家(jia)長會的學習心得(de)體會（精選(xuan)20篇）
在平日里(li)，心中難免(mian)會有一(yi)些新的(de)(de)想法，通常(chang)就可以寫一(yi)篇(pian)心得(de)體會將(jiang)其記(ji)下來，這樣有利于培養我們思考的(de)(de)習慣(guan)。那么心得(de)體會怎(zen)么寫才恰(qia)當呢？下面(mian)是小編為大家收(shou)集的(de)(de)家長會的(de)(de)學習心得(de)體會（精選20篇(pian)），歡迎大家借鑒(jian)與參考，希望對大家有所幫助。
家長會的學習心得體會1
半(ban)學(xue)期(qi)一(yi)次的(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)會(hui)(hui)在孩(hai)(hai)子的(de)(de)其中考試后(hou)(hou)如期(qi)召開(kai)了，這是孩(hai)(hai)子升入二年(nian)級后(hou)(hou)的(de)(de)第一(yi)次家(jia)長(chang)(chang)會(hui)(hui)，經過了一(yi)年(nian)級一(yi)年(nian)的(de)(de)時間和孩(hai)(hai)子一(yi)起痛并快樂(le)的(de)(de)成長(chang)(chang)，感覺再開(kai)家(jia)長(chang)(chang)會(hui)(hui)自己都成熟了許(xu)多(duo)，少(shao)了幾分焦慮，多(duo)了幾分冷靜。更為榮幸的(de)(de)是這次家(jia)長(chang)(chang)會(hui)(hui)能夠聆聽盧老(lao)師(shi)現(xian)身(shen)說法的(de)(de)談如何(he)成功(gong)的(de)(de)教育(yu)好(hao)孩(hai)(hai)子。現(xian)根據(ju)盧老(lao)師(shi)的(de)(de)講話歸納總結以下幾點，希望能對大家(jia)有益。
1、學會放手，培養孩子自理能力
現在(zai)(zai)家(jia)(jia)里獨生(sheng)子(zi)女(nv)居(ju)多，家(jia)(jia)長對孩(hai)子(zi)的(de)(de)關注度都(dou)極高，孩(hai)子(zi)們的(de)(de)活動范圍基(ji)本都(dou)在(zai)(zai)家(jia)(jia)長視力所(suo)及之內。但(dan)是(shi)想想因為(wei)我(wo)們家(jia)(jia)長過(guo)(guo)度保護、監督孩(hai)子(zi)反而挫(cuo)傷了孩(hai)子(zi)的(de)(de)自我(wo)觀(guan)念(nian)，削弱培養孩(hai)子(zi)的(de)(de)自主能(neng)力。因為(wei)當父母(mu)過(guo)(guo)分監督孩(hai)子(zi)的(de)(de)行為(wei)時，其實也是(shi)在(zai)(zai)告訴孩(hai)子(zi)：“你(ni)不能(neng)照料自己。”這一點我(wo)做的(de)(de)就(jiu)欠(qian)缺很多，舉個簡單的(de)(de)例(li)子(zi)，每次接(jie)送女(nv)兒過(guo)(guo)馬(ma)路(lu)時，我(wo)都(dou)會強行牽著她的(de)(de)手一起走，其實有(you)很多次她都(dou)故意掙脫(tuo)我(wo)，說，媽媽我(wo)自己可以(yi)的(de)(de)。但(dan)是(shi)每次我(wo)都(dou)不放(fang)心。生(sheng)活中(zhong)這樣的(de)(de)例(li)子(zi)可以(yi)說不勝枚舉。
我想(xiang)很多家長應(ying)該都(dou)和(he)我一樣(yang)對孩(hai)子(zi)照(zhao)(zhao)料(liao)自(zi)己的能力(li)不很自(zi)信(xin)，但是今后，我們(men)應(ying)該把“只要孩(hai)子(zi)自(zi)己能做(zuo)，決不包辦(ban)代替”當作(zuo)座(zuo)右銘。這樣(yang)才(cai)能逐步培養孩(hai)子(zi)自(zi)己照(zhao)(zhao)料(liao)自(zi)己的能力(li)。
2、改變能改變的，適應不能改變的，培養孩子的適應能力
盧老師的(de)(de)講(jiang)話中觸(chu)動我(wo)最深(shen)的(de)(de)一句(ju)話就是(shi)，要讓(rang)孩(hai)子“改(gai)變(bian)(bian)(bian)(bian)能改(gai)變(bian)(bian)(bian)(bian)的(de)(de)，適(shi)應不能改(gai)變(bian)(bian)(bian)(bian)的(de)(de)。”我(wo)們都知(zhi)道現(xian)代社會就業壓力越來(lai)越大(da),競爭越來(lai)越激烈,勞動人事制度(du)的(de)(de)改(gai)革在不斷深(shen)化(hua)(hua)(hua),職業的(de)(de)流動性和(he)(he)不穩定(ding)性增(zeng)加,工作(zuo)和(he)(he)生活環境的(de)(de)變(bian)(bian)(bian)(bian)化(hua)(hua)(hua)越來(lai)越頻繁(fan)。我(wo)們的(de)(de)'孩(hai)子今后(hou)要如何面(mian)對這些不確定(ding)的(de)(de)變(bian)(bian)(bian)(bian)化(hua)(hua)(hua)就成為父母今后(hou)教(jiao)(jiao)育過程要面(mian)對的(de)(de)一個棘(ji)手(shou)問題。職業流動必然帶來(lai)下列變(bian)(bian)(bian)(bian)化(hua)(hua)(hua):生活方式的(de)(de)改(gai)變(bian)(bian)(bian)(bian);學(xue)習環境的(de)(de)變(bian)(bian)(bian)(bian)化(hua)(hua)(hua),新的(de)(de)學(xue)校、新的(de)(de)教(jiao)(jiao)師等(deng)(deng)等(deng)(deng)問題。
對(dui)(dui)(dui)于孩(hai)子因(yin)(yin)環境改變造成情緒(xu)波動印象(xiang)最深的(de)(de)(de)兩件事，一是(shi)剛上(shang)一年(nian)級(ji)的(de)(de)(de)時(shi)候，學(xue)(xue)習(xi)時(shi)間開始規(gui)律，老(lao)(lao)(lao)師(shi)再也不(bu)會像幼兒園(yuan)時(shi)期那(nei)樣哄著她(ta)(ta)、順著她(ta)(ta)了(le)，尤(you)其(qi)是(shi)當時(shi)的(de)(de)(de)數學(xue)(xue)老(lao)(lao)(lao)師(shi)對(dui)(dui)(dui)孩(hai)子們要求非常的(de)(de)(de)嚴格。孩(hai)子會回來(lai)和(he)我說因(yin)(yin)為數學(xue)(xue)老(lao)(lao)(lao)師(shi)太嚴厲(li)了(le)，她(ta)(ta)很害怕上(shang)數學(xue)(xue)課(ke)。針對(dui)(dui)(dui)這(zhe)個現象(xiang)我當時(shi)也非常焦慮，孩(hai)子比較膽小(xiao)，性(xing)格偏(pian)內(nei)向，我怕她(ta)(ta)因(yin)(yin)為恐懼老(lao)(lao)(lao)師(shi)從而對(dui)(dui)(dui)數學(xue)(xue)學(xue)(xue)科產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)厭倦。因(yin)(yin)此，每(mei)次她(ta)(ta)和(he)我說老(lao)(lao)(lao)師(shi)怎么(me)(me)樣怎么(me)(me)樣的(de)(de)(de)時(shi)候，我都(dou)會正面積極的(de)(de)(de)疏導她(ta)(ta)，告訴她(ta)(ta)老(lao)(lao)(lao)師(shi)嚴格要求將(jiang)會對(dui)(dui)(dui)她(ta)(ta)們產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)種(zhong)種(zhong)好的(de)(de)(de)結果(guo)。甚至還舉(ju)例說，她(ta)(ta)寫作業不(bu)認(ren)真的(de)(de)(de)時(shi)候，我都(dou)那(nei)么(me)(me)生(sheng)(sheng)(sheng)氣，我面對(dui)(dui)(dui)的(de)(de)(de)才是(shi)一個孩(hai)子，老(lao)(lao)(lao)師(shi)面對(dui)(dui)(dui)她(ta)(ta)們那(nei)么(me)(me)多(duo)的(de)(de)(de)孩(hai)子，怎么(me)(me)可(ke)能一直(zhi)心平(ping)氣和(he)呢。慢(man)慢(man)的(de)(de)(de)孩(hai)子就接受(shou)了(le)老(lao)(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)授課(ke)方式，對(dui)(dui)(dui)數學(xue)(xue)也產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)了(le)學(xue)(xue)習(xi)興趣(qu)。
另一件事是(shi)開學后(hou)有(you)一段(duan)時(shi)間換(huan)了(le)新(xin)的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)桌(zhuo)她不(bu)(bu)(bu)適應，換(huan)同(tong)(tong)(tong)桌(zhuo)后(hou)她開始和我說與新(xin)同(tong)(tong)(tong)桌(zhuo)相處不(bu)(bu)(bu)愉快的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)，我總(zong)是(shi)對她說，如(ru)果同(tong)(tong)(tong)桌(zhuo)的(de)(de)(de)(de)一些做(zuo)法讓你(ni)不(bu)(bu)(bu)開心甚至(zhi)可(ke)能會傷(shang)害到你(ni)，直接告訴(su)他你(ni)不(bu)(bu)(bu)喜歡他那么(me)(me)做(zuo)，讓他不(bu)(bu)(bu)要(yao)再那么(me)(me)做(zuo)了(le)。同(tong)(tong)(tong)樣因為她性格原(yuan)因，很多時(shi)候(hou)(hou)不(bu)(bu)(bu)敢對別(bie)人表(biao)達自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)真實想法。所以回來抱怨的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)還是(shi)有(you)，我后(hou)來直接告訴(su)她，首(shou)先要(yao)學會和不(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)人友好(hao)相處，如(ru)果實在改變(bian)不(bu)(bu)(bu)了(le)，那么(me)(me)就(jiu)去自(zi)己(ji)想辦法怎(zen)么(me)(me)解決存(cun)在的(de)(de)(de)(de)問題(ti)。后(hou)來因為老師的(de)(de)(de)(de)調節，兩個(ge)孩子(zi)也能很好(hao)的(de)(de)(de)(de)相處了(le)。
兩件(jian)事情(qing)雖然很小(xiao)，孩(hai)子順利適應轉變(bian)了，但是以后(hou)她的學習(xi)、生(sheng)活、工作中(zhong)類似的情(qing)況(kuang)肯定會更(geng)多，希望(wang)能通過慢慢的培養，她能更(geng)好的應對可(ke)能出(chu)現的變(bian)化。
3、不要過分縱容溺愛孩子
縱(zong)容溺愛孩子并不利于孩子本身。因(yin)為孩子遲早要(yao)長大成(cheng)人，要(yao)走上社會，有些在家里行得(de)通(tong)的事，到外面(mian)就很難說了。
因此，縱容溺愛(ai)孩(hai)子只會剝(bo)奪孩(hai)子的潛在能力(li)的發展機(ji)會，阻礙(ai)他成(cheng)為(wei)能干、獨立(li)、能自我調節的人。
4、不要用不一致的規矩管教孩子
有(you)些父母(mu)憑自己的(de)喜怒隨意(yi)設(she)立(li)規矩(ju)，同樣(yang)的(de)行為(wei)有(you)時遭罰，有(you)時由他去(qu)。這樣(yang)會(hui)使(shi)孩子感(gan)到迷惑(huo)。
孩子需(xu)要你(ni)用(yong)一套一致、可信、可靠的規矩來教育他。父(fu)親可以躺著看(kan)電視，而要求(qiu)孩子要坐好再(zai)看(kan)?這種言行不一的管教，孩子表面聽從(cong)了但內心其實是絕對不會屈從(cong)的。
每個(ge)孩(hai)子的(de)(de)性格不一(yi)樣，成(cheng)長(chang)環境也(ye)不一(yi)樣，希望我(wo)們(men)都做一(yi)個(ge)有智(zhi)慧的(de)(de)家長(chang)，根據(ju)自己孩(hai)子的(de)(de)實際(ji)情況(kuang)，選擇(ze)合(he)適的(de)(de)家庭教(jiao)育方式，讓我(wo)們(men)的(de)(de)孩(hai)子都能健康、快樂的(de)(de)成(cheng)長(chang)！
家長會的學習心得體會2
家(jia)庭(ting)是(shi)孩子最好的學校，父母(mu)是(shi)孩子第一任老師(shi)。良(liang)好的家(jia)庭(ting)教育對孩子的成長起著至關重(zhong)要的作用。這次家(jia)長會，讓我(wo)受(shou)益匪(fei)淺(qian)。下面(mian)是(shi)我(wo)作為孩子的母(mu)親(qin)，對于目前家(jia)庭(ting)教育中存在的問題，結合今(jin)天的專家(jia)講(jiang)座，對我(wo)自己的思(si)路以及(ji)方式(shi)方法的梳(shu)理。
存在的問題：
1.作業依賴性強，對自己的時間沒有規劃
孩(hai)子(zi)在(zai)寫(xie)作(zuo)業的(de)時候(hou)，我(wo)通常會坐在(zai)旁(pang)邊翻翻他的(de)書，了(le)(le)解一(yi)下他今天都學了(le)(le)什么(me)，或者寫(xie)點我(wo)要(yao)寫(xie)的(de)東(dong)西，孩(hai)子(zi)總(zong)是在(zai)問，媽媽這樣寫(xie)行嗎？對嗎？寫(xie)作(zuo)業的(de)速(su)度倒是很(hen)快，但(dan)是沒時候(hou)開始。也(ye)就是說(shuo)，晚上(shang)放(fang)學后，什么(me)時間看書，什么(me)時間寫(xie)作(zuo)業，自(zi)己頭腦中沒有計劃。我(wo)總(zong)是在(zai)一(yi)遍又一(yi)遍的(de)催(cui)：“兒子(zi)寫(xie)作(zuo)業吧。”“得(de)寫(xie)作(zuo)業了(le)(le)啊！”孩(hai)子(zi)根本沒反(fan)應(ying)，就像我(wo)沒說(shuo)一(yi)樣，無動于衷。
2.對學習不感興趣
曾有幾天(tian)，每天(tian)把書本、文具都找到一起，面(mian)對作(zuo)業(ye)開始哭(ku)，哭(ku)完(wan)了，才開始寫。給我的(de)(de)感覺(jue)就(jiu)是寫作(zuo)業(ye)成(cheng)了一種負擔。總是認為(wei)作(zuo)業(ye)很(hen)多，不知(zhi)道多久才能寫完(wan)。完(wan)全(quan)找不到寫作(zuo)業(ye)的(de)(de)樂趣。也是我很(hen)少夸他(ta)(ta)，導致(zhi)寫完(wan)作(zuo)業(ye)心(xin)里負擔減輕(qing)了，但是沒(mei)有成(cheng)就(jiu)感。由于孩子的(de)(de)性格、愛好都像爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)的(de)(de)多，而爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)又是對數(shu)學(xue)(xue)、數(shu)字不敏感，所以(yi)我一直擔心(xin)他(ta)(ta)的(de)(de)數(shu)學(xue)(xue)。
3.對同學不友好，朋友少，不會分享
孩(hai)子(zi)(zi)(zi)放學(xue)(xue)(xue)回來(lai)經常跟我(wo)說(shuo)，媽媽xx不(bu)跟我(wo)玩(wan)(wan)了，我(wo)還不(bu)想跟他(ta)(ta)(ta)(ta)玩(wan)(wan)了呢。每每和同(tong)學(xue)(xue)(xue)之間有了隔閡(he)，發生口角(jiao)，都不(bu)會(hui)自己去化(hua)解矛盾，解決問題。這(zhe)(zhe)(zhe)與(yu)他(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)性格有關系，也(ye)是(shi)(shi)我(wo)的(de)(de)方(fang)法不(bu)對。我(wo)從來(lai)不(bu)給(gei)(gei)他(ta)(ta)(ta)(ta)買小(xiao)(xiao)(xiao)玩(wan)(wan)具，小(xiao)(xiao)(xiao)禮品(pin)讓他(ta)(ta)(ta)(ta)帶到(dao)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)，我(wo)一(yi)直認為孩(hai)子(zi)(zi)(zi)小(xiao)(xiao)(xiao)，自制力差，帶這(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)東(dong)西去學(xue)(xue)(xue)校(xiao)會(hui)影響上(shang)課，而且每次(ci)他(ta)(ta)(ta)(ta)拿(na)回來(lai)的(de)(de)說(shuo)是(shi)(shi)同(tong)學(xue)(xue)(xue)給(gei)(gei)的(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)東(dong)西，我(wo)都覺(jue)得(de)這(zhe)(zhe)(zhe)家長怎么這(zhe)(zhe)(zhe)樣，給(gei)(gei)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)帶這(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)亂七(qi)八糟(zao)的(de)(de)東(dong)西，多(duo)影響上(shang)課啊！直到(dao)有一(yi)次(ci)，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)手(shou)中拿(na)著一(yi)顆“鉆”，說(shuo)是(shi)(shi)同(tong)學(xue)(xue)(xue)送(song)給(gei)(gei)他(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)，寫完(wan)作業(ye)玩(wan)(wan)了一(yi)晚上(shang)，睡著的(de)(de)時(shi)(shi)候，“鉆”還在(zai)手(shou)里。而且好(hao)多(duo)天他(ta)(ta)(ta)(ta)都在(zai)說(shuo)這(zhe)(zhe)(zhe)個同(tong)學(xue)(xue)(xue)有多(duo)好(hao)多(duo)好(hao)，我(wo)才意識到(dao)原來(lai)這(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)小(xiao)(xiao)(xiao)東(dong)西也(ye)不(bu)是(shi)(shi)一(yi)無是(shi)(shi)處。孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)童年確(que)實需要這(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)小(xiao)(xiao)(xiao)東(dong)西，平時(shi)(shi)同(tong)學(xue)(xue)(xue)之間的(de)(de)交流，來(lai)往(wang)，這(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)小(xiao)(xiao)(xiao)東(dong)西往(wang)往(wang)起到(dao)了紐帶的(de)(de)作用，也(ye)是(shi)(shi)通過(guo)這(zhe)(zhe)(zhe)樣的(de)(de)“禮尚(shang)往(wang)來(lai)”讓孩(hai)子(zi)(zi)(zi)懂得(de)了分享，學(xue)(xue)(xue)會(hui)了分享。
面(mian)對(dui)處處存在問題的孩子(zi)(zi)和自(zi)己，正在迷茫中苦苦尋求出路。恰(qia)逢家長會(hui)盧主任來班級給大家分(fen)享(xiang)他的成功教子(zi)(zi)經驗。恰(qia)如一場及時雨對(dui)饑渴秧苗中的洗(xi)禮。這幾天我(wo)做(zuo)了自(zi)我(wo)檢討，以后我(wo)打算從以下幾方(fang)面(mian)培(pei)養，引導孩子(zi)(zi)。讓(rang)學習(xi)變得輕(qing)松，不乏味(wei)。
一、低年級孩子家(jia)庭教育中的(de)重(zhong)(zhong)中之(zhi)重(zhong)(zhong)——學習習慣的(de)培養
習(xi)慣(guan)是(shi)最(zui)好(hao)的老師(shi)。良好(hao)的學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)包括恰當的利用課堂(tang)時間專心致志學(xue)(xue)習(xi)的習(xi)慣(guan)和(he)作(zuo)業一氣(qi)呵成(cheng)、自主學(xue)(xue)習(xi)的習(xi)慣(guan)。
首先要讓孩(hai)子養成(cheng)專心聽課的(de)習慣，課上要理清(qing)思(si)(si)路，力求當堂(tang)掌(zhang)握新(xin)知識的(de)同(tong)時，理解老師(shi)的(de)思(si)(si)維規律(lv)、方(fang)式方(fang)法、科學(xue)的(de)思(si)(si)考問題，提高自己的(de)思(si)(si)維能力。
其次，當(dang)天的(de)(de)(de)作(zuo)業(ye)是(shi)對學(xue)習(xi)效果(guo)的(de)(de)(de)及時檢(jian)驗(yan)。通(tong)過(guo)作(zuo)業(ye)加深對知識(shi)的(de)(de)(de)理解(jie)和記憶(yi)，是(shi)一個對知識(shi)的(de)(de)(de)消化過(guo)程(cheng)。寫作(zuo)業(ye)過(guo)程(cheng)中通(tong)過(guo)對知識(shi)的(de)(de)(de)適當(dang)延伸(shen)，引導幫助(zhu)孩(hai)子養成(cheng)自助(zhu)探究(jiu)的(de)(de)(de)習(xi)慣，努力尋求有(you)利于培養孩(hai)子自助(zhu)學(xue)習(xi)能力的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)內容(rong)及方法，建立(li)內在(zai)學(xue)習(xi)動機(ji)，讓孩(hai)子掌握(wo)一定的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)策略，想學(xue)，會學(xue)。
二、營造良好的學習環境
首先(xian)要(yao)讓孩子生(sheng)活在一個(ge)安定、溫暖、和諧的(de)(de)(de)家庭環境中(zhong)。父(fu)母與子女之間的(de)(de)(de)關系平(ping)等、生(sheng)活有規律、言行(xing)得(de)體、尊老(lao)愛幼(you)、孜(zi)孜(zi)不倦的(de)(de)(de)學習，這些行(xing)動的(de)(de)(de)教育(yu)都會潛移默化(hua)的(de)(de)(de)對(dui)孩子的(de)(de)(de)意識(shi)產生(sheng)影(ying)響(xiang)。
其次，家長要給孩子創設一個安靜、整(zheng)潔的(de)(de)獨立的(de)(de)學習(xi)(xi)環(huan)境。陽光明媚(mei)的(de)(de)溫馨(xin)空間、舒適的(de)(de)學習(xi)(xi)桌、擺放(fang)整(zheng)齊(qi)的(de)(de)各種書籍。孩子學習(xi)(xi)時盡量保(bao)持安靜，以(yi)免分散(san)其注意力，這樣可以(yi)大(da)大(da)提高學習(xi)(xi)效(xiao)率。
三、多親近，勤關心，少訓斥，不打罵
大(da)(da)吼大(da)(da)叫(jiao)，對孩(hai)(hai)子(zi)發火(huo)，其實(shi)是最無效的(de)(de)(de)(de)(de)教育方式，而且還會(hui)給孩(hai)(hai)子(zi)樹立壞的(de)(de)(de)(de)(de)榜樣。容易讓孩(hai)(hai)子(zi)養成(cheng)用發火(huo)去處理事情的(de)(de)(de)(de)(de)不良(liang)習慣(guan)。父母在孩(hai)(hai)子(zi)面前，不要(yao)用批評、挑(tiao)剔和(he)要(yao)求完美的(de)(de)(de)(de)(de)眼光(guang)去看待孩(hai)(hai)子(zi)，咄咄逼人的(de)(de)(de)(de)(de)態度、尖酸刻薄的(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)言、駕馭(yu)一(yi)切的(de)(de)(de)(de)(de)行為(wei)和(he)自(zi)以(yi)為(wei)是的(de)(de)(de)(de)(de)態度，對孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)`自(zi)尊與(yu)自(zi)信會(hui)造成(cheng)極(ji)大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)傷害。
家庭教育中父母(mu)(mu)(mu)(mu)不僅(jin)僅(jin)是孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)爸爸、媽媽，更(geng)應該是孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)朋(peng)友，伙伴和(he)(he)榜(bang)樣(yang)。父母(mu)(mu)(mu)(mu)對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)最好的(de)教育就是和(he)(he)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)好好說(shuo)話(hua)。讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)在跟父母(mu)(mu)(mu)(mu)溝通時(shi)感覺到平等，多傾聽孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)心(xin)聲，帶著開心(xin)的(de)情(qing)緒(xu)和(he)(he)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)交流他喜歡的(de)話(hua)題(ti)，當孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)有興(xing)趣(qu)和(he)(he)你聊天時(shi)，才(cai)能(neng)夠無話(hua)不說(shuo)，你父母(mu)(mu)(mu)(mu)才(cai)能(neng)真正走進孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)內心(xin)。
四、對孩子進行正面引導，培養興趣
家長要經(jing)常問一問孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)興(xing)(xing)趣是(shi)什么，要引導孩(hai)(hai)子(zi)不斷(duan)發展興(xing)(xing)趣，善(shan)于發現(xian)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)優(you)點，學(xue)(xue)會賞識自己的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)，抓住(zhu)時機，和風細(xi)雨(yu)的(de)(de)進行(xing)鼓勵與贊揚。一個人孜孜不倦的(de)(de)所追求的(de)(de)東西，正是(shi)他的(de)(de)興(xing)(xing)趣所在。興(xing)(xing)趣是(shi)孩(hai)(hai)子(zi)愛上(shang)學(xue)(xue)習(xi)，努力學(xue)(xue)習(xi)，自主學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)內推力，是(shi)學(xue)(xue)習(xi)動機中(zhong)最現(xian)實，最活躍的(de)(de)部(bu)分。
總之作為家長，我(wo)們的(de)眼(yan)里(li)不能只有(you)孩子的(de)學(xue)習(xi)(xi)成(cheng)績，一定要(yao)把孩子習(xi)(xi)慣的(de)養(yang)成(cheng)，興趣的(de)培養(yang)的(de)問題放在心上，這些是提高學(xue)習(xi)(xi)成(cheng)績的(de)基礎，關系(xi)孩子一生。
孩子(zi)(zi)(zi)畢竟是(shi)(shi)孩子(zi)(zi)(zi)，學(xue)習(xi)從來就不是(shi)(shi)一項簡單(dan)的(de)工(gong)作(zuo)，教(jiao)(jiao)育孩子(zi)(zi)(zi)更是(shi)(shi)一個長期(qi)的(de)，復雜(za)的(de)的(de)過程。當孩子(zi)(zi)(zi)一天天長大，我們(men)就應(ying)該努力尋(xun)求更能讓(rang)孩子(zi)(zi)(zi)接(jie)受(shou)的(de)教(jiao)(jiao)育方法，為孩子(zi)(zi)(zi)的(de)成長保駕護航，讓(rang)孩子(zi)(zi)(zi)在(zai)學(xue)習(xi)的(de)道路(lu)上(shang)少走彎路(lu)，大步向前。
家長會的學習心得體會3
今天的家(jia)長會(hui)有(you)些特別(bie)，班主(zhu)任宋英(ying)偉老師請(qing)來了松山區教育學會(hui)劉延東會(hui)長和松山區當(dang)鋪地中學教導處盧海林主(zhu)任，為我們展開了一場別(bie)開生面(mian)的家(jia)長會(hui)，聽了以后受(shou)益匪(fei)淺(qian)，結合自家(jia)孩(hai)子情況(kuang)，總結如(ru)下(xia)：
孩子(zi)正處于二(er)年級(ji)上半學(xue)(xue)期，同一(yi)年級(ji)相比，學(xue)(xue)習(xi)(xi)能力(li)有所加(jia)強，但仍有待提(ti)升(sheng)。家長要有意識地鼓勵、引導孩子(zi)自主學(xue)(xue)習(xi)(xi)，良好(hao)的學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣會(hui)讓孩子(zi)受益(yi)終生。
現階段存(cun)在(zai)(zai)的問(wen)(wen)題：課上(shang)不夠(gou)認(ren)真，搞小動作，不愛回答問(wen)(wen)題，通過與老師溝通、交流，了解癥結所在(zai)(zai)，及(ji)時(shi)糾正(zheng)。
關于(yu)家(jia)庭(ting)作(zuo)業(ye)：每天都是放學后在奶(nai)奶(nai)家(jia)里(li)做(zuo)，晚(wan)上(shang)我再(zai)檢(jian)查(cha)，做(zuo)題有(you)點粗(cu)心馬虎，希(xi)望(wang)能(neng)再(zai)細(xi)心一點。以(yi)后應逐步做(zuo)到：寫作(zuo)業(ye)要一氣呵成，最好(hao)能(neng)自己檢(jian)查(cha)一遍再(zai)交給家(jia)長二次檢(jian)查(cha)，發現(xian)錯題及時改(gai)正，弄(nong)懂弄(nong)會。
堅持每(mei)天的閱讀。學校和老(lao)師推薦了(le)許多(duo)優秀(xiu)讀物，班級里(li)也有圖(tu)書(shu)可供借閱，給孩(hai)子營造了(le)良好的讀書(shu)氛圍，這一點(dian)深有體會(hui)。每(mei)天晚上回到家里(li)，我檢(jian)查作(zuo)業(ye)，她會(hui)很自覺地(di)去(qu)看書(shu)，有時一本(ben)(ben)書(shu)要反(fan)復地(di)觀看，詞匯量(liang)在逐漸增(zeng)加，現階段(duan)看圖(tu)寫話和日記基(ji)本(ben)(ben)能(neng)獨立完成(cheng)，進(jin)步很大，值得鼓(gu)勵。
興(xing)(xing)趣是(shi)(shi)最好的老師(shi)。孩子一旦對某(mou)件事物產生興(xing)(xing)趣，就會(hui)主動去求知、去探索，家(jia)長(chang)要(yao)有意識(shi)地引導，積極主動地幫(bang)助孩子，培(pei)養正確的興(xing)(xing)趣愛(ai)好。現在(zai)各(ge)種各(ge)樣的特長(chang)班比比皆是(shi)(shi)，如(ru)何選擇成了難(nan)題，此(ci)次家(jia)長(chang)會(hui)真(zhen)是(shi)(shi)及時雨，幫(bang)我化(hua)解了許多疑問(wen)和困惑。
通(tong)過幾位老師的(de)現身(shen)說法，深深體(ti)會到家長(chang)要以(yi)身(shen)作則，多(duo)看書，提高個(ge)人修養(yang)，與孩子多(duo)親近、多(duo)交流，每(mei)天再忙(mang)也要放下手(shou)頭的(de)事情，耐(nai)心傾聽、詢問，同學校、老師加強互動(dong)交流。家長(chang)同孩子一(yi)起學習、共同進步，在孩子面前樹立良(liang)(liang)好的(de)形(xing)象，文明(ming)用語，你的(de)一(yi)言一(yi)行、一(yi)舉一(yi)動(dong)，都在潛(qian)移默(mo)化地影響著孩子，不(bu)要讓孩子成為(wei)不(bu)良(liang)(liang)言行的(de).儲(chu)物箱(xiang)。
感謝(xie)松山(shan)區教(jiao)育學(xue)會(hui)劉會(hui)長，從去年的(de)(de)讀書匯報會(hui)開始，一直在關注關愛著我們(men)(men)；感謝(xie)松山(shan)區當(dang)鋪地中(zhong)學(xue)的(de)(de)盧主(zhu)任(ren)，百忙之中(zhong)抽(chou)出寶貴的(de)(de)時(shi)間給我們(men)(men)上(shang)了(le)生動的(de)(de)一課，宋(song)英偉老師(shi)不(bu)遺余力、誨人(ren)不(bu)倦，宋(song)曉翠老師(shi)認真嚴謹、盡(jin)職盡(jin)責，她們(men)(men)為(wei)孩子(zi)的(de)(de)健康成長付出了(le)很(hen)大的(de)(de)心血(xue)，期待下一次(ci)家(jia)長會(hui)，我們(men)(men)有更大的(de)(de)進步！
家長會的學習心得體會4
時(shi)(shi)光飛快(kuai)，二(er)年級(ji)上(shang)學期的(de)(de)時(shi)(shi)間已悄然(ran)過半，伴(ban)隨著期中(zhong)考試成就的(de)(de)出爐，家長會的(de)(de)召開(kai)，恰逢其時(shi)(shi)，讓(rang)我(wo)深受啟(qi)迪(di)，兩(liang)位特(te)約專家的(de)(de)分享和(he)兩(liang)位宋老師語重心長、滿是愛意的(de)(de)講話，讓(rang)我(wo)更清醒的(de)(de)意識到教育孩子中(zhong)所存(cun)在的(de)(de)問(wen)題，同時(shi)(shi)也給我(wo)指明了前進的(de)(de)方向(xiang)。
一、學習環境的創造
以往(wang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)在(zai)做作業(ye)的(de)(de)(de)時候，我和愛人通常(chang)坐在(zai)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)后邊的(de)(de)(de)沙發上玩手機，雖然沒有聲音(yin)，但是我們卻忽略(lve)了正(zheng)如盧老師所說(shuo)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)內(nei)心世界的(de)(de)(de)公(gong)平性，為(wei)什(shen)么爸爸媽媽玩手機，我在(zai)做作業(ye)，致(zhi)使(shi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)不能完全靜下心來投(tou)入到學習當中，通過這次家長會的(de)(de)(de)召(zhao)開(kai)，我們立(li)馬改變了策略(lve)，把孩(hai)(hai)子(zi)(zi)放(fang)在(zai)一個獨立(li)的(de)(de)(de)空間專心做作業(ye)，而(er)我們則(ze)去(qu)做其他(ta)不影響(xiang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)注(zhu)意力的(de)(de)(de)事情。
二、習慣的養成
（一(yi)）做一(yi)個懶媽(ma)媽(ma)，使孩(hai)子有計劃自主行(xing)事的習慣
針(zhen)對孩(hai)子(zi)課上思想(xiang)游離，做(zuo)不(bu)(bu)完作(zuo)業（試(shi)卷），甚至不(bu)(bu)做(zuo)的(de)情況，我(wo)覺得主要責任在(zai)(zai)家(jia)長，是作(zuo)為(wei)家(jia)長的(de)我(wo)們(men)把孩(hai)子(zi)抓(zhua)的(de)太(tai)牢了，放不(bu)(bu)開手，過于包辦。早上起床開始像牽(qian)著木偶一樣指揮(hui)著她（他）起床、趕緊(jin)吃飯、去(qu)做(zuo)作(zuo)業、快去(qu)看書、去(qu)……孩(hai)子(zi)總是在(zai)(zai)我(wo)們(men)的(de).指令(ling)下去(qu)做(zuo)那些本(ben)該(gai)自己(ji)主動完成的(de)事(shi)情，久(jiu)而(er)久(jiu)之，失去(qu)了自主性(xing)(xing)、靈(ling)活性(xing)(xing)，因為(wei)她總是在(zai)(zai)等待(dai)著有(you)人去(qu)指揮(hui)她該(gai)做(zuo)什么，不(bu)(bu)該(gai)做(zuo)什么，甚至在(zai)(zai)考試(shi)的(de)時候也要在(zai)(zai)等待(dai)著有(you)人發號施令(ling)，做(zuo)題(ti)，趕緊(jin)做(zuo)題(ti)。通過這次家(jia)長會，我(wo)深刻(ke)清醒(xing)的(de)感受到了問題(ti)的(de)嚴重(zhong)性(xing)(xing)，從(cong)今(jin)以后，我(wo)要逐漸放手，培養孩(hai)子(zi)有(you)計劃的(de)自主行(xing)事(shi)，養成有(you)意識獨立(li)完成事(shi)情并(bing)承擔責任的(de)習慣(guan)，為(wei)今(jin)后的(de)進(jin)步和走向社會少摔(shuai)跟頭而(er)準(zhun)備(bei)。
（二）獨立完成(cheng)作業，養(yang)成(cheng)細心檢(jian)查的習慣
一(yi)(yi)年級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)，我(wo)(wo)并(bing)沒(mei)(mei)有(you)教育孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)經驗，每(mei)天晚上(shang)(shang)跟著孩子(zi)一(yi)(yi)起做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)，有(you)錯馬上(shang)(shang)指(zhi)出(chu)，甚(shen)至(zhi)還要發(fa)散式的(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)一(yi)(yi)講(jiang)，后(hou)來我(wo)(wo)發(fa)現(xian)(xian)這樣(yang)只會(hui)(hui)(hui)讓孩子(zi)更依(yi)賴于我(wo)(wo)，根(gen)本不(bu)會(hui)(hui)(hui)自(zi)行檢(jian)(jian)(jian)查(cha)(cha)(cha)(cha)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)正確與否，甚(shen)至(zhi)要求(qiu)她(ta)(ta)檢(jian)(jian)(jian)查(cha)(cha)(cha)(cha)的(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)，她(ta)(ta)也(ye)只會(hui)(hui)(hui)粗略的(de)(de)(de)(de)(de)走(zou)個形式，失去(qu)了(le)(le)檢(jian)(jian)(jian)查(cha)(cha)(cha)(cha)的(de)(de)(de)(de)(de)意義。后(hou)來我(wo)(wo)改變(bian)方式方法(fa)，雖然(ran)陪著做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)，但是靜靜的(de)(de)(de)(de)(de)坐在旁(pang)邊，發(fa)現(xian)(xian)錯誤(wu)不(bu)提出(chu)來，而讓她(ta)(ta)自(zi)己(ji)(ji)去(qu)檢(jian)(jian)(jian)查(cha)(cha)(cha)(cha)發(fa)現(xian)(xian)，她(ta)(ta)會(hui)(hui)(hui)為(wei)(wei)檢(jian)(jian)(jian)查(cha)(cha)(cha)(cha)出(chu)錯誤(wu)而欣喜，在過(guo)幾天，我(wo)(wo)慢(man)(man)慢(man)(man)放(fang)手(shou)，讓她(ta)(ta)自(zi)己(ji)(ji)專心做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)，我(wo)(wo)回(hui)避，并(bing)告(gao)訴她(ta)(ta)“做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)是你(ni)(ni)(ni)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)事情，認(ren)真(zhen)檢(jian)(jian)(jian)查(cha)(cha)(cha)(cha)也(ye)是為(wei)(wei)了(le)(le)你(ni)(ni)(ni)自(zi)己(ji)(ji)更好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)完(wan)成作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)，你(ni)(ni)(ni)一(yi)(yi)定要課(ke)上(shang)(shang)認(ren)真(zhen)聽(ting)，如(ru)果課(ke)上(shang)(shang)溜號沒(mei)(mei)學(xue)會(hui)(hui)(hui)，媽媽沒(mei)(mei)在課(ke)堂，我(wo)(wo)可不(bu)知老師(shi)怎么(me)講(jiang)的(de)(de)(de)(de)(de)，一(yi)(yi)旦和老師(shi)說的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)一(yi)(yi)樣(yang)或者媽媽也(ye)不(bu)會(hui)(hui)(hui)，你(ni)(ni)(ni)回(hui)來我(wo)(wo)也(ye)幫(bang)不(bu)上(shang)(shang)你(ni)(ni)(ni)呦”，后(hou)來她(ta)(ta)回(hui)來做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)，我(wo)(wo)會(hui)(hui)(hui)假裝不(bu)懂，她(ta)(ta)就把(ba)課(ke)上(shang)(shang)老師(shi)怎么(me)講(jiang)的(de)(de)(de)(de)(de)跟我(wo)(wo)再(zai)說一(yi)(yi)遍，這樣(yang)既(ji)鞏固了(le)(le)所學(xue)知識，又提醒了(le)(le)她(ta)(ta)課(ke)上(shang)(shang)一(yi)(yi)定要認(ren)真(zhen)聽(ting)講(jiang)。現(xian)(xian)在，每(mei)天放(fang)學(xue)她(ta)(ta)會(hui)(hui)(hui)主動第一(yi)(yi)時間做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)，我(wo)(wo)去(qu)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)飯，當我(wo)(wo)把(ba)飯做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)，孩子(zi)已經仔細(xi)檢(jian)(jian)(jian)查(cha)(cha)(cha)(cha)完(wan)畢(bi)，吃完(wan)飯，我(wo)(wo)在做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)最(zui)后(hou)審閱(yue)，我(wo)(wo)告(gao)訴孩子(zi)“做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)，檢(jian)(jian)(jian)查(cha)(cha)(cha)(cha)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)是你(ni)(ni)(ni)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)事情，我(wo)(wo)不(bu)是幫(bang)你(ni)(ni)(ni)檢(jian)(jian)(jian)查(cha)(cha)(cha)(cha)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)，我(wo)(wo)是檢(jian)(jian)(jian)查(cha)(cha)(cha)(cha)你(ni)(ni)(ni)，檢(jian)(jian)(jian)查(cha)(cha)(cha)(cha)你(ni)(ni)(ni)有(you)沒(mei)(mei)有(you)認(ren)真(zhen)思考，仔細(xi)檢(jian)(jian)(jian)查(cha)(cha)(cha)(cha)”。
（三）養成與書交朋友的習慣
以前總覺(jue)得孩子識字(zi)量(liang)少，拼(pin)音也(ye)不會，一年(nian)級的(de)(de)(de)(de)(de)時候也(ye)未對孩子的(de)(de)(de)(de)(de)閱讀習(xi)(xi)慣加以重視，沒有(you)堅持每天閱讀，直到(dao)一年(nian)級的(de)(de)(de)(de)(de)暑假，老師要求必(bi)須讀夠(gou)幾本指(zhi)定刊物，期初(chu)是為(wei)了(le)完成(cheng)老師布置的(de)(de)(de)(de)(de)任務(wu)，后來隨著閱讀量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)積累(lei)，一段時間(jian)過(guo)去了(le)，我(wo)(wo)(wo)竟然看到(dao)了(le)意想不到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)效果(guo)，孩子愛看書了(le)，寫話水平(ping)也(ye)提(ti)升的(de)(de)(de)(de)(de)很快，我(wo)(wo)(wo)體會到(dao)了(le)老師的(de)(de)(de)(de)(de)良苦用心，原來閱讀真的(de)(de)(de)(de)(de)可(ke)以帶(dai)來無盡樂趣，而孩子由(you)原來的(de)(de)(de)(de)(de)為(wei)完成(cheng)任務(wu)而讀變得主動去讀，有(you)時她(ta)(ta)會被其中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)故事(shi)情節(jie)打動，或發出咯咯的(de)(de)(de)(de)(de)笑聲，或感慨如(ru)果(guo)是我(wo)(wo)(wo)我(wo)(wo)(wo)會怎么去做，起初(chu)為(wei)了(le)陪著孩子讀而讀，后來我(wo)(wo)(wo)發現自己從(cong)中(zhong)也(ye)受益(yi)匪淺，感謝親愛的(de)(de)(de)(de)(de)宋老師，她(ta)(ta)不但(dan)幫我(wo)(wo)(wo)們(men)教育孩子養(yang)成(cheng)良好的(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣，也(ye)讓作為(wei)家長的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)得到(dao)了(le)心性的(de)(de)(de)(de)(de)改變和(he)提(ti)升。
通過(guo)這次家(jia)長(chang)會(hui)(hui)的(de)召開，我(wo)(wo)(wo)由衷的(de)體會(hui)(hui)到了(le)老師的(de)良苦用心，老師不(bu)(bu)是專家(jia)，卻在(zai)不(bu)(bu)斷研究著(zhu)如(ru)何幫我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)引導教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)好孩(hai)子，去發現每個(ge)孩(hai)子的(de)優缺點，并有效的(de)引導和教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，方(fang)方(fang)面面的(de)在(zai)不(bu)(bu)斷的(de)研究著(zhu)，操勞(lao)著(zhu)，甚至整合社會(hui)(hui)資源來(lai)幫助(zhu)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)把教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)這份(fen)事業(ye)做得更(geng)強，本身(shen)已經超越了(le)教(jiao)(jiao)師自身(shen)的(de)職(zhi)責，我(wo)(wo)(wo)覺得更(geng)多的(de)是愛(ai)(ai)，是老師對孩(hai)子的(de)愛(ai)(ai)，對教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)這份(fen)事業(ye)的(de)愛(ai)(ai)，孩(hai)子是我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)自己的(de)，連老師都如(ru)此精心培育(yu)(yu)，作為家(jia)長(chang)的(de)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)是不(bu)(bu)更(geng)應(ying)該負起責任來(lai)呢？我(wo)(wo)(wo)一(yi)直在(zai)嘗試(shi)著(zhu)尋求方(fang)法如(ru)何更(geng)好的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)孩(hai)子，發現問題，如(ru)何更(geng)好的(de)解決，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)不(bu)(bu)是一(yi)朝一(yi)夕的(de)事，需要(yao)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)持之以(yi)恒(heng)，方(fang)顯成效。未來(lai)的(de)路(lu)很長(chang)，而我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)所能給孩(hai)子的(de)不(bu)(bu)是有多少(shao)物質可以(yi)揮霍，是有什么方(fang)法和習慣可以(yi)讓她受益(yi)終身(shen)。
以上感悟只是(shi)我個(ge)人拙(zhuo)見，只言片語(yu)也無(wu)法完全(quan)表達此刻心情，在以后的(de)日子(zi)(zi)里，還需要(yao)老師的(de)嚴加(jia)管教(jiao)和及時指正，作為家長我會(hui)非(fei)常樂意并十分希望和老師一起把孩子(zi)(zi)們(men)送上更高(gao)的(de)巔峰，全(quan)力配合班級(ji)和學校(xiao)的(de)各項(xiang)工作，最后，祝福(fu)宋老師工作順利，笑口常開，還有(you)全(quan)身心為了孩子(zi)(zi)們(men)的(de)同(tong)時也要(yao)照顧好(hao)自己(ji)的(de)身體，愿全(quan)家幸福(fu)安康！
家長會的學習心得體會5
好多年沒(mei)做(zuo)過(guo)老師交代的命題作文了(le)，幾乎忘光了(le)如何(he)把一件事情寫(xie)得非(fei)常有意(yi)(yi)義的技能，好在這次不用費力(li)去拼湊(cou)“意(yi)(yi)義”，因為確實有不少(shao)感(gan)想(xiang)：
第(di)一：多(duo)陪伴(ban)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，再(zai)多(duo)的(de)(de)玩具(ju)也(ye)取代(dai)不了父(fu)(fu)(fu)母(mu)。父(fu)(fu)(fu)母(mu)的(de)(de)陪伴(ban)能(neng)帶給孩(hai)(hai)子(zi)(zi)更(geng)多(duo)的(de)(de)安(an)全(quan)感，玩得更(geng)開心，因(yin)此我總努力抽出一些時間陪陪孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，玩玩游戲(xi)，做做小(xiao)東西，或者講個(ge)故事，發現這些會讓小(xiao)孩(hai)(hai)情緒更(geng)好(hao)，也(ye)更(geng)加愿意遵從父(fu)(fu)(fu)母(mu)的(de)(de)要求。合(he)格(ge)的(de)(de)父(fu)(fu)(fu)母(mu)，就是要做小(xiao)孩(hai)(hai)的(de)(de)“好(hao)朋友”，而(er)不只是叫(jiao)他起床、叫(jiao)他吃飯，甚至動輒以打罵來威脅。愛心比(bi)權威更(geng)有效(xiao)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)能(neng)感受到你是否真誠和耐心。
第(di)二：理解小(xiao)(xiao)孩在(zai)不(bu)同階段的(de)(de)心智，循序(xu)漸(jian)進的(de)(de)培養(yang)。我小(xiao)(xiao)時候的(de)(de)幼兒園其(qi)實就是學(xue)前班，我三歲多就去(qu)試(shi)了試(shi)，據(ju)說(shuo)我爺爺一(yi)(yi)走(zou)，我也(ye)會(hui)跟著回去(qu)，除非他(ta)一(yi)(yi)直(zhi)站在(zai)窗(chuang)口。后(hou)來還是等過(guo)了一(yi)(yi)年到(dao)四(si)歲多再去(qu)，我能(neng)(neng)記得(de)一(yi)(yi)些(xie)這(zhe)時候的(de)(de)事情，那時基本(ben)能(neng)(neng)適應(ying)教室，不(bu)過(guo)其(qi)他(ta)小(xiao)(xiao)朋友(you)大(da)多比我大(da)半歲以上，而我經常不(bu)會(hui)做(zuo)那些(xie)作業，比如(ru)做(zuo)連連看，把1+2連一(yi)(yi)根線(xian)到(dao)3，我只(zhi)(zhi)好抄(chao)別人的(de)(de)作業，另外跳兔子(zi)舞好像也(ye)跳得(de)不(bu)夠好，被(bei)老(lao)師說(shuo)了一(yi)(yi)句，很受打擊(ji)，印象中幼兒園除了出(chu)去(qu)郊游、老(lao)師彈(dan)風琴的(de)(de)音樂(le)課(ke)、用蠟筆畫(hua)畫(hua)的(de)(de)課(ke)，其(qi)他(ta)無疑是很痛苦的(de)(de)。而我到(dao)了小(xiao)(xiao)學(xue)的(de)(de)時候，卻能(neng)(neng)很好的(de)(de)做(zuo)好功課(ke)，成績一(yi)(yi)般在(zai)前五名(ming)的(de)(de)樣子(zi)。從(cong)幼兒園到(dao)小(xiao)(xiao)學(xue)什么神奇的(de)(de)事情都沒發生，只(zhi)(zhi)是我長大(da)了。所以，現在(zai)如(ru)果我小(xiao)(xiao)孩沒有很快(kuai)理解一(yi)(yi)個邏(luo)輯數(shu)學(xue)題目(mu)時，我并不(bu)會(hui)多震驚(jing)和失望，我知道，我只(zhi)(zhi)是需(xu)要再給(gei)她(ta)多一(yi)(yi)點點時間。
第三(san)：要(yao)鼓勵孩子(zi)(zi)多嘗試，不(bu)要(yao)過(guo)多的(de)(de)(de)限制。有(you)次去參加家長會(hui)(hui)，有(you)個(ge)(ge)剪(jian)紙的(de)(de)(de)手(shou)工(gong)，我看到女兒第一(yi)(yi)個(ge)(ge)完成了，比(bi)其他孩子(zi)(zi)快幾(ji)分鐘，剪(jian)的(de)(de)(de)東西也(ye)比(bi)較(jiao)圓滑，能基本按(an)照線(xian)把圖形剪(jian)出來。我突然想起(qi)，她(ta)(ta)兩歲(sui)就(jiu)(jiu)喜(xi)歡撕紙條，玩(wan)剪(jian)刀(dao)了，好(hao)在剪(jian)刀(dao)并不(bu)十分鋒利，那時她(ta)(ta)的(de)(de)(de)成果(guo)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)一(yi)(yi)堆(dui)堆(dui)的(de)(de)(de)紙條和(he)紙片，而(er)她(ta)(ta)在這個(ge)(ge)過(guo)程(cheng)中(zhong)得到了基本的(de)(de)(de)鍛煉，但是(shi)(shi)大部分其他的(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)一(yi)(yi)般是(shi)(shi)不(bu)會(hui)(hui)允(yun)許(xu)玩(wan)剪(jian)刀(dao)的(de)(de)(de)，這就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)嘗試和(he)練(lian)(lian)習所造(zao)成的(de)(de)(de)差(cha)別。我不(bu)是(shi)(shi)說(shuo)(shuo)要(yao)鼓勵每(mei)個(ge)(ge)孩子(zi)(zi)去玩(wan)危險的(de)(de)(de)工(gong)具(ju)，只是(shi)(shi)借這個(ge)(ge)現(xian)象說(shuo)(shuo)明一(yi)(yi)個(ge)(ge)道理，適當的(de)(de)(de).嘗試和(he)練(lian)(lian)習會(hui)(hui)有(you)利于孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)成長。我們要(yao)在過(guo)度放手(shou)和(he)過(guo)度保護中(zhong)找到一(yi)(yi)個(ge)(ge)度。
第四：以身作則潛移(yi)默化(hua)，潤(run)物細無聲。小(xiao)孩并(bing)不(bu)(bu)需要很(hen)多刻意(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)說教，事實上他們會(hui)(hui)不(bu)(bu)知不(bu)(bu)覺的(de)(de)(de)(de)(de)模(mo)仿(fang)你，很(hen)多剛(gang)出生幾個小(xiao)時的(de)(de)(de)(de)(de)嬰兒就(jiu)能模(mo)仿(fang)你吐舌頭(tou)的(de)(de)(de)(de)(de)動作。我(wo)們都是(shi)通過模(mo)仿(fang)來(lai)學習的(de)(de)(de)(de)(de)，模(mo)仿(fang)的(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)象(xiang)就(jiu)是(shi)身邊(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)人，電視和各種媒體(ti)。誰都能理解(jie)孟母三遷的(de)(de)(de)(de)(de)故(gu)事，成長的(de)(de)(de)(de)(de)環境會(hui)(hui)對(dui)小(xiao)孩造成影(ying)響(xiang)，小(xiao)孩并(bing)不(bu)(bu)太注意(yi)(yi)到(dao)(dao)家庭的(de)(de)(de)(de)(de)貧(pin)富，但(dan)能感受到(dao)(dao)父母是(shi)否(fou)樂觀(guan)堅強，是(shi)否(fou)心情平和，輕松自(zi)若(ruo)。我(wo)們做事的(de)(de)(de)(de)(de)方式，言(yan)談舉止(zhi)，面對(dui)困難時的(de)(de)(de)(de)(de)樣子小(xiao)孩都會(hui)(hui)刻印(yin)在心里。我(wo)就(jiu)能記得我(wo)父母是(shi)如何哼著歌兒把我(wo)們帶大的(de)(de)(de)(de)(de)，而(er)全然沒(mei)感受到(dao)(dao)當時生活原本的(de)(de)(de)(de)(de)窘迫和無助。
總之，每個(ge)(ge)小(xiao)孩都是獨(du)一無二的，他們(men)每個(ge)(ge)階(jie)段也有(you)不同(tong)的特點，我(wo)(wo)們(men)父母(mu)要抱著極大的熱情(qing)和耐心去陪伴他們(men)成(cheng)長(chang)。“你(ni)以為我(wo)(wo)們(men)在學習(xi)，其(qi)實(shi)我(wo)(wo)們(men)在玩(wan)(wan)；你(ni)以為我(wo)(wo)們(men)在玩(wan)(wan)，其(qi)實(shi)我(wo)(wo)們(men)在學習(xi)。”這才是真正(zheng)的金(jin)色童年(nian)。
家長會的學習心得體會6
我(wo)(wo)是XXX同學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)。11月(yue)28日在貴(gui)校(xiao)(xiao)(xiao)參(can)加了初中(zhong)一(yi)(yi)(yi)年(nian)級(ji)入學(xue)以來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)次家(jia)長(chang)會。學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)領(ling)導和(he)班主任、任課老(lao)師(shi)都非常重視。王校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)詳細(xi)介紹(shao)了十中(zhong)建校(xiao)(xiao)(xiao)以來歷年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)事(shi)記(ji)，并介紹(shao)了學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)雄(xiong)厚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)資力量以及優秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)研(yan)團隊。三(san)位主課任課老(lao)師(shi)也詳細(xi)地向我(wo)(wo)們(men)介紹(shao)了學(xue)生(sheng)們(men)在校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習情況以及當前我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育形勢(shi)，使我(wo)(wo)深切的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感受到對孩子(zi)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)緊迫感。初中(zhong)一(yi)(yi)(yi)年(nian)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習成果以及行為(wei)習慣都將影響她今后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習和(he)生(sheng)活(huo)(huo)，因此，我(wo)(wo)認為(wei)在初一(yi)(yi)(yi)這段時間(jian)里，我(wo)(wo)們(men)應該(gai)更加關注孩子(zi)，使她們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)初中(zhong)學(xue)習和(he)生(sheng)活(huo)(huo)能有一(yi)(yi)(yi)個好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)開端。
我(wo)們(men)都知道(dao)對孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)教育(yu)不(bu)(bu)僅僅是學校的(de)(de)(de)事，家長也負(fu)有不(bu)(bu)可(ke)忽視(shi)的(de)(de)(de)`責(ze)任(ren)。通過這次家長會(hui)，不(bu)(bu)僅讓我(wo)體會(hui)到(dao)了學校和老師們(men)對孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)教育(yu)付出(chu)的(de)(de)(de)汗(han)水和心(xin)(xin)血，也意識到(dao)做為家長從前對孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)學習關心(xin)(xin)和重視(shi)不(bu)(bu)夠(gou)，聽了班主(zhu)任(ren)郝老師的(de)(de)(de)講話后，我(wo)更是茅塞頓開，受益(yi)匪淺。家長會(hui)后我(wo)認(ren)真總結了以下(xia)幾點：
一，小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)基(ji)(ji)礎(chu)差，小(xiao)(xiao)升初后(hou)的(de)(de)(de)(de)過(guo)渡期適應緩慢，偏科問題(ti)突出(chu)。XXX同(tong)學(xue)(xue)因小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)階(jie)段基(ji)(ji)礎(chu)較(jiao)差，升入初中(zhong)后(hou)成績也不(bu)理想，特別是數(shu)(shu)學(xue)(xue)，因基(ji)(ji)礎(chu)差，初中(zhong)數(shu)(shu)學(xue)(xue)對她(ta)(ta)來說(shuo)猶如(ru)聽(ting)天(tian)書，聽(ting)課非常吃(chi)力(li)，月(yue)考(kao)的(de)(de)(de)(de)成績也很差。通過(guo)與她(ta)(ta)談心(xin)，溝通和鼓(gu)勵她(ta)(ta)樹立信心(xin)，從頭(tou)再來，在老師(shi)和同(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)幫(bang)助下，經過(guo)一個(ge)多(duo)月(yue)的(de)(de)(de)(de)努力(li)，這次考(kao)試數(shu)(shu)學(xue)(xue)雖然(ran)仍然(ran)未能沖過(guo)及格(ge)線，但已經有了(le)(le)小(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)進步，對此，我充分肯定了(le)(le)她(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習態(tai)度(du)和付出(chu)的(de)(de)(de)(de)努力(li)，并對她(ta)(ta)提出(chu)了(le)(le)進一步的(de)(de)(de)(de)要求，幫(bang)助她(ta)(ta)確定了(le)(le)新的(de)(de)(de)(de)目標，爭(zheng)取期末考(kao)試數(shu)(shu)學(xue)(xue)能沖過(guo)及格(ge)線。
二，養成(cheng)孩(hai)子良好(hao)的(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣。俗話說”習(xi)慣成(cheng)自(zi)然”。一(yi)個好(hao)的(de)習(xi)慣會讓(rang)孩(hai)子的(de)學(xue)習(xi)和生活受益終身。XXX同學(xue)的(de)學(xue)習(xi)成(cheng)績(ji)一(yi)直不(bu)(bu)理想，我(wo)估計(ji)和上(shang)課(ke)不(bu)(bu)認(ren)真聽講有關系。腦子經常開小差，一(yi)點(dian)風(feng)吹草動就影響到(dao)了她，上(shang)課(ke)做(zuo)不(bu)(bu)到(dao)聚精會神，專心聽講，下課(ke)后又不(bu)(bu)知(zhi)道(dao)復習(xi)，時間都用在了玩上(shang)，缺乏學(xue)習(xi)的(de)自(zi)覺性(xing)和主動性(xing)。老師的(de)講的(de)聽不(bu)(bu)懂(dong)又不(bu)(bu)好(hao)意思(si)去問，這(zhe)樣問題越積越多，導致學(xue)習(xi)成(cheng)績(ji)上(shang)不(bu)(bu)去。
再就是郝老師講的(de)，寫作業時要”先(xian)復(fu)(fu)習(xi)(xi)，再作業，后(hou)預(yu)(yu)習(xi)(xi)”。我(wo)覺得這(zhe)確實是學(xue)(xue)習(xi)(xi)進步(bu)的(de)一(yi)個竅門(men)，一(yi)個法寶。復(fu)(fu)習(xi)(xi)能夠加強和鞏(gong)固當天(tian)(tian)所學(xue)(xue)的(de)新內容(rong)，寫作業時得到了強化。先(xian)一(yi)天(tian)(tian)預(yu)(yu)習(xi)(xi)第二天(tian)(tian)的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)內容(rong)，即(ji)使(shi)看不懂也(ye)多(duo)少加深了一(yi)遍印象，第二天(tian)(tian)老師再講課時接受(shou)起來就會輕松，在這(zhe)一(yi)點上(shang)以后(hou)我(wo)要認真督促XXX，爭取幫助(zhu)她養成”先(xian)復(fu)(fu)習(xi)(xi)，再作業，后(hou)預(yu)(yu)習(xi)(xi)”的(de)良好的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣。
郝(hao)老師還講到，現代教育(yu)提倡：自主(zhu)互動，高效課(ke)堂(tang)。也就是(shi)說(shuo)，以(yi)后(hou)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)在(zai)學(xue)校(xiao)里(li)的(de)時間主(zhu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)用來聽課(ke)，學(xue)習(xi)新(xin)內容(rong)。而復習(xi)、作(zuo)業、預(yu)習(xi)、背單詞、做練習(xi)題這些課(ke)后(hou)的(de)學(xue)習(xi)內容(rong)都要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)轉移到家里(li)來完成(cheng)。這也就意(yi)(yi)味著(zhu)作(zuo)為(wei)家長我們必須要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)以(yi)身作(zuo)則，必要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)時家長也要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)有(you)犧牲精神，郭怡父親也提到，在(zai)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)學(xue)習(xi)時間不要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)看電(dian)(dian)視，玩電(dian)(dian)腦等，以(yi)免孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)分(fen)心。作(zuo)為(wei)一名好家長，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)多(duo)陪(pei)陪(pei)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)，陪(pei)她學(xue)習(xi)，看書(shu)，多(duo)與(yu)她溝通，做她的(de)朋友(you)，而且還要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)教導她注意(yi)(yi)自己平時的(de)言談舉止，處理(li)事情的(de)方式，待人(ren)接物的(de)態(tai)度(du)，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)善于幫助別人(ren)，享受(shou)友(you)誼帶(dai)給她的(de)快樂(le)，爭(zheng)取讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)成(cheng)為(wei)一個被需要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)，受(shou)歡迎的(de)人(ren)。
通(tong)過這次家長會(hui)，我(wo)深刻地體會(hui)到學(xue)校和老師們(men)對(dui)學(xue)生教育的(de)用心良苦，也決心以后(hou)自(zi)己(ji)要經常(chang)過問孩子(zi)(zi)(zi)的(de)學(xue)習，多與老師溝通(tong)，保持(chi)聯系，隨時(shi)了(le)解孩子(zi)(zi)(zi)的(de)學(xue)習效果和在校表現。為了(le)我(wo)的(de)孩子(zi)(zi)(zi)，老師的(de)學(xue)生，讓我(wo)們(men)攜手(shou)，共同托起明天的(de)太陽(yang)。
最后，謝(xie)謝(xie)老(lao)師(shi)們的辛勤勞動。
家長會的學習心得體會7
周五下午的家長(chang)會時間(jian)很(hen)(hen)趕(gan)，因為自(zi)己不僅要(yao)負責自(zi)己本(ben)班(ban)(ban)(ban)(ban)的班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任發(fa)言(yan)，還要(yao)輪(lun)流(liu)到一年級其(qi)他三(san)個班(ban)(ban)(ban)(ban)級和(he)家長(chang)交(jiao)流(liu)各班(ban)(ban)(ban)(ban)學生(sheng)開學到現在(zai)的英語學習情況(kuang)。于是我在(zai)自(zi)己班(ban)(ban)(ban)(ban)上(shang)很(hen)(hen)快(kuai)速地(di)利用(yong)了(le)將(jiang)近半(ban)個小(xiao)時的時間(jian)和(he)各位家長(chang)溝通(tong)了(le)開學至今班(ban)(ban)(ban)(ban)里的學生(sheng)在(zai)校的一些學習情況(kuang)，存在(zai)的一些問題，以及(ji)在(zai)學生(sheng)的英語學習方面需(xu)要(yao)家長(chang)配合的一些地(di)方，然后就輪(lun)番的守在(zai)一年級其(qi)他三(san)個班(ban)(ban)(ban)(ban)的教室門口，挨個兒的進(jin)去和(he)在(zai)座的家長(chang)交(jiao)流(liu)，就和(he)打仗一樣。
盡管如(ru)此，開完(wan)家長會(hui)以后(hou)，我的(de)心情卻很好。雖然(ran)回(hui)家的(de)時(shi)候(hou)看(kan)看(kan)手表，都已經到(dao)6點10分了，心情卻沒有受到(dao)絲毫(hao)的(de)影響，回(hui)家的(de)路上還一邊哼著(zhu)小曲，一邊騎著(zhu)自己心愛的(de)小電驢。后(hou)來回(hui)到(dao)家以后(hou)，吃完(wan)晚飯(fan)，我就和媽媽細細地交流了今天家長會(hui)上的(de)一些(xie)事情。自己都和家長交流了些(xie)什么內容，家長的(de)一些(xie)反(fan)應和聽我說(shuo)話時(shi)臉上流露(lu)出來的(de)表情。
一(yi)番表(biao)達下(xia)來(lai)，我(wo)才知(zhi)道自己(ji)心情(qing)愉悅(yue)的(de)原(yuan)因(yin)。原(yuan)來(lai)自己(ji)之(zhi)所以(yi)心情(qing)好是(shi)(shi)(shi)(shi)因(yin)為自己(ji)很(hen)喜(xi)歡(huan)這(zhe)樣(yang)的(de)與家(jia)長(chang)面對面交流(liu)(liu)溝通(tong)的(de)方式，我(wo)能夠很(hen)直接(jie)的(de)通(tong)過(guo)家(jia)長(chang)現場的(de)反應(ying)以(yi)及臉上(shang)的(de)神情(qing)來(lai)判斷，我(wo)們(men)之(zhi)間的(de)交流(liu)(liu)是(shi)(shi)(shi)(shi)否到(dao)(dao)位，是(shi)(shi)(shi)(shi)否有效。也因(yin)為我(wo)很(hen)喜(xi)歡(huan)把孩子們(men)在英(ying)(ying)語(yu)學習上(shang)和生活(huo)中的(de)每一(yi)點每一(yi)滴進(jin)步(bu)如數(shu)家(jia)珍的(de)告知(zhi)給家(jia)長(chang)，很(hen)喜(xi)歡(huan)看到(dao)(dao)家(jia)長(chang)聽到(dao)(dao)孩子進(jin)步(bu)時臉上(shang)露(lu)出來(lai)的(de)笑容……特別是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)在翻動學生英(ying)(ying)語(yu)聽讀簽(qian)字本時，很(hen)多(duo)家(jia)長(chang)目不轉(zhuan)睛(jing)的(de)眼睛(jing)，讓我(wo)甚是(shi)(shi)(shi)(shi)喜(xi)歡(huan)。
我當時(shi)就和家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)開玩笑似的(de)說(shuo)(shuo)了一句，也讓各位(wei)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)看(kan)看(kan)，開開眼界，知道(dao)一下原(yuan)來咱們一年級的(de)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)里面也是藏(zang)龍臥虎的(de)，還(huan)有這么多認真負責，一絲不茍(gou)的(de)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)。在座的(de)`家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)沒能(neng)做到的(de)，也讓你們受受刺激(ji)，找到自(zi)己(ji)學習的(de)榜(bang)樣(yang)。由于時(shi)間的(de)關系，家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)會上幾乎都是家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)在聽(ting)著(zhu)我說(shuo)(shuo)，還(huan)沒能(neng)有夠(gou)多的(de)時(shi)間讓家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)談(tan)談(tan)自(zi)己(ji)關于孩子英語學習的(de)一些想法(fa)或感受。
以(yi)后還是(shi)要多找機會和家長溝(gou)通孩子(zi)的(de)學習(xi)情況。這樣家長能及(ji)時的(de)了解孩子(zi)的(de)學習(xi)動態，自己也(ye)能和家長有及(ji)時高效的(de)溝(gou)通。
家長會的學習心得體會8
今天(tian)下(xia)午，在我(wo)送(song)走(zou)了(le)最后一(yi)位(wei)家長之后，終(zhong)于(yu)長吁(yu)了(le)一(yi)口(kou)氣，緊繃了(le)一(yi)周的(de)弦終(zhong)于(yu)松了(le)下(xia)來(lai)。
對于一個從來(lai)沒有當過班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)的(de)我來(lai)說(shuo)，我常(chang)常(chang)用(yong)“戰戰兢(jing)兢(jing)，如履(lv)薄冰(bing)”來(lai)描述自己(ji)的(de)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工作，如果把教(jiao)師(shi)比喻成(cheng)雕刻師(shi)，那(nei)你(ni)(ni)雕刻的(de)是(shi)一件無法(fa)后悔不可復制(zhi)的(de)作品;如果說(shuo)教(jiao)師(shi)是(shi)園丁，那(nei)你(ni)(ni)種的(de)每一棵(ke)植物(wu)都是(shi)不同(tong)品種，所(suo)以(yi)你(ni)(ni)必須要用(yong)不同(tong)的(de)培育方式(shi)來(lai)讓他們(men)茁壯成(cheng)長;如果非要說(shuo)教(jiao)師(shi)是(shi)蠟燭，那(nei)也(ye)要問問自己(ji)你(ni)(ni)發(fa)出(chu)的(de)光(guang)能否照亮每一顆(ke)心靈。所(suo)以(yi)帶著這樣的(de)想法(fa)，我認真地與家長們(men)交(jiao)流教(jiao)育思想，尋找解(jie)決問題的(de)途徑。只(zhi)有在學(xue)校(xiao)和(he)(he)家庭(ting)的(de)共同(tong)努力下，孩子們(men)才能健康(kang)、和(he)(he)諧、快樂的(de)發(fa)展。
通過家長(chang)會，使我(wo)更加(jia)認識到當今的教育存(cun)在的諸多問(wen)題(ti)：
第一(yi)，很(hen)多(duo)家長(chang)認為(wei)教(jiao)育是(shi)教(jiao)師和學(xue)校的(de)'事情(qing)，與家長(chang)沒多(duo)大關系，當孩(hai)子(zi)出現問題的(de)時(shi)候只(zhi)一(yi)味的(de)追(zhui)究學(xue)校和教(jiao)師的(de)責任(ren)，從來(lai)不(bu)考慮是(shi)不(bu)是(shi)自(zi)己的(de)問題。他(ta)(ta)們(men)(men)從來(lai)不(bu)關心孩(hai)子(zi)的(de)思想(xiang)(xiang)和學(xue)習(xi)，甚至(zhi)在孩(hai)子(zi)學(xue)習(xi)的(de)時(shi)候，還(huan)要(yao)求孩(hai)子(zi)干這干那(nei)的(de)，而(er)他(ta)(ta)們(men)(men)呢?不(bu)是(shi)玩麻將，就是(shi)玩游戲。有的(de)甚至(zhi)把孩(hai)子(zi)扔給爺(ye)爺(ye)奶奶、外(wai)(wai)公外(wai)(wai)婆，自(zi)己外(wai)(wai)出打(da)工，美其名曰(yue)是(shi)為(wei)了(le)孩(hai)子(zi)，但是(shi)他(ta)(ta)們(men)(men)可曾想(xiang)(xiang)到孩(hai)子(zi)真正想(xiang)(xiang)要(yao)的(de)是(shi)什(shen)么，是(shi)金錢(qian)還(huan)是(shi)親情(qing)?他(ta)(ta)們(men)(men)知道(dao)(dao)嗎?不(bu)，他(ta)(ta)們(men)(men)很(hen)多(duo)人(ren)不(bu)知道(dao)(dao)。
曾(ceng)經(jing)有一(yi)個孩(hai)子，在(zai)他犯錯誤的(de)(de)(de)時候，他的(de)(de)(de)父(fu)(fu)母問(wen)孩(hai)子：“我們(men)賺錢給你最好的(de)(de)(de)生活(huo)(huo)，為什么你還(huan)不(bu)滿足呢”孩(hai)子回答他們(men)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)：“你們(men)給我什么，除了(le)錢，你們(men)還(huan)給我什么?你們(men)從來(lai)(lai)不(bu)關心我，從來(lai)(lai)不(bu)知道我真(zhen)正想(xiang)要的(de)(de)(de)是(shi)(shi)什么!”不(bu)錯，當今社(she)會就是(shi)(shi)如此，家長(chang)為了(le)孩(hai)子，可以(yi)付出一(yi)切(qie)，但是(shi)(shi)他們(men)并不(bu)知道，孩(hai)子真(zhen)正想(xiang)要的(de)(de)(de)是(shi)(shi)和父(fu)(fu)母在(zai)一(yi)起快快樂樂的(de)(de)(de)生活(huo)(huo)。
相反的(de)(de)(de)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)出(chu)現了問(wen)題(ti)，他們便把(ba)一(yi)切都歸咎于學校和教(jiao)師，是(shi)學校沒(mei)有教(jiao)育(yu)好孩(hai)(hai)子(zi)(zi)。在這里，我要(yao)說的(de)(de)(de)是(shi)，教(jiao)育(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)不僅是(shi)學校的(de)(de)(de)事，更是(shi)家(jia)長的(de)(de)(de)事，家(jia)是(shi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)最初的(de)(de)(de)生活(huo)環(huan)境，家(jia)庭應(ying)該是(shi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)自已所學校，父母也(ye)是(shi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)第(di)一(yi)任老師，父母的(de)(de)(de)一(yi)言一(yi)行、一(yi)舉(ju)一(yi)動(dong)對子(zi)(zi)女都有著言傳身(shen)教(jiao)和潛移(yi)默化的(de)(de)(de)作用(yong)。家(jia)庭氛圍對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)身(shen)心發展具有重大的(de)(de)(de)作用(yong)。只有學校家(jia)庭攜(xie)手配合，才能(neng)共(gong)同創造良好的(de)(de)(de)育(yu)人環(huan)境。
第二，家(jia)長(chang)(chang)要(yao)求(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)師、學校嚴(yan)格管(guan)(guan)理(li)學生(sheng)(sheng)(sheng)，但是(shi)(shi)卻有(you)(you)前(qian)提，不許打罵(ma)，不許言(yan)語(yu)批(pi)評。是(shi)(shi)的，教(jiao)(jiao)(jiao)師的確不能打罵(ma)學生(sheng)(sheng)(sheng)。問題是(shi)(shi)有(you)(you)些家(jia)長(chang)(chang)嬌慣孩(hai)子(zi)(zi)到了一定程(cheng)度(du)了，即使孩(hai)子(zi)(zi)有(you)(you)錯誤，也不許批(pi)評，這(zhe)種畸形的“愛”導致孩(hai)子(zi)(zi)在校為(wei)所欲為(wei)，不聽從學校教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，甚至(zhi)打了架還要(yao)拿出家(jia)長(chang)(chang)來壯膽，揚言(yan)“我爸爸是(shi)(shi)……”，“等著叫我媽如何如何”。有(you)(you)些家(jia)長(chang)(chang)都管(guan)(guan)不了的孩(hai)子(zi)(zi)，我們(men)(men)也不打不罵(ma)，但說服教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)對于(yu)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)在這(zhe)樣(yang)家(jia)庭中的孩(hai)子(zi)(zi)根本不起(qi)作用，這(zhe)讓人很為(wei)難，所以要(yao)讓家(jia)長(chang)(chang)也參與進來，體驗教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的難處(chu)，在理(li)解(jie)教(jiao)(jiao)(jiao)師的基(ji)礎上(shang)，將雙方(fang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)有(you)(you)機結合起(qi)來。記住(zhu)，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)好孩(hai)子(zi)(zi)是(shi)(shi)家(jia)長(chang)(chang)的心愿，也是(shi)(shi)我們(men)(men)學校和老師的心愿。
第三，很多學生家長對(dui)學校和(he)老(lao)師不(bu)夠了解(jie)，有的家長甚至不(bu)知道孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)在哪(na)個(ge)班，班主任是(shi)(shi)誰，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)送到(dao)學校就不(bu)管了，平時根本不(bu)與老(lao)師溝通，一(yi)(yi)個(ge)電(dian)話(hua)也(ye)(ye)不(bu)打(da)，對(dui)于孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的表現只是(shi)(shi)聽孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)回家的一(yi)(yi)面之詞，不(bu)能(neng)做到(dao)全面、具(ju)體、客觀地了解(jie)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，甚至有的家長會也(ye)(ye)要推(tui)說(shuo)有事而不(bu)愿參加。我不(bu)知道是(shi)(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的問(wen)題(ti)，還是(shi)(shi)家長的問(wen)題(ti)。總之，就是(shi)(shi)家長對(dui)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)不(bu)夠關心。
其實，還(huan)有很多的事情(qing)不(bu)好用語言來表(biao)達。但是通過家長(chang)會，我(wo)(wo)確實收獲不(bu)少(shao)，使我(wo)(wo)增(zeng)加了不(bu)少(shao)知(zhi)識，也(ye)增(zeng)多了不(bu)少(shao)的經驗(yan)，也(ye)使我(wo)(wo)真正體驗(yan)到：班主(zhu)任工(gong)作的任重而(er)道遠。
家長會的學習心得體會9
每次舉行家(jia)長(chang)會都有不同的收獲，這(zhe)次更是受(shou)益(yi)匪淺，不僅(jin)教給(gei)了(le)家(jia)長(chang)教育(yu)孩子(zi)的一些(xie)方法，而且也使我摸清(qing)了(le)孩子(zi)在(zai)校的表現及孩子(zi)的心理世界，為以后在(zai)家(jia)里教育(yu)孩子(zi)奠(dian)定了(le)基礎。
一(yi)、在(zai)教育孩(hai)(hai)(hai)子上(shang)我(wo)(wo)能要(yao)(yao)(yao)(yao)到以身(shen)(shen)作(zuo)(zuo)則(ze)，時時、事事、處(chu)處(chu)注意自己(ji)(ji)對(dui)孩(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)影(ying)響。孩(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)模仿(fang)能力是很(hen)強的(de)(de)，我(wo)(wo)應(ying)該明確(que)自己(ji)(ji)的(de)(de)身(shen)(shen)份，我(wo)(wo)不僅(jin)是家長，同時也是孩(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)榜樣(yang)。自始至終，樹立這種觀念，我(wo)(wo)隨時注意自己(ji)(ji)的(de)(de)言行舉止是否起到表率作(zuo)(zuo)用。如果(guo)我(wo)(wo)要(yao)(yao)(yao)(yao)教育孩(hai)(hai)(hai)子做(zuo)(zuo)一(yi)個(ge)有(you)修(xiu)養的(de)(de)人，那么首先(xian)我(wo)(wo)自己(ji)(ji)就(jiu)要(yao)(yao)(yao)(yao)表現出(chu)有(you)修(xiu)養，是一(yi)個(ge)能夠對(dui)社會和諧發展做(zuo)(zuo)出(chu)自己(ji)(ji)應(ying)有(you)行為(wei)(wei)的(de)(de)人。如果(guo)我(wo)(wo)要(yao)(yao)(yao)(yao)教育孩(hai)(hai)(hai)子愛學習(xi)，首先(xian)我(wo)(wo)自己(ji)(ji)就(jiu)要(yao)(yao)(yao)(yao)做(zuo)(zuo)一(yi)個(ge)以學習(xi)為(wei)(wei)樂的(de)(de)人。如果(guo)我(wo)(wo)要(yao)(yao)(yao)(yao)教育孩(hai)(hai)(hai)子從(cong)小就(jiu)有(you)良好(hao)的(de)(de)學習(xi)習(xi)慣(guan)、生(sheng)活習(xi)慣(guan)，那么我(wo)(wo)自己(ji)(ji)就(jiu)要(yao)(yao)(yao)(yao)做(zuo)(zuo)出(chu)榜樣(yang)來(lai)給看。身(shen)(shen)教重于言傳(chuan),要(yao)(yao)(yao)(yao)想孩(hai)(hai)(hai)子長大成(cheng)人，先(xian)要(yao)(yao)(yao)(yao)我(wo)(wo)自己(ji)(ji)就(jiu)要(yao)(yao)(yao)(yao)做(zuo)(zuo)好(hao)大人。
二、培養(yang)孩子(zi)的自(zi)理能(neng)(neng)力(li)、動手(shou)能(neng)(neng)力(li)。就是(shi)(shi)說如(ru)(ru)果(guo)家(jia)長(chang)真的懂(dong)得如(ru)(ru)何愛孩子(zi)，就會時時刻(ke)刻(ke)考慮到孩子(zi)如(ru)(ru)果(guo)離開(kai)了我們是(shi)(shi)否(fou)能(neng)(neng)夠(gou)繼續(xu)生存、生活，是(shi)(shi)否(fou)能(neng)(neng)夠(gou)有所發展。孩子(zi)如(ru)(ru)果(guo)從小習慣于做自(zi)己力(li)所能(neng)(neng)及(ji)的事情，慢(man)慢(man)地就會培養(yang)她(ta)具有獨立(li)、自(zi)立(li)、自(zi)強的精神(shen)，而這種(zhong)精神(shen)對于她(ta)將來離開(kai)大人謀求生活是(shi)(shi)非常重要的。
三、如何懲罰(fa)(fa)孩(hai)子(zi)才能起到良好的(de)效果(guo)?這次開家長(chang)會，使我深(shen)受啟發的(de)'是：注重懲罰(fa)(fa)孩(hai)子(zi)的(de)方法是非常必(bi)要的(de)，孩(hai)子(zi)在成長(chang)過程當中，難(nan)免犯錯，我們采取(qu)適當的(de)懲罰(fa)(fa)，既給孩(hai)子(zi)尊嚴，又能及(ji)時糾正錯誤。
四、父母是(shi)孩(hai)子的(de)第一任老(lao)師，我覺得，如果父母本身就是(shi)一個(ge)處(chu)處(chu)依賴別人的(de)人，對什么事情(qing)都拿不定主意，動(dong)不動(dong)就尋求幫助，那就不能指(zhi)望孩(hai)子獨立自(zi)主。我的(de)一舉一動(dong)都要獨立自(zi)主，我是(shi)孩(hai)子模仿和(he)學(xue)習的(de)最(zui)(zui)好的(de)、最(zui)(zui)直接的(de)榜樣(yang)。
五、學(xue)會和孩子做朋(peng)友。
說實(shi)在(zai)話(hua)，我們對孩子的付出(chu)還不夠，特(te)別是單獨和她交流、談心(xin)的時間(jian)很少，大部分時間(jian)都交給了學校和老師，對此(ci)我們非常內疚。其實(shi)孩子對父母的要(yao)求并不高，就是周(zhou)六(liu)、周(zhou)日父母能夠帶她一起出(chu)去(qu)玩玩，多陪(pei)陪(pei)她，多聽(ting)她說說心(xin)里話(hua)，多了解她童年(nian)的內心(xin)世(shi)界，和她做一個好朋(peng)友。
家長會的學習心得體會10
女兒今(jin)年進(jin)入小學(xue)(xue)一年級，與此同時我(wo)也(ye)就踏進(jin)了(le)家(jia)長(chang)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的大門。9月17日以(yi)來我(wo)在(zai)家(jia)長(chang)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)上(shang)了(le)一堂又一堂生動而有(you)意義(yi)的課，我(wo)深感(gan)受益匪淺。在(zai)每位家(jia)長(chang)都(dou)望子成龍、盼女成鳳的同時，家(jia)庭教育在(zai)孩子的成長(chang)過程中是很重要(yao)的。現就自己聽課后的感(gan)受談一點體會(hui)。
一、自我素質的提高
家庭作(zuo)為孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)第一所(suo)學校，家長就時刻充當著(zhu)“老師(shi)(shi)”的(de)角色，因此必須提高自身的(de)教(jiao)育(yu)素(su)質。正如朱棣云老師(shi)(shi)所(suo)說的(de)要教(jiao)育(yu)好(hao)(hao)蹲孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)首先要與(yu)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)建立鉸良好(hao)(hao)的(de)親子(zi)(zi)(zi)(zi)關(guan)系，與(yu)孩(hai)鈾子(zi)(zi)(zi)(zi)交朋友，尊重孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)，濺知(zhi)道如何給孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)部署任用務(wu)，如何處理孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)不(bu)鞋開心等。
二、培養良好栽的'習慣受益終身
通匠(jiang)過(guo)張琴(qin)老師的(de)講座使我朋明白(bai)了習(xi)慣(guan)是人的(de)思(si)維浴定勢，是一(yi)種潛移(yi)默化兒的(de)力量。在學校(xiao)的(de)習(xi)慣(guan)砧(zhen)有老師教導(dao)，還可(ke)以向戀其他同學學習(xi);可(ke)在家瓶就靠家長督促(cu)和(he)引導(dao)。咎(jiu)因此在家里就要從孩子崗的(de)書寫(xie)習(xi)慣(guan)、做作業的(de)液習(xi)慣(guan)和(he)生活習(xi)慣(guan)等方面疙開始。雖然都是一(yi)些小靛事(shi)，但正(zheng)是這些小事(shi)使澤之(zhi)培(pei)養出一(yi)個(ge)個(ge)優秀的(de)殃(yang)學生。
三、創造好條件童，好環境
外(wai)界條(tiao)件潑是(shi)孩子(zi)讀好書(shu)(shu)的外(wai)因，腫父(fu)(fu)母(mu)的素質、住房條(tiao)件唾、家(jia)庭生(sheng)活習慣、住地(di)勘環境的氛圍等諸多方面頰(jia)是(shi)影響孩子(zi)讀書(shu)(shu)的因素桿。父(fu)(fu)母(mu)應起(qi)帶(dai)頭作用(yong)，瞧多讀書(shu)(shu)，多看(kan)報，不斷腺更新和增(zeng)長知識，對孩瘩子(zi)起(qi)到潛(qian)移默化的作用(yong)蚤。家(jia)庭生(sheng)活習慣要注意笨，孩子(zi)看(kan)書(shu)(shu)應給(gei)她創造琵(pi)一片小天地(di)，使孩子(zi)感旗(qi)受(shou)到讀書(shu)(shu)是(shi)一種享受(shou)。春選擇學校(xiao)也要考慮(lv)，要搬給(gei)孩子(zi)找(zhao)一所文化與藝露術都兼有的學校(xiao)，在學慨習文化的同時不忘藝術鈾的情操。
孩子的(de)(de)(de)學(xue)(xue)莎習是(shi)一(yi)輩子的(de)(de)(de)事，家(jia)庭(ting)兇教育也是(shi)，家(jia)長(chang)(chang)學(xue)(xue)校可紡(fang)以說(shuo)是(shi)拋磚引(yin)玉，引(yin)導訟家(jia)長(chang)(chang)如何更好(hao)的(de)(de)(de)掌握教砷育方(fang)式來輔助學(xue)(xue)校一(yi)起罵教育幫助孩子學(xue)(xue)習成(cheng)長(chang)(chang)崇。感(gan)謝(xie)家(jia)長(chang)(chang)學(xue)(xue)校，更感(gan)于謝(xie)少兒(er)藝(yi)校為我(wo)們創(chuang)辦立了這么好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)平臺！抄讓(rang)我(wo)們共同(tong)努力，爭取盆把孩子培養成(cheng)為有用人擯才，為祖國做(zuo)出偉大的(de)(de)(de)面貢獻。
家長會的學習心得體會11
“屬(shu)膽猴威(wei)”的視(shi)頻(pin)，之前在家(jia)園共育備課中(zhong)，多(duo)次備過，再(zai)次體(ti)驗，還是(shi)觸動著我，其(qi)實每次在體(ti)驗中(zhong)，也鞭策著擔任(ren)媽媽角色(se)的我，如何培養一(yi)個(ge)自(zi)信獨立的孩子。“視(shi)頻(pin)中(zhong)體(ti)驗”沖(chong)擊著家(jia)長視(shi)覺、激發家(jia)長產(chan)生主動反(fan)思和(he)調整育兒(er)行為的欲望(wang)；難點在于如何選(xuan)擇好的視(shi)頻(pin)，感謝(xie)匡老師(shi)給大家(jia)提(ti)供如此豐(feng)富(fu)的資源(yuan)，讓(rang)我們自(zi)己先受益，行動反(fan)思，在反(fan)思中(zhong)分享給更多(duo)的人！
在日常工作檢(jian)視中(zhong)體驗，更是對老師(shi)的挑戰，如何將(jiang)自己宣(xuan)揚(yang)的理念轉(zhuan)化(hua)為(wei)實際(ji)的行為(wei)，在行動中(zhong)去(qu)影響身邊的人，這是知(zhi)行合一的過程！
三場工作坊，帶著我重新回顧體驗(yan)(yan)是(shi)(shi)家(jia)(jia)長(chang)(chang)會(hui)(hui)。20xx年，第一次(ci)聽(ting)到(dao)(dao)匡老(lao)師分享體驗(yan)(yan)是(shi)(shi)家(jia)(jia)長(chang)(chang)會(hui)(hui)，我記(ji)住了(le)(le)有(you)趣(qu)的游戲，記(ji)住了(le)(le)不同年齡段的家(jia)(jia)長(chang)(chang)會(hui)(hui)主(zhu)題，但是(shi)(shi)卻沒有(you)體驗(yan)(yan)更多(duo)的教育(yu)契(qi)機；20xx年閱讀(du)匡老(lao)師分享的.電子文檔，我對游戲的指導語和(he)(he)話題討論有(you)了(le)(le)更多(duo)印象；20xx年至(zhi)今帶領(ling)榮悅團(tuan)隊連續三個學期操練體驗(yan)(yan)式(shi)(shi)家(jia)(jia)長(chang)(chang)會(hui)(hui)，我細細品讀(du)新版的體驗(yan)(yan)式(shi)(shi)家(jia)(jia)長(chang)(chang)會(hui)(hui)書籍，在(zai)實操中(zhong)感受組織家(jia)(jia)長(chang)(chang)會(hui)(hui)的要點(dian)和(he)(he)難點(dian)，更多(duo)體驗(yan)(yan)到(dao)(dao)了(le)(le)教育(yu)智(zhi)慧(hui)和(he)(he)與(yu)家(jia)(jia)長(chang)(chang)碰撞(zhuang)出(chu)來的教育(yu)樂趣(qu)。這次(ci)工作坊，匡老(lao)師突出(chu)了(le)(le)體驗(yan)(yan)式(shi)(shi)家(jia)(jia)長(chang)(chang)會(hui)(hui)的精髓(sui)，讓大(da)家(jia)(jia)在(zai)操作中(zhong)有(you)的方式(shi)(shi)，線索更加清晰(xi)。這是(shi)(shi)一次(ci)很好地提煉！我深深感悟到(dao)(dao)只有(you)真正(zheng)實操，才能知行(xing)合(he)一！
家長會的學習心得體會12
自我(wo)營銷這個概念對(dui)我(wo)來(lai)說比(bi)較陌生，但是當匡老(lao)師帶我(wo)們在案(an)例中體驗它時，我(wo)理解和接納。這是一個人(ren)際(ji)關系搭建的過程(cheng)，在尊重事實的基礎(chu)上，發揮自己的優勢，讓(rang)別人(ren)接納和理解。
匡老師分(fen)享的(de)(de)(de)(de)搭檔故(gu)事(shi)(shi)，讓(rang)我看(kan)到(dao)了(le)如何絕處(chu)逢(feng)生(sheng)，我是含淚聽著的(de)(de)(de)(de)，那是一(yi)份感(gan)動，感(gan)動那位(wei)年輕(qing)老師所受(shou)(shou)的(de)(de)(de)(de)壓力，感(gan)受(shou)(shou)那份對(dui)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)愛，還有所在團隊(dui)對(dui)其的(de)(de)(de)(de)`支持(chi)；菲(fei)菲(fei)大便的(de)(de)(de)(de)故(gu)事(shi)(shi)，讓(rang)我看(kan)到(dao)了(le)老師對(dui)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)那份愛；保育(yu)員分(fen)餐(can)故(gu)事(shi)(shi)，讓(rang)我感(gan)受(shou)(shou)到(dao)了(le)專業能力。這些(xie)都是閃爍(shuo)的(de)(de)(de)(de)營(ying)銷點，我看(kan)中的(de)(de)(de)(de)更多是其間關系的(de)(de)(de)(de)營(ying)造。
作為教(jiao)師，營銷的是敬業和專業。我不禁(jin)在想，如果是我，我要抓住什么點位去放大，通過什么事(shi)情去講述。
在(zai)小組游戲互(hu)動，我(wo)們在(zai)討論(lun)中尋找著(zhu)讓自己感動的故事，圍繞著(zhu)專業和(he)敬(jing)業，發(fa)現并(bing)非那么(me)容易，是(shi)我(wo)們對(dui)平常(chang)做(zuo)的事情少了(le)一(yi)份覺察，還是(shi)缺少從他人，尤其是(shi)家長的角度(du)去體驗(yan)的經驗(yan)？
在(zai)聽(ting)到小組分享的(de)時(shi)候(hou)，我(wo)不(bu)禁(jin)感(gan)動(dong)于(yu)幼教(jiao)人在(zai)崗位上的(de)付出，這也讓我(wo)對(dui)身邊人做的(de)事情更加(jia)敏(min)感(gan)！
家長會的學習心得體會13
晚上6點半，一學期一次(ci)的家長會如期在大禹路小學舉行。6點半，402班的家長會都準(zhun)時(shi)地來到了教(jiao)室，等待(dai)和老師分享(xiang)和溝通。
首先跟我們分享的(de)(de)是(shi)英(ying)語(yu)missxu。missxu一(yi)開始就向(xiang)我們闡(chan)述(shu)了(le)四年(nian)級(ji)在孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們英(ying)語(yu)學習過程中的(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)性。四年(nian)級(ji)是(shi)中年(nian)級(ji)向(xiang)高年(nian)級(ji)過度的(de)(de)關鍵階段，因(yin)(yin)(yin)此四年(nian)級(ji)的(de)(de)英(ying)語(yu)學習有(you)(you)承上啟下的(de)(de)作用(yong)。missxu提出了(le)巧對(dui)變(bian)化的(de)(de)觀點。因(yin)(yin)(yin)為(wei)隨著考試(shi)制度的(de)(de)改革(ge)，現在的(de)(de)考試(shi)內容越來越多樣化，需(xu)要(yao)(yao)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們了(le)解更(geng)多的(de)(de)知識(shi)，包括世界的(de)(de)。這就需(xu)要(yao)(yao)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們接觸更(geng)多范圍(wei)的(de)(de)知識(shi)，了(le)解不同地區，不同國家的(de)(de).差異(yi)性。還有(you)(you)學習英(ying)語(yu)最重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)一(yi)點是(shi)持(chi)之以恒。因(yin)(yin)(yin)為(wei)英(ying)語(yu)的(de)(de)學習沒(mei)有(you)(you)捷徑，只有(you)(you)靠長期的(de)(de)聽和(he)讀才能得到提高。
第(di)二(er)位跟我們(men)分享是科(ke)學陳老師。科(ke)學是一(yi)(yi)門(men)有趣的(de)(de)學科(ke)，包羅萬象(xiang)，孩子們(men)對科(ke)學課都(dou)(dou)充滿了好奇，但是如何(he)在好奇之余，帶(dai)著目(mu)的(de)(de)性去(qu)探索(suo)則顯得更為重要。陳老師希望(wang)孩子們(men)都(dou)(dou)能養(yang)成(cheng)一(yi)(yi)種良好的(de)(de)學習習慣。成(cheng)功是一(yi)(yi)種習慣，養(yang)成(cheng)習慣的(de)(de)過程是不容(rong)易的(de)(de)，養(yang)成(cheng)之后對未來的(de)(de)學習騎著至關重要的(de)(de)作(zuo)用。
第三(san)位跟家(jia)長(chang)分享(xiang)的(de)(de)是這學(xue)期(qi)(qi)新來的(de)(de)語(yu)文(wen)熊(xiong)老師(shi)。作(zuo)(zuo)為一名新來的(de)(de)老師(shi)，在這半(ban)學(xue)期(qi)(qi)和(he)學(xue)生們適應磨(mo)合的(de)(de)過程中，可能也(ye)出(chu)現各種困難和(he)問(wen)題。但是熊(xiong)老師(shi)憑著(zhu)她的(de)(de)耐(nai)心和(he)專業(ye)的(de)(de)教育精神，正和(he)孩子們朝著(zhu)更好的(de)(de)方向發展。熊(xiong)老師(shi)向我們匯報了孩子在校的(de)(de)情況(kuang)，包括課堂發言、作(zuo)(zuo)業(ye)習慣、進步突出(chu)等(deng)方面。就期(qi)(qi)中考試的(de)(de)情況(kuang)也(ye)做(zuo)了分析，提出(chu)了課外閱讀(du)，親(qin)子閱讀(du)的(de)(de)重要(yao)性，要(yao)讓孩子們愛上閱讀(du)。
最后跟(gen)我們(men)分享(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)班(ban)主任許老(lao)師。許老(lao)師向我們(men)報告(gao)了(le)(le)這(zhe)半(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)期孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)開展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活動(dong)以及取得(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)榮譽。這(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)期開展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)農(nong)事早(zao)知道，有聲有色的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)農(nong)博會(hui)(hui)，秋游，學(xue)(xue)(xue)(xue)做(zuo)小(xiao)(xiao)農(nong)夫等豐富多彩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)外活動(dong)都(dou)取得(de)了(le)(le)很(hen)(hen)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果。在這(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體質達標運(yun)動(dong)會(hui)(hui)上(shang)，我們(men)班(ban)榮獲(huo)全校(xiao)第二名，這(zhe)是(shi)(shi)值得(de)高(gao)興的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情。王鈺獲(huo)得(de)五項滿(man)分，金曉(xiao)雨(yu)，王晨程五項全優。假(jia)日小(xiao)(xiao)隊(dui)朝陽小(xiao)(xiao)隊(dui)，白羽(yu)小(xiao)(xiao)隊(dui)，紅(hong)黃藍小(xiao)(xiao)隊(dui)在假(jia)日手冊方面分別(bie)在學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)和(he)徐湖(hu)區評比中(zhong)獲(huo)得(de)了(le)(le)很(hen)(hen)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)名次。另外許老(lao)師跟(gen)我們(men)分享(xiang)了(le)(le)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)上(shang)課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表現(xian)、課(ke)堂作業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完成情況(kuang)和(he)期中(zhong)競賽的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況(kuang)。家長們(men)從中(zhong)也能(neng)更好地(di)了(le)(le)解自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)在學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表現(xian)。此外，許老(lao)師跟(gen)我們(men)分享(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)于丹老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)演講“學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)為自(zi)(zi)(zi)己(ji)買單(dan)”也讓各位家長受益匪淺。現(xian)在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)在父母長輩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)庇護下，缺少(shao)了(le)(le)擔當和(he)責任心。四年級，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想也越來越成熟，這(zhe)個階段是(shi)(shi)應該讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)承擔責任，讓他們(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)為自(zi)(zi)(zi)己(ji)今天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行為買單(dan)。另外金曉(xiao)雨(yu)、趙(zhao)翊岑、王鈺三位家長就(jiu)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)自(zi)(zi)(zi)律性問(wen)題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)分享(xiang)和(he)探討(tao)也讓家長會(hui)(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)習到了(le)(le)很(hen)(hen)多好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗和(he)方法。每個孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)都(dou)是(shi)(shi)不(bu)一(yi)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，家長們(men)應該根(gen)據自(zi)(zi)(zi)己(ji)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)具(ju)體情況(kuang)來制定適合孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)計劃和(he)方案(an)。只有這(zhe)樣孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)才能(neng)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)開心，快樂！
許老(lao)師(shi)(shi)這次家(jia)長(chang)會(hui)還(huan)給(gei)家(jia)長(chang)們(men)制造了驚喜，最后全班孩子向(xiang)自己(ji)的(de)爸爸媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)表達的(de)心里(li)話讓家(jia)長(chang)們(men)的(de)內心充滿溫暖(nuan)和感動，雖然只有短(duan)短(duan)幾(ji)句話但是卻表達了他們(men)的(de)感恩之情。懂得(de)分享和感恩，是一份美德也(ye)是一種傳承。相信孩子們(men)在這樣充滿愛的(de)學校(xiao)環境里(li)，一定(ding)會(hui)收獲到很多人(ren)生寶貴的(de)財富。向(xiang)所有辛苦(ku)工作的(de)老(lao)師(shi)(shi)們(men)道(dao)一聲真摯(zhi)的(de)謝謝！
家長會的學習心得體會14
11月19日晚上，我們參加了一(yi)年(nian)級期中家(jia)長會。這(zhe)是(shi)進入小(xiao)學的第二次家(jia)長會。從中，我不僅體會到(dao)了學校(xiao)對學生(sheng)教育(yu)的關心以及對家(jia)校(xiao)合作教育(yu)的重視，還學到(dao)了教育(yu)孩(hai)子(zi)的一(yi)些方法(fa)，同時，也(ye)讓我認真反思自己過去對孩(hai)子(zi)的教育(yu)，并思考今后該如何(he)教育(yu)孩(hai)子(zi)。
這次家長會(hui)中(zhong)，學校(xiao)和(he)老師們(men)(men)強調了(le)養成好習慣(guan)的重(zhong)要性，并給(gei)出了(le)實(shi)際可行(xing)的建議。這是(shi)讓我(wo)非常欣喜(xi)的部分。學校(xiao)和(he)老師們(men)(men)并不是(shi)一味(wei)地只強調學習的重(zhong)要性，他們(men)(men)教會(hui)了(le)我(wo)們(men)(men)家長如(ru)何培養孩(hai)子(zi)良好的學習習慣(guan)和(he)生活習慣(guan)。
另一(yi)個讓(rang)我(wo)印象深刻的(de)(de)(de)(de)(de)是老師(shi)提(ti)(ti)出的(de)(de)(de)(de)(de)“沒有(you)粗心”的(de)(de)(de)(de)(de)觀點(dian)。回(hui)想自(zi)己(ji)平時的(de)(de)(de)(de)(de)確會(hui)跟(gen)孩(hai)子說“這道(dao)題(ti)沒做對(dui)是因(yin)為你太粗心了(le)”這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)`話，但即使說很多(duo)遍，還(huan)是沒有(you)效果(guo)。粗心是一(yi)種表(biao)象，原(yuan)因(yin)歸根結底是審(shen)題(ti)能力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)缺失。這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)觀點(dian)讓(rang)我(wo)恍然大(da)悟，了(le)解到現象后(hou)面的(de)(de)(de)(de)(de)本質。家(jia)長都不知(zhi)道(dao)原(yuan)因(yin)稱之(zhi)為粗心，如(ru)何讓(rang)孩(hai)子自(zi)己(ji)變(bian)得(de)不粗心。在今后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)中，我(wo)會(hui)以老師(shi)給(gei)出的(de)(de)(de)(de)(de)觀點(dian)為方向，努(nu)力(li)(li)提(ti)(ti)高孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習能力(li)(li)！對(dui)于老師(shi)提(ti)(ti)出的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習語文最好的(de)(de)(de)(de)(de)方式就是閱讀(du)，我(wo)非(fei)常贊同(tong)！閱讀(du)也是一(yi)種習慣，養成(cheng)了(le)，就會(hui)變(bian)成(cheng)自(zi)我(wo)學(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)種能力(li)(li)。
在(zai)平時的(de)(de)接觸和家(jia)長(chang)會(hui)中(zhong)，我們(men)(men)看到(dao)了老師(shi)們(men)(men)認真(zhen)負責的(de)(de)樣子(zi)，以及對(dui)我們(men)(men)孩子(zi)真(zhen)誠的(de)(de)付出(chu)，這些(xie)都讓孩子(zi)們(men)(men)不(bu)斷(duan)地進(jin)步、成長(chang)著，作(zuo)為家(jia)長(chang)真(zhen)誠地想對(dui)她們(men)(men)說句：“謝(xie)謝(xie)您們(men)(men)！辛苦了！”
作為家長(chang)的(de)(de)我(wo)(wo)們，并不是(shi)與生俱(ju)來就(jiu)能做好的(de)(de)，也需要不斷地學習、摸索(suo)、總結和(he)改進。孩(hai)子(zi)(zi)就(jiu)是(shi)我(wo)(wo)們的(de)(de)鏡子(zi)(zi)，反映了(le)我(wo)(wo)們的(de)(de)家庭教(jiao)育(yu)。家庭是(shi)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)第一課(ke)堂，家長(chang)是(shi)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)啟蒙老師。如果孩(hai)子(zi)(zi)有不足，那(nei)么我(wo)(wo)們也應該(gai)反思(si)自己(ji)。每個孩(hai)子(zi)(zi)都(dou)是(shi)可塑的(de)(de)和(he)有無(wu)限可能的(de)(de)，讓我(wo)(wo)們一起用愛心和(he)耐心來教(jiao)育(yu)孩(hai)子(zi)(zi)們，和(he)孩(hai)子(zi)(zi)們一起成(cheng)長(chang)吧！
家長會的學習心得體會15
我(wo)(wo)知道(dao)我(wo)(wo)的(de)末日就(jiu)要到來了(le)(le)，我(wo)(wo)本(ben)想的(de)我(wo)(wo)不把開(kai)家長會的(de)這個(ge)消(xiao)息(xi)告訴我(wo)(wo)爸媽(ma)，也許他們就(jiu)不去了(le)(le)。今(jin)天過去之后(hou)，如果他們知道(dao)了(le)(le)我(wo)(wo)就(jiu)說(shuo)我(wo)(wo)忘記告訴他們了(le)(le)。
天(tian)有不測風云(yun)，我(wo)在(zai)忐忑中(zhong)準備去(qu)向班主任(ren)老(lao)師為爸(ba)(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)(ba)請假(jia)時還(huan)是(shi)(shi)看到(dao)了(le)爸(ba)(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)(ba)跟別的(de)家(jia)長(chang)一(yi)(yi)起步入了(le)教室。我(wo)看到(dao)他和小(xiao)云(yun)的(de)媽(ma)媽(ma)一(yi)(yi)起進(jin)來的(de)，我(wo)想一(yi)(yi)定(ding)是(shi)(shi)小(xiao)云(yun)媽(ma)媽(ma)告訴(su)了(le)他今(jin)天(tian)有家(jia)長(chang)會的(de)。心里生氣(qi)，但(dan)是(shi)(shi)也(ye)不能讓別人看出來我(wo)搗鬼了(le)呀。我(wo)高興(xing)的(de)把爸(ba)(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)(ba)接(jie)過來，“爸(ba)(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)(ba)你來的(de)真早，我(wo)昨天(tian)是(shi)(shi)不是(shi)(shi)忘記跟你說幾點(dian)開(kai)始了(le)?”
爸爸黑上一張臉說“嗯，不過我能猜出來。”我想(xiang)，這回算(suan)是完了(le)，不但沒有按我的(de)思路走，反(fan)而還(huan)把事(shi)情給惡化了(le)。老(lao)師在(zai)(zai)大(da)家(jia)都到(dao)(dao)齊這后就開始了(le)，我的(de)耳邊嗡(weng)(weng)嗡(weng)(weng)直響，什(shen)么也沒聽(ting)進去。光想(xiang)的(de)如何回家(jia)交待(dai)今天的(de)事(shi)情，但是我還(huan)是在(zai)(zai)漫長的(de)`會議中(zhong)聽(ting)到(dao)(dao)了(le)我三次名字。
回到(dao)家(jia)，爸爸的(de)臉色(se)反而陰(yin)轉晴了。告訴媽媽，給(gei)我(wo)做個喜歡吃的(de)菜。我(wo)一時摸不(bu)著頭(tou)腦，我(wo)心里想，難道這是“斷頭(tou)”飯(fan)?可是看臉色(se)也不(bu)像呀。
在飯桌(zhuo)上(shang)我才知(zhi)道，爸(ba)爸(ba)得知(zhi)我沒有告訴(su)他(ta)開家長會的(de)消息時很(hen)生(sheng)(sheng)氣，他(ta)預(yu)測我成績不佳，在學校可能犯了(le)很(hen)多錯誤等。所(suo)以(yi)(yi)他(ta)去就是做好(hao)了(le)最(zui)壞打(da)算的(de)，可是老(lao)師在我的(de)表現方(fang)面(mian)給(gei)予了(le)充(chong)分肯定。這次(ci)考試雖然有幾門考試成績不如以(yi)(yi)前，可是我在解題方(fang)面(mian)有自己的(de)長處，別人沒有做出來的(de)題我給(gei)解出來了(le)。老(lao)師對我的(de)評價(jia)是客觀的(de)，我生(sheng)(sheng)怕爸(ba)爸(ba)、媽媽只看分數會生(sheng)(sheng)氣。在這樣的(de)情況下爸(ba)爸(ba)告訴(su)我，以(yi)(yi)后做題一定要細心，這個(ge)方(fang)面(mian)他(ta)們會盡力幫助(zhu)我。
真(zhen)沒(mei)想(xiang)到，我不(bu)想(xiang)讓他們參加(jia)的(de)(de)家長會是這(zhe)樣(yang)的(de)(de)一(yi)個(ge)結果。終(zhong)于結束了(le)，下次我一(yi)定倍加(jia)努力，高高興興的(de)(de)請你們來參加(jia)家長會。
家長會的學習心得體會16
“我還是(shi)從前(qian)那(nei)個少(shao)年，沒有(you)一絲絲改變，時(shi)間只(zhi)不(bu)過是(shi)考驗，種在心中信念絲毫未減，眼前(qian)這(zhe)個少(shao)年，還是(shi)最初那(nei)張(zhang)臉，面前(qian)再多艱(jian)險不(bu)退卻……”參加完(wan)昨晚的(de)家長會(hui)，心頭突然涌上這(zhe)首《少(shao)年》，我想用(yong)兩組關鍵詞來表達家長會(hui)后的(de)主要(yao)感(gan)言：
1、放下與(yu)釋然。孩子從(cong)小學進入(ru)初中(zhong)，在思想(xiang)心智、行為(wei)模式等方面表現(xian)出許多(duo)(duo)的(de)不同，作為(wei)從(cong)未陪伴(ban)過孩子初中(zhong)成(cheng)(cheng)長的(de).家長，我(wo)也曾(ceng)迷茫和(he)焦慮，面對孩子的(de)個性與(yu)叛逆(ni)，有些無(wu)所適(shi)從(cong)，但(dan)昨晚通過老師的(de)分享和(he)引導，我(wo)更理解到(dao)這個階段(duan)的(de)孩子他(ta)(ta)們渴望(wang)成(cheng)(cheng)熟，追求個性張揚(yang)，彰顯(xian)表現(xian)欲，他(ta)(ta)們都還是曾(ceng)經(jing)那(nei)個少年，作為(wei)家長能給予他(ta)(ta)們更多(duo)(duo)的(de)理解、尊重也許就是對他(ta)(ta)們成(cheng)(cheng)長的(de)支持(chi)。
2、陪(pei)伴與擔當。孩子踏入初(chu)中，以(yi)為(wei)他(ta)們更渴望獨(du)立、自(zi)由，所以(yi)對學習、生(sheng)活會放手更多，但(dan)(dan)其實(shi)不然，孩子在初(chu)中進入的(de)卻是一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)“他(ta)律+自(zi)律期”的(de)這么一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)特殊時期，作為(wei)家長，把握好(hao)抓住與放開的(de)這個(ge)度顯得尤為(wei)重要，家長在這個(ge)時期應(ying)是怎樣的(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)種擔當這一(yi)(yi)(yi)(yi)點也啟發著(zhu)(zhu)我重新的(de)認識(shi)和思考。家長會時間雖然很(hen)短(duan)，但(dan)(dan)帶給我們的(de)啟發卻很(hen)多，需要我們在孩子成(cheng)長的(de)路(lu)上(shang)一(yi)(yi)(yi)(yi)一(yi)(yi)(yi)(yi)實(shi)踐(jian)，一(yi)(yi)(yi)(yi)路(lu)向前。真(zhen)心謝謝黃(huang)老師(shi)帶領的(de)七(qi)（六）班的(de)老師(shi)團隊帶給孩子們的(de)這份關愛、執著(zhu)(zhu)與溫暖！
家長會的學習心得體會17
今天是我參加了孩子(zi)(zi)班(ban)的家(jia)長(chang)會(hui)，我家(jia)孩子(zi)(zi)在阜康市廈門實(shi)驗(yan)小學二2班(ban)。每次參加班(ban)級家(jia)長(chang)會(hui)我都感受頗多，通過(guo)參加家(jia)長(chang)會(hui)讓(rang)我對教師的工作有(you)了更(geng)(geng)多的了解，也認識(shi)到孩子(zi)(zi)的教育不(bu)單單是學校的責(ze)任，家(jia)長(chang)有(you)更(geng)(geng)大的責(ze)任！只有(you)老師和家(jia)長(chang)的共(gong)同(tong)努力，才能幫助孩子(zi)(zi)提高(gao)成績！
這次的家長會上，校長和老(lao)師一共講了三個方面(mian)的內容：
一、多(duo)支(zhi)持多(duo)鼓勵(li)孩子培養他們的自信(xin)心。
二、培養孩子良(liang)好的(de)學習習慣(guan)。
三、是(shi)引導孩子學會愛和感恩！
聽(ting)了(le)學校王校長(chang)和(he)班主任張老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)`講(jiang)話，讓(rang)我(wo)認識到作(zuo)為(wei)(wei)家長(chang)在教(jiao)育孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候好多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不足之(zhi)處，以后我(wo)會和(he)孩(hai)(hai)子(zi)一(yi)起成(cheng)長(chang)，正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)引(yin)導(dao)他(ta)！最讓(rang)我(wo)記憶深刻并且(qie)感動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是張老師熬夜到兩點(dian)多為(wei)(wei)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)張“傾訴卡”。讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)們(men)寫下(xia)他(ta)們(men)心中最想對媽(ma)媽(ma)說的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心里話，并且(qie)畫出自己心里最美(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)媽(ma)媽(ma)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)樣子(zi)，孩(hai)(hai)子(zi)們(men)純(chun)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話語(yu)和(he)繪畫感動(dong)(dong)了(le)所有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家長(chang)，那真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是孩(hai)(hai)子(zi)送給我(wo)們(men)每個(ge)媽(ma)媽(ma)“三八”婦(fu)女節最最寶貴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)禮物！還有張老師還給一(yi)部分家長(chang)發了(le)“最美(mei)家長(chang)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)獎(jiang)狀！真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神鼓勵(li)會激發更(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家長(chang)重視孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育并且(qie)支持配合學校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各項教(jiao)育活動(dong)(dong)！最后感謝(xie)學校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)位老師為(wei)(wei)孩(hai)(hai)子(zi)們(men)辛勤(qin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)付出！我(wo)們(men)作(zuo)為(wei)(wei)家長(chang)一(yi)定會好好配合和(he)支持學校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各項工(gong)作(zuo)！各位老師，辛苦了(le)！
家長會的學習心得體會18
教(jiao)育(yu)孩(hai)子(zi)是(shi)一項十分復雜(za)的(de)(de)事情，也是(shi)一項偉大(da)的(de)(de)事業。“望(wang)子(zi)成(cheng)龍，盼女成(cheng)風”是(shi)普天之下(xia)為(wei)(wei)人(ren)父母者最(zui)大(da)的(de)(de)心(xin)(xin)愿。這種心(xin)(xin)愿從(cong)(cong)小(xiao)處看(kan)，可以成(cheng)就(jiu)一個(ge)人(ren)的(de)(de)驕傲(ao)與(yu)輝煌(huang)，從(cong)(cong)大(da)處看(kan)，可能(neng)造就(jiu)一個(ge)民族(zu)的(de)(de)自豪(hao)，甚至(zhi)成(cheng)為(wei)(wei)一種文明與(yu)進步的(de)(de)代表。遺憾的(de)(de)是(shi)，就(jiu)一些父母而言(yan)，望(wang)子(zi)女成(cheng)才的(de)(de)心(xin)(xin)愿卻很難實現(xian)，下(xia)面就(jiu)我個(ge)人(ren)在教(jiao)育(yu)孩(hai)子(zi)方面談一點粗淺的(de)(de)看(kan)法。
一、愛孩子，尊重孩子，做孩子的知心朋友
在生活中(zhong)要尊(zun)重孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，以平等的(de)(de)(de)(de)(de)身(shen)份對待孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，與孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)建立相互(hu)信(xin)任的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)系，做(zuo)(zuo)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)知心朋友，只(zhi)有這(zhe)樣(yang)才能贏得孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)任。做(zuo)(zuo)父(fu)母(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)要愛(ai)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，也許你會說(shuo)這(zhe)個道理再簡單不(bu)過了，哪個做(zuo)(zuo)父(fu)母(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)會不(bu)愛(ai)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)呢(ni)？但(dan)有些父(fu)母(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)并不(bu)能被孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)接(jie)受和認可，我就常常給(gei)我調(diao)皮(pi)的(de)(de)(de)(de)(de)兒子(zi)(zi)(zi)一(yi)個個親切的(de)(de)(de)(de)(de)擁抱，一(yi)個個淺淺的(de)(de)(de)(de)(de)微(wei)笑，一(yi)次次循(xun)循(xun)善(shan)誘(you)的(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)導，一(yi)件件小小的(de)(de)(de)(de)(de)禮物，這(zhe)會使(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)很自(zi)然的(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)受到父(fu)母(mu)給(gei)予他的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)，也增強了他對父(fu)母(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)任感(gan)，所(suo)以我們家(jia)長都應該用(yong)愛(ai)心去培(pei)養孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)良好的(de)(de)(de)(de)(de)行為習慣。
二、父母與孩子良好的溝通的前提是傾聽
父母要放下高高在(zai)上(shang)的(de)(de)姿態，學(xue)會(hui)(hui)平(ping)等地與孩子(zi)(zi)交流(liu)，靜(jing)下心來傾聽(ting)孩子(zi)(zi)要訴說(shuo)的(de)(de)一(yi)切，哪(na)怕此時(shi)(shi)你在(zai)忙再累，也(ye)要專心致志地傾聽(ting)，不時(shi)(shi)地詢(xun)問(wen)孩子(zi)(zi)：“在(zai)學(xue)校(xiao)有(you)什么有(you)趣的(de)(de)事嗎？上(shang)課(ke)時(shi)(shi)你對(dui)自己的(de)(de)表現(xian)滿意嗎？今(jin)天你的(de)(de)笑臉又(you)增加了(le)嗎？每當(dang)我(wo)這(zhe)樣問(wen)兒(er)子(zi)(zi)的(de)(de)時(shi)(shi)候，他(ta)(ta)總是十分興奮的(de)(de)向我(wo)匯報一(yi)切，當(dang)他(ta)(ta)說(shuo)出自已對(dui)事情的(de)(de)看法(fa)時(shi)(shi)，我(wo)也(ye)會(hui)(hui)尊(zun)重(zhong)(zhong)他(ta)(ta)的(de)(de)意見(jian)，與他(ta)(ta)商(shang)量辦，給了(le)他(ta)(ta)足夠的(de)(de)信(xin)心和自信(xin)，我(wo)認為這(zhe)對(dui)培養孩子(zi)(zi)的(de)(de)品格十分重(zhong)(zhong)要，傾聽(ting)是一(yi)種藝術，也(ye)是一(yi)種學(xue)問(wen)。
三、鼓勵孩子敢于迎接挑戰
當(dang)今時(shi)代是一(yi)個競(jing)爭激烈的時(shi)代，所以從(cong)小就要(yao)培養孩子的競(jing)爭意識，敢于(yu)迎接挑戰的精神，學習上我常鼓勵(li)兒子說：你太棒了，真聰明這么(me)難的知識你都(dou)能答對，媽(ma)媽(ma)好佩服你啊，他一(yi)聽就很高興，而且還調動了他的學習積(ji)極性，當(dang)他遇(yu)到困(kun)難時(shi)，我不斷地給(gei)他打氣，此時(shi)我也會(hui)和孩子一(yi)起努力，用實際行動感染他，也達到了品德教育的'目的。
四、教育孩子正確地面對挫折
在人的(de)一(yi)生(sheng)當在，遇到(dao)挫(cuo)折在所(suo)難(nan)(nan)免，苦難(nan)(nan)是人生(sheng)的(de)一(yi)大財富，不幸(xing)和挫(cuo)折可以使人沉淪，也可以鑄造人的(de)堅強意志，成就充實的(de)人生(sheng)，苦難(nan)(nan)是人生(sheng)的(de)一(yi)位良師，他能教給孩子學會用感(gan)激的(de)心(xin)情。積極的(de)態(tai)度對待一(yi)切問題，勇敢(gan)地參與社會競爭。
五、培養孩子的適應能力
在實踐活動中，針對發(fa)生(sheng)變(bian)化的(de)客觀形(xing)勢運用自(zi)己的(de)智力等諸(zhu)因素進(jin)行自(zi)我調控。自(zi)我改造。實現主觀與客觀相(xiang)融(rong)，從而(er)保證實踐活動正常進(jin)行的(de)能力，自(zi)古以來(lai)，它就(jiu)是求得生(sheng)存的(de)基(ji)本能力，今天人(ren)類社會迅速(su)變(bian)化和激烈競(jing)爭的(de)時代，需要人(ren)們更強(qiang)的(de)適(shi)應(ying)能力，誰(shui)的(de)適(shi)應(ying)能力強(qiang)，誰(shui)就(jiu)能生(sheng)存下(xia)去，就(jiu)能更好地發(fa)展下(xia)去，就(jiu)能邁下(xia)成功(gong)的(de)彼(bi)岸。
六、與孩子一起閱讀書籍
家(jia)長與(yu)(yu)孩子共同閱讀(du)，孩子可以從(cong)中(zhong)得到快(kuai)樂及滿足，能感受到愛及溫暖，有時(shi)更(geng)甚(shen)與(yu)(yu)對書本身的興趣。
七、表揚是塑造好性格的妙方
人性最深切的渴望就是獲得他人的贊賞，孩子當然也不例外，來自父母的贊美會激起孩子內在的自我價值和尊嚴感，促使他們進一步強化良好的行為，直至養成好性格，八、學會寬容和忍讓
寬(kuan)(kuan)容(rong)是(shi)一(yi)道(dao)美(mei)(mei)麗(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)風(feng)景，能夠寬(kuan)(kuan)容(rong)和忍讓(rang)別人(ren)(ren)缺點和錯(cuo)誤的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)，確實是(shi)一(yi)個(ge)高(gao)尚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)，這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)，便是(shi)人(ren)(ren)世間一(yi)道(dao)道(dao)美(mei)(mei)麗(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)風(feng)景，寬(kuan)(kuan)容(rong)更是(shi)一(yi)種能力，寬(kuan)(kuan)容(rong)傷(shang)害自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)不是(shi)一(yi)件容(rong)易做到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事，我們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)如同(tong)一(yi)個(ge)容(rong)器，當愛越(yue)來越(yue)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，仇恨就(jiu)會(hui)被(bei)擠出去(qu)，我們(men)(men)只有不斷(duan)地用愛來充滿(man)內心(xin)(xin)。用關懷來滋潤胸(xiong)襟(jin)，才能讓(rang)仇恨沒有容(rong)身之處(chu)，寬(kuan)(kuan)容(rong)不僅需要(yao)廣闊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)胸(xiong)襟(jin)，更需要(yao)很(hen)高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)智(zhi)慧(hui)。
九、遇事允許孩子申辯
申(shen)辯也是(shi)(shi)一(yi)種(zhong)權利，有的(de)(de)父(fu)母(mu)喜歡那種(zhong)腑首帖耳“聽話”的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)，父(fu)母(mu)怎么(me)講(jiang)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)就怎么(me)做(zuo)(zuo)。一(yi)旦發(fa)現孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)做(zuo)(zuo)錯了，就會不(bu)分(fen)青紅皂白(bai)地訓斥，打罵孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)。不(bu)允(yun)許(xu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)申(shen)辯，這樣不(bu)但不(bu)能使(shi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)心服(fu)口(kou)服(fu)，還(huan)會使(shi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)滋長一(yi)種(zhong)抵觸(chu)情緒，為謊，推脫責任埋下(xia)惡根(gen)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)申(shen)辯本(ben)身是(shi)(shi)一(yi)次有條理地使(shi)用(yong)語(yu)言的(de)(de)過程，也是(shi)(shi)父(fu)母(mu)交流(liu)的(de)(de)過程，如果父(fu)母(mu)能意識地找一(yi)些(xie)問題來與孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)辯論(lun)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)思(si)維能力和口(kou)語(yu)能力可(ke)以得到很(hen)好的(de)(de)訓練。
十、沒有教育不好的孩子，只有不懂如何教育的父母
長總(zong)愛將教育孩子(zi)當成風箏(zheng)，任其高飛(fei)，線繩終(zhong)端不(bu)離(li)手心才(cai)踏實，而(er)孩子(zi)卻(que)愿當只小鳥，渴望飛(fei)翔(xiang)，家再溫暖，也總(zong)是(shi)(shi)孩子(zi)練(lian)飛(fei)的(de)首站(zhan)，而(er)不(bu)是(shi)(shi)他飛(fei)翔(xiang)的(de)天空，不(bu)能將其終(zhong)生關(guan)在小天地里，家長的(de)雙手不(bu)是(shi)(shi)用來使勁捆(kun)綁孩子(zi)手腳(jiao)的(de)，而(er)應(ying)該是(shi)(shi)用來磨練(lian)孩子(zi)翅(chi)膀的(de)。
十一、善于發現并培養孩子的興趣
“興(xing)趣是(shi)最(zui)好(hao)的(de)(de)(de)(de)老師(shi)”只有(you)從興(xing)趣出發，才(cai)能讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)樂學，現在(zai)社會上有(you)種怪現象(xiang)，那(nei)就是(shi)小小年(nian)紀，大多(duo)(duo)數孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)要學很(hen)多(duo)(duo)門知識，很(hen)多(duo)(duo)家長不(bu)去(qu)(qu)考(kao)慮(lv)(lv)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)學習(xi)效(xiao)果(guo)(guo)如何，好(hao)象(xiang)是(shi)學的(de)(de)(de)(de)內(nei)容(rong)越(yue)多(duo)(duo)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)就離成(cheng)才(cai)就越(yue)近，完全不(bu)考(kao)慮(lv)(lv)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)是(shi)否愿(yuan)意去(qu)(qu)學，有(you)沒有(you)興(xing)趣，結果(guo)(guo)造成(cheng)浪費(fei)(fei)金錢(qian)，浪費(fei)(fei)經歷(li)，更(geng)浪費(fei)(fei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)天(tian)真的(de)(de)(de)(de)快(kuai)樂時(shi)光(guang)，所(suo)以(yi)我希望(wang)父母從平(ping)時(shi)的(de)(de)(de)(de)生活(huo)學習(xi)中捉(zhuo)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)興(xing)趣點(dian)，加以(yi)引導，然后再給他(ta)們的(de)(de)(de)(de)興(xing)趣去(qu)(qu)點(dian)溫(wen)加油，讓(rang)他(ta)們燃燒起來，這(zhe)樣才(cai)會獲(huo)取更(geng)加的(de)(de)(de)(de)效(xiao)果(guo)(guo)。一位知名教育家說得好(hao)：“國家的(de)(de)(de)(de)命運與其說掌(zhang)握在(zai)執政(zheng)者手里(li)，不(bu)如說掌(zhang)握在(zai)父母手里(li)”孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)教育和培養是(shi)一門很(hen)復雜的(de)(de)(de)(de)學問(wen)，讓(rang)我們共同努力，培養出更(geng)多(duo)(duo)更(geng)優秀的(de)(de)(de)(de)人才(cai)來。
家長會的學習心得體會19
首先(xian)要感謝學校給了(le)我們家(jia)長(chang)學習的機會(hui)，通過定期的家(jia)長(chang)會(hui)活(huo)動(dong)，使我們家(jia)長(chang)學到(dao)了(le)先(xian)進的教育理念，也(ye)能夠及(ji)時準確(que)地了(le)解孩(hai)子(zi)在學校的各種動(dong)態和行動(dong)，做到(dao)有(you)的放矢地配合學校幫助孩(hai)子(zi)健(jian)康成長(chang)。
通過家長會(hui)的學習，一些心得體會(hui)，與大(da)家分享一下：
一、家庭氛圍很重要，父母是孩子的第一任老師。
孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)成長(chang)階段的(de)大部(bu)分時(shi)(shi)間(jian)都(dou)是(shi)(shi)在家(jia)(jia)庭(ting)生活中度過的(de)，家(jia)(jia)一(yi)(yi)言一(yi)(yi)行，一(yi)(yi)舉(ju)一(yi)(yi)動都(dou)在無時(shi)(shi)不刻地影響著(zhu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)言行舉(ju)止(zhi)，所以很多(duo)時(shi)(shi)候(hou)要(yao)給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)定規矩，家(jia)(jia)長(chang)首(shou)先必須(xu)守規矩，換句話說，要(yao)使孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)做(zuo)到(dao)，家(jia)(jia)長(chang)必須(xu)身體(ti)力(li)行的(de)'先做(zuo)到(dao)，并且要(yao)做(zuo)好(hao)(hao)，這樣才(cai)能夠影響到(dao)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)。家(jia)(jia)庭(ting)氣氛(fen)要(yao)民主，有事情多(duo)與孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)商量(liang)，不要(yao)老是(shi)(shi)用居(ju)高(gao)臨下(xia)的(de)口吻教訓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，要(yao)用平等(deng)的(de)態(tai)度與孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)對話。對待孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)好(hao)(hao)奇(qi)心(xin)要(yao)不急(ji)不燥(zao)，好(hao)(hao)奇(qi)是(shi)(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)天(tian)性，居(ju)里夫(fu)人曾經說過“好(hao)(hao)奇(qi)心(xin)是(shi)(shi)人類第一(yi)(yi)美德”，可(ke)以利用孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)好(hao)(hao)奇(qi)心(xin)培養孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)做(zuo)一(yi)(yi)些(xie)力(li)所能及的(de)事情，譬(pi)如幫媽(ma)媽(ma)洗衣(yi)服，收拾(shi)玩(wan)具，布(bu)置(zhi)自(zi)(zi)己的(de)小房間(jian)，自(zi)(zi)己作(zuo)一(yi)(yi)些(xie)手工等(deng)等(deng)，大人切(qie)不可(ke)對孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)好(hao)(hao)奇(qi)心(xin)厭煩并給予打擊，這方面作(zuo)為家(jia)(jia)長(chang)的(de)我做(zuo)得還不是(shi)(shi)很好(hao)(hao)，看起來以后要(yao)好(hao)(hao)好(hao)(hao)改(gai)變(bian)一(yi)(yi)下(xia)自(zi)(zi)己，做(zuo)好(hao)(hao)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)表率。
二、培養孩子良好的生活習慣和學習習慣。
小孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)可(ke)逆性，養(yang)成良(liang)(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)后，一(yi)(yi)輩子(zi)(zi)(zi)都受益無窮。要(yao)做到這(zhe)一(yi)(yi)點，家(jia)長必(bi)須幫助孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)建立(li)一(yi)(yi)個(ge)作息(xi)時(shi)(shi)間(jian)(jian)表，做到按(an)時(shi)(shi)作息(xi)，今日(ri)事今日(ri)畢(bi)，今天(tian)的(de)(de)(de)(de)學習(xi)(xi)任務必(bi)須今日(ri)完成。要(yao)珍(zhen)惜時(shi)(shi)間(jian)(jian)，充分的(de)(de)(de)(de)利用時(shi)(shi)間(jian)(jian)，當然，也要(yao)注意(yi)勞逸結合，愛玩畢(bi)竟是(shi)小孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)天(tian)性，不能抹煞孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)天(tian)性，也要(yao)給孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)留出一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)自(zi)主(zhu)時(shi)(shi)間(jian)(jian)和(he)空間(jian)(jian)。當孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)表現好(hao)的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，家(jia)長也不能吝嗇自(zi)己的(de)(de)(de)(de)表揚和(he)，而且是(shi)真誠的(de)(de)(de)(de)發自(zi)內心的(de)(de)(de)(de)贊美有(you)助于(yu)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)良(liang)(liang)好(hao)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)形(xing)成。在學習(xi)(xi)上(shang)(shang)要(yao)教(jiao)育孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)預習(xi)(xi)，復習(xi)(xi)，仔(zi)細(xi)，認真審(shen)題，獨立(li)思考等習(xi)(xi)慣(guan)(guan)，每天(tian)作業完成后要(yao)認真檢查，錯誤(wu)及時(shi)(shi)訂正(zheng)，也要(yao)培(pei)養(yang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)上(shang)(shang)課專心聽(ting)講，每日(ri)及時(shi)(shi)整(zheng)理(li)書(shu)(shu)包，準(zhun)備好(hao)天(tian)的(de)(de)(de)(de)學習(xi)(xi)用品(pin)，這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)就不會丟三拉四，在學習(xi)(xi)上(shang)(shang)分心。任何都不可(ke)以(yi)亂放(fang)，但書(shu)(shu)可(ke)以(yi)隨(sui)處(chu)亂放(fang)。我覺得(de)說得(de)很(hen)有(you)道(dao)理(li)，要(yao)給孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)隨(sui)手有(you)書(shu)(shu)看，培(pei)養(yang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)自(zi)主(zhu)學習(xi)(xi)能力。
總之(zhi)，家長會使(shi)(shi)我明白了以前在教育(yu)上的一些誤區和盲點，給我在孩(hai)子(zi)的教育(yu)問題上指明了一個正(zheng)確(que)的方向，使(shi)(shi)我也(ye)受益匪淺(qian)，相信通(tong)過學校與家庭的互動，共同努(nu)力，肯(ken)定能把孩(hai)子(zi)這顆(ke)幼苗培育(yu)成一棵參(can)天大樹(shu)的！
家長會的學習心得體會20
通過幾次家長(chang)學校的學習，收(shou)獲很(hen)多。雖(sui)然我自(zi)己(ji)也是一名教師，但我從家長(chang)學校中也學習了很(hen)多東(dong)西(xi)，受益匪淺(qian)。主要有(you)這樣幾方(fang)面體會：
一、要注重對孩子進行情感、態度、價值觀的教育
第一(yi)期家長學(xue)(xue)校聘請老師所(suo)做的(de)“如(ru)(ru)何對孩子進行(xing)數(shu)學(xue)(xue)輔導”的(de)講座，對如(ru)(ru)
何輔(fu)導孩(hai)子(zi)做數學作(zuo)業(ye)大有裨益。尤其是在輔(fu)導中(zhong)要重視對(dui)孩(hai)子(zi)進行情感(gan)、態(tai)度、價值觀的教育，對(dui)孩(hai)子(zi)數學的學習可(ke)起到事半功倍的作(zuo)用(yong)。聽了之后，讓人(ren)感(gan)覺受益匪淺。
二、要學會培養孩子良好的閱讀習慣
聽(ting)了語(yu)文老師的(de)(de)講(jiang)座，對培(pei)養(yang)(yang)孩(hai)(hai)子(zi)閱(yue)(yue)讀能力的(de)(de)重要(yao)性有(you)(you)了充分認識(shi)。以(yi)及如(ru)何培(pei)養(yang)(yang)孩(hai)(hai)子(zi)良(liang)(liang)好(hao)的(de)(de)閱(yue)(yue)讀習慣(guan)，應從(cong)何入手，有(you)(you)好(hao)多收獲。比如(ru)要(yao)引(yin)導(dao)孩(hai)(hai)子(zi)多觀察自然、觀察社會，從(cong)而發(fa)現問(wen)題，產生疑惑，萌發(fa)求(qiu)知欲望(wang)。要(yao)適當滿足孩(hai)(hai)子(zi)對讀物的(de)(de)興(xing)趣(qu)取(qu)向。為孩(hai)(hai)子(zi)訂(ding)購圖(tu)書(shu)(shu)(shu)、報刊(kan)時，要(yao)盡(jin)量采(cai)取(qu)指導(dao)、建議與商量結合的(de)(de)態度。要(yao)多鼓勵(li)孩(hai)(hai)子(zi)讀書(shu)(shu)(shu)，給孩(hai)(hai)子(zi)一(yi)定的(de)(de)自主權，讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)自己選擇(ze)一(yi)些感興(xing)趣(qu)的(de)(de)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)，從(cong)而逐(zhu)步提高(gao)閱(yue)(yue)讀的(de)(de)能力。培(pei)養(yang)(yang)孩(hai)(hai)子(zi)良(liang)(liang)好(hao)的(de)(de)閱(yue)(yue)讀習慣(guan)，還可帶孩(hai)(hai)子(zi)去書(shu)(shu)(shu)店，讓(rang)他自己挑(tiao)選自己喜愛的(de)(de)書(shu)(shu)(shu)。對孩(hai)(hai)子(zi)養(yang)(yang)成良(liang)(liang)好(hao)的(de)(de)讀書(shu)(shu)(shu)習慣(guan)也是大(da)有(you)(you)裨(bi)益。其(qi)次，培(pei)養(yang)(yang)孩(hai)(hai)子(zi)良(liang)(liang)好(hao)的(de)(de)閱(yue)(yue)讀習慣(guan)，要(yao)激發(fa)孩(hai)(hai)子(zi)閱(yue)(yue)讀的(de)(de)興(xing)趣(qu)，提高(gao)和保(bao)(bao)持(chi)孩(hai)(hai)子(zi)讀書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)熱情(qing)。心理(li)學分析(xi)，只有(you)(you)不(bu)斷地(di)利用外(wai)界刺(ci)激加以(yi)強化，興(xing)趣(qu)才(cai)能保(bao)(bao)持(chi)持(chi)久和穩定。
三、要重視孩子的心理健康
孩子的(de)心(xin)(xin)理(li)健康關(guan)系(xi)一(yi)個民族的(de)未(wei)來。如(ru)果自私、冷漠、孤(gu)僻、只講索(suo)取(qu)不愿奉獻(xian)占了上風真(zhen)讓我(wo)們(men)為未(wei)來捏一(yi)把汗(han)。家(jia)(jia)長學校(xiao)的(de)教師告戒我(wo)們(men)家(jia)(jia)長不要片面看(kan)待(dai)孩子的(de)分(fen)數，只抓分(fen)數而忽視了非智力(li)因素(su)，這樣會給孩子帶來許(xu)多心(xin)(xin)理(li)問題：敵(di)對情(qing)緒、心(xin)(xin)理(li)負(fu)擔(dan)重、脾氣古(gu)怪、不關(guan)心(xin)(xin)他人、自私自利等。因此，家(jia)(jia)長必(bi)須(xu)轉變觀(guan)念、實事求是根據孩子的(de)實際情(qing)況設置目標，重視孩子的(de)全(quan)面發(fa)展。培(pei)養一(yi)個真(zhen)正完整(zheng)的(de)人。
我(wo)參加了(le)學校召開(kai)的家長(chang)(chang)會(hui)(hui)，我(wo)感觸很(hen)(hen)深，收(shou)獲很(hen)(hen)多。通過參加這次家長(chang)(chang)會(hui)(hui)，使我(wo)對學校和老(lao)師有了(le)更深刻的認識(shi)和理解。家長(chang)(chang)會(hui)(hui)后，仔(zi)細(xi)回(hui)味老(lao)師的話語，我(wo)有以下幾點體會(hui)(hui)：
一、注重對孩子養成教育的培養。
人們常說(shuo)：“習(xi)慣成自然”，一個(ge)好的習(xi)慣會讓孩(hai)子在(zai)學習(xi)和(he)生活中受益終身，一個(ge)壞的習(xi)慣，會徒(tu)增許多彎路和(he)挫折，作(zuo)(zuo)為(wei)學校要加(jia)大(da)對(dui)學生習(xi)慣的培養(yang)，作(zuo)(zuo)為(wei)我們家長更應該以身作(zuo)(zuo)則(ze)，這樣才能(neng)起到(dao)言(yan)傳(chuan)身教(jiao)、潛(qian)移默(mo)化的作(zuo)(zuo)用。
二、關愛孩子，先從關注開始，多支持，多鼓勵，培養孩子的信心。
對于孩子的(de)學習(xi)，作為家長有(you)時(shi)過(guo)度的(de)關注起“分數”，時(shi)常(chang)最大(da)程度上與(yu)同事(shi)之(zhi)間的(de)孩子進行對比(bi)，評定好與(yu)壞(huai)，而忘了關注她(ta)的(de)學習(xi)過(guo)程，多鼓勵(li)、多贊(zan)揚(yang)、及時(shi)糾錯，增強(qiang)他們的(de)自(zi)信心，永遠(yuan)不要說自(zi)己(ji)孩子笨，不要把自(zi)己(ji)孩子和別人(ren)家的(de)孩子相比(bi)，只要孩子與(yu)自(zi)己(ji)比(bi)，哪怕有(you)一點進步和提高，都值得(de)贊(zan)揚(yang)。
我們做家長(chang)的(de)(de)有必要(yao)調整好自己的(de)(de)心態，不要(yao)總看(kan)到(dao)別(bie)的(de)(de)孩子(zi)的(de)(de)長(chang)處(chu)，用別(bie)人(ren)的(de)(de)長(chang)處(chu)來跟自己孩子(zi)的(de)(de)短處(chu)比(bi)。要(yao)學會發現自己孩子(zi)的(de)(de)閃(shan)光點，讓“賞識教育”落到(dao)實處(chu)。
三、營造良好的學習氛圍，家長和孩子共同進步。
作(zuo)為一名好家長，要(yao)多陪陪孩子，陪他(ta)(ta)看書、學習，多與(yu)(yu)他(ta)(ta)溝通(tong)，還(huan)叫他(ta)(ta)與(yu)(yu)別人溝通(tong)，不要(yao)總把(ba)他(ta)(ta)當成(cheng)小孩子，其實他(ta)(ta)的(de)世界和大人是一樣的(de)，他(ta)(ta)的(de)人生是我們家長和老師(shi)給描繪(hui)與(yu)(yu)養成(cheng)的(de)。
四、與孩子經常交心談心。
要(yao)(yao)經常與孩子(zi)交談，尊(zun)重他(ta)(ta)們、理解他(ta)(ta)們。通過這次家長會(hui)，我深深體會(hui)到，在現在形勢下，作為(wei)家長，對自(zi)己的(de)(de)子(zi)女(nv)要(yao)(yao)作到嚴而有度，不能將(jiang)自(zi)己的(de)(de)子(zi)女(nv)管得太死，也不能放(fang)任(ren)自(zi)流，要(yao)(yao)給孩子(zi)足夠的(de)(de)自(zi)由發(fa)展的(de)(de)空間和(he)時間。
周一接到學(xue)校邀(yao)請參加學(xue)校組織(zhi)的(de)家(jia)庭教(jiao)育系列培訓。仔細看了邀(yao)請書，是有關孩(hai)子家(jia)庭教(jiao)育的(de)重要性(xing)、方(fang)法、怎(zen)樣指導孩(hai)子的(de)學(xue)習(xi)以(yi)及(ji)日常生活習(xi)慣的(de)培養(yang)和安全教(jiao)育方(fang)面的(de)內容。
經過學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)領導(dao)和(he)(he)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)精(jing)彩(cai)講(jiang)座，使我(wo)(wo)明白(bai)了家(jia)庭教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要性。一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)命運的(de)(de)(de)(de).好(hao)壞，取(qu)決于(yu)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)性格，而(er)完善(shan)性格的(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)養(yang)取(qu)決于(yu)好(hao)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)養(yang)成以(yi)(yi)及(ji)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)心(xin)理(li)素質和(he)(he)品德修養(yang)。但是(shi)(shi)這些東西是(shi)(shi)從小就(jiu)要重(zhong)(zhong)視的(de)(de)(de)(de)。尤其是(shi)(shi)童年時期更是(shi)(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)各(ge)方(fang)面成長(chang)的(de)(de)(de)(de)黃(huang)金時期。多(duo)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)因素都會(hui)影響到(dao)(dao)(dao)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，主要有家(jia)庭、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)、社會(hui)等方(fang)面，而(er)以(yi)(yi)往我(wo)(wo)們錯誤(wu)的(de)(de)(de)(de)以(yi)(yi)為只(zhi)要把孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)交到(dao)(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)就(jiu)盡到(dao)(dao)(dao)了自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)責任，沒(mei)有把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育和(he)(he)家(jia)庭教(jiao)(jiao)(jiao)育配合起來，造(zao)成了孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)一(yi)(yi)(yi)套家(jia)里一(yi)(yi)(yi)套的(de)(de)(de)(de)不良行為。通過培(pei)(pei)訓(xun)才知道(dao)現在的(de)(de)(de)(de)家(jia)庭教(jiao)(jiao)(jiao)育對孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)影響達(da)到(dao)(dao)(dao)50%的(de)(de)(de)(de)比例(li)。而(er)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)只(zhi)占一(yi)(yi)(yi)小部分。真(zhen)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)非常值得反(fan)省的(de)(de)(de)(de)事。通過這幾天的(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)，我(wo)(wo)覺(jue)得以(yi)(yi)后一(yi)(yi)(yi)定要盡到(dao)(dao)(dao)家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)職責，做(zuo)個(ge)(ge)合格的(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)，配合學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)，用(yong)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)方(fang)法教(jiao)(jiao)(jiao)會(hui)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)改掉不良的(de)(de)(de)(de)行為習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)。培(pei)(pei)養(yang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)獨立的(de)(de)(de)(de)生活、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)能力，使孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)能友好(hao)的(de)(de)(de)(de)跟同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)相(xiang)處(chu)，尊敬老(lao)師，做(zuo)力所能及(ji)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)些事情(qing)。培(pei)(pei)養(yang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)興趣。按(an)各(ge)科的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目標引(yin)導(dao)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，使孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)樂于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)，勤于(yu)思考，善(shan)于(yu)觀(guan)察，養(yang)成良好(hao)的(de)(de)(de)(de)衛生習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)以(yi)(yi)及(ji)安(an)全意(yi)識。教(jiao)(jiao)(jiao)會(hui)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)認(ren)真(zhen)遵守交通規則，提高(gao)自(zi)(zi)我(wo)(wo)防范(fan)意(yi)識。快(kuai)快(kuai)樂樂的(de)(de)(de)(de)生活、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)，做(zuo)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)品學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)兼(jian)優的(de)(de)(de)(de)好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，為以(yi)(yi)后成功的(de)(de)(de)(de)人(ren)生打下(xia)堅實(shi)的(de)(de)(de)(de)基礎。
感謝北關(guan)小(xiao)學的(de)(de)(de)(de)領導和老師及時的(de)(de)(de)(de)提供(gong)了(le)這樣一個(ge)讓家(jia)長(chang)提高的(de)(de)(de)(de)平臺，你們不辭辛(xin)勞，無私付出，犧牲(sheng)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)休息時間為我們提供(gong)這樣的(de)(de)(de)(de)培訓，真(zhen)(zhen)正的(de)(de)(de)(de)體現了(le)老師教書育人認真(zhen)(zhen)負責的(de)(de)(de)(de)崇高品德。
【家長會的學習心(xin)得體會】相(xiang)關文章(zhang)：
家長會學習的心得體會范文09-29
家長會的學習心得體會11-21
家長會的學習心得體會（精選20篇）05-11
家長會家長學習的心得體會（通用23篇）12-24
家長會的學習心得體會（通用13篇）10-23
【通用】家長會的學習心得體會15篇03-18
家長會學習心得12-22
外出學習學習心得體會07-13