師德修養的心得體會

　　當(dang)我們經過(guo)反思，對生活有了(le)新的(de)(de)看法時，馬上(shang)將其(qi)記(ji)錄(lu)下(xia)來，這樣我們就可(ke)(ke)以(yi)(yi)提高(gao)對思維(wei)的(de)(de)訓練。那(nei)么(me)心得體(ti)會該(gai)怎么(me)寫(xie)？想必(bi)這讓(rang)大家(jia)(jia)都很苦惱(nao)吧(ba)，下(xia)面是小(xiao)編為大家(jia)(jia)整理(li)的(de)(de)師德(de)修養的(de)(de)心得體(ti)會，供大家(jia)(jia)參考借(jie)鑒，希望可(ke)(ke)以(yi)(yi)幫(bang)助(zhu)到有需(xu)要的(de)(de)朋友。

師德修養的心得體會1

　　小(xiao)學(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)工作(zuo)對象是(shi)成長(chang)中有(you)極大可(ke)塑性的(de)(de)(de)未成年(nian)人，教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)道德表現能夠影(ying)響一(yi)(yi)個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)生(sheng)(sheng)。作(zuo)為一(yi)(yi)位新(xin)上崗教(jiao)(jiao)師(shi)，哪怕只當(dang)一(yi)(yi)年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)，榜樣的(de)(de)(de)氣力一(yi)(yi)樣也是(shi)無窮的(de)(de)(de)，對學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)影(ying)響多是(shi)一(yi)(yi)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)，其身教(jiao)(jiao)應重于言教(jiao)(jiao)。通過本期師(shi)德師(shi)風學(xue)習(xi)，我進(jin)一(yi)(yi)步深深體會到作(zuo)為一(yi)(yi)個(ge)教(jiao)(jiao)育工作(zuo)者(zhe)必須要做到以下(xia)幾點：

　　一、愛教育事業。

　　要把教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與國家(jia)的(de)(de)興(xing)亡(wang)、民族的(de)(de)振興(xing)，現(xian)代化建(jian)設的(de)(de)成(cheng)敗聯系(xi)起來，才能對教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事業有深入的(de)(de)熟悉，并將這(zhe)熟悉落實到(dao)平常的(de)(de)行動中，才能產生對教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事業的(de)(de)真(zhen)愛，建(jian)立服務學生奉獻社(she)會的(de)(de)精神。

　　二、愛學生。

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是祖國的未來(lai)，只有把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教育(yu)培養好(hao)，振興中華才有希望。關心愛(ai)惜學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，尊重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)人格，同等(deng)、公正(zheng)地對待學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，不(bu)欺侮、謾罵、輕視學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，不(bu)體罰和(he)變相體罰學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。愛(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，可激起學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習熱情(qing)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)建立遠大目標，成為德(de)、智、體、美、勞全面(mian)發展的社會主義新人。

　　三、不斷進步本身素質和教育教學科研水平。

　　要成為一位優秀教(jiao)師(shi)，關(guan)鍵要有較高的素(su)(su)(su)質。必須具有扎實(shi)的思想素(su)(su)(su)質、業務素(su)(su)(su)質、品德素(su)(su)(su)質、心(xin)理素(su)(su)(su)質、創新(xin)(xin)精(jing)神(shen)和(he)能(neng)力素(su)(su)(su)質。刻(ke)苦(ku)研究(jiu)業務，不斷更新(xin)(xin)知(zhi)識，努力學(xue)習和(he)把握現代(dai)教(jiao)育(yu)(yu)技(ji)術，積極參與教(jiao)育(yu)(yu)改(gai)(gai)革(ge)，認真總結經驗(yan)，努力探索(suo)教(jiao)育(yu)(yu)規律，改(gai)(gai)進(jin)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)方法，不斷進(jin)步自己的教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)和(he)科研水平(ping)。

　　四、工作積極、認真負責。

　　工作積極(ji)，就是要勇挑重任，埋頭苦干(gan)，兢(jing)兢(jing)業業，一絲不茍，吃苦刻苦，為(wei)教育事業多做貢獻(xian)。認真負責，根(gen)本的一條(tiao)是對學天生長與成(cheng)才負責，因此(ci)必須(xu)做到既(ji)教書又育人(ren)。

　　五、團結互助，廉潔從教，為人師表。

　　團(tuan)結互(hu)助(zhu)，一方面教師(shi)(shi)(shi)與教師(shi)(shi)(shi)之(zhi)(zhi)間(jian)(jian)要(yao)團(tuan)結友愛、和睦相處(chu)，在思想(xiang)(xiang)上(shang)、工作(zuo)上(shang)、生(sheng)活上(shang)相互(hu)干心，相互(hu)幫助(zhu)；另方面教師(shi)(shi)(shi)與學(xue)生(sheng)之(zhi)(zhi)間(jian)(jian)也要(yao)團(tuan)結互(hu)助(zhu)。廉潔從教，要(yao)有高尚的(de)思想(xiang)(xiang)道(dao)德情操，自(zi)覺抵制社(she)會不良風氣的(de)影響，不利用職(zhi)務和工作(zuo)之(zhi)(zhi)便謀(mou)取(qu)私利，不向(xiang)學(xue)生(sheng)亂收(shou)費，不向(xiang)學(xue)生(sheng)和家長索要(yao)或變(bian)相索要(yao)財(cai)物。為人師(shi)(shi)(shi)表(biao)，模范遵守社(she)會公德，舉止文明禮貌，愛惜公共衛生(sheng)。

　　另(ling)外(wai)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)應重視本身(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)道德(de)形象，尋求人格完(wan)善，重視教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)職(zhi)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)質修養(yang)和個性魅力(li)，有(you)更(geng)高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人文目(mu)標。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要留意進步(bu)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)修養(yang)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要嚴格要求自(zi)己，自(zi)覺遵(zun)守學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)規章制度和有(you)關(guan)(guan)規定(ding)，以身(shen)(shen)作(zuo)則，明哲保身(shen)(shen)，以德(de)服(fu)人，以身(shen)(shen)立教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，為學(xue)(xue)生建立起楷模的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形象。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要具有(you)高度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)責任感(gan)。一位稱(cheng)職(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要以對(dui)歷史、對(dui)社會、對(dui)家長(chang)、對(dui)學(xue)(xue)生高度負責的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神，努力(li)做(zuo)好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)人進程中每個環節的(de)(de)(de)(de)(de)(de)'工作(zuo)。愛學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)最(zui)受歡迎。學(xue)(xue)生渴望的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)單單是從老師(shi)那里取得知識，更(geng)重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是得到老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)愛。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)需(xu)要師(shi)愛。沒有(you)師(shi)愛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)是不(bu)存在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。在(zai)(zai)德(de)、智、體、美(mei)、勞等各項教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)中，師(shi)愛是基(ji)礎，是先決條件。因此，在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)進程中，無(wu)私(si)地奉獻這(zhe)類(lei)師(shi)愛，既是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)成功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)鍵，又是衡量一位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)素質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要內容。

師德修養的心得體會2

　　轉眼(yan)間，踏上講臺身為人師(shi)(shi)(shi)已經(jing)(jing)有(you)(you)(you)十(shi)幾(ji)年了(le)，一(yi)路走來，有(you)(you)(you)淚水，也(ye)有(you)(you)(you)歡笑;有(you)(you)(you)迷茫，也(ye)有(you)(you)(you)收獲。每年的(de)(de)師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)集訓都讓我收獲很多，曾經(jing)(jing)的(de)(de)困惑在培訓中(zhong)慢慢釋然，找到了(le)明確(que)的(de)(de)答案。也(ye)讓懵懂中(zhong)的(de)(de)我知道(dao)了(le)，師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)是一(yi)種(zhong)職業(ye)道(dao)德(de)(de)(de)(de)，它是教師(shi)(shi)(shi)和一(yi)切教育工作者在從事教育活(huo)動(dong)中(zhong)必須遵守的(de)(de)道(dao)德(de)(de)(de)(de)規范和行(xing)為準則。教師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)道(dao)德(de)(de)(de)(de)素質(zhi)(zhi)比教師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)文化素質(zhi)(zhi)更為重(zhong)要(yao)，教師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)道(dao)德(de)(de)(de)(de)是教師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)靈魂(hun)，師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)是教師(shi)(shi)(shi)人格特征的(de)(de)直接體(ti)現。也(ye)是從培訓中(zhong)我知道(dao)了(le)開(kai)展師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)風活(huo)動(dong)的(de)(de)重(zhong)要(yao)性。

　　我認為要提高(gao)(gao)自身(shen)的(de)師德師風要從以下(xia)幾個方面下(xia)手，努(nu)力提高(gao)(gao)自身(shen)的(de)綜合素質(zhi)。

　　1、愛崗敬業。

　　首先，要(yao)熱(re)愛教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事業(ye)，要(yao)對教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事業(ye)盡(jin)(jin)心(xin)盡(jin)(jin)力。我們(men)選擇(ze)了(le)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事業(ye)，就要(yao)對自己的(de)選擇(ze)無(wu)怨無(wu)悔(hui)，不計名利(li)，積極進取，努力創新。盡(jin)(jin)心(xin)盡(jin)(jin)責地完成每(mei)一項(xiang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)任(ren)務，不求最好(hao)，但求更(geng)好(hao)。只(zhi)(zhi)有(you)這(zhe)樣學(xue)(xue)(xue)生才(cai)能受(shou)(shou)到老師(shi)(shi)的(de)影響而努力學(xue)(xue)(xue)習，不斷進取。作(zuo)為(wei)(wei)新時期的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，我們(men)必須(xu)知(zhi)道愛生是(shi)(shi)立(li)(li)業(ye)之本(ben)，讀書是(shi)(shi)立(li)(li)生之本(ben)，每(mei)一位(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)都要(yao)愛讀書、讀好(hao)書，我們(men)的(de)學(xue)(xue)(xue)習是(shi)(shi)為(wei)(wei)了(le)更(geng)好(hao)的(de)肩負起(qi)我們(men)的(de)責任(ren)，學(xue)(xue)(xue)習的(de)目的(de)是(shi)(shi)為(wei)(wei)了(le)更(geng)好(hao)的(de)生活。教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)要(yao)讓學(xue)(xue)(xue)生終身受(shou)(shou)益，而不是(shi)(shi)喪失學(xue)(xue)(xue)習興趣。我們(men)只(zhi)(zhi)有(you)從內心(xin)愛上這(zhe)份職業(ye)，才(cai)不會叫苦叫累(lei)，學(xue)(xue)(xue)習讓我明白(bai)了(le)，作(zuo)為(wei)(wei)一名教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，我們(men)要(yao)甘為(wei)(wei)人(ren)梯、樂(le)于奉獻、靜下心(xin)來(lai)教(jiao)(jiao)書、潛下心(xin)來(lai)育(yu)(yu)人(ren)。

　　2、尊重、關愛每(mei)一位學(xue)生(sheng)學(xue)生(sheng)。

　　每一位學(xue)(xue)(xue)生都渴望得(de)(de)到(dao)(dao)(dao)(dao)老(lao)師的(de)理解和尊(zun)重(zhong)。我(wo)們(men)(men)要(yao)(yao)與學(xue)(xue)(xue)生平等相(xiang)待，不(bu)能(neng)(neng)把學(xue)(xue)(xue)生當(dang)(dang)下級(ji)隨(sui)便呵斥。只有(you)(you)我(wo)們(men)(men)把學(xue)(xue)(xue)生看重(zhong)了(le)，學(xue)(xue)(xue)生得(de)(de)到(dao)(dao)(dao)(dao)老(lao)師的(de)尊(zun)重(zhong)了(le)，他們(men)(men)才(cai)會尊(zun)重(zhong)老(lao)師，愿意學(xue)(xue)(xue)習這(zhe)個老(lao)師所(suo)傳授的(de)各種(zhong)知(zhi)識。用師愛(ai)鑄就崇(chong)高(gao)的(de)`師魂，在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)中(zhong)要(yao)(yao)做到(dao)(dao)(dao)(dao)嚴(yan)中(zhong)有(you)(you)愛(ai)、愛(ai)中(zhong)有(you)(you)嚴(yan)，如果(guo)我(wo)們(men)(men)把學(xue)(xue)(xue)生當(dang)(dang)成天使，那么我(wo)們(men)(men)就生活在天堂，相(xiang)反，我(wo)們(men)(men)就會覺得(de)(de)自(zi)己(ji)生活在地(di)獄。努力進取。作為傳道授業的(de)老(lao)師，只有(you)(you)不(bu)斷的(de)更新(xin)自(zi)己(ji)的(de)知(zhi)識，不(bu)斷提高(gao)自(zi)身(shen)素質(zhi)，不(bu)斷的(de)完(wan)善(shan)自(zi)己(ji)，才(cai)能(neng)(neng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)好學(xue)(xue)(xue)生。如果(guo)自(zi)身(shen)散漫(man)，怎能(neng)(neng)要(yao)(yao)求學(xue)(xue)(xue)生認真。要(yao)(yao)提高(gao)我(wo)們(men)(men)的(de)自(zi)身(shen)素質(zhi)，這(zhe)就要(yao)(yao)求我(wo)們(men)(men)年輕教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師多(duo)聽取學(xue)(xue)(xue)生和老(lao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)各種(zhong)意見。并且(qie)自(zi)身(shen)不(bu)斷的(de)學(xue)(xue)(xue)習，積極學(xue)(xue)(xue)習，不(bu)斷開辟新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)。努力使課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)現樸實(shi)、高(gao)效、生動、獨特(te)。在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)我(wo)們(men)(men)要(yao)(yao)做到(dao)(dao)(dao)(dao)有(you)(you)效地(di)備課，體(ti)現教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)智慧，常規教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)做到(dao)(dao)(dao)(dao)扎實(shi)有(you)(you)效。

　　3、以身作則。

　　教(jiao)師的(de)(de)言(yan)行(xing)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)思想、行(xing)為和品(pin)質具有潛移默化的(de)(de)影(ying)響，教(jiao)師的(de)(de)一(yi)(yi)言(yan)一(yi)(yi)行(xing)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)均喜歡模仿，這將給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)成(cheng)長帶(dai)來一(yi)(yi)生(sheng)的(de)(de)影(ying)響。因此，教(jiao)師一(yi)(yi)定要(yao)時時刻刻為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)做出好的(de)(de)榜樣(yang)，凡要(yao)求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)要(yao)做到的(de)(de)，自己首先做到，堅持嚴于律己。教(jiao)師要(yao)知道教(jiao)育是一(yi)(yi)朵(duo)云(yun)吹動另一(yi)(yi)朵(duo)云(yun)，一(yi)(yi)棵(ke)樹搖動另一(yi)(yi)棵(ke)樹，一(yi)(yi)個心靈(ling)感動另一(yi)(yi)個心靈(ling)。我們要(yao)學(xue)(xue)(xue)會(hui)喜歡學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，喜歡和他們在一(yi)(yi)起，這樣(yang)才可以(yi)發現他們的(de)(de)優點，我覺得“身臨(lin)其(qi)境”才是最好的(de)(de)教(jiao)育。

　　4、刻苦鉆研業務。

　　精(jing)通教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業務(wu)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)之所以成(cheng)(cheng)為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)關鍵。只(zhi)有精(jing)通業務(wu)，才能(neng)(neng)(neng)將科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)文化知識(shi)準(zhun)確(que)地傳(chuan)授(shou)給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，而不(bu)(bu)至于誤人子弟。如果(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)出的(de)問題教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)總是(shi)不(bu)(bu)能(neng)(neng)(neng)準(zhun)確(que)地解答(da)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心中的(de)威信就(jiu)會逐步喪失，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)也(ye)(ye)沒有信心可言，對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)任教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)也(ye)(ye)不(bu)(bu)可能(neng)(neng)(neng)有學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習興趣，當然也(ye)(ye)不(bu)(bu)可能(neng)(neng)(neng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好(hao)這(zhe)門課程，提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)也(ye)(ye)將成(cheng)(cheng)為一句空話(hua)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業務(wu)水(shui)平(ping)，就(jiu)必須(xu)自覺堅持學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習和參(can)加業務(wu)培訓，并在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實踐中鍛煉和提(ti)高。我們一定要與時俱(ju)進，孜孜不(bu)(bu)倦的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，積(ji)極進取，開(kai)辟(pi)新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法，并且要做到嚴謹治學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，誨(hui)人不(bu)(bu)倦、精(jing)益(yi)求精(jing)。

　　以上是我對師(shi)德(de)師(shi)風的(de)一些(xie)學(xue)習(xi)(xi)體會。我將堅(jian)持不(bu)斷的(de)學(xue)習(xi)(xi)，使自己(ji)能在(zai)不(bu)斷更新(xin)的(de)知(zhi)識中汲取營養，能夠把自己(ji)所學(xue)奉獻給學(xue)生，提(ti)高自己(ji)的(de)鉆(zhan)研精(jing)神，發揮敢于(yu)與一切困難做斗爭的(de)思(si)想和作風。刻苦鉆(zhan)研業務(wu)知(zhi)識，做到政治(zhi)業務(wu)兩過硬(ying)。

師德修養的心得體會3

　　通過認真學習(xi)《教(jiao)師(shi)職業道德(de)行為(wei)規范》等有關教(jiao)師(shi)職業道德(de)要(yao)(yao)求的條(tiao)文(wen)及(ji)規定，我認識(shi)到教(jiao)師(shi)作為(wei)人(ren)(ren)類靈魂(hun)的工程師(shi)，不僅要(yao)(yao)教(jiao)好(hao)書，還(huan)要(yao)(yao)育好(hao)人(ren)(ren)，各個方面都要(yao)(yao)為(wei)人(ren)(ren)師(shi)表。

　　一、熱愛教育，獻身事業

　　熱(re)愛(ai)教育(yu)(yu)事業是(shi)(shi)(shi)(shi)教師(shi)最為(wei)重(zhong)要的(de)美德(de)，我們(men)教師(shi)在任(ren)何(he)時候都不能忘記，自(zi)己不單單是(shi)(shi)(shi)(shi)為(wei)教書(shu)(shu)而教書(shu)(shu)的(de)“教書(shu)(shu)匠(jiang)”，而應是(shi)(shi)(shi)(shi)一個教育(yu)(yu)家，是(shi)(shi)(shi)(shi)人(ren)類靈(ling)魂的(de)工(gong)程師(shi)。“以情(qing)育(yu)(yu)人(ren)，熱(re)愛(ai)學生(sheng)；以言導行，誨人(ren)不倦；以才育(yu)(yu)人(ren)，親切(qie)關心；以身(shen)示范(fan)，尊重(zhong)信任(ren)”。熱(re)愛(ai)學生(sheng)是(shi)(shi)(shi)(shi)教師(shi)職業道德(de)的(de)根本。教師(shi)對(dui)學生(sheng)的(de)愛(ai)，即是(shi)(shi)(shi)(shi)敬(jing)業精神的(de)核(he)心，又是(shi)(shi)(shi)(shi)教師(shi)高尚品德(de)的(de)自(zi)我表(biao)現(xian)，既是(shi)(shi)(shi)(shi)育(yu)(yu)人(ren)的(de)目的(de)，又是(shi)(shi)(shi)(shi)教師(shi)教書(shu)(shu)這(zhe)個職業的(de)具體表(biao)現(xian)。

　　二、熱愛學生，誨人不倦

　　前蘇聯教(jiao)育(yu)(yu)家蘇霍(huo)姆林(lin)斯基(ji)把教(jiao)師(shi)(shi)熱愛(ai)(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)作為“教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)奧秘”，他的(de)(de)座佑銘是(shi)(shi)“把整個(ge)(ge)(ge)心靈(ling)獻(xian)給孩子們”。馬卡連柯也(ye)說過(guo)(guo)：“愛(ai)(ai)是(shi)(shi)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)基(ji)礎，沒(mei)(mei)(mei)有愛(ai)(ai)就沒(mei)(mei)(mei)有教(jiao)育(yu)(yu)。”熱愛(ai)(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，了(le)解學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，循循善誘，誨人不倦，不歧視(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，建立民(min)主平等(deng)、親密的(de)(de)師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)關(guan)系，做學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)良師(shi)(shi)益友。教(jiao)師(shi)(shi)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)愛(ai)(ai)，是(shi)(shi)師(shi)(shi)德的(de)(de)核(he)心。教(jiao)師(shi)(shi)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)愛(ai)(ai)，是(shi)(shi)一(yi)種只講付出不記回(hui)報、無私的(de)(de)、廣泛(fan)的(de)(de)且沒(mei)(mei)(mei)有血緣(yuan)關(guan)系的(de)(de)愛(ai)(ai)。這種愛(ai)(ai)是(shi)(shi)神圣的(de)(de)，是(shi)(shi)教(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)感情(qing)基(ji)礎。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)旦體(ti)會到(dao)這種感情(qing)，就會“親其(qi)(qi)師(shi)(shi)”，從而“信其(qi)(qi)道”，也(ye)正是(shi)(shi)在(zai)這個(ge)(ge)(ge)過(guo)(guo)程中，教(jiao)育(yu)(yu)實現了(le)其(qi)(qi)根本的(de)(de)功能(neng)。愛(ai)(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，怎么(me)愛(ai)(ai)才是(shi)(shi)真(zhen)正的(de)(de)愛(ai)(ai)，應當相信每一(yi)個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)(dou)能(neng)成功，平等(deng)對(dui)(dui)待每一(yi)個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，發現他們的(de)(de)閃光點(dian)，讓每一(yi)個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)(dou)能(neng)品(pin)嘗到(dao)成功的(de)(de)喜(xi)悅。

　　三、身教重于言教

　　學(xue)校是社會主義(yi)精(jing)神文明(ming)建設的(de)(de)重要陣地，一所學(xue)校的(de)(de)校風(feng)(feng)(feng)校貌與教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)行為表現(xian)息息相關，一個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)師(shi)德(de)(de)好壞對教(jiao)(jiao)(jiao)風(feng)(feng)(feng)、學(xue)風(feng)(feng)(feng)影響(xiang)(xiang)極大。應該承認，目前，敬業樂教(jiao)(jiao)(jiao)、無私(si)奉獻于(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)壇的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)是絕大多(duo)數，他們在工(gong)作繁重，生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)清貧的(de)(de)情況下以自(zi)身(shen)高尚的(de)(de)師(shi)德(de)(de)與良好的(de)(de)師(shi)表行為影響(xiang)(xiang)與培育了大量德(de)(de)才兼備的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，的(de)(de)確令人(ren)可敬可賀，然而，由于(yu)(yu)各種(zhong)主客觀原因的(de)(de)存在，也有(you)(you)少(shao)數教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在改(gai)革開放特定(ding)環(huan)境中(zhong)有(you)(you)失(shi)師(shi)德(de)(de)和人(ren)格，在學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)、社會上產生(sheng)(sheng)(sheng)極為不良的(de)(de)影響(xiang)(xiang)。如有(you)(you)的(de)(de)工(gong)作消極，紀律渙散；有(you)(you)的(de)(de)弄虛作假，活(huo)名釣譽；有(you)(you)的(de)(de)計(ji)得(de)患失(shi)，事必講報(bao)酬(chou)。如此(ci)種(zhong)種(zhong)，都玷污了人(ren)民教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)光榮(rong)稱號，有(you)(you)悖于(yu)(yu)社會主義(yi)精(jing)神文明(ming)的(de)(de)基本要求。因此(ci)，提倡“身(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)重于(yu)(yu)言教(jiao)(jiao)(jiao)”具有(you)(you)十(shi)分重要的(de)(de)`現(xian)實意(yi)義(yi)。

　　四、敬業精神

　　具有(you)敬業(ye)精神的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)有(you)著強烈(lie)的(de)(de)(de)(de)責任感(gan)和事(shi)業(ye)心，為(wei)人民的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)事(shi)業(ye)能(neng)(neng)(neng)嘔心瀝血對工(gong)作(zuo)一(yi)(yi)絲不(bu)茍(gou)，即使(shi)碰(peng)到這樣(yang)和那(nei)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)困難也會想辦法克(ke)服。為(wei)了學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)切，一(yi)(yi)切為(wei)了學(xue)生(sheng)，以(yi)(yi)學(xue)生(sheng)滿(man)意(yi)不(bu)滿(man)意(yi)，學(xue)生(sheng)快樂不(bu)快樂，啟發沒(mei)啟發學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)創造(zao)性思維(wei)，培養了他們的(de)(de)(de)(de)實踐(jian)能(neng)(neng)(neng)力作(zuo)為(wei)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)臺(tai)的(de)(de)(de)(de)出發點和歸宿點，盡(jin)管農村學(xue)校(xiao)教(jiao)育(yu)經費(fei)拮據(ju)，敬業(ye)者仍能(neng)(neng)(neng)以(yi)(yi)積極因(yin)素的(de)(de)(de)(de)心態(tai)飽滿(man)的(de)(de)(de)(de)熱情(qing)搞(gao)好(hao)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)本職工(gong)作(zuo)臺(tai)。

　　五、服務心態

　　“人類靈魂的(de)(de)(de)工(gong)程師(shi)(shi)(shi)，”燃燒著的(de)(de)(de)蠟燭“等(deng)稱號(hao)，是(shi)社會對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)職業(ye)的(de)(de)(de)高(gao)度評(ping)價，同時(shi)，也是(shi)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)提出的(de)(de)(de)要(yao)(yao)求。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)像(xiang)商(shang)口(kou)行業(ye)一樣，將“為顧客(ke)服(fu)(fu)務(wu)”溶進“為學生服(fu)(fu)務(wu)”之去(qu)，并(bing)且(qie)要(yao)(yao)具(ju)備這(zhe)種心(xin)態。不能再像(xiang)過去(qu)那樣高(gao)高(gao)豐，對(dui)學生指東(dong)點(dian)西，把他們當作指揮(hui)的(de)(de)(de)工(gong)具(ju)來(lai)使喚(huan)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學中(zhong)的(de)(de)(de)服(fu)(fu)務(wu)心(xin)態，不應(ying)只少(shao)數優等(deng)生服(fu)(fu)務(wu)，而應(ying)該平等(deng)對(dui)待(dai)那些后進生，因為他們同樣也是(shi)“財富”的(de)(de)(de)源(yuan)泉。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)甚至要(yao)(yao)給予他們最優惠的(de)(de)(de)服(fu)(fu)務(wu)，設法調動(dong)全心(xin)全意的(de)(de)(de)積極性和(he)上進心(xin)，善(shan)于捕捉他們身上的(de)(de)(de)閃光點(dian)，把他們培養成為合格且(qie)有(you)特(te)色的(de)(de)(de)“產(chan)品”。此外，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)課外輔導(dao)，上門家訪，以及與學生的(de)(de)(de)抵(di)足談(tan)心(xin)等(deng)，都可(ke)以看作是(shi)這(zhe)種服(fu)(fu)務(wu)心(xin)態的(de)(de)(de)具(ju)體(ti)表現。只有(you)當我們的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)具(ju)備了(le)這(zhe)種心(xin)態，才會在(zai)日益激烈的(de)(de)(de)行業(ye)竟爭(zheng)中(zhong)立于不敗(bai)之地，并(bing)使“太陽下最光輝的(de)(de)(de)事(shi)業(ye)”更煥(huan)以光彩。

　　在以(yi)后的(de)(de)工(gong)作(zuo)中(zhong)，我們還(huan)要繼續(xu)努力學(xue)習，堅(jian)持以(yi)人(ren)(ren)為本、以(yi)德(de)立教(jiao)、愛崗敬(jing)業、為人(ren)(ren)師(shi)表，不斷提高自(zi)己的(de)(de)政治思(si)想素質(zhi)(zhi)和職業道德(de)修養；并緊緊圍繞(rao)新時期師(shi)德(de)素質(zhi)(zhi)要求(qiu)和師(shi)德(de)規(gui)范(fan)，切實轉(zhuan)變工(gong)作(zuo)作(zuo)風，全面(mian)(mian)推進素質(zhi)(zhi)教(jiao)育，以(yi)高尚的(de)(de)情操(cao)引導(dao)學(xue)生德(de)、智、體、美的(de)(de)全面(mian)(mian)發展。做(zuo)一個為人(ren)(ren)民服務的(de)(de)教(jiao)師(shi)，做(zuo)一個讓人(ren)(ren)民滿意的(de)(de)教(jiao)師(shi)。

師德修養的心得體會4

　　教(jiao)(jiao)師是“人(ren)(ren)(ren)類(lei)靈(ling)魂的(de)(de)工程(cheng)師”，對(dui)學生的(de)(de)成(cheng)長和成(cheng)才的(de)(de)作(zuo)用不言而喻(yu)。古(gu)人(ren)(ren)(ren)對(dui)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)職責概括(kuo)為(wei)：傳道(dao)、授業、解(jie)惑。這(zhe)其(qi)實只指(zhi)出了教(jiao)(jiao)師“教(jiao)(jiao)書育(yu)人(ren)(ren)(ren)”的(de)(de)職責中(zhong)教(jiao)(jiao)書的(de)(de)一面，而“為(wei)人(ren)(ren)(ren)師表”則對(dui)教(jiao)(jiao)師和教(jiao)(jiao)育(yu)工作(zuo)者提出了更高的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)格上的(de)(de)要求。作(zuo)為(wei)培養(yang)未來人(ren)(ren)(ren)才的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)工作(zuo)者，其(qi)知識結構的(de)(de)狀(zhuang)況(kuang)和道(dao)德水(shui)準的(de)(de)高下，愈來愈成(cheng)為(wei)受關注的(de)(de)焦點(dian)。“為(wei)人(ren)(ren)(ren)師表”成(cheng)為(wei)新(xin)時期師德、師風建設的(de)(de)重點(dian)，如何在(zai)新(xin)的(de)(de)環(huan)境中(zhong)建立良好(hao)的(de)(de)師生關系(xi)(xi)更是重中(zhong)之重。師生關系(xi)(xi)的(de)(de)主導因素在(zai)教(jiao)(jiao)師。

　　一、作為教師應該熱愛學生

　　如果教師和(he)(he)藹可親，師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)關(guan)系(xi)則(ze)比較融(rong)洽。師愛最受公(gong)眾期待。作(zuo)為(wei)教育工作(zuo)者，應該(gai)樹立(li)為(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)服(fu)務(wu)的意識，熱愛教育事(shi)業，熱愛學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，把學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)當成自己的子女一樣來(lai)愛護，愿意與學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成為(wei)朋(peng)友，遇事(shi)冷靜，不隨(sui)便(bian)發怒，不以威壓人，處事(shi)公(gong)平合理，不抱偏(pian)見，對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一視(shi)同(tong)仁，建立(li)起(qi)平等和(he)(he)諧(xie)的師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)關(guan)系(xi)。相(xiang)互理解和(he)(he)尊重是師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)關(guan)系(xi)的潤滑(hua)劑。

　　二、教育中要理解和尊重學生

　　如果(guo)說沒有(you)愛(ai)就(jiu)沒有(you)教育的(de)(de)(de)(de)(de)話，那么離開了(le)理(li)(li)解和(he)(he)尊(zun)(zun)重(zhong)(zhong)同(tong)樣(yang)也(ye)談不(bu)(bu)(bu)(bu)上(shang)教育。因(yin)(yin)為(wei)(wei)每一(yi)(yi)位學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)渴望(wang)得到他人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)解和(he)(he)尊(zun)(zun)重(zhong)(zhong)，尤(you)其是(shi)教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)解和(he)(he)尊(zun)(zun)重(zhong)(zhong)。教師(shi)(shi)都(dou)是(shi)本著教書育人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)態度來(lai)要(yao)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)，希望(wang)每一(yi)(yi)位學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)高(gao)(gao)自身的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力，發展和(he)(he)完(wan)善自身的(de)(de)(de)(de)(de)素(su)質，達到他們所(suo)期望(wang)的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標(biao)。這(zhe)(zhe)都(dou)是(shi)教師(shi)(shi)為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)著想，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)應(ying)(ying)(ying)該(gai)正確地理(li)(li)解教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)行為(wei)(wei)，是(shi)應(ying)(ying)(ying)該(gai)受到學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)尊(zun)(zun)重(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)。反之，教師(shi)(shi)也(ye)應(ying)(ying)(ying)該(gai)理(li)(li)解和(he)(he)尊(zun)(zun)重(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。而(er)(er)不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)把學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)當做(zuo)下(xia)級(ji)，當做(zuo)可以(yi)隨意訓斥的(de)(de)(de)(de)(de)無(wu)知小兒(er)。時下(xia)某(mou)些老師(shi)(shi)可能(neng)做(zuo)不(bu)(bu)(bu)(bu)到這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)點(dian)，他們往(wang)往(wang)自以(yi)為(wei)(wei)尊(zun)(zun)貴無(wu)比，維護師(shi)(shi)道尊(zun)(zun)嚴(yan)，不(bu)(bu)(bu)(bu)顧學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)顏面。其實這(zhe)(zhe)種(zhong)(zhong)做(zuo)法是(shi)有(you)失分寸的(de)(de)(de)(de)(de)。俗語道：“人(ren)(ren)怕(pa)敬，鬼(gui)怕(pa)送。”“你(ni)敬我(wo)一(yi)(yi)尺，我(wo)敬你(ni)一(yi)(yi)丈。”所(suo)以(yi)，老師(shi)(shi)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)(bu)(bu)(bu)要(yao)體(ti)罰，不(bu)(bu)(bu)(bu)要(yao)訓斥，不(bu)(bu)(bu)(bu)要(yao)高(gao)(gao)高(gao)(gao)在上(shang)，而(er)(er)應(ying)(ying)(ying)該(gai)做(zuo)一(yi)(yi)個(ge)和(he)(he)氣的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)，一(yi)(yi)個(ge)嚴(yan)謹的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)，一(yi)(yi)個(ge)值得尊(zun)(zun)敬的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)，一(yi)(yi)個(ge)堪為(wei)(wei)師(shi)(shi)范的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)也(ye)有(you)自尊(zun)(zun)心(xin)，而(er)(er)且(qie)是(shi)很強烈的(de)(de)(de)(de)(de)。老師(shi)(shi)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)批評，恰當的(de)(de)(de)(de)(de)，就(jiu)是(shi)一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)激勵(li)；不(bu)(bu)(bu)(bu)恰當的(de)(de)(de)(de)(de)，就(jiu)會(hui)成(cheng)為(wei)(wei)一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)傷害(hai)，甚(shen)至還會(hui)導致逆反心(xin)理(li)(li)產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)。絕大(da)部分學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)(bu)(bu)(bu)喜(xi)歡老師(shi)(shi)批評時挖苦、損傷學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，傷害(hai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)自尊(zun)(zun)心(xin)。因(yin)(yin)此在日常(chang)生(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)教育工作中，教師(shi)(shi)應(ying)(ying)(ying)把握批評的(de)(de)(de)(de)(de)“度”，變(bian)“忠言(yan)逆耳(er)”為(wei)(wei)“忠言(yan)悅耳(er)”。

　　三、正確樹立教師形象

　　正如德國教(jiao)育家第斯多(duo)惠所說的(de)，教(jiao)育的(de)藝術不在(zai)(zai)于(yu)(yu)傳授(shou)知識(shi)，而(er)(er)在(zai)(zai)于(yu)(yu)激勵(li)、喚醒、鼓(gu)舞。而(er)(er)這一切都基于(yu)(yu)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)楷模(mo)形(xing)象。因此教(jiao)師(shi)(shi)(shi)要優化(hua)自身形(xing)象，從(cong)樹立(li)(li)“以德立(li)(li)教(jiao)、率先(xian)垂(chui)范、嚴(yan)于(yu)(yu)律己、無私(si)奉獻”的(de).教(jiao)師(shi)(shi)(shi)形(xing)象入手，把外樹形(xing)象與(yu)內強素質結合起來，以良好的(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)師(shi)(shi)(shi)德感(gan)召和熏陶(tao)學生(sheng)，提(ti)高教(jiao)育人的(de)可信(xin)(xin)性；教(jiao)師(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)行為、氣質、素養(yang)甚(shen)至儀表上都應(ying)提(ti)高文明程度，特別要培養(yang)對(dui)學生(sheng)的(de)愛心；教(jiao)師(shi)(shi)(shi)還要轉(zhuan)變教(jiao)育觀念，樹立(li)(li)以學生(sheng)為主(zhu)體(ti)的(de)服(fu)務意識(shi)，創(chuang)造出(chu)尊重、信(xin)(xin)任(ren)、寬容(rong)、友愛的(de)新型的(de)師(shi)(shi)(shi)生(sheng)關系。

　　作(zuo)為一(yi)名(ming)教育工作(zuo)者，通過(guo)學習我決心以(yi)“江蘇畜牧獸(shou)醫職業技(ji)術學院優秀教師(shi)群體”為榜樣，時(shi)(shi)時(shi)(shi)處(chu)處(chu)為之高標準(zhun)，嚴格(ge)要求自(zi)(zi)己(ji)(ji)，勤奮工作(zuo)，積極(ji)進取，進一(yi)步加強師(shi)德師(shi)風建(jian)設，不斷(duan)提高自(zi)(zi)己(ji)(ji)的業務能力和水平，以(yi)飽滿的熱情和和藹的工作(zuo)態度對待每一(yi)個學生(sheng)，時(shi)(shi)刻關愛學生(sheng)的健(jian)康成長(chang)，言(yan)傳身教、為人師(shi)表，為讓每一(yi)位學生(sheng)適應時(shi)(shi)代(dai)的發展作(zuo)出自(zi)(zi)己(ji)(ji)應有(you)貢獻！

師德修養的心得體會5

　　師(shi)是(shi)(shi)知識的(de)化身，是(shi)(shi)智慧的(de)靈泉，是(shi)(shi)道德的(de)典范，是(shi)(shi)人格(ge)的(de)楷模，是(shi)(shi)學子(zi)們人生可靠的(de)引路(lu)人。換而言之，教師(shi)是(shi)(shi)學生美好心(xin)靈的(de)塑造者。

　　通過開展師德師風學(xue)(xue)(xue)習(xi)，使我(wo)更加清醒地(di)認識到學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)作為學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)主體，他(ta)(ta)們思想(xiang)活躍，思維天(tian)真(zhen)，好(hao)動，好(hao)鬧，工作煩燥(zao)之時，我(wo)會(hui)不自(zi)覺地(di)把學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)種(zhong)習(xi)慣當(dang)成“不懂事”，事后想(xiang)來，這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)我(wo)是不應(ying)該的(de)(de)(de)(de)。事實上，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是一個(ge)活的(de)(de)(de)(de)“生(sheng)(sheng)命(ming)體”，他(ta)(ta)們有屬于自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)感覺和要(yao)求，優(you)秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)人人喜愛，然而調皮的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)也并非(fei)一無(wu)是處。作為一名教(jiao)師，要(yao)用(yong)一副“放大鏡”的(de)(de)(de)(de)眼去尋找與挖掘(jue)他(ta)(ta)們身(shen)上的(de)(de)(de)(de)閃光點。以“點”帶(dai)面促進(jin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)步(bu)，在今后的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中我(wo)要(yao)努力(li)克服(fu)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)'不良情緒，沉下(xia)心(xin)來，靜下(xia)心(xin)來去教(jiao)育(yu)每位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，要(yao)學(xue)(xue)(xue)會(hui)用(yong)優(you)秀(xiu)教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)品質激(ji)勵(li)自(zi)己(ji)(ji)。和優(you)秀(xiu)教(jiao)師相比，我(wo)目(mu)前的(de)(de)(de)(de)思想(xiang)境(jing)界還要(yao)不斷提高。在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方面首先要(yao)把學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)當(dang)作朋友，改變(bian)師道尊嚴的(de)(de)(de)(de)舊觀念，使自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)深受學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)喜愛，家(jia)長認可，做一個(ge)人民滿意的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師。

　　通過學(xue)(xue)(xue)校(xiao)開展的(de)師(shi)德師(shi)風學(xue)(xue)(xue)習，也讓我發(fa)現(xian)了(le)自(zi)身的(de)不(bu)(bu)足。做(zuo)人(ren)民滿(man)意的(de)教師(shi)不(bu)(bu)能(neng)光(guang)作為一種口號，要(yao)付出實際行(xing)動，在(zai)(zai)教育教學(xue)(xue)(xue)中首先要(yao)學(xue)(xue)(xue)會(hui)不(bu)(bu)斷學(xue)(xue)(xue)習，以(yi)學(xue)(xue)(xue)習來(lai)豐(feng)富自(zi)己(ji)的(de)學(xue)(xue)(xue)識，提高(gao)自(zi)身能(neng)力(li)，業務水平;其(qi)次，在(zai)(zai)實際教學(xue)(xue)(xue)中要(yao)勤于鉆研，傾心(xin)育人(ren)，要(yao)用(yong)心(xin)去傳授知識，培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)生多(duo)方(fang)面的(de)智力(li);另外，師(shi)是服(fu)務于學(xue)(xue)(xue)生的(de)，在(zai)(zai)服(fu)務學(xue)(xue)(xue)生的(de)同時(shi)，要(yao)教會(hui)學(xue)(xue)(xue)生怎樣做(zuo)人(ren)，做(zuo)一個對社會(hui)有(you)用(yong)的(de)人(ren)。

　　為此，我(wo)們要(yao)不斷提高自(zi)(zi)身(shen)的(de)師德(de)師風，修身(shen)養性，努(nu)力提高自(zi)(zi)身(shen)的(de)綜合素質。我(wo)覺(jue)得應該要(yao)做到以(yi)下(xia)幾點：

　　一、樹立事業心，增強責任感熱愛教育事業。

　　教師的職業(ye)有苦也有樂(le)，平凡(fan)中見偉(wei)大(da)，只有愛崗敬業(ye)，教師才能積極面對自身(shen)的社會責任和(he)社會義務，才能自覺(jue)、不(bu)斷地完善自我，才能在教育(yu)活(huo)動中有所(suo)收獲(huo)。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)不(bu)僅僅是(shi)在(zai)奉獻(xian)、在(zai)燃燒，而且(qie)同樣是(shi)在(zai)汲取(qu)，在(zai)更新，在(zai)升華。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)付出艱辛的(de)勞動，但是(shi)苦(ku)中(zhong)有樂，樂在(zai)其中(zhong)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)最大的(de)樂趣就是(shi)照亮了別人，充(chong)實了自己。正是(shi)這(zhe)種成就感、幸福感，激勵著(zhu)千(qian)千(qian)萬萬的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)不(bu)辭(ci)辛勞地為教(jiao)(jiao)(jiao)育事業獻(xian)身。

　　二、用無限的師愛，開啟每個學生的心靈。

　　高爾基說過：“誰不愛(ai)孩(hai)子(zi)，孩(hai)子(zi)就不愛(ai)他，只有愛(ai)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)人，才能教(jiao)育孩(hai)子(zi)。”師愛(ai)是教(jiao)師必須具備的(de)(de)(de)(de)(de)美德，也是教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)天職。無限的(de)(de)(de)(de)(de)師愛(ai)，可以開啟(qi)每個學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)心靈。因此，在(zai)教(jiao)育工作中，我把信任和(he)期待的(de)(de)(de)(de)(de)目光(guang)灑向每個學生(sheng)，傾聽學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)見和(he)呼聲，和(he)學生(sheng)產生(sheng)思想和(he)情感上的(de)(de)(de)(de)(de)共鳴，讓一切學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)心靈都感受到(dao)師愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)溫暖。

　　三、用規范的言行，凈化每個學生的心靈。

　　“無(wu)德無(wu)以為(wei)師(shi)。”真正優秀的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)。一(yi)(yi)定是(shi)(shi)以身作則、率先垂(chui)范的(de)(de)(de)(de)人。他(ta)對祖國的(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)，對學生的(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)，對事業和未來的(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)，都表(biao)現(xian)在他(ta)對自(zi)己的(de)(de)(de)(de)高標準要求的(de)(de)(de)(de)落實上。率先垂(chui)范就是(shi)(shi)對學生真正的(de)(de)(de)(de)負(fu)責，就是(shi)(shi)潛夠(gou)默(mo)化、影響深遠(yuan)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。作為(wei)小學教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)我們(men)，肩(jian)負(fu)著培養教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)下一(yi)(yi)代，為(wei)祖國的(de)(de)(de)(de)未來夯(hang)實基礎的(de)(de)(de)(de)重任。這就要求我們(men)本身要有一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)人格魅力(li)，而這種人格魅力(li)表(biao)現(xian)為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)必須(xu)要有敬業精神，必須(xu)具備(bei)健康的(de)(de)(de)(de)價值觀和高尚的(de)(de)(de)(de)道德情操。

　　四、用奉獻的人格，塑造每個學生的心靈。

　　沒有(you)(you)無(wu)(wu)私(si)奉獻、愛崗(gang)敬(jing)業(ye)的精神(shen)，就不(bu)可能(neng)成為一(yi)名(ming)好教(jiao)師(shi)(shi)，也決不(bu)可能(neng)為人民的教(jiao)育事業(ye)創(chuang)造業(ye)績，作(zuo)出貢獻。教(jiao)師(shi)(shi)是園(yuan)(yuan)丁，學生是花朵(duo)，只有(you)(you)靠園(yuan)(yuan)丁辛(xin)勤(qin)無(wu)(wu)私(si)的澆灌，花朵(duo)才能(neng)茁(zhuo)壯成長(chang)，芬芳世界。還(huan)有(you)(you)人將教(jiao)師(shi)(shi)比作(zuo)蠟燭，燃(ran)燒了自(zi)己(ji)，照(zhao)亮了別人，默(mo)默(mo)地犧(xi)牲了自(zi)己(ji)，卻給(gei)人類帶(dai)來了光明，因此教(jiao)師(shi)(shi)應該是無(wu)(wu)私(si)的。

　　總體而言，師德師風教育(yu)活動的學習中(zhong)，我用先進(jin)的理論(lun)來(lai)警(jing)醒自己，激發對教書(shu)育(yu)人(ren)的熱情，警(jing)示工(gong)作中(zhong)的不足(zu)，更(geng)讓我體會到人(ren)生(sheng)的價(jia)值所(suo)在，即工(gong)作是(shi)快樂的，奉獻(xian)是(shi)幸福(fu)的!

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