培訓教育(yu)信息化心得體會
當我(wo)們有一(yi)些感想(xiang)時，心得(de)體會(hui)是(shi)很好的(de)記錄方式，這么(me)做能(neng)夠提升我(wo)們的(de)書面表(biao)達能(neng)力。那么(me)你(ni)知(zhi)道心得(de)體會(hui)如(ru)何寫嗎？下面是(shi)小編(bian)幫大家整理的(de)培訓教育信(xin)息化心得(de)體會(hui)，僅供參考，大家一(yi)起(qi)來(lai)看看吧。
培訓教育信息化心得體會1
理解和體會
通過對(dui)《中小(xiao)學(xue)信(xin)息(xi)(xi)技(ji)(ji)術(shu)應用能(neng)力培訓(xun)課程(cheng)標(biao)準解讀》學(xue)習和(he)郭紹青教授的(de)詳細(xi)講解，讓我對(dui)中小(xiao)學(xue)教師(shi)信(xin)息(xi)(xi)技(ji)(ji)術(shu)能(neng)力提升工程(cheng)有(you)了(le)比較(jiao)深刻的(de)理(li)(li)解，也(ye)對(dui)自己后一階(jie)段的(de)任務(wu)有(you)了(le)較(jiao)為(wei)清晰的(de)認識，現把我對(dui)《中小(xiao)學(xue)信(xin)息(xi)(xi)技(ji)(ji)術(shu)應用能(neng)力培訓(xun)課程(cheng)標(biao)準》的(de)理(li)(li)解和(he)體(ti)會簡單小(xiao)結如下(xia)：
一、加強理論修養是工作完成的基礎
首先，了(le)(le)(le)解了(le)(le)(le)能(neng)(neng)力(li)標(biao)準和(he)(he)能(neng)(neng)力(li)培(pei)訓(xun)(xun)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)標(biao)準的(de)(de)(de)(de)制定背景及依據，了(le)(le)(le)解了(le)(le)(le)能(neng)(neng)力(li)培(pei)訓(xun)(xun)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)標(biao)準的(de)(de)(de)(de)內容(rong)框架，明確了(le)(le)(le)能(neng)(neng)力(li)培(pei)訓(xun)(xun)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)標(biao)準與能(neng)(neng)力(li)標(biao)準之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)對(dui)應(ying)(ying)關系(xi)。其次，對(dui)教師(shi)在(zai)“應(ying)(ying)用信息(xi)技術優(you)化課(ke)堂教學”、“應(ying)(ying)用信息(xi)技術轉變學習(xi)方(fang)式”和(he)(he)“教師(shi)專業發展”方(fang)面提出的(de)(de)(de)(de)不同要(yao)求，形(xing)成(cheng)了(le)(le)(le)三個課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)系(xi)列(lie)，構(gou)成(cheng)了(le)(le)(le)培(pei)訓(xun)(xun)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)框架。了(le)(le)(le)解了(le)(le)(le)四類課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)主題相對(dui)應(ying)(ying)的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)要(yao)求，知道了(le)(le)(le)依據四類課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)主題開發的(de)(de)(de)(de)具體(ti)培(pei)訓(xun)(xun)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)。
第三，了解了如何(he)設計課(ke)程，形成課(ke)程體系。了解了如何(he)有效地(di)進行課(ke)程的開發。
第四，了解了開展教(jiao)師培(pei)訓活(huo)動的要點。
第五，了(le)(le)(le)(le)解了(le)(le)(le)(le)開(kai)(kai)展教師培訓活(huo)動的(de)要(yao)(yao)點。知(zhi)道了(le)(le)(le)(le)當培訓機構為教師提供(gong)了(le)(le)(le)(le)課(ke)程(cheng)“超市(shi)”之后，就要(yao)(yao)進入課(ke)程(cheng)實(shi)施階(jie)段，即(ji)開(kai)(kai)展教師培訓活(huo)動。這些都對我的(de)思想產(chan)生了(le)(le)(le)(le)很大(da)的(de)沖擊，“大(da)數(shu)據時(shi)代(dai)”、“云課(ke)堂(tang)”、“翻轉課(ke)堂(tang)”、“微(wei)課(ke)”、“微(wei)課(ke)堂(tang)”、“饑餓教學(xue)法”等(deng)等(deng)無(wu)一不沖斥著整個腦海(hai)，不由笑曰“我們被洗腦了(le)(le)(le)(le)”。從培訓前的(de)不知(zhi)到(dao)知(zhi)，從聽(ting)說到(dao)了(le)(le)(le)(le)解，我對此(ci)次提升工程(cheng)的(de)重要(yao)(yao)性和必要(yao)(yao)性都有了(le)(le)(le)(le)較為深刻的(de)認識，也了(le)(le)(le)(le)解了(le)(le)(le)(le)自己(ji)在接下來的(de)任務和需求。
通過這(zhe)一(yi)課的(de)(de)學(xue)習和培訓(xun)我了解到作為一(yi)名新時代(dai)的(de)(de)教(jiao)師(shi)，必須(xu)具(ju)備(bei)良好(hao)的(de)(de)信(xin)息(xi)素(su)養(yang)，具(ju)有現(xian)(xian)代(dai)化的(de)(de)教(jiao)育思想、教(jiao)學(xue)觀(guan)念，掌握現(xian)(xian)代(dai)化的(de)(de)'教(jiao)學(xue)方法和教(jiao)學(xue)手段，能(neng)熟練運(yun)用信(xin)息(xi)工具(ju)對(dui)信(xin)息(xi)資源進(jin)行(xing)有效的(de)(de)收集、加工、組織和運(yun)用。而這(zhe)些素(su)質的(de)(de)養(yang)成(cheng)(cheng)就要求我們不斷地進(jin)行(xing)學(xue)習，才能(neng)滿足現(xian)(xian)代(dai)化教(jiao)學(xue)的(de)(de)需要；信(xin)息(xi)素(su)養(yang)成(cheng)(cheng)了終生學(xue)習的(de)(de)必備(bei)素(su)質之一(yi)，如果(guo)沒(mei)有良好(hao)的(de)(de)信(xin)息(xi)素(su)養(yang)，就不能(neng)成(cheng)(cheng)為一(yi)名滿足現(xian)(xian)代(dai)教(jiao)學(xue)需要的(de)(de)高素(su)質的(de)(de)教(jiao)師(shi)。
二、豐富的專業知識是提升工程完成的前提
通過聆聽(ting)郭紹青教(jiao)(jiao)授的(de)(de)(de)(de)(de)《中小學(xue)教(jiao)(jiao)師信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)技術(shu)應(ying)用能(neng)(neng)力(li)(li)標(biao)準(zhun)》及《中小學(xue)教(jiao)(jiao)師信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)技術(shu)應(ying)用能(neng)(neng)力(li)(li)培(pei)訓課程標(biao)準(zhun)》解(jie)讀，使我充(chong)分認識到作為一(yi)名(ming)現代社會老師，首先要(yao)具(ju)備(bei)基本(ben)(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)素養，掌(zhang)握信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)操作的(de)(de)(de)(de)(de)基本(ben)(ben)能(neng)(neng)力(li)(li)和獲取信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)，除此之外(wai)還應(ying)具(ju)備(bei)信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)收集處(chu)理以及表達的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)和綜合(he)運(yun)用能(neng)(neng)力(li)(li)。深(shen)刻的(de)(de)(de)(de)(de)認識到教(jiao)(jiao)育信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)性，明白什么是教(jiao)(jiao)育信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)化發的(de)(de)(de)(de)(de)發展情況，真正理解(jie)了信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)化教(jiao)(jiao)學(xue)環境在教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)中的(de)(de)(de)(de)(de)作用，掌(zhang)握了幾種常用的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)模式和軟件的(de)(de)(de)(de)(de)基本(ben)(ben)應(ying)用。
三、堅持不懈是信息技術能力提升
工(gong)程(cheng)后(hou)繼發展的保證信息技術(shu)能力提升(sheng)(sheng)工(gong)程(cheng)是一項長(chang)遠(yuan)的工(gong)程(cheng)，它并不應(ying)該(gai)在短期(qi)內(nei)就(jiu)結束，隨著科學技術(shu)的發展，各(ge)種新(xin)(xin)技術(shu)、新(xin)(xin)設備的不斷更新(xin)(xin)出現，這(zhe)就(jiu)需要每一位(wei)教(jiao)(jiao)師都應(ying)該(gai)堅(jian)持不懈地主動學習、了(le)解(jie)和掌握新(xin)(xin)技術(shu)、新(xin)(xin)知識，并不斷地運用于自己的教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學之(zhi)中，方才(cai)能真(zhen)正(zheng)轉變觀念，提升(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)學方法(fa)與教(jiao)(jiao)學質(zhi)量(liang)，從而讓(rang)自己“懶”下(xia)來。
培訓教育信息化心得體會2
轉眼間，為期(qi)14天(tian)(tian)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育信(xin)息(xi)(xi)化培訓快(kuai)結束了，回顧這(zhe)些(xie)天(tian)(tian)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)生活，我深感自(zi)己與當今(jin)先進的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育信(xin)息(xi)(xi)技術的(de)(de)(de)(de)差距，也(ye)深刻的(de)(de)(de)(de)認識(shi)到(dao)了先進的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育信(xin)息(xi)(xi)技術在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中可發揮重要的(de)(de)(de)(de)作用(yong)，可起(qi)到(dao)事半功倍的(de)(de)(de)(de)效果(guo)，同(tong)時也(ye)深刻的(de)(de)(de)(de)認識(shi)到(dao)了只有不斷(duan)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，接受新(xin)理(li)念、新(xin)技術、新(xin)事物，學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)并運用(yong)新(xin)理(li)念、新(xin)技術，才能(neng)跟上現代教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)步伐。回顧這(zhe)14天(tian)(tian)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)生活歷程，我們忙碌著(zhu)，卻充實(shi)著(zhu)；我們勞累著(zhu),卻快(kuai)樂著(zhu)。
這些(xie)天的(de)(de)(de)培訓，主要學(xue)習了(le)信(xin)息(xi)化教學(xue)資源(yuan)微課(ke)(ke)制作(zuo)資源(yuan)的(de)(de)(de)收(shou)集與處理；多媒(mei)體資源(yuan)的(de)(de)(de)信(xin)息(xi)檢索(suo)、獲取與處理；錄屏式微課(ke)(ke)的(de)(de)(de)設計與制作(zuo)、格(ge)式工(gong)廠；圖形圖像、音視頻素材的(de)(de)(de)收(shou)集與處理；彩視的(de)(de)(de)制作(zuo)等。另外，還到(dao)南莊三(san)中和平洲三(san)中聽了(le)兩節科，在(zai)南莊三(san)中老師的(de)(de)(de)課(ke)(ke)上，感(gan)受到(dao)了(le)全新的(de)(de)(de)信(xin)息(xi)化教學(xue)手段；而平洲三(san)中的(de)(de)(de)講評練“翻轉課(ke)(ke)堂”的(de)(de)(de)教學(xue)模式，都使(shi)我豁(huo)然開朗。下(xia)面就談談我在(zai)這次(ci)培訓中的(de)(de)(de)心得體會：
1、更新了觀念
通過培訓，我了解了更多(duo)的(de)(de)教育教學理論、教學觀念，拓寬(kuan)了思路(lu)，對(dui)新課程的(de)(de)認識與實踐都有(you)了一(yi)個質的(de)(de)飛躍，對(dui)自身的(de)(de)素質提(ti)高有(you)很(hen)大的(de)(de)推動作用。
2、提高了能力
通(tong)過培訓我在多媒體(ti)有效運(yun)用方面有了較大進(jin)(jin)步。本次培訓不(bu)僅(jin)僅(jin)在掌握先進(jin)(jin)的(de)(de)(de)信息技(ji)術知(zhi)識(shi)，還增加了學(xue)員的(de)(de)(de)上(shang)機(ji)實戰操作(zuo)訓練，我學(xue)會了如何快速的(de)(de)(de)在網上(shang)檢索資料、cs的(de)(de)(de)制作(zuo)、小影、彩視、易企(qi)秀的(de)(de)(de)制作(zuo)等(deng)。更好地使(shi)用各(ge)種軟件(jian)來支撐教學(xue)，可以輕松構建(jian)自己的(de)(de)(de)微課教學(xue)過程、編(bian)寫學(xue)案。
3、開闊了視野
培訓其間隨同班(ban)級到南(nan)莊三(san)中(zhong)(zhong)和(he)平洲(zhou)三(san)中(zhong)(zhong)進行聽(ting)課學(xue)習,兩所學(xue)校(xiao)的翻“轉課堂”和(he)“練評講”的教(jiao)學(xue)方式是信息化教(jiao)學(xue)時(shi)代(dai)的'代(dai)表(biao)。培訓讓我認(ren)識了(le)很多(duo)教(jiao)育中(zhong)(zhong)值得(de)學(xue)習的榜樣，開闊了(le)視野，同時(shi)為今后的工作(zuo)打下了(le)堅實(shi)的基礎。
4、活到老(lao)，學到老(lao)。通過(guo)這次培訓,我深刻(ke)地認認識(shi)了:只(zhi)有緊跟信息化教育(yu)的步伐,才能(neng)不(bu)被這個社會所淘汰(tai)。
5、世上(shang)沒有(you)做不(bu)(bu)到的(de)事。不(bu)(bu)能解決的(de)問(wen)題，只要放在百度上(shang)搜一搜，查一查，都能迎刃(ren)而解。就像來這里(li)培(pei)訓(xun)聽到老師們說(shuo)得最(zui)多(duo)的(de)兩句(ju)話一樣“內事不(bu)(bu)解問(wen)百度，外事不(bu)(bu)解問(wen)Goole”，“知之為知之，不(bu)(bu)知Goole知"。
以上就是我此次(ci)培訓(xun)的(de)一點感(gan)悟，雖然(ran)還有(you)許(xu)多知識沒有(you)完全(quan)消化(hua)，有(you)待(dai)于以后繼(ji)續加強學習、領會(hui)體悟，但(dan)通過這次(ci)學習、培訓(xun)和交流，信(xin)息化(hua)這股撲(pu)面而(er)來(lai)的(de)教育清風，使我更加明確(que)了(le)今后的(de)努(nu)力方向
培訓教育信息化心得體會3
近期(qi)，學(xue)校組(zu)織全體教(jiao)師進行了教(jiao)育信(xin)(xin)息化(hua)培訓(xun)，我(wo)對(dui)教(jiao)育信(xin)(xin)息化(hua)也有了新的(de)(de)(de)(de)認識，當(dang)今以計算機和(he)(he)網(wang)絡技術(shu)為核(he)心的(de)(de)(de)(de)現代技術(shu)正飛(fei)速的(de)(de)(de)(de)發展，改變我(wo)們的(de)(de)(de)(de)學(xue)習方式(shi)，信(xin)(xin)息的(de)(de)(de)(de)獲取(qu)、分析、處理、應(ying)用(yong)(yong)(yong)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)將作(zuo)為現代人最基本的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)和(he)(he)素(su)質(zhi)的(de)(de)(de)(de)標志(zhi)。特別是對(dui)信(xin)(xin)息技術(shu)的(de)(de)(de)(de)綜合運用(yong)(yong)(yong)能(neng)力(li)，現在已不只停留在課(ke)本知識課(ke)件的(de)(de)(de)(de)制(zhi)作(zuo)上。作(zuo)為一名教(jiao)師應(ying)積極主動吸納當(dang)今最新的(de)(de)(de)(de)技術(shu)，并把它們應(ying)用(yong)(yong)(yong)于教(jiao)學(xue)活(huo)動之(zhi)中，在這短短的(de)(de)(de)(de)培訓(xun)中我(wo)深深的(de)(de)(de)(de)體會(hui)到(dao)：
一、理念上應更新
1、這次教育信息化能力提(ti)升(sheng)培訓，我真正的(de)認識到活到老學到老，只有更新觀念，不斷學習新知，從根本上提(ti)升(sheng)專業素養，才能跟(gen)上時代的(de)步伐。
2、作為一名教師，具(ju)備(bei)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)信(xin)息(xi)素(su)養是終生學(xue)(xue)習(xi)、不(bu)斷完善自我(wo)的(de)(de)(de)(de)需要。還應具(ju)有(you)現(xian)代化的(de)(de)(de)(de)教育思想、教學(xue)(xue)觀念，掌(zhang)握現(xian)代化的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)方法(fa)和教學(xue)(xue)手段，熟練運用信(xin)息(xi)工(gong)具(ju)（絡、電(dian)腦等）對(dui)信(xin)息(xi)資源進行有(you)效的(de)(de)(de)(de)收集、加工(gong)、組織、運用，這些(xie)素(su)質的(de)(de)(de)(de)養成就要求我(wo)們不(bu)斷地學(xue)(xue)習(xi)，才能滿足現(xian)代化教學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)需要，信(xin)息(xi)化素(su)養成了終生學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)必備(bei)素(su)質之一。
二、專業知識方面
1、作(zuo)為老師，要具(ju)備基本(ben)的(de)(de)(de)(de)'信(xin)(xin)(xin)息化素(su)養，掌握(wo)信(xin)(xin)(xin)息操作(zuo)的(de)(de)(de)(de)基本(ben)能(neng)(neng)力(li)和(he)獲取信(xin)(xin)(xin)息的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)，還應具(ju)備信(xin)(xin)(xin)息收(shou)集處理以及表(biao)達的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)和(he)綜合運用(yong)(yong)能(neng)(neng)力(li)。同時，認識到教(jiao)育(yu)信(xin)(xin)(xin)息化的(de)(de)(de)(de)重要性(xing)，了解了教(jiao)育(yu)信(xin)(xin)(xin)息化的(de)(de)(de)(de)發展情況，信(xin)(xin)(xin)息化教(jiao)學(xue)環境在教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)(yong)以及幾(ji)種常(chang)用(yong)(yong)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)模式和(he)軟件的(de)(de)(de)(de)基本(ben)應用(yong)(yong)。
2、教(jiao)育的(de)實質是(shi)通過傳播、交流(liu)信(xin)(xin)息(xi)(xi)，有(you)目(mu)的(de)的(de)影響(xiang)他(ta)人(ren)的(de)活動，因此我們要(yao)充分(fen)利用五大感官對信(xin)(xin)息(xi)(xi)的(de)獲(huo)取，并按一定的(de)目(mu)的(de)要(yao)求(qiu)，選擇(ze)一定的(de)合適的(de)信(xin)(xin)息(xi)(xi)內容，通過有(you)效的(de)載體把經驗(yan)，知識，方法傳給學(xue)生。發揮信(xin)(xin)息(xi)(xi)傳遞(di)視角的(de)六大功能，方可創造情境，變(bian)靜(jing)為(wei)動，變(bian)可見(jian)為(wei)不(bu)(bu)可見(jian)，變(bian)抽象為(wei)直(zhi)觀(guan)，模擬場(chang)景(jing)，轉化信(xin)(xin)息(xi)(xi)，課(ke)堂教(jiao)學(xue)效率才會不(bu)(bu)斷(duan)提高。
3、利(li)用(yong)現代(dai)技術，解(jie)決傳統教學(xue)(xue)(xue)(xue)手段傳統信(xin)息技術教學(xue)(xue)(xue)(xue)目的(de)的(de)那些(xie)關鍵性(xing)的(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)因(yin)素和教學(xue)(xue)(xue)(xue)環(huan)節。有(you)效(xiao)達成(cheng)教學(xue)(xue)(xue)(xue)目標(biao)的(de)困(kun)難點和影響有(you)效(xiao)達成(cheng)教學(xue)(xue)(xue)(xue)目標(biao)的(de)哪些(xie)關鍵性(xing)的(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)因(yin)素和教學(xue)(xue)(xue)(xue)環(huan)節是整合(he)點的(de)不同(tong)定(ding)義。正確運用(yong)整合(he)點的(de)診斷方(fang)法，才能在現代(dai)教學(xue)(xue)(xue)(xue)設計(ji)中(zhong)，找準有(you)效(xiao)達成(cheng)教學(xue)(xue)(xue)(xue)目標(biao)的(de)困(kun)難點。把(ba)握整合(he)的(de)三項原則(ze)：緊扣(kou)學(xue)(xue)(xue)(xue)習目標(biao)；適(shi)合(he)用(yong)啥(sha)(sha)就用(yong)啥(sha)(sha)；先用(yong)傳統細(xi)信(xin)息技術后用(yong)現代(dai)信(xin)息技術。
4、學(xue)習運用現代信(xin)息(xi)技術與課堂教(jiao)學(xue)有效(xiao)(xiao)整(zheng)合(he)(he)(he)的(de)(de)八大基本模式：優化新課堂教(jiao)學(xue)設(she)計；掌(zhang)握信(xin)息(xi)技術“潛(qian)在”的(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)功(gong)能；理(li)解整(zheng)合(he)(he)(he)的(de)(de)實質；明確整(zheng)合(he)(he)(he)的(de)(de)目(mu)標；準確診斷(duan)確定“整(zheng)合(he)(he)(he)點”；優化“整(zheng)合(he)(he)(he)點”內容的(de)(de)資(zi)(zi)源(yuan)設(she)計；物化“整(zheng)合(he)(he)(he)點”資(zi)(zi)源(yuan)設(she)計的(de)(de)成果，將其轉化為媒體(ti)資(zi)(zi)源(yuan)，工具軟(ruan)件(jian)，智能軟(ruan)件(jian)等；恰當有效(xiao)(xiao)的(de)(de)應用整(zheng)合(he)(he)(he)資(zi)(zi)源(yuan)達(da)成有效(xiao)(xiao)的(de)(de)教(jiao)學(xue)目(mu)標。
5、要(yao)(yao)“以人(ren)為本(ben)，育(yu)人(ren)為本(ben)，發展(zhan)為本(ben)。”作(zuo)為教(jiao)師要(yao)(yao)尊重終身(shen)(shen)教(jiao)育(yu)觀(guan)，做好解析者(zhe)，示范者(zhe)，組織者(zhe)，啟迪者(zhe)，指(zhi)導(dao)者(zhe)，給漁者(zhe)，促進者(zhe)。學生(sheng)終身(shen)(shen)學習(xi)、發展(zhan)觀(guan)。做到主動(dong)參與，自主，探究(jiu)，交互(hu)，合(he)作(zuo)，會(hui)(hui)學習(xi)，會(hui)(hui)活用。要(yao)(yao)以優質的數字化學習(xi)環境為支撐(cheng)創新，因(yin)材施教(jiao)。處理好尊重鼓勵，民主平等(deng)，學會(hui)(hui)合(he)作(zuo)的師生(sheng)關系。
總之，培(pei)訓時(shi)間雖然短暫，但我受益匪(fei)淺。我將在今后的(de)(de)工作中不斷學習，努力(li)把所學到的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)信(xin)息化運用到教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學中去(qu)，使(shi)之真正為(wei)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學服務。
培訓教育信息化心得體會4
隨著信息技術(shu)逐漸在(zai)教學活動中(zhong)得(de)以廣泛應(ying)用(yong)，我越來越感(gan)到自己懂得(de)太少，掌握的(de)知(zhi)識不足(zu)。作(zuo)為一(yi)名(ming)中(zhong)年教師，在(zai)培訓過程中(zhong)，我一(yi)直懷著飽滿(man)的(de)熱情(qing)，認真學習，大(da)膽實踐，在(zai)學習之余交流學習體會，所(suo)以彼(bi)此的(de)信息技術(shu)能力進步很快(kuai)。
通過這次信息技術(shu)的(de)培(pei)訓，我深有體會(hui)：
1、提高了我們教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)信(xin)(xin)(xin)息技術素(su)養。學(xue)高為(wei)師(shi)(shi)(shi)，身正為(wei)范，對(dui)本人現有信(xin)(xin)(xin)息技術狀(zhuang)況的(de)測(ce)評就(jiu)讓我感覺到：作為(wei)一(yi)名教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)要做的(de)還遠(yuan)遠(yuan)不(bu)止這些，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)是(shi)一(yi)門科學(xue)，需要研究。教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)信(xin)(xin)(xin)息技術也是(shi)一(yi)門科學(xue)，更要研究，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)要成為(wei)研究者，研究教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)規律(lv)與(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)信(xin)(xin)(xin)息技術整(zheng)合的(de)問題。同時，我們也認識(shi)到教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)成長也離不(bu)開教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)信(xin)(xin)(xin)息技術，特別是(shi)我們中年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)。
通(tong)過此(ci)次培訓，讓我認(ren)識到，學會(hui)把信息技術應用在教學活動中(zhong)能使自(zi)己的教學過程(cheng)(cheng)條理清晰，興趣(qu)濃厚、明白(bai)易懂，使我對課(ke)程(cheng)(cheng)發展、教育信息技術有了新的認(ren)識。
2、提高(gao)了專業知識水平(ping)。這次給(gei)我(wo)們(men)培訓的(de)(de)(de)老(lao)師，他(ta)們(men)的(de)(de)(de)教學經驗，專業知識水平(ping)，敬(jing)業精(jing)神都是一等一的(de)(de)(de)。經過他(ta)們(men)耐心細致的(de)(de)(de)講解，讓我(wo)認(ren)識到(dao)學無止盡，自己的(de)(de)(de)專業知識、學科理論等水平(ping)還有待(dai)于(yu)不斷地(di)提高(gao)。要在(zai)今(jin)后的(de)(de)(de)教學生活中不斷地(di)復習、鞏固、運用。真正的(de)(de)(de)把教學活動和教育信息技術整合，融會貫通。
3、教育(yu)(yu)理念(nian)不(bu)斷得到更新。通過這次(ci)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)理論與實(shi)(shi)踐的(de)學(xue)習，使(shi)我逐步更新了(le)教育(yu)(yu)教學(xue)觀念(nian)，了(le)解了(le)先進的(de)教育(yu)(yu)科學(xue)基本理論，在(zai)教學(xue)活動中更能如魚(yu)得水(shui)、調整(zheng)自(zi)身(shen)的(de)角色和(he)教學(xue)方式、方法(fa)。在(zai)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)期(qi)間，老師們(men)(men)組(zu)(zu)織(zhi)我們(men)(men)分小組(zu)(zu)研討(tao)優(you)秀的(de)教育(yu)(yu)教學(xue)課例、教學(xue)設(she)計、課題(ti)研究等，使(shi)我們(men)(men)能夠理論聯(lian)系實(shi)(shi)際，切實(shi)(shi)提高(gao)教育(yu)(yu)教學(xue)的(de)能力和(he)水(shui)平(ping)。
也使我們發現了自己在教育教學中需解(jie)決(jue)的根(gen)本(ben)的'問(wen)題，發現了各自在教育教學中的差距與不足。
4、教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學理論掌握得(de)更(geng)(geng)(geng)為(wei)系統(tong)。通過這(zhe)次培訓(xun)，使我對(dui)(dui)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學的(de)理論與(yu)方法(fa)掌握得(de)更(geng)(geng)(geng)加系統(tong)，使我感到比原(yuan)來(lai)站得(de)高了，看得(de)遠了，有一(yi)種天更(geng)(geng)(geng)藍、地更(geng)(geng)(geng)綠、水更(geng)(geng)(geng)清的(de)感覺。這(zhe)個培訓(xun)，我是得(de)益最多的(de)，是老師們讓我對(dui)(dui)一(yi)些教(jiao)育(yu)(yu)觀念的(de)理解更(geng)(geng)(geng)加深刻;對(dui)(dui)教(jiao)學理論的(de)認識更(geng)(geng)(geng)加明晰;對(dui)(dui)開展教(jiao)研活動(dong)的(de)方式更(geng)(geng)(geng)加明確;對(dui)(dui)投(tou)身教(jiao)育(yu)(yu)改革的(de)激情更(geng)(geng)(geng)加充沛。
路漫漫其修遠兮，吾將上下(xia)而求索。我一(yi)定把(ba)這些感悟用在(zai)以(yi)后(hou)的(de)教育(yu)教學中，并不斷的(de)完善它。把(ba)教育(yu)技術這種新(xin)的(de)教學模式，合理地融(rong)入一(yi)日教學活動中，提高教學活動的(de)質量。
培訓教育信息化心得體會5
我(wo)有幸參加(jia)了黑(hei)龍江(jiang)省(sheng)電(dian)教機(ji)構(gou)人員培訓班，在(zai)四天的緊張(zhang)培訓中(zhong)，使我(wo)更加(jia)理解了電(dian)教工作(zuo)的新(xin)(xin)精神，新(xin)(xin)思(si)想，使我(wo)受益匪淺，尤其在(zai)一(yi)線(xian)教學的我(wo)來說，更加(jia)是雪(xue)中(zhong)送炭(tan)，為(wei)我(wo)今(jin)后的工作(zuo)指明了方(fang)向，我(wo)一(yi)定以此為(wei)契機(ji)，把學到(dao)的內容(rong)帶到(dao)今(jin)后的工作(zuo)中(zhong)去(qu)，以下是這次(ci)學習(xi)的幾點體會(hui)：
一、新精神的解讀，了解了新的形勢
9月國(guo)(guo)務(wu)委(wei)員(yuan)劉延(yan)東在全國(guo)(guo)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)信息(xi)化(hua)(hua)電視(shi)電話會議上指出信息(xi)技術(shu)對教(jiao)育(yu)(yu)(yu)發(fa)展(zhan)具有革命(ming)性的影響(xiang)，必須予(yu)以(yi)高度(du)重視(shi)，要把教(jiao)育(yu)(yu)(yu)風格信息(xi)化(hua)(hua)納入國(guo)(guo)家信息(xi)化(hua)(hua)發(fa)展(zhan)整(zheng)體戰略，超(chao)前(qian)部署。明確了近期的工作目標：在十二五期間基礎教(jiao)育(yu)(yu)(yu)信息(xi)化(hua)(hua)的工作重點為“三(san)通(tong)(tong)兩(liang)平(ping)(ping)臺”，“三(san)通(tong)(tong)”為：推(tui)(tui)動“寬帶網(wang)絡校校通(tong)(tong)”，完善學校教(jiao)育(yu)(yu)(yu)信息(xi)化(hua)(hua)基礎設(she)(she)(she)施(shi);推(tui)(tui)動“優質資(zi)源班班通(tong)(tong)”，加快內容建設(she)(she)(she)與共享;推(tui)(tui)動“網(wang)絡學習(xi)空(kong)間人(ren)人(ren)通(tong)(tong)”，促進(jin)教(jiao)學方式(shi)和(he)學習(xi)方式(shi)的變(bian)革。“兩(liang)平(ping)(ping)臺”為：建設(she)(she)(she)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)資(zi)源“公共服務(wu)平(ping)(ping)臺”;建設(she)(she)(she)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)管理“公共服務(wu)平(ping)(ping)臺”。
信息技術可(ke)以對(dui)中國(guo)的教育產(chan)生革(ge)命性(xing)的影響，可(ke)以提(ti)高中國(guo)人工(gong)作和(he)生活的質量，面(mian)(mian)對(dui)全球(qiu)化，面(mian)(mian)對(dui)復雜的社會，人腦思維是遠遠不夠，一定(ding)要(yao)人機思維，君子要(yao)“善假于物”，善借“千(qian)里馬”，才能“日行(xing)千(qian)里”。
二、新概念的學習，開闊了視野，提高了理論水平
目(mu)前在(zai)(zai)我們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)中技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)越(yue)來(lai)越(yue)成為(wei)生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de).一部分，生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)環境越(yue)來(lai)越(yue)復雜。我們(men)要(yao)(yao)改(gai)變以往的(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳統觀念，技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)不(bu)(bu)是(shi)(shi)一種(zhong)技(ji)(ji)能(neng)(neng)，而(er)是(shi)(shi)一種(zhong)基本素養。教師(shi)在(zai)(zai)課(ke)堂上(shang)要(yao)(yao)從學(xue)科教學(xue)與信(xin)(xin)息技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)手(shou)段整合(he)要(yao)(yao)慢慢過渡到(dao)學(xue)科教學(xue)與信(xin)(xin)息技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)手(shou)段融(rong)合(he)，要(yao)(yao)向(xiang)“教育與技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)融(rong)合(he)，人和(he)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愈合(he)，技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)與技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)融(rong)合(he)”方(fang)(fang)向(xiang)邁進。在(zai)(zai)信(xin)(xin)息社會中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)存(cun)是(shi)(shi)一種(zhong)信(xin)(xin)息化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)存(cun)。作為(wei)一名教師(shi)也必須(xu)改(gai)變我們(men)去信(xin)(xin)息技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)偏見與看法(fa)，許(xu)多教師(shi)認為(wei)信(xin)(xin)息技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)會帶給學(xue)生(sheng)(sheng)許(xu)多負面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響，比如沉迷游戲(xi)、黃色不(bu)(bu)良信(xin)(xin)息、進入陌生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)交際圈(quan)。對于這種(zhong)情況隔(ge)離并不(bu)(bu)是(shi)(shi)辦法(fa)，也不(bu)(bu)可能(neng)(neng)，關鍵是(shi)(shi)要(yao)(yao)找到(dao)正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)替代(dai)(dai)品，讓學(xue)生(sheng)(sheng)有(you)成就感。現在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)不(bu)(bu)能(neng)(neng)只(zhi)是(shi)(shi)講知識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)本身(書上(shang)和(he)網上(shang)到(dao)處都有(you))，而(er)是(shi)(shi)要(yao)(yao)講知識快速獲得的(de)(de)(de)(de)(de)(de)途徑(jing)和(he)方(fang)(fang)法(fa)，老(lao)師(shi)在(zai)(zai)教學(xue)中要(yao)(yao)有(you)算法(fa)思維(wei)(wei)、設(she)計思維(wei)(wei)、批判思維(wei)(wei)、分層思維(wei)(wei)等各(ge)種(zhong)現代(dai)(dai)思維(wei)(wei)方(fang)(fang)式(shi)，有(you)這種(zhong)思維(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)教出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)一定是(shi)(shi)活(huo)在(zai)(zai)未來(lai)，而(er)不(bu)(bu)是(shi)(shi)過去。
三、要善于獲取知識，了解獲取知識的途徑
現在電教資(zi)源(yuan)(yuan)的(de)(de)建設越加完善，獲取教育資(zi)源(yuan)(yuan)的(de)(de)方法和途徑變(bian)得更(geng)加重要，只有快速(su)的(de)(de)獲取資(zi)源(yuan)(yuan)，處理資(zi)源(yuan)(yuan)，才能讓教育資(zi)源(yuan)(yuan)迅速(su)的(de)(de)輔助我們的(de)(de)教學。
這次(ci)培訓，讓我從新的(de)(de)角度和新的(de)(de)高度認(ren)識了信息化(hua)教育。今后，我將盡自(zi)己(ji)所能把所學到的(de)(de)知識用于實際工作中，并(bing)不(bu)斷努力(li)提高自(zi)己(ji)。
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