大(da)學(xue)生(sheng)學(xue)習交流會的演(yan)講稿
各位同學：
大(da)家晚上好！congratulations！作為學長，首(shou)先要恭喜(xi)你們能(neng)如愿(yuan)考(kao)上大(da)學。
我是來自10級包裝工程（1）班的xxx。
或許，你們(men)當(dang)中(zhong)的有(you)些人現在還沉浸在高考失敗的痛苦中(zhong)，的確，一年前的我(wo)，在那(nei)個七月，情緒也很低落。不過，我(wo)們(men)還是(shi)幸運的，因為(wei)我(wo)們(men)有(you)機會來到(dao)了哈爾濱商(shang)業(ye)大學。雖然，商(shang)大并不出名(ming)，沒法(fa)跟名(ming)牌(pai)高校(xiao)相比。但商(shang)大能提(ti)供給我(wo)們(men)一個跳板和(he)繼續向上發展的平臺。不要因為(wei)來到(dao)這所你認為(wei)不起眼的學校(xiao)而(er)感到(dao)失落，記住：你們(men)的態度(du)決定一切。
開學(xue)(xue)已經將(jiang)近一個月了，相(xiang)(xiang)信(xin)(xin)有不(bu)(bu)少同學(xue)(xue)還沉浸在喜悅之中。激(ji)動(dong)之余，或許你(ni)們(men)(men)潛意識中也會有種(zhong)忐忑和迷(mi)茫。這(zhe)些都很(hen)正(zheng)常，很(hen)多新生(sheng)都會遇(yu)到這(zhe)樣(yang)或那樣(yang)的(de)(de)問(wen)題，然而大(da)家(jia)不(bu)(bu)禁(jin)會思考(kao)：大(da)學(xue)(xue)四年的(de)(de)生(sheng)活(huo)會怎(zen)樣(yang)，四年后的(de)(de)生(sheng)活(huo)又會怎(zen)樣(yang)？其實，這(zhe)種(zhong)疑惑(huo)、迷(mi)茫，這(zhe)種(zhong)對(dui)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)活(huo)的(de)(de)不(bu)(bu)適應(ying)，是每一名新生(sheng)都將(jiang)面對(dui)的(de)(de)問(wen)題。但(dan)是，請(qing)相(xiang)(xiang)信(xin)(xin)，它(ta)們(men)(men)必(bi)定會伴隨著成長而逐漸消失。接下來(lai)，我以過來(lai)人的(de)(de)身份給你(ni)們(men)(men)5個詞語參考(kao)建(jian)議，希望能夠帶給大(da)家(jia)些許幫助和啟迪：
“自(zi)(zi)(zi)(zi)信(xin)”——自(zi)(zi)(zi)(zi)信(xin)是做(zuo)好任何事(shi)情(qing)的(de)根本。處于這(zhe)個階段的(de)我(wo)們很(hen)容易(yi)不(bu)自(zi)(zi)(zi)(zi)信(xin)，人(ren)首先要相信(xin)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)，別人(ren)才(cai)會(hui)相信(xin)你。所以我(wo)們要努(nu)力克(ke)服自(zi)(zi)(zi)(zi)卑心理(li)，加強自(zi)(zi)(zi)(zi)信(xin)心的(de)訓練，要認識自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)不(bu)自(zi)(zi)(zi)(zi)信(xin)的(de)來源，認識自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)`長處和優點，要揚(yang)長避短。只有擁有自(zi)(zi)(zi)(zi)信(xin)，才(cai)能(neng)收獲成功。從今天起(qi)做(zuo)個自(zi)(zi)(zi)(zi)信(xin)的(de)人(ren)，暗示(shi)鼓勵自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)“我(wo)能(neng)行！”
“獨立”——步入大(da)學(xue)，你們面(mian)對的第一(yi)個問題(ti)就(jiu)是：父母不(bu)在身邊，一(yi)切都(dou)得靠自(zi)(zi)己(ji)。這種生(sheng)活(huo)的獨立可能迫使你們必須(xu)在短時間(jian)內掌握一(yi)些“照顧自(zi)(zi)己(ji)”的技巧。當(dang)然(ran)，更(geng)大(da)的問題(ti)是情感(gan)的獨立。作為年輕人(ren)，大(da)學(xue)生(sheng)需要真(zhen)正地(di)像一(yi)個大(da)人(ren)一(yi)樣來(lai)處理事情，不(bu)能任(ren)由自(zi)(zi)己(ji)過去(qu)的一(yi)些小(xiao)脾氣、小(xiao)性子來(lai)左右自(zi)(zi)己(ji)，坎坷挫折都(dou)必須(xu)由自(zi)(zi)己(ji)勇(yong)敢地(di)，面(mian)對，比如(ru)忘記過去(qu)高中(zhong)(zhong)階段的種種光環、欣(xin)然(ran)面(mian)對暫時性的失(shi)落、催促自(zi)(zi)己(ji)走出“戀家”情結等等，盡快使自(zi)(zi)己(ji)很好(hao)地(di)融入到(dao)大(da)學(xue)生(sheng)活(huo)中(zhong)(zhong)來(lai)！
“責(ze)任(ren)”——對(dui)自(zi)(zi)己(ji)負(fu)責(ze)。大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)(he)(he)高中(zhong)最(zui)(zui)大(da)(da)(da)的(de)(de)區別(bie)(bie)在于(yu)它(ta)的(de)(de)自(zi)(zi)由，不(bu)管(guan)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)上(shang)還是(shi)生(sheng)活上(shang)，再沒有(you)(you)人監(jian)督和(he)(he)(he)敦促，大(da)(da)(da)部分時間靠自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)自(zi)(zi)覺(jue)和(he)(he)(he)自(zi)(zi)律。在這里，我希望你們銘記(ji)一(yi)句話(hua)：“大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)用(yong)來珍惜的(de)(de)，不(bu)是(shi)用(yong)來惋惜的(de)(de)”。幾天(tian)的(de)(de)懈怠(dai)與縱容，可能(neng)直接影響今后的(de)(de)人生(sheng)。很多(duo)(duo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)入學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)后都(dou)抱(bao)怨：“大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)完全不(bu)像傳(chuan)說中(zhong)的(de)(de)那(nei)么輕松，課業壓力遠勝于(yu)高中(zhong)，尤其是(shi)我們理工科(ke)的(de)(de)”，我相(xiang)信，能(neng)這么抱(bao)怨的(de)(de)人，一(yi)定是(shi)對(dui)自(zi)(zi)己(ji)負(fu)責(ze)的(de)(de)人。上(shang)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)不(bu)是(shi)用(yong)來享受的(de)(de)，而(er)是(shi)為未來奠定基礎的(de)(de)，任(ren)何辛苦(ku)付出(chu)必(bi)將成(cheng)(cheng)為一(yi)種(zhong)投(tou)資，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)正是(shi)最(zui)(zui)有(you)(you)效的(de)(de)一(yi)種(zhong)。上(shang)了(le)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)首先要(yao)(yao)(yao)(yao)做(zuo)好角色轉化，意識到大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)和(he)(he)(he)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)差異特(te)別(bie)(bie)是(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)走出(chu)應(ying)試考試教(jiao)育的(de)(de)誤區，要(yao)(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，主(zhu)動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)。大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)要(yao)(yao)(yao)(yao)講(jiang)究方法策略，主(zhu)動地(di)進行(xing)探索性和(he)(he)(he)研(yan)究性的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)而(er)不(bu)是(shi)被動地(di)去(qu)接受，要(yao)(yao)(yao)(yao)合理分配學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)時間特(te)別(bie)(bie)是(shi)有(you)(you)效地(di)利用(yong)課余時間，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)內容不(bu)僅僅局限于(yu)課本更要(yao)(yao)(yao)(yao)聯系實際進行(xing)實踐(jian)，多(duo)(duo)參加(jia)一(yi)些(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術交流活動、聽專題報告講(jiang)座，多(duo)(duo)向老師、同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)請教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)經驗和(he)(he)(he)感受，要(yao)(yao)(yao)(yao)善于(yu)培養(yang)和(he)(he)(he)發現(xian)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)興趣(qu)，肯定自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)每一(yi)次成(cheng)(cheng)功(gong)，尋(xun)找學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)成(cheng)(cheng)就(jiu)感，坦然面對(dui)考試，大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期間考試不(bu)是(shi)很多(duo)(duo)也(ye)不(bu)會很難，大(da)(da)(da)家(jia)不(bu)要(yao)(yao)(yao)(yao)懼(ju)怕考試，而(er)應(ying)把(ba)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)考試作(zuo)為證明自(zi)(zi)己(ji)能(neng)力的(de)(de)一(yi)次良好機(ji)會，用(yong)積(ji)極的(de)(de)心態去(qu)面對(dui)，牢(lao)牢(lao)地(di)把(ba)握住。
“感(gan)恩(en)”——感(gan)恩(en)是一(yi)種(zhong)大智慧，在人(ren)與(yu)人(ren)相處中(zhong)尤為重要(yao)，沒(mei)有感(gan)恩(en)的(de)(de)(de)(de)人(ren)際交(jiao)流，必(bi)將是冷(leng)淡的(de)(de)(de)(de)。大學中(zhong)，首先熟絡(luo)起來的(de)(de)(de)(de)必(bi)定是自(zi)己的(de)(de)(de)(de)室友(you)、自(zi)己的(de)(de)(de)(de)同學，這(zhe)是一(yi)種(zhong)奇妙的(de)(de)(de)(de)緣分，所以，請大家一(yi)定好好珍惜，發生誤會、起爭(zheng)執的(de)(de)(de)(de)時候，要(yao)想(xiang)想(xiang)曾經得到(dao)的(de)(de)(de)(de)幫助，學會感(gan)恩(en)。
“理(li)(li)想”——“男兒不(bu)(bu)展風云志，空負(fu)天生八尺軀”，大(da)(da)學生，必(bi)須有(you)理(li)(li)想。處于(yu)智力黃(huang)金階段(duan)的(de)我(wo)們，面對大(da)(da)學這樣(yang)(yang)一(yi)片能(neng)(neng)提(ti)(ti)供(gong)(gong)知(zhi)識、提(ti)(ti)供(gong)(gong)導(dao)師、提(ti)(ti)供(gong)(gong)益(yi)友、提(ti)(ti)供(gong)(gong)實(shi)現(xian)自己(ji)報復的(de)“機會天堂”，怎能(neng)(neng)不(bu)(bu)心(xin)生激情，心(xin)生澎湃(pai)？所以，請認(ren)真問(wen)問(wen)自己(ji)：“我(wo)的(de)報復是什么”、“我(wo)需要怎樣(yang)(yang)規(gui)劃(hua)四年的(de)大(da)(da)學生活”、“怎樣(yang)(yang)充分利用(yong)學校提(ti)(ti)供(gong)(gong)的(de)各種有(you)力條件(jian)”，制定出(chu)適合自己(ji)的(de)長(chang)期(qi)、中期(qi)、近期(qi)的(de)主(zhu)要學習目標及詳細規(gui)劃(hua)，并堅(jian)持(chi)執行。這樣(yang)(yang)才能(neng)(neng)減少入學階段(duan)的(de)迷(mi)茫，這樣(yang)(yang)才不(bu)(bu)至于(yu)被外界的(de)誘惑影(ying)響，只有(you)這樣(yang)(yang)的(de)大(da)(da)學生活擦會更加(jia)充實(shi)、有(you)意義。
大(da)學(xue)四年(nian)做(zuo)一(yi)個追逐著(zhu)太陽奔(ben)跑的(de)(de)(de)(de)人吧，體力可以阻(zu)擋你，但智力和意志卻從不(bu)能(neng)(neng)使你停歇(xie)。只有(you)(you)(you)經(jing)歷(li)過大(da)一(yi)的(de)(de)(de)(de)人才知道，大(da)一(yi)第一(yi)年(nian)的(de)(de)(de)(de)蛻變是(shi)(shi)巨大(da)的(de)(de)(de)(de)，從埋(mai)頭(tou)苦(ku)學(xue)，題海戰術(shu)，家長(chang)包辦到獨立面對生活瑣事(shi)，與(yu)(yu)人相處(chu)，尋(xun)找(zhao)學(xue)習和興(xing)趣的(de)(de)(de)(de)最佳(jia)結合點，發展(zhan)特長(chang)，每個人都(dou)有(you)(you)(you)著(zhu)不(bu)同的(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)變，在急劇轉(zhuan)變中，誰快誰就(jiu)把我先機，獨占鰲頭(tou)。在忍與(yu)(yu)不(bu)忍中學(xue)會生活，在順(shun)與(yu)(yu)不(bu)順(shun)中把握命(ming)運。生命(ming)不(bu)能(neng)(neng)被保證，為何不(bu)在大(da)學(xue)這個新起點，防(fang)守一(yi)搏(bo)呢(ni)？永不(bu)失(shi)敗是(shi)(shi)不(bu)可能(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)，永不(bu)言敗才是(shi)(shi)我們應有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)氣(qi)度。未來在我們腳下延伸，一(yi)分耕耘必(bi)有(you)(you)(you)一(yi)分收獲，一(yi)滴汗(han)水(shui)必(bi)有(you)(you)(you)一(yi)份回(hui)報。請(qing)告別昨天，它是(shi)(shi)一(yi)張底片，多少(shao)遺(yi)憾也都(dou)變成美麗；請(qing)把握今天，它是(shi)(shi)一(yi)個腳印，帶你踏上(shang)尋(xun)夢(meng)的(de)(de)(de)(de)征程；請(qing)展(zhan)望明(ming)天，它是(shi)(shi)一(yi)個夢(meng)想，總有(you)(you)(you)一(yi)片天空(kong)屬于自己！
最(zui)后祝愿所有學弟(di)學妹們在美麗的(de)(de)商大(da)過上快(kuai)樂幸福的(de)(de)四年，描繪出自己燦爛的(de)(de)明(ming)天！
謝謝大家！
【大(da)學生(sheng)學習交流會的演講稿】相關文章：
交流會學習總結10-27
學習經驗交流會的演講稿07-21
學習經驗的交流會總結01-07
學習經驗交流會的演講稿范文02-19
學習經驗交流會演講稿07-04
學習經驗交流會演講稿15篇08-29
學習經驗交流會演講稿(15篇)09-15
學習交流會發言稿02-08
學習就業交流會的主持詞03-03