小學教師讀書的(de)心得體會

　　　有人(ren)說(shuo)：一本(ben)教(jiao)育雜志，也應(ying)當是一所學(xue)校，有先進的(de)教(jiao)育理念，有切實、具(ju)體(ti)的(de)可(ke)以(yi)給讀(du)(du)者以(yi)啟迪的(de)教(jiao)育案(an)例，有高水平的(de)服務而《小學(xue)語文(wen)教(jiao)師》恰恰如(ru)此，它(ta)的(de)文(wen)章精短(duan)實用，可(ke)讀(du)(du)性(xing)強(qiang)，內容實在，在推(tui)動教(jiao)學(xue)改(gai)革、傳(chuan)遞教(jiao)學(xue)信息方面都有獨到之處。以(yi)下是小編為大家整理分享的(de)小學(xue)教(jiao)師讀(du)(du)書的(de)心得體(ti)會(hui)，歡迎閱讀(du)(du)參考。

　　小學教師讀書的心得體會1

　　俗話說一寸(cun)光陰一寸(cun)金(jin)，寸(cun)金(jin)難(nan)買寸(cun)光陰、知識就是(shi)(shi)力量，其實(shi)在我(wo)的內心深處我(wo)一直認(ren)為趁著(zhu)青春年少多看(kan)些書(shu)，多學些知識是(shi)(shi)永遠不(bu)會錯的。在走(zou)上了(le)三尺講臺之后(hou)，由于這職業的原因(yin)，我(wo)更加喜歡看(kan)書(shu)、看(kan)報(bao)，并

　　俗話(hua)說一寸(cun)光陰(yin)一寸(cun)金，寸(cun)金難(nan)買寸(cun)光陰(yin)、知識就是力(li)量，其實(shi)在(zai)我的內心深處我一直認為趁著青春年少(shao)多(duo)看(kan)些書，多(duo)學(xue)些知識是永遠不會錯的。在(zai)走上(shang)了三尺講臺之后，由于這職業的原因，我更加喜歡看(kan)書、看(kan)報，并逐(zhu)漸對教育書刊有(you)所涉獵，其中我最喜歡《小學(xue)語文教師》。

　　一(yi)本(ben)書(shu)刊或(huo)雜志能(neng)夠成為讀者的(de)(de)朋友，其(qi)實(shi)是(shi)(shi)一(yi)件很不容易的(de)(de)事情(qing)，而在我(wo)的(de)(de)心目(mu)中，《小學(xue)語(yu)文(wen)教(jiao)師(shi)》就是(shi)(shi)我(wo)的(de)(de)摯友。我(wo)和它(ta)的(de)(de)相識其(qi)實(shi)很平淡無奇(qi)，當我(wo)初為教(jiao)師(shi)時，為了走(zou)好以后事業的(de)(de)第(di)一(yi)步，常(chang)常(chang)要做些(xie)準備，其(qi)中有(you)一(yi)項就是(shi)(shi)到校圖(tu)書(shu)室(shi)借閱書(shu)刊，摘抄一(yi)些(xie)新(xin)的(de)(de)教(jiao)育(yu)信息、新(xin)的(de)(de)教(jiao)育(yu)理念、新(xin)的(de)(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)方法，而這些(xie)，我(wo)都(dou)通過《小學(xue)語(yu)文(wen)教(jiao)師(shi)》獲(huo)得了，因此我(wo)一(yi)次次走(zou)近(jin)它(ta)。

　　有(you)人說：一(yi)本教(jiao)育雜志，也應(ying)當是一(yi)所學校，有(you)先進的(de)教(jiao)育理(li)念，有(you)切實(shi)、具體的(de)可以給(gei)讀者以啟(qi)迪的(de)教(jiao)育案例，有(you)高水平的(de)服(fu)務而《小學語文(wen)教(jiao)師》恰(qia)(qia)恰(qia)(qia)如此，它的(de)文(wen)章(zhang)精(jing)短實(shi)用(yong)，可讀性強，內容實(shi)在(zai)，在(zai)推動教(jiao)學改(gai)革、傳遞(di)教(jiao)學信息方面都有(you)獨到之處。

　　如今，做為一(yi)名小學(xue)(xue)語(yu)文(wen)(wen)教(jiao)師(shi)，我更加(jia)希望能在教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)面得到一(yi)些切實具體(ti)的(de)(de)幫助，《小學(xue)(xue)語(yu)文(wen)(wen)教(jiao)師(shi)》將怎樣處(chu)理(li)教(jiao)材難(nan)點，怎樣設計創造性教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)案等都(dou)為我們(men)(men)想到了(le)。同時《小學(xue)(xue)語(yu)文(wen)(wen)教(jiao)師(shi)》推出的(de)(de)大(da)語(yu)文(wen)(wen)教(jiao)育(yu)(yu)文(wen)(wen)摘，從大(da)語(yu)文(wen)(wen)的(de)(de)角度，精(jing)選(xuan)報刊精(jing)華，為我們(men)(men)及時地提供了(le)各(ge)方(fang)面的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)信息，也打開了(le)我們(men)(men)的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)視野。此(ci)外，園丁故(gu)事、封面人(ren)(ren)物，不僅有(you)吸(xi)引人(ren)(ren)的(de)(de)故(gu)事，閃光的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)思想，精(jing)妙的(de)(de)育(yu)(yu)人(ren)(ren)藝術(shu)，還(huan)讓我們(men)(men)認識(shi)和(he)了(le)解(jie)到像于永(yong)正、李(li)吉林、支(zhi)玉恒(heng)、徐根容等教(jiao)育(yu)(yu)界的(de)(de)精(jing)英人(ren)(ren)物及他們(men)(men)先進(jin)的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)理(li)念。

　　據了(le)解，《小(xiao)學語(yu)(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)師》已(yi)走(zou)(zou)過20多(duo)(duo)(duo)個風風雨(yu)雨(yu)，滋潤了(le)無數語(yu)(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)茁壯成(cheng)長(chang)，也為(wei)許許多(duo)(duo)(duo)多(duo)(duo)(duo)的(de)(de)青年語(yu)(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)師架起了(le)走(zou)(zou)向成(cheng)功(gong)的(de)(de)橋梁，是培育教(jiao)(jiao)師成(cheng)長(chang)的(de)(de)搖籃。她的(de)(de)風格(ge)十分樸素平(ping)(ping)實。務實、樸實、平(ping)(ping)實是其(qi)魅力的(de)(de)源泉。樸素、精致(zhi)、人文(wen)是其(qi)獨具的(de)(de)特點。她的(de)(de)園丁故事動人，教(jiao)(jiao)學點評中(zhong)肯(ken)，教(jiao)(jiao)案設計新穎，教(jiao)(jiao)學隨筆精致(zhi)。她貼近(jin)教(jiao)(jiao)改前(qian)沿，是小(xiao)學語(yu)(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)改的(de)(de)沖(chong)鋒號。

　　在轟轟烈烈的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)改之風中，《小(xiao)學(xue)(xue)語文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)》宣揚對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)做為(wei)人的(de)(de)尊重；宣揚對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)生(sheng)命的(de)(de)喚醒與賞(shang)識(shi)；宣揚人格平等(deng)基礎上(shang)的(de)(de)情感交流；教(jiao)(jiao)(jiao)育我(wo)們用心靈感受心靈，用生(sheng)命點(dian)燃生(sheng)命，用智慧(hui)開啟智慧(hui)。因此，每(mei)當我(wo)竭盡所(suo)能(neng)地傳授(shou)知識(shi)給學(xue)(xue)生(sheng)卻看到(dao)學(xue)(xue)生(sheng)似懂非懂的(de)(de)目光時(shi)，我(wo)都能(neng)從《小(xiao)學(xue)(xue)語文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)》中再次找尋(xun)到(dao)信心的(de)(de)起點(dian)；每(mei)當遇到(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中我(wo)自己也弄不(bu)太清、搞不(bu)太懂的(de)(de)知識(shi)時(shi)，《小(xiao)學(xue)(xue)語文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)》為(wei)我(wo)解(jie)決了燃眉(mei)之急(ji)；每(mei)當我(wo)想在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)上(shang)有(you)所(suo)突破(po)、有(you)所(suo)創新時(shi)，都是《小(xiao)學(xue)(xue)語文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)》為(wei)我(wo)導(dao)航，讓(rang)我(wo)有(you)所(suo)創想，尋(xun)到(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)亮點(dian)

　　一(yi)分耕耘，一(yi)分收獲(huo)，我一(yi)直堅信多(duo)讀一(yi)些(xie)好書(shu)(shu)，一(yi)定會有許(xu)多(duo)意(yi)外收獲(huo)，在這人生的黃金(jin)時間，我想(xiang)我會一(yi)如繼往(wang)地多(duo)讀好書(shu)(shu)，在書(shu)(shu)的海洋中揚(yang)帆遠航。同(tong)(tong)時我想(xiang)《小學語文教師》也一(yi)定將與我攜(xie)手(shou)同(tong)(tong)行，共同(tong)(tong)成長，共創未(wei)來(lai)!

　　小學教師讀書的心得體會2

　　讀了李(li)鎮西老(lao)師(shi)的《做(zuo)最(zui)好的老(lao)師(shi)》一(yi)書，感觸很深。這本書是(shi)李(li)老(lao)師(shi)25年教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學思想(xiang)和智慧的精華集粹，全方位(wei)地闡述了李(li)老(lao)師(shi)的教(jiao)(jiao)育(yu)觀、學生(sheng)觀、班級管理、思想(xiang)工作(zuo)、心(xin)理教(jiao)(jiao)育(yu)以及語(yu)文教(jiao)(jiao)學的理念與實(shi)踐。李(li)老(lao)師(shi)把他的教(jiao)(jiao)育(yu)思想(xiang)、教(jiao)(jiao)育(yu)機(ji)智、教(jiao)(jiao)育(yu)技巧與教(jiao)(jiao)育(yu)情感融為一(yi)體。語(yu)言樸實(shi)而富有詩意，形象而充滿激(ji)情。讀著書，讓人不禁為之激(ji)動、贊(zan)嘆、折服(fu)!

　　啟示一:童心是師愛的源泉

　　李老(lao)師(shi)(shi)提出教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)者是(shi)否擁有一(yi)顆童心，對教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)至關(guan)重要(yao)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)`童心意味(wei)著懷有兒童般的(de)情感，能夠(gou)自然(ran)地(di)與(yu)(yu)學(xue)生一(yi)同(tong)哭泣，一(yi)同(tong)歡笑的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)無(wu)疑(yi)會被學(xue)生視(shi)為知心朋友(you)(you)，贏得學(xue)生的(de)心靈(ling)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)童心意味(wei)著擁有兒童般的(de)興趣，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)職業要(yao)求我們應該(gai)在(zai)(zai)任何方面(mian)都與(yu)(yu)學(xue)生有著共同(tong)的(de)興趣愛(ai)(ai)好，多一(yi)種(zhong)與(yu)(yu)學(xue)生共同(tong)的(de)興趣愛(ai)(ai)好，你便(bian)多了一(yi)條通往學(xue)生心靈(ling)深處的(de)途徑，他(ta)們會不知不覺(jue)地(di)把老(lao)師(shi)(shi)當作朋友(you)(you)。在(zai)(zai)與(yu)(yu)學(xue)生嬉(xi)笑游(you)戲時(shi)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)越是(shi)忘掉自己(ji)的(de)尊嚴(yan)，學(xue)生越會對老(lao)師(shi)(shi)油(you)然(ran)而(er)生親(qin)切(qie)之(zhi)情而(er)這(zhe)正是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)成功(gong)的(de)起(qi)點(dian)。

　　啟示二:沒有愛，便沒有教育

　　李(li)老師(shi)深(shen)深(shen)打(da)動我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個重要(yao)原因(yin)，便是他始終如(ru)一(yi)(yi)(yi)和學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行心與心的(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)流。愛(ai)(ai)(ai)是李(li)鎮西老師(shi)永恒(heng)的(de)(de)(de)(de)(de)教育理念，他可以和孩子一(yi)(yi)(yi)起過(guo)年，一(yi)(yi)(yi)起玩雪、拼(pin)字(zi)照(zhao)相，真(zhen)正融入學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)活，在一(yi)(yi)(yi)次次的(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)愛(ai)(ai)(ai)理解中(zhong)留(liu)下(xia)了精彩(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)命瞬間(jian)。在沒有讀李(li)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)之前，我(wo)(wo)曾(ceng)那么地自(zi)(zi)信自(zi)(zi)己是愛(ai)(ai)(ai)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)。讀完這書(shu)我(wo)(wo)捫心自(zi)(zi)問(wen)，我(wo)(wo)愛(ai)(ai)(ai)每(mei)一(yi)(yi)(yi)位(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)嗎(ma)?我(wo)(wo)對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)是無怨(yuan)無悔嗎(ma)?我(wo)(wo)暗下(xia)決心，一(yi)(yi)(yi)定(ding)要(yao)改變(bian)自(zi)(zi)己過(guo)去的(de)(de)(de)(de)(de)教育方法。當學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)犯錯時，要(yao)努力控制自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)情緒(xu)，心平氣和地了解學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)犯錯的(de)(de)(de)(de)(de)原因(yin)，站在學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)角度(du)思考(kao)問(wen)題。李(li)老師(shi)讓我(wo)(wo)對熱愛(ai)(ai)(ai)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)有了全新而深(shen)刻的(de)(de)(de)(de)(de)理解:

　　愛(ai)，不單單是欣賞優秀的學生，而是懷著一種責任把欣賞與期待(dai)投向每一個(ge)學生。

　　愛，不應是居高臨下(xia)的平易近(jin)人，而(er)是發(fa)自肺腑的對朋友的愛。

　　愛(ai)，不應是對(dui)學生(sheng)的(de)錯誤嚴加追究，而是博(bo)大的(de)胸襟對(dui)學生(sheng)的(de)寬容。

　　愛，也不(bu)應是(shi)對學(xue)生的(de)縱(zong)容，而是(shi)必然包含著對學(xue)生的(de)嚴格要求，乃至必要的(de)合理的(de)懲罰。

　　愛，不只是(shi)(shi)關心(xin)學(xue)生的(de)學(xue)習、生活、身體，而是(shi)(shi)要善于走進(jin)學(xue)生的(de)情感(gan)世(shi)界理解學(xue)生的(de)精(jing)神(shen)世(shi)界學(xue)會用他們(men)的(de)思想感(gan)情投入生活，和(he)學(xue)生一起憂傷(shang)、一起欣喜。

　　愛，不僅(jin)僅(jin)是只對(dui)自己所教(jiao)的(de)這幾年(nian)負(fu)責(ze)，而是對(dui)學(xue)生(sheng)的(de)成長以至(zhi)未來一生(sheng)的(de)負(fu)責(ze)。

　　愛，不是用一(yi)顆(ke)成年人的心去包容一(yi)顆(ke)顆(ke)童(tong)(tong)心，而是需要一(yi)顆(ke)童(tong)(tong)心，用童(tong)(tong)心去碰撞(zhuang)童(tong)(tong)心。

　　愛就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)一份(fen)純(chun)真(zhen)(zhen)，一份(fen)莊嚴，一份(fen)責(ze)任(ren)感，就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)民主，就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)平等(deng)，就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)把童年還(huan)給(gei)童年，就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)為學(xue)生(sheng)的(de)(de)美(mei)麗人(ren)生(sheng)奠定美(mei)好的(de)(de)開(kai)端。只(zhi)有這樣(yang)的(de)(de)愛，才是(shi)(shi)真(zhen)(zhen)正(zheng)的(de)(de)愛，只(zhi)有這樣(yang)的(de)(de)教育(yu)，才是(shi)(shi)真(zhen)(zhen)正(zheng)的(de)(de)教育(yu)。

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