- 相關推薦
英語(yu)經驗交(jiao)流會發言稿
在(zai)快速變(bian)化和不斷變(bian)革的(de)(de)(de)(de)新時代，發(fa)言(yan)稿在(zai)我們的(de)(de)(de)(de)視(shi)野(ye)里出現的(de)(de)(de)(de)頻率越來越高(gao)，發(fa)言(yan)稿是(shi)參(can)加(jia)會(hui)議者為了在(zai)會(hui)議或重要(yao)活動上表達自己(ji)意見(jian)、看法或匯報思想工作情(qing)況而事先準備好的(de)(de)(de)(de)文稿。如(ru)何寫一份(fen)恰當的(de)(de)(de)(de)發(fa)言(yan)稿呢？以下是(shi)小編收集(ji)整理的(de)(de)(de)(de)英語經(jing)驗(yan)交流會(hui)發(fa)言(yan)稿，希望能夠幫助到大家。
英語經驗交流會發言稿1
很(hen)榮幸(xing)今天能(neng)站在(zai)(zai)(zai)這里跟(gen)大(da)(da)家交流一下英(ying)語(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)習(xi)經驗。我的(de)一些(xie)(xie)情況(kuang)剛才主持人(ren)已經說(shuo)過(guo)了(le)，就不再(zai)重復了(le)。直接(jie)進入正題吧(ba)。現在(zai)(zai)(zai)既然(ran)大(da)(da)家坐在(zai)(zai)(zai)這里，說(shuo)明大(da)(da)家還是(shi)對大(da)(da)學(xue)(xue)階段的(de)英(ying)語(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)習(xi)有(you)一定規劃的(de)，至(zhi)少是(shi)有(you)一些(xie)(xie)想法要提高自(zi)己的(de)英(ying)語(yu)(yu)(yu)水(shui)平(ping)吧(ba)。我去年這個時(shi)候，基本上什么都不知(zhi)道，對英(ying)語(yu)(yu)(yu)怎么繼(ji)續學(xue)(xue)習(xi)也比較茫然(ran)，不知(zhi)道你們現在(zai)(zai)(zai)有(you)沒有(you)這個感(gan)覺(jue)。現在(zai)(zai)(zai)先說(shuo)一些(xie)(xie)我在(zai)(zai)(zai)大(da)(da)一時(shi)的(de)英(ying)語(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)習(xi)經歷吧(ba)。
我(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)分在(zai)(zai)三級班，班里的(de)(de)(de)同學一(yi)(yi)般英(ying)語(yu)都(dou)很(hen)(hen)(hen)(hen)(hen)強(qiang)。讀(du)(du)寫課(ke)(ke)(ke)還(huan)行，聽說(shuo)(shuo)(shuo)課(ke)(ke)(ke)曾讓我(wo)(wo)(wo)(wo)郁悶(men)了(le)(le)(le)很(hen)(hen)(hen)(hen)(hen)長(chang)時(shi)間(jian)，幾乎每次上(shang)(shang)(shang)(shang)聽說(shuo)(shuo)(shuo)就(jiu)(jiu)很(hen)(hen)(hen)(hen)(hen)緊張。因為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)課(ke)(ke)(ke)上(shang)(shang)(shang)(shang)比(bi)較(jiao)沉默，不(bu)(bu)(bu)愛發言，正好(hao)(hao)(hao)跟(gen)聽說(shuo)(shuo)(shuo)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)主旨(zhi)相悖(bei)。我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)口(kou)語(yu)發音還(huan)行，就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)感(gan)覺英(ying)式(shi)思維(wei)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)很(hen)(hen)(hen)(hen)(hen)敏捷，總擔心對話(hua)時(shi)答(da)不(bu)(bu)(bu)上(shang)(shang)(shang)(shang)來，腦子一(yi)(yi)片空白(bai)怎么(me)(me)辦。記得當時(shi)對比(bi)挺(ting)(ting)明顯(xian)的(de)(de)(de)，班上(shang)(shang)(shang)(shang)很(hen)(hen)(hen)(hen)(hen)多同學課(ke)(ke)(ke)上(shang)(shang)(shang)(shang)表現(xian)非常(chang)積極，給我(wo)(wo)(wo)(wo)壓(ya)(ya)力(li)很(hen)(hen)(hen)(hen)(hen)大。但(dan)是(shi)(shi)，壓(ya)(ya)力(li)歸(gui)根結(jie)底還(huan)是(shi)(shi)要(yao)化為(wei)動力(li)嘛。我(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)(jiu)每天起很(hen)(hen)(hen)(hen)(hen)早(zao)，去操場晨(chen)(chen)(chen)讀(du)(du)。有(you)(you)(you)句話(hua)叫笨鳥先飛(fei)，我(wo)(wo)(wo)(wo)基本上(shang)(shang)(shang)(shang)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)這(zhe)(zhe)種類型的(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)把(ba)上(shang)(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)要(yao)討論(lun)的(de)(de)(de)話(hua)題先自(zi)(zi)己說(shuo)(shuo)(shuo)一(yi)(yi)遍，上(shang)(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)時(shi)候就(jiu)(jiu)反應(ying)(ying)(ying)(ying)比(bi)較(jiao)快了(le)(le)(le)。有(you)(you)(you)一(yi)(yi)點好(hao)(hao)(hao)處，應(ying)(ying)(ying)(ying)對老師(shi)突(tu)然(ran)點名很(hen)(hen)(hen)(hen)(hen)有(you)(you)(you)效(xiao)(xiao)。不(bu)(bu)(bu)過(guo)有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)'人(ren)說(shuo)(shuo)(shuo)這(zhe)(zhe)樣(yang)是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)有(you)(you)(you)點假。但(dan)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)覺得，還(huan)是(shi)(shi)在(zai)(zai)于你(ni)(ni)(ni)怎么(me)(me)看這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)問題。你(ni)(ni)(ni)花了(le)(le)(le)時(shi)間(jian)，自(zi)(zi)己開動了(le)(le)(le)腦筋，鍛煉(lian)了(le)(le)(le)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)英(ying)式(shi)思維(wei)和邏(luo)輯(ji)思維(wei)，這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)過(guo)程是(shi)(shi)在(zai)(zai)課(ke)(ke)(ke)堂還(huan)是(shi)(shi)課(ke)(ke)(ke)下(xia)，應(ying)(ying)(ying)(ying)該沒有(you)(you)(you)多大的(de)(de)(de)區別吧，最重要(yao)的(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)還(huan)是(shi)(shi)你(ni)(ni)(ni)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)speaking得到提高(gao)了(le)(le)(le)嗎。 說(shuo)(shuo)(shuo)到晨(chen)(chen)(chen)讀(du)(du)，我(wo)(wo)(wo)(wo)必須要(yao)告訴(su)你(ni)(ni)(ni)們一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)好(hao)(hao)(hao)消息，習(xi)慣晨(chen)(chen)(chen)讀(du)(du)的(de)(de)(de)同學加了(le)(le)(le)英(ying)協可(ke)算是(shi)(shi)找(zhao)對組織了(le)(le)(le)。每天都(dou)有(you)(you)(you)集體晨(chen)(chen)(chen)讀(du)(du)還(huan)有(you)(you)(you)權威人(ren)士領讀(du)(du)呢(ni)，這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)點真的(de)(de)(de)很(hen)(hen)(hen)(hen)(hen)好(hao)(hao)(hao)。大部分同學應(ying)(ying)(ying)(ying)該跟(gen)我(wo)(wo)(wo)(wo)差不(bu)(bu)(bu)多，英(ying)語(yu)學了(le)(le)(le)六年，幾乎不(bu)(bu)(bu)放假的(de)(de)(de)話(hua)每天早(zao)晨(chen)(chen)(chen)都(dou)有(you)(you)(you)至(zhi)少半個(ge)(ge)(ge)小(xiao)時(shi)的(de)(de)(de)晨(chen)(chen)(chen)讀(du)(du)時(shi)間(jian)吧。你(ni)(ni)(ni)看現(xian)在(zai)(zai)，晨(chen)(chen)(chen)讀(du)(du)的(de)(de)(de)人(ren)很(hen)(hen)(hen)(hen)(hen)少，大家也(ye)會(hui)慢(man)慢(man)的(de)(de)(de)丟了(le)(le)(le)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)對英(ying)語(yu)學習(xi)非常(chang)有(you)(you)(you)益(yi)的(de)(de)(de)好(hao)(hao)(hao)習(xi)慣，真的(de)(de)(de)很(hen)(hen)(hen)(hen)(hen)可(ke)惜。我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)英(ying)語(yu)基本上(shang)(shang)(shang)(shang)是(shi)(shi)讀(du)(du)出來的(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)從(cong)來不(bu)(bu)(bu)去抄什(shen)么(me)(me)單(dan)(dan)詞，或者大量的(de)(de)(de)做英(ying)語(yu)題，我(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)讀(du)(du)。讀(du)(du)的(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)，培養語(yu)感(gan)是(shi)(shi)肯定(ding)的(de)(de)(de)，還(huan)有(you)(you)(you)單(dan)(dan)詞啊，在(zai)(zai)語(yu)境中(zhong)記單(dan)(dan)詞我(wo)(wo)(wo)(wo)認(ren)為(wei)是(shi)(shi)最好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)方法。就(jiu)(jiu)這(zhe)(zhe)樣(yang)一(yi)(yi)直堅持(chi)著，自(zi)(zi)己課(ke)(ke)(ke)下(xia)多下(xia)一(yi)(yi)點功夫(fu)，課(ke)(ke)(ke)上(shang)(shang)(shang)(shang)老師(shi)要(yao)求怎么(me)(me)做就(jiu)(jiu)很(hen)(hen)(hen)(hen)(hen)認(ren)真的(de)(de)(de)去做，也(ye)很(hen)(hen)(hen)(hen)(hen)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)利(li)用了(le)(le)(le)網(wang)上(shang)(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)學習(xi)資(zi)源。不(bu)(bu)(bu)知(zhi)道(dao)你(ni)(ni)(ni)們現(xian)在(zai)(zai)英(ying)語(yu)課(ke)(ke)(ke)上(shang)(shang)(shang)(shang)過(guo)機(ji)了(le)(le)(le)沒有(you)(you)(you)。個(ge)(ge)(ge)人(ren)認(ren)為(wei)視聽說(shuo)(shuo)(shuo)教程的(de)(de)(de)outside view, listening in還(huan)有(you)(you)(you)unit test質量是(shi)(shi)相當高(gao)的(de)(de)(de)。你(ni)(ni)(ni)們可(ke)以(yi)(yi)去聽課(ke)(ke)(ke)外的(de)(de)(de)BBC,VOA，聽地(di)道(dao)英(ying)語(yu)，但(dan)一(yi)(yi)定(ding)不(bu)(bu)(bu)要(yao)忽視了(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)們已經(jing)有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)學習(xi)資(zi)源，一(yi)(yi)定(ding)要(yao)好(hao)(hao)(hao)好(hao)(hao)(hao)利(li)用。我(wo)(wo)(wo)(wo)雖(sui)然(ran)偶爾(er)也(ye)會(hui)偷個(ge)(ge)(ge)懶，尤其是(shi)(shi)天冷了(le)(le)(le)以(yi)(yi)后就(jiu)(jiu)不(bu)(bu)(bu)怎么(me)(me)晨(chen)(chen)(chen)讀(du)(du)了(le)(le)(le)，但(dan)是(shi)(shi)英(ying)語(yu)學習(xi)也(ye)沒有(you)(you)(you)忽視。這(zhe)(zhe)樣(yang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)大一(yi)(yi)上(shang)(shang)(shang)(shang)學期(qi)就(jiu)(jiu)在(zai)(zai)對聽說(shuo)(shuo)(shuo)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)緊張和恐懼(ju)中(zhong)度過(guo)了(le)(le)(le)，不(bu)(bu)(bu)過(guo)期(qi)末考(kao)試包(bao)括口(kou)語(yu)考(kao)試成績還(huan)挺(ting)(ting)好(hao)(hao)(hao)。應(ying)(ying)(ying)(ying)該是(shi)(shi)有(you)(you)(you)一(yi)(yi)定(ding)收效(xiao)(xiao)吧。
下學(xue)期(qi)，開學(xue)不久有一個(ge)全國大(da)學(xue)生英(ying)語(yu)競賽。先(xian)是初賽，沒怎么準備，因為(wei)當(dang)時(shi)覺得這(zhe)比賽那么大(da)自己也就是試(shi)(shi)(shi)一試(shi)(shi)(shi)。沒想到(dao)獲(huo)了(le)一等獎(jiang)，咱這(zhe)個(ge)校區是有12個(ge)人，可以參加(jia)復賽。復賽分口(kou)試(shi)(shi)(shi)和筆試(shi)(shi)(shi)。當(dang)時(shi)看(kan)到(dao)口(kou)試(shi)(shi)(shi)我很無語(yu)，但(dan)既然已(yi)經有了(le)這(zhe)個(ge)機會(hui)怎么也得拼一下吧(ba)。我就每天早晨背四級口(kou)語(yu)考試(shi)(shi)(shi)題，穿(chuan)插(cha)著再(zai)讀讀讀寫課的(de)課文，記記單詞(ci)，一直(zhi)堅(jian)持(chi)到(dao)復試(shi)(shi)(shi)結束。復試(shi)(shi)(shi)之后獲(huo)得特(te)等獎(jiang)。這(zhe)個(ge)特(te)等獎(jiang)對我來說挺
重要(yao)(yao)的。因為在綜合測評里面(mian)素質發展(zhan)分決定(ding)最終獲獎(jiang)名次(ci)。我去年雖然是(shi)(shi)(shi)學習成績第一(yi)，但是(shi)(shi)(shi)如果沒有(you)(you)這(zhe)六分，國(guo)家獎(jiang)學金(jin)競爭就(jiu)激烈(lie)多(duo)了(le)(le)。你看關(guan)鍵時刻英(ying)(ying)語(yu)(yu)還(huan)(huan)是(shi)(shi)(shi)相當重要(yao)(yao)的。還(huan)(huan)有(you)(you)以(yi)(yi)后的考研、出國(guo)啊(a)，都非常(chang)重要(yao)(yao)，再想(xiang)遠一(yi)點，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)以(yi)(yi)后工作了(le)(le)，還(huan)(huan)是(shi)(shi)(shi)對英(ying)(ying)語(yu)(yu)有(you)(you)要(yao)(yao)求。所以(yi)(yi)現在不(bu)能把(ba)對英(ying)(ying)語(yu)(yu)的要(yao)(yao)求降低(di)，沒有(you)(you)像高中一(yi)樣那么(me)緊張的學習，就(jiu)嚴格要(yao)(yao)求自己，不(bu)要(yao)(yao)等到那些高中的底子(zi)用的差(cha)不(bu)多(duo)了(le)(le)不(bu)夠用了(le)(le)，才(cai)知(zhi)道應(ying)(ying)該早(zao)(zao)早(zao)(zao)地重視(shi)英(ying)(ying)語(yu)(yu)。有(you)(you)一(yi)個常(chang)被人提起(qi)的現象，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)大學英(ying)(ying)語(yu)(yu)水(shui)平還(huan)(huan)比不(bu)上高考之前。如果到了(le)(le)這(zhe)個地步，就(jiu)應(ying)(ying)該好(hao)好(hao)反(fan)思反(fan)思了(le)(le)。
這個學(xue)期(qi)，我(wo)要(yao)考六(liu)級了，現在(zai)還沒有開(kai)始(shi)(shi)準備，不(bu)過也得抓緊(jin)了。詞匯(hui)量需要(yao)擴充不(bu)少。我(wo)剛在(zai)圖(tu)書館借了幾本六(liu)級的(de)書，晨(chen)讀計劃估計又要(yao)開(kai)始(shi)(shi)了。
這(zhe)(zhe)些大概就是我(wo)的(de)英語學(xue)習情況(kuang)了(le)。我(wo)沒(mei)從聽說(shuo)(shuo)讀寫(xie)這(zhe)(zhe)些方(fang)(fang)面一(yi)個一(yi)個的(de)說(shuo)(shuo)，感覺(jue)作為(wei)一(yi)個大二(er)的(de)學(xue)生，那些方(fang)(fang)法(fa)(fa)肯定(ding)說(shuo)(shuo)的(de)也不專業不權(quan)威，就是簡(jian)單的(de)講(jiang)了(le)講(jiang)我(wo)前一(yi)年英語學(xue)習的(de)歷程。這(zhe)(zhe)些你(ni)們(men)(men)也是要經(jing)歷的(de)。我(wo)只(zhi)希望你(ni)們(men)(men)能從我(wo)的(de)經(jing)歷中吸取些經(jing)驗教訓，然后(hou)好好地去規劃自己的(de)英語學(xue)習，畢竟每個人的(de)學(xue)習方(fang)(fang)法(fa)(fa)學(xue)習態度(du)都(dou)不一(yi)樣(yang)。最后(hou)祝愿(yuan)你(ni)們(men)(men)在英協獲得理(li)想的(de)進步！謝謝
英語經驗交流會發言稿2
各位領導，老師：
上午好！
談到備課組(zu)(zu)的(de)(de)(de)工(gong)作，我認為(wei)(wei)本屆高(gao)(gao)三(san)年級(ji)組(zu)(zu)各(ge)個(ge)備課組(zu)(zu)的(de)(de)(de)工(gong)作都是非常(chang)優秀的(de)(de)(de)，是我們英(ying)(ying)語組(zu)(zu)學習(xi)的(de)(de)(de)榜樣。今(jin)天我有幸在(zai)這(zhe)里代(dai)表英(ying)(ying)語組(zu)(zu)向大家匯報(bao)一下(xia)我們組(zu)(zu)的(de)(de)(de)工(gong)作情況，心(xin)情很(hen)激(ji)動(dong)。首先，我代(dai)表英(ying)(ying)語組(zu)(zu)全體老師對學校，年級(ji)組(zu)(zu)對我們工(gong)作的(de)(de)(de)肯定和支持(chi)表示感(gan)謝。正(zheng)是由于你(ni)(ni)們的(de)(de)(de)支持(chi)，在(zai)面臨07高(gao)(gao)考英(ying)(ying)語題型突然變化時，讓我們感(gan)到我們不是在(zai)孤(gu)軍(jun)奮戰，有你(ni)(ni)們作為(wei)(wei)我們堅實的(de)(de)(de)后盾，從而迅速地走出焦慮與困惑，從容地去應對，及時調(diao)整復(fu)習(xi)教學計(ji)劃與策略(lve)，同時也穩定了學生的(de)(de)(de)心(xin)態(tai)。
夏、秋、冬、春，一(yi)路走來，從(cong)一(yi)輪復習的原創、手(shou)寫單元復習學(xue)案(an)(an)到二輪復習專(zhuan)題教(jiao)案(an)(an)、學(xue)案(an)(an)電子檔(dang)案(an)(an)化。這(zhe)期間有(you)我們(men)高三英語備課組共同戰斗，拼搏(bo)的艱(jian)辛和困惑，也有(you)我們(men)備課組互學(xue)互勉，在(zai)教(jiao)學(xue)上(shang)取得進步的喜悅，更有(you)我們(men)付出(chu)后得到學(xue)生回報的快樂。
俗(su)語(yu)(yu)說(shuo)得(de)好(hao)(hao)“人心齊(qi)，泰山(shan)移”。的(de)(de)(de)確(que)，良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)團(tuan)隊精神(shen)是我們(men)(men)保持高(gao)(gao)昂斗志(zhi)取得(de)成(cheng)績(ji)的(de)(de)(de)源泉。只有互(hu)相(xiang)幫助、互(hu)相(xiang)理解、集(ji)思廣益，才(cai)能(neng)最大限(xian)度地創造一(yi)種平等(deng)、民主(zhu)、互(hu)相(xiang)尊重、互(hu)相(xiang)合作(zuo)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)術氛圍，才(cai)能(neng)最大限(xian)度地提(ti)高(gao)(gao)教學(xue)(xue)(xue)成(cheng)績(ji)。而(er)我們(men)(men)英語(yu)(yu)組(zu)就(jiu)是這(zhe)樣一(yi)個團(tuan)結奮進(jin)溫暖的(de)(de)(de)大家庭(ting)。組(zu)內(nei)每位成(cheng)員都(dou)能(neng)以主(zhu)人翁的(de)(de)(de)態度積極參(can)與備(bei)課組(zu)復習工(gong)作(zuo)。可(ke)(ke)以這(zhe)么說(shuo)吧“如其說(shuo)是身為(wei)備(bei)課組(zu)長的(de)(de)(de)我在協調(diao)他們(men)(men)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，到不如說(shuo)是他們(men)(men)促使我成(cheng)長、進(jin)步。”回顧過去的(de)(de)(de)幾個月，一(yi)幅幅真實感人的(de)(de)(de)畫面浮(fu)現在我的(de)(de)(de)眼前(qian)(qian)。清(qing)晨，“郭(guo)老師(shi)(shi)怎么臉這(zhe)么紅。”“哦，可(ke)(ke)能(neng)是因為(wei)昨(zuo)天連續打了(le)(le)四、五個小(xiao)時的(de)(de)(de)教案，血壓又(you)高(gao)(gao)了(le)(le)。”新郵件(jian)到了(le)(le)，是吳(wu)紅林老師(shi)(shi)發(fa)給(gei)我的(de)(de)(de)郵件(jian)“小(xiao)馬(ma)，在我眼睛還能(neng)看(kan)清(qing)字之前(qian)(qian)，把整理好(hao)(hao)的(de)(de)(de)教案發(fa)給(gei)你(ni)，請指(zhi)教。”郵件(jian)發(fa)送(song)時間22：57分。長期(qi)需要(yao)吃開音丸才(cai)能(neng)上課的(de)(de)(de)張老師(shi)(shi)，堅持利用課余時間為(wei)返校的(de)(de)(de)藝術生(sheng)義務補課。王(wang)春梅老師(shi)(shi)擔任兩個班(ban)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)，任務重，可(ke)(ke)每次(ci)的(de)(de)(de)集(ji)中(zhong)測(ce)評，頭天考(kao)完，第二天學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)，試卷分析和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)答題情況分析已了(le)(le)如指(zhi)掌。吳(wu)丹(dan)老師(shi)(shi)負責(ze)閱(yue)讀(du)專項的(de)(de)(de)選(xuan)題工(gong)作(zuo)，一(yi)周內(nei)竟做了(le)(le)幾十篇的(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)。劉承敏老師(shi)(shi)初次(ci)擔任高(gao)(gao)三(san)教學(xue)(xue)(xue)，但她勤學(xue)(xue)(xue)好(hao)(hao)問，一(yi)步步走向成(cheng)熟，班(ban)上英語(yu)(yu)成(cheng)績(ji)有了(le)(le)明顯提(ti)高(gao)(gao)。正是因為(wei)您們(men)(men)廢寢忘食的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，本次(ci)調(diao)考(kao)我校英語(yu)(yu)科取得(de)了(le)(le)，文科各項指(zhi)標居普高(gao)(gao)第一(yi)，而(er)理科僅次(ci)于第一(yi)的(de)(de)(de)好(hao)(hao)成(cheng)績(ji)。在這(zhe)里，我要(yao)向你(ni)們(men)(men)說(shuo)聲。謝謝！謝謝你(ni)們(men)(men)對我的(de)(de)(de)支持和關愛(ai)。
為(wei)了(le)(le)在(zai)復習(xi)中把握住方向，我們認真(zhen)(zhen)學(xue)習(xi)了(le)(le)考試(shi)大綱和湖(hu)北(bei)省(sheng)的(de)(de)(de)(de)`考試(shi)補充說(shuo)明，明確了(le)(le)雙(shuang)綱對聽(ting)(ting)、讀、寫等(deng)的(de)(de)(de)(de)具(ju)體要求，并(bing)悉(xi)心聽(ting)(ting)取教研室(shi)的(de)(de)(de)(de)指導(dao)與建議(yi)，密切(qie)關注07高考的(de)(de)(de)(de)動向。在(zai)第一(yi)輪復習(xi)結束后，我們認真(zhen)(zhen)分(fen)析了(le)(le)一(yi)輪復習(xi)效(xiao)益(yi)檢測試(shi)卷的(de)(de)(de)(de)整(zheng)體和分(fen)項(xiang)情況(kuang)以及(ji)學(xue)生(sheng)當前的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)狀態，確定了(le)(le)二輪復習(xi)具(ju)體方案和各專(zhuan)項(xiang)訓(xun)練的(de)(de)(de)(de)力(li)度。具(ju)體來說(shuo)，二輪復習(xi)我們按照(zhao)高考題(ti)型結構，有計劃(hua)對聽(ting)(ting)力(li)、單選、完(wan)成(cheng)句子、完(wan)型填空、閱讀及(ji)寫作等(deng)題(ti)型進行專(zhuan)門(men)的(de)(de)(de)(de)訓(xun)練。重點放在(zai)對學(xue)生(sheng)解題(ti)方法(fa)的(de)(de)(de)(de)指導(dao)，從而提高學(xue)生(sheng)自己分(fen)析問題(ti)，解決問題(ti)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)，力(li)求使(shi)學(xue)生(sheng)在(zai)一(yi)輪復習(xi)的(de)(de)(de)(de)基礎上建立(li)起(qi)完(wan)整(zheng)的(de)(de)(de)(de)知識體系，實(shi)現由語言知識到語言應(ying)用能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)轉化，最(zui)終提高學(xue)生(sheng)做題(ti)的(de)(de)(de)(de)準確率和熟練程度。
在二輪專題(ti)(ti)(ti)(ti)復習整個(ge)過程中，我們一貫堅(jian)(jian)持(chi)以教(jiao)育科研為先導(dao)，以教(jiao)案(an)(an)(an)、學(xue)(xue)案(an)(an)(an)為落點(dian)，通過集(ji)體(ti)(ti)(ti)備課(ke)來撞擊集(ji)體(ti)(ti)(ti)智(zhi)慧(hui)的(de)(de)火花。在具體(ti)(ti)(ti)實施集(ji)體(ti)(ti)(ti)備課(ke)時，我們一直堅(jian)(jian)持(chi)‘個(ge)人(ren)主(zhu)備、集(ji)體(ti)(ti)(ti)討(tao)論、個(ge)性修改’的(de)(de)原(yuan)則。而對于(yu)專題(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)分(fen)工則根據(ju)組(zu)(zu)內各位老師(shi)的(de)(de)特長來確定，以求(qiu)(qiu)達(da)到(dao)最佳效(xiao)益。每項(xiang)專題(ti)(ti)(ti)(ti)集(ji)體(ti)(ti)(ti)備課(ke)的(de)(de)材料由三個(ge)部(bu)分(fen)組(zu)(zu)成：教(jiao)師(shi)的(de)(de)教(jiao)案(an)(an)(an)，學(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)案(an)(an)(an)和(he)精選的(de)(de)練(lian)(lian)習。教(jiao)師(shi)的(de)(de)教(jiao)案(an)(an)(an)側重于(yu)高考各題(ti)(ti)(ti)(ti)型命題(ti)(ti)(ti)(ti)特點(dian)，考查(cha)熱點(dian)，試題(ti)(ti)(ti)(ti)分(fen)析，學(xue)(xue)生現狀(zhuang)分(fen)析和(he)解(jie)題(ti)(ti)(ti)(ti)指導(dao)；學(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)案(an)(an)(an)側重于(yu)試題(ti)(ti)(ti)(ti)分(fen)析和(he)解(jie)題(ti)(ti)(ti)(ti)方法與技巧(qiao)的(de)(de)歸納(na)總結，練(lian)(lian)習的(de)(de)選擇要求(qiu)(qiu)是重視(shi)
實(shi)用性(xing)，靈(ling)活性(xing)比較強以(yi)及能(neng)力型(xing)的(de)題目，訓練重點是中檔難度的(de)題目。為了扎扎實(shi)實(shi)做(zuo)好(hao)集體備(bei)課的(de)每(mei)一個環(huan)節(jie)，我(wo)們制(zhi)定出每(mei)周(zhou)的(de)復習計劃，做(zuo)到人人心中有數，有備(bei)而戰。嚴(yan)格把關(guan)教案、學案和周(zhou)考(kao)試(shi)卷質量，共同(tong)討論不厭(yan)其煩(fan)地修改，然而再印發給(gei)學生。
聽(ting)力(li)方(fang)面，除了(le)(le)(le)每(mei)周(zhou)(zhou)(zhou)二，周(zhou)(zhou)(zhou)五的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課外聽(ting)力(li)訓(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)外，還保證每(mei)周(zhou)(zhou)(zhou)課堂上(shang)(shang)不少(shao)于兩節的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課堂聽(ting)力(li)訓(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)，而材(cai)(cai)料的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇力(li)求以(yi)高(gao)考(kao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)難易程度為(wei)標準。高(gao)考(kao)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)理(li)(li)解(jie)(jie)(jie)(jie)能力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)查(cha)分值(zhi)占全(quan)卷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一半以(yi)上(shang)(shang)。閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)理(li)(li)解(jie)(jie)(jie)(jie)能力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提高(gao)，既可以(yi)幫助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)順利地解(jie)(jie)(jie)(jie)答閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)理(li)(li)解(jie)(jie)(jie)(jie)題(ti)，也有助于解(jie)(jie)(jie)(jie)答完(wan)(wan)(wan)形填空。通(tong)過閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)理(li)(li)解(jie)(jie)(jie)(jie)訓(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)既可以(yi)鞏(gong)固和(he)加強(qiang)各項英(ying)語基礎知識(shi)，又可以(yi)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)到許(xu)多英(ying)語表(biao)(biao)達的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法和(he)技巧(qiao)，這些又是(shi)書面表(biao)(biao)達的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎。所以(yi)我們(men)在(zai)英(ying)語復習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整個過程中(zhong)，始終以(yi)培養和(he)提高(gao)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)理(li)(li)解(jie)(jie)(jie)(jie)能力(li)為(wei)中(zhong)心(xin)，有計劃地對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行了(le)(le)(le)大(da)量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)和(he)完(wan)(wan)(wan)形的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)訓(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)，特(te)別(bie)在(zai)二輪復習(xi)(xi)(xi)里(li)。除了(le)(le)(le)周(zhou)(zhou)(zhou)練(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)，我們(men)還定期在(zai)課上(shang)(shang)進行限時(shi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)訓(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)。選(xuan)材(cai)(cai)時(shi)，我們(men)根據近(jin)幾年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)考(kao)試題(ti)特(te)點，選(xuan)擇內容(rong)真實(shi)，語篇(pian)(pian)結構較(jiao)為(wei)復雜(za)，有較(jiao)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)量(liang)與(yu)信(xin)息量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)材(cai)(cai)料，爭取所選(xuan)材(cai)(cai)料包括各種題(ti)材(cai)(cai)和(he)體裁。書面表(biao)(biao)達復習(xi)(xi)(xi)方(fang)面，我們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)做法是(shi)：每(mei)周(zhou)(zhou)(zhou)寫一篇(pian)(pian)，精選(xuan)體裁及題(ti)目(mu)，精講寫作(zuo)技巧(qiao)，強(qiang)調書寫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要性(xing)，扎扎實(shi)實(shi)地練(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)好每(mei)一篇(pian)(pian)作(zuo)文(wen)。并且每(mei)次作(zuo)文(wen)訓(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)都會(hui)選(xuan)出(chu)各班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優秀作(zuo)文(wen)加以(yi)點評，印發給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)。同(tong)時(shi)特(te)別(bie)強(qiang)化(hua)了(le)(le)(le)高(gao)考(kao)新題(ti)型完(wan)(wan)(wan)成句子(zi)題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)訓(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)。通(tong)過強(qiang)化(hua)訓(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)認(ren)識(shi)和(he)熟(shu)悉了(le)(le)(le)新題(ti)型，不再覺(jue)得(de)那(nei)么畏(wei)懼(ju)和(he)困惑，并且有了(le)(le)(le)一定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提高(gao)。整個二輪復習(xi)(xi)(xi)在(zai)進行這些專題(ti)復習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)時(shi)，我們(men)適時(shi)摻入(ru)適量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)模(mo)擬(ni)訓(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)，同(tong)時(shi)搞好信(xin)息反饋，幫助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)及時(shi)查(cha)漏補缺(que)。
后期工作設想：
1）加強集(ji)體備課，落(luo)實好每(mei)位高三英語任(ren)課教師的(de)拼(pin)題和(he)精選試題的(de)工作(zuo)。
2）上(shang)好試(shi)卷講評課，每次綜合(he)訓練(lian)(lian)后，針對學生存在問(wen)題(ti)，設計一份(fen)專項(xiang)訓練(lian)(lian)題(ti)，時間(jian)一課時，內容重在基(ji)礎知識(shi)的訓練(lian)(lian)，主要項(xiang)目(mu)建議為單選，完成句子(zi)和書面表達題(ti)。
3）早日(ri)組(zu)織學生(sheng)(sheng)定時定量(liang)進行(xing)回頭(tou)看，即(ji)看課本、看已做過的(de)練習(xi)和(he)試(shi)題(ti)(ti)集，看自己(ji)的(de)錯題(ti)(ti)集等，并教會學生(sheng)(sheng)看的(de)方法和(he)技(ji)巧。要(yao)將(jiang)看的(de)重點(dian)放在基礎知識題(ti)(ti)上。
4）組織學生定時定量地背一些句(ju)型和不規(gui)則動(dong)詞(ci)的(de)過去式和過去分詞(ci)，解決學生在書面表(biao)達中常用動(dong)詞(ci)寫錯的(de)問題。
5）嚴格進行限時(shi)模(mo)擬訓練，教師在(zai)監(jian)考(kao)時(shi)要了(le)解不(bu)同學(xue)生在(zai)答題時(shi)所(suo)耗時(shi)間，遇(yu)到棘手(shou)的(de)難題時(shi)采取的(de)策略，涂卡時(shi)是否(fou)細心、準確等(deng)情況，幫助學(xue)生總結考(kao)試(shi)的(de)經(jing)驗，保證(zheng)學(xue)生在(zai)高(gao)考(kao)規定的(de)時(shi)間內，先將(jiang)有把握的(de)分(fen)拿到手(shou)。
6）五(wu)月(yue)下旬，適(shi)當降低練習的難度，增強學生的自信心(xin)，使他們(men)保持良好的應試心(xin)態(tai)，迎接高(gao)考。
7）協助各班(ban)班(ban)主任(ren)做好學生的考前心理(li)輔導工作。
8）要認(ren)真研究網上閱卷對(dui)學生可能出(chu)現的不利因素，提前做好應對(dui)措施工作。
在最后(hou)30多天里，我(wo)們英語組(zu)全(quan)體成員會繼續(xu)保(bao)持高昂的(de)斗(dou)志，發揚(yang)嚴謹的(de)工(gong)作(zuo)作(zuo)風為(wei)我(wo)校的(de)輝煌明天添(tian)磚加瓦(wa)。
英語經驗交流會發言稿3
尊敬的各位領(ling)導、老師們、同(tong)學們：
大(da)(da)家(jia)(jia)好！很(hen)高興在這里和大(da)(da)家(jia)(jia)一起探(tan)討有關英語(yu)學(xue)(xue)習的問(wen)題。八年級的英語(yu)老(lao)師中高手(shou)很(hen)多，我(wo)相信每個老(lao)師都(dou)有自(zi)己一套行之有效的教學(xue)(xue)方(fang)法(fa)，在這里我(wo)只(zhi)就(jiu)我(wo)自(zi)己的一些(xie)個人體會，對同(tong)學(xue)(xue)們談一些(xie)學(xue)(xue)習英語(yu)應該注(zhu)意(yi)的方(fang)面。要學(xue)(xue)好英語(yu)，我(wo)認為(wei)應該注(zhu)意(yi)如下幾點：
第一，端正學習態度。
不想(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)人永遠學(xue)(xue)(xue)(xue)不會(hui)。有些同學(xue)(xue)(xue)(xue)不是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)不會(hui)，而(er)是(shi)(shi)不想(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)。天(tian)上不會(hui)掉餡餅，只有付(fu)出才可能有收獲(huo)。看看你周圍的(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)，哪一個學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)優秀的(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)不是(shi)(shi)把學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)當成自己(ji)最大的(de)事啊。沒有端正的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)態度，所有的(de)方法都(dou)是(shi)(shi)空談，老師再講得如何天(tian)花(hua)亂墜(zhui)，如果(guo)聽不到(dao)耳朵去，也是(shi)(shi)白費(fei)。
第二，克服畏難情緒。
相信自己，別人能學會(hui)，自己通過努(nu)力照(zhao)樣能學會(hui)。同學們身邊(bian)有這樣的(de)例子，小學時英語學不(bu)會(hui)，到了初(chu)中，跟著老師一(yi)點點學，照(zhao)樣考到了九十多分一(yi)百(bai)多分。誰(shui)也(ye)不(bu)是(shi)天(tian)生就是(shi)學英語的(de)料，誰(shui)的(de)英語知識(shi)也(ye)是(shi)一(yi)點一(yi)滴(di)積累起來的(de)。她能你(ni)也(ye)能，只(zhi)要一(yi)點點地跟著老師的(de)思路(lu)走(zou)，按照(zhao)老師說得去(qu)做，你(ni)每天(tian)也(ye)會(hui)進步。
第三，堅持很重要。
只有三(san)天的(de)熱情是(shi)不夠(gou)的(de)，下定(ding)決(jue)心要做(zuo)的(de)事一定(ding)要堅持。
第四，講究學習方法。
1。 學習(xi)單(dan)(dan)詞(ci)(ci)(ci)時，讀(du)是第一(yi)位的，先會(hui)讀(du)再練寫。讀(du)單(dan)(dan)詞(ci)(ci)(ci)根據音(yin)(yin)(yin)標(biao)(biao)讀(du)單(dan)(dan)詞(ci)(ci)(ci)比(bi)較容易，節省時間。音(yin)(yin)(yin)標(biao)(biao)是拐杖，學會(hui)了用音(yin)(yin)(yin)標(biao)(biao)拼(pin)(pin)單(dan)(dan)詞(ci)(ci)(ci)，只(zhi)要(yao)老師簡單(dan)(dan)給你(ni)糾正一(yi)下(xia)個別(bie)不(bu)準確的讀(du)音(yin)(yin)(yin)，你(ni)就可以用自己掌握的音(yin)(yin)(yin)標(biao)(biao)知識(shi)很容易地讀(du)出(chu)單(dan)(dan)詞(ci)(ci)(ci)了，就像學會(hui)了漢語拼(pin)(pin)音(yin)(yin)(yin)，你(ni)就會(hui)讀(du)新華字典(dian)上的所有(you)單(dan)(dan)詞(ci)(ci)(ci)一(yi)樣(yang)。再注意，讀(du)單(dan)(dan)詞(ci)(ci)(ci)時，一(yi)定要(yao)讀(du)得(de)滾瓜爛熟，這樣(yang)就為后邊的.寫打下(xia)了基礎。
2。 寫單(dan)詞時(shi)根據讀(du)音拼寫單(dan)詞比較省勁。根據讀(du)音分節記，很長的一個單(dan)詞，化成幾個音節，很快(kuai)就記住(zhu)了，這就是化繁為簡。
3。 懂得(de)(de)遺忘(wang)規(gui)律(lv)。有的同學(xue)認(ren)為自己永遠(yuan)記(ji)不(bu)(bu)(bu)(bu)住單(dan)(dan)(dan)詞(ci)，并(bing)說(shuo)，瞬間記(ji)住單(dan)(dan)(dan)詞(ci)不(bu)(bu)(bu)(bu)難，難得(de)(de)是(shi)過(guo)一會兒(er)就(jiu)忘(wang)了(le)(le)。說(shuo)得(de)(de)很好(hao)，不(bu)(bu)(bu)(bu)忘(wang)才不(bu)(bu)(bu)(bu)正常，你問(wen)(wen)問(wen)(wen)你們班英(ying)語考最高分(fen)的同學(xue)，單(dan)(dan)(dan)詞(ci)記(ji)住一次永遠(yuan)不(bu)(bu)(bu)(bu)忘(wang)嗎(ma)？遺忘(wang)是(shi)最正常的事，所以反(fan)(fan)復(fu)記(ji)憶很重要。第(di)(di)一天(tian)記(ji)住了(le)(le)第(di)(di)二天(tian)再記(ji)，第(di)(di)三天(tian)再記(ji)，有時間再和(he)單(dan)(dan)(dan)詞(ci)見個面，總(zong)是(shi)見面就(jiu)熟了(le)(le)，印(yin)象深了(le)(le)，忘(wang)不(bu)(bu)(bu)(bu)了(le)(le)了(le)(le)。有科學(xue)研究發(fa)現，一般一個單(dan)(dan)(dan)詞(ci)反(fan)(fan)復(fu)記(ji)七(qi)遍后(hou)就(jiu)不(bu)(bu)(bu)(bu)容(rong)易忘(wang)了(le)(le)。
4。 詞不離句(ju)。新學的(de)(de)(de)生(sheng)詞在課(ke)本中的(de)(de)(de)哪句(ju)話(hua)中出現的(de)(de)(de)，背過這句(ju)話(hua)，不但記住了(le)(le)單詞，而且單詞的(de)(de)(de)使用也(ye)沒問題了(le)(le)，因(yin)為只記住一些零(ling)散(san)的(de)(de)(de)單詞考(kao)試時是幫(bang)不上什么大忙的(de)(de)(de)，試卷上的(de)(de)(de)每(mei)道題都是以句(ju)子的(de)(de)(de)形式出現的(de)(de)(de)，記句(ju)子才(cai)是最(zui)聰(cong)明(ming)的(de)(de)(de)做(zuo)法。這樣養(yang)成習(xi)慣后，連(lian)寫小(xiao)作文都不成問題。
5。 筆記(ji)要做(zuo)好(hao)，老(lao)師(shi)舉的(de)(de)例子(zi)也要寫好(hao)，而(er)(er)且要有背筆記(ji)的(de)(de)習慣(guan)。你翻開以前(qian)自己做(zuo)不上(shang)的(de)(de)那些自認為很難的(de)(de)那些題，往往是(shi)老(lao)師(shi)講過的(de)(de)知識點自己沒記(ji)住而(er)(er)不知所措。
6。 課(ke)本(ben)比(bi)做題重要，掌握好課(ke)本(ben)才能以不變應萬變。單詞反復背(bei)寫(xie)(xie)，對話課(ke)文背(bei)熟寫(xie)(xie)過。這是最最有用的。做題前(qian)先把課(ke)本(ben)中(zhong)的東西復習一下，再做題很輕松很自(zi)信。
7。 翻看錯題(ti)很(hen)重要。就是(shi)以前的(de)好題(ti)集錦本(ben)(ben)，我上學時就是(shi)自發地弄錯題(ti)本(ben)(ben)，厚(hou)厚(hou)的(de)塑(su)料皮本(ben)(ben)子(zi)，所(suo)列錯題(ti)一(yi)直帶著，沒事(shi)時翻翻，尤其考試前翻翻，很(hen)有(you)效果。
總(zong)之，英語要多(duo)(duo)聽，多(duo)(duo)讀，多(duo)(duo)寫，多(duo)(duo)背，簡單(dan)的事情做(zuo)絕了，那就是本事。
好了(le)，我就說這些，最后祝同(tong)學們的英(ying)語都學得棒棒的！
英語經驗交流會發言稿4
各位領導，老師：
上午好！
談到(dao)備(bei)課(ke)組(zu)(zu)(zu)的工作，我(wo)認為本屆高三年級組(zu)(zu)(zu)各個(ge)備(bei)課(ke)組(zu)(zu)(zu)的工作都是非常(chang)優(you)秀的，是我(wo)們(men)(men)(men)英(ying)(ying)(ying)語組(zu)(zu)(zu)學(xue)習的典范。今天我(wo)有(you)幸(xing)在這(zhe)里代(dai)表(biao)英(ying)(ying)(ying)語組(zu)(zu)(zu)向(xiang)大家一下我(wo)們(men)(men)(men)組(zu)(zu)(zu)的工作情(qing)況，心情(qing)很(hen)激動。首先，我(wo)代(dai)表(biao)英(ying)(ying)(ying)語組(zu)(zu)(zu)全體老師對學(xue)校(xiao)，年級組(zu)(zu)(zu)對我(wo)們(men)(men)(men)工作的肯定(ding)和支(zhi)持表(biao)示感謝。正(zheng)是由(you)于你們(men)(men)(men)的支(zhi)持，在面臨(lin)07高考(kao)英(ying)(ying)(ying)語題(ti)型突然變(bian)化時(shi)(shi)(shi)，讓我(wo)們(men)(men)(men)感到(dao)我(wo)們(men)(men)(men)不是在孤軍奮(fen)戰，有(you)你們(men)(men)(men)作為我(wo)們(men)(men)(men)堅(jian)實的后盾(dun)，從而迅速地走出焦(jiao)慮與(yu)困惑，沉著地去應對，及時(shi)(shi)(shi)調整復習教學(xue)計劃與(yu)策略，同時(shi)(shi)(shi)也(ye)穩定(ding)了(le)學(xue)生的心態。
夏、秋(qiu)、冬、春，一(yi)(yi)路走(zou)來，從一(yi)(yi)輪(lun)復習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)原創(chuang)、手(shou)寫單元復習(xi)學(xue)案(an)到二輪(lun)復習(xi)專題(ti)(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)案(an)、學(xue)案(an)電子檔案(an)化。這(zhe)(zhe)期間(jian)有我(wo)們高(gao)三(san)英(ying)語(yu)備課(ke)(ke)(ke)組(zu)共同戰斗(dou)，拼搏的(de)(de)(de)(de)(de)艱辛和(he)困惑，也有我(wo)們備課(ke)(ke)(ke)組(zu)互學(xue)互勉(mian)，在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)上取(qu)得(de)(de)進步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)喜悅，更有我(wo)們付出后(hou)得(de)(de)到學(xue)生(sheng)回(hui)報(bao)的(de)(de)(de)(de)(de)快(kuai)樂(le)。俗語(yu)說(shuo)得(de)(de)好“人(ren)心(xin)齊，泰(tai)山(shan)移(yi)”。確實(shi)，良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)團隊(dui)精神是(shi)(shi)我(wo)們保持高(gao)昂(ang)斗(dou)志(zhi)取(qu)得(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)源泉。只有互相幫助、互相理解(jie)、集思(si)廣(guang)益，才能(neng)最(zui)大(da)限度(du)地創(chuang)造一(yi)(yi)種平等(deng)、民(min)主(zhu)、互相尊(zun)重、互相合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)術氣氛，才能(neng)最(zui)大(da)限度(du)地提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)。而(er)(er)我(wo)們英(ying)語(yu)組(zu)就是(shi)(shi)這(zhe)(zhe)樣(yang)一(yi)(yi)個團結(jie)奮進溫(wen)暖(nuan)的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)家庭(ting)。組(zu)內每位成(cheng)(cheng)(cheng)員都能(neng)以(yi)主(zhu)人(ren)翁的(de)(de)(de)(de)(de)態度(du)積(ji)極參與備課(ke)(ke)(ke)組(zu)復習(xi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。可(ke)以(yi)這(zhe)(zhe)么說(shuo)吧(ba)“如(ru)其(qi)說(shuo)是(shi)(shi)身為備課(ke)(ke)(ke)組(zu)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)在(zai)(zai)協調他們的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，到不(bu)如(ru)說(shuo)是(shi)(shi)他們促使我(wo)成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)、進步(bu)。”回(hui)顧過去的(de)(de)(de)(de)(de)幾個月，一(yi)(yi)幅(fu)幅(fu)真實(shi)感人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)畫(hua)面(mian)浮現在(zai)(zai)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)眼前。清晨，“郭老(lao)(lao)(lao)師(shi)怎么臉這(zhe)(zhe)么紅。”“哦，可(ke)能(neng)是(shi)(shi)因(yin)為昨天連(lian)續打了(le)四(si)、五個小時的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)案(an)，血壓又(you)高(gao)了(le)。”新郵件到了(le)，是(shi)(shi)吳(wu)紅林老(lao)(lao)(lao)師(shi)發給(gei)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)郵件“小馬，在(zai)(zai)我(wo)眼睛還能(neng)看(kan)清字之前，把好的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)案(an)發給(gei)你(ni)，請指教(jiao)(jiao)(jiao)。”郵件發送(song)時間(jian)22：57分(fen)。長(chang)期需要吃開音丸才能(neng)上課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)張老(lao)(lao)(lao)師(shi)，堅(jian)持利用課(ke)(ke)(ke)余(yu)時間(jian)為返(fan)校的(de)(de)(de)(de)(de)藝術生(sheng)義(yi)務補課(ke)(ke)(ke)。王春梅老(lao)(lao)(lao)師(shi)擔(dan)(dan)任(ren)兩個班的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，任(ren)務重，可(ke)每次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)集中測評，頭天考完，第二天學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)，試卷分(fen)析和(he)學(xue)生(sheng)答題(ti)(ti)情況分(fen)析已了(le)如(ru)指掌。吳(wu)丹老(lao)(lao)(lao)師(shi)負責閱(yue)讀(du)專項(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)選題(ti)(ti)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，一(yi)(yi)周內竟做(zuo)了(le)幾十篇(pian)的(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)。劉承敏老(lao)(lao)(lao)師(shi)初(chu)次(ci)擔(dan)(dan)任(ren)高(gao)三(san)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，但她勤學(xue)好問，一(yi)(yi)步(bu)步(bu)走(zou)向成(cheng)(cheng)(cheng)熟，班上英(ying)語(yu)成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)有了(le)明顯(xian)提(ti)高(gao)。正是(shi)(shi)因(yin)為您(nin)們廢寢(qin)忘食的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，本(ben)次(ci)調考我(wo)校英(ying)語(yu)科(ke)取(qu)得(de)(de)了(le)，文(wen)科(ke)各項(xiang)指標居普高(gao)第一(yi)(yi)，而(er)(er)理科(ke)僅次(ci)于(yu)第一(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)好成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)。在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)里，我(wo)要向你(ni)們說(shuo)聲。謝(xie)(xie)謝(xie)(xie)！謝(xie)(xie)謝(xie)(xie)你(ni)們對我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)支持和(he)關愛。
為了(le)(le)在復(fu)習中把握住(zhu)方(fang)(fang)向，我們認真學(xue)習了(le)(le)考(kao)試(shi)大綱和(he)(he)湖北省的(de)(de)(de)(de)考(kao)試(shi)補充(chong)說明(ming)，明(ming)確(que)了(le)(le)雙(shuang)綱對(dui)聽、讀、寫(xie)等的(de)(de)(de)(de)具(ju)(ju)體要求，并悉心聽取教(jiao)研室的(de)(de)(de)(de)指(zhi)(zhi)導與建議，密切關注07高(gao)(gao)考(kao)的(de)(de)(de)(de)動向。在第一輪復(fu)習結束后，我們認真分(fen)析了(le)(le)一輪復(fu)習效益(yi)檢測試(shi)卷的(de)(de)(de)(de)整體和(he)(he)分(fen)項情況以及學(xue)生(sheng)當前的(de)(de)(de)(de)學(xue)習狀態，確(que)定了(le)(le)二輪復(fu)習具(ju)(ju)體方(fang)(fang)案(an)和(he)(he)各專(zhuan)(zhuan)項訓練的(de)(de)(de)(de)力(li)(li)度(du)。具(ju)(ju)體來說，二輪復(fu)習我們按照(zhao)高(gao)(gao)考(kao)題(ti)型(xing)結構，有計劃對(dui)聽力(li)(li)、單(dan)項選擇、完(wan)成句子、完(wan)型(xing)填空、閱讀及寫(xie)作等題(ti)型(xing)進(jin)行專(zhuan)(zhuan)門的(de)(de)(de)(de)訓練。重點(dian)放在對(dui)學(xue)生(sheng)解題(ti)方(fang)(fang)法的(de)(de)(de)(de)指(zhi)(zhi)導，從(cong)而提(ti)高(gao)(gao)學(xue)生(sheng)自己(ji)分(fen)析問(wen)題(ti)，解決(jue)問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)，力(li)(li)求使學(xue)生(sheng)在一輪復(fu)習的(de)(de)(de)(de)基礎上建立起完(wan)整的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識體系(xi)，實現由語言(yan)知(zhi)識到(dao)語言(yan)應用能(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)化，最(zui)終(zhong)提(ti)高(gao)(gao)學(xue)生(sheng)做題(ti)的(de)(de)(de)(de)準確(que)率和(he)(he)熟練程(cheng)度(du)。
在二輪(lun)專題(ti)(ti)(ti)(ti)復習整個(ge)過程中，我們一貫堅持(chi)以科研為先導，以教(jiao)(jiao)案(an)、學(xue)案(an)為落點(dian)(dian)，通過集(ji)(ji)體(ti)(ti)備課來撞(zhuang)擊集(ji)(ji)體(ti)(ti)智慧的(de)`火花(hua)。在具體(ti)(ti)實施集(ji)(ji)體(ti)(ti)備課時，我們一直堅持(chi)‘個(ge)人(ren)主(zhu)備、集(ji)(ji)體(ti)(ti)討論、個(ge)性(xing)修改’的(de)原則。而對于專題(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)分工那么根據組(zu)內各位(wei)老(lao)師(shi)的(de)特長來確定(ding)，以求到達最正確效益(yi)。每(mei)項專題(ti)(ti)(ti)(ti)集(ji)(ji)體(ti)(ti)備課的(de)材料(liao)由(you)三個(ge)局(ju)部組(zu)成：教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)(jiao)案(an)，學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)案(an)和(he)精選(xuan)的(de)練習。教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)(jiao)案(an)側重于高考各題(ti)(ti)(ti)(ti)型命(ming)題(ti)(ti)(ti)(ti)特點(dian)(dian)，考查熱點(dian)(dian)，試題(ti)(ti)(ti)(ti)分析，學(xue)生(sheng)現(xian)狀分析和(he)解(jie)題(ti)(ti)(ti)(ti)指導；學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)案(an)側重于試題(ti)(ti)(ti)(ti)分析和(he)解(jie)題(ti)(ti)(ti)(ti)方法與(yu)技巧的(de)歸納總結，練習的(de)選(xuan)擇要求是(shi)重視
實(shi)(shi)(shi)用性，靈活(huo)性比(bi)擬(ni)強以(yi)及(ji)能力(li)型的(de)(de)(de)(de)(de)(de)題(ti)目，訓(xun)(xun)練(lian)(lian)重點(dian)是中檔難度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)題(ti)目。為(wei)了(le)(le)(le)扎(zha)(zha)扎(zha)(zha)實(shi)(shi)(shi)實(shi)(shi)(shi)做(zuo)好(hao)(hao)集體備(bei)課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)個環節，我們(men)(men)制(zhi)定出每周(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)復(fu)習(xi)計劃，做(zuo)到人人心(xin)中有(you)(you)數，有(you)(you)備(bei)而戰。嚴格把關教案、學(xue)(xue)(xue)案和周(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)考(kao)試(shi)卷質量(liang)，共同(tong)討論不厭(yan)其煩地(di)修改，然而再(zai)印(yin)發給(gei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。聽(ting)力(li)方(fang)(fang)(fang)面，除(chu)了(le)(le)(le)每周(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)二(er)，周(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)五的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課外(wai)聽(ting)力(li)訓(xun)(xun)練(lian)(lian)外(wai)，還保證(zheng)每周(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)課堂(tang)上不少于(yu)兩節的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課堂(tang)聽(ting)力(li)訓(xun)(xun)練(lian)(lian)，而材(cai)料(liao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇力(li)求以(yi)高(gao)(gao)考(kao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)難易程度為(wei)標(biao)準。高(gao)(gao)考(kao)閱(yue)(yue)讀(du)理解(jie)能力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)查分值占全卷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)半以(yi)上。閱(yue)(yue)讀(du)理解(jie)能力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提高(gao)(gao)，既可以(yi)幫(bang)助(zhu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)順利地(di)解(jie)答(da)閱(yue)(yue)讀(du)理解(jie)題(ti)，也(ye)有(you)(you)助(zhu)于(yu)解(jie)答(da)完形填空。通(tong)過閱(yue)(yue)讀(du)理解(jie)訓(xun)(xun)練(lian)(lian)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)既可以(yi)鞏固和加(jia)強各(ge)(ge)項英(ying)語(yu)(yu)基礎知識，又可以(yi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)到許多英(ying)語(yu)(yu)表達(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)(fang)法和技巧，這些(xie)(xie)又是書(shu)(shu)面表達(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎。所以(yi)我們(men)(men)在(zai)(zai)英(ying)語(yu)(yu)復(fu)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)整(zheng)個過程中，始(shi)終以(yi)培養(yang)和提高(gao)(gao)閱(yue)(yue)讀(du)理解(jie)能力(li)為(wei)中心(xin)，有(you)(you)計劃地(di)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)(jin)行(xing)了(le)(le)(le)大量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)(yue)讀(du)和完形的(de)(de)(de)(de)(de)(de)訓(xun)(xun)練(lian)(lian)，特別在(zai)(zai)二(er)輪復(fu)習(xi)里。除(chu)了(le)(le)(le)周(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)練(lian)(lian)，我們(men)(men)還定期(qi)在(zai)(zai)課上進(jin)(jin)行(xing)限時(shi)(shi)閱(yue)(yue)讀(du)訓(xun)(xun)練(lian)(lian)。選(xuan)材(cai)時(shi)(shi)，我們(men)(men)根據近幾年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)考(kao)試(shi)題(ti)特點(dian)，選(xuan)擇內容真(zhen)實(shi)(shi)(shi)，語(yu)(yu)篇結構較為(wei)復(fu)雜，有(you)(you)較大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)(yue)讀(du)量(liang)與量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)材(cai)料(liao)，爭取所選(xuan)材(cai)料(liao)包括各(ge)(ge)種題(ti)材(cai)和體裁。書(shu)(shu)面表達(da)復(fu)習(xi)方(fang)(fang)(fang)面，我們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)做(zuo)法是：每周(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)寫一(yi)(yi)篇，精選(xuan)體裁及(ji)題(ti)目，精講寫作技巧，強調書(shu)(shu)寫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要性，扎(zha)(zha)扎(zha)(zha)實(shi)(shi)(shi)實(shi)(shi)(shi)地(di)練(lian)(lian)好(hao)(hao)每一(yi)(yi)篇。并(bing)(bing)且每次作文訓(xun)(xun)練(lian)(lian)都會選(xuan)出各(ge)(ge)班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優秀作文加(jia)以(yi)點(dian)評，印(yin)發給(gei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)。同(tong)時(shi)(shi)特別強化了(le)(le)(le)高(gao)(gao)考(kao)新(xin)題(ti)型完成句子題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)訓(xun)(xun)練(lian)(lian)。通(tong)過強化訓(xun)(xun)練(lian)(lian)使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)認識和熟悉了(le)(le)(le)新(xin)題(ti)型，不再(zai)覺得(de)那么畏懼和困惑，并(bing)(bing)且有(you)(you)了(le)(le)(le)一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提高(gao)(gao)。整(zheng)個二(er)輪復(fu)習(xi)在(zai)(zai)進(jin)(jin)行(xing)這些(xie)(xie)專題(ti)復(fu)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)時(shi)(shi)，我們(men)(men)適時(shi)(shi)摻入適量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)模擬(ni)訓(xun)(xun)練(lian)(lian)，同(tong)時(shi)(shi)搞好(hao)(hao)信息反應，幫(bang)助(zhu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)及(ji)時(shi)(shi)查漏補缺(que)。后期(qi)工(gong)作設想：
1）加強集體(ti)備課，落(luo)實好(hao)每位高(gao)三(san)英語(yu)任課教師(shi)的拼題和精選試題的工作。
2）上好試卷講評課，每次綜(zong)合訓(xun)練(lian)(lian)后，針對學生(sheng)存(cun)在(zai)問題，設(she)計一份專項訓(xun)練(lian)(lian)題，時(shi)(shi)間一課時(shi)(shi)，內(nei)容重(zhong)在(zai)基礎知識的訓(xun)練(lian)(lian)，主要工程(cheng)建議為單項選(xuan)擇，完成句子和書(shu)面表達(da)題。
3）早(zao)日組織學生定時定量(liang)進行回頭看(kan)(kan)，即看(kan)(kan)課本、看(kan)(kan)已(yi)做過的練(lian)習和試題集，看(kan)(kan)自己的錯題集等，并教會學生看(kan)(kan)的方法和技(ji)巧。要將看(kan)(kan)的重(zhong)點放在基(ji)礎知識題上。
4）組織學生(sheng)定時(shi)定量地背一(yi)些句型和不規則動(dong)詞(ci)(ci)的(de)過去式和過去分詞(ci)(ci)，解決學生(sheng)在書面表達中(zhong)常(chang)用動(dong)詞(ci)(ci)寫錯(cuo)的(de)問題。
5）嚴格進行限時(shi)(shi)模擬訓練(lian)，教師在監考時(shi)(shi)要了解不(bu)同學生(sheng)在答(da)題時(shi)(shi)所(suo)耗時(shi)(shi)間(jian)，遇到棘手(shou)的難(nan)題時(shi)(shi)采取的策略，涂卡(ka)時(shi)(shi)是否細心、準確等情況，幫助學生(sheng)總結考試的經驗，保證學生(sheng)在高考規定的時(shi)(shi)間(jian)內，先將有把(ba)握的分拿(na)到手(shou)。
6）五月下旬(xun)，適(shi)當(dang)降低練習(xi)的(de)(de)難(nan)度，增(zeng)強學(xue)生的(de)(de)自信(xin)心，使他們保持良好(hao)的(de)(de)應試心態，迎接高考。
7）協助各班(ban)做好學(xue)生(sheng)的(de)考前心理輔導工(gong)作。
8）要認(ren)真研究(jiu)網上閱卷對(dui)(dui)學生可能出(chu)現的不利因素，提前做好應對(dui)(dui)措施(shi)工作。
在最后(hou)30多天里(li)，我們英語組全體成員會繼續保持高昂的(de)斗志，發(fa)揚嚴謹(jin)的(de)工作作風為我校的(de)輝煌明天添磚加瓦。
英語經驗交流會發言稿5
各位老(lao)師(shi)各位同學(xue)，大(da)家(jia)早上(shang)好(hao)，今天(tian)我想(xiang)跟大(da)家(jia)分享一下在英語學(xue)習(xi)中我認為(wei)有用的學(xue)習(xi)方法(fa)。
首先，在(zai)做閱(yue)讀題(ti)(ti)(ti)和做數學題(ti)(ti)(ti)中唯一的(de)(de)(de)共同(tong)點是：一不小心，就(jiu)掉進了(le)“花時間又讀不懂”的(de)(de)(de)坑。那么，該如(ru)何多(duo)快好省地(di)做閱(yue)讀呢(ni)？許多(duo)同(tong)學傾向于(yu)先讀原文(wen)(wen)再看題(ti)(ti)(ti)干，其(qi)實，對(dui)(dui)高三的(de)(de)(de)同(tong)學來說為了(le)節約時間，提(ti)高答題(ti)(ti)(ti)率，正確的(de)(de)(de)閱(yue)讀解題(ti)(ti)(ti)步(bu)驟(zou)，應該這(zhe)樣三步(bu)走：1閱(yue)讀題(ti)(ti)(ti)干，找出(chu)關(guan)(guan)(guan)鍵(jian)詞(ci)。2快速瀏覽(lan)原文(wen)(wen)，定位對(dui)(dui)應的(de)(de)(de)關(guan)(guan)(guan)鍵(jian)詞(ci)。3理(li)解原文(wen)(wen)關(guan)(guan)(guan)鍵(jian)詞(ci)前后部分，匹配(pei)正確選(xuan)(xuan)項。把一句(ju)(ju)句(ju)(ju)子拆成組塊會(hui)讓我們更好理(li)解長難句(ju)(ju)，這(zhe)些(xie)組塊中的(de)(de)(de)關(guan)(guan)(guan)鍵(jian)詞(ci)，就(jiu)成了(le)了(le)解組塊的(de)(de)(de)必要條件，一般(ban)可(ke)(ke)以(yi)根據選(xuan)(xuan)項確定關(guan)(guan)(guan)鍵(jian)詞(ci)，再在(zai)組塊中尋找關(guan)(guan)(guan)鍵(jian)詞(ci)，多(duo)多(duo)圈畫文(wen)(wen)中一些(xie)表轉(zhuan)折、表因果(guo)等等的(de)(de)(de)關(guan)(guan)(guan)系詞(ci)，如(ru)though、but、because。而(er)要想推理(li)出(chu)正確的(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)項可(ke)(ke)以(yi)去尋找解釋或(huo)總(zong)(zong)結性的(de)(de)(de)標點符號，如(ru)破折號、冒號，同(tong)樣也可(ke)(ke)以(yi)利(li)用組塊，盡(jin)可(ke)(ke)能(neng)地(di)識(shi)別出(chu)“張冠李戴”或(huo)是“以(yi)假(jia)亂(luan)真”的(de)(de)(de)`選(xuan)(xuan)項。此(ci)外還(huan)可(ke)(ke)以(yi)去尋找原文(wen)(wen)和選(xuan)(xuan)項中可(ke)(ke)以(yi)同(tong)義互(hu)換的(de)(de)(de)部分；以(yi)及尋找段首斷尾(wei)總(zong)(zong)結性的(de)(de)(de)內容(rong)。
其次，在(zai)做完(wan)型(xing)時可以邊(bian)(bian)看邊(bian)(bian)劃(hua)出本(ben)文的(de)(de)(de)時態，然后逐步看下(xia)來，根(gen)據(ju)上下(xia)文理解(jie)含(han)問題句大概的(de)(de)(de)含(han)義(yi)去(qu)找適合的(de)(de)(de)選項，若碰(peng)到(dao)不會(hui)的(de)(de)(de)詞(ci)劃(hua)出來，先避開(kai)，看完(wan)整(zheng)句話(hua)看看能(neng)不能(neng)猜測出來大概的(de)(de)(de)含(han)義(yi)，十一選十也(ye)是同(tong)理，碰(peng)到(dao)不認識的(de)(de)(de)單詞(ci)或不能(neng)理解(jie)的(de)(de)(de)句子也(ye)不必(bi)慌張，可以采用(yong)排除法，從(cong)自己熟悉的(de)(de)(de)地(di)方(fang)下(xia)手(shou)，逐個擊破(po)。
提到(dao)英語就(jiu)不(bu)(bu)(bu)得(de)不(bu)(bu)(bu)提背(bei)單(dan)(dan)(dan)詞(ci)。單(dan)(dan)(dan)詞(ci)要(yao)背(bei)，但不(bu)(bu)(bu)代(dai)表要(yao)死記(ji)(ji)硬背(bei)。死記(ji)(ji)硬背(bei)只是(shi)機械記(ji)(ji)憶，也就(jiu)是(shi)通過(guo)反(fan)復(fu)重復(fu)的(de)(de)(de)(de)方式(shi)記(ji)(ji)憶，只建立(li)了(le)語言通路，而我們可(ke)以(yi)運(yun)用比喻(yu)法(fa)、聯想(xiang)法(fa)、圖表法(fa)等擴展(zhan)出情景道路，將學到(dao)的(de)(de)(de)(de)單(dan)(dan)(dan)詞(ci)真正內化。在記(ji)(ji)憶單(dan)(dan)(dan)詞(ci)的(de)(de)(de)(de)時候與能夠相對應的(de)(de)(de)(de)圖片一(yi)(yi)(yi)起記(ji)(ji)憶，或(huo)者拉上(shang)你的(de)(de)(de)(de)小(xiao)伙伴(ban)一(yi)(yi)(yi)起背(bei)，你們的(de)(de)(de)(de)交流互動也可(ke)以(yi)成為一(yi)(yi)(yi)個場景，給單(dan)(dan)(dan)純(chun)的(de)(de)(de)(de)背(bei)單(dan)(dan)(dan)詞(ci)賦予互相鼓勵(li)督(du)促這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)意義。若是(shi)實在提不(bu)(bu)(bu)起背(bei)單(dan)(dan)(dan)詞(ci)的(de)(de)(de)(de)興趣，可(ke)以(yi)給自己設置一(yi)(yi)(yi)些獎勵(li)，背(bei)完(wan)單(dan)(dan)(dan)詞(ci)看一(yi)(yi)(yi)集新(xin)(xin)更新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)劇，或(huo)者營造一(yi)(yi)(yi)個良好的(de)(de)(de)(de)氛圍，帶上(shang)單(dan)(dan)(dan)詞(ci)書走進喜歡的(de)(de)(de)(de)咖啡(fei)廳。這(zhe)(zhe)樣一(yi)(yi)(yi)來，記(ji)(ji)單(dan)(dan)(dan)詞(ci)枯燥的(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)便能一(yi)(yi)(yi)直(zhi)在多巴(ba)胺分泌充足(zu)的(de)(de)(de)(de)氛圍中進行。同(tong)時由于多巴(ba)胺活化了(le)神經細胞，記(ji)(ji)憶效(xiao)率也會慢慢提高，背(bei)單(dan)(dan)(dan)詞(ci)便不(bu)(bu)(bu)再是(shi)那么痛(tong)苦(ku)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)件事(shi)，形(xing)成了(le)良性循(xun)環(huan)。
春考在(zai)即，為了(le)在(zai)短時(shi)間內快速提高成(cheng)績，一個適(shi)合自己的學(xue)習方法便尤其重(zhong)要，在(zai)埋(mai)頭做(zuo)題的同時(shi)不要忘了(le)抽身(shen)好好反思(si)一下這個學(xue)習方法能(neng)否發揮出自己最大的優勢，在(zai)不斷的自省(sheng)與思(si)考中進步(bu)，最終也(ye)能(neng)使我們在(zai)高考結(jie)束以后的日子里繼續受益(yi)，因為學(xue)習從不會停止。
英語經驗交流會發言稿6
一、集體備課的重要性。
作為教學過程中的(de)一個(ge)重要環節，“備課”意義非比尋常，它是教師(shi)圍(wei)繞(rao)教學所進行的(de)一系列準備性活動，是教師(shi)綜合運用專(zhuan)業知識(shi)和技能進行教學設計的(de)再創造(zao)。
二、集體備課的實效性。
集體備課要做(zuo)到“四個關注(zhu)”。
1·關注學生為什(shen)(shen)么(me)要學習這(zhe)部分的(de)知識？通過(guo)學習，需(xu)達成什(shen)(shen)么(me)樣的(de)目(mu)標？集體備課時，只有清楚了這(zhe)些問題，備課才會有方向。
2.關注學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習什么(me)。哪些(xie)是教學(xue)(xue)重難點？哪些(xie)內(nei)容可以作教學(xue)(xue)法(fa)的(de)(de)加(jia)工(gong)，通過新(xin)舊知識的(de)(de)遷移，使其能(neng)更好地(di)促進學(xue)(xue)生身心的(de)(de)發(fa)展，讓學(xue)(xue)生樂學(xue)(xue)，愛學(xue)(xue)。
3.關注學(xue)生怎么(me)學(xue)。備課時，一定要(yao)換位(wei)思考(kao)。
4.關注學(xue)(xue)得怎(zen)樣。對照教學(xue)(xue)目(mu)標，在集體備課時(shi)，他們精心設計習題、問(wen)題，和(he)課后(hou)作業，同時(shi)還必須考慮(lv)到(dao)對學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習的(de)檢(jian)測(ce)與評價，達到(dao)了什(shen)么目(mu)標。
三、集體備課的`基礎性。
1.古鎮初級(ji)中(zhong)學(xue)校大(da)力抓學(xue)風建設，把學(xue)生(sheng)的(de)(de)德育工作放(fang)在(zai)第一位(wei)(wei)的(de)(de)位(wei)(wei)置。和諧的(de)(de)育人環(huan)境，使得學(xue)生(sheng)有很好的(de)(de)學(xue)習氛圍，良好的(de)(de)學(xue)風為教學(xue)的(de)(de)開展打下了堅實的(de)(de)基礎。
2.學校領導對英語備課組的大力支持。
3.積極參(can)加學(xue)習活動，提(ti)升集(ji)體(ti)備課的水平。
【英(ying)語經驗交流會發言稿】相關文章：
英語協會假期經驗交流會活動總結11-28
小學英語教學經驗交流會心得體會08-23
小學英語教學經驗交流會發言稿范文08-06
小學英語教師經驗交流會發言稿范文08-09
經驗交流會發言稿_班主任經驗交流會發言稿09-15
八年級英語學習經驗交流會發言稿07-07
學習經驗交流會總結03-16