園長(chang)集中培訓心(xin)得體會

　　當(dang)我們(men)有一些感想時，可(ke)以(yi)將其記錄在心得體會中，這樣(yang)可(ke)以(yi)幫助我們(men)分析出現問題的原因(yin)，從而找出解決問題的辦法。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？以(yi)下是小編(bian)幫大(da)(da)(da)家(jia)整理的園(yuan)長集(ji)中培(pei)訓(xun)心得體會，歡迎大(da)(da)(da)家(jia)借鑒與參考，希望對大(da)(da)(da)家(jia)有所幫助。

園長集中培訓心得體會1

　　xx年3月25日(ri)至(zhi)30日(ri)，我有幸參(can)(can)加了(le)(le)縣教育(yu)局和宣明(ming)會組織的(de)(de)(de)赴平涼市(shi)及西(xi)安(an)(an)(an)市(shi)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)參(can)(can)加培訓(xun)考察學習(xi)。在此(ci)期間(jian)，我聆聽(ting)了(le)(le)各(ge)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)園(yuan)(yuan)長(chang)(chang)和管(guan)理(li)人員給我們關于幼(you)(you)(you)(you)教事業(ye)的(de)(de)(de)各(ge)類講(jiang)座。參(can)(can)觀(guan)了(le)(le)平涼市(shi)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)，西(xi)安(an)(an)(an)市(shi)第(di)一保育(yu)院，西(xi)安(an)(an)(an)市(shi)理(li)工幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)，西(xi)安(an)(an)(an)市(shi)黃河幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)，西(xi)安(an)(an)(an)市(shi)交通(tong)大學幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)等各(ge)知(zhi)名幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)，第(di)一時間(jian)聽(ting)取了(le)(le)各(ge)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)園(yuan)(yuan)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)管(guan)理(li)經(jing)(jing)驗介紹，參(can)(can)加了(le)(le)集體研討《本(ben)土文化和管(guan)理(li)特(te)色》，也聽(ting)取了(le)(le)靜(jing)寧縣各(ge)鄉鎮幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)園(yuan)(yuan)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)經(jing)(jing)驗介紹，課(ke)余時間(jian)我與各(ge)地(di)的(de)(de)(de)部分園(yuan)(yuan)長(chang)(chang)同行就辦園(yuan)(yuan)經(jing)(jing)驗、管(guan)理(li)方略、幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)特(te)色等問題進行了(le)(le)交流(liu)。這次培訓(xun)活動(dong)不僅使我開拓了(le)(le)視野(ye)，增長(chang)(chang)了(le)(le)見識，更(geng)讓我經(jing)(jing)歷了(le)(le)一場(chang)深刻的(de)(de)(de)教育(yu)思想觀(guan)念的(de)(de)(de)洗禮(li)，給我注入(ru)了(le)(le)新的(de)(de)(de)動(dong)力。

　　首先(xian)，在培訓學(xue)習和(he)參觀過程中(zhong)，使我真正了解了什(shen)么是教(jiao)(jiao)師(shi)專(zhuan)業，什(shen)么是教(jiao)(jiao)師(shi)專(zhuan)業發(fa)展，我們的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)專(zhuan)業發(fa)展存(cun)在的(de)(de)幾個(ge)問(wen)題(ti)，以(yi)及如何去(qu)進行教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)專(zhuan)業發(fa)展，為(wei)我們以(yi)后開展教(jiao)(jiao)師(shi)培養和(he)自身培養方面指明了方向。

　　其次(ci)，作為一名(ming)年(nian)輕(qing)的(de)園長(chang)(chang)，對(dui)于當什么樣的(de)園長(chang)(chang)，辦什么樣的(de)幼(you)兒(er)園正是我(wo)所(suo)面臨的(de)問題，在(zai)(zai)交流學(xue)習(xi)中，我(wo)很明(ming)(ming)確(que)的(de)認識到現(xian)代(dai)園長(chang)(chang)應(ying)具備的(de)觀(guan)點和要求(qiu)(qiu)以(yi)及現(xian)代(dai)化(hua)的(de)幼(you)兒(er)園應(ying)該達到的(de)要求(qiu)(qiu)，明(ming)(ming)確(que)了我(wo)們園長(chang)(chang)的(de)角色和幼(you)兒(er)園的(de)發(fa)展(zhan)方(fang)向(xiang)，在(zai)(zai)此(ci)次(ci)學(xue)習(xi)中，讓我(wo)們明(ming)(ming)確(que)幼(you)兒(er)園的(de)管理不容忽視(shi)，從師資、設備、環境、孩子、家長(chang)(chang)等各個(ge)方(fang)面做了全(quan)方(fang)位(wei)的(de)分(fen)析，幼(you)兒(er)園必須朝著精細(xi)化(hua)方(fang)向(xiang)發(fa)展(zhan)。

　　再次，西安市黃(huang)河幼兒(er)園(yuan)(yuan)園(yuan)(yuan)長(chang)精辟的(de)(de)(de)(de)發(fa)言，改變了(le)我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)育(yu)兒(er)觀(guan)念，讓我(wo)(wo)們學(xue)(xue)到(dao)了(le)很多科學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)育(yu)兒(er)方法(fa)，學(xue)(xue)會從(cong)幼兒(er)的(de)(de)(de)(de)心理去(qu)分析幼兒(er)的(de)(de)(de)(de)行(xing)為并采取適當(dang)的(de)(de)(de)(de)措施加以引導，以更科學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)開展幼兒(er)園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)相關教育(yu)，她的(de)(de)(de)(de)這一(yi)(yi)座(zuo)談激起了(le)在場(chang)園(yuan)(yuan)長(chang)和教師們的(de)(de)(de)(de)共鳴(ming)和強烈的(de)(de)(de)(de)興趣，使(shi)我(wo)(wo)們受益匪淺。使(shi)我(wo)(wo)們意識到(dao)幼兒(er)園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展與幼兒(er)、教師的(de)(de)(de)(de)密(mi)切關系(xi)，就如何提高幼兒(er)園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展效率給我(wo)(wo)們提供(gong)了(le)一(yi)(yi)些明確的(de)(de)(de)(de)方法(fa)。

　　在座談(tan)交流會上(shang)，多數園(yuan)長專家對(dui)幼(you)(you)兒的(de)(de)管(guan)理和發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)作(zuo)(zuo)了(le)明確界(jie)定與(yu)深刻(ke)解讀。作(zuo)(zuo)為一(yi)名管(guan)理者，應(ying)首先(xian)領會幼(you)(you)兒園(yuan)科(ke)學發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)內涵，切實(shi)轉變教(jiao)育管(guan)理理念，努力(li)營造科(ke)學發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)氛圍，為幼(you)(you)兒園(yuan)走上(shang)科(ke)學發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)之路(lu)積(ji)極創造條件。在教(jiao)育理念方面，要進一(yi)步系統學習(xi)《綱要》精神，樹立(li)全(quan)新的(de)(de)幼(you)(you)兒素質觀念，在管(guan)理方面，要擯棄傳統的(de)(de)監督、檢查者的(de)(de)觀念，切實(shi)樹立(li)為家長服務(wu)、為教(jiao)師服務(wu)的(de)(de)觀念，甘心(xin)情愿當(dang)好(hao)家長平等(deng)的(de)(de)合(he)(he)作(zuo)(zuo)伙伴，當(dang)好(hao)教(jiao)職(zhi)工(gong)(gong)開展(zhan)(zhan)幼(you)(you)教(jiao)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)支持(chi)者、合(he)(he)作(zuo)(zuo)者與(yu)助手，放下(xia)架子，深入教(jiao)職(zhi)工(gong)(gong)中，深入家長中，研(yan)究問題，解決問題，同(tong)心(xin)同(tong)德促進幼(you)(you)兒教(jiao)育科(ke)學發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)。

　　一、敬業、樂業――筑牢幼兒教育科學發展的思想陣地

　　搞好幼(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)根本(ben)在(zai)于全體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)工(gong)(gong)(gong)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育事(shi)業(ye)有(you)強烈的(de)(de)認(ren)同(tong)感(gan)(gan)，能(neng)夠凝心(xin)聚力、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書育人，促進幼(you)兒(er)園(yuan)保(bao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)質量(liang)的(de)(de)提高(gao)。當前我們推進幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育科學發展，更(geng)迫(po)切需要(yao)強化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師對(dui)幼(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)事(shi)業(ye)的(de)(de)認(ren)同(tong)感(gan)(gan)、歸屬感(gan)(gan)。首先(xian)要(yao)強化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)工(gong)(gong)(gong)對(dui)幼(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)敬業(ye)意識(shi)與(yu)奉獻精神，切實把(ba)幼(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)當成一種事(shi)業(ye)、一門藝術、一門科學，求真奉獻。其次，要(yao)引導教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)工(gong)(gong)(gong)強化(hua)對(dui)從事(shi)幼(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)幸福感(gan)(gan)，在(zai)充實而繁忙(mang)有(you)序的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)尋找樂(le)趣、體驗幸福。全體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)工(gong)(gong)(gong)對(dui)幼(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)樹立了敬業(ye)的(de)(de)精神、樂(le)業(ye)的(de)(de)心(xin)態，就為實現幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育科學發展提供(gong)了思想原動力。

　　二、堅持以人為本，加快教師專業成長的步伐，全面提高教師隊伍的整體素質。

　　推進幼(you)兒園(yuan)科學(xue)發展的(de)關鍵在(zai)師(shi)(shi)資(zi)。我(wo)(wo)(wo)們堅持以人為(wei)本(ben)的(de)原則，加快教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)專(zhuan)業(ye)成(cheng)(cheng)長的(de)步伐，提升(sheng)師(shi)(shi)資(zi)隊(dui)(dui)伍(wu)的(de)整體(ti)素質(zhi)，就能為(wei)我(wo)(wo)(wo)園(yuan)幼(you)兒教(jiao)(jiao)(jiao)育科學(xue)發展提供(gong)強有(you)力(li)的(de)保(bao)障(zhang)。當前隨著辦(ban)園(yuan)規模的(de)擴(kuo)大，青(qing)年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊(dui)(dui)伍(wu)中(zhong)所(suo)占的(de)比例日益提高。通(tong)過園(yuan)本(ben)培(pei)訓、園(yuan)本(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)研，幫(bang)助青(qing)年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)業(ye)務(wu)上成(cheng)(cheng)長起(qi)(qi)來，已(yi)成(cheng)(cheng)為(wei)我(wo)(wo)(wo)園(yuan)師(shi)(shi)資(zi)隊(dui)(dui)伍(wu)建設刻不容緩的(de)任務(wu)。我(wo)(wo)(wo)們應本(ben)著思想上幫(bang)助、生活(huo)上關心、業(ye)務(wu)上嚴格要求的(de)原則，通(tong)過傳幫(bang)帶的(de)形式，發揮骨干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)及老教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)示范(fan)作用，使所(suo)有(you)青(qing)年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)思想業(ye)務(wu)方(fang)面盡快成(cheng)(cheng)熟(shu)起(qi)(qi)來，鼓勵老師(shi)(shi)們積(ji)極參與教(jiao)(jiao)(jiao)育科學(xue)研究(jiu)，錘(chui)煉組(zu)織教(jiao)(jiao)(jiao)育活(huo)動與開展班級管理工作的(de)'藝術，不斷提升(sheng)業(ye)務(wu)素質(zhi)，沿著校級名(ming)師(shi)(shi)、縣級名(ming)師(shi)(shi)、市省級名(ming)師(shi)(shi)的(de)道路奮力(li)攀登，切實打造我(wo)(wo)(wo)園(yuan)名(ming)師(shi)(shi)團(tuan)隊(dui)(dui)。

　　三、注重精細化管理，進一步深化幼兒園課程改革

　　幼(you)兒(er)園教(jiao)育科學(xue)發展(zhan)(zhan)，說到底(di)就是按照幼(you)兒(er)身(shen)心(xin)發展(zhan)(zhan)規律(lv)，促(cu)進(jin)每個(ge)(ge)孩(hai)(hai)子(zi)在(zai)原有基(ji)礎上健康、和諧、快樂的(de)成(cheng)長。為實現(xian)這一(yi)目標，我們要以進(jin)一(yi)步深化幼(you)兒(er)園課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)革為抓手(shou)，強化細節管理(li)(li)，在(zai)幼(you)兒(er)一(yi)日活(huo)動各個(ge)(ge)環節加(jia)大(da)教(jiao)育、引(yin)導(dao)力(li)(li)度，讓(rang)(rang)每一(yi)個(ge)(ge)幼(you)兒(er)實現(xian)科學(xue)發展(zhan)(zhan)。如在(zai)生(sheng)活(huo)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)，讓(rang)(rang)幼(you)兒(er)園自主(zhu)參(can)與，成(cheng)為生(sheng)活(huo)的(de)主(zhu)人，培(pei)養他們自理(li)(li)生(sheng)活(huo)能力(li)(li)；在(zai)學(xue)習(xi)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)，通(tong)過師(shi)幼(you)互動，引(yin)導(dao)孩(hai)(hai)子(zi)主(zhu)動學(xue)習(xi)，主(zhu)動發展(zhan)(zhan)、探索；在(zai)游戲(xi)活(huo)動中(zhong)(zhong)(zhong)，放手(shou)讓(rang)(rang)每一(yi)個(ge)(ge)孩(hai)(hai)子(zi)操作，保證給(gei)孩(hai)(hai)子(zi)提(ti)供充足的(de)游戲(xi)時間和游戲(xi)材(cai)料。教(jiao)師(shi)置身(shen)孩(hai)(hai)子(zi)游戲(xi)中(zhong)(zhong)(zhong)，當好組織者(zhe)(zhe)、引(yin)導(dao)者(zhe)(zhe)，使他們個(ge)(ge)性得(de)到發展(zhan)(zhan)、智慧得(de)到張(zhang)揚。同(tong)時，無論生(sheng)活(huo)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)，還是學(xue)習(xi)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)、游戲(xi)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)，均應在(zai)促(cu)進(jin)孩(hai)(hai)子(zi)智力(li)(li)發展(zhan)(zhan)、身(shen)體發展(zhan)(zhan)的(de)同(tong)時，關注(zhu)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)心(xin)理(li)(li)發展(zhan)(zhan)狀況，針對活(huo)動中(zhong)(zhong)(zhong)出現(xian)的(de)各種(zhong)各樣的(de)心(xin)理(li)(li)障礙，進(jin)行必要的(de)心(xin)理(li)(li)干預(yu)，加(jia)強溝(gou)通(tong)交(jiao)流，促(cu)進(jin)他們健康成(cheng)長。

　　一(yi)(yi)位學者說(shuo)過(guo)：“對(dui)培(pei)養人(ren)的培(pei)養，比(bi)直接培(pei)養人(ren)更(geng)重要。”這(zhe)次(ci)外(wai)出交流學習(xi)，使(shi)我們更(geng)加明(ming)確(que)了在促進(jin)幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)科學發(fa)展的過(guo)程(cheng)中，對(dui)于一(yi)(yi)個“初出茅廬”的幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)管理者，我們需要的是更(geng)多這(zhe)樣(yang)的精神食糧。通過(guo)這(zhe)次(ci)培(pei)訓，我一(yi)(yi)定能(neng)學有(you)所(suo)用，在工作中做到(dao)理論(lun)結(jie)合(he)實際，把自己的幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)管理水平(ping)提(ti)升一(yi)(yi)個檔次(ci)，我希(xi)望(wang)在實踐一(yi)(yi)段(duan)時間(jian)以后(hou)，能(neng)再(zai)有(you)機會參加提(ti)高班的培(pei)訓，讓自己的各種水平(ping)得到(dao)質的飛躍。

園長集中培訓心得體會2

　　20xx年x月(yue)x日至12月(yue)x日，我參(can)加了(le)園長任(ren)職資格培(pei)訓，在此期間，我們聆聽(ting)了(le)xx等等專(zhuan)家的《幼(you)兒園相關法(fa)律法(fa)規(gui)》專(zhuan)題講座(zuo)、《幼(you)兒園家長學校課程構(gou)建(jian)與(yu)實施》、《幼(you)兒園多元智能開發(fa)與(yu)因材施教》、《幼(you)兒園5s管(guan)理法(fa)的應用》、《幼(you)兒園教師質量評(ping)價》等精彩豐富專(zhuan)題講座(zuo)。這次培(pei)訓，讓我感悟(wu)頗多。

　　首先(xian)，辦好(hao)一(yi)所幼兒園(yuan)(yuan)(yuan)，要有好(hao)的(de)(de)領導，尤(you)其(qi)是(shi)要有優秀的(de)(de)園(yuan)(yuan)(yuan)長(chang)，一(yi)個好(hao)的(de)(de)園(yuan)(yuan)(yuan)長(chang)應當(dang)以教(jiao)師作為基礎(chu)和底色(se)，事實(shi)上(shang)許多(duo)園(yuan)(yuan)(yuan)長(chang)也都是(shi)從一(yi)個好(hao)老師培養成(cheng)長(chang)起(qi)來的(de)(de)。園(yuan)(yuan)(yuan)長(chang)的(de)(de)素質和作風(feng)能夠對教(jiao)師起(qi)帶頭(tou)作用，所以，園(yuan)(yuan)(yuan)長(chang)必須樹立終身學(xue)(xue)習的(de)(de)觀念，給自(zi)己(ji)不斷充電，消除職業怠倦，不停的(de)(de)學(xue)(xue)習，在學(xue)(xue)習中總結經(jing)驗，不斷地(di)反思，從而提高(gao)自(zi)己(ji)的(de)(de)專(zhuan)業素養，在教(jiao)師專(zhuan)業話成(cheng)長(chang)的(de)(de)道路上(shang)結合本園(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)實(shi)際(ji)情況做(zuo)得更好(hao)。

　　其次(ci)，在培(pei)訓學習(xi)和(he)(he)參觀、考察過(guo)程中，使(shi)我真正了解了什么(me)(me)是教師專業，什么(me)(me)是教師專業發(fa)展，我們的(de)(de)教師專業發(fa)展存在的(de)(de)幾個問題，以及如(ru)何(he)去(qu)進(jin)行(xing)教師的(de)(de)專業發(fa)展，為我們以后(hou)開展教師培(pei)養(yang)和(he)(he)自身培(pei)養(yang)方面指明了方向。再次(ci)，幼兒園(yuan)團隊管(guan)理，團隊像家(jia)一樣(yang)，需要(yao)用心(xin)經營，教師是教育中的(de)(de)重要(yao)因素，我們要(yao)打造充滿生機與活力的(de)(de)現代幼兒園(yuan)教師，讓教師體(ti)驗工作的(de)(de)幸(xing)福，善(shan)于調動每個教師的(de)(de)潛能(neng)。作為一名領導，首先要(yao)學會與人(ren)和(he)(he)諧相處(chu)，提高自己的(de)(de)品位。

　　與人(ren)和諧相處(chu)是一(yi)個基本的素質(zhi)，就是懂得尊(zun)(zun)(zun)重(zhong)別人(ren)。尊(zun)(zun)(zun)重(zhong)上級(ji)，既不阿諛(yu)奉承(cheng)，又(you)不隨意貶(bian)低;既不唯唯諾(nuo)(nuo)諾(nuo)(nuo)，又(you)不盲目服從體貼老師(shi)(shi)，愛護(hu)老師(shi)(shi)。對同級(ji)多看(kan)優點，見賢(xian)思齊，少看(kan)缺點，見不賢(xian)而自(zi)省。作(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)名園長，始終牢記(ji)：尊(zun)(zun)(zun)重(zhong)上級(ji)是天職，尊(zun)(zun)(zun)重(zhong)下級(ji)是美德，尊(zun)(zun)(zun)重(zhong)對手是風(feng)度(du)，尊(zun)(zun)(zun)重(zhong)所有(you)人(ren)是修養。這是我(wo)努力的目標，我(wo)希(xi)望自(zi)己在工作(zuo)(zuo)中能不斷促進(jin)人(ren)與人(ren)之間的團結，在交(jiao)往中能磨礪自(zi)己的性格，在困難中能和領導、老師(shi)(shi)們風(feng)雨同舟，在成功中也能和大家共享歡樂。

　　幼兒園的(de)家(jia)長(chang)工作也是不可忽(hu)視的(de)一項工作，要真正做到家(jia)園合作，才能讓幼兒得到更好的(de)教育。

　　在各領導、專家(jia)、和園(yuan)長(chang)的(de)講座過程(cheng)中，我學到了作為一(yi)名園(yuan)長(chang)如何(he)把所學的(de)理論知識應用于實(shi)際工作中去(qu)，如何(he)在平時的(de)工作和生活中積累(lei)自己(ji)的(de)工作經驗和理論知識。同時也(ye)讓我看(kan)到相比(bi)之下自己(ji)的(de)不足和差(cha)距(ju)。當然(ran)找到差(cha)距(ju)并非(fei)全搬硬套別(bie)人(ren)的(de)方(fang)式方(fang)法，而是(shi)借(jie)鑒別(bie)人(ren)的(de)方(fang)式來完善自己(ji)的(de)方(fang)法。

　　通過這(zhe)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習，我總結出干好(hao)工(gong)作(zuo)應(ying)具備的(de)(de)(de)(de)(de)必(bi)備的(de)(de)(de)(de)(de)幾點能(neng)(neng)力(li)：一是(shi)(shi)(shi)貫(guan)徹執行(xing)能(neng)(neng)力(li)、就(jiu)是(shi)(shi)(shi)面(mian)對(dui)問題能(neng)(neng)拿出行(xing)之有效的(de)(de)(de)(de)(de)方案與計劃(hua)，貫(guan)徹下去(qu)并做到全面(mian)準確，得當有力(li)。二是(shi)(shi)(shi)組(zu)織管理(li)(li)(li)能(neng)(neng)力(li)，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)善(shan)于社會(hui)交往，有較高的(de)(de)(de)(de)(de)管理(li)(li)(li)水平，組(zu)織得當。三是(shi)(shi)(shi)開(kai)拓創新(xin)(xin)能(neng)(neng)力(li)，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)以大無(wu)畏的(de)(de)(de)(de)(de)`精神，在(zai)原有的(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)驗基礎之上大膽嘗(chang)試，做到與時俱(ju)進、科學(xue)合理(li)(li)(li)。四是(shi)(shi)(shi)學(xue)習實踐能(neng)(neng)力(li)，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)每個(ge)人要(yao)把學(xue)習當成畢生的(de)(de)(de)(de)(de)任務。要(yao)想把工(gong)作(zuo)做好(hao)，就(jiu)必(bi)須(xu)具備這(zhe)四個(ge)能(neng)(neng)力(li)，因為作(zuo)為新(xin)(xin)世紀的(de)(de)(de)(de)(de)園(yuan)長人才就(jiu)要(yao)順(shun)應(ying)時代(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)發展，跟上時代(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)步伐，只有這(zhe)樣(yang)社會(hui)才能(neng)(neng)科學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)進步。總之，這(zhe)次(ci)培(pei)訓對(dui)我的(de)(de)(de)(de)(de)發展起到了(le)很大的(de)(de)(de)(de)(de)推動促(cu)進作(zuo)用，幫(bang)我更新(xin)(xin)了(le)教育，教學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)(li)念，學(xue)會(hui)了(le)學(xue)習，學(xue)會(hui)了(le)反思(si)，學(xue)會(hui)了(le)成長，學(xue)會(hui)了(le)豐富(fu)自己，我將在(zai)今后的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)中，努(nu)力(li)，創新(xin)(xin)，切實以創新(xin)(xin)觀(guan)念，新(xin)(xin)思(si)路(lu)投入幼(you)兒(er)教育工(gong)作(zuo)中去(qu)，使幼(you)兒(er)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)項(xiang)工(gong)作(zuo)做得更完美。用理(li)(li)(li)論(lun)聯系實際，讓x幼(you)兒(er)園(yuan)更上一層樓。

園長集中培訓心得體會3

　　很榮幸(xing)參加(jia)洛陽市教育(yu)局及洛陽師(shi)(shi)范(fan)學校組織的園(yuan)長(chang)培訓(xun)活(huo)動，通過這幾天的培訓(xun)，讓(rang)我(wo)們更加(jia)明確(que)了幼(you)兒(er)園(yuan)教育(yu)是教育(yu)的基礎階段、重要階段。作為一名學前教育(yu)工作人員，通過學習，我(wo)反思了以(yi)往工作中的不足，使我(wo)的教育(yu)教學觀(guan)念進一步得到更新，真是受(shou)益匪淺(qian)。“園(yuan)本(ben)教研”怎樣(yang)有效開展(zhan)，以(yi)及師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風建設都是我(wo)們最需(xu)要的，園(yuan)長(chang)論壇活(huo)動也讓(rang)我(wo)從(cong)其他園(yuan)長(chang)那里學到很多(duo)，結(jie)合本(ben)次培訓(xun)，淺(qian)談自己的一些感受(shou)：

　　幼(you)(you)(you)兒的(de)(de)(de)學習和生活(huo)大部分時間都是在幼(you)(you)(you)兒園(yuan)渡(du)過(guo)的(de)(de)(de)，怎樣才能使幼(you)(you)(you)兒更好(hao)的(de)(de)(de)發展，為孩子終身發展奠定(ding)(ding)良好(hao)基礎，幼(you)(you)(you)兒園(yuan)的(de)(de)(de)理(li)念(nian)及教(jiao)師專業素(su)(su)質的(de)(de)(de)高低，決定(ding)(ding)著幼(you)(you)(you)兒教(jiao)育的(de)(de)(de)優劣。因(yin)此，培養一支高素(su)(su)質的(de)(de)(de)專業教(jiao)師隊(dui)伍是幼(you)(you)(you)兒教(jiao)育發展的(de)(de)(de)前(qian)提(ti)。

　　培養和提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)師專(zhuan)業(ye)素質，首(shou)先(xian)要(yao)(yao)(yao)(yao)改變(bian)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)思想認(ren)識(shi)，提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)職業(ye)道德(de)水平。隨著社會的(de)(de)發展、人民(min)生(sheng)活水平的(de)(de)不斷提(ti)高，人們對知識(shi)需求的(de)(de)日益增(zeng)長(chang)，對教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)要(yao)(yao)(yao)(yao)求也越來越嚴格，這就(jiu)要(yao)(yao)(yao)(yao)求我們幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)工作(zuo)者要(yao)(yao)(yao)(yao)從思想上認(ren)識(shi)到(dao)自身工作(zuo)的(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)性(xing)，更新教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)觀念，樹立正確的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)觀，努力提(ti)高職業(ye)道德(de)水平。幼(you)兒(er)園教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)是(shi)對一(yi)個人的(de)(de)啟蒙教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，是(shi)“基(ji)礎教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de).重(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)組(zu)成部分”，是(shi)一(yi)項非(fei)常細致的(de)(de)工作(zuo)。

　　我們要(yao)(yao)求每(mei)位教(jiao)(jiao)師樹立正確的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)觀(guan)和(he)兒童(tong)觀(guan)，擺(bai)正自己在教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)活動的(de)(de)位置，營(ying)造良好的(de)(de)氛圍，注意(yi)挖掘幼(you)兒各方面(mian)的(de)(de)潛能，使(shi)幼(you)兒得到全(quan)面(mian)發(fa)展。我們運(yun)用各種形式(shi)組織教(jiao)(jiao)師學習(xi)《指南》，學習(xi)后大家達成共(gong)識(shi)，明確：“幼(you)兒園教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)要(yao)(yao)尊(zun)(zun)重幼(you)兒的(de)(de)人格和(he)權利，尊(zun)(zun)重幼(you)幼(you)兒園教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)是對一(yi)個人的(de)(de)啟蒙教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，是“基礎(chu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)重要(yao)(yao)組成部分”，是一(yi)項非常(chang)細致的(de)(de)工作。

　　“幼兒(er)(er)(er)園(yuan)教育要尊(zun)重幼兒(er)(er)(er)的(de)人(ren)格和(he)權利，尊(zun)重幼兒(er)(er)(er)身(shen)心發(fa)展(zhan)的(de)規律和(he)學(xue)習(xi)特點(dian)，以游戲(xi)為(wei)基本(ben)活動，保(bao)教并(bing)重，關(guan)注個別差異，促進每(mei)個幼兒(er)(er)(er)富有個性的(de)發(fa)展(zhan)。”作為(wei)幼兒(er)(er)(er)教師應該與幼兒(er)(er)(er)“建(jian)立良好(hao)的(de)師生(sheng)關(guan)系”，把(ba)幼兒(er)(er)(er)作為(wei)平等的(de)主體來對待，不要居(ju)高臨(lin)下，無(wu)視幼兒(er)(er)(er)的(de)人(ren)格與自尊(zun)。對幼兒(er)(er)(er)既要關(guan)心愛護，又(you)要尊(zun)重。我們是這(zhe)樣(yang)想的(de)，也(ye)是這(zhe)樣(yang)做的(de)。同(tong)時讓大家感受到(dao)了張校長生(sheng)動幽默的(de)授課風格，精準到(dao)位的(de)實例剖析，引發(fa)了在(zai)座的(de)各(ge)位強烈共(gong)鳴。

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