師德師風(feng)心(xin)得(de)體會(hui)的師德師風(feng)學習心(xin)得(de)體會(hui)-
我們(men)(men)在一(yi)些事情上受到啟發(fa)后，通常就可(ke)以寫一(yi)篇心(xin)(xin)得體(ti)會(hui)(hui)將其記(ji)下(xia)來(lai)，它(ta)可(ke)以幫(bang)(bang)助我們(men)(men)了(le)解自己的(de)(de)這段時間(jian)的(de)(de)學(xue)習、工作生活狀(zhuang)態。那么(me)你知道(dao)心(xin)(xin)得體(ti)會(hui)(hui)如何寫嗎(ma)？以下(xia)是小編(bian)為大家收集(ji)的(de)(de)師(shi)德師(shi)風心(xin)(xin)得體(ti)會(hui)(hui)的(de)(de)師(shi)德師(shi)風學(xue)習心(xin)(xin)得體(ti)會(hui)(hui)-，希望對大家有所(suo)幫(bang)(bang)助。
師德師風心得體會的師德師風學習心得體會-1
尊敬的(de)各位領導，親愛的(de)老師們(men)：
大(da)家晚(wan)上好！我演講的題目是《知足、感恩(en)、奉獻》。
有一種人生(sheng)(sheng)最(zui)為美麗(li)，那就(jiu) 是教師(shi)，平凡的(de)(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)，壯麗(li)的(de)(de)(de)(de)事業；有一首歌謠(yao)最(zui)為動聽，那就(jiu)是奉(feng)獻(xian)，無(wu)私(si)的(de)(de)(de)(de)奉(feng)獻(xian)，播撒著未(wei)來的(de)(de)(de)(de)希望。三尺講臺，是我(wo)們默默耕耘的(de)(de)(de)(de)土地，扎根這片土地，是我(wo)們的(de)(de)(de)(de)光榮和(he)自(zi)豪！我(wo)們既然選(xuan)擇了(le)這份職業，就(jiu)把(ba)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)青春，理想，信念，智慧毫不(bu)保(bao)留的(de)(de)(de)(de)奉(feng)獻(xian)給(gei)他而無(wu)怨無(wu)悔！
作為(wei)一(yi)名教師，我很(hen)知(zhi)足(zu)(zu)，知(zhi)足(zu)(zu)于(yu)擁(yong)有(you)這份高尚的(de)(de)職(zhi)業；知(zhi)足(zu)(zu)于(yu)學生(sheng)的(de)(de)愛戴和家長(chang)的(de)(de)信任；知(zhi)足(zu)(zu)于(yu)清(qing)新而富(fu)有(you)生(sheng)機的(de)(de)校(xiao)園(yuan)氛圍；知(zhi)足(zu)(zu)于(yu)人(ren)生(sheng)的(de)(de)平淡，平淡的(de)(de)人(ren)生(sheng)也可點綴紛繁！
人應(ying)該學會知(zhi)足(zu)(zu)，知(zhi)足(zu)(zu)者常樂。有(you)(you)了工作本身就(jiu)是快(kuai)樂，幸(xing)福(fu)的(de)(de)。我(wo)們(men)應(ying)該享受這份快(kuai)樂，珍(zhen)惜這份幸(xing)福(fu)。用(yong)感(gan)恩(en)(en)的(de)(de)心(xin)快(kuai)樂的(de)(de)去(qu)(qu)工作去(qu)(qu)奉(feng)獻。即使多舛的(de)(de)`命運給你帶(dai)來苦難(nan)，帶(dai)來絕望，但我(wo)們(men)仍要(yao)心(xin)懷感(gan)恩(en)(en)。一(yi)(yi)個人學會了感(gan)恩(en)(en)，才能(neng)托起世界的(de)(de)脊(ji)梁。“羊有(you)(you)跪乳之恩(en)(en)，鴉有(you)(you)反(fan)哺之義”。世界的(de)(de)主宰―――人，更要(yao)充滿感(gan)恩(en)(en)之情。一(yi)(yi)顆感(gan)恩(en)(en)的(de)(de)心(xin)，化(hua)干戈為(wei)(wei)玉(yu)帛，一(yi)(yi)顆感(gan)恩(en)(en)的(de)(de)心(xin)，化(hua)腐朽為(wei)(wei)神奇；一(yi)(yi)顆感(gan)恩(en)(en)的(de)(de)心(xin)，化(hua)冰(bing)峰(feng)為(wei)(wei)春暖。人生路上，缺少了感(gan)恩(en)(en)，就(jiu)缺少了陽(yang)光(guang)雨露(lu)。心(xin)懷感(gan)恩(en)(en)，就(jiu)能(neng)回報社(she)會，報答自然。
作為一(yi)名教師，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也擁有一(yi)顆感(gan)恩(en)(en)的(de)(de)(de)心。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)感(gan)謝(xie)學校，給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)提供了(le)工(gong)作的(de)(de)(de)平臺；感(gan)謝(xie)領導，給(gei)了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)無(wu)微(wei)不至的(de)(de)(de)關心和幫助；感(gan)謝(xie)同事，給(gei)了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)兄弟姐(jie)妹般的(de)(de)(de)溫暖(nuan)，更要感(gan)謝(xie)學生(sheng)，給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)自信，激發我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)無(wu)窮(qiong)的(de)(de)(de)工(gong)作熱情。給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)快(kuai)(kuai)樂(le)，促使(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)生(sheng)活(huo)更深層的(de)(de)(de)熱愛(ai)。生(sheng)活(huo)在我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)這(zhe)個集(ji)體(ti)里，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)快(kuai)(kuai)樂(le)無(wu)比，幸福無(wu)比。知(zhi)(zhi)足是我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)快(kuai)(kuai)樂(le)的(de)(de)(de)源泉(quan)，感(gan)恩(en)(en)是我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)快(kuai)(kuai)樂(le)的(de)(de)(de)延(yan)續。親愛(ai)的(de)(de)(de)朋友(you)們(men)，請和我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)樣懷著知(zhi)(zhi)足，感(gan)恩(en)(en)的(de)(de)(de)心快(kuai)(kuai)樂(le)地工(gong)作吧！
作(zuo)為一(yi)(yi)名教(jiao)師(shi)，當(dang)你(ni)(ni)站(zhan)(zhan)在(zai)講(jiang)臺(tai)上面對天真可(ke)愛(ai)(ai)(ai)的(de)(de)面龐時，當(dang)你(ni)(ni)站(zhan)(zhan)在(zai)講(jiang)臺(tai)上目(mu)視渴求知識(shi)的(de)(de)眼睛時，你(ni)(ni)會想到什么？是(shi)(shi)民族的(de)(de)發展，國家的(de)(de)富強？還是(shi)(shi)家長(chang)的(de)(de)期望?孩(hai)子的(de)(de)未來？此時此刻，你(ni)(ni)是(shi)(shi)否想到自己肩負的(de)(de)責任(ren)和使命呢？作(zuo)為教(jiao)師(shi)的(de)(de)你(ni)(ni)，怎(zen)樣才(cai)能(neng)體會這(zhe)份愛(ai)(ai)(ai)，表達(da)這(zhe)份情呢？如果讓我回答，我會義無反(fan)顧(gu)的(de)(de)選(xuan)擇敬業。之所以(yi)選(xuan)擇，我會熱愛(ai)(ai)(ai)，之所以(yi)熱愛(ai)(ai)(ai)，我會執(zhi)(zhi)著(zhu)，之所以(yi)執(zhi)(zhi)著(zhu)，我會奉獻。因為我們(men)擁有(you)著(zhu)培養祖國花(hua)朵的(de)(de)責任(ren)，教(jiao)書育人是(shi)(shi)我們(men)的(de)(de)天職和本(ben)分，也是(shi)(shi)我們(men)的(de)(de)信念！是(shi)(shi)啊，我們(men)用(yong)一(yi)(yi)根教(jiao)鞭守著(zhu)一(yi)(yi)方凈土(tu)，兩袖清(qing)風執(zhi)(zhi)著(zhu)著(zhu)一(yi)(yi)份清(qing)淡(dan)，三
尺講(jiang)臺獻(xian)上一片(pian)愛(ai)心。奉(feng)(feng)獻(xian)不僅僅為(wei)了(le)別(bie)人(ren)，也(ye)為(wei)了(le)自己的(de)心靈。奉(feng)(feng)獻(xian)多(duo)一點(dian)，付(fu)出多(duo)一點(dian)。每個人(ren)的(de)心靈之花(hua)就(jiu)會(hui)綻放最美麗的(de)笑顏，我(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)世(shi)界才會(hui)越(yue)變越(yue)美好!其實，奉(feng)(feng)獻(xian)對(dui)任何人(ren)都不苛刻。常言道，播種(zhong)善良，收(shou)獲(huo)友愛(ai)；播種(zhong)希(xi)望，收(shou)獲(huo)未來。我(wo)們(men)(men)(men)(men)既然(ran)選(xuan)擇了(le)講(jiang)臺，就(jiu)選(xuan)擇了(le)默(mo)(mo)默(mo)(mo)奉(feng)(feng)獻(xian)，如(ru)果(guo)我(wo)們(men)(men)(men)(men)不付(fu)出，不創造(zao)。不追求，那我(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)青春必然(ran)在似(si)水年華中(zhong)悄(qiao)悄(qiao)逝去。讓我(wo)們(men)(men)(men)(men)行動起來，釋放我(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)熱情(qing)吧(ba)！偉大的(de)祖國需要我(wo)們(men)(men)(men)(men)奉(feng)(feng)獻(xian)，火熱的(de)生(sheng)活需要我(wo)們(men)(men)(men)(men)奉(feng)(feng)獻(xian)，讓我(wo)們(men)(men)(men)(men)用愛(ai)心搭起橋梁，用真心鑄成友情(qing)，用關心凝成團(tuan)結，把我(wo)們(men)(men)(men)(men)平凡的(de)人(ren)生(sheng)獻(xian)給這壯麗的(de)事業吧(ba)！為(wei)花(hua)兒縱情(qing)綻放，為(wei)桃(tao)李(li)處處芬(fen)芳，讓教師的(de)生(sheng)命在耕耘于奉(feng)(feng)獻(xian)中(zhong)——熠(yi)(yi)熠(yi)(yi)閃光。
今天，新世紀的太(tai)陽正在我(wo)們面前升(sheng)起，新時代(dai)的師(shi)德(de)號角已經(jing)吹響，讓我(wo)與你(ni)，你(ni)，你(ni)們一道，獻(xian)身(shen)這陽光的事業(ye)吧(ba)！讓我(wo)們攜起手，肩并肩，用(yong)(yong)慈愛呵護純真(zhen)，用(yong)(yong)智慧孕育成長(chang)，用(yong)(yong)真(zhen)誠開啟心靈，用(yong)(yong)希翼放(fang)飛理想，用(yong)(yong)知足帶來感恩，用(yong)(yong)感恩促進(jin)奉(feng)獻(xian)，用(yong)(yong)青春和熱血(xue)譜寫師(shi)德(de)的新篇章！
師德師風心得體會的師德師風學習心得體會-2
通過(guo)這一(yi)階(jie)段的學習(xi)，讓我(wo)對《義務(wu)教(jiao)育法》、《教(jiao)師法》、《未成(cheng)年人保護(hu)法》有了一(yi)些具體(ti)的了解，使(shi)我(wo)懂(dong)(dong)得教(jiao)書育人的使(shi)命(ming)感和責(ze)任(ren)性，并約束與(yu)規(gui)范了我(wo)日(ri)常的教(jiao)學行為，努力做(zuo)一(yi)個懂(dong)(dong)法、守(shou)法、護(hu)法的人民教(jiao)師。
學校在師(shi)德教育活動(dong)中，開展了集體(ti)學習(xi)與個人自學相結合的(de)方(fang)式，從多層(ceng)次、多角(jiao)度(du)學習(xi)了全國優秀教師(shi)的(de)感人事跡。使(shi)我(wo)(wo)感悟(wu)到教師(shi)職業的(de)崇高性，認識到我(wo)(wo)的(de)人生(sheng)價(jia)值。作為一名教師(shi)，我(wo)(wo)應當(dang)為人師(shi)表，做(zuo)學生(sheng)的(de)楷模，要不斷提高自身的(de)職業道德修養，正確(que)認清和對待自己應履行的(de)職責。
通過開展師(shi)德師(shi)風學(xue)(xue)習(xi)，使我(wo)更加清醒地(di)認識到學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)作(zuo)(zuo)為(wei)學(xue)(xue)習(xi)的(de)`主體(ti)，他們思(si)想活躍，思(si)維天真，好動，好鬧，工作(zuo)(zuo)煩燥之時，我(wo)會(hui)不(bu)(bu)自(zi)覺地(di)把(ba)(ba)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)這種(zhong)習(xi)慣當成“不(bu)(bu)懂事”，事后想來(lai)，這樣的(de)我(wo)是不(bu)(bu)應該的(de)，事實上，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)是一(yi)個活的(de)“生(sheng)(sheng)(sheng)命體(ti)”，他們有屬于自(zi)己(ji)(ji)的(de)感覺和要(yao)(yao)求，優(you)(you)秀的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)人(ren)人(ren)喜愛，然而調皮的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)也并(bing)非一(yi)無是處。作(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)名教師(shi)要(yao)(yao)有一(yi)副“放(fang)大鏡”的(de)眼去(qu)尋(xun)找與挖掘他們身上的(de)閃光點。以“點”帶面(mian)促(cu)進學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進步，在今后的(de)教學(xue)(xue)中我(wo)要(yao)(yao)努力克(ke)服自(zi)己(ji)(ji)的(de)不(bu)(bu)良(liang)情緒，沉(chen)下心(xin)來(lai)，靜下心(xin)來(lai)去(qu)教育每(mei)位學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，要(yao)(yao)學(xue)(xue)會(hui)用優(you)(you)秀教師(shi)的(de)品質激(ji)勵自(zi)己(ji)(ji)。和優(you)(you)秀教師(shi)相比，我(wo)目前的(de)思(si)想境界還要(yao)(yao)不(bu)(bu)斷(duan)提高。在教學(xue)(xue)方面(mian)首(shou)先要(yao)(yao)把(ba)(ba)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)當作(zuo)(zuo)朋(peng)友，改變師(shi)道尊嚴的(de)舊觀念，使自(zi)己(ji)(ji)的(de)教育深受學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)喜愛，家長認可(ke)，做一(yi)個人(ren)民滿意的(de)教師(shi)。
通過學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)開展的(de)(de)(de)師(shi)德師(shi)風學(xue)(xue)(xue)(xue)習，也讓我發(fa)現了自(zi)身的(de)(de)(de)不足。做(zuo)人民滿意的(de)(de)(de)教師(shi)不能光作(zuo)為(wei)一(yi)種口號，要(yao)(yao)付出實(shi)際(ji)行動，在教育教學(xue)(xue)(xue)(xue)中首先要(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)不斷學(xue)(xue)(xue)(xue)習，以學(xue)(xue)(xue)(xue)習來豐(feng)富自(zi)己的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)識，提高自(zi)身能力，業務(wu)水平;其次，在實(shi)際(ji)教學(xue)(xue)(xue)(xue)中要(yao)(yao)勤于鉆(zhan)研，傾心育人，要(yao)(yao)用(yong)心去傳授知識，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生多方面的(de)(de)(de)智(zhi)力;另外，師(shi)是服(fu)務(wu)于學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)，在服(fu)務(wu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)同時，要(yao)(yao)教會(hui)(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生怎樣做(zuo)人，做(zuo)一(yi)個對(dui)社會(hui)(hui)有(you)用(yong)的(de)(de)(de)人。
總體而言，師(shi)德師(shi)風教(jiao)育活動的(de)(de)學習中，先進教(jiao)師(shi)的(de)(de)精神和行為(wei)蕩(dang)滌了(le)我(wo)(wo)的(de)(de)心靈，激勵了(le)我(wo)(wo)教(jiao)書育人的(de)(de)熱情，也警示了(le)我(wo)(wo)工(gong)作(zuo)(zuo)中的(de)(de)不(bu)足，更讓我(wo)(wo)體會到人生的(de)(de)價(jia)值所(suo)在，即工(gong)作(zuo)(zuo)是(shi)快樂(le)的(de)(de)，奉獻是(shi)幸福的(de)(de)!
師德師風心得體會的師德師風學習心得體會-3
提高(gao)自身修養(yang)爭做合格教師(shi)
師(shi)德師(shi)風學習(xi)體會：提高自身修養爭做合(he)格教師(shi)
通過這(zhe)“十八談”的幾次學習，我認為素(su)(su)質(zhi)(zhi)教(jiao)育，事(shi)實上，首先應該提高自身素(su)(su)質(zhi)(zhi)的是教(jiao)師、家(jia)長(chang)。教(jiao)師的素(su)(su)質(zhi)(zhi)不高，肯定難以教(jiao)出高素(su)(su)質(zhi)(zhi)的學生。家(jia)長(chang)是子女的第一老師，孩子們(men)在家(jia)的時間顯然(ran)多于在校(xiao)，如果(guo)家(jia)長(chang)文化素(su)(su)質(zhi)(zhi)低(di)下，言行不文明不規矩，孩子們(men)怎會(hui)有高質(zhi)(zhi)量的成長(chang)？
強(qiang)調素(su)(su)質(zhi)不等于(yu)忽(hu)視品德(de)。我國古(gu)代(dai)的(de)教育家早(zao)就說過，人(ren)者，德(de)為先(xian)。未(wei)(wei)學文而先(xian)學文德(de)，未(wei)(wei)學武而先(xian)重武德(de)，學好(hao)文武，不光(guang)是光(guang)宗耀祖(zu)，最主(zhu)要的(de)是報效(xiao)國民(min)。一個人(ren)的(de)品德(de)好(hao)壞往往能(neng)(neng)決定(ding)他行事(shi)結果的(de)正與負，一個邪惡的(de)天才(cai)所(suo)造成的(de)災難，總要好(hao)幾代(dai)人(ren)才(cai)能(neng)(neng)扭轉過來(lai)，我們不能(neng)(neng)再滿不在乎于(yu)品德(de)素(su)(su)質(zhi)的(de)培養。
以身作則、率(lv)先垂范。教師(shi)的一(yi)言一(yi)行對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的思想(xiang)、行為(wei)和品質具有潛移默化的影響，教師(shi)一(yi)言一(yi)行，一(yi)舉一(yi)動，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)喜(xi)歡模仿，將會給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)帶來一(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)的影響，因此(ci)，教師(shi)一(yi)定要時(shi)時(shi)處處為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)出榜(bang)樣，凡是(shi)(shi)教師(shi)要求(qiu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)要做(zuo)到的，自(zi)己(ji)首(shou)先做(zuo)到；凡是(shi)(shi)要求(qiu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)能做(zuo)的，自(zi)己(ji)堅(jian)決不(bu)做(zuo)。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心服口服，把你當成(cheng)良師(shi)益友(you)。
總之，作(zuo)為一(yi)名人民教(jiao)師(shi)，作(zuo)為一(yi)名共產黨(dang)員，我們(men)要(yao)從思想上嚴格要(yao)求自(zi)(zi)己(ji)(ji)，在(zai)行動上提(ti)高(gao)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)工作(zuo)責任心(xin)，樹立一(yi)切為學生服務的(de)(de)(de)'思想。刻苦鉆(zhan)研業務知識(shi)，做到政治業務兩過(guo)硬。用我們(men)的(de)(de)(de)一(yi)片赤誠之心(xin)培育人，高(gao)尚(shang)的(de)(de)(de)人格魅力影響人，崇高(gao)的(de)(de)(de)師(shi)德塑造(zao)人。只(zhi)有(you)不斷提(ti)高(gao)教(jiao)師(shi)自(zi)(zi)身的(de)(de)(de)道德素養，才(cai)能(neng)培養出明禮(li)、誠信、自(zi)(zi)尊、自(zi)(zi)愛、自(zi)(zi)信和有(you)創新精神的(de)(de)(de)高(gao)素質(zhi)人才(cai)。
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