關于學校(xiao)中層干(gan)部競選演講稿

　　各位領(ling)導和同事們(men)：

　　一、我的人生態度和工作歷程

　　我(wo)出生于一(yi)個貧窮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)山村，嚴酷(ku)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自然條件，艱難的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生存狀況磨練我(wo)堅毅的(de)(de)(de)(de)(de)(de)性格，多年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)歷(li)程培育(yu)了(le)我(wo)自信達觀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生活態(tai)度。中學(xue)時代的(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)血(xue)氣(qi)方(fang)剛，也曾躊躇(chu)滿志地寫下"馬恩列毛前輩英，我(wo)輩豈(qi)(qi)能(neng)斷其功"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)詩句。大(da)學(xue)時代接觸的(de)(de)(de)(de)(de)(de)中國古(gu)代"隱(yin)(yin)士(shi)"哲學(xue)，讓我(wo)覺得帝王將相(xiang)，販夫走卒，也不(bu)過最終一(yi)丘土而(er)已。而(er)近幾年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作歷(li)程又(you)讓我(wo)明白了(le)"小(xiao)隱(yin)(yin)隱(yin)(yin)于野，中隱(yin)(yin)隱(yin)(yin)于市(shi)，大(da)隱(yin)(yin)隱(yin)(yin)于朝(chao)"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)道理。一(yi)直以來(lai)，我(wo)做人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)(yuan)(yuan)則(ze)(ze)是：立(li)上等品(pin)，做中等事(shi)，亨(heng)下等福。做事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)(yuan)(yuan)則(ze)(ze)是：豈(qi)(qi)能(neng)盡如人(ren)意，但求無愧我(wo)心，待人(ren)交友(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)(yuan)(yuan)則(ze)(ze)是：水至清則(ze)(ze)無魚(yu)，人(ren)至察(cha)則(ze)(ze)無友(you)。處世(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法是：訥于言(yan)而(er)敏于行。

　　六年(nian)(nian)來(lai)，我(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)直工(gong)作在(zai)(zai)第(di)一(yi)(yi)線，是我(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)對(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)熱愛(ai)，是學(xue)(xue)生(sheng)對(dui)(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)理解(jie)依(yi)(yi)賴和依(yi)(yi)戀(lian)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)步(bu)(bu)步(bu)(bu)地堅(jian)定著自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)念(nian)。20xx年(nian)(nian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)校第(di)三屆中(zhong)(zhong)(zhong)師招(zhao)生(sheng)加試時(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)于無意間(jian)在(zai)(zai)藝(yi)體樓欄(lan)桿(gan)上(shang)看到(dao)這樣的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)句(ju)話："崔中(zhong)(zhong)(zhong)喜是一(yi)(yi)個好(hao)老師"。霎那間(jian)，一(yi)(yi)種滿足感責(ze)任(ren)感充(chong)盈于心(xin)間(jian)。20xx年(nian)(nian)元旦，我(wo)(wo)(wo)(wo)路過(guo)我(wo)(wo)(wo)(wo)曾任(ren)過(guo)一(yi)(yi)年(nian)(nian)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)00級中(zhong)(zhong)(zhong)師班(ban)(ban)(ban)時(shi)，被學(xue)(xue)生(sheng)拉進了(le)(le)教(jiao)(jiao)室(shi)，就在(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)想對(dui)(dui)她(ta)們(men)(men)(men)說幾(ji)句(ju)祝福的(de)(de)(de)(de)(de)話時(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)看到(dao)了(le)(le)幾(ji)個學(xue)(xue)生(sheng)眼中(zhong)(zhong)(zhong)閃(shan)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)淚光。03年(nian)(nian)秋季(ji)開學(xue)(xue)，由于各(ge)種原(yuan)因，高中(zhong)(zhong)(zhong)三年(nian)(nian)級面臨著合班(ban)(ban)(ban)和教(jiao)(jiao)師大換班(ban)(ban)(ban)。領導(dao)把合班(ban)(ban)(ban)后的(de)(de)(de)(de)(de)藝(yi)術(shu)班(ban)(ban)(ban)交給了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)。這個班(ban)(ban)(ban)人數(shu)多，合班(ban)(ban)(ban)前兩個班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)管理風格不同，學(xue)(xue)生(sheng)們(men)(men)(men)對(dui)(dui)合班(ban)(ban)(ban)抵觸情緒很大，而(er)且又(you)面臨著要分(fen)流(liu)出(chu)一(yi)(yi)部分(fen)人到(dao)幼師班(ban)(ban)(ban)中(zhong)(zhong)(zhong)去。情況復雜。我(wo)(wo)(wo)(wo)當時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)感覺是臨危受命。但01級的(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)們(men)(men)(men)對(dui)(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)說，老師沒事，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)支持你(ni)，你(ni)應(ying)該(gai)也(ye)能夠做(zuo)出(chu)更大的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)績。最后在(zai)(zai)領導(dao)和同志們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)支持與幫助下，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)屆普高畢業生(sheng)取(qu)(qu)得了(le)(le)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)升學(xue)(xue)成(cheng)(cheng)績。04年(nian)(nian)，受領導(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)任(ren)，我(wo)(wo)(wo)(wo)又(you)接了(le)(le)一(yi)(yi)個新班(ban)(ban)(ban)。一(yi)(yi)年(nian)(nian)來(lai)，這個班(ban)(ban)(ban)從班(ban)(ban)(ban)風學(xue)(xue)生(sheng)思想狀(zhuang)況生(sheng)活習(xi)慣到(dao)學(xue)(xue)習(xi)成(cheng)(cheng)績都取(qu)(qu)得了(le)(le)長足的(de)(de)(de)(de)(de)發展。

　　一路走來，我的(de)(de)心(xin)血和(he)(he)汗(han)水(shui)，不僅澆灌了(le)(le)我心(xin)靈的(de)(de)幸福(fu)之(zhi)花，也得到了(le)(le)領導和(he)(he)同事們的(de)(de)肯(ken)定。20xx年(nian)20xx年(nian)兩(liang)次被評(ping)為(wei)校市(shi)級優(you)秀班主任。20xx年(nian)被市(shi)局評(ping)為(wei)"文明老師(shi)"。20xx年(nian)被市(shi)局評(ping)為(wei)"高(gao)考(kao)優(you)秀教師(shi)"在小學教師(shi)崗位培訓(xun)的(de)(de)這兩(liang)年(nian)工作(zuo)中，我以高(gao)度的(de)(de)責任感(gan)寬廣的(de)(de)視野淵博的(de)(de)學識和(he)(he)扎實的(de)(de)理論功底給大多數的(de)(de)小學老師(shi)留下了(le)(le)深刻(ke)的(de)(de)印象，為(wei)自己獲得了(le)(le)儒的(de)(de)評(ping)語(yu)。

　　我(wo)認為，我(wo)最大(da)的(de)優勢是(shi)(shi)堅(jian)持了(le)六年的(de)一線教(jiao)學工作，最大(da)的(de)財(cai)富(fu)是(shi)(shi)班主任(ren)工作的(de)經(jing)驗和師生間相互理解(jie)與(yu)彼此尊重的(de)感情。我(wo)最大(da)的(de).優點是(shi)(shi)踏實認真和勇于(yu)任(ren)事，最大(da)的(de)缺點是(shi)(shi)心腸太軟臉皮太薄。

　　二、我對中層工作的認識與對將來的準備

　　對于(yu)(yu)中(zhong)層(ceng)(ceng)領(ling)(ling)導(dao)干(gan)部(bu)的(de)(de)(de)工(gong)作，我(wo)至今還(huan)記得(de)在(zai)原二中(zhong)學生會工(gong)作時(shi)，時(shi)任政教(jiao)主任的(de)(de)(de)孔禮(li)戰老師(shi)說(shuo)過(guo)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)句話："我(wo)不(bu)過(guo)是學校領(ling)(ling)導(dao)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)條狗"我(wo)想(xiang)這(zhe)話的(de)(de)(de)意思(si)是說(shuo)，中(zhong)層(ceng)(ceng)干(gan)部(bu)是領(ling)(ling)導(dao)意圖(tu)的(de)(de)(de)落實者，領(ling)(ling)導(dao)決(jue)策的(de)(de)(de)執(zhi)行者。但(dan)我(wo)認(ren)為，人(ren)(ren)(ren)和(he)動物畢竟(jing)是不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)還(huan)應(ying)該是領(ling)(ling)導(dao)決(jue)策的(de)(de)(de)信(xin)(xin)息(xi)源和(he)領(ling)(ling)導(dao)失(shi)誤的(de)(de)(de)補救者。作為離群(qun)眾最近的(de)(de)(de)干(gan)部(bu)，他(ta)更應(ying)該是群(qun)眾正當利益的(de)(de)(de)代表者。同(tong)時(shi)，我(wo)還(huan)認(ren)為，要做(zuo)(zuo)好(hao)一(yi)(yi)個(ge)(ge)中(zhong)層(ceng)(ceng)干(gan)部(bu)，必須對職務(wu)(wu)權(quan)力(li)和(he)個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)威(wei)(wei)信(xin)(xin)的(de)(de)(de)關(guan)系(xi)有(you)正確的(de)(de)(de)認(ren)識。個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)威(wei)(wei)信(xin)(xin)的(de)(de)(de)提高(gao)有(you)助于(yu)(yu)正確使用和(he)擴張職務(wu)(wu)權(quan)力(li)。但(dan)職務(wu)(wu)權(quan)力(li)的(de)(de)(de)擴張并(bing)不(bu)能代表個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)威(wei)(wei)信(xin)(xin)的(de)(de)(de)增(zeng)長相(xiang)反(fan)，職務(wu)(wu)權(quan)力(li)的(de)(de)(de)濫用會一(yi)(yi)步步消蝕個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)威(wei)(wei)信(xin)(xin)。失(shi)去個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)威(wei)(wei)信(xin)(xin)的(de)(de)(de)職務(wu)(wu)權(quan)力(li)將變得(de)蒼白無力(li)。古人(ren)(ren)(ren)云：立(li)德立(li)言立(li)功(gong)，我(wo)們現在(zai)講要先做(zuo)(zuo)人(ren)(ren)(ren)后做(zuo)(zuo)事，都包含了(le)這(zhe)個(ge)(ge)道理。"以(yi)德服(fu)人(ren)(ren)(ren)和(he)以(yi)勢壓人(ren)(ren)(ren)兩者的(de)(de)(de)區(qu)別就在(zai)于(yu)(yu)群(qun)眾對領(ling)(ling)導(dao)的(de)(de)(de)接受方式和(he)職業發揮作用的(de)(de)(de)途(tu)徑是不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)。

　　因此，如果我有幸再一次得到領導的肯定和同事們的支持的話話，我將從以下幾個方面做起：

　　1、堅持(chi)第(di)一(yi)(yi)線(xian)工(gong)作。第(di)一(yi)(yi)線(xian)的(de)班級(ji)管理和學(xue)(xue)科(ke)教學(xue)(xue)始終(zhong)是一(yi)(yi)個(ge)教師的(de)根(gen)本。也是一(yi)(yi)個(ge)領導干部扎根(gen)實踐，了(le)解群眾團結群眾，從(cong)而(er)遵從(cong)規(gui)律不斷(duan)進步和真正(zheng)代表群眾利益的(de)有效途徑(jing)。同時(shi)我將(jiang)做到堅持(chi)理論(lun)學(xue)(xue)習不放松，不斷(duan)學(xue)(xue)習先進的(de)教學(xue)(xue)和管理經驗，做到德才(cai)兼備與(yu)時(shi)俱進。

　　2、在科(ke)室工作中，宏觀掌控，具體分解，合(he)理(li)分工，目標明確，做(zuo)(zuo)到(dao)人(ren)(ren)人(ren)(ren)有事做(zuo)(zuo)，事事有人(ren)(ren)做(zuo)(zuo)。以(yi)制(zhi)度(du)化(hua)管理(li)結全(quan)人(ren)(ren)性化(hua)管理(li)，克服制(zhi)度(du)化(hua)的(de)(de)僵化(hua)和人(ren)(ren)性化(hua)的(de)(de)泛溫(wen)情主義，做(zuo)(zuo)到(dao)以(yi)科(ke)學的(de)(de)制(zhi)度(du)規范人(ren)(ren)，以(yi)寬(kuan)廣的(de)(de)胸懷(huai)尊重(zhong)人(ren)(ren)，以(yi)無私的(de)(de)態度(du)感化(hua)人(ren)(ren)，以(yi)真誠的(de)(de)情感溫(wen)暖(nuan)人(ren)(ren)。使人(ren)(ren)人(ren)(ren)滿負荷，事事爭榮(rong)光。

　　3、在學校(xiao)(xiao)領導(dao)和同事(shi)之間，中(zhong)層干部最難做(zuo)(zuo)人。我的(de)(de)態(tai)度是。無論(lun)何時何地何事(shi)，立(li)場(chang)要堅定，態(tai)度要鮮明，杜(du)絕兩面派，不做(zuo)(zuo)墻頭草(cao)。以(yi)學校(xiao)(xiao)的(de)(de)發展(zhan)為立(li)場(chang)，對(dui)上(shang)做(zuo)(zuo)好信息(xi)源，建議(yi)(yi)者(zhe)執行者(zhe)和補救者(zhe)。按(an)照既(ji)定方針(zhen)辦，按(an)照現行制度辦，堅決執行校(xiao)(xiao)長會議(yi)(yi)決議(yi)(yi)，不推諉不扯皮(pi)。以(yi)絕大多(duo)數群眾的(de)(de)正(zheng)當(dang)利益為立(li)場(chang)，敢(gan)于堅持，適時建議(yi)(yi)，對(dui)下做(zuo)(zuo)好代表者(zhe)。在領導(dao)意圖和群眾要求之間出(chu)現分(fen)歧時，分(fen)清主次和輕(qing)重緩急，既(ji)講原則，又求方法(fa)，力(li)爭能夠協調 關系，縮小差距。

　　當然(ran)，我也(ye)做好(hao)了(le)風箱中老鼠的心(xin)理(li)準備，我會(hui)坦然(ran)面對兩面來風。

　　好了，今(jin)天(tian)的演說就要結束了。今(jin)天(tian)，我是(shi)欲將此心托明(ming)月，但如是(shi)奈何明(ming)月照溝(gou)渠(qu)的結果。工作(zuo)也仍(reng)將是(shi)我的本份。謝謝各位(wei)領導的耐心。同時也有兩幅對聯(lian)與(yu)我的同事(shi)們共(gong)誡(jie)共(gong)勉：第(di)一幅。上聯(lian)：親情(qing)友情(qing)愛情(qing)情(qing)含(han)心中，下聯(lian)：你心他(ta)心我心心寄情(qing)間。橫批：要有良心。第(di)二幅：上聯(lian)：安國定邦濟世(shi)誰(shui)的責任？下聯(lian)：工作(zuo)事(shi)業家庭(ting)我來落實。橫批：不(bu)做(zuo)飯桶。謝謝大(da)家。

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