小學語文教師家長會的發言稿

時間：2021-01-04 09:50:20 發言稿我要投稿

小(xiao)學語文(wen)教(jiao)師(shi)家長會的發言稿精選

　　家(jia)(jia)長(chang)會是構(gou)建學(xue)校、家(jia)(jia)庭(ting)教育合力的重(zhong)要(yao)途徑(jing)，是家(jia)(jia)長(chang)和教師(shi)進行交流、了解孩子(zi)情(qing)況的主(zhu)要(yao)窗口(kou)。下面給大(da)家(jia)(jia)分享小學(xue)語文教師(shi)家(jia)(jia)長(chang)會的發(fa)言稿(gao)，歡(huan)迎借鑒！

小學語文教師家長會的發言稿精選

　　小學語文教師家長會的發言稿精選篇1

　　各(ge)位家長(chang)：下午好!

　　首先非常感謝你們在百忙之(zhi)中抽(chou)空來(lai)校(xiao)參加(jia)這(zhe)(zhe)次家(jia)長(chang)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)活(huo)動，歡(huan)迎你們一(yi)起來(lai)探討您的(de)(de)(de)(de)孩子在教育、學(xue)(xue)(xue)習(xi)、生(sheng)(sheng)活(huo)中的(de)(de)(de)(de)問題。感謝大(da)家(jia)對(dui)我們學(xue)(xue)(xue)校(xiao)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)支持。感謝您對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)關(guan)心(xin)和愛(ai)護，我深深知道，那每一(yi)張燦爛可愛(ai)的(de)(de)(de)(de)笑(xiao)臉都(dou)承載(zai)著各(ge)位(wei)家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)殷切希望和美好憧憬，如果(guo)沒(mei)有你們這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)支持，孩子們不可能(neng)(neng)有這(zhe)(zhe)么大(da)的(de)(de)(de)(de)進步。在座的(de)(de)(de)(de)有些(xie)家(jia)長(chang)我們接觸的(de)(de)(de)(de)機會比(bi)(bi)較(jiao)多(duo)，所以(yi)可能(neng)(neng)就(jiu)對(dui)我和孩子們的(de)(de)(de)(de)了解也(ye)就(jiu)多(duo)一(yi)些(xie)，但也(ye)有一(yi)些(xie)家(jia)長(chang)可能(neng)(neng)因(yin)為(wei)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)忙碌我們接觸的(de)(de)(de)(de)就(jiu)比(bi)(bi)較(jiao)少(shao)一(yi)些(xie)，相對(dui)來(lai)說對(dui)我和孩子們的(de)(de)(de)(de)了解就(jiu)少(shao)一(yi)些(xie)。今天我們想通過這(zhe)(zhe)次家(jia)長(chang)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)活(huo)動使每位(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在本學(xue)(xue)(xue)期(qi)都(dou)能(neng)(neng)取得或多(duo)或少(shao)的(de)(de)(de)(de)進步。使我們的(de)(de)(de)(de)孩子都(dou)能(neng)(neng)更加(jia)健康快樂地成長(chang)。

　　下面，我就先將本班學(xue)生本次(ci)期中檢(jian)測情況向各(ge)位家(jia)長(chang)做簡單的匯報(bao)：平均分(fen)89。2分(fen)，最高分(fen)陳碩(shuo)秋(qiu)97分(fen)，前五名的分(fen)別是……。與上學(xue)期相比，名次(ci)上升比較多的是……

　　考試成績只能作(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)個階段的總結，作(zuo)(zuo)為(wei)我們老師(shi)和家長，我們更應關注(zhu)的是孩(hai)子平時的學(xue)習表現。而語文(wen)(wen)學(xue)習主要包括以(yi)下幾(ji)方面：上課、作(zuo)(zuo)業、作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)、背誦、課外閱讀。

　　下面我就從這(zhe)幾方面進行(xing)匯(hui)報：

　　上(shang)(shang)課(ke)：是(shi)(shi)語文(wen)學習成績(ji)好壞最關鍵的。學生(sheng)知識的獲得主(zhu)要是(shi)(shi)上(shang)(shang)課(ke)，如(ru)果上(shang)(shang)課(ke)不認(ren)真(zhen)聽講，那(nei)么課(ke)后是(shi)(shi)難以彌補的。可(ke)以說(shuo)上(shang)(shang)課(ke)一分鐘抵得上(shang)(shang)下(xia)課(ke)一小時。比如(ru)班上(shang)(shang)大多數學生(sheng)上(shang)(shang)課(ke)就(jiu)比較認(ren)真(zhen)聽講，但認(ren)真(zhen)聽講還(huan)不夠，還(huan)必須要積極思考，踴(yong)躍發(fa)(fa)言(yan)。比如(ru)班上(shang)(shang)有的學生(sheng)發(fa)(fa)言(yan)比較積極，如(ru)姜慧(hui)、韓(han)順、戴(dai)楊杰、梁婷、陳碩秋(qiu)等，所以每一次的考試都比較優秀。而那(nei)些考試成績(ji)不太(tai)理想的，大多數上(shang)(shang)課(ke)容易開(kai)小差，比如(ru)管(guan)浩(hao)、管(guan)欣、趙(zhao)宇、姜超等。

　　作業(ye)：作業(ye)是堅持(chi)學生對知(zhi)識(shi)掌握(wo)(wo)情況(kuang)的(de)(de)(de)檢測，作業(ye)正(zheng)確率高(gao)，說(shuo)明對老師講(jiang)的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)掌握(wo)(wo)比(bi)較(jiao)(jiao)好，正(zheng)確率低就(jiu)(jiu)說(shuo)明上課沒有(you)好好聽講(jiang)。比(bi)如管欣、王(wang)磊、姜(jiang)超等同(tong)學作業(ye)正(zheng)確率較(jiao)(jiao)低，與他們(men)上課經常開小差就(jiu)(jiu)有(you)很大(da)關系，有(you)的(de)(de)(de)題目(mu)我在課堂上講(jiang)了，他們(men)還(huan)是不知(zhi)道。還(huan)有(you)從(cong)作業(ye)字(zi)跡(ji)(ji)(ji)上可(ke)以看出學習態(tai)(tai)(tai)度(du)(du)問題，字(zi)跡(ji)(ji)(ji)工(gong)整，態(tai)(tai)(tai)度(du)(du)就(jiu)(jiu)比(bi)較(jiao)(jiao)認真(zhen);字(zi)跡(ji)(ji)(ji)馬(ma)虎，態(tai)(tai)(tai)度(du)(du)就(jiu)(jiu)比(bi)較(jiao)(jiao)馬(ma)虎。一馬(ma)虎，就(jiu)(jiu)是在聰明的(de)(de)(de)腦袋也(ye)不會取得好成績。比(bi)如班上字(zi)跡(ji)(ji)(ji)最馬(ma)虎的(de)(de)(de)王(wang)磊和吳成斌(bin)，應(ying)該說(shuo)都有(you)點小聰明，上課時能積(ji)極發言，但成績總上不去(qu)，就(jiu)(jiu)是因為(wei)態(tai)(tai)(tai)度(du)(du)差，要想改(gai)變態(tai)(tai)(tai)度(du)(du)，從(cong)寫字(zi)做起。

　　作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)：是(shi)(shi)語(yu)文(wen)(wen)成績最重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)一(yi)個(ge)方(fang)(fang)面(mian)。成績是(shi)(shi)否優秀就(jiu)看作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)。比(bi)(bi)如班上(shang)語(yu)文(wen)(wen)成績優異的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)姜慧、陳碩秋、梁婷(ting)等就(jiu)是(shi)(shi)因(yin)(yin)為(wei)(wei)作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)比(bi)(bi)較(jiao)好(hao)(hao)，還(huan)(huan)有的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)平(ping)(ping)時表現也不(bu)錯，但就(jiu)是(shi)(shi)得不(bu)到高(gao)(gao)分，原(yuan)因(yin)(yin)就(jiu)是(shi)(shi)作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)水平(ping)(ping)的(de)(de)(de)差距。小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)寫(xie)(xie)(xie)好(hao)(hao)作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)，上(shang)中學(xue)(xue)在語(yu)文(wen)(wen)方(fang)(fang)面(mian)就(jiu)不(bu)用發(fa)愁了。怎(zen)樣(yang)才能把(ba)作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)寫(xie)(xie)(xie)好(hao)(hao)?我(wo)采(cai)取的(de)(de)(de)方(fang)(fang)法(fa)就(jiu)是(shi)(shi)多練(lian)，熟(shu)能生巧嘛。剛才提(ti)(ti)到的(de)(de)(de)幾個(ge)同學(xue)(xue)，他(ta)們就(jiu)有堅持寫(xie)(xie)(xie)日記的(de)(de)(de)習(xi)慣，日積月累，就(jiu)能寫(xie)(xie)(xie)好(hao)(hao)作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)。為(wei)(wei)了提(ti)(ti)高(gao)(gao)學(xue)(xue)生寫(xie)(xie)(xie)日記的(de)(de)(de)興趣，并把(ba)它(ta)寫(xie)(xie)(xie)好(hao)(hao)，我(wo)采(cai)用了小(xiao)(xiao)組循環日記的(de)(de)(de)形式，四個(ge)人(ren)為(wei)(wei)一(yi)小(xiao)(xiao)組，每周每人(ren)寫(xie)(xie)(xie)一(yi)篇，每周都進行一(yi)次評比(bi)(bi)。他(ta)們在寫(xie)(xie)(xie)的(de)(de)(de)時候都能認(ren)真對待，因(yin)(yin)為(wei)(wei)還(huan)(huan)要(yao)給別(bie)(bie)人(ren)看，寫(xie)(xie)(xie)不(bu)好(hao)(hao)會被本組成員(yuan)批評，不(bu)會寫(xie)(xie)(xie)的(de)(de)(de)還(huan)(huan)可以看看別(bie)(bie)人(ren)怎(zen)么寫(xie)(xie)(xie)。所以這(zhe)個(ge)方(fang)(fang)法(fa)對大家作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)水平(ping)(ping)的(de)(de)(de)提(ti)(ti)高(gao)(gao)是(shi)(shi)很(hen)有好(hao)(hao)處的(de)(de)(de)。另(ling)外，小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生正是(shi)(shi)剛學(xue)(xue)寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)的(de)(de)(de)啟蒙階段(duan)(duan)，所以模仿是(shi)(shi)很(hen)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)，因(yin)(yin)此，我(wo)還(huan)(huan)要(yao)求學(xue)(xue)生多看作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)選，多背里面(mian)的(de)(de)(de)好(hao)(hao)句段(duan)(duan)，這(zhe)樣(yang)才能提(ti)(ti)高(gao)(gao)自(zi)己寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)水平(ping)(ping)。

　　小學語文教師家長會的發言稿精選篇2

各位家長：

　　晚上好！

　　首先(xian)非常(chang)感謝(xie)大家抽空來(lai)校參加(jia)這次(ci)家長學(xue)校活動，歡迎你們一(yi)起來(lai)探討您的(de)(de)(de)孩子在教(jiao)育、學(xue)習、生活中的(de)(de)(de)問題。感謝(xie)大家平時對我(wo)(wo)(wo)工(gong)作的(de)(de)(de)支持。平時我(wo)(wo)(wo)們接觸得非常(chang)少，有些(xie)家長可能(neng)到今天為止(zhi)都(dou)(dou)沒有跟我(wo)(wo)(wo)交(jiao)流過(guo)。所以，今天我(wo)(wo)(wo)想通過(guo)這次(ci)家長學(xue)校活動，讓你了解(jie)一(yi)下(xia)你的(de)(de)(de)孩子在上半學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)學(xue)習情況，使每位學(xue)生在下(xia)半學(xue)期(qi)都(dou)(dou)能(neng)取(qu)得或(huo)多或(huo)少的(de)(de)(de)進步。使我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)孩子都(dou)(dou)能(neng)更加(jia)健康快樂地成(cheng)長。下(xia)面，我(wo)(wo)(wo)把(ba)作為語(yu)文教(jiao)師教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)一(yi)些(xie)做法向各位家長作簡要的(de)(de)(de)介紹(shao)。

　　一、全面提高學生的語文素養。

　　新(xin)課程標準(zhun)提倡學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)注(zhu)重(zhong)(zhong)語言的(de)(de)積累，培養(yang)(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)良(liang)好(hao)的(de)(de)寫字習(xi)慣(guan)(guan)，養(yang)(yang)(yang)成自覺(jue)讀書，喜歡讀書的(de)(de)習(xi)慣(guan)(guan)，注(zhu)重(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)口(kou)語交際的(de)(de)能力，培養(yang)(yang)(yang)良(liang)好(hao)的(de)(de)聽說(shuo)態度和語言習(xi)慣(guan)(guan)，以(yi)便(bian)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)更能在現今的(de)(de)社會(hui)環境(jing)中(zhong)適應。長期以(yi)來，語文教(jiao)學(xue)(xue)(xue)總是老(lao)師滔滔不絕地(di)講(jiang)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)認認真真地(di)記(ji)，辛辛苦(ku)苦(ku)地(di)練，以(yi)講(jiang)讀為(wei)中(zhong)心，要(yao)(yao)講(jiang)讀為(wei)中(zhong)心，要(yao)(yao)講(jiang)深講(jiang)透(tou)，不留(liu)“盲(mang)點”。隨著(zhu)新(xin)課程的(de)(de)實施，教(jiao)材的(de)(de)面(mian)貌發生(sheng)(sheng)(sheng)了很(hen)大變化，迫使我(wo)們改(gai)變教(jiao)學(xue)(xue)(xue)觀(guan)念和行(xing)為(wei)習(xi)慣(guan)(guan)。事(shi)實上，任何一(yi)(yi)篇課文都要(yao)(yao)講(jiang)清楚、講(jiang)透(tou)徹，不僅沒有(you)可能，而且(qie)沒有(you)必要(yao)(yao)。但是語文課也要(yao)(yao)給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創造思維的(de)(de)機會(hui)？抓住這一(yi)(yi)點，我(wo)門在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)，嘗試(shi)去改(gai)進，以(yi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)為(wei)中(zhong)心，德(de)智體美等多(duo)方面(mian)發展，主(zhu)張(zhang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自主(zhu)合(he)作、探索學(xue)(xue)(xue)習(xi)，不一(yi)(yi)味地(di)老(lao)師灌輸，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)接受主(zhu)張(zhang)研究性學(xue)(xue)(xue)習(xi)。以(yi)更好(hao)地(di)為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創造一(yi)(yi)個良(liang)好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)環境(jing)。

　　二、積極倡導新的學習方式。

　　改變學(xue)(xue)(xue)習方式，就(jiu)是(shi)要由過去的(de)接受習得的(de)學(xue)(xue)(xue)習傳統變為自主、合作、探究式學(xue)(xue)(xue)習，改變學(xue)(xue)(xue)生(sheng)消極被動(dong)的(de)接受式學(xue)(xue)(xue)習狀(zhuang)況，依(yi)據學(xue)(xue)(xue)生(sheng)身心發展和語文學(xue)(xue)(xue)習的(de)特(te)點，依(yi)據學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)個體差異和不(bu)同的(de)學(xue)(xue)(xue)習需求，把學(xue)(xue)(xue)習變成學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在教師的(de)指(zhi)導(dao)下，主動(dong)探索和積極構建知(zhi)識的(de)過程。

　　接著就(jiu)語文教學簡(jian)單(dan)談一下整個五年級的情況。

　　學(xue)(xue)習(xi)方(fang)(fang)面(mian)：知(zhi)識(shi)學(xue)(xue)習(xi)廣泛了(le)(le)(le)(le)，我(wo)就(jiu)(jiu)(jiu)拿語(yu)(yu)文(wen)課為(wei)例來講，一----四年(nian)級的(de)(de)(de)時(shi)候呢我(wo)們主要(yao)(yao)(yao)(yao)是(shi)(shi)一些非常(chang)基(ji)(ji)礎(chu)的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)，拼音(yin)、生字(zi)、詞語(yu)(yu)讀幾(ji)遍抄幾(ji)遍，也(ye)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)說只要(yao)(yao)(yao)(yao)孩(hai)子(zi)(zi)肯下功夫記，一般(ban)不成問題(ti)，但是(shi)(shi)，現(xian)在(zai)(zai)(zai)可就(jiu)(jiu)(jiu)有(you)(you)點(dian)不同(tong)了(le)(le)(le)(le)，因(yin)為(wei)現(xian)在(zai)(zai)(zai)除了(le)(le)(le)(le)以上(shang)的(de)(de)(de)基(ji)(ji)礎(chu)知(zhi)識(shi)以外，作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)本上(shang)有(you)(you)更多比較“活”的(de)(de)(de)題(ti)，也(ye)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)我(wo)們通(tong)常(chang)所說的(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)些題(ti)目是(shi)(shi)沒(mei)有(you)(you)什(shen)么最(zui)標準的(de)(de)(de)答案，可以是(shi)(shi)一題(ti)多解，不像學(xue)(xue)生字(zi)、拼音(yin)該(gai)怎么讀就(jiu)(jiu)(jiu)怎么讀，所以這(zhe)(zhe)就(jiu)(jiu)(jiu)對學(xue)(xue)生提出了(le)(le)(le)(le)更高(gao)的(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)(yao)求，基(ji)(ji)礎(chu)還必須(xu)(xu)扎扎實實地掌(zhang)握、同(tong)時(shi)還要(yao)(yao)(yao)(yao)拓展孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)思維(wei)，從(cong)不同(tong)角度去考慮問題(ti)，學(xue)(xue)習(xi)方(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)(de)改變還表現(xian)在(zai)(zai)(zai)內容增(zeng)加(jia)了(le)(le)(le)(le)，并開始練(lian)習(xi)寫(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)，如果基(ji)(ji)礎(chu)方(fang)(fang)面(mian)不扎實，寫(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)也(ye)就(jiu)(jiu)(jiu)困難(nan)了(le)(le)(le)(le)，因(yin)為(wei)寫(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)必須(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)有(you)(you)事實的(de)(de)(de)語(yu)(yu)言(yan)，如果積累少了(le)(le)(le)(le)，寫(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)時(shi)就(jiu)(jiu)(jiu)沒(mei)話說，這(zhe)(zhe)就(jiu)(jiu)(jiu)要(yao)(yao)(yao)(yao)辛苦我(wo)們各(ge)位家(jia)(jia)長(chang)(chang)，要(yao)(yao)(yao)(yao)輔導孩(hai)子(zi)(zi)進入(ru)中(zhong)年(nian)級，順利(li)過(guo)渡再到高(gao)年(nian)級。因(yin)此，有(you)(you)一些學(xue)(xue)生因(yin)為(wei)不想學(xue)(xue)，為(wei)了(le)(le)(le)(le)逃避寫(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)在(zai)(zai)(zai)家(jia)(jia)長(chang)(chang)面(mian)前說：今(jin)天老師沒(mei)布置作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)，或者說：“在(zai)(zai)(zai)校已經做(zuo)好(hao)了(le)(le)(le)(le)。”這(zhe)(zhe)就(jiu)(jiu)(jiu)要(yao)(yao)(yao)(yao)我(wo)們家(jia)(jia)長(chang)(chang)檢查一下是(shi)(shi)否已經完成，為(wei)什(shen)么有(you)(you)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)越(yue)(yue)(yue)(yue)來越(yue)(yue)(yue)(yue)想學(xue)(xue)，成績越(yue)(yue)(yue)(yue)來越(yue)(yue)(yue)(yue)好(hao)，而有(you)(you)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)越(yue)(yue)(yue)(yue)來越(yue)(yue)(yue)(yue)差(cha)，除了(le)(le)(le)(le)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)主觀原因(yin)以外，相應的(de)(de)(de)還要(yao)(yao)(yao)(yao)我(wo)們家(jia)(jia)長(chang)(chang)多抽點(dian)時(shi)間看看孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)，輔導一下他們的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)，讓他們把成績搞(gao)上(shang)去。在(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)里我(wo)還得告訴大(da)家(jia)(jia)，我(wo)們學(xue)(xue)校非常(chang)重視(shi)教(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量。現(xian)在(zai)(zai)(zai)我(wo)要(yao)(yao)(yao)(yao)說的(de)(de)(de)是(shi)(shi)家(jia)(jia)長(chang)(chang)必須(xu)(xu)重視(shi)家(jia)(jia)庭教(jiao)育(yu)。

　　家長(chang)的(de)(de)(de)(de)善(shan)導是(shi)(shi)家庭教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)黃金(jin)，要掌握孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)心(xin)理，抓好萌(meng)芽教(jiao)育，才能使孩(hai)(hai)子逐步進入正道，教(jiao)育孩(hai)(hai)子是(shi)(shi)我們(men)教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)責(ze)任(ren)(ren)，也是(shi)(shi)家長(chang)們(men)的(de)(de)(de)(de)責(ze)任(ren)(ren)。學生(sheng)來到學校接受教(jiao)育，提高和進步，是(shi)(shi)我們(men)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)愿望(wang)(wang)，也是(shi)(shi)家長(chang)們(men)的(de)(de)(de)(de)愿望(wang)(wang)，在剩下(xia)的(de)(de)(de)(de)這半學期里，我希望(wang)(wang)家長(chang)朋友們(men)多費點心(xin)思，配合我們(men)做好以下(xia)幾個(ge)方面的(de)(de)(de)(de)工作：

　　1、多(duo)給孩子(zi)(zi)一(yi)點信(xin)心，做孩子(zi)(zi)成長(chang)(chang)的(de)(de)(de)強(qiang)有(you)力的(de)(de)(de)后盾，由(you)于孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)個體差(cha)(cha)異，免不(bu)了學生的(de)(de)(de)成績有(you)好(hao)有(you)壞，孩子(zi)(zi)由(you)于不(bu)肯學習，導(dao)致成績差(cha)(cha)，我們是(shi)該(gai)適當(dang)的(de)(de)(de)批評(ping)，但(dan)是(shi)有(you)的(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)學習已經很用力了，成績卻不(bu)怎么理想，我們更應該(gai)給他(ta)信(xin)心，而不(bu)是(shi)一(yi)味地(di)給他(ta)潑冷水，這樣反而使孩子(zi)(zi)對學習產生反感情緒，面對成績差(cha)(cha)的(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)家(jia)長(chang)(chang)不(bu)應該(gai)放棄(qi)，應該(gai)想辦(ban)法讓孩子(zi)(zi)把學習搞上去。

　　2、教(jiao)(jiao)育孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)遵(zun)守紀(ji)(ji)(ji)律(lv)(lv)，家有(you)(you)家法、校(xiao)有(you)(you)校(xiao)規(gui)，班(ban)級(ji)也(ye)有(you)(you)班(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)紀(ji)(ji)(ji)律(lv)(lv)，常言道，沒規(gui)矩就不(bu)(bu)成方圓，這(zhe)些(xie)(xie)規(gui)定和(he)紀(ji)(ji)(ji)律(lv)(lv)是(shi)(shi)同學(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)提高(gao)(gao)成績的(de)(de)(de)(de)保證，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們(men)(men)(men)(men)只有(you)(you)好好地遵(zun)守這(zhe)些(xie)(xie)紀(ji)(ji)(ji)律(lv)(lv)，才能(neng)夠(gou)(gou)形成一(yi)個(ge)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)班(ban)級(ji)，才能(neng)夠(gou)(gou)全面提高(gao)(gao)自己的(de)(de)(de)(de)水平(ping)。加強紀(ji)(ji)(ji)律(lv)(lv)觀念，做到(dao)文明守紀(ji)(ji)(ji)，就顯(xian)得(de)格(ge)外必要(yao)，要(yao)教(jiao)(jiao)育孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)明白，一(yi)個(ge)懂得(de)規(gui)矩，并且自覺(jue)遵(zun)守規(gui)矩的(de)(de)(de)(de)人，才能(neng)夠(gou)(gou)時(shi)(shi)刻(ke)按照(zhao)規(gui)矩辦事(shi)，才能(neng)夠(gou)(gou)使自己進(jin)步(bu)，假(jia)如哪個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)遵(zun)守紀(ji)(ji)(ji)律(lv)(lv)方面做得(de)不(bu)(bu)好，不(bu)(bu)僅僅對自己是(shi)(shi)一(yi)種傷(shang)害，對于那(nei)些(xie)(xie)刻(ke)苦學(xue)(xue)習，一(yi)心(xin)求學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)來(lai)說是(shi)(shi)一(yi)種傷(shang)害，對于我們(men)(men)(men)(men)班(ban)級(ji)是(shi)(shi)一(yi)種傷(shang)害，這(zhe)是(shi)(shi)我們(men)(men)(men)(men)不(bu)(bu)愿意看到(dao)的(de)(de)(de)(de)，也(ye)是(shi)(shi)絕對不(bu)(bu)允許的(de)(de)(de)(de)。針對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)，及(ji)(ji)時(shi)(shi)和(he)老師(shi)聯(lian)系(xi)，及(ji)(ji)時(shi)(shi)溝通，我們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)班(ban)級(ji)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)比較多，我們(men)(men)(men)(men)老師(shi)和(he)家長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)聯(lian)系(xi)不(bu)(bu)是(shi)(shi)很頻繁，我覺(jue)得(de)在(zai)教(jiao)(jiao)育孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)問(wen)題上，首先要(yao)了解學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，要(yao)做到(dao)真(zhen)正(zheng)的(de)(de)(de)(de)效果，家長(chang)(chang)朋友們(men)(men)(men)(men)應多和(he)老師(shi)聯(lian)系(xi)，了解孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)在(zai)校(xiao)情(qing)況(kuang)，以做到(dao)及(ji)(ji)時(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育，有(you)(you)個(ge)別的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)家長(chang)(chang)老師(shi)兩(liang)頭瞞，自己落(luo)得(de)消(xiao)遙(yao)自在(zai)，結果可想(xiang)而(er)知，假(jia)如我們(men)(men)(men)(men)提前做好了這(zhe)部分(fen)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)工作，我想(xiang)至少(shao)使他們(men)(men)(men)(men)更進(jin)步(bu)一(yi)些(xie)(xie)，這(zhe)就需(xu)要(yao)我們(men)(men)(men)(men)進(jin)一(yi)步(bu)交流。請家長(chang)(chang)注意培養孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)各(ge)方面的(de)(de)(de)(de)能(neng)力及(ji)(ji)良(liang)好品德，為了使每(mei)個(ge)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)都可以成人，都可以成才，使每(mei)一(yi)個(ge)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)都在(zai)班(ban)里生(sheng)(sheng)(sheng)動、活潑、健康(kang)地發(fa)展，我們(men)(men)(men)(men)會盡最(zui)大努力與孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)建立起(qi)民主、平(ping)等和(he)諧(xie)的(de)(de)(de)(de)師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)關(guan)系(xi)，在(zai)課堂上，老師(shi)帶領孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)一(yi)起(qi)學(xue)(xue)習、探究質疑問(wen)題，讓每(mei)個(ge)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)智慧火花在(zai)每(mei)節課上閃亮，希(xi)望(wang)在(zai)座的(de)(de)(de)(de)家長(chang)(chang)與老師(shi)一(yi)起(qi)來(lai)實現(xian)這(zhe)個(ge)美(mei)好的(de)(de)(de)(de)理想(xiang)。希(xi)望(wang)家長(chang)(chang)能(neng)做到(dao)以下(xia)幾點：

　　（1）、支持全體老(lao)師的工作，提出寶貴的意見及建(jian)議；

　　（2）、創造良好的育人環(huan)境，盡量抽時(shi)間(jian)與(yu)孩(hai)子們(men)在(zai)一起，經常(chang)與(yu)孩(hai)子溝通，善(shan)于發(fa)現他(ta)們(men)的長處，耐(nai)心(xin)地引導孩(hai)子正(zheng)確看待自己的不足。并幫(bang)助他(ta)們(men)改正(zheng)缺點；

　　（3）、讓(rang)孩(hai)子多(duo)讀健康有(you)益的課外書；

　　（4）、正確看(kan)待(dai)孩(hai)子的(de)分(fen)數(shu)(shu)（不(bu)要(yao)認為分(fen)數(shu)(shu)就是一切，考(kao)試(shi)分(fen)數(shu)(shu)高，要(yao)引導孩(hai)子不(bu)要(yao)自滿，分(fen)數(shu)(shu)不(bu)理想(xiang)，應該與老師、孩(hai)子一起研究問題(ti)的(de)所在(zai)）。

　　（5）、要(yao)規定孩(hai)(hai)(hai)子放學后(hou)必須做完作(zuo)業，同時(shi)(shi)家長必須檢查(cha)作(zuo)業，簽好名字(zi)，對孩(hai)(hai)(hai)子來講是一(yi)種(zhong)督(du)促(cu)，也是一(yi)種(zhong)習慣的養成。因為(wei)玩是孩(hai)(hai)(hai)子的天(tian)性，如果家長只顧工作(zuo)，不(bu)正確引導(dao)孩(hai)(hai)(hai)子，就容易使孩(hai)(hai)(hai)子迷上(shang)(shang)看電視等(deng)，把什(shen)么事都忘在了(le)腦后(hou)。如有(you)的孩(hai)(hai)(hai)子為(wei)了(le)多(duo)玩一(yi)些時(shi)(shi)間，幾天(tian)的作(zuo)業花半個小時(shi)(shi)就給解(jie)決了(le)。也有(you)孩(hai)(hai)(hai)子，先(xian)玩個痛快，等(deng)到(dao)第二天(tian)要(yao)上(shang)(shang)學了(le)，一(yi)大早上(shang)(shang)跑(pao)到(dao)學校(xiao)匆(cong)匆(cong)做作(zuo)業應(ying)付檢查(cha)。這樣的作(zuo)業，它的質量可想而(er)知，不(bu)是字(zi)跡潦草，就是錯處很(hen)多(duo)。因此，家長要(yao)經(jing)常關心他們的學業，督(du)促(cu)按(an)時(shi)(shi)保質完成作(zuo)業。

　　為了(le)孩子們(men)(men)的(de)健(jian)康成長，我(wo)們(men)(men)走到(dao)一起(qi)來了(le)，為了(le)我(wo)們(men)(men)的(de)理(li)想，我(wo)們(men)(men)必須(xu)一起(qi)努力，實現這(zhe)個理(li)想，教師愿意從一點一滴做起(qi)。

　　謝謝大家！

　　小學語文教師家長會的發言稿精選篇3

各位家長：

　　你們(men)(men)好！今天能和大(da)家相聚(ju)，談(tan)談(tan)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de).語(yu)文教學，我(wo)(wo)(wo)非常高興，對(dui)你們(men)(men)的(de)(de)到(dao)來我(wo)(wo)(wo)表(biao)示衷(zhong)心(xin)(xin)的(de)(de)感(gan)謝。感(gan)謝大(da)家在(zai)(zai)(zai)百(bai)忙之中(zhong)能抽出寶貴的(de)(de)時(shi)間(jian)來參(can)加這次活動(dong)。單(dan)從這一點就(jiu)可以看出你們(men)(men)對(dui)自己子(zi)女的(de)(de)關心(xin)(xin)，對(dui)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)學校工(gong)作(zuo)的(de)(de)支持，對(dui)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)教育工(gong)作(zuo)的(de)(de)最(zui)大(da)幫助(zhu)。為什么(me)這么(me)說呢？因(yin)為我(wo)(wo)(wo)覺得(de)家長會的(de)(de)真正意義(yi)在(zai)(zai)(zai)于(yu)給孩子(zi)鼓勵，在(zai)(zai)(zai)孩子(zi)們(men)(men)心(xin)(xin)中(zhong)，來參(can)加家長會，也就(jiu)是(shi)對(dui)他們(men)(men)的(de)(de)關心(xin)(xin)，對(dui)他們(men)(men)的(de)(de)愛，他們(men)(men)會感(gan)到(dao)無比(bi)驕傲、幸福。

　　這(zhe)次家(jia)(jia)長(chang)(chang)會的(de)(de)主要目的(de)(de)是想借期(qi)中考試，與各(ge)位(wei)家(jia)(jia)長(chang)(chang)朋友(you)交流孩(hai)子近期(qi)的(de)(de)表現，加強學校與家(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)溝通。作(zuo)為(wei)二二班的(de)(de)語文(wen)老師，接下來我主要就孩(hai)子的(de)(de)語文(wen)學習情況(kuang)跟各(ge)位(wei)家(jia)(jia)長(chang)(chang)交流。

　　首先說一下期中考試情況：本(ben)次(ci)期中考試試卷有(you)(you)些難度，大多數孩(hai)子考出(chu)了自己平時的(de)(de)(de)水(shui)平，有(you)(you)些孩(hai)子還有(you)(you)待提高(gao)。這次(ci)考試100分的(de)(de)(de)1人，90分以(yi)上的(de)(de)(de)31人，80分以(yi)上的(de)(de)(de)41人，平均分88.1分。學生(sheng)失分主要有(you)(you)以(yi)下原(yuan)因：

　　1、拼音字(zi)母(mu)掌握不牢，這(zhe)部分內(nei)容我們(men)在一年級都已(yi)經(jing)學過，現在是結合(he)大(da)寫(xie)字(zi)母(mu)教會孩(hai)子查(cha)字(zi)典。

　　2、做題太慢，邊(bian)(bian)做邊(bian)(bian)玩，考(kao)試時(shi)不夠(gou)專注(zhu)，沒能夠(gou)認真檢查。甚至出現(xian)漏做題的(de)現(xian)象。

　　3、審題不(bu)清(qing)，有(you)的孩(hai)子(zi)沒有(you)讀(du)懂題目就(jiu)做了(le)。比(bi)如請在正確的讀(du)音下畫橫線，結果(guo)有(you)些孩(hai)子(zi)畫對號(hao)。題雖然選對了(le)，但不(bu)按題目要求做題，所以(yi)不(bu)得(de)能分(fen)。請各位家長可(ke)以(yi)從(cong)以(yi)上3個方面督(du)促孩(hai)子(zi)。這次考試反映出一些問題：

　　1、有的(de)孩子基礎不扎實，該背的(de)課文不會背。

　　2、有些孩子的(de)閱讀能力還有待加強。孩子有失誤，是純粹的(de)粗心(xin)，還是學習方(fang)式(shi)有問題(ti)，是臨考(kao)心(xin)理(li)欠佳，還是其(qi)他別的(de)原(yuan)因，這也需要我們具體分析才是。

　　從(cong)二年級這(zhe)學期開始，幾乎每一(yi)(yi)(yi)張測(ce)驗(yan)卷上(shang)都有閱(yue)讀理解和寫作的(de)(de)(de)題目(mu)，而(er)且占分(fen)(fen)較(jiao)大。這(zhe)就有了(le)兩極分(fen)(fen)化的(de)(de)(de)情(qing)況出現。其實(shi)這(zhe)次的(de)(de)(de)語文期中檢測(ce)，其中一(yi)(yi)(yi)些(xie)題目(mu)難(nan)度(du)(du)確(que)實(shi)較(jiao)大，但正(zheng)確(que)率也(ye)不(bu)低。再者，我覺(jue)得也(ye)要(yao)(yao)正(zheng)確(que)的(de)(de)(de)看(kan)(kan)(kan)待(dai)分(fen)(fen)數(shu)，不(bu)能光(guang)看(kan)(kan)(kan)絕對值(zhi)。要(yao)(yao)怎么看(kan)(kan)(kan)？一(yi)(yi)(yi)個(ge)要(yao)(yao)看(kan)(kan)(kan)看(kan)(kan)(kan)在班級中的(de)(de)(de)位置，是高(gao)于(yu)平均分(fen)(fen)還(huan)是低于(yu)平均分(fen)(fen)。可能這(zhe)一(yi)(yi)(yi)次考了(le)90幾分(fen)(fen)，下一(yi)(yi)(yi)次考卷難(nan)度(du)(du)加大了(le)，他只考了(le)80幾分(fen)(fen)，其實(shi)含金(jin)量還(huan)高(gao)于(yu)上(shang)一(yi)(yi)(yi)次。還(huan)有一(yi)(yi)(yi)個(ge)要(yao)(yao)看(kan)(kan)(kan)看(kan)(kan)(kan)他錯(cuo)的(de)(de)(de)原因(yin)。如果是已掌(zhang)握的(de)(de)(de)知識，因(yin)為粗心扣分(fen)(fen)了(le)，就該批(pi)評(ping)。如果確(que)實(shi)題目(mu)難(nan)度(du)(du)較(jiao)大，那么做錯(cuo)了(le)，我們(men)該做的(de)(de)(de)就不(bu)是一(yi)(yi)(yi)味的(de)(de)(de)批(pi)評(ping)職責，坐下來和他講(jiang)解、分(fen)(fen)析更有好處。

　　接下(xia)來(lai)，我(wo)(wo)就談談語(yu)文學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)要求。語(yu)文主要指(zhi)孩子(zi)“聽說讀(du)寫”的(de)(de)能(neng)力。二年級的(de)(de)語(yu)文學(xue)(xue)習(xi)(xi)已(yi)不同于一(yi)年級了，識字量大(da)，閱讀(du)知識增多，難度加(jia)(jia)大(da)。有(you)些(xie)孩子(zi)一(yi)時難于適應，再(zai)加(jia)(jia)上沒有(you)好的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣和學(xue)(xue)習(xi)(xi)基礎，這樣(yang)也(ye)就很容易出現兩(liang)極分化(hua)。借此(ci)機會(hui)呢，我(wo)(wo)就把我(wo)(wo)個(ge)人(ren)的(de)(de)在語(yu)文方面(mian)的(de)(de)一(yi)些(xie)想法來(lai)跟(gen)大(da)家交流一(yi)下(xia)。

　　“聽(ting)”不僅指認(ren)真(zhen)聽(ting)老師的(de)講課(ke)，包括認(ren)真(zhen)地聽(ting)其他同學(xue)的(de)發言(yan)，課(ke)堂的(de)訓練是(shi)占了很大(da)比(bi)重(zhong)的(de)，班上絕大(da)部分(fen)孩子都可以做到認(ren)真(zhen)聽(ting)別人發言(yan)。

　　現在的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子都(dou)會“說”，有(you)時說出(chu)(chu)的(de)(de)(de)話(hua)也(ye)有(you)一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)深(shen)度，每(mei)(mei)天在接送(song)孩(hai)(hai)(hai)子回家的(de)(de)(de)路上，家長(chang)可(ke)有(you)意識地跟孩(hai)(hai)(hai)子交流學校(xiao)里發生(sheng)的(de)(de)(de)事情。不(bu)僅(jin)增(zeng)進感(gan)情也(ye)是訓(xun)練(lian)說話(hua)的(de)(de)(de)好(hao)機(ji)會，最好(hao)讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)子說完整、有(you)條理。要(yao)(yao)說出(chu)(chu)精彩的(de)(de)(de)話(hua)來，除了必要(yao)(yao)的(de)(de)(de)生(sheng)活經驗(yan)，還需要(yao)(yao)大量閱讀(du)課外讀(du)物。語(yu)(yu)文課標(biao)指(zhi)出(chu)(chu)，到二年級結束，孩(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)(de)閱讀(du)量為5萬字(zi)。現在我要(yao)(yao)求孩(hai)(hai)(hai)子每(mei)(mei)天都(dou)保持讀(du)書(shu)，至(zhi)少短(duan)短(duan)的(de)(de)(de)文章你要(yao)(yao)讀(du)一(yi)遍，一(yi)定(ding)要(yao)(yao)讀(du)出(chu)(chu)聲音來，讀(du)一(yi)遍跟讀(du)三遍的(de)(de)(de)感(gan)覺肯定(ding)不(bu)一(yi)樣，至(zhi)少讀(du)了一(yi)篇文章應該知道一(yi)個詞(ci)語(yu)(yu)，這是很重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)，所以我希望各位家長(chang)給孩(hai)(hai)(hai)子購買一(yi)些適合這個年齡段的(de)(de)(de)圖書(shu)，讓(rang)他們(men)帶(dai)到學校(xiao)換(huan)著看。

　　我發現，班上(shang)多(duo)孩(hai)(hai)子(zi)很(hen)喜(xi)歡(huan)讀(du)書，課外知識(shi)很(hen)豐富。怎(zen)樣(yang)(yang)更(geng)好地激發孩(hai)(hai)子(zi)的(de)閱(yue)讀(du)興趣？假(jia)如(ru)您也有(you)時間，假(jia)如(ru)你也喜(xi)歡(huan)讀(du)書，我建議您與(yu)孩(hai)(hai)子(zi)一(yi)起(qi)讀(du)，然后進行分(fen)享，這是(shi)提高(gao)閱(yue)讀(du)興趣的(de)一(yi)種方(fang)法(fa)。另外，孩(hai)(hai)子(zi)讀(du)簡短的(de)文章，應指導其讀(du)出感情(qing)，這樣(yang)(yang)閱(yue)讀(du)效果會更(geng)好。在(zai)重視(shi)語文基礎知識(shi)學習的(de)同時，我重點訓練學生的(de)三個(ge)方(fang)面：

　　1、自(zi)學(xue)能力：鼓勵孩子(zi)做千里馬(ma)，自(zi)己(ji)讀(du)通沒有(you)學(xue)過的(de)課(ke)文，認識(shi)沒有(you)教過的(de)新(xin)字與新(xin)詞，新(xin)教材對每個孩子(zi)都(dou)很辛苦。學(xue)生(sheng)在(zai)讀(du)一讀(du)的(de)過程中，自(zi)學(xue)能力得到了(le)培養。在(zai)學(xue)習新(xin)之(zhi)前要(yao)求學(xue)生(sheng)做好預(yu)習工作(zuo)：讀(du)一讀(du)，讀(du)通課(ke)文，圈(quan)一圈(quan)，圈(quan)出(chu)課(ke)文的(de)生(sheng)字，拼(pin)拼(pin)讀(du)讀(du)，標一標，標出(chu)課(ke)文的(de)小(xiao)節號。

　　2、閱讀(du)(du)習慣：語(yu)文(wen)的(de)(de)源頭(tou)就是(shi)(shi)(shi)大量的(de)(de)、高品位的(de)(de)閱讀(du)(du)，所以(yi)請家長養成給孩(hai)子(zi)買“好”書的(de)(de)習慣。一(yi)(yi)個孩(hai)子(zi)，今天(tian)少(shao)(shao)讀(du)(du)一(yi)(yi)頁書看(kan)不出什(shen)么變化(hua)，明天(tian)少(shao)(shao)讀(du)(du)一(yi)(yi)頁也看(kan)不出，可(ke)是(shi)(shi)(shi)天(tian)天(tian)過去(qu)，日積月累，孩(hai)子(zi)的(de)(de)差距就拉開了(le)。分數贏得的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)時，而讀(du)(du)書贏得的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)世。我們在語(yu)文(wen)興趣(qu)課上(shang)將滲(shen)透(tou)一(yi)(yi)些成語(yu)、諺語(yu)、古詩等方面的(de)(de)知識(shi)，孩(hai)子(zi)們對這些方面的(de)(de)語(yu)文(wen)知識(shi)還是(shi)(shi)(shi)比較感興趣(qu)的(de)(de)。

　　3、寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)：有一(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)(de)閱(yue)讀積(ji)累，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)再來談(tan)談(tan)寫(xie)(xie)(xie)話(hua)，課堂上我(wo)(wo)們(men)(men)(men)也十分注意孩(hai)子(zi)說話(hua)能力的(de)(de)(de)培(pei)養，這學期我(wo)(wo)們(men)(men)(men)準備嘗試(shi)寫(xie)(xie)(xie)日記(ji)。要求學生觀察(cha)生活(huo)，記(ji)錄自己(ji)的(de)(de)(de)各種(zhong)發現，記(ji)錄的(de)(de)(de)過程就是(shi)一(yi)(yi)(yi)個訓練寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)的(de)(de)(de)啟蒙階段。孩(hai)子(zi)是(shi)在(zai)不(bu)知不(bu)覺(jue)中學習寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)文(wen)的(de)(de)(de)。關于(yu)日記(ji)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)老(lao)師和(he)家(jia)(jia)長(chang)要做的(de)(de)(de)，是(shi)點燃孩(hai)子(zi)表達的(de)(de)(de)需要——這是(shi)一(yi)(yi)(yi)粒種(zhong)，每個人(ren)心(xin)(xin)里都(dou)有，一(yi)(yi)(yi)旦破土而出(chu)，必定以蓬勃的(de)(de)(de)力量生長(chang)。但(dan)在(zai)很多孩(hai)子(zi)心(xin)(xin)里，這還是(shi)一(yi)(yi)(yi)粒沉睡(shui)的(de)(de)(de)種(zhong)子(zi)，有待于(yu)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)去喚醒(xing)。每個孩(hai)子(zi)都(dou)有一(yi)(yi)(yi)個家(jia)(jia)，家(jia)(jia)庭(ting)是(shi)孩(hai)子(zi)成長(chang)的(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)所學校，父母是(shi)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)任老(lao)師。家(jia)(jia)庭(ting)環(huan)境的(de)(de)(de)好(hao)壞，直(zhi)接(jie)影響孩(hai)子(zi)能否健康成長(chang)。好(hao)并不(bu)是(shi)指(zhi)富裕的(de)(de)(de)家(jia)(jia)庭(ting)環(huan)境，而是(shi)指(zhi)家(jia)(jia)風好(hao)。

　　心理學家講：

　　1）如果(guo)孩子生活(huo)在(zai)批評中，便學會譴(qian)責；

　　2）如果(guo)孩子(zi)生(sheng)活在敵視(shi)中，便學會好斗(dou)；

　　3）如果孩子生活在鼓(gu)勵中，便學會自信；

　　4）如果孩子生活在受(shou)歡迎的環境中，便學會喜歡別人；

　　5）如(ru)果(guo)孩子生(sheng)活在友誼(yi)中，會覺得(de)生(sheng)活在一個多么美(mei)好的(de)世界。

　　我(wo)希望(wang)各位家長(chang)有問題要及時和我(wo)們(men)進行交流，當然，我(wo)也希望(wang)家長(chang)朋友能積極配合我(wo)的工作。主要有以(yi)下幾個方面：

　　1、該(gai)背的課文、要求會(hui)寫的字一定(ding)要熟(shu)練。二年級字詞教學是

　　重(zhong)點，請各位家(jia)長(chang)每周都要檢查孩(hai)子的背(bei)書情(qing)況，聽寫學過(guo)的生字(zi)。

　　2、多(duo)讀(du)書(shu)。想學好語文必須(xu)要多(duo)讀(du)書(shu)，不僅包(bao)括語文書(shu)，更為重(zhong)要的(de)是多(duo)讀(du)課外(wai)書(shu)，這(zhe)樣才能(neng)提(ti)高孩(hai)(hai)子(zi)的(de)閱讀(du)能(neng)力和寫(xie)作能(neng)力，增(zeng)長孩(hai)(hai)子(zi)的(de)見識(shi)。孩(hai)(hai)子(zi)讀(du)完(wan)課外(wai)書(shu)以(yi)后，可以(yi)讓孩(hai)(hai)子(zi)用自己的(de)話說一說，他有什么收獲(huo)，這(zhe)樣可以(yi)培養孩(hai)(hai)子(zi)的(de)理解能(neng)力。

　　3、勤(qin)練字(zi)。字(zi)是門(men)面，想(xiang)寫一手好字(zi)是要(yao)付出努(nu)力的(de)。我們每天(tian)都要(yao)求(qiu)孩子(zi)練一行字(zi)，但是有的(de)孩子(zi)態度(du)不認真，尤其是周末，甚至出現不練字(zi)的(de)現象(xiang)。

　　4、多和(he)老師交流(liu)。只(zhi)有(you)我們互(hu)相溝通，才能及時掌握孩子在學(xue)校和(he)家里的表現情況，才能有(you)的放(fang)矢地糾(jiu)正孩子的缺(que)點和(he)不足。最(zui)后送給家長四句話，希(xi)望和(he)大家共同學(xue)習：

　　第一句(ju)話(hua)：教(jiao)育(yu)孩(hai)子(zi)要(yao)以人為本。不管(guan)你學了多少(shao)先進教(jiao)育(yu)知識，最重要(yao)的是要(yao)落實到孩(hai)子(zi)身上。根據孩(hai)子(zi)的性格特(te)點(dian)去引導孩(hai)子(zi)。

　　第二(er)句話：教育孩子(zi)(zi)要蹲下身子(zi)(zi)。孩子(zi)(zi)有很多(duo)方(fang)面值(zhi)得(de)我們學(xue)(xue)習(xi)，我們要學(xue)(xue)會欣賞(shang)孩子(zi)(zi)、傾(qing)聽孩子(zi)(zi)，不能用大人(ren)眼光(guang)來看孩子(zi)(zi)。

　　第三句話：教育孩子要言傳身(shen)教。孩子是家(jia)長的鏡(jing)子，只有您認真對待孩子的學(xue)習，他(ta)才會重視。

　　第四句(ju)話：教(jiao)育孩(hai)子(zi)要從細節(jie)(jie)做起。誰關注孩(hai)子(zi)細節(jie)(jie)越多，孩(hai)子(zi)進(jin)步越大。細節(jie)(jie)決(jue)定教(jiao)育的成敗。

　　三、重視習慣培養。

　　習慣比智(zhi)商(shang)更重(zhong)要(yao)。（責任能力智(zhi)商(shang)）心理專家(jia)：播下一(yi)個行動(dong)，收(shou)獲(huo)一(yi)種習慣；播下一(yi)種習慣，收(shou)獲(huo)一(yi)種性(xing)格(ge)；播下一(yi)種性(xing)格(ge)，收(shou)獲(huo)一(yi)種命運。小學重(zhong)在習慣養(yang)成，而一(yi)二年級是習慣養(yang)成的關鍵時(shi)間。

　　1、課前(qian)預習習慣預習要求：標讀畫

　　2、注意(yi)力集中習慣(guan)上(shang)課(ke)思想(xiang)開(kai)小(xiao)差(cha)、分神、小(xiao)動作多(duo)、坐不住，這樣的孩子要想(xiang)提高(gao)成績，那將是很困難的。

　　3、知錯就(jiu)改的習慣

　　4、專心作(zuo)業習慣

　　5、不懂就(jiu)問的(de)習慣

　　四、培養好習慣給家長的建議

　　第(di)一(yi)，讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)從寫(xie)(xie)好每個(ge)字開始學(xue)(xue)好語(yu)文。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)一(yi)階(jie)段語(yu)文學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)情(qing)況如(ru)何，只要(yao)看一(yi)下(xia)他(ta)的(de)(de)字就(jiu)行了。我(wo)(wo)(wo)發(fa)現，我(wo)(wo)(wo)們班級(ji)中語(yu)文學(xue)(xue)得好的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，他(ta)們的(de)(de)字都(dou)寫(xie)(xie)得相當認(ren)(ren)真(zhen)。字寫(xie)(xie)得認(ren)(ren)真(zhen)，表明(ming)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)心(xin)(xin)不浮躁，能靜下(xia)心(xin)(xin)來學(xue)(xue)習(xi)。因此，我(wo)(wo)(wo)希望我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)家長可以經(jing)常看看孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)作業本，假如(ru)發(fa)現孩(hai)(hai)子(zi)(zi)近階(jie)段的(de)(de)字比較潦草，就(jiu)有(you)必要(yao)和孩(hai)(hai)子(zi)(zi)交流一(yi)下(xia)，讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)認(ren)(ren)真(zhen)寫(xie)(xie)好每個(ge)字，讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)靜下(xia)心(xin)(xin)來學(xue)(xue)習(xi)。

　　第(di)二，要(yao)重視孩(hai)子(zi)語(yu)文基(ji)(ji)礎(chu)(chu)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)掌握情況。語(yu)文要(yao)學好，有(you)些東西像造樓(lou)房時的(de)(de)(de)(de)磚頭等(deng)建筑材料(liao)一樣，是(shi)(shi)必須牢固掌握的(de)(de)(de)(de)。這些基(ji)(ji)礎(chu)(chu)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)主要(yao)包(bao)括(kuo)：生字(zi)詞語(yu)，成語(yu)，要(yao)背誦積累的(de)(de)(de)(de)古詩(shi)、課文片斷等(deng)。這些基(ji)(ji)礎(chu)(chu)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)要(yao)靠孩(hai)子(zi)花(hua)功夫(fu)去(qu)(qu)掌握，一般(ban)男孩(hai)子(zi)語(yu)文學得比女孩(hai)子(zi)差，就因為男孩(hai)子(zi)貪(tan)玩，不肯花(hua)功夫(fu)去(qu)(qu)掌握這些基(ji)(ji)礎(chu)(chu)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)。我(wo)們班有(you)很多男孩(hai)子(zi)就存在著這樣的(de)(de)(de)(de)現象，因此，作(zuo)為家(jia)長(chang)(chang)，有(you)責任去(qu)(qu)督促(cu)(cu)孩(hai)子(zi)花(hua)功夫(fu)掌握基(ji)(ji)礎(chu)(chu)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)。家(jia)長(chang)(chang)在孩(hai)子(zi)學習(xi)(xi)中(zhong)不是(shi)(shi)主角，而是(shi)(shi)勤勞(lao)的(de)(de)(de)(de)督促(cu)(cu)者(zhe)。很多家(jia)長(chang)(chang)發愁地說不知(zhi)孩(hai)子(zi)在堂上(shang)的(de)(de)(de)(de)學習(xi)(xi)怎樣，或者(zhe)自己不懂無法(fa)教孩(hai)子(zi)，其實，作(zuo)為家(jia)長(chang)(chang)，你(ni)只要(yao)檢(jian)查(cha)(cha)一下(xia)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)業是(shi)(shi)否(fou)完成，孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)課本是(shi)(shi)否(fou)有(you)亂涂亂畫，這些都是(shi)(shi)孩(hai)子(zi)認真學習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)依(yi)據(ju)。或者(zhe)你(ni)要(yao)檢(jian)查(cha)(cha)更(geng)透徹(che)一些，你(ni)可以讓孩(hai)子(zi)復述課文的(de)(de)(de)(de)內容，給(gei)他進行聽寫字(zi)詞。

　　第三，幫助孩子提高寫話水(shui)平。

　　作(zuo)文在(zai)小(xiao)學(xue)考(kao)試(shi)中(zhong)(zhong)30分(fen)左右(you)(you)，初中(zhong)(zhong)60分(fen)，高(gao)考(kao)80分(fen)左右(you)(you)，可見，作(zuo)文在(zai)語文中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)性(xing)。關于作(zuo)文，想要(yao)(yao)一(yi)(yi)下子(zi)提(ti)高(gao)作(zuo)文水(shui)平(ping)是(shi)(shi)很難的(de)(de)(de)(de)。二年級寫(xie)(xie)話(hua)為三年級做好基礎(chu)，課(ke)(ke)堂上(shang)(shang)我們也(ye)(ye)十分(fen)注意孩(hai)(hai)(hai)子(zi)說話(hua)能力的(de)(de)(de)(de)培養，每周兩次寫(xie)(xie)話(hua)（規定自定評講表揚）寫(xie)(xie)好要(yao)(yao)求(qiu)學(xue)生(sheng)觀察生(sheng)活，記(ji)錄自己(ji)的(de)(de)(de)(de)各種發現，記(ji)錄的(de)(de)(de)(de)過程就是(shi)(shi)一(yi)(yi)個訓練(lian)寫(xie)(xie)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)啟(qi)蒙階段。孩(hai)(hai)(hai)子(zi)是(shi)(shi)在(zai)不(bu)(bu)知不(bu)(bu)覺中(zhong)(zhong)學(xue)習寫(xie)(xie)作(zuo)文的(de)(de)(de)(de)。要(yao)(yao)提(ti)高(gao)寫(xie)(xie)話(hua)能力，我們作(zuo)為家(jia)長可以(yi)做好以(yi)下幾件(jian)事情。一(yi)(yi)是(shi)(shi)可以(yi)幫孩(hai)(hai)(hai)子(zi)買些(xie)課(ke)(ke)外(wai)書(shu)(shu)(shu)看(kan)看(kan)，可以(yi)是(shi)(shi)優秀作(zuo)文書(shu)(shu)(shu)，也(ye)(ye)可以(yi)是(shi)(shi)優秀的(de)(de)(de)(de)兒童故事書(shu)(shu)(shu)，而且優秀的(de)(de)(de)(de)兒童故事書(shu)(shu)(shu)對(dui)于你(ni)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)寫(xie)(xie)作(zuo)幫助更(geng)大(da)。你(ni)有空的(de)(de)(de)(de)時候也(ye)(ye)可以(yi)讀(du)讀(du)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)(shu)，和孩(hai)(hai)(hai)子(zi)一(yi)(yi)起聊(liao)他們看(kan)的(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)(shu)，這樣，他們閱讀(du)的(de)(de)(de)(de)興(xing)趣會更(geng)濃。不(bu)(bu)少家(jia)長都存(cun)在(zai)著一(yi)(yi)個認識上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)誤區(qu)，總覺得學(xue)生(sheng)看(kan)課(ke)(ke)外(wai)書(shu)(shu)(shu)是(shi)(shi)看(kan)"閑

　　小學語文教師家長會的發言稿精選篇4

各位家長：

　　大家(jia)好！首先(xian)，請(qing)允許我(wo)代表所(suo)有老(lao)師向各位家(jia)長的(de)(de)(de)(de)到來表示熱(re)烈(lie)的(de)(de)(de)(de)歡迎和衷心的(de)(de)(de)(de)感謝(xie)。感謝(xie)你們(men)(men)對我(wo)們(men)(men)班(ban)(ban)學生的(de)(de)(de)(de)關(guan)心和愛(ai)護，感謝(xie)你們(men)(men)對我(wo)們(men)(men)班(ban)(ban)級(ji)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)大力(li)支持(chi)。家(jia)長們(men)(men)，不知不覺中(zhong)孩(hai)子們(men)(men)已經(jing)跨入(ru)四年級(ji)，步入(ru)小學中(zhong)段的(de)(de)(de)(de)行列，增加(jia)了兩(liang)門新(xin)的(de)(de)(de)(de)課(ke)程，我(wo)想家(jia)長們(men)(men)會有很多(duo)(duo)情況想了解，而我(wo)相對與大家(jia)的(de)(de)(de)(de)聯系多(duo)(duo)一(yi)些，所(suo)以就簡單就班(ban)(ban)級(ji)整體情況，及語文學科目前比較明顯的(de)(de)(de)(de)不足，需要大家(jia)給(gei)予幫助監督的(de)(de)(de)(de)內(nei)容給(gei)大家(jia)作(zuo)介紹，把更多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)時間(jian)讓給(gei)其他幾位老(lao)師多(duo)(duo)講一(yi)些。

　　一、基本情況

　　各(ge)位家長，步入四(si)(si)年(nian)(nian)(nian)級年(nian)(nian)(nian)級，我覺得(de)孩子們懂事了(le)，他(ta)們的(de)(de)(de)集體(ti)觀(guan)念大(da)(da)大(da)(da)加(jia)強，關心(xin)班級各(ge)項(xiang)事務，樂意為大(da)(da)家服務，積極(ji)參加(jia)各(ge)項(xiang)活動(dong)，愿意為班級爭光(guang)添彩。尤其是(shi)(shi)出現(xian)在(zai)公共場(chang)合時，克(ke)制(zhi)力強，有(you)(you)組織觀(guan)念了(le)。平時，大(da)(da)部分(fen)孩子能(neng)遵守學(xue)(xue)校規章制(zhi)度，不(bu)(bu)做危險(xian)的(de)(de)(de)游戲，同(tong)學(xue)(xue)之間(jian)相處得(de)比(bi)過去也(ye)好(hao)(hao)了(le)一(yi)些(xie)。班級整體(ti)風(feng)氣健康向上，發展(zhan)勢(shi)態也(ye)比(bi)較(jiao)(jiao)好(hao)(hao)。但是(shi)(shi)，四(si)(si)年(nian)(nian)(nian)級是(shi)(shi)一(yi)個(ge)關鍵年(nian)(nian)(nian)段(duan)，學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)兩極(ji)分(fen)化現(xian)象開始出現(xian)，有(you)(you)些(xie)學(xue)(xue)生很可能(neng)就在(zai)這個(ge)年(nian)(nian)(nian)段(duan)成為了(le)學(xue)(xue)困生。有(you)(you)人將學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)小學(xue)(xue)六年(nian)(nian)(nian)學(xue)(xue)習成績(ji)，比(bi)喻為“u”字(zi)型，低年(nian)(nian)(nian)級起點較(jiao)(jiao)高(gao)，中間(jian)的(de)(de)(de)四(si)(si)年(nian)(nian)(nian)級是(shi)(shi)處于最(zui)低點，但隨著年(nian)(nian)(nian)級的(de)(de)(de)增長，在(zai)往后的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習中，成績(ji)又(you)會慢慢地升起，直至(zhi)最(zui)高(gao)點。學(xue)(xue)習方面的(de)(de)(de)問(wen)題隨著中段(duan)難度的(de)(de)(de)增加(jia)，兩極(ji)分(fen)化越(yue)來(lai)越(yue)明(ming)顯，優秀的(de)(de)(de)孩子能(neng)力越(yue)來(lai)越(yue)強，完成作(zuo)業(ye)(ye)效率高(gao)，質(zhi)量(liang)好(hao)(hao)，成績(ji)也(ye)又(you)穩又(you)好(hao)(hao)；但是(shi)(shi)掉隊的(de)(de)(de)孩子也(ye)增多了(le)，課堂上不(bu)(bu)善于聽，不(bu)(bu)愿意動(dong)腦筋(jin)思考，完成作(zuo)業(ye)(ye)老是(shi)(shi)今天(tian)欠(qian)昨天(tian)的(de)(de)(de)，明(ming)天(tian)欠(qian)今天(tian)的(de)(de)(de)，老師天(tian)天(tian)盯著他(ta)們要作(zuo)業(ye)(ye)，而他(ta)們的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習興(xing)趣(qu)也(ye)自然提不(bu)(bu)起來(lai)，出現(xian)了(le)惡性循環(huan)，我也(ye)很擔心(xin)。

　　二、作業：

　　1、現狀分析：家庭作(zuo)業粗(cu)心、經常丟三落四(si)，字跡潦草、有(you)個別同學(xue)拖拉(la)，甚至根本就(jiu)沒有(you)完成。這樣一些作(zuo)業習慣不好的學(xue)生到了高年級，他的學(xue)習就(jiu)會很(hen)吃力。

　　2、家長態度現狀分析：放手不等于(yu)放任(ren)自流

　　兩個極端：陪坐放手不管要把握(wo)好度

　　3、家長對策：

　　現代家庭教育中一(yi)個很大的問題(ti)是，父母可以為(wei)孩(hai)子付出生命(ming)，卻不(bu)肯為(wei)孩(hai)子付出時(shi)間(jian)和心思。

　　家(jia)長(chang)對待(dai)孩(hai)子的作業有(you)兩種截然不同的態度：一種是(shi)陪坐，一種是(shi)不聞不問，或只問做了沒有(you)。

　　陪(pei)坐孩子(zi)產生(sheng)依賴性，難以(yi)養成自我管(guan)理能(neng)力。

　　過于放手造成孩(hai)子(zi)的惰性。

　　建議：

　　（1）督促(cu)檢查(cha)：現(xian)在(zai)社會競爭激(ji)烈，家(jia)長(chang)工作(zuo)壓力大，工作(zuo)時間長(chang)，有的(de)(de)(de)還(huan)在(zai)進行業余(yu)(yu)進修學(xue)習(xi)，確實夠(gou)忙的(de)(de)(de)，一(yi)忙就(jiu)不過問(wen)孩(hai)子的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)。但我(wo)們(men)的(de)(de)(de)孩(hai)子畢竟(jing)還(huan)只(zhi)是孩(hai)子，他們(men)天生愛玩，因此(ci)，家(jia)長(chang)一(yi)定要在(zai)工作(zuo)、休(xiu)息(xi)、學(xue)習(xi)之余(yu)(yu)督促(cu)自己(ji)的(de)(de)(de)孩(hai)子按(an)時、認真完成作(zuo)業，用(yong)上幾(ji)分鐘，看一(yi)看，問(wen)一(yi)問(wen)，查(cha)一(yi)查(cha)，及(ji)時了解孩(hai)子的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)情況，給予必(bi)要的(de)(de)(de)指導。

　　（2）幫助學(xue)(xue)生(sheng)合理安排：有部分學(xue)(xue)生(sheng)很(hen)貪(tan)玩，回家很(hen)沒(mei)能合理地安排學(xue)(xue)習與娛樂的時(shi)間，

　　先玩再(zai)寫，或(huo)邊(bian)玩邊(bian)寫，這(zhe)樣就直接影(ying)響(xiang)作業質量，我們(men)的(de)家長要(yao)幫助他(ta)(ta)們(men)合理安排作業的(de)時(shi)(shi)間，一(yi)(yi)定(ding)要(yao)讓(rang)學生先完成作業再(zai)玩，周六周日(ri)的(de)作業要(yao)適當分配(pei)，不(bu)要(yao)在周五晚上一(yi)(yi)下子都做(zuo)完，也不(bu)能任其拖到周日(ri)晚上再(zai)去做(zuo)。對于特別拖拉或(huo)不(bu)專(zhuan)心的(de)學生，家長要(yao)在他(ta)(ta)做(zuo)作業時(shi)(shi)給他(ta)(ta)扣好時(shi)(shi)間，及(ji)時(shi)(shi)提醒，進步了(le)要(yao)及(ji)時(shi)(shi)表揚(yang)。

　　三、作文：

　　從學生(sheng)上交(jiao)的(de)(de)(de)“寫爸爸媽(ma)媽(ma)的(de)(de)(de)愛”的(de)(de)(de)習作來看，有(you)相當(dang)一(yi)部分的(de)(de)(de)學生(sheng)，內容不廣(guang)，一(yi)個班四十(shi)幾個學生(sheng)寫得都是父母照顧生(sheng)病的(de)(de)(de)我(wo)，語言蒼(cang)白無(wu)力，篇幅很(hen)短，字跡(ji)很(hen)潦草，質(zhi)量不高(gao)。那么我(wo)們的(de)(de)(de)家長(chang)就日記(ji)管什么呢？

　　1、管讀書了沒(mei)有？背誦了沒(mei)有？這屬于管積累。厚積方能薄發，巧(qiao)婦難為(wei)無米之炊，孩子腦(nao)中空空，我們要求(qiu)他天(tian)天(tian)寫(xie)(xie)，寫(xie)(xie)什么呢？

　　2、管觀(guan)察(cha)(cha)了(le)(le)沒有？會(hui)觀(guan)察(cha)(cha)了(le)(le)沒有？認(ren)真觀(guan)察(cha)(cha)了(le)(le)沒有？這屬于管方法。教(jiao)給孩子用眼睛捕(bu)捉(zhuo)生活的點滴細(xi)節，用耳朵聆聽萬事萬物的聲(sheng)音，用手觸摸這個多姿(zi)多彩的世界，用鼻(bi)子嗅(xiu)出(chu)各(ge)種(zhong)(zhong)氣味(wei)，用舌頭(tou)品嘗各(ge)種(zhong)(zhong)味(wei)道，用心靈品味(wei)四(si)季更替喜怒哀樂人(ren)情冷(leng)暖。

　　3、管(guan)愿(yuan)不愿(yuan)意寫(xie)？管(guan)寫(xie)作(zuo)文(wen)(wen)(wen)有(you)(you)沒有(you)(you)濃厚的(de)(de)興趣？管(guan)別讓孩子把作(zuo)文(wen)(wen)(wen)當(dang)老虎。作(zuo)文(wen)(wen)(wen)不是老師的(de)(de)作(zuo)業，作(zuo)文(wen)(wen)(wen)不是家長的(de)(de)逼(bi)迫，作(zuo)文(wen)(wen)(wen)日記(ji)是心之所系(xi)，情之所表(biao)的(de)(de)必然。孩子明明沒有(you)(you)寫(xie)作(zuo)文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)興趣，你卻強求她天天寫(xie)，這只能使孩子與(yu)作(zuo)文(wen)(wen)(wen)為敵。

　　我們的建議：

　　1、有空(kong)陪陪孩(hai)子參加戶外活(huo)動，創(chuang)造機會引導他們去(qu)體驗生活(huo)，比(bi)如帶孩(hai)子去(qu)買菜，讓他炒菜，或讓他當家一天(tian)。

　　2、多鼓(gu)勵(li)，讓學生體驗成功，樹(shu)立(li)自信，調動寫作積極(ji)性。如看自己孩(hai)子寫的周記(ji)(ji)，多表揚，那怕是說他(ta)一(yi)個字或一(yi)個詞寫的好都行；積極(ji)鼓(gu)勵(li)孩(hai)子向報刊(kan)投稿；幫他(ta)們的日記(ji)(ji)作文打(da)(da)印成冊（當孩(hai)子們看到自己的優秀日記(ji)(ji)變成了鉛字，漂亮、工整地從打(da)(da)印機打(da)(da)出，再配(pei)上(shang)美麗的、和文意相聯系的插圖，心里別提有多高興。）

　　3、范文的引導：買一、二本適(shi)當的日記選或(huo)作文選，讓學(xue)生參(can)考，可能會有(you)所啟發，必要的督促、指導。

　　4、不要拔(ba)高要求(qiu)(qiu)，不要以(yi)成人的要求(qiu)(qiu)去(qu)要求(qiu)(qiu)孩(hai)子(zi)，重視寫作興(xing)趣的提(ti)高。

　　5、堅持閱讀

　　四、如何加強小學生的課外閱讀指導

　　（一）讀書的重要性

　　“讓學生變聰明的方法，不是(shi)補(bu)課，不是(shi)增加(jia)作業(ye)量(liang)，而是(shi)閱(yue)讀(du)、閱(yue)讀(du)、再閱(yue)讀(du)。”——蘇霍姆林斯基

　　“能夠熱愛讀書(shu)并能懂得怎樣讀書(shu)，對于一個孩子(zi)真是(shi)最大的財(cai)富。”——作(zuo)家肖復興

　　“我(wo)們要把小燈(deng)的(de)光，大燈(deng)的(de)光，甚至整個月(yue)亮的(de)光都帶(dai)給(gei)孩(hai)(hai)子，點亮孩(hai)(hai)子童年閱讀的(de)燈(deng)，為(wei)孩(hai)(hai)子支撐起(qi)一(yi)片文學的(de)天地！”——兒童文學家梅子涵(han)

　　（二）選書建議：

　　現在許多(duo)學生的(de)(de)(de)(de)(de)確從不(bu)愛看書(shu)(shu)到喜歡(huan)上看書(shu)(shu)。可叫(jiao)人煩惱的(de)(de)(de)(de)(de)是，許多(duo)孩子(zi)都喜歡(huan)讀一些漫畫、卡通等有趣(qu)味的(de)(de)(de)(de)(de)娛樂類的(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)。真正去閱讀對學習有益(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)籍的(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)卻很少(shao)，這是由于(yu)小學生鑒(jian)別能力、免疫能力較差，而課外(wai)讀物又是五花八門的(de)(de)(de)(de)(de)緣(yuan)故導致(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)。因此(ci)，我們要幫(bang)助孩子(zi)選(xuan)擇內容健康、體裁多(duo)樣、語言(yan)生動活(huo)潑、深(shen)淺適(shi)度的(de)(de)(de)(de)(de)讀物。老師也收集了一些適(shi)合3、4年(nian)級孩子(zi)閱讀的(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)目，會后發給大(da)家(jia)供各位家(jia)長參考。

【小學語(yu)文教師家長會的發言稿精選】相關(guan)文章(zhang)：

小學數學教師家長會發言稿(精選13篇)05-24

教師家長會發言稿精選15篇06-02

教師家長會發言稿(精選15篇)06-01