家庭教育家長會家長發言稿

時間：2022-01-10 18:33:01 家庭教育我要投稿

家(jia)庭教育(yu)家(jia)長(chang)會家(jia)長(chang)發言(yan)稿

　　在當今社會(hui)生(sheng)活中，發言稿(gao)的(de)使用頻率越(yue)來越(yue)高，發言稿(gao)要(yao)求(qiu)內容充實，條理清(qing)楚，重(zhong)點突(tu)出。如何寫一(yi)份(fen)恰當的(de)發言稿(gao)呢？下面是小(xiao)編為大家收(shou)集的(de)家庭教育家長會(hui)家長發言稿(gao)，希(xi)望能夠幫助到大家。

家庭教育家長會家長發言稿

家庭教育家長會家長發言稿1

尊敬的(de)老師們、家長們：

　　大家好！

　　首先感(gan)謝學(xue)校和(he)老師(shi)給(gei)予我(wo)這(zhe)(zhe)么好的(de)機會，能讓(rang)(rang)我(wo)們站在這(zhe)(zhe)里和(he)大家(jia)共同討論孩(hai)子的(de)學(xue)習和(he)成長，我(wo)感(gan)到(dao)十分(fen)的(de)榮幸(xing)，說實話(hua)，收(shou)到(dao)張老師(shi)的(de)邀請，我(wo)也是感(gan)到(dao)比較意外，因為剛(gang)剛(gang)不是最(zui)優(you)秀(xiu)的(de)學(xue)生，而我(wo)也不是最(zui)優(you)秀(xiu)的(de)家(jia)長，是咱班老師(shi)們的(de)用心教導和(he)孩(hai)子的(de)進步，讓(rang)(rang)我(wo)有了這(zhe)(zhe)次機會，家(jia)庭經驗談不上，就給(gei)大家(jia)分(fen)享一下(xia)我(wo)跟剛(gang)剛(gang)的(de)生活點滴吧。

　　20xx年8月26日的(de)(de)(de)(de)這天，帶著全(quan)(quan)家無限希望(wang)的(de)(de)(de)(de)小生命降生到(dao)我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)家庭，從(cong)此開(kai)(kai)始了(le)望(wang)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)成龍(long)式(shi)的(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)養(yang)。上(shang)(shang)(shang)小學之前，由于(yu)我(wo)(wo)也是從(cong)事教育行(xing)業多年，深知(zhi)年齡偏小的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，在(zai)(zai)對知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)接受能力(li)和理(li)解力(li)上(shang)(shang)(shang)都(dou)會(hui)慢(man)些，當(dang)時(shi)(shi)我(wo)(wo)還跟孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)爸爸建議晚上(shang)(shang)(shang)一年，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)爸說，只要(yao)咱倆用心(xin)(xin)培(pei)(pei)養(yang)，是沒問(wen)(wen)題的(de)(de)(de)(de)。一年級(ji)第一學期(qi)考(kao)試成績一出來，我(wo)(wo)們所有的(de)(de)(de)(de)驕(jiao)傲都(dou)煙消云散，盡管我(wo)(wo)們百般(ban)不(bu)愿意(yi)承(cheng)認，但(dan)事實是——兒子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)學習(xi)成績就是不(bu)理(li)想，各種(zhong)焦慮充滿于(yu)心(xin)(xin)，對于(yu)我(wo)(wo)內心(xin)(xin)來講，我(wo)(wo)是不(bu)能接受的(de)(de)(de)(de)。首先從(cong)我(wo)(wo)自(zi)身(shen)(shen)找了(le)原因，當(dang)時(shi)(shi)我(wo)(wo)是私立學校的(de)(de)(de)(de)一名(ming)英語老(lao)師(shi)，一心(xin)(xin)撲在(zai)(zai)了(le)班里160多個孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)身(shen)(shen)上(shang)(shang)(shang)，每天回到(dao)家基本(ben)沒有力(li)氣在(zai)(zai)管自(zi)己的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，加(jia)上(shang)(shang)(shang)上(shang)(shang)(shang)班的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間正好跟孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)完全(quan)(quan)錯開(kai)(kai)，不(bu)能全(quan)(quan)身(shen)(shen)心(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)陪伴孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)。經過一段(duan)時(shi)(shi)間考(kao)慮，不(bu)能再(zai)耽(dan)誤孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，依然(ran)決定辭職(zhi)，離開(kai)(kai)了(le)我(wo)(wo)從(cong)業10年的(de)(de)(de)(de)教育行(xing)業，換了(le)一份兒時(shi)(shi)間相對自(zi)由點的(de)(de)(de)(de)工作。然(ran)后(hou)開(kai)(kai)始尋找孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)身(shen)(shen)上(shang)(shang)(shang)存在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題，有句話說的(de)(de)(de)(de)好，不(bu)要(yao)讓(rang)問(wen)(wen)題打敗孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，要(yao)和孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)一起打敗問(wen)(wen)題。

　　我發(fa)現在(zai)學(xue)習(xi)方(fang)面剛剛存在(zai)學(xue)習(xi)不(bu)專(zhuan)注、聽課效率(lv)低、基礎知識掌握不(bu)牢固(gu)、寫作(zuo)業拖沓磨蹭質(zhi)量差等問(wen)題。針對(dui)這些問(wen)題，我首先(xian)尋求老(lao)師(shi)的(de)幫(bang)助，跟咱班(ban)張(zhang)老(lao)師(shi)和王老(lao)師(shi)進行(xing)了(le)深入的(de)交流(liu)，全面了(le)解孩子在(zai)班(ban)里的(de)表(biao)現，然(ran)(ran)后把所學(xue)課本認真的(de)看了(le)一(yi)遍，捋清了(le)全書的(de)知識要點，然(ran)(ran)后列出了(le)一(yi)張(zhang)成(cheng)績提升(sheng)計(ji)劃：

　　1、當天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)程做(zuo)到及(ji)時(shi)鞏固復習，語文課(ke)(ke)本(ben)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)字和詞(ci)當天(tian)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)要(yao)(yao)(yao)掌握，每(mei)天(tian)聽寫(xie)，錯(cuo)(cuo)誤(wu)及(ji)時(shi)在(zai)(zai)書(shu)上標出，后(hou)來又準備了(le)(le)錯(cuo)(cuo)字本(ben)，方便日后(hou)反(fan)復鞏固。數學(xue)(xue)以(yi)(yi)當天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作業(ye)錯(cuo)(cuo)題為主，作業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)完(wan)(wan)(wan)成(cheng)(cheng)質量是(shi)(shi)(shi)(shi)課(ke)(ke)后(hou)復習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)(yao)組成(cheng)(cheng)部分(fen)(fen)，二(er)年級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候剛剛也是(shi)(shi)(shi)(shi)上了(le)(le)小(xiao)餐桌，餐桌的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)都會(hui)(hui)(hui)很(hen)負(fu)責的(de)(de)(de)(de)(de)(de)檢(jian)查(cha)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作業(ye)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)還是(shi)(shi)(shi)(shi)每(mei)次都會(hui)(hui)(hui)進(jin)行(xing)(xing)二(er)次檢(jian)查(cha)，一(yi)(yi)是(shi)(shi)(shi)(shi)防(fang)止(zhi)還有錯(cuo)(cuo)誤(wu)出現，二(er)是(shi)(shi)(shi)(shi)及(ji)時(shi)了(le)(le)解孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)作業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)完(wan)(wan)(wan)成(cheng)(cheng)情況，同(tong)時(shi)我(wo)會(hui)(hui)(hui)要(yao)(yao)(yao)求餐桌老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)錯(cuo)(cuo)題上打(da)錯(cuo)(cuo)號，不讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)在(zai)(zai)原題改(gai)錯(cuo)(cuo)，而(er)是(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)旁邊改(gai)正，回(hui)到家后(hou)分(fen)(fen)析是(shi)(shi)(shi)(shi)粗心(xin)(xin)錯(cuo)(cuo)還是(shi)(shi)(shi)(shi)不會(hui)(hui)(hui)錯(cuo)(cuo)。粗心(xin)(xin)錯(cuo)(cuo)，實行(xing)(xing)同(tong)類題錯(cuo)(cuo)一(yi)(yi)罰三(san)；不會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)題就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)要(yao)(yao)(yao)按照老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)路或者(zhe)教(jiao)輔書(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)路去講(jiang)(jiang)(jiang)解，不要(yao)(yao)(yao)用自己以(yi)(yi)前學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)驗來給(gei)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)講(jiang)(jiang)(jiang)題，孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)會(hui)(hui)(hui)毫不猶豫(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)說，我(wo)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)不是(shi)(shi)(shi)(shi)這樣講(jiang)(jiang)(jiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。在(zai)(zai)給(gei)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)輔導學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)，如果遇到與(yu)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)有分(fen)(fen)歧(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候時(shi)，我(wo)一(yi)(yi)般都會(hui)(hui)(hui)第(di)一(yi)(yi)時(shi)間(jian)給(gei)張老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)和王老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)進(jin)行(xing)(xing)溝通，讓(rang)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)來評評理，孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)非常信任老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，為此我(wo)也沒少麻煩(fan)兩(liang)位老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)，借此機會(hui)(hui)(hui)對(dui)兩(liang)位老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)表(biao)示(shi)感謝。我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)有時(shi)候對(dui)比較難些的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識點可能需(xu)要(yao)(yao)(yao)2-3天(tian)才能完(wan)(wan)(wan)全理解和吸(xi)收，我(wo)之前也走過很(hen)多彎路，總想著今日事今日畢，當天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)這個(ge)知識點就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)一(yi)(yi)定要(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)，不學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)不能睡覺，就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)反(fan)復的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)遍(bian)(bian)遍(bian)(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)(jiang)(jiang)，講(jiang)(jiang)(jiang)一(yi)(yi)遍(bian)(bian)嗓門提高一(yi)(yi)個(ge)分(fen)(fen)貝(bei)，最后(hou)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)只能出現雞飛狗跳的(de)(de)(de)(de)(de)(de)崩潰下場，所以(yi)(yi)實在(zai)(zai)是(shi)(shi)(shi)(shi)講(jiang)(jiang)(jiang)不明(ming)白的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)緩(huan)一(yi)(yi)緩(huan)，放一(yi)(yi)放，明(ming)天(tian)再講(jiang)(jiang)(jiang)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)突然間(jian)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)開竅了(le)(le)。

　　2、第二(er)天新(xin)課(ke)(ke)一定(ding)要做好(hao)(hao)預(yu)習(xi)(xi)，提別是(shi)對于(yu)年(nian)齡小(xiao)(xiao)，接受慢點孩(hai)子(zi)來(lai)說(shuo)尤為重要，能夠很(hen)(hen)好(hao)(hao)的(de)提高聽(ting)課(ke)(ke)的(de)效率，語文的(de)預(yu)習(xi)(xi)，我(wo)會(hui)讓孩(hai)子(zi)按照(zhao)張老(lao)師的(de)要求，課(ke)(ke)文讀(du)三遍，生字詞標(biao)拼音(yin)，劃出不(bu)懂(dong)的(de)詞語和句(ju)子(zi)，帶著問題(ti)去(qu)聽(ting)課(ke)(ke)；數(shu)學(xue)(xue)的(de)預(yu)習(xi)(xi)是(shi)讓孩(hai)子(zi)自己先看(kan)(kan)明天要學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)新(xin)內容，如果(guo)能看(kan)(kan)懂(dong)，就(jiu)讓孩(hai)子(zi)嘗試(shi)的(de)做小(xiao)(xiao)老(lao)師講(jiang)講(jiang)，如果(guo)看(kan)(kan)不(bu)明白就(jiu)稍微給(gei)他講(jiang)解(jie)一下，讓他明天再(zai)去(qu)認真聽(ting)老(lao)師講(jiang)。這(zhe)就(jiu)讓聽(ting)課(ke)(ke)變得有目標(biao)性。數(shu)學(xue)(xue)是(shi)門邏輯性比(bi)較強的(de)學(xue)(xue)科，可以在(zai)(zai)(zai)預(yu)習(xi)(xi)方(fang)面比(bi)老(lao)師講(jiang)的(de)快那(nei)么幾節，以達(da)到知識點的(de)融會(hui)貫通(tong)，反復(fu)復(fu)習(xi)(xi)。其實(shi)在(zai)(zai)(zai)輔導孩(hai)子(zi)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)過程中，最好(hao)(hao)夫妻(qi)雙方(fang)共(gong)同參與進來(lai)，在(zai)(zai)(zai)三年(nian)級以前都是(shi)我(wo)來(lai)輔導孩(hai)子(zi)的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，免不(bu)了情緒失控對孩(hai)子(zi)發火，三年(nian)級開(kai)始，我(wo)和剛剛爸開(kai)始有了明確的(de)分工，他輔導數(shu)學(xue)(xue)，我(wo)輔導語文，并且共(gong)同約定(ding)，工作(zuo)日期間推掉(diao)所有的(de)應酬(chou)，全(quan)心的(de)陪伴孩(hai)子(zi)，推不(bu)掉(diao)的(de)聚會(hui)和應酬(chou)，就(jiu)安(an)排在(zai)(zai)(zai)周末，這(zhe)樣一來(lai)很(hen)(hen)好(hao)(hao)的(de)緩沖和平衡了家庭矛盾。

　　3、二年級的(de)時(shi)(shi)候語(yu)文試(shi)(shi)卷中開(kai)始(shi)有了閱讀(du)題(ti)，這(zhe)也(ye)是我孩子(zi)每次考試(shi)(shi)中的(de)重要(yao)失(shi)分(fen)點(dian)，我又第一時(shi)(shi)間聯系(xi)了張(zhang)老師，張(zhang)老師給了我很多(duo)(duo)好的(de)意見建議(yi)，我就(jiu)買了一整(zheng)套的(de)階(jie)梯閱讀(du)練(lian)習題(ti)，要(yao)求每天完成一篇(pian)，開(kai)始(shi)的(de)時(shi)(shi)候，我帶著他(ta)做(zuo)，告訴他(ta)做(zuo)題(ti)技巧(qiao)和思路，然后開(kai)始(shi)放(fang)手讓(rang)他(ta)做(zuo)，并鼓(gu)勵他(ta)大膽做(zuo)，錯了沒關系(xi)，做(zuo)完一篇(pian)就(jiu)讓(rang)他(ta)自己對答(da)案，自己積(ji)累做(zuo)題(ti)的(de)經驗，經過一段時(shi)(shi)間的(de)訓(xun)練(lian)，考試(shi)(shi)中閱讀(du)失(shi)分(fen)越來也(ye)少，成績(ji)就(jiu)開(kai)始(shi)逐步(bu)提高(gao)。始(shi)終給孩子(zi)灌輸一種理念，遇到困難不(bu)要(yao)害(hai)怕，方法(fa)總比困難多(duo)(duo)，讓(rang)他(ta)樹立做(zuo)題(ti)的(de)信(xin)心。

　　4、我(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)說說關(guan)于課外閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)，據(ju)網上的(de)(de)(de)消息(xi)，教育部最(zui)新要求，小學畢業生(sheng)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)量(liang)要達(da)到150萬字，三(san)年級(ji)學生(sheng)每(mei)天(tian)的(de)(de)(de)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)量(liang)不少(shao)于1000字，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)就(jiu)開始有(you)意識的(de)(de)(de)培養(yang)(yang)孩(hai)子的(de)(de)(de)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)習慣，三(san)年級(ji)以(yi)前其實也要求過他(ta)(ta)讀(du)(du)(du)(du)(du)書，但(dan)是一(yi)直處于三(san)天(tian)打魚，兩天(tian)曬(shai)網的(de)(de)(de)狀態，所以(yi)導致(zhi)語文寫作困難，數學題(ti)意理解不清的(de)(de)(de)問題(ti)，所以(yi)開始實行每(mei)日閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)打卡，每(mei)10天(tian)獎勵一(yi)次，在閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)同時(shi)，劃(hua)出(chu)好詞(ci)好句，剛開始的(de)(de)(de)時(shi)候，我(wo)(wo)(wo)(wo)是坐在孩(hai)子身(shen)遍一(yi)起(qi)和(he)他(ta)(ta)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)同一(yi)本(ben)書，閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)完后根(gen)據(ju)故(gu)事情節跟孩(hai)子討論一(yi)下，有(you)時(shi)會拋出(chu)一(yi)個問題(ti)讓他(ta)(ta)來(lai)回答，有(you)時(shi)就(jiu)讓他(ta)(ta)任意發(fa)表觀點，說什么(me)都(dou)行，培養(yang)(yang)他(ta)(ta)的(de)(de)(de)理解力(li)和(he)語言表達(da)能力(li)。后來(lai)就(jiu)慢(man)慢(man)的(de)(de)(de)他(ta)(ta)讀(du)(du)(du)(du)(du)他(ta)(ta)的(de)(de)(de)書，我(wo)(wo)(wo)(wo)讀(du)(du)(du)(du)(du)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)書。其實孩(hai)子們(men)(men)晚上的(de)(de)(de)時(shi)間是非(fei)常緊張的(de)(de)(de)，時(shi)間少(shao)就(jiu)讀(du)(du)(du)(du)(du)10分鐘，時(shi)間多就(jiu)讀(du)(du)(du)(du)(du)半小時(shi)，每(mei)天(tian)都(dou)要堅(jian)持閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)，慢(man)慢(man)就(jiu)養(yang)(yang)成了習慣，有(you)時(shi)候我(wo)(wo)(wo)(wo)沒想(xiang)起(qi)來(lai)，他(ta)(ta)都(dou)會主動說，媽(ma)媽(ma)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)去閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)打卡吧，截(jie)止到目前，這學期已經(jing)讀(du)(du)(du)(du)(du)完4本(ben)書。有(you)了良好的(de)(de)(de)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)習慣，我(wo)(wo)(wo)(wo)相信(xin)，我(wo)(wo)(wo)(wo)孩(hai)子的(de)(de)(de)語文成績提高指日可待。

　　5、最后(hou)關(guan)于做(zuo)事情磨蹭(ceng)，我給大(da)家(jia)分(fen)享(xiang)一(yi)個目(mu)前(qian)(qian)使用比較(jiao)理想的(de)(de)方法，說到(dao)磨蹭(ceng)，可以(yi)說吃(chi)飯(fan)、穿衣、起床、寫作業、收拾學(xue)具等(deng)，胡津碩已經(jing)發(fa)揮到(dao)了極(ji)致。三(san)年級的(de)(de)孩子，被(bei)稱為前(qian)(qian)青春(chun)期或前(qian)(qian)叛逆，小個性已經(jing)嶄露(lu)頭腳(jiao)，你(ni)批評(ping)他(ta)(ta)(ta)，催促他(ta)(ta)(ta)絲毫(hao)不(bu)管用，對(dui)簡單的(de)(de)表揚(yang)，他(ta)(ta)(ta)也不(bu)屑一(yi)顧，所(suo)以(yi)我們還是(shi)實行積分(fen)兌換制，比如(ru)作業7點前(qian)(qian)完(wan)成加(jia)1分(fen)，每天每科(ke)作業錯誤在(zai)(zai)3道以(yi)內加(jia)1分(fen)，回到(dao)家(jia)主動學(xue)習加(jia)1分(fen)，起床5分(fen)鐘完(wan)成加(jia)1分(fen)，主動收拾房間加(jia)1分(fen)，做(zuo)家(jia)務加(jia)1分(fen)等(deng)等(deng)，每10分(fen)立(li)刻兌現1元錢(qian)，積累(lei)的(de)(de)越多得到(dao)的(de)(de)就(jiu)(jiu)越多，可以(yi)去超市購買任意自己(ji)喜歡的(de)(de)東西(xi)，反之，做(zuo)的(de)(de)不(bu)好的(de)(de)地方就(jiu)(jiu)會扣分(fen)，獎罰分(fen)明，約束他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)磨蹭(ceng)拖沓，粗心的(de)(de)的(de)(de)毛(mao)病。就(jiu)(jiu)比如(ru)上(shang)星期，他(ta)(ta)(ta)在(zai)(zai)學(xue)校(xiao)里丟了一(yi)把剪刀，我就(jiu)(jiu)對(dui)他(ta)(ta)(ta)說，你(ni)現在(zai)(zai)掙錢(qian)了，剪刀是(shi)我買的(de)(de)，你(ni)去文具店(dian)問問剪刀的(de)(de)價格，攢錢(qian)賠給我。所(suo)以(yi)他(ta)(ta)(ta)現在(zai)(zai)正在(zai)(zai)努(nu)力(li)的(de)(de)賺錢(qian)。

　　對于(yu)家庭教育，是(shi)一(yi)(yi)個持(chi)續，并不(bu)斷(duan)調整的(de)(de)(de)過程，用心(xin)教育、陪伴成(cheng)長(chang)，我(wo)(wo)始終堅(jian)信我(wo)(wo)的(de)(de)(de)孩子是(shi)優秀的(de)(de)(de)，無論此(ci)時此(ci)刻他的(de)(de)(de)成(cheng)績如(ru)何，我(wo)(wo)都(dou)會陪他走好成(cheng)長(chang)的(de)(de)(de)每一(yi)(yi)步(bu)，看到我(wo)(wo)的(de)(de)(de)孩子一(yi)(yi)天天的(de)(de)(de)變化，作為(wei)家長(chang)，我(wo)(wo)看在眼(yan)里，喜在心(xin)上。我(wo)(wo)知(zhi)道，他所取得的(de)(de)(de)每一(yi)(yi)點進步(bu)都(dou)離(li)不(bu)開(kai)各(ge)位老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)諄(zhun)諄(zhun)教誨，離(li)不(bu)開(kai)同學們的(de)(de)(de)無私幫助，也離(li)不(bu)開(kai)家長(chang)的(de)(de)(de)辛勤付出。在此(ci)，我(wo)(wo)再次向為(wei)了我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)孩子而付出辛勤勞動的(de)(de)(de)老師(shi)(shi)們表示衷心(xin)的(de)(de)(de)感謝！祝愿(yuan)所有的(de)(de)(de)老師(shi)(shi)和家長(chang)朋友們身體健康(kang)、工作順利、家庭美滿(man)。

家庭教育家長會家長發言稿2

尊(zun)敬(jing)的老師，各位家長(chang)們：

　　你們好!

　　非常感謝(xie)林老師給我(wo)提供了這個機(ji)會(hui)，能(neng)和大家(jia)(jia)共同探討孩子的(de)(de)成長(chang)教育問題，我(wo)感到十分榮(rong)幸。我(wo)是()的(de)(de)媽媽，首先請允許我(wo)代表(biao)各(ge)位(wei)家(jia)(jia)長(chang)向為培育我(wo)們的(de)(de)孩子而付(fu)出辛勤勞動(dong)的(de)(de)老師們表(biao)示衷心(xin)的(de)(de)感謝(xie)，正是有(you)了你們的(de)(de)精(jing)心(xin)呵(he)護，悉心(xin)教導(dao)，才會(hui)有(you)孩子們的(de)(de)健康(kang)成長(chang)，我(wo)們家(jia)(jia)長(chang)才能(neng)安(an)心(xin)的(de)(de)工(gong)作。

　　我(wo)(wo)是一名(ming)普通的(de)(de)媽媽，我(wo)(wo)深(shen)深(shen)地明(ming)白教育孩(hai)子(zi)是一個十(shi)分(fen)辛苦，卻又彌漫(man)著幸(xing)福和甜蜜(mi)的(de)(de)過程。下(xia)面我(wo)(wo)就結合著我(wo)(wo)的(de)(de)感受，來(lai)談談孩(hai)子(zi)的(de)(de)家(jia)庭教育問(wen)題。比較膚淺，但愿能不負(fu)咱們林老師所(suo)望，對大家(jia)有(you)所(suo)幫助吧。

　　一、養成良好學習習慣。

　　低年級的(de)(de)(de)時(shi)候，我(wo)要求(qiu)在(zai)規定的(de)(de)(de)時(shi)間里面完成(cheng)一(yi)個具體的(de)(de)(de)學習任務(wu)，這樣做可(ke)(ke)以(yi)(yi)減少和避免學習時(shi)走(zou)神或注意力分散。我(wo)會親自督(du)促(cu)孩(hai)子做作業(ye)，擔心她做作業(ye)磨(mo)蹭，馬虎，拿條凳(deng)子坐在(zai)她旁邊，督(du)促(cu)她早(zao)點認真完成(cheng)作業(ye)。到今天她可(ke)(ke)以(yi)(yi)很好的(de)(de)(de)完成(cheng)自己作業(ye)。我(wo)都不用管(guan)她，只要照顧(gu)她的(de)(de)(de)生活(huo)就可(ke)(ke)以(yi)(yi)啦。養成(cheng)習慣的(de)(de)(de)過程需要我(wo)們付(fu)出時(shi)間和精(jing)力，良好的(de)(de)(de)習慣一(yi)旦(dan)養成(cheng)，就可(ke)(ke)以(yi)(yi)終身受益了。

　　二、建立良好的親子感情。

　　說孩(hai)子纏著我(wo)們還不如(ru)(ru)說我(wo)纏著孩(hai)子，每天放(fang)學(xue)第(di)(di)一(yi)件事情(qing)(qing)(qing)我(wo)總纏著孩(hai)子問(wen)她(ta)(ta)(ta)今天在(zai)(zai)學(xue)校(xiao)里面(mian)有什么逗樂你的(de)(de)事情(qing)(qing)(qing)發生，有什么新(xin)聞需要(yao)第(di)(di)一(yi)時間(jian)播報一(yi)下(xia)，她(ta)(ta)(ta)總會精神飽(bao)滿(man)地(di)告訴(su)你張*盛英語真好(hao)，林泓格心真細膩，許諾(nuo)真勤奮好(hao)學(xue)……在(zai)(zai)這里我(wo)特別提(ti)一(yi)下(xia)趙(zhao)(zhao)哲政，每一(yi)次我(wo)女兒一(yi)提(ti)到他，一(yi)臉(lian)的(de)(de)喜悅和無奈，她(ta)(ta)(ta)說趙(zhao)(zhao)同學(xue)人很聰明，反應有很快(kuai)，就(jiu)(jiu)是不好(hao)好(hao)讀書，真弄(nong)不清楚(chu)，哈(ha)(ha)哈(ha)(ha)哈(ha)(ha)，趙(zhao)(zhao)媽媽要(yao)訂一(yi)下(xia)哦，向一(yi)中沖刺，呵(he)呵(he)呵(he)。在(zai)(zai)她(ta)(ta)(ta)的(de)(de)滔(tao)滔(tao)不絕(jue)表達中，我(wo)對班(ban)里的(de)(de)同學(xue)各方面(mian)特點了如(ru)(ru)指掌，也知道她(ta)(ta)(ta)的(de)(de)心情(qing)(qing)(qing)怎么樣(yang)，久(jiu)而久(jiu)之我(wo)們的(de)(de)感情(qing)(qing)(qing)就(jiu)(jiu)很好(hao)(現在(zai)(zai)的(de)(de)家長多很忙(mang)，陪孩(hai)子的(de)(de)時間(jian)不是很多，所以(yi)會缺少溝通，孩(hai)子想什么我(wo)們不知道，感情(qing)(qing)(qing)就(jiu)(jiu)會沖淡了，距離就(jiu)(jiu)會拉遠(yuan)啦(la)，所以(yi)感情(qing)(qing)(qing)還是很重要(yao)的(de)(de))

　　孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)業本(ben)，說句心(xin)里話(hua)，孩(hai)(hai)子作(zuo)業的(de)(de)(de)(de)(de)對錯我(wo)真沒(mei)有仔細去檢查，但我(wo)就是很(hen)喜(xi)歡，每天一(yi)定翻翻她的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)業本(ben)，看(kan)看(kan)她的(de)(de)(de)(de)(de)字跡是端正的(de)(de)(de)(de)(de)還是潦草(cao)的(de)(de)(de)(de)(de)，看(kan)看(kan)她錯在哪里，老師修改(gai)的(de)(de)(de)(de)(de)錯題訂正了沒(mei)有，從看(kan)孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)業中我(wo)們(men)可以(yi)看(kan)到孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)狀態怎么(me)樣的(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)們(men)好第一(yi)時間去溝通。

　　三、運用智慧的教育技巧。

　　世間百業，父(fu)母這(zhe)一(yi)(yi)職業是(shi)最需要(yao)訓練卻又最缺(que)乏訓練的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。獲得(de)父(fu)母的(de)(de)(de)(de)(de)(de)資格是(shi)自(zi)然而然的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事，但成(cheng)為稱(cheng)職的(de)(de)(de)(de)(de)(de)父(fu)母卻需要(yao)努力(li)學習。孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育僅僅依賴(lai)于(yu)老(lao)(lao)師(shi)和學校，這(zhe)是(shi)不(bu)行的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，家長不(bu)能像踢皮球(qiu)一(yi)(yi)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)把對孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育全推到學校和老(lao)(lao)師(shi)那(nei)里去(qu)。為人父(fu)母者，我(wo)們(men)才是(shi)孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)任老(lao)(lao)師(shi)，也是(shi)終身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)。老(lao)(lao)師(shi)是(shi)可以退休(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，家長說我(wo)也準(zhun)備退居二線，不(bu)當(dang)爸爸媽(ma)媽(ma)了，行嗎?那(nei)恐怕不(bu)行吧(ba)?所(suo)以作為家長孩子(zi)(zi)不(bu)愿聽(ting)你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，你首先得(de)從自(zi)身找(zhao)找(zhao)原因呀。“忠言逆耳”說教(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話往(wang)往(wang)都很(hen)(hen)空洞，孩子(zi)(zi)都不(bu)愛(ai)聽(ting)。那(nei)咱們(men)就想辦(ban)法把不(bu)好聽(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)愛(ai)聽(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話變成(cheng)好聽(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)聽(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)想聽(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)就行了?尤其(qi)是(shi)一(yi)(yi)些特殊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)子(zi)(zi)，比如節(jie)日(ri)或者孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)日(ri)。孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)日(ri)到了，做父(fu)母的(de)(de)(de)(de)(de)(de)總要(yao)慶賀一(yi)(yi)番。但許多父(fu)母給孩子(zi)(zi)過(guo)生(sheng)(sheng)日(ri)往(wang)往(wang)只限于(yu)送蛋糕(gao)、穿新衣、買玩具這(zhe)些形(xing)式(shi)。只求漂漂亮亮、熱熱鬧鬧，不(bu)考慮如何利用過(guo)生(sheng)(sheng)日(ri)，培養(yang)孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)道德情(qing)操、智力(li)和能力(li)，這(zhe)是(shi)很(hen)(hen)可惜(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。過(guo)生(sheng)(sheng)日(ri)是(shi)孩子(zi)(zi)心情(qing)愉快之時，如果(guo)用適(shi)當(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式(shi)教(jiao)(jiao)育孩子(zi)(zi)，常可收到事半功倍之效(xiao)。例如：家長在生(sheng)(sheng)日(ri)前向孩子(zi)(zi)提(ti)出克服(fu)一(yi)(yi)個(ge)缺(que)點，做一(yi)(yi)件好事等(deng)

　　要求，讓孩(hai)子以實際行動向自(zi)己的生(sheng)(sheng)日(ri)(ri)獻禮。在生(sheng)(sheng)日(ri)(ri)那天，爸爸媽媽講(jiang)講(jiang)自(zi)己小時候的生(sheng)(sheng)日(ri)(ri)或者講(jiang)一些針(zhen)對性強的故(gu)事，使(shi)生(sheng)(sheng)日(ri)(ri)成為督促孩(hai)子進步的動力。抓住合適的時機，把枯(ku)燥乏味的說(shuo)教(jiao)換一種方式表達，孩(hai)子樂(le)于(yu)接受(shou)了，你的良苦用心孩(hai)子也能感受(shou)得到，那多好呀!

　　四、樹立家長的權威。

　　家長在(zai)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)面(mian)前的(de)(de)權(quan)(quan)威不(bu)僅僅是(shi)靠名分就(jiu)能(neng)樹立起(qi)(qi)來(lai)的(de)(de)，不(bu)要以為對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)吼(hou)一(yi)(yi)句(ju)“我是(shi)你(ni)爸”“我是(shi)你(ni)媽(ma)”，這(zhe)種權(quan)(quan)威就(jiu)可以垂手可得了(le)，更(geng)不(bu)要以為通(tong)過(guo)棍棒和(he)巴掌就(jiu)能(neng)把權(quan)(quan)威給打(da)出(chu)來(lai)。如果家長不(bu)愛讀(du)書，每天一(yi)(yi)下班就(jiu)看電(dian)視、打(da)麻將，卻(que)要求(qiu)(qiu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)“好好學習(xi)(xi)”的(de)(de)話(hua)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)是(shi)很難聽從(cong)家長的(de)(de)教導的(de)(de)。從(cong)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)懂事(shi)起(qi)(qi)，我就(jiu)把我的(de)(de)閑暇的(de)(de)時(shi)(shi)間留給了(le)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，與孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)一(yi)(yi)起(qi)(qi)讀(du)書，一(yi)(yi)起(qi)(qi)學習(xi)(xi)，共(gong)同探(tan)討，一(yi)(yi)起(qi)(qi)成(cheng)長。我要求(qiu)(qiu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)要養成(cheng)讀(du)書的(de)(de)習(xi)(xi)慣，我自己就(jiu)做(zuo)到了(le)愛讀(du)書，我給自己定購了(le)一(yi)(yi)些書籍，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)寫作業(ye)時(shi)(shi)我就(jiu)在(zai)他身邊安靜(jing)地看書，給孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)營造一(yi)(yi)個良好的(de)(de)學習(xi)(xi)氛(fen)圍。讓他在(zai)讀(du)的(de)(de)過(guo)程中感受我們的(de)(de)愛與期待，以我為榜樣(yang)。榜樣(yang)的(de)(de)力量是(shi)無聲的(de)(de)力量，也(ye)是(shi)巨大的(de)(de)力量。當(dang)我們在(zai)學習(xi)(xi)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們也(ye)會更(geng)加有滋(zi)有味(wei)地學習(xi)(xi)。這(zhe)不(bu)就(jiu)是(shi)我們的(de)(de)最終目的(de)(de)嗎?

　　五、保持緊密的家校溝通

　　家長應該(gai)多(duo)和老(lao)師聯(lian)系(xi)，多(duo)向老(lao)師請教(jiao)教(jiao)育孩子的(de)(de)(de)方法。只有(you)經常同(tong)老(lao)師聯(lian)系(xi)，才(cai)能(neng)了(le)解孩子在學校的(de)(de)(de)表現(xian)，才(cai)能(neng)了(le)解孩子可(ke)能(neng)出現(xian)的(de)(de)(de)問題，通過跟老(lao)師聯(lian)系(xi)，也能(neng)讓老(lao)師知道孩子在家中的(de)(de)(de)表現(xian)。這(zhe)樣學校、家庭雙方都能(neng)及時地、有(you)針(zhen)對性對孩子出現(xian)的(de)(de)(de)不良(liang)習慣加以糾正。

　　今天借這次機會在這里我也感謝一下我們(men)的(de)林(lin)老師，真的(de)了(le)不起，家(jia)長們(men)也許不了(le)解(jie)，剛(gang)開學(xue)我們(men)班(ban)的(de)摸(mo)底成績(ji)是(shi)段里倒數(shu)第(di)三，那時(shi)候(hou)我擔(dan)心極了(le)，怕頭一炮開不好，影響(xiang)孩子(zi)的(de)求知欲望，也擔(dan)心林(lin)老師思想有顧(gu)慮(lv)，那時(shi)候(hou)我還發(fa)了(le)

　　一(yi)個(ge)短信給林老(lao)(lao)師表達(da)我(wo)的(de)(de)揪心，林老(lao)(lao)師告(gao)訴我(wo)這成績代表過去，沒(mei)事的(de)(de)，放(fang)心吧!家長(chang)們也(ye)(ye)看到，經過努力我(wo)們班現在(zai)在(zai)段的(de)(de)前茅(mao)，真的(de)(de)可喜可賀，這中間的(de)(de)辛苦林老(lao)(lao)師功不可沒(mei)，家里(li)雙胞胎孩子這么小，一(yi)心撲在(zai)班級里(li)，用我(wo)女兒的(de)(de)話說，英語聽(ting)寫也(ye)(ye)報，羽毛(mao)球也(ye)(ye)陪我(wo)們打，那(nei)個(ge)學生情緒有(you)波動馬上(shang)找他理解情況……真的(de)(de)是(shi)“全(quan)能班主(zhu)任+知心姐姐”，在(zai)這里(li)我(wo)們把最熱(re)烈的(de)(de)掌聲(sheng)送給我(wo)們可愛的(de)(de)林老(lao)(lao)師，您(nin)辛苦啦!

　　最后我想說：以上是(shi)我在(zai)家庭教(jiao)(jiao)育(yu)中一些粗淺的感受(shou)，總之孩(hai)子的教(jiao)(jiao)育(yu)工作是(shi)非常瑣碎的，家庭教(jiao)(jiao)育(yu)貴(gui)在(zai)有(you)心無痕，身(shen)教(jiao)(jiao)勝于言(yan)傳(chuan)。只要我們每(mei)位家長(chang)都能在(zai)實踐中不斷摸索(suo)、總結，尋找最適合自己孩(hai)子的方法。相信每(mei)個家庭都有(you)一個好孩(hai)子，每(mei)個孩(hai)子都有(you)一對好父(fu)母。

　　作(zuo)為家(jia)長(chang)，我們會(hui)繼續支(zhi)持并配合(he)學校(xiao)和老(lao)師，共(gong)同教育我們的(de)孩(hai)子。忠心(xin)地祝愿全(quan)體老(lao)師和各位(wei)家(jia)長(chang)工作(zuo)順利!身體健康(kang)!合(he)家(jia)歡樂!同時也(ye)希望我們的(de)孩(hai)子們學習進步，健康(kang)成長(chang)!

　　謝謝大家!

家庭教育家長會家長發言稿3

　　大家(jia)好!我(wo)(wo)是八(ba)(24)班(ban)(ban)賈雨菡同學的(de)(de)家(jia)長(chang)。感(gan)(gan)謝(xie)班(ban)(ban)主任方老(lao)師對我(wo)(wo)的(de)(de)信任，給我(wo)(wo)這(zhe)個機會和(he)家(jia)長(chang)們(men)共同探討孩子(zi)成長(chang)教(jiao)育(yu)的(de)(de)話題(ti)，我(wo)(wo)感(gan)(gan)到萬分(fen)榮(rong)幸(xing)，同時(shi)也很(hen)感(gan)(gan)謝(xie)學校給我(wo)(wo)提供這(zhe)個平臺(tai)。首先，請(qing)允許我(wo)(wo)代(dai)表(biao)全(quan)體(ti)家(jia)長(chang)朋友們(men)向(xiang)班(ban)(ban)主任方老(lao)師和(he)各(ge)位任課老(lao)師對孩子(zi)們(men)的(de)(de)諄(zhun)諄(zhun)教(jiao)導和(he)辛勤(qin)栽培表(biao)示衷心(xin)的(de)(de)感(gan)(gan)謝(xie)!其(qi)次，感(gan)(gan)謝(xie)我(wo)(wo)的(de)(de)女兒生活中(zhong)懂事體(ti)貼，學習上一直勤(qin)奮努力，讓我(wo)(wo)閃(shan)耀著優(you)秀學生家(jia)長(chang)的(de)(de)光環!

　　孩(hai)子(zi)的(de)成(cheng)長也是父母(mu)的(de)成(cheng)長，怎樣正確的(de)教導孩(hai)子(zi)，與孩(hai)子(zi)有(you)更好的(de)交流，每(mei)個家(jia)庭都(dou)有(you)各(ge)(ge)自的(de)教子(zi)心得(de)與體(ti)會。今(jin)天，在這里(li)我將和大家(jia)談談我對(dui)孩(hai)子(zi)淺顯的(de)教育體(ti)會。如果(guo)有(you)不當之處(chu)還請各(ge)(ge)位老(lao)師家(jia)長批(pi)評指正。

　　第一、家庭

　　我(wo)一直覺得(de)，一個負責任的(de)(de)(de)(de)家長，首先要做到(dao)給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)一個溫(wen)馨(xin)的(de)(de)(de)(de)家庭(ting)環境，與孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)較好的(de)(de)(de)(de)溝通和(he)交(jiao)流也(ye)是(shi)我(wo)們相互了解和(he)提升的(de)(de)(de)(de)途徑。我(wo)每天都會和(he)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)聊天，內容(rong)會關于家庭(ting)成員間、同學朋友間的(de)(de)(de)(de)關系，也(ye)會從一些小事中(zhong)了解孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)內心動向。在與孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)交(jiao)流中(zhong)我(wo)能對孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)身上表現出來的(de)(de)(de)(de)缺點加以(yi)改(gai)正，俗話說，父(fu)母(mu)是(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)第一位老師也(ye)是(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)一面(mian)鏡子(zi)(zi)(zi)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)許多的(de)(de)(de)(de)好品質、好習慣(guan)的(de)(de)(de)(de)養(yang)成都離不(bu)開家長的(de)(de)(de)(de)正確(que)的(de)(de)(de)(de)引導和(he)督促(cu)。在和(he)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)交(jiao)流的(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)注意(yi)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)言行，給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)帶來積極的(de)(de)(de)(de)影響，樹立正確(que)的(de)(de)(de)(de)榜樣(yang)。

　　第二、習慣

　　都說行為(wei)養(yang)(yang)成習(xi)(xi)慣(guan)，習(xi)(xi)慣(guan)塑造性格(ge)，性格(ge)決定命運。培養(yang)(yang)良好的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)和作息習(xi)(xi)慣(guan)至關重(zhong)要(yao)。一旦(dan)養(yang)(yang)成了(le)良好的(de)習(xi)(xi)慣(guan)，對(dui)孩(hai)子的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)和生(sheng)活都是受(shou)益匪(fei)淺的(de)。家長們都知道一個科學(xue)(xue)有效的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)會讓(rang)孩(hai)子的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)事半功倍。具體體現在以下幾個方面：

　　良(liang)好的(de)(de)作息(xi)時間習慣，一個充足的(de)(de)睡(shui)眠(mian)保證了孩子的(de)(de)身(shen)體健康，也給(gei)第二天(tian)(tian)的(de)(de)活動帶來動力。小學(xue)期間我要求孩子上學(xue)期間八點半必須去睡(shui)覺，節(jie)假日適當放(fang)寬。進入中(zhong)學(xue)兩(liang)年來，基本上都(dou)是九點準備休息(xi)。她(ta)的(de)(de)作業都(dou)被她(ta)在學(xue)校當天(tian)(tian)基本上合(he)理(li)地OVER掉!

　　主動學習(xi)(xi)的習(xi)(xi)慣，在(zai)學習(xi)(xi)的時(shi)候集中注(zhu)意力，認真思考完成作業(ye);課余(yu)時(shi)間培(pei)養發展興趣(qu)愛好，陶冶(ye)情操。

　　制定學習(xi)計劃的(de)習(xi)慣(guan)，學習(xi)計劃的(de)制定使孩子的(de)學習(xi)有條(tiao)不(bu)紊，課(ke)前預習(xi)課(ke)后復習(xi)使每個孩子都能跟得上學習(xi)進度，學習(xi)時間(jian)的(de)合理安排(pai)使每個孩子不(bu)偏科，效率高。

　　培(pei)養孩子(zi)(zi)的(de)閱(yue)(yue)讀習慣(guan)(guan)，俗話說讀萬卷書行(xing)萬里路(lu)，培(pei)養孩子(zi)(zi)的(de)閱(yue)(yue)讀習慣(guan)(guan)讓孩子(zi)(zi)們開闊(kuo)視(shi)野陶冶情(qing)操。孩子(zi)(zi)在幼兒園時期，每晚堅持(chi)給(gei)她(ta)講兩個故事(shi)，然后她(ta)給(gei)我講一個，小學時期常(chang)常(chang)帶她(ta)去圖書館、閱(yue)(yue)覽室，如(ru)今閱(yue)(yue)讀已成為她(ta)的(de)一種習慣(guan)(guan)。

　　總之(zhi)，良好學(xue)習(xi)和生(sheng)活習(xi)慣(guan)的形成不是一(yi)(yi)朝(chao)一(yi)(yi)夕的，而養成良好的學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)是孩子(zi)一(yi)(yi)生(sheng)的事。

　　第三、青春期

　　常聽家長們(men)說(shuo)：“自(zi)從上(shang)了初中，我就發(fa)現他逐漸開始‘不聽話’了，什么事都(dou)愛(ai)跟我們(men)反著(zhu)來，而(er)且不愛(ai)和我們(men)說(shuo)話，有(you)(you)時說(shuo)不了幾句就開始煩。”一(yi)位(wei)多年關注留守兒童問題的(de)(de)(de)(de)校長說(shuo)：“這個世界沒有(you)(you)壞孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，只(zhi)有(you)(you)缺少愛(ai)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)。”叛逆期(qi)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)需(xu)要(yao)家長的(de)(de)(de)(de)理解，在發(fa)表自(zi)己的(de)(de)(de)(de)看(kan)法(fa)前，一(yi)定要(yao)先站在孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)角(jiao)度上(shang)去考慮，只(zhi)有(you)(you)這樣換位(wei)思考，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)才會(hui)認同你，叛逆期(qi)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)需(xu)要(yao)父(fu)母(mu)的(de)(de)(de)(de)陪伴，多關注孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活和內(nei)心。

　　初中(zhong)生的家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)最大特點是青春(chun)期(qi)的家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，而青春(chun)期(qi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)最重(zhong)要的原則是理(li)(li)解和(he)尊重(zhong)。中(zhong)國青少年研究中(zhong)心(xin)研究員、家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)首席專家(jia)(jia)孫云曉認為，就像(xiang)奠定基(ji)礎一樣，小學階段需(xu)要更(geng)親密也更(geng)嚴(yan)格的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu);孩子升(sheng)入初中(zhong)一個(ge)突出的心(xin)理(li)(li)變化(hua)是成(cheng)人感，覺得自己長大了，如果沒有理(li)(li)解和(he)尊重(zhong)，無論(lun)什么教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)都可(ke)能(neng)失敗。

　　智慧的(de)家(jia)長應(ying)該(gai)將(jiang)更(geng)多(duo)(duo)的(de)時間、精(jing)力和金錢投入到親子關系和家(jia)庭(ting)氛圍(wei)的(de)建(jian)設(she)中，多(duo)(duo)關注對(dui)子女的(de)心(xin)理(li)(li)支持和情感呵護，才能給孩子健康(kang)成長提供正面的(de)能量。作為家(jia)長我們要(yao)多(duo)(duo)學習，掌握一點心(xin)理(li)(li)學知識非常必要(yao)。

　　第四、目標

　　孩子們都(dou)(dou)知道《西游記》中唐(tang)僧(seng)(seng)每次都(dou)(dou)這樣介(jie)紹(shao)自(zi)(zi)己(ji)：“貧僧(seng)(seng)唐(tang)三藏，從東(dong)土大唐(tang)而來(lai)(lai)，去(qu)往(wang)西天取(qu)經(jing)。”這3句話包(bao)涵(han)了每人都(dou)(dou)要(yao)問自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)三個問題：1、我是誰(shui)? 2、我從哪(na)里(li)來(lai)(lai)? 3、我要(yao)到哪(na)里(li)去(qu)?清楚自(zi)(zi)己(ji)是誰(shui)，(定位(wei))從哪(na)里(li)來(lai)(lai)，(不忘本(ben))要(yao)到哪(na)里(li)去(qu)!(信念(nian)和目標)唐(tang)僧(seng)(seng)從未(wei)說過放棄(qi)的(de)(de)(de)話，也(ye)從未(wei)動搖過自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)目標，即使經(jing)歷九九八十一難，即使路很漫長!即使是一個人的(de)(de)(de)時候也(ye)沒有放棄(qi)目標和夢想!最(zui)終取(qu)得真經(jing)!

　　在網絡覆(fu)蓋的(de)時代，有人(ren)沉淪，有人(ren)獲取資源(yuan)(yuan)來(lai)學習(xi)，成長自己。生活中充斥各路(lu)明(ming)星(xing)的(de)富有生活，各路(lu)大咖的(de)學識淵博，看起來(lai)毫(hao)不(bu)費力(li)(li)，實(shi)際上都離不(bu)開背后(hou)的(de)學習(xi)和努力(li)(li)!王源(yuan)(yuan)，TFboys中一個陽光帥氣的(de)男孩，20xx，20xx年(nian)兩次參加聯合國經濟及社會理事(shi)會青年(nian)論壇(tan)并英(ying)文議程演講，贏得了全世(shi)界的(de)掌(zhang)聲!不(bu)得不(bu)讓人(ren)佩服(fu)他(ta)背后(hou)做(zuo)出地學習(xi)和努力(li)(li)!所以我們大家也應該明(ming)確自己的(de)目標，是(shi)985，211名(ming)牌大學，還是(shi)混個初中或高(gao)中畢業!

　　每個(ge)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長牽動著每個(ge)家(jia)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)，當看(kan)到孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)進步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，我(wo)(wo)們(men)(men)滿心(xin)(xin)歡喜(xi)，神清氣爽。當孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)績下降的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，我(wo)(wo)們(men)(men)也要給孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)予以鼓勵。每個(ge)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)都不是生就來優(you)秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，而我(wo)(wo)們(men)(men)所做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是放(fang)下家(jia)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)架子(zi)(zi)(zi)，俯(fu)身聆聽孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)聲。青(qing)春期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)他們(men)(men)在嘗試著追求自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)獨立人格，渴望自(zi)由的(de)(de)(de)(de)(de)(de)空間，渴望表現自(zi)我(wo)(wo)，得到別人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)可(ke)，特別是父(fu)母(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)可(ke)。每一(yi)(yi)個(ge)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)都有優(you)秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)面，從某個(ge)角度說，我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)都是最(zui)優(you)秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。只要我(wo)(wo)們(men)(men)能(neng)找到開(kai)啟(qi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)心(xin)(xin)靈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)鑰匙和通道，我(wo)(wo)們(men)(men)就能(neng)成(cheng)為孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)最(zui)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)朋友。

　　教育是一件漫(man)長而美麗的事情，希望通過我們(men)、老師和孩子自(zi)身(shen)的努力，為孩子的將來開辟(pi)一片廣闊的天地。

　　在這里,我代表所(suo)(suo)有的(de)家長把臺灣著(zhu)名作家龍應臺寫給兒子的(de)話(hua)送給所(suo)(suo)有的(de)孩子們(men)：

　　“孩子，我(wo)(wo)要求你(ni)(ni)(ni)(ni)讀書用功，不是因為我(wo)(wo)要你(ni)(ni)(ni)(ni)跟別人(ren)比成績，而(er)是因為，我(wo)(wo)希(xi)望你(ni)(ni)(ni)(ni)將(jiang)來會擁有(you)(you)(you)選擇(ze)的(de)權利，選擇(ze)有(you)(you)(you)意(yi)義(yi)、有(you)(you)(you)時間(jian)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)，而(er)不是被迫謀生。當你(ni)(ni)(ni)(ni)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)在(zai)你(ni)(ni)(ni)(ni)心(xin)中有(you)(you)(you)意(yi)義(yi)，你(ni)(ni)(ni)(ni)就(jiu)有(you)(you)(you)成就(jiu)感。當你(ni)(ni)(ni)(ni)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)給你(ni)(ni)(ni)(ni)時間(jian)，不剝奪你(ni)(ni)(ni)(ni)的(de)生活，你(ni)(ni)(ni)(ni)就(jiu)有(you)(you)(you)尊嚴(yan)。成就(jiu)感和尊嚴(yan)，給你(ni)(ni)(ni)(ni)快樂。”

　　最后，祝(zhu)老師們(men)工(gong)作順(shun)利!家長們(men)身心愉快!更祝(zhu)孩子們(men)身體健(jian)康，學習進步(bu)!

　　謝謝大家!

家庭教育家長會家長發言稿4

尊敬的老師、各位家長：

　　大(da)家(jia)好！我是冉xx的媽媽。

　　今天(tian)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)能歡聚一堂，可以(yi)說是一種(zhong)緣份，我(wo)(wo)感(gan)到十分榮(rong)幸和高(gao)興(xing)。首(shou)先(xian)，請容許(xu)我(wo)(wo)代表各(ge)位(wei)家長(chang)朋友，向悉(xi)心哺育(yu)和關心我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)孩子成長(chang)的老師們(men)(men)(men)(men)表示(shi)崇高(gao)的敬意和衷(zhong)心的感(gan)謝(xie)！是他(ta)們(men)(men)(men)(men)，用(yong)無私的心將(jiang)知識一點(dian)點(dian)地傳播給我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的孩子；是他(ta)們(men)(men)(men)(men)，像(xiang)培(pei)育(yu)小樹苗一樣悉(xi)心培(pei)育(yu)著我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的孩子。他(ta)們(men)(men)(men)(men)，辛苦而偉大著！讓我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)再一次(ci)為他(ta)們(men)(men)(men)(men)送上最熱(re)烈(lie)的掌聲！

　　下面(mian)，就(jiu)孩子的(de)家(jia)庭教育方面(mian)談一下我粗淺的(de)看法，希(xi)望和大家(jia)共(gong)同交流。

　　首先，培養孩子(zi)早(zao)期(qi)閱讀(du)(du)很重要(yao)，在(zai)這(zhe)方面(mian)，媽媽應該付出的(de)(de)更(geng)多一(yi)點。早(zao)在(zai)孩子(zi)幾個月時(shi)，我(wo)(wo)就(jiu)給(gei)(gei)她(ta)(ta)唱兒歌(ge)，陪她(ta)(ta)說說話，或者給(gei)(gei)她(ta)(ta)聽聽音樂。就(jiu)在(zai)她(ta)(ta)一(yi)周歲左右時(shi)，我(wo)(wo)就(jiu)教她(ta)(ta)認(ren)識卡片上的(de)(de)一(yi)些物體(ti)呀(ya)，圖(tu)形(xing)呀(ya)，數字呀(ya)，再大(da)一(yi)些，我(wo)(wo)就(jiu)開始教她(ta)(ta)讀(du)(du)兒歌(ge)，講故事，隨著(zhu)時(shi)間的(de)(de)推移，孩子(zi)逐(zhu)漸形(xing)成了一(yi)個重要(yao)的(de)(de)學(xue)習習慣(guan)——讀(du)(du)書。似乎(hu)讀(du)(du)書是她(ta)(ta)的(de)(de)一(yi)種樂趣，一(yi)有時(shi)間她(ta)(ta)就(jiu)纏著(zhu)我(wo)(wo)給(gei)(gei)她(ta)(ta)教書，或者自(zi)己去讀(du)(du)一(yi)些課(ke)外書籍，這(zhe)一(yi)點，讓我(wo)(wo)感(gan)到很欣慰！

　　其次，要努力培養孩子(zi)良好(hao)的學(xue)習習慣。

　　良好(hao)的(de)學習(xi)習(xi)慣越早(zao)形(xing)成(cheng)，孩(hai)子越早(zao)受益(yi)，及早(zao)養(yang)成(cheng)學習(xi)習(xi)慣，可以收(shou)到事半(ban)功倍(bei)的(de)功效。從學前(qian)班開始(shi)，我(wo)們就有(you)意識地幫助(zhu)她養(yang)成(cheng)首先完(wan)成(cheng)作業的(de)習(xi)慣，自己整理書包的(de)習(xi)慣，專心學習(xi)的(de)習(xi)慣，這(zhe)樣一(yi)直(zhi)到現(xian)在(zai)，我(wo)家姍姍保持得(de)還挺好(hao)，如果有(you)時有(you)反彈(dan)現(xian)象，作為家長的(de)我(wo)們一(yi)定要時刻(ke)提醒他(ta)們。

　　再次(ci)，努力培(pei)養孩(hai)子學習(xi)的自覺性和他(ta)們(men)(men)(men)的獨立(li)(li)閱(yue)(yue)讀能(neng)力。放學后(hou)，孩(hai)子的第一(yi)(yi)件事就(jiu)是完(wan)成(cheng)(cheng)作(zuo)業，必須(xu)堅決要(yao)(yao)求他(ta)們(men)(men)(men)做到！時(shi)間長了(le)(le)，就(jiu)會(hui)形(xing)(xing)成(cheng)(cheng)一(yi)(yi)種(zhong)習(xi)慣(guan)，提高(gao)了(le)(le)他(ta)們(men)(men)(men)的自覺性和主動(dong)性。在他(ta)們(men)(men)(men)學習(xi)的時(shi)候，盡(jin)量不要(yao)(yao)打擾他(ta)們(men)(men)(men)，為他(ta)們(men)(men)(men)創造一(yi)(yi)個良好的學習(xi)環(huan)境，這(zhe)樣(yang)，就(jiu)可以讓(rang)他(ta)們(men)(men)(men)逐漸形(xing)(xing)成(cheng)(cheng)專心的好習(xi)慣(guan)。作(zuo)業完(wan)成(cheng)(cheng)后(hou)，就(jiu)可以讓(rang)他(ta)們(men)(men)(men)自由安排，但時(shi)間應該有所限制。業余(yu)時(shi)間，盡(jin)可能(neng)讓(rang)他(ta)們(men)(men)(men)讀一(yi)(yi)些兒(er)童讀物，從小鍛煉孩(hai)子的獨立(li)(li)閱(yue)(yue)讀能(neng)力，擴大他(ta)們(men)(men)(men)的知(zhi)識面(mian)，增強想象力，語言表(biao)達能(neng)力，寫(xie)作(zuo)能(neng)力等等。

　　最后一點(dian)，我們家(jia)長應該(gai)適時表(biao)揚、鼓勵(li)孩(hai)子，不能打(da)罵孩(hai)子，多給他(ta)們關(guan)愛。但需(xu)注意的(de)(de)(de)(de)是(shi)，物(wu)質(zhi)和(he)金錢(qian)的(de)(de)(de)(de)獎(jiang)勵(li)不等同(tong)于(yu)心(xin)靈的(de)(de)(de)(de)鼓舞(wu)和(he)贊(zan)揚。一個(ge)簡單的(de)(de)(de)(de)手勢，一個(ge)贊(zan)賞的(de)(de)(de)(de)目(mu)光，一句表(biao)揚的(de)(de)(de)(de)話語，都可以點(dian)燃孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)激情，激勵(li)他(ta)們不斷(duan)學習，每一個(ge)孩(hai)子都有他(ta)們的(de)(de)(de)(de)優點(dian)，只是(shi)需(xu)要我們家(jia)長去發現，將之轉(zhuan)換(huan)為學習的(de)(de)(de)(de)動力(li)。

　　以上，就(jiu)是我認(ren)為教育培養孩(hai)子比較重要的幾點，希望與大家共勉。相(xiang)信各位(wei)家長(chang)(chang)都有(you)各自(zi)的心(xin)得和(he)經(jing)驗(yan)，不妨講(jiang)出來讓大家借鑒。最(zui)后，希望我們的孩(hai)子在學(xue)校這片沃土上，在園丁的辛勤培育下，健康茁壯(zhuang)成長(chang)(chang)，祝愿各位(wei)老(lao)師、各位(wei)家長(chang)(chang)身體健康，工(gong)作(zuo)順利！

　　謝謝大家！

家庭教育家長會家長發言稿5

尊敬的老(lao)師，各位家(jia)長(chang)們(men)：

　　你們好!

　　非常感謝肖老師給我提供了這個機會(hui)，能和大家(jia)共同探討孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)長教(jiao)(jiao)育問題，我感到十(shi)分榮幸。我是(shi)熊(xiong)文俊的(de)(de)(de)(de)媽(ma)媽(ma)，首先請(qing)允(yun)許我代表各(ge)位家(jia)長向為培育我們的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)而付出辛勤勞動的(de)(de)(de)(de)老師們表示(shi)衷心(xin)的(de)(de)(de)(de)感謝，正是(shi)有(you)了你們的(de)(de)(de)(de)精心(xin)呵護(hu)，悉心(xin)教(jiao)(jiao)導，才會(hui)有(you)孩子(zi)們的(de)(de)(de)(de)健康成(cheng)長，我們家(jia)長才能安心(xin)的(de)(de)(de)(de)工作。

　　我(wo)是(shi)(shi)一名(ming)普通的教(jiao)師(shi)，從事教(jiao)育工(gong)作已有十(shi)幾個年頭了(le)，也組織召開(kai)過(guo)(guo)很多家長會，今天(tian)當我(wo)以(yi)孩子(zi)家長的身份(fen)坐在(zai)這兒的時候，我(wo)才真正體會到了(le)什(shen)么(me)叫“可憐天(tian)下(xia)父(fu)母心”，其實教(jiao)育孩子(zi)就(jiu)是(shi)(shi)一個十(shi)分辛苦，卻又(you)彌(mi)漫著幸福和甜蜜(mi)的過(guo)(guo)程(cheng)。下(xia)面我(wo)就(jiu)結合著我(wo)在(zai)工(gong)作中(zhong)的體會和生(sheng)活(huo)中(zhong)的感受，來談談孩子(zi)的家庭(ting)教(jiao)育問題。比較膚淺，但愿能(neng)不負咱們(men)肖老師(shi)所望對(dui)大家有所幫助吧。

　　真正的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)是(shi)愛與智慧的(de)(de)(de)結晶。世間(jian)百業(ye)，父母這(zhe)一(yi)(yi)(yi)職(zhi)(zhi)業(ye)是(shi)最需要(yao)訓練(lian)卻(que)又最缺乏(fa)訓練(lian)的(de)(de)(de)。獲得(de)(de)父母的(de)(de)(de)資格是(shi)自然(ran)而然(ran)的(de)(de)(de)事(shi)，但成為(wei)稱(cheng)職(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)父母卻(que)需要(yao)努力(li)學(xue)習。當老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)這(zhe)些(xie)年(nian)常常有(you)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)這(zhe)樣給(gei)我(wo)(wo)說：“郭老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)們(men)家(jia)(jia)(jia)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)在家(jia)(jia)(jia)很淘氣，我(wo)(wo)們(men)說什么都不(bu)(bu)(bu)(bu)起作用(yong)，老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)說的(de)(de)(de)話(hua)比我(wo)(wo)們(men)管用(yong)，麻(ma)煩(fan)你多幫我(wo)(wo)教(jiao)育(yu)教(jiao)育(yu)他”不(bu)(bu)(bu)(bu)錯，教(jiao)育(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)是(shi)我(wo)(wo)們(men)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)天職(zhi)(zhi)，我(wo)(wo)們(men)責無(wu)旁(pang)貸，但是(shi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)僅僅依賴于老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)和(he)學(xue)校(xiao)，這(zhe)是(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)行的(de)(de)(de)，家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)不(bu)(bu)(bu)(bu)能像踢皮球(qiu)一(yi)(yi)(yi)樣的(de)(de)(de)把(ba)對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)全推到(dao)學(xue)校(xiao)和(he)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)那(nei)里去。為(wei)人父母者，我(wo)(wo)們(men)才是(shi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)任老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，也是(shi)終身的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)。老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)可以退(tui)休的(de)(de)(de)，家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)說我(wo)(wo)也準備退(tui)居二(er)線，不(bu)(bu)(bu)(bu)當爸(ba)爸(ba)媽媽了(le)，行嗎?那(nei)恐(kong)怕不(bu)(bu)(bu)(bu)行吧(ba)?所以作為(wei)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)不(bu)(bu)(bu)(bu)愿聽你的(de)(de)(de)，你首先得(de)(de)從自身找(zhao)(zhao)找(zhao)(zhao)原(yuan)因呀。“忠言逆耳”說教(jiao)的(de)(de)(de)話(hua)往往都很空洞，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)都不(bu)(bu)(bu)(bu)愛聽。那(nei)咱們(men)就(jiu)想辦法把(ba)不(bu)(bu)(bu)(bu)好聽的(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)愛聽的(de)(de)(de)話(hua)變成好聽的(de)(de)(de)愛聽的(de)(de)(de)想聽的(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)就(jiu)行了(le)?在孩(hai)(hai)子(zi)(zi)八歲(sui)生日的(de)(de)(de)時候，我(wo)(wo)送了(le)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)一(yi)(yi)(yi)份特殊的(de)(de)(de)禮物，不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)漂亮的(de)(de)(de)球(qiu)鞋，也不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)他喜歡(huan)的(de)(de)(de)玩具，但孩(hai)(hai)子(zi)(zi)收到(dao)禮物時卻(que)十分(fen)感(gan)動。那(nei)是(shi)一(yi)(yi)(yi)篇我(wo)(wo)寫給(gei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)文(wen)章(zhang)在這(zhe)里我(wo)(wo)想和(he)大家(jia)(jia)(jia)一(yi)(yi)(yi)起分(fen)享一(yi)(yi)(yi)下：(由于時間(jian)關系，我(wo)(wo)讀一(yi)(yi)(yi)些(xie)重點的(de)(de)(de)吧(ba))送給(gei)兒(er)子(zi)(zi)——寫給(gei)兒(er)子(zi)(zi)八歲(sui)生日。

　　歲月如流(liu)，轉(zhuan)瞬即(ji)逝(shi)，轉(zhuan)眼(yan)又到了(le)小(xiao)荷初(chu)露，梔子飄香的時節。兒(er)子，在這個(ge)清新怡人、蜂(feng)忙(mang)蝶舞(wu)充(chong)滿(man)了(le)收獲的甜蜜、幸福溫馨的時節里，迎來(lai)了(le)你八(ba)歲的生日(ri)，媽媽祝愿(yuan)你生日(ri)快樂，健(jian)康成長!

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　　兒子，媽(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)一直想在(zai)你(ni)生(sheng)日的(de)(de)(de)時候能送(song)你(ni)一件特別的(de)(de)(de)禮物(wu)。可送(song)什(shen)么呢?買件你(ni)心儀的(de)(de)(de)禮物(wu)?但再好的(de)(de)(de)東西也有過(guo)時丟失的(de)(de)(de)`時候，總有一天會被(bei)你(ni)淡忘(wang)丟棄。直到那天，媽(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)在(zai)學(xue)校德育工(gong)作(zuo)會上才喜獲(huo)了送(song)你(ni)的(de)(de)(de)生(sheng)日禮物(wu)，這(zhe)是(shi)一個從事德育工(gong)作(zuo)多年的(de)(de)(de)老師在(zai)談及(ji)她(ta)的(de)(de)(de)感受時給(gei)了媽(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)深(shen)深(shen)地啟示，于是(shi)媽(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)把它整理成了六(liu)句話(hua)作(zuo)為禮物(wu)送(song)給(gei)你(ni)，希望它能伴隨你(ni)健康成長。(這(zhe)六(liu)句話(hua)我都用了淺顯的(de)(de)(de)語(yu)言和故事，來闡述，孩子都能讀(du)懂)

　　兒子(zi)，媽媽要(yao)送你的第一(yi)句話是：“無論(lun)在(zai)什(shen)(shen)么(me)時候、什(shen)(shen)么(me)境況(kuang)下，都要(yao)堅持把一(yi)件(jian)事做到底(di)。”

　　兒子(zi)(zi)，媽媽要送(song)你的第(di)二句話是：“要有一顆(ke)感(gan)恩(en)之(zhi)心，要孝敬父母。”兒子(zi)(zi)，媽媽送(song)給你的第(di)三句話是：“不(bu)管對誰，只要你說了就一定要努力(li)做到。”

　　兒子“無(wu)論你(ni)當時有多(duo)忙，用過的(de)東西一定(ding)要(yao)放回(hui)原(yuan)處。”這是(shi)媽媽送給你(ni)的(de)第四句話。

　　“認真寫字(zi)”這是媽(ma)媽(ma)送給你的第五句話(hua)。

　　兒子，媽(ma)媽(ma)要送給你的第(di)六句話是：“要學(xue)會從錯誤中反(fan)思自(zi)己。”

　　兒子(zi)，媽媽知道今天的(de)你(ni)可能不(bu)(bu)會喜歡這個禮物，你(ni)會更喜歡媽媽送你(ni)一雙漂亮(liang)的(de)球鞋，或一輛心儀(yi)已(yi)久的(de)遙(yao)控(kong)汽車。媽媽能夠理(li)解，那是(shi)因為你(ni)現在還不(bu)(bu)太懂。不(bu)(bu)過媽媽還是(shi)要你(ni)把我(wo)的(de)禮物時刻銘(ming)記(ji)心間(jian)，嚴格要求(qiu)自己，做(zuo)一個堅強樂觀，誠(cheng)實守信(xin)、正直善良的(de)人!

　　這份禮(li)物沒花(hua)掉我一(yi)分(fen)錢，卻花(hua)費了(le)我很多的(de)心思，我記(ji)得當時孩(hai)子是含著(zhu)眼淚(lei)接(jie)受了(le)我送的(de)禮(li)物。把枯燥(zao)乏味的(de)說教換一(yi)種方式表達，孩(hai)子樂于接(jie)受了(le)，你的(de)良苦用(yong)心孩(hai)子也能(neng)感受得到，那多好(hao)呀!

　　其次，樹(shu)立(li)你的(de)權(quan)(quan)(quan)威(wei)，做一(yi)(yi)個讓孩(hai)子(zi)(zi)(zi)打心(xin)眼里佩服你的(de)家(jia)長(chang)。家(jia)長(chang)在(zai)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)面(mian)前的(de)權(quan)(quan)(quan)威(wei)不(bu)僅僅是(shi)靠名分就(jiu)能樹(shu)立(li)起來(lai)的(de)，不(bu)要(yao)以(yi)為對孩(hai)子(zi)(zi)(zi)吼(hou)一(yi)(yi)句“我(wo)(wo)(wo)是(shi)你爸”“我(wo)(wo)(wo)是(shi)你媽”，這種權(quan)(quan)(quan)威(wei)就(jiu)可(ke)以(yi)垂手可(ke)得(de)了(le)，更不(bu)要(yao)以(yi)為通過(guo)棍棒和巴(ba)掌就(jiu)能把(ba)權(quan)(quan)(quan)威(wei)給打出來(lai)。如果家(jia)長(chang)不(bu)愛(ai)讀書(shu)，每(mei)天一(yi)(yi)下班就(jiu)看(kan)電(dian)視、打麻將，卻要(yao)求孩(hai)子(zi)(zi)(zi)“好好學習”的(de)話，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)是(shi)很難聽從家(jia)長(chang)的(de)教導的(de)。從孩(hai)子(zi)(zi)(zi)懂(dong)事起，我(wo)(wo)(wo)就(jiu)把(ba)我(wo)(wo)(wo)的(de)閑暇的(de)時間留給了(le)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)，與孩(hai)子(zi)(zi)(zi)一(yi)(yi)起讀書(shu)，一(yi)(yi)起學習，共同(tong)探(tan)討，一(yi)(yi)起成長(chang)。我(wo)(wo)(wo)要(yao)求孩(hai)子(zi)(zi)(zi)要(yao)養成讀書(shu)的(de)習慣，我(wo)(wo)(wo)自(zi)己(ji)就(jiu)做到(dao)了(le)愛(ai)讀書(shu)，我(wo)(wo)(wo)給自(zi)己(ji)定購了(le)一(yi)(yi)些書(shu)籍，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)

　　寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業時(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)在他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)身邊安靜地看書，給(gei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)營造一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)氛圍。有(you)(you)(you)(you)(you)時(shi)(shi)(shi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候(hou)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)(hui)陪著(zhu)(zhu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)起讀(du)(du)書我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們常(chang)常(chang)是(shi)各自(zi)選一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)篇自(zi)己喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)章，來(lai)(lai)讀(du)(du)給(gei)對(dui)(dui)(dui)(dui)方(fang)聽，然后說(shuo)(shuo)(shuo)出自(zi)己喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理由(you)，再(zai)讓(rang)對(dui)(dui)(dui)(dui)方(fang)來(lai)(lai)評(ping)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)評(ping);或(huo)者各自(zi)推薦一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)篇自(zi)己喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)章給(gei)對(dui)(dui)(dui)(dui)方(fang)欣賞，然后說(shuo)(shuo)(shuo)說(shuo)(shuo)(shuo)你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)看法。相信有(you)(you)(you)(you)(you)了(le)你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)參與(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)會(hui)(hui)(hui)愛(ai)上讀(du)(du)書的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。關鍵是(shi)在這一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個過程(cheng)(cheng)當(dang)中(zhong)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)會(hui)(hui)(hui)覺得(de)(de)原來(lai)(lai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)爸爸媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)跟老師一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)樣(yang)(yang)(yang)，也有(you)(you)(you)(you)(you)那(nei)(nei)么多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學問，這時(shi)(shi)(shi)候(hou)你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)想不(bu)(bu)(bu)讓(rang)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)佩服(fu)你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)都(dou)不(bu)(bu)(bu)行(xing)。學寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)對(dui)(dui)(dui)(dui)大(da)多數孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)來(lai)(lai)說(shuo)(shuo)(shuo)都(dou)感到(dao)索然無味甚至有(you)(you)(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些畏(wei)懼，指導(dao)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)可以(yi)說(shuo)(shuo)(shuo)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)花了(le)很(hen)多精力(li)，下(xia)了(le)不(bu)(bu)(bu)少功(gong)夫。最(zui)重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)點還是(shi)先(xian)(xian)要讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)服(fu)你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)，然后他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)才(cai)會(hui)(hui)(hui)聽你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)從給(gei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)寫(xie)(xie)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)章著(zhu)(zhu)手，(就(jiu)像剛才(cai)和大(da)家(jia)分享的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)(nei)篇文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)章一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)樣(yang)(yang)(yang))從生(sheng)活點滴，做人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道理、到(dao)人(ren)生(sheng)理想，只要有(you)(you)(you)(you)(you)空我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)會(hui)(hui)(hui)寫(xie)(xie)上一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)段或(huo)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)篇送給(gei)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)，讓(rang)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)在讀(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)中(zhong)感受我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)與(yu)期待(dai)，同時(shi)(shi)(shi)讓(rang)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)以(yi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)為(wei)榜樣(yang)(yang)(yang)。有(you)(you)(you)(you)(you)了(le)榜樣(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)帶(dai)動，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)對(dui)(dui)(dui)(dui)寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)慢慢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)(you)(you)(you)(you)了(le)興趣(qu)不(bu)(bu)(bu)再(zai)畏(wei)懼了(le)，利用節假日我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們帶(dai)著(zhu)(zhu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)走進自(zi)然，有(you)(you)(you)(you)(you)意無意的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)引(yin)導(dao)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)觀察，先(xian)(xian)讓(rang)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)說(shuo)(shuo)(shuo)，回家(jia)再(zai)把(ba)說(shuo)(shuo)(shuo)過的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)(xie)下(xia)來(lai)(lai)。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)篇作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)都(dou)會(hui)(hui)(hui)用心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)，先(xian)(xian)找他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)閃光點，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)詞語，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個優美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語句，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)都(dou)會(hui)(hui)(hui)毫不(bu)(bu)(bu)吝(lin)惜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)夸獎(jiang)(jiang)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)，給(gei)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)信心。然后再(zai)在作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)后面寫(xie)(xie)下(xia)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)留言(yan)，委婉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地指出他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)足，提出自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)建議。不(bu)(bu)(bu)但如此，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)還常(chang)常(chang)和孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)起動筆寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)起參加征文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)比賽，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)寫(xie)(xie)完以(yi)后都(dou)會(hui)(hui)(hui)請孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)幫著(zhu)(zhu)修(xiu)改，讓(rang)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)點評(ping)。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)修(xiu)改你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)就(jiu)是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個學習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)，同時(shi)(shi)(shi)也是(shi)讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)認(ren)識你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)了(le)解(jie)你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個過程(cheng)(cheng)。作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)獲獎(jiang)(jiang)后，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)最(zui)高興的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)。也許你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)會(hui)(hui)(hui)說(shuo)(shuo)(shuo)，你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)是(shi)老師你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)當(dang)然能行(xing)，其(qi)實不(bu)(bu)(bu)然，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)覺得(de)(de)你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)只要有(you)(you)(you)(you)(you)心任何(he)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個家(jia)長都(dou)能做到(dao)。當(dang)然這樣(yang)(yang)(yang)做你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)會(hui)(hui)(hui)少去了(le)很(hen)多你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)間(jian)，只有(you)(you)(you)(you)(you)當(dang)你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)親身感受到(dao)了(le)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變化，你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)才(cai)會(hui)(hui)(hui)體驗(yan)到(dao)付出后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幸福。現在孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)基本(ben)上不(bu)(bu)(bu)用我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)操心了(le)，每次作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)以(yi)后孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)都(dou)會(hui)(hui)(hui)主動邀請我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)給(gei)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)點評(ping)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)認(ren)為(wei)那(nei)(nei)是(shi)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)對(dui)(dui)(dui)(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信任和肯定。

　　第三(san)、作(zuo)為家長我(wo)們(men)應(ying)該(gai)懂得：愛孩(hai)(hai)(hai)子(zi)更(geng)要懂孩(hai)(hai)(hai)子(zi)，成長從來都是孩(hai)(hai)(hai)子(zi)自己(ji)的(de)(de)事(shi)(shi)，我(wo)們(men)應(ying)該(gai)懂得放(fang)手，給(gei)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)自主的(de)(de)空間，培育孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)自主性(xing)。孩(hai)(hai)(hai)子(zi)雖小(xiao)(xiao)也具有獨立(li)的(de)(de)人(ren)格，也是家庭(ting)成員之一。為了讓兒子(zi)體會(hui)到(dao)父(fu)母(mu)的(de)(de)不易，增加(jia)他(ta)的(de)(de)家庭(ting)責任感，使(shi)他(ta)更(geng)加(jia)珍惜(xi)生活，學會(hui)關(guan)愛體貼(tie)身邊的(de)(de)親(qin)人(ren)，今年(nian)暑假(jia)的(de)(de)時候我(wo)和他(ta)爸(ba)指導(dao)他(ta)在家里(li)當(dang)(dang)了一回家，正所謂“不當(dang)(dang)家不知(zhi)柴米(mi)貴”，我(wo)們(men)希望通過讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)當(dang)(dang)家引導(dao)他(ta)合理(li)安排收支，培養(yang)他(ta)做(zuo)(zuo)事(shi)(shi)的(de)(de)計劃性(xing)和基本的(de)(de)管理(li)能力(li);適當(dang)(dang)的(de)(de)分擔一些家務，如：做(zuo)(zuo)簡單的(de)(de)飯菜、打掃(sao)衛生、洗小(xiao)(xiao)件衣物等，讓他(ta)體會(hui)到(dao)父(fu)母(mu)

　　當家(jia)的(de)不易;同(tong)時(shi)(shi)也讓(rang)(rang)他(ta)(ta)(ta)代表我(wo)(wo)們(men)(men)(men)家(jia)庭去做一些力所能及的(de)事(shi)，比如交水電(dian)費(fei)、探望(wang)親朋好友、出門游玩讓(rang)(rang)他(ta)(ta)(ta)負(fu)責買(mai)(mai)票(piao)(piao)等，鍛煉他(ta)(ta)(ta)的(de)社會交往能力，讓(rang)(rang)他(ta)(ta)(ta)感到自己像個(ge)大人(ren)一樣受(shou)到重視，了解平(ping)時(shi)(shi)大人(ren)操(cao)心的(de)內容，慢(man)慢(man)的(de)學會主動為(wei)大人(ren)分憂。當然，在(zai)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)當家(jia)的(de)過程中(zhong)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)大人(ren)會比平(ping)時(shi)(shi)更辛苦(ku)，讓(rang)(rang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)當家(jia)，不是撒手不管(guan)，而(er)是要(yao)適時(shi)(shi)教育，正確(que)引導。【在(zai)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)當家(jia)的(de)時(shi)(shi)候，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)一家(jia)三口去了成都(dou)玩，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)把出游的(de)錢(qian)交給(gei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)管(guan)，整個(ge)旅途中(zhong)買(mai)(mai)車票(piao)(piao)、住旅店、吃飯、打聽方(fang)向、到景點購(gou)買(mai)(mai)門票(piao)(piao)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)全交給(gei)了孩(hai)(hai)子(zi)(zi)去做，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)就只(zhi)是跟在(zai)他(ta)(ta)(ta)的(de)后面，包括(kuo)乘坐地鐵的(de)時(shi)(shi)候，在(zai)自動售票(piao)(piao)機(ji)上(shang)買(mai)(mai)票(piao)(piao)，都(dou)是孩(hai)(hai)子(zi)(zi)自己嘗試著去完成。從讓(rang)(rang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)當家(jia)這件事(shi)中(zhong)，我(wo)(wo)深深地體會到，原來我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)真的(de)很(hen)能干(gan)，只(zhi)要(yao)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)肯給(gei)他(ta)(ta)(ta)機(ji)會、相信他(ta)(ta)(ta)，支持他(ta)(ta)(ta)，再難的(de)事(shi)他(ta)(ta)(ta)也能做到而(er)且(qie)還會做得很(hen)好。】

　　第四、要(yao)(yao)正確對待孩子的(de)(de)學(xue)習成(cheng)績。恨鐵不成(cheng)鋼是(shi)我們中國人經常說(shuo)的(de)(de)一(yi)(yi)句話，但是(shi)我們也(ye)知(zhi)道把(ba)鐵煉成(cheng)鋼是(shi)需(xu)要(yao)(yao)時間的(de)(de)，也(ye)是(shi)需(xu)要(yao)(yao)方法(fa)的(de)(de)，我們要(yao)(yao)做的(de)(de)事情是(shi)研究如(ru)何把(ba)鐵煉成(cheng)鋼。考試只是(shi)為了(le)檢驗孩子在(zai)一(yi)(yi)段時間內所學(xue)知(zhi)識(shi)是(shi)否真的(de)(de)掌握(wo)了(le)，因此孩子每次(ci)考完試以后(hou)，我一(yi)(yi)般是(shi)先看看他(ta)錯(cuo)在(zai)什么地方，然后(hou)找出出錯(cuo)的(de)(de)原因，再找幾道類似的(de)(de)題目和他(ta)一(yi)(yi)起做做。

　　第五、把更多的(de)時(shi)(shi)間(jian)(jian)留給(gei)(gei)(gei)自(zi)己的(de)家(jia)(jia)庭(ting)，少上(shang)外(wai)面去游玩，用心的(de)經營你自(zi)己的(de)家(jia)(jia)庭(ting)。給(gei)(gei)(gei)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)營造一(yi)(yi)(yi)個和諧溫馨(xin)的(de)家(jia)(jia)庭(ting)環(huan)境。“孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)就像(xiang)一(yi)(yi)(yi)條魚，如果家(jia)(jia)庭(ting)、父(fu)母這(zhe)(zhe)個水(shui)不(bu)清，魚就活(huo)不(bu)了(le)(le)。”同時(shi)(shi)要(yao)把自(zi)己的(de)時(shi)(shi)間(jian)(jian)多留給(gei)(gei)(gei)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，沒時(shi)(shi)間(jian)(jian)陪孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，就不(bu)算愛(ai)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)。如果你舍不(bu)得花時(shi)(shi)間(jian)(jian)和孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)在一(yi)(yi)(yi)起學(xue)習，一(yi)(yi)(yi)起活(huo)動，也就無法傾聽到(dao)(dao)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)心聲，無法了(le)(le)解(jie)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)心理需求，更看不(bu)清孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)成(cheng)長的(de)腳步(bu)，當然就無法隨時(shi)(shi)撥正(zheng)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)前進的(de)方向。和孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)出門我(wo)(wo)總會牽著孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)手(shou)或像(xiang)朋(peng)友一(yi)(yi)(yi)樣的(de)將手(shou)臂搭在孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)肩(jian)上(shang)并肩(jian)而(er)行(xing)。【還(huan)記得五一(yi)(yi)(yi)節的(de)時(shi)(shi)候我(wo)(wo)和孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)徒步(bu)二(er)十(shi)幾里路(lu)去他(ta)(ta)外(wai)婆家(jia)(jia)。二(er)十(shi)多里的(de)路(lu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)一(yi)(yi)(yi)直牽著我(wo)(wo)的(de)手(shou)，給(gei)(gei)(gei)我(wo)(wo)說(shuo)(shuo)了(le)(le)好(hao)多好(hao)多的(de)話(hua)。給(gei)(gei)(gei)我(wo)(wo)說(shuo)(shuo)他(ta)(ta)的(de)學(xue)校趣(qu)事(shi)，說(shuo)(shuo)他(ta)(ta)最(zui)要(yao)好(hao)的(de)朋(peng)友，說(shuo)(shuo)他(ta)(ta)最(zui)喜歡的(de)老師，說(shuo)(shuo)零花錢的(de)使用，說(shuo)(shuo)學(xue)習中的(de)困(kun)惑，說(shuo)(shuo)他(ta)(ta)的(de)理想，走到(dao)(dao)工業園區時(shi)(shi)看到(dao)(dao)一(yi)(yi)(yi)個個高聳的(de)吐著了(le)(le)濃(nong)煙的(de)煙囪時(shi)(shi)，他(ta)(ta)又和我(wo)(wo)說(shuo)(shuo)到(dao)(dao)了(le)(le)環(huan)境問題(ti)這(zhe)(zhe)時(shi)(shi)候我(wo)(wo)才覺(jue)(jue)得原來孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)小腦(nao)瓜(gua)子(zi)(zi)里裝著那么多的(de)東西，對事(shi)物也有(you)了(le)(le)他(ta)(ta)獨特的(de)見解(jie)，這(zhe)(zhe)時(shi)(shi)侯我(wo)(wo)真真切切的(de)感(gan)受到(dao)(dao)了(le)(le)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)成(cheng)長。說(shuo)(shuo)真的(de)牽著孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)小手(shou)分享他(ta)(ta)的(de)快樂、他(ta)(ta)的(de)煩惱(nao)我(wo)(wo)感(gan)覺(jue)(jue)很(hen)幸福(fu)。】我(wo)(wo)曾經讀(du)過(guo)一(yi)(yi)(yi)篇文章——《家(jia)(jia)長肯“退步(bu)”，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)才能(neng)有(you)進步(bu)!》，文章中有(you)幾句話(hua)是這(zhe)(zhe)樣講的(de)：“父(fu)母的(de)手(shou)是用來愛(ai)撫孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)，不(bu)是懲(cheng)罰孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)工具，也就是不(bu)許打孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)。父(fu)

　　母的(de)(de)手不是(shi)用(yong)來指(zhi)指(zhi)點點的(de)(de)，而是(shi)用(yong)來牽引(yin)和與孩子(zi)一起描(miao)繪未(wei)來的(de)(de)。”都說十指(zhi)連心，當你(ni)握著(zhu)孩子(zi)的(de)(de)手時，你(ni)和孩子(zi)的(de)(de)心就緊緊地連在了一起，你(ni)的(de)(de)愛孩子(zi)一定能感受得到。

　　最后(hou)我想說：家長應該多(duo)和老(lao)師(shi)聯系(xi)(xi)(xi)，多(duo)向老(lao)師(shi)請教教育孩(hai)(hai)子(zi)的(de)方法。只有經常同老(lao)師(shi)聯系(xi)(xi)(xi)，才(cai)能了(le)解孩(hai)(hai)子(zi)在學校的(de)表(biao)現(xian)，才(cai)能了(le)解孩(hai)(hai)子(zi)可(ke)能出現(xian)的(de)問(wen)題，通過跟老(lao)師(shi)聯系(xi)(xi)(xi)，也能讓老(lao)師(shi)知道孩(hai)(hai)子(zi)在家中的(de)表(biao)現(xian)。這樣(yang)學校、家庭雙方都能及時地、有針對(dui)性對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)出現(xian)的(de)不(bu)良習慣加(jia)以糾正(zheng)。

　　以上是(shi)我(wo)在(zai)家庭教育中一(yi)(yi)些粗(cu)淺(qian)的(de)感受(shou)，總(zong)之孩(hai)(hai)子(zi)的(de)教育工作是(shi)非常瑣碎的(de)，家庭教育貴在(zai)有(you)心無痕，身教勝于言傳。只要(yao)我(wo)們(men)每(mei)(mei)位(wei)家長都能在(zai)實(shi)踐中不(bu)斷摸索、總(zong)結(jie)，尋找最適合自己孩(hai)(hai)子(zi)的(de)方法。相信(xin)每(mei)(mei)個家庭都有(you)一(yi)(yi)個好(hao)孩(hai)(hai)子(zi)，每(mei)(mei)個孩(hai)(hai)子(zi)都有(you)一(yi)(yi)對好(hao)父(fu)母。

　　最后我(wo)提議，我(wo)們所有的(de)(de)家長(chang)，用掌(zhang)聲向(xiang)為(wei)孩子付出辛勤汗水(shui)的(de)(de)老(lao)師(shi)表示真(zhen)誠的(de)(de)感謝!作為(wei)家長(chang)，我(wo)們會繼續支持并(bing)配合學校(xiao)和老(lao)師(shi)，共(gong)同教(jiao)育我(wo)們的(de)(de)孩子。忠心地(di)祝愿全體(ti)老(lao)師(shi)和各位家長(chang)工(gong)作順利!身體(ti)健(jian)康!合家歡樂(le)!同時也希望我(wo)們的(de)(de)孩子們學習(xi)進步(bu)，健(jian)康成長(chang)!

　　謝謝大家!

家庭教育家長會家長發言稿6

　　俗話(hua)說：“養不教(jiao)，父之過”“有其父，必有其子”，這是自古以來人們(men)對(dui)家(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育的(de)(de)很普(pu)遍的(de)(de)認識。一個(ge)人從一出生，首先接(jie)觸(chu)的(de)(de)就(jiu)是家(jia)(jia)庭(ting)(ting)，一個(ge)人所受家(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育的(de)(de)好壞將直接(jie)影響他的(de)(de)發(fa)展(zhan)以及前途。怎樣發(fa)揮家(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育的(de)(de)優勢(shi)，提高(gao)家(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育的(de)(de)有效(xiao)性?今(jin)天，我們(men)就(jiu)來交(jiao)流這個(ge)話(hua)題。

　　一、端正教育思想。

　　自有(you)家(jia)庭(ting)(ting)以(yi)來，家(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育(yu)天(tian)天(tian)在進行，家(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育(yu)是教(jiao)育(yu)事業的重要組成部(bu)分。一個人(ren)的成長，學校教(jiao)育(yu)是重要的，這點(dian)不容忽視，但永遠離不開家(jia)庭(ting)(ting)和社會，離不開三者之間的緊密配合。

　　許多(duo)家長片面的(de)認為(wei)，教育(yu)就是教知(zhi)識，所以(yi)，許多(duo)家庭教育(yu)只(zhi)(zhi)重智育(yu)不重德(de)育(yu)，完(wan)全(quan)忽略了對孩(hai)子心理品質的(de)培(pei)養(yang)，思想品德(de)、意志性格的(de)培(pei)養(yang)。這種認識集中(zhong)體現(xian)在只(zhi)(zhi)關(guan)注成績，只(zhi)(zhi)要成績好，一切都可(ke)以(yi)。

　　曾子為(wei)了教育自己的(de)孩子要誠信，把(ba)一頭豬給殺了。作(zuo)(zuo)為(wei)家長，作(zuo)(zuo)為(wei)家庭教育的(de)主導者，我們不能只(zhi)關注孩子的(de)成績，而應該讓孩子德智體美勞全面發展。

　　二、身教重于言教。

　　身(shen)教(jiao)(jiao)重于言(yan)教(jiao)(jiao)，以身(shen)立教(jiao)(jiao)，是家(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)中必須遵循的(de)(de)(de)(de)基本(ben)原(yuan)則，這一原(yuan)則反(fan)映了家(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)特殊性和青(qing)少(shao)年(nian)兒童的(de)(de)(de)(de)特點。青(qing)少(shao)年(nian)兒童的(de)(de)(de)(de)可塑性、模仿性很強，家(jia)長的(de)(de)(de)(de)言(yan)行品德(de)是孩子(zi)最(zui)容易(yi)模仿、最(zui)樂(le)意(yi)模仿的(de)(de)(de)(de)對象(xiang)，也是最(zui)經常(chang)、最(zui)直接(jie)模仿的(de)(de)(de)(de)對象(xiang)。年(nian)齡越小，越把家(jia)長的(de)(de)(de)(de)行為看(kan)成是神圣的(de)(de)(de)(de)榜樣。因(yin)此，家(jia)長必須要言(yan)行一致、表里如一、以身(shen)作則、為人(ren)師表，凡(fan)是要求子(zi)女(nv)做(zuo)到的(de)(de)(de)(de)，自(zi)己必須先(xian)做(zuo)到，做(zuo)得更好。而且要特別注意(yi)日常(chang)生活中，在無意(yi)之中發(fa)揮以身(shen)立教(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)作用。

　　三、不斷提高家長素質。

　　家長是孩子(zi)的(de)(de)第一(yi)任教(jiao)師，是長期的(de)(de)全方(fang)位的(de)(de)教(jiao)師，孩子(zi)每(mei)天在家庭(ting)這所學校里接(jie)受(shou)著教(jiao)育，父母的(de)(de)知識水平、品德修養(yang)、審美情感、價值觀(guan)念無(wu)時不在影響著他們，家長本(ben)身(shen)就是一(yi)本(ben)活教(jiao)材(cai)。因此(ci)，家長要(yao)摒(bing)棄家庭(ting)學習(xi)主體是子(zi)女的(de)(de)傳統(tong)觀(guan)念，樹(shu)立家庭(ting)教(jiao)育中施(shi)教(jiao)者(zhe)和被教(jiao)者(zhe)都是學習(xi)主體的(de)(de)意識，追隨社(she)會與(yu)孩子(zi)共同發展，根(gen)據孩子(zi)成長的(de)(de)不同階段(duan)，有針對性地學習(xi)兒童心(xin)(xin)理學、教(jiao)育學以(yi)及有關方(fang)面的(de)(de)知識和技能，不斷提(ti)高自身(shen)的(de)(de)心(xin)(xin)理素質和文化素質，不斷自我(wo)反(fan)省(sheng)，分析教(jiao)育子(zi)女的(de)(de)成功與(yu)失誤，積累豐富的(de)(de)經驗(yan)。

　　四、創造良好的家庭教育環境。

　　良好的(de)(de)家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育環(huan)(huan)境(jing)(jing)是一種(zhong)巨大、無(wu)形的(de)(de)資源和教(jiao)育因素，它(ta)(ta)對孩子(zi)身心發(fa)展的(de)(de)方(fang)向(xiang)與水平起著潛移默(mo)化(hua)的(de)(de)作(zuo)用。每(mei)個家(jia)(jia)庭(ting)都(dou)要(yao)重(zhong)視家(jia)(jia)庭(ting)環(huan)(huan)境(jing)(jing)的(de)(de)作(zuo)用，并著意去改善它(ta)(ta)，建設它(ta)(ta)，使孩子(zi)置身其中，熏(xun)陶浸染，以取得以境(jing)(jing)育人(ren)(ren)的(de)(de)良好效果。首先，家(jia)(jia)長要(yao)給孩子(zi)創(chuang)造(zao)一個低污染、無(wu)噪(zao)音(yin)、干(gan)凈整(zheng)潔、優美合理(li)的(de)(de)空間環(huan)(huan)境(jing)(jing)。其次(ci)，要(yao)創(chuang)造(zao)一個有利于(yu)孩子(zi)健康(kang)成長的(de)(de)人(ren)(ren)文環(huan)(huan)境(jing)(jing)。家(jia)(jia)庭(ting)的(de)(de)娛樂(le)方(fang)式、學(xue)習氣氛、學(xue)習條件(jian)、審美情趣以及(ji)接觸電子(zi)傳媒的(de)(de)數量和質量等等，都(dou)應該是合宜的(de)(de)。第三，營造(zao)寬松的(de)(de)心理(li)環(huan)(huan)境(jing)(jing)。家(jia)(jia)庭(ting)成員應互相愛護、理(li)解(jie)、尊重(zhong)，關系融(rong)洽(qia)、親密無(wu)間，家(jia)(jia)庭(ting)和諧(xie)美滿、民(min)主快樂(le)，有助于(yu)孩子(zi)心理(li)健康(kang)和人(ren)(ren)格發(fa)展。

　　五、持之以恒。

　　不論你(ni)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)有多大，家(jia)庭教育(yu)(yu)(yu)是終生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)，家(jia)庭教育(yu)(yu)(yu)不僅是人生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)第一所學(xue)校(xiao)(xiao)，而且是人生(sheng)(sheng)永(yong)不畢業的(de)(de)(de)(de)學(xue)校(xiao)(xiao)。學(xue)校(xiao)(xiao)教育(yu)(yu)(yu)對(dui)青少年成長的(de)(de)(de)(de)影(ying)響是階(jie)段性(xing)的(de)(de)(de)(de)，而家(jia)庭教育(yu)(yu)(yu)由(you)于一般沒有生(sheng)(sheng)活環境和(he)教育(yu)(yu)(yu)者的(de)(de)(de)(de)更(geng)換問題(ti)，更(geng)具(ju)有教育(yu)(yu)(yu)上(shang)的(de)(de)(de)(de)天然連續性(xing)，可(ke)以長期伴隨孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)成長，使(shi)(shi)家(jia)庭教育(yu)(yu)(yu)成為一種終身教育(yu)(yu)(yu)。人的(de)(de)(de)(de)一生(sheng)(sheng)始(shi)終都是在直接或間接地接受(shou)著(zhu)家(jia)長的(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)(yu)和(he)影(ying)響，在這連續性(xing)的(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)(yu)中，家(jia)長可(ke)以針對(dui)子(zi)女的(de)(de)(de)(de)特點，對(dui)其(qi)因(yin)材施(shi)教，使(shi)(shi)子(zi)女獲得持久的(de)(de)(de)(de)發展。

　　假(jia)如(ru)我們的孩(hai)子生活在批評和指責中，他就學會了譴責。

　　假如我們的(de)孩子生活在鼓勵和表揚中，他(ta)就學會了自信。

　　假如我們的孩子生活在分享的快樂中，他就學會了慷慨。

　　假(jia)如(ru)我們的孩(hai)子生(sheng)活(huo)在認可和磨練中，他就學會了自(zi)強。

　　假如我們(men)的孩子生(sheng)活在(zai)誠實和(he)正直中(zhong)，他就學會了(le)什么是(shi)真理和(he)公正。

　　假如……

　　有(you)些將孩(hai)子直接交給學校的家(jia)(jia)長，把所有(you)的責任都歸于(yu)學校和老(lao)師，可曾想過孩(hai)子的家(jia)(jia)庭教(jiao)育(yu)到位了嗎?如果只注重學校教(jiao)育(yu)，那將是不健全的教(jiao)育(yu)。所以學校應指導家(jia)(jia)庭，幫助家(jia)(jia)庭建立起有(you)利于(yu)學生(sheng)健康發(fa)展的教(jiao)育(yu)環境，使家(jia)(jia)庭教(jiao)育(yu)要與學校教(jiao)育(yu)和諧(xie)發(fa)展，也只有(you)這樣(yang)教(jiao)育(yu)質(zhi)量才(cai)能很大程度的提上(shang)去(qu)。

家庭教育家長會家長發言稿7

各位老(lao)師，各位家(jia)長(chang)：

　　大(da)家晚上好。應班主任(ren)王宜鳴(ming)老師的邀請(qing)。今天我有幸站在這里，以一位父(fu)親的角度，來談談孩(hai)子(zi)的家庭教育。希望能和大(da)家一起共勉。

　　不(bu)管是老(lao)師(shi)(shi)對(dui)(dui)學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)，還是家(jia)長(chang)對(dui)(dui)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)，都會(hui)(hui)影響孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一生(sheng)。但老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)是很有(you)(you)限的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，在(zai)這里(li)，我(wo)(wo)要感(gan)謝(xie)毛老(lao)師(shi)(shi)、潘(pan)老(lao)師(shi)(shi)、王老(lao)師(shi)(shi)以及關(guan)心(xin)洪韜成長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)。我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)能(neng)健康成長(chang)，有(you)(you)你(ni)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)誨，你(ni)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)血。家(jia)庭教(jiao)育(yu)(yu)對(dui)(dui)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響特別重要。我(wo)(wo)認為快樂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)才(cai)能(neng)贏。從小到大(da)，我(wo)(wo)總是動員洪韜出去玩(wan)(wan)，盡量(liang)不(bu)讓他(ta)(ta)(ta)呆在(zai)家(jia)里(li)，不(bu)讓他(ta)(ta)(ta)多接觸電視、電腦。玩(wan)(wan)，鍛(duan)煉了他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)身體(ti)，使(shi)他(ta)(ta)(ta)有(you)(you)充沛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)力(li)去學習；玩(wan)(wan)，使(shi)他(ta)(ta)(ta)學會(hui)(hui)了和小伙伴們交往，從而處理好人際關(guan)系；玩(wan)(wan)，開(kai)發了他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)智力(li)，促進了他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動手能(neng)力(li)。我(wo)(wo)想(xiang)，洪韜在(zai)體(ti)育(yu)(yu)、下棋、及科(ke)技類活動中取(qu)得的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成績，跟玩(wan)(wan)有(you)(you)密切(qie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聯系。

　　品(pin)德(de)教育是(shi)不(bu)(bu)容(rong)忽視的(de)。我(wo)(wo)(wo)最不(bu)(bu)能(neng)(neng)容(rong)忍的(de)是(shi)孩(hai)(hai)子不(bu)(bu)尊(zun)重父母，不(bu)(bu)尊(zun)重老師(shi)。有(you)(you)好多次(ci)，我(wo)(wo)(wo)都意識到(dao)(dao)他(ta)(ta)(ta)(ta)率性(xing)而為，不(bu)(bu)顧及(ji)我(wo)(wo)(wo)們的(de)感受(shou)。我(wo)(wo)(wo)討厭家(jia)庭暴力，可終于有(you)(you)一(yi)(yi)天，我(wo)(wo)(wo)狠狠地(di)打了(le)他(ta)(ta)(ta)(ta)。我(wo)(wo)(wo)想讓(rang)他(ta)(ta)(ta)(ta)嘗嘗受(shou)傷的(de)味道，同時我(wo)(wo)(wo)意識到(dao)(dao)家(jia)庭教育出(chu)了(le)偏差。怎樣才能(neng)(neng)教育好孩(hai)(hai)子，我(wo)(wo)(wo)想到(dao)(dao)了(le)溝通。孩(hai)(hai)子一(yi)(yi)生中會(hui)碰到(dao)(dao)各種(zhong)各樣的(de)問題，如果家(jia)長不(bu)(bu)能(neng)(neng)及(ji)時引導他(ta)(ta)(ta)(ta)，及(ji)時幫助他(ta)(ta)(ta)(ta)，后果難(nan)以想象(xiang)。現在(zai)，洪(hong)(hong)韜無(wu)論在(zai)什(shen)么時間，什(shen)么情(qing)況(kuang)下(xia)和我(wo)(wo)(wo)談話，我(wo)(wo)(wo)都會(hui)認(ren)真(zhen)傾聽。我(wo)(wo)(wo)想傳遞(di)給他(ta)(ta)(ta)(ta)，我(wo)(wo)(wo)喜歡和他(ta)(ta)(ta)(ta)聊天，即使我(wo)(wo)(wo)正(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)在(zai)做事，我(wo)(wo)(wo)也會(hui)停下(xia)來聽洪(hong)(hong)韜講完，如果孩(hai)(hai)子講的(de)對我(wo)(wo)(wo)會(hui)表揚他(ta)(ta)(ta)(ta)，讓(rang)他(ta)(ta)(ta)(ta)有(you)(you)種(zhong)共鳴；如果他(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)觀(guan)(guan)點不(bu)(bu)正(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)確(que)，我(wo)(wo)(wo)則會(hui)提出(chu)我(wo)(wo)(wo)的(de)看法。通過頻(pin)繁的(de)交流，讓(rang)他(ta)(ta)(ta)(ta)慢慢豎立起正(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)確(que)的(de)人(ren)(ren)生觀(guan)(guan)和世(shi)界觀(guan)(guan)。有(you)(you)時溝通很難(nan)，也會(hui)發火，但，只要認(ren)識到(dao)(dao)如果孩(hai)(hai)子心(xin)里(li)有(you)(you)事不(bu)(bu)愿意告(gao)訴(su)你，那才真(zhen)正(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)令(ling)人(ren)(ren)害怕。我(wo)(wo)(wo)時常反省(sheng)自己，盡可能(neng)(neng)的(de)采取洪(hong)(hong)韜更能(neng)(neng)接受(shou)的(de)方式。我(wo)(wo)(wo)想，只要正(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)確(que)地(di)引導，他(ta)(ta)(ta)(ta)一(yi)(yi)定能(neng)(neng)學會(hui)去尊(zun)重別人(ren)(ren)，擁有(you)(you)一(yi)(yi)顆寬(kuan)容(rong)的(de)心(xin)。

　　下面我(wo)談談孩(hai)(hai)子(zi)學習的(de)(de)問題。成績的(de)(de)好(hao)壞，是學生最重要(yao)的(de)(de)素(su)質的(de)(de)體現。為(wei)了提高(gao)洪韜的(de)(de)學習成績，我(wo)選擇自(zi)己來教。我(wo)想，只有家長(chang)最能(neng)了解孩(hai)(hai)子(zi)，才會因孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)情況而隨(sui)時(shi)調整教育方(fang)法。如果不了解孩(hai)(hai)子(zi)為(wei)什么成績不好(hao)，就不能(neng)針對(dui)性(xing)地加以輔導。

　　關于(yu)學(xue)(xue)奧(ao)(ao)數(shu)，有(you)什(shen)么好的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)方法嗎？我的(de)(de)(de)(de)體會是(shi)(shi)(shi)：“思(si)(si)(si)路，思(si)(si)(si)路，還是(shi)(shi)(shi)思(si)(si)(si)路。”學(xue)(xue)習(xi)奧(ao)(ao)數(shu)的(de)(de)(de)(de)最終目(mu)的(de)(de)(de)(de)不(bu)是(shi)(shi)(shi)為了(le)(le)(le)(le)競賽(sai)，也(ye)(ye)不(bu)是(shi)(shi)(shi)為了(le)(le)(le)(le)考上蛟川書院，是(shi)(shi)(shi)培養孩(hai)子(zi)(zi)理性的(de)(de)(de)(de)思(si)(si)(si)維能力(li)。具體到做(zuo)某一(yi)件(jian)事，怎(zen)樣去思(si)(si)(si)考，怎(zen)樣去解決。什(shen)么該做(zuo)，什(shen)么不(bu)該做(zuo)。我想，這種能力(li)的(de)(de)(de)(de)體現才是(shi)(shi)(shi)最重要的(de)(de)(de)(de)。洪韜從一(yi)年級開始學(xue)(xue)奧(ao)(ao)數(shu)。每(mei)(mei)個星(xing)期(qi)五、星(xing)期(qi)六、星(xing)期(qi)天(tian)，每(mei)(mei)天(tian)5道(dao)題(ti)，寒暑(shu)假每(mei)(mei)天(tian)5道(dao)題(ti)從來沒(mei)(mei)有(you)間(jian)斷過。學(xue)(xue)習(xi)沒(mei)(mei)有(you)捷(jie)徑，有(you)的(de)(de)(de)(de)只(zhi)是(shi)(shi)(shi)持之以(yi)恒。從每(mei)(mei)一(yi)次的(de)(de)(de)(de)奧(ao)(ao)數(shu)成(cheng)績可以(yi)看(kan)出，洪韜不(bu)是(shi)(shi)(shi)天(tian)才。反復的(de)(de)(de)(de)訓練也(ye)(ye)只(zhi)產生這樣的(de)(de)(de)(de)效果(guo)。“溫故而(er)知新”，在學(xue)(xue)習(xi)中最為重要。很多題(ti)做(zuo)了(le)(le)(le)(le)忘，忘了(le)(le)(le)(le)再做(zuo)不(bu)下十幾(ji)次一(yi)直(zhi)到掌握。學(xue)(xue)奧(ao)(ao)數(shu)我想：是(shi)(shi)(shi)“仁者見(jian)仁，智(zhi)者見(jian)智(zhi)。”如(ru)果(guo)能根據孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)自身特點，有(you)步驟，循序漸(jian)進(jin)，不(bu)是(shi)(shi)(shi)為了(le)(le)(le)(le)學(xue)(xue)奧(ao)(ao)數(shu)而(er)學(xue)(xue)奧(ao)(ao)數(shu)，而(er)是(shi)(shi)(shi)為了(le)(le)(le)(le)拓展(zhan)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)思(si)(si)(si)維能力(li)，為了(le)(le)(le)(le)以(yi)后更好地學(xue)(xue)習(xi)其它課程，我想，奧(ao)(ao)數(shu)未嘗(chang)不(bu)是(shi)(shi)(shi)一(yi)種好的(de)(de)(de)(de)途徑。只(zhi)要堅持，奧(ao)(ao)數(shu)一(yi)定能成(cheng)為你的(de)(de)(de)(de)良師益友(you)。

　　英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)對(dui)(dui)當今的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子來(lai)說實在(zai)(zai)是(shi)(shi)太重要(yao)了(le)(le)。如果奧數是(shi)(shi)能(neng)力，英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)卻是(shi)(shi)可(ke)以直接(jie)(jie)吃飯的(de)(de)(de)(de)。李陽(yang)學(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)為(wei)了(le)(le)吃飯，新東(dong)方的(de)(de)(de)(de)俞敏鴻大家(jia)也(ye)(ye)一(yi)定(ding)聽(ting)說過(guo)。他(ta)說他(ta)也(ye)(ye)不(bu)喜歡英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)但(dan)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)好(hao)英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)可(ke)以吃飯。我想英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)也(ye)(ye)只(zhi)能(neng)多(duo)聽(ting)，多(duo)讀(du)(du)，多(duo)練了(le)(le)。洪(hong)(hong)韜(tao)的(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)起(qi)步比較(jiao)早，從(cong)幼兒園(yuan)大班就(jiu)(jiu)開始學(xue)(xue)(xue)劍(jian)橋英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)預(yu)備級了(le)(le)。對(dui)(dui)劍(jian)橋英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)主要(yao)放在(zai)(zai)寒暑假。現在(zai)(zai)也(ye)(ye)就(jiu)(jiu)星(xing)期(qi)六、星(xing)期(qi)天聽(ting)聽(ting)磁帶(dai)，將下星(xing)期(qi)的(de)(de)(de)(de)課(ke)程預(yu)習(xi)好(hao)。洪(hong)(hong)韜(tao)學(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)比較(jiao)輕松，不(bu)用花(hua)太多(duo)的(de)(de)(de)(de)時(shi)間。我想，主要(yao)是(shi)(shi)他(ta)對(dui)(dui)英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)有了(le)(le)感(gan)覺。多(duo)讀(du)(du)讀(du)(du)，多(duo)聽(ting)聽(ting)，語(yu)(yu)感(gan)自然而然就(jiu)(jiu)產生(sheng)了(le)(le)。王老(lao)師(shi)認(ren)為(wei)英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)課(ke)時(shi)太少(shao)，孩(hai)子們接(jie)(jie)觸英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)時(shi)間太少(shao)，我想是(shi)(shi)對(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)。英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)不(bu)同于其(qi)它的(de)(de)(de)(de)課(ke)程，你小(xiao)時(shi)候讀(du)(du)得(de)越多(duo)，聽(ting)得(de)越多(duo)，將來(lai)學(xue)(xue)(xue)得(de)就(jiu)(jiu)越輕松；反之，以后越吃力，要(yao)花(hua)更多(duo)的(de)(de)(de)(de)時(shi)間。我對(dui)(dui)英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)有三(san)點體會(hui)：一(yi)是(shi)(shi)預(yu)習(xi)很(hen)(hen)重要(yao)，你在(zai)(zai)上課(ke)之前已經會(hui)讀(du)(du)了(le)(le)，上課(ke)時(shi)會(hui)更自信，而且很(hen)(hen)容(rong)易(yi)接(jie)(jie)受老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)指令，可(ke)以起(qi)到(dao)事半功(gong)倍的(de)(de)(de)(de)效果。二是(shi)(shi)一(yi)定(ding)要(yao)溫(wen)習(xi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)過(guo)的(de)(de)(de)(de)內(nei)容(rong)，一(yi)遍(bian)，二遍(bian)，三(san)遍(bian)。因為(wei)老(lao)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識是(shi)(shi)基礎(chu)，只(zhi)有打(da)好(hao)基礎(chu)，才能(neng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)新的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識。三(san)是(shi)(shi)增加閱讀(du)(du)量(liang)，可(ke)以找(zhao)一(yi)些(xie)簡單的(de)(de)(de)(de)閱讀(du)(du)資料來(lai)讀(du)(du)來(lai)翻譯(yi)，讓孩(hai)子一(yi)步步積累對(dui)(dui)英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)感(gan)覺。說實在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)，我的(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)也(ye)(ye)不(bu)好(hao)，但(dan)我想這(zhe)種(zhong)方法可(ke)能(neng)是(shi)(shi)對(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)，我就(jiu)(jiu)這(zhe)樣在(zai)(zai)教洪(hong)(hong)韜(tao)。

　　說到(dao)語文(wen)是(shi)最讓(rang)我(wo)們(men)慚愧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。洪(hong)韜(tao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語文(wen)成績終于在(zai)(zai)三(san)年(nian)級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，落(luo)入低谷(gu)。作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)父母，不急是(shi)假話(hua)。一(yi)(yi)(yi)(yi)年(nian)級到(dao)三(san)年(nian)級，洪(hong)韜(tao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家庭作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)，我(wo)們(men)從來(lai)不檢查，彈性(xing)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)也(ye)做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)(hen)少(shao)。加(jia)上(shang)洪(hong)韜(tao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)視力(li)一(yi)(yi)(yi)(yi)直不太(tai)好，我(wo)們(men)也(ye)有(you)這(zhe)方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)顧慮，怕多(duo)(duo)做題(ti)目影(ying)響了(le)(le)視力(li)。一(yi)(yi)(yi)(yi)直以(yi)為(wei)他(ta)(ta)能(neng)把握好自己(ji)，無奈競爭太(tai)激(ji)烈。從四年(nian)級開(kai)始，不但所有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)都檢查，還(huan)加(jia)強了(le)(le)課外訓練。作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)增加(jia)讓(rang)洪(hong)韜(tao)很(hen)(hen)反(fan)感(gan)，所以(yi)我(wo)們(men)對(dui)(dui)題(ti)目做了(le)(le)選擇，除了(le)(le)閱(yue)讀(du)，其他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)采取他(ta)(ta)能(neng)接(jie)受的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)口答的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式，不但速度快(kuai)，而且(qie)挺有(you)效。閱(yue)讀(du)是(shi)語文(wen)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重頭(tou)戲，每(mei)(mei)做好一(yi)(yi)(yi)(yi)篇(pian)閱(yue)讀(du)，我(wo)總是(shi)及時(shi)地(di)批改，指出錯(cuo)誤的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方。我(wo)想只要堅持增加(jia)閱(yue)讀(du)量(liang)，多(duo)(duo)接(jie)觸一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)題(ti)型，孩(hai)(hai)子(zi)對(dui)(dui)閱(yue)讀(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)覺慢(man)慢(man)會來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。談到(dao)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)，我(wo)是(shi)很(hen)(hen)緊張，自己(ji)沒有(you)成功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經歷。寫(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)，一(yi)(yi)(yi)(yi)是(shi)要素材(cai)，孩(hai)(hai)子(zi)心(xin)理(li)不夠細膩，缺少(shao)感(gan)性(xing)細胞，覺得(de)沒什么可寫(xie)。我(wo)記(ji)住一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)對(dui)(dui)孩(hai)(hai)子(zi)很(hen)(hen)有(you)觸動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)，如果老師(shi)布(bu)置有(you)類(lei)似的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)，我(wo)一(yi)(yi)(yi)(yi)定要他(ta)(ta)來(lai)寫(xie)，一(yi)(yi)(yi)(yi)是(shi)可以(yi)豎立他(ta)(ta)正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)世界觀，二(er)是(shi)發生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)對(dui)(dui)他(ta)(ta)有(you)感(gan)觸，有(you)內容可寫(xie)。比(bi)如孩(hai)(hai)子(zi)升國旗，還(huan)有(you)配眼鏡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)等。語文(wen)很(hen)(hen)難學，對(dui)(dui)洪(hong)韜(tao)這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)，毛老師(shi)所起的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)用實在(zai)(zai)是(shi)太(tai)重要了(le)(le)。很(hen)(hen)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)理(li)念和毛老師(shi)產(chan)生共鳴：多(duo)(duo)閱(yue)讀(du)，多(duo)(duo)看(kan)書(shu)，那是(shi)提(ti)高閱(yue)讀(du)能(neng)力(li)，寫(xie)好作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關鍵；平(ping)時(shi)注意(yi)積累(lei)，以(yi)后考試的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)得(de)心(xin)應手。不要拉下每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)老師(shi)布(bu)置的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)，積極配合老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)。從老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)中吸取營養，因地(di)制宜，這(zhe)樣更(geng)容易(yi)提(ti)高學習成績。

　　最后，我想說，永遠不要對你的孩子(zi)失去信心。教育，從任(ren)何時候開始都來(lai)得(de)及。感謝(xie)(xie)那(nei)些，站在洪韜(tao)前(qian)面(mian)的同學，他們(men)是洪韜(tao)的風向(xiang)標，引(yin)領著洪韜(tao)前(qian)行。我們(men)的孩子(zi)們(men)坐在同一條船上，我祝(zhu)愿(yuan)他們(men)一起，乘風破浪駛向(xiang)成功的彼(bi)岸。謝(xie)(xie)謝(xie)(xie)大家(jia)。

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