教師資(zi)格考試高中(zhong)語文說課稿

　　導(dao)語：“說(shuo)課(ke)”是教(jiao)(jiao)學(xue)改革中(zhong)(zhong)涌現(xian)出來的新生(sheng)事物，是進(jin)行(xing)教(jiao)(jiao)學(xue)研究(jiu)、教(jiao)(jiao)學(xue)交流和教(jiao)(jiao)學(xue)探討的一種新的教(jiao)(jiao)學(xue)研究(jiu)形式，也是集體備課(ke)的進(jin)一步發展，而【說(shuo)課(ke)稿(gao)】則(ze)是為進(jin)行(xing)說(shuo)課(ke)準備的文稿(gao)，它不(bu)同于教(jiao)(jiao)案(an)，教(jiao)(jiao)案(an)只說(shuo)“怎樣(yang)教(jiao)(jiao)”，說(shuo)課(ke)稿(gao)則(ze)重點說(shuo)清“為什么(me)要這樣(yang)教(jiao)(jiao)”。以下是小編(bian)整理教(jiao)(jiao)師資格考(kao)試高中(zhong)(zhong)語文說(shuo)課(ke)稿(gao)，以供參考(kao)。

　　《花未(wei)眠》是(shi)人教版(ban)高中語文第一冊(ce)第二(er)單元第四(si)篇(pian)課文，是(shi)日本作家諾貝爾文學(xue)獎獲得者(zhe)川端(duan)康成的一篇(pian)關于美和(he)審美的哲理散文。現就教材、教法(fa)、學(xue)法(fa)及教學(xue)過程四(si)個方(fang)面加以(yi)說明。

　　一、說教材：

　　1、教材簡析：

　　本(ben)單元設計的(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)通過(guo)閱讀現當代(dai)散(san)文(wen)(wen)，學(xue)(xue)會在總體(ti)把握散(san)文(wen)(wen)思想(xiang)內(nei)容(rong)和(he)藝(yi)術(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)基礎上(shang)，感(gan)受散(san)文(wen)(wen)中的(de)(de)(de)(de)(de)自我，品味散(san)文(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)語言。學(xue)(xue)會整體(ti)把握文(wen)(wen)章思想(xiang)內(nei)容(rong)，學(xue)(xue)會體(ti)會散(san)文(wen)(wen)語言的(de)(de)(de)(de)(de)美感(gan)。《花未眠》是(shi)(shi)(shi)第一(yi)冊第二單元的(de)(de)(de)(de)(de)最后一(yi)篇課文(wen)(wen)，文(wen)(wen)章以發現海棠花未眠寫(xie)起，從(cong)三個方(fang)面(mian)闡述：自然美是(shi)(shi)(shi)無限的(de)(de)(de)(de)(de)，人感(gan)受美是(shi)(shi)(shi)有限的(de)(de)(de)(de)(de)；美是(shi)(shi)(shi)邂逅所(suo)得，親近(jin)所(suo)得；重視自然美，崇尚寫(xie)實精神(shen)。本(ben)文(wen)(wen)由于是(shi)(shi)(shi)哲(zhe)理散(san)文(wen)(wen)，加(jia)上(shang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)藝(yi)術(shu)欣賞的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力尚待形成，因此(ci)內(nei)容(rong)理解(jie)較難。如何(he)把難理解(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)章深(shen)入淺(qian)出的(de)(de)(de)(de)(de)講解(jie)好，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能(neng)較好的(de)(de)(de)(de)(de)理解(jie)體(ti)會是(shi)(shi)(shi)教學(xue)(xue)設計的(de)(de)(de)(de)(de).關鍵所(suo)在。

　　2、教學目標：

　　根據本單元教(jiao)學(xue)(xue)對學(xue)(xue)生知識和能力的要求，以(yi)及(ji)本課(ke)特(te)點，特(te)制定兩個教(jiao)學(xue)(xue)目標：

　　（1）情感目標，理解本(ben)文主旨，讓學生建(jian)立起感受生活(huo)美的意識。

　　（2）知(zhi)識與能力(li)目標，學會(hui)整體把(ba)握文章內容，品味(wei)散文語(yu)言。能從(cong)現實(shi)生活中去發(fa)現美，感受美，學會(hui)創造美。

　　3、教學重點難(nan)點：

　　根據教(jiao)學目標的(de)設定，本(ben)課教(jiao)學的(de)重點(dian)難(nan)點(dian)就確定為：理(li)解(jie)本(ben)文(wen)主旨與鑒賞本(ben)文(wen)語言，理(li)解(jie)重點(dian)句子(zi)的(de)含(han)義。

　　二、說教法：

　　本文教(jiao)學(xue)(xue)(xue)重點(dian)是(shi)理解主旨(zhi)和鑒賞語言，因此(ci)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)整體把握文章是(shi)關(guan)鍵。運用前幾篇課文所學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)提(ti)要鉤玄的(de)(de)方(fang)法，學(xue)(xue)(xue)會(hui)勾畫(hua)圈點(dian)重要的(de)(de)句子(zi)，抓(zhua)住(zhu)關(guan)鍵句子(zi)理解主旨(zhi)。采用重點(dian)段落重點(dian)閱讀的(de)(de)方(fang)法進(jin)行。同時輔之以多(duo)媒體教(jiao)學(xue)(xue)(xue)設(she)計，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)能盡快的(de)(de)抓(zhua)住(zhu)關(guan)鍵。同時也采用問題激趣討(tao)論法，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)能自主地探討(tao)問題。

　　三、說學法：

　　本課(ke)內容較難理解(jie)，特別是有些(xie)哲(zhe)理性較強，隱含(han)(han)著作者深切感(gan)受的(de)(de)(de)(de)語句如：“它盛(sheng)放，含(han)(han)有一種哀傷的(de)(de)(de)(de)美(mei)”等，理解(jie)較困(kun)難，因此，課(ke)堂上要(yao)激發學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)探討(tao)興(xing)趣，讓學生(sheng)自由的(de)(de)(de)(de)發表意見，自主合作的(de)(de)(de)(de)探討(tao)問題。

　　四、說教學過程：

　　導語(yu)設計：以一(yi)組(zu)鮮花圖片展示其自(zi)(zi)然的(de)美(mei)，讓學(xue)生(sheng)自(zi)(zi)由(you)發表觀后感受，引起學(xue)生(sheng)對(dui)自(zi)(zi)然美(mei)的(de)注(zhu)意和(he)欣賞。

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