《怎(zen)樣成為一(yi)名優秀英語教師》讀后(hou)感
讀(du)(du)完一本經典名(ming)著后，你有什么領悟(wu)呢？這時(shi)最關(guan)鍵的讀(du)(du)后感(gan)不能忘(wang)了哦。那(nei)么我們該怎么去寫讀(du)(du)后感(gan)呢？下面是(shi)小(xiao)編(bian)為大(da)家整理的《怎樣成為一名(ming)優(you)秀(xiu)英(ying)語(yu)教師(shi)》讀(du)(du)后感(gan)，歡迎閱讀(du)(du)，希(xi)望(wang)大(da)家能夠喜歡。
《怎樣成為一名優秀英語教師》讀后感1
寒假期間，我讀了《怎樣成為一(yi)名優秀的(de)英(ying)語(yu)教(jiao)師》這本(ben)書(shu)感受頗深。
本書從始至終貫穿一條主(zhu)旨就(jiu)是(shi)(shi)：要實現有效教學(xue)，人力資源勝過技術資源。而且(qie)書中(zhong)特別強調，教師(shi)所(suo)能利(li)用和開(kai)發的最(zui)重要的人力資源就(jiu)是(shi)(shi)自己的個人品(pin)質或素(su)養。就(jiu)這一點我做為一個老師(shi)深有體會。
做一名(ming)優秀的(de)教師應該具(ju)備的(de)一些素質及條件，對這一點我作了以下幾(ji)個思考(kao)。
首先、必須具有豐(feng)富的英語專業理論(lun)知識(shi)，英語教師沒有較高的專業水平(ping)，也就談不上優秀。
第(di)二、必須具有良好的(de)道德(de)品質和人格(ge)魅力(li)，熱愛教(jiao)育(yu)事(shi)業，熱愛本職工作，具有奉獻精神(shen)，具有強烈的(de)責(ze)(ze)任(ren)感(gan)、事(shi)業心。這是職業道德(de)要(yao)求，一名教(jiao)師專業能力(li)再(zai)強，如果思想上有問(wen)題，責(ze)(ze)任(ren)感(gan)不強，不喜歡學生，甚至(zhi)道德(de)品質有問(wen)題，他也不可能成為一名優秀的(de)教(jiao)師。
第三、必須具(ju)有系統而全面的(de)教(jiao)育學(xue)(xue)、心理學(xue)(xue)知(zhi)識，具(ju)有較(jiao)強的(de)教(jiao)學(xue)(xue)能力(li)，懂(dong)得不同年齡段學(xue)(xue)生(sheng)的(de)身心特(te)點，能運用合理的(de)教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法(fa)，使學(xue)(xue)生(sheng)得到最大限度(du)的(de)發(fa)展。這是教(jiao)師(shi)職業的(de)要求，一名教(jiao)師(shi)雖(sui)然有較(jiao)高的(de)專業水(shui)平，也有滿腔的(de)教(jiao)學(xue)(xue)熱(re)情，但如(ru)果不懂(dong)得教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)規律，其必然會走“彎路(lu)”，當(dang)然離優秀就還(huan)有一段距(ju)離了。
第四、必須具(ju)備(bei)廣博的(de)文(wen)化(hua)知(zhi)識(shi)(shi)和(he)其(qi)它(ta)(ta)藝(yi)術學(xue)科基礎(chu)知(zhi)識(shi)(shi)，英語教(jiao)師除了(le)具(ju)備(bei)本(ben)(ben)專業的(de)知(zhi)識(shi)(shi)技(ji)能外，必須盡(jin)力擴(kuo)寬其(qi)它(ta)(ta)基礎(chu)知(zhi)識(shi)(shi)的(de)掌握面，以及了(le)解其(qi)他學(xue)科基本(ben)(ben)知(zhi)識(shi)(shi)技(ji)能，并能綜合運用它(ta)(ta)們進行(xing)教(jiao)學(xue)，在廣泛的(de)文(wen)化(hua)情(qing)(qing)景中對學(xue)生(sheng)進行(xing)教(jiao)育，陶冶學(xue)生(sheng)的(de)情(qing)(qing)操，提(ti)高學(xue)生(sheng)的(de)素質。這是(shi)現代教(jiao)育的(de)時代要求(qiu)。
第(di)五、必須(xu)具有先進的教(jiao)學理(li)念，善于吸納(na)新知識，獲取新信(xin)息(xi)，并善于把這些新理(li)念、新知識、新信(xin)息(xi)合理(li)的運用(yong)(yong)到教(jiao)學實踐中，以保(bao)持與時代(dai)同步。時代(dai)的飛速發展，新學科，新技術，新知識的大量涌現，要求教(jiao)師(shi)(shi)必須(xu)善于接受(shou)新理(li)念、掌握新知識、運用(yong)(yong)新技術進行教(jiao)學，優(you)秀教(jiao)師(shi)(shi)更應該如此。
第六、優秀教(jiao)(jiao)師必須具有(you)創新和(he)探索精神(shen)，無論(lun)是教(jiao)(jiao)學(xue)理念(nian)的(de)貫(guan)徹，還是教(jiao)(jiao)學(xue)方法(fa)的(de)選用都必須與實際(ji)(ji)需(xu)(xu)要相(xiang)吻合，在(zai)實踐中得到檢驗(yan)，只有(you)結合各地具體情況不斷的(de)探索，大膽(dan)的(de)創新，才能不斷找出合符實際(ji)(ji)需(xu)(xu)要的(de)東(dong)西，以(yi)滿足教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)時代要求(qiu)。
第七(qi)、必須積極(ji)參與教(jiao)研、教(jiao)改(gai)，一名(ming)出色的(de)教(jiao)師不光能做(zuo)好(hao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)，同時還要善于(yu)(yu)把教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)中好(hao)的(de)經驗總結、歸(gui)納出來，并加以推廣；對(dui)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)中不利(li)于(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)生良好(hao)發(fa)(fa)展，不利(li)于(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)順(shun)利(li)進行(xing)的(de)因(yin)素即時發(fa)(fa)現，找出適當的(de)辦(ban)法，加以克(ke)服(fu)；能有效的(de)利(li)用(yong)現有環境(jing)資源、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)設施(shi)、當地特色文化合理地組織教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，運用(yong)行(xing)之有效的(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法，使學(xue)(xue)(xue)生得到最大限度的(de)發(fa)(fa)展。
第八、必須熱(re)愛學習(xi)、善于(yu)學習(xi)，樹立(li)終(zhong)身(shen)學習(xi)的(de)(de)(de)思想(xiang)(xiang)，一(yi)名(ming)優秀(xiu)的(de)(de)(de)教師(shi)必須是一(yi)位愛學、善學的(de)(de)(de)人，只有終(zhong)身(shen)堅(jian)持不(bu)斷學習(xi)，才能不(bu)斷的(de)(de)(de)更新自己的(de)(de)(de)知識(shi)，保(bao)持與時代同步，不(bu)至于(yu)落后于(yu)時代的(de)(de)(de)要求。當然，要想(xiang)(xiang)成為一(yi)名(ming)出色(se)的(de)(de)(de)教師(shi)，最(zui)重要的(de)(de)(de)就是要堅(jian)持的(de)(de)(de)做下去，做一(yi)輩子。
《怎樣成為一名優秀英語教師》讀后感2
前段時間因(yin)為(wei)發生了一(yi)些(xie)事情，與其說是不(bu)愉快，不(bu)如說是成長，學(xue)(xue)習(xi)，關(guan)于教學(xue)(xue)，也(ye)關(guan)于生活(huo)，具(ju)體的(de)我(wo)(wo)(wo)不(bu)想細聊，只在這個過程中，我(wo)(wo)(wo)認識到(dao)了一(yi)些(xie)真(zhen)正愛我(wo)(wo)(wo)、支持我(wo)(wo)(wo)的(de)家(jia)人以及朋友，感恩一(yi)路前行有你，感恩你們一(yi)直伴我(wo)(wo)(wo)左右，我(wo)(wo)(wo)會用(yong)我(wo)(wo)(wo)的(de)實際行動(dong)，表(biao)達我(wo)(wo)(wo)的(de)感謝(xie)。
這期間，退(tui)去了(le)幾(ji)乎一切社會團體，有(you)(you)(you)(you)些(xie)是(shi)當面說出，有(you)(you)(you)(you)些(xie)是(shi)直接退(tui)出微信群，有(you)(you)(you)(you)支持(chi)與理解，當然，也(ye)(ye)有(you)(you)(you)(you)不理解，不過(guo)，這些(xie)都(dou)不重要(yao)，重要(yao)的(de)(de)是(shi)，我(wo)(wo)有(you)(you)(you)(you)了(le)更(geng)多安靜、獨處的(de)(de)時間。我(wo)(wo)想安靜的(de)(de)時候，是(shi)最好的(de)(de)學習(xi)時間，也(ye)(ye)可以(yi)說是(shi)難得的(de)(de)清閑(xian)讓我(wo)(wo)能(neng)夠靜下心(xin)來多讀幾(ji)本書；亦或是(shi)，無(wu)聊的(de)(de)時候，我(wo)(wo)可以(yi)開(kai)始(shi)思考，我(wo)(wo)可以(yi)開(kai)始(shi)關(guan)注(zhu)到更(geng)多和我(wo)(wo)成(cheng)長，和我(wo)(wo)教英(ying)語(yu)有(you)(you)(you)(you)關(guan)的(de)(de).事情中來。我(wo)(wo)想這也(ye)(ye)就(jiu)(jiu)是(shi)我(wo)(wo)們所說的(de)(de)，人(ren)啊，專注(zhu)的(de)(de)做(zuo)一兩件事情就(jiu)(jiu)行(xing)了(le)，再有(you)(you)(you)(you)一點(dian)點(dian)的(de)(de)愛好就(jiu)(jiu)好了(le)。于(yu)我(wo)(wo)，專注(zhu)做(zuo)的(de)(de)事情就(jiu)(jiu)是(shi)專心(xin)英(ying)語(yu)教學，那么愛好嘛，自然就(jiu)(jiu)是(shi)吃了(le)，說美(mei)食，好像大家更(geng)容易接受。
扯了半天(tian)，終于聊到了主題，那就是今天(tian)的讀后感，初識這本(ben)書，是在高一(yi)年級組周(zhou)書記的桌子(zi)上一(yi)眼瞄見(jian)了這本(ben)書，周(zhou)書記是我校(xiao)一(yi)名非(fei)常優秀的英語教師，當時(shi)，想(xiang)問她(ta)借來看(kan)，但書記說(shuo)，這書是要教給學(xue)校(xiao)的，于是，也(ye)就回(hui)來自己買(mai)了一(yi)本(ben)。
看(kan)(kan)(kan)這本(ben)書(shu)(shu)，我(wo)想(xiang)也(ye)就是(shi)中(zhong)了(le)(le)標(biao)(biao)題，向(xiang)來，我(wo)看(kan)(kan)(kan)書(shu)(shu)，都是(shi)看(kan)(kan)(kan)標(biao)(biao)題先，這可真(zhen)(zhen)是(shi)符(fu)合了(le)(le)我(wo)找對(dui)象也(ye)得看(kan)(kan)(kan)外貌(mao)的(de)(de)習慣了(le)(le)，這書(shu)(shu)的(de)(de)標(biao)(biao)題，首先吸引了(le)(le)，也(ye)沒仔細翻，看(kan)(kan)(kan)著(zhu)書(shu)(shu)的(de)(de)價格不(bu)(bu)(bu)貴，也(ye)就買了(le)(le)回來，自(zi)己閱讀(du)，利用(yong)一切閑(xian)暇時(shi)間(jian)，讀(du)完了(le)(le)這本(ben)書(shu)(shu)，書(shu)(shu)是(shi)前幾天已經讀(du)完了(le)(le)，我(wo)習慣讀(du)書(shu)(shu)做(zuo)讀(du)書(shu)(shu)筆記，那種看(kan)(kan)(kan)完書(shu)(shu)，筆記本(ben)都用(yong)完的(de)(de)感覺，簡直不(bu)(bu)(bu)能再(zai)美好(hao)。不(bu)(bu)(bu)過，現在有點后(hou)悔，今天才想(xiang)起寫(xie)讀(du)后(hou)感，因為書(shu)(shu)本(ben)的(de)(de)內容已經快要(yao)不(bu)(bu)(bu)記得了(le)(le)，怪不(bu)(bu)(bu)得，人家說(shuo)，讀(du)書(shu)(shu)的(de)(de)反饋，最好(hao)在讀(du)完書(shu)(shu)的(de)(de)時(shi)候，立馬完成，要(yao)不(bu)(bu)(bu)然，真(zhen)(zhen)的(de)(de)要(yao)忘記了(le)(le)。
為(wei)(wei)了(le)(le)(le)順(shun)利完成這(zhe)(zhe)次讀后感，剛才又迅(xun)速(su)翻閱了(le)(le)(le)一(yi)(yi)下自己做(zuo)的(de)(de)(de)(de)筆(bi)記(ji)，有(you)筆(bi)記(ji)這(zhe)(zhe)時(shi)(shi)候(hou)顯(xian)示了(le)(le)(le)它的(de)(de)(de)(de)優勢(shi)，幫助我(wo)回憶了(le)(le)(le)書本(ben)的(de)(de)(de)(de)內容，整體上，我(wo)認為(wei)(wei)這(zhe)(zhe)是一(yi)(yi)本(ben)偏理論的(de)(de)(de)(de)書本(ben)，書本(ben)開(kai)篇介紹了(le)(le)(le)我(wo)國英(ying)語教(jiao)(jiao)學(xue)法的(de)(de)(de)(de)演變進程(cheng)，我(wo)現在能想起的(de)(de)(de)(de)就(jiu)是包天仁，因為(wei)(wei)當時(shi)(shi)大概是初中吧，一(yi)(yi)直做(zuo)這(zhe)(zhe)個人主(zhu)編的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)類報(bao)紙，時(shi)(shi)間(jian)太久遠(yuan)了(le)(le)(le)，報(bao)紙名(ming)字(zi)也不記(ji)得了(le)(le)(le)，只記(ji)住(zhu)了(le)(le)(le)這(zhe)(zhe)個名(ming)字(zi)，然后，這(zhe)(zhe)讓(rang)我(wo)想起了(le)(le)(le)現在浙江(jiang)教(jiao)(jiao)育界的(de)(de)(de)(de)葛(ge)(ge)炳芳老(lao)師(shi)，大概也是和他一(yi)(yi)樣出名(ming)的(de)(de)(de)(de)英(ying)語教(jiao)(jiao)學(xue)界的(de)(de)(de)(de)大家。當然，本(ben)人見(jian)過葛(ge)(ge)炳芳老(lao)師(shi)本(ben)人，還(huan)是非常榮幸(xing)的(de)(de)(de)(de)。
然后書本的(de)(de)(de)一些(xie)(xie)(xie)章(zhang)節(jie)還(huan)是介紹了一些(xie)(xie)(xie)實(shi)用(yong)(yong)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)方法(fa)，主(zhu)要(yao)(yao)還(huan)是講到了，作為一名(ming)新時代(dai)的(de)(de)(de)英語老師，要(yao)(yao)有不斷(duan)進取的(de)(de)(de)精神，要(yao)(yao)有不斷(duan)專(zhuan)研的(de)(de)(de)態度，以及(ji)一些(xie)(xie)(xie)具體的(de)(de)(de)課堂、專(zhuan)研教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)防范，比如，合(he)理實(shi)用(yong)(yong)網(wang)絡(luo)，比如，在英語課堂上給(gei)學(xue)生取一些(xie)(xie)(xie)英文名(ming)字(zi)，然后就是最后一章(zhang)節(jie)里寫(xie)到了要(yao)(yao)善于利用(yong)(yong)網(wang)絡(luo)，幫助教(jiao)學(xue)。
讀(du)完整本(ben)書(shu)，收獲比較大的(de)(de)地方，還(huan)是通過(guo)這位(wei)作者，了解了英(ying)語教學在我國的(de)(de)發展史，是如(ru)何演變到如(ru)今這種形式的(de)(de)，以及現(xian)階段下，對于英(ying)語教學目標的(de)(de)要求。總體(ti)上來說(shuo)還(huan)是受益的(de)(de)。
作(zuo)為(wei)一名高中(zhong)英語(yu)教(jiao)師，兼任本校(xiao)高二、高三年級(ji)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)，我始終認為(wei)，不(bu)管我是自己專(zhuan)(zhuan)研(yan)教(jiao)材、聽有經驗老師上(shang)課(ke)、還是閱讀相關書籍也(ye)好(hao)，最終要去做(zuo)(zuo)的(de)就(jiu)是付之(zhi)于行(xing)動，以(yi)(yi)(yi)及(ji)專(zhuan)(zhuan)注用(yong)心(xin)的(de)去做(zuo)(zuo)好(hao)每一件事(shi)，就(jiu)如同我經常和(he)我學(xue)(xue)生們講的(de)一句(ju)話，“我可(ke)以(yi)(yi)(yi)接(jie)受你暫時(shi)不(bu)夠(gou)(gou)優秀，但(dan)我不(bu)可(ke)以(yi)(yi)(yi)接(jie)受你不(bu)努力以(yi)(yi)(yi)及(ji)不(bu)夠(gou)(gou)謙虛！”這(zhe)句(ju)話同樣送給(gei)我自己。
努力(li)前行，不忘初心，感恩(en)有你相伴！
《怎樣成為一名優秀英語教師》讀后感3
廖(liao)文靜，作為(wei)一名(ming)英語教(jiao)師，在同事的(de)(de)推薦下我(wo)(wo)有幸認(ren)真閱(yue)讀了(le)焦曉(xiao)駿老(lao)師的(de)(de)《怎樣成為(wei)一名(ming)優秀教(jiao)師》的(de)(de)著作，感慨(kai)良多(duo)。作為(wei)一名(ming)新教(jiao)師的(de)(de)我(wo)(wo)讀完之后受益匪(fei)淺，深深地覺得(de)這是(shi)一本值(zhi)得(de)我(wo)(wo)們經常翻閱(yue)的(de)(de)書(shu)籍。本書(shu)給我(wo)(wo)提供了(le)很多(duo)寶貴的(de)(de)意見，貼近實際，先將自己的(de)(de)一點(dian)感悟總結如下：
一、廣闊的學術視野
想要(yao)成為(wei)一(yi)(yi)名優(you)秀(xiu)的(de)英語教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，沒有(you)足夠的(de)理(li)論(lun)基礎就難以站到研究者的(de)角度。作(zuo)為(wei)一(yi)(yi)個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，必須(xu)具備所教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)科的(de)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)；同(tong)時(shi)應還具備教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)和心理(li)學(xue)方(fang)面的(de)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)主(zhu)要(yao)任(ren)務是(shi)“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書育人”，在(zai)(zai)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)逐漸信息化的(de)今天(tian)，一(yi)(yi)名知(zhi)識(shi)(shi)(shi)功底深厚(hou)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育觀念、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法靈活的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，在(zai)(zai)課堂(tang)上方(fang)能(neng)(neng)拔動學(xue)生(sheng)的(de)心弦(xian)，才(cai)能(neng)(neng)滿足學(xue)生(sheng)的(de)求知(zhi)欲。在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)引導(dao)下，學(xue)生(sheng)的(de)自主(zhu)學(xue)習(xi)(xi)、合作(zuo)學(xue)習(xi)(xi)、探究學(xue)習(xi)(xi)才(cai)可以深入地展(zhan)開。任(ren)何時(shi)候教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)主(zhu)導(dao)作(zuo)用(yong)都是(shi)不容懷(huai)疑的(de)。要(yao)讓學(xue)生(sheng)愛學(xue)、會(hui)學(xue)、學(xue)會(hui)、學(xue)好(hao)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師必須(xu)愛教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)、會(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，才(cai)能(neng)(neng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)會(hui)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)好(hao)。
二、高超的教育智慧
作為教師，我(wo)(wo)們面對的是(shi)一(yi)個(ge)個(ge)性格迥異的孩子，與(yu)學生的互動決定了(le)真實的課堂效果。如(ru)何與(yu)學生打交(jiao)道(dao)并(bing)走進他們的心靈，這(zhe)就(jiu)需要我(wo)(wo)們有高超的教育(yu)智慧(hui)。本書中針對如(ru)何學會(hui)與(yu)學生打交(jiao)道(dao)作出了(le)具(ju)體闡述，這(zhe)對于(yu)我(wo)(wo)有很大的觸動。
首(shou)先，讓學(xue)生喜歡這(zhe)個(ge)(ge)英語老(lao)(lao)師(shi)。想(xiang)要(yao)被學(xue)生喜歡的(de)方法有很多(duo)種(zhong)：學(xue)會對學(xue)生微(wei)笑(xiao)，記住學(xue)生的(de)名(ming)(ming)字，給學(xue)生起(qi)(qi)個(ge)(ge)英文名(ming)(ming)字...教(jiao)師(shi)是(shi)一個(ge)(ge)特殊的(de)職業，我們每(mei)天面(mian)對的(de)是(shi)孩(hai)(hai)(hai)子，微(wei)笑(xiao)可以傳遞觀向(xiang)上的(de)生活態度(du)，幾乎沒有一個(ge)(ge)孩(hai)(hai)(hai)子喜歡板著面(mian)孔的(de)老(lao)(lao)師(shi)，可是(shi)越來越的(de)多(duo)地老(lao)(lao)師(shi)擔心孩(hai)(hai)(hai)子們給點陽光就燦爛，因此(ci)慢慢收(shou)起(qi)(qi)了自己的(de)笑(xiao)容。作為一個(ge)(ge)新教(jiao)師(shi)我希望能(neng)做到寓教(jiao)于樂，這(zhe)是(shi)一個(ge)(ge)且行且學(xue)的(de)過(guo)程。在(zai)教(jiao)學(xue)中，孩(hai)(hai)(hai)子具有明(ming)顯(xian)的(de)向(xiang)師(shi)性(xing)，孩(hai)(hai)(hai)子崇拜老(lao)(lao)師(shi)如(ru)果(guo)能(neng)被老(lao)(lao)師(shi)叫出名(ming)(ming)字就會產生親(qin)切(qie)感，記住孩(hai)(hai)(hai)子的(de)名(ming)(ming)字這(zhe)是(shi)一個(ge)(ge)教(jiao)育(yu)細節，但(dan)意(yi)義非(fei)凡。
其次，倡導輕松(song)的(de)學(xue)(xue)習(xi)方式。作為(wei)英語(yu)教(jiao)師，我們的(de)任(ren)務不是給孩子帶(dai)去負擔(dan)，而是讓孩子們享受學(xue)(xue)習(xi)語(yu)言的(de)快樂。別的(de)不敢說，針(zhen)對英語(yu)單詞教(jiao)學(xue)(xue)，近年來(lai)自(zi)然(ran)拼讀法逐(zhu)漸走入視野(ye)，經(jing)過不少(shao)一(yi)線教(jiao)師的(de)研(yan)究發現，自(zi)然(ran)拼讀法不失為(wei)為(wei)一(yi)個為(wei)單詞識記(ji)減負的(de)好幫手。
最后，欣賞(shang)學生(sheng)是教師的(de)(de)(de)本能。欣賞(shang)是一種特別(bie)的(de)(de)(de)力量，它(ta)使欣賞(shang)者內心愉悅，使被欣賞(shang)著積極奮(fen)進。培根說(shuo)：“欣賞(shang)者心中有朝(chao)霞、露珠和常(chang)年盛開(kai)的(de)(de)(de)花(hua)朵(duo)”。說(shuo)到這(zhe)(zhe)(zhe)我很(hen)慚愧，今年從教的(de)(de)(de)班級里總有很(hen)多或是智力較(jiao)弱，或是調(diao)皮搗蛋的(de)(de)(de)孩子(zi)，我也常(chang)常(chang)按(an)捺不住自己內心的(de)(de)(de)憤怒(nu)，說(shuo)這(zhe)(zhe)(zhe)些孩子(zi)像混世魔王一樣。如果我調(diao)整自己的(de)(de)(de)心態，以發展的(de)(de)(de)眼(yan)光(guang)去審(shen)視(shi)這(zhe)(zhe)(zhe)些孩子(zi)，自己內心的(de)(de)(de)困頓也會一掃而光(guang)。所(suo)以孩子(zi)們都渴望被理解被尊(zun)重(zhong)，當每一位教師都學會用欣賞(shang)的(de)(de)(de)目光(guang)看待孩子(zi)，校園里課堂上也會充滿生(sheng)機與活(huo)力。
三、不斷地創新思維
沒有(you)人天(tian)生具備(bei)創(chuang)新思(si)維(wei)，優秀的英語教師不斷創(chuang)新“沖動”通常(chang)是在教育實踐過程(cheng)中反(fan)思(si)教學行為，保(bao)持進取意識的結果。
想要(yao)成為(wei)一(yi)名的(de)優秀的(de)創新型英(ying)語(yu)教師，首先要(yao)學會打造高效的(de)英(ying)語(yu)課堂。傳統的(de)英(ying)語(yu)教學通常是(shi)一(yi)張嘴，一(yi)根粉(fen)筆，一(yi)個黑板(ban)走天(tian)下，而今(jin)是(shi)信息社(she)會，新課程標準(zhun)又確定了英(ying)語(yu)的(de)工具性和人(ren)文性的(de)特征，因(yin)此，只有以人(ren)為(wei)本，告(gao)別啞巴英(ying)語(yu)才是(shi)出(chu)路。
其次，要(yao)(yao)以教(jiao)(jiao)(jiao)學反思(si)激活創新思(si)維。人們常說(shuo)：“教(jiao)(jiao)(jiao)雖有法，教(jiao)(jiao)(jiao)無定法，貴在得(de)法。”從我踏(ta)入教(jiao)(jiao)(jiao)學崗位后，不止一次地聽到專(zhuan)家和同事(shi)強(qiang)調教(jiao)(jiao)(jiao)學反思(si)的(de)(de)重要(yao)(yao)意義(yi)。教(jiao)(jiao)(jiao)學反思(si)的(de)(de)過程就是(shi)專(zhuan)業成(cheng)長的(de)(de)過程。葉(xie)瀾教(jiao)(jiao)(jiao)授曾(ceng)經說(shuo)過：“一個教(jiao)(jiao)(jiao)師寫(xie)一輩(bei)子教(jiao)(jiao)(jiao)案不一定能成(cheng)為名師，如果一個教(jiao)(jiao)(jiao)師寫(xie)三年反思(si)可(ke)能成(cheng)為名師”。反思(si)過程就是(shi)要(yao)(yao)不斷(duan)的(de)(de)提高自(zi)己的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學水平，改善教(jiao)(jiao)(jiao)學效(xiao)果，相(xiang)信只要(yao)(yao)堅持，成(cheng)功就在“燈火闌珊處”。
雖然是(shi)一位新教師(shi)，經(jing)驗不足，資(zi)歷尚淺。本書為我在提(ti)升(sheng)自己的道(dao)路(lu)上(shang)給予了很(hen)大(da)幫(bang)助(zhu)，路(lu)漫漫其(qi)修遠(yuan)兮，吾將上(shang)下而求(qiu)索。英語(yu)教學的道(dao)路(lu)漫長(chang)，我將堅(jian)持上(shang)好每一堂課。
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