觀看家庭教育公(gong)開課感想范(fan)文

觀看家庭教育公開課感想范文1

　　進入小(xiao)學(xue)(xue)，是孩(hai)子(zi)接受(shou)正規教(jiao)(jiao)育的(de)開始(shi)。孩(hai)子(zi)的(de)受(shou)教(jiao)(jiao)育過程，離不開家庭教(jiao)(jiao)育，學(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)育和(he)社會教(jiao)(jiao)育三(san)個方(fang)面。其(qi)中(zhong)，家庭教(jiao)(jiao)育在其(qi)一生的(de)成長(chang)中(zhong)始(shi)終起著至(zhi)關重要的(de)作用。那么(me)，怎樣(yang)才能做(zuo)好(hao)孩(hai)子(zi)的(de)家庭教(jiao)(jiao)育，引導啟發孩(hai)子(zi)的(de)學(xue)(xue)習(xi)興趣，變(bian)被動(dong)學(xue)(xue)習(xi)為主動(dong)學(xue)(xue)習(xi)呢?我談談自己的(de)幾點(dian)粗淺看法，不妥之處，請(qing)老師(shi)和(he)家長(chang)們給予指正。

　　首(shou)先，要培養(yang)孩(hai)(hai)子的(de)(de)學(xue)習(xi)興(xing)趣(qu)。俗話說，父母(mu)是孩(hai)(hai)子的(de)(de)老師。父母(mu)的(de)(de)一言一行在(zai)孩(hai)(hai)子的(de)(de)心中起(qi)到(dao)了潛(qian)移默化的(de)(de)作用(yong)。要想讓孩(hai)(hai)子有濃厚的(de)(de)學(xue)習(xi)興(xing)趣(qu)，父母(mu)就(jiu)要以身作則，給孩(hai)(hai)子創(chuang)造良好的(de)(de)家庭學(xue)習(xi)環境。在(zai)家里，孩(hai)(hai)子學(xue)習(xi)和作業的(de)(de)時間(jian)，我們(men)就(jiu)不(bu)會看電視、玩(wan)電腦。在(zai)其他(ta)的(de)(de)'閑暇之余，也(ye)盡可能和孩(hai)(hai)子一起(qi)看些書，歷史文學(xue)什么都(dou)有，慢慢地孩(hai)(hai)子對書產生(sheng)了興(xing)趣(qu)，這(zhe)樣，既培養(yang)了孩(hai)(hai)子的(de)(de)學(xue)習(xi)興(xing)趣(qu)又拓展了孩(hai)(hai)子的(de)(de)知識。

　　其次，要(yao)引(yin)(yin)導孩(hai)子對(dui)(dui)學(xue)(xue)習有(you)個正確的(de)態度，不(bu)能(neng)因喜好(hao)(hao)而偏科(ke)。現在(zai)，他們就(jiu)(jiu)語(yu)文、數學(xue)(xue)和英(ying)語(yu)三(san)門主課，不(bu)能(neng)因為(wei)孩(hai)子愛(ai)(ai)學(xue)(xue)語(yu)文就(jiu)(jiu)放松數學(xue)(xue)和英(ying)語(yu)，或是(shi)愛(ai)(ai)好(hao)(hao)數學(xue)(xue)、英(ying)語(yu)而放松語(yu)文。作為(wei)家(jia)長(chang)，我們也(ye)(ye)是(shi)從學(xue)(xue)生時代走過(guo)來的(de)，如(ru)果從小對(dui)(dui)學(xue)(xue)科(ke)有(you)了好(hao)(hao)惡(e)，那往后(hou)的(de)學(xue)(xue)習就(jiu)(jiu)會出(chu)現偏差，單科(ke)成績不(bu)好(hao)(hao)不(bu)說，更重(zhong)要(yao)的(de)是(shi)會影響孩(hai)子的(de)健康成長(chang)。像(xiang)趙藝檣，剛開始對(dui)(dui)很沒興趣，還說中國(guo)人為(wei)什(shen)么要(yao)學(xue)(xue)外(wai)國(guo)話。針(zhen)對(dui)(dui)她(ta)(ta)(ta)的(de)這種(zhong)情況，我從她(ta)(ta)(ta)想當(dang)科(ke)學(xue)(xue)家(jia)引(yin)(yin)導她(ta)(ta)(ta)：我們國(guo)家(jia)現在(zai)的(de)科(ke)學(xue)(xue)家(jia)，你看有(you)誰不(bu)懂外(wai)語(yu)呢?你現在(zai)不(bu)學(xue)(xue)好(hao)(hao)英(ying)語(yu)，以后(hou)怎(zen)么看外(wai)國(guo)的(de)科(ke)研資料，怎(zen)么或者和國(guo)外(wai)的(de)科(ke)學(xue)(xue)家(jia)交流?英(ying)語(yu)可(ke)是(shi)當(dang)今(jin)世界好(hao)(hao)多國(guo)家(jia)通(tong)用的(de)語(yu)言。通(tong)過(guo)這樣的(de)對(dui)(dui)話，使她(ta)(ta)(ta)懂得(de)了學(xue)(xue)習英(ying)語(yu)的(de)重(zhong)要(yao)性，慢慢地(di)她(ta)(ta)(ta)對(dui)(dui)英(ying)語(yu)也(ye)(ye)不(bu)再排斥(chi)，成績也(ye)(ye)有(you)所提高。

　　再有就(jiu)是要善于正確(que)引導孩(hai)(hai)子(zi)(zi)對(dui)(dui)待學(xue)習(xi)過程(cheng)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)一些事(shi)情(qing)。小學(xue)階段的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)對(dui)(dui)老(lao)(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)依戀(lian)很(hen)重，尤其是一入(ru)學(xue)就(jiu)代課的(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)(lao)師(shi)。中(zhong)途調換老(lao)(lao)(lao)師(shi)，有些孩(hai)(hai)子(zi)(zi)就(jiu)不(bu)能馬上(shang)適(shi)應。記得是數學(xue)老(lao)(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)調換，當(dang)(dang)時好像很(hen)多孩(hai)(hai)子(zi)(zi)都出了(le)(le)“狀況(kuang)”。我(wo)當(dang)(dang)時對(dui)(dui)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)說(shuo)(shuo)：新來的(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)(lao)師(shi)名叫張(zhang)衡，那(nei)你知道(dao)我(wo)國東漢時期有一個(ge)偉大(da)的(de)(de)(de)(de)天文(wen)學(xue)家、數學(xue)家、發明家、地理學(xue)家。，不(bu)等(deng)我(wo)說(shuo)(shuo)完，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)就(jiu)搶(qiang)著說(shuo)(shuo)：那(nei)是發明地動(dong)儀(yi)的(de)(de)(de)(de)張(zhang)衡，和我(wo)們(men)(men)新來的(de)(de)(de)(de)數學(xue)老(lao)(lao)(lao)師(shi)名字一摸一樣(yang)。我(wo)接過孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)話頭對(dui)(dui)她說(shuo)(shuo)：那(nei)你們(men)(men)知道(dao)張(zhang)衡老(lao)(lao)(lao)師(shi)有多大(da)本事(shi)嗎?你們(men)(men)只有好好聽課，和老(lao)(lao)(lao)師(shi)相處(chu)的(de)(de)(de)(de)時間長了(le)(le)，才能知道(dao)呀，說(shuo)(shuo)不(bu)定張(zhang)老(lao)(lao)(lao)師(shi)厲(li)害的(de)(de)(de)(de)本事(shi)還多著呢。這樣(yang)，在輕松的(de)(de)(de)(de)氛圍中(zhong)，使孩(hai)(hai)子(zi)(zi)對(dui)(dui)老(lao)(lao)(lao)師(shi)沒有了(le)(le)抵觸情(qing)緒，自然(ran)也就(jiu)喜歡學(xue)習(xi)了(le)(le)。

　　最后(hou)，作(zuo)為一名家長，要(yao)(yao)善于(yu)(yu)和孩子(zi)(zi)交朋友，多(duo)和他(ta)們(men)溝通。對(dui)待處(chu)于(yu)(yu)貪玩時期的(de)孩子(zi)(zi)，要(yao)(yao)有耐(nai)心(xin)(xin)，不(bu)能因(yin)為孩子(zi)(zi)沒按要(yao)(yao)求(qiu)完成作(zuo)業或者(zhe)其他(ta)事情(qing)，就對(dui)他(ta)發火，輕則罵重(zhong)則打的(de)辦法(fa)無(wu)濟于(yu)(yu)事，只(zhi)有耐(nai)心(xin)(xin)地引導，說服(fu)，讓他(ta)明白(bai)做錯事的(de)不(bu)利后(hou)果。當然，看(kan)到孩子(zi)(zi)的(de)缺(que)點我(wo)們(men)提出了批評(ping)，那(nei)孩子(zi)(zi)的(de)優點，我(wo)們(men)也要(yao)(yao)及時給與表揚，這樣(yang)才能使(shi)孩子(zi)(zi)不(bu)驕傲不(bu)氣餒。

　　以(yi)上(shang)幾點，是我粗淺的(de)看法，望(wang)老(lao)師和家長們(men)多提寶貴意見。因為我們(men)有(you)著共同(tong)的(de)目標：希望(wang)孩子健(jian)全人格，健(jian)康成長，好好學習，天天向上(shang)。

觀看家庭教育公開課感想范文2

　　孩子(zi)，是小到一(yi)個(ge)家庭，大到一(yi)個(ge)國(guo)家一(yi)個(ge)民族的(de)希望，他(ta)們發(fa)展(zhan)的(de)方向和速(su)度，決定(ding)了(le)一(yi)個(ge)社會發(fa)展(zhan)的(de)方向和速(su)度。而(er)孩子(zi)的(de)成(cheng)長(chang)(chang)發(fa)展(zhan)，最先是由(you)父母(mu)引(yin)導的(de)，所以說“父母(mu)是孩子(zi)的(de)第一(yi)任老師”，父母(mu)也就成(cheng)為孩子(zi)的(de)終身教師，他(ta)們對孩子(zi)的(de)成(cheng)長(chang)(chang)起著非常(chang)重要(yao)的(de)作用。

　　孩子(zi)(zi)到了(le)上學(xue)的(de)適齡，開始(shi)接觸學(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)育，就(jiu)存在了(le)一(yi)個新的(de)問題，那(nei)就(jiu)是家庭(ting)教(jiao)育和學(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)育能否有機地結合(he)。如果兩者的(de)教(jiao)育理念(nian)統(tong)一(yi)，那(nei)么，孩子(zi)(zi)的(de)發(fa)(fa)展(zhan)會呈良性發(fa)(fa)展(zhan)，否則(ze)，就(jiu)會產生沖突(tu)，不利于孩子(zi)(zi)的(de)健康(kang)發(fa)(fa)展(zhan)。那(nei)么，怎樣才能使家庭(ting)教(jiao)育和學(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)育更好(hao)的(de)結合(he)，使學(xue)生的(de)發(fa)(fa)展(zhan)向(xiang)更好(hao)的(de)方面(mian)發(fa)(fa)展(zhan)呢?我認為應做(zuo)到以下三點：

　　重視(shi)提(ti)高家長(chang)對(dui)(dui)家庭(ting)教(jiao)育(yu)的(de)(de)正確(que)認(ren)識(shi)。孩(hai)子的(de)(de)眼睛就像(xiang)照(zhao)相機(ji)，每天都拍下了(le)父(fu)(fu)母的(de)(de)形象。家長(chang)的(de)(de)道德修養(yang)，都會(hui)給(gei)孩(hai)子以潛移默化(hua)的(de)(de)影響。比如,在我(wo)的(de)(de)班里面有一名女生，其家庭(ting)條件比較(jiao)優(you)越(yue)，父(fu)(fu)母常(chang)常(chang)在她(ta)(ta)面前(qian)炫耀自己，并(bing)且時常(chang)表(biao)(biao)現出對(dui)(dui)別人的(de)(de)鄙視(shi)，因此，造成了(le)她(ta)(ta)在班級與(yu)同(tong)學(xue)的(de)(de)交(jiao)往(wang)當中也(ye)常(chang)常(chang)表(biao)(biao)現出驕(jiao)傲自大，非(fei)常(chang)自我(wo)的(de)(de)情緒(xu)。她(ta)(ta)在和同(tong)學(xue)的(de)(de)交(jiao)往(wang)過(guo)程(cheng)中總是認(ren)為(wei)自己的(de)(de)觀點(dian)是對(dui)(dui)的(de)(de)，當遇到(dao)不(bu)同(tong)觀點(dian)時，她(ta)(ta)總喜(xi)歡說“好吧，我(wo)不(bu)和你說，讓我(wo)媽(ma)給(gei)老(lao)師打電話解決(jue)!”時間(jian)長(chang)了(le)，身邊的(de)(de)同(tong)學(xue)都對(dui)(dui)她(ta)(ta)非(fei)常(chang)反(fan)感(gan)。這正是因為(wei)家庭(ting)教(jiao)育(yu)中，她(ta)(ta)父(fu)(fu)母待(dai)人接物的(de)(de)方式(shi)對(dui)(dui)她(ta)(ta)產生了(le)影響，而(er)她(ta)(ta)父(fu)(fu)母在她(ta)(ta)面前(qian)變得更為(wei)高大，所以在她(ta)(ta)與(yu)人交(jiao)往(wang)中，一旦遇到(dao)問題，她(ta)(ta)想到(dao)的(de)(de)不(bu)是自己去面對(dui)(dui)，而(er)是求助(zhu)于父(fu)(fu)母，這種家庭(ting)教(jiao)育(yu)不(bu)利于她(ta)(ta)人際(ji)(ji)關系的(de)(de)發展。因此，父(fu)(fu)母要正確(que)處理人際(ji)(ji)關系，帶給(gei)孩(hai)子正面的(de)(de)引導(dao)。

　　重視提高家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)對家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)重視程(cheng)度。教(jiao)育(yu)(yu)家(jia)(jia)(jia)馬卡連科(ke)在《家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)和教(jiao)育(yu)(yu)》中曾這(zhe)(zhe)樣寫道：“愛是偉(wei)大(da)(da)(da)的(de)(de)情感，它總是在創(chuang)造奇跡，創(chuang)造新人(ren)，創(chuang)造人(ren)類最(zui)偉(wei)大(da)(da)(da)的(de)(de)珍貴的(de)(de)東西。”我們(men)(men)(men)(men)常(chang)常(chang)會(hui)碰(peng)到(dao)這(zhe)(zhe)樣一(yi)(yi)(yi)些家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)，他(ta)們(men)(men)(men)(men)往往認(ren)為(wei)把(ba)孩(hai)(hai)子(zi)送到(dao)學(xue)(xue)校就把(ba)一(yi)(yi)(yi)切都交給老(lao)師了，自己只要給孩(hai)(hai)子(zi)吃好(hao)、穿(chuan)好(hao)、住好(hao)就行。至于(yu)教(jiao)育(yu)(yu)，那是老(lao)師的(de)(de)事。在我班里還有這(zhe)(zhe)樣一(yi)(yi)(yi)名男生(sheng)，其(qi)父母長(chang)(chang)期在外做生(sheng)意，對其(qi)照顧很少(shao)，由(you)于(yu)缺(que)少(shao)父母的(de)(de)關愛，他(ta)的(de)(de)脾氣非常(chang)暴躁，常(chang)會(hui)因為(wei)一(yi)(yi)(yi)些雞毛(mao)蒜(suan)皮的(de)(de)小(xiao)事和同學(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)發生(sheng)爭執(zhi)，例如他(ta)坐在班里一(yi)(yi)(yi)個地方，當別的(de)(de)同學(xue)(xue)需要從他(ta)身邊經過，讓(rang)(rang)他(ta)起來(lai)讓(rang)(rang)一(yi)(yi)(yi)下的(de)(de)時候，他(ta)就會(hui)大(da)(da)(da)發雷霆，甚至是大(da)(da)(da)打出手(shou)，同學(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)對他(ta)的(de)(de).行為(wei)都很不滿，不愿(yuan)與他(ta)交往，這(zhe)(zhe)樣一(yi)(yi)(yi)來(lai)，他(ta)就更(geng)加自閉。因此，我們(men)(men)(men)(men)必(bi)須讓(rang)(rang)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)認(ren)識到(dao)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)重要性，學(xue)(xue)校教(jiao)育(yu)(yu)不能(neng)取代家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育(yu)(yu)。那么，如果我們(men)(men)(men)(men)要讓(rang)(rang)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育(yu)(yu)和學(xue)(xue)校教(jiao)育(yu)(yu)二者之間成為(wei)互相補充(chong)的(de)(de)關系，就必(bi)須使家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育(yu)(yu)與學(xue)(xue)校教(jiao)育(yu)(yu)做到(dao)目標一(yi)(yi)(yi)致，觀念一(yi)(yi)(yi)致，這(zhe)(zhe)樣才能(neng)有利于(yu)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)健康發展。

　　適當教(jiao)給(gei)家(jia)(jia)長進行家(jia)(jia)教(jiao)的(de)(de)。在班里還(huan)有這樣一個女(nv)孩，自(zi)小(xiao)被(bei)養(yang)(yang)父(fu)(fu)養(yang)(yang)母(mu)(mu)收(shou)養(yang)(yang)，而養(yang)(yang)父(fu)(fu)養(yang)(yang)母(mu)(mu)的(de)(de)家(jia)(jia)庭(ting)經濟狀(zhuang)況也(ye)(ye)不(bu)(bu)是很(hen)好。當她(ta)上高(gao)一時，得知(zhi)(zhi)自(zi)己不(bu)(bu)是養(yang)(yang)父(fu)(fu)養(yang)(yang)母(mu)(mu)親生的(de)(de)，就感(gan)覺所(suo)(suo)有的(de)(de)人(ren)都在欺騙她(ta)，從此不(bu)(bu)再信任任何人(ren)。當自(zi)己的(de)(de)認知(zhi)(zhi)突然改(gai)變，而家(jia)(jia)庭(ting)也(ye)(ye)并沒(mei)有很(hen)好的(de)(de)對其引導(dao)教(jiao)育(yu)(yu)，導(dao)致在她(ta)的(de)(de)心中仇視親生父(fu)(fu)母(mu)(mu)，對養(yang)(yang)父(fu)(fu)養(yang)(yang)母(mu)(mu)不(bu)(bu)知(zhi)(zhi)感(gan)恩，對身邊的(de)(de)人(ren)產(chan)生強烈的(de)(de)不(bu)(bu)信任感(gan)，缺乏安全感(gan)，性格上表現出冷酷(ku)、冷漠的(de)(de)傾向。這正是因(yin)為(wei)家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)(yu)中并沒(mei)有給(gei)她(ta)正確、及時的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)與(yu)疏導(dao)，才導(dao)致她(ta)在學(xue)校(xiao)對所(suo)(suo)有人(ren)的(de)(de)懷疑和不(bu)(bu)理解，給(gei)學(xue)校(xiao)教(jiao)育(yu)(yu)帶來了(le)很(hen)大的(de)(de)困(kun)擾(rao)。

　　蘇霍姆(mu)林(lin)斯基說(shuo)過(guo)：“如果(guo)沒有(you)(you)整(zheng)個(ge)社(she)會首先是家(jia)庭的(de)高度教(jiao)(jiao)育(yu)素養，那么(me)不管教(jiao)(jiao)師付出多大的(de)努力(li)，都收不到完(wan)美的(de)效果(guo)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校里的(de)一切(qie)問題，都會在(zai)家(jia)庭里折射(she)反映出來(lai)，而學(xue)(xue)(xue)(xue)校復雜(za)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程中產(chan)生的(de)一切(qie)困難的(de)根源都可以(yi)(yi)追溯到家(jia)庭。”所(suo)以(yi)(yi)，教(jiao)(jiao)師要充(chong)分利用自身的(de)橋梁(liang)作用，把學(xue)(xue)(xue)(xue)校力(li)量和(he)家(jia)庭力(li)量進行整(zheng)合，把師生之(zhi)愛和(he)親子之(zhi)愛融(rong)為一體(ti)，同心(xin)協力(li)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)育(yu)和(he)家(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)和(he)諧統一。最終使我們的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)成為有(you)(you)靈魂(hun)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)，達到教(jiao)(jiao)有(you)(you)所(suo)獲，學(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)(you)所(suo)得的(de)目標。

　　總之，家(jia)(jia)庭是(shi)學(xue)生接受(shou)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)第(di)一課堂，家(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是(shi)學(xue)校教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)基礎。加(jia)(jia)強與家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)聯系，做好家(jia)(jia)長(chang)工作，不僅是(shi)學(xue)校教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)一個重(zhong)要方面(mian)，更是(shi)培(pei)養健康健全(quan)學(xue)生的(de)(de)必然(ran)途(tu)徑。只(zhi)有(you)家(jia)(jia)庭和學(xue)校形成合(he)力，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)效(xiao)果才可能(neng)是(shi)加(jia)(jia)法。讓我(wo)們架起(qi)溝通學(xue)校與家(jia)(jia)庭的(de)(de)連(lian)心橋，使(shi)家(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與學(xue)校教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)融為一體，相互配合(he)，真(zhen)正(zheng)達到促進我(wo)們的(de)(de)學(xue)生健康成長(chang)的(de)(de)目(mu)的(de)(de)!

觀看家庭教育公開課感想范文3

　　一、培養孩子學習的興趣，讓孩子“快樂學習”

　　許愷佶從(cong)小(xiao)時(shi)就很愛(ai)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，我們(men)家長看準了孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)這個特(te)點(dian)，特(te)別注重(zhong)培養孩(hai)(hai)子(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)興趣，保(bao)護孩(hai)(hai)子(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)興趣，使孩(hai)(hai)子(zi)(zi)從(cong)小(xiao)至今一(yi)直把學(xue)(xue)(xue)習(xi)當(dang)作(zuo)是(shi)一(yi)件(jian)很快(kuai)樂(le)的(de)事(shi)情。我們(men)家長從(cong)來不給(gei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)定(ding)學(xue)(xue)(xue)習(xi)任務，而是(shi)經(jing)常通過游戲的(de)方(fang)式引導(dao)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，比(bi)如用pu-ke牌算24點(dian)，早(zao)期的(de)時(shi)候讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)玩(wan)電腦教育游戲軟件(jian)等等，最重(zhong)要(yao)的(de)一(yi)點(dian)是(shi)每當(dang)發現孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)有了進步(bu)，掌握了一(yi)些新的(de)知識，家長就要(yao)毫不吝嗇地表揚(yang)他，增強他學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)快(kuai)樂(le)感受，引導(dao)和培養他愛(ai)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)習(xi)慣。

　　二、不給孩子施加學習壓力，適當的時候幫助孩子減輕壓力

　　孩(hai)(hai)(hai)子的(de)心靈是比較脆弱的(de)，壓(ya)(ya)力(li)(li)太大(da)可能會給(gei)孩(hai)(hai)(hai)子造成負(fu)面的(de)影(ying)(ying)響甚至(zhi)喪(sang)失學(xue)習的(de)興趣。我(wo)們家長從(cong)來不給(gei)孩(hai)(hai)(hai)子施加學(xue)習壓(ya)(ya)力(li)(li)，沒有(you)要求孩(hai)(hai)(hai)子考(kao)試(shi)要考(kao)多少分以上等(deng)等(deng)，許愷佶有(you)時(shi)候測驗或考(kao)試(shi)沒考(kao)好(hao)，心情(qing)特別沮喪(sang)，我(wo)們家長在(zai)這(zhe)時(shi)候往往是對(dui)孩(hai)(hai)(hai)子進(jin)行保護，安慰他，鼓(gu)勵他，幫助孩(hai)(hai)(hai)子減輕壓(ya)(ya)力(li)(li)，使他迅速(su)地從(cong)失敗(bai)的(de)陰影(ying)(ying)中(zhong)解脫出來，等(deng)過一段時(shi)間(jian)后(hou)再(zai)來上一次失敗(bai)的(de)原因。我(wo)們覺得這(zhe)樣做在(zai)保護了孩(hai)(hai)(hai)子同時(shi)，也教會了孩(hai)(hai)(hai)子正確面對(dui)失敗(bai)的(de)辦法。

　　三、培養孩子自覺學習和獨立學習的習慣

　　孩子(zi)在(zai)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)時家長(chang)(chang)(chang)不(bu)要在(zai)旁(pang)邊(bian)陪著孩子(zi)，讓孩子(zi)養成獨立學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)和(he)自(zi)覺學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)。每天(tian)放學(xue)(xue)，許愷(kai)佶基本(ben)上都(dou)在(zai)家長(chang)(chang)(chang)還沒回家的(de)情(qing)況下很快地寫完作業(ye)(ye)，寫完作業(ye)(ye)后孩子(zi)可以按照自(zi)己的(de)意(yi)愿看電(dian)視(shi)或干(gan)些(xie)別的(de)事(shi)情(qing)，我們家長(chang)(chang)(chang)從不(bu)干(gan)涉。通(tong)過這樣不(bu)僅培養了(le)孩子(zi)自(zi)覺學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)和(he)獨立學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)，而且使孩子(zi)養成了(le)寫作業(ye)(ye)不(bu)拖沓(ta)的(de)好習(xi)(xi)(xi)慣(guan)。

　　四、尊重孩子的興趣，注重培養孩子好的興趣

　　許愷佶在(zai)很小的(de)時候，看(kan)見別的(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)都，我們家長就按照(zhao)自(zi)己的(de)`想法給他(ta)(ta)報(bao)名學(xue)電子(zi)(zi)(zi)(zi)琴，可是孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)對(dui)學(xue)琴沒有多(duo)大的(de)興(xing)(xing)趣(qu)，一到(dao)練琴時間就哭。看(kan)著(zhu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)傷心的(de)樣(yang)子(zi)(zi)(zi)(zi)，我們反省了(le)自(zi)己的(de)做(zuo)法，最后決定讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)放(fang)棄(qi)學(xue)琴。這件事(shi)也一直在(zai)影響著(zhu)我們的(de)教(jiao)育理念。要尊重孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)興(xing)(xing)趣(qu)而(er)不(bu)是家長的(de)意愿(yuan)，家長應(ying)當注重培養(yang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)好的(de)興(xing)(xing)趣(qu)，帶領孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)去體(ti)驗(yan)(yan)一些活動而(er)不(bu)是逼迫他(ta)(ta)，引導他(ta)(ta)的(de)一些好的(de)興(xing)(xing)趣(qu)如(ru)學(xue)習的(de)興(xing)(xing)趣(qu)，讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)在(zai)學(xue)習的(de)過程中能夠體(ti)驗(yan)(yan)快樂，把(ba)學(xue)習當作一件快樂的(de)事(shi)。

　　五、注重表揚孩子的優點與特長，增強孩子的自信心

　　孩(hai)(hai)子(zi)(zi)往往并不知道自(zi)身(shen)有(you)(you)哪些(xie)優(you)(you)(you)點(dian)(dian)與特長，我(wo)們家長要善于發(fa)現孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)優(you)(you)(you)點(dian)(dian)與特長，引導(dao)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)發(fa)揮自(zi)己(ji)的(de)優(you)(you)(you)點(dian)(dian)與特長，增強孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)自(zi)信心(xin)。許(xu)愷佶也和所有(you)(you)的(de)小孩(hai)(hai)一(yi)樣，有(you)(you)些(xie)方面有(you)(you)優(you)(you)(you)勢，有(you)(you)些(xie)方面有(you)(you)劣勢，我(wo)們家長經常注重表揚孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)優(you)(you)(you)點(dian)(dian)，有(you)(you)意識地引導(dao)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)參加一(yi)些(xie)自(zi)身(shen)有(you)(you)優(you)(you)(you)勢的(de)項(xiang)目，一(yi)方面發(fa)揮孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)特長，更重要的(de)是培(pei)養(yang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)自(zi)信心(xin)。

　　六、注重與孩子進行溝通和交流

　　我們(men)經常與孩(hai)(hai)子(zi)處(chu)在(zai)平等的(de)(de)(de)(de)位置上進行(xing)溝通和交流，鼓勵孩(hai)(hai)子(zi)把(ba)他的(de)(de)(de)(de)感觸和情(qing)緒表達出來，了解孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)喜怒哀樂，對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)所說的(de)(de)(de)(de)一切持(chi)開(kai)放、包(bao)容的(de)(de)(de)(de)態度(du)，我們(men)有時(shi)也讓孩(hai)(hai)子(zi)參加大人的(de)(de)(de)(de)一些活動(dong)。在(zai)交流的(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)中不僅可以(yi)掌握(wo)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)動(dong)態，更(geng)重要的(de)(de)(de)(de)是通過(guo)(guo)平等對(dui)話喚(huan)起了孩(hai)(hai)子(zi)心靈(ling)深處(chu)做人的(de)(de)(de)(de)自(zi)豪感與責任感。　　

觀看家庭教育公開課感想范文4

　　父母是孩(hai)子的(de)第一(yi)(yi)任老師，良好的(de)家庭教育對孩(hai)子的(de)成長(chang)有著至(zhi)關重要的(de)好處，下方是一(yi)(yi)位家長(chang)就(jiu)此談到(dao)的(de)幾點體會。

　　我(wo)從(cong)最初受到父母的(de)啟(qi)蒙教(jiao)育(yu)，到此刻教(jiao)育(yu)自我(wo)的(de)女(nv)兒，人生(sheng)的(de)經歷告(gao)誡我(wo)，家庭(ting)教(jiao)育(yu)和學(xue)校(xiao)教(jiao)育(yu)一樣對孩子十分重要，甚至決定(ding)著他們的(de)發(fa)展方(fang)向，影響到終(zhong)生(sheng)。現就家庭(ting)教(jiao)育(yu)問題，談談我(wo)的(de)一點體會。

　　成人(ren)是(shi)(shi)目(mu)標。學會做人(ren)，是(shi)(shi)孩(hai)子(zi)的(de)(de)立(li)身之本(ben)，孩(hai)子(zi)終身受(shou)益(yi)。教(jiao)育孩(hai)子(zi)要有(you)健康的(de)(de)心理(li)和健全的(de)(de)人(ren)格(ge)，決不(bu)(bu)能讓孩(hai)子(zi)成為知識豐富而(er)性格(ge)古怪，對父(fu)母沒(mei)有(you)感情，對他人(ren)、社會漠不(bu)(bu)關(guan)心的(de)(de)人(ren)。要把孩(hai)子(zi)看成一個(ge)(ge)獨立(li)的(de)(de)人(ren)，充分尊重和理(li)解孩(hai)子(zi)，無論犯有(you)多(duo)大(da)的(de)(de)錯誤，要和他講道理(li)。我對孩(hai)子(zi)一向是(shi)(shi)堅(jian)持這(zhe)個(ge)(ge)教(jiao)育原則，讓他們在(zai)(zai)學校、社會和家庭(ting)教(jiao)育下，從小(xiao)在(zai)(zai)德(de)智體美勞等(deng)各方面得到全面發(fa)展，最(zui)起碼就應成為有(you)益(yi)于社會的(de)(de)合(he)格(ge)公民而(er)適應現代社會。

　　家(jia)長(chang)是鏡子(zi)(zi)(zi)。“天(tian)才(cai)”不(bu)(bu)(bu)能創(chuang)造，但家(jia)長(chang)只要(yao)不(bu)(bu)(bu)失時(shi)機地(di)去發現、培養(yang)，開發孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)天(tian)賦中(zhong)的(de)(de)特長(chang)，以自我的(de)(de)勤(qin)奮努(nu)力去走自我所追求的(de)(de)人(ren)生(sheng)道(dao)路，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)就很有可(ke)能獲得(de)成(cheng)(cheng)功。家(jia)長(chang)不(bu)(bu)(bu)僅(jin)僅(jin)是孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)天(tian)然教(jiao)師，也是監護人(ren)，同(tong)(tong)時(shi)是伙(huo)伴、朋(peng)友和(he)(he)(he)榜樣。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)言(yan)行舉止無不(bu)(bu)(bu)體(ti)現著家(jia)長(chang)們的(de)(de)思想意識形態(tai)。“當(dang)父(fu)母不(bu)(bu)(bu)容易，當(dang)好父(fu)母更不(bu)(bu)(bu)容易”。事實(shi)確實(shi)如此。如何當(dang)好家(jia)長(chang)，我認為，首先，努(nu)力“學(xue)會(hui)(hui)(hui)(hui)關心(xin)”。家(jia)長(chang)應以身作(zuo)則(ze)，言(yan)傳身教(jiao)地(di)關愛(ai)(ai)社會(hui)(hui)(hui)(hui)、國家(jia)、他(ta)人(ren)、朋(peng)友、同(tong)(tong)事等(deng)等(deng)，使之(zhi)尊(zun)老(lao)愛(ai)(ai)幼，相幫謙讓(rang)，寬容大(da)度，待人(ren)和(he)(he)(he)氣(qi)。其次，要(yao)加強自身修養(yang)。家(jia)長(chang)應堅(jian)持以德(de)(de)育人(ren)，奉(feng)公守(shou)法(fa)，依照社會(hui)(hui)(hui)(hui)主(zhu)義道(dao)德(de)(de)原(yuan)則(ze)、規范，自覺地(di)將(jiang)完(wan)善自我道(dao)德(de)(de)品質的(de)(de)實(shi)踐活(huo)動示(shi)范于孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)。再次，要(yao)創(chuang)造和(he)(he)(he)諧環境。教(jiao)育環境的(de)(de)優劣是孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)成(cheng)(cheng)長(chang)的(de)(de)寒暑表，要(yao)建立和(he)(he)(he)諧的(de)(de)家(jia)庭(ting)和(he)(he)(he)社會(hui)(hui)(hui)(hui)，那么(me)家(jia)庭(ting)生(sheng)活(huo)氣(qi)氛的(de)(de)默化(hua)熏(xun)陶不(bu)(bu)(bu)可(ke)忽視(shi)，家(jia)庭(ting)長(chang)輩品行道(dao)德(de)(de)的(de)(de)心(xin)靈潛在不(bu)(bu)(bu)可(ke)低估(gu)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)在適當(dang)表揚(yang)和(he)(he)(he)鼓勵(li)中(zhong)生(sheng)活(huo)，他(ta)將(jiang)學(xue)會(hui)(hui)(hui)(hui)自尊(zun)和(he)(he)(he)自信;在羞辱(ru)中(zhong)生(sheng)活(huo)，他(ta)將(jiang)學(xue)會(hui)(hui)(hui)(hui)自卑(bei);在平等(deng)中(zhong)生(sheng)活(huo)，他(ta)將(jiang)學(xue)會(hui)(hui)(hui)(hui)公道(dao);在爭(zheng)吵(chao)、埋怨(yuan)、偏愛(ai)(ai)和(he)(he)(he)缺乏溫暖(nuan)中(zhong)生(sheng)活(huo)，他(ta)將(jiang)學(xue)會(hui)(hui)(hui)(hui)詭辯(bian)、責(ze)怪(guai)、妒忌和(he)(he)(he)冷漠。，這種現實(shi)是“無言(yan)之(zhi)教(jiao)”。不(bu)(bu)(bu)是危言(yan)聳聽。

　　孩子是(shi)老師。家長(chang)(chang)(chang)應善于(yu)學(xue)(xue)習孩子們(men)的(de)(de)(de)優點和長(chang)(chang)(chang)處(chu)。孩子們(men)有(you)很多(duo)“可愛(ai)的(de)(de)(de)缺點”值得大人們(men)學(xue)(xue)習。如(ru)蓬勃向(xiang)上的(de)(de)(de)朝(chao)氣，好問好學(xue)(xue)的(de)(de)(de).;不保守，善于(yu)理解新生事物的(de)(de)(de)特點;少世故(gu)，對人對事的(de)(de)(de)真誠直率;對新科技和新型玩具等(deng)未知知識一學(xue)(xue)就(jiu)(jiu)通、一玩就(jiu)(jiu)會(hui)的(de)(de)(de)本領(ling)等(deng)等(deng)，他們(men)在這些方面的(de)(de)(de)優點都是(shi)值得家長(chang)(chang)(chang)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)。孩子的(de)(de)(de)這種優勢(shi)，作為家長(chang)(chang)(chang)應充分(fen)的(de)(de)(de)給(gei)予肯定(ding)、鼓(gu)勵和贊(zan)揚，不可忽視、指責、抑制，以(yi)至于(yu)扼殺。

　　尊(zun)師(shi)(shi)是(shi)關鍵。老(lao)師(shi)(shi)是(shi)學校、社會(hui)、家(jia)庭三(san)位一(yi)體(ti)(ti)系統教育的(de)(de)(de)主(zhu)體(ti)(ti)，是(shi)人類靈魂的(de)(de)(de)工程師(shi)(shi)，更是(shi)孩子們(men)幸(xing)福的(de)(de)(de)締造者，心靈的(de)(de)(de)撫慰者和(he)醫(yi)治(zhi)者。對于(yu)我(wo)來(lai)講(jiang)體(ti)(ti)會(hui)很深，我(wo)的(de)(de)(de)孩子處(chu)在(zai)單親(qin)家(jia)庭中，尊(zun)師(shi)(shi)敬(jing)親(qin)的(de)(de)(de)感(gan)情較薄弱，學業基(ji)礎不夠穩定，但是(shi)他的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)注入了超多(duo)的(de)(de)(de)真誠愛心，以強烈的(de)(de)(de)職責(ze)感(gan)和(he)事業心千方百計、苦口婆心地強化學校教育，使(shi)我(wo)的(de)(de)(de)孩子在(zai)品德、智力、身體(ti)(ti)都得到(dao)了較全面的(de)(de)(de)發展(zhan)，彌(mi)補(bu)了我(wo)們(men)家(jia)庭教育的(de)(de)(de)不足，這樣(yang)的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)倍受我(wo)、孩子和(he)社會(hui)的(de)(de)(de)尊(zun)敬(jing)，那么這樣(yang)的(de)(de)(de)“園丁”培養出(chu)來(lai)的(de)(de)(de)花朵無(wu)疑會(hui)更加鮮艷。

　　今(jin)后，我決心積(ji)極配合學(xue)校教育好我的孩子，使之成為能適應(ying)現(xian)代社(she)會的有用人才(cai)，以上，只(zhi)是我一管之見。

【觀看家庭教(jiao)育公開(kai)課(ke)感想】相關文(wen)章：

家庭教育公開課家長個人心得感想09-30

觀看家庭教育公開課心得體會11-11

家庭教育理念隨筆感想07-26

家庭教育公開課心得12-29

家庭教育公開課的心得03-30

觀看家庭教育公開課心得體會15篇11-12

觀看家庭教育公開課心得體會(15篇)11-12

觀看家庭教育公開課心得體會5篇12-06

家庭教育感想總結（精選22篇）06-22