校園安全與應急管理(li)培訓(xun)的心得體會（通用28篇）

　　學校安(an)全(quan)重于(yu)泰(tai)山(shan)，關(guan)系千家萬戶(hu)，事關(guan)學校和社會的(de)穩定(ding)與(yu)發展(zhan)。只有樹立預警(jing)意識，才能(neng)防患(huan)于(yu)未然。下面是小編為大家整理(li)的(de)校園安(an)全(quan)與(yu)應急管理(li)培訓的(de)心得體會，僅(jin)供參考，希望能(neng)夠幫(bang)助到(dao)大家。

　　校園安全與應急管理培訓的心得體會 1

　　一、正確對待這次培訓活動，明確學習目的很重要

　　這次學習培(pei)訓有權威專(zhuan)家通過大量案(an)例深入(ru)分析全國出現的(de)安全事故存在的(de)原因以及解決的(de)辦(ban)法。讓學員確實學到實實在在的(de)東西。通過聽課、記筆(bi)記、論(lun)壇、發表文章等(deng)，在網上交流(liu)互動，充(chong)分感(gan)受到網絡學習給我(wo)帶來的(de)樂趣。

　　二、這次學習培訓形式新穎、開放，有利于學員自主、合作交流學習。

　　首先，我發現利用網絡學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)可以(yi)(yi)隨時在(zai)單位和家里學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)培訓(xun)。這次培訓(xun)最明顯的(de)(de)是(shi)采取了網上(shang)集中學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)與自(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)相(xiang)結合，以(yi)(yi)自(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)為主。讓學(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)根據自(zi)己的(de)(de)需要有(you)重(zhong)點地學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)研(yan)究(jiu)。通(tong)過遠程(cheng)網絡學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，我深(shen)刻領會(hui)的(de)(de)傷(shang)害處(chu)理的(de)(de)原則(ze)方(fang)法(fa)，從中我提出了新的(de)(de)課題，就是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)目前(qian)處(chu)理學(xue)(xue)(xue)(xue)生傷(shang)害事故是(shi)沒有(you)一個很好的(de)(de)法(fa)律法(fa)規(gui)做依(yi)據，如何介定學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)責任大小(xiao)，賠償多少的(de)(de)問題？有(you)時和家長發生爭端，無(wu)能為力。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)一直是(shi)弱勢(shi)的(de)(de)一方(fang)，全社會(hui)一直很關注(zhu)，國家應該有(you)一個規(gui)定或條(tiao)例，對(dui)校(xiao)園安(an)全有(you)一個消(xiao)息的(de)(de)規(gui)定。這樣家長放心，教師(shi)放心，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)放心。

　　其次，通(tong)過網絡的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)管理平臺，能有(you)效地(di)控制制約學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)必須遵(zun)守學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)時間，完成(cheng)規定的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時，有(you)時看上去比現在當面培訓管理效果都要好一些。還有(you)，平臺軟件(jian)的(de)(de)(de)設(she)計十分先進、科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。通(tong)過學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)公告、個人(ren)主頁(ye)、在線課堂、評論(lun)、發表(biao)文(wen)章(zhang)、論(lun)壇等學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)形(xing)式，方便(bian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)交(jiao)流，也促(cu)使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)能夠(gou)“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與用”的(de)(de)(de)結合，既有(you)自己的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中(zhong)的(de)(de)(de)感悟(wu)和工作中(zhong)的(de)(de)(de)經驗(yan)，又(you)有(you)他人(ren)對(dui)你(ni)的(de)(de)(de)文(wen)章(zhang)或帖子(zi)有(you)不同的(de)(de)(de)見(jian)解，我們可以(yi)相互交(jiao)流，相互提高(gao)。這是(shi)本次學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)最大的(de)(de)(de)亮點。

　　三、這次學習培訓的內容系統、全面，專家報告指導性十分強。

　　專家能(neng)站在中(zhong)國的最搞處(chu)，審視(shi)全(quan)(quan)(quan)國大(da)的范圍，匯(hui)集(ji)大(da)量的典(dian)型安全(quan)(quan)(quan)事故案例(li)，分析了(le)事故發生(sheng)的特點、原因(yin)，總結了(le)安全(quan)(quan)(quan)事故預(yu)防與處(chu)理的'有(you)效(xiao)方法，指(zhi)出了(le)當前我國中(zhong)小學(xue)安全(quan)(quan)(quan)工(gong)(gong)作(zuo)存在的問題，也提出了(le)個人的建議和要求。我想，這(zhe)對于我們這(zhe)些學(xue)員(yuan)在今后實(shi)(shi)際工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)一定能(neng)把學(xue)到的知(zhi)識運用到實(shi)(shi)際工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)去(qu)。

　　四、這次培訓成效顯著，一定會指導實際工作。

　　一是(shi)提(ti)高了對學校安(an)全(quan)工(gong)作(zuo)重要性認識，增強了安(an)全(quan)工(gong)作(zuo)的責(ze)任感(gan)、緊迫(po)感(gan)、使命感(gan)。通過各位(wei)專家列(lie)舉大量(liang)傷亡(wang)數(shu)據，我(wo)看(kan)到每年中小學生死(si)亡(wang)人(ren)數(shu)十分可觀(guan)，令人(ren)心痛。

　　二(er)是系統、全面了(le)(le)解了(le)(le)安(an)(an)全事故發生的特點(dian)，懂得了(le)(le)學校安(an)(an)全工作的管理原則、方(fang)法和(he)途徑(jing)。可(ke)以(yi)說，這些報(bao)告(gao)我(wo)們如果(guo)認真學習(xi)，思考了(le)(le)一定會有所收獲的。

　　總(zong)而言之(zhi)，在(zai)學(xue)校安(an)全工作中，一(yi)定(ding)要(yao)(yao)明白安(an)全無(wu)小事，處(chu)處(chu)是(shi)關鍵(jian)，時時要(yao)(yao)警惕！

　　校園安全與應急管理培訓的心得體會 2

　　通過(guo)(guo)校(xiao)園安(an)(an)全(quan)(quan)培(pei)訓(xun)，使我感受到“學校(xiao)安(an)(an)全(quan)(quan)重于泰山”。校(xiao)園安(an)(an)全(quan)(quan)事關(guan)全(quan)(quan)體(ti)師生的(de)(de)(de)生命和(he)財產，事關(guan)學校(xiao)和(he)社(she)會的(de)(de)(de)穩定和(he)發(fa)展(zhan)。在(zai)在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)中要始終把安(an)(an)全(quan)(quan)工(gong)(gong)作(zuo)放(fang)在(zai)學校(xiao)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)突出位(wei)置。從(cong)增強(qiang)師生安(an)(an)全(quan)(quan)意(yi)識，強(qiang)化學校(xiao)安(an)(an)全(quan)(quan)管理入手(shou)，通過(guo)(guo)明確責任(ren)，落實措施，把責任(ren)落實到每一(yi)個人，做到時時有(you)人管，事事有(you)人管，努力營造一(yi)個安(an)(an)全(quan)(quan)、文明、健(jian)康的(de)(de)(de)育人環境，讓(rang)家長滿意(yi)，讓(rang)社(she)會放(fang)心，爭取使我校(xiao)的(de)(de)(de)安(an)(an)全(quan)(quan)工(gong)(gong)作(zuo)和(he)教學成(cheng)績得到雙(shuang)豐收。在(zai)此，談(tan)談(tan)個人對學校(xiao)安(an)(an)全(quan)(quan)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)體(ti)會：

　　一、加強組織領導，落實安全工作責任制

　　我校認(ren)(ren)真貫徹省(sheng)、市、區教育(yu)主管(guan)部(bu)門的專題會議精神，“提高(gao)自(zi)我認(ren)(ren)識，加強管(guan)理(li)，以對學(xue)生(sheng)、對家長極(ji)端(duan)負責的精神做好學(xue)校安(an)全(quan)(quan)工作。”為此，我校確(que)定(ding)了安(an)全(quan)(quan)工作的指導思想(xiang)及總(zong)體目標：以樹立安(an)全(quan)(quan)意識為主線，以強化層層管(guan)理(li)責任制為核心(xin)，以落實(shi)具體措施為重點(dian)，及時全(quan)(quan)面排查、清理(li)和整頓校園內安(an)全(quan)(quan)隱患(huan)，努力創建一個管(guan)理(li)有(you)序、防控有(you)力、整改迅速(su)、環境安(an)定(ding)、校風良好的安(an)全(quan)(quan)文明校園，確(que)保學(xue)校在良好的教育(yu)教學(xue)秩序及生(sheng)活(huo)秩序中穩(wen)步發展(zhan)。

　　為確(que)保安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)正常開展，我校(xiao)(xiao)制定了(le)(le)《關(guan)于進一(yi)步(bu)加強(qiang)學(xue)校(xiao)(xiao)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)施方案》，落(luo)實(shi)(shi)(shi)(shi)了(le)(le)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)責任(ren)制，學(xue)校(xiao)(xiao)領導加強(qiang)了(le)(le)有關(guan)人員的(de)(de)(de)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)責任(ren)心，真正使(shi)學(xue)校(xiao)(xiao)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)落(luo)到了(le)(le)實(shi)(shi)(shi)(shi)處，杜絕了(le)(le)責任(ren)事故(gu)的(de)(de)(de)發生。成立了(le)(le)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)領導小組，由校(xiao)(xiao)長掛帥，統一(yi)指揮、協調各(ge)班工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)開展，第一(yi)時間傳達貫徹落(luo)實(shi)(shi)(shi)(shi)上級(ji)有關(guan)部門關(guan)于安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)指示、任(ren)務和(he)要求(qiu)；各(ge)班班主任(ren)具體負責一(yi)線安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)管(guan)理，明確(que)分工(gong)和(he)職責。堅(jian)持“誰主管(guan)、誰負責，誰帶隊、誰負責，誰主辦、誰負責，誰檢查、誰負責，誰驗收(shou)、誰負責”的(de)(de)(de)原則，將校(xiao)(xiao)園安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)實(shi)(shi)(shi)(shi)績與各(ge)班級(ji)和(he)教職工(gong)學(xue)期評估相掛鉤(gou)，實(shi)(shi)(shi)(shi)行安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)責任(ren)事故(gu)一(yi)票否(fou)決制，確(que)保了(le)(le)各(ge)項安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)落(luo)在(zai)實(shi)(shi)(shi)(shi)處。

　　二、強化安全教育，樹立安全意識

　　安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)工(gong)(gong)作的(de)重點是及(ji)時(shi)消除隱患(huan)，加強全(quan)(quan)(quan)校(xiao)師(shi)生(sheng)的(de)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)育(yu)，防患(huan)于(yu)未然，為此我(wo)們提(ti)出要(yao)樹(shu)立六種(zhong)意(yi)識、開(kai)(kai)展(zhan)“七防”教(jiao)育(yu)、克服四種(zhong)疏理、堅(jian)持(chi)“四不(bu)(bu)(bu)放(fang)(fang)(fang)過(guo)(guo)(guo)”、營造(zao)“四講”氛(fen)圍。六種(zhong)意(yi)識：即“大(da)于(yu)天”意(yi)識、“責(ze)任”意(yi)識、“憂患(huan)”意(yi)識、“第(di)一(yi)”意(yi)識、“防范(fan)”意(yi)識、“共管”意(yi)識；開(kai)(kai)展(zhan)“七防”教(jiao)育(yu)，即防盜、防火(huo)、防震、防溺水、防觸(chu)電、防交通(tong)事(shi)(shi)故(gu)、防食(shi)物和煤氣中毒等教(jiao)育(yu)活(huo)動。確(que)定每(mei)學(xue)期(qi)第(di)一(yi)周為“安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)育(yu)宣傳周”，并(bing)舉行各(ge)種(zhong)宣傳教(jiao)育(yu)活(huo)動，如知識競賽、演講賽、作文(wen)比賽、安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)育(yu)講座、安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)專(zhuan)業知識競賽等。假期(qi)中我(wo)們也不(bu)(bu)(bu)放(fang)(fang)(fang)松學(xue)生(sheng)的(de)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)育(yu)，每(mei)學(xue)期(qi)放(fang)(fang)(fang)假前(qian)夕(xi)，我(wo)們都印發致學(xue)生(sheng)家(jia)長公開(kai)(kai)信，讓家(jia)長注意(yi)配合學(xue)校(xiao)對(dui)自己的(de)孩子進(jin)行安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)育(yu)，嚴(yan)防學(xue)生(sheng)人(ren)身傷(shang)亡事(shi)(shi)故(gu)的(de)發生(sheng)，確(que)保(bao)學(xue)生(sheng)“一(yi)個都不(bu)(bu)(bu)能少”。克服四種(zhong)心(xin)理，即“湊合”心(xin)理、僥幸(xing)心(xin)理、麻痹心(xin)理、粗疏心(xin)理；堅(jian)持(chi)“四不(bu)(bu)(bu)放(fang)(fang)(fang)過(guo)(guo)(guo)”，即問題原因不(bu)(bu)(bu)查清不(bu)(bu)(bu)放(fang)(fang)(fang)過(guo)(guo)(guo)、問題責(ze)任不(bu)(bu)(bu)明確(que)不(bu)(bu)(bu)放(fang)(fang)(fang)過(guo)(guo)(guo)、問題處理無結果不(bu)(bu)(bu)放(fang)(fang)(fang)過(guo)(guo)(guo)、整(zheng)改措(cuo)施不(bu)(bu)(bu)落實不(bu)(bu)(bu)放(fang)(fang)(fang)過(guo)(guo)(guo)。甚至(zhi)提(ti)出了對(dui)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)工(gong)(gong)作要(yao)小題大(da)做、捕(bu)風捉(zhuo)影，保(bao)持(chi)對(dui)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)工(gong)(gong)作的(de)高度敏(min)感性；營造(zao)“四講”氛(fen)圍，即利用(yong)橫幅(fu)標語、校(xiao)園廣播(bo)、班(ban)級黑板報、主(zhu)題班(ban)會(hui)等多(duo)種(zhong)形式進(jin)行廣泛(fan)宣傳，營造(zao)了一(yi)個“人(ren)人(ren)講安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)，處處講安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)、時(shi)時(shi)講安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)、事(shi)(shi)事(shi)(shi)講安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)”的(de)濃(nong)厚氛(fen)圍，使我(wo)校(xiao)的(de)每(mei)一(yi)個角落不(bu)(bu)(bu)流一(yi)處死角。

　　通過這(zhe)些(xie)豐富多采的安全教(jiao)育(yu)(yu)活動，師生(sheng)的安全防范和自(zi)我保護意識得到(dao)極大提高，保證了學校教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學秩(zhi)序的穩定和教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學工作的順利開展。

　　三、采取切實措施，創建“平安、和諧校園”

　　開(kai)展創建安全(quan)(quan)班級、安全(quan)(quan)辦公室、安全(quan)(quan)計算機室、安全(quan)(quan)家庭活動，認真落(luo)實“人(ren)防(fang)、技防(fang)、物(wu)(wu)防(fang)”三位(wei)一體的(de)防(fang)范措施，堅持“從(cong)細微處著(zhu)眼，從(cong)最(zui)小處抓起”的(de)`原則，加(jia)大安全(quan)(quan)工作人(ren)力(li)、物(wu)(wu)力(li)的(de)投入，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)嚴防(fang)細查、速改(gai)快整(zheng)，在經費十分困難(nan)的(de)情況(kuang)下，擠出資(zi)金，進行(xing)校(xiao)(xiao)園安全(quan)(quan)整(zheng)改(gai)，覆蓋了學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)所有辦公地點。完善值班預案和節假(jia)日領導帶班制度。確(que)保(bao)了學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)師生財(cai)產和生命安全(quan)(quan)，促進了學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)各(ge)項工作和諧、持續(xu)、穩定地發展。

　　四、建立各種報告制度，加強安全管理

　　1、建(jian)立安全工作日報(bao)告和安全整改通知書(shu)制度，制定了《學校安全自(zi)查(cha)范(fan)圍》。

　　2、重大傷亡(wang)事(shi)(shi)故(gu)報(bao)告制度。凡(fan)是學校師生(sheng)非正常傷亡(wang)事(shi)(shi)故(gu)或重大安(an)全事(shi)(shi)故(gu)，應(ying)及時上報(bao)上級主管部(bu)門。對(dui)發生(sheng)的(de)事(shi)(shi)故(gu)應(ying)按(an)照各自(zi)管理權限(xian)及時查清原因，對(dui)事(shi)(shi)故(gu)責任者(zhe)(zhe)給(gei)予嚴肅處理，事(shi)(shi)故(gu)善(shan)后(hou)事(shi)(shi)宜應(ying)及時妥(tuo)善(shan)處理。對(dui)發生(sheng)事(shi)(shi)故(gu)不上報(bao)者(zhe)(zhe)，要追究(jiu)有關人(ren)員的(de)責任。

　　嚴(yan)格(ge)校規校紀，對違(wei)反紀律的學(xue)生要嚴(yan)肅幫教(jiao)、處理，嚴(yan)禁體罰和變相(xiang)體罰學(xue)生。

　　總之，各項制(zhi)度的(de)制(zhi)定和實施，嚴明了學校安(an)全工作領導責任制(zhi)和責任追究制(zhi)，使學校安(an)全工作做到了有(you)章(zhang)可循(xun)、違(wei)章(zhang)必究、不留(liu)盲(mang)點、不出漏洞(dong)。

　　五、突出學生安全重點，抓好學生安全管理

　　1、嚴格(ge)(ge)門衛制(zhi)度，加強值勤值班(ban)，嚴格(ge)(ge)校規校紀(ji)，強調學生進(jin)入校園（包括節假日）不能騎車，學生進(jin)出校門時(shi)均有學生文明禮儀崗在校門口進(jin)行檢查(cha)。

　　2、加(jia)強課(ke)間管理，課(ke)間、中午安排有(you)一名(ming)值日教師到各班(ban)巡視，杜絕學(xue)生在課(ke)余時間滋生事端。

　　3、進一步發揮(hui)校(xiao)外(wai)輔導員的作用，邀請校(xiao)外(wai)輔導員經常性的到(dao)校(xiao)對學(xue)生進行法制及安(an)全(quan)知識的教(jiao)育。

　　4、崇尚科(ke)學文(wen)明，反(fan)對(dui)封建迷信(xin)。

　　5、加強交通安(an)全(quan)(quan)法規教育(yu)，經(jing)常性的進行交通安(an)全(quan)(quan)常識講座，教育(yu)全(quan)(quan)體師生注意交通安(an)全(quan)(quan)。

　　6、加強對學(xue)生防煤(mei)氣中(zhong)毒、防食(shi)物(wu)中(zhong)毒的(de)安全(quan)教育。

　　7、定期(qi)聯系家長，齊抓共管，不斷提(ti)高家長對(dui)安全工作的認識。

　　總之，在(zai)學校要(yao)(yao)創(chuang)設安全(quan)穩定的學習生活環(huan)境，全(quan)面提高教(jiao)育教(jiao)學質(zhi)量，全(quan)面推進素(su)質(zhi)教(jiao)育，把(ba)安全(quan)工作列入學校工作的重要(yao)(yao)議(yi)事日(ri)程，扎實(shi)工作。才能建立“平(ping)安、和諧校園”。

　　校園安全與應急管理培訓的心得體會 3

　　一(yi)(yi)(yi)邊(bian)瀏覽(lan)XX縣城關二中生(sheng)存教(jiao)育校本(ben)教(jiao)材(cai)，一(yi)(yi)(yi)邊(bian)聆(ling)聽校長(chang)介紹學校安全工作(zuo)成功的(de)(de)(de)點滴歷程，將(jiang)本(ben)次(ci)歷時一(yi)(yi)(yi)周(zhou)的(de)(de)(de)理論與(yu)實踐融(rong)合的(de)(de)(de)學校安保骨干(gan)培訓(xun)班活動(dong)推(tui)向了高潮，也(ye)即將(jiang)畫上(shang)一(yi)(yi)(yi)個(ge)圓滿的(de)(de)(de)小(xiao)句號，當然(ran)在這小(xiao)句號背后延伸著的(de)(de)(de)是更多的(de)(de)(de)對于學校將(jiang)來安全工作(zuo)的(de)(de)(de)思考(kao)與(yu)期(qi)望：

　　在一(yi)系列的專家(jia)(jia)講座(zuo)上，大(da)(da)家(jia)(jia)針對(dui)的主題完全(quan)不同，涵(han)蓋(gai)了消防(fang)(fang)、交通、防(fang)(fang)爆、防(fang)(fang)溺水、防(fang)(fang)火防(fang)(fang)電以(yi)及校(xiao)園突(tu)發事件(jian)的處理(li)等(deng)等(deng)，但專家(jia)(jia)們(men)始終強調一(yi)句話：“安全(quan)高于(yu)一(yi)切(qie)，安全(quan)工作大(da)(da)于(yu)天。”他們(men)通過身邊的鮮活(huo)事例，從(cong)事經歷的工作經驗告誡并警示我(wo)們(men)，校(xiao)園安全(quan)的重(zhong)要性和當前形勢的嚴峻性，指出了當前各類學校(xiao)存在的主要隱患，諸如三(san)防(fang)(fang)建(jian)設、交通消防(fang)(fang)、學生的自(zi)我(wo)生存能力、學生心理(li)等(deng)等(deng)。這(zhe)就給我(wo)們(men)今后(hou)的工作指出了方向(xiang)：

　　1、學校安全教育的重點在于自我保護意識與能力的培養。

　　在(zai)(zai)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)事(shi)件的(de)對(dui)待與處理問(wen)題上(shang)(shang)，學(xue)(xue)生的(de)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)意識與處置能力直接說(shuo)明了(le)(le)學(xue)(xue)校(xiao)在(zai)(zai)開展各(ge)項安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)育環節上(shang)(shang)是否落實到位，深(shen)入人心(xin)。安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)涉及面很廣，導致學(xue)(xue)校(xiao)在(zai)(zai)開展工(gong)作時往往會忽略掉教(jiao)育的(de)根本目(mu)的(de)，出現一些列的(de)問(wen)題，比如(ru)宣(xuan)傳安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)育，更多(duo)的(de)就(jiu)停(ting)(ting)留在(zai)(zai)我今天提醒了(le)(le)；在(zai)(zai)開始安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)活(huo)動中，停(ting)(ting)留在(zai)(zai)整(zheng)個活(huo)動的(de)結果而看(kan)淡(dan)了(le)(le)過(guo)程的(de)細節。在(zai)(zai)這方面XX縣(xian)城關二中讓我們看(kan)到了(le)(le)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)'苦心(xin)及用心(xin)程度，真正的(de)實現了(le)(le)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)育的(de)刻(ke)骨銘心(xin)，讓每位學(xue)(xue)生成(cheng)為脆(cui)弱生命的(de)主宰者。

　　2、學校安全管理的重點在于建章立制和管理責任。

　　“沒有(you)規矩不成(cheng)方圓”，任(ren)何工作(zuo)必須有(you)章可(ke)依(yi)，有(you)制(zhi)(zhi)度(du)可(ke)以制(zhi)(zhi)約。安(an)全工作(zuo)不是朝令(ling)夕(xi)改能做好(hao)的(de)，必須持之以恒，常抓不懈；安(an)全工作(zuo)不可(ke)有(you)絲毫馬虎，必須細心細致，步步小心。同時落(luo)實責(ze)任(ren)是第一位的(de)，責(ze)任(ren)到人，實行細膩的(de)網格(ge)化管理，分工責(ze)任(ren)明確(que)落(luo)實。在制(zhi)(zhi)度(du)與責(ze)任(ren)的(de)相互制(zhi)(zhi)約中(zhong)共進共退。

　　3、學校安全防范的重點在于防溺水、交通、自殺、食物中毒等。

　　浙江省(sheng)中小(xiao)學(xue)校(xiao)(xiao)近年(nian)安(an)(an)全總體情況良好，達成了(le)三(san)個(ge)零增長。但安(an)(an)全形勢還(huan)是(shi)不容樂觀(guan)，全國學(xue)校(xiao)(xiao)安(an)(an)全事故發(fa)生案例中，排名前(qian)三(san)的(de)是(shi)溺水、交(jiao)通、自(zi)殺。所以在平時(shi)(shi)的(de)學(xue)校(xiao)(xiao)安(an)(an)全教育(yu)活動開展(zhan)過程中，一定要(yao)有側重點的(de)進行組織(zhi)安(an)(an)排，將這(zhe)幾(ji)項安(an)(an)全隱患發(fa)生率降到最低，這(zhe)就需要(yao)安(an)(an)全線上(shang)的(de)每(mei)個(ge)人(ren)都(dou)要(yao)時(shi)(shi)刻(ke)關注學(xue)生學(xue)習生活中的(de)每(mei)個(ge)細節，把教育(yu)活動實施到每(mei)個(ge)孩(hai)子身上(shang)，讓他(ta)們懂(dong)得保護(hu)自(zi)己，愛惜自(zi)己。

　　4、學校安全經費的使用重點在于安防建設和績效考核。

　　目前(qian)全(quan)(quan)省乃至全(quan)(quan)國都(dou)在(zai)進行學(xue)校安(an)全(quan)(quan)的(de)“三防(fang)”建設，財政加大了投(tou)入(ru)，每個學(xue)校必須配備(bei)充足(zu)的(de)保(bao)安(an)力(li)量（55周歲以下(xia)，持證上崗，定(ding)期(qi)開展(zhan)培訓）；備(bei)足(zu)物防(fang)設備(bei)，更重(zhong)要的(de)是保(bao)安(an)和(he)校內外安(an)全(quan)(quan)一線人員必須掌握(wo)物防(fang)設備(bei)的(de)使用；定(ding)期(qi)開展(zhan)對學(xue)校監控(kong)、報警聯動、出警處置的(de)檢查驗收。在(zai)工(gong)作(zuo)得到認可或(huo)被指出不(bu)足(zu)的(de)情況下(xia)，各部門(men)的(de)考核機制(zhi)要發(fa)(fa)揮(hui)作(zuo)用，獎懲明確(que)，才能激發(fa)(fa)調動工(gong)作(zuo)積極(ji)性(xing)，更加用心的(de)投(tou)入(ru)安(an)全(quan)(quan)工(gong)作(zuo)中。

　　5、學校教學的安全培訓重點在于應急突發事件的處置能力。

　　相對而言，在(zai)未經歷過(guo)(guo)的(de)(de)安全(quan)(quan)事故(gu)面前，班(ban)(ban)主(zhu)任和(he)一線教師，甚至是安全(quan)(quan)管(guan)理人員(yuan)缺乏(fa)的(de)(de)都(dou)是突發事件(jian)的(de)(de)處(chu)(chu)置(zhi)能力。每個學校(xiao)(xiao)在(zai)制度上都(dou)完善了應急(ji)(ji)(ji)預案(an)(an)，但在(zai)實際的(de)(de)處(chu)(chu)置(zhi)過(guo)(guo)程中卻(que)無(wu)法啟動(dong)執行應急(ji)(ji)(ji)預案(an)(an)中處(chu)(chu)置(zhi)手段與流(liu)程，這說明大家欠(qian)缺對于(yu)應急(ji)(ji)(ji)預案(an)(an)的(de)(de)閱讀與理解(jie)，更(geng)欠(qian)缺安全(quan)(quan)處(chu)(chu)置(zhi)能力。簡單的(de)(de)一起(qi)校(xiao)(xiao)園意(yi)外安全(quan)(quan)事故(gu)，都(dou)需要談判(pan)組(zu)、輿論控(kong)制組(zu)、校(xiao)(xiao)園安全(quan)(quan)組(zu)、后勤(qin)保障組(zu)等的(de)(de)應急(ji)(ji)(ji)聯動(dong)，涉及(ji)到(dao)分(fen)管(guan)校(xiao)(xiao)長、安全(quan)(quan)員(yuan)、班(ban)(ban)主(zhu)任、一線教師、社會群體(ti)、學生群體(ti)等等。所以學校(xiao)(xiao)在(zai)做全(quan)(quan)員(yuan)的(de)(de)安全(quan)(quan)培訓(xun)時(shi)應側重于(yu)突發事件(jian)的(de)(de)處(chu)(chu)置(zhi)上。

　　總之，還有其他(ta)方方面(mian)面(mian)的(de)(de)安(an)(an)全(quan)問題需(xu)(xu)(xu)要(yao)我們(men)思考(kao)和(he)執行(xing)到位，安(an)(an)全(quan)教育(yu)的(de)(de)道路要(yao)走平穩，我們(men)要(yao)付出的(de)(de)努力需(xu)(xu)(xu)要(yao)更(geng)多。學校安(an)(an)全(quan)工作只有起點沒(mei)有終點，需(xu)(xu)(xu)要(yao)警(jing)(jing)鐘長鳴(ming)，這是(shi)一項(xiang)長期(qi)的(de)(de)、艱巨(ju)的(de)(de)、復雜的(de)(de)系(xi)統(tong)工程，我們(men)必須時刻警(jing)(jing)惕(ti)，完善制度，加強預防，落(luo)實(shi)責任，做到有章可(ke)循，有法可(ke)依，步步落(luo)實(shi)，為建設處(chu)和(he)諧(xie)、平安(an)(an)的(de)(de)校園而不懈努力。

　　校園安全與應急管理培訓的心得體會 4

　　暑期，有幸隨大隊(dui)伍(wu)參加(jia)了XX縣學校安保培訓，在幾場專家講座中，多次聽到一個讓人(ren)心(xin)驚的(de)詞匯——自殺。除了溺水(shui)，交通事故以(yi)外(wai)，自殺已然成為(wei)了校園的(de)第三大殺手！這不得不讓我們這些(xie)教育(yu)工(gong)作者好(hao)好(hao)重(zhong)新(xin)重(zhong)視中小學安保工(gong)作中校園心(xin)理健康教育(yu)的(de)重(zhong)要性(xing)，拒絕(jue)陰(yin)霾，青春需要陽光(guang)。

　　在國(guo)人的(de)觀念中(zhong)，是很難(nan)接(jie)受或承認精神(shen)病(bing)這一(yi)(yi)稱呼的(de)，常常以玩(wan)笑而(er)代之。然(ran)而(er)現(xian)實卻是現(xian)在許多的(de)中(zhong)小(xiao)(xiao)學(xue)生心理(li)健(jian)康(kang)堪憂，從(cong)(cong)早期(qi)的(de)心理(li)困擾，一(yi)(yi)直加深至神(shen)經(jing)病(bing)，最(zui)后(hou)發展成了(le)精神(shen)病(bing)。最(zui)直接(jie)的(de)后(hou)果就是從(cong)(cong)原本可(ke)以自(zi)我(wo)調節或他(ta)人疏導就能康(kang)復的(de)小(xiao)(xiao)事(shi)直接(jie)淪為了(le)藥(yao)物治療、心理(li)咨詢甚至是住院治療。悲(bei)劇(ju)的(de)根源也因此埋下(xia)。

　　是以，在接下(xia)里的(de)校(xiao)園安(an)保中(zhong)，除了常規(gui)的(de)校(xiao)園安(an)全管理工(gong)作(zuo)外(wai)，我們有必要把心理健康教育(yu)落(luo)實(shi)到實(shi)處，讓心理健康教育(yu)走進課堂，而不是偏(pian)安(an)于(yu)教學樓高(gao)處的(de)某一(yi)(yi)角落(luo)。教育(yu)的(de)時間也不必拘(ju)泥于(yu)完整的(de)一(yi)(yi)堂課、一(yi)(yi)次活(huo)動，在某一(yi)(yi)個(ge)場合中(zhong)，某一(yi)(yi)個(ge)人的(de)某一(yi)(yi)句(ju)話(hua)或許(xu)就能帶給(gei)學生豁然開(kai)朗的(de)頓(dun)悟(wu)。對中(zhong)學生的(de)心理健康干預，可以從以下(xia)幾方面著(zhu)手：

　　一、加強心理教育。

　　這是(shi)提高學生(sheng)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)素(su)質的(de)(de)(de)基本形式，其最終目(mu)的(de)(de)(de)是(shi)保(bao)護和促進人的(de)(de)(de)身心(xin)(xin)(xin)健(jian)(jian)康。因此(ci)，講課內(nei)容不僅是(shi)普及心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)衛生(sheng)知識，還(huan)要(yao)矯(jiao)正學生(sheng)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)困(kun)惑的(de)(de)(de)認識結構。為講課有針對(dui)性(xing)，必須(xu)通(tong)過(guo)座談，了(le)解學生(sheng)對(dui)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)保(bao)健(jian)(jian)知識的(de)(de)(de)掌握、要(yao)求(qiu)和問題(ti)；通(tong)過(guo)調(diao)查(cha)測試，分析學生(sheng)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)障礙(ai)、偏異情況，然后講知識、講保(bao)健(jian)(jian)、還(huan)可以(yi)(yi)與(yu)學生(sheng)共同對(dui)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)問題(ti)進行剖(pou)析交流、專題(ti)討論，以(yi)(yi)聯系實際對(dui)他(ta)們進行心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)健(jian)(jian)康與(yu)修養(yang)的(de)(de)(de)教育(yu)。

　　二、加強心理咨詢。

　　這(zhe)是幫助學生克(ke)服在人生道路上可能(neng)遇(yu)到的(de)(de)心(xin)理(li)(li)(li)(li)障礙，使(shi)他(ta)們能(neng)適應社(she)(she)會(hui)(hui)生活，處理(li)(li)(li)(li)好(hao)人際關系，順利完成(cheng)社(she)(she)會(hui)(hui)角(jiao)色(se)轉移。心(xin)理(li)(li)(li)(li)咨(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)詢(xun)要(yao)(yao)取得(de)良好(hao)效果的(de)(de)關鍵在于咨(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)詢(xun)員(yuan)對(dui)來(lai)訪者要(yao)(yao)給予(yu)信任(ren)，給予(yu)理(li)(li)(li)(li)解，給予(yu)換位。咨(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)詢(xun)過(guo)程中，咨(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)詢(xun)員(yuan)還要(yao)(yao)動之以情，要(yao)(yao)遵循聆聽、保密(mi)、疏導(dao)原則。相互(hu)信任(ren)是咨(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)詢(xun)取得(de)成(cheng)功的(de)(de)基(ji)礎。咨(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)詢(xun)過(guo)程是雙(shuang)方情感和心(xin)理(li)(li)(li)(li)交流的(de)(de)過(guo)程，只有這(zhe)樣(yang)方能(neng)取得(de)消除精(jing)神壓力，達(da)到心(xin)理(li)(li)(li)(li)轉化的(de)(de)效果。

　　三、加強心理治療。

　　這(zhe)方(fang)面(mian)則需(xu)要(yao)家長(chang)(chang)的(de)(de)配合，往往家長(chang)(chang)們(men)只(zhi)重視自(zi)家的(de)(de)孩子身體上健康(kang)與否，讓他們(men)接受自(zi)己的(de)(de)孩子心(xin)理得(de)了疾病(bing)，可能只(zhi)會換(huan)來對方(fang)的(de)(de)一(yi)句“神經病(bing)”。面(mian)對這(zhe)種無奈，學校應多對家長(chang)(chang)進行心(xin)理健康(kang)知識的(de)(de)`普及，可以通過家長(chang)(chang)會、校訊通、講(jiang)座等(deng)形式讓家長(chang)(chang)重新認識，從(cong)而采取積極的(de)(de)措施進行心(xin)理治療(liao)。

　　“德育(yu)”工作是(shi)倫理性、社會性的教(jiao)育(yu)，“心育(yu)”工作是(shi)人的社會性和自然性的教(jiao)育(yu)。“心育(yu)”教(jiao)育(yu)是(shi)學生終身發展的奠基工程，育(yu)心是(shi)為了(le)更好(hao)的育(yu)人，為了(le)學生的心靈健(jian)康，我們要象(xiang)抓學校基礎教(jiao)育(yu)工作一(yi)樣對待。建(jian)設(she)優良(liang)健(jian)康的人文環境，還青春一(yi)片陽(yang)光。

　　校園安全與應急管理培訓的心得體會 5

　　當(dang)前我國正處于社會(hui)矛(mao)盾的(de)(de)多發(fa)期，社會(hui)自然的(de)(de)復雜期，社會(hui)上還存在(zai)諸多不和諧的(de)(de)因素，在(zai)一(yi)定(ding)程度上造成(cheng)學(xue)生安(an)全(quan)事故的(de)(de)頻發(fa)、多發(fa)。通(tong)過學(xue)習(xi)我更進一(yi)步的(de)(de)認(ren)識到學(xue)校安(an)全(quan)的(de)(de)重要性，就學(xue)校安(an)全(quan)的(de)(de)新(xin)形勢，作(zuo)為學(xue)校領(ling)導要增強安(an)全(quan)意識和防范(fan)能力，認(ren)真做(zuo)好下一(yi)步學(xue)校安(an)全(quan)工作(zuo)，以(yi)確保廣大師(shi)生的(de)(de)安(an)全(quan)。

　　安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)工(gong)(gong)(gong)作是(shi)學(xue)(xue)校(xiao)工(gong)(gong)(gong)作的(de)重(zhong)點，安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育則(ze)是(shi)學(xue)(xue)校(xiao)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)工(gong)(gong)(gong)作的(de)重(zhong)中之重(zhong)。學(xue)(xue)校(xiao)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)關(guan)系到廣大師生(sheng)生(sheng)命安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)，關(guan)系到教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)作的(de)正常開展(zhan)，關(guan)系到社會的(de)穩(wen)定(ding)和諧，必須牢牢繃緊安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)之弦，保證學(xue)(xue)校(xiao)的(de)穩(wen)定(ding)發(fa)展(zhan)。學(xue)(xue)校(xiao)的(de)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)工(gong)(gong)(gong)作也(ye)正日(ri)益受社會各(ge)(ge)界的(de)重(zhong)視和關(guan)注，被(bei)提(ti)到了(le)(le)各(ge)(ge)級政府和學(xue)(xue)校(xiao)的(de)重(zhong)要(yao)議事(shi)日(ri)程上(shang)來。各(ge)(ge)地(di)經(jing)常性地(di)對各(ge)(ge)級各(ge)(ge)類學(xue)(xue)校(xiao)進行校(xiao)舍、消(xiao)防(fang)、衛生(sheng)、食品(pin)、治安(an)(an)或(huo)交通等專項或(huo)綜合性的(de)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)檢查，起(qi)到了(le)(le)重(zhong)要(yao)的(de)預防(fang)作用，促進了(le)(le)學(xue)(xue)校(xiao)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)工(gong)(gong)(gong)作深入(ru)、全(quan)(quan)(quan)面的(de)開展(zhan)。

　　由于教(jiao)育(yu)(yu)對(dui)(dui)象的(de)(de)(de)特(te)殊性(xing)決定了(le)學(xue)(xue)校(xiao)安(an)全(quan)教(jiao)育(yu)(yu)工作的(de)(de)(de)特(te)殊性(xing)。要(yao)搞好學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)安(an)全(quan)工作，就(jiu)要(yao)掌握學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)特(te)點(dian)和(he)認知規律，做有針(zhen)(zhen)對(dui)(dui)性(xing)的(de)(de)(de)工作，因(yin)(yin)人制宜(yi)，因(yin)(yin)事(shi)(shi)制宜(yi)。因(yin)(yin)為不(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)家庭(ting)，有著不(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)方式，所以也就(jiu)有不(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)被教(jiao)育(yu)(yu)對(dui)(dui)象，使學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)智(zhi)力(li)、心理(li)發展、道德行為養成、認識和(he)評價事(shi)(shi)物等方面都受到(dao)了(le)不(bu)同(tong)(tong)程度的(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)，個(ge)體之間差(cha)異也比較大(da)。學(xue)(xue)校(xiao)要(yao)在(zai)(zai)嚴格按(an)要(yao)求(qiu)搞好常規安(an)全(quan)工作的(de)(de)(de)基礎(chu)上，還應針(zhen)(zhen)對(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)特(te)點(dian)開展一些有針(zhen)(zhen)對(dui)(dui)性(xing)的(de)(de)(de)安(an)全(quan)管理(li)和(he)教(jiao)育(yu)(yu)活動，以切實抓好學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)安(an)全(quan)工作。

　　學校各級領(ling)導要樹立安(an)全(quan)第(di)一、預防為(wei)主的理念(nian)，把安(an)全(quan)工(gong)作放在更加重要、特別突出的位置。進一步完善制(zhi)度、健全(quan)機制(zhi)、明確責任、狠抓落(luo)實(shi)，切實(shi)加強校園安(an)全(quan)管理工(gong)作。

　　1、要加強(qiang)人防，堅決防止不法分子進入(ru)校園制造(zao)事端(duan)。學(xue)(xue)(xue)校要有(you)專職的(de)(de)(de)保(bao)安(an)，根據學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)規模，有(you)的(de)(de)(de)應該是有(you)多(duo)個(ge)保(bao)安(an)。這些(xie)保(bao)安(an)要經過專門的(de)(de)(de)訓練，聘用保(bao)安(an)所需要的(de)(de)(de)經費，納入(ru)當地(di)教育發展的(de)(de)(de)公(gong)共預算(suan)。要全面(mian)加強(qiang)校門的(de)(de)(de)`保(bao)衛、校內(nei)的(de)(de)(de)巡邏和(he)安(an)全檢查，嚴(yan)格執行學(xue)(xue)(xue)校內(nei)部(bu)的(de)(de)(de)安(an)全管理制度。嚴(yan)格外來(lai)人員(yuan)的(de)(de)(de)出入(ru)等級制度，嚴(yan)格學(xue)(xue)(xue)生外出請(qing)假銷假制度，完善低(di)年級學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)接(jie)送交接(jie)的(de)(de)(de)辦法。

　　2、要(yao)加(jia)(jia)強技防(fang)，確保(bao)重點時段和(he)重點部位的安全。要(yao)在校園的出入(ru)口(kou)、一些(xie)圍(wei)墻的周(zhou)界和(he)學校的門衛(wei)室等重點部位安裝監(jian)(jian)控探(tan)頭(tou)和(he)報警設施，有條件的地方(fang)可以與(yu)當地公(gong)安機關的監(jian)(jian)控設施聯網。切實加(jia)(jia)強學生上下學的安全監(jian)(jian)控和(he)保(bao)衛(wei)。

　　3、要加強物防(fang)。對存在安全隱患的(de)校門、圍墻、教室、門窗進行加固，該(gai)提供(gong)的(de)一些消(xiao)防(fang)設施要提供(gong)、要安裝。

　　4、要(yao)(yao)加強(qiang)培(pei)訓(xun)(xun)。大力(li)(li)加強(qiang)師(shi)生(sheng)安(an)全意識(shi)和(he)自護(hu)能(neng)力(li)(li)，要(yao)(yao)通過多(duo)種(zhong)(zhong)途徑，采取多(duo)種(zhong)(zhong)方(fang)式，加強(qiang)對(dui)學生(sheng)和(he)教職工的(de)(de)(de)安(an)全教育，特別是要(yao)(yao)加強(qiang)應對(dui)歹徒的(de)(de)(de)傷害(hai)、勒索、綁(bang)架的(de)(de)(de)安(an)全教育。教職工要(yao)(yao)接受(shou)安(an)全的(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)，提高(gao)危(wei)急時刻保護(hu)學生(sheng)的(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)。

　　提(ti)高安全教育(yu)(yu)(yu)的(de)實(shi)效性，教育(yu)(yu)(yu)者必須講求教育(yu)(yu)(yu)時(shi)機，運用靈活(huo)多樣的(de)教育(yu)(yu)(yu)方法，把枯燥的(de)說教變成(cheng)學(xue)生自身的(de)需要(yao)。

　　1、尋求最佳化的教育時機

　　尋求最佳(jia)化(hua)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)時機(ji)是有(you)(you)效教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)先決條件。固定(ding)形式的(de)(de)(de)說教(jiao)(jiao)(jiao)方(fang)式，如班(ban)訓(xun)(xun)，安全教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)課(ke)，過(guo)于死板，容易(yi)引(yin)起學(xue)生的(de)(de)(de)乏味，效果(guo)(guo)有(you)(you)限。所以，倡導(dao)安全教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)隨機(ji)化(hua)，決不錯失任何一個有(you)(you)利(li)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)時機(ji)。如學(xue)校當天發(fa)生的(de)(de)(de)事，即時發(fa)生，立即結合事件進地現場(chang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，學(xue)生有(you)(you)體驗(yan)，易(yi)于產生心理共鳴，形成深刻印象。班(ban)上發(fa)生的(de)(de)(de)事，身邊的(de)(de)(de)事，不要過(guo)夜，這都是最好(hao)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)時機(ji)，哪怕就是電(dian)視、報刊報道的(de)(de)(de)一個新聞，這些都是最好(hao)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)機(ji)會，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)者不要輕(qing)易(yi)放(fang)棄。用教(jiao)(jiao)(jiao)訓(xun)(xun)進行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，這就是有(you)(you)效的(de)(de)(de)時機(ji)，運用得當，比任何枯燥的(de)(de)(de)說教(jiao)(jiao)(jiao)都有(you)(you)效果(guo)(guo)。

　　2、探索(suo)多樣化的教育(yu)形(xing)式(shi)

　　教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)形式要多(duo)樣化，傳統形式是教(jiao)(jiao)師講(jiang)，學(xue)生(sheng)聽。為達到最佳(jia)效果(guo)，教(jiao)(jiao)師可以(yi)(yi)采(cai)用(yong)專題班(ban)會形式，把(ba)枯燥講(jiang)座變成(cheng)學(xue)生(sheng)互(hu)動(dong)參(can)與，讓安(an)全的意識在(zai)活動(dong)中形成(cheng)。可以(yi)(yi)結合典型事件，利用(yong)多(duo)媒體演示進(jin)行視頻教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。可以(yi)(yi)分組(zu)、分男女、分性格進(jin)行教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，對(dui)象有針(zhen)對(dui)性，效果(guo)更好。可以(yi)(yi)在(zai)室(shi)內(nei)，也(ye)可以(yi)(yi)在(zai)室(shi)外現場。如樓梯間的安(an)全教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，可以(yi)(yi)把(ba)學(xue)生(sheng)分布到樓梯間現場進(jin)行教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。

　　3、采(cai)用生動(dong)化(hua)的教育方法

　　教育(yu)方法應多樣化，說(shuo)教式教育(yu)最(zui)(zui)不利于(yu)學生接受。學生對(dui)直觀形象的(de)東西最(zui)(zui)感(gan)興趣，形成的(de)印(yin)象最(zui)(zui)深刻。

　　（1）講授法。講授安全注(zhu)意事(shi)項，這是常用的(de)方法，全面(mian)，系統(tong)。

　　（2）警(jing)示法。用(yong)學生熟(shu)悉(xi)的事件進(jin)(jin)行(xing)正面的警(jing)示教(jiao)育，即用(yong)身(shen)邊的教(jiao)訓進(jin)(jin)行(xing)教(jiao)育，防(fang)范于未然。

　　（3）反(fan)思法。即對(dui)學生做過的(de)(de)事進行有(you)針對(dui)性的(de)(de)反(fan)思教育，讓學生意(yi)識到事故隨時在我們的(de)(de)身邊，安全處處要留意(yi)。

　　（4）經驗(yan)法。教(jiao)師可以用(yong)自己的(de)安全(quan)事例或假設的(de)經驗(yan)進行教(jiao)育，學(xue)生常常比較有(you)興趣聽，易于記憶、接受。

　　（5）交(jiao)(jiao)流(liu)法。讓同學(xue)之(zhi)間自(zi)己(ji)進行(xing)交(jiao)(jiao)流(liu)，交(jiao)(jiao)談(tan)自(zi)己(ji)的故事，教訓，體(ti)會，自(zi)己(ji)教育(yu)自(zi)己(ji)。

　　校園安全與應急管理培訓的心得體會 6

　　最近，全國部(bu)分省(sheng)份接連發(fa)生(sheng)了幾起(qi)校(xiao)園重大(da)安全事故，再(zai)一次給我們(men)敲響了安全警鐘(zhong)。一個(ge)個(ge)血的(de)教訓，再(zai)一次說(shuo)明(ming)只有(you)以科學發(fa)展觀為指導，才(cai)能(neng)為我們(men)的(de)事業(ye)創造良好的(de)發(fa)展環境(jing)。

　　總結反思我校(xiao)安全方(fang)面的做法，主要有以(yi)下幾點體會：

　　一、注重引領，提高安全責任意識。

　　科學的(de)(de)實踐(jian)活動離不開(kai)正確的(de)(de)理論指導，全體員(yuan)工(gong)的(de)(de)安全責任意識必(bi)須要靠(kao)科學引(yin)領。

　　1、堅(jian)持每(mei)周(zhou)的(de)政(zheng)治學(xue)習(xi)。我校始終(zhong)堅(jian)持每(mei)周(zhou)一(yi)的(de)行(xing)政(zheng)辦公會議和全(quan)體人員(yuan)的(de)政(zheng)治理論學(xue)習(xi)。鞠(ju)九兵校長(chang)堅(jian)持每(mei)周(zhou)行(xing)政(zheng)辦公會議必先分析安(an)全(quan)問(wen)(wen)(wen)題(ti)，把安(an)全(quan)問(wen)(wen)(wen)題(ti)放在(zai)重中之重的(de)位置，防(fang)止出(chu)現重教學(xue)忽視安(an)全(quan)的(de)問(wen)(wen)(wen)題(ti)，要(yao)求全(quan)體行(xing)政(zheng)人員(yuan)牢固(gu)樹立(li)“安(an)全(quan)就是生產(chan)力”、“安(an)全(quan)也是教育教學(xue)質量(liang)”、“安(an)全(quan)工作(zuo)要(yao)做到萬無(wu)一(yi)失，否(fou)則(ze)一(yi)失皆無(wu)”等安(an)全(quan)理念。

　　在全體教(jiao)(jiao)職工(gong)周一政治理(li)論學(xue)習例會(hui)上(shang)，鞠九(jiu)兵校(xiao)長、戴(dai)圩章書(shu)記(ji)不斷帶領(ling)大家(jia)認真(zhen)學(xue)習國家(jia)法律法規(gui)，引領(ling)全體教(jiao)(jiao)職工(gong)適應規(gui)范化辦學(xue)背景下，教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)規(gui)范化的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)行(xing)為，正確(que)處理(li)并建(jian)立好學(xue)校(xiao)與社會(hui)、老師(shi)與老師(shi)、老師(shi)與職工(gong)、老師(shi)與學(xue)生(sheng)、學(xue)生(sheng)與學(xue)生(sheng)等之(zhi)間的(de)和諧關系。

　　2、堅持學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)晨(chen)會制度(du)。中(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)正處于世界觀(guan)、價(jia)值觀(guan)、人生(sheng)(sheng)(sheng)觀(guan)形成(cheng)之際，面對紛繁(fan)復雜、多(duo)變的(de)國際國內(nei)形勢(shi)，面對自身成(cheng)長的(de)困(kun)(kun)惑，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們不斷地(di)進行(xing)價(jia)值判斷和價(jia)值選擇。鞠九兵(bing)校(xiao)(xiao)(xiao)長堅持每周(zhou)一(yi)的(de)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)大晨(chen)會制度(du)，與學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們談安(an)全、講(jiang)人生(sheng)(sheng)(sheng)、立理想，引導(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)正確處理人生(sheng)(sheng)(sheng)網道路(lu)上遇到的(de)困(kun)(kun)難，解(jie)決他們在成(cheng)長中(zhong)的(de)困(kun)(kun)惑。各個(ge)年(nian)級、班(ban)級結(jie)合本年(nian)級、班(ban)級的(de)實際情況，每天召開晨(chen)會，引領(ling)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)健康(kang)愉快(kuai)地(di)度(du)過人生(sheng)(sheng)(sheng)道路(lu)的(de)最為關鍵的(de)高(gao)中(zhong)生(sheng)(sheng)(sheng)活。

　　3、堅持校務公(gong)開(kai)，增加決策(ce)的(de)(de)(de)透明度(du)。我(wo)校堅持重(zhong)大事項實(shi)行校務公(gong)開(kai)制度(du)，從(cong)(cong)中層干部的(de)(de)(de)競聘上崗到(dao)學校的(de)(de)(de)收費(fei)，從(cong)(cong)各級榮譽的(de)(de)(de)表彰到(dao)違紀學生(sheng)的(de)(de)(de)處(chu)分(fen)，從(cong)(cong)學校的(de)(de)(de)收入到(dao)支(zhi)出等等方面(mian)。學校的(de)(de)(de)各項重(zhong)大決策(ce)做到(dao)公(gong)開(kai)透明，在(zai)實(shi)施(shi)中全程接(jie)受師生(sheng)員工的(de)(de)(de)監督。我(wo)校堅持教(jiao)職工代表大會(hui)制度(du)，讓教(jiao)職工真正成為校園的(de)(de)(de)主人。

　　二、多方疏導，化解安全事故隱患。

　　安全問(wen)題究其(qi)根源很多情況均來(lai)(lai)(lai)自(zi)于(yu)(yu)(yu)單位(wei)內(nei)部。有些突出的(de)(de)矛(mao)盾(dun)也是源自(zi)于(yu)(yu)(yu)一(yi)些細小的(de)(de)問(wen)題。有來(lai)(lai)(lai)自(zi)于(yu)(yu)(yu)課務的(de)(de)分(fen)(fen)配、課節的(de)(de)安排、分(fen)(fen)配的(de)(de)差(cha)別、后勤的(de)(de)缺失；有來(lai)(lai)(lai)自(zi)于(yu)(yu)(yu)職(zhi)稱(cheng)的(de)(de)評定、家庭的(de)(de)矛(mao)盾(dun)、生活的(de)(de)困境；有來(lai)(lai)(lai)自(zi)于(yu)(yu)(yu)個人(ren)發展(zhan)的(de)(de)停滯，感情的(de)(de)糾葛；有來(lai)(lai)(lai)自(zi)于(yu)(yu)(yu)一(yi)些偶發的(de)(de)因素。社(she)會(hui)上的(de)(de)矛(mao)盾(dun)，生活中的(de)(de)積怨等(deng)均會(hui)成為安全問(wen)題的(de)(de)導火(huo)索。

　　我校校長室、黨總支、工(gong)會經(jing)常性地(di)研究學校內外可能出現的(de)事(shi)故隱患，實行各條線(xian)的(de)巡(xun)查制度，有針對性地(di)開展(zhan)工(gong)作：

　　1、校長室、黨總支嚴把崗(gang)位(wei)關。每(mei)學期校長室、黨總支對教職(zhi)工人(ren)員的崗(gang)位(wei)分(fen)工，認真研究(jiu)每(mei)個人(ren)的特點(dian)、個性和特長，做到人(ren)人(ren)愉快上(shang)崗(gang)，人(ren)人(ren)均能(neng)在崗(gang)位(wei)上(shang)體驗到實(shi)現(xian)自(zi)身價值成功的快樂。對于(yu)個別(bie)崗(gang)位(wei)，鞠九兵校長親自(zi)與個別(bie)員工促膝(xi)談心，通(tong)過心與心的對白(bai)，情(qing)與情(qing)的交流(liu)，從(cong)根本上(shang)解決(jue)了(le)教職(zhi)工坉一(yi)(yi)崗(gang)，怨一(yi)(yi)崗(gang)心里狀態(tai)，做到每(mei)一(yi)(yi)位(wei)教職(zhi)工均能(neng)高高興興接受自(zi)己的本職(zhi)工作(zuo)，做到既愛崗(gang)又(you)敬業(ye)。

　　2、積極開展(zhan)(zhan)文體(ti)活(huo)動(dong)，增進師生的(de)身心健康。腦力勞(lao)(lao)(lao)動(dong)者無論教(jiao)(jiao)(jiao)師還是(shi)學(xue)(xue)生的(de)疲(pi)勞(lao)(lao)(lao)不只在于體(ti)力上的(de)疲(pi)憊，更主要是(shi)心理(li)的(de)勞(lao)(lao)(lao)累。日(ri)復(fu)一(yi)日(ri)，勞(lao)(lao)(lao)動(dong)方式的(de)重復(fu)，常(chang)(chang)常(chang)(chang)使得(de)師生對教(jiao)(jiao)(jiao)與學(xue)(xue)產生厭倦(juan)、抵觸，甚至逆反。“教(jiao)(jiao)(jiao)育倦(juan)態”成為一(yi)種必(bi)然。我校在教(jiao)(jiao)(jiao)職工中(zhong)正常(chang)(chang)開展(zhan)(zhan)乒乓(pang)球比賽、開放健身館、舉辦(ban)年(nian)校內外籃球賽、教(jiao)(jiao)(jiao)職工運動(dong)會、元旦教(jiao)(jiao)(jiao)職工聯歡(huan)會；在學(xue)(xue)生中(zhong)正常(chang)(chang)舉辦(ban)校運會、演講(jiang)比賽、十佳校園(yuan)歌手比賽、元旦師生聯歡(huan)會；通(tong)過這些活(huo)動(dong)，調(diao)節了師生員(yuan)工的(de)身心。

　　3、加強(qiang)心(xin)(xin)(xin)理交流，讓陽光的心(xin)(xin)(xin)態(tai)充盈師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)員(yuan)工。我(wo)校先后(hou)選派了(le)崔娟老(lao)師(shi)(shi)、謝曉彬老(lao)師(shi)(shi)、陳(chen)小良老(lao)師(shi)(shi)、張曼莉(li)老(lao)師(shi)(shi)參加省級(ji)心(xin)(xin)(xin)理輔導員(yuan)培(pei)(pei)訓，他(ta)們(men)(men)先后(hou)通過了(le)省級(ji)、國家級(ji)心(xin)(xin)(xin)理輔導等(deng)級(ji)證書(shu)。學校投入(ru)大量資金(jin)開辦了(le)“艷陽天(tian)”心(xin)(xin)(xin)理咨詢室(shi)。他(ta)們(men)(men)在新(xin)生(sheng)(sheng)入(ru)學的時(shi)(shi)候、學期初、學期末、高(gao)考前(qian)等(deng)重(zhong)要(yao)時(shi)(shi)間節(jie)點深入(ru)年級(ji)、班級(ji)舉辦心(xin)(xin)(xin)理講(jiang)座(zuo)，引(yin)導學生(sheng)(sheng)培(pei)(pei)養健(jian)康的心(xin)(xin)(xin)理。他(ta)們(men)(men)還利用休息時(shi)(shi)間，與(yu)學生(sheng)(sheng)個別談心(xin)(xin)(xin)，并做好(hao)跟蹤研究，及(ji)時(shi)(shi)化解了(le)學生(sheng)(sheng)心(xin)(xin)(xin)中(zhong)的疙瘩，讓他(ta)們(men)(men)積(ji)極陽光地(di)對待人生(sheng)(sheng)。

　　4、加強(qiang)情感(gan)溝通(tong)，構建和(he)諧的校(xiao)園。學(xue)(xue)校(xiao)工(gong)會對(dui)每位教(jiao)(jiao)職工(gong)家(jia)庭情況進(jin)行登記造冊。通(tong)過建立(li)工(gong)會委員、組長定期會議(yi)制度(du)，教(jiao)(jiao)職工(gong)的子(zi)女(nv)上(shang)學(xue)(xue)、婚喪(sang)嫁娶(qu)、生老病死，工(gong)會總(zong)是及時送(song)上(shang)校(xiao)長室、黨總(zong)支的關心和(he)幫助。通(tong)過建立(li)節假日(ri)慰問制度(du)，離退休教(jiao)(jiao)職工(gong)仍然享(xiang)受(shou)到學(xue)(xue)校(xiao)大(da)家(jia)庭的溫暖(nuan)。鞠九兵校(xiao)長堅持每周在學(xue)(xue)生食堂就(jiu)餐，在學(xue)(xue)生餐桌上(shang)，了解學(xue)(xue)生對(dui)學(xue)(xue)校(xiao)的要(yao)(yao)求(qiu)、對(dui)教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的建議(yi)，學(xue)(xue)生的合理要(yao)(yao)求(qiu)總(zong)是及時得到滿足(zu)。

　　三、嚴密防范、確保校園平安有序。

　　1、責(ze)任明確(que)，人人都是安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)員。每學(xue)期(qi)一開(kai)學(xue)，校長室(shi)(shi)必(bi)定與(yu)各個職(zhi)能科(ke)室(shi)(shi)簽訂(ding)(ding)學(xue)期(qi)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)責(ze)任狀；職(zhi)能科(ke)室(shi)(shi)必(bi)定與(yu)各重點崗位簽訂(ding)(ding)崗位安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)責(ze)任狀；班主(zhu)任與(yu)學(xue)生簽訂(ding)(ding)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)責(ze)任書；形(xing)成了“橫(heng)向到(dao)邊(bian)，縱向到(dao)人”的'安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)責(ze)任網絡(luo)體(ti)系，明確(que)了全(quan)(quan)(quan)體(ti)師生員工在安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)中的權利(li)和義務。

　　2、制定預(yu)案(an)，反復演練，提高師(shi)(shi)生的應(ying)(ying)急(ji)能力(li)(li)。我校先后制定了(le)《如皋市(shi)第一(yi)中學(xue)(xue)抗震救災疏(shu)散演練方案(an)》、《如皋市(shi)第一(yi)中學(xue)(xue)宿舍(she)應(ying)(ying)急(ji)事項處(chu)理(li)預(yu)案(an)》、《如皋市(shi)第一(yi)中學(xue)(xue)重大(da)活動安全(quan)預(yu)案(an)》等等。利用每學(xue)(xue)年(nian)開(kai)學(xue)(xue)初(chu)的時(shi)間(jian)，對(dui)全(quan)校師(shi)(shi)生進(jin)行(xing)疏(shu)散演練；加強(qiang)對(dui)宿舍(she)管理(li)員(yuan)的突發事件(jian)的應(ying)(ying)急(ji)反應(ying)(ying)演練，提高了(le)師(shi)(shi)生員(yuan)工(gong)的應(ying)(ying)急(ji)反應(ying)(ying)能力(li)(li)和緊急(ji)事態(tai)下處(chu)置能力(li)(li)。

　　3、加大投(tou)入(ru)，提高(gao)安(an)全防(fang)范的保(bao)(bao)障(zhang)。我(wo)校先后投(tou)入(ru)數百萬(wan)元對學校的硬件進(jin)行改造，近幾年添置(zhi)了(le)(le)268只(zhi)滅火器、80條消防(fang)帶、5000平方米(mi)的防(fang)盜窗(chuang)、防(fang)盜門；投(tou)入(ru)8萬(wan)多元安(an)裝(zhuang)了(le)(le)紅(hong)外線報警裝(zhuang)置(zhi)、監控探頭(tou)；與市(shi)保(bao)(bao)安(an)公司簽約聘請了(le)(le)5名專職的青壯年保(bao)(bao)安(an)，為學校的安(an)全設置(zhi)了(le)(le)可靠(kao)的關卡(ka)。

　　4、完善(shan)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)、規范操作，確保安全(quan)有(you)序。我校建(jian)立《如皋(gao)市(shi)第一(yi)(yi)中學(xue)(xue)(xue)門(men)衛值(zhi)班制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)》、《如皋(gao)市(shi)第一(yi)(yi)中學(xue)(xue)(xue)外來人員來訪登記(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)》、《如皋(gao)市(shi)第一(yi)(yi)中學(xue)(xue)(xue)保安巡查制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)》、《如皋(gao)市(shi)第一(yi)(yi)中學(xue)(xue)(xue)安全(quan)檢查制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)》、《如皋(gao)市(shi)第一(yi)(yi)中學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)生請假(jia)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)》、《如皋(gao)市(shi)第一(yi)(yi)中學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)校進入校制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)》、《如皋(gao)市(shi)第一(yi)(yi)中學(xue)(xue)(xue)食(shi)堂管理條例》等，做到(dao)了安全(quan)工作有(you)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)可依，規范化(hua)操作。

　　5、警校共建，及時處置安(an)全隱(yin)患(huan)。我校加強與如皋(gao)市局迎春派出(chu)(chu)所的(de)合作。顧本良所長(chang)、駐校警察李(li)春香、丁鳳祥等同志經常(chang)到(dao)學校了(le)解(jie)學生的(de)思想狀況，了(le)解(jie)學校在工作中(zhong)的(de)困難(nan)；及時提醒注意(yi)社會(hui)上出(chu)(chu)現的(de)苗頭性的(de)隱(yin)患(huan)，提高教職工的(de)防范意(yi)識(shi)。真正做到(dao)了(le)“110”：安(an)全防范第(di)一(yi)、發現情況第(di)一(yi)、事故隱(yin)患(huan)為零。

　　我們知道，安(an)全工作(zuo)上(shang)升到怎(zen)樣的(de)高(gao)度都不為(wei)過(guo)，因為(wei)“生命高(gao)于一切”。我們將警鐘長鳴(ming)，常抓不懈，把校園打(da)造成最平安(an)的(de)樂(le)園。

　　校園安全與應急管理培訓的心得體會 7

　　此次參加教(jiao)育(yu)部舉(ju)辦的(de)校(xiao)園安全管(guan)(guan)理(li)培(pei)訓學(xue)(xue)習(xi)，我(wo)的(de)收獲頗多(duo)，感(gan)觸很深，提(ti)高了我(wo)對(dui)學(xue)(xue)校(xiao)安全工(gong)作(zuo)重(zhong)要性的(de)認識，增(zeng)強(qiang)了我(wo)做(zuo)好(hao)(hao)學(xue)(xue)校(xiao)安全工(gong)作(zuo)管(guan)(guan)理(li)的(de)緊迫感(gan)和使命(ming)感(gan)，并(bing)且(qie)使我(wo)學(xue)(xue)到了很多(duo)做(zuo)好(hao)(hao)學(xue)(xue)校(xiao)安全管(guan)(guan)理(li)工(gong)作(zuo)的(de)方(fang)法。

　　安(an)(an)(an)全無小事，校(xiao)園安(an)(an)(an)全責任重于泰山，校(xiao)園的安(an)(an)(an)全穩定是建(jian)設(she)和諧社會(hui)最(zui)重要(yao)的一環，校(xiao)園安(an)(an)(an)全不保(bao)，何(he)(he)來(lai)真正的教育，校(xiao)園安(an)(an)(an)全不保(bao)，何(he)(he)談整個社會(hui)的和諧，因此領導特(te)別(bie)關注校(xiao)園的安(an)(an)(an)全工作。各(ge)級各(ge)類學校(xiao)應(ying)該(gai)把學校(xiao)的安(an)(an)(an)全工作放(fang)在首(shou)要(yao)位置，為建(jian)設(she)有中國特(te)色的和諧社會(hui)把好第一道(dao)關。

　　怎樣做好學校(xiao)的安全工作(zuo)呢，通過學習，我認(ren)為學校(xiao)安全工作(zuo)應該從以(yi)下幾個方面著手：

　　一、建立健全的制度和(he)組織網絡，明確(que)分工，責任到(dao)人；

　　二、加強對師生的安全教育，并使之系統化(hua)、科學(xue)化(hua)、經(jing)常化(hua)；

　　三、排查和(he)消(xiao)除(chu)校園安全(quan)(quan)隱(yin)患，從根源上杜(du)絕校園安全(quan)(quan)事(shi)故的發生；

　　四、時刻注意(yi)師生(sheng)的心(xin)理(li)(li)狀況，經常對師生(sheng)的心(xin)理(li)(li)進行(xing)疏導；

　　五(wu)、組織師生(sheng)學習一(yi)些自護(hu)自救的`知識，組織師生(sheng)進(jin)行安全演練，以便遇到突發事(shi)件(jian)師生(sheng)能(neng)正確對(dui)待；

　　六、建(jian)立(li)校園安全預案，在(zai)突發(fa)事情面前(qian)能按(an)程序正(zheng)確、妥善處理，把傷害和損(sun)失降低(di)(di)到最低(di)(di)程度。

　　七、加強學(xue)校和社(she)會、家庭的聯系，共(gong)同做好(hao)學(xue)生的安全教育和管(guan)理。

　　今后，我(wo)們應(ying)該在以往(wang)的基礎上，更(geng)加(jia)加(jia)強(qiang)安全(quan)管(guan)理隊伍建設(she)，更(geng)加(jia)做好各(ge)項校園安全(quan)管(guan)路工(gong)作，確保創建“平安校園”，對(dui)(dui)學(xue)生負責(ze)，對(dui)(dui)人民負責(ze)，對(dui)(dui)祖國負責(ze)。

　　校園安全與應急管理培訓的心得體會 8

　　校(xiao)園安全維系教育(yu)事業的(de)興衰和成敗(bai)。幾(ji)天來我認(ren)真聆聽了(le)(le)八位專家(jia)的(de)專題講(jiang)座，感受頗(po)深，對學校(xiao)的(de)安全教育(yu)工作有了(le)(le)更高的(de)認(ren)識。

　　通過學習增強了(le)(le)我(wo)(wo)對做(zuo)好安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)責任感(gan)(gan)、緊(jin)迫(po)感(gan)(gan)和使(shi)命感(gan)(gan)。專家們(men)的(de)(de)(de)(de)講座匯集了(le)(le)大量(liang)的(de)(de)(de)(de)典型(xing)案例，從不(bu)同角度、不(bu)同層面、理(li)論與事(shi)(shi)(shi)(shi)實(shi)(shi)相結合，全(quan)(quan)方位剖析了(le)(le)校(xiao)園(yuan)(yuan)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)大于(yu)天，校(xiao)園(yuan)(yuan)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)無小事(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)真(zhen)正內涵。分析了(le)(le)事(shi)(shi)(shi)(shi)故(gu)發生的(de)(de)(de)(de)特點(dian)和原因，總結了(le)(le)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)事(shi)(shi)(shi)(shi)故(gu)預防與處(chu)理(li)的(de)(de)(de)(de)有效方法，指出了(le)(le)當(dang)前我(wo)(wo)國中小學安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)存在的(de)(de)(de)(de)問題，也提(ti)出了(le)(le)預防安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)事(shi)(shi)(shi)(shi)故(gu)的(de)(de)(de)(de)建議(yi)和要(yao)求。看到專家們(men)例舉的(de)(de)(de)(de)發生在校(xiao)園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)大量(liang)傷亡數據，讓我(wo)(wo)震驚，令人心痛(tong)，也為我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)敲響了(le)(le)警(jing)鐘。學校(xiao)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)一(yi)定要(yao)作(zuo)(zuo)(zuo)為一(yi)項長期(qi)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，扎實(shi)(shi)有效的(de)(de)(de)(de)開展，“加強安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)管理(li)，共建和諧(xie)校(xiao)園(yuan)(yuan)”是我(wo)(wo)們(men)教(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)者義不(bu)容辭的(de)(de)(de)(de)責任。要(yao)確保(bao)(bao)校(xiao)園(yuan)(yuan)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)，根本在于(yu)提(ti)高(gao)(gao)師生的(de)(de)(de)(de).安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)意識、自(zi)我(wo)(wo)防范和自(zi)護自(zi)救能力(li)。因此，抓好安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)育(yu)(yu)，是學校(xiao)一(yi)切工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)基礎。我(wo)(wo)們(men)要(yao)通過形式多樣的(de)(de)(de)(de)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)育(yu)(yu)活動，提(ti)高(gao)(gao)廣大師生的(de)(de)(de)(de)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)意識、安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)防范能力(li)和自(zi)我(wo)(wo)保(bao)(bao)護能力(li)，努力(li)營造一(yi)個“人人講安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)，處(chu)處(chu)說(shuo)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)、時(shi)時(shi)議(yi)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)、事(shi)(shi)(shi)(shi)事(shi)(shi)(shi)(shi)保(bao)(bao)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)”的(de)(de)(de)(de)良好教(jiao)育(yu)(yu)氛圍。

　　學(xue)(xue)校(xiao)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)重(zhong)于(yu)泰山(shan)，安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)不(bu)(bu)保，何談(tan)教育。從學(xue)(xue)校(xiao)管理的(de)(de)角度(du)講(jiang)，校(xiao)園安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)是學(xue)(xue)校(xiao)各(ge)項(xiang)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)重(zhong)中(zhong)之重(zhong)，是確保正常教育教學(xue)(xue)秩序，營造(zao)平(ping)安(an)(an)和諧、文明健(jian)康(kang)校(xiao)園環境的(de)(de)根(gen)本保證。特別是最近一(yi)個時期(qi)學(xue)(xue)校(xiao)、幼兒(er)園頻發安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)事故，給(gei)教育管理工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)者留下了(le)血的(de)(de)教訓，也給(gei)我們校(xiao)的(de)(de)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)提出了(le)更高(gao)、更嚴格的(de)(de)要(yao)(yao)求。因此，我們做校(xiao)長(chang)的(de)(de)一(yi)定要(yao)(yao)高(gao)度(du)重(zhong)視學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，不(bu)(bu)折不(bu)(bu)扣地貫徹執行上級有關安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)指示精神，做到領(ling)導(dao)重(zhong)視，專人(ren)管理，制(zhi)度(du)健(jian)全(quan)(quan)(quan)(quan)，措施到位，長(chang)抓不(bu)(bu)懈(xie)，全(quan)(quan)(quan)(quan)方位，各(ge)層面落實安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)責(ze)任制(zhi)。

　　通過這(zhe)(zhe)次(ci)(ci)遠程(cheng)培訓，回(hui)顧(gu)自己(ji)多年的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)管理工作經歷(li)認識(shi)到，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)打造(zao)一(yi)個(ge)平安(an)(an)(an)和諧的(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)至(zhi)關重要(yao)，而放暑假(jia)前(qian)對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行一(yi)次(ci)(ci)全(quan)面的(de)(de)(de)(de)安(an)(an)(an)全(quan)教育(yu)(yu)也(ye)是學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)安(an)(an)(an)全(quan)教育(yu)(yu)工作的(de)(de)(de)(de)重要(yao)環節。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)盼了許久假(jia)期(qi)(qi)就要(yao)到了，他們渴望來一(yi)個(ge)大(da)的(de)(de)(de)(de)放松，玩好，玩痛快(kuai)。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)家長(chang)(chang)在(zai)這(zhe)(zhe)段(duan)時(shi)間有可能放松對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)安(an)(an)(an)全(quan)管理，為(wei)了補上這(zhe)(zhe)一(yi)課(ke)，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)在(zai)放假(jia)前(qian)不(bu)但要(yao)對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行一(yi)次(ci)(ci)安(an)(an)(an)全(quan)教育(yu)(yu)，最好通過校(xiao)(xiao)(xiao)信通平臺或以(yi)書信形(xing)式，給家長(chang)(chang)發一(yi)封(feng)《告學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)家長(chang)(chang)書》，與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)家長(chang)(chang)交流(liu)一(yi)下(xia)(xia)感情(qing)，談(tan)一(yi)談(tan)自己(ji)一(yi)學(xue)(xue)期(qi)(qi)施教的(de)(de)(de)(de)得(de)失，總結一(yi)下(xia)(xia)每(mei)位(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)本學(xue)(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)優缺點(dian)，并建議家長(chang)(chang)在(zai)假(jia)期(qi)(qi)里(li)如(ru)何教育(yu)(yu)孩子。重點(dian)談(tan)一(yi)談(tan)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)暑假(jia)的(de)(de)(de)(de)安(an)(an)(an)全(quan)教育(yu)(yu)問題，建議學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)家長(chang)(chang)照顧(gu)好孩子的(de)(de)(de)(de)休息與飲(yin)食(shi)。因為(wei)整個(ge)假(jia)期(qi)(qi)高溫高濕，注(zhu)意(yi)飲(yin)食(shi)衛生(sheng)(sheng)(sheng)，預(yu)防(fang)食(shi)物(wu)中(zhong)毒；提醒學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)網絡安(an)(an)(an)全(quan)、交通安(an)(an)(an)全(quan)、用電安(an)(an)(an)全(quan)、外(wai)出時(shi)盡量少與陌生(sheng)(sheng)(sheng)人接觸，預(yu)防(fang)受騙遇害，預(yu)防(fang)溺水。校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)督促老師多做(zuo)(zuo)這(zhe)(zhe)一(yi)點(dian)點(dian)工作是百利而無一(yi)弊的(de)(de)(de)(de)，首(shou)先可以(yi)大(da)大(da)降低暑假(jia)里(li)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)受傷害事故(gu)的(de)(de)(de)(de)發生(sheng)(sheng)(sheng)率，提升(sheng)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)教育(yu)(yu)在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)家長(chang)(chang)心(xin)目(mu)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)地位(wei)，也(ye)可能由于學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)一(yi)舉(ju)措會(hui)招來學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)家長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)刮目(mu)相看，無形(xing)中(zhong)提高了學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)聲譽。這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)好事做(zuo)(zuo)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)，做(zuo)(zuo)老師的(de)(de)(de)(de)何樂而不(bu)為(wei)呢？

　　校園安全與應急管理培訓的心得體會 9

　　在學校(xiao)安(an)全學習中(zhong)，聽了講座(zuo)后(hou)，受益匪淺。對安(an)全方面的(de)知識有了較大的(de)提升，增強了對安(an)全的(de)防范(fan)意識，深刻認識到校(xiao)園暴力的(de)嚴重(zhong)(zhong)危(wei)害。真切(qie)感(gan)到了做好安(an)全工作責任的(de)重(zhong)(zhong)大。生命(ming)不(bu)保，何(he)談教(jiao)育?校(xiao)園安(an)全已經上升到國家安(an)全的(de)高度，領導特別關注。校(xiao)園暴力事件的(de)發生，鮮(xian)活嬌嫩的(de)生命(ming)，還未綻放(fang)青春和美麗就這樣(yang)消逝(shi)了。作為一(yi)名教(jiao)育者，怎不(bu)為之動容?本次培訓及時而(er)有必(bi)要(yao)，通過學習后(hou)，收獲了不(bu)少，主(zhu)要(yao)有以下幾(ji)點：

　　一(yi)、樹立安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)是(shi)辦(ban)好學校(xiao)的(de)前提(ti)條件(jian)，培訓(xun)意義(yi)重(zhong)(zhong)大不(bu)重(zhong)(zhong)視安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)的(de)校(xiao)長是(shi)不(bu)稱職(zhi)的(de)校(xiao)長，不(bu)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)的(de)學校(xiao)是(shi)不(bu)可能有好的(de)教育教學質(zhi)量，因此(ci)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)是(shi)辦(ban)學的(de)保障。作為一(yi)所(suo)學校(xiao)的(de)校(xiao)長必須做到依法(fa)辦(ban)學，用(yong)法(fa)律、法(fa)規(gui)指(zhi)導我們的(de)工作實(shi)踐。這次(ci)學習培訓(xun)讓我確實(shi)學到實(shi)實(shi)在在的(de)東西。本次(ci)培訓(xun)比(bi)較實(shi)在，時間靈活(huo)，校(xiao)園(yuan)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)責任重(zhong)(zhong)大，身上的(de)擔子重(zhong)(zhong)，深感培訓(xun)是(shi)短暫的(de)，但是(shi)校(xiao)園(yuan)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)是(shi)永恒(heng)的(de)'事業(ye)。

　　二、

　　1、這次培訓收效顯(xian)著，必將指導我的學(xue)(xue)校(xiao)管(guan)理(li)的實際(ji)工(gong)(gong)作、提高(gao)了(le)(le)對(dui)校(xiao)園安(an)全(quan)工(gong)(gong)作重(zhong)要性認(ren)識通過學(xue)(xue)習(xi)增強了(le)(le)我對(dui)作好安(an)全(quan)工(gong)(gong)作的責(ze)任感(gan)、緊迫(po)感(gan)、使(shi)命感(gan)。列舉的大量(liang)傷亡數(shu)據，我看到(dao)每年中小學(xue)(xue)生在校(xiao)內外安(an)全(quan)事故中死(si)亡人(ren)數(shu)之多，每天幾乎(hu)一(yi)(yi)個班的死(si)亡，不(bu)得不(bu)令人(ren)心痛。為我們每位教(jiao)師敲響(xiang)了(le)(le)警鐘(zhong)，在開辦儀式上，發言(yan)人(ren)說到(dao)安(an)全(quan)做不(bu)做不(bu)一(yi)(yi)樣(yang)，做總比不(bu)做好，學(xue)(xue)習(xi)后，明確了(le)(le)學(xue)(xue)校(xiao)安(an)全(quan)管(guan)理(li)的方針那就是(shi)積極預防、依法管(guan)理(li)、全(quan)員(yuan)參與、部門聯動、各負其責(ze)。

　　2、校園安(an)全(quan)(quan)要全(quan)(quan)面抓，抓細節和(he)和(he)落實掌握(wo)學校安(an)全(quan)(quan)工作的管(guan)理原則、方法和(he)途徑。任(ren)何事物都有規律可尋，只要我們把握(wo)了，就可以解決。

　　3、利用網路(lu)資(zi)源組織教職(zhi)工全(quan)員學(xue)習，提(ti)高(gao)安(an)(an)全(quan)責(ze)任(ren)(ren)感校園(yuan)安(an)(an)全(quan)是一個永恒(heng)的(de)(de)(de)主(zhu)題，在新(xin)學(xue)期要利用教職(zhi)工三(san)項學(xue)習的(de)(de)(de)時(shi)(shi)間安(an)(an)排(pai)安(an)(an)全(quan)學(xue)習內容，全(quan)體教職(zhi)工都要牢固樹(shu)立“以人為本，安(an)(an)全(quan)第一”的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)，時(shi)(shi)刻對學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)安(an)(an)全(quan)保持高(gao)度的(de)(de)(de)責(ze)任(ren)(ren)感，切實做到思(si)想(xiang)到位，責(ze)任(ren)(ren)到位，措施到位，力爭創建和諧校園(yuan)，努(nu)力營造“關注安(an)(an)全(quan)，關愛生(sheng)命”的(de)(de)(de)安(an)(an)全(quan)文化氛圍，以保障學(xue)校正常(chang)的(de)(de)(de)工作(zuo)秩序。

　　校園安全與應急管理培訓的心得體會 10

　　按(an)照市教(jiao)育局(ju)和區(qu)教(jiao)育局(ju)下發的(de)(de)文件(jian)精神(shen)和要求，我(wo)(wo)在6月20日到6月29日通(tong)過中(zhong)國教(jiao)師(shi)研(yan)修(xiu)網，參加(jia)(jia)了20XX年全(quan)國中(zhong)小學校長(chang)校園安(an)全(quan)管理國家級遠程專(zhuan)題培(pei)訓。培(pei)訓之后，我(wo)(wo)的(de)(de)心情久(jiu)久(jiu)不能平(ping)靜。一個個鮮活生(sheng)動的(de)(de)案例(li)，一串(chuan)串(chuan)觸目驚心的(de)(de)數(shu)字(zi)，一件(jian)件(jian)安(an)全(quan)事故的(de)(de)事例(li)，使(shi)我(wo)(wo)深刻感受到加(jia)(jia)強中(zhong)小學幼(you)兒園學生(sheng)安(an)全(quan)工作刻不容緩(huan)。血淋淋的(de)(de)事實讓我(wo)(wo)再一次審視了自己的(de)(de)工作性質，也讓我(wo)(wo)明白了每一位(wei)普通(tong)教(jiao)育者的(de)(de)責任，再一次理解了安(an)全(quan)在人們心中(zhong)的(de)(de)重(zhong)要意義。

　　本次遠(yuan)程網絡培訓，是為了貫徹落實(shi)中央綜治維穩電視電話會議和(he)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)部中小(xiao)學(xue)(xue)安(an)全(quan)(quan)工(gong)(gong)作(zuo)視頻會議精神，進一(yi)步加強校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)安(an)全(quan)(quan)工(gong)(gong)作(zuo)的要求的一(yi)次中小(xiao)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)長校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)安(an)全(quan)(quan)管理遠(yuan)程專題培訓。本次培訓更是緊緊圍繞當(dang)前(qian)應急管理工(gong)(gong)作(zuo)面臨的形勢與(yu)任(ren)務、學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)安(an)全(quan)(quan)突發事件的預案制訂與(yu)處理、認真落實(shi)《中小(xiao)學(xue)(xue)幼兒園(yuan)安(an)全(quan)(quan)管理辦(ban)法(fa)(fa)》依(yi)法(fa)(fa)做(zuo)好學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)安(an)全(quan)(quan)工(gong)(gong)作(zuo)、《侵權責(ze)任(ren)法(fa)(fa)》的解讀(du)、如何做(zuo)好中小(xiao)學(xue)(xue)幼兒園(yuan)安(an)全(quan)(quan)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)工(gong)(gong)作(zuo)、怎樣處理校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)意外傷(shang)害事故、校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)心理危機的干預與(yu)管理、學(xue)(xue)生法(fa)(fa)制教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的內容和(he)方法(fa)(fa)、學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)安(an)全(quan)(quan)管理與(yu)安(an)全(quan)(quan)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的經驗進行的學(xue)(xue)習、交流(liu)和(he)研討。

　　在(zai)培訓(xun)中(zhong)，我深深地認識(shi)(shi)到(dao)，當前(qian)和(he)(he)今(jin)后一個時期(qi)的(de)(de)(de)(de)“重大政(zheng)治任務”就(jiu)是(shi)維護校園(yuan)(yuan)安(an)全(quan)(quan)。目前(qian)中(zhong)小學(xue)幼兒(er)園(yuan)(yuan)財力(li)有限，就(jiu)必須(xu)依靠上級主管部門，加大投(tou)入做好校園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)技防、人防、物防。校園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)安(an)全(quan)(quan)關系到(dao)千家(jia)萬戶(hu)安(an)寧、社(she)會和(he)(he)諧穩(wen)定(ding)。面(mian)對(dui)(dui)(dui)突發事件、面(mian)對(dui)(dui)(dui)校園(yuan)(yuan)安(an)全(quan)(quan)的(de)(de)(de)(de)緊迫(po)性，從中(zhong)央到(dao)地方、從精(jing)神到(dao)物質都體(ti)現著全(quan)(quan)社(she)會對(dui)(dui)(dui)中(zhong)小學(xue)幼兒(er)園(yuan)(yuan)、對(dui)(dui)(dui)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)關心(xin)、守護。作為管理(li)者，維護校園(yuan)(yuan)穩(wen)定(ding)、平安(an)更是(shi)我們的(de)(de)(de)(de)義不容辭的(de)(de)(de)(de)責任和(he)(he)義務。因此，增(zeng)長相關的(de)(de)(de)(de)校園(yuan)(yuan)安(an)全(quan)(quan)管理(li)的(de)(de)(de)(de)知識(shi)(shi)、技能迫(po)在(zai)眉睫。如(ru)何(he)處理(li)突發事件、如(ru)何(he)關注安(an)全(quan)(quan)管理(li)的(de)(de)(de)(de)細節(jie)，是(shi)我們每一位校長、園(yuan)(yuan)長、分(fen)管安(an)全(quan)(quan)工作的(de)(de)(de)(de)領(ling)導(dao)應該學(xue)習(xi)掌握的(de)(de)(de)(de)'重要知識(shi)(shi)技能。

　　(一(yi))校(xiao)園安(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)事故(gu)的(de)(de)(de)發生(sheng)(sheng)，其(qi)實很多(duo)都是(shi)由于教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)和(he)當事人(ren)安(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)意(yi)識(shi)(shi)淡薄、教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)責任(ren)(ren)心(xin)不(bu)強、學(xue)(xue)(xue)校(xiao)管理(li)不(bu)到位等(deng)因素造成的(de)(de)(de)。如果教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)對(dui)安(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)的(de)(de)(de)認識(shi)(shi)程(cheng)度(du)高一(yi)點，多(duo)一(yi)份責任(ren)(ren)心(xin)，很多(duo)事故(gu)是(shi)可(ke)以(yi)避免的(de)(de)(de)。所以(yi)，首(shou)先應提高相(xiang)關(guan)(guan)(guan)人(ren)員的(de)(de)(de)思想意(yi)識(shi)(shi)，提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、家(jia)長和(he)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)對(dui)安(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)的(de)(de)(de)認識(shi)(shi)程(cheng)度(du)，提高隨時、隨地(di)防(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)范不(bu)測的(de)(de)(de)能力。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)對(dui)象是(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，不(bu)同的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)來(lai)(lai)自千家(jia)萬戶。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)安(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)，家(jia)長放心(xin)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)順心(xin)，政府安(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)心(xin)；學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)安(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)，家(jia)長傷心(xin)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)鬧(nao)心(xin)，政府煩心(xin)。另外，穩定的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍，安(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)設施設備，融洽的(de)(de)(de)師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)關(guan)(guan)(guan)系、同學(xue)(xue)(xue)關(guan)(guan)(guan)系，都對(dui)和(he)諧(xie)校(xiao)園建設起著重要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)作用。因此，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)一(yi)切工作必須以(yi)安(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)為前提，沒(mei)有安(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)保障(zhang)(zhang)還談(tan)什么(me)工作學(xue)(xue)(xue)習生(sheng)(sheng)活，更不(bu)用說(shuo)管理(li)，只(zhi)要(yao)(yao)(yao)時時事事把教(jiao)(jiao)育放在(zai)第一(yi)位，把安(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)融入所有教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)及(ji)管理(li)之(zhi)中，就會最大(da)(da)限度(du)地(di)防(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)范與未然。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)一(yi)切成長必須有安(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)來(lai)(lai)作保障(zhang)(zhang)，離開“安(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)”二字談(tan)什么(me)都無(wu)任(ren)(ren)何意(yi)義，提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自我安(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)防(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)護能力顯得(de)尤(you)為重要(yao)(yao)(yao)。開設安(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育課，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)懂得(de)并(bing)掌(zhang)握防(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)觸(chu)電、防(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)火災、防(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)溺(ni)水、防(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)食物中毒、防(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)氣(qi)體(ti)中毒、防(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)拐騙、防(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)災害(hai)性天氣(qi)(雷電、大(da)(da)風、暴雨等(deng))、防(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)交通事故(gu)、防(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)偷竊盜(dao)搶、防(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)其(qi)他意(yi)外傷害(hai)等(deng) “十(shi)防(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)”安(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)防(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)護知識(shi)(shi)，能大(da)(da)幅度(du)減少安(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)事故(gu)的(de)(de)(de)發生(sheng)(sheng)，這也更能使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)終(zhong)身受益。

　　(二(er))要(yao)加強安(an)(an)全(quan)宣(xuan)傳教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，不斷提高學(xue)生(sheng)的(de)(de)安(an)(an)全(quan)意(yi)識(shi)、思(si)維、習慣、安(an)(an)全(quan)防護、應急和自(zi)(zi)救的(de)(de)技能和知識(shi)；做到(dao)安(an)(an)全(quan)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)“天天講、月月講，安(an)(an)全(quan)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)常掛心、大家(jia)生(sheng)活才安(an)(an)心”；“安(an)(an)全(quan)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)從娃娃抓(zhua)起”。讓(rang)安(an)(an)全(quan)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)影響(xiang)孩子的(de)(de)思(si)維和行為(wei)，能從小就養成珍惜生(sheng)命(ming)、關(guan)愛生(sheng)命(ming)、自(zi)(zi)律安(an)(an)全(quan)的(de)(de)行為(wei)和品(pin)德，這(zhe)將成為(wei)具有重要(yao)現實意(yi)義和深遠(yuan)意(yi)義的(de)(de)大事。校園安(an)(an)全(quan)管理的(de)(de)成敗，直接影響(xiang)到(dao)學(xue)校教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)質量(liang)，制約(yue)著(zhu)學(xue)校的(de)(de)發展。正如(ru)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)部(bu)長(chang)袁貴(gui)仁所說：“生(sheng)命(ming)不保(bao)，何談教(jiao)育(yu)(yu)(yu)。”

　　(三)加強(qiang)家(jia)(jia)園(yuan)合作、明確各自(zi)(zi)責(ze)任。現在(zai)我們(men)的(de)(de)中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)、幼兒園(yuan)小朋(peng)友幾乎(hu)全(quan)(quan)部是(shi)獨生(sheng)子女(nv)，在(zai)家(jia)(jia)受到(dao)家(jia)(jia)長的(de)(de)寵愛，比較任性，并且唯我獨尊。而我們(men)的(de)(de)家(jia)(jia)長認(ren)為(wei)一(yi)旦將孩(hai)(hai)(hai)子送(song)入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)安(an)(an)全(quan)(quan)就成(cheng)(cheng)了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)和教(jiao)師的(de)(de)責(ze)任，幾乎(hu)家(jia)(jia)長就和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)安(an)(an)全(quan)(quan)沒有什(shen)么瓜葛(ge)了。而中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)幼兒園(yuan)小朋(peng)友正處于(yu)身心還(huan)未(wei)成(cheng)(cheng)熟(shu)的(de)(de)階段，有時缺乏一(yi)些(xie)必(bi)要(yao)的(de)(de)安(an)(an)全(quan)(quan)知識，出于(yu)好奇、逞能、好強(qiang)等心理(li)(li)弱點造成(cheng)(cheng)一(yi)些(xie)安(an)(an)全(quan)(quan)事故的(de)(de)發(fa)生(sheng)，這(zhe)給我們(men)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)和家(jia)(jia)長都是(shi)一(yi)筆重(zhong)要(yao)財(cai)富(fu)的(de)(de)損失。所以作為(wei)教(jiao)育(yu)工作者的(de)(de)我們(men)，不(bu)但(dan)在(zai)自(zi)(zi)己(ji)給孩(hai)(hai)(hai)子講好一(yi)些(xie)安(an)(an)全(quan)(quan)知識的(de)(de)同時，還(huan)要(yao)督促我們(men)的(de)(de)家(jia)(jia)長也要(yao)給孩(hai)(hai)(hai)子負起安(an)(an)全(quan)(quan)的(de)(de)責(ze)任，讓(rang)他們(men)知道(dao)孩(hai)(hai)(hai)子是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)安(an)(an)全(quan)(quan)關(guan)(guan)注體，更(geng)是(shi)家(jia)(jia)庭的(de)(de)安(an)(an)全(quan)(quan)關(guan)(guan)注體，時刻提醒家(jia)(jia)長高度重(zhong)視孩(hai)(hai)(hai)子們(men)的(de)(de)生(sheng)命安(an)(an)全(quan)(quan)，進一(yi)步明晰未(wei)成(cheng)(cheng)人在(zai)自(zi)(zi)行(xing)上學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、放學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、返校(xiao)(xiao)(xiao)、離(li)校(xiao)(xiao)(xiao)、外出期間的(de)(de)管理(li)(li)責(ze)任，切實(shi)落實(shi)好對未(wei)成(cheng)(cheng)年子女(nv)的(de)(de)監護、教(jiao)育(yu)責(ze)任。

　　并懇請家(jia)(jia)長(chang)積(ji)極配合(he)學校(xiao)做(zuo)好(hao)對學生(sheng)的(de)(de)(de)防溺水(shui)、食品安全(quan)、交通(tong)安全(quan)教育，教給他(ta)們防雷擊、電(dian)擊、火災等方面的(de)(de)(de)自(zi)(zi)救知(zhi)識(shi)(shi)。我(wo)(wo)們也將學校(xiao)的(de)(de)(de)作息時間告知(zhi)了學生(sheng)家(jia)(jia)長(chang)，以便家(jia)(jia)長(chang)們更(geng)好(hao)地(di)監管自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)孩子。如果我(wo)(wo)們家(jia)(jia)園合(he)作，讓教師和(he)家(jia)(jia)長(chang)各自(zi)(zi)明(ming)確自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)責(ze)任，讓我(wo)(wo)們共同意(yi)識(shi)(shi)到這(zhe)個(ge)孩子是我(wo)(wo)們共同關注(zhu)的(de)(de)(de)對象，這(zhe)樣我(wo)(wo)們定會在安全(quan)工作上有個(ge)好(hao)的(de)(de)(de)收獲。并要求(qiu)家(jia)(jia)長(chang)關注(zhu)孩子的(de)(de)(de)身(shen)心(xin)健康，與老師、學校(xiao)共同創(chuang)造最佳的(de)(de)(de)學習生(sheng)活環境。讓孩子在今天快活地(di)成長(chang)，讓孩子在明(ming)天快樂地(di)飛翔。

　　“安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)無(wu)小事，重(zhong)在抓落(luo)實，常抓是保證，預防最重(zhong)要。”我(wo)們要力爭做到(dao)人(ren)人(ren)講安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)、事事講安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)、時(shi)時(shi)講安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)。讓(rang)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)意(yi)(yi)識、安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)責任(ren)深(shen)入人(ren)心。一(yi)個學(xue)校，肩(jian)負著(zhu)千(qian)鈞重(zhong)擔。如何做好(hao)學(xue)校的安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)工(gong)作(zuo)(zuo)，配合學(xue)校安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)文化建設(she)，讓(rang)學(xue)校滿(man)(man)意(yi)(yi)、讓(rang)學(xue)生滿(man)(man)意(yi)(yi)、讓(rang)家長滿(man)(man)意(yi)(yi)、更讓(rang)社會(hui)滿(man)(man)意(yi)(yi)，作(zuo)(zuo)為一(yi)名(ming)教(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)者，更是責任(ren)重(zhong)大，容不得半點疏漏和大意(yi)(yi)，務(wu)必要把工(gong)作(zuo)(zuo)抓實做細，確保萬無(wu)一(yi)失。警(jing)鐘長鳴，常抓不懈。只有不斷(duan)加大校園(yuan)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)工(gong)作(zuo)(zuo)的力度，積極建設(she)校園(yuan)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)育(yu)(yu)和管理長效機(ji)制，持(chi)(chi)之(zhi)以恒(heng)、堅持(chi)(chi)不懈地推(tui)進工(gong)作(zuo)(zuo)，才能辦好(hao)人(ren)民(min)滿(man)(man)意(yi)(yi)的教(jiao)育(yu)(yu)，人(ren)民(min)放心的教(jiao)育(yu)(yu)。

　　校園安全與應急管理培訓的心得體會 11

　　學(xue)校(xiao)安(an)全(quan)工(gong)作事關(guan)全(quan)體師生(sheng)的生(sheng)命和財產，事關(guan)學(xue)校(xiao)和社會的穩定和發展(zhan)。因此，我們(men)始終要(yao)把安(an)全(quan)工(gong)作放在學(xue)校(xiao)工(gong)作的突出位(wei)置，從增強(qiang)師生(sheng)安(an)全(quan)意識，強(qiang)化學(xue)校(xiao)安(an)全(quan)管理入手(shou)，通過明確責任，落實(shi)措施，努力(li)營(ying)造一個安(an)全(quan)、文(wen)明、健康的育人(ren)環(huan)境。要(yao)造就這樣(yang)的環(huan)境，我們(men)必(bi)須(xu)扎實(shi)地做(zuo)好如(ru)下(xia)工(gong)作。

　　1、構筑安全管理體系。全員(yuan)參與，齊抓共(gong)管是(shi)學(xue)校安(an)全工(gong)(gong)作(zuo)基本要(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)。學(xue)校要(yao)(yao)(yao)把(ba)安(an)全工(gong)(gong)作(zuo)列入(ru)各項(xiang)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)首位，在(zai)成立安(an)全工(gong)(gong)作(zuo)委(wei)員(yuan)會，的(de)基礎上(shang)，要(yao)(yao)(yao)把(ba)安(an)全工(gong)(gong)作(zuo)分解、細(xi)化和落實到各部(bu)門各責任(ren)人(ren)，形成校級(ji)、部(bu)門、班級(ji)、責任(ren)人(ren)為主的(de)管理體系。我(wo)們要(yao)(yao)(yao)不斷(duan)研究安(an)全工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)出現的(de)新情況、新問(wen)題，以及落實上(shang)級(ji)的(de)新要(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)，把(ba)學(xue)校的(de)安(an)全工(gong)(gong)作(zuo)與學(xue)校教學(xue)工(gong)(gong)作(zuo)并立為學(xue)校的(de)中(zhong)心工(gong)(gong)作(zuo)。

　　2、制定安全管理制度。

　　首先(xian)要建立(li)安(an)全(quan)工作(zuo)領導責任制和責任追究制度。由學校(xiao)校(xiao)長負責，將安(an)全(quan)工作(zuo)列入各相關人(ren)員的(de)目標考(kao)核內容，并進行(xing)嚴(yan)格考(kao)核。嚴(yan)格執行(xing)責任追究制度，對造成重大安(an)全(quan)事故的(de)，要嚴(yan)肅追究有(you)關領導及直接責任人(ren)的(de)責任。

　　其次要(yao)簽訂安全(quan)責(ze)任(ren)書(shu)。學校與(yu)年級(ji)主(zhu)任(ren)、班主(zhu)任(ren)、教(jiao)師、專用室管理人員(yuan)等層層簽訂責(ze)任(ren)書(shu)，明確各自(zi)的職責(ze)，貫徹(che)“誰主(zhu)管，誰負責(ze)”的原(yuan)則，做(zuo)到職責(ze)明確，責(ze)任(ren)到人，將(jiang)安全(quan)教(jiao)育工(gong)作(zuo)作(zuo)為對教(jiao)職員(yuan)工(gong)考核的重要(yao)內(nei)容，實(shi)行(xing)一(yi)票否決制度。

　　第(di)三要不斷完善學校(xiao)安(an)全(quan)管理制(zhi)度(du)。建立健全(quan)了定期檢查和日常(chang)防范相結合的安(an)全(quan)管理制(zhi)度(du)，進(jin)一步(bu)強化安(an)全(quan)保(bao)衛工(gong)作獎(jiang)懲細則，對涉及(ji)學校(xiao)安(an)全(quan)保(bao)衛的各個部門、各項工(gong)作，都要做(zuo)到(dao)有(you)章可循，違章必究，不留盲點，堵塞漏洞。第(di)四要建立學校(xiao)各類安(an)全(quan)管理應(ying)急預案。讓自然(ran)災害疏散(san)演練、食物中毒(du)演練、消(xiao)防演練、反(fan)劫(jie)持演練等有(you)序地進(jin)入課堂，以(yi)提(ti)高師生的應(ying)變能力。

　　3、提高師生安全意識。

　　抓好安全(quan)教育(yu)，是學(xue)(xue)校(xiao)安全(quan)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)基(ji)礎，我(wo)(wo)們要(yao)以全(quan)國中小學(xue)(xue)安全(quan)教育(yu)周(zhou)為契機，對(dui)學(xue)(xue)生展(zhan)(zhan)開安全(quan)教育(yu)，特別是抓好交通、大型(xing)活動(dong)、反劫持等的(de)安全(quan)教育(yu)，提高(gao)師生的(de)`自(zi)我(wo)(wo)防(fang)范和自(zi)護自(zi)救能力。首先要(yao)有效開展(zhan)(zhan)安全(quan)日、安全(quan)周(zhou)、安全(quan)月活動(dong)。在(zai)活動(dong)期間(jian)，學(xue)(xue)校(xiao)組織師生學(xue)(xue)習安全(quan)教育(yu)有關內(nei)容，增強各(ge)類人員安全(quan)意識(shi)與安全(quan)防(fang)范技能。要(yao)開展(zhan)(zhan)深入(ru)全(quan)面(mian)的(de)大檢查，消除各(ge)類安全(quan)隱患，有針對(dui)性地開展(zhan)(zhan)教育(yu)和防(fang)范工(gong)(gong)作(zuo)，只有警鐘長鳴才能防(fang)患未然(ran)。

　　其次要(yao)開展豐(feng)富多(duo)彩的教(jiao)(jiao)育(yu)活動。利(li)用校會(hui)、班會(hui)、團隊活動、活動課(ke)、學(xue)科滲透(tou)等途徑(jing)，通過講解(jie)、演示(shi)和訓練，對學(xue)生開展安全預防教(jiao)(jiao)育(yu)，使學(xue)生接受比(bi)較系統的防交通事(shi)故、防食物中(zhong)毒、防運動傷害、防病、防火等安全知識(shi)和急救技能教(jiao)(jiao)育(yu)。也(ye)可(ke)利(li)用學(xue)校廣播、黑板報、懸掛橫幅(fu)、張貼(tie)標語、《致家長的一封信》等形式進(jin)行(xing)安全教(jiao)(jiao)育(yu)。我們要(yao)經常性地總結(jie)經驗教(jiao)(jiao)訓，時刻繃緊安全工作這根弦，及時解(jie)決安全工作中(zhong)發(fa)現(xian)的新問(wen)題(ti)。

　　學(xue)校(xiao)安(an)全教育工(gong)作(zuo)(zuo)是一(yi)項社(she)會性的系統工(gong)程，需要社(she)會、學(xue)校(xiao)、家庭(ting)的密(mi)切配合。這樣才(cai)能(neng)做好(hao)學(xue)校(xiao)的安(an)全工(gong)作(zuo)(zuo)，才(cai)能(neng)把學(xue)校(xiao)建成和(he)諧、平安(an)校(xiao)園。

　　校園安全與應急管理培訓的心得體會 12

　　在認(ren)真觀看(kan)學習各(ge)位專家老(lao)師的培訓講座(zuo)后，我個人對安(an)全教育工(gong)有了(le)更為深刻的體(ti)會和認(ren)識。我想就此次培訓結合實際情況談點感悟(wu)心得體(ti)會。

　　一、提高全體師生對安全管理的認識

　　1、加大安全教育的宣傳(chuan)力度(du)

　　全(quan)(quan)面提高教(jiao)師(shi)與每位家長(chang)的(de)(de)(de)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)責任意(yi)識(shi)，積極主動(dong)的(de)(de)(de)向社(she)會(hui)宣傳(chuan)學校(xiao)(xiao)(xiao)所(suo)潛在的(de)(de)(de)諸多安(an)(an)(an)全(quan)(quan)隱患以及各類(lei)重特大安(an)(an)(an)全(quan)(quan)事故教(jiao)訓。在校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)醒目的(de)(de)(de)地方張(zhang)貼(tie)懸掛安(an)(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)育圖片、標語(yu)，在樓梯、校(xiao)(xiao)(xiao)門、操場、實(shi)驗室、廁所(suo)、宿舍等容易發(fa)生(sheng)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)問題的(de)(de)(de)地方設置(zhi)警示標志或標語(yu)。要利用校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)板(ban)報、壁報、專欄、主題班會(hui)、征文、演講等活動(dong)宣傳(chuan)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)知識(shi)，在校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)形(xing)成事事想安(an)(an)(an)全(quan)(quan)，處處有警示、人人抓安(an)(an)(an)全(quan)(quan)的(de)(de)(de)濃厚的(de)(de)(de)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)育人氛圍。

　　2、排查學校安全隱患

　　我校位于榆黃工(gong)路與太焦鐵路交匯的(de)武鄉革命老區東和(he)村口，是一所(suo)剛(gang)剛(gang)合并的(de)九年制寄宿(su)學校主要(yao)存在以下幾個(ge)方(fang)面的(de)隱患：

　　(1)交通隱患

　　(2)食堂隱患

　　(3)學校設施隱患

　　(4)學生自身(shen)突(tu)發隱患

　　3、加(jia)強安全教育，預防和減少事(shi)故的(de)發生

　　加強對學(xue)生(sheng)的(de)(de)`安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育，讓學(xue)生(sheng)自己懂得安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)知(zhi)識，增強安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)意識，掌握防(fang)范(fan)技能(neng)，從根本上預(yu)防(fang)和減少安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)事(shi)故的(de)(de)發生(sheng)。利用每學(xue)期的(de)(de)開學(xue)后、放假前的(de)(de)一(yi)周時間對學(xue)生(sheng)進行安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)知(zhi)識教(jiao)(jiao)育，要積極利用綜合實(shi)踐課(ke)開展(zhan)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)知(zhi)識講座(zuo)、演講、討論等多種形(xing)式的(de)(de)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育活動，同時要與家(jia)庭、社會(hui)(hui)密切配合，形(xing)成學(xue)校、家(jia)庭、社會(hui)(hui)三位一(yi)體的(de)(de)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育網絡(luo)，堅持不(bu)懈(xie)地把各項安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育開展(zhan)下去，有效預(yu)防(fang)各類安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)事(shi)故的(de)(de)發生(sheng)。

　　(1)對校(xiao)園(yuan)安全(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)責任(ren)的(de)(de)理(li)解。校(xiao)園(yuan)安全(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)主要(yao)包括“時(shi)間(jian)段(duan)(duan)”與“空間(jian)段(duan)(duan)”——“時(shi)間(jian)段(duan)(duan)”指(zhi)在(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活動中以(yi)及校(xiao)外學(xue)(xue)校(xiao)組織的(de)(de)活動；“空間(jian)段(duan)(duan)”指(zhi)學(xue)(xue)校(xiao)管理(li)范圍內的(de)(de)教(jiao)(jiao)室、操場、宿舍等。這就要(yao)求我們(men)的(de)(de)老師對我們(men)所管理(li)的(de)(de)每一個空間(jian)、每一個時(shi)間(jian)不留任(ren)何死角的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)好學(xue)(xue)生，管理(li)好學(xue)(xue)生。也就是“看(kan)(kan)好我們(men)的(de)(de)人，看(kan)(kan)好我們(men)的(de)(de)門”。

　　(2)對教育管理(li)的(de)方法的(de)掌握，現(xian)在的(de)學生大部分(fen)是獨身子女再(zai)加(jia)上(shang)我校(xiao)的(de)特殊情況，處在窮鄉僻壤，經濟文化落后，好多孩子是單親(qin)家庭。他們(men)的(de)心理(li)很是脆弱，所以我們(men)更應注(zhu)意方法。正如張文老師所講(jiang)的(de)那個(ge)案例如何處理(li)孩子的(de)偷(tou)竊(qie)行為(wei)：一(yi)要(yao)抓(zhua)住(zhu)蛛(zhu)絲馬跡，更重要(yao)的(de)是尊(zun)重孩子的(de)人格。

　　也(ye)就是(shi)說我們(men)要琢(zhuo)磨如何教育。

　　二、加強領導，強化安全責任

　　學(xue)校安(an)(an)(an)全責任(ren)重于(yu)泰山(shan)，本著(zhu)一(yi)(yi)保(bao)(bao)安(an)(an)(an)全，二保(bao)(bao)穩定(ding)，三保(bao)(bao)發(fa)展的(de)原則(ze)，對學(xue)校安(an)(an)(an)全高度(du)重視，狠抓責任(ren)落實(shi)，真(zhen)正(zheng)形成“一(yi)(yi)把手”親自抓，分管領導(dao)協同(tong)抓、相關部門各(ge)司(si)其職，各(ge)負其責的(de)工作(zuo)機(ji)制。同(tong)時(shi)，將(jiang)學(xue)校安(an)(an)(an)全工作(zuo)納入目標管理，制訂目標管理細則(ze)，逐級簽訂安(an)(an)(an)全責任(ren)書，做(zuo)(zuo)到層層把關，責任(ren)到人，真(zhen)正(zheng)做(zuo)(zuo)到“誰主(zhu)管、誰負責”。嚴格責任(ren)追(zhui)究制度(du)，實(shi)行“一(yi)(yi)票否決制”，一(yi)(yi)律取消本年度(du)評(ping)選任(ren)何先進(jin)的(de)資格。

　　(1)建立領導機構。校長(chang)(chang)親自任組長(chang)(chang)，副校長(chang)(chang)任副組長(chang)(chang)，各(ge)班班主任與生活老(lao)師(shi)以及(ji)各(ge)科任老(lao)師(shi)為成員負(fu)責(ze)學校的安全(quan)。

　　(2)校(xiao)長與(yu)(yu)副校(xiao)長簽定(ding)目標責任書(shu)，副校(xiao)長與(yu)(yu)各班(ban)班(ban)主任以及生活(huo)老(lao)師、科任老(lao)師簽定(ding)目標責任書(shu)。

　　(3)專設門房(fang)機構負責來往(wang)客人的登記，同(tong)時(shi)兼管外來人對學校的破壞的及時(shi)通(tong)報。

　　(4)后(hou)勤副校長(chang)組織后(hou)勤人員(yuan)負責食堂安全。

　　(5)建立安全問責制度，實行(xing)“誰主(zhu)管(guan)誰負責”

　　(6)建(jian)立(li)健(jian)全防范安(an)全事故的規章制度，制訂(ding)完善的安(an)全應(ying)急預(yu)案。對涉及安(an)全的各項工(gong)作，都要有(you)章可(ke)循、違章必(bi)糾、不留盲點(dian)、不出漏(lou)洞。

　　(7)要建立健全(quan)安(an)全(quan)工(gong)(gong)作檢(jian)查制度(du)。每學期開(kai)學、放假前都要進行(xing)一次(ci)拉網式的安(an)全(quan)工(gong)(gong)作大排查，并做(zuo)到(dao)全(quan)面(mian)檢(jian)查與重點檢(jian)查相(xiang)結合，定期檢(jian)查和日(ri)常(chang)防范(fan)相(xiang)結合，對發現的事故隱患及時整改。

　　校園安全與應急管理培訓的心得體會 13

　　參加(jia)全(quan)(quan)(quan)國中小學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)長校(xiao)(xiao)(xiao)園安全(quan)(quan)(quan)管理國家級遠程專題(ti)培(pei)訓(xun)后(hou)，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)內心(xin)激起了陣陣波瀾，久(jiu)久(jiu)不(bu)(bu)能平靜。震(zhen)撼心(xin)靈的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)園安全(quan)(quan)(quan)案例，觸目驚心(xin)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生傷(shang)亡數字(zi)，發(fa)(fa)人深(shen)思的(de)(de)(de)安全(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育問(wen)題(ti)，使我(wo)(wo)深(shen)刻感受(shou)到加(jia)強小學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)生安全(quan)(quan)(quan)工作(zuo)(zuo)(zuo)刻不(bu)(bu)容緩。以前總(zong)以為身(shen)為校(xiao)(xiao)(xiao)長，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)管理工作(zuo)(zuo)(zuo)只要做(zuo)到“以質量(liang)求生存(cun)，以效益促發(fa)(fa)展”便可無悔。如(ru)今，血淋淋的(de)(de)(de)事實(shi)讓(rang)我(wo)(wo)再一次對(dui)(dui)自己(ji)的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)性質進行全(quan)(quan)(quan)面(mian)的(de)(de)(de)審(shen)視--生命(ming)不(bu)(bu)保，何談教(jiao)(jiao)育？身(shen)為校(xiao)(xiao)(xiao)長，應(ying)該(gai)從思想上、行動上切(qie)實(shi)把安全(quan)(quan)(quan)工作(zuo)(zuo)(zuo)放在學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)首要位置，把學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)安全(quan)(quan)(quan)，教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)平安，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)和(he)諧作(zuo)(zuo)(zuo)為一切(qie)工作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)準(zhun)繩。安全(quan)(quan)(quan)事無大小，平安事關千家萬戶！哪(na)怕(pa)是日常(chang)工作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)細微(wei)之處，身(shen)為校(xiao)(xiao)(xiao)長也不(bu)(bu)能存(cun)有(you)僥(jiao)幸心(xin)理，麻痹大意(yi)、玩(wan)忽職守的(de)(de)(de)做(zuo)法(fa)是對(dui)(dui)全(quan)(quan)(quan)校(xiao)(xiao)(xiao)師(shi)生的(de)(de)(de)不(bu)(bu)負(fu)責(ze)，是對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)最大漠視！

　　在校(xiao)園安全(quan)管理培訓中，我(wo)(wo)認(ren)真聆聽學習了11位教授專家的(de)安全(quan)教育講座，對學校(xiao)安全(quan)工(gong)作(zuo)管理方面的(de)知識有了較為深刻(ke)的(de)認(ren)識，增強了對安全(quan)的(de)防(fang)范(fan)和處置能力。下面，結(jie)合我(wo)(wo)校(xiao)實(shi)際(ji)談(tan)談(tan)我(wo)(wo)的(de)一些粗淺看法(fa)。

　　一、 加強組織領導，落實安全責任。

　　學校必須在每一學期期初，必須成立安(an)全管(guan)理(li)組織機(ji)構(gou)，以強(qiang)化層層管(guan)理(li)責任制為(wei)(wei)核心(xin)，以落實具(ju)體措(cuo)施為(wei)(wei)重點，努(nu)力創建一個管(guan)理(li)有序(xu)(xu)、防控有力、整改迅速(su)、環境安(an)定(ding)、校風良好的平安(an)校園，確保學校在良好的教(jiao)育教(jiao)學秩(zhi)序(xu)(xu)及生活秩(zhi)序(xu)(xu)中穩步發展(zhan)。

　　為確(que)保安(an)全(quan)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)正常有序開展，我校(xiao)(xiao)成(cheng)立(li)以校(xiao)(xiao)長為組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)長，領(ling)(ling)導班子協(xie)調負(fu)責(ze)，全(quan)體(ti)教師(shi)齊抓共(gong)管(guan)(guan)的(de)(de)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)安(an)全(quan)穩定工(gong)(gong)作(zuo)領(ling)(ling)導小(xiao)(xiao)(xiao)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)。下設以副校(xiao)(xiao)長為主要負(fu)責(ze)的(de)(de)安(an)全(quan)管(guan)(guan)理辦公(gong)室，具(ju)體(ti)負(fu)責(ze)布置(zhi)學校(xiao)(xiao)的(de)(de)安(an)全(quan)工(gong)(gong)作(zuo)。在此(ci)基礎上(shang)，我校(xiao)(xiao)還(huan)成(cheng)立(li)由班子成(cheng)員分工(gong)(gong)擔任組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)長的(de)(de)突發事故處置(zhi)領(ling)(ling)導組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)、現場防暴組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)、緊急(ji)疏散(san)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)、通訊(xun)聯(lian)絡組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)、心理援助組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)等(deng)五個(ge)安(an)全(quan)工(gong)(gong)作(zuo)小(xiao)(xiao)(xiao)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)。各小(xiao)(xiao)(xiao)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)成(cheng)員分工(gong)(gong)明確(que)，責(ze)任到人，積極構(gou)建了一個(ge)網狀的(de)(de)安(an)全(quan)管(guan)(guan)理機構(gou)，確(que)保校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)平安(an)穩定。

　　二、 加強制度建設，重視防范演練。

　　為確(que)(que)保安(an)全(quan)(quan)(quan)措(cuo)施落(luo)到(dao)實(shi)(shi)(shi)(shi)處，我校明確(que)(que)了(le)各部門(men)安(an)全(quan)(quan)(quan)工作(zuo)職責，制(zhi)定(ding)(ding)了(le)安(an)全(quan)(quan)(quan)工作(zuo)各項規章制(zhi)度，精心(xin)制(zhi)定(ding)(ding)了(le)切實(shi)(shi)(shi)(shi)可行的(de)各項突發事故處置預案(an)，并開展(zhan)扎實(shi)(shi)(shi)(shi)有效地實(shi)(shi)(shi)(shi)地演練。在(zai)上級教(jiao)(jiao)育主管部門(men)的(de)指導部署下(xia)，我校結合實(shi)(shi)(shi)(shi)際情況制(zhi)定(ding)(ding)了(le)《雙馬(ma)(ma)小(xiao)學校園安(an)全(quan)(quan)(quan)管理(li)制(zhi)度》、《雙馬(ma)(ma)小(xiao)學門(men)崗執勤制(zhi)度》《雙馬(ma)(ma)小(xiao)學防范(fan)暴力事件(jian)應急預案(an)》、《雙馬(ma)(ma)小(xiao)學防地震應急疏(shu)散預案(an)》等一系(xi)列制(zhi)度和(he)安(an)全(quan)(quan)(quan)預案(an)，并在(zai)期初制(zhi)定(ding)(ding)詳盡計劃(hua)，每學期開展(zhan)1-3次的(de)演練。我校還(huan)在(zai)每年三月份扎實(shi)(shi)(shi)(shi)開展(zhan)“安(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育周”和(he)“安(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育日”系(xi)列教(jiao)(jiao)育活動，提高全(quan)(quan)(quan)體師生的(de)安(an)全(quan)(quan)(quan)意思和(he)自我保護能力。

　　三、采取有效措施，創建平安校園。

　　我校堅持“從(cong)細(xi)微(wei)處著(zhu)眼，從(cong)最小處抓起”的(de)原則(ze)，加大安全(quan)工(gong)作人(ren)力、物(wu)力的(de)投入，學(xue)(xue)校嚴防細(xi)查(cha)、速(su)改快整，確保了(le)學(xue)(xue)校師生(sheng)財產和(he)生(sheng)命安全(quan)，促進了(le)學(xue)(xue)校各項(xiang)工(gong)作持續、穩定地(di)發展。

　　（一）、以高度的(de)使命感和(he)責任意識，扎(zha)實做好安(an)(an)全(quan)(quan)隱(yin)患排查工作。學(xue)校安(an)(an)全(quan)(quan)管理(li)領導小組每(mei)學(xue)期均認(ren)真開展(zhan)至少(shao)兩次(ci)的(de)安(an)(an)全(quan)(quan)隱(yin)患排查活動(dong)，對(dui)學(xue)校的(de)校舍、周邊(bian)安(an)(an)全(quan)(quan)進行(xing)詳(xiang)細的(de)登記、整改，對(dui)危及(ji)師生安(an)(an)全(quan)(quan)的(de)校舍、設施、器材堅決給予撤除，致力于(yu)營造(zao)安(an)(an)全(quan)(quan)和(he)諧的(de)'校園環境。

　　（二）、嚴格門衛制度，加強值勤(qin)值班，嚴防閑雜人員進入校(xiao)園(yuan)。

　　（三）、加強課間管理(li)，關注學生(sheng)課間活動安全，杜(du)絕學生(sheng)在課余時間滋生(sheng)事端(duan)。

　　（四）、加強交(jiao)通(tong)安(an)全(quan)法規教育(yu)，經(jing)常性(xing)的進行交(jiao)通(tong)安(an)全(quan)常識講座，教育(yu)全(quan)體(ti)師生注意(yi)交(jiao)通(tong)安(an)全(quan)。

　　（五）定期聯系(xi)家長(chang)(chang)，齊抓(zhua)共管(guan)，不斷提(ti)高家長(chang)(chang)對安全(quan)(quan)(quan)工作(zuo)的認識(shi)。寒暑假(jia)、雙休日(ri)、五一(yi)和國(guo)慶長(chang)(chang)假(jia)，學校(xiao)都致家長(chang)(chang)一(yi)封信(xin)，信(xin)中的一(yi)個重要內容是(shi)提(ti)醒家長(chang)(chang)注意(yi)對子(zi)女的安全(quan)(quan)(quan)教育，以(yi)保證(zheng)子(zi)女假(jia)期中的安全(quan)(quan)(quan)，嚴(yan)防事故的發生(sheng)。

　　（六(liu)）、加強(qiang)食品衛(wei)生管理，經常進行(xing)檢查，杜(du)絕食物中毒(du)的事故發生。

　　四、完善獎懲機制，營造和諧校園。

　　學(xue)(xue)校(xiao)可(ke)根據實際制定安(an)全(quan)(quan)工(gong)作(zuo)(zuo)考(kao)核(he)細則，推行(xing)獎懲制度(du)。對完成(cheng)安(an)全(quan)(quan)工(gong)作(zuo)(zuo)任務(wu)，未(wei)出(chu)現崗位安(an)全(quan)(quan)事(shi)(shi)故的(de)(de)教師(shi)給予表彰，對無出(chu)現安(an)全(quan)(quan)事(shi)(shi)故的(de)(de)班級給予評(ping)先評(ping)優。學(xue)(xue)校(xiao)要建立并(bing)落實嚴格的(de)(de)安(an)全(quan)(quan)責任追究制度(du)。對因(yin)失職、瀆職或不作(zuo)(zuo)為造成(cheng)安(an)全(quan)(quan)責任事(shi)(shi)故的(de)(de)，視情節輕重報請教育主管(guan)部門追究責任，情節嚴重的(de)(de)移送司法機關追究刑事(shi)(shi)責任。學(xue)(xue)校(xiao)實行(xing)安(an)全(quan)(quan)事(shi)(shi)故在(zai)單位綜合性考(kao)評(ping)和責任人晉(jin)級、評(ping)先方面(mian)的(de)(de)“一票否決(jue)”制度(du)。獎懲分明(ming)，可(ke)為學(xue)(xue)校(xiao)安(an)全(quan)(quan)工(gong)作(zuo)(zuo)提供有力保(bao)障(zhang)。

　　校園安全與應急管理培訓的心得體會 14

　　校(xiao)園內部的安(an)全一直都是(shi)非常重要的事情，并且不管(guan)是(shi)家長還是(shi)學校(xiao)的領導都對(dui)這(zhe)方(fang)面非常的重視。在這(zhe)次的校(xiao)園安(an)全培訓中更是(shi)交給了很多(duo)對(dui)于(yu)校(xiao)園安(an)全防范和處理的方(fang)式方(fang)法，更是(shi)對(dui)參(can)加這(zhe)次培訓的經歷做一點自(zi)己小(xiao)小(xiao)的心得感受。

　　首先對(dui)于預防(fang)方(fang)面(mian)，在培訓(xun)課程上(shang)老師更是講(jiang)授了非常(chang)多的(de)(de)(de)方(fang)式去分(fen)析(xi)學(xue)生在校園內部可能會出現(xian)的(de)(de)(de)安全(quan)問題，更是讓我對(dui)學(xue)生有(you)了更深一步(bu)的(de)(de)(de)認識。在學(xue)生的(de)(de)(de)心理(li)方(fang)面(mian)與成年人是有(you)很(hen)大區別的(de)(de)(de)，所以在對(dui)一些事(shi)情上(shang)也是需要(yao)從他們方(fang)面(mian)去考慮，更是要(yao)時時刻(ke)刻(ke)去對(dui)安全(quan)方(fang)面(mian)進行必要(yao)的(de)(de)(de)講(jiang)解(jie)與警示(shi)。當然學(xue)校對(dui)于安全(quan)方(fang)面(mian)是必須要(yao)引起重視的(de)(de)(de)，更是應該要(yao)共同商議盡量排除安全(quan)隱患，在一些無(wu)法避免的(de)(de)(de)地方(fang)更是需要(yao)張貼警示(shi)，更是加強(qiang)對(dui)學(xue)生的(de)(de)(de)教育(yu)。

　　當然針對于學生(sheng)安(an)(an)全意識的培養是(shi)相當的重(zhong)要(yao)，一(yi)點都(dou)不(bu)可以(yi)有所忽視的，所以(yi)隨(sui)時都(dou)要(yao)提醒老(lao)師對自(zi)己的學生(sheng)進行傳達與(yu)教育。讓學生(sheng)從本能上(shang)就能夠對一(yi)些安(an)(an)全隱患有著警戒之心，這樣(yang)便是(shi)不(bu)會去(qu)碰(peng)觸，便可以(yi)減少安(an)(an)全事(shi)故的發生(sheng)。

　　學(xue)校(xiao)必須(xu)要將“安(an)全校(xiao)園”的(de)思想(xiang)向整個學(xue)校(xiao)傳遞，從細微的(de)小事著(zhu)手，讓學(xue)生(sheng)在校(xiao)園中生(sheng)活得更加快樂(le)與(yu)安(an)全。在一(yi)些教(jiao)學(xue)設備上需要時(shi)刻(ke)都要排查，一(yi)方(fang)面(mian)保證機器的(de)可以照常使用，確保課堂的(de)更好的(de)'進行；另一(yi)方(fang)面(mian)也是要排除安(an)全隱患，讓學(xue)生(sheng)所接觸的(de)東西都能夠安(an)全無異常。

　　安(an)全(quan)事(shi)故的(de)(de)(de)預(yu)防是(shi)(shi)需要下(xia)相(xiang)(xiang)當多的(de)(de)(de)苦功夫，但是(shi)(shi)縱(zong)使(shi)是(shi)(shi)全(quan)方位的(de)(de)(de)去警戒，還(huan)是(shi)(shi)極有可能(neng)發生一些難(nan)以(yi)(yi)控制的(de)(de)(de)安(an)全(quan)事(shi)故，在(zai)(zai)這些事(shi)故的(de)(de)(de)發生下(xia)，不能(neng)夠(gou)慌張，應該立即采取相(xiang)(xiang)關的(de)(de)(de)措(cuo)施，并卻(que)想盡辦法去補救(jiu)。當然發生安(an)全(quan)事(shi)故罪(zui)應該做的(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)(shi)反思，也(ye)是(shi)(shi)可以(yi)(yi)讓學校變得(de)更加安(an)全(quan)的(de)(de)(de)一個跳板(ban)，也(ye)能(neng)夠(gou)讓學校對于安(an)全(quan)事(shi)故的(de)(de)(de)發生有更多的(de)(de)(de)危(wei)機感(gan)，這樣才能(neng)夠(gou)在(zai)(zai)內心深處(chu)知(zhi)道安(an)全(quan)的(de)(de)(de)重(zhong)要性。

　　不管是學校(xiao)老師、領導或是其(qi)他的(de)(de)員工都應該(gai)將安(an)全問題注意(yi)起來(lai)(lai)，在(zai)(zai)(zai)每次(ci)的(de)(de)會議上(shang)都是必須要(yao)(yao)去(qu)(qu)(qu)強調的(de)(de)，更(geng)是需要(yao)(yao)花費(fei)時間去(qu)(qu)(qu)發(fa)現、去(qu)(qu)(qu)檢(jian)(jian)查(cha)(cha)、去(qu)(qu)(qu)探索的(de)(de)。定(ding)(ding)期(qi)對校(xiao)園的(de)(de)各方面進行探索，檢(jian)(jian)查(cha)(cha)都是非常重要(yao)(yao)的(de)(de)，并且一(yi)定(ding)(ding)要(yao)(yao)在(zai)(zai)(zai)安(an)全方面落(luo)實一(yi)定(ding)(ding)的(de)(de)規章制度(du)，這樣在(zai)(zai)(zai)進行起來(lai)(lai)才(cai)會更(geng)加方便，在(zai)(zai)(zai)預防(fang)檢(jian)(jian)查(cha)(cha)起來(lai)(lai)更(geng)是可以事(shi)半功倍。

　　安全(quan)的事情(qing)無小事，所以對(dui)于學(xue)生的管理(li)是必(bi)須要(yao)加強起來的，校園應該(gai)是學(xue)生的庇(bi)護所，而不是會(hui)發生危險(xian)的地方。對(dui)于培訓更(geng)是應該(gai)定期(qi)多多舉行，這(zhe)樣才能(neng)夠(gou)真正的讓每(mei)一個(ge)人(ren)都引(yin)起重視，更(geng)是時刻能(neng)夠(gou)避(bi)免。

　　校園安全與應急管理培訓的心得體會 15

　　校(xiao)園(yuan)內部的(de)(de)(de)(de)安全(quan)始(shi)終(zhong)都是(shi)(shi)特別重要的(de)(de)(de)(de)事情，并(bing)且不管(guan)是(shi)(shi)家長還是(shi)(shi)學校(xiao)的(de)(de)(de)(de)領導都對這(zhe)方面特別的(de)(de)(de)(de)重視。在這(zhe)次的(de)(de)(de)(de)校(xiao)園(yuan)安全(quan)培訓(xun)中更是(shi)(shi)交給(gei)了(le)許(xu)多對于校(xiao)園(yuan)安全(quan)防范和處理的(de)(de)(de)(de)方式(shi)方法，更是(shi)(shi)對參與這(zhe)次培訓(xun)的(de)(de)(de)(de)經受(shou)做一點(dian)自己小(xiao)小(xiao)的(de)(de)(de)(de)心得(de)感(gan)受(shou)。

　　首(shou)先對于預防方(fang)面(mian)(mian)，在培訓課(ke)程上教(jiao)師更(geng)(geng)是(shi)講(jiang)授(shou)了特別(bie)多的(de)(de)(de)方(fang)式去分析學(xue)(xue)生在校園(yuan)內部可能會消失的(de)(de)(de)安(an)全(quan)問題(ti)，更(geng)(geng)是(shi)讓我對學(xue)(xue)生有了更(geng)(geng)深一(yi)步的(de)(de)(de)熟悉。在學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)心(xin)理(li)方(fang)面(mian)(mian)與成年人是(shi)有很大(da)區分的(de)(de)(de)，所以在對一(yi)些事情上也是(shi)需要(yao)(yao)從他們方(fang)面(mian)(mian)去考慮，更(geng)(geng)是(shi)要(yao)(yao)時時刻(ke)刻(ke)去對安(an)全(quan)方(fang)面(mian)(mian)進展必要(yao)(yao)的(de)(de)(de)講(jiang)解(jie)與警示。固然學(xue)(xue)校對于安(an)全(quan)方(fang)面(mian)(mian)是(shi)必需要(yao)(yao)引起重視的(de)(de)(de)，更(geng)(geng)是(shi)應當要(yao)(yao)共(gong)同協商盡量排解(jie)安(an)全(quan)隱患，在一(yi)些無(wu)法避(bi)開的(de)(de)(de)地方(fang)更(geng)(geng)是(shi)需要(yao)(yao)張(zhang)貼警示，更(geng)(geng)是(shi)加強對學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)'教(jiao)育(yu)。

　　固然針(zhen)對于學生(sheng)安(an)全意識的(de)(de)(de)(de)培育是相當的(de)(de)(de)(de)重要(yao)，一點都不行(xing)以有(you)所無視的(de)(de)(de)(de)，所以隨時都要(yao)提示教師對自(zi)己的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)進展傳達(da)與教育。讓(rang)學生(sheng)從(cong)本能上(shang)就能夠對一些安(an)全隱患有(you)著(zhu)戒(jie)備之(zhi)心，這樣便(bian)是不會(hui)去碰觸，便(bian)可以削減安(an)全事故的(de)(de)(de)(de)發生(sheng)。

　　學(xue)(xue)校(xiao)必需(xu)要將“安全(quan)校(xiao)園”的思(si)想向整個學(xue)(xue)校(xiao)傳遞，從微小的小事(shi)著手，讓學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)校(xiao)園中生(sheng)活得更加歡樂與安全(quan)。在(zai)一(yi)些教學(xue)(xue)設備上(shang)需(xu)要時刻(ke)都(dou)要排(pai)查，一(yi)方面保證機器的可以(yi)照常使用，確(que)保課堂的更好(hao)的進(jin)展(zhan)；另一(yi)方面也是要排(pai)解安全(quan)隱患，讓學(xue)(xue)生(sheng)所接觸的東西都(dou)能(neng)夠安全(quan)無(wu)特(te)別。

　　安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)事(shi)(shi)故(gu)的(de)(de)(de)預防(fang)是需要(yao)下(xia)相(xiang)當(dang)多(duo)的(de)(de)(de)苦功夫，但是縱使是全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)方位的(de)(de)(de)去戒備，還是極有可能發生(sheng)一些難以掌握(wo)的(de)(de)(de)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)事(shi)(shi)故(gu)，在(zai)這(zhe)些事(shi)(shi)故(gu)的(de)(de)(de)發生(sheng)下(xia)，不能夠(gou)驚慌，應當(dang)馬(ma)上實行相(xiang)關(guan)的(de)(de)(de)措(cuo)施(shi)，并卻想盡方法去補救(jiu)。固(gu)然(ran)發生(sheng)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)事(shi)(shi)故(gu)罪應當(dang)做(zuo)的(de)(de)(de)就是反思，也是可以讓學校變得更加安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)的(de)(de)(de)一個跳板，也能夠(gou)讓學校對于(yu)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)事(shi)(shi)故(gu)的(de)(de)(de)發生(sheng)有更多(duo)的(de)(de)(de)危(wei)機感，這(zhe)樣(yang)才能夠(gou)在(zai)內心深處知(zhi)道安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)的(de)(de)(de)重要(yao)性。

　　不管(guan)是(shi)(shi)學校教師、領導或(huo)是(shi)(shi)其他的(de)員工都(dou)應當將安全問題留(liu)意起來，在(zai)(zai)每(mei)次的(de)會(hui)議(yi)上都(dou)是(shi)(shi)必需(xu)要(yao)(yao)去強調的(de)，更(geng)是(shi)(shi)需(xu)要(yao)(yao)花費時間(jian)去發(fa)覺、去檢查、去探究(jiu)的(de)。定期對校園(yuan)的(de)各方面進(jin)展探究(jiu)，檢查都(dou)是(shi)(shi)特(te)別重要(yao)(yao)的(de)，并且肯定要(yao)(yao)在(zai)(zai)安全方面落實(shi)肯定的(de)規章制度，這樣在(zai)(zai)進(jin)展起來才會(hui)更(geng)加便利，在(zai)(zai)預防檢查起來更(geng)是(shi)(shi)可以事半功倍(bei)。

　　安全(quan)的(de)事情無小事，所以對于學生(sheng)的(de)治(zhi)理是(shi)必需要加強起來(lai)的(de)，校(xiao)園應(ying)當(dang)是(shi)學生(sheng)的(de)庇護所，而不是(shi)會發生(sheng)危(wei)急的(de)地方(fang)。對于培訓更(geng)是(shi)應(ying)當(dang)定期多多進行，這樣(yang)才(cai)能夠(gou)真(zhen)正的(de)讓每(mei)一個(ge)人(ren)都引起重視，更(geng)是(shi)時刻(ke)能夠(gou)避開。

　　校園安全與應急管理培訓的心得體會 16

　　作為一位普通的班(ban)主(zhu)任，通過本次學校安全培訓，我的收獲頗多。經過悉心(xin)整理，我將(jiang)自(zi)己學習心(xin)得總(zong)結(jie)如下：

　　一、加強安全管理(li)，從嚴管理(li)、落實責任，做到防患于未(wei)然(ran)

　　學校安(an)(an)全問題(ti)己成為當前學校工作的(de)重中之重，全社會共(gong)同關心的(de)熱點話題(ti)。把安(an)(an)全工作放在學校工作中的(de)首位(wei)，成為一項(xiang)常抓不懈(xie)的(de)工作。

　　1、在(zai)每學(xue)(xue)期(qi)開學(xue)(xue)初(chu)，學(xue)(xue)校日常工(gong)作的(de)(de)重點是要(yao)通過(guo)廣播、班報、上好開學(xue)(xue)初(chu)安(an)全(quan)教育(yu)第一課等(deng)宣傳教育(yu)，使廣大師生增(zeng)強安(an)全(quan)意識，經(jing)常學(xue)(xue)習安(an)全(quan)知識，逐步提高自(zi)護應急的(de)(de)能力。同時(shi)要(yao)制(zhi)定安(an)全(quan)教育(yu)工(gong)作計(ji)劃，建立健(jian)全(quan)安(an)全(quan)工(gong)作責任制(zhi)，定期(qi)對學(xue)(xue)校的(de)(de)安(an)全(quan)教育(yu)和防范(fan)工(gong)作進行檢(jian)查，及(ji)時(shi)發(fa)現、消除事故隱患。

　　2、將安(an)(an)(an)全工(gong)作抓實，抓牢。在開(kai)學(xue)(xue)初、放假前(qian)，我們學(xue)(xue)校都有幫助學(xue)(xue)生(sheng)及時了解相關的學(xue)(xue)校安(an)(an)(an)全制度和(he)安(an)(an)(an)全規定，本學(xue)(xue)期我進一步將安(an)(an)(an)全教育納入教學(xue)(xue)內容。對學(xue)(xue)生(sheng)開(kai)展(zhan)安(an)(an)(an)全教育，培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)的安(an)(an)(an)全意識，提高學(xue)(xue)生(sheng)的自我防護能力，要以極(ji)端(duan)負責的態度對待學(xue)(xue)校安(an)(an)(an)全工(gong)作。

　　二、加強家校合作(zuo)、明確各自責任(ren)，讓安全教(jiao)育工(gong)作(zuo)落到實處(chu)

　　現在我(wo)們的(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)小學(xue)生(sheng)(sheng)幾(ji)乎全(quan)(quan)部(bu)是(shi)獨(du)生(sheng)(sheng)子女，在家(jia)受(shou)到家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)寵愛，比較任性并且唯我(wo)獨(du)尊，而我(wo)們的(de)(de)(de)家(jia)長(chang)認為一(yi)旦將(jiang)學(xue)生(sheng)(sheng)送入(ru)學(xue)校，學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)安全(quan)(quan)就成了學(xue)校和教師(shi)的(de)(de)(de)責任，幾(ji)乎家(jia)長(chang)就和學(xue)生(sheng)(sheng)安全(quan)(quan)沒有什么瓜葛了。而中(zhong)(zhong)小學(xue)生(sheng)(sheng)正處于身心還為成熟的(de)(de)(de)階段，有時缺乏(fa)一(yi)些(xie)必要的(de)(de)(de)安全(quan)(quan)知識，出(chu)于逞能、好強(qiang)等心理弱點造成一(yi)些(xie)安全(quan)(quan)事故的(de)(de)(de)發(fa)生(sheng)(sheng)，這(zhe)給我(wo)們的(de)(de)(de)學(xue)校和家(jia)長(chang)都是(shi)一(yi)筆(bi)重要的(de)(de)(de)財(cai)富損失。

　　所以，作(zuo)為教育工作(zuo)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)我們(men)，不但要在自己給孩(hai)子(zi)講好一些(xie)安(an)全(quan)知識的(de)(de)(de)(de)同時(shi)，還要督促(cu)我們(men)的(de)(de)(de)(de)家長(chang)也要給孩(hai)子(zi)負起安(an)全(quan)的(de)(de)(de)(de)責(ze)任，讓他們(men)知道孩(hai)子(zi)是學校(xiao)的(de)(de)(de)(de)安(an)全(quan)關注體，更(geng)是家庭的(de)(de)(de)(de)安(an)全(quan)關注體。時(shi)刻(ke)提醒家長(chang)高度重視孩(hai)子(zi)們(men)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)命安(an)全(quan)，進(jin)一步明晰未成(cheng)人在自行上學、放(fang)學、返校(xiao)、離校(xiao)、外出期間的(de)(de)(de)(de)管理責(ze)任，切實落實好對未成(cheng)年子(zi)女(nv)的(de)(de)(de)(de)監護(hu)、教育責(ze)任，并(bing)懇請家長(chang)積極配合學校(xiao)做好對學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)防溺(ni)水、食品安(an)全(quan)、交(jiao)通安(an)全(quan)教育，教給他們(men)防雷擊、電(dian)擊、火災(zai)等方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)自救知識。

　　另外，我(wo)(wo)們也將學校的(de)(de)作(zuo)息時(shi)間告(gao)知了學生家(jia)長。以方(fang)便家(jia)長們更好(hao)地(di)監管(guan)自(zi)己的(de)(de)孩(hai)(hai)子，如果我(wo)(wo)們家(jia)校合(he)作(zuo)，讓(rang)教師和家(jia)長各自(zi)明確自(zi)己的(de)(de)責(ze)任，讓(rang)我(wo)(wo)們共(gong)(gong)同意識到(dao)這(zhe)個孩(hai)(hai)子是(shi)我(wo)(wo)們共(gong)(gong)同關注的(de)(de)對象，這(zhe)樣我(wo)(wo)們定會在(zai)安全工作(zuo)上有個好(hao)的(de)(de)收獲。

　　三、加(jia)大宣傳，強化安(an)(an)全意識，提高(gao)學(xue)生(sheng)的安(an)(an)全自救能力

　　當前(qian)學生(sheng)的(de)安全(quan)，已引起(qi)各級政府部門(men)的(de)高(gao)度重視(shi)，提(ti)高(gao)學生(sheng)的(de)安全(quan)意識、自我保(bao)護意識、保(bao)護學生(sheng)身心健康成長(chang)已成為學校、家長(chang)及社會的(de)當務大事。

　　1、各年段(duan)要利(li)(li)用(yong)集(ji)會(hui)時間，再次對學生進行安(an)(an)全(quan)教育(yu)，各班(ban)級要利(li)(li)用(yong)班(ban)會(hui)活動(dong)開展以安(an)(an)全(quan)為主題(ti)的教育(yu)活動(dong)，特別要從提高學生的自我保護(hu)能力(li)方面(mian)入手，同(tong)時還要利(li)(li)用(yong)板(ban)報、標語宣傳安(an)(an)全(quan)的重要性，增強師生防范意識(shi)，營造校園安(an)(an)全(quan)環境。

　　2、要(yao)(yao)進一步(bu)加強青(qing)少年(nian)(nian)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)法制教(jiao)育(yu)，有效預防(fang)校園(yuan)周(zhou)邊和校內暴力(li)、傷害事(shi)件的(de)發(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)，預防(fang)未成年(nian)(nian)人(ren)犯罪(zui)事(shi)件的(de)發(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)。教(jiao)師(shi)要(yao)(yao)關注(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)思想動態、情緒(xu)變化，對校園(yuan)周(zhou)邊發(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)及學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)間發(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)'各種暴力(li)欺負行(xing)為要(yao)(yao)及時發(fa)現(xian)、及時解決；對心(xin)理(li)上出現(xian)的(de)問題要(yao)(yao)給(gei)予更多的(de)關愛、積極疏(shu)導化解；要(yao)(yao)重(zhong)點(dian)關注(zhu)單(dan)親家(jia)庭(ting)子(zi)女、農民工子(zi)女、留(liu)守子(zi)女以及有缺點(dian)錯誤的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)身(shen)心(xin)健康(kang)成長(chang)。

　　3、要對(dui)(dui)(dui)全(quan)(quan)(quan)體教(jiao)(jiao)職員(yuan)工全(quan)(quan)(quan)面進行安(an)全(quan)(quan)(quan)責(ze)任(ren)心教(jiao)(jiao)育，增(zeng)強(qiang)全(quan)(quan)(quan)體教(jiao)(jiao)職員(yuan)工的責(ze)任(ren)心和責(ze)任(ren)感(gan)。學(xue)(xue)校在開學(xue)(xue)初應(ying)(ying)該都要對(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行一次(ci)安(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育，重點加強(qiang)對(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行集體活(huo)動安(an)全(quan)(quan)(quan)、游泳安(an)全(quan)(quan)(quan)、防火安(an)全(quan)(quan)(quan)、食品(pin)衛生(sheng)(sheng)安(an)全(quan)(quan)(quan)、交(jiao)通安(an)全(quan)(quan)(quan)以及(ji)防范自(zi)然災害等安(an)全(quan)(quan)(quan)工作(zuo)教(jiao)(jiao)育，特別對(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行一些應(ying)(ying)急事件逃生(sheng)(sheng)自(zi)救(jiu)(jiu)教(jiao)(jiao)育及(ji)演練(lian)，比(bi)如(ru)地震、火災等，全(quan)(quan)(quan)面提高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)安(an)全(quan)(quan)(quan)防范意識，增(zeng)強(qiang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)助(zhu)自(zi)救(jiu)(jiu)能力。

　　安全工作只有起(qi)點(dian)沒有終點(dian)，必須做到(dao)長期的(de)警鐘長鳴(ming)，這是(shi)一(yi)(yi)項長期的(de)、復雜的(de)系統(tong)工程，必須從(cong)講政治的(de)高度認識(shi)并做好(hao)這一(yi)(yi)關系到(dao)千家萬戶(hu)的(de)工作。學(xue)校(xiao)安全文化建設更是(shi)一(yi)(yi)個(ge)系統(tong)工程，不能一(yi)(yi)蹴而就，因此，我(wo)們還需(xu)要作艱苦的(de)努力(li)。

　　校園安全與應急管理培訓的心得體會 17

　　通過對安全消防(fang)培訓(xun)的學習，我更加(jia)深刻地感受(shou)到校園安全的重要性。

　　以前感覺事故離自己(ji)很(hen)遠，看(kan)過(guo)(guo)校(xiao)園安全(quan)(quan)事故視(shi)頻后(hou)，深(shen)深(shen)地(di)震撼到了我(wo)(wo)。我(wo)(wo)仔(zi)細想想自己(ji)身邊的'事和(he)以前自己(ji)的安全(quan)(quan)意(yi)識，回想起來感到后(hou)怕。安全(quan)(quan)意(yi)識應(ying)該是時(shi)(shi)時(shi)(shi)刻(ke)刻(ke)印在腦海里的，上班(ban)要注意(yi)，下班(ban)也要注意(yi)。過(guo)(guo)馬路時(shi)(shi)停3秒(miao)，做(zuo)到一(yi)停、二看(kan)、三通過(guo)(guo)，無時(shi)(shi)無刻(ke)都要注意(yi)安全(quan)(quan)。

　　每(mei)(mei)(mei)一(yi)(yi)個(ge)孩子(zi)身后(hou)都(dou)有(you)一(yi)(yi)個(ge)家(jia)庭，每(mei)(mei)(mei)一(yi)(yi)個(ge)孩子(zi)身上都(dou)有(you)著一(yi)(yi)份責任(ren)，每(mei)(mei)(mei)一(yi)(yi)個(ge)孩子(zi)都(dou)很(hen)(hen)重要。當(dang)所(suo)有(you)人都(dou)有(you)了很(hen)(hen)強的安(an)(an)全意識后(hou)，大家(jia)都(dou)能(neng)遵(zun)守紀律，這樣才能(neng)保(bao)證(zheng)安(an)(an)全教(jiao)育教(jiao)學。有(you)了安(an)(an)全的保(bao)證(zheng)后(hou)，我們的教(jiao)學、工作效率都(dou)會更加穩定，才能(neng)為學校(xiao)贏(ying)得榮譽、為自己保(bao)障安(an)(an)全、為家(jia)庭帶來(lai)幸(xing)福。

　　為了(le)保(bao)障自(zi)己(ji)的生命安全(quan)，在(zai)今后的教(jiao)學工作中，我(wo)一定遵守教(jiao)師崗位安全(quan)規章制度，不存在(zai)風(feng)險教(jiao)學，努力工作，時(shi)時(shi)刻刻樹立好自(zi)己(ji)的安全(quan)意識。

　　校園安全與應急管理培訓的心得體會 18

　　通過此次安全(quan)培訓(xun)(xun)，大大增強了(le)我們教(jiao)師的(de)(de)(de)安全(quan)“免(mian)疫力(li)”，為(wei)創造安全(quan)和(he)諧的(de)(de)(de)校園提(ti)高了(le)自覺意識(shi)，獲得了(le)技(ji)能方法。我相信(xin)在今后的(de)(de)(de)學院工作中，安全(quan)將會根植于(yu)每一位教(jiao)師心中，并時(shi)刻(ke)與工作同行(xing)，為(wei)學生的(de)(de)(de)健(jian)康成長保駕護(hu)航。本(ben)次培訓(xun)(xun)，使我們對教(jiao)育領域(yu)規范和(he)加強學校安全(quan)管理(li)的(de)(de)(de)重要性有(you)了(le)深刻(ke)地認識(shi)和(he)理(li)解，對在總體國家安全(quan)觀視域(yu)下教(jiao)育領域(yu)安全(quan)工作的(de)(de)(de).深刻(ke)內涵有(you)了(le)進一步(bu)的(de)(de)(de)學習和(he)體會。“安全(quan)責(ze)任(ren)重于(yu)泰山”。

　　希望以本次培訓為契(qi)機，我們作為老師能(neng)夠(gou)繼續提高政治認識與站(zhan)位，高度重視(shi)教育領(ling)域的各項安全(quan)工(gong)作，強化規(gui)范管(guan)理，落(luo)實責任擔當。時刻(ke)繃(beng)緊安全(quan)這根弦(xian)，不折不扣地(di)做到安全(quan)無小事、安全(quan)第(di)一！

　　校園安全與應急管理培訓的心得體會 19

　　我(wo)有幸參加了(le)(le)大方(fang)縣(xian)教(jiao)育(yu)(yu)局(ju)組(zu)織的中小學校長安(an)全管(guan)理培訓(xun)。我(wo)通過學習(xi)專家的講座(zuo)收獲頗豐，特別是在學校規范(fan)化管(guan)理、教(jiao)育(yu)(yu)理念及辦(ban)學思想等方(fang)面有了(le)(le)深(shen)刻的認(ren)識，讓我(wo)覺(jue)得自己與當好一長的差距實在是太大了(le)(le)。使我(wo)深(shen)深(shen)感受到“學校安(an)全重于泰山”。校園安(an)全事關(guan)全體師生的生命和(he)財產安(an)全，事關(guan)學校和(he)社會的穩定和(he)發展。

　　通過學(xue)(xue)習(xi)我(wo)更進(jin)(jin)一步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)(ren)識(shi)到(dao)(dao)(dao)(dao)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要性(xing)，就學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新形(xing)勢(shi)，作(zuo)(zuo)為(wei)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)領(ling)導要增(zeng)強安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)意識(shi)和(he)防范能力，認(ren)(ren)真做好下一步學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，以(yi)確保廣(guang)大(da)中小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)師(shi)生(sheng)（主要是學(xue)(xue)生(sheng)）的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)。安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)是學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)點(dian)，安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)育(yu)(yu)則是學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)中之(zhi)重(zhong)。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)關(guan)系到(dao)(dao)(dao)(dao)廣(guang)大(da)師(shi)生(sheng)生(sheng)命(ming)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)，關(guan)系到(dao)(dao)(dao)(dao)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)正常開(kai)展(zhan)，關(guan)系到(dao)(dao)(dao)(dao)社會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)穩(wen)定(ding)(ding)和(he)諧，必須牢牢繃緊安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)之(zhi)弦，保證(zheng)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)'穩(wen)定(ding)(ding)發展(zhan)。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)也(ye)正日益受(shou)社會各(ge)(ge)界的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)視和(he)關(guan)注，被提到(dao)(dao)(dao)(dao)了(le)各(ge)(ge)級政(zheng)府和(he)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要議事(shi)日程上(shang)來。各(ge)(ge)地(di)(di)經常性(xing)地(di)(di)對(dui)各(ge)(ge)級各(ge)(ge)類學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)進(jin)(jin)行校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)舍、消(xiao)防、衛(wei)生(sheng)、食品、治安(an)(an)(an)(an)(an)或(huo)交通等專項(xiang)或(huo)綜合(he)性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)檢查，起到(dao)(dao)(dao)(dao)了(le)重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)預防作(zuo)(zuo)用，促進(jin)(jin)了(le)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)深入(ru)、全(quan)(quan)(quan)(quan)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)展(zhan)。由于教(jiao)育(yu)(yu)對(dui)象的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)殊性(xing)決定(ding)(ding)了(le)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)育(yu)(yu)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)殊性(xing)。要搞好學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，就要掌(zhang)握(wo)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)點(dian)和(he)認(ren)(ren)知規(gui)律(lv)，做有(you)針(zhen)對(dui)性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，因人制(zhi)宜，因事(shi)制(zhi)宜。因為(wei)不同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家庭，有(you)著不同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)方(fang)式，所以(yi)也(ye)就有(you)不同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)被教(jiao)育(yu)(yu)對(dui)象。使之(zhi)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)在智力、心理發展(zhan)、道德行為(wei)養成、認(ren)(ren)識(shi)和(he)評價(jia)事(shi)物等方(fang)面都(dou)受(shou)到(dao)(dao)(dao)(dao)了(le)不同程度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響，個體之(zhi)間差異也(ye)比(bi)較大(da)。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)要在嚴格(ge)按要求搞好常規(gui)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎上(shang)，還應針(zhen)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)點(dian)開(kai)展(zhan)一些有(you)針(zhen)對(dui)性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)管理和(he)教(jiao)育(yu)(yu)活動(dong)，以(yi)切實抓好學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。

　　學校(xiao)領(ling)導要樹立安全第一、預防(fang)為主的理念(nian)，把安全工(gong)作(zuo)(zuo)放在更加重要、特別突出的位置。進(jin)一步完善(shan)制度、健全機(ji)制、明確責(ze)任、狠抓落實(shi)，切實(shi)加強(qiang)校(xiao)園安全管理工(gong)作(zuo)(zuo)。

　　一、要(yao)加(jia)強人防(fang)，堅決防(fang)止不法分子進入校園(yuan)制造事端(duan)。學校要(yao)有專職的保(bao)(bao)安(an)，保(bao)(bao)安(an)要(yao)經(jing)過專門的訓練，要(yao)全面加(jia)強校門的保(bao)(bao)衛、校內的巡邏和(he)安(an)全檢查，嚴(yan)格執(zhi)行學校內部的安(an)全管理制度。嚴(yan)格外來人員的出入登記，嚴(yan)格學生外出請假銷(xiao)假制度，完善低年級學生的接送交接的辦法。

　　二、要(yao)(yao)加(jia)強技防，確保重(zhong)點(dian)時段和(he)重(zhong)點(dian)部位的安(an)(an)全。要(yao)(yao)在校園圍墻(qiang)的周(zhou)界和(he)學校的門衛室等重(zhong)點(dian)部位安(an)(an)裝監(jian)控(kong)探頭(tou)和(he)報警設施，切實加(jia)強學生上下學、寄宿制學校夜(ye)間重(zhong)點(dian)時間的安(an)(an)全監(jian)控(kong)和(he)保衛。

　　三、是加(jia)強物防(fang)(fang)。對(dui)存在(zai)安全隱患的(de)校門、圍墻、教(jiao)室(shi)和宿舍、門窗進行加(jia)固，該(gai)提供(gong)(gong)的(de)一些消(xiao)防(fang)(fang)設施要提供(gong)(gong)、要安裝(zhuang)。

　　四、是加強(qiang)培訓。大力加強(qiang)師生(sheng)安(an)全(quan)意識和(he)自(zi)(zi)護(hu)能力，要(yao)通過多種途徑，采取多種方式，加強(qiang)對(dui)學生(sheng)和(he)教(jiao)(jiao)職工的(de)(de)(de)安(an)全(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)，特別是要(yao)加強(qiang)應對(dui)火災、地震歹徒的(de)(de)(de)安(an)全(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)。教(jiao)(jiao)職工要(yao)接受(shou)安(an)全(quan)的(de)(de)(de)培訓，提(ti)高(gao)危(wei)急時刻保護(hu)學生(sheng)和(he)兒(er)童的(de)(de)(de)能力。提(ti)高(gao)安(an)全(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)實效性(xing)，教(jiao)(jiao)育(yu)者必須講求教(jiao)(jiao)育(yu)時機(ji)，運用靈活多樣的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)方法，把(ba)枯燥的(de)(de)(de)說教(jiao)(jiao)變成學生(sheng)自(zi)(zi)身的(de)(de)(de)需要(yao)。

　　安全(quan)(quan)工(gong)作(zuo)的(de)(de)重(zhong)點是加強預防(fang)(fang)(fang)(fang)、消除隱患(huan)，加強全(quan)(quan)校(xiao)(xiao)師生的(de)(de)安全(quan)(quan)教育(yu)，防(fang)(fang)(fang)(fang)患(huan)于未(wei)然，為(wei)此每(mei)學期(qi)開學時(shi)均進行(xing)各(ge)種安全(quan)(quan)宣傳教育(yu)、組織學生學習了防(fang)(fang)(fang)(fang)火、防(fang)(fang)(fang)(fang)震、逃生等常(chang)識。假期(qi)中(zhong)我們也(ye)不放(fang)松學生的(de)(de)安全(quan)(quan)教育(yu)，每(mei)學期(qi)放(fang)假前夕，我們都(dou)印(yin)發致學生家長公開信(xin)，讓家長注意配合(he)學校(xiao)(xiao)對自己(ji)的(de)(de)孩子進行(xing)安全(quan)(quan)教育(yu)，嚴(yan)防(fang)(fang)(fang)(fang)學生人身傷(shang)亡事故的(de)(de)發生，確保(bao)學生能夠(gou)按時(shi)返校(xiao)(xiao)。

　　總之，經(jing)過這次培訓，我(wo)深刻(ke)地(di)感到(dao)：要把學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)工作抓好(hao)，把學(xue)(xue)生教育好(hao)，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)安全工作只有起點沒(mei)有終點，必(bi)須做到(dao)警(jing)鐘(zhong)長(chang)鳴，這是(shi)一項長(chang)期的(de)(de)(de)、艱巨(ju)的(de)(de)(de)、復(fu)雜(za)的(de)(de)(de)系統工程，我(wo)們必(bi)須時刻(ke)警(jing)惕，完善制度、加強(qiang)(qiang)預防，落實(shi)責(ze)任，做到(dao)有章(zhang)可尋、有法可依，落到(dao)實(shi)處，才能(neng)建(jian)設出(chu)和諧、平安的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)園環境。我(wo)將把學(xue)(xue)習到(dao)的(de)(de)(de)理(li)(li)論知識(shi)繼續深化、理(li)(li)解，學(xue)(xue)以致用，根據本(ben)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)實(shi)際，靈活、有機的(de)(de)(de)運用到(dao)實(shi)際工作中，為確立我(wo)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)規范化管理(li)(li)，把我(wo)校(xiao)(xiao)打造成農村中學(xue)(xue)教科研(yan)特色強(qiang)(qiang)校(xiao)(xiao)貢獻出(chu)我(wo)的(de)(de)(de)微薄之力。

　　校園安全與應急管理培訓的心得體會 20

　　通過這次學校安全消防培訓(xun)，讓(rang)我深(shen)刻(ke)體會(hui)到安全教(jiao)育(yu)教(jiao)學對(dui)家(jia)庭和社會(hui)的(de)(de)重要性(xing)，一(yi)(yi)個(ge)(ge)個(ge)(ge)血淋淋的(de)(de)視頻案例讓(rang)我看著心(xin)痛，一(yi)(yi)個(ge)(ge)個(ge)(ge)鮮(xian)活的(de)(de)生命，一(yi)(yi)個(ge)(ge)個(ge)(ge)家(jia)庭的(de)(de)小寶貝，因為自己或他人對(dui)安全的(de)(de)漠視，造成學校安全事故(gu)，隨之而來的(de)(de)是一(yi)(yi)個(ge)(ge)個(ge)(ge)家(jia)庭的(de)(de)毀滅。

　　前車之鑒，后(hou)車之師，安(an)全(quan)(quan)(quan)關(guan)系你我(wo)他(ta)，我(wo)們要不斷加強(qiang)學(xue)習，強(qiang)化教(jiao)學(xue)安(an)全(quan)(quan)(quan)意識，樹立教(jiao)學(xue)安(an)全(quan)(quan)(quan)理念，從我(wo)們個人做(zuo)起，嚴格按照學(xue)校安(an)全(quan)(quan)(quan)規(gui)章制(zhi)度(du)教(jiao)育教(jiao)學(xue)。堅(jian)決杜絕、遠(yuan)離校園安(an)全(quan)(quan)(quan)事故，讓教(jiao)學(xue)安(an)全(quan)(quan)(quan)這個觀念謹(jin)記于心(xin)，讓學(xue)習教(jiao)學(xue)安(an)全(quan)(quan)(quan)成(cheng)為(wei)我(wo)們的(de)日常，讓我(wo)們的(de)`教(jiao)學(xue)行為(wei)變(bian)得更加安(an)全(quan)(quan)(quan)。

　　教學安全每天(tian)都是一個新的(de)起(qi)點，為(wei)了社會發展，為(wei)了孩子們(men)安全，為(wei)了每個家庭幸福，讓我們(men)從自己做(zuo)起(qi)，從小事(shi)做(zuo)起(qi)，把校園安全工作作為(wei)每一天(tian)的(de)頭(tou)等大(da)事(shi)來抓。

　　校園安全與應急管理培訓的心得體會 21

　　參加(jia)了(le)此次安全(quan)培訓，我的(de)(de)(de)心靈產生了(le)很大的(de)(de)(de)震動，也(ye)更加(jia)深刻地體會到(dao)了(le)校園安全(quan)的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)性，深感肩(jian)上(shang)的(de)(de)(de)責任重(zhong)(zhong)大。我個人認(ren)為加(jia)強校園的(de)(de)(de)安全(quan)工(gong)作主要(yao)(yao)的(de)(de)(de)是(shi)要(yao)(yao)做好以下(xia)三(san)個方(fang)面的(de)(de)(de)工(gong)作：

　　一、制度保證措施必須(xu)到(dao)位。

　　1、要(yao)建立安全(quan)(quan)保衛(wei)工(gong)(gong)作(zuo)領導責(ze)任制和責(ze)任追(zhui)究(jiu)制。將安全(quan)(quan)保衛(wei)工(gong)(gong)作(zuo)列入各有(you)關處室的(de)目標考(kao)核(he)內容，并進行嚴(yan)格考(kao)核(he)，嚴(yan)格執行責(ze)任追(zhui)究(jiu)制度，對(dui)造成重大安全(quan)(quan)事故的(de)，要(yao)嚴(yan)肅追(zhui)究(jiu)有(you)關直接(jie)責(ze)任人的(de)責(ze)任。

　　2、簽訂責(ze)任(ren)書。學校與班(ban)主任(ren)、任(ren)課(ke)教(jiao)師(shi)層層簽訂責(ze)任(ren)書，明確(que)各自的職(zhi)(zhi)責(ze)。將安全教(jiao)育工作(zuo)作(zuo)為對教(jiao)職(zhi)(zhi)員工考核的重要(yao)內容，實(shi)行一(yi)票否決制度。貫徹(che)“誰主管，誰負責(ze)”的原則，做到職(zhi)(zhi)責(ze)明確(que)，責(ze)任(ren)到人。

　　3、不斷完(wan)善學(xue)校安(an)全(quan)(quan)保衛工作規章(zhang)制度(du)(du)。建立(li)學(xue)校安(an)全(quan)(quan)保衛工作的各項規章(zhang)制度(du)(du)，并根據安(an)全(quan)(quan)保衛工作形勢的發展，不斷完(wan)善充實。建立(li)健全(quan)(quan)定(ding)期(qi)檢查和日常防(fang)范相結(jie)合的安(an)全(quan)(quan)管(guan)理(li)制度(du)(du)，以及學(xue)生管(guan)理(li)、門衛值班(ban)、巡邏(luo)值班(ban)、防(fang)火防(fang)災、食品衛生管(guan)理(li)、防(fang)火安(an)全(quan)(quan)管(guan)理(li)、體育器材檢查、健康(kang)體檢等(deng)規章(zhang)制度(du)(du)。

　　4、建立(li)學校安全意(yi)外事(shi)故(gu)(gu)處置(zhi)預(yu)案制(zhi)度。學校建立(li)事(shi)故(gu)(gu)處置(zhi)領導小組，制(zhi)定了意(yi)外事(shi)故(gu)(gu)處置(zhi)預(yu)案制(zhi)度。

　　二、加(jia)強對師生的安全教育，培養自救自護能(neng)力。

　　要(yao)確保安(an)全，根本在于提高(gao)安(an)全意(yi)識(shi)、自(zi)我防范和(he)自(zi)護自(zi)救能力，抓(zhua)(zhua)好安(an)全教育(yu)，是學校安(an)全工(gong)作的(de)重(zhong)中之(zhi)重(zhong)。學校要(yao)以安(an)全教育(yu)周為(wei)重(zhong)點(dian)，經(jing)常(chang)性地對(dui)學生開(kai)展安(an)全教育(yu)，特別是抓(zhua)(zhua)好交通(tong)、消防、食(shi)品、大型活動等的(de)安(an)全教育(yu)。

　　1、認真做好安(an)(an)(an)全(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)周(zhou)工(gong)(gong)作。學(xue)(xue)校(xiao)安(an)(an)(an)全(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)周(zhou)要以"校(xiao)園安(an)(an)(an)全(quan)"為主題，在安(an)(an)(an)全(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)周(zhou)期間，學(xue)(xue)校(xiao)要組織學(xue)(xue)習安(an)(an)(an)全(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)(gong)作文件，對校(xiao)內(nei)易(yi)發事故類型、重點部位(wei)保護、工(gong)(gong)作薄弱環(huan)節(jie)、各類人員安(an)(an)(an)全(quan)意識與安(an)(an)(an)全(quan)技能等(deng)方面，開展(zhan)深(shen)入全(quan)面的(de)`大(da)檢(jian)查，消(xiao)除隱患(huan)，有針對地(di)(di)扎實地(di)(di)開展(zhan)教(jiao)(jiao)育(yu)和(he)防范工(gong)(gong)作。

　　2、開展豐富多彩(cai)的安全(quan)教(jiao)育(yu)活動(dong)(dong)。利用(yong)國旗下講(jiang)話、班(ban)會(hui)活動(dong)(dong)課、學科滲透等途徑(jing)，通過(guo)講(jiang)解、演(yan)示和訓練，對學生開展安全(quan)預防(fang)教(jiao)育(yu)，使學生接(jie)受比較系統的防(fang)溺水(shui)、防(fang)交(jiao)通事故、防(fang)觸電、防(fang)食物中毒(du)、防(fang)體(ti)育(yu)運動(dong)(dong)傷害、防(fang)火(huo)、防(fang)盜、防(fang)震、防(fang)騙等安全(quan)知識和技能(neng)教(jiao)育(yu)。還(huan)利用(yong)宣傳櫥窗、黑板報、懸掛橫幅、張貼標語等宣傳工(gong)具及舉(ju)行(xing)主題班(ban)會(hui)、講(jiang)座、安全(quan)征文與(yu)知識競賽等形式開展豐富多彩(cai)的.安全(quan)教(jiao)育(yu)。

　　三(san)、加強檢查(cha)，消除隱患，及時整(zheng)改。

　　學(xue)(xue)校(xiao)要經常開(kai)展安(an)(an)(an)全(quan)大檢(jian)(jian)查。每學(xue)(xue)期(qi)開(kai)學(xue)(xue)以后，學(xue)(xue)校(xiao)把安(an)(an)(an)全(quan)教育工(gong)作(zuo)作(zuo)為(wei)重(zhong)點(dian)檢(jian)(jian)查內容(rong)之一，每學(xue)(xue)期(qi)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)安(an)(an)(an)全(quan)大檢(jian)(jian)查至少要達(da)到二到三次，要重(zhong)點(dian)檢(jian)(jian)查學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)水、電、學(xue)(xue)生宿舍、食堂(tang)、防火器材、校(xiao)園周(zhou)邊(bian)環境等一切存(cun)在安(an)(an)(an)全(quan)隱患的(de)(de)(de)地方，發現問題要及時采取措施，限期(qi)整改，必有達(da)到學(xue)(xue)校(xiao)和(he)(he)上(shang)級規定的(de)(de)(de)安(an)(an)(an)全(quan)標準，保(bao)障全(quan)體教師和(he)(he)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)生命安(an)(an)(an)全(quan)和(he)(he)身心健康。

　　總(zong)之(zhi)，通過學習，讓我提高了認識，在今(jin)后(hou)的(de)工作中我將(jiang)把(ba)這(zhe)次學習到的(de)有關內容應(ying)用進(jin)去，使學校的(de)工作不斷完善，不斷進(jin)步。

　　校園安全與應急管理培訓的心得體會 22

　　20xx年(nian)3月(yue)31日我們(men)高新(xin)(xin)區進(jin)行了安全培(pei)訓。這(zhe)次的(de)培(pei)訓大的(de)收(shou)獲(huo)就(jiu)是讓我重新(xin)(xin)認(ren)識了這(zhe)一(yi)(yi)句話真(zhen)正的(de)含義(yi)。作(zuo)為一(yi)(yi)名教育工作(zuo)者(zhe)，做(zuo)什么(me)應該都是以學生的(de)一(yi)(yi)切為出發點而(er)服(fu)務于學生的(de)一(yi)(yi)切的(de)，這(zhe)也正是我們(men)一(yi)(yi)線的(de)教育工作(zuo)者(zhe)每(mei)天都在強調的(de)、做(zuo)的(de)。結(jie)合本校實際及此次培(pei)訓之收(shou)獲(huo)感(gan)受(shou)如下(xia)：

　　首(shou)先，要(yao)提高認識(shi)，提高全(quan)(quan)(quan)(quan)體師(shi)生的(de)(de)(de)(de)(de)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)意識(shi)。學校安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)育(yu)不(bu)(bu)(bu)只是(shi)在層(ceng)面上(shang)講(jiang)講(jiang)、吼(hou)吼(hou)，而(er)終應落腳到學校教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)落實和發(fa)(fa)揮作用(yong)上(shang)來。授課(ke)老師(shi)說(shuo)：“沒有安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)意識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)是(shi)不(bu)(bu)(bu)稱職的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)”，“學校大的(de)(de)(de)(de)(de)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)隱患就(jiu)是(shi)缺乏安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)意識(shi)。”所以，我們(men)應該把(ba)學校的(de)(de)(de)(de)(de)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)育(yu)做到實處，不(bu)(bu)(bu)走過場，不(bu)(bu)(bu)擺花架子。因此加(jia)強對師(shi)生的(de)(de)(de)(de)(de)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)育(yu)，讓每個人都(dou)懂得安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)常識(shi)，增強安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)意識(shi)，掌(zhang)握自我防范技能，從(cong)根(gen)本上(shang)預防和減少安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)事故的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)生是(shi)非常必要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)'。

　　利用每(mei)學(xue)期(qi)的(de)(de)開學(xue)后、放假前的(de)(de)一周時間對學(xue)生進行(xing)安(an)全知(zhi)識(shi)(shi)教(jiao)育(yu)，要(yao)(yao)積極利用晨會(hui)、班會(hui)課(ke)開展安(an)全知(zhi)識(shi)(shi)講座、演講、討論等多(duo)種形式的(de)(de)安(an)全教(jiao)育(yu)活動，培養(yang)學(xue)生的(de)(de)安(an)全養(yang)成(cheng)習慣。同時要(yao)(yao)與家庭(ting)(ting)、社區(qu)密切配合(he)，形成(cheng)學(xue)校(xiao)、家庭(ting)(ting)、社區(qu)三位一體(ti)的(de)(de)`安(an)全教(jiao)育(yu)網(wang)絡，堅持(chi)不懈地(di)把(ba)各項安(an)全教(jiao)育(yu)開展下去，有效預防(fang)各類安(an)全事故的(de)(de)發生。

　　其次，注重校園安(an)全(quan)(quan)教(jiao)育的(de)(de)落實，注意(yi)實效性(xing)。葉圣陶老先生(sheng)說(shuo)：“教(jiao)是為了不需要教(jiao)。”我們不可能時時刻刻都(dou)在學生(sheng)身邊進(jin)行保(bao)護(hu)工作，讓學生(sheng)切實提高安(an)全(quan)(quan)保(bao)護(hu)意(yi)識和(he)技能是非常(chang)重要。我們學校一(yi)(yi)定要杜絕安(an)全(quan)(quan)教(jiao)育兩張皮，說(shuo)一(yi)(yi)套(tao)做一(yi)(yi)套(tao)的(de)(de)現象(xiang)，只停留在表面。要根(gen)據(ju)不同年(nian)齡段和(he)不同季節有(you)針對(dui)性(xing)，有(you)重點的(de)(de)進(jin)行安(an)全(quan)(quan)教(jiao)育，做到防患于未然(ran)。

　　生(sheng)(sheng)活之中，很多事情都是難(nan)以預(yu)料的。我(wo)(wo)們(men)(men)要教導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，一旦有險情發生(sheng)(sheng)，不要慌亂，必須冷靜學(xue)(xue)(xue)會求生(sheng)(sheng)，學(xue)(xue)(xue)會保護(hu)自(zi)己。我(wo)(wo)們(men)(men)通(tong)過(guo)演練(lian)、體驗、觀看錄像(xiang)、邀請專(zhuan)業人士(shi)示(shi)范引導以及(ji)社(she)會實踐(jian)(jian)等方式，引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)掌握各(ge)種自(zi)救自(zi)護(hu)本領，培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)良好的心(xin)理素質及(ji)行為習(xi)慣(guan)。例(li)如擁擠事件發生(sheng)(sheng)后，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)該如何逃生(sheng)(sheng)，才能把危險系數降到低，我(wo)(wo)們(men)(men)可(ke)先通(tong)過(guo)講座講解求生(sheng)(sheng)要領，然后模擬演練(lian)，在實踐(jian)(jian)中體驗。

　　總之(zhi)，通過此次安(an)(an)全培訓(xun)讓(rang)我更加堅信(xin)，學(xue)校安(an)(an)全工(gong)作(zuo)無(wu)小事(shi)，我們(men)必須加強管理，從嚴治教。教育廣大師生要(yao)(yao)牢固(gu)樹立“珍愛生命、安(an)(an)全第一”的(de)觀念，堅決把(ba)師生的(de)安(an)(an)全放(fang)在第一重(zhong)要(yao)(yao)的(de)位置(zhi)，始(shi)終保持高(gao)度的(de)敏(min)銳力，不能有絲毫(hao)的(de)懈(xie)怠和片(pian)刻的(de)放(fang)松(song)，把(ba)安(an)(an)全工(gong)作(zuo)列入學(xue)校工(gong)作(zuo)的(de)重(zhong)要(yao)(yao)議事(shi)日程(cheng)，扎實工(gong)作(zuo)。才能建立“平(ping)安(an)(an)、和諧校園”。努力辦好讓(rang)人民滿意的(de)教育，辦好讓(rang)人民放(fang)心的(de)教育。

　　校園安全與應急管理培訓的心得體會 23

　　這次培(pei)訓活動，增(zeng)強了我的安全(quan)意(yi)識和法(fa)制觀念，我認(ren)為(wei)要把幼(you)兒(er)園安全(quan)管理(li)作(zuo)(zuo)為(wei)當前一項(xiang)重點工(gong)作(zuo)(zuo)來抓，科學(xue)、合理(li)安排學(xue)習時間(jian)，不斷提高認(ren)識，更新觀念，用知識理(li)論指導(dao)實踐，將安全(quan)工(gong)作(zuo)(zuo)落(luo)到實處，牢固樹立安全(quan)責任重于泰山的思(si)想，有效(xiao)建立安全(quan)管理(li)長(chang)效(xiao)機制，全(quan)力(li)抓好幼(you)兒(er)園安全(quan)工(gong)作(zuo)(zuo)，確保全(quan)園師(shi)生生命(ming)財產安全(quan)。

　　培(pei)訓結束(shu)后(hou)，我想(xiang)從(cong)以下幾點把安(an)(an)(an)全落(luo)實(shi)(shi)到位：一是要(yao)充分認識學校(xiao)安(an)(an)(an)全工作的(de)極端重要(yao)性和(he)(he)(he)(he)(he)(he)現(xian)實(shi)(shi)緊(jin)迫性，增強緊(jin)迫感和(he)(he)(he)(he)(he)(he)責任(ren)(ren)感，樹立“安(an)(an)(an)全第一，預(yu)防為主”的(de)理(li)念，切(qie)(qie)實(shi)(shi)采取有效措施，防止我園(yuan)(yuan)安(an)(an)(an)全事故(gu)發(fa)生(sheng)。二是要(yao)深入學習和(he)(he)(he)(he)(he)(he)貫(guan)徹落(luo)實(shi)(shi)全國綜治維(wei)穩工作電(dian)視電(dian)話會(hui)議精神，把校(xiao)園(yuan)(yuan)安(an)(an)(an)全作為當(dang)前和(he)(he)(he)(he)(he)(he)今后(hou)一個時期的(de)一項(xiang)(xiang)重大政(zheng)治任(ren)(ren)務，制定校(xiao)園(yuan)(yuan)安(an)(an)(an)全管理(li)應急預(yu)案，落(luo)實(shi)(shi)安(an)(an)(an)全工作責任(ren)(ren)制和(he)(he)(he)(he)(he)(he)責任(ren)(ren)追究制，妥善處(chu)置與師生(sheng)切(qie)(qie)身利益的(de)問題，切(qie)(qie)實(shi)(shi)維(wei)護學校(xiao)安(an)(an)(an)全穩定。三是要(yao)配合(he)公安(an)(an)(an)機關迅(xun)速落(luo)實(shi)(shi)幼兒(er)園(yuan)(yuan)安(an)(an)(an)全防范各項(xiang)(xiang)工作，發(fa)現(xian)異常情況，要(yao)迅(xun)速處(chu)置，確保師生(sheng)安(an)(an)(an)全，努力(li)為廣(guang)大幼兒(er)的(de)成長(chang)提供有力(li)的(de)安(an)(an)(an)全保障和(he)(he)(he)(he)(he)(he)平安(an)(an)(an)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)諧的(de)社(she)會(hui)生(sheng)活(huo)環境。

　　幼(you)兒園(yuan)安(an)(an)(an)全(quan)重于泰山，我園(yuan)要從以下三(san)個方面(mian)狠抓(zhua)校園(yuan)安(an)(an)(an)全(quan)工作：一是安(an)(an)(an)全(quan)教(jiao)育經常(chang)化(hua)。我們(men)利(li)用報告會、黑板報等(deng)形式(shi)，采取公共安(an)(an)(an)全(quan)進課堂等(deng)措施(shi)，對(dui)師(shi)生進行(xing)安(an)(an)(an)全(quan)常(chang)識教(jiao)育。二(er)是安(an)(an)(an)全(quan)演練(lian)制(zhi)度(du)(du)化(hua)。定期對(dui)學(xue)生進行(xing)疏(shu)散演練(lian)、滅火演練(lian)。三(san)是安(an)(an)(an)全(quan)措施(shi)規范化(hua)。我們(men)從制(zhi)度(du)(du)制(zhi)定、隱患排(pai)查(cha)、問題整改、責(ze)任追究(jiu)、保安(an)(an)(an)巡邏等(deng)方面(mian)實行(xing)規范化(hua)管理。通過以上(shang)措施(shi)，我們(men)努力打造和諧(xie)幼(you)兒園(yuan)，為(wei)學(xue)生成長(chang)提供良好環境。

　　在(zai)(zai)幼(you)(you)兒(er)(er)園工作中(zhong)，幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)安(an)全問(wen)(wen)題成(cheng)為保(bao)教(jiao)工作的(de)(de)重中(zhong)之重，廣大幼(you)(you)教(jiao)工作者應(ying)根據(ju)幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)身心特點，針對幼(you)(you)兒(er)(er)可能遇到的(de)(de)安(an)全問(wen)(wen)題，對幼(you)(you)兒(er)(er)進行教(jiao)育，以(yi)提高自我保(bao)護(hu)意識。我班將安(an)全教(jiao)育有目的(de)(de)、有計劃(hua)地滲透到幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)日常生(sheng)活(huo)之中(zhong)，在(zai)(zai)生(sheng)理和心理上(shang)確立了幼(you)(you)兒(er)(er)自我保(bao)護(hu)能力的(de)(de)培養(yang)總目標(biao)。在(zai)(zai)教(jiao)學內容上(shang)，以(yi)五(wu)大領域(yu)的(de)(de)教(jiao)育活(huo)動為藍本，增加(jia)了有關自我保(bao)護(hu)的(de)(de)課程，使幼(you)(you)兒(er)(er)明(ming)確自我保(bao)護(hu)的(de)(de)意義，養(yang)成(cheng)良(liang)好的(de)(de)生(sheng)活(huo)習慣。

　　一、培養(yang)幼兒的安(an)全及(ji)自我保護意識(shi)

　　如果(guo)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)不(bu)能(neng)區分(fen)什么(me)是安(an)(an)全(quan)(quan)，什么(me)是危(wei)險(xian)，那么(me)父(fu)母(mu)(mu)、教師(shi)再嚴密的(de)(de)(de)保護(hu)也不(bu)能(neng)保證萬(wan)無一失。我們既不(bu)可(ke)能(neng)時時刻(ke)刻(ke)地跟在(zai)幼(you)(you)(you)兒(er)身邊(bian)，也不(bu)能(neng)因為怕出事故而束縛孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)手(shou)腳，限制他們的(de)(de)(de)行為。因此我們把安(an)(an)全(quan)(quan)教育的(de)(de)(de)重點放(fang)在(zai)培養幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)安(an)(an)全(quan)(quan)意(yi)識上：首先讓(rang)幼(you)(you)(you)兒(er)掌握(wo)一些關于安(an)(an)全(quan)(quan)的(de)(de)(de)基礎信息，通過各(ge)種(zhong)(zhong)(zhong)有趣的(de)(de)(de)游(you)戲活動(dong)讓(rang)幼(you)(you)(you)兒(er)記住自己、父(fu)母(mu)(mu)、老師(shi)的(de)(de)(de)姓名、家庭(ting)住址、電話號碼以及所(suo)(suo)在(zai)幼(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)的(de)(de)(de)名稱(cheng)；懂得保護(hu)身體各(ge)部分(fen)器官(guan)；利用活動(dong)室的(de)(de)(de)環境布置讓(rang)幼(you)(you)(you)兒(er)熟悉身邊(bian)的(de)(de)(de)各(ge)種(zhong)(zhong)(zhong)標志，熟練運用各(ge)種(zhong)(zhong)(zhong)求救電話的(de)(de)(de)使用方法，以便在(zai)危(wei)險(xian)時候多(duo)一些求助手(shou)段。其(qi)次要讓(rang)幼(you)(you)(you)兒(er)掌握(wo)一些簡單的(de)(de)(de)安(an)(an)全(quan)(quan)技巧(qiao)(qiao)。在(zai)幼(you)(you)(you)兒(er)成長過程(cheng)中，安(an)(an)全(quan)(quan)的(de)(de)(de)責(ze)任要逐步從大人手(shou)中轉交到(dao)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)自己手(shou)中，所(suo)(suo)以安(an)(an)全(quan)(quan)教育中好的(de)(de)(de)辦法是讓(rang)幼(you)(you)(you)兒(er)掌握(wo)一些避開、應對危(wei)險(xian)的(de)(de)(de)技巧(qiao)(qiao)和方法。

　　二、創設(she)良(liang)好生(sheng)活環境，培養幼兒良(liang)好的(de)生(sheng)活習慣

　　我(wo)(wo)們精心創設(she)了相應(ying)的(de)(de)物質環境，對幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)進行生動、直觀(guan)、形象而又綜合性的(de)(de)教育(yu)。如：在幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)園的(de)(de)所(suo)(suo)有電器(qi)插(cha)座(zuo)旁，我(wo)(wo)們都貼(tie)上了幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)自制的(de)(de)安(an)全(quan)標志，時刻(ke)提醒(xing)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)注(zhu)意安(an)全(quan)。在活動室，我(wo)(wo)們設(she)立了專門的(de)(de)`“生活角”，為幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)提供一些錄音、圖(tu)書、圖(tu)片(pian)，“哪個孩子習(xi)慣(guan)好”的(de)(de)圖(tu)片(pian)是(shi)(shi)讓(rang)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)尋找(zhao)書寫(xie)習(xi)慣(guan)正(zheng)(zheng)確的(de)(de)孩子，找(zhao)到后(hou)貼(tie)上五角星(xing)，這樣時刻(ke)提醒(xing)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)注(zhu)意保護視力、“哪種做法對”的(de)(de)圖(tu)片(pian)則是(shi)(shi)讓(rang)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)明白(bai)什(shen)么是(shi)(shi)正(zheng)(zheng)確的(de)(de)行為、什(shen)么是(shi)(shi)不(bu)正(zheng)(zheng)確的(de)(de)行為，增加幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)自我(wo)(wo)保護的(de)(de)意識。在每天的(de)(de)晨(chen)間談話中(zhong)，我(wo)(wo)們還(huan)將自我(wo)(wo)保護的(de)(de)內(nei)容(rong)編成小(xiao)故事講給(gei)小(xiao)朋友聽。同時我(wo)(wo)們還(huan)創設(she)良好的(de)(de)心理環境，以(yi)民主、平(ping)等的(de)(de)態度對待幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)，體諒和容(rong)忍幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)所(suo)(suo)作所(suo)(suo)為甚至過失行為，給(gei)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)以(yi)安(an)全(quan)感(gan)和信任(ren)感(gan)。

　　三、引導幼兒找出身邊的.隱患

　　在日常生活中我們注重(zhong)調動(dong)(dong)幼(you)(you)兒的主(zhu)動(dong)(dong)性(xing)、積(ji)極性(xing)，讓他們親(qin)(qin)自(zi)參與(yu)到(dao)安(an)全教育之中，讓幼(you)(you)兒親(qin)(qin)自(zi)找一找身邊(bian)(室內、室外)哪(na)些(xie)地方(fang)易(yi)出危(wei)險(xian)，怎樣想辦法消(xiao)除(chu)這(zhe)些(xie)危(wei)險(xian)隱患。

　　四(si)、利(li)用生生活和游戲活動，增強(qiang)幼兒(er)處理(li)應急情況的(de)能力

　　幼(you)兒(er)(er)總會遇到(dao)某些應(ying)急情況。缺乏社會生(sheng)活鍛(duan)煉(lian)的(de)機(ji)會是幼(you)兒(er)(er)不會正確應(ying)對危險(xian)的(de)原因之一。因此，我們經常設(she)計一些角色扮演、情境模擬或實景演習來幫助幼(you)兒(er)(er)掌(zhang)握一些躲(duo)避、處理(li)危險(xian)的(de)簡單方法，學會獨立處理(li)問題。幼(you)兒(er)(er)在遇到(dao)緊急情況時，不可慌亂(luan)，要動腦筋(jin)，想辦(ban)法采取(qu)有效措施，把(ba)危險(xian)降低到(dao)小限度。

　　五、幼兒自我保(bao)護能力的培(pei)養，需要(yao)家長的合作

　　我們(men)制定(ding)(ding)的(de)(de)(de)自(zi)(zi)我保(bao)(bao)護能(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)培(pei)養(yang)目標在(zai)(zai)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園實(shi)施教(jiao)育的(de)(de)(de)同(tong)時也需要(yao)家(jia)長(chang)(chang)(chang)在(zai)(zai)家(jia)中配合(he)完成。為此，我們(men)召開了(le)(le)(le)(le)(le)家(jia)長(chang)(chang)(chang)會，向(xiang)家(jia)長(chang)(chang)(chang)詳細(xi)介紹了(le)(le)(le)(le)(le)培(pei)養(yang)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)自(zi)(zi)我保(bao)(bao)護能(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)意義、目標、計劃(hua)及需要(yao)家(jia)長(chang)(chang)(chang)配合(he)的(de)(de)(de)事(shi)(shi)項(xiang)。同(tong)時，向(xiang)家(jia)長(chang)(chang)(chang)發放了(le)(le)(le)(le)(le)“幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)自(zi)(zi)我保(bao)(bao)護能(neng)力(li)(li)”問卷表，請家(jia)長(chang)(chang)(chang)如實(shi)填寫幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)在(zai)(zai)家(jia)的(de)(de)(de)自(zi)(zi)我保(bao)(bao)護情(qing)況從家(jia)長(chang)(chang)(chang)反饋的(de)(de)(de)信息中，我們(men)發現(xian)這樣一些(xie)問題：家(jia)長(chang)(chang)(chang)常把(ba)盯(ding)牢孩(hai)(hai)(hai)子(zi)不出危險(xian)(xian)看作(zuo)主要(yao)任務(wu)，卻(que)忽視了(le)(le)(le)(le)(le)“孩(hai)(hai)(hai)子(zi)遇到危險(xian)(xian)怎么辦”的(de)(de)(de)預防(fang)性教(jiao)育。雖(sui)然(ran)每位(wei)家(jia)長(chang)(chang)(chang)都希望(wang)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)健(jian)康快樂地成長(chang)(chang)(chang)但在(zai)(zai)平時的(de)(de)(de)家(jia)庭教(jiao)育中，卻(que)忽視了(le)(le)(le)(le)(le)對(dui)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)自(zi)(zi)我保(bao)(bao)護能(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)培(pei)養(yang)。針對(dui)這一情(qing)況，我們(men)定(ding)(ding)期在(zai)(zai)家(jia)園聯系(xi)欄上張貼(tie)有(you)關幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)自(zi)(zi)我保(bao)(bao)護能(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)小常識，向(xiang)家(jia)長(chang)(chang)(chang)宣傳一些(xie)培(pei)養(yang)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)自(zi)(zi)我保(bao)(bao)護能(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)方法(fa)。有(you)了(le)(le)(le)(le)(le)家(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)支(zhi)持和配合(he)，我們(men)的(de)(de)(de)教(jiao)育取得了(le)(le)(le)(le)(le)事(shi)(shi)半功倍的(de)(de)(de)效(xiao)果。

　　在對(dui)幼兒進行安(an)全(quan)教育(yu)過程中，我深有(you)感(gan)觸：把安(an)全(quan)的責(ze)任交(jiao)到孩(hai)子手里吧!讓孩(hai)子自己撐起(qi)安(an)全(quan)的保(bao)護傘(san)，大家一起(qi)來營(ying)造一片安(an)全(quan)、健康的生活空間!

　　校園安全與應急管理培訓的心得體會 24

　　通(tong)過(guo)這(zhe)幾天的培訓(xun)學習，我(wo)(wo)收獲(huo)很大。作(zuo)為一名年(nian)青的學校(xiao)領導，沒有什么閱歷，管理(li)經驗，只是(shi)在探索(suo)中前進(jin)。通(tong)過(guo)這(zhe)次培訓(xun)學習，我(wo)(wo)感(gan)受很深，使我(wo)(wo)意識到(dao)校(xiao)園(yuan)安(an)(an)(an)全是(shi)最重要(yao)的，生(sheng)(sheng)命(ming)不(bu)保(bao)，何(he)談教(jiao)(jiao)育！安(an)(an)(an)全第一！的確，生(sheng)(sheng)命(ming)不(bu)保(bao)，談何(he)教(jiao)(jiao)育學校(xiao)的教(jiao)(jiao)育對(dui)象是(shi)學生(sheng)(sheng)，學生(sheng)(sheng)的成長無(wu)疑需要(yao)有一個安(an)(an)(an)全的環境保(bao)障。做好(hao)學生(sheng)(sheng)的安(an)(an)(an)全教(jiao)(jiao)育和校(xiao)園(yuan)的安(an)(an)(an)全工(gong)作(zuo)無(wu)疑是(shi)我(wo)(wo)們(men)學校(xiao)教(jiao)(jiao)育工(gong)作(zuo)責(ze)(ze)無(wu)旁貸的責(ze)(ze)任(ren)和義務(wu)。當然(ran)，要(yao)做好(hao)學校(xiao)安(an)(an)(an)全管理(li)工(gong)作(zuo)，我(wo)(wo)們(men)教(jiao)(jiao)育者本身也必須得(de)到(dao)與時俱進(jin)的相(xiang)關在職教(jiao)(jiao)育與培訓(xun)，否則，我(wo)(wo)們(men)的工(gong)作(zuo)就會陷入盲目和低(di)效。

　　本次的(de)(de)(de)培訓的(de)(de)(de)確(que)是(shi)及時(shi)，在我們(men)(men)(men)關注和(he)反(fan)思相關工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)同時(shi)得到(dao)了(le)(le)及時(shi)的(de)(de)(de)充電；在我們(men)(men)(men)遇到(dao)疑(yi)惑的(de)(de)(de)時(shi)候得到(dao)了(le)(le)有(you)(you)益的(de)(de)(de)幫助；在大家共同學(xue)習(xi)和(he)交流的(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)得到(dao)了(le)(le)借(jie)鑒和(he)啟發，從(cong)(cong)而提升了(le)(le)我們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)管(guan)(guan)理水平。希(xi)望這項工(gong)(gong)作能(neng)更加普(pu)及，讓更多的(de)(de)(de)管(guan)(guan)理工(gong)(gong)作者受益，從(cong)(cong)而能(neng)使各個(ge)學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)安(an)(an)(an)(an)全(quan)管(guan)(guan)理人員的(de)(de)(de)安(an)(an)(an)(an)全(quan)管(guan)(guan)理意(yi)識更強(qiang)，責(ze)任更明確(que)，方法更有(you)(you)效！校(xiao)園安(an)(an)(an)(an)全(quan)是(shi)學(xue)校(xiao)所有(you)(you)工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)基礎和(he)保障(zhang)，每一名學(xue)生(sheng)(sheng)在校(xiao)學(xue)習(xi)和(he)生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)，如(ru)果(guo)沒(mei)(mei)(mei)有(you)(you)校(xiao)園安(an)(an)(an)(an)全(quan)制(zhi)度和(he)措施防護，如(ru)果(guo)沒(mei)(mei)(mei)有(you)(you)教師強(qiang)烈責(ze)任心的(de)(de)(de)關愛，如(ru)果(guo)沒(mei)(mei)(mei)有(you)(you)自(zi)護意(yi)識和(he)能(neng)力(li)的(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)如(ru)果(guo)沒(mei)(mei)(mei)有(you)(you)生(sheng)(sheng)命(ming)意(yi)識第(di)一、安(an)(an)(an)(an)全(quan)工(gong)(gong)作首(shou)位的(de)(de)(de)理念(nian)，那將是(shi)孩子成長過(guo)程中(zhong)的(de)(de)(de)惡夢。雖然有(you)(you)時(shi)校(xiao)園安(an)(an)(an)(an)全(quan)也會出現(xian)一些意(yi)料之(zhi)外的(de)(de)(de)可(ke)能(neng)，但是(shi)最(zui)主(zhu)要的(de)(de)(de)是(shi)我們(men)(men)(men)有(you)(you)沒(mei)(mei)(mei)有(you)(you)盡(jin)心盡(jin)責(ze)盡(jin)力(li)將這種可(ke)能(neng)降到(dao)最(zui)低。看(kan)了(le)(le)培訓課(ke)程的(de)(de)(de)視頻，更讓我們(men)(men)(men)以校(xiao)園安(an)(an)(an)(an)全(quan)為(wei)已任為(wei)要務，但只(zhi)要制(zhi)度健(jian)全(quan)，落實(shi)到(dao)位，以生(sheng)(sheng)為(wei)本，心中(zhong)常(chang)裝著學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)安(an)(an)(an)(an)危(wei)，守著對(dui)生(sheng)(sheng)命(ming)的(de)(de)(de)敬畏(wei)，將安(an)(an)(an)(an)全(quan)放(fang)在首(shou)位，校(xiao)園安(an)(an)(an)(an)全(quan)一定會做得更好。

　　學校(xiao)是一方凈土，最需要安定的環(huan)境。學生缺乏(fa)安全(quan)意識(shi)和自我(wo)保護能力，必須強化安教(jiao)育和管(guan)理(li)。為此，我(wo)們應高度重(zhong)視校(xiao)園及周邊環(huan)境集中整治以(yi)及學生的安全(quan)管(guan)理(li)和教(jiao)育工作(zuo)，抓(zhua)緊抓(zhua)好(hao)，抓(zhua)出成效(xiao)。

　　一是完善已經建(jian)立(li)的各級安(an)全(quan)組(zu)織網(wang)絡。在(zai)成立(li)維(wei)護學校(xiao)周(zhou)邊環境綜合治理領導小(xiao)(xiao)組(zu)的基礎(chu)上，我們(men)還協(xie)調鎮(zhen)司法、派出所、衛生、村委(wei)會等相關部(bu)門共同(tong)參與治理。各基層(ceng)小(xiao)(xiao)學也將成立(li)相應的組(zu)織，由各校(xiao)校(xiao)長任(ren)組(zu)長。

　　二是(shi)制定了周密的(de)實(shi)(shi)施(shi)方(fang)案(an)，對需要(yao)集中(zhong)整治的(de)目標任務、工(gong)(gong)作重點、職責分工(gong)(gong)及日程安(an)排(pai)等(deng)進行了具體的(de)部署。中(zhong)心小學(xue)完善和充實(shi)(shi)各(ge)校（園(yuan)）安(an)全管理(li)臺帳(zhang)。

　　三是(shi)(shi)(shi)實(shi)行更(geng)加(jia)嚴(yan)格的(de)(de)(de)責(ze)(ze)(ze)任追究制，實(shi)行一(yi)把手(shou)負責(ze)(ze)(ze)制和責(ze)(ze)(ze)任追究制。安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)長(chang)(chang)談，安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)長(chang)(chang)管(guan)，安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)長(chang)(chang)抓，可見安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)的(de)(de)(de)重要(yao)(yao)性。安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)問(wen)題更(geng)應該落實(shi)到位，我(wo)校(xiao)(xiao)為了(le)(le)更(geng)好(hao)地(di)把安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)工作做實(shi)，有(you)效(xiao)(xiao)，我(wo)校(xiao)(xiao)以(yi)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)為主(zhu)題開(kai)展(zhan)(zhan)了(le)(le)演(yan)講(jiang)比賽、手(shou)抄報(bao)比賽，可還是(shi)(shi)(shi)沒有(you)達到預想的(de)(de)(de)效(xiao)(xiao)果。于是(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)開(kai)展(zhan)(zhan)了(le)(le)以(yi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)為主(zhu)題的(de)(de)(de)`綜(zong)合實(shi)踐活動。通(tong)過學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)去走訪、調查、收集資料(liao)，整理(li)(li)資料(liao)、展(zhan)(zhan)示成果等一(yi)系列的(de)(de)(de)活動，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)意識(shi)有(you)了(le)(le)很(hen)大(da)的(de)(de)(de)提高，而且他們(men)自己學(xue)(xue)會了(le)(le)很(hen)多(duo)防(fang)(fang)災(zai)，避難的(de)(de)(de)方法。增(zeng)強了(le)(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)的(de)(de)(de)防(fang)(fang)范意識(shi)。他們(men)好(hao)掌握了(le)(le)很(hen)多(duo)逃生(sheng)(sheng)方法。在(zai)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)組織的(de)(de)(de)消防(fang)(fang)演(yan)練和地(di)震逃生(sheng)(sheng)演(yan)練中(zhong)做得非(fei)常好(hao)。校(xiao)(xiao)園安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)工作是(shi)(shi)(shi)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)社會關(guan)注的(de)(de)(de)焦點，責(ze)(ze)(ze)任重大(da)，重于泰山。校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)是(shi)(shi)(shi)校(xiao)(xiao)園安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)工作的(de)(de)(de)第(di)一(yi)責(ze)(ze)(ze)任人(ren)，必(bi)(bi)須本(ben)著珍愛生(sheng)(sheng)命，安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)第(di)一(yi)的(de)(de)(de)理(li)(li)念，有(you)序、有(you)力、有(you)效(xiao)(xiao)地(di)開(kai)展(zhan)(zhan)工作，確保校(xiao)(xiao)園安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)工作萬無一(yi)失。加(jia)強中(zhong)小學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)管(guan)理(li)(li)是(shi)(shi)(shi)十分必(bi)(bi)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)是(shi)(shi)(shi)實(shi)施科(ke)技興國戰(zhan)略的(de)(de)(de)基(ji)地(di)，所以(yi)，我(wo)們(men)都要(yao)(yao)該積(ji)極(ji)主(zhu)動認真全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)面(mian)地(di)學(xue)(xue)習安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)知識(shi)，提高認識(shi)增(zeng)強安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)責(ze)(ze)(ze)任感。

　　校園安全與應急管理培訓的心得體會 25

　　國(guo)(guo)之古語：人(ren)命大于天！雖簡單幾個字(zi)，卻道(dao)出(chu)了各(ge)行各(ge)業不(bu)可忽視的(de)(de)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)問(wen)題(ti)。閱古覽今(jin)：從大的(de)(de)方(fang)面(mian)來說，國(guo)(guo)之盛狀是(shi)“國(guo)(guo)泰民安(an)(an)(an)”，人(ren)民是(shi)“安(an)(an)(an)居樂業”；從小的(de)(de)方(fang)面(mian)來說，家人(ren)外出(chu)，也是(shi)“馬上(shang)相逢無紙筆，憑君傳語報平安(an)(an)(an)”。可見安(an)(an)(an)全(quan)(quan)是(shi)人(ren)之根本，完成(cheng)各(ge)項(xiang)任(ren)務的(de)(de)基(ji)礎。在培養(yang)祖國(guo)(guo)棟梁的(de)(de)校(xiao)園(yuan)，“安(an)(an)(an)全(quan)(quan)”更(geng)似警鐘長鳴，不(bu)能(neng)有絲(si)毫(hao)松懈之處。作(zuo)為教師，只有抓好安(an)(an)(an)全(quan)(quan)教育工作(zuo)，才能(neng)讓學(xue)(xue)生安(an)(an)(an)心學(xue)(xue)習，茁壯成(cheng)長。自參加工作(zuo)十年來，我(wo)對安(an)(an)(an)全(quan)(quan)教育有如(ru)下幾點小小的(de)(de)體會。

　　一、校園的安全教育與教學質量必(bi)須雙管齊下。

　　正如“安居(ju)樂(le)業(ye)(ye)(ye)”一(yi)詞(ci)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)“安居(ju)”與“樂(le)業(ye)(ye)(ye)”是(shi)相輔相成的(de)(de)(de)(de)一(yi)樣，若不“樂(le)業(ye)(ye)(ye)”，能“安居(ju)”嗎？同理，一(yi)個學(xue)(xue)校(xiao)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)以(yi)(yi)“學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)”為(wei)主(zhu)，學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)“業(ye)(ye)(ye)”；教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)以(yi)(yi)“教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)”為(wei)主(zhu)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)“業(ye)(ye)(ye)”。抓(zhua)好教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量，培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣，激發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對各種知識的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)興趣(qu)，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自覺地、自主(zhu)地學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)。讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)養(yang)成愛(ai)看書(shu)，愛(ai)查閱資料，愛(ai)追蹤討論、探究自己(ji)感興趣(qu)的(de)(de)(de)(de)問題。但須注(zhu)意，中(zhong)(zhong)國(guo)是(shi)歷經長久(jiu)的(de)(de)(de)(de)科舉考試，以(yi)(yi)及(ji)前(qian)期的(de)(de)(de)(de)應(ying)試教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，令許多人走入了(le)(le)“死讀書(shu)，讀死書(shu)”的(de)(de)(de)(de).胡同中(zhong)(zhong)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在抓(zhua)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量時也(ye)會走入一(yi)天(tian)到晚都是(shi)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)魔鬼(gui)似訓練，雖(sui)然讓教(jiao)(jiao)(jiao)室里的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)們變(bian)乖了(le)(le)，不到處(chu)惹事了(le)(le)，但低視(shi)力的(de)(de)(de)(de)、低能力的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)卻是(shi)一(yi)大片。這(zhe)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)糟粕現象，我們應(ying)該(gai)拋棄。古人常提“棋、琴(qin)、詩、畫(hua)”，“文能治國(guo)，武能安邦”，“文韜武略(lve)”等，以(yi)(yi)及(ji)新中(zhong)(zhong)國(guo)成立后提倡的(de)(de)(de)(de)“德、智、體、美、勞”全面發展(zhan)，無(wu)不說明了(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)多方面發展(zhan)。因此，提高教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在各科教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方面注(zhu)重對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)引導和激發興趣(qu)。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)只(zhi)有愛(ai)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)、樂(le)業(ye)(ye)(ye)，才(cai)會杜絕在校(xiao)打架斗毆，無(wu)所事事的(de)(de)(de)(de)不良(liang)現象。才(cai)會讓校(xiao)園真正平安。

　　二、必(bi)須規范學生(sheng)的行為(wei)習慣。

　　我(wo)國的(de)(de)教育家陶行(xing)知(zhi)先生(sheng)(sheng)說(shuo)過(guo)：“習慣成自然。”良(liang)好(hao)的(de)(de)行(xing)為習慣鑄就人的(de)(de)性格，顯示(shi)人的(de)(de)魅力，體現人的(de)(de)修養(yang)。良(liang)好(hao)的(de)(de)行(xing)為習慣讓人受益終身。學(xue)(xue)校(xiao)是(shi)培養(yang)人的(de)(de)地方(fang)，孩子(zi)們良(liang)好(hao)習慣的(de)(de)養(yang)成關系著祖國未來的(de)(de)社會風氣。因此，作(zuo)為教育工作(zuo)者(zhe)的(de)(de)我(wo)們，在培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)行(xing)為習慣方(fang)面應該(gai)賞罰分明，公平公正地對待，才能讓孩子(zi)們“知(zhi)榮辱，辨(bian)是(shi)非”，只有(you)愛憎分明，才能營造良(liang)好(hao)的(de)(de)育人環(huan)境(jing)。

　　三、普法教育迫在眉睫。

　　面對(dui)是非觀念弱，榮辱感不強(qiang)(qiang)的(de)小學(xue)生(sheng)，特別(bie)是高年(nian)級的(de)孩(hai)子(zi)，身(shen)體的(de)成(cheng)長讓(rang)他(ta)們對(dui)許多事產生(sheng)好奇感。在農村，由(you)于(yu)一(yi)些家長的(de)亂開玩笑的(de)語句，更讓(rang)孩(hai)子(zi)們帶進(jin)了校園，不加辨別(bie)地說和做(zuo)。給其他(ta)同學(xue)帶來傷(shang)害。我(wo)覺(jue)得，學(xue)校應該定期開展法(fa)制(zhi)教育，讓(rang)孩(hai)子(zi)們明(ming)白“肖像權”、“名(ming)譽權”等，加強(qiang)(qiang)法(fa)律意識(shi)，安定校園環境(jing)。

　　四、亟待(dai)整頓(dun)的家長教育。

　　目前，在很多的(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)庭中，一(yi)是獨(du)苗苗成(cheng)(cheng)了公婆(po)(po)的(de)(de)(de)手(shou)上明(ming)珠(zhu)，父(fu)母的(de)(de)(de)心(xin)中肉，飯來(lai)張口(kou)，衣來(lai)伸手(shou)的(de)(de)(de)溺(ni)愛現象隨(sui)處可見，家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)對(dui)孩子(zi)的(de)(de)(de)教(jiao)育更談不(bu)(bu)(bu)(bu)上嚴格。二是父(fu)母天(tian)天(tian)沉溺(ni)于(yu)麻將館，地主桌，對(dui)孩子(zi)的(de)(de)(de)教(jiao)育放(fang)任(ren)自流。孩子(zi)放(fang)學(xue)(xue)(xue)要么守在喧鬧(nao)(nao)的(de)(de)(de)麻將桌旁(pang)，兩眼發(fa)困不(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)回家(jia)(jia)(jia)，還挨賭輸了的(de)(de)(de)父(fu)母的(de)(de)(de)'氣(qi)；要么鉆進網吧，也昏(hun)天(tian)黑地玩游戲，看(kan)圖像；要么獨(du)守“空”房，飽一(yi)頓，饑一(yi)頓；要么三五(wu)成(cheng)(cheng)群，從這(zhe)個(ge)山坡(po)，浪蕩到那(nei)個(ge)街角，打(da)架斗毆沒話說。三是留守兒童(tong)，公婆(po)(po)管其生(sheng)活，卻(que)不(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)引導心(xin)靈的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)。孩子(zi)對(dui)公婆(po)(po)的(de)(de)(de)逆反(fan)心(xin)重(zhong)，不(bu)(bu)(bu)(bu)聽公婆(po)(po)絮(xu)絮(xu)叨叨念陳舊的(de)(de)(de)教(jiao)育。特別是放(fang)任(ren)自流性的(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在學(xue)(xue)(xue)校鬧(nao)(nao)事，教(jiao)師(shi)請(qing)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)，家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)“忙”，總請(qing)不(bu)(bu)(bu)(bu)來(lai)；教(jiao)師(shi)家(jia)(jia)(jia)訪，家(jia)(jia)(jia)中大門緊(jin)閉。學(xue)(xue)(xue)校與(yu)家(jia)(jia)(jia)庭這(zhe)一(yi)教(jiao)育環節嚴重(zhong)脫鉤(gou)，加大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)良(liang)好行為習慣(guan)養成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)難度。故，家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)理(li)應接受(shou)“培養孩子(zi)”的(de)(de)(de)教(jiao)育。

　　五、師德是(shi)教師的(de)靈魂。

　　“潤物細無(wu)聲”是教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)育學(xue)生的(de)(de)寫照。我(wo)們常(chang)記“學(xue)高為(wei)(wei)師(shi)，身正為(wei)(wei)范”，沒(mei)有(you)身正何(he)謂范？一位(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)，哪怕(pa)學(xue)富五車，沒(mei)有(you)良好(hao)的(de)(de)行(xing)為(wei)(wei)習(xi)慣(guan)，是不會(hui)得到學(xue)生的(de)(de)尊重(zhong)，何(he)談(tan)敬仰？作為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)，沒(mei)有(you)良好(hao)的(de)(de)行(xing)為(wei)(wei)習(xi)慣(guan)，潛移默化(hua)中，學(xue)生也(ye)會(hui)養成不良的(de)(de)行(xing)為(wei)(wei)習(xi)慣(guan)，還會(hui)引以為(wei)(wei)榮，減弱學(xue)生的(de)(de)正義感。

　　面對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，教(jiao)師(shi)(shi)要“肚里能(neng)撐船”。寬容(rong)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，公平公正對待每(mei)位學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。當我們(men)的孺子犯錯時(shi)，我們(men)應(ying)該弄清事情(qing)的原委(wei)，給他(ta)講(jiang)清楚“錯在什么地方(fang)”，并指明(ming)“他(ta)應(ying)該怎樣做”的方(fang)向。只有學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)認識到錯誤(wu)，才會心服(fu)(fu)口服(fu)(fu)地改(gai)正錯誤(wu)。切不可以教(jiao)師(shi)(shi)自身對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的好惡來評(ping)價學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，一旦學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)與教(jiao)師(shi)(shi)處于對立(li)面，教(jiao)育只有失敗，更談不上安全教(jiao)育了。

　　校園的(de)安(an)(an)全(quan)教育(yu)與教師、學生、家長(chang)、校園、家庭、社會都息(xi)息(xi)相關。不可(ke)忽視安(an)(an)全(quan)教育(yu)，更(geng)應該從各個方(fang)面加強安(an)(an)全(quan)教育(yu)，才能真正(zheng)建(jian)立“平(ping)安(an)(an)、和諧”的(de)校園。

　　校園安全與應急管理培訓的心得體會 26

　　通過(guo)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)培(pei)訓，使我感遭到(dao)“學(xue)校安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)重于泰山”。校園安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)事關全(quan)(quan)(quan)(quan)部師生的(de)生命和財產，事關學(xue)校和社會(hui)的(de)穩(wen)固和發展。在(zai)(zai)在(zai)(zai)工(gong)作中(zhong)要始終把安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)工(gong)作放(fang)在(zai)(zai)學(xue)校工(gong)作的(de)突出位置。從增強師生安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)意識，強化學(xue)校安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)管理入手，通過(guo)明確責任，落實措施，把責任落實到(dao)每(mei)一個(ge)人，做到(dao)時(shi)時(shi)有人管，事事有人管，努力營建一個(ge)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)、文明、健康的(de)育人環境，讓家長中(zhong)意，讓社會(hui)放(fang)心，爭(zheng)取(qu)使我校的(de)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)工(gong)作和教學(xue)成績得到(dao)雙豐收。在(zai)(zai)此，談談個(ge)人對(dui)學(xue)校安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)工(gong)作的(de)體會(hui)：

　　一(yi)、加強(qiang)組織領導，落(luo)實(shi)安全工(gong)作責任制

　　我校(xiao)(xiao)認真貫徹(che)省、市、區教(jiao)育(yu)主管(guan)部門的專題會(hui)議精神，“提高自(zi)我認識(shi)，加強管(guan)理(li)，以(yi)(yi)對學(xue)(xue)生(sheng)、對家長極(ji)端(duan)負責(ze)的精神做好(hao)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)安(an)(an)全(quan)工作。”為此，我校(xiao)(xiao)肯定了安(an)(an)全(quan)工作的指導思(si)想及(ji)整體目標：以(yi)(yi)建(jian)立安(an)(an)全(quan)意識(shi)為主線，以(yi)(yi)強化(hua)層層管(guan)理(li)責(ze)任制為核(he)心(xin)，以(yi)(yi)落實具(ju)體措施為重點(dian)，及(ji)時全(quan)面排查、清算和整理(li)校(xiao)(xiao)園內安(an)(an)全(quan)隱患，努力創(chuang)建(jian)一(yi)個管(guan)理(li)有序(xu)、防控(kong)有力、整改迅速、環境安(an)(an)定、校(xiao)(xiao)風(feng)良好(hao)的安(an)(an)全(quan)文(wen)明校(xiao)(xiao)園，確保學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)在良好(hao)的教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)秩(zhi)序(xu)及(ji)生(sheng)活秩(zhi)序(xu)中穩步發展。

　　為(wei)確保安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)正常展開(kai)(kai)，我校(xiao)制(zhi)定(ding)了(le)(le)《關(guan)(guan)于(yu)進一(yi)步加強學(xue)校(xiao)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)行(xing)》，落實(shi)(shi)(shi)了(le)(le)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)工(gong)作(zuo)責(ze)任(ren)(ren)(ren)制(zhi)，學(xue)校(xiao)領(ling)導加強了(le)(le)有關(guan)(guan)人員的(de)(de)(de)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)工(gong)作(zuo)責(ze)任(ren)(ren)(ren)心，真正使學(xue)校(xiao)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)工(gong)作(zuo)落到(dao)了(le)(le)實(shi)(shi)(shi)處(chu)，杜(du)絕了(le)(le)責(ze)任(ren)(ren)(ren)事(shi)故(gu)的(de)(de)(de)產(chan)生。成立(li)了(le)(le)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)工(gong)作(zuo)領(ling)導小(xiao)組，由(you)校(xiao)長掛帥，統一(yi)指(zhi)揮、和(he)諧各班(ban)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)展開(kai)(kai)，第一(yi)時間轉達貫徹落實(shi)(shi)(shi)上(shang)級有關(guan)(guan)部門關(guan)(guan)于(yu)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)`指(zhi)導、任(ren)(ren)(ren)務和(he)要求；各班(ban)班(ban)主任(ren)(ren)(ren)具(ju)體負(fu)責(ze)一(yi)線安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)管(guan)(guan)理，明(ming)確分工(gong)和(he)職責(ze)。堅持(chi)“誰主管(guan)(guan)、誰負(fu)責(ze)，誰帶隊、誰負(fu)責(ze)，誰主辦、誰負(fu)責(ze)，誰檢查、誰負(fu)責(ze)，誰驗收、誰負(fu)責(ze)”的(de)(de)(de)原則，將校(xiao)園安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)工(gong)作(zuo)實(shi)(shi)(shi)績(ji)與各班(ban)級和(he)教職工(gong)學(xue)期評估相掛鉤，實(shi)(shi)(shi)行(xing)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)責(ze)任(ren)(ren)(ren)事(shi)故(gu)一(yi)票否(fou)決制(zhi)，確保了(le)(le)各項安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)工(gong)作(zuo)落在實(shi)(shi)(shi)處(chu)。

　　二(er)、強(qiang)化安(an)全教育，建立(li)安(an)全意識(shi)

　　安全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)工(gong)作的(de)重(zhong)點(dian)是及時(shi)(shi)(shi)排除隱(yin)患，加強(qiang)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)校(xiao)師生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)安全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)教育(yu)，防(fang)(fang)患于未然，為此我們(men)提(ti)出要(yao)建立六種意(yi)(yi)識(shi)(shi)、展(zhan)開“七防(fang)(fang)”教育(yu)、克(ke)服四(si)(si)種疏理(li)、堅持(chi)“四(si)(si)不(bu)(bu)(bu)(bu)放(fang)(fang)(fang)過(guo)”、營建“四(si)(si)講(jiang)(jiang)(jiang)”氛(fen)圍(wei)。六種意(yi)(yi)識(shi)(shi)：即(ji)(ji)“大于天(tian)”意(yi)(yi)識(shi)(shi)、“責任”意(yi)(yi)識(shi)(shi)、“擔憂”意(yi)(yi)識(shi)(shi)、“第一(yi)(yi)”意(yi)(yi)識(shi)(shi)、“防(fang)(fang)范”意(yi)(yi)識(shi)(shi)、“共管”意(yi)(yi)識(shi)(shi)；展(zhan)開“七防(fang)(fang)”教育(yu)，即(ji)(ji)防(fang)(fang)盜(dao)、防(fang)(fang)火、防(fang)(fang)震、防(fang)(fang)溺水、防(fang)(fang)觸電、防(fang)(fang)交通事(shi)故(gu)(gu)、防(fang)(fang)食品和煤氣(qi)中毒(du)等(deng)教育(yu)活(huo)動。肯定每學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)第一(yi)(yi)周為“安全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)教育(yu)宣傳周”，并舉行各種宣傳教育(yu)活(huo)動，如知(zhi)識(shi)(shi)比(bi)賽(sai)、演(yan)講(jiang)(jiang)(jiang)賽(sai)、作文(wen)比(bi)賽(sai)、安全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)教育(yu)講(jiang)(jiang)(jiang)座、安全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)專(zhuan)業知(zhi)識(shi)(shi)比(bi)賽(sai)等(deng)。假期(qi)(qi)中我們(men)也不(bu)(bu)(bu)(bu)放(fang)(fang)(fang)松學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)安全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)教育(yu)，每學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)放(fang)(fang)(fang)假前(qian)夕，我們(men)都印發(fa)致(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)家(jia)(jia)長公布信，讓家(jia)(jia)長注意(yi)(yi)配合學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)訂自己的(de).孩(hai)子進行安全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)教育(yu)，嚴防(fang)(fang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)人身傷亡(wang)事(shi)故(gu)(gu)的(de)產生(sheng)(sheng)(sheng)，確(que)保(bao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)“一(yi)(yi)個都不(bu)(bu)(bu)(bu)能少”。克(ke)服四(si)(si)種心(xin)(xin)理(li)，即(ji)(ji)“湊合”心(xin)(xin)理(li)、僥幸心(xin)(xin)理(li)、麻(ma)痹心(xin)(xin)理(li)、粗疏心(xin)(xin)理(li)；堅持(chi)“四(si)(si)不(bu)(bu)(bu)(bu)放(fang)(fang)(fang)過(guo)”，即(ji)(ji)問(wen)題(ti)原因(yin)不(bu)(bu)(bu)(bu)查清不(bu)(bu)(bu)(bu)放(fang)(fang)(fang)過(guo)、問(wen)題(ti)責任不(bu)(bu)(bu)(bu)明確(que)不(bu)(bu)(bu)(bu)放(fang)(fang)(fang)過(guo)、問(wen)題(ti)處理(li)無結果不(bu)(bu)(bu)(bu)放(fang)(fang)(fang)過(guo)、整改措施不(bu)(bu)(bu)(bu)落實不(bu)(bu)(bu)(bu)放(fang)(fang)(fang)過(guo)。乃(nai)至提(ti)出了對(dui)安全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)工(gong)作要(yao)小題(ti)大做(zuo)、捕風捉影，保(bao)持(chi)對(dui)安全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)工(gong)作的(de)高度敏銳(rui)性；營建“四(si)(si)講(jiang)(jiang)(jiang)”氛(fen)圍(wei)，即(ji)(ji)利用橫幅標(biao)語(yu)、校(xiao)園廣(guang)播、班(ban)級黑板(ban)報、主題(ti)班(ban)會等(deng)多種情勢進行廣(guang)泛(fan)宣傳，營建了一(yi)(yi)個“人人講(jiang)(jiang)(jiang)安全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)，處處講(jiang)(jiang)(jiang)安全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)、時(shi)(shi)(shi)時(shi)(shi)(shi)講(jiang)(jiang)(jiang)安全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)、事(shi)事(shi)講(jiang)(jiang)(jiang)安全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)”的(de)濃厚氛(fen)圍(wei)，使我校(xiao)的(de)每一(yi)(yi)個角(jiao)落不(bu)(bu)(bu)(bu)流(liu)一(yi)(yi)處死角(jiao)。

　　通過這些(xie)豐(feng)富多采(cai)的安全(quan)教(jiao)(jiao)育活(huo)動，師(shi)生的安全(quan)防(fang)范和(he)自我保護意識得到極大提高，保證(zheng)了學校教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學秩(zhi)序的穩固和(he)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學工作的順利展開。

　　三(san)、采取切(qie)實措(cuo)(cuo)施(shi)，創(chuang)建“平安、和(he)諧(xie)校(xiao)園”展開創(chuang)建安全班(ban)級(ji)、安全辦公(gong)室、安全運算機室、安全家(jia)庭(ting)活(huo)動，認真(zhen)落實“人防(fang)、技防(fang)、物(wu)防(fang)”三(san)位(wei)一體的(de)(de)防(fang)范措(cuo)(cuo)施(shi)，堅持(chi)“從細微(wei)處著眼，從最小(xiao)處抓(zhua)起”的(de)(de)原則，加(jia)大(da)安全工(gong)作人力、物(wu)力的(de)(de)投入，學(xue)校(xiao)嚴(yan)防(fang)細查、速改(gai)快整，在經費十(shi)分(fen)困(kun)難的(de)(de)情形下，擠出資金(jin)，進行校(xiao)園安全整改(gai)，覆蓋(gai)了學(xue)校(xiao)所(suo)有(you)辦公(gong)地點。完善值班(ban)預案和(he)節假日領導帶(dai)班(ban)制度。確(que)保了學(xue)校(xiao)師生(sheng)財產和(he)生(sheng)命安全，增進了學(xue)校(xiao)各項工(gong)作和(he)諧(xie)、連(lian)續、穩固地發展。

　　四、建立各種(zhong)報告制度，加(jia)強安全(quan)管理

　　1、建立安全(quan)工作日報(bao)告(gao)和安全(quan)整(zheng)改通知書制度，制定(ding)了《學校安全(quan)自(zi)查范(fan)疇》。

　　2、重大傷亡(wang)事(shi)故(gu)(gu)報(bao)告制度(du)。凡是學校(xiao)師生非正常傷亡(wang)事(shi)故(gu)(gu)或重大安全(quan)事(shi)故(gu)(gu)，應(ying)及時(shi)上(shang)報(bao)上(shang)級主管部門(men)。對產生的事(shi)故(gu)(gu)應(ying)依照各自管理權(quan)限及時(shi)查清原因，對事(shi)故(gu)(gu)責任者給(gei)予嚴肅處理，事(shi)故(gu)(gu)善(shan)(shan)后事(shi)宜(yi)應(ying)及時(shi)妥善(shan)(shan)處理。對產生事(shi)故(gu)(gu)不上(shang)報(bao)者，要追究(jiu)有關(guan)人員的責任。

　　嚴格校規校紀(ji)，對違背(bei)紀(ji)律的學(xue)生要嚴肅幫(bang)教、處理(li)，嚴禁體罰(fa)和變相體罰(fa)學(xue)生。

　　總之，各項制(zhi)度(du)的制(zhi)定和實行，嚴明了學(xue)校安全工作領導責任制(zhi)和責任追究(jiu)制(zhi)，使學(xue)校安全工作做(zuo)到了有章可循(xun)、違章必究(jiu)、不(bu)留(liu)盲點(dian)、不(bu)出漏洞(dong)。

　　校園安全與應急管理培訓的心得體會 27

　　本月15日(ri)到18日(ri)，我(wo)(wo)有幸(xing)參加了20xx年陜西省骨干教師(shi)安(an)全與應(ying)(ying)急管(guan)理(li)(li)(li)(li)培訓(xun)，在四天培訓(xun)中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)認(ren)真聆(ling)聽了省教育廳領導陳國棟(dong)、寶雞文理(li)(li)(li)(li)教授蘇振武、陜西新紀(ji)律(lv)師(shi)事(shi)務所 律(lv)師(shi)張(zhang)艷(yan)芝等(deng)的(de)講(jiang)座，內容涉及《教職工(gong)應(ying)(ying)對意外突(tu)》《學校安(an)全管(guan)理(li)(li)(li)(li)與應(ying)(ying)急處理(li)(li)(li)(li)》、《學校安(an)全事(shi)故(gu)防控與處理(li)(li)(li)(li)》、《中(zhong)(zhong)小幼校園安(an)全管(guan)理(li)(li)(li)(li)的(de)思(si)路與對策(ce)》、《班級安(an)全管(guan)理(li)(li)(li)(li)的(de)思(si)考(kao)與建議》、《學生不(bu)良行為的(de)預防和矯正》等(deng)多個方面的(de)內容。在講(jiang)座中(zhong)(zhong)專(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)用一(yi)個個鮮(xian)活生動的(de)案(an)例，一(yi)串串觸目(mu)驚心(xin)的(de)數字，使我(wo)(wo)深(shen)刻(ke)感受到加強中(zhong)(zhong)小學學生安(an)全工(gong)作(zuo)(zuo)刻(ke)不(bu)容緩。以血淋淋的(de)事(shi)實讓(rang)我(wo)(wo)再一(yi)次審視(shi)了自(zi)(zi)己的(de)作(zuo)(zuo)為一(yi)名(ming)教育工(gong)作(zuo)(zuo)者的(de)實質，一(yi)次次血的(de)教訓(xun)讓(rang)我(wo)(wo)再一(yi)次深(shen)刻(ke)地理(li)(li)(li)(li)解(jie)了安(an)全對于我(wo)(wo)們每一(yi)個人(ren)的(de)重要(yao)意義。通過(guo)本次培訓(xun)，分享了專(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)關于安(an)全工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)見解(jie)，收獲頗多，經過(guo)整理(li)(li)(li)(li)，我(wo)(wo)將自(zi)(zi)己的(de)`學習心(xin)得總(zong)結如下:

　　一、學校要加強安全管理，從嚴管理、落實責任，做到防患于未然

　　學(xue)(xue)校(xiao)安(an)全問題(ti)已成為當前學(xue)(xue)校(xiao)工作的(de)(de)重中之重，全社會共(gong)同關心的(de)(de)熱點話題(ti)，據(ju)調查家(jia)(jia)長擔心孩子受傷害的(de)(de)地方(fang)的(de)(de)調查顯示(shi):學(xue)(xue)校(xiao)占(zhan)52%，自然占(zhan)10%，公共(gong)場所占(zhan) 36 %，家(jia)(jia)庭 2 %，這就決定了加強校(xiao)園(yuan)安(an)全管理是(shi)中小學(xue)(xue)生安(an)全管理的(de)(de)重中之重的(de)(de)地位。

　　因(yin)此，把安(an)(an)全(quan)(quan)工(gong)作(zuo)(zuo)放在學校工(gong)作(zuo)(zuo)中的(de)(de)首位，成(cheng)為(wei)一項常抓(zhua)不懈(xie)的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)。在每學期開(kai)學初，學校日(ri)常工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)重(zhong)點(dian)是(shi)要通過廣播、板報、上好開(kai)學初安(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)育第一課等(deng)宣傳教(jiao)育，使廣大師生增強安(an)(an)全(quan)(quan)意識 ，經常學習安(an)(an)全(quan)(quan)知識 ，逐步提高自護應急的(de)(de)能力 。要制(zhi)定切實(shi)可行的(de)(de)安(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)育工(gong)作(zuo)(zuo)計劃 ，建立健全(quan)(quan)安(an)(an)全(quan)(quan)工(gong)作(zuo)(zuo)責任制(zhi) ，定期對校園及校園周邊環境進(jin)行安(an)(an)全(quan)(quan)隱患排查，做到及時(shi)發現、及時(shi)匯報、及時(shi)消除(chu)隱患。

　　將安全(quan)工作抓實、抓牢，幫助學(xue)(xue)生(sheng)及時了解(jie)相關(guan)的學(xue)(xue)校安全(quan)制度和安全(quan)規定(ding)，將安全(quan)教育(yu)納入(ru)教學(xue)(xue)內容，對學(xue)(xue)生(sheng)開展(zhan)安全(quan)教育(yu)，培養學(xue)(xue)生(sheng)的安全(quan)意(yi)識，提高學(xue)(xue)生(sheng)的自我防護能力。

　　學(xue)(xue)生的安(an)(an)全和健(jian)康(kang)成長涉及到千(qian)萬個(ge)家庭(ting)的幸福，安(an)(an)全工(gong)作決不(bu)能掉以(yi)輕心(xin)，決不(bu)能麻痹(bi)松(song)懈，學(xue)(xue)校(xiao)安(an)(an)全工(gong)作必須重(zhong)視再重(zhong)視、盡(jin)心(xin)再盡(jin)心(xin)，必須從嚴管理、落實責(ze)任，要進一步形成一把手親自抓(zhua)，分管領導(dao)集(ji)中抓(zhua)，同時每位(wei)教師也要樹(shu)立人(ren)(ren)人(ren)(ren)都是(shi)安(an)(an)全員(yuan)的意識(shi)，把安(an)(an)全工(gong)作落實到各(ge)個(ge)工(gong)作環節(jie)中去(qu)。

　　二、加強家校合作、明確各自責任，讓安全教育工作落到實處

　　現在(zai)我們學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)大都是(shi)獨生(sheng)(sheng)子女，在(zai)家受到家長的(de)(de)(de)寵愛，養成任性且唯我獨尊的(de)(de)(de)個性，而我們的(de)(de)(de)家長認為一旦將學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)送(song)入學(xue)(xue)校(xiao)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)安全(quan)就(jiu)成了(le)學(xue)(xue)校(xiao)和(he)教(jiao)師的(de)(de)(de)責任，家長就(jiu)和(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)安全(quan)沒有(you)(you)什么瓜葛了(le)，而中小學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)正處于身心(xin)還為成熟(shu)的(de)(de)(de)階段，有(you)(you)時缺乏一些必要(yao)的(de)(de)(de)安全(quan)知識，出于逞(cheng)能、好強等(deng)心(xin)理弱點造成一些安全(quan)事故的(de)(de)(de)發生(sheng)(sheng)，這些都極有(you)(you)可能給我們學(xue)(xue)校(xiao)和(he)家長造成損失。

　　所以作為教育(yu)工(gong)作者的(de)我們，不但在(zai)自(zi)己(ji)給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)講好一(yi)些安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)知(zhi)識的(de)同(tong)時，還要督促學(xue)生(sheng)家長(chang)也要給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)負起(qi)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)的(de)責任(ren)，讓他(ta)們知(zhi)道孩(hai)(hai)(hai)子(zi)是學(xue)校的(de)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)關(guan)(guan)注體，更是家庭的(de)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)關(guan)(guan)注體，時刻(ke)提醒家長(chang)高度重視孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們的(de)生(sheng)命安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)，進一(yi)步明(ming)晰未成人在(zai)自(zi)行上學(xue)、放學(xue)、返校、離校、外出期間的(de)管理責任(ren)，切實(shi)落實(shi)好對未成年子(zi)女的(de)監護、教育(yu)責任(ren)，并懇請家長(chang)積極配合學(xue)校做好對學(xue)生(sheng)的(de)防溺(ni)水、食品安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)、交通安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)教育(yu)，教給他(ta)們防雷擊、電擊、火災等方(fang)面的(de)自(zi)救知(zhi)識。

　　三、加大宣傳，強化安全意識，提高學生的安全自救能力

　　當(dang)前學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de).安(an)(an)全(quan)，已引起(qi)各級政(zheng)府部(bu)門的(de)(de)高度重視，提(ti)高學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)安(an)(an)全(quan)意(yi)識、自我(wo)保護意(yi)識、保護學(xue)(xue)(xue)生身(shen)心(xin)健康成長，已成為學(xue)(xue)(xue)校、家庭(ting)及社會的(de)(de)當(dang)務大事(shi)，學(xue)(xue)(xue)校要(yao)(yao)利(li)用集(ji)會時(shi)間，對學(xue)(xue)(xue)生進(jin)行(xing)安(an)(an)全(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)，各班級要(yao)(yao)利(li)用班會活(huo)動(dong)(dong)開展(zhan)以(yi)安(an)(an)全(quan)為主題(ti)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)活(huo)動(dong)(dong)，特別要(yao)(yao)從提(ti)高學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)自我(wo)保護能力(li)方面入(ru)手；同時(shi)還要(yao)(yao)利(li)用板(ban)報、標語宣(xuan)傳安(an)(an)全(quan)的(de)(de)重要(yao)(yao)性(xing)，增強師生防范意(yi)識，營造校園(yuan)安(an)(an)全(quan)環(huan)境。

　　要(yao)(yao)進(jin)一步加強青少年(nian)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)法制教育，有效預防校(xiao)園周(zhou)邊和校(xiao)內暴力(li)、傷害事件的(de)(de)(de)發(fa)生(sheng)(sheng)，預防未成(cheng)年(nian)人犯罪事件的(de)(de)(de)發(fa)生(sheng)(sheng)，教師(shi)要(yao)(yao)關注(zhu)學生(sheng)(sheng)思想(xiang)動態、情(qing)緒變(bian)化(hua)，對(dui)校(xiao)園周(zhou)邊發(fa)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)及(ji)學生(sheng)(sheng)中間發(fa)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)各種(zhong)暴力(li)欺負行為要(yao)(yao)及(ji)時發(fa)現、及(ji)時解(jie)決，對(dui)心理上出現的(de)(de)(de)問題要(yao)(yao)給(gei)予更多的(de)(de)(de)關愛、積極疏導化(hua)解(jie)，要(yao)(yao)重點(dian)關注(zhu)單親家(jia)庭子女(nv)、留守子女(nv)以及(ji)有缺(que)點(dian)錯誤的(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)身心健康成(cheng)長。

　　同志(zhi)們(men)，安(an)(an)(an)全無小事(shi)，重(zhong)在抓落(luo)實，常(chang)抓是保證，預防(fang)最重(zhong)要。我們(men)要力(li)爭做(zuo)到人人講(jiang)安(an)(an)(an)全、事(shi)事(shi)講(jiang)安(an)(an)(an)全、時時講(jiang)安(an)(an)(an)全。讓安(an)(an)(an)全意識(shi)、安(an)(an)(an)全責任深入(ru)人心。一個學(xue)校(xiao)，肩負著千(qian)鈞重(zhong)擔，如何(he)做(zuo)好學(xue)校(xiao)的安(an)(an)(an)全工作(zuo)(zuo)，讓學(xue)生滿意，讓家長(chang)滿意，讓社會(hui)滿意，作(zuo)(zuo)為一名教育(yu)工作(zuo)(zuo)者，更是責任重(zhong)大，容不(bu)得半(ban)點疏漏和(he)大意，務(wu)必把工作(zuo)(zuo)抓實做(zuo)細(xi)，確保萬(wan)無一失(shi)。

　　我(wo)的匯報(bao)完(wan)畢，最后祝各位同(tong)仁平安(an)健康，工作順利!謝(xie)謝(xie)大家。

　　校園安全與應急管理培訓的心得體會 28

　　有幸參加了縣(xian)教(jiao)育局組織的(de)(de)(de)(de)(de)(de)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)管(guan)(guan)理培(pei)訓(xun)會，我通(tong)過(guo)學(xue)(xue)習專家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)講座收獲頗豐。特別是在學(xue)(xue)習《山東省安(an)(an)(an)全(quan)(quan)管(guan)(guan)理條(tiao)例》、學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)檢查(cha)等方面，讓我對安(an)(an)(an)全(quan)(quan)管(guan)(guan)理有了深刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識，頓覺(jue)自己與(yu)當好(hao)一名安(an)(an)(an)全(quan)(quan)管(guan)(guan)理員存在著很大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)差距(ju)。這(zhe)次培(pei)訓(xun)使我深深感受到學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)性(xing)，校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園安(an)(an)(an)全(quan)(quan)事關(guan)(guan)全(quan)(quan)體師(shi)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)命和(he)財產安(an)(an)(an)全(quan)(quan)，事關(guan)(guan)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)和(he)社(she)會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)穩(wen)定(ding)和(he)發展(zhan)。就學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)新形(xing)勢，作為(wei)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)管(guan)(guan)理員要(yao)增強安(an)(an)(an)全(quan)(quan)意(yi)識和(he)防范能力，認真做好(hao)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)工作，隨(sui)時確保廣(guang)大(da)師(shi)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)。安(an)(an)(an)全(quan)(quan)工作是學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)工作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)點，安(an)(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)育則是學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)工作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)中(zhong)之重(zhong)(zhong)。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)關(guan)(guan)系(xi)到廣(guang)大(da)師(shi)生(sheng)生(sheng)命安(an)(an)(an)全(quan)(quan)，關(guan)(guan)系(xi)到教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)工作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)正常(chang)開展(zhan)，關(guan)(guan)系(xi)到社(she)會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)穩(wen)定(ding)和(he)諧，必須牢牢繃(beng)緊安(an)(an)(an)全(quan)(quan)之弦，保證學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)穩(wen)定(ding)發展(zhan)。

　　通(tong)過學(xue)習(xi)史老師(shi)的(de)(de)關于《山東(dong)省安(an)全管理條例(li)》我深(shen)刻認(ren)識(shi)到，安(an)全工(gong)作要樹立安(an)全第一、預防為(wei)主(zhu)的(de)(de)理念(nian)，把安(an)全工(gong)作放在重(zhong)要位置，時刻銘記于心。并進一步完善制度、健全機制、明確(que)責(ze)任(ren)、狠(hen)抓落(luo)實，切(qie)實加強校園安(an)全管理工(gong)作。下午(wu)，通(tong)過學(xue)習(xi)邵老師(shi)的(de)(de)講座，我深(shen)刻認(ren)識(shi)到學(xue)校安(an)全檢查的(de)(de)重(zhong)要性(xing)。并覺得安(an)全工(gong)作應該(gai)從以下幾個方(fang)面入手：

　　一、要加強(qiang)人(ren)(ren)防，堅決防止不(bu)法分子(zi)進入校(xiao)(xiao)園(yuan)制造事端。我們園(yuan)所雖(sui)有專(zhuan)職的(de)(de)保安(an)，但保安(an)要經過(guo)專(zhuan)門(men)(men)的(de)(de)訓練，要全(quan)面加強(qiang)校(xiao)(xiao)門(men)(men)的(de)(de)保衛、校(xiao)(xiao)內(nei)的(de)(de)巡(xun)邏和安(an)全(quan)檢查，嚴格(ge)(ge)執行學校(xiao)(xiao)內(nei)部的(de)(de)安(an)全(quan)管理(li)制度(du)。嚴格(ge)(ge)外(wai)來人(ren)(ren)員的(de)(de)出入登記，嚴格(ge)(ge)學生外(wai)出請假銷(xiao)假制度(du)，完善(shan)幼兒(er)的(de)(de)接送交(jiao)接的(de)(de)辦法。

　　二(er)、要加強(qiang)技防，確保重(zhong)點時(shi)段(duan)和(he)(he)重(zhong)點部(bu)位的(de)(de)(de)安全。要在校(xiao)園圍墻的(de)(de)(de)周(zhou)界和(he)(he)校(xiao)園的(de)(de)(de)門衛室(shi)等(deng)重(zhong)點部(bu)位安裝監控探頭和(he)(he)報警設施，切實加強(qiang)幼兒上下學、學校(xiao)夜間重(zhong)點時(shi)間的(de)(de)(de)安全監控和(he)(he)保衛。

　　三(san)、是加強物防。對(dui)存在安全(quan)隱患的校門、圍(wei)墻、教室和(he)宿(su)舍、門窗進行(xing)加固。

　　四(si)、是(shi)(shi)加(jia)(jia)強(qiang)培(pei)訓。大力加(jia)(jia)強(qiang)師生(sheng)安(an)全(quan)(quan)意識和自護(hu)能力，要(yao)(yao)通過多種途徑，采取多種方式(shi)，加(jia)(jia)強(qiang)對幼兒和教職(zhi)工的(de).安(an)全(quan)(quan)教育(yu)，特別是(shi)(shi)要(yao)(yao)加(jia)(jia)強(qiang)應對火災、地震歹徒的(de)安(an)全(quan)(quan)教育(yu)。老師要(yao)(yao)接(jie)受安(an)全(quan)(quan)的(de)培(pei)訓，提(ti)高危急時刻保(bao)護(hu)學生(sheng)和兒童的(de)能力。提(ti)高安(an)全(quan)(quan)教育(yu)的(de)實(shi)效性(xing)，安(an)全(quan)(quan)工作的(de)重點(dian)是(shi)(shi)加(jia)(jia)強(qiang)防(fang)、消除隱患(huan)，加(jia)(jia)強(qiang)全(quan)(quan)校師生(sheng)的(de)安(an)全(quan)(quan)教育(yu)，防(fang)患(huan)于未然。

　　總之，經過這(zhe)次培(pei)訓，我深(shen)刻地感到:安全工作是一(yi)項(xiang)長(chang)期的(de)、艱巨的(de)、復雜(za)的(de)系統工程，我們必須時刻警惕，完(wan)善制(zhi)度、加強預防(fang)，落實責(ze)任，做到有章可尋(xun)、有法可依(yi)，落到實處(chu)，才能(neng)建(jian)設(she)出和諧(xie)、平(ping)安的(de)校(xiao)園(yuan)環境(jing)。我將把學習(xi)到的(de)理(li)論(lun)知識(shi)繼續(xu)深(shen)化、理(li)解，學以致用(yong)。

【校園安全與應急(ji)管理培訓(xun)的心得體(ti)會】相關文章：

校園安全應急管理預案12-19

校園安全管理培訓心得體會07-19

校園安全管理培訓心得體會08-08

校園安全管理應急預案11-24

校園安全管理應急預案范文03-16

校園突發公共事件應急管理培訓心得體會10-05

校園安全管理培訓的心得體會通用05-30

校園安全管理培訓心得體會8篇03-02

校園網絡安全管理的應急預案07-26