家庭教育工作自查報告
在現實生活中，報告(gao)使用的次數愈發增(zeng)長，報告(gao)成為(wei)了一種(zhong)新興產業。為(wei)了讓您不再為(wei)寫報告(gao)頭疼，下面(mian)是小編為(wei)大家(jia)收集的家(jia)庭(ting)教育工作(zuo)自查報告(gao)，僅供參考，希望能夠(gou)幫助到(dao)大家(jia)。
家庭教育工作自查報告1
家(jia)庭教育是整(zheng)個(ge)教育體系的重要(yao)組成部分。
我(wo)(wo)們常說(shuo)，“家(jia)(jia)庭(ting)(ting)是(shi)(shi)孩(hai)子(zi)(zi)永遠眷戀且永不(bu)停課的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)校(xiao)，父母是(shi)(shi)孩(hai)子(zi)(zi)第一(yi)(yi)任(ren)且永不(bu)卸任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)老師。”正是(shi)(shi)通過家(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育(yu)，家(jia)(jia)長把(ba)自己崇(chong)高的(de)(de)(de)(de)(de)品德、淵博的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)、豐富的(de)(de)(de)(de)(de)生活經驗潛移默化地傳授給下一(yi)(yi)代，并將伴(ban)隨孩(hai)子(zi)(zi)走(zou)完(wan)全(quan)部人(ren)(ren)生旅(lv)途。小學(xue)教(jiao)育(yu)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)人(ren)(ren)一(yi)(yi)生中(zhong)最早接受到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)正規教(jiao)育(yu)，好的(de)(de)(de)(de)(de)小學(xue)教(jiao)育(yu)可以促使孩(hai)子(zi)(zi)將來順(shun)利讀完(wan)小學(xue)，中(zhong)學(xue)，甚至(zhi)大學(xue)。俗(su)話(hua)說(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)好“萬事開頭(tou)難”，小學(xue)教(jiao)育(yu)是(shi)(shi)人(ren)(ren)生教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)“頭(tou)”這個(ge)頭(tou)如何(he)開好至(zhi)關重要(yao)，它有(you)時(shi)可以決定(ding)(ding)一(yi)(yi)個(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生以后走(zou)什么樣的(de)(de)(de)(de)(de)道路，決定(ding)(ding)一(yi)(yi)個(ge)人(ren)(ren)今(jin)后的(de)(de)(de)(de)(de)品行如何(he)。當女(nv)兒上一(yi)(yi)年(nian)級時(shi)，我(wo)(wo)總(zong)就得這段時(shi)間(jian)應該是(shi)(shi)培養她良好學(xue)習(xi)習(xi)慣的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)機。上學(xue)后，我(wo)(wo)每天陪她一(yi)(yi)起完(wan)成回家(jia)(jia)作業(ye)并要(yao)求(qiu)做(zuo)完(wan)后一(yi)(yi)定(ding)(ding)要(yao)檢查，并做(zuo)好復習(xi)和預習(xi)。
我(wo)(wo)總覺(jue)得如果(guo)養成這種(zhong)習慣以后(hou)，她(ta)(ta)學習不(bu)會有(you)(you)什么(me)困難了。說(shuo)起來容(rong)易，做(zuo)起來卻(que)很難。剛開始(shi)，我(wo)(wo)女兒(er)動作非常(chang)慢，寫(xie)字(zi)慢，做(zuo)題目(mu)慢，一(yi)個(ge)字(zi)寫(xie)了擦(ca)，擦(ca)了寫(xie)。一(yi)篇課文沒幾個(ge)，生(sheng)字(zi)，可她(ta)(ta)卻(que)要(yao)寫(xie)上(shang)(shang)半個(ge)小是(shi)，甚(shen)至一(yi)個(ge)小時(shi)(shi)(shi)。有(you)(you)一(yi)次語文測驗考了65分，后(hou)來老(lao)師(shi)打電話(hua)來說(shuo)我(wo)(wo)女兒(er)不(bu)是(shi)不(bu)會做(zuo)，而是(shi)動作慢，來不(bu)及做(zuo)，叫家(jia)長在(zai)家(jia)里多鍛煉她(ta)(ta)。于是(shi)，每天放(fang)學回(hui)(hui)家(jia)做(zuo)作業，我(wo)(wo)在(zai)她(ta)(ta)寫(xie)字(zi)臺上(shang)(shang)放(fang)了個(ge)鬧鐘，讓(rang)她(ta)(ta)有(you)(you)時(shi)(shi)(shi)間觀念(nian)，讓(rang)她(ta)(ta)在(zai)規定的(de)時(shi)(shi)(shi)間內(nei)完成作業。經過一(yi)段時(shi)(shi)(shi)間的(de)鍛煉，女兒(er)寫(xie)字(zi)的(de)速(su)度明顯加快，回(hui)(hui)家(jia)作業的(de)質量也很好，女兒(er)也有(you)(you)了自信心(xin)。我(wo)(wo)還幫(bang)(bang)她(ta)(ta)買(mai)了一(yi)些課外作業，讓(rang)她(ta)(ta)利(li)用雙休日在(zai)家(jia)多練(lian)習，做(zuo)好以后(hou)我(wo)(wo)像老(lao)師(shi)一(yi)樣(yang)用紅筆幫(bang)(bang)她(ta)(ta)批改，并寫(xie)上(shang)(shang)分數，錯的(de)幫(bang)(bang)她(ta)(ta)講解，直到她(ta)(ta)弄(nong)懂(dong)為止。
總之，對(dui)小(xiao)學生(sheng)的(de)(de)家庭(ting)教(jiao)育，要學會(hui)用(yong)心(xin)去與孩子(zi)交流(liu)，即要耐心(xin)細致(zhi)，又要靈活多樣，只要我們(men)(men)都成了孩子(zi)的(de)(de)好朋友，還(huan)怕教(jiao)不好她們(men)(men)嗎？
家庭教育工作自查報告2
“十(shi)年樹木，百(bai)年樹人(ren)(ren)”，教育(yu)是(shi)(shi)一個自(zi)人(ren)(ren)類文明誕生至今，無限存在的(de)永恒課題(ti)。她延續(xu)至人(ren)(ren)類文明高(gao)度發(fa)展的(de)今日，仍是(shi)(shi)我們無法回避。異常重視的(de)問(wen)題(ti)。
“人生(sheng)如夢，人生(sheng)苦(ku)短”，父母一生(sheng)中(zhong)應(ying)完成(cheng)(cheng)的(de)任務(wu)，總結起(qi)來(lai)不過區(qu)區(qu)兩件，一是(shi)在社會中(zhong)實現自(zi)我(wo)，獲得事業(ye)的(de)成(cheng)(cheng)功。二是(shi)教(jiao)育好(hao)自(zi)已的(de)后(hou)代(dai)，完成(cheng)(cheng)自(zi)我(wo)延續的(de)重要部(bu)分……教(jiao)育孩(hai)(hai)(hai)子，從與孩(hai)(hai)(hai)子共同生(sheng)活的(de)時(shi)間，在孩(hai)(hai)(hai)子心目中(zhong)的(de)地位(wei)，教(jiao)育孩(hai)(hai)(hai)子如何做人，到對(dui)孩(hai)(hai)(hai)子的(de)言傳身(shen)教(jiao)，每一位(wei)家(jia)長都任重而道(dao)遠。
孩子(zi)的(de)成(cheng)長(chang)應該(gai)是(shi)立體的(de)、多(duo)方位的(de)、多(duo)能力的(de)成(cheng)長(chang)，對孩子(zi)的(de)教育也是(shi)立體。全方位式的(de)教育，僅僅依賴(lai)學校教育，忽視家庭教育，對孩子(zi)的(de)成(cheng)長(chang)是(shi)一(yi)種缺憾。
家(jia)(jia)庭教育(yu)既是一門綜(zong)合性(xing)(xing)很高的(de)藝術(shu)，又是一項異常復雜的(de)過程，它不僅要求家(jia)(jia)長(chang)有個(ge)方面的(de)知識和見識，而且要求家(jia)(jia)長(chang)懂得怎(zen)樣更好(hao)地與(yu)孩(hai)(hai)子進行溝(gou)通，調(diao)動(dong)孩(hai)(hai)子的(de)積極(ji)性(xing)(xing)，讓(rang)孩(hai)(hai)子在(zai)求知、交友、做人(ren)、自(zi)我修養等各方面獲得良好(hao)的(de)教育(yu)，促使孩(hai)(hai)子把潛(qian)力完全發揮出來。
教育孩子是一(yi)項十(shi)分復雜的(de)(de)事(shi)情，也(ye)是一(yi)項偉(wei)大的(de)(de)事(shi)業。“望子成龍，盼女(nv)成風”是普天(tian)之下(xia)為人父母者(zhe)的(de)(de)心(xin)(xin)愿(yuan)。這種心(xin)(xin)愿(yuan)從小(xiao)處看，可以成就一(yi)個人的(de)(de)驕傲與(yu)輝煌(huang)，從大處看，可能造就一(yi)個民族的(de)(de)自豪，甚至成為一(yi)種文明與(yu)進步的(de)(de)代表(biao)。遺憾的(de)(de)是，就一(yi)些父母而言，望子女(nv)成才的(de)(de).心(xin)(xin)愿(yuan)卻很(hen)難(nan)實現，下(xia)面(mian)就我個人在教育孩子方面(mian)的(de)(de)一(yi)點粗淺的(de)(de)看法(fa)。
在(zai)生活中要尊(zun)重孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，以(yi)平等的(de)(de)身份對(dui)待孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，與孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)建立相互信(xin)(xin)任(ren)的(de)(de)關(guan)系(xi)，組做孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)知心朋(peng)友，只(zhi)有這(zhe)樣才能贏得孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)信(xin)(xin)任(ren)。做父(fu)母(mu)的(de)(de)要愛(ai)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，也許你會(hui)(hui)說這(zhe)個(ge)道理再簡單不(bu)(bu)過了，哪(na)個(ge)做父(fu)母(mu)的(de)(de)會(hui)(hui)不(bu)(bu)愛(ai)自已的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)呢？但有些父(fu)母(mu)的(de)(de)愛(ai)并(bing)不(bu)(bu)能被孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)接(jie)受和認可，我就常常給(gei)我調(diao)皮的(de)(de)兒子(zi)(zi)(zi)一個(ge)個(ge)親切(qie)的(de)(de)擁抱，一個(ge)個(ge)淺淺的(de)(de)微笑，一次次循循善誘的(de)(de)開導，一件件小(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)的(de)(de)禮物，這(zhe)會(hui)(hui)使孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)很自然(ran)的(de)(de)感受到父(fu)母(mu)給(gei)予他的(de)(de)。愛(ai)，也增強了他對(dui)父(fu)母(mu)的(de)(de)信(xin)(xin)任(ren)感，所以(yi)我們家長(chang)都應該用愛(ai)心去培養(yang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)良好的(de)(de)行為習慣。
父母(mu)要(yao)放下高高在(zai)上(shang)(shang)的(de)(de)姿態，學(xue)(xue)會平等(deng)地與(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)交(jiao)流，靜下心(xin)來傾(qing)(qing)聽(ting)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)要(yao)訴說(shuo)的(de)(de)一切(qie)，哪怕此時(shi)你在(zai)忙。再累，也(ye)要(yao)專心(xin)致志地傾(qing)(qing)聽(ting)，不時(shi)地詢(xun)問(wen)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)：“在(zai)學(xue)(xue)校有什么有趣(qu)的(de)(de)事(shi)嗎？上(shang)(shang)課(ke)時(shi)你對自(zi)已的(de)(de)表現滿意(yi)嗎？今(jin)天你的(de)(de)笑臉又(you)增加了嗎？每當我這樣(yang)問(wen)兒子(zi)(zi)的(de)(de)時(shi)候，他(ta)總是(shi)十分興奮的(de)(de)向(xiang)我匯報一切(qie)，當他(ta)說(shuo)出自(zi)已對事(shi)情的(de)(de)看(kan)法時(shi)，我也(ye)會尊重他(ta)的(de)(de)意(yi)見，與(yu)他(ta)商量辦(ban)，給了他(ta)足夠(gou)的(de)(de)信心(xin)和自(zi)信，我認為這對培養孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)品格十分重要(yao)，傾(qing)(qing)聽(ting)是(shi)一種藝術，也(ye)是(shi)一種學(xue)(xue)問(wen)。
當(dang)今時(shi)代是(shi)一(yi)個(ge)競(jing)爭(zheng)激(ji)烈的(de)(de)(de)時(shi)代，所以從小就要(yao)培養孩子的(de)(de)(de)競(jing)爭(zheng)意識，敢于迎接挑戰的(de)(de)(de)精神，學(xue)習上我(wo)常鼓勵兒子說：你太棒(bang)了，真聰明這么難的(de)(de)(de)知識你都(dou)能(neng)答(da)對，媽媽好佩服(fu)你啊，他(ta)一(yi)聽就很高(gao)興(xing)，而且(qie)還調動(dong)了他(ta)的(de)(de)(de)學(xue)習積極(ji)性，當(dang)他(ta)遇到(dao)(dao)困難時(shi)，我(wo)不斷(duan)地給他(ta)打氣，此(ci)時(shi)我(wo)也(ye)會和孩子一(yi)起(qi)努(nu)力，用實際行動(dong)感染他(ta)，也(ye)達(da)到(dao)(dao)了品德教育的(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)。
在人的一(yi)生當(dang)在，遇(yu)到挫折在所難免，苦難是(shi)人生的一(yi)大財富，不幸和挫折可以(yi)使(shi)人沉淪，也可以(yi)鑄造人的堅強意志，成(cheng)就充(chong)實(shi)的人生，苦難是(shi)人生的一(yi)位(wei)良師，他能教給孩(hai)子學會(hui)用感(gan)激(ji)的心情。積極的態(tai)度對(dui)待一(yi)切問題(ti)，勇敢(gan)地參與社會(hui)競爭。
在實(shi)(shi)踐活動(dong)(dong)中，針對發(fa)生變(bian)化的(de)(de)客觀形勢運用自(zi)已的(de)(de)智力(li)等諸因素進(jin)行(xing)自(zi)我眺(tiao)控。自(zi)我改造。實(shi)(shi)現主觀與客觀相(xiang)融，從而保證(zheng)實(shi)(shi)踐活動(dong)(dong)正常進(jin)行(xing)的(de)(de)能力(li)，自(zi)古(gu)以來，它就是(shi)求(qiu)得(de)生存的(de)(de)基(ji)本能力(li)，今天人類社(she)會迅(xun)速變(bian)化和(he)激烈競爭的(de)(de)時代(dai)，需(xu)要人們更(geng)強的(de)(de)適應能力(li)，誰(shui)的(de)(de)適應能力(li)強，誰(shui)就能生存下(xia)(xia)去，就能更(geng)好(hao)地發(fa)展下(xia)(xia)去，就能邁下(xia)(xia)成功的(de)(de)彼岸。
家(jia)長與孩子共(gong)同閱讀，孩子可以從中得到快樂及(ji)滿足，能感受(shou)到愛及(ji)溫暖，有(you)時更甚與對書本身的興趣。
人(ren)性最深切的(de)(de)渴望就是獲得他(ta)人(ren)的(de)(de)贊賞，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)當然也不(bu)例外，來自(zi)父母(mu)的(de)(de)贊美會激(ji)起孩(hai)(hai)(hai)子(zi)內在的(de)(de)自(zi)我價值和(he)尊嚴感，促使他(ta)們(men)進一步強(qiang)化良好的(de)(de)行為，直(zhi)至養成(cheng)好性格，父母(mu)應該認(ren)識到，逆(ni)反是青春期孩(hai)(hai)(hai)子(zi)發泄情緒(xu)的(de)(de)一種(zhong)方式，父母(mu)應該冷靜(jing)處理，不(bu)要總和(he)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)“頂牛”多和(he)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)溝通，這樣(yang)才能逐漸(jian)消除(chu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)逆(ni)反心理。
寬(kuan)容(rong)是(shi)(shi)一(yi)道(dao)美麗的(de)(de)風(feng)景，能夠寬(kuan)容(rong)和(he)(he)忍讓別人(ren)缺點和(he)(he)錯誤(wu)的(de)(de)人(ren)，確(que)實(shi)是(shi)(shi)一(yi)個(ge)高尚的(de)(de)人(ren)，這樣的(de)(de)人(ren)，便是(shi)(shi)人(ren)世(shi)間一(yi)道(dao)道(dao)美麗的(de)(de)風(feng)景，寬(kuan)容(rong)更(geng)是(shi)(shi)一(yi)種能力，人(ren)的(de)(de)一(yi)半(ban)是(shi)(shi)天使，一(yi)半(ban)是(shi)(shi)魔鬼，寬(kuan)容(rong)傷害自(zi)已的(de)(de)人(ren)不是(shi)(shi)一(yi)件容(rong)易(yi)做(zuo)到的(de)(de)事，我們(men)的(de)(de)心(xin)如同(tong)一(yi)個(ge)容(rong)器，當愛越來(lai)越多的(de)(de)時(shi)候，仇(chou)恨就會被擠出去，我們(men)只有(you)不斷地(di)用愛來(lai)充滿內心(xin)。用關(guan)懷來(lai)滋潤胸襟，才(cai)能讓仇(chou)恨沒有(you)容(rong)身(shen)之(zhi)處，寬(kuan)容(rong)不僅需要廣闊(kuo)的(de)(de)胸襟，更(geng)需要很(hen)高的(de)(de)智慧。
申(shen)辯(bian)也(ye)是一種(zhong)權利，有的(de)(de)父(fu)母喜歡那種(zhong)腑(fu)首帖耳“聽話”的(de)(de)孩(hai)子(zi)，父(fu)母怎么講，孩(hai)子(zi)就(jiu)怎么做。一旦發現孩(hai)子(zi)做錯了(le)，就(jiu)會(hui)不(bu)分青(qing)紅皂白地訓斥，打罵(ma)孩(hai)子(zi)。不(bu)允許孩(hai)子(zi)申(shen)辯(bian)，這樣不(bu)但不(bu)能使(shi)孩(hai)子(zi)心服(fu)口(kou)服(fu)，還會(hui)使(shi)孩(hai)子(zi)滋(zi)長(chang)一種(zhong)抵觸情緒，為謊，推脫(tuo)責任埋下惡根(gen)，孩(hai)子(zi)申(shen)辯(bian)本身是一次有條理地使(shi)用語言的(de)(de)過(guo)程，也(ye)是父(fu)母交流(liu)的(de)(de)過(guo)程，如果父(fu)母能意識地找(zhao)一些問題來與孩(hai)子(zi)辯(bian)論，孩(hai)子(zi)的(de)(de)思(si)維能力(li)和(he)口(kou)語能力(li)可以得到很(hen)好的(de)(de)訓練。
作為(wei)父(fu)母不要(yao)整天盯(ding)著孩(hai)子(zi)(zi)的分(fen)數，做孩(hai)子(zi)(zi)分(fen)數的晴雨(yu)表。孩(hai)子(zi)(zi)得(de)了高分(fen)就心(xin)花怒放，得(de)了低分(fen)就心(xin)灰(hui)意冷。弄得(de)孩(hai)子(zi)(zi)整天心(xin)情(qing)緊張，誠惶誠恐，無心(xin)學(xue)習，父(fu)母應該把注意力(li)放在孩(hai)子(zi)(zi)的品德培養上，放在創造能力(li)。學(xue)習能力(li)的培養上，讓孩(hai)子(zi)(zi)將來即(ji)使上不了大學(xue)，也能夠自食其力(li)。
家(jia)長總愛將教育(yu)孩(hai)子(zi)當成風(feng)箏，任其高飛，線繩(sheng)終(zhong)端不(bu)離手心才踏實，而(er)孩(hai)子(zi)卻愿當只小(xiao)鳥(niao)，渴望飛翔(xiang)，家(jia)再溫暖，也總是(shi)孩(hai)子(zi)練(lian)飛的(de)(de)(de)首站，而(er)不(bu)是(shi)他飛翔(xiang)的(de)(de)(de)天空，不(bu)能將其終(zhong)生(sheng)關在小(xiao)天地里，家(jia)長的(de)(de)(de)雙(shuang)手不(bu)是(shi)用來(lai)使勁捆(kun) 綁孩(hai)子(zi)手腳(jiao)的(de)(de)(de)，而(er)應該(gai)是(shi)用來(lai)磨(mo)練(lian)孩(hai)子(zi)翅膀(bang)的(de)(de)(de)。