家庭教育孩子的簡短心得體會

時間：2023-02-24 15:18:21 心得體會我要投稿

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家庭(ting)教育(yu)孩子的(de)簡短心得體(ti)會（通用25篇）

　　當(dang)我們備受(shou)啟迪時，應(ying)該馬(ma)上(shang)記錄下(xia)來，寫(xie)一篇心(xin)(xin)得體會，這樣我們可以(yi)養成良好的(de)總(zong)結方(fang)法。那么心(xin)(xin)得體會該怎么寫(xie)？想必這讓(rang)大家都很苦(ku)惱吧，下(xia)面(mian)是小編精心(xin)(xin)整(zheng)理的(de)家庭教育孩(hai)子的(de)簡短心(xin)(xin)得體會，希望對大家有(you)所幫助。

家庭教育孩子的簡短心得體會（通用25篇）

　　家庭教育孩子的簡短心得體會篇1

　　開心(xin)。在(zai)這一次與我(wo)的(de)(de)爸爸媽媽進(jin)行(xing)關于(yu)“家(jia)庭教育”的(de)(de)交流過(guo)程(cheng)中(zhong)，我(wo)終于(yu)感受(shou)到(dao)他(ta)們聽進(jin)去了我(wo)說的(de)(de)話，明白了我(wo)一直以(yi)來的(de)(de)感受(shou)，我(wo)相信我(wo)們家(jia)未(wei)來的(de)(de)相處(chu)模式會慢慢好起(qi)來的(de)(de)，不會再是“什么都(dou)得聽我(wo)們大人的(de)(de)”了。

　　說(shuo)(shuo)實話(hua)，在爸(ba)爸(ba)媽媽提出要進行一次關于(yu)“家庭(ting)教育”的(de)交(jiao)流時，我(wo)的(de)內(nei)(nei)心是害怕的(de)。我(wo)不(bu)(bu)知道他(ta)們(men)(men)會(hui)不(bu)(bu)會(hui)聽(ting)我(wo)說(shuo)(shuo)的(de)內(nei)(nei)容(rong)，更不(bu)(bu)知道他(ta)們(men)(men)聽(ting)了(le)我(wo)的(de)真實想法之后會(hui)不(bu)(bu)會(hui)暴跳如(ru)雷，也在開始交(jiao)流之前想過，還(huan)是裝作(zuo)什么(me)事(shi)兒也沒有，什么(me)都說(shuo)(shuo)好比較好，以(yi)免再次發生家庭(ting)戰爭。我(wo)寧愿(yuan)犧(xi)牲自己說(shuo)(shuo)話(hua)的(de)機會(hui)，也不(bu)(bu)希(xi)望(wang)我(wo)們(men)(men)家又因為我(wo)而雞犬(quan)不(bu)(bu)寧。

　　但這(zhe)(zhe)次我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)還真想(xiang)錯(cuo)了(le)(le)。沒(mei)想(xiang)到我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)爸(ba)爸(ba)媽(ma)媽(ma)這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)次是真正(zheng)的(de)和我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)平等交流了(le)(le)。在我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)說(shuo)完一(yi)(yi)些之后，他們沒(mei)有表示憤怒，而是鼓勵我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)繼續說(shuo)下(xia)去(qu)，于(yu)是我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也就一(yi)(yi)股腦(nao)(nao)把我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)他們的(de)看法都說(shuo)出(chu)來了(le)(le)。說(shuo)完之后，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)媽(ma)媽(ma)走(zou)過來摸(mo)了(le)(le)摸(mo)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)腦(nao)(nao)袋，對(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)說(shuo)：“孩(hai)子，讓你辛苦(ku)了(le)(le)”聽(ting)了(le)(le)這(zhe)(zhe)句話，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)哭了(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)爸(ba)爸(ba)媽(ma)媽(ma)終于(yu)能(neng)夠理解我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)了(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)有了(le)(le)一(yi)(yi)種翻身農奴(nu)做主人的(de)感覺。

　　在此次(ci)的(de)(de)(de)交流中，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)說了(le)許多，也(ye)(ye)聽爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)說了(le)許多，他(ta)們好像真(zhen)的(de)(de)(de)明(ming)白孩(hai)(hai)子(zi)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)他(ta)們的(de)(de)(de)奴(nu)隸，而(er)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)需要平等對(dui)待的(de)(de)(de)人了(le)。不(bu)(bu)(bu)管(guan)未來(lai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)會(hui)不(bu)(bu)(bu)會(hui)真(zhen)的(de)(de)(de)平等待我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，這(zhe)一(yi)(yi)次(ci)的(de)(de)(de)交流算是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)成功(gong)了(le)的(de)(de)(de)'，也(ye)(ye)算是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)給了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)個(ge)(ge)表達我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)內心(xin)想(xiang)法的(de)(de)(de)機(ji)會(hui)吧！怎么說我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)他(ta)們的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)，他(ta)們一(yi)(yi)定(ding)也(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)為(wei)了(le)害我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)才用過去的(de)(de)(de)方(fang)式對(dui)待我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)，他(ta)們也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)第一(yi)(yi)次(ci)記做父母(mu)，肯定(ding)有他(ta)們不(bu)(bu)(bu)懂的(de)(de)(de)地方(fang)，他(ta)們能夠去學(xue)習能夠給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)這(zhe)樣的(de)(de)(de)機(ji)會(hui)給他(ta)們改正自己對(dui)待我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)方(fang)式，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)已經(jing)非常感動了(le)。說明(ming)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)還是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)真(zhen)正愛(ai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)！

　　我(wo)還在這次(ci)的交(jiao)流中(zhong)給我(wo)的爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)說(shuo)了我(wo)未來的打算，告訴了他們我(wo)想(xiang)要(yao)成為一(yi)個什(shen)(shen)么樣的人。這一(yi)點也(ye)讓他們感到開(kai)心了，他們本以為他們一(yi)直以來沒(mei)有(you)給我(wo)表達的機會(hui)，我(wo)會(hui)沒(mei)什(shen)(shen)么主(zhu)見，但其實(shi)我(wo)私(si)底下很有(you)主(zhu)見，我(wo)清楚的知(zhi)道(dao)自(zi)己未來想(xiang)要(yao)做什(shen)(shen)么，也(ye)知(zhi)道(dao)想(xiang)要(yao)做什(shen)(shen)么樣的人，我(wo)把我(wo)的想(xiang)法都跟他們說(shuo)了。他們這一(yi)次(ci)沒(mei)有(you)反對我(wo)，而(er)是告訴我(wo)“只(zhi)要(yao)是你自(zi)己想(xiang)要(yao)的，自(zi)己決定好了的，爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)就(jiu)全力支持你”！

　　總而(er)言之(zhi)，這一(yi)次關(guan)于“家庭教(jiao)育”的(de)(de)交流是(shi)我(wo)非(fei)常滿意的(de)(de)一(yi)次溝通(tong)交流，希望我(wo)們家以(yi)后常有(you)這樣(yang)(yang)的(de)(de)機(ji)會，這樣(yang)(yang)才(cai)可以(yi)一(yi)起(qi)成長吧！

　　家庭教育孩子的簡短心得體會篇2

　　昨(zuo)天晚上睡覺時，女兒很(hen)神秘的(de)對我說(shuo)：“媽媽，今天晚上澤輝(hui)沒有認真寫(xie)作業(ye)，你猜他(ta)媽媽是(shi)怎(zen)樣治他(ta)的(de)？

　　我急忙糾正孩子的(de)用詞不當：“那(nei)不是治，是教育。可(ke)是澤輝他媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)也太壞了(le)，這么冷的(de)天(tian)讓他在外面，我把(ba)澤輝領進屋里(li)，他媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)又把(ba)他趕出來了(le)。”聽(ting)了(le)女兒的(de)話(hua)，我連忙說：“你(ni)(ni)(ni)要是不聽(ting)話(hua)，我也會把(ba)你(ni)(ni)(ni)趕出去的(de)。”女兒仍然嘟囔著：“那(nei)你(ni)(ni)(ni)也是個壞媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)。”

　　在這之前去澤輝家串門，當與他媽(ma)媽(ma)談起如何教育孩(hai)子(zi)時，就親(qin)耳聽到她這樣說：“孩(hai)子(zi)不聽話(hua)就打，舍(she)不得打，只(zhi)會把孩(hai)子(zi)慣壞(huai)了。”回家我(wo)把這話(hua)對老公一說，他堅決反對，不贊(zan)成(cheng)用打的(de)方(fang)法教育孩(hai)子(zi)。

　　通過這件事(shi)，我陷入(ru)了深思：中(zhong)(zhong)國實(shi)行了改革(ge)開(kai)放，在改革(ge)開(kai)放的(de)(de)大潮中(zhong)(zhong)，人們的(de)(de)腰包都(dou)鼓得(de)足足的(de)(de)，孩子的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)越(yue)來越(yue)成(cheng)為(wei)社會的(de)(de)焦(jiao)點問題，各種教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)觀點、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理論、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)模式鋪(pu)天蓋地而來，其中(zhong)(zhong)也(ye)有一些“快樂教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，成(cheng)功(gong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，賞識(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)……”哪個(ge)做家長不把孩子的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)當做頭等大事(shi)？可為(wei)什么孩子們不領情呢？

　　我(wo)突然想起在一(yi)本書(shu)上(shang)說過這(zhe)樣一(yi)句話：“當孩子知道你(ni)在教(jiao)育(yu)(yu)他時(shi)(shi)(shi)，你(ni)的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)已(yi)經失敗了(le)。”那么(me)，教(jiao)育(yu)(yu)究竟是(shi)什(shen)么(me)？我(wo)們到(dao)底應(ying)該怎么(me)去(qu)教(jiao)育(yu)(yu)孩子呢？我(wo)回憶起小時(shi)(shi)(shi)候的(de)(de)一(yi)個鏡頭：一(yi)個刮風下雨(yu)的(de)(de)天氣，一(yi)位患(huan)有(you)(you)風濕(shi)性關節炎的(de)(de)老師(shi)騎著(zhu)(zhu)(zhu)車子去(qu)上(shang)班，走到(dao)一(yi)個小橋(qiao)(qiao)邊，腿一(yi)軟，從(cong)(cong)橋(qiao)(qiao)上(shang)摔到(dao)河(he)里(li)去(qu)了(le)，他從(cong)(cong)河(he)里(li)掙扎著(zhu)(zhu)(zhu)爬上(shang)岸，提著(zhu)(zhu)(zhu)兩只鞋出現(xian)在教(jiao)室的(de)(de)門口，此時(shi)(shi)(shi)離上(shang)課(ke)還(huan)有(you)(you)五分(fen)鐘，他微笑(xiao)著(zhu)(zhu)(zhu)對同(tong)學(xue)們說：“你(ni)們真棒(bang)，按時(shi)(shi)(shi)上(shang)課(ke)，都是(shi)勇(yong)敢的(de)(de)孩子。”他就是(shi)我(wo)的(de)(de)小學(xue)老師(shi)，永(yong)(yong)(yong)遠忘不了(le)的(de)(de)是(shi)他全身(shen)濕(shi)漉漉的(de)(de)，光著(zhu)(zhu)(zhu)腳(jiao)，手里(li)提著(zhu)(zhu)(zhu)滴(di)水的(de)(de)鞋，水珠(zhu)順著(zhu)(zhu)(zhu)頭發往下滴(di)，他也許從(cong)(cong)來(lai)沒有(you)(you)教(jiao)育(yu)(yu)孩子怎樣去(qu)做人，但我(wo)從(cong)(cong)他的(de)(de)身(shen)上(shang)理(li)解(jie)了(le)“德高為師(shi)”的(de)(de)含義(yi)，懂得了(le)“以身(shen)作則”的(de)(de)真諦(di)，他只教(jiao)了(le)我(wo)一(yi)年，卻成為我(wo)教(jiao)師(shi)生涯(ya)中(zhong)永(yong)(yong)(yong)遠的(de)(de)楷模(mo)，從(cong)(cong)教(jiao)15年來(lai)，這(zhe)個鏡頭永(yong)(yong)(yong)遠定(ding)格在我(wo)的(de)(de)腦海中(zhong)，它時(shi)(shi)(shi)時(shi)(shi)(shi)鞭策我(wo)，做一(yi)個這(zhe)樣的(de)(de)好(hao)老師(shi)。

　　教育(yu)，是(shi)(shi)(shi)無言的愛(ai)。父親(qin)(qin)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)位(wei)老老實(shi)實(shi)的農民，他從未(wei)教育(yu)過(guo)我什(shen)么(me)，只是(shi)(shi)(shi)偶爾從農田(tian)回來早一(yi)(yi)(yi)些的話(hua)，我就會纏著父親(qin)(qin)講(jiang)故(gu)事，講(jiang)的故(gu)事里邊的最終結果是(shi)(shi)(shi)好(hao)人的好(hao)報，壞人的嚴懲下場(chang)，就是(shi)(shi)(shi)父親(qin)(qin)的愛(ai)在無形中影(ying)響了我，做人要腳(jiao)踏實(shi)地(di)，一(yi)(yi)(yi)步(bu)一(yi)(yi)(yi)個腳(jiao)印走(zou)(zou)下去，走(zou)(zou)出自己(ji)的.美好(hao)人生。

　　教育(yu)，是(shi)(shi)無聲的(de)行(xing)動。再看(kan)看(kan)古往今來的(de)教育(yu)家如何詮釋教育(yu)。泰戈爾(er)老先(xian)生說：“天空(kong)中沒有留下翅(chi)膀的(de)影子(zi)，而(er)我(wo)已飛(fei)過(guo)。”我(wo)想：“這是(shi)(shi)多么高(gao)明的(de)教育(yu)智慧呀！也應該(gai)是(shi)(shi)教育(yu)的(de)最高(gao)境界了。而(er)我(wo)們(men)現在有些父(fu)母，望子(zi)成龍盼女(nv)成鳳切可理解(jie)，但天天把教育(yu)掛在嘴上，不僅沒有把鐵(tie)煉成鋼，反(fan)而(er)讓孩子(zi)很(hen)小就產生逆反(fan)心(xin)理，出(chu)現，是(shi)(shi)兒(er)童心(xin)理健(jian)康問題日益嚴重(zhong)，這不是(shi)(shi)很(hen)可悲的(de)事實(shi)嗎？

　　試想(xiang)：當年朗朗在學校學習，取(qu)得的(de)(de)成績并不(bu)好，他的(de)(de)媽(ma)媽(ma)并沒有(you)采取(qu)嚴(yan)厲的(de)(de)懲罰，而是為孩子選(xuan)擇了更好的(de)(de)機會(hui)，留下(xia)了佳(jia)話，從而造就了一代國際鋼琴大師。

　　試想：當年的(de)愛迪生(sheng)“孵蛋生(sheng)雞“的(de)故事，被(bei)眾人所歧視，他(ta)的(de)媽(ma)媽(ma)如果不是(shi)那(nei)么堅信兒子(zi)的(de)才智并帶回(hui)家親自教(jiao)(jiao)育(yu)，世界(jie)將痛失(shi)一個偉大的(de)發明(ming)家，那(nei)么我們(men)何時用上電燈，教(jiao)(jiao)育(yu)到底(di)是(shi)什(shen)么？聰明(ming)的(de)父母老師們(men)，今天(tian)，我們(men)到底(di)拿什(shen)么來教(jiao)(jiao)育(yu)孩子(zi)！

　　家庭教育孩子的簡短心得體會篇3

　　當好(hao)孩子的(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)任(ren)老師是(shi)我(wo)(wo)們(men)每一(yi)(yi)位(wei)家長(chang)都要經(jing)(jing)歷的(de)(de)(de)(de)事情，當我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)孩子呱呱墜地的(de)(de)(de)(de)那(nei)一(yi)(yi)刻(ke)起，我(wo)(wo)們(men)就(jiu)責無旁(pang)貸的(de)(de)(de)(de)要承擔起養育(yu)(yu)他并且要教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)他的(de)(de)(de)(de)責任(ren)，我(wo)(wo)是(shi)一(yi)(yi)位(wei)兩(liang)個孩子的(de)(de)(de)(de)母親，在(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)孩子的(de)(de)(de)(de)問(wen)題上我(wo)(wo)自(zi)己有(you)少許的(de)(de)(de)(de)心得，在(zai)這里，我(wo)(wo)想和大(da)家就(jiu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)孩子的(de)(de)(de)(de)問(wen)題上來共同探討一(yi)(yi)下，一(yi)(yi)是(shi)把我(wo)(wo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)孩子的(de)(de)(de)(de)那(nei)些好(hao)的(de)(de)(de)(de)心得與大(da)家分(fen)享，二是(shi)吸取一(yi)(yi)下大(da)家在(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)孩子的(de)(de)(de)(de)問(wen)題上更好(hao)的(de)(de)(de)(de)經(jing)(jing)驗(yan)。

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)本(ben)人(ren)是(shi)一(yi)(yi)(yi)位"職業"媽(ma)媽(ma)，自從有(you)了孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)放棄了工(gong)作，在(zai)(zai)家(jia)里(li)專心(xin)照顧(gu)(gu)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)`孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)今年九歲半了，現(xian)在(zai)(zai)在(zai)(zai)上(shang)小學三年級，也(ye)(ye)是(shi)在(zai)(zai)大寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)很(hen)敏(min)感的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)年齡，我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第二個(ge)寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)降生了，現(xian)在(zai)(zai)七個(ge)半月，小寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)降生給我(wo)(wo)(wo)(wo)們這(zhe)(zhe)個(ge)快樂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)庭再(zai)次帶來了無(wu)(wu)限(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)快樂。但(dan)在(zai)(zai)快樂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)也(ye)(ye)花費(fei)了我(wo)(wo)(wo)(wo)許多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精力。以至于不能和(he)往(wang)常(chang)一(yi)(yi)(yi)樣(yang)陪大寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)玩耍、聊天(tian)、做游戲(xi)、睡覺……就這(zhe)(zhe)樣(yang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)明顯感覺大寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)很(hen)不自信，每天(tian)開(kai)口(kou)閉(bi)口(kou)就問(wen)"愛(ai)(ai)不愛(ai)(ai)我(wo)(wo)(wo)(wo)",我(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)無(wu)(wu)奈也(ye)(ye)很(hen)著急(ji)，我(wo)(wo)(wo)(wo)知道孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)里(li)是(shi)敏(min)感的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)要(yao)抽出比以往(wang)更(geng)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精力照顧(gu)(gu)大寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)情緒。有(you)人(ren)說過，交(jiao)流(liu)是(shi)最好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)溝通(tong)。有(you)溝通(tong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們才(cai)能了解孩(hai)(hai)子(zi)(zi)內心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想法(fa)。雖然忙碌，但(dan)我(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)改往(wang)日(ri)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)著急(ji)態度(du)，以最好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)姿態在(zai)(zai)寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)上(shang)學時(shi)給他(ta)(ta)一(yi)(yi)(yi)個(ge)擁(yong)抱，并(bing)且(qie)告(gao)訴他(ta)(ta)："媽(ma)媽(ma)愛(ai)(ai)你，在(zai)(zai)學校(xiao)要(yao)認真(zhen)聽講哦(e)！",中午(wu)在(zai)(zai)飯桌上(shang)我(wo)(wo)(wo)(wo)歡(huan)快地聆(ling)聽兒子(zi)(zi)在(zai)(zai)學校(xiao)發生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各種趣事，晚上(shang)睡前聽聽寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)今天(tian)想說的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)里(li)話，認真(zhen)聽寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)指出媽(ma)媽(ma)缺點(dian)和(he)優點(dian)，對寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)作出正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導和(he)錯誤的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改正(zheng)，一(yi)(yi)(yi)段時(shi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力，我(wo)(wo)(wo)(wo)明顯感覺大寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)又恢復了往(wang)常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)樂觀和(he)開(kai)心(xin)，走路還哼著歌(ge)咧，別(bie)人(ren)再(zai)逗(dou)他(ta)(ta)："媽(ma)媽(ma)不愛(ai)(ai)你了，愛(ai)(ai)小弟弟了"時(shi)，寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)再(zai)也(ye)(ye)沒(mei)有(you)往(wang)日(ri)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那種惶恐，多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)一(yi)(yi)(yi)份自信和(he)堅(jian)定(ding)，"媽(ma)媽(ma)愛(ai)(ai)弟弟，但(dan)媽(ma)媽(ma)也(ye)(ye)愛(ai)(ai)我(wo)(wo)(wo)(wo)。"我(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)欣慰(wei)，因(yin)為(wei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)自信很(hen)重要(yao)，快樂是(shi)最根本(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

　　以(yi)身作則，身體力行(xing)，父(fu)母是孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)最早(zao)的(de)(de)老(lao)師，要(yao)求孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)做到的(de)(de)，首先家長要(yao)自己(ji)做到，要(yao)培養孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)良好(hao)的(de)(de)習慣(guan)，這點(dian)很(hen)重要(yao)，在(zai)生活(huo)上要(yao)讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)學(xue)會(hui)自己(ji)的(de)(de)事情(qing)自己(ji)做，每天(tian)回家后先完成(cheng)作業。不要(yao)給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)定太高的(de)(de)要(yao)求，給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)一點(dian)自由發展的(de)(de)空(kong)間，培養孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)多方面(mian)的(de)(de)興趣，在(zai)課余時(shi)間，給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)報名參加了跆拳班(ban)。到現(xian)在(zai)學(xue)了幾年了，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)很(hen)有興趣并取(qu)得(de)了很(hen)好(hao)的(de)(de)成(cheng)績(ji)。

　　總(zong)之(zhi)，我希望孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)不光是(shi)埋頭(tou)學(xue)(xue)習的孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，我更(geng)希望孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)好(hao)好(hao)學(xue)(xue)習的同時還能(neng)有自己(ji)的興(xing)趣，是(shi)一個熱愛生活的人(ren)，非常(chang)幸運我兒子(zi)(zi)的老(lao)(lao)師(shi)是(shi)教學(xue)(xue)經驗豐富又負責的好(hao)老(lao)(lao)師(shi)，以后我會經常(chang)和(he)老(lao)(lao)師(shi)交流，了(le)解(jie)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)在校的再現，和(he)老(lao)(lao)師(shi)一起尋找一種更(geng)適合我的孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的教育方法(fa)。

　　家庭教育孩子的簡短心得體會篇4

　　孩子(zi)撒謊了，家(jia)長(chang)如何正確(que)對待?

　　1、拒絕高控，提倡民主的家庭氛圍

　　民主的(de)(de)(de)家(jia)(jia)庭，才能給(gei)孩(hai)(hai)子(zi)提供一個表達真實想法的(de)(de)(de)氛圍。如(ru)果家(jia)(jia)長(chang)(chang)高控，孩(hai)(hai)子(zi)為(wei)了獲得(de)表揚或(huo)者逃避懲罰(fa)，就會(hui)容易養成(cheng)說(shuo)謊的(de)(de)(de)習(xi)慣。面(mian)對(dui)“孩(hai)(hai)子(zi)把(ba)衣服(fu)弄臟(zang)了”和“孩(hai)(hai)子(zi)喜歡說(shuo)謊”兩種局面(mian)，家(jia)(jia)長(chang)(chang)會(hui)如(ru)何選擇呢?下次孩(hai)(hai)子(zi)再弄臟(zang)衣服(fu)，請家(jia)(jia)長(chang)(chang)控制自己的(de)(de)(de)情(qing)緒(xu)，衣服(fu)臟(zang)了可以(yi)再洗，但是(shi)如(ru)果孩(hai)(hai)子(zi)為(wei)了討好你而養成(cheng)了說(shuo)謊的(de)(de)(de)習(xi)慣，就得(de)不償失了。正如(ru)哲學家(jia)(jia)羅(luo)素(su)說(shuo)的(de)(de)(de)那(nei)樣：”孩(hai)(hai)子(zi)撒謊都(dou)是(shi)懼怕的(de)(de)(de)結果“。

　　2、做言而有信的父母

　　孩子的(de)(de)(de)學習是在模仿中完成的(de)(de)(de)。平時答應孩子的(de)(de)(de)事(shi)情(qing)，請盡量遵守諾言(yan)。也(ye)不要(yao)為了(le)一(yi)時讓(rang)孩子聽話(hua)，就欺(qi)騙孩子。父母的(de)(de)(de)一(yi)言(yan)一(yi)行，都會被孩子敏銳的(de)(de)(de)捕捉到。父母如果做錯了(le)事(shi)情(qing)，也(ye)要(yao)有和小朋友道(dao)歉的(de)(de)(de)勇氣。讓(rang)孩子明白，只有真(zhen)誠的(de)(de)(de)對待別人，才會贏得對方的(de)(de)(de)信(xin)賴。

　　3、謹慎使用獎勵和懲罰的'手段

　　在(zai)電(dian)(dian)影《看上去(qu)很美》里面，幼兒園老師(shi)用五(wu)角(jiao)(jiao)星(xing)(xing)去(qu)獎(jiang)懲每個孩(hai)子的行為(wei)。“乖(guai)”的孩(hai)子會得到多的五(wu)角(jiao)(jiao)星(xing)(xing)，如果有(you)(you)”不(bu)乖(guai)“的行為(wei)，就會扣除一(yi)個五(wu)角(jiao)(jiao)星(xing)(xing)。主人(ren)公方(fang)槍槍在(zai)電(dian)(dian)影里是(shi)一(yi)個特立獨行的小孩(hai)，但(dan)是(shi)老師(shi)并(bing)沒(mei)有(you)(you)俯(fu)下身(shen)來傾聽孩(hai)子的想法，而是(shi)一(yi)味的打壓(ya)。方(fang)槍槍一(yi)顆五(wu)角(jiao)(jiao)星(xing)(xing)都沒(mei)有(you)(you)，即(ji)使是(shi)最皮的孩(hai)子，也依(yi)然(ran)希望自己是(shi)被集體認同的，他(ta)也很渴望得到一(yi)顆五(wu)角(jiao)(jiao)星(xing)(xing)，于是(shi)有(you)(you)一(yi)天他(ta)在(zai)地下撿了(le)一(yi)顆五(wu)角(jiao)(jiao)星(xing)(xing)，悄悄的貼在(zai)了(le)自己的名字旁邊。

　　盲目的(de)獎(jiang)懲，會讓(rang)孩子覺得一切行(xing)為(wei)都(dou)是為(wei)了(le)獎(jiang)勵，撒謊是為(wei)了(le)避免懲罰，孩子的(de)目的(de)不再是行(xing)為(wei)本身，反而喪失了(le)獎(jiang)懲的(de)意義(yi)。

　　家庭教育孩子的簡短心得體會篇5

　　每對父母(mu)都(dou)想讓自(zi)己的孩子活得健(jian)康(kang)，安全。但是往往由于家長(chang)的粗心(xin)和忽略，總是讓孩子受到無法預知的傷害。那(nei)么到底(di)家庭教育有(you)哪些內容呢?

　　學齡(ling)寶寶最容易受到的傷(shang)害就是(shi)跌傷(shang)和碰(peng)傷(shang)。對于每一對父(fu)母來講，掌握一些急救措施是(shi)十(shi)分有必(bi)要的。尤(you)其(qi)是(shi)如(ru)(ru)何處理外傷(shang)口，如(ru)(ru)何安撫(fu)小朋(peng)友的情緒等等。

　　小朋(peng)友對家里的每一個東西都有好奇心，尤其(qi)是那些能(neng)套在頭(tou)上的東西，所(suo)以(yi)家長也要注意(yi)，不要讓小孩(hai)子把塑料袋，氣球等(deng)物(wu)件套在自己頭(tou)上，否則也會導(dao)致了窒息(xi)，甚至(zhi)是意(yi)外死亡等(deng)等(deng)。

　　我們家(jia)一般容易(yi)出(chu)現水漬(zi)的地方，例(li)如，廁所(suo)門口(kou)，廁所(suo)地面(mian)，廚房地面(mian)等，我愛人都鋪了(le)網格狀的墊子，雖然容易(yi)臟，但是(shi)完全保護了(le)亂跑亂動的孩(hai)子，不至(zhi)于滑倒摔傷。

　　有些(xie)家長在家里用過的一些(xie)尖銳(rui)的工具，或者是(shi)刀具等，也(ye)會亂丟亂放，好些(xie)孩子摸(mo)到了自然可能(neng)學著樣兒弄，就會刺破了手指等等。所以，家長在家里用過的工具，最好是(shi)要收起來，放在孩子摸(mo)不到的.地方。

　　不(bu)(bu)(bu)過(guo)(guo)，家長也(ye)不(bu)(bu)(bu)要過(guo)(guo)分地保護你的孩(hai)子，否(fou)則孩(hai)子什么生(sheng)活(huo)技能(neng)都(dou)(dou)學(xue)不(bu)(bu)(bu)會，對什么都(dou)(dou)沒有安全(quan)可否(fou)的意識，自然也(ye)就更容易出現(xian)受傷現(xian)象(xiang)了。如(ru)果孩(hai)子的生(sheng)活(huo)經(jing)驗(yan)豐富，有些(xie)東西，他可以通過(guo)(guo)自己的經(jing)驗(yan)來(lai)判斷(duan)是否(fou)對他有傷害，也(ye)能(neng)避免了意外(wai)的發生(sheng)。

　　家長(chang)教(jiao)育孩(hai)(hai)子(zi)時，不要用夸張的(de)嚇唬的(de)語言(yan)來教(jiao)育，否則只會(hui)讓孩(hai)(hai)子(zi)的(de)膽子(zi)越來越小(xiao)，即(ji)使是(shi)再(zai)長(chang)大些，也會(hui)讓孩(hai)(hai)子(zi)膽小(xiao)無法成熟(shu)。

　　家長一(yi)定要(yao)反(fan)復不(bu)斷地(di)給(gei)孩子(zi)進行安全教育知識(shi)的(de)傳(chuan)授(shou)。你(ni)(ni)要(yao)清楚(chu)，你(ni)(ni)可(ke)能一(yi)時(shi)(shi)偷懶，反(fan)而導致(zhi)孩子(zi)意外的(de)發生，那(nei)時(shi)(shi)候，你(ni)(ni)再后悔，就已經(jing)來不(bu)及了。

　　家庭教育孩子的簡短心得體會篇6

　　我家兒子(zi)還(huan)算(suan)是聽話聰明的，但(dan)是偶(ou)爾(er)也會有(you)丟三落四的毛病(bing)。我和孩子(zi)媽(ma)媽(ma)以前也多次(ci)責備，甚至氣極了也打過，但(dan)都無濟(ji)于事(shi)。后來(lai)，耐著性子(zi)和孩子(zi)一(yi)起(qi)找，一(yi)起(qi)進步，終于改掉了孩子(zi)丟三落四的毛病(bing)。

　　當孩(hai)子的(de)東西找不(bu)到了，家長(chang)先(xian)(xian)不(bu)要(yao)(yao)著急去(qu)罵，去(qu)責備。而(er)是先(xian)(xian)要(yao)(yao)陪著孩(hai)子不(bu)斷地尋找，尋找的(de)時候，要(yao)(yao)分區域找，不(bu)要(yao)(yao)東一頭，西一頭地找，否(fou)則永遠也找不(bu)到，而(er)且還越(yue)找越(yue)生氣(qi)。

　　在(zai)尋(xun)找東(dong)西的(de)'過程中(zhong)，不(bu)(bu)斷(duan)地(di)給孩子頭口講，丟東(dong)西是一件非常不(bu)(bu)好(hao)的(de)習慣，你看現在(zai)需要(yao)的(de)時候卻找不(bu)(bu)到(dao)，你自(zi)己(ji)有多著急。因此，平(ping)時要(yao)把(ba)自(zi)己(ji)的(de)東(dong)西管理好(hao)，什(shen)么(me)東(dong)西該放(fang)在(zai)什(shen)么(me)地(di)方，心中(zhong)要(yao)有數。

　　后來，媽媽想到了(le)一個(ge)方(fang)法(fa)，就(jiu)是讓(rang)兒子(zi)寫備忘(wang)錄，把自己的什么事，什么東(dong)西放在(zai)什么地方(fang)，都(dou)寫在(zai)一個(ge)小本(ben)本(ben)上。這樣，即使是忘(wang)記了(le)，查一下(xia)備忘(wang)錄，就(jiu)能想起來。

　　以前都是(shi)和我(wo)(wo)媽(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)幫助兒子整(zheng)理(li)東(dong)西的(de)(de)(de)，導致(zhi)他(ta)(ta)根(gen)本不知道自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)東(dong)西放(fang)在哪里。甚至有時候他(ta)(ta)自(zi)(zi)(zi)己說自(zi)(zi)(zi)己放(fang)在某處的(de)(de)(de)東(dong)西，經我(wo)(wo)們收(shou)拾(shi)后，他(ta)(ta)就(jiu)找不到(dao)了(le)(le)。我(wo)(wo)和媽(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)終于意識到(dao)，是(shi)應(ying)該讓兒子自(zi)(zi)(zi)己收(shou)拾(shi)他(ta)(ta)的(de)(de)(de)東(dong)西的(de)(de)(de)時候了(le)(le)。這樣他(ta)(ta)放(fang)在什么地方，自(zi)(zi)(zi)己自(zi)(zi)(zi)然是(shi)清楚(chu)的(de)(de)(de)。

　　早晨上學，孩(hai)子找不(bu)到(dao)東西(xi)是非常頭痛的。因此，我和媽媽也不(bu)斷地強迫他(ta)在睡覺前(qian)，一定要檢(jian)查(cha)好自己的東西(xi)，把第(di)二天該用的東西(xi)，都(dou)準備到(dao)書包(bao)里，并重復檢(jian)查(cha)是不(bu)是都(dou)準備得當(dang)。

　　慢(man)慢(man)地，我(wo)家兒子養成了各種(zhong)檢(jian)查(cha)東西的(de)(de)好習慣，目前來看(kan)，丟三落四的(de)(de)毛(mao)病也逐漸消失了。甚至他(ta)還能幫助媽(ma)媽(ma)記住好些東西，幫助媽(ma)媽(ma)整理一(yi)些東西。對(dui)于兒子的(de)(de)這種(zhong)進(jin)步，我(wo)和(he)媽(ma)媽(ma)由衷表(biao)示開心，并針對(dui)兒子的(de)(de)進(jin)步，給(gei)予了充分(fen)肯定的(de)(de)同時(shi)，還給(gei)予了象征性(xing)的(de)(de)物質獎勵。

　　家庭教育孩子的簡短心得體會篇7

　　我是一(yi)個(ge)80后媽媽，作為獨生子(zi)女的(de)(de)一(yi)代，我自身的(de)(de)性(xing)格中難免有(you)些自私和任性(xing)。生了女兒(er)后，更(geng)是像一(yi)個(ge)大孩子(zi)帶著一(yi)個(ge)小孩子(zi)，但俗話說(shuo)："家庭教育(yu)無小事，生活(huo)無處(chu)不(bu)教育(yu)。"所以在教育(yu)女兒(er)上我要(yao)從小事做(zuo)起，同(tong)時也要(yao)從自身出(chu)發，做(zuo)女兒(er)的(de)(de)好(hao)榜樣(yang)。

　　女兒(er)作為我們家長的一面小鏡子，如(ru)果想(xiang)要讓女兒(er)更優(you)秀，首先我們自己也要提高自身修(xiu)養。出(chu)口(kou)成臟的父(fu)母(mu)(mu)，怎(zen)么教育出(chu)文明禮貌的孩子；父(fu)母(mu)(mu)自身沒有(you)良好(hao)的習慣，怎(zen)么能要求孩子的道德(de)和素質(zhi)；父(fu)母(mu)(mu)言而無(wu)信，孩子怎(zen)么會誠實守信。這三點在我教育女兒(er)時也時時刻刻反省著(zhu)自己。

　　尊(zun)重女(nv)兒(er)(er)也是(shi)我們(men)家比(bi)較重視的(de)(de)一(yi)件事，不把(ba)女(nv)兒(er)(er)當做小孩子。我相(xiang)信(xin)即(ji)便女(nv)兒(er)(er)再小都(dou)會(hui)(hui)有自己(ji)的(de)(de)思維(wei)和想法(fa)，年紀雖(sui)小卻也是(shi)一(yi)個獨(du)立(li)的(de)(de)個體。尊(zun)重女(nv)兒(er)(er)，給(gei)女(nv)兒(er)(er)說出自己(ji)想法(fa)的(de)(de)機(ji)會(hui)(hui)，聽取女(nv)兒(er)(er)的(de)(de)意見，我相(xiang)信(xin)被(bei)尊(zun)重的(de)(de)女(nv)兒(er)(er)會(hui)(hui)越(yue)來越(yue)懂事。

　　為了給女(nv)兒補充營養，所(suo)以在選擇(ze)奶(nai)粉上，我們選擇(ze)了美贊臣荷蘭版A+，味(wei)道女(nv)兒一(yi)直都很喜(xi)歡，重要的(de)(de)是奶(nai)粉含有科(ke)學配(pei)(pei)比的(de)(de)DHA，DHA又被稱作為腦黃金，也是系統神經細胞生長(chang)及維持的(de)(de)主要成(cheng)分，足量的(de)(de)DHA能讓女(nv)兒的(de)(de)腦袋充分發育(yu)，只有腦袋發育(yu)好了，才(cai)能讓各(ge)方(fang)面的(de)(de)教(jiao)育(yu)達到最佳的(de)(de)效果。另外，奶(nai)粉含有獨特的(de)(de)`（PDX+GOS）益生元配(pei)(pei)方(fang)，夏天也不(bu)擔心上火(huo)。

　　雖然新(xin)手媽(ma)媽(ma)在育兒路上有許多(duo)許多(duo)的(de)難(nan)題要(yao)克服(fu)，但(dan)我相信在我的(de)不斷努力(li)學習(xi)(xi)下，一定(ding)可以一邊改變自己的(de)壞習(xi)(xi)慣、一邊把女兒教育的(de)更好。

　　家庭教育孩子的簡短心得體會篇8

　　一直以來(lai)周圍總(zong)有(you)不少人詢(xun)問我，為什么(me)(me)你的(de)孩子這(zhe)么(me)(me)乖，這(zhe)么(me)(me)好(hao)(hao)帶？我總(zong)是笑著回答：她生來(lai)就是這(zhe)么(me)(me)乖這(zhe)么(me)(me)好(hao)(hao)帶！其實，這(zhe)中間(jian)是有(you)因果關系的(de)！

　　朵(duo)拉自(zi)打出生(sheng)，我(wo)(wo)就頂(ding)著輿論的(de)(de)壓力把(ba)她(ta)(ta)(ta)經(jing)常抱在懷里，人都(dou)說放(fang)(fang)下她(ta)(ta)(ta)，放(fang)(fang)下她(ta)(ta)(ta)，不(bu)(bu)然以后就放(fang)(fang)不(bu)(bu)下了(le)，可(ke)是(shi)我(wo)(wo)就是(shi)想抱著她(ta)(ta)(ta)，只要她(ta)(ta)(ta)一(yi)(yi)哭(ku)(ku)，我(wo)(wo)立刻抱起(qi)她(ta)(ta)(ta)來(lai)，以至于讓(rang)別人都(dou)認為我(wo)(wo)太溺愛她(ta)(ta)(ta)了(le)，不(bu)(bu)讓(rang)她(ta)(ta)(ta)哭(ku)(ku)一(yi)(yi)聲，事實上是(shi)：我(wo)(wo)想讓(rang)她(ta)(ta)(ta)的(de)(de)內(nei)(nei)心富足(zu)(zu)一(yi)(yi)些(xie)，有(you)(you)時候滿(man)足(zu)(zu)孩子內(nei)(nei)心的(de)(de)'需(xu)求(qiu)并不(bu)(bu)需(xu)要家長有(you)(you)一(yi)(yi)定的(de)(de)經(jing)濟(ji)實力。一(yi)(yi)個(ge)從(cong)出生(sheng)就沒有(you)(you)離(li)開過媽媽半步的(de)(de)嬰(ying)兒，一(yi)(yi)個(ge)要吃奶都(dou)從(cong)來(lai)沒有(you)(you)遭到過拒絕和拖延的(de)(de)嬰(ying)兒，一(yi)(yi)個(ge)從(cong)來(lai)都(dou)沒有(you)(you)被(bei)強行喂過一(yi)(yi)口飯的(de)(de)嬰(ying)兒，她(ta)(ta)(ta)能不(bu)(bu)好帶(dai)嗎(ma)？

　　朵(duo)拉(la)現在10個(ge)(ge)半月，不(bu)認(ren)(ren)生(sheng)(sheng)，見(jian)人(ren)(ren)就主(zhu)動(dong)打招呼，如(ru)果認(ren)(ren)識(shi)的人(ren)(ren)還會(hui)主(zhu)動(dong)讓(rang)別人(ren)(ren)抱她(ta)，如(ru)果第一次(ci)見(jian)，打過招呼后會(hui)看著人(ren)(ren)家(jia)微笑跟人(ren)(ren)“啊，啊”的說話，但就是不(bu)主(zhu)動(dong)讓(rang)人(ren)(ren)抱，記性非常(chang)好，今天(tian)認(ren)(ren)識(shi)的人(ren)(ren)，明天(tian)見(jian)了(le)，離30米外就開始大聲(sheng)喊人(ren)(ren)家(jia)，別人(ren)(ren)在她(ta)身上拍打一下，周圍一圈人(ren)(ren)，你問她(ta)誰(shui)打她(ta)的，她(ta)會(hui)用手(shou)指(zhi)出那個(ge)(ge)打她(ta)的人(ren)(ren)來，她(ta)不(bu)干(gan)好事了(le)，你裝作生(sheng)(sheng)氣打她(ta)，她(ta)會(hui)給(gei)你扮個(ge)(ge)臉來取悅你。有意(yi)識(shi)自(zi)己(ji)(ji)給(gei)自(zi)己(ji)(ji)穿鞋，雖(sui)然鞋子(zi)都反了(le)，但還是會(hui)拿起來往自(zi)己(ji)(ji)腳上放。

　　我一直覺得，孩子在不受家(jia)長(chang)控制的(de)情況下，發展出來的(de)才是(shi)真正(zheng)的(de)自(zi)控力，所以(yi)朵拉現在是(shi)滿(man)地爬，滿(man)家(jia)翻騰，沒(mei)有一樣東西能放(fang)過的(de)，開柜(ju)子，翻衣(yi)服，端盆，拎(lin)空桶，把空箱子蓋在自(zi)己腦(nao)袋(dai)上，推(tui)著板凳滿(man)家(jia)跑，除去睡覺，就沒(mei)有停下來過。我只(zhi)是(shi)保證(zheng)她(ta)沒(mei)有任何生命危(wei)險就行(xing)，其余隨她(ta)自(zi)己去吧。

　　家庭教育孩子的簡短心得體會篇9

　　孩(hai)(hai)子(zi)(zi)與生(sheng)(sheng)俱來(lai)就(jiu)對周(zhou)圍的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活環(huan)境和事物(wu)充滿好(hao)奇，也(ye)渴望參(can)與其中，獲得體(ti)驗與成功(gong)(gong)的(de)(de)(de)快感，我(wo)(wo)(wo)們(men)不(bu)妨給(gei)他適當地(di)(di)創造這(zhe)種機會(hui)(hui)。我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)一(yi)歲多時(shi)，學會(hui)(hui)自己(ji)(ji)進食，兩周(zhou)歲時(shi)會(hui)(hui)自己(ji)(ji)穿簡單的(de)(de)(de)衣褲，在托兒所的(de)(de)(de)表現(xian)比一(yi)般(ban)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)都要強(qiang)，經(jing)$2老師的(de)(de)(de).夸獎。雖然孩(hai)(hai)子(zi)(zi)一(yi)開(kai)始在做這(zhe)些(xie)事情時(shi)，完(wan)成的(de)(de)(de)并(bing)不(bu)好(hao)，但是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)不(bu)斷的(de)(de)(de)給(gei)她(ta)嘗試的(de)(de)(de)機會(hui)(hui)，并(bing)加以鼓勵，直至她(ta)成功(gong)(gong)。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)從小(xiao)和我(wo)(wo)(wo)分床睡，在她(ta)四周(zhou)歲時(shi)，她(ta)說她(ta)是(shi)(shi)(shi)個(ge)大孩(hai)(hai)子(zi)(zi)了(le)，提出要獨自睡一(yi)個(ge)房(fang)間，當時(shi)我(wo)(wo)(wo)心(xin)里沒底，但還是(shi)(shi)(shi)同意了(le)她(ta)的(de)(de)(de)請(qing)求。頭幾個(ge)晚上，半夜(ye)里我(wo)(wo)(wo)總要起來(lai)看(kan)好(hao)幾次，偶爾也(ye)會(hui)(hui)發現(xian)她(ta)把(ba)被(bei)子(zi)(zi)蹬(deng)掉(diao)，但是(shi)(shi)(shi)大多時(shi)候她(ta)都把(ba)自己(ji)(ji)裹得很嚴實。后(hou)來(lai)，我(wo)(wo)(wo)一(yi)般(ban)不(bu)會(hui)(hui)再特地(di)(di)起來(lai)查(cha)看(kan)她(ta)的(de)(de)(de)被(bei)子(zi)(zi)了(le)，完(wan)全相信(xin)她(ta)能(neng)把(ba)自己(ji)(ji)照顧(gu)好(hao)，我(wo)(wo)(wo)很放(fang)心(xin)。這(zhe)也(ye)是(shi)(shi)(shi)她(ta)最值得驕傲的(de)(de)(de)地(di)(di)方(fang)了(le)，經(jing)常會(hui)(hui)自豪地(di)(di)和小(xiao)朋(peng)友們(men)提起：她(ta)是(shi)(shi)(shi)單獨睡一(yi)個(ge)房(fang)間的(de)(de)(de)。

　　我(wo)們平(ping)時可(ke)以讓孩子洗一些小的(de)(de)(de)東西，比(bi)如自己的(de)(de)(de)飯碗(wan)、手帕之類(lei)的(de)(de)(de)物品。洗不干凈的(de)(de)(de)時候，過后我(wo)們可(ke)以偷偷再洗一次(ci)，但是在(zai)孩子面前，我(wo)們得肯定地表揚他們。這(zhe)樣時間一長(chang)，孩子就可(ke)以把自己能(neng)做(zuo)的(de)(de)(de)事情做(zuo)得更(geng)好(hao)。適當的(de)(de)(de)鼓勵和(he)贊賞，可(ke)以強化良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)學習行為，防(fang)范不良(liang)行為的(de)(de)(de)養成。俗(su)話(hua)說“一句鼓勵話(hua)，勝過百句罵。”確實，比(bi)起批評和(he)指(zhi)責，“鼓勵”對于低齡孩子來說，更(geng)具(ju)有意想不到的(de)(de)(de)效(xiao)果。平(ping)時我(wo)們應該(gai)拿放大鏡來發現孩子的(de)(de)(de)良(liang)好(hao)習慣(guan)，并(bing)給予及時鼓勵和(he)贊揚。

　　一(yi)種良(liang)好的行為習慣(guan)(guan)的形成(cheng)并非一(yi)朝一(yi)日之(zhi)功,它需要(yao)孩子長期的努力,需要(yao)家長不斷地督促和引(yin)導，還必須持之(zhi)以恒，像滴水(shui)穿石(shi)一(yi)樣(yang)，一(yi)點一(yi)滴、經年(nian)累(lei)月，直至良(liang)好的習慣(guan)(guan)形成(cheng)。

　　家庭教育孩子的簡短心得體會篇10

　　為深入開(kai)(kai)展(zhan)“掃(sao)黃打(da)非(fei)(fei)”護苗專項行動，進一步提(ti)高(gao)青(qing)少(shao)年“掃(sao)黃打(da)非(fei)(fei)”的自(zi)覺性(xing)和(he)(he)鑒(jian)別力(li)，提(ti)高(gao)法制觀(guan)念和(he)(he)安全意識，小(xiao)(xiao)店鎮板棚小(xiao)(xiao)學(xue)教(jiao)學(xue)點根據縣教(jiao)育(yu)局和(he)(he)鄉中心校的要求(qiu)，通過(guo)班(ban)級群學(xue)生觀(guan)看視頻、開(kai)(kai)班(ban)會的形(xing)式開(kai)(kai)展(zhan)了“掃(sao)黃打(da)非(fei)(fei)”護苗主(zhu)題教(jiao)育(yu)活(huo)動。有(you)針對性(xing)地引(yin)導(dao)和(he)(he)教(jiao)育(yu)學(xue)生健(jian)康上網(wang)，不(bu)瀏覽涉(she)黃的網(wang)站、網(wang)頁，引(yin)導(dao)學(xue)生自(zi)覺構筑(zhu)抵制黃色不(bu)健(jian)康內(nei)(nei)容的“防火墻(qiang)”。通過(guo)學(xue)習(xi)教(jiao)育(yu)視頻中宣講(jiang)員現場(chang)講(jiang)解有(you)害(hai)出版物的危(wei)害(hai)和(he)(he)預防措(cuo)施(shi)，舉例(li)子(zi)、作對比講(jiang)解掃(sao)黃打(da)非(fei)(fei)典(dian)型案列(lie)等內(nei)(nei)容，讓孩子(zi)們了解“掃(sao)黃打(da)非(fei)(fei)”相(xiang)關知識，增強對“黃、非(fei)(fei)”危(wei)害(hai)的.認(ren)知度，提(ti)高(gao)孩子(zi)們自(zi)覺抵制有(you)害(hai)信息的意識，做積(ji)極向上、文明(ming)健(jian)康的好孩子(zi)。

　　“掃黃(huang)打非”主題班會的召(zhao)開，讓學(xue)生(sheng)懂(dong)得健康(kang)上(shang)網，學(xue)會自覺抵制不良信息(xi)，做到文明上(shang)網！

　　家校攜手“掃黃打(da)非”，讓(rang)孩子懂得自尊(zun)、自愛、自重(zhong)，身心健康的成長，我們在行(xing)動(dong)！

　　學校安(an)排(pai)多項活動(dong)，維護校園一方凈土(tu)，保障(zhang)師生正當權益，真正讓“掃黃打非”在學生中入(ru)腦入(ru)心，傳(chuan)播正能量(liang)。

　　教育是能(neng)夠相互影響的，正如德國哲學家(jia)雅斯(si)貝爾斯(si)所說：“教育，就是一(yi)(yi)(yi)棵樹搖動(dong)另(ling)(ling)(ling)一(yi)(yi)(yi)棵樹，一(yi)(yi)(yi)朵云推(tui)動(dong)另(ling)(ling)(ling)一(yi)(yi)(yi)朵云，一(yi)(yi)(yi)個靈(ling)魂(hun)喚(huan)醒另(ling)(ling)(ling)一(yi)(yi)(yi)個靈(ling)魂(hun)。” 讓我們大家(jia)互相影響，共(gong)同努力，進一(yi)(yi)(yi)步推(tui)動(dong)我旗“掃黃打非”工作的開展，創建文(wen)明和(he)諧健康(kang)的文(wen)化環(huan)境，真正為未成年人構筑起健康(kang)成長(chang)的“精神防護林”！

　　通過此(ci)次活動，不僅(jin)使(shi)(shi)全校(xiao)師生進一步認識(shi)到(dao)“掃黃打非”工(gong)作的(de)重(zhong)要(yao)意義，也使(shi)(shi)孩(hai)子(zi)們增強了自覺抵制低俗文化(hua)、離(li)“黃”“非”危害意識(shi)，還為(wei)凈(jing)化(hua)我(wo)校(xiao)校(xiao)園文化(hua)環境起到(dao)了積極的(de)促進作用。

　　家庭教育孩子的簡短心得體會篇11

　　作為(wei)媽媽，我一(yi)直努(nu)力給孩(hai)子提(ti)供一(yi)個溫馨和睦(mu)，溫暖安全的家，這對孩(hai)子的身心成(cheng)長起(qi)到(dao)至關重要的最(zui)用(yong)。

　　第(di)一(yi)(yi)、在(zai)幼(you)兒園小班時(shi)(shi)，外婆總是(shi)提前(qian)把(ba)(ba)樂(le)樂(le)的飯(fan)(fan)菜準備(bei)好，等他(ta)(ta)回到家時(shi)(shi)，先把(ba)(ba)樂(le)樂(le)一(yi)(yi)個(ge)人給喂飽，這(zhe)樣做一(yi)(yi)是(shi)為了他(ta)(ta)吃(chi)飯(fan)(fan)速度比較慢，二是(shi)怕他(ta)(ta)餓(e)了找零食吃(chi)。他(ta)(ta)吃(chi)飯(fan)(fan)的時(shi)(shi)候還(huan)有一(yi)(yi)個(ge)壞(huai)習(xi)慣，就是(shi)邊看(kan)(kan)電(dian)視邊吃(chi)飯(fan)(fan)，剛開始(shi)是(shi)因為他(ta)(ta)不喜歡吃(chi)飯(fan)(fan)，讓他(ta)(ta)看(kan)(kan)電(dian)視是(shi)為了分(fen)散他(ta)(ta)的注意力，讓他(ta)(ta)忘(wang)記(ji)自己在(zai)吃(chi)東西，慢慢地(di)，這(zhe)個(ge)習(xi)慣他(ta)(ta)已經很(hen)難改(gai)(gai)掉(diao)了。進(jin)入中班之后，我(wo)們要求樂(le)樂(le)和(he)我(wo)們同(tong)桌吃(chi)飯(fan)(fan)，讓他(ta)(ta)看(kan)(kan)看(kan)(kan)我(wo)們大人是(shi)怎么吃(chi)飯(fan)(fan)的，并(bing)告訴他(ta)(ta)邊吃(chi)飯(fan)(fan)邊看(kan)(kan)電(dian)視的壞(huai)處，當(dang)然這(zhe)個(ge)壞(huai)習(xi)慣現在(zai)已經改(gai)(gai)掉(diao)了。偶爾外婆吃(chi)飯(fan)(fan)前(qian)沒把(ba)(ba)電(dian)視關掉(diao)，他(ta)(ta)也會主動關掉(diao)電(dian)視，嘴(zui)里嘟囔著(zhu)“吃(chi)飯(fan)(fan)不許(xu)看(kan)(kan)電(dian)視”。

　　第二、培養(yang)孩子的(de)信心(xin)很(hen)重要(yao)，要(yao)時常鼓勵(li)孩子，相(xiang)信他(ta)自己有能力把事情(qing)做好。

　　樂樂從小(xiao)就不怕生，嘴巴(ba)又(you)甜(tian)，自從一歲多會說話開始，這張小(xiao)嘴就沒停(ting)過，小(xiao)區里(li)面的叔叔阿姨，爺爺奶奶都認(ren)識(shi)他(ta)，有時回到(dao)家沒見到(dao)他(ta)，問下小(xiao)區里(li)面的人就能追(zhui)蹤到(dao)他(ta)的行蹤，簡(jian)直是小(xiao)區里(li)的.紅人一個。

　　進入幼兒園之(zhi)后(hou)(hou)，我(wo)反而覺得他(ta)(ta)變得內向了(le)，剛開始時(shi)，人家小(xiao)朋友(you)(you)都做(zuo)廣播操(cao)，他(ta)(ta)就站在(zai)那邊不動，人家小(xiao)朋友(you)(you)畫畫，他(ta)(ta)就坐在(zai)那里不動。經過(guo)一段(duan)時(shi)間之(zhi)后(hou)(hou)，我(wo)發現鼓勵他(ta)(ta)，比跟他(ta)(ta)講道理更(geng)有效果。就像上學期末(mo)，感謝張老(lao)師和(he)楊老(lao)師選(xuan)他(ta)(ta)作(zuo)為“明星寶寶”，有了(le)這個榮譽之(zhi)后(hou)(hou)，他(ta)(ta)和(he)以前完(wan)全不一樣了(le)，吃(chi)飯速度也(ye)快了(le)，也(ye)肯(ken)吃(chi)一點葷菜了(le)，自己(ji)的事(shi)情(qing)也(ye)肯(ken)自己(ji)嘗試著做(zuo)了(le)。希望樂(le)樂(le)以后(hou)(hou)能再接(jie)再厲，爭取更(geng)大的進步。

　　家庭教育孩子的簡短心得體會篇12

　　今晚懷著忐忑(te)不(bu)安的心情去(qu)參加了女兒(er)學校的家長會。

　　看到了(le)女(nv)兒(er)學(xue)習(xi)(xi)成績的起伏曲線，那(nei)不是蜿蜒的上坡路(lu)，也不是平穩的水泥(ni)路(lu)，而(er)是一條“順(shun)利”的下坡路(lu)。擔心、緊張、彷徨無奈頓時向我涌來。女(nv)兒(er)也意識到了(le)近來在學(xue)習(xi)(xi)方面(mian)的退步，堅決地跟我說：媽(ma)媽(ma)，你要監督我遠離電視電腦！

　　也(ye)看到了女(nv)(nv)(nv)(nv)(nv)兒(er)(er)寫(xie)給(gei)我(wo)們(men)的(de)(de)信，讀著(zhu)(zhu)讀著(zhu)(zhu)，心中感(gan)(gan)慨萬分(fen)，女(nv)(nv)(nv)(nv)(nv)兒(er)(er)的(de)(de)惆(chou)悵、女(nv)(nv)(nv)(nv)(nv)兒(er)(er)的(de)(de)坦誠(cheng)、女(nv)(nv)(nv)(nv)(nv)兒(er)(er)的(de)(de)懂事……都讓我(wo)明(ming)了：女(nv)(nv)(nv)(nv)(nv)兒(er)(er)已(yi)日漸長大了，陣陣感(gan)(gan)動在我(wo)心底(di)涌動著(zhu)(zhu)！感(gan)(gan)動女(nv)(nv)(nv)(nv)(nv)兒(er)(er)的(de)(de)真(zhen)誠(cheng)，感(gan)(gan)慨女(nv)(nv)(nv)(nv)(nv)兒(er)(er)的(de)(de)長大，感(gan)(gan)受(shou)女(nv)(nv)(nv)(nv)(nv)兒(er)(er)學習(xi)的(de)(de)辛勞，也(ye)感(gan)(gan)謝女(nv)(nv)(nv)(nv)(nv)兒(er)(er)對我(wo)們(men)的(de)(de)理(li)解(jie)！

　　摘錄女兒信中的片段：

　　從我生下(xia)來的(de)那(nei)一刻(ke)起，我的(de)生命中就(jiu)有了(le)兩個十(shi)分重(zhong)要的(de)人(ren)——爸(ba)爸(ba)和媽(ma)媽(ma)。爸(ba)爸(ba)媽(ma)媽(ma)，是你們教我學說(shuo)話(hua)，教我學做人(ren)，你們永(yong)遠是我最堅實的(de)后盾，無論風吹雨打，都不曾動搖。

　　失意(yi)時，你(ni)(ni)們(men)總是鼓勵我(wo)(wo)，讓我(wo)(wo)感(gan)到(dao)并不孤單；成功后，你(ni)(ni)們(men)會(hui)共(gong)同分享(xiang)我(wo)(wo)的(de).快樂，讓我(wo)(wo)感(gan)到(dao)舒心；難過時，你(ni)(ni)們(men)總是安慰我(wo)(wo)，讓我(wo)(wo)感(gan)到(dao)有人呵(he)護的(de)幸福……

　　爸爸媽媽，你(ni)(ni)們總是(shi)把我(wo)(wo)(wo)(wo)視為掌(zhang)上明珠，給我(wo)(wo)(wo)(wo)買好吃的(de)(de)(de)(de)東西，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)穿漂亮的(de)(de)(de)(de)衣(yi)服，可我(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)點也(ye)不(bu)懂得如何來報(bao)答(da)你(ni)(ni)們，有時還希望你(ni)(ni)們不(bu)要(yao)來管我(wo)(wo)(wo)(wo)。但是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)知道(dao)：現在的(de)(de)(de)(de)學習是(shi)很(hen)(hen)辛苦(ku)的(de)(de)(de)(de)，現在的(de)(de)(de)(de)競爭是(shi)很(hen)(hen)激(ji)烈的(de)(de)(de)(de)。我(wo)(wo)(wo)(wo)必須要(yao)發奮學習、踏實(shi)(shi)做人(ren)，才能適應這現實(shi)(shi)而又殘酷(ku)的(de)(de)(de)(de)競爭社會。人(ren)生的(de)(de)(de)(de)道(dao)路還很(hen)(hen)長。在這條艱辛的(de)(de)(de)(de)路上，我(wo)(wo)(wo)(wo)需要(yao)你(ni)(ni)們溫(wen)暖的(de)(de)(de)(de)提醒和正確的(de)(de)(de)(de)引導，我(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)永(yong)遠(yuan)離不(bu)開你(ni)(ni)們的(de)(de)(de)(de)，你(ni)(ni)們永(yong)遠(yuan)是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)心(xin)里最(zui)美最(zui)真的(de)(de)(de)(de)期待！

　　愛是(shi)(shi)無言的(de)(de)(de)，情是(shi)(shi)無形的(de)(de)(de)，爸(ba)爸(ba)媽媽，我(wo)會努(nu)力學習的(de)(de)(de)，讓這一切的(de)(de)(de)一切融化在甜蜜的(de)(de)(de)微(wei)笑中吧！

　　最(zui)后祝(zhu)爸爸媽媽天天開心！

　　家庭教育孩子的簡短心得體會篇13

　　有一陣子，孩子的學(xue)習成績不(bu)錯，每次(ci)作業幾乎(hu)都是(shi)a+，為了(le)(le)鼓勵他(ta)，我(wo)們(men)不(bu)僅贊(zan)揚了(le)(le)他(ta)，還(huan)買了(le)(le)很(hen)多他(ta)喜歡吃(chi)的、玩的、穿的，甚至(zhi)還(huan)滿足了(le)(le)他(ta)提出(chu)稍(shao)過(guo)分的要求。結果期中考試令人(ren)很(hen)不(bu)滿意。通過(guo)這件事，我(wo)們(men)逐漸學(xue)會了(le)(le)如何把握好分寸，該贊(zan)揚的`還(huan)是(shi)要贊(zan)揚，但決不(bu)過(guo)分。

　　有(you)(you)一(yi)回我們(men)無(wu)意發現他(ta)的作業(ye)本(ben)上有(you)(you)很(hen)多(duo)b，當時我很(hen)氣(qi)憤，但我冷靜(jing)一(yi)想，先(xian)別急躁(zao)，以免(mian)刺傷他(ta)的自(zi)尊心(xin)，效果相(xiang)反。于是(shi)我很(hen)平靜(jing)地(di)問他(ta)：“你(ni)的作業(ye)哪來那么多(duo)的b呀(ya)，是(shi)不是(shi)又(you)馬馬虎虎地(di)做作業(ye)？”他(ta)作了(le)一(yi)些解(jie)釋(shi)，盡管他(ta)的解(jie)釋(shi)明顯有(you)(you)點牽強，我也(ye)不必去(qu)揭穿，至(zhi)少他(ta)知道自(zi)己(ji)是(shi)錯誤的，稍帶點指責也(ye)就算了(le)，關鍵看他(ta)本(ben)人怎樣認(ren)識。我覺得成績固然重(zhong)要，但更重(zhong)要的是(shi)學習(xi)態度(du)和(he)學習(xi)過(guo)程，注重(zhong)態度(du)和(he)過(guo)程最后(hou)必然會有(you)(you)好(hao)的成績。

　　可能(neng)有(you)人(ren)認為我(wo)對孩子(zi)的要求太松，其實不然，關鍵時該嚴(yan)厲的還(huan)得嚴(yan)厲。有(you)一(yi)(yi)次我(wo)打(da)(da)聽到他(ta)們課外(wai)補習班連續三次被取消了(le)，他(ta)卻撒謊(huang)說去上(shang)課，其實是(shi)打(da)(da)球(qiu)(qiu)去了(le)。這次我(wo)毫(hao)不客氣，回家后(hou)(hou)我(wo)大(da)發(fa)脾氣，惡狠狠地教訓(xun)了(le)他(ta)一(yi)(yi)頓。打(da)(da)球(qiu)(qiu)并不是(shi)壞事，主(zhu)要針對他(ta)的撒謊(huang)方式。他(ta)很少見我(wo)發(fa)脾氣，因此(ci)覺(jue)得自己的錯誤(wu)可能(neng)犯(fan)得很大(da)，有(you)點害怕，我(wo)抓住這個(ge)機會，跟他(ta)談了(le)許多做人(ren)的道(dao)理，他(ta)自然而(er)然地都聽進去了(le)，達那以后(hou)(hou)再(zai)也沒發(fa)現(xian)他(ta)犯(fan)類似的錯誤(wu)了(le)。

　　總(zong)之，孩(hai)子(zi)有了(le)一(yi)點成績家長不要(yao)過(guo)于高興；犯了(le)錯誤也(ye)不要(yao)輕(qing)易發火，一(yi)方(fang)面要(yao)給孩(hai)子(zi)留(liu)有余地，另(ling)一(yi)方(fang)面在(zai)他知錯時要(yao)抓住時機(ji)，理智地對他進行教育，具體如(ru)何正確對待(dai)還(huan)得看(kan)當時的情(qing)況而論。

　　家庭教育孩子的簡短心得體會篇14

　　由于(yu)家(jia)長(chang)和(he)孩子具有血親關(guan)系，很(hen)多家(jia)長(chang)把(ba)孩子當做自(zi)己的私(si)有“財產”，孩子是我(wo)(wo)的我(wo)(wo)想(xiang)怎(zen)么(me)教育(yu)(yu)就(jiu)怎(zen)么(me)教育(yu)(yu)。這樣容易產生教育(yu)(yu)的失(shi)誤，偏離人才培養標(biao)準。無論孩子對家(jia)長(chang)的教育(yu)(yu)滿不滿意(yi)孩子都得(de)無條件的接受，無論家(jia)長(chang)稱不稱職(zhi)也(ye)沒有被(bei)解雇的.憂慮(lv)，所以教育(yu)(yu)的隨意(yi)性就(jiu)增加了(le)。

　　家長不講(jiang)究時間地(di)點，不講(jiang)究教育方式是否(fou)科學，對(dui)孩(hai)子妄(wang)加指責批評(ping)，讓(rang)孩(hai)子失去(qu)自(zi)尊(zun)理(li)智和自(zi)信，親子關系也日益緊張。那么哪些(xie)行之(zhi)有(you)效的方法讓(rang)家庭教育更科學更有(you)實效呢：

　　1、根據自己孩子的個性特點制定一套詳細的教育方(fang)案(an)。

　　2、對比(bi)同齡孩子的個(ge)性特(te)點了解孩子各個(ge)成(cheng)長時(shi)期的教育需(xu)求。吸取其他家長的教育理念(nian)教育方法，彌(mi)補自己的教育不(bu)足(zu)之處。

　　3、減少枯燥的(de)口頭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，多渠道滲(shen)透給(gei)孩子教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)思想。言教(jiao)(jiao)表(biao)揚激(ji)勵(li)為(wei)主，批評教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)為(wei)輔。真(zhen)正的(de)誤區在隨著孩子的(de)成長表(biao)揚少，批評增(zeng)多。

　　4、身教：家長(chang)本(ben)身要積極向上，勤奮刻苦，求知善思(si)，文敏友善民主樂觀。這樣的家長(chang)一定(ding)會培養出陽光快樂勤奮善思(si)的孩子來！

　　5、境教：給孩(hai)子(zi)營造(zao)大方質樸，適合孩(hai)子(zi)身心發展的家(jia)庭物質環(huan)境。營造(zao)良好(hao)的家(jia)庭文化(hua)氛圍，另外(wai)家(jia)長一定要有(you)健(jian)康的心理，良好(hao)的精(jing)神修養傳(chuan)遞給孩(hai)子(zi)健(jian)康的精(jing)神食糧。

　　家長能夠陪(pei)伴(ban)孩(hai)子(zi)的(de)時(shi)(shi)光就那么幾年，歲月是個神偷，會偷走我(wo)們很(hen)多美好的(de)時(shi)(shi)光。等到(dao)孩(hai)子(zi)離我(wo)們漸(jian)行(xing)漸(jian)遠(yuan)時(shi)(shi)，才能安然的(de)看著(zhu)他們遠(yuan)去的(de)背影少些遺憾(han)！

　　家庭教育孩子的簡短心得體會篇15

　　九月初，一(yi)次偶然(ran)的(de)(de)機會了解到七彩陽光教(jiao)(jiao)(jiao)育。雖(sui)然(ran)加入群里才短(duan)短(duan)幾天(tian)，但為了能(neng)更系統地(di)跟韓(han)(han)老師學(xue)習(xi)家庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育方(fang)法，毫(hao)不(bu)(bu)猶豫(yu)地(di)加入了會員。雖(sui)然(ran)之前(qian)關(guan)(guan)于家庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育我(wo)一(yi)直(zhi)十(shi)(shi)分關(guan)(guan)心(xin)，也曾買(mai)過(guo)不(bu)(bu)少相關(guan)(guan)書籍(ji)進(jin)行學(xue)習(xi)，但一(yi)直(zhi)覺(jue)得(de)(de)不(bu)(bu)得(de)(de)要(yao)領(ling)，看過(guo)就忘，不(bu)(bu)能(neng)學(xue)以致用。兒子(zi)(zi)一(yi)天(tian)天(tian)長(chang)大，他(ta)越(yue)(yue)來越(yue)(yue)有自己的(de)(de)想法，已經(jing)不(bu)(bu)能(neng)象以前(qian)那樣(yang)順從我(wo)，致使我(wo)們之間(jian)的(de)(de)關(guan)(guan)系日漸緊(jin)張，我(wo)和(he)他(ta)爸爸都十(shi)(shi)分著急(ji)，不(bu)(bu)懂(dong)如何教(jiao)(jiao)(jiao)育。管松了，小孩隨心(xin)所(suo)欲，管嚴了，他(ta)又強(qiang)烈(lie)對抗(kang)，著急(ji)，無奈·····通過(guo)一(yi)周多的(de)(de)課件學(xue)習(xi)，聽了幾節關(guan)(guan)于親子(zi)(zi)溝通的(de)(de)課程，我(wo)覺(jue)得(de)(de)韓(han)(han)老師的(de)(de)課可操作性(xing)很強(qiang)，很適(shi)合我(wo)們。我(wo)也按老師說的(de)(de)，慢慢學(xue)，不(bu)(bu)停(ting)思考與實踐。

　　總結下(xia)我小(xiao)小(xiao)的心得(de)：

　　1、良好親(qin)子關系是所有(you)家(jia)庭教育方(fang)法實(shi)施的基礎，沒(mei)有(you)好的親(qin)子關系便寸(cun)步難行。

　　以(yi)前，我(wo)(wo)(wo)總是用最傳統(tong)的(de)(de)教(jiao)育(yu)方(fang)式教(jiao)兒(er)子，要(yao)求他(ta)無條件聽從我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)安排、命令，不(bu)(bu)準反(fan)對(dui)。導致(zhi)兒(er)子要(yao)么(me)壓抑哭(ku)泣，要(yao)么(me)就和(he)我(wo)(wo)(wo)強烈對(dui)抗，兩敗(bai)俱傷。學習后(hou)，我(wo)(wo)(wo)明白到，要(yao)把他(ta)當自(zi)己最好(hao)(hao)的(de)(de)朋友，公平對(dui)待(dai)他(ta)，不(bu)(bu)要(yao)以(yi)單方(fang)面輸出的(de)(de)方(fang)式對(dui)待(dai)他(ta)。教(jiao)育(yu)的(de)(de)目的(de)(de)并不(bu)(bu)是要(yao)控制(zhi)他(ta)，而是為了讓他(ta)更好(hao)(hao)地成長(chang)。

　　2、以前我總以為(wei)教(jiao)育(yu)小孩最重(zhong)要的是讓他學習好，其它品德、習慣教(jiao)育(yu)很少。

　　通過家庭教育學習，讓我明白，小時侯對孩子的各種習慣培養才是最重要的.。反思下，如今社會，面對各種做壞事的人，大家總會說不知道他家長是怎樣教育的。一個人學習就算不好，長大了自然也有能適合他的路可走，可一個人要是品行不好，我們家長難辭其咎。我們不能留很多財富給小孩，可我打算把良好的性格、品德及快樂的童年留給我最愛的孩子，讓他幸福快樂一輩子。

　　家庭教育孩子的簡短心得體會篇16

　　星期六，一(yi)年(nian)級(ji)舉行了“xxx”家(jia)(jia)教(jiao)交流活動(dong)，主(zhu)要講了關于“識字”“親子閱讀”“健康(kang)快樂堅強(qiang)的(de)(de)(de)學(xue)習生(sheng)活”三方面內容。聽(ting)了三位優秀的(de)(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)講述(shu)了自己的(de)(de)(de)育兒故事后，我發現了自己的(de)(de)(de)不足，覺(jue)得對(dui)孩子在(zai)學(xue)習和生(sheng)活上的(de)(de)(de)重(zhong)視與關愛(ai)遠遠不夠。她們每個人的(de)(de)(de)一(yi)席話，讓我對(dui)家(jia)(jia)庭教(jiao)育有(you)了重(zhong)新的(de)(de)(de)定(ding)位，也明白(bai)了做(zuo)為家(jia)(jia)長(chang)應擔負的(de)(de)(de)責任。

　　白(bai)xx媽媽講(jiang)(jiang)(jiang)的(de)`親(qin)子(zi)(zi)(zi)閱讀(du)讓我(wo)(wo)感(gan)觸(chu)頗深。她講(jiang)(jiang)(jiang)了(le)親(qin)子(zi)(zi)(zi)閱讀(du)的(de)三個(ge)方面：選書，講(jiang)(jiang)(jiang)故(gu)(gu)事(shi)(shi)和從心(xin)(xin)開(kai)始。她說到給(gei)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)講(jiang)(jiang)(jiang)故(gu)(gu)事(shi)(shi)不但(dan)要左手拿書右手指字，而且(qie)要有感(gan)情，有技巧(qiao)。講(jiang)(jiang)(jiang)到閱讀(du)要從心(xin)(xin)開(kai)始的(de)時候，我(wo)(wo)臉(lian)紅了(le)。兒子(zi)(zi)(zi)幾(ji)乎每(mei)天睡覺前都(dou)要我(wo)(wo)給(gei)他讀(du)一個(ge)故(gu)(gu)事(shi)(shi)，我(wo)(wo)都(dou)是應付差(cha)事(shi)(shi)，自(zi)己(ji)拿書讓孩(hai)子(zi)(zi)(zi)躺在被(bei)窩(wo)里聽(ting)著，不帶任何感(gan)情快(kuai)速的(de)把它(ta)讀(du)完(wan)，讓孩(hai)子(zi)(zi)(zi)趕(gan)快(kuai)睡覺，自(zi)己(ji)好(hao)看電視，玩(wan)電腦(nao)。聽(ting)完(wan)白(bai)xx媽媽分享的(de)故(gu)(gu)事(shi)(shi)，才覺得自(zi)己(ji)以前做的(de)太(tai)差(cha)了(le)。如果為了(le)講(jiang)(jiang)(jiang)故(gu)(gu)事(shi)(shi)而講(jiang)(jiang)(jiang)故(gu)(gu)事(shi)(shi)，自(zi)己(ji)不能投入地享受這(zhe)個(ge)親(qin)子(zi)(zi)(zi)時光的(de)話，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)對故(gu)(gu)事(shi)(shi)功(gong)能的(de)領受，就會(hui)大(da)打折扣了(le)！她還推薦了(le)給(gei)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)講(jiang)(jiang)(jiang)故(gu)(gu)事(shi)(shi)的(de)幾(ji)種技巧(qiao)，都(dou)值得我(wo)(wo)們學(xue)習和借鑒。運用正確的(de)方法和技巧(qiao)不但(dan)可(ke)以吸引孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)注意力，開(kai)闊(kuo)視野(ye)，豐富知(zhi)識(shi)，還能促進親(qin)子(zi)(zi)(zi)交(jiao)流。好(hao)的(de)故(gu)(gu)事(shi)(shi)還能幫助孩(hai)子(zi)(zi)(zi)明辨是非，從小(xiao)培養良好(hao)的(de)習慣和品德(de)。

　　總(zong)之，對孩(hai)子的(de)教育(yu)(yu)，家長(chang)應投(tou)入更多的(de)時間和精力(li)，在(zai)孩(hai)子成(cheng)長(chang)的(de)路(lu)上，她們(men)需要我(wo)們(men)家長(chang)的(de)引導，我(wo)相(xiang)(xiang)信，只(zhi)要我(wo)們(men)能夠注(zhu)意方(fang)法，因材施教，他們(men)一定能茁(zhuo)壯(zhuang)成(cheng)長(chang)。每個家長(chang)的(de)育(yu)(yu)兒故事都是一本說不完的(de)書，讓(rang)我(wo)們(men)共同努力(li)，互相(xiang)(xiang)學習，快(kuai)樂分享。

　　家庭教育孩子的簡短心得體會篇17

　　近期涌泉小學為家(jia)長準備了一間非常有(you)意義的教育課(ke)，聽了卓越父(fu)母(mu)課(ke)堂講師朱女士(shi)的課(ke)，受益(yi)匪淺。

　　朱老(lao)師講(jiang)的教育七把(ba)刀：嘮叨、比較(jiao)、忽略、懷疑、諷(feng)刺、溺愛。的確(que)講(jiang)到(dao)了我(wo)的這些家長的心(xin)坎上(shang)。對比一下，本人作為父母，不(bu)知不(bu)覺(jue)我(wo)們(men)也(ye)常(chang)帶(dai)著幾把(ba)刀，今(jin)天孩子的言行(xing)舉(ju)止都是平時我(wo)們(men)親手刀削(xue)出來的成果。

　　本(ben)(ben)人是八十三班田(tian)家(jia)(jia)興(xing)的(de)(de)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)。首先是第一(yi)(yi)把刀(dao)撈刀(dao)，我(wo)(wo)體現的(de)(de)淋漓盡(jin)致，一(yi)(yi)件很(hen)小的(de)(de)事(shi)(shi)，有時(shi)反(fan)反(fan)復(fu)復(fu)講(jiang)幾(ji)遍(bian)。自己不覺(jue)得(de)，直(zhi)至(zhi)當(dang)田(tian)佳欣出(chu)現不耐(nai)煩(fan)(fan)了，甚至(zhi)要用雙手捂(wu)耳朵時(shi)，我(wo)(wo)還沒有察(cha)覺(jue)。到頭來(lai)(lai)我(wo)(wo)還指責(ze)他不尊(zun)重(zhong)父母(mu)。升(sheng)級(ji)到劈頭蓋臉的(de)(de)一(yi)(yi)頓臭罵，如此反(fan)復(fu)惡性循環。最終如朱老師所說，我(wo)(wo)砍(kan)去了自己孩子(zi)的(de)(de)耐(nai)心和陽光。給(gei)孩子(zi)帶來(lai)(lai)了未來(lai)(lai)的(de)(de)煩(fan)(fan)躁，田(tian)家(jia)(jia)興(xing)曾經(jing)在作文中寫(xie)下這樣的(de)(de)句子(zi)。“媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)開(kai)始嘮叨了，就像大(da)話西游里唐僧“像只(zhi)蒼(cang)蠅(ying)在孫悟空耳朵邊無(wu)休止的(de)(de)嗡嗡。”現在回想起來(lai)(lai)田(tian)家(jia)(jia)興(xing)是多(duo)么無(wu)助，多(duo)么的(de)(de)不開(kai)心啊。本(ben)(ben)來(lai)(lai)是一(yi)(yi)件小事(shi)(shi)，想幫(bang)助孩子(zi)快樂(le)成(cheng)長，最后鬧得(de)不歡而散，甚至(zhi)升(sheng)級(ji)到打罵，又變成(cheng)了另外一(yi)(yi)把刀(dao)。

　　通(tong)過朱老師的(de)(de)課，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)家(jia)長(chang)看清(qing)了自(zi)己(ji)，同時反(fan)省自(zi)己(ji)，更學(xue)(xue)會如何(he)正確的(de)(de)教育自(zi)己(ji)的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)好壞與否64%來源(yuan)于家(jia)庭的(de)(de)教育及家(jia)長(chang)的(de)(de)溝通(tong)方(fang)式(shi)，方(fang)法(fa)得當(dang)，事半(ban)功(gong)倍；方(fang)法(fa)不(bu)(bu)當(dang)，事倍功(gong)半(ban)，甚至把(ba)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)推向萬劫不(bu)(bu)復的(de)(de)`深淵，這卻不(bu)(bu)是我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)想看到、想去做的(de)(de)。有了孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)光榮(rong)地成(cheng)(cheng)為了家(jia)長(chang)。如何(he)成(cheng)(cheng)為一(yi)(yi)名合(he)格(ge)的(de)(de)家(jia)長(chang)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)不(bu)(bu)知道通(tong)過學(xue)(xue)校此次活動讓我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)學(xue)(xue)會如何(he)做一(yi)(yi)個合(he)格(ge)的(de)(de)家(jia)長(chang)，學(xue)(xue)會做一(yi)(yi)個優秀的(de)(de)家(jia)長(chang)。

　　家庭教育孩子的簡短心得體會篇18

　　家庭教育指導個案不難寫，只(zhi)是我們(men)班主(zhu)任很忙，大家沒(mei)有時間認(ren)真寫。我想我們(men)只(zhi)要做好以下幾點，就可以寫出好的個案。

　　一、首先要聽醉梅老師個(ge)案(an)指導錄音(yin)（20xx年(nian)4月23日）和(he)醉梅老師個(ge)案(an)指導概要（xxxx年(nian)3月），讓我們對個(ge)案(an)撰寫(xie)有(you)初步認識(shi)。利用周末集中精力完成。遇到問題再聽錄音(yin),看指導概要。

　　二、其次搞清楚什么(me)是個案(an)。醉梅老師(shi)個案(an)指導概要中有，在(zai)這我特別強(qiang)調。我們在(zai)寫時(shi)首先(xian)要加深對什么(me)是個案(an)的認識。

　　個案就是案例(li)，一個孩子(zi)就是一個案例(li)。家(jia)庭(ting)教育(yu)個案指(zhi)導就是把有(you)問(wen)題(ti)的孩子(zi)作為研(yan)究對象(xiang),進(jin)(jin)行(xing)全(quan)面搜集和(he)孩子(zi)有(you)關的一些資料，來進(jin)(jin)行(xing)全(quan)面、細致(zhi)、深(shen)入的分(fen)析，診(zhen)斷(duan)出問(wen)題(ti)行(xing)為背(bei)后的真正原因(yin)，并提出解(jie)決(jue)問(wen)題(ti)的措施，改變家(jia)長的育(yu)人理念(nian)和(he)方法，達到解(jie)決(jue)孩子(zi)問(wen)題(ti)的目的.。

　　個案指導(dao)(dao)班主(zhu)任老師(shi)必須(xu)具備(bei)的(de)(de)一項基本技能(neng)，一項育人能(neng)力(li)。做個案指導(dao)(dao)就是把我們(men)所學的(de)(de)理論運用(yong)于實踐(jian)，從實踐(jian)中提(ti)高家(jia)教(jiao)指導(dao)(dao)能(neng)力(li)。再總結升華(hua)為經驗性的(de)(de)知識(shi)和理論。

　　三、第(di)三、指(zhi)導思想要正確(que):顧(gu)老師提出的(de)(de)現代家庭教育十大理念(nian)。我的(de)(de)個案用的(de)(de)是問題(ti)孩子的(de)(de)產生(sheng)(sheng)主要源于問題(ti)家長(chang)。我研(yan)究的(de)(de)就是讓(rang)我最頭疼的(de)(de)一個學生(sheng)(sheng)。選這個真實的(de)(de)案例，有話可寫，家長(chang)和學生(sheng)(sheng)的(de)(de)變化(hua)都(dou)很(hen)明顯。班主任工作總結、后(hou)進生(sheng)(sheng)轉化(hua)指(zhi)導中都(dou)有文字材料。網(wang)上搜(sou)集(ji)相(xiang)關資(zi)料進一步深化(hua)認識，再實踐，再認識。

　　四(si)、第(di)四(si)、按老師給出的格式套。

　　五(wu)、第(di)五(wu)、和(he)大家交流困(kun)惑。

　　家庭教育孩子的簡短心得體會篇19

　　沒有天生成功的(de)(de)父(fu)母(mu)(mu)，也沒有不需(xu)要學習的(de)(de)父(fu)母(mu)(mu)，從終身教育(yu)的(de)(de)角度來(lai)看，每(mei)一(yi)個人(ren)一(yi)生都(dou)在學習。因此，家(jia)庭(ting)(ting)(ting)教育(yu)并不等同于父(fu)母(mu)(mu)如(ru)何(he)教育(yu)子女，而是家(jia)庭(ting)(ting)(ting)中的(de)(de)每(mei)一(yi)個成員如(ru)何(he)在這個家(jia)庭(ting)(ting)(ting)當(dang)中自己去學習、終身去學習。

　　很多家長認為現在讓孩(hai)子辛苦一(yi)點，犧(xi)牲(sheng)眼(yan)前的幸(xing)(xing)福(fu)可(ke)以(yi)換得未來的幸(xing)(xing)福(fu)。人生(sheng)的幸(xing)(xing)福(fu)是(shi)完整的，你犧(xi)牲(sheng)了他花季時(shi)代的`幸(xing)(xing)福(fu)，就談不上他有(you)一(yi)個幸(xing)(xing)福(fu)的人生(sheng)，而且成人沒有(you)權力替(ti)代孩(hai)子作出(chu)這種選(xuan)擇(ze)，犧(xi)牲(sheng)他青少(shao)年(nian)時(shi)代的幸(xing)(xing)福(fu)。

　　不(bu)以自(zi)己的(de)水準要求孩子(zi)。有兩個(ge)(ge)內(nei)容，一(yi)是(shi)你是(shi)個(ge)(ge)成(cheng)(cheng)功者，那么不(bu)能(neng)硬性(xing)要求孩子(zi)必須達到和超過自(zi)己的(de)水平。二是(shi)假設你的(de)人生還(huan)存在一(yi)定的(de)缺陷(xian)，你不(bu)能(neng)把孩子(zi)當成(cheng)(cheng)彌補(bu)自(zi)己人生缺陷(xian)的(de)替補(bu)品(pin)。這是(shi)中國教(jiao)育一(yi)個(ge)(ge)最(zui)大的(de)問題，核心是(shi)沒把孩子(zi)當成(cheng)(cheng)一(yi)個(ge)(ge)獨立的(de)主體，一(yi)個(ge)(ge)有健全人格的(de)完整人。

　　成(cheng)績只(zhi)不(bu)過是虛榮的(de)人用(yong)以吹噓和(he)慵懶(lan)的(de)人所恐懼的(de)無聊數字而已，而你既不(bu)虛榮也不(bu)慵懶(lan)。

　　不砸破核桃殼(ke)吃(chi)不到(dao)核桃仁，要讓孩子適當吃(chi)苦受罪。

　　玩游(you)戲不壞，關鍵是怎么玩。孩子在學校老師說(shuo)了算，在家里家長(chang)說(shuo)了算，只有(you)在游(you)戲里他說(shuo)了算，所(suo)以他有(you)積極(ji)性。游(you)戲精(jing)神(shen)就是3個(ge)東西：活力、規則(ze)、創新，我(wo)們(men)要(yao)培養這種游(you)戲精(jing)神(shen)。

　　我(wo)也很熱情地盼望將來我(wo)的(de)孩(hai)子(zi)當(dang)副市(shi)長或(huo)者當(dang)市(shi)長，但(dan)事(shi)實上我(wo)認(ren)為這(zhe)(zhe)種可能性非常小(xiao)，因為要(yao)走到這(zhe)(zhe)個崗位除了(le)需要(yao)努力(li)，也需要(yao)機遇，所以我(wo)要(yao)求我(wo)的(de)孩(hai)子(zi)有一(yi)顆平常心。現在(zai)家長往(wang)往(wang)有一(yi)種想(xiang)法，我(wo)自己在(zai)一(yi)個平臺上非常好，我(wo)的(de)孩(hai)子(zi)一(yi)定要(yao)超越(yue)我(wo)。這(zhe)(zhe)樣的(de)定位有的(de)時候是很難達到的(de)，這(zhe)(zhe)樣對于(yu)家長、對于(yu)孩(hai)子(zi)都非常痛(tong)苦。

　　家庭教育孩子的簡短心得體會篇20

　　在漫長(chang)的(de)(de)歷史(shi)長(chang)河(he)中(zhong)(zhong)(zhong)，國學作為中(zhong)(zhong)(zhong)華(hua)文(wen)明的(de)(de)主要載(zai)體，傳(chuan)誦著(zhu)中(zhong)(zhong)(zhong)華(hua)文(wen)化的(de)(de)觀念(nian)文(wen)明。它就像一根堅(jian)韌紐帶(dai)，將(jiang)形形色色、方方面面的(de)(de)中(zhong)(zhong)(zhong)華(hua)文(wen)明之(zhi)珠串(chuan)連在一起，滋潤著(zhu)中(zhong)(zhong)(zhong)華(hua)物茁壯成(cheng)長(chang)，展現(xian)著(zhu)中(zhong)(zhong)(zhong)華(hua)民族的(de)(de)精神(shen)，使中(zhong)(zhong)(zhong)華(hua)民族以特有品(pin)質和風貌自立(li)于世界民族之(zhi)林(lin)，其優秀(xiu)的(de)(de)思想文(wen)化已超越時空(kong)界限融入世界文(wen)化和現(xian)代文(wen)明，成(cheng)為了傳(chuan)之(zhi)千古、揪(jiu)之(zhi)四海的(de)(de)為類共有的(de)(de)文(wen)明與智(zhi)慧的(de)(de)結(jie)晶。

　　從(cong)前(qian)對(dui)于(yu)我(wo)來(lai)說，感覺(jue)國(guo)(guo)(guo)學有(you)陽春(chun)白(bai)雪(xue)的(de)味(wei)道，似(si)乎是雅(ya)堂之(zhi)事，是飽讀詩(shi)書者(zhe)的(de)`功課，在(zai)(zai)大師們口中(zhong)筆下舞蹈(dao)，高不可攀。如(ru)今，通過這(zhe)一(yi)段時間的(de)學習，感覺(jue)國(guo)(guo)(guo)學不僅在(zai)(zai)廟堂上(shang)(shang)生輝，在(zai)(zai)民間照樣(yang)閃光。中(zhong)國(guo)(guo)(guo)之(zhi)所以(yi)成為世界(jie)上(shang)(shang)唯一(yi)一(yi)個文化綿延(yan)五千年而沒有(you)中(zhong)斷的(de)國(guo)(guo)(guo)家，也是因為國(guo)(guo)(guo)學文化一(yi)直貫穿于(yu)每一(yi)個中(zhong)國(guo)(guo)(guo)人(ren)的(de)成長歷程。

　　我(wo)們學(xue)國(guo)學(xue)，不只是(shi)合(he)乎人(ren)性(xing)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)法則，還可(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)提高我(wo)們的(de)(de)(de)思維能力(li)(li)，識字(zi)能力(li)(li)，白話水平，有助(zhu)于對其他知識領(ling)域的(de)(de)(de)領(ling)悟與(yu)旁通，促進(jin)各(ge)課學(xue)業的(de)(de)(de)進(jin)步。同(tong)時(shi)，還可(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)增進(jin)腦(nao)力(li)(li)開發，提高記憶力(li)(li)、注意力(li)(li)、理解(jie)(jie)力(li)(li)、創造力(li)(li)等。從某種意義上講(jiang)，在(zai)小(xiao)學(xue)開展國(guo)學(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，是(shi)使兒(er)童心性(xing)向(xiang)善，潛(qian)移默化(hua)，陶冶性(xing)情(qing)，根治社會風紀敗壞(huai)，道德淪喪的(de)(de)(de)一(yi)(yi)劑妙方(fang)。兩千多年來，中(zhong)國(guo)的(de)(de)(de)文化(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)一(yi)(yi)直(zhi)都是(shi)以(yi)(yi)(yi)圣賢的(de)(de)(de)經典為基準，就是(shi)在(zai)元朝與(yu)清朝時(shi)，外族入主中(zhong)原時(shi)，這種教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方(fang)法也不曾(ceng)被改變。這種以(yi)(yi)(yi)國(guo)學(xue)為基礎的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，為中(zhong)國(guo)培養(yang)了(le)一(yi)(yi)代又(you)一(yi)(yi)代的(de)(de)(de)文化(hua)巨(ju)人(ren)與(yu)治國(guo)能臣。然而現代的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，只是(shi)對人(ren)的(de)(de)(de)智(zhi)力(li)(li)與(yu)技能方(fang)面的(de)(de)(de)開發加大重百(bai)家(jia)姓(xing)，三字(zi)經，千字(zi)文，弟子規(gui)，聲(sheng)律啟蒙，幼學(xue)瓊(qiong)林，唐(tang)詩三百(bai)首，上到(dao)四(si)五年級左右就可(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)讀四(si)書五經宋詞元曲(qu)了(le)，不一(yi)(yi)定理解(jie)(jie)意思，主要(yao)鍛煉背誦和記憶能力(li)(li)，背誦雖然枯(ku)燥，但(dan)是(shi)底子打(da)好了(le)受益無(wu)窮。

　　家庭教育孩子的簡短心得體會篇21

　　本周(zhou)是(shi)首個(ge)全國家庭教育宣傳周(zhou)，通過學(xue)習，使(shi)我(wo)理解了(le)相關家庭教育的(de)(de)含義(yi)，作為孩(hai)子的(de)(de)家長，我(wo)們都希望自己(ji)的(de)(de)孩(hai)子是(shi)個(ge)全面發(fa)展的(de)(de)好孩(hai)子，然而，要想使(shi)孩(hai)子健康成(cheng)長，家庭有著不可推卸的(de)(de)責任(ren)。視頻中最(zui)讓我(wo)感觸的(de)(de)一點是(shi)“父母是(shi)家庭教育的(de)(de)第一責任(ren)人”。借此機(ji)會和大家分享一下學(xue)習后的(de)(de)心得體會。

　　家庭(ting)教育問題自古以(yi)來就受到(dao)人們的(de)(de)關注(zhu)，我認為孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)成長(chang)需要(yao)(yao)(yao)家長(chang)的(de)(de)“三教結合”，即(ji)家庭(ting)教育、學校教育、社會教育，其中(zhong)，最為重要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)應該為家庭(ting)教育。父(fu)母作(zuo)為孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)第一任老師，要(yao)(yao)(yao)學會用正確的(de)(de)方(fang)(fang)式(shi)去愛孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)是獨立的(de)(de)個體，并不(bu)是父(fu)母的(de)(de)附屬品，作(zuo)為父(fu)母，絕不(bu)可以(yi)強(qiang)壓管教孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，要(yao)(yao)(yao)懂得尊重理解孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，建立良(liang)好的(de)(de)親(qin)子(zi)(zi)溝通方(fang)(fang)式(shi)，善于去傾聽孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)心聲，使之伴隨孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)身心健康成長(chang)。

　　現(xian)在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)庭，大多數(shu)都(dou)是獨生(sheng)子(zi)(zi)(zi)(zi)女，把孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)當作家(jia)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)'小(xiao)(xiao)太陽(yang)，對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活照顧(gu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)無微不至，幫助孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)做(zuo)一切(qie)需(xu)要(yao)(yao)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)，最大限度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)滿足孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各種需(xu)求。祖輩、父(fu)母過分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)溺愛(ai)嬌慣，造(zao)成了孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)以自(zi)我為中心，適應力較差的(de)(de)(de)(de)(de)(de)種種缺(que)點，小(xiao)(xiao)到(dao)喂飯、穿(chuan)衣服、收拾書包等一系列的(de)(de)(de)(de)(de)(de)嬌慣行為，使得現(xian)在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)不能更好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)去獨立(li)完成自(zi)己(ji)力所能及(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)。讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)學會自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)自(zi)己(ji)做(zuo)，從小(xiao)(xiao)就要(yao)(yao)樹(shu)立(li)“吃苦”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神，例(li)如，對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求先不要(yao)(yao)急(ji)于答應，要(yao)(yao)讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)在(zai)“逆境(jing)”中成長(chang)。

　　只有(you)(you)當學校教(jiao)育和家庭教(jiao)育形成了合(he)力，我們的(de)(de)教(jiao)育才(cai)(cai)會起到更好的(de)(de)效果，通過學習，讓我覺得，對于家庭教(jiao)育，我還(huan)有(you)(you)很多(duo)的(de)(de)知識需要(yao)學習，我相信，只有(you)(you)在學校和家長(chang)的(de)(de)共同(tong)努(nu)力下，配合(he)學校教(jiao)育好孩子(zi)，才(cai)(cai)能使之成為(wei)能適應現代社會的(de)(de)有(you)(you)用人才(cai)(cai)。

　　家庭教育孩子的簡短心得體會篇22

　　世界上沒(mei)有不好(hao)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)，只有不好(hao)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。家(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)尤為(wei)重要，學(xue)校接受(shou)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)只是認識(shi)世界的(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)工具，孩(hai)子(zi)(zi)一(yi)(yi)出生(sheng)就像白紙一(yi)(yi)張，需要家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)、學(xue)校及社會(hui)(hui)(hui)不停(ting)的(de)(de)(de)給與(yu)他各方面的(de)(de)(de)正(zheng)確引導教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，中(zhong)國式的(de)(de)(de)傳統教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)可以稱為(wei)圈養，就是按照家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)接受(shou)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)來教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)下一(yi)(yi)代(dai)(dai)，也可以形容為(wei)模型式成長(chang)(chang)(chang)；我認為(wei)現代(dai)(dai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方式根據孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)特性(xing)、身心(xin)發展去教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，每個(ge)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)性(xing)格行(xing)為(wei)都不同，作為(wei)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)，只要在孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)'成長(chang)(chang)(chang)過程(cheng)中(zhong)糾正(zheng)一(yi)(yi)些(xie)錯誤的(de)(de)(de)做(zuo)法，順(shun)勢(shi)引導他完成孩(hai)子(zi)(zi)喜歡做(zuo)的(de)(de)(de)事情，孩(hai)子(zi)(zi)才能突出自己的(de)(de)(de)個(ge)性(xing)，無拘無束(shu)地放松(song)自我；當(dang)然，孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)些(xie)做(zuo)法是模仿大(da)人(ren)的(de)(de)(de)做(zuo)法而去的(de)(de)(de)，一(yi)(yi)個(ge)家(jia)(jia)庭的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)氛圍會(hui)(hui)(hui)決(jue)定孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方式，全家(jia)(jia)人(ren)都在玩(wan)手機，那孩(hai)子(zi)(zi)肯定不會(hui)(hui)(hui)坐那看(kan)書或者(zhe)學(xue)習，相反(fan)，全家(jia)(jia)人(ren)都在那里學(xue)習看(kan)書，孩(hai)子(zi)(zi)肯定不會(hui)(hui)(hui)去玩(wan)或者(zhe)玩(wan)游(you)戲，他會(hui)(hui)(hui)聚精(jing)會(hui)(hui)(hui)神的(de)(de)(de)投入學(xue)習當(dang)中(zhong)。

　　孩(hai)(hai)子(zi)(zi)在幼兒園(yuan)，要(yao)(yao)(yao)及時關注孩(hai)(hai)子(zi)(zi)在園(yuan)里(li)的(de)(de)一(yi)切(qie)，跟同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)相處的(de)(de)如(ru)何，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)犯錯誤了(le)(le)，不要(yao)(yao)(yao)著急(ji)吼孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，要(yao)(yao)(yao)理(li)智地(di)跟孩(hai)(hai)子(zi)(zi)溝(gou)通，給他正確的(de)(de)引導，比(bi)如(ru)，周子(zi)(zi)鈺有一(yi)次不跟老師打招呼直接從學(xue)(xue)(xue)(xue)校拿(na)回他喜歡的(de)(de)玩具(ju)，回家(jia)后(hou)我們發現了(le)(le)，就(jiu)(jiu)問他哪來的(de)(de)，他說(shuo)從幼兒園(yuan)拿(na)的(de)(de)，然(ran)后(hou)我們就(jiu)(jiu)問老師知(zhi)不知(zhi)道(dao)，他說(shuo)不知(zhi)道(dao)，我們就(jiu)(jiu)給他講，拿(na)別人(ren)的(de)(de)東西不經過(guo)同(tong)意是(shi)不可以(yi)的(de)(de)，是(shi)不禮貌(mao)的(de)(de)，總之(zhi)，給他講了(le)(le)許(xu)多(duo)道(dao)理(li)，他聽完當即表示第(di)二(er)天(tian)還回去(qu)，然(ran)后(hou)他就(jiu)(jiu)把玩具(ju)拿(na)過(guo)去(qu)了(le)(le)；學(xue)(xue)(xue)(xue)校學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)知(zhi)識，只要(yao)(yao)(yao)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)有興趣，回到家(jia)里(li)家(jia)長可以(yi)接著繼(ji)續(xu)鼓勵孩(hai)(hai)子(zi)(zi)深入學(xue)(xue)(xue)(xue)習。總之(zhi)，聽完三位老師的(de)(de)談(tan)話，我覺得非常受(shou)益(yi)，家(jia)庭教(jiao)育(yu)和學(xue)(xue)(xue)(xue)校教(jiao)育(yu)共同(tong)進步，家(jia)庭和學(xue)(xue)(xue)(xue)校要(yao)(yao)(yao)多(duo)溝(gou)通，多(duo)聯系，以(yi)最合理(li)的(de)(de)方式解決孩(hai)(hai)子(zi)(zi)在接受(shou)教(jiao)育(yu)時出現的(de)(de)種(zhong)種(zhong)問題(ti)。給孩(hai)(hai)子(zi)(zi)營造一(yi)個(ge)良(liang)好(hao)的(de)(de)教(jiao)育(yu)生態(tai)圈(quan)。

　　家庭教育孩子的簡短心得體會篇23

　　家(jia)庭日常生活中，有現(xian)成的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)情境，緊緊抓住(zhu)，及時施教(jiao)，效(xiao)果(guo)當然很好。如果(guo)沒有現(xian)成的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)情境，家(jia)長也(ye)可以有意識地創設一(yi)定的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)情境，并充(chong)分(fen)利用(yong)它來進行(xing)教(jiao)育(yu)(yu)，效(xiao)果(guo)也(ye)是很好的(de)(de)(de)(de)。家(jia)長利用(yong)或(huo)創設一(yi)定的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)情境，抓住(zhu)機會，對子女(nv)進行(xing)有效(xiao)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)，孩子身(shen)臨其(qi)境，感受(shou)和(he)印象(xiang)都十分(fen)深(shen)刻，所受(shou)的(de)(de)(de)(de)效(xiao)益往往終身(shen)難忘，這(zhe)是一(yi)種(zhong)高超的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)藝(yi)術(shu)。要善于利用(yong)或(huo)創設教(jiao)育(yu)(yu)情境，家(jia)長應(ying)努力具備(bei)三個條件：

　　一、要有強烈的教育意識

　　要有高度的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)子(zi)女的(de)(de)(de)(de)責任感和自覺性，要時刻(ke)牢記家長肩負(fu)著(zhu)“為(wei)國(guo)教(jiao)子(zi)”的(de)(de)(de)(de)重任，不放過任何一個(ge)教(jiao)育(yu)(yu)子(zi)女的(de)(de)(de)(de)良好情境(jing)。正如(ru)我國(guo)著(zhu)名的(de)(de)(de)(de)兒童教(jiao)育(yu)(yu)加陳鶴琴先(xian)生指出(chu)的(de)(de)(de)(de)：“要知道養育(yu)(yu)兒女，乃是父母應盡的(de)(de)(de)(de)'責任，你能培養小孩，那便(bian)是為(wei)國(guo)盡忠，為(wei)人類服務。

　　二、有敏銳的教育機智

　　有時候，日常生活中出現的教育(yu)情(qing)(qing)(qing)境稍縱即逝(shi)，如(ru)果(guo)做家長(chang)反應遲(chi)緩，它便很快消失。當某(mou)種教育(yu)情(qing)(qing)(qing)境剛(gang)剛(gang)出現的那一刻，家長(chang)能夠敏銳地覺察到、意識到，并且善加利(li)用(yong)，進(jin)行有針對性的教育(yu)，動(dong)之以情(qing)(qing)(qing)，曉(xiao)之以理(li)，導(dao)之以行，定會收到空口(kou)說(shuo)教難以達到的效果(guo)。如(ru)果(guo)看到孩子在公(gong)共場(chang)合隨地吐(tu)痰，亂拋(pao)紙屑、果(guo)皮(pi)、亂摘花卉不良(liang)行為，要立即教育(yu)并予以制止和糾正。

　　三、要寓教育于潛移默化中

　　家(jia)長(chang)的(de)率先(xian)垂(chui)范，以身作(zuo)則，對孩(hai)子來(lai)說是無(wu)聲(sheng)的(de)命令、行動的(de)楷模(mo)。前蘇(su)聯著名教(jiao)(jiao)育家(jia)蘇(su)霍姆林斯基指(zhi)出：“任何一(yi)種(zhong)教(jiao)(jiao)育現(xian)象，孩(hai)子在其中(zhong)(zhong)越(yue)(yue)少感覺到教(jiao)(jiao)育的(de)意圖，它的(de)教(jiao)(jiao)育效果越(yue)(yue)好(hao)。”要(yao)像“隨風潛入(ru)夜，潤物細無(wu)聲(sheng)”的(de)“知時節”的(de)春雨那樣，寓教(jiao)(jiao)育于家(jia)長(chang)日(ri)常良(liang)好(hao)的(de)言行舉(ju)止(zhi)的(de)家(jia)庭(ting)環(huan)境的(de)潛移默化之(zhi)中(zhong)(zhong)，才能使孩(hai)子健康(kang)成長(chang)。

　　家庭教育孩子的簡短心得體會篇24

　　12月18日上午，通過(guo)海淀教(jiao)育(yu)平臺線上直播(bo)，收看了(le)孫云曉教(jiao)授的(de)(de)講座“父母如(ru)何(he)承擔家庭教(jiao)育(yu)的(de)(de)主體責任？”—解讀《中華人民共和國(guo)家庭教(jiao)育(yu)促進法》該講座對這(zhe)部法律(lv)的(de)(de)重(zhong)(zhong)要出臺做了(le)詳細解讀。孫云曉教(jiao)授從(cong)大(da)(da)量(liang)(liang)的(de)(de)數據、大(da)(da)量(liang)(liang)的(de)(de)專業詞匯(hui)、大(da)(da)量(liang)(liang)的(de)(de)案件、大(da)(da)量(liang)(liang)的(de)(de)典型事(shi)件，深入的(de)(de)詮釋(shi)了(le)家庭是社會的(de)(de)細胞(bao)，需要重(zhong)(zhong)視家庭教(jiao)育(yu)，推進家庭教(jiao)育(yu)的(de)(de)良(liang)好氛圍(wei)，引導家長們如(ru)何(he)成為更好、更強(qiang)大(da)(da)的(de)(de)父母。通過(guo)本次學習，受益頗深，心得體會如(ru)下：

　　1、教育(yu)孩(hai)(hai)子，首先要(yao)以(yi)身(shen)作則，父母(mu)是孩(hai)(hai)子最好(hao)的榜樣(yang)，只有自己做(zuo)了，孩(hai)(hai)子才會跟著(zhu)學，如果父母(mu)不(bu)能作為孩(hai)(hai)子的榜樣(yang)，那(nei)么，這種(zhong)教育(yu)，不(bu)過是金玉其外，敗絮(xu)其中(zhong)的教育(yu)。

　　2、溫馨和睦的(de)家庭環境是孩子(zi)健康成(cheng)長(chang)的(de)源泉(quan)。因為家是孩子(zi)們主要的(de).活動場所，家庭氣(qi)氛的(de)好壞直(zhi)接(jie)影響著孩子(zi)的(de)身(shen)心健康。

　　3、對(dui)于(yu)孩(hai)子(zi)的(de)(de)教育，父母的(de)(de)責任(ren)和陪伴是任(ren)何人都不可代替的(de)(de)，父母需要承擔起父母的(de)(de)責任(ren)，關注孩(hai)子(zi)的(de)(de)內心世界，引導孩(hai)子(zi)的(de)(de)成長，而不只是物質資源(yuan)的(de)(de)提供(gong)者，做到成才之前必先成人。

　　4、積(ji)極響(xiang)應“雙減”政策，家(jia)(jia)長(chang)角(jiao)色(se)回(hui)歸，重(zhong)視家(jia)(jia)庭教育(yu)，在自我成長(chang)的道路上繼續修行，培(pei)養出全面發展和健康成長(chang)的孩子。

　　5、人(ren)(ren)的(de)(de)生(sheng)命是有(you)(you)限的(de)(de)，我(wo)們應該在(zai)自己有(you)(you)限的(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)里擔負起(qi)生(sheng)命的(de)(de)責(ze)任，讓(rang)生(sheng)命有(you)(you)價(jia)值和(he)意義。它把人(ren)(ren)與人(ren)(ren)，人(ren)(ren)與社(she)會僅僅的(de)(de)連接在(zai)一起(qi)，捍衛(wei)著人(ren)(ren)類社(she)會的(de)(de)未來，也捍衛(wei)著國家的(de)(de)興盛(sheng)和(he)民族(zu)的(de)(de)崛起(qi)，這也就是所謂的(de)(de)生(sheng)命責(ze)任和(he)社(she)會責(ze)任。

　　通過這次學習，讓我在家庭教育方面(mian)受(shou)益匪淺，感(gan)覺自己需(xu)要提(ti)高(gao)的還有很(hen)多，路漫漫其(qi)修遠兮，吾將(jiang)上下(xia)而求索。

　　家庭教育孩子的簡短心得體會篇25

　　對于家庭教育，自己覺得生活也好，工作也好，家庭也好，就是(shi)盡本(ben)份(fen)三個字。真理總(zong)是(shi)隱含在樸實(shi)無華的點(dian)點(dian)滴滴之中，所以教育孩子，我們注重尊重孩子的主動性，給他一個盡可能有張(zhang)有馳，相對自由(you)的成長空間。同樣(yang)，小(xiao)樹不(bu)修不(bu)直溜，當(dang)孩子由(you)于天性不(bu)能換位思考的時候，我們也會及時糾(jiu)正，力爭在教育方面為之于未有，治之于未亂。

　　孩(hai)子(zi)(zi)和小(xiao)朋(peng)友(you)一(yi)(yi)起玩(wan)(wan)的(de)(de)(de)(de)(de)時候，別人的(de)(de)(de)(de)(de)玩(wan)(wan)具(ju)(ju)(ju)他(ta)(ta)想要(yao)一(yi)(yi)起玩(wan)(wan)，他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)玩(wan)(wan)具(ju)(ju)(ju)就不(bu)想分(fen)(fen)享(xiang)(xiang)，這(zhe)(zhe)時候，他(ta)(ta)媽(ma)媽(ma)總是(shi)問(wen)他(ta)(ta)，為(wei)什么(me)別的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)朋(peng)友(you)的(de)(de)(de)(de)(de)玩(wan)(wan)具(ju)(ju)(ju)，你(ni)要(yao)分(fen)(fen)享(xiang)(xiang)，而(er)你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)玩(wan)(wan)具(ju)(ju)(ju)，為(wei)什么(me)不(bu)能和小(xiao)朋(peng)友(you)一(yi)(yi)起分(fen)(fen)享(xiang)(xiang)哪(na)？這(zhe)(zhe)時候，孩(hai)子(zi)(zi)會(hui)找(zhao)各種各樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)理由。孩(hai)子(zi)(zi)媽(ma)媽(ma)，我(wo)記得有一(yi)(yi)次是(shi)這(zhe)(zhe)么(me)循循善誘的(de)(de)(de)(de)(de)，孩(hai)子(zi)(zi)媽(ma)媽(ma)問(wen)，兒子(zi)(zi)，我(wo)給(gei)你(ni)出個(ge)腦筋急轉彎好(hao)(hao)不(bu)好(hao)(hao)，孩(hai)子(zi)(zi)說(shuo)好(hao)(hao)啊(a)，她媽(ma)媽(ma)說(shuo)，你(ni)看過年了(le)(le)大家(jia)團聚，有一(yi)(yi)大桌子(zi)(zi)美味佳肴(yao)，可(ke)好(hao)(hao)吃了(le)(le)，但是(shi)家(jia)里只有一(yi)(yi)捆(kun)很長(chang)很長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)筷(kuai)子(zi)(zi)，怎么(me)辦(ban)，才能讓每個(ge)人都(dou)(dou)能吃上這(zhe)(zhe)些(xie)好(hao)(hao)吃的(de)(de)(de)(de)(de)哪(na)？孩(hai)子(zi)(zi)說(shuo)，這(zhe)(zhe)可(ke)怎么(me)辦(ban)哪(na)，就在(zai)那里低下頭來，靜(jing)靜(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)去冥(ming)思苦(ku)想。一(yi)(yi)會(hui)時間，孩(hai)子(zi)(zi)說(shuo)，有了(le)(le)媽(ma)媽(ma)，可(ke)以讓每個(ge)人夾(jia)著她身(shen)邊的(de)(de)(de)(de)(de)人最(zui)愛吃的(de)(de)(de)(de)(de)菜，另一(yi)(yi)個(ge)人也同樣(yang)給(gei)他(ta)(ta)身(shen)邊的(de)(de)(de)(de)(de)人夾(jia)，這(zhe)(zhe)樣(yang)就不(bu)怕(pa)筷(kuai)子(zi)(zi)長(chang)，每個(ge)人就都(dou)(dou)可(ke)以吃好(hao)(hao)吃飽了(le)(le)。

　　生(sheng)活中的(de)(de)(de)點點滴(di)滴(di)太多了，家庭教(jiao)育是平淡(dan)而(er)又(you)潤物細無(wu)(wu)聲的(de)(de)(de)`。我(wo)們(men)都是普普通通的(de)(de)(de)家庭，平平常常的(de)(de)(de)教(jiao)育，但是我(wo)們(men)珍惜孩子(zi)生(sheng)在這(zhe)么一(yi)個偉大的(de)(de)(de)時(shi)代，是黨和(he)國家，學校以及幼兒園老師(shi)，為孩子(zi)日積(ji)月(yue)累，無(wu)(wu)私無(wu)(wu)我(wo)的(de)(de)(de)辛勤付出(chu)，才真正(zheng)給孩子(zi)們(men)支撐起一(yi)片燦爛的(de)(de)(de)星(xing)空，這(zhe)里感恩幼兒園的(de)(de)(de)老師(shi)們(men)，你們(men)真的(de)(de)(de)是辛勤的(de)(de)(de)園丁，十年(nian)樹木，百年(nian)樹人。希望我(wo)們(men)共(gong)同努力，從社(she)會教(jiao)育，學校教(jiao)育，家庭教(jiao)育共(gong)同努力，每個孩子(zi)就像(xiang)一(yi)個花(hua)朵，越開越鮮艷。

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