小學家長會(hui)英語教師發言稿集錦15篇

　　在生活(huo)中，發言(yan)(yan)稿(gao)(gao)(gao)的(de)使用(yong)越(yue)來越(yue)廣泛，發言(yan)(yan)稿(gao)(gao)(gao)可以(yi)提高(gao)發言(yan)(yan)人的(de)自信心，有(you)助發言(yan)(yan)人更(geng)好(hao)地展現自己。怎(zen)樣寫發言(yan)(yan)稿(gao)(gao)(gao)才能更(geng)好(hao)地發揮其做(zuo)用(yong)呢？以(yi)下是小(xiao)編精心整理(li)的(de)小(xiao)學家長會(hui)英(ying)語教(jiao)師發言(yan)(yan)稿(gao)(gao)(gao)，僅供(gong)參(can)考，希望能夠幫助到大家。

小學家長會英語教師發言稿1

　　各位(wei)家(jia)長(chang)下午好，我是兩個班(ban)的(de)英語老師，很高興能有這個機會(hui)和大家(jia)探(tan)討(tao)一(yi)下畢業班(ban)孩子的(de)英語學習，由(you)于(yu)水平有限(xian)，不當之處，敬請批評指正。

　　先(xian)說一(yi)下現(xian)狀：兩極分化嚴重。其實(shi)(shi)學(xue)生(sheng)們(men)(men)(men)(men)在(zai)三年級時(shi)是(shi)(shi)在(zai)同(tong)一(yi)起跑線上(shang)(shang)起跑的(de)(de)(de)，經過兩年來的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)，學(xue)生(sheng)與學(xue)生(sheng)之間已經已經有(you)(you)了很大的(de)(de)(de)差距(ju)。一(yi)些(xie)同(tong)學(xue)學(xue)習(xi)興趣(qu)濃，學(xue)習(xi)勁(jing)頭足(zu)，課(ke)堂(tang)上(shang)(shang)積(ji)極思維，踴(yong)躍發言，課(ke)后及時(shi)鞏固，形成了良(liang)性循(xun)環(huan)，越(yue)學(xue)越(yue)簡(jian)單(dan)，越(yue)簡(jian)單(dan)越(yue)愿(yuan)意(yi)學(xue)。可(ke)也有(you)(you)一(yi)些(xie)學(xue)生(sheng)，平時(shi)學(xue)習(xi)習(xi)慣不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)好，上(shang)(shang)課(ke)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)認真(zhen)聽(ting)講，下課(ke)偷懶(lan)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)完成作(zuo)業，結果他(ta)們(men)(men)(men)(men)現(xian)在(zai)課(ke)上(shang)(shang)聽(ting)講出現(xian)困難(nan)，聽(ting)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)懂，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)會讀，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)敢讀，最后直接(jie)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)聽(ting)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)讀不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)寫作(zuo)業，自己放棄了自己。其實(shi)(shi)他(ta)們(men)(men)(men)(men)真(zhen)的(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)想學(xue)好，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)愿(yuan)進(jin)步嗎(ma)，肯(ken)定不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)，他(ta)們(men)(men)(men)(men)也想得到老師(shi)的(de)(de)(de)表揚(yang)，家(jia)長的(de)(de)(de)鼓(gu)勵，同(tong)學(xue)的(de)(de)(de)尊敬，只是(shi)(shi)因為當(dang)時(shi)上(shang)(shang)課(ke)有(you)(you)一(yi)點點走神，下課(ke)有(you)(you)一(yi)點點偷懶(lan)，有(you)(you)幾次作(zuo)業沒(mei)做幾個(ge)單(dan)詞沒(mei)背，現(xian)在(zai)學(xue)習(xi)越(yue)來越(yue)費(fei)勁(jing)越(yue)來越(yue)痛苦(ku)。我(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)孩子變成這樣都(dou)是(shi)(shi)他(ta)們(men)(men)(men)(men)自己的(de)(de)(de)錯嗎(ma)，當(dang)然不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)，孩子畢竟是(shi)(shi)孩子，他(ta)們(men)(men)(men)(men)自制力(li)很弱，肯(ken)定愿(yuan)意(yi)偷懶(lan)愿(yuan)意(yi)玩(wan)，是(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)(men)(men)做老師(shi)做家(jia)長的(de)(de)(de)沒(mei)有(you)(you)盡到責(ze)任，如果當(dang)時(shi)我(wo)們(men)(men)(men)(men)能夠給他(ta)們(men)(men)(men)(men)更多(duo)的(de)(de)(de)關注，更多(duo)的(de)(de)(de)鼓(gu)勵，拉他(ta)們(men)(men)(men)(men)一(yi)把，也許他(ta)們(men)(men)(men)(men)就是(shi)(shi)那(nei)些(xie)令人驕傲的(de)(de)(de)孩子，你們(men)(men)(men)(men)就是(shi)(shi)讓人羨(xian)慕的(de)(de)(de)那(nei)些(xie)家(jia)長。

　　有的家長說，是(shi)(shi)呀，當時(shi)也(ye)沒大管他，上班(ban)都挺累的慌的，是(shi)(shi)呀您(nin)當時(shi)是(shi)(shi)輕松了，孩子可(ke)是(shi)(shi)給(gei)荒廢(fei)了，現在才是(shi)(shi)小學，初中高(gao)中呢(ni)，估(gu)計得操更多的心。

　　那(nei)么怎樣幫助孩(hai)子(zi)學好英語(yu)呢(ni)?我(wo)們(men)老(lao)師自然是(shi)最直接的(de)(de)(de)知識傳授者，有著不可(ke)推卸的(de)(de)(de)責(ze)任。這里，我(wo)們(men)只是(shi)呼吁我(wo)們(men)的(de)(de)(de)家長(chang)能(neng)夠配合學校，配合老(lao)師，靠我(wo)們(men)共同的(de)(de)(de)努力來幫助孩(hai)子(zi)學好英語(yu)。下面我(wo)就(jiu)具體說一下家長(chang)可(ke)以做(zuo)的(de)(de)(de)：

　　很(hen)多家長(chang)都問我，怎樣才能學好英(ying)語(yu)呢(ni)?其實，學好英(ying)語(yu)，不(bu)外乎就是在聽(ting)、說(shuo)、讀、寫這些(xie)方面下功夫。培養孩子良好的(de)學習英(ying)語(yu)的(de)習慣(guan)。

　　(1)讓孩(hai)子(zi)多聽錄音

　　很(hen)多(duo)(duo)孩子(zi)都(dou)有點(dian)讀機，教學(xue)光盤(pan)，磁(ci)帶，但是(shi)有多(duo)(duo)少孩子(zi)充分(fen)利用了(le)這些資源了(le)呢，聽(ting)英語肯定不(bu)如(ru)看電視(shi)玩游戲(xi)好玩，孩子(zi)肯定不(bu)愿意聽(ting)，這時(shi)候就看咱們家長的(de)了(le)，您能不(bu)能創造條件讓孩子(zi)多(duo)(duo)聽(ting)，這就關乎到您的(de)孩子(zi)能不(bu)能是(shi)班(ban)里的(de)前幾名(ming)。

　　(2)讓孩子(zi)大聲(sheng)說英語

　　家長(chang)要每(mei)天留出(chu)15分鐘(zhong)左右(you)時間讓孩(hai)子(zi)讀讀英語，不(bu)(bu)(bu)(bu)管當天有無(wu)英語課。我(wo)們鼓(gu)(gu)勵孩(hai)子(zi)大聲地朗讀、對話、問答(da)，大聲說(shuo)，不(bu)(bu)(bu)(bu)害羞，在(zai)家里，希(xi)看家長(chang)也能鼓(gu)(gu)勵學(xue)生(sheng)說(shuo)英語，或許你會(hui)(hui)說(shuo)你自己也聽不(bu)(bu)(bu)(bu)懂(dong)(dong)，請(qing)不(bu)(bu)(bu)(bu)要這樣想，實在(zai)學(xue)生(sheng)需(xu)要的是(shi)你的鼓(gu)(gu)勵，你認真聽他們說(shuo)，然后只(zhi)要簡單表揚一(yi)句(ju)，他們就會(hui)(hui)很滿(man)足了(le)。有時候你們也可(ke)以不(bu)(bu)(bu)(bu)懂(dong)(dong)裝懂(dong)(dong)，或還可(ke)讓學(xue)生(sheng)反過來教你，他們會(hui)(hui)覺得很自豪，因為自己學(xue)得派上了(le)用(yong)處(chu)。

　　(3)讓孩子熟練背(bei)誦課文(wen)和單詞。

　　Let’s learn (54頁單元詞匯表里的黑(hei)體詞)單詞是(shi)要求會(hui)聽說讀(du)寫，也就是(shi)會(hui)拼(pin)寫。Let’s talk 對話熟(shu)讀(du)會(hui)背(bei)，基礎(chu)弱的同學可(ke)以分(fen)兩(liang)段三短(duan)背(bei)過，課本(ben)60頁的常用(yong)表達(da)會(hui)背(bei)會(hui)默寫。

　　最后還(huan)是(shi)請求(qiu)大(da)家在家里督促(cu)孩子(zi)(zi)保質(zhi)保量地完(wan)成英語作(zuo)業，該(gai)讀(du)的讀(du)、該(gai)說的說、該(gai)寫(xie)的寫(xie)、該(gai)記的記，及時鞏固，養成良好(hao)的`習慣。需要家長配合的作(zuo)業有：給孩子(zi)(zi)聽寫(xie)單(dan)詞或(huo)句(ju)子(zi)(zi)，并簽字，聽孩子(zi)(zi)背(bei)誦對話并簽字，有的家長說英語我(wo)們也不懂(dong)(dong)啊(a)，其實(shi)，我(wo)們對聽寫(xie)的要求(qiu)是(shi)這樣的：單(dan)詞、詞組(zu)是(shi)要求(qiu)家長讀(du)中文，孩子(zi)(zi)默寫(xie)，課文要求(qiu)學生自(zi)己熟背(bei)然后被給家長聽，他能(neng)(neng)不能(neng)(neng)熟練的背(bei)出來相信不管您懂(dong)(dong)不懂(dong)(dong)英語都能(neng)(neng)聽出來。

　　現在的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)一般還沒有(you)(you)明確(que)的(de)(de)(de)學習目的(de)(de)(de)，這個時候，父母(mu)親對學習的(de)(de)(de)態度(du)，特別是(shi)行為，會(hui)極大地影響孩(hai)(hai)子(zi)(zi)。千萬不(bu)能縱容自己(ji)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)第一次說(shuo)：英語好(hao)難，我默不(bu)出來(lai);就(jiu)任由他去。你(ni)(ni)(ni)(ni)讓(rang)你(ni)(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)知道：今天，你(ni)(ni)(ni)(ni)花大時間去養(yang)成好(hao)習慣，明天，你(ni)(ni)(ni)(ni)就(jiu)可以更好(hao)。今天，你(ni)(ni)(ni)(ni)偷懶了一會(hui)，你(ni)(ni)(ni)(ni)明天的(de)(de)(de)作業就(jiu)會(hui)更多。累積下來(lai)，你(ni)(ni)(ni)(ni)就(jiu)是(shi)欠債最(zui)多的(de)(de)(de)人(ren)。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)是(shi)每個家(jia)庭的(de)(de)(de)重心和(he)希望，有(you)(you)一位家(jia)長說(shuo)過：“要把培養(yang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)當作自己(ji)的(de)(de)(de)事(shi)業來(lai)做(zuo)。”是(shi)啊，只要你(ni)(ni)(ni)(ni)多投入一點，相信你(ni)(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)會(hui)給(gei)予你(ni)(ni)(ni)(ni)更多的(de)(de)(de)回報!

　　我就講(jiang)這么多，謝謝各位的耐(nai)心聆聽!

小學家長會英語教師發言稿2

　　各位家(jia)長，下午好!很(hen)(hen)高興又在這(zhe)兒(er)與大(da)家(jia)見面(mian)了。時間(jian)過得很(hen)(hen)快，再(zai)過兩個(ge)月不到，我(wo)(wo)們六年級的(de)(de)孩子就要迎來小升初的(de)(de)畢業考試了。作為畢業班的(de)(de)英(ying)語老師，我(wo)(wo)覺得肩上的(de)(de)壓力很(hen)(hen)大(da)，因為畢業考試對每個(ge)學(xue)生(sheng)來說都是(shi)非常重要的(de)(de)。

　　小(xiao)學(xue)(xue)六年級(ji)(ji)，是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在小(xiao)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習生(sheng)(sheng)活中最后一(yi)(yi)(yi)個階段，是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)終生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個中轉站(zhan)，對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)具有重要的(de)(de)意義;同時，小(xiao)學(xue)(xue)六年級(ji)(ji)，也(ye)是(shi)小(xiao)學(xue)(xue)與初(chu)中的(de)(de)接軌點，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)素質(zhi)的(de)(de)高低，成績的(de)(de)好壞，即將面臨到(dao)一(yi)(yi)(yi)個新(xin)(xin)的(de)(de)環(huan)境(jing)中受(shou)到(dao)一(yi)(yi)(yi)個新(xin)(xin)的(de)(de)挑戰、新(xin)(xin)的(de)(de)評價(jia)。我們應該(gai)認(ren)識到(dao)，六年級(ji)(ji)是(shi)小(xiao)學(xue)(xue)至關重要的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個階段。

　　俗話說(shuo)，好(hao)的(de)開端是(shi)成(cheng)功的(de)一(yi)半。今(jin)天(tian)我(wo)們請來了各(ge)位(wei)家長，目的(de)就(jiu)是(shi)為了針對(dui)本年(nian)齡段孩子(zi)的(de)心理、生(sheng)理、學習等方面(mian)特(te)點，加強聯系，相互(hu)交流一(yi)下學生(sheng)在(zai)校及在(zai)家的(de)情況，以(yi)便(bian)老(lao)師能夠及時調(diao)整工作(zuo)、提高教育教學質量(liang)，家長能夠更好(hao)教育自(zi)己的(de)子(zi)女做人與成(cheng)材。總(zong)之(zhi)我(wo)們的(de)目標是(shi)一(yi)致(zhi)的(de)，那就(jiu)是(shi)：“一(yi)切為了孩子(zi)，為了孩子(zi)的(de)一(yi)切!”因此我(wo)相信，我(wo)們今(jin)天(tian)的(de)家長會一(yi)定能夠達到預期的(de)效果，取(qu)得圓滿的(de)成(cheng)功!

　　一.期中考試分析：

　　 下(xia)面我(wo)就結(jie)合班期中考試(shi)對學(xue)生的表現作(zuo)分析(xi)。

　　我先簡單地介紹一下我們期中考試情況(kuang)。

　　 英語(yu)最(zui)(zui)高分(fen)(fen)(fen)98分(fen)(fen)(fen)，最(zui)(zui)低分(fen)(fen)(fen)61分(fen)(fen)(fen)，平均分(fen)(fen)(fen)84.77分(fen)(fen)(fen)。

　　 英語前(qian)10名的學生(sheng)是(shi)：第一名：張曉雨(yu)(98)賈旭恒(heng)(98) 第二名：辛婉(wan)玉(97)第三名：劉(liu)媛婷(ting)(95)秦(qin)浩(hao)杰(95); 第四名：張君(jun)婷(ting)(94);柴(chai)宇(yu)凡(fan)(94);秦(qin)浩(hao)琪(94)

　　 第五名(ming)：楊(yang)一帆(93);楊(yang)冉玥(93)

　　 第(di)六名(ming)：劉曉歌(92);王青山(92);韓進(jin)瑞(92);

　　 第七(qi)名：汪欣(xin)磊(91);寧齊輝(91);張(zhang)曉蕾(lei)(91)

　　 第八名：杜倩(90);劉晶晶(90);張佳(90)

　　 第九(jiu)名：王繹龍(long)(89)裴若(ruo)彤(tong)(89)杜曉陽(89)

　　 第十(shi)名(ming)：張園(88)王依(yi)云(88)

　　 倒數第一：張(zhang)延鴿(ge)(61)

　　 倒數第二：左玉杰(jie)(64)

　　 倒數(shu)第三：李欣玉(65)

　　 倒數第四：賀瑛 (68)

　　二、考試存在的問題：

　　1.聽(ting)力(li)(li)是學生的(de)一個薄弱點。雖然平時也很注重學生聽(ting)力(li)(li)能力(li)(li)的(de)培(pei)養，教給學生一定(ding)的(de)聽(ting)力(li)(li)技(ji)能和技(ji)巧，但(dan)是考試中(zhong)暴露的(de)問題(ti)還不少(shao)。在今后的(de)教學中(zhong)我要加大聽(ting)力(li)(li)的(de)指(zhi)導，告訴學生拿到(dao)試卷后，要根(gen)據題(ti)中(zhong)的(de)信息，預(yu)測(ce)將(jiang)會(hui)涉(she)及到(dao)的(de)內容，這(zhe)樣可以減少(shao)記憶負荷，縮小信息范圍，消除(chu)緊張(zhang)的(de)心(xin)理，提高聽(ting)的(de)效率。

　　2.單(dan)詞辨音也是(shi)(shi)學生的一個薄弱點。關(guan)鍵是(shi)(shi)一些學生的朗讀不過關(guan)，平時我每天布臵的朗讀20-30分鐘英語一部分人能很認真的完(wan)成,但還有少數學生沒(mei)有付諸(zhu)行動。

　　3.詞(ci)性轉換和(he)時(shi)態(tai)變換 是學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)弱(ruo)點(dian)(dian)：對(dui)于弱(ruo)勝(sheng)幾(ji)乎完全失分，這一(yi)塊是小(xiao)學(xue)(xue)英語(yu)語(yu)法的(de)(de)(de)重點(dian)(dian)。多樣的(de)(de)(de)變化是的(de)(de)(de)基礎弱(ruo)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生無(wu)處下手(shou)。歸根到底(di)詞(ci)匯量的(de)(de)(de)掌握和(he)基本單詞(ci)的(de)(de)(de)記(ji)憶欠缺。

　　4.閱讀(du)短文(wen)和(he)作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)是學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)最(zui)大(da)(da)的(de)弱(ruo)項。閱讀(du)和(he)作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)在今(jin)后的(de)升學(xue)考(kao)(kao)(kao)試(shi)，包括中考(kao)(kao)(kao)、高考(kao)(kao)(kao)、研究生(sheng)(sheng)考(kao)(kao)(kao)試(shi)以及(ji)大(da)(da)學(xue)英語(yu)(yu)四、六級考(kao)(kao)(kao)試(shi)中都(dou)占有很大(da)(da)的(de)分值。閱讀(du)短文(wen)是檢查學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)理解(jie)和(he)運用(yong)知識能力，很多時候會(hui)遇到課外生(sheng)(sheng)詞，我發現很多學(xue)生(sheng)(sheng)懶得去查工(gong)具(ju)書(shu)，老師(shi)硬要交(jiao)就(jiu)亂寫一通。 英語(yu)(yu)作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)更不容樂(le)觀了。

　　三.我說說孩子們在班里的總體情況。

首先(xian)我(wo)(wo)想先(xian)跟大家(jia)來分享一個我(wo)(wo)們現(xian)在(zai)期中(zhong)復(fu)習階(jie)段的(de)一個教(jiao)學(xue)片斷。現(xian)在(zai)我(wo)(wo)們的(de)復(fu)習課(ke)，基(ji)本上是(shi)(shi)以練(lian)習卷(juan)的(de)講解(jie)為主，結(jie)合練(lian)習中(zhong)所涉及的(de)知(zhi)識(shi)點(dian)，我(wo)(wo)都(dou)(dou)會一而(er)再(zai)，再(zai)而(er)三(san)地進行復(fu)習滾動。一次(ci)我(wo)(wo)在(zai)講解(jie)完(wan)十道(dao)選擇題，并(bing)說明選擇那些答案的(de)原因之(zhi)后，給了(le)學(xue)生(sheng)2-3分鐘時間去整理(li)回憶，然(ran)后再(zai)抽學(xue)生(sheng)自己去講解(jie)，結(jie)果剛剛講完(wan)的(de)內(nei)容(rong)，足足站了(le)半個班級(ji)的(de)學(xue)生(sheng)，有的(de)甚至講到(dao)哪(na)里都(dou)(dou)找(zhao)不到(dao)，當(dang)(dang)然(ran)這也(ye)不排(pai)除，有的(de)在(zai)我(wo)(wo)講之(zhi)前(qian)就已經沒了(le)那一份資料(liao)的(de)。聽課(ke)的(de)習慣(guan)。“向(xiang)40分鐘要效率”是(shi)(shi)每一位教(jiao)師的(de)追求，也(ye)是(shi)(shi)我(wo)(wo)們對每一位學(xue)生(sheng)的(de)要求。課(ke)堂上我(wo)(wo)們對單詞(ci)的(de)讀音、記(ji)憶方法，新句型的(de)講解(jie)、練(lian)習、注(zhu)意點(dian)都(dou)(dou)一一講解(jie)，大部分學(xue)生(sheng)學(xue)得輕松、快樂，所教(jiao)單詞(ci)課(ke)上就能掌握，句型也(ye)能熟練(lian)掌握，其(qi)訣竅也(ye)就是(shi)(shi)抓住了(le)40分鐘。但仍有個別學(xue)生(sheng)聽課(ke)習慣(guan)還停留(liu)在(zai)低年級(ji)水平，注(zhu)意力(li)只能堅持(chi)十幾分鐘，需要經常提醒，這樣就會導(dao)致新單詞(ci)讀音都(dou)(dou)不能掌握，更別說當(dang)(dang)堂記(ji)住拼寫(xie)了(le)，語法知(zhi)識(shi)更是(shi)(shi)一知(zhi)半解(jie)。

　　當(dang)(dang)然，在(zai)(zai)這(zhe)一(yi)(yi)點上我們(men)始終在(zai)(zai)努力著(zhu)，我們(men)正試圖讓每(mei)一(yi)(yi)位(wei)學(xue)(xue)生明白：課堂上浪費了(le)一(yi)(yi)分鐘(zhong)，也許課后(hou)花十分鐘(zhong)、一(yi)(yi)小(xiao)時(shi)也難以(yi)彌補。(建議(yi)家(jia)長經常(chang)性的(de)(de)(de)(de)跟老師進行溝通交流(liu)，詢問孩(hai)子最近(jin)一(yi)(yi)段時(shi)間的(de)(de)(de)(de)聽(ting)課情(qing)(qing)況，當(dang)(dang)然也可(ke)以(yi)反(fan)(fan)映孩(hai)子在(zai)(zai)家(jia)的(de)(de)(de)(de)表(biao)現(xian)和孩(hai)子自己的(de)(de)(de)(de)想(xiang)法，這(zhe)樣便于雙方(fang)反(fan)(fan)饋處理，作(zuo)(zuo)出(chu)合理的(de)(de)(de)(de)安(an)排) 我講這(zhe)個片段，主(zhu)要是想(xiang)強調(diao)我們(men)現(xian)在(zai)(zai)部分學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)聽(ting)課效(xiao)果真(zhen)的(de)(de)(de)(de)不(bu)盡(jin)人意(yi)，希望家(jia)長能(neng)夠(gou)引起重視。 整(zheng)個班(ban)級學(xue)(xue)生大約分成三類(lei)：第(di)一(yi)(yi)類(lei)同學(xue)(xue)，學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)相(xiang)當(dang)(dang)好，學(xue)(xue)習(xi)(xi)積極主(zhu)動，上課專心聽(ting)講，作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)專注、書寫認真(zhen)，所以(yi)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)完成的(de)(de)(de)(de)速度(du)(du)快，正確率(lv)高，回(hui)答問題(ti)思路清晰(xi)。第(di)二類(lei)學(xue)(xue)生是自覺(jue)性相(xiang)對差(cha)一(yi)(yi)點，作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)及時(shi)完成，上課偶爾注意(yi)力不(bu)集中(zhong)，經常(chang)會出(chu)現(xian)這(zhe)樣或那樣的(de)(de)(de)(de)小(xiao)毛病。第(di)三類(lei)學(xue)(xue)生是學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)差(cha)，,隔(ge)三差(cha)五還有(you)拖(tuo)欠作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)況，作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)不(bu)能(neng)主(zhu)動完成，經常(chang)不(bu)寫作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)，即使寫了(le)，但(dan)是書寫潦潦草(cao)草(cao)，錯題(ti)一(yi)(yi)大堆。講評過(guo)的(de)(de)(de)(de)題(ti)，既不(bu)改正，也不(bu)做相(xiang)應的(de)(de)(de)(de)筆記。學(xue)(xue)習(xi)(xi)態(tai)度(du)(du)不(bu)夠(gou)端正。他們(men)對學(xue)(xue)英語是抱著(zhu)無(wu)所謂的(de)(de)(de)(de)態(tai)度(du)(du)，可(ke)以(yi)說(shuo)得(de)過(guo)且(qie)過(guo)。(點名)他們(men)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)不(bu)夠(gou)好。還存在(zai)(zai)著(zhu)嚴重的(de)(de)(de)(de)畏難情(qing)(qing)緒(xu)，怕(pa)吃(chi)苦的(de)(de)(de)(de)精(jing)神.

　　我想第一(yi)類學(xue)生的(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)是把時間和精力大部(bu)分都(dou)(dou)用在孩(hai)子(zi)身上(shang)，每(mei)天都(dou)(dou)過問孩(hai)子(zi)的(de)(de)學(xue)習情況(kuang)，而且(qie)能親自檢查(cha)，對孩(hai)子(zi)的(de)(de)要求很嚴格，孩(hai)子(zi)在學(xue)習上(shang)的(de)(de)每(mei)次(ci)浮動都(dou)(dou)牽動家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)心，都(dou)(dou)能引起家(jia)(jia)長(chang)足夠的(de)(de)重(zhong)視。

　　第二類家長(chang)也(ye)是(shi)占大多(duo)數的(de)(de)(de)家長(chang)，是(shi)每天也(ye)都(dou)過問孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)作業情況(kuang)。如“作業做完了(le)嗎?單詞背了(le)嗎?”這(zhe)類家長(chang)也(ye)只是(shi)停留(liu)在問的(de)(de)(de)層面上，偶爾能看看孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)作業情況(kuang)。得到(dao)孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)回(hui)答(da)也(ye)大多(duo)是(shi)“完成了(le)。”孩(hai)(hai)子到(dao)底完成的(de)(de)(de)質量怎(zen)么樣(yang)，家長(chang)心里沒(mei)數。

　　第三類家(jia)長是不懂英語的，而且上(shang)班(ban)忙，下班(ban)太晚，沒時間過(guo)問的孩子的學習情(qing)況。或者孩子放(fang)給爺(ye)爺(ye)奶奶外公外婆管。

　　四. 學生的作業：

　　有的(de)(de)家(jia)(jia)長認為(wei)：對于(yu)孩子的(de)(de)英(ying)語(yu)有點力不(bu)從心(xin)，因為(wei)自己不(bu)懂(dong)英(ying)語(yu)，對于(yu)學(xue)生的(de)(de)家(jia)(jia)庭(ting)作(zuo)業(ye)(ye)即便是簽字了，更多(duo)的(de)(de)時候也只(zhi)是一種形式而已。當然我(wo)(wo)這里所指的(de)(de)是部分家(jia)(jia)長，我(wo)(wo)知(zhi)道我(wo)(wo)們家(jia)(jia)長中也存(cun)在的(de)(de)一些英(ying)語(yu)高(gao)手(shou)。那么，在這里我(wo)(wo)就結合學(xue)生的(de)(de)家(jia)(jia)庭(ting)作(zuo)業(ye)(ye)，跟(gen)大家(jia)(jia)分享一些處理的(de)(de)方(fang)式方(fang)法，不(bu)管您自身是懂(dong)英(ying)語(yu)的(de)(de)，還是不(bu)懂(dong)英(ying)語(yu)的(de)(de)，都可以根據或借(jie)鑒我(wo)(wo)所講的(de)(de)去(qu)實(shi)(shi)施操作(zuo)。這其實(shi)(shi)，也是我(wo)(wo)想通過本次家(jia)(jia)長會想更家(jia)(jia)長朋(peng)(peng)友(you)溝通，并且(qie)希(xi)望家(jia)(jia)長朋(peng)(peng)友(you)配合我(wo)(wo)做的(de)(de)幾點。 我(wo)(wo)們每天英(ying)語(yu)家(jia)(jia)庭(ting)的(de)(de)作(zuo)業(ye)(ye)不(bu)外乎(hu)這幾種：

　　1、抄寫(xie)(xie)。對(dui)(dui)于抄寫(xie)(xie)作業，家長可(ke)以(yi)一目了然地(di)看到孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)書寫(xie)(xie)情況，對(dui)(dui)于書寫(xie)(xie)質量不過(guo)關的(de)(de)作業，家長可(ke)以(yi)直(zhi)接讓孩(hai)(hai)子(zi)重寫(xie)(xie)。我(wo)雖然不主張你幫(bang)助自己的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)檢查糾(jiu)錯(cuo)，但是(shi)如果你的(de)(de)`孩(hai)(hai)子(zi)學(xue)習習慣或者是(shi)學(xue)習基礎的(de)(de)確與班里大部(bu)分同(tong)學(xue)有明顯(xian)差(cha)距的(de)(de)話，還是(shi)希望家長能多(duo)留意些。

　　對(dui)于(yu)六年級(ji)的(de)(de)(de)孩子來(lai)(lai)說，抄(chao)寫(xie)是(shi)(shi)(shi)不應該出(chu)錯了的(de)(de)(de)，包(bao)括單詞的(de)(de)(de)正(zheng)確書寫(xie)，大(da)小寫(xie)，標點(dian)符號等(deng)等(deng)，我相信一個(ge)在(zai)(zai)(zai)平時(shi)的(de)(de)(de)抄(chao)寫(xie)中，容易出(chu)錯的(de)(de)(de)同學，在(zai)(zai)(zai)考試中也(ye)(ye)會容易犯類似的(de)(de)(de)問題(ti)，而(er)由于(yu)這(zhe)些錯誤的(de)(de)(de)失(shi)分(fen)(fen)，是(shi)(shi)(shi)相當可惜的(de)(de)(de)。每次(ci)抄(chao)寫(xie)作業(ye)，我都會盡(jin)可能地批改出(chu)孩子們所存在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)問題(ti)，如果(guo)您的(de)(de)(de)孩子抄(chao)寫(xie)上還存在(zai)(zai)(zai)問題(ti)的(de)(de)(de)話(hua)，希望(wang)家長朋友重(zhong)視(shi)了。 說到這(zhe)里(li)，我想外帶一點(dian)，希望(wang)家長們能加強(qiang)對(dui)孩子良好學習品質(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)培養(yang)。特(te)別是(shi)(shi)(shi)對(dui)于(yu)我們這(zhe)個(ge)班級(ji)的(de)(de)(de)實際(ji)情況，我發覺我們現在(zai)(zai)(zai)許多學生(sheng)在(zai)(zai)(zai)考試時(shi)的(de)(de)(de)失(shi)分(fen)(fen)，不是(shi)(shi)(shi)不會做題(ti)，而(er)是(shi)(shi)(shi)不夠(gou)細心(xin)。而(er)細心(xin)正(zheng)是(shi)(shi)(shi)一種很重(zhong)要的(de)(de)(de)良好的(de)(de)(de)學習品質(zhi)(zhi)，一味地以一種完成(cheng)任務的(de)(de)(de)態度對(dui)待學習也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)有害無益(yi)的(de)(de)(de)，而(er)因為(wei)粗(cu)心(xin)導致的(de)(de)(de)失(shi)分(fen)(fen)，我個(ge)人認為(wei)那(nei)遠比不會做而(er)失(shi)分(fen)(fen)，來(lai)(lai)得更為(wei)可惜。

　　2、在(zai)家長(chang)處聽寫(xie)單詞，并(bing)批(pi)改。對(dui)于這(zhe)(zhe)個作業，有(you)能力的(de)(de)(de)家長(chang)可(ke)以(yi)報(bao)英文(wen)(wen)單詞讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)聽寫(xie)，如(ru)果您自(zi)身不懂英語，您可(ke)以(yi)給孩(hai)子(zi)(zi)報(bao)中(zhong)文(wen)(wen)，讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)根據中(zhong)文(wen)(wen)寫(xie)出(chu)英文(wen)(wen)單詞，也(ye)可(ke)以(yi)讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)先寫(xie)好中(zhong)文(wen)(wen)，然后脫離課本或資料進(jin)行默寫(xie)，這(zhe)(zhe)些方式(shi)方法，我(wo)都有(you)跟(gen)學生(sheng)(sheng)交代，就不知道學生(sheng)(sheng)有(you)沒有(you)將這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)說明傳達到你們那。一(yi)般(ban)這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)聽寫(xie)，我(wo)都要求孩(hai)子(zi)(zi)們自(zi)行批(pi)改一(yi)次(ci)，我(wo)覺(jue)得這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)批(pi)改是有(you)好處的(de)(de)(de)，在(zai)自(zi)我(wo)檢查的(de)(de)(de)同(tong)時，還能找(zhao)出(chu)自(zi)己所存(cun)在(zai)的(de)(de)(de)問題，進(jin)行針(zhen)對(dui)性(xing)的(de)(de)(de)記憶(yi)。

　　說(shuo)(shuo)(shuo)到這個(ge)(ge)聽(ting)(ting)(ting)(ting)寫(xie)(xie)，我(wo)想(xiang)提下(xia)我(wo)們(men)(men)平時(shi)(shi)在(zai)課堂上(shang)集體聽(ting)(ting)(ting)(ting)寫(xie)(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況，應該(gai)說(shuo)(shuo)(shuo)，情況是(shi)(shi)不容樂觀(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)們(men)(men)每(mei)次(ci)(ci)聽(ting)(ting)(ting)(ting)寫(xie)(xie)，糟(zao)糕的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)(hou)有(you)近一(yi)(yi)(yi)半的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)不能(neng)(neng)過(guo)關，少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)(hou)也基本上(shang)有(you)十幾個(ge)(ge)，我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求是(shi)(shi)90分以(yi)上(shang)過(guo)關， 而(er)這個(ge)(ge)聽(ting)(ting)(ting)(ting)寫(xie)(xie)我(wo)都會在(zai)前(qian)一(yi)(yi)(yi)天(tian)讓孩(hai)子(zi)們(men)(men)去(qu)準備，作業記載本上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聽(ting)(ting)(ting)(ting)寫(xie)(xie)與隨堂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聽(ting)(ting)(ting)(ting)寫(xie)(xie)結果，完(wan)全是(shi)(shi)兩(liang)種不同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)結果。由(you)此，我(wo)在(zai)想(xiang)我(wo)們(men)(men)有(you)些學(xue)(xue)生在(zai)回家作業聽(ting)(ting)(ting)(ting)寫(xie)(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)(hou)，是(shi)(shi)抄寫(xie)(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，而(er)不是(shi)(shi)聽(ting)(ting)(ting)(ting)寫(xie)(xie)。所以(yi)在(zai)此希(xi)望家長(chang)朋(peng)友能(neng)(neng)夠重視回家聽(ting)(ting)(ting)(ting)寫(xie)(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作業，單(dan)詞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)積累對(dui)于英語學(xue)(xue)習至關重要(yao)，我(wo)們(men)(men)寫(xie)(xie)句子(zi)，包(bao)括文章(zhang)都離(li)不開單(dan)詞這個(ge)(ge)基本元素。準備越(yue)充分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生，在(zai)課堂上(shang)聽(ting)(ting)(ting)(ting)寫(xie)(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)(hou)，就(jiu)越(yue)有(you)底氣，正(zheng)確率(lv)也就(jiu)越(yue)高，越(yue)能(neng)(neng)體驗到成功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)喜悅，越(yue)能(neng)(neng)增強(qiang)孩(hai)子(zi)學(xue)(xue)習英語的(de)(de)(de)(de)(de)(de)信心(xin)。否則，一(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)一(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)地聽(ting)(ting)(ting)(ting)寫(xie)(xie)不過(guo)關，我(wo)真可(ke)以(yi)說(shuo)(shuo)(shuo)是(shi)(shi)對(dui)于孩(hai)子(zi)一(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)又一(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習信心(xin)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)打擊。

　　3、完成(cheng)相應(ying)的(de)練習(xi)或練習(xi)卷(juan)。隨(sui)著畢業(ye)考(kao)的(de)臨近在家(jia)做(zuo)卷(juan)子會(hui)越來越多，家(jia)長可以看(kan)下孩子的(de)完成(cheng)情(qing)況(kuang)，一般(ban)這(zhe)樣的(de)作(zuo)業(ye)，我也都會(hui)批改(gai)，也請家(jia)長定(ding)期親自翻看(kan)我批改(gai)后的(de)卷(juan)子，這(zhe)樣也更方(fang)便您知道孩子平時(shi)(shi)的(de)情(qing)況(kuang)。、平時(shi)(shi)多了(le)解(jie)孩子的(de)作(zuo)業(ye)和測驗(yan)情(qing)況(kuang)。

　　同(tong)時我要(yao)求(qiu)學(xue)生在每次單元測驗(yan)后讓家(jia)(jia)長簽(qian)字并寫上評語。一旦發現(xian)作業(ye)的質量不高，一定要(yao)讓他(ta)重新做(zuo)好。家(jia)(jia)與學(xue)校兩手(shou)抓，學(xue)生良(liang)好的品質就容易養成。并且還能有(you)效地杜(du)絕(jue)抄襲。

　　考慮到有的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生存在(zai)報(bao)喜不(bu)報(bao)憂的(de)(de)(de)(de)情況，每(mei)次試(shi)卷(juan)(juan)下(xia)發(fa)后(hou)，我都會以(yi)短信(xin)的(de)(de)(de)(de)方式，通知給家(jia)長(chang)。看(kan)(kan)(kan)孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)試(shi)卷(juan)(juan)，不(bu)是(shi)光看(kan)(kan)(kan)看(kan)(kan)(kan)分(fen)數就完了(le)。 家(jia)長(chang)要把測驗試(shi)卷(juan)(juan)打開親自看(kan)(kan)(kan)一看(kan)(kan)(kan)，了(le)解孩子(zi)(zi)為什么錯(cuo)，是(shi)單詞(ci)沒(mei)記住;是(shi)上課沒(mei)注(zhu)意聽，還有就是(shi)把老師講評(ping)的(de)(de)(de)(de)要點(dian)讓孩子(zi)(zi)認真復(fu)習(xi)。督(du)促(cu)孩子(zi)(zi)上課聽老師講評(ping)練習(xi)題或(huo)試(shi)卷(juan)(juan)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，有錯(cuo)誤的(de)(de)(de)(de)地方要及時(shi)更(geng)正，課后(hou)要多(duo)復(fu)習(xi)，這樣(yang)(yang)就可(ke)(ke)以(yi)有效避免再(zai)犯同樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)錯(cuo)誤，孩子(zi)(zi)作(zuo)業的(de)(de)(de)(de)字(zi)跡，對待作(zuo)業的(de)(de)(de)(de)態度，聽課的(de)(de)(de)(de)效率，對英語學(xue)(xue)科的(de)(de)(de)(de)興趣等等，家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)重視和督(du)促(cu)同樣(yang)(yang)是(shi)不(bu)可(ke)(ke)忽(hu)略。

　　4、測(ce)(ce)試(shi)卷(juan)簽(qian)名。其實測(ce)(ce)試(shi)卷(juan)上家長簽(qian)名，是(shi)一(yi)個外在的(de)(de)(de)(de)形式，我的(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)是(shi)，讓家長知道孩子(zi)一(yi)個階段的(de)(de)(de)(de)學習(xi)成果，看孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)試(shi)卷(juan)，不光看分數的(de)(de)(de)(de)高(gao)低，跟更(geng)(geng)要關注孩子(zi)錯(cuo)誤的(de)(de)(de)(de)原因(yin)，是(shi)因(yin)為粗(cu)心，還是(shi)因(yin)為本身就不會。一(yi)次(ci)考試(shi)，不僅僅只是(shi)分數上的(de)(de)(de)(de)收(shou)獲，更(geng)(geng)是(shi)一(yi)種學習(xi)方法上的(de)(de)(de)(de)收(shou)獲。

　　5、口頭背誦作(zuo)業。這應該也是(shi)英語(yu)中的(de)常規作(zuo)業了(le)，平時的(de)作(zuo)業中用的(de)比較(jiao)多，但(dan)我(wo)覺得，對(dui)于部分學生來說，這樣(yang)的(de)作(zuo)業達成的(de)效果并不(bu)(bu)好，希望家長(chang)能幫(bang)助落實這方面的(de)作(zuo)業，不(bu)(bu)管(guan)您聽不(bu)(bu)聽得懂，也不(bu)(bu)管(guan)孩子是(shi)否(fou)(fou)認真讀(du)(du)(du)了(le)，是(shi)否(fou)(fou)讀(du)(du)(du)對(dui)了(le)，我(wo)想讀(du)(du)(du)了(le)肯(ken)定是(shi)會有收(shou)獲的(de)， 哪怕讀(du)(du)(du)了(le)一遍，只留(liu)意了(le)那么一兩(liang)個句子也是(shi)好的(de)。

　　可能有的(de)家長(chang)認(ren)為，孩子會比較聽老師的(de)話，其實我(wo)(wo)覺得家長(chang)您的(de)威力(li)也不(bu)小。前段時(shi)間，我(wo)(wo)們個別(bie)學(xue)生作(zuo)(zuo)業(ye)上(shang)(shang)交情(qing)況不(bu)是很好，即便是催了(le)，也無濟于事(shi)，于是我(wo)(wo)就這(zhe)么(me)說：“作(zuo)(zuo)業(ye)沒有交的(de)學(xue)生，名字(zi)我(wo)(wo)都記下了(le)，反正馬上(shang)(shang)就要家長(chang)會了(le)，到(dao)時(shi)候，哪幾個學(xue)生，哪幾樣作(zuo)(zuo)業(ye)沒有完成的(de)，我(wo)(wo)一(yi)一(yi)說一(yi)下。”這(zhe)段時(shi)間，作(zuo)(zuo)業(ye)上(shang)(shang)交的(de)情(qing)況明顯好轉了(le)很多，個別(bie)學(xue)生還(huan)經常問我(wo)(wo)，還(huan)有什(shen)么(me)作(zuo)(zuo)業(ye)沒有補上(shang)(shang)。我(wo)(wo)想這(zhe)些都是家長(chang)您的(de)功勞。

　　五、給家長們分析下六年級畢業考試，將要考查的內容。

畢業考(kao)(kao)試和一般的(de)期末考(kao)(kao)試不同，它要考(kao)(kao)的(de)是三到六年級(ji)所(suo)有(you)的(de)內容(rong)，換(huan)句(ju)話說就是要復習八本(ben)書，所(suo)以內容(rong)還(huan)是很多的(de)。雖(sui)然(ran)考(kao)(kao)試內容(rong)多，但(dan)教研員(yuan)在出卷的(de)時(shi)候，還(huan)是考(kao)(kao)慮到了(le)大部分同學(xue)的(de)學(xue)習情況，具體是這樣定考(kao)(kao)試標準的(de)。

　　基礎分(fen)(fen)占試卷的80%，也就是說如(ru)果將(jiang)八本(ben)書(shu)上(shang)的單詞(ci)、句子(zi)都(dou)背出、默(mo)出了，會讀、會認單詞(ci)，考(kao)到80分(fen)(fen)是沒(mei)有問題的。家長也可以用這個標準來評(ping)判下(xia)您的孩(hai)子(zi)到底在學習(xi)上(shang)態度是否(fou)放(fang)端正了。

　　就比如這次期中考試，我(wo)班80分以上的(de)同學有(you) 43 個(ge)(ge)，這些(xie)孩子在平常(chang)的(de)默寫或者抽背中都是(shi)非(fei)常(chang)出(chu)色(se)的(de)，基本(ben)都能(neng)全對(dui)。而個(ge)(ge)別(bie)考試不(bu)及格的(de)同學，家長也可以看(kan)出(chu)，不(bu)是(shi)孩子智力(li)高低的(de)問(wen)題(ti)，關鍵還是(shi)自(zi)身努力(li)程度(du)不(bu)夠，花(hua)的(de)時間太少了，不(bu)然80分完(wan)全是(shi)可以拿(na)到，至少及格應該(gai)來說并不(bu)困難。

　　靈活運(yun)用占20%，因為畢竟(jing)是(shi)畢業考試(shi)，試(shi)卷的難(nan)(nan)度(du)肯(ken)定(ding)大(da)于平(ping)時的單元(yuan)考或期(qi)末考，在基礎知識(shi)牢牢掌(zhang)握的同時，對一(yi)些(xie)句型進行修(xiu)改，或者考查(cha)一(yi)些(xie)文章的閱讀。所以，在課堂上，我(wo)們都會(hui)在書本的基礎上，進行拓(tuo)展，并要求學生多(duo)開動腦筋(jin)，思考一(yi)些(xie)較難(nan)(nan)的問(wen)題(ti)，這對于拿到(dao)這20分大(da)大(da)有幫(bang)助。

　　另外，還有5分，的(de)(de)(de)確是(shi)(shi)比(bi)較(jiao)難(nan)(nan)的(de)(de)(de)題目(mu)，這五分也(ye)可(ke)(ke)以(yi)說(shuo)是(shi)(shi)拉開(kai)差距(ju)的(de)(de)(de)，所以(yi)家長要(yao)(yao)求(qiu)孩(hai)子(zi)考(kao)100分，99分，對孩(hai)子(zi)來(lai)說(shuo)也(ye)是(shi)(shi)比(bi)較(jiao)難(nan)(nan)的(de)(de)(de)。這次期中考(kao)試的(de)(de)(de)試卷(juan)就比(bi)較(jiao)靈活，我們(men)班有5 位(wei)同學考(kao)到了95分以(yi)上，我還是(shi)(shi)很佩(pei)服的(de)(de)(de)，說(shuo)明他們(men)不僅學得扎實，而且善于動(dong)腦。另外，還有5分，的(de)(de)(de)確是(shi)(shi)比(bi)較(jiao)難(nan)(nan)的(de)(de)(de)題目(mu)，這五分也(ye)可(ke)(ke)以(yi)說(shuo)是(shi)(shi)拉開(kai)差距(ju)的(de)(de)(de)，所以(yi)家長要(yao)(yao)求(qiu)孩(hai)子(zi)考(kao)100分，99分，對孩(hai)子(zi)來(lai)說(shuo)也(ye)是(shi)(shi)比(bi)較(jiao)難(nan)(nan)的(de)(de)(de)。

　　 各(ge)個中學(xue)的錄取都以這個分數為主在;

　　 他們(men)把(ba)學生按考(kao)試成績進行分類：85---100---A級;70---85----B級 60----70合(he)格(ge)(ge); 60一下屬(shu)于不(bu)合(he)格(ge)(ge)。

　　在(zai)了(le)解(jie)了(le)試卷(juan)比(bi)分(fen)之后，接下來，我們就來分(fen)析下如何讓(rang)孩子在(zai)接下來的兩(liang)個(ge)月(yue)中有所提高。讓(rang)學得好的學生(sheng)掌握更多語(yu)言知(zhi)識技能，同樣可以在(zai)復習中讓(rang)那些學習落后的學生(sheng)重拾一(yi)些信心。

　　首先，我的想法是做好基礎知識的復(fu)習(xi)工作。現在課本上的內容還沒有結束，但是，我們(men)已(yi)經進入了復(fu)習(xi)階段。在教(jiao)授新課的同時，我會不斷地將以前學過的單詞和句子加到里面去(qu)。雖然，我參(can)加工作的時間不長，但我已(yi)經教(jiao)過了八本書中的六本，對(dui)于教(jiao)材(cai)還是非常熟悉(xi)的，所以復(fu)習(xi)的內容應(ying)該來說還是比較完整的。

　　除了課(ke)堂的(de)(de)復(fu)習，其實最重要(yao)的(de)(de)還(huan)是孩(hai)子(zi)(zi)(zi)自(zi)己(ji)在(zai)(zai)(zai)家里花時間讀和(he)(he)背。就(jiu)像這個周末，我布臵孩(hai)子(zi)(zi)(zi)回(hui)去將本冊(ce)書的(de)(de)單詞(ci)抄寫(xie)一遍，星期(qi)一默寫(xie)。目的(de)(de)就(jiu)是督促孩(hai)子(zi)(zi)(zi)在(zai)(zai)(zai)家不要(yao)老是玩和(he)(he)看電視，花點時間背背單詞(ci)和(he)(he)句子(zi)(zi)(zi)，好(hao)好(hao)復(fu)習。家長(chang)也可以回(hui)去抽測(ce)下孩(hai)子(zi)(zi)(zi)背誦的(de)(de)情況。在(zai)(zai)(zai)今后的(de)(de)復(fu)習中(zhong)，肯(ken)定每天都(dou)會(hui)布臵孩(hai)子(zi)(zi)(zi)在(zai)(zai)(zai)家里讀和(he)(he)背，也希望家長(chang)有空的(de)(de)時候關心下孩(hai)子(zi)(zi)(zi)有沒有在(zai)(zai)(zai)家里拿出英語書看一看，讀一讀，背一背。

　　第二(er)，在(zai)基礎(chu)知識(shi)掌握較好(hao)的前提下有所(suo)提高。以(yi)前，我(wo)(wo)(wo)(wo)從未要求過學生(sheng)買(mai)(mai)課外(wai)練(lian)習做，但(dan)這學期開(kai)學初，我(wo)(wo)(wo)(wo)要求考試成績能達(da)到(dao)75分(fen)以(yi)上的同(tong)學買(mai)(mai)一(yi)(yi)些課外(wai)練(lian)習做，因為英語是(shi)除(chu)了(le)作(zuo)業本和抄寫(xie)本以(yi)外(wai)是(shi)沒有配(pei)套作(zuo)業的。這些作(zuo)業我(wo)(wo)(wo)(wo)們都在(zai)學校里完成了(le)，也(ye)比(bi)較機械。說句實話，好(hao)成績還是(shi)要多做多練(lian)做出來的。我(wo)(wo)(wo)(wo)們班(ban)有近二(er)十位(wei)同(tong)學買(mai)(mai)了(le)課外(wai)練(lian)習，買(mai)(mai)不到(dao)的我(wo)(wo)(wo)(wo)幫(bang)他們去平(ping)湖書(shu)店買(mai)(mai)了(le)。做好(hao)以(yi)后(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)都一(yi)(yi)本本批改(gai)(gai)了(le)。批改(gai)(gai)這些作(zuo)業花的功夫其實蠻大的，因為每本都不同(tong)，學生(sheng)做一(yi)(yi)本，老師要做好(hao)幾本，但(dan)我(wo)(wo)(wo)(wo)想只(zhi)要對孩(hai)子有所(suo)提高，我(wo)(wo)(wo)(wo)們辛苦點，還是(shi)值得的。

　　在這里也想給(gei)家(jia)(jia)長(chang)(chang)提(ti)點小建議(yi)。畢(bi)業考臨(lin)近(jin)，希(xi)望家(jia)(jia)長(chang)(chang)們能多(duo)(duo)關(guan)心(xin)孩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)情況(kuang)，有(you)空多(duo)(duo)問問孩子(zi)(zi)(zi)最近(jin)默寫的(de)(de)(de)(de)成績、模擬考試的(de)(de)(de)(de)成績，讓孩子(zi)(zi)(zi)覺得家(jia)(jia)長(chang)(chang)對他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)還是很關(guan)注的(de)(de)(de)(de)。若有(you)可(ke)(ke)能，家(jia)(jia)長(chang)(chang)可(ke)(ke)以(yi)(yi)把前面三到(dao)五年級的(de)(de)(de)(de)英(ying)語(yu)書(shu)找出來(lai)，讓孩子(zi)(zi)(zi)在家(jia)(jia)里默默單(dan)詞和句(ju)子(zi)(zi)(zi)。懂英(ying)語(yu)的(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)(chang)可(ke)(ke)以(yi)(yi)幫(bang)孩子(zi)(zi)(zi)批(pi)(pi)改(gai)下(xia)，不(bu)懂的(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)(chang)也可(ke)(ke)以(yi)(yi)讓孩子(zi)(zi)(zi)把自己默寫的(de)(de)(de)(de)本子(zi)(zi)(zi)帶(dai)到(dao)學(xue)校來(lai)，我(wo)來(lai)幫(bang)他(ta)(ta)們批(pi)(pi)改(gai)。平常(chang)學(xue)得好的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)(zi)，家(jia)(jia)長(chang)(chang)也可(ke)(ke)以(yi)(yi)督促他(ta)(ta)們做些課外練習(xi)，這樣對他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)提(ti)高是很有(you)幫(bang)助的(de)(de)(de)(de)。

　　六.那作為家長，應該如何正視自己孩子的英語學科學習呢?

該(gai)如何(he)幫助孩子養(yang)成(cheng)(cheng)良(liang)好(hao)的學習習慣呢?該(gai)如何(he)提(ti)高孩子的學習成(cheng)(cheng)績呢?在(zai)英語學科方(fang)面，我提(ti)以下幾點(dian)建(jian)議

　　1.首先(xian)家長(chang)們要用實(shi)際(ji)行(xing)動，真(zhen)心(xin)關心(xin)孩子的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習。如今的(de)(de)小學(xue)(xue)(xue)英語對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)要求(qiu)比(bi)較高(gao)，到(dao)了高(gao)年(nian)級(ji)(ji)教材的(de)(de)練習幾乎都(dou)等(deng)(deng)同于以前(qian)(qian)的(de)(de)初中水平，如果在平時(shi)能(neng)注意翻閱(yue)一(yi)下我們英語書的(de)(de)家長(chang)就會(hui)發現(xian)，書本上很多的(de)(de)單(dan)詞以前(qian)(qian)都(dou)沒(mei)有見過。單(dan)詞如此，句型(xing)、語法等(deng)(deng)知識也是(shi)(shi)如此，所以，到(dao)了高(gao)年(nian)級(ji)(ji)光要求(qiu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能(neng)夠朗讀、默寫等(deng)(deng)已不能(neng)滿足(zu)高(gao)年(nian)級(ji)(ji)英語學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)需要了。對(dui)陌生(sheng)(sheng)短(duan)文的(de)(de)理解(jie)(jie)閱(yue)讀、對(dui)句型(xing)之間的(de)(de)相互轉化、對(dui)各類時(shi)態的(de)(de)正(zheng)確分辨，對(dui)語法點的(de)(de)理解(jie)(jie)運用等(deng)(deng)等(deng)(deng)，都(dou)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)所必須掌握(wo)的(de)(de)，也是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)最薄弱(ruo)的(de)(de)環節。所以，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)理解(jie)(jie)能(neng)力(li)、運用能(neng)力(li)顯得尤為重要。

　　有(you)的家長也認為(wei)，孩子(zi)能夠讀出課文(wen)并默寫出單詞(ci)句型，怎考試還不(bu)見效(xiao)果?這完(wan)全(quan)是(shi)正常的現象(xiang)。高年(nian)級的英(ying)語學(xue)習，以理(li)解(jie)、運用(yong)為(wei)重，書(shu)本只是(shi)媒介，是(shi)知識的載體，學(xue)生的英(ying)語思維也是(shi)從這階段(duan)開始處(chu)于萌芽狀態，所(suo)以，這階段(duan)的學(xue)生的學(xue)習將有(you)可能關系到他將來的學(xue)習，沒有(you)好的基礎(chu)，英(ying)語學(xue)習前景(jing)確(que)實(shi)不(bu)容樂觀(guan)。

　　2.給(gei)孩(hai)子學習的信(xin)心。

　　不(bu)管孩(hai)子(zi)(zi)接(jie)受其他(ta)知識的(de)能力(li)如(ru)何，在(zai)英(ying)(ying)語學(xue)(xue)科方面，千萬不(bu)能隨意(yi)的(de)打(da)擊。語言沒有誰(shui)天生對(dui)之(zhi)反感，也沒有誰(shui)天生就(jiu)是(shi)(shi)天才，都是(shi)(shi)在(zai)實(shi)踐中逐(zhu)漸積累，乃至熟能生巧。家長(chang)要(yao)有一(yi)(yi)(yi)顆平常心，不(bu)要(yao)對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)說一(yi)(yi)(yi)些(xie)“你是(shi)(shi)家中希(xi)望，一(yi)(yi)(yi)定(ding)要(yao)考上重點”或“考砸了(le)，爸媽(ma)臉往哪兒擱”之(zhi)類的(de)話，或者動不(bu)動就(jiu)一(yi)(yi)(yi)頓(dun)打(da)，家長(chang)需(xu)要(yao)耐(nai)心與冷靜，這(zhe)是(shi)(shi)幫(bang)助孩(hai)子(zi)(zi)坦然面對(dui)學(xue)(xue)習(xi)的(de)關(guan)鍵。看到孩(hai)子(zi)(zi)的(de)優勢(shi)，適當鼓勵和引導(dao)，讓孩(hai)子(zi)(zi)對(dui)英(ying)(ying)語的(de)學(xue)(xue)習(xi)充滿著自(zi)信，這(zhe)一(yi)(yi)(yi)點相當重要(yao)。

　　經(jing)常(chang)檢(jian)查孩子的書，一是(shi)可以看出孩子上課是(shi)否認真聽了(le)記(ji)錄了(le)，

　　3.是督促(cu)孩子及(ji)時(shi)復習(xi)老(lao)師上課講的重點。

　　適當(dang)給孩子一些壓力

　　家長可適當給孩子布臵一點口頭或筆頭的(de)作業，給孩子一些適當的(de)負擔，幫助學(xue)生(sheng)練習所學(xue)知識(shi)，這樣的(de)堅(jian)持(chi)同樣也能取(qu)得一定(ding)的(de)效果。畢竟是熟能生(sheng)巧，尤其對小學(xue)生(sheng)來說(shuo)。

　　每天堅持讀英(ying)語、聽(ting)英(ying)語磁帶。

　　4、 堅(jian)持背好每個(ge)單(dan)元所學的英語單(dan)詞。

　　5、堅持背誦每個單元(yuan)的重點課文。

　　6、掌握好(hao)這個(ge)學期所學的時(shi)態。

　　7、 按要求完成英語作(zuo)業(ye)，有錯誤的(de)地方(fang)要及時更正(zheng)作(zuo)業(ye)中的(de)錯誤。每(mei)天的(de)作(zuo)業(ye)都需要家長簽名(ming)。

　　8、 上課(ke)講(jiang)評練習題或試(shi)卷的時(shi)候，有錯誤的地方要(yao)及時(shi)更正，課(ke)后(hou)要(yao)多復習，這樣就可以有效避免再犯(fan)同(tong)樣的錯誤，試(shi)卷需要(yao)家長簽(qian)字。

　　9、有時(shi)間多(duo)找一些短文(wen)來(lai)閱讀(du)，提高自己(ji)的閱讀(du)理(li)解能(neng)力(li)。

　　10、找一些作文(wen)范文(wen)來讀(du)，每個單(dan)元的作文(wen)要認真(zhen)去寫，每天可以寫幾句(ju)日記，借此(ci)提(ti)高自(zi)己的寫作能力(li)。

　　最后，再次感謝各位家長的(de)(de)理(li)解、支持和幫助，我堅信在學(xue)校、家長、學(xue)生(sheng)三方共同(tong)努力下，我們(men)的(de)(de)學(xue)生(sheng)，您們(men)的(de)(de)子女一定能健康成長，并(bing)取得優秀成績，進入理(li)想的(de)(de)中學(xue)。

小學家長會英語教師發言稿3

尊敬的各位家長：

　　下午好!

　　首先，歡迎各(ge)位家(jia)長的(de)(de)(de)到來。隨(sui)著(zhu)時間(jian)的(de)(de)(de)流逝(shi)，孩(hai)子們在(zai)漸(jian)漸(jian)地長大，一(yi)(yi)(yi)轉眼(yan)，一(yi)(yi)(yi)學(xue)期又要結束了(le)。小學(xue)六年級，是(shi)學(xue)生(sheng)在(zai)小學(xue)學(xue)習生(sheng)活中(zhong)最(zui)后一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)階段，是(shi)學(xue)生(sheng)終(zhong)生(sheng)學(xue)習的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)中(zhong)轉站(zhan)，也是(shi)小學(xue)與初(chu)中(zhong)的(de)(de)(de)接(jie)軌點，即將(jiang)面臨到一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)新(xin)的(de)(de)(de)環境中(zhong)受到一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)新(xin)的(de)(de)(de)挑(tiao)戰、新(xin)的(de)(de)(de)評價。俗(su)話(hua)說，好的(de)(de)(de)開(kai)端是(shi)成功的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)半。今天(tian)我(wo)們聚在(zai)一(yi)(yi)(yi)起：“一(yi)(yi)(yi)切為了(le)孩(hai)子，為了(le)孩(hai)子的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)切!”

　　下面我想利用(yong)這個機會(hui)，把(ba)我班學生的英語成績和對(dui)學生英語學習情況的了解來(lai)與各位家長分享和探(tan)討。

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)已經快要結束(shu)，最(zui)(zui)近我們(men)組(zu)織了多次的(de)(de)(de)復(fu)習(xi)(xi)(xi)考試(shi)，對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)來(lai)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)作(zuo)了簡單(dan)的(de)(de)(de)檢測(ce)，也(ye)(ye)通過這些(xie)測(ce)試(shi)，了解學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)在學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方面的(de)(de)(de)不足(zu)，以(yi)便(bian)在接(jie)下來(lai)的(de)(de)(de)一(yi)個月(yue)的(de)(de)(de)期(qi)終復(fu)習(xi)(xi)(xi)有(you)所(suo)側重。幾(ji)份調研試(shi)卷，有(you)深有(you)淺，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)情(qing)況大(da)(da)致如下：總(zong)分(fen)(fen)100分(fen)(fen)，班級最(zui)(zui)高分(fen)(fen)100分(fen)(fen)，優秀的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有(you)李雨婷，付(fu)鐘(zhong)，彭一(yi)凡，顧潔，劉響，林玉，孟遙，楊(yang)靜，王威，卞翔，姚文俊，曹(cao)嘉其，韋磊等(deng)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，不及(ji)格的(de)(de)(de)也(ye)(ye)有(you)幾(ji)位同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，但是(shi)都在50分(fen)(fen)左右，相(xiang)(xiang)較(jiao)之前都有(you)所(suo)進(jin)(jin)步。大(da)(da)部分(fen)(fen)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)成績都較(jiao)好，尤(you)其是(shi)像陸金劍(jian)，顧思，杜成杰(jie)，朱(zhu)佳文，徐崢然，張(zhang)(zhang)啟月(yue)，潘俊辰，張(zhang)(zhang)麗娟，戴星星，張(zhang)(zhang)顯佳等(deng)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，進(jin)(jin)步尤(you)為顯著。結合平時(shi)的(de)(de)(de)表現(xian)及(ji)最(zui)(zui)近檢測(ce)情(qing)況，我把我們(men)班學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)大(da)(da)致分(fen)(fen)成三(san)類：一(yi)類同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣相(xiang)(xiang)當好，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)積(ji)極主動(dong)，上(shang)課(ke)專(zhuan)心聽講，作(zuo)業(ye)專(zhuan)注、書(shu)寫認真，所(suo)以(yi)作(zuo)業(ye)完成的(de)(de)(de)速度快，正確(que)率高，回答問(wen)題思路清晰。第(di)二類學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是(shi)自覺性相(xiang)(xiang)對(dui)(dui)差(cha)一(yi)點，作(zuo)業(ye)能及(ji)時(shi)完成，上(shang)課(ke)偶爾(er)注意(yi)力不集中，經常會出現(xian)這樣(yang)或那樣(yang)的(de)(de)(de)小毛病(bing)。第(di)三(san)類學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣差(cha)，作(zuo)業(ye)能主動(dong)完成，但是(shi)書(shu)寫潦潦草(cao)草(cao)，錯題一(yi)大(da)(da)堆。講評(ping)過的(de)(de)(de)題，既(ji)不更正，也(ye)(ye)不做相(xiang)(xiang)應的(de)(de)(de)'筆記(ji)。

　　針對(dui)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)情況，在后(hou)面的(de)(de)復習(xi)期間，我會努(nu)力積極調動學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)英語的(de)(de)積極性，讓他們能(neng)(neng)主動參與到復習(xi)中，開展各樣的(de)(de)活動，相(xiang)互比賽，得(de)到促進和提高。有針對(dui)性地對(dui)學(xue)(xue)(xue)生進行(xing)考前輔導。對(dui)部分學(xue)(xue)(xue)生課(ke)后(hou)幫助，像劉成宇，姚奇東，吳昊，王登(deng)樓等同學(xue)(xue)(xue)。能(neng)(neng)讓所有的(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)在最(zui)后(hou)的(de)(de)考試中，都能(neng)(neng)交(jiao)給(gei)諸位家長一(yi)份滿意的(de)(de)答(da)卷。

　　教(jiao)育(yu)好孩子是(shi)你們(men)(men)的(de)(de)心(xin)愿，也是(shi)我們(men)(men)老師(shi)的(de)(de)心(xin)愿。我相信(xin)通過我們(men)(men)大家的(de)(de)努力，所有的(de)(de)孩子都能在這后(hou)面的(de)(de)一段時間里，能有一個讓(rang)人(ren)驚喜(xi)的(de)(de)進步，健康(kang)成(cheng)長，快(kuai)樂地度過他們(men)(men)的(de)(de)童年時光!謝謝大家!

小學家長會英語教師發言稿4

　　各(ge)位家長(chang)：感謝您(nin)在百忙之中抽出時(shi)間來參加(jia)今天的(de)家校聯系活動，我相信，正是基于對孩(hai)子的(de)責(ze)任和愛，讓我們(men)走(zou)到(dao)了一(yi)起，希望與大家共同探討教(jiao)育孩(hai)子的(de)良方。下面我就代(dai)表(biao)英語學科的(de)老師，來說(shuo)說(shuo)孩(hai)子的(de)英語學習問題(ti)。

　　(一) 關(guan)于教(jiao)材(cai)的(de)新要求

　　首先，我給(gei)大家(jia)介紹一(yi)下三年級英(ying)語所要達到的(de)要求。

　　三年級(ji)(ji)(ji)對孩子來說，是一個至(zhi)關重要的階段。各學科學習(xi)難度(du)增加，作(zuo)業強度(du)加大，孩子的分化情況加速而明顯。而英(ying)語學科的要求，對比一、二(er)年級(ji)(ji)(ji)，也有(you)了(le)很大的提高。低年級(ji)(ji)(ji)英(ying)語，以聽說為主，不(bu)要求獨(du)立認讀詞句(ju)，內(nei)容比較簡單。從(cong)三年級(ji)(ji)(ji)開始(shi)，增加了(le)讀、寫(xie)的要求，每單元都有(you)四會單詞和句(ju)子。這些(xie)詞句(ju)要求能(neng)聽說讀寫(xie)，并在(zai)筆頭(tou)練習(xi)中熟練使用(yong)。

　　單詞(ci)、句型是英(ying)語學習(xi)的基礎，只有(you)過好(hao)單詞(ci)關，養成了(le)良好(hao)的英(ying)語朗讀、背誦習(xi)慣，才能(neng)(neng)輕(qing)松應對今(jin)后(hou)的學習(xi)。所以(yi)在上課(ke)，我們都(dou)會(hui)對孩(hai)子(zi)(zi)進行(xing)單詞(ci)識記的指(zhi)導，開展(zhan)歸類記憶(yi)、根據音節記憶(yi)、游戲記憶(yi)等多種訓練，隨著單詞(ci)量的增多，孩(hai)子(zi)(zi)會(hui)逐漸積累起單詞(ci)語感(gan)，掌握背單詞(ci)的快捷方法。掌握了(le)單詞(ci)、句型，對以(yi)后(hou)提高英(ying)文(wen)短文(wen)閱(yue)讀速度、提高筆頭練習(xi)正確率等，都(dou)能(neng)(neng)起到作用。

　　除了(le)基礎詞句(ju)的(de)(de)學習(xi)(xi)，三年(nian)級開始，會系統性地學習(xi)(xi)英語(yu)這門語(yu)言(yan)學科的(de)(de)語(yu)法構成。家長們(men)可能也發現了(le)，前幾個單元書上(shang)的(de)(de)句(ju)型都學過了(le)，但在口頭對話(hua)的(de)(de)基礎上(shang)，我們(men)還(huan)引入了(le)be動詞、代詞、一般疑問句(ju)等概念(nian)的(de)(de)了(le)解和學習(xi)(xi)，練習(xi)(xi)冊(ce)和補充(chong)習(xi)(xi)題(ti)上(shang)也出現了(le)更(geng)多不(bu)同(tong)類型的(de)(de)筆答練習(xi)(xi)。

　　如(ru)果我們(men)現在起(qi)不(bu)抓緊(jin)，等到(dao)發現您(nin)的(de)(de)孩(hai)子在英語(yu)方面落后了，想要(yao)補，就難了。所以，從今天起(qi)，希望(wang)各位家長跟(gen)我們(men)一起(qi)努力(li)，協助做(zuo)好(hao)孩(hai)子的(de)(de)思想教育工作和(he)督促(cu)工作，重視英語(yu)學(xue)習，讓(rang)您(nin)的(de)(de)孩(hai)子跨好(hao)這英語(yu)學(xue)習的(de)(de)第一步。

　　(二(er))家長能(neng)做(zuo)些(xie)什么

　　我(wo)(wo)們(men)也聽(ting)到有的(de)(de)家長咨詢，那(nei)么我(wo)(wo)在家里該(gai)怎樣輔導我(wo)(wo)的(de)(de)孩子(zi)呢，我(wo)(wo)自己學(xue)的(de)(de)英語(yu)都丟光了，也不會(hui)教。我(wo)(wo)能做(zuo)些(xie)什么?我(wo)(wo)講三點。

　　一(yi)(yi)、我(wo)想說，作(zuo)為家(jia)長，你要幫助督促您的(de)(de)孩(hai)子(zi)扎實完(wan)成(cheng)老(lao)師每天布置的(de)(de)口、筆(bi)頭(tou)(tou)作(zuo)業(ye)(ye)。筆(bi)頭(tou)(tou)作(zuo)業(ye)(ye)三年級(ji)都比(bi)較簡單，就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)一(yi)(yi)些(xie)抄(chao)寫(xie)(xie)、自默(mo)等書(shu)寫(xie)(xie)練習(xi)，家(jia)長只要提醒孩(hai)子(zi)認真書(shu)寫(xie)(xie)，保質保量(liang)完(wan)成(cheng)即可。口頭(tou)(tou)作(zuo)業(ye)(ye)呢，有(you)(you)背單詞、背課文、朗讀以(yi)及(ji)一(yi)(yi)起作(zuo)業(ye)(ye)網的(de)(de)網上作(zuo)業(ye)(ye)。口頭(tou)(tou)作(zuo)業(ye)(ye)的(de)(de)重要性(xing)不(bu)亞于筆(bi)頭(tou)(tou)作(zuo)業(ye)(ye)，一(yi)(yi)是(shi)(shi)有(you)(you)關孩(hai)子(zi)的(de)(de)發音(yin)(yin)，如(ru)果在(zai)家(jia)都沒有(you)(you)養成(cheng)大(da)(da)聲朗讀英語的(de)(de)習(xi)慣，他在(zai)課堂上的(de)(de)音(yin)(yin)量(liang)就(jiu)(jiu)(jiu)更不(bu)敢放出(chu)來，不(bu)敢說得大(da)(da)聲，就(jiu)(jiu)(jiu)會(hui)對自己的(de)(de)發音(yin)(yin)不(bu)自信(xin)，影(ying)響以(yi)后的(de)(de)交流，甚至(zhi)到以(yi)后變成(cheng)學(xue)習(xi)的(de)(de)是(shi)(shi)只會(hui)做(zuo)題、不(bu)會(hui)交談(tan)的(de)(de)啞巴英語。二(er)是(shi)(shi)大(da)(da)聲發音(yin)(yin)，有(you)(you)利(li)于孩(hai)子(zi)記憶單詞。可能我(wo)們自己也有(you)(you)體會(hui)，發出(chu)聲音(yin)(yin)背誦的(de)(de)內容要比(bi)默(mo)背效果好些(xie)。如(ru)果在(zai)家(jia)沒有(you)(you)朗讀習(xi)慣的(de)(de)孩(hai)子(zi)，今天起，請每天讓他大(da)(da)聲說英語。

　　現在(zai)我(wo)們實行的(de)(de)一起作業網(wang)的(de)(de)網(wang)上(shang)(shang)作業，內(nei)容生(sheng)動有趣(qu)，標準語(yu)音的(de)(de)領讀和(he)練習，繪本材料的(de)(de)補充和(he)拓展，對(dui)培養(yang)孩(hai)子的(de)(de)口語(yu)和(he)閱讀能力，有很大的(de)(de)好處，我(wo)們建(jian)議(yi)家長們支持孩(hai)子完成網(wang)上(shang)(shang)作業。請(qing)那(nei)些對(dui)網(wang)上(shang)(shang)學習至今仍有顧慮(lv)的(de)(de)`家長，放(fang)下心來，在(zai)這個信息化的(de)(de)時(shi)代(dai)，網(wang)絡學習已經成為一種趨(qu)勢(shi)，不參與(yu)是(shi)你的(de)(de)損失。

　　二、作為(wei)家長，為(wei)孩(hai)子補充一(yi)(yi)些(xie)課外的(de)學(xue)習資源(yuan)，就(jiu)好比給您(nin)的(de)孩(hai)子加餐一(yi)(yi)樣。我說(shuo)(shuo)的(de)，不(bu)是買一(yi)(yi)本(ben)練習冊(ce)，讓他(ta)做(zuo)，多(duo)做(zuo)題(ti)確實(shi)有用，但做(zuo)題(ti)枯燥乏味，如果(guo)泯滅了孩(hai)子的(de)興趣，讓他(ta)對(dui)英語產生厭惡心理，那就(jiu)得不(bu)償(chang)失了。我說(shuo)(shuo)的(de)是，

　　給(gei)他們提供接觸英語的機會(hui)。

　　大家知道(dao)，語文要學(xue)(xue)好，就得多(duo)看(kan)書(shu)。其實英(ying)語也是這個(ge)道(dao)理(li)。有條件的(de)家長(chang)可(ke)以為孩子購置一些(xie)英(ying)語繪本(ben)，讓他們在圖文并茂、童趣盎然的(de)書(shu)本(ben)中學(xue)(xue)習英(ying)語、提高(gao)興(xing)趣。有興(xing)趣的(de)家長(chang)可(ke)以去書(shu)店或者網上(shang)找找看(kan)。

　　其次，現在的(de)(de)英語(yu)動(dong)畫、電(dian)影(ying)資源非常豐(feng)富。電(dian)影(ying)院(yuan)、網絡(luo)上(shang)都(dou)有非常好的(de)(de)英語(yu)片(pian)子。有條件的(de)(de)話(hua)每星(xing)期讓(rang)孩子看(kan)看(kan)程度相當的(de)(de)英語(yu)動(dong)畫、電(dian)影(ying)，讓(rang)孩子多接觸純正的(de)(de)英語(yu)語(yu)音，潛移(yi)默化中可以培(pei)養語(yu)感，訓(xun)練聽力(li)。

　　另(ling)(ling)外，對于部分學有余力的(de)(de)孩(hai)(hai)子來說，補充另(ling)(ling)外的(de)(de)英(ying)語(yu)課程、教材等也是(shi)可(ke)以的(de)(de)。但是(shi)，我強調，要考慮自己孩(hai)(hai)子的(de)(de)實(shi)際情況(kuang)，以孩(hai)(hai)子的(de)(de)可(ke)接受(shou)能力為考慮范圍，不要讓孩(hai)(hai)子覺(jue)得負(fu)擔過重而失去興(xing)趣(qu)。

　　我們(men)欣(xin)喜地看到，很(hen)多家長對孩子的(de)英(ying)語(yu)學(xue)習(xi)(xi)非(fei)常具有前瞻性(xing)，他(ta)們(men)能通過各(ge)種途(tu)徑(jing)給(gei)孩子提供(gong)學(xue)習(xi)(xi)英(ying)語(yu)的(de)機(ji)會，參加課外(wai)英(ying)語(yu)課程(cheng)、利用網絡APP練習(xi)(xi)口語(yu)配音、觀看原版電影、出國旅游等等，這(zhe)樣一(yi)種在生活中學(xue)習(xi)(xi)的(de)態(tai)度，一(yi)定會給(gei)孩子帶去積極的(de)帶動作用，對他(ta)的(de)英(ying)語(yu)學(xue)習(xi)(xi)起到良好(hao)的(de)引(yin)導(dao)作用。

　　三、關(guan)注孩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)績，更(geng)要(yao)(yao)關(guan)注孩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)狀(zhuang)(zhuang)態。換句話說，就是既要(yao)(yao)關(guan)心結(jie)果，更(geng)要(yao)(yao)關(guan)心過(guo)程。考(kao)試(shi)成(cheng)績能反映(ying)孩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)情況，但不是唯一(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)標準(zhun)。孩子(zi)(zi)(zi)在學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)培養起(qi)來的(de)(de)(de)(de)習(xi)慣(guan)、激發的(de)(de)(de)(de)情感(gan)、獲(huo)得的(de)(de)(de)(de)能力(li)、增長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)見識，這些更(geng)重(zhong)要(yao)(yao)。所以，請我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)家長(chang)(chang)，多(duo)花點時(shi)間陪(pei)伴孩子(zi)(zi)(zi)，多(duo)花點心思關(guan)注孩子(zi)(zi)(zi)，了(le)解他(ta)的(de)(de)(de)(de)想法和(he)需(xu)求，給(gei)予他(ta)支持(chi)和(he)幫助。比如，看一(yi)(yi)眼孩子(zi)(zi)(zi)認真書(shu)寫(xie)的(de)(de)(de)(de)作業，給(gei)他(ta)簽個(ge)字;聽一(yi)(yi)下(xia)孩子(zi)(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)會的(de)(de)(de)(de)歌曲，給(gei)他(ta)點個(ge)贊;回應(ying)一(yi)(yi)下(xia)孩子(zi)(zi)(zi)向你報告的(de)(de)(de)(de)喜訊，給(gei)他(ta)一(yi)(yi)個(ge)擁抱……這些，正是他(ta)成(cheng)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)動力(li)。而當他(ta)學(xue)(xue)(xue)習(xi)出現(xian)問題(ti)，自制能力(li)偶爾失控，學(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)績出現(xian)起(qi)伏時(shi)，也請您(nin)及(ji)時(shi)作出回應(ying)，配(pei)合老師調節好他(ta)的(de)(de)(de)(de)狀(zhuang)(zhuang)態，用(yong)滿(man)滿(man)正能量(liang)的(de)(de)(de)(de)氛圍(wei)去感(gan)染他(ta)，教育他(ta)。我(wo)們(men)老師和(he)各(ge)位家長(chang)(chang)，我(wo)們(men)是為了(le)同(tong)一(yi)(yi)個(ge)目的(de)(de)(de)(de)而并肩作戰(zhan)的(de)(de)(de)(de)，一(yi)(yi)定(ding)要(yao)(yao)互相理解，互相支持(chi)，多(duo)多(duo)溝通，讓每個(ge)孩子(zi)(zi)(zi)都能健康成(cheng)長(chang)(chang)，快樂(le)學(xue)(xue)(xue)習(xi)。

小學家長會英語教師發言稿5

尊敬的各位家長：

　　大家(jia)好！很高興能與你們在(zai)這(zhe)里再次見面。首先請允許我(wo)代表(biao)四（1）班全體師(shi)生對你們的(de)到來表(biao)示熱烈的(de)歡迎(ying)。很感(gan)謝各(ge)位(wei)能從百忙中抽(chou)出時間來參(can)加家(jia)長會(hui)，關心自己(ji)的(de)孩子(zi)，支(zhi)持學校的(de)工作。我(wo)主教(jiao)英語兼代語文，是這(zhe)個(ge)(ge)班現在(zai)的(de)班主任。今天召開家(jia)長會(hui)的(de)主要意圖就是讓各(ge)位(wei)了解(jie)孩子(zi)在(zai)學校的(de)各(ge)方面表(biao)現，便于以(yi)后對孩子(zi)的(de)教(jiao)育。現在(zai)，我(wo)就開學一(yi)個(ge)(ge)月以(yi)來的(de)班級工作向各(ge)位(wei)家(jia)長回饋(kui)。

　　首先，認識四年級。

　　一、安全方面

　　四年級學生正是愛學的(de)(de)年齡(ling)，他們對(dui)什(shen)么(me)都感興趣，騎(qi)自行車、三輪車，踢(ti)球、登山、游(you)泳，烤地瓜……但(dan)他們往往不(bu)注意(yi)安全。剛學會騎(qi)自行車就在(zai)(zai)街道上(shang)橫沖(chong)直撞，非常得意(yi)，有(you)的(de)(de)還(huan)敢載人飛奔，家(jia)長在(zai)(zai)家(jia)里一定要(yao)(yao)(yao)加強教育。讓他們不(bu)要(yao)(yao)(yao)在(zai)(zai)馬(ma)路上(shang)踢(ti)球，那樣極不(bu)安全。現在(zai)(zai)正值秋季，天(tian)氣(qi)干燥，要(yao)(yao)(yao)教育孩(hai)子(zi)不(bu)要(yao)(yao)(yao)在(zai)(zai)野外玩火，烤地瓜什(shen)么(me)的(de)(de)，以免(mian)造成火燒山。還(huan)有(you)，現在(zai)(zai)新中學那邊的(de)(de)馬(ma)路來往車輛多，危險性高，請家(jia)長們時刻提醒孩(hai)子(zi)放學后及(ji)時回家(jia)，不(bu)要(yao)(yao)(yao)逗(dou)留玩耍，過(guo)馬(ma)路更要(yao)(yao)(yao)小心。總之，雙休(xiu)日家(jia)長一定要(yao)(yao)(yao)擔(dan)負起監護人的(de)(de)責(ze)任，監護好自己孩(hai)子(zi)。

　　二、品德方面

　　四(si)年級學生(sheng)已經懂(dong)得(de)要吃好(hao)(hao)吃的(de)，玩(wan)好(hao)(hao)玩(wan)的(de)，零花錢(qian)(qian)也用(yong)得(de)越(yue)來越(yue)多，不(bu)夠用(yong)了(le)，就向家長(chang)(chang)要，要不(bu)到了(le)就想到了(le)偷，想到了(le)騙，甚(shen)至敲詐。我們班上發現一(yi)(yi)(yi)兩個有(you)此(ci)類行(xing)為的(de)學生(sheng)，幸好(hao)(hao)被同學揭發，經過老師家長(chang)(chang)及時(shi)教育，改正了(le)錯誤，沒有(you)后(hou)果發生(sheng)。要是敲詐成功(gong)了(le)，那他(ta)的(de)膽(dan)子(zi)會越(yue)來越(yue)大，后(hou)果不(bu)堪設想，甚(shen)至走的(de)犯(fan)罪(zui)的(de)道路。所以家長(chang)(chang)們一(yi)(yi)(yi)定要注(zhu)意孩子(zi)的(de)行(xing)為。如果發現孩子(zi)有(you)錢(qian)(qian)買(mai)這(zhe)買(mai)，而這(zhe)錢(qian)(qian)并不(bu)是你(ni)們家長(chang)(chang)給的(de)，一(yi)(yi)(yi)定要問清來歷，及時(shi)教育。有(you)愛(ai)無教終害(hai)子(zi)，當(dang)孩子(zi)犯(fan)錯時(shi)，家長(chang)(chang)千萬不(bu)要縱容。

　　因(yin)此，請不要給孩子(zi)過多的(de)(de)零花(hua)(hua)錢(qian)，部分孩子(zi)不懂事，往(wang)(wang)往(wang)(wang)亂花(hua)(hua)錢(qian)，用來買零食(shi)，上網等，從小養成(cheng)節(jie)約用錢(qian)的(de)(de)好(hao)習慣終生受(shou)用。教育孩子(zi)借(jie)(jie)給同學錢(qian)要問清原因(yin)，非正當的(de)(de)理由要學會維(wei)護自己的(de)(de)權利，可以(yi)不外借(jie)(jie)。

　　上網(wang)問題也很嚴重，有(you)些(xie)孩(hai)子(zi)沉(chen)迷網(wang)絡游(you)(you)戲(xi)(xi)，無心學(xue)習(xi)。我想，最好(hao)不(bu)(bu)要讓孩(hai)子(zi)上網(wang)吧(ba)，如果有(you)條件就讓孩(hai)子(zi)在家(jia)(jia)里上網(wang)，限制上網(wang)時(shi)間，一(yi)般只(zhi)準(zhun)上一(yi)個小時(shi)，時(shi)間長(chang)(chang)了對眼睛不(bu)(bu)利(li)。限制上網(wang)內容，只(zhi)準(zhun)查找(zhao)與(yu)學(xue)習(xi)有(you)關的(de)(de)內容。在家(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)監督下(xia)上網(wang)，既有(you)利(li)于(yu)孩(hai)子(zi)應用(yong)信(xin)息技術，也不(bu)(bu)會(hui)誤入歧途。部分家(jia)(jia)長(chang)(chang)工作忙(mang)碌，經常加夜班，孩(hai)子(zi)回(hui)到家(jia)(jia)很無聊，加上天性好(hao)玩，約(yue)束能(neng)力不(bu)(bu)強(qiang)，難免沉(chen)迷網(wang)絡游(you)(you)戲(xi)(xi)。這種情況家(jia)(jia)長(chang)(chang)久要多費心了，盡量抽出時(shi)間細心關注一(yi)下(xia)孩(hai)子(zi)的(de)(de)成長(chang)(chang)變化(hua)，言(yan)行舉止決定孩(hai)子(zi)的(de)(de)發展。

　　總之，四年(nian)級的孩子思想從單純走(zou)向復雜，開始有自我意向，也就(jiu)(jiu)是自己想做什么就(jiu)(jiu)做什么，個性(xing)很(hen)強，不聽父(fu)母的話(hua)。但畢竟還(huan)小，辨別力弱，分不清(qing)事情的是非對(dui)錯，極(ji)易走(zou)錯路。面對(dui)這個年(nian)齡段的孩子，家長(chang)要(yao)經常給孩子一些指(zhi)示與告誡(jie)，提醒他們什么該做，什么不該做。當(dang)然(ran)，家長(chang)們的教(jiao)育(yu)要(yao)一致，避免(mian)孩子出(chu)現認識的盲(mang)區(qu)。

　　三、心理方面

　　四年級(ji)的孩(hai)(hai)子(zi)(zi)很多事(shi)情(qing)(qing)都處于好奇(qi)階段，似懂非(fei)懂，開始有獨立性，自尊(zun)心逐漸增強(qiang)。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們喜歡自己動(dong)手(shou)去(qu)做某件事(shi)情(qing)(qing)，但又(you)因為(wei)能(neng)力(li)不(bu)足(zu)，往往無法達到家長的要(yao)求。我覺(jue)得，不(bu)妨(fang)放手(shou)讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)去(qu)試(shi)試(shi)，讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)學會獨立是現(xian)在很多獨生子(zi)(zi)女家長所缺(que)乏(fa)的意(yi)識；失(shi)敗乃成功之母(mu)，讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)體驗(yan)失(shi)敗后的成功，學會珍惜自己和他人(ren)的勞動(dong)成果。另(ling)外，家長在教育孩(hai)(hai)子(zi)(zi)時(shi)要(yao)注意(yi)批評的尺度，10多歲(sui)的孩(hai)(hai)子(zi)(zi)已經知道(dao)難為(wei)情(qing)(qing)，沒(mei)面子(zi)(zi)。保護(hu)好孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的自尊(zun)心教育才(cai)能(neng)效。

　　四、學習方面

　　四(si)年級(ji)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)內容(rong)廣泛了(le)，要(yao)求學(xue)(xue)(xue)生掌(zhang)握的(de)(de)知(zhi)識也很(hen)多(duo)。各位(wei)家(jia)(jia)長(chang)只要(yao)留心一下(xia)孩子(zi)的(de)(de)作業本(ben)就(jiu)會(hui)(hui)發現(xian)現(xian)在語(yu)文除了(le)死(si)記硬背的(de)(de)基(ji)礎(chu)(chu)知(zhi)識外，更多(duo)的(de)(de)是(shi)(shi)一些“活(huo)”題目(mu)，也就(jiu)是(shi)(shi)沒(mei)有標準答案的(de)(de)題目(mu)，可(ke)以一題多(duo)解。這就(jiu)對(dui)學(xue)(xue)(xue)生提(ti)出(chu)(chu)了(le)更高(gao)的(de)(de)要(yao)求，基(ji)礎(chu)(chu)必須扎實，該(gai)背的(de)(de)還是(shi)(shi)要(yao)背，該(gai)抄的(de)(de)還是(shi)(shi)要(yao)抄。小(xiao)學(xue)(xue)(xue)英(ying)語(yu)是(shi)(shi)初(chu)中學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)基(ji)礎(chu)(chu)，家(jia)(jia)長(chang)們要(yao)樹立(li)正確的(de)(de)觀念(nian)，不要(yao)以為小(xiao)學(xue)(xue)(xue)只抓(zhua)好(hao)語(yu)文與數學(xue)(xue)(xue)就(jiu)可(ke)以了(le)，英(ying)語(yu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)也不能馬虎。四(si)年級(ji)的(de)(de)英(ying)語(yu)教材(cai)出(chu)(chu)現(xian)很(hen)多(duo)新句型，就(jiu)學(xue)(xue)(xue)生三年級(ji)的(de)(de)基(ji)礎(chu)(chu)，但靠(kao)課堂學(xue)(xue)(xue)習(xi)是(shi)(shi)不夠的(de)(de)，家(jia)(jia)里應(ying)該(gai)多(duo)跟錄(lu)音反復朗讀(du)。部分學(xue)(xue)(xue)習(xi)有困難(nan)的(de)(de)孩子(zi)往往會(hui)(hui)知(zhi)難(nan)而退，出(chu)(chu)現(xian)惰性，家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)督促是(shi)(shi)必不可(ke)少，不然(ran)孩子(zi)越學(xue)(xue)(xue)越跟不上，就(jiu)會(hui)(hui)自(zi)我放棄。

　　其次，在(zai)校表現情況

　　我班這學期(qi)新(xin)進來(lai)三位新(xin)學生，現(xian)(xian)在全(quan)班共(gong)50人(ren)。總體來(lai)說，班上學生普(pu)遍很乖(guai)，各(ge)有各(ge)的表現(xian)(xian)。

　　一、基(ji)礎扎實，學習穩定(ding)的(de).學生有：

　　王(wang)秉誠，王(wang)家輝，孫凡，孫雨晴，汪丹(dan)美，竺強強，竺振林(lin)，梅帥，黃鳳嬌

　　二、字跡(ji)端正的(de)學(xue)生有：

　　汪丹美，竺強強，柳炎(yan)，陳蕾(lei)，竺玉蓉(rong)

　　三(san)、上課(ke)積極發(fa)言的學生(sheng)有：

　　孫維迪，何譽波(bo)，楊(yang)濤，高星(xing)賞，竺(zhu)振林，王秉誠，陳(chen)逸豪，柳(liu)炎，趙華，羅波(bo)，黃鳳嬌，梅帥，戴旭霞，陳(chen)先文，陳(chen)科，竺(zhu)玉蓉

　　四、作文突出的學生(sheng)有：

　　黃鳳(feng)嬌，孫凡，汪(wang)丹美(mei)，王秉誠，柳炎(yan)

　　五、學習態度認(ren)真，及時完(wan)成(cheng)作業的學生有(you)：

　　董幼飛，王秉誠，王家輝(hui)，王鑫(xin)，甘靜溪，孫(sun)凡(fan)，孫(sun)夢迪，孫(sun)磊，孫(sun)雨晴，劉小(xiao)蓮，應建勇，汪丹(dan)美，何(he)夢汝，何(he)譽波(bo)，竺(zhu)(zhu)明生，竺(zhu)(zhu)秋霞(xia)，竺(zhu)(zhu)強強，竺(zhu)(zhu)振(zhen)林，金丹(dan)丹(dan)，陳(chen)超(chao)，陳(chen)佳露，陳(chen)逸豪，柳炎，胡(hu)圣濤(tao)，趙華，黃佳佳，黃鳳嬌，梅帥，戴(dai)旭霞(xia)，陳(chen)蕾(lei)，羅波(bo)，張(zhang)(zhang)小(xiao)琴，陳(chen)科，竺(zhu)(zhu)玉蓉(rong)，游城南，張(zhang)(zhang)遠飛

　　六(liu)、打掃衛(wei)生負責(ze)的學生有：

　　王臻，孫夢(meng)迪，劉小蓮，應建勇，竺(zhu)明生，金丹(dan)丹(dan)，喻志(zhi)濤，張遠飛(fei)

　　七、積極參加體育運動的學生有：

　　王磊，王臻(zhen)，甘(gan)靜溪，楊濤，鄭凱，高星賞(shang)，俞昭烈

　　當然，班上也(ye)有(you)部分學生(sheng)聽課容易分心(xin)，課堂學習效率較低(di)，學習習慣有(you)待改(gai)進。個(ge)別作業寫不(bu)完(wan)整；有(you)的常忘(wang)記(ji)做：還有(you)的寫字(zi)太潦草，沒有(you)恒心(xin)、耐心(xin)。也(ye)有(you)些學生(sheng)基礎不(bu)好(hao)，學習起(qi)來比較困難，課后需要(yao)多下苦功(gong)。幾個(ge)調皮的男(nan)生(sheng)課間愛追逐打(da)鬧，安(an)全問(wen)題需要(yao)引(yin)起(qi)注意。

　　最后，希望家長們配合學校(xiao)工作

　　一、提供給孩(hai)子一個安靜的學習(xi)環(huan)境，注意監(jian)督孩(hai)子按時認(ren)真地完成作業(ye)。放學后最好不要讓孩(hai)子去同學家(jia)一起(qi)做作業(ye)。尤(you)其(qi)是乘車回家(jia)的孩(hai)子，回到家(jia)也比較(jiao)晚了(le)，再(zai)去同學家(jia)既不安全，也有可能會養成作業(ye)相互(hu)抄襲，邊(bian)玩邊(bian)做作業(ye)的壞習(xi)慣。

　　二、晚上(shang)讓孩(hai)子(zi)(zi)早(zao)些休息，不要沉迷(mi)于電視與電腦，保證(zheng)孩(hai)子(zi)(zi)的睡眠時間。有些孩(hai)子(zi)(zi)早(zao)上(shang)學習精神狀(zhuang)態(tai)不佳，請家長(chang)引起關(guan)注。

　　三、多關心(xin)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的學(xue)(xue)習(xi)(xi)過程。對于(yu)學(xue)(xue)習(xi)(xi)成(cheng)績不(bu)好的孩(hai)子(zi)(zi)(zi)，家長給予更(geng)多是(shi)鼓勵，而不(bu)是(shi)一(yi)(yi)味(wei)的潑冷(leng)水(shui)，肯定孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的每一(yi)(yi)次(ci)小小的進(jin)步，即使還沒達到您的要求，也(ye)不(bu)要給孩(hai)子(zi)(zi)(zi)壓力，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)在一(yi)(yi)點一(yi)(yi)點的進(jin)步就是(shi)好事(shi)，認真(zhen)在學(xue)(xue)的過程才是(shi)最重要的。就算孩(hai)子(zi)(zi)(zi)依舊(jiu)原(yuan)地(di)踏步，沒有絲毫的進(jin)步，家長也(ye)不(bu)可成(cheng)天批評，相信(xin)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)，跟孩(hai)子(zi)(zi)(zi)一(yi)(yi)起(qi)努力，想想怎樣才能把(ba)學(xue)(xue)習(xi)(xi)搞好才是(shi)對策。

　　四、創建良好的(de)家庭育(yu)人環境(jing)。家長(chang)經常與孩子(zi)(zi)溝通會發(fa)現孩子(zi)(zi)是時(shi)(shi)刻在(zai)成長(chang)著(zhu)，變化著(zhu)的(de)。為什么有些孩子(zi)(zi)會不(bu)(bu)(bu)聽話，屢(lv)教(jiao)不(bu)(bu)(bu)改？問題出(chu)在(zai)哪里？家教(jiao)是不(bu)(bu)(bu)可分割的(de)原(yuan)因之一(yi)。家長(chang)為生活而(er)忙碌，給了孩子(zi)(zi)足(zu)夠的(de)物質(zhi)條件(jian)，卻忽略了對孩子(zi)(zi)的(de)精神教(jiao)育(yu)。當孩子(zi)(zi)屢(lv)次犯錯，老師找上門的(de)時(shi)(shi)候，就狠(hen)狠(hen)打一(yi)頓孩子(zi)(zi)，希(xi)望孩子(zi)(zi)記住痛的(de)教(jiao)訓，卻不(bu)(bu)(bu)知(zhi)孩子(zi)(zi)今天會成這樣家長(chang)也有責任。打，罵不(bu)(bu)(bu)是解決問題的(de)方法，多留心一(yi)下孩子(zi)(zi)才是真的(de)。

　　孩(hai)子是我們(men)工作的中心，也(ye)是你(ni)們(men)家長生活的重(zhong)心。多與孩(hai)子溝通，多關心孩(hai)子在(zai)校的情(qing)況，有事可以(yi)與我多聯系。為了孩(hai)子的健康發展，我們(men)要一同(tong)做(zuo)好教育工作。

　　謝謝大家！

小學家長會英語教師發言稿6

　　各位(wei)家(jia)(jia)長下(xia)午好，很(hen)高興能有(you)這(zhe)樣一(yi)個(ge)機會，能和大(da)家(jia)(jia)進行面對面的(de)交流。我(wo)是二年1、6、7、8、10班的(de)英語任課教(jiao)師，我(wo)姓(xing)趙。下(xia)面我(wo)就學生的(de)英語學習向各位(wei)家(jia)(jia)長做一(yi)個(ge)匯報(bao)：

　　在英語課堂上(shang)，大部分學(xue)生都能很活躍的(de)(de)回答老師(shi)提出的(de)(de)問題(ti)(ti)，積極跟著老師(shi)拼讀單詞，朗讀課文。其實這(zhe)也制(zhi)造了(le)一種假象(xiang)，學(xue)生認(ren)為(wei)自己(ji)(ji)常常被老師(shi)提問，認(ren)為(wei)自己(ji)(ji)能夠回答老師(shi)的(de)(de)問題(ti)(ti)，于是認(ren)為(wei)自己(ji)(ji)的(de)(de)英語學(xue)得很不(bu)錯(cuo)，自我感覺特(te)別好。于是下(xia)課后在英語上(shang)花的(de)(de)時間就相當少(shao)了(le)。

　　其(qi)實要(yao)學(xue)(xue)好英語，課(ke)(ke)上占40%，其(qi)余的(de)(de)(de)60%還需(xu)要(yao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)課(ke)(ke)后不(bu)斷的(de)(de)(de)鞏固(gu)，加深(shen)記憶。在(zai)課(ke)(ke)上老師更多的(de)(de)(de)是(shi)教授新(xin)知(zhi)(zhi)識(shi)，當(dang)然課(ke)(ke)上也會有少(shao)量的(de)(de)(de)時間(jian)鞏固(gu)新(xin)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)。但是(shi)這些時間(jian)是(shi)公共的(de)(de)(de)時間(jian)，而不(bu)是(shi)每(mei)個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)私有的(de)(de)(de)時間(jian)，所以(yi)不(bu)可能(neng)照顧到(dao)每(mei)個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，不(bu)可能(neng)讓所有學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都達到(dao)相同(tong)的(de)(de)(de)程(cheng)度(du)。況且每(mei)個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對新(xin)知(zhi)(zhi)識(shi)得(de)接(jie)(jie)受(shou)能(neng)力都是(shi)不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)，有的(de)(de)(de)可能(neng)當(dang)堂就(jiu)已經有很(hen)深(shen)的(de)(de)(de)印象，很(hen)難忘記，但這肯定(ding)是(shi)很(hen)少(shao)的(de)(de)(de)。大部分學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都只能(neng)是(shi)初步接(jie)(jie)觸了新(xin)知(zhi)(zhi)識(shi)，要(yao)真正接(jie)(jie)受(shou)新(xin)知(zhi)(zhi)識(shi)還要(yao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)課(ke)(ke)后多下功夫，不(bu)然肯定(ding)會和(he)別的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)拉下差距。

　　那么在課后學(xue)生(sheng)到(dao)底該怎么做(zuo)才能把(ba)其余(yu)的60%補回來呢？英(ying)(ying)語畢竟(jing)不(bu)是我們自己的語言，大多數學(xue)生(sheng)除了英(ying)(ying)語課其余(yu)時間(jian)根本就不(bu)會想(xiang)到(dao)要說英(ying)(ying)語，所以，在課后一定要主動抽時間(jian)為(wei)自己補習英(ying)(ying)語。學(xue)好英(ying)(ying)語，不(bu)外乎就是在聽，說，讀，寫這(zhe)些方(fang)面(mian)下功夫。

　　首先說(shuo)一(yi)下聽(ting)(ting)，每個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都有(you)(you)和(he)書相配套的(de)磁帶(dai)(dai)，可是(shi)請各位家長檢查一(yi)下自己(ji)(ji)的(de)子女的(de)英(ying)語(yu)(yu)磁帶(dai)(dai)，有(you)(you)多(duo)少學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)磁帶(dai)(dai)還是(shi)和(he)剛發(fa)的(de)時候(hou)一(yi)樣(yang)的(de)，根本(ben)就沒有(you)(you)聽(ting)(ting)過(guo)。不(bu)要(yao)(yao)說(shuo)另外買什(shen)么(me)英(ying)語(yu)(yu)聽(ting)(ting)力磁帶(dai)(dai)或者英(ying)語(yu)(yu)學(xue)(xue)習(xi)的(de)碟(die)片了，連自己(ji)(ji)手(shou)頭(tou)的(de)磁帶(dai)(dai)都不(bu)去聽(ting)(ting)，光靠上(shang)課聽(ting)(ting)一(yi)點點的(de)磁帶(dai)(dai)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)聽(ting)(ting)力根本(ben)就不(bu)能(neng)(neng)(neng)有(you)(you)什(shen)么(me)發(fa)展(zhan)。不(bu)會聽(ting)(ting)就不(bu)能(neng)(neng)(neng)說(shuo)，而(er)說(shuo)白(bai)了，學(xue)(xue)了英(ying)語(yu)(yu)就是(shi)要(yao)(yao)說(shuo)，如(ru)果(guo)只能(neng)(neng)(neng)聽(ting)(ting)不(bu)能(neng)(neng)(neng)說(shuo)，那不(bu)是(shi)白(bai)學(xue)(xue)了么(me)？我(wo)每天叫學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)回家要(yao)(yao)跟錄(lu)音(yin)(yin)機(ji)讀(du)二(er)十(shi)分(fen)鐘的(de)英(ying)語(yu)(yu)，可是(shi)有(you)(you)多(duo)少學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)真地做到了呢？聽(ting)(ting)錄(lu)音(yin)(yin)機(ji)跟讀(du)，不(bu)是(shi)鸚鵡學(xue)(xue)舌，聽(ting)(ting)見(jian)什(shen)么(me)就跟著說(shuo)什(shen)么(me)。所讀(du)的(de)知(zhi)識已經學(xue)(xue)過(guo)了，跟錄(lu)音(yin)(yin)機(ji)讀(du)應該是(shi)提高自己(ji)(ji)的(de)聽(ting)(ting)力和(he)口語(yu)(yu)表達能(neng)(neng)(neng)力，要(yao)(yao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)盡力地去模仿錄(lu)音(yin)(yin)機(ji)里的(de)發(fa)音(yin)(yin)，從而(er)使自己(ji)(ji)的(de)聽(ting)(ting)力和(he)口語(yu)(yu)都提高一(yi)個層次。

　　接下(xia)來(lai)是說，英(ying)語(yu)(yu)(yu)是一門語(yu)(yu)(yu)言(yan)，學(xue)(xue)了(le)(le)就是要(yao)說，要(yao)和別人交流(liu)。我(wo)們學(xue)(xue)的(de)英(ying)語(yu)(yu)(yu)不(bu)(bu)應該是啞巴英(ying)語(yu)(yu)(yu)，要(yao)讓每個學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)會勇敢(gan)地說出來(lai)。在課(ke)上(shang)我(wo)會用各(ge)種方法(fa)來(lai)刺(ci)激學(xue)(xue)生(sheng)，激發他們說英(ying)語(yu)(yu)(yu)的(de)積(ji)極(ji)性(xing)，大多數學(xue)(xue)生(sheng)也(ye)(ye)(ye)確實做得很好。可是班級里人多，對每個人來(lai)說，說的(de)機會就少。所以下(xia)課(ke)也(ye)(ye)(ye)要(yao)說；放(fang)學(xue)(xue)回家也(ye)(ye)(ye)要(yao)說。在學(xue)(xue)校，我(wo)鼓勵(li)學(xue)(xue)生(sheng)把所學(xue)(xue)的(de)英(ying)語(yu)(yu)(yu)對話(hua)運(yun)用到生(sheng)活中去，這(zhe)樣(yang)有(you)更(geng)(geng)真(zhen)實的(de)情景，更(geng)(geng)能(neng)讓學(xue)(xue)生(sheng)有(you)發揮的(de)余地。在家里，希(xi)望(wang)家長也(ye)(ye)(ye)能(neng)鼓勵(li)學(xue)(xue)生(sheng)說英(ying)語(yu)(yu)(yu)，也(ye)(ye)(ye)許你會說你自己也(ye)(ye)(ye)聽不(bu)(bu)懂(dong)，請(qing)不(bu)(bu)要(yao)這(zhe)樣(yang)想，其實學(xue)(xue)生(sheng)需要(yao)是你的(de)鼓勵(li)，你聽了(le)(le)他們說的(de)只(zhi)要(yao)簡(jian)單表(biao)揚一句，他們就會很滿(man)足了(le)(le)。有(you)時候你們也(ye)(ye)(ye)可以不(bu)(bu)懂(dong)裝懂(dong)，或者還可以讓學(xue)(xue)生(sheng)反過來(lai)教你，他們會覺得很自豪，因為自己所學(xue)(xue)得派上(shang)了(le)(le)用場。

　　接下(xia)來(lai)(lai)(lai)是(shi)讀(du)(du)。有句話：“讀(du)(du)書破萬卷，下(xia)筆如(ru)有神。”學(xue)(xue)英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)也是(shi)這(zhe)樣(yang)(yang)，很(hen)(hen)多家(jia)長也明白，學(xue)(xue)英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)要(yao)(yao)培養語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)感，也就(jiu)(jiu)是(shi)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)的(de)(de)感覺(jue)，如(ru)果有很(hen)(hen)好(hao)的(de)(de)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)感，那么不(bu)管是(shi)說話，做題(ti)目，還是(shi)寫文(wen)章，都很(hen)(hen)輕松，很(hen)(hen)簡單了(le)。那么語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)感怎么來(lai)(lai)(lai)呢？就(jiu)(jiu)是(shi)靠讀(du)(du)出來(lai)(lai)(lai)的(de)(de)。一(yi)(yi)(yi)定要(yao)(yao)讓學(xue)(xue)生養成每(mei)天(tian)讀(du)(du)英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)，這(zhe)是(shi)學(xue)(xue)英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)最基本的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)了(le)。我剛(gang)(gang)開始學(xue)(xue)英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)'時候就(jiu)(jiu)是(shi)這(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)，每(mei)天(tian)早(zao)上(shang)一(yi)(yi)(yi)定要(yao)(yao)讀(du)(du)20分鐘左右的(de)(de)英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，哪(na)怕有時候時間(jian)來(lai)(lai)(lai)不(bu)及了(le)，即使是(shi)遲到也要(yao)(yao)讀(du)(du)，并且每(mei)天(tian)都堅持，絕不(bu)因任何原因間(jian)斷。無(wu)論什么事情都貴在(zai)堅持嘛。如(ru)果你(ni)的(de)(de)子女還沒有養成這(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)，請你(ni)一(yi)(yi)(yi)定要(yao)(yao)督(du)促他，剛(gang)(gang)開始也許會比較難，時間(jian)久了(le)，就(jiu)(jiu)會習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)成自然。就(jiu)(jiu)像早(zao)上(shang)起來(lai)(lai)(lai)要(yao)(yao)刷(shua)牙洗(xi)臉(lian)一(yi)(yi)(yi)樣(yang)(yang)，要(yao)(yao)讓他們把讀(du)(du)英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)當作每(mei)天(tian)必做的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)件事。

　　最后是(shi)寫。二(er)年(nian)級英語已經對學生有一定(ding)的(de)(de)(de)書寫要(yao)(yao)(yao)求。首先(xian)是(shi)單(dan)(dan)詞(ci)(ci)，單(dan)(dan)詞(ci)(ci)是(shi)句子(zi)(zi)，段(duan)落，課文的(de)(de)(de)最基本組成單(dan)(dan)位(wei)。背(bei)(bei)單(dan)(dan)詞(ci)(ci)是(shi)學英語的(de)(de)(de)必經之(zhi)路。單(dan)(dan)詞(ci)(ci)往往背(bei)(bei)過(guo)就(jiu)容易會忘記，所以要(yao)(yao)(yao)不斷的(de)(de)(de)背(bei)(bei)，不斷的(de)(de)(de)翻新(xin)，這是(shi)沒有辦(ban)法(fa)的(de)(de)(de)。我要(yao)(yao)(yao)求學生在背(bei)(bei)單(dan)(dan)詞(ci)(ci)的(de)(de)(de)時(shi)候要(yao)(yao)(yao)邊拼邊寫，嘴巴和(he)手(shou)都要(yao)(yao)(yao)動起來，嘴上十遍不如手(shou)上一遍。還有句型，二(er)年(nian)級所接觸的(de)(de)(de)巨型都是(shi)很簡單(dan)(dan)的(de)(de)(de)日常用語。學生應該(gai)在課上領(ling)會句型的(de)(de)(de)意(yi)思和(he)運用方法(fa)。可后還需要(yao)(yao)(yao)通過(guo)多讀課文，多練習才能鞏固所學的(de)(de)(de)句型。所以請各(ge)位(wei)家長不光要(yao)(yao)(yao)注重(zhong)孩(hai)子(zi)(zi)背(bei)(bei)單(dan)(dan)詞(ci)(ci)的(de)(de)(de)情況(kuang)，還要(yao)(yao)(yao)讓他重(zhong)視句子(zi)(zi)的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)性。

　　總而言(yan)之，請各位家長(chang)多關注(zhu)孩子們(men)的英語(yu)(yu)學習(xi)(xi)，讓(rang)孩子養成良(liang)好的英語(yu)(yu)學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)。家長(chang)的重視會讓(rang)學生增加(jia)信心(xin)，提高(gao)學生的學習(xi)(xi)積極性。與(yu)其在(zai)期(qi)末(mo)時看到大家都不(bu)愿(yuan)看到的不(bu)理(li)想的分數，還不(bu)如在(zai)平時就多關心(xin)孩子學習(xi)(xi)的過程。不(bu)是要說注(zhu)重過程嘛。還希望家校攜手共同提高(gao)孩子們(men)的英語(yu)(yu)學習(xi)(xi)水(shui)平。

　　以下(xia)是我們(men)希望家長能(neng)夠配合(he)的具(ju)體措(cuo)施：

　　1.確保孩子每天至少邊聽(ting)錄音(yin)，邊跟讀課文15分鐘，要讀出聲(sheng)音(yin)，最好家長(chang)在旁監督，會更有效(xiao)。

　　2.每天(tian)檢查(cha)孩子的回家作業是否(fou)完(wan)成，保證第二天(tian)能按時上交。

　　3.英語(yu)單詞默寫(xie)(xie)要(yao)(yao)家(jia)長簽名（注明默寫(xie)(xie)），一定要(yao)(yao)確保是默寫(xie)(xie)的(de)，而不是抄一遍(bian)交(jiao)差(cha)的(de)。

小學家長會英語教師發言稿7

各位家長：

　　大家好(hao)。我是xx班(ban)(ban)的(de)(de)英語老師，我姓盛。首先，我代表xx班(ban)(ban)全體任(ren)課老師和學生(sheng)歡迎你們的(de)(de)到(dao)來。一(yi)眨眼，孩子已(yi)經是xx年級的(de)(de)學生(sheng)了(le)，因(yin)為有著的(de)(de)共同的(de)(de)目的(de)(de)，我們才會在(zai)今(jin)天坐(zuo)到(dao)一(yi)起，一(yi)起來討論、交流孩子的(de)(de)學習。

　　首先，我來說(shuo)說(shuo)這次的(de)期中考(kao)試。從成績來看(kan)，學(xue)生(sheng)這次考(kao)試整體有了(le)很(hen)大的(de)進步，這與學(xue)生(sheng)本身的(de).努力學(xue)習(xi)、家(jia)長還有我們(men)老師的(de)督促(cu)教導是(shi)息息相關(guan)的(de)。當(dang)然，成績只是(shi)個數字，對于孩子今后的(de)更好發展，我們(men)還需要一些策(ce)略(lve)和方(fang)法。在這里呢，我有些方(fang)法，供(gong)家(jia)長參考(kao)：

　　一、對孩子多一些表揚和鼓勵

　　有人說(shuo)：“好孩子是夸出來的”。我非常贊(zan)同這個觀(guan)點(dian)。只要孩子有點(dian)滴進步(bu)，都要及時表揚，讓她有成就感，促(cu)使他再(zai)接再(zai)厲，退步(bu)時也(ye)盡(jin)量不(bu)(bu)要當面數落(luo)她。也(ye)不(bu)(bu)要拿自(zi)己孩子和別人孩子做對(dui)比。

　　二、培養孩子自覺性，養成好習慣

　　教育家(jia)孫云曉(xiao)說過：“習(xi)(xi)慣(guan)決定(ding)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)命運。”可見好(hao)(hao)習(xi)(xi)慣(guan)對孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)來(lai)說多么(me)重要(yao)。小學(xue)階段(duan)是孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)自(zi)覺(jue)性(xing)、好(hao)(hao)習(xi)(xi)慣(guan)形成的(de)(de)(de)階段(duan)。家(jia)長(chang)要(yao)讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)明(ming)白什(shen)么(me)事(shi)(shi)對的(de)(de)(de)，什(shen)么(me)事(shi)(shi)錯的(de)(de)(de)。什(shen)么(me)時間(jian)(jian)該做(zuo)作(zuo)業(ye)，什(shen)么(me)時間(jian)(jian)該玩(wan)。為使孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)養成專心(xin)致志的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)，父母(mu)必須認真地(di)看待孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)學(xue)習(xi)(xi)這件事(shi)(shi)。小學(xue)生(sheng)放(fang)學(xue)比(bi)較早，放(fang)了(le)學(xue)可以讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)在(zai)外面玩(wan)一(yi)會(hui)兒，然后回(hui)家(jia)開始學(xue)習(xi)(xi)，最好(hao)(hao)不(bu)(bu)要(yao)拖(tuo)到(dao)晚上。每(mei)天到(dao)了(le)這個(ge)時間(jian)(jian)，全家(jia)人都要(yao)安(an)靜(jing)下(xia)來(lai)，不(bu)(bu)要(yao)大聲談話(hua)、聊天或者(zhe)閑扯，看電視時把聲音關得(de)(de)小一(yi)點，給(gei)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)創造一(yi)個(ge)安(an)靜(jing)的(de)(de)(de)環(huan)境。在(zai)這段(duan)時間(jian)(jian)里也(ye)不(bu)(bu)做(zuo)令(ling)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)分心(xin)的(de)(de)(de)事(shi)(shi)，如修(xiu)理電器(qi)、農機(ji)具，打撲克、下(xia)象棋、搓麻將等(deng)等(deng)，免得(de)(de)激(ji)起孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)好(hao)(hao)奇心(xin)，分散(san)他的(de)(de)(de)注(zhu)意力。也(ye)不(bu)(bu)要(yao)一(yi)會(hui)兒問(wen)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)學(xue)校的(de)(de)(de)事(shi)(shi)，一(yi)會(hui)兒批評孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)書包弄(nong)得(de)(de)太臟(zang)、文具放(fang)得(de)(de)不(bu)(bu)整齊，一(yi)會(hui)給(gei)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)倒(dao)杯(bei)水等(deng)等(deng)，最好(hao)(hao)是坐(zuo)下(xia)來(lai)做(zuo)些沒有聲響(xiang)的(de)(de)(de)工作(zuo)。如果這時父母(mu)也(ye)能坐(zuo)在(zai)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)旁邊(bian)讀書、看報(bao)，那就更(geng)好(hao)(hao)了(le)，這樣，除了(le)給(gei)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)一(yi)個(ge)良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)環(huan)境，還能給(gei)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)樹立一(yi)個(ge)愛學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)榜樣。按照上面所說的(de)(de)(de)去做(zuo)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)就會(hui)把學(xue)習(xi)(xi)當作(zuo)生(sheng)活中的(de)(de)(de)必要(yao)程序來(lai)完(wan)成，每(mei)到(dao)學(xue)習(xi)(xi)時間(jian)(jian)，就會(hui)主(zhu)動(dong)坐(zuo)下(xia)來(lai)做(zuo)功課(ke)，再也(ye)用不(bu)(bu)著提醒、叮囑(zhu)和責(ze)罵(ma)了(le)，他們會(hui)很自(zi)然地(di)養成定(ding)時、專心(xin)的(de)(de)(de)好(hao)(hao)習(xi)(xi)慣(guan)。

　　三、培養孩子的獨立性

　　班(ban)級里經常會出現學(xue)(xue)生忘(wang)帶(dai)書本、忘(wang)帶(dai)作(zuo)業、忘(wang)帶(dai)橡皮、鉛筆等(deng)情況，問其怎么老是(shi)(shi)忘(wang)帶(dai)學(xue)(xue)習(xi)用品(pin)，學(xue)(xue)生的(de)回答很是(shi)(shi)令我吃驚：爸媽沒給我放進去(qu)。我反問道：學(xue)(xue)習(xi)是(shi)(shi)你的(de)事還是(shi)(shi)爸媽的(de)事。他無(wu)語(yu)。所以，平(ping)時讓學(xue)(xue)生自己檢查(cha)書包和各類學(xue)(xue)習(xi)用品(pin)，讓學(xue)(xue)生養成(cheng)獨立的(de)個性，而不是(shi)(shi)樣(yang)樣(yang)依(yi)賴家長。

　　最后，我有(you)幾點(dian)建議想提出一(yi)下，目的(de)只有(you)一(yi)個：為了(le)孩子今(jin)后學習上有(you)更(geng)大的(de)進步(bu)。

　　建議一：

　　每天的回(hui)家作業，請家長務必督促，工作再忙(mang)，也要(yao)抽出幾(ji)分鐘來看一下孩(hai)子的回(hui)作，讓孩(hai)子也感受到家長對于自(zi)己學習的關心與重視。

　　建議二：

　　每天不管有沒(mei)有筆頭作業，督促孩子(zi)讀英(ying)語(yu)至少20分鐘(zhong)至半小時(shi)，培養學生(sheng)的語(yu)感，這對以后中(zhong)學的英(ying)語(yu)學習(xi)有著(zhu)很大(da)的作用。

　　建議三：

　　條(tiao)件允許的話，帶孩(hai)子(zi)去參加些(xie)英(ying)語課外(wai)培訓班，拓寬下(xia)孩(hai)子(zi)的視野，提升孩(hai)子(zi)學習英(ying)語的熱情。

小學家長會英語教師發言稿8

尊敬的各位家長：

　　你們(men)好(hao)(hao)！首先(xian)感謝各位(wei)家(jia)長(chang)，今天你們(men)能夠在百忙之中(zhong),抽出珍貴(gui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間來參(can)與家(jia)長(chang)會，單從(cong)這點就可看出大家(jia)對(dui)(dui)自(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)子(zi)女教(jiao)育問題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高度關注。這也(ye)是(shi)對(dui)(dui)小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一種尊重和(he)(he)鼓(gu)勵。開(kai)(kai)家(jia)長(chang)會是(shi)為了加(jia)強家(jia)校聯系，相互交流小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)們(men)在校和(he)(he)在家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一些(xie)情況，以便我們(men)和(he)(he)時(shi)調(diao)整工作，提高教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)質量(liang)，同時(shi)也(ye)希望家(jia)長(chang)能了解我們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作布置(zhi)，有效協(xie)(xie)助(zhu)自(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)在家(jia)如(ru)何開(kai)(kai)展學(xue)(xue)(xue)習(xi)，使(shi)小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)們(men)能夠在今年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)中(zhong)能取得最(zui)佳(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成果，以實(shi)現家(jia)長(chang)、小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)、老師三者一起(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心愿(yuan)。就本學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)英語(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)與諸位(wei)一起(qi)(qi)研討，研究對(dui)(dui)策，協(xie)(xie)助(zhu)小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)學(xue)(xue)(xue)好(hao)(hao)英語(yu)，用(yong)好(hao)(hao)英語(yu)，為今后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)英語(yu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)打好(hao)(hao)基礎(chu)，更確切(qie)地說是(shi)養成良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聽(ting)說讀(du)寫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)慣，掌握一些(xie)最(zui)基礎(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)法。下面我從(cong)以下幾方面來說說。

　　一、英語學(xue)習的(de)現(xian)狀

　　小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)階段的(de)英(ying)(ying)語(yu)(yu)學(xue)(xue)習是(shi)我(wo)們小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友(you)外語(yu)(yu)學(xue)(xue)習的(de)第一(yi)次，是(shi)建(jian)構外語(yu)(yu)學(xue)(xue)習方法和(he)戰略的(de)基(ji)礎工(gong)程。小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友(you)們通過(guo)學(xue)(xue)習英(ying)(ying)語(yu)(yu)，不只獲得相應的(de)語(yu)(yu)言和(he)文化知(zhi)識(shi)，而(er)且從中可以總結與完善(shan)自身的(de)學(xue)(xue)習方法和(he)戰略，促進他們全面發展。整個小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)英(ying)(ying)語(yu)(yu)的(de)學(xue)(xue)習分低、中、高三(san)個階段，一(yi)二年(nian)級(ji)著重同學(xue)(xue)基(ji)本語(yu)(yu)音的(de)模(mo)仿，三(san)四(si)年(nian)級(ji)則注重英(ying)(ying)文的(de)規范書寫，（五六(liu)年(nian)級(ji)才是(shi)小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友(you)真正(zheng)開(kai)始接觸(chu)語(yu)(yu)法。）那(nei)么五年(nian)級(ji)是(shi)很關鍵的(de)一(yi)年(nian)，因為五年(nian)級(ji)起到了承(cheng)上啟下的(de)作(zuo)用，我(wo)們要在三(san)四(si)年(nian)級(ji)良(liang)好的(de)基(ji)礎上讓小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友(you)繼續堅(jian)持(chi)英(ying)(ying)語(yu)(yu)學(xue)(xue)習的(de)興趣(qu)，為將(jiang)來升入六(liu)年(nian)級(ji)打下堅(jian)實的(de)基(ji)礎。

　　二、如(ru)何讓小(xiao)朋友喜歡學英(ying)語主(zhu)動學英(ying)語

　　本學(xue)(xue)期(qi)牛津英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)5B一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)共(gong)10個(ge)(ge)(ge)(ge)Unit，其中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)Unit 1到(dao)Unit 4和(he)(he)(he)Unit 6到(dao)Unit9是(shi)(shi)新授課(ke)，Unit 5和(he)(he)(he)10是(shi)(shi)復習(xi)(xi)(xi)(xi)課(ke)牛津英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)5A的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)Unit 1 2 3 4 和(he)(he)(he)6 7 8 9 單(dan)元(yuan)各由六(liu)(liu)到(dao)七各板(ban)塊(kuai)(kuai)組成(cheng), 第(di)(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)局部是(shi)(shi)Read and say是(shi)(shi)情(qing)景(jing)會話板(ban)塊(kuai)(kuai);第(di)(di)(di)二(er)局部Look, read and learn 主要(yao)按話題歸類和(he)(he)(he)圖詞結合出現(xian)詞匯;第(di)(di)(di)三和(he)(he)(he)第(di)(di)(di)四(si)板(ban)塊(kuai)(kuai)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)句(ju)(ju)型是(shi)(shi)每(mei)個(ge)(ge)(ge)(ge)單(dan)元(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)重(zhong)點,一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)般(ban)都(dou)要(yao)求(qiu)四(si)會掌(zhang)握(wo);第(di)(di)(di)五板(ban)塊(kuai)(kuai)Read and act板(ban)塊(kuai)(kuai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)任務主要(yao)是(shi)(shi)培(pei)養同(tong)學(xue)(xue)初步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)感,閱(yue)讀(du)(du)能(neng)(neng)力(li)和(he)(he)(he)良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)朗(lang)讀(du)(du)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan);第(di)(di)(di)六(liu)(liu)板(ban)塊(kuai)(kuai)Listen and repeat 是(shi)(shi)語(yu)(yu)音(yin)(yin)訓(xun)練板(ban)塊(kuai)(kuai);第(di)(di)(di)七板(ban)塊(kuai)(kuai)Fun house是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)活動板(ban)塊(kuai)(kuai).教材要(yao)求(qiu)教師注(zhu)意(yi)培(pei)養同(tong)學(xue)(xue)良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)朗(lang)讀(du)(du)和(he)(he)(he)書(shu)寫(xie)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan).努力(li)做(zuo)到(dao)以(yi)(yi)聽(ting)(ting)說(shuo)助讀(du)(du)寫(xie),以(yi)(yi)讀(du)(du)寫(xie)促聽(ting)(ting)說(shuo)。首(shou)先，應該(gai)讓(rang)小(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友明確英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)性，協助他(ta)(ta)們(men)樹立(li)信心。我(wo)(wo)們(men)可以(yi)(yi)告訴(su)他(ta)(ta)們(men)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)種交際(ji)工(gong)具(ju)，是(shi)(shi)你(ni)(ni)長(chang)大(da)以(yi)(yi)后一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)直(zhi)要(yao)用(yong)(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)具(ju)，它是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)種語(yu)(yu)言，不(bu)(bu)(bu)難也不(bu)(bu)(bu)高(gao)深，只要(yao)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)方法對路(lu)，只要(yao)肯花功夫，是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)定可以(yi)(yi)學(xue)(xue)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。其次，協助小(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友建立(li)和(he)(he)(he)形成(cheng)良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)。可以(yi)(yi)這么說(shuo)，良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)是(shi)(shi)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)勝利的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)半。什(shen)么是(shi)(shi)良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)呢？良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)分兩局部：一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)是(shi)(shi)課(ke)堂習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)，二(er)是(shi)(shi)課(ke)外習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)。課(ke)堂良(liang)好(hao)(hao)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)表(biao)示為(wei)(wei)：能(neng)(neng)集中(zhong)(zhong)注(zhu)意(yi)力(li)聽(ting)(ting)，能(neng)(neng)積極大(da)膽(dan)發(fa)(fa)(fa)言，能(neng)(neng)適時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)做(zuo)好(hao)(hao)必(bi)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)`筆記(ji)。集中(zhong)(zhong)注(zhu)意(yi)力(li)聽(ting)(ting)這點我(wo)(wo)覺(jue)得很(hen)重(zhong)要(yao)，很(hen)多小(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友在做(zuo)題和(he)(he)(he)考(kao)試中(zhong)(zhong)遇(yu)到(dao)困難，很(hen)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)因(yin)就是(shi)(shi)上(shang)課(ke)沒有(you)專(zhuan)心聽(ting)(ting)課(ke)， “適時作必(bi)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)筆記(ji)”這一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)點，對與(yu)成(cheng)人來(lai)(lai)說(shuo)是(shi)(shi)相當簡(jian)單(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，而(er)(er)對與(yu)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)十幾歲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)同(tong)學(xue)(xue)來(lai)(lai)說(shuo)，卻有(you)意(yi)想不(bu)(bu)(bu)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)難。他(ta)(ta)們(men)或者(zhe)忙(mang)于(yu)寫(xie)，或者(zhe)什(shen)么也記(ji)不(bu)(bu)(bu)到(dao)，甚至會起到(dao)影響上(shang)課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)反作用(yong)(yong)，但(dan)這是(shi)(shi)小(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友為(wei)(wei)今后學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)必(bi)需掌(zhang)握(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)項課(ke)堂技(ji)能(neng)(neng)。現(xian)在我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)是(shi)(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候要(yao)求(qiu)同(tong)學(xue)(xue)認(ren)真(zhen)聽(ting)(ting)，我(wo)(wo)會留出時間(jian)給小(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友們(men)作課(ke)堂紀錄。課(ke)外良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)表(biao)示為(wei)(wei)：1.能(neng)(neng)完(wan)成(cheng)老師安排(pai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)預(yu)(yu)習(xi)(xi)(xi)(xi)任務(預(yu)(yu)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)是(shi)(shi)聽(ting)(ting)磁帶朗(lang)讀(du)(du),把不(bu)(bu)(bu)會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)單(dan)詞,詞組或句(ju)(ju)子利用(yong)(yong)書(shu)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)單(dan)詞表(biao)查(cha)好(hao)(hao)意(yi)思(si)),2.能(neng)(neng)按時，保(bao)質保(bao)量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完(wan)成(cheng)課(ke)外作業(ye)能(neng)(neng)自覺(jue)自發(fa)(fa)(fa)地(di)(di)進行(xing)聽(ting)(ting)說(shuo)讀(du)(du)寫(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)預(yu)(yu)習(xi)(xi)(xi)(xi)和(he)(he)(he)復習(xi)(xi)(xi)(xi)工(gong)作；能(neng)(neng)自覺(jue)閱(yue)讀(du)(du)和(he)(he)(he)運用(yong)(yong)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)書(shu)籍（包括英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)字典）。以(yi)(yi)上(shang)這些(xie)，其實是(shi)(shi)后續學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)預(yu)(yu)設，作用(yong)(yong)是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)容(rong)忽視的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。再者(zhe)，要(yao)關注(zhu)小(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)過程，不(bu)(bu)(bu)要(yao)只注(zhu)重(zhong)結果(guo)。意(yi)思(si)是(shi)(shi)說(shuo)不(bu)(bu)(bu)要(yao)等成(cheng)果(guo)出來(lai)(lai)了再說(shuo)，而(er)(er)是(shi)(shi)時刻關注(zhu)小(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)長(chang)。所謂：好(hao)(hao)好(hao)(hao)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)，天(tian)天(tian)向上(shang)。一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)口吃不(bu)(bu)(bu)成(cheng)胖子，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)天(tian)養不(bu)(bu)(bu)成(cheng)好(hao)(hao)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)。比(bi)方說(shuo)，每(mei)天(tian)，我(wo)(wo)們(men)是(shi)(shi)否聽(ting)(ting)到(dao)小(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友大(da)聲地(di)(di)說(shuo)或讀(du)(du)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)，大(da)聲尤(you)其重(zhong)要(yao)，因(yin)為(wei)(wei)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)音(yin)(yin)較漢語(yu)(yu)來(lai)(lai)講，比(bi)較夸張(zhang)，聲音(yin)(yin)小(xiao)(xiao)(xiao)，容(rong)易(yi)(yi)造成(cheng)發(fa)(fa)(fa)音(yin)(yin)不(bu)(bu)(bu)到(dao)位，錯音(yin)(yin)也不(bu)(bu)(bu)容(rong)易(yi)(yi)被發(fa)(fa)(fa)現(xian)；每(mei)天(tian)是(shi)(shi)否聽(ting)(ting)見小(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友房(fang)中(zhong)(zhong)響起英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)地(di)(di)課(ke)文錄音(yin)(yin)；每(mei)天(tian)是(shi)(shi)否能(neng)(neng)到(dao)小(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友脫(tuo)口而(er)(er)出簡(jian)單(dan)地(di)(di)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)句(ju)(ju)子。我(wo)(wo)驚喜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)現(xian)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友現(xian)在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)朗(lang)讀(du)(du)能(neng)(neng)力(li)很(hen)強(qiang),一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)個(ge)(ge)(ge)(ge)讀(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)(nei)(nei)么好(hao)(hao),那(nei)(nei)(nei)么流利,那(nei)(nei)(nei)么有(you)模有(you)樣,建議家長(chang)回家聽(ting)(ting)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)聽(ting)(ting)你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)朗(lang)讀(du)(du),你(ni)(ni)會和(he)(he)(he)我(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)樣有(you)驚喜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感覺(jue)。

　　三、不(bu)只要(yao)關心(xin)小朋友(you)身體健康，更要(yao)關注他們的心(xin)理發展(zhan)。

　　興(xing)趣、情感和態度等非智(zhi)力因素(su)對英語學(xue)(xue)習起著(zhu)(zhu)極其(qi)重(zhong)要(yao)的(de)(de)作用。中(zhong)低年(nian)級(ji)(ji)小朋友往往興(xing)趣很高，但(dan)到了(le)高年(nian)級(ji)(ji)，隨著(zhu)(zhu)難度加(jia)大(da)，興(xing)趣繼而大(da)大(da)減弱，這很正(zheng)常(chang)。因為中(zhong)低年(nian)級(ji)(ji)的(de)(de)興(xing)趣中(zhong)最主要(yao)原素(su)是(shi)好奇心(xin)，是(shi)最原始來得(de)快，去得(de)也(ye)快。只(zhi)有通(tong)過認真，踏實(shi)、勤懇地學(xue)(xue)習得(de)到勝利地體(ti)驗，才干形(xing)成更高層次的(de)(de)興(xing)趣。興(xing)趣有了(le)，自然就(jiu)有好的(de)(de)態度，豐滿的(de)(de)學(xue)(xue)習狀態，學(xue)(xue)習就(jiu)進入良性循環。這就(jiu)是(shi)常(chang)說的(de)(de)：身(shen)心(xin)健(jian)康(kang)。

　　四、本學(xue)期幾點具(ju)體做法，大(da)局部是承襲四年級

　　1、關于單詞和句子的背誦和默寫。

　　這(zhe)是(shi)基(ji)礎之(zhi)(zhi)基(ji)礎。每課的(de)(de)(de)單詞(ci)(ci)（包括B局(ju)部的(de)(de)(de)單詞(ci)(ci)和書后(hou)的(de)(de)(de)單詞(ci)(ci)表(biao)中(zhong)藍(lan)色(se)(se)局(ju)部的(de)(de)(de)單詞(ci)(ci)）要(yao)(yao)(yao)求同(tong)學(xue)(xue)(xue)能默(mo)(mo)寫，要(yao)(yao)(yao)求同(tong)學(xue)(xue)(xue)回(hui)家背誦并試默(mo)(mo)，高(gao)(gao)質量的(de)(de)(de)試默(mo)(mo)要(yao)(yao)(yao)做(zuo)到和時、有(you)效。當(dang)天(tian)教，當(dang)晚背，這(zhe)是(shi)符合人腦遺忘規(gui)律的(de)(de)(de)，效果要(yao)(yao)(yao)比過幾天(tian)補好(hao)(hao)得多，這(zhe)樣課堂上(shang)默(mo)(mo)寫的(de)(de)(de)時候，同(tong)學(xue)(xue)(xue)就(jiu)(jiu)有(you)底氣，默(mo)(mo)寫質量就(jiu)(jiu)很(hen)高(gao)(gao)，正確率(lv)高(gao)(gao)，也是(shi)一次小小得勝利體驗。久而(er)久之(zhi)(zhi)，不只打好(hao)(hao)了(le)(le)詞(ci)(ci)匯基(ji)礎，也培養了(le)(le)好(hao)(hao)習(xi)慣(guan)。這(zhe)一點我們的(de)(de)(de)大局(ju)部小朋(peng)友能自(zi)覺做(zuo)到并完成(cheng)的(de)(de)(de)很(hen)好(hao)(hao)，當(dang)然每個班(ban)級總有(you)這(zhe)樣幾個需要(yao)(yao)(yao)特別關注的(de)(de)(de)小朋(peng)友，需要(yao)(yao)(yao)老師(shi)給(gei)他們開“小灶”。而(er)小朋(peng)友們都已經長(chang)大了(le)(le)，能知道(dao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)是(shi)自(zi)身的(de)(de)(de)事了(le)(le)，只是(shi)缺少(shao)自(zi)覺性，能夠主動地(di)認真地(di)自(zi)身學(xue)(xue)(xue)這(zhe)才是(shi)我們老師(shi)和你(ni)們家長(chang)最想看到的(de)(de)(de)事。本(ben)學(xue)(xue)(xue)期中(zhong) 在英(ying)語學(xue)(xue)(xue)習(xi)上(shang)，取得的(de)(de)(de)很(hen)大的(de)(de)(de)進(jin)步 。但是(shi)開學(xue)(xue)(xue)到現在我還是(shi)發現有(you)幾個小朋(peng)友分(fen)數仍然在40分(fen)以下，沒有(you)什么大的(de)(de)(de)起色(se)(se)，我想和你(ni)們家長(chang)形(xing)成(cheng)合力，讓這(zhe)些小朋(peng)友也進(jin)入到自(zi)主學(xue)(xue)(xue)習(xi)主動學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)行(xing)列(lie)中(zhong)，讓他們也能嘗到勝利的(de)(de)(de)滋味。

　　2、關于課文朗讀，在(zai)這里我(wo)不強(qiang)調背誦的滾瓜爛熟(shu)，只要(yao)求能夠像說(shuo)話一樣有條(tiao)理的說(shuo)出來。要(yao)求每篇課文A、B和E局部熟(shu)練背誦。C和D需要(yao)能看圖說(shuo)話，

　　3、關于作業。

　　我們有(you)作(zuo)(zuo)業(ye)本(ben)和默(mo)寫本(ben)。作(zuo)(zuo)業(ye)本(ben)是謄寫四會(hui)單詞，詞組，句(ju)子(zi)和局部(bu)對(dui)話，默(mo)寫本(ben)，是默(mo)寫四會(hui)單詞，詞組和句(ju)子(zi)，家長(chang)平(ping)時也可以翻閱默(mo)寫原本(ben)檢查小朋友的英語學習情況。

　　4.試卷分析

　　本(ben)學期開學至(zhi)今，班級的(de)(de)(de)學習(xi)氣氛很濃，英(ying)語(yu)成果較之(zhi)上學期又有了(le)一(yi)定的(de)(de)(de)進步。英(ying)語(yu)這(zhe)門(men)學科和(he)(he)語(yu)數不(bu)一(yi)樣的(de)(de)(de)地方(fang)在于(yu)它的(de)(de)(de)靈活多變性，它的(de)(de)(de)題型可以(yi)千變萬化(hua)，但它的(de)(de)(de)變化(hua)總是建(jian)立在一(yi)個(ge)不(bu)變的(de)(de)(de)基礎上的(de)(de)(de)，那(nei)就(jiu)是這(zhe)些基礎知識：單詞，短(duan)語(yu)，句型。一(yi)旦基礎的(de)(de)(de)東西掌(zhang)握了(le)，不(bu)論(lun)它怎(zen)么變，萬變不(bu)離其(qi)宗。 各(ge)位家長可以(yi)和(he)(he)我(wo)一(yi)起看一(yi)下(xia)本(ben)次的(de)(de)(de)其(qi)中測試

　　曾經有(you)家長打電話問(wen)我(wo)他(ta)(ta)小朋友的(de)(de)英(ying)語(yu)基礎(chu)很(hen)差(cha)怎么辦，我(wo)的(de)(de)回(hui)答(da)很(hen)簡單，“只(zhi)(zhi)要(yao)(yao)他(ta)(ta)跟著我(wo)的(de)(de)步子走，依照我(wo)的(de)(de)要(yao)(yao)求做，問(wen)題(ti)不(bu)(bu)大！”我(wo)的(de)(de)回(hui)答(da)很(hen)簡單，可真的(de)(de)做起(qi)來(lai)不(bu)(bu)那么容(rong)易哦！有(you)些家長就深深地(di)體會到英(ying)語(yu)這個(ge)學科只(zhi)(zhi)要(yao)(yao)小朋友用心，學習效果是很(hen)明顯的(de)(de)，只(zhi)(zhi)要(yao)(yao)他(ta)(ta)背了記了，成果一定會有(you)所提高。

　　4、注意的地方

　　教(jiao)育(yu)要一致。不論是(shi)家長內部之(zhi)間，還是(shi)家長與(yu)老師(shi)之(zhi)間，不論采用的方(fang)式方(fang)法如何，同學面前，應(ying)始終是(shi)一致的。假如有(you)建議要商討，請直接聯系(xi)。最(zui)后，我(wo)想說(shuo)的是(shi)，我(wo)們(men)(men)會盡最(zui)大的努力來教(jiao)好這些小(xiao)朋(peng)友們(men)(men)，同時我(wo)們(men)(men)也希望(wang)能夠得到你(ni)們(men)(men)的支持(chi)和(he)配(pei)合(he)。我(wo)們(men)(men)每一位英語老師(shi)教(jiao)三到四(si)個(ge)班，工(gong)作量是(shi)很大的，我(wo)們(men)(men)力量是(shi)微小(xiao)的，只有(you)有(you)了(le)你(ni)們(men)(men)的加入，才(cai)干形成家校聯合(he)的強大力量。我(wo)現在最(zui)大的愿(yuan)望(wang)就(jiu)是(shi)能看到每個(ge)小(xiao)朋(peng)友能夠每天保質保量地(di)完成單詞，詞組和(he)句子(zi)的默寫，完成課文的朗(lang)讀，小(xiao)朋(peng)友們(men)(men)一天天茁壯生長，是(shi)我(wo)們(men)(men)一起的愿(yuan)望(wang)。

小學家長會英語教師發言稿9

各位家長好：

　　我是三年及三個班的英語老師，首先感謝到場(chang)的各(ge)位家(jia)長，感謝你們對學校教(jiao)學工作的支持，對孩(hai)子(zi)學習(xi)的高度(du)重視(shi)。

　　從三(san)年級開始(shi)，英語作為(wei)一門新的課程，它(ta)和語文，數學(xue)學(xue)科擁(yong)有同(tong)等重(zhong)要的地位，需要引起家長(chang)的重(zhong)視(shi)。

　　三年級英(ying)語學習最終需(xu)要達到怎樣的一(yi)個程度這是家(jia)長首先需(xu)要明確的

　　《新課程(cheng)標準》要求：三年級學生對(dui)英語(yu)有好奇心，喜(xi)歡聽他人(ren)說英語(yu)，能(neng)(neng)根據教師的(de)簡單指令(ling)做(zuo)動作，做(zuo)游戲，做(zuo)事(shi)情(qing)（例如(ru)涂顏色，連(lian)線）能(neng)(neng)做(zuo)簡單的(de)角色表演，場簡單的(de)英文歌曲，說簡單的(de)英文歌謠，能(neng)(neng)在(zai)圖片的(de)幫助下聽懂(dong)和讀懂(dong)簡單的(de)小故事(shi)，能(neng)(neng)交(jiao)流簡單的(de)個人(ren)信息，表達簡單的(de)感(gan)覺和情(qing)感(gan)。能(neng)(neng)模仿范例書寫詞句。在(zai)學習(xi)中樂(le)于模仿，敢于表達，對(dui)應于具有一定的(de)感(gan)知(zhi)能(neng)(neng)力(li)，對(dui)學習(xi)中接觸的(de)外國文化習(xi)俗感(gan)興趣(qu)。

　　三年級主要培養學生聽(ting)、讀(du)、寫(xie)的(de)能力，但是由于大部分孩子(zi)剛接觸英語，在學習過程中難(nan)免會遇到這樣或那樣的(de)問題，那么接下(xia)來(lai)我將從(cong)聽(ting)、讀(du)寫(xie)這三個方面來(lai)說說家長在課下(xia)進行輔導需(xu)要注意的(de)問題。

　　首先是(shi)聽(ting)。三(san)年(nian)級(ji)聽(ting)力部分占(zhan)總(zong)成(cheng)績的(de)(de)50%，也(ye)就是(shi)50分，由此可見聽(ting)力的(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)性。聽(ting)的(de)(de)要(yao)(yao)求是(shi)能聽(ting)懂句子(zi)中的(de)(de)關鍵信息，能選出正確的(de)(de)選項。那么(me)(me)課堂上的(de)(de)聽(ting)力訓練(lian)是(shi)遠遠不(bu)夠的(de)(de)，日常怎么(me)(me)訓練(lian)聽(ting)力呢？我的(de)(de)建議是(shi)每天聽(ting)讀半小時，最少也(ye)要(yao)(yao)15分鐘，每天都堅持聽(ting)。聽(ting)聽(ting)里(li)的(de)(de)時候(hou)需要(yao)(yao)養(yang)成(cheng)好的(de)(de)習慣(guan)，專心聽(ting)，不(bu)重(zhong)復，不(bu)跟(gen)讀。平(ping)常我們在(zai)班(ban)里(li)進行聽(ting)力訓練(lian)的(de)(de)時候(hou)，總(zong)會有學生不(bu)自覺的(de)(de)跟(gen)讀，這樣導(dao)致第(di)二遍(bian)再聽(ting)的(de)(de).時候(hou)跟(gen)不(bu)上。

　　第二，我們來說(shuo)說(shuo)讀。現(xian)(xian)階段單詞要求會拼讀。什么(me)叫(jiao)拼讀，就是把這(zhe)(zhe)個(ge)組成這(zhe)(zhe)個(ge)單詞的每(mei)一(yi)個(ge)字母給讀出來。那，有的家(jia)(jia)長說(shuo)了(le)，到(dao)家(jia)(jia)了(le)發現(xian)(xian)剛(gang)學的單詞句子孩(hai)(hai)(hai)子不會讀怎(zen)么(me)辦，這(zhe)(zhe)個(ge)時候就需要利用教輔讓孩(hai)(hai)(hai)子去跟讀。每(mei)天(tian)學習(xi)過的內容做(zuo)到(dao)及時的鞏固(gu)、復(fu)習(xi)。心理學上有一(yi)個(ge)著名的理論(lun)叫(jiao)艾賓浩斯遺(yi)忘(wang)規律，強調(diao)遺(yi)忘(wang)總是先快后(hou)慢，先多后(hou)少，到(dao)一(yi)定程度(du)后(hou)便不再遺(yi)忘(wang)。這(zhe)(zhe)就強調(diao)了(le)鞏固(gu)復(fu)習(xi)的重要性。孩(hai)(hai)(hai)子剛(gang)學，又沒有處在(zai)一(yi)個(ge)全英(ying)的環(huan)境下，所以家(jia)(jia)長完全沒有必要因(yin)為(wei)孩(hai)(hai)(hai)子不會讀而焦(jiao)慮不安。

　　寫，三年(nian)級時書(shu)寫的(de)(de)關(guan)鍵期，書(shu)寫要(yao)求整潔、工整、不(bu)(bu)用改(gai)正(zheng)液涂抹。字(zi)體是人的(de)(de)第二(er)張臉面，重要(yao)性不(bu)(bu)用我再多說。這個(ge)年(nian)級階段的(de)(de)孩子英語容易和(he)漢語拼音(yin)弄混(hun)。經常不(bu)(bu)動腦子照抄書(shu)上的(de)(de)印刷(shua)體，印刷(shua)體和(he)書(shu)寫體搞混(hun)。寫就需要(yao)把基(ji)礎打牢(lao)，學會靈活的(de)(de)轉(zhuan)換。

　　那么我要說的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)這么多，最后想跟(gen)各(ge)位家(jia)長分享一(yi)段(duan)話(hua)：每(mei)個(ge)孩子都(dou)是一(yi)顆花(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)種子，只不(bu)(bu)過每(mei)個(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)花(hua)期不(bu)(bu)同。有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)花(hua)，一(yi)開始(shi)就(jiu)會很燦爛的(de)(de)(de)(de)(de)綻放，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)花(hua)，需要漫長的(de)(de)(de)(de)(de)等待。不(bu)(bu)要看著(zhu)別人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)怒(nu)放了，自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)那顆還沒(mei)動(dong)靜就(jiu)著(zhu)急，相信是花(hua)，都(dou)有(you)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)花(hua)期。細(xi)心地合乎自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)花(hua)，慢慢的(de)(de)(de)(de)(de)看著(zhu)長大，陪著(zhu)她沐浴風(feng)雨，這何嘗不(bu)(bu)是一(yi)種幸(xing)福(fu)。

小學家長會英語教師發言稿10

　　尊敬(jing)的所有人學生家長：晚上好!

　　當今，我很榮幸(xing)地在那里，作為你們(men)寶寶的英(ying)語老師，和你們(men)共同研究一下“怎么(me)幫助寶寶學好英(ying)語”，由(you)于level有(you)限，在所有(you)人(ren)學生家(jia)長面(mian)前班門弄斧，不當之處，敬(jing)請批評指正。

　　首先介紹一下(xia)教(jiao)材(cai)，是(shi)跟咱們(men)三、四年級英(ying)(ying)語(yu)教(jiao)材(cai)相(xiang)銜接的(de)(de)，也是(shi)和咱們(men)的(de)(de)初中英(ying)(ying)語(yu)相(xiang)配套的(de)(de)，如(ru)(ru)果(guo)你(ni)以前的(de)(de)英(ying)(ying)語(yu)沒(mei)有(you)學(xue)好(hao)，那相(xiang)對來說，你(ni)如(ru)(ru)今學(xue)得較量累;同樣地，如(ru)(ru)果(guo)你(ni)如(ru)(ru)今不學(xue)好(hao)英(ying)(ying)語(yu)，那將來的(de)(de)研究技(ji)巧也是(shi)不難想(xiang)象的(de)(de)。應該(gai)如(ru)(ru)今小(xiao)學(xue)英(ying)(ying)語(yu)，如(ru)(ru)果(guo)有(you)心的(de)(de)學(xue)生家長仔細看的(de)(de)話(hua)，會顯示小(xiao)學(xue)英(ying)(ying)語(yu)的(de)(de)單詞量與語(yu)法是(shi)無法想(xiang)象的(de)(de)。所以咱們(men)只有(you)如(ru)(ru)今打好(hao)良(liang)好(hao)的(de)(de)基礎功(gong)，才不會導致英(ying)(ying)語(yu)越學(xue)越難在、越學(xue)越差(cha)。

　　這一(yi)(yi)(yi)(yi)班(ban)學(xue)生(sheng)在(zai)(zai)英(ying)語(yu)方面(mian)是我(wo)剛(gang)(gang)剛(gang)(gang)接手的(de)(de)(de)(de)，每個學(xue)生(sheng)研(yan)(yan)究情況我(wo)還(huan)(huan)在(zai)(zai)不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)了(le)解之(zhi)中(zhong)，其實(shi)在(zai)(zai)座的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)家長(chang)對自(zi)己子女的(de)(de)(de)(de)情況比我(wo)更加(jia)清楚。學(xue)生(sheng)們都是在(zai)(zai)三年(nian)級(ji)時(shi)(shi)同一(yi)(yi)(yi)(yi)起跑線上(shang)起跑的(de)(de)(de)(de)，經(jing)過兩年(nian)來的(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)究，學(xue)生(sheng)與學(xue)生(sheng)之(zhi)間已(yi)經(jing)拉開了(le)差(cha)距。一(yi)(yi)(yi)(yi)部分好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)研(yan)(yan)究興趣濃，研(yan)(yan)究勁頭足(zu)，授課(ke)上(shang)積極思維，努力(li)發言，課(ke)后及時(shi)(shi)鞏(gong)固，形(xing)成(cheng)了(le)良性循環的(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)勢(shi)頭。她(ta)(ta)們的(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)究習慣好(hao)(hao)，在(zai)(zai)聽(ting)、說、讀、寫(xie)方面(mian)都能齊頭并進(jin)，我(wo)為她(ta)(ta)們感到欣慰。可也(ye)有一(yi)(yi)(yi)(yi)部分學(xue)生(sheng)，平時(shi)(shi)研(yan)(yan)究馬(ma)虎，基礎功不(bu)扎實(shi)，功虧一(yi)(yi)(yi)(yi)簣，導致(zhi)她(ta)(ta)們如今課(ke)上(shang)聽(ting)講(jiang)出現(xian)困難，用她(ta)(ta)們自(zi)己的(de)(de)(de)(de)話說：“李老(lao)師上(shang)課(ke)，我(wo)聽(ting)不(bu)懂(dong)。”聽(ting)不(bu)懂(dong)，還(huan)(huan)不(bu)努力(li)，書面(mian)功課(ke)拖拉不(bu)交，口頭功課(ke)根本不(bu)完成(cheng)，如此一(yi)(yi)(yi)(yi)來，研(yan)(yan)究自(zi)然成(cheng)了(le)件(jian)頭痛(tong)事，打擾事。其實(shi)，大部份的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)還(huan)(huan)得處于(yu)中(zhong)間層(ceng)次，老(lao)師所(suo)教的(de)(de)(de)(de)，所(suo)布置的(de)(de)(de)(de)功課(ke)能夠基礎完成(cheng)，但研(yan)(yan)究的(de)(de)(de)(de)效(xiao)率又因人而異，存在(zai)(zai)著個體(ti)差(cha)別。

　　盡管她(ta)們(men)(men)平(ping)時不需要老(lao)師操(cao)太(tai)多的(de)心，費太(tai)大的(de)力，但是(shi)(shi)說(shuo)起各(ge)方面的(de)表現，又總有(you)一絲遺憾，咱(zan)們(men)(men)總希望她(ta)們(men)(men)能(neng)夠再(zai)上一個臺階。 怎么幫助寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)學好英(ying)語呢?咱(zan)們(men)(men)老(lao)師自然是(shi)(shi)最直接(jie)的(de)知識傳授(shou)者，有(you)著不可(ke)推卸的(de)責任。在此，咱(zan)們(men)(men)只(zhi)是(shi)(shi)真誠地呼吁咱(zan)們(men)(men)的(de)學生(sheng)家(jia)長(chang)配合清華，配合老(lao)師，靠咱(zan)們(men)(men)共(gong)同的(de)努力來(lai)幫助寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)學好英(ying)語。用一句時髦的(de)話說(shuo)：咱(zan)們(men)(men)要和寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)共(gong)同成熟。

　　重視良好的(de)研究習慣(guan)的(de)培養(yang)

　　(1)讓寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)多(duo)聽(ting)(ting)(ting)錄音(yin) 在兒(er)童青少(shao)年英(ying)語(yu)教(jiao)授中，首(shou)先(xian)是加(jia)強(qiang)聽(ting)(ting)(ting)說(shuo)培訓(xun)鍛(duan)煉和說(shuo)話培訓(xun)鍛(duan)煉，然后(hou)才是讀(du)寫(xie)勝任的(de)培養(yang)。聽(ting)(ting)(ting)說(shuo)勝任差，用英(ying)語(yu)進行交際的(de).勝任差，為此，學(xue)(xue)生家長(chang)一定要配(pei)合(he)清華來要求(qiu)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)，要創造要求(qiu)讓寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)多(duo)聽(ting)(ting)(ting)，多(duo)聽(ting)(ting)(ting)純正的(de)錄音(yin)，聽(ting)(ting)(ting)幾遍、聽(ting)(ting)(ting)清楚了(le)(le)以后(hou)，跟著說(shuo)。按(an)照眼前(qian)利益來看(kan)，咱們的(de)升學(xue)(xue)考試也一年比(bi)一年注重聽(ting)(ting)(ting)說(shuo)、泛讀(du)等需要全面勝任的(de)部份。比(bi)如前(qian)年的(de)聽(ting)(ting)(ting)說(shuo)占35分，去(qu)年就已經占40分了(le)(le)。

　　(2)讓寶(bao)寶(bao)大(da)聲說英(ying)語 學(xue)生家長(chang)要每一天(tian)留出15分(fen)鐘左右具(ju)體時間(jian)讓寶(bao)寶(bao)讀(du)讀(du)英(ying)語，不管當天(tian)有無英(ying)語課。咱們要鼓勵寶(bao)寶(bao)大(da)聲地大(da)聲讀(du)、對話、問答，大(da)聲說，不害(hai)羞，那(nei)樣(yang)有利于(yu)清楚地表達(da)自(zi)(zi)己，也有利于(yu)他人糾(jiu)正自(zi)(zi)己的錯(cuo)誤。

　　(3)讓(rang)寶寶熟(shu)練默寫(xie)(xie)課文(wen)和(he)(he)外字(zi)詞(ci)(ci)詞(ci)(ci)默寫(xie)(xie)是一項(xiang)基(ji)礎(chu)功，能(neng)夠積(ji)累一部分實(shi)用英語，到用的(de)(de)(de)時(shi)等(deng)候就能(neng)夠脫(tuo)口而出(chu)。但是在(zai)默寫(xie)(xie)過程(cheng)中(zhong)要(yao)(yao)講究技巧，不可操之過急(ji)，要(yao)(yao)說明分散(san)和(he)(he)集中(zhong)相(xiang)結合。咱們(men)一般是分段教課文(wen)，那就能(neng)夠請學生分段背課文(wen)。等(deng)快教完的(de)(de)(de)時(shi)候，再(zai)把課文(wen)串起來背，那樣能(neng)夠降低一點強(qiang)度，讓(rang)學生背得(de)容(rong)易(yi)些(xie)。但是在(zai)檢(jian)查過程(cheng)中(zhong)，咱們(men)顯示有一些(xie)學生背得(de)相(xiang)當熟(shu)練，可問他課文(wen)中(zhong)的(de)(de)(de)某個詞(ci)(ci)組(zu)或句子的(de)(de)(de)意義時(shi)，他卻一問三不知。所以，咱們(men)在(zai)默寫(xie)(xie)過程(cheng)中(zhong)要(yao)(yao)說明上下文(wen)的(de)(de)(de)理解，在(zai)理解的(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)功上達到默寫(xie)(xie)的(de)(de)(de)要(yao)(yao)求，課文(wen)中(zhong)涉(she)及(ji)到的(de)(de)(de)相(xiang)關詞(ci)(ci)組(zu)和(he)(he)固(gu)定句式，要(yao)(yao)讓(rang)學生熟(shu)記(ji)，并(bing)能(neng)用它們(men)來造句、說話。

　　在(zai)具體的(de)實(shi)(shi)施過程中顯(xian)示：有些學生(sheng)(sheng)根本不(bu)(bu)用心學，能(neng)偷懶則偷懶，很多學生(sheng)(sheng)家(jia)長(chang)較(jiao)量負(fu)責會(hui)(hui)查問有沒(mei)有教新課，要(yao)不(bu)(bu)能(neng)默(mo)寫，但寶(bao)寶(bao)不(bu)(bu)老實(shi)(shi)，隱(yin)(yin)瞞學生(sheng)(sheng)家(jia)長(chang)。這時(shi)(shi)(shi)(shi)候(hou)，你應(ying)該(gai)(gai)(gai)及時(shi)(shi)(shi)(shi)跟我(wo)聯系(xi)，讓寶(bao)寶(bao)清(qing)楚：隱(yin)(yin)瞞并非技(ji)巧(qiao)，也會(hui)(hui)受到相應(ying)的(de)懲罰。 外(wai)(wai)字詞(ci)(ci)詞(ci)(ci)亦是(shi)如(ru)此，分散(san)記憶、根據讀(du)音記憶外(wai)(wai)字詞(ci)(ci)詞(ci)(ci)都是(shi)可取的(de)技(ji)巧(qiao)。有時(shi)(shi)(shi)(shi)，咱們回家(jia)布置抄(chao)寫外(wai)(wai)字詞(ci)(ci)詞(ci)(ci)，其(qi)目的(de)不(bu)(bu)在(zai)于抄(chao)，而(er)(er)在(zai)于提(ti)醒(xing)學生(sheng)(sheng)記憶這些外(wai)(wai)字詞(ci)(ci)詞(ci)(ci)。但是(shi)在(zai)日常研(yan)究(jiu)中，學生(sheng)(sheng)不(bu)(bu)重視這項(xiang)功(gong)課，認(ren)為(wei)(wei)只是(shi)抄(chao)抄(chao)而(er)(er)已，不(bu)(bu)做也沒(mei)什么聯系(xi)，其(qi)實(shi)(shi)他(ta)連抄(chao)寫都不(bu)(bu)做，根本別說(shuo)是(shi)去背(bei)了，結果幾次(ci)下來，他(ta)負(fu)債累累，應(ying)付不(bu)(bu)過來，研(yan)究(jiu)處于被(bei)動狀(zhuang)態，從而(er)(er)阻(zu)礙(ai)了以后(hou)的(de)研(yan)究(jiu)，出現退步(bu)顯(xian)像。因此，請(qing)兄弟(di)姐妹在(zai)家(jia)里(li)督促寶(bao)寶(bao)保(bao)(bao)質保(bao)(bao)量地(di)完成(cheng)英語功(gong)課，該(gai)(gai)(gai)讀(du)的(de)讀(du)、該(gai)(gai)(gai)說(shuo)的(de)說(shuo)、該(gai)(gai)(gai)寫的(de)寫、該(gai)(gai)(gai)記的(de)記，及時(shi)(shi)(shi)(shi)鞏固，養成(cheng)良好的(de)習慣。爸媽親的(de)良好榜樣起著很大作用。寶(bao)寶(bao)一般(ban)還(huan)沒(mei)有明(ming)確的(de)研(yan)究(jiu)目的(de)，這時(shi)(shi)(shi)(shi)，爸媽親對研(yan)究(jiu)的(de)態度，特別是(shi)行(xing)為(wei)(wei)，會(hui)(hui)極大地(di)阻(zu)礙(ai)寶(bao)寶(bao)。

　　在默寫外字詞詞、詞組、課文的時候，有些會誘導(dao)爸媽：老師要(yao)求報(bao)英(ying)語(yu)(yu)，那學(xue)生家長(chang)就較量為難，一方面(mian)，自己(ji)根本不會讀英(ying)語(yu)(yu);另一方面(mian)，也(ye)只能幫助他窺(kui)視(shi)了。

　　其實，咱們對默寫(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)是(shi)那樣的(de)(de)(de)(de)(de)：外字詞(ci)詞(ci)、詞(ci)組(zu)是(shi)要(yao)求(qiu)學(xue)生家長報漢(han)文，課文是(shi)要(yao)求(qiu)學(xue)生自(zi)己(ji)熟背然后默寫(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)。千萬不能(neng)縱容自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)no·1次說(shuo)：英語好(hao)(hao)難(nan)，我默不出(chu)來(lai);就任由他去。你(ni)(ni)(ni)讓你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)清楚：當今，你(ni)(ni)(ni)花大具體時間去養成(cheng)好(hao)(hao)習慣，明天(tian)，你(ni)(ni)(ni)就能(neng)夠更好(hao)(hao)。當今，你(ni)(ni)(ni)偷懶了一會，你(ni)(ni)(ni)明天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)功課就會更多(duo)(duo)。累(lei)積下來(lai)，你(ni)(ni)(ni)根本就是(shi)欠債最多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)人。 寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)是(shi)每個家里的(de)(de)(de)(de)(de)重心和希望，有一位(wei)學(xue)生家長說(shuo)過：“要(yao)把培養寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)當作(zuo)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)業來(lai)做(zuo)。”是(shi)啊(a)，只(zhi)要(yao)你(ni)(ni)(ni)多(duo)(duo)投入一點，相信你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)會給予你(ni)(ni)(ni)更多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)回報!

小學家長會英語教師發言稿11

各位家長下午好：

　　我(wo)(wo)是(shi)咱(zan)們班的(de)英(ying)語伊(yi)老師，非常感謝大(da)家(jia)(jia)對我(wo)(wo)工(gong)作的(de)支持和幫助，今天(tian)我(wo)(wo)想就以下(xia)幾點和大(da)家(jia)(jia)說(shuo)一說(shuo)我(wo)(wo)的(de)想法和做法。

　　一、學習內容和進(jin)度

　　1、新起點英語：截止到本周(zhou)，學完了六單元的第二課。

　　2、自然拼讀：本(ben)學期給孩子們介紹了攀(pan)登英(ying)語的(de)26個字母故(gu)事，開始(shi)拼讀CVC單(dan)詞。(CVC單(dan)詞舉例：bag hit bed dog bus)。截(jie)止到本(ben)周(zhou)，學完了21個字母。

　　二、學生對知識的(de)掌(zhang)握和上學期(qi)的(de)要求基本一(yi)(yi)致(zhi)，唯一(yi)(yi)不同的(de)就是增加了26個字母(mu)大寫的(de)認讀。

　　1、單(dan)詞： 學生能夠根據圖片(pian)或實物說單(dan)詞。不要求認讀單(dan)詞。

　　2、句子：能夠聽懂并讀(du)出(chu)各單元(yuan)前3課出(chu)現的(de)句子，能與他(ta)人(ren)進行(xing)簡單的(de)對話。

　　3、歌(ge)曲(qu)歌(ge)謠：能夠(gou)熟(shu)練掌握幾首自己喜歡的歌(ge)曲(qu)歌(ge)謠，其(qi)他的能夠(gou)跟(gen)著音(yin)樂(le)唱(chang)出關(guan)鍵詞和(he)句即可。

　　4、故(gu)事：能聽懂(dong)并指圖說(shuo)出(chu)關鍵句(ju)(ju)子(每(mei)單(dan)元(yuan)前三(san)課出(chu)現的(de)句(ju)(ju)子)。不要求每(mei)句(ju)(ju)話都會說(shuo)。

　　5、人物：在目錄前面，要求能熟(shu)練叫出他(ta)們的名(ming)字(zi)。

　　6、字(zi)母：能(neng)(neng)按順序認讀(du)26個字(zi)母，也能(neng)(neng)夠打亂(luan)順序認讀(du)大寫字(zi)母。

　　7、自然(ran)拼讀(du)內容：要(yao)求掌握26個字母的發音和CVC單詞的拼讀(du)。

　　三、關于測試

　　1. 平時自測：每(mei)個單元都會(hui)進行詞句的(de)檢(jian)查。

　　2、期末英語(yu)嘉(jia)年華，讓學生在活動中(zhong)快樂(le)學英語(yu)。

　　四、 我(wo)的做(zuo)法：

　　我所有的做(zuo)法都(dou)基(ji)于一個理念，那就是：保證每一個學生(sheng)都(dou)參與其中(zhong)。

　　1、繼(ji)續在圖畫本上畫出所學的英語，鼓(gu)勵同(tong)學們寫出單詞。

　　2、輪(lun)流小(xiao)組長制度。小(xiao)組長的職(zhi)責是負責小(xiao)組內同學(xue)的紀律(lv)，并(bing)進行蓋(gai)章。目(mu)前每(mei)個同學(xue)都已經(jing)擔任過兩次小(xiao)組長。

　　3、印章(zhang)兌獎(jiang)(jiang)制(zhi)度。我(wo)這學期的獎(jiang)(jiang)品比(bi)較特(te)殊，除了書簽，就是各種種子(zi)(zi)，我(wo)希望孩(hai)子(zi)(zi)們(men)通過培(pei)育種子(zi)(zi)收獲對生命的體驗，我(wo)也希望能借(jie)此在孩(hai)子(zi)(zi)心中播下好習慣(guan)的種子(zi)(zi)。

　　4、輪流課代表制度，課代表的職(zhi)責是幫助老師收拾(shi)東(dong)西，發放印章等(deng)。同(tong)時會在我的“未(wei)來名(ming)人簽名(ming)簿”上寫下名(ming)字。

　　5、輪(lun)流拼擺(bai)字母小火車。

　　五、下一(yi)步(bu)準備進行(xing)的幾項活(huo)動：

　　1、“我(wo)和大(da)寫字母的故事”主(zhu)題活動(dong)：

　　孩(hai)子可以穿上帶有(you)大(da)(da)寫(xie)字(zi)(zi)母的衣服、到(dao)大(da)(da)街上拍(pai)一些大(da)(da)寫(xie)字(zi)(zi)母的照片、用蔬菜拼寫(xie)出(chu)大(da)(da)寫(xie)字(zi)(zi)母、創(chuang)作(zuo)創(chuang)意大(da)(da)寫(xie)字(zi)(zi)母畫、創(chuang)編(bian)與(yu)字(zi)(zi)母有(you)關的趣味題目等(deng)等(deng)。

　　2、開展“自然拼(pin)讀大闖關”活動。

　　3、開展單詞朗讀評價活動(dong)。

　　4、開展句子朗讀(du)評(ping)價活動。

　　5、開展“英(ying)語(yu)繪(hui)本漂流(liu)活動”。

　　我(wo)的(de)(de)(de)設想：每個(ge)學(xue)生(sheng)提供(gong)一本(ben)(ben)書(shu)(shu)(shu)，要提供(gong)這本(ben)(ben)書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)圖片和原(yuan)聲(sheng)錄(lu)(lu)(lu)音(yin)(yin)以(yi)(yi)及學(xue)生(sheng)自(zi)己的(de)(de)(de)'朗(lang)讀(du)錄(lu)(lu)(lu)音(yin)(yin)，之(zhi)后(hou)(hou)進行(xing)(xing)每周一次的(de)(de)(de)漂流活動。拿到書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)同學(xue)要在一周內讀(du)完，并且錄(lu)(lu)(lu)音(yin)(yin)。我(wo)希望咱們的(de)(de)(de)家委(wei)會能提供(gong)一些(xie)幫助，能有家長志愿者(zhe)(zhe)協助我(wo)做好一些(xie)事情：1、建(jian)立班級閱(yue)讀(du)漂流群(qun)。2、協助大家進行(xing)(xing)圖書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)篩選(圖書(shu)(shu)(shu)希望是一些(xie)解碼書(shu)(shu)(shu)，除了高頻詞匯(hui)以(yi)(yi)外，都(dou)是學(xue)生(sheng)通(tong)過自(zi)然拼讀(du)知識能夠拼讀(du)的(de)(de)(de)單詞。)，保證大家所(suo)選擇的(de)(de)(de)圖書(shu)(shu)(shu)不重(zhong)復(fu)。3、后(hou)(hou)期對孩(hai)子(zi)(zi)們的(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)活動進行(xing)(xing)監督(du)，收集孩(hai)子(zi)(zi)們的(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)錄(lu)(lu)(lu)音(yin)(yin)。(我(wo)希望每本(ben)(ben)書(shu)(shu)(shu)都(dou)建(jian)立一個(ge)文件夾：包括圖書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)照片，圖書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)原(yuan)聲(sheng)錄(lu)(lu)(lu)音(yin)(yin)或者(zhe)(zhe)視頻(如(ru)果有的(de)(de)(de)就提供(gong))、圖書(shu)(shu)(shu)提供(gong)者(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)錄(lu)(lu)(lu)音(yin)(yin)，其他同學(xue)的(de)(de)(de)錄(lu)(lu)(lu)音(yin)(yin)(錄(lu)(lu)(lu)音(yin)(yin)文件命名：學(xue)號+名字+幾號圖書(shu)(shu)(shu)錄(lu)(lu)(lu)音(yin)(yin))

　　當(dang)然還會有一(yi)些細節(jie)的問題需要(yao)制(zhi)定(ding)出處(chu)理辦(ban)(ban)法：例如如果有孩子將圖(tu)書損壞(huai)或者(zhe)丟失(shi)怎(zen)么辦(ban)(ban);如果交換圖(tu)書的當(dang)天孩子沒有帶(dai)來圖(tu)書怎(zen)么辦(ban)(ban)?

　　另外也(ye)可(ke)以(yi)有其他的方案：以(yi)一個學(xue)期20周(zhou)計算(suan)，每個孩子可(ke)以(yi)讀(du)到20本書(shu)，所以(yi)每個班級也(ye)可(ke)以(yi)準備(bei)兩(liang)套相同的書(shu)，以(yi)20個孩子為一組進行(xing)漂(piao)流。

　　還有(you)最簡單的方案(an)，就是(shi)我(wo)每周在咱們的閱讀漂流(liu)群中，公布一本書(shu)的電子(zi)(zi)版(ban)，每個(ge)孩(hai)子(zi)(zi)發送朗(lang)讀錄音(yin)。

　　當然(ran)，目前這個(ge)活動(dong)還只是我頭腦(nao)中的(de)(de)一(yi)個(ge)想法，真正實行起來，是個(ge)龐大的(de)(de)工程，僅(jin)靠我的(de)(de)一(yi)己之力是完不(bu)成的(de)(de)，所以希望得到大家的(de)(de)支持(chi)，家委會的(de)(de)負責人也可以幫我在家長群(qun)里做個(ge)調查，看(kan)有(you)多(duo)少家長愿意參與，看(kan)看(kan)咱們班準(zhun)備采取什么樣(yang)的(de)(de)方式，看(kan)能不(bu)能有(you)熱心的(de)(de)喜歡閱讀的(de)(de)家長志愿者協(xie)助(zhu)我把這件事情做起來。

　　最后(hou)，希望在接下來的一個(ge)月，我(wo)們通過各種評價闖關(guan)活(huo)動，讓孩子們把基礎知識掌握得非常扎實!

　　也希望通過前期(qi)的準(zhun)備工作(zuo)，下學期(qi)我們把“英語繪本漂流(liu)活動”開(kai)展(zhan)起(qi)來(lai)，讓(rang)孩子們在(zai)一個學期(qi)的時間里(li)至(zhi)少閱讀20本書，真正(zheng)開(kai)啟(qi)美妙的英語閱讀之旅。

小學家長會英語教師發言稿12

　　尊敬(jing)的(de)各位家(jia)長：

　　晚上好！很高興能(neng)有這樣一(yi)個機會(hui)，和(he)大家進行面對面的交流。我(wo)(wo)是(shi)我(wo)(wo)們班的英語任課老師，我(wo)(wo)姓(xing)(xing)楊。（PPT上顯示電話(hua)號碼和(he)姓(xing)(xing)名。）

　　今天我想就二年級(ji)的英(ying)語教學(xue)與各(ge)位(wei)家長共同探討，以(yi)便更好地幫(bang)助孩子學(xue)好英(ying)語，用(yong)好英(ying)語，為今后的英(ying)語學(xue)習打好扎實的基礎。

　　經過一(yi)年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，我相信(xin)許多家長(chang)對攀(pan)登(deng)英(ying)(ying)語(yu)已(yi)經有了(le)(le)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)解。它為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生們(men)(men)(men)創設了(le)(le)輕(qing)松愉悅的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)環境，來激發(fa)和培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)興趣與自(zi)信(xin)心，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生們(men)(men)(men)能夠大膽的(de)(de)(de)(de)(de)說，一(yi)步一(yi)個腳印的(de)(de)(de)(de)(de)“攀(pan)登(deng)”，一(yi)起(qi)快(kuai)樂(le)的(de)(de)(de)(de)(de)成長(chang)！它符(fu)合(he)這(zhe)個年(nian)齡(ling)學(xue)(xue)(xue)(xue)生們(men)(men)(men)活(huo)潑好動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)特點，動(dong)靜結合(he)，如歌曲(qu)童謠，動(dong)畫英(ying)(ying)語(yu)，都讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生們(men)(men)(men)唱的(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)心，看(kan)得不亦樂(le)乎。特別是(shi)(shi)表(biao)演(yan)環節(jie)，為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生們(men)(men)(men)提供了(le)(le)表(biao)現(xian)自(zi)我的(de)(de)(de)(de)(de)平臺，自(zi)信(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)show出自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)風采(cai)。而有效的(de)(de)(de)(de)(de)鼓勵評價(jia)機制(zhi)不僅讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生們(men)(men)(men)積極進取，不斷“攀(pan)登(deng)”，力爭上(shang)游，也培養(yang)了(le)(le)他們(men)(men)(men)小組團隊(dui)意識(shi)。家長(chang)可以(yi)看(kan)看(kan)我們(men)(men)(men)教室后面的(de)(de)(de)(de)(de)黑板報(bao)，那是(shi)(shi)我們(men)(men)(men)專門(men)為(wei)攀(pan)登(deng)英(ying)(ying)語(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)做的(de)(de)(de)(de)(de)評比欄，上(shang)面有八(ba)個小太陽（愛心）我們(men)(men)(men)每天(tian)都會給(gei)(gei)表(biao)現(xian)好的(de)(de)(de)(de)(de)小組獎勵小貼(tie)貼(tie)，表(biao)現(xian)好的(de)(de)(de)(de)(de)孩子我們(men)(men)(men)還會單獨獎勵貼(tie)貼(tie)，讓(rang)(rang)他貼(tie)在學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)記錄里。學(xue)(xue)(xue)(xue)校還專門(men)有獎品獎給(gei)(gei)孩子們(men)(men)(men)。這(zhe)些都給(gei)(gei)了(le)(le)孩子們(men)(men)(men)很大的(de)(de)(de)(de)(de)激勵。

　　攀登英語二級比一級內(nei)容更(geng)多(duo)更(geng)深了(le)，讓我們一起來看看吧。（PPT顯示學習目標和內(nei)容。）

　　一、學習目標：

　　保持和(he)增(zeng)強學(xue)生學(xue)習(xi)英語的(de)興(xing)趣和(he)自信心(xin)；使學(xue)生在聽清所學(xue)內容的(de)基礎上，進行準確的(de)模仿，能夠用英語就日常話題進行簡單的(de)交(jiao)流，發展(zhan)初步的(de)認讀(du)能力；培養學(xue)生主動學(xue)習(xi)和(he)合作學(xue)習(xi)的(de)意識。

　　二、學習內容

　　攀登(deng)英語(yu)二級A的主要學習(xi)內(nei)容(rong)包括：日(ri)常英語(yu)（Everyday English）、歌曲童謠（Songs and Chants）.攀登(deng)閱讀(Pandeng Reading)，三個部分，主要在課(ke)堂(tang)學習(xi)中完(wan)成。另(ling)外還有晨(chen)間(jian)故事（Our Stories: Morning Time）和睡前故事(Our Stories: Bed Time)，對主要學習(xi)內(nei)容(rong)復習(xi)和拓展。

　　1、日常英語：

　　日常(chang)用語部分是與學(xue)生(sheng)(sheng)日常(chang)學(xue)習、生(sheng)(sheng)活密切相關的12段對(dui)話(hua)(hua)，共分評價(jia)、游戲、家庭和(he)生(sheng)(sheng)日4個主(zhu)題,每個主(zhu)題包(bao)含(han)3段對(dui)話(hua)(hua)。每段對(dui)話(hua)(hua)中有(you)1~2個核(he)心句型和(he)一些(xie)重點單詞。要(yao)求學(xue)生(sheng)(sheng)能(neng)聽、能(neng)說、能(neng)應用。

　　2、歌曲童謠：

　　共包括(kuo)12首易于傳唱的歌曲(qu)童(tong)謠(yao)和4個歌曲(qu)童(tong)謠(yao)游戲(xi)活動(dong)(dong)范例(li)，要求學生(sheng)快(kuai)樂地跟唱所(suo)有的歌曲(qu)童(tong)謠(yao)，聽清、唱準大部分歌詞(ci)，能(neng)進行(xing)部分詞(ci)匯替換，能(neng)模仿歌曲(qu)童(tong)謠(yao)游戲(xi)活動(dong)(dong)范例(li)，做歌曲(qu)童(tong)謠(yao)游戲(xi)并(bing)進行(xing)展示。

　　3、攀登閱讀：

　　共有(you)12段節奏英語，它們(men)由學生(sheng)在(zai)攀登英語一級學過的部(bu)分內容改(gai)編而(er)成，利于(yu)培(pei)養(yang)學生(sheng)對(dui)讀的自信心和認讀興趣。

　　4、晨間故事：

　　包括(kuo)8個生(sheng)動有(you)趣的情景劇，故事對白中融入了日(ri)常英語(yu)的重點(dian)句型(xing)和(he)重點(dian)單(dan)詞。可以幫助(zhu)學(xue)生(sheng)復習和(he)鞏(gong)固課堂學(xue)習的內容，啟發學(xue)生(sheng)在生(sheng)活中靈活運用學(xue)到的知(zhi)識。

　　5、睡前故事

　　包括8個故事，內(nei)容根據晨間故事改編而成。旨在通過睡前(qian)伴隨學(xue)(xue)習(xi)(xi)給(gei)學(xue)(xue)生充(chong)足的(de)語(yu)言(yan)輸(shu)入(ru)，以不同形式鞏(gong)固(gu)對重點內(nei)容的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)。

　　家(jia)(jia)庭學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)是(shi)攀登英語(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)活(huo)動(dong)的(de)(de)重要(yao)組(zu)成部分，家(jia)(jia)長不僅是(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)活(huo)動(dong)的(de)(de)監督者，也(ye)是(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)英語(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)同伴。正是(shi)由于家(jia)(jia)長的(de)(de)積極參與，為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創設了英語(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)大環境，才讓他們在(zai)更加真實自然的(de)(de)情境中應(ying)用英語(yu)(yu)，進(jin)一(yi)(yi)步(bu)激發和保持了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)`興趣。所以我(wo)希望在(zai)二年級(ji)家(jia)(jia)長繼續配合我(wo)們一(yi)(yi)起(qi)提高孩子的(de)(de)英語(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。因為攀登英語(yu)(yu)二級(ji)比一(yi)(yi)級(ji)內容更多更深了，所以要(yao)求也(ye)有所不同。具體有以下幾點建議。

　　一、歌曲(qu)童謠要(yao)達到準確跟(gen)唱，家長在指導孩子學習中要(yao)注意這一點(dian)，可以(yi)讓他(ta)們(men)使用(yong)《我們(men)的(de)讀本》輔(fu)助學習。

　　二、攀登閱讀是二級(ji)新增加(jia)的內容，要求孩(hai)子們能夠認(ren)讀，家(jia)長也可借助《我們的讀本》幫(bang)助孩(hai)子一起(qi)認(ren)讀，并讓孩(hai)子養成指讀的習慣。

　　三、做(zuo)好(hao)(hao)家(jia)庭學習記錄(lu)本的記錄(lu)。看(kan)清每天的要求嚴格執行，孩(hai)子(zi)根據當天學習的表(biao)現(xian)，可(ke)以(yi)為自(zi)己(ji)涂色，其中最后(hou)一(yi)欄(lan)為“爸(ba)爸(ba)媽媽對我(wo)說(shuo)”則需要您來完成，您可(ke)以(yi)根據孩(hai)子(zi)的“聽、說(shuo)、看(kan)”進行有針對性地評價。在填寫爸(ba)爸(ba)媽媽對我(wo)說(shuo)一(yi)欄(lan)時要有針對性，使孩(hai)子(zi)明白自(zi)己(ji)哪做(zuo)得好(hao)(hao)及努力方向(xiang)。希望您能夠每天進行評價，只(zhi)需要您做(zuo)到三個一(yi)：提(ti)醒一(yi)次！檢查(cha)一(yi)次！鼓(gu)勵一(yi)次！我(wo)每周一(yi)都(dou)會檢查(cha)進行打分，發現(xian)好(hao)(hao)的進行表(biao)揚，并(bing)告訴孩(hai)子(zi)回家(jia)后(hou)表(biao)揚你的家(jia)長(chang)。

　　有些家長說我(wo)不(bu)知道(dao)怎(zen)么評(ping)價才(cai)有針對性。下面我(wo)給家長舉一些例子：（１）“孩子你(ni)能(neng)主動要求自己在晨起和睡前聽(ting)英語。家庭(ting)表演還很欠缺(que)，有些讀音不(bu)夠(gou)準(zhun)確，加油(you)，孩子！”通過(guo)這段評(ping)價，學(xue)(xue)生可以明(ming)確我(wo)能(neng)夠(gou)自覺去聽(ting)，但(dan)在表演上讀音上需(xu)要繼續努力(li)。（２）“孩子，今(jin)天我(wo)雖然加班回(hui)來晚了，但(dan)我(wo)回(hui)家后發(fa)現(xian)你(ni)正在看英語光盤，我(wo)真(zhen)的很高興，希望(wang)你(ni)能(neng)繼續堅持！”通過(guo)這段評(ping)價學(xue)(xue)生明(ming)白了學(xue)(xue)習的自覺性。

　　接下來我(wo)還要講一(yi)(yi)下我(wo)們(men)期中(zhong)和(he)(he)(he)期末(mo)的(de)(de)英語展示活動。我(wo)有一(yi)(yi)個初(chu)步設想，我(wo)希(xi)望這個學期的(de)(de)展示活動是(shi)以(yi)(yi)家庭為(wei)(wei)單位來完成的(de)(de)活動。也(ye)就(jiu)是(shi)說，由家長和(he)(he)(he)孩(hai)子一(yi)(yi)起來表演。家長在平日和(he)(he)(he)孩(hai)子一(yi)(yi)起學習的(de)(de)時候，就(jiu)可(ke)以(yi)(yi)有意(yi)識地看看，哪些學習內(nei)容你和(he)(he)(he)孩(hai)子都比(bi)較喜歡，那你們(men)就(jiu)可(ke)以(yi)(yi)選來作為(wei)(wei)你們(men)家庭秀的(de)(de)內(nei)容多練(lian)練(lian)。我(wo)相信有你們(men)的(de)(de)共同參(can)與(yu)，孩(hai)子學習英語的(de)(de)興趣會更高，勁頭會更足。

　　好了，關于(yu)孩(hai)子的英(ying)語學習(xi)(xi)，那我今天(tian)就講到這里(li)。今后希望各位家長與我多多聯系(xi)，共(gong)同交流孩(hai)子的英(ying)語學習(xi)(xi)。再次感謝(xie)你們對(dui)我教學工(gong)作的支持！謝(xie)謝(xie)！

小學家長會英語教師發言稿13

各位家長：

　　下午好(hao)，很感謝(xie)各位家(jia)長在(zai)(zai)百忙(mang)中(zhong)抽出時間來參(can)加今天的(de)(de)家(jia)長會(hui)，很高興(xing)能(neng)有這(zhe)樣一個機會(hui)，能(neng)和(he)(he)大家(jia)進行面(mian)對面(mian)的(de)(de)交流。今天我想(xiang)就(jiu)三年級的(de)(de)英語(yu)(yu)教學(xue)和(he)(he)這(zhe)半學(xue)期在(zai)(zai)教學(xue)中(zhong)存在(zai)(zai)的(de)(de)一些(xie)問題與(yu)各位家(jia)長共同(tong)探討，以(yi)便更(geng)好(hao)地幫助(zhu)孩子學(xue)好(hao)英語(yu)(yu)，用好(hao)英語(yu)(yu)，為日后(hou)的(de)(de)英語(yu)(yu)學(xue)習打好(hao)扎實(shi)的(de)(de)基礎(chu)。

　　三年級英(ying)(ying)(ying)語，是(shi)(shi)小(xiao)學(xue)英(ying)(ying)(ying)語學(xue)習中一個(ge)(ge)(ge)重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)起(qi)(qi)步(bu)階(jie)段(duan)。其(qi)實要學(xue)好英(ying)(ying)(ying)語，課(ke)上占40%，其(qi)余(yu)的(de)(de)(de)(de)60%還需要學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)課(ke)后(hou)不斷的(de)(de)(de)(de)鞏(gong)固，加深記憶。在(zai)課(ke)上老師更多的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)教(jiao)授新(xin)知識，當(dang)然(ran)課(ke)上也會有(you)少(shao)量的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)間(jian)鞏(gong)固新(xin)學(xue)的(de)(de)(de)(de)知識。但是(shi)(shi)這(zhe)些時(shi)(shi)(shi)間(jian)是(shi)(shi)公共的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)間(jian)，而不是(shi)(shi)每個(ge)(ge)(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)私(si)有(you)的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)間(jian)，所(suo)(suo)以(yi)(yi)不可(ke)能(neng)照(zhao)顧到每個(ge)(ge)(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，不可(ke)能(neng)讓所(suo)(suo)有(you)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)達到相同的(de)(de)(de)(de)程度(du)。況且每個(ge)(ge)(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對新(xin)知識的(de)(de)(de)(de)接(jie)(jie)受能(neng)力都(dou)是(shi)(shi)不同的(de)(de)(de)(de)，有(you)的(de)(de)(de)(de)可(ke)能(neng)當(dang)堂(tang)就已經(jing)有(you)很(hen)深的(de)(de)(de)(de)印象(xiang)，很(hen)難忘記，但這(zhe)肯定(ding)(ding)是(shi)(shi)很(hen)少(shao)的(de)(de)(de)(de).。大(da)部分(fen)(fen)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)只能(neng)是(shi)(shi)初步(bu)接(jie)(jie)觸了(le)新(xin)知識，要真正接(jie)(jie)受新(xin)知識還要學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)課(ke)后(hou)多下功夫，不然(ran)肯定(ding)(ding)會和別(bie)的(de)(de)(de)(de)同學(xue)拉(la)下差距。所(suo)(suo)以(yi)(yi)這(zhe)也造成英(ying)(ying)(ying)語成績(ji)兩極分(fen)(fen)化十分(fen)(fen)嚴重(zhong)，所(suo)(suo)以(yi)(yi)請家長一定(ding)(ding)要從現在(zai)起(qi)(qi)重(zhong)視孩子的(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)(ying)語學(xue)習，不然(ran)到了(le)五六年級補都(dou)來不及(ji)了(le)。

　　英語是一(yi)門特(te)殊的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)科(ke)，光靠(kao)學(xue)(xue)校(xiao)幾節課(ke)(ke)時間是遠遠不夠的(de)(de)(de)(de)。在(zai)學(xue)(xue)校(xiao)老師(shi)會盡最大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)努力(li)進行教學(xue)(xue)，但課(ke)(ke)余(yu)時間還需要(yao)(yao)(yao)廣大(da)(da)家長(chang)大(da)(da)力(li)配合。如：聽(ting)錄音、背誦要(yao)(yao)(yao)家長(chang)多督(du)促;課(ke)(ke)本后的(de)(de)(de)(de)單詞(ci)表(biao)是最基礎的(de)(de)(de)(de)，新(xin)課(ke)(ke)之前我都要(yao)(yao)(yao)求孩子(zi)們回(hui)去先聽(ting)磁帶預習(xi)(xi)一(yi)下，以便(bian)于上課(ke)(ke)時能更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)(de)，更(geng)快的(de)(de)(de)(de)掌握單詞(ci)真(zhen)確讀音。有(you)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生做的(de)(de)(de)(de)很(hen)好(hao)，還有(you)些學(xue)(xue)生沒預習(xi)(xi)。老師(shi)也(ye)不知道家長(chang)是否了(le)解(jie)孩子(zi)在(zai)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)英語學(xue)(xue)習(xi)(xi)情況，希望家長(chang)能關注一(yi)下。為了(le)協助(zhu)孩子(zi)更(geng)好(hao)地(di)學(xue)(xue)好(hao)英語，請家長(chang)配合老師(shi)完成(cheng)以下工作：

　　1、確保(bao)孩子每天至少(shao)邊聽(ting)錄音，邊跟讀課(ke)文(wen)15分鐘，要(yao)讀出聲音，最好(hao)家長(chang)在旁監督，會更有(you)效。

　　2、每天(tian)檢(jian)(jian)查孩子(zi)的(de)回(hui)家(jia)作(zuo)(zuo)業是(shi)否完成(cheng)，保證第二(er)天(tian)能按時(shi)上交。在(zai)這(zhe)里我懇請每位家(jia)長認真督(du)促孩子(zi)完成(cheng)老(lao)(lao)師每天(tian)布置(zhi)的(de)作(zuo)(zuo)業，尤其是(shi)一(yi)開(kai)始，三年級(ji)英語剛剛接觸書(shu)面作(zuo)(zuo)業，一(yi)定(ding)要嚴格要求他(ta)們的(de)英語書(shu)寫，寫得不好(hao)的(de)家(jia)長也可(ke)以(yi)要求他(ta)們重新(xin)做，檢(jian)(jian)查作(zuo)(zuo)業主(zhu)要看他(ta)們書(shu)寫和(he)格式以(yi)及(ji)上次老(lao)(lao)師的(de)批改，注(zhu)意檢(jian)(jian)查他(ta)們有(you)沒(mei)有(you)訂正，有(you)時(shi)候(hou)，老(lao)(lao)師在(zai)學生的(de)作(zuo)(zuo)業本上批了訂正，但是(shi)交上來(lai)的(de)時(shi)候(hou)學生并沒(mei)有(you)去訂正，希望各位家(jia)長能夠支持(chi)老(lao)(lao)師的(de)工作(zuo)(zuo)，如果您有(you)什(shen)么意見(jian)也可(ke)以(yi)寫在(zai)作(zuo)(zuo)業本上，便于及(ji)時(shi)溝通(tong).

　　3、開(kai)學以來，很(hen)多學生(sheng)忘記帶(dai)作業(ye)本(ben)，帶(dai)英語課(ke)(ke)本(ben)。課(ke)(ke)上只(zhi)能和(he)同(tong)桌共看(kan)一本(ben)書，結果是一堂課(ke)(ke)下(xia)來，老(lao)師講的知識沒(mei)有學到多少，和(he)同(tong)桌的感情卻加深了不少。三年(nian)級(ji)不同(tong)與一、二年(nian)級(ji)了，我希望(wang)家長能夠每天按照課(ke)(ke)表提(ti)醒(xing)孩子收拾好書包，檢(jian)查(cha)好明天要帶(dai)的作業(ye)和(he)課(ke)(ke)本(ben)，養(yang)成(cheng)良(liang)好的學習習慣(guan)。

　　總而言之，請各位家長多關注孩(hai)子們的(de)英(ying)(ying)語學(xue)(xue)習，讓孩(hai)子養成良好的(de)英(ying)(ying)語學(xue)(xue)習習慣。家長的(de)重(zhong)視會讓學(xue)(xue)生增加信心，提高學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習積(ji)極性。謝謝大家。

小學家長會英語教師發言稿14

　　尊敬的各(ge)位家長朋友：

　　大家晚上好！

　　首先，歡迎各(ge)位家(jia)長的(de)(de)到(dao)來。我(wo)(wo)(wo)是(shi)這(zhe)班(ban)孩(hai)子(zi)的(de)(de)英(ying)(ying)語老(lao)師——劉老(lao)師，可能(neng)(neng)平(ping)時與在座(zuo)的(de)(de)各(ge)位家(jia)長溝通(tong)不(bu)(bu)(bu)多，今天正(zheng)(zheng)好有這(zhe)么好的(de)(de)機會(hui)(hui)，能(neng)(neng)讓我(wo)(wo)(wo)們(men)再(zai)次(ci)為(wei)了(le)我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)孩(hai)子(zi)聚到(dao)一(yi)(yi)(yi)起，我(wo)(wo)(wo)和(he)高興，也很(hen)感動(dong)。 時間如流水(shui)，一(yi)(yi)(yi)學期已過(guo)大半，可因為(wei)關心自(zi)己(ji)孩(hai)子(zi)的(de)(de)學習(xi)(xi)并主(zhu)動(dong)聯系過(guo)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)家(jia)長還不(bu)(bu)(bu)到(dao)5位，我(wo)(wo)(wo)希望開了(le)今天的(de)(de)這(zhe)次(ci)會(hui)(hui)后，能(neng)(neng)有更多的(de)(de)家(jia)長關心他們(men)孩(hai)子(zi)的(de)(de)學習(xi)(xi)，讓孩(hai)子(zi)也能(neng)(neng)體會(hui)(hui)到(dao)原來父母(mu)也在關心我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)學習(xi)(xi)。小學四年級雖然不(bu)(bu)(bu)是(shi)小學與初中(zhong)的(de)(de)接軌點(dian)，但也是(shi)一(yi)(yi)(yi)個很(hen)重(zhong)要、很(hen)關鍵的(de)(de)中(zhong)轉站。俗(su)話(hua)說，好的(de)(de)開端是(shi)成功的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)半。今天我(wo)(wo)(wo)們(men)聚在一(yi)(yi)(yi)起：“一(yi)(yi)(yi)切為(wei)了(le)孩(hai)子(zi)，為(wei)了(le)孩(hai)子(zi)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)切！”下(xia)面我(wo)(wo)(wo)想(xiang)利用這(zhe)個機會(hui)(hui)，把我(wo)(wo)(wo)班(ban)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)英(ying)(ying)語成績和(he)對(dui)學生(sheng)(sheng)英(ying)(ying)語學習(xi)(xi)情況的(de)(de)了(le)解來與各(ge)位家(jia)長分享和(he)探討。并且也提出幾點(dian)對(dui)家(jia)長的(de)(de)建議(yi)，有不(bu)(bu)(bu)當之處，敬請批評指正(zheng)(zheng)。

　　這(zhe)學(xue)(xue)期(qi)，我班英語(yu)較上(shang)(shang)學(xue)(xue)期(qi)來有(you)很(hen)大的(de)(de)(de)(de)進步，但(dan)是(shi)(shi)并非就是(shi)(shi)非常(chang)理想(xiang)的(de)(de)(de)(de)成績，因為對(dui)于大部(bu)分(fen)的(de)(de)(de)(de)孩子們來說(shuo)，他們沒(mei)有(you)父母在(zai)學(xue)(xue)習上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)關心，所以自(zi)己(ji)也(ye)漸漸疏忽了(le)課(ke)(ke)(ke)后自(zi)覺(jue)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)性(xing)。我們經常(chang)說(shuo)英語(yu)學(xue)(xue)習要(yao)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)課(ke)(ke)(ke)外相(xiang)(xiang)結合，它作為語(yu)言的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習不(bu)像(xiang)語(yu)文平時(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)活中有(you)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)交流語(yu)境，一周五(wu)節(jie)課(ke)(ke)(ke)200分(fen)鐘的(de)(de)(de)(de)英語(yu)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)對(dui)英語(yu)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習來說(shuo)遠(yuan)遠(yuan)不(bu)夠，要(yao)學(xue)(xue)好(hao)英語(yu)，課(ke)(ke)(ke)上(shang)(shang)占40%，其余(yu)的(de)(de)(de)(de)60%還需要(yao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)課(ke)(ke)(ke)后不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)鞏固(gu)，加深記憶(yi)。在(zai)課(ke)(ke)(ke)上(shang)(shang)老師(shi)更多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)教授新知識(shi)，當(dang)然課(ke)(ke)(ke)上(shang)(shang)也(ye)會有(you)少(shao)量的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間鞏固(gu)新學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)知識(shi)。但(dan)是(shi)(shi)這(zhe)些時(shi)(shi)間是(shi)(shi)公共的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間，而不(bu)是(shi)(shi)每個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)私有(you)的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間，所以不(bu)可(ke)能(neng)(neng)照(zhao)顧到(dao)每個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，不(bu)可(ke)能(neng)(neng)讓所有(you)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)達到(dao)相(xiang)(xiang)同的(de)(de)(de)(de)程度。況且每個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)新知識(shi)的(de)(de)(de)(de)接受能(neng)(neng)力(li)都(dou)是(shi)(shi)不(bu)同的(de)(de)(de)(de)，有(you)的(de)(de)(de)(de)可(ke)能(neng)(neng)當(dang)堂(tang)就已經有(you)很(hen)深的(de)(de)(de)(de)印(yin)象，很(hen)難(nan)忘記，但(dan)這(zhe)肯定是(shi)(shi)很(hen)少(shao)的(de)(de)(de)(de)。大部(bu)分(fen)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)只能(neng)(neng)是(shi)(shi)初步接觸了(le)新知識(shi)，要(yao)真正掌握(wo)使其成為自(zi)己(ji)腦子里的(de)(de)(de)(de)東西還要(yao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)課(ke)(ke)(ke)后多(duo)(duo)下(xia)功夫(fu)，不(bu)然肯定會和(he)別的(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)拉下(xia)差距。

　　一、班里很明顯的形成了幾種學習類型：

　　1、優良(liang)型：學習自覺性較(jiao)強、英語(yu)興趣(qu)較(jiao)濃厚(hou)、上(shang)課發言積極、作業及時完成基礎扎實(shi)，學習有法，成績穩定(ding)在優秀水平；

　　2、松散型：學(xue)習能力(li)強，但不(bu)主(zhu)動，學(xue)得不(bu)夠踏實，基礎(chu)不(bu)夠扎實，學(xue)習成績不(bu)穩定；

　　3、認(ren)真(zhen)型：學習刻苦認(ren)真(zhen)，但(dan)方法(fa)不(bu)對，基礎不(bu)夠扎(zha)實，成績上不(bu)去；

　　4、落(luo)后(hou)型：學無興趣，不下功夫，底子差，方法談不上，能力弱，成(cheng)績差，處于惡性循環狀態。

　　那(nei)(nei)么(me)(me)針對(dui)不(bu)(bu)同類型的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生，在課(ke)后學(xue)(xue)(xue)生到(dao)底該(gai)(gai)(gai)怎(zen)么(me)(me)做(zuo)(zuo)才(cai)能把其(qi)余的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)60%補回來(lai)(lai)呢(ni)？這就(jiu)需要(yao)家(jia)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)配合和(he)(he)(he)督(du)促， 重視學(xue)(xue)(xue)生良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養。 一(yi)(yi) 、讓(rang)(rang)孩(hai)子(zi)(zi)多(duo)聽(ting)(ting)錄(lu)音和(he)(he)(he)多(duo)跟讀(du)磁(ci)帶(dai)。有(you)(you)(you)句話(hua)：“讀(du)書破萬卷(juan)，下筆如有(you)(you)(you)神。”學(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)語(yu)(yu)要(yao)培(pei)養語(yu)(yu)感，也就(jiu)是(shi)語(yu)(yu)言的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感覺，如果有(you)(you)(you)很(hen)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)感，那(nei)(nei)么(me)(me)不(bu)(bu)管(guan)是(shi)說話(hua)，做(zuo)(zuo)題目(mu)，都(dou)很(hen)輕松，很(hen)簡單了。那(nei)(nei)么(me)(me)語(yu)(yu)感怎(zen)么(me)(me)來(lai)(lai)呢(ni)？就(jiu)是(shi)靠讀(du)出(chu)來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。一(yi)(yi)定要(yao)讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)生養成(cheng)每(mei)(mei)天讀(du)英(ying)(ying)語(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣，這是(shi)學(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)語(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)基本的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣了。無論什么(me)(me)事情都(dou)貴在堅(jian)持。如果你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)子(zi)(zi)女還沒有(you)(you)(you)養成(cheng)這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣，請你一(yi)(yi)定要(yao)每(mei)(mei)天堅(jian)持督(du)促他，時(shi)間久了，就(jiu)會(hui)(hui)習(xi)(xi)慣成(cheng)自然。就(jiu)像早上(shang)(shang)起來(lai)(lai)要(yao)刷牙洗臉一(yi)(yi)樣，要(yao)讓(rang)(rang)他們把讀(du)英(ying)(ying)語(yu)(yu)當作每(mei)(mei)天必做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)件事。 家(jia)長要(yao)每(mei)(mei)天督(du)促孩(hai)子(zi)(zi)聽(ting)(ting)讀(du)15-20分(fen)鐘英(ying)(ying)語(yu)(yu)，不(bu)(bu)管(guan)當天有(you)(you)(you)無英(ying)(ying)語(yu)(yu)課(ke)。要(yao)鼓勵孩(hai)子(zi)(zi)大聲地(di)朗讀(du)、對(dui)話(hua)、問答，大聲說，不(bu)(bu)害羞，這樣有(you)(you)(you)利于清(qing)楚地(di)表達(da)自己(ji)，也有(you)(you)(you)利于他人糾正自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)錯(cuo)誤。一(yi)(yi)個單元快學(xue)(xue)(xue)完(wan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，應該(gai)(gai)(gai)讓(rang)(rang)孩(hai)子(zi)(zi)熟練背(bei)(bei)誦課(ke)文和(he)(he)(he)單詞，這樣可以積(ji)累一(yi)(yi)些日常用(yong)語(yu)(yu)，到(dao)用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)等候就(jiu)可以脫口(kou)而出(chu)。但是(shi)在背(bei)(bei)誦過程中(zhong)要(yao)講究方法(fa)，不(bu)(bu)可操(cao)之過急，要(yao)注意分(fen)散和(he)(he)(he)集中(zhong)相結合。可以分(fen)段(duan)背(bei)(bei)課(ke)文。而且一(yi)(yi)定要(yao)督(du)促孩(hai)子(zi)(zi)聽(ting)(ting)讀(du)達(da)到(dao)20分(fen)鐘并保(bao)質(zhi)保(bao)量。書面(mian)作業每(mei)(mei)天都(dou)有(you)(you)(you)，每(mei)(mei)次(ci)上(shang)(shang)完(wan)課(ke)老(lao)師都(dou)會(hui)(hui)布(bu)置一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)書面(mian)作業，總之要(yao)求孩(hai)子(zi)(zi)該(gai)(gai)(gai)讀(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)讀(du)、該(gai)(gai)(gai)說的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)說、該(gai)(gai)(gai)寫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫、該(gai)(gai)(gai)記的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)記，及時(shi)鞏固(gu)，養成(cheng)良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣。父母親(qin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)良好榜樣起著很(hen)大作用(yong)。孩(hai)子(zi)(zi)一(yi)(yi)般還沒有(you)(you)(you)明確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，這時(shi)，父母親(qin)對(dui)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度(du)，特別是(shi)行為，會(hui)(hui)極大地(di)影響孩(hai)子(zi)(zi)。

　　二、 學校學習英語的時間有限的

　　我們班有的(de)(de)家長很重視孩子(zi)的(de)(de)英語學習(xi)，在(zai)外面給孩子(zi)報了(le)英語培訓(xun)班，作為英語老(lao)師我其實(shi)(shi)并不完(wan)全贊同和(he)支持家長的(de)(de)這(zhe)種行為，只要課(ke)上認真聽(ting)了(le)，課(ke)后認真完(wan)成了(le)老(lao)師布(bu)置的(de)(de)任務，并扎實(shi)(shi)的(de)(de)落實(shi)(shi)了(le)，根本沒有那(nei)個必要再去(qu)給孩子(zi)施加額外的(de)(de)壓力，那(nei)怎么才能做到我剛(gang)剛(gang)說的(de)(de)課(ke)上認真聽(ting)講，課(ke)后認真完(wan)成老(lao)師布(bu)置的(de)(de)任務呢？這(zhe)就需要家長的(de)(de)`積(ji)極配合了(le)：

　　1、讓孩子明白學習(xi)是(shi)(shi)為自己學，而不是(shi)(shi)為了你(ni)我而學；

　　2、每天督促(cu)學生在(zai)家聽(ting)讀(du)英語磁帶(dai)15—20分鐘(zhong)，要讀(du)出聲音，最好(hao)家長(chang)在(zai)旁監督，讀(du)完后(hou)簽字并(bing)附上日期，這(zhe)將對孩子的英語聽(ting)讀(du)習(xi)慣及學習(xi)效(xiao)果有很大幫助。

　　3、爭取(qu)消化當天(tian)所學(xue)的(de)單詞，不要(yao)積壓任(ren)務。我會(hui)在(zai)每(mei)單元結束的(de)時候組(zu)織一次聽寫，并提前會(hui)告訴(su)學(xue)生所聽寫的(de)范(fan)圍。

　　4、在(zai)這(zhe)里(li)我懇請每(mei)位家長認(ren)真(zhen)督(du)促孩(hai)子完成(cheng)老師每(mei)天布置的(de)(de)作業并簽字，這(zhe)也是為了給學(xue)生(sheng)一(yi)點點壓力，讓(rang)他(ta)(ta)們(men)知道父母(mu)會經常檢查他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)作業本(ben)，一(yi)定要(yao)認(ren)真(zhen)寫才行。家長可(ke)以讓(rang)學(xue)生(sheng)自己默寫或者(zhe)報中文意思都(dou)可(ke)以，但最重要(yao)的(de)(de)是在(zai)學(xue)生(sheng)默完后，督(du)促他(ta)(ta)們(men)對著書本(ben)更正(zheng)。我發現，部(bu)分家長都(dou)非(fei)常負責(ze)，他(ta)(ta)們(men)已(yi)經在(zai)這(zhe)么做了，而且做得很好！

　　5、認真督促(cu)孩子完成無論是(shi)書(shu)面上(shang)的(de)(de)作業還(huan)是(shi)口頭上(shang)的(de)(de)作業，培養(yang)他(ta)們(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)英語的(de)(de)良(liang)好習(xi)(xi)(xi)慣，特(te)別是(shi)那些基礎不(bu)是(shi)很好的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)家(jia)長，希望你們(men)往后的(de)(de)日子里(li)多(duo)(duo)(duo)多(duo)(duo)(duo)關心關心學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)成績，并經常(chang)和(he)我取得聯系。畢竟(jing)家(jia)長的(de)(de)重視會(hui)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)增加信心，提高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)積極性。與其在期(qi)末時(shi)看到大家(jia)都不(bu)愿看到的(de)(de)不(bu)理想的(de)(de)分(fen)數，還(huan)不(bu)如(ru)在平(ping)時(shi)就(jiu)多(duo)(duo)(duo)關心孩子學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)過程。希望家(jia)校攜手(shou)共同提高孩子們(men)的(de)(de)英語學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)水平(ping)。我要講的(de)(de)就(jiu)是(shi)這些，謝謝！

小學家長會英語教師發言稿15

尊敬的各位家長：

　　下午(wu)好(hao)! 我是(shi)英語藍老師(shi)，謝(xie)謝(xie)你們(men)(men)能(neng)抽(chou)空來參加(jia)今天(tian)下午(wu)的家(jia)長會。我們(men)(men)的目的和各位家(jia)長們(men)(men)一(yi)樣都希望(wang)每一(yi)位學生都能(neng)健康、快樂地成長，開這家(jia)長會也是(shi)為了更好(hao)的溝通、了解(jie)孩(hai)子(zi)，使孩(hai)子(zi)們(men)(men)能(neng)做得更好(hao)。

　　一、談單元測驗成績

　　從錯題中發(fa)(fa)現(xian)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)粗心，不(bu)(bu)仔細看完整個句(ju)型(xing)，沒有檢查的(de)(de)(de)(de)習(xi)慣，邊聽(ting)錄音(yin)邊做(zuo)筆試部分，好(hao)的(de)(de)(de)(de)習(xi)慣需要(yao)不(bu)(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)復才成(cheng)形(xing)成(cheng)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)習(xi)慣，比(bi)如有時給(gei)小(xiao)孩(hai)做(zuo)思想教育，你會(hui)發(fa)(fa)現(xian)當(dang)下的(de)(de)(de)(de)效果很好(hao)，但沒過幾天又(you)重(zhong)(zhong)犯(fan)同(tong)樣的(de)(de)(de)(de)錯誤了，性子(zi)急(ji)一(yi)點的(de)(de)(de)(de)可通過練書(shu)法等形(xing)式讓他(ta)學(xue)(xue)生(sheng)靜心地(di)去做(zuo)某一(yi)件事(shi)情。因為(wei)孩(hai)子(zi)還(huan)小(xiao)，可塑性還(huan)很強，更需要(yao)我們一(yi)起來(lai)幫助他(ta)們養成(cheng)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣，磨刀(dao)不(bu)(bu)誤砍(kan)柴功，我們現(xian)在花多些時間和精力(li)，形(xing)成(cheng)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣一(yi)定會(hui)促進(jin)他(ta)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)，為(wei)他(ta)以后繁重(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)減輕壓力(li)。

　　二、家庭教育的重要性

　　首先要(yao)樹立正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育觀念。現(xian)代(dai)社(she)會，孩(hai)子(zi)(zi)所受(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育影響(xiang)來(lai)(lai)(lai)自(zi)(zi)方方面(mian)面(mian)，學(xue)校、家庭、社(she)會等等，但(dan)在小學(xue)階段對孩(hai)子(zi)(zi)影響(xiang)緊(jin)最(zui)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)還(huan)是(shi)來(lai)(lai)(lai)自(zi)(zi)學(xue)校和家庭。同(tong)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)校同(tong)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)，學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展卻(que)有(you)(you)極(ji)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不同(tong)，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)優秀，能(neng)(neng)考上(shang)理(li)想的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重點(dian)中學(xue)，而有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)卻(que)差強人意，甚至舉步(bu)維艱，為(wei)什么呢(ni)？除了(le)孩(hai)子(zi)(zi)個(ge)體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)(yuan)因(yin)，家庭教育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不同(tong)是(shi)造成(cheng)差異的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)要(yao)原(yuan)(yuan)因(yin)。因(yin)為(wei)現(xian)在社(she)會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活和工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)壓力越來(lai)(lai)(lai)越大，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)確工(gong)(gong)作很忙，但(dan)家長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)忙，也是(shi)為(wei)了(le)自(zi)(zi)己和孩(hai)子(zi)(zi)有(you)(you)更(geng)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活品(pin)質，如(ru)果(guo)家長(chang)(chang)(chang)把精(jing)(jing)(jing)力用在為(wei)孩(hai)子(zi)(zi)攢(zan)錢，倒(dao)不如(ru)花多(duo)(duo)點(dian)精(jing)(jing)(jing)力去(qu)為(wei)孩(hai)子(zi)(zi)攢(zan)下知識和技能(neng)(neng)，攢(zan)個(ge)孩(hai)子(zi)(zi)將來(lai)(lai)(lai)吃(chi)飯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好飯碗(wan)，這(zhe)才是(shi)讓(rang)他(ta)吃(chi)之不盡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)根本，這(zhe)才是(shi)真正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鐵飯碗(wan)。再說一生(sheng)又能(neng)(neng)有(you)(you)多(duo)(duo)少時間用來(lai)(lai)(lai)陪子(zi)(zi)女呢(ni)?他(ta)說不定上(shang)初中就不要(yao)你陪呢(ni)。家長(chang)(chang)(chang)對教育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)投(tou)資是(shi)最(zui)明智的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)投(tou)資，是(shi)回報率最(zui)高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)投(tou)資，孩(hai)子(zi)(zi)優秀也是(shi)我們作為(wei)家長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優秀人生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一個(ge)重要(yao)總要(yao)，一個(ge)不是(shi)很好聽，但(dan)很貼切的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)比喻就是(shi)，老師(shi)是(shi)醫生(sheng)，老師(shi)負責(ze)下藥，孩(hai)子(zi)(zi)是(shi)病人，家長(chang)(chang)(chang)則是(shi)護(hu)(hu)士，負責(ze)監督孩(hai)子(zi)(zi)吃(chi)藥和護(hu)(hu)理(li)工(gong)(gong)作，小孩(hai)還(huan)小，不可能(neng)(neng)很自(zi)(zi)覺(jue)，這(zhe)監督和護(hu)(hu)理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作就尤其重要(yao)。所以我認為(wei)家長(chang)(chang)(chang)應該和孩(hai)子(zi)(zi)共同(tong)努力，把精(jing)(jing)(jing)力更(geng)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)投(tou)入(ru)到關心孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)中去(qu)，把孩(hai)子(zi)(zi)培養好，成(cheng)為(wei)自(zi)(zi)己最(zui)得意的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作品(pin)。

　　三、強調聽力的重要性

　　有(you)(you)句話說(shuo)別不(bu)(bu)(bu)(bu)把包子(zi)(zi)當干糧，也別不(bu)(bu)(bu)(bu)把聽(ting)(ting)錄(lu)音(yin)當作業(ye)。有(you)(you)些小孩一看(kan)(kan)是(shi)(shi)(shi)聽(ting)(ting)錄(lu)音(yin)的(de)(de)(de)(de)(de)作業(ye)，就(jiu)當作沒作業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)。三年級剛從二年級的(de)(de)(de)(de)(de)口語(yu)(yu)轉(zhuan)為(wei)與(yu)語(yu)(yu)數并重的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)科，孩子(zi)(zi)們可(ke)能(neng)一下(xia)不(bu)(bu)(bu)(bu)太適應(ying)，二年級只需要會(hui)(hui)說(shuo)會(hui)(hui)讀，不(bu)(bu)(bu)(bu)要求(qiu)單(dan)詞(ci)句型的(de)(de)(de)(de)(de)拼寫(xie)，也還沒掌握記(ji)單(dan)詞(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法，有(you)(you)些同(tong)學(xue)或(huo)許會(hui)(hui)覺得(de)(de)吃(chi)力，我平時(shi)教單(dan)詞(ci)有(you)(you)滲透音(yin)標教學(xue)，有(you)(you)些學(xue)習(xi)能(neng)力強的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)很快就(jiu)記(ji)好(hao)(hao)單(dan)詞(ci)背好(hao)(hao)課文(wen)了，學(xue)得(de)(de)也很輕松(song)。20xx年瘋狂英(ying)(ying)語(yu)(yu)李(li)陽老師來(lai)校宣傳他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)理(li)念(nian)，其中有(you)(you)一點我覺得(de)(de)深(shen)以(yi)為(wei)然(ran)，那就(jiu)是(shi)(shi)(shi)他(ta)(ta)說(shuo)最好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)老師是(shi)(shi)(shi)錄(lu)音(yin)，最有(you)(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法是(shi)(shi)(shi)反復聽(ting)(ting)錄(lu)音(yin)并跟讀。他(ta)(ta)認為(wei)多(duo)聽(ting)(ting)多(duo)說(shuo)能(neng)把這語(yu)(yu)感、語(yu)(yu)調(diao)都(dou)跟的(de)(de)(de)(de)(de)非常地(di)道，只有(you)(you)成(cheng)章(zhang)入口才能(neng)出口成(cheng)章(zhang)。還有(you)(you)一個(ge)理(li)念(nian)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)他(ta)(ta)說(shuo)英(ying)(ying)語(yu)(yu)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)最小單(dan)位(wei)是(shi)(shi)(shi)短文(wen)，而不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)單(dan)詞(ci)，所以(yi)提倡多(duo)背短文(wen)，通(tong)過(guo)短文(wen)去(qu)理(li)解和記(ji)憶單(dan)詞(ci)，因為(wei)有(you)(you)時(shi)同(tong)一單(dan)詞(ci)在(zai)(zai)(zai)不(bu)(bu)(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)境有(you)(you)不(bu)(bu)(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)意思。另外(wai)他(ta)(ta)說(shuo)每(mei)周只有(you)(you)四節英(ying)(ying)語(yu)(yu)課，每(mei)節課40分鐘(zhong)，只靠這點時(shi)間來(lai)學(xue)英(ying)(ying)語(yu)(yu)是(shi)(shi)(shi)遠遠不(bu)(bu)(bu)(bu)夠的(de)(de)(de)(de)(de)，平時(shi)還以(yi)有(you)(you)意識(shi)把英(ying)(ying)語(yu)(yu)和孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)生活(huo)(huo)結合起來(lai)。鼓勵(li)孩子(zi)(zi)聯系生活(huo)(huo)實際進行學(xue)習(xi)，如在(zai)(zai)(zai)家居(ju)物品貼(tie)上(shang)英(ying)(ying)文(wen)標簽（在(zai)(zai)(zai)床上(shang)貼(tie)上(shang) bed，在(zai)(zai)(zai)電視上(shang)貼(tie)上(shang)TV，還有(you)(you)chair ,table ,pen, stool,等(deng)），可(ke)以(yi)在(zai)(zai)(zai)放假時(shi)讓他(ta)(ta)們自己去(qu)寫(xie)，去(qu)貼(tie)，他(ta)(ta)們可(ke)能(neng)會(hui)(hui)覺得(de)(de)好(hao)(hao)玩，在(zai)(zai)(zai)去(qu)公園、商(shang)店時(shi)，見到熟悉的(de)(de)(de)(de)(de)事物，可(ke)問問孩子(zi)(zi)記(ji)得(de)(de)它(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)文(wen)嗎？出行的(de)(de)(de)(de)(de)路(lu)上(shang)多(duo)指引孩子(zi)(zi)看(kan)(kan)看(kan)(kan)路(lu)邊含有(you)(you)英(ying)(ying)文(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)廣(guang)告牌，比如賣(mai)當勞的(de)(de)(de)(de)(de)大寫(xie)字(zi)母M，去(qu)吃(chi)比薩餅時(shi)讓孩子(zi)(zi)留意一下(xia)它(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)文(wen)名字(zi)Pizza，喝 可(ke)樂的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候別忘(wang)了一起看(kan)(kan)看(kan)(kan)杯子(zi)(zi)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)Coca cola等(deng)等(deng)。

　　四、希望家長的配合和支持

　　我們班有不(bu)(bu)少孩子的(de)(de)學習習慣非常好，大家(jia)可以(yi)互相學習一(yi)下不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)教育(yu)方法。她們上課(ke)都能認真(zhen)聽(ting)(ting)課(ke)，完(wan)成(cheng)作業(ye)的(de)(de)質(zhi)量也(ye)很(hen)高。課(ke)堂上已把所(suo)學的(de)(de)知識消(xiao)化了(le)(le)，課(ke)后(hou)回(hui)家(jia)也(ye)不(bu)(bu)用花很(hen)多時(shi)間。有些孩子上課(ke)會控制不(bu)(bu)住(zhu)地(di)走神(shen)，或說(shuo)話，有時(shi)一(yi)支筆都可以(yi)玩(wan)出(chu)很(hen)多花樣來(lai)，需要老師(shi)提醒，上課(ke)沒認真(zhen)聽(ting)(ting)，回(hui)家(jia)做作業(ye)，單詞聽(ting)(ting)寫等(deng)就(jiu)如同(tong)什(shen)么也(ye)沒學過一(yi)樣了(le)(le)。為了(le)(le)達成(cheng)共同(tong)教育(yu)好孩子的(de)(de)目(mu)的(de)(de)，所(suo)以(yi)請家(jia)長在家(jia)庭(ting)作業(ye)方面(mian)配合好幾項工作：

　　1、查看孩子的作(zuo)業登記本，檢查是(shi)(shi)否已經完(wan)成作(zuo)業。完(wan)成作(zuo)業是(shi)(shi)對堂上知識的一(yi)種鞏(gong)固練習，也是(shi)(shi)及時復習的一(yi)種形式，常欠交作(zuo)業一(yi)般(ban)成績不會(hui)好，所(suo)以請各位(wei)家(jia)長協助、督促小孩完(wan)成家(jia)庭作(zuo)業。

　　2、聽錄(lu)(lu)音(yin)和讀(du)背(bei)課(ke)文。英語(yu)記(ji)憶尤為(wei)重要，口語(yu)的(de)(de)語(yu)音(yin)、語(yu)調也不能(neng)忽視(shi)，而這些通過(guo)多聽錄(lu)(lu)音(yin)，加強(qiang)記(ji)憶可以獲得，多聽多背(bei)也是學習英語(yu)的(de)(de)一大決竅。要求背(bei)誦的(de)(de)`課(ke)文家長(chang)(chang)可以在讀(du)背(bei)卡上或課(ke)本上簽名以備(bei)老(lao)師檢查聽讀(du)背(bei)的(de)(de)作業，盡可能(neng)每天(tian)花上5分鐘讓孩(hai)子聽課(ke)文錄(lu)(lu)音(yin)并朗讀(du)課(ke)文。如(ru)果家長(chang)(chang)能(neng)讓小(xiao)孩(hai)養成這個習慣，會讓他以后學習英語(yu)都比(bi)較輕松(song)。

　　3、單(dan)詞(ci)和重點句子的(de)聽(ting)寫(xie)。單(dan)詞(ci)的(de)掌握(wo)是(shi)學(xue)(xue)(xue)習英語最為關鍵的(de)一環，而單(dan)詞(ci)的(de)記憶又是(shi)靠(kao)經常的(de)復(fu)習才得以鞏固，檢(jian)查記憶的(de)成(cheng)果如何(he)便(bian)是(shi)聽(ting)寫(xie)了(le)，所以我建議家長們(men)能(neng)在(zai)家幫助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)聽(ting)寫(xie)單(dan)詞(ci)，從下個(ge)學(xue)(xue)(xue)期開始，每天(tian)的(de)家聽(ting)我都(dou)會給(gei)出十個(ge)單(dan)詞(ci)讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)第二天(tian)聽(ting)寫(xie)，這(zhe)份(fen)工作很簡單(dan)但貴在(zai)堅持(chi)，如果能(neng)做到這(zhe)點，我相信孩子們(men)的(de)成(cheng)績(ji)能(neng)又躍(yue)上(shang)一個(ge)臺階。

　　我們的目標(biao)是統一的，我們的任務是一致的，愿我們相互(hu)合作，把(ba)我們的學(xue)生(sheng)，您的孩子，培(pei)養成學(xue)習勤(qin)奮，品質優(you)良的優(you)秀人才，為將來學(xue)生(sheng)的升學(xue)、就業、乃至整個人生(sheng)的發(fa)展打下堅實的良好的基礎。最后，請各(ge)位(wei)家長留下你的寶貴意(yi)見(jian)或(huo)建議，指(zhi)正我做的不到之處(chu)。我的聯系電話是：

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