老師師德師風學習心(xin)得體會
從某件(jian)事情上得(de)到(dao)收獲以后，往往會寫一篇心(xin)得(de)體(ti)會，這么(me)做可以讓我們不斷思考(kao)不斷進(jin)步(bu)。怎樣寫好(hao)心(xin)得(de)體(ti)會呢？下面(mian)是小編(bian)幫(bang)大家整理的(de)老師師德師風學(xue)習(xi)心(xin)得(de)體(ti)會，希望對大家有所(suo)幫(bang)助。
老師師德師風學習心得體會1
教(jiao)(jiao)書(shu)者必先學為人師，育人者必先行(xing)為世范(fan)。師德(de)是教(jiao)(jiao)師的靈魂。像陶行(xing)知、魏書(shu)生那些我們所熟知的優秀教(jiao)(jiao)師們，無論在三尺教(jiao)(jiao)壇(tan)之上(shang)，還是在著書(shu)立說之中，或者在為人處世之間，都以(yi)崇高(gao)的教(jiao)(jiao)師道德(de)和(he)堅(jian)韌的理想信念，樹立著當代(dai)教(jiao)(jiao)師的坐標。
師德是教師人格的(de)重要(yao)組(zu)成部分，愛與責任則是師德的(de)靈魂，也(ye)是教師職業(ye)特點對師德的(de)本質要(yao)求。
教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)愛(ai)必(bi)須(xu)通過的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)智慧表達出來，否則可(ke)能出現恨鐵不成(cheng)鋼的(de)(de)(de)(de)體罰(fa)、侵占學生自習課、罰(fa)抄作業等現象的(de)(de)(de)(de)泛濫。如果(guo)說愛(ai)是一種內在的(de)(de)(de)(de)情感，那尊重(zhong)則是外在的(de)(de)(de)(de)行為，尊重(zhong)學生是師愛(ai)的(de)(de)(de)(de)底(di)線。
尊重熱愛(ai)學(xue)生(sheng)是建(jian)立(li)平等民主(zhu)、和諧師(shi)生(sheng)關(guan)系(xi)(xi)的(de)(de)基(ji)礎。任何教育(yu)的(de)(de)結果，都是伴(ban)隨著(zhu)一定(ding)的(de)(de)師(shi)生(sheng)關(guan)系(xi)(xi)產生(sheng)的(de)(de)，其結果的(de)(de)好壞(huai)有時受師(shi)生(sheng)關(guan)系(xi)(xi)好壞(huai)的(de)(de)影響，不同(tong)的(de)(de)師(shi)生(sheng)關(guan)系(xi)(xi)往往導(dao)致不同(tong)的(de)(de)教育(yu)結果。當今的(de)(de)學(xue)生(sheng)需要有一個安靜、和諧、健康的(de)(de)學(xue)習環境(jing)。要做到這點，師(shi)生(sheng)關(guan)系(xi)(xi)的(de)(de)建(jian)立(li)必須是“民主(zhu)型”的(de)(de)。因此說，熱愛(ai)學(xue)生(sheng)是建(jian)立(li)民主(zhu)、平等、和諧的(de)(de)師(shi)生(sheng)關(guan)系(xi)(xi)的(de)(de)基(ji)礎。
尊重熱(re)愛(ai)(ai)(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)(shi)做好教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作的(de)(de)(de)重要(yao)條件(jian)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)成長不(bu)只是(shi)(shi)陽光、雨露、面(mian)包(bao)就(jiu)能(neng)完(wan)成的(de)(de)(de)。他們需要(yao)一樣與其(qi)他生(sheng)(sheng)(sheng)物所不(bu)同的(de)(de)(de)東西——那(nei)就(jiu)是(shi)(shi)火熱(re)而(er)真誠(cheng)的(de)(de)(de)心(xin)。中國有(you)句(ju)古(gu)話(hua)：“愛(ai)(ai)(ai)人者，兼其(qi)屋上之鳥。”老師對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)，會被(bei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)內化為(wei)對(dui)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)，進(jin)而(er)把(ba)這(zhe)種(zhong)愛(ai)(ai)(ai)遷移(yi)(yi)到教(jiao)(jiao)師所教(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)科上，正(zheng)所謂“親(qin)其(qi)師，信(xin)其(qi)道”而(er)“樂(le)其(qi)道”，因此(ci)愛(ai)(ai)(ai)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)是(shi)(shi)我們教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)上的(de)(de)(de)巨大推動(dong)力(li)。教(jiao)(jiao)師關心(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，就(jiu)能(neng)載起我們教(jiao)(jiao)育(yu)界(jie)稱之為(wei)嚴格(ge)要(yao)求的(de)(de)(de)'那(nei)條很難駕(jia)馭的(de)(de)(de)小舟。沒有(you)這(zhe)種(zhong)關心(xin)，小舟就(jiu)會擱淺，用任何努力(li)也無法使(shi)(shi)它移(yi)(yi)動(dong)。教(jiao)(jiao)師熱(re)愛(ai)(ai)(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有(you)助于學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)良好品格(ge)的(de)(de)(de)培養；有(you)利于創造活潑、生(sheng)(sheng)(sheng)動(dong)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習氛圍(wei)，使(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)保持(chi)良好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習狀態；有(you)利于……而(er)這(zhe)一切，都(dou)是(shi)(shi)做好教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作必不(bu)可少的(de)(de)(de)條件(jian)。
愛(ai)(ai)(ai)(ai)與責(ze)任(ren)是(shi)師(shi)德(de)(de)的(de)(de)靈魂，歌(ge)德(de)(de)說(shuo)：“責(ze)任(ren)就是(shi)對自己要(yao)求去做的(de)(de)事(shi)情有(you)一(yi)種(zhong)愛(ai)(ai)(ai)(ai)”。教(jiao)育是(shi)愛(ai)(ai)(ai)(ai)的(de)(de)事(shi)業，這(zhe)(zhe)種(zhong)愛(ai)(ai)(ai)(ai)高于(yu)(yu)母愛(ai)(ai)(ai)(ai)、大于(yu)(yu)友愛(ai)(ai)(ai)(ai)、勝(sheng)于(yu)(yu)情愛(ai)(ai)(ai)(ai)，是(shi)嚴與愛(ai)(ai)(ai)(ai)的(de)(de)結(jie)合，是(shi)理智(zhi)的(de)(de)科學的(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)(ai)，是(shi)積極主動的(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)(ai)；這(zhe)(zhe)種(zhong)愛(ai)(ai)(ai)(ai)是(shi)教(jiao)育的(de)(de)橋(qiao)梁，是(shi)教(jiao)育的(de)(de)推動力，是(shi)后進生(sheng)轉(zhuan)變的(de)(de)催化(hua)劑；這(zhe)(zhe)種(zhong)愛(ai)(ai)(ai)(ai)是(shi)“一(yi)切為了(le)(le)學生(sheng)，為了(le)(le)一(yi)切的(de)(de)學生(sheng)，為了(le)(le)學生(sheng)的(de)(de)一(yi)切”的(de)(de)博(bo)大無私的(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)(ai)，它包含了(le)(le)崇高的(de)(de)使(shi)命(ming)感(gan)和責(ze)任(ren)感(gan)。
讓(rang)我們(men)攜(xie)(xie)愛與(yu)責(ze)任同(tong)行(xing)，以(yi)(yi)(yi)良好(hao)的(de)(de)(de)師(shi)德，共同(tong)鑄造(zao)自(zi)己的(de)(de)(de)靈魂，打開幸福的(de)(de)(de)大門；讓(rang)我們(men)攜(xie)(xie)愛與(yu)責(ze)任同(tong)行(xing)，以(yi)(yi)(yi)良好(hao)的(de)(de)(de)師(shi)德，共同(tong)撐起教育的(de)(de)(de)藍天，照亮(liang)學(xue)生的(de)(de)(de)未(wei)來；讓(rang)我們(men)攜(xie)(xie)愛與(yu)責(ze)任同(tong)行(xing)，以(yi)(yi)(yi)良好(hao)的(de)(de)(de)師(shi)德，共同(tong)扎(zha)根(gen)教育的(de)(de)(de)沃土，開創教育輝(hui)煌(huang)的(de)(de)(de)明天！
老師師德師風學習心得體會2
著名的教(jiao)育(yu)(yu)家陶行知先(xian)生曾說過:“學(xue)高為師(shi)(shi)(shi)，德(de)高為范。”作(zuo)為一名光榮(rong)的人民(min)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)，不僅要(yao)(yao)(yao)(yao)具有廣博的知識(shi)，更要(yao)(yao)(yao)(yao)有高尚的道德(de)。教(jiao)師(shi)(shi)(shi)該如(ru)何培養崇高的職(zhi)(zhi)業道德(de)哪?正如(ru)有人說的那(nei)樣“要(yao)(yao)(yao)(yao)人敬的必先(xian)自(zi)敬，重師(shi)(shi)(shi)重在自(zi)重。”教(jiao)師(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)自(zi)敬自(zi)重，必先(xian)提(ti)高自(zi)身的職(zhi)(zhi)業道德(de)素養。師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)教(jiao)育(yu)(yu)活動是(shi)改善教(jiao)育(yu)(yu)發展(zhan)環境，轉變教(jiao)育(yu)(yu)系統工作(zuo)作(zuo)風(feng)(feng)的內在要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)，也(ye)是(shi)促進教(jiao)育(yu)(yu)事(shi)業健康發展(zhan)的有力保證。通過此次(ci)師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)教(jiao)育(yu)(yu)學(xue)習(xi)，我簡單(dan)得(de)談談以下幾(ji)點體會:
一、要熱愛教育事業，要對教學工作有鞠躬盡瘁的決心。
既然我們(men)選擇了教育事業，就要對(dui)自己(ji)的選擇無(wu)怨無(wu)悔，不計名(ming)利(li)，主(zhu)動進取，開拓創新(xin)，不求(qiu)(qiu)(qiu)回報的奉獻(xian)，力求(qiu)(qiu)(qiu)干好自己(ji)的本職(zhi)工作，盡(jin)職(zhi)盡(jin)責地完成每一項教學工作，不求(qiu)(qiu)(qiu)最好，但求(qiu)(qiu)(qiu)更好，不斷的挑(tiao)戰自己(ji)，超越自己(ji)。
二、加強政治學習，不斷提高政治素養。
本人系(xi)統的學習(xi)了《義務(wu)教(jiao)(jiao)育法(fa)(fa)》、《教(jiao)(jiao)師法(fa)(fa)》、《教(jiao)(jiao)育法(fa)(fa)》、《未(wei)成年人保護法(fa)(fa)》等法(fa)(fa)律法(fa)(fa)規(gui)文件，按照(zhao)《小學中學教(jiao)(jiao)師職(zhi)業道德規(gui)范》嚴格要求自己，奉公守法(fa)(fa)，恪盡職(zhi)守，遵守社會公德，忠誠人民的教(jiao)(jiao)育事業，為人師表，廉(lian)潔從教(jiao)(jiao)。
三、愛心是師德素養的重要表現。
崇高的(de)師愛表現(xian)在(zai)對(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一視同仁，絕不能厚此薄(bo)彼，按(an)成績區別(bie)對(dui)(dui)待。要(yao)做到(dao)“三心俱(ju)到(dao)”，即“愛心、耐(nai)心、細(xi)心，”無論在(zai)生(sheng)(sheng)活上還是學(xue)(xue)習上，時時刻刻關愛學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，特(te)別(bie)對(dui)(dui)那些學(xue)(xue)習特(te)困(kun)生(sheng)(sheng)，更是要(yao)“特(te)別(bie)的(de)愛給(gei)特(te)別(bie)的(de)你，”切忌易怒(nu)易暴，言行過激，對(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)要(yao)有(you)耐(nai)心，對(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)細(xi)微之處的(de)好(hao)的(de)改(gai)變也要(yao)善(shan)于發現(xian)，并且多加(jia)鼓勵(li)，培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)健康的(de)人格，樹立學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習的(de)自信心，注(zhu)重培養(yang)他(ta)們(men)的(de).學(xue)(xue)習興趣(qu)
四、孜孜不倦，主動進取。
有(you)句話說的好，沒有(you)學不(bu)會的學生(sheng)，只(zhi)有(you)不(bu)會教的老師。這就(jiu)向老師提(ti)出了更(geng)高(gao)的要求，不(bu)斷提(ti)高(gao)自(zi)(zi)身素質，不(bu)斷完善自(zi)(zi)己，以(yi)求教好每(mei)一(yi)(yi)位學生(sheng)。怎樣(yang)提(ti)高(gao)自(zi)(zi)身素質呢?這就(jiu)要求我們一(yi)(yi)定要與時俱進，孜孜不(bu)倦的學習(xi)，主動進取，開辟新教法(fa)，并且要做(zuo)到嚴謹治學，誨(hui)人不(bu)倦、精(jing)益求精(jing)，厚積薄發，時時刻(ke)刻(ke)準備著用“一(yi)(yi)眼泉的水”來供給學生(sheng)“一(yi)(yi)碗(wan)水”。
五、以身作則、率先垂范。
教師的(de)(de)(de)一(yi)言一(yi)行對學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思想、行為和品質具(ju)有潛移(yi)默化的(de)(de)(de)影響，教師一(yi)言一(yi)行，一(yi)舉一(yi)動(dong)，學(xue)生(sheng)(sheng)都喜歡模仿，將會給學(xue)生(sheng)(sheng)帶來一(yi)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)影響，因(yin)此，教師一(yi)定(ding)要(yao)(yao)時時處處為學(xue)生(sheng)(sheng)做(zuo)出榜樣(yang)，凡是教師要(yao)(yao)求學(xue)生(sheng)(sheng)要(yao)(yao)做(zuo)到的(de)(de)(de)，自己首(shou)先做(zuo)到;凡是要(yao)(yao)求學(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)能(neng)做(zuo)的(de)(de)(de)，自己堅(jian)決不(bu)做(zuo)。嚴于(yu)律已(yi)，以身作則，才能(neng)讓學(xue)生(sheng)(sheng)心服囗服，把你當成良師益友。
當然，在教(jiao)育教(jiao)學(xue)中(zhong)，本人(ren)也(ye)存在一(yi)些缺點(dian)和錯誤，如偶爾(er)說臟(zang)話、對學(xue)生發火、上(shang)班紀(ji)律性不(bu)強、知(zhi)識點(dian)沒認真(zhen)落(luo)實等(deng)，通過這次師德(de)師風的(de)學(xue)習，我(wo)深(shen)刻認識到我(wo)的(de)缺點(dian)和錯誤，爭取在以后的(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)活動中(zhong)努力改(gai)進和改(gai)正，為(wei)成為(wei)一(yi)名優秀(xiu)的(de)人(ren)民教(jiao)師而(er)努力奮斗
總之，作為(wei)一(yi)名人民教師，我(wo)們要從思(si)想(xiang)上嚴格(ge)要求自己(ji)，在行動(dong)上提高自己(ji)的(de)工作責任(ren)心，樹立一(yi)切(qie)為(wei)學生(sheng)服(fu)務的(de)思(si)想(xiang)。提高自己(ji)的(de)鉆研精神，發揮(hui)敢于與一(yi)切(qie)困難做斗爭的(de)思(si)想(xiang)和作風。
老師師德師風學習心得體會3
古(gu)(gu)來就重視師(shi)德，不(bu)同時代對之有不(bu)同的(de)(de)要求，現代師(shi)德是(shi)對古(gu)(gu)代師(shi)德的(de)(de)繼承與發展，當今對師(shi)德賦予了(le)新的(de)(de)內(nei)涵。
1、愛崗敬業、奉獻教育是師德的基本要求
教(jiao)(jiao)師的(de)職業有(you)苦(ku)也有(you)樂，只有(you)愛崗敬業，教(jiao)(jiao)師才(cai)能(neng)積極面對自(zi)身的(de)社會(hui)(hui)責任(ren)和(he)社會(hui)(hui)義(yi)務，才(cai)能(neng)自(zi)覺、不斷地完善自(zi)我，才(cai)能(neng)在教(jiao)(jiao)育(yu)活動中有(you)所收(shou)獲。教(jiao)(jiao)師不僅僅是在奉獻，而且同樣是在汲取，在更新，在升(sheng)華。教(jiao)(jiao)師要付出(chu)艱辛的(de)勞動，但是苦(ku)中有(you)樂，樂在其中。教(jiao)(jiao)師最大的(de)樂趣就(jiu)是照亮了(le)別(bie)人，充(chong)實了(le)自(zi)己。有(you)了(le)這種成就(jiu)感、幸福感，千千萬萬的(de)教(jiao)(jiao)師不辭辛勞地為(wei)教(jiao)(jiao)育(yu)事業奉獻。
2、熱愛學生、教書育人是師德的核心
熱愛(ai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，了解(jie)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，循循善誘，不(bu)(bu)歧視學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，建立民主平等(deng)、親(qin)密的師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)關(guan)系(xi)，做學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的良師(shi)益(yi)友。教(jiao)師(shi)對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的愛(ai)，是師(shi)德的核心。教(jiao)師(shi)對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的愛(ai)，是一(yi)種(zhong)只講付出(chu)不(bu)(bu)記回報、無私的、廣泛的且沒(mei)有(you)血緣關(guan)系(xi)的愛(ai)。這(zhe)種(zhong)愛(ai)是神圣的，是教(jiao)師(shi)教(jiao)育學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的感(gan)情(qing)基礎(chu)。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)旦(dan)體(ti)會到這(zhe)種(zhong)感(gan)情(qing)，就會“親(qin)其(qi)師(shi)”，從而“信其(qi)道”，也正是在這(zhe)個過程中，教(jiao)育實現了其(qi)根(gen)本的功能(neng)。
好多教(jiao)師都(dou)認為，學(xue)生(sheng)(sheng)的優點，不(bu)(bu)夸跑不(bu)(bu)了；學(xue)生(sheng)(sheng)的缺點，不(bu)(bu)批(pi)改不(bu)(bu)了。因此，他們總是批(pi)評、訓斥、否定(ding)學(xue)生(sheng)(sheng)，而很少鼓勵、表揚(yang)、肯定(ding)學(xue)生(sheng)(sheng)。其實，在老(lao)師的`眼里不(bu)(bu)應有教(jiao)不(bu)(bu)好的孩子，應當相信每一(yi)個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)能成功(gong)，平等對(dui)待每一(yi)個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)，發現他們的閃光點，讓每一(yi)個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)能品嘗到(dao)成功(gong)的喜悅。
3、更新觀念、努力創新是師德的新發展
要從以(yi)(yi)“教(jiao)(jiao)”為出發(fa)點轉(zhuan)變為以(yi)(yi)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)“學(xue)”為出發(fa)點，教(jiao)(jiao)為學(xue)服務，教(jiao)(jiao)不(bu)是(shi)統治(zhi)學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)、代(dai)替學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)，而是(shi)啟發(fa)學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)、引導(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)。課堂要成為學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習(xi)的(de)用武(wu)之地，成為學(xue)生(sheng)(sheng)在教(jiao)(jiao)師(shi)指(zhi)導(dao)下獲取知識、訓練能力、發(fa)展智(zhi)力以(yi)(yi)及思想情操受到良好熏(xun)陶的(de)場所。教(jiao)(jiao)師(shi)應是(shi)教(jiao)(jiao)練員(yuan)，不(bu)是(shi)運動員(yuan)，要讓學(xue)生(sheng)(sheng)運用感(gan)覺器官和思維器官，去學(xue)習(xi)、去實(shi)踐。
總之，在教(jiao)育中，一(yi)切(qie)師(shi)(shi)德(de)要求都基于教(jiao)師(shi)(shi)的人(ren)格(ge)，為人(ren)師(shi)(shi)表是教(jiao)師(shi)(shi)的美德(de)。教(jiao)師(shi)(shi)以身作則，才能起到人(ren)格(ge)感召的作用，培養出言行一(yi)致(zhi)的人(ren)。
老師師德師風學習心得體會4
師(shi)(shi)德是一(yi)種(zhong)職(zhi)業(ye)道(dao)德，它(ta)是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)和一(yi)切教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育工作者(zhe)在(zai)從事(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育活動中必(bi)須遵守(shou)的(de)(de)(de)道(dao)德規范和行(xing)為準則。作為一(yi)個(ge)剛剛大學畢業(ye)就踏上三尺講臺的(de)(de)(de)我對“師(shi)(shi)德”這個(ge)概念(nian)似懂非懂，所以這一(yi)次“師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風”的(de)(de)(de)集體培訓讓我受(shou)益頗多(duo)，懂得(de)了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)道(dao)德素(su)質比教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)文化素(su)質更(geng)為重要，因為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)道(dao)德是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)靈魂，師(shi)(shi)德是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)人格特征(zheng)的(de)(de)(de)直接體現。
在學校(xiao)組織“師德師風”集體培訓(xun)中，幾(ji)(ji)位教師給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)講解了他(ta)(ta)們(men)(men)(men)在張家(jia)中學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)所(suo)見、所(suo)聞、所(suo)獲、所(suo)感，雖然作為一(yi)個(ge)(ge)(ge)剛(gang)剛(gang)成(cheng)為教師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)無(wu)法身(shen)臨(lin)其境，但是(shi)從他(ta)(ta)們(men)(men)(men)所(suo)講的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)例中我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)深(shen)知我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)要(yao)向他(ta)(ta)們(men)(men)(men)學習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西有很多(duo)很多(duo)，他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自信、風采(cai)是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)望塵莫及(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)上課風范值(zhi)得(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)借鑒，他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)敬(jing)業精(jing)神更(geng)(geng)是(shi)值(zhi)得(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)學習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。想到這里，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)僅(jin)得(de)要(yao)自問(wen)，他(ta)(ta)們(men)(men)(men)能做(zuo)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)否也(ye)應(ying)該在自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力(li)下做(zuo)到抑(yi)或者做(zuo)得(de)更(geng)(geng)好(hao)呢？是(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)定能，只要(yao)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)虛(xu)心求教，多(duo)聽聽老(lao)師們(men)(men)(men)給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)提供的(de)(de)(de)(de)(de)(de)建議，認真做(zuo)好(hao)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作，每天不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)反思和總(zong)結，就能夠(gou)逐步提升我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自身(shen)價值(zhi)。所(suo)以我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)個(ge)(ge)(ge)人認為要(yao)提高自身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)綜合(he)素質和自身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)師德應(ying)當從如下幾(ji)(ji)個(ge)(ge)(ge)方面(mian)進(jin)行(xing)：
1、愛(ai)崗敬業(ye)(ye)(ye)：首先，要(yao)熱愛(ai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)事業(ye)(ye)(ye)，要(yao)對教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)事業(ye)(ye)(ye)盡(jin)心盡(jin)力。既然我(wo)選(xuan)擇(ze)了(le)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)事業(ye)(ye)(ye)，就應當(dang)對自(zi)己的選(xuan)擇(ze)無(wu)怨無(wu)悔，不(bu)計(ji)名(ming)利，積(ji)極進取，努力創新(xin)。盡(jin)心盡(jin)責(ze)地完成每(mei)一項(xiang)教(jiao)(jiao)學任務，不(bu)求最(zui)好(hao)，但求更(geng)(geng)好(hao)。只(zhi)有這(zhe)樣學生才(cai)能在(zai)老師(shi)的影響下(xia)更(geng)(geng)加努力學習(xi)和不(bu)斷進取。作為新(xin)進的教(jiao)(jiao)師(shi)，我(wo)深知愛(ai)生是(shi)(shi)立業(ye)(ye)(ye)之本(ben)，讀(du)(du)書(shu)是(shi)(shi)立生之本(ben)，每(mei)一位教(jiao)(jiao)師(shi)都要(yao)愛(ai)讀(du)(du)書(shu)、讀(du)(du)好(hao)書(shu)，因為我(wo)們的學習(xi)是(shi)(shi)為了(le)更(geng)(geng)好(hao)的擔當(dang)育(yu)(yu)(yu)人(ren)的使命和責(ze)任。，作為一名(ming)教(jiao)(jiao)師(shi)，要(yao)甘為人(ren)梯(ti)、樂于(yu)奉獻(xian)、靜下(xia)心來教(jiao)(jiao)書(shu)、潛下(xia)心來育(yu)(yu)(yu)人(ren)。所以(yi)我(wo)必須做(zuo)到從內(nei)心愛(ai)上(shang)這(zhe)份職業(ye)(ye)(ye)。
2、尊重、關愛每一(yi)位學(xue)生：每一(yi)位學(xue)生都渴望得(de)(de)到老(lao)(lao)師的(de)理解和關愛。所(suo)以作為(wei)老(lao)(lao)師應當平等相(xiang)待每位學(xue)生，不得(de)(de)體罰或變相(xiang)體罰學(xue)生。因為(wei)學(xue)生得(de)(de)到了(le)老(lao)(lao)師的(de)尊重，他們才(cai)會懂(dong)得(de)(de)如何去尊重老(lao)(lao)師，從而愿意學(xue)習這個老(lao)(lao)師所(suo)傳(chuan)授的(de)各種知識。
3、努力進(jin)取(qu)：作為傳道授業的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)，只有不(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)(de).更新(xin)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)知識(shi)，不(bu)(bu)斷提高自(zi)身素(su)(su)質，不(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)(de)完善(shan)自(zi)己(ji)，才能教(jiao)好學(xue)生(sheng)。如果自(zi)身散漫，怎能要求學(xue)生(sheng)認真。作為新(xin)老(lao)師(shi)，我明白要提高自(zi)身的(de)(de)(de)(de)素(su)(su)質，就必須多聽取(qu)學(xue)生(sheng)和(he)老(lao)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)各種意(yi)見，自(zi)身也應當(dang)不(bu)(bu)斷地學(xue)習，不(bu)(bu)斷專研教(jiao)材，認真貫切(qie)“新(xin)課改”的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)方(fang)針(zhen)。努力使課堂教(jiao)學(xue)達到樸實、高效、生(sheng)動、獨特，充分發揮學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)主體作用(yong)和(he)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)主導作用(yong)。
4、以身作(zuo)則：教(jiao)師(shi)的(de)言行(xing)對學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)思想、行(xing)為和品質具有潛移默化的(de)影響(xiang)(xiang)，教(jiao)師(shi)的(de)一言一行(xing)，學(xue)生(sheng)(sheng)均喜歡模仿，這將給學(xue)生(sheng)(sheng)成長帶來一生(sheng)(sheng)的(de)影響(xiang)(xiang)。因此，教(jiao)師(shi)一定要(yao)時時刻(ke)刻(ke)為學(xue)生(sheng)(sheng)做出好的(de)榜樣(yang)，凡要(yao)求學(xue)生(sheng)(sheng)要(yao)做到(dao)的(de)，自己首先做到(dao)，堅(jian)持嚴于律(lv)己。
5、刻苦(ku)鉆(zhan)研：精通教(jiao)學業務是成為一名合格教(jiao)師(shi)的(de)關鍵(jian)。只有(you)精通業務，才能(neng)將(jiang)科學文化(hua)知識更(geng)準確地傳授(shou)給學生(sheng)，而不(bu)(bu)至于誤(wu)人子弟(di)。如果(guo)學生(sheng)提(ti)(ti)出的(de)問題教(jiao)師(shi)總是不(bu)(bu)能(neng)準確地解(jie)答，教(jiao)師(shi)在(zai)學生(sheng)心(xin)中(zhong)的(de)威(wei)信(xin)就會(hui)逐步喪失，學生(sheng)對教(jiao)師(shi)也(ye)沒有(you)信(xin)心(xin)可言，對教(jiao)師(shi)任(ren)教(jiao)的(de)學科也(ye)不(bu)(bu)可能(neng)有(you)學習興趣，當然也(ye)不(bu)(bu)可能(neng)學好這門課程，提(ti)(ti)高教(jiao)育(yu)教(jiao)學質量也(ye)將(jiang)成為一句空話，教(jiao)師(shi)要提(ti)(ti)高教(jiao)學業務水平，就必須自覺(jue)堅(jian)持學習和參加業務培(pei)訓，并在(zai)教(jiao)學實踐中(zhong)鍛(duan)煉和提(ti)(ti)高。
6、加強(qiang)學(xue)習、提升教師(shi)(shi)魅(mei)力(li)(li)(li)：在培養(yang)人的(de)道(dao)德素質中，最重要(yao)的(de)一(yi)點就(jiu)是(shi)要(yao)有一(yi)種奉獻的(de)精(jing)神，一(yi)個人之所以能(neng)夠(gou)受到他人的(de)稱贊(zan)和(he)(he)社會的(de)褒(bao)獎(jiang)，就(jiu)是(shi)他具有能(neng)夠(gou)犧(xi)牲自(zi)己(ji)的(de)利益，為他人和(he)(he)社會所貢獻的(de)品(pin)質。作(zuo)為一(yi)名(ming)教師(shi)(shi)，必(bi)須要(yao)修品(pin)練(lian)功(gong)，樹立良好的(de)教師(shi)(shi)形象。桃李不言，下自(zi)成蹊。教師(shi)(shi)是(shi)學(xue)生(sheng)們矚(zhu)目的(de)焦點和(he)(he)榜樣，所以教師(shi)(shi)要(yao)加強(qiang)師(shi)(shi)德，以自(zi)己(ji)的(de)人格魅(mei)力(li)(li)(li)、學(xue)術(shu)魅(mei)力(li)(li)(li)和(he)(he)工作(zuo)魅(mei)力(li)(li)(li)感召和(he)(he)吸引學(xue)生(sheng)，起良好的(de)示范作(zuo)用。
以(yi)上是(shi)我(wo)對“師(shi)德師(shi)風”培(pei)訓(xun)的(de)(de)一(yi)些心(xin)得(de)體會。在(zai)此基礎上我(wo)將堅(jian)持不(bu)斷(duan)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習，使自(zi)己(ji)能在(zai)不(bu)斷(duan)更新的(de)(de)知識中汲取營養，能夠(gou)把自(zi)己(ji)所(suo)學(xue)(xue)(xue)奉獻給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，提高自(zi)己(ji)的(de)(de)鉆研精神，認真貫切(qie)“新課標”的(de)(de)教(jiao)育(yu)方(fang)針，認真教(jiao)書，教(jiao)好書，在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中努力完成“教(jiao)學(xue)(xue)(xue)是(shi)以(yi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)為主體，老師(shi)為主導的(de)(de)雙(shuang)邊活(huo)動(dong)”
感謝“師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)”的(de)(de)(de)培訓課堂，因為是(shi)它讓我(wo)更加堅(jian)定了我(wo)教師(shi)(shi)美的(de)(de)(de)信念。最后(hou)，我(wo)相信，不管我(wo)是(shi)才畢業的(de)(de)(de)大學生也好，還是(shi)剛踏上(shang)三尺(chi)講臺的(de)(de)(de)新老師(shi)(shi)，我(wo)想只(zhi)要我(wo)愿意，只(zhi)要我(wo)肯努力，我(wo)一(yi)定可以！
老師師德師風學習心得體會5
印度大(da)詩(shi)人泰(tai)戈爾說過：“花的(de)事業(ye)是甜蜜的(de)，果的(de)事業(ye)是珍(zhen)貴(gui)的(de)，讓(rang)(rang)我干葉的(de)事業(ye)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的(de)綠蔭的(de)。”讓(rang)(rang)我們用(yong)(yong)慈愛呵護純真(zhen);用(yong)(yong)智慧孕育成長(chang);用(yong)(yong)真(zhen)誠開(kai)啟心靈;用(yong)(yong)希(xi)冀(ji)放飛理想，默默耕(geng)耘，共(gong)同托(tuo)起明(ming)天的(de)太陽!
作為教(jiao)師(shi)(shi)，教(jiao)室里放飛的是(shi)希望，守(shou)巢的是(shi)自(zi)己(ji);黑板上寫(xie)下(xia)的是(shi)真(zhen)理，擦去的是(shi)功利;那根粉(fen)筆畫出的是(shi)彩虹，流下(xia)的是(shi)淚滴，奉獻的是(shi)自(zi)己(ji)。但是(shi)，選擇了教(jiao)師(shi)(shi),我(wo)(wo)無悔地(di)站在(zai)三尺講臺(tai)，無悔地(di)耕耘于(yu)課堂。學(xue)(xue)(xue)校在(zai)師(shi)(shi)德(de)教(jiao)育活(huo)動中，開(kai)展(zhan)了集體學(xue)(xue)(xue)習(xi)與(yu)個人(ren)自(zi)學(xue)(xue)(xue)相(xiang)結合的方式，從多(duo)層次、多(duo)角度學(xue)(xue)(xue)習(xi)了全國優(you)秀教(jiao)師(shi)(shi)的感人(ren)事跡(ji)。使我(wo)(wo)感悟到(dao)教(jiao)師(shi)(shi)職業的崇高性，認識到(dao)我(wo)(wo)的人(ren)生(sheng)價值。作為一名教(jiao)師(shi)(shi)，我(wo)(wo)應(ying)當為人(ren)師(shi)(shi)表，做學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的楷模，要不斷提高自(zi)身的職業道德(de)修(xiu)養，正確認清和對待(dai)自(zi)己(ji)應(ying)履(lv)行(xing)的職責。
通過開展師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，使我(wo)更(geng)加清醒地認(ren)識到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生作(zuo)(zuo)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主體(ti)，他們(men)思(si)(si)想(xiang)活躍，思(si)(si)維天(tian)真，好(hao)動，好(hao)鬧，工作(zuo)(zuo)煩(fan)燥(zao)之時，我(wo)會不(bu)自(zi)覺地把(ba)(ba)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)這種習(xi)慣當成“不(bu)懂(dong)事”，事后想(xiang)來，這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)是(shi)不(bu)應(ying)該的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，事實上，學(xue)(xue)(xue)(xue)生是(shi)一(yi)(yi)個活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“生命體(ti)”，他們(men)有(you)屬于自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)覺和(he)要求，優(you)秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生人人喜(xi)愛，然而調皮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生也并非一(yi)(yi)無是(shi)處。作(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)(yi)名教(jiao)師(shi)(shi)(shi)要有(you)一(yi)(yi)副(fu)“放大鏡”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼去尋找與挖掘(jue)他們(men)身(shen)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)閃光點。以“點”帶(dai)面促進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)生進(jin)步，在今后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中我(wo)要努力克服自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)良情緒，沉下(xia)心來，靜下(xia)心來去教(jiao)育每位學(xue)(xue)(xue)(xue)生，要學(xue)(xue)(xue)(xue)會用(yong)優(you)秀教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)品質激勵自(zi)己(ji)(ji)。和(he)優(you)秀教(jiao)師(shi)(shi)(shi)相比，我(wo)目(mu)前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)想(xiang)境界還要不(bu)斷提高(gao)。在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方面首先(xian)要把(ba)(ba)學(xue)(xue)(xue)(xue)生當作(zuo)(zuo)朋友，改變師(shi)(shi)(shi)道尊(zun)嚴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)舊觀念，使自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)`教(jiao)育深受學(xue)(xue)(xue)(xue)生喜(xi)愛，家長(chang)認(ren)可，做一(yi)(yi)個人民滿意的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)。
總體(ti)而言，師德(de)師風教(jiao)育(yu)活(huo)動的(de)(de)學習中(zhong)，先進(jin)教(jiao)師的(de)(de)精神和行為蕩滌了(le)(le)我的(de)(de)心靈，激勵了(le)(le)我教(jiao)書育(yu)人的(de)(de)熱情，也警示了(le)(le)我工(gong)作(zuo)中(zhong)的(de)(de)不足，更(geng)讓我體(ti)會(hui)到(dao)人生的(de)(de)價(jia)值所在，即工(gong)作(zuo)是快樂的(de)(de)，奉獻是幸(xing)福的(de)(de)！
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