“送培下(xia)鄉”心(xin)得(de)體會

　　當(dang)我們對人(ren)生(sheng)或者事物有了新的思考(kao)時，將其記(ji)錄在心得體(ti)會里，讓自己(ji)銘記(ji)于心，這樣可以不(bu)斷更新自己(ji)的想法。那么你(ni)知道心得體(ti)會如何寫嗎？下面是小編(bian)收集整理的“送培下鄉(xiang)”心得體(ti)會，歡迎大(da)家分享。

　　20xx年5月21、22日(ri)，我(wo)有(you)幸參加了(le)福建(jian)省(sheng)教育廳20xx年名師“送培(pei)下鄉(xiang)”武(wu)夷山培(pei)訓班，這對我(wo)來說(shuo)是一次(ci)非常好的(de)學習機會。此次(ci)培(pei)訓，3場講座，2節課，內容豐富，精彩紛呈。如：陳瑋老(lao)(lao)師幽默風趣又(you)樸實(shi)可親，尤嘉(jia)老(lao)(lao)師知性優雅又(you)嚴謹踏實(shi)，林高明(ming)老(lao)(lao)師自(zi)然揮灑如行云流水，而(er)又(you)底蘊深厚……讓(rang)我(wo)在(zai)驚嘆他們專(zhuan)業(ye)研究(jiu)的(de)精深，文(wen)化底蘊的(de)豐厚的(de)同(tong)時，深深打動了(le)我(wo)的(de)心，使我(wo)的(de)思想重新煥發了(le)激情(qing)，燃(ran)起了(le)斗志，同(tong)時也(ye)讓(rang)我(wo)懂(dong)得了(le)自(zi)己(ji)的(de)理論知識多(duo)么的(de)匱乏(fa)，明(ming)白自(zi)己(ji)與(yu)別人的(de)距(ju)離有(you)多(duo)遠(yuan)，真是受益匪淺，感觸頗深。

　　感受一：公開課實了

　　一(yi)直以來，各種公開課(ke)、示(shi)范課(ke)開展得(de)十(shi)分紅火(huo)而又熱(re)鬧(nao)，但(dan)熱(re)鬧(nao)背后常存在(zai)(zai)著(zhu)一(yi)種令人擔憂的(de)(de)(de)(de)現(xian)象(xiang)：形(xing)式(shi)(shi)主(zhu)義之(zhi)風盛行，"表演課(ke)"明顯；眾多的(de)(de)(de)(de)語(yu)文課(ke)"得(de)意忘言(yan)"又似(si)思(si)想品德課(ke)；教(jiao)(jiao)師(shi)以"尖子生"為中心，有走(zou)(zou)過(guo)場之(zhi)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)……公開課(ke)失(shi)去了它的(de)(de)(de)(de)本真(zhen)(zhen)。而此次省(sheng)名師(shi)“送培(pei)下鄉”的(de)(de)(de)(de)2節(jie)課(ke)（一(yi)節(jie)陳瑋(wei)(wei)老師(shi)，一(yi)節(jie)尤嘉(jia)老師(shi)），一(yi)改以往那熱(re)鬧(nao)的(de)(de)(de)(de)形(xing)式(shi)(shi)主(zhu)義，是(shi)那樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)真(zhen)(zhen)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)、樸實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)、踏(ta)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)、平實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，既落(luo)(luo)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)年段學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)目標(biao)、夯(hang)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)識字(zi)寫字(zi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，又重視(shi)語(yu)言(yan)文字(zi)運用、呈現(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)過(guo)程(cheng)。特別是(shi)尤嘉(jia)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)詞語(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，落(luo)(luo)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)到位，形(xing)式(shi)(shi)多樣(yang)(yang)，“山陰道”一(yi)詞的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，令人難忘；而陳瑋(wei)(wei)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)“妻”和“刺”識字(zi)寫字(zi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，巧用口(kou)決引導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，省(sheng)時省(sheng)力又到位，令人眼前一(yi)亮。課(ke)的(de)(de)(de)(de)`實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)還體現(xian)在(zai)(zai)課(ke)堂實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)在(zai)(zai)圍繞教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目標(biao)走(zou)(zou)，不搞形(xing)式(shi)(shi)主(zhu)義，如陳瑋(wei)(wei)老師(shi)在(zai)(zai)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生自學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時，他發現(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)課(ke)后預(yu)習(xi)(xi)到位，馬上跳過(guo)預(yu)習(xi)(xi)這(zhe)(zhe)一(yi)環節(jie)，大膽直接進(jin)入檢查自學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)環節(jie)。總之(zhi)，這(zhe)(zhe)兩節(jie)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)示(shi)范課(ke)給了我們(men)很(hen)好的(de)(de)(de)(de)引領作(zuo)用――還語(yu)文教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)以“本真(zhen)(zhen)”，不再搞花架子，形(xing)式(shi)(shi)主(zhu)義。也唯有這(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)，我們(men)的(de)(de)(de)(de)語(yu)文教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)才(cai)能走(zou)(zou)得(de)更(geng)深更(geng)遠。

　　感受二：自己心虛了

　　此次培(pei)訓，聽了(le)陳瑋老師(shi)(shi)、尤嘉老師(shi)(shi)和林高明(ming)(ming)(ming)老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)三場講座，真有(you)頭涔涔，而淚(lei)潸潸之感。特別(bie)是(shi)林高明(ming)(ming)(ming)老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)講座，他讓我明(ming)(ming)(ming)白(bai)了(le)，作為(wei)一(yi)(yi)名教(jiao)師(shi)(shi)閱讀(du)(du)的(de)(de)(de)(de)重要性。想(xiang)(xiang)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)曾也是(shi)個懷(huai)揣(chuai)教(jiao)育理想(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)(de)老師(shi)(shi)，“全納(na)教(jiao)育，快樂學習”是(shi)我對自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)定位，前些年還會看看有(you)關(guan)教(jiao)育方面的(de)(de)(de)(de)書，近幾年，人到中年，處于上有(you)老，下有(you)小的(de)(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)階(jie)段，感覺總有(you)忙不(bu)(bu)完的(de)(de)(de)(de)事，因(yin)此，只剩下偶爾翻翻教(jiao)育雜志(zhi)的(de)(de)(de)(de)份(fen)了(le)。回過頭來看，真有(you)點后怕！常言道(dao)，一(yi)(yi)年不(bu)(bu)學習自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)知(zhi)(zhi)道(dao)，兩年不(bu)(bu)學習同(tong)行知(zhi)(zhi)道(dao)，三年不(bu)(bu)學習學生(sheng)(sheng)知(zhi)(zhi)道(dao)，真是(shi)羞愧(kui)啊！想(xiang)(xiang)想(xiang)(xiang)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)作為(wei)一(yi)(yi)名教(jiao)師(shi)(shi)，專(zhuan)業知(zhi)(zhi)識不(bu)(bu)夠；作為(wei)一(yi)(yi)名語(yu)文(wen)教(jiao)師(shi)(shi)，文(wen)學功底欠(qian)缺……還不(bu)(bu)多讀(du)(du)讀(du)(du)“有(you)用”的(de)(de)(de)(de)書，怎么(me)能應對自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)工作呢(ni)？一(yi)(yi)直以(yi)來，雖然(ran)很努(nu)力地教(jiao)學生(sheng)(sheng)作文(wen)，總是(shi)不(bu)(bu)明(ming)(ming)(ming)白(bai)為(wei)什么(me)學生(sheng)(sheng)總寫不(bu)(bu)好，原以(yi)為(wei)是(shi)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)問題，聽了(le)林高明(ming)(ming)(ming)老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)課后，才(cai)明(ming)(ming)(ming)白(bai)，真正的(de)(de)(de)(de)問題出(chu)在自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)身(shen)上啊！真是(shi)越想(xiang)(xiang)越心虛……

　　感受三：方向明確了

　　在(zai)心(xin)虛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時，我(wo)(wo)忽然有(you)(you)種“山重水(shui)復(fu)疑無路，柳暗花明(ming)又一(yi)(yi)村(cun)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感覺，對，此次培訓，使(shi)我(wo)(wo)明(ming)確(que)(que)了(le)自(zi)(zi)己(ji)(ji)今后努力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向。知道自(zi)(zi)己(ji)(ji)要(yao)(yao)(yao)想做(zuo)一(yi)(yi)名(ming)優秀(xiu)(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教師(shi)(shi)(shi)，要(yao)(yao)(yao)想做(zuo)一(yi)(yi)名(ming)研(yan)究型(xing)教師(shi)(shi)(shi)，必須沉下(xia)來，多(duo)讀(du)(du)，多(duo)寫，加強業(ye)務(wu)學習(xi)，提(ti)升(sheng)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)素(su)養，樹(shu)立終(zhong)(zhong)身(shen)學習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理念。俗話說得(de)好：金(jin)杯、銀杯不(bu)(bu)(bu)(bu)如(ru)學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)口碑，金(jin)獎、銀獎不(bu)(bu)(bu)(bu)如(ru)家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)夸獎。一(yi)(yi)所學校在(zai)社(she)會(hui)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)位，不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)由(you)教育(yu)行政主(zhu)管(guan)部門領(ling)導來評(ping)(ping)價(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，也(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)由(you)校長(chang)、老(lao)師(shi)(shi)(shi)來評(ping)(ping)價(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，而是(shi)由(you)學生(sheng)、由(you)家(jia)(jia)長(chang)、由(you)社(she)會(hui)來評(ping)(ping)價(jia)(jia)，因(yin)為(wei)(wei)他們(men)(men)(men)才(cai)(cai)是(shi)教育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)受益(yi)者。同樣，一(yi)(yi)名(ming)教師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優秀(xiu)(xiu)與(yu)否，不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)由(you)各(ge)級各(ge)類的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)獎狀堆積(ji)而成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，也(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)由(you)職稱評(ping)(ping)定決定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，而是(shi)由(you)學生(sheng)、家(jia)(jia)長(chang)、同事來評(ping)(ping)價(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。因(yin)此，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)必須加強學習(xi)，不(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)地(di)充電。特別是(shi)要(yao)(yao)(yao)做(zuo)一(yi)(yi)名(ming)研(yan)究型(xing)教師(shi)(shi)(shi)，要(yao)(yao)(yao)走專業(ye)化發(fa)展(zhan)(zhan)之路，就需要(yao)(yao)(yao)彌(mi)補(bu)學科專業(ye)知識缺陷、與(yu)時俱進，不(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)學習(xi)教育(yu)教學理論、以求發(fa)展(zhan)(zhan)，走理論加實(shi)踐(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道路，不(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)提(ti)高(gao)、不(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)豐富，積(ji)累科學人文知識，才(cai)(cai)能更好地(di)突(tu)破自(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“成(cheng)長(chang)上限”，拓展(zhan)(zhan)專業(ye)內(nei)涵，提(ti)升(sheng)自(zi)(zi)身(shen)專業(ye)化發(fa)展(zhan)(zhan)水(shui)平，為(wei)(wei)學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)服務(wu)。而所有(you)(you)這些(xie)，都離不(bu)(bu)(bu)(bu)開(kai)學習(xi)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)要(yao)(yao)(yao)不(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)地(di)閱(yue)(yue)讀(du)(du)，要(yao)(yao)(yao)博覽全書(shu)(shu)，要(yao)(yao)(yao)堅持(chi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)名(ming)著(zhu)(zhu)、閱(yue)(yue)讀(du)(du)經(jing)典，讓這些(xie)名(ming)著(zhu)(zhu)、經(jing)典來啟(qi)迪我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想，陶冶我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情操，提(ti)升(sheng)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語文素(su)養。說到讀(du)(du)書(shu)(shu)，非(fei)常感謝林高(gao)明(ming)老(lao)師(shi)(shi)(shi)，為(wei)(wei)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)推薦了(le)這么多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好書(shu)(shu)，因(yin)為(wei)(wei)一(yi)(yi)直以來，除(chu)了(le)忙碌(liu)沒上心(xin)去(qu)讀(du)(du)外，很多(duo)時候我(wo)(wo)們(men)(men)(men)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)如(ru)林高(gao)明(ming)老(lao)師(shi)(shi)(shi)說的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)盲(mang)讀(du)(du)，目(mu)標方(fang)向不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)很明(ming)確(que)(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。隨著(zhu)(zhu)教學實(shi)踐(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)增加，新問題、新矛盾(dun)也(ye)接(jie)連不(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)出現，要(yao)(yao)(yao)想自(zi)(zi)己(ji)(ji)成(cheng)為(wei)(wei)一(yi)(yi)名(ming)優秀(xiu)(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教師(shi)(shi)(shi)，要(yao)(yao)(yao)學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)很多(duo)很多(duo)，要(yao)(yao)(yao)走的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)路很長(chang)很長(chang)。因(yin)此我(wo)(wo)們(men)(men)(men)必須要(yao)(yao)(yao)樹(shu)立“終(zhong)(zhong)身(shen)學習(xi)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀念。

　　總之，這次培(pei)訓學習(xi)，我(wo)收獲多(duo)(duo)，感觸多(duo)(duo)，在看到自(zi)己的(de)(de)(de)(de)不足之時，也明確了自(zi)己努力的(de)(de)(de)(de)方(fang)向(xiang)，更希望(wang)以后(hou)多(duo)(duo)一些(xie)這樣的(de)(de)(de)(de)學習(xi)機會聆聽名師專(zhuan)家的(de)(de)(de)(de)指點。通過(guo)不斷的(de)(de)(de)(de)學習(xi)與探究(jiu)來(lai)拓展專(zhuan)業內涵，提高專(zhuan)業水平(ping)，讓(rang)自(zi)己走上(shang)專(zhuan)業化成長之路，投(tou)身于教學改革的(de)(de)(de)(de)洪流。

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