師(shi)德(de)(de)師(shi)風師(shi)德(de)(de)師(shi)風學習心得(de)體會

　　從某件事情上(shang)得(de)到(dao)收獲以后，應該(gai)馬(ma)上(shang)記錄下(xia)來，寫一(yi)篇心得(de)體會，這(zhe)樣可以幫助我們分析出現問(wen)題的原(yuan)因，從而找出解(jie)決(jue)問(wen)題的辦法。那么心得(de)體會怎么寫才能感染(ran)讀者呢？下(xia)面(mian)是小編(bian)整理的師德(de)師風(feng)師德(de)師風(feng)學習(xi)心得(de)體會，僅(jin)供(gong)參(can)考，希望(wang)能夠(gou)幫助到(dao)大家。

　　我們所處的(de)(de)時代是個(ge)息化時代，各行(xing)各業一日千(qian)里、日新月異，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)行(xing)業也不(bu)例外，因此，要想成為一名優秀的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，讓學生(sheng)學得輕松，教(jiao)(jiao)者教(jiao)(jiao)得愉(yu)快，確(que)實(shi)是件(jian)不(bu)容(rong)的(de)(de)事。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)每(mei)天擔負著繁(fan)重的(de)(de)工作，在這種情況下，就更應(ying)加強(qiang)師(shi)(shi)風師(shi)(shi)德建設。近段時間來，通過研究《中(zhong)小學教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)師(shi)(shi)德行(xing)為規范》，心(xin)中(zhong)不(bu)由(you)得產生(sheng)一種對教(jiao)(jiao)育事業強(qiang)烈的(de)(de)責任感(gan)和使命(ming)感(gan)，應(ying)集(ji)中(zhong)精(jing)力(li)、集(ji)中(zhong)力(li)量承擔起(qi)培養下一代人(ren)的(de)(de)責任，塑造為人(ren)師(shi)(shi)表的(de)(de)良好(hao)形象。

　　一、愛崗敬業，樂于奉獻

　　教(jiao)師(shi)要做到愛崗敬(jing)業(ye)，第(di)一就應該熱(re)愛教(jiao)育、熱(re)愛學校(xiao)，樹(shu)立堅(jian)定的(de)教(jiao)育事業(ye)心(xin)(xin)。只有(you)我們真正做到甘愿(yuan)為實現(xian)本(ben)人的(de)社會價值而自覺投(tou)身這(zhe)種(zhong)平凡工作，對(dui)教(jiao)育事業(ye)心(xin)(xin)存敬(jing)重，甚至可以以苦為樂，以苦為趣，才能(neng)產(chan)生宏大的(de)拼搏奮(fen)斗的(de)動力。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)勞動(dong)是(shi)平凡的(de)(de)(de)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)生活是(shi)清(qing)苦、清(qing)貧的(de)(de)(de)。但教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)知識(shi)布局的(de)(de)(de)近善方(fang)面(mian)有自求自得(de)的(de)(de)(de)充實感(gan)(gan)(gan)，在(zai)精(jing)神寄(ji)托方(fang)面(mian)有育天下(xia)英(ying)才的(de)(de)(de)高傲感(gan)(gan)(gan)。在(zai)思想(xiang)、息、交流方(fang)面(mian)有“究天下(xia)之(zhi)(zhi)際(ji)，通(tong)古今之(zhi)(zhi)變，成一家之(zhi)(zhi)言(yan)”的(de)(de)(de)獨立感(gan)(gan)(gan)，在(zai)人(ren)際(ji)相同方(fang)面(mian)有師(shi)(shi)生相處和諧諧和的(de)(de)(de)親切感(gan)(gan)(gan)。我(wo)們(men)的(de)(de)(de)工作，使無知的(de)(de)(de)玩(wan)童變成了(le)優秀學生，使迷惘的(de)(de)(de)青(qing)少年成為祖國的(de)(de)(de)棟梁，我(wo)感(gan)(gan)(gan)到欣慰(wei)。人(ren)的(de)(de)(de)一生是(shi)應(ying)該有個明確的(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)，為理想(xiang)而奮斗，雖苦但樂(le)在(zai)個中。熱愛教(jiao)(jiao)(jiao)育事(shi)業，關(guan)(guan)心(xin)學校關(guan)(guan)注事(shi)業的(de)(de)(de)發展，這(zhe)是(shi)每個教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)都應(ying)具備(bei)的(de)(de)(de)。在(zai)實際(ji)工作中，珍(zhen)視為人(ren)師(shi)(shi)表這(zhe)份榮耀(yao)，嚴格要(yao)求本人(ren)，才能贏得(de)學生的(de)(de)(de)愛戴(dai)，家長的(de)(de)(de)賴和領導的(de)(de)(de)認(ren)可(ke)。

　　二、善待學生，安于教學

　　教(jiao)育學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，最重要的是要傾注愛心。教(jiao)師(shi)沒有深(shen)切的愛就難以收到(dao)(dao)理(li)想(xiang)(xiang)的教(jiao)育效果。用愛心架起師(shi)生(sheng)(sheng)心靈的橋(qiao)梁，注意尋(xun)找(zhao)他(ta)們(men)(men)(men)身上的閃光點(dian)，及時(shi)(shi)給(gei)予表(biao)揚，增強(qiang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)研究的自心。熱愛學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、關心學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的生(sheng)(sheng)活，及時(shi)(shi)了(le)解(jie)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的思(si)想(xiang)(xiang)狀況，及時(shi)(shi)排解(jie)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的思(si)想(xiang)(xiang)困惑，公(gong)高(gao)山(shan)處(chu)理(li)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)之間的矛盾糾紛。理(li)解(jie)“差生(sheng)(sheng)”，從不冷(leng)嘲熱諷，而是耐心地幫(bang)助他(ta)們(men)(men)(men)找(zhao)差距，給(gei)他(ta)們(men)(men)(men)安排適當的角色，讓他(ta)們(men)(men)(men)找(zhao)到(dao)(dao)本(ben)人(ren)的位置，感覺到(dao)(dao)本(ben)人(ren)存在的價值。對(dui)于他(ta)們(men)(men)(men)的一(yi)點(dian)點(dian)進(jin)步及時(shi)(shi)給(gei)予鼓(gu)勵，使他(ta)們(men)(men)(men)感到(dao)(dao)自。

　　三、熱愛學生，建立良好師生關系

　　蘇(su)霍姆林斯(si)基(ji)也曾經(jing)說(shuo)過：“我(wo)一生(sheng)中最(zui)主(zhu)要的(de)東西是什么呢?我(wo)會毫不(bu)猶豫地回答：熱愛兒童(tong)。”可見，樂(le)于把愛奉獻給(gei)全體學生(sheng)是我(wo)們必備的(de)道德素養。

　　熱愛學(xue)生(sheng)(sheng)，就要恭敬學(xue)生(sheng)(sheng)、任(ren)學(xue)生(sheng)(sheng)。恭敬學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)人(ren)格(ge)和(he)自尊(zun)心，恭敬學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)個性、愛好(hao)和(he)隱(yin)私。只有(you)恭敬學(xue)生(sheng)(sheng)，任(ren)學(xue)生(sheng)(sheng)，才(cai)能(neng)建立一種平(ping)等(deng)、和(he)諧的(de)師(shi)生(sheng)(sheng)關系，才(cai)能(neng)培養出(chu)人(ren)格(ge)健全的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)。任(ren)何簡單(dan)、粗(cu)暴、片面(mian)的(de)做法，都大概給學(xue)生(sheng)(sheng)帶(dai)來悲(bei)觀的(de)影響(xiang)。因(yin)此不允許教(jiao)師(shi)粗(cu)暴批評、壓制(zhi)、體(ti)罰、訓斥、唾罵、諷刺學(xue)生(sheng)(sheng)。

　　俗話(hua)說(shuo)：“良(liang)言(yan)一句三冬暖，惡語傷(shang)人六(liu)月(yue)寒”。當(dang)(dang)(dang)(dang)學(xue)生(sheng)(sheng)遇到(dao)困難時(shi)，就要用(yong)熱情(qing)的話(hua)語鼓勵他;當(dang)(dang)(dang)(dang)學(xue)生(sheng)(sheng)受窘(jiong)時(shi)，不(bu)妨說(shuo)句解(jie)圍的話(hua);當(dang)(dang)(dang)(dang)學(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)卑時(shi)，別忘記(ji)用(yong)他的“閃光點(dian)”燃起他的自(zi)心;當(dang)(dang)(dang)(dang)學(xue)生(sheng)(sheng)痛苦時(shi)，應(ying)盡量設身處地(di)地(di)說(shuo)些(xie)安慰話(hua);當(dang)(dang)(dang)(dang)學(xue)生(sheng)(sheng)犯(fan)錯誤時(shi)，換個角度想一想，假如自(zi)己是犯(fan)錯學(xue)生(sheng)(sheng)時(shi)需要聽(ting)哪些(xie)話(hua)。對學(xue)生(sheng)(sheng)要有友(you)善(shan)的態度，與學(xue)生(sheng)(sheng)交談常要換位思考，使學(xue)生(sheng)(sheng)從心底里體會(hui)到(dao)，老(lao)師(shi)的所作是為了學(xue)生(sheng)(sheng)好，是為了學(xue)生(sheng)(sheng)的發展(zhan)。只有堅持這樣做，才(cai)能(neng)建立良(liang)好的師(shi)生(sheng)(sheng)關系，才(cai)能(neng)樹起良(liang)好的師(shi)德形象。

　　四、清廉從教，嚴于律己

　　廉(lian)潔從教(jiao)是處理教(jiao)育教(jiao)學活動與個人利益之間關系的(de)準則。在新的(de)形勢(shi)下，把廉(lian)潔從教(jiao)作為教(jiao)師(shi)道德(de)規(gui)范，更具(ju)有鮮明(ming)的(de)現實(shi)性和針(zhen)對性。

　　廉潔從教(jiao)(jiao)(jiao)就是(shi)要(yao)求教(jiao)(jiao)(jiao)師在整個教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)生涯中堅(jian)守高(gao)尚情操，發(fa)揚奉(feng)獻精神，自覺抵(di)制(zhi)社會不(bu)良風(feng)氣影響，不(bu)利用(yong)(yong)職(zhi)務之(zhi)便謀取私利。教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)本身作(zuo)為一種育(yu)(yu)(yu)人(ren)活(huo)動，不(bu)能用(yong)(yong)經濟(ji)活(huo)動規律取代教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)活(huo)動規律，不(bu)把育(yu)(yu)(yu)人(ren)過程等同于(yu)商品交換(huan)過程。近幾年來有些人(ren)把教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)活(huo)動作(zuo)為營利性活(huo)動，把賺錢當作(zuo)一切(qie)活(huo)動的(de)出發(fa)點，對教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)事業(ye)和教(jiao)(jiao)(jiao)師形象帶來嚴重的(de)負面影響。廉潔從教(jiao)(jiao)(jiao)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師堪(kan)稱人(ren)師的(de)人(ren)格前提，是(shi)社會對教(jiao)(jiao)(jiao)師素質要(yao)求的(de)重要(yao)內容，也是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師育(yu)(yu)(yu)人(ren)的(de)品德(de)基(ji)礎。教(jiao)(jiao)(jiao)師廉潔從教(jiao)(jiao)(jiao)有助于(yu)良好社會風(feng)氣的(de)形成和發(fa)展。

　　1、樹(shu)立正確的(de)義(yi)利(li)觀。堅持(chi)大義(yi)為先(xian)，私利(li)居(ju)次，要抵制金錢、名利(li)的(de)誘(you)惑，拒腐蝕、不(bu)取不(bu)義(yi)之(zhi)財(cai)、非法(fa)之(zhi)利(li)，不(bu)貪受學生及家長的(de)財(cai)物，不(bu)貪占個人與(yu)他人的(de)財(cai)物，不(bu)沾染社會上(shang)的(de)不(bu)良(liang)惡習，始(shi)終以清廉(lian)的(de)道德(de)品行為學生與(yu)眾人作出(chu)表率。

　　2、公正(zheng)執教(jiao)。清廉從教(jiao)，在(zai)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)活動中公平、公正(zheng)地對待每一個(ge)學(xue)(xue)生，不能(neng)因學(xue)(xue)生性別(bie)、智能(neng)、家(jia)庭狀(zhuang)況(kuang)、學(xue)(xue)生家(jia)長(chang)等差別(bie)而采(cai)取不同(tong)的態度和情感模式。教(jiao)師(shi)(shi)從教(jiao)的公正(zheng)性，充(chong)裕(yu)反映了(le)教(jiao)師(shi)(shi)人格的崇(chong)高(gao)性。

　　3、廉(lian)(lian)潔(jie)(jie)自(zi)(zi)律(lv)，潔(jie)(jie)身自(zi)(zi)好(hao)。教(jiao)師(shi)(shi)應用廉(lian)(lian)潔(jie)(jie)的(de)(de)標(biao)準來進行(xing)自(zi)(zi)我約束，自(zi)(zi)覺保持清(qing)廉(lian)(lian)純潔(jie)(jie)的(de)(de)作(zuo)風，這(zhe)是(shi)廉(lian)(lian)潔(jie)(jie)從(cong)教(jiao)的(de)(de)最深(shen)厚的(de)(de)思(si)想基(ji)礎。認真研究(jiu)科學理論，樹立正確(que)的(de)(de)人生觀(guan)、價值觀(guan)，加強(qiang)師(shi)(shi)德修(xiu)養，養成廉(lian)(lian)潔(jie)(jie)自(zi)(zi)律(lv)、潔(jie)(jie)身自(zi)(zi)好(hao)的(de)(de)習慣。從(cong)小事情做起(qi)，不取一(yi)(yi)點一(yi)(yi)滴的(de)(de)不義之(zhi)財，不索一(yi)(yi)針一(yi)(yi)線的(de)(de)非法(fa)之(zhi)物。要長期堅持清(qing)廉(lian)(lian)自(zi)(zi)守(shou)，持之(zhi)以恒，使教(jiao)師(shi)(shi)廉(lian)(lian)潔(jie)(jie)自(zi)(zi)律(lv)的(de)(de)形象成為(wei)無形的(de)(de)教(jiao)育(yu)力量。

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