高三學習計劃

時間(jian)：2021-04-06 12:53:35 學習計劃我要投稿

高三學習計劃范文

　　導語：高(gao)三學(xue)習是(shi)最緊張(zhang)的階段，正因如此(ci)更需(xu)要合理規劃。下面是(shi)高(gao)三學(xue)習計劃書(shu)，歡迎參考!

高三學習計劃范文

　　高三學習計劃書(一)：

　　學習篇

　　1。每星(xing)期日以書面形(xing)式列(lie)出下一(yi)星(xing)期的具體周計(ji)劃，總結上一(yi)周學(xue)習狀況

　　2。嚴(yan)格按照周計劃進行(xing)學習，周計劃優先，其它事讓行(xing)

　　3。每科2本：筆記本(課堂理(li)論筆記)，類(lei)題(ti)本(總(zong)結各類(lei)題(ti)型及方法，錯過一(yi)道，整理(li)一(yi)類(lei)，雙色)

　　4。上課不(bu)看(kan)課外書，不(bu)聽歌，不(bu)玩游戲及其(qi)他老師認為(wei)不(bu)適宜的事情

　　5。杜絕任何形式(shi)的考試作弊

　　6。目標(biao)成績，以(yi)(yi)標(biao)準高考(kao)難度(du)題目為準：語(yu)文110/150;數(shu)學(xue)(xue)140/150;英(ying)語(yu)95/150;物理70/100;化學(xue)(xue)80/100;生物85/100;總580/750。底限(xian)為每科(ke)下調(diao)5分：總分550。上學(xue)(xue)期(qi)結束后參考(kao)期(qi)末及(ji)實際狀況調(diao)整本條，以(yi)(yi)總分標(biao)準不變為原則，各科(ke)修改為：語(yu)文___/150;數(shu)學(xue)(xue)___/150;英(ying)語(yu)___/150;物理___/100;化學(xue)(xue)___/100;生物___/100。

　　7。每(mei)次月(yue)考(kao)以上級別的考(kao)試(shi)后進(jin)行考(kao)試(shi)總結分析

　　8。本篇自2009年8月(yue)2日(ri)17點起實行(xing)

　　生活篇

　　1。規律用(yong)餐(can)，每日飲食上消費上限10元(含)

　　2。節約RMB，不進行不必(bi)要(yao)的消費，原(yuan)則(ze)性(xing)每(mei)周生活費節約出50元(yuan)，底限(特(te)殊狀(zhuang)況(kuang)除外)為(wei)每(mei)月150元(yuan)，為(wei)有利于節控，每(mei)周開始(shi)直接存50元(yuan)到銀行卡上，若需要(yao)再(zai)取(qu)

　　3。保證每一(yi)天的(de)夜間(jian)睡眠時間(jian)7小(xiao)時

　　4。不(bu)與家(jia)長(chang)吵架(jia)，言(yan)談不(bu)合(he)3句內務必主動讓步，能夠選取沉默(mo)

　　5。本篇(pian)自2009年8月2日22點(dian)起實行

　　娛樂篇

　　1。每星期上網時(shi)間(jian)原則上不超過2個小時(shi)，底限(xian)(突發事(shi)件下(xia))每星期不超過3個小時(shi)

　　2。上網只限于寫(xie)博客(ke)、管理(li)貼吧等(deng)，禁止玩一切(qie)游(you)戲，高(gao)考之后有的是時間

　　3。不通宵上網(wang)、喝(he)酒和其他(ta)一(yi)切娛樂(le)活動(dong)

　　4。本篇自2009年(nian)8月3日0點(dian)起(qi)實行

　　情感篇

　　1。不談戀愛，不與女(nv)生(sheng)密切接觸(chu)

　　2。不看(kan)諸如《花火》等青(qing)春(chun)文(wen)學類的(de)書籍，以(yi)及言情(qing)類文(wen)章(zhang)，摘抄本不再摘抄描述或影(ying)射感(gan)情(qing)的(de)文(wen)字(zi)，以(yi)避免(mian)思想波(bo)動為宗旨

　　3。不主(zhu)動(dong)與女生說(shuo)非(fei)必要的話

　　4。本篇自2017年8月(yue)2日16點(dian)起實行(xing)

　　高三學習計劃書(二)：

　　文綜：

　　1。把課本看(kan)熟(shu)，基(ji)礎打牢。注意，是用心(xin)看(kan)熟(shu)，而不要(yao)死記硬背—這(zhe)是強(qiang)化提升的基(ji)礎。

　　2。為什么(me)要背目錄(lu)呢，因為無論(lun)是(shi)政治、歷史還是(shi)地理，都是(shi)按(an)觀點給分(fen)，比(bi)(bi)如一(yi)(yi)道題目12分(fen)，要答4個(ge)觀點，每個(ge)觀點3分(fen)，可能你(ni)(ni)寫了(le)很長一(yi)(yi)段但(dan)只(zhi)有一(yi)(yi)個(ge)觀點，那(nei)么(me)你(ni)(ni)只(zhi)能拿(na)到(dao)一(yi)(yi)個(ge)觀點的分(fen)數(shu)也就是(shi)3分(fen);但(dan)如果(guo)你(ni)(ni)短小精(jing)悍地寫了(le)4句話，每句話卻都踩著一(yi)(yi)個(ge)點，那(nei)么(me)你(ni)(ni)的分(fen)數(shu)肯定要比(bi)(bi)你(ni)(ni)只(zhi)答一(yi)(yi)個(ge)觀點更高。

　　3。這個問(wen)題(ti)(ti)的解(jie)決就需要我(wo)(wo)們在(zai)(zai)平時(shi)(shi)多訓(xun)練(lian)，在(zai)(zai)做一(yi)道(dao)主觀題(ti)(ti)前，先(xian)不要看答(da)案——假如(ru)你(ni)(ni)每做一(yi)道(dao)題(ti)(ti)都沒有先(xian)思考過而是直接看答(da)案的話，那你(ni)(ni)很難學會(hui)自(zi)我(wo)(wo)應對(dui)各類題(ti)(ti)目(mu)(mu)，你(ni)(ni)的思路會(hui)只局限(xian)在(zai)(zai)這一(yi)道(dao)題(ti)(ti)，這對(dui)文科來說弊(bi)端尤其明顯——自(zi)我(wo)(wo)一(yi)點(dian)(dian)一(yi)點(dian)(dian)地回想(xiang)目(mu)(mu)錄，第一(yi)次、第二次也許會(hui)花費很長的時(shi)(shi)間(jian)，但(dan)如(ru)果堅持這么(me)訓(xun)練(lian)，你(ni)(ni)會(hui)發此刻考場上你(ni)(ni)的速(su)度(du)會(hui)快很多，我(wo)(wo)解(jie)答(da)一(yi)道(dao)政(zheng)治大題(ti)(ti)回想(xiang)目(mu)(mu)錄的時(shi)(shi)間(jian)只需要十到十五秒(miao)鐘，但(dan)回想(xiang)完之后，我(wo)(wo)要答(da)些(xie)什(shen)么(me)，早已經(jing)成竹在(zai)(zai)胸了。

　　4。心中默念六個字：“教(jiao)材、材料、熱點(dian)”。

　　教材——就是讓你根據目錄回想、發散;

　　材料(liao)——就是讓你聯系材料(liao)上的具體事(shi)例(li)，一(yi)些(xie)觀點甚至能夠直接從材料(liao)搬(ban)下來用，這(zhe)點

　　是(shi)很多同學都(dou)(dou)會忽(hu)略的(de)(de)，大家(jia)都(dou)(dou)會覺得，材(cai)料里怎(zen)樣會有答案(an)呢，事實(shi)上，很多答案(an)都(dou)(dou)用的(de)(de)是(shi)材(cai)料里的(de)(de)語句;

　　熱(re)(re)點——就是剛(gang)剛(gang)說(shuo)過(guo)的，聯系上幾個(ge)熱(re)(re)門詞(ci)語，別(bie)(bie)小看了(le)這些熱(re)(re)門詞(ci)語，別(bie)(bie)覺得它(ta)們已

　　經重復了千次萬次，很(hen)可能高(gao)考里(li)某一個三分(fen)就是你(ni)不(bu)愿意(yi)寫(xie)的(de)“科學發展觀”

　　5。每科弄一個(ge)錯(cuo)(cuo)題本，但(dan)并不是(shi)每個(ge)錯(cuo)(cuo)題都記(ji)錄(lu)，你(ni)認為你(ni)會的，但(dan)做(zuo)錯(cuo)(cuo)的，能夠不改，不會的記(ji)錄(lu)在上方(fang)。

　　備(bei)(bei)戰三原則，三環節，備(bei)(bei)戰法寶

　　●復習(xi)時切忌東抓一(yi)下地(di)理，西抓一(yi)把(ba)歷史(shi)、政治(zhi)，結果是(shi)拆(chai)東墻(qiang)補西墻(qiang)，墻(qiang)墻(qiang)都(dou)漏。

　　●思維不活(huo)躍、潛(qian)力不強是(shi)得不了高分(fen)的關鍵因素。

　　一是完(wan)整性原則(ze)，即每一天的(de)復(fu)(fu)習、每一個(ge)時段的(de)復(fu)(fu)習都要保(bao)證學(xue)科(ke)(ke)的(de)完(wan)整性，按計劃復(fu)(fu)習完(wan)一個(ge)學(xue)科(ke)(ke)再進(jin)行另外一個(ge)學(xue)科(ke)(ke)的(de)復(fu)(fu)習，切忌東(dong)(dong)抓一下(xia)地理，西(xi)(xi)抓一下(xia)歷史，結果(guo)是拆東(dong)(dong)墻補(bu)西(xi)(xi)墻，墻墻都漏(lou);

　　二是(shi)同步(bu)性原則，即同學們的(de)復習計劃必須要(yao)和(he)學校教師的(de)復習安排(pai)同步(bu)進行，切不可另起爐灶;

　　三是適度原則，即練題要以過去幾年高考(kao)試題為藍(lan)本，不是越(yue)多越(yue)好。注(zhu)意(yi)事項：

　　第一，上課不要(yao)開(kai)小差，專心聽(ting)老(lao)師講課，認(ren)真記好筆(bi)記，畢竟記筆(bi)記能夠集(ji)中注(zhu)意力

　　第二，認(ren)真完成老師布置的作業，不要(yao)為了玩而抄襲他人的作業

　　第三(san)，不(bu)要(yao)認為(wei)自我有(you)多能(neng)，不(bu)要(yao)見(jian)到題不(bu)細(xi)看(kan)就認為(wei)自我會了，要(yao)真正的弄(nong)懂第四，學習時要(yao)注意身體，反對(dui)挑燈夜戰(zhan)

　　高三學習計劃書(三)：

　　首先，是要有(you)好(hao)的身體(ti)，不要熬(ao)夜(ye)，每(mei)一(yi)天至少保證6個(ge)小時的睡眠;其次，發(fa)現每(mei)科的興趣所在，興趣是最重(zhong)要的，也(ye)是學好(hao)此科目的第一(yi)步:

　　1。用彩(cai)(cai)筆把教科書(shu)(shu)或(huo)者參(can)考書(shu)(shu)上重點部分都畫上，五彩(cai)(cai)斑斕的能夠(gou)增加(jia)你看(kan)(kan)書(shu)(shu)的興趣，并(bing)且在涂顏色的過程中也無形中把書(shu)(shu)看(kan)(kan)了(le)一遍。

　　2。在做題的(de)時候能夠和自我成績(ji)相差(cha)不(bu)大的(de)同學比著做。

　　3。找老師談談，哪怕只(zhi)有一次，你也會受益匪淺，不信(xin)你試(shi)試(shi)吧!

　　4。復(fu)習的時(shi)候能(neng)夠講給爸爸，媽媽或其(qi)他(ta)人聽。

　　5。每一天(tian)上課(ke)時明(ming)白的新奇的東西(xi)回家給爸爸媽(ma)媽(ma)講。

　　最后，就是要養成好(hao)的學習習慣(guan)：

　　1。每堂課的筆記必須要記好，回家(jia)再看一遍(bian)，你會發現一些老師沒有講到的，然(ran)后問老師，不(bu)信試試!

　　2。無論文科還是(shi)理(li)科，概(gai)念都是(shi)很重要的，并且在腦海里(li)構成一樣自我想得東西，在做幾道基本概(gai)念題，你(ni)就會找到自我哪里(li)理(li)解錯(cuo)了

　　3。背的'東西，要當(dang)天背熟，不要等(deng)到(dao)考試(shi)時才背

　　學習方法有:

　　1。珍惜(xi)時(shi)間，合理安(an)排學習時(shi)間。

　　2。獨立(li)思考，自主(zhu)學習。

　　3。兼顧全面基礎與學科特(te)長。

　　4。從社會生活和(he)社會實踐中學(xue)習。

　　5。適合自幾的(de)方法就(jiu)是最好的(de)方法

　　在那里強調一點：學(xue)習(xi)(xi)不是(shi)苦差事，做好(hao)學(xue)習(xi)(xi)中(zhong)的(de)每一件事，你就會發現“學(xue)習(xi)(xi)，是(shi)一塊饃，你能嚼出它的(de)香味來。”(此句引自(zi)肖復(fu)興肖鐵的(de)《我教兒子學(xue)作文(wen)》1996年4月第一版211頁)

　　這一切都是我個人的一些想法、經(jing)驗。我的思想也許比較獨(du)特。合理(li)的能夠自我試試，偏(pian)激的干脆掠過不讀。我會從(cong)以下(xia)幾個方(fang)面進行(xing)闡述。

　　1、學習(xi)未動，興趣先行

　　2、務學與求道

　　3、自信是成(cheng)功的第(di)一秘訣(jue)

　　4、態(tai)度決(jue)定一(yi)切(qie)

　　5、不強調進步

　　6、練就過(guo)硬的本領(ling)是學習的根(gen)本目(mu)的

　　7、會玩(wan)、會偷(tou)懶、然后(hou)會學

　　8、考(kao)試、分析考(kao)試結果、做出下一步計劃、調整自我

　　9、學習別人

　　【相關閱讀】

　　我們講制定計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)劃(hua)(hua)，主要指制定學(xue)生個人的(de)學(xue)習(xi)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)劃(hua)(hua)，例如，競(jing)賽趕超(chao)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)劃(hua)(hua)、某科(ke)補課計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)劃(hua)(hua)、假期自學(xue)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)劃(hua)(hua)、考前復習(xi)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)劃(hua)(hua)、課外閱讀計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)劃(hua)(hua)、社(she)會調查計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)劃(hua)(hua)、每一天活動計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)劃(hua)(hua)等(deng)等(deng)。有了(le)這些計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)劃(hua)(hua)，不僅僅有利于(yu)促進學(xue)習(xi)目標的(de)實現(xian)，也有利于(yu)在實施學(xue)習(xi)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)劃(hua)(hua)的(de)過程中(zhong)磨煉(lian)自我的(de)意志，養成良好(hao)的(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣。

　　1。計劃要有明確(que)的目的。

　　或者(zhe)說按(an)照目的(de)制(zhi)(zhi)定(ding)計(ji)劃(hua)。例如某(mou)人(ren)數(shu)學基礎較差，他就(jiu)制(zhi)(zhi)定(ding)數(shu)學復(fu)習(xi)計(ji)劃(hua)，目的(de)就(jiu)在(zai)于加(jia)強數(shu)學基礎，提高(gao)教學成績。某(mou)人(ren)英語(yu)單詞(ci)記不牢，他就(jiu)要制(zhi)(zhi)定(ding)一個目的(de)在(zai)于掌握單詞(ci)的(de)復(fu)習(xi)默(mo)寫計(ji)劃(hua)。計(ji)劃(hua)的(de)目的(de)是根據各人(ren)自我的(de)學習(xi)狀況確定(ding)的(de)。

　　2。要有學(xue)習(xi)資料和完(wan)成(cheng)時間(jian)，也就是(shi)自(zi)我規定自(zi)我在(zai)某段(duan)時間(jian)內要做哪些(xie)事情。例如某人在(zai)自(zi)我的(de)數(shu)學(xue)復習(xi)計(ji)劃中，規定自(zi)我在(zai)初一(yi)升初二的(de)暑假中，把(ba)小學(xue)數(shu)學(xue)和初一(yi)數(shu)學(xue)全(quan)面復習(xi)一(yi)遍(bian)，于是(shi)他就要把(ba)復習(xi)的(de)資料排(pai)成(cheng)序列(lie)(lie)，假期(qi)的(de)時間(jian)也排(pai)成(cheng)序列(lie)(lie)，然后(hou)再把(ba)這兩個序列(lie)(lie)合成(cheng)一(yi)張復習(xi)進度(du)表。

　　3。要有保證完成(cheng)學習任(ren)務的方法(fa)和措(cuo)施(shi)。

　　例如(ru)怎樣保證時間(jian)和精力(li)的(de)使(shi)用(yong)，如(ru)何避免干擾和克服困(kun)難(nan)等等。要想訂(ding)好計劃，還應注(zhu)意以下問題(ti)。

　　(1)個人學(xue)習(xi)計劃(hua)應服(fu)從于學(xue)校、班級(ji)的(de)大計劃(hua)。

　　兩個計劃(hua)的(de)(de)目的(de)(de)是一致的(de)(de)，在時間(jian)安(an)排上可能(neng)有(you)矛盾，個人計劃(hua)活動時間(jian)只能(neng)在群眾活動以(yi)外的(de)(de)時間(jian)安(an)排。

　　(2)堅決保證常規學習時(shi)間，充分利用自由時(shi)間。

　　常規(gui)(gui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)時(shi)間(jian)(jian)(jian)(jian)主要用來(lai)(lai)完成老(lao)師當天布(bu)置的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)任(ren)務(wu)，“消(xiao)化”當天所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)新知識，在這部分時(shi)的(de)(de)內(nei)，由(you)(you)于任(ren)務(wu)驅使，一(yi)(yi)般同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)基本上是(shi)(shi)能(neng)保證完成任(ren)務(wu)的(de)(de)，自(zi)(zi)(zi)由(you)(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)時(shi)間(jian)(jian)(jian)(jian)是(shi)(shi)指完成了老(lao)師布(bu)置的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)任(ren)務(wu)后所剩下的(de)(de)歸自(zi)(zi)(zi)我支(zhi)配的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)時(shi)間(jian)(jian)(jian)(jian)。在自(zi)(zi)(zi)由(you)(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)時(shi)間(jian)(jian)(jian)(jian)內(nei)，一(yi)(yi)般能(neng)夠(gou)做兩(liang)件事(shi)：補課和提(ti)高(gao)(gao)。補課，指彌補自(zi)(zi)(zi)我學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)中的(de)(de)不(bu)足;提(ti)高(gao)(gao)，指深入鉆研(yan)，發展(zhan)自(zi)(zi)(zi)我學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)優勢和特長(chang)。對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)較(jiao)差(cha)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生來(lai)(lai)講，開始(shi)自(zi)(zi)(zi)由(you)(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)時(shi)間(jian)(jian)(jian)(jian)幾乎沒(mei)有或很(hen)少，以后隨著學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)水(shui)平的(de)(de)提(ti)高(gao)(gao)，常規(gui)(gui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)時(shi)間(jian)(jian)(jian)(jian)會(hui)逐(zhu)漸(jian)減少，自(zi)(zi)(zi)由(you)(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)時(shi)間(jian)(jian)(jian)(jian)會(hui)逐(zhu)漸(jian)增加(jia)。由(you)(you)于開始(shi)時(shi)自(zi)(zi)(zi)由(you)(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)時(shi)間(jian)(jian)(jian)(jian)比較(jiao)少，同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們往(wang)往(wang)不(bu)容易(yi)抓住它，這也正是(shi)(shi)他們學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)被動局面難以改(gai)變的(de)(de)原因。一(yi)(yi)旦(dan)抓住并體會(hui)到(dao)自(zi)(zi)(zi)由(you)(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)時(shi)間(jian)(jian)(jian)(jian)給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)帶來(lai)(lai)的(de)(de)好處，他們就會(hui)努(nu)力(li)提(ti)高(gao)(gao)常規(gui)(gui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)時(shi)間(jian)(jian)(jian)(jian)的(de)(de)效率(lv)，來(lai)(lai)增加(jia)自(zi)(zi)(zi)由(you)(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)時(shi)間(jian)(jian)(jian)(jian)，使自(zi)(zi)(zi)我掌握學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)主動權(quan)。

　　(3)長計(ji)劃(hua)和(he)短安(an)排。

　　由于實(shi)際的學習(xi)(xi)生活千變萬(wan)化，往(wang)往(wang)不好預測，所以(yi)長(chang)遠計劃(hua)不能(neng)(neng)訂得太具(ju)體(ti)，不可能(neng)(neng)這個月(yue)就把下(xia)個月(yue)每一(yi)天干什(shen)么(me)全(quan)都列出來(lai)。但是，下(xia)個月(yue)在學習(xi)(xi)上應(ying)解(jie)決哪幾個主(zhu)要問(wen)題(ti)，心(xin)(xin)中(zhong)(zhong)應(ying)當(dang)有數(shu)。而本月(yue)的第一(yi)個星期要解(jie)決什(shen)么(me)問(wen)題(ti)，第一(yi)個星期每一(yi)天干什(shen)么(me)，就應(ying)當(dang)具(ju)體(ti)些(xie)。這樣安排以(yi)后，在每一(yi)天學習(xi)(xi)時，心(xin)(xin)中(zhong)(zhong)就會明(ming)(ming)白這天的學習(xi)(xi)任(ren)務在學習(xi)(xi)全(quan)局中(zhong)(zhong)的地位(wei)，有了(le)具(ju)體(ti)的短安排，長(chang)遠計劃(hua)中(zhong)(zhong)的任(ren)務能(neng)(neng)夠(gou)逐(zhu)步得到實(shi)現;有了(le)長(chang)遠計劃(hua)，又(you)能(neng)(neng)夠(gou)在完成具(ju)體(ti)學習(xi)(xi)任(ren)務時，具(ju)有明(ming)(ming)確的學習(xi)(xi)目(mu)的。

　　(4)制定計劃要從實(shi)際出發。

　　在制(zhi)定(ding)(ding)汁劃(hua)時(shi)(shi)不(bu)要(yao)(yao)脫(tuo)離學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)實際(ji)(ji)狀(zhuang)況。不(bu)少學(xue)(xue)生(sheng)在制(zhi)定(ding)(ding)計(ji)劃(hua)時(shi)(shi)滿腔熱情(qing)，往(wang)往(wang)忽略了實際(ji)(ji)狀(zhuang)況，結(jie)果實行(xing)起來就感到緊(jin)張(zhang)、困難。什么是(shi)(shi)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)實際(ji)(ji)呢?首先是(shi)(shi)自(zi)我(wo)的(de)(de)知識基(ji)礎(chu)(chu)。基(ji)礎(chu)(chu)好，就要(yao)(yao)拓寬加深(shen)進一(yi)步(bu)提高，基(ji)礎(chu)(chu)差，就要(yao)(yao)查漏(lou)補缺鞏固基(ji)礎(chu)(chu)。其次是(shi)(shi)自(zi)我(wo)的(de)(de)理(li)解潛力。能(neng)(neng)做到什么程度(du)就訂到什么程度(du)，任務(wu)不(bu)能(neng)(neng)太多(duo)，要(yao)(yao)求不(bu)可太高，應做到量力而行(xing)。第三是(shi)(shi)時(shi)(shi)間(jian)的(de)(de)實際(ji)(ji)。每個(ge)階段，能(neng)(neng)帶給自(zi)由學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)有(you)多(duo)少，應量時(shi)(shi)而訂。第四還要(yao)(yao)結(jie)合老(lao)師的(de)(de)教學(xue)(xue)進度(du)而訂，很多(duo)學(xue)(xue)生(sheng)個(ge)人學(xue)(xue)習(xi)(xi)計(ji)劃(hua)的(de)(de)“破產”，就是(shi)(shi)因為不(bu)了解老(lao)師教學(xue)(xue)進度(du)的(de)(de)實際(ji)(ji)，而使自(zi)我(wo)安排的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)任務(wu)不(bu)是(shi)(shi)過緊(jin)就是(shi)(shi)過松，還會出現(xian)自(zi)我(wo)安排的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)資(zi)(zi)料(liao)(liao)和老(lao)師的(de)(de)教學(xue)(xue)資(zi)(zi)料(liao)(liao)相脫(tuo)節的(de)(de)現(xian)象。

　　(5)計劃要(yao)留有(you)余地。

　　計(ji)(ji)(ji)劃(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)活動資料和時(shi)間安排往往與之后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際不完全吻合。例如(ru)，某個階段有的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)科難度大，作業多(duo)(duo)，這樣計(ji)(ji)(ji)劃(hua)(hua)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)常規(gui)學(xue)(xue)(xue)習時(shi)間就(jiu)會增加，而(er)自由學(xue)(xue)(xue)習時(shi)間就(jiu)會減(jian)少。計(ji)(ji)(ji)劃(hua)(hua)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習任務就(jiu)可能完不成(cheng)(cheng)。再如(ru)，有時(shi)群(qun)眾(zhong)活動比計(ji)(ji)(ji)劃(hua)(hua)估計(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)多(duo)(duo)，占用(yong)了較(jiao)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間，也會影響學(xue)(xue)(xue)習計(ji)(ji)(ji)劃(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)落(luo)實(shi)等等。所以(yi)，為了保證計(ji)(ji)(ji)劃(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)現，在訂(ding)計(ji)(ji)(ji)劃(hua)(hua)時(shi)務必留有余(yu)地。否則，在實(shi)施過程中(zhong)(zhong)受到沖擊時(shi)，會因沒有辦(ban)法調整而(er)使計(ji)(ji)(ji)劃(hua)(hua)落(luo)空(kong)。時(shi)間長了，就(jiu)會對訂(ding)計(ji)(ji)(ji)劃(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)必要性產生懷疑而(er)不訂(ding)計(ji)(ji)(ji)劃(hua)(hua)，成(cheng)(cheng)為無(wu)計(ji)(ji)(ji)劃(hua)(hua)行事了。

　　(6)經(jing)常對(dui)照(zhao)，及時調整。

　　計(ji)劃(hua)(hua)訂好(hao)之后(hou)，要(yao)貼在顯眼的地方，經(jing)常對(dui)照，檢查自我的執行狀(zhuang)況(kuang)。如果完(wan)成任務(wu)很簡(jian)單，余地較大，能(neng)夠(gou)思(si)考進度加快一點。如果沒有按計(ji)劃(hua)(hua)完(wan)成任務(wu)，要(yao)分析是什么原因，對(dui)癥下藥，采(cai)取措施。必要(yao)時可調整計(ji)劃(hua)(hua)，降(jiang)低(di)標準，減慢速度，使計(ji)劃(hua)(hua)切(qie)實可行，為學習服務(wu)。

【高(gao)三學(xue)習計劃(hua)范文】相關文章：