六年級英語(yu)老師復習計劃

　　時(shi)間就如同白駒過隙般的(de)(de)流(liu)逝(shi)，我們(men)的(de)(de)工作(zuo)又進入新的(de)(de)階段，為了(le)今后更好的(de)(de)工作(zuo)發(fa)展，是(shi)時(shi)候靜(jing)下心(xin)來好好寫(xie)寫(xie)計劃(hua)了(le)。什么樣的(de)(de)計劃(hua)才是(shi)有效的(de)(de)呢？下面是(shi)小編幫大家整理的(de)(de)六(liu)年級英語老師復習(xi)計劃(hua)，歡迎閱讀與收(shou)藏。

六年級英語老師復習計劃1

　　一、 班級概況：

　　六年級(ji)共5個班，有(you)學(xue)(xue)生(sheng)160多人，學(xue)(xue)生(sheng)對英語(yu)的(de)學(xue)(xue)習(xi)興趣隨(sui)著(zhu)年段(duan)呈下降趨勢，兩級(ji)分(fen)(fen)(fen)化十分(fen)(fen)(fen)明(ming)顯，其中一部分(fen)(fen)(fen)學(xue)(xue)習(xi)努力，成績優(you)秀，另一部分(fen)(fen)(fen)，學(xue)(xue)習(xi)態(tai)度消極，思(si)想懶惰，接(jie)受能力慢，且(qie)學(xue)(xue)習(xi)態(tai)度不端正。因此(ci)在復(fu)習(xi)時應該重點(dian)從提高他們(men)的(de)基礎入手。我(wo)準(zhun)備以聽說(shuo)讀寫(xie)為主要(yao)復(fu)習(xi)形式(shi)，從單詞(ci)，句(ju)子(zi)，語(yu)篇入手，以英語(yu)基礎知識(shi)為主要(yao)內(nei)容，指導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)在聽說(shuo)讀寫(xie)的(de)過(guo)程中系統地梳理所學(xue)(xue)知識(shi)，從單詞(ci)到(dao)詞(ci)組到(dao)句(ju)子(zi)到(dao)短文，全面把(ba)握所學(xue)(xue)內(nei)容。

　　復習內(nei)容：小學(xue)三(san)年(nian)級(ji)至六(liu)年(nian)級(ji)所學(xue)的(de)內(nei)容知(zhi)識。

　　復習(xi)重點：以四、五(wu)、六年級(ji)知識為主要復習(xi)內容(rong)。

　　復習要求：1、注意(yi)復習的(de)全面性，點面結合。

　　2、要特別關(guan)注(zhu)后進生。

　　3、按系統(tong)復習。

　　二、具體實施(shi)辦法

　　全面(mian)復習，抓(zhua)學(xue)生的基礎(chu)，幫助學(xue)生全面(mian)而(er)系統地復習所(suo)學(xue)過的知識。

　　1.過好單詞(ci)關。單詞(ci)是學習英語(yu)的基礎，針(zhen)對學生中存在的基礎差(cha)(cha)、習慣差(cha)(cha)的現(xian)狀，我準(zhun)備從不(bu)同(tong)角度，用不(bu)同(tong)方(fang)法幫助學生復習單詞(ci)。

　　(1)按詞(ci)匯表復習(xi)單(dan)(dan)詞(ci)。加強四會單(dan)(dan)詞(ci)的(de)朗讀(du)與默寫，給學生(sheng)明確的(de)任(ren)務。對于極(ji)個別學困(kun)生(sheng)來說，還要區別對待，給他(ta)們適當降(jiang)低難度和要求(qiu)，使他(ta)們也能盡最大努(nu)力過好單(dan)(dan)詞(ci)關(guan)。

　　(2)按話(hua)題(ti)歸類復習(xi)單詞。以老師下發(fa)的(de)英(ying)語話(hua)題(ti)分(fen)類復習(xi)表(biao)進(jin)行復習(xi)。

　　2.過(guo)好詞(ci)(ci)組(zu)關。詞(ci)(ci)組(zu)是(shi)學習(xi)(xi)(xi)(xi)英語的關鍵(jian)，它(ta)是(shi)復(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)單(dan)詞(ci)(ci)的良好途徑(jing)，同(tong)(tong)(tong)時(shi)又是(shi)學習(xi)(xi)(xi)(xi)句子(zi)的基礎。我(wo)準備將(jiang)詞(ci)(ci)組(zu)復(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)與單(dan)詞(ci)(ci)分類復(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)相(xiang)聯(lian)系，在復(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)單(dan)詞(ci)(ci)的同(tong)(tong)(tong)時(shi)一(yi)起復(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)詞(ci)(ci)組(zu)，讓(rang)學生在復(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)單(dan)詞(ci)(ci)的同(tong)(tong)(tong)時(shi)掌(zhang)握詞(ci)(ci)組(zu)構成的規律(lv)。

　　3.過(guo)好句(ju)(ju)子(zi)(zi)關(guan)。句(ju)(ju)子(zi)(zi)是學(xue)(xue)習(xi)(xi)英語(yu)的重點。通(tong)過(guo)幾年(nian)的學(xue)(xue)習(xi)(xi)，學(xue)(xue)生(sheng)已經掌握了(le)一(yi)定數量的句(ju)(ju)型(xing)及日常交(jiao)際用語(yu)，多數學(xue)(xue)生(sheng)現(xian)在已經能比較自如地(di)運(yun)用這些句(ju)(ju)子(zi)(zi)，但(dan)對(dui)一(yi)部分(fen)學(xue)(xue)生(sheng)來說，這些知識(shi)掌握的還不是很扎實(shi)，因此我準(zhun)備從(cong)以下幾方面來幫助學(xue)(xue)生(sheng)梳理所學(xue)(xue)過(guo)的句(ju)(ju)子(zi)(zi)。

　　(1)指導學生(sheng)在語(yu)境中復習句子，讓學生(sheng)分清日(ri)常交際用語(yu)的運用場(chang)合。

　　(2)根(gen)據句(ju)子類型指導(dao)學(xue)生在比較中復習句(ju)子，教給學(xue)生適當(dang)的語法知識。

　　三、 日程安排

　　1、今(jin)年----明(ming)年4月份(fen)， 6年級新課階段和3---5年級書本知識復習整理階段

　　側(ce)重點：26個英文字母(mu)書寫(xie)，補差(cha)生，單詞和句(ju)型的(de)聽說讀寫(xie)

　　(每兩個星期抽(chou)出(chu)1節課復習3---5年級書本一個單元的四(si)會、三(san)會單詞(ci)和句型。

　　并且花兩個中午兩次的(de)10分鐘，聽寫，對于(yu)未過(guo)(guo)關的(de)學(xue)生，名字掛在(zai)黑板上(shang)，每(mei)天聽，直到過(guo)(guo)關為(wei)止。每(mei)個星期各班的(de)`早讀課(ke)，檢(jian)查學(xue)生的(de)讀背情況，完(wan)成(cheng)的(de)蓋(gai)章，未完(wan)成(cheng)的(de)放學(xue)前到辦公室報到)

　　2、5.6月份，話題復習,題型專(zhuan)項訓練和系統復習，側重點(dian)：作文

　　(第一階段：作文方(fang)面，學習(xi)(xi)新華小(xiao)學分(fen)層(ceng)復習(xi)(xi)。優等生(sheng)：獨(du)立完成;中等生(sheng)：給(gei)(gei)出(chu)單詞庫，提(ti)示語(yu);差生(sheng)：給(gei)(gei)出(chu)下水(shui)文，模(mo)版，學生(sheng)仿寫。)

　　分類，分話題：人物描述 ， 事物，時態。結合前(qian)年、去年的(de)話題歸類。每個話題復習(xi)可包含的(de)內容：

　　(1)話題與任務(wu);

　　(2)話題中常用詞匯;

　　(3)話題所涉及的句型

　　(4)交流中語言可(ke)能(neng)涉及的語法(fa)或功能(neng)。同時，注重寫作技(ji)巧的指導。

　　(第(di)二階段(duan)：題(ti)型專項訓(xun)練：歸納錯題(ti)和(he)解(jie)題(ti)技巧。專項練習，多練;錯題(ti)歸類，講透到位;解(jie)題(ti)技巧，強化訓(xun)練。)

　　(第(di)三階段(duan)：系統復(fu)習(xi)，4份模擬卷，側重點：解題技(ji)巧)

　　常規與(yu)專項相結合(he)，注(zhu)重平時的積累。

六年級英語老師復習計劃2

　　一、復習目的

　　1. 對所(suo)學的內容作(zuo)一個(ge)回顧和鞏固;

　　2. 對所(suo)學的(de)內容作(zuo)歸(gui)納和(he)總結;

　　3. 提高(gao)綜(zong)合運(yun)用語言的(de)能力;

　　二、復習方法

　　1. 注意復習的全面(mian)性;

　　2. 要特別關(guan)注后進(jin)的學生;

　　3. 按系統復習;

　　4. 注意(yi)重、難點;

　　5. 注意針對性;

　　6. 注(zhu)意密度、合理分配時間;

　　7. 以(yi)練為主、綜合(he)練習(xi)、應用性為主;

　　8. 重視學生的反饋信(xin)息;

　　9.制定(ding)好(hao)復習計(ji)劃(hua)

　　貫(guan)穿整(zheng)套教(jiao)(jiao)材(cai)的主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)線(xian)(xian)(xian)有三(san)條， 第(di)一(yi)是(shi)知識(shi)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)線(xian)(xian)(xian)，包(bao)括(kuo)詞匯、語(yu)法; 第(di)二是(shi)技能(neng)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)線(xian)(xian)(xian)，包(bao)括(kuo)聽(ting)、說、讀(du)、寫; 第(di)三(san)是(shi)話題(ti)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)線(xian)(xian)(xian)，包(bao)括(kuo)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)、功(gong)能(neng)。 其中(zhong)，第(di)一(yi)、二主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)線(xian)(xian)(xian)是(shi)由第(di)三(san)條主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)線(xian)(xian)(xian)帶出來的，而第(di)三(san)條主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)線(xian)(xian)(xian)中(zhong)的話題(ti)和(he)功(gong)能(neng)在教(jiao)(jiao)材(cai)中(zhong)的編排都是(shi)呈螺(luo)旋上(shang)升模(mo)(mo)式的。以人物的日常活動、學(xue)習(xi)(xi)生活等(deng)作為主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)線(xian)(xian)(xian)，一(yi)些主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)如“there be, time”主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)。教(jiao)(jiao)材(cai)會在不(bu)同冊次的多個(ge)模(mo)(mo)塊(kuai)中(zhong)分別從稱謂、年齡、職業、理想、外貌、性格、愛(ai)好特長、生活習(xi)(xi)慣(guan)、成長與變化等(deng)方面進行了學(xue)習(xi)(xi)，而這(zhe)些模(mo)(mo)塊(kuai)又涉及(ji)一(yi)般(ban)現(xian)(xian)在時(shi)(含第(di)三(san)人稱單數)、現(xian)(xian)在進行時(shi)、一(yi)般(ban)過去式等(deng)語(yu)法內容和(he)表達喜好、描述外貌、 對比等(deng)的功(gong)能(neng)語(yu)言。因此，在制訂(ding)復習(xi)(xi)計劃時(shi)，一(yi)定要考慮這(zhe)些線(xian)(xian)(xian)索(suo)間的相互關聯(lian)，從而使復習(xi)(xi)有效。

　　復習內(nei)容(rong)的(de)整(zheng)理與(yu)劃分

　　第一部分：知識

　　1、詞匯：

　　二(er)、三會(hui)詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)匯的(de)復習(聽、說、讀(du))，四會(hui)詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)匯的(de)復習(聽、說、讀(du)、寫，其中主要(yao)體(ti)現在運(yun)用中) 具體(ti)分(fen)(fen)為(wei)(wei)(wei)：不可(ke)(ke)數(shu)名(ming)詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)，可(ke)(ke)數(shu)名(ming)詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)單(dan)數(shu)、復數(shu)，動詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(三單(dan)形式，ing形式，過(guo)去式)，代(dai)詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(人稱代(dai)詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)，物(wu)主代(dai)詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)，名(ming)詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)性代(dai)詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)，形容(rong)詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)性代(dai)詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci))，形容(rong)詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(位(wei)置(zhi)和作用，比較級(ji) )，副(fu)詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(位(wei)置(zhi)和用法)， 介詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)， 連詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)。 各(ge)類詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)類按主題(ti)又進(jin)行了(le)進(jin)一步的(de)劃分(fen)(fen)，如(ru)名(ming)詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)分(fen)(fen)為(wei)(wei)(wei)職業、場(chang)所、服裝(zhuang)、食品等;動詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)分(fen)(fen)為(wei)(wei)(wei)運(yun)動、休(xiu)閑娛樂、家務等;形容(rong)詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)分(fen)(fen)為(wei)(wei)(wei)外貌、性格、情感(gan)、天(tian)氣、表示“好”的(de)形容(rong)詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)等類別(bie)。這樣分(fen)(fen)類的(de)目的(de)使(shi)幫助學生(sheng)整理知(zhi)識，并豐富他們的(de)積極詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)匯量，如(ru)學生(sheng)在描述人物(wu)性格時，可(ke)(ke)以(yi)有(you)多(duo)個不同的(de)形容(rong)詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)涌(yong)入頭腦，供其選擇。這樣說(寫)出(chu)來的(de)東西詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)匯和內容(rong)都會(hui)比較豐富。

　　2、語法：

　　(1)名詞(ci)：名詞(ci)的(de)單數、復(fu)數形式;

　　(2)動詞：(A) 一(yi)般式(shi)(原(yuan)形(xing))，(B) 過去式(shi)(規則形(xing)式(shi)、不規則形(xing)式(shi))，(C) 現(xian)在分詞，(D) 第三人稱單數時動詞的變化

　　(3)代(dai)詞： 單數、復數形(xing)式 第三人稱單數形(xing)式

　　(4)形容詞：原級、比較級、最高(gao)級

　　(5)副詞：副詞的作用

　　(6)連詞(ci)：連詞(ci)的(de)作用

　　(7)介詞(ci)：介詞(ci)的作(zuo)用

　　(8)不定式(to do)

　　(9)情態(tai)動詞(ci)(ci)(ci) can, may, must, should, 其(qi)中介(jie)(jie)詞(ci)(ci)(ci)有分(fen)為(wei)了時間(jian)介(jie)(jie)詞(ci)(ci)(ci)、方位(wei)介(jie)(jie)詞(ci)(ci)(ci)和(he)其(qi)他介(jie)(jie)詞(ci)(ci)(ci)。主要(yao)是(shi)通過教材中選出的(de)不同例句來對(dui)介(jie)(jie)詞(ci)(ci)(ci)的(de)用法進行對(dui)比(bi)、歸(gui)類和(he)總結。其(qi)他的(de)語法也主要(yao)是(shi)以語境(jing)中的(de)對(dui)比(bi)、總結為(wei)主。

　　這(zhe)部分的(de)學習記憶不是重點，重點是知道(dao)在(zai)(zai)什么(me)語境中(zhong)運用(yong)。教(jiao)師(shi)在(zai)(zai)復習時用(yong)的(de)例子(zi)要有(you)(you)代(dai)表性和全面，如介詞for在(zai)(zai)教(jiao)材中(zhong)就有(you)(you)表示目的(de)、時間(jian)延續、用(yong)途等的(de)意義, 因此教(jiao)師(shi)要給出相(xiang)應的(de)例子(zi)，要注(zhu)意引導學生對容易弄錯的(de)內容進行(xing)對比(bi)，并給予鞏固練習。

　　回(hui)憶在學(xue)過的課文什么地(di)方(fang)用過，表達的是(shi)怎(zen)樣的意思，并(bing)能自己舉出使(shi)用這些詞和語法(fa)現象的例子(zi)，是(shi)復習掌握這部分的`內容的有效策略(lve)。

　　第(di)二部分(fen)：話題、功能和任務(含閱讀、寫(xie)作)

　　這個部(bu)分可在第一部(bu)分的(de)(de)復習(xi)完成后(hou)進(jin)行(xing)。也可與(yu)第一部(bu)分的(de)(de)內容(rong)結合進(jin)行(xing)。教師要將(jiang)8冊書中的(de)(de)各(ge)模(mo)(mo)塊(kuai)(kuai)間(jian)的(de)(de)關(guan)(guan)系進(jin)行(xing)分析，將(jiang)那些相關(guan)(guan)的(de)(de)內容(rong)放在一起，作為一大主(zhu)題進(jin)行(xing)復習(xi)，建立(li)起縱向的(de)(de)聯系，而不是把(ba)他們當(dang)作孤(gu)立(li)的(de)(de)模(mo)(mo)塊(kuai)(kuai)逐(zhu)一處(chu)理。每大主(zhu)題的(de)(de)復習(xi)應包括相關(guan)(guan)詞匯(hui)、常(chang)用句型、典型對話(段落)等(deng)幾個方(fang)面，包括聽(ting)、讀、寫的(de)(de)練習(xi)。劃(hua)分出的(de)(de)每個板(ban)塊(kuai)(kuai)應從(cong)相關(guan)(guan)課文模(mo)(mo)塊(kuai)(kuai)、重(zhong)點涉及(ji)語法、重(zhong)點涉及(ji)功能(neng)等(deng)方(fang)面進(jin)行(xing)復習(xi)。

　　這個部分(fen)在復習時要(yao)注意對(dui)學(xue)(xue)生能(neng)力的培養。這就(jiu)意味著教師們不要(yao)簡(jian)單重復教材中的對(dui)話(hua)，或簡(jian)單的對(dui)教材對(dui)話(hua)進行(xing)部分(fen)詞的替換(huan)，而(er)是要(yao)將小學(xue)(xue)階段學(xue)(xue)過的同某一個主題相關的內(nei)容(rong)綜合起來，靈活地加以運用，使學(xue)(xue)生們加深對(dui)已學(xue)(xue)內(nei)容(rong)的理解。

　　第三(san)部分(fen)：復習如何進行

　　一、復習內(nei)容的劃分(fen)： 按詞匯表，語法，話題

　　二、復習每個(ge)話(hua)題時應包括：

　　(一)本話題(ti)涉及的詞匯、短語等

　　(二)本話題主要的語法

　　(三)談論(lun)本話題常(chang)用的(de)句(ju)式、用語等(deng)

　　(四)本話題的聽、讀、寫的練(lian)習

　　三、關于(yu)單詞復(fu)習

　　(一)按單詞(ci)分類復習

　　(二)按(an)教材(cai)詞匯總表復習

　　(三)按字(zi)母順序復習

　　四、閱讀的復習

　　(一)適當講(jiang)解閱(yue)讀的技巧 ，如字面、理解、歸(gui)納、總結、計(ji)算、猜(cai)測(ce)能力(li)等(deng)

　　(二(er))結合閱讀教學(xue)進(jin)行

　　(三)適當(dang)補充一(yi)些課外(wai)閱讀

　　五(wu)、短(duan)文寫作的復習(xi)

　　(一)短文(wen)寫作的技巧(qiao)

　　(二)短(duan)文(wen)寫作的訓練

　　(三)學生(sheng)的習作要與學生(sheng)日(ri)常生(sheng)活聯系起來(lai)

　　(四)外國(guo)原(yuan)文(wen)的欣(xin)賞

　　六、關于聽(ting)力(li)(li)能力(li)(li)的訓練(lian)

　　(一)利用課(ke)文材(cai)料(liao)進行(xing)聽力訓練

　　(二)利用學生的習作進行聽力訓練

　　(三)聽力訓練的各種形式

　　(四)聽力的內容(rong)設(she)計

　　七、其它

　　(一)對學生(sheng)就復(fu)習(xi)安排(pai)進行解釋，以(yi)幫助制訂相應的復(fu)習(xi)計劃(hua)。

　　(二)對學(xue)生進行復習策略的指導。如單詞的分類記(ji)憶，用排除法全(quan)面復習單詞等(deng)。

　　(三(san))注意在全面復習的基礎上，突出重點，查漏補缺(que)。

　　(四)幫助學生形成(cheng)綜合運用語言的能力。

　　(五)注意復習的趣(qu)味性。

六年級英語老師復習計劃3

　　本學(xue)(xue)(xue)期我擔任六(liu)年級的英(ying)語(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作。根據學(xue)(xue)(xue)生的實際情況，擬定以(yi)下(xia)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)計劃：

　　一.學情分析

　　六年(nian)級的學(xue)(xue)(xue)生對(dui)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)興趣整體有所下降，兩極分化(hua)比較嚴重。所以本學(xue)(xue)(xue)期應做(zuo)好后進(jin)生的轉化(hua)工作(zuo)。激(ji)發學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)的興趣，培養(yang)他們(men)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)的積極態度，使他們(men)初步建立學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)的自(zi)信心，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生具有一(yi)定的語(yu)(yu)(yu)感(gan)和(he)良(liang)好的語(yu)(yu)(yu)音、語(yu)(yu)(yu)調、書寫基礎，以及良(liang)好的學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣，使他們(men)初步具備(bei)用英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)進(jin)行(xing)簡(jian)單日常交流的能力。

　　同時培(pei)養學(xue)生的(de)(de)觀(guan)察、記(ji)憶、思維(wei)、想象(xiang)和創造能力。教(jiao)師在(zai)教(jiao)學(xue)過程中應強(qiang)調語(yu)言(yan)的(de)(de)綜合(he)運用，注意學(xue)生能力的(de)(de)培(pei)養，突出對(dui)(dui)學(xue)生學(xue)習興趣的(de)(de)激發，重(zhong)視知識的(de)(de)靈活(huo)擴展，真正將英語(yu)教(jiao)學(xue)的(de)(de)目(mu)標落實到實處。在(zai)五年(nian)級的(de)(de)對(dui)(dui)話的(de)(de)基礎上，增(zeng)加了閱讀的(de)(de)內容和難度(du)。

　　二.教材分析

　　本冊教(jiao)材(cai)(cai)是(shi)《義務教(jiao)育(yu)課(ke)程標準實驗教(jiao)科(ke)書英(ying)語(yu)(yu)(PEP)》是(shi)課(ke)程教(jiao)材(cai)(cai)研究所(suo)英(ying)語(yu)(yu)課(ke)程教(jiao)材(cai)(cai)研究開(kai)發中心(xin)，與加拿(na)大Lingo Media國際集團合(he)作編(bian)寫的(de)一套全新的(de)小學英(ying)語(yu)(yu)教(jiao)材(cai)(cai)。這套教(jiao)材(cai)(cai)是(shi)根據教(jiao)育(yu)部制定的(de)《國家(jia)英(ying)語(yu)(yu)課(ke)程標準》編(bian)寫而(er)成的(de)。供小學6年級的(de)學生(sheng)使用。

　　本(ben)冊教材的(de)特點是：

　　1.強調語言(yan)運用

　　2.注(zhu)重能力培養

　　3.突出興趣激發

　　4.重視(shi)雙向交(jiao)流

　　5.融合學科內容

　　6.重視靈(ling)活擴展(zhan)

　　7.實現整體設計

　　三.教學目標

　　1.能(neng)聽、說、讀、寫61個單詞或短語(yu)以及7組句子和(he)4個單句。(包括(kuo)長(chang)度、重量(liang)、高度、看病、情感、周末和(he)假(jia)期(qi)活動、旅行、晚(wan)會等幾(ji)個話(hua)題)。要(yao)求能(neng)在真實語(yu)境中正確運用并(bing)能(neng)讀懂(dong)簡短語(yu)篇(pian)。

　　2.能完(wan)成1個手工制作。

　　3.能(neng)聽懂、會唱6首歌曲。

　　4.能聽懂、會吟(yin)唱6首歌(ge)謠。

　　5.能完(wan)成(cheng)4個自我評價活動。

　　6.能理解(jie)6個幽默小故事。

　　7.能了解(jie)6項簡單的中(zhong)西方(fang)文化知識。

　　四.教材重難點

　　能按四會(hui)、三(san)會(hui)的要(yao)求掌握(wo)所學單(dan)詞。

　　能按四會(hui)要求掌握所學句型。

　　能使(shi)用日常交際用語，活用四會句型，進行

　　簡(jian)單的交流，做到(dao)大膽開口(kou)，發音正(zheng)確。

　　能在圖(tu)片、手勢、情境等非語(yu)言提示的幫(bang)助下，聽懂清晰的話(hua)語(yu)和錄音。

　　五.教學措施

　　1、以活(huo)動為課(ke)堂教學的(de)主要(yao)形式，設(she)計豐富多彩的(de)教學活(huo)動，讓(rang)學生在樂中學、學中用，從而保(bao)證學生英語學習的(de)`可持(chi)續性發展。

　　2、通(tong)過聽(ting)、說(shuo)、讀(du)、寫、唱、游(you)、演(yan)、畫、做等形式(shi)，進行大量的語言操練和練習。

　　3、培養學生(sheng)拼讀音(yin)標的(de)能力，確保學生(sheng)自主學習的(de)質量。

　　4、設計(ji)全面、高(gao)效的課外作業，培(pei)養(yang)學生良好的書(shu)寫習慣，做到(dao)整潔(jie)、規(gui)范、正(zheng)確地書(shu)寫。

　　后(hou)進生轉化措施：

　　1、對后進(jin)生要(yao)(yao)求要(yao)(yao)適度，應(ying)懂得(de)“大目(mu)標(biao)，小(xiao)步(bu)走”;

　　2、讓(rang)后進生(sheng)獲(huo)得成(cheng)功;

　　3、讓(rang)后(hou)進生(sheng)充分發(fa)展自己的才能。

　　還是要(yao)狠下功夫監(jian)督學(xue)生(sheng)去(qu)完成課堂作業與課后作業，課后做(zuo)(zuo)到(dao)個別輔導，盡量(liang)(liang)減少差生(sheng)的(de)數量(liang)(liang)。做(zuo)(zuo)好與家長的(de)溝通工(gong)作，與班主任多做(zuo)(zuo)交流，大家齊心協(xie)力完成六(liu)年級(ji)的(de)教學(xue)任務。

　　優秀(xiu)生(sheng)提高措施：

　　對尖子生(sheng)加強培養，發掘(jue)其潛力(li)，設計更多的(de)(de)彈性(xing)問(wen)題，讓心有余力(li)的(de)(de)優秀生(sheng)留有擴展延伸知(zhi)識(shi)的(de)(de)機會，積極引導學生(sheng)獨立(li)思考，主動探(tan)索，尋(xun)求(qiu)解決問(wen)題的(de)(de)途徑。

　　六.教學進度

　　由于(yu)本(ben)學(xue)年(nian)教(jiao)學(xue)時間緊張，學(xue)習內容多，因(yin)此對本(ben)學(xue)年(nian)的教(jiao)學(xue)作如下安排：

　　教(jiao)(jiao)材共十(shi)個(ge)模塊(kuai)(kuai)，每個(ge)模塊(kuai)(kuai)2個(ge)單元，都是(shi)新授課(ke)，計兩周一個(ge)單元。書(shu)本知(zhi)識(shi)共32課(ke)，不(bu)排除因(yin)為課(ke)文難，學生接受較慢而增加課(ke)時(shi)。教(jiao)(jiao)學中還(huan)穿插各種形式(shi)的小測驗，豐富多彩的英(ying)語活動，還(huan)有數次作業(ye)、考(kao)試的評析，同時(shi)由于放(fang)假、學生差異、教(jiao)(jiao)學容量、教(jiao)(jiao)師進修、考(kao)試等其他客(ke)觀(guan)因(yin)素的影(ying)響，我將按實際需(xu)要對(dui)課(ke)時(shi)進行(xing)適當(dang)調整，力求達到最佳(jia)效(xiao)果(guo)。

　　本學(xue)(xue)期(qi)英(ying)(ying)語(yu)教學(xue)(xue)的(de)目的(de)就(jiu)在于要使學(xue)(xue)生愛學(xue)(xue)、樂學(xue)(xue)、善學(xue)(xue)。為中學(xue)(xue)的(de)英(ying)(ying)語(yu)學(xue)(xue)習打下基礎，同時教師(shi)充分利用“情景教學(xue)(xue)”這一重(zhong)要方(fang)法擴展教學(xue)(xue)形式，培養、維持和發展學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習英(ying)(ying)語(yu)的(de)興趣，提高英(ying)(ying)語(yu)教學(xue)(xue)的(de)效果。

六年級英語老師復習計劃4

　　一、學情分析

　　本人任教六年級4~6班的(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)語，經過幾年的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，多數(shu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對(dui)英(ying)(ying)語學(xue)(xue)(xue)習(xi)有(you)(you)(you)了較好的(de)(de)(de)(de)感性(xing)認(ren)識，學(xue)(xue)(xue)習(xi)英(ying)(ying)語的(de)(de)(de)(de)興趣得(de)到(dao)較好的(de)(de)(de)(de)培養，學(xue)(xue)(xue)習(xi)英(ying)(ying)語目標明確，學(xue)(xue)(xue)習(xi)積極性(xing)主動性(xing)有(you)(you)(you)了很大提高；隨(sui)著(zhu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)不斷深入，難(nan)度的(de)(de)(de)(de)加強，也(ye)有(you)(you)(you)一(yi)部(bu)分(fen)學(xue)(xue)(xue)習(xi)困(kun)難(nan)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)漸漸掉隊，他(ta)們(men)對(dui)英(ying)(ying)語學(xue)(xue)(xue)習(xi)缺乏信心，有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)甚至要(yao)放棄(qi)英(ying)(ying)語學(xue)(xue)(xue)習(xi)。客觀(guan)現實要(yao)求老師如何在新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)`學(xue)(xue)(xue)期讓(rang)每一(yi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)不掉隊，共同(tong)進步(bu)是一(yi)個值得(de)探討的(de)(de)(de)(de)課(ke)題(ti)。為(wei)了搞好新(xin)(xin)學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)語學(xue)(xue)(xue)習(xi)，完成學(xue)(xue)(xue)校新(xin)(xin)學(xue)(xue)(xue)期對(dui)英(ying)(ying)語學(xue)(xue)(xue)科新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)要(yao)求，新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)希望，新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)目標，特制訂本計劃：

　　二、教材分析

　　1、全冊(ce)(ce)(ce)共有(you)4個單(dan)元(yuan)(yuan)，兩(liang)個recycle是針對小學(xue)所(suo)(suo)有(you)教學(xue)內(nei)容的(de)(de)總體復習(xi)單(dan)元(yuan)(yuan)。六年(nian)級下冊(ce)(ce)(ce)是小學(xue)階段(duan)的(de)(de)最后一冊(ce)(ce)(ce)課本。小學(xue)生在升(sheng)入初中(zhong)前的(de)(de)最后一個學(xue)期內(nei)要(yao)對整(zheng)個小學(xue)階段(duan)所(suo)(suo)學(xue)的(de)(de)主(zhu)要(yao)詞匯和(he)語言(yan)進(jin)行比(bi)較全面和(he)系統的(de)(de)復習(xi)。

　　2、新(xin)的教學內容(rong)較少(shao)，13周完成前(qian)4單元的教學，剩(sheng)下(xia)幾周為Recycle1，Recycle2的總復習時間。

　　3、語言點較(jiao)為集中，Unit1是比較(jiao)級，Unit2是描述身體狀(zhuang)況，Unit3、Unit4是過去時，是本冊的難點。涉及(ji)到的話題：長(chang)度、高度、看(kan)病(bing)、情(qing)感、周末假期活動等。

　　三、教學內容與(yu)目標(biao)

　　1、能(neng)聽、說、讀(du)、寫61個(ge)短語和(he)單詞以及7組(zu)句子和(he)4個(ge)單句（包括長度、重量、高度、看病、情感(gan)、周末和(he)假(jia)期活動、旅行、晚會等幾個(ge)話題(ti)）。要求能(neng)在(zai)真實語境中正(zheng)確運用并能(neng)讀(du)懂(dong)簡短語篇。

　　2、能完成(cheng)1個手工(gong)制作。

　　3、能聽懂、會(hui)唱6首(shou)歌(ge)曲(qu)。

　　4、能(neng)聽懂、會吟唱6首歌謠。

　　5、能完成4個自我評(ping)價活動。

　　6、能理解6個幽默(mo)小故事。

　　7、能了(le)解6項簡單的中西方文化生活知識(shi)。

　　8、進一步養成良好(hao)的書(shu)寫習慣。

　　9、進一步養(yang)成(cheng)聽英(ying)語、讀英(ying)語和說(shuo)英(ying)語的(de)良好習慣。

　　四、教學重難點

　　Unit1重點(dian)(dian)是詢問身邊的人或事物(wu)的年齡、身高、重量(liang)及長度并做比較。學會用形(xing)容詞的比較級。難點(dian)(dian)是根據某一(yi)情境使用含有形(xing)容詞比較級的句型。

　　Unit2重點是使學(xue)生(sheng)(sheng)掌握如(ru)何(he)用英(ying)語(yu)(yu)表達(da)心情(qing)并(bing)能簡(jian)單(dan)陳述原因，使學(xue)生(sheng)(sheng)了解常(chang)見病的(de)基本(ben)特征及進(jin)行(xing)(xing)簡(jian)單(dan)治療的(de)英(ying)語(yu)(yu)表達(da)法。難(nan)點是讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)在各種語(yu)(yu)言活動中熟(shu)練運用不同(tong)句(ju)型(xing)進(jin)行(xing)(xing)交流。

　　Unit3重點(dian)是使學(xue)生學(xue)會表達在過(guo)去時(shi)間內(nei)所做(zuo)的(de)事情。難點(dian)是一般過(guo)去時(shi)的(de)學(xue)習和應用。

　　Unit4重點(dian)是一(yi)些(xie)戶外活動的英(ying)語表達法和一(yi)般過去時兩個特殊疑問句的問答(da)，難(nan)點(dian)是A、B部分動詞短語的四會掌握和四會句子的正確運(yun)用。

　　Recycle1，Recycle2是綜(zong)合復習(xi)(xi)單(dan)元(yuan)，R1是通(tong)過(guo)呈現(xian)旅行中的不(bu)同場景綜(zong)合復習(xi)(xi)begoingto句(ju)型(xing)和一般(ban)過(guo)去時以及相關的旅游用(yong)語。R2以師生舉行英(ying)語歡送會為主題，復習(xi)(xi)鞏固“can/can’t”的用(yong)法(fa)，begoingto句(ju)型(xing)，therebe結構，電話用(yong)語，現(xian)在(zai)進行時，一般(ban)現(xian)在(zai)時第三人(ren)稱單(dan)數等功能(neng)(neng)結構和語法(fa)現(xian)象。難點是綜(zong)合運用(yong)所(suo)學知識、既能(neng)(neng)。

　　五、教學措施

　　1、充分利(li)用每周二(er)，周四的英語晨讀時間，加強所學對話(hua)及短(duan)文落實(shi)。

　　2、通(tong)過聽、說、讀、寫、唱、游(you)、演、畫、做等形(xing)式進行大量語言操練(lian)和練(lian)習。

　　3、培養學生(sheng)(sheng)拼讀音(yin)標的(de)能(neng)力(li)，確(que)保學生(sheng)(sheng)自(zi)主學習(xi)的(de)質(zhi)量。

　　4、設計全(quan)面高效的課(ke)外作業，培(pei)養學(xue)生良好的書(shu)寫(xie)習(xi)慣，做(zuo)到整潔、規范、正確(que)地書(shu)寫(xie)。

　　5、結(jie)合學(xue)校開展的‘‘英語模仿秀”活(huo)動適(shi)時延伸課(ke)(ke)堂(tang)，增加課(ke)(ke)外(wai)知識，使學(xue)習(xi)有余力(li)的學(xue)生得到更好地發展空間。

六年級英語老師復習計劃5

　　一、學生分析：

　　六年級學(xue)(xue)(xue)生(sheng)有其(qi)自身生(sheng)長(chang)與發育的(de)(de)規律，在(zai)學(xue)(xue)(xue)習方(fang)面(mian)也是一樣(yang)，這一階(jie)段學(xue)(xue)(xue)生(sheng)活潑、好(hao)動(dong)(dong)、對事物的(de)(de)認知大多來自于感性(xing)(xing)認識。鑒(jian)于學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)身心發展方(fang)面(mian)的(de)(de)特殊(shu)性(xing)(xing)，應注重課堂學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)趣(qu)(qu)味性(xing)(xing)與實(shi)效性(xing)(xing)。通過感性(xing)(xing)認識，引(yin)導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)善于探(tan)求知識的(de)(de)天性(xing)(xing)，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)活動(dong)(dong)中學(xue)(xue)(xue)習，在(zai)學(xue)(xue)(xue)習中活動(dong)(dong)，變要學(xue)(xue)(xue)為(wei)樂學(xue)(xue)(xue)，調(diao)動(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)積(ji)極性(xing)(xing)，保持他(ta)們對英語學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)濃(nong)厚興趣(qu)(qu)。

　　此外(wai)，學生(sheng)在(zai)兩年(nian)的英(ying)語學習中，有了一定的英(ying)語學習基礎，但鑒(jian)于學生(sheng)基礎參差(cha)不齊(qi)的狀(zhuang)況，加大對后進生(sheng)的轉(zhuan)化(hua)力度(du)，因材施教，使每個層次的學生(sheng)都學有所(suo)得，學有所(suo)獲。

　　二、教材與課程標(biao)準執(zhi)行(xing)情況分析：

　　該教材是(shi)外(wai)研(yan)社(she)依據教育部制定的(de)國(guo)家《英(ying)(ying)語(yu)課程標準》，在充分(fen)調研(yan)和科研(yan)論證基礎上，與(yu)英(ying)(ying)國(guo)著名(ming)教育出版機構共同推出的(de)中國(guo)第一套(tao)中小學“一條(tiao)龍”英(ying)(ying)語(yu)教材。

　　本(ben)教材(供三年級起使用(yong))第七冊是供小(xiao)學(xue)六(liu)年級上學(xue)期使用(yong)的一(yi)(yi)套教材。全書共分為(wei)十(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)模塊，內含(han)一(yi)(yi)個(ge)(ge)期末(mo)復習(xi)(xi)模塊，每個(ge)(ge)模塊分為(wei)兩個(ge)(ge)單(dan)元(yuan)。一(yi)(yi)般情況下，第一(yi)(yi)模塊呈現(xian)本(ben)單(dan)元(yuan)所學(xue)習(xi)(xi)的語言內容，第二(er)單(dan)元(yuan)提供若干任務型練習(xi)(xi)，包括一(yi)(yi)首(shou)歌(ge)謠(yao)或小(xiao)詩。歌(ge)謠(yao)的學(xue)習(xi)(xi)，主要有三個(ge)(ge)目的：

　　1、培養學(xue)生語感(gan)和(he)節奏感(gan)。

　　2、提高(gao)發(fa)音正確性。

　　3、通過這些(xie)英語(yu)國家兒童所(suo)熟知的(de)歌謠，介紹一定(ding)的(de)西方(fang)文化，其中一些(xie)不常用單詞(ci)，不要(yao)求學生在歌謠之外學會使用。

　　在本冊，我們要去美(mei)國(guo)(guo)訪問，了(le)解(jie)(jie)一(yi)些(xie)美(mei)國(guo)(guo)的(de)(de)(de)情況，初步(bu)(bu)了(le)解(jie)(jie)在美(mei)國(guo)(guo)生活的(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)人的(de)(de)(de)生活;我們將進(jin)一(yi)步(bu)(bu)學習以前學習過的(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)法結(jie)構(gou)、技能(neng)等，并將學習根據圖(tu)片獨立(li)的(de)(de)(de)寫出完整的(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)句;進(jin)一(yi)步(bu)(bu)復習語(yu)(yu)(yu)音(yin)，學習語(yu)(yu)(yu)句和語(yu)(yu)(yu)篇中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)音(yin)表(biao)達。課文中(zhong)(zhong)呈現的(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)法內容，不要求(qiu)老師講解(jie)(jie)，更不要求(qiu)學生掌握(wo)，而是(shi)要求(qiu)學生初步(bu)(bu)學會運用這些(xie)語(yu)(yu)(yu)句。課本收(shou)錄兩個單詞(ci)表(biao)，第一(yi)個是(shi)學習詞(ci)表(biao)，分模塊(kuai)按(an)照出現順序收(shou)錄要求(qiu)學生掌握(wo)的(de)(de)(de)單詞(ci);第二個是(shi)參考詞(ci)表(biao)，按(an)字母順序收(shou)錄了(le)本書出現的(de)(de)(de)全部生詞(ci)，在教學中(zhong)(zhong)可(ke)參考使用。

　　在(zai)本冊中(zhong)，第一(yi)模(mo)(mo)塊(kuai)(kuai)(kuai)主(zhu)要(yao)(yao)涉及數(shu)字(zi)方(fang)位(wei)表(biao)達(da)、感(gan)嘆句和職業介(jie)紹(shao)與詢問等(deng)相關內容;第二模(mo)(mo)塊(kuai)(kuai)(kuai)主(zhu)要(yao)(yao)涉及there be句型(xing)的(de)(de)(de)應(ying)用與存在(zai)表(biao)達(da);第三(san)模(mo)(mo)塊(kuai)(kuai)(kuai)和第六模(mo)(mo)塊(kuai)(kuai)(kuai)則(ze)主(zhu)要(yao)(yao)講述了(le)have got/has got用法(fa);第四模(mo)(mo)塊(kuai)(kuai)(kuai)則(ze)針對中(zhong)外節日及其表(biao)達(da)做(zuo)了(le)有針對性(xing)的(de)(de)(de)研究;第五模(mo)(mo)塊(kuai)(kuai)(kuai)說的(de)(de)(de)則(ze)主(zhu)要(yao)(yao)是情態動詞(ci)can的(de)(de)(de)用法(fa);第七模(mo)(mo)塊(kuai)(kuai)(kuai)和第八模(mo)(mo)塊(kuai)(kuai)(kuai)則(ze)集(ji)中(zhong)講解了(le)一(yi)般現(xian)在(zai)時(shi)的(de)(de)(de)用法(fa);而第九模(mo)(mo)塊(kuai)(kuai)(kuai)則(ze)主(zhu)要(yao)(yao)涉及了(le)want to 句型(xing)的(de)(de)(de)'應(ying)用;第十(shi)(shi)模(mo)(mo)塊(kuai)(kuai)(kuai)主(zhu)要(yao)(yao)就祈使句的(de)(de)(de)用法(fa)做(zuo)了(le)簡單的(de)(de)(de)介(jie)紹(shao);第十(shi)(shi)一(yi)模(mo)(mo)塊(kuai)(kuai)(kuai)，作為(wei)全(quan)書的(de)(de)(de)總結單元，涉及全(quan)書所學(xue)主(zhu)要(yao)(yao)知識點，作簡要(yao)(yao)回顧。

　　三、教育(yu)教學目標與任務：

　　1、教育教學(xue)(xue)目標：①注重課堂(tang)學(xue)(xue)習的(de)趣(qu)味(wei)性(xing)(xing)與(yu)實(shi)效性(xing)(xing)。通過(guo)感(gan)性(xing)(xing)認(ren)識(shi)，引(yin)導學(xue)(xue)生(sheng)善于探求知識(shi)的(de)天性(xing)(xing)，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)活動中學(xue)(xue)習，在(zai)學(xue)(xue)習中活動，變(bian)要學(xue)(xue)為樂學(xue)(xue)，調動學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習的(de)積極性(xing)(xing)，保持他們對英語學(xue)(xue)習的(de)濃厚興趣(qu)。

　　②學(xue)習(xi)以前學(xue)習(xi)過的語(yu)法結構、技(ji)能等，并(bing)將學(xue)習(xi)根(gen)據圖片(pian)獨立(li)的寫出完整的語(yu)句;

　　③進一步復習語(yu)(yu)音(yin)，學習語(yu)(yu)句和語(yu)(yu)篇中的語(yu)(yu)音(yin)表達(da)。

　　④要求(qiu)學生初步學會(hui)運用課本呈現的句型。

　　2、教學(xue)任務：實現及(ji)格率達到80%以(yi)上，優秀率20%—30%的全年(nian)教育教學(xue)新目標。

　　四、措(cuo)施與方(fang)法：

　　本學(xue)(xue)年是市教(jiao)研教(jiao)改計劃的攻堅年，學(xue)(xue)校本著(zhu)貫徹(che)上級指(zhi)示，努力打造優質課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)，狠抓(zhua)教(jiao)學(xue)(xue)成績與常(chang)規落實的原(yuan)則，著(zhu)力對課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)模式進行(xing)大膽改革(ge)與創新(xin)，大力推進教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)導學(xue)(xue)案制度，著(zhu)重加強作業輔導與檢測的監管、監察(cha)力度，為(wei)實現創一流(liu)名校的宏偉目標而昂揚邁進。

　　在這樣的教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)大背景下，本著對(dui)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)一貫的熱情與(yu)執著，做(zuo)好學(xue)校布置(zhi)的教(jiao)(jiao)科研工作(zuo)及教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)各項任(ren)務(wu)，為實現(xian)學(xue)校提(ti)出的創一流名(ming)校的目標添磚(zhuan)加瓦，貢獻綿薄之(zhi)力(li)。

　　為此，現將本學期教(jiao)育教(jiao)學目(mu)標任務及措(cuo)施與方法(fa)做(zuo)如下調整：

　　1、認真備(bei)課。不但(dan)備(bei)學生而且備(bei)教(jiao)材(cai)備(bei)教(jiao)法(fa)(fa)，根(gen)據教(jiao)材(cai)內容及(ji)學生的實際，設計課的類型，擬定(ding)采用的教(jiao)學方法(fa)(fa)，并(bing)(bing)對(dui)教(jiao)學過(guo)程的程序及(ji)時(shi)安排，并(bing)(bing)作(zuo)(zuo)詳(xiang)細的記(ji)錄，認真寫好(hao)教(jiao)案。每一(yi)課都做到“有備(bei)而來”，每堂課都在課前做好(hao)充分的準備(bei)，并(bing)(bing)制作(zuo)(zuo)各種利(li)于(yu)吸引學生注(zhu)意力(li)的有趣教(jiao)具，課后(hou)及(ji)時(shi)對(dui)該課作(zuo)(zuo)出總結，寫好(hao)教(jiao)學后(hou)記(ji)，并(bing)(bing)認真按(an)時(shi)決搜集(ji)每課書的知識要(yao)點，歸納成集(ji)。

　　2、增強上(shang)課(ke)(ke)技能(neng)，全面提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的知識水平。提高教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量，在(zai)課(ke)(ke)堂上(shang)特別(bie)注(zhu)意調動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的積極性，加強師生(sheng)交流，充分體現學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的主體作用，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得容易，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得輕松。同時在(zai)每一堂課(ke)(ke)上(shang)都充分考慮每一個(ge)層次的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)需求和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)能(neng)力，讓各個(ge)層次的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)都得到(dao)提高。所以(yi)我決心(xin)從以(yi)下幾方面加強課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)：

　　①加強(qiang)詞(ci)匯(hui)教(jiao)學(xue)(xue)。包括單詞(ci)拼寫，詞(ci)義記憶，語用(yong)(yong)功(gong)能的(de)(de)(de)(de)訓練，在(zai)平(ping)常的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)中一定(ding)要常抓不(bu)懈。在(zai)加強(qiang)拼讀(du)與拼寫的(de)(de)(de)(de)同(tong)時(shi)，應(ying)幫助學(xue)(xue)生進行有意(yi)識(shi)記，應(ying)加強(qiang)對(dui)詞(ci)的(de)(de)(de)(de)用(yong)(yong)法及內在(zai)含義的(de)(de)(de)(de)理解(jie)，要培養學(xue)(xue)生用(yong)(yong)英(ying)語解(jie)釋單詞(ci)的(de)(de)(de)(de)能力(li)，逐步啟發引導學(xue)(xue)生用(yong)(yong)英(ying)語思(si)考。單詞(ci)教(jiao)學(xue)(xue)一定(ding)要做(zuo)到詞(ci)不(bu)離句，這樣(yang)，學(xue)(xue)生在(zai)學(xue)(xue)會(hui)了單詞(ci)的(de)(de)(de)(de)同(tong)時(shi)，也學(xue)(xue)會(hui)了詞(ci)的(de)(de)(de)(de)一些(xie)基本(ben)用(yong)(yong)法。

　　②基(ji)本的(de)語(yu)法(fa)教(jiao)學一定要與語(yu)境相結(jie)合。進行語(yu)法(fa)操(cao)練時，要堅持“四位一體”，即話題、語(yu)境、結(jie)構、功(gong)能相結(jie)合。抓住話題，聯系語(yu)境，確(que)定語(yu)法(fa)結(jie)構，明(ming)確(que)語(yu)法(fa)功(gong)能(交際功(gong)能)。要重視語(yu)法(fa)知識對于培養語(yu)言運用(yong)(yong)功(gong)能的(de)基(ji)礎作(zuo)用(yong)(yong)，又(you)要注(zhu)重改革教(jiao)法(fa)。課堂上一定要有(you)生動活(huo)(huo)潑的(de)教(jiao)學活(huo)(huo)動，使學生在語(yu)境中(zhong)輕松(song)學英語(yu)。

　　③加(jia)強交際用(yong)語(yu)教學(xue)。用(yong)英(ying)語(yu)進行(xing)交際是英(ying)語(yu)教學(xue)的根(gen)本(ben)目(mu)(mu)標。在教學(xue)語(yu)言(yan)功(gong)能(neng)項目(mu)(mu)時，要(yao)盡(jin)量(liang)避免格式化，不(bu)能(neng)限制學(xue)生的思維能(neng)力(li)，要(yao)培養學(xue)生靈活(huo)運(yun)用(yong)語(yu)言(yan)的應變能(neng)力(li)。

　　④進一步培養閱(yue)讀能力。閱(yue)讀能力的(de)培養是英語教學(xue)的(de)又一重點。閱(yue)讀能力的(de)培養在于平時(shi)。教師在平時(shi)講解閱(yue)讀理解題(ti)時(shi)，應著(zhu)力幫助學(xue)生分析語言材料，而不是核對(dui)答案。

　　⑤大力(li)加(jia)強對(dui)新(xin)課(ke)程、新(xin)標準(zhun)的(de)學習和(he)研究。讓學生(sheng)的(de)英語課(ke)程學習，既是通(tong)過英語學習和(he)實(shi)踐(jian)活(huo)動，逐步掌握英語知識和(he)技能，提高(gao)語言實(shi)際運用能力(li)的(de)過程;又是他們(men)磨礪意志、陶冶情(qing)操(cao)、拓展(zhan)視野(ye)、豐(feng)富生(sheng)活(huo)經歷、開發(fa)思維能力(li)、發(fa)展(zhan)個(ge)性和(he)提高(gao)人文素養的(de)過程。

　　⑥重(zhong)視(shi)(shi)學(xue)生(sheng)良好(hao)(hao)學(xue)習習慣的培養。重(zhong)視(shi)(shi)對學(xue)生(sheng)認真讀(du)書的指導，重(zhong)視(shi)(shi)閱讀(du)與(yu)習作的有機結合，正確處(chu)理讀(du)與(yu)寫(xie)的關(guan)系，打好(hao)(hao)學(xue)生(sheng)起(qi)步階段(duan)的習作基礎。

　　⑦教會(hui)學生(sheng)進行課外資料收(shou)集。使學生(sheng)在資料收(shou)集過程(cheng)中，做好課內外知(zhi)識遷移(yi)與學習。

　　3、認(ren)真(zhen)(zhen)批改(gai)作業(ye)(ye)。布置作業(ye)(ye)做到精讀精練(lian)。有(you)針對(dui)(dui)性(xing)，有(you)層次性(xing)。同(tong)時對(dui)(dui)學生的(de)(de)作業(ye)(ye)批改(gai)及時、認(ren)真(zhen)(zhen)，分析并記(ji)錄學生的(de)(de)作業(ye)(ye)情(qing)況(kuang)，將他們在作業(ye)(ye)過程出現的(de)(de)問題(ti)作出分類總結，進行(xing)透切的(de)(de)評講，并針對(dui)(dui)有(you)關情(qing)況(kuang)及時改(gai)進教學方(fang)法，做到有(you)的(de)(de)放(fang)矢。

　　4、做好課后輔導(dao)(dao)(dao)工作，注意分(fen)層教學(xue)。在課后，為不(bu)同層次的(de)(de)學(xue)生(sheng)進(jin)行相(xiang)應(ying)的(de)(de)輔導(dao)(dao)(dao)，以滿(man)足(zu)不(bu)同層次的(de)(de)學(xue)生(sheng)的(de)(de)需(xu)求，避免(mian)了(le)一刀切的(de)(de)弊端(duan)，同時加大(da)了(le)后進(jin)生(sheng)的(de)(de)輔導(dao)(dao)(dao)力度。對于后進(jin)生(sheng)，要通(tong)過各種途徑激(ji)發他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)求知(zhi)欲(yu)和上(shang)進(jin)心，讓他(ta)(ta)們(men)意識到學(xue)習(xi)(xi)是(shi)充滿(man)樂趣(qu)的(de)(de)。使學(xue)習(xi)(xi)成為他(ta)(ta)們(men)自我意識的(de)(de)一部分(fen)。在此基礎上(shang)，再教給他(ta)(ta)們(men)學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)方(fang)法，提高他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)技能(neng)。并認真細致地做好查漏(lou)補(bu)缺(que)工作。

　　五：教(jiao)科研實施與安排：

　　本學(xue)(xue)(xue)期(qi)， 在市(shi)縣以(yi)及學(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)科(ke)研(yan)(yan)改(gai)革(ge)與(yu)(yu)(yu)落(luo)實(shi)大背景下，本著以(yi)人(ren)為(wei)本的(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)理念，以(yi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao) “努力打造(zao)優質課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，狠抓(zhua)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)成(cheng)績與(yu)(yu)(yu)常(chang)規(gui)落(luo)實(shi)”的(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)目(mu)標(biao)的(de)制定為(wei)契機，以(yi)著力推進教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)導學(xue)(xue)(xue)案(an)制度(du)為(wei)總抓(zhua)手，對課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式(shi)(shi)進行大膽(dan)改(gai)革(ge)與(yu)(yu)(yu)創新(xin)，實(shi)施(shi)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)自主(zhu)學(xue)(xue)(xue)習、合作(zuo)探究(jiu)(jiu)、拓展延伸與(yu)(yu)(yu)當堂(tang)(tang)達標(biao)的(de)新(xin)的(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式(shi)(shi)，調動課(ke)(ke)堂(tang)(tang)主(zhu)體(ti)的(de)學(xue)(xue)(xue)習積極(ji)性，把(ba)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)真正(zheng)還給學(xue)(xue)(xue)生。每周四(si)下午第四(si)節，與(yu)(yu)(yu)英語(yu)組全體(ti)成(cheng)員共同(tong)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)、探討(tao)在方案(an)實(shi)施(shi)中出(chu)現的(de)問題與(yu)(yu)(yu)解決策(ce)略，并堅(jian)持觀(guan)摩、研(yan)(yan)討(tao)“杜郎口”教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)新(xin)模式(shi)(shi)，把(ba)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)真正(zheng)搞活(huo)，把(ba)學(xue)(xue)(xue)生真正(zheng)教(jiao)活(huo)，把(ba)教(jiao)研(yan)(yan)教(jiao)改(gai)成(cheng)果真正(zheng)用活(huo)。

　　鑒于(yu)此，現將本學(xue)期教育理論學(xue)習(xi)內(nei)容、時間，以及教研課(ke)改與(yu)實施方案公布如下：

　　1、理論(lun)學(xue)習與教研、教改課題(ti)：學(xue)案導學(xue)制(zhi)在教學(xue)中(zhong)的地位與應用。

　　2、時間：每周四(si)下午第四(si)節。

　　3、內(nei)容：①學案設計實用性與新課(ke)程(cheng)目標落實。

　　②英語教學中(zhong)“學案”的(de)設計(ji)應(ying)遵循的(de)基本原則(ze)。

　　③實施“學案”教學取(qu)得(de)的初(chu)步(bu)效果與反(fan)思。

　　④實施“學案”教學需注意和(he)進一(yi)步探索的問題。

　　六、課外活動計劃與安排：

　　1、英(ying)語(yu)(yu)作(zuo)為(wei)(wei)一(yi)種(zhong)語(yu)(yu)言(yan)，首要的(de)功(gong)能(neng)就是它的(de)交際(ji)功(gong)能(neng)，為(wei)(wei)了增強學生(sheng)語(yu)(yu)言(yan)的(de)表(biao)(biao)達能(neng)力(li)，增強他(ta)們(men)(men)的(de)英(ying)語(yu)(yu)學習自(zi)信心，鼓勵他(ta)們(men)(men)張嘴說話，活(huo)學活(huo)用，發現生(sheng)活(huo)中的(de)英(ying)語(yu)(yu)，在(zai)英(ying)語(yu)(yu)中自(zi)如的(de)表(biao)(biao)達生(sheng)活(huo)，把每(mei)周二、周四晚自(zi)習第一(yi)節作(zuo)為(wei)(wei)學生(sheng)自(zi)由(you)活(huo)動課(ke)，在(zai)班(ban)上(shang)組織(zhi)英(ying)語(yu)(yu)角(jiao)，讓(rang)學生(sheng)在(zai)英(ying)語(yu)(yu)中自(zi)由(you)的(de)表(biao)(biao)達自(zi)我，實現自(zi)我，讓(rang)英(ying)語(yu)(yu)真(zhen)正走(zou)近(jin)同學們(men)(men)身邊，體驗英(ying)語(yu)(yu)語(yu)(yu)言(yan)的(de)魅(mei)力(li)。

　　2、英語學習興趣小組。

　　3、英語課外閱讀小組。

　　這些(xie)活動的安排與實施(shi)，需要(yao)教(jiao)師的精心設計與組織(zhi)，明確目(mu)標，突(tu)出重(zhong)點，分(fen)層次(ci)逐步推進，更需要(yao)全(quan)體學(xue)生的熱(re)情參(can)與與支持(chi)，以達到(dao)全(quan)面提升學(xue)生英語(yu)表達與意(yi)識內化的目(mu)的，為(wei)推進學(xue)校教(jiao)學(xue)研改革全(quan)面進行增添亮色，同時(shi)使(shi)學(xue)生學(xue)生獲(huo)得終生裨益(yi)。

　　七(qi)、教(jiao)學(xue)進度安排：

　　鑒(jian)于六年級英語教(jiao)材編排(pai)(pai)上的特點，現將(jiang)英語學習教(jiao)學進度安排(pai)(pai)如下：全書共(gong)10模塊(kuai)(kuai)，每模塊(kuai)(kuai)共(gong)兩單(dan)元，在學習中(zhong)將(jiang)unit 1設定為(wei)2課時(shi)(shi)(shi)，加(jia)強基(ji)礎知識教(jiao)學;unit 2為(wei)2課時(shi)(shi)(shi)，加(jia)強任務(wu)訓練，復習模塊(kuai)(kuai)內容，夯實學習基(ji)礎;因此(ci)，每模塊(kuai)(kuai)共(gong)計用四(si)課時(shi)(shi)(shi)授(shou)完(wan)，剩(sheng)余時(shi)(shi)(shi)間為(wei)月考(kao)、期中(zhong)、期末復習和考(kao)試(shi)時(shi)(shi)(shi)間。

　　以上就(jiu)是我(wo)本(ben)學(xue)期的(de)工作計劃，相信通過自己不懈的(de)努力(li)和認真的(de)落實，這學(xue)期的(de)英語教學(xue)工作一(yi)定會取得一(yi)定的(de)成(cheng)(cheng)績，能圓滿的(de)完成(cheng)(cheng)本(ben)學(xue)期的(de)教學(xue)工作任務。

六年級英語老師復習計劃6

　　針對學生的(de)實際情況(kuang)，整個復(fu)習分四(si)個階段，具體安(an)排如下(xia)：

　　第(di)一階段(duan)以教材(cai)為本(ben)，重現知識(shi)點。

　　這(zhe)個階(jie)段側重于對教材的(de)(de)復習與梳理(li)，從(cong)三年級到六年級，快速(su)地過(guo)(guo)一遍，喚(huan)起學生的(de)(de)記憶，同(tong)時(shi)注意基礎單(dan)詞、詞組、句型的(de)(de)過(guo)(guo)關，主

　　要讓(rang)學(xue)生(sheng)掌握教學(xue)大綱中要求學(xue)生(sheng)會(hui)寫(xie)的(de)四會(hui)單詞與句子(zi)，讓(rang)學(xue)生(sheng)對所(suo)學(xue)的(de)英(ying)語知識進行“查(cha)漏補缺”。

　　第二階段進行(xing)橫向復習，講(jiang)練(lian)結合。

　　這個(ge)階(jie)段主要是根據(ju)各知識(shi)點的前(qian)后聯系(xi)將散落于(yu)各冊(ce)書(shu)中的語(yu)言點進行(xing)整理(li)歸納、小(xiao)結，幫助學生構建緊密(mi)聯系(xi)的“知識(shi)串”，并進行(xing)

　　專項練習。在這個階段(duan)我們主(zhu)要幫助學生掌(zhang)握語法，如名詞(ci)單(dan)復數，動詞(ci)三單(dan)形式，形容詞(ci)比較級及四(si)種基(ji)本時態等等，每節課都要針對課堂

　　內容做一(yi)些相關習題，當(dang)堂完成，及(ji)時反饋。在(zai)這一(yi)階段(duan)的復習中，我們要精(jing)講精(jing)練，講求實效，讓學生(sheng)通過聽講進一(yi)步(bu)加(jia)強理性認識(shi)，通過

　　練(lian)習在實踐中(zhong)掌(zhang)握。

　　第三階段同時進行(xing)綜合練習，融會貫通(tong)。

　　這個階段側重對做(zuo)(zuo)題(ti)(ti)技巧的講解和做(zuo)(zuo)一些學(xue)生易出錯的題(ti)(ti)目，指導學(xue)生掌握(wo)一些做(zuo)(zuo)筆試和聽(ting)力(li)題(ti)(ti)的要領。比如做(zuo)(zuo)聽(ting)力(li)題(ti)(ti)聽(ting)問句找答(da)句時(shi)，教學(xue)

　　生先把(ba)每題的`選(xuan)(xuan)項作(zuo)比較，反過來(lai)推敲它們(men)答(da)句的不同(tong)，這(zhe)樣在(zai)聽的時候可以很(hen)快找到(dao)相應答(da)案。單(dan)項選(xuan)(xuan)擇可以用排除法來(lai)做等，通過分析

　　讓(rang)學生掌握解題技(ji)巧。

　　第四階(jie)段綜合提高階(jie)段

　　(1)刺模擬(ni)練習(xi)(對學生有個再次摸底，最后(hou)做(zuo)考(kao)前(qian)輔導(dao));

　　(2)查(cha)漏補缺(que)(與學(xue)生交(jiao)流(liu)并取得的信任(ren))。

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