幼兒園家長會心得體會

時間：2023-06-12 01:03:07 心得體會我要投稿

幼兒園(yuan)家(jia)長(chang)會心得(de)體會(15篇)

　　有了(le)一些(xie)收獲以后(hou)，好(hao)(hao)好(hao)(hao)地寫一份心得(de)體會，它(ta)可以幫助我們(men)了(le)解自己的這(zhe)段(duan)時間(jian)的學習、工作生(sheng)活狀態。很(hen)多人都十(shi)分頭(tou)疼怎么寫一篇精(jing)彩的心得(de)體會，下面是小編(bian)幫大家整理的幼兒園家長會心得(de)體會，僅供(gong)參考，大家一起(qi)來看看吧。

幼兒園家長會心得體會(15篇)

幼兒園家長會心得體會1

　　今(jin)晚去孩子幼兒(er)園家長會，到(dao)九(jiu)點(dian)才到(dao)家。這次(ci)家長會分(fen)為(wei)兩個板塊。第一(yi)版是九(jiu)老師給我們帶來的(de)關(guan)于《感覺統合》的(de)講(jiang)座，第二版是在各(ge)班教室里，老師們講(jiang)解有關(guan)這個學期的(de)事項。

　　處教(jiao)師(shi)是(shi)國(guo)家(jia)二級輔導員，以幽默的(de)(de)講課風格(ge)向家(jia)長們(men)解(jie)釋感(gan)官中的(de)(de)視(shi)覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸(chu)(chu)(chu)覺、體(ti)覺和前(qian)庭，使他(ta)(ta)們(men)能夠合理地解(jie)釋孩(hai)子(zi)(zi)成長發育的(de)(de)所有(you)異常(chang)表達。例(li)如，他(ta)(ta)在談到觸(chu)(chu)(chu)覺時說(shuo)，順(shun)產出(chu)生的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)一生中受到最高強度(du)的(de)(de)壓迫，這種體(ti)驗(yan)是(shi)剖(pou)腹產無法比(bi)擬的(de)(de)。他(ta)(ta)說(shuo)，有(you)些孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)觸(chu)(chu)(chu)覺過于敏(min)感(gan)，不愿意摸(mo)表、洗腳、剪指甲等。有(you)些孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)觸(chu)(chu)(chu)覺太遲鈍，手表現(xian)在對了，喜歡打人。秋老師(shi)用(yong)簡單平坦的(de)(de)語言解(jie)釋了深刻的(de)(de)科學道理，智慧父母(mu)的(de)(de)公(gong)益(yi)課程(cheng)也(ye)在星期六(liu)開設。有(you)時間(jian)一定要(yao)聽。

　　時(shi)間過(guo)得真快，原定7點30分(fen)結束，但還是(shi)超時(shi)了(le)(le)，大家都覺(jue)得心里還沒完。之后到了(le)(le)珍貴的教(jiao)(jiao)(jiao)室，老(lao)師(shi)(shi)們(men)(men)熱(re)情地(di)迎(ying)接了(le)(le)我(wo)們(men)(men)。由于時(shi)間已經晚了(le)(le)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)們(men)(men)解釋得比較快。介(jie)紹節日或代理機構、社會實踐活(huo)(huo)動、庭院級評價活(huo)(huo)動、班級特(te)色活(huo)(huo)動、加(jia)強自我(wo)管(guan)理能力等幾個大方面(mian)，父母和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)一起(qi)為孩(hai)子(zi)們(men)(men)挑選(xuan)了(le)(le)漂(piao)亮(liang)的重復(fu)。最(zui)終，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)們(men)(men)給予家長們(men)(men)溫暖的提示，要求他們(men)(men)定期修剪(jian)指甲，注(zhu)意(yi)生活(huo)(huo)中的安全細節，有(you)事立即通知教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，及時(shi)查看班級的`網絡信息，有(you)事及時(shi)與教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)溝通，配合所有(you)活(huo)(huo)動。

　　我每天(tian)都很早上(shang)班，不(bu)能為孩(hai)子(zi)洗臉穿衣服，感到很愧疚。孩(hai)子(zi)今天(tian)早上(shang)上(shang)學(xue)(xue)的(de)(de)時候(hou)扎(zha)了辮子(zi)。下班回家(jia)的(de)(de)時候(hou)，看到有三個(ge)辮子(zi)。奶奶說是老師(shi)(shi)綁(bang)的(de)(de)。因為今天(tian)太熱了另外，他們昨天(tian)在鐘原(yuan)櫻花村(cun)進行社(she)會實(shi)踐活(huo)動，細心的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)們幫助孩(hai)子(zi)們鋪(pu)上(shang)吸汗(han)的(de)(de)毛巾，教(jiao)師(shi)(shi)們每天(tian)按時上(shang)傳孩(hai)子(zi)們學(xue)(xue)習生活(huo)的(de)(de)照片，真的(de)(de)很辛苦。不(bu)知道該怎(zen)么感謝他。我認為必須(xu)進取地(di)與老師(shi)(shi)合作，努力成為合格的(de)(de)家(jia)長。

　　我回家的時候，孩子已經很困了，今(jin)晚她必須睡得很好。

幼兒園家長會心得體會2

　　在這陽春三月(yue)，萬物復(fu)蘇，春暖花開的(de)季節，我(wo)非常(chang)榮幸的(de)參加了(le)(le)淄博市直(zhi)第一幼(you)兒園(yuan)小(xiao)班的(de)家(jia)(jia)長會，感覺受益匪淺。通過此次家(jia)(jia)長會，對(dui)究竟(jing)如(ru)何愛(ai)孩(hai)(hai)子(zi)有了(le)(le)進一步的(de)理解(jie)基(ji)礎(chu)上，同(tong)時也獲(huo)得了(le)(le)如(ru)何愛(ai)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)很多方法和(he)技巧，更加認(ren)識到(dao)了(le)(le)家(jia)(jia)庭教育(yu)對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)重(zhong)要性(xing)，通過這次家(jia)(jia)長會我(wo)獲(huo)得一下感悟。

　　一、心中有愛才能發現愛，同時也要適度的愛

　　面對孩(hai)(hai)子(zi)，最好(hao)的方法是用(yong)愛(ai)的鼓勵調動(dong)孩(hai)(hai)子(zi)。把(ba)(ba)對孩(hai)(hai)子(zi)的要(yao)求(qiu)變成鼓勵，孩(hai)(hai)子(zi)一定會配合你。要(yao)當(dang)場把(ba)(ba)孩(hai)(hai)子(zi)們“棒”的地方指出(chu)來，讓他們能(neng)感受到(dao)。人(ren)一旦找(zhao)到(dao)好(hao)的感覺，就會自動(dong)朝“好(hao)”的方向發展(zhan)，越變越好(hao)。他就會感到(dao)被夸(kua)的感覺真好(hao)！

　　其(qi)實，要(yao)發掘出孩(hai)子的最大潛能(neng)，我(wo)們(men)(men)為(wei)人(ren)父(fu)母(mu)者就必須要(yao)擁有(you)一雙(shuang)愛的眼睛，去發現孩(hai)子的亮點(dian)，并(bing)把它放大。孩(hai)子是天使，他們(men)(men)對成人(ren)的評(ping)價十分敏感(gan)。我(wo)們(men)(men)愛他、喜歡我(wo)們(men)(men)，他通過我(wo)們(men)(men)的眼睛就能(neng)感(gan)受得到(dao)，一旦他接受了(le)我(wo)們(men)(men)愛的信(xin)息(xi)，你(ni)說(shuo)什(shen)么他都能(neng)聽到(dao)心里(li)去。作(zuo)為(wei)父(fu)母(mu)應該做到(dao)這點(dian)。

　　作為家長、我們不(bu)僅(jin)要用(yong)愛(ai)(ai)的(de)眼睛發現孩(hai)子(zi)(zi)，更要用(yong)愛(ai)(ai)的(de)鼓(gu)勵調動孩(hai)子(zi)(zi)；用(yong)愛(ai)(ai)的(de)感覺滋養(yang)孩(hai)子(zi)(zi)；用(yong)愛(ai)(ai)的(de)行為影響孩(hai)子(zi)(zi)；用(yong)愛(ai)(ai)的(de)理由拒絕(jue)孩(hai)子(zi)(zi)；用(yong)愛(ai)(ai)的(de)責任懲罰(fa)孩(hai)子(zi)(zi)；用(yong)愛(ai)(ai)的(de)意志磨練孩(hai)子(zi)(zi)；用(yong)愛(ai)(ai)的(de)激(ji)情回報孩(hai)子(zi)(zi)。心中有愛(ai)(ai)才能(neng)發現愛(ai)(ai)，只會發現孩(hai)子(zi)(zi)的(de)優(you)點和長處還不(bu)夠(gou)，還要毫不(bu)吝嗇(se)地(di)把我們的(de)贊美(mei)表達出來，告訴孩(hai)子(zi)(zi)：“你是(shi)最棒(bang)的(de)！”

　　二、愛孩子就要善待孩子，著眼于長遠意義。

　　善(shan)待孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，就是要體諒孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，給(gei)(gei)予孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)自信，幫助孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)找(zhao)回失去(qu)的(de)尊(zun)(zun)嚴；善(shan)待孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，就是要尊(zun)(zun)重(zhong)(zhong)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，在尊(zun)(zun)重(zhong)(zhong)中長大的(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)才懂得尊(zun)(zun)重(zhong)(zhong)別人(ren)；善(shan)待孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，就是要鍛(duan)煉孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，教會孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)給(gei)(gei)自己打氣，把孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)培(pei)養成敢于迎接困(kun)難和挫折的(de)挑戰者。

　　愛是(shi)(shi)(shi)世界上最偉大(da)的(de)(de)力量，它使人(ren)歡笑(xiao)，使人(ren)落淚，使人(ren)重獲新生。愛的(de)(de)方式有(you)很多種，可是(shi)(shi)(shi)在中(zhong)國長期以來的(de)(de)激烈競爭中(zhong)，這種愛被扭曲為(wei)管教(jiao)、強制、批評，孩(hai)子(zi)的(de)(de)情感世界沒(mei)有(you)人(ren)去(qu)過問，沒(mei)有(you)知心(xin)朋友，內心(xin)世界經常會被忽略，這樣(yang)會造成自(zi)卑懦(nuo)弱封閉或其他極(ji)端(duan)的(de)(de)性格，甚至，很多走上犯罪道路的(de)(de)孩(hai)子(zi)都嚴重缺乏家庭(ting)關愛。這是(shi)(shi)(shi)教(jiao)育的(de)(de)失(shi)職，更是(shi)(shi)(shi)對生命的(de)(de)忽視(shi)。

　　“愛(ai)(ai)孩(hai)子(zi)就(jiu)要理(li)解孩(hai)子(zi)，愛(ai)(ai)是(shi)(shi)(shi)一(yi)個口(kou)袋，往里裝，產生(sheng)(sheng)的(de)是(shi)(shi)(shi)滿(man)足感(gan)，而(er)往外掏，產生(sheng)(sheng)的(de)是(shi)(shi)(shi)成(cheng)就(jiu)感(gan)。一(yi)個人在被(bei)他(ta)人需(xu)要時，才(cai)能感(gan)受到(dao)自己(ji)渺(miao)小(xiao)的(de)生(sheng)(sheng)命是(shi)(shi)(shi)多么(me)偉(wei)大(da)，于是(shi)(shi)(shi)感(gan)悟到(dao)一(yi)種深(shen)深(shen)的(de)愛(ai)(ai)意。”如果你深(shen)深(shen)地愛(ai)(ai)著自己(ji)的(de)孩(hai)子(zi)，那就(jiu)理(li)解他(ta)，尊重(zhong)他(ta)，引領他(ta)，鍛煉他(ta)，贊美他(ta)，善待他(ta)，同(tong)孩(hai)子(zi)一(yi)起領悟生(sheng)(sheng)命之美，感(gan)受成(cheng)長(chang)之快樂！

　　三、批評孩子，應掌握哪些技巧？

　　當孩(hai)子(zi)(zi)犯(fan)有過錯時，家(jia)長往(wang)往(wang)一味責備孩(hai)子(zi)(zi)，甚(shen)至打孩(hai)子(zi)(zi)，一點(dian)不講批評技(ji)巧，結(jie)果往(wang)往(wang)事與愿(yuan)違。那(nei)么，家(jia)長批評孩(hai)子(zi)(zi)時，應注意掌握哪些技(ji)巧呢？

　　一(yi)是低(di)聲(sheng) 家長應以(yi)低(di)于平常(chang)說話(hua)的(de)(de)(de)聲(sheng)音批評(ping)孩子，“低(di)而有力”的(de)(de)(de)聲(sheng)音，會引起孩子的(de)(de)(de)注意，也容易(yi)使孩子注意傾聽你(ni)說的(de)(de)(de)話(hua)，這種(zhong)低(di)聲(sheng)的(de)(de)(de)“冷(leng)處理”，往往比大聲(sheng)訓(xun)斥(chi)的(de)(de)(de)效果要好。

　　二是沉默孩子(zi)(zi)一(yi)旦做(zuo)錯了事，總擔(dan)心父(fu)母(mu)會(hui)(hui)責備他(ta)，如果(guo)(guo)正如他(ta)所想的(de)(de)，孩子(zi)(zi)反(fan)而(er)(er)會(hui)(hui)有(you)一(yi)種(zhong)“如釋重負”的(de)(de)感(gan)覺，對(dui)批(pi)評和自己所犯過錯也就(jiu)不(bu)(bu)以為然了；相(xiang)反(fan)，如果(guo)(guo)父(fu)母(mu)保(bao)(bao)持沉默，孩子(zi)(zi)的(de)(de)心理反(fan)而(er)(er)會(hui)(hui)緊張，會(hui)(hui)感(gan)到“不(bu)(bu)自在(zai)”，進而(er)(er)反(fan)省自己的(de)(de)錯誤。三(san)是暗示孩子(zi)(zi)犯有(you)過失，如果(guo)(guo)家(jia)長(chang)(chang)能心平氣和地(di)啟(qi)發孩子(zi)(zi)，不(bu)(bu)直(zhi)接(jie)批(pi)評他(ta)的(de)(de)過失，孩子(zi)(zi)會(hui)(hui)很快明(ming)白(bai)家(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)用意，愿(yuan)意接(jie)受(shou)家(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)批(pi)評和教育，而(er)(er)且(qie)這樣做(zuo)也保(bao)(bao)護了孩子(zi)(zi)的(de)(de)自尊(zun)心。

　　四(si)是換個立場當孩(hai)子惹(re)了(le)麻(ma)煩遭(zao)到父母的責(ze)(ze)罵時，往(wang)往(wang)會(hui)(hui)把(ba)責(ze)(ze)任推到他(ta)人(ren)(ren)身(shen)上(shang)，以逃避父母的責(ze)(ze)罵。此時最有(you)效(xiao)的方(fang)法，是當孩(hai)子強辯是別(bie)人(ren)(ren)的過錯(cuo)、跟自己沒關系時，就(jiu)回(hui)敬他(ta)一句，“如果你是那個人(ren)(ren)，你會(hui)(hui)怎么解釋(shi)”這就(jiu)會(hui)(hui)使(shi)孩(hai)子思考：如果自己是別(bie)人(ren)(ren)，該說些什么這會(hui)(hui)使(shi)大部(bu)分孩(hai)子發現(xian)自己也有(you)過錯(cuo)，并會(hui)(hui)促使(shi)他(ta)反省自己把(ba)所有(you)責(ze)(ze)任嫁禍他(ta)人(ren)(ren)的錯(cuo)誤。

　　五是適(shi)時適(shi)度幼兒的(de)時間觀(guan)念(nian)比較(jiao)差，昨天發生的(de)`事，仿佛已經過(guo)了好(hao)(hao)些(xie)天了，加上孩(hai)子天性(xing)好(hao)(hao)玩，剛犯的(de)錯誤轉眼(yan)就忘了。因此，家長批評(ping)孩(hai)子要(yao)趁熱打鐵，不(bu)(bu)能拖拉，否(fou)則(ze)就起(qi)不(bu)(bu)到應有的(de)教育作用。

　　四、家長如何表揚孩子才有效？

　　（一）不要吝嗇你的(de)(de)(de)(de)表(biao)揚(yang)，我們常用成(cheng)(cheng)人(ren)的(de)(de)(de)(de)眼光去看待孩子的(de)(de)(de)(de)行(xing)(xing)為(wei)，認為(wei)沒有(you)幾件事(shi)是值得表(biao)揚(yang)的(de)(de)(de)(de)。其實(shi)，對(dui)于年齡(ling)小的(de)(de)(de)(de)孩子做好一些“簡(jian)(jian)單(dan)”的(de)(de)(de)(de)事(shi)已經(jing)很不容易了。而(er)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)習慣和(he)驚天動地的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)績就(jiu)是由這些“簡(jian)(jian)單(dan)”的(de)(de)(de)(de)行(xing)(xing)為(wei)累(lei)積成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)。因此只要有(you)助于培養孩子良(liang)好的(de)(de)(de)(de)習慣，增強自信心，我們就(jiu)要慷慨地給予表(biao)揚(yang)，年齡(ling)愈(yu)小表(biao)揚(yang)愈(yu)多，隨年齡(ling)的(de)(de)(de)(de)增長逐(zhu)漸提高表(biao)揚(yang)的(de)(de)(de)(de)標準。

　　（二）表(biao)揚要及(ji)(ji)時，對(dui)應表(biao)揚的(de)(de)行為，父母要及(ji)(ji)時表(biao)揚。否則，孩子會(hui)弄不清(qing)楚為什么受到了(le)表(biao)揚，因(yin)而(er)對(dui)這(zhe)個(ge)表(biao)揚不會(hui)有什么印象，更提不到強化好的(de)(de)行為了(le)。因(yin)為在孩子的(de)(de)心目(mu)中，事情的(de)(de)因(yin)果關系是(shi)緊密聯系在一起的(de)(de)，年齡越小，越是(shi)如此。

　　（三）表(biao)(biao)(biao)揚要具體，表(biao)(biao)(biao)揚的(de)越(yue)具體，孩(hai)(hai)(hai)子越(yue)容(rong)易明白(bai)哪些(xie)是(shi)好(hao)的(de)行為(wei)，越(yue)容(rong)易找準努(nu)力(li)的(de)方向(xiang)。例(li)如，孩(hai)(hai)(hai)子看完(wan)書后(hou)，自己把書放回原處，擺(bai)放整齊。如果(guo)這時我(wo)(wo)們家(jia)長只是(shi)說(shuo)：“你(ni)今(jin)天表(biao)(biao)(biao)現得不(bu)錯。”表(biao)(biao)(biao)揚的(de)效(xiao)果(guo)會大打折扣，因為(wei)孩(hai)(hai)(hai)子不(bu)明白(bai)“不(bu)錯”指(zhi)什么(me)(me)。你(ni)不(bu)妨說(shuo)：“你(ni)自己把書收拾這么(me)(me)整齊，我(wo)(wo)真(zhen)高(gao)興(xing)！”一(yi)些(xie)泛(fan)泛(fan)地表(biao)(biao)(biao)揚，如“你(ni)真(zhen)聰明”、“你(ni)真(zhen)棒(bang)”雖然(ran)暫時能提高(gao)孩(hai)(hai)(hai)子的(de)自信心(xin)，但孩(hai)(hai)(hai)子不(bu)明白(bai)自己好(hao)在哪里，為(wei)什么(me)(me)受表(biao)(biao)(biao)揚，且容(rong)易養成驕傲、聽(ting)不(bu)得半點批評(ping)的(de)壞(huai)習(xi)慣(guan)。

　　（四）表揚不(bu)僅要(yao)看(kan)結(jie)果，還(huan)要(yao)看(kan)見過程。孩(hai)子(zi)(zi)(zi)常“好(hao)心(xin)”辦“壞事(shi)”。例如(ru)，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)想(xiang)“自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的事(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)干”，吃(chi)完飯后，自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)去涮碗，不(bu)小心(xin)把碗打破了。這(zhe)時家長不(bu)分(fen)青紅皂白一頓批評(ping)，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)也許就不(bu)敢嘗試自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)做事(shi)了。如(ru)果家長冷靜下來說：“你(ni)(ni)想(xiang)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)做事(shi)很好(hao)，但廚房路(lu)滑，要(yao)小心(xin)！”孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的心(xin)情(qing)就放松了，不(bu)僅喜歡(huan)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的事(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)做，還(huan)會非常樂意幫(bang)你(ni)(ni)去干其(qi)它家務。因(yin)此只要(yao)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)是“好(hao)心(xin)”就要(yao)表揚，再幫(bang)他分(fen)析造成“壞事(shi)”的原因(yin)，告訴他如(ru)何改進，這(zhe)樣會收到較好(hao)的效果。

　　表揚最好(hao)(hao)在(zai)良(liang)(liang)好(hao)(hao)行(xing)為之后進行(xing)，而(er)不(bu)是(shi)事先(xian)許諾，從而(er)增強兒(er)童良(liang)(liang)好(hao)(hao)行(xing)為發生的自覺性。

　　通過這(zhe)次家長(chang)會，我也(ye)感(gan)觸良多(duo)。首先要對(dui)(dui)園(yuan)方及(ji)老師的(de)工作(zuo)提出贊賞，你們的(de)專業精神及(ji)認真(zhen)負責(ze)的(de)態度，讓家長(chang)覺得孩子在(zai)這(zhe)里是(shi)安全(quan)的(de)、滿足的(de)、愉快的(de)。其次是(shi)我們班的(de)家長(chang)也(ye)很有凝聚力，對(dui)(dui)幼兒園(yuan)和班級的(de)各項工作(zuo)都積(ji)極(ji)支持(chi)和參與，盡自(zi)己的(de)全(quan)力來配合(he)老師的(de)工作(zuo)。

　　我相信，孩子在老(lao)師的(de)培育(yu)下定能茁壯成長，快樂(le)進步，同(tong)時也只(zhi)有在老(lao)師和家長的(de)共(gong)同(tong)努(nu)力，才(cai)能夠教育(yu)好自己的(de)孩子。最后(hou)，再(zai)一次感(gan)謝(xie)曹秀(xiu)玲院(yuan)長熱情(qing)洋(yang)溢(yi)的(de)家長會，感(gan)謝(xie)市(shi)直(zhi)一幼所有老(lao)師的(de)辛(xin)勤付出！衷(zhong)心的(de)說一聲謝(xie)謝(xie)你們(men)！

幼兒園家長會心得體會3

　　20xx的(de)九(jiu)月，夾(jia)雜著孩子(zi)的(de)興奮，家(jia)長的(de)期待，我家(jia)的(de)展鴻(hong)和其他小朋友一樣在中心幼兒園(yuan)開(kai)始了新(xin)的(de)里程！從跨進幼兒園(yuan)的(de)第一步(bu)起，意味著他開(kai)始成長了！

　　十月(yue)，我(wo)第一(yi)次作為(wei)學生(sheng)家(jia)長(chang)參加了(le)幼兒園組織(zhi)的(de)(de)學生(sheng)家(jia)長(chang)會(hui)，印象(xiang)特別(bie)深(shen)刻，無論是會(hui)議(yi)的(de)(de)場地布置(zhi)、流程(cheng)安排、還是會(hui)議(yi)內容，無不滲(shen)透著老師(shi)們(men)的(de)(de)辛勤耕耘(yun)的(de)(de)汗水和對(dui)孩子們(men)的(de)(de)愛(ai)！

　　在踏(ta)進會(hui)場的第一個(ge)瞬間，鮮明的紅底黃字橫幅“如何(he)讓(rang)(rang)每個(ge)孩(hai)子更加(jia)優(you)(you)秀！”活現眼前。在李(li)老師的親切帶領下，我(wo)(wo)(wo)在會(hui)場坐下了。司儀簡明扼要(yao)地為我(wo)(wo)(wo)們做了會(hui)議內容介紹：首先李(li)園(yuan)長做工作(zuo)匯(hui)報(bao)和(he)新(xin)學年工作(zuo)計劃，接著由羅(luo)園(yuan)長向我(wo)(wo)(wo)們講(jiang)解“幼兒保教費補助工作(zuo)的程序和(he)要(yao)求(qiu)”，最后聽(ting)來(lai)自廣州的'教育專家(jia)李(li)東(dong)尚講(jiang)座《如何(he)讓(rang)(rang)每個(ge)孩(hai)子更加(jia)優(you)(you)秀》。整場會(hui)議氣(qi)氛(fen)熱(re)烈，園(yuan)長們的精彩演講(jiang)，專家(jia)的互(hu)動教育講(jiang)座，都讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)獲益良多！

　　李(li)園(yuan)(yuan)長的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)匯報和(he)新學年的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)計(ji)劃讓(rang)我初步了(le)解了(le)幼兒園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)日常工(gong)(gong)作(zuo)和(he)孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活情況(kuang)，事(shi)無(wu)巨(ju)細(xi)(xi)(xi)都體現了(le)幼兒園(yuan)(yuan)對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)成長無(wu)微不(bu)至的(de)(de)(de)(de)照顧。作(zuo)為家(jia)長，平(ping)常最(zui)關心的(de)(de)(de)(de)就(jiu)是孩(hai)(hai)子(zi)能(neng)否(fou)吃飽穿暖，在幼兒園(yuan)(yuan)過得(de)是否(fou)開心，能(neng)否(fou)學到知識，而(er)李(li)園(yuan)(yuan)長就(jiu)細(xi)(xi)(xi)心的(de)(de)(de)(de)為我們(men)(men)(men)講(jiang)敘了(le)幼兒園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)，讓(rang)家(jia)長們(men)(men)(men)放下(xia)心頭大石。積極(ji)擴寬教室，鋪(pu)上(shang)榻榻米，讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)活動空(kong)間更大；申請飯堂改造，讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)伙食更好；早(zao)上(shang)的(de)(de)(de)(de)早(zao)鍛煉，讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)有更好的(de)(de)(de)(de)體魄最(zui)后還(huan)不(bu)忘細(xi)(xi)(xi)心的(de)(de)(de)(de)叮囑我們(men)(men)(men)注意為孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)添(tian)衣(yi)保暖。

　　而(er)羅(luo)園長(chang)對(dui)我(wo)們解析(xi)了幼兒(er)保教(jiao)費補助工(gong)作的程序(xu)和要(yao)求，每一個細(xi)節(jie)，操(cao)作流程都認真(zhen)的做(zuo)了解析(xi)，讓我(wo)體會(hui)到(dao)了政府(fu)對(dui)孩子(zi)們學前教(jiao)育的重(zhong)視。

　　最后(hou)李老(lao)(lao)師的(de)講座讓(rang)會(hui)議掀(xian)起了(le)高(gao)潮，李老(lao)(lao)師觀點獨(du)到，深入淺出的(de)講了(le)很(hen)多家(jia)長在平時(shi)教育中會(hui)走的(de)誤區，同時(shi)，玩(wan)了(le)生動的(de)游戲讓(rang)我們(men)以孩子的(de)角度(du)思考，舉了(le)很(hen)多成功例子讓(rang)我們(men)借鑒學習(xi)。李老(lao)(lao)師還(huan)針對孩子的(de)特點和(he)部分家(jia)長的(de)作法(fa)真(zhen)切的(de)談了(le)一(yi)些建議和(he)要求(qiu)，博得陣陣熱(re)烈的(de)掌聲，讓(rang)我們(men)在短(duan)短(duan)的(de)時(shi)間里收(shou)獲(huo)良多！

　　第一次的家長(chang)會在期待中開始，在掌聲中結束。我相信，這(zhe)群可愛孩子們(men)在園長(chang)、老師、保育員們(men)的細(xi)心教導(dao)下，在幼(you)兒(er)園這(zhe)個大家庭里一定(ding)會茁壯成(cheng)長(chang)，一只只雛鷹定(ding)會展翅翱翔！

幼兒園家長會心得體會4

　　20xx年X月2日(ri)(ri)，星期五，我(wo)專(zhuan)門(men)向(xiang)公司(si)請了(le)半天假，來參加女兒(er)幼兒(er)園的(de)(de)(de)(de)家長(chang)會。因為(wei)和很多家長(chang)一樣，做為(wei)父母，最關(guan)心(xin)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育問題，幼兒(er)園是(shi)(shi)孩子(zi)們離開父母，獨自應(ying)對陌(mo)生(sheng)環(huan)境(jing)的(de)(de)(de)(de)第一個舞臺。他(ta)們在那(nei)里學習(xi)日(ri)(ri)常生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)自理本(ben)事，學習(xi)如(ru)何(he)與他(ta)人(ren)相處(chu)的(de)(de)(de)(de)社交本(ben)事，學習(xi)基本(ben)文化(hua)知識的(de)(de)(de)(de)儲備本(ben)事。幼兒(er)園的(de)(de)(de)(de)每次家長(chang)會無疑是(shi)(shi)家長(chang)們了(le)解(jie)孩子(zi)在幼兒(er)園的(de)(de)(de)(de)情景，同時向(xiang)專(zhuan)家教(jiao)師(shi)學習(xi)如(ru)何(he)教(jiao)育孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)一個絕好機會。

　　我們先去了物(wu)探幼(you)兒園的(de)(de)(de)音樂大廳，聆(ling)聽了張教(jiao)(jiao)師關于“幼(you)兒的(de)(de)(de)分享意(yi)識(shi)”的(de)(de)(de)演(yan)講。張教(jiao)(jiao)師從獨生(sheng)(sheng)子(zi)女存(cun)在的(de)(de)(de)問題、培養(yang)孩子(zi)分享意(yi)識(shi)的(de)(de)(de)意(yi)義、如何培養(yang)孩子(zi)的(de)(de)(de)分享意(yi)識(shi)、經過(guo)不一樣途徑教(jiao)(jiao)孩子(zi)與(yu)人(ren)分享四(si)個方面進(jin)(jin)行了詳細的(de)(de)(de)闡述(shu)。張教(jiao)(jiao)師經過(guo)理論知識(shi)和(he)現(xian)實生(sheng)(sheng)活中的(de)(de)(de)實際例子(zi)相(xiang)結合的(de)(de)(de)方法進(jin)(jin)行演(yan)講，家長們都感同身受，認真的(de)(de)(de)做著(zhu)筆記。

　　此刻的(de)孩(hai)子基本(ben)上都(dou)是(shi)獨生子女，所(suo)以(yi)(yi)家(jia)(jia)長教(jiao)師(shi)們也都(dou)發現了他們共同的(de)一(yi)個最大問(wen)題，就是(shi)“以(yi)(yi)自我為中心”也就是(shi)所(suo)謂的(de)“獨”，所(suo)以(yi)(yi)幼(you)兒(er)(er)園(yuan)這次安排的(de)演講是(shi)很(hen)有(you)實際意義的(de)。我家(jia)(jia)的(de)是(shi)個小女孩(hai)，不明(ming)白她(ta)在幼(you)兒(er)(er)園(yuan)怎樣樣，但從上過的(de)一(yi)些親子課上能夠感覺到(dao)她(ta)到(dao)新環境(jing)會比(bi)較(jiao)拘謹，有(you)點放不開(kai)，想表現自我但又(you)沒有(you)勇氣和(he)信心站(zhan)出(chu)來(lai)。原(yuan)先我一(yi)向以(yi)(yi)為這是(shi)性(xing)格的(de)原(yuan)因，看來(lai)跟我們家(jia)(jia)長平(ping)時的(de)教(jiao)育(yu)也有(you)很(hen)大關系(xi)，因為她(ta)在家(jia)(jia)時很(hen)活潑好(hao)(hao)動，調皮的(de)不行，也許是(shi)我過于溺(ni)愛的(de)緣故，平(ping)時很(hen)少嚴(yan)厲(li)大聲的(de)批(pi)評過她(ta)，更別(bie)提打她(ta)了。所(suo)以(yi)(yi)女兒(er)(er)就異(yi)常脆(cui)弱，也就是(shi)今日張教(jiao)師(shi)講的(de)獨生子女存在的(de)問(wen)題中的(de)好(hao)(hao)哭和(he)身體(ti)心理嬌(jiao)氣。我認真記(ji)錄下(xia)了如(ru)何解決這些問(wen)題的(de)具體(ti)辦法，回家(jia)(jia)后(hou)會好(hao)(hao)好(hao)(hao)的(de)總結改正。

　　之(zhi)后，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)去(qu)了(le)孩(hai)子們(men)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)室，雖然(ran)偶爾接送孩(hai)子時(shi)見到過(guo)教(jiao)室，但(dan)還(huan)一(yi)向沒走進來仔細觀察(cha)過(guo)。教(jiao)室寬敞明亮，桌椅都(dou)很整(zheng)潔(jie)，墻(qiang)上統一(yi)的(de)(de)(de)(de)`白色毛巾和貼著孩(hai)子照片的(de)(de)(de)(de)水杯柜，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)不用為孩(hai)子們(men)的(de)(de)(de)(de)衛(wei)生擔憂(you)。班主(zhu)任陳(chen)教(jiao)師(shi)(shi)第一(yi)天開學開家(jia)長(chang)會(hui)時(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)就見過(guo)，一(yi)看她就是(shi)位(wei)性(xing)格溫和，有內在涵養的(de)(de)(de)(de)好教(jiao)師(shi)(shi)，從以后的(de)(de)(de)(de)接觸(chu)中(zhong)也驗證了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)確定沒有錯。另(ling)外的(de)(de)(de)(de)李(li)教(jiao)師(shi)(shi)和鄭教(jiao)師(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)還(huan)是(shi)從我(wo)(wo)(wo)(wo)家(jia)孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)口中(zhong)得知她們(men)的(de)(de)(de)(de)姓的(de)(de)(de)(de)，因為工作的(de)(de)(de)(de)原(yuan)因我(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)般接送孩(hai)子少。我(wo)(wo)(wo)(wo)家(jia)孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)原(yuan)話是(shi)：“李(li)教(jiao)師(shi)(shi)，鄭教(jiao)師(shi)(shi)也對我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)可好了(le)，我(wo)(wo)(wo)(wo)可喜歡她們(men)了(le)！”

　　陳教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)講道下周三要舉行“家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)開放日”活動(dong)，讓家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)來到(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)，親身感受孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)的(de)學(xue)習、生活情景。相信(xin)很(hen)多家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)跟我一樣(yang)(yang)，異常想明白孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)在(zai)幼兒(er)園的(de)表現(xian)，他們(men)(men)是(shi)(shi)怎(zen)樣(yang)(yang)吃飯睡(shui)覺的(de)，是(shi)(shi)如(ru)何(he)學(xue)習知識做游戲(xi)的(de)，是(shi)(shi)不是(shi)(shi)跟在(zai)家(jia)(jia)里一樣(yang)(yang)調(diao)皮搗蛋，或者(zhe)敢不敢在(zai)大家(jia)(jia)表現(xian)自我，能(neng)(neng)(neng)不能(neng)(neng)(neng)跟上教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)節(jie)奏……這個“家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)開放日”活動(dong)實在(zai)是(shi)(shi)太必(bi)要了(le)，我很(hen)期盼。陳教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)還講了(le)一些(xie)(xie)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)在(zai)幼兒(er)園存在(zai)的(de)問(wen)(wen)題(ti)，表揚了(le)幾個平時表現(xian)好(hao)的(de)同(tong)學(xue)，講到(dao)了(le)舞蹈、美術特色課，提出讓家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)跟孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)一齊種盆植物(wu)，等(deng)發芽后(hou)拿到(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)，還體貼的(de)創(chuang)立了(le)小一班(ban)QQ群……估(gu)計是(shi)(shi)由(you)于(yu)時間的(de)關系沒有安排家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)與教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)互動(dong)，就是(shi)(shi)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)們(men)(men)提一些(xie)(xie)問(wen)(wen)題(ti)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)和家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)一齊探討。其實家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)們(men)(men)很(hen)期望經過家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)會能(neng)(neng)(neng)與教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)進行溝通，探討孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)在(zai)幼兒(er)園在(zai)家(jia)(jia)里，存在(zai)的(de)一些(xie)(xie)問(wen)(wen)題(ti)及如(ru)何(he)解決這些(xie)(xie)問(wen)(wen)題(ti)。在(zai)探討中能(neng)(neng)(neng)學(xue)到(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)育孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)好(hao)方法，又能(neng)(neng)(neng)融洽教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)與家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)之間，家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)與家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)之間的(de)關系，一舉多得！

　　這次的家(jia)長會(hui)既學(xue)習(xi)到了(le)教育(yu)孩(hai)子的方(fang)法，又(you)看(kan)到了(le)孩(hai)子們(men)的教室，讓我(wo)對(dui)物(wu)探幼兒(er)(er)園的學(xue)習(xi)環境，師資力(li)量充(chong)滿信(xin)心，我(wo)相(xiang)信(xin)在(zai)這么好的環境中，在(zai)這么好的教師的教育(yu)下，我(wo)女兒(er)(er)必須(xu)能健康(kang)歡樂的成長！

幼兒園家長會心得體會5

　　3月(yue)2日，星期五，我專門向(xiang)公(gong)司(si)請了半天假，來參(can)加女兒(er)幼(you)兒(er)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)家長(chang)會。因為和很多家長(chang)一(yi)樣，做為父母，最關(guan)心的(de)(de)(de)(de)是(shi)孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)教育問題，幼(you)兒(er)園(yuan)是(shi)孩(hai)(hai)子們(men)(men)離開父母，獨自(zi)應(ying)對陌生(sheng)環境的(de)(de)(de)(de)第一(yi)個(ge)(ge)舞臺。他們(men)(men)在(zai)那(nei)里學習(xi)日常(chang)生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)自(zi)理潛(qian)力，學習(xi)如何(he)與他人相處的(de)(de)(de)(de)社交潛(qian)力，學習(xi)基本文化(hua)知識的(de)(de)(de)(de)儲備潛(qian)力。幼(you)兒(er)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)每次家長(chang)會無(wu)疑是(shi)家長(chang)們(men)(men)了解(jie)孩(hai)(hai)子在(zai)幼(you)兒(er)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)狀況，同(tong)時向(xiang)專家老師學習(xi)如何(he)教育孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)(ge)絕好機會。

　　我們先(xian)去了物探幼兒園(yuan)的(de)(de)音樂大廳(ting)，聆聽(ting)了張(zhang)(zhang)老師關于“幼兒的(de)(de)分享(xiang)意(yi)識(shi)”的(de)(de)演(yan)講。張(zhang)(zhang)老師從獨生子(zi)女(nv)存在的(de)(de)問題、培(pei)養孩(hai)子(zi)分享(xiang)意(yi)識(shi)的(de)(de)好處、如何培(pei)養孩(hai)子(zi)的(de)(de)分享(xiang)意(yi)識(shi)、透過不一樣途徑教孩(hai)子(zi)與人分享(xiang)四個(ge)方面進行了詳(xiang)細的(de)(de)闡述。張(zhang)(zhang)老師透過理論知識(shi)和現(xian)實(shi)生活中的(de)(de)實(shi)際例子(zi)相結合(he)的(de)(de)方法進行演(yan)講，家長(chang)們都感同身受(shou)，認真的(de)(de)做著筆記(ji)。

　　此刻的(de)(de)(de)孩子基本上(shang)都(dou)是(shi)(shi)(shi)獨(du)(du)(du)生(sheng)子女(nv)(nv)(nv)(nv)，所以(yi)(yi)(yi)家(jia)(jia)長(chang)老師(shi)們(men)也(ye)都(dou)發現了(le)他們(men)共(gong)同的(de)(de)(de)一個最大問題(ti)，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)“以(yi)(yi)(yi)自(zi)我(wo)為(wei)中心(xin)(xin)”也(ye)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)所謂(wei)的(de)(de)(de)“獨(du)(du)(du)”，所以(yi)(yi)(yi)幼(you)兒(er)(er)園這(zhe)次(ci)安排的(de)(de)(de)演講是(shi)(shi)(shi)很(hen)有(you)實際好處的(de)(de)(de)。我(wo)家(jia)(jia)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)個小女(nv)(nv)(nv)(nv)孩，不明(ming)白她在(zai)幼(you)兒(er)(er)園怎樣(yang)樣(yang)，但從上(shang)過(guo)的(de)(de)(de)一些親子課上(shang)能夠感覺(jue)到(dao)她到(dao)新環境(jing)會(hui)比較拘謹(jin)，有(you)點放(fang)不開，想表現自(zi)我(wo)但又沒有(you)勇氣和(he)信心(xin)(xin)站出來(lai)。原先我(wo)一向以(yi)(yi)(yi)為(wei)這(zhe)是(shi)(shi)(shi)性(xing)格的(de)(de)(de)原因(yin)，看來(lai)跟(gen)我(wo)們(men)家(jia)(jia)長(chang)平(ping)時(shi)的(de)(de)(de)教育也(ye)有(you)很(hen)大關(guan)系，因(yin)為(wei)她在(zai)家(jia)(jia)時(shi)很(hen)活潑(po)好動(dong)，調皮的(de)(de)(de)不行(xing)，也(ye)許是(shi)(shi)(shi)我(wo)過(guo)于溺愛的(de)(de)(de)緣故，平(ping)時(shi)很(hen)少嚴厲大聲(sheng)的(de)(de)(de)批評過(guo)她，更(geng)別提打(da)她了(le)。所以(yi)(yi)(yi)女(nv)(nv)(nv)(nv)兒(er)(er)就(jiu)個性(xing)脆(cui)弱，也(ye)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)這(zhe)天張老師(shi)講的(de)(de)(de)獨(du)(du)(du)生(sheng)子女(nv)(nv)(nv)(nv)存在(zai)的(de)(de)(de)問題(ti)中的(de)(de)(de)好哭和(he)身體心(xin)(xin)理嬌氣。我(wo)認真記錄下了(le)如何解(jie)決這(zhe)些問題(ti)的(de)(de)(de).具體辦法，回家(jia)(jia)后會(hui)好好的(de)(de)(de)總結改正。

　　之后，我(wo)(wo)們(men)去了(le)(le)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)的(de)(de)(de)教(jiao)室(shi)，雖然偶爾接(jie)送孩(hai)(hai)子(zi)(zi)時見到(dao)過教(jiao)室(shi)，但還(huan)一(yi)向沒(mei)走進來仔細觀(guan)察過。教(jiao)室(shi)寬(kuan)敞(chang)明亮，桌椅(yi)都很整潔，墻上統一(yi)的(de)(de)(de)白(bai)色毛(mao)巾和貼著(zhu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)照片的(de)(de)(de)水杯柜，讓我(wo)(wo)們(men)不用為孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)的(de)(de)(de)衛生擔憂。班主任陳老(lao)師(shi)(shi)第一(yi)天開(kai)學(xue)開(kai)家長會(hui)時我(wo)(wo)就見過，一(yi)看她(ta)就是位性格溫和，有內在涵養的(de)(de)(de)好老(lao)師(shi)(shi)，從以(yi)后的(de)(de)(de)接(jie)觸中也驗證了(le)(le)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)決定沒(mei)有錯(cuo)。另(ling)外的(de)(de)(de)李(li)老(lao)師(shi)(shi)和鄭老(lao)師(shi)(shi)，我(wo)(wo)還(huan)是從我(wo)(wo)家孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)口中得知她(ta)們(men)的(de)(de)(de)姓的(de)(de)(de)，因(yin)為工(gong)作的(de)(de)(de)原因(yin)我(wo)(wo)一(yi)般接(jie)送孩(hai)(hai)子(zi)(zi)少。我(wo)(wo)家孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)原話是：“李(li)老(lao)師(shi)(shi)，鄭老(lao)師(shi)(shi)也對我(wo)(wo)們(men)可好了(le)(le)，我(wo)(wo)可喜歡她(ta)們(men)了(le)(le)！”

　　陳(chen)老(lao)(lao)師講(jiang)道(dao)下周(zhou)三要舉(ju)行(xing)(xing)“家(jia)(jia)(jia)長(chang)開放日(ri)”活(huo)動(dong)，讓家(jia)(jia)(jia)長(chang)來到教室(shi)，親(qin)身感(gan)受孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)的(de)學習、生活(huo)狀況。相信很多家(jia)(jia)(jia)長(chang)跟我(wo)一(yi)(yi)(yi)樣，個(ge)性(xing)想明白孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)在(zai)(zai)幼兒(er)園的(de)表現(xian)，他們(men)(men)是怎樣吃飯睡覺(jue)的(de)，是如(ru)何(he)學習知識做游戲的(de)，是不(bu)是跟在(zai)(zai)家(jia)(jia)(jia)里(li)一(yi)(yi)(yi)樣調(diao)皮搗蛋，或者敢(gan)不(bu)敢(gan)在(zai)(zai)大家(jia)(jia)(jia)表現(xian)自我(wo)，能(neng)不(bu)能(neng)跟上老(lao)(lao)師的(de)節奏……這個(ge)“家(jia)(jia)(jia)長(chang)開放日(ri)”活(huo)動(dong)實(shi)在(zai)(zai)是太必(bi)要了(le)，我(wo)很期(qi)盼。陳(chen)老(lao)(lao)師還講(jiang)了(le)一(yi)(yi)(yi)些孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)在(zai)(zai)幼兒(er)園存在(zai)(zai)的(de)問(wen)題(ti)，表揚了(le)幾(ji)個(ge)平時(shi)表現(xian)好的(de)同(tong)學，講(jiang)到了(le)舞蹈、美術特色(se)課，提(ti)出(chu)讓家(jia)(jia)(jia)長(chang)跟孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)一(yi)(yi)(yi)齊種盆植物，等(deng)發芽后拿到教室(shi)，還體貼的(de)建(jian)立了(le)小一(yi)(yi)(yi)班(ban)QQ群……估計是由于(yu)時(shi)間的(de)關系(xi)沒有安排家(jia)(jia)(jia)長(chang)與老(lao)(lao)師互(hu)動(dong)，就是家(jia)(jia)(jia)長(chang)們(men)(men)提(ti)一(yi)(yi)(yi)些問(wen)題(ti)，老(lao)(lao)師和家(jia)(jia)(jia)長(chang)一(yi)(yi)(yi)齊探(tan)(tan)(tan)討。其實(shi)家(jia)(jia)(jia)長(chang)們(men)(men)很期(qi)望透(tou)過(guo)家(jia)(jia)(jia)長(chang)會能(neng)與老(lao)(lao)師進行(xing)(xing)溝通，探(tan)(tan)(tan)討孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)在(zai)(zai)幼兒(er)園在(zai)(zai)家(jia)(jia)(jia)里(li)，存在(zai)(zai)的(de)一(yi)(yi)(yi)些問(wen)題(ti)及如(ru)何(he)解(jie)決(jue)這些問(wen)題(ti)。在(zai)(zai)探(tan)(tan)(tan)討中能(neng)學到教育孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)好方法，又能(neng)融洽老(lao)(lao)師與家(jia)(jia)(jia)長(chang)之(zhi)間，家(jia)(jia)(jia)長(chang)與家(jia)(jia)(jia)長(chang)之(zhi)間的(de)關系(xi)，一(yi)(yi)(yi)舉(ju)多得！

　　這次的(de)(de)(de)家長會既學習到了教育孩子的(de)(de)(de)方法，又(you)看到了孩子們(men)的(de)(de)(de)教室，讓我對(dui)物探幼(you)兒(er)園的(de)(de)(de)學習環境，師資(zi)力量充滿(man)信(xin)(xin)心，我相信(xin)(xin)在這么(me)好的(de)(de)(de)環境中，在這么(me)好的(de)(de)(de)老師的(de)(de)(de)教育下(xia)，我女(nv)兒(er)必須能健(jian)康快(kuai)樂的(de)(de)(de)成長！

幼兒園家長會心得體會6

　　星(xing)期五(wu)，我專門向公司請了半天假，來參加女兒幼(you)兒園(yuan)的(de)(de)家(jia)長會。因為和很(hen)多(duo)家(jia)長一樣，做為父母(mu)，最關心的(de)(de)是孩(hai)子的(de)(de)教育(yu)問題，幼(you)兒園(yuan)是孩(hai)子們離開(kai)父母(mu)，獨自面對陌生環境的(de)(de)第(di)一個舞(wu)臺。他們在這(zhe)里學習日常(chang)生活的(de)(de)自理(li)能力，學習如何與他人相處(chu)的(de)(de)社交能力，學習基本文化知識(shi)的(de)(de)儲備能力。幼(you)兒園(yuan)的(de)(de)每(mei)次家(jia)長會無(wu)疑是家(jia)長們了解(jie)孩(hai)子在幼(you)兒園(yuan)的(de)(de)情況(kuang)，同時(shi)向專家(jia)老師(shi)學習如何教育(yu)孩(hai)子的(de)(de)一個絕好(hao)機(ji)會。

　　我(wo)們(men)先去了xx幼(you)(you)兒園(yuan)的(de)(de)(de)音樂大廳，聆聽了x老師關于“幼(you)(you)兒的(de)(de)(de)分享(xiang)(xiang)意識”的(de)(de)(de)演講。x老師從獨生子(zi)女存在的(de)(de)(de)問(wen)題、培養孩子(zi)分享(xiang)(xiang)意識的(de)(de)(de)意義、如何培養孩子(zi)的(de)(de)(de)分享(xiang)(xiang)意識、通過不同途(tu)徑(jing)教孩子(zi)與人(ren)分享(xiang)(xiang)四(si)個(ge)方面進行了詳細的(de)(de)(de)闡述。x老師通過理論知識和現實生活中的(de)(de)(de)實際(ji)例子(zi)相結合(he)的(de)(de)(de)方法(fa)進行演講，家長(chang)們(men)都感同身受(shou)，認真(zhen)的(de)(de)(de)做著筆(bi)記。

　　現在(zai)的(de)(de)孩子基本上(shang)(shang)都是(shi)(shi)獨(du)(du)生(sheng)(sheng)子女，所(suo)以(yi)家長老(lao)(lao)師們(men)也(ye)(ye)都發現了(le)(le)他(ta)們(men)共同(tong)的(de)(de)一個最(zui)大(da)問題，就是(shi)(shi)“以(yi)自我(wo)為中(zhong)心”也(ye)(ye)就是(shi)(shi)所(suo)謂(wei)的(de)(de)“獨(du)(du)”，所(suo)以(yi)幼(you)兒(er)園(yuan)這(zhe)次安排(pai)的(de)(de)演講是(shi)(shi)很(hen)有(you)實際意義的(de)(de)。我(wo)家的(de)(de)是(shi)(shi)個小女孩，不知道她(ta)在(zai)幼(you)兒(er)園(yuan)怎么(me)樣，但從上(shang)(shang)過的(de)(de)一些(xie)親(qin)子課上(shang)(shang)可以(yi)感覺到她(ta)到新環境會比較拘謹，有(you)點放(fang)不開，想表現自己但又(you)沒有(you)勇氣和信心站出來(lai)(lai)。原(yuan)(yuan)來(lai)(lai)我(wo)一直以(yi)為這(zhe)是(shi)(shi)性格的(de)(de)原(yuan)(yuan)因，看來(lai)(lai)跟我(wo)們(men)家長平時的(de)(de)教育(yu)也(ye)(ye)有(you)很(hen)大(da)關系，因為她(ta)在(zai)家時很(hen)活(huo)潑好動，調皮的(de)(de)不行，也(ye)(ye)許是(shi)(shi)我(wo)過于(yu)溺愛的(de)(de)緣故，平時很(hen)少嚴厲大(da)聲的(de)(de)'批評(ping)過她(ta)，更別提(ti)打她(ta)了(le)(le)。所(suo)以(yi)女兒(er)就特(te)別脆弱(ruo)，也(ye)(ye)就是(shi)(shi)今天x老(lao)(lao)師講的(de)(de)獨(du)(du)生(sheng)(sheng)子女存在(zai)的(de)(de)問題中(zhong)的(de)(de)好哭和身體(ti)(ti)心理嬌(jiao)氣。我(wo)認真記錄下(xia)了(le)(le)如何(he)解(jie)決這(zhe)些(xie)問題的(de)(de)具體(ti)(ti)辦法，回家后會好好的(de)(de)總(zong)結(jie)改正。

　　之后，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)去了孩子(zi)們(men)(men)的(de)教(jiao)(jiao)室，雖(sui)然(ran)偶(ou)爾接送(song)孩子(zi)時見(jian)到過教(jiao)(jiao)室，但還(huan)一(yi)直沒走進(jin)來仔細觀(guan)察過。教(jiao)(jiao)室寬敞(chang)明亮，桌椅都很(hen)整潔，墻上統一(yi)的(de)白(bai)色毛巾和(he)貼著孩子(zi)照片的(de)水杯柜(ju)，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)不用為孩子(zi)們(men)(men)的(de)衛生(sheng)擔憂。班主任x老(lao)師(shi)第一(yi)天開學開家(jia)長會時我(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)見(jian)過，一(yi)看她就(jiu)是(shi)位性格(ge)溫和(he)，有(you)內在(zai)涵養的(de)好老(lao)師(shi)，從(cong)(cong)以后的(de)接觸中也驗證了我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)判斷(duan)沒有(you)錯。另(ling)外(wai)的(de)x老(lao)師(shi)和(he)x老(lao)師(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)還(huan)是(shi)從(cong)(cong)我(wo)(wo)(wo)(wo)家(jia)孩子(zi)的(de)口中得知她們(men)(men)的(de)姓的(de)，因為工作的(de)原因我(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)般(ban)接送(song)孩子(zi)少。我(wo)(wo)(wo)(wo)家(jia)孩子(zi)的(de)原話是(shi)：“x老(lao)師(shi)，x老(lao)師(shi)也對我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)可(ke)好了，我(wo)(wo)(wo)(wo)可(ke)喜歡(huan)她們(men)(men)了!”

　　x老(lao)(lao)師(shi)講道下周三要舉(ju)行“家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)開放日(ri)”活(huo)動(dong)，讓家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)來到(dao)(dao)教室(shi)，親身感受(shou)孩子(zi)們(men)的(de)(de)學習(xi)、生活(huo)情(qing)況(kuang)。相信(xin)很多家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)跟(gen)我一(yi)樣，特別想知道孩子(zi)們(men)在(zai)幼(you)(you)兒園的(de)(de)表(biao)(biao)現(xian)，他們(men)是(shi)怎樣吃(chi)飯睡覺的(de)(de)，是(shi)如(ru)何學習(xi)知識做游戲的(de)(de)，是(shi)不(bu)(bu)是(shi)跟(gen)在(zai)家(jia)(jia)(jia)(jia)里(li)(li)一(yi)樣調皮(pi)搗蛋，或者敢(gan)不(bu)(bu)敢(gan)在(zai)大家(jia)(jia)(jia)(jia)表(biao)(biao)現(xian)自己，能(neng)不(bu)(bu)能(neng)跟(gen)上(shang)老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)節(jie)奏……這(zhe)個“家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)開放日(ri)”活(huo)動(dong)實在(zai)是(shi)太(tai)必要了(le)，我很期盼。x老(lao)(lao)師(shi)還講了(le)一(yi)些孩子(zi)們(men)在(zai)幼(you)(you)兒園存在(zai)的(de)(de)問題(ti)，表(biao)(biao)揚(yang)了(le)幾個平時(shi)表(biao)(biao)現(xian)好的(de)(de)同學，講到(dao)(dao)了(le)舞(wu)蹈、美術(shu)特色課，提(ti)出讓家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)跟(gen)孩子(zi)一(yi)起種盆(pen)植物，等(deng)發芽后拿到(dao)(dao)教室(shi)，還體(ti)貼的(de)(de)創建了(le)小一(yi)班(ban)QQ群……估計是(shi)由(you)于時(shi)間(jian)的(de)(de)關系沒有安(an)排(pai)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)與(yu)(yu)老(lao)(lao)師(shi)互(hu)動(dong)，就是(shi)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)們(men)提(ti)一(yi)些問題(ti)，老(lao)(lao)師(shi)和家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)一(yi)起探討。其實家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)們(men)很希望通(tong)過家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)會能(neng)與(yu)(yu)老(lao)(lao)師(shi)進(jin)行溝通(tong)，探討孩子(zi)們(men)在(zai)幼(you)(you)兒園在(zai)家(jia)(jia)(jia)(jia)里(li)(li)，存在(zai)的(de)(de)一(yi)些問題(ti)及如(ru)何解決這(zhe)些問題(ti)。在(zai)探討中能(neng)學到(dao)(dao)教育孩子(zi)的(de)(de)好方(fang)法，又能(neng)融洽老(lao)(lao)師(shi)與(yu)(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)之間(jian)，家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)與(yu)(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)之間(jian)的(de)(de)關系，一(yi)舉(ju)多得!

幼兒園家長會心得體會7

　　9月27日晚(wan)，本(ben)人(ren)以張杞妍家(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)身(shen)份，參加了(le)沙灣(wan)中心(xin)幼(you)兒(er)園本(ben)學(xue)期的(de)家(jia)(jia)(jia)長(chang)會。給本(ben)人(ren)的(de)一個感覺就是：幼(you)兒(er)園精心(xin)部(bu)署、老師們細心(xin)準(zhun)備、家(jia)(jia)(jia)長(chang)們獲益良多——營(ying)造了(le)一個成(cheng)功的(de)家(jia)(jia)(jia)長(chang)會。作為幼(you)兒(er)的(de)家(jia)(jia)(jia)長(chang)，本(ben)人(ren)總結本(ben)次家(jia)(jia)(jia)長(chang)會為三(san)個詞語：感謝、學(xue)習、期望(wang)。

　　與很多家長一樣，父母最(zui)關(guan)心的(de)是(shi)(shi)(shi)孩子(zi)的(de)教育問題，幼兒(er)園(yuan)是(shi)(shi)(shi)孩子(zi)們離開父母，獨自(zi)面對陌生環境的(de)第(di)一個舞臺(tai)，是(shi)(shi)(shi)孩子(zi)們人(ren)(ren)生之初邁開的(de)第(di)一步，是(shi)(shi)(shi)最(zui)關(guan)鍵(jian)人(ren)(ren)生階段。他們在幼兒(er)園(yuan)學(xue)習日(ri)常(chang)生活的(de)自(zi)理能(neng)(neng)力，學(xue)習如(ru)何(he)與他人(ren)(ren)相處的(de)社交能(neng)(neng)力，學(xue)習基本文化(hua)知識的(de)儲備能(neng)(neng)力。

　　幼(you)兒園(yuan)的(de)每次家長(chang)會，無疑(yi)是家長(chang)們了解孩(hai)子(zi)在園(yuan)情況以及向老師學習如何教育孩(hai)子(zi)的(de)一(yi)個絕好機會，我們感謝幼(you)兒園(yuan)和老師們提供的(de)溝(gou)通(tong)機會，更感謝老師們為孩(hai)子(zi)的(de)茁壯成長(chang)付出的(de)辛(xin)勤(qin)勞動。

　　當晚家長(chang)(chang)會(hui)(hui)的(de)“盛況”可以(yi)用園長(chang)(chang)的(de)“人(ren)頭涌(yong)涌(yong)”來形容，毫(hao)不(bu)(bu)夸(kua)張地(di)描(miao)述了家長(chang)(chang)們(men)參會(hui)(hui)的(de)熱(re)情，這(zhe)不(bu)(bu)僅反映了家長(chang)(chang)對孩子(zi)的(de)關(guan)心，更反映了家長(chang)(chang)對幼兒(er)(er)園和老(lao)師(shi)們(men)的(de)支持和感謝。倘若幼兒(er)(er)園教(jiao)育水平(ping)不(bu)(bu)盡人(ren)意的(de)話，家長(chang)(chang)還會(hui)(hui)這(zhe)樣踴躍參加(jia)嗎？這(zhe)就(jiu)證(zheng)明了家長(chang)(chang)對幼兒(er)(er)園和老(lao)師(shi)們(men)的(de)感謝之(zhi)情。

　　家(jia)長(chang)會的(de)(de)第二個議程就是(shi)“知(zhi)心姐姐”褚長(chang)萍老(lao)師(shi)給家(jia)長(chang)帶(dai)來的(de)(de)“關注孩(hai)子(zi)成長(chang)心動力”講座。褚老(lao)師(shi)是(shi)幼(you)兒(er)教育的(de)(de)專家(jia)，她字字珠(zhu)璣，用生動的(de)(de)例子(zi)深入淺(qian)出地闡述了幼(you)兒(er)教育的(de)(de)重要之處，使我受益匪淺(qian)，學習(xi)到要根據自己孩(hai)子(zi)的(de)(de)特點因(yin)材(cai)施教。

　　要培養小孩的(de)(de)自(zi)信(xin)(xin)，要“美(mei)化”家(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)情緒給孩子(zi)(zi)一個寬松的(de)(de)成長(chang)(chang)環境，要做小孩成長(chang)(chang)的(de)(de)`伙伴，做好(hao)老師和小孩之間的(de)(de)橋梁，同時加強自(zi)身的(de)(de)學習，達到家(jia)園共建的(de)(de)目(mu)標。聽取了此次講座，本人彌補了日(ri)常對幼兒教(jiao)育的(de)(de)不足，找到了幼兒教(jiao)育的(de)(de)方法和竅門，增強了教(jiao)育好(hao)孩子(zi)(zi)的(de)(de)信(xin)(xin)心(xin)，獲益良多。

　　講座(zuo)完畢后，我回到(dao)小二班(ban)參加(jia)班(ban)里(li)組織的(de)家(jia)長會(hui)。班(ban)里(li)的(de)氣氛更加(jia)活躍(yue)，看到(dao)孩子(zi)平(ping)時學習的(de)環境，心(xin)里(li)更加(jia)愉悅(yue)。老師在(zai)講臺上(shang)細心(xin)、詳細地總(zong)結(jie)了上(shang)學期的(de)情(qing)況，指出了孩子(zi)在(zai)園里(li)存在(zai)的(de)問題，并對本學期的(de)教(jiao)育重(zhong)點和計劃進行的(de)展望(wang)。聽著老師們(men)高(gao)水(shui)平(ping)的(de)講課(ke)，看著設(she)備完善(shan)的(de)教(jiao)室(shi)，清潔(jie)衛生(sheng)的(de)環境，家(jia)長們(men)心(xin)里(li)踏實(shi)，面露笑容(rong)。

　　本(ben)次家(jia)長(chang)會使我(wo)(wo)更深入、全面地了(le)解幼(you)兒園、老(lao)師和(he)小孩的(de)(de)(de)情況(kuang)，收益頗(po)豐。對家(jia)長(chang)來說，期望的(de)(de)(de)是孩子的(de)(de)(de)收獲(huo)。通(tong)過這次家(jia)長(chang)會，我(wo)(wo)對小孩在沙灣中心幼(you)兒園的(de)(de)(de)健(jian)康成(cheng)長(chang)是充滿信心的(de)(de)(de)！

幼兒園家長會心得體會8

　　我園以班級為單位開展了一(yi)次(ci)有好處的家(jia)(jia)長會。此次(ci)家(jia)(jia)長會主要體現了以下三方面特點(dian)：

　　一、全面性

　　首先，我班此次家長會參與率(lv)到達90%以上。

　　其次，家長(chang)會上我(wo)與家長(chang)之間交流的(de)資(zi)料十分全面，包括衛生保健工作、安全工作、幼(you)兒(er)園一日活動安排、幼(you)兒(er)園教學特色（全腦數學、趣味(wei)英語(yu)、撕(si)貼畫、手指游(you)戲）本學期月工作重點以及(ji)對孩子們(men)在幼(you)兒(er)園一個(ge)多月來的(de)表現狀(zhuang)況(kuang)進(jin)行點評與分析。

　　再(zai)次，凡是我(wo)們(men)交流到(dao)的每一(yi)方面資料中都包含了家(jia)(jia)(jia)長(chang)工(gong)作(zuo)，即讓家(jia)(jia)(jia)長(chang)明白怎(zen)樣做好家(jia)(jia)(jia)園(yuan)聯系，如何配合幼兒(er)園(yuan)和教(jiao)師(shi)做好工(gong)作(zuo)，使孩子更加健康歡樂優秀地成長(chang)，從(cong)而(er)實(shi)現家(jia)(jia)(jia)園(yuan)共育。

　　同(tong)時也讓家(jia)長深刻認識到(dao)家(jia)庭教(jiao)育的.重要性(xing)，在(zai)今后的教(jiao)育過程中能(neng)更加用心主動地配(pei)合教(jiao)師的工作。

　　二、結合實際，有針對性

　　1、此次家長會針對小班幼兒家長，我班的交流側于衛生保(bao)健工作及安全(quan)工作，以保(bao)育為主。其次強調教學特色及月工作重(zhong)點(dian)還(huan)有家園(yuan)配合，以教育為輔。

　　2、本次家(jia)長(chang)會按(an)讀過(guo)托班和新生兩種類型(xing)進行(xing)展開交流(liu)。因為(wei)思考到(dao)行(xing)為(wei)習慣這(zhe)一塊還是有些差異(yi)的，新生家(jia)長(chang)相對不了解，上過(guo)托班的幼兒則是喜歡帶早飯和零食入(ru)園，要家(jia)長(chang)配(pei)合(he)改正。

　　三、氣氛活躍，構成互動，有特色

　　此次家長會，我們最終進(jin)行了一次互(hu)動，我們大膽地與家長們就行為習(xi)慣的(de)(de)培(pei)養與家長進(jin)行了互(hu)動，尤其介(jie)紹到(dao)教學(xue)特色(se)中的(de)(de)全腦(nao)數學(xue)和手(shou)指游戲(xi)時，家長的(de)(de)童心被激(ji)發了，一個(ge)個(ge)像回(hui)到(dao)自我的(de)(de)學(xue)生時代，在教師(shi)的(de)(de)帶領下，一會兒(er)放開(kai)學(xue)起(qi)了全腦(nao)數學(xue)，一會兒(er)又(you)進(jin)行手(shou)指游戲(xi)，真是(shi)不(bu)亦(yi)樂乎(hu)。

　　也(ye)就是(shi)透過(guo)家(jia)長的親身體會(hui)來理解教學特色(se)的內涵和好處。此次家(jia)長會(hui)讓教師家(jia)長收獲不少，可(ke)是(shi)收獲最(zui)大的還是(shi)孩子們，不是(shi)嗎？

幼兒園家長會心得體會9

　　這一次參加孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)家長會，其實我(wo)(wo)的(de)(de)(de)心(xin)里(li)也觸動很多。平時(shi)我(wo)(wo)和(he)孩(hai)子(zi)(zi)他爸(ba)的(de)(de)(de)工作(zuo)都很忙(mang)，我(wo)(wo)愛人常年(nian)都在外面出差，半年(nian)才回幾(ji)次家。我(wo)(wo)又是(shi)(shi)自己事(shi)業的(de)(de)(de)發展期，沒(mei)有太多的(de)(de)(de)時(shi)間留在家里(li)，所以(yi)孩(hai)子(zi)(zi)一直(zhi)也是(shi)(shi)她奶(nai)奶(nai)在帶著。還記得結婚之(zhi)(zhi)前，我(wo)(wo)就(jiu)(jiu)對教育一直(zhi)很上(shang)心(xin)，總是(shi)(shi)在計劃著如何去(qu)教育孩(hai)子(zi)(zi)，培(pei)養好(hao)孩(hai)子(zi)(zi)。但是(shi)(shi)當我(wo)(wo)有了自己的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)之(zhi)(zhi)后，我(wo)(wo)發現這根本就(jiu)(jiu)不是(shi)(shi)一件簡單的(de)(de)(de)事(shi)情(qing)。

　　孩(hai)子出生(sheng)之后，家庭負(fu)擔變重(zhong)了很多，現(xian)在(zai)(zai)孩(hai)子每天(tian)喝的(de)(de)(de)(de)(de)奶(nai)都是(shi)進口的(de)(de)(de)(de)(de)優(you)等牛奶(nai)，平(ping)時(shi)穿的(de)(de)(de)(de)(de)衣服(fu)也(ye)都是(shi)名(ming)牌。但是(shi)我(wo)現(xian)在(zai)(zai)認識到，并不(bu)是(shi)說(shuo)給孩(hai)子最(zui)好的(de)(de)(de)(de)(de)東西就是(shi)對她最(zui)好的(de)(de)(de)(de)(de)愛，他們(men)需要的(de)(de)(de)(de)(de)并不(bu)是(shi)物質，而是(shi)親近之人的(de)(de)(de)(de)(de)陪伴。現(xian)在(zai)(zai)我(wo)為了生(sheng)活奔波(bo)，幾乎已經忘(wang)記了當初(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)壯志豪言，沒有好好的(de)(de)(de)(de)(de)陪伴著孩(hai)子一起(qi)成長，也(ye)沒有給她足夠(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)引(yin)導和(he)教育(yu)。這一點我(wo)是(shi)非常自責(ze)的(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)也(ye)是(shi)非常懊悔的(de)(de)(de)(de)(de)。

　　這次在家長會上(shang)(shang)，老師叫我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)孩子(zi)發(fa)表講話。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)看著(zhu)她慢(man)悠(you)悠(you)的(de)走上(shang)(shang)臺(tai)去，昂揚挺胸，自信滿滿。但她開口的(de)第一(yi)(yi)句便是“感謝我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)媽(ma)媽(ma)愿(yuan)意在百般忙碌(liu)之(zhi)中參加我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)家長會。”說完她就含情脈脈的(de)看我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)眼。那(nei)一(yi)(yi)眼，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)感覺我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)和孩子(zi)之(zhi)間(jian)的(de)距離突然就遙不可及(ji)了。當(dang)時(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)有一(yi)(yi)些害(hai)怕，因為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)感受(shou)到(dao)(dao)了她對我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)怨(yuan)恨，同時(shi)也感受(shou)到(dao)(dao)了我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)作為(wei)母親的(de).不稱職。

　　有(you)時候我(wo)總(zong)是(shi)說(shuo)我(wo)做的一切都不(bu)(bu)是(shi)為(wei)了她嗎？她聽(ting)著總(zong)是(shi)不(bu)(bu)說(shuo)話，不(bu)(bu)一會(hui)就(jiu)開(kai)始(shi)掉眼淚(lei)。今(jin)天我(wo)才知道，她比我(wo)想象(xiang)中(zhong)更加成熟，我(wo)不(bu)(bu)敢想象(xiang)，我(wo)可愛(ai)的孩子，過去(qu)是(shi)在孤獨(du)中(zhong)獨(du)自(zi)長大。一想到(dao)這里(li)，我(wo)就(jiu)開(kai)始(shi)淚(lei)眼斑駁，甚(shen)至開(kai)始(shi)痛恨(hen)起自(zi)己的自(zi)私和無知起來(lai)。作(zuo)為(wei)一名(ming)母親，我(wo)沒有(you)理由不(bu)(bu)去(qu)愛(ai)她，但卻忘了愛(ai)是(shi)需(xu)要(yao)表達(da)，而不(bu)(bu)是(shi)一味去(qu)尋求某一種物質上的滿足。

　　我(wo)(wo)(wo)想，這也是(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)每(mei)一(yi)位家長最為糾結的(de)一(yi)點吧(ba)。現(xian)在(zai)(zai)孩子們(men)還小，不(bu)懂(dong)得(de)物(wu)質的(de)重要性。自從生下她(ta)(ta)之后(hou)，我(wo)(wo)(wo)整個(ge)生活(huo)便開始圍繞她(ta)(ta)開始轉了。但是(shi)我(wo)(wo)(wo)卻忘記了多(duo)去和(he)她(ta)(ta)在(zai)(zai)一(yi)起，陪(pei)陪(pei)她(ta)(ta)，抱(bao)抱(bao)她(ta)(ta)。她(ta)(ta)在(zai)(zai)幼兒園一(yi)直都(dou)很(hen)聽話，這讓我(wo)(wo)(wo)非常欣慰，以后(hou)我(wo)(wo)(wo)也會好好的(de)陪(pei)伴她(ta)(ta)，減(jian)少一(yi)些(xie)工(gong)作，多(duo)花一(yi)些(xie)時(shi)間和(he)我(wo)(wo)(wo)可(ke)愛的(de)寶貝一(yi)起長大！感(gan)謝(xie)這次家長會，給了我(wo)(wo)(wo)和(he)孩子一(yi)個(ge)深(shen)入了解的(de)機會，及時(shi)阻止(zhi)了我(wo)(wo)(wo)更多(duo)的(de)遺憾。感(gan)謝(xie)！

幼兒園家長會心得體會10

　　20xx年x月x日晚，本(ben)(ben)人以xx家(jia)(jia)(jia)長的(de)(de)身份，參加了xx幼(you)兒(er)園本(ben)(ben)學期的(de)(de)家(jia)(jia)(jia)長會(hui)。給本(ben)(ben)人的(de)(de)一(yi)個感覺就是：幼(you)兒(er)園精心(xin)部(bu)署、老師們(men)細心(xin)準備、家(jia)(jia)(jia)長們(men)獲益良多——營造了一(yi)個成功的(de)(de)家(jia)(jia)(jia)長會(hui)。作為幼(you)兒(er)的(de)(de)家(jia)(jia)(jia)長，本(ben)(ben)人總結本(ben)(ben)次家(jia)(jia)(jia)長會(hui)為三(san)個詞語(yu)：感謝、學習、期望(wang)。

　　與(yu)很多家長(chang)(chang)一(yi)樣，父母最(zui)關(guan)心的(de)(de)(de)是孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)教(jiao)育問(wen)題，幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)是孩(hai)(hai)子(zi)們(men)離開(kai)父母，獨自(zi)面對陌生環境的(de)(de)(de)第一(yi)個舞(wu)臺(tai)，是孩(hai)(hai)子(zi)們(men)人生之初邁(mai)開(kai)的(de)(de)(de)第一(yi)步，是最(zui)關(guan)鍵(jian)人生階段。他們(men)在(zai)幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)學(xue)習(xi)日(ri)常(chang)生活的(de)(de)(de)自(zi)理能(neng)(neng)力，學(xue)習(xi)如何與(yu)他人相(xiang)處(chu)的(de)(de)(de)社交能(neng)(neng)力，學(xue)習(xi)基本文(wen)化知識的(de)(de)(de)儲備能(neng)(neng)力。幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)每(mei)次(ci)家長(chang)(chang)會(hui)(hui)，無疑是家長(chang)(chang)們(men)了解孩(hai)(hai)子(zi)在(zai)園(yuan)(yuan)(yuan)情況以及向老(lao)師學(xue)習(xi)如何教(jiao)育孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)一(yi)個絕好機(ji)會(hui)(hui)，我們(men)感(gan)謝幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)和(he)老(lao)師們(men)提供的(de)(de)(de)溝(gou)通機(ji)會(hui)(hui)，更感(gan)謝老(lao)師們(men)為孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)茁壯成長(chang)(chang)付(fu)出的(de)(de)(de)辛勤勞動。

　　當晚(wan)家(jia)(jia)長(chang)(chang)會的(de)“盛況”可以用園長(chang)(chang)的(de)“一望無際”、“人頭(tou)涌(yong)涌(yong)”來形容，毫不夸張地描述了(le)(le)家(jia)(jia)長(chang)(chang)們參會的(de)熱(re)情，這不僅反映(ying)(ying)了(le)(le)家(jia)(jia)長(chang)(chang)對孩(hai)子的(de)關心，更(geng)反映(ying)(ying)了(le)(le)家(jia)(jia)長(chang)(chang)對幼兒(er)園和老師們的(de)支(zhi)持和感(gan)謝。倘若幼兒(er)園教(jiao)育水平(ping)不盡人意的(de)話，家(jia)(jia)長(chang)(chang)還會這樣踴躍參加嗎(ma)?這就證明(ming)了(le)(le)家(jia)(jia)長(chang)(chang)對幼兒(er)園和老師們的(de)感(gan)謝之情。

　　家(jia)長會的(de)(de)第(di)二個(ge)議程就是“知心(xin)姐姐”xx老師(shi)給(gei)家(jia)長帶來的(de)(de)“關注孩(hai)(hai)(hai)子(zi)成(cheng)長心(xin)動(dong)力”講座。x老師(shi)是幼(you)(you)兒教育的(de)(de)專家(jia)，她字字珠璣，用生(sheng)動(dong)的(de)(de)例(li)子(zi)深入(ru)淺出地闡述(shu)了(le)幼(you)(you)兒教育的(de)(de)重(zhong)要(yao)之(zhi)處，使我(wo)受益匪淺，學習到要(yao)根據自己孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)特(te)點因材施教，要(yao)培養小孩(hai)(hai)(hai)的(de)(de)自信，要(yao)“美化”家(jia)長的(de)(de)情緒(xu)給(gei)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)一(yi)個(ge)寬(kuan)松的(de)(de)成(cheng)長環(huan)境，要(yao)做小孩(hai)(hai)(hai)成(cheng)長的(de)(de)伙(huo)伴，做好老師(shi)和(he)小孩(hai)(hai)(hai)之(zhi)間的(de)(de).橋梁，同時加(jia)強自身(shen)的(de)(de)學習，達到家(jia)園(yuan)共建(jian)的(de)(de)目標(biao)。聽取(qu)了(le)此次講座，本人彌補(bu)了(le)日常對(dui)幼(you)(you)兒教育的(de)(de)不足，找到了(le)幼(you)(you)兒教育的(de)(de)方法和(he)竅門(men)，增強了(le)教育好孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)信心(xin)，獲益良多。

　　講座完畢(bi)后，我回到小(xiao)x班(ban)(ban)參(can)加(jia)班(ban)(ban)里組織的(de)(de)家(jia)長會。班(ban)(ban)里的(de)(de)氣氛更加(jia)活躍，看到孩子平(ping)(ping)時(shi)學習(xi)的(de)(de)環境，心(xin)里更加(jia)愉悅(yue)。老師在(zai)講臺上(shang)細心(xin)、詳細地總結(jie)了上(shang)學期的(de)(de)情況，指出了孩子在(zai)園里存在(zai)的(de)(de)問(wen)題，并對本學期的(de)(de)教(jiao)育(yu)重點(dian)和計劃(hua)進行的(de)(de)展望。聽著老師們(men)高水平(ping)(ping)的(de)(de)講課，看著設備完善的(de)(de)教(jiao)室，清潔衛生的(de)(de)環境，家(jia)長們(men)心(xin)里踏(ta)實(shi)，面(mian)露(lu)笑容。

　　本次(ci)家(jia)(jia)長(chang)(chang)會(hui)使我更深(shen)入、全面地了解(jie)幼(you)兒園、老(lao)師和小孩的(de)情況，收益頗豐。對家(jia)(jia)長(chang)(chang)來說，期望的(de)是孩子(zi)的(de)收獲(huo)。通過(guo)這次(ci)家(jia)(jia)長(chang)(chang)會(hui)，我對小孩在xx幼(you)兒園的(de)健康成長(chang)(chang)是充滿信心(xin)的(de)!

幼兒園家長會心得體會11

各位家長：

　　您們好！

　　首先，我(wo)(wo)代(dai)表(biao)大三班的(de)(de)老師對(dui)您的(de)(de)到來(lai)(lai)表(biao)示熱(re)烈的(de)(de)歡迎，并感謝你(ni)(ni)們(men)(men)能從(cong)百忙之(zhi)中抽(chou)出時間來(lai)(lai)參加今天的(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)(chang)會，這讓我(wo)(wo)們(men)(men)感受到了你(ni)(ni)們(men)(men)對(dui)我(wo)(wo)們(men)(men)工(gong)作(zuo)的(de)(de)理(li)解和支持，對(dui)你(ni)(ni)孩子(zi)(zi)的(de)(de)一種(zhong)關心，正是(shi)有了你(ni)(ni)們(men)(men)的(de)(de)信任、理(li)解、支持，我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)工(gong)作(zuo)才能順利(li)開展。同(tong)時更希望你(ni)(ni)們(men)(men)能一如既往地關心與支持我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)工(gong)作(zuo)。這次召開家(jia)(jia)長(chang)(chang)會的(de)(de)主要目的(de)(de)是(shi)向各位家(jia)(jia)長(chang)(chang)匯報您的(de)(de)孩子(zi)(zi)從(cong)開學至今在園的(de)(de)生活，學習情況(kuang)，同(tong)時通過本次家(jia)(jia)長(chang)(chang)會進一步增(zeng)強(qiang)家(jia)(jia)園聯系，聽(ting)聽(ting)你(ni)(ni)們(men)(men)有什(shen)么好的(de)(de)建議(yi)和意見，促使(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)不(bu)斷(duan)改進工(gong)作(zuo)和提高自身素(su)質。

　　今天，我們只為了一個目標——一切為了孩子，為了孩子的(de)一切。會議(yi)分(fen)這幾(ji)部(bu)分(fen)：

　　1、班級情(qing)況分析。

　　2、大班全面發展目標(biao)以及(ji)具體培(pei)養措施。

　　3、面臨幼(you)小銜接，我們班還存在的問題(ti)。

　　4、其他方面。

　　一、班級情況分析：

　　經過中(zhong)班的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)與(yu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，孩子(zi)們在(zai)(zai)常規(gui)(gui)和能(neng)(neng)(neng)力習(xi)(xi)慣方面有了(le)很(hen)大(da)提高，在(zai)(zai)教學(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)和戶外活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)時候，規(gui)(gui)則意識增強了(le)，但是在(zai)(zai)一日生(sheng)活(huo)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)各環節(jie)中(zhong)仍然存在(zai)(zai)著(zhu)很(hen)多的(de)(de)(de)(de)問(wen)題：比如上課(ke)做小(xiao)動(dong)作，其他(ta)小(xiao)朋友發(fa)言時不(bu)(bu)愿聽，喜歡在(zai)(zai)下面自由(you)的(de)(de)(de)(de)交談，傾聽習(xi)(xi)慣很(hen)不(bu)(bu)好(hao)，坐姿隨便，不(bu)(bu)肯動(dong)腦筋等(deng)等(deng)；孩子(zi)們之間(jian)(jian)也缺乏(fa)互(hu)相關(guan)心，互(hu)相理(li)解(jie)的(de)(de)(de)(de)良(liang)好(hao)風尚，課(ke)間(jian)(jian)或者戶外活(huo)動(dong)時常常會和同伴間(jian)(jian)發(fa)生(sheng)矛盾，發(fa)生(sheng)矛盾后獨(du)立解(jie)決問(wen)題的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力還(huan)(huan)需加(jia)強；還(huan)(huan)有的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)吃飯的(de)(de)(de)(de)時候一定(ding)(ding)要不(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)(de)督(du)促，否則不(bu)(bu)能(neng)(neng)(neng)在(zai)(zai)規(gui)(gui)定(ding)(ding)時間(jian)(jian)吃完自己的(de)(de)(de)(de)一份飯菜……因(yin)此本學(xue)(xue)(xue)期將在(zai)(zai)這(zhe)幾(ji)個方面加(jia)以重點培養。很(hen)多家長希望(wang)自己的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)能(neng)(neng)(neng)在(zai)(zai)幼兒園學(xue)(xue)(xue)到更多的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)技(ji)能(neng)(neng)(neng)方面的(de)(de)(de)(de)東(dong)西，這(zhe)一方面也是本學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)工(gong)作重點。

　　二、大班全面發展目標以及具體培養措施：

　　1．有基(ji)本的生活自理(li)能力，獨立完成(cheng)力所能及的事。（飲食、睡眠、如廁(ce)、盥洗(xi)、整理(li)物(wu)品等）。

　　2．認真做(zuo)好值(zhi)日生(sheng)工作，有初步的責任(ren)意識。

　　3．積極參加體(ti)育鍛煉，大膽嘗試(shi)新奇、有野趣(qu)的(de)活動(dong)，動(dong)作(zuo)協調靈活，有安全意(yi)識(shi)和(he)初步的(de)自我保護(hu)意(yi)識(shi)。

　　4．了(le)解環境(jing)與人們生活的依存關(guan)系，具有(you)熱愛(ai)和珍(zhen)惜(xi)資源、愛(ai)護和保護環境(jing)的意識。

　　5．知道一些不同地域，不同種族的人以及他們的風(feng)俗習(xi)慣，有初(chu)步的多元文化意識。

　　6．喜歡集體(ti)生(sheng)活(huo)，體(ti)驗與人交往、合作的快樂，學習尊重他人的需(xu)要，有初步的自(zi)我(wo)意識、規(gui)則意識。

　　7．從多(duo)方面感知生活中的(de)(de)美，能大膽(dan)地(di)運用(yong)唱(chang)歌、舞蹈、繪畫、構造(zao)、角色扮(ban)演等方式(shi)表現自己的(de)(de)感受和(he)體驗(yan)，進行想(xiang)象和(he)創造(zao)。

　　8.喜歡閱讀，養成初步的閱讀興趣(qu)和習(xi)慣，有初步的獨立閱讀能力。

　　9.能大(da)膽(dan)清楚的(de)表達(da)自己的(de)想法，傾聽他人的(de)講述，能用語言主動與人交(jiao)流。

　　10.關心(xin)生活中常用(yong)的(de)`簡(jian)單(dan)文字和(he)標志，嘗試(shi)運(yun)用(yong)簡(jian)單(dan)的(de)圖(tu)像、文字、符號等形式表達自己的(de)理解和(he)感(gan)受(shou)。

　　11.幼兒能用鉛筆寫(xie)自己(ji)的姓名，握筆、坐姿正確。

　　12.看到(dao)一幅圖能簡要(yao)說出故事的(de)主(zhu)要(yao)內容，來(lai)培(pei)養(yang)幼兒的(de)表達(da)察能力。

　　本(ben)學期如果我(wo)們(men)班能朝著這個目標(biao)努力(li)，使(shi)孩子能做到以上(shang)12點，我(wo)們(men)的(de)孩子就夠得上(shang)一個全面發展的(de)標(biao)準(zhun)了。我(wo)們(men)一起(qi)努力(li)，我(wo)有(you)信(xin)心，相信(xin)大家也有(you)信(xin)心!

　　三、我們班還存在的問題：

　　1、傾聽習慣不好(hao)

　　大(da)(da)班的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)已(yi)經(jing)在幼(you)兒園生活了兩年多(duo)，應(ying)(ying)(ying)該已(yi)經(jing)早(zao)就(jiu)(jiu)適應(ying)(ying)(ying)了幼(you)兒園生活。可是(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)班目前存在的(de)(de)(de)(de)一個(ge)(ge)最嚴重(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)問(wen)題就(jiu)(jiu)是(shi)班上(shang)能(neng)力(li)(li)強(qiang)與(yu)能(neng)力(li)(li)弱，傾(qing)聽(ting)(ting)(ting)習(xi)慣(guan)好(hao)(hao)和(he)不(bu)(bu)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)相差(cha)很多(duo)。傾(qing)聽(ting)(ting)(ting)習(xi)慣(guan)不(bu)(bu)好(hao)(hao)表(biao)現(xian)出上(shang)課做小(xiao)動作(zuo)，其他小(xiao)朋友(you)發言時不(bu)(bu)愿(yuan)聽(ting)(ting)(ting)，喜(xi)歡在下(xia)(xia)面(mian)自(zi)由的(de)(de)(de)(de)交談，坐姿隨便(bian)，不(bu)(bu)肯動腦筋等等。每次上(shang)課前我(wo)(wo)都先和(he)孩子(zi)(zi)們(men)(men)說好(hao)(hao)，上(shang)課應(ying)(ying)(ying)該怎么做，盡(jin)量讓(rang)(rang)孩子(zi)(zi)理解(jie)上(shang)課認真(zhen)聽(ting)(ting)(ting)講(jiang)，早(zao)上(shang)完(wan)一個(ge)(ge)活動早(zao)休息(xi)。說的(de)(de)(de)(de)時候每個(ge)(ge)人(ren)都知道，可是(shi)上(shang)課還不(bu)(bu)到(dao)10分鐘就(jiu)(jiu)會有(you)(you)大(da)(da)概(gai)五(wu)個(ge)(ge)人(ren)開始做不(bu)(bu)住，于是(shi)開始做小(xiao)動作(zuo)，找人(ren)說話，這樣(yang)五(wu)個(ge)(ge)帶(dai)動了五(wu)個(ge)(ge)，一會就(jiu)(jiu)有(you)(you)十(shi)個(ge)(ge)人(ren)自(zi)顧自(zi)的(de)(de)(de)(de)開始玩了。老(lao)師又不(bu)(bu)得不(bu)(bu)停(ting)下(xia)(xia)來開始管(guan)紀律等到(dao)將那十(shi)個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)心(xin)收回來，又浪費了其他三(san)十(shi)幾個(ge)(ge)孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)時間，畢竟(jing)還有(you)(you)那么多(duo)的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)經(jing)過一個(ge)(ge)學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)努(nu)力(li)(li)已(yi)經(jing)養(yang)成了較好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)傾(qing)聽(ting)(ting)(ting)習(xi)慣(guan)。我(wo)(wo)們(men)(men)兩個(ge)(ge)老(lao)師一直都在努(nu)力(li)(li)想(xiang)出一個(ge)(ge)行之有(you)(you)效的(de)(de)(de)(de)辦法(fa)，幫(bang)助孩子(zi)(zi)盡(jin)快進入一個(ge)(ge)良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)狀態。同時就(jiu)(jiu)發現(xian)，要讓(rang)(rang)孩子(zi)(zi)改變(bian)一種(zhong)習(xi)慣(guan)遠(yuan)遠(yuan)比讓(rang)(rang)孩子(zi)(zi)學(xue)到(dao)一點知識重(zhong)(zhong)要，要養(yang)成一種(zhong)良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)習(xi)慣(guan)也不(bu)(bu)是(shi)三(san)兩天就(jiu)(jiu)能(neng)養(yang)成的(de)(de)(de)(de)，也不(bu)(bu)是(shi)只(zhi)要我(wo)(wo)們(men)(men)老(lao)師在幼(you)兒園對孩子(zi)(zi)加強(qiang)管(guan)束，家(jia)里(li)不(bu)(bu)聞問(wen)就(jiu)(jiu)能(neng)讓(rang)(rang)孩子(zi)(zi)有(you)(you)明(ming)顯進步的(de)(de)(de)(de)。這里(li)我(wo)(wo)要向大(da)(da)家(jia)訴(su)苦就(jiu)(jiu)是(shi)想(xiang)讓(rang)(rang)大(da)(da)家(jia)理解(jie)我(wo)(wo)們(men)(men)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)心(xin)情，同時也想(xiang)告訴(su)大(da)(da)家(jia)其實父母對孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)教育(yu)也是(shi)非常重(zhong)(zhong)要的(de)(de)(de)(de)，你們(men)(men)不(bu)(bu)要小(xiao)看你們(men)(men)對孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)影(ying)響力(li)(li)。如(ru)果真(zhen)的(de)(de)(de)(de)希(xi)望孩子(zi)(zi)有(you)(you)出息(xi)，為孩子(zi)(zi)好(hao)(hao)，就(jiu)(jiu)需要我(wo)(wo)們(men)(men)一起努(nu)力(li)(li)，不(bu)(bu)能(neng)讓(rang)(rang)孩子(zi)(zi)覺(jue)得在幼(you)兒園有(you)(you)老(lao)師管(guan)著，回到(dao)家(jia)就(jiu)(jiu)是(shi)解(jie)放(fang)了。

　　2、依賴性強

　　我(wo)們(men)(men)的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)在幼兒園表現(xian)出對老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)依賴性很(hen)強，獨立思考問(wen)題解決(jue)問(wen)題的(de)(de)能力(li)還有待提(ti)高。平時(shi)常出現(xian)幾個孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)在一(yi)(yi)起玩時(shi)，發生(sheng)了(le)(le)一(yi)(yi)點小(xiao)(xiao)矛盾，誰不(bu)(bu)(bu)小(xiao)(xiao)心把誰弄疼了(le)(le)，馬上(shang)就會(hui)(hui)(hui)有告(gao)狀聲：老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)，他怎么怎么樣(yang)了(le)(le)。就連有時(shi)在教室的(de)(de)地板上(shang)發現(xian)了(le)(le)一(yi)(yi)張廢紙(zhi)，一(yi)(yi)點垃圾(ji)也要先像老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)匯報(bao)：“老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)，我(wo)撿(jian)到(dao)一(yi)(yi)個垃圾(ji)。”然(ran)后老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)告(gao)訴他仍(reng)到(dao)垃圾(ji)簍他才很(hen)自(zi)滿的(de)(de)去(qu)仍(reng)好了(le)(le)。當然(ran)這(zhe)也說明孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)喜歡和老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)交流，喜歡老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)多(duo)關注(zhu)他，故意引(yin)起注(zhu)意，并希望(wang)能得到(dao)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)表揚。但是(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)總不(bu)(bu)(bu)能一(yi)(yi)直都是(shi)(shi)這(zhe)樣(yang)依賴下去(qu)吧(ba)，自(zi)己(ji)(ji)總要學(xue)著(zhu)自(zi)己(ji)(ji)長(chang)大(da)，獨立處理問(wen)題。這(zhe)一(yi)(yi)點我(wo)們(men)(men)一(yi)(yi)起來培養(yang)(yang)，一(yi)(yi)起放(fang)手(shou)讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)多(duo)一(yi)(yi)點鍛煉自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)機會(hui)(hui)(hui)。我(wo)希望(wang)下次(ci)放(fang)學(xue)來接(jie)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)時(shi)候，不(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)(hui)再看到(dao)有的(de)(de)家(jia)長(chang)一(yi)(yi)來接(jie)了(le)(le)就奪過(guo)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)手(shou)里的(de)(de)書包(bao)(bao)，即(ji)使孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)已經養(yang)(yang)成習慣把書包(bao)(bao)交給你背了(le)(le)，你也要鼓勵孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)自(zi)己(ji)(ji)背。更不(bu)(bu)(bu)希望(wang)看到(dao)還有的(de)(de)家(jia)長(chang)是(shi)(shi)把自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)抱回家(jia)或是(shi)(shi)抱著(zhu)送(song)到(dao)幼兒園來的(de)(de)。還有很(hen)多(duo)生(sheng)活細節，比如說在家(jia)讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)自(zi)己(ji)(ji)吃飯(fan)堅決(jue)不(bu)(bu)(bu)喂飯(fan)，早上(shang)來幼兒園應該是(shi)(shi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)自(zi)己(ji)(ji)記(ji)得背書包(bao)(bao)上(shang)幼兒園而不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)向老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)解釋今天你忘(wang)記(ji)為(wei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)準備書包(bao)(bao)了(le)(le)……

　　3、常(chang)常(chang)忘記老師(shi)要求做的事情這一點，如果一直帶(dai)到(dao)小學(xue)對孩子的影響會更大，現(xian)在在幼(you)兒(er)園可能只(zhi)是忘記了(le)(le)老師(shi)說(shuo)的要帶(dai)來(lai)的什么東西(xi)，到(dao)小學(xue)后，老師(shi)布(bu)置的作業也多了(le)(le)，那么孩子就常(chang)常(chang)會因為貪。

　　4、小朋友放(fang)在書包里的東西常常不翼而(er)飛(fei)了

　　孩(hai)子(zi)喜歡拿別人(ren)的(de)(de)東(dong)西(xi)，這(zhe)在每個班級都會出(chu)現，當父母發現孩(hai)子(zi)把不(bu)(bu)屬于的(de)(de)東(dong)西(xi)帶(dai)回家時，你們都會有(you)(you)什么(me)反應(ying)呢？（1）極為(wei)(wei)敏感，一(yi)旦發現立即(ji)視(shi)為(wei)(wei)孩(hai)子(zi)有(you)(you)了“偷摸”行(xing)為(wei)(wei)，于是嚴(yan)加審(shen)問，嚴(yan)厲(li)處(chu)罰。（2）滿不(bu)(bu)在乎，認為(wei)(wei)孩(hai)子(zi)乖(guai)巧，拿了別人(ren)的(de)(de)東(dong)西(xi)時占(zhan)到了便宜，因而不(bu)(bu)作任(ren)何處(chu)置。（3）認真謹慎對待，探究孩(hai)子(zi)行(xing)為(wei)(wei)的(de)(de)動機，進行(xing)耐(nai)心教育，動之(zhi)(zhi)以情，曉之(zhi)(zhi)以理，指點孩(hai)子(zi)應(ying)該怎(zen)樣正確地對待自己的(de)(de)行(xing)為(wei)(wei)。家長應(ying)該持哪一(yi)種態度？肯定是第三種。

　　四、其他方面

　　1、本學期開始(shi)，我們(men)幼兒(er)園為確保生病的孩子能(neng)及時吃藥(yao)，按(an)照規定(ding)劑量服藥(yao)，請家長將幼兒(er)帶(dai)的藥(yao)交給(gei)老師(shi)并說明(ming)，而(er)不是要幼兒(er)帶(dai)來給(gei)老師(shi)。

　　2、為(wei)了避免幼(you)兒(er)(er)落下(xia)課程請家(jia)長每(mei)天在8點之前送幼(you)兒(er)(er)來(lai)園(yuan)。

　　幼兒園的(de)事情都是(shi)細碎繁(fan)瑣的(de)，但是(shi)我(wo)們(men)一(yi)直(zhi)在努(nu)力(li)做到最好，我(wo)們(men)對孩子(zi)有(you)信(xin)心，相(xiang)信(xin)大家也是(shi)一(yi)樣(yang)，以后工(gong)作中(zhong)有(you)疏(shu)忽之后請(qing)諒(liang)解。

幼兒園家長會心得體會12

　　10月(yue)10日晚，家長(chang)們期待(dai)的(de)松坪山第一(yi)幼(you)兒園(yuan)小四班家長(chang)會(hui)順利召開(kai)，老師的(de)精心準備和家長(chang)的(de)熱情參與讓我(wo)感(gan)受很深(shen)，受益匪(fei)淺。

　　班(ban)主任(ren)吳老(lao)師(shi)用生(sheng)動詼諧的(de)語言介紹(shao)了近期幼兒生(sheng)活(huo)情(qing)況、班(ban)級主題課(ke)程開(kai)展情(qing)況、本學期的(de)計劃安(an)排等。當老(lao)師(shi)介紹(shao)小朋(peng)友(you)們(men)入園情(qing)況，提到(dao)哪(na)些小朋(peng)友(you)在哪(na)些方(fang)面表現比較好，取得了較大(da)的(de)進步，哪(na)些小朋(peng)友(you)在哪(na)些方(fang)面需要繼續努力時，家長們(men)聽得可認真(zhen)了，還(huan)不時發出會心的(de)笑聲，仿佛看到(dao)了那(nei)一張張稚嫩的(de)小臉蛋(dan)，活(huo)潑、害羞(xiu)、調皮、安(an)靜(jing)，都是那(nei)樣(yang)的(de)可愛(ai)無比！

　　幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)是(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們離開父母，獨自邁向社會(hui)的(de)第(di)一(yi)步，是(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們 “第(di)二個快樂的(de)家”。做(zuo)為父母，最關(guan)心的(de)是(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)'安全問題(ti)和(he)教育問題(ti)，通過老師的(de)講解，我(wo)(wo)(wo)感(gan)覺到，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)教育應(ying)從(cong)點(dian)(dian)滴做(zuo)起，小(xiao)(xiao)到排隊倒水、上(shang)廁所、獨自入(ru)睡、跟(gen)(gen)老師問好，大(da)到學會(hui)聽指令、跟(gen)(gen)別人分享和(he)交(jiao)流(liu)等，都是(shi)需要日積月累(lei)的(de)去引導和(he)重復示范才(cai)會(hui)取得成(cheng)效(xiao)，養成(cheng)一(yi)種良好的(de)行為習慣(guan)。老師在講解中提到剛入(ru)園(yuan)(yuan)的(de)小(xiao)(xiao)朋(peng)友都會(hui)存在這樣或那樣的(de)問題(ti)，我(wo)(wo)(wo)家雨欣(xin)小(xiao)(xiao)朋(peng)友在幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)表現不(bu)夠(gou)勇(yong)敢和(he)自信，有(you)點(dian)(dian)放(fang)不(bu)開，自理能(neng)力不(bu)強(qiang)，原來我(wo)(wo)(wo)以為這是(shi)性格原因，看來跟(gen)(gen)我(wo)(wo)(wo)們家長平時(shi)的(de)教育方(fang)法(fa)也(ye)有(you)很大(da)關(guan)系，面對孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)不(bu)足時(shi)，不(bu)能(neng)大(da)聲(sheng)呵斥(chi)，應(ying)多點(dian)(dian)寬容，耐(nai)心勸說，適時(shi)夸獎。好孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)都是(shi)夸出來的(de)，不(bu)是(shi)罵出來的(de)。回家后我(wo)(wo)(wo)們要在家庭教育方(fang)式方(fang)法(fa)上(shang)好好加(jia)油改進。

　　家(jia)長(chang)會是(shi)老(lao)師(shi)和家(jia)長(chang)溝(gou)通(tong)的(de)(de)橋(qiao)梁，是(shi)互動的(de)(de)最佳時機(ji)，老(lao)師(shi)們(men)將幼兒園先進(jin)的(de)(de)教(jiao)育理念傳遞給家(jia)長(chang)，也向家(jia)長(chang)們(men)提出了(le)希望和要(yao)求。我(wo)相信，在(zai)老(lao)師(shi)的(de)(de)辛勤工作和家(jia)長(chang)的(de)(de)積極(ji)配合(he)下，小朋友們(men)一(yi)(yi)定會健康快樂地成長(chang)！作為(wei)一(yi)(yi)名家(jia)委，我(wo)一(yi)(yi)定會以最大(da)的(de)(de)努力支持老(lao)師(shi)工作，努力發揮家(jia)委的(de)(de)紐帶作用(yong)，推(tui)動幼兒園各項工作的(de)(de)開展。

　　衷心的感謝小四班三位非常有愛心非常敬業的吳老(lao)(lao)師、龔老(lao)(lao)師、盛老(lao)(lao)師。

幼兒園家長會心得體會13

　　一、上學期工作回顧

　　結合滾動視頻回顧上(shang)學期及本學期開(kai)學來班級工作情況。

　　二、本學期工作重點

　　幼小(xiao)銜接(jie)、班(ban)級重(zhong)大(da)活(huo)動(dong)、配(pei)合事項。

　　（一）本學期重中之重的幼小銜接

　　幼兒園方面：

　　本學(xue)(xue)期我班(ban)主(zhu)要從四(si)個方面開(kai)展幼小銜(xian)接(jie)工(gong)作：分別(bie)是入(ru)學(xue)(xue)通行(xing)(xing)證、主(zhu)題活(huo)動(dong)、認識(shi)常見(jian)字。首先來(lai)講(jiang)一下入(ru)學(xue)(xue)通行(xing)(xing)證。入(ru)學(xue)(xue)通行(xing)(xing)證主(zhu)要讓幼兒(er)為進入(ru)小學(xue)(xue)做好(hao)準(zhun)備，幫助幼兒(er)順(shun)利得進入(ru)小學(xue)(xue)的(de)銜(xian)接(jie)教育，要在(zai)幼兒(er)的(de)心理(li)上(shang)、行(xing)(xing)動(dong)上(shang)做好(hao)入(ru)學(xue)(xue)。幫助幼兒(er)在(zai)思(si)想上(shang)克(ke)服(fu)以往漫無目的(de)的(de)玩耍，開(kai)始關(guan)注有(you)目的(de)、系統(tong)地(di)學(xue)(xue)習；在(zai)生活(huo)上(shang)克(ke)服(fu)依賴性，培養(yang)獨立性，提(ti)高(gao)自理(li)能力(li)；在(zai)學(xue)(xue)習上(shang)克(ke)服(fu)隨意、被動(dong)傾向(xiang)，朝自覺、主(zhu)動(dong)的(de)方面發(fa)展。

　　（1）入學通行證，培(pei)養幼(you)兒良好的(de)習(xi)慣。生活、學習(xi)、交(jiao)往、任(ren)務這(zhe)幾點開(kai)展。

　　生活：午(wu)睡、愛清潔、剪(jian)指(zhi)甲(jia)、勤洗手、進餐、桌(zhuo)面干(gan)凈(jing)。在幼(you)兒(er)(er)園，生活上(shang)的是有老師幫忙(mang)，但(dan)小學生生活一(yi)切(qie)要(yao)求自(zi)理(li)。試想，一(yi)個(ge)(ge)連吃飯也不(bu)能(neng)自(zi)理(li)；鞋(xie)帶都系(xi)不(bu)好的孩子，怎能(neng)跟上(shang)大家(jia)的節奏？在學校生活中，他又能(neng)跟上(shang)大家(jia)的節奏？開(kai)學來我們(men)要(yao)求幼(you)兒(er)(er)在進餐后(hou)，讓幼(you)兒(er)(er)學會(hui)自(zi)己(ji)(ji)整理(li)桌(zhuo)面，幼(you)兒(er)(er)基本(ben)自(zi)己(ji)(ji)都能(neng)完(wan)成，而且很用心做(zuo)事認真也很快樂。個(ge)(ge)別幼(you)兒(er)(er)無論是整理(li)還是操(cao)作(zuo)活動動作(zuo)緩慢、無序，做(zuo)事效率相對較低。而且有個(ge)(ge)別孩子出現說：“老師自(zi)己(ji)(ji)的事情(qing)不(bu)做(zuo)，總是叫我們(men)小朋友(you)做(zuo)，這么懶。”需要(yao)家(jia)長在家(jia)正(zheng)面引導。

　　在家希(xi)望家長們讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們能(neng)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)事自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)做(zuo)(zuo),克服(fu)依賴(lai)性,培(pei)養(yang)自(zi)(zi)立能(neng)力,這(zhe)樣(yang)也是(shi)培(pei)養(yang)幼兒好學(xue)精神的(de)(de)第一(yi)步(bu)。還要(yao)(yao)給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)提供(gong)一(yi)個(ge)(ge)固定空間，里面的(de)(de)東西(xi)讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)去整理(li)(li),父母(mu)可指導,但不(bu)(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)包辦代替。現在孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)都有(you)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)書包，我(wo)也知道(dao)我(wo)們很多(duo)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)有(you)在上補習(xi)班。那上補習(xi)班之前可以(yi)讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)整理(li)(li)書包，把今天要(yao)(yao)帶的(de)(de)課(ke)本，文具(ju)，作業(ye)等等都放進書包。等孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)整理(li)(li)好以(yi)后(hou)，家長再幫(bang)他(ta)檢(jian)查一(yi)下，看看有(you)沒有(you)什么遺漏(lou)的(de)(de)。家長不(bu)(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)怕孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)做(zuo)(zuo)不(bu)(bu)(bu)(bu)好，是(shi)的(de)(de)，剛開始，可能(neng)會(hui)出(chu)現帶了鉛筆忘帶橡皮，帶了課(ke)本忘帶作業(ye)等情(qing)(qing)(qing)況。但如(ru)果(guo)現在不(bu)(bu)(bu)(bu)讓(rang)他(ta)做(zuo)(zuo)，那這(zhe)些情(qing)(qing)(qing)況就有(you)可能(neng)出(chu)現在入小學(xue)階段。因為(wei)爸(ba)爸(ba)媽媽不(bu)(bu)(bu)(bu)可能(neng)幫(bang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)整理(li)(li)一(yi)輩(bei)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)書包吧。現在讓(rang)他(ta)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)做(zuo)(zuo)了，以(yi)后(hou)就能(neng)夠規避(bi)掉這(zhe)些不(bu)(bu)(bu)(bu)必要(yao)(yao)的(de)(de)情(qing)(qing)(qing)況。我(wo)說的(de)(de)整理(li)(li)書包是(shi)一(yi)個(ge)(ge)，其他(ta)事情(qing)(qing)(qing)也是(shi)一(yi)樣(yang)的(de)(de)。不(bu)(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)總(zong)認為(wei)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)不(bu)(bu)(bu)(bu)會(hui)，或(huo)者會(hui)做(zuo)(zuo)得不(bu)(bu)(bu)(bu)夠好，不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)的(de)(de)，只要(yao)(yao)給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)做(zuo)(zuo)的(de)(de)機會(hui)和空間，他(ta)一(yi)定能(neng)夠做(zuo)(zuo)的(de)(de)越(yue)(yue)來越(yue)(yue)好。

　　學習：書寫(xie)能(neng)力(li)、傾聽能(neng)力(li)、互(hu)動能(neng)力(li)（盡管較多幼(you)兒(er)(er)在集體教(jiao)學活(huo)(huo)動中表(biao)現出積極舉手、愛動腦(nao)筋的行為，但(dan)是活(huo)(huo)躍(yue)的始終是那一部分“活(huo)(huo)躍(yue)”的孩子，反(fan)之還有一部分幼(you)兒(er)(er)非常被(bei)動、甚(shen)至是處于(yu)“隱(yin)身(shen)”狀態，本(ben)學期需要(yao)重點突破。）還有個別幼(you)兒(er)(er)的坐姿。（舉例種植活(huo)(huo)動：測量(liang)、記錄、觀察、以及(ji)語言表(biao)達與(yu)描述(shu)）

　　交往：團結友愛、互相(xiang)幫助、講(jiang)禮貌、懂文明。絕(jue)大多(duo)(duo)數的(de)(de)`孩子都有自己(ji)的(de)(de)好朋友，愿意(yi)和(he)好朋友進行游戲。但是到了(le)(le)大班我們會發現很多(duo)(duo)小團體的(de)(de)產生，無論(lun)什么活(huo)動固定的(de)(de)幾個人幾乎一有空余時間就會聚集在一起。不僅幼(you)兒(er)自身發展局限，而且也(ye)造成了(le)(le)一定的(de)(de)困(kun)擾。

　　任(ren)務：值(zhi)日(ri)(ri)生、管理(li)員、班級管理(li)、口頭傳達（經過(guo)一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)培養，我們從“口頭作業”這個(ge)載體入手(shou)，從小到帶(dai)(dai)一(yi)(yi)樣物品來園到需要完(wan)(wan)(wan)(wan)成老(lao)師布(bu)置的(de)(de)作業等，幼(you)兒(er)(er)從一(yi)(yi)開始的(de)(de)忘記、逐漸地偶爾記得到現在三分之(zhi)二的(de)(de)幼(you)兒(er)(er)基本(ben)能(neng)夠較好地完(wan)(wan)(wan)(wan)成，可(ke)見幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)任(ren)務意(yi)識正在不(bu)斷提(ti)高。當然這是(shi)幼(you)兒(er)(er)銜接中必不(bu)可(ke)少的(de)(de)重(zhong)要步驟。針對(dui)上一(yi)(yi)學(xue)(xue)期(qi)(qi)主要以按時完(wan)(wan)(wan)(wan)成任(ren)務的(de)(de)情況為(wei)過(guo)關，本(ben)學(xue)(xue)期(qi)(qi)我們嘗(chang)試幼(you)兒(er)(er)任(ren)務難(nan)度(du)的(de)(de)不(bu)斷遞進，督促幼(you)兒(er)(er)任(ren)務完(wan)(wan)(wan)(wan)成的(de)(de)質量，家(jia)長可(ke)以做好更多地督促。這個(ge)習慣(guan)形成了，基本(ben)小學(xue)(xue)生回家(jia)作業都能(neng)夠記住并且完(wan)(wan)(wan)(wan)成，反(fan)之(zhi)可(ke)能(neng)以后讀書也(ye)是(shi)比(bi)較討厭的(de)(de)事情。）、守(shou)時守(shou)則。（舉例飼養蠶寶寶活動(dong)：幼(you)兒(er)(er)小組自行(xing)討論(lun)分配任(ren)務，帶(dai)(dai)盒(he)子、桑葉等，每日(ri)(ri)戶外活動(dong)后給蠶寶寶換桑葉，及(ji)時清(qing)理(li)垃(la)圾，從孩子感興趣的(de)(de)事物出發，培養一(yi)(yi)定的(de)(de)任(ren)務意(yi)識）

　　“入學通行證”活動的(de)(de)(de)展開只是一個(ge)(ge)幫助孩(hai)子更好地從幼兒園過渡到(dao)小學的(de)(de)(de)一個(ge)(ge)手段，并不是目的(de)(de)(de)。所以(yi)請家長們(men)對于(yu)涂上顏色(se)的(de)(de)(de)花瓣(ban)多少的(de)(de)(de)得(de)失心不要太重，我們(men)更應該注重這(zhe)個(ge)(ge)過程(cheng)。在這(zhe)個(ge)(ge)過程(cheng)中發(fa)現自己孩(hai)子的(de)(de)(de)哪些方面確實比較弱的(de)(de)(de)，幫助他改正過來(lai)。在這(zhe)個(ge)(ge)過程(cheng)中讓孩(hai)子的(de)(de)(de)各方面的(de)(de)(de)能(neng)力得(de)到(dao)發(fa)展，這(zhe)才是最重要的(de)(de)(de)。

　　（2）主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)(ti)活動：本學(xue)期要(yao)開(kai)展的主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)(ti)活動有(you)：《我換牙了》、《走近小(xiao)(xiao)學(xue)》、《再(zai)見了幼兒(er)園(yuan)》、以及圍繞(rao)幼小(xiao)(xiao)銜接(jie)的主(zhu)(zhu)(zhu)要(yao)從5月開(kai)展《走近小(xiao)(xiao)學(xue)》和(he)6月《再(zai)見了幼兒(er)園(yuan)》兩(liang)塊內容進入。是(shi)鼓勵幼兒(er)向往(wang)小(xiao)(xiao)學(xue)的沖(chong)動，有(you)參觀小(xiao)(xiao)學(xue)，看我們的主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)(ti)墻主(zhu)(zhu)(zhu)要(yao)也是(shi)通過這兩(liang)方面來展開(kai)的。

　　（3）閱讀(du)，本學(xue)期我(wo)們“幼小(xiao)銜接”其中一(yi)(yi)塊內(nei)容是(shi)“認(ren)(ren)識(shi)常(chang)見字(zi)(zi)(zi)”，其實“認(ren)(ren)識(shi)常(chang)見字(zi)(zi)(zi)”和(he)“閱讀(du)”是(shi)一(yi)(yi)個相輔相成(cheng)的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)。只有(you)(you)認(ren)(ren)識(shi)了字(zi)(zi)(zi)才會去閱讀(du)，只有(you)(you)多(duo)閱讀(du)才能(neng)(neng)認(ren)(ren)識(shi)更多(duo)的(de)(de)(de)(de)字(zi)(zi)(zi)，并且鞏固已(yi)經(jing)學(xue)會的(de)(de)(de)(de)。所(suo)以(yi)(yi)我(wo)們還(huan)是(shi)要繼續去引導孩子(zi)(zi)(zi)認(ren)(ren)識(shi)生(sheng)活中的(de)(de)(de)(de)常(chang)見字(zi)(zi)(zi)。還(huan)有(you)(you)繪本也(ye)(ye)是(shi)比較好的(de)(de)(de)(de)認(ren)(ren)字(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)載體，平常(chang)可以(yi)(yi)進行親子(zi)(zi)(zi)繪本閱讀(du)。對(dui)(dui)于個別(bie)的(de)(de)(de)(de)字(zi)(zi)(zi)可以(yi)(yi)玩(wan)“猜字(zi)(zi)(zi)游(you)戲”（演(yan)示猜字(zi)(zi)(zi)游(you)戲的(de)(de)(de)(de)方法）。字(zi)(zi)(zi)認(ren)(ren)那現在(zai)這(zhe)個階段(duan)最重要的(de)(de)(de)(de)是(shi)培養孩子(zi)(zi)(zi)閱讀(du)的(de)(de)(de)(de)習(xi)慣(guan)和(he)興(xing)趣(qu)。我(wo)曾經(jing)看(kan)到(dao)(dao)(dao)過這(zhe)樣一(yi)(yi)篇報道：有(you)(you)一(yi)(yi)位孩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)父親是(shi)個“新聞(wen)迷”，早上聽收音(yin)機(ji)，晚上看(kan)新聞(wen)節(jie)目。而(er)他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)兒子(zi)(zi)(zi)呢，從小(xiao)受到(dao)(dao)(dao)了潛移(yi)默化，久而(er)久之，也(ye)(ye)迷上看(kan)新聞(wen)。等這(zhe)個孩子(zi)(zi)(zi)入(ru)小(xiao)學(xue)后，老(lao)師發現這(zhe)個孩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)聽說(shuo)能(neng)(neng)力、記(ji)憶力特別(bie)強(qiang)，讀(du)起課(ke)文來，語(yu)感(gan)也(ye)(ye)特好，對(dui)(dui)看(kan)課(ke)外書(shu)，對(dui)(dui)身邊(bian)的(de)(de)(de)(de)事也(ye)(ye)很感(gan)興(xing)趣(qu)。剛入(ru)小(xiao)學(xue)就能(neng)(neng)看(kan)《西游(you)記(ji)》的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)版本了，問(wen)她，字(zi)(zi)(zi)認(ren)(ren)到(dao)(dao)(dao)嗎？他(ta)(ta)說(shuo)有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)認(ren)(ren)到(dao)(dao)(dao)，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)認(ren)(ren)不到(dao)(dao)(dao)，但大概能(neng)(neng)知道講(jiang)了什么事。而(er)認(ren)(ren)到(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)那些字(zi)(zi)(zi)基本上是(shi)自己通過問(wen)父母，通過一(yi)(yi)遍又一(yi)(yi)遍反復的(de)(de)(de)(de)接觸(chu)，學(xue)會的(de)(de)(de)(de)。所(suo)以(yi)(yi)孩子(zi)(zi)(zi)一(yi)(yi)旦有(you)(you)了興(xing)趣(qu)，根(gen)本就用不著機(ji)械、死板的(de)(de)(de)(de)教他(ta)(ta)認(ren)(ren)字(zi)(zi)(zi)、寫字(zi)(zi)(zi)了。這(zhe)樣，對(dui)(dui)這(zhe)個孩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)生(sheng)來說(shuo)，將(jiang)是(shi)一(yi)(yi)個良性的(de)(de)(de)(de)循環，將(jiang)會學(xue)得很輕(qing)松。

　　◆家長方面：

　　除了(le)上學期家(jia)長開放日活(huo)(huo)動中和大家(jia)提到的學習(xi)、生活(huo)(huo)習(xi)慣(guan)的培(pei)養外，還可以怎么跟進與(yu)延(yan)申？

　　1.根據班級開展的活動配合延(yan)伸(shen)，如簽到活動，家長可以(yi)讓(rang)孩子在家里(li)計時。早上起床到學校(xiao)需要多(duo)少時間(jian)，需要做些什么事情(qing)。晚上是(shi)幾點睡(shui)覺的，睡(shui)覺前看書(shu)多(duo)少時間(jian)，散步多(duo)少時間(jian)，吃(chi)飯多(duo)少時間(jian)。這都對孩子以(yi)后入(ru)小學以(yi)后的生活是(shi)有幫(bang)助(zhu)的，讓(rang)他們更加有計劃性。

　　2.興趣班要(yao)不要(yao)報，識字量要(yao)求(qiu)多少。

　　3.每次老師布置的(de)口頭任(ren)務或者需要做的(de)小制作都能夠認(ren)真(zhen)完成，讓(rang)孩子明(ming)白(bai)這是他們應(ying)該(gai)完成的(de)任(ren)務。

　　4.加(jia)強任務意識的培(pei)養。，如：及時(shi)完成安全教育平臺作業(ye)或者是(shi)提醒孩子管理好自己(ji)的物(wu)品等。

　　（二）本學期的重大活動

　　（1）參觀小學已經進行(xing)過了，入(ru)學通(tong)行(xing)證(zheng)正式啟(qi)動(dong)。（2）春(chun)游活(huo)(huo)動(dong)（3）家長開放(fang)日（4）六(liu)一活(huo)(huo)動(dong)（5）畢業典(dian)禮(li)

　　（三）家長配合事項

　　1.馬上(shang)(shang)要(yao)上(shang)(shang)小學了，從(cong)這個學期(qi)開始(shi)家長們要(yao)注意(yi)了。

　　要(yao)按(an)時(shi)睡覺(jue)，要(yao)有(you)充足的睡眠，增強自(zi)身的免疫力；多吃蔬菜和(he)水果，少吃油膩的食物。多喝(he)白開水；不(bu)要(yao)到人群密集的地(di)方去。如(ru)有(you)不(bu)適比如(ru)發燒、咳嗽、嘔(ou)吐、感冒(mao)、頭痛(tong)、眼(yan)睛紅腫等等狀(zhuang)況(kuang)不(bu)能讓您的孩子到學校上(shang)課，要(yao)在家休(xiu)息。

　　2.如果(guo)您(nin)(nin)的(de)孩子在家出(chu)現(xian)情緒不穩(wen)定或身體不舒服時，請您(nin)(nin)在送孩子入園(yuan)時及時告訴老師，以便我們能多關注孩子，避免意外事故的(de)發生。

　　3.當班里(li)要求孩子(zi)從家(jia)里(li)帶一(yi)些(xie)材料的時(shi)候，如主題活(huo)動時(shi)會請(qing)家(jia)長(chang)制作些(xie)手工、孩子(zi)的親子(zi)作業一(yi)定(ding)在(zai)家(jia)中完成，請(qing)家(jia)長(chang)給予支持和協助，這是為了開展各種教育活(huo)動而必須的資源。

　　4.離園不玩(wan)大型(xing)玩(wan)具，不逗留在社區操場。

　　5.協(xie)商畢(bi)業典禮節(jie)目內容交流以(yi)及服(fu)裝采購事項。

　　三、結束語

　　家長的滿意，是對我(wo)(wo)(wo)們(men)工(gong)作的肯定(ding)，更是對我(wo)(wo)(wo)們(men)工(gong)作的鞭策。我(wo)(wo)(wo)們(men)的工(gong)作離不(bu)開家長的配(pei)合與支(zhi)持，希望家長能繼續(xu)支(zhi)持我(wo)(wo)(wo)們(men)、配(pei)合我(wo)(wo)(wo)們(men)。再次謝謝你們(men)的到來。

幼兒園家長會心得體會14

　　20xx年x月(yue)x日，星(xing)期x，我專(zhuan)門向(xiang)公司請(qing)了半天(tian)假，來參加女兒(er)(er)幼(you)兒(er)(er)園的(de)(de)(de)家(jia)長會(hui)(hui)。因為(wei)和很多(duo)家(jia)長一(yi)樣，做為(wei)父母，最關(guan)心的(de)(de)(de)是孩子的(de)(de)(de)教育問(wen)題，幼(you)兒(er)(er)園是孩子們離開(kai)父母，獨自面對(dui)陌生環(huan)境的(de)(de)(de)第一(yi)個舞臺。他(ta)(ta)們在這里學習日常生活的(de)(de)(de)自理(li)能(neng)(neng)力，學習如何(he)與(yu)他(ta)(ta)人相處的(de)(de)(de)社交能(neng)(neng)力，學習基本文化知識的(de)(de)(de)儲備能(neng)(neng)力。幼(you)兒(er)(er)園的(de)(de)(de)每(mei)次家(jia)長會(hui)(hui)無(wu)疑是家(jia)長們了解孩子在幼(you)兒(er)(er)園的(de)(de)(de)情況，同時(shi)向(xiang)專(zhuan)家(jia)老師學習如何(he)教育孩子的(de)(de)(de)一(yi)個絕好機會(hui)(hui)。

　　我(wo)們先去了物(wu)探幼兒(er)園的(de)(de)音樂(le)大廳，聆(ling)聽了張(zhang)老(lao)師(shi)關于“幼兒(er)的(de)(de)分享(xiang)意(yi)識”的(de)(de)演講(jiang)。張(zhang)老(lao)師(shi)從獨生子女存在的(de)(de)問題、培養(yang)孩(hai)子分享(xiang)意(yi)識的(de)(de)意(yi)義、如何(he)培養(yang)孩(hai)子的(de)(de)分享(xiang)意(yi)識、通(tong)過(guo)不同途(tu)徑(jing)教孩(hai)子與人(ren)分享(xiang)四個方面進行(xing)了詳(xiang)細的(de)(de)'闡(chan)述。張(zhang)老(lao)師(shi)通(tong)過(guo)理論知識和(he)現實生活中的(de)(de)實際(ji)例子相(xiang)結合的(de)(de)方法進行(xing)演講(jiang)，家長們都感同身(shen)受，認真的(de)(de)做(zuo)著筆記。

　　現在(zai)的(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)基(ji)本(ben)上(shang)(shang)都是(shi)(shi)獨生(sheng)子(zi)(zi)女(nv)(nv)，所(suo)以(yi)(yi)(yi)(yi)家長老(lao)師(shi)們也(ye)都發(fa)現了(le)(le)(le)他們共(gong)同的(de)(de)(de)一(yi)個(ge)問題，就是(shi)(shi)“以(yi)(yi)(yi)(yi)自我(wo)(wo)(wo)為(wei)中心”也(ye)就是(shi)(shi)所(suo)謂的(de)(de)(de)“獨”，所(suo)以(yi)(yi)(yi)(yi)幼(you)兒(er)園這次安排的(de)(de)(de)演講(jiang)是(shi)(shi)很有(you)實際意義的(de)(de)(de)。我(wo)(wo)(wo)家的(de)(de)(de)是(shi)(shi)個(ge)小女(nv)(nv)孩，不(bu)(bu)知道她(ta)(ta)在(zai)幼(you)兒(er)園怎(zen)么樣，但從上(shang)(shang)過(guo)的(de)(de)(de)一(yi)些(xie)親子(zi)(zi)課上(shang)(shang)可以(yi)(yi)(yi)(yi)感覺到她(ta)(ta)到新環境會比(bi)較拘謹，有(you)點放不(bu)(bu)開，想表(biao)現自己但又沒有(you)勇氣和信心站出來。原(yuan)(yuan)來我(wo)(wo)(wo)一(yi)直以(yi)(yi)(yi)(yi)為(wei)這是(shi)(shi)性格的(de)(de)(de)原(yuan)(yuan)因(yin)，看來跟我(wo)(wo)(wo)們家長平(ping)時的(de)(de)(de)教育也(ye)有(you)很大(da)(da)關系，因(yin)為(wei)她(ta)(ta)在(zai)家時很活潑好(hao)(hao)動，調(diao)皮的(de)(de)(de)不(bu)(bu)行，也(ye)許是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)過(guo)于溺愛的(de)(de)(de)緣故，平(ping)時很少嚴厲(li)大(da)(da)聲的(de)(de)(de)批評(ping)過(guo)她(ta)(ta)，更別提打(da)她(ta)(ta)了(le)(le)(le)。所(suo)以(yi)(yi)(yi)(yi)女(nv)(nv)兒(er)就特別脆弱，也(ye)就是(shi)(shi)今天(tian)x老(lao)師(shi)講(jiang)的(de)(de)(de)獨生(sheng)子(zi)(zi)女(nv)(nv)存在(zai)的(de)(de)(de)問題中的(de)(de)(de)好(hao)(hao)哭和身(shen)體(ti)心理嬌氣。我(wo)(wo)(wo)認真記錄下了(le)(le)(le)如(ru)何解決(jue)這些(xie)問題的(de)(de)(de)具(ju)體(ti)辦法，回家后會好(hao)(hao)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)總結改正。

　　之后，我(wo)們(men)去了孩(hai)子(zi)(zi)們(men)的(de)(de)教(jiao)室(shi)，雖然偶爾接(jie)(jie)送孩(hai)子(zi)(zi)時見到過教(jiao)室(shi)，但還(huan)一(yi)(yi)(yi)直沒走進(jin)來仔細(xi)觀(guan)察(cha)過。教(jiao)室(shi)寬敞明亮，桌椅都很整潔，墻上(shang)統一(yi)(yi)(yi)的(de)(de)白(bai)色毛(mao)巾和(he)貼著孩(hai)子(zi)(zi)照片的(de)(de)水杯柜，讓我(wo)們(men)不用為(wei)孩(hai)子(zi)(zi)們(men)的(de)(de)衛生擔憂。班主任陳(chen)老師第一(yi)(yi)(yi)天(tian)開(kai)學開(kai)家長(chang)會時我(wo)就見過，一(yi)(yi)(yi)看她就是(shi)位性格(ge)溫和(he)，有內在(zai)涵養的(de)(de)好(hao)老師，從(cong)(cong)以后的(de)(de)接(jie)(jie)觸中也驗證了我(wo)的(de)(de)判斷(duan)沒有錯。另(ling)外的(de)(de)x老師和(he)x老師，我(wo)還(huan)是(shi)從(cong)(cong)我(wo)家孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)口中得知她們(men)的(de)(de)姓的(de)(de)，因(yin)為(wei)工作的(de)(de)原因(yin)我(wo)一(yi)(yi)(yi)般接(jie)(jie)送孩(hai)子(zi)(zi)少。我(wo)家孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)原話是(shi)：“x老師，x老師也對我(wo)們(men)可好(hao)了，我(wo)可喜歡她們(men)了！”

　　陳老(lao)師講(jiang)道(dao)(dao)下周三要(yao)舉(ju)行“家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)開放日”活動，讓家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)來到(dao)教(jiao)室(shi)，親(qin)身感受孩子們的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)、生活情況。相信很多(duo)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)跟(gen)我一(yi)(yi)樣(yang)，特(te)別想(xiang)知道(dao)(dao)孩子們在幼(you)兒園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)(biao)現(xian)，他們是(shi)(shi)(shi)怎樣(yang)吃飯睡覺的(de)(de)(de)(de)(de)，是(shi)(shi)(shi)如(ru)何學(xue)習(xi)知識做游戲(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)，是(shi)(shi)(shi)不是(shi)(shi)(shi)跟(gen)在家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)里(li)(li)一(yi)(yi)樣(yang)調(diao)皮搗蛋，或者敢(gan)不敢(gan)在大家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)表(biao)(biao)現(xian)自(zi)己，能不能跟(gen)上老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)節奏……這個“家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)開放日”活動實在是(shi)(shi)(shi)太必要(yao)了(le)(le)，我很期盼。陳老(lao)師還講(jiang)了(le)(le)一(yi)(yi)些孩子們在幼(you)兒園(yuan)存(cun)在的(de)(de)(de)(de)(de)問題，表(biao)(biao)揚了(le)(le)幾個平時(shi)表(biao)(biao)現(xian)好的(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)，講(jiang)到(dao)了(le)(le)舞(wu)蹈、美術特(te)色課，提出讓家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)跟(gen)孩子一(yi)(yi)起種盆(pen)植(zhi)物，等發芽后(hou)拿到(dao)教(jiao)室(shi)，還體貼的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)建了(le)(le)小一(yi)(yi)班xx群……估計(ji)是(shi)(shi)(shi)由(you)于時(shi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)系沒有安排家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)與(yu)(yu)(yu)老(lao)師互動，就是(shi)(shi)(shi)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)們提一(yi)(yi)些問題，老(lao)師和家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)一(yi)(yi)起探討(tao)。其實家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)們很希望(wang)通過家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)會能與(yu)(yu)(yu)老(lao)師進(jin)行溝(gou)通，探討(tao)孩子們在幼(you)兒園(yuan)在家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)里(li)(li)，存(cun)在的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)些問題及如(ru)何解決這些問題。在探討(tao)中(zhong)能學(xue)到(dao)教(jiao)育孩子的(de)(de)(de)(de)(de)好方法，又能融洽老(lao)師與(yu)(yu)(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)之(zhi)間(jian)，家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)與(yu)(yu)(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)之(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)系，一(yi)(yi)舉(ju)多(duo)得！

　　這(zhe)(zhe)次(ci)的(de)(de)家長會既學習(xi)到了(le)教(jiao)育孩(hai)子的(de)(de)方法，又看(kan)到了(le)孩(hai)子們的(de)(de)教(jiao)室，讓我(wo)對(dui)物(wu)探幼兒園的(de)(de)學習(xi)環(huan)(huan)境，師資力量(liang)充滿信心，我(wo)相信在這(zhe)(zhe)么(me)好的(de)(de)環(huan)(huan)境中，在這(zhe)(zhe)么(me)好的(de)(de)老(lao)師的(de)(de)教(jiao)育下，我(wo)女(nv)兒一(yi)定能(neng)健(jian)康(kang)快(kuai)樂的(de)(de)成長！

幼兒園家長會心得體會15

　　作為(wei)家長，我(wo)們平時關注的(de)(de)更多的(de)(de)是孩(hai)子(zi)吃得好不(bu)好、睡得夠不(bu)夠、生(sheng)(sheng)(sheng)沒生(sheng)(sheng)(sheng)病等生(sheng)(sheng)(sheng)活細(xi)節問題，其實(shi)在(zai)育(yu)兒方面大有文章可做。聽了吳老師(shi)的(de)(de)講解，我(wo)感(gan)覺到，孩(hai)子(zi)的(de)(de)教育(yu)是事無巨細(xi)，從點滴開始(shi)的(de)(de)，小到排(pai)隊接水、掛毛巾、跟(gen)老師(shi)問好，大到學會(hui)調節自己的(de)(de)情緒、跟(gen)別人交流(liu)，學會(hui)傾聽等，都是需要日積月累的(de)(de)去引導(dao)和重復(fu)示范(fan)才(cai)會(hui)取得成(cheng)效，并內化為(wei)孩(hai)子(zi)們的(de)(de)一(yi)種(zhong)行為(wei)習慣。

　　另(ling)外，人無完人，任何孩(hai)(hai)子(zi)都會有(you)這樣或那(nei)樣不(bu)足，但是(shi)(shi)我(wo)(wo)們不(bu)能(neng)因此動輒呵斥，甚至暴跳如雷，畢竟他們還是(shi)(shi)一(yi)群(qun)是(shi)(shi)非觀(guan)念并不(bu)很清(qing)楚的(de)孩(hai)(hai)子(zi)，我(wo)(wo)們需要作的(de)就是(shi)(shi)耐心勸說、身體力行、鼓勵(li)模仿、適時夸獎(jiang)。我(wo)(wo)們的(de)好孩(hai)(hai)子(zi)是(shi)(shi)夸出(chu)來(lai)(lai)的(de)，而不(bu)是(shi)(shi)罵出(chu)來(lai)(lai)的(de)。這一(yi)點(dian)，我(wo)(wo)是(shi)(shi)深有(you)體會，我(wo)(wo)也是(shi)(shi)當老(lao)師的(de)，對自(zi)己的(de)學(xue)生總是(shi)(shi)耐心十足，和顏悅色，但是(shi)(shi)一(yi)見到自(zi)己的(de)孩(hai)(hai)子(zi)做錯事(shi)情，就立刻火冒三丈，大聲(sheng)呵斥，這樣不(bu)但起不(bu)到任何糾正作用，相反(fan)，孩(hai)(hai)子(zi)逆反(fan)心理加(jia)重，對爸爸媽(ma)媽(ma)的(de)話至若罔聞(wen)，甚至產生自(zi)卑心理。

　　說(shuo)來慚愧，由于(yu)工(gong)作關(guan)系，上學期我們(men)對班級博客(ke)建(jian)設不夠關(guan)注(zhu)，不過本學期我們(men)會多多關(guan)注(zhu)中三班博客(ke)，并積極參與討論的.。

　　家(jia)長會(hui)在討論(lun)和贊同聲中結束了。通過這(zhe)次家(jia)長會(hui)，我也感觸(chu)良多。首先要對(dui)園方及(ji)老師(shi)的(de)工(gong)作提出贊賞，你們的(de)專業精神及(ji)認真負責的(de)態度，讓(rang)家(jia)長覺得孩子(zi)在這(zhe)里是安(an)全的(de)、滿足的(de)、愉快的(de)。其(qi)次是我們班的(de)家(jia)長也很(hen)有凝聚力(li)(li)，對(dui)幼(you)兒(er)園和班級的(de)各項(xiang)工(gong)作都(dou)積極支(zhi)持和參與，盡(jin)自(zi)己的(de)全力(li)(li)來(lai)配合(he)老師(shi)的(de)工(gong)作。我相信，孩子(zi)老師(shi)的(de)培育下定能茁壯成(cheng)長，快樂進步(bu)。

【幼兒(er)園(yuan)家長會心得體會】相關(guan)文章：