幼兒園教師自查報告

時間：2021-10-28 10:44:55 自查報告我要投稿

幼兒園教師自查報告14篇

　　在(zai)當下(xia)這個社會中，報(bao)告的用途越來越大，不同種類的報(bao)告具(ju)有不同的用途。你知道怎樣寫報(bao)告才能寫的好(hao)嗎(ma)？下(xia)面(mian)是小編為大家整理的幼(you)兒園(yuan)教師(shi)自(zi)查(cha)報(bao)告，歡迎閱(yue)讀與(yu)收(shou)藏。

幼兒園教師自查報告14篇

幼兒園教師自查報告1

　　在這次師(shi)德師(shi)風自查(cha)(cha)活(huo)動(dong)中，為(wei)了(le)培育自己(ji)(ji)高尚的師(shi)德，我(wo)經常對(dui)自己(ji)(ji)的各個方面反(fan)思回顧，找出缺點與不足，以便把自己(ji)(ji)的工作(zuo)做得更好(hao)一些。現(xian)將個人(ren)師(shi)德師(shi)風方面的表現(xian)自查(cha)(cha)如(ru)下：

　　愛崗敬業:

　　“育(yu)苗有志(zhi)閑逸少，潤物無聲辛勞(lao)多”。在教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學生的(de)(de)過程中，我(wo)深深認識到：愛是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師最美麗的(de)(de)語言。要當好一名教(jiao)(jiao)(jiao)師，就要愛崗敬業，熱(re)愛學生，為此，我(wo)堅(jian)持認真備好每一節課，做好每一個課件(jian)，讓學生在我(wo)的(de)(de)課堂(tang)上學得開心，學有所獲，同時公平的(de)(de)對待每個學生的(de)(de)作(zuo)品，以提建議(yi)和通過評語的(de)(de)方式合理地(di)評價學生的(de)(de)作(zuo)業，指出作(zuo)業存在的(de)(de)問題，并及時糾(jiu)正缺點，做到忠誠(cheng)于人民教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事業，勤懇敬業，甘為人梯(ti)，樂于奉獻。

　　關心集體、尊重同事情況：

　　教(jiao)(jiao)師的(de)本職工作(zuo)(zuo)就是(shi)教(jiao)(jiao)學，想方(fang)(fang)設法(fa)提(ti)高(gao)成(cheng)績，本人在(zai)工作(zuo)(zuo)時間上(15年(nian))較短，工作(zuo)(zuo)的(de)經驗還非常的(de)缺乏(fa)，為此我在(zai)工作(zuo)(zuo)中尊重老(lao)同志，悉心(xin)請(qing)教(jiao)(jiao)他們在(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學方(fang)(fang)面(mian)的(de)優秀(xiu)做法(fa)，取(qu)長補短，同時老(lao)同志在(zai)現代(dai)教(jiao)(jiao)育(yu)技(ji)術方(fang)(fang)面(mian)不懂的(de)地方(fang)(fang)也(ye)能以(yi)禮相待，耐心(xin)講解。在(zai)工作(zuo)(zuo)中也(ye)時刻(ke)以(yi)大局出發，犧牲個(ge)人時間和(he)利(li)益來完(wan)成(cheng)集(ji)體或領導安排、布(bu)置的(de)臨時性(xing)工作(zuo)(zuo)，做到(dao)了團結同事，更沒有任何有損害集(ji)體榮譽和(he)不利(li)于團結的(de)言行(xing)、舉止(zhi);

　　工作作風、工作紀律情況：

　　在工(gong)作中本人覺(jue)得自己(ji)能夠履職盡責(ze)，堅守(shou)工(gong)作崗位，嚴格遵守(shou)《教(jiao)育法(fa)(fa)》等教(jiao)育類法(fa)(fa)規，高(gao)臺縣教(jiao)體(ti)局(ju)、南華學區、以及學校制定的各項工(gong)作制度，服(fu)務(wu)熱(re)情周到(dao)，有較強的工(gong)作責(ze)任感(gan)和事業心。

　　存在主要問題：

　　1、課余時(shi)間，自學不夠(gou)，學習的(de)層次不高。

　　當今世(shi)界瞬息萬(wan)變，發(fa)展迅(xun)速(su)。要適應這種(zhong)變化，只有加強(qiang)學(xue)(xue)習(xi)，注(zhu)重(zhong)自(zi)身(shen)素質的不(bu)斷提高，做到(dao)與時俱(ju)進(jin)(jin)。回顧已走過的路(lu)，雖然各(ge)方面或多或少有一定(ding)的提高，但總的來說，進(jin)(jin)步(bu)并不(bu)算太大(da)。尤(you)其是在(zai)文化素養(yang)、科(ke)學(xue)(xue)思(si)想、管理(li)方法、科(ke)研能(neng)力、學(xue)(xue)習(xi)水平等諸(zhu)多方面還很欠缺(que)，與其他老師相比還存在(zai)較(jiao)大(da)的差距。歸根(gen)到(dao)底是缺(que)乏學(xue)(xue)習(xi)的自(zi)覺性與主動性。在(zai)工作中忽視了知(zhi)識(shi)能(neng)力的培養(yang)再(zai)造，對業(ye)務知(zhi)識(shi)掌握不(bu)夠，沒有意(yi)識(shi)到(dao)業(ye)務水平的高低對工作效率(lv)和(he)質量(liang)起決(jue)定(ding)性作用。

　　2、服務(wu)學(xue)生，沒能做(zuo)到一個(ge)不少。

　　班級54名學(xue)生(sheng)，做為(wei)班主任的(de)我，應(ying)該了解每位(wei)學(xue)生(sheng)家(jia)庭的(de)各種信(xin)息。以便于(yu)利工作中，我們老師要(yao)想(xiang)更好(hao)地了解學(xue)生(sheng)，更好(hao)地服務于(yu)學(xue)生(sheng)，我們在致力(li)于(yu)學(xue)校教(jiao)育的(de)同時，還要(yao)聯系好(hao)家(jia)庭教(jiao)育，我們不(bu)僅要(yao)走(zou)進學(xue)生(sheng)的(de)家(jia)庭，更要(yao)走(zou)進學(xue)生(sheng)的(de)心靈。

　　3、對班主任(ren)工作缺(que)乏耐性

　　由于所(suo)任(ren)教(jiao)班級學生綜(zong)合能力(li)較差，長期以來養成一種(zhong)無心向學的慣(guan)性生活方式，我沒(mei)有認(ren)識(shi)到改變(bian)這種(zhong)現狀(zhuang)是需要長期付(fu)出大量時間(jian)和精(jing)力(li)的，總(zong)想立桿見影。時間(jian)久了，熱情逐漸(jian)消退，以至于為學生服(fu)務的意識(shi)淡(dan)化。

幼兒園教師自查報告2

　　新學(xue)期開(kai)始，我(wo)們園(yuan)組(zu)織(zhi)進行了(le)師(shi)德師(shi)風(feng)(feng)學(xue)習(xi)，我(wo)認(ren)真學(xue)習(xi)了(le)《中(zhong)小(xiao)學(xue)教(jiao)師(shi)職(zhi)業(ye)道德規(gui)范(fan)》和(he)《未成年人保護法(fa)》，學(xue)習(xi)鞏固了(le)有關的(de)教(jiao)育方(fang)針政策，明確了(le)我(wo)們教(jiao)師(shi)應遵守什么條令法(fa)規(gui)，怎樣做才(cai)是合法(fa)的(de)行為(wei)，教(jiao)師(shi)應具有怎樣的(de)師(shi)德師(shi)風(feng)(feng)，自身素質應在(zai)哪(na)些方(fang)面提高等幾(ji)方(fang)面的(de)問題，使今后的(de)工作也有了(le)努(nu)力的(de)方(fang)向(xiang)。通過學(xue)習(xi)我(wo)認(ren)真反思了(le)自己(ji)在(zai)工作和(he)學(xue)習(xi)等各方(fang)面的(de)情況，對照之下自己(ji)確實離(li)優秀師(shi)德師(shi)風(feng)(feng)的(de)標(biao)準(zhun)還(huan)有距(ju)離(li)。

　　一、通過剖析，我認為自己存在的不足之處有：

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)不(bu)(bu)(bu)夠深(shen)(shen)入，對自(zi)己(ji)的(de)要求放松，沒(mei)有(you)(you)(you)主動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，只停留在(zai)“要我學(xue)(xue)(xue)(xue)”的(de)形(xing)而上的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)態度上。未能完(wan)全按照學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)要求，有(you)(you)(you)拖沓(ta)，不(bu)(bu)(bu)按時完(wan)成(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)任務的(de)現象。對政(zheng)策法規只求半解。學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)過程沒(mei)有(you)(you)(you)認(ren)真記錄，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)體會的(de)心得寫得不(bu)(bu)(bu)夠深(shen)(shen)刻(ke)。只是按幼兒園制定的(de)教育(yu)活動(dong)計劃學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，沒(mei)有(you)(you)(you)真正站在(zai)教育(yu)者的(de)高度多(duo)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)多(duo)自(zi)覺(jue)閱讀其他有(you)(you)(you)關的(de)書籍。有(you)(you)(you)認(ren)為自(zi)身的(de)師德師風比上不(bu)(bu)(bu)足(zu)比下有(you)(you)(you)余的(de)思想苗頭。作(zuo)為班主任，對班級工作(zuo)管理粗(cu)糙(cao)，配合(he)協(xie)調幼兒教育(yu)方(fang)面(mian)做(zuo)得不(bu)(bu)(bu)夠好。

　　二、存在問題的根源

　　對于這些存在的問題，經過認(ren)真的剖(pou)析，究其存在的根源主要是：

　　1、學(xue)習(xi)不(bu)深入(ru)的(de)根源是思想有(you)惰(duo)性，缺(que)少(shao)深入(ru)鉆(zhan)研，吃苦好學(xue)，在專業上(shang)精益求精的(de)精神。雖(sui)然平時(shi)有(you)讀書報的(de)習(xi)慣，但也(ye)常走馬觀看，不(bu)思所以(yi)然，認為有(you)些問題(ti)只知皮(pi)毛便可，今后一定(ding)要改掉這種習(xi)慣。

　　2、對幼兒教育(yu)教學方面的協調不夠是源于對幼兒教育(yu)改革發展(zhan)的新形勢沒能很好地學習把(ba)握，沒有很好把(ba)以(yi)幼兒教育(yu)為工(gong)作重點來開展(zhan)教學工(gong)作。

　　三、今后努力的方向

　　1、在今后的(de)工作中我要努力改變自(zi)己的(de)思(si)想觀念，加(jia)強(qiang)學(xue)習，切(qie)實(shi)提高思(si)想和(he)工作水平(ping)。首先，要多讀些(xie)馬(ma)列(lie)著作，樹立正(zheng)確(que)的(de)世界觀，人生觀和(he)價值觀。自(zi)覺抵制各種錯誤(wu)思(si)潮(chao)和(he)腐朽思(si)想文化的(de)影響。認真學(xue)習憲法和(he)有關(guan)法律(lv)(lv)(lv)法規。用(yong)(yong)法律(lv)(lv)(lv)法規維護幼(you)(you)兒的(de)合法權力，不做有悖國家法律(lv)(lv)(lv)，傷(shang)害幼(you)(you)兒身心的(de)事情。其二、要多學(xue)習教(jiao)育(yu)理論，掌握(wo)幼(you)(you)兒的(de)生理和(he)心理發展規律(lv)(lv)(lv)。根據幼(you)(you)兒的(de)學(xue)習規律(lv)(lv)(lv)，正(zheng)確(que)引導教(jiao)育(yu)幼(you)(you)兒，用(yong)(yong)正(zheng)確(que)的(de)教(jiao)育(yu)理論武(wu)裝自(zi)己，自(zi)覺端正(zheng)不良的(de)教(jiao)育(yu)行為。

　　2、樹立正確的教師職業理(li)想，以(yi)培育優秀人(ren)才，發(fa)展先進文化和推進社會進步為己任，站(zhan)在時代(dai)的前列，努力成為人(ren)民服務的踐履篤行(xing)的曲范。忠于職守，樂(le)于奉(feng)獻，自(zi)覺地(di)履行(xing)教書育人(ren)的神圣職責，以(yi)高尚的情(qing)操引導(dao)幼兒全面發(fa)展，把(ba)本(ben)職工作，個(ge)人(ren)理(li)想與祖國(guo)的繁(fan)榮富強(qiang)緊(jin)密地(di)聯系在一起。

　　3、樹(shu)立(li)先(xian)進(jin)的教育理念，自覺遵循教育規律，積極推(tui)進(jin)教育創(chuang)新。牢固樹(shu)立(li)育人(ren)為本，德育為先(xian)的思想，全(quan)面關心幼(you)兒(er)成長，熱愛尊重幼(you)兒(er)，公(gong)平、公(gong)正對待每一個幼(you)兒(er)，促(cu)進(jin)幼(you)兒(er)全(quan)面發(fa)展。

幼兒園教師自查報告3

　　通(tong)過認真(zhen)學習《幼兒園教師專(zhuan)業(ye)標準》，我深刻理(li)解了(le)“幼兒為(wei)(wei)本(ben)、師德為(wei)(wei)先、能(neng)力(li)為(wei)(wei)重、終身學習”的(de)基(ji)本(ben)理(li)念，對“專(zhuan)業(ye)理(li)念與師德、專(zhuan)業(ye)知識、專(zhuan)業(ye)能(neng)力(li)”3個(ge)維度14個(ge)領域62項基(ji)本(ben)要求有了(le)基(ji)本(ben)的(de)了(le)解。

　　第一、參照三個維度，對照自己的各個方面，覺得自己在專業理念和師德方面要時刻的要求自己。

　　在(zai)(zai)(zai)一日生(sheng)活的(de)(de)各個(ge)環節，要(yao)(yao)注意自己的(de)(de)言行舉止，做好孩(hai)子們的(de)(de)榜樣，但有(you)時候(hou)，也(ye)會對個(ge)別調(diao)皮搗蛋的(de)(de)孩(hai)子生(sheng)氣，語氣不(bu)是很(hen)好，多(duo)虧了鄰班老師對我的(de)(de)勸說(shuo)和(he)協助，才能控制和(he)及時調(diao)節自己的(de)(de)情緒，在(zai)(zai)(zai)這一方(fang)面，自己還要(yao)(yao)不(bu)斷(duan)(duan)地(di)進步！在(zai)(zai)(zai)專業(ye)知識(shi)和(he)專業(ye)能力方(fang)面，很(hen)多(duo)時候(hou)還需要(yao)(yao)在(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)研中多(duo)加(jia)的(de)(de)聽聽教(jiao)(jiao)師們的(de)(de)經(jing)驗和(he)方(fang)法(fa)，自己也(ye)要(yao)(yao)加(jia)緊在(zai)(zai)(zai)日常的(de)(de)學習中不(bu)斷(duan)(duan)充實(shi)自己，在(zai)(zai)(zai)帶班的(de)(de)過程中不(bu)斷(duan)(duan)地(di)總結好方(fang)法(fa)和(he)經(jing)驗，與理論與實(shi)踐之中，不(bu)斷(duan)(duan)地(di)向專業(ye)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)領域(yu)邁進。

　　第二、“終身學習”使我明白要樹立終身學習的思想，轉變教育觀念，更新儲備知識。

　　人類(lei)文明悠(you)久的(de)歷史，值(zhi)得我(wo)們不(bu)(bu)斷的(de)去挖掘。同時(shi)(shi)人類(lei)社會在不(bu)(bu)斷的(de)進(jin)步，每天我(wo)們都能(neng)聽(ting)到新的(de)訊息。只有不(bu)(bu)斷的(de)學習，才(cai)能(neng)讓我(wo)們與時(shi)(shi)代(dai)同步，才(cai)能(neng)讓我(wo)們感受到知識帶給我(wo)們的(de)快樂。

　　第三、“關愛學生”是教師全部職業活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育。

　　要(yao)把真摯的(de)(de)愛(ai)融在整個班級(ji)之(zhi)中，無(wu)論在生活上(shang)還是學習(xi)上(shang)，時時刻刻重視幼(you)兒身(shen)心健康(kang)，特(te)別(bie)(bie)對(dui)個別(bie)(bie)的(de)(de)孩子(zi)，更是要(yao)“特(te)別(bie)(bie)的(de)(de)愛(ai)給(gei)特(te)別(bie)(bie)的(de)(de)你”，要(yao)讓每一個孩子(zi)都從(cong)教(jiao)師這(zhe)里(li)得到一份愛(ai)的(de)(de)瓊(qiong)漿，從(cong)中汲取(qu)奮發向上(shang)的(de)(de)力(li)量，更加自(zi)(zi)愛(ai)、自(zi)(zi)尊(zun)、自(zi)(zi)強和自(zi)(zi)信(xin)。我(wo)們教(jiao)師還要(yao)用放大(da)鏡去(qu)發現孩子(zi)的(de)(de)優點，并且加以鼓勵，培養(yang)學生健康(kang)的(de)(de)人格和學習(xi)的(de)(de)興趣(qu)。

　　第四，師德與專業態度是教師職業的基準線。

　　尤其(qi)我們(men)的(de)教育(yu)對象是身(shen)心發展迅(xun)速、可塑性大、同(tong)時易受(shou)傷害的(de)幼(you)兒，更需要師德高(gao)尚，具有良好的(de)職業道德修養，富有愛心、責任心、耐心和(he)細心，熱愛幼(you)兒，才(cai)能(neng)給予幼(you)兒精(jing)心的(de)呵護和(he)教育(yu)培養。

　　最后，我(wo)認為它(ta)不再是(shi)空洞的思想約束(shu)，而(er)是(shi)教(jiao)(jiao)師高(gao)尚的人格品(pin)(pin)質和嫻熟(shu)的業(ye)務技(ji)能(neng)與(yu)執著的敬業(ye)精(jing)神的結(jie)合點(dian)和動力(li)(li)來(lai)源。這些需(xu)(xu)要(yao)培養(yang)，需(xu)(xu)要(yao)教(jiao)(jiao)育，更(geng)需(xu)(xu)要(yao)每位(wei)教(jiao)(jiao)師的自(zi)我(wo)修養(yang)，我(wo)要(yao)把《幼兒園(yuan)教(jiao)(jiao)師專業(ye)標準》轉(zhuan)換為具體的奮斗目標，通(tong)過(guo)努力(li)(li)學習(xi)，不斷提高(gao)保教(jiao)(jiao)能(neng)力(li)(li)，成為一個品(pin)(pin)德高(gao)尚、業(ye)務精(jing)良，擁有“愛和能(neng)力(li)(li)”的專業(ye)幼兒園(yuan)教(jiao)(jiao)師。

幼兒園教師自查報告4

　　我(wo)是(shi)個剛剛踏(ta)上幼兒園教(jiao)育(yu)工作崗位兩(liang)年的(de)(de)教(jiao)師(shi)，我(wo)深(shen)深(shen)的(de)(de)認識到(dao)對幼兒充滿愛是(shi)做好教(jiao)師(shi)的(de)(de)關(guan)鍵。在(zai)這學年里我(wo)首次擔任小(xiao)班教(jiao)師(shi)，面對新的(de)(de)挑戰(zhan)，一切從零開(kai)始，難(nan)免感到(dao)吃力。

　　剛接觸幼兒園時，以為(wei)是一件(jian)很簡單的(de)(de)事(shi)情(qing)，卻不是我(wo)想象的(de)(de)那么簡單，每天有很多瑣碎(sui)的(de)(de)事(shi)情(qing)，也正是這(zhe)些(xie)瑣碎(sui)的(de)(de)事(shi)，可以鍛煉自(zi)己各方面能(neng)力(li)，培養自(zi)己成為(wei)細心，注重(zhong)細節的(de)(de)人(ren)。但瑣碎(sui)的(de)(de)平凡。卻是一種神圣的(de)(de)使命，因為(wei)我(wo)們面對(dui)的(de)(de)是孩子(zi)，每一個瑣碎(sui)的(de)(de)事(shi)情(qing)可以說聯系到孩子(zi)的(de)(de)健康、安全、成長和(he)(he)快樂(le)。這(zhe)幾(ji)個月以來(lai)，我(wo)面對(dui)孩子(zi)的(de)(de)懵懂、迷茫、不知(zhi)所措、慌張、焦慮也有喜愛和(he)(he)成就(jiu)感(gan)帶來(lai)的(de)(de)快樂(le)。

　　最讓(rang)我(wo)(wo)感動的(de)(de)(de)(de)是剛開(kai)學的(de)(de)(de)(de)日子(zi)(zi)，迎來(lai)的(de)(de)(de)(de)是一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)個(ge)(ge)(ge)焦急不(bu)安的(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)和(he)淚流(liu)滿面的(de)(de)(de)(de)小臉(lian)，那(nei)(nei)時候老(lao)(lao)(lao)師(shi)這邊抱(bao)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)那(nei)(nei)邊抱(bao)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)，忙(mang)得不(bu)可(ke)開(kai)交(jiao)，一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)月(yue)以后，小家(jia)伙們(men)都可(ke)以一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)跟著一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)上(shang)廁所、洗(xi)手了，上(shang)樓梯也(ye)井然有序，每(mei)天(tian)給他們(men)喂藥、穿衣、教他們(men)排隊，做操，照護他們(men)吃飯(fan)，睡覺，甚至在他們(men)大小便的(de)(de)(de)(de)時候還要給他們(men)幫忙(mang)提褲子(zi)(zi)，擦屁股、沖廁所…從事幼教的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)，真正的(de)(de)(de)(de)體驗到(dao)幼教工(gong)作的(de)(de)(de)(de)艱辛，才真正體味到(dao)一(yi)(yi)名幼兒教師(shi)的(de)(de)(de)(de)酸甜苦(ku)辣。每(mei)天(tian)的(de)(de)(de)(de)“老(lao)(lao)(lao)師(shi)，早上(shang)好，老(lao)(lao)(lao)師(shi)，再見”就是我(wo)(wo)們(men)最大欣慰。我(wo)(wo)會在以后的(de)(de)(de)(de)工(gong)作中(zhong)更加努力的(de)(de)(de)(de)做好每(mei)一(yi)(yi)件(jian)事情，對孩子(zi)(zi)更加細心，更加包容。

　　我愛我的(de)職業(ye)也(ye)更(geng)愛我的(de)孩子們(men)，本學(xue)期我認真做好(hao)各項工(gong)作(zuo)，對(dui)每一件事情認真負責，回(hui)顧上學(xue)年的(de)工(gong)作(zuo)，結合學(xue)習《幼(you)兒園教師專業(ye)標準(zhun)》，自查如下：

　　1、作為幼(you)兒(er)教師，我熱(re)愛(ai)幼(you)教事業，具有(you)職業理想，關愛(ai)幼(you)兒(er)，尊重幼(you)兒(er)人(ren)格(ge)，富有(you)愛(ai)心(xin)、責任(ren)心(xin)、耐心(xin)和(he)細(xi)心(xin)，自(zi)尊自(zi)律，做幼(you)兒(er)的表率，做幼(you)兒(er)健(jian)康成長的啟蒙(meng)者和(he)引路人(ren)。

　　2、在生(sheng)活和(he)學習中，尊重幼(you)兒(er)(er)權(quan)益(yi)，能夠做到以幼(you)兒(er)(er)為主體，充分調動(dong)和(he)發揮幼(you)兒(er)(er)的主動(dong)性，遵循幼(you)兒(er)(er)身(shen)心發展(zhan)特(te)點和(he)保教活動(dong)規律(lv)，提供適(shi)合的教育(yu)，保障幼(you)兒(er)(er)快樂(le)健康(kang)成(cheng)長。

　　3、在幼(you)(you)兒教(jiao)育教(jiao)學(xue)工作(zuo)中，我認真備好(hao)每節課，自己動手制(zhi)作(zuo)教(jiao)學(xue)用圖和教(jiao)學(xue)用具，激發(fa)幼(you)(you)兒興(xing)趣，使(shi)幼(you)(you)兒產生愉快心情創造良好(hao)的課堂氣氛。關注全體(ti)幼(you)(you)兒，注重個別(bie)幼(you)(you)兒教(jiao)育，使(shi)班級保持相對(dui)穩定。

　　4、在教育教學活動中，為幼(you)兒(er)創設良好條件，提供(gong)充足(zu)的材料。在一日活動中，注重教給幼(you)兒(er)初淺(qian)的，簡(jian)單的生活知識(shi)經驗，培養幼(you)兒(er)獨立解決問題(ti)的能力(li)。

　　5、在(zai)教(jiao)育教(jiao)學生(sheng)活(huo)中，教(jiao)育幼(you)(you)兒(er)關心集體，關心同伴，禮貌(mao)(mao)待人(ren)。對(dui)幼(you)(you)兒(er)進(jin)(jin)行品德教(jiao)育，使幼(you)(you)兒(er)養成有道德、懂禮貌(mao)(mao)的好(hao)孩子，并與(yu)家(jia)(jia)長密切聯系，聽取(qu)家(jia)(jia)長意見，對(dui)幼(you)(you)兒(er)進(jin)(jin)行因人(ren)施教(jiao)，和家(jia)(jia)長一起(qi)糾正幼(you)(you)兒(er)的不良習慣。

　　6、做好家(jia)(jia)(jia)校溝(gou)通工(gong)作(zuo)(zuo)，主動親切與(yu)家(jia)(jia)(jia)長(chang)溝(gou)通。我充分利用早晚接待(dai)時(shi)間(jian)與(yu)家(jia)(jia)(jia)長(chang)進(jin)行(xing)交流，使得家(jia)(jia)(jia)長(chang)了(le)解幼(you)(you)兒在(zai)園(yuan)情況。向家(jia)(jia)(jia)長(chang)宣傳(chuan)幼(you)(you)兒園(yuan)保教(jiao)工(gong)作(zuo)(zuo)和科(ke)學(xue)(xue)育兒知(zhi)識，配(pei)合幼(you)(you)兒園(yuan)做好保教(jiao)工(gong)作(zuo)(zuo)。定期開家(jia)(jia)(jia)長(chang)會，展示幼(you)(you)兒在(zai)園(yuan)的學(xue)(xue)習情況，是家(jia)(jia)(jia)長(chang)了(le)解幼(you)(you)兒園(yuan)實行(xing)的教(jiao)學(xue)(xue)活動以及需要家(jia)(jia)(jia)長(chang)參與(yu)配(pei)合孩(hai)子做的事情的重要性。

　　7、在安(an)全(quan)工作中，我(wo)交給了幼兒(er)一些安(an)全(quan)知識，如不(bu)吞(tun)食異物(wu)，不(bu)玩火、水、電，不(bu)從高處(chu)往下跳，不(bu)亂(luan)爬高處(chu)，不(bu)吃(chi)陌(mo)生(sheng)人的東西，不(bu)跟(gen)陌(mo)生(sheng)人走(zou)，發(fa)生(sheng)危險時，會大聲呼救。嚴格堅(jian)持(chi)晨(chen)檢制(zhi)度，不(bu)讓幼兒(er)帶不(bu)安(an)全(quan)物(wu)品入園。加強一日活動各個(ge)環節的管理(li)，加強幼兒(er)日常生(sheng)活的管理(li)，做(zuo)到了人到心到，謹防意外事故的發(fa)生(sheng)。做(zuo)好值周登(deng)記工作，并認真填寫一日情(qing)況表。

　　努力(li)方向。我覺(jue)得自己(ji)(ji)在(zai)(zai)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中也存在(zai)(zai)著許多不足。如自身方面，在(zai)(zai)和(he)孩(hai)子交(jiao)流時，一定要(yao)(yao)(yao)提(ti)(ti)高語(yu)言的(de)示范性、直觀(guan)性、富(fu)有情(qing)趣，是(shi)孩(hai)子一聽就能(neng)明白的(de)，語(yu)速(su)要(yao)(yao)(yao)相對慢(man)一點。在(zai)(zai)以后(hou)的(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中，我更(geng)(geng)應該關愛每個幼兒，促使他們都能(neng)夠健康快(kuai)樂的(de)成(cheng)長。在(zai)(zai)業(ye)(ye)務上(shang)要(yao)(yao)(yao)更(geng)(geng)努力(li)進取，提(ti)(ti)高自我的(de)業(ye)(ye)務水(shui)平，多與經驗(yan)豐(feng)富(fu)的(de)老師探討幼教(jiao)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，還(huan)要(yao)(yao)(yao)從(cong)各種不同的(de)途徑獲(huo)得專業(ye)(ye)知識，積極思考，不斷(duan)充實自己(ji)(ji)，做(zuo)到邊(bian)學邊(bian)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，邊(bian)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)邊(bian)成(cheng)長，邊(bian)成(cheng)長邊(bian)收獲(huo)。努力(li)使自己(ji)(ji)成(cheng)為(wei)一名讓(rang)(rang)領導放心，讓(rang)(rang)家長安心，讓(rang)(rang)幼兒開(kai)心的(de)優秀(xiu)幼兒教(jiao)師！為(wei)幼教(jiao)事業(ye)(ye)貢(gong)獻一份(fen)自己(ji)(ji)的(de)力(li)量(liang)。

　　綜上所述，在(zai)這次(ci)的(de)(de)師德(de)師風(feng)自(zi)(zi)查自(zi)(zi)糾活動中(zhong)，我(wo)充分地(di)剖析了自(zi)(zi)己(ji)，發現了自(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)問題，也堅定了自(zi)(zi)己(ji)今后的(de)(de)努(nu)力方向(xiang)。我(wo)相信：自(zi)(zi)己(ji)在(zai)今后的(de)(de)工作中(zhong)一(yi)(yi)定能夠(gou)逐步成為一(yi)(yi)名讓學(xue)校放(fang)心、讓家長滿意、讓孩子喜歡的(de)(de)幼兒(er)教(jiao)師!

幼兒園教師自查報告5

　　為了強(qiang)化我(wo)園(yuan)的安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)工(gong)作，增強(qiang)教(jiao)(jiao)師和幼兒(er)的安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)意(yi)識，確保幼兒(er)人身、飲食安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)，保證幼兒(er)快樂健康成長，我(wo)園(yuan)嚴格按照(zhao)區教(jiao)(jiao)育(yu)局關于(yu)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)工(gong)作的安(an)(an)(an)(an)(an)排(pai)部(bu)署，始終堅持(chi)“安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)第一(yi)，預(yu)防為主(zhu)”的指(zhi)導方針，緊緊圍繞“提升(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學質量(liang)、保障師幼人身安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)”這一(yi)中(zhong)心(xin)，狠抓安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)責任意(yi)識教(jiao)(jiao)育(yu)、加大基(ji)礎設施建設、建立健全(quan)(quan)各(ge)項(xiang)規章(zhang)制度、層(ceng)層(ceng)落(luo)實安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)責任，把(ba)“定期自查，不斷完善”作為抓好安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)工(gong)作的一(yi)項(xiang)最基(ji)本的制度來落(luo)實。一(yi)年來，我(wo)園(yuan)無任何安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)事(shi)故發生。

　　一、加強領導，提高認識，進一步夯實安全責任。

　　1、成立組(zu)(zu)織機構。為(wei)(wei)進一步做好安全教育(yu)(yu)工(gong)作，切實加強對(dui)安全教育(yu)(yu)工(gong)作的領(ling)導，我園(yuan)把(ba)安全工(gong)作列入重要(yao)議事日(ri)程(cheng)，成立了以園(yuan)長(chang)劉江(jiang)紅為(wei)(wei)組(zu)(zu)長(chang)，班(ban)主(zhu)任閆哲、王瀟(xiao)嬋，保育(yu)(yu)員劉洪娟、劉云(yun)霞(xia)，任課(ke)教師李(li)彩霞(xia)為(wei)(wei)成員的安全工(gong)作領(ling)導小組(zu)(zu)。

　　2、層層落實(shi)責任。在(zai)園長的.領導管(guan)理下，幼(you)兒園教職工分工負(fu)責、組織實(shi)施。園長與教師、保育員(yuan)均簽(qian)訂了安全責任書，把責任落實(shi)到(dao)人，做(zuo)到(dao)各(ge)司其職，各(ge)負(fu)其責。

　　二、建章立制、強化措施，全力確保師幼人身安全。

　　1、建立(li)健(jian)全規章制度。我園(yuan)明確了(le)園(yuan)長職(zhi)(zhi)責(ze)(ze)、班主(zhu)任職(zhi)(zhi)責(ze)(ze)及安全接送職(zhi)(zhi)責(ze)(ze)，制定了(le)各種全管理制度，做(zuo)到有(you)章可(ke)循、違章必究、不(bu)留盲點、不(bu)出漏洞。

　　2、加強日常安(an)全(quan)(quan)(quan)檢查。我(wo)(wo)園高度重視各類安(an)全(quan)(quan)(quan)隱患的(de)監控與整(zheng)改(gai)。把師生人身安(an)全(quan)(quan)(quan)放在首位，同時做好園內的(de)環境美化。開學初(chu)自己進行了(le)安(an)全(quan)(quan)(quan)排查整(zheng)改(gai)，同時，按照教育局(ju)對我(wo)(wo)園檢查提出的(de)整(zheng)改(gai)要求，我(wo)(wo)們立即進行加強整(zheng)改(gai)。配備兩(liang)枚滅火(huo)器、對教室門(men)窗進行加固(gu)，并(bing)給教師做了(le)體檢，辦(ban)理了(le)健康證。做好食(shi)品、藥物及其它危險品的(de)管理。

　　3、加強(qiang)日常安全教育。引導幼(you)(you)兒(er)認識(shi)交通標志，教育幼(you)(you)兒(er)遵(zun)守交通規則(ze)。經常提示幼(you)(you)兒(er)小心觸(chu)電(dian)、出(chu)入教室不推擠、不玩火(huo)，不動插(cha)頭開關等(deng)(deng)。讓(rang)幼(you)(you)兒(er)認識(shi)地震、水災、火(huo)災發生時的自救方法等(deng)(deng)。并學習正確撥(bo)打特(te)殊電(dian)話號(hao)碼：110、119、120等(deng)(deng)。

　　4、開(kai)展安全(quan)疏散(san)演練(lian)。我(wo)園(yuan)制定了《安全(quan)疏散(san)演練(lian)方案(an)》，及時(shi)組織幼(you)兒開(kai)展了安全(quan)疏散(san)演練(lian)活(huo)動(dong)(dong)，通(tong)過此次活(huo)動(dong)(dong)，有(you)力地增強了我(wo)園(yuan)幼(you)兒安全(quan)意(yi)識和自我(wo)防(fang)范(fan)能力。

　　5、嚴格(ge)執(zhi)行交(jiao)接(jie)(jie)(jie)班(ban)(ban)、接(jie)(jie)(jie)送(song)制(zhi)度。嚴格(ge)執(zhi)行交(jiao)接(jie)(jie)(jie)班(ban)(ban)制(zhi)度，認真清點幼兒，并作好記錄(lu)，防止漏失。家(jia)長接(jie)(jie)(jie)幼兒必(bi)須持有接(jie)(jie)(jie)送(song)卡，特殊(shu)情(qing)況必(bi)須由家(jia)長事前說明。

　　三、齊抓共管、群防群治，建立安全工作長效機制。

　　幼兒園(yuan)安全教育工(gong)作(zuo)是一項社(she)會性的系統工(gong)程，需要社(she)會、幼兒園(yuan)、家(jia)庭的密切配合。

　　一是(shi)在(zai)做好(hao)園內安(an)全的同時(shi)，經常向幼(you)兒家長做好(hao)安(an)全宣傳教育，保持與幼(you)兒家長的聯系，做好(hao)幼(you)兒家庭住址、聯系電話記(ji)錄。

　　二是邀請(qing)公(gong)安民警和市(shi)教(jiao)育局綜(zong)治干部來園作法(fa)制報告，進(jin)一步(bu)提高師幼安全意(yi)識(shi)。

　　通過幼(you)兒園(yuan)、家庭及(ji)相關部(bu)門(men)共同多方努(nu)力，建立起(qi)安全工作長(chang)效(xiao)機制。

　　四、自檢情況：

　　1、幼(you)兒(er)園房屋、戶外(wai)活動場地、玩(wan)教具等經(jing)檢查符(fu)合安全要求。

　　2、幼兒在活動時，有專人負責看護。

　　3、幼兒園周邊無(wu)違(wei)章及(ji)倒(dao)塌的危險建(jian)筑。

　　4、幼兒(er)食品的采購按(an)照標準嚴格執行。

　　5、對突發流行(xing)病(bing)和(he)傳染病(bing)制定有針對性地防范和(he)措施。

　　6、定期組(zu)織教職員工學習，提高(gao)個人素質(zhi)，無發生體罰及變相體罰幼(you)兒的行(xing)為。

　　7、制(zhi)定幼兒食(shi)品(pin)衛生安全管理制(zhi)度(du)并嚴格按照制(zhi)度(du)執行。

　　8、制定幼兒(er)接送制度(du)，對不認(ren)識(shi)的人接孩子，老師不放行并與家(jia)長聯系保證每位幼兒(er)的人身安全。

　　9、辦園(yuan)條件(jian)符合(he)有關(guan)規定(ding)，并持有教育(yu)部門頒發的辦園(yuan)許可證。

　　今后，我(wo)們將進(jin)一(yi)步(bu)重(zhong)視(shi)安全保衛工(gong)作，及(ji)時解決安全保衛工(gong)作中發現的(de)新(xin)問(wen)題(ti)，并對(dui)存在問(wen)題(ti)提出有針對(dui)性(xing)的(de)整(zheng)改(gai)措施(shi)，加以改(gai)進(jin)和完(wan)善(shan)，不斷提高我(wo)園安全保衛工(gong)作再(zai)上(shang)新(xin)水平。

幼兒園教師自查報告6

　　我(wo)園(yuan)組織學(xue)習了《幼兒園(yuan)教師(shi)專(zhuan)業標準(zhun)》，本次學(xue)習我(wo)收益很大(da)，使我(wo)深深感到(dao)了社(she)會、家長賦予我(wo)們(men)(men)(men)的(de)責任——我(wo)們(men)(men)(men)是孩子人(ren)生旅途(tu)的(de)啟(qi)蒙人(ren)。我(wo)們(men)(men)(men)在教育(yu)中的(de)一(yi)點(dian)一(yi)滴將直接(jie)影響到(dao)孩子們(men)(men)(men)的(de)未來，創設各種(zhong)幼兒喜聞(wen)樂見的(de)教學(xue)情境(jing)，才會使每一(yi)個孩子得到(dao)充分的(de)展示，開(kai)心學(xue)習，快樂成(cheng)長。作為老師(shi)的(de)我(wo)們(men)(men)(men)，只有不(bu)斷(duan)反(fan)思(si)，審視自(zi)(zi)己的(de)教育(yu)言行(xing)，不(bu)斷(duan)更新自(zi)(zi)己的(de)教育(yu)觀念，才能成(cheng)為一(yi)名(ming)合(he)格的(de)教育(yu)工作者。

　　首先，要有(you)愛心(xin)(xin)(xin)、責任(ren)心(xin)(xin)(xin)、耐心(xin)(xin)(xin)和(he)(he)(he)(he)細(xi)心(xin)(xin)(xin)，必須(xu)關(guan)愛幼(you)(you)兒(er)(er)，尊重(zhong)幼(you)(you)兒(er)(er)，做(zuo)幼(you)(you)兒(er)(er)健(jian)康成(cheng)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)啟蒙者(zhe)和(he)(he)(he)(he)引路人(ren)(ren)。讓我(wo)想起(qi)陳鶴琴先生說(shuo)過(guo):“一(yi)(yi)個滿面笑(xiao)容的(de)(de)(de)(de)(de)教師,大(da)家都會喜歡。兒(er)(er)童是(shi)最有(you)感(gan)情(qing)(qing)的(de)(de)(de)(de)(de),你態度(du)和(he)(he)(he)(he)藹,開(kai)口常(chang)笑(xiao),使(shi)兒(er)(er)童感(gan)到(dao)(dao)溫暖,感(gan)到(dao)(dao)親切(qie),他(ta)(ta)(ta)(ta)就會接(jie)近你。”只(zhi)有(you)深入到(dao)(dao)幼(you)(you)兒(er)(er)中(zhong)間，以飽滿的(de)(de)(de)(de)(de)熱(re)情(qing)(qing)，良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)緒和(he)(he)(he)(he)真(zhen)誠(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)微笑(xiao)面對(dui)(dui)每一(yi)(yi)位幼(you)(you)兒(er)(er)，和(he)(he)(he)(he)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)融(rong)洽在(zai)(zai)一(yi)(yi)起(qi)，陪(pei)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)開(kai)心(xin)(xin)(xin)過(guo)好(hao)每一(yi)(yi)天。孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)是(shi)天真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de),在(zai)(zai)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)抱抱、摸摸、親親、輕(qing)撫(fu)、蹲下(xia)來同(tong)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)輕(qing)輕(qing)地交談、熱(re)情(qing)(qing)地回答孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)問題的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)時,很多的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)逐漸將依戀家人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)情(qing)(qing)轉(zhuan)移(yi)到(dao)(dao)對(dui)(dui)教師的(de)(de)(de)(de)(de)依戀。為了關(guan)心(xin)(xin)(xin)愛護著(zhu)每個孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)健(jian)康和(he)(he)(he)(he)成(cheng)長(chang)，要根據孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)同(tong)特點(dian)，采用他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)愿意接(jie)受(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)方式歡迎他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)到(dao)(dao)來，還要不(bu)(bu)斷用親切(qie)的(de)(de)(de)(de)(de)語言(yan)與(yu)之交談、溝(gou)通，使(shi)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)感(gan)受(shou)到(dao)(dao)老師的(de)(de)(de)(de)(de)親切(qie)可愛。讓他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)感(gan)受(shou)到(dao)(dao)媽媽一(yi)(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)心(xin)(xin)(xin)和(he)(he)(he)(he)愛護。教師在(zai)(zai)以寬大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)胸懷(huai)去愛每一(yi)(yi)個孩(hai)(hai)(hai)子(zi)，以真(zhen)誠(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)愛心(xin)(xin)(xin)和(he)(he)(he)(he)關(guan)懷(huai)的(de)(de)(de)(de)(de)態度(du)去對(dui)(dui)待(dai)每一(yi)(yi)個孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)時，也(ye)要注重(zhong)對(dui)(dui)幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)尊重(zhong)和(he)(he)(he)(he)理解。使(shi)幼(you)(you)兒(er)(er)感(gan)到(dao)(dao)平等，得到(dao)(dao)尊重(zhong)，樹立信心(xin)(xin)(xin)。只(zhi)有(you)尊重(zhong)、理解、信任(ren)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)，他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)才(cai)(cai)會很快向你敞開(kai)心(xin)(xin)(xin)扉，與(yu)你成(cheng)為好(hao)朋友(you)，你才(cai)(cai)能(neng)(neng)真(zhen)正的(de)(de)(de)(de)(de)走進孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)內心(xin)(xin)(xin)世界。所以在(zai)(zai)和(he)(he)(he)(he)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)接(jie)觸和(he)(he)(he)(he)交往過(guo)程中(zhong)，應該做(zuo)到(dao)(dao)尊重(zhong)幼(you)(you)兒(er)(er)、理解幼(you)(you)兒(er)(er)、善待(dai)幼(you)(you)兒(er)(er)。只(zhi)有(you)在(zai)(zai)尊重(zhong)和(he)(he)(he)(he)理解的(de)(de)(de)(de)(de)基礎上才(cai)(cai)能(neng)(neng)做(zuo)到(dao)(dao)細(xi)心(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)照顧好(hao)每一(yi)(yi)位幼(you)(you)兒(er)(er)，不(bu)(bu)讓任(ren)何一(yi)(yi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)有(you)冷落、孤(gu)獨感(gan)，尤其對(dui)(dui)那些身患殘疾、身體弱小的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)，更(geng)應該做(zuo)到(dao)(dao)尊重(zhong)和(he)(he)(he)(he)理解。只(zhi)有(you)這(zhe)樣(yang)，才(cai)(cai)會與(yu)幼(you)(you)兒(er)(er)建立一(yi)(yi)種平等、民主、和(he)(he)(he)(he)諧的(de)(de)(de)(de)(de)良(liang)好(hao)關(guan)系。

　　其次，關(guan)心(xin)、愛(ai)(ai)(ai)護(hu)幼(you)兒是我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)教師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)任。在(zai)日常生活中(zhong)，在(zai)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)與(yu)孩子(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)相處過程中(zhong)，這種(zhong)真(zhen)誠、無私(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)愛(ai)(ai)(ai)在(zai)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)周圍、在(zai)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)身邊(bian)隨處可見。當(dang)(dang)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)親(qin)切的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)走到孩子(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)身邊(bian)，手(shou)(shou)把手(shou)(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)拿筆，認(ren)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)和(he)(he)他(ta)一起畫(hua)畫(hua)，用(yong)(yong)慈(ci)善的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)光去尋找孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優點和(he)(he)長(chang)處，對(dui)他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)大加(jia)表揚(yang)，使孩子(zi)增強了做(zuo)事情(qing)(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信心(xin)，使他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)各方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力取得(de)進(jin)步和(he)(he)提(ti)高時(shi)；當(dang)(dang)我(wo)(wo)以一顆寬容(rong)和(he)(he)包容(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)去關(guan)心(xin)那些調皮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)，采用(yong)(yong)多種(zhong)形式(shi)對(dui)幼(you)兒進(jin)行(xing)教育和(he)(he)引導，用(yong)(yong)親(qin)切的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語言與(yu)之交談(tan)、溝(gou)通(tong)，用(yong)(yong)愛(ai)(ai)(ai)心(xin)拉近(jin)了他(ta)與(yu)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)之間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)距離，使幼(you)兒感到平等，得(de)到尊重，樹立信心(xin)，而及時(shi)改正了自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)缺點和(he)(he)錯誤時(shi)；當(dang)(dang)我(wo)(wo)在(zai)監護(hu)幼(you)兒午餐(can)，幫助和(he)(he)照顧弱小進(jin)餐(can)，用(yong)(yong)溫暖的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)呵護(hu)著(zhu)孩子(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)健康時(shi)；當(dang)(dang)我(wo)(wo)用(yong)(yong)愛(ai)(ai)(ai)和(he)(he)關(guan)懷改變了孩子(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)剛入園時(shi)不安(an)心(xin)理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)狀(zhuang)態，幫助他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)盡(jin)快適應新環境，并同(tong)孩子(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)建立起深(shen)厚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感情(qing)(qing)，成(cheng)為(wei)孩子(zi)心(xin)目(mu)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“大姐(jie)姐(jie)”“好朋友”時(shi)……所有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)這些足以充分證明了我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)幼(you)兒教師(shi)付出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是一種(zhong)真(zhen)誠、無私(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)，也是我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)任。

　　再(zai)(zai)次，應(ying)時刻把(ba)“幼(you)兒(er)(er)為(wei)本，師(shi)德(de)為(wei)先、能力(li)(li)為(wei)重(zhong)、終(zhong)身(shen)學(xue)(xue)習(xi)”這(zhe)幾(ji)條標(biao)準(zhun)深入學(xue)(xue)習(xi)，牢記在心。每個教師(shi)必(bi)須(xu)尊重(zhong)幼(you)兒(er)(er)權益，以幼(you)兒(er)(er)為(wei)主體；熱愛學(xue)(xue)前教育(yu)事業，具(ju)有職業理(li)(li)想(xiang)，履行教師(shi)職業道德(de)規范(fan)。把(ba)學(xue)(xue)前教育(yu)理(li)(li)論與(yu)保教實(shi)踐相結合(he)，突(tu)出保教實(shi)踐能力(li)(li)；研(yan)究幼(you)兒(er)(er)，遵循(xun)幼(you)兒(er)(er)成長規律，提(ti)升保教工作專業化水平；堅持實(shi)踐、反思、再(zai)(zai)實(shi)踐、再(zai)(zai)反思，不斷提(ti)高專業能力(li)(li)。努力(li)(li)學(xue)(xue)習(xi)先進學(xue)(xue)前教育(yu)理(li)(li)論，優化知識結構，提(ti)高文化素(su)養；具(ju)有終(zhong)身(shen)學(xue)(xue)習(xi)與(yu)持續發展的意識和(he)能力(li)(li)，做終(zhong)身(shen)學(xue)(xue)習(xi)的典(dian)范(fan)。

　　最后，通(tong)過學習(xi)，自己(ji)對照(zhao)、反思、找差距、補不(bu)足，努力使自己(ji)成為一個(ge)優秀(xiu)的幼兒教師(shi)(shi)。在(zai)經過深思熟慮后制(zhi)定出新學年個(ge)人(ren)工(gong)作規劃，爭取在(zai)以后的工(gong)作中努力踐行幼兒教師(shi)(shi)的職(zhi)業道德。

　　作(zuo)為(wei)新世紀的(de)(de)幼兒教師，我們要從多個方面教育(yu)孩子(zi)，使(shi)孩子(zi)的(de)(de)身心都得(de)到(dao)健(jian)康(kang)的(de)(de)發展。用慈(ci)母般的(de)(de)愛去溫暖孩子(zi)的(de)(de)心靈，用真誠的(de)(de)微笑面對(dui)每一位孩子(zi)，必能(neng)與孩子(zi)之間搭(da)建起“愛”的(de)(de)橋梁。

幼兒園教師自查報告7

　　縣政府教育督導室：

　　為(wei)進一步做好我(wo)園師(shi)德(de)師(shi)風建(jian)設工作(zuo)，提升教(jiao)師(shi)個人師(shi)德(de)師(shi)能，根據縣教(jiao)體局、教(jiao)育(yu)督導室相關文(wen)件要求，我(wo)園對教(jiao)職工師(shi)德(de)師(shi)風建(jian)設情況進行了認真自(zi)查(cha)(cha)，現將自(zi)查(cha)(cha)情況匯報如下(xia)：

　　一、成立了組織機構，夯實了工作職責

　　成立了(le)(le)以園長(chang)李莉同志為組長(chang)的(de)師德師風建設(she)工作領導(dao)小組，進行了(le)(le)人員(yuan)分工。具體分工如下：

　　組長(chang)：李xx （園長(chang)）

　　副(fu)組長：柯 xx （副(fu)園長）

　　成員：蘭(lan)xx 何xx

　　工(gong)作領導小組(zu)負責幼兒園師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風建設工(gong)作，負責對教(jiao)師(shi)(shi)日常行為規范(fan)進行監督，負責糾(jiu)正教(jiao)師(shi)(shi)不良的(de)師(shi)(shi)德(de)表(biao)現等。

　　二、師德建設情況

　　1.堅持政治學(xue)習。我園組(zu)織廣大教(jiao)職工認真(zhen)學(xue)習黨的(de)理(li)(li)(li)論，積極(ji)(ji)開展了黨風廉(lian)政建設(she)，積極(ji)(ji)踐行(xing)黨的(de)群眾路線。結(jie)合工作(zuo)實際，開展了如(ru)(ru)(ru)何貫徹落實十八(ba)大會議精神，如(ru)(ru)(ru)何理(li)(li)(li)解與(yu)處理(li)(li)(li)新(xin)時期講奉獻、如(ru)(ru)(ru)何做一名合格教(jiao)師等問題的(de)大討論。

　　2.認真實施(shi)《中小學教(jiao)師(shi)職(zhi)業道德(de)規范(fan)》和《幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)教(jiao)師(shi)職(zhi)業道德(de)規范(fan)》以及《公民(min)道德(de)實施(shi)綱(gang)要(yao)(yao)》，并(bing)制定有(you)《漢陰縣幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)教(jiao)師(shi)十(shi)要(yao)(yao)十(shi)不要(yao)(yao)》和《漢陰縣幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)教(jiao)師(shi)誓言》，經常性地利(li)用(yong)教(jiao)職(zhi)工大(da)會和黨員(yuan)民(min)主生活會進行學習(xi)和鞏(gong)固。

　　3.嚴格(ge)師(shi)(shi)德考(kao)核制度，大力(li)開展幼(you)兒家長師(shi)(shi)德評議活動，并對全園教師(shi)(shi)師(shi)(shi)德全面考(kao)核，與(yu)工作津貼掛鉤(gou)，與(yu)年度考(kao)核掛鉤(gou)，力(li)爭做到“家長滿(man)(man)(man)意、自己滿(man)(man)(man)意、同事滿(man)(man)(man)意”。實行(xing)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風問題一票否決制。

　　4.積極開展一系(xi)列師德創(chuang)建活動，開展有(you)5期(qi)道德講堂活動，提(ti)出(chu)：多微笑(xiao)、少(shao)埋怨、少(shao)脾氣(qi)、寬心胸、勤做(zuo)事、高效(xiao)率(lv)。

　　5.積(ji)極開(kai)展了“微(wei)笑(xiao)服(fu)務(wu)”活(huo)動。讓家長(chang)和老師互(hu)評微(wei)笑(xiao)明星，并定期進行公示。

　　6.建立師(shi)德師(shi)風(feng)評價機(ji)制、家(jia)長投(tou)訴機(ji)制，嚴(yan)格值班制度，值日員(yuan)每天到各(ge)班進行(xing)檢查，發現有師(shi)德師(shi)風(feng)問題立即進行(xing)指正(zheng)，情況嚴(yan)重的進行(xing)談話，并進行(xing)通報。

　　7.近三年來，我園無(wu)一起(qi)體罰或(huo)變相(xiang)體罰幼兒現象發生，教師(shi)師(shi)德水(shui)平正穩步提升(sheng)。

　　三、存在的問題

　　1.有部分教師在(zai)課堂(tang)上使用手機，個別教師存在(zai)私自調課和請人頂崗代課情況。

　　2.小(xiao)部分教師(shi)存在無故(gu)遲到情況(kuang)。

　　3.個別教師利用(yong)工作之便接收家(jia)長宴請等(deng)。

　　四、改進的方向

　　1.加強(qiang)師(shi)德(de)師(shi)風(feng)學(xue)習(xi)，提(ti)高教師(shi)的思(si)想(xiang)認識，將師(shi)德(de)師(shi)風(feng)的學(xue)習(xi)放在重要位置。

　　2.對(dui)存在上述問題(ti)的教(jiao)師，幼兒園將對(dui)其(qi)進行談話，責令立即整改(gai)，如不及時(shi)整改(gai)，在學期末和學年末的評優、評模中采取“一(yi)票否(fou)決”，并對(dui)累教(jiao)不改(gai)者(zhe)上報(bao)縣(xian)局紀(ji)委。

幼兒園教師自查報告8

　　站在(zai)教(jiao)師這個職位上，有艱辛也有快樂，有成就也有不足，現就我的(de)師德(de)師風方面的(de)自查，做一個報(bao)告。

　　一、師德師風方面存在問題：

　　1、在愛(ai)(ai)崗(gang)敬業方面，我能夠做到熱愛(ai)(ai)教(jiao)(jiao)育、熱愛(ai)(ai)幼(you)兒園，注意培養幼(you)兒具有良好(hao)的(de)(de)思想(xiang)品德，傳播(bo)有益幼(you)兒身(shen)心健康(kang)思想(xiang)。愛(ai)(ai)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)職(zhi)(zhi)(zhi)業的(de)(de)基(ji)礎，愛(ai)(ai)崗(gang)敬業是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)處理與教(jiao)(jiao)育事業之間關系的(de)(de)準則，是(shi)(shi)全部教(jiao)(jiao)師(shi)職(zhi)(zhi)(zhi)業道(dao)德的(de)(de)基(ji)礎前提(ti)。但有時候我對待工作(zuo)還(huan)不夠盡(jin)職(zhi)(zhi)(zhi)盡(jin)責，偶爾有敷(fu)衍現(xian)象。

　　2、在(zai)關愛(ai)幼(you)兒(er)方面(mian)，我(wo)關心(xin)愛(ai)護(hu)幼(you)兒(er)，尊(zun)重(zhong)其人格；耐心(xin)教(jiao)導，保(bao)護(hu)幼(you)兒(er)合法(fa)權益(yi)，促(cu)進幼(you)兒(er)全(quan)面(mian)發展。但在(zai)平(ping)等、公平(ping)對待(dai)幼(you)兒(er)，特別是要求幼(you)兒(er)方面(mian)，還不(bu)夠嚴格。熱愛(ai)幼(you)兒(er)是教(jiao)師(shi)處理與(yu)幼(you)兒(er)之間關系(xi)的(de)(de)準則，是全(quan)部教(jiao)師(shi)職(zhi)業道德的(de)(de)精(jing)髓(sui)。愛(ai)是教(jiao)育的(de)(de)萬(wan)金油，當(dang)教(jiao)育之愛(ai)成(cheng)為普照的(de)(de)春暉，師(shi)生之間愛(ai)的(de)(de)能(neng)量就會在(zai)交換與(yu)互動中(zhong)不(bu)斷裂變，釋放(fang)能(neng)量，產(chan)生一個個教(jiao)育的(de)(de)奇跡。如何激發愛(ai)心(xin)、永保(bao)愛(ai)心(xin)，我(wo)尚待(dai)努力。

　　3、教(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)人方面，我注(zhu)意(yi)樹立(li)優良學(xue)(xue)風，刻苦(ku)鉆研業(ye)務(wu)，不斷學(xue)(xue)習(xi)新知識；我注(zhu)意(yi)嚴謹治學(xue)(xue)，提高業(ye)務(wu)水平(ping)；但探索教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)規律缺乏長期性，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法還(huan)缺靈活性和改進(jin)力度，提高教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和科研水平(ping)還(huan)不夠(gou)。所以我必(bi)須不斷學(xue)(xue)習(xi)。團結協(xie)作是教(jiao)(jiao)(jiao)師處理與同事(shi)之間關系的(de)(de)準則，是優化校內育(yu)人環境的(de)(de)關鍵因素。這是教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)職業(ye)特點所決定的(de)(de)。

　　4。在為人師表方面，我(wo)基本上能(neng)夠做(zuo)到(dao)謙虛(xu)謹慎、尊(zun)重同事(shi)，就(jiu)是相互學(xue)習、相互幫助還不夠理(li)想；我(wo)能(neng)夠維護(hu)其(qi)他教師在幼(you)兒中的(de)威信，也關心集體(ti)(ti)，積極維護(hu)學(xue)校(xiao)榮譽，但(dan)對如何更好地(di)共創(chuang)文明校(xiao)風，還缺乏智慧(hui)上的(de)協作(zuo)；我(wo)應(ying)當通過靠集體(ti)(ti)的(de)力量，群體(ti)(ti)的(de)智慧(hui)，合作(zuo)創(chuang)共。

　　我就以上存在的問題的改進措施：

　　1、堅持理想，堅定教書育(yu)人、為(wei)人師表信念。

　　我(wo)必(bi)須做到：切實(shi)加強黨教(jiao)育(yu)理論學習。約束自己，認真整改，樹立先進而純潔的現代(dai)教(jiao)育(yu)觀。

　　2、完(wan)善學校教(jiao)育管(guan)理，增(zeng)強制度(du)的嚴(yan)肅性。

　　注意加(jia)強學校教(jiao)育制(zhi)度(du)的宣傳工作(zuo)，虛心聽取各方的意見和建議(yi)，增加(jia)自(zi)己對教(jiao)育不良現(xian)象(xiang)做斗爭的勇氣，樹立良好教(jiao)師(shi)的自(zi)我形象(xiang)。

　　3、轉變作風，積極工作。

　　堅持科(ke)學的(de)態(tai)(tai)度和求實的(de)精神，兢(jing)兢(jing)業業地做好教育工(gong)作，樹立強烈的(de)時(shi)(shi)間觀(guan)(guan)念、效率觀(guan)(guan)念、質量(liang)觀(guan)(guan)念。嚴格要(yao)求，自(zi)我加壓，始終保持與時(shi)(shi)俱進、開拓創新的(de)精神狀態(tai)(tai)，自(zi)重、自(zi)省、自(zi)警(jing)、自(zi)勵，時(shi)(shi)時(shi)(shi)處(chu)處(chu)嚴格約束自(zi)己，正確對待個(ge)人得失。

　　4、加強業務知識學習，努(nu)力提高綜合素(su)質。

　　我必須加(jia)強業務知識(shi)的學(xue)習(xi)，一是(shi)從實踐中(zhong)學(xue)，向(xiang)廣大(da)的教(jiao)(jiao)職工學(xue)習(xi)，學(xue)習(xi)他們(men)先進(jin)方(fang)法和思想，二是(shi)勤(qin)于從書上學(xue)，學(xue)習(xi)自(zi)己的專業知識(shi)，學(xue)習(xi)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)理(li)論，業精于勤(qin)，信(xin)服于人(ren)。三是(shi)向(xiang)挫折(zhe)和教(jiao)(jiao)訓學(xue)，不斷(duan)加(jia)以(yi)改進(jin)和提(ti)高，以(yi)致完(wan)善自(zi)我，豐富人(ren)生。

幼兒園教師自查報告9

　　根據(ju)《xxx省教(jiao)育廳關于建立中(zhong)小(xiao)(xiao)學和(he)幼兒園(yuan)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)風檢查制度的(de)通(tong)知》，為進(jin)一步(bu)抓好我(wo)園(yuan)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)職業道德(de)(de)(de)建設，提(ti)升教(jiao)師(shi)(shi)(shi)紀(ji)律觀念和(he)敬業精神，形成“團結、求實(shi)、創新、奮進(jin)”的(de)園(yuan)風，“懂得尊重、懂得學習、懂得敬業、懂得生活”的(de)教(jiao)風，我(wo)園(yuan)師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)建設領(ling)導小(xiao)(xiao)組對我(wo)園(yuan)師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)建設情(qing)況(kuang)進(jin)行細致(zhi)地(di)自查自糾，以更好的(de)促進(jin)我(wo)園(yuan)師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)風建設，提(ti)高教(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊(dui)伍的(de)整體素質。現(xian)將情(qing)況(kuang)總結如下：

　　一、自查情況

　　(一)領導重視，狠(hen)抓師(shi)德(de)教育

　　我(wo)園(yuan)(yuan)領導高度(du)重(zhong)(zhong)視師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，把(ba)師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)納入(ru)了幼(you)兒園(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)議事日程，先后多次專題(ti)開會研究落實(shi)師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)各(ge)項(xiang)任務。建(jian)立了由x園(yuan)(yuan)長任組(zu)長，其他行政(zheng)(zheng)領導為成員(yuan)的(de)(de)師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)領導小組(zu)，具體(ti)負(fu)責師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。我(wo)們利用政(zheng)(zheng)治學(xue)(xue)習(xi)(xi)，組(zu)織教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)習(xi)(xi)相關(guan)師(shi)(shi)(shi)德(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)相關(guan)文件，學(xue)(xue)習(xi)(xi)《教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)法(fa)(fa)(fa)》、《教(jiao)(jiao)育(yu)法(fa)(fa)(fa)》、《幼(you)兒園(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)專業標準》等相關(guan)法(fa)(fa)(fa)律(lv)、法(fa)(fa)(fa)規(gui)等。通過學(xue)(xue)習(xi)(xi)，使(shi)我(wo)園(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)養成了愛崗(gang)敬業、團結協作(zuo)(zuo)、遵紀守法(fa)(fa)(fa)，樂于奉獻的(de)(de)自覺行為。在學(xue)(xue)習(xi)(xi)方(fang)法(fa)(fa)(fa)上我(wo)們采(cai)取了自學(xue)(xue)、聽輔導講座(zuo)、討論、答卷等靈(ling)活多樣的(de)(de)形式，力求使(shi)學(xue)(xue)習(xi)(xi)收到最(zui)好的(de)(de)效果(guo)，同(tong)時(shi)結合(he)本園(yuan)(yuan)實(shi)際，制定(ding)了《xxx中心幼(you)兒園(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)職(zhi)工(gong)(gong)(gong)師(shi)(shi)(shi)德(de)規(gui)范》，要(yao)求教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)在平時(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中時(shi)時(shi)嚴格要(yao)求自己，時(shi)時(shi)自我(wo)反省(sheng)。

　　每學期，x園長還(huan)同全(quan)體(ti)教職工簽訂了《師德師風承諾書》和《廉潔倡議書》，進(jin)一步明確了責任。

　　(二)制(zhi)度保障，規范師(shi)德(de)師(shi)風

　　為(wei)了提高全體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)職員工對(dui)遵守師(shi)德(de)規范的(de)約束力和自覺(jue)性，幼兒(er)園(yuan)結(jie)合工作實際，對(dui)照師(shi)德(de)規范的(de)要(yao)求(qiu)，科學制(zhi)訂和逐(zhu)步完善(shan)了幼兒(er)園(yuan)師(shi)德(de)師(shi)風各(ge)項規章制(zhi)度(du)(du)(du)，主(zhu)要(yao)有《教(jiao)(jiao)(jiao)職工考核評分細則》、《教(jiao)(jiao)(jiao)職工考核制(zhi)度(du)(du)(du)》。這些(xie)制(zhi)度(du)(du)(du)的(de)建立不僅(jin)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學工作起到導(dao)向作用，而(er)且使幼兒(er)園(yuan)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)學年考核有據可(ke)依(yi)、公(gong)平(ping)公(gong)正(zheng)。

　　(三)主題培訓，師(shi)德常(chang)抓不懈

　　1.幼兒園(yuan)(yuan)領導班(ban)子會。要求班(ban)子成員對自(zi)己(ji)公正廉潔(jie)，勤政務實，公開(kai)辦(ban)(ban)事制度，依(yi)法(fa)辦(ban)(ban)園(yuan)(yuan)，依(yi)法(fa)執教，規(gui)范辦(ban)(ban)園(yuan)(yuan)秩序等(deng)方面進(jin)行自(zi)查自(zi)省。

　　2.教職(zhi)(zhi)工師德師風學習會(hui)(hui)。每學期召(zhao)開(kai)教職(zhi)(zhi)工大會(hui)(hui)，要求我園教職(zhi)(zhi)工根(gen)據工作(zuo)崗位對(dui)工作(zuo)作(zuo)風、服務態度、服務質量、工作(zuo)效率(lv)及(ji)體(ti)罰(fa)或(huo)變相體(ti)罰(fa)幼(you)兒等情況(kuang)進行自查自糾。

　　3.暑(shu)期師德(de)集中培訓(xun)。為提高學教(jiao)師的(de)(de)師德(de)水平(ping)，每年暑(shu)假(jia)我園都會組織全體教(jiao)職工舉行(xing)師德(de)培訓(xun)會。培訓(xun)采取理論學習與(yu)交(jiao)流(liu)研討(tao)相結合、集中學習與(yu)分散自學等形式，通(tong)過(guo)主(zhu)題(ti)報告、小組交(jiao)流(liu)、心(xin)得體會等途徑提高師德(de)培訓(xun)的(de)(de)有效(xiao)性。

　　4.新教師(shi)崗(gang)前(qian)師(shi)德(de)培訓(xun)。開(kai)學前(qian)一周，園長室專門召開(kai)新進教師(shi)座談會，向新進教師(shi)提出(chu)具體(ti)的(de)工作要求(qiu)，并安(an)排好師(shi)徒結對工作，確(que)保新教師(shi)能盡快適(shi)應xxx中心幼兒園，成為(wei)一名(ming)德(de)藝(yi)雙馨的(de)教師(shi)。

　　(四(si))學(xue)習先進典型，塑造(zao)教(jiao)師(shi)形象(xiang)

　　幼兒園只有始終(zhong)抓住師(shi)(shi)(shi)德建(jian)設不放(fang)，利用各(ge)種輿論(lun)，宣傳各(ge)類先進(jin)典型，把師(shi)(shi)(shi)德建(jian)設貫穿于各(ge)項工作(zuo)之中，才能(neng)塑造出好的(de)教師(shi)(shi)(shi)形象，才能(neng)把師(shi)(shi)(shi)德建(jian)設不斷推向(xiang)新(xin)的(de)高峰(feng)。

　　(1)抓住身邊的(de)(de)典型。我們知道榜樣的(de)(de)力(li)量是無窮的(de)(de)，而身邊的(de)(de)典型將有(you)更強的(de)(de)說服力(li)，幼(you)兒園在廣泛開展學習的(de)(de)過程中，組織教師學習身邊的(de)(de)優秀(xiu)教師事跡(ji)。

　　(2)學(xue)(xue)習模范教(jiao)師(shi)(shi)事(shi)跡。我園先(xian)后組織(zhi)教(jiao)師(shi)(shi)學(xue)(xue)習了竇桂梅(mei)等模范教(jiao)師(shi)(shi)的感(gan)人(ren)事(shi)跡，每一位優(you)秀教(jiao)師(shi)(shi)都以(yi)他們對教(jiao)育事(shi)業(ye)的滿腔(qiang)熱(re)情，兢(jing)(jing)兢(jing)(jing)業(ye)業(ye)的的工(gong)作(zuo)態度與精(jing)湛的教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)藝術為師(shi)(shi)德規范作(zuo)出了最(zui)好的詮釋，也給廣大教(jiao)師(shi)(shi)最(zui)直觀的感(gan)受與引領(ling)。

　　(五)考(kao)核監督，落(luo)實師德(de)建設

　　1.為(wei)(wei)了(le)把各項制度(du)落到實處(chu)，學(xue)(xue)校成立了(le)由(you)陸靜(jing)芬園(yuan)長為(wei)(wei)組(zu)長的(de)教(jiao)師(shi)績(ji)效考核領導小(xiao)組(zu)，建(jian)立教(jiao)師(shi)的(de)評價機制，對教(jiao)師(shi)實行師(shi)德(de)一(yi)票否決。幼(you)兒園(yuan)建(jian)立了(le)平(ping)時考核、學(xue)(xue)期考核和(he)年度(du)綜合考評三級考核機制，形成了(le)從(cong)師(shi)德(de)、專業技(ji)能、教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)行為(wei)(wei)到教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)效果(guo)，從(cong)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)到衛生保健(jian)等一(yi)系(xi)列的(de)監控體(ti)系(xi)，搭建(jian)了(le)一(yi)個促進教(jiao)師(shi)專業發展的(de)評價平(ping)臺。

　　2.建立師(shi)德師(shi)風投(tou)訴制度，暢通(tong)有效的投(tou)訴舉報電話，接受幼兒(er)家長對師(shi)德師(shi)風的監督，幼兒(er)園對收(shou)到投(tou)訴要及(ji)時進行自(zi)查自(zi)糾，構(gou)建了幼兒(er)、家長、社會三位一(yi)體(ti)的師(shi)德評價體(ti)系。

　　3.開(kai)展師德師風家長問卷調(diao)查，以家長的(de)(de)滿意(yi)率作(zuo)為評先、評優的(de)(de)首(shou)要依據(ju)，對調(diao)查中(zhong)發現的(de)(de)問題幼兒(er)園及時(shi)給予了(le)處理(li)、整改。

　　4.幼兒園將把(ba)師(shi)(shi)德(de)表現作(zuo)為(wei)教師(shi)(shi)業績考核、職稱評審(shen)、崗(gang)位聘用、評優(you)獎勵的(de)(de)首(shou)要內容，以及對師(shi)(shi)德(de)考核不(bu)合格教師(shi)(shi)實行(xing)“一(yi)票否決”的(de)(de)情況，有效(xiao)地促進了(le)師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風建設的(de)(de)各項措施落到實處。

　　二、存在問題

　　通過(guo)自(zi)查，發現(xian)以下幾方面的問題：

　　1.師德(de)師風(feng)專欄(lan)缺失，師德(de)宣傳陣地建設力度有待加強(qiang)，行風(feng)監督員(yuan)沒有設立(li)。

　　2.部分教師(shi)表率作(zuo)用欠缺(que)，以身作(zuo)則還有(you)待加強。個別教師(shi)上班玩電腦游戲、聊天(tian)時有(you)發(fa)生(sheng)。

　　3.極少數教師(shi)不注(zhu)意專業(ye)發展。沒有樹立終身學(xue)習觀，不注(zhu)意知識(shi)更(geng)新，缺乏對(dui)教育本質、教學(xue)方法、教學(xue)效果、教育創新的探索(suo)與研究。上課沒有激情，教學(xue)方法單(dan)調(diao)，沒有開拓和創新意識(shi)。

　　4.教師(shi)師(shi)德情(qing)況(kuang)歸檔不到位。

　　三、整改措施

　　工作中存在不足和遺憾實屬(shu)難(nan)免(mian)，“知不足而改(gai)進”是推進師德師風工作的有(you)效手段(duan)。幼兒園將(jiang)通過這(zhe)次師德師風檢(jian)查，擺出問題，積極面(mian)對，認真整改(gai)。

　　1.強化(hua)學(xue)習促提高(gao)。師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風(feng)建(jian)設(she)要(yao)(yao)常抓不懈。針(zhen)對少(shao)部分教(jiao)師(shi)(shi)責(ze)任意識缺失的(de)(de)問題，幼兒園要(yao)(yao)有(you)目的(de)(de)、有(you)計(ji)劃、多形式地進(jin)行(xing)主(zhu)題教(jiao)育(yu)活動，開(kai)設(she)師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風(feng)專(zhuan)欄，加強師(shi)(shi)德(de)教(jiao)育(yu)的(de)(de)學(xue)習與宣(xuan)(xuan)傳。要(yao)(yao)對師(shi)(shi)德(de)標兵、師(shi)(shi)德(de)典型的(de)(de)先進(jin)事例進(jin)行(xing)發布宣(xuan)(xuan)傳。要(yao)(yao)通過園長信(xin)箱、舉報箱等經常了(le)解情況，及(ji)時解決熱點難(nan)點問題。努力(li)建(jian)設(she)一(yi)支師(shi)(shi)德(de)高(gao)尚、教(jiao)藝(yi)精湛、勇于創新的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)隊(dui)伍;努力(li)創建(jian)一(yi)個環(huan)境(jing)優美、學(xue)風(feng)濃(nong)厚、關系(xi)和(he)諧(xie)的(de)(de)育(yu)人環(huan)境(jing)。

　　整改負責人：

　　整改落實部門：

　　2.健(jian)全機制促(cu)規范(fan)。針對(dui)極少(shao)數教職工上班玩電腦游(you)戲(xi)、聊天等(deng)紀律觀念不強(qiang)、作風(feng)散漫、崗(gang)位職責意識淡薄的問題，幼(you)兒園將設立行風(feng)監督員，進一步完善(shan)師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風(feng)各項規章制度(du)，強(qiang)化檢查，以促(cu)進教師(shi)(shi)更加(jia)規范(fan)地教書育人。

　　整改負責人：

　　整改落實部門：

　　3.完善制度保(bao)長效(xiao)(xiao)。我園將建(jian)(jian)立師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)長效(xiao)(xiao)機制，切實提高(gao)(gao)教師(shi)(shi)(shi)隊(dui)伍素質(zhi)。幼兒園要(yao)依據市(shi)局有關(guan)文件(jian)制定師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)考核(he)辦法，逐步修訂和(he)完善制度，建(jian)(jian)立師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)長效(xiao)(xiao)管理機制，有效(xiao)(xiao)促進教師(shi)(shi)(shi)隊(dui)伍整體素質(zhi)的提高(gao)(gao)，努力打造一(yi)支師(shi)(shi)(shi)德(de)高(gao)(gao)尚、作風(feng)過(guo)硬(ying)、業(ye)務精湛、充滿活(huo)力的教師(shi)(shi)(shi)隊(dui)伍。

　　整改負責人：

　　整改落實部門：

　　4.檔案(an)歸(gui)整顯完善。我們將(jiang)要求有關(guan)部(bu)門和檔案(an)室共同(tong)協作，把(ba)師德師風(feng)的(de)有關(guan)文(wen)件(jian)資料、學習材料等(deng)進行整理(li)、歸(gui)檔，使(shi)師德師風(feng)建(jian)設(she)工作更加規范(fan)、完善。

　　總之，師德建設(she)是(shi)(shi)一(yi)項系統(tong)工程，是(shi)(shi)我園(yuan)教師隊伍(wu)建設(she)的一(yi)項長(chang)期歷史任務，不(bu)(bu)可(ke)能一(yi)蹴而就、一(yi)勞永逸，必須長(chang)抓不(bu)(bu)懈，堅持(chi)可(ke)持(chi)續發展(zhan)的思路，不(bu)(bu)斷(duan)總結(jie)經驗教訓，勇于實踐，大(da)膽創新，才能不(bu)(bu)斷(duan)提高師德水(shui)平。

幼兒園教師自查報告10

　　我(wo)是(shi)個(ge)剛(gang)剛(gang)踏上幼(you)兒園教育工作(zuo)崗(gang)位的(de)(de)教師，但我(wo)深深的(de)(de)認識到(dao)對幼(you)兒充滿愛是(shi)做好教師的(de)(de)關鍵。在這里(li)面(mian)對新的(de)(de)挑(tiao)戰，一(yi)切(qie)從零(ling)開始，難(nan)免感(gan)到(dao)吃力。

　　剛接觸(chu)幼兒園時，以為(wei)(wei)是一件很簡(jian)單的(de)(de)事情，卻不是我(wo)(wo)想(xiang)象的(de)(de)那(nei)么簡(jian)單，每天有(you)很多瑣碎(sui)(sui)的(de)(de)事情，也(ye)正(zheng)是這(zhe)些瑣碎(sui)(sui)的(de)(de)事，可以鍛煉自(zi)己(ji)各方面(mian)能力，培養自(zi)己(ji)成(cheng)為(wei)(wei)細(xi)心，注重(zhong)細(xi)節的(de)(de)人。但瑣碎(sui)(sui)的(de)(de)平凡。卻是一種神圣的(de)(de)使(shi)命，因為(wei)(wei)我(wo)(wo)們面(mian)對的(de)(de)是孩(hai)(hai)子，每一個(ge)瑣碎(sui)(sui)的(de)(de)事情可以說聯系到孩(hai)(hai)子的(de)(de)健康、安全、成(cheng)長和快樂。這(zhe)幾個(ge)月以來，我(wo)(wo)面(mian)對孩(hai)(hai)子的(de)(de)懵懂、迷(mi)茫、不知所(suo)措、慌張、焦慮也(ye)有(you)喜愛和成(cheng)就感(gan)帶來的(de)(de)快樂。

　　通過這次網上幼(you)(you)兒教師(shi)(shi)欺(qi)負兒童的(de)事件，使我(wo)(wo)(wo)深(shen)深(shen)的(de)反省了自己的(de)師(shi)(shi)風師(shi)(shi)德，我(wo)(wo)(wo)不但要愛(ai)(ai)孩(hai)子，更要懂(dong)得如何去愛(ai)(ai)，教師(shi)(shi)的(de)語言、動作、行為都深(shen)深(shen)的(de)影響幼(you)(you)兒，孩(hai)子和老師(shi)(shi)每(mei)天朝夕(xi)相處，幼(you)(you)兒已經是(shi)我(wo)(wo)(wo)們生活的(de)一部分，老師(shi)(shi)就(jiu)是(shi)一面鏡子，孩(hai)子就(jiu)是(shi)鏡子里面的(de)影子，在(zai)幼(you)(you)兒園時，我(wo)(wo)(wo)們要為孩(hai)子樹立起榜樣(yang)，教師(shi)(shi)的(de)愛(ai)(ai)不是(shi)偏愛(ai)(ai)，要無選擇地、公正的(de)、無例外地愛(ai)(ai)每(mei)一位幼(you)(you)兒，要善于(yu)控制(zhi)自己的(de)情感，做錯(cuo)時要適(shi)當(dang)(dang)的(de)批(pi)評和糾正，當(dang)(dang)表揚的(de)也要給與肯定(ding)。

　　相信(xin)幼(you)兒(er)、理解幼(you)兒(er)、愛護幼(you)兒(er)，微笑(xiao)著面(mian)對他們，做一個好(hao)老(lao)師，要(yao)用愛心澆灌孩子的(de)心靈。每(mei)天以平(ping)和(he)的(de)心態，飽滿的(de)情緒，真誠(cheng)的(de)面(mian)對每(mei)一位孩子。用平(ping)平(ping)常常的(de)心態，高高興興的(de)心情來干實實在(zai)(zai)在(zai)(zai)的(de)事情。

　　最讓我感(gan)動的(de)(de)(de)是(shi)剛開(kai)(kai)學的(de)(de)(de)日(ri)子(zi)，迎來的(de)(de)(de)是(shi)一(yi)個(ge)個(ge)焦急不(bu)安(an)的(de)(de)(de)家(jia)長和淚流滿面的(de)(de)(de)小臉(lian)，那時候(hou)老師(shi)這邊抱(bao)一(yi)個(ge)那邊抱(bao)一(yi)個(ge)，忙(mang)得不(bu)可開(kai)(kai)交，一(yi)個(ge)月以后(hou)，小家(jia)伙(huo)們(men)都可以一(yi)個(ge)跟著一(yi)個(ge)上(shang)廁(ce)所、洗(xi)手了(le)，上(shang)樓(lou)梯也井然有序，每天給他們(men)喂(wei)藥(yao)、穿衣、教他們(men)排隊，做操，照護他們(men)吃(chi)飯，睡(shui)覺(jue)，甚至(zhi)在他們(men)大小便的(de)(de)(de)時候(hou)還要給他們(men)幫忙(mang)提褲子(zi)，擦屁(pi)股、沖廁(ce)所…從事(shi)幼(you)教的(de)(de)(de)我，真正的(de)(de)(de)體驗到幼(you)教工作的(de)(de)(de)艱(jian)辛，才(cai)真正體味到一(yi)名幼(you)兒教師(shi)的(de)(de)(de)酸甜苦辣。每天的(de)(de)(de)“老師(shi)，早上(shang)好，老師(shi)，再見”就是(shi)我們(men)最大欣慰。我會在以后(hou)的(de)(de)(de)工作中更(geng)加(jia)努力的(de)(de)(de)做好每一(yi)件(jian)事(shi)情，對孩(hai)子(zi)更(geng)加(jia)細(xi)心，更(geng)加(jia)包(bao)容(rong)。

幼兒園教師自查報告11

　　伴隨著(zhu)孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)陽(yang)光(guang)般(ban)的(de)笑臉，緊張而又(you)充(chong)實的(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)個學(xue)(xue)期(qi)又(you)要過去，小(xiao)班(ban)的(de)孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)也將要變成中班(ban)的(de)孩(hai)子(zi)(zi)，看著(zhu)他們(men)(men)一(yi)(yi)(yi)(yi)點一(yi)(yi)(yi)(yi)滴(di)的(de)成長，我(wo)(wo)(wo)做(zuo)為老師倍感(gan)欣(xin)慰(wei)，我(wo)(wo)(wo)愛(ai)我(wo)(wo)(wo)的(de)職業(ye)也更愛(ai)我(wo)(wo)(wo)的(de)孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)。本學(xue)(xue)期(qi)我(wo)(wo)(wo)認(ren)真(zhen)做(zuo)好各項工(gong)作，對(dui)每一(yi)(yi)(yi)(yi)件(jian)事情認(ren)真(zhen)負責(ze)，回顧一(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)期(qi)的(de)工(gong)作，結(jie)合學(xue)(xue)習(xi)《幼(you)兒(er)園(yuan)教師專(zhuan)業(ye)標準》，自(zi)查如下(xia)：

　　1、作(zuo)為幼兒(er)(er)(er)教師，我熱愛(ai)(ai)幼教事業，具(ju)有職業理想，關愛(ai)(ai)幼兒(er)(er)(er)，尊(zun)(zun)重幼兒(er)(er)(er)人格(ge)，富有愛(ai)(ai)心、責任(ren)心、耐心和細心，自(zi)尊(zun)(zun)自(zi)律，做(zuo)幼兒(er)(er)(er)的表率，做(zuo)幼兒(er)(er)(er)健康成長(chang)的啟蒙(meng)者和引路人。

　　2、在生活(huo)和學習中(zhong)，尊重幼(you)兒(er)權益，能(neng)夠做到以(yi)幼(you)兒(er)為主體，充分調動和發揮幼(you)兒(er)的主動性(xing)，遵(zun)循幼(you)兒(er)身心發展特點(dian)和保(bao)(bao)教(jiao)活(huo)動規律，提供適合(he)的教(jiao)育，保(bao)(bao)障幼(you)兒(er)快樂健康成長。

　　3、在(zai)幼(you)兒教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)中，我認真(zhen)備好每節課，自己動手制(zhi)作(zuo)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)用圖和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)用具，激發幼(you)兒興趣，使幼(you)兒產生愉(yu)快心情創造良好的課堂氣氛。關注(zhu)全(quan)體幼(you)兒，注(zhu)重個別幼(you)兒教(jiao)(jiao)育(yu)，使班級保持(chi)相對穩定。

　　4、在教育教學活動(dong)中，為幼(you)兒(er)創(chuang)設良好條件，提供充(chong)足的(de)材料。在一日活動(dong)中，注重(zhong)教給幼(you)兒(er)初淺的(de)，簡單的(de)生(sheng)活知識經驗，培養(yang)幼(you)兒(er)獨立(li)解決問題的(de)能力。

　　5、在(zai)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)生活中(zhong)，教(jiao)育(yu)幼(you)(you)兒(er)(er)關心集體，關心同(tong)伴，禮貌待人(ren)。對(dui)幼(you)(you)兒(er)(er)進(jin)行品德教(jiao)育(yu)，使幼(you)(you)兒(er)(er)養成有(you)(you)道德、懂禮貌的(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)，并(bing)與家(jia)(jia)(jia)長(chang)密切(qie)聯系，聽(ting)取(qu)家(jia)(jia)(jia)長(chang)意見(jian)，對(dui)幼(you)(you)兒(er)(er)進(jin)行因人(ren)施教(jiao)，和家(jia)(jia)(jia)長(chang)一起(qi)糾正幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)不良習慣。例(li)：孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)穿(chuan)脫(tuo)衣(yi)(yi)服(fu)，在(zai)上學(xue)(xue)(xue)期，由于看(kan)到孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)年紀小，手部的(de)(de)(de)(de)(de)協調性還不強，。所(suo)(suo)以整個(ge)學(xue)(xue)(xue)期都是由我(wo)(wo)一個(ge)一個(ge)地幫孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)親自(zi)穿(chuan)脫(tuo)。以至于穿(chuan)脫(tuo)衣(yi)(yi)褲(ku)(ku)(ku)浪費了很(hen)多活動(dong)和游戲的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間。所(suo)(suo)以在(zai)這(zhe)(zhe)學(xue)(xue)(xue)期，我(wo)(wo)開(kai)始訓(xun)練(lian)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)穿(chuan)脫(tuo)衣(yi)(yi)褲(ku)(ku)(ku)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力。專門(men)利用(yong)一個(ge)戶外(wai)活動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間教(jiao)會孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)穿(chuan)衣(yi)(yi)褲(ku)(ku)(ku)和脫(tuo)衣(yi)(yi)褲(ku)(ku)(ku)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)。放學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)(hou)告訴(su)家(jia)(jia)(jia)長(chang)在(zai)家(jia)(jia)(jia)里(li)要訓(xun)練(lian)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)穿(chuan)脫(tuo)衣(yi)(yi)褲(ku)(ku)(ku)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力。開(kai)始的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)(hou)，我(wo)(wo)鼓勵(li)能(neng)(neng)力強的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)自(zi)己(ji)嘗試穿(chuan)脫(tuo)衣(yi)(yi)褲(ku)(ku)(ku)。當他(ta)們(men)成功并(bing)得(de)到老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)揚以后，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)可高興了，到處表(biao)演給同(tong)伴看(kan)。我(wo)(wo)就利用(yong)這(zhe)(zhe)個(ge)機會鼓勵(li)其他(ta)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)也像他(ta)們(men)一樣自(zi)己(ji)穿(chuan)脫(tuo)衣(yi)(yi)服(fu)。同(tong)時(shi)(shi)讓已(yi)經(jing)學(xue)(xue)(xue)會穿(chuan)脫(tuo)衣(yi)(yi)褲(ku)(ku)(ku)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)幫助沒有(you)(you)學(xue)(xue)(xue)會的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)。通過一幫一的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)，很(hen)多孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)現(xian)在(zai)已(yi)經(jing)學(xue)(xue)(xue)會了穿(chuan)脫(tuo)衣(yi)(yi)褲(ku)(ku)(ku)。

　　6、在(zai)安(an)全(quan)工作中，我交給了幼(you)兒(er)一(yi)(yi)些安(an)全(quan)知識，如(ru)不(bu)吞食異物，不(bu)玩(wan)火、水、電，不(bu)從高處往(wang)下跳(tiao)，不(bu)亂爬高處，不(bu)吃(chi)陌生人的(de)東(dong)西(xi)，不(bu)跟陌生人走，發(fa)生危險時(shi)，會大(da)聲(sheng)呼救(jiu)。嚴格堅持晨(chen)檢制度，不(bu)讓(rang)幼(you)兒(er)帶不(bu)安(an)全(quan)物品入園。加(jia)強一(yi)(yi)日活動各個環節的(de)管理(li)(li)，加(jia)強幼(you)兒(er)日常(chang)生活的(de)管理(li)(li)，做到(dao)了人到(dao)心(xin)到(dao)，謹防意外事故的(de)發(fa)生。做好值周(zhou)登(deng)記工作，并認真填(tian)寫(xie)一(yi)(yi)日情況表。

　　7、做(zuo)好家(jia)(jia)校溝(gou)通(tong)工作，主動親切與(yu)家(jia)(jia)長(chang)溝(gou)通(tong)。我充(chong)分利用早晚接待時間與(yu)家(jia)(jia)長(chang)進行交流，使得家(jia)(jia)長(chang)了解幼兒在園情(qing)況。向家(jia)(jia)長(chang)宣傳幼兒園保(bao)教(jiao)工作和科學(xue)(xue)育兒知識，配合幼兒園做(zuo)好保(bao)教(jiao)工作。定期開(kai)家(jia)(jia)長(chang)會，展示幼兒在園的學(xue)(xue)習情(qing)況，是(shi)家(jia)(jia)長(chang)了解幼兒園實行的教(jiao)學(xue)(xue)活動以及需要家(jia)(jia)長(chang)參與(yu)配合孩子做(zuo)的事(shi)情(qing)的重要性。

　　8，努(nu)力(li)方向。我覺得自己(ji)(ji)(ji)在工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中也(ye)存(cun)在著許多(duo)不足。如自身方面，在和(he)孩(hai)子交流(liu)時，一(yi)(yi)定要(yao)提(ti)高語言(yan)的(de)示范性(xing)、直觀性(xing)、富(fu)有情趣，是孩(hai)子一(yi)(yi)聽就能明白(bai)的(de)，語速(su)要(yao)相對慢一(yi)(yi)點(dian)。在以后的(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中，我更應該關愛每個幼(you)(you)兒，促使(shi)他們(men)都能夠健康快樂的(de)成長(chang)。在業(ye)務上要(yao)更努(nu)力(li)進取，提(ti)高自我的(de)業(ye)務水平，多(duo)與經驗豐富(fu)的(de)老師(shi)探討幼(you)(you)教工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，還要(yao)從(cong)各(ge)種不同(tong)的(de)途(tu)徑獲(huo)得專(zhuan)業(ye)知識，積極思考，不斷充實自己(ji)(ji)(ji)，做到(dao)邊(bian)學邊(bian)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，邊(bian)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)邊(bian)成長(chang)，邊(bian)成長(chang)邊(bian)收(shou)獲(huo)。努(nu)力(li)使(shi)自己(ji)(ji)(ji)成為(wei)一(yi)(yi)名讓(rang)(rang)領導放心(xin)(xin)，讓(rang)(rang)家長(chang)安(an)心(xin)(xin)，讓(rang)(rang)幼(you)(you)兒開心(xin)(xin)的(de)優秀幼(you)(you)兒教師(shi)!為(wei)幼(you)(you)教事業(ye)貢獻一(yi)(yi)份自己(ji)(ji)(ji)的(de)力(li)量。

幼兒園教師自查報告12

　　時(shi)間過的可真快，轉眼一年的時(shi)間過去了(le)(le)，在安華(hua)里幼兒(er)園(yuan)的園(yuan)長領(ling)導下(xia)，各位老師的幫助下(xia)，通過自(zi)己的努力，使我在一年的見習生活里進(jin)步很大。我總結(jie)了(le)(le)以下(xia)四點(dian)：

　　一、在思想上，重新認識了幼兒教育。

　　在踏入安(an)華(hua)里(li)幼兒(er)園之前，我(wo)的(de)腦海里(li)的(de)幼兒(er)園，就是老師(shi)帶領著小朋(peng)友一(yi)(yi)起做游戲，學習的(de)簡單(dan)的(de)知識的(de)場所。可(ke)當我(wo)真正踏入這(zhe)工作當中實踐時(shi)，我(wo)對它有(you)了(le)進一(yi)(yi)步的(de)了(le)解(jie)。

　　幼(you)(you)(you)兒教(jiao)育(yu)(yu)是(shi)(shi)基礎(chu)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)有(you)機組成(cheng)部分，是(shi)(shi)學校(xiao)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)基礎(chu)階段(duan)，也是(shi)(shi)人(ren)才成(cheng)長的(de)(de)奠基階段(duan)，幼(you)(you)(you)兒園(yuan)的(de)(de)工作(zuo)是(shi)(shi)：實施保育(yu)(yu)與(yu)教(jiao)育(yu)(yu)相結合(he)的(de)(de)原則(ze)，對幼(you)(you)(you)兒實施體、智、德、美諸(zhu)方面的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)，促進其身(shen)心和諧(xie)發展。這是(shi)(shi)國家對幼(you)(you)(you)兒園(yuan)教(jiao)育(yu)(yu)工作(zuo)的(de)(de)要求，也是(shi)(shi)幼(you)(you)(you)兒園(yuan)全部的(de)(de)出發點和歸(gui)宿。通過這個任務在活動中(zhong)制定不同(tong)的(de)(de)目標，大大豐富和滿足了幼(you)(you)(you)兒身(shen)心的(de)(de)需(xu)要，真正使幼(you)(you)(you)兒在活動中(zhong)得(de)到快樂，得(de)到發展!

　　二、在工作中，我熱愛了這一行

　　工作(zuo)中，每天面對一(yi)群嘴(zui)里(li)總有講(jiang)不完的話的可(ke)愛(ai)孩(hai)子們，使我(wo)愛(ai)上了這一(yi)行，不僅(jin)僅(jin)是他們的可(ke)愛(ai)，還摻雜著一(yi)股濃(nong)濃(nong)的人情味!

　　陳琪(qi)軒麒(qi)是我(wo)(wo)們班上一位小(xiao)朋友，一次(ci)他(ta)(ta)感(gan)冒，堅持要到戶(hu)外活(huo)(huo)動。到了戶(hu)外，他(ta)(ta)就開始流鼻涕，我(wo)(wo)幫他(ta)(ta)拿紙，他(ta)(ta)說冷(leng)，我(wo)(wo)給(gei)他(ta)(ta)暖手。在(zai)戶(hu)外活(huo)(huo)動結束后，大(da)家一起(qi)回(hui)到了活(huo)(huo)動室，我(wo)(wo)想(xiang)坐(zuo)下。眼睛正在(zai)四處(chu)找(zhao)椅(yi)(yi)子，這(zhe)時(shi)，陳琪(qi)軒已經(jing)把小(xiao)椅(yi)(yi)放(fang)在(zai)了我(wo)(wo)身邊(bian)，我(wo)(wo)看著他(ta)(ta)笑了。他(ta)(ta)那雙大(da)眼睛，沖(chong)我(wo)(wo)眨了眨也笑了……

　　孩子在午(wu)睡時(shi)，我(wo)們(men)會為他(ta)們(men)準備水(shui)果(guo)(午(wu)點)，一(yi)次我(wo)削蘋果(guo)，快削完的(de)時(shi)候，蘇(su)天鴻醒了(le)，看(kan)到我(wo)拿著(zhu)一(yi)把大刀“揮舞”著(zhu)，嚇了(le)一(yi)跳(tiao)，連(lian)忙說：“老師，你(ni)小心(xin)點，這么大的(de)刀，可別削到手!”……

　　一件(jian)件(jian)與孩子們發生的(de)小事，卻(que)讓我深深的(de)感受到了“人情(qing)味”，一種(zhong)深情(qing)。讓我在關心別人的(de)同時也被(bei)關心著。這是何等(deng)的(de)幸(xing)福呀!我們還有什么理由不去努力工作呢?

　　三、在實踐工作中，讓我成長

　　工(gong)作(zuo)沒(mei)有(you)多久(jiu)，就迎來了第一(yi)次“考驗”。雖然只是(shi)園里(li)的老師(shi)參加，可(ke)對于一(yi)個(ge)“新手”而言(yan)，還是(shi)不(bu)免會緊張。經過挑(tiao)選我(wo)(wo)選擇了上一(yi)節(jie)“聯想(xiang)課”。內容是(shi)：把(ba)繩子(zi)拋(pao)到空中，自然落下，形成(cheng)圖形，請(qing)幼兒聯想(xiang)。這節(jie)課有(you)很(hen)多孩子(zi)都沒(mei)有(you)發揮出(chu)來，沒(mei)有(you)完成(cheng)教學(xue)目標(biao)，教學(xue)沒(mei)有(you)成(cheng)功。起初我(wo)(wo)很(hen)沮喪，可(ke)又轉念一(yi)想(xiang)，為什么這些孩子(zi)會想(xiang)象不(bu)出(chu)來呢(ni)?我(wo)(wo)分析原(yuan)因：可(ke)能(neng)是(shi)繩子(zi)長(chang)，落下來的時(shi)候(hou)線疊落在一(yi)起，不(bu)太容易看出(chu)想(xiang)什么;也可(ke)能(neng)是(shi)我(wo)(wo)的引導語(yu)不(bu)明確;也可(ke)能(neng)是(shi)課前準備的鋪墊工(gong)作(zuo)沒(mei)有(you)做充分……經過我(wo)(wo)的反省(sheng)，發現原(yuan)來這節(jie)課有(you)很(hen)多漏洞。

　　在(zai)第(di)(di)二次上課時，我注(zhu)意了(le)課前的(de)(de)鋪墊工(gong)作，結果(guo)就好的(de)(de)多(duo)。反省第(di)(di)一(yi)次失敗的(de)(de)原因(yin)，吸取(qu)了(le)教(jiao)訓。在(zai)第(di)(di)二次，三次的(de)(de)活動中，一(yi)點一(yi)點的(de)(de)去克服，效果(guo)也(ye)一(yi)次比一(yi)次的(de)(de)好，就這樣，在(zai)實踐(jian)工(gong)作中，使我成(cheng)長起來(lai)!

　　四、現在的成績

　　經(jing)(jing)過了(le)一年(nian)的(de)磨(mo)練，我(wo)(wo)在(zai)組織教(jiao)育(yu)活(huo)動的(de)時(shi)候(hou)，有一定(ding)的(de)進步，經(jing)(jing)過園(yuan)(yuan)內的(de)業務學(xue)習(xi)，我(wo)(wo)在(zai)理論方面也(ye)增加了(le)許(xu)(xu)多知識。在(zai)觀摩課上(shang)(shang)，也(ye)學(xue)到(dao)了(le)許(xu)(xu)多經(jing)(jing)驗，回頭想(xiang)想(xiang)與自己剛來幼(you)兒園(yuan)(yuan)的(de)時(shi)候(hou)相比，確實(shi)提高了(le)許(xu)(xu)多，在(zai)這(zhe)里要(yao)感謝(xie)我(wo)(wo)的(de)指導教(jiao)師(顧(gu)老師)，從她的(de)身上(shang)(shang)，我(wo)(wo)學(xue)到(dao)了(le)許(xu)(xu)多書本上(shang)(shang)學(xue)不到(dao)的(de)東西—熱情，勤奮，努力。同時(shi)也(ye)要(yao)感謝(xie)園(yuan)(yuan)長(chang)給我(wo)(wo)到(dao)安(an)華里幼(you)兒園(yuan)(yuan)這(zhe)個團結(jie)的(de)大集體中學(xue)習(xi)的(de)機會(hui)，也(ye)要(yao)感謝(xie)園(yuan)(yuan)內各位老師的(de)細心幫助，使我(wo)(wo)很快的(de)“成長(chang)”起來。

　　在這里向您(nin)們道一(yi)聲：謝謝!您(nin)們辛苦了!

　　在以后的日子里，我會更加努力的學習，工作，向您們看齊!

幼兒園教師自查報告13

　　通過師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)學習(xi)(xi)，我(wo)深刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)(ren)識到教(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊伍素(su)(su)質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)低直接關(guan)系教(jiao)育事業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)敗(bai)，學高(gao)為師(shi)(shi)(shi)，德(de)(de)(de)高(gao)為范(fan)。師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)是教(jiao)師(shi)(shi)(shi)最重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)素(su)(su)質(zhi)，加強(qiang)師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)建設(she)是教(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊伍建設(she)最為重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)言一(yi)(yi)行、一(yi)(yi)舉一(yi)(yi)動無時無刻不(bu)在(zai)潛移默化地影響著學生(sheng)。因此，師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)壞往(wang)往(wang)影響和(he)決定了學校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)校風(feng)和(he)學風(feng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)壞。教(jiao)師(shi)(shi)(shi)不(bu)僅(jin)要教(jiao)好(hao)書，還要育好(hao)人(ren)，各方面(mian)都(dou)要為人(ren)師(shi)(shi)(shi)表，使(shi)我(wo)更加深刻地認(ren)(ren)識到加強(qiang)師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)建設(she)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要性(xing)。教(jiao)師(shi)(shi)(shi)首先(xian)自己要有高(gao)尚(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)德(de)(de)(de)情操(cao)，才能以德(de)(de)(de)治教(jiao)、以德(de)(de)(de)育人(ren)。以高(gao)尚(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情操(cao)引導學生(sheng)全面(mian)發展，在(zai)此我(wo)就我(wo)個人(ren)在(zai)師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)學習(xi)(xi)活(huo)動中發現的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題做(zuo)自我(wo)剖析：

　　1、政治(zhi)思(si)想(xiang)方面(mian)，本人長期堅持學習(xi)，努力提高(gao)自身的思(si)想(xiang)政治(zhi)素質，學習(xi)《教(jiao)育法》、《教(jiao)師(shi)(shi)法》，按照《中小學教(jiao)師(shi)(shi)職業道德規(gui)范》嚴格要求自己，奉(feng)公(gong)守法，遵守社會公(gong)德。忠誠人民的教(jiao)育事(shi)業，為人師(shi)(shi)表。

　　2、在(zai)教育(yu)教學(xue)過程中，我(wo)不斷(duan)豐(feng)富自身學(xue)識，努(nu)(nu)力(li)(li)提(ti)高(gao)(gao)自身能力(li)(li)、業務水平，嚴格執(zhi)行師德(de)規范，有高(gao)(gao)度的(de)(de)事業心、責任心、愛崗敬業。樹立正確的(de)(de)人(ren)才觀，重視對每(mei)(mei)個(ge)(ge)(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)全(quan)面素(su)質和良好個(ge)(ge)(ge)性(xing)的(de)(de)培養，與每(mei)(mei)一個(ge)(ge)(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)建(jian)立平等、和諧、融洽、相(xiang)(xiang)互尊重的(de)(de)關(guan)系，關(guan)心每(mei)(mei)一個(ge)(ge)(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)，尊重每(mei)(mei)一個(ge)(ge)(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)人(ren)格，努(nu)(nu)力(li)(li)發(fa)現(xian)和開發(fa)每(mei)(mei)一個(ge)(ge)(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)潛在(zai)優秀品質，堅持(chi)做(zuo)到不體罰(fa)或變相(xiang)(xiang)體罰(fa)學(xue)生(sheng)(sheng)。利用學(xue)科特點(dian)加強對學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)思(si)想教育(yu)，提(ti)高(gao)(gao)他們的(de)(de)思(si)想素(su)質，激(ji)發(fa)他們的(de)(de)學(xue)習(xi)積極性(xing)，努(nu)(nu)力(li)(li)提(ti)高(gao)(gao)教育(yu)教學(xue)質量(liang)。

　　3、在為人師表(biao)方面作為一(yi)名教(jiao)師，我深(shen)深(shen)體(ti)會(hui)(hui)到自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)一(yi)言(yan)(yan)一(yi)行(xing)都將對學生(sheng)(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)(sheng)很大(da)的(de)(de)影響。所以我時(shi)刻注(zhu)重自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)言(yan)(yan)行(xing)舉止(zhi)，以身作則，言(yan)(yan)行(xing)一(yi)致(zhi)。在平時(shi)工(gong)作和(he)生(sheng)(sheng)(sheng)活中(zhong)，遵守社會(hui)(hui)公德，克服個人主義、注(zhu)意言(yan)(yan)行(xing)，不講粗話，以模范對學生(sheng)(sheng)(sheng)做出表(biao)率。時(shi)時(shi)刻刻提醒自(zi)己(ji)(ji)要嚴于律已，保持良好的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活習慣。

　　4、在團結協作方面(mian)我(wo)總(zong)是和(he)同(tong)事良好(hao)合作，謙(qian)虛謹(jin)慎，尊重(zhong)同(tong)事，虛心向他們學(xue)習(xi)，共同(tong)討論，探索教學(xue)規律。

　　我決心采取以下措施進行整改：

　　1、進(jin)一步(bu)提高(gao)認識，加強(qiang)學(xue)習教師(shi)職業道(dao)德(de)、教師(shi)法等條(tiao)例。要(yao)(yao)(yao)忠(zhong)誠(cheng)于(yu)教育(yu)(yu)事業，對(dui)教育(yu)(yu)盡心(xin)竭力(li)，處(chu)理(li)好事業需要(yao)(yao)(yao)與個人(ren)利益的(de)關系。要(yao)(yao)(yao)關心(xin)愛護(hu)學(xue)生。要(yao)(yao)(yao)自(zi)(zi)覺為(wei)人(ren)師(shi)表，作(zuo)道(dao)德(de)的(de)表率。在教育(yu)(yu)工作(zuo)中，對(dui)學(xue)生的(de)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)，應該也(ye)是對(dui)自(zi)(zi)己的(de)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)；要(yao)(yao)(yao)求(qiu)學(xue)生做(zuo)的(de)，首先自(zi)(zi)己要(yao)(yao)(yao)做(zuo)到。在日常工作(zuo)和生活(huo)的(de)各個方面，也(ye)要(yao)(yao)(yao)嚴格要(yao)(yao)(yao)求(qiu)，做(zuo)出表率。

　　2、加強業務(wu)學習(xi)培訓，提高師德和(he)能力素(su)(su)質(zhi)水平，包括基(ji)本教學素(su)(su)質(zhi)和(he)思想道德素(su)(su)質(zhi)，真(zhen)正起(qi)到(dao)言傳身教的重要作用。

　　3、改(gai)進課堂教學(xue)方法，針對學(xue)生(sheng)實(shi)際(ji)情況備(bei)課，上課，吸引每一個學(xue)生(sheng)認(ren)真傾(qing)聽，積極大(da)膽發言(yan)，設計(ji)作業有層(ceng)次(ci)，提高教學(xue)質量(liang)。

　　4、加(jia)強學(xue)生的德育(yu)教(jiao)育(yu)，注重教(jiao)育(yu)的實效性和針對(dui)性，關(guan)注學(xue)生的心理(li)健(jian)康和生理(li)健(jian)康的問(wen)題。

　　5、調整(zheng)心(xin)態，積極樂(le)觀地(di)面(mian)對人(ren)生，不為小事斤(jin)斤(jin)計較，敞(chang)開(kai)心(xin)胸(xiong)寬(kuan)容(rong)待人(ren)。

幼兒園教師自查報告14

　　師(shi)(shi)德(de)(de)建(jian)(jian)設(she)是高(gao)校一項(xiang)經(jing)常性、長期性的思想政(zheng)治工作，是建(jian)(jian)設(she)高(gao)水平教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍(wu)，辦人(ren)民(min)(min)滿意學校的一項(xiang)基礎性工程(cheng)。為(wei)貫徹落實幼園師(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)風(feng)(feng)建(jian)(jian)設(she)精神(shen)，進一步抓(zhua)好我園教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職(zhi)業(ye)道(dao)德(de)(de)建(jian)(jian)設(she)，提升教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)紀(ji)律(lv)觀念和敬業(ye)精神(shen)，形(xing)成(cheng)“親善、崇實、樂業(ye)、求新”的園風(feng)(feng)，“用(yong)心工作、愛心育人(ren)、真誠服務(wu)”的教(jiao)(jiao)風(feng)(feng)，以辦好人(ren)民(min)(min)滿意的教(jiao)(jiao)育為(wei)宗旨，著力提高(gao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍(wu)的整體素質(zhi)。每(mei)位(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)根(gen)據幼兒園師(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)風(feng)(feng)建(jian)(jian)設(she)計劃進行(xing)了(le)師(shi)(shi)德(de)(de)自查，通過這次活動收到了(le)較為(wei)理想的效(xiao)果，現將情況總結如下：

　　一、領導重視，狠抓思想教育不放松

　　開園(yuan)以來(lai)，我園(yuan)高度(du)重視師(shi)(shi)德(de)(de)(de)師(shi)(shi)風工(gong)作(zuo)，把師(shi)(shi)德(de)(de)(de)師(shi)(shi)風工(gong)作(zuo)納入(ru)了幼兒園(yuan)工(gong)作(zuo)的重要議(yi)事日程，先后多次召開師(shi)(shi)德(de)(de)(de)師(shi)(shi)風工(gong)作(zuo)專題會議(yi)。建立了由園(yuan)長任組長，班子成(cheng)(cheng)員為(wei)成(cheng)(cheng)員的師(shi)(shi)德(de)(de)(de)師(shi)(shi)風領導(dao)小組。每周(zhou)我們利用(yong)政治學(xue)習(xi)，組織教(jiao)師(shi)(shi)學(xue)習(xi)相關(guan)(guan)師(shi)(shi)德(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)的相關(guan)(guan)文件，學(xue)習(xi)《教(jiao)師(shi)(shi)法》、《教(jiao)育(yu)法》、《義務教(jiao)育(yu)法》等相關(guan)(guan)法律等。通(tong)過學(xue)習(xi)，使(shi)我園(yuan)教(jiao)師(shi)(shi)養成(cheng)(cheng)了愛崗敬業、團結(jie)協作(zuo)、遵(zun)紀守法，樂于奉獻(xian)的自覺行為(wei)。

　　二、抓住重點，自查自糾

　　針對本次師德師風建設的重(zhong)點我(wo)們主要采取了以下措施開展自查(cha)自糾。

　　1、召開學校領導班(ban)子會(hui)。要求班(ban)子成員對自(zi)(zi)己公(gong)正廉潔，勤(qin)政務實(shi)，公(gong)開辦事制度，依法辦園，依法執教，規范(fan)辦園秩序(xu)等(deng)方面進(jin)行自(zi)(zi)查自(zi)(zi)省。

　　2、召開(kai)教職工(gong)會。要求我園教職工(gong)根據工(gong)作(zuo)崗位對工(gong)作(zuo)作(zuo)風、服(fu)務態度、服(fu)務質量、工(gong)作(zuo)效率及體罰(fa)或(huo)變相體罰(fa)幼兒等(deng)情況進行自(zi)查自(zi)糾。

　　3、建立(li)師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風投訴(su)制度(du)。向幼兒(er)家(jia)長(chang)公開(kai)幼兒(er)園投訴(su)方(fang)式，接受幼兒(er)家(jia)長(chang)對(dui)師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風的監督，幼兒(er)園對(dui)收到投訴(su)要及時(shi)進行自查自糾(jiu)。

　　4、開(kai)展(zhan)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)家長問卷(juan)調(diao)查，對(dui)調(diao)查中發現的問題(ti)學校及時給(gei)予了處理(li)、整改。

　　5、幼兒園將師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風建設(she)與教(jiao)師(shi)(shi)年度考核、晉職晉升(sheng)、教(jiao)育教(jiao)學管理等師(shi)(shi)資(zi)隊伍建設(she)的其(qi)他內容有機結合起來，有效地(di)促(cu)進了師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風建設(she)的各項措施落到(dao)實處。我(wo)們每期都(dou)要對教(jiao)師(shi)(shi)師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風情況組織幼兒家長問卷調查(cha)，以家長的滿意率作(zuo)為評先、評優的首要依(yi)據。

　　三、自查自糾情況

　　1、通(tong)過開展師(shi)德師(shi)風自查(cha)自糾，我園不(bu)存在亂(luan)收費、亂(luan)訂資料、體罰和變相體罰幼兒的(de)現象。

　　2、存在的問題有(you)：

　　(1)缺乏主動的政(zheng)治理論(lun)學(xue)習(xi)和業務學(xue)習(xi)。

　　(2)工作主動意識(shi)不(bu)強(qiang)，愛崗敬業不(bu)夠突出(chu)。

　　(3)個別教(jiao)師節(jie)約意識不強，有浪費現象。

　　總之(zhi)，師德建(jian)設是一(yi)項系統工程，是我園教師隊伍建(jian)設的一(yi)項長期歷史任(ren)務，不(bu)可(ke)能一(yi)蹴而就、一(yi)勞永(yong)逸(yi)，必須長抓不(bu)懈，堅持(chi)可(ke)持(chi)續(xu)發(fa)展的思路，不(bu)斷(duan)總結(jie)經驗(yan)教訓，勇于實踐，大膽創新，才能不(bu)斷(duan)提高師德水平。

　　在今后的(de)工作(zuo)中，我園(yuan)將以模范老師為榜(bang)樣，努力學習，積極工作(zuo)，加強修養(yang)，提升教育品質，努力使教職工成幼兒園(yuan)師德(de)建設(she)的(de)楷模。

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