最新(xin)小學(xue)班主任工(gong)作(zuo)心(xin)得體會(hui)
某些事情(qing)讓我們心里(li)有了一(yi)些心得(de)后(hou)，可以將其記錄在心得(de)體會中(zhong)，這么(me)(me)做(zuo)能夠提升我們的書面表達能力。那么(me)(me)好(hao)的心得(de)體會都具備一(yi)些什么(me)(me)特點(dian)呢？以下是(shi)小編為大家收集的最新小學班主任(ren)工作(zuo)心得(de)體會，僅(jin)供(gong)參(can)考，大家一(yi)起(qi)來看看吧(ba)。
最新小學班主任工作心得體會1
我(wo)是一名音(yin)樂教師，由(you)于學校工(gong)作的(de)(de)需要，同時我(wo)也擔(dan)任了班主任的(de)(de)工(gong)作。
班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)工作是一(yi)件很(hen)辛苦的(de)事情。每(mei)天(tian)備課、上課、批改作業(ye)、處(chu)理(li)學生之(zhi)間的(de)矛盾、家訪、班(ban)(ban)(ban)級紀律衛生等，一(yi)天(tian)忙得團團轉。有人說過：“小學班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)太累了，起得比(bi)雞(ji)還(huan)早，睡得比(bi)狗還(huan)晚，干得比(bi)牛(niu)還(huan)累……”似乎都說到了班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)的(de)心坎兒(er)里(li)，但(dan)我想(xiang)說，做班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)是幸福(fu)的(de)!接下來，我想(xiang)跟(gen)大(da)家一(yi)同分享我的(de)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)工作心得!
當(dang)我(wo)(wo)(wo)第一(yi)(yi)(yi)次帶班(ban)(ban)主任(ren)的(de)(de)(de)時(shi)候，，因為我(wo)(wo)(wo)是(shi)一(yi)(yi)(yi)名副科教(jiao)師，面對(dui)來自學生(sheng)、家長、學校、各方面的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)輿論(lun)!我(wo)(wo)(wo)對(dui)自己說，這(zhe)是(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)挑戰!我(wo)(wo)(wo)能行(xing)!結果(guo)，我(wo)(wo)(wo)做到(dao)了(le)! 當(dang)我(wo)(wo)(wo)第一(yi)(yi)(yi)次以班(ban)(ban)主任(ren)的(de)(de)(de)身份走進班(ban)(ban)級(ji)時(shi)，我(wo)(wo)(wo)用微笑(xiao)告訴每(mei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)孩子，我(wo)(wo)(wo)愛你(ni)們(men)每(mei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)人，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)眼睛里有你(ni)們(men)每(mei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)人，結果(guo)，孩子們(men)的(de)(de)(de)眼睛里有了(le)我(wo)(wo)(wo)! 當(dang)我(wo)(wo)(wo)第一(yi)(yi)(yi)次接(jie)到(dao)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)全校都認為很亂(luan)的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)時(shi)，我(wo)(wo)(wo)首先調整我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)心態，因為我(wo)(wo)(wo)相信沒(mei)有教(jiao)育不好的(de)(de)(de)學生(sheng)，哪怕他只比昨天(tian)進步了(le)一(yi)(yi)(yi)點點!結果(guo)，我(wo)(wo)(wo)和那幫“猴子”成(cheng)了(le)最要(yao)好的(de)(de)(de)朋(peng)友
當(dang)我(wo)第一次接一年級班主(zhu)任工(gong)作(zuo)時，我(wo)更(geng)是滿懷信心將孩(hai)子們當(dang)做是一顆顆小小的幼苗(miao)潛心培育!
我想說，要(yao)(yao)做好班主任(ren)工作，心(xin)(xin)態首先要(yao)(yao)放好!要(yao)(yao)有愛心(xin)(xin)!從陽光面(mian)開(kai)始!在順中前行(xing)!
孩子(zi)在(zai)成長階段，作(zuo)為(wei)(wei)班(ban)主任要(yao)對其進行養成教(jiao)育：就一(yi)年級(ji)的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)來(lai)說(shuo)，他們年齡很小，是(shi)(shi)(shi)(shi)規(gui)范行為(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)最好(hao)時機，幫助他們養成良好(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習習慣，生(sheng)(sheng)活(huo)習慣、行為(wei)(wei)習慣是(shi)(shi)(shi)(shi)班(ban)級(ji)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)重中(zhong)之重!平日里利(li)用早讀和(he)班(ban)會課時間對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行教(jiao)育，認真(zhen)學(xue)(xue)習小學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)日常(chang)行為(wei)(wei)規(gui)范!課后注意(yi)觀察學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)行為(wei)(wei)，多提醒(xing)、多鼓勵(li)，多表揚，樹(shu)立榜樣!根據學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)表現在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)中(zhong)樹(shu)立榜樣,在(zai)日常(chang)學(xue)(xue)習中(zhong),時刻注意(yi)調動學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)積(ji)極(ji)性(xing),逐漸養成認真(zhen)聽課,認真(zhen)作(zuo)業.下課好(hao)好(hao)休息,講文明.講禮貌(mao)的(de)(de)(de)(de)好(hao)習慣。孩子(zi)們一(yi)點一(yi)滴的(de)(de)(de)(de).進步，都(dou)令我感到欣慰(wei)!我是(shi)(shi)(shi)(shi)幸福的(de)(de)(de)(de)! 另外我們還要(yao)尊重孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)個體差異，要(yao)相信每一(yi)個孩子(zi)身(shen)上都(dou)有閃光(guang)點，都(dou)說(shuo)教(jiao)師是(shi)(shi)(shi)(shi)園丁，但教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)不是(shi)(shi)(shi)(shi)剪冬青，也不是(shi)(shi)(shi)(shi)培育轉(zhuan)基因(yin)的(de)(de)(de)(de)大(da)豆(dou)和(he)高粱，而是(shi)(shi)(shi)(shi)讓玫(mei)瑰成為(wei)(wei)最燦(can)爛的(de)(de)(de)(de)玫(mei)瑰，讓青松(song)成為(wei)(wei)最挺拔的(de)(de)(de)(de)青松(song)!正如新課標中(zhong)提出的(de)(de)(de)(de)注重孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)個性(xing)發(fa)展!
同時，在我(wo)多年帶班的(de)經歷中，我(wo)一(yi)(yi)直把握(wo)一(yi)(yi)個(ge)(ge)原則(ze)“不(bu)(bu)(bu)(bu)拋棄，不(bu)(bu)(bu)(bu)放棄!”無論(lun)這(zhe)個(ge)(ge)班集體(ti)多么不(bu)(bu)(bu)(bu)好(hao)，既然接了，我(wo)就有義務(wu)將他(ta)(ta)們(men)帶好(hao);無論(lun)這(zhe)個(ge)(ge)學生多么調皮招人討(tao)厭，我(wo)都會用我(wo)的(de)真(zhen)誠和我(wo)的(de)愛心去感化他(ta)(ta)，幫(bang)助他(ta)(ta)進步，因(yin)為我(wo)相信(xin)‘每(mei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)孩子(zi)都有成為一(yi)(yi)個(ge)(ge)好(hao)孩子(zi)的(de)愿望(wang)’無論(lun)這(zhe)個(ge)(ge)孩子(zi)身體(ti)多么不(bu)(bu)(bu)(bu)健康而影響到班級各項考核成績，我(wo)都會幫(bang)助他(ta)(ta)找回自信(xin)，因(yin)為我(wo)們(men)是一(yi)(yi)個(ge)(ge)整體(ti)，不(bu)(bu)(bu)(bu)拋棄，也不(bu)(bu)(bu)(bu)能放棄!
這(zhe)就是我帶的(de)(de)班(ban)級，一(yi)個積極團結向上(shang)的(de)(de)集體，我為有這(zhe)樣的(de)(de)團體而(er)感到驕傲，看到孩(hai)子(zi)們健康的(de)(de)成(cheng)長，我想(xiang)說，雖然班(ban)主任工(gong)作繁瑣(suo)，雖然還有很多地方我做的(de)(de)不夠好，但是，作為班(ban)主任，我是幸(xing)福(fu)的(de)(de)!因為孩(hai)子(zi)們健康快(kuai)樂的(de)(de)成(cheng)長是我最大的(de)(de)幸(xing)福(fu)!
我僅(jin)僅(jin)是湖(hu)光略影、蜻蜓點(dian)水(shui)般輕(qing)輕(qing)的點(dian)了(le)一(yi)(yi)下。班主任工作是一(yi)(yi)門藝術，每(mei)個班主任都是一(yi)(yi)個藝術家，選(xuan)擇的題材不同創作出(chu)的作品也不一(yi)(yi)樣。
最新小學班主任工作心得體會2
已經有十七年的教齡了，擔當班主(zhu)任的時(shi)間卻只有四(si)年。說來慚愧，剛開始一直沒有干(gan)主(zhu)任的工(gong)作，偶然在支教的時(shi)候當起了班主(zhu)任，才(cai)了解深晰了班主(zhu)任工(gong)作的辛苦與快(kuai)樂。
那(nei)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)沙(sha)河市(shi)首(shou)批(pi)支教我(wo)(wo)(wo)報了(le)(le)(le)名(ming)，支教單位是(shi)(shi)高村(cun)學(xue)區的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)西(xi)杜村(cun)小學(xue)，在(zai)(zai)(zai)那(nei)兒給我(wo)(wo)(wo)安排的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)二年級包(bao)班(ban)(ban)，所有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科目(mu)都(dou)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)自(zi)(zi)己(ji)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，這主(zhu)任的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作自(zi)(zi)然就是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)(le)。眾所周知，村(cun)里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)不(bu)(bu)比市(shi)里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，他(ta)(ta)們(men)(men)(men)在(zai)(zai)(zai)學(xue)習(xi)(xi)上根本沒人(ren)管(guan)，家(jia)(jia)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作不(bu)(bu)固(gu)定，多數家(jia)(jia)長在(zai)(zai)(zai)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)那(nei)兒一(yi)片玻璃(li)廠上班(ban)(ban)，還(huan)有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)長在(zai)(zai)(zai)外地打(da)工，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活、學(xue)習(xi)(xi)自(zi)(zi)然就落到(dao)了(le)(le)(le)爺爺奶(nai)奶(nai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)肩上。爺爺奶(nai)奶(nai)歲數大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)照顧自(zi)(zi)然就不(bu)(bu)周了(le)(le)(le)。在(zai)(zai)(zai)學(xue)校(xiao)(xiao)里，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)臉(lian)上、身上看(kan)起來都(dou)是(shi)(shi)臟(zang)(zang)兮兮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，平時還(huan)不(bu)(bu)怎么寫家(jia)(jia)庭作業(ye)，那(nei)兒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)績就自(zi)(zi)然而知了(le)(le)(le)。為(wei)(wei)此，我(wo)(wo)(wo)很(hen)是(shi)(shi)苦惱，苦了(le)(le)(le)村(cun)里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)，他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)父母對(dui)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)疼愛真是(shi)(shi)太少了(le)(le)(le)。于是(shi)(shi)，在(zai)(zai)(zai)學(xue)校(xiao)(xiao)里孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)臉(lian)臟(zang)(zang)了(le)(le)(le)，第一(yi)次我(wo)(wo)(wo)會為(wei)(wei)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)洗臉(lian)，并(bing)且告訴他(ta)(ta)們(men)(men)(men)家(jia)(jia)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)易，沒有(you)(you)時間(jian)幫(bang)自(zi)(zi)己(ji)收拾，自(zi)(zi)己(ji)就應(ying)該(gai)動手(shou)(shou)，幫(bang)家(jia)(jia)長做(zuo)一(yi)些力所能及的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)情。慢慢地孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)變得(de)(de)懂事(shi)(shi)了(le)(le)(le)并(bing)且交給他(ta)(ta)們(men)(men)(men)自(zi)(zi)己(ji)動手(shou)(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)'能力我(wo)(wo)(wo)想我(wo)(wo)(wo)得(de)(de)想辦(ban)法(fa)改變孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)，和他(ta)(ta)們(men)(men)(men)玩(wan)到(dao)一(yi)起，做(zuo)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)無話不(bu)(bu)說(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)朋(peng)友，提(ti)高他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)興(xing)趣，提(ti)高他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)績。針對(dui)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)完(wan)不(bu)(bu)成(cheng)(cheng)(cheng)家(jia)(jia)庭作業(ye)，每(mei)天下(xia)午第四節課我(wo)(wo)(wo)就讓他(ta)(ta)們(men)(men)(men)寫家(jia)(jia)庭作業(ye)，不(bu)(bu)會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)當面講解(jie)(班(ban)(ban)里只有(you)(you)20人(ren)),寫完(wan)后他(ta)(ta)們(men)(men)(men)才回家(jia)(jia)。自(zi)(zi)從(cong)擔任了(le)(le)(le)班(ban)(ban)主(zhu)任以后，自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)意識中(zhong)(zhong)，一(yi)下(xia)就變得(de)(de)自(zi)(zi)私(si)起來，就覺(jue)得(de)(de)自(zi)(zi)己(ji)所帶(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)，就是(shi)(shi)親(qin)生(sheng)兒，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)還(huan)是(shi)(shi)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)，不(bu)(bu)容別人(ren)指(zhi)(zhi)責，別人(ren)稍加指(zhi)(zhi)責，不(bu)(bu)管(guan)對(dui)錯，心中(zhong)(zhong)那(nei)是(shi)(shi)五味雜成(cheng)(cheng)(cheng)啥感(gan)覺(jue)都(dou)有(you)(you)。班(ban)(ban)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)個(ge)學(xue)生(sheng)，都(dou)是(shi)(shi)親(qin)孩(hai)(hai)(hai)兒，看(kan)看(kan)那(nei)個(ge)淘氣，看(kan)看(kan)這個(ge)可愛，個(ge)個(ge)都(dou)比別班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)強。
在(zai)支教時(shi)初(chu)任(ren)(ren)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)，才發現自己以前科任(ren)(ren)老師(shi)做的(de)(de)多失敗。不了解(jie)學生(sheng)，不了解(jie)自己的(de)(de)學生(sheng)性情如何，適合干(gan)哪些事(shi)，這小(xiao)小(xiao)的(de)(de)沒有級別的(de)(de)主(zhu)任(ren)(ren)工(gong)作也是(shi)個領導管(guan)理(li)(li)工(gong)作，善(shan)識人，才能善(shan)做事(shi)，班(ban)(ban)(ban)級工(gong)作也要(yao)知人善(shan)用。經(jing)過(guo)一(yi)段時(shi)間的(de)(de)溝(gou)(gou)通觀察(cha)，根據(ju)學生(sheng)的(de)(de)特(te)長喜(xi)好及優缺(que)點，重(zhong)新推選了班(ban)(ban)(ban)干(gan)部，明確了各自的(de)(de)責任(ren)(ren)劃分，班(ban)(ban)(ban)中(zhong)的(de)(de)各項工(gong)作都走上(shang)了軌道，這時(shi)我根據(ju)我班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)弱項展(zhan)開診治管(guan)理(li)(li)，我所帶的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)其實是(shi)平行班(ban)(ban)(ban)中(zhong)的(de)(de)落后班(ban)(ban)(ban)級，紀(ji)律衛(wei)生(sheng)落后，學習(xi)習(xi)慣養成不夠，已歷經(jing)了兩(liang)任(ren)(ren)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)，為了穩中(zhong)有進(jin)，使班(ban)(ban)(ban)風更上(shang)一(yi)層樓(lou)，我身體力行，早(zao)到校，勤進(jin)班(ban)(ban)(ban)，多溝(gou)(gou)通，當班(ban)(ban)(ban)級工(gong)作穩步向前，班(ban)(ban)(ban)風有明顯好轉時(shi)，我心中(zhong)充滿了成就感，這種感覺是(shi)從前擔(dan)任(ren)(ren)科任(ren)(ren)老師(shi)時(shi)不曾有過(guo)的(de)(de)。
在農村擔任(ren)(ren)(ren)班(ban)主任(ren)(ren)(ren)，每天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)事務是(shi)繁雜的(de)(de)(de)(de)(de)，除(chu)了(le)正(zheng)常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學管理外，淘氣的(de)(de)(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)總(zong)是(shi)有(you)(you)(you)層出(chu)不窮的(de)(de)(de)(de)(de)意外事端(duan)，處理學生(sheng)(sheng)之間的(de)(de)(de)(de)(de)糾紛(有(you)(you)(you)時也涉及(ji)(ji)到(dao)家(jia)長)幾乎每天(tian)都有(you)(you)(you)，如(ru)何正(zheng)確處理，怎樣不傷害雙方自(zi)尊，讓(rang)成長中的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)能從中受(shou)到(dao)教(jiao)育，成了(le)每天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)必修課，從最(zui)(zui)初(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)煩躁到(dao)最(zui)(zui)后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)平氣和(he)，以(yi)及(ji)(ji)有(you)(you)(you)時對(dui)(dui)孩(hai)子(zi)使(shi)使(shi)小手段(duan)，這一(yi)(yi)年的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)主任(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)作(zuo)讓(rang)我受(shou)益匪(fei)淺。記(ji)得有(you)(you)(you)位師長講過，沒做過班(ban)主任(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)老師是(shi)不完整的(de)(de)(de)(de)(de)，現(xian)在我深意為(wei)然，教(jiao)育是(shi)一(yi)(yi)項(xiang)特殊的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)，它針對(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)(dui)象(xiang)是(shi)人，是(shi)一(yi)(yi)個(ge)個(ge)有(you)(you)(you)獨(du)立(li)思維有(you)(you)(you)獨(du)立(li)意識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)命，而小學階段(duan)則正(zheng)是(shi)心(xin)(xin)理生(sheng)(sheng)理發展的(de)(de)(de)(de)(de)關鍵階段(duan)，稍不留意，傷害影響的(de)(de)(de)(de)(de)就是(shi)一(yi)(yi)個(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)未來發展，而心(xin)(xin)存(cun)愛(ai)尊重每一(yi)(yi)個(ge)孩(hai)子(zi)，小心(xin)(xin)呵護他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)優缺點，平等(deng)公正(zheng)地(di)對(dui)(dui)待每個(ge)學生(sheng)(sheng)，針對(dui)(dui)每個(ge)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)特點，仔細剪栽那(nei)些(xie)不良的(de)(de)(de)(de)(de)斜枝，讓(rang)每個(ge)孩(hai)子(zi)茁(zhuo)壯成長，而班(ban)主任(ren)(ren)(ren)就是(shi)其(qi)中很重要的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)園丁(ding)。如(ru)果說(shuo)老師辛勤的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)，能換來幾棵撐天(tian)棟梁，這對(dui)(dui)無私的(de)(de)(de)(de)(de)老師又是(shi)多(duo)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)褒獎。我現(xian)在進一(yi)(yi)步感(gan)受(shou)到(dao)自(zi)己工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)意義。
寫到這，突然想起看過的(de)(de)(de)一(yi)個小(xiao)故事，有(you)人說他工(gong)作二十幾(ji)年了，有(you)了四(si)分之一(yi)世(shi)紀的(de)(de)(de)工(gong)作經驗(yan)，而(er)有(you)人反(fan)駁(bo)說，他只是(shi)(shi)一(yi)個經驗(yan)用了四(si)分之一(yi)世(shi)紀。我工(gong)作也近二十年了，如何使自己每天都(dou)更新，都(dou)有(you)不同(tong)于往日的(de)(de)(de)思維，對每個所(suo)帶(dai)(dai)學生都(dou)能因(yin)人而(er)已、因(yin)材施(shi)教，這是(shi)(shi)經常需(xu)要(yao)反(fan)省的(de)(de)(de)問題。若干年后，如果所(suo)帶(dai)(dai)學生偶爾回憶起，評價我是(shi)(shi)個好(hao)老師，沒(mei)有(you)誤人子(zi)弟，或許那(nei)才是(shi)(shi)我最大的(de)(de)(de)成就與(yu)自豪。
最新小學班主任工作心得體會3
在平淡與(yu)忙碌中，轉眼(yan)來到(dao)我與(yu)孩子(zi)們(men)相處的第二個年頭(tou)，感覺孩子(zi)們(men)的成長(chang)真的是(shi)不(bu)經(jing)意(yi)(yi)的。不(bu)經(jing)意(yi)(yi)間，他(ta)們(men)的個頭(tou)竄高(gao)了很多(duo);不(bu)經(jing)意(yi)(yi)間，他(ta)們(men)懂事了很多(duo);不(bu)經(jing)意(yi)(yi)間，他(ta)們(men)學會了很多(duo)。不(bu)經(jing)意(yi)(yi)間，他(ta)們(men)就(jiu)這么一(yi)點一(yi)滴地(di)成長(chang)起來了。而我作(zuo)為(wei)他(ta)們(men)的同行者(zhe)，作(zuo)為(wei)他(ta)們(men)成長(chang)的見證者(zhe)，最大的感受(shou)，就(jiu)是(shi)欣喜。
回顧這兩年與孩子(zi)們共同的學(xue)(xue)習生活，讓(rang)我(wo)深切地體(ti)會到(dao)：只有關(guan)愛(ai)孩子(zi)，全體(ti)學(xue)(xue)生和(he)班(ban)主任(ren)共同努力，增強(qiang)集體(ti)凝聚力，創設融洽的學(xue)(xue)習氛圍，才能促進(jin)班(ban)風班(ban)貌(mao)整(zheng)體(ti)發(fa)展，從而(er)使(shi)學(xue)(xue)生在各(ge)方(fang)面得到(dao)進(jin)步。在平時(shi)，我(wo)主要將班(ban)主任(ren)工作重點分為以下幾個方(fang)面：
一、關心孩子
愛是(shi)無聲的(de)語言(yan)，是(shi)教師溝通學(xue)(xue)生思想(xiang)和感情最有效(xiao)的(de)手(shou)段，想(xiang)要管理好班級(ji)，必(bi)須關心、了(le)解每(mei)一(yi)位(wei)學(xue)(xue)生。作為一(yi)名班主任，我始終(zhong)把工作的(de)責任感放(fang)在第一(yi)位(wei)。
低年級的孩(hai)子對老(lao)師特別熱情，經常會(hui)圍著老(lao)師轉，我也很習(xi)慣在課后把孩(hai)子叫(jiao)到(dao)自己身邊，和他(ta)(ta)們(men)聊(liao)聊(liao)天(tian)，問(wen)問(wen)她這(zhe)(zhe)件漂亮(liang)的新(xin)衣服是誰買(mai)的?考考他(ta)(ta)會(hui)查(cha)字(zi)典(dian)了嗎(ma);告(gao)訴他(ta)(ta)這(zhe)(zhe)幾天(tian)進步了!也許(xu)還(huan)跟(gen)他(ta)(ta)說昨天(tian)他(ta)(ta)寫(xie)的生字(zi)寶寶不(bu)好看，今天(tian)和同學吵架不(bu)應(ying)該。在這(zhe)(zhe)種輕松的聊(liao)天(tian)氛圍下，把握(wo)好教育的契機，自然而然地(di)提出(chu)對他(ta)(ta)們(men)的一些要(yao)求，收到(dao)的效果會(hui)很好。
對(dui)于低(di)年(nian)級的(de)(de)孩子來(lai)說，表(biao)揚(yang)的(de)(de)力量是(shi)無窮的(de)(de)。在平時(shi)，我通過對(dui)孩子的(de)(de)觀察(cha)，將他(ta)(ta)們的(de)(de)閃光點(dian)和(he)一(yi)點(dian)一(yi)滴的(de)(de)進(jin)步(bu)都記在心里，及時(shi)表(biao)揚(yang)和(he)鼓勵他(ta)(ta)們。我會經(jing)常(chang)對(dui)他(ta)(ta)們說：你(ni)(ni)們都是(shi)最棒的(de)(de)!這(zhe)學(xue)期進(jin)步(bu)最大(da)的(de)(de)就(jiu)(jiu)是(shi)你(ni)(ni)了(le)!老(lao)師(shi)越(yue)來(lai)越(yue)喜歡你(ni)(ni)了(le)。當我和(he)家(jia)長交流(liu)時(shi)，經(jing)常(chang)聽他(ta)(ta)們說起，孩子們回家(jia)說老(lao)師(shi)又表(biao)揚(yang)他(ta)(ta)什么了(le)，又獎勵了(le)他(ta)(ta)幾(ji)張(zhang)小(xiao)獎卡(ka)，一(yi)臉興(xing)奮，然后那幾(ji)天(tian)在家(jia)表(biao)現就(jiu)(jiu)會特別好。
愛(ai)是相互的。在(zai)這(zhe)一(yi)點上，作為(wei)班主任(ren)的我是幸福的，我付出(chu)一(yi)份(fen)愛(ai)，收(shou)獲的則是51份(fen)純(chun)真(zhen)的愛(ai)。
二、重視培養孩子們的行為習慣
各(ge)種習慣的(de)(de)養(yang)(yang)成(cheng)是(shi)形成(cheng)良(liang)(liang)好班(ban)風班(ban)貌的(de)(de)基(ji)礎，低年級則是(shi)良(liang)(liang)好習慣養(yang)(yang)成(cheng)的(de)(de)關鍵期。如果一個班(ban)級形成(cheng)了(le)良(liang)(liang)好的(de)(de)班(ban)風，學生(sheng)會在各(ge)方面(mian)得到提(ti)升。所以(yi)，我尤其注重培(pei)養(yang)(yang)學生(sheng)良(liang)(liang)好的(de)(de)習慣，無論是(shi)學習習慣，還是(shi)衛生(sheng)習慣。
針對(dui)本班學(xue)(xue)生實際，我利(li)用一切有利(li)時(shi)(shi)機加強學(xue)(xue)習習慣的(de)(de)培(pei)養(yang)。訓練學(xue)(xue)生正確(que)的(de)(de)讀(du)書寫字(zi)姿勢。讀(du)書時(shi)(shi)，要(yao)求全班同學(xue)(xue)都端(duan)好書，做(zuo)(zuo)到(dao)眼到(dao)、口(kou)到(dao)、心(xin)到(dao);寫作(zuo)(zuo)業時(shi)(shi)，及時(shi)(shi)提醒學(xue)(xue)生糾正不良的(de)(de)寫字(zi)姿勢;發言(yan)時(shi)(shi)，要(yao)求他(ta)們聲音響亮，吐(tu)字(zi)清(qing)晰;作(zuo)(zuo)業布(bu)置時(shi)(shi)，提醒學(xue)(xue)生做(zuo)(zuo)好復習和預習工作(zuo)(zuo)。長(chang)期的(de)(de)關(guan)注，對(dui)學(xue)(xue)生良好習慣的(de)(de)養(yang)成起到(dao)了一定的(de)(de)促(cu)進作(zuo)(zuo)用。
作為老師，我總是(shi)以身作則，每次進教室都先往地上看一看，撿(jian)一撿(jian)，整一整，第 3 頁(ye) 共 9 頁(ye)
孩子(zi)們看在眼里(li)記在心(xin)里(li)。班里(li)還專(zhuan)設了一名衛(wei)生(sheng)(sheng)監(jian)督員，由(you)大家選(xuan)舉責任(ren)(ren)心(xin)強的(de)孩子(zi)擔任(ren)(ren)，每(mei)天及時督促值日(ri)，表(biao)揚衛(wei)生(sheng)(sheng)堅(jian)持好(hao)的(de)小組，這樣更(geng)激起了大家的(de)`競爭意(yi)識，為(wei)養成良好(hao)的(de)衛(wei)生(sheng)(sheng)習(xi)慣創造(zao)了好(hao)的(de)氛圍。
三、培養小干部，發展孩子的能力
班(ban)(ban)干部是班(ban)(ban)級的(de)核心(xin)，是班(ban)(ban)級的(de)骨干力量，要建設一個良好(hao)的(de)班(ban)(ban)集體，首(shou)先要建設好(hao)一支責任(ren)心(xin)強、能(neng)力強的(de)班(ban)(ban)干部隊伍。
我(wo)們(men)班(ban)的(de)班(ban)干(gan)(gan)部有(you)這樣一些要求：首(shou)先(xian)，應(ying)(ying)具(ju)備良(liang)好(hao)的(de)學(xue)(xue)習生活習慣，在同學(xue)(xue)中樹立威信。其(qi)次，應(ying)(ying)以身(shen)作(zuo)(zuo)則，吃苦在前。在班(ban)干(gan)(gan)“上崗”的(de)初始(shi)階(jie)段(duan)，我(wo)都(dou)教給他(ta)們(men)一些工(gong)作(zuo)(zuo)方(fang)法和(he)技巧，扶著他(ta)們(men)走好(hao)班(ban)級管(guan)(guan)理的(de)每一步。我(wo)在班(ban)里反復強調(diao)：班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)不(bu)在，班(ban)干(gan)(gan)部就是班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)，對于不(bu)服(fu)從班(ban)干(gan)(gan)部管(guan)(guan)理的(de)同學(xue)(xue)嚴肅批評。維護他(ta)們(men)的(de)威信，再加上給予具(ju)體指導(dao)，班(ban)干(gan)(gan)部基本(ben)上都(dou)能勝(sheng)任(ren)，是我(wo)的(de)得力小助手(shou)。
四、加強與家長間的交流
家(jia)庭教育和(he)學校教育是密(mi)不(bu)可分的，尤(you)其是班主(zhu)任工(gong)作，更加需(xu)要家(jia)長的理解和(he)支(zhi)持。我特別注重和(he)家(jia)長建立良(liang)好的關系，加強和(he)家(jia)長間(jian)的交(jiao)流(liu)。
長期以來，我堅持通(tong)過校(xiao)(xiao)訊通(tong)或(huo)者(zhe)放學(xue)時的(de)短暫接(jie)觸跟(gen)家長進(jin)行(xing)交(jiao)流，告訴他們(men)孩子(zi)在學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)表現。當孩子(zi)有了(le)(le)什(shen)么進(jin)步(bu)，孩子(zi)生(sheng)病(bing)了(le)(le)，孩子(zi)這段時間學(xue)習狀態不(bu)佳。我都會及時與家長取得(de)聯系，使家庭教(jiao)育和學(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)育同步(bu)，更(geng)好地促進(jin)了(le)(le)孩子(zi)的(de)健康(kang)成長。
班主任(ren)工作(zuo)更多的(de)是一(yi)種鎖碎，一(yi)種默默的(de)付(fu)出，是不能用理性(xing)的(de)句子去加以描述的(de)，只有自(zi)己才能品(pin)嘗出其(qi)中(zhong)的(de)酸甜(tian)苦辣(la)。我(wo)(wo)知道(dao)，自(zi)己在班級(ji)教學與(yu)管理中(zhong)還是有一(yi)些的(de)不足，在今(jin)后，我(wo)(wo)會同我(wo)(wo)的(de)孩子們繼續努(nu)力，即使沒有最好(hao)，也一(yi)定會更好(hao)!
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