學習英語心得感想

　　當我們積(ji)累了新的(de)體(ti)會(hui)時(shi)，可(ke)以(yi)通(tong)過寫(xie)(xie)心(xin)得體(ti)會(hui)的(de)方式將其記(ji)錄下(xia)來(lai)，這樣就(jiu)可(ke)以(yi)通(tong)過不斷(duan)總結，豐富我們的(de)思想。相信(xin)許(xu)多人會(hui)覺得心(xin)得體(ti)會(hui)很難寫(xie)(xie)吧，以(yi)下(xia)是小編(bian)精心(xin)整理的(de)學習英語心(xin)得感(gan)想，供大(da)家參考借鑒，希望可(ke)以(yi)幫助(zhu)到有需要的(de)朋友。

學習英語心得感想1

　　大二下學年(nian)選擇了(le)英(ying)(ying)語(yu)聽(ting)說教程(cheng)公選課，這個課程(cheng)帶給了(le)我無限(xian)樂(le)趣(qu)，學習英(ying)(ying)語(yu)聽(ting)說課程(cheng)使(shi)自(zi)己英(ying)(ying)語(yu)得了(le)很(hen)大的(de)提高，個人認為，英(ying)(ying)語(yu)的(de)學習歸(gui)根到底就在于(yu)2個詞：一是堅持(chi)，二是興(xing)趣(qu)。

　　怎(zen)么樣堅(jian)持?就(jiu)是(shi)(shi)要(yao)一(yi)(yi)天(tian)學一(yi)(yi)點(dian)，一(yi)(yi)天(tian)進(jin)步一(yi)(yi)點(dian)，緊緊咬住，不(bu)(bu)要(yao)荒廢。而在(zai)學英(ying)語(yu)的各個(ge)環節中，無論聽說(shuo)讀寫，如果單詞量不(bu)(bu)足的話，就(jiu)會感(gan)覺寸(cun)步難行，因此背單詞是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)繞不(bu)(bu)過去的中心環節。就(jiu)是(shi)(shi)給自己規定個(ge)短期目(mu)標(biao)，一(yi)(yi)天(tian)要(yao)記多少個(ge)單詞，完(wan)成為(wei)止。也許學其(qi)他的科目(mu)可(ke)能(neng)(neng)還有(you)(you)捷徑可(ke)以(yi)走，但要(yao)學好英(ying)語(yu)真的沒(mei)(mei)有(you)(you)捷徑。有(you)(you)不(bu)(bu)少朋友問我，怎(zen)么樣才(cai)能(neng)(neng)快速學好英(ying)語(yu)?我都只能(neng)(neng)搖頭，沒(mei)(mei)有(you)(you)辦(ban)法(fa)，只能(neng)(neng)堅(jian)持：讀，聽，看，背，除此之外(wai)別無他法(fa)。不(bu)(bu)過，相比于(yu)其(qi)它科目(mu)，學英(ying)語(yu)也有(you)(you)一(yi)(yi)個(ge)優勢，就(jiu)是(shi)(shi)不(bu)(bu)需(xu)要(yao)整塊的時間(jian)(jian)，我們可(ke)以(yi)在(zai)排隊等候的時候、在(zai)其(qi)它零碎(sui)的閑(xian)暇時間(jian)(jian)里面，記上幾個(ge)英(ying)語(yu)單詞或知識點(dian)，既利用了時間(jian)(jian)，又填補了空閑(xian)，也不(bu)(bu)失(shi)為(wei)一(yi)(yi)舉兩得。

　　但(dan)背單詞畢(bi)竟是枯燥(zao)的(de)(de)(de)(de)(de)，這就需(xu)要(yao)一種激(ji)發(fa)自(zi)己興趣的(de)(de)(de)(de)(de)辦法(fa)。俗話說(shuo)興趣是的(de)(de)(de)(de)(de)老師。這種興趣不單單從(cong)(cong)考試的(de)(de)(de)(de)(de)角度出發(fa)，而(er)是通(tong)過(guo)對英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)熟練(lian)和(he)語(yu)(yu)(yu)感越來(lai)(lai)越好，逐(zhu)漸(jian)體(ti)會(hui)到(dao)(dao)它音韻和(he)形(xing)式的(de)(de)(de)(de)(de)美，從(cong)(cong)而(er)產生更好地掌(zhang)握英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)愿望，對英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)興趣自(zi)然會(hui)水(shui)漲船高(gao)(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)。比(bi)如，可以玩(wan)(wan)玩(wan)(wan)英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)游戲，看看英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)MTV或英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)原聲電影，參(can)加英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)沙龍，或者(zhe)到(dao)(dao)英(ying)(ying)(ying)(ying)文(wen)網站(zhan)閱(yue)讀(du)英(ying)(ying)(ying)(ying)文(wen)新聞等。由于英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)統考的(de)(de)(de)(de)(de)時候不需(xu)要(yao)考聽和(he)說(shuo)，我們(men)從(cong)(cong)事(shi)醫療工作的(de)(de)(de)(de)(de)，平(ping)時一般也缺乏聽說(shuo)英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)，因(yin)此我是以閱(yue)讀(du)為主來(lai)(lai)提高(gao)(gao)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)興趣和(he)水(shui)平(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)。可以閱(yue)讀(du)的(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)(ying)(ying)文(wen)學習資料非常多，主要(yao)是要(yao)根據自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)水(shui)平(ping)選擇(ze)適合的(de)(de)(de)(de)(de)材(cai)料，以讀(du)起(qi)來(lai)(lai)有點吃力，但(dan)不影響(xiang)對整(zheng)篇的(de)(de)(de)(de)(de)理解為適宜的(de)(de)(de)(de)(de)難度。在有不懂的(de)(de)(de)(de)(de)生詞存在時仍然能(neng)夠領會(hui)文(wen)章的(de)(de)(de)(de)(de)意思(si)，這是我們(men)必須訓(xun)練(lian)出來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力。當你發(fa)現(xian)英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)也成為你通(tong)向豐富知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)路徑時，你自(zi)然而(er)然就會(hui)體(ti)驗(yan)到(dao)(dao)駕(jia)馭這門語(yu)(yu)(yu)言的(de)(de)(de)(de)(de)樂(le)趣。

　　興趣是學(xue)習的(de)關鍵(jian)，你只有產生濃厚的(de)興趣了，才能(neng)學(xue)習好英語。

　　以上是(shi)我(wo)(wo)個(ge)人(ren)學習英語的(de)(de)一(yi)點(dian)心得體會。大家在學習上都(dou)是(shi)久經考驗的(de)(de)好手，每人(ren)都(dou)有(you)自(zi)己的(de)(de)獨門功夫(fu)。但(dan)愿我(wo)(wo)的(de)(de)方法能(neng)夠再帶(dai)給(gei)大家一(yi)點(dian)幫助。

　　學(xue)校(xiao)所開設的公選(xuan)課(ke)滿(man)足了(le)廣大學(xue)生的興(xing)(xing)趣(qu)愛好和(he)要求，讓學(xue)生可以全面(mian)發展，學(xue)習(xi)自己感興(xing)(xing)趣(qu)的課(ke)程，給學(xue)習(xi)和(he)生活增添了(le)許(xu)多色彩，希望學(xue)校(xiao)還可以開設更多有學(xue)習(xi)興(xing)(xing)趣(qu)的課(ke)程來滿(man)足學(xue)生追求學(xue)習(xi)的要求。

學習英語心得感想2

　　通(tong)過對(dui)《20xx年(nian)版(ban)初(chu)中英(ying)(ying)語(yu)(yu)課程標(biao)(biao)(biao)準》的(de)(de)(de)學習(xi)，我(wo)對(dui)新課標(biao)(biao)(biao)的(de)(de)(de)內涵有(you)(you)了更深的(de)(de)(de)理解(jie)，特別(bie)是開拓(tuo)了我(wo)們(men)(men)(men)初(chu)中英(ying)(ying)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)今后的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學的(de)(de)(de)思路。專家們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)話語(yu)(yu)里(li)還(huan)蘊含著對(dui)英(ying)(ying)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)殷切期望(wang)，讓(rang)我(wo)們(men)(men)(men)一(yi)(yi)線英(ying)(ying)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)信心倍(bei)增，受(shou)益(yi)匪淺。但是，要對(dui)經歷了十(shi)年(nian)才修訂的(de)(de)(de)英(ying)(ying)語(yu)(yu)課程標(biao)(biao)(biao)準進行重(zhong)新的(de)(de)(de)認識和把(ba)握，對(dui)于我(wo)們(men)(men)(men)所有(you)(you)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)來(lai)說也是一(yi)(yi)個不(bu)小的(de)(de)(de)挑戰。新舊課標(biao)(biao)(biao)有(you)(you)10%的(de)(de)(de)變化(hua)，90%是不(bu)變的(de)(de)(de)。 新課標(biao)(biao)(biao)是在舊課標(biao)(biao)(biao)的(de)(de)(de)基礎上補充修改了一(yi)(yi)些內容(rong)，使(shi)教(jiao)(jiao)學目標(biao)(biao)(biao)更加明(ming)確(que)，教(jiao)(jiao)學更加易于操(cao)作(zuo)，更加簡(jian)單化(hua)。下面(mian)我(wo)想(xiang)談(tan)一(yi)(yi)談(tan)20xx版(ban)和20xx版(ban)英(ying)(ying)語(yu)(yu)課標(biao)(biao)(biao)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)些變化(hua)以及個人的(de)(de)(de)幾(ji)點認識和體會(hui)。

　　一、新版英語課程標準更具學科特點

　　修訂后的(de)(de)(de)(de)課(ke)程標準的(de)(de)(de)(de)基本理(li)(li)念是：注(zhu)重素質教(jiao)(jiao)育(yu)，體(ti)(ti)(ti)現語(yu)言(yan)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)對(dui)學(xue)(xue)(xue)生發展的(de)(de)(de)(de)價值;面向(xiang)全體(ti)(ti)(ti)學(xue)(xue)(xue)生，關注(zhu)語(yu)言(yan)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)者的(de)(de)(de)(de)不同特點和(he)(he)個(ge)體(ti)(ti)(ti)差異;整(zheng)體(ti)(ti)(ti)設計目標，充分考(kao)慮語(yu)言(yan)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)漸進性和(he)(he)持續性;強調學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)過(guo)程，重視(shi)語(yu)言(yan)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)實踐性和(he)(he)應用(yong)性;優(you)化評價方式，著重評價學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)綜合語(yu)言(yan)運用(yong)能(neng)力;豐富課(ke)程資源，拓展英語(yu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)渠道。新舊課(ke)標中教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理(li)(li)念的(de)(de)(de)(de)對(dui)比(bi)，改變(bian)了原來課(ke)程理(li)(li)念也適用(yong)于其(qi)他學(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)(de)(de)普適性問題，使(shi)理(li)(li)念更(geng)加(jia)具體(ti)(ti)(ti)，更(geng)加(jia)具有針對(dui)性。有利(li)于教(jiao)(jiao)師在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作中把握、理(li)(li)解(jie)和(he)(he)落實。

　　二、20xx版英語課程標準調整了英語課程的雙重特點

　　英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)課程(cheng)的(de)工具性：通過英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教程(cheng)掌握基本的(de)英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)知識，發(fa)展基本的(de)英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)聽、說、讀、寫(xie)技能(neng)。初步形(xing)成用英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)與他人(ren)交流的(de)能(neng)力(li)，進一步促進思維能(neng)力(li)的(de)發(fa)展，為(wei)今后繼續學(xue)習英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)和用英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)習其(qi)他相(xiang)關(guan)科學(xue)文化知識奠定基礎。

　　英(ying)語教程的人文(wen)性：開闊視野，豐富(fu)生活經歷，形(xing)成(cheng)跨文(wen)化(hua)意識(shi)，增強愛國主義精神，發展創新能(neng)力，形(xing)成(cheng)良(liang)好(hao)的品(pin)格和正確(que)的人生觀(guan)(guan)和價值觀(guan)(guan)。

　　三、新版英語課標更清晰地闡明了英語課程的目的。

　　為學生發展綜合語(yu)言運用(yong)能力打基礎，為學生繼續學習英(ying)語(yu)和未來發展打基礎。

　　四、在新版課標中提出了“心智發展”。

　　義務(wu)教育(yu)階段英(ying)語(yu)(yu)(yu)課程的(de)(de)總目標是：通過英(ying)語(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)習(xi)(xi)使學(xue)(xue)生(sheng)形(xing)成(cheng)初(chu)步(bu)的(de)(de)綜(zong)(zong)合語(yu)(yu)(yu)言(yan)運用(yong)(yong)能(neng)(neng)力(li)(li)，促(cu)進(jin)(jin)心智發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，提(ti)(ti)高(gao)(gao)綜(zong)(zong)合人文素養(yang)。綜(zong)(zong)合語(yu)(yu)(yu)言(yan)運用(yong)(yong)能(neng)(neng)力(li)(li)的(de)(de)形(xing)成(cheng)建立在語(yu)(yu)(yu)言(yan)技(ji)能(neng)(neng)、語(yu)(yu)(yu)言(yan)知(zhi)識(shi)(shi)、情感態(tai)度、學(xue)(xue)習(xi)(xi)策略和文化意識(shi)(shi)等方(fang)面整體(ti)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)基礎(chu)之上。語(yu)(yu)(yu)言(yan)技(ji)能(neng)(neng)和語(yu)(yu)(yu)言(yan)知(zhi)識(shi)(shi)是綜(zong)(zong)合語(yu)(yu)(yu)言(yan)運用(yong)(yong)能(neng)(neng)力(li)(li)的(de)(de)基礎(chu);文化意識(shi)(shi)有利(li)于(yu)正(zheng)確地理解語(yu)(yu)(yu)言(yan)和得體(ti)地使用(yong)(yong)語(yu)(yu)(yu)言(yan);有效的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)策略有利(li)于(yu)提(ti)(ti)高(gao)(gao)學(xue)(xue)習(xi)(xi)效率和發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)自主學(xue)(xue)習(xi)(xi)能(neng)(neng)力(li)(li);積極的(de)(de)情感態(tai)度有利(li)于(yu)促(cu)進(jin)(jin)主動學(xue)(xue)習(xi)(xi)和持續發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)。過五個(ge)方(fang)面相(xiang)輔相(xiang)成(cheng)，共同促(cu)進(jin)(jin)學(xue)(xue)生(sheng)綜(zong)(zong)合語(yu)(yu)(yu)言(yan)運用(yong)(yong)能(neng)(neng)力(li)(li)的(de)(de)形(xing)成(cheng)與發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)。發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)語(yu)(yu)(yu)言(yan)運用(yong)(yong)能(neng)(neng)力(li)(li)，又(you)有利(li)于(yu)學(xue)(xue)生(sheng)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)思維能(neng)(neng)力(li)(li)，從而全(quan)面提(ti)(ti)高(gao)(gao)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)綜(zong)(zong)合人文素養(yang)。

　　五、新版課標對教育教學理論和教學實踐更包容。

　　在新版課標(biao)教學(xue)建議部(bu)分將“倡導任(ren)務型教學(xue)途(tu)(tu)徑(jing)”改為教師要(yao)通過創(chuang)設(she)接近學(xue)生(sheng)實(shi)(shi)際生(sheng)活(huo)的(de)(de)各(ge)種(zhong)語(yu)境采用循(xun)序漸進的(de)(de)語(yu)言實(shi)(shi)踐(jian)活(huo)動(dong)，以(yi)及(ji)各(ge)種(zhong)強(qiang)調過程與結果并重的(de)(de)教學(xue)途(tu)(tu)徑(jing)和(he)方法。這無疑是鼓勵教師創(chuang)造性地(di)設(she)計(ji)貼近學(xue)生(sheng)實(shi)(shi)際生(sheng)活(huo)的(de)(de)教學(xue)活(huo)動(dong)，也(ye)是對其他教學(xue)途(tu)(tu)徑(jing)和(he)方法的(de)(de)包容和(he)認可。

　　舊課標(biao)中五級要(yao)(yao)求中說“根據(ju)讀(du)音(yin)拼寫單詞或短語(yu)(yu)”，新課標(biao)改為(wei)“根據(ju)讀(du)音(yin)規則和(he)音(yin)標(biao)拼讀(du)單詞”，這明確了(le)音(yin)標(biao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)在(zai)(zai)初中階(jie)段的(de)(de)(de)定位。突出(chu)了(le)詞匯(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中通過運用(yong)的(de)(de)(de)要(yao)(yao)求，對學(xue)習的(de)(de)(de)可持(chi)續發展和(he)綜(zong)合(he)運用(yong)，能力提高有(you)(you)(you)極大的(de)(de)(de)幫助。新課標(biao)語(yu)(yu)法目(mu)錄進(jin)行了(le)調整，語(yu)(yu)法難(nan)度降低了(le)，要(yao)(yao)求更清晰(xi)了(le)。如：減少(shao)了(le)功能意念項(xiang)目(mu)和(he)話(hua)題(ti)項(xiang)目(mu);刪掉了(le)反義疑問(wen)句(ju)，現在(zai)(zai)完成進(jin)行時這兩個語(yu)(yu)法點;被動(dong)語(yu)(yu)態只(zhi)要(yao)(yao)求學(xue)生學(xue)會一般(ban)現在(zai)(zai)時，一般(ban)過去時，一般(ban)將來時。非謂語(yu)(yu)動(dong)詞只(zhi)要(yao)(yao)求掌握(wo)不(bu)定式做賓語(yu)(yu)、賓語(yu)(yu)補足語(yu)(yu)目(mu)的(de)(de)(de)狀(zhuang)語(yu)(yu)用(yong)。能辨認帶有(you)(you)(you)that which who引導的(de)(de)(de)限定性定語(yu)(yu)從句(ju)，從而理解句(ju)意。這對教(jiao)(jiao)(jiao)師把握(wo)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)深度、難(nan)度有(you)(you)(you)極大的(de)(de)(de)指導意義，對推(tui)動(dong)素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)減輕(qing)學(xue)生的(de)(de)(de)負擔有(you)(you)(you)積極的(de)(de)(de)推(tui)動(dong)作用(yong)。同時，專家強(qiang)調我們一線(xian)的(de)(de)(de)老師不(bu)要(yao)(yao)只(zhi)關注(zhu)變化的(de)(de)(de)，忽視(shi)不(bu)變的(de)(de)(de)東西。

　　六、新版英語課程標準對教師提出了新要求

　　課程標(biao)準(zhun)倡導體(ti)驗(yan)、參與、實踐、交流(liu)與合作的(de)(de)(de)學(xue)習方式，以(yi)描(miao)述學(xue)生(sheng)“能做(zuo)(zuo)什么”為(wei)主線，強(qiang)調學(xue)生(sheng)用所學(xue)的(de)(de)(de)英語(yu)做(zuo)(zuo)事情(qing)，在做(zuo)(zuo)事情(qing)的(de)(de)(de)過程中發展語(yu)言能力、思維(wei)能力和交流(liu)與合作能力。新(xin)課程標(biao)準(zhun)的(de)(de)(de)實施對教(jiao)師(shi)提(ti)出了(le)新(xin)要(yao)求，教(jiao)師(shi)在教(jiao)學(xue)中應充分考慮如(ru)何(he)將學(xue)習內(nei)容融入到學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)生(sheng)活之(zhi)中;應更(geng)加關(guan)注如(ru)何(he)為(wei)學(xue)生(sheng)提(ti)供最有利于語(yu)言學(xue)習的(de)(de)(de)環境和盡量(liang)真(zhen)實的(de)(de)(de)語(yu)境;同時必(bi)須(xu)關(guan)注學(xue)校的(de)(de)(de)整體(ti)課程設置與實施在行為(wei)養(yang)成(cheng)上做(zuo)(zuo)了(le)什么，是(shi)怎么做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)。

　　七、新版英語課程標準更加需要創新型教師

　　新(xin)的(de)(de)課程標準(zhun)要(yao)求(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)以創(chuang)(chuang)新(xin)的(de)(de)精神尋(xun)求(qiu)優良的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)(fang)(fang)法(fa)來開(kai)展(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)。我想，要(yao)做一個(ge)(ge)創(chuang)(chuang)新(xin)型教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，至(zhi)少要(yao)做到以下(xia)幾個(ge)(ge)方(fang)(fang)(fang)面：1、在使用教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)上要(yao)創(chuang)(chuang)新(xin)。我們要(yao)根(gen)據學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)認知、心理特點和(he)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)情況，對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de)順(shun)序做出適(shi)當的(de)(de)調整，將教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內容重新(xin)組(zu)合(he)和(he)不斷補充擴(kuo)展(zhan)。我們要(yao)依(yi)靠教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)但又不能拘泥于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)。2、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)上要(yao)不斷創(chuang)(chuang)新(xin)。在積極進行課改的(de)(de)過程中(zhong)，我們要(yao)增強教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)開(kai)放性和(he)靈活性，使靜(jing)態的(de)(de)文(wen)字變(bian)成(cheng)生(sheng)(sheng)動活潑的(de)(de)語(yu)言實踐活動，積極創(chuang)(chuang)設情境教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在情境中(zhong)用，在運用中(zhong)不斷學(xue)(xue)習(xi)。3、要(yao)有新(xin)型的(de)(de)師(shi)生(sheng)(sheng)關(guan)系。我們在整個(ge)(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)要(yao)始(shi)終關(guan)注學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)情感，創(chuang)(chuang)建(jian)民(min)主、融洽(qia)的(de)(de)師(shi)生(sheng)(sheng)交流渠(qu)道，當好(hao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)良師(shi)益友。師(shi)生(sheng)(sheng)之間要(yao)有互(hu)動，既互(hu)相幫助又互(hu)相鼓勵，形成(cheng)一個(ge)(ge)共同探討教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)(fang)(fang)法(fa)和(he)學(xue)(xue)習(xi)方(fang)(fang)(fang)法(fa)，促進師(shi)生(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)相長的(de)(de)'新(xin)局面。

　　總之，通(tong)過這次學(xue)(xue)習(xi)，讓我更加認清教(jiao)師(shi)必須(xu)轉變教(jiao)育觀念，在新(xin)的(de)理念指導下進行教(jiao)學(xue)(xue)，在教(jiao)學(xue)(xue)過程中切切實(shi)實(shi)地(di)以(yi)新(xin)的(de)角(jiao)色和學(xue)(xue)生相處，使學(xue)(xue)生成為(wei)課堂教(jiao)學(xue)(xue)的(de)主(zhu)角(jiao)，教(jiao)育的(de)主(zhu)體和獲得(de)知識(shi)的(de)主(zhu)動者(zhe)，讓學(xue)(xue)生享受到(dao)學(xue)(xue)習(xi)的(de)快(kuai)樂，讓學(xue)(xue)生學(xue)(xue)會學(xue)(xue)習(xi)英語的(de)方法，通(tong)過英語學(xue)(xue)習(xi)了解世界，為(wei)培養(yang)學(xue)(xue)生開放(fang)、包容的(de)性格，發展(zhan)跨文化(hua)交流的(de)意識(shi)與能力(li)(li)盡(jin)一份力(li)(li)，為(wei)學(xue)(xue)生的(de)終身發展(zhan)打下基礎(chu)盡(jin)一份心。

學習英語心得感想3

　　我在網上(shang)下載了(le)國家教(jiao)育部頒發的《小學英(ying)語(yu)(yu)新課程標準》，并利(li)用工作之余進行了(le)仔(zi)細的研讀，讀過后(hou)我深刻地體會到了(le)小學英(ying)語(yu)(yu)教(jiao)學的藝術(shu)性、重要性和小學英(ying)語(yu)(yu)教(jiao)學的基本理念是什么以及應該用什么樣(yang)的教(jiao)育理念去進行小學英(ying)語(yu)(yu)的教(jiao)學。

　　小學(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)語(yu)課(ke)(ke)(ke)可以(yi)看(kan)成是(shi)(shi)技(ji)能課(ke)(ke)(ke)，應該在(zai)培養小學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)初步運用英(ying)語(yu)的(de)(de)能力上下功夫，關(guan)注孩子們學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)英(ying)語(yu)的(de)(de)興(xing)趣、態度、自(zi)信心等(deng)問題。更重要(yao)(yao)的(de)(de)是(shi)(shi)要(yao)(yao)使小學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)能夠認識(shi)自(zi)我(wo)，建(jian)立(li)自(zi)信，擁有學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)英(ying)語(yu)的(de)(de)興(xing)趣。一定要(yao)(yao)關(guan)注學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)健康人(ren)(ren)(ren)格的(de)(de)發展，既要(yao)(yao)從事教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活動，又要(yao)(yao)從事教(jiao)(jiao)(jiao)育活動。在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)法設(she)(she)計時要(yao)(yao)密切結合(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活實際，考慮小學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)認知水(shui)平和(he)心理(li)發展水(shui)平，考慮不(bu)同(tong)(tong)年齡段學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)要(yao)(yao)求與個體(ti)(ti)差(cha)(cha)異(yi)，不(bu)要(yao)(yao)把(ba)英(ying)語(yu)課(ke)(ke)(ke)上成知識(shi)傳授課(ke)(ke)(ke)，不(bu)要(yao)(yao)以(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)代替學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)。在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程中，我(wo)應該以(yi)小學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)朋友、幫(bang)助者的(de)(de)身份出現，尊重每一個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。并且要(yao)(yao)注重突出學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)主體(ti)(ti)，尊重個體(ti)(ti)差(cha)(cha)異(yi)，因為(wei)(wei)我(wo)們要(yao)(yao)面(mian)對的(de)(de)是(shi)(shi)千差(cha)(cha)萬別的(de)(de)不(bu)同(tong)(tong)個體(ti)(ti)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)間是(shi)(shi)有差(cha)(cha)異(yi)的(de)(de)，把(ba)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)作為(wei)(wei)“獨立(li)的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)”來看(kan)待，只有認識(shi)到這一點，才(cai)會把(ba)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)作為(wei)(wei)“發展的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)”來認識(shi)。在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中，多設(she)(she)計豐(feng)富(fu)多彩的(de)(de)活動，倡導體(ti)(ti)驗參(can)與，這樣讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)參(can)與中學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)處理(li)人(ren)(ren)(ren)際關(guan)系，在(zai)參(can)與中學(xue)(xue)(xue)(xue)會如(ru)何與人(ren)(ren)(ren)合(he)作。

　　小學(xue)英(ying)語教師(shi)還應注意(yi)課(ke)堂的評價(jia)語言，采用多(duo)種手段，多(duo)種方式(shi)，激勵學(xue)生的學(xue)習興趣，提高他們學(xue)習英(ying)語的積極性。應明確課(ke)程資源(yuan)的應用，拓展學(xue)用渠(qu)道(dao)，在(zai)教學(xue)中合理地開(kai)發和利用課(ke)程資源(yuan)，使學(xue)生從不同(tong)渠(qu)道(dao)，以不同(tong)形式(shi)接觸和學(xue)習英(ying)語、感受和體驗英(ying)語語言，提高英(ying)語的運用能力。

　　作為一(yi)名英語教師，目前該(gai)做的是明確教學(xue)理念，創建良好的課堂氛圍(wei)，為小學(xue)生學(xue)習(xi)英語打開(kai)一(yi)扇快樂(le)學(xue)習(xi)的大門。

學習英語心得感想4

　　初中(zhong)階段的(de)(de)英語(yu)(yu)學(xue)(xue)習(xi)，一方面仍在學(xue)(xue)習(xi)新(xin)的(de)(de)語(yu)(yu)言知識，另(ling)一方面也已進(jin)入了(le)查漏補(bu)缺、歸(gui)類(lei)總結的(de)(de)復(fu)習(xi)階段。因此，同(tong)學(xue)(xue)們(men)應學(xue)(xue)會做個(ge)有(you)心人，把學(xue)(xue)校學(xue)(xue)習(xi)和自我學(xue)(xue)習(xi)，語(yu)(yu)法鞏固和能(neng)力突破，學(xue)(xue)習(xi)新(xin)知識和復(fu)習(xi)舊知識有(you)機地(di)結合(he)起來，不(bu)斷豐(feng)富(fu)、充(chong)實自己的(de)(de)英語(yu)(yu)學(xue)(xue)習(xi)，以備戰明(ming)年(nian)的(de)(de)中(zhong)考(kao)。

　　錯題集：臨考前的“寶典”

　　上(shang)(shang)課(ke)的(de)(de)過程包括三個(ge)主要(yao)的(de)(de)環(huan)節：預習(xi)(xi)、上(shang)(shang)課(ke)和練(lian)習(xi)(xi)鞏固。這(zhe)三個(ge)環(huan)節構成(cheng)一(yi)個(ge)完整的(de)(de)體系，缺一(yi)不可，都(dou)(dou)需要(yao)同學(xue)(xue)(xue)們(men)認(ren)真(zhen)去(qu)落實。預習(xi)(xi)幫助你(ni)了解教(jiao)師(shi)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)意圖(tu)，使你(ni)有明確的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)目標，知道自(zi)(zi)己(ji)應做什(shen)么和怎么去(qu)做，為認(ren)真(zhen)上(shang)(shang)好(hao)課(ke)打下(xia)基礎。上(shang)(shang)課(ke)時(shi)(shi)應集(ji)中(zhong)注意力(li)，主動配合老(lao)(lao)師(shi)完成(cheng)各項(xiang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動。同時(shi)(shi)要(yao)善于做筆記，有選擇性(xing)地(di)把(ba)老(lao)(lao)師(shi)教(jiao)授的(de)(de)重(zhong)(zhong)點(dian)、難點(dian)都(dou)(dou)記錄下(xia)來。我們(men)還(huan)應積極地(di)回答問(wen)題(ti)，在口頭表(biao)達中(zhong)把(ba)新學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)語言(yan)知識運用于實踐，如小(xiao)組(zu)對話(hua)、小(xiao)品表(biao)演等，以加(jia)深我們(men)的(de)(de)印象。做練(lian)習(xi)(xi)時(shi)(shi)應首先復習(xi)(xi)一(yi)遍所(suo)(suo)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)單詞(ci)、語法，然(ran)后拋開課(ke)本、單詞(ci)冊和筆記，獨立地(di)完成(cheng)練(lian)習(xi)(xi)，這(zhe)樣才能反(fan)映我們(men)語言(yan)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)真(zhen)實掌握情況。同時(shi)(shi)，及時(shi)(shi)地(di)批改和訂正(zheng)也是(shi)非常重(zhong)(zhong)要(yao)的(de)(de)。建(jian)議同學(xue)(xue)(xue)們(men)應準(zhun)備一(yi)本錯題(ti)集(ji)或難題(ti)集(ji)，對所(suo)(suo)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)詞(ci)匯、詞(ci)性(xing)轉換、時(shi)(shi)態、固定句(ju)型(xing)等都(dou)(dou)能有所(suo)(suo)積累，也使這(zhe)本錯題(ti)集(ji)成(cheng)為自(zi)(zi)己(ji)臨考前的(de)(de)“紅寶書”。

　　制定適合自己的學習計劃

　　客(ke)觀地分(fen)(fen)(fen)析自己(ji)的(de)(de)英語(yu)能力(li)和(he)實(shi)際水平，從而制(zhi)定出(chu)可(ke)_作、可(ke)實(shi)踐的(de)(de)英語(yu)學習(xi)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)(hua)，對督促我們(men)有效地提高英語(yu)成(cheng)績很有幫助。如某(mou)同學英語(yu)成(cheng)績中(zhong)等(deng)，在請教過老(lao)師(shi)和(he)分(fen)(fen)(fen)析過自己(ji)的(de)(de)英語(yu)試卷后，他(ta)發現自己(ji)的(de)(de)語(yu)法基礎(chu)知識部(bu)分(fen)(fen)(fen)答題情(qing)況良好，但(dan)閱讀理解和(he)寫(xie)作部(bu)分(fen)(fen)(fen)失分(fen)(fen)(fen)較多(duo)。因(yin)此(ci)，他(ta)制(zhi)定了(le)一(yi)份英語(yu)學習(xi)的(de)(de)短期(qi)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)(hua)。即每天除(chu)完成(cheng)老(lao)師(shi)布(bu)置的(de)(de)學習(xi)任(ren)務(wu)，他(ta)加強了(le)課外閱讀和(he)英語(yu)寫(xie)作的(de)(de)練習(xi)，力(li)圖使自己(ji)這兩方(fang)面(mian)的(de)(de)能力(li)有所(suo)突破。學習(xi)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)(hua)又可(ke)分(fen)(fen)(fen)為短期(qi)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)(hua)、中(zhong)期(qi)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)(hua)和(he)長期(qi)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)(hua)，它(ta)需要(yao)我們(men)一(yi)面(mian)實(shi)踐，一(yi)面(mian)及時總結和(he)調(diao)整(zheng)，記住：正確的(de)(de)學習(xi)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)(hua)+認真執行=夢想(xiang)成(cheng)真。

　　閱讀與聽力輕松突破

　　初三階段的(de)(de)英語學(xue)習，除了語法知識的(de)(de)不斷鞏固外，同學(xue)們還應特別注意自己閱(yue)讀與聽力能力的(de)(de)突破。這也是上(shang)海市(shi)英語教學(xue)改革的(de)(de)趨勢(shi)，將在未來(lai)的(de)(de)中考中得(de)到越(yue)來(lai)越(yue)多的(de)(de)重視。

　　記單詞有“竅門”

　　單詞(ci)(ci)是英語學習的基礎(chu)，它是壘起英語這座(zuo)長城的堅硬的基石。初三復(fu)習階段，單詞(ci)(ci)的記(ji)憶是非常(chang)重要的。

　　選擇記憶時間

　　每(mei)(mei)一個同(tong)學都有不同(tong)的記(ji)(ji)憶(yi)習(xi)慣和記(ji)(ji)憶(yi)時間，通(tong)過實踐摸索，同(tong)學們可以(yi)選擇自己記(ji)(ji)憶(yi)效(xiao)果(guo)的時間。如每(mei)(mei)天清晨或每(mei)(mei)晚臨睡(shui)以(yi)前，堅持每(mei)(mei)天背單詞的習(xi)慣。

　　用多種感官記憶

　　同學們在(zai)背單(dan)詞時，常(chang)常(chang)是讀讀寫寫，邊(bian)讀邊(bian)背。事實(shi)上，利(li)用聽(ting)覺來加強(qiang)(qiang)記(ji)(ji)憶也(ye)能起到很好的效(xiao)果(guo)。如把單(dan)詞的讀音、拼寫和漢(han)語(yu)詞義錄(lu)在(zai)錄(lu)音機(ji)里，在(zai)臨睡前(qian)或上下學的路上反復聽(ting)，它能刺激我們的無意(yi)注(zhu)意(yi)，強(qiang)(qiang)化記(ji)(ji)憶，輕輕松松就記(ji)(ji)住了單(dan)詞。

　　通過歸類記憶

　　在(zai)記(ji)憶單詞時(shi)，同學們(men)還可以有(you)目(mu)的(de)(de)地進行單詞整理，如把(ba)單詞歸類，寫在(zai)小(xiao)卡片上(shang)，利(li)用平(ping)時(shi)空閑的(de)(de)時(shi)間進行專項的(de)(de)單詞記(ji)憶。

　　遵循記憶規律

　　在背單(dan)詞(ci)的過程中(zhong)，很多同學(xue)都有這(zhe)(zhe)樣的經歷，明(ming)明(ming)自己背過的單(dan)詞(ci)不久(jiu)以后卻又忘了(le)。這(zhe)(zhe)就需(xu)要(yao)我(wo)們遵循記(ji)憶(yi)規(gui)律，經常循環地復習。通常，以每(mei)兩周進(jin)行一次單(dan)詞(ci)總復習為宜。

學習英語心得感想5

　　我談一談英(ying)語學(xue)(xue)習的心得，希望對學(xue)(xue)弟學(xue)(xue)妹們有所幫(bang)助。

　　首(shou)先必須要說(shuo)(shuo)明的(de)一(yi)點(dian)是(shi)(shi)，學(xue)英語(yu)(yu)最重(zhong)要的(de)是(shi)(shi)持(chi)之以恒的(de)精神。這可能是(shi)(shi)老生常談了，但(dan)(dan)確實是(shi)(shi)我學(xue)習英語(yu)(yu)的(de)體會。但(dan)(dan)就是(shi)(shi)這說(shuo)(shuo)起來如此簡(jian)(jian)單的(de)道理(li)，真正做(zuo)到卻并非是(shi)(shi)件容易(yi)的(de)事。正所謂(wei)大道至簡(jian)(jian)，其實學(xue)習需(xu)要的(de)只是(shi)(shi)簡(jian)(jian)單的(de)道理(li)，比如說(shuo)(shuo)上課要認(ren)真聽講，有問題要及時(shi)問老師(shi)等等。我認(ren)為只要把這些最基本(ben)的(de)事做(zuo)好，一(yi)定能取得(de)不錯的(de)成績。

　　應該說(shuo)，我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)語成績(ji)(ji)在(zai)(zai)班上算不上突(tu)出(chu)，三模的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候還(huan)只考了120分左右。因此，我(wo)覺得值(zhi)得一(yi)(yi)(yi)說(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)高(gao)考前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)復習(xi)。大(da)家都(dou)知(zhi)道，英(ying)語中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)短語、特殊句型之類(lei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)很容(rong)易遺(yi)忘，如(ru)果(guo)說(shuo)在(zai)(zai)高(gao)一(yi)(yi)(yi)高(gao)二還(huan)可以通(tong)過多看(kan)多背來記憶，那在(zai)(zai)時間(jian)相對緊張的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)三復習(xi)階段，再靠多花時間(jian)是(shi)(shi)很不現實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。所(suo)以必須(xu)要靠科(ke)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)(fa)(fa)來記憶。我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)建議是(shi)(shi)每天晚(wan)自(zi)習(xi)時將今天記的(de)(de)(de)(de)(de)(de)筆(bi)記或講義看(kan)一(yi)(yi)(yi)遍，特別(bie)是(shi)(shi)記的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)點(dian)(dian)及做錯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)題目。到(dao)周末(mo)時將這一(yi)(yi)(yi)周英(ying)語內容(rong)認真看(kan)一(yi)(yi)(yi)看(kan)。我(wo)認為這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)記憶效(xiao)果(guo)較(jiao)好(hao)。當(dang)然每個(ge)人都(dou)會有(you)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)方(fang)法(fa)(fa)(fa)，但不同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)(fa)(fa)必定蘊含(han)相似(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)道理(li)。說(shuo)到(dao)學(xue)習(xi)方(fang)法(fa)(fa)(fa)，有(you)一(yi)(yi)(yi)點(dian)(dian)需要同(tong)(tong)學(xue)們注(zhu)意，到(dao)了高(gao)三最(zui)后時候，自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)可能會受他人影(ying)響，特別(bie)是(shi)(shi)當(dang)自(zi)己成績(ji)(ji)沒(mei)有(you)明顯提高(gao)時，會受到(dao)那些(xie)學(xue)習(xi)效(xiao)果(guo)比(bi)較(jiao)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響，模仿甚至照搬(ban)他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)(fa)(fa)。這一(yi)(yi)(yi)點(dian)(dian)是(shi)(shi)不行的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，必須(xu)要堅持自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)(fa)(fa)，即使有(you)改進，也(ye)必須(xu)在(zai)(zai)原有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)方(fang)法(fa)(fa)(fa)基礎上改進，切不可傷筋動骨(gu)地另搞一(yi)(yi)(yi)套(tao)。

　　老師經常跟我(wo)們說要堅持每天(tian)的(de)(de)閱讀(du)訓練，這(zhe)(zhe)一點很重(zhong)要。一是可以讓自己習慣看長(chang)篇(pian)的(de)(de)英(ying)語短文，提高閱讀(du)速度;二(er)是可以積累生詞，這(zhe)(zhe)對(dui)今(jin)后(hou)的(de)(de)閱讀(du)很有(you)好(hao)處，三是能提升(sheng)自己的(de)(de)英(ying)語語感。擁有(you)好(hao)的(de)(de)語感對(dui)答題是很有(you)幫助的(de)(de)。比如說單選、完形，總會(hui)碰到自己不(bu)熟悉的(de)(de)，這(zhe)(zhe)時候語感就會(hui)起很大作用。

　　最(zui)后一點，就是考試(shi)(shi)時的(de)狀(zhuang)(zhuang)態。比起其他(ta)學科，英語考試(shi)(shi)時的(de)狀(zhuang)(zhuang)態顯得(de)更加重要。我的(de)經(jing)驗是考試(shi)(shi)時保持心靜如水(shui)的(de)狀(zhuang)(zhuang)態，特別(bie)是做聽力時，既不能(neng)太(tai)過緊(jin)張，也不能(neng)太(tai)放(fang)松，聽力做得(de)好差(cha)會直接影(ying)響到(dao)接下來的(de)答題。

　　以上就是我(wo)對英語學習的一些想法，一家之言而已(yi)。真正(zheng)適(shi)合(he)自(zi)己(ji)的學習方法還需要(yao)大家自(zi)己(ji)去思(si)考(kao)，去感悟。

學習英語心得感想6

　　這一(yi)年(nian)的(de)大學(xue)英語學(xue)習生(sheng)(sheng)涯，讓我感慨頗多!回想起，當初的(de)上課(ke)時的(de)情(qing)形，一(yi)切是那么的(de)清晰(xi)，仿佛(fo)就像是發(fa)生(sheng)(sheng)在昨天一(yi)樣。

　　通過(guo)這(zhe)兩年在大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)英(ying)(ying)語學(xue)(xue)(xue)(xue)習，我對于目前(qian)的(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)語教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)面有(you)以下的(de)看(kan)法：雖然在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)容較(jiao)單一(yi)的(de)情況下，但在英(ying)(ying)語教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)式方(fang)(fang)面相對來說，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)形式還(huan)是較(jiao)豐富多彩的(de)，具體(ti)地(di)說：在大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)語課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中，老師采用了有(you)趣(qu)生動(dong)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)容呈現形式，如：游戲(xi)化地(di)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活動(dong)、小(xiao)組討論、課(ke)(ke)堂辯(bian)論、學(xue)(xue)(xue)(xue)生上講臺、看(kan)音像資料等來傳授(shou)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)容。

　　對(dui)(dui)這(zhe)種(zhong)(zhong)形(xing)式的(de)教(jiao)學(xue)(xue)，我(wo)(wo)(wo)(wo)覺得(de)很(hen)不(bu)錯!與我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)高(gao)中枯燥的(de)英語(yu)課(ke)堂(tang)相比，這(zhe)種(zhong)(zhong)利用(yong)各種(zhong)(zhong)喜(xi)聞(wen)樂見的(de)活動教(jiao)學(xue)(xue)方式，讓教(jiao)學(xue)(xue)內容的(de)呈現方式更樂意被我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)接(jie)(jie)受，提高(gao)了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)對(dui)(dui)教(jiao)學(xue)(xue)內容的(de)接(jie)(jie)受程度。當然，采用(yong)何種(zhong)(zhong)教(jiao)學(xue)(xue)形(xing)式，取決于(yu)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)年齡、性格特(te)征、班級規模、班風等實際因素。顯然采用(yong)了(le)合適的(de)教(jiao)學(xue)(xue)形(xing)式能較大地激發學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習。

　　另外，另一種值得(de)一提的(de)教(jiao)學(xue)安排就是(shi)英語(yu)PPT展(zhan)示。對(dui)于英語(yu)的(de)PPT展(zhan)示的(de)教(jiao)學(xue)安排，很多人不(bu)(bu)支持，覺(jue)得(de)沒意義，不(bu)(bu)如不(bu)(bu)用上課更好。

　　但我個人(ren)覺得，它是利遠(yuan)大于(yu)弊的(de)(de)(de)。因(yin)為這(zhe)(zhe)種(zhong)教學(xue)(xue)(xue)安(an)排給了(le)我們很(hen)多的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)空間，讓教學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)互動(dong)性與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)自(zi)(zi)主(zhu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)激情(qing)給充分(fen)(fen)調動(dong)起來(lai)(lai)，同(tong)時(shi)也是一(yi)(yi)個很(hen)好的(de)(de)(de)考驗個人(ren)的(de)(de)(de)自(zi)(zi)我約束的(de)(de)(de)意(yi)識(shi)(shi)。可能(neng)(neng)部(bu)(bu)分(fen)(fen)的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)還停留在(zai)(zai)老師(shi)一(yi)(yi)個人(ren)在(zai)(zai)講課(ke)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)下(xia)面聽的(de)(de)(de)中學(xue)(xue)(xue)教學(xue)(xue)(xue)模式(shi)中，很(hen)難理解這(zhe)(zhe)其中的(de)(de)(de)意(yi)義(yi)。因(yin)此，有一(yi)(yi)部(bu)(bu)分(fen)(fen)同(tong)學(xue)(xue)(xue)在(zai)(zai)機(ji)房學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)時(shi)，因(yin)自(zi)(zi)身的(de)(de)(de)自(zi)(zi)律意(yi)識(shi)(shi)不強而做一(yi)(yi)些與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)無關的(de)(de)(de)事情(qing)，如：看視頻，聊(liao)QQ，發(fa)郵件等。從另一(yi)(yi)角(jiao)度(du)來(lai)(lai)說，這(zhe)(zhe)也是對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)自(zi)(zi)我管理與(yu)(yu)約束方(fang)面的(de)(de)(de)考驗的(de)(de)(de)平(ping)臺，在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)平(ping)臺上，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)將(jiang)能(neng)(neng)逐漸擺脫掉依賴老師(shi)與(yu)(yu)家長的(de)(de)(de)監督來(lai)(lai)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)不良學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)，提(ti)(ti)高(gao)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)自(zi)(zi)我約束能(neng)(neng)力(li)與(yu)(yu)增強自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)意(yi)識(shi)(shi)。只是，在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)轉變過程當中，老師(shi)等要學(xue)(xue)(xue)會引導這(zhe)(zhe)些學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，這(zhe)(zhe)樣(yang)這(zhe)(zhe)種(zhong)教學(xue)(xue)(xue)方(fang)式(shi)將(jiang)會真正達到提(ti)(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)自(zi)(zi)主(zhu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)。

　　就我個(ge)人的(de)(de)情況(kuang)來(lai)說，通過每(mei)周一(yi)次的(de)(de)英(ying)語PPT，我也接觸(chu)到(dao)了(le)更加(jia)豐(feng)富的(de)(de)英(ying)語學(xue)習資源(yuan)，開闊了(le)視野，掌(zhang)握了(le)利用個(ge)人展示這一(yi)強大的(de)(de)平臺來(lai)鍛煉我們(men)，同時也增強了(le)自主學(xue)習的(de)(de)意(yi)識。總的(de)(de)來(lai)說，這目前大學(xue)的(de)(de)英(ying)語教學(xue)安排還(huan)(huan)是不錯的(de)(de)，當然，還(huan)(huan)需進一(yi)步的(de)(de)發展完善。

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