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預防校園暴(bao)力主題班會課件
在年少學習的(de)日子里(li)，大(da)家一定沒少參加(jia)主題(ti)班(ban)會(hui)吧？主題(ti)班(ban)會(hui)要具有教育性、知識性、趣味性。你知道如何準備一個主題(ti)班(ban)會(hui)嗎？下(xia)面是(shi)小編(bian)整理的(de)預(yu)防校(xiao)園(yuan)暴(bao)力主題(ti)班(ban)會(hui)課件，歡迎(ying)大(da)家分享(xiang)。
預防校園暴力主題班會課件1
學習目標：
1、認識(shi)校(xiao)園欺(qi)凌的危害性(xing)，自覺抵制校(xiao)園欺(qi)凌現象；
2、能夠正確處理生活中(zhong)的(de)各種沖突；
3、掌握與校園欺凌做斗爭的(de)方(fang)法學習過(guo)程：
一、觀看《關注校園欺凌現象》視頻：《橫行校園“小霸王”》
很多(duo)學校都有“小霸王(wang)”欺凌弱小的現象。
例(li)如：收取保護(hu)費，敲詐勒索(suo)，故意欺負同(tong)學(xue)。
他們(men)憑借身體或(huo)人(ren)數眾(zhong)多的優勢毆打同學(xue)、辱罵、戲弄、諷刺(ci)、孤(gu)立同學(xue)，甚至敲詐勒(le)索、搶奪同學(xue)物品等(deng)，給身邊人(ren)帶(dai)來極大的身心傷害。校(xiao)園欺(qi)凌常見情形：
1、索要錢物(wu)，不給就拳腳相加
2、以(yi)大欺小，以(yi)眾欺寡(gua)
3、為了一點小(xiao)事，大打出手
4、同學之間(jian)因(yin)“義氣”之爭
5、不堪長(chang)期受(shou)辱，以暴制暴。
二、分析校園欺凌產生的原因
校(xiao)園(yuan)欺(qi)凌的'產生原因(yin)比(bi)較復雜，受多方面的影(ying)響，調查中發(fa)現，僅從施暴者自(zi)身來看，主要原因(yin)有(you)以(yi)下(xia)幾個方面：
1、學習壓力大(da)，無法通(tong)過正(zheng)常渠道排解。
2、傳媒(mei)渲(xuan)染，社會暴力文化的(de)影響(xiang)。
交流(liu)：當我(wo)們(men)或者我(wo)們(men)身邊的同學受到校(xiao)園“小霸王”欺負時，我(wo)們(men)應該(gai)怎(zen)么(me)辦呢(ni)？如何預防校(xiao)園欺凌(ling)對(dui)欺凌(ling)說“不”
1、當(dang)受到欺凌時，最(zui)好不要(yao)表(biao)現出害怕或哭泣，這(zhe)會讓欺負(fu)你的(de)人(ren)覺得(de)你很(hen)好欺負(fu)而繼續欺負(fu)你。
2、你(ni)要勇敢(gan)、堅定而(er)且明確地告訴欺凌者停(ting)止(zhi)他們的行為,然后走開。
3、有些欺(qi)負(fu)行為往往是為了(le)取樂(le)，如果看到被欺(qi)負(fu)的人(ren)如此強勢(shi)，欺(qi)凌者一般會很無(wu)趣地離開。
4、為了避開欺凌者最好和(he)他人一起行動，及(ji)時(shi)向老(lao)師、家長及(ji)警(jing)察求(qiu)助。
5、當(dang)看見別的同學受到欺(qi)負時，也要向老師報告，不(bu)要視而不(bu)見，成為冷漠(mo)的旁觀(guan)者(zhe)。
三、課堂小結
校(xiao)園(yuan)(yuan)本應(ying)是我們(men)學習(xi)知識、接受(shou)教育的(de)(de)地方(fang)，但頻頻出現的(de)(de)校(xiao)園(yuan)(yuan)欺(qi)凌卻打破了校(xiao)園(yuan)(yuan)應(ying)有的(de)(de)寧靜。我們(men)青少年(nian)共同生(sheng)活在(zai)一(yi)起，就應(ying)當(dang)互(hu)相(xiang)(xiang)幫(bang)助、互(hu)相(xiang)(xiang)諒解、互(hu)相(xiang)(xiang)包(bao)容。今后讓我們(men)更加完善自我保護的(de)(de)手段，提高自我保護的(de)(de)能力。讓我們(men)遠離校(xiao)園(yuan)(yuan)欺(qi)凌，做個健(jian)康陽(yang)光的(de)(de)學生(sheng)。
預防校園暴力主題班會課件2
一．教學目標：
１、了(le)解校(xiao)園(yuan)欺(qi)凌(ling)的成因及危害，學會預防(fang)校(xiao)園(yuan)欺(qi)凌(ling)，掌握應對欺(qi)凌(ling)的方法及技(ji)巧。
２、通過校園(yuan)安全教育，提高學(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)我保護能力；通過課堂討論與交(jiao)流(liu)，培(pei)養學(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)主(zhu)探究、解決問題的(de)能力及合作交(jiao)流(liu)能力。
３、增強學(xue)生(sheng)自我保護(hu)意識，樹立正確的(de)(de)安全道(dao)德觀念，關注他人的(de)(de)安全，培養(yang)其非欺(qi)凌情感及(ji)勇敢機智面對校園欺(qi)凌的(de)(de)品質。結合教育內(nei)容的(de)(de)要求和學(xue)生(sheng)實際，本課的(de)(de)重難點(dian)分別(bie)確定為：
二．教學重點
掌握正(zheng)確應對校園(yuan)欺凌(ling)的方法技(ji)巧(qiao)，提高(gao)學生自我保護(hu)能力。
三．教學難點
掌握正(zheng)確應對(dui)校園(yuan)欺(qi)凌(ling)的(de)方法技巧，培養(yang)學生非暴(bao)力(li)情感及(ji)勇敢機智面對(dui)校園(yuan)暴(bao)力(li)的(de)品質。四．教學背景(jing)分(fen)析：
１、我(wo)校總人數(shu)多(duo)，寄讀(du)學(xue)(xue)生多(duo)，學(xue)(xue)生之間(jian)家(jia)庭背景、成(cheng)長經(jing)歷相差較大，易起摩擦，比(bi)起其他(ta)學(xue)(xue)校，更易發生校園欺(qi)凌事件。
２、當前(qian)，暴力文化泛濫，社會生(sheng)活又多出(chu)現“弱肉強食”的(de)現象，對價值觀還沒定型，難(nan)以(yi)自我約束(shu)的(de)中(zhong)學生(sheng)來(lai)說，這無疑為他們施暴于(yu)校園提供了鮮活的(de)“榜樣”
３、中學(xue)生心理、生理都不夠(gou)成(cheng)熟(shu)，社會(hui)經驗也不足，往往對校園暴(bao)力認識不夠(gou)。有的(de)(de)缺(que)乏對自我(wo)保護(hu)重要性的(de)(de)認識，缺(que)乏自我(wo)保護(hu)方法和技(ji)巧，遇到侵害(hai)時則顯得(de)膽小怕(pa)事，不知所措；有的(de)(de)則受家庭、社會(hui)影(ying)響，遇事沖動，遇到侵害(hai)時，可能選(xuan)擇以暴(bao)制暴(bao)，四(si)．教(jiao)學(xue)準(zhun)備：
五．教師準備：
搜集(ji)反映校園(yuan)暴力案件的(de)照(zhao)片和文字材料，搜集(ji)因校園(yuan)欺凌(ling)案而觸犯法律的(de)少年犯的(de)悔過心聲并制作多媒體課件。
六．學生準備：
搜集身邊的(de)校園欺凌事件(jian)以(yi)故事的(de)形式講述(shu)出來。
七．教學過程：
1、創設情境，激趣(qu)導入(ru)：
讓(rang)(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)伴著《校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)的(de)(de)早晨(chen)》的(de)(de)優美的(de)(de)旋律走(zou)進課(ke)堂，欣賞他們(men)在校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)內學(xue)(xue)習生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)照(zhao)片(pian)，感受(shou)到校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)和諧(xie)安(an)寧與美好(hao)，接下來切入(ru)漫畫，直接導(dao)入(ru)新(xin)課(ke)：然而(er)，頻頻出現的(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)暴(bao)力卻似一雙(shuang)黑色的(de)(de)大手，它撕碎了校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)的(de)(de)和諧(xie)安(an)寧，讓(rang)(rang)多(duo)少孩子(zi)心靈蒙上(shang)陰影，又讓(rang)(rang)多(duo)少孩子(zi)從此(ci)走(zou)上(shang)不(bu)歸(gui)路！讓(rang)(rang)我(wo)們(men)一起走(zou)進今天的(de)(de)課(ke)堂“平(ping)安(an)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)，拒絕欺凌”，直面(mian)暴(bao)力現象，尋求解決(jue)途徑，讓(rang)(rang)青春(chun)不(bu)再驚恐，讓(rang)(rang)父母不(bu)再擔(dan)憂！本環節創設兩種截然不(bu)同的(de)(de)情境，通(tong)過強(qiang)烈的(de)(de)對(dui)比，初步激發起學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)維(wei)護校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)和諧(xie)，抵制校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)暴(bao)力的(de)(de)情感，明確本課(ke)主題接下來就是進入(ru)新(xin)課(ke)，學(xue)(xue)會自護。
第一環節：知(zhi)暴力、展示校園暴力案件的(de)照(zhao)片(pian)及文字材料(liao)，讓學生對校園暴力產生直(zhi)觀感知(zhi)。
事件一：
20xx年5月16日，一(yi)(yi)段校園暴力視頻瘋傳，一(yi)(yi)名(ming)男生(sheng)被(bei)一(yi)(yi)名(ming)身(shen)體強壯的同學(xue)毆(ou)打，先是邊拉上衣邊踹，踹倒(dao)在地后繼續踹胸(xiong)部。不少學(xue)生(sheng)圍觀，有的'學(xue)生(sheng)甚至嬉笑著說(shuo)，“別打他(ta)腮”、“再來一(yi)(yi)遍”，據網友稱，此(ci)事發(fa)生(sheng)在五蓮(lian)街(jie)頭中學(xue)。經了(le)解，事情發(fa)生(sheng)在5月6日早飯后，當(dang)事學(xue)生(sheng)因被(bei)同學(xue)起外號，懷疑同學(xue)向老師打小報告等(deng)產生(sheng)不滿，遂發(fa)生(sheng)打罵現象。
事件二：
20xx年4月8日，濟寧鄒城大律(lv)中學(xue)的初二女生小青(qing)(qing)，已經有一(yi)周(zhou)(zhou)時間不(bu)肯去學(xue)校了(le)。在父(fu)母的追問下，小青(qing)(qing)終于道出(chu)了(le)實(shi)情。上(shang)(shang)周(zhou)(zhou)一(yi)晚(wan)上(shang)(shang)，小青(qing)(qing)被同年級(ji)的三名女生毆打侮(wu)辱，跪在地上(shang)(shang)自扇(shan)耳(er)光長(chang)達(da)一(yi)小時。不(bu)堪其辱的小青(qing)(qing)再也不(bu)肯回去讀書了(le)。
2、其實(shi)在我們(men)(men)的身邊(bian)(bian)都發生過這樣的事情，甚至(zhi)有(you)的同學親身經歷過，下面就請(qing)同學們(men)(men)來講述身邊(bian)(bian)的欺凌故(gu)事。
舉例：一位同學向班上一位學生每天(tian)索要一元(yuan)錢，一共索要了十幾元(yuan)，你(ni)們說(shuo)這(zhe)是不(bu)是勒(le)索？錢雖然(ran)少，是不(bu)是犯罪？同學們暢談自己所(suo)知道的欺凌(ling)事件(jian)。
3、接下來就和(he)學(xue)(xue)生一起(qi)歸(gui)納：校(xiao)(xiao)園欺凌是指發生在學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)園，由同學(xue)(xue)和(he)校(xiao)(xiao)外人(ren)員針(zhen)對學(xue)(xue)生身體和(he)精神(shen)實施的造成(cheng)某(mou)種傷害(hai)的侵害(hai)行為。其(qi)形式(shi)有（大屏幕(mu)展示）：
一(yi)是(shi)索要財(cai)物，不給就(jiu)拳(quan)腳相加(jia)，威逼利(li)誘；
二是以大(da)欺小，以眾(zhong)欺寡；
三是(shi)為了一(yi)點(dian)小事大打出手，惡意傷(shang)害(hai)他人身體；四是(shi)同學(xue)間(jian)因“義氣”之爭，用(yong)暴力手段爭長短；五是(shi)不堪長期受辱，以(yi)暴制暴等等。校園(yuan)欺(qi)(qi)凌(ling)(ling)還(huan)可(ke)分(fen)為硬(ying)欺(qi)(qi)凌(ling)(ling)和軟欺(qi)(qi)凌(ling)(ling)，如果拳打腳(jiao)踢、拔刀相向(xiang)是(shi)硬(ying)欺(qi)(qi)凌(ling)(ling)，亂(luan)起(qi)綽號、造(zao)謠污蔑等等就是(shi)軟欺(qi)(qi)凌(ling)(ling)；軟暴力對學(xue)生(sheng)心靈的(de)傷(shang)害(hai)，甚至超過(guo)了硬(ying)欺(qi)(qi)凌(ling)(ling)。這一(yi)環節通過(guo)看照片、讀材料(liao)、講(jiang)故事讓學(xue)生(sheng)對校園(yuan)暴力產生(sheng)直觀感知(zhi)，知(zhi)道校園(yuan)欺(qi)(qi)凌(ling)(ling)就在我們身邊，激發其自我保護意識，也為分(fen)析校園(yuan)欺(qi)(qi)凌(ling)(ling)的(de)危害(hai)提供材料(liao)。
第(di)二(er)環節：談(tan)危害
結合案例讓學(xue)生(sheng)(sheng)自主探(tan)究校園(yuan)欺凌(ling)會產生(sheng)(sheng)哪(na)些(xie)最直接(jie)的(de)(de)后(hou)果。（學(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)般會針對受(shou)(shou)害(hai)(hai)者(zhe)一(yi)方(fang)發言，指(zhi)出對受(shou)(shou)害(hai)(hai)學(xue)生(sheng)(sheng)身(shen)體和心理造成(cheng)的(de)(de)后(hou)果。）教師展示(shi)事先搜集準備好的(de)(de)施暴者(zhe)悔過(guo)心聲，并歸納總(zong)結（大(da)屏幕(mu)展示(shi)）：校園(yuan)欺凌(ling)對施暴者(zhe)和受(shou)(shou)害(hai)(hai)學(xue)生(sheng)(sheng)都有(you)極(ji)大(da)危(wei)害(hai)(hai)。對施暴者(zhe)一(yi)方(fang)而言，容易(yi)使其形(xing)成(cheng)以強凌(ling)弱(ruo)的(de)(de)暴力意(yi)識(shi)，從(cong)而走上違法犯(fan)罪的(de)(de)道路。對受(shou)(shou)害(hai)(hai)學(xue)生(sheng)(sheng)來說，由于校園(yuan)欺凌(ling)具有(you)一(yi)定的(de)(de)隱蔽性，受(shou)(shou)害(hai)(hai)人往往受(shou)(shou)到(dao)(dao)對方(fang)的(de)(de)威脅而不敢(gan)向老師、家長和有(you)關部門報告，因此會反復遭到(dao)(dao)勒索、敲(qiao)詐和毆打，身(shen)心健康倍受(shou)(shou)摧殘，必然影(ying)(ying)響其學(xue)習、生(sheng)(sheng)活(huo)和其他各個(ge)方(fang)面。同(tong)時(shi)也直接(jie)影(ying)(ying)響到(dao)(dao)其家長的(de)(de)正常工作，影(ying)(ying)響到(dao)(dao)學(xue)校的(de)(de)正常秩(zhi)序(xu)，甚至破壞社會的(de)(de)和諧、法律的(de)(de)尊嚴。圖片展示(shi)危(wei)害(hai)(hai)：
本環(huan)節(jie)通過(guo)自主探究法(fa)、案(an)例警(jing)示法(fa)讓學(xue)生(sheng)明確校(xiao)園欺凌(ling)的危(wei)害(hai)，產生(sheng)警(jing)示效果：讓施暴者(zhe)停止侵害(hai)，讓受害(hai)者(zhe)不再(zai)沉默，從而增(zeng)強了(le)學(xue)生(sheng)的安全意識，也(ye)培(pei)養(yang)了(le)其自主探究的能力。
預防校園暴力主題班會課件3
目標：
1.正(zheng)確認識校園欺(qi)凌的危害。
2.勇敢(gan)向校園欺凌說“不”。
流程：
1.導入：通過(guo)一(yi)則新聞(wen)：一(yi)名(ming)初一(yi)學(xue)(xue)生因不堪(kan)忍(ren)受同學(xue)(xue)的欺負，而自殺。
2.核心內容：
a、認識：什么是欺(qi)凌?
b、傷(shang)害(hai)：身心受哪些(xie)傷(shang)害(hai)?
C、應對：如(ru)何處理(li)他人對自己的欺凌?
3.簽字儀式(shi)：共同(tong)抵制欺凌行為。
4.情感升(sheng)華：張杰的仰望星空。
一、什么是校園欺凌。
1.概念：指發生(sheng)在學生(sheng)之(zhi)間，蓄(xu)意(yi)或(huo)惡意(yi)通過肢體、語言及網絡(luo)等(deng)手段(duan)實施欺負、侮辱，造成(cheng)身心傷害(hai)的(de)行為。
2.主要表現：
a、網上欺凌：利用QQ群(qun)或者(zhe)說(shuo)(shuo)說(shuo)(shuo)，發布具有(you)人身攻(gong)擊成分的(de)言論。
b、給(gei)他人起侮辱(ru)性(xing)綽號：粗(cu)言穢語、呵罵等(deng)。
c、對同學進(jin)行人身攻(gong)擊，拉(la)車頭皮。故意絆倒對方(fang)等。
d、恐嚇、威脅和強迫他人做其不想做的(de)事(shi)情。
e、中上、諷(feng)刺和貶(bian)低同學。
f、敲詐：強(qiang)勢奪取(qu)他人財物或索要(yao)金錢(qian)。
g、分黨(dang)結(jie)派：故(gu)意(yi)伙同(tong)同(tong)學孤立同(tong)學，排擠(ji)同(tong)學。
二、對同學的身心傷害。(案例分享)
面對(dui)欺凌，學生受到最大的傷(shang)害不是身(shen)體上的傷(shang)害，而是心(xin)靈的傷(shang)害，會(hui)給(gei)孩子造(zao)成以下(xia)后果：
1、性格內向(xiang)、害羞(xiu)、怕事、膽怯，進(jin)而形(xing)成懦弱品行。
2、受到學生孤立后，悲觀消極，自卑，不能與他人正(zheng)常溝通。
3、害(hai)怕(pa)去上學(xue)(xue)，產生厭學(xue)(xue)情緒。
4、構成心理疾病(bing)，影響健(jian)康，阻(zu)礙健(jian)全(quan)人格的形(xing)成。
5、自我否(fou)定，對人(ren)生悲觀消極，嚴重者可能會(hui)自殺(sha)。
三、學生如何處理他人對自己的欺凌行為?
在面(mian)(mian)對(dui)同學之間的欺凌行為(wei)，我們要堅(jian)決零容忍，要及時告訴老師(shi)或(huo)家長(chang)，下面(mian)(mian)推薦(jian)一些方法(fa)：
1.明確什么(me)是(shi)欺凌(ling)行(xing)為(wei)。不(bu)要認(ren)為(wei)他人的一些行(xing)為(wei)只(zhi)是(shi)在跟我(wo)玩，只(zhi)要對你產(chan)生不(bu)利影響，你就應該予以制止。
2.大(da)聲(sheng)說出來(lai)。如果(guo)對某人(ren)的(de)評論或行為感到(dao)不舒服(fu)，你一(yi)定(ding)要及時(shi)告(gao)訴老師，最重要的(de)是不要讓(rang)這個(ge)行為繼續下去。
3.打理(li)好自己的'情緒。要把(ba)注意力放在個人(ren)和情緒管(guan)理(li)身上，羅列出(chu)積(ji)極的目標，并(bing)努力實現它們。
面對欺凌行(xing)為(wei)(wei)，我們(men)要做到(dao)還(huan)有(you)很(hen)多(duo)，希望為(wei)(wei)孩子的(de)(de)成(cheng)(cheng)長提供(gong)一個健康(kang)和(he)諧的(de)(de)成(cheng)(cheng)長環(huan)境(jing)，讓孩子將來長成(cheng)(cheng)一個健全人格的(de)(de)人。
預防校園暴力主題班會課件4
教學目標：
1、讓(rang)幼兒(er)認(ren)識校園欺(qi)凌(ling)產生的原(yuan)因，認(ren)清校園欺(qi)凌(ling)帶來(lai)的負面(mian)影響。
2、通(tong)過恰當的引導和暗示教會(hui)幼兒察覺自(zi)己的攻擊意(yi)識(shi)，并(bing)合理控制與(yu)調(diao)整(zheng)不合理的觀念。
3、當面對(dui)他(ta)人的.攻擊時能夠嘗試用(yong)溫和(he)和(he)理智(zhi)的態(tai)度處理矛盾，有效(xiao)化解危機。掌握應對(dui)校園(yuan)欺凌(ling)的正確(que)方法，從(cong)而提高防欺凌(ling)能力，進而學(xue)會保護自(zi)己。
教學重點：
了解校園欺(qi)(qi)凌的實質和危害(hai)，掌(zhang)握正(zheng)確(que)應對校園欺(qi)(qi)凌的方(fang)法和策略(lve)。
教學過程：
一、走近校園欺凌
校園(yuan)本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園(yuan)欺(qi)凌發展(zhan)下去，那無疑會(hui)在青少年(nian)中間(jian)造成一種不良的暗示：邪(xie)惡比正義更有力(li)量，武力(li)比智力(li)更有價值。這是相當危險的，所以(yi)要拒(ju)絕校園(yuan)欺(qi)凌。
校園欺凌的(de)最可怕(pa)之處(chu)在于其施(shi)暴者是(shi)孩子(zi)，而受(shou)害者也是(shi)孩子(zi)。對施(shi)暴者來(lai)說，其過早(zao)染指了不良(liang)惡習，日后(hou)的(de)成長令人擔憂。而對受(shou)害者來(lai)說，這樣(yang)的(de)經歷無疑是(shi)一(yi)場夢魘，很容易留下永久(jiu)的(de)傷痕。列舉一(yi)些(xie)校園欺凌事件：
20xx年(nian)5月22日(ri)媒(mei)體曝光，安徽懷遠縣火星小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)13歲的(de)(de)副(fu)班(ban)長(chang)小(xiao)(xiao)(xiao)賜(si)因為擁有檢查作業、監(jian)督背書的(de)(de)權(quan)力，向(xiang)(xiang)另外6個孩子要錢(qian)。錢(qian)沒(mei)給夠，就逼迫他(ta)們(men)喝尿(niao)吃糞。20xx年(nian)6月10日(ri)上午，16歲的(de)(de)永(yong)泰縣東洋中(zhong)學(xue)初三幼(you)兒(er)(er)小(xiao)(xiao)(xiao)黃，在結束中(zhong)考(kao)語文科(ke)目(mu)考(kao)試后(hou)，難以忍著劇烈腹痛繼續參加中(zhong)考(kao)，這才向(xiang)(xiang)父(fu)母道(dao)出了(le)一(yi)個藏掖4年(nian)多(duo)的(de)(de)秘(mi)密：自小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)五年(nian)級起，他(ta)就經(jing)常被(bei)其他(ta)同學(xue)無故(gu)毆(ou)打。8日(ri)晚，小(xiao)(xiao)(xiao)黃再次遭同班(ban)同學(xue)夏某(mou)、林某(mou)和(he)張某(mou)圍毆(ou)，忍痛2天(tian)后(hou)被(bei)送(song)醫(yi)，卻被(bei)發現脾臟出血嚴重，于11日(ri)晚，經(jing)手術切(qie)除了(le)脾臟。20xx年(nian)6月21日(ri)，江西(xi)永(yong)新縣發生(sheng)一(yi)起多(duo)人(ren)(ren)圍毆(ou)女(nv)生(sheng)事(shi)件(jian)，受到(dao)網友(you)廣泛關注。據了(le)解此次涉(she)事(shi)女(nv)生(sheng)有9人(ren)(ren)，其中(zhong)小(xiao)(xiao)(xiao)幼(you)兒(er)(er)有2人(ren)(ren)，中(zhong)幼(you)兒(er)(er)4人(ren)(ren)，3人(ren)(ren)已(yi)輟學(xue)。她們(men)年(nian)齡(ling)都(dou)在12至16歲之(zhi)間，其中(zhong)涉(she)案人(ren)(ren)員劉某(mou)被(bei)刑拘。
二、分析校園欺凌產生的原因
校園欺凌的產生原因(yin)(yin)比較復雜，受(shou)多方面(mian)的影(ying)響。有(you)家(jia)庭原因(yin)(yin)，有(you)社(she)會因(yin)(yin)素，也與教育(yu)工作者和學校管理有(you)關。調查中發(fa)現，僅從施暴(bao)者自身來看，主要(yao)原因(yin)(yin)有(you)以(yi)下幾個方面(mian)：
第(di)一、學習(xi)壓力大，無法通過正常渠道排解(jie)。
第(di)二、心理不健康，精神空(kong)虛。
預防校園暴力主題班會課件5
一、活動主題：
我將本次活動確定為(wei)“拒絕校園欺(qi)凌，構建(jian)和諧校園”。
二、活動背景及目的：
背景：x上半年媒體曝光的校(xiao)園暴(bao)(bao)力(li)事件主要有42起，校(xiao)園暴(bao)(bao)力(li)事件高(gao)發(fa)階段。我校(xiao)近期也出現(xian)了幾(ji)起小(xiao)朋友打架斗毆的事件。
目的(de)：通過學習，使小朋友們明禮守(shou)法，更好地認(ren)識什么(me)是校(xiao)園(yuan)暴(bao)(bao)力(li)，校(xiao)園(yuan)暴(bao)(bao)力(li)的(de)危害性(xing)，如何預防(fang)(fang)和抵(di)制校(xiao)園(yuan)暴(bao)(bao)力(li)，能(neng)與校(xiao)園(yuan)暴(bao)(bao)力(li)做(zuo)合理有(you)效的(de)斗爭，正確(que)處理生活中的(de)各種矛盾沖突，防(fang)(fang)微(wei)杜漸(jian)。
三、活動準備：
1、教師準備，制作多媒(mei)體課件(jian)、并搜集典型的校(xiao)園暴力(li)事例等。
四、活動過程：
(一(yi))認識校(xiao)園(yuan)欺凌
1、部分小(xiao)朋友(you)對校園(yuan)暴力這一詞(ci)語還很陌生，或理解不準，所以利用多媒體展示校園(yuan)欺凌的(de)定義，首先(xian)讓小(xiao)朋友(you)明(ming)確何為校園(yuan)欺凌。
發(fa)生(sheng)在學(xue)校(xiao)校(xiao)園內、小(xiao)(xiao)(xiao)朋友上學(xue)或放學(xue)途中、學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育活動(dong)中，由(you)老師(shi)、小(xiao)(xiao)(xiao)朋友或校(xiao)外人員，蓄意(yi)濫用(yong)語言(yan)、軀體力量(liang)、網絡、器械(xie)等(deng)，針對師(shi)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)理、心理、名譽(yu)、權利(li)、財產(chan)等(deng)實施的(de)(de)(de)(de)達到(dao)某種程度(du)的(de)(de)(de)(de)侵害行為，都(dou)算作校(xiao)園暴力。其(qi)主要表現是(shi)身(shen)(shen)體強壯的(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)朋友欺(qi)(qi)(qi)負弱小(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)朋友，令其(qi)在心靈及(ji)身(shen)(shen)體上感到(dao)痛苦。校(xiao)園欺(qi)(qi)(qi)凌通常(chang)都(dou)是(shi)重(zhong)復(fu)發(fa)生(sheng)，而不(bu)(bu)是(shi)單一的(de)(de)(de)(de)偶(ou)發(fa)事(shi)件。有時是(shi)一人欺(qi)(qi)(qi)負一人；有時集體欺(qi)(qi)(qi)負一人。通常(chang)欺(qi)(qi)(qi)負者(zhe)不(bu)(bu)覺得自(zi)己(ji)不(bu)(bu)對，而且受害者(zhe)怕(pa)事(shi)，默默承受而不(bu)(bu)敢反(fan)抗和告(gao)發(fa)欺(qi)(qi)(qi)凌者(zhe)。因此，惡性循環導致受害者(zhe)的(de)(de)(de)(de)身(shen)(shen)心深受煎熬。
2、觀看校園(yuan)暴(bao)(bao)力視頻，小(xiao)朋友可以更直(zhi)觀的感(gan)受(shou)校園(yuan)暴(bao)(bao)力的惡(e)劣(lie)性質，進而討(tao)論校園(yuan)欺凌(ling)的危害，提出問題“校園(yuan)欺凌(ling)有哪些危害？”
校園欺凌首先給受害者(zhe)的身體帶來傷害；其次是更為嚴(yan)重的心理(li)上的傷害，使受害者(zhe)產生(sheng)不安全感，產生(sheng)恐懼和焦(jiao)慮。
3、多媒體出(chu)示x年上半(ban)年校(xiao)園(yuan)(yuan)暴力(li)事件，并讓小(xiao)朋友(you)結合生活(huo)實(shi)(shi)際(ji)(ji)，想一想，產生校(xiao)園(yuan)(yuan)暴力(li)的原因有(you)哪些(xie)。小(xiao)朋友(you)會根據平時的生活(huo)實(shi)(shi)際(ji)(ji)，總(zong)結出(chu)一些(xie)原因。
(二)抵制(zhi)校園欺凌
此環節設(she)置(zhi)三個問(wen)題，這三個問(wen)題分別是：
1、小朋(peng)友間發生矛(mao)盾時，作為當事人，我(wo)們應該如何解決？
2、矛盾一時難(nan)以解開，如(ru)何有效扼制(zhi)校園欺凌(ling)的'發生？
3、一旦(dan)發生(sheng)校(xiao)園欺凌事件(jian)，如何應對(dui)？
這三個(ge)問題，分別是(shi)從小朋友(you)間(jian)出(chu)現矛盾時、校園(yuan)欺(qi)(qi)凌(ling)發(fa)生(sheng)(sheng)前、校園(yuan)欺(qi)(qi)凌(ling)發(fa)生(sheng)(sheng)中三個(ge)不(bu)同階段提出(chu)的，能(neng)夠(gou)(gou)讓小朋友(you)思(si)考在不(bu)同情況(kuang)下如何處理矛盾，并盡可能(neng)的避(bi)免校園(yuan)暴力的發(fa)生(sheng)(sheng)，一旦發(fa)生(sheng)(sheng)校園(yuan)欺(qi)(qi)凌(ling)，也(ye)能(neng)夠(gou)(gou)及時采取措施避(bi)免傷害。最后師(shi)生(sheng)(sheng)共同總結出(chu)避(bi)免校園(yuan)欺(qi)(qi)凌(ling)的做法：
從受(shou)害者的角度想：不理(li)睬；找老師；懂自救。
從施暴(bao)者的角度(du)想：想后(hou)果；勿沖(chong)動；換位(wei)思考。
（三）校園欺凌案列分析(xi)
某(mou)中學一(yi)女生(sheng)食堂打(da)飯時，和另一(yi)名女生(sheng)發生(sheng)口角，沒(mei)想到，竟遭到多(duo)名女生(sheng)毒打(da)，其中一(yi)位打(da)人后，還做出勝利的(de)(de)手勢。根據以(yi)上案例，你認(ren)為應該采取哪些正確方法維護自身的(de)(de)合法權益?
引案例能夠讓(rang)小朋友(you)(you)設身處地的思(si)考如(ru)何保(bao)護自(zi)己，并引導小朋友(you)(you)回答：
1、保持高度的(de)警惕性是避免侵害(hai)的(de)前(qian)提；
2、面對不法分子的侵害首先要迅速而(er)準確地作出判(pan)斷，然后機智勇敢(gan)靈活地與其斗爭；
3、積極尋求家(jia)長(chang)、學校和(he)社(she)會的保(bao)護；
4、受到侵害時勇敢地拿起(qi)法(fa)(fa)律武器保護(hu)自身的(de)合法(fa)(fa)利益。
5、了解校園投(tou)訴電話：，報警電話110。
（四）總結
對本次(ci)活(huo)動進行總結，讓小(xiao)朋友(you)再一次(ci)認識到校園暴力(li)的傷(shang)害性，讓小(xiao)朋友(you)明白暴力(li)解(jie)決不了(le)問題(ti)，只會(hui)造成惡果，于人于己都(dou)沒(mei)有好處，小(xiao)朋友(you)之間應(ying)該(gai)互相包容理解(jie)，發生(sheng)矛盾時及(ji)時找老師解(jie)決，讓小(xiao)朋友(you)懂得(de)從自身做(zuo)起，拒(ju)絕暴力(li)。
總結語(yu)：校(xiao)(xiao)園暴(bao)力(li)(li)(li)是人(ren)際(ji)沖突(tu)的(de)一個極端，對我(wo)們(men)來說是雙(shuang)重傷害(hai)，同(tong)時也體(ti)現出人(ren)際(ji)交往的(de)問題。我(wo)們(men)共同(tong)生活在一起，就應當互相(xiang)幫(bang)助、互相(xiang)諒解、互相(xiang)包容，仇恨的(de)種子(zi)長不(bu)出和平的(de)芽，暴(bao)力(li)(li)(li)不(bu)能(neng)真(zhen)正(zheng)的(de)解決問題，讓(rang)我(wo)們(men)一起大聲說“拒絕(jue)校(xiao)(xiao)園暴(bao)力(li)(li)(li)”。這節(jie)課(ke)后(hou)，希(xi)望小朋(peng)友(you)們(men)進一步向家長、老師(shi)請教自我(wo)保護的(de)手段，提高自我(wo)保護的(de)能(neng)力(li)(li)(li)。希(xi)望小朋(peng)友(you)們(men)盡量不(bu)看(kan)有暴(bao)力(li)(li)(li)畫面(mian)的(de)影視劇，不(bu)讀有暴(bao)力(li)(li)(li)情節(jie)的(de)書刊，不(bu)玩有暴(bao)力(li)(li)(li)色彩的(de)游戲(xi)，不(bu)做有暴(bao)力(li)(li)(li)傾向的(de)人(ren)，讓(rang)我(wo)們(men)拒絕(jue)暴(bao)力(li)(li)(li)，做個健康陽光(guang)的(de)小朋(peng)友(you)。
預防校園暴力主題班會課件6
情感(gan)、態(tai)度、價值(zhi)觀
自(zi)覺抑制校園暴力(li)(li)，能與校園暴力(li)(li)進行斗爭。
能力目標
能夠正確處理生(sheng)活中(zhong)的各種沖突，能夠勇敢(gan)地(di)與校園暴力做斗(dou)爭。
知識目標
認(ren)識校園暴力的危(wei)害性，掌握與校園暴力做斗爭的方(fang)法。
教學重點
掌握(wo)與(yu)校(xiao)園暴力做斗爭的方法(fa)，學會自我保護。
教學難點
學會巧(qiao)妙地處置校(xiao)園(yuan)暴力(li)。
教學手段
案例教(jiao)學法、模擬(ni)情境體驗、感受(shou)。
教學準備
1、教(jiao)師準備：教(jiao)材、多(duo)媒體課件、搜集典型(xing)的校園暴(bao)力事例等。
2、學生準備：學生課(ke)前閱(yue)讀課(ke)文，思考怎樣正確處理校園暴力(li)。
教學過程
一、觀看《校園暴力》視頻，引入新課。
二、學習新課
思考：
1、什(shen)么是校(xiao)園暴力？你遭遇(yu)過校(xiao)園暴力嗎？
學生結合觀(guan)看的視頻和(he)課文介紹回答。
校園暴(bao)力是(shi)發生(sheng)在校園中(zhong)的一些(xie)學生(sheng)奉(feng)信暴(bao)力決定一切(qie)，以多欺少，以大(da)欺小，以強(qiang)凌弱等現(xian)象，校園暴(bao)力是(shi)個全球性的問題。（板書）
2、學生閱讀“專家(jia)訪(fang)談”后回答。
討論(lun)：校園暴力有(you)什么危害？
學生(sheng)回答并歸納：
校園暴力首先(xian)給(gei)受害(hai)者的(de)身體帶來傷害(hai)；其次是更為嚴重的(de)心理(li)上的(de)傷害(hai)，使(shi)受害(hai)者產生不安全感，產生恐懼和焦慮。（板(ban)書）
3、校園施暴(bao)者的構成主要(yao)是些什(shen)么人？
學(xue)生(sheng)：曾經是(shi)校園暴(bao)力(li)的(de)(de)受害者(zhe)；學(xue)習差表現差的(de)(de)學(xue)生(sheng)；愛歧視的(de)(de)學(xue)生(sheng)；在家(jia)庭中(zhong)缺乏溫暖(nuan)、關愛的(de)(de)學(xue)生(sheng)；性格孤僻、心(xin)理(li)壓制，無處發泄的(de)(de)學(xue)生(sheng)……
4、社會、學(xue)校、我(wo)們(men)對(dui)校園暴力的'態(tai)度？
校(xiao)園暴(bao)力必(bi)須被(bei)制(zhi)止(zhi)。
想一想：
面對(dui)校園暴(bao)力我們有(you)哪些對(dui)策(ce)？
學生回答。
（一）對策一：從受(shou)害者的角度(du)想：
不(bu)要忍著不(bu)吭聲：你首(shou)先(xian)要做的就是(shi)告(gao)訴家長(chang)或者老師。
盡量(liang)(liang)不要一個人待著：盡量(liang)(liang)待在人多的(de)地方。
不理(li)睬(cai)：如果有人沖(chong)你(ni)喊，讓你(ni)交(jiao)出你(ni)的午飯錢，不要理(li)睬(cai)他，裝做沒聽到，繼續走自己(ji)的路。
小討論：
暴力容易發生的時間：上學(xue)或放學(xue)學(xue)生回家途中(zhong)。
暴力容易發(fa)生的地(di)點：偏僻地(di)角落。
容(rong)易(yi)遭(zao)欺凌的對象：低年(nian)級學生，弱小(xiao)的學生。
暴力發生后自助的(de)方法：告訴(su)老師、學(xue)校、家長(chang)或者公安機關；傷勢(shi)嚴重的(de)立即打120急(ji)救。
（二）對(dui)策二：從施暴者的角度想(xiang)：
反思一(yi)下，值(zhi)得嗎？你要(yao)做的事情可能(neng)給(gei)你帶(dai)來批評、處分甚至法律處罰(fa)，這將成為你人(ren)生的一(yi)個污點。而起因也許只是很小的一(yi)件事，或僅(jin)僅(jin)是你自己的一(yi)時沖動。這么做，值(zhi)得嗎？
站在(zai)對方的角(jiao)度想一(yi)想：如(ru)(ru)果你(ni)被人愚(yu)弄、辱罵甚至是毆打(da)，你(ni)會(hui)(hui)是什(shen)么感受？如(ru)(ru)果你(ni)的行為(wei)會(hui)(hui)給別人帶來長時間的恐(kong)懼和痛(tong)苦，你(ni)忍心嗎？
學校有(you)(you)政教處(chu)，有(you)(you)法制校長，社(she)會(hui)有(you)(you)治安(an)管理(li)機構，有(you)(you)公安(an)機關等。
法(fa)制社會，正義必將戰勝(sheng)邪惡。
忍一(yi)忍風平浪(lang)靜，退一(yi)步海闊天空(kong)。
預防校園暴力主題班會課件7
為了(le)給幼(you)(you)兒營造良好的生活環境、學習環境，我園(yuan)依據市教育局《關于開展校園(yuan)欺凌專(zhuan)項(xiang)治理的通知》精(jing)神，經幼(you)(you)兒園(yuan)研究決定(ding)，在我園(yuan)開展校園(yuan)欺凌專(zhuan)項(xiang)治理活動，落實有效措施，加(jia)強對(dui)此類事件(jian)的預(yu)防(fang)和整治，從而切實維護文明和諧的幼(you)(you)兒園(yuan)秩序，保護幼(you)(you)兒的合(he)法權益、人(ren)身及財產安(an)全。
一、活動目的
通過專(zhuan)項治理，嚴格落實(shi)校園(yuan)欺凌(ling)的規章制度，規范幼(you)兒(er)行為(wei)，強化校園(yuan)及周邊治理，營(ying)造良好(hao)的教書(shu)育(yu)人環境(jing)，促進幼(you)兒(er)身心健(jian)康(kang)發展，建設(she)平(ping)安校園(yuan)，和(he)諧校園(yuan)。
二、活動安排
1.進行一次(ci)專題(ti)教育(yu)。各班級進行“防欺凌(ling)專題(ti)教育(yu)”，教育(yu)幼兒遇到欺凌(ling)大膽說“不(bu)”，并告(gao)訴老師(shi)和(he)家長，教師(shi)針對(dui)孩子反映問題(ti)采取有效措(cuo)施，避免欺凌(ling)事件發(fa)生。
2.開(kai)展一次家(jia)(jia)訪活(huo)動。各(ge)班要有目的、有針對性(xing)的進行(xing)家(jia)(jia)訪，也可以在幼兒園(yuan)與個(ge)別(bie)幼兒家(jia)(jia)長進行(xing)單獨(du)交流(liu)。（重點是那些好(hao)欺負別(bie)人的孩(hai)子家(jia)(jia)長）
3.進(jin)行(xing)(xing)一次(ci)校園矛盾排(pai)(pai)查。值班人員每(mei)(mei)日對幼兒園各班情況(kuang)進(jin)行(xing)(xing)排(pai)(pai)查，主班老師每(mei)(mei)天對班級幼兒情況(kuang)進(jin)行(xing)(xing)排(pai)(pai)查，發現問(wen)題及時處理(li)。問(wen)題嚴重的(de)報(bao)給園領導。
4.進行一次(ci)問(wen)(wen)題(ti)學生心(xin)理集中(zhong)摸排(pai)(pai)和疏導。老師們對班里心(xin)思(si)重、不(bu)善言語、心(xin)理有問(wen)(wen)題(ti)的幼兒進行觀察摸排(pai)(pai)和談心(xin)活動(dong)，幫助(zhu)孩子們有問(wen)(wen)題(ti)不(bu)積(ji)累，避免大的矛盾發生。
5.完善(shan)“校園欺(qi)凌”防治制(zhi)(zhi)度(du)(du)。逐步完善(shan)制(zhi)(zhi)度(du)(du)，明(ming)確(que)(que)相關人員職責，強(qiang)化責任(ren)意識。做好班(ban)級、樓道、廁所(suo)、走(zou)廊(lang)等幼兒(er)所(suo)有(you)活(huo)動區(qu)域(yu)的(de)排查，確(que)(que)保所(suo)有(you)幼兒(er)時刻在老(lao)師視線范圍內。
三、活動要求
1.高度重(zhong)(zhong)視(shi)。領導要(yao)高度重(zhong)(zhong)視(shi)校(xiao)園欺(qi)凌(ling)專項治理(li)工(gong)作，確保每名幼(you)兒的身心健康(kang)。高度重(zhong)(zhong)視(shi)校(xiao)園安全工(gong)作，深刻汲(ji)取各(ge)地發(fa)生的校(xiao)園欺(qi)凌(ling)事(shi)件教(jiao)(jiao)訓，嚴(yan)防此(ci)類事(shi)故的'發(fa)生。加強(qiang)幼(you)兒園教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學常(chang)規管(guan)理(li)，嚴(yan)防因管(guan)理(li)不當而(er)發(fa)生的意外(wai)。
2.召開專題會議，分(fen)析和(he)研究幼兒園欺凌專項治理情況。
3.按照有關(guan)規定(ding)，全(quan)(quan)體教職(zhi)工要(yao)及時(shi)(shi)上(shang)報(bao)安全(quan)(quan)工作信息，尤其對重(zhong)大情況和突發性事件要(yao)第一時(shi)(shi)間上(shang)報(bao)，發生(sheng)遲(chi)報(bao)、漏報(bao)、瞞報(bao)現象的(de)將(jiang)追究相關(guan)責任人。
4.要認真組織實施好(hao)預防欺凌專項治(zhi)理(li)活(huo)動，對活(huo)動開展情況認真總結，整(zheng)理(li)歸檔(dang)，專人負(fu)責。
5.活(huo)動中，要把(ba)教育(yu)、預防(fang)、疏導放(fang)在工作首位，嚴格(ge)落實幼兒一(yi)日活(huo)動常規，讓每名幼兒始(shi)終(zhong)處于(yu)老(lao)師的視線范圍以內。各崗位教師明確自己(ji)職責(ze)，履行好預防(fang)和處理校園欺凌的職責(ze)。
預防校園暴力主題班會課件8
為了(le)杜絕學生欺凌(ling)和暴力事(shi)件的發生，根據縣委、縣政府及(ji)教體局文件精神，經(jing)學校(xiao)會(hui)議經(jing)研(yan)究(jiu)決(jue)定(ding)，在全校(xiao)開(kai)展(zhan)防(fang)治學生欺凌(ling)和暴力專(zhuan)項治理(li)，制定(ding)工作方(fang)案如下：
一、指導思想及目的
促進(jin)學生(sheng)(sheng)身心健康，嚴肅校(xiao)(xiao)(xiao)規(gui)校(xiao)(xiao)(xiao)紀，規(gui)范學生(sheng)(sheng)行(xing)為，扎實(shi)認真做好(hao)預(yu)防和處置校(xiao)(xiao)(xiao)園欺(qi)凌和暴(bao)力(li)事件，保障校(xiao)(xiao)(xiao)園安(an)全、維(wei)護(hu)校(xiao)(xiao)(xiao)園穩定，構建(jian)和諧(xie)校(xiao)(xiao)(xiao)園。
二、組織領導組長：
周曉華
副組長：
成員：
鄂紅霞各(ge)班主任(ren)及任(ren)課教師(shi)。
三、責任分工
在校園欺凌專項治理(li)中，各組(zu)織要各負(fu)其責(ze)，密切配合，齊抓(zhua)共管(guan)，形成合力(li)。
安全：負責校園欺凌事(shi)件接待(dai)及上報等工作，協調各(ge)處(chu)室校園欺凌事(shi)件工作。
教導處：負(fu)責加(jia)強學(xue)校教學(xue)常(chang)規管理，完善學(xue)生課堂教學(xue)安全管理措施。
政教處(chu)：負責有針(zhen)對性法(fa)制教育(yu)(yu)，加(jia)強德(de)育(yu)(yu)工(gong)作，注重學(xue)生(sheng)行(xing)為規范養成教育(yu)(yu)，促進學(xue)生(sheng)品德(de)提升和身(shen)心健康(kang)。做好學(xue)生(sheng)間矛盾糾(jiu)紛的排(pai)查及(ji)校園(yuan)欺(qi)凌事件的處(chu)理工(gong)作。
總務處(chu)：負責學校重點部位隱患排查及檢修，配齊(qi)配全(quan)安(an)防設施，做好學校安(an)全(quan)設施后勤保障工作。
少先隊組(zu)織：負責組(zu)織開展向(xiang)真向(xiang)美向(xiang)善的校(xiao)園文化活(huo)動(dong)和反校(xiao)園欺凌宣傳(chuan)工作。
班主任：負責組(zu)建班級安全委員(yuan)(yuan)會，充分調動(dong)班級安全委員(yuan)(yuan)的積極性，全面了解掌握學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習、生(sheng)(sheng)活等方面的情況，并對(dui)本班學(xue)生(sheng)(sheng)間矛盾糾(jiu)紛的排查和(he)化解。
四、工作安排本次專項治理分為兩個階段。
第一階段：20xx年3月—7月
1、加(jia)強宣傳(chuan)教(jiao)育(yu)。5月(yue)(yue)份，集中組織(zhi)全體師(shi)生開(kai)展(zhan)以(yi)“反校(xiao)(xiao)園(yuan)欺(qi)凌，建(jian)平安(an)(an)校(xiao)(xiao)園(yuan)”為(wei)主題的專題教(jiao)育(yu)。6月(yue)(yue)分(fen)三(san)個專題，開(kai)展(zhan)品德、心理(li)健(jian)康和(he)安(an)(an)全教(jiao)育(yu)，讓學生知法(fa)懂法(fa)。組織(zhi)教(jiao)職工學習對(dui)校(xiao)(xiao)園(yuan)欺(qi)凌事件(jian)預防和(he)處理(li)的'相關政(zheng)策、措施和(he)方法(fa)等(deng)。充分(fen)利(li)用(yong)國旗下講話、校(xiao)(xiao)會、班(ban)會、宣傳(chuan)語、板報、顯(xian)示(shi)屏等(deng)多(duo)種途徑(jing)廣(guang)泛宣傳(chuan)，形成“反校(xiao)(xiao)園(yuan)欺(qi)凌”震懾力。舉行主題班(ban)會，讓學生全面了(le)解校(xiao)(xiao)園(yuan)欺(qi)凌的相關內容。7月(yue)(yue)份開(kai)展(zhan)“反校(xiao)(xiao)園(yuan)欺(qi)凌”宣傳(chuan)活動月(yue)(yue)。
2、完善制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)。健(jian)(jian)全(quan)“反(fan)校園(yuan)欺(qi)(qi)凌(ling)(ling)”管理(li)(li)(li)體系，加強校園(yuan)欺(qi)(qi)凌(ling)(ling)治(zhi)理(li)(li)(li)的人防(fang)、物防(fang)和(he)(he)技(ji)防(fang)建(jian)設，利(li)用心理(li)(li)(li)咨詢開(kai)展學(xue)生(sheng)心理(li)(li)(li)健(jian)(jian)康咨詢和(he)(he)疏(shu)導，公布學(xue)生(sheng)救助和(he)(he)校園(yuan)欺(qi)(qi)凌(ling)(ling)治(zhi)理(li)(li)(li)的電話號碼，明確(que)負責(ze)人。加強法治(zhi)教(jiao)(jiao)育，結(jie)合實際把“反(fan)校園(yuan)欺(qi)(qi)凌(ling)(ling)”教(jiao)(jiao)育立(li)足(zu)于長(chang)期教(jiao)(jiao)育，逐步構建(jian)“反(fan)校園(yuan)欺(qi)(qi)凌(ling)(ling)”教(jiao)(jiao)育與師(shi)德教(jiao)(jiao)育、學(xue)生(sheng)德育教(jiao)(jiao)育結(jie)合起來，建(jian)立(li)長(chang)效教(jiao)(jiao)育機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)。制(zhi)(zhi)(zhi)定(ding)完善《校園(yuan)欺(qi)(qi)凌(ling)(ling)預(yu)(yu)防(fang)和(he)(he)處(chu)理(li)(li)(li)措施》，建(jian)立(li)《校園(yuan)欺(qi)(qi)凌(ling)(ling)事件應急處(chu)置(zhi)預(yu)(yu)案》明確(que)相關崗位教(jiao)(jiao)職工(gong)預(yu)(yu)防(fang)和(he)(he)處(chu)理(li)(li)(li)校園(yuan)欺(qi)(qi)凌(ling)(ling)的職責(ze)。充分(fen)發揮法治(zhi)副校長(chang)的聯動作用，注重心理(li)(li)(li)咨詢工(gong)作正常開(kai)展，每(mei)一個班級設立(li)學(xue)生(sheng)安(an)全(quan)委員會，班主任及時掌握情況。
3、搞好專項治理。及(ji)時發(fa)現、調查處置(zhi)校園欺凌(ling)事件，嚴肅處理實施欺凌(ling)的(de)學(xue)生。涉嫌違(wei)法犯罪的(de)，要及(ji)時向公(gong)安部門報案并配合查處。
針(zhen)對以下(xia)問(wen)題抓(zhua)好專項(xiang)治(zhi)理：
1、叫同(tong)學侮辱性綽號，指責(ze)同(tong)學無用(yong)、侮辱其人(ren)格等；
2、對同學進行重復(fu)性的人身(shen)攻(gong)擊(ji)。拳打腳踢、推撞絆(ban)倒、拉(la)扯頭發(fa)；使用管(guan)制(zhi)刀具、棍(gun)棒等攻(gong)擊(ji)受害者；
3、損壞同學的個(ge)人財產、教(jiao)科書、衣裳等；
4、傳(chuan)播關(guan)于同學的(de)消極謠言和閑話；
5、恐嚇、威(wei)迫(po)同學做他或她不想做的事情；
6、讓同(tong)學(xue)遭遇麻煩，或令受(shou)害者招(zhao)致(zhi)處分；
7、分派結(jie)伙，孤立、排擠(ji)同學；
8、敲詐、強索(suo)同學金錢或物(wu)品。
第二階段：20xx年9月(yue)—12月(yue)
對專項治理第一階段專題教(jiao)育情況(kuang)、規章制度完善情況(kuang)、加強(qiang)預(yu)防工(gong)作情況(kuang)、校園欺凌事件發生和(he)處理情況(kuang)等，進行全面自查和(he)總(zong)結，形成報告。
五、工作要求
1、積極(ji)、主動(dong)、扎實、認真地做(zuo)好預防和處置校園欺凌事件的(de)(de)'工(gong)作(zuo)，維護(hu)校園穩定(ding)、推進和諧校園的(de)(de)創建。
2、堅持防止矛盾激化(hua)的原則。對參與校園欺(qi)凌事件(jian)的學(xue)生(sheng)，要堅持以教育疏導為主(zhu)，教懲相輔等(deng)原則，做到(dao)早發(fa)現、早布置、早處理，力爭把事態(tai)平息在萌芽狀態(tai)。
3、堅持(chi)預防(fang)為主各(ge)負(fu)其責的原則(ze)。校(xiao)長對(dui)學校(xiao)整體安(an)(an)全負(fu)責，學校(xiao)門衛(wei)處負(fu)責人對(dui)本校(xiao)各(ge)室安(an)(an)全負(fu)責，各(ge)班級班主任對(dui)本班學生(sheng)(sheng)安(an)(an)全負(fu)責，欺凌(ling)事件一(yi)旦發(fa)生(sheng)(sheng)，必須第一(yi)時間上報。對(dui)已(yi)經發(fa)生(sheng)(sheng)的欺凌(ling)事件，嚴肅處理、追究(jiu)責任，切(qie)實對(dui)學生(sheng)(sheng)和社會負(fu)責。
預防校園暴力主題班會課件9
教學目標：
1.通過(guo)本次主(zhu)題班會(hui)，使學生懂得什(shen)么(me)是校園欺凌以(yi)及校園欺凌的危(wei)害。
2.學生掌握面(mian)對校(xiao)園(yuan)欺(qi)凌時應該采(cai)取的措施(shi)，教育學生遵紀守法，互幫互助，共建平安校(xiao)園(yuan)。
教學重點：
學生懂得什(shen)么(me)是(shi)校園欺凌(ling)以及(ji)校園欺凌(ling)的危害，學會正確面對校園欺凌(ling)，保護(hu)自己。
教學過程：
一、談話導入主題
同(tong)學們(men)(men)都(dou)知道校園是(shi)一個供我(wo)(wo)們(men)(men)讀(du)書(shu)和掌(zhang)握知識的(de)(de)(de)地方，這里承(cheng)載(zai)著我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)夢想(xiang)，但(dan)是(shi)，如果這片圣潔的(de)(de)(de)土(tu)地上因充斥(chi)著暴(bao)力而失(shi)去生命，將是(shi)何等的(de)(de)(de)悲哀(ai)啊!“暴(bao)力”，它不(bu)但(dan)可以(yi)摧殘你的(de)(de)(de)身體;還(huan)可以(yi)使一顆(ke)純凈的(de)(de)(de)心靈走向彎曲；更能使人的(de)(de)(de)精神(shen)受(shou)到痛苦的(de)(de)(de)折磨，嚴重時，能威(wei)脅你身邊的(de)(de)(de).人的(de)(de)(de)生命安全。今天我(wo)(wo)們(men)(men)班會的(de)(de)(de)主題就是(shi)“反校園欺凌，建文明校園”。
二、有關校園欺凌的事例
（一）近些年來我(wo)們國(guo)家發生(sheng)(sheng)了多起校(xiao)(xiao)園(yuan)欺凌引(yin)發的(de)慘案，一樁樁、一件件發生(sheng)(sheng)在學生(sheng)(sheng)身上的(de)事例(li)讓(rang)人觸目(mu)驚心(xin)，也讓(rang)我(wo)們更加關注校(xiao)(xiao)園(yuan)安全。
1.女生太邋遢(ta)引(yin)公憤遭群毆
重(zhong)慶(qing)榮(rong)昌區法院審理(li)了一(yi)起健康權糾紛案件，一(yi)初中女生(sheng)蘭(lan)(lan)(lan)蘭(lan)(lan)(lan)在住校期(qi)間太(tai)邋(la)遢，引起宿(su)舍其(qi)他女生(sheng)的“公(gong)憤”，5名(ming)女生(sheng)對蘭(lan)(lan)(lan)蘭(lan)(lan)(lan)打耳光，想要“教育”蘭(lan)(lan)(lan)蘭(lan)(lan)(lan)，不料竟將其(qi)打成10級傷殘。
2.多人圍(wei)毆女生事(shi)件
11月(yue)23日下午，QQ空間、微信朋友圈熱傳一(yi)則視頻，視頻中(zhong)一(yi)個中(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)模樣的女(nv)學(xue)(xue)生(sheng)被(bei)兩(liang)名(ming)同(tong)學(xue)(xue)輪番掌摑，視頻畫(hua)面之(zhi)外，不時傳來(lai)陣陣狂(kuang)笑。視頻畫(hua)面中(zhong)，一(yi)名(ming)穿校服(fu)的女(nv)孩站在(zai)路(lu)邊上，被(bei)幾名(ming)年紀相仿、身穿同(tong)樣校服(fu)的女(nv)學(xue)(xue)生(sheng)輪番掌摑。記者(zhe)細數了下，在(zai)短短的6分多(duo)鐘視頻里，被(bei)打女(nv)生(sheng)遭38次(ci)掌摑。據了解，這個視頻發生(sheng)在(zai)張掖市(shi)山(shan)丹縣第(di)二中(zhong)學(xue)(xue)校外，而打人者(zhe)與(yu)被(bei)打者(zhe)均為該校學(xue)(xue)生(sheng)。
3.福建南安兩初中女(nv)生暴力3分鐘小學女(nv)生被(bei)扇25巴(ba)掌
6月29日，福建(jian)南(nan)安水頭，一(yi)小學女(nv)生被打(da)視(shi)頻(pin)流出，父(fu)親認出女(nv)兒后報警。視(shi)頻(pin)中，這(zhe)段流出的視(shi)頻(pin)，時長共(gong)3分40秒。視(shi)頻(pin)顯示(shi)，女(nv)生扎著長長的馬尾辮，白衣黑裙，被10多個學生圍著，兩(liang)名(ming)女(nv)生斷(duan)斷(duan)續續，前后共(gong)朝前臉(lian)部(bu)扇(shan)了25巴掌。通過視(shi)頻(pin)聲音可知，其中一(yi)名(ming)女(nv)孩，一(yi)邊動(dong)手扇(shan)巴掌，嘴里還振振有詞地(di)質問：“你(ni)不是說(shuo)見我一(yi)次打(da)我一(yi)次嗎(ma)?”
4.福建永(yong)泰初三男(nan)生遭(zao)圍毆脾(pi)被(bei)切除(chu)此前被(bei)同(tong)學(xue)欺凌4年
6月10日(ri)上(shang)午(wu)，16歲(sui)的永泰縣東洋(yang)中學初(chu)三學生小黃(huang)，在結束中考(kao)語(yu)文科目考(kao)試后(hou)，難以忍(ren)(ren)著(zhu)劇烈(lie)腹痛(tong)繼續(xu)參加中考(kao)，這(zhe)才向(xiang)父母道出了一個藏掖4年多的秘密：自小學五年級起，他(ta)就經(jing)常(chang)被(bei)其(qi)他(ta)同學無故毆打(da)。8日(ri)晚，小黃(huang)再(zai)次遭(zao)同班(ban)同學夏某、林某和張某圍毆，忍(ren)(ren)痛(tong)2天后(hou)被(bei)送醫，卻被(bei)發(fa)現(xian)脾臟出血嚴重，于(yu)11日(ri)晚，經(jing)手術切除了脾臟。
（二）學生思考與討論：
（1）剛(gang)才案(an)例中具有什么(me)樣的(de)危害?
（2）你身(shen)邊有沒(mei)有校園欺凌？
（3）如果是你在學校遇到類(lei)似的校園暴力事件應該怎么辦?
三、學會正確面對校園欺凌
這些(xie)悲劇令人聞風喪(sang)膽!然而暴力的(de)腳步并沒有停下(xia)來(lai)(lai)，因校園(yuan)(yuan)欺(qi)凌而流的(de)血(xue)還未凝固，它仍在上(shang)演(yan)，它仍在繼續(xu)。針(zhen)對連續(xu)發生(sheng)的(de)校園(yuan)(yuan)安全極(ji)端事(shi)件，我們學(xue)校高度重視(shi)，積極(ji)行(xing)動起來(lai)(lai)，切實(shi)加強思想教育和校園(yuan)(yuan)安全保(bao)(bao)衛工作(zuo)，確保(bao)(bao)學(xue)生(sheng)生(sheng)命安全。同(tong)時(shi)，同(tong)學(xue)們也要學(xue)會一些(xie)面對欺(qi)凌的(de)應急(ji)方法：
1.在威脅與(yu)暴力來臨之際，首先(xian)告訴自(zi)己(ji)不(bu)要害怕。要相信邪不(bu)壓正，終歸大多數的(de)同學與(yu)老(lao)師，以及社會上一切正義的(de)力量都(dou)是自(zi)己(ji)的(de)堅強(qiang)后(hou)盾，會堅定地(di)站在自(zi)己(ji)的(de)一方，千萬不(bu)要輕易向(xiang)惡勢力低頭。
2.大聲(sheng)地提醒對方，他們的(de)(de)所作所為是違法違紀的(de)(de)行為，會受到法律紀律嚴厲的(de)(de)制裁，會為此付出應有的(de)(de)代(dai)價。同(tong)時迅速(su)找到電話(hua)準備(bei)報警(jing)，或者大聲(sheng)呼喊求(qiu)救。
3.如果危(wei)險發(fa)生，可用自(zi)己的(de)(de)(de)書包、掃把(ba)、凳(deng)子、桌子等物來(lai)擋，可以躲避受(shou)到的(de)(de)(de)打擊;若是隔壁(bi)班(ban)發(fa)生危(wei)險情況(kuang)，要趕快關緊自(zi)己班(ban)的(de)(de)(de)門、窗，不讓(rang)歹徒進(jin)來(lai)。
4.如果受到傷害，一定要(yao)及(ji)時向老(lao)師、警察報案。不要(yao)讓不法分子留下好欺負的(de)印象，如果一味縱容(rong)他們，最終只會導致自己頻頻受害，陷入可怕的(de)夢魘之中。
5.如果周圍有人(ren)，要大聲喊叫，引(yin)人(ren)注意，同(tong)時(shi)也要避免激怒歹徒萌生(sheng)殺機，須(xu)以(yi)保全生(sheng)命為(wei)第一(yi)考(kao)慮。
6.要冷靜面對，巧妙運用(yong)機智逃離。
7.找機(ji)會逃到(dao)人多的地方求救(jiu)，或躲入(ru)商店、民(min)宅。
四、（朗誦）口訣：
校園暴力可以防
方法掌握要適當
求助師長來幫助
自我保護有保障
五、總結談話
我(wo)們都(dou)生活在一(yi)個由(you)親(qin)情、道(dao)德、責任、義(yi)務(wu)等等所(suo)交織的(de)密(mi)切的(de)關系當中。每一(yi)個人(ren)的(de)現在都(dou)與未來相連，每一(yi)個人(ren)的(de)自身都(dou)與家庭(ting)相連，每一(yi)個人(ren)的(de)榮辱(ru)都(dou)與整體相連。為了個人(ren)的(de)成長，為了家庭(ting)的(de)幸福，為了這榮辱(ru)相伴的(de)整體，讓我(wo)們行動起來，一(yi)起反校(xiao)園(yuan)欺(qi)凌，建文明校(xiao)園(yuan)。
六、布置任務：以此次班會主題為題辦一次班級板報。
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