讀書征文作文

時間：2021-02-28 14:27:35 征文我要投稿

關于讀書(shu)征(zheng)文作文匯(hui)編(bian)7篇

　　在平凡的(de)學習(xi)、工(gong)作(zuo)、生活(huo)(huo)中(zhong)，說到征文，大家肯定都(dou)不陌(mo)生吧(ba)，征文是(shi)某(mou)個(ge)辦事部門為了某(mou)個(ge)活(huo)(huo)動(dong)公開向社會征集(ji)的(de)有(you)關文章。那么(me)，怎么(me)去寫征文呢？以下是(shi)小編精心整理的(de)讀(du)書(shu)征文作(zuo)文7篇，希望對(dui)大家有(you)所幫(bang)助(zhu)。

關于讀書征文作文匯編7篇

讀書征文作文篇1

　　今天，跟平(ping)常有所(suo)不(bu)同，因為發生了一場讓人笑(xiao)破肚皮(pi)的鬧劇。

　　事情是(shi)這樣的(de)(de)：今天晚上(shang)，我(wo)(wo)正(zheng)坐在沙發上(shang)看(kan)(kan)(kan)(kan)(kan)《水滸傳(chuan)》，我(wo)(wo)正(zheng)看(kan)(kan)(kan)(kan)(kan)得入(ru)神(shen)呢！媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)突然(ran)叫我(wo)(wo)吃飯，我(wo)(wo)還沒回過(guo)神(shen)來(lai)，媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)就(jiu)(jiu)有(you)問爸(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)：“你(ni)要(yao)(yao)不要(yao)(yao)來(lai)瓶(ping)(ping)米(mi)酒(jiu)呀？”我(wo)(wo)因(yin)為看(kan)(kan)(kan)(kan)(kan)書(shu)看(kan)(kan)(kan)(kan)(kan)得太入(ru)迷(mi)了(le)(le)(le)，所以(yi)我(wo)(wo)說(shuo)(shuo)(shuo)出了(le)(le)(le)我(wo)(wo)正(zheng)在看(kan)(kan)(kan)(kan)(kan)的(de)(de)內容(rong)：“來(lai)米(mi)酒(jiu)一(yi)瓶(ping)(ping)，牛(niu)肉(rou)(rou)一(yi)斤，記住，米(mi)酒(jiu)要(yao)(yao)上(shang)等的(de)(de)，牛(niu)肉(rou)(rou)一(yi)定要(yao)(yao)新鮮(xian)的(de)(de)。上(shang)好(hao)的(de)(de)。”媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)忍住笑著(zhu)說(shuo)(shuo)(shuo)：“好(hao)嘞，馬上(shang)就(jiu)(jiu)來(lai)。”爸(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)也在偷(tou)笑。一(yi)會兒后(hou)，媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)端(duan)著(zhu)盤(pan)子(zi)，上(shang)來(lai)說(shuo)(shuo)(shuo)：“客官(guan)，您要(yao)(yao)的(de)(de)一(yi)瓶(ping)(ping)米(mi)酒(jiu)和一(yi)斤上(shang)好(hao)的(de)(de)、新鮮(xian)的(de)(de)牛(niu)肉(rou)(rou)來(lai)嘍！”我(wo)(wo)用(yong)手指敲(qiao)了(le)(le)(le)敲(qiao)桌子(zi)，說(shuo)(shuo)(shuo)：“好(hao)了(le)(le)(le)放(fang)(fang)在這兒，你(ni)去忙(mang)吧！”媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)說(shuo)(shuo)(shuo)：“好(hao)嘞！”于是(shi)，就(jiu)(jiu)把盤(pan)子(zi)放(fang)(fang)在了(le)(le)(le)桌子(zi)上(shang)，走到門口(kou)，轉過(guo)身來(lai)一(yi)邊(bian)(bian)(bian)偷(tou)笑，一(yi)邊(bian)(bian)(bian)繼續看(kan)(kan)(kan)(kan)(kan)“好(hao)戲”。只見我(wo)(wo)一(yi)把抓起(qi)酒(jiu)杯(bei)(bei)，“咕(gu)嘟”“咕(gu)嘟”幾口(kou)就(jiu)(jiu)“拿下”了(le)(le)(le)。接(jie)著(zhu)就(jiu)(jiu)又看(kan)(kan)(kan)(kan)(kan)書(shu)了(le)(le)(le)，惹得爸(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)在一(yi)邊(bian)(bian)(bian)偷(tou)笑，然(ran)后(hou)媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)說(shuo)(shuo)(shuo)：“來(lai)，客官(guan)我(wo)(wo)給你(ni)滿上(shang)。”我(wo)(wo)立刻(ke)說(shuo)(shuo)(shuo)：“好(hao)!”爸(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)端(duan)著(zhu)酒(jiu)杯(bei)(bei)說(shuo)(shuo)(shuo)：“來(lai)！我(wo)(wo)敬(jing)你(ni)一(yi)杯(bei)(bei)！干(gan)(gan)！”我(wo)(wo)也端(duan)著(zhu)酒(jiu)杯(bei)(bei)說(shuo)(shuo)(shuo)：“好(hao)！干(gan)(gan)！”放(fang)(fang)下酒(jiu)杯(bei)(bei)，我(wo)(wo)又爭分奪(duo)秒地看(kan)(kan)(kan)(kan)(kan)書(shu)，爸(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)又端(duan)著(zhu)酒(jiu)杯(bei)(bei)說(shuo)(shuo)(shuo)：“來(lai)！繼續干(gan)(gan)！今天，咱們不醉不歸！來(lai)！”我(wo)(wo)說(shuo)(shuo)(shuo)：“來(lai)！干(gan)(gan)！不醉不歸！哈—哈—哈我(wo)(wo)先干(gan)(gan)為敬(jing)！”最后(hou)，我(wo)(wo)和爸(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)就(jiu)(jiu)一(yi)起(qi)“醉”倒在了(le)(le)(le)床上(shang)。

　　第二(er)天早晨(chen)，我(wo)(wo)醒來后(hou)，媽媽和爸爸把這(zhe)場鬧劇(ju)告訴了(le)我(wo)(wo)，我(wo)(wo)聽完后(hou)，就(jiu)笑倒(dao)在了(le)沙發，就(jiu)是因為如此，所以我(wo)(wo)才(cai)愛上(shang)了(le)讀書(shu)，才(cai)會作文水(shui)平好(hao)，才(cai)會課(ke)外知識(shi)豐富！在本文的最后(hou)，我(wo)(wo)請(qing)教大家一個問(wen)題：你(ni)在讀書(shu)的時有趣的事發生過嗎？有的話就(jiu)寫信(xin)給我(wo)(wo)，我(wo)(wo)每時每刻(ke)都在關著(zhu)哦(e)！

讀書征文作文篇2

　　大樹的(de)(de)(de)(de)黃(huang)葉被(bei)風吹的(de)(de)(de)(de)嘩嘩響，像冬天的(de)(de)(de)(de)雪花(hua)從(cong)空(kong)中(zhong)紛(fen)紛(fen)落(luo)下，像一(yi)只(zhi)翩翩起舞(wu)的(de)(de)(de)(de)黃(huang)蝴蝶在(zai)(zai)生(sheng)命(ming)(ming)(ming)的(de)(de)(de)(de)邊緣作著(zhu)(zhu)掙(zheng)扎。難道它們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)命(ming)(ming)(ming)就此結束了么？不，不是(shi)的(de)(de)(de)(de)。它們(men)(men)只(zhi)是(shi)化(hua)作了泥土，滋潤著(zhu)(zhu)大樹。等到(dao)(dao)明年的(de)(de)(de)(de)今天，它們(men)(men)就又會重新的(de)(de)(de)(de)發芽、成長再到(dao)(dao)枯萎。就這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)不停(ting)重復(fu)著(zhu)(zhu)循環著(zhu)(zhu)。· 日薄西山，有人(ren)會感慨著(zhu)(zhu)時光(guang)的(de)(de)(de)(de)飛逝，回(hui)首一(yi)生(sheng)，只(zhi)是(shi)碌碌無為(wei)，滿心(xin)(xin)都(dou)是(shi)對著(zhu)(zhu)風燭殘年的(de)(de)(de)(de)抱怨，那(nei)生(sheng)命(ming)(ming)(ming)的(de)(de)(de)(de)最后一(yi)站就此在(zai)(zai)心(xin)(xin)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)怨恨(hen)中(zhong)虛度了。

　　生命(ming)給了(le)我(wo)(wo)(wo)們(men)很多次，可是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)偏(pian)偏(pian)不珍惜(xi)。就(jiu)(jiu)(jiu)像那飛蛾(e)，明(ming)知道前面的(de)(de)(de)燭光(guang)可以讓(rang)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)生命(ming)就(jiu)(jiu)(jiu)此結束，卻(que)仍然(ran)不顧一(yi)切的(de)(de)(de)往(wang)前面沖(chong)去(qu)(qu)。· 當(dang)同學們(men)考(kao)試(shi)失敗(bai)了(le)，變(bian)憔悴不堪；當(dang)考(kao)試(shi)考(kao)的(de)(de)(de)分(fen)數讓(rang)自(zi)己(ji)顯得那么耀眼時，便(bian)(bian)洋(yang)洋(yang)得意。人(ren)總(zong)是(shi)(shi)在(zai)(zai)乎(hu)世(shi)間的(de)(de)(de)得與失，卻(que)不知道生命(ming)給我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)美(mei)好(hao)(hao)憧(chong)憬，也會(hui)使自(zi)己(ji)輸的(de)(de)(de)一(yi)敗(bai)涂(tu)地(di)。當(dang)我(wo)(wo)(wo)們(men)可以走(zou)出心靈的(de)(de)(de)羈(ji)絆，便(bian)(bian)又(you)會(hui)是(shi)(shi)一(yi)副美(mei)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)憧(chong)憬與未來(lai)，天空仍然(ran)是(shi)(shi)那么的(de)(de)(de)藍，前途仍然(ran)是(shi)(shi)那么的(de)(de)(de)光(guang)明(ming)，又(you)為何憂(you)愁失意？· 生命(ming)賦予了(le)我(wo)(wo)(wo)們(men)機會(hui)，我(wo)(wo)(wo)們(men)就(jiu)(jiu)(jiu)應該以更(geng)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)心態去(qu)(qu)對待。古人(ren)說(shuo)的(de)(de)(de)好(hao)(hao)：“閑云(yun)潭影目悠(you)悠(you),物換星移(yi)幾(ji)度秋”，河水永遠都(dou)是(shi)(shi)在(zai)(zai)流(liu)淌著，就(jiu)(jiu)(jiu)算是(shi)(shi)大石也無法阻(zu)擋(dang)它的(de)(de)(de)去(qu)(qu)路，生命(ming)也絆不住歲月流(liu)逝的(de)(de)(de)腳步。

　　曾經的(de)(de)(de)(de)(de)(de)櫻(ying)桃又(you)紅了(le)(le)，芭蕉也(ye)綠了(le)(le)，生(sheng)命(ming)也(ye)開始像大海(hai)揚起了(le)(le)帆。萬間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事物(wu)總是(shi)(shi)(shi)變(bian)幻無常(chang)，生(sheng)命(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)路(lu)也(ye)是(shi)(shi)(shi)坎坷不平(ping)。· 生(sheng)命(ming)只掌握在(zai)我們(men)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)手中，想要(yao)讓它變(bian)得像鉆石那么(me)閃耀，就要(yao)看你(ni)(ni)(ni)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力(li)。我們(men)自(zi)(zi)(zi)己(ji)是(shi)(shi)(shi)多(duo)么(me)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愚蠢(chun)啊，把握青春的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)我們(men)自(zi)(zi)(zi)己(ji)，消(xiao)耗光陰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)也(ye)是(shi)(shi)(shi)我們(men)自(zi)(zi)(zi)己(ji)，不懂(dong)得珍惜自(zi)(zi)(zi)己(ji)所擁有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)也(ye)是(shi)(shi)(shi)我們(men)自(zi)(zi)(zi)己(ji)。織網是(shi)(shi)(shi)為(wei)了(le)(le)多(duo)捕魚；磨刀是(shi)(shi)(shi)為(wei)了(le)(le)多(duo)砍柴；播種是(shi)(shi)(shi)為(wei)了(le)(le)多(duo)收獲；而學(xue)習(xi)是(shi)(shi)(shi)為(wei)了(le)(le)多(duo)創(chuang)造。· 在(zai)學(xue)習(xi)上不肯(ken)鉆研的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)是(shi)(shi)(shi)不會(hui)提出(chu)問題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)；在(zai)事業上缺乏突破力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)是(shi)(shi)(shi)不會(hui)有(you)(you)(you)所創(chuang)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。沒有(you)(you)(you)一(yi)粒(li)(li)粒(li)(li)種子(zi)(zi)，哪(na)有(you)(you)(you)一(yi)粒(li)(li)粒(li)(li)瓣(ban)子(zi)(zi)；沒有(you)(you)(you)一(yi)個個花蕊，哪(na)有(you)(you)(you)一(yi)顆顆果實。我們(men)只有(you)(you)(you)靠自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)雙手來創(chuang)造屬于自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)美好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)未(wei)來，只有(you)(you)(you)靠自(zi)(zi)(zi)己(ji)，你(ni)(ni)(ni)才能明白，實踐(jian)(jian)，是(shi)(shi)(shi)多(duo)么(me)快(kuai)樂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事。因為(wei)你(ni)(ni)(ni)只有(you)(you)(you)自(zi)(zi)(zi)己(ji)親身(shen)實踐(jian)(jian)，你(ni)(ni)(ni)才能明白當中酸甜苦辣；只有(you)(you)(you)自(zi)(zi)(zi)己(ji)親身(shen)實踐(jian)(jian)，你(ni)(ni)(ni)才能領會(hui)當中自(zi)(zi)(zi)己(ji)所悟出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)理。

　　讓我(wo)們多(duo)讀書，多(duo)實踐吧，只(zhi)有(you)這(zhe)樣(yang)，你才能(neng)(neng)夠(gou)(gou)知(zhi)道學(xue)(xue)習的(de)快(kuai)樂，才能(neng)(neng)夠(gou)(gou)懂(dong)得(de)我(wo)們能(neng)(neng)夠(gou)(gou)學(xue)(xue)習是(shi)多(duo)么(me)一件(jian)幸福的(de)事。想想別的(de)國(guo)家(jia)不能(neng)(neng)上(shang)學(xue)(xue)的(de)孩子(zi)，想想他們多(duo)么(me)渴望上(shang)學(xue)(xue)，但是(shi)因為家(jia)里(li)條件(jian)不夠(gou)(gou)，所以(yi)只(zhi)好(hao)在心里(li)幻想。

　　而(er)我(wo)們(men)(men)呢，我(wo)們(men)(men)和他(ta)們(men)(men)不(bu)(bu)同，我(wo)們(men)(men)有(you)條件，我(wo)們(men)(men)可以辦到他(ta)們(men)(men)辦不(bu)(bu)到的事情，然而(er)他(ta)們(men)(men)卻不(bu)(bu)能(neng)，所以讓我(wo)們(men)(men)好好的學(xue)習，來(lai)代替那些渴(ke)望上(shang)學(xue)而(er)不(bu)(bu)能(neng)上(shang)學(xue)的孩(hai)子(zi)們(men)(men)吧(ba)，讓我(wo)們(men)(men)好好的學(xue)習，將來(lai)能(neng)夠(gou)有(you)一(yi)個好的美好未(wei)來(lai)吧(ba)。

讀書征文作文篇3

　　讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)征文(wen) 讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)破萬卷，下筆如(ru)有神(shen)”書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，豐富了我(wo)們(men)(men)的(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)，陶冶(ye)了我(wo)們(men)(men)的(de)(de)情(qing)操，自古以來，人(ren)們(men)(men)都以識書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu),讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)為傲，讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)征文(wen)作(zuo)文(wen)。“滿(man)朝(chao)朱紫貴(gui)，盡是(shi)(shi)讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)人(ren)”可見人(ren)們(men)(men)對(dui)(dui)(dui)讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)重要性(xing)的(de)(de)認識。讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)不光(guang)是(shi)(shi)對(dui)(dui)(dui)知識的(de)(de)增(zeng)長，也是(shi)(shi)對(dui)(dui)(dui)人(ren)品德(de)的(de)(de)冶(ye)煉(lian)。“一杯清茶，一卷書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，品茶香(xiang)，品書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)香(xiang)”是(shi)(shi)多少學者，作(zuo)家們(men)(men)長期的(de)(de)向往的(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)。讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)既(ji)是(shi)(shi)讀(du)(du)(du)也是(shi)(shi)識，讀(du)(du)(du)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)，品味生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)，這就是(shi)(shi)讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)之理。

　　讀(du)(du)書(shu)(shu)的(de)第一道杠是(shi)(shi)“愛(ai)書(shu)(shu)”，只有(you)愛(ai)書(shu)(shu)，才能(neng)用(yong)心讀(du)(du)書(shu)(shu)。“讀(du)(du)書(shu)(shu)前先將手(shou)洗(xi)凈(jing)(jing)，再將書(shu)(shu)放(fang)在干凈(jing)(jing)的(de)桌子上，細(xi)細(xi)品讀(du)(du)......”這是(shi)(shi)魯訊讀(du)(du)書(shu)(shu)的(de)方法，只有(you)如(ru)此愛(ai)書(shu)(shu)，才能(neng)真正的(de)理解(jie)書(shu)(shu)，小學(xue)四年級作(zuo)文(wen)《讀(du)(du)書(shu)(shu)征文(wen)作(zuo)文(wen)》。

　　讀(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)第二道(dao)杠是(shi)“理(li)解(jie)書(shu)(shu)(shu)(shu)”。“讀(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)不知(zhi)味，不如束高閣，蠹魚爾何如，終日食糟粕。”只(zhi)(zhi)有真正的(de)(de)理(li)解(jie)書(shu)(shu)(shu)(shu)，才能(neng)得(de)其(qi)精(jing)髓(sui)。“紙上到(dao)來(lai)終覺淺，絕(jue)知(zhi)此事(shi)要(yao)(yao)躬行(xing)”這也是(shi)理(li)解(jie)書(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)一種方法。讀(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)第三道(dao)杠是(shi)“記(ji)(ji)書(shu)(shu)(shu)(shu)”。何為記(ji)(ji)書(shu)(shu)(shu)(shu)，就(jiu)是(shi)看每本書(shu)(shu)(shu)(shu)都(dou)要(yao)(yao)記(ji)(ji)住，記(ji)(ji)住主旨內(nei)容(rong)，還有所要(yao)(yao)表達的(de)(de)感情和寫作特(te)色(se)，以(yi)此來(lai)提高我們(men)的(de)(de)寫作水平，還可(ke)以(yi)豐富我們(men)的(de)(de)知(zhi)識。“書(shu)(shu)(shu)(shu)中自有黃金屋，書(shu)(shu)(shu)(shu)中自有顏(yan)如玉”學會讀(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)，認真讀(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)，讓我們(men)一起努(nu)力！美(mei)國(guo)科(ke)學家(jia)研究得(de)出，每個人的(de)(de)腦容(rong)量大到(dao)可(ke)以(yi)裝(zhuang)下(xia)五個國(guo)家(jia)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館，只(zhi)(zhi)要(yao)(yao)你愿意用心去記(ji)(ji)，就(jiu)可(ke)以(yi)得(de)到(dao)更多知(zhi)識。讀(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)第四道(dao)杠是(shi)“用心”讀(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)切忌胡思亂(luan)想(xiang)(xiang)，要(yao)(yao)用心讀(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)，“南(nan)思北想(xiang)(xiang)無安(an)著，”南(nan)想(xiang)(xiang)北想(xiang)(xiang)，心無定力，就(jiu)算坐(zuo)在書(shu)(shu)(shu)(shu)桌前，也什么都(dou)學不到(dao)，記(ji)(ji)不下(xia)。

　　讀(du)書還(huan)要“思人患(huan)(huan)不明，患(huan)(huan)足(zu)以不學，既學患(huan)(huan)不行(xing)”多讀(du)，多思，多學，虛心躬行(xing)。讀(du)書還(huan)要勤(qin)，學問就是從(cong)勤(qin)中得來，

讀書征文作文篇4

　　今天(tian)去書(shu)店，在(zai)女(nv)兒的要求下一(yi)(yi)口氣(qi)給她買了幾十本書(shu)，女(nv)兒樂(le)得合不攏嘴。其實，與(yu)其說給她買書(shu)，不如是說是圓自己兒時的一(yi)(yi)個(ge)夢(meng)。看著女(nv)兒每日飯后蜷(quan)縮沙發，愜意(yi)地讀(du)書(shu)，臉上(shang)是幸福與(yu)滿(man)足，那總會(hui)讓(rang)我想(xiang)起自己在(zai)她的這個(ge)年紀時讀(du)書(shu)的一(yi)(yi)些事情(qing)來。

　　90年代初(chu)，家庭生活比較困難，加之父母不(bu)識字，我的(de)家中很難找(zhao)到像樣的(de)書。偶爾看到母親燒火做飯時，不(bu)知(zhi)從哪(na)找(zhao)來的(de)用以引火的(de)、發黃的(de)舊報紙，便馬上搶下來，細讀一番。但像樣的(de)小說還是很少。

　　家(jia)(jia)族中的(de)(de)大(da)堂(tang)哥，是個時髦人(ren)物，那(nei)時候(hou)流行(xing)歌曲會(hui)結集(ji)(ji)出(chu)一(yi)本(ben)(ben)(ben)書，這些歌本(ben)(ben)(ben)他總會(hui)一(yi)本(ben)(ben)(ben)不落(luo)地收集(ji)(ji)，在他家(jia)(jia)一(yi)堆書里(li)，還(huan)有一(yi)本(ben)(ben)(ben)淡紫(zi)的(de)(de)封面(mian)的(de)(de)三毛散文集(ji)(ji)《雨(yu)季不再來》。我每次去堂(tang)哥家(jia)(jia)總要翻閱這本(ben)(ben)(ben)書，堂(tang)哥顯然(ran)鐘愛(ai)流行(xing)歌曲的(de)(de)書和(he)磁帶，初中畢業后(hou)，他處理(li)他認為(wei)無用(yong)的(de)(de)書，便(bian)把這本(ben)(ben)(ben)散文集(ji)(ji)贈予了我。讓我印象很深的(de)(de)是，《匪兵(bing)(bing)甲和(he)匪兵(bing)(bing)乙》這篇中的(de)(de)一(yi)句話：“不要臉，女生愛(ai)男(nan)生。”因(yin)為(wei)我的(de)(de)轉述，成了班上(shang)的(de)(de)流行(xing)語。

　　四(si)年級，初中(zhong)的(de)哥哥借來了一套金庸(yong)(yong)的(de)《射(she)雕英(ying)雄(xiong)傳》，我(wo)(wo)便是在(zai)那(nei)個時候(hou)迷上了金庸(yong)(yong)。那(nei)些(xie)蕩氣回腸(chang)、百轉千回的(de)故事，至今(jin)都記(ji)憶猶新。金庸(yong)(yong)打開了我(wo)(wo)對文(wen)學之路的(de)渴望和(he)憧(chong)憬，去(qu)年冬天，我(wo)(wo)還特地買了一套《金庸(yong)(yong)全集》來收藏，現在(zai)想來，也(ye)算是紀念兒(er)時的(de)讀書夢吧(ba)。

　　家(jia)里(li)孩子多(duo)(duo)，自(zi)然要先滿(man)足(zu)溫飽。好(hao)幾次(ci)央求母親買書(shu)未果(guo)，她終于想(xiang)出了一(yi)個折中(zhong)的(de)辦(ban)法(fa)，帶我(wo)(wo)去本村的(de)一(yi)個年輕人家(jia)里(li)借書(shu)。他(ta)家(jia)書(shu)倒是(shi)(shi)有的(de)，不(bu)(bu)過就是(shi)(shi)那(nei)些按現(xian)在的(de)說法(fa)是(shi)(shi)網絡寫手趕出來的(de)武(wu)俠小(xiao)說，結(jie)果(guo)卻也沒有借成。我(wo)(wo)倒是(shi)(shi)很能理解，換成是(shi)(shi)我(wo)(wo)自(zi)己，如果(guo)有很多(duo)(duo)藏書(shu)，其實多(duo)(duo)半也不(bu)(bu)舍得(de)借人的(de)，總是(shi)(shi)借閱者(zhe)不(bu)(bu)愛惜(xi)，或(huo)者(zhe)不(bu)(bu)還了。

　　現(xian)在，書(shu)(shu)已(yi)經不(bu)會(hui)買(mai)(mai)(mai)不(bu)起(qi)了(le)(le)，但每月的家庭支出(chu)還是得(de)有規劃。不(bu)過，買(mai)(mai)(mai)書(shu)(shu)卻好像從來(lai)不(bu)在這筆賬(zhang)內(nei)，經常超支。每回(hui)去書(shu)(shu)店蹭書(shu)(shu)看(kan)(kan)，末了(le)(le)總(zong)要(yao)買(mai)(mai)(mai)上一本，總(zong)覺得(de)光看(kan)(kan)不(bu)買(mai)(mai)(mai)對不(bu)起(qi)作者。有時也會(hui)買(mai)(mai)(mai)來(lai)一些(xie)無(wu)用(yong)的書(shu)(shu)，放(fang)著不(bu)看(kan)(kan)，又舍不(bu)得(de)扔。書(shu)(shu)柜漸漸放(fang)不(bu)下了(le)(le)，我和女(nv)兒(er)便用(yong)箱(xiang)子裝了(le)(le)放(fang)到儲藏室里，每年(nian)拿出(chu)來(lai)曬一次。進進出(chu)出(chu)搬書(shu)(shu)的同時，便與女(nv)兒(er)說笑(xiao)，這些(xie)書(shu)(shu)，長(chang)大了(le)(le)便是她的嫁(jia)妝。

　　能讀書，有書讀，算是一件很幸福的事情。

讀書征文作文篇5

　　曾讀過一本名叫(jiao)《一千零一個(ge)愿望(wang)》的書，我想，大概只有(you)辮子姐(jie)姐(jie)郁雨君(jun)才知(zhi)道，我們需要(yao)的到底是什么。

　　主(zhu)人公李(li)力(li)子是個(ge)缺愛的(de)女孩，媽媽每天上下班(ban)，沒(mei)有(you)時間照(zhao)顧她(ta)(ta)，而這讓(rang)李(li)力(li)子慢慢養成了(le)(le)獨立的(de)習慣，她(ta)(ta)以為(wei)自(zi)己(ji)什么都能搞定(ding)，其實不然，直到一只鴨(ya)子李(li)甲(jia)甲(jia)闖入了(le)(le)她(ta)(ta)的(de)世界，這徹底改變了(le)(le)她(ta)(ta)的(de)生活，也開啟了(le)(le)她(ta)(ta)的(de)收集一千個(ge)的(de)愿望之旅。

　　小時(shi)候我(wo)也曾有(you)過許多愿望(wang)，關于(yu)(yu)友情，關于(yu)(yu)生(sheng)(sheng)活……等，我(wo)又(you)長大了(le)一(yi)些時(shi)，我(wo)有(you)了(le)更(geng)多愿望(wang)關于(yu)(yu)成長，關于(yu)(yu)學習……等，人(ren)生(sheng)(sheng)這段(duan)旅(lv)程，坎坷而又(you)艱辛，誰不想要(yao)直接登頂呢？

　　但是(shi)現在我卻要(yao)告訴你(ni)，懵懂的孩子們，你(ni)只需(xu)許下一(yi)個(ge)愿望便足(zu)矣，成(cheng)為一(yi)個(ge)快樂的人(ren)(ren)，一(yi)個(ge)幸福的人(ren)(ren)。當初的你(ni)許下再多愿望，還不(bu)(bu)是(shi)為了讓最終地自(zi)己不(bu)(bu)要(yao)傷心，不(bu)(bu)要(yao)難過(guo)嗎？

　　李力子為(wei)了(le)實(shi)現這一千(qian)零(ling)一個(ge)愿(yuan)望，遭受媽(ma)媽(ma)的冷眼和無數(shu)大人、家長的輕視和不屑，還(huan)好，經(jing)過不懈的堅持(chi)和努力，終于攢起(qi)了(le)一千(qian)零(ling)一個(ge)許愿(yuan)幣，歷盡艱辛她終于找(zhao)回來(lai)媽(ma)媽(ma)的愛(ai)。

　　愿望(wang)常常是在(zai)歷經風雨后方能實現(xian)的。愿望(wang)，是多么美麗，多么夢幻，多么令人(ren)向(xiang)往的詞語，誰不曾為此抓狂？

　　不要(yao)認為動物(wu)(wu)植物(wu)(wu)不會(hui)悲傷，不要(yao)認為這些渺小(xiao)的生(sheng)物(wu)(wu)不會(hui)有夢想，只是他們(men)的愿(yuan)望，對我們(men)來(lai)說太(tai)過微弱，不值一提(ti)，摧毀他們(men)的愿(yuan)望簡(jian)直易如反掌。

　　不要以為魚兒不會有(you)(you)夢(meng)想，不要以為他們(men)沒有(you)(you)淚(lei)水(shui)(shui)，只(zhi)(zhi)是他們(men)的(de)眼淚(lei)，只(zhi)(zhi)有(you)(you)水(shui)(shui)知道罷(ba)了(le)，它只(zhi)(zhi)希望能夠生活清澈的(de)水(shui)(shui)里，哪怕只(zhi)(zhi)有(you)(you)一小(xiao)塊地。

　　愿望常常是帶刺的(de)玫瑰，它不會(hui)讓你(ni)隨(sui)便摘下，更不會(hui)讓你(ni)輕(qing)(qing)易實(shi)現，想要取得玫瑰叢中的(de)勝利，就必須付出一些代(dai)價。愿望是鼓勵你(ni)前行的(de)堅硬(ying)后盾，它不會(hui)輕(qing)(qing)易被打破。

　　在這追(zhui)夢的過程中我們也會向李力(li)子(zi)遇(yu)到(dao)各種困難，我知道無(wu)(wu)論是誰的愿(yuan)望(wang)，無(wu)(wu)論是什么樣的愿(yuan)望(wang)，不都是需要去(qu)努力(li)去(qu)奮斗的嗎？如(ru)果你站在原地，抱著那些美麗的愿(yuan)望(wang)，卻不付(fu)出行動那還(huan)有什么意義(yi)呢(ni)？難道你要指望(wang)老天爺來幫你實現這些夢想(xiang)嗎？

　　從現在開始(shi)我(wo)要開啟(qi)我(wo)的(de)愿望(wang)之(zhi)旅，也許這段尋夢(meng)的(de)旅程并不是一帆風順，但(dan)是我(wo)一定(ding)會盡我(wo)所(suo)能克服困難(nan)，成(cheng)功抵達勝利的(de)彼(bi)岸！

讀書征文作文篇6

　　暑期(qi)，捧起《給教(jiao)師(shi)的(de)建議》閱(yue)讀的(de)時候，猶如一陣清涼的(de)風吹(chui)進(jin)被打開的(de)心窗，讓我領略到(dao)一種情緒疏通的(de)欣(xin)然和(he)愉悅，感(gan)受到(dao)了精(jing)神的(de)豐滿和(he)意(yi)義(yi)的(de)充盈。

　　蘇霍姆林斯(si)基的(de)(de)教(jiao)育(yu)時代雖然和我(wo)們(men)如今的(de)(de)教(jiao)育(yu)時代有所不同，但相(xiang)同的(de)(de)是每(mei)個時代所賦予的(de)(de)教(jiao)育(yu)主題(ti)是始終不變(bian)和永恒的(de)(de)，那就是：對(dui)(dui)學生深沉(chen)的(de)(de)愛和對(dui)(dui)教(jiao)育(yu)事業的(de)(de)執(zhi)著(zhu)。

　　的(de)(de)確，《給教(jiao)師的(de)(de)建(jian)議(yi)》是(shi)一本好(hao)(hao)書(shu)(shu)。這本書(shu)(shu)為(wei)我們(men)教(jiao)師提供了最好(hao)(hao)的(de)(de)學習(xi)和實踐機會，是(shi)我們(men)教(jiao)師在繼續教(jiao)育中(zhong)發展自我、提高自我和在反思中(zhong)學會教(jiao)育教(jiao)學、學會成長(chang)的(de)(de)好(hao)(hao)教(jiao)材。《給教(jiao)師的(de)(de)建(jian)議(yi)》是(shi)蘇霍姆(mu)林斯基用(yong)生命的(de)(de)全(quan)部心血寫就的(de)(de)，書(shu)(shu)中(zhong)每談(tan)一個問題，它既有(you)生動(dong)的(de)(de)實際事例(li)，又有(you)精辟的(de)(de)理論分析，這是(shi)作(zuo)者在長(chang)期的(de)(de)實踐基礎上(shang)總結出來的(de)(de)，他的(de)(de)提議(yi)闡述了自己的(de)(de)觀點(dian)，生動(dong)具體，很有(you)說服力。

　　愛(ai)是(shi)教育的(de)(de)基礎，也(ye)是(shi)教書育人(ren)的(de)(de)動力。只有(you)熱愛(ai)學(xue)生才能從內心涌出一股強(qiang)大的(de)(de)力量，進而如饑似(si)渴地學(xue)習(xi)刻苦備課，認真(zhen)上課置終日(ri)勞累于不顧，并(bing)自感樂在(zai)其中。我以為(wei)品(pin)學(xue)兼優的(de)(de)學(xue)生固然可愛(ai)，但在(zai)愛(ai)好(hao)學(xue)生的(de)(de)同時(shi)，千(qian)萬別忽視了(le)容(rong)易(yi)被遺忘的(de)(de)角落---------后進生。他(ta)(ta)們(men)更需要(yao)關心。因為(wei)“不可愛(ai)的(de)(de)孩子，才是(shi)你最需要(yao)的(de)(de)愛(ai)”。他(ta)(ta)們(men)就像擱(ge)淺的(de)(de)“冰川”需要(yao)溫(wen)暖(nuan)，需要(yao)陽(yang)光，需要(yao)融(rong)化。對于后進生這樣(yang)一個“與眾(zhong)不同”特殊群體，教育工作者必(bi)須給(gei)他(ta)(ta)們(men)應有(you)的(de)(de)位置，給(gei)他(ta)(ta)們(men)更多的(de)(de)關懷，把更多的(de)(de)愛(ai)灑向他(ta)(ta)們(men)，讓這些遲開的(de)(de)“花朵”沐浴(yu)陽(yang)光雨露，健康(kang)成長。

　　正如蘇霍姆林斯基在《給教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)建議(yi)》一書中(zhong)所(suo)告誡(jie)教(jiao)(jiao)師(shi)們的(de)(de)(de)(de)(de)那樣(yang)：“請(qing)記住(zhu)：成功的(de)(de)(de)(de)(de)歡樂是一種(zhong)(zhong)巨(ju)大的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)緒力(li)量(liang)，它可(ke)以(yi)促進兒童(tong)好(hao)好(hao)學習的(de)(de)(de)(de)(de)愿(yuan)望。請(qing)你(ni)注意，無(wu)論如何(he)不要使這種(zhong)(zhong)內在的(de)(de)(de)(de)(de)力(li)量(liang)消失。缺少這種(zhong)(zhong)力(li)量(liang)，教(jiao)(jiao)育(yu)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)任何(he)巧妙措施都是無(wu)濟于事的(de)(de)(de)(de)(de)。”

　　冰凍三尺，非(fei)(fei)一(yi)日之寒。冰雪(xue)消融，也非(fei)(fei)一(yi)日之暖。后進(jin)生的形成(cheng)狀態，既非(fei)(fei)一(yi)朝(chao)一(yi)夕，要(yao)他(ta)們(men)完全改正，也不(bu)(bu)是一(yi)蹴而(er)就的.。他(ta)們(men)有上(shang)進(jin)心(xin)(xin)，但是他(ta)們(men)長期(qi)以來(lai)形成(cheng)的拖拉、馬虎、敷衍的毛(mao)病在不(bu)(bu)自覺中(zhong)就會露出頭來(lai)，這時老(lao)師要(yao)注意及(ji)時發現和糾正，切(qie)忌一(yi)棍子打死，認為這個學生已不(bu)(bu)可救(jiu)藥。要(yao)有耐心(xin)(xin)和恒心(xin)(xin)，要(yao)給(gei)他(ta)們(men)時間(jian)，充分地尊重和信任他(ta)們(men)，給(gei)他(ta)們(men)信心(xin)(xin)，教給(gei)他(ta)們(men)方法，讓他(ta)們(men)重新(xin)改正。

　　部分的(de)(de)(de)(de)后(hou)進(jin)(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)由于之前的(de)(de)(de)(de)放任自(zi)(zi)(zi)流已經形成(cheng)了(le)了(le)習慣，經過一(yi)段時間努力(li)之后(hou)，他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)感(gan)到(dao)做一(yi)名好學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)真難(nan)，自(zi)(zi)(zi)己不適合(he)當(dang)好學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，因此(ci)放棄(qi)了(le)對自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)嚴格要(yao)求，又回到(dao)了(le)以(yi)(yi)前的(de)(de)(de)(de)狀態。“知難(nan)而(er)退”是后(hou)進(jin)(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)中普遍(bian)存在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)心理，它嚴重阻礙了(le)后(hou)進(jin)(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)轉(zhuan)化工(gong)作的(de)(de)(de)(de)順利開展。從思想上(shang)加(jia)以(yi)(yi)啟迪，給他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)前進(jin)(jin)(jin)(jin)的(de)(de)(de)(de)動力(li)，則是解決(jue)這(zhe)(zhe)一(yi)心理的(de)(de)(de)(de)妙藥。給他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)講述英雄(xiong)模(mo)范人(ren)物(wu)(wu)如何不怕困難(nan)、如何在(zai)(zai)逆境中奮進(jin)(jin)(jin)(jin)的(de)(de)(de)(de)事跡(ji)啟發(fa)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)，讓他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)從這(zhe)(zhe)些(xie)先進(jin)(jin)(jin)(jin)事跡(ji)中受到(dao)啟發(fa)、受到(dao)感(gan)動，從而(er)從這(zhe)(zhe)些(xie)英雄(xiong)模(mo)范人(ren)物(wu)(wu)身上(shang)吸取力(li)量。讓他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)在(zai)(zai)榜樣的(de)(de)(de)(de)帶動下克服困難(nan)，不斷進(jin)(jin)(jin)(jin)步。平時還要(yao)多和他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)交心，同(tong)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)共同(tong)探討人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)理想目標，討論現(xian)在(zai)(zai)努力(li)學(xue)習和將來發(fa)展的(de)(de)(de)(de)密切關(guan)系，使他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)感(gan)受到(dao)老師一(yi)直都在(zai)(zai)關(guan)注著他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)進(jin)(jin)(jin)(jin)步，老師和一(yi)直和他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)走在(zai)(zai)一(yi)起。讓他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)從思想上(shang)真正認識學(xue)習的(de)(de)(de)(de)重要(yao)性，從而(er)促使自(zi)(zi)(zi)己不斷進(jin)(jin)(jin)(jin)步。

　　讓(rang)我們摒棄對(dui)后進(jin)(jin)生(sheng)的(de)偏(pian)見，多給(gei)后進(jin)(jin)生(sheng)一些愛(ai)心(xin)，讓(rang)愛(ai)的(de)陽光溫暖后進(jin)(jin)生(sheng)的(de)心(xin)靈，讓(rang)愛(ai)的(de)雨露滋潤(run)后進(jin)(jin)生(sheng)的(de)成長，或(huo)許另一個偉大的(de)人物就在(zai)我們的(de)手中(zhong)誕(dan)生(sheng)！

　　蘇霍姆(mu)林(lin)斯基在(zai)許多條建議(yi)中(zhong)都提(ti)到，教(jiao)師(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)提(ti)高自己的(de)教(jiao)育素養，就是要(yao)(yao)(yao)讀(du)書(shu)，讀(du)書(shu)，再讀(du)書(shu)。要(yao)(yao)(yao)把讀(du)書(shu)當作第(di)一精神需要(yao)(yao)(yao)，當作饑餓(e)者的(de)食(shi)物。要(yao)(yao)(yao)有讀(du)書(shu)的(de)興趣(qu)，要(yao)(yao)(yao)喜歡博覽群書(shu)，要(yao)(yao)(yao)能在(zai)書(shu)本(ben)面(mian)前坐下來，深入地(di)(di)思考。確實，我們教(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)給(gei)學(xue)生的(de)那點基礎知識，只是滄(cang)海一粟，教(jiao)師(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)想提(ti)高自己的(de)教(jiao)育水平，在(zai)教(jiao)學(xue)時(shi)游刃有余，這就需要(yao)(yao)(yao)持之以恒(heng)地(di)(di)讀(du)書(shu)，不斷地(di)(di)補充自己的(de)知識的(de)儲(chu)備，使自己的(de)知識海洋變得越(yue)來越(yue)寬廣。

　　“你(ni)的(de)(de)學(xue)生熱愛你(ni)所教的(de)(de)學(xue)科嗎？”，作為(wei)教師都回想到這個(ge)問(wen)題。我認為(wei)教師在平時的(de)(de)教學(xue)中盡量讓每(mei)位學(xue)生感覺(jue)像追(zhui)求幸福、每(mei)秒的(de)(de)幻想一樣暢游在自己的(de)(de)學(xue)科領域里，更重(zhong)要的(de)(de)是(shi)運用(yong)不同(tong)得(de)教學(xue)手段(duan)和(he)教學(xue)方(fang)法讓學(xue)生更具有創造力。

　　在(zai)蘇霍姆林斯基看來(lai)，只有(you)(you)學(xue)(xue)生喜歡上了(le)某(mou)一(yi)學(xue)(xue)科，那(nei)么(me)這些學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)天(tian)賦(fu)素(su)質才會(hui)(hui)得到發展(zhan)(zhan)，他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)好、稟賦(fu)、才能(neng)(neng)、志向才能(neng)(neng)建議起來(lai)。我們(men)(men)(men)也從種(zhong)種(zhong)事實可(ke)以看到，一(yi)個(ge)(ge)人(ren)最(zui)終的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研究方(fang)向或(huo)者發展(zhan)(zhan)，都(dou)可(ke)能(neng)(neng)與(yu)他(ta)(ta)小時候(hou)所喜愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)門學(xue)(xue)科有(you)(you)著千(qian)絲萬縷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聯系。那(nei)么(me)如何讓學(xue)(xue)生喜歡你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)科呢(ni)？這是(shi)一(yi)個(ge)(ge)很大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)題目，它所需要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)條(tiao)件太多(duo)(duo)了(le)，我知道教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)如果教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)不(bu)(bu)能(neng)(neng)夠非常清楚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)領(ling)會(hui)(hui)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)內容，他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)述(shu)缺(que)乏情感(gan)(gan)，那(nei)么(me)學(xue)(xue)生就(jiu)會(hui)(hui)對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)不(bu)(bu)感(gan)(gan)興趣(qu)，而在(zai)沒(mei)有(you)(you)興趣(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方(fang)也就(jiu)沒(mei)有(you)(you)不(bu)(bu)隨意識(shi)記(ji)。這是(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育素(su)養的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)(ge)非常微妙(miao)而又非常重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特征：教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)越是(shi)能(neng)(neng)夠運用自如地(di)掌握教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)，那(nei)么(me)他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)述(shu)就(jiu)越是(shi)情感(gan)(gan)鮮(xian)明(ming)。真正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育能(neng)(neng)手必有(you)(you)真正(zheng)豐富(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情感(gan)(gan)。那(nei)種(zhong)對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)很膚(fu)淺(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，往往在(zai)課堂上造成一(yi)種(zhong)虛(xu)張的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聲勢(shi)，人(ren)為地(di)夸(kua)夸(kua)其談，企圖借此來(lai)加強對(dui)(dui)學(xue)(xue)生意識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響(xiang)，但是(shi)這樣做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)果卻是(shi)可(ke)悲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)：虛(xu)張聲勢(shi)會(hui)(hui)使(shi)人(ren)空(kong)話連篇，愛(ai)說漂(piao)亮詞句，所有(you)(you)這些都(dou)會(hui)(hui)腐(fu)化學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)靈(ling)魂，使(shi)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)內心空(kong)虛(xu)。他(ta)(ta)們(men)(men)(men)對(dui)(dui)周圍世界(jie)中(zhong)不(bu)(bu)懂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西越多(duo)(duo)，他(ta)(ta)們(men)(men)(men)求知的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愿望就(jiu)表現得越鮮(xian)明(ming)，他(ta)(ta)們(men)(men)(men)對(dui)(dui)知識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)(gan)受性就(jiu)越敏銳(rui)。

　　蘇霍姆(mu)(mu)林(lin)斯基(ji)在(zai)書中給我(wo)們提供了百條“建(jian)(jian)議(yi)”，而(er)(er)這(zhe)些建(jian)(jian)議(yi)都是我(wo)們教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作者(zhe)在(zai)平(ping)時所(suo)接觸的(de)(de)一(yi)個(ge)個(ge)話題。這(zhe)些建(jian)(jian)議(yi)的(de)(de)背后所(suo)展(zhan)示的(de)(de)或是一(yi)個(ge)個(ge)鮮活的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)案例(li)，或是一(yi)個(ge)個(ge)感人(ren)至深的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)故事，這(zhe)些建(jian)(jian)議(yi)也是我(wo)們教(jiao)(jiao)師在(zai)實(shi)際教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學工(gong)作中要進一(yi)步實(shi)踐和思考的(de)(de)。通過閱讀《給教(jiao)(jiao)師的(de)(de)建(jian)(jian)議(yi)》，體會和領(ling)悟蘇霍姆(mu)(mu)林(lin)斯基(ji)的(de)(de)偉大教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)思想，從(cong)中得到許多啟(qi)迪和教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，讓自(zi)己(ji)的(de)(de)思想與靈性飛舞，使自(zi)己(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)品質(zhi)得以有效地(di)提升。從(cong)而(er)(er)讓我(wo)明(ming)白這(zhe)樣一(yi)個(ge)道理：教(jiao)(jiao)師在(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學中應該更(geng)多地(di)展(zhan)示，而(er)(er)不是灌輸；是引領(ling)，而(er)(er)不是強(qiang)制；是平(ping)等的(de)(de)傳遞(di)，而(er)(er)不是居高臨下的(de)(de)施(shi)舍。

讀書征文作文篇7

　　高爾基說(shuo)：“書(shu)是(shi)人類(lei)進步的階梯。”從我一(yi)出生開始，書(shu)便成了我一(yi)生中的伴(ban)侶。

　　剛(gang)剛(gang)會識字的(de)時候，媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)就在一旁(pang)讀著童話，而我(wo)坐在那里認(ren)真的(de)聽著。后來我(wo)慢慢的(de)長(chang)大了，能自己拿起(qi)書(shu)(shu)津(jin)津(jin)有味(wei)的(de)讀起(qi)來了。正(zheng)因為這(zhe)樣，我(wo)才愛上了讀書(shu)(shu)。

　　讀《白(bai)雪(xue)公(gong)主》時(shi)，我曾多次為白(bai)雪(xue)公(gong)主的美(mei)貌而開心(xin)，又曾經(jing)多少(shao)次為她(ta)那差點喪命的經(jing)歷而落淚。《海(hai)的女兒(er)》時(shi)，我佩服海(hai)的小女兒(er)為他人的幸(xing)福犧(xi)牲自我的精神！讀《賣火柴(chai)的小女孩》時(shi)，我同(tong)情她(ta)悲慘不堪的命運，我祝(zhu)愿(yuan)她(ta)來世(shi)幸(xing)福。這便是我對(dui)書(shu)的感悟。

　　轉眼間就上小學了，我(wo)拋棄了那些幼稚(zhi)童(tong)話(hua)，看起了《四大名著(zhu)》、《昆蟲記(ji)》、《名人傳》、《簡愛》，這些具有創(chuang)作性的(de)文(wen)學類(lei)、歷(li)史類(lei)的(de)書(shu)籍了，從那時開始，我(wo)的(de)知識越(yue)來(lai)越(yue)豐富了，我(wo)的(de)寫作水平提高了，我(wo)的(de)學習成績也突飛猛進(jin)了。這時，我(wo)頓時恍然大悟(wu)，這原(yuan)來(lai)都是(shi)書(shu)的(de)功勞啊！

　　書(shu)(shu)是我的(de)良(liang)師益友(you)，有了它，我的(de)生活才(cai)變(bian)得更加充實，更加美(mei)好，我愛書(shu)(shu)！

【關于讀(du)書征文作文匯編7篇(pian)】相(xiang)關文章：