo)作(zuo)風不(bu)夠扎實，遇到困難不(bu)能(neng)知(zhi)難而進，有(you)時有(you)任其自然(ran)的(de)松(song)懈思想。在教學實踐(jian)中有(you)時畏(wei)(wei)首畏(wei)(wei)尾，不(bu)能(neng)大刀闊斧地開展工作(zuo)。對(dui)學生的(de)思想動態了解(jie)(jie)得還不(bu)夠，因(yin)此解(jie)(jie)決(jue)學生的(de)思想上的(de)問題常常不(bu)能(neng)得心應手。

　　3、多媒體教學(xue)方面(mian)，使用交(jiao)互式白(bai)板教學(xue)不(bu)夠(gou)熟練，只能使用自己的電腦和教本進行(xing)教學(xue)。

　　4、課(ke)(ke)堂上對學生的(de)要求(qiu)不(bu)夠嚴格，出現(xian)一(yi)些班級課(ke)(ke)堂紀律(lv)松(song)散，學生學習態度較差(cha)。

　　5、課(ke)后興趣小組(zu)的輔(fu)導(dao)不夠到位。對學生(sheng)針對性不強(qiang)，導(dao)致效果(guo)不夠顯著。

　　三、今后的改進方向：

　　1、從思(si)想(xiang)上、行動上提(ti)高自己的工作責任心，思(si)想(xiang)上清醒、堅(jian)定;理(li)想(xiang)信念不動搖;理(li)論要(yao)強。為此，我必須做到(dao)：不斷(duan)加(jia)強教育(yu)教學的理(li)論知識的學習，吸收(shou)新的教育(yu)思(si)想(xiang)、教育(yu)理(li)念、教育(yu)模式，教育(yu)方法和教育(yu)途徑，并自覺(jue)遵(zun)守《教師(shi)法》，以它為準(zhun)則(ze)，時刻提(ti)醒自己要(yao)依法執教。

　　2、注意加強學習學校(xiao)的各種(zhong)規(gui)章制度，虛心聽取(qu)各方面(mian)的意見和建(jian)議，增加自(zi)己對各種(zhong)不良(liang)現(xian)象(xiang)斗爭的勇氣，樹(shu)立良(liang)好教(jiao)師的形象(xiang)。

　　3、加(jia)強業(ye)務(wu)知(zhi)識(shi)學習，刻苦鉆研業(ye)務(wu)知(zhi)識(shi)，努力(li)提高綜合素質(zhi)，樹立一切(qie)為學生(sheng)服務(wu)的思(si)想。不遇難(nan)而退(tui)，要發揮敢(gan)于(yu)與(yu)一切(qie)困難(nan)做斗爭的思(si)想和作風(feng)，做到思(si)想業(ye)務(wu)兩過硬(ying)。

　　總之，我作(zuo)(zuo)(zuo)為 一(yi)線教師(shi)要深刻的(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要性，隨時注意自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)作(zuo)(zuo)(zuo)風(feng)、學風(feng)、工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)風(feng)等方面的(de)(de)(de)(de)(de)情況，努(nu)(nu)力使自(zi)己成為一(yi)個作(zuo)(zuo)(zuo)風(feng)過硬、專業(ye)過硬的(de)(de)(de)(de)(de)人民的(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)教師(shi)，以飽滿(man)的(de)(de)(de)(de)(de)精神開拓(tuo)進取，為教育(yu)教學工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)邁上(shang)一(yi)個新臺階而努(nu)(nu)力!希望(wang)老師(shi)們在(zai)以后的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中嚴格以教師(shi)職業(ye)道(dao)德的(de)(de)(de)(de)(de)標準要求(qiu)自(zi)己，做好(hao)太(tai)陽底下最(zui)光輝的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)。

　　小學教師師德師風自查報告15

　　我國現代(dai)教(jiao)育(yu)(yu)家夏沔尊(zun)說(shuo)：“教(jiao)育(yu)(yu)之沒(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)有(you)(you)情感，沒(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)有(you)(you)愛(ai)(ai)(ai)，如同(tong)池塘沒(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)有(you)(you)水(shui)一樣，沒(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)有(you)(you)水(shui)，就(jiu)不(bu)能稱其為(wei)池塘，沒(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)有(you)(you)愛(ai)(ai)(ai)就(jiu)沒(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)有(you)(you)教(jiao)育(yu)(yu)。”教(jiao)師面對的(de)不(bu)是冷冰冰的(de)產品，而是一個(ge)(ge)個(ge)(ge)有(you)(you)著鮮(xian)活(huo)生(sheng)命，正在(zai)茁壯(zhuang)成(cheng)長的(de)孩(hai)(hai)子(zi)。如果說(shuo)智慧要(yao)靠智慧來(lai)鑄就(jiu)，那(nei)么愛(ai)(ai)(ai)心要(yao)靠愛(ai)(ai)(ai)心來(lai)成(cheng)就(jiu)。在(zai)我的(de)教(jiao)育(yu)(yu)生(sheng)涯中也做到將自(zi)己的(de)心掏出來(lai)給(gei)孩(hai)(hai)子(zi)們(men)！古代(dai)教(jiao)育(yu)(yu)家早(zao)就(jiu)提出“有(you)(you)教(jiao)無類”，“同(tong)在(zai)一片(pian)藍(lan)天下(xia)，孩(hai)(hai)子(zi)們(men)應該有(you)(you)同(tong)等的(de)受(shou)教(jiao)育(yu)(yu)權利。”熱愛(ai)(ai)(ai)一個(ge)(ge)學生(sheng)就(jiu)等于塑造一個(ge)(ge)學生(sheng)，而厭棄一個(ge)(ge)學生(sheng)無異(yi)于毀(hui)壞一個(ge)(ge)學生(sheng)。在(zai)學生(sheng)心目中，亦師亦友，民(min)主平等，是“好教(jiao)師”的(de)最重要(yao)特征。具有(you)(you)愛(ai)(ai)(ai)心和具有(you)(you)知識，對學生(sheng)來(lai)說(shuo)，他們(men)更喜愛(ai)(ai)(ai)前者。

　　“教(jiao)師(shi)是人(ren)類靈魂(hun)的(de)(de)(de)工(gong)程師(shi)，必(bi)須(xu)努力(li)提高自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)思想(xiang)政治素質和(he)業務(wu)水平，熱愛(ai)教(jiao)育事業，教(jiao)書育人(ren)，為(wei)人(ren)師(shi)表。”這(zhe)是《中國(guo)教(jiao)育改革和(he)發(fa)展(zhan)》指(zhi)出 的(de)(de)(de)要求。是的(de)(de)(de)，教(jiao)師(shi)是學生學習的(de)(de)(de)榜樣，應該時(shi)刻注(zhu)意自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)師(shi)德師(shi)風，虛心聽(ting)取別(bie)人(ren)的(de)(de)(de)意見，即(ji)時(shi)發(fa)現問(wen)題(ti)并(bing)解(jie)決問(wen)題(ti)。作為(wei)教(jiao)師(shi)，還要有良好的(de)(de)(de)工(gong)作作風，正確的(de)(de)(de)教(jiao)育思想(xiang)，從各方面(mian)都做到典(dian)范作用。

　　時間過的很(hen)快，轉眼(yan)我(wo)已(yi)經是(shi)在這個(ge)平凡的崗位上奮斗(dou)了(le)將近24年了(le)。愉快地(di)(di)送走一(yi)批又一(yi)批學生。作為(wei)一(yi)名教(jiao)(jiao)師(shi)，我(wo)深感(gan)榮(rong)幸。然而(er)，面(mian)對競爭激烈的教(jiao)(jiao)師(shi)隊伍，我(wo)感(gan)到了(le)身上的壓力(li)。作為(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)的我(wo)，必須對自(zi)(zi)(zi)己今后的發展有(you)(you)(you)一(yi)個(ge)計(ji)劃，在這段時間里(li)，我(wo)也(ye)不(bu)能放松自(zi)(zi)(zi)己的學習(xi)，只有(you)(you)(you)不(bu)斷的學習(xi)，才能有(you)(you)(you)所發展，有(you)(you)(you)所進步。為(wei)了(le)使自(zi)(zi)(zi)己能不(bu)斷地(di)(di)成(cheng)長，讓自(zi)(zi)(zi)己的業(ye)務水平日漸(jian)成(cheng)熟，學到更多的有(you)(you)(you)利于

　　自(zi)身發展和教學研究的(de)經驗和方法(fa)，結合學校的(de)理念(nian)，我將在今后(hou)的(de)工(gong)作中(zhong)，在以(yi)下幾(ji)個方面中(zhong)努力(li)提高。

　　一、思想目標

　　首先加強師(shi)德師(shi)風的修養，形(xing)成高尚的人格，有一顆進取的心(xin)。要(yao)(yao)熱(re)愛(ai)學生，對學生有博愛(ai)之心(xin)，要(yao)(yao)以誠相(xiang)待(dai)，要(yao)(yao)寬容(rong)和(he)有強烈的責任(ren)感(gan)。熱(re)愛(ai)教育(yu)事(shi)業，熱(re)愛(ai)教育(yu)，盡(jin)心(xin)盡(jin)責，教書育(yu)人。與家長(chang)建立良好(hao)的家校關系，并努力做到學生在校開心(xin)，家長(chang)放心(xin)。

　　二、職業道德目標

　　為人師表最重要的(de)(de)就是(shi)要有(you)良(liang)好的(de)(de)道德品質，積極向(xiang)上的(de)(de)精(jing)神(shen)和堅韌不拔的(de)(de)毅(yi)力(li)。在這方(fang)面我要嚴(yan)格要求自(zi)(zi)己，從每(mei)一(yi)件(jian)小事(shi)(shi)做(zuo)起，培養敬(jing)業愛崗，為人師表和全身心投入教(jiao)育事(shi)(shi)業的(de)(de)精(jing)神(shen)，提高自(zi)(zi)己的(de)(de)職業道德素質。

　　善于思(si)考(kao)，在實(shi)踐中(zhong)(zhong)探求，感悟。要堅持用腦子工作，力爭(zheng)做到：反(fan)(fan)思(si)昨天——在反(fan)(fan)思(si)中(zhong)(zhong)揚(yang)長；審視今天——在審視中(zhong)(zhong)甄別；前(qian)瞻明天——在前(qian)瞻中(zhong)(zhong)創新。時刻把(ba)工作與思(si)考(kao)相結合，在思(si)考(kao)中(zhong)(zhong)工作，在工作中(zhong)(zhong)思(si)考(kao)，創造性(xing)地開展(zhan)工作。

　　三、潛心鉆研，打造個性課堂。

　　1、樹立強烈(lie)的(de)目標(biao)意識(shi)，認真學習、研究課程和教學大(da)綱，明確本(ben)學段(duan)學習內容以及(ji)知識(shi)、技能(neng)、能(neng)力等方面的(de)要(yao)求，并有(you)機分解到每一個單元、每一個教時，落實到每一個學生身上。小學師(shi)德師(shi)風自查(cha)報告

　　2、認真(zhen)上課(ke)，注(zhu)重課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)的(de)有(you)效性。認真(zhen)對待自己(ji)的(de)每一堂(tang)(tang)課(ke)，每一堂(tang)(tang)課(ke)爭取(qu)有(you)一個(ge)亮點，要逐漸完成從一個(ge)合(he)格(ge)型(xing)教(jiao)師向特(te)長型(xing)教(jiao)師的(de)轉(zhuan)變。提高40分鐘的(de)教(jiao)學(xue)效率。

　　3、認(ren)真研究訓(xun)練(lian)。按(an)照教育學、心理(li)學的(de)基本原(yuan)理(li)，科學地、有針對(dui)性(xing)地安排有效的(de)訓(xun)練(lian)，每次作(zuo)業(ye)(ye)全部批改(gai)，做錯的(de)作(zuo)業(ye)(ye)一(yi)定(ding)(ding)要訂(ding)正(zheng)并且批改(gai)，大面積出錯的(de)一(yi)定(ding)(ding)要講(jiang)評。 同(tong)時，認(ren)真擬定(ding)(ding)輔導學生計劃，使學習困(kun)難學生在原(yuan)有水(shui)平(ping)上得到提高。

　　4、積(ji)極組織開展(zhan)各類(lei)課內外活動。認真的、切(qie)合實際的評價學(xue)生。

　　5、在自己的班(ban)級中，努力(li)營造尊重、贊(zan)賞(shang)、寬容的師生關系，加強師生的對話交流，形成個性的教(jiao)育藝術。

　　四、勤于反思，促進自我完善。

　　1、“想大問題(ti)，做小事情。”學會(hui)思(si)考(kao)教育(yu)問題(ti)，積(ji)極把(ba)先進的(de)教育(yu)理念轉化為自己的(de)教育(yu)行(xing)為，從反思(si)中提升教學研究水平。

　　2、、對(dui)每堂課的(de)(de)成敗及時(shi)地進行(xing)總結(jie)和反思，是(shi)對(dui)自身教(jiao)學工作的(de)(de)檢查與(yu)評定，是(shi)適時(shi)總結(jie)經驗教(jiao)訓(xun)，找出教(jiao)學中(zhong)的(de)(de)成功不(bu)足的(de)(de)重要(yao)過程。

　　3、經(jing)常反思自己做人(ren)、做事中的不足(zu)，一步一個腳印，踏踏實(shi)實(shi)。

　　4、本期撰寫教育隨筆。撰寫或發(fa)表(biao)有質(zhi)量的教學論文。

　　希望自己(ji)能在以(yi)后的(de)工作(zuo)中嚴格以(yi)教師(shi)職業道德(de)的(de)標準要求(qiu)自己(ji)，做好太(tai)陽底下最光輝的(de)職業。

　　小學教師師德師風自查報告16

　　在這次師德師風(feng)自查活動中，為(wei)了培育(yu)自己高尚(shang)的(de)師德，我經常(chang)對自己的(de)各個方面反思回(hui)顧(gu)，找出缺點與不足，以便(bian)把自己的(de)工(gong)作做得更(geng)好一(yi)些。現將個人師德師風(feng)方面的(de)表現自查如下(xia):

　　1、加強學習依法執教

　　首先，社會在發展，知識(shi)在更新，知識(shi)容量在擴大。不學(xue)(xue)習，就跟(gen)不上(shang)時代的(de)(de)步伐。所(suo)以(yi)我不斷加強教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)理論(lun)知識(shi)的(de)(de)學(xue)(xue)習，吸收新的(de)(de)教(jiao)(jiao)育思想、教(jiao)(jiao)育理念(nian)、教(jiao)(jiao)育模式(shi)，教(jiao)(jiao)育方法和教(jiao)(jiao)育途徑(jing)。在業務上(shang)通過學(xue)(xue)習在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法不斷有新思路、新突(tu)破，再上(shang)新臺階。其次，多年來(lai)的(de)(de)從教(jiao)(jiao)，使我認識(shi)到:只有在平凡 的(de)(de)崗位中踏踏實實的(de)(de)工作，默(mo)默(mo)無聞的(de)(de)付(fu)出。并自覺遵守(shou)<教(jiao)(jiao)師法>，以(yi)它為準(zhun)則，時刻(ke)提醒自己要依法執教(jiao)(jiao)。這樣的(de)(de)人生才會過的(de)(de)充(chong)實有意義。

　　2、愛崗敬業教書育人

　　我熱愛教(jiao)育(yu)，熱愛自己所從事的(de)(de)工作(zuo)，熱愛我們的(de)(de)學校(xiao)。因此，不論(lun)在什么時(shi)候、什么地方，我都要將校(xiao)內的(de)(de)利益(yi)放在第(di)一位，時(shi)刻(ke)以“校(xiao)榮(rong)我榮(rong)，校(xiao)衰(shuai)我恥”的(de)(de)精神來指引我。在認(ren)真備課(ke)的(de)(de)基(ji)礎上(shang)，不斷探(tan)索，大膽創(chuang)新。工作(zuo)中本著“心中有目標(biao)，眼中有孩子”的(de)(de)原則來設計教(jiao)學活(huo)動。

　　3、熱愛學生和諧發展關心、熱愛孩子是教師最基本的天職。

　　在每次的活(huo)動中，我都要以尊重孩子、熱愛孩子為出發點，堅持“一(yi)切(qie)為了孩子，為了孩子一(yi)切(qie)，為了一(yi)切(qie)孩子”，對學(xue)生嚴(yan)格要求，耐心教(jiao)導，不(bu)(bu)諷刺，挖(wa)苦，歧視，不(bu)(bu)體(ti)罰(fa)和變相體(ti)罰(fa)，使(shi)孩子們愉(yu)快茁壯地成(cheng)長(chang)。

　　4、尊重家長服務家長

　　家(jia)長(chang)(chang)是我(wo)(wo)們(men)搞好工作的(de)有力后(hou)盾，因此(ci)，在工作中，我(wo)(wo)會及時與家(jia)長(chang)(chang)溝通，認真聽取(qu)家(jia)長(chang)(chang)意見(jian)和建(jian)議，取(qu)得(de)支持和配合，不(bu)指責、責備家(jia)長(chang)(chang)。并(bing)且在語言交(jiao)流(liu)中，以平和、委婉、真誠、用誠意使家(jia)長(chang)(chang)信任我(wo)(wo)。

　　5、廉潔從教，不謀私利自覺抵制社會不良風氣影響，不對學生進行有償補課和收取額外的報酬。

　　與(yu)家長交往中不收(shou)禮(li)、不吃請(qing)、不叫(jiao)家長辦事(shi)，不進(jin)行有償家教。

　　經過自查我認為自己(ji)目(mu)前還存在以(yi)下幾個方面的問題:

　　1、政治學習有些松懈，思想認識不到位。

　　2、教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學方(fang)法還有些(xie)不(bu)妥(tuo)當的(de)地(di)方(fang)，教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學效(xiao)果還不(bu)夠理想。

　　3、課(ke)堂教學方法簡單(dan)，觀念(nian)還(huan)(huan)未徹底轉變(bian)，還(huan)(huan)有些(xie)不太(tai)適(shi)應課(ke)改的要(yao)求。

　　4、對學生德(de)育工作還不夠重(zhong)視，做的還不細致。

　　5、工(gong)(gong)作(zuo)作(zuo)風不夠扎(zha)實，遇到困難不能(neng)(neng)知難而進，有時有任其自然的(de)松懈思想(xiang)。在教(jiao)學實踐中(zhong)有時畏首畏尾，不能(neng)(neng)大刀闊斧地開(kai)展工(gong)(gong)作(zuo)。對學生的(de)思想(xiang)動態(tai)了解得還不夠，因(yin)此(ci)解決學生的(de)思想(xiang)上的(de)問題常(chang)常(chang)不能(neng)(neng)得心應手(shou)。

　　小學教師師德師風自查報告17

　　作(zuo)為(wei)學校的一員，本(ben)人認真反思自(zi)已在思想上，工作(zuo)態度等方面(mian)存在的問題，及時(shi)發(fa)現，及時(shi)改正，總體情(qing)況如下:

　　一、政治思想方面

　　本人(ren)(ren)長期堅持學(xue)習，努(nu)力(li)提高自身的思想(xiang)政治素(su)質，學(xue)習《教育(yu)(yu)法》、《教師(shi)法》，按照《中(zhong)小(xiao)學(xue)教師(shi)職業道德規(gui)范》和(he)《中(zhong)小(xiao)學(xue)教師(shi)行為(wei)規(gui)范》嚴(yan)格要(yao)求自己(ji)，奉公守(shou)法，遵守(shou)社(she)會公德。忠(zhong)誠人(ren)(ren)民的教育(yu)(yu)事業，為(wei)人(ren)(ren)師(shi)表。

　　二、教育教學方面

　　作(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)名數(shu)學(xue)(xue)教(jiao)師(shi)，我深深體會到自(zi)己的(de)一(yi)言(yan)一(yi)行都將對(dui)(dui)學(xue)(xue)生產生很大的(de)影響，重(zhong)(zhong)視對(dui)(dui)每個學(xue)(xue)生的(de)全面素(su)質(zhi)和良好個性的(de)培養，與每一(yi)個學(xue)(xue)生建立平(ping)等、和諧、融洽、相互(hu)尊重(zhong)(zhong)的(de)關(guan)系，關(guan)心利用學(xue)(xue)科特點加強對(dui)(dui)學(xue)(xue)生的(de)思想教(jiao)育，提(ti)高他們(men)(men)的(de)思想素(su)質(zhi)，激發他們(men)(men)的(de)學(xue)(xue)習積極性，努力(li)提(ti)高教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量。所以(yi)我時(shi)刻(ke)注重(zhong)(zhong)自(zi)己的(de)言(yan)行舉止，以(yi)身作(zuo)(zuo)則，言(yan)行一(yi)致。在平(ping)時(shi)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)中，我努力(li)提(ti)高自(zi)身能力(li)、業務水平(ping)，嚴格執行師(shi)德規范，

　　三、 存在的主要問題：

　　1、工(gong)作(zuo)態度方(fang)面：教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)力度不夠，只注重(zhong)平時的課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue),完成教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)任務就(jiu)可以了，聽課少，沒有把教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)經(jing)驗(yan)總結下來(lai).

　　2、業(ye)務(wu)研究方面：能(neng)夠(gou)積極主動的對(dui)待工作，但鉆研程度不(bu)夠(gou)，只滿(man)足于(yu)完成領(ling)導交給的任務(wu)，在(zai)工作中(zhong)遇到難題，不(bu)善于(yu)思考(kao)，動腦筋，常常等(deng)待領(ling)導的指示，說(shuo)一(yi)步走一(yi)步。對(dui)業(ye)務(wu)知(zhi)識(shi)的深入掌握不(bu)夠(gou)重視，對(dui)問(wen)題采取逃避的方法(fa)，自己沒(mei)有一(yi)整套學習業(ye)務(wu)知(zhi)識(shi)的計劃，不(bu)太動腦筋去(qu)創新嘗試，不(bu)夠(gou)大膽(dan)，害怕失敗。

　　3、工(gong)(gong)作作風方(fang)面：對待工(gong)(gong)作有(you)時抱有(you)應付了事的態(tai)度，沒有(you)做(zuo)到腳(jiao)踏實地(di)，總想在工(gong)(gong)作中(zhong)找到捷徑，最好不要(yao)花(hua)費(fei)太多的精力可(ke)以把(ba)事情(qing)做(zuo)好。做(zuo)事情(qing)只安(an)于表(biao)面處理方(fang)法比較簡單，有(you)沒有(you)創(chuang)新精神。

　　四、 改進措施：

　　1.努力刻苦(ku)地學習科學文化知識和專(zhuan)業(ye)知識，使自己成為(wei)工作中的(de)內行專(zhuan)家(jia)。目前對我而言，最大的(de)問題(ti)是要(yao)加強(qiang)教研學習和業(ye)務(wu)學習。

　　2.學習有利于提(ti)高我們的知識水平，增(zeng)強做好工(gong)作(zuo)的本領(ling)。多聽各(ge)位(wei)教師(shi)的課程，遇到不會的問(wen)(wen)題虛心向各(ge)位(wei)老師(shi)請教，虛心好學，遇到問(wen)(wen)題多看多問(wen)(wen)多想，多向周圍的同志請教。

　　3.樹(shu)立起良好的師德風(feng)范。為廣大學生(sheng)做出榜樣(yang)，切(qie)實做好教書育人工作(zuo)。

　　總之，為(wei)了教(jiao)育(yu)事業(ye)(ye)的(de)(de)(de)發展，為(wei)了孩子們的(de)(de)(de)健(jian)康成長，我將(jiang)努力(li)地使(shi)自己(ji)形成良好的(de)(de)(de)教(jiao)師形象，提升自己(ji)的(de)(de)(de)師德(de)素養，提升自己(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)學水平(ping)，為(wei)人民的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)事業(ye)(ye)再作(zuo)貢獻，做一名合格(ge)的(de)(de)(de)青年(nian)教(jiao)師。

　　小學教師師德師風自查報告18

　　在新形(xing)勢下(xia)，加強教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)師(shi)德師(shi)風建設，提高(gao)教(jiao)(jiao)師(shi)隊(dui)伍素質是非(fei)常重(zhong)要的(de)。作為教(jiao)(jiao)師(shi)不僅(jin)要教(jiao)(jiao)好(hao)(hao)書，更要育好(hao)(hao)人(ren)，各方(fang)面(mian)都要為人(ren)師(shi)表。教(jiao)(jiao)師(shi)具備(bei)了高(gao)尚(shang)的(de)情操才能(neng)依法治教(jiao)(jiao)、以德育人(ren)，才能(neng)引導學生全面(mian)良(liang)性(xing)發(fa)展。

　　本人從事教(jiao)育教(jiao)學工作十多年來，自查自己(ji)在師(shi)德師(shi)風(feng)方面的收獲(huo)和不足(zu)。

　　一、行為習慣方面

　　1、手(shou)機(ji)已經普及(ji)，做(zuo)為一名教師拿(na)個手(shou)機(ji)也(ye)很正常，但(dan)本人上課(ke)(ke)(ke)時會提前把(ba)手(shou)機(ji)調(diao)成振動的(de)，從(cong)來不在(zai)課(ke)(ke)(ke)上打(da)電(dian)話，只是偶爾會在(zai)放學(xue)前接(jie)一些家長的(de)電(dian)話，一旦(dan)課(ke)(ke)(ke)上有打(da)進來的(de)其他電(dian)話，也(ye)是課(ke)(ke)(ke)下回電(dian)的(de)。

　　2、課(ke)間(jian)十(shi)分鐘(zhong)對學生(sheng)來(lai)說是相當寶貴的，只(zhi)有休息充足，才能(neng)更好(hao)地(di)進行下(xia)節課(ke)的學習。所以本人不去(qu)占用(yong)學生(sheng)的這(zhe)課(ke)間(jian)十(shi)分鐘(zhong)，并(bing)主動將學生(sheng)請出(chu)教室。

　　3、在上課(ke)方面每一次都能按時上課(ke)，哪怕是自己有事，也(ye)推后，把上課(ke)放在第一位。

　　二、道德品質

　　道(dao)德是做(zuo)人(ren)的(de)根(gen)本準則，做(zuo)為(wei)一名(ming)人(ren)民教師在道(dao)德品質方面更(geng)應該嚴格(ge)要求自己(ji)。這(zhe)樣才能為(wei)人(ren)師，嚴治學。因(yin)此，我不(bu)(bu)(bu)辦什(shen)(shen)么輔導班(ban)，就是補也(ye)是到學生(sheng)家給學生(sheng)免費補習，更(geng)不(bu)(bu)(bu)強迫學生(sheng)上(shang)輔導班(ban)，不(bu)(bu)(bu)訂其(qi)它什(shen)(shen)么材料(liao)，更(geng)不(bu)(bu)(bu)會向(xiang)家長(chang)要錢要物，因(yin)為(wei)這(zhe)不(bu)(bu)(bu)是一名(ming)人(ren)民教師應該做(zuo)的(de)，也(ye)是教師職業道(dao)德不(bu)(bu)(bu)允許的(de)。

　　三、能力水平

　　做為一(yi)(yi)名班主任老師，上(shang)(shang)(shang)好(hao)(hao)一(yi)(yi)節(jie)課(ke)(ke)是非常重要(yao)的。為了(le)上(shang)(shang)(shang)好(hao)(hao)每一(yi)(yi)節(jie)課(ke)(ke)，課(ke)(ke)前好(hao)(hao)好(hao)(hao)做準備(bei)，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)時(shi)(shi)，循序漸進，充分調動每一(yi)(yi)位(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的積極性，關注每一(yi)(yi)位(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，特(te)別(bie)是“四生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)”，有(you)的學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)課(ke)(ke)上(shang)(shang)(shang)做不(bu)住(zhu)，有(you)的接受知(zhi)識特(te)別(bie)慢，對于(yu)這部分學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)課(ke)(ke)上(shang)(shang)(shang)多(duo)關注，課(ke)(ke)后多(duo)輔導(dao)，當然了(le)有(you)時(shi)(shi)也(ye)有(you)浮躁的時(shi)(shi)候，當學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)會時(shi)(shi)，心態不(bu)靜，聲音大，想放棄，正所(suo)謂“人(ren)無完人(ren)，金無足赤”嗎。在作業(ye)方面(mian)(mian)也(ye)盡量照顧每一(yi)(yi)位(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，不(bu)多(duo)布(bu)置，保證(zheng)每天作業(ye)不(bu)超(chao)過一(yi)(yi)小時(shi)(shi)，對低差生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，不(bu)布(bu)置有(you)難度(du)(du)的作業(ye)。在教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)方面(mian)(mian)，多(duo)以了(le)解學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)后，口頭教(jiao)育(yu)，多(duo)督促、多(duo)方面(mian)(mian)監督，和家(jia)長溝(gou)通(tong)，與家(jia)長配合多(duo)角度(du)(du)的去教(jiao)育(yu)孩子，從而使(shi)其(qi)養成良好(hao)(hao)的行為習慣。課(ke)(ke)堂紀律方面(mian)(mian)，多(duo)數學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)能夠自(zi)己約束自(zi)己，保證(zheng)課(ke)(ke)堂紀律，班干部還能起到帶頭作用，只(zhi)是有(you)個別(bie)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)控能力差，也(ye)派了(le)一(yi)(yi)名好(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)幫助。

　　四、教學評價

　　在作(zuo)業批改方面(mian)，本人(ren)能夠認真批改每(mei)一次作(zuo)找出(chu)作(zuo)業中存(cun)在的(de)問題(ti)，從而更好(hao)的(de)糾正。對于問題(ti)比較嚴重的(de)學生(sheng)，我會(hui)爭取面(mian)批面(mian)改。在上好(hao)每(mei)一課(ke)的(de)同(tong)時，我更關注(zhu)那幾個(ge)問題(ti)學生(sheng)，只要能抽(chou)出(chu)點時間，我就(jiu)會(hui)找那幾個(ge)學生(sheng)進行輔導，哪(na)怕是一個(ge)學生(sheng)，哪(na)怕是三兩分鐘(zhong)。所以(yi)在平時的(de)小測試，還(huan)是期末檢測中都能取得相對較好(hao)

　　的(de)(de)(de)(de)成績(ji)，并且每一(yi)(yi)次的(de)(de)(de)(de)檢(jian)測都在進(jin)步(bu)。學(xue)(xue)生(sheng)是(shi)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)主體，在教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)盡最在能力的(de)(de)(de)(de)發揮教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)主導作用(yong)。平等(deng)地(di)對待班級的(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)名學(xue)(xue)生(sheng)，當學(xue)(xue)生(sheng)有進(jin)步(bu)時給予表揚，當學(xue)(xue)生(sheng)出(chu)現錯誤時及時指出(chu)并對他進(jin)行批評教(jiao)(jiao)育。對學(xue)(xue)生(sheng)我(wo)總是(shi)努力做(zuo)到動(dong)(dong)之(zhi)以(yi)情、曉(xiao)之(zhi)以(yi)理(li)，尊重學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)個體差異，不諷刺、挖(wa)苦、歧視(shi)學(xue)(xue)生(sheng)，不體罰或變相體罰學(xue)(xue)生(sheng)。工作中我(wo)盡我(wo)所能，幫學(xue)(xue)生(sheng)做(zuo)一(yi)(yi)些(xie)力所能及的(de)(de)(de)(de)小事(shi)，哪(na)怕是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)家長。學(xue)(xue)校有什(shen)么(me)活動(dong)(dong)或是(shi)什(shen)么(me)事(shi)情，還(huan)是(shi)同事(shi)之(zhi)間我(wo)什(shen)么(me)事(shi)，只(zhi)要我(wo)能做(zuo)的(de)(de)(de)(de)，我(wo)都會(hui)盡力就做(zuo)。

　　在(zai)工作中勤觀察、勤思(si)考(kao)，想學(xue)生、家長(chang)之所想、急學(xue)生、家長(chang)之所急，全心全意做好教育教學(xue)各項工作。

　　小學教師師德師風自查報告19

　　作為(wei)(wei)一名(ming)教師(shi)，師(shi)德的(de)好(hao)壞(huai)，不(bu)僅影響著(zhu)學(xue)生，影響學(xue)校，甚(shen)至影響整(zheng)個(ge)社會，整(zheng)個(ge)國家，因(yin)此師(shi)德建設(she)是一個(ge)關系(xi)到整(zheng)個(ge)社會精神(shen)面(mian)貌的(de)大(da)問題(ti)。通(tong)過(guo)學(xue)習“一票(piao)否決制”和“六查(cha)”，我(wo)認(ren)識到工作中的(de)不(bu)足與差距。為(wei)(wei)了更進一步地搞好(hao)本職工作，我(wo)進行(xing)了深刻(ke)的(de)自我(wo)檢查(cha) :

　　一、做的比較好的方面

　　1 、我能夠作(zuo)(zuo)到熱愛本職工作(zuo)(zuo)，立足崗位，安(an)心從教，教書育人(ren)，注重培養(yang)學生(sheng)良好的品德，工作(zuo)(zuo)盡職盡責，精心施教，認真備課、上課，認真批(pi)改作(zuo)(zuo)業，無不(bu)(bu)批(pi)改作(zuo)(zuo)業，對學生(sheng)教育不(bu)(bu)用心的行為。

　　2 、作為一名(ming)(ming)教(jiao)師(shi)，我能發揚(yang)奉獻精神，堅守教(jiao)師(shi)情操，不利(li)用工作之便謀取(qu)私利(li)。從不向學生家長索取(qu)或變相索取(qu)財物，硬性(xing)向學生推(tui)銷資料書籍(ji)，學習用具或其(qi)他商(shang)品獲取(qu)利(li)益，或巧立名(ming)(ming)目向學生亂收(shou)費，而是嚴格(ge)執行上(shang)級教(jiao)育主管(guan)部門的規章制度(du)。

　　3 、能主動與(yu)學生(sheng)和(he)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)聯(lian)系，爭取家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的支持；從不指(zhi)責和(he)訓(xun)斥家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)，在工(gong)作中(zhong)能做到尊(zun)重同志，相互幫助，維(wei)護(hu)其(qi)他教師在學生(sheng)中(zhong)的威信，關心集體(ti)、維(wei)護(hu)學校榮譽，優化自己的工(gong)作環境。

　　4 、在教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)過(guo)程中我能夠愛護全體學(xue)生，尊重學(xue)生人格，平等(deng)公(gong)正對待(dai)每個(ge)學(xue)生，對學(xue)生嚴(yan)格要求耐心(xin)教(jiao)(jiao)導(dao)，保(bao)護學(xue)生的(de)合法權益，促進學(xue)生全面、主動、健(jian)康發(fa)展(zhan)，無諷刺、挖苦、歧(qi)視、體罰和

　　變相(xiang)體罰學生(sheng)的現(xian)象。

　　5 、我能遵(zun)守(shou)社會公(gong)德，衣著整(zheng)潔(jie)得體，語言規范健康，舉止文(wen)明(ming)禮貌，做(zuo)文(wen)明(ming)公(gong)民(min)。工(gong)作(zuo)上嚴(yan)以律己，作(zuo)風正(zheng)派，以身作(zuo)則注重身教。

　　二、存在的問題

　　1、缺(que)乏學習(xi)的自(zi)(zi)覺性(xing)與主(zhu)動性(xing)。狹隘地認為(wei)自(zi)(zi)身素質(zhi)還(huan)可以，考試、考核我(wo)都能應付，逐漸放松了對專業的鉆研(yan).在工作中忽視了知識能力的培養再造，對學習(xi)沒有(you)做到長期堅持，總(zong)是給自(zi)(zi)己找借(jie)口(kou)。

　　2、開拓精神(shen)不強(qiang)，教(jiao)育(yu)(yu)理(li)論學習(xi)不夠(gou)透徹(che)。學習(xi)只停留(liu)在表象上,沒有從實質(zhi)上深(shen)入(ru)研究,導(dao)(dao)致(zhi)教(jiao)學過(guo)程中出(chu)現很多困(kun)惑,甚至對某(mou)些教(jiao)育(yu)(yu)政策(ce)的(de)出(chu)臺(tai)持觀望的(de)態度(du)。在工作中安(an)于現狀(zhuang)，存在著(zhu)等、靠(kao)的(de)思想，總是被動接受領導(dao)(dao)安(an)排的(de)工作，不能主(zhu)動替領導(dao)(dao)分(fen)憂。

　　3、記政(zheng)治學(xue)(xue)習(xi)筆記，總是從(cong)各類報刊上東摘(zhai)一段(duan)，西(xi)抄一段(duan)，以(yi)滿(man)學(xue)(xue)校要求(qiu)的字數為原則，應(ying)付(fu)差事。而不是從(cong)心(xin)底里去學(xue)(xue)習(xi)時事政(zheng)治，關(guan)心(xin)國家大事。參加學(xue)(xue)校的政(zheng)治學(xue)(xue)習(xi)也是人到(dao)心(xin)未到(dao)。

　　三、整改措施

　　一(yi)是(shi)思想覺悟(wu)不高(gao)，認識不夠。一(yi)直以(yi)來，總認為我一(yi)個普通(tong)教師只(zhi)要教好書，上好課，管好學(xue)生不出問題，完(wan)成領導(dao)分配的工作，就萬事(shi)大吉了(le)。國家(jia)大事(shi)與自(zi)己一(yi)個普通(tong)老百(bai)姓無關，因此也就忽視了(le)政治學(xue)習，記筆記也就是(shi)為了(le)完(wan)成任務。

　　二是(shi)缺乏積極進取精(jing)(jing)神(shen)。總喜歡看自己感興趣的(de)書(shu)籍，教(jiao)(jiao)(jiao)學業務方(fang)面的(de)書(shu)籍看得(de)較少，先進的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學思想、教(jiao)(jiao)(jiao)學理念、教(jiao)(jiao)(jiao)學方(fang)法(fa)(fa)(fa)吸收(shou)的(de)不多。總認為那些業務書(shu)籍看起來枯躁無味，而且(qie)多年(nian)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學已(yi)使自己的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學方(fang)法(fa)(fa)(fa)成了定勢，一(yi)(yi)時(shi)(shi)是(shi)很難改(gai)過來的(de)，或者，實(shi)在要(yao)改(gai)時(shi)(shi)，也(ye)不是(shi)我一(yi)(yi)個(ge)人(ren)要(yao)改(gai)，跟著大家一(yi)(yi)起來。若真(zhen)到不適應教(jiao)(jiao)(jiao)學要(yao)被(bei)淘汰(tai)時(shi)(shi)，也(ye)不是(shi)我一(yi)(yi)個(ge)人(ren)被(bei)淘汰(tai)。因此，就存在著一(yi)(yi)種不著急的(de)心里。備課欠深鉆教(jiao)(jiao)(jiao)材，懶于(yu)思考教(jiao)(jiao)(jiao)學方(fang)法(fa)(fa)(fa)，教(jiao)(jiao)(jiao)學模式(shi)。至使教(jiao)(jiao)(jiao)學方(fang)法(fa)(fa)(fa)老化，語言(yan)表(biao)達(da)欠精(jing)(jing)煉.

　　三是自己(ji)對自己(ji)的(de)工作沒有進行系統的(de)規(gui)劃、整(zheng)理。這次集中(zhong)教育(yu)整(zheng)頓使自己(ji)找到了問題和(he)不足，為(wei)下一步的(de)整(zheng)改找準了重心(xin)及(ji)如何做(zuo)好自己(ji)工作的(de)方式、方向(xiang)。

　　四、今后還需在以下方面繼續努力：

　　1、加強學習，不斷完(wan)善自我(wo)。

　　多年從事小學(xue)(xue)語文教學(xue)(xue) ,似乎是對教材很熟悉了,其實只是很膚淺地照本(ben)宣科而已 ,不能與時俱進，因此，今(jin)后(hou)我(wo)要時時處處加(jia)強學(xue)(xue)習，吸收先(xian)進的教學(xue)(xue)思想、教學(xue)(xue)理念、教學(xue)(xue)方法，大(da)膽探索，深(shen)研教材，提(ti)高自(zi)身的教育教研能力。

　　2、尊重學生(sheng)(sheng)，教(jiao)育引導(dao)，實現(xian)“親其(qi)師，信其(qi)道”的(de)(de)教(jiao)學境界(jie)。 今后，在教(jiao)育教(jiao)學中對(dui)待學生(sheng)(sheng)一定用關(guan)懷和(he)親切的(de)(de)言語、以自己良好的(de)(de)心態(tai)、來教(jiao)育幫助學生(sheng)(sheng)，達到(dao)教(jiao)育的(de)(de)目的(de)(de)。避免(mian)出現(xian)煩躁和(he)說(shuo)話粗魯的(de)(de)態(tai)度(du)，堅持做到(dao)不體(ti)罰或變相體(ti)罰學生(sheng)(sheng)。在學生(sheng)(sheng)面前樹(shu)立“嚴師慈母”的(de)(de)形象。

　　3、強化責(ze)任，提高效率。對自(zi)己的(de)工(gong)(gong)作(zuo)多用心(xin)、用腦，領(ling)導交辦(ban)的(de)事(shi)及我自(zi)己份內的(de)事(shi)做好(hao)計(ji)劃，使(shi)其有序、有時、有步驟地完(wan)成，今天(tian)的(de)事(shi)絕不拖到明天(tian)做，樹(shu)立(li)強烈的(de)時間觀(guan)、效率觀(guan)、質量觀(guan)，促進單位各項(xiang)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)順利開展和(he)自(zi)身(shen)能力(li)的(de)不斷提高。

　　4、家校(xiao)聯手，共育蓓蕾(lei)。在工作中勤觀察、勤思考，想學生、家長之所想、急學生、家長之所急，充分(fen)發揮家校(xiao)的(de)紐帶(dai)作用。

　　通過(guo)自(zi)查,我將會在(zai)以(yi)后的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中牢固(gu)樹立(li)服務學(xue)(xue)生和家長的(de)(de)(de)意識,規(gui)范(fan)自(zi)己的(de)(de)(de)一言一行,嚴格履(lv)行教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)義務和職責(ze),使自(zi)己成為(wei)學(xue)(xue)生,家長,社會滿意的(de)(de)(de)人民教(jiao)(jiao)師,為(wei)學(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)育工作奉獻(xian)自(zi)己的(de)(de)(de)一份力量。

　　小學教師師德師風自查報告20

　　自踏入教(jiao)(jiao)育這個崗位以(yi)來，我(wo)始終是以(yi)勤(qin)勤(qin)懇懇、踏踏實實的態度來對待我(wo)的工(gong)(gong)作(zuo)，以(yi)“師德”規范自己的教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作(zuo)，以(yi)黨員的標準(zhun)來規范要求自己，以(yi)“當一名好老師”作(zuo)為(wei)自己工(gong)(gong)作(zuo)的動(dong)力。

　　雖說工作(zuo)兢兢業(ye)業(ye)，但在自己身上也(ye)存在一定的不足：

　　（一）存在問題：

　　1.缺少主動學(xue)習(xi)的意識。

　　2.做事情比較拖沓，沒有(you)(you)緊迫感。有(you)(you)得過(guo)且過(guo)的思想(xiang)。

　　3.覺得(de)自(zi)己并不(bu)年輕，有時候也就(jiu)不(bu)愿努(nu)力爭先，有差不(bu)多就(jiu)行那種思想。

　　（二）原因分析：

　　1.思想的懶惰，忙于(yu)工作只是一個借口來安慰(wei)自己罷(ba)了(le).

　　2.缺(que)乏計(ji)劃性，使(shi)得自己做事情的總是丟三落四的。

　　3.缺(que)乏競爭意(yi)思，安于(yu)現狀，總覺得差不多就可以了，使得自(zi)己(ji)甘作平常人。

　　(三)努力方向：

　　1.每(mei)天(tian)盡量找出時間(jian)學習，充實自(zi)己。讓自(zi)己每(mei)天(tian)有學習的時間(jian)。

　　2.做(zuo)事情爭取能夠(gou)講(jiang)究效率，積極爭取做(zuo)到更好。

　　3.敢于挑戰，不敢落后。做(zuo)不到盡善盡美，但(dan)要做(zuo)得最(zui)好。

　　總之，人(ren)無完人(ren)，金(jin)無足(zu)(zu)赤，盡管有(you)各種各樣的(de)不足(zu)(zu)，但找到不足(zu)(zu)，盡力彌補，讓(rang)自(zi)(zi)己做(zuo)得更好(hao)。真正做(zuo)一個(ge)名副其實的(de)共產(chan)黨員(yuan)。作為一名黨員(yuan)教師，堅守(shou)平凡崗位，努力用(yong)心書寫(xie)自(zi)(zi)己人(ren)生，雖不輝煌，但每一步(bu)都那么踏(ta)實就足(zu)(zu)以。

　　更(geng)重要的是期望不足之(zhi)處領導和(he)同(tong)志們能(neng)夠多多提出指正，謝謝！

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