三年函授畢(bi)業生的自我鑒定
三年的(de)函授(shou)學習和(he)(he)社會實(shi)踐是我(wo)不斷的(de)挑戰自(zi)我(wo)、充實(shi)自(zi)己的(de)一個(ge)過程(cheng)，本人在思想(xiang)認(ren)識、業務知識和(he)(he)專(zhuan)業技能(neng)方面都(dou)有了很大的(de)提高。現總結如下：
一、思想認識方面：
本(ben)人(ren)在函授期間，能認真學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院開設(she)的(de)(de)《人(ren)格(ge)(ge)心(xin)理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)》、《教育社會學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)》、《咨(zi)詢心(xin)理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)》、《兒童發展(zhan)心(xin)理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)》等課程，對(dui)(dui)(dui)各種教育學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和心(xin)理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)論(lun)有了(le)(le)較系統的(de)(de)了(le)(le)解和把握(wo)。特別(bie)值得一(yi)提的(de)(de)是(shi)：通(tong)(tong)過對(dui)(dui)(dui)兒童發展(zhan)心(xin)理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)論(lun)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，本(ben)人(ren)了(le)(le)解到教師(shi)要(yao)用發展(zhan)的(de)(de)眼(yan)光看待學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，要(yao)尊重(zhong)、關(guan)(guan)愛全(quan)體學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生;通(tong)(tong)過對(dui)(dui)(dui)人(ren)格(ge)(ge)心(xin)理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)論(lun)和咨(zi)詢心(xin)理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)論(lun)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，本(ben)人(ren)明白了(le)(le)只(zhi)懂傳道、授業、解惑的(de)(de)教師(shi)不是(shi)合格(ge)(ge)的(de)(de)教師(shi)。合格(ge)(ge)的(de)(de)教師(shi)不僅關(guan)(guan)注學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，更關(guan)(guan)注學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)心(xin)理(li)。塑造健(jian)康的(de)(de)人(ren)格(ge)(ge)和培養樂觀上進(jin)的(de)(de)心(xin)態是(shi)他們共同的(de)(de)目標。
二、業務知識方面：
三年的(de)(de)函授學(xue)(xue)習(xi)，實質(zhi)上面(mian)授只有(you)三個月左右。時間雖短，但本(ben)(ben)人覺得受(shou)益(yi)還(huan)是(shi)(shi)很大(da)的(de)(de)。特別是(shi)(shi)學(xue)(xue)習(xi)了(le)《教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)原理(li)(li)》、《普通(tong)心理(li)(li)學(xue)(xue)》和《現代教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理(li)(li)論與實踐》之后，本(ben)(ben)人覺得自己的(de)(de)理(li)(li)論水(shui)平提升(sheng)了(le)許多(duo)(duo)。平時，本(ben)(ben)人會(hui)不(bu)由自主地把所(suo)學(xue)(xue)的(de)(de)理(li)(li)論運用到自己的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)實踐中，效果(guo)都是(shi)(shi)相當不(bu)錯的(de)(de)。工作之余，本(ben)(ben)人還(huan)會(hui)積極地撰寫(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)論文和教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)案(an)例(li)，制作個人智客，并(bing)有(you)多(duo)(duo)篇論文和案(an)例(li)獲得了(le)縣級一、二、三等獎，個人智客在蒼南縣首屆教(jiao)(jiao)(jiao)師智客、博克大(da)賽中獲得二等獎。
三、專業技能：
本人是(shi)一名班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)。班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de).職責(ze)是(shi)管理好(hao)(hao)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)，為全體學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)營造一個良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)氛圍(wei)。怎么樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)才算(suan)是(shi)一個好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)集(ji)(ji)(ji)體呢?函(han)授(shou)學(xue)(xue)習(xi)之后，我明白了(le)(le)一個良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)集(ji)(ji)(ji)體的(de)(de)(de)(de)(de)標(biao)志是(shi)：①班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)集(ji)(ji)(ji)體有(you)了(le)(le)一個較穩定的(de)(de)(de)(de)(de)、團結的(de)(de)(de)(de)(de)領導核心，班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干部能(neng)獨(du)立開展各項工作;②班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)目標(biao)已成為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)個體的(de)(de)(de)(de)(de)奮斗目標(biao);③學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是(shi)非觀(guan)念強，有(you)正確的(de)(de)(de)(de)(de)集(ji)(ji)(ji)體輿(yu)論和(he)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)風。這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)集(ji)(ji)(ji)體不是(shi)憑(ping)空產(chan)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)，它是(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)血汗和(he)智慧的(de)(de)(de)(de)(de)結晶。三(san)年的(de)(de)(de)(de)(de)函(han)授(shou)，我還學(xue)(xue)到了(le)(le)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)組(zu)建技能(neng)、心理輔導技能(neng)、處理突發事件技能(neng)等(deng)，它們(men)給予我無窮的(de)(de)(de)(de)(de)智慧，讓我的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)越(yue)來越(yue)信賴我。
四、存在的問題：
三年的函(han)授(shou)，實質上面授(shou)只(zhi)有三個月左右。雖(sui)然(ran)授(shou)課(ke)(ke)(ke)教(jiao)師(shi)備課(ke)(ke)(ke)授(shou)課(ke)(ke)(ke)認真(zhen)負責，但因為時間段，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)走過場(chang)，考(kao)試也走過場(chang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)真(zhen)正學(xue)(xue)(xue)(xue)到的東西很少。大部分(fen)只(zhi)能靠學(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)本(ben)人在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實踐中領悟(wu)、提升。另外一(yi)些(xie)新課(ke)(ke)(ke)程(cheng)背(bei)景(jing)下(xia)教(jiao)師(shi)急需解決(jue)的問題得(de)不到解決(jue)：如(ru)現代教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)媒體的知識應(ying)用，語文教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)(ke)件的制(zhi)作(zuo)和(he)應(ying)用，新 課(ke)(ke)(ke)程(cheng)背(bei)景(jing)下(xia)教(jiao)師(shi)角(jiao)色的轉換，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)策略的變化(hua)，師(shi)生間的交(jiao)流溝通，小組合作(zuo)探究的規范操作(zuo)等(deng)(deng)無法得(de)到學(xue)(xue)(xue)(xue)習和(he)進修，這可(ke)能是(shi)(shi)(shi)現代高等(deng)(deng)教(jiao)育與初等(deng)(deng)教(jiao)育相脫鉤的弊端。這是(shi)(shi)(shi)廣大教(jiao)師(shi)繼續學(xue)(xue)(xue)(xue)習最盼望得(de)到解決(jue)的，但總也得(de)不到解決(jue)。也許(xu)這只(zhi)是(shi)(shi)(shi)我的一(yi)個夢想。也是(shi)(shi)(shi)本(ben)人存在(zai)的問題。
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