遵守(shou)教師職業道(dao)德(de)總結(jie)
一、總結的特點
（1）自身性。總(zong)結都是以第一人稱，從自身出發。它是單位(wei)或個(ge)人自身實踐活動的反(fan)映(ying)，其(qi)內容(rong)行文來自自身實踐，其(qi)結論也為指導今后(hou)自身實踐。
（2）指(zhi)(zhi)導(dao)性。總結(jie)以(yi)回(hui)顧思考的(de)方式(shi)對自(zi)身以(yi)往實踐做(zuo)理性認識，找出事物本質(zhi)和發展規律，取得經(jing)驗，避免失誤，以(yi)指(zhi)(zhi)導(dao)未來(lai)工作(zuo)。
（3）理論性。總結是理論的(de)(de)升華，是對前(qian)一(yi)階段(duan)工作的(de)(de)經驗、教訓(xun)的(de)(de)分(fen)析研究(jiu)，借此上升到理論的(de)(de)高度，并從中提(ti)煉(lian)出有規律(lv)性的(de)(de)東西，從而提(ti)高認識，以正確的(de)(de)認識來把(ba)握客觀事(shi)物，更好地指導今(jin)后的(de)(de)實際工作。
（4）客觀(guan)性。總結(jie)是對實際工作再認識的(de)過程(cheng)，是對前一階段工作的(de)回顧。總結(jie)的(de)內容必須(xu)要完全(quan)忠于自身的(de)客觀(guan)實踐，其材料必須(xu)以(yi)客觀(guan)事實為依(yi)據，不允許東拼西湊(cou)，要真實、客觀(guan)地分(fen)析情況、總結(jie)經驗。
二、遵守教師職業道德總結（精選10篇）
總(zong)結(jie)是(shi)對取得(de)的(de)成績、存在的(de)問題及(ji)得(de)到(dao)(dao)的(de)經驗和教(jiao)訓等方面情況(kuang)進行評價(jia)與(yu)描述的(de)一種書面材料，它(ta)可以(yi)使我(wo)們(men)更有(you)效率，不如(ru)靜(jing)下心來(lai)好好寫寫總(zong)結(jie)吧。以(yi)下是(shi)小編為大家整理(li)的(de)遵守教(jiao)師職業道德總(zong)結(jie)（精選(xuan)10篇），希望可以(yi)幫(bang)助到(dao)(dao)有(you)需(xu)要的(de)朋(peng)友。
遵守教師職業道德總結1
本(ben)學期在師德師風方面，我有(you)許多(duo)值得總結的(de)地方，其中有(you)經(jing)驗，也(ye)有(you)教訓。
一、本學期的收獲
在思(si)想方(fang)面：本學期(qi)我(wo)堅持理論學習，努(nu)力(li)提(ti)高自(zi)身的(de)思(si)想政(zheng)治素質，并嚴(yan)格按照《中小(xiao)學教師職業道德(de)規范(fan)》嚴(yan)格要求自(zi)己，奉公守法，遵守教師公德(de)，為人(ren)師表。
在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程中，不(bu)斷豐富自身學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)識，努(nu)力提(ti)(ti)高(gao)組織能力和(he)(he)業務水平，嚴格執行師(shi)德(de)規范(fan)，用高(gao)度(du)的(de)(de)事業心、責任心對待學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。堅(jian)持“一(yi)切為了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，為了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)一(yi)切”的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)育人(ren)理念樹立(li)正確的(de)(de)人(ren)才(cai)觀，重(zhong)視對每(mei)(mei)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)全面素質(zhi)和(he)(he)良好個(ge)(ge)性的(de)(de)培養，與每(mei)(mei)一(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)建立(li)平等、和(he)(he)諧、融洽(qia)、相互尊重(zhong)的(de)(de)關(guan)系(xi)，關(guan)心每(mei)(mei)一(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，尊重(zhong)每(mei)(mei)一(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)人(ren)格，努(nu)力發(fa)現和(he)(he)開(kai)發(fa)每(mei)(mei)一(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)潛(qian)在優秀品質(zhi)，堅(jian)持做(zuo)到不(bu)體(ti)罰或變(bian)相體(ti)罰學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。正確處(chu)理教(jiao)(jiao)師(shi)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)家長的(de)(de)關(guan)系(xi)，在與家長聯(lian)系(xi)上相互探究如何使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)展(zhan)的(de)(de)方法、措施，贏得了廣大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)家長的(de)(de)普遍贊許。在教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程中，利(li)用學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科特點加(jia)強對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)思想(xiang)教(jiao)(jiao)育，提(ti)(ti)高(gao)他(ta)們的(de)(de)思想(xiang)政治素質(zhi)，激(ji)發(fa)他(ta)們的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)積極性，努(nu)力提(ti)(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量。
在業(ye)務(wu)學習中(zhong)，我(wo)更(geng)加深了(le)師(shi)(shi)德對學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)影響和對自身的(de)(de)(de)(de)提高所起(qi)的(de)(de)(de)(de)作用，讓我(wo)明(ming)白要(yao)用一(yi)顆愛(ai)心來對待孩子，要(yao)具(ju)有一(yi)定的(de)(de)(de)(de)政治素質(zhi)、思想素質(zhi)、業(ye)務(wu)素質(zhi)。當教(jiao)師(shi)(shi)最重要(yao)的(de)(de)(de)(de)就是(shi)(shi)要(yao)做到(dao)誠信、守(shou)禮。受教(jiao)育者要(yao)得到(dao)的(de)(de)(de)(de)不(bu)僅僅是(shi)(shi)知(zhi)識，更(geng)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)還是(shi)(shi)品(pin)德。教(jiao)師(shi)(shi)在傳播知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)，他的(de)(de)(de)(de)性格、品(pin)德包括(kuo)價值(zhi)觀(guan)都會影響到(dao)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)成長。
我還(huan)加強了(le)自身的(de)(de)品(pin)德修養。我國古代的(de)(de)教育(yu)家早(zao)就(jiu)說過(guo)，人(ren)者，德為先。一個人(ren)的(de)(de)品(pin)德好壞(huai)往往能決(jue)定(ding)他(ta)行事結果的(de)(de)正與負，一個邪(xie)惡(e)的(de)(de)天(tian)才所造成的(de)(de)災難，總(zong)要好幾代人(ren)才能扭(niu)轉(zhuan)過(guo)來(lai)。如今倡導和諧和文明，我在(zai)(zai)師德培(pei)養方面(mian)不能再滿不在(zai)(zai)乎(hu)于品(pin)德素質(zhi)的(de)(de)培(pei)養。自由發展(zhan)不等于要忽視個性(xing)素質(zhi)。
二、工作中存在的問題
工作作風(feng)不夠扎實，遇(yu)到困(kun)難不能知難而(er)進，有時有任其自(zi)然的(de)松(song)懈思想(xiang)。在教學(xue)實踐中有時畏(wei)首(shou)畏(wei)尾，對學(xue)生(sheng)的(de)心(xin)理動態了解把(ba)握的(de)不夠好(hao)，因此解決學(xue)生(sheng)的(de)思想(xiang)上的(de)問(wen)題和應(ying)急問(wen)題時措施常常不能得(de)心(xin)應(ying)手(shou)
三、今后的改進方向
要更進一步認(ren)真全方面的(de)學習，及時(shi)掌握黨的(de)工作(zuo)重點(dian)方針，提高(gao)自(zi)己的(de)工作(zuo)責任心(xin)，提高(gao)自(zi)己的(de)品德，堅持以學生(sheng)(sheng)為本(ben)，加強(qiang)心(xin)理(li)學和教育學的(de)學習，提高(gao)自(zi)己的(de)業務(wu)能力。刻苦鉆研業務(wu)知識，結合自(zi)身學科特點(dian)對學生(sheng)(sheng)進行德育教育。
遵守教師職業道德總結2
師(shi)德，人們都愿意將它(ta)解釋(shi)為(wei)教師(shi)的(de)職(zhi)業(ye)道(dao)(dao)德，是(shi)(shi)一種所有為(wei)師(shi)者均應遵守的(de)行業(ye)規范(fan)，行為(wei)準(zhun)則。師(shi)德是(shi)(shi)社會公德的(de)一個組成部分，是(shi)(shi)符合社會規范(fan)，又具有教師(shi)職(zhi)業(ye)特點(dian)的(de)一種行業(ye)公德。它(ta)是(shi)(shi)教師(shi)群體的(de)道(dao)(dao)德觀念、道(dao)(dao)德準(zhun)則、道(dao)(dao)德行為(wei)的(de)總和。
本(ben)學(xue)期，在師德方面(mian)我(wo)做到了以(yi)下幾點
一、作為一名幼兒教師，要幼兒接納自己，首先教師要對幼兒有愛心。
幼(you)(you)兒(er)是(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)(men)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)對象，發(fa)現了他們(men)(men)(men)的(de)(de)可愛(ai)，你才會覺得我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)工(gong)作(zuo)很有意(yi)義，從而更(geng)加熱愛(ai)我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)幼(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)這個職業。只要(yao)我(wo)們(men)(men)(men)付出全(quan)部愛(ai)心，幼(you)(you)兒(er)是(shi)(shi)能(neng)體會的(de)(de)，他會主動、積(ji)極地接(jie)受我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育，會以自己獨特的(de)(de)方式來回報我(wo)們(men)(men)(men)。愛(ai)心的(de)(de)付出是(shi)(shi)前(qian)提，關鍵是(shi)(shi)在工(gong)作(zuo)中要(yao)有耐心
二、規范自身言行，注意為人師表，給幼兒做學習的榜樣
教師(shi)(shi)的言(yan)(yan)行(xing)必(bi)須成為幼(you)兒的楷模。教師(shi)(shi)要時刻注意自己的言(yan)(yan)行(xing)。要求(qiu)幼(you)兒做(zuo)到(dao)的老師(shi)(shi)就(jiu)(jiu)要做(zuo)到(dao)。要求(qiu)孩(hai)子(zi)誠實(shi)不撒謊(huang)，教師(shi)(shi)就(jiu)(jiu)不應撒謊(huang)。要求(qiu)幼(you)兒對人有禮貌(mao)，老師(shi)(shi)就(jiu)(jiu)應有文明的行(xing)談吐文雅，儀表端莊。總之(zhi)時刻以自己的言(yan)(yan)行(xing)引(yin)導著孩(hai)子(zi)們。
三、善于發現幼兒的閃光點，幫助幼兒樹立信心
教(jiao)師不僅(jin)是幼(you)(you)兒(er)知識上(shang)的啟(qi)蒙者，還是生(sheng)活上(shang)的引路人和人生(sheng)道路上(shang)的導航者。要教(jiao)育好孩(hai)子，首先要了(le)解孩(hai)子，千方百計尋找每個孩(hai)子身上(shang)的優(you)點。由于遺(yi)傳(chuan)環境(jing)教(jiao)育方法的不同(tong)，決定了(le)幼(you)(you)兒(er)發(fa)展(zhan)(zhan)水平與發(fa)展(zhan)(zhan)速度不同(tong)。教(jiao)師不能用獵人的眼光盯(ding)著孩(hai)子，應(ying)用慈善的目光去看孩(hai)子的優(you)點和長處。采用多種形(xing)式對幼(you)(you)兒(er)進行激勵(li)，鼓勵(li)幼(you)(you)兒(er)主(zhu)動(dong)發(fa)展(zhan)(zhan)，使(shi)幼(you)(you)兒(er)感到平等，得到尊重，樹立信心。
四、熱愛幼兒尊重每一個孩子：
熱愛(ai)孩(hai)(hai)子是教師(shi)(shi)的最基本的職業道德，是教師(shi)(shi)對(dui)孩(hai)(hai)子進行教育的基礎。教師(shi)(shi)要用自(zi)己真摯溫暖(nuan)和愛(ai)同孩(hai)(hai)子們建立起深厚(hou)的感情，成為孩(hai)(hai)子心目中的“大姐姐”“大朋友”。
五執行學校各項規章制度，履行教師職責。
通(tong)過(guo)一學(xue)期的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)實踐，我(wo)對教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)師(shi)德(de)修養有了更深的(de)(de)(de)(de)體會，在今后的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)中我(wo)會堅(jian)持以(yi)科(ke)學(xue)的(de)(de)(de)(de)理(li)論武裝自己(ji)，堅(jian)持以(yi)先進的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)理(li)念提升自己(ji)，堅(jian)持以(yi)自覺的(de)(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)精(jing)神(shen)引導自我(wo)，我(wo)會充分發揮課堂主渠道育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)功能和為(wei)人(ren)師(shi)表的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用，把師(shi)德(de)工(gong)作(zuo)滲(shen)透到(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)全過(guo)程。教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)大計(ji)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)為(wei)本(ben)；教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)素質，師(shi)德(de)為(wei)本(ben)。我(wo)會努力成為(wei)“品格高尚(shang)、精(jing)于教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、善于育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)”的(de)(de)(de)(de)好教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)。
遵守教師職業道德總結3
作(zuo)(zuo)為一(yi)名教(jiao)(jiao)師(shi)，本人能(neng)認真(zhen)參加學(xue)(xue)(xue)校(xiao)組(zu)織的(de)(de)政治學(xue)(xue)(xue)習，積極響應黨的(de)(de)號召(zhao)，堅決執行黨的(de)(de)方針、政策，忠于(yu)(yu)人民的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)事(shi)業(ye)(ye)，模范遵守《中小學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)職(zhi)業(ye)(ye)道(dao)德規(gui)范》，愛崗敬(jing)業(ye)(ye)，關心集體，樂于(yu)(yu)助人。在(zai)工作(zuo)(zuo)上(shang)兢(jing)(jing)兢(jing)(jing)業(ye)(ye)業(ye)(ye)，備好每(mei)一(yi)節課，上(shang)好每(mei)一(yi)堂(tang)課，批好每(mei)一(yi)份作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)，教(jiao)(jiao)育(yu)好每(mei)一(yi)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，努(nu)力去做(zuo)一(yi)個深受學(xue)(xue)(xue)生(sheng)尊重和信賴的(de)(de)老師(shi)。現在(zai)本人對這(zhe)一(yi)學(xue)(xue)(xue)期(qi)師(shi)德方面的(de)(de)表現總結如下：
1、在(zai)政治思想方面，本(ben)人長期(qi)堅持(chi)學(xue)習，努力提高自(zi)身的(de)思想政治素質，學(xue)習《教(jiao)育(yu)法(fa)》、《教(jiao)師(shi)法(fa)》，按照《中小學(xue)教(jiao)師(shi)職業道德(de)規范》嚴格(ge)要求自(zi)己，奉公守(shou)法(fa)，遵守(shou)社(she)會公德(de)。作為一(yi)個教(jiao)師(shi)，我(wo)能(neng)忠(zhong)誠于黨與人民的(de)教(jiao)育(yu)視(shi)野，做(zuo)到為人師(shi)表。
2、在教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)中，不斷豐富自身學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)識，努(nu)(nu)(nu)力提(ti)(ti)高自身能力、業(ye)務(wu)水平，嚴格執(zhi)行師德規(gui)范，有(you)高度的(de)(de)事(shi)業(ye)心(xin)、責任(ren)心(xin)、愛崗(gang)敬(jing)業(ye)。堅持(chi)"一(yi)(yi)切為(wei)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，為(wei)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)一(yi)(yi)切"，樹(shu)立正確的(de)(de)人才觀，重(zhong)視對每(mei)(mei)(mei)(mei)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)全面素(su)質(zhi)和(he)良好個(ge)(ge)性的(de)(de)培養，不用學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習成績作(zuo)為(wei)唯一(yi)(yi)標準(zhun)來(lai)衡量(liang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，與(yu)每(mei)(mei)(mei)(mei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)建(jian)立平等、和(he)諧、融(rong)洽(qia)、相(xiang)互(hu)尊重(zhong)的(de)(de)關(guan)(guan)系，關(guan)(guan)心(xin)每(mei)(mei)(mei)(mei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，尊重(zhong)每(mei)(mei)(mei)(mei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)人格，努(nu)(nu)(nu)力發現(xian)和(he)開發每(mei)(mei)(mei)(mei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)'潛在優秀品質(zhi)，堅持(chi)做到不體罰或變相(xiang)體罰學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。正確處理(li)教(jiao)(jiao)師與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)家長的(de)(de)關(guan)(guan)系，并(bing)與(yu)家長相(xiang)互(hu)探究如何使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發展的(de)(de)方法、措施。在教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)中，利(li)用思(si)想(xiang)政(zheng)治(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)特點加強對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)思(si)想(xiang)教(jiao)(jiao)育(yu)，提(ti)(ti)高他(ta)們的(de)(de)思(si)想(xiang)政(zheng)治(zhi)素(su)質(zhi)，激發他(ta)們的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習積(ji)極性，努(nu)(nu)(nu)力提(ti)(ti)高教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)。
3、做一個理念新的(de)(de)教(jiao)師(shi)，新一輪的(de)(de)基礎教(jiao)育改革已經全(quan)面推開，在(zai)(zai)認真學(xue)習新課程理念的(de)(de)基礎上，結合自己(ji)所教(jiao)的(de)(de)學(xue)科，積極(ji)探(tan)索有(you)效的(de)(de)教(jiao)學(xue)方法(fa)。在(zai)(zai)平時的(de)(de)工(gong)作中(zhong)，我(wo)能和同事(shi)友好(hao)相處，小事(shi)講(jiang)風(feng)格，大事(shi)講(jiang)原則(ze)。"三人行必(bi)有(you)我(wo)師(shi)"，積極(ji)向每一位老師(shi)學(xue)習，努力形成自己(ji)的(de)(de)教(jiao)學(xue)風(feng)格。
回顧(gu)一(yi)年來的(de)(de)工作(zuo)，在得與失中(zhong)思索，自(zi)己一(yi)直奉行踏實工作(zuo)、虛心學習的(de)(de)原則，而這或(huo)喜或(huo)憂、或(huo)得或(huo)失的(de)(de)點點滴滴必將(jiang)成為(wei)我(wo)生命中(zhong)的(de)(de)絢麗色彩，點綴(zhui)著(zhu)我(wo)的(de)(de)人生，在今后的(de)(de)工作(zuo)中(zhong)我(wo)將(jiang)揚長避短，爭取百尺(chi)竿頭更(geng)進一(yi)步！
遵守教師職業道德總結4
“百年(nian)大(da)計(ji)(ji)，教(jiao)育(yu)為本；教(jiao)育(yu)大(da)計(ji)(ji)，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)為本；教(jiao)師(shi)(shi)(shi)大(da)計(ji)(ji)，師(shi)(shi)(shi)德為本。”十(shi)年(nian)樹(shu)木(mu)，百年(nian)樹(shu)人”，踏上(shang)三尺講(jiang)臺(tai)，也(ye)(ye)就意味著踏上(shang)了(le)艱巨(ju)而漫長的(de)(de)育(yu)人之(zhi)旅。選(xuan)擇了(le)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)，也(ye)(ye)就選(xuan)擇了(le)無(wu)悔的(de)(de)人生(sheng)。將近二十(shi)年(nian)的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)生(sheng)涯，我(wo)深深地(di)認識到蠟燭事(shi)(shi)業(ye)，春蠶(can)事(shi)(shi)業(ye)的(de)(de)甘與苦。也(ye)(ye)深切感受到師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風建設的(de)(de)重(zhong)要(yao)性。
在政治(zhi)學(xue)(xue)(xue)習方(fang)面，我認真學(xue)(xue)(xue)習貫徹十七(qi)屆三中(zhong)、四中(zhong)全(quan)會(hui)精(jing)神，緊緊圍繞市(shi)教(jiao)育(yu)局“質量、安全(quan)、穩定”教(jiao)育(yu)工作主題，以科學(xue)(xue)(xue)發展觀指導教(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)踐，務實(shi)重干，踏(ta)實(shi)勤奮，開(kai)拓創(chuang)新，積極改革，銳意進(jin)取，以愛心(xin)促進(jin)教(jiao)育(yu)，以愛心(xin)關注學(xue)(xue)(xue)生，以無私奉獻的(de)精(jing)神投入(ru)到教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動中(zhong)來。
沒(mei)有(you)(you)愛，就(jiu)沒(mei)有(you)(you)教(jiao)育。是(shi)否熱愛自己的(de)學(xue)生，實(shi)際(ji)上也就(jiu)決定(ding)了教(jiao)師(shi)教(jiao)育工作的(de)成敗。因而，在將(jiang)近二十年的(de)教(jiao)學(xue)生涯中，我深(shen)深(shen)體會到以下(xia)幾(ji)點(dian)：
一、熱愛學生，是師德的核心內容。
一個熱(re)(re)愛(ai)(ai)教(jiao)(jiao)育(yu)事業(ye)的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，同時也是(shi)(shi)(shi)應該熱(re)(re)愛(ai)(ai)自己的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)對象(xiang)——學生(sheng)(sheng)(sheng)。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)在教(jiao)(jiao)育(yu)活動(dong)中要處理好各種人際關(guan)系(xi)，而師(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)關(guan)系(xi)則居(ju)主導(dao)地位。師(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)關(guan)系(xi)是(shi)(shi)(shi)否(fou)協(xie)調直(zhi)接關(guan)系(xi)到教(jiao)(jiao)育(yu)方針(zhen)的(de)貫徹和教(jiao)(jiao)育(yu)目的(de)的(de)實現，而協(xie)調師(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)關(guan)系(xi)的(de)關(guan)鍵(jian)是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)要熱(re)(re)愛(ai)(ai)學生(sheng)(sheng)(sheng)。我認為，熱(re)(re)愛(ai)(ai)學生(sheng)(sheng)(sheng)，尊重學生(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)最基(ji)本的(de)道德素養。
二、尊重家長，是師德修養的重要體現。
父母是兒(er)童的(de)(de)第一位和永久的(de)(de)教(jiao)(jiao)師，他們(men)在人(ren)的(de)(de)一生成長中具有舉足輕重、不(bu)可替代的(de)(de)作用。蘇聯(lian)教(jiao)(jiao)育家蘇霍姆林斯基認(ren)為：“學(xue)(xue)校與家庭是兩(liang)個(ge)并肩工作的(de)(de)雕塑家，有著相同(tong)的(de)(de)理(li)想觀念，并朝著一個(ge)方向行(xing)動(dong)(dong)。在創(chuang)造人(ren)的(de)(de)工作上(shang)，兩(liang)個(ge)雕塑家沒(mei)有相對對立(li)的(de)(de)立(li)場是極(ji)其(qi)重要(yao)的(de)(de)。”尊重家長，引導家長了解、參(can)與、監(jian)督學(xue)(xue)校的(de)(de)教(jiao)(jiao)育工作，才能充分發揮家長的(de)(de)監(jian)督教(jiao)(jiao)育作用，使學(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)育和家庭教(jiao)(jiao)育有機地(di)結合起來。為了調動(dong)(dong)家長積極(ji)參(can)與學(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)育，我(wo)不(bu)定期通過(guo)電話與家長聯(lian)系，對學(xue)(xue)生的(de)(de)表現進行(xing)具體分析，這一做法，使家長對班級開展的(de)(de)各項活動(dong)(dong)都很關心。
三、樂教勤業，是師德規范的最高境界。
屈指(zhi)算來，將(jiang)近二十年的(de)教(jiao)學(xue)生涯，當我(wo)看(kan)到(dao)同學(xue)們有(you)(you)的(de)成(cheng)(cheng)了(le)技(ji)術熟(shu)練的(de)會計，有(you)(you)的(de)成(cheng)(cheng)了(le)獨當一(yi)面的(de)廠(chang)長，有(you)(you)的(de)成(cheng)(cheng)了(le)給農民(min)們排憂解(jie)難(nan)的(de)農業(ye)(ye)技(ji)術員，有(you)(you)的(de)成(cheng)(cheng)了(le)醫術不凡的(de)年輕醫生，有(you)(you)的(de)和我(wo)一(yi)樣踏上了(le)教(jiao)育崗(gang)位……我(wo)漸漸從內心體會到(dao)了(le)桃李(li)滿天(tian)下的(de)快(kuai)樂。對(dui)教(jiao)師職業(ye)(ye)的(de)熱愛，給了(le)我(wo)樂教(jiao)勤業(ye)(ye)的(de)巨大動力。
四、為了培養更多更優秀的人才
今(jin)天(tian)的(de)(de)(de)我倍(bei)加珍惜自己的(de)(de)(de)崗位(wei)，備課、上(shang)課、批改作(zuo)業(ye)(ye)、管理(li)班級(ji)對(dui)我來說不再是(shi)平凡、瑣碎的(de)(de)(de)單調勞(lao)動(dong)，而是(shi)成了我展示個人(ren)(ren)才能的(de)(de)(de)舞臺。不斷研(yan)究教育教學方法，尋找科(ke)學的(de)(de)(de)育人(ren)(ren)規律，是(shi)勤(qin)業(ye)(ye)樂(le)教的(de)(de)(de)重要體(ti)現(xian)。教師(shi)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)純(chun)熟性(xing)源于他的(de)(de)(de)'積(ji)極(ji)進取和勤(qin)奮精業(ye)(ye)精神(shen)，只(zhi)有樂(le)教勤(qin)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)，才能全面(mian)、深(shen)刻地(di)認識到教育工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)偉大(da)意(yi)義，才能為(wei)教育工(gong)作(zuo)本身所具(ju)有的(de)(de)(de)樂(le)趣而深(shen)深(shen)吸引(yin)。我越(yue)是(shi)勤(qin)奮工(gong)作(zuo)，越(yue)是(shi)能體(ti)會到教師(shi)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)無窮魅力(li)。
總(zong)而言之，通過師德(de)學習，我(wo)(wo)認識到(dao)加強師德(de)修養對自己(ji)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學工作(zuo)的(de)(de)推動作(zuo)用(yong)。我(wo)(wo)相信自己(ji)在今(jin)后的(de)(de)教(jiao)(jiao)育生涯(ya)中一定會(hui)不(bu)斷(duan)提高對教(jiao)(jiao)師道德(de)的(de)(de)再認識，規范自己(ji)的(de)(de)行為，隨著時代的(de)(de)前(qian)進，不(bu)斷(duan)地更新自我(wo)(wo)，以身作(zuo)則，率(lv)先垂范，真正做(zuo)到(dao)寓(yu)德(de)于教(jiao)(jiao)，為人師表。
遵守教師職業道德總結5
又(you)一次師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)學習，更讓我(wo)深(shen)深(shen)的(de)(de)知道：“百年(nian)大(da)計(ji)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)為(wei)本；教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)大(da)計(ji)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)為(wei)本；教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)大(da)計(ji)，師(shi)(shi)(shi)德(de)為(wei)本。”到底什么是(shi)師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)？所謂師(shi)(shi)(shi)德(de)，就(jiu)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)具(ju)備的(de)(de)最基本的(de)(de)道德(de)素養(yang)；師(shi)(shi)(shi)風(feng)，是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)這個行業(ye)的(de)(de)風(feng)尚風(feng)氣。愛崗敬業(ye)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)(yu)人，為(wei)人師(shi)(shi)(shi)表，誨人不倦，有教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)無類(lei)……這都是(shi)師(shi)(shi)(shi)德(de)。我(wo)們教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)群體(ti)就(jiu)是(shi)這個師(shi)(shi)(shi)德(de)的(de)(de)具(ju)體(ti)體(ti)現(xian)。
我國現(xian)代(dai)教(jiao)(jiao)育(yu)家夏沔尊說(shuo)：“教(jiao)(jiao)育(yu)之沒(mei)有(you)情感，沒(mei)有(you)愛，如(ru)同(tong)池塘(tang)沒(mei)有(you)水(shui)一(yi)(yi)(yi)(yi)樣，沒(mei)有(you)水(shui)，就(jiu)不能稱其為池塘(tang)，沒(mei)有(you)愛就(jiu)沒(mei)有(you)教(jiao)(jiao)育(yu)。”教(jiao)(jiao)師面對(dui)的(de)不是冷冰冰的(de)產品，而(er)是一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)個(ge)有(you)著鮮活生(sheng)(sheng)命，正(zheng)在(zai)茁壯成長的(de)孩子。如(ru)果說(shuo)智(zhi)慧(hui)要(yao)靠智(zhi)慧(hui)來鑄就(jiu)，那么愛心(xin)要(yao)靠愛心(xin)來成就(jiu)。在(zai)我的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)生(sheng)(sheng)涯(ya)中也做到(dao)將自己的(de)心(xin)掏出來給孩子們！古代(dai)教(jiao)(jiao)育(yu)家早就(jiu)提出“有(you)教(jiao)(jiao)無(wu)類”，“同(tong)在(zai)一(yi)(yi)(yi)(yi)片(pian)藍天下，孩子們應該有(you)同(tong)等的(de)受(shou)教(jiao)(jiao)育(yu)權利。”熱愛一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)等于塑造(zao)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)，而(er)厭棄一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)無(wu)異(yi)于毀壞(huai)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)。
前(qian)蘇聯(lian)著名(ming)教育(yu)學(xue)(xue)(xue)家(jia)蘇霍姆林斯基(ji)就(jiu)曾花10年(nian)時(shi)間，將一名(ming)有偷竊習慣的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生培養(yang)成(cheng)一名(ming)成(cheng)功的(de)(de)農莊主(zhu)席。每(mei)(mei)一位學(xue)(xue)(xue)生都渴望(wang)得到老師(shi)的(de)(de)愛(ai)，尤其是那(nei)些家(jia)庭有過特殊(shu)變故的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生，容易形(xing)成(cheng)特別性格，我們班就(jiu)有一位這樣(yang)的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)。在他(ta)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習生活(huo)中我對他(ta)是真誠相待、熱情(qing)鼓勵、耐心(xin)幫助，用師(shi)愛(ai)的(de)(de)溫情(qing)去融化他(ta)“心(xin)中的(de)(de)堅冰”，讓(rang)他(ta)在愉快的(de)(de)情(qing)感體驗中接受教育(yu)。雖然我無法象(xiang)太陽一樣(yang)，將自己的(de)(de)光輝(hui)撒遍(bian)世界的(de)(de)每(mei)(mei)個(ge)角落，但我卻可以象(xiang)母雞愛(ai)護(hu)小雞一樣(yang)，關愛(ai)自己的(de)(de)每(mei)(mei)一個(ge)學(xue)(xue)(xue)生。
但值得思(si)考的是：為什(shen)么老師(shi)們對學生(sheng)(sheng)如此關愛(ai)，卻得不(bu)到(dao)學生(sheng)(sheng)的理解和認可？高爾(er)基曾說過：“愛(ai)孩子(zi)，那是母雞都會做的事(shi)，如何教育孩子(zi)才(cai)是一件大(da)事(shi)。”讓我深(shen)深(shen)的體會到(dao)只有尊(zun)重(zhong)學生(sheng)(sheng)，才(cai)能(neng)教育學生(sheng)(sheng)；沒(mei)有尊(zun)重(zhong)就不(bu)可能(neng)有真正意義(yi)上的教育。
讓我們時常(chang)想想教育家們的(de)(de)(de)(de)(de)諄諄告(gao)誡：“你的(de)(de)(de)(de)(de)冷(leng)眼里有(you)(you)牛頓，你的(de)(de)(de)(de)(de)譏笑中有(you)(you)愛迪生(sheng)。”新課(ke)程改革已全面鋪開，其主要理(li)念就是(shi)(shi)“以學(xue)(xue)生(sheng)為本”，關注學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)主體(ti)地(di)位(wei)，而尊(zun)重(zhong)(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)，平(ping)等(deng)對待學(xue)(xue)生(sheng)，關愛學(xue)(xue)生(sheng)是(shi)(shi)師生(sheng)和(he)(he)諧相處的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要前提。每個(ge)人都有(you)(you)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)尊(zun)，每個(ge)人都希(xi)望得到(dao)別人的(de)(de)(de)(de)(de)尊(zun)重(zhong)(zhong)，這(zhe)是(shi)(shi)一種心理(li)上的(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)求，但(dan)尊(zun)重(zhong)(zhong)是(shi)(shi)相互的(de)(de)(de)(de)(de)。學(xue)(xue)生(sheng)是(shi)(shi)有(you)(you)自(zi)(zi)己思(si)想和(he)(he)行動(dong)自(zi)(zi)由的(de)(de)(de)(de)(de)獨立(li)個(ge)體(ti)，被平(ping)等(deng)對待是(shi)(shi)一大(da)愿望，能得到(dao)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)尊(zun)重(zhong)(zhong)對學(xue)(xue)生(sheng)是(shi)(shi)極大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神激(ji)勵(li)。
我(wo)從(cong)(cong)教(jiao)育中(zhong)體(ti)會到：尊(zun)重學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)實(shi)質就是(shi)(shi)把學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)當作和(he)(he)(he)自己一(yi)(yi)(yi)樣(yang)有尊(zun)嚴、有追(zhui)求、有獨特個性特長(chang)(chang)(chang)(chang)、有自我(wo)情感的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)個體(ti)，從(cong)(cong)尊(zun)重學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)出(chu)發，建立新型的(de)(de)(de)(de)現(xian)代師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)關系(xi)，教(jiao)師(shi)要(yao)進行(xing)(xing)(xing)必(bi)要(yao)的(de)(de)(de)(de)角色轉換(huan)，要(yao)從(cong)(cong)傳(chuan)統(tong)的(de)(de)(de)(de)師(shi)道(dao)尊(zun)嚴中(zhong)擺脫出(chu)來，要(yao)從(cong)(cong)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)威嚴中(zhong)解放出(chu)來，要(yao)從(cong)(cong)唯一(yi)(yi)(yi)正(zheng)確(que)的(de)(de)(de)(de)師(shi)長(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)假想中(zhong)醒悟過(guo)(guo)來，學(xue)會傾(qing)聽(ting)，學(xue)會理解，學(xue)會寬容，學(xue)會欣賞，懂(dong)得贊美，善于交流，成(cheng)(cheng)為學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)伙伴，成(cheng)(cheng)為學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)引導(dao)者(zhe)和(he)(he)(he)鼓勵者(zhe)，成(cheng)(cheng)為“孩子們的(de)(de)(de)(de)同志和(he)(he)(he)朋友。在(zai)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)(xin)靈中(zhong)栽下一(yi)(yi)(yi)棵尊(zun)重的(de)(de)(de)(de)幼苗，用愛(ai)心(xin)(xin)去(qu)澆灌(guan)，必(bi)將伴隨其生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)(chang)豎(shu)起(qi)人格的(de)(de)(de)(de)參天大(da)樹。“萬紫千紅隨風去(qu)，冰心(xin)(xin)一(yi)(yi)(yi)片載玉(yu)壺(hu)”，這就是(shi)(shi)我(wo)這樣(yang)一(yi)(yi)(yi)位普通教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)高風亮節！雨(yu)果曾說(shuo)過(guo)(guo)：“花(hua)的(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)業(ye)是(shi)(shi)尊(zun)貴的(de)(de)(de)(de)，果實(shi)的(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)業(ye)是(shi)(shi)甜美的(de)(de)(de)(de)，讓(rang)我(wo)們做(zuo)葉(xie)的(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)業(ye)吧，因為葉(xie)的(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)業(ye)是(shi)(shi)平凡而謙遜的(de)(de)(de)(de)。”我(wo)想，教(jiao)師(shi)所從(cong)(cong)事(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)就是(shi)(shi)這種葉(xie)的(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)業(ye)——平凡而偉大(da)。“言(yan)必(bi)行(xing)(xing)(xing)，行(xing)(xing)(xing)必(bi)果”，行(xing)(xing)(xing)動實(shi)踐遠勝于說(shuo)教(jiao)。師(shi)德(de)，不是(shi)(shi)簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)說(shuo)教(jiao)，而是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)種精神體(ti)現(xian)，一(yi)(yi)(yi)種深厚的(de)(de)(de)(de)知識和(he)(he)(he)文(wen)化品位的(de)(de)(de)(de)體(ti)現(xian)！
其實(shi)，在(zai)日常的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學工作中，我(wo)們(men)教(jiao)(jiao)師都在(zai)用行動詮(quan)釋著師德師風的(de)真正。師德需(xu)要(yao)培養，需(xu)要(yao)教(jiao)(jiao)育，更需(xu)要(yao)的(de)是——每(mei)位教(jiao)(jiao)師的(de)自我(wo)修養！讓我(wo)們(men)以良好的(de)師德，共同撐起教(jiao)(jiao)育的(de)藍天。
遵守教師職業道德總結6
在(zai)過去的這一學(xue)(xue)年里，我凡(fan)事都腳踏實地地去做，首先，作(zuo)為(wei)(wei)一名教(jiao)師，我能(neng)全面貫徹執(zhi)行(xing)黨的教(jiao)育(yu)方針，注意(yi)培養自(zi)己(ji)良好(hao)的師德，處(chu)(chu)處(chu)(chu)為(wei)(wei)人(ren)師表，關(guan)心和(he)愛護每一位學(xue)(xue)生，做他們(men)學(xue)(xue)習和(he)生活中的良師益友；在(zai)思想政(zheng)治上，自(zi)己(ji)雖不是一名黨員，但(dan)時刻能(neng)以比黨員更(geng)高的標準(zhun)來要求自(zi)己(ji)。
作(zuo)為學(xue)校(xiao)大家庭中(zhong)的(de)一(yi)員，凡是(shi)有(you)利于學(xue)校(xiao)發(fa)展的(de)事情，我都會(hui)(hui)積極的(de)做(zuo)(zuo)做(zuo)(zuo)，盡心(xin)盡職地做(zuo)(zuo)好(hao)自己(ji)各項的(de)各項工(gong)作(zuo)。其(qi)(qi)次(ci)，在教(jiao)(jiao)學(xue)上(shang)，這(zhe)一(yi)年(nian)學(xue)校(xiao)領(ling)導(dao)安排我教(jiao)(jiao)四年(nian)級數學(xue)。說實(shi)在話，做(zuo)(zuo)為一(yi)名工(gong)作(zuo)二十多(duo)年(nian)的(de)老教(jiao)(jiao)師(shi)，起初還有(you)點(dian)擔(dan)心(xin)自己(ji)不(bu)(bu)(bu)能勝任(ren)跟不(bu)(bu)(bu)上(shang)先(xian)進的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)思(si)想，但我虛心(xin)向同(tong)事請(qing)教(jiao)(jiao)，平(ping)時自己(ji)也注(zhu)意多(duo)聽課，所以在這(zhe)學(xue)年(nian)還是(shi)取得了令(ling)自己(ji)滿(man)意的(de)成(cheng)績，不(bu)(bu)(bu)過和(he)其(qi)(qi)他老師(shi)比起來，還是(shi)存(cun)在著一(yi)定的(de)差距，今后還有(you)待于進一(yi)步(bu)的(de)學(xue)習(xi)、提高。在平(ping)時的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)，我能盡量根據學(xue)生年(nian)齡特點(dian)精心(xin)設計教(jiao)(jiao)案。為了使自己(ji)的(de)數學(xue)課上(shang)的(de)好(hao)，我努力專研業(ye)務，任(ren)勞任(ren)怨地做(zuo)(zuo)自己(ji)該做(zuo)(zuo)的(de)事情，不(bu)(bu)(bu)做(zuo)(zuo)自己(ji)不(bu)(bu)(bu)該做(zuo)(zuo)的(de)事情。對于學(xue)生，我是(shi)高標準，嚴要求。會(hui)(hui)對全體學(xue)生進行思(si)想教(jiao)(jiao)育；對一(yi)些頑皮的(de)學(xue)生所犯的(de)錯誤，我會(hui)(hui)對他們進行嚴厲的(de)批評和(he)耐(nai)心(xin)的(de)教(jiao)(jiao)育。
遵守教師職業道德總結7
我(wo)是一(yi)名(ming)小學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，自走上工(gong)作(zuo)崗(gang)位后，深(shen)感責任重大(da)，作(zuo)為一(yi)名(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)不(bu)僅(jin)要(yao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)好書，還(huan)要(yao)在各方(fang)面以(yi)身作(zuo)則，率先垂范(fan)。在這(zhe)次全縣開(kai)展師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)的(de)(de)(de)學(xue)習活(huo)動(dong)中，我(wo)更(geng)深(shen)深(shen)的(de)(de)(de)感到，一(yi)個具(ju)有良好師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)會(hui)對受(shou)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)者產(chan)生多么大(da)的(de)(de)(de)春雨潤(run)無聲(sheng)式的(de)(de)(de)影響，甚至可以(yi)使他們終身都感到受(shou)益匪淺(qian)。的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)家陶行知先生曾說過(guo)：“學(xue)高為師(shi)(shi)(shi)，德(de)高為范(fan)”。作(zuo)為一(yi)名(ming)光(guang)榮的(de)(de)(de)人民教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，不(bu)僅(jin)要(yao)具(ju)有廣博(bo)的(de)(de)(de)知識，更(geng)要(yao)有高尚的(de)(de)(de)道(dao)德(de)。師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)活(huo)動(dong)正是改善教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)(fa)展環(huan)境，轉變教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)系統工(gong)作(zuo)作(zuo)風(feng)的(de)(de)(de)內在要(yao)求，也是促進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事(shi)業健康(kang)發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)有力(li)保(bao)證。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)該如(ru)何(he)培養崇(chong)高的(de)(de)(de)職業道(dao)德(de)哪？正如(ru)有人說的(de)(de)(de)那樣“要(yao)人敬(jing)(jing)的(de)(de)(de)必(bi)先自敬(jing)(jing)，重師(shi)(shi)(shi)重在自重。”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)要(yao)自敬(jing)(jing)自重，必(bi)先提高自身的(de)(de)(de)職業道(dao)德(de)素養。師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)活(huo)動(dong)是改善教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)(fa)展環(huan)境，轉變教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)系統工(gong)作(zuo)作(zuo)風(feng)的(de)(de)(de)內在要(yao)求，也是促進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事(shi)業健康(kang)發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)有力(li)保(bao)證。
誠(cheng)信立(li)教，首(shou)先(xian)要(yao)做(zuo)到(dao)淡泊名利，敬業愛生，在(zai)為人(ren)處(chu)事上少一(yi)點(dian)名利之心，在(zai)教書育人(ren)方(fang)面多(duo)一(yi)點(dian)博愛之心；創新施教，要(yao)做(zuo)到(dao)以人(ren)為本，因材施教，同時(shi)要(yao)不(bu)斷(duan)加強學習(xi)，與(yu)時(shi)俱進(jin)(jin)，學習(xi)先(xian)進(jin)(jin)的(de)教學理念(nian)和方(fang)法(fa)，更(geng)新教育觀念(nian)，掌(zhang)握先(xian)進(jin)(jin)的(de)教學技術和手段。通過此次學校組織師(shi)德師(shi)風教育學習(xi)，現在(zai)就這次學習(xi)作了以下(xia)幾(ji)個方(fang)面的(de)小結：
一、思想及工作的基本表現：
自(zi)(zi)從選擇(ze)了這個(ge)職業(ye)，首(shou)先，我(wo)一直愛崗敬業(ye)。熱(re)愛教育(yu)事(shi)(shi)業(ye)，要對教學(xue)(xue)工作(zuo)有“鞠躬(gong)盡瘁”的(de)(de)決心。既然我(wo)們選擇(ze)了教育(yu)事(shi)(shi)業(ye)，就要對自(zi)(zi)己的(de)(de)選擇(ze)無怨無悔，不計(ji)名利，積極進取(qu)，開拓創新(xin)，無私奉獻，力求(qiu)(qiu)(qiu)干好自(zi)(zi)己的(de)(de)本(ben)職工作(zuo)，盡職盡責地完(wan)成(cheng)(cheng)每一項(xiang)教學(xue)(xue)工作(zuo)，不求(qiu)(qiu)(qiu)，但求(qiu)(qiu)(qiu)更(geng)好，不斷(duan)的(de)(de)挑戰自(zi)(zi)己，超越自(zi)(zi)己。其次，我(wo)不斷(duan)加強政治學(xue)(xue)習，不斷(duan)提(ti)高政治素養(yang)。按照(zhao)《中小學(xue)(xue)教師(shi)職業(ye)道(dao)德(de)規范(fan)》嚴格(ge)要求(qiu)(qiu)(qiu)自(zi)(zi)己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德(de)，忠誠人民的(de)(de)教育(yu)事(shi)(shi)業(ye)，為(wei)人師(shi)表。“為(wei)教育(yu)事(shi)(shi)業(ye)奮斗終(zhong)身(shen)的(de)(de)獻身(shen)精神(shen)，”把忠誠于人民的(de)(de)教育(yu)事(shi)(shi)業(ye)，看成(cheng)(cheng)美(mei)德(de)，時時激(ji)勵我(wo)，要像蠟(la)燭(zhu)一樣，燃燒自(zi)(zi)己，照(zhao)亮別人；工作(zuo)上(shang)勤勤懇(ken)懇(ken)、兢兢業(ye)業(ye)，服從領(ling)(ling)導(dao)，不打(da)折扣，認真、完(wan)成(cheng)(cheng)學(xue)(xue)校領(ling)(ling)導(dao)交給的(de)(de)各(ge)項(xiang)工作(zuo)任(ren)務，并用“學(xue)(xue)為(wei)人師(shi)、行(xing)為(wei)示范(fan)”的(de)(de)要求(qiu)(qiu)(qiu)來(lai)約束自(zi)(zi)己，做家長認可，學(xue)(xue)生(sheng)喜歡(huan)，學(xue)(xue)校放心的(de)(de)“三滿意”教師(shi)。
在平(ping)時我經常進行自(zi)我反省，時時處(chu)處(chu)對自(zi)己嚴(yan)格要(yao)求，查找(zhao)不(bu)(bu)(bu)足，努力營造(zao)一(yi)(yi)(yi)個(ge)好(hao)老師(shi)(shi)(shi)的(de)形象(xiang)(xiang)。到(dao)底(di)(di)怎樣做才能塑造(zao)一(yi)(yi)(yi)個(ge)好(hao)老師(shi)(shi)(shi)的(de)形象(xiang)(xiang)，讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)喜(xi)歡(huan)上你(ni)呢(ni)？我認(ren)為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)專業(ye)水平(ping)的(de)高低(di)是(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)喜(xi)歡(huan)的(de)標(biao)志之一(yi)(yi)(yi)。一(yi)(yi)(yi)個(ge)優秀的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，必須有四大支(zhi)柱(zhu)，有豐厚的(de)文化底(di)(di)蘊支(zhi)撐起(qi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)人(ren)性(xing)，高超的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)智(zhi)慧支(zhi)撐起(qi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)靈(ling)性(xing)，宏闊的(de)課程(cheng)視(shi)野支(zhi)撐起(qi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)活性(xing)，遠大的(de)職業(ye)境界支(zhi)撐起(qi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)詩性(xing)。一(yi)(yi)(yi)個(ge)沒(mei)有豐厚的(de)文化底(di)(di)蘊的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，根(gen)本不(bu)(bu)(bu)可(ke)能給(gei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)命鋪(pu)上一(yi)(yi)(yi)層(ceng)溫暖的(de)、純凈的(de)底(di)(di)色。博學(xue)多才對一(yi)(yi)(yi)位教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)來說是(shi)十分重(zhong)要(yao)的(de)。因(yin)為(wei)(wei)我們是(shi)直接面對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)者，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)什么問(wen)題都會提出來，而且往(wang)往(wang)“打破(po)沙鍋(guo)問(wen)到(dao)底(di)(di)”。沒(mei)有廣博的(de)知識，就不(bu)(bu)(bu)能很好(hao)地了解學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)之“惑”，傳為(wei)(wei)人(ren)之“道”。因(yin)此，我們這些為(wei)(wei)師(shi)(shi)(shi)者讓自(zi)己的(de)知識處(chu)于不(bu)(bu)(bu)斷更新(xin)的(de)狀態，跟(gen)上時代發展趨(qu)勢，不(bu)(bu)(bu)斷更新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)觀念，改革教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)內(nei)容和方(fang)法，顯得更為(wei)(wei)重(zhong)要(yao)。否則，不(bu)(bu)(bu)去更新(xin)，不(bu)(bu)(bu)去充實，你(ni)那點知識就是(shi)一(yi)(yi)(yi)桶死水。
要(yao)(yao)做一(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)喜愛(ai)的(de)老師(shi)，不論在生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)上，還是在學(xue)(xue)(xue)習上，都要(yao)(yao)給(gei)予必要(yao)(yao)的(de)關心(xin)和(he)幫助。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)鬧矛盾，我給(gei)予合(he)理(li)的(de)處(chu)理(li)；學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)犯了錯(cuo)誤，我耐心(xin)地進行(xing)教(jiao)育(yu)，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)真正認識到錯(cuo)誤并及時(shi)(shi)改(gai)正。我還抽時(shi)(shi)間(jian)和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)談(tan)心(xin)、交流，和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)共同活(huo)動，縮短了師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)距離，增進了師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)間(jian)的(de)相互了解(jie)等等。熱愛(ai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，還表現在老師(shi)對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)尊(zun)重和(he)信任(ren)，以(yi)及對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)嚴(yan)格(ge)要(yao)(yao)求(qiu)。平時(shi)(shi)我很注意尊(zun)重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)人格(ge)，了解(jie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)個(ge)(ge)性，相信學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，關心(xin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)既(ji)嚴(yan)格(ge)要(yao)(yao)求(qiu)，又注意他(ta)們(men)的(de)個(ge)(ge)體差異，區別對(dui)待。對(dui)程度、水平不同的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，采取不同的(de)教(jiao)育(yu)方法(fa)。特別是差生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，給(gei)予更多的(de)關心(xin)，不讓一(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)掉隊，盡的(de)努力(li)使他(ta)們(men)健(jian)康成長。我們(men)小學(xue)(xue)(xue)老師(shi)，跟學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)接(jie)觸(chu)尤(you)其多，老師(shi)的(de)言行(xing)直(zhi)接(jie)影響他(ta)們(men)。所以(yi)我們(men)教(jiao)師(shi)既(ji)要(yao)(yao)把豐富的(de)科學(xue)(xue)(xue)文化知識傳授給(gei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，又要(yao)(yao)用自己的(de)高尚人格(ge)影響學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、感(gan)化學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)身心(xin)健(jian)康地成長發展。
二、存在的問題及原因分析：
經過一段時間的(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)學習(xi)，使(shi)我(wo)深深地(di)認(ren)識(shi)到師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)學習(xi)十(shi)分必要，這(zhe)好(hao)像使(shi)我(wo)進入了一個較高(gao)(gao)的(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)的(de)(de)(de)更(geng)高(gao)(gao)境界(jie)，對今(jin)后的(de)(de)(de)教學教育工作(zuo)無疑是有指(zhi)導意義的(de)(de)(de)。但(dan)是，由于本人(ren)在(zai)學習(xi)的(de)(de)(de)態度，運用學習(xi)的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)到實(shi)際中(zhong)解決實(shi)際問(wen)題(ti)等方面存在(zai)不足，現(xian)將我(wo)在(zai)這(zhe)次師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)學習(xi)中(zhong)存在(zai)的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)及原因分析(xi)如下(xia)：
1、教學理論知識水平不(bu)夠，學習起來不(bu)深入(ru)。平常(chang)時間沒充分(fen)利用，有關教育教學的(de)書籍(ji)看的(de)很少。有時理論學習過后，不(bu)能(neng)及時做深入(ru)內化(hua)，加強實踐、鍛煉，以至于記得(de)快、忘得(de)也(ye)快。
2、教(jiao)學中，我能夠詳細、準確(que)的把握(wo)(wo)教(jiao)材(cai)，一(yi)般(ban)不(bu)(bu)(bu)出現的知(zhi)識性錯(cuo)誤。但對于教(jiao)材(cai)深處的挖掘(jue)不(bu)(bu)(bu)到位，力度不(bu)(bu)(bu)夠，沒把握(wo)(wo)好知(zhi)識的擴散(san)和(he)外延。課本淺顯的知(zhi)識注意的比較準一(yi)些，自己鉆研的勁頭兒還不(bu)(bu)(bu)夠，付(fu)出的精力還不(bu)(bu)(bu)多。
3、對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)關愛不(bu)(bu)(bu)夠(gou)。本人也一直愛護學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，但(dan)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)關愛投入還不(bu)(bu)(bu)夠(gou)，有(you)(you)時(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)能(neng)及時(shi)(shi)發(fa)現，不(bu)(bu)(bu)能(neng)及時(shi)(shi)走進學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)心靈，一有(you)(you)事、工作忙就(jiu)會耽擱，以至(zhi)于拖沓。對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)談心、指導一次、兩次，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有(you)(you)沒有(you)(you)改變(bian)，有(you)(you)時(shi)(shi)清(qing)楚(chu)，有(you)(you)時(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)清(qing)楚(chu)，沒有(you)(you)轉變(bian)咋辦？不(bu)(bu)(bu)能(neng)及時(shi)(shi)發(fa)現，總(zong)對(dui)自(zi)己信心十(shi)足(zu)，覺得這樣就(jiu)萬事大(da)吉了，以至(zhi)于有(you)(you)些(xie)時(shi)(shi)候，會在學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)心中留(liu)下陰影。
三、整改措施及方法：
1、理論學(xue)習是(shi)頭戲(xi)，提高自(zi)身素(su)質(zhi)是(shi)關鍵(jian)。堅強教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)理論學(xue)習，不(bu)(bu)玩(wan)空(kong)架子，沒(mei)有(you)(you)(you)理論，那來的(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐，何(he)談自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)課(ke)堂教(jiao)育(yu)？何(he)謂有(you)(you)(you)所發展？那簡直是(shi)一(yi)句空(kong)話(hua)，堅持一(yi)邊(bian)(bian)理論，一(yi)邊(bian)(bian)實(shi)(shi)踐，一(yi)邊(bian)(bian)鉆(zhan)研，堅持記(ji)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)筆(bi)記(ji)，以提高自(zi)身素(su)質(zhi)為重(zhong)點(dian)。作為一(yi)個教(jiao)育(yu)者，要不(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)學(xue)習、不(bu)(bu)斷充電，千萬不(bu)(bu)能讓自(zi)己(ji)停滯不(bu)(bu)前。否則，會(hui)(hui)滿足(zu)不(bu)(bu)了(le)學(xue)生(sheng)們(men)(men)的(de)(de)(de)需求，讓我徹底明(ming)白了(le)：在(zai)社會(hui)(hui)信息發達的(de)(de)(de)今天，在(zai)新課(ke)程教(jiao)改的(de)(de)(de)背景下，我們(men)(men)的(de)(de)(de)老師不(bu)(bu)再是(shi)一(yi)個有(you)(you)(you)一(yi)杯水(shui)、一(yi)桶水(shui)、常流水(shui)的(de)(de)(de)人，而是(shi)一(yi)位引領(ling)著學(xue)生(sheng)們(men)(men)教(jiao)會(hui)(hui)他們(men)(men)去找水(shui)喝(he)的(de)(de)(de)人。
2、教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)要刻苦(ku)、積極鉆研。以教(jiao)材為中(zhong)心，學(xue)(xue)會思(si)考課(ke)標，思(si)考學(xue)(xue)情，也(ye)不(bu)僅限于死(si)扣(kou)教(jiao)材，要把(ba)知(zhi)識延伸化(hua)、靈活(huo)化(hua)。盡(jin)量把(ba)工(gong)作閑談(tan)的時(shi)間用你到勤奮鉆研中(zhong)，讓自己的課(ke)堂充(chong)滿(man)活(huo)力，學(xue)(xue)生真正學(xue)(xue)到東西。
3、關(guan)愛(ai)學生(sheng)(sheng)，以學生(sheng)(sheng)發(fa)展(zhan)為(wei)重(zhong)。努力做(zuo)到(dao)(dao)關(guan)愛(ai)每一位(wei)學生(sheng)(sheng)，不歧視后進生(sheng)(sheng)，讓(rang)學生(sheng)(sheng)都充分得(de)到(dao)(dao)個(ge)性上的(de)(de)發(fa)展(zhan)，做(zuo)到(dao)(dao)及(ji)時調查、發(fa)現、及(ji)時溝通、反饋(kui)。尊(zun)重(zhong)學生(sheng)(sheng)、不打罵(ma)、體(ti)罰學生(sheng)(sheng)，以“循循善誘”為(wei)主要策略，要讓(rang)每一位(wei)學生(sheng)(sheng)心中感覺到(dao)(dao)你這個(ge)教(jiao)(jiao)師(shi)是(shi)個(ge)可以接近的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)，是(shi)值得(de)敬重(zhong)、佩服(fu)的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)，是(shi)一位(wei)合格(ge)的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)，要讓(rang)學生(sheng)(sheng)因(yin)你而幸(xing)運(yun)。
4、努力做(zuo)到向課堂要(yao)質量(liang)、要(yao)效率。虛(xu)心向有經(jing)驗的教(jiao)師請教(jiao)、學(xue)習，和他們共同(tong)鉆研教(jiao)學(xue)，做(zuo)到共同(tong)進(jin)步，協作互(hu)助。
最后，我還要繼(ji)續正(zheng)確地(di)對(dui)待同行教師(shi)和(he)家(jia)長以及領導提出的(de)各種師(shi)德(de)師(shi)風建設的(de)意(yi)見，從(cong)中看清(qing)自(zi)己平常(chang)沒有察覺或沒有引(yin)起重視的(de)缺點和(he)不足(zu)，虛心(xin)接受大家(jia)的(de)意(yi)見和(he)建議(yi)，解決(jue)好自(zi)己的(de)師(shi)德(de)問題(ti)。
總之，我通過這次的(de)(de)師德師風學習(xi)，得(de)到了不少做人、尤(you)其是身為教(jiao)師應掌握的(de)(de)東(dong)西(xi)。。今后(hou)，我還會繼續(xu)向(xiang)前，在學習(xi)中不斷(duan)提(ti)升自(zi)(zi)我，在不懈的(de)(de)追求中完善自(zi)(zi)我，一(yi)定會把做一(yi)名研究型(xing)的(de)(de)教(jiao)師作為奮斗的(de)(de)目標，我會加強師德的(de)(de)x，全方位的(de)(de)提(ti)高(gao)自(zi)(zi)己(ji)，使(shi)自(zi)(zi)己(ji)成(cheng)為一(yi)個合(he)格的(de)(de)、甚至是秀的(de)(de)教(jiao)育工(gong)作者!
遵守教師職業道德總結8
教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)太陽(yang)底下最崇高的(de)(de)事業。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)作為(wei)人(ren)類靈(ling)魂的(de)(de)工程師(shi)(shi)(shi)，不僅(jin)僅(jin)僅(jin)要教(jiao)(jiao)(jiao)好(hao)書，還(huan)要育(yu)(yu)好(hao)人(ren)，各個方面都(dou)要為(wei)人(ren)師(shi)(shi)(shi)表。師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)不僅(jin)僅(jin)僅(jin)是(shi)(shi)對教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)個人(ren)行為(wei)的(de)(de)規(gui)范要求，并且也(ye)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學生的(de)(de)重要手段，起著以(yi)身立(li)教(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)作用。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)要做好(hao)學生的(de)(de)靈(ling)魂工程師(shi)(shi)(shi)，首先自(zi)我要有高尚的(de)(de)道德(de)(de)(de)情操，才能以(yi)德(de)(de)(de)治教(jiao)(jiao)(jiao)，以(yi)德(de)(de)(de)育(yu)(yu)人(ren)，才能成為(wei)一名(ming)合(he)格的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工作者。
當我(wo)認真(zhen)學習《中小學教(jiao)(jiao)(jiao)師職(zhi)業道(dao)德規范(fan)》后，聯系自(zi)我(wo)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學實踐，我(wo)認為教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)政(zheng)治思想(xiang)和(he)道(dao)德品質(zhi)集中體此刻教(jiao)(jiao)(jiao)師職(zhi)業職(zhi)責心(xin)上，這種職(zhi)責心(xin)主要體此刻以下幾個方面(mian)：
一、對全體學生負責。
教(jiao)師教(jiao)書育人應是(shi)應對全(quan)體學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。我們當教(jiao)師一(yi)踏進(jin)(jin)校門的那一(yi)天起(qi)，便對每一(yi)位(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)負起(qi)職責，務必關愛學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，尊重(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)人格(ge)，促進(jin)(jin)他(ta)們在(zai)(zai)品德、智力、體質各方面都得(de)到(dao)發(fa)展。但我們教(jiao)師有(you)的并不如此(ci)，他(ta)們總是(shi)偏愛優(you)生(sheng)(sheng)，而歧視后進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)。公開讓全(quan)班學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對之疏遠，甚至進(jin)(jin)行(xing)人格(ge)侮(wu)辱(ru)。在(zai)(zai)批評學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不是(shi)耐心開導，而是(shi)威脅恐(kong)嚇。使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)終日(ri)緊張，提心吊(diao)膽，其后果只能(neng)更加挫(cuo)傷孩子的進(jin)(jin)取心，養成怯弱無能(neng)，膽小自卑的性(xing)格(ge)。
古人(ren)云賢俊者自(zi)可賞愛，頑魯者亦當矜憐。對(dui)后進(jin)生(sheng)(sheng)，做(zuo)為(wei)(wei)教(jiao)師要多加(jia)關愛，使他們能夠在這(zhe)溫(wen)暖大家族里得到成(cheng)長壯大。不能對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)感(gan)情用事，厚此薄(bo)彼。為(wei)(wei)人(ren)師表，注重身教(jiao)重于言(yan)教(jiao)。教(jiao)師工作的(de)示范性和(he)學(xue)生(sheng)(sheng)所(suo)特有(you)的(de)向師性，使教(jiao)師在學(xue)生(sheng)(sheng)心目中占有(you)十分重要的(de)位置。教(jiao)師的(de)思想(xiang)感(gan)情，處事哲理、人(ren)生(sheng)(sheng)觀點、道(dao)德(de)境(jing)界、品德(de)修(xiu)養甚(shen)至言(yan)談舉止、音(yin)容笑貌(mao)都會給學(xue)生(sheng)(sheng)留下深刻的(de)印象，對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)有(you)著熏陶誘導和(he)潛(qian)移默化(hua)的(de)影響。這(zhe)就要求政治教(jiao)師言(yan)教(jiao)、身教(jiao)，并且做(zuo)到身教(jiao)重于言(yan)教(jiao)。
孔子說：其身(shen)正(zheng)，不令(ling)而行(xing)；其身(shen)不正(zheng)，雖令(ling)不從。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)總(zong)是(shi)把教師(shi)看作學(xue)(xue)習(xi)、模仿的(de)(de)對象(xiang)。教師(shi)的(de)(de)一言一行(xing)，一舉一動(dong)，往往被學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)看在(zai)眼里，記在(zai)心里，模仿在(zai)行(xing)動(dong)上。教師(shi)的(de)(de)人格影響，不僅僅僅對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)校起(qi)作用，甚至以后在(zai)社會上還會長時光起(qi)作用。所以，政(zheng)治(zhi)教師(shi)需(xu)要(yao)處(chu)處(chu)為人師(shi)表，從小事做起(qi)，從自我(wo)做起(qi)，率先垂范，作出表率。教師(shi)要(yao)把學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)造就成一種什么人，自我(wo)尺應當是(shi)這種人。要(yao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)刻苦學(xue)(xue)習(xi)，自我(wo)就務(wu)必(bi)學(xue)(xue)而不厭(yan)，手不釋卷；要(yao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)認真勞動(dong)，自我(wo)務(wu)必(bi)熱(re)愛勞動(dong)；要(yao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)講禮(li)(li)貌禮(li)(li)貌，自我(wo)務(wu)必(bi)談吐文雅，遠離(li)粗俗。
二、對學生未來負責。
我們常(chang)說：一年(nian)樹木，百年(nian)樹人。當今教(jiao)(jiao)育的教(jiao)(jiao)學形式是(shi)教(jiao)(jiao)師包級制，而對學生培養過程(cheng)是(shi)流水式，倘若出現不(bu)合(he)格(ge)的學生難分(fen)清楚是(shi)哪一位教(jiao)(jiao)師的職(zhi)責(ze)。教(jiao)(jiao)師這樣就是(shi)處在無(wu)職(zhi)責(ze)位置(zhi)上。教(jiao)(jiao)育是(shi)一個長期(qi)發展過程(cheng)，同時又是(shi)環環相(xiang)扣的過程(cheng)。
一個環節出現缺陷會給其他(ta)環節構成困難，從而(er)影(ying)響學(xue)(xue)生的正(zheng)常成長。當(dang)今(jin)有的教師(shi)就(jiu)(jiu)抱有這(zhe)種思想，他(ta)們沒能做到(dao)愛崗敬業(ye)，盡職盡責，那幾節課(ke)一上(shang)(shang)完，就(jiu)(jiu)溜之大吉。平時不鉆研，臨上(shang)(shang)課(ke)時才匆(cong)匆(cong)上(shang)(shang)陣，沒有課(ke)前準備。這(zhe)天不高興，讓(rang)學(xue)(xue)生自習，明天喝(he)醉(zui)酒，讓(rang)學(xue)(xue)生自由活動。這(zhe)樣就(jiu)(jiu)誤了(le)學(xue)(xue)生。
我(wo)們(men)就應(ying)承認(ren)，教(jiao)(jiao)育工作(zuo)是辛苦(ku)的(de)，教(jiao)(jiao)師(shi)每一天都進行著超(chao)多(duo)的(de)平凡瑣碎的(de)工作(zuo)，日復(fu)一日，年(nian)復(fu)一年(nian)，備課(ke)，上課(ke)，批改作(zuo)業(ye)，管理(li)班(ban)級重復(fu)性勞動單調而缺(que)乏新(xin)鮮感，刺激性。并且，目前(qian)教(jiao)(jiao)師(shi)社會地位和生(sheng)活待遇相對(dui)較(jiao)低(di)。可是我(wo)們(men)教(jiao)(jiao)師(shi)就應(ying)立足現(xian)今，著眼未來，以苦(ku)為樂，甘于(yu)寂(ji)寞，勤勤懇(ken)懇(ken)，充當人(ren)梯，負(fu)起我(wo)們(men)這個光榮而艱(jian)巨的(de)任務。為后(hou)代(dai)著想，為家(jia)長負(fu)責(ze)，為學生(sheng)負(fu)責(ze)，為我(wo)們(men)祖國千秋大業(ye)負(fu)責(ze)。
三、對學生所授的知識負責。
古(gu)人云(yun)：近朱者赤，近墨者黑。聲(sheng)和則(ze)響清，形正則(ze)影(ying)(ying)直。教師(shi)所傳授的(de)知識，對(dui)學(xue)生來說(shuo)都是(shi)新知識，對(dui)知識的(de)第一印象(xiang)會給學(xue)生留(liu)下根深蒂固(gu)的(de)影(ying)(ying)響。教師(shi)的(de)教授資料務必準(zhun)確科(ke)學(xue)。明代思想(xiang)家(jia)黃(huang)宗羲曾說(shuo)：道之(zhi)未(wei)聞，業之(zhi)未(wei)精，有惑而不能解(jie)，則(ze)非(fei)師(shi)矣(yi)。
教(jiao)書育(yu)人(ren)是(shi)一項職(zhi)責重(zhong)大的(de)(de)(de)(de)嚴肅工作，來(lai)不(bu)得半點虛假，敷衍和馬虎。不(bu)允(yun)許內含不(bu)清(qing)和錯誤的(de)(de)(de)(de)概念(nian)出現。要(yao)保證學(xue)生(sheng)掌握真正(zheng)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)，作為教(jiao)師不(bu)能(neng)用照本(ben)宣科，滿(man)堂(tang)灌等方法來(lai)教(jiao)授知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)。這樣，就要(yao)求教(jiao)師自身應當(dang)有(you)淵博的(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)，通(tong)達的(de)(de)(de)(de)學(xue)識(shi)(shi)，應當(dang)能(neng)夠(gou)對科學(xue)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)嚴密(mi)系(xi)統(tong)有(you)通(tong)透的(de)(de)(de)(de)理解，如此才能(neng)在教(jiao)學(xue)過(guo)程中(zhong)做(zuo)到鉤深致遠，游刃有(you)余，知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)才能(neng)被學(xue)生(sheng)所理解理解，內化為學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)結構(gou)，并(bing)轉化為學(xue)生(sheng)解決問題的(de)(de)(de)(de)潛力，才能(neng)完成了(le)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)傳授的(de)(de)(de)(de)過(guo)程。
所以，較強的(de)綜合潛力(li)(li)是教(jiao)師(shi)素質中必(bi)不可(ke)少的(de)部分。其中包括語言表達潛力(li)(li)、教(jiao)學潛力(li)(li)、思想政治工(gong)作潛力(li)(li)、組織(zhi)管理潛力(li)(li)和科學研究潛力(li)(li)等等。這些(xie)潛力(li)(li)與(yu)教(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)學實踐和工(gong)作效率息(xi)息(xi)相(xiang)關。加強這些(xie)潛力(li)(li)的(de)培養(yang)和訓練，即是時代的(de)要(yao)求，也(ye)是教(jiao)師(shi)完善自我(wo)和實現教(jiao)學目標的(de)要(yao)求。
不斷的(de)(de)學(xue)習不斷的(de)(de)充電，不斷的(de)(de)補(bu)充新(xin)知識，才(cai)能適應知識經濟時代的(de)(de)要(yao)求。努力提高自我(wo)教(jiao)育教(jiao)學(xue)理論(lun)水平和實踐潛力。以奉獻精神(shen)和全心(xin)全意為人民服務的(de)(de)思想對待本職(zhi)工作。做到(dao)(dao)愛(ai)崗、敬業、團結、向上(shang)。我(wo)們(men)相信，只要(yao)我(wo)們(men)教(jiao)師為了每(mei)位學(xue)生的(de)(de)發展，每(mei)一位得到(dao)(dao)發展的(de)(de)學(xue)生都會(hui)(hui)給(gei)社會(hui)(hui)更大的(de)(de)貢獻，會(hui)(hui)使社會(hui)(hui)的(de)(de)前進的(de)(de)步伐走得更快，最終隨著水漲船(chuan)高，教(jiao)師的(de)(de)待遇和地位會(hui)(hui)有(you)更大改善，盡(jin)職(zhi)盡(jin)責(ze)的(de)(de)教(jiao)師必須會(hui)(hui)贏得社會(hui)(hui)的(de)(de)豐厚(hou)回報。
四、對教師的靈魂負責。
《中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)教師(shi)職業道德(de)規范》中(zhong)的(de)(de)(de)核(he)心(xin)(xin)問(wen)題(ti)為師(shi)德(de)問(wen)題(ti)，師(shi)德(de)的(de)(de)(de)核(he)心(xin)(xin)問(wen)題(ti)是愛，這種愛務必是排除了私心(xin)(xin)和(he)(he)(he)雜念(nian)的(de)(de)(de)父母般溫暖(nuan)慈(ci)祥的(de)(de)(de)愛，恩師(shi)般高尚純潔的(de)(de)(de)愛。它表此刻：當(dang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)受到(dao)挫折、處境困難的(de)(de)(de)時候(hou)，給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)以同情、關懷、體貼(tie)和(he)(he)(he)幫忙；當(dang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)病的(de)(de)(de)時候(hou)，主動噓寒問(wen)暖(nuan)，送(song)藥送(song)飯；對(dui)待學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)提問(wen)，耐心(xin)(xin)細致，和(he)(he)(he)藹(ai)可親地給(gei)予解答(da)；尊重每(mei)一位學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)人(ren)格(ge)，不(bu)體罰(fa)或變相體罰(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)；對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)嚴格(ge)要求，幫忙樹立(li)正確的(de)(de)(de)世界觀。人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)觀和(he)(he)(he)價(jia)值觀，將(jiang)教書和(he)(he)(he)育人(ren)有機的(de)(de)(de)統一齊來(lai)。
教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)道德是(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)靈(ling)魂(hun)，師(shi)(shi)德是(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職業夢(meng)想的(de)(de)翅膀，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)工作是(shi)神圣的(de)(de)，也是(shi)艱苦的(de)(de)，教(jiao)(jiao)書育人需要感(gan)情、時光、精力乃至全(quan)部心血的(de)(de)付出，這種付出是(shi)要以強烈的(de)(de)使命感(gan)為基礎(chu)的(de)(de)。育苗有志閑逸少，潤物無聲辛(xin)勞多。一個熱愛教(jiao)(jiao)育事業的(de)(de)人，是(shi)要甘(gan)(gan)于寂(ji)寞，甘(gan)(gan)于辛(xin)勞的(de)(de)。這是(shi)師(shi)(shi)德的(de)(de)首要條件。
有(you)人(ren)把(ba)教(jiao)(jiao)師(shi)比作(zuo)紅燭，燃燒自我，照亮別人(ren)，這(zhe)是(shi)對教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)崇高(gao)評(ping)價和完美贊譽。世人(ren)給教(jiao)(jiao)師(shi)帶上(shang)了(le)如此美麗的(de)(de)(de)花(hua)環，我們(men)更應當嚴于律己，寬以待(dai)人(ren)，為這(zhe)頂花(hua)環增添光彩。作(zuo)為一(yi)名教(jiao)(jiao)師(shi)，最(zui)重要的(de)(de)(de)是(shi)要熱(re)愛(ai)教(jiao)(jiao)育事(shi)業(ye)，僅(jin)有(you)充滿了(le)對教(jiao)(jiao)師(shi)職業(ye)的(de)(de)(de)無(wu)限熱(re)愛(ai)，才會在(zai)教(jiao)(jiao)育崗(gang)位上(shang)兢兢業(ye)業(ye)，無(wu)私奉(feng)獻(xian)；同(tong)時(shi)，作(zuo)為一(yi)名教(jiao)(jiao)師(shi)，就應熱(re)愛(ai)學生。
熱(re)愛(ai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，就(jiu)務必對(dui)每一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)(yi)(yi)(yi)視(shi)同仁(ren)，不(bu)能(neng)偏(pian)愛(ai)一(yi)(yi)(yi)(yi)部分學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，而冷(leng)淡(dan)或歧(qi)視(shi)另一(yi)(yi)(yi)(yi)部分學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。每一(yi)(yi)(yi)(yi)位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)渴望得到(dao)(dao)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)，尤其是(shi)(shi)那些家庭有過特殊變故的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，容易構成個(ge)(ge)性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)格(ge)(ge)，這就(jiu)要求我們(men)做思想工作時應真誠相待(dai)，熱(re)情鼓勵，耐心(xin)幫忙，用師愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)溫情來融化(hua)他(ta)們(men)心(xin)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)堅(jian)(jian)冰，讓他(ta)們(men)在(zai)愉快的(de)(de)(de)(de)(de)情感(gan)體(ti)驗中(zhong)理解教(jiao)(jiao)育(yu)。每一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)期(qi)望得到(dao)(dao)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)，師愛(ai)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)種巨大的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)力量，它能(neng)使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)感(gan)覺(jue)到(dao)(dao)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)溫暖(nuan)，產生(sheng)(sheng)(sheng)愉快的(de)(de)(de)(de)(de)情緒，激發學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)興趣，感(gan)受(shou)到(dao)(dao)別人(ren)對(dui)他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)期(qi)望，群眾(zhong)對(dui)他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)信任，從而收(shou)到(dao)(dao)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)效(xiao)果；再(zai)次，教(jiao)(jiao)師要處處事事嚴格(ge)(ge)要求自(zi)(zi)(zi)我，敢(gan)于正視(shi)自(zi)(zi)(zi)我，解剖自(zi)(zi)(zi)我。凡是(shi)(shi)要求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)，自(zi)(zi)(zi)我務必先做到(dao)(dao)，給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)樹立好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)榜(bang)樣，凡是(shi)(shi)要求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)做的(de)(de)(de)(de)(de)事，自(zi)(zi)(zi)我堅(jian)(jian)決不(bu)做，以免(mian)給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)留下壞的(de)(de)(de)(de)(de)印(yin)象(xiang)，言傳身教(jiao)(jiao)比單純說教(jiao)(jiao)有效(xiao)百倍。
遵守教師職業道德總結9
作(zuo)(zuo)為(wei)一名人(ren)民(min)教(jiao)師(shi)，自(zi)己的(de)(de)為(wei)人(ren)處事、治學態度、行為(wei)習慣(guan)甚至于服飾儀(yi)表，一言(yan)一行、一舉一動都(dou)處在嚴(yan)(yan)格的(de)(de)監督之下(xia)，都(dou)會直(zhi)接對(dui)學生產生影響(xiang)，起著(zhu)極為(wei)重要的(de)(de)作(zuo)(zuo)用。帶(dai)著(zhu)神(shen)圣(sheng)的(de)(de)使命,在"太陽底下(xia)最光輝(hui)的(de)(de)事業"這(zhe)面旗幟(zhi)的(de)(de)指引下(xia),勤懇工作(zuo)(zuo),無私奉(feng)獻(xian),在教(jiao)師(shi)職業道德方面我(wo)始終(zhong)嚴(yan)(yan)格要求自(zi)己,本學期關于教(jiao)師(shi)職業道德方面的(de)(de)總結如下(xia)：
1、在愛崗敬業(ye)(ye)方(fang)面(mian)，我(wo)能(neng)夠做到(dao)熱(re)愛教育、熱(re)愛學(xue)校(xiao)，教書育人，注意培養學(xue)生具有良好的思(si)(si)想品德，傳(chuan)播(bo)有益學(xue)生身心健康思(si)(si)想。愛崗敬業(ye)(ye)是教師處理(li)與教育事業(ye)(ye)之間關系的準(zhun)則，是全部教師職(zhi)業(ye)(ye)道(dao)德的基礎(chu)前提。
2、在(zai)為人(ren)師表方面，我模范遵守社會公德(de)，注意(yi)處(chu)理個人(ren)職業勞動與自(zi)身(shen)人(ren)格塑造(zao)之間關系的(de)準則，以身(shen)作(zuo)則。在(zai)尊(zun)重家長方面，我愛聽取學生(sheng)家長意(yi)見(jian)和建議，取得支持與配(pei)合。由(you)于(yu)工作(zuo)性質的(de)原因(yin)，我和學生(sheng)家長接觸比較多。這學期還特(te)(te)地到家訪了四(si)次，主要是為解決學生(sheng)的(de)一些(xie)特(te)(te)別難的(de)問題。
3、在關愛(ai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)方面，我關心(xin)(xin)愛(ai)護學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，尊重其(qi)人格；耐心(xin)(xin)教導，保護學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)合(he)法權益，促進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)全面發(fa)展。熱愛(ai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是教師處理與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之間關系的(de)準則，是全部教師職業道德的(de)精髓。從我所從事(shi)的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)思想工作的(de)情(qing)況來看又有點(dian)特殊，接觸的(de)后進生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)特別的(de)多，要是不從心(xin)(xin)里愛(ai)他們，那確實是無法想像的(de)。
4、在終身(shen)學習方面，我(wo)注(zhu)意樹立優良學風，刻苦(ku)鉆研業務，不(bu)(bu)斷(duan)學習新知(zhi)識；我(wo)注(zhu)意嚴謹治(zhi)學，提高業務水平。教(jiao)師自身(shen)的學識與道德(de)水平即(ji)師德(de)，在潛移默化中直接(jie)或間接(jie)的影響(xiang)著(zhu)學生(sheng)，也影響(xiang)著(zhu)學生(sheng)對我(wo)的看法，進而(er)影響(xiang)著(zhu)師生(sheng)關(guan)系，所以(yi)我(wo)必須不(bu)(bu)斷(duan)學習。再則(ze)信(xin)息(xi)(xi)技術的發展變化特別的快，所以(yi)我(wo)一直堅持信(xin)息(xi)(xi)技術的學習進修。
總之，不(bu)斷的(de)(de)學習不(bu)斷的(de)(de)充電，不(bu)斷的(de)(de)補充新知識，才能(neng)(neng)適應知識經(jing)濟時代的(de)(de)要(yao)求。努(nu)力提高(gao)自己教(jiao)育教(jiao)學理論水(shui)平和(he)實踐能(neng)(neng)力。以奉獻精神(shen)和(he)全(quan)心(xin)全(quan)意為(wei)人民(min)服務的(de)(de)思想對待本職(zhi)工作。做到(dao)愛崗、敬(jing)業(ye)、團結、向(xiang)上。我們相(xiang)信，只要(yao)我們教(jiao)師(shi)“為(wei)了每位學生的(de)(de)發展”，每一位得到(dao)發展的(de)(de)學生都會(hui)給社(she)會(hui)更大(da)的(de)(de)貢(gong)獻，會(hui)使社(she)會(hui)的(de)(de)前(qian)進的(de)(de)步伐走得更快(kuai)，教(jiao)師(shi)的(de)(de)待遇和(he)地位會(hui)有更大(da)改善，盡(jin)職(zhi)盡(jin)責的(de)(de)教(jiao)師(shi)一定會(hui)贏得社(she)會(hui)的(de)(de)豐厚回報。
遵守教師職業道德總結10
師(shi)德，就是教(jiao)師(shi)具備的(de)(de)(de)(de)(de)最基本的(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)德素養，師(shi)風，是教(jiao)師(shi)這個(ge)行業的(de)(de)(de)(de)(de)風尚(shang)風氣。深(shen)深(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)印在我的(de)(de)(de)(de)(de)腦(nao)海中，教(jiao)師(shi)多么神圣(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業啊(a)!我即(ji)將走向(xiang)教(jiao)師(shi)這個(ge)神圣(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)工作崗位，通過這次《教(jiao)師(shi)職(zhi)業道(dao)德》培(pei)訓學習，我領悟(wu)到(dao)教(jiao)師(shi)不僅要具有廣博的(de)(de)(de)(de)(de)知識，更要有高尚(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)德。
首先，身(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)重于言(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)必須全(quan)面(mian)貫徹國家教(jiao)(jiao)(jiao)育方針，自覺(jue)遵守教(jiao)(jiao)(jiao)育法律法規，依法履行教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職(zhi)責權利。一(yi)所學(xue)校(xiao)的校(xiao)風(feng)(feng)校(xiao)貌與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的行為表現息息相關，一(yi)個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的師(shi)(shi)德(de)好壞對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)風(feng)(feng)、學(xue)風(feng)(feng)影響極大。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)一(yi)定要(yao)在思想政治上(shang)、道德(de)品質上(shang)、學(xue)識學(xue)風(feng)(feng)上(shang)全(quan)面(mian)以身(shen)作則，真正為人(ren)師(shi)(shi)表。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)凡是要(yao)求(qiu)學(xue)生(sheng)(sheng)做(zuo)(zuo)(zuo)到(dao)(dao)地；自己要(yao)率先做(zuo)(zuo)(zuo)到(dao)(dao)；要(yao)求(qiu)學(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)能做(zuo)(zuo)(zuo)的，自己堅(jian)決不(bu)能做(zuo)(zuo)(zuo)；比如要(yao)求(qiu)學(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)遲(chi)到(dao)(dao)，預備鈴一(yi)響，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)就提前到(dao)(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)門口(kou)等待等等，看似區(qu)區(qu)小(xiao)事，實(shi)則細(xi)微(wei)之處見精神做(zuo)(zuo)(zuo)表率。為人(ren)師(shi)(shi)表對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)是一(yi)種無(wu)聲的教(jiao)(jiao)(jiao)育。因此我認為，為人(ren)師(shi)(shi)表是當好教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)最(zui)基(ji)本的要(yao)求(qiu)。
其(qi)次，愛(ai)(ai)崗(gang)敬(jing)業(ye)、關(guan)(guan)愛(ai)(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。要(yao)(yao)想做一(yi)(yi)(yi)名合格的(de)(de)(de)(de)(de)教師必(bi)須(xu)具備強烈的(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)任(ren)感(gan)和事(shi)業(ye)心。以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)否獲(huo)得(de)(de)了(le)成(cheng)長作(zuo)為(wei)自(zi)己教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)出發點(dian)。一(yi)(yi)(yi)名敬(jing)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)教師始終要(yao)(yao)以飽滿(man)的(de)(de)(de)(de)(de)熱情(qing)做好自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)本(ben)職工(gong)作(zuo)。教書育(yu)人是(shi)一(yi)(yi)(yi)項職責(ze)重(zhong)大的(de)(de)(de)(de)(de)嚴(yan)肅工(gong)作(zuo)，來不(bu)得(de)(de)半點(dian)虛(xu)假，敷衍和馬(ma)虎。要(yao)(yao)保證(zheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)掌(zhang)握(wo)真(zhen)正知識，作(zuo)為(wei)教師不(bu)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)用(yong)照本(ben)宣科(ke)，滿(man)堂灌等方(fang)法來教授(shou)知識。這樣，就(jiu)要(yao)(yao)求教師自(zi)身應(ying)當有(you)淵(yuan)博的(de)(de)(de)(de)(de)知識，應(ying)當能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)夠對科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知識的(de)(de)(de)(de)(de)嚴(yan)密系統有(you)通透的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解，如此才能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)在教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)中(zhong)做到游刃(ren)有(you)余，知識才能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)被(bei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)所接受(shou)理(li)解，并(bing)轉化(hua)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)解決問(wen)題的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)，才能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)完(wan)成(cheng)了(le)知識傳授(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)。因此，較(jiao)強的(de)(de)(de)(de)(de)綜合能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)是(shi)教師素質(zhi)中(zhong)必(bi)不(bu)可少的(de)(de)(de)(de)(de)部分。其(qi)中(zhong)包括語言(yan)表達能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)、教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)、組(zu)織能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)等等。這些(xie)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)與教師的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實踐和工(gong)作(zuo)效率息息相關(guan)(guan)。不(bu)斷(duan)(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習不(bu)斷(duan)(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)充(chong)電，不(bu)斷(duan)(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)補充(chong)新知識，才能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)適應(ying)知識經濟時代(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求。努力(li)提高(gao)自(zi)己教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)論水平和實踐能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)。同時，作(zuo)為(wei)一(yi)(yi)(yi)名教師，必(bi)須(xu)關(guan)(guan)愛(ai)(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。關(guan)(guan)愛(ai)(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，就(jiu)必(bi)須(xu)對每(mei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)(yi)(yi)視(shi)同仁，不(bu)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)偏(pian)愛(ai)(ai)一(yi)(yi)(yi)部分學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，而冷淡或(huo)歧視(shi)另一(yi)(yi)(yi)部分學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。每(mei)一(yi)(yi)(yi)位學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)渴(ke)望得(de)(de)到老師的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)，尤其(qi)是(shi)那(nei)些(xie)家庭有(you)過特殊變(bian)故(gu)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，容(rong)易形成(cheng)特別的(de)(de)(de)(de)(de)性格，這就(jiu)要(yao)(yao)求我們(men)做思(si)想工(gong)作(zuo)時應(ying)真(zhen)誠相待(dai)，熱情(qing)鼓勵(li)，耐(nai)心幫助(zhu)，用(yong)師愛(ai)(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)溫情(qing)來融化(hua)他們(men)心中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)堅冰，讓(rang)他們(men)在愉快的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)感(gan)體驗中(zhong)接受(shou)教育(yu)。
再(zai)次，終生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習、積極進(jin)(jin)取(qu)(qu)。有句話(hua)說的(de)好(hao)，沒(mei)有學(xue)(xue)(xue)不(bu)(bu)會的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，只有不(bu)(bu)會教的(de)老(lao)師(shi)。這就向老(lao)師(shi)提出了更高的(de)要求，不(bu)(bu)斷提高自(zi)身素質(zhi)，不(bu)(bu)斷完善(shan)自(zi)己，以求教好(hao)每一位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。怎(zen)樣提高自(zi)身素質(zhi)呢(ni)？這就要求我們每一位黨員(yuan)教師(shi)一定要與時俱進(jin)(jin)，孜(zi)孜(zi)不(bu)(bu)倦的(de)學(xue)(xue)(xue)習，積極進(jin)(jin)取(qu)(qu)，開辟新教法，并且要做到嚴謹治(zhi)學(xue)(xue)(xue)，做一名“學(xue)(xue)(xue)習型”的(de)合(he)格教師(shi)。
總之，“古人學者(zhe)必有師(shi)(shi)，師(shi)(shi)者(zhe)，所以(yi)傳道授業解惑也(ye)”,要(yao)(yao)想(xiang)成為(wei)(wei)一名合格的(de)教(jiao)師(shi)(shi)，我要(yao)(yao)從思想(xiang)上(shang)嚴格要(yao)(yao)求(qiu)自己，在行動上(shang)提高自己的(de)工作責任心，樹立(li)一切為(wei)(wei)學生服(fu)務的(de)思想(xiang),時時自我反省，處處修身(shen)，成為(wei)(wei)學生學習和(he)模仿的(de)楷模。
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